家庭教育讲座心得体会

推荐第1篇：家庭教育讲座心得体会

家庭教育讲座心得体会

参加“最是凝眸无限意” 探求家庭教育之道讲座>心得体会

在现在社会气氛里，我们要如何活明白自己，带好上帝的小孩。在家庭教育的道路上，孩子的成长是一个漫长过程，我们要做好榜样，我们的一举一动都被孩子吸收在心，榜样是一种可见的情感，我们的喜怒哀乐都被孩子看在眼里，榜样是一种随机的频道，我们无时无刻都在向孩子现场直播，榜样是一种无形的力量，我们随时都可向孩子输入正向信息。榜样不是做好爸爸好妈妈的最好标准，而是惟一标准。我们要如何活明白自己，带好上帝的小孩。在家庭教育里最重要的是夫妻关系！它需要夫妻双方合力共同完成！父亲应该给孩子力量，像山一样的坚固。母亲应该给孩子爱，像水一样的平静。让孩子感到爱的精神的能量。在家庭教育的道路上，我们还有很长很长的路要走，只有父母内在的成长得到提升，明白了父母的价值观，教育理念，生活态度，生活方式，有开阔视野和心胸，懂得感恩懂得爱与分享，我相信我们的孩子在成长的道路上一定是快乐的，一定会有收获的。

在孩子没有上一年级之前，没有参加过兴趣班，没有培养过孩子的任何兴趣，只是在幼儿园里读了三年。总是觉得自己很对不起孩子，为了工作一直没有关心过孩子的成长，没有教育好自己的孩子，在为了孩子的教育问题上常常深深的感到自责。我们将引领我们的孩子走向何方！正如杜老师说：任何的成功都不能弥补家庭教育的失败。但我现在又觉得自己是幸运的，没有被那句“不要输在起跑线上”的谎言欺骗！没有给孩子有过很大的压力，虽然孩子现在在学校表现时好时坏的，给我们很大的压力。杜老师讲到在小学读书孩子没有打过架时，我心里突然有了一种轻松的感觉。我现在最怕的就是孩子在学校和同学打架了。现在，我真的要感恩我的孩子，因为孩子的读书，我认识了很多能给自己正能量的老师，我们的巧克力妈妈，悦活罗云，康爸，迪爸等，还有今天的杜伟军老师，是你们让我懂得父母好好学习，孩子天天向上。是你们让我学会感恩。滴水之恩，涌泉相报，感恩之心当是人之常情。“知恩图报”是中华民族传承几千年的传统美德。懂得感恩是一个人最起码的道德品质。首先是知恩，不忘父母的养育呵护；不忘教师的传道授业；不忘夫妻的相濡以沫；不忘朋友的真情帮助；不忘社会提供的良好生存环境和发展机遇；不忘大自然的阳光雨露、春华秋实。知恩是激励一个人奋发有为的动力。知恩才能感恩，现在很多孩子之所以养成悖逆的个性，就是源于缺少感恩之心。要想成大事者，“博爱”之心少不得。用一颗感恩的心生活，生活会更加的美好。

杜老师的精彩分享现在我都还在回味着，家庭教育父母的第一使命，就是为孩子提供一个好的家庭环境。父母要做的事并不太多，只要为孩子提供并维护一个好的家庭环境就行。成为好父母，就是成为家庭环保主义者。家庭环境好，孩子好；家庭环境出了问题，孩子就成为问题儿童。有时候，孩子生病了，需要吃药的并不是孩子，而是家长。我们要学会欣赏孩子，看到孩子的独特之处，给孩子充分的信任和鼓励，尽可能地陪伴孩子成长的每一步。孩子身上的许多毛病，都是家长们辛辛苦苦培养出来的。把种子呵护在掌心，就是对种子最彻底的抛弃。对待孩子也一样，怀着崇敬接纳孩子，怀着爱教育他们，护送他们迈上自由之旅。

自己之所以取网名守望，就是希望能通过自己的努力学习成长，读书读心，活明白自己，带好上帝的小孩，希望自己有一天真的能成为《麦田里的守望者》。《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语：守望。教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语，叫守望。“守望”的意思是说，我守着你，我在不远处望着你。我欣赏你，但并不摸你，我只是远远地望着你。“守望”的意思是说，你不会超出我认定的那些危险地带。我在某个时候可能会把你捉住，再把你放回去。让人自由地游戏，让人自己往前走，让人自己决定自己的生活。这就是进步的教育。孩子这门功课，不管我们喜不喜欢，既然选择了做父母。逃避不如选择携伴同行成长，心灵成长之路，感恩有您同行，让我们带着爱与光，感恩，祝福继续，在路上„„ 《>家庭教育讲座心得体会》

推荐第2篇：家庭教育讲座心得体会

家庭教育讲座心得体会

周四受邀参加了XX县XX小学杜主任主讲的《家庭教育》专题讲座，杜老师围绕“用心呵护，培养孩子的良好习惯”这个主题，深入简出的阐述了孩子学习、日常行为习惯和安全教育等方面的内容。

听完了杜老师的讲座，作为家长的我感触颇多，在孩子到学校的这段时间里，孩子学到了很多知识，也比以前懂事了很多，这些都要感谢老师们的关爱和教诲，也离不开学校给家长的培训。自己也通过和老师的配合，悟出一些教育孩子的方法：

1、家长的一言一行会直接影响到孩子的想法和行为，以后我们对待孩子要言行一致，一切从有利于孩子的心灵健康出发。

2、培养孩子的学习兴趣。按各科的教学目标引导孩子，使孩子乐于学习，勤于思考，善于观察，养成良好的卫生习惯以及安全意识。教会孩子认真遵守交通规则，提高自我防范意识。快快乐乐的生活、学习，做一个品学兼优的好学生，为以后成功的人生打下坚实的基础。

3、合理安排孩子的课余时间，在完成家庭学业的前提下，给予其他兴趣爱好培养，让他做个全面发展的孩子。

4、要时刻保持与学校的沟通，尤其是班主任的沟通，对于一个一年级的学生来说，他还不具备自学能力，凭借着的是个人的兴趣爱好接受教育。孩子大部分时间在学校里，只有时刻保持与学校的沟通，才能更全面的了解孩子，通过学校和家长的努力，让孩子快乐的接受教育。

5、给孩子营造一个良好的学习环境。良好的学习环境有利于培养孩子独立学习、独立思考的能力；有利于培养孩子的阅读兴趣，增进父母与孩子心灵的沟通。

一个人命运的好坏，取决于一个人的性格，而完善性格的培养取决于好习惯的养成以及良好的心理素质和品德修养。但是这些东西从小就要引起我们的重视。尤其是在孩子成长的黄金时期，多方面的因素都会影响到孩子，主要有家庭、学校、社会等。所以，我们大家要群策群力，努力做好孩子的教育工作。

感谢XX小学的领导和老师提供了这样一个让家长提高进步的平台。正是因为你们的不辞辛劳，无私付出，牺牲自己宝贵的休息时间为我们提供这样的培训讲座，真正的体现了老师们教书育人、无私奉献的崇高品德。

推荐第3篇：家庭教育讲座心得体会

家庭教育是现代人们普遍关心的话题，很多青少年事件的发生就是因为家庭教育的缺失造成的，因此家庭教育尤为重要，下面是小编精心整理的家庭教育讲座心得体会，供大家学习参阅。家庭教育讲座心得体会一

孩子的教育问题是家长最关心也是最困惑的一个问题。今天听了王仁元教授的讲座后，充分认识到家庭教育的重要意义。教育孩子首先应从家长及家庭教育做起，父母在以身作则的同时要还要积极培养孩子从小养成良好的习惯。孩子的可塑性强，儿童阶段更是教育的黄金时期，把握好这个重要的时期，对于一个孩子乃至一个家庭都是至关重要的。通过聆听今天的讲座，有以下几点体会：

一、家长要重视家庭教育

家长是孩子的启蒙老师，孩子最容易模仿家长的言行，只有家庭教育和学校教育有机结合起来，才能收到最好的教育效果。在校每周五天的教育，老师都是有意识的培养孩子的性格、品行、意志和兴趣等等，孩子也易于接受和成长。可是周末的两天，孩子在家容易受到家长的溺爱，没有规律的学习和生活，把在学校五天培养出来的好习惯给忘掉了。只有家长意识到家庭教育的重要性，主动去做好家庭教育，孩子才能健康茁壮地成长，才能成长为可以遮风挡雨的参天大树，才能成为对社会有益的栋梁之才。

二、父母要以身作则

孩子需要养成良好的学习、生活习惯，这些受父母的影响最大。你让孩子不乱扔衣服，自己回到家后却随手把衣服扔在沙发上，还口口声声地让孩子把衣服整理好，孩子会照你说的做吗？不让孩子看电视、上网玩游戏，可在孩子做作业的时候，家长却目不转睛的看着放大音量的电视节目或坐在电脑旁忘我地玩着各种游戏，孩子的心里会怎么想，能感觉到平衡呢？所以，家长要以身作则，要求孩子不做的，首先自己不做。最好的方式就是陪着孩子一起写作业，或者孩子写作业的时候，家长看看书，读读报，轻声地做些家务，让孩子感觉到他（她）写作业时父母也没有清闲，这样孩子的心里会有一种平衡感，也愿意写作业了。

三、加强与孩子的沟通

家长要多与孩子交流和沟通，哪怕再忙，家长也要抽出一定的时间陪孩子一起说说话，聊聊天，给孩子讲讲故事。家长与孩子的沟通，要注意讲究科学方法：首先要善于倾听。只有倾听孩子的心里话，知道孩子想什么、关注什么和需要什么，才能有针对性地给予孩子关心和帮助，也会使以后的沟通变得更加轻松。孩子向您诉说高兴的事，您应该表示高兴；孩子向您诉说不高兴的事，您应该让他尽情地宣泄，并表示同情；当孩子向您诉说您不感兴趣的话题，您应该耐着性子听，表示您关注他的谈话内容。这样，孩子便乐意向您倾诉，父母也可以更多地了解孩子的内心世界。

四、学会赏识自己的孩子

赏识导致成功，抱怨走向失败。对孩子要多鼓励、多赞赏，不断培养孩子的自信、自强、自尊和自立。赏识是对孩子的爱，如果我们家长都能用爱的眼睛去发现孩子的优点，用正确的方式指出和改正孩子的缺点，“你能行”，“你真棒”，在家长的鼓励下，许许多多的孩子在快乐中改变，在快乐中成长。不要因为孩子一次考试成绩未达到高分就苛责孩子，而要鼓励他说“考得不错”、“考得挺好”，帮助孩子分析没做对或者没做出来的原因，找到做题的方法，下次遇到这样的问题就不做束手无策了。赏识孩子会带给孩子带来快乐的动力、向上的自信，其奥妙就在于它卸掉了压在孩子心上自卑的巨石，于是孩子的潜能就象火山一样爆发了。

五、为孩子创造良了的学习环境

环境很容易改变一个人，尤其是对孩子很言。有人说：孩子的大脑是一片肥沃的土地，不种庄稼就会长出荒草。由此可以看出环境对孩子成长的重要性。夫妻恩爱、家庭和睦，才会使孩子感受到爱的存在，家的温暖。父母与孩子之间的亲情是任何感情都无法代替的，做父母的要好好珍惜这种亲情。和睦的家庭对孩子的影响是积极的，向上的，孩子只有生活在充满爱的家庭里才会有学习的兴趣和动力，才会懂得去爱别人、爱社会。家长要常读书、常读报，让孩子感觉到读书看报是件很快乐的事情，时间久了，孩子自然就会喜欢学习的。

孩子是父母的唯一，做父母的有责任、有义务把自己的孩子教育好、培养好，不侈求孩子将来取得多么伟大的成就，只愿孩子健健康康、快快乐乐地成长，拥有自信自强的心态，拥有独立的人格，对学习充满兴趣，对生活充满热情，对他人和社会充满爱。

家庭教育讲座心得体会二

上周四，儿子所在的小学组织了一场家庭教育讲座，邀请了北京关工委的专家讲课，虽然讲座时间并不长，但我受益匪浅，有几点体会：

一、要充分认识家庭教育的重要意义

好家长胜过好老师。家长应该是孩子的启蒙老师，孩子最容易模仿家长的言行，只有家庭教育和学校教育有机结合起来，才能收到最好的教育效果。只有家长意识到家庭教育的重要性，主动去做好家庭教育，孩子才能健康茁壮地成长，才能成长为可以遮风挡雨的参天大树，才能成为对社会有益的栋梁之才！所以，每个家长都要认识到这一点，并不是给孩子足够的自由就可以，并不只是创造优越的物质生活条件就是称职的，放养也需要一定的度，还需要家长收放自如地加以教育、规划，促使其更加健康地成长！

二、几种行之有效的家庭教育方法

1、言传身教法

孩子需要养成良好的学习、生活习惯，这些受父母的影响最大。你让孩子不乱扔衣服，自己回到家后却随手把衣服扔在沙发上，还口口声声地教育孩子，这种效果明显不会有效。你不让孩子看电视、上网玩游戏，在孩子做作业的时候，自己却惬意地看着烂俗的电视剧，玩着网游，这让孩子情何以堪呢？所以，以身作则，比千言万语都更管用。

2、教孩子好的学习方法

比如预习功课，上课认真听讲，和老师同步思考、加强互动，等等。只是一味的要求孩子提高学习成绩，却不懂得帮助孩子总结好的学习方法，也许并不能及时收到想要的效果。尤其是寒暑假，借来下学期的书本，让孩子抽时间预习功课，对孩子下学期的学习是有益的。

3、学会赏识教育

都说孩子还是自己的好。所以说，从内心赏识自己的孩子，应该不是一件多难的事情。只是，家长要做到教育孩子的方法得当，不要因为孩子一次考试成绩的不如意就苛责孩子，更不要因为工作压力等原因而迁怒孩子。孩子身上有很多优点，比如孩子的诚实、善良、守信，这些都是很多大人所不具备的。能一口气说出孩子10条以上优点的家长，才是合格的家长。平等地对待自己的孩子，尊重孩子，让孩子从小树立自信，积极乐观地面对学习和生活。

4、营造温馨幸福的家庭氛围

家长要互相尊重，文明礼貌待人，营造一种温馨幸福的家庭氛围，这也是孩子健康成长必须的良好环境。让孩子体验到家庭的温暖，最好能把家长当成朋友，和你分享成长中的困惑，这是多么幸福的事情呀！

5、同孩子一起成长

活到老学到老。每个人都在不断地成长、进步、成熟，并不是因为你为人父母就什么都懂什么都对。与孩子共同成长吧，体验这其中的乐趣！

家庭教育讲座心得体会三

5月13日下午，在青园阳春厅参加了以“提高家庭教育水平、更好地关注孩子健康成长”为主题的家庭教育座谈会后，我深有感触。

学校能为我们构建这样一个好的家长与学校交流与学习的平台，作为学生的家长，非常感谢学校！对孩子的良好行为习惯的养成，作为家长的我有很多的时候都是只能用无奈两个字来总结，孩子就是只听老师的，在家和学校就是不一样，为什么？因为老师在孩子心目中的神圣地位，老师是最爱他们的，老师是无所不能的，老师说一不二，老师是最会激励孩子的，孩子什么时候须要表扬，什么时候须要帮助，作为孩子的第一位老师的父母，我们就没有学校老师那么有经验，那么有耐心。我觉得当孩子入校的时候，我们的家长也应当入学，和自己的孩子一起学习，一起毕业……

根据这次报告精神，结合我们家庭教育中好的做法和存在的不足，经过认真的反思，在今后的家庭教育中我会注重以下几个方面：

一、关心爱护，让孩子在幸福的环境中成长

家庭环境对孩子的成长至关重要。由于我们双方从事的工作性质，不能抽出很多时间陪伴孩子，孩子从上托儿所开始就在学校全托，现在一年级了也几乎都是由孩子的奶奶照顾。更为严重的是，双方不注意各自的情绪控制，在家里是典型的慈父严母型经常出现一些不必要的争吵、冲突，给孩子一种爸爸在家就可以放肆地感觉，也导致学习成绩上不去，这一教训是极为深刻的，也是无法弥补的。教育最大的特点是不可逆转性。对此，现在我们得做到及时的纠正，首先，双方做了沟通，彼此理解对方，解除相互间的误解，多抽出时间陪伴孩子，要想孩子茁壮成长，必须创造一个幸福的环境，让孩子感到家的温暖，和父母在一起的幸福。

二、以身作则，培养孩子良好的品行

首先是双亲一致。夫妻二人在教育原则和思想上要高度一致，不能各自为战，使孩子无所适从。其次，要养成良好的生活习惯。好的习惯使人终身受益。

三、尊重孩子，健全孩子的良好人格

在对待孩子的教育上，要把孩子看作具有独立人格的主体，尊重孩子，不能一切包办，更不能溺爱。遇事要和孩子商量，让孩子参与家庭管理，学会处理一些基本的事务，不要因为孩子小，就认为他的意见可以不重视，这是不可取的。人的心理健康的核心是自尊、自信。只要做到了自尊、自信，很少会出现心理问题。不把孩子当回事，就根本谈不上培养孩子的自尊。要帮助孩子处理好人际关系。在现阶段，孩子的人际关系主要是伙伴关系。良好的同伴关系，可以使孩子在同伴中受到尊重，有爱的归属感，对培养孩子的自尊、自信至关重要。同时要培养孩子谦虚的品格，把自已放低，学会宽容和。

四、锲而不舍，强化孩子的素质教育

要强化自立教育。让孩子学会自已的事情自已做，从小树立“吃苦”的精神，学会生活自理，懂得生活的艰辛，因此，我们要从小刻意地培养孩子应对挫折的能力。可以从一些小事做起，比如，对孩子的要求先不要急于答应，要让孩子在“逆境”中成长。要培养孩子广泛的兴趣和爱好。这本身就是热爱生活的表现，可以促进孩子积极向上的心理发展，也是提高综合素质的重要途径。要提供各种条件培养孩子的兴趣，特别是读书的兴趣，要选取一些有思想深度的书，培养孩子“深读”的习惯。

由于我的专业知识有限，以上这些体会非常浮浅，本人建议，由学校通过家长学校这个平台，定期组织开展系统的家庭教育专题讲座，从整体上提高家长的家庭教育水平，配合好学校的教学工作实现协调持续发展。

推荐第4篇：家庭教育讲座心得体会

家庭教育讲座心得体会(精选多篇)

参加“最是凝眸无限意” 探求家庭教育之道讲座心得体会

在现在社会气氛里，我们要如何活明白自己，带好上帝的小孩。在家庭教育的道路上，孩子的成长是一个漫长过程，我们要做好榜样，我们的一举一动都被孩子吸收在心，榜样是一种可见的情感，我们的喜怒哀乐都被孩子看在眼里，榜样是一种随机的频道，我们无时无刻都在向孩子现场直播，榜样是一种无形的力量，我们随时都可向孩子输入正向信息。榜样不是做好爸爸好妈妈的最好标准，而是惟一标准。我们要如何活明白自己，带好上帝的小孩。在家庭教育里最重要的是夫妻关系！它需要夫

妻双方合力共同完成！父亲应该给孩子力量，像山一样的坚固。母亲应该给孩子爱，像水一样的平静。让孩子感到爱的精神的能量。在家庭教育的道路上，我们还有很长很长的路要走，只有父母内在的成长得到提升，明白了父母的价值观，教育理念，生活态度，生活方式，有开阔视野和心胸，懂得感恩懂得爱与分享，我相信我们的孩子在成长的道路上一定是快乐的，一定会有收获的。

在孩子没有上一年级之前，没有参加过兴趣班，没有培养过孩子的任何兴趣，只是在幼儿园里读了三年。总是觉得自己很对不起孩子，为了工作一直没有关心过孩子的成长，没有教育好自己的孩子，在为了孩子的教育问题上常常深深的感到自责。我们将引领我们的孩子走向何方！正如杜老师说：任何的成功都不能弥补家庭教育的失败。但我现在又觉得自己是幸运的，没有被那句“不要输在起跑线上”的谎言欺骗！没有给孩子有过很大的压力，虽然孩子现在在学

校表现时好时坏的，给我们很大的压力。杜老师讲到在小学读书孩子没有打过架时，我心里突然有了一种轻松的感觉。我现在最怕的就是孩子在学校和同学打架了。现在，我真的要感恩我的孩子，因为孩子的读书，我认识了很多能给自己正能量的老师，我们的巧克力妈妈，悦活罗云，康爸，迪爸等，还有今天的杜伟军老师，是你们让我懂得父母好好学习，孩子天天向上。是你们让我学会感恩。滴水之恩，涌泉相报，感恩之心当是人之常情。“知恩图报”是中华民族传承几千年的传统美德。懂得感恩是一个人最起码的道德品质。首先是知恩，不忘父母的养育呵护；不忘教师的传道授业；不忘夫妻的相濡以沫；不忘朋友的真情帮助；不忘社会提供的良好生存环境和发展机遇；不忘大自然的阳光雨露、春华秋实。知恩是激励一个人奋发有为的动力。知恩才能感恩，现在很多孩子之所以养成悖逆的个性，就是源于缺少感恩之心。要想成大事者，“博爱”

之心少不得。用一颗感恩的心生活，生活会更加的美好。

杜老师的精彩分享现在我都还在回味着，家庭教育父母的第一使命，就是为孩子提供一个好的家庭环境。父母要做的事并不太多，只要为孩子提供并维护一个好的家庭环境就行。成为好父母，就是成为家庭环保主义者。家庭环境好，孩子好；家庭环境出了问题，孩子就成为问题儿童。有时候，孩子生病了，需要吃药的并不是孩子，而是家长。我们要学会欣赏孩子，看到孩子的独特之处，给孩子充分的信任和鼓励，尽可能地陪伴孩子成长的每一步。孩子身上的许多毛病，都是家长们辛辛苦苦培养出来的。把种子呵护在掌心，就是对种子最彻底的抛弃。对待孩子也一样，怀着崇敬接纳孩子，怀着爱教育他们，护送他们迈上自由之旅。

自己之所以取网名守望，就是希望能通过自己的努力学习成长，读书读心，活明白自己，带好上帝的小孩，希望自

己有一天真的能成为《麦田里的守望者》。《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语：守望。教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语，叫守望。“守望”的意思是说，我守着你，我在不远处望着你。我欣赏你，但并不摸你，我只是远远地望着你。“守望”的意思是说，你不会超出我认定的那些危险地带。我在某个时候可能会把你捉住，再把你放回去。让人自由地游戏，让人自己往前走，让人自己决定自己的生活。这就是进步的教育。孩子这门功课，不管我们喜不喜欢，既然选择了做父母。逃避不如选择携伴同行成长，心灵成长之路，感恩有您同行，让我们带着爱与光，感恩，祝福继续，在路上……

上周三，我校有幸请来了全国著名的家庭教育专家周慧玲教授为我校家长做讲座。在此之前，我对孩子们说，这可是百年难遇的好机会，可以说从幼儿园到大学毕业都不一定还有这样的机会，听了之后会让家长们对孩子的教育

豁然开朗。果不出我所料，周老师的讲座精彩之极，全场家长听得津津有味，甚至连周老师说今天就讲到此，大家都非常的不舍。整个讲座足足讲了两个多小时，但在我们心中，似乎不到一节课时间。当讲座结束时，整个体育馆掌声雷动，持续不息，周老师不得不一再鞠躬以示谢意。

周老师以自己的家教经验来展开话题，她有两个女儿，都非常成功，大女儿如今已是香港金融界有名的律师。周老师说对于孩子的教育就是四个字“不管，不惯”。不管就是在孩子思想行为上不要约束太严，不要一味包办，要解放孩子的思想，要锻炼孩子的动手能力。如果什么都管，什么都是父母去抄办，那孩子长大后就傻了呆了。不惯，这点相信大家都知道，只是现在有几个家长能做到呢？现在的小孩那个不是“饭来张口，衣来伸手”，在家里是小皇帝，小公主，一家人围着转的“小太阳”。希望家长听了周老师的讲座后回家好好

反省。

周老师说她女儿十二岁时，就是家里的小管家，家里的大小事都处理的井井有条。其中以装空调一事最为经典。那时周老师家刚搬进新家，还没有装空调，而大人们又要出差几天，给么办？女儿说：“没事，我来处理吧！”果然，等周老师回来时，空调已经装好，问她怎么做到的，她自豪地说：“我看报纸，看电视，货比三家，然后看服务质量，最后选一家觉得比较满意的公司来装。我可是连家门也没出呢！”像我们现在的孩子，甚至连买个早餐都要父母陪着。相差真是太远了。

对于孩子的教育，周老师一直非常重视，也非常讲究方法。比如有一次，女儿犯错被老师批评了，周老师先陪同孩子向老师道歉，然后回家教育女儿。周老师说：“老师批评你，你有没有谢谢老师呀？”女儿说：”他批评我我干嘛还要谢他！”周老师说：“他帮你指出错误呀。”女儿还是不明白，周老师说：“比

如你脸上有灰走在大街上，有人朝你笑笑然后走开了，有人却对你说你脸上有灰让你搽掉，你觉得谁对你好呀？”女儿说：“后面一个对我好。”“这就对啦，老师批评你就是帮你搽掉脸上的灰呀 ！”“哦！”女儿这才郑重的点头。 现在，有些家长甚至站在孩子一边，质问老师为什么批评孩子，认为孩子什么都是对的，自己宠爱也就罢了，还要求老师也要像他一样宠他的宝贝。所以现在很多老师都说，现在的孩子批评不得，甚至重说两句都不行，说不定就遭家长“暗算”“报复”。老师难当啊！

其间有一个笑话，周老师问：“现在，你们说养儿为什么？”我脱口而出大声说：“为防老!”在场一片哄笑，“现在什么年代，谁还指望儿女养老呀！”就在我“军心动摇”时，周老师说：“祝贺你，你是对的，我们从小就培养他们的孝心，老了就不会孤独寂寞。百善孝为先，要从小培养孩子孝心呀！从小就要灌输：我养你就是为了防老。”谢谢周老师，我

起初其实也是从这方面去想的，不知为何其他家长会一片讥笑。或许他们认为自己不会老去，即便老去也是花枝招展，蜂蝶成群吧！他们有能耐，我实在是佩服！

听完讲座，我可谓是心潮起伏，我从没有这么兴奋激动过，为周老师的赤诚之心，教子之道。希望以后能再会！

听心得体会

昨天下午2：30我园召开全园家长会。会场上坐满了各班的家长，有的家长还拿着笔记本认真地坐着笔记。家长会的主讲人时从北京来的家庭教育专家——常海教授。

风趣的付教授做了题为“家园协同培育孩子健康成长”的专题讲座。他结合典型事例以及自身教育子女的亲身经历，从四个方面阐述了如何教育孩子。

一、搞好家庭教育，意义十分重大

二、高度关注孩子，全面健康成长

三、孩子健康成长，家长必须付出

四、加强家园联系，共同培育孩子

常教授有句话对我触动很大：“好孩子是夸出来的，好父母是学出来的。狼爸虎妈”是极端的教育方式，这种教育方式的特点是“家长主导型”，由家长来决定孩子的成长方式和成长路线，并利用一些惩罚手段去维护家长的权威，达到既定的教育目的。家长们也应转变传统应试教育的理念，关注孩子的全面发展。在尊重孩子自主权利之上给予孩子合理的引导和教育。以自身的丰富阅历和专业的眼光帮助孩子进行选择、判断，而不是逼孩子成才或者规划孩子成才；” 深感在这方面我对自己的女儿做得不好，以后要努力啊。他要求家长每周每月都看点教育孩子的文章，这也正是我们的欠缺之处。

谢谢苏园长组织的这次家长会！

养成教育比校正教育更为重要

——家庭教育讲座心得体会

大三班 赵飞涵妈妈：赵茹

3月18日下午，在创信幼儿园的精心安排下，我聆听了岳老师以《醒悟

吧，父母！》为主题的家庭教育讲座，岳老师用深入浅出的语言、理论与实践结合的方法、自己的亲身育儿经历，向我们家长传授了孩子在教育过程中应该注意的事项及教育方法，他独有的“养成教育和校正教育”新理念让我感触颇深，深刻领悟到了养成教育比校正教育更为重要，养成教育的关键在于养成好习惯、与孩子更好的沟通、科学的教育方法三个方面。

养成好习惯是养成教育的关键。现在好多年轻父母过于注重事业，却忽视了对孩子的教育，特别是对于0-6岁孩子的教育，有些父母自认为孩子有老人照顾，可以很放心的忙自己的事业，有些父母还以“忙着挣钱”为借口不陪孩子，只知道给孩子买些礼物哄孩子高兴。

教育家马卡连柯说：“儿童将成为怎样的一个人，主要决定于在他5岁以前把他造成一种什么样子。假如家长在孩子五岁以前没有按照需要的那样去进行教育，对儿童不够关心，稍有疏失，

或者有时偷懒，放松对儿童的教育。那么，孩子就会养成一些不良习惯。不良习惯纠正起来就难了。”我认为，每位家长都希望自己的孩子“成龙、成凤”，都想

自己的孩子有个美好的未来。那么，我们就要从孩子小时候起，从小事做起，仔细观察，及时发现孩子生活中的不良行为，加以纠正和引导；对孩子生活中好的行为给予肯定和鼓励，使之成为习惯，让孩子在好习惯的陪伴下生活、学习。

与孩子更好的沟通是养成教育的关键。在这次讲座中，听到岳老师在讲我们身边发生的一位十三四岁的孩子服药自杀的故事后，我不经意回想起了近年来，在新闻媒体上看到的“香港百名青少年集体自杀”“北京大兴灭门惨案”等因父母与孩子缺少沟通所酿成的悲剧。

对于幼儿来讲，幼儿时期是孩子性格形成的主要阶段，而培养孩子良好性格的关键，是做好与孩子的沟通。家长

与孩子的沟通，要注意讲究科学方法：1.善于倾听。只有倾听孩子的心里话，知道孩子想什么，关注什么和需要什么，才能有针对性地给予孩子关心和帮助，也会使以后的沟通变得更加容易。孩子向您诉说高兴的事，您应该表示共鸣；孩子向您诉说不高兴的事，您应该让他尽情地宣泄，并表示同情；当孩子向您诉说您不感兴趣的话题，您应该耐着性子听，表示您关注他的谈话内容。这样，不仅使孩子更乐意向您倾诉，也可以提高他的语言表达能力。2.家长要学会和孩子做朋友。家长如果没总是高高在上，就很难和孩子交知心朋友，也就谈不上真正的沟通。这就要求家长和孩子谈话时，要以孩子的心态和孩子能理解的语言进行。孩子游戏时，您可以

与他一起游戏，一起比赛，使孩子觉得您是他的朋友和伙伴，沟通自然会水到渠成。3.要有耐心。有些家长过于急躁，常常是“恨铁不成钢”“哪壶不开提哪壶”，幻想着通过一两次聊天，就能和孩

子成为知心朋友。家长与孩子之间的年龄、心理和思想感情等各方面都存在着巨大差异，理解需要一个过程。如果过于急躁，沟通就会成为泡影。

科学的教育方法是养成教育的关键。在讲座中听到岳老师提到“一分钟批评，一分钟鼓励，一分钟表扬”时，“一分钟教育法”这个词语就深深印在我的脑海里，通过岳老师对一分钟批评，一分钟鼓励，一分钟表扬的举例说明，使我了解了“一分钟教育法”的含义，“一分钟教育法”就是家长们每天拿出一分钟来教育孩子。了解了一分钟批评是如何对孩子进行批评教育。作为父母，我们只要：1.事先告诉孩子，当我不能接受他的行为时，就会批评他。

2.在事情发生后要立刻批评孩子。3.具体的指出孩子做错了什么。4.明确的告诉孩子，他们的行为带给我怎样的感受。

5.我告诉孩子，虽然他刚才的行为是不对的，但是我觉得他还是好孩子。

6.我对孩子说：“我很爱你！”然后拥抱他们。批评完了，一切都过去了，我不会再提这件事。

通过聆听这次讲座，使我受益匪浅，使我深刻领会到了教育孩子这个大课题，家庭教育的重要性。爷爷奶奶不能代

替爸爸妈妈，作为父母，要知道人生最重要的是什么？不是事业，不是金钱，是我们的孩子，孩子使我们生命的延续，教育孩子才是我们人生最重要的。

家庭教育讲座心得体会

长久以来，孩子的教育问题都是家长最关心也是最困惑的一个问题。作为培训机构的老师，不论从目前的工作上还是以后的家庭方面考虑，了解家庭教育的方面的知识都是很有必要的。上周，听了钱老师和陈老师的讲座后，让我更加充分地认识到家庭教育的重要意义。通过聆听讲座，有以下几点体会：

一、充分认识家庭教育的重要意义

好家长胜过好老师。家长是孩子的

启蒙老师，孩子最容易模仿家长的言行，只有家庭教育和学校教育有机结合起来，才能收到最好的教育效果。每周在校的五天教育，老师都是有意识的培养孩子的性格、品行、意志和兴趣等等，孩子也易于接受和成长。可是周末的两天，孩子在家容易受到家长的溺爱，没有规律的学习和生活，把在学校五天培养出来的好习惯给忘掉了。作为家长，应该意识到家庭教育的重要性，主动去做好家庭教育，孩子才能健康茁壮地成长，才能成长为可以遮风挡雨的参天大树，才能成为对社会有益的栋梁之才。

二、几种行之有效的家庭教育方法

1、言传身教法

孩子需要养成良好的学习、生活习惯，这些受父母的影响最大。你让孩子不乱扔衣服，自己回到家后却随手把衣服扔在沙发上，还口

口声声地教育孩子，这种效果明显不会有效。你不让孩子看电视、上网玩游戏，在孩子做作业的时候，自己却惬

意地看着烂俗的电视剧，玩着网游，这让孩子情何以堪呢？所以，以身作则，比千言万语都更管用。

2、学会赏识教育

都说孩子还是自己的好。所以说，从内心赏识自己的孩子，应该不是一件多难的事情。只是，家长要做到教育孩子的方法得当，不要因为孩子一次考试成绩的不如意就苛责孩子，更不要因为工作压力等原因而迁怒孩子。孩子身上有很多优点，比如孩子的诚实、善良、守信，这些都是很多大人所不具备的。能一口气说出孩子10条以上优点的家长，才是合格的家长。平等地对待自己的孩子，尊重孩子，让孩子从小树立自信，积极乐观地面对学习和生活。

3、学会有效地与孩子沟通

首先要善于倾听。只有倾听孩子的心里话，知道孩子想什么，关注什么和需要什么，才能有针对性地给予孩子关心和帮助，也会使以后的沟通变得更加轻易。其次，要学会和孩子做朋友。家

长如果总是高高在上，就很难和孩子交知心朋友，也就谈不上真正的沟通。这就要求家长和孩子谈话时，要以孩子的心态和孩子能理解的语言进行。再者要有耐心。家长与孩子之间的年龄、心理和思想感情等各方面都存在着巨大差异，理解需要一个过程。如果过于急躁，沟通就会成为泡影。

总之，感谢公司花费大量的人力、物力、财力组织了这次培训，让我在家庭教育方面受益匪浅。感觉自己需要提高的还有很多，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

推荐第5篇：家庭教育讲座心得体会

家庭教育讲座心得体会

孩子的教育问题是家长最关心也是最困惑的一个问题。今天听了王仁元教授的讲座后，充分认识到家庭教育的重要意义。教育孩子首先应从家长及家庭教育做起，父母在以身作则的同时要还要积极培养孩子从小养成良好的习惯。孩子的可塑性强，儿童阶段更是教育的黄金时期，把握好这个重要的时期，对于一个孩子乃至一个家庭都是至关重要的。通过聆听今天的讲座，有以下几点体会

一、家长要重视家庭教育

家长是孩子的启蒙老师，孩子最容易模仿家长的言行，只有家庭教育和学校教育有机结合起来，才能收到最好的教育效果。在校每周五天的教育，老师都是有意识的培养孩子的性格、品行、意志和兴趣等等，孩子也易于接受和成长。可是周末的两天，孩子在家容易受到家长的溺爱，没有规律的学习和生活，把在学校五天培养出来的好习惯给忘掉了。只有家长意识到家庭教育的重要性，主动去做好家庭教育，孩子才能健康茁壮地成长，才能成长为可以遮风挡雨的参天大树，才能成为对社会有益的栋梁之才。

二、父母要以身作则

孩子需要养成良好的学习、生活习惯，这些受父母的影响最大。你让孩子不乱扔衣服，自己回到家后却随手把衣服扔在沙发上，还口口声声地让孩子把衣服整理好，孩子会照你说的做吗不让孩子看电视、上网玩游戏，可在孩子做作业的时候，家长却目不转睛的看着放大音量的电视节目或坐在电脑旁忘我地玩着各种游戏，孩子的心里会怎么想，能感觉到平衡呢所以，家长要以身作则，要求孩子不做的，首先自己不做。最好的方式就是陪着孩子一起写作业，或者孩子写作业的时候，家长看看书，读读报，轻声地做些家务，让孩子感觉到他（她）写作业时父母也没有清闲，这样孩子的心里会有一种平衡感，也愿意写作业了。

三、加强与孩子的沟通

家长要多与孩子交流和沟通，哪怕再忙，家长也要抽出一定的时间陪孩子一起说说话，聊聊天，给孩子讲讲故事。家长与孩子的沟通，要注意讲究科学方法首先要善于倾听。只有倾听孩子的心里话，知道孩子想什么、关注什么和需要什么，才能有针对性地给予孩子关心和帮助，也会使以后的沟通变得更加轻松。孩子向您诉说高兴的事，您应该表示高兴；孩子向您诉说不高兴的事，您应该让他尽情地宣泄，并表示同情；当孩子向您诉说您不感兴趣的话题，您应该耐着性子听，表示您关注他的谈话内容。这样，孩子便乐意向您倾诉，父母也可以更多地了解孩子的内心世界。

四、学会赏识自己的孩子

赏识导致成功，抱怨走向失败。对孩子要多鼓励、多赞赏，不断培养孩子的自信、自强、自尊和自立。赏识是对孩子的爱，如果我们家长都能用爱的眼睛去发现孩子的优点，用正确的方式指出和改正孩子的缺点，“你能行”，“你真棒”，在家长的鼓励下，许许多多的孩子在快乐中改变，在快乐中成长。不要因为孩子一次考试成绩未达到高分就苛责孩子，而要鼓励他说“考得不错”、“考得挺好”，帮助孩子分析没做对或者没做出来的原因，找到做题的方法，下次遇到这样的问题就不做束手无策了。赏识孩子会带给孩子带来快乐的动力、向上的自信，其奥妙就在于它卸掉了压在孩子心上自卑的巨石，于是孩子的潜能就象火山一样爆发了。

五、为孩子创造良了的学习环境

环境很容易改变一个人，尤其是对孩子很言。有人说孩子的大脑是一片肥沃的土地，不种庄稼就会长出荒草。由此可以看出环境对孩子成长的重要性。夫妻恩爱、家庭和睦，才会使孩子感受到爱的存在，家的温暖。父母与孩子之间的亲情是任何感情都无法代替的，做父母的要好好珍惜这种亲情。和睦的家庭对孩子的影响是积极的，向上的，孩子只有生活在充满爱的家庭里才会有学习的兴趣和动力，才会懂得去爱别人、爱社会。家长要常读书、常读报，让孩子感觉到读书看报是件很快乐的事情，时间久了，孩子自然就会喜欢学习的。

孩子是父母的唯一，做父母的有责任、有义务把自己的孩子教育好、培养好，不侈求孩子将来取得多么伟大的成就，只愿孩子健健康康、快快乐乐地成长，拥有自信自强的心态，拥有独立的人格，对学习充满兴趣，对生活充满热情，对他人和社会充满爱。

上周四，儿子所在的小学组织了一场家庭教育讲座，邀请了北京关工委的专家讲课，虽然讲座时间并不长，但我受益匪浅，有几点体会

一、要充分认识家庭教育的重要意义

好家长胜过好老师。家长应该是孩子的启蒙老师，孩子最容易模仿家长的言行，只有家庭教育和学校教育有机结合起来，才能收到最好的教育效果。只有家长意识到家庭教育的重要性，主动去做好家庭教育，孩子才能健康茁壮地成长，才能成长为可以遮风挡雨的参天大树，才能成为对社会有益的栋梁之才所以，每个家长都要认识到这一点，并不是给孩子足够的自由就可以，并不只是创造优越的物质生活条件就是称职的，放养也需要一定的度，还需要家长收放自如地加以教育、规划，促使其更加健康地成长

二、几种行之有效的家庭教育方法

1、言传身教法

孩子需要养成良好的学习、生活习惯，这些受父母的影响最大。你让孩子不乱扔衣服，自己回到家后却随手把衣服扔在沙发上，还口口声声地教育孩子，这种效果明显不会有效。你不让孩子看电视、上网玩游戏，在孩子做作业的时候，自己却惬意地看着烂俗的电视剧，玩着网游，这让孩子情何以堪呢所以，以身作则，比千言万语都更管用。

2、教孩子好的学习方法

比如预习功课，上课认真听讲，和老师同步思考、加强互动，等等。只是一味的要求孩子提高学习成绩，却不懂得帮助孩子总结好的学习方法，也许并不能及时收到想要的效果。尤其是寒暑假，借来下学期的书本，让孩子抽时间预习功课，对孩子下学期的学习是有益的。

3、学会赏识教育

都说孩子还是自己的好。所以说，从内心赏识自己的孩子，应该不是一件多难的事情。只是，家长要做到教育孩子的方法得当，不要因为孩子一次考试成绩的不如意就苛责孩子，更不要因为工作压力等原因而迁怒孩子。孩子身上有很多优点，比如孩子的诚实、善良、守信，这些都是很多大人所不具备的。能一口气说出孩子10条以上优点的家长，才是合格的家长。平等地对待自己的孩子，尊重孩子，让孩子从小树立自信，积极乐观地面对学习和生活。

4、营造温馨幸福的家庭氛围

家长要互相尊重，文明礼貌待人，营造一种温馨幸福的家庭氛围，这也是孩子健康成长必须的良好环境。让孩子体验到家庭的温暖，最好能把家长当成朋友，和你分享成长中的困惑，这是多么幸福的事情呀

5、同孩子一起成长

活到老学到老。每个人都在不断地成长、进步、成熟，并不是因为你为人父母就什么都懂什么都对。与孩子共同成长吧，体验这其中的乐趣

5月13日下午，在青园阳春厅参加了以“提高家庭教育水平、更好地关注孩子健康成长”为主题的家庭教育座谈会后，我深有感触。

学校能为我们构建这样一个好的家长与学校交流与学习的平台，作为学生的家长，非常感谢学校对孩子的良好行为习惯的养成，作为家长的我有很多的时候都是只能用无奈两个字来总结，孩子就是只听老师的，在家和学校就是不一样，为什么因为老师在孩子心目中的神圣地位，老师是最爱他们的，老师是无所不能的，老师说一不二，老师是最会激励孩子的，孩子什么时候须要表扬，什么时候须要帮助，作为孩子的第一位老师的父母，我们就没有学校老师那么有经验，那么有耐心。我觉得当孩子入校的时候，我们的家长也应当入学，和自己的孩子一起学习，一起毕业

根据这次报告精神，结合我们家庭教育中好的做法和存在的不足，经过认真的反思，在今后的家庭教育中我会注重以下几个方面

一、关心爱护，让孩子在幸福的环境中成长

家庭环境对孩子的成长至关重要。由于我们双方从事的工作性质，不能抽出很多时间陪伴孩子，孩子从上托儿所开始就在学校全托，现在一年级了也几乎都是由孩子的奶奶照顾。更为严重的是，双方不注意各自的情绪控制，在家里是典型的慈父严母型经常出现一些不必要的争吵、冲突，给孩子一种爸爸在家就可以放肆地感觉，也导致学习成绩上不去，这一教训是极为深刻的，也是无法弥补的。教育最大的特点是不可逆转性。对此，现在我们得做到及时的纠正，首先，双方做了沟通，彼此理解对方，解除相互间的误解，多抽出时间陪伴孩子，要想孩子茁壮成长，必须创造一个幸福的环境，让孩子感到家的温暖，和父母在一起的幸福。

二、以身作则，培养孩子良好的品行

首先是双亲一致。夫妻二人在教育原则和思想上要高度一致，不能各自为战，使孩子无所适从。其次，要养成良好的生活习惯。好的习惯使人终身受益。

三、尊重孩子，健全孩子的良好人格

在对待孩子的教育上，要把孩子看作具有独立人格的主体，尊重孩子，不能一切包办，更不能溺爱。遇事要和孩子商量，让孩子参与家庭管理，学会处理一些基本的事务，不要因为孩子小，就认为他的意见可以不重视，这是不可取的。人的心理健康的核心是自尊、自信。只要做到了自尊、自信，很少会出现心理问题。不把孩子当回事，就根本谈不上培养孩子的自尊。要帮助孩子处理好人际关系。在现阶段，孩子的人际关系主要是伙伴关系。良好的同伴关系，可以使孩子在同伴中受到尊重，有爱的归属感，对培养孩子的自尊、自信至关重要。同时要培养孩子谦虚的品格，把自已放低，学会宽容和。

四、锲而不舍，强化孩子的素质教育

要强化自立教育。让孩子学会自已的事情自已做，从小树立“吃苦”的精神，学会生活自理，懂得生活的艰辛，因此，我们要从小刻意地培养孩子应对挫折的能力。可以从一些小事做起，比如，对孩子的要求先不要急于答应，要让孩子在“逆境”中成长。要培养孩子广泛的兴趣和爱好。这本身就是热爱生活的表现，可以促进孩子积极向上的心理发展，也是提高综合素质的重要途径。要提供各种条件培养孩子的兴趣，特别是读书的兴趣，要选取一些有思想深度的书，培养孩子“深读”的习惯。

由于我的专业知识有限，以上这些体会非常浮浅，本人建议，由学校通过家长学校这个平台，定期组织开展系统的家庭教育专题讲座，从整体上提高家长的家庭教育水平，配合好学校的教学工作实现协调持续发展。

推荐第6篇：家庭教育讲座心得体会

参加“最是凝眸无限意” 探求家庭教育之道讲座心得体会

在现在社会气氛里，我们要如何活明白自己，带好上帝的小孩。在家庭教育的道路上，孩子的成长是一个漫长过程，我们要做好榜样，我们的一举一动都被孩子吸收在心，榜样是一种可见的情感，我们的喜怒哀乐都被孩子看在眼里，榜样是一种随机的频道，我们无时无刻都在向孩子现场直播，榜样是一种无形的力量，我们随时都可向孩子输入正向信息。榜样不是做好爸爸好妈妈的最好标准，而是惟一标准。我们要如何活明白自己，带好上帝的小孩。在家庭教育里最重要的是夫妻关系！它需要夫妻双方合力共同完成！父亲应该给孩子力量，像山一样的坚固。母亲应该给孩子爱，像水一样的平静。让孩子感到爱的精神的能量。在家庭教育的道路上，我们还有很长很长的路要走，只有父母内在的成长得到提升，明白了父母的价值观，教育理念，生活态度，生活方式，有开阔视野和心胸，懂得感恩懂得爱与分享，我相信我们的孩子在成长的道路上一定是快乐的，一定会有收获的。

在孩子没有上一年级之前，没有参加过兴趣班，没有培养过孩子的任何兴趣，只是在幼儿园里读了三年。总是觉得自己很对不起孩子，为了工作一直没有关心过孩子的成长，没有教育好自己的孩子，在为了孩子的教育问题上常常深深的感到自责。我们将引领我们的孩子走向何方！正如杜老师说：任何的成功都不能弥补家庭教育的失败。但我现在又觉得自己是幸运的，没有被那句“不要输在起跑线上”的谎言欺骗！没有给孩子有过很大的压力，虽然孩子现在在学校表现时好时坏的，给我们很大的压力。杜老师讲到在小学读书孩子没有打过架时，我心里突然有了一种轻松的感觉。我现在最怕的就是孩子在学校和同学打架了。现在，我真的要感恩我的孩子，因为孩子的读书，我认识了很多能给自己正能量的老师，我们的巧克力妈妈，悦活罗云，康爸，迪爸等，还有今天的杜伟军老师，是你们让我懂得父母好好学习，孩子天天向上。是你们让我学会感恩。滴水之恩，涌泉相报，感恩之心当是人之常情。“知恩图报”是中华民族传承几千年的传统美德。懂得感恩是一个人最起码的道德品质。首先是知恩，不忘父母的养育呵护；不忘教师的传道授业；不忘夫妻的相濡以沫；不忘朋友的真情帮助；不忘社会提供的良好生存环境和发展机遇；不忘大自然的阳光雨露、春华秋实。知恩是激励一个人奋发有为的动力。知恩才能感恩，现在很多孩子之所以养成悖逆的个性，就是源于缺少感恩之心。要想成大事者，“博爱”之心少不得。用一颗感恩的心生活，生活会更加的美好。

杜老师的精彩分享现在我都还在回味着，家庭教育父母的第一使命，就是为孩子提供一个好的家庭环境。父母要做的事并不太多，只要为孩子提供并维护一个好的家庭环境就行。成为好父母，就是成为家庭环保主义者。家庭环境好，孩子好；家庭环境出了问题，孩子就成为问题儿童。有时候，孩子生病了，需要吃药的并不是孩子，而是家长。我们要学会欣赏孩子，看到孩子的独特之处，给孩子充分的信任和鼓励，尽可能地陪伴孩子成长的每一步。孩子身上的许多毛病，都是家长们辛辛苦苦培养出来的。把种子呵护在掌心，就是对种子最彻底的抛弃。对待孩子也一样，怀着崇敬接纳孩子，怀着爱教育他们，护送他们迈上自由之旅。

自己之所以取网名守望，就是希望能通过自己的努力学习成长，读书读心，活明白自己，带好上帝的小孩，希望自己有一天真的能成为《麦田里的守望者》。《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语：守望。教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语，叫守望。“守望”的意思是说，我守着你，我在不远处望着你。我欣赏你，但并不摸你，我只是远远地望着你。“守望”的意思是说，你不会超出我认定的那些危险地带。我在某个时候可能会把你捉住，再把你放回去。让人自由地游戏，让人自己往前走，让人自己决定自己的生活。这就是进步的教育。孩子这门功课，不管我们喜不喜欢，既然选择了做父母。逃避不如选择携伴同行成长，心灵成长之路，感恩有您同行，让我们带着爱与光，感恩，祝福继续，在路上……

推荐第7篇：家庭教育讲座心得体会

家庭教育讲座心得体会范文1

我想，孩子的教育于每个家庭而言都是重中之重，每个家庭对孩子成长的关注程度也是不言而喻的，只是我们是怎样关注的？我们关注的方向是什么？我们该怎样去教育我们的孩子？该怎样引导我们的孩子？让她们的人生能朝着正确、积极的方向走下去。这是我的一个困惑，我相信也是很多家长的困惑。11月的第三个周未，我有幸在青园小学的阳春厅听到了曹萍教授有关家庭教育的讲座，本人受益非浅。

曹萍教授首先讲到爱的能力，我是这样理解的，在亲子关系中，父母和孩子的爱是互相的，而且要让双方都感受得到，只在双方感受到了对方的爱时，才能说明爱的表达方式是正确的。在孩子的成长过程中孩子必须具备这个给予爱和感受爱的能力，他的人生才会完整。而生活中我们往往忽略了这一点。常常是父母为了给孩子创造更好的条件而辛苦赚钱，而孩子却常常抱怨这不如意那不如意，对父母的辛苦却视而不见；父母下班回到家里，忙家务做饭，而孩子却还嫌饭菜不好吃，挑肥捡瘦的；父母把吃的留给他，最后演变到好吃的东西就只能是他吃，别人吃了就不行。为什么会这样，曹萍老师说这是错误的表达爱的方式造成的，这样的解释让我豁然开朗。我想我们给孩子爱没有错，孩子们也没有错，但一定要让她感受到那是我们在爱她，同时也要给她爱我们的机会。所以亲子关系中沟通和表达的方式是最重要的。

在讲座过程中曹教授还讲到了小学生习惯的培养：听、说、写，劳动，思考。对我们家的小家伙，尤其那个写字，我真的是很头痛。我觉得她对这个橡皮擦的依赖已经到了不可救药的地步了，只要下笔，写不到几个字就要擦一下，好象已经形成习惯了。既耽误时间，作业本又不够清洁，而且书桌也总是很脏。曹萍教授说的这个“落笔就对”，我想应该可以给她进行一点这方面的单项训练。

劳动可以培养一个人的责任意识。这点我深有感触。我们家的小家伙，每到周末就最爱睡懒觉了，睡到十点不叫还起不来。记得有个周末，大概是11月13日吧，那天我正好有点事脱不开身，她爬起来就直嚷饿，没办法，我说那你自已去买吧，她兴奋得跳起来，还做一个“耶”的手势就跑着出去了。她走了之后我跟在后面看着她过马路，她小心翼翼的左边看看，再右边看看，然后慢慢的走，当走到马路对面边上的时候才飞也似的跑了。我这才放心的回家，不一会儿，她就神气的提着几个包子回来了，自已高高兴兴的在那里吃呢，还兴奋的说：“今天运气真好，一到马路边两边都没车，马上就过去了，没耽误一点时间”。接下来的几个周末，每次8点多钟，我们大人都还没起床，她就赶紧爬起来去买早餐，这几周以来都是这样坚持的，她再没有睡过懒觉。

曹教授所说的孩子被肯定就会有自信，其实就是通常所说的赏识教育，但在生活中很多失败的例子，比如孩子经受不起挫折等。这就是曹教授所说的一个“度”的把握。而且不管是批评还是表扬都应该有家长的表达智慧在里面的，一个表达的逻辑层次，只有和孩子站在同一个层次去说话，沟通才会有效。

曹教授讲了很多，也讲得很具体，其实从她的智慧里，我学到得不是具体的方法，我感受到的更多的是一种对父母的教育。家庭氛围对孩子的影响，父母价值观对孩子的影响，周围人们的行为对孩子的影响等。父母更重要的是一种榜样的作用，我想孩子的人生不是教育出来的，是她自已走出来的，在这个人生道路上，他该怎么选择，取决于她所受到的影响。也让我想起了道德经里有一句话：“一动分阴阳”，虽然说的是世界万物，但用在亲子关系上的意思就是说，成人的每一个举动，每一句话都会在孩子身上产生正反两面的结果，如果这个行为所产生的是好的结果，那对孩子所产生的就是一种正面的引导，一种成材的教育。如果所产生的反应是负面的，那么这种行为对孩子而言就是一种负面的引导，对她的人生就是一种破坏。相信家长们都深有同感，如果父母太严格，太霸道，孩子就会撒谎，而撒了谎，父母又会更严厉的批评，最后导致了孩子的叛逆。所以说孩子有问题，家长应该多在自身上找找原因，而不要过多的责怪孩子。所以说我们的教育是从有了孩子开始的，因为孩子是我们的一面镜子。在此用一句话告诫自已：“教育自已，反思自已，然后影响孩子”。

非常感谢能听到曹教授的讲座，生动的语言，广博的学识，给了我很大的影响。我虽然还不能完全透彻的领司她其中的精髓，为了孩子的积极向上，为了孩子的幸福人生，我、我们一定会继续努力的。

家庭教育讲座心得体会范文2

周四受邀参加了XX县XX小学x主任主讲的《家庭教育》专题讲座，x老师围绕“用心呵护，培养孩子的良好习惯”这个主题，深入简出的阐述了孩子学习、日常行为习惯和安全教育等方面的内容。听完了杜老师的讲座，作为家长的我感触颇多，在孩子到学校的这段时间里，孩子学到了很多知识，也比以前懂事了很多，这些都要感谢老师们的关爱和教诲，也离不开学校给家长的培训。自己也通过和老师的配合，悟出一些教育孩子的方法：

1、家长的一言一行会直接影响到孩子的想法和行为，以后我们对待孩子要言行一致，一切从有利于孩子的心灵健康出发。

2、培养孩子的学习兴趣。按各科的教学目标引导孩子，使孩子乐于学习，勤于思考，善于观察，养成良好的卫生习惯以及安全意识。教会孩子认真遵守交通规则，提高自我防范意识。快快乐乐的生活、学习，做一个品学兼优的好学生，为以后成功的人生打下坚实的基础。

3、合理安排孩子的课余时间，在完成家庭学业的前提下，给予其他兴趣爱好培养，让他做个全面发展的孩子。

4、要时刻保持与学校的沟通，尤其是班主任的沟通，对于一个一年级的学生来说，他还不具备自学能力，凭借着的是个人的兴趣爱好接受教育。孩子大部分时间在学校里，只有时刻保持与学校的沟通，才能更全面的了解孩子，通过学校和家长的努力，让孩子快乐的接受教育。

5、给孩子营造一个良好的学习环境。良好的学习环境有利于培养孩子独立学习、独立思考的能力;有利于培养孩子的阅读兴趣，增进父母与孩子心灵的沟通。

一个人命运的好坏，取决于一个人的性格，而完善性格的培养取决于好习惯的养成以及良好的心理素质和品德修养。但是这些东西从小就要引起我们的重视。尤其是在孩子成长的黄金时期，多方面的因素都会影响到孩子，主要有家庭、学校、社会等。所以，我们大家要群策群力，努力做好孩子的教育工作。

感谢XX小学的领导和老师提供了这样一个让家长提高进步的平台。正是因为你们的不辞辛劳，无私付出，牺牲自己宝贵的休息时间为我们提供这样的培训讲座，真正的体现了老师们教书育人、无私奉献的崇高品德。

家庭教育讲座心得体会范文3

5月13日下午，在青园阳春厅参加了以“提高家庭教育水平、更好地关注孩子健康成长”为主题的家庭教育座谈会后，我深有感触。

学校能为我们构建这样一个好的家长与学校交流与学习的平台，作为学生的家长，非常感谢学校！对孩子的良好行为习惯的养成，作为家长的我有很多的时候都是只能用无奈两个字来总结，孩子就是只听老师的，在家和学校就是不一样，为什么？因为老师在孩子心目中的神圣地位，老师是最爱他们的，老师是无所不能的，老师说一不二。。。。。老师是最会激励孩子的，孩子什么时候须要表扬，什么时候须要帮助，作为孩子的第一位老师的父母，我们就没有学校老师那么有经验，那么有耐心。我觉得当孩子入校的时候，我们的家长也应当入学，和自己的孩子一起学习，一起毕业……

根据这次报告精神，结合我们家庭教育中好的做法和存在的不足，经过认真的反思，在今后的家庭教育中我会注重以下几个方面：

一、关心爱护，让孩子在幸福的环境中成长

家庭环境对孩子的成长至关重要。由于我们双方从事的工作性质，不能抽出很多时间陪伴孩子，孩子从上托儿所开始就在学校全托，现在一年级了也几乎都是由孩子的奶奶照顾。更为严重的是，双方不注意各自的情绪控制，在家里是典型的慈父严母型经常出现一些不必要的争吵、冲突，给孩子一种爸爸在家就可以放肆地感觉，也导致学习成绩上不去，这一教训是极为深刻的，也是无法弥补的。教育的特点是不可逆转性。对此，现在我们得做到及时的纠正，首先，双方做了沟通，彼此理解对方，解除相互间的误解，多抽出时间陪伴孩子，要想孩子茁壮成长，必须创造一个幸福的环境，让孩子感到家的温暖，和父母在一起的幸福。

二、以身作则，培养孩子良好的品行

首先是双亲一致。夫妇二人在教育原则和思想上要高度一致，不能各自为战，使孩子无所适从。其次，要养成良好的生活习惯。好的习惯使人终身受益。

三、尊重孩子，健全孩子的良好人格

在对待孩子的教育上，要把孩子看作具有独立人格的主体，尊重孩子，不能一切包办，更不能溺爱。遇事要和孩子商量，让孩子参与家庭管理，学会处理一些基本的事务，不要因为孩子小，就认为他的意见可以不重视，这是不可取的。人的心理健康的核心是自尊、自信。只要做到了自尊、自信，很少会出现心理问题。不把孩子当回事，就根本谈不上培养孩子的自尊。要帮助孩子处理好人际关系。在现阶段，孩子的人际关系主要是伙伴关系。良好的同伴关系，可以使孩子在同伴中受到尊重，有爱的归属感，对培养孩子的自尊、自信至关重要。同时要培养孩子谦虚的品格，把自已放低，学会宽容和。

四、锲而不舍，强化孩子的素质教育

要强化自立教育。让孩子学会自已的事情自已做，从小树立“吃苦”的精神，学会生活自理，懂得生活的艰辛，因此，我们要从小刻意地培养孩子应对挫折的能力。可以从一些小事做起，比如，对孩子的要求先不要急于答应，要让孩子在“逆境”中成长。要培养孩子广泛的兴趣和爱好。这本身就是热爱生活的表现，可以促进孩子积极向上的心理发展，也是提高综合素质的重要途径。要提供各种条件培养孩子的兴趣，特别是读书的兴趣，要选取一些有思想深度的书，培养孩子“深读”的习惯。

由于我的专业知识有限，以上这些体会非常浮浅，本人建议，由学校通过家长学校这个平台，定期组织开展系统的家庭教育专题讲座，从整体上提高家长的家庭教育水平，配合好学校的教学工作实现协调持续发展。

家庭教育讲座心得体会范文4

上周三，我校有幸请来了全国著名的家庭教育专家周慧玲教授为我校家长做讲座。在此之前，我对孩子们说，这可是百年难遇的好机会，可以说从幼儿园到大学毕业都不一定还有这样的机会，听了之后会让家长们对孩子的教育豁然开朗。果不出我所料，周老师的讲座精彩之极，全场家长听得津津有味，甚至连周老师说今天就讲到此，大家都非常的不舍。整个讲座足足讲了两个多小时，但在我们心中，似乎不到一节课时间。当讲座结束时，整个体育馆掌声雷动，持续不息，周老师不得不一再鞠躬以示谢意。

周老师以自己的家教经验来展开话题，她有两个女儿，都非常成功，大女儿如今已是香港金融界有名的律师。周老师说对于孩子的教育就是四个字“不管，不惯”。不管就是在孩子思想行为上不要约束太严，不要一味包办，要解放孩子的思想，要锻炼孩子的动手能力。如果什么都管，什么都是父母去抄办，那孩子长大后就傻了呆了。不惯，这点相信大家都知道，只是现在有几个家长能做到呢？现在的小孩那个不是“饭来张口，衣来伸手”，在家里是小皇帝，小公主，一家人围着转的“小太阳”。希望家长听了周老师的讲座后回家好好反省。

周老师说她女儿十二岁时，就是家里的小管家，家里的大小事都处理的井井有条。其中以装空调一事最为经典。那时周老师家刚搬进新家，还没有装空调，而大人们又要出差几天，给么办？女儿说：“没事，我来处理吧！”果然，等周老师回来时，空调已经装好，问她怎么做到的，她自豪地说：“我看报纸，看电视，货比三家，然后看服务质量，最后选一家觉得比较满意的公司来装。我可是连家门也没出呢！”像我们现在的孩子，甚至连买个早餐都要父母陪着。相差真是太远了。

对于孩子的教育，周老师一直非常重视，也非常讲究方法。比如有一次，女儿犯错被老师批评了，周老师先陪同孩子向老师道歉，然后回家教育女儿。周老师说：“老师批评你，你有没有谢谢老师呀？”女儿说：“他批评我我干嘛还要谢他！”周老师说：“他帮你指出错误呀。”女儿还是不明白，周老师说：“比如你脸上有灰走在大街上，有人朝你笑笑然后走开了，有人却对你说你脸上有灰让你搽掉，你觉得谁对你好呀？”女儿说：“后面一个对我好。”“这就对啦，老师批评你就是帮你搽掉脸上的灰呀！”“哦！”女儿这才郑重的点头。现在，有些家长甚至站在孩子一边，质问老师为什么批评孩子，认为孩子什么都是对的，自己宠爱也就罢了，还要求老师也要像他一样宠他的宝贝。所以现在很多老师都说，现在的孩子批评不得，甚至重说两句都不行，说不定就遭家长“暗算”“报复”。老师难当啊！

其间有一个笑话，周老师问：“现在，你们说养儿为什么？”我脱口而出大声说：“为防老!”在场一片哄笑，“现在什么年代，谁还指望儿女养老呀！”就在我“军心动摇”时，周老师说：“祝贺你，你是对的，我们从小就培养他们的孝心，老了就不会孤独寂寞。百善孝为先，要从小培养孩子孝心呀！从小就要灌输：我养你就是为了防老。”谢谢周老师，我起初其实也是从这方面去想的，不知为何其他家长会一片讥笑。或许他们认为自己不会老去，即便老去也是花枝招展，蜂蝶成群吧！他们有能耐，我实在是佩服！

听完讲座，我可谓是心潮起伏，我从没有这么兴奋激动过，为周老师的赤诚之心，教子之道。希望以后能再会！

家庭教育讲座心得体会范文5

在现在社会气氛里，我们要如何活明白自己，带好上帝的小孩。在家庭教育的道路上，孩子的成长是一个漫长过程，我们要做好榜样，我们的一举一动都被孩子吸收在心，榜样是一种可见的情感，我们的喜怒哀乐都被孩子看在眼里，榜样是一种随机的频道，我们无时无刻都在向孩子现场直播，榜样是一种无形的力量，我们随时都可向孩子输入正向信息。榜样不是做好爸爸好妈妈的最好标准，而是惟一标准。我们要如何活明白自己，带好上帝的小孩。在家庭教育里最重要的是夫妻关系！它需要夫妻双方合力共同完成！父亲应该给孩子力量，像山一样的坚固。母亲应该给孩子爱，像水一样的平静。让孩子感到爱的精神的能量。在家庭教育的道路上，我们还有很长很长的路要走，只有父母内在的成长得到提升，明白了父母的价值观，教育理念，生活态度，生活方式，有开阔视野和心胸，懂得感恩懂得爱与分享，我相信我们的孩子在成长的道路上一定是快乐的，一定会有收获的。

在孩子没有上一年级之前，没有参加过兴趣班，没有培养过孩子的任何兴趣，只是在幼儿园里读了三年。总是觉得自己很对不起孩子，为了工作一直没有关心过孩子的成长，没有教育好自己的孩子，在为了孩子的教育问题上常常深深的感到自责。我们将引领我们的孩子走向何方！正如杜老师说：任何的成功都不能弥补家庭教育的失败。但我现在又觉得自己是幸运的，没有被那句“不要输在起跑线上”的谎言欺骗！没有给孩子有过很大的压力，虽然孩子现在在学校表现时好时坏的，给我们很大的压力。杜老师讲到在小学读书孩子没有打过架时，我心里突然有了一种轻松的感觉。我现在最怕的就是孩子在学校和同学打架了。现在，我真的要感恩我的孩子，因为孩子的读书，我认识了很多能给自己正能量的老师，我们的巧克力妈妈，悦活罗云，康爸，迪爸等，还有今天的杜伟军老师，是你们让我懂得父母好好学习，孩子天天向上。是你们让我学会感恩。滴水之恩，涌泉相报，感恩之心当是人之常情。“知恩图报”是中华民族传承几千年的传统美德。懂得感恩是一个人最起码的道德品质。首先是知恩，不忘父母的养育呵护；不忘教师的传道授业；不忘夫妻的相濡以沫；不忘朋友的真情帮助；不忘社会提供的良好生存环境和发展机遇；不忘大自然的阳光雨露、春华秋实。知恩是激励一个人奋发有为的动力。知恩才能感恩，现在很多孩子之所以养成悖逆的个性，就是源于缺少感恩之心。要想成大事者，“博爱”之心少不得。用一颗感恩的`心生活，生活会更加的美好。

杜老师的精彩分享现在我都还在回味着，家庭教育父母的第一使命，就是为孩子提供一个好的家庭环境。父母要做的事并不太多，只要为孩子提供并维护一个好的家庭环境就行。成为好父母，就是成为家庭环保主义者。家庭环境好，孩子好；家庭环境出了问题，孩子就成为问题儿童。有时候，孩子生病了，需要吃药的并不是孩子，而是家长。我们要学会欣赏孩子，看到孩子的独特之处，给孩子充分的信任和鼓励，尽可能地陪伴孩子成长的每一步。孩子身上的许多毛病，都是家长们辛辛苦苦培养出来的。把种子呵护在掌心，就是对种子最彻底的抛弃。对待孩子也一样，怀着崇敬接纳孩子，怀着爱教育他们，护送他们迈上自由之旅。

自己之所以取网名守望，就是希望能通过自己的努力学习成长，读书读心，活明白自己，带好上帝的小孩，希望自己有一天真的能成为《麦田里的守望者》。《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语：守望。教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语，叫守望。“守望”的意思是说，我守着你，我在不远处望着你。我欣赏你，但并不摸你，我只是远远地望着你。“守望”的意思是说，你不会超出我认定的那些危险地带。我在某个时候可能会把你捉住，再把你放回去。让人自由地游戏，让人自己往前走，让人自己决定自己的生活。这就是进步的教育。孩子这门功课，不管我们喜不喜欢，既然选择了做父母。逃避不如选择携伴同行成长，心灵成长之路，感恩有您同行，让我们带着爱与光，感恩，祝福继续，在路上……

家庭教育讲座心得体会范文6

上周四，儿子所在的小学组织了一场家庭教育讲座，邀请了北京关工委的专家讲课，虽然讲座时间并不长，但我受益匪浅，有几点体会：

一、要充分认识家庭教育的重要意义

好家长胜过好老师。家长应该是孩子的启蒙老师，孩子最容易模仿家长的言行，只有家庭教育和学校教育有机结合起来，才能收到最好的教育效果。只有家长意识到家庭教育的重要性，主动去做好家庭教育，孩子才能健康茁壮地成长，才能成长为可以遮风挡雨的参天大树，才能成为对社会有益的栋梁之才！所以，每个家长都要认识到这一点，并不是给孩子足够的自由就可以，并不只是创造优越的物质生活条件就是称职的，放养也需要一定的度，还需要家长收放自如地加以教育、规划，促使其更加健康地成长！

二、几种行之有效的家庭教育方法

1、言传身教法

孩子需要养成良好的学习、生活习惯，这些受父母的影响最大。你让孩子不乱扔衣服，自己回到家后却随手把衣服扔在沙发上，还口口声声地教育孩子，这种效果明显不会有效。你不让孩子看电视、上网玩游戏，在孩子做作业的时候，自己却惬意地看着烂俗的电视剧，玩着网游，这让孩子情何以堪呢？所以，以身作则，比千言万语都更管用。

2、教孩子好的学习方法

比如预习功课，上课认真听讲，和老师同步思考、加强互动，等等。只是一味的要求孩子提高学习成绩，却不懂得帮助孩子总结好的学习方法，也许并不能及时收到想要的效果。尤其是寒暑假，借来下学期的书本，让孩子抽时间预习功课，对孩子下学期的学习是有益的。

3、学会赏识教育

都说孩子还是自己的好。所以说，从内心赏识自己的孩子，应该不是一件多难的事情。只是，家长要做到教育孩子的方法得当，不要因为孩子一次考试成绩的不如意就苛责孩子，更不要因为工作压力等原因而迁怒孩子。孩子身上有很多优点，比如孩子的诚实、善良、守信，这些都是很多大人所不具备的。能一口气说出孩子10条以上优点的家长，才是合格的家长。平等地对待自己的孩子，尊重孩子，让孩子从小树立自信，积极乐观地面对学习和生活。

4、营造温馨幸福的家庭氛围

家长要互相尊重，文明礼貌待人，营造一种温馨幸福的家庭氛围，这也是孩子健康成长必须的良好环境。让孩子体验到家庭的温暖，最好能把家长当成朋友，和你分享成长中的困惑，这是多么幸福的事情呀！

5、同孩子一起成长

活到老学到老。每个人都在不断地成长、进步、成熟，并不是因为你为人父母就什么都懂什么都对。与孩子共同成长吧，体验这其中的乐趣！

家庭教育讲座心得体会范文7

孩子是家庭的希望，社会的未来。望子成龙，盼女成凤乃人之常情，天下做父母的无不希望自己的孩子能够成为令人仰慕的人中豪杰。然而由于这样或那样的原因，结果往往事与愿违，我们看到太多的父母在为子女的不争气而捶胸顿足，摇头叹息。于是，怎样教育子女，尤其是怎样做好幼儿教育便成为摆在每位父母面前的一道难题。作为一名家长，我也同样遭遇了这道难题，妈妈和婆婆有时说：“我那时一个人带三、四个孩子，你们才不过一个，就忙得人仰马翻的”。到底是现在父母比较“软弱”，还是现代父母“难为”？

当我听了县张局长关于家庭教育的讲座后，忽然使我眼前豁然开朗了，他那简而易懂又富有幽默生动的语言对我的内心触动很大，也让我从家庭教育的误区中走了出来。近三小时的讲座让我领悟到了：

一、良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂

孩子从婴儿期步入幼儿期，随着年龄的增长，由家庭这个小环境终将步入大社会，接触家庭外的人群、事物。社会中那些真善美假丑恶不时地进入孩子的视野，大人采取隔离手法是行不通的，因为家庭中的电视录像也会从不同角度不断地反映着当今社会的现实，问题既有正面的，也有反面的。

儿童特别是幼儿缺乏理性的辨别是非能力，但有着比成人敏锐的感受能力。他们对身边发生的亲切的可怕的事物，敏感性强，而这种敏感性正是培养理性辨别能力的良好基础，做为家长应利用这一拓点帮助孩子在这种感受能力的基础上，发展对社会生活的辨别能力和心理承受能力，过滤社会信息，优化孩子幼小的心灵。如果家长在日常生活中能针对孩子年幼接受能力不太强的特点，抓住具体的日常琐事，帮助孩子认识辨别社会中发生的是是非非，让他们具体地感受到真善美光明的一面，也体会到丑恶的卑鄙，可以帮助孩子增强扬善除邪的正义感，从而抵制丑陋阴暗面对孩子心灵的侵蚀。为此家长做好优化儿童心灵的工作对安定社会，安定国家功在千秋。

二、让孩子感到生活和学习的快乐

首先要给孩子创造宽松的成长环境。不要有过多的禁令约束孩子，不要絮絮叨叨地埋怨责怪孩子，更不要打骂体罚孩子，要让孩子自由发展，尽情挥洒他们的天性，展现他们的才华。这样他们才会无忧无虑地成长，开开心心地生活，感到生命的快乐。

其次，在游戏中，要让孩子尽情展示自我。孩子最快乐的时候往往是他们玩得最尽兴的时候，而现在的孩子好象丢失了尽兴玩耍的条件和勇气，他们在玩耍的同时担心父母的责骂。那怎样才能让孩子玩得尽兴，玩得快乐呢？首先，我们要拥有一颗童心，能站在孩子的位置上，走进他们的心灵深处，了解他们的所思所想，体察他们的需要，归还他们游戏的权利，创造有趣的空间和环境，让孩子尽情地释放自我，充分享受童年的快乐时光，给他们青春的回忆录上画下童年的天蓝色和快乐的淡粉色。再次，在活动中多给孩子自己选择的机会。

幼儿年龄虽小，但具有完整的人格和尊严，也是独立的人，应该有自我选择的权利。他们会对自己所选择的事情投入的热情，从而以全身的热情投入其中，以快乐的心情去享受快乐，因而会得到全身心的放松和达到活动的最终目的。

最后，允许孩子犯“错误”。幼儿的身心特点决定了他们是在不断地尝试中学习和成长的，尝试就免不了犯错误。而那些“错误”一般都是由于孩子缺少生活经验和缺乏知识的缘故，对于孩子出现的这样那样的“错误”，我们要认真分析，充分理解，以科学的方法和宽容的心态对待孩子，让他们在宽松的环境下无拘无束地认知、探索、创造这个世界。在享受快乐的同时吸收知识的养料，在成长的年轮上轻轻松松地，快快乐乐地度过灿烂的童年岁月，踏着快乐的节拍去创造快乐的未来生活。

三、注意培养孩子的独立自理的能力。

（一）、学会自理

要求孩子玩完玩具自己负责收拾，放在固定的地方。孩子没有管理好自己的玩具，想玩某种玩具找不到时，家长不要轻易替他寻找，而要借此机会进行教育。家长可以问孩子：“玩具玩完应该自己收的，想一想，你把这个玩具放在哪里了？”这样不仅可以让孩子意识到自己的事情自己做，还可以培养他们独立的自理能力。

（二）、承担简单的家务劳动

孩子虽小，也能够做一些力所能及的家务事。例如：可以在饭前摆放碗筷；擦桌椅；扫地；倒垃圾；洗自己的小件衣服。作为家长一定要坚持孩子自己去完成，切莫代劳。

（三）、自我服务劳动

自我服务劳动是孩子照料自己的生活、保持环境整洁卫生的劳动。作为学前班的孩子自我服务劳动的要求是：学会洗手、洗脸、刷牙、洗脚、剪指甲等；能初步搞好个人卫生；能穿衣服，系鞋带；学会削铅笔、包书皮；能对自己的学习用品进行分类整理和保管。

总之，教孩子学会自己的事情自己做，不仅能培养幼儿的独立性，还能培养幼儿爱劳动的品质。这对幼儿的成长是具有积极意义的。

四、给孩子营造一个良好的成长环境，给孩子树立一个鲜活的榜样。

所谓"近朱者赤，近墨者黑"，说的就是环境对人的影响之大。的确，不同的环境，就会有不同的成长历程，就会造就不同的人物性格。

家庭教育讲座心得体会范文8

长久以来，孩子的教育问题都是家长最关心也是最困惑的一个问题。作为培训机构的老师，不论从目前的工作上还是以后的家庭方面考虑，了解家庭教育的方面的知识都是很有必要的。上周，听了钱老师和陈老师的讲座后，让我更加充分地认识到家庭教育的重要意义。通过聆听讲座，有以下几点体会：

一、充分认识家庭教育的重要意义

好家长胜过好老师。家长是孩子的启蒙老师，孩子最容易模仿家长的言行，只有家庭教育和学

校教育有机结合起来，才能收到最好的教育效果。每周在校的五天教育，老师都是有意识的培养孩子的性格、品行、意志和兴趣等等，孩子也易于接受和成长。可是周末的两天，孩子在家容易受到家长的溺爱，没有规律的学习和生活，把在学校五天培养出来的好习惯给忘掉了。作为家长，应该意识到家庭教育的重要性，主动去做好家庭教育，孩子才能健康茁壮地成长，才能成长为可以遮风挡雨的参天大树，才能成为对社会有益的栋梁之才。

二、几种行之有效的家庭教育方法

1、言传身教法

孩子需要养成良好的学习、生活习惯，这些受父母的影响最大。你让孩子不乱扔衣服，自己回到家后却随手把衣服扔在沙发上，还口

口声声地教育孩子，这种效果明显不会有效。你不让孩子看电视、上网玩游戏，在孩子做作业的时候，自己却惬意地看着烂俗的电视剧，玩着网游，这让孩子情何以堪呢？所以，以身作则，比千言万语都更管用。

2、学会赏识教育

都说孩子还是自己的好。所以说，从内心赏识自己的孩子，应该不是一件多难的事情。只是，家长要做到教育孩子的方法得当，不要因为孩子一次考试成绩的不如意就苛责孩子，更不要因为工作压力等原因而迁怒孩子。孩子身上有很多优点，比如孩子的诚实、善良、守信，这些都是很多大人所不具备的。能一口气说出孩子10条以上优点的家长，才是合格的家长。平等地对待自己的孩子，尊重孩子，让孩子从小树立自信，积极乐观地面对学习和生活。

3、学会有效地与孩子沟通

首先要善于倾听。只有倾听孩子的心里话，知道孩子想什么，关注什么和需要什么，才能有针对性地给予孩子关心和帮助，也会使以后的沟通变得更加轻易。其次，要学会和孩子做朋友。家长如果总是高高在上，就很难和孩子交知心朋友，也就谈不上真正的沟通。这就要求家长和孩子谈话时，要以孩子的心态和孩子能理解的语言进行。再者要有耐心。家长与孩子之间的年龄、心理和思想感情等各方面都存在着巨大差异，理解需要一个过程。如果过于急躁，沟通就会成为泡影。

总之，感谢公司花费大量的人力、物力、财力组织了这次培训，让我在家庭教育方面受益匪浅。感觉自己需要提高的还有很多，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

家庭教育讲座心得体会范文9

孩子的教育问题是家长最关心也是最困惑的一个问题。今天听了王仁元教授的讲座后，充分认识到家庭教育的重要意义。教育孩子首先应从家长及家庭教育做起，父母在以身作则的同时要还要积极培养孩子从小养成良好的习惯。孩子的可塑性强，儿童阶段更是教育的黄金时期，把握好这个重要的时期，对于一个孩子乃至一个家庭都是至关重要的。通过聆听今天的讲座，有以下几点体会：

一、家长要重视家庭教育

家长是孩子的启蒙老师，孩子最容易模仿家长的言行，只有家庭教育和学校教育有机结合起来，才能收到最好的教育效果。在校每周五天的教育，老师都是有意识的培养孩子的性格、品行、意志和兴趣等等，孩子也易于接受和成长。可是周末的两天，孩子在家容易受到家长的溺爱，没有规律的学习和生活，把在学校五天培养出来的好习惯给忘掉了。只有家长意识到家庭教育的重要性，主动去做好家庭教育，孩子才能健康茁壮地成长，才能成长为可以遮风挡雨的参天大树，才能成为对社会有益的栋梁之才。

二、父母要以身作则

孩子需要养成良好的学习、生活习惯，这些受父母的影响最大。你让孩子不乱扔衣服，自己回到家后却随手把衣服扔在沙发上，还口口声声地让孩子把衣服整理好，孩子会照你说的做吗？不让孩子看电视、上网玩游戏，可在孩子做作业的时候，家长却目不转睛的看着放大音量的电视节目或坐在电脑旁忘我地玩着各种游戏，孩子的心里会怎么想，能感觉到平衡呢？所以，家长要以身作则，要求孩子不做的，首先自己不做。最好的方式就是陪着孩子一起写作业，或者孩子写作业的时候，家长看看书，读读报，轻声地做些家务，让孩子感觉到他（她）写作业时父母也没有清闲，这样孩子的心里会有一种平衡感，也愿意写作业了。

三、加强与孩子的沟通

家长要多与孩子交流和沟通，哪怕再忙，家长也要抽出一定的时间陪孩子一起说说话，聊聊天，给孩子讲讲故事。家长与孩子的沟通，要注意讲究科学方法：首先要善于倾听。只有倾听孩子的心里话，知道孩子想什么、关注什么和需要什么，才能有针对性地给予孩子关心和帮助，也会使以后的沟通变得更加轻松。孩子向您诉说高兴的事，您应该表示高兴；孩子向您诉说不高兴的事，您应该让他尽情地宣泄，并表示同情；当孩子向您诉说您不感兴趣的话题，您应该耐着性子听，表示您关注他的谈话内容。这样，孩子便乐意向您倾诉，父母也可以更多地了解孩子的内心世界。

四、学会赏识自己的孩子

家庭教育系列讲座心得体会

赏识导致成功，抱怨走向失败。对孩子要多鼓励、多赞赏，不断培养孩子的自信、自强、自尊和自立。赏识是对孩子的爱，如果我们家长都能用爱的眼睛去发现孩子的优点，用正确的方式指出和改正孩子的缺点，“你能行”，“你真棒”，在家长的鼓励下，许许多多的孩子在快乐中改变，在快乐中成长。不要因为孩子一次考试成绩未达到高分就苛责孩子，而要鼓励他说“考得不错”、“考得挺好”，帮助孩子分析没做对或者没做出来的原因，找到做题的方法，下次遇到这样的问题就不做束手无策了。赏识孩子会带给孩子带来快乐的动力、向上的自信，其奥妙就在于它卸掉了压在孩子心上自卑的巨石，于是孩子的潜能就象火山一样爆发了。

五、为孩子创造良了的学习环境

环境很容易改变一个人，尤其是对孩子很言。有人说：孩子的大脑是一片肥沃的土地，不种庄稼就会长出荒草。由此可以看出环境对孩子成长的重要性。夫妻恩爱、家庭和睦，才会使孩子感受到爱的存在，家的温暖。父母与孩子之间的亲情是任何感情都无法代替的，做父母的要好好珍惜这种亲情。和睦的家庭对孩子的影响是积极的，向上的，孩子只有生活在充满爱的家庭里才会有学习的兴趣和动力，才会懂得去爱别人、爱社会。家长要常读书、常读报，让孩子感觉到读书看报是件很快乐的事情，时间久了，孩子自然就会喜欢学习的。

孩子是父母的唯一，做父母的有责任、有义务把自己的孩子教育好、培养好，不侈求孩子将来取得多么伟大的成就，只愿孩子健健康康、快快乐乐地成长，拥有自信自强的心态，拥有独立的人格，对学习充满兴趣，对生活充满热情，对他人和社会充满爱。

推荐第8篇：听家庭教育讲座心得体会

家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。以下是小编整理的听家庭教育讲座心得体会，欢迎大家参考！听家庭教育讲座心得体会1

今天在西师附小听了家庭教育报告，深深地感受到对孩子的教育是一门永远学不完的人生课。而这门课程是需要全方位重视和成长的。作为一个家长、一所学校甚至整个社会对下一代的培养都应该有一种责任心和关注度。而我们家长作为孩子的第一任老师，其一言一行更是深刻地影响着孩子，作为家长首先要以身作则，不断学习和提高自己。在《亲子共成长》中的一位专家就这样说道：“不要做一个有知识没文化的家长”。这句话值得我们深思。并不是有了高学历、有了好工作你就一定是一个合格的父母，我们做家长的要时刻学习如何与孩子沟通，如何引导好孩子，如何教育好孩子，如何培养好孩子。因此家庭教育对孩子的一生起到至关重要的作用。

我认为在孩子成长的道路上环境是最为重要的因素，而家庭教育中的环境因素我简单的把他们分了以下四个方面：语言环境；亲子环境；个性发展环境；硬件环境。

语言环境：有一位专家提出了一个每个家庭都会有的问题：当孩子出现问题的时候作为家长应该怎么做呢？我们中国的父母有一个很大的通病就是责备和惩罚。而且责备的话语往往非常伤害孩子的自尊心，惩罚的内容也并不是和孩子犯的错有任何关联。比如经常会有家长说：“你看你怎么这么不小心？你怎么每次都这样粗心？不许吃饭了。”这样的话语是最伤害孩子的，也是乱贴标签的一种倾向。孩子如果常常被这样的话语评价批评的话，就会没有了自信心，总觉得自己什么都做不好。所以说话的技巧很重要，引导的方向更重要。我们面对孩子做错事的时候首先要记住我们是希望他更好更优秀，所以千万不能人身攻击。教育专家提出这样的建议：“孩子，刚才发生了什么？你很伤心很难过对吗？你觉得为什么会导致这样的事情发生？让孩子思考后想出解决方法，并让他认识到这样的后果是不好的，充分让他认识到自己失误的原因即可。而并不是让他感受到自己任何事情都做得很糟糕”。因此语言环境造就孩子良好的身心健康和积极向上的精神面貌。

亲子环境：父母应该有颗平常心，父母心态如何，直接影响孩子的一生，凡是心态好的父母，身边就会有一个快乐的孩子；心态不好的父母，身边就会有一个障碍的孩子。无论孩子做出了什么样的错事，考出了什么样的糟糕成绩，作为家长都应该让孩子感受到爸爸妈妈是爱自己的。让孩子在良好的亲子环境下长大，总有一天孩子会学会感恩，学会为了报答而努力奋斗，成为高情商的人才。

个性发展环境：作为家长，不可以拿自己的孩子和别人的孩子作比较，别让虚荣心害孩子，别让补偿心代替了自己的平常心，给孩子勇气，给他们自己的天空。在孩子的成长过程当中应该有他独立的空间，尊重孩子、给孩子一定的自由。自由并不代表放纵。我们不能帮孩子一辈子，陪孩子一辈子，“授人以鱼，不如授人以渔”。留给孩子金钱、住房、汽车等等财富，不如教给孩子良好的习惯和内力的发展，这样才能让他们受益一生。

硬件环境：作为家长，应该不断地学习、适应信息化、网络化、现代化、数字化的时代，因为我们的孩子出生在新世纪，作为新世纪的父母也应该给孩子创造良好的硬件环境，让孩子能够学习掌握探知手段和能力。更应该创造让孩子们亲自去体验社会，探索世界的优良环境。

作为家长我希望能为孩子创造以上几点环境，让他能快乐健康成长。无论他将来是在事业上的成功人士还是平凡人士，只希望那是他自己选择的人生道路，我会一同伴他成长！

听家庭教育讲座心得体会2

首先很感谢学校为我们家长精心安排的这次家庭教育讲座。

听了张某某局长的讲座，受益匪浅。张局长用深入浅出的语言、理论与实践结合的方法、自己的亲身经历，向我们家长传授了孩子在教育过程中应该注意的事项及教育方法，让我感慨颇深，深刻领悟到了言传身教，一朝为父母，终身为老师，家长所承载的责任与重要意义。教育的关键就在于养成好习惯、与孩子更好的沟通、增加阅读方法等几个方面。

父母是孩子的第一老师。我们的一言一行，潜移默化中都在深刻地影响着孩子，家庭的和睦、浓郁的亲情氛围等都是一个孩子健康成长的客观条件。从小让就孩子树立独立的人格，其次就是关注孩子的心理健康发展，孩子虽然很小，但却有着强烈地自尊心，大人的言行他都看在眼里，记在心上，特别是当着外人的面不留情面的指责或是埋怨都会给孩子带来心灵上的伤害。通过收听这次讲座，还有几点体会与大家分享：

一、能有一个好的学习、生活习惯的养成是非常必要的，它应该体现在生活的细节中。要有好的习惯，首先要让孩子在思维上习惯，要给孩子足够的自由，不能管太死，否则精神上就会有叛逆，我们就要从孩子小时候起，从小事做起，仔细观察，及时发现孩子生活中的不良行为，加以纠正和引导；对孩子生活中好的行为给予肯定和鼓励，使之成为习惯，让孩子在好习惯的陪伴下学习、生活。

二、做好与孩子的沟通。家长与孩子的沟通，要注意讲究科学方法：首先要善于倾听。只有倾听孩子的心里话，知道孩子想什么，关注什么和需要什么，才能有针对性地给予孩子关心和帮助，也会使以后的沟通变得更加轻易。孩子向您诉说高兴的事，您应该表示高兴；孩子向您诉说不高兴的事，您应该让他尽情地宣泄，并表示同情；当孩子向您诉说您不感兴趣的话题，您应该耐着性子听，表示您关注他的谈话内容。这样，不仅使孩子更乐意向您倾诉，也可以提高他的语言表达能力。其次，家长要学会和孩子做朋友。家长如果总是高高在上，就很难和孩子交知心朋友，也就谈不上真正的沟通。这就要求家长和孩子谈话时，要以孩子的心态和孩子能理解的语言进行。再者要有耐心。家长与孩子之间的年龄、心理和思想感情等各方面都存在着巨大差异，理解需要一个过程。如果过于急躁，沟通就会成为泡影。

三、要培养孩子大量的阅读。读书是开阔孩子的视野，获得知识的一种学习方法。也是一种给孩子带来无限乐趣的娱乐活动。所以首先要给孩子营造一个浓厚的阅读氛围。使阅读成为他的一种生活方式，让孩子认为阅读是一件很快乐的事情，所以，在家里，每天晚上总是会有一个固定的时间去看书，不管是何种书籍，给他带一个头，营造一个学习的氛围。慢慢地，孩子也就喜欢了上阅读，阅读不仅成了一种生活习惯，而且它也成了我们的良师益友。

通过聆听这次讲座，使我受益匪浅，也让我深刻领会到了教育孩子这个大课题，家庭教育的重要性。尤其在孩子性格上的培养，做的很不到位，在家里，控制孩子的行为，每做一件事都要经过我的同意或认可才敢放心去做，严重地阻了他思维的想像力。再者就是脾气的急躁，因为脾气的急躁、没有足够的耐心，不仅一次又一次对孩子恶言相向，更甚是动手打他，当看到孩子那双无助委屈的眼神时，才回过神来，他也只是，仅仅只是一个孩子。专家说得真好：一朝为父母，终身为老师，所以，从此刻起，从自身做起，从每件小事做起，让孩子有着独立的人格，有着一个良好的习惯，与孩子公平地交流，让他快乐、健康的成长，让他成为一个有知识的人，做一个对社会有用的人。

听家庭教育讲座心得体会3

聆听武校长的家庭教育讲座，我颇感收益良多。其中的一个事例，尤其令我感触深刻。

武校长讲到，电力工程队在深山中架设电缆时，由于沟深壑险，把电缆线从一座山梁扯到对面的山梁上去，极为不便。聪明的施工人员是这样操作的：首先放飞风筝，让风筝落在对面山梁上。然后，把“风筝线”逐渐变得粗起来。当“风筝线”粗到足以承受电缆的重量时，最后顺利地把电缆牵引过去。

这个聪明办法令人拍案称奇，其过程更是耐人寻味。试想一下：如果没有“‘风筝线’逐渐变粗”的巧妙过程，细细的风筝线能成功地牵引电缆吗？地球人都知道，当然不能！

可是，在教育孩子，特别是在转变差生的过程中，不少教师、家长恰恰忽略了那个让“‘风筝线’逐渐变粗”的巧妙过程，急功近利，简单粗暴，结果自然是事与愿违。

由这件我联想到自己的一些做法。

当初大部分学生学习积极性不强，一多半男生长期不交作业……我从每天早晨组织学生搞接力赛跑做起，培养学生力争上游的意识。这种意识，迁移到学习、生活的方方面面，班风班貌渐渐好转。鉴于学生不爱学习，我就从读故事书抓起，让学生爱上读书，爱上学习……

总之，办法总会比困难多。前提嘛，是付出足够的爱心和耐心。

听家庭教育讲座心得体会4

周四受邀参加了县小学杜主任主讲的《家庭教育》专题讲座，杜老师围绕“用心呵护，培养孩子的良好习惯”这个主题，深入简出的阐述了孩子学习、日常行为习惯和安全教育等方面的内容。

听完了杜老师的讲座，作为家长的我感触颇多，在孩子到学校的这段时间里，孩子学到了很多知识，也比以前懂事了很多，这些都要感谢老师们的关爱和教诲，也离不开学校给家长的培训。自己也通过和老师的配合，悟出一些教育孩子的方法：

1、家长的一言一行会直接影响到孩子的想法和行为，以后我们对待孩子要言行一致，一切从有利于孩子的心灵健康出发。

2、培养孩子的学习兴趣。按各科的教学目标引导孩子，使孩子乐于学习，勤于思考，善于观察，养成良好的卫生习惯以及安全意识。教会孩子认真遵守交通规则，提高自我防范意识。快快乐乐的生活、学习，做一个品学兼优的好学生，为以后成功的人生打下坚实的基础。

3、合理安排孩子的课余时间，在完成家庭学业的前提下，给予其他兴趣爱好培养，让他做个全面发展的孩子。

4、要时刻保持与学校的沟通，尤其是班主任的沟通，对于一个一年级的学生来说，他还不具备自学能力，凭借着的是个人的兴趣爱好接受教育。孩子大部分时间在学校里，只有时刻保持与学校的沟通，才能更全面的了解孩子，通过学校和家长的努力，让孩子快乐的接受教育。

5、给孩子营造一个良好的学习环境。良好的学习环境有利于培养孩子独立学习、独立思考的能力；有利于培养孩子的阅读兴趣，增进父母与孩子心灵的沟通。

一个人命运的好坏，取决于一个人的性格，而完善性格的培养取决于好习惯的养成以及良好的心理素质和品德修养。但是这些东西从小就要引起我们的重视。尤其是在孩子成长的黄金时期，多方面的因素都会影响到孩子，主要有家庭、学校、社会等。所以，我们大家要群策群力，努力做好孩子的教育工作。

感谢小学的领导和老师提供了这样一个让家长提高进步的平台。正是因为你们的不辞辛劳，无私付出，牺牲自己宝贵的休息时间为我们提供这样的培训讲座，真正的体现了老师们教书育人、无私奉献的崇高品德。

听家庭教育讲座心得体会5

上周四，儿子所在的小学组织了一场家庭教育讲座，邀请了北京关工委的专家讲课，虽然讲座时间并不长，但我受益匪浅，有几点体会：

一、要充分认识家庭教育的重要意义

好家长胜过好老师。家长应该是孩子的启蒙老师，孩子最容易模仿家长的言行，只有家庭教育和学校教育有机结合起来，才能收到最好的教育效果。只有家长意识到家庭教育的重要性，主动去做好家庭教育，孩子才能健康茁壮地成长，才能成长为可以遮风挡雨的参天大树，才能成为对社会有益的栋梁之才！所以，每个家长都要认识到这一点，并不是给孩子足够的自由就可以，并不只是创造优越的物质生活条件就是称职的，放养也需要一定的度，还需要家长收放自如地加以教育、规划，促使其更加健康地成长！

二、几种行之有效的家庭教育方法

1、言传身教法

孩子需要养成良好的学习、生活习惯，这些受父母的影响最大。你让孩子不乱扔衣服，自己回到家后却随手把衣服扔在沙发上，还口口声声地教育孩子，这种效果明显不会有效。你不让孩子看电视、上网玩游戏，在孩子做作业的时候，自己却惬意地看着烂俗的电视剧，玩着网游，这让孩子情何以堪呢？所以，以身作则，比千言万语都更管用。

2、教孩子好的学习方法

比如预习功课，上课认真听讲，和老师同步思考、加强互动，等等。只是一味的要求孩子提高学习成绩，却不懂得帮助孩子总结好的学习方法，也许并不能及时收到想要的效果。尤其是寒暑假，借来下学期的书本，让孩子抽时间预习功课，对孩子下学期的学习是有益的。

3、学会赏识教育

都说孩子还是自己的好。所以说，从内心赏识自己的孩子，应该不是一件多难的事情。只是，家长要做到教育孩子的方法得当，不要因为孩子一次考试成绩的不如意就苛责孩子，更不要因为工作压力等原因而迁怒孩子。孩子身上有很多优点，比如孩子的诚实、善良、守信，这些都是很多大人所不具备的。能一口气说出孩子10条以上优点的家长，才是合格的家长。平等地对待自己的孩子，尊重孩子，让孩子从小树立自信，积极乐观地面对学习和生活。

4、营造温馨幸福的家庭氛围

家长要互相尊重，文明礼貌待人，营造一种温馨幸福的家庭氛围，这也是孩子健康成长必须的良好环境。让孩子体验到家庭的温暖，最好能把家长当成朋友，和你分享成长中的困惑，这是多么幸福的事情呀！

5、同孩子一起成长

活到老学到老。每个人都在不断地成长、进步、成熟，并不是因为你为人父母就什么都懂什么都对。与孩子共同成长吧，体验这其中的乐趣！

听家庭教育讲座心得体会6

5月13日下午，在青园阳春厅参加了以“提高家庭教育水平、更好地关注孩子健康成长”为主题的家庭教育座谈会后，我深有感触。

学校能为我们构建这样一个好的家长与学校交流与学习的平台，作为学生的家长，非常感谢学校！对孩子的良好行为习惯的养成，作为家长的我有很多的时候都是只能用无奈两个字来总结，孩子就是只听老师的，在家和学校就是不一样，为什么？因为老师在孩子心目中的神圣地位，老师是最爱他们的，老师是无所不能的，老师说一不二，老师是最会激励孩子的，孩子什么时候须要表扬，什么时候须要帮助，作为孩子的第一位老师的父母，我们就没有学校老师那么有经验，那么有耐心。我觉得当孩子入校的时候，我们的家长也应当入学，和自己的孩子一起学习，一起毕业……

根据这次报告精神，结合我们家庭教育中好的做法和存在的不足，经过认真的反思，在今后的家庭教育中我会注重以下几个方面：

一、关心爱护，让孩子在幸福的环境中成长

家庭环境对孩子的成长至关重要。由于我们双方从事的工作性质，不能抽出很多时间陪伴孩子，孩子从上托儿所开始就在学校全托，现在一年级了也几乎都是由孩子的奶奶照顾。更为严重的是，双方不注意各自的情绪控制，在家里是典型的慈父严母型经常出现一些不必要的争吵、冲突，给孩子一种爸爸在家就可以放肆地感觉，也导致学习成绩上不去，这一教训是极为深刻的，也是无法弥补的。教育最大的特点是不可逆转性。对此，现在我们得做到及时的纠正，首先，双方做了沟通，彼此理解对方，解除相互间的误解，多抽出时间陪伴孩子，要想孩子茁壮成长，必须创造一个幸福的环境，让孩子感到家的温暖，和父母在一起的幸福。

二、以身作则，培养孩子良好的品行

首先是双亲一致。夫妻二人在教育原则和思想上要高度一致，不能各自为战，使孩子无所适从。其次，要养成良好的生活习惯。好的习惯使人终身受益。

三、尊重孩子，健全孩子的良好人格

在对待孩子的教育上，要把孩子看作具有独立人格的主体，尊重孩子，不能一切包办，更不能溺爱。遇事要和孩子商量，让孩子参与家庭管理，学会处理一些基本的事务，不要因为孩子小，就认为他的意见可以不重视，这是不可取的。人的心理健康的核心是自尊、自信。只要做到了自尊、自信，很少会出现心理问题。不把孩子当回事，就根本谈不上培养孩子的自尊。要帮助孩子处理好人际关系。在现阶段，孩子的人际关系主要是伙伴关系。良好的同伴关系，可以使孩子在同伴中受到尊重，有爱的归属感，对培养孩子的自尊、自信至关重要。同时要培养孩子谦虚的品格，把自已放低，学会宽容和。

四、锲而不舍，强化孩子的素质教育

要强化自立教育。让孩子学会自已的事情自已做，从小树立“吃苦”的精神，学会生活自理，懂得生活的艰辛，因此，我们要从小刻意地培养孩子应对挫折的能力。可以从一些小事做起，比如，对孩子的要求先不要急于答应，要让孩子在“逆境”中成长。要培养孩子广泛的兴趣和爱好。这本身就是热爱生活的表现，可以促进孩子积极向上的心理发展，也是提高综合素质的重要途径。要提供各种条件培养孩子的兴趣，特别是读书的兴趣，要选取一些有思想深度的书，培养孩子“深读”的习惯。

由于我的专业知识有限，以上这些体会非常浮浅，本人建议，由学校通过家长学校这个平台，定期组织开展系统的家庭教育专题讲座，从整体上提高家长的家庭教育水平，配合好学校的教学工作实现协调持续发展。

推荐第9篇：听家庭教育讲座心得体会

《听家庭教育讲座心得体会》

首先很感谢学校为我们家长精心安排的这次家庭教育讲座。

听了李校长的讲话，让我们体会到老师队伍的不容易，家庭教育的重要性。而听了段校长的讲座，受益匪浅。段校长用深入浅出的语言，理论与具体实例相结合的方法向我们大家讲了父母与孩子“爱”的偏差，孩子的“优情绪”，接纳性语言的表达，最后总结先处理情绪，再解决问题。

在这个过程中我深刻的认识到作为家长要做到以下几点：

1.要以身作则，孩子需要养成良好的学习、生活习惯，这些受父母的影响最大。最好的方式就是陪着孩子一起写作业，或者孩子写作业的时候，家长看看书，读读报，轻声地做些家务，让孩子感觉到他(她)写作业时父母也没有清闲，这样孩子的心里会有一种平衡感，也愿意写作业了。

2.家长要多与孩子交流和沟通，哪怕再忙，家长也要抽出一定的时间陪孩子一起说说话，聊聊天，给孩子讲讲故事。家长与孩子的沟通，要注意讲究科学方法：首先要善于倾听。只有倾听孩子的心里话，知道孩子想什么、关注什么和需要什么，才能有针对性地给予孩子关心和帮助，也会使以后的沟通变得更加轻松。孩子向您诉说高兴的事，您应该表示高兴;孩子向您诉说不高兴的事，您应该让他尽情地宣泄，并表示同情;当孩子向您诉说您不感兴趣的话题，您应该耐着性子听，表示您关注他的谈话内容。

这样，孩子便乐意向您倾诉，父母也可以更多地了解孩子的内心世界。赏识导致成功，抱怨走向失败。对孩子要多鼓励、多赞赏，不断培养孩子的自信、自强、自尊和自立。赏识是对孩子的爱，如果我们家长都能用爱的眼睛去发现孩子的优点，用正确的方式指出和改正孩子的缺点，“你能行”，“你真棒”，在家长的鼓励下，许许多多的孩子在快乐中改变，在快乐中成长。有人说：孩子的大脑是一片肥沃的土地，不种庄稼就会长出荒草。由此可以看出环境对孩子成长的重要性。夫妻恩爱、家庭和睦，才会使孩子感受到爱的存在，家的温暖。父母与孩子之间的亲情是任何感情都无法代替的，做父母的要好好珍惜这种亲情。和睦的家庭对孩子的影响是积极的，向上的，孩子只有生活在充满爱的家庭里才会有学习的兴趣和动力，才会懂得去爱别人、爱社会。家长要常读书、常读报，让孩子感觉到读书看报是件很快乐的事情，时间久了，孩子自然就会喜欢学习的。

孩子是父母的唯一，做父母的有责任、有义务把自己的孩子教育好、培养好，不侈求孩子将来取得多么伟大的成就，只愿孩子健健康康、快快乐乐地成长，拥有自信自强的心态，拥有独立的人格，对学习充满兴趣，对生活充满热情，对他人和社会充满爱。

建议学校定期组织开展系统的家庭教育专题讲座，从整体上提高家长的家庭教育水平，配合好学校的教学工作实现协调持续发展。

推荐第10篇：关于家庭教育讲座心得体会

相信大家都听过这么一句话“父母是孩子最好的老师”，这句话足以证明家庭教育对孩子的重要性。下面是由小编为大家整理的“家庭教育讲座心得体会范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。

家庭教育讲座心得体会范文(一)

孩子的教育问题是家长最关心也是最困惑的一个问题。今天听了xx教授的讲座后，充分认识到家庭教育的重要意义。教育孩子首先应从家长及家庭教育做起，父母在以身作则的同时要还要积极培养孩子从小养成良好的习惯。孩子的可塑性强，儿童阶段更是教育的黄金时期，把握好这个重要的时期，对于一个孩子乃至一个家庭都是至关重要的。通过聆听今天的讲座，有以下几点体会：

一、家长要重视家庭教育

家长是孩子的启蒙老师，孩子最容易模仿家长的言行，只有家庭教育和学校教育有机结合起来，才能收到最好的教育效果。在校每周五天的教育，老师都是有意识的培养孩子的性格、品行、意志和兴趣等等，孩子也易于接受和成长。可是周末的两天，孩子在家容易受到家长的溺爱，没有规律的学习和生活，把在学校五天培养出来的好习惯给忘掉了。只有家长意识到家庭教育的重要性，主动去做好家庭教育，孩子才能健康茁壮地成长，才能成长为可以遮风挡雨的参天大树，才能成为对社会有益的栋梁之才。

二、父母要以身作则

孩子需要养成良好的学习、生活习惯，这些受父母的影响最大。你让孩子不乱扔衣服，自己回到家后却随手把衣服扔在沙发上，还口口声声地让孩子把衣服整理好，孩子会照你说的做吗?不让孩子看电视、上网玩游戏，可在孩子做作业的时候，家长却目不转睛的看着放大音量的电视节目或坐在电脑旁忘我地玩着各种游戏，孩子的心里会怎么想，能感觉到平衡呢?所以，家长要以身作则，要求孩子不做的，首先自己不做。最好的方式就是陪着孩子一起写作业，或者孩子写作业的时候，家长看看书，读读报，轻声地做些家务，让孩子感觉到他(她)写作业时父母也没有清闲，这样孩子的心里会有一种平衡感，也愿意写作业了。

三、加强与孩子的沟通

家长要多与孩子交流和沟通，哪怕再忙，家长也要抽出一定的时间陪孩子一起说说话，聊聊天，给孩子讲讲故事。家长与孩子的沟通，要注意讲究科学方法：首先要善于倾听。只有倾听孩子的心里话，知道孩子想什么、关注什么和需要什么，才能有针对性地给予孩子关心和帮助，也会使以后的沟通变得更加轻松。孩子向您诉说高兴的事，您应该表示高兴;孩子向您诉说不高兴的事，您应该让他尽情地宣泄，并表示同情;当孩子向您诉说您不感兴趣的话题，您应该耐着性子听，表示您关注他的谈话内容。这样，孩子便乐意向您倾诉，父母也可以更多地了解孩子的内心世界。

四、学会赏识自己的孩子

赏识导致成功，抱怨走向失败。对孩子要多鼓励、多赞赏，不断培养孩子的自信、自强、自尊和自立。赏识是对孩子的爱，如果我们家长都能用爱的眼睛去发现孩子的优点，用正确的方式指出和改正孩子的缺点，“你能行”，“你真棒”，在家长的鼓励下，许许多多的孩子在快乐中改变，在快乐中成长。不要因为孩子一次考试成绩未达到高分就苛责孩子，而要鼓励他说“考得不错”、“考得挺好”，帮助孩子分析没做对或者没做出来的原因，找到做题的方法，下次遇到这样的问题就不做束手无策了。赏识孩子会带给孩子带来快乐的动力、向上的自信，其奥妙就在于它卸掉了压在孩子心上自卑的巨石，于是孩子的潜能就象火山一样爆发了。

五、为孩子创造良了的学习环境

环境很容易改变一个人，尤其是对孩子很言。有人说：孩子的大脑是一片肥沃的土地，不种庄稼就会长出荒草。由此可以看出环境对孩子成长的重要性。夫妻恩爱、家庭和睦，才会使孩子感受到爱的存在，家的温暖。父母与孩子之间的亲情是任何感情都无法代替的，做父母的要好好珍惜这种亲情。和睦的家庭对孩子的影响是积极的，向上的，孩子只有生活在充满爱的家庭里才会有学习的兴趣和动力，才会懂得去爱别人、爱社会。家长要常读书、常读报，让孩子感觉到读书看报是件很快乐的事情，时间久了，孩子自然就会喜欢学习的。

孩子是父母的唯一，做父母的有责任、有义务把自己的孩子教育好、培养好，不侈求孩子将来取得多么伟大的成就，只愿孩子健健康康、快快乐乐地成长，拥有自信自强的心态，拥有独立的人格，对学习充满兴趣，对生活充满热情，对他人和社会充满爱。

家庭教育讲座心得体会范文(二)

上周四，儿子所在的小学组织了一场家庭教育讲座，邀请了北京关工委的专家讲课，虽然讲座时间并不长，但我受益匪浅，有几点体会：

一、要充分认识家庭教育的重要意义

好家长胜过好老师。家长应该是孩子的启蒙老师，孩子最容易模仿家长的言行，只有家庭教育和学校教育有机结合起来，才能收到最好的教育效果。只有家长意识到家庭教育的重要性，主动去做好家庭教育，孩子才能健康茁壮地成长，才能成长为可以遮风挡雨的参天大树，才能成为对社会有益的栋梁之才!所以，每个家长都要认识到这一点，并不是给孩子足够的自由就可以，并不只是创造优越的物质生活条件就是称职的，放养也需要一定的度，还需要家长收放自如地加以教育、规划，促使其更加健康地成长!

二、几种行之有效的家庭教育方法

1、言传身教法

孩子需要养成良好的学习、生活习惯，这些受父母的影响最大。你让孩子不乱扔衣服，自己回到家后却随手把衣服扔在沙发上，还口口声声地教育孩子，这种效果明显不会有效。你不让孩子看电视、上网玩游戏，在孩子做作业的时候，自己却惬意地看着烂俗的电视剧，玩着网游，这让孩子情何以堪呢?所以，以身作则，比千言万语都更管用。

2、教孩子好的

比如预习功课，上课认真听讲，和老师同步思考、加强互动，等等。只是一味的要求孩子提高学习成绩，却不懂得帮助孩子好的学习方法，也许并不能及时收到想要的效果。尤其是寒暑假，借来下学期的书本，让孩子抽时间预习功课，对孩子下学期的学习是有益的。

3、学会赏识教育

都说孩子还是自己的好。所以说，从内心赏识自己的孩子，应该不是一件多难的事情。只是，家长要做到教育孩子的方法得当，不要因为孩子一次考试成绩的不如意就苛责孩子，更不要因为工作压力等原因而迁怒孩子。孩子身上有很多优点，比如孩子的诚实、善良、守信，这些都是很多大人所不具备的。能一口气说出孩子10条以上优点的家长，才是合格的家长。平等地对待自己的孩子，尊重孩子，让孩子从小树立自信，积极乐观地面对学习和生活。

4、营造温馨幸福的家庭氛围

家长要互相尊重，文明礼貌待人，营造一种温馨幸福的家庭氛围，这也是孩子健康成长必须的良好环境。让孩子体验到家庭的温暖，最好能把家长当成朋友，和你分享成长中的困惑，这是多么幸福的事情呀!

5、同孩子一起成长

活到老学到老。每个人都在不断地成长、进步、成熟，并不是因为你为人父母就什么都懂什么都对。与孩子共同成长吧，体验这其中的乐趣!

家庭教育讲座心得体会范文(三)

周四受邀参加了XX县XX小学x主任主讲的《家庭教育》专题讲座，x老师围绕“用心呵护，培养孩子的良好习惯”这个主题，深入简出的阐述了孩子学习、日常行为习惯和安全教育等方面的内容。听完了杜老师的讲座，作为家长的我感触颇多，在孩子到学校的这段时间里，孩子学到了很多知识，也比以前懂事了很多，这些都要感谢老师们的关爱和教诲，也离不开学校给家长的培训。自己也通过和老师的配合，悟出一些教育孩子的方法：

1、家长的一言一行会直接影响到孩子的想法和行为，以后我们对待孩子要言行一致，一切从有利于孩子的心灵健康出发。

2、培养孩子的学习兴趣。按各科的教学目标引导孩子，使孩子乐于学习，勤于思考，善于观察，养成良好的卫生习惯以及安全意识。教会孩子认真遵守交通规则，提高自我防范意识。快快乐乐的生活、学习，做一个品学兼优的好学生，为以后成功的人生打下坚实的基础。

3、合理安排孩子的课余时间，在完成家庭学业的前提下，给予其他兴趣爱好培养，让他做个全面发展的孩子。

4、要时刻保持与学校的沟通，尤其是班主任的沟通，对于一个一年级的学生来说，他还不具备自学能力，凭借着的是个人的兴趣爱好接受教育。孩子大部分时间在学校里，只有时刻保持与学校的沟通，才能更全面的了解孩子，通过学校和家长的努力，让孩子快乐的接受教育。

5、给孩子营造一个良好的学习环境。良好的学习环境有利于培养孩子独立学习、独立思考的能力;有利于培养孩子的阅读兴趣，增进父母与孩子心灵的沟通。

一个人命运的好坏，取决于一个人的性格，而完善性格的培养取决于好习惯的养成以及良好的心理素质和品德修养。但是这些东西从小就要引起我们的重视。尤其是在孩子成长的黄金时期，多方面的因素都会影响到孩子，主要有家庭、学校、社会等。所以，我们大家要群策群力，努力做好孩子的教育工作。

感谢XX小学的领导和老师提供了这样一个让家长提高进步的平台。正是因为你们的不辞辛劳，无私付出，牺牲自己宝贵的休息时间为我们提供这样的培训讲座，真正的体现了老师们教书育人、无私奉献的崇高品德。

家庭教育讲座心得体会范文(四)

x月xx日下午，在xxx参加了以“提高家庭教育水平、更好地关注孩子健康成长”为主题的家庭教育座谈会后，我深有感触。

学校能为我们构建这样一个好的家长与学校交流与学习的平台，作为学生的家长，非常感谢学校!对孩子的良好行为习惯的养成，作为家长的我有很多的时候都是只能用无奈两个字来总结，孩子就是只听老师的，在家和学校就是不一样，为什么?因为老师在孩子心目中的神圣地位，老师是最爱他们的，老师是无所不能的，老师说一不二.....老师是最会激励孩子的，孩子什么时候须要表扬，什么时候须要帮助，作为孩子的第一位老师的父母，我们就没有学校老师那么有经验，那么有耐心。我觉得当孩子入校的时候，我们的家长也应当入学，和自己的孩子一起学习，一起毕业……

根据这次报告精神，结合我们家庭教育中好的做法和存在的不足，经过认真的反思，在今后的家庭教育中我会注重以下几个方面：

一、关心爱护，让孩子在幸福的环境中成长

家庭环境对孩子的成长至关重要。由于我们双方从事的工作性质，不能抽出很多时间陪伴孩子，孩子从上托儿所开始就在学校全托，现在一年级了也几乎都是由孩子的奶奶照顾。更为严重的是，双方不注意各自的情绪控制，在家里是典型的慈父严母型经常出现一些不必要的争吵、冲突，给孩子一种爸爸在家就可以放肆地感觉，也导致学习成绩上不去，这一教训是极为深刻的，也是无法弥补的。教育最大的特点是不可逆转性。对此，现在我们得做到及时的纠正，首先，双方做了沟通，彼此理解对方，解除相互间的误解，多抽出时间陪伴孩子，要想孩子茁壮成长，必须创造一个幸福的环境，让孩子感到家的温暖，和父母在一起的幸福。

二、以身作则，培养孩子良好的品行

首先是双亲一致。夫妻二人在教育原则和思想上要高度一致，不能各自为战，使孩子无所适从。其次，要养成良好的生活习惯。好的习惯使人终身受益。

三、尊重孩子，健全孩子的良好人格

在对待孩子的教育上，要把孩子看作具有独立人格的主体，尊重孩子，不能一切包办，更不能溺爱。遇事要和孩子商量，让孩子参与家庭管理，学会处理一些基本的事务，不要因为孩子小，就认为他的意见可以不重视，这是不可取的。人的心理健康的核心是自尊、自信。只要做到了自尊、自信，很少会出现心理问题。不把孩子当回事，就根本谈不上培养孩子的自尊。要帮助孩子处理好人际关系。在现阶段，孩子的人际关系主要是伙伴关系。良好的同伴关系，可以使孩子在同伴中受到尊重，有爱的归属感，对培养孩子的自尊、自信至关重要。同时要培养孩子谦虚的品格，把自已放低，学会宽容和。

四、锲而不舍，强化孩子的素质教育

要强化自立教育。让孩子学会自已的事情自已做，从小树立“吃苦”的精神，学会生活自理，懂得生活的艰辛，因此，我们要从小刻意地培养孩子应对挫折的能力。可以从一些小事做起，比如，对孩子的要求先不要急于答应，要让孩子在“逆境”中成长。要培养孩子广泛的兴趣和爱好。这本身就是热爱生活的表现，可以促进孩子积极向上的心理发展，也是提高综合素质的重要途径。要提供各种条件培养孩子的兴趣，特别是读书的兴趣，要选取一些有思想深度的书，培养孩子“深读”的习惯。

由于我的专业知识有限，以上这些体会非常浮浅，本人建议，由学校通过家长学校这个平台，定期组织开展系统的家庭教育专题讲座，从整体上提高家长的家庭教育水平，配合好学校的教学工作实现协调持续发展。

第11篇：听家庭教育讲座心得体会

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。体会是指将学习的东西运用到实践中去。以下是小编为大家搜集整理提供到的“听家庭教育讲座心得体会范文”，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！听家庭教育讲座心得体会范文（一）

首先很感谢学校为我们家长精心安排的这次家庭教育讲座。

听了张某某局长的讲座，受益匪浅。张局长用深入浅出的语言、理论与实践结合的方法、自己的亲身经历，向我们家长传授了孩子在教育过程中应该注意的事项及教育方法，让我感慨颇深，深刻领悟到了言传身教，一朝为父母，终身为老师，家长所承载的责任与重要意义。教育的关键就在于养成好习惯、与孩子更好的沟通、增加阅读方法等几个方面。

父母是孩子的第一老师。我们的一言一行，潜移默化中都在深刻地影响着孩子，家庭的和睦、浓郁的亲情氛围等都是一个孩子健康成长的客观条件。从小让就孩子树立独立的人格，其次就是关注孩子的心理健康发展，孩子虽然很小，但却有着强烈地自尊心，大人的言行他都看在眼里，记在心上，特别是当着外人的面不留情面的指责或是埋怨都会给孩子带来心灵上的伤害。通过收听这次讲座，还有几点体会与大家分享：

一、能有一个好的学习、生活习惯的养成是非常必要的，它应该体现在生活的细节中。要有好的习惯，首先要让孩子在思维上习惯，要给孩子足够的自由，不能管太死，否则精神上就会有叛逆，我们就要从孩子小时候起，从小事做起，仔细观察，及时发现孩子生活中的不良行为，加以纠正和引导；对孩子生活中好的行为给予肯定和鼓励，使之成为习惯，让孩子在好习惯的陪伴下学习、生活。

二、做好与孩子的沟通。家长与孩子的沟通，要注意讲究科学方法：首先要善于倾听。只有倾听孩子的心里话，知道孩子想什么，关注什么和需要什么，才能有针对性地给予孩子关心和帮助，也会使以后的沟通变得更加轻易。孩子向您诉说高兴的事，您应该表示高兴；孩子向您诉说不高兴的事，您应该让他尽情地宣泄，并表示同情；当孩子向您诉说您不感兴趣的话题，您应该耐着性子听，表示您关注他的谈话内容。这样，不仅使孩子更乐意向您倾诉，也可以提高他的语言表达能力。其次，家长要学会和孩子做朋友。家长如果总是高高在上，就很难和孩子交知心朋友，也就谈不上真正的沟通。这就要求家长和孩子谈话时，要以孩子的心态和孩子能理解的语言进行。再者要有耐心。家长与孩子之间的年龄、心理和思想感情等各方面都存在着巨大差异，理解需要一个过程。如果过于急躁，沟通就会成为泡影。

三，要培养孩子大量的阅读。读书是开阔孩子的视野，获得知识的一种学习方法。也是一种给孩子带来无限乐趣的娱乐活动。所以首先要给孩子营造一个浓厚的阅读氛围。使阅读成为他的一种生活方式，让孩子认为阅读是一件很快乐的事情，所以，在家里，每天晚上总是会有一个固定的时间去看书，不管是何种书籍，给他带一个头，营造一个学习的氛围。慢慢地，孩子也就喜欢了上阅读，阅读不仅成了一种生活习惯，而且它也成了我们的良师益友。

通过聆听这次讲座，使我受益匪浅，也让我深刻领会到了教育孩子这个大课题，家庭教育的重要性。尤其在孩子性格上的培养，做的很不到位，在家里，控制孩子的行为，每做一件事都要经过我的同意或认可才敢放心去做，严重地阻了他思维的想像力。再者就是脾气的急躁，因为脾气的急躁、没有足够的耐心，不仅一次又一次对孩子恶言相向，更甚是动手打他，当看到孩子那双无助委屈的眼神时，才回过神来，他也只是，仅仅只是一个孩子。专家说得真好：一朝为父母，终身为老师，所以，从此刻起，从自身做起，从每件小事做起，让孩子有着独立的人格，有着一个良好的习惯，与孩子公平地交流，让他快乐、健康的成长，让他成为一个有知识的人，做一个对社会有用的人。

听家庭教育讲座心得体会范文（二）

聆听武校长的家庭教育讲座，我颇感收益良多。其中的一个事例，尤其令我感触深刻。

武校长讲到，电力工程队在深山中架设电缆时，由于沟深壑险，把电缆线从一座山梁扯到对面的山梁上去，极为不便。聪明的施工人员是这样操作的：首先放飞风筝，让风筝落在对面山梁上。然后，把“风筝线”逐渐变得粗起来。当“风筝线”粗到足以承受电缆的重量时，最后顺利地把电缆牵引过去。

这个聪明办法令人拍案称奇，其过程更是耐人寻味。试想一下：如果没有“‘风筝线’逐渐变粗”的巧妙过程，细细的风筝线能成功地牵引电缆吗？地球人都知道，当然不能！可是，在教育孩子，特别是在转变差生的过程中，不少教师、家长恰恰忽略了那个让“‘风筝线’逐渐变粗”的巧妙过程，急功近利，简单粗暴，结果自然是事与愿违。

由这件我联想到自己的一些做法。初接班这个时，大部分学生学习积极性不强，一多半男生长期不交作业……我从每天早晨组织学生搞接力赛跑做起，培养学生力争上游的意识。这种意识，迁移到学习、生活的方方面面，班风班貌渐渐好转。鉴于学生不爱学习，我就从读故事书抓起，让学生爱上读书，爱上学习……

总之，办法总会比困难多。前提嘛，是付出足够的爱心和耐心。

听家庭教育讲座心得体会范文（三）

周四受邀参加了xx县xx小学杜主任主讲的《家庭教育》专题讲座，杜老师围绕“用心呵护，培养孩子的良好习惯”这个主题，深入简出的阐述了孩子学习、日常行为习惯和安全教育等方面的内容。

听完了杜老师的讲座，作为家长的我感触颇多，在孩子到学校的这段时间里，孩子学到了很多知识，也比以前懂事了很多，这些都要感谢老师们的关爱和教诲，也离不开学校给家长的培训。自己也通过和老师的配合，悟出一些教育孩子的方法：

1、家长的一言一行会直接影响到孩子的想法和行为，以后我们对待孩子要言行一致，一切从有利于孩子的心灵健康出发。

2、培养孩子的学习兴趣。按各科的教学目标引导孩子，使孩子乐于学习，勤于思考，善于观察，养成良好的卫生习惯以及安全意识。教会孩子认真遵守交通规则，提高自我防范意识。快快乐乐的生活、学习，做一个品学兼优的好学生，为以后成功的人生打下坚实的基础。

3、合理安排孩子的课余时间，在完成家庭学业的前提下，给予其他兴趣爱好培养，让他做个全面发展的孩子。

4、要时刻保持与学校的沟通，尤其是班主任的沟通，对于一个一年级的学生来说，他还不具备自学能力，凭借着的是个人的兴趣爱好接受教育。孩子大部分时间在学校里，只有时刻保持与学校的沟通，才能更全面的了解孩子，通过学校和家长的努力，让孩子快乐的接受教育。

5、给孩子营造一个良好的学习环境。良好的学习环境有利于培养孩子独立学习、独立思考的能力；有利于培养孩子的阅读兴趣，增进父母与孩子心灵的沟通。

一个人命运的好坏，取决于一个人的性格，而完善性格的培养取决于好习惯的养成以及良好的心理素质和品德修养。但是这些东西从小就要引起我们的重视。尤其是在孩子成长的黄金时期，多方面的因素都会影响到孩子，主要有家庭、学校、社会等。所以，我们大家要群策群力，努力做好孩子的教育工作。

感谢xx小学的领导和老师提供了这样一个让家长提高进步的平台。正是因为你们的不辞辛劳，无私付出，牺牲自己宝贵的休息时间为我们提供这样的培训讲座，真正的体现了老师们教书育人、无私奉献的崇高品德。

第12篇：家庭教育讲座

巴南区妇联“家校流动学校”讲师团进院坝（先后到花溪、姜家、百节、龙洲湾）

给孩子六个一

重庆市巴南区鱼洞第二小学校周小均

尊敬的各位领导，社区的各位朋友们：

上午好！

我是鱼洞二小的一名语文老师，也当了10多年的班主任。承蒙妇联的信任，让我来给大家讲点有关家庭教育的话题，我深感荣幸，同时，也非常惭愧。我的女儿已经读初一了，我始终对她有很多愧疚，因为一直忙于工作，自家的孩子却教育得不尽人意。家庭教育这个话题，包含的东西很多，以我肤浅的认识，不可能在短短的几十分钟能够讲完。今天，我就结合我教育孩子的一些教训，以及班级工作中有关家庭教育的问题和大家一起交流。

我发言的题目是：给孩子六个一

1、以身作则，给孩子树立一个榜样

家长是孩子的第一任老师，也是永不退休的班主任。“孩子的眼睛是照相机，耳朵是录音机，家长的一言一行都刻在他们的心上。”

先给大家讲一个发生在我们班的真实故事：我教上一届学生的时候，从乡镇小学转来一个男孩，他叫范畴。他一张口就是满口脏话。同学不仅疏远他，还因为说脏话被学校扣分而责备他。他非常痛苦。我就打电话和他爸爸交流，哪知，电话那头，他爸爸更是脏话连篇。我找到了问题的根源，家长都这样，天天耳闻目染，你还希望孩子怎样呢？要改变孩子说脏话这一点，还真难。毕竟，习惯成自然。我没有办法去改变家长。就给孩子出了一招，让他天天坚持说普通话。过了一段时候，还真把孩子说脏话这一缺点给改了过来。

现在，很多家长，特别是孩子的爸爸们，应酬多，喜欢喝酒、打牌、有的还迷上了网络游戏，对孩子就很疏远。自然，教育孩子的重任，就推到了在座的婆婆、爷爷、外公、外婆身上。有的家长，自己在单位没有尽职尽责，在孩子面前说话是没有底气的。相反，很多事业有成的家长，更能赢得孩子的敬重。在孩子面前说话也很有分量。

我现在教三年级，就在上个星期，我班开了一次家长会。我让孩子在教室给 1

自己的家长准备了一个水果拼盘，还给家长写了一封简短的信。班上一个叫陈昱杰的孩子，给他的爸爸是这样写的：亲爱的爸爸，虽然我一个星期才能看到您，但是我依然很爱您。您舍小家为大家，这种精神值得我学习。您是我心中永远的英雄。在这里，我解释一下，陈昱杰的爸爸是一个交通警察，就在我们鱼洞的老大桥脚巡警平台工作。陈昱杰不止一次流露出对爸爸的崇拜。记得一次上阅读指导课的时候，他就在一张纸上画了一副图，还在旁边写了一段话：我爸爸就像太阳一样，给大家带来公平、正义的阳光。因为，他亲自看到自己的爸爸在大足龙水湖救起了一个落水的小姑娘，听爸爸说抓小偷的事。所以，给孩子最好的教育就是以身作则。

父母是孩子最好的老师。在座的朋友，大家一定看过一则公益广告，年轻的妈妈给年迈的母亲洗脚，小男孩也学着，端来一盆水，给妈妈洗脚，还要给妈妈讲小鸭子的故事。我们看到，几岁的孩子，对着自己的婆婆、爷爷大呼小叫，其实，也是很多年轻的爸爸妈妈对自己的父母缺乏足够的尊重所造成的。

我也像其他父母一样，提醒女儿用心读书。我一般不给孩子讲空洞的道理，而是给她看我的奖状、获奖证书。平时，我都把这些东西压在柜子最下边。如果拿出来，我会让女儿来看一看，给她讲，我为了得到一等奖，付出了什么。孩子觉得学习很累。最近，我在忙什么，我也会告诉女儿，让她感受我忙碌的过程，最后的结果也会告诉她。让他明白，一分付出，一分收获的道理。

因此，有的教育家说：孩子，是看着父母的背影长大的。孩子的成长，很大程度上，取决与家长给孩子的影响。

2、注重细节，引导孩子养成一种好习惯

作为一位班主任，我经常都在观察。每天早上，总有家长急匆匆地跑到教室门口，家长的手里，拿的是书本、餐盒或者是文具。每天都有。不管哪个年级都有。下午放学的时候，婆婆爷爷背书包、提水彩笔。明明知道低劣的零食对孩子的身体没有好处，只要孩子一求情，一发脾气，马上就给孩子买了。学校要求孩子要做清洁，有的婆婆，担心孙女受累，就主动跑进教室，帮着做清洁。我就遇到过这样的婆婆、外婆，说实话，她来教室做清洁，就不用我再去做一遍了。做得相当干净，相当彻底。但是，他的外孙到三年级还是不会系鞋带，热得满头大汗也不知道脱衣服。有的年轻的家长给我说，他们一教育孩子，婆婆爷爷等长辈

就出面说情，有时，还要为教育孩子发生矛盾。

现在，我们身边的孩子多数是独生子女。孩子暴露出了很多问题。目前，孩子中间存在“十小问题”是什么呢？比如：“小霸王”孩子和长辈争电视看；“小懒虫”有的到5年级了，婆婆还要给他穿衣服；“小馋猫”吃垃圾食品；“小犟牛”“小依赖”“小散漫”“小野蛮”“小磨蹭”“小马虎”“小攀比”

我们发现，孩子的学习成绩好不好，主要决定因素不是智力，而是是否有好的学习习惯。

一个好习惯的养成至少需要一个月的时间，有的需要三个月以上甚至更长的时间。要改掉一个坏习惯，则需要更长的时间。

其实，我们对孩子，做到生活上照顾，学习上关心就够了，你操心得越多，他成长得就越慢。

学习不主动

丢三落四

3、给孩子一个书香童年

“让孩子变聪明的办法，不是补课，不是做大量的作业，而是阅读、阅读、再阅读。”读书，是一辈子的事。你坚持看书，其实就是一种学习。我们在座的很多老年人也有这样的好习惯。

读书，亲子阅读、听故事、听评书

看书，定期去书店

买书少抽一包烟，少买一瓶化妆品

作文，是小学阶段的重点，也是难点

4、积极的鼓励，帮助孩子树立一份自信。有句俗语是这样说的：泥鳅要捧，娃儿要哄。就是俗话说的“戴高帽子”给大家举两个例子。我们班有个男孩，动作慢。我发现他完成作业动作很慢，就和他妈妈交流，她妈妈当着孩子的面就说：“周老师，没办法，他爸爸也慢，他婆婆动作还要慢，遗传，有啥子办法嘛。”家长当着孩子的面，给老师这样的信息，无外乎就是告诉老师，这个事实改变不了了。在很长一段时间，我和数学老师就一个劲地提醒孩子：‘动作快点，动作快点”，可想而知，孩子的动作始终快不起来。我就在反思，孩子的骨子里相信，他的动作慢就是遗传，家长经常给他这些消极的暗示，你说，他能快得起来吗？

不是有句话这样说嘛：“谎言说一千遍就成了真理。”我就刻意观察了一段时间，我们班主任喜欢坐在教室里改作业，我就留意下课后学生的表现，同时，也是关注学生的安全。我发现这个男孩做课堂作业，东看一眼，西看一眼，要是看到别人在说话，他也凑上去说几句。其他同学两、三分钟就可以完成的作业，由于他注意力不集中，长期做不完，放学后还要被留下来。后来，我在这个孩子身上做了个小实验。在座的家长，如果你家的孩子动作慢，不妨也去试一试。我先找他谈话，据老师观察，许多同学在课堂上就把作业完成了。下课就可以玩得很开心。其实，你也可以。老师一布置作业，你只管埋头做就可以了。孩子这样做了几次，当然，几乎是在我的提醒下完成的。他尝到了甜头，不再是最后一个完成作业。我给家长发短信，告诉他，孩子的动作看了一些，请持续关注并及时鼓励。我们说，一个好习惯的养成至少需要一个月甚至更长的时间，需要老师、家长持续跟进。我还在班上表扬，给这个孩子发“报喜单”，大概就是孩子完成作业的动作比以前快了，请家长对孩子的进步进行适当的物质奖励。每次听写的时候，我都会有意无意的说，他写得又快又好，是第几名。其实，这个孩子的动作比起班上的其他同学，也快不了，只是，我坚持给他这种积极的暗示，他会享受到成长的喜悦。我这样坚持了半年，现在，这个小男孩的动作的确比以前快多了。

我家来了个亲戚，是一个9岁的小女孩和她的婆婆。婆婆一进屋，和我打了招呼，就开始说身边的孙女：“你喊阿姨，这个娃儿呀，不大方。”在我家呆了不到一个小时，婆婆把这句话说了至少5遍，对她来说，似乎成了口头禅。你们想象一下，那个9岁的小女孩是个怎样的孩子，相当内向、害羞。为什么会这样？婆婆以及这个女孩的家人，在外人面前反复强化、刺激的结果。你越给他这样的暗示，她越内向。如果换一种方式，效果就不一样了。我女儿比较文静，小时候也很害羞。她只要在外边招呼了人，我就会回来给她编一些话哄她，比如，“阿姨说你的声音很好听，以后要多和妈妈的朋友问好哟，他们肯定都喜欢听你的声音。”于是，我和朋友打招呼的时候，我女儿马上就会送上一句：“阿姨好！叔叔好！”

我们开完家长会，你和孩子说话的方式不一样，有的家长变本加厉地训斥孩子，有的家长说话就有策略（老师说你书写很工整，如果积极回答问题，成绩好要好。）。

5、规划孩子的成长，给孩子营造一个相对安静的学习环境。

和孩子商量恰当的作息时间，一旦制定，不折不扣地完成。回到家里，先完成作业，再看动画片、吃饭、锻炼、看书、睡觉，形成学习的生物钟 （星期天晚上赶作业，一个假期完了，开学的头两天，加班加点赶作业）

孩子学习时，不看电视、不打牌（我妈妈在家，看电视总是把声音开得很大，小孩子禁不住诱惑，结果，一下午，孩子的作业没有完成，因为他们看的是电视连续剧）

学习区域减少干扰（不摆放玩具、不买花哨的钢笔、铅笔、橡皮擦、笔记本、包书纸等）现在的橡皮擦，五颜六色，还可以组装（赛车、手机）五花八门

规划孩子的成长之路，学好文化知识，学点特长

6、给孩子实践、锻炼的机会

做力所能及的家务事（扫地、洗碗、陪同买菜、购物等；）孩子整天迷恋电视，游戏。他在虚拟的网络世界里找寻快乐。你要给他喜欢的需求点，比如：喂鱼、种花、

外出游玩（和大自然亲密接触的孩子最有灵气、条件允许，外出旅游、行万里路，读万卷书；经济条件不允许，多到户外活动。许多大人常常说没有时间，大人在茶楼打麻将，孩子做在家里打游戏。结果，大人的颈椎、腰椎出了问题；孩子的身体素质差、眼睛近视

学校不敢带学生到校外参加活动 旧书拍卖会

家长让孩子和你一起体验生活（卖报、买菜等）

结束语

第13篇：家庭教育讲座

家庭教育讲座——提升学生素质

当孩子的教育出现问题时，正是帮助孩子的最好的时机。因为大树从来不是在温室里长成的，而是在风霜雪雨的洗礼中参天的……

在我们的生活和教学中我们经常会有这样的困惑：我们的孩子（或学生）的一些毛病，我们提醒了多遍了，但是一点效果没有，他们是照犯不误。所以我们作为父母作为老师都很苦恼。我们在教学中也经常会有这样的一种情况：有不少孩子很聪明，但学习成绩却不如意，还有不少孩子学习很努力，他们也付出了时间和精力但成绩却徘徊不前。

我无意间看了周天教授的“家庭教育讲座——提升学生素质讲座”从这里我找到了答案。我们的这些种种困惑都是因为我们的孩子的学习能力出了问题。

学习能力包括三部分：一是规范的学习行为；二是良好的学习习惯；三是有效的学习方法。周教授说我们8:00上课，你每天8:00前到校这就是规范的行为。如果我们要孩子养成好的学习习惯就等从规范他们的学习行为开始，如果我们能要求孩子20—30天里坚持去做，那就成了一种稳定的学习行为了，如果我们能坚持超过三个月要求孩子去做那他就养成了良好的学习习惯，这样才能形成适合自己的个性的学习方法。

周教授说：“改变过程才能改变结果。” 要让我们的孩子成才就需要我们从改变孩子的过程开始。提升孩子的学习能力要求我们要抓好八大环节：

第一、计划管理。要全天候的进行时间上的计划，也就是要求孩子对一天的生活安排好。

第二、预习管理。这是至关重要的一个环节。要求孩子在上课前要进行有效的预习。有效预习包括“读、写、练”三点。读也就是阅读；也就是对所学能内容先去读，读的过程中讲不懂的地方写下来写到预习本上，形成问题，上课时可以带着问题去听课；读和写完成了再去练，练就是做练习题，做练习题不需要多一个即可。一般完成预习控制在5——8分钟后即可。我们要做的是制定好预习管理表，并坚持下去。

第三听课管理。要就孩子上课要做到：跟老师走、抓重点、当堂懂。也就是要跟上老师的思路（只有预习了才能做到这一点），上课要抓住本课的公共重点和个性重点（也就是所有学生共同的重点和自己预习时不懂的地方。），一节课下来要保证能听懂80%——90%。

第四复习管理。孩子要进行有效的复习，有效复习的关键是：想（也就是回想。就是闭目回想当天所学知识。）这一点至关重要；查（也就是查阅。查阅自己不懂的知识。）；说（就是复述）。要做到说明白了，因为听明白并不是真的明白，说明白了才是真的明白了。

第五作业管理。要求做到一是要记录做作业的时间（开始写作业的时间，完成呢个作业的时间。）也就是限时作业。二是做到“四不”即不复习不做作业；不计时不做作业；不检查不做作业；不小结不做作业。

第六第七错题和难题管理。要求孩子建立错题难题本。错题和难题本包括五部分：原题、错因、正确答案、举一反

三、归纳题型。对这两个本要隔段时间复习一次。在复习时，完成举一反三。

第八考试管理。要建立十分统计表。

只要我们的孩子（学生）能做到其中的五六条就能成为搞学习能力强人。就不愁考不出好成绩，考不上好大学了。

第14篇：家庭教育讲座

家庭教育讲座

第一讲 家庭教育的重要性

家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。这里与家长们探讨家庭教育的重要性，目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。

一、家庭教育是教育人的起点和基点

家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教 育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前保证孩子身心 健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿 园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。教育的重点是以品德教育为 主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学"做人"。家庭教育由于发生在家庭之中， 与幼儿园、学校教育、社会教育相比较，具有以下特点，这些特点使家庭教育成为教 育人的起点与基点，具有其他教育所没有的优势。

（一）家庭教育早期性

家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课 堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。所以家长对儿童所施的教育最具有早期 性。一般来说，孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，从3岁„„6岁是学龄前 期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。我国古谚有： "染于苍则苍，染于黄则黄。

"幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力 是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐 步形成。美国心理学家布鲁姆认为，一个人的智力发展如果把他本人17岁达到的水平算作100％，那么4岁时就达到了50％。4－8岁又增加了30％，8－17岁又获得了20％。

可见幼儿在5岁以前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期，如 果家长在这个时期所实施的家庭教育良好，将是孩子早期智力发展的关键。古往今 来，许多仁人志士，卓有成效的名人在幼年时期受到良好的家庭教育是他们日后成才 的一个重要原因。如，德国大诗人、剧作家歌德的成才，得力于家庭的早期教育。歌 德2－3岁时，父亲就抱了到郊外野游，观察自然，培养歌德的观察能力。3－4岁时， 父亲教他唱歌、背歌谣、讲童话故事，并有意让他在众人面前讲演，培养他的口语能 力。这些有意识的教育，使歌德从小乐观向上，乐于思索，善于学习。歌德8岁时能用 法、德、英、意大利、拉丁、希腊语阅读各种书籍，14岁写剧本，25岁用一个有月的 时间写成了闻名于欧洲的诗歌《少年维特的烦恼》。再如古代以"父子书法家"著称 的王羲之、王献之，有过1350多项发明的大发明家爱迪生，一代文学巨星郭沫若，茅 盾等名人的成长过程都 说明了家庭教育对早期智力开发是十分重要的。反之，人的幼 年时期得不到良好的家庭教育而影响智力正常发展的事例也是不少的。如印度"狼 孩"卡玛拉，从小被狼叼去，8岁时被人发现，但其生活习惯已与人两样，其生活习惯 几乎与狼一样，四肢爬行，吃生肉，昼伏夜行，后来经过人为的训练，两年后才能站 立，六年后可以象人一样行走，四年内学会了6个单词，在他17岁时，智力水平仅达到 3岁孩子的水平。据《中国妇女报》披露，我国南京市一姓马的工人因患有精神性心理 疾病，深怕孩子受人迫害，将自已的三个子女从小锁在家中，人让他们与外界接触， 长达十几年，致使这些孩子智力低下，言语迟缓，与同龄人相比，智力及生活能力差 异很大，近于白痴，所以不可忽视家庭教育早期性的作用。

（二）家庭教育连续性

家庭教育第二个特点是连续性。孩子出生后，从小到大，几乎2/3时间生活在家庭 之中，朝朝暮暮，都在接受着家长的教育。这种教育是在有意和无意、计划和无计 划、自觉和不自觉之中进行的，不管是以什么方式、在什么时间进行教育，都是家长 以其自身的言行随时随地的教育影响着子女。这种教育对孩子的生活习惯、道德品 行、谈吐举止等 都在不停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大，伴随着人的 一生，可以说是活到老学到老，所以有些教育家又把家长称为终身教师。这种终身性 的教育往往反映了一个家庭的家风，家风的好坏往往要延续几代人，甚至于十几代、几十代，而且这种家风往往与家庭成员从事的职业有关。如：杏林世家"、"梨园之 家"、"教育世家"等等。同时家风又反映了一个家庭的学风，学风的好坏也往往延 续几代人、十几代人、几十代人。如在中国近代，无锡人严功增补清未《国朝馆选 录》，统计自清顺治三年丙戌科至光绪三十年甲辰科，状元共114人，其中父子兄弟叔 侄累世科第不绝者，如苏州缪、吴、潘三姓，常熟翁、蒋两姓、浙江海宁陈、查两 姓。看得出、家庭教育的连续性往往对人才群体的崛起有着重要影响。这种情况。 古、近代比较突出，在当代随科学的发展、社会的需求、待业的增多，人们择业面 宽，一个家庭中所有的成员不可能都从事同一种工作，但都不乏见到这种情况，即有 些家庭成员工作中屡屡出现成绩、受表彰，而有的家庭中成员违法犯罪接二连三。这 都与家庭教育连续性有着很大的关系。

（三）家庭教育权威性

家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身上所体现出的权力和威力。家庭的存 在，确定了父母子女间的血缘关系、抚养关系、情感关系，子女在伦理道德和物质生 活的需求方面对父母长辈有很大的依赖性，家庭成员的根本利益的一致性，都决定了 父每对子女有较大的制约作用。父母的教育易于被孩子接受和服从，家长合理地使用 这一特点，对孩子良好品德和行为习惯形成是很有益处的，对于幼儿来说，尤其是这 样。幼儿在与其他小朋友们玩耍游戏中，当出现争执情况时，往往引用父母的话来证 实自已的言语行为是对的，如他们喜欢说："我爸爸是这样说的"或“我妈妈是那样做的”等等。父母在孩子心目中的权威性决定着孩子如何看待接受幼儿园学校及 社会的教育。孩子与父母的关系，是孩子最先面临的一种重要的社会关系。在这种关 系中，几乎体现了社会人伦道德的各个方面，如果这种关系中形成裂痕和缺陷，孩子 尔后走向社会，在各种人际关系中就会反映出来。因此强调父母权威的重要，还因为 父母在孩子幼年时代始终扮演着双重角色：即既是孩子安全生存的保护者，又是人生 启蒙的向导。父母教育的效果如何，就看父母权威树立的程度，父母权威的树立必须 建立在尊重孩子人格的基础上，而不是封建的家长制上，明智的家长很懂得权威树立 的重要性，更懂得权威的树立不是靠压制，强求、主观臆断，而是采用刚柔相济的方 法。父母双方在教育子女的态度上首先协调一致，并相互配合，应宽则宽，应严则 严，在孩子面前树立起一个慈祥而威严的形象，使孩子容易接受父母的教育。

（四）

家庭教育感染性

父母与孩子之间的血缘关系和亲缘关系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀乐对 孩子有强烈的感染作用。孩子对父母的言行举止往往能心领神会，以情通情。在处理 发生在周围身边的人与事的关系和问题时，孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。

在家长高兴时，孩子也会参与欢乐，在家长表现出烦躁不安和闷闷不乐时，孩子的情 绪也容易受影响，即使是幼儿也是如此。如果父母亲缺乏理智而感情用事，脾气暴 躁，都 会使孩子盲目地吸收其弱点。家长在处理一些突发事件时，表现出惊恐不安、措手不及，对子女的影响也不好；如果家长处惊不变、沉稳坚定，也会使子女遇事沉 着冷静，这样对孩子心理品质的培养起到积极的作用。

（五） 家庭教育及时性。家庭教育的过程，是父母长辈在家庭中对孩子进行的个别教育行为，比幼儿 园、学校教育要及时。常言道：知子莫若父，知女莫若母。家长与孩子朝夕相处，对 他们的情况可以说是了如指掌，孩子身上稍有什么变化，即使是一个眼神、一个微笑 都能使父母心领神会，故此做为父母通过孩子的一举一动、一言一行能及时掌握此时 此刻他们的心理状态，发现孩子身上存在的问题，及时教育，及时纠偏，不让问题过 夜，使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。而幼儿园、学校之中，教师面对着几十个 孩子，只能针对这个年龄阶段的孩子进行共性教育，也就是群体教育，因时间及精力 所限，不可能照顾到每个孩子的特点，容易出现顾此失彼的现象，甚至因此使孩子对 教师的照顾不周而产生不信任感，而家长可以及时引导孩子端正认识。因此家长对孩 子进行正确的家庭教育既可以使孩子在进入幼儿园之前形成了良好的行为习惯，为接 受集体教育奠定了很好的基础，又可以弥补集体教育的不足。

二、良好的家庭教育是造就21世纪人才的必要条件

《九十年代中国儿童发展规划纲要》中指明："今天的儿童是21世纪的主人，儿 童的自下而上保护和发展是提高人口素质的基础，是人类发展的先决条件。儿童的健 康成长关系到祖国的前途命运。提高全民族素质，从儿童抓起。"并提出："在2000 年要使90％儿童（14岁以下）的家长不同程度地掌握保育、教育儿童的知识。

"这顶 目标明确了家长们肩负着为国家造就21世纪人才的重任。能否把这一代孩子培养成为 德智体美劳全面发展的人，这关系到国家是否后继有人的百年大计。福禄贝尔还说 过："国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。

" 这句话很有哲理性，它深刻地挑明了家长在教育子女中所起到的作用。家长首先要明 确教育方向与国家利益、人民要求相一致的原则，不能把孩子视为私有财产，要树立 为国教子的思想，端正教育目的。我国的21世纪是什么情况，拿邓小平同志的话来 讲，要使我国在21世纪中叶达到中等发达国家水平，人均收入达4000美元，年国民生 产总值达6万亿美元。21世纪的人应该是具有良好的思想意识、高尚的道德情操、健全 的心理品质、积极与他人合作的精神、较强的应变能力、吃苦耐劳的全面发展的一代 新人。如果21世纪没有这样一批高素质的建设者是很难完成此大任的，具备这样的素 质不是一朝一夕所能办得到的，而良好 的家庭教育正是培养高素质人的必备条件。

三、良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂

孩子从婴儿期步入幼儿期，随着年龄的增长，由家庭这个小环境终将步入大社 会，接触家庭外的人群、事物。社会中那些真善美假丑恶不时地进入孩子的视野，大 人采取隔离手法是行不通的，因为家庭中的电视录像也会从不同角度不断地反映着当 今社会的现实，问题既有正面的，也有反面的。儿童特别是幼儿缺乏理性的辨别是非 能力，但有着比成人敏锐的感受能力。他们对身边发生的亲切的可怕的事物，敏感性 强，而这种敏感性正是培养理性辨别能力的良好基础，做为家长应利用这一拓点帮助 孩子在这种感受能力的基础上，发展对社会生活的辨别能力和心理承受能力，过滤社 会信息，优化孩子幼小的心灵。如果家长在日常生活中能针对孩子年幼接受能力不太 强的特点，抓住具体的日常琐事，帮助孩子认识辨别社会中发生的是是非非，让他们 具体地感受到真善美光明的一面，也体会到丑恶的卑鄙，可以帮助孩子增强扬善除邪 的正义感，从而抵制丑陋阴暗面对孩子心灵的侵蚀。例如，当今电视录像几乎步入城 市居民中的每个家庭，孩子们几乎天天与它们打交道，可以说是不出自家门，便知天 下事。从中可以接受到来自世界各地的各种信息。这里有政坛风云、科技进步、凡人 俗事的各种内容，从中可以学习很多知识，了解国内外大事，家内外小事。但也不可 避免地使一些凶杀暴力、荒诞下流的镜头映入孩子的眼睑。家长要针对这些问题进行 及时指导，提高孩子的鉴别能力，同时还要随时检点自己的行为举止，为孩子树立正 面形象，优化儿童心灵，预防儿童犯错误，甚至于违法违纪。家庭做好这方面的工 作，有助于安定小家庭大环境。家庭是社会的细胞，有了健康的细胞，才能有健全的 肌体，细胞有病，就会引起肌体发病。古人云："身修而后家齐，家齐而后国治，国 治而后天下平"的"齐家、治国、平天下"观点就是这个道理。为此家长做好优化儿 童心灵的工作对安定社会，安定国家功在千秋。

总之，做为家长 要充分家庭教育的重要性，自觉地做好孩子的教育工作，尽好家 长的责任与义务，为国家培养出合格的建设人才。

思考题：

1、什么是家庭教育？

2、家庭教育有什么特点？

3、家庭教育的重要性表现在哪些方面？谈谈自己在实施家庭教育中的体会。第二讲：我们如何做家长 随着社会的进步和时代的发展，我国独生子女群体的崛起，我们对子女的教养问题 已表现出前所未有的兴趣和关注，特别是对如何做称职的家长尤为重视。我们在"家 庭教育的重要性"这一讲中指出，家长是孩子的第一任教师，也是终身之师，所以家 长要胜任教师这一角色。孩子喜欢什么样的父母呢，很多学者都做过调查研究，在此 方面，美国学者R、F尼赫茨为了弄清孩子对自已的父母究竟有什么要求，调查了十万 个孩子。其中，有10条最有影响：

1、孩子在场，父母不要吵架；

2、对每个孩子都要给予同样的爱；

3、父母之间互相谦让，相互谅解；

4、任何时候，父母都不要对孩子撒谎；

5、父母与孩子之间要保持亲密无间的关系；

6、孩子的朋友来做客时，父母要表示欢迎；

7、对孩子提出的问题，父母要尽量予以答复；

8、在孩子朋友面前，父母不要讲孩子的过错；

9、注意观察和表扬孩子的优点，不要过分强调孩子的缺点；

10、对孩子的爱要稳定，不要动不动就发脾气。

以上10条要求，即有孩子对父母以身作则起榜样作用方面的要求，也有孩子对父 母教育方式方法上的要求。1984年，全国少年儿童工作协调委员会向全国家长发出倡 仪，在全国范围内开展争当好家长活动，提出了五条标准：

1、努力提高自身的思想道德素质，做子女的好榜样。

2、积极参加家长学校的活动，学习抚育、培养、教育子女的科学知识。

3、爱护子女，耐心诱导，不放任，不娇惯，不打骂。

4、积极配合学校（托儿所、幼儿园）社会对子女进行教育，在农村的家长要保证 适龄子女入学。

5、培养子女德、智、体、美、劳全面发展。倡仪发出至今已十余年的，对家长们 仍有指导意义。根据当今时代的要求，家庭教育工作的深入，孩子们的希望，本文在 此给家长们谈谈如何敌称职家长的问题。

一、努力提高自身素质，直到榜样作用

家长做为孩子的第一任老师，要为人师表。古语道：其身正，有令则行；其身不 正，虽令不从。家长品行不端正，就无法行使教育的权力。家长的师表作用与自身紧 密相连。有人说：父母的素质－－－知识、学问、品德、修养、才能，就象火山底下 的岩浆，积累得越厚实、越丰满，孩子成才的爆发力越强烈。在这里家长素质主要指 的是思想道德品质的好坏，文化科技知识水平的高低，心理品质的健康程度以及教育 子女能力的强弱等等。提高家长的自身素质，应从以下方面做起：

（一）努力提高思想道德水平

孩子从小到大，家长的一举一动、一言一行都对其性格、品德发发展形成起着潜 移默化的作用。家长首先要求自己有高尚的品德，有理想，有积极的人生观；对国 家、对人民、对事业有高度的责任感；在社会上奉公守法，遵守社会；公德讲究文明 礼貌，作风正派，为人正直，是非分明，胸怀坦荡，大公无私，乐于助人等等。学龄 前幼儿期是人的个性、品德开始形成的重要时期，这个时期幼儿的大脑神经活动具有 很大的可塑性。由于幼儿好奇、好模仿、好问、求知欲强，容易受外界的影响，此时 家长 的示范作用十分重要。即家长 的外在动作都是幼儿学习的样子。人们常说： 看，这孩子走路和他父母一个样，可见家长的行为举止都是幼儿学习的榜样。孙敬修 老前辈曾对家长们说："孩子们的眼睛是照像机，脑子是录音机，你们的一言一行都 刻在他们的心上，要做好榜样啊！榜样的力量是无穷的，它具有很强的说服力和感染 力。家长举止言谈文雅大方，子女也会如此，家长举止言谈粗俗不堪，必然会对子女 有不良的影响，在某幼儿园中曾发生过这样一件事，一小男孩很喜欢搂抱小女孩，并 亲他们的，教师在纠正其行为时，小男孩不解地望教师说："我爸爸也是这们亲妈妈 的。

"从小男孩行为可以看出，父母的行为不分场合，当着孩子的面过分亲近，结果 被孩子模仿效法。再如家长能自觉地遵守社会公德，维护公共卫生，吃完瓜果将果皮 放进卫生箱中，孩子也会养成这种维护社会公共卫生的习惯。而有些大人不拘小节， 随地吐痰乱抛脏物，孩子也如此行事。

（二）努力提高文化科技知识水平

常言道：师者，给学生一杯水，自己必须有一桶水。对家长不可能用正规教师所 具备的专业水平要求，因为家长的生活经历不同，所具备的文化水平不尽相同，甚至 相差甚远，强求家长 们具有一定的文化水平，都具备幼儿教师的能力，恐怕是很不现 实的。但是在当今时代，文化科技日益发达，知识不断更新，即使高学历的人，如不 继续学习，也会跟不上时代的要求的，知识也存在老化问题。幼儿求知欲相当强，他 们常常向大人提出一些稀奇古怪的问题要求得到满意的答复，从而使自己的威信无形 中在孩子心目中降低了。家长要善于学习，使自己成为孩子求知的良师，不仅为孩子 做出了好样子，也保护了孩子学习的积极性，同时也提高了自已。家长的文化素质对 孩子首先品质的教育也有委重要的影响。不少刑事案件中反映出法盲常常伴随着无 知、伴随着文盲。据一项对5350名青少年刑事犯罪分子调查表明，母亲只有小学文化 程度的占82·9％，母亲受过高等教育的只占4·5％。而中国科技大学某届少年班中， 70％的学生来自于知识分子家庭中。

（三）要具备良好的心理素质

心理素质主要是指人的性格、情绪、意志、兴趣等个性特征，以及处理人际关系 方面的自我调节能力等等。对于幼儿来说，父母是最亲近的人，家长的喜怒哀乐对于 幼儿来说感染力极强。如果家长开怀大笑，幼儿也会高兴行手舞足蹈；家长怒气冲 冲，幼儿也会吓得心惊胆战不知所措，甚至于嚎啕大哭，家长的情绪对孩子性格的形 成有着直接作用。

孩子中有的性格倔犟，有的性格温顺，有的性格急躁，有的性格比较敏感等等， 都与父母情绪的有着相关作用。家长要有开朗的个性，要与人为善、富于同情心、和 蔼可亲，要保持一各常态的稳定情绪，对孩子从小形成一种健康的情感是很有益处 的，在这种精神气氛中成长起来的孩子一般都以处惊不乱的心理状态正确地发生在身 边的意外事件，稳重沉着，应变能力强。

家长在实施家庭教育中，还应具备耐心细致的心理品质。国外有一句名言：人人 都可以把自己的孩子培养成为"二爱型"巨人（爱迪生和爱因斯坦），就看你的耐 心、信心和决心。拥有一千多项的发明家爱迪生曾被老师视为白痴拒之门外，20世纪 最伟大的科学家爱因斯坦因"智力迟钝"12岁时被校方勒令退学，他们的父母没有因 孩子"笨"而丧失教育的信心，而是以极大的耐心去开发孩子的智力，为"二爱"走 向辉煌的事业打下了坚实的基础。现实日常生活中常常看到一些家长在教育子女时， 缺乏的就是耐心和细致，他们常因孩子领会不了大人的意图而斥责和打骂子女，什么 "蠢*"、"笨蛋"之声不绝于耳，孩子的自卑心理与逆反心理就是在这种教育方式 中产生的。

家长还应具备坚强的性格，遇到困难敢于碰硬，善于动脑去解决，不达目的不罢 休，这对形成孩子坚强的个性、勇于战胜挫折的心理是十分必要的。

除此之外，家长还应该具备各种兴趣，这里所谈的兴趣是指家长在工作之余参加 各种有益于身心健康的文体美等活动，如琴、棋、书、画、打球、照像等等，使家庭 生活丰富多彩，充满生机，既利于心理健康，也利于身体健康，更有助于培养孩子积 极向上的人生观和交际、人际交往的能力。

二、认真学习家庭教育知识，提高教育子女的水平

家庭教育是一门多学科的综合教育学，它涉及内容广泛，包括心理学、教育学、伦理学、美学、卫生学、营养学等等。高尔基说，教育孩子并不是一件很容易的事， "要善于教育他们，这就是国家的一桩大事了，这需要有才能和渊博的生活知识。

" 对于家长来说，不要求每个人都成为教育专家，但需要家长们能了解孩子成长发育中 的规律，往往会做出一些违背教育规律的事情，产生不良效果，例如学龄前儿童，在 3-7岁之间好奇心强，经常充满了天真的幻想，往往向家长提出一些奇怪的问题，甚至 因此做出一些令成人不可思议的行为，有些行为往往带有破坏性，成人切不可轻率地 指责是"胡闹"、"捣蛋"，甚至于打骂幼儿，应该看到其中很可能孕育着创造个性 的萌芽，并给予正确地鼓励、引导，使之等到合理的发展。例如，有的幼儿喜欢将家 中的电动玩具或收录机拆坏，究其原因是由于幼儿好奇心所致，了解这一特点的家长 会正确引导幼儿的好奇心，激发求知欲，从小培养幼儿探索知识的兴趣，为以后热爱 学习打下基础。而有的家长因不了解幼儿心理，常采取训斥打骂手法而扼杀了幼儿创 造个性的萌芽。记得一位名人曾说过：在你们的打骂声中，没有了爱迪生，没有了爱 因斯坦，没有了威特„„„。再如幼儿期是口语发展的最佳时期，如果家长在这个时 期注意注意培养孩子口语能力将是最明智的做法，而有些家长却逼着孩子写汉字、做 算术，不仅起不到教育的目的，反而会挫伤孩子学习的积极性，使其进入学龄期正式 学习时对学习产生反感情绪，可谓欲速则不达。其消极影响很难消除。家长要全面了 解孩子的心理，生理特点，掌握个性，从实际出发，因材施教。为此家长们应挤出时 间来学习一些家庭教育方面的知识。如《中华家教》、《父母必读》、《家庭教育》 《为了孩子》、《幼儿教育》等刊物是家长们的良师益友，乌鲁木齐市妇联、乌 鲁木齐市家庭教育研究会所编辑出版的《家教文萃》报荟了全国各地读物中的精华， 同时也反反映了新疆特别是乌鲁木市家教 信息，反映了家长及孩子们的心声，是沟通 家长与孩子心灵的桥梁，家长通过它可借鉴家庭教育方法和经验，是学习家教知识的 捷径。

此外家长们应积极参加家长学校的活动，听听讲座，与同龄孩子的家长交流切磋 教子经验，这对提高教育子女的水平很有益处。

三、更新成才观念，明确培养目标，使孩子全面发展 将培养成什么样的人，是每个家长都关心的问题。

《浙江日报》登载：在一项调 查中反击,92.7％的家长希望孩子具备大学学历。这种高度期望反映了当今家长对成才 观念的误解。由于这种，家长们活得很累，很多家长在孩子出生前就为他设计了一条 辉煌之路，上重点幼儿园、重点小学、重点中学、名牌大学，出国留洋、直至功成名 就。孩子出生后，特别是到了幼儿期，家长就开始忙于奔波于各种学习班，忽儿让孩 子学钢琴，学电子琴，忽儿让孩子学画画，忽儿又让孩子学书法„„，一些家长视孩 子为私有财产，子女出人头地，光宗耀祖，为达此目的，或物质刺激，或棍棒教育， 以至于年幼的孩子盼望着自已能象爷爷奶奶那样退休就好了，就可以不学习了。心理 学研究表明，适度的期望是孩子健康成长和正常发展，甚至酿成悲剧。南京一姓胡工 人因三岁独生儿子背不出一名唐诗竟将孩子一脚踢死；孩子为逃避练琴而伤残自已手 指的事也时有发生，这些教训应引家长深思。家长应更新成才观念。

李岚清副总理1996年5月11日考察湖南汨罗素质教育时讲道：国家需要多方面的人 才，"但任何国家人才结构都是宝塔型的，有初级人才、中级人才、高级人才，人才 是分层次的，结构必须合理、初级、中级人才在任何国家、任何时候都是最大量的 "。他又说："只有全面发展的人，才是对社会最有用的人，所以我们的教育要坚持 德智体等方面全面发展的方针"。他认为：只有思想健康，思路宽广，有组织实践能 力的人，而且有正确的人生观、世界观、价值观、有道德的，身体健康的人，才会对 社会有贡献，才有全面发展的人。社会是七彩的，它需要的人才是多方面的、多层次 的，就当前社会需求来说， 同龄人中也只能有6－7％的人升大学，为此每个孩子不可 能也用不着都成为大学生，都成为尖端科学的研究者。每个人的先天素质与后天影响 各不相同，有的人适合向高科技领域发展，有的人适合在普通的工作岗位上发挥自己 的特点，家长应适应国家的需要树立为国教子的思想，根据孩子的本身条件为他设计 一个切实可靠可行的未来。古语道：七十三行，行行出状元。即使在平凡的服务行业 中上照样也能培养出身手不凡的能式巧匠，如饮食待业中的名厨；美容美发中的名 师；服装待业中高级服装设计师也并不一定都出自名牌大学，往往都是自学成才。集 政治家、理论家、文学家、诗词家、书法家等于一身的一代伟人毛泽东也未曾踏进过 大学的门深造，著名的思想家、文学家鲁迅先生却是学医的。他们都以自身成才的成 长经历表明；成才不一定非得千军万马专挤通向大学的那根独木桥。家长们应根据我 国国情和社会需求及孩子本身条件对他们寄于适度的期望，培养孩子多种兴趣，顺其 自然，教育孩子德智体美劳全面发展。

四、创造良好的家庭氛围

谓氛围，就是指人所处的环境气氛和情调，它是在某一种环境中的人们相互影 响、相互制约过程中所造成的某种心理情绪和环境气氛。家庭氛围也就是在环境中家 庭成员产生相互影响、相互制约过程中所形成的心理情绪和环境气氛，它包括：生活 环境、生活作风、生活方式、生活情趣、传统习惯、道德规范、为人处世等。良好的 家庭氛围。可使儿童性格活泼、开朗、大方、好学、诚实、谦逊、合群、求知好奇、爱劳动、爱清洁、守时守信等；不良的家庭氛围，可使孩子胆怯、多疑自私、嫉妒、孤独、懒惰、放任、不懂礼貌、言语粗俗，因为儿童在适应家庭环境的过程中，常以 家长为最亲近、最直接的模仿对象，形成自己的心理定势和性格特征，家庭氛围的好 坏是儿童心理，行为健康水平的重要相关因素。家长应从以下几方面为孩子创造一个 良好的家庭氛围：

（一）良好的生活环境

家庭是人基本固定的生活场所，人的一生大部分时间是在家庭中度过的。儿童的 生存离不开家庭，首先家长应为孩子创造一个良好的生活环境。尽管每个家庭因经济 水平、住房条件各有不同，其布置标准不可强求，但居室布置整洁、色彩素雅谐调还 是可以做得到的，使孩子能生活在一个环境舒适、宁静、温暖的家庭中。有些家庭不 注意环境布置，不讲究清洁卫生，家中家俱陈设杂乱无章，污垢处处可见，给人大有 一种无插足之地的感觉，这样的环境不利于孩子身心健康发展。还有的家长尽管经济 条件很优越，家中布置很有现代气派，家长却忘了给孩子一个游戏的天地。有的家长 极讲清洁卫生，各处一尘不染，对孩子限制太多，这也不许玩，那也有许坐，使孩子 行动极受限制，这都是不可取的。

（二）良好的作息时间和生活习惯

家庭要形成比较固定的生活作息时间，包括休息、吃饭、娱乐、工作、学习等， 每个家庭成员都要自觉遵守，长此以往会促使时间观念的形成，为今后走进幼儿园、学校、社会，自觉遵守集体纪律，维护社会秩序，讲究社会公德的良好品行形成打 下基础。有的家庭虽为孩子制定了作息时间表，家长却把自己作为局外人，有的甚至 通宵达旦地搓麻将、喝洒划着拳，有的看录像电视成瘾忘了正常作息，有的沉醉在舞 厅的乐曲声中乐而忘返等，这样都很难制约孩子的。

家庭中每一成员还应注意卫生习惯，如饭前便后的洗手，定时换洗衣物、不随地 吐痰、扔脏物、经常保持清洁卫生、按时打扫房间。

（三）和睦的心理气氛

家长还应为儿童在家庭中创造一个和睦的心理气氛。家庭成员和睦相处，平等待 人，互相关心，互相信任，互相体谅，即使发生矛盾也能顺利解决。研究表明：在民 主和睦文明的家庭中成长起来的孩子，表现出情绪稳定，情感丰富、细腻、性格开 朗、团结友爱、有自信心等特征。这是因为文明家庭能给孩子以安全感，使其置身于 家中感到温暖幸福愉快；其次是满足了孩子的归属感，在家庭中孩子能感到被爱被尊 重，也学习到如何爱他人，如何尊敬他人，从而增强了自尊和自信。当孩子遇到困 难、挫折而灰心沮丧时，可以从家庭的中吸取力量，得到指引。著名作家列夫.托尔斯 泰说："夫妻间的和睦是成功地教育儿童的首要条件。

"有的家庭夫妻不和、互相指 责、经常吵架打架，十分有害于儿童的身心健康。有一个少年犯曾这样说："我的童 年是在父母吵架、打架声中瑟瑟发抖的日子里度过的。

"乌鲁木齐市少年管教所曾对 少年犯作过一项调查，发现40％的孩子是由于父母离异无人管教而走上了犯罪道路。

新疆有关方面教育科研人员参加全国重点科研项目《离异家庭儿童（3－12岁）心理特 点研究》的结果表明，离异家庭的儿童一般有以下特点：（1 ）爱哭；（2 ）放荡不 羁，到处乱跑；（3 ）过分胆小和焦虑；（4）冷漠，无动于衷、（5）情绪低落，快 乐起来；（6）悲观，觉得低人一等；（7）孤独，经常发呆；（8）易烦躁发怒；（ 9〕惧怕某些动物、情景和人；（10）固执、自夸，并具有不爱交际、孤僻、冷漠、紧 张、防备、喜欢撒谎欺骗甚至敌视他人等与社会不相适应的心理品质和心理障碍。以 上这些调查都说明和睦的家庭对于孩子健康的成长是一个很重要的方面。为此家长要 为儿童的一生负责，对家庭应有高度的责任感，使孩子能在民主和睦的气氛中成长， 家长要把孩子视为家庭中的主要成员，在人格上要平等相待，不要把成人意见强加于 孩子身上，幼儿喜欢玩耍，家长要抽出时间来与孩子做游戏，在游戏中培养孩子的独 立个性，对孩子正当的行为及时给予肯定和鼓励，有不良的行为要讲明道理予以制 止，而不能简单粗暴。这样孩子将家长视为大朋友，从而使家长进行家庭教育时更能 奏效。

五、积极配合社会、集体对孩子进行教育

家庭教育、集体（托幼园所、学校）教育、社会教育是现代国民教育的三大组成 部分。在这三部分之中，家庭教育是基础，无论在时间、教育内容、教育方式上都具 有优势，是其他两种教育替补不了的。但这都不影响其教育目标的一致性，即要把儿 童培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律全面发展的21世纪的建设者，所以三方 面的教育要相互配合和协调。随着我国教育事业的发展，学龄前幼儿大都在托、幼园 所受教育，这种集体式的教育从方式上，内容上，形式上都比家庭教育正规。在这里 教师们将有计划、有步骤地专门培养儿童行为习惯的养成、品质修养，培养他们的创 造能力、学习兴趣等。幼儿教师经过了专业性训练，他们具有较丰富的教育、保育知 识和教育水平，他们比家长更了解儿童的心理、生理发展规律的特点。因此家长应积 极主动与托幼园所取得联系，紧密配合幼儿教师保育员，共同做好孩子的教育工作是 十分必要的，首先家长要了解托、幼园所教育规程、教育纲要和有关条例，配合托幼 园所及老师共同做好孩子的教育工作，使教育目的，教育步调达到一致。其次要积极 鼓励孩子参与集体活动、教育活动所需物品，培养孩子集体主义精神和社会交往能 力。最后一点要积极参加家园联系活动，如家园联系开放日，可使家长了解托幼园所 的一日常规，家长学校可使家长通过听讲座、教子经验交流会、专家咨询等活动学习科学育儿的知识和方法，家长切不可借口工作忙、时间紧而放弃这种良机。

总之，如何做称职的家长是需要为人父母认真对待的事情，家长们从事的事业是塑 造人类灵魂的事业，是提高整个中华民族素质的事业，而我们为这个事业的成功不断 地在探索、在实践，当你们的孩子成为党和国家的有用之才时，能够说一句：我尽到 了为人之师的职责。

思考题：

1、简述做称职家长的五条标准。

2、家长如何看待女子成才的问题？

3、试举身边的事例说明提高家长素质的重要性。第三讲：家庭教育和原则

为了使家长们在家庭教育中不走弯路，给家长们谈谈家庭教育的原则是很有必要 的。 所谓家庭教育的原则，是指家长在实施家庭教育时必须遵循的基本要求和基本准 则。根据我国幼儿身心发展和个性、品德形成的规律和社会主义社会教育目的要求， 提出以下家庭教育的原则。

一、循序渐进，量力而行的原则 循序渐进，量力而行的基本含义是指在家庭教育中必须根据孩子身心实际发展水平，遵循由易到难逐步提高的顺序进行，要贯彻好这一原则，做到以下几点： 第

一、全面了解孩子身心发展的实际水平做到力量而行。

要使教育获得成功，就全面了解孩子身心发展的实际水平，遵循孩子生理和心理 的发展规律，以此考虑教什么，怎么教。幼儿期的孩子，在生理的心理方面发展非常 迅速，独立生活能力和对周围事物的认识能力，以及语言的表达能力，都随着年龄的 增长发生变化，所以在早期教育时，既要有一定的难度，又要让孩子经过努力可以达 到。如果家长不考虑孩子的实际水平，过难或过易都不能促进孩子的身心发展，无论 是让孩子学做一定有家务劳动，还是让孩子学习某些文化知识，都要从孩子实际身心 发展出发，遵循从易到难的顺序进行，忽视了这一点就难以获得应有的效果。所谓 "跳一跳够得着"就是这个道理。要激励孩子学习某种知识，当这种知识与孩子已有 的知识水平相差不大时，他不仅愿学，有能力学，而且也容易引发孩子学习的兴趣。

如果相差很大，甚至超过孩子的实际发展水平，他就不愿学，也学不懂，当然就提不 起兴趣，甚至产生厌倦或抵触情绪。因此，在家庭教育中，家长一定要全面了解孩子 身心发展水平和所学知识的实际水平。在此基础上选择合适的教育内容和有效的教育 方法，才能达到理想的效果。

第二、要循序渐进地传授知识，培养能力，不要急于求成。

每一门科学文化知识都有它自己由浅到深，由易到难的逻辑顺序，而且有一定的 连贯性。在向孩子传授知识的时候，要注意新旧知识的联系，增强知识的系统性。既 要注意巩固孩子已学过的知识，又要启发孩子学习新的知识，并要启发、诱导孩子进 行独立思考，逐步培养孩子系统思考问题的能力，要注意观察，了解孩子掌握知识的 情况，当孩子对所学知识尚未理解时， 不要急于教新的内容，要按照秩序渐进、量力 而行的原则向孩子传授知识。

有的家长不善于循序渐进地向孩子传授知识或不了解知识的逻辑规律，望子成龙、望女成凤心切，只从主观愿望出发，急于求成，让孩子长时间学习、识字、看书。据 幼儿园问卷调查，孩子离园回家后，要学习两个小时，家长要求孩子写字、算算术， 使幼儿教育小学化，致使孩子难以接受，产生厌倦情绪。对此，家长一味埋怨孩子不 理解家长苦心，甚至打骂孩子，这样做的结果就像拔苗助长一样，不公不奏效，往往 事与愿违。只要从孩子的实际水平出发循序渐进地启发发育孩子，才能达到教育目 的。即使是学龄前儿童，虽然各方面都有很大发展和变化，但他们仍然是没有发展成 熟的孩子，在生理与心理上都与小学生有着很大的差别，不能用学生思维方法和标准 对待和要他们。

二、因材施教，全面发展的原则 因材施教，全面发展就要根据孩子的年龄特征个性差异及身心发展水平，确定教 育内容和要求。运用适当的方法，有的放矢地进行教育，使孩子按照德、智、美、劳 全面发展的要求健康成长。

孩子的年龄、个性发育程度不同，其生理和心理特征就有所不同，身心发展水平也存在差异这是客观存在的。家长一定要根据孩子的具体情况，有针对性地做好孩子 的教育工作。有的家长不看孩子的具体情况，不顾孩子的身心发展水平，只凭主观臆 断，以主观主义教育方法对待孩子，这是违反儿童身心发展规律的，往往达不到教育 效果，甚至事与愿违。

当父母的希望自己的孩子长大成才，是无可非议的。希望孩子学到更多的知识和技 能也是可以理解的，但不能超越幼儿本身条件。有的家长希望把孩子培养成为"全 才"，让孩子学画画，学音乐、学舞蹈、学书法等等，恨不得一下子让孩子什么都学 会。结果把孩子搞得无所适从。以致什么也学不好，甚至把身体搞垮了，孩子的天赋 和智商是有差异的，如果孩子不具备某些天赋，家长只凭主观愿望，要求学这，学 那，这就是强人所难了。这样做的结果，必然会造成孩子的学生负担，引起孩子的反 感，也会影响孩子的身心健康。

每个孩子的个性，气质、爱好、智商都有所不同，家长应该根据自己孩子的具体 情况，采取适当的方法，进行有针对性的教育，按照因材施教全面发展的原则，对孩 子进行文化知识，思想品德和行为习惯等方面的培养。同时要根据孩子身心的规律， 因势利导，循序渐进，对孩子进行启发，引导和帮助。

家长对孩子进行教育时，要注意孩子的兴趣和爱好，善于发现和发展孩子的特 长，充分发挥其潜在能力，同时也要注意让孩子在德、智、体等方面得到全面发展。

家长要注意用心观察，孩子在品德，性格和行为等方面的表现，及时地进行启发 引导和教育。有的孩子很自信，认为什么事情都会干，不妨给他一件较难的事情干一 下，他做完后，可适当地指出他的不足之处，使他体会到自己还有些事情做得不好， 逐步培养孩子谦虚谨慎的美德。相反，有的孩子缺乏自信心，什么都不敢做。可以给 他一些简单的事让他做，在做的过程中给予指导帮助，完成后做对了要给予充分肯 定，让他认识到通过自己的努力是可以做些事情的，逐渐建立起自信心。

在现实生活中，有些家长不注意培养孩子的劳动观念，什么劳动都不让孩子参 加。甚至有的家长连吃饭、穿衣都不让孩子学着做，其结果必然养成孩子好逸恶劳的 不良习惯。应该懂得懒惰是万恶之源，劳动可以促进孩子的智力发展和身心健康，家 长 要注意给孩子创造适当的劳动锻炼机会，从小养成孩子热爱劳动和爱护劳动成果的 优良品质，同时也培养了孩子独立生活的能力，这是家长对孩子进行早期家庭教育中 不可忽视的。

三、要求一致，教育统一的原则

这一原则是指在对孩子进行家庭教育中，家庭成员要互相配合，协调一致，使孩 子的品德和行为按照统一的要求发展。孩子的思想品德和行为习惯的形成既是一个长 期发展的过程，又是一个连续完整的过程。因此，在早期教育中，应遵循教育统一的 原则。只有家庭成员对孩子的教育互相配合协调一致，有统一的认识和要求，就能取 得良好的效果。在现实生活中有些家庭以孩子为中心，独生子女成了"小太阳"，家 庭，都围着孩子转，当孩子有了缺点、错误时，有的主张批评教育，有的却要包庇护 短，往往是爷爷奶奶与父母的意见不统一，有的父母之间认识也不一致，家庭成员在 认识和要求上的不一致，必然会以不同的情绪不同的态度，不同的做法暴露在孩子面 前，孩子必然会喜欢袒护自己的一方，会气恼批评自己的一方。这们不仅影响了家庭 和睦，而且不利于教育孩子，以致使孩子养成任性，是非不清，听不进正确批评，常 常无理取闹等不良品德和行为。因此，在对孩子进行教育时，家庭成员应做到互相配 合、步调一致，即使意见有分歧也不能在孩子面前暴露，否则会给孩子身心发展造成 不良影响，这是父母在教育孩子时应当注意的。因此，家庭教育要取得成功，家庭成 员在教育孩子的问题上，采取一致态度是非常重要的。

孩子良好品德和行为习惯的养成不是讲一次道理或做一两次练习就可以办到的， 而是要经过多次练习不断强化和巩固而成的。家庭成员对孩子教育的态度和要求一 致，就会促使孩子对某些品德和行为进行多次练习，不断强化和巩固，从而形成良好 品德和习惯。

四、寓教于实践活动的原则

家庭是孩子的最早的课堂，参与家庭生活是孩子最早的实践活动。

因此，对孩子的早期教育，要贯穿于家庭生活之中，寓教于生活之间互相关心、和睦协调、文明礼貌、潜移默化地养成孩子尊重别人、关心别人，助人为乐的良好品 德。家庭生活实践对孩子品德和行为习惯的形成有着不可估量的作用。正如有人比喻 说：家庭是第一个染缸，学位是第二个染缸，社会是第三个染缸，第一个染缸是人生 的第一道着色，都是在底色的基础上着色的，所以家庭这一道着色对一个人的思想品 德和行为习惯的形成有着极为重要的影响，甚至会影响一个人的一生。因此，家长要 特别注意把对孩子的早期教育和家庭生活的实践活动结合起来，为孩子创造一个良好 的家庭教育环境，让孩子在一个和睦、文明的家庭环境中接受教育，健康成长。

幼小无知的孩子，对生活中的一切都需要学习，孩子有很强的好奇心，总想向大 人学习他想做的事，因此，通过实践活动教育孩子是取得良好教育效果的重要途径。

比如，通过教育孩子穿衣、吃饭，培养孩子的独立生活能力，要求孩子爱护花木，不 浪费食物，学着做些轻微的家务劳动等，培养孩子珍惜劳动成果，增强劳动观念的优 良品质。通过实践活动教育孩子，就能有效地达到家庭教育的目的。幼小的孩子在家 庭生活中的一项重要实践活动是游戏、玩耍和娱乐，寓教于乐，寓教于玩也是教育孩 子的一个有效办法。孩子在游戏、玩耍和娱乐中认识环境，适应生活，学习知识，增 长才干，促进孩子智力和体力的发育成长 。家长在条件充许的情况下，尽量给孩子创 造开展游戏和娱乐活动的环境。让孩子玩得高兴快乐，好奇心得到满足，想象得到实 现，从而训练孩子的思维，培养孩子动手技能。比如，让孩子自己推动玩具汽车在地 上跑，或自己骑小自行车，或把小木板、铁片、塑料瓶、玻璃瓶等放在水中，让孩子 仔细观察，哪些浮在水面，哪些深入水底，引导孩子自己做事，启发孩子进行思维， 通过玩耍游戏等实践活动进行教育，对增强孩子体质，培养孩子的智力和能力都是极 为有益的。

五、关心爱护与严格要求相结合的原则 父母关心爱护自己的孩子是人之天性。这种爱是培养孩子良好品德和行为的感情 基础，没有这种爱，就谈不上教育，就难以达到好的教育效果，但爱而不教，管而不 严，自然也达不到教育的目的。因此，家长在教育孩子时，要注意把关心爱护和严格 要求结合起来，做到爱而不溺，严而不厉。

（一）爱而不溺

父母对自己孩子的关心爱护，应以有利于孩子身心健康为前提，离开这个前提就 容易与望子成才的愿望背道而弛。父母对孩子爱应该是理智的，有分寸的，绝不能溺 爱，否则，就会成为孩子身心畸形发展的祸根。

在现实生活中，不少家长把对孩子的关心爱护变成了溺爱，尤其在独生子女家庭 中，表现更为突出 。祖父母和父母把孩子视为"小皇帝"一味的娇惯，偏爱和护短， 对孩子的要求百依百顺，有求必应。对孩子的不良品德和习惯不批评、不教育，往往 包庇护短。吃饭穿衣一切事务都由家长包办代替，孩子让家长干什么，家长就干什 么，一切以孩子为中心，使孩子过着饭来张口，衣来伸手，好逸恶劳的懒惰生活，养 成一种自私、任性、专横、跋扈、为所欲为的不良品德和习惯，这些不良习惯任其发 展下去，其后果是不堪设想的。有人说，对孩子的娇生惯养百依百顺，是促进孩子走 上不幸道路的开端。这是值得每位家长深思的。

溺爱的形式各有不同，但这些家长的共同特点是不把孩子看成是国家和社会的未 来，而是看成个人的私有财产，忘记了把孩子培养成为社会主义现代化建设有用人才 的基本目标。溺爱的结果只能是坑害了孩子，受害的因然是国家和社会，但首当其 冲、自食其果的是孩子的父母。由于父母的溺爱使孩子养成恶习，难以管教给家庭和 社会造成危害的事例数不胜数。

家长对孩子要做到爱而不溺，应注意以下几点：

第一，家长要有理智、有分寸地关心爱护孩子，既要让孩子感到父母真挚的爱， 使其感受到家庭的温暖，能激发其积极向上的愿望，又要让孩子关心父母和其他家庭 成员，并逐步要求孩子做一些力所能及的自我服务性劳动和家务劳动，这不仅有利于 培养孩子热爱劳动，关心集体的好品德 ，而且也有得培养孩子的智力和自理能力。

第二，家长要正确对待孩子的要求。

人都是有需求的，而且是多方面的，往往也是无止境的。对孩子的需求要具体分 析，要以家庭的实际经济状况和有利于孩子的身心健康为前提，不能百依百顺，有求 必应。过分地满足孩子的需求容易引发孩子过高的欲望，养成越来越贪婪的恶习。一 旦父母无力满足其需求时，势必引起孩子的不满，致使难以管教。当其欲望强烈而又 得不到满足时，就容易走上邪门歪道，这是每位家长需要注意的。

第三，对孩子的合理要求，在家庭的情况下，就尽量给予满足。如孩子要求给买 一些有利于增长知识，开发智力，丰富精神生活的儿童书画及必要的生活、娱乐用 品，一般应给予满足。若家长一时难以办到时，应向孩子说明理由。在教育孩子时， 家长既要积极为促进孩子的身心健康创造条件，也要教育孩子注意节约俭朴，防止养 成挥霍浪费的不良习惯。

（二）严而不厉

关心爱护和严格要求对于培养孩子的良好品德和习惯是对立统一的两个方面。前 面讲了如何关心爱护的问题，这里再讲一下严格要求的问题。

家长对"严"的理解各有不同，有的认为"严"就是"厉害"，对孩子要给予好 心而不能给予好脸，孩子只有害怕父母，才能教育好。有的认为"严"就是不听话就 要打骂，赞成"不打不成才"的说法。这些认识都是不对的，对当今的孩子采取这种 办法是难以奏效的。

如果对孩子动辄打骂，训斥，孩子就不愿意接近父母。孩子如果对父母敬而远之 或者既不尊敬、又不接近，更不愿与父母交谈，这就很难取得好的教育效果。至于打 骂，体罚之类的行为凡和我们所说的"严格要求"水火不相融了。动辄打骂孩子的家 长，不公不能使孩子和改正错误，反而使孩子的情感和心灵受到摧残，变得冷漠，自 卑和缺乏自尊心，甚至因忍受不了父母的打骂而离家出走，由此可见，对孩子实行体 罚只不过是家长缺乏理智和束手无策的表现，不可能起到严格要求的效果。

我们所说的严格要求是根据孩子的发展水平和年龄特点，以取得良好教育效果为 前提的。如果"严"得出了格，就会走向反面，为此家长必须遵循以下几点：

首先，父母提出的要求是合理的，是符合孩子实际情况又有得孩子身心健康的。

要求四岁的孩子跟在父母身后走力所能及的路是可能的，但要求孩子与父母走得一样 快一样远就不合理了。

其次，父母提出的要求必须是适当的，是孩子经过努力可以做到的，若要求过高， 孩子即使经过努力也无法达到，就会使孩子丧失信心，也就起不到教育效果。

再次，对孩子的要求必须明确具体，让孩子明白应该干什么，怎么干，不能模棱两 可，让孩子无所适从。

最后一点是，父母对孩子的要求一经提出，就要督促孩子认真做到，不能说了不 算数，或者干也行，不干也行，而是一定要让孩子做到，否则就起不到教育效果。

六、身教与言教统一的原则 家长在教育孩子过程中，不仅要善于用说理的办法，同时也要以自己的行为给孩子 做出榜样。也就是既重视言教，又要注意身教，把二者统一起来，使教育取得良好的 效果。

幼小的孩子生活经验的社会知识都非常缺乏，不会辨明是非，时刻都需要父母的 指点。应该给孩子讲清道理，告诉孩子怎样做不对，应该做什么，不应该做什么，这 些都是非常必要的。但是只讲道理还不够，也难以达到教育目的，因为孩子讲道理， 只能讲几分钟或更长一点时间总不会很长，而且孩子接受这种说教也只能用耳朵听， 听到的是空空洞洞的道理，然而父母的言行举止却是从早到晚，时刻都出现在孩子的 面前，孩子用眼睛看到的，是具体的，活生生的形象，两者相比，后者比前者更有影 响力。因此，父母在教育孩子时，不仅要重视对孩子的说理教育，更要重视以身作 则，在思想品德和行为习惯方面都要为孩子作出表率，做到言行一致，以身作则，为 孩子树立榜样。

父母的思想品德和行为习惯，对孩子起着潜移默化的作用，在家庭教育中，孩子不 仅听父母的说理教育，而更注意父母的一言一行，一举一动。若父母的品德行为高 尚，待人接物文明礼貌，关心爱护孩子，孩子就会对父母新生和崇敬，并以父母为榜 样模仿效法。如果父母给孩子讲得头头是道，而实际行动却是另一回事，自然孩子就 不会信服，就难以达到教育的目的。例如，有的父母教育孩子不要说谎，可自己在生 活中却对别人说谎，那么孩子对父母的教导就难以信服。

孩子往往喜欢模仿成人。而与孩子接触时间最长，影响最大，模仿最多的是孩子的 父母。在孩子的心目中，父母是最可信赖的人，父母言行、举止往往是孩子的行为准 则和楷模，因此父母的思想品德和行为习惯，对孩子的发育成长有很大的影响作用。

为此，做家长的要努力提高自身素质，为孩子做出榜样，把言教与身教统一起来，搞 好家庭教育，使孩子从小养成高尚的思想品德和良好的行为习惯，把孩子培养成为德 才兼备的社会主义现代化建设人才。

思考题：

1、家庭教育必须遵循哪几项原则？

2、联系实际，讲述在家庭教育中贯彻某项原则取得的实际效果。

3、家长对子女爱而不溺应该做到哪几点？ 第四讲 幼儿期孩子的年龄特点 俗话说："看菜吃饭，量体裁衣。

"这是说，处理问题，办理事情必须从实际情 况出发，具体问题具体处理。儿童的身心发展是有其自身规律和特点的。以不同年龄 的孩子对亲人的依恋情感为例：三岁前的孩子几乎一刻也离不开照顾他的亲人。三岁 时仍然有强烈的依恋情感并表现出强烈的模仿性。亲人走到哪儿，他就跟到哪儿，亲 人干什么，他也要干什么，做游戏也要亲人陪他一起做。四岁时，爱说、爱问、爱动 手、爱玩，已会自己玩或与小朋友玩，不用亲人参与和照管也会玩得很开心，而且还 能遵循一定的游戏规则，到五岁时，好问、爱学，而且还喜欢用自己知道的知识去考 问别人，喜欢自己观察，自己动手拆卸，尝试探索活动越来越多，虽然"失败"、"破坏"现象不断出现，却不愿听取他人意见。由上例可以看出，孩子的身心是随着 年龄的递增而迅速发展的。处在不同年龄段孩子的心理特点是不尽相同的。这就要求 我们必须重视研究孩子生理与心理发展的规律与特点，以便采取相应、有效的教育方 法。马克思曾主张把学龄儿童划分为"需要用不同态度来对待的年龄组"。我国唐代 诗人杜甫写过这样的名句："好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声 。" 我们教育孩子，也应犹如知时节的好雨一样，针对孩子不同年龄阶段身心发展的 不同特点进行教育，以便使孩子更加健康成长。

一、幼儿身心发展的规律

（一）幼儿心理发展存在关键期

根据国内外研究资料证明，在个体心理发展过程中，有三个关键的年龄阶段。这 三个阶段是：

2、3岁；

6、7岁和

11、12岁左右。所谓关键性的年龄阶段，是指无论在 儿童的认识水平、个性特征和行为活动等各个方面，都由量的积累而产生了一个质的 变化，即发生了质的飞跃。在这三个关键性的年龄阶段中，有两个年龄阶段是处在学 前期（3岁－

6、7岁）。研究表明，学龄前孩子在言语、思维等方面发展中，表现出了 明显的质变：

2至3岁是儿童口头语言发展的关键期；4至5岁是儿童口头语言发展的第二个质变 期，也是学习书面言语的关键期；2至3岁是计数能力发展的转折点；5至6岁是数概念 发展的转折点；3至5岁是音乐能力发展的关键期；3至8岁是学习外国语的关键期；2岁 半至3岁是教孩子怎样做到有规矩的关键期；3岁是培养人具备独立性的一个关键期。

研究、重视关键期，就是为了抓住对孩子教育起决定作用的时期，进行相应的教 育。如果错过这些关键期，不是说不能取得教育效果，而是会增加教育的难度。

（二）幼儿身心发展的稳定性与可变性

幼儿心理发展是由孩子所处的环境和教育决定的，一般说来，在一定社会和教育 条件下，儿童心理年龄特征具有一定的稳定性，即阶段的顺序、每一阶段的变化过程 和速度等，大都是稳定的、共同的。但是，由于每个幼儿所处的环境和所受教育的不 同，或是社会环境与教育在幼儿身上起作用的情况不尽相同，因而在幼儿心理发展的 过程和速度上，彼此之间可以有一定的差距，这就是所谓的可变性。幼儿心理年龄特 征的稳定性与可变性既是相对的，又是相互依赖、相互渗透、相互统一的，是共性与 个性的统一。随着各种条件的不同，幼儿年龄特征在一定范围或程度上，可能会发生 某些变化，即某些特征的可能提前或推后，但这些变化是有限制的。

幼儿身心发展的年龄特征是对幼儿进行教育的心理依据，所以家庭教育必须考虑 幼儿年龄特征。

二、幼儿身心发展的基本特点

（一）幼儿生理各方面处在继续生长发育中

1、幼儿机体各部分的机能发育尚不成熟

生理是指生物机体的机能，即整个生物及其各个部分所表现的各种生命现象。幼 儿时期（3－

6、7岁）身体发育速度较3岁前有所减慢，但与后期发展相比还是非常迅 速的。身高每年约增4－7分分，体重每年约增加4公斤。新陈代谢旺盛，但幼儿机体各 部分的机能发育还不够成熟，对外界环境的适应能力以及对疾病的抵抗能力都较差。

如：幼儿骨骼的硬度小，弹性大，可塑性强。如果长期姿势不正或受外伤会引起骨骼 变形或骨折；幼儿肌肉力量差，容易疲劳和损伤，肌肉群的发育不平衡，大肌肉群先 发育，小肌肉群还未发育完善，表现为手脚动作比较笨拙，特别是手，还难以完成精 细的动作；幼儿心肺体积相对比成人大，心脏收缩力差，脉博每分钟90－110次左右。

家长应注意不要让幼儿长时间的连续地跳跃、跑步、以免心脏负担过重，影响发育； 幼儿肺的弹性较差，气体的交换量较小，所以呼吸频率较快。家长要注意培养幼儿用 鼻子呼吸的习惯，以预防感冒及肺炎的发生；幼儿的血液含量相对比成人多，但血液 中水分较多，凝血物质少，出血时血液凝固较慢；幼儿新陈代谢快，血色素为13－14 克。低于13克即为贫血，应及时治疗。幼儿嗜中性白细胞较少，淋巴细胞较多，所以 容易感染各种传染病，家长应注意增强孩子体质，提高其抵抗力；幼儿的听觉和嗅觉 敏锐，但外耳道比较狭窄，3岁时外耳道壁还未完全骨化和愈合，幼儿的咽鼓管即鼻咽 腔与鼓室之间的通道较成人粗短，呈水平位，易患中耳炎，故家长应注意孩子的耳鼻 卫生，严防水进入耳内；幼儿膀胱肌肉层较薄，弹性较差，贮尿机能相对差，加之幼 儿神经系统对排尿过程的调节作用差，所以，幼儿排尿次数较多，自控能力较弱。家 长应注意从小培养孩子良好的排尿习惯，以防在精神极度兴奋或疲劳时发生遗尿现 象。女孩的尿道口经尿道入膀胱的距离短且直，容易感染。家长要注意其外阴部清 洁；幼儿皮肤柔嫩，容易损伤或感染，调节功能不如成人，不能适应外界温度的骤然 变化，容易着凉或受热，家长要注意提醒和帮助孩子随气候变化及时增减衣服。

2、幼儿期是大脑皮层细胞新陈代谢最旺盛的时期

人体是由许多器官、系统组成的，每个器官、系统都有其独特的功能，它们都是 直接或间接地在神经系统的调节控制下体现自己的功能的，神经系统对机体的一切活 动，起着主导作用。

人的神经系统由周围神经系统和中枢神经系统两大部分组成。中枢神经系统包括脑 和脊髓，大脑是中枢神经的最高部位。人类的大脑，无论在结构和机能上，都与动物 有着本质的区别。人脑不仅是人的机体活动的主导者，而且是思维活动的器官。人发 育是从出生到少年期先快后慢地进行的。反映脑发育进程之一的脑垂，新生儿有390 克，1周岁时900克左右，3周岁时约1000克，7岁时1280克左右，已基本接近成人脑的 重量（成人脑垂平均为1400克）。在脑皮层的机能是有区域分工的，如：有运动中枢 区、躯体感觉中枢区、视觉中枢区、听觉中枢区等。从大脑各区成熟的程度看，到幼 儿未期，大脑皮质各区都已接近成人水平。这些部位如受损伤，人就要丧失相应的心 理机能。但是大脑皮层的分区机能又是相对的，即某一部分如损坏造成机能缺失，在 一定条件下，别的部位会发展出这些本来不具有的机能去代偿。脑的这种代偿机能， 年龄越小就越大。

幼儿心理发展，智力的形成是从神经系统开始的，特别是以大脑的发展为物质基础 的。幼儿期是人脑迅速生长且基本成熟的时期，它保证了幼儿心理智力活动迅速发展 的可能性，是对儿童进行早期教育的重要时期。

杰出的苏联教育家马卡连柯曾指出："教育的基础主要是在5岁以前奠定的„„在 这之后，教育还要继续进行，人进一步成长，开花、结果，而您精心培植的花朵在5岁 以前就已绽蕾。"

（二）幼儿期是孩子心理发展的敏感期

心理是指心理过程和个性心理特征的总称，也叫心理现象。脑是主生心理现象的 生理器官。

心理现象的人人都有，人人都熟悉的。比如：我们在家庭教育活动中，每天"看 到"孩子的举止行为的种种表现，"听着"他的欢声笑语，"思考"着家庭教育中所 碰到的种种问题，也"想象"着孩子长大后的状况，常常为孩子的良好品德行为而 "愉快"，为孩子不好的行为举止而"气愤"，经常"考虑"甚至制定教育行动的决 心和计划，并克服困难，持之以恒等等，所有这些都是人的心理现象。它包括感觉、知觉、记忆、思维、情感、意志、气质、性格、能力等，前面所说的"看到"、"听 到"、"思考"是人的认识过程；"愉快"、"气愤"是人的情感过程；"决心"是 人的意志过程的表现。人在处理事物的过程中，不但有各种心理活动过程，而且每个 人都有不同的心理反映特点，这就构成了个性心理特征。它主要表现为每个人的气 质、性格、能力以及兴趣、爱好等的不同。

人的心理发展是有其客观规律的，先天遗传和生理发展是人的心理发展的物质前 提，而后天的环境和教育则是人心理发展的关键。没有好嗓子成不了歌唱家，而有了 好嗓子没有适合其发展的环境、教育、也成不了歌唱家。有些先天素质并不突出但却 得到了好的环境、教育，反而成才的人大有人在。所以说，先天遗传只为孩子身心发 展提供了生物前题，而后天环境的优劣，对个体成长起着决定性的影响，其中教育则 起主导作用。环境、教育对孩子施加影响的过程也就是孩子社会化的过程。 在正常的生活环境和教育条件下，幼儿期孩子心理发展的主要特点是：

1、幼儿认识活动的是无意性占优势

所谓无意性是指没有预定目的，不需要意志努力，自然而然进行的注意、记忆、想 象等心理活动。在心理学中称为无意注意、无意记忆、无意想象等。幼儿认识活动发 展的趋势是从无意性向有意性过渡的。所谓有意性，是指有目的的，需要经过意志努 力的心理活动。

（1）幼儿的注意是不稳定、不持久的

幼儿对于新颖的、鲜艳的、强烈的、活动的、多变的、具体形象的以及能够引起他 们兴趣和需要的对象，才集中注意力，但又很容易受更加强烈的新异刺激物的影响而 转移。心理学实验告诉我们，在较好的教育环境下，3岁幼儿的注意可连续集中3－5分 钟，4岁幼儿可集中十分钟左右，

5、6岁幼儿可以集中15分钟左右。如果活动方式适 宜，教育得法，6岁幼儿可以保持20分钟的稳定注意。当然，注意的集中时间不是一成 不变的，常受个性、兴趣、智力水平的影响。兴趣浓厚，情感深沉，善于思考的幼 儿，注意易于集中且稳定。

俄国教育家乌申斯基曾说过："注意是学习的门户"。"„„注意就是那扇门，一 切由外部世界进入人的灵魂的东西都通过这扇门„„"。注意是幼儿认识的开始，幼 儿在游戏、学习和劳动中，不论感知物体、回忆往事、思考问题，注意都起着引导和 组织的作用。"视而不见。听而不闻"，认识就不能很好地进行，更不可能深刻。就 象照像，不把镜头对准物体，调好光圈、焦距，再拍照，就得不到清晰的影像。所 以，只有注意集中，才能在大脑皮质留下深刻的痕迹，记忆才会牢固。

对幼儿进行的观察和实际都发现，幼儿智力与他们注意的发展有很大关系，注意力 集中、稳定的孩子，掌握知识的速度快，而且记得牢，智力发展比较好。注意力不集 中、不稳定的孩子则相反。超常儿童共同的特点之一，就是注意力集中，不受干扰。 注意是幼儿认识和掌握客观事物的先决条件，它直接关系到幼儿入学后学业的好坏。

为此，家长必须十分重视幼儿注意的培养和发展。 （2）、幼儿以无意记忆为主，形象记忆占主要地位

幼儿初期，凡是鲜明的，生动有趣的、能吸引幼儿注意的，能引起其情绪反映的物 体，或者经过多次重复的事物都能使幼儿自然而然地不费力地牢记住。如幼儿对有意 思的游戏和玩具，生动的故事等都可以记得很清楚，对去幼儿园的道路由于多重复， 也能自然地记住。这些都是无意记忆、形象记忆的表现，也是幼儿记忆的主要形式。 而5－6岁幼儿记忆的有意性则有了明显的发展，这是儿童记忆发展过程的一个重要质 变。这时幼儿不仅能努力去识记和回忆所需要的材料，而且还能运用一定的方法帮助 自己加强记忆。而一切系统的科学知识、技能技巧的掌握都需要有意记忆。否则，只 靠无意识记，所获得的知识只能是零碎的，片断的。因此家长必须重视孩子有意识记 的培养。

幼儿记忆的另一特点是以形象记忆为主，词语记忆不断发展。他们对直观、形象 材料的识记要比对抽象的原理和词的材料的识记容易；而在词的材料中、生动形象化 的描述又比抽象的概念容易识记。但总的来说，5－6岁幼儿词语记忆的发展大于形象 记忆。

记忆是人生存和发展的必要条件，如果没有记忆，人的思维将永远处于新生儿状 态。有了记忆，人们才能积累经验，扩大经验，储存知识，进行各种实践活动。记忆 有世界上最有效的电子计算机，家长应重视培养和发展幼儿的记忆能力，为其一生的 成长奠定基础。

（3）、幼儿无意想象占优势，想象具有复制性和模仿性

幼儿初期想象的产生，往往是由外界刺激物直接引起的，幼儿的想象常常没有主 题，没有预定目的。如：3－4岁幼儿玩积木时，究竟要搭什么？事先不会进行想象， 只是在摆弄的过程中看它象什么就是什么。一个3岁多的幼儿玩剪纸，七剪八剪，剪成 了一个个图样，问他剪的是什么？他先说："不知道。

"然后又看看自己剪的图样 说："这是小熊和飞机"。第二天，再请他剪一个和昨天一样的小熊和飞机，他却怎 么也剪 不出来了，这个事实说明了幼儿的想象事先是没有明确目的，而是受外界刺激 直接引起的。所以他们想象的主题容易变化，不能按一定的目的坚持下去。幼儿在游 戏中把椅子当火车开，但是，一会儿又把椅子当舞台让小动物玩具在上面表演。比 如：幼儿正在画一颗小树，刚画了一半，又改画房子了，而且是画了一样又加一样， 直到把画面填满为止。听故事时，一边听一边想，感到极大的满足，故事讲完了，还 要求再讲，可以不厌其烦地重复听，这表明幼儿的想象往往没有预定的目的，只是以 想象过程为满足。

幼儿初期想象具有特殊的夸大性。常常喜欢夸大事物的某些特征或情节，以及印象 中特别深刻的部分。如：幼儿画人常常是头特别大，若是戴眼镜的会画上一副大大的 眼镜。有的幼儿在争论中为了证明自己比别人强，也会过分地夸大想象，如：毛毛 说："我要长得比爸爸还高。

"亮亮马上会说："我要长得比长颈鹿还高。 "明明则 会说："我要长得比天还高。 " 幼儿初期想象容易跟现实混淆，还不能把想象的事物和现实中的事物清楚地区别开 来，有时把想象当现实，把自己臆想的事物、渴望的事物当作真实的、并且以肯定的 形式进叙述，告诉别人，分不清什么是想象的，什么是真实的。例：一个3岁多的幼儿 听到他爸爸介绍了出差广州了的情况，他也很想去广州玩一玩。星期一去幼儿园，老 师问他："星期天去哪儿了，玩得好吗？"他回答说："去广州了，玩得真高兴。

" 这正是幼儿想象发展的特点，我们绝为能误认为孩子有说谎，而应帮助孩子从混淆中 分清想象与现实。

幼儿想象具有复制性和模仿性。表现在幼儿在游戏中所扮演的角色的言行举止都酷 似他们最熟悉最贴近的人，演妈妈他自己的妈妈，演老师象他自己的老师，这告诫我 们成人，要特别注意树立自己的良好形象。

幼儿中后期，有意想象开始发展，不但想象内容更加丰富，而且想象过程也具有更 大的目的性的独立性。如：编往事时，幼儿已有可能围绕一个主题运用已学过和掌握 的知识经验与词汇，首尾连贯，合情合理地编出故事来了。

总之，在幼儿期，幼儿认识活动的无意性占优势，而有意性正在形成。因此，我 们在教育培养幼儿时，要充分利用其无意性来发展其有意性，也就是说，我们要有目 的的把教育内容设计得生动、形象、新颖、奇特、方法多样，以此来吸引孩子的注意 力，引起孩子的直接兴趣和学习的要求，然后，在此基础上逐渐担出明确的目的、要 求、任务，以发展其有意注意、有意记忆和有意想象。

2、幼儿的思维特点的以具体形象性为主 （1）幼儿的思维活动是直觉行动思维。就是说，思维过程离不开直接的感知和动 作，幼儿只有在看到、拿到、听到具体物体时，才能进行思维。如：看到水就要玩 水，看到别人玩球又要玩球。同时他们是一边玩一边想，如果不玩了，也就不想了， 即一旦动作停止，对该动作的思维也就停止了。到3岁以后，幼儿的思维就能依靠自己 头脑中的表象和具体事物的联想来进行了，已经能够摆脱具体行动，运用那些曾经看 见过的，听到过的事情和故事来思考问题。如：谈到"花"，他就想到了自己家的那 盆花，谈到"教师"他就想到了自己班的老师，谈到了吃东西要谦让，他就想到了 "孔融让梨"的故事等。

（2）幼儿思维的发展趋势是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。这主要表现在幼 儿对事物理解的进程上：A、从对个别事物的理解进而发展到对事物关系的理解。如： 一位4岁半的孩子谈到在外地进修的妈妈时说："我想妈妈也没用。因为妈妈远在千里 之外。

"B、从主要依靠具体形象的理解发展到主要依靠评语言的理解。如：4－6，凭 语言描述、说明就可以理解成人的意思了。C、从对事物的比较简单的表面的评价发展 到对事物比较复杂、深刻的评价。如：幼儿早期办能对事物说出好或坏、是或不是、对或不对等，但说不出理由，到幼儿晚期，就可以用各种理由来阐明自己的看法了。D、从片面的由外部联系进行判断和推理到比较全面的从内在上进行判断和推理，并且 逐步正确加深。在成人引导下，幼儿晚期对比较简单的判断和比较直接的推理已能做 出正确的反映了。如：一位3岁幼儿在谈到人会变老时说："姥姥、姥爷生了人妈和舅 舅时还年轻呢，他们长大了，姥姥、姥爷就老了；我妈、我爸生了我还年轻，我长大 了，他们也就老了；我结婚生了小孩，我也还年轻，等我娃娃长在了，我也就老了 。

"这个判断推理是合乎逻辑的，体现了这个幼儿善于观察生活、善于思考的好品 质。

（3）幼儿语言的丰富发展促进了幼儿抽象逻辑思维的萌芽与发展。幼儿晚期的孩 子已能够运用一些抽象概念进行思维、了解事物本质属性。如：有的幼儿说："花和 人都会死的，桌子不会死。

""雪和雨都是水，只是样子不一样。

"这说明，孩子已 经有了一定的抽象概括能力。抽象是指通过比较找出事物的一般特征，取出事物的本 质属性，撇开非本质属性的思维过程。概括则是把抽象出来的事物的共同本质特性联 结起来，并推广到同类事物上去的思维过程。5－6岁孩子从自己的生活中观察认识并 概括出了花和人一样，都是有生命的，而桌子是无生命的本质属性，只是限于他们的 语言能力，用词不够科学。由此，也便我们更加认识到幼儿言语发展对幼儿心理发展 的重要意义。

3、幼儿期是言语发展的重要时期

研究表明：幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期。这一 段主要任务是发展幼儿的口语。在此期间，幼儿听觉和言语器官和发育逐渐完善，正 确发出全部语言的条件已经具备。3－4岁的发音机制已开始定型。家长要注意支委会 孩子按普通话语调讲话，否则，发音不准或方言太重，以后纠正就困难多了。5－6岁 幼儿掌握的词已由3岁的800－1000个左右，发展到3000－4000个左右。他们在正常生 活的语言交往中，通过模仿学习已掌握发展到掌握并列句、复合句等多种句式，句子 长度增加，能够比较系统、比较连贯地表达自己的意思、叙述或描述某些见闻，但总 的来说，幼儿口语水平的发展还是比较低的。

幼儿5岁左右产生内部语言。在幼儿内部语言开始发展过程中，有一种介于外部语 言和内部语言之间的语言形式，叫自言自语。幼儿在活动或游戏中常常自言自语，这 是语言发展中的正常现象，是言语在发展的表现。家长要理解，并观察与指导，对孩 子在自言自语中担出的问题，如"奇怪！是哪儿不对了？""怎么办呢？"或反映出 的错误认识如："你不听话就打死你！"我给你小汽车玩，一角钱玩一次"等。要给 以及时地耐心帮助和纠正。

幼儿期语言发展的主要任务是：帮助孩子正确发音，丰富词汇和培养口头表达能 力，以及对文学作品的兴趣。

4、幼儿的情感特点的外露、肤浅、易冲动，不稳定。高级的社会情感刚开始萌芽

（1）幼儿初期还不善于控制和调节自己的情感，很容易受周围事物的影响而毫不 掩饰地表现出来，常会因为一点小事而哭闹，但当一旦有了别的刺激时，他会马上破 涕为笑，转怒为喜，很快就忘记了不愉快的事情；家里来了客人，孩子最容易兴奋， 甚至把所有的玩具都拿出来给客人看；进幼儿园，职有一个孩子哭泣着向妈妈告别， 马上会波及别的孩子也哭泣起来等等。这是因为幼儿期孩子的大脑皮层兴奋容易扩 散，抑制能力差，抽以易受情境和他人情绪的感染。幼儿中期的孩子的情感已稍稳 定，他们喜欢和小朋友一起游戏，会因为没有朋友玩而苦恼。幼儿晚期的孩子情感已 经显得稳定而深刻，遇到不愉快的事会长时间不高兴，表露的方式也比较含蓄了。

如：一位不到5 岁的女孩送走了出差的妈妈，晚上，她避开家人，独自对着妈**照 片自言自语地说："我爱你，妈妈，我心中好寂寞。

"然后在妈**照片上轻轻地吻 了一下，又把自己心爱的小被被的一角在妈**照片上放了一放，就低头沉思了起 来。所以家长一定不能忽视孩子感情的变化，要倍加小心地爱护培养他们的爱心，同 情心以及活泼愉快的情绪。

（2）幼儿情感的发展趋势是：情感的发生从容易变动发展到逐渐稳定；表情从容 易不随意地外露发展到能有意识地控制；情感的内容从与生理需要相联系的体验（亲 亲，抱抱等）发展到与社会性需要联系的体验（希望别人注意、称赞、愿意和自己交 往等）。幼儿的道德感、理智感、实践感、美感等高级情感已开始发展。道德感表现 为规则意识已初步形成，能以自己和同伴按规则办事，干了好事而愉快。兴奋、理智 感表现为幼儿强烈的好奇心与求知欲 的发展。实践感表现在对参加游戏或劳动的喜爱 与快乐。美感表现为痤鲜艳的色彩、和谐的声音、明快的节奏、丰富多彩的自然景色 和劳动成果中所体验到的美。幼儿高级情感的发展是与孩子的认识水平和活动能力紧 密相连的，家长应该有计划地细致地培养与发展孩子的情感。

5、幼儿意志的特点是行动目的性由不明确到逐渐明确，但坚持性的自制力较差

（1）3－4学不善于独立地给自己提出活动目的，往往是由当前活动的直接兴趣和 直接需要引起。如：妈妈洗衣服，他也要洗，但极易受外界环境的干扰而改变自己的 行动目的。他看到爸爸正在用吸尘器打扫房间，便丢下正在洗的小手绢去找，爸爸还 边走边说；"我洗完了，我要去帮爸爸打扫房间了。

'他只热心地是洗、扫的过程， 而不负责其结果，这表明，幼儿的意志还很薄弱，缺乏坚持性，还不善于控制自己的 行为。此时孩子行动目的的稳定性一般只能保持5－10分钟。

（2）5－6岁幼儿活动目的性发展到了一个新水平，已能够提出与个人兴趣没有直 接联系的行动目的，在困难的或看书不太感兴趣的活动中表现出一定的性的控制自己 行为的能力。例如：盛暑时节，有的孩子会说：'我不要冰棍了，可以回家喝水，买 冰棍还要花钱、'""大的鸡蛋给奶奶、爷爷吃，小孩子吃小的。

'"等我听完了这 个故事再玩。 ""我一定要把小船叠出平。

""等等，这都反映了孩子能克制自己的 愿望，坚持自己的行动，这是意志力的发展。家长一定要鼓励支持孩子这种精神。因 为总的来说，幼儿期孩子的自制能力、坚持性和克服困难的能力都较差，需要成人有 意识地加以培养和教育。

（三）幼儿期是个性开始形成的时期

个性是指人的需要、兴趣、理想、信念等个体意识倾向性以及在气质、性格、能 力等方面所经常表现出来的稳定的个性心理特征。

3岁前的婴儿已表现出了最初的个性差异。而幼儿期孩子的个性已有了明显的表 现，如：他们在气质、性格上，有的好动、灵敏、反应快；有的沉静、稳重、反应 慢；有的好哭，易激动；有的活泼、开朗；有的能和别人友好相处；有的则霸道、逞 强；有的爱听故事、爱学习、勤快；有的浮躁、粗心；有的懂道理，有的创造性。孩 子们在画画、手工、唱歌、跳舞、运动、讲故事以及计算等等方面的能力也初步显示 了自己的爱好和特长，虽然如此，但距个性的定型还相差很远。随着环境和教育的影 响还会不断地发展、变化。其中的家庭教育尤为重要。家长对幼儿不可娇惯与溺爱， 要多创造自己的孩子与其他儿童接触的机会，指导孩子处理好与小朋友之间的关系， 帮助他们组织丰富有趣、有益的活动，提供必要的设备，让孩子在和谐温馨的家庭 中，在与小朋友们的共同活动与游戏中，增长知识，开阔眼界，体会到友爱、守纪、勇敢、助人的快乐，促进幼儿良好个性的正常发展。

思考题：

1、家庭教育与了解孩子身心发展的规律与特点有何关系？

2、试述幼儿发育与心理发展的特点。第五讲 如何对幼儿进行品德教育

孩子呱呱坠地时，给父母带来欢乐，期望。许多年轻的父母一定会想到给他充足 营养，给他丰富的知识，开发他的智力„„但对如何培养孩子的道德品质却考虑不 多。其实，培养孩子的道德品质是极为重要的。贝多芬曾告诫后人："把'德性'教给你的孩子。„„使人幸福的是德性而非金钱。" 幼儿期是一个人个性、品德开始形 成的重要时期，错过这个时期，许多良好的品性很难形成。

有位优秀的儿童教育家说过："优秀的品格，只有从孩子还在摇篮之中时开始陶 冶，才有希望，在孩子心灵中播下道德的种子，越早越好。" 前苏联教育家马卡连柯说："正确，合理和适合标准的教育儿童，比做再教育工 作容易得多。" 因此，以共产主义道德去教育儿童，使他们从小沿着无产阶级要求健 康成长。

一、幼儿品德教育的内容

（一）萌发幼儿对祖国的爱

对祖国的爱是人类的美德，也是中华民族的光荣传统和珍贵遗产，它是成才的巨 大推动力，从我国的科学家、数学家李四光，华罗庚身上都能看到爱国情思的巨大力 量。

对幼儿来说，培养他们对祖国的爱，要从身边做起。苏霍林基要求他的学生，首 先要爱妈妈，他说:如果一个孩子连他妈妈也不爱，他还会爱别人，爱家乡，爱祖国 吗？自己的妈妈，容易懂，容易做，而且为日后进行爱国主义的教育打下了基础。" 因此，家长要教育幼儿努力给母亲、父亲、祖父、祖母带来欢乐，为他们分担忧 愁和不幸，关心、体贴、照顾大人病痛，有好吃的东西要先让父母和亲人吃。还可通 过游览，参观，旅行使孩子领受到祖国山山水水，江海，河川的美丽风光，知道祖国 领土的辽阔，物资的丰富，悠久的文化，这些都能对幼儿进行爱的熏陶，萌发他们对 祖国的爱。

我们还可以采用生动活泼，形式的教育活动。如：节日、故事、绘画、过生日 等，使孩子感到做中国儿童的幸福，知道自己今日幸福是靠老一辈革命家，英雄，科 学家奋斗，牺牲而换来的。

（二）使孩子养成讲文明，讲礼貌的好习惯

文明，礼貌的行为是社会主义精神文明的标志。文明礼貌的行为习惯是从小开始 长期实践而形成的。

因此，要求幼儿从小不骂人，不讲脏话，待人和气，热情，有礼貌，别人讲话不 插话，不打断别人说话；要尊老爱幼；在别人家做客时，不乱翻东西，吃饭要守规矩 等等。

（三）培养孩子诚实，讲真话的好品质

教育孩子不论拾到什么东西都要交公，不隐瞒自己的过错，并要勇于改过。要使 幼儿切实做到这些，最主要的是家长教育的态度，如果对孩子的过错一味指责，是很 难培养孩子这一品质的。家长发现孩子说谎时，应分析说谎的原因，有针对性的解 决。如孩子要买彩色笔画画，遭到家长拒绝，结果孩子背着家长私拿邻居家的。有的 孩子做错了事怕挨骂挨打而说谎，有的为了满足其虚荣心而说谎等等。若是家长不分 青红皂白批评孩子，是解决不了问题的。

家长应成为孩子的榜样。有的孩子待人不真诚，私拿别人的东西，说谎，是因为 受了大人不良行为的影响，这种潜移默化的影响会使孩子形成根深蒂固的恶习，家长 不可掉以轻心，要处处以身作则。

（四）培养幼儿勤劳，俭朴的品质

幼儿勤劳俭朴的品质是通过劳动来培养的，幼儿劳动主要从以下几个方面着手：

一是自我服务的劳动，做到自己的事自己做。自己穿衣，洗脸、刷牙，吃饭，收 拾床铺、玩具等。自我服务劳动能培养幼儿生活的条理性，独立生活的能力，并为幼 儿参加家务劳动和社会公益劳动打下良好基础。

二是家务劳动能幼儿对家庭的关心，爱护，成年后主动关心别人，与各类人员保 持良好关系。同时，通过劳动获得生活的能力，长大后会用自己的双手创造幸福美满 和谐和家庭。

通过家务劳动，增强孩子参与意识和劳动观念。可让孩子洗碗筷，打扫居室卫 生，捡菜，就近处买小物品等。

通过劳动。可培养幼儿爱惜劳动成果，培养幼儿热爱劳动和节省，俭朴的好品 质。做到不浪费水、电、食品，不与人攀比衣着、玩具，女孩子不化妆，不戴手饰 等。

（五）培养幼儿大方，好客，不自私，能约束自己与人友好相处的品格 目前，随着独生子女的增多，孩子独居独食多。培养孩子大方不自私，与人友好 相处十分重要，要求他们事事处处不能只顾自己，要和小朋友一起玩，共同分享食品 和玩具，并能遵守游戏规则，收拾玩具。通过多种活动让孩子与其他孩子友好相处。 培养孩子生活的节律性，按时起床，就寝，进餐，学习做游戏。

（六）培养孩子勇敢、坚强、活泼、开朗的性格

勇敢是指人不怕危险和困难，有胆量的一种心理品质。这种品质与人的自信心和 自觉克服恐惧心理的能力结合在一起的，必须从小开始培养。要教育孩子敢于在陌生 的集体面前说话，表演；鼓励孩子参加力所能及的体育活动和其他各类游戏活动，培 养他们的自信心；要求孩子在黑暗处及听到大声音或遇到打雷，刮风，下雨的天气不 惊慌，不害怕，能克服各种困难坚持完成任务，勇于承认自己的过失和错误。

日常生活中，家长要注意运用正确的教育方法，经常鼓励，支持孩子参加各种有 益的活动，不要随便指责,嘲笑，挖苦和恐吓孩子，以免形成幼儿遇事胆小畏缩的心 理。

为培养孩子的勇敢品质，家长要教给孩子相应的知识和技能，孩子产生足够的自 信心。孩子的胆怯行为大多因缺乏自信心才产生的，而自信心又是建立在必要的知识 技能基础上的。例如：幼儿会对雷电、风暴感到恐怖，对黑暗感到不安，就是因为缺 乏相应的知识和相应的能力造成的。家长应当给其讲解有关知识，教给其一些相应 的技能，方法，孩子的恐惧感就会减轻不少。

如果孩子害怕困难往往是因为自己对自己的能力缺乏信心所致，如果孩子确实能 力较弱，天赋较差，家长对孩子的要求不但要尽可能符合孩子的实际水平，还应给孩 子以具体指导与帮助。当他完成了力所能及的事后，要立即给予肯定，不管这事多么 小，多么微不足道 。

此外，家长还可以用现实生活中的实事、故事、电影、戏剧等文艺作品中富有勇 敢精神的形象来影响和教育孩子，帮助孩子克服恐惧心理。

幼儿天生爱动，在动中发展动作，发展智力，发展品德个性。但无控制的动，过 分的动，会影响他们的组织纪律和注意力的良好发展。故家长在多种活动中应正确诱 导和培养其自控力，使其成为既活泼开朗，又善于控制自己性格的人。

二、幼儿品德教育的方法

（一）充分发挥艺术作品的效能

儿童的思维具体形象，用抽象的首先概念难以掌握，利用幼儿最喜爱的艺术形象 教育孩子作用相当大。如当幼儿听了"没有牙齿的老虎"故事后，吃糖次数就减少多 了，不爱卫生的孩子也象"小*变干净了"一样，爱卫生，养成饭前，便后洗手的习惯。

（二）掌握好教育的时机

时机是指进行活动或生活过程中具有时间性的有利机会，对幼儿教育也有个时机 问题。

教育时机往往表现在以下几个方面：如孩子获得成功时，家长在鼓励之后，可提 出新的要求，玩后把玩具摆得整齐些就更好了；当孩子受到挫折时，家长要关心帮助 孩子改正缺点；当孩子对某事产生兴趣时，家长因势利导，引导幼儿形成良好的行为习惯；当孩子发怒激动时，家长要冷静，等孩子平静后再教育；当孩子生病，疲劳 时，家长最好少要求，多关心，但决不迁就。

（三）潜移默化的暗示法

苏霍姆林斯基说："任何一种教育现象孩子在其中越少感觉到教育者的意图，他 的教育效果越大。

"因为暗示教育法能融洽教育者与被教育者的关系。避免爱教育者 产生逆反心理，促使幼儿主动，积极发展，归纳起来暗示法有以下几种好处：易接受 性，孩子从小不喜欢"赤裸裸"的教育形式，不愿老处在受教育，爱管制的地位。

暗示法使他们感到平等，受到尊重，暗示手段使孩子感到愉快，轻松。如：丰富的面 部表情，生动的语言，具体感人的情景，易使孩子接受，消化，变为自己的行动。通 过暗示手段，使幼儿在道德认识，情感意志，行为等方面都得到发展。暗示的方法包 括有语言的暗示，榜样的暗示等。对幼儿影响最大的暗示就是体态手势，表情。如： 孩子爱说话，大人噘噘嘴；孩子做小动作，成人招招手；孩子打瞌睡，成人敲敲桌子 等；都能帮助孩子克服缺点。

（四）积极诱导法

教育孩子的方法有许多种，需要家长开动脑筋，从中选出促进孩子主动发展的一 种，只要有心是完全能做得到的。如：我国儿童心理学家，教育家陈鹤琴老先生，在 发现其长子一鸣披上又脏又破的布做游戏时，他想发火，但他未发火，因为他知道发 火解决不了问题，他想帮助孩子找一块干净布，但未去办，而是启发孩子爱干净，让 孩子主动想办法换去了脏布。这种做法不伤孩子自尊心，相反，即克服了缺点，又调 动了孩子的自觉性，改正了自己的缺点。

（五）因势利导法

就是根据孩子原有的表现，诱导孩子明辨是非，形成良好的品德。如：王老师讲 刘胡兰英勇就义的故事时，有的孩子看到别的孩子画唐老鸭画笑了，王老师虽然非常 恼火，但他还是冷静地处理好了这件事。当他了解情况后，孩子们回家问家长"笑" 有多少种，什么情况下产生笑？第二天，孩子七嘴八舌热烈讨论，知道在刘胡兰就义 时，不应该发笑，这不仅纠正了孩子的错误，而且让孩子掌握"笑"的知识，提高孩 子的认识，明辨了是非。

思考题：

1、从哪些方面去培养幼儿良好品德？

2、培养幼儿良好品德，除以上方法外，你还有何良策？ 第六讲 怎样使儿童身体健康

今天的儿童是21世纪的主人，建设现代化祖国，繁荣中华民族的重任将落在他们 的肩上。党、国家和每个家庭都对他们寄托以无限的希望，期待他们茁壮成长，成为 有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

人才是国家的宝贵财富，德、智、体全面发展是成才的条件，三者缺一不可。健 康的身体是人才成长的基础。什么是健康呢？健康不单指没有身体缺陷，没有疾病和 虚弱而言，而且还应包括有完整的生理、心理状态以及适应社会的能力。

健康的身体要从儿童幼年开始抓起，因此所有的父母都应该懂得怎样做才能使儿 童身体健康。

一、关心儿童生长发育 生长发育是儿童机体的基本特点。生长是量的增长，指体积增大，重量增加。发 育是质的改变，指细胞、组织及其功能的成熟。生长和发育是不能截然分开的，它包 含着机体质和量两方面的动态变化。

判断儿童生长发育状况的最简单、最可靠的指标是体重和身高。体重是反映近期 营养状况的敏感指标，短期内体重的增减很容易测量出来。身高反映长期的营养状况 和骨骼生长的速度，需要间隔较长时间才能明显地测量到。

整个儿童时期生长发育在不断地进行，但在不同的年龄期，生长发育的速度也不 尽相同。有两个快速增长期，第一个在自出生后到1岁以内。初生婴儿平均体重3公 斤，到1岁时平均体重为9公斤。初生婴儿平均身长50厘米，到1岁时平均身长75厘米。

第二个快速增长期在青春期（女孩从10－11岁开始，男孩从12－13岁开始），特别在 青春期的头3年，男孩身高每年可增长7－9厘米以上，女孩可增长5－7厘米以上，体重平均每年增加5－6公斤。

1岁以后生长发育速度相对减慢，体重平均每年增加2公斤。身高平均每年增加5厘 米。可以用公式推算：

体重（公斤）＝年龄X2＋8 身高（厘米）＝年龄X5＋80 以上公式可以用于儿童2－10岁，10岁以后个体差异明显增加，不能使用公式。

小儿生长发育受内在和外在环境因素的影响，内在因素包括遗传、性别、内分泌的 影响，外在因素包括母亲孕期情况、营养、生活环境、疾病等影响。由于小儿身体及 各器官功能发育尚未完善，容易受各种不良因素的影响产生疾病或生长发育偏离，因 此定期健康检查十分重要。1岁以内每3个月检查1次，1岁以后到3岁每半年检查1次，3 岁以后每年至少检查1次。通过健康检查及时发现异常、及时矫治，以保障儿童健康。

二、保证儿童必需的营养

为了维持生命和健康，我们每天必须摄入含有营养素和热能的各种食物。人类赖 以生存的营养素包括六大类：蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、无机盐和水，其 中蛋白质、脂肪、碳水化合物能产生热能。

儿童处在生长发育阶段，新陈代谢旺盛，对能量和营养素的需要量相对比成人 高，只有满足儿童的营养需求，才能保证其体格与智能发育正常，形成良好的身体素 质。

膳食是儿童营养的主要来源，合理的膳食能满足儿童的全部营养需要。合理膳食 以称为平衡膳食，所谓平衡膳食产指每餐膳食应有几种食物组成，由于每种食物提供 不同的营养素和热能，适当搭配使营养素之间和热能供给之间达到比例适当，儿童可 以充分利用，这种膳食称为平衡膳食。平衡膳食一般由四种基本成分组成：（1）谷类 或根茎类（土豆、薯类等），做为一餐的主食，是热能的主要来源。

（2）动植物蛋白 质，如肉、鱼、奶、蛋、禽、豆类及其制品，提供优质蛋白质。 （3）蔬菜和水果，提 供维生素和无机盐。 （4）脂肪、油、糖、满足热能需要。

幼儿和前龄前儿童每天除了三顿主餐之外，可以在早、中餐之间和中、晚餐之间 各加一次点心，如少量的糖果、糕点或牛奶、豆浆等，以弥补主餐的营养平衡。

我们不仅要重视膳食结构，做到主、副食搭配、粗、细粮搭配，荤、蔬菜搭配， 而且还要重视合理分配各餐热量。俗话说，早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐要吃少是 有道理的。早餐热量应占全天热量的30－35％，午餐占40％，晚餐占25－30％。

儿童好奇心强，喜欢花样多变的食物，因此多样化的食品，多样化的制作方式， 变换着的色、香、味、形可以激发儿童的食欲。3岁以前的孩子，食物力求碎小、精 巧，烹制方法宜煨、煮、炖、不宜煎、烤、炸。3岁以后孩子的消化能力增强，还可以 使用炒、烙、烤、溜。注意少吃甜食，少吃过咸，过硬的和带刺激性的食物。

要培养儿童良好的饮食习惯，吃饭定时、定量，不偏食，不择食，尽量少吃零食， 尤其是含糖的零食、泠饮。虽然糖果可以增加孩子的乐趣，提供部分热能，但过多的 进食可以抑制食欲，不利于儿童健康。

三、重视体格锻炼

体格锻炼是利用因素（日光、空气、水）增机体体制，使机体与不断变化着的外 界环境保持协调的过程。儿童的体质强弱即受先天因素的影响，又与后天的营养和锻 炼有关。足够的营养是机体生长发育的必要条件之一。正确利用自然界的各种因素锻 炼身体则能增强体质，促进儿童生长发育，提高对自然环境的适应能力和增强抵抗 力，减少疾病，保持健康。

体格锻炼的方式因儿童年龄而异，可以结合日常生活利用空气、日光和水进行， 也可以通过游戏、体育运动进行。

小儿自出生后就应该衣着适宜，不必过暖。居室间温度适宜，冬季室温也不必过 高，经常形容通风，保持空气新鲜，培养小儿能逐渐生活在较冷的环境之中，户外活 动即可以呼汲新鲜空气，以可以使皮肤接受日光中的紫外线的照射，增加维生素D的体 内合成，有利于骨骼生长，防止佝偻病的发生。小儿夏季户外活动时间每天应保持在2 小时以上。冬季亦应安排一定时间户外渊博活动。有条件者可以进行日光浴、空气浴 和水浴。

游戏是儿童的正当行为，是儿童生活中不可缺少的内容。游戏有利于儿童身体发 育，有利于健康、奔跑、追逐、跳跃、拍球等发展了儿童的走、跑、跳、钻、爬动 作，使全身大、小肌肉活动起来。丰富了儿童的知识，发展思维、想象、观察和动作 能力，培养机智、敏捷、勇敢的作风。集体游戏可以培养儿童团结友爱的精神和组织 纪律性。家长如果有机会，不妨也可以参加游戏之中，游戏将会更有目的性、创造性 和富有教育，同时也促进家长与子女之间感情交流。

体操（包括被动体操和主动体操）适合于各个年龄期的孩子，是很好的运动。

5、6 岁以上的孩子可以在成人指导下参加各种田径运动、舞蹈、滑冰、划船等。体育运动 对儿童身体能产生短期和长远的影响，能使肌肉系统紧张度增加，肌纤维增粗，耐力 和活动力增强；能使呼吸加快加深，增加肺活量，发达呼吸肌；能使血液循环加速， 心脏收缩力加强，改善心、血管功能；能使神经系统反应灵活、迅速；能活跃物质代 谢，改善消化功能，提高食欲等。

体格锻炼必须按照科学规律进行，不适当的锻炼方式和过量的运动会产生适得其 反，甚至使体质下降的结果。体格锻炼应注意：

1、根据儿童年龄、性别及健康状况选择适当的锻炼项目。

2、做到循序渐进。锻炼项目由少到多，时间由短到长，活动量由小到大。

3、做好运动前的准备活动和运动后的整理活动。

4、持之以恒才能收到增强体质，促进健康的效果。

5、注意安全。

四、合理的生活作息

所谓合理的生活作息是要根据儿童的年龄和生理特点分配儿童一天中学习、休息、进餐、睡眠的和顺序，使儿童养成按时学习、按时休息、按时进餐、按时睡眠的好习惯。

人体各种机能活动都有自身的规律和特点，当机体内、外环境的条件刺激按一定 的顺序反复多次作用于人体后，大脑就把这些刺激所形成的兴奋和抑制过程的联系固 定下来，形成一个链锁式的自动连接过程，这就是所谓"习惯形成"。儿童的良好习惯就是经过反复坚持而形成的。

合理的生活作息不仅可以大量减少脑细胞的能量消耗，促进神经系统的发育，而 且对于保持人体内环境的稳定和对外环境的适应都能起到促进作用。

安排儿童的作息时间要采取动静交替的原则。学龄前儿童系统发育尚不成熟，他 们的随着注意力持续时间较短，较长时间的从事任何一种单一活动都容易造成脑疲 劳。对年龄越小或体弱的儿童，休息时间要安排得更多一些。

户外活动也是合理生活作息不可缺少的部分。

充足的睡眠对儿童健康十分重要。睡眠的大脑表皮和皮层下绘声绘色的一种保护性 抑制过程。睡眠使脑细胞在经过长时间的工作之后得到必要的休息，恢复其能量消 耗。充足的睡眠才能使儿童的精神和体力都得到充分的恢复。睡眠时人体使生长激素 的分泌增加，对儿童的生长发育有直接影响。年龄越小需要的睡眠时间越多。1－3岁 儿童每天需要睡眠12－13小时（包括午睡在内），4－6岁儿童需要11－12小时。睡眠 不足的儿童可以出现精神萎靡、脾气暴躁、食欲下降等现象。

五、注意儿童心理健康

心理健康是儿童健康的重要部分，也是最容易被家长所忽略的部分。

儿童心理健康主要表现在以下方面：

1、正常的智力。感觉、知觉灵敏，记忆力较强，想象力丰富，语言丰富，准确， 思维方式正确等。

2、积极的情绪。欢乐、幸福，喜游戏，爱表扬，好成功，爱参加集体活动等。

3、良好的性格。诚实、开朗、勇敢、热情、有克制力、与人为善等。

4、人际关系适应，乐于交往。

5、有追求、有情趣、观察细致、思考深刻、做事注意力集中，有恒心等。

6、没有心理疾病，如口吃、遗尿、梦游、咬指甲、吮拇指等。

心理健康是相对的，不能要求儿童在所有的时间完全具备上述良好表现。

儿童心理状况受各种外界因素的影响，良好的环境和教育的心理健康的快定性条 件，家庭、幼儿园、学校的影响，特别是父母本身的影响对儿童心理状况起理要的作 用。家庭是儿童首先和主要的生活环境，父母是儿童的第一任教师，家庭环境的优 劣，父母的榜样作用对儿童心理发展有着至关重要的作用。为了给儿童制造一个良好 的家庭环境，家长必须注意以下几点：

1、家庭成员之间的关系应该是友爱、宽容、和睦相处，否则将给孩子带来心理压 力，造成心理创伤。

2、家长的表帅作用十分重要，家长的观念、作风、习惯、品德、言行时刻在影响 着孩子。楷模的力量与良好的家庭教育方式相结合是培养儿童心理健康的重要因素。

3、家庭成员对孩子的态度必须明朗，教育方法要一致，意见要统一，否则使孩子 无所适从，不知所措。

4、家长对孩子的期望应符合孩子的实际，期望过高、期望过低或放任自流都有可 能使孩子产生心理偏离。

5、家长对孩子的爱应以培养孩子的良好习惯，形成良好的品德为着力点，不应溺 爱。

6、鼓励和帮助孩子多接触社会，多接触大自然，培养适应社会，适应大自然的能 力。

7、以英雄、模范的事迹鼓励孩子，帮助孩子克服恐惧、为难心理。

8、永远保持家长与孩子之间的思想感情交流。对于有口吃、遗尿、梦游、吮指、咬指甲等不良习惯的儿童应及时就医。

六、儿童常见疾病预防

（一）讲究卫生，预防龋病

龋病俗称"虫牙"，是儿童常见病，患病率高达50－75％。发病的原因是由于口 腔有大量细菌存在，牙齿表面积存有食物残渣，在牙齿的沟、窝及牙间隙内食物更易 积存，残存食物被细菌分解而产生酸，破坏牙釉质产生龋洞，继而破坏牙本质、牙髓 腔。龋病可以产生剧烈疼痛与牙周肿胀，危害儿童健康。

预防方法：

1、注意口腔卫生，培养良好的口腔卫生习惯，进食以后要漱口，从3岁开始每餐 饭后要刷牙，掌握正确的刷牙方法。

2、注意饮食卫生，多食含纤维的食物及含钙、磷、维生素D和氟的食物，少吃甜 食，特别是睡觉前不吃糖果、糕点。

3、定期口腔检查，及早发现，及时治疗。

4、在医务人员指导下采取防龋措施。儿童近视眼的发生有逐年增加的趋势，近视眼发生的原因与遗传和环境因素有 关，但主要是不注意用眼卫生，长时间和近距离用眼的结果。

预防方法：

1、培养良好的用眼习惯，读书、写字姿势要正确，眼与书本保持1尺距离。连续 读写40－50分钟，应该休息10分钟，放松眼机，让眼睛得到休息。

2、不躺着看书，不在走路时看书，不在阳光直接照射下看书，不在光线暗淡处看 书。

3、改善室内采光和照明条件，为儿童学习配备局部照明，如安置台灯。

4、加强儿童全面营养，增强体质。

5、定期检查视力，最好每半年1次，及时发现和矫正视力异常。小儿腹泻是儿童最常见的疾病之一，也是导致婴幼儿死亡的主要疾病之一。绝大 多数腹泻是由肠道感染所引起预防小儿腹泻要做到如下：

1、养成良好的卫生习惯，如食前便后用肥皂洗手，注意饮水卫生，不喝生水，生 吃瓜果要洗净。

2、餐具食具洗净煮沸后使用。防止苍蝇、蟑螂叮爬。消灭苍蝇。

3、做好腹泻病人的消毒隔离工作，防止疾病传播。

腹泻可以引起脱水，严重脱水可以导致死亡。预防脱水的最好方法是口服补液， 从腹泻一开始就可以使用。口服补液家庭可以自制，方法是：将白糖20克（约2茶 匙），食盐1.75克（约1/4茶匙）加入500毫升温开水或凉开水中，充分搅拌即成。少 最多次服用，2岁以上儿童每日可服1000毫升。

如果腹泻患儿经口服补液后仍口渴、频繁呕吐。发烧、腹泻严重或大便带血，应及 时去医院就医。

思考题：

1、儿身体健康应从哪几方面抓起？

2、从哪些方面来衡量儿童心理是否健康？

3、儿童常见病主要有哪些病症？如何预防？ 第七讲 非智力因素的培养

在现实生活中，有些学生在学校读书时，曾被认为是智力出众的学生，毕业后却 没有什么作为。这一事实证明，智力高的未必一定能成才，隐藏在事实后面的一条真 理是：人的成才除了一定的智力因素和社会条件外，还取决于一些非智力因素。

一、什么是非智力因素

顾名思义，非智力因素是相对智力因素来说的，一般认为智力因素包括六个方 面：注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力，创造力。

非智力因素，指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。

这些非智力因素，在人才的成长过程中，有着不可忽视的作用。 一个智力水平较高的人，如果他的非智力因素没有得到很好的发展，往往不会有 太多的成就。 相反，一个智力水平一般的人，如果他的非智力因素得到很好的发展，就可能取 得事业上的成功，做出较大的贡献。

我国著名的数学肖张广厚（中国科学院学部委员），他在小学、中学读书时智力 水平并不出众，他的成功与良好的非智力因素有关。他曾说："搞数学不需太聪明， 中等天分就可以，主要是毅力和钻劲。

"达尔文也曾说过："我之所以能在科学上成 功，最重要的就是我对科学的热爱，对长期探索的坚韧，对观察的搜索，加上对事业 的勤奋。

" 从心理学上讲，感情、意志、兴趣、性格、需要、目标、抱负、世界观等，是智 力发展的内在因素。外因通过内因起作用。一个人的非智力因素得到良好的发展不但 有助于智力因素的充分发展，还可弥补其他方面的不足。反之，如果人缺乏意志，贪 图安逸，势必影响其智力的发展。

非智力因素作用有以下几个方面：

（一）动力作用

非智力因素是儿童学习的动力，是学习积极的心理机制。非智力因素（情感、意 志、需要、态度、目标、抱负），能促进儿童的智力健康发展，学习积极性高，态度 正确，求知欲旺盛，注意力集中，自制能力强，这就有助于他们学习成绩的提高，促 使智能发展和发挥。反之，非因素发展不良的儿童，则学习积极性不高，缺乏自觉 性，注意力涣散，情绪不稳定，缺乏毅力。因此，家长抓儿童智力发展，还要注意培 养儿童认真，负责，刻苦学习的态度，不断激发儿童和求知欲和探索精神。

（二）定向作用

非智力因素对儿童的学习活动起着定向作用，它把儿童的认识和行为统一起来， 集中于学习活动，用于记忆，想象和思维所观察的事物和所学习的内容方面。有些学 生学习成绩不好，不是智力差不如人，而是学习积极性不高，自控力差，学习精力不 集中所造成。

（三）巩固作用

儿童的学习活动，不仅要具有吸引力和趣味性，更重要的是要培养儿童的坚韧性 和克服困难的精神，使他们经常保持勤奋向上的情绪和刻苦学习和积极性，这样才能 不断前进。反之，娇气、任性、懒散的消极因素起主要作用，情绪忽冷忽热，缺乏克 服困难的精神，就不能巩固他们的学习积极性。

（四）弥补作用

智力发展不好的孩子，只要非智力 因素得到发展，可以弥补其智力的不足。俗话 说：笨鸟先飞，勤能补拙，就是这个道理。科学家居里，大发明家爱迪生，从小被人 斥之为笨蛋，没出息的人，然而偏偏是他们为人类做出了杰出的贡献。智力低下的卡 尔·威特，在非智力因素的促进下，一跃而为神童，16岁成为柏林大学的教授。

二、兴趣是儿童成才的动力

（一）什么是兴趣

兴趣是一个人对客体的选择性态度，是在需要的基础上形成的，需要有生理方面 的和心理方面的，当需要得到满足时，就产生情绪的快感，这种选择性态度，称作为 兴趣，兴趣随年龄的增长有所变化。

（二）兴趣的作用

要使儿童适应环境，对生活充满热情，就要善于培养儿童的兴趣。广泛的兴趣， 使人精神生活充实，并能应付多变的环境，兴趣使人充满欢乐。

积极的兴趣能丰富人的知识，开发智力，广泛而稳定的兴趣，能开阔眼界，使人 知识丰富。长期稳定的兴趣，能促使人勇于探索，深入思维爆发出创造性的智慧。

兴趣对幼儿的学习活动更为重要。幼儿的理想、信念尚未形成，因而学习的动 力，多靠已形成的兴趣左右。主要是直接兴趣（具体形象事物本身引起的），如看电 影后学习英雄的美德，也模仿反面人物的言行，分辨力差。发展积极兴趣，对提高学习效率十分重要，教育学家乌申斯基说："没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。" 兴趣是一个人走向事业成功的开始，有人总结世界上数百名诺贝尔奖获得者的成 功因素，其中之一就是他们对所研究的科学事业内有浓厚的兴趣。

无论是谁，持久地从事一项无兴趣的活动，不仅难以成功，而且有损身心健康。

（三）兴趣的培养

利用直接兴趣培养间接兴趣，是培养孩子兴趣的有效途径。如孩子喜欢玩"开汽 车"游戏，我们可利用他们的对奇心理，诱发他们学习有关汽车方面的知识，培养他 们对汽车的兴趣，从而引导他们多方的兴趣。

培养广泛的兴趣，让孩子掌握多方面的知识，才能有效地发展智力。 接着孩子兴趣的持久性，是掌握知识，开发智力的必要条件，培养孩子具有的学习兴趣，才能不断积累知识，才能促使智力发展。

兴趣分为消极兴趣和积极兴趣。消极兴趣是学习的障碍，能腐蚀孩子的心灵的意 志。积极兴趣才是促进孩子勤奋向上，健康成长的有利因素。

三、良好的情感是儿童成才的催化剂

人对客观事物的态度和体验叫情感，情感是人对客观现实的一种特殊反映形式。

（一）情感的作用

情感总是与认识紧密相联，在认识的基础上产生情感，对认识起反正面的动力作 用。消极情感阻碍智力发展，积极情感推动人的智力发展，特别是理智感，能使人不 断地探索新的知识，保持学习的主动性，积极性，努力克服困难。

情绪是情感的具体形式的直接体现，美好的心境是儿童智力活动的条件，能使人 产生学习兴趣。良好心境能使注意力集中，记忆效果好，想象力丰富。

情感有调节作用，能引起和维持人的行动，有排除障碍的功能。如：敌人的恨，促 使他勇敢杀敌，惊慌时会有意避开危险。

情感直接影响身体健康，有心理健康的重要方面。早期精神分裂症、糖尿病、脑 细胞发育迟缓都与情感消极因素有关，这些现象严重阻碍智力发展。

情感有信号功能，情感具有丰富的表现力，即表达情感的方式－－－表情（脸部 变化、体态动作、语调、手势等），表情是人类十分重要的交际工具，有人称为"情 感语言"，这种"语言"对幼小儿童是最有效的教育手段。

（二）良好情感的培养

情感建立在需要的基础上，需要得到满足，会产生愉快情感，情感消极压抑会造 成精神疾病。

和谐、欢乐、团结的生活环境的健康情感的重要条件，将爱与合理要求相结合， 不仅使儿童充分得到爱，而且也能制止不合理的要求。

增长知识，提高认识，有培养深厚情感的基础。情感总是伴随认识而产生和发生， 只有对某种事物的了解和认识比较深刻，产生的情感才会深刻。如：对祖国的爱，是 建立在对祖国的认识上，对父母、老师的爱敢是职此。没有认识基础的情感，就会失 去理智，从而会干出愚蠢的事情来。

孩子知识贫乏，经验少，辨别是非能力差，容易感情用事。在学习知识的基础上 培养相应的爱、憎、好、恶的情感，消除消极情感及其反作用。

成人的情感对儿童影响极大，成人要用健康积极的情感去影响儿童，要消除消极 情感对幼儿的腐蚀。

培养和保护孩子的好奇心，引导他们去探索，去理智地思考，促进智力发展。如： 高位速算法的创建者史丰收，他从小对自然科学充满好奇心，在其祖父，父亲的关怀 下，引导他去探索发现，终于成为我国杰出的数学家。

通过赏心悦目的艺术作品，陶冶孩子的情操，为幼儿智力发展创造一个良好的背 景。

四、意志力有儿童成才的柱石

意志力是为实现某种目的，在行动上自觉克服困难时表现出来的心理过程。

意志和行动分不开，人们总是按事先考虑好的目的、计划去行动，努力克服行动中 遇到的困难，叫做意志行动。

（一）意志的作用

如果把成功比作大厦，那么顽强的意志、坚韧不拔的毅力，就是人成才成功的柱 石。

原子说的创造者道尔顿说："如果我有什么成绩的话，那不是我有才能的结果， 而是勤奋和毅力的结果。

"意志对人来讲，这比天资聪明更重要得多。 因为，一切创造与发明和事业的成功，绝不是一帆风顺的，要经历千辛万苦，克 服重重困难，才能实现。俗话说：宝剑锋利，从磨砺出，梅花清香，自苦寒来。

美国心理学家，曾对千余名天才儿童 进行跟踪研究，三十年后发现智力与成就之 间，不完全相关，智商高的不一定就有成就。从800名男性中，成就最大的占20％，没 有成就的占20％，进行比较发现，他们的主要差异在个性意志方面。因为意志的认识 的动力，意志使认识注意力集中，思维敏捷，精力充沛，使人处在良好的学习状态之 中，并能提高学习效率。

（二）意志具有自我控制的作用

为达到一定目的，必须克服不利于达到目的的情感和行为，俗话说："不要意气 用事"，要用理智战胜情感，就是此理。

另外，意志也是反常行为，要求克制自己的欲望，爱好。去做自己不喜欢，但又必 须要做的事，即我们常说的，要战胜自己。

高尔基说："哪怕对自己的一点小小克制，也会使人变得强有力。" 古语说的好，"幸福的人不是随意支配金钱的人，而是能随意支配自己的人。" 孩子的精力与蒸气一样，若能控制，就能成为轮船、火车的动力，若任其发展就会造 成危害。

意志使人的行动更为自觉，能在活动中独立的完成任务。

（三）意志的培养

树立正确的学习目标，才有不断的进取精神。

人干任何事情都有一定的目的，也就是起因，为达到目的，去选择方法和手段， 积极活动称为动机，这就是人进行活动的内部动力。

目标的长短，对孩子起作用的大小不一样。目标长远则动力作用大，目标短小，产 生动力则小，象人走路一样，预定走十里，走到七八里时就会感到累，预定走100里， 走了几十里觉得累。

当然孩子小，一下达不到更高的目标，做家长的眼光要放远些，破除过去"养儿防 老"，光宗耀祖的陈旧传统观。长远，崇高的目标，从近处着手，逐步培养，引导孩 子向长远目标奋进。

家长要想将学习目标变成孩子的志向，应做到以下几个方面。

目标要切合孩子的实际，不要定得过高或过低，一旦目标制定，要严加督促，严格 执行，决不要妥协。

在实际生活中要随时随地注意磨练孩子的意志，将活动坚持到底，鼓励孩子克服困 难，实现目标。

教会孩子善于掌握自我锻炼意志方法，并为孩子树立榜样。如：向孩子讲述居里夫 人在级艰辛的条件下学习和研究的事迹，张海迪与疾病作斗争和顽强学习的事迹，都 有利于增强幼儿的意志。

让孩子参与检查和评价自己的行为和意志。如：某家长与5岁的孩子共同制定意志 训练十项计划，每完成一项，都让孩子自己打上五角星促使孩子意志品质的发展。

（四）重视孩子性格的培养

性格是什么？

性格是十分复杂的心理现象，是个性的重要方面，它是对客观现实稳固的态度和习惯化的行为方式（包括对社会，对劳动，对人，对已，对事物的态度和行为）。

性格是社会关系在人脑中的反映，是在社会实践中形成的。它标志着一个人待人 接物的原则和方向，占个性的核心地位，有好坏之分，故从小形成良好的性格是十分 重要的。

性格是比较稳定的，但也有可变的倾向，它不是偶然的、一时的举支，而是经常一 贯的表现。性格一旦形成不易改变，"江山易改，本性难移"，就说的是性格的稳定 性特征，但也不是绝对的，性格还是可以改变的，不过比起其他方面来就缓慢得多 了。

坚强的性格能促进能力的发展，爱因斯坦说："优秀的性格和钢铁的意志，比智 慧和博学更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，这点往往超出人们通常的 认识。" 因为性格影响渗透个性的其他部分，：改变气质的消极部分，巩固发展积极成 分。俗话说"勤能补拙"，说勤奋能弥祉智力的不足。

性格标志着一个人的思想品质，首先面貌。良好的性格对社会有积极意义，使人 上进，奋发图强。

那么性格从什么时期开始形成的呢？

有的心理学家把性格形成划为三个阶段。第一阶段是幼儿时期。这个时期孩子还 未形成稳固的态度，因此性格还未定型。第二阶段是学龄初期和学龄中期。孩子对周 围事物稳定态度和行为方式，已逐步形成，但性格未完全定型。第三阶段是学龄晚 期。稳定的态度和行为方式已形成，性格改变较困难。即培养一个人的良好性格，最 有利的时机莫过于幼儿时期，这个时期，形成良好性格比较容易。一百年前俄教育学 家乌申斯基指出："人的性格主要在幼年时期形成，人的性格中，在幼年时期形成的 性格是非常巩固的，并成为人的么三天性。" 那么，幼儿应形成哪些良好的性格呢？

1、做事认真、一丝不苟的精神。

2、诚实、勤劳、正直、勇敢、热情、开朗的性格。

3、善于独立思考，善于观察，勤奋好学，具有自信心和独立性。幼儿性格是怎样形成的呢？

是受父母性格的影响，因为孩子从来到人世界以后，首先接触的就是父母和家庭 环境。一般来说，从出生到学龄前这个阶段，孩子和父母接触的时间比较多，他们对 父母的行为耳濡目染。父母不仅是孩子的长者，也是他们在实际生活中模仿的榜样， 父母的举止、谈吐、音容、笑貌都会给孩子的性格发展打下深深的烙印。前苏联教育 学家马卡连柯曾告戒做父母的："你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人， 怎样欢乐或发愁，怎样对待朋友或敌人，怎样笑，怎样读报„„这切的一切对儿童都 有着重要的意义。" 同样，这一切对儿童的性格发展也有着重要的意义。

常言道，孩子是父母的影子。母亲爱打扮，虚荣心较强，女儿也往往喜欢打扮， 虚荣心也较强；父亲不拘小节，淡吐粗鲁，儿子也往往油嘴滑舌，口出脏言。因此， 要从小培养儿童的优良性格，父母首先要以身作则，要以自己良好的个性，情操去感 染孩子，影响孩子。而对自己不良的性格要善于控制和纠正，千万不要让孩子从自己 的坏脾气，坏习惯中受到感染。如果有的父母动不动就发脾气，甚至吵架，那么孩子 的性格就变得急躁，易怒。如果家长在困难面前常常显得胆小懦怯，那么孩子就不易 形成坚强的性格。

有的心理工作者经过调查，还发现父母对孩子的管教态度和教育方法不同，也会 直接影响孩子的性格特征和心理品质。

例如:父母对孩子过分地照顾和保护，不放手让孩子自己去独立活动。孩子的性格 多半消极，依赖，缺乏独立性和忍耐力，不适应集体生活，遇事胆小，优柔寡断。

父母对孩子缺乏抚爱，对孩子冷淡，置之不理。孩子的性格会变得冷淡，缺乏热 情，甚至形成压抑，怪僻的性格。

父母对孩子过于迁就，过于溺爱，孩子的性格特征大多表现为骄傲、放肆、任 性、懒惰、有时表现为自私，不关心别人。

父母对孩子过分严厉，孩子一般缺乏自尊心，性格容易变态，甚至还会形成当面 一套，背后一套的虚伪性格。

父母对孩子采取家而不娇，严格而又民主的态度，孩子性格特征大多表现为热情、直率、活泼、独立、大胆、自信、即不屈服权威、又尊重别人。

可见，家庭环境是熏陶孩子性格特征的熔炉，良好的性格特征，要靠父母熏陶和培 养。 思考题

1、非智力因素包括哪些方面？

2、为什么要培养幼儿的非智力因素？

3、怎样培养幼儿的非智力因素？ 第八讲 儿童智力的开发

儿童智力开发问题，是当前世界上十分关注的重要研究课题。当今，科学技术、经济建设发展较快的国家，都把教育当做开发智力、培养人才的主要途径。

我国的教育要为社会主义四个现代化建设服务，培养出来的人，不仅要有实现"四化"的坚定信念，而且还要具有较高的智力和才能。因此，探讨如何发展儿童智力的问题，不仅有重大的理论意义，更具有深刻的现实意义。

在儿童学习的过程中，我们常常发现在同样的情况下，儿童对知识掌握的速度、深度、广度和举一反三的能力截然不同。如在一次智力测验中，测验员出

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1、共17个数让6－10岁的几个儿童相加结果，一个6岁的儿童在3分钟内答出81，而有的儿童一个数一个数的相加还出现错误。为什么有这种不同的结果呢？隐藏在事实背后的原因是每个人智力发展水平不同。为此我们得到一个重要的启示是，在教育过程中，中仅要注意对儿童的知识传授，更重要的是注重开发儿童的智力。

一、什么是智力

智力是人的一种心理品质,它具有无法观察到的特点，关于智力的概念是国内外长期争论的问题，至今没有一个统一的认识。在我国较为流行的看法认为，智力是各种认识能力的总和。观察力，它包括有智力的条件－－注意力；智力的窗口－－观察；智力的储存器－－记忆力；智力的翅膀－－想象力；智力的中枢－－思维力；智力的转换器－－创造力；早期儿童还需要发展口头语言表达能力，它是智力的基础。由于智力是一个人许多能力的总称，因此人在某一方面有特殊能力或专长不等于智力，例如有的人记忆特别好，但逻辑思维差；有的人误言表达能力好，但想象力、实践能力差、这只能说某人在某一方面发展不错，不等于智力好。只有智力的各个方面都得到发展，才能称得上智力发展好。

前苏联的心理学家加里培林认为，智力活动的形成过程一般有五个阶段： 第一，了解当前活动阶段。如听老师讲解或演示获得一般的表象和初步理解。 第二，运用各种实物来完成活动的阶段。如用小石子或小棍计算活动。 第

三、有外部语言参加的，依靠表象（头脑中的形象），来完成活动的阶段。在这一阶段，儿童能离开实物，而依靠外部语言对头脑里留下的表象进行分析、综合。如老师问，1＋1＝？，儿童头脑中会出现1个苹果等于2个苹果的口算。

第四，只靠内语言（不出声的语言）在脑子里完成活动的阶段。 第五，智力活动过程，简约化。多进行某一智力活动以后，这一智力活动的阶段逐 步简约化，以高速度进行，则智力活动的能力便初步形成。

3－6岁儿童智力一般可以发展到第三阶段，发展突出的可能达到第四阶段。

二、为什么要开发儿童的智力

（一）智力是掌握知识的必要条件

没有一定的智力就难以掌握较多的知识，具体讲没有注意力、观察力、儿童就无 法认识事物，掌握知识；没有记忆力，知识就无法巩固、保存；没有思维力，就无法 对事物有深刻地认识，掌握事物的发展规律；没有想象力，就无法创新。所以说，智 力不发展，就无法掌握更多的知识。

（二）开发智力产现代生产和科学技术发展的需要 在人类社会发展中，生产力愈发展、科学在生产中的地位愈重要，对劳动者具有 的科学知识，文化素质要求就更高。教育是未来的事业，为未来的社会准备人才。未 来的社会是一种开放型、进行型、动态型、网络型、高效型的社会。需要的劳动者， 不只是体力型，知识型的人才，而且是智能型（具有较强的敏感性、选择力、综合 力、创造力）的一代新人，故教育应重视发展儿童的智力。

在当今市场经济竞争激烈的时代中（实际上是科技竞争，人才竞争，智力竞争）， 谁最早最多地拥有高智能人才，谁就在这场竞争中获胜。因此，在社会主义现代化建 设，培养人才的教育事业放在了突出的战略地位。加强儿童智力开发，早出人才，出 高智能人才，是我国教育事业的紧迫任务。

在现代生活中，没有高智能的人是无法跟上时代发展的。

（三）开发智力对幼儿有特殊的作用

从智慧器官大脑的成熟来看，新生婴儿大脑重有400克左右，3岁时，脑重量已达 1080克，4－5岁则增加到1350克，已基本接近成人1400克的重量。有人说，0－5岁有 天壤之别，5岁到成人只二步之差，5岁前后是儿童智力发展的最佳时期。

由此可见，对儿童进行早期教育，对于开发智力促进成才具有特殊的作用。

三、如何开发儿童的智力

（一）丰富知识，开拓眼界

智育包括发展智力,掌握知识技能两方面。单纯灌输知识，机械地背，容易抑制学 生智力的发展，如果不从掌握知识技能和活动来发展力，搞什么单纯的智力训练，也 只能是一种训练的游戏，没丝毫的价值。因此，要发展智力，必须正确处理智力与知 识的关系。是在掌握知识的过程中，形成和发展的。离开了掌握知识的过程，智力就 成为无源之水、无草之木。例如，狼孩，因没有掌握人类知识的过程，所以不具备人 的智力，他有狼一样的生活能力，却不具备人的思维能力。又例如一对双生子，出生 后不久，一个生活在密林中，一个生活在大城市。他们长至四岁左右时，林区的孩子 来到城市，此时对他们进行智力测验，结果林区的孩子身体强壮而智力差，因为林区 的孩子接受文化科学知识少。

在学习知识的过程中，智力能否顺利发展，还要看给儿童传授知识是否全面，方 法是否得当。 如果仅仅引导儿童（学生）片面地学习某一方面的知识，而忽视其他方面的知识， 则不仅不能促进智力发展，甚至会妨碍智力发展。有的孩子学会了加、减、乘、除甚 至乘方、开方运算，但不一定表明是智力高度发展。因为这是一种在多次练习的基础 上形成的熟练运算。中间缺少创造性和思维成分，只是一种主要靠记忆和熟练完成的 技巧。如对一个6岁的儿童进行测验，可以说明这一点。他可以做多位数加减、乘除、乘方、开方运算，在符合速算法则的范围内，计算速度很快，超过具有大专程度的 人，但给他一张同年级学生其末考试卷，其答卷速度和同年级的优等生差不多。对他 进行记忆广度、图形知识、智力游戏等测验，成绩和同龄儿童基本一样。综合各项指 标说明，该儿童只是在算术方面接受了大量速算法的训练，表现异常，在其他方面与 同龄儿童差不多。由此可见这种训练对智力有好处，但长期停留在这一点上，不仅不 能促进智力发展，而且会形成智力发展的障碍。如有一个11岁男孩子随时给他1880－ 1950年时期的任何一天，他能立即说出是星期几。他的加法更惊人，10到12位数相 加，只要数字一念完，他马上就能说出答数。但他的一般知识却不如同龄儿童，许多 诗句倒背如流但不知意思，他不能进行逻辑推理，涉及到抽象概括的事，他就止瞪口 呆了。

另外传授知识不得法，也会成为智力发展的障碍。如死记硬背，"满堂灌"， "填鸭式"的方法，都会成为智力发展的障碍。

当然，练习甚至背诵也是很重要的，但必须有利于智力的发展。在背诵中要注意 材料的逻辑加工，内在联系，更好地发展记忆力，在熟练掌握的基础上，引起智力的 量变的质变。

智力和知识截然不同。不能以掌握知识多少做为衡量智力高低的标准。知识的掌 握依赖于智力的发展水平。如25＋18＝？有的孩子用（25＋15）＋3＝43来计算,有的 孩子用数手指头的办法计算，有的孩子利用实物符号计算。虽然答案一样，但智力大 不相同。

智力的形成比知识的掌握要慢得多，智力是先天和后天的合金，而知识技能完全 是后天学习获得的。智力发展有一定限制，到一定时期停止。有的认为16岁是顶峰， 有的则认为可达30岁。知识的掌握是无限制的，智力发展停止了，知识可在智力停止 发展后不断获得，智力不能传授，而知识是可以传授的。

（二）发展幼儿的语言

语言是人思维的物质外壳，它调节支配着人的一切心理活动的发展。没有语言的 发展，就没有人的心理发展，更谈不上智力发展。1－6岁的儿童是口头语言逐渐发展 的关键时期，许多有作为的科学家、艺术大师、文学家等，都有良好的语言训练。如 法国的法学家威特、大诗人歌德，都是在5－6岁前接受3－6门语言训练的，在此基础 上启迪智慧，后来才成了不平凡的人。

（三）利用多种艺术形式启迪孩子的智慧

音乐、美术、故事都是具体形象的教育，它生动、活泼、有趣。孩子喜爱它们， 它们是发展儿童智力的最有效方法。

（四）游戏是儿童智力开发的手段

游戏能使儿童的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力得到充分的发展。

（五）开发儿童智力应注意的问题

1、充分认识家庭教育的重要性。学校教育，可以使学生掌握知识，培养水平。家 庭教育搞得好，可以开发儿童智力，为更好地掌握知识奠定基础，从某种意义上讲， 人的命运几乎取决于家庭环境和教育。

2、破除"天才"论（即遗传快定论）。遗传素质对人的智慧发展是有影响的，但不起决定作用。"天才"不是生而知之，而是学而知之，是靠后天教育影响形成的。如卡尔.威特，生下来时先天素质低下，在其父母精心培养下，14岁大学毕业，16岁研 究生院毕业，被柏林大学聘为大学教授。

3、不要拔苗助长。要从儿童年龄特点出发，遵循儿童智力发展规律，循序渐进， 因势利导，不可超越孩子智力发展的可能性。

4、要有恒心。人才的培养周期性长，不可一劳永逸，三天打渔，两天晒网，是培 养不出人才来的，必须持之以恒。同时，注意方法多样化的灵活性，不管多么好的方 法，游于形式绝不会收到好的效果。

5、智力发展与非智力因素的发展是不能分开的。如学习兴趣、意志、性格是智力 发展的动力，并能弥补智力的不足，改善大脑的工作状态。

（六）勤用脑、会用脑 人脑是人的心理器官，是智慧的物质基础，智慧与心理不能自然产生，需人坚持不 懈地学习。大脑皮质细胞有特异功能，一定数量的神经细胞往往构成好似"0"形的神 经环路，许许多多神经环路组成相当复杂的神经网络体系，脑就通过这些网络体系实 现它的功能。脑子里的神经环路，极少数是先天建立的，绝大多数是靠后天勤奋学习，实践建立和巩固的。因此，早用脑、勤用脑能促使神经环路功能的建立、强化和 巩固。

十九世纪德国科学家拉马克曾提出"用进废退"的学说，意思是说，假若从幼儿 起，就更多地使用某一器官，这一器官必然越来越发达，其功能大小强弱也因此而有 差异。如铁匠的手臂，粗壮而有力，这就是长期使用的结果，如人体的耳骨，尾骶骨 因长期不用而衷退。人脑是越用越灵，一担到多用脑，有些家长可能会担心孩子用脑 多了，会损伤脑细胞，其实这种顾虑是没有必要的，因为人的大脑由140亿左右的神经 细胞组成的，每个神经细胞可以接受千种不同的信息。据科学家估计，人脑的功能相 当于一台10.14的电子计算机，可贮存1000万亿信息单位。这1000万亿信息单位相当于 1 个人300万年接受的信息量，也就是说一个人的脑力够他300万年用的。

现代科学还证明，人的一生中实际使用的脑神经细胞只占总数的四分之一到三分 之一左右。甚至有的学者认为，不曾利用的脑力高达90％，这说明大量的细胞还没有 被启用，大脑的潜力还很大，不必担心多用脑会被用完或受伤。

勤用脑、会用脑应做好以下几点：

1、有计划的训练使用耳、眼鼻、舌、身五件宝。它们都是受脑控制和调节的多用 五件宝。

2、科学地安排生活、学习和活动，保证足够的睡眠时间。3－6岁的儿童最少睡10 －11小时，以保证消除疲劳，恢复活力。脑最易疲劳，脑疲劳了会思维迟钝，注意力 不集中，记忆力下降，勤用脑不等于搞疲劳战。

3、除睡眠外还应有"文化式的休息"，即丰富多采的文娱活动。

4、交换脑力劳动的方式，例如计算、语言、音、体、美、娱、游戏交叉进行。

5、适应脑的活动节律。不久前美国科学家发现人类的行为受到三种周期的影响， 就是人从诞生开始，情绪、能力、体力分别存在28天、33天、23天的周期变化，每个 周期中都有高潮期，精力充沛，情绪良好，思维敏捷，记忆力增强；低潮期体力疲 劳，做事拖邋，情绪低落，判断力差，以及高潮期和低潮期之间的临界期三个阶段， 每个人的周期也有一定差别。 另外，人的身心活动，每昼夜也有周期变化，其中大脑皮质机能，一般正常情况 是北京时间上午九时达高峰，下午4－6时出现第二高峰。

每个人都有特殊的规律，有人善于晚上学习，有的善于早上学，而大多数人是混 合型。 家长可根据这些规律，安排好一日的作息制度的活动，即可达到事半功倍的效 果。 思考题：

1、幼儿智力开发有何意义？

2、智力发展与掌握知识有何关系？

3、如何开发孩子的智力？ 第九讲 向孩子传授初步的知识

知识是人们在改造世界的实践中获得的认识和经验的总结。它是人类宝贵 的精神财富，人类只有把科学知识传授给下一代，社会才能延续和发展，人类 才能文明进步。知识也是3－6岁孩子独立生活与人交往以及与客观世界接触所 必需的。

那么，家长应向孩子传授什么呢？教给孩子的知识主要来源于他们经常接 触的生活，包括社会生活、自然、数学、音乐、美术、语言等知识。

一、向孩子传授知识的具体内容

（一）有关社会生活的知识

1、认识自己和别人，包括知道自己的名字、年龄、性别、自己的家庭及所 在的地区，知道自己和别的孩子的关系。

2、认识周围的环境。如家庭、幼儿园、小学、工厂、商店、军营、邮局、本地的名胜及它们的名称以及它们与人的关系，具有的意义。

3、认识周围成人的劳动，从最接近的劳动开始，认识他们劳动的主要内容， 使用的劳动工具和他们劳动的成果及劳动的巨大价值和意义。

4、知道国家的名称和首都。认识国旗、国微、领袖和重大节日"五一"、"七一"、"八一"、和"十一"等。

5、认识交通工具。认识常见的交通工具，知道它的名称，特征、功能，了 解必要的交通规则等。

（二）有关自然的知识

1、认识天气和季节的变化。知道有晴天，阴天、雨天、刮风下雪，知道春 夏秋冬季以及一年四季与人的生活与生物生长的关系。

2、认识常见的植物，蔬菜瓜果、花草树木和各种农作物。知道它们的名称、特征、用途，观察它们的生长过程，并参与所能及的种植栽培，了解管理的简单 知识。

3、认识常见的动物。如家畜、家禽、鸟类、昆虫和野兽等，能正确地说出 它们的名称、外形特征、习性、用途，并进行初步和分类。

4、认识日常生活中浅近的科学常识。如水、冰、蒸气的变化情况与作用， 物体的沉浮以及电、热、光、声和磁等物理现象。

5、知道有关安全和卫生的一些常识。

（三）有关数的初步知识

包括认识和比较物体的大小、多少、长短、粗细、宽窄、厚薄、深浅、较重 等；认识几何形体；认识时间，知道一年有几个月，一月有多少天，一天分上午， 下午和晚上，一个星期有几天等。认识空间，上下左右前后，知道昨天、今天和 明天的概念，学会看时钟、日历；认识100以内的数，学会20以内的加减。

（四）有关音乐和美术的知识

音乐是以声音塑造形象的听觉艺术。要教给孩子有关唱歌、跳舞、欣赏音乐、打击乐器的一点粗浅知识的技能，尤其是唱歌的知识；美术是以线条和色彩塑造 形象的视觉艺术。要教给孩子有关绘画、泥工、纸工和欣赏美术作品的一些浅显 知识与技能，尤其是画画的知识。

（五）有关生活和活动的知识

教给孩子一些包括穿脱衣服、鞋袜、盥洗、吃饭、入厕、睡眠、整理床铺、收拾房间和整理图书、玩具以及记住自己的父母的名字、工作单位、住址和门牌 号码等知识。

教给孩子有关正确地走、跳、跑、平衡、投掷、攀登和钻爬等基本动作技能。

（六）语言方面的知识

教孩子掌握口头语言，正确发音，学会说普通话；正确使用日常生活中必要 的语言；丰富词汇，能正确运用词语；让孩子能讲出自己经验过和想象到的事物， 能比较正确的连贯地看图讲述或围绕一定题目谈话，发展其连贯性语言；孩子口 头语言表达能力，会正确地回答别人的问题。

二、向孩子传授知识的基本要求

向孩子传授知识的基本要求也就是孩子获得的知识所具有的特点。其基本要 求有：

（一）传授的知识要浅显具体

不管是学前的家庭教育还是学前的社会教育都是启蒙教育，其传授的知识具 有启蒙性，它既不追救知识的深奥也不强调严密系统的科学知识体系；3－6岁的 孩子年幼无知，缺乏经验而思维又是直观形象的，而且年龄越小思维越具体。比 如，拿一张苹果的图片讲苹果的外形特征，即使多次讲解，孩子也不容易理解， 但如果拿一个苹果，让孩子又看又摸又尝，就认识了。孩子对周围世界的认识就 是这样从直接感知开始的，先认识事物的一些个别的，表面现象，然后经过反复 认识，，形成经验，才能认识事物之间的联系。所以，孩子思维的特点决定了对 客观事物的认识一般没着由感性到到理性，由具体到抽象，由个别到整体，由简 单到复杂来进行。因此，向孩子传授的知识应该是他们日常生活中熟悉的，经常 接触到的，具有启蒙性质的直观形象的感性知识与经验，而且越是形象生动的， 色彩鲜艳的，富有情感和艺术性的事物越易于感染孩子，为他们所感知和掌握。

所以，家长切忌不要给孩子教一些生涩难懂，抽象间接的东西，也不要把小学的 读、写、算的任务强加给3－6岁的孩子，这是有悖学前家庭教育的性质和学前儿 童思维的特点的。

（二）传授的知识要具有科学性和思想性

知识的科学性是指教给孩子的知识是反映客观真理的正确无误，真实可靠的。 知识的思想性是指教给孩子的知识要体现社会主义的政治方向，符合培养社 会主义新一代的基本要求，知识内容健康向上，有教育意义，不是唯心主义的封 建迷信的东西，而且在传授知识的同时，还要培养孩子良好的行为习惯和品德， 并形成对周围事物的正确态度。家长向孩子传授知识的过程中，一定要做到科学 性与思想性相结合。现在，有些家长望子成龙心切，只传授知识，不进行品德培 养，这不仅造成不出人才，反而贻害了孩子的前程，甚至会葬送孩子的一生。目 前家庭教育中在孩子的培养上，重知识重智力轻视品德的倾向是十分错误和危险 的，必须及时纠正。

（三）怎样向孩子传授知识

家长在明确了传授知识的具体内容和基本要求之后，随之而来的是怎样向孩 子传授知识。这涉及到家庭教育的特点和传授知识的方法与途径。

幼儿园和家庭向孩子传授知识的途径是不同的，幼儿园是按照国家规定的教 学计划、教学大纲，通过系统连贯的课堂教学和有组织的教育活动等有计划、有 步骤地进行的。而家庭则是在家长同孩子朝夕相处的日常生活中手把手地进行的， 主要是通过言传身教，潜移默化，一般没有固定的教材，模式和途径，其中大量 的教学是在无意中进行的。因此，根据这个特点家长只要能抓住日常生活为孩子 的学习提供和各种时机，进行知识的传授，就一定能够获得较好的效果。

那么，家长应该如何向孩子传授知识呢？

（一）通过多种多样的活动 《幼儿园工作规程》明确指出，对3－6岁的学前儿童进行教育和教学要"以 游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中"。 可以说，活动是孩子获得发展的必由之路，是家长或成人向他们传授知识和 孩子学习掌握知识的重要途径和手段。

游戏是孩子的基本权利，是在一日生活中除满足基本生存需要的活动一吃喝 拉撒睡外的最基本的活动，最喜爱的活动。可以说，没有游戏就没有孩子的童年 和欢乐。如果说，游戏是孩子的一门主课，玩具就是教科书。那么，它就是孩子 学习社会，解生活，获得知识，开发智力，增进才能，强壮体魄的不可缺少的一 种学习活动，也是孩子身心全面和谐发展的重要手段。孩子多游戏就能多获得知 识、经验，多动脑筋，这样他们就变得心灵手巧，聪明伶俐，就能最大限度地挖 掘孩子的创造才能。既然游戏对孩子这么重要，家长就要保障孩子的游戏权利， 尊重孩子爱游戏的条件，提供游戏的玩具和材料，让他们在游戏的天地里，尽情 地玩，尽情地学，以满足他们对知识的渴求。对于年幼无知的孩子说来，生活中 的一切都需要学习，生活中的一切又都是学习，而他们学习的最好方式则是游戏， 在游戏中学习孩子最有兴趣，主动积极性最高也最有效果。因此，家长要引导孩 子学习，不仅让他们愿学、爱学、更要让他们乐学。让孩子通过快乐的方式学习， 又从学习中获得快乐，才能获得知识和才能。现在有些家长对孩子的期望值太高， 恨不得孩子立刻成名成家，于是规定孩子每天要读多少页书，认多少字，写多少 篇字，数多少数，做多少道题，背多少首诗，让孩子整天价同那些抽象的数字， 枯躁的文字符号为伍做伴，逼迫、强迫孩子学习，一但完不成规定的学习任务， 轻者打骂，重者不准吃饭、睡觉，使孩子苦恼、焦急、惧怕、性格倔犟、好斗、孤僻、严重地损害了孩子的健康，也浇灭了孩子学习的兴趣、欲望。

希望自己的聪明智慧，是几乎所有家长的愿望，要开发孩子的智力，这也是 许多家长的设想，如果真想如此的话，正确地做法应该是寓教于乐，即通过孩子 最喜爱的，也最能挖掘孩子智慧才能的游戏，向孩子传递知识，鼓励他们在游戏 中学习。家长可让孩子进行诸如《奇妙的口袋》、《百宝盒》、《哪儿错了》、《什么东西不见了》、《听音计数》、《比谁说得多》以及填画游戏、归类游戏 等游戏，这可以让孩子动脑、动口、动手去发现、探索感兴趣的东西，从而获得 知识、才能和聪慧。而这正是孩子将来能够成才的必要条件。

2、观察活动

面容是教师或成人有目的、有计划地指导儿童感知客观事物或现象的一种方 法，或者说，观察是借助于感觉器官来实现的一种有目的、有计划、较持久地感 知活动，如让孩子认识苹果。家长可拿来一个苹果，让孩子看，用手摸，用鼻子 闻，最后让他吃，于是通过多种感官的活动，孩子认识了苹果的外形特征和用途， 这就是观察。

现代科学已证明，人的信息80－90％是通过视觉获得的。因此，观察是儿童 认识世界的主要途径，也是他们知识的前提和智力发展的源泉。由于儿童缺乏知 识与经验，不能借助已有的知识间接地事物而基本上是靠自身的直接感知（主要 是视觉感知）认识事物的，可以说，儿童观察能力愈强，对事物的认识越清楚、越深刻，知识与智力的发展也就越，他们越来越聪明。以上说明观察在传授知识 和孩子学习中的重要。

在观察活动中，家长应注意以下两点： （1）培养孩子观察的兴趣

儿童受年龄、生活范围和知识水平的局限，家长如果要引导孩子观察周围事 物或现象，一定要从培养观察兴趣入手。兴趣是儿童学习知识入门的向导，是他 们观察的动力和最好的老师，只有对观察的事物产生了浓厚的兴趣，他们才能主 动、积极地去观察，否则，再强迫也不行。儿童有好动好奇好问的天性，对周围 世界有探究的强烈愿望，什么都想知道。而强烈的好奇心和求知欲是兴趣的开端。 在日常生活中，孩子几乎有一万个"是什么"、"为什么"，这是非常可喜和难 得的智慧的火花和学习的习惯。对于孩子的，问题家长不必急于回答，而要引导 孩子进行观察，从中指导，帮助他们去寻找答案，从而认识世界，获得知识。同 时，在日常生活中家长要有意识地向孩子提出有关社会生活，自然现象和数的一 些问题，如月亮是什么形状的？它会变吗？院子里的树，什么树叶先长，什么树 叶后落？青蛙怎样钻到地下过冬的？引起他们观察的兴趣，求知的愿望，并引导 他们进行观察、积极思考，达到获得知识，增长经验的目的。当孩子对观察周围 世界表现出兴趣后，家长要着手培养观察的习惯。这是启蒙教育的关键，学习知 识的基础。许多儿童之所以后来成为杰出人物，靠的不是简单的说教而是他们对 事物的兴趣。如法国著名的昆虫学家法布尔，小时候对昆虫的观察达到了入迷的 程度，使他后来登上了科学的殿堂，成为闻名四海的昆虫学家。

（2）掌握科学的观察方法

既然要通过观察向孩子传授知识并引导孩子通过观察进行学习，家长就必须 掌握和采用科学的观察方法。这里介绍几种党见的观察方法：（1）顺序观察法。是让孩子从上到下，从前到后，从左到右，从头到尾地。 由近及远、由简到繁、由易到难地按顺序观察某一物体的外形特征。如观察猫， 先看头的形状与器官，再看猫的身体、四肢、尾巴、最后观察猫的习性，使孩子 获得对猫的整体认识。（2）典型特征观察法。引导孩子先观察物体最明显的特征，而后再观察它的 一般特征。如观察蝴蝶，先看它的典型特征翅膀的颜色，再看它的头、触须、胸、腹和足，形成对蝴蝶全貌的认识。（3）分解观察法。是将比较复杂的物体分成几个部分，对各个部分逐一地进 行细致观察，然后再把各个部分综合起来认识，以便了解其全貌。如观察客轮，先 看客轮的外形，再对客轮的船首、船身、船尾、船舱进行观察，最后将各个部分的 观察综合起来，就认识了客轮的全貌。（4）比较观察法。让孩子同时两个或两个以上的物体或事物，并比较它们的 异同，从而培养孩子善于抓住物体的细小差别的观察能力。有比较才能鉴别，这种 方法便于孩子认识事物，发展智能。如比较鸡和鸭、马和驴、苹果和梨子等。事物 的内在联系，平龙去脉。如让孩子观察蝌蚪变青蛙的发展变化过程。

3、操作活动

操作活动是在教师或家长指导下，让儿童通过多次动手练习，实地操作，掌握 知识与技能的一种方法。或者说，它是儿童学习的一种方式，一种反复完成一定动 作或活动的方式。也可以把操作活动理解为"做"，让孩子在"做"中学。

操作活动有得孩子的身心发展。现代社会需要既善于动脑又善于实际操作解决 问题的手脑并用的人才。科技高度发展的时代、生活和一切基它工作都需要巧手。 3－6岁的儿童喜欢用手去征服环境，使用工具，摆弄玩具，尝试着自己去实地操作 去做。而这一切与他们获得知识，形成技能，发展智慧才能有密切关系。

苏霍姆林斯基说："儿童的智慧在他们手指尖上"。为什么？这是因为，在脑 是整个身体的总司令部，管理着人体各个部门。大脑有5万个神经细胞控制着人体 驱干，但却有20万个神经细胞控制着手。指尖上布满着神经，随时随地将外界的刺 激、信息送给大脑，大脑再对这些刺激或信息进行加工、处理，不断发出指示调整 手的动作，使动作更加完善，结果心灵手巧，同时让儿童进行操作活动，训练和发 展手的动作又会加速大脑的发育成熟，结果就手巧心灵。这说明，手指与大脑的密 切关系。所以，让孩子参与操作活动，加强手指活动，训练手的动作，培养动手能 力，是孩子获得知识、技能，聪明成才的源泉。

家长可通过以下操作活动向孩子传授一些知识与技能：

（1）捡东西、捏东西、钉东西、撕废纸，把东西放在小瓶子里、穿珠子、玩沙子 等。这是训练手指功能的活动。

（2）泥塑、画图、上色、剪图拼贴和剪纸，这些手工劳动，需要孩子脑、眼和手 的协同配合，是发展和锻炼手的动作的好办法。

（3）手工制作一些玩具。现代技术操作的高档玩具，孩子参与的活动少，而且操 作简单不得手的动作发展和动手能力的训练，智力发展和技能的形成。那么怎样做才 好呢？家长可为孩子准备一些游戏材料，纸筒、纸盒、小瓶子、小棍子等，引导孩子 手工制作玩具，并鼓励他们按照自己的意愿和需要，展开想象的翅膀，设计制作而且 想玩什么就做什么玩具，这不仅有利于孩子的动手能力，促进智力发展，还可以培养 孩子艰苦节约的习惯，使全心全意尝到创造的欢乐，激发其更加强烈的创造欲望与兴 趣。

（4）让孩子早些使 用筷子吃饭。人用筷子夹食物的时候，要牵扯到肩部、胳 膊、手腕、手掌和手指等30多个关节和50多条肌肉的运动，而且手的动作对大脑是一 种有益的刺激，因此让孩子尽早地、长期地使筷子吃饭，可以促使他们的眼睛、手、嘴和脑的有机配合。

（5）教孩子打算盘。手是智慧的前哨，智慧在手指尖上，所以家长可以从小让孩 子拨动算盘珠子玩耍、数数，到

四、五岁的时候再教孩子简单珠算。由于打算盘有利 于儿童的智力工发，现在美国提倡打算盘，而日本的家长也纷纷地让孩子学算盘，用 筷子吃饭。

除此之外，在日常生活中，凡孩子能做的让孩子自己干，让孩子做些简单的家 务活，参加一些力所能及的劳动，学习劳动技能，并养成热爱劳动的习惯。

活动是孩子身心发展的源泉，家长要千方进计地通过游戏、观察和操作活动，向 孩子传授知识，这是符合孩子年龄特点的行之有效的办法。

（二）调动孩子的多种感官一起活动

孩子是通过自己身体的活动，运用各种感觉器官（眼、耳、鼻、皮肤、舌等）和 肌肉运动直接接触周围世界，在与环境与物体的相互作用过程中去认识事物或现象 的。感觉器官能帮助孩子认识事物的特性，发展和了解事物之间的关系，获得直接经 验，而且孩子的智力也是通过感觉器官来体现的。可以说，看、听、闻、摸、尝、做、说，是孩子认识世界并获得知识与智力的途径。

一般地说，健康儿童的感觉器官都发展得比较好，但他们不会充分地运用这些器 官，更不善于运用各种器官去认识事物，从中获得深刻的印象，比如，孩子只会较多 地用视觉去看事物的外部特征，不会用手摸去辨别物体的光滑粗糙，用手掂去分辨物 体的轻重，不会用舌尝辨别水的味道等等。也就是说，孩子不会有目的，有计划地仔 细感知事物，深入认识事物的全貌。

家长要想通过孩子的感觉器官有效地向孩子传授知识，使他们更好地掌握知识并 促进智力的发展，就必须注意以下几点：

1、注意保护孩子的感觉器官

感觉器官（眼、鼻、舌、皮肤等）以及中枢神经是感知觉发展的生理前提，如果 没有完好健全的感觉器官，孩子就无法通过看、听、闻、摸等接触周围生活中的事 物，获得经验认识客观世界，而且孩子的聪明是通过的训练开始的。所以，家长要保 护孩子感觉的健康，防止眼、耳、鼻、舌、皮肤等发生缺陷并丧失它们的功能。如果 孩子的感觉器官发生缺陷丧失功能，不仅无法知识、技能、开发智力而且也会失去工 作和劳动能力。

2、注意对孩子进行感觉器官的训练

训练或锻炼孩子的感觉器官，要从出生后开始，先以发展视觉泊觉为主，之后再 逐步进行其它感觉器官的训练，让他们知道各种感觉器官的作用。

（1）视觉的训练。视觉训练的措施有：1鉴于人的知识信息80－90％来自视觉， 家长首先要从安全、卫生、光线、视力活动的紧张度等方面保护孩子的视力。2创造鲜 艳明亮优美的家庭环境、房屋的布置、家俱和物品的摆设，玩具图书的放置，要井然 有序，带点术性，以便吸引孩子让他们愿意观看。3利用自然的景象、景物训练视力。

孩子稍大一些可以带孩子到户外去，到大自然中去，让他们看天空，彩云、日出日 落、原野田地、树木花草、山水河塘；各种建筑物、街道、商店、车辆行人等。4让孩 子观看各种图画、各色小球、积木玩具、物品、服装以便辨别衣服的样式、颜色，各 种物体的大小、形状、长短。

（2）听学的训练。训练听觉的措施有：1保护听力。3－6岁儿童生理特点之一是 外耳道短而窄易发炎，日常生活中要注意耳朵的卫生与安全。2可通过悦耳动听的音 乐，优美的诗歌朗诵，讲述引人入胜的故事传说，进行听力训练的各种游戏，利用大 自然的声响，口头语言的效尤其是母亲要多与孩子说话等渠道，对孩子进行丰富多彩 的听力训练。3提供安静、和谐和有序的生活环境。这有利于听觉的发展，而噪音或无 声的气氛不仅不利于听力的锻炼还会损害孩子的听力。

3、要让孩子的各种感觉器官都参与感知活动。去认识事物的特性。比如用眼去认 识和辨别物体的颜色、形状和大小；用耳朵去倾听和辨别各种声音；用鼻子去闻和辨 别各种气味；用舌头去尝和辨别各种味道；用手触摸和辨别物体的光滑、粗糙与泠热 等等，从而获得直接经验，感性知识以正确地认识周围的事物。

这里必须强调，应该让孩子多种感官，多种角度地去感知同一事物或现象，把他 们的眼、耳、鼻、舌、手、口和皮肤等感觉器官都调动起来，通过看、听、闻、尝、摸、做等才能行之有则且认识牢固，便于记忆。比如，让孩子认识梨子不妨拿出一个 梨子、令孩子看、摸、尝、而不是只让看或只让摸，而是各种感官都参与古感知，这 样才能较深入地牢固地认识梨的外物行征的用途。家长在传授知识和技能的过程中， 在学习过程中，应当提倡有脑让他想，有眼让他看，有耳让他听，有舌让他尝，有鼻 让他闻，有手让他摸和做，办有这样，才能更好地认识周围世界，知识和技能。

52种好方法助孩子自尊自信2010-05-06 梦田园 阅 43 转 15转藏到我的图书馆微信 分享：QQ空间 QQ好友 新浪微博 腾讯微博 推荐给朋友

一个拥有信心的孩子，必能努力向目标迈进，追求自我实现；一个有自尊的孩子，必能成长进步、适应环境。这样的孩子前途将是一片灿烂！

52种帮助孩子建立自尊自信的好方法：

1、给孩子一份真诚的赞美。

2、别让孩子有负面的自我评价。

3、常对孩子说"请"、"谢谢"，也让他们学会对别人如此说。

4、只有我和你--和孩子共度一段愉快时光。

5、帮助孩子学习作决定--鼓励孩子玩需要作决定的游戏：下象棋、西洋棋，都可以让孩子们在不受父母的影响下，学习作决定。

6、让孩子从游泳中建立自信--会游泳的孩子，已经能克服生命中最大的恐惧：惧水症。在学习的过程中，孩子将体会：恐惧是可以面对的，技能是可以学习的。

7、让孩子拥有贵宾般的尊荣--孩子的自尊是在他人一次又一次的另眼看待和重视中建立起来的。

8、问问孩子的意见--在谈话中记得问问孩子："你认为呢？"、"你的看法呢？"、"你对这事的感觉如何？"、"你有其他意见吗？"

9、为孩子布置一个发表园地--用冰箱的门做为发表园地，或者在墙上钉一个框框，展示孩子作品。

10、帮助孩子结交朋友--给孩子充分的自由，邀朋友到家里玩。你可以选定几小时或几天，让孩子带几个朋友到家里玩。

11、让孩子觉得受重视。

12、和孩子一起祈祷。

13、帮助孩子培养良好的语言能力。

14、教导孩子如何使用指导手册--让孩子有亲手组合新的孩童床或玩具火车组的经验。让孩子从阅读指导手册中学会将东西整理就绪。

15、为孩子订定生活常规。

16、教孩子基本的急救方法--急救和意外预防技巧还能帮助你的孩子有处理紧急情况的信心。

17、尽可能回答孩子的问题。

18、遵守诺言--对孩子来说，遵守诺言也是爱和关怀的高度表现。在孩子眼中看来，不遵守诺言就是说谎，就是不爱他。

19、教孩子基本的烹饪技巧。20、鼓励孩子赞美他人。

21、鼓励孩子参加团体活动。

22、鼓励孩子问问题--问问题需要有勇气、积极的自尊和自信，帮助孩子获得知识和改进学业成绩最有效的方法，是鼓励孩子问问题。

23、为自己发光--鼓励孩子走自己的路。

24、让孩子学会祈祷。

25、尽可能告诉孩子你这样做的理由。

26、尽量参加学校的家长会。

27、告诉孩子他的"当年勇"。

28、让孩子教你一些"新"事物--给孩子机会，让他教你一些他知道而你不知道的"新"事物，这将令他神采飞扬。

29、教导孩子如何"迷途知返"--教孩子万一迷路了，该如何"迷途知返"。首先告诉孩子务必要留在原地不要随意走动。训练孩子说："我迷路了，你可以帮助我吗？"。教孩子如何找出自己的位置，以及教孩子看地图的技巧。

30、帮助孩子学会如何面对拒绝--让孩子知道不是所有人都有相同的品味、好恶、观念、价值观或者作风。人心不同，各如其面。也许有些人和你的孩子一拍即合，有些人则不然。

31、让孩子学会"给予"--让孩子知道给予不是对不如已者的施舍，而是一种爱与关怀的表达。让孩子知道为需要帮助的人服务也是一种礼物。

32、准备两枚应急的铜板打电话--一个拥有两枚应急的铜板打电话的小孩，是一个能扭转劣势，转危为安的孩子；一个知道自己应该何时以及向谁求救的孩子，是一个不会孤单和恐惧的孩子！

33、鼓励孩子背诵文章--其实，背诵诗篇、名言警句或成语可以帮你的孩子留意语文文字的结构和使用方式。这样的孩子长大后比较喜爱舞文弄墨，而且在语文方面也会有较高才能。

34、给孩子探索这个世界的自由。

35、教导孩子学会如何自我保护。

36、鼓励孩子结交可信赖的大朋友--鼓励你的孩子和他的祖父母、叔、伯、阿姨，建立良好的关系，让这些亲人成为孩子可信赖的大朋友。

37、不要在孩子面前批评别人。

38、不做无益的恐吓威胁--如果你说："假如你这么做，爸爸会打你屁股"，在孩子恶劣的行为发生后，却没有惩罚，这就是无益的威胁恐吓。没有言出必行的话，会让孩子认为，"我不知道什么时候才能相信爸爸在说真话。"

39、帮助孩子预作准备--信心、自尊，是给"预作准备"的孩子，也就是准备就绪去迎接挑战的孩子，以及知道"爸妈非常尊重我，帮助我为第一次的经验预作准备，我不需去害怕面对这些新事物。爸妈都认为我可以处理这个情况，所以我当然可以。" 40、帮助孩子学习如何面对失败。

41、让孩子拥有一个帐户。

42、和孩子一起尝试新事物。

43、孩子闯祸了，让他自己善后。

44、与孩子分享你的希望。

45、和他谈谈关于"性"的事。

46、给孩子一份值得永存的遗产，不一定是金钱。

47、教导孩子为自己的行为负责。

48、重视孩子的新发现。

49、让孩子养宠物。

50、勇于向孩子说"对不起"。

51、让孩子拥有意外的惊喜。

52、紧抱孩子，告诉他"我爱你"。

第15篇：家庭教育讲座

在爱中与孩子一起成长

——家庭教育讲座

当每一个孩子呱呱落地时，父母们都是抱以最浓、最真的爱期待着孩子的健康成长。可是，随着孩子一天天长大，父母不愿意看到的现象在有些孩子身上开始显露出来。偷骗父母的钱、随便找个理由就夜不归宿、不再像小时候那样和父母说很多事、父母在孩子面前唠叨过多，孩子就会嫌烦，甚至和父母顶嘴、甩门而出，更有些孩子就选择了离家出走、自杀等等。这些现象在孩子成长的过程中，都会多少出现，而在有些孩子身上表现的很明显，在有些孩子身上就不会出现。当然，这不能说明出现问题的孩子就不好，就是坏孩子，没有问题的孩子就是好孩子。在成长过程中很多方面的因素都会对孩子的性格习惯行为养成产生影响，家庭、学校、社会是最主要的三个方面，而家庭的教育影响尤为重要。有句话说：父母是孩子的启蒙老师，也是终身老师。家长在孩子面前的一言一行都会成为孩子行为习惯养成的一种影响。而往往随着孩子的成长，更多的家长却忽视了这一点，只是一味地去满足孩子的需求，认为这就是爱孩子的表现。其实不然，不正确的爱往往会成为滋长孩子恶习的魔药。今天，我就与各位家长共同探讨交流一下，如何在爱中与孩子共同成长的话题。

第一，过分的溺爱会毁了孩子，对孩子要科学地去爱。孩子从来到这个世界，就给父母带来了一种希望，所有的父母都希望自己的孩子成龙、成凤，长大有出息、有前途，孩子自小就开始在父母的呵护下成长，父母舍不得吃、穿，但对于孩子却从不吝啬。如果偶尔一次孩子的需求没有得到满足，有的孩子就会坐到地上大哭大闹，最终的结果是孩子赢了，而大家试想一下，在孩子年幼时，他的心里就开始有了这种以哭闹方式达到父母妥协的做法，时间长久之后，他就会形成一种定式，长大的他可能不会再用哭闹来争取，实在不能达到目的满足心愿，也许他就会采取离家出走、和那些社会上的不良少年接触消遣时间等家长最不希望看到的方式方法，接下来的结果可想而知，人生随之就会走入了下坡路，误入歧途。

下面我就给大家讲一个发生在我身边的学生的故事。17岁的××是我2009届高中的一个学生，长的眉清目秀、经常面带微笑，可是谁会想到他经常像一匹野马似的，让母亲为他的成长伤透了脑筋，他的妈妈在开学不久找到我谈孩子时，说得是泪流满面。这个同学在读初中的时候，功课不是很好，再加上平时的他生活懒散，对待学习又总是不能全身心投入，三天打渔，两天晒网，后来发展到放学经常不回家，而回到家晚了妈妈多问几句，就对妈妈大发脾气，大喊大叫，乱摔东西，这个孩子还好说谎，喜欢挑衅，喜欢享受，平时家长关心他，多说几句他就反感，严重时甩门就走了，一晚不归，搞得母子关系非常紧张，虽然沟通和交流是化解心结的良方，可孩子根本就不和家长交流。妈妈说起孩子的成长时更是满腹辛酸，这个孩子从小身体就比较弱，经常生病，也因此备受娇宠，可以说原本家庭就不是很富裕，可是孩子基本上是要什么给什么，所以自小就给他养成了习惯，家长什么事情都得依顺他。随着他的长大，初中时孩子身上的问题就越来越多，放学不回家，经常是晚上很晚的时候被家长从外面找回家，然后家长就不停地唠叨，干脆第二天的他放学后就不回家了，给家长打一个电话到同学家住了就挂机，家长想找都找不到，于是家长就在第二天上课放学时到学校门口等，可是回到家的他就觉得妈妈到学校来找他很让他没面子，于是在家就又大闹，接着说什么也不上学了，天天在家睡大觉，气的是爸爸骂，妈妈哭，可一点作用没有，后来还是老师和班委去家里做工作才开始上学了。有句老话说：“金窝银窝不如自己的狗窝好”，是的，家本来就是一个温馨的港湾，可孩子却不愿意来这里靠岸。这种现象不是在个别孩子身上出现，而是现在社会的一个普遍现象。真的值得我们家长深思。各位家长是否知道，“问题孩子”的形成很大程度上是家庭教育失当造成的？在孩子尚未出现问题时，对孩子百般溺爱，任其为所欲为；或者严厉独裁、信奉棍棒底下出孝子；或者父母家庭教育方法不一致，有人严厉有人护短；或者迫于生活压力，忽视与孩子沟通交流，都是在家庭中形成“问题孩子”的根本原因。

第二，面对青春期的孩子，要对他持以理解性的爱。 很多人都觉得孩子越大越不听话，尤其是到了孩子的青春期，这是因为随着孩子知识的积累和生活经验的丰富，他们对人生产生了懵懂的认识，由于环境、个人心理因素等的影响，对周围的事情他们不能每次都做到完美无缺而因此感到无可奈何，有种挫折感，继而烦躁、多愁善感、情绪不稳定，甚至顶撞家长、老师。面对这样的孩子，我们千万不要以种种罪名对孩子横加指责，甚至对孩子做出一些过激行为，如：当着其他孩子的面批评他、奚落他，总是拿别人的孩子来比较自己的孩子，如果这么做了孩子心里就感觉到：妈妈总是看别人的孩子好，那就别要我当孩子了。尤其是面对一些问题出现时，家长在不够冷静处理一味地批评教育，这样只会让孩子更叛逆更不好管教，稍不留心还会把孩子逼上极端的道路，不仅给孩子造成心理上的永久性伤害，更会毁了孩子的一生。其实孩子的这种叛逆就是青春期的一个阶段性特点，在青春期之前表现的不够强烈，而到了这个青春期就非常突出。并不是孩子不懂事了、学坏了，只要我们正确的对待孩子特殊时期心理的变化，并多和孩子交流，用科学的方法去爱他们，用理智的心态去宽容、容纳他们，你会发现他们只不过是个做错事情的孩子而已。那么叛逆期的孩子应该怎么办呢？很多家长朋友都越来越感到孩子这方面问题的严重性，怎样才能让这类孩子得到有效的转变，挽救他们的将来呢？下面我们就一起来交流探讨一下这个问题。

叛逆的孩子，一般都性格比较倔犟，而自控能力比较弱，经不起外界的诱惑，又很难真正地接受家人的意见，凡与他们意愿相违背的事情，他们都有着强烈的抵触情绪。对这样的孩子，家长最好以一种帮助者的身份与他们对话，尽量征求和尊重他们的意见，但如果孩子是那种长时间来多次交流沟通都没有效果的叛逆孩子，那么为了他们的将来，就应当尽早的让他们得到具有针对性的青少年转化教育，因为太多的事例证明，如果让叛逆的孩子放纵时间越长，要改变就更难！况且家长永远也不知道叛逆的孩子明天又会出什么事。下面就给大家举个经常见到的案例。

××，男，14岁，初中生。他说，去年暑假时，爸爸因病住院，妈妈昼夜在医院照顾。他一个人在家，一个同学打电话邀他到家看武打片。晚上看困了，顺便在同学家睡了觉（同学的父母长期不在家）。后来次数多了，有时半夜两三点回去，有时整晚不回家。白天上学时如果遇见同学因为矛盾打群架时，他就上去凑，父母对他的这些行为非打即骂，可对他一点作用都没有，依然我行我素。他认为，在学校，班级之间有时打架，班上的男生都去，自己不去不太好，也就跟着去助威，为此常常受父母责骂。而这个孩子的做法就说明一个问题，什么是仗义，什么是同学之间真正的友谊。面对这样的问题出现时，家长该怎样做很关键。采取暴力解决无济于事，反而适得其反。最好是能够静下心的与他进行交流，听他去说为什么要这样做的原因，对他的某些行为要给予肯定，但要进行正面的积极引导，然后告诉他打架之后的后果和彼此对家庭的伤害，一定要静下心、平等的与孩子交谈，切勿生气发火之类的训斥。很多的孩子在他心静时是能够听进家长的交谈内容的。下面我就针对青春期的孩子给大家讲一种普遍的心理现象：南风效应

“南风”效应也称“温暖”效应，源于法国作家拉〃封丹写过的一则寓言：

北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。

故事中南风之所以能达到目的，就是因为它顺应了人的内在需要。这种因启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应，就是“南风效应”。

由此我们可以知道，家庭教育中采用“棍棒”、“恐吓”之类“北风”式教育方法是不可取的。尤其是在孩子的青春期阶段，你越是不许可他做的事情，他反而越要去做，就会出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。如果你尝试着对他实行温情教育，多点“人情味”式的表扬，培养孩子自觉向上，才能达到事半功倍的效果。其实，不管是成人还是孩子，每个人都愿意接受这种南风效应，所以各位家长在面临孩子的问题时，先要稳定自己的情绪，等待冷静下来时再去积极地和孩子一起面对，找准教育切入点，解决问题，而不是一味逃避、推卸责任。家长一定要管孩子，关键是怎么去管，切不可在孩子吃饭或睡觉时进行教育，也不要把和孩子的谈心都变成对孩子的教育。面对青春期的孩子，其实也是对家长性格的一种历练和挑战。

第三，抛弃棍棒底下出人才的想法，对孩子施以合理的爱。现在的孩子随着生活水平的提高，思想、思维都有很大的改观，每个孩子都有不同的个性，在他成长的过程中再加上外界因素的影响，对他的行为就会有潜移默化的作用，而棍棒出人才的做法切实不可取。教育孩子无小事，一句话的表述、一件事处理的正确恰当，可能影响孩子的一生；错误和武断的做法，可能贻误孩子一生。在这举个我学生中的事例，听后会让我们有很多的反思。

××，男，现年18岁，高中生。这是个相貌很阳光的孩子，语文学的很好，经常爱写文章，对朋友也很仗义，也是个很有礼貌的学生，但是身上最大的缺点就是爱打架。在他上高一时，因为在班里和同学发生点矛盾，要带那个受伤的孩子去医院检查，必须要有家长的配合，所以班主任就通知了家长来学校，家长进到办公室后，语气很强硬地就直接质问他，到底怎么回事，又说了些“你能不能让我省点心，你除了会惹事，还会干啥”等等一些生气的话，对于这个家长的心情我们是可以理解的，可这孩子当时就不愿意了，就像头猛狮一样对他的妈妈吼叫起来说：“我为什么变成这样，你不知道吗？从小长大你对我除了打骂还会啥，我现在会打人就是你教的，你别管我的事了，你走吧”，气得那妈妈上来就给了儿子一巴掌，那母子俩情绪都很激动，老师们就赶快劝架呀，让他们都静一静再说事，就听妈妈泪流满面地说自己有多么的不容易之类的话，孩子也像是有个发泄的机会了，对妈妈也说了很多，让我们很值得深思的有一段话是，“自己从小在印象中就是只要有问题发生，回家就是挨打，惹事了要打，回家晚了要打，考试成绩不好了也要打，我就是挨打长大的人，现在我学会了，就是我妈教得解决问题就是打”。这孩子从小就经常打架，老师、同学也不断的对他进行了很多的帮助，可是通过打架这种方式解决问题的现象还是在发生。当时的家长、孩子都泪流满面的，听完孩子的这些话时，坐在一旁的我的心也很痛，孩子母亲的解决事情的这种方法给孩子带来多大的影响呀！孩子现在18岁了，要想改掉心里的这种习惯真的需要时间，也需要家长的改变。我衷心希望这孩子能够很幸福的和妈妈在一起。这个事例是值得我们深思的，无论是家长还是老师，在孩子面前，尤其是在出现问题的孩子面前，我们应该采取什么样的方法、说什么样的话非常重要，切不可情绪冲动去解决。在孩子面前，家长也要学会斗智斗勇，三思后行，只有这样，你的爱才会有实效性。

“没有不好的孩子，只有受到了不幸教育的孩子”。现在的父母都很爱自己的孩子，但又不懂得如何去爱！那么就让我们从现在做起，从细节做起，在爱中与孩子一起成长。最后，我引用某篇文章里的一句话来结束：“种了庄稼，光靠爱，不行，只有懂种庄稼之道才会有好收成。教育孩子，仅有爱，不够，只有懂孩子的成长规律才有好未来”。

第16篇：家庭教育讲座

家庭教育讲座讲话稿

尊敬的各位家长：

上午好！

感谢你们从百忙中抽出时间来参加今天的讲座。今天请你们 来，主要是给你们介绍一些教育孩子的方法，如何发挥家庭教育的重 要作用，更好地教育好你们的孩子。

家庭是人成长的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所， 同时，一个孩子从出生到长大成人，几乎三分之二的时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，有意无意地，自觉不自觉中都在接受着家长的教育。 家长以其自身的言行，随时随地地教育影响着子女。这种影响潜移默 化，伴随一生。因此，家庭教育是一个人接受的最早的教育，是一切 教育的资源，是整个教育的起点和基础。并且，家庭教育是学校教育 最好的补充，是整个教育工作不可缺少的一部分。

越来越多的家长已经认识到家庭教育的重要性，把孩子的教育看成是家里的头等大事，在孩子身上花费了很多的心血和精力。有些家长的教育取得了一定的成绩，但也出现了一些违背教育规律的现象，陷入种种误区，比如重智育，轻德育；过分宠爱；重视身体健康，忽视心理健康；重分数轻能力等等，以致造成了很多悲剧，令人痛心。也有很多父母虽然付出了很大的代价，但事与愿违。因为来自孩子的调查显示，至少有一半的孩子不喜欢自己的父母，对自己的父母感到不满意。

北京市的一次调查结果显示有70%的孩子并没有得到良好的 家庭教育。北京青年报报道说，全国有6000万父母承认自己对孩子 的家庭教育是失败的，并对怎样教育孩子感到困惑。这些数据反映出 孩子对家长的教育不够满意，同时也说明了父母在怎样正确认识家庭 教育，如何科学的进行教育的问题上也存在很多的疑问和困惑。就现 在的家庭教育而言，由于有些家长缺少对青少年生理、心理特点的了 解和掌握，教育规律所知甚少，即使家长思想上很重视，也还存在一 些问题。

为此，本早教中心特别邀请了我市家庭教育的专家：××先生为我们做一个关于家庭教育的讲座，希望通过今天的讲座能解答我们家长朋友在家庭教育方面的困惑，也希望通过讲座，使家长朋友们提高家庭教育水平，以便更好地教育好我们的孩子。

谢谢大家!

尊敬的家长朋友们： 你们好! 非常感谢您的到来，您的到来就是对我们工作的大力支持， 你的到来也更加坚定了我们对家庭教育工作的信心，相信在教育专家的指导下，有这么多的家长朋友的支持，我会更加努力的把我所学的知识与大家共同分享，在不断提升自己的同时，也希望对您有所启迪，有所帮助，而最终目的是希望我们的孩子受益。

应广大家长的要求，我们今天来讲一讲《三岁孩子常见问题的教育对策》。

婴儿到幼儿初期，一般都由成人照顾，要求做什么就做什么，而 3-4岁幼儿变得越来越不听话，凡事都有自己的看法，事事要求自己做，做不好也不接受家长意见，更不愿意让家长帮忙，经常由于家长过多干涉而引起对立情绪，烦躁、发脾气，甚至爱哭闹。这是因为幼儿自我意识逐渐形成的原因。孩子从1岁多开始认识自己，随着年龄的增长，逐渐把自己作为主体从客体中区别出来，直到3岁多自我意识开始形成，并不断发展。因此，幼儿独立性不断增强，独立愿望逐渐强烈，愿意自己独立行动，以表现自己的意识和能力。甚至不愿 接受成人的指令而固执己见。因此家长即时掌握幼儿心理发展情况是十分重要的。家长应尊重孩子合理的独立要求，或给幼儿独立自主选择的机会，培养幼儿的独立性，并认识自己的力量，培养自己的力量，培养自信心，这有利于独立个性的形成。

如果什么事都怕孩子做不好或怕耽误时间，久而久之孩子什么事都不愿自己做，养成“饭来张口，衣来伸手”的懒习惯，这样剥夺了孩子动手动脑的机会，对孩子发展非常不利。有不少孩子3岁入幼儿园时还不会自己吃饭，就说明了家长对待孩子没有进行教育训练，而 是无原则迁就。当孩子不听话哭闹时，也未耐心说服或转移注意力。 总之，家长要提高教育水平，研究教育方法，顺利度过这一段年龄阶段。

我们平时常常遇到孩子不听话的问题，我也是孩子的家长，也有过这段经历，我非常理解我们家长现在的心情。平时的工作中我也经常遇到好多家长跟我诉苦：“我的孩子特别不听话，你叫他干什么他偏不干。还特别好动，好象对什么都感兴趣，什么都要动一动、试一试，你告诉他电源插座不能动，很危险，可他非要去摸一摸，什么都不怕，你说我该怎么教育他。”

有一次,我带着我的孩子去买衣服时，碰到一位妈妈领着宝宝买衣服，妈妈被一套漂亮的套装所吸引，并让宝宝试一试，可宝宝偏偏不试，而是拿着旁边的一双旅游鞋不放手，妈妈夺都夺不下，最后孩子号啕大哭，衣服没买成。妈妈只得拉着孩子离开了，并且一边走一 边气呼呼地说：“没见过像你这么不听话的孩子，这么漂亮的衣服不要，非要双鞋子，还耍赖，真让你气死了。”

上面这两个案例，大家可以讨论一下，如果你遇到这样的问题怎样来解决？ 作为家长遇到这样的事情，我们该怎样面对呢？是大声呵斥，还是静下心来讲道理。那么，你的做法见效了吗？刚才的案例带给我们一个值得思考的问题，我们的孩子为什么不乖巧，不听话呢？

一、要找到问题的根源，我们必须要先了解3岁孩子的年龄特点。

1、源于身体活动能力的提高。3岁孩子大肌肉的发展较快，身体动作也较前协调，而且大都喜欢跑、跳。（例：哪儿不好走走哪儿，马路牙，有水的地方、凹凸不平的地方等。）三岁儿童身体活动能力已经较强,日常生活中的很多事情都可以自己去做。因此他们就渴望扩大独立活动范围,不断尝试去独立完成新的事情。即使完不成也要试一试，不管结果怎样。但这些要求往往会受到家长的阻拦和限制，为什么制止呢？因为这些事情在大人看来根本没有结果，比如说：孩子在用积木搭房子，他把两个圆球放在底下做房柱，大人明知道这样做的后果，就会告诉孩子这样做不行，孩子可不买你的帐，因此就会产生反抗。我们做家长的这时就会说：这孩子真不听话。

2、源于孩子自我意识的发展。三岁的孩子正处于自主敏感期，三岁以前还不能区分自己的意愿和别人的意愿。三岁以后他们已经清楚地知道哪些事情是别人让“我”做的，哪些事情是“我”自己想做的。因此，他们就顽强地想表现自己的意志。但是这种表现往往与成 人的要求相抵触，于是孩子就会有挫折感，从而导致反抗行为。

3、源于情绪和思维的发展。因为三岁孩子在许多方面发展得还不够成熟。情绪控制能力还很弱，一旦他们感到不满，就会以吵嚷哭闹等直截了当的形式表现出来，因此常常被大人认为是故意作对。 三岁孩子的思维发展水平也还不高，他们的思维缺乏灵活性，因此常常显得死心眼。还有他们的时间观念也还不强，因此哪怕告诉他只等一分钟他也不能忍耐，凡想做的事情必须立即去做。这些都会导致儿童的反抗行为。

因此，家长只有真正掌握、正视并了解幼儿这个时期的发展特点，才能读懂我们的孩子，才能走进孩子的心灵，去倾听他们的心声。

二、分析家长方面造成幼儿不听话的原因。

孩子不听话一方面是因为他的年龄特点决定的，另一方面是我们家长造成的。

1、父母太过于宠爱孩子。孩子要什么，父母就满足什么，对孩子百依百顺。一旦孩子的要求没有得到满足时，便会大哭大闹，直至达到目的为止。这样一而再，再而三，就容易促使孩子形成任性的习惯。作为家长首先对孩子的要求不能一味地满足，要分清对于错，合 理的要求可以满足；无理要求坚决不能答应。但是如果你不答应，孩子就会哭闹，这时千万不能采取粗暴的打骂，要耐心的给孩子讲道理，最好用既生动又富有教育意义的小故事予以开导。

2、父母言行不一致。有的家长认为，小孩子只能约束，无所谓信任与尊重，不然他们会不服管教。因此，家长平时不注意倾听孩子的诉说与要求，甚至不分场合呵斥孩子，挫伤孩子的自信心与自尊心，使孩子对家长有畏惧感。有些父母认为孩子好哄、好骗，往往不假思索就许下诺言，结果实现不了，这样就容易造成孩子心灵的伤害和对家长的不信任。久而久之，就会使孩子失去对家长的信任与尊敬，家长的话自然也就不放在心上，逆反心理会愈发严重。例如：家长有事要出门，不方便带孩子去，而孩子却闹着要跟着，这是家长往往采取的措施是对孩子说：你在家等我回来后我给你怎么样或是买什么东西，回来后孩子不闹了，也就把许给孩子的事情给忘了，这样，久而久之，孩子就会对爸爸妈妈的话失去信任。 大家都听说过《曾子杀猪》的故事吧，曾子是我国大教育家孔子的学生。有一次，曾子的妻子要到集市上去，她的儿子哭着非要跟她去。他就哄孩子说：“你先回家，等我回来就杀猪给你吃。”妻子回来后， 曾子要去杀猪，妻子去阻止他，说刚才是跟孩子说着玩的。曾子说： “小孩子是不能随便跟他闹着玩的。孩子从小就听从父母的教育， 今天你欺骗他，这是教他欺骗人，这种教育方法不可取。”说完马上就去把猪杀了，烧好猪肉给孩子吃。

3、用各种方式吓唬孩子。有些父母在孩子不听话或达不到自己的要求时，用一些可怕的事物来吓唬。（比如：大灰狼来咬你了，爸爸妈妈不要你了等等）平时家长在教育孩子的时候切记要求过高，望子成龙、望女成凤,可怜天下父母心,但有的父母不考虑孩子的实际情 况,提出一些过高过严的要求,这些要求超出了孩子的承受能力,就会使孩子丧失信心,甚至出现厌烦情绪，久而久之,孩子就会变得多疑、胆小怕事。产生逆反心理。

4、大人的话是对的，但孩子误认为不对，所以不听从。当父母对孩子发出指令时，如果孩子认为大人的指令不正确，或不一定正确， 或不明确时，便会有不执行，这也就出现了孩子不听话的现象。例如： 今天的天气很冷，妈妈要求孩子穿件比较暖和的衣服，可孩子非 要穿裙子不可。整个早上，母女俩为了穿衣服来幼儿园来得很晚， 妈妈没有说服孩子，最后，还是穿着纱裙外面裹着毛衣来了幼儿园。 的确，大人的一行一动无时无刻不在影响着孩子，当孩子不听话时，作为大人应从孩子的立场出发，设身处地的考虑一下：孩子为什么要和自己“对着干？”你的话是否孩子非听不行呢？若确实需要孩子非听不行，要选择一种能够让孩子乐于接受的表达方式，因为，很 多时候孩子的看法有他一定的道理。 我个人认为：不应该一味要求孩子听话，父母也应该听孩子说话。

实际上，现在的父母，总想让孩子按照大人的要求做事。这样做的坏处有：

1、抹杀了孩子的好奇心和创造力。这时的孩子对什么都好奇， 对什么都想一探究竟，而父母却希望孩子按照自己的意愿进行教育。孩子的创造性发挥被剥夺了。

2、减少了孩子的兴趣和爱好。大人的安排不能满足孩子的求知欲， 且不感兴趣，久而久之产生逆反心理。

3、感觉不到父母的爱。一味顺从父母，只知道按父母要求做事，象父母就是在利用自己，而不是在施爱。

4、产生自卑。孩子生活在一切都安排好了的环境中，始终走不出父母至高无上的阴影，对自己的能力产生怀疑，进而影响了孩子的心理。所以，当你的孩子不听话时，你应该看看自己的命令对孩子的影响，

你是否是为了孩子才发布的命令？且你的命令对孩子的行为有什么 帮助？孩子到底在做什么？你能不能按照孩子的思路去考虑一下问题？

三、正视孩子的不听话现象。

著名德国心理学家海查曾做过如下的实验：他对2-5岁时有强烈反抗倾向的100名儿童与没有这种倾向的100名儿童，作了长期调查。结果发现：在反抗强烈的儿童中长大后有84%的人有果断的判断力和坚强的意志力，而在反抗性不显著的孩子中，真正称得上有意志力和判断力的只占24%。我们每个父母都喜欢自己的孩子听话，但并非是从孩子的自身发展需要出发，而大多数是为了维护自己的面子，喜欢孩子在当着别人面的时候对你俯首帖耳，这时你可能觉得挺风光。可当您因自己的孩子顺从听话得意之时，不要忘了这有可能扼杀了 孩子的意志力和判断力的形成。由此看出，一味地要求孩子听话未必是件好事；同样，孩子“不听话”也未必是件坏事。所以我们做家长的不要整天埋怨自己的孩子不听话和反抗你，要耐心地教育孩子，等待我们的不听话的孩子慢慢长大，孩子就会由不听话变成一个有果断 判断力和坚强意志里的孩子。

孩子有时不听话原因是多方面的，通常会有下列几种情况：

1、当孩子专注于自己的事时，“听而不闻”。有的孩子很任性，想做的事必须做完否则就不行，做完之后才能按照父母的要求去做别的事。对于这一点，作为父母不能粗暴的制止，可以给予一定的时间缓冲。

2、家长总是带着气愤、高亢的声音和孩子说话，时间久了，孩子对成人的喊叫也就习以为常、以后成人如果不提高声音、不重复喊叫，孩子便“听不见”，而且孩子一旦习惯于高亢粗暴的声音，就会逐渐对文明、文明的教育方法采取抗命的态度。

3、当孩子不听话时，父母常常会以惩罚来控制孩子，这似乎是我们在教养孩子时最习惯的一件事，但这个习惯一旦养成，长期使用这种方法，会使父母和孩子在亲子关系上出现紧张。

面对孩子的不听话，最要紧的是把这一年龄特征视为正常现象。 因为我们知道孩子总要长大。面对孩子的“不听话”，我们要多一分理解。只要父母能够足够的理解孩子，孩子才能容易接受父母的指导，少一些“不听话”。

四、对付孩子不听话常见的几种方法

1、冷处理。

当孩子由于要求没有得到满足而发脾气或打滚哭闹时，父母不要去理睬他，不要在孩子面前表露出心疼、怜悯或让步，更不能和他讨价还价。可以采取躲避的方法，暂时离开他。当无人理睬时，孩子自己会感到无趣而做出让步。例如：孩子吵着买玩具，甚至在地上打滚， 父母可采取不劝说、不解释、不争吵的方法，让孩子感到父母并不在意他的这些行为。当孩子闹够了，从地上爬起来时，父母可以说：“我们知道你不开心，但你现在不闹了，真是一个好孩子。”并表示出自己的高兴、满意和对孩子的关心，然后跟他讲道理，分析他刚才的 行为对不对，这种冷处理的方法往往是比较有效的。比那种大人越吼声音越高，孩子越闹越凶的方法还是可取的。

2、转移注意力。

这种方法用语这个年龄段非常见效。父母可以利用孩子注意力易分散，易为新鲜的东西吸引的心理特点，把孩子的注意力从他坚持的事情上转移到其他新奇、有趣的物品或事情上。 转移注意力后再进行沟通是最好的教育。在家庭教育中应建立良好的亲子沟通关系， 让亲情得以双项交流，家庭教育就会多几分顺利，另外，做家长的要学会心理换位，设身处地的从孩子所处的位置、角色、情境去思考、理解和处理问题，深刻体察孩子潜在的行为动因，这样亲子之间的关系就会更加融洽。

3、提示在先。

掌握了孩子不听话的规律后，用事先“约法三章”的办法来预防不听话的发作。如：孩子每次跟父母出去总是哭闹这要父母抱，可在出去之前就跟孩子说好：“今天上街不要妈妈抱，你要自己走，累了可以休息一会再走，不然就不带你出去了。”

4、激将法。

利用孩子的好胜心理，激发起他们的自信心去克服自己的不听话。

5、适当惩罚。

对于年龄小的孩子，只靠正面教育是不够的，适当惩罚也是一种极为有效的教育手段。如孩子不好好吃饭，父母不用多费唇舌，过了吃饭时间就把食物全部收走，一会儿他饿了要吃东西的时候可以适时教育告诉他着就是不好好吃饭的结果。你不用担心饿坏孩子，一顿两 顿不吃对孩子的生长发育是不会有影响的。

6、父母教育统一。

父母教育孩子的时候，观点应保持一致。尤其在孩子任性时，父母应统一要求。如果一个严，一个宠，那么孩子不听话只会愈演愈烈，很难得到改正。

7、让孩子选择。

让孩子在多种选择中做出决定，因为是他自己的选择，他不太好意思发脾气。我们家长应该接受“听话是优点，太听话是缺点”的观点，对孩子的教育要做到“管而不死、活而不乱”。多年的经验证明，“淘气”的孩子往往比“老实”的孩子更有创造力。其原因就是淘气的孩子接触面广，大脑受的刺激多，激活了孩子的智能。

因此，给孩子一点“不听话”的空间，对提高孩子的创造力是有好处的。创造需要一定的空间和时间。如果把孩子捆得死死的，一点自由支配的时间都没有，他们就不能去进行创造。所以家长应该给孩子更多的时间和空间，让他们去淘气，让他们有“淘气”的机会，让他们自由自在的去想象、去活动、去创造。 今天，我们在这里一起探讨了关于3岁孩子常见问题的教育对策，相信在座的家长对教育自己的孩子游乐更深的认识，我也希望您把您的收获和经验与您身边的家长进行交流，让更多的宝宝再快乐中成长，让更多的家长在教育孩子的过程中少走弯路。今天我们所讲的是关于孩子“不听话”的一些问题的处理方法，在平时的教育中。 我们还应该注意对孩子其他方面的培养，如：情感方面、智商方面， 这些在我们以后的讲座中会继续讲解。

第17篇：家庭教育讲座

殷殷舐犊情，谆谆师长意

——城阳区家庭教育讲座七中专场

11月25日14时30分，青岛市城阳第七中学实验楼阶梯教室里，

七、

八、九三个年级的家长代表们共聚一堂，兴致高涨地来参加＂城阳区家庭教育讲师团讲座（城阳七中专场）＂活动。在城阳七中九年级教导主任万延东的主持下，讲座分两个篇章举行：第一篇章，由讲师团成员、城阳区教学能手矫美芹对家庭教育的重要性做了精彩专题讲座，系统阐述了初中学习阶段应注意的问题，并就家庭教育的具体建议与家长们进行了分享交流，积极传播了家庭教育的正确理念，家长们受益良多；第二篇章，万延东主任结合多年来积累的教育教学经验进行了一场切合实际、深入人心的讲座，将平时对孩子的细心观察与教育方法分享给家长，精彩纷呈、金句频出，获得了家长们的掌声与赞许。

在由班主任组织的分散会结束后，讲座正式开始了。矫美芹主任幽默地称这次讲座等于“回娘家”，因为她曾经在城阳七中工作了十年之久，同时也是七中的学生，所以倍感亲切。矫主任现任实验二中八年级教导主任，对中考的应对策略和家庭教育的窍门有着独到而精辟、系统且全面的把握。

矫主任的讲座共分为三大部分：其一，概论家庭教育的重要性；其二，分级部讲述初中阶段的学习应注意的问题；其三，也是最重要的一部分，针对家庭教育的“疑难杂症”给家长的提出了具体可行的建议。

矫主任强调，八年级是一个很关键的承上启下的年级，八年级的学习质量直接影响到中考的结果，要注意跟上物理学科的进度，严肃对待八下的地理生物中考，保证微机的操作和理论都不失分。接着，矫主任从四个方面细致地分析了八年级两极分化比较严重的现象出现的原因。对于九年级，矫主任告诫家长一是英语听力要让孩子打好基础，听力是慢活、细活，不能突击，二是要加强体育锻炼，三是注重化学的学习。矫主任对指标生、普高、特长生的区别给家长作了解说，尤其是特长生的专业要学精，“早计划、早准备、早落实”。对于七年级，矫主任则强调要学生养成复习巩固的学习习惯。

随后，矫主任给家长朋友提了六个反面针对性强、对症下药的建议，包括知识的查缺补漏、知识的拓展、关于课余时间分配的建议、软硬兼施的教育策略、保证学习时间、多关注孩子和形成家校合力等方面。她鼓励家长多和老师沟通，从内心深处相信自己的孩子能够创造奇迹。

第二篇章，万主任的讲座体现了丰富的教育经验和高超的教育机智，不仅结合了城阳区家庭教育讲师团的活动，而且是一场别开生面、恰到好处的

七、

八、九三个级部的小型家长会。万主任强调了

七、八年级是基础年级，家长要提高意识，教育孩子养成良好的学习习惯，否则在九年级容量大、节奏快、要求高的情况下很难适应。万主任用幽默风趣的语言给家长讲述了几个在学校观察到的学生不良行为习惯的案例，这体现了一些家长由于想把自己童年缺失的东西以一种不理智的方式加之于孩子，而造成了对孩子的溺爱，各位家长在会心一笑的同时，也在深深地反思了自己的行为。八年级个别学生由于受到网络的影响，容易滋生出青春期问题，必须引起家长的足够重视，关注孩子的衣着、发型等方面。九年级的家长要和学校共同配合，双向努力，保证学生跟上节奏，尽快适应。

万主任说，父母是一项职业，也是一份事业，没有天生完美的父母，只有不断学习的父母。改变孩子从改变自己开始，让我们不断学习，以正能量思想影响孩子，以平常心对待生活细节，尽己所能，静待花开！

殷殷舐犊情，谆谆师长意，本次家庭教育讲座的召开，增进了家庭与学校之间的了解，增强了双方的沟通和信任，有效形成了学校、家长、社会教育的合力。同时我校教师将继续推进“千名教师访万家”活动，实现家校沟通的常态化、规范化、多样化，与家长们携手共进，让家长们在教育孩子时少走“弯路”，从而促进家长和孩子的共同成长，彰显城阳七中的责任和担当。

第18篇：家庭教育讲座

家庭教育讲座

主讲人；位奇中心小学校长

毛文

各位家长：

下午好 ！今天我给大家谈两个话题：1.我们父母常犯的十大错误。2.家庭教育中应该怎么做不应该怎么做。

我们父母常犯的十大错误

一、让爷爷奶奶带孩子，不自己亲自照顾

很多父母以为孩子只要身边有人看着，没有生命危险就好。其实从出生开始，孩子就需要和别人交流。不会说话也可以交流。肌肤的接触，拥抱，关注的眼光，和他说话。孩子需要不断的交流，会变得比较聪明，对爱有安全感。我们很多家庭的孩子，是在没有关注的环境下长大。脑子会变得怪异呆滞。然后永远缺乏爱的安全感。终生追求那童年，婴儿时期失去却永远追不回的爱。

二、把孩子当炫耀比较的对象

中国人一方面爱面子，一方面想鼓励孩子上进。常常说，你看人家孩子多用功，成绩多好。人家又得了什么奖。这种比较最要不得。况且常常是当着很多人的面说。说难听点，孩子考试考不好只怪你遗传不好。包括智力，个性种种。并不是孩

- 1 确的父母理想。当子女长大回想起童年，尽是不快乐的回忆。的确是些愚蠢父母的作为。

五、把学校成绩当成一切表现的指标。

很多父母小孩认为越用功越好。一切面向考试，很多父母愚蠢地以为学校的成绩代表一切。人生的目标两个，一是考大学，二是找好工作。目标订清楚了。父母剩下的工作，就是用一切威逼利诱苦苦哀求，来达到这个目的。这个科举时代遗留的过时观念，仍旧深存人心。

其实事实摆在面前。很多大学生或者北大清华的现在也只能混口饭吃。在学校的成绩并不代表一切。反而是全面的能力，活力，毅力，性格，才是影响他们一生的重要因素。

六、认为早起很好，睡觉就是懒惰

成长中孩子需要充分的睡眠。很多孩子6点就起床。每天睡不足8小时。全国还在推广早起才健康的错误观念。睡不足会影响发育。脑力会减退。我们的孩子需要充分的睡眠。

七、认为孩子不应该做家务事，应该把时间拿来学习社会学家调查的结果，在家常做家务事的孩子将来生活比较幸福。可能是因为处理事情的能力比较强。所以长大以后比较不容易有挫折。或者比较能面对挫折。父母为了让孩子学习，剥夺了一切孩子做家事的机会。剥夺了他学习工作、学习分担责任、学习面对问题的机会。教养出一个个只会解几题数学(又解不好)的傻孩子。父母应该让子女充分分担家事。

- 3 忌：

1.应言传身教忌单纯说教

在早期教育中，父母的言谈举止对于孩子的影响很大。所以，在日常生活中，家长应时时处处起到表率作用，努力克服以往不良行为习惯，要求孩子做到的，自己首先要做到；要求孩子不做的，自己首先不做。以良好的习惯，美好的心灵，文明的行为，优良的品质，使孩子在潜移默化中得到熏陶、受到启发。而不是简单粗暴地告诉孩子，应该怎么样，不应该怎么样。

2.应合理引导忌过分溺爱

很多家长总认为严格教育就是好的，希望孩子按照父母设计好的模式发展，稍有不从，就对孩子严加管教，其结果并未遂人愿。相反有的家长对孩子百般迁就，用俗话说：“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”!这些都不是好的家庭教育方法。正确的家庭教育应是严格中包含宽容，宽容中渗透着严格，在为孩子创造好必要物质环境的同时，注重培养孩子的自理能力，教育孩子自己的事情自己做。

3.应培养好习惯忌随心所欲

应从小培养孩子养成良好的行为习惯，如：晚上看电视不能超过一个小时，9点以前必须上床睡觉等等。而且教育孩子随时整理自己的衣服、文具，逐步养成把自己的东西固定放在一个地方的习惯。还要引导鼓励孩子主动与班里的小朋友打招呼，

- 5

第19篇：家庭教育讲座

家庭教育讲座

作为我们这些年轻的家长如何教育好孩子其实也是一门课程。以前总觉得孩子长大一些就好了，现在才觉得“万里长征”才开始。下面就谈谈我们在教育孩子方面的一点体会。

一、注重发挥家庭的教育功能。教育子女的责任，要由父母共同承担，哪一位都不能放弃自己的责任；同时，父亲和母亲要为对方承担教育责任创造条件，在教育孩子上有分工有合作，不应单方独揽“大权”；只有在父母共同承担教育责任、对子女的教育影响力和谐互补的情况下，才有可能全方位发挥家庭的教育功能。

二、多给孩子一些表扬和鼓励。多给孩子欣赏的目光，有利于培养孩子良好的道德行为习惯和品质，有利于增强父母对孩子的信任。多给孩子以欣赏的目光，就会看到孩子与众不同的长处和优点，看到她的一点点进步，肯定她，坚持鼓励她，耐心引导她，平和看待她，并以实际行动支持她，

孩子就会把自己的优点发扬光大，这一点是很必要的。

三、加强与班主任及老师的沟通和联系。主动向班主任介绍孩子的情况。比如我们在刚开学时就向班主任重点表明：孩子胆小、老实，请老师给予关照。之后，经常向班主任及老师了解情况，坚持每天看一看联系本、并签字，将孩子的点点进步向班主任及老师汇报，这样便于和班主任及时

沟通。衡量一个老师的能力不单单是她的教学质量，更应该看她是如何教育孩子做人及与学生和家长的沟通方式。孩子是否能顺利成长，家长很重要，老师是关键。这一学期来，孩子进步很大，已经能自觉地积极主动举手发言，发言的声音也变得响亮了。孩子通过班主任及老师的培养，变得自信、开朗了，也在学校交了几个朋友。在这方面，作为家长感到十分欣慰。

四、注重与孩子日常交流，帮助孩子克服缺点。我们非常注重与孩子的交流，让她说同学的优缺点，自己有哪些不足的地方需要改进。比如我们的女儿好犯粗心大意的毛病，总是把加法当减法，减法当加法。我们就设计一些作业，其中有许多粗心大意的错误，故意请她当“老师”批改。反复训练几次，在这方面的错误明显减少了。针对她吃饭慢的不良习惯，我们就想办法培养她做事快的习惯，给她讲明道理：

只有把自己的事尽快做好了，才有时间玩或学别的东西。

五、不要轻易对孩子发火。我们觉得，经常对孩子发火。会出现两种结果。一是她已经习以为常了，觉得你发火没什么大不了的事，二是会因为她胆小而惧怕你，使她对你望而却步。如果经常发火，她就会报喜不报忧，家长就了解不到孩子的真实情况，这样教育起来就会被动。教育孩子是一项复杂的系统工程，只能慢慢来。

六、充分尊重孩子的天性，并培养她学会休息和调整。

好奇心、丰富的想象力和争强好胜是孩子成长的三大要素。因为一年级的孩子都比较小，天性好玩，在这方面就要保证孩子有充裕的机动时间去玩和放松，去做自己喜欢的事。同时，孩子每天要上六节课，非常辛苦，每天回家都很累。在这方面，作为家长，一是为她做好各种后勤服务工作，加强补充营养，帮她解乏；二是教她自己学会休息和调整。比如听听音乐，闭目养养神、轻松活动一会儿等等（当然，最好是学校每个星期三下午让低年级的学生在家学习，借此机会适当调整一下）。等疲惫过后马上是一个智力的高峰，在这个时段内，再要求她完成作业和阅读课外书籍。

家长如何教育和培养好自己的子女是当今社会的焦点问题。孩子们从幼儿园到小学，从小学到初中、高中，最后上大学，都是人们谈论的中心话题。父母们、祖辈们往往围绕着某一个孩子来安排全家人的生活，这已是不足为奇的事了。时代变了，生活环境优越了，加上计划生育，一家只有一个孩子，谁不呵护，谁不疼爱呢？这也无形地让孩子们产生了自我优越感，哪怕有些家长并不娇惯孩子，但社会这种现象也会影响到他们，孩子们也非常清楚自己在家中的“地位”。根据这些现象分析，当今孩子们普遍存在的问题如下：娱乐的项目多了，对学习不敢兴趣；生活的条件好了，不愿多吃苦；疼爱的人多了，听不进相反意见等等。

因此，教育与培养子女是一件相当头疼的事。换句话说，

他是用现在的痛苦去换取将来的幸福，这个道理他早已明白。他曾经对别的孩子说：你现在少玩就是为了将来能够多玩。他这种意识的形成，家长肯定是起到一定的作用的。因此大人的行为确实会给子女造成极大影响。由此可见：教育与培养是我们家长不可推卸的责任和义务。

还有很多家长，诉说他们的烦恼和困惑：

孩子不爱去幼儿园，每天送幼儿园都又哭又闹„

孩子胆小，怕生人，不爱说话，也不爱跟同学玩，甚至有轻微的忧郁症„

孩子自制力差， 光知道玩游戏，不爱学习，一提到学习就讨价还价„

孩子平时成绩很好，但是一上考场就考砸，越来越没自信„ 孩子在学校被同学嘲笑娘娘腔，很苦恼，不知怎么安慰„ 孩子无论做作业还是其他事情总是磨蹭、拖拉、丢三落四，永远得要大人跟在屁股后头提醒„

到底为什么会变成这样？

为什么，当在孩子出生时内心充满了喜悦和骄傲的父母，在仅仅过去几年之后，心头肉变成了心头刺，无比开心变成了无尽闹心，无上骄傲变成了无地自容，甚至感觉生不如死！ 其实，作为一名从事亲子教育多年的专家，我想告诉大家的是：做父母也需要取得“资格证” ！不懂得孩子 ，就培养不好孩子！爱孩子是一种本能，连老母鸡都会做！

但是如何去爱，却是一门伟大的学问！我们没有受过任何\"职业训练\"，完全\"无证上岗\"，而一旦上岗，我们却理所当然地认为自己可以做父母，于是许多家庭冲突、人生悲剧就不可避免地发生了„„同时，作为一名母亲，我还要告诉大家的是：其实我们是绝对完全可以做到：

一、我们即便不能给孩子创造优越的条件，但我们完全可以塑造他的优秀性格！

二、我们即便不能给孩子提供高贵的出身，但我们完全可以培养他的良好习惯！

三、我们完全能让孩子真正赢在起跑线上，为他将来成功铺下最重要的第一步！

我们完全应该在４０岁后以孩子为荣，人过40岁后，大家比的就是孩子了！的确 ，没有一项事业比创造优秀的孩子更伟大！您任何成功都不能弥补在孩子教育问题上的失败！

我衷心希望所有的家庭都幸福美满，那种小时把孩子养成“宠物”，长大把孩子逼成“废物”的悲剧不再重演！孩子就是我们生命的全部！我们的一切！！！我们只有一个孩子！我们一辈子只当一次父母！我们不可能像我们父母那辈人，心存侥幸，慢慢摸着石头过河，期待“东方不亮西方亮”，万一这个孩子没出息，还能指望另一个！而我们只能“孤注一掷”！一个孩子成功了，就是100%成功！一个孩子失败了，

就是100%失败！培养孩子不能靠自己慢慢摸索------孩子等不起！培养孩子更不能瞎折腾走弯路------孩子误不起！ 不要等到孩子已无可救药，才后悔不已！父母是孩子最好的老师，好父母决定孩子一生！

第20篇：家庭教育讲座)

《我陪孩子一起成长》

李沧区科技馆家庭教育公益活动系列之一

——家长如何跟孩子沟通

爱因斯坦曾经说过：“人与人的差异在业余时间”；那么，在如今学校教育大体相同的情况下，差异是在家庭教育上。今天，家庭教育已经成为一个世界性的课题，家庭教育是一切教育的基础，家庭教育的好坏，直接影响着孩子能否健康成长，人格能否完善发展。然而现实情况堪忧。调查显示，80％左右的家庭不懂或不完全懂如何正确教育孩子，甚至父母无意中成为孩子问题的制造者，亲子矛盾和冲突日益严重，成为影响创建和谐家庭的主要因素之一。

无数事实证明，教育孩子首先不要输在家庭教育上，家长问题少了，孩子就变好了。要解决孩子的问题，必须先解决家长的问题。家长必须通过学习，才能跟得上孩子成长的步伐。因此，如何科学有效地开展好家庭教育，如何使孩子成材，已经成为每一位家长必须学习的课程。

为适应现代社会发展的需要，顺应和满足广大家长提高家庭教育专业知识和专业技能的需求，由李沧区科技馆与家庭成长心理咨询所共同举办的系列家庭教育公益（共期）活动在拉开序幕。届时，将有高睿等多名心理与教育专家、老师会通过讲座、座谈、小组咨询、心理游戏等多种方式，与家长们共同探讨家庭教育的奥秘，为您在教育孩子方面感到困惑的问题现场进行一一解答和指导，让每一个参加此活动的家长能够真实地获得一些教育孩子的策略和方法。因场地和咨询师有限，因此本次活动仅限于40人参加。有意参加此活动的家长请提前报名领取入场券。

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附家长报名登记表（下一页）

李沧区科技馆家庭教育公益活动家长报名表

为了使本次活动能够有效的进行，并使每位家长能在此活动中切实受益，请您协助做好以下工作：

《家庭教育讲座心得体会.doc》

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