校风心得体会
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校风校纪-整顿校风校纪心得体会
整顿校风校纪心得体会
儋州市八一中学初一(2)班 梁冰
开展“整顿校风校纪，创建文明校园”活动的通知下达以后，全校师生高度重视，立即组织学生学习领会通知精神，成立了以班主任为组长的小组，各班制订了 “整顿校风校纪，创建文明校园”活动方案。然后结合各班实际情况逐步开展活动。通过本次活动，广大师生提高了的认识，看到了工作中的不足，确定了今后的工作目标。下面我向大家做以汇报:
以“整顿校风校纪”活动为依托，全班开展思想教育工作。利用形势政策教
育课和讲座等方式，将了解时势政治与思考总结相贯通，提高学生的思想政治素质和人文素养，使学生牢固树立和认真落实科学发展观，牢记社会主义荣辱观，树立正确的人生观、世界观、价值观，从而进一步提高学生思想觉悟。校规校纪和安全教育。让学生学会生存，学会学习，学会与人相处，学会做事，学会做人，学会关心自我、关心社会。举行了“整顿校风校纪，创建文明校园”和“弘扬艰苦奋斗精神，建设节约型校园”的主题签名活动。开展了以“整顿校风校纪，创建文明校园”和“构建和-谐校园”为主题的班级演讲比赛。组织学生学习《中学生日常行为规范》等活动，以提高遵规守纪意识。使同学们都在思考，我能为奋斗目标做点什么?提高了学生的社会责任感。
为了让学生懂得父母培养自己而付出的艰辛，加深学生对父母恩情的理解，加强家长与学生的沟通与交流，以触及大学生的心灵，激发大学生们努力
学习、立志报效祖国的热情。并针对一部分大学生找不到努力的方向，上网、打游戏、谈恋爱、逛街、攀比成风的现象，以及越来越多的大学生很少给父母写信,双方不能进行有效地交流和沟通的实际情况。启动了以“感恩、诚信”为主题的“成长的责任”的大型演讲活动——学生家长共同参加活动。希望通过这次活动给同学们带来一次心灵的冲击，加强学生和家长的联系;促进学校、家庭和学生自我教育的有机统一;改变学生错误价值取向。希望学生能够真正理解父母的良苦用心，体会父母的辛劳，真正懂得父母的亲情帐是何等的厚重。校风校纪让同学们懂得大学生应该有三种情，即父母情、师生情和同学情。深切的感知父母的爱是无私的!父母的爱是感天动地的!父母爱是永恒的!
本着用制度管理人、规范人的原则，建立健全各项规章制度根据学生的实际情况，结合学校的相关要求以警示自己的行为一诚：诚信。二自：自律，
自剩三爱：爱国，爱校，爱专业。四禁：禁止旷课，禁止打架，禁止赌博，禁止作弊。五讲：班寝卫生讲整洁，男女交往讲文明，言谈举止讲礼貌，遵守纪律讲自觉，美化校园讲己任。校风校纪六不;公共场所不吸烟，按时就寝不喧哗，垃圾废物不乱丢，墙壁课桌不乱涂，购物就餐不插队，勤俭节约不浪费。紧紧抓住常规教育管理这一根本环节，取到良好成效。
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校风、学风、教风建设活动的实施方案
为了进一步提高广大师生的文明素质和校园文明程度，强化教学管理，促进优良教风、学风和校风的形成，学院决定以“爱校、荣校、兴校”为主题，开展校风、教风、学风（三风）建设活动。学校的教学工作、管理工作和后勤服务工作，都要为培养合格的社会主义建设人才服务，教书育人、管理育人和服务育人(以下简称“三育人”)是教师、管理干部和后勤职工的崇高职责。把“三风”建设与“三育人”建设相结合，是学校教育教学中永恒的工作任务，各部门都要把 “育人”放在首位，促进“三育人”与“三风”建设工作制度化、经常化、规范化和科学化，并贯穿于全部业务工作之中，自觉把“三育人”与“三风”建设工作作为重要任务，坚持不懈地抓下去。为了扎实有效地开展“三风”建设活动，现将活动有关事宜安排如下：
一、“三风”建设活动的思路与目标：
１．“三风”建设活动的思路
“三风”建设活动的思路是：牢固树立以学生为主体、以素质教育为基础、以就业为导向、以创新为动力、以质量为生命线的理念，构建奋发向上、和谐友善的校园文化氛围。通过开展丰富多彩的“三风”建设活动,培养学生文明礼貌、奋发进取的创新意识，远大的理想追求，孜孜以求的钻研精神。
“三风”建设活动要与“三育人”工作紧密结合来进行，全院教职工要从“培养什么人，如何培养人”的高度出发，牢固树立“育人为本，德育为先”的观念，按不同岗位要求提出不同的主题教育，把“三育人”与构建和谐校园有机的结合起来。
（1）教学岗位人员主要开展以“教书育人”为主题的教育活动。各系（部）要根据自己专业特点，围绕“博学强技，科学施教，争做学生的良师益友”的教育活动，把树立社会主义荣辱观教育作为师德建设的重要内容，引导教师爱岗敬业，以自己良好的道德情操和模范言行影响、带动学生。
（2）管理岗位人员主要开展以“管理育人”为主题的教育活动。各职能处（室）在教育教学管理中，围绕“科学管理，服务为先，争做师生满意的管理人员”的教育活动，逐步完善各项工作制度，提高工作效能，努力推进工作作风建设和廉政建设。
（3）服务岗位人员主要开展以“服务育人”为主题的教育活动。服务部门在为学生的教职工服务中，要围绕“强化服务，提高效能，争做师生满意的服务人员”的教育活动，加强资源节约型和环境友好型社会的教育，重点在抓好服务态度和服务质量，反对铺张浪费上下功夫。
２．“三风”建设活动的目标
“三风”建设活动近期目标：是使学院的“学、教、服”建设形成和谐融洽的新气象。即唤起“学、教、服”的热情，学生、教职员工具备有明确的学习、教育、服务目标，具备较好专业的学习、教育、服务意识，经过学生、教职员工的努力，使学生学习态度由“要学生学习”向“学生要学习”方向发生根本性转变。
“三风”建设活动长远目标为：使学生达到“乐学、勤学、会学”（“乐学”，就是要能做到：目标明确，动力巨大，兴趣浓厚；“勤学”，就是要能做到：意志坚强，毅力持久，心态健康；“会学”，就是要能做到：方法正确，习惯良好，效果显著。）,使教师达到“乐教、能教、会教”,使职员工人达到“乐服、勤服、会服”,形成学院“厚德、强技、砺志、创新”的良好校风，养成学生终身学习的习惯。
二、“三风”建设活动的主要内容：
在“三风”建设活动中，教风建设是关键，学风建设是重点，校风建设是根本。加强“三风”建设，必须坚持标本兼治，重在治本和育人，要分层次、分阶段推进实施，注重实效。
（一）严格行为规范，建设优良学风
学风建设是高校教学基本建设的重要内容，是全面推进素质教育,培养高等技术应用性人才的关键。学风建设也是高等教育改革与发展的永恒主题，优良的学风是全面提高教育教学质量的重要条件。
1．开展晨读活动：每天早晨7：20分至7：50分，在校园、教室等处开展半小时的晨读活动。
2．开展夜自修活动：高职班的大
一、大二学生，每天晚上无必修或选修课程者，须在7：00至8：30进行晚自习，其中大一学生规定在指定教室晚自习，大二学生应自觉在图书馆等学习场所自习。
3．抓好学风建设，实施“四个获得”目标工程，开展上“四课”达 “三高”活动。
（1）学院非常重视学生综合素质建设，决定实施“四个一”目标工程，希望更多同学在校三年学习过程中能获得一次校级以上奖学金、能获得一次校级以上三好学生优秀学生干部奖励、能获得一项校级以上竞赛奖、掌握一项职业技能并获得一项职业证。
（2）学生要上好“四课”，既上好“理论课”，做好“实验课”，练好“实训课”，学好“职业能力课”。
（3）学生学习效果要实现 “三高”：即课程考试合格率高，职业技能考核通过率高，学的效果满意率高。
（二）强化教学秩序，弘扬优良教风
抓好学风建设，要做到以教师高尚的道德品质感染学生；以教师良好的形象影响学生；以教师精湛的技能带动学生；以教师渊博的知识激励学生。教师在学风建设中居主导地位，所以学院在师资队伍建设上一贯重视师德师风建设。
1．进一步学习《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》文件，修订和完善学院的《教师职业道德规范》、《三育人工作条例》和《教学管理规范》等制度，对教师的师德修养和教学工作各个环节提出了明确的要求。对所涌现的治学严谨、执教从严、教书育人的典型，给以表彰。
2．建立健全《院系两级领导听课制度》和《院系两级督导听课、评课制度》，强化日常教学管理，提高教学质量。活动期间，要根据上述两个文件，制定适合本系、部门实际情况的具体实施方案，并加以落实。
3．从基础工作着手，规范教学秩序。要制定好《关于加强教风建设的意见》。活动期间，对教师重点抓以下五点：
（1）上课提前到教室，正式铃响前应做好所有准备工作；
（2）杜绝对学生讲脏话、粗话；
（3）上课不使用手机；
（4）对学生迟到、早退、玩手机、讲话、打瞌睡等课堂违纪行为必须批评教育、及时制止；
（5）督促学生按时完成作业。
4．教师是专业教学建设的主体和提高职业教育质量的关键。抓好教风建设，实施“四个一”目标工程，开展上“四课”达 “三高”活动。
（1）学院非常重视师资队伍建设，决定实施“四个一”目标工程，要求每位教师必须精通一门课程、掌握一项职业技能、完成一项教学改革、获得一项科研成果、编写一本教材。
（2）教师要上好“四课”，既新教师上好“过关课”，助理讲师上好“提高课”，讲师上好“优秀课”，副教授和教授上好“示范课”。
（3）教师教学效果要实现 “三高”：即课程考试合格率高，职业技能考核通过率高，教的效果满意率高。
（三）坚持齐抓共管，保持优良校风
学校至始至终是由学生和教职工两个相辅相成的群体组成，校风是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，体现为一种独特的心理环境，它稳定而具有导向性。优良的校风不但要通过教师的优良教风和学生的优良学风来体现，还与这个组成群体的思想观念、精神意识、道德修养和生活习惯等息息相关，在优良的校风建设中，必须全方位、多角度开展教育活动，形成齐抓共管，人人有责，人人参与的局面。
1．在良好校风建设和形成过程中，教职工要为学生的树立榜样，在各项活动中，积极参与，身体力行，率先垂范。要形成“三种精神”和树立“三种意识”，结合以优良教风的形成和“三育人”工作的开展，为学院的校风建设奠定基础。
“三种精神”即：刻苦钻研，求真务实，勤奋好学的精神；知难而进，敢为人先，奋发进取的精神；勇挑重担，宽厚待人，无私奉献的精神。
“三种意识”即：服从大局，听从指挥，团队协作的意识；爱岗敬业，各施其责，敢于负责的意识；知礼明耻，遵纪守法，荣辱与共的意识。
2．在良好校风建设和形成过程中，学生是主体，调动学生广泛与积极的参与是校风建设取得成效的关键。针对学生这一流动群体，要从基础文明着手，严格行为规范。要求每个学生从我做起，结合学生系统开展的“251111”工程，积极创建“十无”校园，树立良好的黑农职院学生形象。
“十无”的具体内容是：
（1）课堂无迟到、无早退、无打瞌睡等现象；
（2）教室墙上无脚印、桌上无刻画、地上无垃圾；
（3）无穿袒胸露背露脐装、无化浓妆、无穿拖鞋、无戴炫耀性首饰现象；
（4）无夜不归宿现象；
（5）无打架斗殴现象；
（6）无用餐插队现象；
（7）公共场所无吸烟、打牌现象；
（8）男女同学交往无不文明现象；
（9）寝室无不干净、整洁现象；
（10）无违章使用电器、不关水龙头、电灯和熄灯后高声喧哗现象。
三、“三风”建设活动的具体时间安排
“三风”建设活动分宣传发动阶段、全面实施阶段和总结推进阶段三个阶段实施，时间为：2008年10月6日至2008年12月28日，共12周。
（一）宣传发动阶段（10月6日——10月19日） 1．发出倡议：
（1）由学院先进工作者（优秀教师）代表向全院教师发出“营造优良校风教风从我做起”倡议。（工会负责）
（2）由某系学生党员向全院学生党员发出“我们是校风学风建设的领头人”倡议。（组织部负责）
（3）由学院团委、学生会向全院学生发出“我是农职院人，营造优良校风、学风从我开始做起”倡议。（升旗仪式上，团委负责）
（4）横幅、简报、橱窗展示、校园广播，营造良好的舆论氛围。（宣传部负责、团委、各系协助） 2．层层动员：
（1）分别向各系支部书记、主任作动员。（学院党委、行政分别负责）
（2）向全体辅导员作动员。（学工处负责，各系协助）
（3）向全体学生党员和学生干部作动员。（团委、学工处负责）
（4）向全体教师作动员。（教务处负责）
（5）向全体职员、工人作动员。（人事处负责） （6）分别向全体教职工和学生动员。（各系负责） 3．开展讨论：
各系（部）、处（室）组织本部门进行讨论，教职工以处（室）、系（部）或教研室为单位、学生以专业或班级为单位开展讨论，讨论主要围绕一个问题：端正校风、教风、学风如何从我做起。
讨论要求：找出问题、制定对策、最后落实行动。
（二）全面实施阶段（9月20日——12月14日）
1．落实学院关于领导听课制度、院系两级督导的规定。听课要有记录，课后要有讨论，并进行反馈。（教务处负责）
2．本次活动以各处（室）、系（部）为实施主体。各处（室）、系（部）应成立以处（室）处长和系（部）主任亲自挂帅的“三风”督查组，对整个系的教风、学风、校风进行督促、检查。（各处（室）、系（部）负责）
3．学院督导团到各系检查“三风”建设落实的情况。（教务处、学工处共同负责）
4．学院成立以学生为主体的5个专项督导队，分别对学生晨读、晚自习、行为规范、课堂学习、校园环境、宿舍礼仪卫生、食堂进行督查。具体分工如下：
（1）晨读、晚自习督导队（学工处负责，各系协助）
（2）课堂督导队（教务处、学工处共同负责，各系协助）
（3）校园督导队（保卫处负责，学工处协助）
（4）宿舍督导队（学工处负责，各系协助）
（5）食堂督导队（总务处负责，学工处协助）
5．重温“高等（中职）学生行为规范”和学院学生管理条例。（学工处负责，各系协助）
6．开展“文明班级、文明教室、文明寝室”活动（团委、学工处负责） 7．开展“文明窗口、文明处室、文明职工”活动（工会负责，宣传部协助） 8．组织系列学术活动，营造良好的校园文化氛围。（科研处负责，团委、学工处、各系协助）
9．学院领导联系系（部）、党员联系班级活动。（科研处负责，学工处、各系党支部协助）
10．建立学生宿舍“党员先锋岗”。（学团党支部负责，组织部、各系党支部协助）
11．为整治校园和教学环境，学院每周一组织一次卫生大扫除。届时要求全体教职工和全体学生对教学楼、办公楼、宿舍楼、实验室楼、校园环境进行清扫、整治，对课桌文化进行清除。（学院办公室负责） 12．开展“师生形象设计”活动。（团委负责）
13．开展“我心目中的好老师”评选活动。（工会负责，团委、学工处、教务处、各系协助）
14．班级、教学承诺活动，加强师德修养。（团委、学工处、教务处分别负责，工会、各系协助）
15．开展法制教育和心理健康教育讲座，建立健全师生心理干预预警预案体系。（保卫处、团委、学生处分别负责，基础部协助）
16．开展对传销和邪教组织非法性、反社会性进行宣讲活动。（保卫处负责，团委、学工处、宣传部、各系协助）
17．设置与学生沟通的平台，尽量满足学生合理要求。（团委、学工处负责，宣传部、总务处、各系协助）
18．在部分课程开展课程责任教授制、主讲教师制、教师挂牌授课制、学生选师制活动。（教务处负责、各系协助）
19．诚信参考、严肃期末考试纪律。（教务处负责，各系协助）
20．每周将检查“三风”的情况进行汇总，编印成简报，并负责反馈，同时督促有关学院和部门及时整改。（学院办公室负责，人事处、学工处、教务处协助）
（三）总结推进阶段（12月15日——12月28日）
1．在活动中要注重对制度的建设，进一步建立健全各种机制。（办公室、人事处、教务处、学工处分别负责）
2．对在活动中表现突出的部门（系、处、班级等）进行表彰，同时进行交流。（组织部、人事处、教务处、团委、学工处分别负责）
3．在总结的过程中找出薄弱环节，提出整改措施，建立“三风”建设的长效机制。（各责任部门负责）
四、“三风”建设活动的具体要求： 1．各系的主任和各部门正职是抓“三风”建设的第一负责人。各责任部门要制定“活动”每一个阶段的实施方案。各系（部）处（室）党政主要负责人要亲自动员、亲自布置、亲自组织、亲自落实、亲自检查。
2．各级干部、共产党员要在“三风”建设中起模范表率作用，同时要宣传、组织、带领好群众，以优良党风促“三风”建设，体现党员先进性。 3．全院师生人人发动、全员参与。
4．建立责任制：一级抓一级，每项工作分解到人。
5．各系、各部门要将开展“三风”建设的情况要作为年度干部、教职工考评，学生综合素质测评的主要依据之一。
五、“三风”建设活动的组织机构：
为了确保“三风”建设活动的顺利开展，取得预期的效果，并形成长效机制，学院决定成立“三风”建设活动领导小组，负责“三风”建设活动总部署、总指挥和总协调。
组 长：李东阳
副组长：张学哲，吴国宜，李孝奎，勾德学，吕玉林 成 员：各系（部）、处（室）主任、处长
“三风”建设活动领导小组办公室下设在党委办公室：
主 任：吕玉林
副主任：王国军，刘丽
黑龙江农业职业技术学院
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校训：重德，博学，求实， 创新 校风：团结进取，严谨求真。 学风：学而不厌，勤于钻研。 教风：陶冶心灵，启迪智慧。 班风：相亲相爱，共同进步。
高塘学校六（2）班家长会发言稿
班主任：吴保传
各位家长朋友：
上午好！六年级是承前启后的一年，是孩子人生路上十分关键的一年，也是十分紧张的一年.。这一年中，既要完成本年度的教学任务，还要对六年来的知识进行系统的整理和复习。所以学校的领导和老师都十分重视毕业班的教育教学工作。
一、对家长一些建议工作。
每一个孩子身上都有他自己的优点，作为班主任，我非常注重培养和发扬每个孩子们身上优点。但是，值得我们思考的是，不同的孩子之间差距非常大。孩子处在同样的年龄段，同时走进同一所学校，又在同样的班级里就读，就是说教学环境是一致的，然而教育的效果却差别很大，原因是什么呢？我想大概就是在孩子的努力程度和家庭教育的配合上的不同。
作为老师、家长，应尊重每个孩子的人格，每个孩子都是一道亮丽的风景，他可能在某个方面不如别人，但在另一方面却胜人一筹。如果孩子在学习上已经尽了力，流了汗，我们做家长的就不必太苛求。
（二）、我认为作为毕业班家长需要做到。帮孩子树立一个目标。
这非常需要。孩子毕竟是孩子，尽管有思想，但不成熟，孩子成长的路上需要家长帮他指明正确的方向。
再就是帮孩子形成一种习惯。
这非常重要。也就是说习惯最终能够影响一个人的命运。孩子就要升入中学，就会面临新的挑战，如新同学、科目由两三门增加到八九门、住校等，家长要在平时的生活中关注孩子的习惯，注重培养孩子好的习惯，最终形成孩子良好的习惯。比如学习的习惯，生活的习惯，再细一点，礼仪的习惯，卫生的习惯，速度的习惯，关心他人的习惯，孝敬长辈的习惯等等。这些好习惯是孩子享用一辈子的财富。
（三）、谈一谈作业问题：
孩子们的作业情况不是很乐观，部分同学学习还不够积极主动，完成作业较被动，字迹较潦草，缺乏自我检查、不能按时上交、记错了作业、忘记了带作业等情况都有。现在许多学生在考试时不是不会做题，而是不够细心。要知道，细心正是一种很重要良好的学习品质，一味地以一种完成任务的态度对待学习也是有害无益的。
总而言之，一个孩子的成长，不是光靠学校才能够做到的，对学生的教育包括家庭教育、学校教育和社会教育三方面组成。我坚信：只要有各位家长的配合，在我们老师的共同努力下，毕业考试时一定会给各位家长交一份满意的答卷！
五年级数学《分数的基本性质》课堂教学评议
1．注重创设情境，引发学生学习兴趣。
2.注重探究过程，引导学生发现规律。重视学生操作实践活动，通过几次对折正方形纸，建立表象，让学生感知，在此基础上，让学生观察比较分子、分母的变化，探索分数大小不变时，分子、分母的变化规律，学生很自然地归纳出分数的基本性质。
3.注重理解知识，沟通内在联系。紧紧抓住分数基本性质中的关键词，强化理解，能有效地避免一些错误的发生。将分数的基本性质与商不变的性质进行类比，沟通联系，利于学生借助已有知识来理解和掌握新知识.
4.多层练习，巩固深化。以适量的练习，巩固运用知识，使学生应用中进一步加深对知识的理解，发展学生的思维能力。
总之刘教师对教材的把握准确，教学过程清晰流畅，师生双向互动，知识在数学活动中自主生成，效果都比较好。
同时也要注重分数的基本性质与商不变的性质的联系沟通。注意加强练习的指导，重视在练习中培养学生的思维能力。
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校风
校风是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，体现为一种独特的心理环境，它稳定而具有导向性。我国著名的马克思主义教育理论家杨贤江曾经明确指出“校风是一个学校内的人物在各方面生活上所表现出来的一种态度和趋向。所谓人物是校长、教职员、学生、校役等；所谓各方面的生活是学艺、健康、社交、服务等；所谓态度及趋向是适合时代、环境及他种情形的要求等。由这种种要素融合成的„空气‟，就是所谓的校风”。
校风是无形的精神力量，可以振奋精神、激励斗志，迸发出积极向上、努力拼搏的精神。好校风的形成至少需要三个风气的培养，即学校团队的领导作风，教师的教风和全体学生的学风。
随着教育改革的不断深入，学校管理也越来越精细。有的学校不但提出办学宗旨和办学理念，有校训和校风，还提出了办学目标、办学特色、办学策略，教改思路、培养目标、治校方略、实施原则，教风和学风等，值得我们学习、借鉴和运用。
例如：安徽岳西县天堂镇明德小学的校风是“弘志明德、勤劳朴实”。
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校风教风学风心得体会
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良好的学风、教风和校风是一种无形的力量，具有强有力的导向作用、凝聚作用和规范作用，它可振奋人的精神，激励人的斗志，约束人的行为。良好的学风、教风和校风来源于道德建设的加强与完善，这项活动的目标是要坚持社会主义办学方向，努力培养有理想、有文化、有道德、有纪律的社会主义现代化事业的建设者和接班人。良好的学风、教风和校风，需要全校学生和教师的共同努力，端正学风，完善教风，勤奋探索，为实现良好校风而努力。
校风，一所学校的风气。即全体教职员工、学生在共同的目标指引下，经过长期共同努力而形成的工作、学习、生活等方面的一种特有风尚。它包括学校领导和机关的作风、教师的教风和学生的学风等。它是一种学校集体的、稳定的精神状态，是一种无形的力量，是衡量一所学校教育质量和精神风貌的重要标志。
教风，指教师的教学风气、学术氛围，是学校培养学生、提高教书育人质量的一个重要因素。它所体现的是教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低，以及教师教学水平的高低和治学态度的严谨与否。就是一个特殊的生产企业，生产的是两种“产品”，一种是人才，一种是文化。而教师就是该企业的生产者。生产者的态度一定程度上决定了产品的质量。
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学风，从广义上讲包括教风。从狭义上讲就是学习风气，即学生学习、生活、纪律等多种综合风貌的集中表现。良好的学风，是学校宝贵的财富，是提高教学质量、培养合格人才的重要保证，是衡量育人环境的重要标志。一所学校的校风，从教与学两个方面来考察，就是指的教风和学风。也即教风和学风构成了一所学校校风的核心内容。而教风在学风建设中起着基础性的重要作用。教风与学风也相互影响、相互制约。优良学风是优良教风的必然要求与最终结果，没有好的教风就没有好的学风，学风建设就会成为一句空话，教学质量也就没法保证。学校的关键是教师。教师肩负着“传道、授业、解惑”和塑造学生完整人格的任务，教师的劳动价值最终体现在学生身上。师生之间的关系不仅是教育者和被教育者的关系，同时也是管理者和被管理者的关系，成熟者和未成熟者的关系，先知者与后知者的关系，长辈与晚辈的关系。因此，教师兼有的多种角色，其社会行为在学风建设中有着非常重要的作用，学校必须重视教师在学风建设中的作用。要建立与办学特点相适应的师资管理理念和机制，在专、兼职教师队伍中开展师德教育和教风建设，并配以相应的政策措施，积极鼓励教师带好班、上好课。教师要树立主人翁精神，强化教书育人责任意识，与学生建立相互尊重的现代师生关系，以崇高的人格魅力影响和带好学生，以优良的教风带好学风。要围绕学风建设目标、明确工作重点，切实抓好“五大阵地”建设：
要真正形成良好的教风学风，必须经历一个长期渐进的过程，对于这一项长效性的工作，既要有长期的规划，又要有近期的目标。校风教风和学风建设既是高校全局性的大事，又是许多具体事情的积累，一定要注意处理好宏观和微观的关系，从大
2 处着眼，从小处着手，切实从具体事情做起，一件一件抓落实。
根据目前学校工作的特点和实践给予的昭示，我们应该牢牢抓住校园、教研室、教室（课堂）、食堂和宿舍这五大区域中所反映出来的风气，突出各自的工作重点，扎扎实实的开展多种形式的教育、整顿、竞赛、检查、评比等活动，使其成为校风教风和学风建设的“五大前沿阵地”。
1、校园。是优良校风教风和学风赖以存在的主要阵地，也是最能显现校风教风和学风面貌的重要窗口。师生员工的文明行为、整个学校的面貌秩序、校园文化科技活动，无不在这里充分显示出来。所以我们要采取各种措施，促使校园秩序进一步稳定，校园环境更加整洁、优雅，全体师生员工举止更加文明，科技文化活动更加活跃，积极进取、团结向上、崇尚知识、勇于成才蔚然成风。
2、教研室。端正教风是学风建设的突破口，教研室又是教师集体活动的最直接单位。要形成良好教风，就要首先从教研室抓起。各个教研室要认真彻底地贯彻执行学校的教风建设工作制度和要求，针对学风建设的实际，采取有力的措施改善教风。一要加强教师的思想教育工作；二要注重师德建设；三要严格管理，坚持互相听课制度，实施质量监控和考核制度；四要加强教师的岗前岗位培训；五要积极开展教学研究活动。以此全面提高教师队伍的思想素质、政治素质、道德素质，调动广大教师教书育人的积极性，提高教师的教学水平，从而推动学风建设和提高教学质量。
3、教室（课堂）。包括图书馆在内的这块阵地，是充分展示教师“教”和学生“学”
3 这两者相辅相承的领地，也是文明行为、卫生状况等众多风貌综合反映的场所。教师的教学情况，学生的学习表现，都将在这里“验光”。教书育人，为人师表，勤奋学习，刻苦攻读的风尚也在这里不断显现。我们要抓住教学和卫生这两个方面进行严格的检查督促。教师在课堂上进行启发式教学，有利于引导学生进行创新性思维，调动学生的学习积极性，促进学风建设；学生通过深入细致地钻研教材、积极思考、大胆提问，可以促使教师不断学习和补充新知识，提高授课技巧和水平，进而促进教风建设。这样才能真正达到教学相长的目的。
4、食堂。主要反映学生与教职员工之间的行为举止、服务规范等方面的基本因素。卫生状况、节粮爱粮、就餐秩序随一日三餐同步展现出来。所以我们要加强食堂的设施建设，改善卫生状况及服务意识。创造文明就餐、文明服务、互谦互让、相互沟通、相互谅解的和谐就餐气氛和育人环境。
5、宿舍。是反应学生学习风气、文明程度和卫生状况等全面情况的广阔地带，也是高校学生管理和校风学风建设往往被疏忽的最薄弱环节。学生在宿舍学习、生活的时间最长，人员最集中，问题也最多。这一区域搞不好，将影响和波及学生和学校的风貌。宿舍风气对于学风建设至关重要，具有良好风气的宿舍，成员们的学习成绩、参与集体活动的积极性等方面都明显好于其它宿舍。我们近年来通过抓宿舍文化建设，取得了较好的效果，促进了宿舍成员之间的团结融合，同时也促进了宿舍的学习风气。因此学校应对学生宿舍给与极大重视和较大投入，采取多种方法，努力创建和营造一个文明、健康、整洁、卫生的宿舍文化生活和学习环境。
4 建立健全必要的规章制度是学校加强校风教风和学风建设的重要条件，规范的制度和严格的纪律是形成优良风气的基本保证。加强学风建设，应努力从广义上去做好学校方方面面的工作，即包括学校领导治校、教师治学和学生的学习风气。学校在制定政策的时候，要充分考虑到学风建设，促进学校良好校风、教风和学风的形成。要在宣传贯彻国家教委和省教委制定的有关规定的同时，结合学校的实际，制定符合学校自身发展情况的规章制度，使校风教风和学风建设逐步规范化、科学化，使基础管理逐步上升到符合市场经济发展的标准化管理，实现经验性管理向科学化管理的转化，真正实现依法治校。
总之，校风、教风和学风建设是一项关乎学校的生存与发展至关重要的系统工程，必须明确工作重点，找准突破口，全校上下齐抓共管、长抓不懈，才能取得实效。
心得二：校风教风学风心得体会
为转变干部作风、加强行政机关效能建设，树立良好的教师形象，形成严明的纪律和优良的作风，做到为人师表，教书育人，根据上级要求，我们学校在全校范围内开展“作风 校风 教风 学风“四风”建设活动。
通过“四风”建设学习，我充分认识到本次教育系统思想作风纪律教育整顿活动的必要性和重要性。新世纪教育事业飞速发展，全民素质整体提高，全面推进素质教育的新任务，对教师职业道德建设和职业技能提出了更高的要求。身为全面推进素
5 质教育主力军中的一员，只有转变教育思想和观念，不断更新知识，提高教育教学水平，具备良好的职业道德，才能堪称人类灵魂的工程师，才能为人师表，才能做学生的良师益友。
参加工作以来，本人始终拥护党的基本路线，全面贯彻国家的教育方针，自觉遵守国家的各项法律法规，热爱教育事业和本职工作，热爱学校，热爱学生，为人师表，模范地遵守社会公德，时时处处严格要求自己，教书育人，关心集体，团结、尊重同事，恪尽职守，严谨治学，刻苦钻研业务，不断提高政治思想、文化业务素质及管理学生水平，自我认为是一名政治坚定、思想健康、品德优秀、作风正派但很多方面有待改进和提高的人民教师。
教育发展教师为本，教师素质师德为本。教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。历史赋予我们教师神圣的职责。随着社会的进步和发展，教师的责任更加重大了，师德要求更加规范了，教书能人的标准更高了。加强师德建设，是改进教风带动学风的迫切需要。教师的教风直接影响着学生的学风。作为第一线教育工作者，小学基础教育者，我认识到自身所担负的重任和有待改进的地方还有许多。因此重塑自我，做名优秀的人民教师是现在之必须。
在“四风”建设学习后我有了这样的几点体会，这几点也是我今后工作中要努力实现的目标：
6 第
一、在不断提高业务素质的同时，应该关心国家和民族的命运，拥护党的改革开放政策，忠诚党的教育事业，严谨治学，教书育人，甘于奉献。
第二、关心学生的思想道德、身体心理等状况，言行谨慎，在课堂或公共场所不讲一些不利于学生身心建康成长的言论或观点。
第三，有工作责任心，安于本职工作，重视教育改革和教育创新，有进取精神。牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。
第四，心态平和，在单位，要顾全大局、团结协作，乐于奉献，积极而且高质量完成份内份外的工作。积极调整心态，正确对待当前人事制度、工资制度改革，明确自身的“责、权、义”，正确处理奉献与索取、集体与个人、名利和道义之间的关系。
第五，要自信、自爱、自尊。自信的教师才能教出自信的学生。一个自信的教师能教给学生去挑战更多的“不可能”，最大限度地发挥学生的潜能；自爱的教师对生活充满热情，得体的衣着、温暖的笑容、文雅的谈吐、对周围人的关心、对工作的投入都是最能给学生以模仿的榜样、都是最能感染影响学生的活教材；自尊的教师从不贬低自己的职业，即使受了委屈也不会一味地抱怨。廉洁从教，维护自身"爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新"的美好形象。
7 第六，要真正地热爱自己的学生，充分尊重他们，关心他们的感受和发展，关心我们的教育会给学生的未来带去些什么。更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。作为一个好教师至少要教会学生三样东西：开发自己能力的本领、相信自己能力的信心和为人处事的原则。
在知识和技术飞速发展的今天，我们每一个教师要面临落伍的危险。如果我们不经常地处于学习状态，我们的知识结构就会落伍，我们的教育教学方法就会老化，我们就会不适应时代发展的需要。所以，无论是思想素质，还是业务能力，都必须“边学边干、边干边学、终身学习、不断创新”，要紧跟时代发展的步伐。我们会把这次“干部作风纪律教育整顿活动"作为自己提高更新的契机，加强学习，认真查摆，努力提高，让自己的教育教学有一个新突破。
江总书记在第三次全国教育工作会议上指出：“人民教师是社会主义精神文明的传播者和建设者”，“教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。”
为人师，不仅要对学生负责，更要对社会负责、对科学负责。所以，任何时候，提倡教师的师德师风都是必要的。加强师德师风建设，是一项重大的建设工程，是一项需要每一个人民教师长期奋斗的艰巨任务。让我们每一位拥有人民教师称号的人，
8 怀着对学生负责，对社会负责、对科学负责的态度，“提升师德、规范师行、造就师才、强化师能”，使自己无愧于人民教师的光荣称号，使自己能够担当起培养21世纪需要的合格人才的历史重任。
心得三：校风教风学风心得体会
大学，作为传授知识的天堂，作为培育人才的基地，以其庄严性和神圣性吸引着天下有志青年云集影从焉。为不负莘莘学子求学之志，大学必须履行好其崇高的职责，以映照它伟岸的形象。欲达到这一目的，非加强校风、学风建设不及也。加强校风、学风建设，不仅关系到大学自身的形象，也关系到众学子的前途，还关系到全社会的未来，更关系到整个中华民族的命运。作为天下大学生之中的普通一员，我有权利也有义务谈谈校风、学风建设和我自己乃至所有大学生的责任。这里，我姑且就校风建设谈点浅见。
大学，既然具有传授知识、培育人才的功能，那么它就应该有一种浓厚的学习风气和学术氛围。学子们只有在这种风气的熏陶下和这么氛围的渐染下，才能捐弃杂念，投身到对知识的不懈追求中，进而向广阔的未知世界探索，进而不断丰富我们现有的知识和文明，推动着整个人类社会的发展。然而，这种浓厚的学习风气和学术氛围该如何创造呢？难道几座巍峨的教学楼和宿舍楼建起就会自动形成吗？难道光凭领导的几句口号和倡议就能当然促成吗？难道仅靠各个学生的“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”即可铸就吗？非也！这是一个浩瀚的工程，是一项艰巨的任务，
9 是要综合各个方面的努力才能达到的：这首先需要学校领导的高度重视和极力提倡，并提供其物质和精神支持，包括修建宽敞明亮的教室、图书馆、阅览室等硬件设施和购置大批图书等软件设施，还要构建起与其它大学相交流的桥梁，为学术思想交流提供便捷，为学生就业提供指导。这是形成良好的校风和学风的基础；当然更需要我们大家的踊跃参与和积极推动，只有我们大学生自己有对知识的强烈渴望的欲求，有提高自身素质的愿望，有“为天地立心，为生民立命，为住圣继绝学，为万世开太平”的鸿鹄大志，才能假学校提供之便利为我攀登之工具而终有所为也。苏霍姆林斯基指出："用环境、用学生创造周围情景、用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一"。所以说，浓厚的学习风气和学术氛围的形成，有赖于校生双方的共同的力量。我希望我所在的大学有这么一种风气和氛围，以培养出匡世济社的人才，为祖国贡献力量。
我所在的大学有这么一种风气和氛围吗？也许有，但是还不够。不仅学校领导尚停留在作表面文章上，更主要的是我们的许多大学生并没有意识到自己的责任。他们留恋于网吧，出入于商场，盘桓于迪厅，徘徊于电玩甚至出现在不该出现的麻将桌上……或者执着于睡眠，或者沉溺于发呆，或者迷惘，或者绝望……试想，这样的大学生如何承担起社会主义建设的重责？他们如何能创造出浓厚的学习风气和学术氛围？徒伤之耳！校风、学风建设看来已经非常迫切而必须进行了。
校风、学风建设，我有责任，每一个大学生都有责任。只要我们大家都这么想，形成良好的校风和学风是不成问题的。身为大四学生，离校之际有些话和同窗及师弟师妹共勉：在高出立，着平处望，向阔出行；存上等心，结中等缘，享下等福，以
10平和之心奋进之心面对我们的人生。我希望大家都振作起来，告别懒惰，告别颓废，肩负起我们大学生的责任，则校园之活跃，国家之兴盛，人民之富强可即日而待矣！
心得四：校风教风学风心得体会
通过“四风”建设学习，我充分认识到本次教育系统思想作风纪律教育整顿活动的必要性和重要性。新世纪教育事业飞速发展，全民素质整体提高，全面推进素质教育的新任务，对教师职业道德建设和职业技能提出了更高的要求。身为全面推进素质教育主力军中的一员，只有转变教育思想和观念，不断更新知识，提高教育教学水平，具备良好的职业道德，才能堪称人类灵魂的工程师，才能为人师表，才能做学生的良师益友。
参加工作以来，本人始终拥护党的基本路线，全面贯彻国家的教育方针，自觉遵守国家的各项法律法规，热爱教育事业和本职工作，热爱学校，热爱学生，为人师表，模范地遵守社会公德，时时处处严格要求自己，教书育人，关心集体，团结、尊重同事，恪尽职守，严谨治学，刻苦钻研业务，不断提高政治思想、文化业务素质及管理学生水平，自我认为是一名政治坚定、思想健康、品德优秀、作风正派但很多方面有待改进和提高的人民教师。
教育发展教师为本，教师素质师德为本。教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的
11 生力军。历史赋予我们教师神圣的职责。随着社会的进步和发展，教师的责任更加重大了，师德要求更加规范了，教书能人的标准更高了。加强师德建设，是改进教风带动学风的迫切需要。教师的教风直接影响着学生的学风。作为第一线教育工作者，小学基础教育者，我认识到自身所担负的重任和有待改进的地方还有许多。因此重塑自我，做名优秀的人民教师是现在之必须。
在“四风”建设学习后我有了这样的几点体会，这几点也是我今后工作中要努力实现的目标：
第一、在不断提高业务素质的同时，应该关心国家和民族的命运，拥护党的改革开放政策，忠诚党的教育事业，严谨治学，教书育人，甘于奉献。
第二、关心学生的思想道德、身体心理等状况，言行谨慎，在课堂或公共场所不讲一些不利于学生身心建康成长的言论或观点。
第三，有工作责任心，安于本职工作，重视教育改革和教育创新，有进取精神。牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。
第四，心态平和，在单位，要顾全大局、团结协作，乐于奉献，积极而且高质量完成份内份外的工作。积极调整心态，正确对待当前人事制度、工资制度改革，明确自身的“责、权、义”，正确处理奉献与索取、集体与个人、名利和道义之间的关
12 系。
第五，要自信、自爱、自尊。自信的教师才能教出自信的学生。一个自信的教师能教给学生去挑战更多的“不可能”，最大限度地发挥学生的潜能；自爱的教师对生活充满热情，得体的衣着、温暖的笑容、文雅的谈吐、对周围人的关心、对工作的投入都是最能给学生以模仿的榜样、都是最能感染影响学生的活教材；自尊的教师从不贬低自己的职业，即使受了委屈也不会一味地抱怨。廉洁从教，维护自身"爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新"的美好形象。
第六，要真正地热爱自己的学生，充分尊重他们，关心他们的感受和发展，关心我们的教育会给学生的未来带去些什么。更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。作为一个好教师至少要教会学生三样东西：开发自己能力的本领、相信自己能力的信心和为人处事的原则。
在知识和技术飞速发展的今天，我们每一个教师要面临落伍的危险。如果我们不经常地处于学习状态，我们的知识结构就会落伍，我们的教育教学方法就会老化，我们就会不适应时代发展的需要。所以，无论是思想素质，还是业务能力，都必须“边学边干、边干边学、终身学习、不断创新”，要紧跟时代发展的步伐。我们会把这次“干部作风纪律教育整顿活动"作为自己提高更新的契机，加强学习，认真查摆，努力提高，让自己的教育教学有一个新突破。
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X总书记在第三次全国教育工作会议上指出：“人民教师是社会主义精神文明的传播者和建设者”，“教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。”
为人师，不仅要对学生负责，更要对社会负责、对科学负责。所以，任何时候，提倡教师的师德师风都是必要的。加强师德师风建设，是一项重大的建设工程，是一项需要每一个人民教师长期奋斗的艰巨任务。让我们每一位拥有人民教师称号的人，怀着对学生负责，对社会负责、对科学负责的态度，“提升师德、规范师行、造就师才、强化师能”，使自己无愧于人民教师的光荣称号，使自己能够担当起培养21世纪需要的合格人才的历史重任。
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推荐第6篇：校风校纪建设心得体会1
校风校纪建设心得体会
一、校风建设要着眼于营造良好的育人环境
学校的风气，简而言之就是校风，它反映了学校整体的精神面貌、办学方向、教育和管理水平，反映了师生员工整体的思想、道德、心理素质和普遍的工作、学习、生活方式，也反映了学校对每一位成员的基本素质要求。校风最集中的体现就是学风和师风。学风以学生为主体。其核心是学习风气，其中既包括学习的动机、目的、态度、兴趣等内因要素，也包括学习的方法、纪律、主动性、刻苦性、创造性等外显要素；师风的主体为教师，体现了教师的教学风气、学术风气、育人风气等。
二、校风建设要着眼于弘扬文明进取的校园精神
校风是学校精神的体现，而学校精神不可能在一朝一夕中形成，必定需要历史的积淀、继承和再造。
校园精神要渗入学校的每一个成员，还需要借助各种教育活动的载体。要大力加强思想道德教育，按照层次递进原则从小培养学生良好的生活学习习惯，培养社会主义公民的基本道德法制意识和献身祖国、服务人民的远大志向，增强是非辨别能力和抵御不良社会风气诱惑的能力；要大力改进校园育人的硬环境，不断美化、优化学校的教学、文化和生活场所。要重视发挥各种画像、宣传栏、校园墙报等的教育功能，展示学校荣誉、弘扬校园精神。学校还要大力开发学校的育人软环境。要开展多彩高雅的校园文化建设，着力提高师生的文化、道德和艺术品位，通过艺术形式讴歌现实生活中的真人、真事、真心、真情，使我们的思想政治工作既以理服人，又以情感人。在校风建设中还要特别注重发挥师生员工的主体作用，他们是良好校风的“建设主体”和“受益主体”，要吸引广大师生员工积极参与校风建设，在参与实践中实现自我教育和自我提高。
三、校风建设要着眼于典型示范引路和师生员工普遍素质的提高
师风建设是校风建设的基础。教师是教育工作的主导者，教师对学生的教育不仅靠渊博的知识和科学的方法，更重要的是自己的人格魅力，即自己的信仰、品格和言谈举止。每一位教师都应该在思想政治、道德品质和学识学风等方面以身作则，做到敬业爱生、严谨治学、教书育人、为人师表。在当前全面推进素质教育的进程中，每一位教师都要勇于超越自己。要从简单传授知识转向培养学生综合素质，让学生生动活泼、积极主动地发展。
学风建设就是校风建设的核心。学风建设的前提是要教育学生明确学习的目的，树立对国家、对社会和对学校的责任感。当前学风建设面临着许多新的挑战。由于独生子女一代的出现，以及社会上不良风气、地区差别的影响。这就要求我们在进行学风建设时，注重客观环境的变化，化被动为主动。通过积极引导和严格管理，让学生在学习中培养崇尚真理的风气、刻苦钻研的风气、富于开拓的风气，在考试中培养诚实守信的风气、耐心细致的风气，在日常生活中培养敬重师长的风气、诚恳礼貌的风气、遵纪守规的风气、服务奉献的风气等。
四、校风建设要着眼于长效保障机制的形成 校风建设是学校的“形象工程”，也是“灵魂工程”。学校各级领导干部都要将校风建设作为坚持学校正确办学方向的内在要求，作为学校建设的有机组成部分，也作为加强和改进学校思想政治工作和精神文明建设的重要基础和基本方式，在思想上高度重视，在制度上充分保证。
校风建设要立足于社会主义初级阶段师生员工思想道德素质的现状，将教育引导与严格约束有机结合起来。通过严格管理形成好的习惯，通过好的习惯养成好的品质。
校风建设还有赖于良好的社会环境。学校要积极参与社区的精神文明建设，优化校外的育人环境。要主动争取家庭和社会的关心支持，努力缩小校园内外风气上的反差，减少来自外部的负面干扰。
校风建设要与学校改革同步共进。要通过学校改革凝聚人心，增强教师对学校的向心力和对事业的自信心，给教师创造更多的发展和成功机会。要继续推进教材教学改革，让每一个学生都能生动活泼、积极主动地学习和发展。要改进教学管理方式，确保教育管理的应有力度和覆盖面。
赤坑镇沙大小学 2010年5月
推荐第7篇：校风教风学风心得体会
查四风 正学风
为转变干部作风、加强行政机关效能建设，树立良好的教师形象，形成严明的纪律和优良的作风，做到为人师表，教书育人，根据上级要求，我们学校在全校范围内开展“作风 校风 教风 学风“四风”建设活动。
通过“四风”建设学习，我充分认识到本次教育系统思想作风纪律教育整顿活动的必要性和重要性。新世纪教育事业飞速发展，全民素质整体提高，全面推进素质教育的新任务，对教师职业道德建设和职业技能提出了更高的要求。身为全面推进素质教育主力军中的一员，只有转变教育思想和观念，不断更新知识，提高教育教学水平，具备良好的职业道德，才能堪称人类灵魂的工程师，才能为人师表，才能做学生的良师益友。
参加工作以来，本人始终拥护党的基本路线，全面贯彻国家的教育方针，自觉遵守国家的各项法律法规，热爱教育事业和本职工作，热爱学校，热爱学生，为人师表，模范地遵守社会公德，时时处处严格要求自己，教书育人，关心集体，团结、尊重同事，恪尽职守，严谨治学，刻苦钻研业务，不断提高政治思想、文化业务素质及管理学生水平，自我认为是一名政治坚定、思想健康、品德优秀、作风正派但很多方面有待改进和提高的人民教师。 教育发展教师为本，教师素质师德为本。教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。历史赋予我们教师神圣的职责。随着社会的进步和发展，教师的责任更加重大了，师德要求更加规范了，教书能人的标准更高了。加强师德建设，是改进教风带动学风的迫切需要。教师的教风直接影响着学生的学风。作为第一线教育工作者，小学基础教育者，我认识到自身所担负的重任和有待改进的地方还有许多。因此重塑自我，做名优秀的人民教师是现在之必须。 在“四风”建设学习后我有了这样的几点体会，这几点也是我今后工作中要努力实现的目标：
第一、在不断提高业务素质的同时，应该关心国家和民族的命运，拥护党的改革开放政策，忠诚党的教育事业，严谨治学，教书育人，甘于奉献。
第
二、关心学生的思想道德、身体心理等状况，言行谨慎，在课堂或公共场所不讲一些不利于学生身心建康成长的言论或观点。
第三，有工作责任心，安于本职工作，重视教育改革和教育创新，有进取精神。牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。
第四，心态平和，在单位，要顾全大局、团结协作，乐于奉献，积极而且高质量完成份内份外的工作。积极调整心态，正确对待当前人事制度、工资制度改革，明确自身的“责、权、义”，正确处理奉献与索取、集体与个人、名利和道义之间的关系。
第五，要自信、自爱、自尊。自信的教师才能教出自信的学生。一个自信的教师能教给学生去挑战更多的“不可能”，最大限度地发挥学生的潜能；自爱的教师对生活充满热情，得体的衣着、温暖的笑容、文雅的谈吐、对周围人的关心、对工作的投入都是最能给学生以模仿的榜样、都是最能感染影响学生的活教材；自尊的教师从不贬低自己的职业，即使受了委屈也不会一味地抱怨。廉洁从教，维护自身爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新的美好形象。
第六，要真正地热爱自己的学生，充分尊重他们，关心他们的感受和发展，关心我们的教育会给学生的未来带去些什么。更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。作为一个好教师至少要教会学生三样东西：开发自己能力的本领、相信自己能力的信心和为人处事的原则。
在知识和技术飞速发展的今天，我们每一个教师要面临落伍的危险。如果我们不经常地处于学习状态，我们的知识结构就会落伍，我们的教育教学方法就会老化，我们就会不适应时代发展的需要。所以，无论是思想素质，还是业务能力，都必须“边学边干、边干边学、终身学习、不断创新”，要紧跟时代发展的步伐。我们会把这次“干部作风纪律教育整顿活动作为自己提高更新的契机，加强学习，认真查摆，努力提高，让自己的教育教学有一个新突破。
江总书记在第三次全国教育工作会议上指出：“人民教师是社会主义精神文明的传播者和建设者”，“教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。”
为人师，不仅要对学生负责，更要对社会负责、对科学负责。所以，任何时候，提倡教师的师德师风都是必要的。加强师德师风建设，是一项重大的建设工程，是一项需要每一个人民教师长期奋斗的艰巨任务。让我们每一位拥有人民教师称号的人，怀着对学生负责，对社会负责、对科学负责的态度，“提升师德、规范师行、造就师才、强化师能”，使自己无愧于人民教师的光荣称号，使自己能够担当起培养21世纪需要的合格人才的历史重任。篇二：校训、校风、教风、学风
明德小学校训、校风、教风、学风
办学理念、办学目标、发展目标、校训、校风、教风、学风、
办学理念：让每一个学生明理、立德，激励每一个学生自主发展，帮助每一个学生获得成功。
发展目标：创建市县一流学校、创新明德品牌学校。
建设目标：“六个一流”（办学理念一流、教学设备一流，校园环境一流，校风学风一流，教师素质一流，教育教学质量一流）。
培养目标：培养明德创新的“五会”新人（学会做人，学会做事，学会生活，学会求知，学会创新）
发展策略：特色办学，科研兴校
校风：自主、和谐、活泼、进取
教风：敬业、爱生、务实、创新
校训：明德、自立、励志、笃学
明德：明白做人的行为规范和道德准则，方方正正做人，规规矩矩做事。教师要明德，就是要有高尚 “师德”，“德高为师”。这就要求教师首先要爱岗敬业、献身教育， 只有爱岗敬业，我们才能积极正确地面对自身的责
任和义务，才能正确看待学校分配的工作。也只有付出艰辛的劳动，才能苦中有乐，乐在其中。其次要热爱学生、教书育人。“没有爱就没有教育。”教师对学生的爱，是一种无私的、神圣的爱。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。最后，要以身作则、为人师表。一切师德要求都基于教师的人格，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。学生要明德就是要有正确远大的志向，要有明辨是非的能力，要有诚实守信、礼貌待人的品质，要有严于律己，遵守公德的意识， 要有艰苦朴素的作风，要有孝敬父母长辈的爱心。
励志：在艰苦的环境中磨练意志，激发志气，树立志向，以求有所作为。磨砺意志的意思，有磨练和锻炼的意思！砺志”中的“砺”是指磨（石）、“志”是指志向和志气等，意思是指学校的育人为本之道重在于：培养学生具有独立生活、独立学习、独立做事的能力。学会学习、学会生活。培养学生树立崇高理想和远大志气。
笃行：“笃”意指忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈。“笃行”，意指对事业专心致志，锲而不舍，知难而进，勇往直前，也包含百折不挠、
愈挫愈奋的精神。 “笃行”就是专。 “笃行”其实是一种治学的方向和目标。体现着学校强调实践注重知行统一，倡导知识与实践的统一，在实践中不断学习提高。学思结合，知行合
一、脚踏实地，唯有如此才能实现既定理想。“笃行”是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力饯行所学，使之得以落实。笃行，即潜心探索，身体力行，崇尚实践，学以致用。 校风：自主 和谐 活泼 进取
“自主”：确立学生主体地位，学校的一切工作都围绕着每个学生的自主发展，为学生的自主学习、主动探究，自主管理、自主选择，自主教育、自我评价、自我调节、自我监控创造良好的校园氛围；
“和谐”：追求教与学的和谐、教师与学生的和谐、人与环境和自然的和谐，追求民主平等，追求学生身体、智慧、情感、态度、价值观和社会适应性的全面提高与和谐发展；
“活泼”：五育并举，为学生的全面发展营造生动活泼的校园氛围；张显个性，把童年的欢乐还给学生；百花齐放，百家争鸣，创建良好的教育教学研究氛围；
“进取”：体现勇于开拓，积极向上，立志有为，努力向前的精神。 教风：敬业 爱生 务实 创新
“敬业”：忠于职守，诲人不倦，以育人为乐；严谨治学，潜心施教，创优良绩效；
“爱生”：关心学生、爱护学生，用爱心、诚心、热心、细心、耐心换取家长的放心，用真诚、温暖和宽容换取学生的信任，关注有特殊需求的学生，让每个孩子都能“抬起头来走路。
“务实”：实事求是，勇于实践，善于合作，讲求实效，不弄虚作假、闹形式、图虚名；
“创新”：善于创造学习环境，善于设计教学活动，善于反思教学行为，善于研究教育问题，善于进行专业发展。
“乐学”：热爱学习、乐于探究、积极主动、充满自信；
“善思”：勤于思考、善于探究、敢疑好问、乐于创新；
“勤奋”：勤勤恳恳、奋发努力、态度踏实、刻苦顽强；
校训校风教风学风
习惯/责任/立德/砺志、荣誉/国家
校训乃一校之魂。校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。校训也能体现学校的办学原则与目标。同时它也是一种文化，是一种面向社会的精神标志，能为学校起到一定的宣传作用。
校训是学校工作的内容之一，也是学校德育的一种载体，校训是校园文化建设的重要组成部分。
校训，是将办学理念、道德要求、工作风格、生活态度等概述为警示格言的简洁规定，一旦概述就张榜昭示，成为师生遵循之道，逐日养成习惯。它是校风的初生态。当然，各个学校如何进行概括，又必须群策群力，集合群众的头脑，反映学校的特色。校训要通过颁发的形式成为规定，让师生遵守。遵守就是规则，就是守则，就是告示，甚至是训斥。因此，一旦产生了校训，就不要使之流于形式，成为摆设，而要通过评模创优等活动，鼓励校训的模范践履者，立为标兵，广为表彰，校训则终将成为校风，成为学校师生行为的无声命令和自动规约，久之见远，便养成风气。
校风
诚信 勤奋 秩序 规范 环境和谐
进取自信 勤奋 团结 进取 创新
优良 的校风是学校办学指导思想和培养目标的集中体现，是培育优良学风、教风的根本保证，它全面地反映出一个 学校的精神面貌和办学水平。每个学校都应该建立起优良的校风并显示出自身的特色。
“风”，风气、风尚也。校风是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，体现为一种独特的 心理环境，它稳定而具有导向性。：“校风是一个学校内的人物在各方面生活上所表 现出来的一种态度和趋向。所谓人物是：校长、教职员、学生、校设等；所谓各方面的生活是：学艺、健康、社交、服务等；所谓态度及趋向是：适合时代、环境及他种情形的要求等。由这种种要素融合成的?空气?， 就是所谓的校风”。①目标的一致和角色、任务的不同，使学校人物具有方向及内涵一致而表现方式略异的相 对独立的心理倾向，具体表现为领导者的工作作风、教师的教学作风、学生的学风和职工的工作作风。这也是 校风的基本构成。在学校这一人物集合体中，学生是占绝对多数的，他们学习风气的好坏，品德言行的优 劣，直接关系到校风的质量。因此，学风最容易体现为校风，是校风建设的归宿。校长，是教育家，是学校的 组织者和领导者，优良的校风要靠他们去倡导，有什么样的校长就会有什么样的校风。因此，以校长为首的领 导集体的工作作风是形成优良校风的关键因素。教师，则是学校办学思想、
教育方针、政策的执行者，他们对 学生的接触是直接的、频繁的，教师给学生“传道、授业、解惑”，其思维方式、治学态度、行为准则无不直 接制约着学生的品德、言行和知识的积累、才能的增长，因而，教风之于学风，其影响是直接的、重要的、具 有鲜明的导向性，起着决定性作用，是校风建设中的主导因素。那么，领导对于学生呢？其接触便相对地表现 为间接的少量的，而对于教师的接触才是直接的经常的。因而，领导作风对教风的影响是直接的，对于学风便 是间接的。这样，领导作风、教风、学风之间便形成一种相对的单链关系：领导作风→教风→学风。当然，他 们之间也在一定程度上存在着反作用。至此，我们便可得出这样的结论：没有好的领导，没有领导的倡导，形 成不了好的教风和学风，也就没有好的校风。学校领导必须依靠广大教师培育起优良的教风，才能带动起优良 的学风，进而使优良校风形成。
什么是校风？校风是一所学校师生员工所共同具有理想、志向、愿望和行为习惯等多因素的综合，是一种精神状态和行为风尚。校风是一种无声的命令，校风一经形成，便成为一种巨大的教育力量，一种习惯势力，是优良的传统，是优良校风，它可以促人奋发向上。消极的是歪风邪气，是恶劣校风，是破坏因素，对不起腐蚀作用。
一所学校师生的工作、学习和生活，处在两环境中，一个是物质环境，就是校舍、场地、教学设备等；一个是精神环境，就是风气，即校风。近年来，我们各学校在十分重视校舍、设备等物质环境建设的同时，也着手抓了精神环境的建设。但如何把校风规范成文，很值得研究。
教育的本质是教书育人。学校通过教书这个手段来塑造人的美好心灵，为四化建设培养人才。校风是一种精神力量，这种精神力量在育人过程中有着特殊的作用，这种特殊作用是任何规章制度和任何管理机构都不能代替的。
学校的优良校风，有的从思想作风、品德行为、仪表衣着、校容校貌、秩序纪律、清洁卫生等方面加以叙述，形成条文。也有的把校风精神概括为几句话。但不管怎么表达，建立优良校风的目标是建立集体荣誉感和光荣感。要造成一种奋发图强，积极向上的集体的舆论，一股集体的凝聚力。 教风
树德/炼能/尽职/严谨/爱生/育人敬业爱生 严谨教学
教师风范是教师的世界观、人生观、价值观、道德修养、知识水平、文化水准、精神面貌等的综合表现，是教师的德与才的统一。教师风范是教师队伍素质的核心，是学校品牌和校风的象征。教师的教风不仅表现在课堂教学及各项教学活动中，也表现在科学研究和学术活动中，还表现在教书育人和为人师表等方面。
学风
勤学深思严谨求实 勤学、多思、善问、实践
:...学风:乐学 好思 团结 创新,“立志、自强、勤学、探索”
学风：善学、明理、笃志、奋进校风: 爱国 守纪 勤奋 健美 教风: 敬业 奉献 求实 创新 学风: 奋发 探索 团结 进取校园环境清雅,校风淳朴,教风严谨,学风浓郁校 训：阳光和谐成功
校 风：求索 求真 求实 求新 教 风：立德 立言 立行 立业
学 风：自信 自尊 自律 自强
善学：即善于学习，勤于攻读。古人云：“善学者师逸而功倍”。今人说，做人就是读人生，读书就是优化人生。
要达到善学，还需要完成这几方面的“转变”：从“被动”向“主动”转变，从“盲目随意”向“自学调节”转变，从单纯“吸收储蓄”向“加工整理”转变，从“学会”向“会学”转变。
明理：即明白道理，把握真理，明察事理。
学风有二种含义，一是指学校的治学精神、治学态度、治学原则；二是指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。有时也特指学生的学习态度和学习风气。
学生与教师之间，是一种互动关系；学风与教风之间，是一个互动体。教风不立，学风不树；教风不端，学风不正。反之，没有良好的学风，也不能激励良好的教风。
学风是一个广义概念，首先从整体而言，学风体现于校风上。校风在很大程度上是学校这个大环境体现出来的学习风气，这是与学校的统筹管理密切相关的。学校管理得好，必将带动整个学校的风气，从而影响每个同学的精神状态。其次，学风还体现在校园秩序上。同学之间能建立和谐统一的人际关系，形成互助友爱的风尚，没有不文明行为的横行霸道，健康积极的理念能够成为主流，也必将营造一个浓厚的学习氛围。此外，学风还体现在课堂纪律上。学生中普遍存在着逃课现象，尤其对自己不喜爱的课程，便无视学校的规章制度，或者是明目张胆地在课上睡觉、聊天，毫不顾及老师的感受。分析其中的原因，就是缺乏对知识重要性的认识，片面地认为只要学好基础课程和专业课就好了，殊不知，人的素质的提高是需要各方面知识作为储备的，没有扎实的知识功底，任何一门课都不能学好。更何况随着时代的发展，如果仅靠那点知识，怎能在竞争激烈的社
会中立足？所以我们应该好好珍惜课堂上的分分秒秒，重视从课堂上直接获取的知识。最后，学风还体现于我们的宿舍中。每个成员的一言一行在无形中都会影响到他人的情绪和思想，你给别人带去的或许是勇气和信念，亦或是消沉和颓废，但毕竟生活在同一屋檐下，我们每个人都应保持积极乐观的心态，给宿舍生活增添朝气。
可以说，学生才是学风建设的主体，然而我们也并不否认学风的确受社会的影响。大学毕竟是一个半开放的环境，许多的社会思潮难免会涌入校园，致使很多学生迷失了自我，找不到前进的方向，这样就会更加广泛地影响学校的风气，所以社会的确是一个很难迈的槛。当我们面对一个个难题，就更应该寻求建设优良学风的途径，这归根结底还是要依靠学生自身，让学生自己去领悟学习的重要性，从而形成学习的自觉性，有时学生也会受到社会、家庭、学校等各方面的影响，比如家庭贫困的学生更会珍惜学习的机会，更会把握宝贵的时间，老师只能起着组织和引导的作用。
总之，学风影响人一生的成长，优良的学风可以培养人正确的思维方法，培养人高尚的思想品德，这些素质都是将来所必需的
校训：崇文尚德
崇文尚德是我们的校训，反应了我们学校对学生培养的一种教育观、价值观。其中的“崇文”指的就是人对于知识的追求，对于文化的尊重，和对于人类文明的热爱。而“尚德”指的则是对自身道德、品质、修养的严格要求。学习知识、文化，是为了什么？是为了能够从中悟得做人的道理，提升自己的道德修养，和素质。一个有知识没道德的人，不仅对社会没有价值，甚至会危害社会。而光是做一个品德高尚的人，在这个知识经济时代，也是不够的。所以文与德应该并重，不仅要培养学生对知识的热爱，对文化的尊重，让学生会学、爱学，还要让学生做一个崇高的人。
校风：民主、和谐、求真、向上
“民主”是校园的人文氛围，决策民主、管理民主、师生民主，在这样宽松、美好的情境中更利于人对真、善、美的追求。“和谐”既指同事之间、师生之间、教师和家长之间等人际关系的和谐，还包括学生德、智、意、行各方面的协调发展，学校学科建设、队伍建设与校园文化建设等各方面工作的同步推进，营造和谐的校园生态环境。“求真”体现了我校脚踏实地，实事求是的价值追求。陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，与人为善，与事认真，去除浮躁，力戒虚假，追求真知灼见。百年来，“向上”一直是实小精神的核心。“向上”蕴含着不断进取的朝气。只有凭着不断进取的朝气，只有不断寻找自己的参照物，实小才能找到属于自己的坐标，才能不断前进，不断地超越自己。“向上”蕴含着永不服输的锐气。实小在发展上面临着重重困境，在困境面前最好的突围方式就是勇敢的进攻。锐气是动力，它是学校可持续发展的原动力。“向上”蕴含着充满智慧的灵气。在“向上”的过程中，有些问题需要实小人充满智慧的回答。因为有些问题是实小特有的，没有现成的答案可循。圆融的灵气会成就学校的灵性，造就有灵气的教师和有灵气的学生。
教风：踏实、严谨、创新、进取
从特级教师田毓恒、全国优秀班主任于锡珍，到现在的全国模范教师万玲，和一大批优秀共产党员、优秀教育工作者，一个又一个先进典型彰显着实小教师群体的优秀。当然，还有许多实小老师是默默无闻的，然而，正是这些默默无闻的老师用他们兢兢业业的工作态度、无怨无悔的工作热情成就了实小昔日的辉煌，他们是实小的宝贵财富。“踏实、严谨、创新、进取”是实小传统的教风。在层层讨论“十一五”规划时，教风得到了全体教职员工的一致认可。“踏实”是实事求是、脚踏实地的工作作风，“严谨” 是专心致志、精益求精的钻研精神，“创新” 是与时俱进、开拓创新的时代风貌， “进取”则是“向上”的实小精神的直接体现。
学风：乐学、静思、自主、合作
勤奋学习是人生的根基，能吃苦才能成大事，热爱学习，是取得成功的动力。“乐学静思”是学生个体具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的学习精神；“自主合作”则是在新课程理念下的新型的学习方式。
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XX校风教风学风心得体会
XX校风教风学风心得体会怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! XX校风教风学风心得体会
大学，作为传授知识的天堂，作为培育人才的基地，以其庄严性和神圣性吸引着天下有志青年云集影从焉。为不负莘莘学子求学之志，大学必须履行好其崇高的职责，以映照它伟岸的形象。欲达到这一目的，非加强校风、学风建设不及也。加强校风、学风建设，不仅关系到大学自身的形象，也关系到众学子的前途，还关系到全社会的未来，更关系到整个中华民族的命运。作为天下大学生之中的普通一员，我有权利也有义务谈谈校风、学风建设和我自己乃至所有大学生的责任。这里，我姑且就校风建设谈点浅见。
大学，既然具有传授知识、培育人才的功能，那么它就应该有一种浓厚的学习风气和学术氛围。学子们只有在这种风气的熏陶下和这么氛围的渐染下，才能捐弃杂念，投身到对知识的不懈追求中，进而向广阔的未知世界探索，进而不断丰富我们现有的知识和文明，推动着整个人类社会的发展。然而，这种浓厚的学习风气和学术氛围该如何创造呢?难道几座巍峨的教学楼和宿舍楼建起就会自动形成吗?难道光凭领导的几句口号和倡议就能当然促成吗?难道仅靠各个学生的“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”即可铸就吗?非也!这是一个浩瀚的工程，是一项艰巨的任务，是要综合各个方面的努力才能达到的：这首先需要学校领导的高度重视和极力提倡，并提供其物质和精神支持，包括修建宽敞明亮的教室、图书馆、阅览室等硬件设施和购置大批图书等软件设施，还要构建起与其它大学相交流的桥梁，为学术思想交流提供便捷，为学生就业提供指导。这是形成良好的校风和学风的基础;当然更需要我们大家的踊跃参与和积极推动，只有我们大学生自己有对知识的强烈渴望的欲求，有提高自身素质的愿望，有“为天地立心，为生民立命，为住圣继绝学，为万世开太平”的鸿鹄大志，才能假学校提供之便利为我攀登之工具而终有所为也。苏霍姆林斯基指出：\"用环境、用学生创造周围情景、用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一\"。所以说，浓厚的学习风气和学术氛围的形成，有赖于校生双方的共同的力量。我希望我所在的大学有这么一种风气和氛围，以培养出匡世济社的人才，为祖国贡献力量。
我所在的大学有这么一种风气和氛围吗?也许有，但是还不够。不仅学校领导尚停留在作表面文章上，更主要的是我们的许多大学生并没有意识到自己的责任。他们留恋于网吧，出入于商场，盘桓于迪厅，徘徊于电玩甚至出现在不该出现的麻将桌上……或者执着于睡眠，或者沉溺于发呆，或者迷惘，或者绝望……试想，这样的大学生如何承担起社会主义建设的重责?他们如何能创造出浓厚的学习风气和学术氛围?徒伤之耳!校风、学风建设看来已经非常迫切而必须进行了。
校风、学风建设，我有责任，每一个大学生都有责任。只要我们大家都这么想，形成良好的校风和学风是不成问题的。身为大四学生，离校之际有些话和同窗及师弟师妹共勉：在高出立，着平处望，向阔出行;存上等心，结中等缘，享下等福，以平和之心奋进之心面对我们的人生。我希望大家都振作起来，告别懒惰，告别颓废，肩负起我们大学生的责任，则校园之活跃，国家之兴盛，人民之富强可即日而待矣! XX校风教风学风心得体会
良好的学风、教风和校风是一种无形的力量，具有强有力的导向作用、凝聚作用和规范作用，它可振奋人的精神，激励人的斗志，约束人的行为。良好的学风、教风和校风来源于道德建设的加强与完善，这项活动的目标是要坚持社会主义办学方向，努力培养有理想、有文化、有道德、有纪律的社会主义现代化事业的建设者和接班人。良好的学风、教风和校风，需要全校学生和教师的共同努力，端正学风，完善教风，勤奋探索，为实现良好校风而努力。
校风，一所学校的风气。即全体教职员工、学生在共同的目标指引下，经过长期共同努力而形成的工作、学习、生活等方面的一种特有风尚。它包括学校领导和机关的作风、教师的教风和学生的学风等。它是一种学校集体的、稳定的精神状态，是一种无形的力量，是衡量一所学校教育质量和精神风貌的重要标志。
教风，指教师的教学风气、学术氛围，是学校培养学生、提高教书育人质量的一个重要因素。它所体现的是教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低，以及教师教学水平的高低和治学态度的严谨与否。就是一个特殊的生产企业，生产的是两种“产品”，一种是人才，一种是文化。而教师就是该企业的生产者。生产者的态度一定程度上决定了产品的质量。
学风，从广义上讲包括教风。从狭义上讲就是学习风气，即学生学习、生活、纪律等多种综合风貌的集中表现。良好的学风，是学校宝贵的财富，是提高教学质量、培养合格人才的重要保证，是衡量育人环境的重要标志。一所学校的校风，从教与学两个方面来考察，就是指的教风和学风。也即教风和学风构成了一所学校校风的核心内容。而教风在学风建设中起着基础性的重要作用。教风与学风也相互影响、相互制约。优良学风是优良教风的必然要求与最终结果，没有好的教风就没有好的学风，学风建设就会成为一句空话，教学质量也就没法保证。学校的关键是教师。教师肩负着“传道、授业、解惑”和塑造学生完整人格的任务，教师的劳动价值最终体现在学生身上。师生之间的关系不仅是教育者和被教育者的关系，同时也是管理者和被管理者的关系，成熟者和未成熟者的关系，先知者与后知者的关系，长辈与晚辈的关系。因此，教师兼有的多种角色，其社会行为在学风建设中有着非常重要的作用，学校必须重视教师在学风建设中的作用。要建立与办学特点相适应的师资管理理念和机制，在专、兼职教师队伍中开展师德教育和教风建设，并配以相应的政策措施，积极鼓励教师带好班、上好课。教师要树立主人翁精神，强化教书育人责任意识，与学生建立相互尊重的现代师生关系，以崇高的人格魅力影响和带好学生，以优良的教风带好学风。要围绕学风建设目标、明确工作重点，切实抓好“五大阵地”建设：
要真正形成良好的教风学风，必须经历一个长期渐进的过程，对于这一项长效性的工作，既要有长期的规划，又要有近期的目标。校风教风和学风建设既是高校全局性的大事，又是许多具体事情的积累，一定要注意处理好宏观和微观的关系，从大处着眼，从小处着手，切实从具体事情做起，一件一件抓落实。
根据目前学校工作的特点和实践给予的昭示，我们应该牢牢抓住校园、教研室、教室(课堂)、食堂和宿舍这五大区域中所反映出来的风气，突出各自的工作重点，扎扎实实的开展多种形式的教育、整顿、竞赛、检查、评比等活动，使其成为校风教风和学风建设的“五大前沿阵地”。
1、校园。是优良校风教风和学风赖以存在的主要阵地，也是最能显现校风教风和学风面貌的重要窗口。师生员工的文明行为、整个学校的面貌秩序、校园文化科技活动，无不在这里充分显示出来。所以我们要采取各种措施，促使校园秩序进一步稳定，校园环境更加整洁、优雅，全体师生员工举止更加文明，科技文化活动更加活跃，积极进取、团结向上、崇尚知识、勇于成才蔚然成风。
2、教研室。端正教风是学风建设的突破口，教研室又是教师集体活动的最直接单位。要形成良好教风，就要首先从教研室抓起。各个教研室要认真彻底地贯彻执行学校的教风建设工作制度和要求，针对学风建设的实际，采取有力的措施改善教风。一要加强教师的思想教育工作;二要注重师德建设;三要严格管理，坚持互相听课制度，实施质量监控和考核制度;四要加强教师的岗前岗位培训;五要积极开展教学研究活动。以此全面提高教师队伍的思想素质、政治素质、道德素质，调动广大教师教书育人的积极性，提高教师的教学水平，从而推动学风建设和提高教学质量。
3、教室(课堂)。包括图书馆在内的这块阵地，是充分展示教师“教”和学生“学”这两者相辅相承的领地，也是文明行为、卫生状况等众多风貌综合反映的场所。教师的教学情况，学生的学习表现，都将在这里“验光”。教书育人，为人师表，勤奋学习，刻苦攻读的风尚也在这里不断显现。我们要抓住教学和卫生这两个方面进行严格的检查督促。教师在课堂上进行启发式教学，有利于引导学生进行创新性思维，调动学生的学习积极性，促进学风建设;学生通过深入细致地钻研教材、积极思考、大胆提问，可以促使教师不断学习和补充新知识，提高授课技巧和水平，进而促进教风建设。这样才能真正达到教学相长的目的。
4、食堂。主要反映学生与教职员工之间的行为举止、服务规范等方面的基本因素。卫生状况、节粮爱粮、就餐秩序随一日三餐同步展现出来。所以我们要加强食堂的设施建设，改善卫生状况及服务意识。创造文明就餐、文明服务、互谦互让、相互沟通、相互谅解的和谐就餐气氛和育人环境。
5、宿舍。是反应学生学习风气、文明程度和卫生状况等全面情况的广阔地带，也是高校学生管理和校风学风建设往往被疏忽的最薄弱环节。学生在宿舍学习、生活的时间最长，人员最集中，问题也最多。这一区域搞不好，将影响和波及学生和学校的风貌。宿舍风气对于学风建设至关重要，具有良好风气的宿舍，成员们的学习成绩、参与集体活动的积极性等方面都明显好于其它宿舍。我们近年来通过抓宿舍文化建设，取得了较好的效果，促进了宿舍成员之间的团结融合，同时也促进了宿舍的学习风气。因此学校应对学生宿舍给与极大重视和较大投入，采取多种方法，努力创建和营造一个文明、健康、整洁、卫生的宿舍文化生活和学习环境。
建立健全必要的规章制度是学校加强校风教风和学风建设的重要条件，规范的制度和严格的纪律是形成优良风气的基本保证。加强学风建设，应努力从广义上去做好学校方方面面的工作，即包括学校领导治校、教师治学和学生的学习风气。学校在制定政策的时候，要充分考虑到学风建设，促进学校良好校风、教风和学风的形成。要在宣传贯彻国家教委和省教委制定的有关规定的同时，结合学校的实际，制定符合学校自身发展情况的规章制度，使校风教风和学风建设逐步规范化、科学化，使基础管理逐步上升到符合市场经济发展的标准化管理，实现经验性管理向科学化管理的转化，真正实现依法治校。
总之，校风、教风和学风建设是一项关乎学校的生存与发展至关重要的系统工程，必须明确工作重点，找准突破口，全校上下齐抓共管、长抓不懈，才能取得实效。
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校风学风教风建设心得体会范文（精选3篇）
当我们心中积累了不少感想和见解时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这么做可以让我们不断思考不断进步。应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的校风学风教风建设心得体会范文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
校风学风教风建设心得体会1
校风、教风、学风的建设是校园办学水平的重要体现，是校园培养适应时代要求的高素质人才的内在要求，体现校园的个性魅力、校园精神及办学特色。近年来，我校坚持以传承民族优秀传统文化，弘扬民族精神为校园文化建设主题，彰显特色文化、锻造“校园精神”，教书育人、为人师表、勤奋好学、用心向上、礼貌礼貌的优良校风正逐步构成，实现文化育人，打造和—谐校园。
一、指导思想
校园担负着全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接—班人的重要使命。加强和改善校园的校风建设，务必制度建设为根本保证，以广大教职工工作作风建设为突破口，在继承和发扬党的优良传统的基础上，狠抓落实，务求实效，使校园的校风和教风出现新气象，从而保证校园改革和发展事业的顺利进行，使校园真正成为科教兴国的生力军。
二、主要成效
今年来，我们透过扎实开展校风、教风、学风教育工作，全校工作人员的精神面貌发生较大变化，全校上下精神更加振奋，服务意识明显增强，工作效率明显提高，工作成绩更加显著，取得了较好的成效。
一是工作作风有了明显转变。透过校风、教风、学风教育工作，工作人员全心全意为人民服务的宗旨意识有了进一步的增强。在工作中能真正为学生着想，讲工作、讲学习、讲奉献的多了，讲待遇、讲人情、讲私利的少了，工作用心主动向前靠的风气正逐步构成。
二是工作人中素质有了新的提高。在开展校风、教风、学习教育工作中，我们坚持以人为本，始终把内强素质作为工作的出发点和立足点，组织党员干部认真学习政治理论，广泛开展批评与自我批评，每位工作人员都从自己的工作、生活和思想、学习方面，挖根源，找不足，写出了书面“三风”教育个人小结果，促使全体工作人员的整体素质明显提高。
三是制度建设得到进一步加强。在校风、教风、学风教育工作中，我们对经过多年实践证明行之有效的规章制度进行了进一步的完善与补充，工作的用心性和主动进一步提高。
三、具体措施：
（一）、校风建设
1、努力解放思想，更新教育观念。
校领导班子成员着眼全局，立足校园，充分认识加强和改善党的校风建设的极端重要性和紧迫性。自觉按照“三个代表”的要求，主动适应新形势和新任务的需要，带头解放2
思想、更新观念，带头研究新状况、理解新事物，带头敢想敢干、敢闯敢试，带头反对教条，勇于打破一切过时的陈旧观念、思想模式和工作方式的束缚，与时俱进，开阔视野，深化改革，开拓创新，为校园的发展，把好方向定好位，使校园各项建设事业始终充满蓬勃的生机和活力。
2、坚持理论联系实际的学风，努力促进校园改革和发展。
校园要注重把学习马克思列宁主义基本理论作为一项重要的政治任务，学习“三个代表”重要思想，学习党的路线、方针和政策，同时注重引导教工把理论学习与校园工作实际相结合，用科学理论指导工作实践。在努力学习理论的基础上，认真查找校园存在的问题，分析掌握教职工的思想动态，查找领导班子及领导成员在党性党风方面存在的问题，紧紧围绕“三个代表”和“办人民满意的教育”的要求，严格进行自我剖析，改善学风，增强改革和发展的职责感和紧迫感。
（二）、教风建设
教风的优劣会严重影响教育、教学质量的高低，同时直接关系到学生世界观、人生观和价值观的确立，还主导着学风的走向。教风建设作为校园精神礼貌建设的主要资料，务必紧紧围绕校园的中心工作，将教风建设融入整个教学工作之中，增强全体教师的职责书、荣誉感和使命感，开展以“教书育人、爱岗敬业”为主题的师德教育，造就出一支爱国、爱校、教书育人、乐于奉献、品德高尚、治学严谨、业务水平高的师资队伍，使校园教学工作逐步走向科学化、规范化、制度化，教学水平和教学质量有明显提高。
1、坚持育人意识，即“教书育人、管理育人、服务育人”。要把师资队伍建设放在首位，坚持开展好“优秀班主任”、“校级先进教师”等各种“以评促建”活动，行政管理人员和后勤人员要进一步树立为教学、为学生服务的意识，提高管理水平和服务质量，提高育人意识。
2、树立“以德治教、以德治学”的思想，从“依法执教”、“爱岗敬业”、“热爱学生”、“严谨治学”“团结协作”、“尊重家长”、“廉洁从教”、“廉洁从教”。
3、追求“至真、至美、至新”的教风。至真，即加强教师的理论学习制度建设，提高教师的思想政治觉悟和爱国主义精神；至美，即坚持以身作则、为人师表、身教重于言教的行为准则，建设具有素质教育内涵的师生关系，推动教育改革的深入发展；至新，即倡导开拓创新精神，解放思想，营造勇于探索新世纪教育教学改革的途径与方法、用心开展科学研究的氛围。
（三）学风建设
加强教风建设、改善工作作风的根本目的是促进良好学风的构成，最终到达提高人才培养质量的目的。当前，我校学生总体上有勤奋好学之风。但是也有一些学生存在学习热情不高、浮躁等问题。我们务必针对学生的身心特点和学风中存在的问题，遵循学生成长成才规律，做好深入细致的思想教育工作。进一步强化课堂教学功能，重视发挥学生组织的重要作用。在校园的各项工作中牢固确立“以学生为本”的价值取向，进一步完善学生教育、管理、服务体系，使思想教育与学生学习、生活相结合，与教学、管理、服务工作相衔接，与知识传授相统一。不断提高学生的思想素质，促进学生全面发展。
四、取得的成绩及努力方向：
良好的校风、教风是互相影响、互相渗透、相辅相成、相得益彰的。从而铸造出巨大的“校风磁场”，产生着巨大的“磁场效应”。这种效应在教学工作上体现着强大的.向心力和内驱力，在教学管理上体现为强大的同化、序化、强化和优化功能。我们校风、教风和学风建设视为校园的生命所在，常抓不懈。
校园教育是学生德智体全面发展的重要方面。我校的全体教职工团结一致，坚持以人为本，培养学生热爱祖国，具有高尚的道德品质和修养；具有创新精神，开放意识；具有宽厚的专业知识，扎实的基本功；具备健康的心理素质，在不断地学习和实践过程中，使学生自主学习、自主发展、自我完善、自我提高，成为健康向上的学生。
校风学风教风建设心得体会2
学风应是学习者治学态度的具体体现。这不仅仅反映出学习者人格的劣势、志向的远近，更关系到能否最终成长为国家和民族的科技精英。
学风应是学习者治学方法的具体体现。这不仅仅反映出学习者科学素养的高下、学术造诣的深浅，更关系到其创造潜力的大小和创新活动中的后发力。
学风应是校园核心竞争力的重要资料之一。学风是师生在治学目的、态度方法上长期构成的具有鲜明的传统特色和显著的共性特征的精神倾向、心理素质和行为特征，表现为一种能够强烈感受个人心理构成的用心影响，造成一种相互激励、互相促进的强烈气氛；能够利用精神力量的渗透、感染作用，给学生以潜移默化的影响和润物无声的熏陶；能够凭借群体行为对个体的约束、规范作用，收到意想不到的效果。
作为大学生这个巨大的知识型团体，做好学风建设，培养良好的学习、工作、生活习惯能够说是十分重要的。俗话说“近朱者赤近墨者黑”，这其中就很好地阐述了一个道理，那就是：只有一个良好的环境才能使有才能的人发挥得游刃有余，才能使我们取得更好的成绩。我相信优良的学习环境和良好的学习风气对于我们大学生而言尤其重要。所以说在大学生这个巨大的群体中，做好学风建设尤其重要。
作为一名研究生来说，必须要立足自身的专业学习，树立一种终身学习的态度。在人类对于自然科学和社会科学领域从无知到有知，从有知到不断拓展新知的过程中，诚实的学习，一向是科研工作的得以成功进步的首要条件。只有努力加强自身学习，在走向社会的时候，才能更好的建设我们的国家，我们的社会，为和谐社会的建设付出自己的一份努力。
当前在我国科研诚信与优良学风是主流，但是近些年来，科技丑闻和学术不端事件屡有发生，国内一些知名高校也因深陷“学术造假门”事件，而遭遇信任危机，这样不仅仅不利于我们这些青年科技人园的成长，严重污染了学术环境和学术声誉，阻碍学术进步，对科技事业健康发展也产生了消极影响。因而，我们要树立良好的科学道德和学风，要做到欲修学，先立身，坚决抵制学术上的不正之风；严格遵循学术规范，养成良好学风；并要敢于质疑、勇于创新。
校风学风教风建设心得体会3
建设优良的学风﹑班风，一向是校园领导和学院领导高度重视和要求的，只有在良好的学风﹑班风的引导之下，才能够更好的提高每个人的学习甚至生活。在辅导员老师监督下，我们班的学风建设取得必须成果。
在学习方面，我们班干提出了每周一，四，日进行晚自习的要求，在很大程度上提高了我们的学习用心性，使大家纷纷走出寝室，迈进教室。而且，年级组织的早读带起了一大批人学习英语的热情。
在生活方面，我们班参加了辩论赛，英语配音大赛等等的活动，增加了班级的凝聚力。针对男生学习玩电脑的状况，我们的学风建设还出台一个新的方案，就是安排女生上男生宿舍检查，不但能够提高男生的自制力，还增进了男女生的交流。
在考勤方面。学风建设对考勤有严格的要求，负责考勤的同学将会对没有到的同学进行记录，而且会以公告的形式贴出，使大家时刻记得自己的出席状况。透过以上方案，我们班的考勤有明显好转。迟到，旷课明显减少。
在学风建设的浪潮中，我们取得很大成就，但是我们时刻记着我们还存在这很多不足，就应再接再厉创造我们班更加辉煌灿烂的明天。
推荐第10篇：校风演讲稿
老师们、同学们：
校风是学校长期思想政治教育，行为规范教育等多方面教育的有机载体，是管理效能的综合体现，校风演讲稿。良好的校风是学校高效率高质量教学的保障。那么，怎样的校风才是良好的校风呢？我个人觉得，良好的校风应该是“开放自由、文明礼貌、尽职尽责、求实创新”。
开放自由无论是对学校还是学生，都获得了更为广泛的与外界交流联系的机会，更为自由的发展自我，支配自我的空间和时间。大学区别于中学的特征之一就是大学的开放自由程度更广更深。在开放自由的大学里，充满了年轻奔放的气息，没有僵化的中学式教育，一切都是弹性的。试想一下，校园人声鼎沸，不时掺杂着吉他的演唱和悠扬的乐器旋律。大学生可以自由的选择、自由的参加各种社团、自由的运用时间。可以说没有一所大学不是开放自由的，只是各所大学受其自身条件的制约，开放自由得程度不尽相同。就我们海大来说，其开放自由得程度与一流的大学有着一定的差距。这种差距由学校的历史、学校的自身条件，甚至人文环境、地域等各种因素综合产生的。因此，我们学校需要更为广泛的开放自由，但又不可能一蹴而就。这一过程是循序渐进的。海大的师生们，我们都来共同努力吧！使我们能够更早的沐浴在更为开放自由的校园阳光中。
文明礼貌，在校园里如果人人自觉讲文明、讲礼貌，形成文明礼貌的校园风气，那么，生活在这种和谐的校园中，怎能不叫人心情愉快呢？文明礼貌还能很好的反映一个人的道德修养。如果一个人的道德修养达到一定的程度，试问：怎么会有考试作弊屡禁不止；学术文章抄袭时见报端这一系列低素质、低修养的现象发生在校园里呢？然而，我们作为教师更要讲职业道德，它是我们应遵循的行为准则。随着现代社会分工的发展和专业化程度的增强，市场竞争日趋激烈，演讲稿《校风演讲稿》。 那么，在职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风上对我们这些职业传播者要求就更高了。一名优秀的教师绝不是简单的“教书匠”和传授知识的“工具”，而是知识的传播者，是学生生活的导师，是道德的领路人。亲爱的老师、同学们，让我们为树立文明礼貌的海大形象而共同奋斗吧！
尽职尽责，这是针对教师、学生以及学校管理基层这三个要素而言的。
教师应做到为人师表，教师和学生的行为方式以及他们之间的良性互动关系，是大学校风、大学精神的直接体现。因此，良好的校风必须倡导“师道”精神、健全“师德”意识。
学生应做到“从学中做，从做中学”，在学校努力掌握科学文化知识的同时，应该更多的联系社会，参与社会实践，做到学以致用，全面提高自身素质。
而学校管理层应始终贯彻“环境育人”的理念，这里的环境指校园的自然环境、社会环境和学习环境。学校应设法改善、优化和控制这三个环境，使学生在这三个环境中实现主动、和谐、自由和全面的发展。
求实创新，大千世界有太多的斑斓浮华，让人一不小心就乱了方寸，这更需要我们屏除心中浮躁，一步一个脚印的工作、学习和做人。我国为和国际接轨，正在大力提倡“诚信”，其实，华夏民族自古就有“君子一言，驷马难追”、“人无忠信，不可立于世”的古训。在我们发展市场经济的时代，更是要把诚信放在首位。学生以诚信为学习之根本，教师以诚信为育人之根本。
如果说求实是秉承优良传统，那么创新则是符合新时代的要求。社会在迅猛发展，要发展必有革新，停滞不前就等于后退，因此，求实与创新二者应相结合。这也正体现了我党的思想路线——解放思想，实事求是。老师、同学们，让我们在党的领导下，在学校的领导下，共同创建良好的海大校风吧！
当然，良好的校风不是空喊口号，它要求我们广大师生从小事做起，从身边做起。21世纪是海洋的世纪，从某种意义上说21世纪是我们海大把握最佳机遇，实现发展新飞跃的世纪。如果没有良好的校风校貌，把握机遇从何说起？新发展如何实现？老师、同学们，让我们以主人翁的精神携手共创良好的湛江海洋大学校风吧！
第11篇：校风、学风
附件：
校风、学风释义
1.校风：淳厚博雅 知行合一
释义：淳厚，取淳朴敦厚之意，形容为人诚实，性情忠厚，执着坚韧。见《汉书•循吏传》：“为人淳厚，笃於故旧。”博雅，取学识渊博，品行端正优雅之意，见《后汉书•杜林传》：“博雅多通，称为任职相。”“知行合一”，取道德与行为、思想与实践相统一之意，见《王阳明全集•传习录》：“知是行的主意，行是知的功夫。知是行之始，行是知之成。”“淳厚博雅 知行合一”这一校风比较贴切地概括了师大人勤勉质朴、执著坚守、不尚空谈，注重自身修养的行为品质。
2.学风：抱道不曲 拥书自雄
释义：“抱道不曲”取持守正道之意，见宋•黄震《黄氏日钞》：“常抱道而不屈”（“屈”同“曲”）；“拥书自雄”意为以学养高深、博古通今为荣,在学有所成的基础上享有独立人格，自由精神，心怀天下，勇于担当。“拥书”见《北史•李谧传》：“丈夫拥书万卷，何假南面百城。” “自雄”见明•方孝孺《赠王时中序》：“ 以善兵自雄”。
“抱道不曲 拥书自雄”一句，常见于我校已故著名书法家卫俊秀先生的书法作品，为世人所称道,旨在倡导广大师生追求真理、学做真人，崇尚学术、探求真知，修身立学，学以致用。
第12篇：校纪校风
创先争优 开展“校纪校风建设月”活动实施方案
根据我院“创先争优”活动方案，结合年度工作要点以及“改革创新年”活动主题，决定在全校范围内开展“校纪校风建设月”主题活动，具体方案如下：
一、指导思想
树立以学生为主体,以教师为主导，以养成教育为基础,以教育质量为生命线的校纪校风建设思路,通过开展以“维持学生学习秩序，提高学生生活质量”为目的的各项活动，进一步加强我校校风建设，保证教学质量和创优工作的顺利进行。
二、总体目标
以开展教风、学风、作风为切入点，以强化管理为突破口，以活动为载体，引导学生端正学习态度，明确学习目的，掌握学习方法，严肃学习纪律，增强法律观念，提高学习质量，养成良好的学习生活习惯。营造积极向上，努力进取的学习风气，创建良好的育人环境，促进优良学风的形成。以抓教风和工作作风促教工队伍素质的普遍提高，增强凝聚力和服务理念，增强教师为人师表、爱岗敬业的教书育人责任心，形成良好的校风。
三、活动时间： 11月1日—12月1日
四、工作要求
1.校风建设是一项需要全体师生员工积极参与，各部门协同配合的重要工作。为此，希望全院师生提高认识，统一思想，积极投身到建设优良校风的活动中来。
2.高度重视，加强领导。校风建设领导是关键，其重视的程度直接关系到校风建设的成效，为此成立校风建设领导小组，齐抓共管，形成合力。
组长：柳荣忠涂文学
副组长：陈功江冯汉桥屈果段永发孙凌毅熊萍
成员：学院各处（室）、系（院、部）党政主要负责人
3．做好宣传发动工作。本次“校纪校风建设活动月”既是对创先争优工作的积极响应与配合，更是学院进行内涵式发展，提高办学质量，提升办学形象的重要手段与方式。宣传部门要制定周密的宣传计划，营造热烈的活动氛围，各部门也要对活动月进行主动宣传，并召开专题会议贯彻文件精神。。
4．办公室为活动的管理和监督部门。教务处、学工处主抓，各尽其责，后勤处负责为活动月的顺利开展提供切实的保障，教学督导室负责信息反馈。各系（院、部）要强化责任意识、服务意识、大局意识，规范制度和程序，严格纪律，加强监督，确保落实，注重实效。
五、活动主要内容：
（一）学风建设
把学风建设纳入学生管理工作的重要日程，既要有分工，又要有相互配合，做到齐抓共管，整体推进。
1．充分调动班集体的力量，提高广大同学的积极性和创造性，形成自我教育、自我管理、自我服务的良性运行机制。各班要召开一次主题班会，对学风建设进行宣传和动员；
2．充分发挥党员、团员、先进学生的作用，真正起到践行的模范。
3．成立班风学习小组，形成“互帮、互助、互教、互学”的良好风气，强化集体观念，培养同学们集体自豪感和责任感。
4．要实现班级建设的制度化、科学化（建立班级制度、公约）。
5．开展“四早”活动，“早睡、早起、早读、早锻炼”。
6．实施科学化管理机制，创新育人理念，抓好学生作业以及实践技能的培养和考核质量工作。
7．抓诚信教育、严肃考风、考纪。
8．要求辅导员、班主任坚持每周下班听课1-5次，听取任课教师反馈意见，采取双管齐下的方式共同建设班集体。
9．积极鼓励学生广泛参加学校学生社团、学生会组织和学校组织的各项活动和社会实践活动，从而促进学生的学风建设。
10．全面抓好特殊群体学生（成绩差、学习差、心理素质差、家庭经济差的学生）的跟踪教育与管理工作，把工作做到前面。
11．严格教学考勤，各系部党政负责人要亲自抓常规管理，早上第一节课，下午第一节课到堂检查教师、学生到课情况。教务处每周两次通报前一天上、下午第一节课到课情况，学工处每周通报学生考勤状况。
12．奖惩措施
（1）依据《学生工作内部管理制度》，全面建立学风工作责任制，学工处将对学生教育管理实行抽查记载制度，抽查结果与相应系部及责任人考评挂钩。
（2）认真落实《系（院、部）德育工作评估实施办法》，开展德育工作评估。对优秀的德育集体与个人实行奖励。
（二）教风建设
教风是学校教学工作的关键，是提升教学质量的前提，是建设优良学风的重要保证。教风建设应作为一项长期的战略性的工作来抓。各系（院、部）为此要专门组织教师召开一次教风工作会议，对教风建设进行动员和宣传。
1．要求全校教师和工作人员要认真贯彻学校“以教学为中心”的办学方针，其它各项工作都必须服从这一前提。
2．高度重视教职工思想政治工作和师德教育，全面提高教职工师德水平。在教师中组
织开展教风大讨论活动。在本月的教研活动和政治学习中至少安排一次教风大讨论，明确要求每位教师必须对本人教风状况进行自评，写出自评报告和改进措施。
3．提高教学管理人员责任意识，增加业务能力，增强服务意识，改进服务质量，促进基层教学管理人员工作作风转变。
4．严格过程控制，落实考核制度。把教学检查和教学考核落到实处。各系院部要开展月检查制度，对各任课教师的备课、上课、课后作业布置与批改、学生成绩考核、教学进度等情况进行全面检查。其检查情况要详细记录，作为教师工作状况和业绩考核的重要依据。同时，加强教学评价工作，完善听课制度，系主任、副主任本月课堂听课四节，教研室主任听课两节。并由主管教学的主任（副主任）主持评课两节。
5．建立督导档案，加大督导力度。学校督导室加大教学督导力度，充分发挥督导队伍在教风建设中的“检查”、“评估”、“指导”、“反馈”和“督办”作用，为每个任课教师建立督导档案，对任课教师的教学情况进行全程“诊断”。本月汇总一次听课情况，及时将听课意见反馈给学院各系（院、部），并跟踪反馈意见的改进与落实情况，为教师工作状况的考核提供依据。
6．充分发挥教研室在教风建设中的重要作用，教研室作为教风建设的基本单位和第一责任单位要切实担负起教风建设的重任。教务处每周将检查课堂教学日志和教研室活动情况，将检查情况作为教研室建设和系（院、部）建设的考核依据之一。
7．采取多种措施推动教育教学改革，努力提高教学质量
（1）加强教研研究，活动月内每个专业都要推出两节模块化教学的公开课，每门专业推出两份模块化教学课程讲义。各教研室要组织开展说课程的活动，每各教研室要推选一位教师参加全院的说课程比赛。
（2）加强教学研究，建立科学的课程评价标准，注重学习过程评价，将学生考勤，课堂表现，作业，报告等纳入学业评价体系。
（3）杜绝教师迟到早退、开天窗现象。
（4）教师课堂点名率达100%。
（5）对人才培养做进一步修订，落实实践课的学分。
8．奖惩措施
（1）十二月份对各系推出的公开课进行评选，对优秀教师的公开课授予“优秀公开课奖”。
（2）十二月份对各系推出的模块化教学的课程讲义进行评选，对优秀讲义授予“优秀讲义奖”，举行全院说课程比赛，对优秀者授予“说课程优秀奖”。
（3）对三次课堂到课率低于98%的班级进行通报批评。
（4）对不认真记载、分析、处理课堂教学日志的教学秘书进行批评，对系部通报批评。
（5）对听课、评课达不到次数的系部通报批评。
（6）课堂考勤与学生的学分挂钩
（三）作风建设
通过开展作风建设主题活动，使全校干部职工思想作风、领导作风、工作作风、生活作风明显改进，责任意识和服务观念进一步强化，管理能力和业务水平有效提高，敬业理念和
奉献精神明显增强，进一步开创求真务实，风清气正，严谨活跃，同心创业的崭新局面。办公室、监察处、机关总支要组织全体机关工作人员召开专题会议，对作风建设进行动员和宣传。
1．加强思想作风建设
（1）完善集体学习制度，坚持中心组学习制度。
各部门要坚持每周五下午集中学习制度，重点学习党的有关政策、教育政策法规等相关知识。
（2）抓好教育培训。切实抓好干部职工的教育培训。
（3）建立学习考核制度。将干部职工学习情况纳入年度考核。
2．加强领导作风建设
（1）要服从大局，加强团结。领导干部要顾全大局，协调配合，团结带领广大干部职工扎实做好工作。
（2）要坚持民主集中制。要按照民主集中制的要求，坚持原则，力求做到团结干事、和谐共事、民主理事、按章办事。
（3）要求真务实，深入基层。要不断强化服务意识，坚持并建立职能处室下访检查制度，保证每月深入基层调研一次，解难题，抓推进，促落实。
3．加强工作作风建设
（1）要忠实履行职责。机关处室要进一步完善和实施公开承诺、首问负责、限时办结、考核评议、追究问责等制度，提高办事效率和工作质量。
（2）要提升工作效能。要严格遵守学校规章制度，要坚持求真务实，真抓实干，切忌作风飘浮、弄虚作假、工作懈怠；要坚持遵规守纪，雷厉风行，切忌自由散漫、纪律松弛、违时误事；要坚持主动谋事，激情干事，切忌办事拖拉、推诿扯皮、不负责任；要坚持关心群众，热情服务，切忌态度冷漠蛮横。
（3）要强化监督检查。在各部门设立意见箱，纪检监察要每月开启一次；有关职能部门对工作情况每月进行抽查一次，促进工作效能的整体提高。
4．加强生活作风建设
（1）讲仪表。做到衣着得体，端庄整洁，朴素大方，教态自然，富有魅力。
（2）重操守。追求健康情趣，注意生活细节；模范遵守社会公德、职业道德，不违法乱纪。
（3）求节俭。发扬艰苦奋斗、勤俭节约传统，要从节水、节电、节能等小事做起，带头节约。
（4）守清廉。坚决刹住“吃、拿、卡、要”歪风，不接受当事人、学生家长吃请，不拿当事人、学生家长钱物，不利用工作职务之便故意刁难当事人、学生及家长，不向当事人、学生及家长索取钱物。一经查实，将按有关规定严肃处理。
5．奖惩措施
对工作作风不实，效能不高的部门和个人依据情节轻重分别给予口头批评、通报批评、扣发津贴等处罚，同时与绩效考核和年终考核相挂钩。
武汉城市职业学院办公室
2010-10-26
第13篇：学校校风
校风、学风、教风简述
学校办学理念：为学校的可持续发展创造条件、为学生的终生发展奠定基础。
校训：诚信、博爱、砺志、自强
校风：团结、奋进、求实、创新
学风：勤学、好学、严谨、博学
教风：敬业、爱生、进取、奉献
学校办学理念：
学校以“为学校的可持续发展创造条件、为学生的终生发展奠定基础”作为办学理念，是根据教育方针和办学的目标、宗旨及学校发展的需要而确立的。可持续发展是一种新的社会发展观，它的含义是保证学校具有长远、持续发展的能力。因此，在确定发展战略时应当具有可持续性，应当看到未来发展的需要和长远的利益，避免只顾眼前、片面追求短期效益的行为。从学校的发展角度出发，为适应社会发展的需要、为使学校保持活力，必须坚持走可持续发展的道路。而要使学校可持续发展，必须在发展过程中不断创造条件、
完善办学条件，使学校硬件和软件都有利于学校的可持续发展。其次，小学教育作为培养人的摇篮，它对一个人才的培养更具有启蒙性、深远性、综合性、根本性的基础影响。它主要在陶冶人的情操、提升人的精神境界、确定人的理想信念，打好广博而坚实的学习基础，形成生存能力的确具有很强的基础性。人的基本素质的形成对他终生的发展产生深远和积极的影响。因此，教育必须为学生终生发展奠定这样的基础。
校训说明：
诚信——诚信既是为人之道，更是立业之本。学校要本着对家长、对社会负责的态度办学，坦诚接纳各方面的意见。“修辞立其诚”，在教育教学，乃至日常生活中，师生、生生间应以诚相待、相互尊重。
博爱——没有爱就没有教育、没有爱就没有创新。学校管理的爱能唤起教师“以校为家”的敬业精神，能鼓舞教师广泛汲取知识、吸收先进理念、创新教育教学方法，不断充实提升自我。对学生，教师要付诸全身心的爱，因为教师的爱能让学生乐学、好学,同时培养学生的多种兴趣、爱好和特长。
砺志——志存当高远，只有存在远大的理想和目标，教师“传道、授业、解惑”才有所方向，学生的学习才有所目
标。结合学生的个性和特长，从小培养学生的志气，才能为造就社会人才奠定坚实的基础。
自强——天行健，君子以自强不息。自强，是未来创新人才的优良的个性品质之一，是创新的核心动力。从小培养学生学会生活、学会学习，逐步发展起多方面的独立应对能力，具有深远的意义。它直接指向新一代在未来生活、学习、工作、事业中的独立生活、独立思考、独立成就的基本素质和能力的形成。学校在学生德育管理工作中将格外重视学生自我管理能力的培养，不断促进学生自我意识的发展。
校风说明：
团结——常言道“二人齐心，其利断金”，一个人的力量是微小的，团结才能众志成城。现在的学生多系独生子女，特定的家庭环境客观上可能造成许多孩子冷漠、自私，缺少相互协作的精神，为此，学校必须从小培养他们团结、友爱，学会与他人和睦共处，相互合作，相互帮助的良好品质。
奋进——要培养学生向书本学习、向社会学习、向自然学习的一种求知进取的精神。包括勇于开拓、敢于创新的意志和品质。要求各学科教师在教育教学过程中，善于设计一种独特的教育情境，引导学生树立信心，磨炼学生勇于并善于攻克难关的意志和品质。
求实——“千教万教教人求真，千学万学学做真人”教育的真谛就在于：通过实实在在的传授与学习，掌握一定的
本领，它容不得半点虚假。因此，学校教育教学都应遵循“务实求真”的原则。这样，我们培养出来的才是实实在在的“人才”。
创新——创新是任何事物向前发展的灵魂，没有创新的教育将是失败的教育，因为随着时代的发展，科学技术的进步，以及教育对象的不断改变，我们的教法也必须不断地调整、更新，下一个世纪人才的素质重点体现在创新能力上。为此，作为教育工作者首先自己必须有创新意识，有创新精神，有创新行动。这样，我们才能够培养出有创新意识的学生，使学生在人生发展的历程中能以创新精神去求索。
学风说明：
勤学——很早以前我们的祖先就有许多诸如“悬梁刺股”、“程门立雪”、“凿壁偷光’’等勤奋向学的故事，有道“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。世间万事万物都遵循“一份耕耘一份收获”之理，大凡学业有成者都有一番鲜为人知的艰辛苦读。
好学——学生要“立志成材”，首先要从小树立为祖国繁荣富强而学习的远大理想，学习才有取之不竭的动力。周恩来从小就立有“为中华之崛起而读书”的远大志向，才使他终生好学，博览群书，为中华民族的振兴事业做出伟大的贡献。
严谨——所谓严谨指的是严密谨慎，仔细认真。对待学问，我们讲究的是一种科学的态度。在纷繁复杂的知识海洋中，教师要教育学生用辨证的思维、带着传承与批判的观念去学习和运用。
博学——博学方能多才，在小学学习阶段，学生要广泛汲取“营养”，利用阅读、社会实践等方式开阔自己的视野，为自己储备广博的知识，丰富自己的经验，为今后中学、高中、大学，乃至走向社会铺下奠基石。
教风说明：
敬业——教师是太阳底下最光辉的职业，一个教师首先必须忠诚党的教育事业，乐于教书育人，否则就会误人子弟，我们倡导小学教师不仅要把教师这一职业当成一个谋生的手段，更应视之为一个毕生追求的事业。
爱生——热爱学生既是教师职业道德的基本要求，也是高效完成教学任务的重要保证。古人言：“亲其师，信其道”。谁和学生建立融洽和谐的师生关系，谁的教学就会受到学生的欢迎。教学活动中，教师不经意对学生的一个微笑，一声问候，一缕关怀都能起到春风化雨的作用，给他们感受到温暖，充满乐观和自信。
进取—— 教师要树立“终身学习”的观念，随着时代的不断进步与发展，我们原有的知识已经远远不够，作为教
师的我们必须要有深厚的专业功底，有渊博的文化修养，研究教育理论，还要努力掌握现代化教育技术，不断改进教法。
奉献——蜡炬成灰泪始干，春蚕到死丝方尽。教育事业是奉献的事业，需要教师有默默奉献的精神，不计较个人得失，全身心地投入到教育教学当中去。这样，我们的教育才能真正的光芒四射，社会也才会因我们的耕耘与付出而变得更加和谐。
第14篇：学风,校风
小学校风、教风、学风、校训
校 风： 民主、和谐、求真、向上
“民主”是校园的人文氛围，决策民主、管理民主、师生民主，在这样宽松、美好的情境中更利于人对真、善、美的追求。“和谐”既指同事之间、师生之间、教师和家长之间等人际关系的和谐，还包括学生德、智、意、行各方面的协调发展，学校学科建设、队伍建设与校园文化建设等各方面工作的同步推进，营造和谐的校园生态环境。“求真”体现了我校脚踏实地，实事求是的价值追求。陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，与人为善，与事认真，去除浮躁，力戒虚假，追求真知灼见。 “向上”是新区小学精神的核心。“向上”蕴含着不断进取的朝气。只有凭着不断进取的朝气，只有不断寻找自己的参照物，新区小学才能找到属于自己的坐标，才能不断前进，不断地超越自己。“向上”蕴含着永不服输的锐气。锐气就是动力，它是学校可持续发展的原动力。“向上”蕴含着充满智慧的灵气。在“向上”的过程中，有些问题需要新区小学人充满智慧的回答。因为有些问题是新区小学特有的，没有现成的答案可循。圆融的灵气会成就学校的灵性，造就有灵气的教师和有灵气的学生。
教 风：踏实、严谨、创新、进取
从特级教师到一大批优秀共产党员、优秀教育工作者，一个又一个先进典型彰显着教师群体的优秀。当然，还有许多老师是默默无闻的，然而，正是这些默默无闻的老师用他们兢兢业业的工作态度、无怨无悔的工作热情成就了明日的辉煌的动力，他们是小学的宝贵财富。“踏实、严谨、创新、进取”是小学的教风。 “踏实”是实事求是、脚踏实地的工作作风，“严谨” 是专心致志、精益求精的钻研精神，“创新” 是与时俱进、开拓创新的时代风貌， “进取”则是“向上”的小学精神的直接体现。
学 风：乐学、静思、自主、合作
勤奋学习是人生的根基，能吃苦才能成大事，热爱学习，是取得成功的动力。“乐学静思”是学生个体具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的学习精神；“自主合作”则是在新课程理念下的新型的学习方式。通过学风，我们要向学生传达这样的信息：学习知识并不是最终目的，掌握正确的学习方法，形成积极的学习态度尤为重要；既要能静下心来自主思考和实践，也要善于与人合作，共同探究。
校训：立志求实 勤奋进取
陈 巷 中 心 小 学
校 风
学 风
教 风
校 训
第15篇：校风 学风
校风，是一所学校的风气，是校园之魂，立校之本，是校园文化的集中体现。优良的校风不仅是一所好的学校可以稳步发展的基础，而且还是学校品位和格调的重要标志之一。“笃学善行，明礼诚信”是我们的校训，是我们每个学生应遵守的而且还该做到的，因为有校训，所以我们做事才有尺度。校风是全校教职工经过长期的努力后形成的一种优秀的风气，它包括学校领导和机关的作风、教师的教风和学生的学风，它是学校集体的、稳定的精神状态，是一种无形的力量，是衡量一所学校教育质量和精神面貌的重要标志。
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学风，简言之，是指学习方面的风气。对于学生而言，是指其在一定人生观、学习动机、追求目标的支配下，在学习态度、学习风格、学习精神、学习规律、学习方法、意识品质等各方面的综合体现，它既是学生顺利完成学业的重要保证，又是培养学生良好品德的重要途径。所以对于我们来说在学校里养成良好的学习习惯，不仅可以让我们学到更多的知识，而且在将来我们毕业了走入社会的时候，有良好的学习习惯多于我们的人生来说也是一笔很大的财富，人的这一生就该活到老学到老。人生是有限的，但是知识却是无限的，知识永远也都学不完。 校风和学风是一个学校在学习、生活、工作、思想、纪律等综合风貌的集中体现。 良好的校风学风是学校提高教学质量的必要条件；是培养优秀人才的保证；是测评良好学习环境的标志。有了好的校风学风，才能营造出良好的学习氛围，提高学校的教学质量。因此，要做一名合格的大学生，我们应该从小事做起，从学习做起，养成良好的学习习惯，树立良好的学风，为自己为学校争光
第16篇：校训校风
定边县特殊教育学校办学宗旨理念
办学宗旨：为学生未来着想，让生命绽放精彩 办学理念：以人为本、和谐发展 办学思路：依法治校、管理强校
育人目标：让每一位学生会学习、会生存、会做人 教师培养目标：师德高尚、业务精湛、实现梦想
学校领导作风：团结、民主、务实、高效 学校教育思想：立德树人、彰显个性 学校文化精神：大爱无垠、和谐共生 学校师德师风：正直、精业
学校发展目标：齐心协力，努力办好人民满意的特教学校
校训：敬畏生命、绽放精彩 校风：仁者仁心、推己及人 教风：静心教书、潜心育人 学风：自强勤奋、文明融入
第17篇：校风学风
班级:10建工（1）班
姓名：钟绍景
学号：3100110145
校风学风建设月
为了更好地建设我们学院的校风学风，我觉得我们必须要先做到以下五个文明：
课堂文明，宿舍文明，就餐文明，举止文明，读书文明。
1、课堂文明：
（1）上课不迟到、不早退、不逃课，不在上课时间在宿舍上网或睡觉。 （2）不将食物带进教室，不在教室里用餐。
（3）自觉保持教室整洁，营造良好的教学环境。
（4）上课不玩手机，不打电话、发信息，最好就调静音或关机，不交头接耳，不打瞌睡。
2、宿舍文明：
（1）严格遵守作息时间，按时起床喝就寝。
（2）自觉保持寝室整洁规范，物品摆放有序，被子叠放整齐。 （3）不使用大功率电器，不吸烟，不酗酒，不赌博，不打架。 （4）使用文明用语，不讲粗话、脏话。 （5）不擅自在校外住宿，不留宿他人。
3、就餐文明：
（1）买饭时自觉排队。
（2）用餐后自觉将餐具收好放回餐具指定回收处。 （3）不浪费粮食，吃多少，买多少。
4、举止文明：
（1）不随地吐痰，不乱扔垃圾，不在公共场合穿拖鞋，不穿背心。 （2）不一边走一边吃东西。
（3）不在公众场合大声喧哗，例如教室和图书馆。 （4）不在校园内乱贴乱画。
5、读书文明：
（1）上课认真听讲，学会自主学习。 （2）诚信考试，不抄袭作业。
（3）学会多读书，读好书，从中汲取精神营养，吸取知识，提高道德品格，激发创新能力。
除了要做到以上五个文明外，我们还要结合学院实际，就进一步加强校风、学风建设，增强全院师生员工的社会公德、职业道德和主人翁责任感，促进校园精神文明建设工作提出如下意见。
一、提高认识，充分认识加强校风和学风建设的重要性
校风、学风方面存在的问题影响了学院整个风气，影响学校的发展，我们要从学校持续发展的高度充分认识加强校风、教风和学风建设的重要性。根据学院的实际，抓好校风和学风建设，提高教育教学质量，办出高等职业和交通行业特色，服务社会主义市场经济，才能真正树立和落实科学发展观，为学院的发展提供不竭的动力。
二、提高师生员工的素质，形成良好的校风
校风是学校的风气和师生员工精神面貌的总和，具体表现在学校的办学水
平、教育教学质量、办学效益、教育特色、为教学服务等各个方面。优良的校风具有强烈的召示、感染、同化、激励和规范作用，良好的校风是学校生存和发展的必要条件。
全院教职工要勤于学习，善于思考，力求实效，结合本部门和自身的工作实际，在工作中创新，在创新中实干，讲求实效。共产党员要高标准、严要求，充分发挥先锋模范作用。一是加大建设优良校风的宣传力度，充分利用广播、板报、宣传栏、校园网等宣传媒体，广泛宣传建立良好校风的重要性和必要性，增强全体教职工的主人翁责任感，促进校风和学风建设；二是全体教职工从教书育人、管理育人和服务育人的角度，转变观念，树立服务意识，从各个方面和各个环节以身作则，教育学生养成热爱学习，讲文明懂礼貌的良好习惯，不断提高学生的文化素质、道德素质和职业素质。三是要加强对学生的法制和纪律教育，增强学生的法律意识和纪律观念，养成遵纪守法，团结友爱，勤俭自强的良好习惯。
三、培养学生良好的学风是提高教学质量的关键
学生是学校的主体，优良的学风是保证和提高教育教学质量的前提条件，它体现了学校的办学理念，同时也反映了学校的办学和管理水平。学风建设是一个系统工程，涉及到教学、学生、行政、后勤等方面，全院各部门要齐抓共管，形成合力，才能收到较好的效果。
考风是学风的具体体现，要端正考风，严肃考纪，从命题、制卷、监考、阅卷、评分、补考等环节严格把关，坚决杜绝考试作弊现象，对违反考试纪律的学生，按照有关规定严肃处理。进行考试考核方法改革，认真执行学分制和考试重修等教学管理制度。积极引导学生参加各种技能鉴定，计算机等级考试，公共英语等级考试，提高学生的综合素质。
学生管理部门要认真分析不同年级、不同层次学生的心理行为特点，处理好管与教、奖与罚的关系，改进教育管理方法，制定学分制下学生日常行为管理办法，修订奖学金管理办法。教育学生自觉遵守学生守则，养成爱学习、讲文明、守纪律的习惯，对不良习气要坚决制止，对违犯校规校纪行为要及时处理。把学风建设与评选表彰先进联系起来。班主任要增强工作责任心，利用班会，个别谈心等形式，引导学生明确学习目的，克服厌学情绪，端正学习态度，有关部门要加强对班主任工作的指导，严格班主任考核办法，利用班会、个别谈心等形式，调动学生的学习积极性、主动性、自觉性。要发挥学生会、学生党员、班团干部、入党积极分子和学生社团在端正学风中的作用。
行政后勤部门要转变工作作风，增强为教学、学生主动服务意识，自觉遵守劳动纪律，以身作则，及时协调解决工作中出现的问题，后勤管理部门要主动解决师生住宿、水电、医疗保健、就餐等方面的困难，为师生创造一个良好的学习生活环境，以自己良好的工作行为，感染学生。学院各部门教职工都要以学生为主体，增强服务意识，提高服务质量，结合本职工作，发挥育人作用，为学生树立榜样。
校风和学风建设是一项长期的艰巨的任务，全院的师生员工要增强紧迫感、责任感，密切合作，开拓进取，共同努力，把我院的校风和学风建设提升到一个新的台阶。
第18篇：校风总结
校风、教风、学风建设工作总结
根据县教育局“关于开展整顿校风校纪、努力建设优良校风”的工作部署，从学期初开始，我校积极开展校风校纪大整顿。在整顿活动中，校长亲抓，领导班子成员各司其职，全员参与，落实整顿工作责任制，抓重点，以点带面，切实解决校风校纪存在的突出问题，通过这次校风校纪大整顿，严肃校规校纪，坚决杜绝歪风邪气和不良现象在学校蔓延。教书育人、为人师表、勤奋好学、积极向上、文明礼貌的优良校风正逐步形成。
一、领导到位、全员参与。
我校在校风整顿行动月中，成立领导小组校长亲任组长，副校长任副组长。学校领导班子成员各司其职；动员全体师生，全员参与，针对各校校风校纪存在问题，认真开展校风校纪整顿月行动方案。使整顿活动月有计划、有步骤、内容丰富、活动扎实开展。，
二、学习动员，明确目标。
1、学习动员，明确意义。召开班子及全体师生会议、学习，学习校风校纪整顿行动方案，利用黑板报、宣传栏、张贴宣传标语，开展宣传活动，在此基础上，请法制副校长开设法制教育讲座。提高全体师生法制观念，真正使全体师生明确开展校风校纪大整顿工作的重要性和必要性，明确此项工作的目标和任务。
2、突出重点，认真剖析。
随着社会经济文化的不断发展，人们的品德意识不断发生变化，一些不良社会现象严重地侵蚀和影响了我们的校风。部分学生举止不文明、不良习气逐步滋生；学习不认真，甚至有的上课逃学、玩电子游戏，个别学生与校外青年勾结，出现帮派小团伙。
针对上述突出问题，各校分别召开师生会议进行自查，剖析和集体进行查、摆、揭。对存在问题及较大的，开展家访、谈心、一帮一结对子的帮教活动。，
三、认真总结，落实整改。
针对存在问题和不良现象，我们分别进行整改。
教师方面：重点是“教师育人、敬业奉献”提高师德师风，树立教师的良好形象，树正气、立新风，并认真贯彻学校各项管理制度。
学生方面：各校都认真加强和改进德育工作，加强德育工作管理，特别是加强班级管理，落实班主任工作责任制，强化帮教措施，建立帮教机制。
教风的优劣会严重影响教育、教学质量的高低，同时直接关系到学生世界观、人生观和价值观的确立，还主导着学风的走向。为了加强教学工作的管理，制定了
管理制度，把教风建设作为教职工工作的核心工作来抓，以形成良好的教书育人风尚。
一、提高认识，加强领导，确保教学工作的中心地位。
1、切实加强了对教学工作的领导，就教学情况和教学工作安排进行认真研究和布置，及时研究处理教学工作中出现的新情况、新问题。
2、实行教学质量评估制度，建立了教学情况调查及反馈制，做好分析统计，分别作为教师业绩考核和评先评优的依据。
3、学生作业检查，抽查学生作业，检查学生作业情况及教师的批改情况。做好记录作为学生和教师的学习和教学的评估依据。
4、加强教研室建设，规范教研室工作，并详细作好记录，作为评定教研组活动的依据。
二、加强了师资队伍建设，提高了教师整体素质。
1、加强了师德和教风建设：
⑴教师确保教学精力到位。
⑵教师认真组织好课堂教学，每次上课均提前2分钟进入教室，检查开课准备工作，对学生迟到、旷课、瞌睡、讲话等违纪现象应敢抓敢管，保证教学有条不紊，井然有序。
⑶教师做到了为人师表，公平、公正。
⑷教师严以律己，按时到课、准时上、下课，不私自调课、换课、停课。
2、加强教学改革，提高教学艺术，提高教师教学水平。
3、坚持“培养”和“引进”相结合的方针，支持和鼓励教学进修、培训，全面提高了现有教师的学历层次及业务水平。
三、重视学风建设
学校教育是学生德智体全面发展的重要方面。我校的全体教职工团结一致，以“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本，培养学生热爱祖国，具有高尚的道德品质和修养；具有国际视野，开放意识；具有宽厚的专业知识，扎实的基本功；具备健康的心理素质，在不断地学习和实践过程中，使学生自主学习、自主发展、自我完善、自我提高，成为有中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人
在教学中强调充分体现以人为本，以学生为主的教学改革方向，满足学生志愿，提高学生学习的兴趣，以利于学生个性的的健康发展。促使教师认真备课，改进教学方法，关爱和尊重学生，成为学生的良师益友，同时也满足不同层次学生学习要求，使我校的学风建设收到良好的成效。
校风、教风、学风的建设是学校办学水平的重要体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求，体现学校的个性魅力、校园精神及办学特色。近年来，我校坚持以传承民族优秀传统文化，弘扬民族精神为校园文化建设主题，彰显特色文化、积淀人文底蕴、锻造“学校精神”， 教书育人、为人师表、勤奋好学、积极向上、文明礼貌的优良校风正逐步形成，实现文化育人，打造和谐校园。
一、积淀人文底蕴，实现文化育人
多年来，我校坚持以“人文精神为基础，科学精神为指导”，建构了五大系列文化主题：
（1）是以“学生发展为本，争创优质教育”为主题“办学宗旨系列”，主要分布在校园宣传栏和教学楼、办公楼的醒目之处的校训、校风、教风、学风，“相信每一个孩子都能成功”的办学思想，让师生时时处处受到办学理念、校训、校风的熏陶，从而激励、鞭策全体师生永不懈怠、开拓进取，追求卓越。
(2)是以“秉承传统文化，弘扬民族精神”为主题的“书画特色系列”，主要分布在艺术楼、教学楼。学校注重人文养德，“书画见长，和谐发展”八个金铜大字，艺术大师齐白石和书法泰斗王羲之的雕像、校雕“艺海遨翔”鲜明地突出学校的办学特色；艺术楼各层楼的文化长廊：“活动剪影”展示了师生开展各项活动情景；“园丁荟萃”聚集了教师的美术、书法、摄影作品；“名家名作”让学生与艺术家“零距离接触”；“丹青溢彩”和“妙笔生辉”不断更新学生的优秀书画作品，让学生体验成功的快乐；“莺歌燕舞”、“民族瑰宝”“奥运之光”等让学生了解民族优秀传统文化。无论学生身处校园何方，触目所及的都是艺术，受到美的熏陶。
(3)是以“播种良好习惯，收获健康人生”为主题的“养成教育系列”，主要分布在教学楼的廊道、宣传栏等，主要是《盐步中心小学日常行为规范》、生活常识、卫生习惯等，还有学生自创的温馨提示语，如“少扔一点，多捡一点，干净一点，高兴一点。”“诚实永远时尚。”“浪费纸张等于破坏森林。”“心
连心，手牵手，爱心随着一生走。”„„由于是出自学生，所以易于学生理解和接受，从而自觉养成言行规范、文明自律、遵纪守法的良好习惯。
(4)是以“普及科学知识，关注科技发展”为主题的“科技教育系列”，分布于艺术楼及电教楼。内容主要有引人入胜的“小发明”“小制作”“电子世界”；电脑制作画、科幻画等，激励着学生爱科学、学科学、勇于探索科学。
(5)是以“营造良好氛围，展现个性特长”为主题的“成功教育系列”，从2006年开始，我们重视班级文化建设，引导师生以书画为载体，设计富有个性的班级文化。由师生共同设计的班牌各放异彩，班训各具特色：一（1）班的“努力走好每一步，快乐渡过每一天”，三（5）班的“如蜂采蜜，每天收获多一点”，五（5）班的“自强不息，厚德载物”等，激励班级成员共同恪守，共同进步。“群星闪闪”“你追我赶”“大将风采”“红旗飘飘”等形式激励在各方面表现突出的学生；“成长树”“成果园”“荣誉台”中有在各项竞赛中获奖的同学的奖状、事迹，使学生学有榜样；“我是读书之星”“巧对趣联”“有趣的汉字王国”等鼓励学生开展读好书活动；“斗秀场”“英语作文” “小小数学家”不定期地展示学生的优秀作品，让学生感受实践的快乐，品味成功的喜悦。
学校把每一个“物质元素”都涂上“人文元素”的色彩，散发出浓郁的人文气息，以“润物细无声”、“此处无声胜有声”去影响和熏陶全体师生。使师生的情操得到陶冶，心灵得到升华，素质得到提高。
二、德育主题研究，实现活动育人
我们始终坚持“德育教育生活化”，开展“德育体验”主题研究。
（1）行为规范教育：我们重视对学生的行为规范教育：强调一个“学”字，我们制定了《盐步中心小学生日常行为规范》，并印发给学生，通过班队会组织学生，逐条学习理解、掌握。突出一个“严”字，严格要求，定期检查、评比，把检查考核结果作为评选各项先进的重要依据。坚持一个“恒”字，对学生的行为规范经常抓、重点抓，抓成效。力求学生的行为习惯由强制变为自治，从他律变为自律。
（2）传统节日教育：我们利用传统节日和纪念日，开展教育活动：每周国旗下的讲话，对学生进行爱祖国、爱校园、爱父母、爱集体、爱环境、爱节约、爱生命等教育。做到“节节有活动、月月有主题”。三月份开展“学雷锋，树新风”活动；四月份开展“缅怀革命先烈，学习民族精神”活动；五月份开展“爱
劳动，勤思考，勇创造”活动；六月份开展“珍爱生命”教育活动；七月份开展“为中华之崛起而读书”的活动；九月份开展“千颗童心谢师恩”教育活动，让学生知道“受人滴水之恩，当涌泉相报”，学会感恩；十月份开展“百歌颂中华”的活动；十一月份开展“勿忘国耻，爱我中华”活动等等。
（3）榜样典型教育：“榜样的力量是无穷的”，我校提出了“我是盐步中心小学人，努力为盐步中心小学争光”的口号，重视“树典型、立新风”。每月开展评选“五小标兵”活动和文明班评比活动，每学期每班评选“礼仪、爱心、诚信、劳动、环保、体育、书画、勤俭、科技、推普”的十星评比、评先评优、奖励活动，学校通过宣传栏、黑板报、有线广播、网站等大力宣传他们的先进事迹，使学生学有榜样，做有准则。
（4）兴趣拓展教育：在活动中开发学生学习潜能。从2004年开始，我校利用每周四下午两节课开展学生的兴趣活动，课程内容丰富多彩：手工制作、棋类、运动类、古筝、舞蹈、课本剧、朗诵、车模、小记者站、奥林匹克信息技术学等三十多项供学生自由选择。通过兴趣活动，不但提高了学生的综合素质，发展了学生个性特长，而且促进了教师“第二专业”发展。
我校的《广东第二课堂》《珠江青少年报》《佛山青少年报》小记者们经常开展“亲近阅读、快乐寒假”与阳光姐姐对话 、名人采访、“红领巾论坛”等活动，近200名小记者在采风采访活动中，不仅提高了读书兴趣，写作水平，磨炼了意志，培养了能力，增强了自信。他们敢于采访名人、专家、学者，作品经常在各级刊物上发表。
（5）大型活动教育：每年我们都举办体艺节、科技节、读书节、书画展览等大型活动，促进学生德、智、体、美全面发展。每次活动都留给学生发挥个性的空间，张扬他们的个性和闪光点，力求“别开生面”，追求“不同凡响”。丰富多彩的体验活动为学生挑战自我、提高技能、养成品质、开发潜能提供了广阔的舞台。
（6）法制安全教育：通过“我和警察叔叔面对面”、“交通安全知识竞赛”、“文明我先行，快乐伴成长”、“安全连着你我他”等主题活动增强了学生的法律、道德和安全意识，提高了学生的社会责任感。学校达到四项指标：秩序井然、师生平安、周边安宁、校园安全。
（7）爱心教育：多年来，我校开展了富有爱心教育的“再造资源，共献爱心”“手拉手”“奉献爱心、放飞梦想”等活动，增强学生环保意识，节约资源意识，
学会关爱别人，有社会责任感。活动至今共筹得回收资源款12124.38元，用于资助校内特困生和慈善活动共支出9898元。我校参加了“07展翅计划助学捐款”活动。为贫困家庭解难、为贫困学生分忧。活动中全校1600多名学生、家长、教师共捐款56280.4元。学生捐款率达93%。通过参加助学筹款音乐晚会、主题宣传活动与姊妹学校香港陆庆涛小学互动，增进了粤港两地校园文化交流，同时给同学们播种下“友爱、奉献、互助、进步”的义工精神，“爱”的种子，懂得去关爱他人和社会。
（8）心理健康教育：我校重视“心育”，关注学生心理成长。学校于2004年成立心理咨询中心，设立了“知心姐姐”信箱。辅导教师每天利用课余时间在“聊天室”对学生进行个别心理辅导；在“开心园”对学生进行集体心理辅导；教师通过“微笑面对生活”、“自信——成功之道”等讲座，学校经常邀请心理学专家为师生作心理健康教育报告，每两周开设1节心理健康活动课，每学期都开展“心理健康教育”优质课评比活动。营造人人关注心理健康、参与心理健康教育的良好氛围。
三、重视校本培训，实现培训育师
教风的优劣会严重影响教育、教学质量的高低，同时直接关系到学生世界观、人生观和价值观的确立，还主导着学风的走向。为了加强教学工作的管理，制定了管理制度，把教风建设作为教职工工作的核心工作来抓，以形成良好的教书育人风尚。
（1）切实加强了对教学工作的领导，就教学情况和教学工作安排进行认真研究和布置，及时研究处理教学工作中出现的新情况、新问题。
（2）实行教学质量评估制度，建立了教学情况调查及反馈制，做好分析统计，分别作为教师业绩考核和评先评优的依据。
（3）学生作业检查，抽查学生作业，检查学生作业情况及教师的批改情况。做好记录作为学生和教师的学习和教学的评估依据。
我校始终把教师队伍建设作为立校之本、兴校之源，努力创建学习型学校。通过多种形式，开展了多样化的培训活动，促进了教师的专业化发展。学校提出了“内练素质，外塑形象，赢得信赖”的口号。围绕着“正已、敬业、爱生、奉献”为核心的师德建设目标，开展了以“三爱”（爱校、爱生、爱家长）、“三心”（爱心、关心、耐心）、“三满意”（学生满意、家长满意、学校满意）为
内容的学《规范》，明师德；定目标，修师德；抓活动，促师德系列活动，教师的师德修养明显提升，全体教职工能为人师表、教书育人、团结协作、教风良好。
学校教育是学生德智体全面发展的重要方面。我校的全体教职工团结一致，坚持以人为本，培养学生热爱祖国，具有高尚的道德品质和修养；具有创新精神，开放意识；具有宽厚的专业知识，扎实的基本功；具备健康的心理素质，在不断地学习和实践过程中，使学生自主学习、自主发展、自我完善、自我提高，成为健康向上的接班人。
在教学中强调充分体现以人为本，以学生为主的教学改革方向，满足学生志愿，提高学生学习的兴趣，以利于学生个性的的健康发展。促使教师认真备课，改进教学方法，关爱和尊重学生，成为学生的良师益友，同时也满足不同层次学生学习要求，使我校的学风建设收到良好的成效。我们在活动中立品、在教风中启智、在学风中立人，营造良好的校风、教风、学风，促进人与人、人与环境、人与社会之间和谐发展。
下面列举近几年来我校先后获得的集体荣誉：
第19篇：校训校风
校训校风教风学风
1、避暑山庄小学
校训：弘扬个性 和谐发展
校风：崇德、和乐、博采、勤思 教风：博学、爱生、乐教、善导 学风：乐学、善思、合作、探究
2、竹林寺小学 校训：诚勤毅
校风：诚信勤奋、博学明理 教风：敬业爱生、博学创新 学风：博学勤练、善思好问
3、魁星园小学 校训：博爱、有为 校风：勤学、尚真 教风：精思、善导
学风：乐学、善思、深究、创造
4、翠桥学校
校训：开拓、创新、拼搏、进取 校风：文明、守纪、善教、乐学
教风：学思并重、教研互促、教学相长 学风：勤学好问、乐读善思
5、南营子小学
校训：崇德、崇学、崇行 校风：团结、向上 教风：严谨、认真
学风：努力、认真、刻苦
6、殊像寺小学
校训：做人求真、做事求勤、思维求新、目标求高 校风：严谨、和谐、诚信、进取 教风：为师、为范、笃实、创新 学风：爱学、善听、会问、好思
7、头道牌楼小学
校训：让这里光芒闪耀 校风：乐观向上、个性飞扬 教风：严谨、博学、善教、爱生 学风：活泼、健美、乐学、自强
8、回民小学
校训：明志、修德、独立、创新 校风：诚信、文明、务实、创新 教风：严谨、爱生、敬业、乐教 学风：好问、乐学、勤奋、善思
9、东园林小学
校训：细节造就成功、态度决定一切 校风：快乐相伴、和谐发展 教风：止于至善 学风：学无止境
10、大石庙中心小学
校训：立志、勤学、向上、创新
校风：育人为本、敬业为乐、成才为志 教风：教人求真 学风：学做真人
11、牛圈子沟中心小学
校训：诚实勇敢、开拓进取、励志文明、勤奋健美 校风：爱校、信任、和谐 教风：博爱、育人、求真 学风：阳光、乐学、规范
12、水泉沟中心小学
校训：勤学、守纪、文明、健美 校风：团结、勤奋、求实、创新 教风：敬业、奉献、严谨、求实 学风：勤学、好问、乐读、精思
13、狮子沟中心小学
校训：博爱、创新、自律、奋进
校风：我们健康成长、我们乐于创新、我们愉快学习教风：敬业、爱生、厚德、博学 学风：乐学、善思、自主、创新
14、双峰寺中心小学
校训：全面发展、求实创新 校风：文明、守纪、尊师、爱生 教风：激情、引趣、学高、为师 学风：博学、多思、刻苦、扎实
15、承德市第五中学 校训：求知、求实
校风：诚信友爱、勤奋进取 教风：敬业爱生、严谨创新 学风：勤思勤奋、科学博学
16、承德市第六中学
校训：为人正、为业精、为学勤 校风：和谐、修身、求实、创新 教风：严谨、务实、奉献、进取 学风：学会认知、学会做人 学会生存、学会协作
17、承德市第八中学
校训：博学笃志、切问近思 校风：诚信友爱、勤奋进取 教风：因材施教、务实创新 学风：学有所长、和谐发展
18、承德市民族中学
校训：为人正、为业精、为学勤 校风：和谐、修身、求实、创新 教风：德业齐修、乐教善教 学风：学会认知、学会做人 学会生存、学会协作
19、承德市第十二中学 校训：自信、自强 团结、奋进
校风：和谐向上、务实创新 教风：育人严谨、合作求精 学风：乐学善思、勤勉博采 20、冯营子中学 校训：勤学、向上 文明、守纪
校风：勤奋、好学、求学、创新 教风：敬业、爱生、严谨、创新 学风：勤思、勤奋、乐学、博学
21、双峰寺中学
校训：勤奋自强、团结向上 校风：修德、拼搏、和谐、创新 教风：博学、严谨、敬业、爱生 学风：乐学、善思、务实、创新
第20篇：校风校训
关于公布校训、校风、教风、学风、校标的通知
各部门：
为进一步明确我校的办学理念，加强校园文化建设，我校开展了征集校训、校风、教风、学风、校标的活动。此次活动得到了全校师生员工以及社会各界的广泛关注和积极参与，在广泛征集、认真遴选、充分征求意见的基础上，经校长办公会研究确定最终方案，现予以公布。
一、校训：自强奋进
二、校风：求实创新
三、教风：敬业厚生
四、学风：明德善学
五、校标：（见附件二）
校训、校风、教风、学风、校标是学校所遵循的价值追求和倡导的教育理念，代表着学校的形象，体现着学校的内涵。校训、校风、教风、学风、校标的确定，是校园文化建设的一件大事，对于树立形象、塑造品牌、凝聚力量，形成办学特色，促进事业发展具有重要的意义。
望各部门结合工作实际，组织广大师生员工开展各种形式的学习宣传活动，使全校广大师生员工熟悉内容，理解内涵，努力塑造团结协作、开拓进取、敬业奉献的良好精神风貌。
附件一：
校训、校风、教风、学风、校标释义
一、关于校训——“自强奋进”的释义
“自强”一词，源于《周易·乾卦》“天行健，君子以自强不息”一语，意指一个有道德的人，应当如大自然日月运行不息那样，自我努力、奋发图强。“自强”意为自尊自重，不断自力图强，奋发向上。“自强”是中华民族的传统美德，成就事业当以此为训。
“自强”，是一种自我激励、努力向上的精神力量，是一种不甘人后、追求卓越、永争一流的时代精神。《淮南子·修务训》中说：“不自强而成功者，天下未之有也。” “自强”是一种不畏困难的勇气，顽强拼搏的意志，自尊自信的品格，它能够帮助学生确立远大目标和志向，激励他们奋发向上和积极进取。
“奋进”一词源于三国时期曹植的《蝉赋》：“翳轻躯而奋进兮，跪侧足以自闲。”“奋”者，振作而鼓劲，“进”者，不停步，不停顿，勇往直前。
“自强”当“奋进”，“奋进”靠“自强”。
将“自强奋进”作为我校的校训，寓意江苏城市职业学院师生志存高远，自强不息，为实现学校事业发展目标和师生自己的人生目标，为把江苏城市职业学院打造成特色鲜明、全国知名的高职院校而不懈追求，开拓前进。
二、关于校风——“求实创新”的释义
“求实”，即求真，意为博学求知、寻求真理、探寻规律。在求实中求是、求真。《闽中理学渊源考》中说：“求真于未始有伪之先，而性之真可见矣。” “求实”既要求广大师生员工具有追求真理、实事求是的科学精神，又要求人们具有直面现实、改造现实、建设美好未来的气度和能力。
“求实” 不仅是严谨学风的要求，也是良好工作作风的体现。一切工作要从实际出发，追求实效，真抓实干，注重解决实际问题。
“创新”，意出《大学》引汤之《盘铭》“苟日新，日日新，又日新”，意为与时俱进、领异标新、追求新高，表现为勇于探索，开拓进取，不墨守成规，不固步自封。在经济学上，“创新”的概念源于经济学家熊彼特在1912年出版的《经济发展概论》，书中提出：创新是指把一种新的生产要素和生产条件的“新结合”引入生产体系。
“创新”，是学校的活力所在，是学校出人才、出成果、上台阶的重要保证。
将“求实创新”作为我校的校风，体现了时代精神，符合我校的办学理念、办学特色和办学宗旨，寓意江苏城市职业学院在办学上紧贴社会需要，办出专业特色，坚持理论与实践相结合，学以致用，踏
踏实实教学，兢兢业业育人，并与时俱进，追求卓越，在开拓中求发展，在创新中求突破。
三、关于教风——“敬业厚生”的释义
“敬业”，出自《礼记•学记》：“一年视离经辨志，三年视敬业乐群。” 唐代经学家孔颖达解释说：“敬业，谓艺业长者，敬而亲之。” 宋代理学家朱熹说：“敬业者，专心致志，以事其业也。”
“敬业”，体现江苏城市职业学院教职员工对教育事业的敬畏和执著，寓意全校教职员工要有恪尽职守、严谨细致的专业精神，合作共赢、甘当人梯的专业道德。
“厚生”，出自《尚书·大禹谟》：“正德、利用、厚生，惟和。”《尚书》将“正德”、“利用”、“厚生”并为三事，认为三件大事的协调运行乃平治天下的首要谋略。
“厚生”，“厚民之生”，指要尊重、关爱、厚待社会民生及一切生命体，体现的是一种关爱民生、兼及天下的济世情怀。“厚生”，就是要求教职工要关爱学生，要对学生尊重、理解、赏识、信任、关爱。爱是教育的根基，爱生才能育人。
将“敬业厚生”作为我校的教风，在表达上言简意赅，其寓意则深远旷达，既传承了中国深厚的文化底蕴，又突显出现代的人文关怀和人本精神；既严于律己，努力提高自身素养，又宽以爱人，促进学生全面自由发展；充分体现出江苏城市职业学院全体教职员工甘于献身教育事业的风范和爱校、爱岗、爱生的情怀。
四、关于学风——“明德善学”的释义
“明德”，出自《大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”“明德”，使人的美德得以显明。“一德立而百善从之。”（《河南程氏粹言•论道篇》）可见，“明德”在育人教育中应处于首要位置。
“明德”， 指人们的行为要符合道德要求，承担各自的责任和义务。“立人先立德”既是中国传统教育的基本法则，也是现代大学教育的基本教学理念。广大师生员工在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。
“善学”，出自《礼记•学记》：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之。” 《荀子•劝学》云：“百发失一，不足谓善射；千里跬步不至，不足谓善御；伦类不通，仁义不一，不足谓善学。”明代教育家、文学家方孝孺在《见山堂记》里说:“知周乎物而不劳，才裕於用而无穷，斯为善学者矣。”
“善学”，善于学习，寓意江苏城市职业学院的学子们要善于学习，努力掌握最佳的学习方法，取得事半功倍的学习效果。“善学”，是提醒学生善于学习，能够做事，勤于钻研，精益求精。
将“明德善学”作为我校的学风，就是希望学子们既要注重道德修养，具有良好的道德品质和行为规范，又要勤奋学习，掌握科学的学习方法和学习技巧，具有扎实的基础理论知识和较强的实践能力。成为一名合格的中国特色社会主义事业建设者和接班人。
五、关于校标的释义
1、校标是通过对江苏城市职业学院名称的英文缩写“CVC”三个字母作艺术化处理，使文字造型与意象表达结合在一起，将学校名称与视觉形式合而为一，并赋予其直接的语义呈示性。
2、校标图形外部最细的曲线表示其中一个字母“C”，内部最粗的曲线表示字母“V”，二者之间的露白线表示另一个字母“C”，三个字母和其之间的圆点，巧妙地形成完整的标志造型，圆点既可以代表浪花也可以表示太阳，具有多意性。
3、校标整体既像乘风破浪的风帆，又宛如长江奔腾的水浪，体现了江苏城市职业学院所处长江之滨的地域特征及历史文化底蕴，又象征着今天的江苏城市职业学院正扬帆起航，展现出积极进取，意气风发的精神风貌。
4、校标以蓝色为主基调，象征清新、宁静、深邃，喻示着希望和期待，红色象征着激情与活力。
5、校标整个图形以点和线的形式，演变为浪花、风帆的形象，线条生动，富有张力，表现出自然、大气、洒脱的韵味，构图精致，和谐相融，而开放的结构又显示出大气舒展的气度，体现了学校的历史文化名城的底蕴。字中有形，形中有意，动静结合，易懂易记。
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