继续教育学习心得
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假期培训学习心得
首先，要爱岗敬业，忠诚党的教育事业。这是对教师职业道德的最基本要求，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，积极进取，开拓创新，力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己
其次，要加强学习，不断提高自身素质，不断完善自己，才能教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位教师孜孜不倦的学习，做到厚积薄发，精益求精，来实现传道授业解惑也。
第三，要奉献爱心，热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
第四，示范引领。“学为人师、行为示范”，教师是塑造未来新一代的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生们都喜欢模仿。为此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。只有严于律已，以身作则，诲人不倦，才能让学生心服口服，才能把教师当成良师益友。
总之，只有不断提高自身的道德素养，才能培养出“四有”创新精神的学生。我要努力从思想上严格要求自己，刻苦钻研业务知识，切实用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德师风塑造人，用扎实的知识储备教育人，来实现在教育工作上的升华。
推荐第2篇：继续教育学习心得
继续教育学习心得
现代继续教育资源以极其丰富的教育教学优势为广大教师提供了一个学习、交流、合作、创新的平台，我积极利用这个机会，刻苦学习“新理念、新课程、新技术”，努力提高自身的师德素养和教育教学水平。我非常珍惜这个难得的学习机会，把继续教育研修作为提升自身素养，促进专业发展的一个主要学习方式。
1、计划周详，学时充分。
学习的目的就是要有实效。我根据学校制定的学习计划，几乎每天都安排了一定的学习时间和内容，把学习、作业、交流、讨论互相穿插，保证足够的时间与空间，获取最大的学习效益。在网上在学习中，我还做了大量的学习笔记，注重突出重点，突破难点，能够根据网上提供的一些案例发表自己的见解，探索更有效的方式与途径。每次学习之后，积极独立高质量地完成了网上作业，达到了预期的学习效果。
2、灵活机动，学以致用。
学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。继续教育学习课程里有丰富的知识讲解，我每次看后，总要有一个思考，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的差距。通过实践对理论、经验的检验，寻找这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。我刻苦钻研以求更大程度的吸收这些知识，结合教材所需，将一些抽象的知识内容具体化、形象化，现实化，让自己不断进步，争取做一个称职的教师。
3、积极参与，互帮互学。
继续教育学习也是一个互动平台，需要大家共同参与，继续学习中分有班级，在论坛中我们可以互相研讨，把自己的学习体会经常同教师们交流，运用所学经验积极向老师们征求意见，积极修正，取长补短。这个方法可以促进广大教师共同提高。在完成作业的过程中我们可以积极思考，不断地提高自己，完善自己，同时提升自己的教学水平。
通过继续教育研修，我的教学素养得到极大提高，争取在以后的工作中将学到的理论运用到实践当中去，真正做到学以致用，提高教学效果。
推荐第3篇：继续教育学习心得
房地产估价师网络继续教育学习心得体会
根据相关规定，本人有幸参加了今年河南省房地产估价师继续教育网络学习课程，本人根据课程要求，选修课学习了《房地产估价基本术语标准》、《房地产估价规范之二估价方法》、《《房地产估价基本术语标准》之估价报告及《房地产估价报告评审标准》》等选修课程，完成学习后感觉收获很大，开阔了眼界，对房地产评估行业的未来有了更多的信心。同时也对自己作为一名房地产估价师肩上的责任有了更多的了解。自己体会最深的是下面几个方面。
一、对房地产估价的原则之一“合法原则”有深刻的认识
这次讲课的老师在他们的授课内容中，无不一而再，再而三地提到“合法原则”，反复强调估价必须遵守合法原则，以法律为依据进行估价。这使我深刻地感觉自己在法律学习方面的不足。作为一名房地产估价师，不了解相关的法律法规，仅仅从技术层面出发做估价，是不可能做好估价工作的。法律法规不仅能够正确维护房地产行政管理机关的依法行政的权力，对提高房地产估价机构和房地产估价师的社会地位都有十分重要的意义。老师在讲课中，一再提到一种观点：房地产评估行业的未来应该向什么方向发展？他认为除了正常意义上的估价服务，有必要向房地产咨询服务的方向发展，向客户提供专业化的房地产相关业务细分服务。这样就要求我们房地产估价师，必须对涉及房地产评估行业的相关法律法规规章有充分的了解，要求房地产估价师具备很高的法律素养。
二、对房地产估价机构和房地产估价师的法律地位有了新的认识
房地产估价成为我国评估领域唯一对人员和机构都设定行政许可的行业。因此，注册房地产估价师和房地产估价机构出具的关于房地产价值的评估报告将具有法律效力。无形中对估价师的综合素质的要求大大提高了，对我既是一种鞭策，也是一种压力。同时，可以通过行政复议、行政诉讼等手段，依法保护房地产估价师、房地产估价机构利益不受侵犯。这有利于净化我国评估领域的市场环境，促使房地产估价行业走向规范化、法制化的持续健康发展轨道，从而更好地服务于社会主义经济建设。作为房地产估价师，应当珍惜自己的荣誉，珍惜国家给房地产估价师的法律地位，扎扎实实研究问题，做好评估工作。
继续教育尽管时间短，但具体学习内容之外的意义是巨大的。除了面对面学习新知识新思考之外，我能够感受到学会各级专家学者对房地产评估行业的敬业和钻研精神。工作和学习是相辅相成的两件事情，平时的努力和学习更为重要，参加继续教育无疑是一次极好的提高机会。
推荐第4篇：继续教育学习心得
继续教育学习心得
------皖江中学：徐春霞
教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。
经过今年继续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益颇多。
我深切地认识到了时代在更新，随着社会在不断的进步，教育教学工作任务更重。
教育教学要适应素质教育的需要，教师必须不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本。
本学年的继续教育培训内容多，涉及的知识面广，具体收获如下：
1.通过师德培训，使我认识到，成为一名合格的教师容易，要想成为一名优秀的教师，必须注重细节，充满师爱，从细微处入手，充分了解关爱每一个学生。培训老师现身说法，以自己教育孩子的亲身经验，来告诉我们师德的重要性，一个有高尚品德的老师，才会培养出一个有良好品德的学生，培训老师还强调了，身教重于言教。
2.作为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神，高标准的师德，也需要有先进完备的教学策略与方法。今后，我继续以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念从规范入手，有目的，有计划，有步骤的进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，提高自身教学业务水平。
3、终身学习，多读书，读好书。我要认真阅读学校订阅的教育教学刊物，认真写读书笔记，除此之外，我还要利用课余时间多读书，读好书，领悟书中的精髓，吸取书中的养分，充实自己。
4、听了专家的培训，我充分认识到了当前我国进行新课程改革的迫切性和重要性。
新课程改革，教师的观念改变是关键，首先要改变原有的教育方式和教学模式，即改变以前“教师讲授，学生接受”，实现“教师指导，学生参与”的全新的教学模式，倡导自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性，提高学生学习的参与度。
5、关于学习地理学科核心素养的心得：地理学科核心素养，主要有人地协调观、综合思维，区域认知和地理实践力。
首先我们需要将学生的身心健康放在课程目标的首位，这就要求地理教学，培养学生正确的价值观很重要。
第二就是课程教学要培养学生终身学习的能力，这就要求在地理教学中，不能要求一时的成绩，更多是培养学生独立的性格，学习习惯。
第三，课程内容及实施要为学生打下走向社会的基础，学习的根本目的是要学生掌握一定的技能，能够去应对这个世界的问题，这就需要在教学中，成绩仅仅是很简单的一个方面，更多的是让学生知识与技能共同发展
地理课堂不再是单纯的地理知识的学习，而是通过知识的学习，赋予特定的地理知识，进而掌握学习的方法和手段，培养学生的地理思维，更加强调地理知识，发现过程和学生自主探究的精神。为此我们可以把地理知识和学习能力和训练过程，作为培养学生地理科学素养的起点。教学中教师要根据地理教学目标，学生地理信息的获取能力，运用地理知识和技能的能力，以及对周围环境和社会的认知能力去教学。为此可以采用探究式教学模式，讨论式教学模式，体验式教学模式和小组合作学习模式
6、关于学习“发展学生核心素养”的心得：学生发展核心素养，主要指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
学生核心素养，明确了学生应具备的必备品格和关键能力，回答了“立什么德性，树什么人”的根本问题，引领课程改革和育人模式的改革。中国学生发展核心素养，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础，自主发展，社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴，科学精神，学会学习，健康生活，责任担当，实践创新六大素养。其发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。
我认为在学校里，核心素养要依靠学生在教育环境中慢慢的养成，是一个滋养的过程，重在潜移默化，不留痕迹的引领和助推，学生的周围是老师，老师们的素养在不断的影响着、引领着学生素养的形成。因此，学校阶段培养学生核心素养关键的一个环节是教师素养，教师就应该成为核心素养的标杆和引领者。
综合专家所述，教育实践落实核心素养的途径主要有三个方面：
一是通过课程改革落实核心素养。基于学生发展核心素养的顶层设计，指导课程改革，把学生发展核心素养作为课程设计的依据和出发点，进一步明确各学段各学科具体的育人目标和任务，加强各学段各学科课程的纵向衔接与横向配合。
二是通过教学实践，落实核心素养。学生发展核心素养，明确了“21世纪应该培养学生什么样的品格与能力”，可以通过引领和促进教师的专业发展，指导教师在日常教学中更好的贯彻落实党的教育方针，改变当前存在的学科本位和知识本位的现象。此外，通过学生发展核心素养的引领，可以帮助学生明确未来的发展方向，激励学生朝着这一目标不断努力。
三是通过教育评价，落实核心素养。学生发展核心素养，是检验和评价教育质量的重要依据。我清醒的认识到：促进学生核心素养的发展，既要求帮助学生形成较为稳定的核心素养，又要求帮助学生完成创新思维品质的提升和探究方式的建构。必备品格和关键能力不是封闭的而是开放的，不是静止的而是发展的，学生正是在这样的核心素养引领下，走向世界，走向未来。
7、关于“人的核心素养与学科关键素养”的学习心得：
学生的学习必须通过学科课程进行。学科教学，既是学生学习生活的主色调，也是教师教学生活的主色调，尊崇“素养为重”的育人价值取向，出路只有一条：学科教学必须“素养取向”。
一、任何学科素养的形成，都以”核心素养“为背景、底色。
任何学科的学习，学习者只要有积极的态度、浓厚的兴趣以及不懈的钻研精神，知识和能力的获得不仅没有太大问题，还会有独特的发现，换句话说，对于基础教育而言，积极的学习态度、进取心、抗挫力，应该比知识教学、能力训练更重要。一个人的知识可以不丰富，一个人的能力可以不突出，只要他的进取心在，抗挫力强，这个人的未来发展依然充满美好。
二、学科素养的形成，始终渗透人的核心素养的培育。
学科教学必须要让教学环境充满人性与道德的关怀，学科能力才会成为积极情感、态度、价值的能力，即人的素养，今天看来，一个只知道教知识、练能力的教师，不一定是真正意义上的合格教师，只要懂得将”人性”和“道德”弥散在自己的教育行为和日常行为中的教师，培养优秀学习品格的教师，才是一名真正的师者。
三、关注学科关键能力与学科素养。
学科能力的“点”很多，“关键能力”并不多，研究和把握学科关键能力，教师才能创造性的实施国家课程，建构起自己的“师本课程”。学科关键能力清晰了，明了了，简化了，教师才能更从容的将目光投向人性和道德，才能将佝偻的腰从无边的知识无尽的训练中挺立起来。
通过学习，我收获颇多，我也会将我学到的知识运用到教学实践中，不断地提高自身素养和教学能力，努力把学生培养成一个全面发展的人。
继续教育，为的是素质教育，素质教育离不开继续教育，在今后的继续教育学习中，我将继续认真学习，不断进步！
推荐第5篇：继续教育学习心得
学习心得
在学校统一安排下，我在近期通过三明市电大继续教育平台，学习了以加强和创新社会管理活动为主要内容的活动。
作为一名农村小学教师，通过这次学习，我受益匪浅，并有了以下的认识：社会管理体制的改革是一项综合的庞大的创新工程，需要经过坚持不懈而富有智慧的探索。社会管理的重点在基层，难点在基层，乡镇是政权的基础、改革的前沿、发展的重点和稳定的关键，其职能作用发挥如何，直接影响民心向背和党的事业兴衰。
首先，要坚持把改善民生与促进发展摆在同等重要的地位。在十七大报告中就强调过,要加快推进以改善民生为重点的社会建设,完善社会管理,努力形成社会和谐人人有责、和谐社会人人共享的生动局面。创新决定平安度,创新决定竞争力，只有与时俱进,探索建立与社会主义市场经济体制相适应的社会管理体系,才能实现经济社会的协调、科学发展,满足人民群众的新期待、新要求。作为一名教师，我们一定也要有足够的耐心来帮助孩子学习，我们也不能因为自身的着急对孩子动粗，而应该对孩子多一点宽容，多一点理解，让孩子理解教育的意义。
其次，在发展中提高人民普遍的生活满意度和幸福感，是良好社会管理的最高追求。在此我们需要坚持正确指导思想，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照构建社会主义和谐社会的总体要求，以正确把握和妥善解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题为重点，注重从决策、政策、项目、改革等方面加强利益协调、诉求表达和权益保障等机制建设，力争做到凡是得不到绝大多数群众理解和支持的举措坚决不施行，为经济社会发展提供稳定和谐的社会环境。
再次，在解决群众具体困难忧愁中使实劲、见实效，把主要精力、全部心思都用在为民办实事上，紧紧围绕人民群众关心的热点难点问题进行建言献策。在教学上，我们教师也应该时刻为孩子们考虑，与他们多沟通感情，为他们解决各方面的困难，以真心、真诚赢得孩子们的满意度，以实际成效取信于他们。
总之，这次培训我的收获很大，通过这次学习交流，我对创新社会管理有了更深的认识，受益匪浅，感受良多。作为一名教师，要学习的东西实在太多了。除了集中学习，我还想利用更多业余时间来进行自身读书再教育。
推荐第6篇：继续教育学习心得
通过二级（机电）建造师继续教育培训，我们不仅重新学习了施工建设标准规范，学到了建筑行业出现的新的管理理念、新的技术、新的施工方法，开拓了视野、打开了思维，在思想道德和业务能力方面都有新的收获。
在“建设工程管理的前沿理论和发展”课程中，授课专家讲授了目前国际上先进国家在工程建设中先进的管理方法和发展前景，特别是“建设工程项目总控理论”的运用；对项目进行设计、建造及运营管理的“BIM建筑信息模型”在工程中的运用；采用“虚拟施工”对施工成本进行控制；采用“建设工程项目全寿命集成化管理”；“建设工程管理信息化”等理论与实例，更是让人耳目一新，使我们意识国内建筑业与先进发达国家的差距，激励了我们学习和利用国际先进的项目管理手段进行工程管理的热情，在工作中也有了新的目标。
在市场经济条件下，建筑市场竞争激烈，为获得各自的利益，建筑市场各类违法违纪、弄虚作假、不讲诚信、职业道德缺失现象屡有发生，作为普通大众，对此行为虽有反感，但也无可奈何，只能听之任之。通过学习“建造师法律责任与职业道德”课程，使我们清楚地认识到，建筑市场这种不良行为严重地影响了建筑市场的正常秩序，阻碍了我国市场经济的健康发展，企业和个人的自身发展也将会受到影响。而我们目前的精神状态，与党和国家对建筑师的职业要求有明显的差距，也将鞭策自己在今后的执业过程中，要坚定正确的信念，勇于承担建筑师在项目建设中的责任，坚持建造师的“遵纪守法、承担对社会和公众的责任、诚实信用、认识自身职业能力、廉洁自律、尊重他人、公平公正、勇于承担责任”的职业道德；坚持对建造师的诚信要求，做到“内诚于心、外化于人、言必信、行必果” 忠诚信义、诚实负责，严格遵守工程建设法律、法规及各项规章制度，做到诚信经营，自觉抵制不良风气用实际行动维护建筑市场的正常秩序。
将自己参与建设的项目打造成精品工程，是每一个项目管理者不懈的追求。然而，怎样才能打造出获得我国建筑业最高奖项鲁班奖的精品工程，包括对奖项的申报条件、申报程序、申报资料要求等，并不是每个项目管理者都能熟知应会的，特别是对参加工作时间不长的年轻人，尤为如此。在培训班中，授课专家从最基本的基础工作讲起，讲述了建筑业最高奖项鲁班奖的评选要求及过程，对优质工程的质量控制、施工过程、资料整理等各方面的管理要点做了精准的阐述，提出了“创过程精品、做细大师”的建造理念，并用了大量文字和实例照片，对工程照片的细部特征进行比对分析，讲解各类施工工艺的独到之处或不足之处，使我们对什么是精品工程有了更清楚的认识。使我们明白，精品工程必定是“优中之优”的工程，是过程精品，是工程建设中的工艺品，它贯穿了工程建设的全过程，反映出“人无我有、人有我精、人精我特”的创新精神，只有通过有严格的施工布局，严格的工艺控制，才能产出精品工程。专家的讲解给我们传授了宝贵的经验，为在我们今后的工作中争创优质工程，提供了有利的借鉴。
在新技术、新工艺的学习中，机电安装工程的“模块化建造模式”引起了学员们极大地兴趣，它颠覆了传统的现场安装方式，把机电安装工程中的管道、电缆桥架、风管、支架等，在预制工厂里，采用CAD设计、机械化加工、自动化焊接、微电脑下料、相贯线自动化切割等工艺，将设备、管路和管线组成的系统分成若干个模块，在工厂进行成套制造、组装，再运到现场安装。模块化建造模式提高了工业设计的标准化程度、设计效率和可靠性，提高了建造质量和加工设备的利用率，减少了安装现场对人力、物力的需求，保证了工程质量，加快了建设工期，降低了项目建设成本。同时，模块重量重、体积大、高度高，陆海运输、现场安装就位都极困难，因此，模块化建造模式对承包商的在技术层面提出了很高的要求。随着世界经济的发展和中国工程承包市场的兴起，
将会有越来越多的模块化工厂建设项目在中国实施。所以，研究和掌握模块化工厂建造和安装技术，对工程承包商的发展都有非常重要的意义。
通过二级建造师继续教育的学习，使我受益匪浅，。随着社会的发展，人们追求更安全、更健康、更环保、更经济、更高效的生产和存环境，各种新材料、新技术、新工艺不断涌现，项目管理模式和理念也在不断地创新。作为工程建设的管理者，只有不断地加强学习提高自身的管理水平和业务能力，工作中遵纪守法、诚信经营，严格执行国家标准规范和各项规章制度，确保工程质量和安全，才能促进建筑行业健康地发展壮大。
推荐第7篇：继续教育学习心得
继续教育培训学习心得
不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义。经过这一阶段的学习，本人主要有以下几点深刻的心得：
一、“继续教育”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为“新”教育全面贯彻实施奠定了基础。
新课标理念强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，对像我这些一线的教师学习后对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期数学教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。聆听了各位专家对人教版数学教材全面分析，对我把握教材的重难点和如何创设数学情境等有了很大的帮助。
二、“继续教育”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。
小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”,让我们很好地把握了不同学段、内容的特征,为我们深入教本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。
三、“继续教育”学习不但告诉我们“什么”，而且结合实例，告诉我们“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本领。
古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”,专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念,可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点子”的本领传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的形成、巩固。
通过学习，我重新审视了自己，只有通过不断的学习，不断的提高来充实自己，找到自己的人生价值。在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。我会更加努力学习，为农村的教育事业贡献自己的一份力量。
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（班次学号07
6、帅肖野：610403196304292017）
继续教育学习心得
A（安全与事故分析）
我是一名从事工程建设多年的施工管理人员，岗位职责侧重于技术管理，听了胡教授安全事故案例分析讲课后深受触动。
从京津塘车祸到哈尔滨阳明滩大桥垮塌；从渭南鞭炮炸塌大桥到榆林毛毯厂地下室塌方；乃至上海13层楼倒塌；贵州国际机场的事故，深刻的认识到安全生产形势的严峻，潜在危险就在我们身边，如不积极应对，他人的今天也许就是我们自己的明天，某些表面的平衡，甚至因为一张纸的重量就在瞬间被打破，进而产生石破天惊的轰动效应，不经意间我们自己就成为故事的主人公而“名垂青史”。
追溯事故真相，探究事故发生原因，深刻认识我们行业从大环境到小现场，从管理者到操作者都需要进行一次革命式的蜕变，否则难以适应高速发展的经济形势和社会环境。
一、作业人员的安全素质较低，自改革开放以来，建设行业急剧膨胀，从业人员大幅度激增 ，昨天还在田间作业的农民，今天就成了建设队伍一员，普遍安全素质较低，甚至不具备安全常识 ，如吕梁隧道事故案中伤亡的均为农民工。
二、施工企业的管理不到位，有时也难以到位，表现为人员流动性强，有些工人今天在甲工地，明天就到乙工地，同时承揽几个项目的工作，临时招募的人员常常存在，有的施工企业不培训， 有的施工企业做了安全培训又难以细化到位，如：昨天刚完成项目上的三级教育，今天又更换了一个班组或几个工人、经检查检查三级教育未落
1 实，基于施工现场实际只能加强制度的健全，提高约束力，坚持“不培训不上岗”实际执行中又或多或少的打折，如此埋下隐患。
三、建筑市场的仍未规范化
表现形式之一就是挂靠。 在我从业的过程中经历几个项目。实际情况是甲乙方为一家，甚至有的监理单位也裹挟其中，这些暗箱操作完成后向外的挂牌甲、乙、丙。这种坏境下各方的作为能力大大受限，常常给安全和质量埋下隐患。
现实的市场经常存在违规行为，不光彩的幕后交易合法化，实施过程就是利用他人招牌，这样正真的企业管理系统和企业文化。制度就不能落实到项目实施的过程中。实际没有资质的人拿到项目，他的管理水平可想而知，如此安全事故发生后挂靠的单位甚至不知，当然不可能启动企业的应急预案。
四、劳务公司的出现也许是市场的需求，但却是建筑业安全生产管理中的一个障碍，或者说是毒瘤。在项目管理的线型组织结构中某些指令无法到达。就是因为这个中间环节的存在，我经历的项目中就有1个劳务公司签约中承诺的天花乱坠，而且非常诚恳而又执着的要把安全文明的施工费收入囊中，但在项目实施过程中的各种方或方法对抗项目部关于安全文明施工的需求，使项目部安全文明的施工常陷入尴尬境地，不得已外聘人员进行现场安全文明施工建设，结算时扯皮，劳务公司有的办法，集结工人闹事、堵交通。加上劳务公司虽然具有法人资格、却不可能为伤亡事故买单、所以也不愿意进行安全方面的投入。
2 通过学习我们了解到事故发生的特点：
一、事故往往关联在一起，从反面证明了安全意识的情况。
二、本地区伤亡3人以上事故在增加。
三、事故总量呈上升趋势。
四、经济发达地区伤亡人数高于其他地区。
鉴于此、我们在一线施工的管理人员更应保持清醒头脑，保持冷静沉着状态，不应成为某些经济利益和政治需要的牺牲品，，科学管理，数据说话是我们唯一的准则。
学习了如何有效的防止伤亡事故发生，更理解以下几点的重要性：
1、安全管理体系的建立和运行是安全管理的灵魂，体系的作用是线性组织结构需要末端忠实执行指示，必须保证有危险源的地方就有安全人员监管，应不计成本的执行。
2、安全技术管理应急需提高。
由于建筑市场的急剧扩大，从业人员良莠不齐、有的过去土生土长的技术人员未受过系统完善的专业教育，只凭自身积累的经验就华丽转身了技术负责人，对施工方案的编写无法达到一定深度，加之现状市场建材（如架管壁厚）强度不达标，向对脚手架、模板支架（满堂架）的受力未能从数据上按实际情况进行实质性验算调整，造成缺失和漏项、针对性不强，加之现场管理人员水平不够、执行力度差，对接头扣布设、扫地杆的设臵、水平杆、立杆间距要求放松，对剪刀撑的设臵未能严格要求，常常给事故
3 埋下隐患，
所以管理人员及施工人员素质教育的加强是安全生产的重要屏障，如此才能实现安全生产意识的提高。
欣慰的是从2004年2013号文件到2009年87号文件住建部出台了《危险性较大的分部分项工程方案》必须论证政策，对安全生产起到了重要督导作用。
其中加强完善了规定内容：○1建设单位应依法办相关手续，2专业分包工程的专项方案，由专业单位编写，这样方案就更贴○近实际，3统一了编制内容，如此对重要的内容就不会漏项， ○4○规定了论证会成员组成，使论证更科学，更全面。○5提出论证的主要内容，以此加强政府的技术指导和强制要求 探讨与忧虑
历史和现实中常有些耐人寻味的故事，德国人70年前在兰州建造的大桥至今安全运行、且告知使用期限已经到期，其严谨的态度让人感叹。
而我们常常自豪自己“勤劳、勇敢、善良”，却不曾挖掘五千年文化演绎中中给我们留下了什么禁锢，“中庸之道”的学说成了我们血液中去不掉组合、更有刚正是做人之本，但“圆滑乃处世之道”的谬论不自觉的占据我们的意识形态，历史上常有执着认真的人“深居幽谷”今天体现在具体工作中常常执行力不够，基层工作的难度常在于此。经济服从政治需要、技术服从管理需要，这不能不说是一种悲哀。
而相对的历史：意大利文艺复兴引发了欧洲人的思想活跃，英国
4 工业革命给冷兵器时代划上句号，意识形态的转变形成鲜明对比。
安全生产管理虽然只是万千世界中一点水，但却能反应太阳的光辉，纵观安全生产形势：路漫漫其修远兮，不知还需多少“鲜血和生命”上下而求索。甚至渴望引入机器人参与安全管理的时代早点到来。
以本人从业的经历，项目管理中权大于法的现象常常存在，正如胡老师讲的一个案例，总工还没有到场，项目经理已安排好浇筑砼准备工作，只是想让其走个过场，结果酿成惨剧，施工现场管理中这种情况不是个例，只是有的项目经理或现场管理者运气了一些罢了。
现实中、有的项目部组织架构中建制特殊、或裙带、或后台，给安全管理也带来了一定难度，项目技术负责人常常权力不能到位，团队合作中既要严格把关，又要搞好关系，有时真的“两难全”，建议“舍鱼取熊掌”也
B（风险管理）
听了风险管理讲座，对建设工程中风险管理有了更深的认识，有助我们在工作中更好运用识别、评价、管理风险，以便更好的实现项目目标。
人类社会大环境中风险无处不在，既有客观的又有人为的，工程项目是集技术、经济管理、组织各方面的综合性社会活动，各个方面都存在不确定性、所以风险必然存在。
作为项目管理者就需对风险进行识别，估计、评价、应对和监控，细化风险管理过程，确定风险管理目标，对重大风险进行规避和转移。
工程项目风险的特点表现为客观性、多样性、不确定性、相关性，
5 所以在签订合同前应全面分析人文地理、水文气象、地质、政治、经济文化等诸多因素，力求对项目有一个较全面的认识，为签订合约打下坚实的基础。
工程项目风险的分类表现为政治、经济法律、自然环境因素、社会因素、业主、承包商因素，相关联工期风险、费用、质量、生产能力、市场和信誉风险，项目实施中法律责任风险，如此对风险管理就提出相应要求。
立项前对项目风险进行识别 ，都存在哪些风险，且对风险的后果进行预测，评价风险发生的可能性，对损失进行量化计算，对发生的概率用类似的工程进行确定，以认定对项目目标的影响程度，如投资增加，工期延误等，对不同的风险事件选择适宜的风险对策，力求形成最佳风险对策组合，制定预防计划，应急计划，购工程保险等，实现规避、转移等方式执行到位。
在项目运行前、中、后各个阶段，对项目风险管理可以从以下几个方面进行：
一、关于风险识别，对潜在风险进行系统归类，识别风险的主要因素，了解风险识别的特点，如个别性、主观性、复杂性、不确定性，采用的方法，包括专家调查法，财务报表发，流程图法，初始清单法，经验数据法，风险调整法，尤以初始风险清单法常用。
二、对风险的评价应全方位考虑，可采用风险量函数值测算，对风险损失的衡量，应考虑投资方面风险，货币，法规、价格、汇率等。
项目实施过程中进度方面风险，赶工或延期、质量和安全方面的
6 风险。
项目产品功能方面风险
三、对风险概率的衡量常利用相对比较法，概率分布法以此做好对风险等级的评定，建立曲线图。
四、项目风险管理的主要任务是确定风险对策，选择正确的方式方法，对某些重大风险，我们又以进行回避，如中止合同，拒绝承担风险，放弃已承担的风险，只受少部分损失。
对于某些风险我们可以控制，依据自身能力又可以做到风险预防，或进行风险抑制。
另一种方法：是进行风险转移，如通过合同或协议或减少转让人损失或寻求外来资金补偿，也可利用保险转移、
项目管理过程为实现目标，从企业内部财务角度考虑应对风险，可以进行少部分风险自留，风险对策的选择过程应根据工程项目自身特点，从系统观点出发，整体上考虑风险管理，制定一个与工程项目总体目标相一致的风险管理原则，以求顺利实现目标。
2014-10-30 7
推荐第9篇：继续教育学习心得
继续教育学习心得
21世纪，人的观念日新月异，社会的发展需要懂知识、能操作、善合作、会生存的人才，不断地激励着人们要继续学习，随着信息化、学习化社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。通过继续教育学习让我更加明白：一个现代教师如果仅仅是将书本上的有限知识教给学生是远远不够的，教师必须对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会创造，要把德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，而要达此种教育目的，首先就必须从改变教育者开始，一个现代教师就必须不断提高自身的教育素质，完善自我，我自完善，才能成为一名合格的现代教师。作为教师也必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质；必须积极探索教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深入浅出，得心应手；才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。
作为一名年轻额语文教师，我经常听一些优秀教师的语文课，他们在课堂上或激情似火,或柔情似水，听他们的课真是一种享受，享受的不仅是听觉、视觉上的冲击，更是心灵上的震撼：原来，语文课可以如此纯朴，又是如此艺术；原来，语文老师可以如此智慧，又是如此魅力四射。无数事实证明：语文教师需要激情,语文课堂需要激情。这就是要求语文教师在教学过程中采用各种教学智慧，最大限度地不断挖掘学生潜能，充分发挥发展学生学习的积极主动性，从而使语文课堂变成动态的、积极的、生成的、充满生命活力的主阵地。本文着重从“音乐渲染、煽情”教学、启发想象、质疑发问、激励评价等方面来调动学生的兴趣，使语文课堂充满激情与魅力。
博学，这是一个根本前提，要帮助学生打开知识的大门，教师本身必须有桶“活水”，必须是充盈的，是清澈的，其实成功的教师，他的知识更应是奔腾不息的江河，只有不断地拓宽，向前，才能无愧于时代，教师的工作有点像蜜蜂酿蜜，需博采众矢，只有将本体性知识，广博的文化知识和实践知识结合统一起来，才能真正做到学高为师，社会发展到今天，我们更强调“文理融合”，这样才能适应知识大爆炸时代思想活跃、见多识广的学生的需要。我认为，学生的全面发展，在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性，当前，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师者形象，已成为广大教师面临的重要课题，我随着继续教育时间的不断增加，继续教育已经融入了我的生活与学习之中，或者说，我已经融入了继续教育学习的广阔天地之中。我给自己制定了以下几方面要求：
一、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。
信息时代的到来，电脑和网络的普及，为我们每一个人提供了更为广阔的学习天地，同时也使我们每一位教师深深地感到“教学相长”这个词语的内在含义，学生的知识结构不再是我们教师知识网络的一个子集。现代师生的知识结构呈现出一种全新的交集状态，我们教师单在知识方面已经抢劫了明显的优势，甚至某些方面得拜学生为师，我们只有更加努力地勤奋学习，不断充实自我，不断超越自我，不断完善自我的知识体系，保持一颗永远年轻奋进的心，唯有如此方能适应当今教育形势的发展。
二、转变教育理念，相信我的学生一定能成才。
学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，麻衬的理念支配下，教师眼中就没有差生，只有差异，实施差异的教育，就会有差异的发展。
三、完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术。
教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术，是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验，知识而形成的一整套操作技巧，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择合理的教法，学法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术„„才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法，甚至学术能达到准确、鲜明、生动的境界。使学生不仅生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。
教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。 教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。 经过这段时间的培训，我将我的收获应用到我的课堂教学中。
一、音乐渲染，燃烧激情
运用音乐辅助教学，激发学生的想象力，促进学生的思维活动。学生在特定的情境中，情感之弦被拨动起来后，对课文真切的美感体验就会油然而生。
例如：我在教学《愚公移山》一文，中途分析愚公精神时，我播放了《愚公移山》歌曲。器宇轩昂的旋律，既让师生的情绪得到了释放，其歌词内容、画面情景又与课文的精神实质紧密相连，学生学习探讨的主动积极再次达到高潮。整个课堂成了充满灵性的只是生成过程。
分析《鲁提辖拳打镇关西》的人物形象时，一开始我就播放刘欢演唱的《水浒传》主题歌曲——《好汉歌》，让学生先体会豪迈雄壮的歌声，再让学生模仿三拳打法，从倾听、模仿到畅所欲言的过程中，学生真正领会了“路见不平一声吼，该出手时就出手”的鲁提辖那嫉恶如仇的性格特点。同时，学生的模仿力、感悟力就在情境氛围中得到了锻炼。
音乐渲染主题氛围，加深了学生对课文主题的理解，使学生的学习能力全方位、立体化、创造性地展示出来，这不仅活跃了课堂氛围，还能使学生在声情并茂的乐曲中将文章的内容、意境乃至主题有机地结合起来，形成一个完整的艺术整体，使学生的思维能力发展到最佳的状态。
二、“煽情”教学，延续激情
在语文教学中，学生只有有了一定的情感体验，教师因势利导，引发情感，以情“导”情，使其“情动则辞发”，才能说出感人的话，写出动人的文章。因此教师要千方百计激发学生潜在的感情，不说情真意切，至少也是“未成曲调先有情”。
例如：教学《背影》一课，师生深入理解后领悟到：文章以饱含深情的笔触，全力抒写父亲“青布棉袍黑马褂的背影”。在学生充分理解父子情深的势头上，
2 我引导学生说出他经历过的难忘的“背影”。学生在已有感性认识的基础上畅所欲言，整个课堂沸腾了。有学生哽咽着说道自己父母离异后，她是多么想和爸爸妈妈生活在一起。可父亲一天刚回家，却被妈妈辱骂着离开了，她只好泪眼婆娑地望着一走就杳无音信的父亲的背影，最后声泪俱下的喊出了：“爸爸，我好想你！”多数同学也跟着哭了。随即我叫全班马上写出自己生活中难忘的背影。文章不是无情物，师生更是情人。我们教师只有将文情、学生情“煽动”起来，课堂才能弹奏出美妙的乐章。
三、启发想象，驰骋激情 爱因斯坦说：“想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”鲜活的语文课堂，少不了给学生插上想象的翅膀，让学生在驰骋想象的过程中与作品产生强烈的共振，让作品中的人物形象内化再造为自己心中的：哈姆雷特；也可深入作品创造的意境，促动学生再造想象从而领会作品的丰富意蕴和抒发的情感。例如教学《春》，针对文章描绘的“春草图”、“春花图”、“春雨图”、“春风图”，可以让学生闭上眼睛想象感受每幅“画”所描绘的意境。
四、质疑发问，焕发激情 实际教学中，受学生认知因素的影响，学生的提问往往是在教师的循循善诱下才能发生的。例如：上完《石壕吏》一课，我要求学生反复读“夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别”后，学生问：从“夜久语声绝”、“独与老翁别”两句中想到了什么？学生回答说：“估计是官吏也把媳妇带去服役了”，“可能伤心一夜，媳妇和那小孙子都睡觉了”，“也许是媳妇遭到侮辱后，官吏把媳妇和孩子都杀了”„„回答很多，整个课堂焕发出蓬勃生机。我马上问学生：从文章结构、表达手法、解释中心等方面你有新的疑问吗？在老师因势利导下，其中两个问题值得探讨。“我觉得这样的结尾不好，我们不知道为什么要独与老翁别？”“折腾了一夜，作者为何不用抒情或议论的语言结束呢？“其实一问正是诗人留给读者无穷的想象空间，让我们从前面分析的官吏横行霸道的种种行径中看到当时社会背景下，老百姓承受着水深火热的生活苦痛。二问正是现实主义诗人写该文的特色：在平时的语言、平时的叙述中揭示了不平凡的社会生活。这富有挑战性、新颖的提问以及解疑的过程使学生不但加深了对文章主旨的理解，而且培养了学生的创造性和学习能力，从而让学生的乐问、善问、乐答的求知激情得到了很好的发挥。
五、激励评价，助长激情
教育家魏书生有两句名言：“一件事有一百种做法。”“一句话有一百种说法。”这就是说作为教师要允许学生畅所欲言、发表不同的观点，并用“无错原则”评价学生的发言或捕捉学生的闪光点，以恰当的激励性评价让学生体验成功、享受快乐。
实践中，一句口头表扬，一个热情鼓励的目光，一次表现的机会，都可以为学生树立起自尊、自信，帮助他们驱逐心灵上的阴云，使整个课堂沉浸于和谐、愉悦的氛围中，学生畅所欲言，从而展开思与想的碰撞、心与心的接纳。充满激情的课堂，学生的思维异常活跃，只要我们从欣赏的角度出发，用爱心和善意去理解、关注学生的点滴进步，用好激励评价，这个课堂就会活跃灵动。
憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。最后用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，
3 吾将上下而求索！
总之，这次学习的收获非常丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。
推荐第10篇：继续教育学习心得
护士继续教育学习心得体会
2014.06.1
1随着医学科学的发展，护理职能的改变，对护理人员把握知识的深度与广度以及护理质量、护理教学等都提出了更高的要求，仅凭学校所学的基础知识是远远不能满足临床工作需要的，而且很快还会出现知识老化。护士要跟上医学科学和医疗技术发展的需要，就必须把握与实践相结合的知识和技术。因此，护理继续教育日益受到重视。护理继续教育是指经过学校规范化专业培训后，以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终生性的护理学教育。
通过这次培训，我了解了安康汉剧的起源和发展，知道了汉调二黄，懂得了我们作为安康人民，要从自身做起，热爱本职工作，遵纪守法，讲文明礼貌，为安康双创工作贡献自己的力量。了解了安康的过去，看到了它的现在，通过双创活动的开展，可以想象它的未来是多
么美好！
两天的专业课学习使我受益匪浅，老师们渊博的学识和他们孜孜不倦的求知态度更是我们学习的榜样。我们医院正处于创三级医院活动中，我们护理部也正在开展“三基三严”培训工作，心肺复苏是人人必过项目，马艳丽老师带来的国际心肺复苏最新标准为我们打开了眼界，指导我们正确的操作规范，提点了一些小细节的不当之处，对我们帮助很大。还有《压疮的护理》、《危重病人的机械通气》等所学的即是我们工作中所需要的。包龙梅老师讲的护理的发展，让我们看到了护理专业的美好未来。
通过这次培训，使我们的职业素质有了提高，为我们能够快速成为一名有修养，有素质，有能力、有水平的护士奠定了良好的基础。也能帮助我们在平凡的工作中发展专业的价值和自身价值。作为一名护士，不仅要了解工作中各项工作的操作程序，还要明确工作内容及
责任，有利于提高我们的责任心，做好我们的本职工作。我一定要认真学习，深刻领会，全面把握，严于律己，洁身自好，以身作则，带头遵守，模范执行，自觉做到标准更高一些，要求更严一些，切实做学习的表率、落实的表率、接受监督的表率。要自重、自省、自尊、自励，正确对待组织、正确对待本院领导、正确对待科室同志和病人、正确对待个人，始终摆正自己的位置，把国家、集体和患者利益放在首位，时刻关心病人、理解病人，成为一个堂堂正正，廉洁奉公的优秀医务人员，为社会主义建设添砖加瓦，为构建和谐中医医院作出应有的贡献!
第11篇：继续教育学习心得
继续教育学习心得
因为白天要在施工工地工作的原因，已经不能够让自己有太多的精力、时间放在学习上，只好利用休息日和晚上空闲时在网络上进行继续教育学习，我拟定的学习计划是：一对视频课堂要认真做好笔记，对教材上的重点、难点进行标注，课后巩固复习。二通过教材的目录，以及对各相关知识点要求掌握的程度，进行相应的了解、熟悉、掌握学习。三对涉及从事的专业知识点进行重点学习，填补工作中的不足之处，更要做到学以致用。如在学到“建设工程管理的前沿理论和发展”课程中，授课老师讲授了目前国际上先进国家在工程建设中先进的管理方法和发展前景，特别是“建设工程项目总控理论”的运用；对项目进行设计、建造及运营管理的“BIM建筑信息模型”在工程中的运用；采用“虚拟施工”对施工成本进行控制；采用“建设工程项目全寿命集成化管理”；“建设工程管理信息化”等理论与实例，更是让人耳目一新，使我意识国内建筑业与先进发达国家的差距，激励了我学习和利用国际先进的项目管理手段进行工程管理的热情，工作中有了新的目标。
特别是通过对职业道德的学习，懂得了从业人员在一定的职业活动中应遵循的、具有自身职业特征的道德要求和行为规范，是人们通过学习和实践养成的优良职业品质，它涉及了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。教师的有教无类、法官的秉公执法、官员的公正廉洁、商人的诚实守信、工人的质量与安全、医生的救死扶伤等，都反映出自身的行业道德特点。我国注册建造师应遵循的职业道德主要有以下几个方面：
1、要遵纪守法，维护建造师的声誉。
2、要对社会和公众负责任，向公众提供真实、准确的信息。
3、要诚实信用。
4、要加强自身职业能力。接受继续教育，不断更新已有知识，只承担自己能够胜任的工作，不要企图承担超越自己能力范围的工作。
5、要廉洁自律。
6、要尊重他人。
7、要公平公正。始终保持公平和公正的立场，维护委托人的利益，提供客观以及公正的专业意见。
8、要勇于担当。对自己的全部行为负责。因此，我认为作为一名合格的二级注册建造师，必须不断学习和不断提高，在职业活动中进行自我教育、自我改造、自我完善，使自己形成良好的职业道德品质和达到一定的职业道德境界。
通过本次学习，使我再次清醒的认识到，当今工程建设突飞猛进，新技术、新工艺、先进管理模式层出不穷，作为一个工程建设参与者，社会需要的是复合型人才，需要我们及时补充相关理论知识，联系实际，提升自身管理水平。在以后的工作学习中，自已一定加强学习，继续消化、巩固培训成果，提升自身综合管理素质，拓宽业务知识，不断充实，为今后更好的工作打下坚实的基础。
第12篇：继续教育学习心得
黑龙江省2014年专业技术人员继续教育知识
机器人创新设计学习心得
通过对《机器人创新设计—轮式移动机器人创新设计基础》课程讲义的学习，使我对机器人设计从感性认识过渡到了理性认识，并对轮式移动机器人的原理和设计理念有了初步的认识，并对整个机器人领域有了进一步认识。
在科技界，科学家会给每一个科技术语一个明确的定义，但机器人问世已有几十年，机器人的定义仍然仁者见仁，智者见智，没有一个统一的意见。原因之一是机器人还在发展，新的机型，新的功能不断涌现。根本原因主要是因为机器人涉及到了人的概念，成为一个难以回答的哲学问题。就像机器人一词最早诞生于科幻小说之中一样，人们对机器人充满了幻想。也许正是由于机器人定义的模糊，才给了人们充分的想象和创造空间。
操作型机器人：能自动控制，可重复编程，多功能，有几个自由度，可固定或运动，用于相关自动化系统中。
程控型机器人：按预先要求的顺序及条件，依次控制机器人的机械动作。
示教再现型机器人：通过引导或其它方式，先教会机器人动作，输入工作程序，机器人则自动重复进行作业。
数控型机器人：不必使机器人动作，通过数值、语言等对机器人进行示教，机器人根据示教后的信息进行作业。
感觉控制型机器人：利用传感器获取的信息控制机器人的动作。 适应控制型机器人：机器人能适应环境的变化，控制其自身的行 动。
学习控制型机器人：机器人能“体会”工作的经验，具有一定的 学习功能，并将所“学”的经验用于工作中。
智能机器人：以人工智能决定其行动的机器人。
智能机器人是信息技术发展的前沿领域，是一门具有高度综合渗透性、前瞻未来性、创新实践性的学科，蕴涵着极其丰富的教育资源。
面对学生学习的机器人需要具备以下特点：
1、机械结构最大程度的模块化：方便学生拆卸、认识及组装机器人，动手乐趣无穷；提供了丰富的扩展方式，可扩展性强，可安装我们的机械配件，也可自行设计机械配件，创意空间无限；铝合金材 质、精密激光切割与钣金工艺、细纱纹彩色烤漆表面处理工艺，增强学生的工艺意识；单独功能零件互换连接结构，各种结构件，增加学生的感性机构认识，启发学生的设计思想、思路。
2、强大的硬件扩展能力：主控制器采用16位DSP高速处理器，能支持图像、语音、网络通信模块使机器人真正智能化；液晶显示及键盘控制采用51系列单片机；扩展部分采用CPLD管理；硬件接口（JTAG）开放；多个标准传感器接口、标准通讯总线以及MT-BUS总线接口，可以扩展A/D，D/A，数字I/O等多种扩展卡、传感器及并行/串行通信。
3、模块化的软件开发平台：由浅入深的软件开发环境：支持流程图、标准C语言编程，不仅支持基于函数库的软件开发，还可以基于底层操作地址和操作码的编程。
4、丰富的传感器配件：平台支持多种传感器模块，如：碰撞传
感器、光敏传感器、远红外传感器、红外测障传感器、红外测距传感器、地面灰度传感器、MP3播放卡、数字指南针、语音识别模块、陀螺仪模块等。
教育要面向现代化。让智能机器人教育走进每个搞应用科学人的心中，开发机器人文化的教育功能和发掘智能机器人的教育价值，对推进教育创新，促进教育改革和教育现代化，对创造型、研究型、专家型队伍的形成，对提高搞应用科学人的创新和实践能力，同时对我国机器人事业的发展、人才高地的建设，具有重要的现实意义和战略意义。
教育要面向世界。日本、美国等一些发达国家高度重视机器人学科教育对高科技社会的作用和影响，已在信息技术课与课外科技活动开设了有关机器人的课程内容。要赶超世界先进水平，机器人教育及知识的普及必不可少。
教育要面向未来。21世纪中期，人类社会将全面进入以智能机器人为代表的智能时代。最近10年，有关机器人的研究与应用水平将取得重大突破。机器人的广泛应用将极大促进社会生产力的发展与产业结构的调整；机器人的制造与销售将成为一个新的经济增长点。在继续教育领域开展智能机器人教育，是为了让中国今天搞应用科学人能够有准备地迎接明天的挑战——智能机器人时代的到来。
轮式移动机器人是一款广泛地应用于创新教育以及毕业设计的创新型机器人。该机器人有着完善的软硬件系统，强大的电子和机械扩展能力，而且很方便学生的安装。
仿人机器人是未来研究的重点。现代科技的发展使机器人研究领域的范围不断扩大，机器人的内涵和外延的不断丰富。根据联合国标准化组织对机器人的定义，机器人既可以是一种实际的可编程、多功能的操作机，也可以指具有可改变和可编程动作的专门系统。在现代工业生活领域中机器人的使用越来越广。
仿生机器人是机器人研究中的重要分支。如果说各式各样的工业机器人、智能控制系统、机器视觉系统、智能识别系统是具有实际意义的机器人或智能系统，能为工业生产提供很大的帮助，那么仿生机器人现有的研究水平远没有达到实际应用的程度。即使在仿真机器人、仿生机器人研究非常发达的日本，仿生机器人现阶段也只能完成简单的功能。相比起研究的庞大投入，仿生机器人的商业价值也非常有限。那么，为什么会有这么多顶级研究机构、高端实验室投入到仿生机器人的研究中呢？根据上海英集斯自动化技术有限公司机器人专家的介绍，仿生机器人涉及到机器人制造中的各个领域，如自主行为控制、人工智能、动态管理、机械设计等，一台小小的仿生机器人的技术含量很可能远超过巨大的机械手臂的技术含量，仿生机器人在一定程度上代表着机器人研究的最高水平。此外，虽然目前的仿生机器人尚没有实现大规模的商业开发，但是日本一些机器人研究公司推出的基于机器人研究的玩具得到了不错的市场效果。随着时间的推移仿生机器人不管在研究领域，还是在商业领域都会有很好的表现。这也是仿生机器人研究受到重视的根本原因。
因此，我们学习机器人，研究机器人必须跟上世界的先进步伐，
必须领先世界的先进脚步。
发展机器人技术对一个国家会产生重要的影响。
世界各国都非常重视机器人技术的开发与研究，主要有以下几个方面的原因。
（一）发展机器人可以提高综合国力
机器人技术是集光机电信息自动化于一身的高新技术，从某种意义上讲，一个国家机器人技术水平的高低，代表了一个国家制造业的水平和综合实力。也就是说，一个落后的国家不可能研制出先进的机器人系统。
（二）发展工业机器人可以增强一个国家的制造能力
制造业是一个国家国民经济的支柱产业，据有关资料报道，在一些工业发达的国家和新兴工业化的国家，制造业的生产总值占国内生产总值的20%~55%。当今，世界市场已生成了以制成品为主（占80%以上）的结构，这说明制造业不论是在发达国家，还是在发展中国家，在国民经济中均占有主要地位。世界上各个国家经济的竞争主要是制造技术的竞争，在各个国家的企业生产力构成中，制造技术的作用一般占60%左右。由此可见，制造技术水平的高低已经成为衡量一个国家国民经济实力和科技发展水平的重要标志之一。工业发达国家普遍认为，现代科学研究的重点应转移到制造技术上来，在未来竞争中，谁掌握了先进制造技术，谁就掌握了市场。从某种意义上讲，制造技术，特别是先进制造技术已成为一个国家命运的主宰。工业机器人是柔性制造的核心，是现代制造不可缺少的设备之一。为了提高产品的生产率提高产品的质量和产品质量的一致性，很多企业都是通过使用工业
机器人来实现这一目的。我国的制造加工能力相对较差，一些传统的制造企业受到市场的巨大冲击。这些企业大都是使用刚性设备，要想改产就必须重新购买新的设备，而企业又没有足够的资金购买新的生产线，老产品失去市场，新产品又造不出来，致使有些企业举步维艰。
国外一些大的汽车、电子、机械制造商无不采用了工业机器人作为关键生产设备。他们可以根据市场需求，及时调整生产策略，以小批量、多品种，占领更多的市场份额。我国的一些企业也已经尝到了使用机器人的甜头，工业机器人正在得到更多的认可。国家863计划智能机器人主题正是看到了这一趋势，及时调整了发展重点，对工业机器人及其应用示范工程给予了大力支持，并取得了明显的效果，在摩托车、汽车、电子、家电等行业推广了一批示范工程，并形成了拥有自主知识产权的产品系列。
（三）发展特种机器人可以增强国家的可持续发展能力 所谓的特种机器人是指除工业机器人之外的各种机器人。在国家863计划实施的初期，我们研究的重点就是各种用途的特种机器人，并先后研制出了300米、1000米、6000米水下机器人、混凝土喷射机器人、排险机器人、核工业机器人、机器人压路机、机器人推土机、凿岩机、农林业机器人、微操作机器人、爬壁机器人、管内作业机器人、双足步行机器人、灵巧手等，大大缩短了我国机器人水平与发达国家之间的差距，有力地推动了我国机器人技术的发展，加强了机器人与社会、经济的联系。
因此，发展机器人对于一个国家，一个民族具有重要的利益，
一个国家的机器人水平反映了这个国家的综合实力，我们青年人应该在机器人的设计及使用上充分发挥想象力，使我国机器人研究水平上一个新的台阶。
第13篇：继续教育学习心得
《教师教学基本功的新修炼》典型案例
利通二小 李萍
教学基本功是教师从事教学工作所必须掌握的基本技能，是教师实施优质高效教学实现精彩专业生活的前提和基础。无论何时何地，教师都要注重基本功的修炼。我们应从语音交流、教具展示、教学实施、学生学习指导、教学评价、课程资源开发、教学研究等方面进行基本功的积累修炼。
通过学习对我感触最深的是文中的案例部分，其中的案例展现让我明白，什么样的课才算是好课。从中认识到了自己在授课过程中存在的种种问题。例如：《循环小数的认识》文中的教师用“一个小和尚和老和尚的故事”学生们耳熟能详，以“故事”导入，调动了学生学习的积极性和主动性，激活了思维。在听完故事后，学生通过这个故事“不断重复和说不完”这两个特点，这也是本节课认识的循环小数的两个重要特征。教师巧妙的把一些枯燥而抽象的数学规律变的有趣而贴近学生生活的故事情节，从而使学生在愉悦的课堂氛围中学习新知。
看到“教具展示基本功”一节，案例中有这样一个片段，《方体的认识》，教师通过边演示长方体框架教具边与学生对话，以此为切入点，引导学生动手实验，在实验的设计上，巧用实验器材的缺憾，来引发学生思考，促使学生合作交流，实现了“ 由生活数学向学校数学”的有效过度。使动手实践、自主探究、合作交流的重要学习方式得以落实，提高了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，实现了有效课堂氛围的形成。相反是《认识乘法》片段，有一种让人剑走偏锋的感觉。课堂上进行的演示教学，比较不能使学生掌握知识，也不利于培养学生的观察能力和思维能力。这样的实验演示，只能是离主题越来越远，看似情景，实则场面，喧宾夺主，画蛇添足。教师在肯定中不断的提问你，还发现了什么，也谈不上是有效的指导。因此，不难看出，实施有效的实验演示和指导，不仅关系到课堂教学的成败，学生观察能力和思维能力的培养，还关系到学生科学探究素养的养成。教具它能帮助学生掌握抽象的数学知识，获得解决问题的方法，培养其探索精神。
另外，课前预习也是一个重要的环节，案例中《溶积和体积单位》，教师在学生有效预习的基础上展开教学。教师很好的把握住引导的“度”，突出重点，突破难题，使学生在预习后上课既感到轻松，又能有更多的收获， 还有
就是课堂中激励用的过少。案例中有这样一句“我伸出右手，在他头上抚摸了一下，并伸出大拇指，冲他摇了摇，他高兴的笑了。”也许大多数的教师都和我一样，用惩戒方式多一些，行为科学研究表明，一个人如果受到正确而充分的激励，就能发挥其能力的80%—90%,我们都不妨试试吧！
开发与利用价值课程资源，就是学校和教师要充分认识的家长是一种重要的课程资源，本着一切为了学生发展的原则，积极主动的结合教育教学实际对家长课程资源予以充分开发和利用。案例中《做老师，让孩子们健康成长》《做助手，让孩子们在生活中实践》《做队长，让孩子们在快乐中学习》《做学生，让孩子们在换位中体验成功》都充分体现了开发与利用家长课程资源的价值所在。
我衷心希望所有的教师们能够在学习、实践、反思中逐渐理解和运用各项新基本功，并且在深入学习、反复实践、深度反思中将其内化为自己的实践智慧，便成为精湛的教学水平，借此打造独特的教学风格，成就精彩的专业生活形成自己的教学风格。
学习《教师教学基本功的新修炼》心得体会
利通二小 李萍
读了《教师教学基本功的新修炼》后，我体会到了自身的不足，习惯决定成败，品性重在涵养，基本功修炼是一个长期的,逐步提高的过程。细细品味后结合实际谈谈自己的一些体会：
一要终身学习。教师要树立终身学习的理念及培养终身学习能力，学习力是教师一切能力的前提和根本，是教师综合竞争力的集中表现。传统教学中“一杯水与一桶水”的静态师生关系由于信息时代来临已经明显不合时宜。通过专业学习和相关培训不断丰厚和提升教师自身专业底蕴、内涵最终实现教师专业发展和教师自身价值应该成为教师的普遍共识。
二要学会创新 。学会创新，需要教师主动打破墨守成规的陋习，需要教师不断地探索、改进和完善自己的风格，需要教师提高对教育教学问题的敏感关注度、敏锐洞察力、敏捷革新力，能够主动转换角度对那些习以为常、司空见惯、熟视无睹的事情作出新的解读，能够对那些所谓理所当然，天经地义的事情抱以冷静的审视，能够对那些似是而非、以讹传讹的种种说辞予以深刻辨析和独立判断。
三要学会整合 。 信息技术与课程的有效整合是当前课程改革的一大焦点和难点，也是改变传统教与学的方式的重要标志。实现有效整合的关键是教师而不是多媒体工具。当前，信息技术与课程的有效整合和应用，已经突破了原先课件制作、应用的简单层次，发展至教师课前利用网络成功进行课程资源的开发利用、课件制作、信息化教案设计，课中教师如何促进学生有效、深度学习，课后教师利用网络展开教后反思有效提升其专业能力等促进学生深度、有效学习。
四要学会调适。 从特定角度讲，一切教育教学就是人与人之间互动的知识和心理等人际关系影响。教师的心态、性格、气质等心理品质由于其成人特征自觉不自觉地对学生施加影响。教师的心理品质是否健康、积极、稳健，教师是否能够正确面对来自问题学生、以及教师能否正确面对来自自身专业发展、自我价
值实现需求的压力，当面对来自学生、学校、家庭和社会的种种压力时，教师要不断进行自我心理调适、自我心理解压。
五要学会欣赏。 欣赏是有效实施教育的必要态度，也有效实施教育的重要方法。欣赏学生，要做到“赏而无类”，要对所有学生实施有效的教育，必须从内心深处，尊重学生，欣赏学生，唤起学生对美好人性的热爱，唤起学生对老师教育的认同，这样才能收到良好的教育效果。
六要学会合作 。现代教学不仅要求教师有较强的综合知识能力,而且要有较好的合作能力。一是与学生的合作。教学中教师要善于听取学生的意见,与学生一起交流学习体会,一起讨论学习问题,一起研究学习方法。只有与学生合作的教学才是成功的教学；二是同学科教师的合作。学科内的教师经常交流教学信息,研究教学案例,讨论教学问题,这样有利于共同提高教学质量，促进共同发展；合作力是新课程对教师提出的应然要求,也是教师自我成长的实然需求。
七要学会科研 教育科研能力是一项逐渐得到认同并且不断得到强化的基本功。教育科研不仅仅局限在课题研究上，当然，课题研究的要求更加规范也更为严格。对于更多的一线教师来说，方式方法可以更灵活些。
八要学会反思。教师进行自我反思是把自身作为研究对象的有效方式，也是教师对自己教育教学中的行为以及由此产生的结果进会审视和分析的过程。在教育中，有些时候不愿反思，不会反思，常常在工作中只注重速度、进度、结果，不注重过程，更不注重师生投入与获得之间的效益，通常是某项工作完成后即抛至“脑后”，自己很少回头看，使得工作中的问题未能得到及时发现，及时补救，导致问题日积月累更加难以解决。学会反思，应该是每位教师必备的一项基本功，在自己的工作中应该养成写教学日记、写教学扎记、写教学随笔等习惯。
读《教师教学基本功的新修炼》反思
利通二小 李萍
这段时间静下心来认真阅读了《教师教学基本功的新修炼》一书，我真是受益匪浅。是的，对我这位年轻教师来说真是学到了很多东西，更对提高我们教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用。
一、对课堂教学行为的重新认识与思考 1．要及时反思自己的教学
传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，是否激发了学生的求知欲。优秀教师之所以更优秀，其特点之一，就是每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。
2．要留给学生思考的空间和时间
学生创新意识的培养和形成，必须有他们自己的时间和空间。没有学生思考的时间和空间，也没有思考的存在，当然也就不会有创新意识。所以，在教学中教师必须给学生足够的思考时间。如果问题一提出马上就让学生回答，可能只有个别思维敏捷的学生能作出反应，而多数学生来不及思考。教师提出的问题不能太简单、太直接，学生不加思考便可以答出，而要有一定的思维空间。凡教师提出的有思考价值的问题，都要给学生提供足够的思考时间。总之，只有给学生提供足够的思考时间和空间，他们的创新意识才能逐渐发展起来。
3．要学会欣赏学生
教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。做到这一点，教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。
二、提升了理论水平，认识到科研的重要性
作为年轻教师，我们没有多少教学经验，理论水平低，对自己的工作不善于总结归纳。现在，在教育教学理论的指导下，把握了教改方向，坚定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意识，认识到不能只做教书匠，而要做新时期的教育家。
三、认识到继续教育的重要性，树立了终身学习的目标
以前总以为搞继续教育没有学到什么新知识，所以总觉着耽误时间，不如读读书，备备课，这次学习后，真正认识到了继续教育的重要性，树立了终身学习的目标，提高了对继续教育的认识。学然后知不足，这是我的一个体会。通过学习，感觉以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。过去，我们常说：“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。”但是，经过学习后，我觉得教师绝对不是一桶水这么简单，它应该是一条有源头的溪流。我认为，教师只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己，才能不断进步，拥有的知识才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水”了。
四、教师要意识到创新精神的重要性
时代呼唤教育创新，呼唤创新型人才，素质教育把培养创新精神和实践能力作为重点，正是反映时代的要求，作为教师也要用创新理念武装自己。另外，作为新世纪的教师，需要有一个教学观念的深刻转变，包括从封闭性向开放性的转变，从群体型到个性型的转变，从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰苦的努力和学习。我体会到要作为真正合格的教师，确实要付出自己艰巨的努力和辛勤的劳动，只有这样才能收获丰厚的回报。
“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，努力追求让自己做一个专家型、学者型的教师，使自己具有知识的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
《解读中小学教师职业道德规范》学习心得
利通二小 李萍
近来，我学习了《读中小学教师职业道德规范》一书，我有一些感悟，现总结如下：
一、教师是一种普通而崇高的职业
人所共知，中华民族有尊师重教的传统，常把教师比作父母，可见教师的地位之高，多么的受人尊重。那么教师为什么受人尊重呢？因为他是人类文化、科学知识的传播者，又是伦理、道德的传授人。教师之所以受人尊重，是因为教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是教师的天职。试想，把一个幼稚、天然的自然人，培养成有知识、有文化、有纪律、有道德的社会人，是何等的不轻易！教师的职业的确是伟大而又神圣的。我们每个受过良好教育的人，都有一个独特的体会：培养我们成长起来的那些教师，他们的确像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人。他们吃的是“草”，挤出的是“奶”，从精神、灵魂上培育了我们一代又一代青少年。教师之所以受人尊重，还因为教师是经师，又是人师。教师是人中楷模，教师职业要求他们“学而不厌，不厌其烦”，不但教书，更重要的是育人，言行一致，事必躬亲，事事处处做学生的榜样和模范。
但是教师并不是生活在与世隔绝的孤岛上，而是置身于现实生活中，置身于市场经济的环境下，如何不受市场经济的负面影响，“纤尘不染”，敬业尽职，做好教育人的工作，就不很轻易了，再说教师不是神，爱情婚姻、子女家庭、经济收入、名誉地位等种种人生琐事必然会影响自己的情绪。当情绪不好时，很轻易将内心的烦躁投射到学生身上，有时在教育态度、教育方法、教育语言上的过错，打坏了自己在学生心目中的美好形象，使学生感到紧张、委屈、怨恨，给学生造成负面影响，造成学生对社会的不信任，甚至可以影响学生的一生。做人有做人的准则，干工作要求具备起码的专业素养和职业道德；假如说对教师有什么特别的要求，我认为，比“学高为师，德高为范”更重要，还是对自己所从事的职业的价直和意义的深刻熟悉和坚定信念，这是21世纪教师素质的最重要的方面。在个人和社会之间，体制和人性之间，国情和人情之间，传统和现代之间寻找一种张力，教师就会用自己柔弱的双肩尽量抵辈一下来自四周八方的挤压，给学生腾出尽量多一点的自由空间和时间，让每一位学生得到最大的发展空间。因
此，教师必须时牢纪自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质、修养，自觉维护教师职业道德，切实做到依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。
二、爱与责任
“爱”和“责任”贯穿于“新规范”的始终。时代给予了“爱”和“责任”新的内涵。古代教育家孔子曰：亲其师，信其道。当今教育专家说：没有爱，就没有教育。这些都是基于对教育对象本质和特征的科学熟悉，对未成年人成长规律的揭示。教育是培养人的事业，需要一个很长的周期，所谓“十年树木，百年树人”。培养人不仅周期长，而且教育对象之间存在极大的不同，需要很多教师的团结合作。一是具有很大的差同性，如不同家庭背景、经历，不同气质、性格特征，不同爱好、爱好，不同秉赋、能力等。二是处于身体发育和成长的不断变化之中。将一个自然人培养为社会人，培养成为符合社会一定要求的人，责任对于教育者具有特别重要的意义。没有责任就办不好教育。
一个教师在教育实践中要不断的选择自己的行为，教育实践活动的深入和发展，会提出许多新的问题，教师总是面临新的选择考验，教师道德修养也就不能停留在一个水平上，而是要求越来越高，永无止境。所以目一个教师都要长期修养，不断磨练，做到坚持不懈才能使自己的思想品质修养不断提高， 达到更高的境界水平，适应教育和社会发展的需要。
结合实际，反思教师职业道德规范
利二 李萍
作为一名青年老师，我认为教师的职业道德规范是十分重要的。教师直接面对的是学生，换句话说，教师的一言一行是直接影响着一代人，可见作为教师的我们，必须身正为范，才能对得起这份阳光下最光荣的职业。
在认真学习了08年修订的《中小学教师职业道德规范》之后，我想结合自己这几年教师的经历来谈谈我的一些反思。教师一般都比较偏爱那些成绩优秀，开朗活泼的学生，我原本也是如此，但是，有两件事改变了我，应该说让我意识到每个学生都具有各自的闪光点，作为教师应该一视同仁，甚至应该多多地关心那些默默无闻的学生。
第一件事：在一次班会课上，结合四川地震，我让同学们通过图片了解了地震给四川的人民带来的灾难，之后，我让他们每位学生都谈谈此刻的感受与想法。令我感到吃惊的不是那些一直很会表现的学生，反而是那些平时在我面前不太爱说话的学生，他们的语言很朴实，但是一字一句都能让我真真实实地感受到他们的难过、悲伤与激动，此刻，他们的心是与灾区的人民联系在一起的。有好几个学生都是哽咽着讲完他们的话，我当时的感觉就是原来每个孩子的心灵都是那么纯真与善良，活泼的孩子如此，沉默的孩子亦是如此。每个孩子表达的方式不同，但是他们的情感都是真挚的。开好班会之后的一段时间里，班级变得很沉默，一向热闹的教室一下子呈现出少有的寂静。我作为班主任第一次为他们而感动。
第二件事发生在今年的教师节，我收到了很多的鲜花与卡片，但是其中有一
张卡片让我的心揪了一下。卡片上的祝福的话语没什么特别，但是它上面的署名却让我沉思了一下。这个学生在卡上的落款写着‘你的一个并不怎么样的学生敬上 ’。说实话，这个学生在班级里并不怎么突出，不爱说话，每次跟老师对话的时候都是战战兢兢的，成绩也是平平的，一个安安静静的小女孩。但是，为什么她会在贺卡上留下这个落款，是在提醒我没有关注她，还是反映出她的自卑。我不得不反省自己，作为班主任我是否遗漏了她，对她的关心不够，我之后应该怎样关心班里的每一个学生。
这两件事都让我好好地反思：教师如何才能走进每一位学生的心灵，真正地关爱到我的学生们。我希望自己能够成为一个让学生爱戴，家长满意的好老师，看来这条路还是挺漫长的，但我会不断地摸索、思考与反思，争取早日达成这个目标。
《解读中小学教师职业道德规范》案例：
利通二小 李萍
对待学生要一碗水端平
教师只有客观公正地对待学生，才能避免偏颇，才能促进每一个学生的发展。
作文课上，教师给学生半命题“老师，请您……”写一篇作文，要求写出真情实感。教师布置完之后开始巡视，发现同学们都认真写着，有的同学写的是：“老师，请您放心。”还有的同学写的：“老师，请您注意身体”。当老师走到一名差生的书桌前，发现这名学生以“老师，请您一碗水端平吧”为题写了一篇作文。
到了集体评议的时间，教师觉得这位差生的题目很独特，让他在全班同学面前读他的文章，可这名同学却是满脸通红，说道：“老师，我不读行吗？”老师说，“还是让大家共同评议吧！”在同学们的积极鼓励下，这位同学读出了他的心声。文章包含深情，从几天前班级里发生的一件小事说起：一名学习成绩好的学生和一名学习成绩差的学生口角起来，班主任老师不分青红皂白，劈头盖脸地把那位差生训斥了一顿。而那位差生想辩解时，又被班主任“狡辩什么？总有那么多毛病！”的话给顶了回去。这件事，这位学生内心对教师的处理方式不太满意，于是，写了这篇作文。最后写道：“老师，您是我们值得尊重的长辈，您教育我们要平等待人，相互理解，可是，在好同学与差同学之间，您为什么总是戴上有色眼镜，偏袒那些好学生呢?老师，请您一碗水端平吧！”
其实，这不仅是一名学生就一件事对班主任老师提出了看法，而且是众多学生对教师的教育应面向全体学生并做到公平公正的呐喊！由此可见，教师必须做到平等公正。
小学教师师德论文
利通二小 李萍
记得法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。
孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。
我从小就喜欢教师这一职业。现在是一名普通的教师。从教至今已经有几个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”
是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天„有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。
说起来，教师这职业到底给了我们许多，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯„„所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？
可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？ 我幸福吗？
幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。
当然，你完全可以选择爱自己的亲人和朋友，获得幸福。但当你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你亲人的小脾气，和原谅你的孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。关爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。
多少次，当你辛勤的工作日见成效，当你发现孩子们一个小小的进步时，无不欢欣雀跃，这样巨大的幸福感难道还不够吗？
几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专
一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。
在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。
“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的
身影，一张张天真烂漫的笑脸；我又是那么激动，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。
今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的本领。我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心，家长的放心，祖国的振兴！
第14篇：继续教育学习心得
提高专业技术水平赢得市场
首先，我非常感谢黑龙江省人事部门及哈尔滨工业大学继续教育学院、国际合作教育学院我这个培训的机会，也很荣幸并认真参加了黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训，通过这次的培训学到与建筑业密切相关的法律法规、制度，感觉务实、及时、深刻。联系工作实践，感想颇多，现就工程建设领域犯罪与本人工作相结合，谈一下本学期学习心得。
近年来，随着我国经济持续快速发展和城市化进程的日益加快，各类工程建设项目规模和范围日趋扩展，工程建设相关领域的市场竞争日益激烈，由此也带来了一系列违规腐败问题，有的甚至日渐升级演化为一种行业性“潜规则”，特别是在当前国家为了应对全球性经济危机而启动数万亿投资计划的背景下，大量的基础建设项目正在成为各级政府投资的主要目标。我们工程人如何从我做起、从现在做起，抵制金钱诱惑，不做腐败链中任何一环，坚决摒弃“潜规则”， 如何真正将安全放在第一位，建“民心工程”和“放心工程”，成为我们工程 人十分紧迫的问题，通过所学法律知识，专业技术知识，理论联系实际，在实际工作中，深入调研的基础上，解决工程中存在的质量、进度问题，通过信誉赢得市场。
一、工程建设领域犯罪易发环节及解决办法
（一）工程建设行政审批权力变味
一个工程项目从立项到开工建设，需要经过发改委、建委、国土局、规划局、卫生局、环保局等十几个部门的四十余项审批。由于层层审批的环节过多、周期过长，为尽快通过审批，有的施工单位往往会与一些掌握着审批权的国家工作人员大肆进行权钱交易。这是因为我们缺乏合理的计划，专业水平不精所造成的。通过认真学习法律、法规及政府文件能够加以克服。
（二）重点工程征地拆迁补偿存在暗流
相关职能部门为了减少拆迁阻力和体现“让利于民”，在对群众补偿问题上往往采取“就高不就低”的原则，因此在具体操作程序上，尤其是对地上附属物的认定评估方面不是那么严格，而一些不法分子把这当成了难得的发财“机遇”，想方设法骗取国家补偿款。这需要我们认真学习拆迁管理办法，认真学习1
刑法，严格依法办事。
（三）公开招投标私下场外运作
应当说，现在对招标过程的监管也越来越严格。但仍存在相关各方之间的私下场外交易问题，成为当前工程建设领域商业贿赂的首要环节。这个环节尤其需要我们有较高专业水平，同时在市场建立良好的信誉，认真学习法律知识，首先不作行贿人，反对不当竞争，这才我们所需的公平、公正的建筑市场。
（四）工程设计图暗藏权钱交易
由于工程施工图设计等前期环节直接涉及工程造价、规划审批等问题，实践中也很容易诱发权钱交易行为。大致可分为三种情形：
1、委托设计方人员利用选择决定权受贿。
2、相关职能部门人员借“介绍”项目受贿。
3、设计方相关人员借机谋取私利。我们应从第3条上认真反省，决不能参与其中，作为中的一环，行贿也是犯罪。
（五）施工阶段商业贿赂
如果说在工程立项、规划、设计、招投标等前期环节，主要是一些建设单位及主管部门的“大人物”容易被不法企业所“勾兑”的话，一些“小萝卜头”则只能在工程实质建设过程中“谋点私利”。因此，一旦进入施工阶段，发生腐败的环节和部位明显增多，有的窝串案中甚至出现了建设、施工及监理各方“集体腐败”的现象，这是我们身边发生并能解决的。
1、工程分包、转包层层盘剥渔利。有些资质较高的施工企业通过竞标获得工程总承包权后，通常会分为若干标段交由下属公司组织施工或者承包给资质较低的挂靠施工企业，后者又往往以劳务分包等名义将部分工程转包给更低一级的施工企业，最后由没有任何资质的个体工程队进现场施工。层层转包的结果，必然层层加收管理费、好处费，尤其是承包方为了能拿到工程或挑选好的工程，往往会向掌握发包权的人员行贿。
2、材料设备选购好处费、“回扣”盛行。在建筑材料及相关设备采购过程中，由供应商在账外暗中以现金、实物或者其他方式退还采购方一定比例的价款，或者给予高档娱乐消费、“考察”旅游等“软回扣”的商业贿赂现象，已成为业内公开的秘密。在选购材料设备时，不是首选质优价廉的产品，而是看对方所给的“回扣”是否足够优厚，有的甚至主动抬高价格签订供货合同，以增加
其个人“分成”，结果只能是以次充好或价格畸高。
3、工程甲乙双方日常行受贿已成惯例。很多承包商或者施工企业为了顺利承揽工程、通过验收或者拿到工程款，除了关键时刻要重点“打点”和“勾兑”之外，平时也十分注重与甲方上上下下“搞好关系”。特别是在中秋、春节期间，施工方的领导或老板往往会以各种名义“看望”甲方管理人员，虽然每次出手的数额不会太大，但行受贿的范围却相当广。
4、现场施工监理也有腐败隐患。工程现场监理的主要职责是对施工单位的建设进度和工程质量进行监督管理，并有权根据现场情况对工程进行变更。没有监理方的签字，施工方一分钱也拿不到。而且监理企业作为中介组织，相对于和业主方的一次性雇佣关系而言，与被监理的施工企业之间更易于达成较为稳定的“业内合作”关系。一旦监理人员被施工方拉拢腐蚀而放弃职责，或者双方结成了利益共同体，无论虚报工程量还是隐瞒施工质量问题都很难被发现。
上述四个方面均能从严格执行法律、法规和提高专业技术水平的角度加以解决，依法不能分包，材料采购依法招标，严格按规范、规程施工，树立安全第一的思想，牢记质量终身制，任何时候出了质量问题，均要追究责任，甚至是刑事责任。
（六）工程竣工验收有企图
工程竣工验收阶段主要易发生施工单位贿赂质监机构工作人员及甲方验收人员的问题。其中可能涉及的违规情形有以下几种：弄虚作假，隐瞒工程质量问题，让不合格的设备通过验收；双方勾结串通，使施工单位擅自追加的材料或者项目得以追认；随意放宽验收标准，提高工程验收等级等。据一些涉案施工企业坦言，向质监人员行贿是业内公认的“行规”之一，“只要质监人员到现场肯定得给个红包，有问题了再另说。”因为很多地方的建筑工程质量监督站都是
三、两个人管理着辖区内所有的在建工程，而每一项大大小小的建筑工程都需要对基础、主体及配套等各个部分分别进行质量检查验收，有时质监人员一天要跑好几个工地。如果事先不疏通好关系，很难“请”得动他们；但只要托上关系送上钱了，很快就有人去走走过场，并且有些小的质量瑕疵也能“睁一只眼，闭一支眼”地过去了，为此施工单位大都乐于花点“小钱”以免因窝工、返工造成损失，一些质监人员因此得以很轻松地日进数千。
这是缺乏质量意识的重要表现，只有提高专业技术水平，才能做到心中有数，认真学习法律知识，才能依法办事。
（七）工程款结算支付有“猫腻”
工程项目竣工结算作为工程造价的最后一道闸门，决定着整个工程建设项目的最终投资额，一些施工单位或者建设单位的管理人员常常借此做文章，使工程款结算及其支付成为继工程发包之后“猫腻”最多的一个环节。具体“猫腻”不一一说了，均是缺乏法律意识，不按法律办事的结果。
二、对专业技术工作加以展望及个人的发展目标。
通过此次学习，更加强了对知法、懂的重要性的认识，需加强工程人的素质教育。通过多种形式、多种途径对领导干部进行思想政治教育和党风廉政教育，树立正确的世界观、人生观、价值观。认真学习工程管理的专业知识，强化权力行使的监督制约。因为腐败的根源在于权力失控，所以必须加强对行使权力的监督和制约，切实解决好当前存在的对领导干部，尤其是监督不到位、监督不及时、监督不配套等问题。一是健全各项制度，形成用制度规范行为，按制度办事，靠制度管人的机制。二是建立结构合理、程序严密、制约有效的权力运行机制，严格规范权力的动作，大力推行政务公开，重大事项集体决策，防止个人说了算，减少决策的随意性。三是加强监督，综合运用法律监督、群众监督和舆论监督等多种形式，从不同的角度、不同的渠道、不同的侧面进行监督，整合各种监督合力，有效地防止权力失控、决策失误和行为失范，最大限度地遏制和减少职务犯罪发生。
加强工程人的素质教育，更重要的是提高专业技术水平，要以高级工程师专业技术水平为自己的目标，在不断的实践中提高专业管理水平，才有效地解决工程中存在的非法活动。提高全体技术及管理人员专业技术水平，尤其是提高全工程人的专业技术水平，会更好地、有效地控制工程的安全、质量，从而从自身做起不做工程建设领域犯罪其中任何一环。凭质量，信誉赢得市场。
第15篇：继续教育学习心得
黑龙江省2013年度专业技术人员继续教育知识更新培训学习心得
建设工程专业2013年学习建筑工程项目
施工成本控制的的体会
工程项目管理中要求三控，包括投资控制、质量控制、进度控制，质量是甲方首要关注的方面，也是项目承包方必须达到的要求，在保证质量的前提下，投资的控制成为了大家最关心的问题，甲方希望能够再得到符合质量要求的建筑物同时投入较少的资金，承包方希望能够合格完成工程尽量减少成本获得更大盈利，所以，工程项目施工成本控制是甲方和承包方的共识。
工程项目成本的概念是承包单位在进行某工程项目的施工过程中所发生的全部费用支出的总和，包括给工人的工资、奖金等；所消耗的材料、构配件费用等；施工机械设备的使用或租赁费；以及项目经理部为组织管理工程项目施工而发生的全部费用支出。它可以分为直接成本（施工过程中耗费的构成工程实体或有助于工程形成的各项费用）和间接成本（项目经理部为工程项目施工准备、组织施工生产和管理所需的各种费用），其中直接成本又包括人工费、材料费、施工机械使用费；间接成本包括环境保护费、文明施工费、安全施工费、临时设施费、夜间施工增加费二次搬运费、大型机械设备进出场及安拆费、混凝土、钢筋混凝土模板及支架费、脚手架费、已完工程及设备保护费、施工排水、降水费。此外，按照工程项目的特点和管理要求划分 预算成本、计划成本、实际成本；按照费用与工程量的关系划分、固定成本、变动成本。
工程项目施工成本与施工企业成本的关系可以用公式简单表达为：
工程项目成本=施工企业成本－企业非生 产性的费用支出; 施工企业利润=建筑安装工程造价－施工企业成本。
项目成本管理是在保证满足工程质量、工期等合同要求的前提下，对项目实施过程中所发生的费用，通过计划、组织、控制和协调等活动实现预定的成本目标，并尽可能地降低成本费用的一种科学的管理活动，它主要通过技术（如施工方案的制定比选）、经济（如核算）和管理（如施工组织管理、各项规章制度等）活动达到预定目标，实现盈利的目的。施工成本管理的任务和环节主要包括： 1
1施工成本预测2施工成本计划3施工成本控制4施工成本核算5施工成本分析6施工成本复核。
成本预测的程序是指通过取得的历史数字资料，采用经验总结、统计分析及数学模型的方法对成本进行判断和推测。它包括 环境调查、收集资料、选择预测方法、建立预测模型、预测结果分析确认预测结果、提出预测报告。工程中常用到的方法有1定性预测方法
利用可能收集到的资料，根据专家个人的经验、知识进行综合分析、判断，对于未来的工程项目成本作出预测。
定量预测方法
根据已经掌握的比较完备的历史统计数据资料，运用一定的数学方法进行科学的加工整理，从而揭示各项因素之间的规律性，并推测未来工程项目成本的变化趋势。
施工成本计划，以货币形式编制施工项目在计划期间的生产费用、成本水平、成本降低率及为降低成本所采取的主要措施和规划的书面方案。先根据目标成本、实施方案及预算等，确定人工费、机械费；再根据定额材料消耗量，确定材料费；根据项目责任合同确定项目现场经费。以上费用综合即为初步确定的项目内控成本计划。计算出的内控成本，必须确保责任成本降低率的完成。如达不到降低率的要求，可通过加快工具周转、缩短工期、采用新技术、新工艺等办法解决。通过编制工程项目成本计划表，将各分部分项工程以及各成本要素、成本控制的目标和要求，落实到成本控制的责任者，并针对拟订的成本控制措施、方法和时间，进行检查和改善。进而，实施有效的工程项目成本控制。
施工成本控制，是成本计划的基础，为编制科学、合理的成本控制目标提供依据。因此，成本预测对提高成本计划的科学性、降低成本和提高经济效益，具有重要的作用。
利用施工预算进行控制⑴ 开工前，编制整个项目的施工预算，并作为指导施工、加强管理的依据。 ⑵ 安排施工任务时，签发任务单和限额领料单。 ⑶ 施工中，根据实际完成的工程量以及实际耗用的工、料情况做好原始记录，作为限额领料单结算的依据。 ⑷施工后，根据回收的施工任务单和限额领料单进行结算, 支付相应的报酬。
利用成本分析表进行控制⑴ 月度直接成本分析表
反映实际完成的实物量与成本相对应的情况，对比预算成本、计划成本的实际偏差、目标偏差，为分析偏差原因并确定纠偏措施提供依据。
⑵ 月度间接成本分析表
反映间接成本的发生情况，对比预算成本、计划成本的实际偏差、目标偏差，为分析引起偏差的原因并确定纠偏措施提供依据。
⑶ 最终成本控制报告表
通过已经完成的实物进度、已完产值和已完累计成本，结合尚需完成的实物进度、尚可上报的产值以及将要发生的成本，进行最终成本预测。
工程项目成本控制的措施1．组织措施2．技术措施 3．经济措施4．合同措施 5．信息管理措施
尤其是合同措施的实施具有重大意义，它对应对工程变更的管理和施工索赔的管理至关重要。
（1）工程变更的管理是指项目施工过程中，由于前期工作深度不够、不可预见事件发生等原因，经常会出现工程量变化、施工进度变化等问题，并由此影响工程项目的成本和工期。它的内容有(1)增加或减少合同中任何一项工作内容。
(2)增加或减少合同中任一项目的工程量超过合同规定的百分比，其值一般在15％～25％范围内。
(3)改变合同中任一项工作的标准或性质。
(4)取消合同中任一项工作。
(5)改变工程建筑物的形式、基线、标高、位置或尺寸。
(6)改变合同中任一项工程的完工日期或已批准的施工进度计划。
(7)追加为完成工程所需的任何额外工作。
工程变更的处理方法，承包人在工程变更确定后14天内，提出工程变更价款的报告，经监理工程师确认后，调整合同价款。① 合同中已有适用于变更工程的价格，按合同已有的价格变更合同价款；② 合同中只有类似于变更工程的价格，可以参照类似价格变更合同价款；③ 合同中没有适用或类似于变更工程的价格，由承包人提出适当的变更价格，经监理工程师确认后执行。
索赔的概念
工程合同履行中，当事人一方因为对方不履行或不完全履行既定的义务，或者由于对方的行为使权利人受到损失时，要求对方补偿损失的权利。
索赔程序：承包人在索赔事件发生后28天内，向工程师发出索赔意向通知。在发出索赔意向通知后28天内，向工程师提出延长工期和（或）补偿经济损失的索赔报告及有关资料。工程师收到承包人送交的索赔报告及有关资料后，于28天内给予答复，或要求承包人进一步补充索赔理由和证据。索赔的原因
(1)合同文件引起的索赔
合同文件的组成问题引起索赔
合同缺陷引起的索赔
(2)不可抗力和不可预见因素引起的索赔
不可抗力的自然灾害
不可抗力的社会因素
不可预见的外界条件
施工中遇到地下文物或构筑物
(3)业主方原因引起的索赔
拖延提供施工场地及通道
拖延支付工程款
指定分包商违约
业主提前占有部分永久工程
业主要求加速施工
业主提供的原始资料和数据有差错
(4)监理工程师方原因引起的索赔
延误提供图纸或拖延审批图纸
其他承包商的干扰
重新检验和检查
工程质量要求过高
对承包商的施工进行不合理干预
暂停施工
提供的测量基准有差错
(5)价格调整引起的索赔
(6)法规变化引起的索赔
责任分析：
设备损坏是承包人的过失，属不可原谅的工期延误，后两事件分别为不可预见及项目法人承担的风险，属可原谅的工期延误，应予以工期赔偿。
(1)1-3日为不可原谅延误，不予赔偿。
(2)4-6日为不可原谅延误与可原谅延误的重叠期，按不可原谅延误计，不予赔偿，即如果不下大雨，设备坏了也无法施工。
3)7-8日为可原谅延误，补偿2天。
(4)9-12日为两个可原谅延误重叠，可予以赔偿，但只计一次，故补偿4天。
(5)13-15日为可原谅延误，补偿3天。
故总计应补偿9天，即延长竣工期9天。
（五）项目成本核算 ，定期地确认、记录施工过程中发生的费用支出，以反映工程项目发生的实际成本。建立项目成本核算制，明确项目成本核算的原则、范围、程序、方法、内容、责任及要求，可以反映、监督项目成本计划的完成情况，促进工程项目改善管理、降低成本、提高经济效益。
项目成本核算在满足基本核算要求的同时，更注重责任成本的核算。
1、人工费核算。根据工资奖金发放表、内部结算票据和项目用工汇总表，编制“工资分配表”，进行工资分配。工资附加费可采取比例分配法；劳动保护费可按标准直接进入成本核销。对跨期完工的项目，可先预估人工成本，经审核后计入项目成本，结算时冲回。
2、材料费核算。必须建立健全严格的收、发、领、存、退制度，定期盘点库存。
3、机械费核算。自有机械设备所发生的各项费用，由项目部根据实际使用情况直接计入成本。租赁机械，每月可按台班及租赁合同预估。
4、其他直接费发生时直接计入成本。间接费按规定的核算标准和费用划分标 准核算。
工程项目成本分析的内容工程项目成本分析是利用项目成本核算资料，对于成本的形成过程及影响成本升降的因素进行系统地分析，以寻找降低成本的有效途径。
按项目施工进展进行的成本分析⑴ 分部分项工程成本分析。⑵ 月（季）度成本分析。⑶ 年度成本分析。⑷ 竣工成本分析。．按项目成本构成进行的成本分析⑴ 人工费分析。⑵ 材料费分析。⑶ 机械使用费分析。⑷ 其他直接费分析。⑸ 间接费分析。
对比法，又称比较法。
通过技术经济指标的对比，检查计划的完成情况，分析产生的差异及原因，从而进一步挖掘项目内部潜力的方法。 ⑴ 实际指标与计划指标对比 ⑵ 本期实际指标与上期实际指标对比⑶ 与本行业平均水平、先进水平对比
（七）项目成本考核及奖惩兑现
施工项目成本考核的目的，在于贯彻落实责权利相结合的原则，促进成本管理工作的健康发展，更好地完成施工项目的成本目标。
在施工项目的成本管理中，项目经理和所属部门、施工队直到生产班组，都有明确的成本管理责任，而且有定量的责任成本目标。通过定期和不定期的成本考核，既可对他们加强督促，又可调动他们成本管理的积极性。
施工项目的成本考核，可以分为两个层次：一是企业对项目经理的考核；二是项目经理对所属部门、施工队和班组的考核（对班组的考核，平时以施工队为主，。通过以上的层层考核，督促项目经理、责任部门和责任者更好地完成自己的责任成本，从而形成实现项目成本目标的层层保证体系。
考核评价是成本管理的“灵魂”。通过考核评价，对在成本管理中有贡献的人员，给予相应奖励，让受奖者感到值得付出，让旁观者眼红。对弄虚作假、玩忽职守造成经济损失的人员，给予相应的处罚，罚要让当事者刻骨铭心、既丢人又丢钱。只有奖罚分明，才能有效调动每一位员工完成内控成本的积极性，切实提高全员参与成本控制的积极性。
结论
一是要以施工图预算控制成本支出。在施工项目的成本控制中，按施工图预算，实行以收定支，或者叫量入为出，是最直接、有效的方法之一
二是以施工预算控制人力资源和物质资源的消耗。资源消耗数量的货币表现就是成本费。
第三建立资源消耗台帐，实行资源消耗的中间控制。由于材料成本是整个项目成本的主要环节，因此，项目经理应对材料成本予以足够的重视
第四应用成本与进度同步跟踪的方法控制部分项目工程成本。成本与进度之间有着必然同步关系。如果成本与进度不对立，就要作为“不正常”现象进行分析，找出原因，并加以纠正
第五建立项目月度财务收支计划制度，按计划控制成本费用支出。以月度施工作业计划为龙头，并以月度计划产值安排当月财务收入计划，同时由项目各部门根据月度施工作业计划具体编制本部门的用款计划，项目财务成本员应根据各部门月度用款计划进行汇总，并按用途的轻重缓急平衡调度
第六建立项目成本审核鉴证制度，控制成本费用支出。市场经济机制下，需要建立以项目为成本中心的结算体系，即所有的经济业务，不论其对内或对外，都要与项目直接对口。
第七加强质量管理，控制质量成本。质量成本是指项目为保证和提高产品质量而支出的一切费用，以及未达到质量标准而产生一切损失费用之和。
第八坚持现场管理标准化，堵塞浪费漏洞。现场平面布置管理和现场安全生产管理，稍有不慎，就会造成浪费和损失。
第九定期开展“三安”检查，防止项目成本盈亏异常。项目经济核算的“三同步”就是统计核算、业务核算、会计核算的“三同步”，具体表现为完成多少产值，消耗多少资源，发生多少成本，三者应该同步，否则，项目成本就会出现盈亏异常情况。
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第16篇：继续教育学习心得
2017年继续教育学习心得
岑溪中学 化学组 林超群
昨天下午，我通过视频学习了黄大涛老师的专题讲座《提高课堂的有效性》和张祖枝老师的示范课《从拿破仑的铝酒杯—谈广西平果铝的生产原理》，收获很多。
黄老师的专题讲座先用几个课堂实例作为案例来分析评价课堂的有效性，接着结合我们目前主要的几种低效课堂——放羊式课堂、输式课堂、表演式课堂，提出了提高课堂有效性的四种方法:心中有纲，有的放矢；构建科学的教学方法；保证学生的主体地位；讲学练结合。给我们广大老师提供了自我检查反思的角度，反思过后还能对照以上四点建议进行改进，是一节颇贴近教学实践的讲座。
张老师的示范课从一个有趣的故事引入平果铝的工业生产原理，将工业流程的常见思路和分析方法贯穿在其中，教会学生分析化工生产和实验室生产的不同，教师语言生动有趣，学生参与度很高，是一节精彩的示范课。这种模式十分适合日常教学使用，是一节实用性很强的示范课，值得每个老师去学习模仿它这种教学方法。
我将认真领会学习两位老师教学上的建议和亮点，取长补短，今后应用于自己的课堂教学中。
2017-7-4
第17篇：继续教育学习心得
2014年继续教育学习心得
通过这次继续教育，学习了有关质量管理常用统计技术方面的知识，了解了统计技术相关的概念和有关“质量管理常用统计方法、应用程序和统计结果分析方法”的基本知识；初步掌握了质量管理当中常用的统计技术（即常用方法和工具）。学习并大致掌握了如何选择适用的统计方法实现对过程的有效控制，生产过程降低不合格品率和不断提高管理体系运行的有效性。
统计技术是以概率论作为基础研究随机现象中确定的数学规律并能预示其发展的一门学科。在统计技术的基础上，又形成较为固定和模式化的统计方法和统计工具。统计方法又称数理统计方法，是统计技术中的具体方法。统计工具是简化的统计方法。可见，统计工具、方法和技术，三者之间既有联系又有差异。
统计方法包含统计控制与统计推断两大内容。
1）统计控制是根据搜集数据（样本）的分析和统计结果，用来对事物进行预测和控制的技术。如控制图的应用。
2）统计推断是根据搜集数据（样本）的分析和统计结果，用来对事物进行预测和推断的技术。如统计抽样的应用。
统计数据的分类
1）数字数据，以数字码及其组合所表示的数据，根据其性质又可分为计量值数据和计数值数据。
2）非数字数据，指用语言和文字表示的数据。如信息、意见、反映、议题等。 统计方法的分类
按统计对象（数据）的性质不同，统计方法可分为统计型方法和情理型方法两大类。
1）统计型方法，适用于数字数据，应用时需收集大量可定量表达的数字数据，通过运用确定的数学公式进行统计计算，得到反映规律的特征值。常用统计方法中大多数为统计型方法。
2）情理型方法，适用于非数字数据。应用时需收集大量定性表达的非数字数据，通过整理、分类、归纳，得到有条理的思路，作为决策的依据。情理型方法又称为非定量统计方法。
我们还学习了数理统计的有关概念，像母体、子样、母体与子样、数据的关系、随机现象、随机事件、随机事件的频率与概率、统计特征数等；学习了数据的收集方法，包括单纯随机抽样法、随机数骰子法、系统抽样法、二次抽样法、分层抽样法。一些简单常用术语。并知道产品质量具有波动性和规律性。产品质量是有波动的，即使生产条件相同，可生产出一批产品的质量特性数据，却并不完全相同，而是存在着一定的差异。当过程处于稳定状态时，产品质量特性数据，其波动服从于一定的分布规律，即称为正态分布。概率论中最重要的一种分布，也是自然界最常见的一种分布。该分布由两个参数——平均值和方差决定。概率密度函数曲线以均值为对称中线,方差越小，分布越集中在均值附近。正态分布又名高斯分布，是一个在数学、物理及工程等领域都非常重要的概率分布，在统计学的许多方面有着重大的影响力。若随机变量X服从一个数学期望为μ、标准方差为σ2的高斯分布，记为：则其概率密度函数为正态分布的期望值μ决定了其位置，其标准差σ决定了分布的幅度。因其曲线呈钟形，因此人们又经常称之为钟形曲线。我们通常所说的标准正态分布是μ= 0,σ= 1的正态分布。
学习了适用于非数字数据的统计方法。
1）分层法又叫分类法、分组法。它是按照一定的标志，把搜集到的大量有关某一特定主题的统计数据和意见加以归类、整理和汇总的一种方法。分层的目的在于把杂乱无章和错综复杂的数据和意见加以归类汇总，使之更能确切地反映客观事实。
2）流程图是将一个过程（如工艺过程、检验过程、质量改进过程等）的步骤用图的形式表示出来的一种图示技术。通过一个过程中各步骤之间关系的研究，一般能发现故障的潜在原因，知道哪些环节需要进行质量改进。流程图可以用于从材料流向产品销售和售后服务的全过程的所有方面。流程图可以用来描述现有的过程，亦可用来设计一个新的过程。流程图由一系列容易识别的标志构成。
3）水平对比法:是对照最强有力的竞争对手或已成为行业界领袖的公司，在产品的性能、质量和售后服务等各方面进行比较分析和度量，并采取改进措施的连续过程。
4）头脑风暴法是引导小组成员创造性地思考、产生和澄清大量观点、问题或议题的一门技术。头脑风暴法是1941年由美国BBDO广告公司的副经理奥斯本为提出广告新设想而创立的一种会议的方式。就广告新设想这个问题在和谐的氛围下，自由地、无拘无束地发表意见，通过相互启发，举一反三，激发每个人的思想火花，产生连锁反映，也就是说，是发挥集体智慧的一种方法。
5）因果图、树图、关联图
因果图又叫鱼刺图、特性要因图、树枝图等。它是表示质量特性波动与其潜在原因关系，即表达和分析因果关系的一种工具。运用因果图有利于找到问题的症结所在，然后对症下药，解决质量问题。因果图在质量管理、质量分析和质量改进活动中有着广泛的用途。树图又叫系统图。树图是表示某个质量问题与其组成要素之间的关系，从而明确问题的重点，寻求达到目的所应采取的最适当的手段和措施的一种树枝状示图，亦是一种倒立树状逻辑因果关系图。树图可以系统地把某个质量问题分解成许多组成要素，以显示出问题与要素、要素与要素之间的逻辑关系和顺序关系。比如，可以把用因果图法和分层法形成的见解等均可转换成树图，以便更清晰地显示出诸要素之间、要素同主题之间的逻辑关系、顺序关系或因果关系。树图可以是单目标的，也可以是多目标的。
学习了适用于数字数据的常用统计方法。
1）直方图是使用一系列宽度相等，高度不等的长方形表示数据的图。
2）散布图是研究成对出现如（x，y）的两组相关数据之间关系的图示技术。
3）排列图又叫帕累托图。它是将质量改进项目从最重要到最次 要进行排列而采用的一种简单的图示技术。排列图由一个横坐标、两个纵坐标、几个按高低顺序排列的矩形和一条累计百分比折线组成。
4）过程能力与过程能力指数，它遵循正态分布曲线。 5）箭条图是由网络技术移植而来，它是用网络的形式来安排一项工程（产品或措施）的日历进度，说明其作业之间的关系，以期高效率管理进度的一种方法。
又重点地学习了控制图方面的知识。控制图又叫管理图，是用于区分由异常原因（系统原因）引起的波动或是由过程固有的随机原因引起的波动的一种工具。又大略地学习了正交实验设计法。
最后又粗矿地学习了统计抽样检验的一些基本知识。了解了抽样检验的基本概念和一般原理；学习了抽样检验的类别，为本系统其他专业知识的学习打下了基础。
通过参加人事部门组织的专业技术人员的继续教育学习，让我受益匪浅，使我深深体会到，当今世界科学技术突飞猛进，知识更新换代异常迅速。作为从事检验工作的技术人员，必须善于接受和消化新观念、新知识，认真专研业务，不断提高自身素质。顺应机构改革的发展，适应形势的变换，以求生存与发展。无论如何我们都要不断学习，提高检验工作水平，为了我们的事业，仍需要不懈的努力！
第18篇：继续教育学习心得
继续教育培训学习心得体会
教师：张勇
本人在2011年4月参加了中学教师继续教育培训，使我在教师的职业道德修养、教学业务水平和科研水等方面都得到一定的提高。我们主要学习了如下内容：
1、由主讲教师讲授的新课程理念更新
2、由主讲教师讲授未来教育教师培训项目，此模块内容，让全体学员耳目一新。
3、如何做一名成功的教师，上好每一节课
下面，我将本阶段的具体学习作以下简要小结：
一、认识的提高
构建教师终身教育体系，打造一流的教师队伍是教育长足发展的根本大计，也是教育主管部门探索的永恒主题，更是我们教育工作者的不懈追求。教师培训提高自身素质是关系到教师教书育人质量的大事。参加继续教育培训是我们教师在思想和业务成长路上的加油站。我在参加教师继续教育中，特别重视自己师德和教学业务水平的提高，始终把师德建设摆在首要位置，把自己的教学业务能力作为教师的核心素质来提高。在培训中，真正做到师德建设和业务培训两手抓、两手硬，通过培训，切实提高自己的师德素质和教学业务水平。
在培训过程中，感触最深的部分是英特尔?未来教育项目的培训。第一个关键节点，框架问题修改是研修重点和关键，可以说不完成框架问题的修改，其他方面的修改，也会受到影响。为了不使框架问题修改影响其他，我在学习时对问题修改时间段做了特别处理.首先时间保证;其次，我采取“稳扎稳打”，让作品修改内容化整为零，为了加强对内容的进一步理解，我共享了其他学员的作品，互相交流，一起研讨，使框架问题的修改在下一模块学习开始之前及时完成。
对此，能够完成，我对线面的学习也有了很大的信心。
二、具体收获
1、参加培训，使我对教科研方面的认识有进一步提高，能自觉地参与课堂的教学研究，积极参加课改研究，及时总结自己在教育教学工作的经验，撰写教育论文。在中小学教师培训中，使我意识到教学课程的改变我们必须跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同时积极参加学校组织的教师继续教育培训，不断提高自己的理论和业务水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己课堂教育能力和教学质量。
2、学习过程中，我注重师德方面的修养，我坚持把师德建设当作职业道德修养的重要环节来抓，从理论与实际的结合上学习和领会教师职业道德修养所涵盖的内容，提高自己的事业认知、职业认同水平，增强了自己从事教育事业的使命感和责任感。使依法治教、廉洁从教成为自己自觉的行为，积极争取做一名“师德双馨”型的教师。
3、轰轰烈烈的小学教师素质提升工程，给教师继续教育带来了丰富的内容，重点通过《教师职业心理》、《英特尔未来教育》等专题培训和考试，使我们对新的教育教学理念，现代教学理论和现代课程理论、当今国外先进的教育思想等都有进一步了解，也提高了我们的教育教学管理能力，特别是信息技术与学科教学整合等内容的培训，不但提高了我们每位教师的课堂教学能力和组织教育活动的能力。也提高了课堂教学的效率和教师的教育科学研究能力。在学习教育科研理论知识，组织教育教学调查、实验和交流等活动中，使推广、应用教育科研成果的能力都有不同程度的提高。同时广大教师在“学习——研究——实践——反思——再实践”的过程中也提高了自己的理论素质和教育科研、创新能力。
4、重视交流在教育教学中的应用。
过去，只知道埋头于书本知识，信息闭塞，不善于交流，使得一些好的经验未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能及时整理，因此使自己的发展缓慢前进。学习期间在进修学校各级领导和老师的精心指导下，我有了长足的进步，使我感到自己的教师修为有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入，在这里我向你们表示感谢。今后我会努力并不全身心地投入教育事业，为祖国培养更多的栋梁之才。
通过培训，使我在教师的职业道德修养、教育教学水平和教育科研能力都得到了进一步的提高。使我更加坚定了教书育人的信心和决心。通过农村中小学教师培训，使我对教育教学理念、现代教学理论和现代课程理论和当今国外先进教育思想都有了进一步了解。我充分认识到为了适应素质教育的需要，更好的胜任新世纪的教育教学工作，必须不断的全面提高自身素质。使我对教育科研和新课程有了更深的理解，不断提高了自己的教科研水平和驾驭新课程的能力。从理论和实际的结合上学习和领会了教师职业修养所涵盖的内容，提高自己的事业认识，职业认同水平，增强了自己从事教育事业的使命感和责任感。
通过此次继续教育学习，我深切感觉到，做为一名教师，需有先进完备的教学策略与方法。使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。
总而言之，教师继续教育培训是十分成功的，对我来说可谓收获多多。我们要以总结检查活动为契机，切实提高对教师继续教育重要性的认识。立足课堂，服务教学。积极参加新一轮继续教育培训。努力使自己成为一名具有先进教育理念、良好职业道德和坚强坚实业务基础的高素质的新时代教师，为教育事业作出应有的贡献。 继续教育培训学习心得体会
教师：张勇
当人民教师难，当合格的教师难，当现代优秀的教师更难。作为一名小学语文教师, 我有幸参加了网络研修，感悟许多。在学习中我深深地体会到，学习应该成为一个人的一生目标。不经一番风霜苦，哪得梅花扑鼻香啊！人应该是活到老学到老。要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这一切，也是我不足和欠缺的，我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课，教好学生就可以了。现在我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸淫，何来“腹有诗书气自华”。网络学习让我和同行们走到了一起，在这个舞台上我们尽情的汲取新的教学理念、教学方法，聆听着专家、主讲教师们精辟的讲解；在这段时间里，我们把理论与实践结合起来，名师一步步引领，促我不断成长。回顾这段学习的日子，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初上网时的应付学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采„„这一切让我的收获变得灿烂无比。在远程培训中，网络研修让我获得了很多的信息，开阔了视野。远程学习的形式多样，视频、课程简介，与专家、同仁互动式的交流等深深地吸引着我让我得到启发。每一专题中的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑。
我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
通过这次培训，我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。今后，我还将继续参加网络研修，努力提升自己，让自己成为适应新时代的优秀教师。
继续教育培训学习心得体会
教师：张勇
“教师是太阳底下最崇高的事业”。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
当我认真接受了继续教育后，联系自己的教育教学实践，我有以下几点体会：
一、“评课”与“议课”的区别:“议课”是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表意见。“议”的过程是展开对话，有“主”“客”之分；“议” 是参与者围绕共同的话题平等交流，“议”要超越“谁说了算”的争论，改变教师在评课活动中的“被评”地位和失语状态。“评课”主要将“表现、展示”作为献课取向，执教者重在展示教学长处；“议课”活动以“改进、发展”为主要献课取向，不但不怕出现问题，而且鼓励教师主动暴露问题以获得帮助，求得发展。
二、“评课”不能流于形式：在教学中，各自形式的公开课、观摩课等等，常会以不同的方式和形式出现，随之而来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了事，说几句好话，提一点希望，这些现象在我们的教学中可能很多人都碰上。我觉得在教学中，作为我们一线的老师听课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改进教学，如果都说些没有意义的话，那评课还有什么意义呢？课堂教学终究是一线老师自己的事情，我们需要的是评课者真实的心声，能得到大家的认同，有所理解，同时有所接受，并能在今后的工作中付诸于行动。
三、“议课”非常有意义。“议课”是围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见，“议”的过程是展开对话、促进反思的过程。“议”强调了彼此的平等，都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务。“议课”我觉得更能让老师得到提高，更能有说服力，因为有时评课者并不了解学校的情况、学生的情况以及教学进度等情况，往往对上课者提出的要求过高，这样如果只评不议，也许会让老师觉得委屈，甚至不理解，从而打击了积极性。在平等交流的基础上，让授课者说话，让评课者更能点中要害，不仅可以得到参与者的充分信任和理解，更是对教师改进课堂、促进专业发展起了很重要的作用。
四、中小学教师职业道德规范——“爱国守法、敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师表”。短短的几个字却很精练的写出了作为一个合格教师应有的职业道德！
教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对教师的崇高评价和美好赞誉。世人给教师带上了如此美丽的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环” 增添光彩。作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名教师，应该热爱学生。 热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果；再次，教师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍。
继续教育培训学习心得体会
教师：张勇
我在2012年8月积极参加了中小学教师继续教育培训，通过多形式、多渠道的培训，使我在教师的职业道德修养、教学业务水平和科研水等方面都得到一定的提高。
下面，我将本阶段的具体学习作以下简要小结：
一、认识的提高
构建教师终身教育体系，打造一流的教师队伍是教育长足发展的根本大计，也是教育主管部门探索的永恒主题，更是我们教育工作者的不懈追求。教师培训提高自身 素质是关系到教师教书育人质量的大事。参加继续教育培训是我们教师在思想和业务成长路上的加油站。我在参加教师继续教育中，特别重视自己师德和教学业务水平的提高，始终把师德建设摆在首要位置，把自己的教学业务能力作为教师的核心素质来提高。在培训中，真正做到师德建设和业务培训两手抓、两手硬，通过培 训，切实提高自己的师德素质和教学业务水平。
在培训过程中，感触最深的部分是英特尔 未来教育项目的培训。第一个关键节点，框架问题修改是研修重点和关键，可以说不完成框架问题的修改，其他方面的修改，也会受到影响。为了不使框架问题修改 影响其他，我在学习时对问题修改时间段做了特别处理.首先时间保证;其次，我采取“稳扎稳打”，让作品修改内容化整为零，为了加强对内容的进一步理解，我 共享了其他学员的作品，互相交流，一起研讨，使框架问题的修改在下一模块学习开始之前及时完成。
二、具体收获
1、参加培训，使我对教科研方面的认识有进一步提高，能自觉地参与课堂的教学研究，积极参加课改研究，及时总结自己在教育教学工作的经验，撰写教育论文。通过此次培训，使我意识到教学课程的改变我们必须跟上新的教育理念，所以我要在下工夫熟悉新教材的同时积极参加学校组织的教师继续教育培训，不断提高自己 的理论和业务水平，很快跟上了教育改革的步伐，也要进一步提高自己课堂教育能力和教学质量。
2、学习过程中，我注重师德方面的修养，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对教师的崇高评价和美好赞誉。世人给教师带上了如此美丽的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环” 增添光彩。作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名教师，应该热爱学生。 热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。
第19篇：继续教育学习心得
黑龙江省2010年度专业技术人员继续教育知识更新培训学习心得
学习心得
通过2010年度哈尔滨工业大学继续教育知识更新培训的学习，得到了意想不到的收获，使我对新形势下的企业创新有了新的认识，转变了过去的老观念，对企业的创新及技术改革也有了新认识、新想路，在理论上对科技、更新有了更深层次的体会，而且在实际工作中有了一定的收获。现将我前阶段的学习内容、学习体会、学习感受、学习思考总结以下几个方面：
一、学习内容：
机器人控制的实际应用课程：
（一）机器人操作臂控制方法概论；
（二）机器人运动学；
（三）机器人动力学；
（四）机器人参数识别；
（五）机器人位置/轨迹控制；
（六）机器人力控制；
（七）Robust控制；
（八）机器人自适应控制；
（九）协调控制；
（十）主从机器人操作臂的控制；
创新能力建设课程：
（一）创新的基本概念与内涵；
（二）创新能力的基本概念；
（三）国家需求 创新之源
（四）时代发展 引领创新；
二、加强业务学习提高自身素质
学习是一切才能之源，要读有字之书，更要读无字之书，要在实践中学习，在实践中增长才干，提高业务能力和综合素质。
如果不加强学习，就无法适应社会的发展，就可能会被社会所淘汰，今后一定要注意在工作岗位上、在各种社会实践中，不断学习知识、积累工作经验，“读有字之书，更读无字之书”，把学习当作工作、生活的一部分，当作生命的一部分。当今建设工程专业的技术不断更新，如果不经常的进行学习，就无法跟上当前的发展，所以，学习尤显重要，不仅要学习专业知识，汲取建设领域最新成果，具备丰富的理论知识，理念要充分利用经常下车间及售后服务指导工作的便利条件，虚心向工人、同行学习，读好实践这本无字之收，在实践中增长才干。
国际著名学术团体——罗马俱乐部在《回答未来的挑战》中指出，学习有两种类型：一种是维持性学习，它的功能在于获得已有的知识、经验、以提高解决当前已经发生问题的能力：一种是创新学习，它的功能在于通过学习提高一个人发现、吸收新信息和提出新问题的能力，以迎接处理好社会日新月异发生的变化。试着把学习中的“记”向“问”的转化，勇于提出问题，摆脱思维定势，对问题保持一种敏感性和好奇心，通过批判性思维，形成自己的独立见解。
通过学习仿生仿人机器人理论使我对新产品开发有了一个更全新的认识，就是善于观察生活中每一件事，能从中总结出对技术设计有用的东西。
通过学习创新及其基本理论，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观和创新意识，懂得了创新能力及其领域我们每一位科技人员都认真理解和学习理念理论创新、技术创新、制度创新、团队创新、学习创新等。
通过了解创新的基本概念与内涵，明确创新理念与理论对于整个创新实践活动的重要价值，从系统创新的维度深刻理解专业创新的复杂性和综合性特征，从而为创新实践活动提供重要的理论指导，以便于深刻体会理念与理论创新对于整个创新实践活动的价值优先地位。只有深该理解和认识到其实质，才能很好地应用到实践中去。
通过学习团队创新使我了解了团队、团队建设、创新团队建设的内涵，掌握了团队创新的重要意义及必备条件，从而形成对团队创新的规律性的认识。在此基础上，明确了团队创新与组织创新、理念创新、制度模式创新、学习创新、技术创新等内在本质联系，从而为创新思维的培养打下坚实的基础。
三、要崇尚敬业、乐业、培养自己的创新素质。
敬业乐业关键是要强化先进性意识，有一种积极向上的迫切要求，从小事做起，善于做小事，提高工作的积极主动性。珍惜岗位，努力工作，大力弘扬“敬业、求实、合作、创新”文
1化精神，在工作中实现自身价值，刻苦钻研业务，干一行、爱一行、钻一行，掌握信息化的前沿技术，扎实做好服务工作，只有健康的心理，对客观事物有正确的认知和良好的心态才能有好的自信，对自己的能力与水平的恰当认同与相信；灵活的思维，在追求目标中不受思考解度的影响；创新意识，在思想系统中弥散丰富求新求变的意向与冲动；明确目标，对未来自我有清楚的设计与追求，理想目标要清晰、可行、有价值；恒久的耐心，在追求目标创新过程中，始终保持对目标实现的高度期待；坚强的意识，为达到目标而克服困难的心理状态；坦诚的合作意识；献身精神，对新事物中蕴含的无私热爱与忘我追求。不要重理论轻技术，而是要更多地与社会、与企业联系，培养经济和社会发展的应用性人才。20世纪90年代以来，一股新的技术浪潮在全球范围内悄然兴起，成为一种国际潮流。 国际化也已成为我国高精技术的重要发展趋势，有利于推动我国科技现代化进程。随着信息技术的发展，世界进入信息化时代。以国际互联网为标志的信息革命席卷全世界， 现代信息技术彻底改变了知识的创造、收集储存、传播的方式。信息技术和互联网的发展对科技产生了深刻的影响。使很多科学技术得以发展。而我们企业目前存在着一方面技术队伍受传统教育的影响很深，要接受新的思想观念还有一个过程。另一方面，科技信息化对科技人员的知识结构、综合素质、信息化能力都提出了更高的要求，科技人员必须具备良好的信息意识，善于将信息网络上新的知识信息与课本上的知识信息有机结合起来，不断了解和掌握本学科及相关学科的新动向，以新的知识信息开阔视野，启迪思维，争取开发出更新的更先进的新产品。
四、增强自己的抽象思维能力和想象力
抽象思维是人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、概括的反映的过程。属于理性认识阶段。抽象思维凭借科学的抽象概念对事物的本质和客观世界发展的深远过程进行反映，使人们通过认识活动获得远远走出靠感觉器官感知的知识。科学的抽象是在概念中反映自然界或社会物质过程的内在本质的思想，它是在对事物的本质属性进行分析、综合、比较的基础上，抽取出事物的本质属性，撇开其非本质属性，使认识从感性的具体进入抽象的规定，形成概念。空洞的、臆造的、不可捉摸的抽象是不科学的抽象。科学的、合乎逻辑的抽象思维是在社会实践的基础上形成的。
（一）经常把想到的东西和看到的东西画出来
锻炼一个人的想象力的最好方法莫过于让他把想象的东西或看到的东西画出来，制图需要人全方位的表的表达某种物体，开始进行练习时可以从简单的东西开始（如：一个齿轮、轴承、或一小零件），逐渐的画一些复杂的东西（如：部件组合、总成等），这主要是增加人得“脑容量”（头脑中激活的思维量），为发明创造奠定一个基础。
（二）遵循逻辑，认识思维的缜密性特点
思维是一种积极的有目的的认知活动，是人脑对客观事物概括的、本质的、间接的反映。思维是智力结构的核心，恩格斯将人类的思维赞喻为地球上最美丽的花朵。科学大师爱因斯坦认为：“发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位”。他还强调指出：“学习知识要善于思考。思考，在思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”全国人大常委会副委员长、世界著名的泌尿外科专家吴阶平院士在《智慧，在于思维》一文中指出：“我认为，人的智慧的差别，在于应用思维的能力。脑力也需要锻炼，一辈子不停地努力思考，思维能力就会不断提高。”
思维的严密性（科学性、辩证性、深刻性、逻辑性）主要表现在通过细致缜密的分析，从错综复杂的联系与关系中认识事物的本质。为了完整地反映整个事物，反映事物的本质和内在规律性，更为了思维成果在付诸实践的过程得以顺利施行，必须多视角、多侧面、多因素、多向度地进行思考和论证，必须对可能出现的情况、可能起作用的困素、可能发生的后果逐一进行考察和预测，然后经过分析、综合，依据对主要矛盾和主要矛盾方面的基本判断做出科学的抉择或决策。抉择与决策的把握性取决于多向度思维的严密性。没有“水银泻地“般的严密性
思维做前提，便不可能有”闪电行空“般的果断抉择与决策。
五、提高创新能力
（一）要主动营造活跃的创新氛围
创新氛围的营造能力创新行为提供环境支持，积极热烈的创新场景可以使本身产生创新的意识和灵感。一方面，主动配合营建自己的创新团体，如企业文化、团队学习文化、社团组织文化等；另一方面，我们要积极利用好网络的各种硬软件方法的环境资源，如网络图书馆、技术论坛等，这些场所通常是培育和激发创新灵感的绝佳环境，不应该仅限于企业内部的学习活动，也要积极参加社会调研，让理论和实践相结合，在社会实践中发现问题、思考问题、解决问题，并在实际活动中及时反馈，形成最后的成果。对于我们机械工程专业来说，现场是我们提高自己创新能力的最主要场所了，经常性的深入生产车间，按照现有的设计、安装工艺，分析现有工艺中存在的不足，生产实践、网络中吸取先进的经验，与实际工作中的情况有机的分析结合起来，在实际工作中进行小范围的试验，得出试验结论，在经过讨论分析，修正试验中的不足，再进行试验，得出生产效率明显升高的工艺，这也就是创新。
（二）要培养科学的学习习惯和思考习惯
牛清时院士在总结创新能力提高的技巧的时候称，出色的科学家之所以能源源不断地有新成就，在于他们有从不枯竭的兴趣，并不断地培养自已的知觉，最后聚精会神地去研究它。由此看来，新发明新发现和发明家的思维习惯和学习精神是分不开的。这要求我们，要摒弃社会中的不良风气迷惑，切实发现自己的真正兴趣，并把自己的兴趣推而广之，坚持不懈的沉醉在发现问题和解决问题的思考当中；另外，要善于用逆向思维考虑问题的症结，不断地培养自己的直觉，并把思维的灵感火花及时保存，成为研究的新发现；科学的态度也很重要，这需要我们在思考问题的时候要聚精会神，真正深入到一个问题的每个层次中，否则的下调只会使瞬间的灵感顷刻溜走。我们在做实验的过程中会出现各种各样的问题，有的现象因为各种各样的原因不是理论上该有的现象，有时候也无从解释，这就要求我们必须要勤于思考和研究解决问题，任何新发现都是在长期的思考谁中得以立足，搞实验的人必须要有思考的习惯，这是研究的前提所在。
（三）持续积累夯实基础知识
可以肯定，良好的基础知识是创新成果诞生的良好基点。优秀的创新成果都是包含科技含量的，没有坚实的知识积累和深厚的知识底蕴，是不可能孕育出优良发明的。我们一定要学好基础知识其中包括数学、英语、计算机和互联网的使用，以及本专业要求的基础课程（机械零件、材料力学、理论力学等）。其原因是创新成果大都来源于基础知识的深层次组合，另外，如果没有打下好的基础，也很难真正理解高深的应用技术。因此，打好基础知识的根基，对于研究新发现起着至关重要的作用。但是，我们切不可因为基础知识的学习就一味埋头苦钻基础而放弃了对基础知识的延伸和新知识的发现，否则就陷入了片面论的泥潭。
机械工程工业需要机电一体化的思维，但其根本还是要学好基础课，它是我们以后研究问题的理论依据，实践则是我们实现创造的钥匙，我们只有理论与实践相结合，不断的学习提高自身素质和创新能力，才能推动社会进步和企业发展。
六、总结
现代社会的发展日新月异，知识更新十分迅速，如果不及时补充新知识，不经常进行不间断的学习和交流，就不能适应企业技术管理工作的需要，就要被淘汰。为此，我利用一切机会参加各种培训班、技术交流活动。使我始终保持着旺盛的求知欲，同时也让我本人的专业技术水平不断地得到提高。为了更好的在工作中体现出来，结合工厂的实际，有对自己工作及企业的设想：积极推广使用“四新”技术，营造科技精品； 努力钻研专业技术业务，做好本职工作；用高科技手段提高企业的经济效益；适应时代发展的需要，不断学习、不断更新知识努力钻研专业技术知识，在技术管理过程中努力推行“新工艺、新结构、新材料、新设备”，对科技创
新和技术进步倾注了满腔热情；在日常工作中，努力扎实自己的专业知识和理论基础，工作中从生产现场的技术指导和质量检查验收到技术资料的完善和管理，各项工作都要要精通。在工作中形成的技术性文件和各种技术资料做得要结构严谨、术语规范、见解独特、论断精僻，在潜心钻研专业技术知识的同时，还努力探索和研究电脑的软、硬件知识。
以上是我通过继续教育学习的心得体会，通过从书本上学习、从实践中学习、从他人那里学习，再加之自己的分析和思考，确实有了较大的收获和进步。成绩和不足是同时存在的，经验和教训也是相伴而行。我将继续努力，克服不足，总结经验，吸取教训，把自己的工作做的更好。
第20篇：继续教育学习心得
2014继续教育学习心得
奉小何志刚
通过不断地学习，使我们不但在理论上对教育、教学有了更深层次的体会，从而在教学中取得了一定成效。现把学习的心得总结如下：
一、通过学习，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。
我们应为祖国培养出全面素质的创新人材。对于我们的学生我们要用平等的眼光去看待，不能用成绩把他们分为三六九等，也不能由于好恶而疏远或亲近谁，我们应给予他们同等的发挥创造的机会，让他们在我们创造的气氛中健康成长。
二、通过学习，使我进一步了解了现代教育思想和理论，理解了如何把先进的教学方式和理念贯穿于各个学科教学的全过程，同时，也让我认识到当前教育需要更新了两个重要的观念： 第
一、要更新自己的教育教学理念，这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。
第二，认识自我的角色定位，改变传统的教育方式，做勤于学习，乐于教学的教师。
在今后的教学实施过程中，相信通过实践也真正的感悟到了全新的教育思想在教学中所产生的效应。
三、通过学习，让我更加正确的认识到自身的力量和价值，同时也给我的职业道德方面上了精彩一课，使我再一次重温“高尚师
德”的形象，并以此为自身的追求。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
四、通过学习，让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的很多困惑，让我有种“柳暗花明又一村”的感觉，仿佛一下子见到了光明和希望，对我的教学实践起到了很好的指导作用。
五、通过学习，使我的教学水平和科研水平有了很大的提高。
通过继续教育的学习，首先使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。我虽然教过每个年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在我们执教的时要着重加强了教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去认真讲课，去研究习题，逐步在课堂教学中取得了一定效果，使学生在课堂四十五分钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会，多一些时间发展其它方面的素质。
总之，通过这次继续教育的学习，收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识，使我感到自己的教师修养有了深一层次的提高。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。我将在以后的教育教学中逐步完善自己。
