纪念白求恩心得体会
推荐第1篇：《纪念白求恩》心得体会
《纪念白求恩》心得体会
《纪念白求恩》是毛主席在得知白求恩去世的消息后，为了纪念他，也为了让全体人民学习白求恩精神而写的。如今，重读这篇文章依然被白求恩的精神所感动。“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业” 简简单单一句话将白求恩的国际主义精神表达的准确到位。诺尔曼·白求恩，加拿大共产党党员，著名的医生。1936年德意法西斯侵犯西班牙时，他曾经亲赴前线为反法西斯的西班牙人民服务。1937年中国的抗日战争爆发，他率领加拿大美国医疗队，于1938年初来中国，3月底到达延安，不久赴晋察冀边区，在那里工作了一年多。他的牺牲精神、工作热忱、责任心，均称模范。由于在一次为伤员施行急救手术时受感染，1939年在河北省唐县逝世。
毛主席在《纪念白求恩》中从三个方面讲述了白求恩毫不利己专门利人的精神。对工作极端的负责任；对同志对人民极端的热忱；以医疗为职业，对技术精益求精。“从前线回来的人说道白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。”
70多年前的这篇《纪念白求恩》在现在生活中也有它的特殊意义。随着网络的普及，越来越多的医疗丑闻被曝光。不仅仅是在中国，人们一提到医院医生大多想到的是高门槛，平民就医难，高福利，高收入。“医德”在如今的社会受到极大的挑战，医生到底是“天使”还是“魔鬼” ？每个人都在心里打了个大大的问号。10年7月发生在河南省妇幼保健院的医院丑闻曾引起了多方的关注。1岁零10天的男孩发烧输液突然抽搐、口鼻出血、口吐白沫，抢救过程中，医院的急救设备迟迟不到位，孩子最终不治身亡，医院却说索赔要找天堂。在这个事件中医生所扮演的角色是什么呢？“冷面杀手？”“厉鬼？”用这些词来形容应该并不过分。
医科学生在大学入学第一天都会集体宣誓，医生从业第一天也会集体宣读“世界医学会医生从业宣誓誓词”，但这只是个仪式这么简单吗？显然是要求医生遵守“为服务于人类而献身”。现在重读《纪念白求恩》，才知道，誓词正是白
求恩的写照。“值此就医生职业之际，我庄严宣誓为服务于人类而献身。我对施我以教的师友衷心感佩。我在行医中一定要保持端庄和良心。我一定把病人的健康和生命放在一切的首位。病人吐露的一切秘密，我一定严加信守，决不泄露。我一定要保持医生职业的荣誉作高尚的传统。我待同事亲如弟兄。我决不让我对病人的义务受到种族、宗教、国籍、政党和政治或社会地位等方面的考虑的干扰。对于人的生命，自其妊娠开始，就保持最高度的尊重。即使在威胁之下，我也决不用我的知识作悖逆人道规仪之事。我出自内心以荣誉保证履行以上诺言。”
——世界医学会医生从业宣誓誓言
“2009年感动中国十大人物”之一的萨布利亚·坦贝肯12岁时双目失明，是“盲文无国界”组织的创始人，她发现藏文没有盲文，便借鉴其他语种盲文的开发经验，在世界上第一个开发出藏盲文，并在西藏创办了盲童学校，为那里的孩子带去了希望。这个善良的姑娘后来又去了印度，决心在印度创办盲童学校。萨布利亚·坦贝肯虽然不像白求恩可以直接治病救人，但她是盲童们受伤心灵的医生，为盲童带去了光明。她和白求恩一样，一个外国人，毫无利己的动机，把世界人民的事业当作她自己的事业。让中国人民，不管是什么职业的人都知道，一个人能力有大小，但只要有毫不为己专门利人的精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。让人们知道“爱无国界” 。
推荐第2篇：读《纪念白求恩》心得体会
这次市委决定在市级机关领导班子和领导干部中，开展“三转一提高”教育活动，当初我认为自己只要遵纪守法、工作认真、尽心尽责、积极主动地协助正职做好领导和组织分配的任务就行了，再加平时也在学习，坐下来集中学习，没有多大必要，思想认识不足；但通过市领导的动员讲话和三个专题的学习，思想认识有了提高。尤其象这样的几个部门的领导班子关在一起，原原本本、仔仔细细、静悄悄地翻阅必读文章，扎录读书笔记，我还是第一次碰到。领导们严肃认真的学习态度，深深地感动了我，虽然第一天的学习我因公而未到，但我还是挤时间认认真真地将三个专题14篇文章学完；特别是再读《纪念白求恩》一文，深深感到这对于坚持党的宗旨，树立正确的世界观、人生观、价值观，更好地坚持邓小平建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线，推进社会主义现代化建设和实现我市率先基本实现现代化目标，具有重要的现实意义。
白求恩是加拿大著名的外科医生，他放弃安逸的生活，不远万里地率医疗队于1938年初来到中国抗日前线，以其毫不利已专门利人的无私奉献精神和精湛的医疗技术，满腔热情地为中国人民服务，支持中国人民的正义事业。白求恩大夫不幸以身殉职后，毛泽东同志于1939年12月发表了《纪念白求恩》一文，号召全党同志学习白求恩。白求恩的精神就是无私的奉献精神、忘我的牺牲精神、无畏的拼搏精神。他对人民充满深厚的爱，对工作充满极大的热忱，白求恩的精神是我们的宝贵财富，它曾激励一代人无私无畏地投身艰苦桌绝的革命斗争，在我们满怀豪情地迈向二十一世纪的今天，白求恩的精神仍是鼓舞我们敬业奉献的强大精神力量。
党的十一届三中全会以来，在建设有中国特色社会主义的征途上，涌现出了孔繁森、杨东海、骆武才等一大批新时期的英雄楷模，在他们身上，我们看到了白求恩精神的延续，看到了白求恩精神的发杨光大。但随着改革开放的深入，也有一些人经不住考验，抵不住灯红酒绿的诱惑，世界观、人生观、价值观发生了错位，淡漠了全心全意为人民服务的宗旨，成了拜金主义、享乐主义、极端个人主义的俘虏，成了时代的落伍者。这使我想起了一句名言：“有些人活着，却已经死了；有些人死了，却仍然活着。”
人为什么活着？为谁活着？怎样活着？归根到底是由世界观决定的。有不同的世界观，就会有不同的人生观，不同的价值观。党的十五大提出了面向新世纪，全面推进党的建设的伟大工程的总目标，指出，要把党建设成为用邓小平理论武装起来，全心全意为人民服务，思想上政治上组织上完全巩固、能够经受住各种风险、始终走在时代前列、领导全国人民建设有中国特色社会主义的马克思主义政党。在新的历时条件下，怎样实现党的这个建设总目标，xx同志强调“三个代表”，为我们进一步指明了努力的方向；而要做到“三个代表”，这对共产党员，尤其是各级领导干部的政治素质提出了新的更高的要求。因此如何在改造客观世界的同时，进一步加强主观世界的改造，是摆在我们面前十分重要、十分紧迫和艰巨的任务。
在改革开放，建立社会主义市场经济体制的新形势下，如何树立正确的世界观、人生观、价值观，孔繁森、杨东海、骆武才等一大批新时期的楷模已经用他们的行动作了明确的回答，这就是：作为一名党员和党的干部要时刻牢记党的宗旨，讲党性、讲理想、在大是大非面前，始终保持清醒的头脑，保持政治上的坚定性和道德上的纯洁性，正确对待自己，正确对待权利，密切联系群众，全心全意为人民服务，为人民掌好权、用好权，为官一任，造福一方。
学习白求恩、学习新时期的楷模，树立正确的世界观、人生观、价值观，就本人来说，自己认为要着重从四个方面加以努力：一是要坚持正确的政治方向，以邓小平建设有中国特色社会主义理论武装自己，坚定共产主义理想和社会主义信念，坚持建设有中国特色的社会主义道路，保持政治上的坚定性；二是要牢记党的宗旨，树立正确的人生观，增强公仆意识，全心全意为人民服务，干一行爱一行，勤政为民，为人民谋利益；三是要树立正确的价值观，正确对待名利地位，正确处理国家、集体、个人三者利益关系，把党和人民的利益放在第一位，廉洁奉公，秉公办事，弘扬艰苦奋斗的创业精神，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀，做一个高尚的人；四是要树立正确的世界观，加强党性修养，增强政治意识、大局意识、责任意识，为党和人民的利益无私奉献，奋力拚搏，做一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
推荐第3篇：读《纪念白求恩》心得体会
做一个有益于人民的人－－再读《纪念白求恩》心得体会 这次市委决定在市级机关领导班子和领导干部中，开展“三转一提高”教育活动，当初我认为自己只要遵纪守法、工作认真、尽心尽责、积极主动地协助正职做好领导和组织分配的任务就行了，再加平时也在学习，坐下来集中学习，没有多大必要，思想认识不足；但通过市领导的动员讲话和三个专题的学习，思想认识有了提高。尤其象这样的几个部门的领导班子关在一起，原原本本、仔仔细细、静悄悄地翻阅必读文章，扎录读书笔记，我还是第一次碰到。领导们严肃认真的学习态度，深深地感动了我，虽然第一天的学习我因公而未到，但我还是挤时间认认真真地将三个专题14篇文章学完；特别是再读《纪念白求恩》一文，深深感到这对于坚持党的宗旨，树立正确的世界观、人生观、价值观，更好地坚持邓小平建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线，推进社会主义现代化建设和实现我市率先基本实现现代化目标，具有重要的现实意义。 白求恩是加拿大著名的外科医生，他放弃安逸的生活，不远万里地率医疗队于1938年初来到中国抗日前线，以其毫不利已专门利人的无私奉献精神和精湛的医疗技术，满腔热情地为中国人民服务，支持中国人民的正义事业。白求恩大夫不幸以身殉职后，毛泽东同志于1939年12月发表了《纪念白求恩》一文，号召全党同志学习白求恩。白求恩的精神就是无私的奉献精神、忘我的牺牲精神、无畏的拼搏精神。他对人民充满深厚的爱，对工作充满极大的热忱，白求恩的精神是我们的宝贵财富，它曾激励一代人无私无畏地投身艰苦桌绝的革命斗争，在我们满怀豪情地迈向二十一世纪的今天，白求恩的精神仍是鼓舞我们敬业奉献的强大精神力量。 党的十一届三中全会以来，在建设有中国特色社会主义的征途上，涌现出了孔繁森、杨东海、骆武才等一大批新时期的英雄楷模，在他们身上，我们看到了白求恩精神的延续，看到了白求恩精神的发杨光大。但随着改革开放的深入，也有一些人经不住考验，抵不住灯红酒绿的诱惑，世界观、人生观、价值观发生了错位，淡漠了全心全意为人民服务的宗旨，成了拜金主义、享乐主义、极端个人主义的俘虏，成了时代的落伍者。这使我想起了一句名言：“有些人活着，却已经死了；有些人死了，却仍然活着。” 人为什么活着？为谁活着？怎样活着？归根到底是由世界观决定的。有不同的世界观，就会有不同的人生观，不同的价值观。党的十五大提出了面向新世纪，全面推进党的建设的伟大工程的总目标，指出，要把党建设成为用邓小平理论武装起来，全心全意为人民服务，思想上政治上组织上完全巩固、能够经受住各种风险、始终走在时代前列、领导全国人民建设有中国特色社会主义的马克思主义政党。在新的历时条件下，怎样实现党的这个建设总目标，江泽民同志强调“三个代表”，为我们进一步指明了努力的方向；而要做到“三个代表”，这对共产党员，尤其是各级领导干部的政治素质提出了新的更高的要求。因此如何在改造客观世界的同时，进一步加强主观世界的改造，是摆在我们面前十分重要、十分紧迫和艰巨的任务。 在改革开放，建立社会主义市场经济体制的新形势下，如何树立正确的世界观、人生观、价值观，孔繁森、杨东海、骆武才等一大批新时期的楷模已经用他们的行动作了明确的回答，这就是：作为一名党员和党的干部要时刻牢记党的宗旨，讲党性、讲理想、在大是大非面前，始终保持清醒的头脑，保持政治上的坚定性和道德上的纯洁性，正确对待自己，正确对待权利，密切联系群众，全心全意为人民服务，为人民掌好权、用好权，为官一任，造福一方。学习白求恩、学习新时期的楷模，树立正确的世界观、人生观、价值观，就本人来说，自己认为要着重从四个方面加以努力：一是要坚持正确的政治方向，以邓小平建设有中国特色社会主义理论武装自己，坚定共产主义理想和社会主义信念，坚持建设有中国特色的社会主义道路，保持政治上的坚定性；二是要牢记党的宗旨，树立正确的人生观，增强公仆意识，全心全意为人民服务，干一行爱一行，勤政为民，为人民谋利益；三是要树立正确的价值观，正确对待名利地位，正确处理国家、集体、个人三者利益关系，把党和人民的利益放在第一位，廉洁奉公，秉公办事，弘扬艰苦奋斗的创业精神，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀，做一个高尚的人；四是要树立正确的世界观，加强党性修养，增强政治意识、大局意识、责任意识，为党和人民的利益无私奉献，奋力拚搏，做一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
推荐第4篇：重读《纪念白求恩》心得体会
重读《纪念白求恩》心得体会我们这一代人在很早以前都学习和背诵过毛泽东同志的《纪念白求恩》、《为人民服务》、《愚公移山》这三篇文章。这几篇文章在我们甚至上一代人的心里都扎下了深根。今天的年轻人更多的只知道比尔盖茨、麦当娜、杰克逊，白求恩是我最早了解的外国人，也就是通过阅读《纪念白求恩》这篇文章才知道的。至今我仍然清晰的记得书中这样写到：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当做自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党都要学习这种精神。”书中还说道：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”毛主席这些话让我能深深的体会到白求恩大夫难能可贵的品质。白求恩大夫对医术精益求精，救治了许多抗日敌后根据地的八路军战士，让他们能重返战场为我们的革命事业继续奋斗。他爱好写小说、散文还有摄影，而且把这些作品向全世界做宣传，让他们都能了解中国共产党及其领导的八路军是怎样在顽强的抗战，中华儿女的民族精神是怎样的高尚。现代社会很多人都缺乏责任心，但白求恩大夫却是一位极端负责的同志，一个外国人能做到这样实属不易。我们每个共产党员都应向他学习，如果我们共产党员连一个外国人都赶不上那我们这个党员当的恐怕就不会那么心安理得了。白求恩大夫永远是我们学习的榜样，在平时的工作生活当中我会以他来衡量自己，鞭策自己，力争成为一个真正的共产党员。
推荐第5篇：学习《纪念白求恩》心得体会
学习《纪念白求恩》心得体会
2015年10月22日，内蒙古贵邦圣泰投资有限责任公司韩咏老师等人给我院全体职工进行学习白求恩培训，白求恩有着对人民满腔热忱、对工作极端负责任的国际主义精神，白求恩同志的一生伟大而光荣，他的伟人事件值得毛泽东同志纪念更值得全国人民纪念。
可是无论是毫不利已专门利人的白求恩精神还是一颗永不生锈的螺丝钉的雷峰精神，在如今这个社会主义社会时期，这样的精神似乎很遥远。其实只要将自己的所有工作认真的做完做好，拿着老板的工资认认真真的帮老板干活，不推卸责任、不懒惰、不贪污、不浪费这样也是好的精神。我在仁济医院是一名小小文员，但是我有着满腔的工作热忱，只要是我的工作我尽最大能力的做好，而不是我的工作只要能帮助同事的我也尽力的帮助她们，在我的科室里大都是老同志她们对计算机操作不熟练，平时我都会帮助她们这是好的精神；每位职工上一个夜班都给予一天补休，我从未补休过这是好的精神；无论是别人交给我的工作还是自己的本职工作我都会认真的完成尽力的做好，这是好的精神。从小母亲就教导我娃娃勤人人爱，所以无论是我工作前还是工作后我都提醒自己我年轻多干点儿无所谓，当然我也有不足的部分，日后我会慢慢改进，我虽做不到白求恩同志的毫不利已专利人，但我会向他学习、我会向这样的伟人靠拢、我会严于律己使得自己变得更优秀。
呼和浩特仁济医院 行政部
杨利峰
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学习白求恩精神 重塑医德品质
作为“老三篇”之一的《纪念白求恩》，年幼在读书时可以说是倒背如流，虽然说那是一个只注重学习形式的年代，许多时候都是在为读书而读，但那时老师的讲解说：白求恩精神的感召力对中国人民是很大的，他的无私奉献是超国界的，所以至今我记忆犹新。
如今身为一个单位领导的我，重读这篇文章，有了更深层次的体会—认为白求恩精神激励和鞭策着每一位医务工作者重塑医德品质。它对一个人的世界观、人生观、价值观的正确树立和成长进步也起到了重要的作用，白求恩作为医务工作者的楷模，激励一代又一代医务工作者执着为人类健康事业奋斗，涌现了大批白求恩式的英雄模范人物，始终推动着我国卫生事业的发展，使人民的健康水平不断提高。 毛泽东同志在文章中发自内心由衷的赞赏白求恩同志“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”一个外国人尚且能这样做，作为一个中国人，一个中国共产党员，我们有什么理由不热爱自己的国家，不热爱自己的事业？作为一名医务工作者，作为一名白求恩的后继传人，我们要做的不仅仅是解除患者的痛苦，更是要为患者送去关怀和温暖，对待每一位患者就像对待自己的亲人一样，正如我们所说的那样，一切为了病人，为了一切病人，为了病人的一切。
在物欲横流的当今社会，金钱至上，很多人只想着“人人为我”，却从未想过“我为人人”。有的同志不正确摆正自己的位置，认为自己在社会上应该先是一个丈夫、一个爸爸、而后才是一个单位人。缺乏那种牺牲奉献的精神。而有些人就像毛泽东同志所说的“出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。”剖析自己，我承认我也曾这样过，如今学习这篇文章，我感到很惭愧，在他光辉而伟大的形象面前，我是如此的自私和渺小。每一个共产党员，每一名医务工作者、一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。”一日做，月月做、终身做。
医疗行业肩负着发扬人道主义精神、防病治病、救死扶伤的神圣职责,对保护人民的生命安全和身体健康发挥着重要作用。医院作为社会服务的窗口行业,行风建设的好与否,关系到社会主义医院的性质和办院方向,关系到党和政府的形象和威信,关系到患者的切身利益、身体健康和生命安全，我们全体医疗战线上的职工一定要学习白求恩精神，学习他毫无自私自利之心，全心全意为人民的事业奋斗的精神，为全县卫生事业的发展贡献自己的青春和年华，这同时是我今后所要努力的方向——坚持以白求恩同志的精神重塑医德品质！
推荐第7篇：纪念白求恩
纪念白求恩
教学目标
1、学习白求恩共产主义精神。
2、学会归纳各段内容要点。
3、学习对比手法，理解其作用。
4、学习本文叙议结合，以议为主的写法。教学重点
1、学会归纳各段内容要点。
2、议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。教学难点
1、学习对比手法，理解其作用。
2、学习本文叙议结合，以议为主的写法。教具 课件
教学设计 教学过程 个人复备
一、导入新课
本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。
二、明确目标
三、整体感知
找四个学生轮读课文，解决以下问题。
1．正音
2．本文赞扬了白求恩的哪些精神？（国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。）
3．本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？（号召全党同志学习白求恩的精神。）
四、新授
1．学习夹叙夹议的写法
写一件事，既可以写事件的起因、经过、结果，也可以谈你对这件事的认识，谈这件事所反映的问题，帮助别人认识这件事的意义，明白其中的道理。前者运用记叙的表达方式，后者运用议论的表达方式。到底用哪种表达方式，要由写文章的目的来决定。《纪念白求恩》
一文主要是赞扬白求恩的精神，并号召全党同志学习白求恩的精神。因此，文章以议论为主，但文中也有记叙的成分。下面我们以第一段为例，分析夹叙夹议写法的作用。
（1）学生朗读第一段，划出第一段的重点句子，并归纳段意。
“一个外国人，毫无利己的动机，„„每一个中国共产党员都要学习这种精神。”段意：赞扬白求恩同志的国际主义精神，并号召向他学习。
（2）什么是国际主义？国际主义与共产主义是什么关系？
文中列宁的话。这在议论文中是道理论据，国际主义是共产主义的一种表现。
（3）开头两句在表达方式上是记叙还是议论？写了哪些内容？
记叙。介绍了国籍、身份、年龄，来到中国的目的、经历。
（4）这几句记叙去掉行不行？为什么？
不行。去掉这几句，白求恩的精神没有了事实依据。
（5）白求恩的事迹非常感人，应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事，不应仅用一句话概括，对吗？
不对。本文的写作目的是悼念白求恩、赞扬白求恩，不是记叙白求恩的事迹，如果详写，文章的写作目的就变了。另外，白求恩的事迹大家都知道，不必详写。
（6）既然不用详写，那么“五十多岁”、“不远万里”这些词句应去掉，对吗？“殉职”是什么意思？
不对。突出年龄、里程更能表现白求恩精神的可贵。殉职：为公务而牺牲生命。
（7）让学生分析其他三段中的叙议情况，然后讨论夹叙夹议的好处。
叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力，又能使读者由表及里地认识白求恩同志，使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。
2．理解对比和成语的作用
（1）本文运用了对比的方法论述白求恩同志毫不利己、专门利人和对技术精益求精的精神。朗读第
二、三段课文，划出对比的语句，完成课后练习的表格，并讨论对比的作用。
对比作用：首先通过正反对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；其次，通过对比显示出了我们有些同志与白求恩相比还有很大差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。
（2）第
二、三段中运用了不少成语，请找出来，解释其意思，议论运用成语有何好处？
解释（略）。好处：成语言简意赅，增强了语言的形象性和感染力。汉语的成语非常丰富，同学们在学习中应当注意积累并能准确地运用。 3．研读课文最后一段
（1）找学生朗读本段，然后划分层次，归纳层意。
第一层（前四句）叙述与白求恩同志的交往。
第二层（后四句）论述学习白求恩精神的意义。
（2）朗读第一层，体会在叙述中表达了毛泽东同志什么样的感情？
“只”表达了遗憾之情。“仅”表达了歉疚和痛惜的心情。又用沉痛的语气直抒自己对白求恩同志逝世的悲痛心情，语言朴实，感情真挚。朗读应体现作者的感情，语气要平缓，略带沉重。
（3）第二层论述学习白求恩精神的意义，为什么单提“毫无自私自利之心的精神”？
这是白求恩精神的核心，有这种精神，才有其他精神，这也是对三种精神的总结。
（4）作者在结尾用了什么句式来阐述学习白求恩的意义？从哪些方面高度评价了白求恩？
排比句式。“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指兴趣，“有益于人民”指人生意义。
（5）朗读体会运用排比句式的好处。
收束全文，铿锵有力，既热情赞美了共产主义者白求恩同志，又大大提高了人们学习的热情。朗读时五个句子语气要越来越高昂，显示出激情。
五、总结、扩展
本文运用了夹叙夹议的写法，运用对比的手法，既赞扬了白求恩同志的崇高品质，又号召全党同志学习白求恩的精神，语言朴实、准确、精练，感情真挚感人，极有号召力。
六、布置作业 ：
1、完成《伴你学》
2、背诵最后一段。板书设计 教学反思
推荐第8篇：纪念白求恩
《纪念白求恩》读悟案
年级单元：八年级下第二单元 课题: 《纪念白求恩》
主备人：黎旻 审核人：曾艳华 使用人： 学习目标：
知识与能力目标：
1、朗读训练。
2、理解并运用课文中出现的一些常见的重要词语。
3、学习对比的写作方法，体会对比的作用。
过程与方法目标：
1、通读感知全文主要内容，然后把握文章夹叙夹议的写法。
2、通过朗读背诵来加深对白求恩崇高精神的理解并产生学习的愿望。情感与价值目标：学习白求恩同志的精神并理解这种精神所表现出来的思想美、行为美。
第 一 课 时
一、每节一听
课前听读一篇佳作，师生多种形式评点（3分钟）
二、奏响读的主旋律。（看谁迅速进入学习状态，静心自学）
设置情景：
用多媒体展示有关白求恩的图片，让学生更多地了解白求恩。
1938年，抗日战争时期。他，一个外国医生，白求恩！为了支援中国人民的解放事业，年逾半百，不远万里，来到中国。战场上，硝烟滚滚，弹片纷飞，手术台就是他的阵地。他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务。终于，因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日为中国的解放事业英勇献身。“秋风吹者细雨，延水奏着哀曲。”他牺牲了，人们为何这般哀痛？毛泽东为何写文章赞扬他？我们应该从哪些方面向他学习？今天我们一起来学习毛泽东的《纪念白求恩》。
一读：师生大声地朗读全文，注意朗读的停顿与语气语调。读完后品读例句。
活动一：学生大声地朗读全文，注意重点词语的字音。
二读：小组内接力读全文。读后讨论
活动二：请给文章加一个副标题 例如：《永垂青史的白求恩》 三读：读出理由。 第1段女生齐读，第2段男女生齐读，第3段男生齐读，第4段男女换读。 活动三：文章为什么要纪念白求恩？理由是？组内交流。
四读：圈点。用圈点批注的方法将高度赞扬白求恩同志精神的句子圈划出来，然后大声的朗读。
活动四：你能说出这些句子赞扬了白求恩同志的什么精神吗？
五读：结合背景读全文。根据白求恩到中国的现实国情，思考：白求恩精神在当时的中国有何积极意义？
活动五：在这种背景下，学习白求恩精神有必要吗？
三、活动展示：
(1)活动二：我组给拟定的标题是 （2）活动三：纪念理由是 （3）活动四：白求恩的精神表现是：
（4）活动五：学习的必要性和重要性：
四、课内语段精读比赛 （共5题，满分100分）
①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 1．对上段文字的要点归纳正确的是（ ） A．从前线回来的人都被白求恩的精神所感动。
B．指出不少自私自利的共产党员至少不能算真正的共产党员。 C．赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
D．白求恩同志毫不利已专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。 2．对下面这句话理解不恰当的一项是（ ） 这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。A．“这种人”是指前文表述的“不少的人”。
B．“其实不是”、“至少不能算”、“纯粹”等词语的运用，使表达更严密。 C．前文列举了“不少的人”的四种表现，从而得出了这个结论。 D．严肃批评了“不少的人”，号召大家学习白求恩。 3．对选文理解错误的一项是（ ）
A．在叙述白求恩的情况时，有正面介绍，也有侧面介绍。
B．选文共分三个层次，正确的划分方法应是：①②③／④⑤⑥⑦／⑧⑨⑩。 C．选文采用了夹叙夹议的写法。
D．文中用了三个双重否定句，其作用是：强调白求恩的精神感人之深。
4．选文中用了“白求恩”、“白求恩同志”和“白求恩医生”三种称呼，如果改用同一种称呼好不好？下列分析最恰当的一项是（ ）
A．好。这样可以使行文简洁、明了。
B．好。因为称呼只不过是人的代号，只要大家明白就行。 C．不好。同一种称呼会使行文显得呆板。
D．不好。因为这段文字从不同角度介绍了白求恩，所以用词自然要讲究变化。
5．这段文字批判不少人对工作不负责任的态度，同白求恩同志 鲜明对照；批判不少人对同志对人民冷冷清清、漠不关心、麻木不仁的态度，同白求恩同志 鲜明对照。这种正反对照的论证方法叫正反对比论证。
五、我要积累：摘抄积累本文中的重要词语，同位交换读读，并互相听写。
第二课时
一、课前百分竞赛： （五题，每题20分，一共100分）(3分钟)
1、选出下列词语书写正确的一项，将序号填入括号中。（ ） A 率领 悼念 概述 佣护 B 鄙薄 热枕 延安 系统 C 佩服 纯粹 扼要 恳切 D 道谦 教训 极端 实践
2、找出下列错别字并加以改正。
不远万里 麻木不人 漠不关心 撵轻怕重 以身殉职 精益求精 见异思迁 微不足道 忍竣不禁 争研斗艳 错别字： 正确字：
3、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( ) A、如果把缺点掩盖起来，无异是饮鸩止渴。 ．．．．B、一家人相濡以沫，幸福美满。 ．．．．C、这也许是一种取巧的写法，但似乎也无可非议。 ．．．．D、我们应该向先进学习，起初可能是邯鄣学步，但终究会走出自己的路来。 ．．．．
4、《纪念白求恩》是毛泽东同志为悼念________（国籍）医生白求恩而写的一篇________（体裁）文，文章高度赞扬了白求恩的________精神。文章主要采用了________和________的写法。
5、下列句子没有语病的一句是（ ）。
A、当我们来到**广场时，望着庄严雄伟的**城楼，都非常激动。 B、关于事故的详细情况，以后再作汇报。
C、记者又到学校采访到许多张老师的事迹。 D、在他快走到门口之前，他看见了我。
二、每节一听
课前听读一篇佳作，师生多种形式点评（3分钟）
三、奏响悟的强音。
一读悟词句。大声自由朗读全文后分组讨论，各小组把讨论的结果记录下来
活动一：在文中找出成语，看看词语的感情色彩。
活动二： 本文用了哪些表达方式，有何作用？ 二读悟精彩段
活动三：大家推荐精彩段，如最后一段。齐读。 分组自由读3-5遍， 能背诵并默写下来。
活动四： 体会文章中对白求恩的赞美语句的表达效果。
三、读悟写法
活动五：本文是一篇议论文，论点是什么？运用了哪些论证方法？请找出来小组讨论。 活动六：将集中体现夹叙夹议的段落找出来，体会其写法作用。
四、集中展示：每组推荐一位，口头展示。
活动一展示：我找得成语是 ，它的感情色彩是 。
活动二展示：我组认为本文用了 的表达方式，它的作用是
。
活动三展示：各组轮流背诵最后一段，比比看，看哪组别的好。
活动四展示：我组认为对白求恩赞美的语句有 ，他的表达效果是 。 活动五展示：本文是一篇议论文，我组认为论点是 ，运用的论证方法有 。
活动六展示：我组认为集中体现夹叙夹议的段落有 段，
这种写法的作用是 。
根据口头展示，进行评比。
五、课外文章阅读百分竞赛 (共5题，每题20分，满分100分）
唐初名相魏征说过四句很有见地的话：“傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。”这里的“欲不可纵”意为，对一切欲望不可不加节制。
随着改革开放的进一步深入，我们有些干部经受不住金钱、色情的引诱，面对五光十色的诱惑，萌生出权欲、钱欲、色欲、赌欲、舞欲、酒欲。世界观、人生观、价值观严重扭曲。近几年来，要员落马的报道屡见报端。王宝森、胡长清、成克杰等人，无一不是毁在贪欲上。他们忘记了手中的权力，是用来为人民服务的，贪来贪去，贪进了班房，这也是放纵私欲的必然结果。古人尚明白“欲不可纵”的道理，何况我们今天的共产党人。问题的关键是，我们各级干部怎样从腐败分子的堕落中引起反思和警惕，怎样做到端正“官念”，自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义的诱惑。
古人曰：“欲不除，如蛾扑灯，焚身乃止。”思想是行为的先导，心不贪，手才不会乱伸。党的好干部孔繁森，殉职时身上仅有8元7角钱，这8元7角钱是孔繁森无贪心的真实写照，映照出一个共产党人光明磊落的一生。人不可有贪欲，贪欲一旦萌生将日益膨胀，最终滑向罪恶的深渊。戒欲是每个共产党人终生面临的课题。
据说古人在铜钱上打一个方孔，预示着钱眼如井，一旦掉进“钱眼”发横财者，必有横祸。贪欲就像一口无底之井，掉进去焉有不溺水之理，党纪国法告诉我们：欲不可纵！ （选自《辽宁日报》2000年8月23日12版，作者杨金祥，有删节）
1、本文的中心论点是什么？
2、第二自然段中从开头的“„„屡见报端。”和“王宝森„„必然结果。”都是证明论点的论据，请你说说这两个论据各有什么特点？
3、本文主要使用了什么论证方法？
4、本文的开头和结尾有什么特点？
5、“欲不可纵”的反面例子在现实生活中存在不少。试举出一例，并作一定的分析。
六、课课有积累：请摘抄有关爱国的名言警句及名人事例，互相交流。
【读 悟 案 参 考】 《纪念白求恩》第一课时 活动展示：（1）参考 《永垂青史的白求恩》、《中国人永远的朋友——白求恩》、《忘不了你啊！白求恩》 （2）略 （3）国际主义精神 毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神、毫无自私自利之心的精神
课内语段精读比赛答案：参考
1、C
2、D
3、B
4、D
5、对工作极端负责、对同志对人民的极端热忱 《纪念白求恩》第二课时：课前百分竞赛答案：
1、B
2、略
3、C
4、加拿大
议论
国际主义
夹叙夹议
对比
5、解析D.A、B选项的句子是典型的状语前置而缺少主语的类型，而在口语中又常被滥用，因此易判断错误。C、句有歧义 集中展示参考：略
课外文章阅读百分竞赛： 参考
1、对一切欲望不可不加节制（欲不可纵）
2、前一个论据从整体入手，列举出我国干部比较常见的腐败欲望即事实，概括论述；后一个论据从局部具体入手，列举几个大贪官的放纵私欲带来的必然后果，即具体事实论证。
3、举例论证和道理论证、对比论证
4、开头引用魏征的话提出论点、开门见山。结尾用比喻论证来证明贪欲带来的严重后果，以党纪国法来强调中心论点，照应开头，首尾呼应，行文先分后合，错落有致。
5、略。
推荐第9篇：纪念白求恩
9、纪念白求恩
一、导入新课
白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？（加拿大人）
一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。（板书题目）本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。
简介白求恩生平及文章写作的时代背景。
诺尔曼•白求恩(1890—1939)，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。生于加拿大安大略州，多伦多大学医科毕业，曾任蒙特利尔皇家维多利亚医院胸外科医师和圣心医院胸外科主任。1936年德意志法西斯武装侵略西班牙时，他曾随加拿大志愿军到前线，为反法西斯的西班牙人民服务。1937年“卢沟桥事变“爆发后，中国人民反侵略的正义战争得到全世界人民的广泛同情和支持。为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队，于1938年初来到中国，4月间经延安到达晋察冀边区。晋察冀边区是我党新开辟的抗日根据地，战斗频繁，条件艰苦，医疗工作的任务很繁重。白求恩同志夜以继日的投身于为八路军伤病员医疗的工作中去。他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，同时为我党培养了大批医务工作者，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。1939年10月，白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”边区人民听到白求恩同志逝世的消息后，都十分悲痛。
白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。 ３．学生朗读课文。
４．让学生找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。 学生回答，教师明确：各段的重点句是：
第1段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
第2段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民极端的热忱。”
第3段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。” 第4段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。” 全文一共有四个自然段，可以分成四部分，每一部分的要点是： 第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。 第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第三部分：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 ５．引导学生分析课文。 （１）第一部分。
①教师讲析：白求恩同志是一位伟大的共产主义战士，具有崇高的共产主义精神，论述白求恩同志的共产主义精神是本文的中心，他的共产主义精神首先表现为具有伟大的国际主义精神。课文第一部分分三个层次赞扬白求恩同志的国际主义精神。
②第一层（从开始到“不幸以身殉职”）。这一层，两句在表达方式上是记叙还是议论？写了哪些内容？
记叙。介绍了国籍、身份、年龄，来到中国的目的、经历。 教师：这几句记叙去掉行不行？为什么？
不行。去掉这几句，白求恩的精神没有了事实依据。
教师：白求恩的事迹非常感人，应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事，不应仅用一两句话概括，对吗？
不对。本文的写作目的是悼念白求恩、赞扬白求恩，不是记叙白求恩的事迹，如果详写，文章的写作目的就变了。另外，白求恩的事迹大家都知道，不必详写。
教师：既然不用详写，那么“五十多岁”、“不远万里”这些词句应去掉，对吗？“殉职”是什么意思？
不对。突出年龄、里程更能表现白求恩精神的可贵。殉职：为公务而牺牲生命。
教师：文章开头对白求恩同志作一简单的介绍其目的先概述白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆，扣住国际主义的原则作简述，是为论述白求恩具有伟大国际主义精神作事实根据，成为全文论述的基础。从阅读角度说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情和理结合了，议论的逻辑说服力就会大大增强。
教师小结：这一层高度概括了这位国际主义战士自来华至逝世的主要事迹：他是资本主义国家的无产阶级先锋队的一员；年岁虽大，壮心不已，来华支持殖民地半殖民地人民的解放斗争；受两个国家共产党的派遣，肩负阶级、政党的重托；跋涉万里，令人感动；奔赴战争最前线，体现了革命者的本色；牺牲在战斗岗位上，死得其所，重于泰山。
④第二层（到“每一个共产党员都要学习这种精神。”）这一层，作者是怎样引出中心论点的呢？
学生回答，教师明确：在介绍完白求恩同志的简历之后，用一个设问句：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？”引出要议论的道理，然后用“这是国际主义精神，这是共产主义精神。”对这种精神加以概括。这句话高度概括了白求恩的思想和行动，揭示出他身上最本质的东西，点明了本文的中心论点。特别要注意理解“这是国际主义精神，这是共产主义精神”这一中心论点，理解国际主义精神是共产主义精神的一种具体表现。
⑤第三层（到第1段结束）在论述白求恩同志的国际主义精神时，为什么要提到“列宁主义认为”这一段话？
学生回答，教师明确：是为了突出白求恩同志这一精神的崇高意义。把白求恩的事迹概括与马列主义关于国际主义的具体论述对照起来，读者就会深切地感受到白求恩这种精神的伟大，认识到学习白求恩的这种精神是贯彻马列主义路线的问题，然后联系我党，由此及彼。作者这里引用马列主义的观点，作为自己立论的根据，这是运用论证法中的引证法论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。 ６．布置作业 (１)熟读课文。
(２)做课后练习
一、
二、六。7．板书： 纪念白求恩 毛泽东
第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。 第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第三部分：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神
第二课时
教学要点：白求恩毫不利己专门利人的精神，对技术精益求精的论述和赞扬；文章叙议结合的写作特点。 １．复习检查。
（１）教师出示卡片，让学生拼读，解释一些词语：派遣、狭隘、热忱、拈轻怕重、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄。 （２）检查学生熟读课文情况。 ２．引导学生继续分析课文。 （１）第二部分（第2段）。
①教师讲析：白求恩同志的共产主义精神第二个方面的表现是：毫不利己专门利人的精神。在这一部分中作者又是分三个层次来赞扬白求恩同志的这种精神。
②第一层（从开始到“都要学习他。”）第一层从正面介绍白求恩的这种精神，P134页
③第二层（到“纯粹的共产党员。”）
教师明确：文章运用了对比的手法，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。
这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；通过对比，显出差距，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。作者将白求恩同志和不少人截然相反的两种表现进行比较，这是运用论证法中的对比论证法来论述白求恩同志的毫不利己专门利人的精神。 ③第三层（到第2段结束）。
这一层论述白求恩同志毫不利己专门利人的精神时有没有举例？举了几个例子？起了什么作用？
学生回答，教师明确：第二层举出两个例子，从侧面加以介绍。先举了“从前线回来的人说到白求恩……”，再进一步扩大到整个边区，“晋察冀边区的军民……。”用广大军民群众的反映证明自己的论断，证明第一层两个“极端”的论断是确凿无疑的。这样就更加强了论证的力量。在这里作者用典型事例为论据来证明白求恩同志的毫不利己专门利人的精神，这是运用例证法的论证方法来证明。
教师讲析：作者再次号召大家向白求恩同志学习。 （２）第三部分（第3段）。
①教师讲析，提出问题：白求恩同志共产主义精神具体表现的第三个方面是：对技术精益求精的精神。这一部分运用什么论证方法来论述白求恩同志对技术的精益求精？
学生回答，教师明确：运用了正反对比论证法。
②论述白求恩对技术精益求精的精神时，文字为什么简短了些？ 学生讨论，教师明确：白求恩大夫在国际上也是一位享有盛名的医生，他医疗技术的高超是不言而喻的。这是解放区军民都了解的事，所以作者在这儿只用一句话作了概括，而不作过多的论述。这种详略得当写法，能给人造成更深刻的印象。
教师：第
二、三段中运用了不少成语，请找出来，解释其意思，议论运用成语有何好处？
解释（略）。好处：成语言简意赅，增强了语言的形象性和感染力。汉语的成语非常丰富，同学们在学习中应当注意积累并能准确地运用。课后请同学们把这些成语做成读书摘记。 （３）第四部分（第4段）。
①教师讲析：在这一部分中，作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。这一点是白求恩同志所有精神的核心。这一部分可以分为两层。
②第一层（从开始到“我是很悲痛的”）写了哪些内容？表达了作者怎样的心情？
学生回答，教师明确：在这一层里，作者回忆了同白求恩同志的交往，按时间顺序先后写出两人的会面和通信，
语言非常朴实，感情非常真挚。“只见过一面”的“只”字，表达了一种遗憾的心情。
“后来他给我来过许多信”，表明白求恩同志对中国共产党和领袖那种倾心的热爱、忠诚和敬仰。
说到回信，很有一点歉疚的心情。抒写自己对于白求恩同志逝世的心情，说：“我是很悲痛的。”语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。
③第二层（到全文结束）号召大家向白求恩同志学习。向白求恩同志学习的意义是什么？
学生回答，教师明确：纪念白求恩同志的最好行动莫过于学习白求恩同志的精神。上文已经阐述了白求恩精神，结束全文时紧扣中心，再次号召全党同志学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。白求恩精神的核心是毫无自私自利之心，这是对上文三个方面的总结。接着进一步阐明学习的意义，同时也是对白求恩同志伟大精神的崇高评价。先概括的说一句：“从这一点出发，就可以变为大有利于人民的人。”这是提出学习的出发点和学习的目的。作者充分发挥“大有利于人民”这个意思，
具体的分析阐述为五个方面，用五个短语“一个……的人”组成排比形式，议论的热情洋溢：“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意义，言之有序。这五点归结于“有益于人民”，又与前一句“大有利于人民”相呼应，主旨更为突出，收尾铿锵有力。
３．让学生朗读全文，进一步体会作者的思想感情和语言的说理力量。 ４．归纳全文的中心意思。
本文简单记叙了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争不幸以身殉职的感人事迹，高度评价了伟大的国际主义战士白求恩同志与崇高的共产主义精神，号召大家都要向白求恩同志学习。 ５．归纳全文的写作特点。
（１）叙议结合，以议为主，是本文的主要写作特点。
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。《纪念白求恩》是一篇议论文，以“议”为主，“叙”是议论中的叙，不同于记叙文中的叙。议论文中的叙是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明，概括。本文采用夹叙夹议的写法，叙得简明扼要，议得精辟恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。
比如第1段，“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争……后来到五台山工作，不幸以身殉职。”这一层叙述，简要介绍这位伟大的国际主义战士来中国后最重要的情况，让人们对白求恩同志的生平有所了解。这些话都饱含着赞扬之情，使文章情理并茂，也为下文议论的展开提供了事实基础，引出关于国际主义精神的论述。从“一个外国人，毫无利己的动机”到这段结束，全属议论，揭示出白求恩同志的精神实质，透辟的论述了国际主义的内容，并指出我们也要实践列宁主义路线。
又比如第2段，分析白求恩同志毫不利己专门利人的精神表现在两个方面：“对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”这属于“议”。准确完整的表明了这位共产主义战士的精神风貌，表达了作者对白求恩同志的高度赞美。“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重……这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员”，这也属于“议”。批评党员中一些自私自利的表现。“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区军民，凡亲身经受过白求恩医生的治疗和亲眼看见白求恩医生工作的，无不为之感动。”叙述的这两件事，尽管非常简明、概括，但都表明白求恩同志的精神感人之深，影响之大。使所“议”之点有记叙的事例加以证明，使本段议论中心的理由更加充实。
以上两例说明，夹叙夹议，以议为主，可以将所“议”之点用“叙”的事实加以说明，使文章情理并茂，分外感人，增强说服力。 （２）文中运用了很多成语，增强了语言的形象性和说理力量。 所谓成语，指的是长期以来人们习用的、形式简洁而意思精辟的定型短语和短句。大多数成语由四个字组成。成语的含义，有些可以从字面上去理解，例如本文的“拈轻怕重”、“漠不关心”等；有些则不能仅从字面上去理解，例如“麻木不仁”。所以对于成语的解释，有时要查它的来源、出处，知道它的典故才行。成语是定型的短语或短句，它的用法相当于一个词，除作者有意活用以取得某种特殊修辞效果外，一般不能拆开，不能换字。
请学生课后找出全文运用的成语，理解并学习运用这些成语，应要求学生注意积累一些成语，并自觉用于习作。
（３）文章结尾运用了修辞上的短语排比，加强了文章的逻辑力量。 “高尚的人”，指的是无产阶级思想境界的崇高。 “纯粹的人”，指的是无产阶级思想品质的纯洁。
“有道德的人”，指的是无产阶级社会生活及其行动的准则和规范。 “脱离了低级趣味的人”，指的是无产阶级的高尚志趣。 “有益于人民的人”，指的是共产主义战士的奋斗目的。
这组排比短语一气呵成，语势贯通，语气恳切，感情深厚，发人深省，耐人寻味，充分表达了毛泽东同志对这种真正共产主义战士崇高精神的赞美，也寄托了对更多的共产主义新人的殷切希望，给人以巨大的鼓舞力量。 6．布置作业：
(１)熟读课文，背诵最后一段。 (２)做课后练习
三、
四、五。7．板书： 纪念白求恩 毛泽东 高尚——人格 纯粹——品质 有道德——修养 脱离了低级趣味——志趣 有益于人民——人生价值
4、分析下列句子，回答问题 1．出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。这句话中的“生怕”能否换成“很怕”、“害怕”，为什么？
“生怕”就是“很怕”的意思，但比“很怕”、“害怕”语义表达得更深刻，感情更强烈，感觉更突出。“生怕”一词生动传神地勾画出那些自私、浅薄、鄙俗的人的心理。这些人遇事不出力，刚出了微不足道的一点力，就大肆张扬，自吹自擂，以捞取政治资本。如果把“生怕”换成“很怕”、“害怕”，则不能达到这种生动传神的效果。
2．从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。这句话中的“没有一个不”能不能改为肯定句，为什么？ 这两个双重否定排除了一切例外，语气极为肯定，强调说明白求恩在前线巡回医疗范围之广，工作影响之深，赢得了所有人的敬爱，这正好与段首的两个“极端”相照应，表达了作者对白求恩无限崇敬、无限怀念之情。如改为肯定句“从前线回来的人说到白求恩，都佩服，都为他的精神所感动”，感情就不如原文强烈，失去了原文所表现出来的强烈感染效果与震撼力量。
3．白求恩同志是一个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这句话中“在整个八路军医务系统中”能否去掉，为什么？
删除不好。因为“在整个八陆军医务系统中”这个前置状语在句中起限制作用，表明了“医术高明”的范围处所，删掉后意思会模糊不清。人们会想，这高明的医术是表现在根据地，还是在全国范围，抑或在世界上？由此可见，即使是赞誉之词也需准确而严谨。
5、阅读 (一) ①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 1作者高度赞扬白求恩毫不利己专门利人精神的两个句子是：____________________。
2作者赞扬白求恩精神感人之深，运用的三个表强调的双重否定句是：____________________________________________________________________。 3“无不为之感动”中的“之”指代的是：_______________________________________。
4文中对白求恩的称谓很有讲究，转述前线回来的人说的话，直称________，就从事医疗工作而言，称________，从作为共产党员来说，则称________。
5文中正面介绍白求恩的句子是：_______________________________________，文中侧面介绍白求恩的句子是：_______________________________________。 6用“‖”将这段文字划分为三层，并概括每个层次的大意。
（二）
白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
1．这段文字的论点是什么？选出说法正确的一项（ ） A．白求恩同志毫无利己的动机。
B．白求恩同志把中国人民的解放事业当作自己的事业。 C．白求恩同志具有国际主义精神。
D．每个共产党员都要学习白求恩同志的国际主义（共产主义）精神。 2．指出文中的三个“这”、一个“这种精神”各指代什么？
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3．这段文字运用的论证方法是什么？选出说法正确的一项（ ） A．例证法 B．引证法
C．对比论证法 D．比喻论证法
4．用横线将文中论据画出来，并指出是什么论据。
_____________________________________________________________________ 5．指出文中画线句子的作用。
_____________________________________________________________________
（三）
①我和白求恩同志只见过一面。②后来他给我来过许多信。③可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。④对于他的死，我是很悲痛的。⑤现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。⑥我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。⑦从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。⑧一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
1．这段话共八句，可分为两层，请用“//”画出，并概括层意。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
第一层：___________________ 第二层：___________________ 2．第⑧句“„„但只要有这点精神，„„”“这点精神”是指：____________ 3．解词：纯粹：___________________ 4．写出下列词的同义词。
高尚______________ 道德______________ 纯粹______________ 5．写出下列各词的反义词。
伟大______________ 崇高______________ 精细______________ 6．在“我和白求恩同志只见过一面”一句中“只”表达了一种什么心情？ _____________________________________________________________________ 7．为第⑧句中的词语选择相应的项目。 ①高尚的人（ ） A．指修养方面 ②纯粹的人（ ） B．指人格方面 ③有道德的人（ ） C．指品质方面
④脱离了低级趣味的人（ ） D．指人生意义 ⑤有益于人民的人（ ） E．指志趣方面
四、背诵第四自然段。
五、小结。
1．由学生讨论和议论两种表达方式的区别，弄清楚议论文中的记叙和记叙文中的记叙的区别。
明确：叙和议是两种不同的表达方式。本文是议论文，以议为主，叙是议论文中的叙，简洁概括，不同于记叙文中的叙，详细生动。议论文中的叙是为证明论点提出事实根据，叙要扣住论点，为议服务，因而要叙得简明、概括。
参考答案
【同步达纲练习】
一、B
二、1．B．到—道 2．C．姿—资 3．A．溢—益 4．A．付—负
三、1．错 2．对 3．错 4．对
四、
五、①B ②③C ④A
六、1．D 2．白求恩同志是加拿大共产党员„„当作自己的事业；共产主义精神（国际主义精神） 3．A 4．“白求恩同志„„当作自己的事业”。事实。
5．运用设问句，提出疑问，引起读者的思考，强调、突出论点。
七、
（一）1．①②③④ // ⑤⑥⑦⑧； 第一层：记叙自己同白求恩的交往； 第二层：论述学习白求恩精神的意义。 2．指毫无自私自利之心的精神。 3．形容思想纯正，品德完美。 4．伟大 品德 真正 5．渺小 卑劣 粗糙 6．表达一种遗憾的心情 7．①B ②C ③A ④E ⑤D
（二）1．说明文 议论文
2．甲：图书馆是人类智慧和知识的宝库，是搜集、整理典藏和向读者提供文献资料的机构。
乙：要想金库充盈，就要设法让书库先“盈”起来。 3．A 4．说明图书馆功能 论述书库与金库的关系，即书库是搞好经济建设的前提 5．记叙 6．设问
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9、纪念白求恩
教学目标
知识目标： 1．读准下列字音，理解并运用文中成语。
2．学习议论文夹叙夹议的写法。
3．学习文中对比的作用。
能力目标： 1．学习写读书摘记，积累成语。
2．练习运用记叙、议论两种表达方式。
情感目标：1．学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。
2．白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
教学重点：议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。
教学难点：议论文中议论与记叙的关系。
教学方式：自主、合作和探究
教学准备：有关白求恩的生平事迹
教学课时：2课时
第一课时
教学内容和步骤
一、导入新课。
先请同学们听一首诗朗诵（配乐）：“秋风吹着细雨/ 延水奏着哀曲/ 从遥远的五台 山，／传来了悲痛的消息。／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——一／河边的石头，／ 山上的野草，／也在为您流泪。／但是，亲爱的白求恩大夫．／您静静地安息吧！／在您的 后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗 帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／„„”
这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继 承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
二、简介白求恩生平和文章写作的时代背景。
诺尔曼·白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸 外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国 人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
三、朗读课文．读准字音；找出各段的重点句。
1．需正音的词语：
派遣（qiǎn）以身殉(xùn)职狭隘(xiáài)热忱(chén )
拈(niān)轻怕重纯粹(cuǐ)鄙(bǐ)薄晋察冀(jì)
2．解释词语：
以身殉职：为公务而牺牲生命。拈轻怕重：在工作中挑轻的，躲避繁重的。
麻木不仁：比喻对事物反应迟钝，情绪淡漠。 漠不关心：冷漠不关心。
精益求精：冷漠不关心。见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。
3．让学生找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。
重点句：
第一自然段：“一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
第二自然段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
第三自然段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
第四自然段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
全文四个自然段，可以分为四个部分，每一部分的要点是：
第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三部分：赞扬自求恩同志对技术精益求精的精神。
第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
四、分析第一部分。
方法：学生速读课文，教师提出思考题。
1．这段文字分几层写的？各层的主要内容是什么？
明确：分三层。
第一层（从开头至“不幸以身殉职’) ：高度概括白求恩同志的主要事迹。
第二层（从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”）：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。
第三层（从“列宁主义认为”至结束）：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。
2、文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？
明确：他是资本主义国家中无产阶级先峰队的一员；年岁虽大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。
扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。从阅读角度来说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情理结合，大大增强了议论的逻辑说服力。
3．白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。
明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神”。
国际主义精神是包含在共产主义精神中的，文中为什么并列提出？
明确：并列提出是为了强调。
4．引用 “列宁主义认为”一段话的作用是什么？
明确：是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用马列主义的观点作为自己立论的根据，这是运用论证法中的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。
五、学生分叙、议部分朗读此段，加深体会白求恩同志的国际主义精神。
六、小结。
这节课的主要内容是理清全文写作思路；了解白求恩同志共产主义精神的表现之一——国际主义精神；理清局部思路（第一部分的思路、某些句子的思路）；初步理解议论在文中叙述的作用。
第二课时
教学内容及步骤
一、复习检查，让学生拼读、解释一些词语：派遣、狭隘、热忱、拍轻怕重、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄。检查学生熟读课文情况。
二、学生朗读第
2、3部分，教师引导分析。
1．白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？作者为了突出这一精神，分几层来写的？明确：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人的精神。分三层写：第一层（从开头到“至少不能算一个纯粹的共产党员”），从正面介绍白求恩的这
二、学生朗读第
2、3部分，教师引导分析。
1．白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？作者为了突出这一精神，分几层来写的？明确：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人的精神。分三层写：第一层（从开头到“至少不能算一个纯粹的共产党员”），从正面介绍白求恩的这种精神。第二层（从“从前线回来的人”到“无不为之感动’勺，从侧面烘托白求恩的这种精神。第三层，作者再次号召大家向白求恩同志学习。
2．作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？
明确：文章用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。结合完成课后练习第三大题。白求恩：对工作极端的负责任，毫不利己；对同志对人民极端热忱，专门利人。
不少的人：对工作不负责，担子挑轻的，光替自己打算，喜欢自吹；对同志对人民冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。（从对工作、对人民两个角度进行比较。）
这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。
3．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子？
明确：从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反映证明自己的论断，证明第二部分中两个‘二极端”的判断是准确无疑的。
4．白求思同志共产主义精神具体表现在第三个方面是：对技术精益求精的精神。
这一部分运用了什么论证方法？为什么这一部分内容写得少？
明确：运用了正反对比论证法。白求思大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作过多的论述。
三、学生阅读第四部分，教师引导分析。
教师讲析：在这一部分里，作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。这一点是白求恩同志所有精神的核心。
1．作者回忆了同白求思同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？
明确：作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信。
2．“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？
明确：“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求思同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。
3．“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？
明确：不行。“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。
4、向白求思学习的意义是什么？学生齐读“从这点出发，„„一个有益于人民的人”。五个短语“一个„„的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？
明确：“高尚”指人格，“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。五个短语由短而稍长；气势越发榜席，内容五彩缤纷，有如赞美诗一般。
四、学生齐读最后一段，背诵。
五、归纳写作特点。
1．夹叙夹议是本文语言表达的特点。本文夹叙夹议，激得简明扼要，议得精辟恳切，为议而叙，论从叙出，二者有机结合。其中，
一、
三、四段都是先叙后议，第二段分三层，每一层都是先叙后议，整个段落夹叙夹议的特点更加明显。夹叙夹议，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求思同志学习什么，为什么向他学习。
2．对比鲜明。文章
二、三两段都有对比。通过对比，白求恩的高贵品质更加突出，更加有力地证明学习白求恩的必要性。
3．用词贴切，句式讲究。如第一段中“以身殉职”一词，充分说明了白求恩为了中国人民的解放事业，勇于献身的国际主义精神。第二段中的两个“极端”，突出了白求恩毫不利己专门利人的精神。“拈轻怕重”“冷冷清清”“摸不关心”“麻木不仁”是个人主义思想的生动写实。多变的句式也增强了文章的说服力。如“晋察冀边区的军民，凡亲身受到白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动”一句中，“凡亲身...的工作的”是“军民”的定语，为了突出这一定语，把它们的位置后移了。“无
不为之感动”，这一双重否定句式加强了语气。结尾用“就是一个„„的人”的排比句式，从人格、品质、修养、志趣和人生意义五个角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“纪念”的重要意义，给人以巨大的鼓舞。
六、布置课外作业：1．熟读全文，背诵最后一段。
2．阅读课后“练习四”中的短文，以《我心目中的白求恩》为题写一篇读后感。
板书设计：纪念白求恩
毛泽东
纪念--学习白求恩
国际主义精神
毫不利己专门利人的精神
对技术精益求精的精神
毫无自私自利之心的精神
共产主义精神
夹叙夹议，对比鲜明
第11篇：纪念白求恩
《纪念白求恩》说课稿
今天我交流的是议论文题材的文章，题目是《纪念白求恩》。我计划用两课时完成。《纪念白求恩》是语文版教材八年级上第三单元第一课，是学生接触的第一篇议论文。本文是毛泽东在1939年12月21日所作的。此时，距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文。毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。本文的中心论点是：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神，三个分论点依次是：学习白求恩的国际主义精神、学习白求恩的毫不利己专门利人的精神、学习白求恩的对技术精益求精的精神。今年适逢抗日战争胜利60周年，白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的机会。因此，我将本次学习的目标确立如下：
知识与能力目标：初步掌握议论文的三要素，过程和方法目标：诵读、自主、合作和探究；
情感态度价值观目标：引导学生正确认识共产主义精神，引发学生的爱国热情。本文学习的重 点确立为议论文三要素的学习，包括：找出中心论点和分论点 ；了解论据的种类；初步学习论证的方法，尤其是对比论证的方法。本文设计的政治术语较多，使学生理解课文的一大障碍，于是本文学习的难点确立为：找出中心论点和分论点。
具体教学设计如下：情景导入先配乐，设置情境让学生自由诵读朱子奇的诗歌《白求恩纪念歌》，初步感知人物。学生讨论，读诗时有什么感悟？
教师导语:一名医生，一个加拿大的共产党员，本着实现共产主义的最高理想，远涉重洋，帮助与他毫无关系的中国人民的抗日战争并为之牺牲。他的这种精神难道不值得我们赞扬和学习么？毛泽东的这篇《纪念白求恩》会告诉我们一个明确的答案。引发学生的思考和兴趣，也为以后解决学习难点，理解政治术语作铺垫。整体感知，理清思路。
分几个层次阅读，使学生逐层地感知文章。
第一步，听读，大屏幕出示听读要求：感受文中感情，解决字词。之后，教师通过大屏幕检测强调本文的重点字词，主要是四字语。这一部分体现双基教学。
第二步，自读，出示自读要求，大声朗读，勾画出重要的语句。同时，教师提示问题：作者写作本文的目的仅仅是为了纪念么？找到文中标明作者目的或观点的语句。第三步，速读，概述文章的主要内容并提炼出文中的几个观点。让学生整理思路，回答问题。问题探究。
问题
1、全文的主要的表达方式是什么？
由议论的表达方式引出议论文的概念及三要素：
议论文就是分析事理，阐明作者观点和主张，以议论为主要表达方式的一种文体，
它必须具备三个要素：论点、论据和论证。问题
2、什么是论点、论据、论证呢？
用几何证明题的形式形象地解释这三者的关系。问题
3、本文的论点是什么？
链接论点知识，出示，结合学生找出的重要观点的语句，让学生判断本文的中心论点和分论点。教师根据学生的回答情况，介绍共产主义精神是一名共产党员的最高理想，它的所有行为都是为了实现共产主义而作的。为此，白求恩可以抛弃国家之家的界限，来帮助中国共产党领导的抗日运动。解决学生理解上的困难。
问题
4、作者为什么会得出这样的论点？从文中找到依据。连接论据知识。先看中心论点，找到作为依据的两段文字。大屏幕演示两段文字，要求学生判断两段文字各自的表达方式。通过讨论的方式理解两段文字在文中的作用，引导学生学习论据，并区分事实论据和道理论据。在明确了论据的知识点以后，学生实践，找出文中三个分论点的论据。
问题
5、使用论据是要讲求一定方法的，只知道论据是不够的。此时，学生明确了论点，理解了论点与论据的关系 ，因势利导，介绍用论据证明论点的方法，也就是论证方法。大屏幕上演示四种论证方法：道理论证、事实论证、对比论证和比喻论证。 方法内容教师口头作介绍，让学生去判断文中采用对比论证的文字，并完成大屏幕中的表格，说说对比论证有什么好处？品味语言：
要求学生找到文中最欣赏的句子，并说出其精彩之处。在学生分析的基础上，由教师提炼出重点句子在全班赏析：
先是知道诵读，读出排比句的气势，并解释理由，该句套用“就是一个„„的人”的排比句式，从人格、品质、修养、志趣和人生意义五个角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“纪念”的重要意义，句式由短而长，语意丰满，气势磅礴，如同赞美诗一般，给人以巨大的鼓舞。
大屏幕演示练习题，强调背诵。体验反思：
学生小结本文学习过程中的收获，再次回顾白求恩身上的这种共产主义精神的具体体现：毫无自私自利之心，对工作的极端负责任，对技术的精益求精，对同志的极端热忱。我们刚刚经历第74个国耻日“九•一八”，而今年又恰巧是抗日战争胜利60周年的纪念，引导学生联系现实讨论：我们能从白求恩身上学到哪些？探究性作业：
美国科学家富兰克林说过这样的一句名言：“空袋子难以直立”。
（1）这句名言不仅说明了一种生活现象，更蕴藏了一个深刻的道理，请说出这个道理：
（2）请说出一个能证明这个道理的事实论据。
设计这个作业的原因是因为提炼观点和举出相关事例对我们的学生来说较容易，学过几篇议论文以后再要求学生写一篇较短小的议论文，要求论点鲜明，论据充分真实，论证力求得当。
第12篇：纪念白求恩.
《纪念白求恩》教案
一、教学目标
（一）知识目标
1、读准下列字音：隘、拈、冀、鄙、忱。
理解并运用“漠不关心”“麻木不仁”“见异思迁”“拈轻怕重”“精益求精”五个成语。
2、学习议论文夹叙夹议的写法。
3、学习文中对比的作用。
（二）能力目标
1、学习写读书摘记，积累成语。
2、练习运用记叙、议论两种表达方式。
（三）情感目标
1、学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。
2、白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
二、重点•难点
（一）重点议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。
（二）难点议论文中议论与记叙的关系。
三、教具学具准备
四、师生互动活动设计
1、朗读课文。本文虽是议论文，却写得很有感情，朗读要贯穿始终。可分几种情况朗读，分析课文前找几个学生读全文；反复读重点语段，结束课文时有感情地朗读背诵最后一段。2引导学生思考、议论、归纳课文。3学生讨论如何向白求恩同志学习。
五、教学步骤
（一）导入新课白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？（加拿大人）一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。（板书题目）本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。诺尔曼•白求恩（188—1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”
（二）整体感知找四个学生轮读课文，解决以下问题。
1、正音：隘（ài）拈（niān）冀（jì）鄙（bǐ）忱（chén）
2、本文赞扬了白求恩的哪些精神？（国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神）
3、本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？（号召全党同志学习白求恩的精神）
（三）教学过程
1、学习夹叙夹议的写法 写一件事，既可以写事件的起因、经过、结果，也可以谈你对这件事的认识，谈这件事所反映的问题，帮助别人认识这件事的意义，明白其中的道理。前者运用记叙的表达方式，后者运用议论的表达方式。到底用哪种表达方式，要由写文章的目的来决定。《纪念白求恩》
一文主要是赞扬白求恩的精神，并号召全党同志学习白求恩的精神。因此，文章以议论为主，但文中也有记叙的成分。下面我们以第一段为例，分析夹叙夹议写法的作用。
（1）学生朗读第一段，划出第一段的重点句子，并归纳段意。“一个外国人，毫无利己的动机，„„每一个中国共产党员都要学习这种精神。”段意：赞扬白求恩同志的国际主义精神，并号召向他学习。
（2）什么是国际主义？国际主义与共产主义是什么关系？
文中列宁的话。这在议论文中是道理论据，国际主义是共产主义的一种表现。
（3）开头两句在表达方式上是记叙还是议论？写了哪些内容？
记叙。介绍了国籍、身份、年龄，来到中国的目的、经历。
（4）这几句记叙去掉行不行？为什么？
不行。去掉这几句，白求恩的精神没有了事实依据。
（5）白求恩的事迹非常感人，应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事，不应仅用一句话概括，对吗？
不对。本文的写作目的是悼念白求恩、赞扬白求恩，不是记叙白求恩的事迹，如果详写，文章的写作目的就变了。另外，白求恩的事迹大家都知道，不必详写。
（6）既然不用详写，那么“五十多岁”、“不远万里”这些词句应去掉，对吗？“殉职”是什么意思？
不对。突出年龄、里程更能表现白求恩精神的可贵。殉职：为公务而牺牲生命。
（7）总结：记叙文中的记叙和议论文中的记叙有何区别？以《截肢与输血》为例比较。①目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。
②详略不同：记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心；议论文中的记叙要简明、概括、扣住论点。
（8）让学生分析其他三段中的叙议情况，然后讨论夹叙夹议的好处。
叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力，又能使读者由表及里地认识白求恩同志，使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。
（9）口头练习记叙与议论两种表达方式。
春天来了，同学们来到美丽的花园里，请分别用记叙和议论的方式说说你的见闻、感受。
2、理解对比和成语的作用
（1）本文运用了对比的方法论述白求恩同志毫不利己、专门利人和对技术精益求精的精神。朗读第
二、三段课文，划出对比的语句，完成课后练习的表格，并讨论对比的作用。表格（略）。对比作用：首先通过正反对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；其次，通过对比显示出了我们有些同志与白求恩相比还有很大差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。
（2）第
二、三段中运用了不少成语，请找出来，解释其意思，议论运用成语有何好处？解释（略）。好处：成语言简意赅，增强了语言的形象性和感染力。汉语的成语非常丰富，同学们在学习中应当注意积累并能准确地运用。课后请同学们把这些成语做成读书摘记。
3、研读课文最后一段
（1）找学生朗读本段，然后划分层次，归纳层意。
第一层（前四句）叙述与白求恩同志的交往。
第二层（后四句）论述学习白求恩精神的意义。
（2）朗读第一层，体会在叙述中表达了毛泽东同志什么样的感情？
“只”表达了遗憾之情。“仅”表达了歉疚和痛惜的心情。又用沉痛的语气直抒自己对白求恩同志逝世的悲痛心情，语言朴实，感情真挚。朗读应体现作者的感情，语气要平缓，略带沉重。
（3）第二层论述学习白求恩精神的意义，为什么单提“毫无自私自利之心的精神”？这是白求恩精神的核心，有这种精神，才有其他精神，这也是对三种精神的总结。
（4）作者在结尾用了什么句式来阐述学习白求恩的意义？从哪些方面高度评价了白求恩？
排比句式。“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指兴趣，“有益于人民”指人生意义。
（5）朗读体会运用排比句式的好处。
这五个句子言之有序，气势越发磅礴，内容五彩缤纷，如赞美诗一般，以此收束全文，
铿锵有力，既热情赞美了共产主义者白求恩同志，又大大提高了人们学习的热情。朗读时五个句子语气要越来越高昂，显示出激情。学生反复朗读，达到背诵的目的。
4、讨论，今天我们作为跨世纪的一代青年，肩负着建设祖国的重任，我们应当如何学习白求恩的精神？
学生讨论发言。
（四）总结、扩展
本文运用了夹叙夹议的写法，运用对比的手法，既赞扬了白求恩同志的崇高品质，又号召全党同志学习白求恩的精神，语言朴实、准确、精练，感情真挚感人，极有号召力。
（五）布置作业
1、作读书摘记，摘抄对你有启发的句子。
2、背诵最后一段。
（六）随堂练习[出示小黑板]
一、给加线字注音，并解释词语。
1、殉职2．热忱3．拈轻怕4．鄙薄
二、根据课文内容填空： 一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是_______，________，______，______，_______。所填的五个短语构成了_______的修辞手法，在此处它的作用是________。
三、纵观全文，结构上采用_________的形式，表达上采用了_________的方法，构思上采用___________ 的表现手法。
四、全文号召共产党员学习白求恩的_______的精神，_________的精神_________的精神，以及_______的精神，其中核心精神是________。
随堂练习参考答案
一、1．xùn为公务而牺牲生命 2．chén热情 3．niān接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。 4．bǐ 轻视
二、一个高尚的人一个纯粹的人 一个有道德的人 一个脱离了低级趣味的人 一个有益于人民的人 排比。
既热情赞美了共产主义者白求恩同志，又大大提高了人们学习的热情。
三、总分总夹叙夹议对比
四、国际主义和共产主义毫不利己专门利人对技术精益求精毫无自私自利之心毫无自私自利之心的精神。
第13篇：纪念白求恩
《纪念白求恩》导学案
望都三中刘冠辉
【学习目标】
1.掌握字词，熟读课文，整体感知课文内容。
2.学习本文的论证方法，学习概括而有力的语言表达。
3.通过学习生发对白求恩的无限敬仰之情，学习白求恩的共产主义精神。
【学习重、难点】
1.学习本文的论证方法。
2.学习概括而有力的语言表达。
【学法指导】
初读课文，梳理全文思路，把握作者的观点态度，学习本文的论证方法，感受文章语言的说
服力和感染力。
【学习时间】两课时
【学习过程】
第一课时
一、预习导学
1． 给下列加点字注音，并在横线上补充你认为重要的词语。
派遣()狭隘（）满腔热忱（）拈轻怕重（）
以身殉职（）鄙视（）冀（）
2． 解释下列词语。
以身殉职：______________________________ 拍轻怕重：______________________________精益求精：______________________________ 见异思迁：______________________________
3． 了解本文的写作背景，写在下面
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4． 从文中画出各段重点句，并概括白求恩的精神。
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5． 在预习过程中你还有什么不懂的地方请大胆提出来。
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
二、课堂助学
1．导入
2．整体感知
（1）请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。
（2）说说白求恩有怎样的精神？
3．合作探究
（1）本文的论点是什么？
（2）作者围绕论点是如何论证的？
4.释疑解难
5.小结
三、当堂检测
①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的
极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担
子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力
就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，
漠不关心，麻木不仁⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前
线回来的人说到求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军
民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一
个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
1.本段的论点可以用第________句来概括。
2.本段的议论性语句有________。
3.本段中的加点的字在表达上起了什么作用？答_________________________
4.给本段文字划分层次正确的是：[]
A．①②|③④⑤⑥⑦⑧⑨|⑩B．①|②③④⑤⑥⑦⑧⑨|⑩
C．①②|③④⑤⑥⑦|⑧⑨|⑩D．①|②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
5.本段运用了什么论证方法？有何作用？
_________________
第二课时
一、预习导学
1.第四段中，“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，
一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”一句从哪几个方面赞
颂了白求恩的精神？
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2.你觉得这篇文章的语言有什么特点，请举例说明。
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3.课文最后一段。
二、课堂助学
1．导入
2．说说本文语言有什么特点？
3．假如今天来写《纪念白求恩》，你觉得可以做些什么对比？试仿照课文第
二、第三段文字
写一段话。
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4．释疑解难
5.小结
三、拓展延伸
《读书与做人》
(1)人生是这样丰富，人生是这样辉煌。作为一个普通的人，仅有自己的一点经历是不
够的,要想充实大脑，就要算读书了。
(2)读书，谁都知道是好事儿，但读书又确实是一件既简单又复杂的事儿。
(3)我喜欢小说。小时候常读中国的小说，《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》等等；也
爱读外国小说，比如狄更斯、巴尔扎克、托尔斯泰的作品，这些书对我人生的理解有很大的
帮助。
(4)读书最重要的是从中可以学到知识。现在的知识多极了，从计算机一直到航天科学，
包括种地都属于知识的范围。记得30年代我在清华大学上学时，有一位教文学的叶教授，
他就是什么书都读，那个时候就开始研究宇宙。我很诧异。叶教授说，一个搞文学的人需要
具备广学的知识通过博览群书，就可以得到你生活之外的一大部分知识。
(5)读书一方面要读得广，读得博，另一方面要敢于探险，人家没有看过的书我也要读，
还要读得深。中国有种老的说法中“读书破万卷”。这本书你不仅读过了，而且从中还悟出
了许多道理。所以，有些书必须细读，并不是要读成什么专家，而是要从中悟出道理，找到
动力，从而得到思想上的帮助，这可说是读书的要义。
(6)人的灵魂本身不喜欢浅薄、庸俗、无聊，它永远在追求最高尚的东西。读鲁迅先生
的小说，你懂得当时旧的社会的残酷、黑暗、卑鄙，给你一种动力，鼓舞你向上，像阳光照
进来一样，世界全亮了起来。碰到了就会得到一种力量。然而，好书不是所有人都能遇到的，
还需要用心去发现。
(7)巴金说：读书就得有用。巴金是我的老朋友，也是我佩服的老师，我跟他认识了半
个世纪以上。巴金从头到底一直都说真话，就是由卢梭的书引起的。《忏悔录》大家都读过，
对有的人影响不大，巴金却得到了大益处，影响了他一辈子，这好比达到了一种境界。
(8)我已经83岁了，现在回想起来，最懊悔的是，读书没有读专，读过之后真正用到的
也不多。面对年轻的中学生朋友，我希望你们要从中学就开始想：我要做一个什么样的人，
对人类、对国家、对社会有怎样的益处。要读书，读好书。要在好书的引导下，做一个大写
的人。“人”这个字，就这么一撇一捺，但要真正做一个大写的人却不容易。
1“但读书又确实是一件既简单而又复杂的事儿”，为什么说读书是一件“既简单而又复杂的
事情呢?”
2本文的中心论点是：_____________________________________________3第(6)自然段举鲁迅小说的事例，是为了论证读书的一个作用是___
第(7)自然段举巴金读书的事例，是为了论证读书的另一个作用是___
4本文运用的论证方法有：
5下面句子加点部分能否去掉，为什么?
通过博览群书，就可以得到你生活之外的一大部分知识。
第14篇：纪念白求恩
感动，穿越时间的隧道
--读《纪念白求恩》有感 我悉心捧读《纪念白求恩》一文。看完之后，仿佛整个心灵经受了一次彻底的洗涤，感动依旧。为白求恩那种“毫不利己，专门利人”的国际共产主义精神所感动；为白求恩那种“以医疗为职业，对技术精益求精”的极端工作责任感所感动。《纪念白求恩》是《毛泽东选集》里绝无仅有的一篇人物传记文章，文章中，毛主席大致地描述了白求恩一生的经历和辉煌功绩及其不朽的人格魅力，这是一种屹立于人性巅峰的耀眼光辉。
“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”毛泽东这些赞誉白求恩的话，我们耳熟能详，今天的时代我们不仅要继续学习白求恩的这种精神，更要有现实的意义和更深刻的体会。白求恩同志是一个高尚的人，他从来不仅仅把自己的责任着眼立足于自身，而是放眼全世界，他说过,他拒绝生活在一个充满屠杀和腐败的世界里，他拒绝以沉默或忽视的态度面对那些贪得无厌之徒。他不是看不到这个世界的残酷和黑暗，而是想用自己的行动，以自己的能力去尽力改变这一切，去弥补这个世界的罪恶，他的品格之高尚，是常人无法企及的。
白求恩是加拿大著名的外科医生，他放弃安逸的生活，不远万里地率医疗队于1938年初来到中国抗日前线，以其毫不利已专门利人的无私奉献精神和精湛的医疗技术，满腔热情地为中国人民服务，支持中国人民的正义事业。白求恩大夫不幸以身殉职后，毛泽东同志于1939年12月发表了《纪念白求恩》一文，号召全党同志学习白求恩。白求恩的精神就是无私的奉献精神、忘我的牺牲精神、无畏的拼搏精神。他对人民充满深厚的爱，对工作充满极大的热忱，白求恩的精神是我们的宝贵财富，它曾激励一代人无私无畏地投身艰苦桌绝的革命斗争，在我们满怀豪情地迈向二十一世纪的今天，白求恩的精
神仍是鼓舞我们敬业奉献的强大精神力量。
白求恩同志是一个纯粹的人，他的赤子之心，让他成为一个纯粹的人。有着人类最美好的情怀，善良，和平„„他说必须把每一个病人看作是自己的兄弟，自己的父亲，因为，说实在，他们比父兄还亲——他是你的同志。在一切的事情当中，要把他放在最前头。这样的胸襟，这样的情怀，没有一颗纯粹的心是理解不了的。白求恩同志对业务精益求精，以高超的医术，救治了许多抗日敌后根据地八路军战士，使他们重返杀敌战场。在今天华北大地上耸立座一尊雕像，就是广大中国军民对他扶死救伤的崇高医德的永恒纪念。他不仅是著名的外科医生，他还是位勤于写作，文笔优美，浪漫冷峻的散文家。他在抗日战争敌后根据地写就的散文，逝世后被人们收集整理，竟然有十几本之多；他还好摄影，他带着照相机和胶卷到延安，到晋察冀，到抗日战场。他通过发表作品，让全中国、全世界都能了解中国共产党及其领导的八路军在敌后顽强地坚持抗战，中华优秀儿女为民族的生存艰苦奋战。他临终前仍念念不忘把照相机留给八路军战地摄影记者，让它发挥更大地作用，向武器一样去同日本法西斯作战，把敌人消灭掉。
白求恩一生为了医学事业献出了他的青春，为了共产主义的未来一直奔赴在前线，他朴实，他低调„但是他的默默无私奉献却感染了一代又一代的人„很难想象，白求恩同志是怎样背井离乡，来到我们这个*不安的国度，经受战火的洗礼，开始自己繁杂而危险的生命历险之旅；很难想象，他是怎样带来自己的技术，将自己本国的高科技医学带来中国，拯救了一批又一批素不相识的病人；很难想象，他的心中装的是怎样的情怀，足以跨越国界，跨越时间，他的品格在一代又一代的共产党员中流传下来；这样的人，我们难以用普通的言语来形容，他的精神是国际主义精神，他的人格闪耀的是最辉煌的光芒„„
党的十一届三中全会以来，在建设有中国特色社会主义的征途上，涌现出了孔繁森、
杨东海等一大批新时期的英雄楷模，在他们身上，我们看到了白求恩精神的延续，看到了白求恩精神的发杨光大。但随着改革开放的深入，也有一些人经不住考验，抵不住灯红酒绿的诱惑，世界观、人生观、价值观发生了错位，淡漠了全心全意为人民服务的宗旨，成了拜金主义、享乐主义、极端个人主义的俘虏，成了时代的落伍者。这使我想起了一句名言：“有些人活着，却已经死了；有些人死了，却仍然活着。” 这就是我对这篇文章的总体感受，总之，在中国特色社会主义事业稳步推进、改革开放硕果累累的今天；在国际动态风云变幻，台海局势暗流涌动的今天，机遇前所未有，挑战无处不在，这就需要我们每个人民切实增强忧患意识，责任意识、使命意识。尽管白求恩同志已远离我们而去，但是，他那种“信念如钢、使命如山“的精神应该在我们每一个人心中留下深深的烙印，无时无刻的不在激励着我们，鞭策着我们，努力成为一个有责任感，有担当的人，一个乐于为人民奉献的人，最重要的一定要成为一个对社会有积极作用的人。
第15篇：纪念白求恩
学习《纪念白求恩》心得体会范文1
6月26日，我认真地学习了一遍毛泽东同志的《纪念白求恩》文章，对白求恩精神有了进一步的认识。
白求恩大夫是一位崇高的医生，他对工作极端的负责任，对技术精益求精，一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这种共产主义的精神，是值得每一个中国共产党员学习的。毛泽东同志在文章指出：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”毛泽东同志深刻分析、高度概括和评价了白求恩医生的精神品质，号召全党以白求恩同志为榜样，学习他的国际主义精神、共产主义精神;学习他对工作极端负责、对人民满腔热忱、对技术精益求精的精神;学习他毫不利己、专门利人的精神;学习他毫无自私自利之心的精神。
我认为，作为一名共产党员，一名从事职业技能鉴定的管理者，必须对工作有强烈责任感和事业心。鉴定所是学校、工业中心对外的一个窗口，工作质量的高低，直接影响到学校的声誉。鉴定所的工作具有开拓性、严肃性、广泛性和必须牺牲休息时间等特点，管理者只有本着高度负责的态度，才能树立全心全意为人民服务的意识;才能扎实地作好日常的各项工作，使鉴定工作保质保量;才能做到鉴定工作公平、公正，科学规范，对考生服务热情周到;才能更好地做到“面向职教、服务职教、引领职教”;才能为我校的教学评估工作作出积极的贡献。
作为一名党员教师，应该向白求恩大夫学习，对自己的工作高度负责。目前，大学生就业压力越来越大，如何提高大学生的专业技能及就业能力，是放在我们每一个教育工作者面前的大事，是值得我们去研究的课题。要努力学习教育、教学的理论知识，学习掌握现代教育技术和专业技能。使自己的知识理论符合新课程改革的要求，能跟上飞速发展的教育教学形势，利用现代教育技术来服务于教育，服务于我们的学生，加速提高学生就业竞争力。
教育是一门科学，也是一门艺术，作为一名党员教师，必须树立终身学习的目标，根据人的认知规律来进行教育。做到既教书，又育人。身教重于言教。要求学生做到的，首先自己要做到。要多深入到学生中去，了解学生的喜怒哀乐，了解学生的心理特点，想学生所想，急学生所急，做学生的知心朋友。只有当你真正走进了学生的心里，你才会深受学生的喜欢。只有当学生真正喜欢你，你的教育教学才会发挥真正的效率。
作为一名党员教师就是要做好自己的本职工作，在自己的工作岗位上发挥自己的聪明才智，以自己的人格魅力去影响自己的学生，去感染自己的学生。大学生思维活跃，我们一个教师不可能去影响整整一代人，但至少可以影响你身边的人，如果我们每一个教师都能以自己的人格魅力去影响我们的学生，那么我们就能以自己的行动让我们的学生都爱读书，守纪律，讲文明，成为有理想，有知识、有技能、有创新意识和能力的社会所急需的人才。
学习《纪念白求恩》心得体会范文2
白求恩是加拿大著名的外科医生，他放弃安逸的生活，不远万里地率医疗队于1938年初来到中国抗日前线，以其毫不利已专门利人的无私奉献精神和精湛的医疗技术，满腔热情地为中国人民服务，支持中国人民的正义事业。白求恩大夫不幸以身殉职后，毛泽东同志于1939年12月发表了《纪念白求恩》一文，号召全党同志学习白求恩。白求恩的精神就是无私的奉献精神、忘我的牺牲精神、无畏的拼搏精神。他对中国人民充满深厚的爱，对工作充满极大的热忱，白求恩的精神是我们的宝贵财富，它曾激励一代又一代人无私无畏地投身艰苦卓绝的革命斗争，在今天，白求恩的精神仍是鼓舞我们敬业奉献的强大精神力量。
“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神，从这点出发，就可以变为有利于人民的人。一个能力的大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”这是毛泽东主席在白求恩同志的追悼会上对其光辉一生作出的高度评价。是啊，一个加拿大的共产党员，一心一意的为了中国人民，在他的心里，只有一个信念：我是一名八路军战士，不是中国的客人，我应该向所有中国人一样，为民族的解放事业付出自己所有的力量。
如今，那弥漫着硝烟与战火的岁月已远去，高速发展的社会、日新月异的世界正在以另人目不暇接的态势呈现在我们面前，各种意识的不断萌生、观念的不断更新，使得许多传统的思想与精神受到了冲击，所以我时常会想，在这样的时代大潮中曾经影响感动几代人的白求恩精神是否能再传承下去呢?
在改革开放，建立社会主义市场经济体制的新形势下，一位党员就是一面旗帜。我作为一名党员要时刻牢记党的宗旨，讲党性、讲理想、在大是大非面前，始终保持清醒的头脑，在工作中做勤勤恳恳、任劳任怨的表率;在学习上刻苦钻研、孜孜不倦;在生活中严谨正派，并有良好的道德情操和积极向上的健康心态，保持政治上的坚定性和道德上的纯洁性，正确对待自己，密切联系群众，全心全意为人民服务，这才能更好地体现共产党员的先进性，这也正是白求恩精神的体现。
学习白求恩、学习新时期的楷模，树立正确的世界观、人生观、价值观，就本人来说，我认为要着重从四个方面加以努力：一是要坚持正确的政治方向，以邓小平建设有中国特色社会主义理论武装自己，坚定共产主义理想和社会主义信念，坚持建设有中国特色的社会主义道路，保持政治上的坚定性;二是要牢记党的宗旨，树立正确的人生观，增强公仆意识，全心全意为人民服务，干一行爱一行，勤政为民，为人民谋利益;三是要树立正确的价值观，正确对待名利地位，正确处理科室、集体、个人三者利益关系，把党和人民的利益放在第一位，廉洁奉公，秉公办事，弘扬艰苦奋斗的创业精神，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀，做一个高尚的人;四是要树立正确的世界观，加强党性修养，增强政治意识、大局意识、责任意识，为党和人民的利益无私奉献，奋力拚搏，做一个脱离低级趣味的人，一个有益于人民的人。
白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端负责任,对同志对人民极端的热忱，每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担推给别人，自己拣轻的挑。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。”对照毛泽东同志的这段话，我们能够那么无动于衷，那么自我陶醉，那么心安理得吗?
我要用自己的实际行动发扬白求恩的精神,继承白求恩的遗志,让毫不利己专门利人的精神发扬光大,永远传承下去。白求恩同志永远是我学习的榜样，以他来衡量自己，鞭策自己，力争成为一个更加优秀的共产党员。
第16篇：纪念白求恩
课题：纪念白求恩
教学目标：
（一） 知识目标：
1、读准下列字音：隘、拈、冀、鄙、忱。
理解并运用“漠不关心”“见异思迁”“拈轻怕重”“精益求精”五个成语。
2、学习摆事实讲道理的常用方法。
3、学习文中对比的作用。
（二） 能力目标：
1、品味议论文语言概括有力的特点。
2、练习运用记叙、议论两种表达方式。
第一课时
一、新课教学：
（一）课前热身
1、简介白求恩生平和文章写作的时代背景。
诺尔曼•白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣、率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国、1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡、于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章，号召大家都要向白求恩同志学习。
2、掌握下列生字的读音。
派遗（） 以身殉职（） 狭隘（）热忱（） 拈轻怕重（） 鄙薄（） 纯粹（） 漠不关心（） 晋察冀（）（）
3、掌握下列词语的意思。
派遣：(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。
狭隘：(心胸、气量、见识等)局限在一个小范围里，不宽宏大量。 极端：达到极点。 热忱：热情。忱：真实的情义
麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体和人民利益不关心。
微不足道：不值得一提。
纯粹：不搀杂别的成分的。本课指真正、名副其实。 漠不关心：冷淡，不关心。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。
1 低级趣味：无聊而不高尚的情趣。
（二）合作探究
1、整体感知
根据纪念白求恩、学习白求恩的写作目的，根据白求恩精神的三个方面的内容，文章很自然地用三段文字从不同的角度来加以阐述，最后再用一段文字总结，号召全党同志向白求恩学习。这样，就构成了文章四段文字的内容。白求恩精神就是共产主义精神，国际主义精神，毫不利已专门利人的精神，对技术精益求精的精神。本节课我们主要理清思路，了解白求恩的国际主义精神。
2、四边互动
互动
1、朗读课文。（教师范读、学生齐读、听课文录音均可） 明确：学生边听边画出各段的重点句，归纳各段要点。 互动
2、作者写作本文的目的是什么？ 明确：纪念白求恩，更要学习白求恩。
互动
3、请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。明确：
第一段的重点句是：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段重点句是：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术
精益求精。”
要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段重点句是：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。” 要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
互动
4、“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？
明确：（1）第一段“白求恩同志是加拿大共产党员„„不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。
（2）第三段“白求恩同志是个医生„„他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
2 （3）第四段“我和白求恩同志只见过一面„„我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。
互动
5、分析第一部分。这段文字分几层写的？各层的主要内容是什么？
明确：分三层。第一层（从开头到“不幸以身殉职”）：高度概括白求恩同志的主要事迹。
第二层（从“一个子外国人”到“每一个中国共产党员都要学习这种精神”）：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。
第三层（从“列宁主义认为”到结束）：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。
互动
6、白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？（用文中的原话来回答。）
明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神”。
互动
7、文章开头对白求恩同志的介绍包含了哪些内容？有什么作用？
明确：他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁虽大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。
扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。从阅读者的角度来说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情理结合，大大增强了议论的逻辑说服力。
互动
8、引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？
明确：是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用马列主义的观点作为自己立论的根据，这是运用论证法中的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。
互动
9、学生朗读此段。
明确：加深体会白求恩同志的国际主义精神。
三、课堂小结：
1、内容总结
这节课的主要内容是理清全文写作思路；了解白求恩同志共产主义精神的表现之一——国际主义精神；理清局部思路（第一部分的思路、某些句子的思路）；初步理解议论文中叙述的作用。
2、方法归纳
首先，阅读有关白求恩事迹的材料，搜集白求恩同志的故事。以阅读为切入点，在对白求恩生平事迹逐步了解的过程中得到教育，从而唤起学生对课文内容的兴趣，增强学生学习的效果。
其次，学会结合上下文语言环境来理解词语的含义。如“对同志对人民不是满腔热情，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”一句中，“麻木不仁”一词的原意是指肢体麻木，感觉不灵，而在本句中则指缺乏政治敏感与热情，对集体、对人民的利益不关心。
第二课时
教学过程：
一、引入新课：
复习检查，让学生拼读、解释一些词语：派遣、狭隘、热忱、拈轻怕重、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄。检查学生熟读课文情况。
二、新课教学：
（一）课前热身
1、《纪念白求恩》一文中心论点是（ ）
A． 白求恩精神就是共产主义精神、国际主义精神。 B．白求恩毫不利已、专门利人。
C．纪念白求恩，就要学习他毫无自私自利之心的国际主义精神和共产主义精神。 D．白求恩对工作极端负责任，对技术精益求精的精神。
2、《纪念白求恩》这篇文章题目中“纪念”二字揭示了文章的（ ） A写作目的与文章主旨 B．文章内容与论述重点 C写作动机与论述缘由 D．表达方式与论述方式
（二）合作探究
1、整体感知
作为一篇纪念抗日战争而献身的国际主义战士的文章，夹叙夹议既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习，怎样向他学习。通过对比，褒贬分明，白求恩的精神显得更加突出，更加难能可贵；通过对比，显出差距，更加有力地证明学习白求恩的必要性。本节课主要学习对比在文中的运用。
2、四边互动
互动
1、学生朗读
2、3部分，思考白求恩同志的共产主精神的第二个方面是什么？作者为了突出这一精神，分几层来写？
明确：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利已专门利人的精神。分三层写：第一层（从开头到“至少不能算是一个纯粹的共产党员”），从正面介绍白求恩的这种精神。第二层（从“从前线回来的人”到“无不为之感动”），从侧面烘托白求恩的这种精神。第三层，作者再次号召大家向白求恩同志学习。
互动
2、作者在赞扬白求恩这一精神时，用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？ 明确：文章 用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。
互动
3、作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子？
明确：从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反映来证明自己的诊断，证明
4 书第二部分中的两个“极端”的判断是准确无疑的。
互动
4、白求恩同志共产主义精神具体表现在第三个方面是：对技术精益求精的精神，这一部分运用了什么论证方法？为什么这一部分内容写得这么少？
明确：运用了正反对比论证。白求恩大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用了一句话作了概括，而不作过多的论述。
互动
5、阅读第四部分。作者回忆了同白求恩同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？
明确：作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信。
互动
6、“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？
明确：“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。
互动
7、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？
明确：不行。“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。
互动
8、向白求恩学习的意义是什么？学生齐读“从这点出发，„„一个有益于人民的人。”五个短语“一个„„的人”组杨排比形式，是从哪几个角度来说的？
明确：“高尚”是指人格；“纯粹”是指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”是指志趣；“有益于人民”是指人生意义。五个短语由短而稍长；气势越发磅礴，内容五彩缤纷，有如赞美诗一般。
互动
9、学生齐读最后一段，背诵。明确：按两层指导背诵。
互动
10、本文语言概括有力，一是恰当运用成语，使语言生动简洁，感情色彩鲜明，音节整齐均匀，便于诵读；二是双重否定句式和长句子的使用，增强了文章的气势和论证的鲜明性，使论证更准确、严密；三是对比句式和排比句式的运用增强了文章的气势，也增添了说理的雄辩力量。你能从文中找出一两个例句来体会吗？
明确：言之有理即可。
三、课堂小结：
1、内容总结
文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民抗日战争的经过，表达了对白求恩同志逝世的深切悼念，高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利已专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党同志向白求恩同志学习。
2、方法归纳
文章采用了夹叙夹议，以议为主的表达方式，运用对比的方式摆事实讲道理，增强了文章的说服力。学习时，可采用比较阅读法感知文章内容及写作特色。
第17篇：纪念白求恩
9、纪念白求恩
毛泽东
主备人：杨艳蕊
使用时间：2013年
月
日 【教学目标】：
1．学习白求恩共产主义精神。 2．学会归纳各段内容要点。 3．学习对比手法，理解其作用。
4．学习本文叙议结合，以议为主的写法。 【教学重点】：
学会归纳各段内容要点。 【教学难点】：
1、学习对比手法，理解其作用。
2、学习本文叙议结合，以议为主的写法。
【教学方法】：朗读法、讨论法、自主探究法 【教具准备】：多媒体课件
【教学时数】： 2课时
【教学步骤】： 第一课时（总第 课时） 教学过程：
一、导入
用多媒体展示有关白求恩的图片，让学生更多地了解白求恩。
1938年，抗日战争时期。他，一个外国医生，白求恩！为了支援中国人民的解放事业，年逾半百，不远万里，来到中国。战场上，硝烟滚滚，弹片纷飞，手术台就是他的阵地。他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务。最终，因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日为中国的解放事业英勇献身。“秋风吹者细雨，延水奏着哀曲。”他牺牲了，人们为何这般哀痛？毛泽东为何写文章赞扬他？我们应该从哪些方面向他学习？今天我们一起来学习毛泽东的《纪念白求恩》。
二、整体感知。（课文的内容及写法）
1、速读，思考。请同学们大声地、快速地朗读课文。在朗读的时候注意两个问题： （1）、课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况？请用“（ ）”标出。 （2）、找出每一段的重点句。请用“~~~”标出。
2、找出每段叙述的部分。
下面我们就来感知一下课文对白求恩事迹的介绍、叙说。 首先看第1段，大家把介绍白求恩的内容一起朗读出来。（注意：朗读的时候不要读到议论的方面去了。） 这里介绍了白求恩在中国的经历。 找出第2段中叙述的部分。（提示：就是从“从前线回来的人”到“无不为之感动”。） 找出第3段、第4段叙述的内容，从哪里到哪里？指名说出
3、读出
1、
3、4节叙议层次。（1）、刚才我们找出来的都是叙述部分，但是，这篇文章体裁是议论，因此在叙述白求恩的事迹的同时，作者一定会加以评价、议论，下面我们把议论的部分也来读一读。 （2）、刚才同学们读的这些段落很明显由两个层次组成——叙和议。由叙到议，表现了作者通过白求恩的事实发表自己的见解加以评论的思路。
三、课堂小结 写法特点
我们刚读的三个段落都是先叙后议，这样我们就对课文的写法有了明确的了解。——叙议结合。叙是基础，议表现作者的情感和观点。
四、再读课文
通过反复诵读，体会本文的写作特点并感悟作者写作本文的目的。
第二课时（总第
课时）
一、新课导入
上节课我们了解了白求恩同志的生平事迹，知道了本文的写作特点，并归纳了各段的要点。这节课我们就来明确学习这篇课文的目的。
二、归纳课文各段要点
1、学习通过找段落中的重点句来概括把握内容要点。（请同学们找到各段重点句，然后用一句最简洁的话概括内容要点。） 并用 “这一段赞扬了„„的精神”的句式把它表达出来，来概括每段的意思。（概括要简要、简练、简洁）
2、思考全文四段之间的关系。
（看板书）这三段依次赞扬了白求恩同志三个方面的精神，它们是什么关系？作者赞扬这三种精神的目的是什么？（学习）对！也就是说，第四段是对前三段的总结，强调了学习白求恩精神的意义，由此可见，这四段结构上是先——后——。
三、品析表达手法
通过初读课文感知了全篇课文，知道了两个重要内容：一个方面是文章采用了叙议结合的手法，层次分明；一个方面是大家知道了各段的主要内容和课文结构。现在我们来进行第二个层次的学习——精读一段。让我们反复地读，从各个角度去读，从各个侧面去读。（要求先读课文，理解词语的含义；再读课文，了解课文的句式；又读课文，品味写作手法；还读课文，感知这一段的层次，最后达到有感情地朗读的目的。）
以第２段作为重点段来品析。先读一遍，揣摩几个词语的含义。
1、品词语
师：作者在这一段话里，在两处用了很有感情力度的词语来限定白求恩同志毫不利己专门利人的精神。[极端。] 齐读该句
师：重音出来了，感情的力度就出来了。好，继续来。作者在这一段里用了很多贬义词来形容一些人的不纯粹，是哪些词？把它们找出来。
冷冷清清、漠不关心、麻木不仁、不负责任、拈轻怕重、喜欢自吹
师：这部分内容你觉得该读出怎样的语气？那我们要怎样来读才能把这种语气表达出来呢？指名读，点评。
2、品句子
师：我们继续来品读。作者在这一段里用了几个表示强调的句子来肯定白求恩医生的工作精神。大家来找一找，看看这是一些什么样的句子，然后告诉老师。 １、“从前线回来的人„„所感动。” ２、“晋察冀边区的军民„„无不为之感动。” 把“没有一个不”改为“都”，指名对比读，谈体会。
原句用了双重否定，语气比一般肯定句更重，表达对白求恩的“佩服”和“为他的精神所感动”的程度更深。所以在读的时候要把双重否定的词语读出重音。
3、品写法
（1）我们理解了词语，知道了句式，又体会了作者的情感。我们再来看看，作者在这一段里面将白求恩医生的表现和另外一些人的表现进行——对比。
（2）我们现在再读细一点。对比，体现在哪些关键词语？请同学们找出来，打上着重号，然后发言。
（3）想一想从哪些方面进行了对比？ （4）那这样写有什么好处？对，
这个对比就很有力量。一正一反地说就使我们更加深刻地，更加清楚地认识到白求恩精神。强调了向白求恩学习的必要性。
4、品结构
通过刚才的品读，我们很容易把握文章的层次，这段分三个层次，第一层从正面说，第二层从反面说，第三层从侧面说。
这一段通过精读，我们就理解了词语的含义，理解了词语的表达作用，句式，对比论证的手法，以及结构层次。这就是精读——精心地品读。下面就要读出作者的情感，注意每个层次都要停顿一下，表示我们深刻理解。然后注意，读句式的时候，要注意情感，在读重要词语的时候，要读出重音。（生读全段）
四、熟读，背诵最后一段，感受文章的主旨
背读要注意下面的问题：
1、要感受他的层次，
2、要读出他的情感。
3、要感受文章的主旨，也就是整篇文章的思想。特别是最后一个排比句。
五、总结，拓展
1、在战争年代，毛泽东针对党内一些不良作风，号召大家向白求恩学习。通过学习课文，你觉得白求恩是个怎样的人？请用“白求恩是一个.........人”的句式说话。
2、那么从古到今，还有没有像白求恩这样的人物？
3、白求恩毫无自私自利之心的精神，可敬可佩。在生活当中，还有很多优秀的品质值得我们这些正在成长的青少年去学习，比如：红战辉，面对困难，坚韧不拔；抗震救灾小英雄童世强，面对危险，舍生忘死；张海迪，身残志坚；甚至我们身边的每一个人，都有他的长处。在生活中，你有学习的榜样吗？并说一说你向他学习的理由。
六、布置课堂作业
1、判断下列各句的哪种修辞手法，填入括号内。
这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义精神。 （
） 夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。 （
） 希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？ （
）
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 （
）
2、选出下列说法正确的一项，将序号填入括号中。（
） A “记叙”和“议论”是两种不同的表达方式；“记叙文”和“议论文”是两种不同的体裁，所以议论文中不允许有记叙的成份。
B 《纪念白求恩》是毛泽东同志为悼念白求恩同志逝世而写的。文章中高度赞扬了白求恩同志的共产主义精神。
C 议论文的三要素是论点、论证、结论。 D 《纪念白求恩》一文的文体是记叙文。 3.、用成语概括下列句意。
冷漠不关心。__________
比喻对事物反应迟钝，情绪淡漠。__________ 微小得不值得一谈。__________
在工作中挑轻的，躲避繁重的。__________ 好了还力求做得更好。__________
4.、阅读
白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里来到中国。去年春上到延安，后来到武台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义精神，每一个共产党员都要学习这种精神。
这段文字的论点是什么？选出说法正确的一项（
） A 白求恩同志毫不利己的动机。
B 白求恩同志把中国人民的解放事业当作自己的事业。 C 白求恩同志具有国际主义精神。
D 每个共产党员都要学习白求恩同志的国际主义（共产主义）精神。 .指出文中的三个“这”字，一个“这种精神”各指代什么？ 答：__________________________________________________
这段文字运用的论证方法是（
）
A、例证法
B、引证法
C、对比论证法
D、比喻论证法
用横线将文中论据画出来，并指出是什么论据______________________________________ 指出文中划线句子的作用。 答：________________________________________ 给下面一段文字加上标点
白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精①在整个八路军医务系统中②他的医术是很高明的③这对于一班见 思 的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道④以为无出路的人⑤也是一个极好的教训。
根据上下文，填出这段文字中的一个成语：见
思
。
板书设计
七、1 A 2 A 3 A 4 B
八、1 E 2 B 3 D 4 C
九、B 阅读
一、1 D 2 白求恩同志是加拿大共产党员„„当作自己的事业；共产主义精神（国际主义精神） 3 A 4 “白求恩同志„„当作自己的事业”。事实。
5 运用设问句，提出疑问，引起读者的思考，强调突出论点。
二、1 A 2 见异思迁
第18篇：纪念白求恩
《纪念白求恩》
【教学目标】
一、默读，掌握重要字词和双重否定句式，背诵课文第四段。学习上网搜集资料。理清课文结构，学习夹叙夹议的写法，了解对比的作用。拓宽课外阅读量。
二、把握文章的思想主旨，学习白求恩的国际主义精神。
三、突破难点的方法：课内向课外迁移，从记叙文过渡到议论文。
【教学安排】两教时 第一教时 【教学内容】
一、学生课前三分钟发言：
1、白求恩是谁，毛泽东是谁
2、生字词的音形义。
1、诺尔曼•白求恩(1890—1939)，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。3月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”
2、生字词的音形义 生字词辨认
翼——冀； 遗产——派遣；中旬——咨询——殉职； 利益——洋溢——狭隘；枕头——沈从文——热忱；粉碎——翡翠——憔悴——纯粹；博大——搏斗——薄冰——作业簿——胳膊——鄙薄；站立——沾光——黏糊——粘贴——粘纸——拈轻怕重
注释词解记忆 殉职、狭隘、热忱、拈轻怕重、麻木不仁、见异思迁、鄙薄、不足道
二、新课导入乐朗诵朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》：(多媒体出示诗歌) “秋风吹着细雨，/延水奏着哀曲。/从遥远的五台山，/传来了悲痛的消息。/我们用无边的哀悼，/来纪念您！/这里——河边的石头，/山上的野草，/也在为您流泪。/但是，亲爱的白求恩大夫，/您静静地安息吧！/在您的后面，全世界被压迫的兄弟，/已经起来了，/我们将追随您的光辉，/高举新医学的旗帜，/向白求恩开辟的道路，/勇往直 前！”同学们，有一种爱它可以超越国界而成为永恒；有一种情它可以超越生死而惊天地泣鬼神；有一种精神它可以流芳百 世，熠熠生辉！今天，让我们师生共同走进白求恩的美丽心灵，感受 他那大爱无边的高贵品质和无私奉献的共产主义精神！
多媒体出示三幅白求恩的图像：一幅白求恩的头像，一幅白求恩纪念馆的塑像，一幅战场上白求恩为伤病员动手术的图像。
三、默读课文、理清课文结构（完成练习一）
全文一共有四个自然段，紧扣每段要旨，文章可以概括为： 第一部分：白求恩同志具有国际主义精神。
第二部分：白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。 第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的精神。 第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
四、完成课后练习二，体会对比的作用。
重点研读二三段，填写下面的表格，并说明运用对比方法阐述观点的好处。
白求恩 不少的人和一些人（填表） 对工作的态度
极端负责任； 不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹 对同志、人 民的态度
极端的热忱 ；冷冷清清，漠不关心，麻木不仁 对工作的要求
精益求精 ；鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁 明确：通过两相对比，不仅映衬出白求恩的品质更加高贵，而且也帮助某些同志认识自己的缺点、错误，从而更好地向白求恩学习，克服自己的缺点、错误，搞好革命事业，证明白求恩同志“毫不利己专门利人”的共产主义精神，的确是每一个共产党员学习的榜样。
运用对比手法的好处：突出了崇高的共产主义精神,强调了向白求恩学习的必要性,明确了应该克服的缺点和今后努力的方向,从而有力的证明和阐述了论点
五、学习夹叙夹议的写法（略讲）
（一）问题：什么样的句子属于记叙（叙述）？什么样的句子属于议论？
1、叙述，即记叙和述说。它是一种记人叙事并陈述其来龙去脉的表述方法，一般包括时间、地点、人物、事件、原因、结果六要素。
2、议论是一种评析、论理的表述法。在日常生活中人们经常用到议论，说长道短，论说是非。在写作时，更要进行议论，宣扬观点、阐明理论，来影响读者。
（二）学生从文中分别找出记叙和议论的语句，了解各段是如何进行夹叙夹议的。
六、布置作业：阅读关于白求恩的课外阅读材料，写一则读书心得，300字左右。
第二课时 【教学内容】
一、导入
上节课老师布置大家找出课文中的成语，现在我们来比一比，看哪个小组找出的成语最多？
教师总结：不远万里、拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁等。
二、含英咀华，学习本文的语言特色
1.成语的大量运用是本文语言的特色之一，那么，使用成语有哪些好处？还需要注意一些什么问题？我们不妨结合这篇课文，来探讨一下。
（1）首先，请大家在上面的成语中任选一两个，解释一下它们的意思。 提示：
拈轻怕重：接受工作时，挑拣轻易的，害怕繁重的。 麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。 精益求精：好了还要求更好。益：更加。
见异思迁：看到别的事物，就改变原来的主意。这里指不安心工作，革命事业心不强。迁：变动。
教师总结：成语是长期以来人们习用的、形式简洁而意思精辟的定型短语和短句。成语的含义，有些可以从字面上去理解，例如 “拈轻怕重”、“漠不关心”等；有些则不能仅从字面上去理解，要查它的来源、出处，知道它的典故，还要联系语言环境理解才行，例如“麻木不仁”。 （2）讨论：结合文中的成语，说说它们的表达效果。 学生讨论后，教师示例总结，如“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷泠清清，漠不关心，麻木不仁”。这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的词语连用，从情绪、态度、感觉等几个角度，形象而又充分地揭露了“不少人”的错误表现，与白求恩大夫的精神形成了鲜明的对比，语言极其简练。总之，文中运用的成语，增强了语言的形象性和说服力。
（3）你能不能也用这些成语造句呢，选一两个试试看。 2.双重否定句的运用，表现了“千锤百炼，一字不移”的语言特色。
如“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”。双重否定句叙述了反映白求恩毫不利己专门利人精神的实例，比一般肯定句语意更强烈，给人留下深刻印象。
3.文章末段有这样一句话：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”五个“一个„„的人”排比短语有什么作用？ 学生讨论，教师总结：“高尚的人”，指的是无产阶级思想境界的崇高；“纯粹的人”，指的是无产阶级思想品质的纯洁；“有道德的人”，指的是无产阶级社会生活及其行动的准则和规范；“脱离了低级趣味的人”，指的是无产阶级的高尚志趣；“有益于人民的人”，指的是共产主义战士的奋斗目的。从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面把“这点精神”表现得更具体，充分表达了毛泽东同志对这种真正共产主义战士崇高精神的赞美，也寄托了对更多的共产主义新人的殷切希望，给人以巨大的鼓舞力量。从语言形式上讲，这组排比短语一气呵成，语势贯通，加强了文章的逻辑力量。
学生造一个双重否定句子，而后与其他同学交流。
三、德育渗透：我们要向白求恩学习什么？答案见课文各段的段意。
四、在学习和做人方面，跟白求恩对比一下，是否发现自己存在什么不足之处？请写出来，反省反省。学生当堂完成，交流。
五、布置作业：
1、完成校本作业，
2、预习新课
六、教学反思 板书设计（见课件）
第19篇：纪念白求恩
13．纪念白求恩
（一九三九年十二月二十一日）
毛泽东
白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当做他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。我们中国共产党员也要实践这一条路线。我们要和一切 资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能打倒帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。
①选自《毛泽东选集》第二卷（人民出版社1991年版）。诺尔曼〃白求恩（1890-1939），加拿大共产党员，著名医生。1936年德意法西斯侵犯西班牙时，他曾经亲赴前线为反法西斯的西班牙人民服务。中国抗日战争爆发后，他率领一个医疗队于1938年初来到中国。1939年11月12日在河北唐县去世。②【五台山】山名，在山西省东北部。1937年10月，中国共产党领导下的八路军，开始以五台山为中心，建立晋察冀抗日根据地。③【殉（xùn）职】（在职人员）为公务而牺牲生命。现代著名学者。
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
①【晋察冀边区】抗日战争时期敌后重要抗日根据地之一，包括当时的山西（晋）、察哈尔（察，原来的一个省，1952年撤销）、河北（冀）、热河（原来是一个省，1955年撤销）、辽宁五省的各一部分。②【精益求精】好了还要求更好。益，更。
白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
①【一班】这里指“一些”的意思。②【见异思迁】看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业心不强。迁，变动。③【鄙薄（bó）】轻视；看不起。④【不足道】不值得一提。
理解·探究
一、阅读课文，画出各段中心句。说说文章从哪几个方面赞扬了白求恩的精神品质，这几方面的内容有什么联系？
二、这是一篇议论文，其中却穿插了一些叙述。请试举一两例说说这些叙述在文章中的作用。
三、理解下面句子表达的特点和作用。
1、一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当做他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
2、从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
3、一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
四、上世纪30年代以来，白求恩精神感动和教育了几代人，现在我们应如何继承和发扬白求恩精神，请在小组讨论会上谈谈你的看法。
词语积累
热忱 拈轻怕重 漠不关心 麻木不仁 精益求精 鄙薄 纯粹 见异思迁
第20篇：纪念白求恩
纪念白求恩
一、教学目标
1．学习议论文夹叙夹议的写法。
2．学习文中对比的作用。
3．学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。
二、教学重点
议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。
三、教学难点
议论文中议论与记叙的关系。
四、课时安排： 2课时
第一课时
一、导入新课
今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
二、检查预习：
1、了解白求恩生平和文章写作的时代背景。
诺尔曼·白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”
白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
2、读准字音；找出各段的重点句。
1．需正音的词语：
派遣 以身殉职 狭隘 热忱 拈轻怕重 纯粹 鄙薄 晋察冀 ．．．．．．．．2．解释词语：
以身殉职 拍轻怕重 麻木不仁 漠不关心 精益求精 见异思迁
三、学生自学讨论交流：
1、让学生找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。
2、分析课文结构并归纳段意：
展示提升：
第一自然段：“一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
第二自然段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
第三自然段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。” 第四自然段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。” 全文四个自然段，可以分为四个部分，每一部分的要点是：
1 第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三部分：赞扬自求恩同志对技术精益求精的精神。
第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 分析第一部分。
方法：学生速读课文，教师提出思考题。
四、展示提升：
1．这段文字分几层写的？各层的主要内容是什么？ 明确：分三层。
第一层（从开头至“不幸以身殉职’） ：高度概括白求恩同志的主要事迹。
第二层（从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”）：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。
第三层（从“列宁主义认为”至结束）：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。
2文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？
明确：他是资本主义国家中无产阶级先峰队的一员；年岁虽大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。
扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。从阅读角度来说，让读者先产生“情”，再认识“理”，清理结合，大大增强了议论的逻辑说服力。
3．白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。 明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神”。
国际主义精神是包含在共产主义精神中的，文中为什么并列提出？ 明确：并列提出是为了强调。
4．引用 “列宁主义认为”一段话的作用是什么？
明确：是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用马列主义的观点作为自己立论的根据，这是运用论证法中的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。
五、学生分叙、议部分朗读此段，加深体会白求恩同志的国际主义精神。
六、教师点拨小结。
这节课的主要内容是理清全文写作思路；了解白求恩同志共产主义精神的表现之一——国际主义精神；理清局部思路（第一部分的思路、某些句子的思路）；初步理解议论文中叙述的作用。
七、课堂达标测试
1．体会作者对白求恩同志的高度评价。 2．熟记生字词的读音、写法和含义。
第二课时
一、复习检查，让学生拼读、解释一些词语：
派遣、狭隘、热忱、拍轻怕重、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄。 检查学生熟读课文情况。
二、学生自学讨论交流：
学生朗读第
2、3部分，教师引导分析。
1．白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？作者为了突出这一精神，分几层来写的？
明确：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人的精神。分三层写：
第一层（从开头到“至少不能算一个纯粹的共产党员”），从正面介绍白求恩的这种精神。
第二层（从“从前线回来的人”到“无不为之感动’勺,从侧面烘托白求恩的这种精神。 第三层，作者再次号召大家向白求恩同志学习。
2．作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法？这样写有什么作 用？
明确：文章用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。结合 完成课后练习第三大题。
白求恩：对工作极端的负责任，毫不利己；对同志对人民极端热忱，专门利人。 不少的人：对工作不负责，担子挑轻的，光替自己打算，喜欢自吹；对同志对人民冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。（从对工作、对人民两个角度进行比较。）
这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。
3．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子？ 明确：从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反映证明自己的论断，证明第二部分中两个‘二极端”的判断是准确无疑的。
4．白求思同志共产主义精神具体表现在第三个方面是：对技术精益求精的精神。 这一部分运用了什么论证方法？为什么这一部分内容写得少？
明确：运用了正反对比论证法。白求思大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作过多的论述。
三、学生自学讨论交流 学生阅读第四部分，教师引导分析。
教师点拨：在这一部分里，作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。这一点是白求恩同志所有精神的核心。
展示提升：
1．作者回忆了同白求思同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？ 明确：作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信。
2．“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？
明确：“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求思同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。
3．“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？
3 明确：不行。“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。
4向白求思学习的意义是什么？学生齐读“从这点出发，„„一个有益于人民的人”。五个短语“一个„„的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？
明确：“高尚”指人格，“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。
五个短语由短而稍长；气势越发榜席，内容五彩缤纷，有如赞美诗一般。
四、学生齐读最后一段，背诵。
五、归纳写作特点。
1．夹叙夹议是本文语言表达的特点。本文夹叙夹议，激得简明扼要，议得精辟恳切，为议而叙，论从叙出，二者有机结合。其中，
一、
三、四段都是先叙后议，
第二段分三层，每一层都是先叙后议，整个段落夹叙夹议的特点更加明显。夹叙夹议，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求思同志学习什么，为什么向他学习。
2．对比鲜明。文章
二、三两段都有对比。通过对比，白求恩的高贵品质更加突出，更加有力地证明学习白求恩的必要性。
3．用词贴切，句式讲究。如第一段中“以身殉职”一词，充分说明了白求恩为了中国人民的解放事业，勇于献身的国际主义精神。第二段中的两个“极端”，突出了白求恩毫不利己专门利人的精神。“拈轻怕重”“冷冷清清”“摸不关心”“麻木不仁”是个人主义思想的生动写实。多变的句式也增强了文章的说服力。如“晋察冀边区的军民，凡亲、身受到白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动”一句中，“凡亲身...的工作的”是“军民”的定语，为了突出这一定语，把它们的位置后移了。
“无不为之感动”，这一双重否定句式加强了语气。结尾用“就是一个„„的人”的排比句式，从人格、品质、修养、志趣和人生意义五个角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“纪念”的重要意义，给人以巨大的鼓舞。
六、课堂达标测试
1．背诵最后一段。
2．阅读课后“练习四”中的短文，以《我心目中的白求恩》为题写一篇读后感。 板书设计：
纪念白求恩 毛泽东
纪念--学习白求恩 国际主义精神
毫不利己专门利人的精神 对技术精益求精的精神 毫无自私自利之心的精神 共产主义精神 夹叙夹议，对比鲜明
