心中有责心得体会
推荐第1篇：心中有责,才能尽好责
心中有责，才能尽好责--李大邑
尊敬的各位领导、同志们：
大家好！我今天给大家演讲的题目是《心中有责，才能尽好责》。相信在座的各位对习总书记提出的“四有”要求都有深刻的阐释与见解。作为一名党员干部，不光得有一副可担千斤的“铁肩膀”，更须心中有责，“政如农工、日夜思之”。
心中有责，才会有“蹄疾步稳”的定力。我们的政治立场要坚定，坚定不移地跟随党的步伐，执行党的决定，积极工作，为党和国家事业做出应有的贡献。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候不会因虚度年华而悔恨,也不会因碌碌无为而羞愧! 回眸过去，我们走过的是激情燃烧的岁月，展望未来，我们将踏入人生的伟大征途！
心中有责，再大的困难也是“纸老虎”。我区在决定在全面开展“美丽广西，清洁乡村”，打造天蓝、地绿、水净洁美乡村的时候。起初群众的积极性并不是很高，都说“千百年形成的习惯，根本改不了”。我们作为基层干部也知道，上面千条线，下面一根针。当时村里脏、乱、差处处凸显，生活垃圾、农业垃圾乱丢乱放。面对这个现象，我们很多党员干部也倍感压力，甚至有退缩的情绪。但是我们也认识到我们的使命是执行党的决义，面对困难，不畏挫折。广大党员干部积极深入到群众中去、到田间地头，宣传打造生态乡村的作用和意义，同时扎实肯干，现如今我们的乡村风貌焕然一新。田间地头不再看到农业垃圾，村里处处充满着鸟语花香的气息，村民也养成了讲卫生爱卫生的良好习惯！这些都离不开我们每一个党员干部多少个日日夜夜付出的汗水。从所取的成绩中我们也深深体会到，如果没有责任心，再小的困难也可能成为“拦路虎”，只要心中有责、有担当，就没有过不去的坎。
心中有责，才会主动需求改变。高楼何以耸立，大树何以参天，根基决定一切，而我们的根基就是作风。常言道，作风正，则事业兴，作风不正不实，则难成领头人。基层工作者的岗位平凡但肩负的却是崇高而伟大的事业，要完成它的使命，需要一个个平凡的人怀着一颗颗不平凡的心。然而能否服务于民，光有激情还不够，还要解决工作作风的问题。思想决定出路，决定未来。正如一则故事所说，两个人一起到海岛上去考察皮鞋市场，一个人刚去就回来了，说岛上的人压根就不穿鞋子，没有市场可言。而另外一个人却很兴奋，发电报给公司说太好了，岛上所有的人都还没有鞋子，市场大得很。同一个境况，不同的思想，导致结果有着天壤之别。所以，在工作中要从多个角度看问题、分析问题、解决问题。经验只能代表过去，并不能决定未来！不断改变我们的工作方式和方法，努力提高为民服务的质量，切实从群众中来，到群众中去。 作为一名基层党员干部，心中有责是基本要求，也是底线，只有时刻以“四有”自警自励，坚持更高标准、锻炼更强能力、接受更严监督，争做一名讲政治之责、讲民生之责、讲担当之责的干部，才能切实为党分忧、不负苍天不负民。
我的演讲完毕，谢谢大家！
推荐第2篇：法院干警 心中有责敢担当
心中有责敢担当
心中有责，就是要恪尽职守、勇于担责，这是检验每一个党员干部身上是否真正体现了共产党人先进性和纯洁性的重要方面。我们每个人的岗位分工不同，肩负的职能也不一样，党将我们放在领导岗位上，并委以重任，我们自当鞠躬尽瘁，践行为人民服务的宗旨。
只要心中有责任，肩上有担当，不管在什么岗位上，不论身居何职，都能把工作干好。\"为官避事平生耻\"，作为党员干部，一定要坚持党性原则，做到大是大非面前敢于亮剑，矛盾面前迎难而上，危机面前挺身而出，失误面前敢于担责，对歪风邪气敢于斗争。坚持原则还必须事事出于公心，公道办事、正派做人，光明磊落，堂堂正正。
心中有责，就要不断提高自身素质。敢于负责、勇于担当不仅是一种外在气魄，更是一种内在素质和能力的具体体现。如果素质低下，负责和担当的底气就不足；如果不学无术，百无一用，负责和担当就是一句空话。因此要挤时间，学一切对自己、对工作有用的知识，为了干好行装工作，我积极参加了信息化知识的学习与培训，先后学习了法院综合信息管理、财务电算化管理、物业管理等相关知识，从而使自己跟上办公手段的现代化，对于部门其他同志的工作能更好地进行交流和指导。
要干好工作，就要始终把责任装在心中。可能绝大多数人的思想中，都会觉得法院行政装备处的工作就是后勤保障工作，无需过多关心审判执行工作动态和部署，我认为这个
观点并不正确，其实审判执行工作所需即是行装工作的重点。因此，要时刻关注上级法院和本院领导关于审判执行工作的部署和要求，闻需而动，为领导决策服务，为广大干警服务，时刻把服务作为工作的出发点和落脚点，努力追求高效优质的服务品质。2011年，涉法涉诉信访案件剧增，立案庭担负的信访接待任务骤然加大，原信访接待场所远远不能满足要求。获知这一动态后，马上向院领导汇报，与相关部门负责人一起对立案大厅区域功能改造进行筹划，及时联系财政等相关部门，落实改造资金和其它手续，在很短的时间内完成了立案大厅的结构改造，彻底解决了原立案大厅光线不足、接待柜台过高、接待拥挤等问题。人性化地降低接待柜台这一举措，拉近了法院工作人员与当事人的距离，受到大家一致好评；新增的电子显示屏、触摸式查询机等一系列先进设备，极大地方便了前来办事的当事人。现在，当事人想要查询案件信息，只要动动手指头，有关信息就一览无余，大大省却了排队等候答复的时间。
责任重于泰山，身为一名党员干部，要时刻不忘对党负责、为国担责、为民尽责，在自己的岗位上，发光发热、尽忠职守，为人民服务。
推荐第3篇：心中有梦
心中有梦
内蒙古西乌旗第四小学六年二班朱楷铮
我们每个人都有自己的梦，这个梦或大或小，离你或近或远。也许这个梦想很难实现，但你依然勇往直前，去试探去冒险。但挫折又使你不堪一击，使你失去信心，甚至放弃梦想。
在你为梦想绝望时，你是否想过越王勾践卧薪尝胆的事？他在宫中一向过着宽裕的生活，但经过了贫穷困苦的洗礼之后，他依然坚持，心中立下了打败吴国的梦想，他才反败为胜。
还有居里夫人，在她发现元素镭的辉煌业绩背后，却有着说不尽道不完的辛酸和她付出的无数的心血、汗水。当放射性元素镭在她面前发出荧光的淡蓝色时，映衬着她美丽的梦。
当然我也有一个伟大的梦想，就是当一名作家。这是个难以实现的梦想，可这个梦想依然根植在我的心中。 我虽然作文不错，但我小学的写作道路仍像一条飘摇不定的小船，在茫茫大海上仍然会遇到风浪。令我印象最深的是还是因为我的一次出彩。那是因为我的作文登上了《小作家》这本书和我的照片也上了小作家的封面。这两样东西似乎在诉说着我的作文道路上辉煌的业绩。但后来我学习成绩下降，作文水平也大不如前，老师说我骄傲了，直到学期末
我的作文也没得到好评。从这次教训中，我决心要学习居里夫人，做一个不被盛名宠坏的人。
梦想的回报是给不放弃她的人，关键你是否真心对待不的梦想呢？
推荐第4篇：心中有阳光
心中有阳光
只要心中有阳光，即使在夜晚，也能割破浓重黑暗，闪耀人生的光彩。
————题记
世界上总有这样一种事物，当你前进时，它是你身后的动力；但你疲惫时，它是你心灵的鸡汤；当你快乐时，他是你无形的翅膀；当你迷茫时，它是你心中的路灯。它的名字叫做阳光，能够驱散世人心中所有阴霾的光亮。它很渺小，渺小的看不见它的存在；它又很庞大，庞大的能走遍世界的每个角落······ 考试成绩下来了，我几乎不敢相信自己的耳朵，一向成绩优异的我这次怎么会考这么差！无言的泪顺着脸颊一滴滴落下，滴在我冰凉的心尖，破碎成一片片，在心底回响，就像心痛的声音一般，如此清晰······我努力了这么久，这么久，可到最后我得到的却是这些。我的梦想也被现实残忍的撕毁在风中，驶向黎明的列车始终没有到达看似伸手可触的终点。
整整一天，老师和朋友都在劝勉我:没事，你成功了那么多次，失败一次又怎么样呢？ 他们却倏然不知，正因为我成功了那么次，所以我才更经不起失败一次的打击，那种打击太大了。大得足以将脆弱的我溃然一击，大的要让我花好长时间去疗伤······
窗外的阳光刺得人睁不开眼睛，却无法将我心中的那个世界擦亮。我的世界始终与外界隔着一道门，在我的世界里悲伤，哭泣，寒冷，交织成一片，阳光在外界止步不前······
浑浑噩噩度过了一天，下午的天也仿佛像我的心情一般淅淅沥沥下起了小雨，一滴滴雨珠如眼泪一般在玻璃窗上悄然滑落，美好却脆弱~~ 放学后默默在雨丝交织成的世界里漫步，踏着心中丝丝缕缕的伤痕前行，走向车棚。却意外的在车后座上夹的一张纸条：不要哭泣，不要难过。失败一次不要紧，只要心中有阳光，光亮就会光临你的内心，黑暗会望而却步。再来一次，相信自己，你能行!”泪水再一次无声的滑落，在悲痛中愕然回首，才发现真理的存在。 我握着那张纸条，从此以后更加发奋学习。每晚虽不再抒情，虽满天星斗与我灯盏无关，虽流光溢彩也属于昨日的怀念，明日的希冀。但一次次的挑灯夜战中，我的成绩也渐渐提高，我带着阳光笑容面对每一天的夕阳！
虽然我到现在还不知道那个给我纸条的人到底是谁，但我想他一定也是一位为我默默加油的人，他一定没有想到他短短的几句话却给我带来了莫大的鼓励与启迪。
风雨过后，便会是欧翔鱼游的天水一色；走出荆棘后，便会是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶后，便会是积翠如云的美妙景色。只要心中有阳光，挫折过后，便会是撒满微笑的脸庞······
愿浮生若茶，在看遍梨花溶月淡淡风后，还能笑对一缕杨柳烟，让人生轻舞飞扬。光与线绽放出生命之路，我相信每天一定会放晴，充满阳光！
推荐第5篇：心中有阳光
小学三年级综合实践课教案：心中有阳光
活动原由：
三年级的学生不能正确进行自我了解、自我欣赏，让他们在正视自的缺点与不足的基础上，形成自我悦纳的态度，鼓励他们在学习、生活中勇敢地尝试，培养自信心，为实现理想自我而努力。
活动目的：
1、学生肯定和珍视自己，对自己有信心，能发挥自己的优势，敢于表现自己。
2、让学生经常和自己的过去比一比，能看到自己的进步。
3、学生为自己树立一个个小目标，并努力去实现，能为实现目标制定计划。
活动准备：
1、一张白纸、一块石头、一捧泥土、一个空可乐瓶。
2、故事《毛遂自荐》。
3、布置学生为自己设计一个广告，准备露一手。
活动时间：2课时
活动过程：
一、天生我材必有用
游戏：（老师给四个大组分别送一样礼物：一张白纸、一块石头、一捧泥土、一个空可乐瓶）如果用这些普普通通的物品代表每个组的同学，你们能说说自己有多少用处吗？看谁说得好。
（生畅所欲言）
二、“黄金广告”——亮出我自己
1、师：有了广告，我们爱上了“蓝猫”，有了广告，我们喜欢上了舒肤佳，有了广告，我们爱选娃哈哈。要想亮出我们自己，就来打打广告吧！
师：你有哪些长处？你最拿手的是什么？接下来我们来玩一个“黄金广告亮出我自己”的游戏，请大家设计一段广告来推荐你自己，特别要推荐大家还不知道的一些方面。
2、让学生在四人小组内先说一说、演一演。
师：哪些同学有勇气到台上向全班同学推荐自己，展示自己？谁对自己有信心，我们就把掌声送给他，好吗？
三、毛遂自荐——“让我来”
1、师讲“毛遂自荐”的故事。(看短片)
2、讨论：后来大家为什么敬重毛遂呢？你从这个故事中受到了什么启发？
3、阅读教材，这些同学在什么情况下勇敢地亮出自己？你喜欢他们吗？
4、师：在哪些时候你会自告奋勇地：“让我来”？说说你的收获。
5、拓展：你还打算从哪些方面去尝试，锻炼自己？多写几个“让我来”。
四、自信心小测试 [+小学教学设计网-=-\\}
完全符合：5分 有些符合：4分 不确定：3分 过完全不符合：1分
我很满意我自己（ ）
我常常是快乐的（ ）
我了解自己并且也喜欢自己（ ）
我和别人相处得很好（ ）
我愿意帮助别人（ ）
我虽然不是很聪明但是我很勤奋（ ）
我的朋友对我比较信任（ ）
我不管做什么事情都会做好（ ）
我觉得老师相信我（ ）
我觉得父母相信我（ ）
五、和自己比进步
爱因斯坦做小板凳的故事
二十世纪最伟大的物理学家爱因斯坦，从小就喜欢动手动脑。还是四五岁的时候，他由于迷上了爸爸送给他的罗盘，以致整天精神恍惚，沉默不语，父母亲还误以为他生病了呢！
爱因斯坦上小学后，对劳作课特别感兴趣。有一次，教劳作的老师让同学们制作各自最喜爱的物品。孩子们一个个都使出了全身的本领：有的用粘土捏成漂亮的公鸡，有的用破布裹成活泼的小狗，还有的用色蜡做成鲜艳的瓜果„„下课铃响了，爱因斯坦最后一个把作品送到讲台前。老师低头一看，差点儿笑出声来。原来爱因斯坦交上的是一只粗糙简陋的小板凳。他摇了摇头，用挖苦的口吻说：“我想，世界上再没有比这更坏的凳子了！”同学们被说得哄笑起来。
“有的！有比这更坏的！”爱因斯坦一边斩钉截铁地回答，一边转身返回课桌，动作麻利地拿出两只更难看的小板凳，“这两个就更差些。这是我第一次和第二次制作的，交给您的这个已经是第三只了。虽然它还不能令人满意，但总比前两个要好一些。”
老师拿起三只小板凳，一一端详着，若有所思。“哎，多么可爱的孩子啊！”他情不自禁地自言自语起来。
爱因斯坦小时候，有一次上手工课，他决定制作一只小木凳。下课铃响了，同学们都争先恐后地向那位漂亮又严厉的女教师交上自己的手工作品。只有爱因斯坦交不出来，他急得满头大汗，女教师宽厚地望着这个数学、几何方面都非常出色的男孩，相信他会交上一件好作品。
第二天，爱因斯坦交给老师的是一只制作得很粗陋的木板小凳，一条凳腿还钉偏了，“就这个呀!”满怀期望的女教师十分不满地对全班同学说，“你们有谁见过这么糟糕的凳子?”同学们窃笑着纷纷摇头。老师又看了爱因斯坦一眼，生气地挖苦道：“我想，世界上不会有比这更坏的凳子了。”教室里一阵哄笑。
爱因斯坦脸上红红的，但他却坚定地走到老师面前，肯定地对老师说：“有，老师，有的，还有比这更坏的凳子。”教室里一下子静起来，大家都迷惑不解地望着爱因斯坦，他走回自己的座位，从书桌下拿出两只更为粗陋的木板小凳，说：“这是我第一次和第二次制作的，刚才交给老师的是第三只木板小凳。虽然它并不使人满意，可是比起前两只总要强一些。”这回大家都不笑了，女教师向爱因斯坦亲切又深思地点着头，同学们向他投来敬佩和赞许的目光。
1、生阅读故事《爱因斯坦的小板凳》，思考：爱因斯坦的板凳做得并不太好，但老师为什么还要夸奖他呢？
2、说说这学期你在哪些方面有进步？
3、小结。
六、我的“阳光计划”
1、你的理想是什么？你最希望自己在哪些方面取得进步？
2、列阳光计划。
3、学生交流、鼓励。
4、怎样使计划顺利进行？
七、战胜困难，增强自信。
1、你对自己最没信心，最害怕做的事是什么？写出来。
2、小组讨论如何战胜它？
3、师讲故事《两个皮鞋商》，你从这个故事里知道了什么？
八、总结。
我的阳光计划
【教学目标】
1．寻找能发扬自己优势、提高自我的生活角色。
2．制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。
【活动准备】搜集阳光故事，名人名言。
【教学过程】
一、听阳光歌曲，释放快乐心情
播放歌曲《天天好心情》，揭示课题，提出希望。
二、开阳光故事会，感受勇敢与坚强
故事一：《爱因斯坦的两个小板凳》
（1）爱因斯坦受到老师的批评和同学的讥讽时，心里是怎样想的？
（2）他以后又是怎样做的？
故事二：《两个皮鞋商》
（1）为什么两个皮鞋商都去非洲，却只有一个成功？
（2）你从这个故事里知道了什么？（要战胜困难，树立信心，就要学会说“太好了”）
小结：谁都会有不如别人的地方，但是我们要相信只要心中有阳光，就能朝着明天快乐地奔跑。
三、订阳光计划，追求进步与完善
1．思考：我最想实现的愿望是什么？
2．看教材中男孩练跑步、练跳绳的图片，阅读男孩的阳光计划，学习男孩的决心和勇气。
3．订阳光计划。引导学生针对自己的特点，找一个个较小的目标，制定一个比较具体的实
现计划。
4．讨论：怎样才能使计划顺利进行呢？
(1)请爸爸妈妈当顾问，帮自己订个可行的计划。
(2)请同学当监督员，督促自己按计划进行。
(3)每天给自己的表现打分，及时记录自己的进步。
四、座右铭：自信是成功的基石
1．总结：面对挑战，我们要勇敢地去尝试。只有不断地尝试，我们才能对自己更加充满信心。自信是成功的基石。
2．收集有关自信的名人名言，选择你最喜欢的话作为自己的座右铭。
只有满怀自信的人，才能在任何地方把自信沉浸在生活中，并实现自己的愿望。
——高尔基
我们应该有信心，尤其要有自信力，我们必须相信我们的天赋是用来做某种事情的，无论代价有多大，这种事情必须做到。
——居里夫人
推荐第6篇：心中有党
我心中有党
那激扬响亮的斗志红歌，那英姿飒爽的矫健身姿，那光鲜亮丽的整齐着装，那活力四射的青春梦想，似乎都在呼喊着你的名字——党。
中华民族的好子女终于在号角的召唤下踏寻千里，带着对未来的事业的追逐与梦想齐头并进，勇往直前。唱响红色歌为青年喝彩，青春的活力四射连阳光也为之黯淡，蓝天下的人们露出洁白的牙齿迎接你的到来。他们肯定的告诉你，你的未来不是梦„„
一直以来我坚信我的生命里有你，总是不停的呼唤着你，希望有一天你会来到我身边。你在我眼中总是那么遥远，我一直以为你总是转逝即瞬而默默无寻，我一直以为你是神圣而难以结交的，现在我发现你是那么触手可及，那么平易近人。我一直在远处注视你的一举一动，你的言语一直深深打动着我，你的微笑使我如沐春风，你的声音令我一次又一次地情绪飞扬，我耐心倾听着，你的呼吸声，缓缓的一起一伏，我见过你心跳加速的时候，也见过你心脏有心无力时的哀鸣。是你每次都能在逆境中以坚忍不拔的姿态傲视四方，如果说祖国是孕育我们的世外桃源，那你就是我们灵魂的核心。顾城说黑夜带给我黑色的眼睛，而我却用它来寻找光明。而你就是我心里我眼里最后一点光芒，我呼喊我呐喊你的名字：共产党，你的名字犹如你的样子都是那么的雄伟那么的神圣。
在过去九十年前的中国还处于风雨飘摇之中，在半殖民地半封建社会里，民不聊生，四亿同胞倍受凌辱，几经磨难，那是一段残酷的岁月。中国共产党敢为天下先，应运而生，像一把刺向苍穹的利剑，“搅得周天寒彻”。起初，毛泽东同志在湘赣边界的井冈山地区，对起义部队进行著名的“三湾改编”，建立革命根据地。经过三年的战斗，党领导的红军发展到十万人，赤卫队十几万人，建立了大小十五块革命根据地，井冈山的星星之火，越烧越旺，革命烽火在中国大地上遍地燃烧，成为了中国共产党领导人民从一个胜利走向另一个胜利的燎原之势。正如埃德加·斯诺先生说的：“红星必将照耀中国！”
从儿童年代的少先队员到共青团员，再到入党积极分子，在我看来，共产党员是一个崇高的称谓，入党是我毕生所需要的追求。我对“共产党员”这个字眼有着别样的情愫，我的爷爷是一名抗美援朝战士和老党员，无论是在他的耳濡目染下，喜欢听他讲的峥嵘岁月，还是从小喜爱的革命电影里革命先烈们的英雄事迹，中国共产党员的光辉形象已经渗透到我的心里。
而现在，我已经是一名光荣的工人。我骄傲我自豪，我有一份属于自己的好工作。当我第一次看到耸立的煤仓，强劲有力地运输皮带，井然有序的轨道扎根脚下时，我的心情无比的激动。那时就立志要在这片生产的热土上，产生出小小我的能量，我要像龙爪愧一样给芦草井沟撑起一把遮风避雨的地方。青春的年代给了我们太多美好的回忆，也同样给予我们无穷的力量。我们不能白白荒废我们的力量，而是要把我们青春的力量凝聚在一起，用党的正确领导做铺垫，为我们的未来奋斗。相信党的指引是对的，相信我们的未来是光明的。让我们拥抱现在，展望未来„„
同志们，请珍惜我们花朵般的年龄，高举党的辉煌旗帜，用实际行动做出响亮的回答。
推荐第7篇：心中有阳光
阳光,对我们而言并不是一个陌生的词,它的意思就是一束带着暖意的光线.然而,就是这样一束温暖人心的光线.照亮了你我,给了人们希望,也增添了世界的光明.所以,我们应该尽力让自己的心中充满暖意,充满阳光,也让每一个心中没有阳光的人被这一束束温暖人心的光线所打动,不由自主地为世界增添了光明.
现代有一个杰出人物——海伦-凯勒.即：美国女作家,教育家.她,做出了令常人感到非常敬佩；难以置信的事.她小时侯因生了一场大病,导致幼小的她,双耳失聪,双目失明.若在我们常人眼中一定认为这孩子已失去了孩童应有的快乐,但事实却刚好相反.
这是为什么呢?这正是因为在她的心中始终有一束照亮并温暖着她的光线——她一生中的好教师——安妮.因为安妮用自己的双手带领凯勒一起去触摸了身边的事物,让她感到了事物的多样性；用心的体验；细微的观察……把一个双耳失聪,双目失明的孩子带出了黑暗,走进了光明.
就是海伦-凯勒用心生活的态度,造就她写出了这两本激励人心的书；《我所生活的世界》,《从黑暗中出来》.从中也让我感悟到：人生的价值并不在于它的长度,而在于它的质量.而人生的质量就在于你能够从生活中体会到多少.有的人经历丰富,但是因为缺少对生活敏锐的感受能力,因此浪费了他的经历.有的人拥有的物质很少,但是他会用心去体会周围的一切,所以他能感受到更多的快乐.
由此可见,不论是什么人,正常或残疾,心中必须有目标,有目标才会有光明.这或许也是一个成功的秘诀,正因为成功了,才能把一道道成功之光撒播到世界各地,让世界充满了光明,充满了胜利的曙光.
就让我们共同击败一个个迎面而来的困难,一起走上成功的道路,也一起为世界增添光明,好吗? 让心灵充满阳光
我很喜欢月光,我喜欢她皎洁的身影.喜欢她将整个世界都笼罩在一片清幽与空灵之中.她给了我无限的宁静与恬适.但是,她的存在需要反射阳光,没有了阳光,哪里来如此娟秀的月光?
所以,我,更爱的是阳光.
正因为有了太阳的存在,生命才得以延续.这个世界才会如此的五彩斑斓.有了阳光,才有小草的欣欣向荣；有了阳光,才有鲜花的竞相怒放；有了阳光,才有四季的更迭交替.是阳光,创造了我们美好的世界.
但是,这仅是阳光的一部分,而非阳光的全部.
曾经,北极科考队员们因特殊情况,被迫在极地度过了一段漫长的时光.可以想象,极地的严寒与孤独让队员们几乎发疯.但他们却最终度过了一段了这艰难的时刻.他们是依靠什么呢?他们依靠的是各自的日记.而那些日记仅仅是记录了阳光下的美好事物.是阳光,挽救了我们危急的生命.
不要以为阳光离我们很遥远,其实,阳光时刻与我们相伴.只不过是由于我们内心的冷漠,而忽视阳光的存在.
六年级上期的日子是昏暗的.为了应对区里的能力测试,我们每天总有做不完的试卷.老师、父母,甚至还有我们自己给自己施加的压力把我们压弯了腰.透过我们夜夜模糊的视线,天空乌黑一片.但毕竟我们都在夹缝中生存了下来.我们没有倚赖神或是鬼的超自然力量,而是坚信着自己心中紧抱的信念——我,不是孤单一人,与我同行的,还有无数人.因此,我们每天见面时就凭着一抹微笑将彼此心中的的阳光传递,共同汇成了一轮不灭的红日.是阳光,温暖了我们无助的心灵.
推荐第8篇：心中有阳光
心中有阳光
连日的阴雨，将我对阳光的期待冲刷；一模的成绩，将我心中的希望带走„„ 我该怎么办？昔日引以为傲的成绩，同学羡慕的目光，老师赞赏的话语和父母喜悦的脸庞仿佛都在一瞬间幻灭。我该去哪里找回它们，找回我的阳光，我的希望？
偶然翻开一本杂志，刊登了两篇人物报道„„
第二届“加油！好男儿”的比赛正在如火如荼地进行着，然，上届好男儿——宋晓波在如今看来，依旧那么闪耀，他的成功不是源于他的特殊，我想，更多的是他的努力吧！他没有其他选手唱歌的才艺，却有惊人的毅力，灵动的手指是他最美的歌喉；他没有其他选手阳刚的外表，却多了一份儒雅，一份亲和„„他从一个平民，一个聋哑的弱势人群成长到如今的好男儿，是一次蜕变，更是一次磨练。
他的成功只因心中有阳光，心有多大，舞台就有多大，好样的，宋晓波！
提到宋晓波，就会不由得想到与他经受着同种苦难的邰丽华，《千手观音》的精美绝伦至今令人印象深刻。2岁时的高烧，夺去了她成为歌唱家，成为翻译家的机会，然而上帝在给她关上了一扇门的同时也为她打开了另一扇窗，她轻轻地开启它，将对舞蹈的热爱与执著追求注入生命。15岁，她才开始了艰苦训练，感受不到音乐节拍的她，只能跟着老师一遍又一遍地练习。常常一场舞蹈下来，衣服仿佛在水中浸过一般，湿淋淋的，膝盖上的伤疤渐渐成了茧。然而正因为她对舞蹈的热爱，燃起了她对生命的希望。她从不幸的谷底到达艺术的巅峰，于无声世界创造美丽，在手臂间勾勒完美人生！
邰丽华让我相信“一切皆有可能”，只要心中有阳光！
窗外的雨点渐渐小了，我的心情渐渐平复，坦然，一次失败并不代表一辈子失败，也许重拾信心，我就能再次成功。
窗前的小花悄然绽放，粉嫩粉嫩的，拉开窗帘，一抹阳光透进来，天放晴了。 原来只要心中有阳光，世界就光明；只要心中有希望，未来就辉煌。 记得徐志摩的那首《再别康桥》：
寻梦/撑一支长篙/向青草更青处漫溯/满载一船星辉/在星辉斑斓里放歌„„ 让心中满载阳光，向未来行进吧！
推荐第9篇：心中有阳光
心中有阳光，世界就光明
“轻轻敲醒沉睡的心灵，慢慢张开你的眼睛，看看忙碌的世界是否依然孤独地转个不停……”优美抒情的歌声，传入了病房，女孩苏醒过来了，可太阳的光明已经被带走了。
女孩躺在病床上，一阵阵剧烈的头痛向她袭来，她只觉得大脑一片空白，在无休止的沉寂中，她回忆着，回忆着……她记起来了，上午时，头痛得厉害，她便不停地打击着自己的头。突然，她觉得一阵头晕，两眼一黑，“咕咚”一声便倒下了，以后的事，她就什么都不知道了。
脚步声渐渐近了，是往自己的床边来的。“孩子，好点了吗？”多么熟悉的声音啊!“妈!我这是在哪儿？我要回家，我不要呆在这儿。”“不能走，现在不能走，医生说，说还要再观察一段时间，你的头痛跟你的眼睛有关……”“我不听，我不听!我的钢琴演奏曲还没练熟呢!妈!我是要去参赛呀，你不是希望我能拿奖吗？”女孩哭喊着，接着便是死一般的沉寂。女孩知道，哭是没用的，事实已无法改变。
接下来的几天，是一段心灰意冷又寂寞无助的日子。女孩终于知道了，原来，她一向不在意的无数次头痛竟是导致她失明的“主谋”!女孩崩溃了，她把孤独与寂寞注入了自己的生活。命运对女孩来说太残酷了!更要命的是，女孩再 也弹不出美妙的乐曲了。此时此刻，钢琴上的黑白键成了吞噬她的恶魔。她发脾气，摔东西，每天不吃不喝，因为，她的梦之船被海风吹翻了。
日子一天天过去了，女孩渐渐适应了黑暗中的生活。执拗的她，在转入盲校时，上学、放学从不叫人接送，她只靠自己。因为，女孩变了，她不愿和任何人多说一句话。母亲，她只是在她离开家的那会对她说一声：“小心点。”别无其他。但是，每当她走在上学的路上时，总觉得身后有一个人跟着她——脚步轻轻的、轻轻的。也许是盲人对声音的敏感吧!女孩被一个什么东西绊倒了，“噔噔噔”跑过来一个人，“小妹妹，我来扶你!你自己不方便，怎么不让家人来送你呢？”女孩没说什么，只是满脸的感激。“刚才，我看见一位妇女，在你摔倒的一瞬间想上前来扶你，可又走开了，那人可真没人情味。小妹妹，你摔痛了吧!……”
女孩的心里猛地一颤，意识到了什么，当她经过询问，得知那个人正是自己的母亲时，鼻子一酸，眼泪
哗啦啦地流下来。我早就应该知道啊!母亲她是多么地爱我，怎么忍心让我自己上学呢？只是母亲的做法有些不可思议，母亲为什么不直接送我呢？左思右想，女孩终于明白了，母亲要自己做一个坚强、自信的人!要坚强，要自信!女孩想到这里，眼眶又湿了。 女孩知道，太阳虽把光明带走了，但透明的目光又将投向这片昏暗的大地。自己便要拥有另一番天地了。于是，她在一个月色朦胧的夜晚，重新坐在久违的钢琴边，母亲的双手搭在她的肩上，就这样，母亲指导，女儿练习，渐渐地，钢琴上的黑白键跳跃得均匀多了。“歇会儿吧!明天再练？”母亲用问题似的口吻说。“妈，你怎么忘了，黑夜与白天对我来说是一样的。”女孩笑着对母亲说。是啊!母亲一惊，白天黑夜对女儿来说，的确是一样的，她所经历的，并非一个“苦”字能形容！
“妈，是不是恶梦总会重演，是不是春天也会寒冷，是不是生活又对某些人苛刻？”女孩对母亲说，“也许我经历的痛苦太多了，所以，我已变得坚强，充满自信。”“对!好孩子，只要你有自信，你就是一个坚强的人。你的心中就会充满阳光，你的明天就会更美好，你的世界将是光明的!”女孩听后，含着泪使劲地点了点头。
是的，明天会更好!只要心中有阳光，世界就光明！
阅卷评语 文章通过一个故事来表现“心中有阳光，世界就光明”这一主题。故事中，“阳光”始终贯穿全篇，具有多重含义。“女孩苏醒过来了，可太阳的光明已经被带走了。”这一句既指女孩失明，也暗喻着女孩内心的孤独痛苦和绝望。“女孩知道，太阳虽把光明带走了，但透明的目光又将投向这片昏暗的大地。”这时女孩已重拾生活的信心，因为她“心中”有“阳光”，那就是自信和坚强。
推荐第10篇：心中有我
心中有我
记得美国作家海明威说过：“没有人是座孤岛，独自一人，每个人都是一座大陆的一片，是大地的一部分。如果一小块泥土被海卷走，欧洲就少了一点，如同一座海岛少一些一样；任何人的死亡都是对我的缩小，因为我是处于人类之中。”这句话和鲁迅先生的名言多么相似！
这与我无关吗？不，你并不是生活在无知的世界，世态的冷暖，国家的兴衰都与你息息相关。若是你说这与你无关，那么另一个角度来说你就是一个懦夫，一个忘国的懦夫。这或许是你的借口，一个自我安慰的理由，但是这些就像是在阳光下的积雪，转瞬即逝，无法停留多长时间！
社会就好似一个运转不停的机器，每个人都是其中的一个零件，如果国家的兴衰与你无关，那么当这机器坏掉时，你又能干什么，只是一个微不足道的零件而已。顾炎武说过：“天下兴亡，匹夫有责。”这有心怀祖国，才有了刘和珍的为民请愿，才有了鲁迅的弃医从文，才有了屈原的《离骚》……心中有国家，才能体现自己的责任感，这就是责任的最高意识。
或许你又会说，对于整个社会，我只是一粒沙，一颗石子微不足道。对于国家大事我的努力只是九牛一毛，对于国计民生，我的建议不值一提。但是，积土成山风雨兴焉，积水成渊，风雨兴焉。这个道理还是懂的吧，再大的困难，每人献出一点点，乘以十三亿会变的重如泰山。你的一小步就是祖国的一大步。为什么不去发挥自己的作用，奉献自己的力量？或许我们很难名垂千古，但是我们可以骄傲的对自己的子孙说，我们为祖国作出了自己的贡献。
朋友们，我们要担当责任，不能去逃避，这样我们才配当一个中国人。
当我们身边的人受到伤害时，请伸出你的双手，去帮助他们，若是每个人都这样做，我们的国家就会国泰民安，我们也会因此立下自己的功劳，我们也会因此 发自内心的笑。
第11篇：心中有榜样
教材分析
（一）本课内容结构分析 本活动由三部分组成。
第一部分是一个小故事，通过一个残疾儿童孟晴克服重重困难、刻苦学习、取得优异成绩的小故事，使学生知道作为学生从小要努力学习，一个残疾儿童能做到的，我们不仅应该能做到，还应该做得更好。不仅要学习孟晴同学身残志坚、勇于拼搏的精神，还要学习她面对困难快乐生活的态度。
第二部分是发生在学生身边的事情，如：拾金不昧、帮老敬老、爱护环境、主动帮助同学等，使学生感觉“榜样并不遥远”，他们就在我们的身边。
第三部分是行为辨析，由4幅图片组成，都是学生生活和学习中常遇到的事情，分别从不同的角度来引导学生要看到别人的优点和长处，不嫉妒他人，愿意向他人学习。
（二）教学重难点分析
榜样的力量是无穷的。其影响可延续到人生终点，其广泛可涉及到一个人的心理、意志、情感、道德品质、性格能力、生活方式等诸方面，所以榜样的力量在一个人成长过程中起着重要的激励作用。对儿童来说，榜样的影响力就更明显有效。
儿童的特点是模仿性、崇拜性强，加之他们幼小的心灵是一片纯净圣洁的天空，更容易崇拜代表他们的心愿以及认为值得尊敬的人物，进而模仿他们的言行。因此，充分利用榜样的力量，正确引导孩子，将有利于孩子的健康成长。 教学建议
1．建议以教材插图为引领，让学生认真、仔细地看后，讲一讲图中讲了一个什么故事。在学生理解故事内容后，教师可以生进行讨论：“孟晴的成绩是怎样获得的？”“我们应该学 些方面呢广让同学们积极发表自己的意见，使学生在讨中明白，要学习孟晴同学身残志坚的精神。自己作为身体健全，要以孟晴同学为榜样，珍惜自己的美好生活，不畏艰苦学习，争取取得好成绩。
2.“我们身边的榜样” 是以学生身边熟悉的形象为典型事学生知道榜样就在我们当中，距离我们很近。在该部分教学中 ，建议以教材插图为引导，使学生能发现别人身上的优点和长处。但要注意不要仅仅发现各方面表现较好的同学的长处，还意发现每个人特别是后进生身上的闪光点，使每个学生都能觉自己也有值得别人学习的地方，从而鼓励每个学生进步。
3．说一说“你对下面几件事情有什么看法？”，是在学生心有了榜样和了解别人的优点和长处之后，如何将自己的长处和短处与别人的长处、短处进行比较。 建议在该部分活动中，以小组活动为主，开展讨论，亮明学生的观点，然后在全班进行交流 ，注意学生的认识要到位。也可以辩论会的形式进行，加深学生的认知。
在本活动教学中，教师要注意以学生年龄特征和所处环境来展教学活动，教材所提供的图片仅仅作为参考，如果身边还有更切合实际的榜样，或者能引发学生激情、鼓励学生进步的典型事例，最好能结合本地情况开展教学。 活动概述
我们每天都在长大，在我们成长的道路上不能没有榜样。当我们再次与榜样相逢时，总能获得无穷的力量，多少榜样在伴随着我们的成长。他们可能是我们的老师，可能是儿时的玩伴，可能是要好的朋友，也可能根本就不相识。但是他们的行为、品格、作为却深深地吸引着我们。本活动就是从学生年龄特点出发，使学生看到别人身上的优点，并愿意向他们学习。
本活动由三部分组成，第一部分是一个小故事，通过一个残疾儿童孟晴克服重重困难～刻苦学习、取得优异成绩的小故事，使学生知道作为学生从小要努力学习，一个残疾儿童能做到的，我们不仅应该能做到，还应该做得更好。不仅要学习孟晴同学身残志坚、勇于拼搏的精神，还要学习她面对困难快乐生活的态度。
第二部分是发生在学生身边的事情，如：拾金不昧、帮老敬老、爱护环境、主动帮助同学等，使学生感觉“榜样并不遥远”，他们就在我们的身边。
第三部分是行为辨析，由4幅图片组成，都是学生生活和学习中常遇到的事情，分别从不同的角度来引导学生要看到别人的优点和长处，不嫉妒他人，愿意向他人学习。
教学目标
（一）知识目标
每个人身上都有优点和长处，应该向他们学习。
（二）能力目标
心中有自己的榜样，能在榜样的鼓励下，不断进步，健康成长。
（三）情感、态度与价值观目标
能看到别人的优点和长处，不妒忌，愿意取人之长、补己之短。 教学重点
能看到别人的优点和长处，不妒忌；心中有自己的榜样，能在榜样的鼓励下，不断进步，健康成长。 教学难点
愿意取人之长、补己之短。 教学过程
【导入新课】
（让同学们欣赏音频“学习雷锋好榜样”，让同学们一起唱。） 老师：同学们，大家心目中有自己的榜样吗？ 学生：（略）
老师：雷锋是我们学习的榜样，我们应该向他学习，是不是? 学生：（略）
老师：除了雷锋，还有好多人值得我们学习，我们来看下面的故事。（过渡） 【讲授新课】
一、孟晴的故事（板书）
老师：同学们，大家先打开课本第四十八页，认真看一看，图中讲了一个什么故事。然后说一说。 学生：（略）
老师：孟晴同学的成绩是怎样获得的？ 学生：（略）
老师：她经过自己的努力，刻苦学习，克服身残带来的种种艰难，取得了“学习标兵”的优异成绩，我们应该学习她的哪些方面呢？ 学生：（略）
老师：我们作为身体健全的学生，应该以孟晴同学为榜样，学习她那种身残志坚的精神，对不对？ 学生：（略）
老师：其实在我们的身边有很多榜样值得我们学习。(过渡)
二、身边的榜样（板书）
老师：我们打开课本第四十九页，我们看一看图中的同学都在做什么呢？然后说一说。 学生：（略）
老师：他们有什么值得我们学习的呢？大家讨论一下，然后说一说。 学生：（略）
老师：像图中同学那种拾金不昧、尊敬老人、爱护树木、保持环境卫生和帮助同学等，都值得我们学习，他们都是我们的榜样，在我们同学间也有好多的榜样，大家赶快找一找，说一说吧！ 学生：（略）
（可让同学们欣赏视频“优秀学生”；图片“帮助同学”、“光荣的护旗手”、“获奖的同学”、“身边的榜样”、“认真听讲的同学”、“热爱劳动”、“慰问老人的同学”等。）
老师：我们大家自己都有哪些方面值得别人学习呢？ 学生：（略）
老师：在我们平常的学习生活中，也会遇到一些意想不到的问题，你们看——（过渡）
三、说一说（板书）
老师：大家打开课本第五十页，我们看一看图中的同学都遇到了什么事情？ 学生：（略）
老师：你对这几件事情有什么看法呢？讨论一下，然后说一说。（最好让同学们逐一讨论四幅场景，老师总结：要热心帮助同学、不畏艰难、不妒忌别人的优点等。） 学生：（略）
老师：每个人都有他的优点和长处，我们应该取长补短，使自己不断进步，健康成长，对不对？ 学生：（略）
（可让同学们欣赏视频“虚心学习别人的长处和优点”，老师最后让学生都来说说自己的同桌的优点。） 【课堂小结】 通过这节课的学习，大家知道了心中要有自己的榜样，应该看到别人的优点和长处，不妒忌，取人之长，补己之短，不断进步，健康、快乐成长。
第12篇：心中有戒尺
心中有戒尺
改革攻坚克难，干部重任在肩。当此两会共商改革发展大计之时，习近平总书记参加安徽代表团审议时强调，各级领导干部都要树立和发扬好的作风，既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实。“三严三实”的精辟论述，直指为人为政的根本，切中干事创业的要害，是各级领导干部行为的守则，也是履职的保障，必须时刻铭记、自觉践行。唯此，才能以己正立信，以无私树威，以务实兴业，为人民执好政、用好权，不辜负党和人民的信任，担当起带领人民群众推进全面深化改革的历史使命。
领导干部手握公权，是肩负造福一方责任的带头人。群众交给干部的是权力更是期待，组织授予领导的有职权更有责任。领导干部接过权力就要负起职责，就得有对得起信任的修养操守，担得起责任的作风能力。
“三严三实”是衡量为人为政的基本要求，也是检验党性原则和执政能力的具体标尺。古人讲：吾日三省吾身。各级领导干部要经常用“三严三实”这面镜子照一照自己的思想，用这把尺子量一量自己的行为，看看是不是达标合格，是不是坚持了立党为公、以执政为民的理念，践行了权为民用、情为民系、利为民谋的要求。具有这种自我要求和自省意识，才能始终系紧风纪扣，走好廉政路。
当前，全党正在深入开展群众路线教育实践活动。“四风”积弊渐次革除，党风政风新风拂面。但“四风”之弊非一日养成，其顽固性决定了祛除“四风”也非一日之功。在一些干部的思想深处，仍或多或少残留着好大喜功、浮夸浮躁、贪图享乐等沉疴病垢。整风整改一旦松劲，前热后冷、前紧后松，就会功亏一篑、半途而废。各级领导干部自觉贯彻“三严三实”要求，警钟长鸣、发条常紧，保持力度、保持韧劲，发扬钉钉子精神，善始善终、善作善成，就能推动作风建设不断取得新成效。
深化改革没有完成时，作风建设永远在路上。坚决贯彻落实中央的决策部署，做好全面深化改革开局之年的各项工作，领导干部是关键。领导干部“常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心”，让作风硬起来，把能力提上去，立党为公的宗旨就能始终牢记，执政为民的担当才会更加坚定。
第13篇：心中有阳光
心中有阳光 ——
无论是乌云或夜晚 你心中有阳光世界就不黑暗 你我处在黑暗的角落， 常常抱怨阳光的吝啬，
人心太冷漠，世界太险恶， 愁云惨雾似乎永无尽头。
我们恰恰忘了，自己本是一个发光体， 与其诅咒黑暗，何不释放自己的光芒。 哪怕只能发出萤火虫般的微光， 也要在无际的夜空，
划下一条条优美的生命轨迹。
青春是充满活力充满阳光充满欢声笑语的。因为我们都有大量的时间去玩。没有任何的思想包袱。哪怕是参加跳绳踢毽子之类的游戏，也是体育活动。因此，“阳光”和快乐其实离我们很近，只需要我们走出那最关键的一扇门，那么“阳光”的生活也会朝你走来。
阳光体育,滋润的是我们年轻的心灵，滋养的是我们精彩的未来.阳光体育,收获阳光人生。
那一缕阳光 阴冷的天空泛着丝丝红霞；霜雪弥漫的大地沉浸着缕缕寒气；透过迷雾的 间隙；千丝万缕般的光影洒落人间。我幻想着伸出手去想抓住那一缕冬日的阳 光；却总是从我指缝中溜走；无影无踪。 难得寒假清闲的阳光午后；捧一杯没有加糖的热茶；斜靠着窗边的椅子； 让那久违的冬日阳光铺洒在我身上；感受着冬日阳光格外的珍贵与温暖。一缕缕 阳光懒懒的撒在我的肩头；犹如冬日里的一条围巾；一股暖融融的感觉涌上心头。 冬日的阳光如此灿烂；给了我温暖；给了我力量；让我冬日沉寂的生命有了春意盎 然的姹紫嫣红；给我曾经蒙尘的心灵吹落了尘埃；让我几近冰封的世界从此冰雪消融。
曾几何时；当我还年幼；在泥泞的小路摔倒；是母亲用她那双布满蚕茧的手牵 起我；为我揩去身上的污泥。啊；母亲的爱是冬日里的阳光；在我考场失意的时候； 是父亲用阳刚的语言安慰教育我；要我绝不气馁；他那深陷的眼眸透露出自信的鼓 励。啊；父亲的爱是冬日里的阳光！ 冬日里的阳光；我心中的那一缕温馨而又含蓄的阳光；映照着我这布满阴霾的
冬日天空。就像开在我心中一朵热辣的玫瑰；也似在冰天雪地里凌寒怒放的腊梅； 开启我蒙昧的心房；让我看到了黑暗背后那一缕灿烂光束；看到了废墟灰烬中的一 抹绿意。冬日里的阳光；我心中的那一缕丰盈而有抒情的阳光；你在我心里像阵阵 暖风轻轻地吹拂；像鲜艳的红枫摇曳在山腰；像汪洋大海容纳着小溪。 春天里那和煦的阳光；是一种妩媚而煽情的美；让人萌生无限遐想；夏日的 炙热阳光；是一场热情而奔放的艳舞；使人抛开一切；深入其中；秋天的委婉阳光； 是成熟而丰满的收获；而我最喜欢那冬日的温情阳光；在最凛冽寒冷的时刻；让我 感受到一种充满温馨而珍贵的享受。让我们沐浴着四季的阳光；让温暖充满我们的 成长历程；乘着阳光的跑车；快乐向前！ 冬日的阳光；我心中的那一缕阳光；照亮了我心灵相聚的空间；引领着我们追 逐梦想的起点 阳光是无处不在的；我一直都相信。 阳光是无处不在的。 我相信春雨是花儿的阳光；因为只有春雨的滋润；花儿才可以绽放。 我相信清风是风筝的阳光；因为只有清风的吟唱；风筝才可以飞翔。 我相信梦想是生命的阳光；因为只有梦想的激励；生命才不会停止前进。
我喜欢收集阳光。 小时候；妈妈的笑容是我的阳光；我无法忘记妈妈嘴角的那些温柔；它们像花儿一样在她脸上绽放；那些花香；缭绕在我的笔尖；久久不肯散去；我会用我的眼；小心翼翼的收集那些笑容；它们是阳光。 小时候；爸爸的山歌是我的阳光；我无法忘记那些歌声；它们像山间的云雾一样；徘徊在我的耳边；久久不肯离去；我会用我的耳；小心翼翼的收藏那些歌声；它们是阳光。 小时候；奶奶的丝竹是我的阳光；我无法忘记那些余音绕梁的乐声；它们像夏夜中的晶莹；飘飞在我的梦中；赶走那些残存的黑暗；我会用我的心；小心翼翼的收藏那些音符；它们是阳光。 成长的路上有太多忧伤；但我依旧不忘收集那些阳光。 母亲的唠叨里有太多她对我的爱；我无法忽视那些滋润我心田的温暖；于是小心翼翼地把它收藏。 父亲的教诲中有太多他对我的期望；我无法忽视这些指引我人生的方向的光亮；于是小心翼翼的将它收藏。 也许有一天；成长的路会走到尽头；青春又会扬起它的风帆；我不会丢失这些阳光；因为它们对于我来说——弥足珍贵 我想；在未来的日子里；哪怕天空布满阴霾；只要拿出这些阳光；世界；依然会很温暖吧。
心中有阳光；世界就光明 明媚的早晨；阳光裹狭着晨雾透过窗户悄无声息地落在房间里；教室里……柔柔的金色阳光；让我们感受到清新；温暖；欢乐和光明。阳光每天都陪伴着我们。早上起床；就与阳光打了个招呼；放学；又与浅浅的阳光挥手告别；生活；到处充满阳光。 我的生活到处有阳光。有时；阳光就是一句关心的话语；看似渺小；却温暖人心。一次；班上一位同学不舒服；其他同学见了；都过来关心他；嘘寒问暖；一句小小的问候；却给别人带来阳光般无尽温暖。 阳光；还是一声祝福。每到有节日的时候；我们大家都会给彼此送上一句真诚的祝福；“节日快乐！身体健康！学习进步……”这些看起来或许毫无用处；但却给人心灵一种满足；一种欢乐；一种温馨；就如早晨柔和的阳光；那么舒适；幸福。
青春是人生里的春天；每一颗小小的心都是一粒饱胀的种子；像刚刚萌发不久的嫩芽心；带着甜密的气息；昂首挺立在温暖；清新的阳光之下。只要有一颗光明的心；世界就不会被黑暗所笼罩；只要心中有阳光；世界就会永远光明！让心中充满阳光；让自己；也让别人；与阳光同 沐浴在阳光中
下午；沐浴在夕阳的微弱的阳光下；火红的太阳裹上了一层橘黄色；远方的云盖住夕阳的小半边脸；云在夕阳前雪白雪白的；但这并不妨碍太阳的美丽。 下了楼；漫步在草坪上；微风袭来；芬芳气息沁入心脾；在夕阳下的一栋栋房子的倒影很整齐；一群小孩在阴影下踢足球；还是喜欢去草地上躺着；虽然草有些扎人；但是看着蔚蓝的天空的感觉确实很好；再加上缓缓飘过的白云；轻轻拂过的清风；心情特别舒爽。 旁边的一群小孩的叫喊声连连不断；路面对于踢足球来说太窄了；而那群小孩人又很多；根本就在混战；挤在一团踢来踢去好像还觉得挺好玩的；真是羡慕现在的小孩子；童年生活就是幸福；也没什么作业；有充裕的时间玩和放松；还是小时候比较好；想着小时候又不得不想到一首歌；SHE的《不想长大》；我不想我不想不想长大；长大后世界就没童话……当然是没童话了；哪还有什么童话；我看是长大后就有作业…… 长大后小时候的玩伴都很忙；况且因为我多读了一年幼儿园所以比我幼儿园时的那些玩伴都小一年；现在也只找到两个幼儿园时的玩伴；但也很忙；整天在家里写作业；根本很难出来。就说其中一个玩伴吧；疗炳森；半年没有见他了；还是在去他家前的小卖部给足球打气才遇到他；一开始只认出来她妈妈；后来才认识她妈妈旁边的疗炳森；这家伙；半年没见；长高了不少；也有喉结了；嗓音都变了；一下子没认出他来；感觉一下好陌生。跟他一边聊一边走；感觉熟悉了几分；聊了一会往事；就开始踢球；罗日杰正好也来了；便干脆定点射球。那天在夕阳的伴随下；时间悄悄地溜走了；天空越来越暗；夕阳如光明天使；始终和黑暗搏斗；但黑暗最终把它吞噬；而这光明天使此时已经开始照亮地球的那一边的黑暗...当然；我并没有像那天这么晚回去；但夕阳那时已没了耀眼的光芒；那群小孩子也各自回了家；除了有时过往的车辆就没什么声音了。几只野鸟从天空中飞过；还好没留下它们的痕迹…… 起身后；拍了拍身上的草；就踏上回家的途上了。夕阳把我的影子拉得很长；可惜阳光不能让影子浮现出面貌；那样子才是真正的影子（我的理解）；不过如果是那样子的话也许我就要称它为魂魄了。 沐浴在夕阳的微乎其微的阳光下；微风拂过脸庞；心情无比欢畅。 沐浴在爱的阳光中
窗外下着蒙蒙细雨；那雨仿佛是轻柔的银色蛛丝；网住了我飘飘扬扬的回忆…… “哎——今天回家肯定又是未知数。但望着雨点狠狠的砸在地上；我似乎忘却了烦恼；不禁感叹雨点溅落的美丽姿势——一个个条芭蕾的小仙女从地面冒出；做一个绝妙的飞跃后；暮然倒地；化为一滩柔情的水。
转过身；环顾教室四周。众人哀叹者有之；怒斥者有之；抱怨老天者有之。我又不由自主地想起了自己的处境。“要像落汤鸡一样跑回家吗？”我自问道。心里强烈排斥这一举动。我又走向窗台。盼望奇迹发生。目光不断搜寻妈妈的身影；忽然我看到了一个在人群中穿梭的妇女；是那么亲切。“妈妈！”我高兴的拎起书包；三步并作两步狂奔校门口；并扑进了妈妈的怀抱；在我的眼神中写满了开心与激动。妈妈拍了拍我；微笑着说：“快走吧！” 我点了点头；像鸟儿一样叽叽喳喳说起了许多校园趣事；正当我要继续下去时；像鸟儿一样雀跃的我；哑口无言了…… 我看到了一把倾斜的伞；一大半倒在了我这边；一小半在母亲身上。顿时我的眼眶模糊了——那是被母爱震撼的泪水。我低下了头；哽咽得对妈妈说：“妈妈；我想去淋雨！”说罢；头也不会变向大雨跑去；泪水无止境的顺着泪痕流下；与雨水混合。也许这是一种惩罚吧……
我第一次觉得自己好幸福；并且反问自己为什么自己以前要与母亲争执；为什么母亲伟大；无私的爱我没有看到；为什么给母亲洗脚；我只当作业看！自己错的太深；也就只有用这微不足道的举动来惩罚自己。我沐浴在爱的阳光下；却从未停止对生活的不满！ 在我们生命的长河中；母爱像一泓清泉；让我们心里清澈；母爱像无私的太阳；温暖着我们的心间；母爱像一团火炬；照亮我们今后的道路！ 感受阳光 阳光；公平无私地洒落在每一个人头上。清晨的阳光明亮而透彻；万物为之欣喜；雨后的阳光幻化成彩虹；尽情展示世界的美丽；严寒之后的阳光温暖而舒适；向你诉说着重逢的喜悦、友情的珍贵。阳光会让你狭窄的生活变得开阔；让他乐枯寂单调的日子变得丰富多彩；让你用浪漫的想象驱走现实的郁闷。 其实；真正的阳光是要用心去感觉的。和阳光对话；你会感受到光明、快乐、温暖、向上、力量……如果你是阳光的朋友；就会有一副红润健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。 早晨；阳光以一种最透明、最透彻的语言和成长着的树叶攀谈。茂密的叶子；立即兴奋得舞动在梢头；通体明亮；就像黄金铸打成的一页页箔片；炫耀在茂密的枝梢间。而当阳光微笑着与大地上的鲜花亲密地低语；花朵便赫然昂起头来；那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣；也舒展开了容貌；像一个个洗耳恭听教诲的耳朵。 瓦蓝的天空；在一丝丝、一缕缕如飘絮般的白云的伴随下；你从街上走过；你是否留意到如水般的阳光。阳光的普照；有如是在对大众作演讲的演说家；让人昏昏欲睡。 阳光动听的声音；回响在清晨时寂静的丛林；严寒之后绿意萌动的春天；以及黑夜到来之前宛若油画的黄昏。这些让人陷入冥思的时刻；阳光会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦；友情的温暖；哪怕是短暂的离别而产生的忧伤。 倘若是雨后的斜阳；彩虹将以那五彩缤纷的美绽放出来———赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。从远处的山根忽然伸展出来；腾空架起一道亮丽的风景线；你的整个身心好像都被从地面轻盈地送往了天空。现实的忧郁会被一种浪漫的想像；如微风吹过一样消解了。 等待阳光与你对话；感受光明、温暖、一种向上的力量。即使是喁喁私语；那声音里也没有卑琐和阴暗；没有湿淋淋；怯懦的哀伤。 你得像一个辛勤的园丁；像风一样在白杨树的枝条上翻动叶子；在光点里把握阳光的语言节奏；你得像一个朴质的农夫；把手指插进疏松的泥土里；感知阳光温暖的语言力度。 如果你和阳光是亲密搭肩的朋友；那么阳光会给你一副红润健康的面孔和一窗明亮如镜的心境。 阳光；是一种语言；一种亲近大自然的语言…
我们的生活充满阳光 当第一缕曙光照耀着我们的笑脸时；我们又迎来了充满阳光的一天。 ——题记 我们每天都被温暖的阳光抚爱着。万物生长靠太阳；每天；太阳都关怀着大地上的一切；关爱着我们这些中学生。所以；我们生活的每一天都充满了阳光。 阳光校园 冬天的校园依然阳光明媚。 冬天；太阳公公很晚很晚才爬上山头。有时还得我们用琅琅的读书声把懒懒的太阳迎出来。有的时候；阳光也会给我们来点小幽默；我们正在教室里读着ABC的时候；阳光已躲在我们的身后；等待着下早自习的铃声响起时给我们一个惊喜。每当第一缕阳光在教室里跳舞；埋头读书的同学们都睁大眼睛。流出笑容；为崭新的阳光而欣喜。 阳光挥洒在操场上；这里就变成了真正的阳光地带。夏天的时候；太阳总好在操场上和我们捉迷藏；有时它偷偷地溜进云朵后面去了；我们就用我们的热情把她迎出来；这就是我们的“秘密武器”——我们的开心的说笑声。 阳光生活 校外的阳光更是灿烂。 火红的霞光；透过窗户照在了熟睡的我们的身上；我们就睡得更加懒洋洋。妈妈已经喊了三遍；我们还是舍不得离开梦中的阳光。也许这只是在放假时才有的享受。其实；放假的日子也是忙碌的；因为；同学们都有自己的作业要做；都要去自己的辅导班。我们又一次在辅导班相遇。妈妈为我们操碎了心 ；我们都是妈妈心中的太阳啊。 离开辅导班；走出课堂；来到山野；无论春天；夏天；还是秋天；那里的太阳天天都是新的。我们在阳光下呼吸；在清新的空气里说笑；那个感觉真好。尽管这样的机会并不多。 阳光心灵
我们是阳光的一代。无论是白天还是黑夜；我们的心里都是明媚的。有时；我们同学们集体走上街头；清理墙上的小广告；让我们城市的脸更干净。有时我们一起上山；有时到敬老院做好事；还有的时候我们一起去老师家玩；有时……啊；阳光无处不在；我们用灿烂的笑容迎接太阳那灿烂的光辉！ 我们的生活充满阳光 飞鸟充满了幻想；大海充满了激情；而我们的生活充满了阳光。我们中学生的生活；七彩四射；律动着阳光之歌。 清晨的校园；操场里蝉声不绝于耳；与此同时；琅琅的读书声从教室里传出。那声音在空中飘荡；四射的阳光把声音照的金光闪闪；好似在阳光的沐浴下跳舞；舞出了少年少女的青春活力；挥洒出我们心中的阳光之歌。 五彩缤纷的秋日里；我们来到山上；手拉手；肩并肩；背靠背；享受大自然的心跳和呼吸。漫步在斑斓的树林里；阳光从那红粉、金红的叶丛中射了过来；像似一个五彩光环的梦幻城堡。那缕缕阳光融化了我们的悠、愁、悲、哀；把这些乌七八糟变成了七彩光。于是；我们的心灵就像阳光一样温暖而又妩媚。 阳光在我们脸上跳动；为我们补充了青春的能量。我们从晨梦中醒来；回味一下梦中的甜蜜；洗去满脸的困意。走到窗前；一缕新鲜的阳光射进眼帘；我们就好比蜜蜂寻蜜一样；寻找我们的幸福生活。生活就是一个万花筒；那里面闪射着心灵的花朵和阳光的味道。 下课的钟声一阵阵飘进我的耳朵；我在钟声里成长；时间的钟声一阵阵飘进我的耳朵；嘀嗒的声音在我心中飘荡；为我们送来了幸福吉祥。你看；那斑马线上；一群群忙绿的人们匆匆而过；老人；小孩；大人；多得数不清。我们看到了这样一幅图画：小孩被大人送过马路时露出了阳光般的微笑；当小孩送老人过了马路的时候；老人笑得像花朵一样烂漫。欢欢喜喜一年年；开开心心每一天。我们的生活；就是那阳光；灿烂；幸福；欢快；流光溢彩；流出了一条梦幻般的五彩河。 阳光的洗礼让我们更加光彩；让我们感谢阳光吧。阳光好似一条金色的飘带；托起我们一起飞；飞上了蓝天；飞到了理想的国度。
阳光的生活；生活的阳光；太阳永远是新的。阳光下的感觉是那么微妙；阳光下的成长是那么温馨。 是啊；一道道耀眼的光线射进了我的心房…… 我们的生活充满阳光 春天的阳光；哺育着小草；使她青翠欲滴而又富有生机。生活中的阳光；无处不在；哺育着我们；使我们健康成长。 当同学们不耐烦地听老师讲课；一个个无聊至极时；灿烂的阳光透过教室的窗户射在同学们的脸膛上；一个个恍然大悟；活泼的；内向的；甚至连学习不好的同学都争先恐后地回答问题；渲染出活跃的课堂气氛。因为我们坚信付出就会有回报。 夏日里；同学们聚在一起去郊外野游。清泉；绿草；青山；夏花；生机勃勃而又五光十色。就连夏天的树木；经过阳光的照耀；也变得枝繁叶茂。我们在夏日的阳光里；在青山绿水中；体验到了前所未有的轻松。夏日的阳光在我们脸上跳跃；我们的视野里；我们的身上；连同我们的心里；都充满了无限的生机。 在冬天；老师组织同学们扫雪。大家拿起铁锹；风风火火地干了起来；一双双稚嫩的小手都冻得红红的；粗糙不堪。就在大家不想干的时候；太阳驱散了乌云；一缕缕阳光照在我们身上；让我们感到温暖舒适；大家重新充满了力量；又卖力地干起了活。干完了活；五彩的晚霞中；大家看着自己的劳动成果——宽阔而洁净的操场；都觉得无比自豪。
我们这一代青年；都富有活力；正如毛主席所说：“你们是早晨八九点钟的太阳；希望寄托在你们的身上。”是啊；生命中的阳光丰富多彩；有时会让人感到无比自豪；有时会让人感到充满了理想；有时又让人觉得肩上的责任重大。啊；我们应该把握好身边的阳光；促使自己健康快乐地成长！ 但是有的同学认为生活中没有阳光。常常受到父母的指责；或者受到老师的批评；也许受到同学的冷落和欺负；生活中到处都是不尽人意的忧愁。是这样吗？不是；阳光就在我们的心中；于是我们的生活才充满了阳光。 我们在阳光下学习；在阳光中成长；我们走在洒满阳光的大 告诉自己；我沐浴在爱阳光下；不管自己有多艰难；都有爱在支持我们；我们要珍惜它；快乐的沐浴在爱的阳光下 阳光是充满温暖、充满希望的。我爱观赏阳光；我也爱吮吸阳光；我更爱收藏阳光。收藏它那娇人的面容；收藏它那巨大的希望―― 阳光在生命中很重要。在你遭遇困难时；它会暗自拉你一把；在你全身冻得发颤时；它会给予你温暖；在你丧失信心时；它会赋予你希望――
阳光不会自私；它只会在广阔的蓝天出现；放射出动人的光芒。 有的人因一时失去阳光；而使得恐慌、孤寂、烦躁一拥而上。 我在《读者文摘》看到有这样一则故事―― 有两个人得了同一种病；他们在同一个病房；接受到同样的治疗。其中一个人整天愁眉苦脸；发一些奇怪的牢骚；还埋怨老天的不公；而另一个人却以平常心对待；依然是那样舒畅；有时还凝望远处的风景；显得很自然；很开心。这样过了很长时间；病房里只剩下一个人正准备出院；而另一个人早已去世；医生和家属都提他感到惋惜。总之是他没有调整好心态；渐渐便得忧郁；使自己病情加重；产生了如此不堪设想的后果。 我把收藏到的阳光埋藏在我的心灵深处；它让我变得充实；变得自信。在面对黑夜时；我能够自我调整；战胜恐慌；默默的迎接久违的阳光。
第14篇：心中有祖国
“祖国在我心中”演讲比赛演讲稿
心中有祖国
尊敬的各位老师同学：
大家好！我今天演讲的题目是《心中有祖国》。
伟大的中华民族有着辉煌而沧桑的历史,而且又在创造着让世界瞩目的奇迹.如果有人问为什么,你会怎样回答?我们应该骄傲地告诉他,因为我们中华儿女-----心中有祖国!
心中有祖国,便有了英雄们壮烈的情怀!从“虽九死其犹未悔”的屈原,“鞠躬尽瘁,死而后已”的诸葛亮,到“捐躯赴国难,视死忽如归”的曹植----为国捐躯的无畏;从“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”的司马迁,到“人身自古谁无死,留取丹心照汗清”的文天祥----为国献身的坦然;从“长太息以掩涕兮”的屈原,到“先天下之忧而忧”的范仲淹——为国奉献的情操.
心中有祖国,便有了革命者执着的信念!便有了谭嗣同“我自横刀向天笑,去留甘胆两昆仑”的豪情,便有了秋谨“拼得十万头颅血,须把乾坤力转回”的壮志,便有了爬雪山过草地的坚定毅力,便有了严刑拷打下顽强不屈的意志,便有了革命胜利时喜悦的笑容.
心中有祖国,便有了爱国者永恒的激情!那激情是鲜艳的五星红旗的每一次升起,是升起在**广场民族独立的自尊,是在改革开放春风下建设新时代的自信,是世贸大厦前中国崛起的自强,是回归盛典激起的亿万人的热泪,是奥运会场上民族奋起的自豪!
心中有祖国,便有了中华民族的新希望!那希望是“嫦娥”一号奔向月球怀抱时喷射的火光,那火光牵动着中华儿女的心,载着华夏子孙的梦,让五十六个民族的合音震响在浩茫的星月之间,让赤诚的中国心在仰望中升腾凝聚,让火红的热血在汇聚中燃烧!
心中有祖国,让中国这条巨龙从“世界屋脊”的青藏高原,飞向雄伟的珠穆琅玛,飞向蜿蜒的万里长城；心中有祖国，让中这国条巨龙永远腾飞在世界的东方!
谢谢大家！
第15篇：心中有梦
今天看了一篇文章，文章的名字不提也罢，有感而发，写了这篇文章，为自己，也为曾经的兄弟们默默祝福，也可能是自己快到30岁的这个节点上，而一事无成的感慨。我读完这篇文章，想起和自己一样的一群人，我们也曾坐在高考的考场上，也曾为理想而奋斗，而我们现在叫做蚁族；我们的住所叫做蜗居。当社会的风霜吹凉了热血，抹平了棱角，当学过的知识没有用武之地丢弃在脑海的劲头，我们早忘却了身为高学历人才的骄傲，沉寂了，平庸了。最可悲的不是身居不足盈尺的斗室，也不是食不果腹衣不保暖，而是丧失了理想和追求，只剩下忍让顺从。没有人生来就是任人践踏的草芥蝼蚁，但如果有一颗甘于平庸甘于卑贱的心，那唯一的归宿就只有蝼蚁。
要成为强者，必先有一颗强者之心；要俯瞰平庸的终生，必先有一股登临意。是否有一颗强者之心，一颗超脱平庸的新，是平庸和出众者的分水岭。人只是会思想的苇草，最高贵的就是会思想。所以人的高贵来自灵魂，来自思想层面的高贵。有一颗拒绝平庸的心，终有人会从你眼中的坚定，从你不俗的谈吐与紧握的双拳看出你的不凡。即使结果还是不尽如人意，即使会有心比天高，命比纸薄的诋毁，即使零落成泥碾作尘，仍会有香如故。 蚁族又能如何？若心怀鸿鹄之志，俯视那有着优厚境况的燕雀，我坚信：终有一天，能扶摇而上九万里，朝游北海暮苍梧，携长风，浩荡而去。
兄弟们，大家在做什么，在想什么。我反视自己，自己又在做什么？
呵呵，自己是不是快变成愤青了？为了心中那份梦想，继续走下去吧！
不知道行不行？不知道成不成，心中有梦，我无悔而行。每当自己在那条路上走的累了，看看这篇文章，看看自己的心。
第16篇：心中有山水
心中有山水，处处皆山水 ——八集大型文化纪录片《园林》苏州首映
6月12日上午，8集大型文化纪录片《园林-长城之内是花园》的首映式在苏州举行。来自北京和苏州两地的文化界、传媒界、园林界人士共同欣赏了该片第6集《不朽的林泉》，都为片中展示的园林艺术和人文精神所深深感染。
纪录片《园林》是央视纪录频道今年重点推出的原创大片之一，这是国内第一次以纪录片的方式把汉、魏晋、唐、宋、明清、当下为每集节点，从历史的跨度探究解读呈现中国千百年来独特的园林文化，从精神上探寻一个重要的文化命题：园林里的中国与美学人文价值、生活方式、审美情趣。为此，三年前纪录频道派出了优秀的创作团队，也为《园林》的创作提供了极大的自由和保障。总制片人由创作过《大国崛起》、《与全世界做生意》的纪录频道副总监周艳担任，其余主创均为纪录片《故宫》的核心团队成员。制片人徐欢为纪录片《故宫》、《故宫100》、《当卢浮宫遇见紫禁城》总导演，总导演金明哲除参与创作纪录片《故宫》、《故宫100》外，还曾出任《颐和园》的总导演，从此与园林结缘；总摄影李健明也是《故宫》、《颐和园》的主力摄影。 据介绍，《园林》的创作历时三年，采访专家62名，堪景78处，依托现存的古典园林和文物遗迹，整理出几十万字的文献资料；以苏州园林为核心辗转江苏、浙江、上海、陕西、甘肃、内蒙古、河南、福建、广东等十个省份，100多个景地，几乎囊括全国范围内的园林景观名山大川；同时也前往中国台湾、比利时、英国、美国、法国、加拿大等记录了20多位为中国园林造梦的人。
纪录频道总监魏斌代表央视纪录频道向为《园林》剧组提供大力帮助的苏州市委市政府表示感谢。他说，两年前的谷雨时节，8集纪录片《园林-长城之内是花园》在“天下园林之典范”的苏州拙政园开机。“谷雨，意味着雨生百谷，是播种春耕的开始；《园林》适逢谷雨时节开机拍摄，寓意《园林》的种子经过冬藏，正式进入播种阶段。纪录片《园林》立足于苏州，以点带面，辐射全国。苏州就是园林的领头羊。所以，拍园林必须从苏州出发，所以开机仪式在苏州，《园林》的首映式也在苏州举办，这将是一个完美的收尾。”中共苏州市委宣传部副部长缪学为祝贺《园林》将于20日在纪录频道开始首播，他表示相信这部纪录片一定会成为传播中华文化的力作。他说：“《园林》与苏州结缘，是苏州传统文化与现代传播力量的一次美妙相遇，该片以苏州为着眼点，从苏州出发，以点带面，辐射全国，从一个全新的视角再度聚焦了这些凝聚了中国人审美情趣和生活方式的人居典范。”
《园林》的制片人徐欢说:”从艺术表现力上，《园林》力求用中国式的审美，运用航拍、水下摄影、维亚、微距、高速摄影等特殊摄影，进入当下的装置艺术、行为艺术等具有现实意义的表现手段，再现经典园林，还原中国园林的诗情画意。用一个个充满山川气质、人文情趣的小故事，串联起当下中国人对园林的理解，对理想生活方式的追求。”《园林》第6集《不朽的林泉》现场播放后，艺术家、园林文化专家叶放对此片给予高度评价。他说，《园林》最值得称道之处，是把园林放在了国家、社会、时代的大背景下，探究人与园林、与自然、与家国的关系，体现了大人文的关怀，由此折射出园林的人文价值。“《园林》是情怀是态度，是生活方式，是世界观，只要心中有山水，处处皆有山水。”园林专家魏嘉瓒先生也对该片赞赏有加，“《园林》既有绝句小令般的精雅，又有古风歌行般的大气。”他说，从《园林》中既看到了自然之美，更看到了人文精神，园林既是隐逸之地，又在出世入世之间。他尤其欣赏《不朽的林泉》以明代名士文震亨为主要人物，“文氏家族写园、画园、造园，世代一生正气，代表了中国人的精神境界。”总导演金明哲则表示，从《园林》的创作中，他体会到中国传统文人雅士生活的精致、精神的丰满，“三分园林，七分主人”，不是玩物丧志，而是玩物存志。“通过《园林》，你能触摸到中国知识分子的精神境界和生活态度。” 8集大型文化纪录片《园林》首映式由中共苏州市委宣传部和央视纪录频道共同举办，该片将于6月20日至27日每晚8点在CCTV-9纪录频道首播。
食养山房
关于食养山房
没菜单的食养山房，卖的是健康的料理，选用当季食材，搭配食器造型的艺术性，让许多人流连忘返。没有任何大费周章的广告，靠的是口耳相传的方式经营，走的是融合东方禅学风格，没有过度的细致拘谨，但充满禅机食养山房细腻中有着不拘泥，低调不张扬。
食养山房位于台北汐止市汐万路三段三五0巷七号，非常深山老林、很难找！而且一定要提前好几周预约！食养主人林炳辉特别保留一栋70年前手工打凿修砌的汐止传统石屋，并开放为用餐区域走进东方禅风为主要基调的用餐空间，里头没有局促的空间摆设，不论墙上的山水墨画、厚实的长形矮桌，以及榻榻米的搭配、桌上的各类经典书籍，或是布满了每个角落的花卉，都像是由这个地方「长」出来一样，没有丝亳的刻意造作，而大格局的开窗设计，则是为了方便邀请远方的山林景色进来作客。
曾经是建筑绘图师的林炳辉，舍弃追求世俗定义下的成功道路，走入山林，向大自然学习，学习禅的思维，重新定义成功，当时四十三岁的他，离开都市到山上归隐，并未拟定任何计划的他，
只想把过去的成见放下，以全新的自己去面对自然，却创造出独特且具有禅意的饮食文化，食养居于山中，古朴禅意的风格，几亩地偌大的庭园整理的很雅致。
说食养山房走的是台式简约风，或是中国现代风，未免太肤浅论断。食养山房家，熟悉的东方文人元素中，虚实间多了更多对生活哲学的体现。食养用餐讲究五感体验，每一道菜皆是老板的精采自由创作。台湾传统美食宜兰渣糕、芋泥、山粉圆，日本式的新鲜鱼虾海胆鲑鱼卵，意大利、法国酱汁，每食用三道菜后，就有一杯自酿的水果醋清味蕾，每道料理合谐的构成一幅美丽的画，可谓之台湾的创意怀石料理，相当独特美好的养生美食体验。
顺势而坐 自然唯美
榻榻米铺陈地面的茶室，自然材质的榻榻米与现代铸铁金属骨架的座椅对比搭配显得协调；每扇大面玻璃窗直接引入阳明山的好风景。
「食养山房流露着一股浓浓的东方文人氛围。」
高朋满座，雅客们各自闲聊、享受这里的养生东方膳食料理。阳明山头上，这些分散在广大山间房舍，保留了旧结构，注入独特的人文生活禅思，赋予原来旧有空间新生命。
画中画的虚实相生
无论茶室或书房的空间呈现，人们都可以随处都能坐下来聊天喝茶，悠闲地体验这里的景致、游走在随处都是景、内外虚实的大环境。食养山房的内部空间，以铁、柜、烛火、中国传统滤纸浆的竹帘等简单元素；除此，并没有再刻意添购「装饰品」。用已绝版的竹帘，作为空间区隔，每个小单位空间在开放中，依然保有其独立性。这竹帘子创造帘外、帘内呼应着好山好景，多了层虚实间画中画的暧昧与想象，透过大片玻璃窗，山水景色自己跑进来作客人在其中，吃自在，吃清净，竟然就滋生出山高水长的胸怀来到这样安静的空间，真的会感受到禅宗语录说的“逢茶茶，遇饭饭”的禅理：该喝茶就喝茶，该吃饭就吃饭。
食养搬到松园后，仍延续过去新店山上的传统—预约制、没有菜单。要预约，是因为食材都是当日准备，没有多余备份。没有菜单，则是林炳辉自认“不会做菜”，不敢给人点菜，再者，他说也不知道怎么称呼自己“空思梦想”做出来的菜，而且，每隔一阵子，也会因季节或心境转换变来变去，很难写出来“少了菜单，客人会期待，会想跟我们讨论菜色，产生对话。”他说的是事实，客人的确会追问不休，关心自己吃进了什么东西。
人们对于美的渴望，不亚于对面包的需求。
他们需要有地方休息和祈祷，让大自然平复他们的创伤，唤起他们的欢乐，给予他们的肉体和灵魂以力量。
突然发现，那个“地方”，就是食养山房。
第17篇：心中有群众
心中有群众，反“四风”就有力量
日前，中央党的群众路线教育实践活动领导小组印发《关于开展“四风”突出问题专项整治和加强制度建设的通知》，剑指文山会海、“办事难”、公款吃喝、形象工程等7个方面的突出问题。严肃的态度、严格的标准、严明的纪律，反“四风”攻坚战号角吹响之际，引起社会各界强烈共鸣。
反“四风”、树新风，也是近期各级领导干部念兹在兹的重大课题。随着教育实践活动深入推进，不乏“亮丑揭短”的民主生活会，触及灵魂的对照检查材料，开诚布公的自我剖析，让不少领导干部或多或少地出了些汗，有人深夜扪心自问，写到“几次流泪”。
不过，流汗或流泪，都还不是最终目的。查摆问题是为了解决问题，领导干部的深切之思、痛切之情，还得落到百姓反映强烈的突出问题上来。治理“四风”，既要揽镜自照，也要用好群众这面明镜。
比如，最近一段时间，一些地方和部门暴露的问题不可忽视。有群众办个异地养老保险转移和退休手续，近3个月在市县两地跑了11趟，办事如此折腾人，岂不是官僚主义的典型症状？一些领导干部一边检查“四风”，一边又在制造新的文山会海，如此怪圈何时才能走出来？一些地方的豪华办公楼更是让百姓瞠目结舌，动辄投资数十亿，还有什么“世界之最”的响亮名头，百姓轻易进得了这样的“衙门”？
多一点现实观照，多一些群众视角，我们对不良作风的反复性、顽固性就会有更深的认识。这也反过来说明，“四风”改没改，百姓说了算。要动真格，就要看百姓反映强烈的问题是否真的解决了，群众反感的不良现象是否遏止了。
心中有群众，反“四风”就有了力量，一则是压力，一则是动力。作风建设既要治标也要治本，顺应群众期待，让人民真正满意，既看专项整治“攻坚战”的成果，也看管理和服务的常态。此前的不少经验和教训告诉我们，“四风”积弊已久，如果不扎紧制度的笼子，不用机制规范权力的运行，就可能导致不良作风的“隐形”生存、反弹回潮。正如一位领导同志指出的，改作风是全面深化改革的重要内容，涉及权力运行和利益调整，本身是一场深刻的改革。
管住乱吃的嘴、乱跑的腿、乱伸的手、乱建的楼，让勤俭务实之风传播开来，从表面看是约束和规范干部个人的行为，从深层看，则意味着观念变革、制度创新和权力规范。加快行政审批制度、财政制度、公务接待制度、信息公开制度等各项制度建设，就能从根本上铲除“四风”滋生的土壤、增强对不良风气的免疫力。
从这个意义上说，反“四风”是一场脱胎换骨的自我革命，针对“四风”的攻坚战，也是一场改革攻坚战，是对我们改革精神、勇气和智慧的一次检验。而这，比流汗、流泪要艰难得多，也痛苦得多。从严治党，民之所望，政之所兴，我们只有不畏艰难深化这方面的改革，才能进一步凝聚党心民心，牢记共产党人执政兴国的出发点：为人民服务。
过去，我们有“三大纪律八项注意”，那朴实的制度，其主旨就是把人民高高举过头顶，各级干部严格自律，甘当“勤务员”。唯其如此，党和人民才能紧紧抱成一团，激发无穷伟力。就连蒋介石也不得不惊叹共产党的队伍“对人民毫无骚扰，有因饿取食土中萝卜者，每取一头，必置铜元一枚于土中。”这样的仁者之师、人民政党，何坚不摧，何功不克？今天，面对改革发展的难题与挑战，共产党人需要新时期的“三大纪律八项注意”，用更加科学而完善的制度实现自我净化、自我革新，继续与人民同甘共苦、团结奋斗，方能取得历史征程中我们这一棒的优异成绩。这是90多年不变的党心，也是13亿人殷切的民心
第18篇：心中有孩子们
心中有孩子们——学习吴邵萍先进事迹体会
近一段时间，学校组织教师学习了“全国教书育人楷模”——吴邵萍的先进事迹。她的先进事迹让我陷入了思考。
我们都是教师，尽管我们和吴邵萍老师的教育对象不同，但我们共享着同一种精神，那就是奉献、敬业。在吴邵萍先进事迹的启迪和鼓舞下，我要更加牢固地树立正确的荣辱观，增强“学高为师，身正为范，育人教书”的使命感，强化作为一名小学教师的责任心。
态度决定一切！ 端正了态度，也就决定了教学的起点，这才是做好事情的根本前提。我们要静下心，沉下气，踏踏实实工作，老老实实做人。
作为一名小学教师，爱孩子也同样是教育工作的核心。只有你真正的爱孩子了，才会去关心孩子。加拿大学者范梅南认为，教育智慧主要体现在学生的“关心取向上”，关心是“人的崇高使命”。其实爱是一次和风细雨的交谈，循循善诱的开导，一个淡淡的微笑和一点小小的安慰。这样可以增进师生之间的感情，使你的孩子不再对你敬而远之，也可以使你的孩子不再惧怕你；而变得喜欢你，也不会出现你一抬手就躲的局面了。老师对孩子的爱并不仅仅是教好书，尽到自己的职责，更是对孩子的一种关爱与引导，一种良好行为习惯的培养，正所谓好的习惯可以使人受益终生。作为老师，应把孩子的坏习惯消灭在萌芽状态，当发现孩子有一点错误的矛头时，就应及时制止，这样做才是对孩子的真正的爱。
教师工资绩效改革以后，我们农村教师的待遇确实比以前提高了不少，在这种状况下，我们要学会感恩，更应该凝神聚力，以有效乃至高效的课堂回报学生，回报社会。
我要以吴绍萍为榜样，学习她育人教书、淡泊名利、恪尽职守的奉献精神，刻苦钻研、严谨笃学、求真务实的敬业精神，志存高远、自强不息、勇于创新的进取精神，努力成为学生爱戴、同事欣赏、家长满意的教师。
学习吴邵萍先进事迹心得体会
周三下午，雨外小的全体教师齐集多功能厅，开展了向全国教书育人楷模吴邵萍同志学习的活动。会上，王书记、丁主席和全校教师一起学习了吴邵萍同志先进事迹。丁主席宣读了吴邵萍老师的教育理念“不断学习，才能站在更高的层次看幼儿教育，踏实钻研，才能把幼儿教育的全貌看得更清楚，干得更出色。”她的先进事迹深深地感动着我们，震撼着我们，也让我们陷入了深深的思考。
吴邵萍老师从事教育27年，她平凡的岗位上做出不平凡的业绩,平凡之处彰显出伟大的人格。课堂上，她是方法独特、机敏智慧的魅力教师；管理中，她是善解人意、和员工交心的好领导；科研上，她是废寝忘食、孜孜不倦的探索者。27年她用爱浇灌着幼教苗圃，用爱支撑起幼教事业。她的事迹令学习的同志深深震撼和感动。
吴邵萍作为园长老师为了给园里的36位老师提供广泛的交流平台，她从南京师范大学、东南大学、江苏省社科院等教育科研单位，请来多位专家作为幼儿园的常驻专家，对老师的教学进行研究、点评和指导。
为了帮助新老师在最短的时间里掌握教学要领，吴邵萍特意制定了“两教一保”的搭班制度：每两位老教师带一名新老师。“失败了不要紧，还有这么多老师、专家一起来帮忙。你们应该感到幸运，而不是退缩。”吴邵萍经常这样鼓励年轻教师。
作为雨外小的一名新教师我身有感触，学校领导为了让我们更快的适应工作开展了“青蓝工程”让我们年轻教师和优秀教师结对，给我们年轻教师提供了很多学习的机会。当我们在教学中遇到困惑时我们可以及时的去向我们的师傅进行请教，使我们在教学水平上能够快速的提高。
态度决定一切！吴邵萍同志“爱园胜爱家”的工作态度给大家留下了深刻的印象。端正了态度，也就决定了教学的起点，这才是做好事情的根本前提。作为一名新教师我更要静下心，沉下气，踏踏实实工作，勤勤恳恳教书。教师工资绩效改革以后，我们教师的待遇比以前提高了不少，在这种状况下，我们更应该凝神聚力，站得更高一些，看得更远一些，以优质的教学回馈学生，回馈社会。
作为一名教师不仅要教学生学，而且自己也要不断地学习。好学、勤学是吴邵萍的挚爱追求。她始终认为学习使人前进，学习是人可持续发展的动力和源泉。在她身上真正体现了终身学习的理念。27年来，她从未间断过学习，从一个中师毕业生一直学到大专、本科、研究生课程班，自理近万元的学费。要想作为一名优秀的教师必须要有终生学习的观念，只有不断学习才能让我们进步，只有不断学习才能让我们符合时代的要求。
作为教师，我们要用自己的爱心、细心和关心让每一个孩子健康快乐地成长，那才是我们最大的幸福，同时也实现了我们的价值。
学习吴邵萍同志先进事迹有感
昨天下午，我们全体教师在一起学习了教师吴邵萍的事迹。大家都被他们那种对孩子的无私的爱、真诚以及对工作高度的责任感，全身心的投入精神所深深感动，这种精神值得我们每个教师学习。
通过学习，我知道吴邵萍老师的事迹是充分体现了她对党和人民教育事业的无比热爱，也体现了一名教师的崇高思想境界和高尚道德情操，展示了新时代人民教师的高大形象。
通过学习，使我对教书育人有了更深刻的认识。再微小的细节不能忽略，因为它是关于学生的。作为一名教师首先要有一颗爱心，关心、爱护自己的学生，和学生建立了深厚的感情是好教师的共同点，有了这颗爱心，你才有资格去教你的学生，对学生没有爱的教育是不完美的，是有瑕疵的。 教师爱学生，一个很重要的理念就是相信每一个孩子，用爱的火花去点燃每一个孩子的心灯。老师要独具慧眼，发现每一个孩子身上的潜力和闪光点，鼓励孩子不断地、自主地探索，使他们的才华得以淋漓尽致的发挥。没有爱就没有教育。这句话说得多么好，爱是一切教育的基础。让我们一起来爱我们的学生，爱我们的孩子吧！其次，作为一名教师还要有很高的学识水平，不断地学习才能干的出色。时代在进步，孩子在成长，对老师的要求也就有所提高，所以，我们要不断加强学习，学习一些先进的教育教学理念，用学到的理论知识指导自己的实际工作，大胆创新，积极寻找适合学生的教育教学方法，让自己的脚步跟上时代的步伐，这样才不会被时代所淘汰。最后，吴老师作为一名老教师不仅在学生面前为人师表，表里一致，身体力行，以身作则，而且在后一辈的新教师眼里她真正的起到了引导的作用，在专业发展上处处想着年轻教师，把机会留给年轻人，培养更多优秀教师。她让学生和教师都很好的成长。
无论在学习中，还是在生活中，吴邵萍老师始终把学生放在首位，时刻不忘自己的责任。有调皮的孩子，她不厌烦，主动和孩子交朋友，用自己的耐心、关心之情感化他们，使他们的学生能时刻体会到老师的爱无处不在。关心爱护每个孩子，给每个孩子平等的爱，走进孩子心里，才能使他们感受到班集体的温暖。
在今后的教学工作中我要以吴邵萍老师为榜样，爱岗敬业，以高尚的师德铸师魂，做一名师德、学识双过硬，人民满意的教育工作者，争做具有学识魅力与人格魅力的人民满意的教师，努力做好本职工作，这是我今后努力的方向。
听了先进老师的感人事迹，我被他那种对学生真诚、无私的爱以及对工作高度的责任感、全身心的投入精神所深深感动。他们的模范事迹充分体现了人民教师和教育工作者对党和人民、对教育事业的无限忠诚，体现了社会主义核心价值体系的价值导向，体现了教育系统优秀共产党员的崇高思想境界和高尚道德情操。他们十几年如一日，忘我工作，这种精神值得每个人学习。
爱是前进路上的方向牌 --学习吴邵萍先进事迹心得
雨外小 甘方涛
“我还在探索，在路上。”这是在介绍吴邵萍同志先进事迹让我感受最深的一句话。
27年的刻苦钻研，勤学苦练，主编了两本书，参与编写了9本书；在省以上刊物公开发表论文72篇，其中在国家级刊物发表6篇；曾先后获得“全国优秀教师”、“江苏省优秀教育工作者”、“江苏省特级教师”、„„吴邵萍同志 “爱”学生，“学”知识，“研”课题，“传”大家的伟大精神和高尚品质深深打动了我。
在深入学习了吴邵萍同志的先进事迹，作为一个同样站在教育战线的新教师，我被感动了，被震撼了，被引入了深深的思考。对于教育，对于学生，我们应该做什么，我们能做什么，我们还要做什么。
爱，是前进路上的方向牌。
对于教学，我要学习她甘于奉献的精神，以高度的责任心在平凡的岗位上努力奉献；学习她锲而不舍的敬业精神，潜心钻研，提高工作水平；学习她奋发进取的开拓精神、崇高的品格、特殊的人格魅力。作为一名新教师，有更多的方面需要学习，对自己业务的钻研要深入要用优秀教师的标准要求自己，对出现的问题要及时改正。用心去做，总能做好，生命因为课堂而精彩，要热爱自己的教学岗位，努力有效实现爱岗敬业，教师育人的使命。
对于学生，“热爱孩子是教师的道德底线，了解孩子是教师的应尽义务，发展孩子是教师的永远追求。”教师的一言一行，都会影响到他们的成长。教师要学会‘言传身教’。就算是生气，也要与孩子共同探讨，坦诚地告诉学生“老师今天很生气”和为什么生气，这样教师和学生之间才是平等的。培养好习惯，行为习惯和思维方式才是影响孩子一生的大事情。作为一名美术教师，对于孩子学习习惯，个性形成和全面发展有义不容辞的责任。我们要把他们都看成是自己的孩子，要像爱自己的孩子一样真诚的爱他们，用爱敲开他们的心灵的大门。 作为一名共共产党员，在学校的教学中要努力做到创先争优，发挥先锋模范作用，做到教师为人师表、党员为师之表。不仅要有丰富的知识，在思想觉悟上要不断提高自己的党性，立足岗位学习吴邵萍同志的精神。把学习吴邵萍同志的先进事迹与正在开展的“创先争优”活动结合起来，真正将楷模的力量转换成实实在在的工作动力，兢兢业业地做好本职工作，为学校的发展贡献出自己的一份力量。
2010年10月21日 路漫漫其修远兮——有感于《吴邵萍先进事迹》
(著名成功学家拿破仑·希尔曾说过：“播下一个行动，你将会收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”新年伊始，怀着一颗感动的心学习了南京市北京东路小学附属幼儿园园长——吴邵萍老师的先进事迹。27年来，她刻苦钻研，勤学苦练，从不计较个人得失，把所有的爱全部倾注在幼儿身上，把所有的情全部洒在幼教事业上，结出了累累硕果，取得了显著成绩。她曾先后获得“全国优秀教师”、“江苏省优秀教育工作者”、“江苏省特级教师”、“南京市十佳青年教师称号”、“首届南京市优秀青年教师”、“南京市第二届学科带头人”、“南京市千名岗位教师称号”、“南京市名教师”、“玄武区首届中青年拔尖人才”、“玄武区第二届中青年拔尖人才”、“玄武区第三届中青年拔尖人才”等称号。
世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。吴邵萍老师因为喜欢孩子才选择了教师职业。她27年来始终立足于幼教第一线，遵循教育规律和幼儿身心发展规律，树立科学的儿童观、教育观、教师观，对孩子一视同仁，无私奉献，促进每位幼儿在不同水平上发展。她常说，孩子的心灵最纯洁，每个孩子都是一朵最美的花，教师应该热爱每个孩子，爱孩子是教育工作的核心，教师要将爱心倾注在每一个孩子身上。 爱孩子，用心灵去感悟，有爱心、有平等、有理想、有思索。要让自己做个心地洁白如月的幼儿教师，把如水的爱洒给每一个孩子。草地上有和孩子们游戏的身影；活动室里，传来孩子们嘹亮的歌声；春天，我们为共同放飞的风筝而欢呼；冬季，那关于雪孩子的故事常常令孩子们感动得泪光盈盈。一年四季，照顾孩子们每一个生活细节。最关键的那是我们和所有孩子在一起，他们之中有的聪明漂亮，活泼可爱，有的衣着不整，爱哭爱闹，甚至拖着鼻涕，有的顽皮淘气，常常搞一些恶作剧的，但也如一样的平等地爱他们，象月亮般爱他们。
人的一生一定要与时俱进；教师的专业化成长，就是要与时俱近，终身学习。好学、勤学吴邵萍老师始终认为学习使人前进，学习是人可持续发展的动力和源泉。27年来，她从未间断过学习，从一个中师毕业生一直学到大专、本科、研究生课程班，自理了近万元的学费。为了不放过任何一次学习的机会，她总是利用假期参加各种教育研究的前沿信息培训，从未完整地休息过一个寒暑假。在她身上真正体现了终身学习的理念。她每月读10本杂志、每季读完1—2本理论书籍。收集整理了30本资料册，做了多本学习笔记。
作为教师，我们要让自己“现代”起来，坚持与时俱进，不断学习吸收新知识、新概念，每一位教师都要具有学习的精神、研究的精神、创新的精神、敬业的精神、团结的精神和谦虚的精神，以现代的理念指导教学，以现代的步伐实践新课程，成为一个有现代感、出色的教师。
学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。吴邵萍老师钻研、善研，始终致力于教育教学改革实践和科学探索，醉心于课题研究。她独立承担了无数个课题，并且把这些毫无保留地传与他人，帮助所有幼教同行。她的足迹遍布全国各地，为幼儿教育教学改革和发展作出了应有的贡献。她的潜心，她的无私，让我们每一个幼儿教师感动，释怀！
师爱如明月！吴邵萍老师的心就象那皎洁的明月一样，无私而坦荡，倾泻着如水光华！把平凡演绎成崇高，把崇高化成那浓浓的爱意，献给了身边每一个纯真的孩子，感动着身边每一个人，感染着周围每一个教师！
“积薄而为厚，聚少而为多。”若因小而不为，只顾标新立异，革故鼎新，无异于临渊羡鱼，一事无成。“千里始足下，高山起微尘，吾道亦如此，行之贵日新。”吴邵萍老师的成功之路，也是岁月的积累而铺就的。所以，只要我们每天积累“一点点”，我们就会改变“一点点”，在不知不觉中驶向理想的彼岸。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！ 今天的政治学习时间，王校长组织了全校教师学习吴邵萍同志的先进事迹，在学习过程中我触动很大，也敲醒了我沉睡的心底，重新认识教育事业的重任。
她的“爱”字当头的教育思想和教育事迹让我深深体会到了教育工作的平凡和伟大。在平凡的工作岗位上为孩子做的每一件事，都折射出她高尚的品质、崇高的精神。学习她的事迹材料，我被深深地感动了，她为幼教事业付出了青春；她勤于学习，不断钻研；她爱生如子、克己助人的优秀品德；爱岗敬业、为人师表的职业风范。最珍贵的是她用最真诚的心爱护着每一位孩子。她的行为无声地告诉我们每一位特殊教育工作者：家长们把孩子送到我们的学校，就是把孩子的希望送给了老师；把一个家庭的未来幸福托付给了老师，作为特殊教育学校的老师必须竭尽全力，努力让每个学生获得最大的成功与收获。
下面我结合自己的教学工作谈谈今后努力的方向和一些想法：
1． 全面学习业务知识。通过参加教研活动，积累丰富的经验和教训，以提高业务技能和业务水平；
2． 不断加强师德师风建设。努力提高自我修养；强化事业心、责任意识，认真履行教师的义务； 3． 在教学上，大胆探索、勇于创新，不断更新思路，开拓创新。
吴邵萍同志的先进事迹为我树立了一面鲜明的旗帜。吴邵萍同志塑造了新时代优秀教师的鲜活形象，诠释了什么是真正素质教育的践行者；什么是真正的爱岗敬业、廉洁自律；什么是真正的无私奉献、大爱无边。她的事迹使我感觉到，特殊教育学校教师岗位是一种辛劳、一种付出，也是一种收获、一种享受。作为一名年轻教师，未来的路还很长，我将时刻用吴邵萍同志的事迹去鞭策、激励自己 。
学习吴邵萍老师先进事迹心得
吴邵萍老师是南京的一位普通幼儿教师，但是她的职业生涯却又是那样的不平凡，我想，“爱的奉献”四个字也许能够描绘些许她那一路对孩子那可充满关爱的和奉献的历程。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生的这句名言早已深深刻入我们的脑海。在我们并没有完全领会此中深意的时候，吴邵萍老师的诸多行动又一次带领了我去思考这句话，我想此中精髓就是爱的奉献、无偿的奉献。她是这句话真正的践行者，她用她这一颗火红的心映照了一个又一个儿童，我相信，这些儿童长大后也会有一颗火红的心，积极向上，为祖国争光添彩。
吴邵萍老师的先进事迹更像是一面旗帜、一面镜子，引领着众多教育者的走向、反映当今时代教师的品德的高尚。纵观教育者的队伍，从古代的孔子到现代的陶行知、斯霞，他们就是一面面色彩各异的旗帜，有着不同的风格、但拥有一致的理想和坚定的信念。他们的付出换来了一代又一代人的杰出，他们的信念引领着一代又一代的有志青年。
教师的工作是琐碎的，我们必须面对类型各异的学生、了解他们的想法、引导他们去学习以及处理各种琐碎的事物，但也正是由于这些事情的存在，才更能显示出教师存在的价值。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”看完吴老师的先进事迹后，我脑海里就一直闪现着这句话，她诠释了这句话的内在，同时也让这句话变得有血有肉、更加生动。路就在我们脚下，就让我们在这条大道上踏实走好每一步，为孩子们的未来和自己的价值迈步向前吧！
学习《基础教育课程改革纲要（试行）》一书的心得体会 数学组林青青
《纲要》指出课程改革的目标：首先要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。新课程培养学生的目标必须具备六个“具有”：
1、培养学生具有爱国主义，集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中国人的优秀传统和革命传统；
2、培养学生具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，具备良好的世界观、人生观、价值观；
3、培养学生具有高度的社会责任感，能努力为人民服务；
4、培养学生具有初步的创新精神，实践能力科学和人文素养以及环境意识；
5、培养学生具有终身学习的基础知识基本技能和方法；
6、培养学生具有美丽健壮的体魄和良好的心理素质，从小养成有健康的审美情趣和良好的生活方式，成为新世纪有理想，有道德，有文化，有纪律的一化新人。
其次，新课程改革的具体目标有六个：第一，旧课程的授课方法过于注重知识传授的倾向。新课程强调培养学生积级主动的学习，在获得基础知识与基本技能的过程中同时学会自主学习，并形成正确的价值观。 第二，旧课程结构过于强调学科本位、科目过多、缺乏整合，新课程设置综合课程，突出课程结构的均衡性、综合性和选择性。
第三，旧课程内容“难、繁、偏、旧”，过于注重书本知识的现状，新课程强调学生的实际生活应与现代社会、科技发展的联系，更加关注学生的学习兴趣和经验，为学生终身学习打下良好的基础知识和技能。 第四，旧课程过于强调被动地接受学习，对记忆知识出现了死记硬背、机械训练的状况，新课程更加注重让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息和能力、获取新知识的能力分析和解决问题的能力，提高与人交流合作的各项能力。
第五，旧课程过分强调甄别与选拔的功能，新课程更加重视学生的发展，教师的业务提高，不断改进教学实践的功能。
第六，旧课程管理过于集中，新课程实行国家、地方、学校的三级课程管理，让不同地区、不同学校、不同学生分别都能适应。
因此，教师在具体的施教过程中，应做到以下几点：第一，教师在课堂教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要正确处理好传授知识与培养能力的关系；第二，教师在施教过程中应特别注重培养学生的独立性和自主性，善于引导学生s质疑、调查、探究，在老师的指导下应主动地、富有个性地学习。
第三，教师应充分尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设出让学生主动参与的教育环境，不断激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，力求每个学生都能得到充分的发展。
第四、教师应充分利用信息技术的优势，培养学生学会应用电脑进行各学科的学习，为学生的学习和才能的发展提供丰富多彩的教育环境和有力的教学工具。
总之，为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展，作为一名教师，应从实施科教兴国战略的高度，从提高民族素质增强综合国力的高度，来认识推进基础教育课程改革，建立具有中国特色符合素质教育要求的基础教育课程体系的重大意义，从而怀着强烈的使命感、责任感、和紧迫感，积极地高度负责地参与并做好基础教育课程改革的各项工作。
学习《基础教育课程改革实施纲要》的心得
基础教育肩负着培养下一代的历史重任。今天我国的２亿多中小学生在课堂里学什么怎么学，事关国家的前途和民族的命运。因此，基础教育改革受到全社会的关注。《基础教育课程改革实施纲要》给了我们明确的答案，通过学习，从中获取了许多有用的信息。尤其是以下几个方面给我的印象最深。
１、新课程的培养目标应体现时代要求。
要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
2.基础教育课程改革的具体目标：
（１）改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识6+ 与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
（２）改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
（３）改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
（４）改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
３、教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
4、课程评价
（１）.建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。
（２）建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。
（３）建立促进课程不断发展的评价体系。周期性地对学校课程执行的情况、课程实施中的问题进行分析评估，调整课程内容、改进教学管理，形成课程不断革新的机制。
5、教材开发与管理
.教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，同时也应有利于教师创造性地进行教学。教材内容的选择应符合课程标准的要求，体现学生身心发展特点，反映社会、政治、经济、科技的发展需求；教材内容的组织应多样、生动，有利于学生探究，并提出观察、实验、操作、调查、讨论的建议。
积极开发并合理利用校内外各种课程资源。学校应充分发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用；广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源；积极利用并开发信息化课程资源。
我决心在今后的教学中，依此来指导我的工作，在新课程改革的浪潮中，奋力拼搏，积极进取，努力开创新局面。
立足现实，顺应时代，深入推进课程改革
——《基础教育课程改革纲要》学习心得
我国从2001年秋季正式启动基础教育改革以来，教师的教学观念，教学方式，学生的学习方式得到巨大的转变，基础教育领域在《基础教育课程改革纲要》（以下简称《纲要》）的指引下，焕发出勃勃生机。实施基础教育课程改革有其长期性、艰巨性和复杂性的特点，要有一个由浅入深的认识过程，由低到高的实践过程。《纲要》是指导课程改革的纲领性文件，重温《纲要》，对于深入认识课程改革的本质，进一步转变教育观念，深入推进课程改革，具有极其重要的意义。近一段时间，我对《纲要》进行了反复、深入地学习，在总体把握的基础上，对学习心得进行了系统化整理，觉得在学习《纲要》过程中如果“树立一个目标，抓住五个两、九个三”，就能对课程改革做到高屋建瓴的认识，将这些材料提供给各位同行，期望能对各位同行的学习带来裨益。
学习《纲要》要树立一个目标：为了中华民族的伟大复兴，为了每一个学生的发展。
在世纪之初实施的基础教育课程改革，是为了整体提高我国基础教育水平，使基础教育适应时代发展要求而进行的重大教育变革。这次改革将实现我国基础教育课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性跨越。其涉及面之广、步伐之大、难度之大、速度之快，在我国的教育史上从未有过。因此，作为教育工作者，要站在为了中华民族伟大复兴，为了每一个孩子发展的高度去认识课程改革的重要性，进而树立起深入推进基础教育课程改革的使命感、紧迫感和责任感，以满腔的热情继续投入到这场教育变革的潮流之中。为了中华民族的伟大复兴，为了每一个孩子的发展，贡献出自己的智慧和力量。
学习《纲要》要抓住“五个两”，即贯彻两个全面、依据两个规律、培养两个素养、继承和发扬两个传统、落实两个重点。
一、课程改革的核心任务是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。党的教育方针指出：“教育必须坚持为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。教育方针就教育的功能、手段、目标作了明确的规定。《纲要》对党的教育方针的具体化使教育方针的可操作化成为了可能。素质教育的概念早在2001年《纲要》颁布之前已经出现，最早与“应试教育”对立，成为1995年到《纲要》颁布前的主流教育意识，但这种符合形势的教育理念在实际的教育过程中却阻力重重。就此，原国务院副总理李岚清在全国基础教育工作会议上指出：“从总体上看，素质教育的成效还不够明显，尚未取得突破性进展。一些地方开展素质教育还是号召多而落实的措施少，一些学校对素质教育的理解和实施存在着简单化、片面化的倾向，个别地方应试教育愈演愈烈。”原教育部部长陈至立则指出：“推进素质教育步履艰难，基础教育还没摆脱‘应试教育’的惯性影响，在一些地方就像有的同志形容的‘素质教育喊得震天动地，应试教育抓得扎扎实实’。”我们从两位领导振聋发聩的讲话中可见全面推进素质教育的紧迫性和必要性。原国家总督学柳斌同志曾指出素质教育的三个要义，这三个要义就是“面向全体、全面发展、主动发展”，这个要义着眼于基础教育的普及性、人的发展的全面性，强调了人在发展中的主体性。柳斌同志的讲话深刻地影响了我国基础教育的意识领域，但在具体实施层面却效果甚微，其主要原因还是在实施过程中受课程的制约，没有形成符合实施素质教育的课程体系，课程制约着素质教育的推进。《纲要》的出台则为教育方针的准确贯彻落实，为素质教育的全面推进，提供了制度和实施上的保证，使素质教育的全面推进成为了可能。
二、课程改革从根本上依据了两个规律。教育要适应并促进社会发展的规律，教育要适应并促进人的发展的规律，是教育发展的两个基本规律。依据这两个规律，我们可以更深入地理解我国在现阶段实施基础教育课程改革的紧迫性、必要性和重要性。从时代背景来看：主要表现在知识经济初见端倪，国际竞争空前激烈，人类的生存和发展面临诸多困境。而要培养出适应知识经济时代的人才，要在国际竞争中处于不败之地，要解决人类自身发展面临的困境，必须从教育抓起。从国内来讲，我们国家是一个发展中国家，人口多、人口的科技文化水平低，是制约我国可持续发展的关键性因素。我国的政治、济济、文化、科技飞速发展，综合国力显著提高，需要教育的强有力支撑，把沉重的人口负担转化为巨大的人力资源，进一步提高公民的人文素养和科学素养，是提高综合国力和竞争力，推进我国现代化建设可持续发展的重要手段。从我国的基础教育自身来说，固有的学科本位、知识本位产生了巨大的危害，基础教育的课程更多的体现出工业经济时代的特点，即只关注造就合格的劳动者而忽视了对人本身、对生命的关怀，很难适应时代对人的发展要求，同时，传统的应试教育势力强大，素质教育不能真正得到落实，提高公民的素质最后成了一句空话。所以，无论站在推动人类发展和国家发展的角度，还是站在参与国际竞争和满足人的自身发展需要的角度，无论是面向世界，面向未来，还是面向我国的现代化建设，基础教育都到了非改革不可的时候了。
三、课程改革的着力点是培养学生的两个素养：科学素养和人文素养。在《纲要》中，突出了科学素养和人文素养在人的发展中的重要性。科学素养指人对科学知识、方法及其社会影响的基本了解程度。具体涉及科学知识、科学方法、科学态度、科学精神四个层次。人文素养则指的是做人应该具备的基本品质和态度。包括按照社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家、个人与自然的关系，其终极目的是培养学生“学会做人”。华东师大的袁振国教授曾对科学教育与人文教育有如下精辟论述，他说：“科学在于揭示自然和社会运动的客观规律，文科则在于探求人生生活的意义；科学追求的是精确性和简约性，文科追求的则是生动性和丰富性；科学的标准是规范的统一的，文科的标准是多变和多样式的；科学强调客观事实，文科强调主观感受。”社会对人才的需求是多元的，具有多样化的特性，然而也有相同的、最根本的一些要求，这就是科学素养和人文素养。如何使人在这个社会中幸福地活着，有尊严地活着，能积极参与、推动社会的发展。具有基本的文化素养和科学素养就显得尤为重要。我们可以看到对应工业经济时代的教育，虽然培养出大批合格的劳动者，但是由于缺乏必要的人文素养而导致精神力量和思想道德的削弱和沦丧，使人类自身发展面临巨大挑战。而要具备这两个素养，就必须具备两个条件：一是要掌握基本的学习工具，即阅读、书写、口头表达、计算和问题解决；二是要具备基本的知识、技能，以及正确的价值观和态度，而要具备这两个条件，必须依靠与之适应的教育来培养。
四、两个传统：继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统。民族传统是一个民族思想文化的历史积淀，体现了一个民族基本的精神面貌、价值取向和理想追求，是一个民族保持独立性的根本品性。民族传统和革命传统是一个民族在改造自然、改造社会，推动人类进步中所形成的情感态度、精神意志，集中体现了一个民族的个性特点。继承和发扬民族优秀传统和革命传统，是提高国民人文素养，提高民族凝聚力和竞争力的重要手段。
五、把培养学生的创新精神和实践能力作为基础教育课程改革的重点。原中共中央总书记江泽民同志说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力”，充分肯定了创新在一个国家发展中的重要地位。目前，世界已进入了知识经济时代，知识的生产、加工、搜集、整理、传播与应用，成为了创造财富的主要手段。针对我国教育过于注重知识的传授和掌握的现状，《纲要》把实践能力并列与创新精神，作为课程改革的重点和目标，无疑是十分正确的。教育的任务就是培养社会发展所需要的人的活动，推动社会发展总终要通过人的实践表现出来。弱化人的创新能力和实践能力的培养，就会培养出大批只会空谈，不会做事的纸上谈兵的人才。而这样的人才，从根本上就不能满足未来时代发展的需要。所以，《纲要》特别强调了四种能力的培养，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，其目标，就是培养学生的创新精神和实践能力。
学习《纲要》要抓住“九个三”，即基础教育课程改革要以“三个面向”、“三个代表”为指导；在实施上要重视三个体现；在课程结构上实现三个特点；在课程内容上做到三个加强；在学习方式上强调三种学习方式；在课程管理上构建三个级别的管理体系；在评价上要贯彻三个促进；在课堂教学中要实现三个维度的教学目标；总体来看，本次课程改革突显了三个特点。
一、十年树木，百年树人。人的教育的长期性决定了教育的结果的长远性，教育不是一蹴而就的事情，教育要具有未来眼光、超前发展、优先发展。我们的教育培养的是若干年后符合时代要求的社会建设者，而随着科学技术的不断发展，世界各国的交流与合作日渐频繁，没有未来眼光，没有全球能力，就不能融入世界发展的潮流，就必然落后于时代。
教育要具有人民性。教育要为最广大人民的根本利益服务，就是教育有有助于社会发展，有助于改善人民的物质和精神生活条件，有助于提高全体人民的物质和精神生活水平。当前教育的目标应该是通过教育的培养使人自身达到内心的和谐，人与人，人与社会，人与自然和谐相处、共同发展。教育要代表先进文化的前进方向，教育是传播先进文化的主要途径，学校是传播先进文化的主要阵地，只有先进的文化才能武装出具有较高人文素养的人。教育要代表先进生产力的发展要求，当前，科学技术已经成为第一生产力，教育只有代表先进生产力的发展要求，才能推动人类社会实现跨越式发展。
二、基础教育课程改革要体现基础教育的普及性、基础性、发展性。基础教育是要面向每个适龄儿童少年的教育，课程标准应该是绝大多数学生能达到的，课程内容应该是最基础的，课程追求应该是提高全体公民的人文素养与科学素养。基础教育着眼与发展，就是要用动态的眼光、发展的眼光看待教育现象，课程目标和内容应该着眼于学生的终身发展。
三、在课程结构上实现均衡性、综合性和选择性；学校课程的每一门课程既有其独特性和独特价值，也都有其特殊性和局限性，而且在教学任务上也有轻有重，把学校课程体系的各种课程类型、具体科目和课程内容保持恰当、合理的比重，在平衡的基础上实现课程的整体优化，是均衡性的主要目的。加强学科的综合性、设置综合课程和综合实践活动，则是淡化学科本位、减少课程门类、发挥系统优势，培养学生实践能力的重要手段。课程的选择性主要表现在设置国家、地方、学校三级课程和必修课，选修课，通过这样的设置来实现课程既能满足国家对人才的要求，又能适应地方经济发展需要，也能满足学校办学宗旨的需要和学生个性化发展的需要。课程的选择性使国家与时代、地方与学校和学生自身发展的需要得到很好的协调。
四、在课程内容上做到三个加强。加强课程内容与学生生活经验的联系，加强课程内容与现代社会的联系，加强课程内容与科技发展的联系，使学生经验、学科知识、社会发展三个方面的内容得到整合。这样的课程内容改变了课程内容的“繁、难、偏、旧”，使学生的学习建立在学生现实生活经验和社会发展的基础上，从而摆脱了学科间壁垒森严的怪圈，使课程的时代精神得到充分体现。
五、在学习方式上强调自主、合作、探究三种学习方式。三种学习方式集中体现了现代学习方式的主动性、独立性、独特性、体验性和问题性的特征。尊重学生的主体性、能动性、独立性，扭转学生学习的他主性、被动性、依赖性。通过学习方式的改变来达到培养学生创新精神和实践能力的目的。通过改变学习方式来体现课程改革对教育价值观和人才观的新判断，对于教育目标的新追求。
六、在课程管理上构建三个级别的管理体系。建立国家、地方、学校三级课程管理体系，改变课程管理过于集中的状况，增强课程对地方、学校和学生的适应性。其中国家课程体现了国家意志，地方课程体现了地域需求，校本课程体现了学校办学宗旨和学生个性发展需求，三级课程构成了我国家基础教育完整的课程体系。
七、在评价上要贯彻三个促进。淡化评价的甄别与选拔功能，发挥评价的教育功能和促进功能，倡导发展性评价，就要对评价内容、评价标准、评价方法、评价主体、评价重心进行调整，使之更有利于发挥其促进发展的功能。发展性评价要贯彻三个促进：就是评价要促进学生全面发展，促进教师不断提高，促进教学实践不断改进。
八、在课堂教学中要实现三个维度的教学目标。把知识与能力、过程与方法、情感态度价值观确定为教学目标，重视在教学知识、培养能力的过程中让学生形成健康的情感、积极的态度、正确的价值观；重视在教学知识、培养能力的过程中让学生“学会学习、学会合作、学会生存、学会做人”。把知识与能力、过程与方法、情感态度价值观确定为教学目标，便于扭转轻德育重智育，轻实践重知识，轻过程重结果，轻非智力因素重智力因素的传统教育弊端，对于培养完整的、健全的人，具有极强的导向作用。
九、总体来看，本次课程改革突显了三个特点。
1、改革体现了政府对教育的要求。本次课程改革作为一种国家意志，政府行为，集中反映了国家对教育的要求和期望。这些要求和期望主要反映在两个文件里：一个是1999年6月发布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，决定提出，要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系”；一个是在2001年6月发布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，进一步明确了“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”的任务。《纲要》的颁布是对这两个文件要求、期望的具体落实。
2、努力协调国家发展需要与学生发展需要之间的关系，使二者得到协调发展。从本次课程改革来看，人文精神得到有力强化，以人为本理念成为了本次改革的最基本理念并在《纲要》里进行了具体地体现。
3、改革具有整体性。不同于我国建国后前七次较大规模的课程改革的是，本次改革具有整体性。本次改革从基础教育的课程体系、课程结构、课程内容、课程实施等方面进行全面改革，从而达到构建基础教育新秩序的目的，是我国基础教育发展中的一个飞跃。
学习了《基础教育课程改革纲要》后，收获很大。现从三个方面谈谈我的体会。
一． 价值观的转变
《纲要》明确了基础教育的目标是，要使学生具有爱国主义、集体主义精神；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。这一目标标志着课程功能的转变，即改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。因此，作为教师要深刻领会这一教育目标，即从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，要打破传统的精英主义思想，而关注学生作为“人”的全面、均衡、富有个性地发展。
二． 教师教学行为的转变
首先，在对待师生关系上，新课程强调尊重和赞赏。教师必须树立“为了每一个学生的发展”这一新课程的核心理念，尊重学生，不伤害学生的自尊心，要学会赞赏每一位学生，赞赏他的独特性、爱好、爱好、专长，赞赏他所取得的哪怕是极其微小的成绩，赞赏他所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏他对教科书的质疑和对自己的超越。
其次，在对待教学关系上，教师要注重对学生的帮助和引导。教的职责在于帮助学生检视和反省自我，明了自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标；帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值；帮助学生发现自己的潜能。教的本质在于引导，引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人。引导可以表现为一种启迪：当学生迷路的时候，教师不是轻易告诉方向，而是引导他怎样去辨明方向；引导可以表现为一种激励；当学生畏惧的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。 再次，在对待自我上，要留意反思。教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”，按教学的进程，分为教学前、教学中、教学后三个阶段。在教学前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践；在教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思，能使教学高质高效地进行；教学后的反思，能使教学经验理论化。
最后，在对待与其他教育者的关系上，要注重合作。在教育教学过程中，教师除了面对学生外，还要与其他教师和家长进行配合与沟通。课程的综合化趋势特殊需要教师之间的合作，不同年级、不同学科的教师要互相配合，齐心协力地培养学生。要主动关心和积极配合其他教师的教学，从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。同时必须处理好与家长的关系，尊重学生家长，虚心听取家长的教育意见，与家长保持经常的联系，在教育要求与方法上与家长保持一致，共同促进学生的健康成长。
三． 学习方式的转变
教师要熟悉和把握现代学习方式的本质特征，即：主动性、独立性、独特性、体验性和问题性，帮助学生进行富有个性地学习。
主动性是现代学习方式的首要特征，它对应于传统学习方式的被动性，二者在学生的具体学习活动中表现为：我要学和要我学。我要学是基于学生对学习的一种内在需要，学生有了学习爱好，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生会越学越想学、越爱学。
独立性是现代学习方式的核心特征，它表现为“我能学”。本次教学改革要求我们教师充分尊重学生的独立性，积极鼓励学生独立学习，并创造各种机会让学生独立学习，从而让学生发挥自己的独立性，培养独立学习的能力。
体验性是现代学习方式的突出特征，强调身体性参与，重视直接经验，从教学角度来说，就是要鼓励学生对教科书的自我解读、自我理解，尊重学生的个人感受和独特见解，使学习过程成为一个富有个性的过程。
总之，随着基础教育课程改革的不断深入，我们教师应当加强学习，锐意进取，不断进步，为基础教育课程改革作出自己应有的贡献。
第19篇：心中有他人
心中有他人
【内容标准】
2.2 学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
2.5 知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。
【学习目标】
情感态度价值观：通过自主感悟，了解平等意识在学习和社会生活中的重要作用，能够平等待人，不凌弱欺生，不自傲，不自卑。
能力：通过情景剧表演、故事续编、往事回忆，体验平等待人、尊重他人、宽容他人对己对人所带来的情感上的慰籍；学会换位思考，学会与他人合作，与人为善。
知识：通过反省自我，理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握与同学发生矛盾、冲突时，解决矛盾的基本途径和方法。
【学习重难点】
重点：平等相待你我他；
难点：“己所不欲，勿施于人”、宽容
【课时安排】1课时
【课前预习】
方法指导：在课本上用铅笔标出关键字、词、句，大胆运用课本知识加深理解，不会的可向其他同学请教，合作解决，再不会的在课本中标注下来请老师帮忙解决。
预习内容： ① 对平等待人的理解； ② 怎样做到走出自我，豁达待人？
课前准备：① 用品：课本、学案、笔、纸；② 回忆往事：在你心目中，班中的哪位同学最具有一颗时刻为他人着想的心灵，并回忆你与他/她之间所发生的令你感动的往事；③ 尝试着表演情景剧。
【教学过程】
一、导入新课，板书展示课题。 导入语：俗话说得好，“笑一笑，十年少”“微笑是最好的美容师”，可是有一个同学，她叫城城，却怎么也笑不出来了，究竟发生了什么，一起来看。
播放微视频。
此微视频的设计意图：视频中展示贯穿课堂的主线人物——城城的三大烦恼，而且这三大烦恼分别对应着《心中有他人》的三个知识模块——平等待人、走出自我、豁达待人。此视频在导出新课的同时，让学生对本课时内容形成整体的感知。
二、出示学习目标：
教师带领学生解读目标，即通过怎样的条件和行为达成目标，本节课需达到的层次是什么。
（详细过程：第
一、为了达成本节课的学习目标，我们将采取丰富多样、趣味盎然的活动--自主感悟、情景剧表演、故事续编、回忆往事等，希望同学们积极参与，定会收获颇丰；第
二、本节课我们将要达到的层次：把平等待人的意识贯彻到我们的学习生活中去，学会换位思考，与人为善。尤其是在与同学发生矛盾而又不知所措时，老师衷心地提出一建议“请尝试着回顾一下老师与大家共同度过的这节课，看看有没有能帮到你的，或许你会豁然开朗的，好吗？ ）
三、课内探究
（一）活动一 自主感悟除烦恼
（微视频）城城的抱怨：这就是我的新同桌——山山。先看这体型吧，怎一个胖字了得？再说他的家庭，他来自一个偏远的小山村，老穷了。山山总是喜欢穿着别人送给他的衣服，一点儿也不洋气。还有走路的姿势，猥猥琐琐，头都要钻进衣领里了，送他一外号吧，就是“小山龟”
了，名字再加上缩头乌龟。学习甭提了，差了十万八千里了。还有，山山最近感冒了，老是擤鼻涕，吵死了！
思考以下问题：
1.山山的哪些特点令城城如此不满意?
2.如果你是山山，听了城城的抱怨，你会有怎样的心理感受？
提示：请用一个词语或句子来回答。
3.假如你是城城的最好的朋友，你打算对她说些什么？
（二）活动二 合作展示 现情景 剧情背景：下周要举行昌乐县初中生英语竞赛了，舟舟和城城要代表学校参赛，两人多日以来都在很紧张地准备。在班会上，班主任宣布下周学校要举行文艺汇演，并让舟舟组织全班报名这件事情，最后还缺一个名额，舟舟想到下周的英语竞赛自然不想参加。于是，舟舟便想到了城城，因为城城爱好唱歌，有一副“金嗓子”，可是城城今天身体有点不舒服，请假了，于是舟舟便偷偷地给城城报了名，城城知道后又气又恼，两人争吵不休，不欢而散。
1.请发挥自己的表演力，以上述背景为基础，尝试着将整个故事表演出来。
提示：① 每组选出表演人，所有组员积极参与，为本组设计出生动的详细的故事情节、生动的台词以及完整的结局； ②表演过程中要做到角色分配明确，台词生动，要用普通话，声音洪亮，动作逼真，放开姿态，大胆表演。 ③ 其他同学在观看情景剧的同时注意思考本剧反映了什么问题。
2.从剧情表演中，你得到了哪些启示？（提示：多角度思考）
3.请你回忆：在你心目中，班中的哪位同学最具有一颗时刻换位思考、为他人着想的心灵，并回忆你与他/她之间所发生的令你感动的往事。请讲述出你的生活故事。
提示：① 请闭上眼睛，端坐好，伴随着轻音乐的播放，打开记忆的闸门，寻找令你感动的那个人、那件事…… ② 大胆说出那个同学的名字，讲述出他/她的感人事迹。
（三）活动三 静心续写 悟宽容
城城的自述：看到此情此景，我心里不免有些悸动，这些榜样同学对我的触动太大了。回想起我跟山山、舟舟的友情，我开始了我的反思……
1.你觉得城城接下来会怎样做呢？
2.致歉卡：有没有一件事情让你感觉很愧疚，你最想对谁说对不起，请写在卡片上交给他/她，面对别人的致歉，请用宽容之心回复他/她。
【课堂小结】
通过本节课，你学到了什么？（请学生总结）
【课堂效果评测】
1.俗话说：“爱人者,人也爱之”。只有学会为他人着想，自己有困难时才能得到别人的帮助。下列行为中属于为他人着想的是 （ ）
① 别人买名牌服装,我也买 ② 在马路上不乱丢果皮
③ 放学后应早点回家，免得家人为自己而着急 ④ 积极参与赈灾募捐活动 A ①②④ B ②④ C ②③④ D ①②③④
2.小刚的父亲去世后，母亲体弱多病，还有一个年迈的奶奶。他和弟弟都要上学，家庭生活十分困难。学校知道这一情况后，为他减免了一些费用，老师和同学们也都伸出援助之手。作为小刚，应该 （ ）
① 努力学习科学文化知识，用自己的实际行动来回报大家 ② 主动帮助在学习有困难的同学③ 心中有他人，为他人开一朵花 ④基于自己的实际情况，心安理得地享受老师和同学们给予自己的帮助
A ①②③④ B ②③④ C ①②③ D ①②④
3.“在前进的道路上，我们搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是为自己铺路。”这说明（ ）A 帮助别人，也就是帮助了自己 B 帮助自己也就是帮助了别人
C 真诚的帮助都是为了补偿 D 帮助别人不能获得任何帮助
如果你遇到了以下情况，你会怎么做？
同学在学习中遇到了难题，你会：
班里举行了一次班干部选举，自己有幸入选，但是某某却落选了。面对落选的失落的某某同学，你会这样做：
【课堂升华】
随着幻灯片以及背景音乐的播放，教师朗诵《感动中国》相关人物的相关颁奖词，如下：
何玥：你捐出自己，如同花朵从枝头散落，却留得满地清香。
吴菊萍：她并不比我们高大，但那一刻，已经让我们仰望。
张丽莉：把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，用行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌；
刘盛兰：走过古稀，走过耄耋，无声的行动，诠释着一个伟大民族对教育的深刻理解；
胡佩兰：技不在高而在德；术不在巧，而在仁。
就让我们以这些榜样人物为基准，时刻牢记“心中有他人”，默默付出，做一个感动班级、感动学校、感动社会的人，日后或许你就是那个感动中国的人！ 请同学们从行动做起，从身边小事做起，心存感恩、勇于承担、乐于助人、传递真情。因为爱，就在我们心中。
【课后拓展】
自省：我们不要说大话，只要静下心来想一想自己曾经做过的事情，想想以自我为中心，不为他人着想的举动，是良心煎熬的损失大，还是对个人修养的影响大......
请行动起来：
1.感恩：课下马上找到曾经帮助你的同学，握住他/她的手，试着去表达你心中的“感谢”；
2.助人：认真做一件或更多帮助他人的好事；
【教后反思】（上课后完成）
结合自己上课的过程、课堂的效果以及组员给我的反馈，我对本节课进行了相应的反思。
1.导课必须要新颖，如果导课能抓住学生的眼球，无疑就是在第一时间提高了学生的兴趣。我在本堂课导课时用的是自制的微视频——城城的三个烦恼。而且，这三个烦恼贯穿整节课，使学生对本堂课的知识框架有了大体的了解；
2.教师应该把展示的发言的大部分空间留给学生，使学生都能有充分的展示机会；当学生展示完成后，教师也应该给学生相应的评价，激发学生参与课堂的积极性。本节课中，学生回答问题之后，我也给了部分同学一个带有优字图案的卡片奖励，因而激起了学生广泛的参与热度，在参与中探索知识、收获成长；
3.思想品德课堂不应沉迷于单调的说教，生动的丰富的活动的开展也往往决定了课堂的效果。我在本节课中采用了自主感悟、情景剧表演、故事续编、往事回忆等，这些活动有效地充实了课堂，而且通过活动的开展，使学生感悟知识，提高对学生的认知程度；
4.教师的教学手段要紧跟时代，有效融合信息技术。本节课中，轻音乐、视频播放、平板电脑等都是运用计算机技术实现的，优化了课堂，使课堂更显美感与高效；
5.“课堂小练习”中，学生运用平板做题，教师可以及时收集做题数据，了解答题情况；
6.课后拓展部分主要针对的是实践，落实的是课堂内容的延伸，要有落脚点，而且方便操作。在第一次教学设计时，我还设计了“做手抄报”这一活动，但是，仔细一想，太过繁琐，不易实现，便删去了； 7.教学案是为上课所准备的，教师应该对自己的教学案认真负责，各环节考虑须周全。例如课堂
尾声部分是对本堂课的升华，不能敷衍了事。教师应该把这一部分设计详细，幻灯片的图片、背景音乐与教师的朗诵应自成一体，水到渠成；
8.课堂中教师也应与学生一样融入其中，把自己的感情投入进来。只是，细观这一节课，我发现自己微笑较少，在亲和力方面，我还会在今后教学过程中进行完善；
9.在个别的细节方面，我还做得不是很好，例如，评价的语言还应继续历练，争取更丰富一些、更生动一些，多一些新意，少一些重复；
10.本节课的打磨让我领悟到了集体的智慧所在。我会继续融入学科集体，与教师们认真沟通，资源共享，寻求共同进步、提高。
第20篇：心中有他人
《心中有他人》教学设计
[教材分析] ㈠学习目标：
⒈培养学生的团结精神，树立集体合作观念；
⒉学会在日常生活中正确处理与他人的关系，做到心中有他人；
⒊克服以自我为中心的个人主义精神。
㈡教学重点：理解做到心中有他人的重要性，也在生
活中做一个在处处都是心中有他人的好学生。
教学难点：把从课堂上领悟到的深刻道理充分地利
用生活中去，使我们能够更好地与人相处，并且不断地从这个相处过程中，不但的升华自己。
㈢教学内容分析：
本课时，所要集中解决的问题，是帮助学生树立，性中有他人的观念，加强集体的合作精神。这个设计的生活领域主要是学校生活。
由于每一个人的人生观，和价值观的雏形阶段，主要是在初中生活中逐渐迈向成熟。
因此通过本课时的学习，让学生树立正确的人生观，和价值观，也是为了在以后的时间里，为观念的发展与完善铺垫良好的基础。
同时，也能够真正做到平等待人，体谅他人，尊重他人，理解他人，以及宽容他人。
[教学准备]
首先让同学们自己预习课文，认真的分析想一想的内容，仔细的思索议一议的道理。
在课前，先自己可以通过查阅书籍，上网搜索等的方式 ，来查找相关“心中有他人”的有关资料，搜集有关团结以及心中有他人的，名言警句和经典事例，以便于，更加深刻的理解课文，再就是在后面的分析环节中，给大家共同讨论提供了资料。
[教学活动]
㈠板块一：导入环节设计---情景引路激发兴趣
首先，向同学们讲述一个关于雷锋的故事，在讲述完故事之后，要给出同学们，几分钟思考的时间，然后，再请同学们发表自己，对这个故事的看法。
一次义务劳动
一九六零年初夏的一个星期天,雷锋肚子疼得很厉害,他来到团部卫生连开了些药回来,见一个建筑工地上正热火朝天地进行施工,原来是给本溪路小学盖大楼,雷锋情不自禁地推起一辆小车,加入到运砖的行列中去,直到中午休息,雷锋被一群工人围住了,面对大家他说:\"我们都是为社会主义建设添砖加瓦,我和大家一样,只要尽了自己的一点义务,也算是有一份光发一份光吧!\"这天下午,打听到雷锋名字及部队驻地的市二建公司组织工人敲锣打鼓送来感谢信,大家才知道病中的雷锋做了一件好事,过了个特殊的周末。
老师向大家提出问题：在看到，听到这个故事之后，你有了怎么样子的感想呢？给同学时间稍稍思考之后，就请同学们起来发表意见。
老师在结尾时，归纳提升，直接导入主题。我们从呱呱坠地，到现在的茁壮成长，总是会经常遇到，要与他人合作，与他人团结的时候，那么在这个时候，我们就要做到“心中有他人”，学会“平等相待你我他”，还要“走出自我，豁达待人”。那么，要做到着几点，就要明确：善于与他人合作，是一种美德，也是一种艺术。所以，今天，我们就要共同交流和学习这门艺术了。
板块二：探究环节设计----师生互动感悟真理
在学习本课时的，第一课件时，要尽量做到师生互动，共同讨论问题，然后让同学们多多表达。然后，老师再，更加详细的分析课文内容。
而在后面的分析课件中，就让同学们来自己理解内容，再找几个同学来表达自己的个人观点。再由老师来整体表述一下。
板块三：板书设计环节----水到渠成一览众山
平等待人：为什么要平等待人？
心中有他人 体谅他人：
为什么要体谅他人？
理解和宽容他人：为什么要理解和宽容他人？
板块四：巩固反馈设计----擦亮眼睛升华生活
选择题
⒈人与人之间建立良好合作关系的基础是（ ）
A性格一致 B家庭经济状况相同
C平等待人 D社会地位平等
⒉下列对宽容理解对的是（ ）
A宽容是美德 B要宽容则无原则，讲原则则无宽容
C宽容是胆小怕事的表现 D宽容以为着事事迁就别人
判断题
当外面下起了大雨，小初拿走了唯一的雨伞，跑掉了。剩下的小朋友只能淋雨水。他的这种作法是完全正确的。（ ）
材料分析题
体育课上，大家在玩游戏，结果多了一个人，班长叫刚转学来的冬冬到一边去自己玩，叫冬冬退出。
从这个故事中，你想到了什么？
开放性试题
萧茗做事情从来都只顾及自己，心中无他人，你能够告诉他应该怎么办吗？
