教研工作汇报
推荐第1篇：教研工作汇报
三吴小学校本教研工作汇报
——兴趣先导，营造“轻松教研” 陈长挺
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
随着深入推进新课程教育，校本教研成了促进教师专业成长，全面实施素质教育的重要保障。我校根据本校实际，不断推进校本教研工作进程，使其常态化，不断提高校本教研的实效性和针对性，使其更好地为实施新课程服务，提升教师的教学素养，保障素质教育的深入推进。为此，我们做了一定的工作。现将我校一年来的校本教研工作汇报如下：
一、基本原则
幸福的教研首先是轻松的、让参与者感兴趣的。教育教学是我们每天都在从事的工作，但是一提到“研究”，很多老师都觉得那是专业学者才能干的高深工作。因此，教研伊始，许多老师都是心有畏惧，有些是“教而不研”。更多的是“研而不知”。为了让更多的教师迅速地进入到教研主体角色，我们依据幸福教研的主旨，开设了“轻松324”工程。
按照学校年度工作计划，制定教研计划，并分解到教研组，逐一按计划落实，并大力提高校本教研的实效性和针对性。
1、紧扣“三本”：生本，师本，校本。
教研不一定要做得大，但一定要实。我们做到：关注生本，凝聚师本，立足校本。学生是一切教育教学的服务对象，因此，我们的教育研究首先要关注生本。与学生成长密切相关的问题，如“如何培养学生看图、识图能力”、“如何调动学生参与答题的积极性”、“如何提高作文教学有效性”„„这些围绕生本，生成的“小话题”，就是一种教研资源。针对这些生成的小话题，我们再凝聚师本，商讨一些“小问题”。只要有话题，有交流，有争论就是教研的开始。随着探讨的深入，立足校本，针对一些大家都想解决的问题进行梳理提升，形成一些“主题”，进行阶段性专题研究。
2、用好“两表”：问题征集表和行动探索记载表。
在围绕三本进行探讨的过程中，除了教师之间“闲聊式”的讨论之外，还可以把个人无法解决的问题以书面稿的形式填写在“问题表”上，上交到学科教研组，教研组整理出“问题菜单”，下发到各各位教师。然后组织教师集中研讨，形成根据“问题菜单”选择自己认识深刻的问题，教研组把问题进行“挂牌”，让老师根据问题提出有效的解决方案（或建议），教研组整理出“问题及解决方案”，组织本组老师进行研讨交流。并把研讨的解决策略落实到课堂上。这就是我校推行的“问题挂牌式”校本教研方式。
3、实现“四化”：制度化，常态化，实效化，经常化
校本教研制度化。完善的教研制度，是校本教研和校本培训的有力保障。为此，学校制订了一系列的保障制度。教研组工作职责，备课组长职责，校本教研制度、理论学习制度、对话交流制度等。设置教研日，我校确定每周
三、周四下午分别为数学和语文教研日。为开展校本教研活动提供了时间保障。
校本教研常态化。样板课少一点，有太多的做作，有太多的花俏；常态课多一点，才有原汁原味，那是最真实的课堂。学校行政领导、教研组长随堂听课，积极与教师沟通交流，实施横向对比听课和纵向跟踪听课。横向对比发现问题，纵向跟踪有利帮助提高。听常态课督促了教师做好做足可前的准备，有利于减少教师教学随意性，提高课堂教学效益；听常态课发现了教师日常教学中的真实的优点与缺点，我们不作为教师评价的依据，这样相互之间有了真诚的交流。
教研效果实效化。我们把校本教研作为教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个重要平台。大家在每周的教研活动时间里，畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的成功得失，明辨教学中的是非曲直。不知不觉中，实现了理念的更新，解决了种种困惑。
对话交流经常化。时时是对话交流之时，处处是对话交流之地。办公室里，同学科任课教师围绕某一教材或教学内容展开研讨交流，以求化解教学疑难、探讨教法学法；同班级任课教师或原任教师经常针对某一班级现象或某一学生的某一方面表现进行现象透析、探讨教育之方；很多教师下课回来后放下书本，一手端起茶杯，一边兴奋地向同事们讲述刚刚发生的教学故事„„这些不起眼的形似“聊天”的行为和过程，就是被我们称为校本教研“小插曲”的群众性即时教研活动。实践告诉我们，这种经常性的校本教研活动对我们这种基层小学校是最直接最具生命力。
二、具体措施
1、以读代训，构建教师读书幸福体系。好读书、勤动笔、善交流，是我校自主研讨式教研的三大特点。“好读书”是教师提高自身素养的重要途径。去年是我镇开展“书香美丽成长”活动年，我校以此为契机，大力提倡教师多读书，特别是教育名著，写好笔记和心得。我校长期采取私订公助订阅教育教学报刊杂志，订阅书籍，让学习随时随地。除此，网上遨游，更让学习轻松惬意。 “勤动笔”让我们记得更深，学得更多。一人计短，二人计长。思考有所感悟，或久思而未能解决的问题，必然需要交流。无论是课间闲暇时的探讨，还是网络论坛上的争辩，“善交流”则又让我们在讨论与分享中不断获得进步。在交流中明晰，在探讨中升华，让真理“越辩越明”。
2、以训代研，提高教师专业成长。训即为培训，学校根据实际制定了师资培训计划，教研组根据学校计划制定相应的学习计划，认真组织组内教师学习教育理论知识，观看教学录像，并进行探讨研究。其次是让教师 “走出去”学习，让他们接受高层次的培训（去聆听专家们的讲座和观摩优质课教学），促使他们尽快成长。他们“走出去”后，要求能“带进来”，及时总结别人的优秀经验做好二次培训工作。这样，有计划、有针对性地进行培训，有效地促进了教师的专业成长。
3、以课促研，做实行动研究
一切的研究离开了课堂实践，脱离了学生实际都是纸上谈兵。因此，我们以课堂为载体，开展扎实有效校本专题研讨活动，探索开展校本教研的运作模式和运行机制。我们把促进教师专业发展的实践重心放在以“课堂教学”为基点的校本教研的研究上，开展“一课二上三讨论”教研模式，深入研究探讨课堂教学方法，提高教学效率。因此，我校要求每学期所有教师至少上一次公开课。除此之外，我校还坚持“三课制”，促进教师成长。即：
（1）、“指导式”导课—骨干引领
我们积极利用校内资源，开展了 骨干教师“示范课”，师徒结对“导课”活动，针对新教师或年青教师安排了相应师傅带教，从教材的解读到课堂的调控等方面对他们进行跟踪指导，使他们快速成长。
（2）、“主题式”会课—同伴互助
根据挂牌问题研究方案，小组成员们将“研究设想”付诸于实践，为实践解决问题的方法，教研组采用集体备课形式，指定教师上课，针对教学中的问题，进行评议，诊断课堂中存在问题，并提出改进意见，在此基础上再给予课堂实践的机会，然后再反思、再实践，通过对比、改进，有效起到了互相的吸取，互相促进的作用。
4、集中教研，在互助中享受快乐 集中式教研以教研组为单位，以周教研活动为主要形式，学校规定每周三下午为语文学科校本教研时间，周四下午为数学学科校本教研时间。每次的研讨活动做到定时间、定地点、定发言人。
5、校际联盟，在交流中促进发展
为了进一步推进校本教研的开展，加强校际交流，扩大视野，实现优质人力资源的共享，促进教师互动成长。去年开始我校与辅导区的其它学校缔结为校本教研合作交流学校。举行集体备课，，上课研讨活动等。达到“互惠共赢”的目的。
三、不足和困惑
校本教研是教师专业发展的有效途径,这已成为不争的事实，但推广至今，收效甚微，困惑不少。
不足：
1、教师的教研意识还有待加强，没有形成自主教研、自发的行为；工作还依靠逼着做；
2、学校的教研工作不够系统，没有长远的计划和安排，教研工作只是星星点点的；
3、教师的教研成果太少；学校至今尚无自己的课题。 困惑:
1、我们希望达到的是让老师自主科研，而不是一种自上而下的教研，事实上我们也通过这些形式取得了一定的效果，但是，这种改变能维持多久，这种改变是否发自教师内心，就算是比较好的教师也只是在学校将其作为学校的一种学习运动，参与一次也只能是一次，我们不禁在想：校本教研的动力是什么?
2、校本教研的时间哪里来？对大多数教师来说都只是把教师当作是一种职业，而不是一份事业，我们都希望教师能把教育当成一份事业，但这毕竟是“管理者的一种奢望。”说句实话，教师的工作凭的就是一份良心，如今的教师压力重重，面对越来越难教的孩子，教师的工作越来越多、越细，每天忙于教学、活动、会议，还的还有家庭压力，真可谓是疲于奔命。如何才能让教师舍得放弃自己的休息时间投身校本教研？
3、校本教研的能力训练?我校办学条件特别是师资条件相对薄弱，目前公办教师只有9人，骨干教师更是少之有少，缺乏专业引领。现在很多的培训都是我们上级直接安排，我希望我们教委办的领导能从“支持西部，支持边区，支持薄弱”出发，以后多给安排一些的培训机会，增强我们的师资力量，带动我校的教研。
4、我校因各年级均为单班制，在很多教研探讨中缺乏共通性。我们在自身摸索中，走了很多弯路，急需专家多多指导，促使我校校本教研工作向务实、高效、创新的方向不断发展。
推荐第2篇：教研工作汇报
纳雍县曙光乡法杓小学教研组第一阶段工作汇报汇报教师：陈瑾2010年4月2日教研组是学校建设的基本组织，是教师从事教学研究的基地，同时它又是教师成长的摇篮、进步的平台，教研工作汇报。教研组建设的好坏，在很大程度上决定了学校教学工作的成败，搞好教研组工作是提高学校教学质量的重要途径。我校教研组以学校工作计划为指导，坚持以课程改革为中心，以课堂教学研究为重点，全面推进素质教育，强化教学常规管理，深化课题研究，使学生整体素质全面提高。在日常教学中，增强以质量求生存，以质量求发展的意识，扎扎实实抓教研，群策群力抓质量，在求实、高效上取得一定的成绩。现将第一阶段工作汇报如下：
一、我组基本情况我校共有教师12人，（含代课教师），我们是一个锐意进取、改革的组合。全组成员互敬互助、互帮互学，工作热情高，有明确的工作目标和开拓进取精神，积极参与教育教学改革与实践，学习现代教育理论，基本掌握现代教育技术手段，严谨治学；教学中重能力、重学生良好学习心态的培养，以培养学生健全人格和创新精神为指导思想。
二、主要工作
（一）加强教育理论学习，努力提升教师专业能力。徐萧老师、陈瑾老师组织教师认真学习了《数学课程标准》、《语文课程标准》，坚持骨干教师和学校领导带头开展好多种形式的学习活动，切实抓好新课程的培训，使每一位教师树立全新的教学理念，积极参与课堂大练兵。有效地提升了教师的专业能力，充分利用教研时间集中进行教研活动。(二)积极开展教研活动（1）教研活动有计划有总结，工作汇报《教研工作汇报》。学期开学初教研组都制定出切实可行的教研计划，能根据一学期来的工作做以全面的总结。我们在活动中也认真教研，并做好教研活动记录。（2）教研活动形式多样，尽量每次教师都有收获。我们把教研活动重点一直放在狠抓课堂教学上，定期组织老师们开展研讨活动，学校公开课、观摩课。我组均有骨干教师领头，率先垂范，其他教师纷纷行动，积极进行“备、说、上、评”活动，形成了浓厚的教研氛围。我们教研活动每次都有主题，每次都侧重某一方面进行研究。老师集体备课、上课后，集体评课，写出教学反思，使我们教研组在问题解决，课堂教学实践等方面都有了更深层次的研讨。这些活动的开展都有效地提升了教师的教学理念和专业能力。（3）在教研组活动中，我们始终强调精益求精、勇于探索、不断进取的精神积极开展教学研究活动。以公开课为例：我们非常重视每位教师公开课教学情况，老师们能根据教学内容、目标、要求以及教材体系和学生实际，结合本人教学特点和风格，能精心设计教案，合理选择教法。在实施过程中能充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生的主动性和积极性，激发学生的创造精神，充分体现学生的主体地位，使教与学和谐完善地统一起来，并使素质教育落到实处。在活动过程中，我们集思广益，发挥集体的智慧。同时我们也得到了学校领导的大力支持和帮助，所以这些课不仅仅反映了教师的个人水平，而且代表了教研组的水平。我们不仅重视结果，以此带动教学研究的深入，使公开教学成为提高教师业务能力的一个有力措施。（4）平时注意教研组的资料收集和保管工作，做到齐全完整。
（三）、狠抓常规教学，提高课堂教学效率（1）坚持每月进行一次教案、作业等的全面检查。对教师的备课、上课、批改作业、辅导都做了详细的要求，每月都要进行认真的检查和记载。（2）坚持抓好听课，实行教师侯课制度，加强教师听课的研究，听后及时评议反馈，教后则由教研组长定时检查听课笔记，做好反馈。平时则随时交流教学心得、教学方法，做到兼收并蓄，博采众长，共同进步，共同提高。（3）加强集体备课 本教研组认真科学地制订授课进度，每次备课活动做到备课程标准、备教材、备学生，定时间、定内容、定主讲人；研究重点、难点、知识点；研究教法、学法；研究学生思维的训练、创新能力和学生的参与学习能力的培养，真正使学生“学会”和“会学”，从而形成新的教学风格。（4）坚持写好教学反思、评课。不断总结自己的教学得失，努力提高自身的业务能力。
四、存在的问题
1、加强教师集体备课的制度化，做到人人发言，人人积极参与。提倡教师主动献好课。
2、关注教师的教学设计复备课，使教学设计真正的发挥好为教学服务的真正目的。
3、监督教学反思的实效性，尽力做到真实、具有可读性。
4、加强对教师业务资料的过程性监督。使我校的教研工作形成真正有特色的校本教研。
推荐第3篇：教学教研工作汇报
教学教研工作汇报
单位：潼关实验中学时间：
2012年11月
教学教研工作汇报
为了深入开展好教学教研工作，本学期来，我校在坚持多年成功教学经验的基础上，大胆进行工作创新，实施实践“学、研、训”一体的校本研学模式：即教师把工作与学习紧密结合，让教师成为专业学习的主人，自主学习；教师把工作与研究紧密结合，让教师成为专业研究的主人，自主研究；教师把教育与教学紧密结合，让教师成为教书育人的主人，自主教学；努力构建以学生为中心，以学生自主学习为基础，以学生终身发展为目标的新型教育模式，取得了良好的教育教学效果，具体如下：
一、工作基本情况
认真开展十项工作，努力开创教育教学教研新局面。
1、教师推门听常态课，相互交流，共同提高。
2、名师带动工程，打造名师教育团队。
3、扎实开展培优扶困工作，实现共同提高的教育目标。
4、家长推门听课，促进家校交流，改进教学方式。
5、教师互换上复习课，提高教师驾驭课堂能力。
6、设计、打印、发放导学案，指导学生有效开展预习活动。
7、实行周检测活动，及时巩固当周所学内容。
8、组织教师积极开展课题研究工作，提升教师科研能力。
9、组织教师积极参加各级各类学习培训工作，加大学习力度。
10、开展新课标学习研讨活动，提高教师教学理论修养。
二、工作进展情况及取得的效果
1、坚持教师推门听课活动三个学期，要求每位教师每周至少听课一节，给教师的教学交流提供平台，有力的促进了教师教学能力的提升。
2、自县局开展名师工程以来，我校对应启动了名师带动工程，先后评选了11名教学名师，并通过名师的辐射、带动、帮扶活动，为我校教师团队建设，培养了20余名教学骨干，本学期，开展名师示范课3次，培扶教师、新教师展示课5次。
3、坚持开展培优扶困工作4年，坚决不放弃每一个差生，努力培养每一名优生，使我校中考连年实现升学率100﹪，全县前十名占有率稳居第一。
4、为了促进家校交流，加大对教师课堂教学的监督、指导，本学期，邀请学生家长进入课堂，随机听课，已经开展2周，收效较好。
5、九年级理化和政史科目，开展教师互换上复习课活动试点，加强教师教学交流，实现教学资源优势互补，已成功开展两次，效果显著。
6、为促进学生良好学习习惯的养成，本学期开始，要求
七、八年级教师间实行设计、打印、发放导学案活动。工作开展以来，极大地增强了学生学习积极性、主动性，有力的促进了课堂教学活动的顺利开展，课堂上学生主体地位得以有力体现。
7、本学期开始，为促进当周教学任务的落实，及时反馈教师当周教学效果，我校实行周检测，每周放学，各科发放当周检测试题，学生回家后，在家长的监督下，认真完成，周日返校后上交，检测试
题必须量要适中，题目精选，难度适中。
8、自第三周起，我校教师在樊校长的带队下，赴渭南育红中学考查学习课题研究工作，通过外出学习，结合我校课堂教学改革和申报课题，确立两个子课题，针对教师研究特长，进行分组，努力开展课题研究，现已进入课题研究第二阶段。
9、本学期，我校第二周组织教师赴大荔县听魏书生报告会，第三周组织教师参加渭南市“阳光师训”举办的“说课标说教材”培训，渭南第四周组织教师赴渭南育红中学考查学习课题研究工作，第六周组织数学教师赴西安听课学习，积极组织教师参加“国培计划”学习。
10、本学期开始，教师人手一本新课标，积极开展新课标自学和网上学习活动，并通过教研组会议，进行讨论交流，提高教师理论修养，准确把握教学改革动向，上交学习心得一份，并拟于11月份由贺娟、苏向阳两位老师采用知识树形式进行“说课标说教材”示范活动，然后在全校教师范围内举办“三说一看” 活动，对新课标学习成果进行展示。
三、存在问题
1、部分教师对课题研究工作不甚理解，在后期工作中，要加强对教师的培训指导工作。
2、导学案、周检测活动开展以来，部分学科行动不够积极，应加强推广和监督工作，促进教师形成工作习惯。
3、家长推门听课活动开展的力度不够，应加大宣传，让更多家长组进课堂。
4、部分教师工作，责任心不强。
四、采取的措施
1、加强教师职业道德教育，培养爱岗敬业意识。
2、加强检查督促工作，确保各项工作的顺利开展。
3、多渠道开展教师的专业培训工作，提升教师的教科研能力。
4、加大家长推门听课工作的宣传力度，尤其是期中考试后，通过家长会，给家长进行宣传，让更多的学生家长走进课堂。
5、严格执行《实验中学教师常规要求》，加大奖惩力度，对有突出贡献的教师重奖，优先晋升职务；对违纪教师要严惩，晋职一票否决。
五、今后的工作设想
1、坚持常规工作不动摇，把每一项常规工作做细做实，确保教学质量稳步提升。
2、加大学情、教情调研力度，及时调整工作方法，确保工作措施的针对性、适应性。
3、加大课题研究力度，提高教师的教科研能力，填补我校课题研究方面的空白。
4、注重活动的开展，以活动为载体，以奖励为手段，展示学校教科研活动的成果，加强教师工作的积极性、趣味性，促进教师的专业化发展。
实验中学
2012-11-4
推荐第4篇：教研工作汇报.4
数学教研组工作汇报材料
一、基本情况：本学期数学教研组由6位同志组成，有初一数学老师阮世庆，初二数学老师杨书祥，初三数学老师凤鸣，高二数学老师田晓娟，高三数学老师陈功名，工会主席李万堂。
二、主导思想:开学初我组以学校工作计划和教导处工作计划安排为指导思想，结合我组数学学科的特点，确定了本期的教研内容，也就是立足学情，做实常规，提升质量。并区别各年级的实际情况，制定出了本学期教研计划。力求通过教研合作，发现和解决教学中的困惑和新问题，挖掘潜能，上好每一堂“常态”课，促进课堂教学效率的提升。
三、活动内容：本学期我们共进行了4次教研活动： 第一次：活动时间3月2日
本次活动，对本学期教研工作做了总体安排，明确了主要工作任务，最后制定出了本学期教研活动计划。
第二次：活动时间3月16日
这次活动，首先听取了凤鸣同志传达的2016年中考复课会精神，了解了专家最新的教学理念和中考复课方法技巧。接着共同探讨了概念教学的情景引入的处理技巧和看法，最后，大家一致认为，对待我们学校的学生，不一定按照教材上的情景引入，只要学生易于接受，概念的引入情景可以灵活多样。
第三次：活动时间3月23日
这次活动是基于教导处的总体安排，也是我们教研组计划的一部分，听了初一数学老师阮世庆的“平方根”一节示范课，目的是通过阮老师的示范，探索并逐步解决“教学有效性”问题，在阮老师的认真准备和精心施教下，取得了好的效果，在评课时，大家一致认为，世庆的这节课，特别适合我们学校的学生，其靓点是：低起点，缓坡度，讲得清，练的足，知识熟练，经验丰富，重点、难点把握准确，体现了教师的主导作用和学生的主体作用。所以，值得借鉴和学习。当然，大家还指出了一些不足之处，并一一和阮老师进行了沟通，收到了理想的效果。
第四次：活动时间4月6日
本次活动，我们就上次听评课中提到的“练习在数学课堂教学中的作用”进行了开放式的交流，大家分别从练习的意义、练习的形式、练习的火候、练习的层次、以及减轻学生负担等各个方面各抒己见，取长补短。这种不拘形式的研讨，既是经验交流，还能解决教学中的困惑，我感觉实在、实惠、实用。
今后，我们将不断总结经验，扬长辟短，用扎实有效的校本教研工作来促进数学课堂教学的有效性，为提高我校教学质量做出新的贡献。
谢谢大家！
数学教研组长发言稿
推荐第5篇：幼儿园教研工作汇报
幼儿园教研工作总结
本学期，我园教研工作以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以教师为本、以教研为先、以幼儿为重，开展了一系列丰富有效的教研活动，有效地促进和提高了教师的业务水平，现就本学期教研工作总结如下：
一、关注内涵发展，提高教师素养。1.加强学习，为实践工作打下良好的基础。
本学期，我园继续以业务学习为手段，加强教师的理论学习。为提升教师对《纲要》的教育思想和观念的认识。4月份我们组织教师学习了《纲要》，并进行《纲要》理论知识考核，使《纲要》中的教育理念不断深入到教师的教育教学中。为了让老师们了解“什么是说课”、“说课有什么意义”、“如何说课”，6月份，我们组织教师学习了《如何说课》，通过学习，让老师们认识到说课的重要性以及怎样进行课前的说课，为下阶段的青年教师说课赛课比赛作准备。我们还组织教师学习了“如何写计划、总结”、“绘本阅读”及观摩绘本阅读的优秀课例等，通过丰富的学习交流，转变教师的观念及教学行为，不断提高全体教师的专业水平。
2.观摩学习，开阔教师视野。
专家引领：为确实提高教师的科研水平，提升教师参与课题研究的意识，鼓励更多的教师积极投入到教育科研中，2010年3月，我园全体教师参加了由小榄镇教办举办的教育科研专题讲座，中山市教师进修学院李姝静老师为我们作了题为《乐于教学善于思考》的讲座。李老师围绕“如何提出问题?”“如何明确研究的问题?”“如何对课题进行分解?”“怎样开展研究?”等方面结合实际案例进行详细的讲解。同时，她还结合实践工作提出了许多引人思辨的问题：“研究问题从哪里来、问题如何转化为课题、教师怎样寻找自身的专业成长点?”与大家进行探讨交流。让老师们深切地感受到：教育科研并不是自己想象中那么遥不可及、高不可攀，它就在自己身边，就在自己平凡的工作中。
为了提升教师们的论文写作水平，2010年5月，我园与明德、菊幼三所姐妹园邀请中山市进修学校李姝静老师为大家作论文讲座。李老师采用了讨论和互动的方式，通过分析不同论文的优点和缺点，让大家在自主思考中和学习中认识了撰写论文的形式、选题、结构以及写作过程中应注意的问题等，帮大家理清了写论文的思路，为我们如何提炼工作经验、提升理论水平指明了方向。老师们在专家引领下提高了理论和实践水平，促进了教师的成长。
外出学习：为了及时吸取新的幼教信息，我们积极选派教师参加各类省、市、镇等不同层面的岗位培训，本学期教师外出学习达到73人次。3月，邓老师参加了“广东省学前教育协会十一五课题结题研讨会”;黄老师、梁老师参加了“上海市幼教名师精品课例展示活动”，领略了上海名师的教学风采;温主任到中山市机关一幼进行了业务跟班学习。5月份，分批组织教师参加了中山市幼儿园第一教研互助片落实《纲要》课例交流活动。6月份，劳老师、陈老师等6位老师到东莞参加了“幼儿园创新音乐教育教学交流会”，部分教师参加了“全市幼儿科学教育及教学观摩活动”。通过一系列的学习实践，以点带面促使全体教师共同进步。
二、扎实教研活动，提升园本教研实效。
开展《互动分享阅读》教学研讨活动。三月份，我园小小班、小班级组开展了《互动分享阅读》教学研讨活动。北京天之道教育咨询有限公司的李富强老师到我园作现场指导，小班级组以《儿童节》为读本，开展一课多教的研究。观摩活动后，李富强老师与老师们进行了深度交流，教师们把自己在组织活动中碰到的问题提出来共同探讨，专家也对教师在教学活动中存在
三、加强课题研究，以科研促教研，提高科研意识。
1、省级课题《以园本教研促教师专业成长的研究》。在课题的实施阶段，我园根据本园教师的实际需求，以多种途径、不同形式开展园本教研活动，紧密结合本园教师的教学实际，以专题为中心，以行动研究为杠杆，坚持因园制宜、因人制宜的原则，切实提高园本教研的实效性。通过一学期的实践研究，使老师们的眼界和教育视野更加开阔了，教育教学水平提高了，教师的自我反思能力也得到提高，以园为本的教研正在“润物细无声”地有效促进我园教师的专业发展。
2、参与小榄镇幼教中心组市级课题《幼儿园新教师专业成长指导研究》的研究工作。本学期，我园协助课题组完成了《小榄镇幼儿园新教师手册》第一部分“保教工作”中的“一日活动的组织”的各环节的研究，老师们结合自己的实践经验，并收集有关的案例进行分析、整理，丰富了《小榄镇幼儿园新教师手册》的内容。
3、完成市级课题《探索有效的园本教研方式，促进教师专业成长》的申报工作。
四、加强园际间的互动交流。
1、业务跟班学习。
4月份，温主任到中山市机关一幼进行了业务跟班学习，了解业务园长每天的工作程序，幼儿园一日生活的组织与安排，以及怎样组织业务学习等，并针对教育教学、教育管理中出现的具体问题与机关一幼的梁园长和级组长进行了交流。
2、中山市幼儿园第一教研互助片落实《纲要》课例交流活动。
为了更好地贯彻落实《纲要》精神，2010年5月，我园部分老师参加了中山市第一教研片组织的教研活动。为期一天半的教研活动包括了现场听课、评课、理论学习、论坛等内容，老师们在形式多样、精彩纷呈的活动中加深了对《纲要》的理解，并在这个舞台上展示了自己的风采。孙老师在评课活动中作了发言;邓老师在论坛上作了题为《让区域材料更具吸引力——谈谈区域材料的操作性和启发性》的报告。通过本次教研活动，增强了各镇区之间的学习和交流，也为教师们的专业成长提供了舞台。
3、小榄镇幼儿园教师自制教玩具作品交流展览活动。5月份，教办在明德幼儿园举办了小榄镇幼儿教师自制教玩具展览，我园组织了正班主任参观了展览。这些作品题材包括音乐类、益智类、科学类、语言类、运动类和其他类等，有的设计新颖、有的手工精细、有的变废为宝，既符合孩子的年龄特点，又体现了作品的美观性、操作性和多功能性。为老师们制作教玩具提供了很好的借鉴与启迪。
4、中山市第一教研互助片区域材料观摩研讨活动。6月份，中山市幼儿园第一教研互助片区域材料观摩研讨活动在古镇镇冈东幼儿园举行，我园的骨干教师参加了学习。观摩活动内容包括参观区域材料及班级环境创设、分区活动课例展示、班级环境创设经验介绍及区域材料创设交流。温主任在会上为我镇被选送上市参赛的9件自制教玩具作了题为《心灵创新意，手巧展精品》的介绍。通过这次观摩和研讨，老师们对幼儿区域活动的开展有了一个全新的认识和掌握了科学的教学，有效地提高了区域活动的质量。
经过一个学期的学习、实践、研讨，我园的教研工作取得了预期的效果，教师的教育教学能力得到了一定的提升，幼儿在原有的基础上获得了发展。但我们也清醒的认识到，在园本教研工作中我们还存在教研深度、高度有待提高、教研管理的思路和方法需要不断的创新、青年教师的教育教学能力有待进一步提高等问题，我们将在以后的工作中以此为起点，向着更高的目标迈进。
推荐第6篇：教研教学工作汇报
教研教学工作汇报材料
欢迎各位领导参观指导我校的教研教学工作。
在县局的部署下，在刘校长的领导下，在学校各位领导的支持下，一年来，我校教研工作紧紧围绕“教研促教改，教研提质量”这一指导思想展开，教研室以务实的工作作风，确立了明晰的工作思路与工作重点，以和谐，稳定为基础，以学习、实践、反思为立足点，以全方位开展新课程改革、提高课堂教学效率为中心，以稳步提高我校教育教学质量为目的，有效地开展了校本教研、教师培养和课堂教学研究等活动，初步尝试电子白板与导学案的整合使用，以此促进高效课堂教学目标的实现。切实调整教研思路，改进教研模式，认真学习新课程标准及现代教育理念。强力推进教育创新，全力搞好新教材研究，积极为一线教学效益服务，从而全面提高我校教育教学质量。根据学校的总体安排，教研室认真落实学校各项教学教研工作，取得了一定的成绩。现总结回顾如下。
一、主要开展的工作和取得的成绩
1、严格执行了学校工作计划和本室工作计划，坚定不移地贯彻上级教育教研精神，确立了各项管理制度，以新课标为指针，发挥教研在教学中的先导作用，初步确立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也初步形成。
2、积极响应县局课改精神，2013年8月，在开学前就导学案对全体教师进行了校本培训，培训的内容从教育理念、导学案的设计、导学案教学、集体备课、小组合作到课堂评价，开学后，从校长到教师认真学习太谷《24字导学案教学模式》，并做了笔记，用于指导导学案课堂教学。2013年12月，全校教师赴太谷参观学习，并做了座谈交流。我们教研室一年来一直坚持深入课堂，针对各科各个环节教学中存在的问题，进行学习交流，研究探讨。本学期结合学校教师课堂使用导学案的情况，尝试创建了我校“四环节”导学案模式，四环节包括：问题导学、合作探究、知识梳理、训练反馈，（语文课结合学科特点、课时内容渗透这四个环节）。
3、深入推进了每周的教研活动，注重了教研形式和质量，注重了实效，做到了活动事先有筹划，有准备，有书面安排表；活动中有考勤记录，有活动过程记载，有活动结果反馈等，教师们能够在活动中积极的进行交流、研讨，并各抒己见，而后进行反思，活动效率得到了很大的提高，课堂教学效果有了明显的提高。
4、积极稳妥地开展了磨课活动，汇报活动及教学能手的评比活动，学区联合体帮扶活动及公开课活动，促成了一些教师深钻教材，改进教学，取长补短，互相学习的良好局面。教师的听课行为也变成了一种自觉和渴望。查阅教师的《听课记录》，便不难看出，老师们的听课次数增多了，评课能力增强了，这也间接反应了教师教学水平的提高。
5、做好青年骨干教师的培养工作。
确立骨干教师的培养方案，结合学区联合体结对活动，确立学校骨干教师名单，明确了师徒互相学习、共同促进的目标，为提高青年教师的教学水平和发展创造了条件。通过一学期多的活动，初见成效。
6、高质量地组织完成了学期月考、期中考等试题的排版、制卷、印卷工作，有效地对学生特定阶段的学习进行了检测以及同时对教师相应阶段的教学效果进行了评估，并促使部分教师及时调整和改进教学，为我校教育教学质量的提高充当了指挥棒的作用。
7、认真完成了“文水县第一届微课活动及电子白板使用活动”，从备课到录制过程，教师们积极主动提出各自的意见和见解，最终使得这一活动顺利完成。更主要的是，这个活动积极推动了教师对现代化教学手段使用。
8、强化业务与理论学习，夯实教师的专业知识与理论基础，打造学习型教师团队。以教研组组织了业务学习，保证一周一次对教研业务学习的质量。有的教师还撰写了学习心得和随笔。每个教研组上交一定数量的电子导学案，为我校教学资源库积累了一定的素材。
9、把反思同课堂相结合，课堂同课题相结合，在教学改革中，学校注重对教师个性化培养，鼓励教师形成自己的教学风格。学校规定要针对课堂教学的得失、教学设计的优与差、学生在学习中存在的问题、导学案的使用等进行反思，在教研组中充分发表自己的意见，经过调整、整理、归纳、梳理、得出成功的结论，形成研究课题，再返回课堂并指导课堂教学，形成课堂——教研组——教科研——课堂这样一个循环流程。我校形成了“问题课题化、教研课堂化、科研指导化”的三化一体教研模式。校本教研多层次，全方位展开，给任课教师提供了成长的平台，拓宽了发展的空间，提升了教学质量。
10、面向全体，继续组织教师做好 “培优辅差”工作。我们要求教师从每个学生的实际出发，分层管理、因材施教，加强辅导，帮助他们解决学习上的具体的问题。 深入开展教学研究，提升教师队伍素质
11、加强教学常规检查。校长室、教研室、年级、教研组对教学常规齐抓共管，定期、不定期地对教师的学科计划、教案、听课记录、教学反思、学生的作业（包括导学案的批阅）等进行检查。如发现问题，则要求教师及时整改。
12、借助特色学校创建工作，积极组织开展校本研究，各年级确立与教育教学有关的小课题研究，以教研组为单位进行实践、探究，并写出研究报告、阶段性工作总结、结题报告。如：语文组、数学组、英语组的主题性教研活动，政治组、历史组开展的研究性学习，教研室组织的养成教育校本课程的开发等。
13、加强实验室、微机室、图书室、电子白板的应用研究
在上级领导的关心和支持下，我校配备了物化生实验器材、电脑和图书，并且有18个教学班配备了电子白板。
2间电脑室内置100多台电脑，均已开始正常使用。我校电脑室主要功能为：（1）用于正常开展学校信息技术课程的教学活动，使学生从小就懂得信息技术知识，会合理地选择利用网络。（2）通过网络，可以让学生开阔视野、增长见识、迅速准确地了解外界发生的事情，不会造成信息闭塞，跟不上时代发展的步伐。（3）供教师备课使用，收集、查询对教学有利的各种教学资料，达到资源的共享，做好各门学科的教学准备工作，使教学取得良好的效果。 对于电子白板的利用，通过培训和教师的积极尝试，利用率达到98%，电子白板的合理有效的应用，大大提高了课堂教学效果。
实验室，我们配备了专职教师管理，从管理员职责到实验室的各项管理制度都作出了规定。教师演示台和学生的实验桌刚刚配备齐全，下一步我们将全面展开分组实验，为每个学生提供亲自动手操作、实验的平台，有效达到培养学生科学素养的目的。
二、存在的问题与不足
1、少数教师对待教研的观念还要切实扭转，要使其深刻认识到提高教学质量与认真进行教研的必要性，也要使其认识到学校的发展与通过教研提升自身水平的重要性，只有思想认识提高了，才能有效的执行和开展一切工作。
2、课堂教学改革还需进一步加强。教师的教学理念，教法，课堂观、教学观、学生观仍然滞后于新课程课堂教学的需要，导致课堂上学生的主体地位不明显、教师的主导作用不突出，自主、合作、探究的学习方式还需进一步的改进。
3、我校“四环节”导学案教学模式还在尝试实验阶段，有许多内容还需要我们去改进和完善。
4、教师从事教科研动力明显不足，很难形成必要的内部动机，也就难以去学习和应用科学研究的方法；从事教科研的能力有待提高，感性认识的成分多一些，理性的认识的成分少一些，探索的成面多一些，成果层面的东西少一些。
5、由于资金不足，实验室和图书室还未达到标准化建设的要求。
6、校园网络化建设还有待进一步的开发与应用。
三、今后发展思路及浅层思考
1、深入阐释并强化“校本教研”思想，进一步打造适合我校的教研格局，积极完善适用于我校的教研制度，以教研推动教改，以教改提高质量，以质量谋求发展，以发展孕育品牌。
2、真正的创设适合我校的导学案教学，推进我校教育教学改革的发展。
3、加强“校园信息化工程”建设，优化校园网，实现校外资源校内共享化，营造与时俱进的教研氛围，凝聚强大的教科研实力，推进我校向现代化学校迈进。
我不能说我们的教研教学工作做得有多好，但我可以肯定地说我们在一直改进。
谢谢！
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2013年教学教研工作汇报
——册山街道沙沟小学
【学校简介】沙沟小学地处罗庄区东南部，距罗庄城区40余里，服务六个自然村，是册山境内最大的一所村级小学。 学校现有10个班级，在校学生405名，教师24人。
【办学思想】我们提出了“立足当下，着眼未来，让每一个孩子都得到发展”的办学理念，我们努力构建四个和谐确保四个健康：（学校和谐学生健康，师生和谐教育健康，教育和谐学习健康，管理和谐团队健康）；我们以四个成功为办学宗旨：教干的成功源于学校的成功，学校的成功源于教师的成功，教师的成功源于学生的成功，学生的成功源于教育的成功。
【制度建设】我校结合学校实际制订了各种教学制度：对全体教师从德、能、绩、勤等多个方面进行评估量化。并制定了《教职工考勤管理办法》；《教干参加教研制度》；《教师听评课制度》；《教师学习制度》；《教学计划跟踪督查制度》；《青年教师培养制度》；《辅导检评制度》等，以制度约束教师的教学行为，以制度激励教师拼搏进取，努力工作。
【理论培训】教师是课堂教学的主导者，教师的教学理念、教学方式等都会影响到课堂教学的效果，高效的课堂必须由高素质的教师作为支撑。因此，提高教师的理论业务水平显得尤为重要。我们根据中心校提出的“教育质量提升年活动”，结合学校实际，开展了一系列的教师提高工程活动，为教育质量的提升打下了坚实的基础。
1.让老师通过自学提高理论素养。学校要求教师要利用课余时间进行理论学习，以此来提高教师的理论素养。学习内容主要有：①“两书、两本”是基础。即要求
每一位教师最低要学好：两书——学科的课程标准和教参书；两本——课本和学科的教学策略。②各种报刊为补充。学校为教师订阅了十余种数套教育理论报刊，这些报刊一部分放在学校图书室，供教师借阅查询，一部分直接下发的各办公室供教师们传阅，确保了教师有书可读。同时学校还要求，教师每学期要写出5000字的理论学习笔记和学习体会。
2.举办理论讲座对老师进行理论业务培训。新的教学理念、课程标准是课堂教学的指南。我们确定教研组长为主讲人，要求他们每次讲座都要立足课改前沿，融合外出培训学习的收获，围绕教学中的难点、热点和急需解决的问题，融理论性与实践性于一体。以“教学理念更新、教学内容变革、教学方法改进、教学效率提高、教学资源开发、教学策略运用等”为主要内容。以解决教师们在教学中的所疑、所惑为目的。精心准备讲稿，并做到熟记于心。讲座当天，教研组长借助多媒体形象直观地讲解、论述，针对教师们提出的疑惑，细致耐心地予以解答。让老师们经历“洗（洗脑）、谈（谈体会）、写（写反思）”三个有效环节，即认真地倾听、仔细地记录，结合已有的教学经验深度思考，让新理念冲击旧观念；然后，集体交流，抒发自己的见解，讨论培训的体会，相互切磋，经验分享；最后每位教师就学习的收获进行自我反思，丰富体验，内化提高。
3.邀请处教研员搞讲座为老师解疑惑。为更好的解决教师们在日常教学工作中问题，也为教师提供更多的学习机会，我们采取邀请处教研员送讲座到学校的形式，让一线教师与县教研员零距离接触、交流，解决教学中的疑惑。
4.支持教师外出学习将先进理论学进来。“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师引路。”我们争取各种机会，让教干教师走出去，学进来。通过参会、考察等形式，及时了解课改动态。学习回来还要将所学内容结合自己的思考通过讲座、上课等形式对全体教师进行二次培训，通过培训让全体教师也能熟知会议内容与精神。
【规范管理】
一是规范课程开设：学校规范开设国家、地方课程。
二是规范备课：备好课是上好课的前提，为此，我校十分重视对教师备课的管理与指导，确保教师备课效率要高。
1.开展教材辅导，熟练把握教材。对教材的正确理解与熟练把握，是教师进行有效备课提高备课效率的前提。为此，我们组织教研员和学科带头人承担各学科的单元教材辅导任务。教材辅导与单元集体备课相结合，做到“四定”，即定时间、定地点、定内容、定主讲人。使每一位教师都能高质量的把握教材，熟悉每部分内容在课堂教学中应注意的问题，进而能正确处理教材，力争达到懂、透、化。
2.发挥集体智慧，组织单元备课。新授课是一种主要的授课形式，是学生由不知到知、由不懂到理解事实、现象、性质、特征的实质而迈出的第一步，所以上好新授课尤为重要。我们利用集体备课对新授课进行重点突破，借助集体的力量、集体的智慧，把下一周的新授课集中分析，达到熟练运用教学策略，采取有效的教学方法的目标。
具体要求为：采用“两式”（ 问题式、谈话式），坚持“四定”（定时间、定地点、定内容、定主备人和记录员），做到“五备”（备课标、备教材、备教法、备学法、备学生），钻透“五点”（重点、难点、知识点、能力点、教育点），优化“两法”（教师的教法、学生的学法）。
活动程序是：执行“四步”流程。第一步：精心提炼，有效提出。此环节由各小组主备人在认真研究单元教材内容的基础上，精心提炼本单元的有效问题，并将问题打印成目录提出来，下发到本小组每一位成员；第二步：教师初备，形成思路。此环节是各位参备教师对主备人提出的问题，有选择的进行备课思考，形成一个初步的思路；第三步：集体研讨，达成共识。此环节由学科带头人组织，各小组在主备人的主持下进行集体研讨，研讨时，每一位参备教师都要结合初备形成的思路进
行发言交流，各位教师发言结束，主备人结合各位教师的发言情况，对所有问题进行总结，形成思路，记录员要将各位教师的发言情况记录并在主备人的帮助下形成一份总结材料；第四步：成果运用，个性体现。此环节主备人和记录员将整理出的总结材料下发到每一位教师，教师利用这份成果材料进行课时备课。
3.学好“设计参考”，精心课时备课。课时备课是教师在单元集体备课的基础上实行的个体备课，备课时要充分学习运用单元集体备课的成果，精心学习县教研室下发的“教学设计参考”，结合“成果”与“参考”教师要写出个性化的备课，个性化备课融集体智慧和自己独特的见解于一身，为实施课堂教学，提高课堂教学效益奠定了基础。教后还要写出教学反思，反思课堂教学的得与失，为以后的备课与上课做出指导。
【高效课堂】课堂是教学的主阵地，是实施素质教育的主要途径与场所，为此，我校开展了系列活动加强课堂教学研讨，通过研讨来提高教师的课堂教学水平，打造高效课堂。
1.组织周课堂教学研讨活动。为充分调动教师主体研修积极性，切实解决教师在课堂教学中的突出问题，扎实推进我校校本研修工作深入开展，提升教师专业素质，提高课堂教学效率，促进学校教育教学质量提高，开展了周课堂教学研讨活动。
2.举办骨干教师示范课。我们将在“专题研讨大练兵”活动中选出的教学理念超前、教学设计巧妙、教学效果明显，代表高效课堂教学水平的优秀课在本校进行示范，具体做法是：分学科以教研员为主持人，优秀教师轮流主讲，每月安排一次。作课教师要精心准备，听课教师通过听课，要写出自己的意见与建议，将建议填写在《听课意见反馈表》上，通过书面的形式与作课教师进行交流。
3.组织青年教师上汇报课。汇报课包括四个环节：说课、听课、评课和反思。说课，主要了解教师对课堂教学的预设；听课，重点看教师如何处理预设与生成；评课，主要探讨教师角色的定位，学生学习方式的转变、评价手段的运用、教材的
处理、教学情境的创设、教学策略的运用、教学目标的达成等；反思，旨在总结得失，为后续教学指明方向。汇报课是“战场”，在实战中检验教师的课堂教学水平，促进了教师的专业成长。
4.观摩优秀教学案例。各层次的教师在亲历了以上课堂教学研讨活动之后，他们对“看花容易绣花难”这句话有了更深刻的理解，通过实践老师们有问题也有疑惑，他们极想了解专家的课，而安排大量的教师外出跟专家学习又受条件限制，我们选择了观摩名师录像课这种既经济实惠又灵活方便的学习方式。具体安排为：学校每月安排2节名师录像课观摩时间，时间安排在周
二、周四的下午课外活动时间，地点设在学校的多媒体教师，学习内容各学科交换，由教研员确定并组织实施，提前公示学习的内容，教师根据需要选择。
【全面发展】让孩子得到全面的、有个性的、主动地发展是学校教育的根本目的。多年来，我校本着“立足当前，着眼一生”的办学宗旨，让孩子得到全面、健康的发展。
1.培养良好习惯，让学生受益终生。教育家叶圣陶先生曾说过：“教育就是培养良好的习惯”。习惯教育是教育的实质，更是小学教育工作的重中之重。为此，我们也充分的认识到了小学生习惯培养的重要性。我校积极行动起来，学习兄弟学校的做法①成立了由校长任组长，分管教学校长、教导主任、语文教研员参加的领导小组；②加强对具体内容的宣传 ，结合教研室的会议精神，提出了我校的工作要求。③制定各年级达到的培养目标，并向学生进行了宣传。
2.开展蓓蕾读书，丰厚学生知识底蕴。新课改的教育理念指出：适应未来社会的新型人才不仅要有聪颖的大脑、强健的体魄，还要有高尚的情操、丰富的文化底蕴。基于这样的认识，我们将“蓓蕾读书工程”当做一项常规工作来抓。我们欣喜地看到，几年来，通过“蓓蕾读书工程”的开展，我们的孩子有了极大地提高：小学生作文引经据典；古诗文配画栩栩如生；即兴演讲朗朗上口……。
3.开展多种活动，让学习生活丰富多彩。为丰富学生的学习活动，学校先后开展了：小学生演讲比赛；小学生古诗文诵读比赛；小学生作文比赛；小学生英语口语演讲；小学生口算比赛；小学生科技小发明、小制作比赛等各种比赛活动。
一年来，虽然我们也做了一定的工作，取得了点滴成绩，但由于各方面条件限制，我们的工作与领导的要求还有一定的差距，在以后的工作中，我们决心发扬优点，克服不足，以期取得更好的成绩。以上汇报，不当之处，敬请领导批评指正。谢谢大家！
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教研工作汇报材料
我校的教研工作，始终以敖汉旗教研室2013年教研教改工作计划为主线，以古鲁板蒿中心学校教研教改工作计划的具体要求为主要工作目标，并依据我校的教研教改工作计划，以教导处为龙头，以教研组为中心，在学校计划的安排下组织实施的。在教研工作中，以新课标学习、教研为重点，通过一系列的教学和教研活动，引导教师创新教学方式，以教研促质量的提高；加强教研组的引领作用，强化教研组的教科研能力；加强教学过程的监督，促进教师的专业化成长，全面提高教育教学质量。下面，把我校的教研工作的重点汇报如下：
一、写字教学工作，是我校正在进行的重点特色工作之一
为了抓好我校教师、学生的写字工作，本学期，我校成立了以校长为组长的写字工作领导小组，组织领导全校师生的写字教学工作。学校制定了符合教师特点、学生特点的写字教学方案，计划用三年时间重点研究这一课题，学校配备了兼职的写字教学辅导教师，成立了学生写字兴趣小组，定期开展活动。学校要求：教师、学生每天写一页小楷字；每周一副规格标准的书法作品；每周开展一次兴趣小组书法课；学校统一安排课写字课表，各班级按课表按时上好写字课；语文教师在教学过程中，必须保证每节课有5至10分钟的写字教学，以保证写字教学的质量。每周，组织教师到“文字养心室”进行粉笔字写字指导、练习，加强教师基本功训练。
二、教师的教学反思工作，是我校另一方面的特色工作
教学反思工作，始终是我校常规教研的一大亮点，教师不但实现
了课课反思，而且月反思、阶段性反思的也做的比较好。通过不同形式的反思，及时掌握了教学中学生的动态，及时发现和改正自己教学中存在的失误，对教师的专业化成长提高较快。每学期，我校都召开教学反思会，教师在会上对自己的教学工作进行反思、交流，达到了共同进步、共同发展。教师反思的常态化，有力的保障了教学质量的提高，有力地保障了教师的专业化成长。
三、教研组的集体备课活动
我校以各教研组的集体备课作为教研的重要途径。今年的教研组的集体备课，重点研究新课程下“写字教师”和“快乐教学” 的教学课题，在中心学校业务领导的指导下，通过教师们的研究、探讨，改变了教学方式，提高了教师的教育科研能力，教师的教育素质的到了较大的提高。在教研活动中，全组成员全部参与教研，每一次活动都取得了较好的效果，使我校的集体备课真正落到了实处，教师的业务素质和教学技能有了较大的提高。
四、“教学新秀”培养工作
为了让新参加工作的教师尽快适应教学，提高他们的教育教学水平、技能，使他们在教学中尽快成长，我校开展了教学新秀培养活动。学校为每位新教师配备一名指导教师，通过指导教师的传帮带的作用，督促检查新教师的各种业务能力的提高情况。新教师有自己的研修计划、研修记录、研修笔记、教学随笔等各种研修资料，指导教师深入课堂进行课程教学指导，目的是年轻教师在3年内成为学校的骨干教师。经过近前三年的努力，我校张晓华、王小红、曹海丽、宋艳
波、谢卫华等几名年轻教师，成为了教学骨干，被评为旗级“教学能手”。本学期，我校又进行了第二轮教学新秀培养工作，指导教师的确定，全部是市级骨干教师、旗级教学能手、文化名师，使年轻教师在学习中收益、在教学中收益。
五、加大新课标学习的力度，促使教师的教学方式、角色得以改变。
在践行新课标学习活动中，教导处制订了新课标学习活动计划，利用“3.15”、“9.15”教学开放活动、新课标活动月、教导处教研组集中学习等，组织教师开展了新课标学习，教师通过集体学习和自学,学习新课标每学期平均达到了4千字。教研组对教师新课标学习及时进行了总结，教导处组织了各教研组进行了“新课标理论知识测试”和“有效课堂基本要求测试”，教师基本上掌握了新课标理念和要求。 在践行新课标活动中，我校所有中青年任课教师都按着教导处的要求，进行了一节新课标教学案例公开课，通过开展活动，教师基本上掌握了新课程的教学理念，转变了教师的教学观念，学生的主体地位得到了落实，学生从“让我学”改变为“我要学”，学生自主学习的积极性的到了提高。教师的教学理念、技能、方式、方法能够按着新课标的要求去落实，各种媒体及教育资源落实较好，达到了教书育人的目的。
以上就是我校教研工作中的几项重点工作，希望领导提出意见或建议，以改进我们的工作方法。
古鲁板蒿小学2013年10月15日
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环环相扣抓好教研的各个环节
踏踏实实做好教研的落实工作
―――朝阳镇中心校05－05学年第一学期教研工作 汇 报 材 料
金秋是收获的季节，我们怀着收获丰硕成果的喜悦心情又忙忙碌碌地走过了本学期的三个月时光。回顾这三个月我们朝阳镇中心校教研室的工作，真是千头万绪，下面重点就教研工作向大家作一汇报，不妥之处请领导和同仁们批评指正。
本学期我镇根据县教研室的工作安排，结合我镇的工作实际，继续以课程改革为中心，以“四项突破”为基础，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，把工作的重心放在新课程课堂教师改革的研究指导上，深入开展培训、教研与教改。
一、加强教研室自身建设，完善教研网络。
本学期我们在原来各学校单式教研组和复式教研组的基础上，统一以镇中 心校建立低段单式和低段复式教研组、高段分科教研组，一共七个教研组，组长分别由七个小中心校长担任，加强教研活动的开展，做到领导、人员、时间、内容、活动等落实。
二、制定工作计划，做到统筹安排。
开学初，中心校在分析总结上学年工作的基础上，制定出本学期的教研工 作计划，并于9月5日各学校校长、教研员会议，对本学期的教育教学工作做了全面、细致的安排，并征求各方面的意见，大家一致认为工作计划内容全面具体，具有可操作性，切合我镇实际。
三、继续开展校长“五个一”活动。
从上学期开始，我镇比对县教研室开展的校长“五个一”工程，在我镇也 开展了校长“五个一”活动。具体是：
1、代好一门统考科，有教案、作业；
2、
搞好一个专题研究，定期汇报交流；
3、做好一个专题讲座；
4、包好五年级一门薄弱学科；
5、每周听课不少于2节。把考核结果计入各学校期末评估积分当中。经过三个月的运作，效果比较明显，特别是从包好五年级薄弱学科效果更加明显。
四、开展教师“五个一”活动。
朝阳镇近多少年来没有新分配一名新教师，都是从外乡镇调入，导致教师 队伍年龄结构偏大，能手、骨干、中级职称教师较多。这本来是件好事，具有宝贵的教学资源，但是事与愿违，这些教师都躺在老资本上产生惰性，论文没人想写、公开课无人承担，甚至能手评选、赛讲也无人参加。针对这种情况，我中心本学期及时开展教师“五个一”活动，即：
1、每学年一节中心或以上公开课；
2、每学年至少一篇教学论文；
3、每学期一篇说课稿；
4、每学年一份质量分析报告；
5、每学期一篇课堂教学评价稿。要求各中心要精心安排，镇中心校要进行考核评比，并将考核结果计入本人年终责任制积分当中，通过近三个月的实施，效果不错，首先看到的是安排公开课的教师不是推三阻四。
五、组织教师全员参加县城小学的教学开放日，并做好自我反思。
根据县教研室的安排，10月12日、11月12日组织教师分别参加了东关和城内学校的教学开放日活动，使我们的教师受益匪浅。活动后要求每位听课教师写出听课感想和对各自所听课的评价，在各中心组织的教研活动中进行交流，实现提高教师上课和评课水平的目的。
六、开好质量分析会，明确奋斗目标。
10月15日，我镇在高家坡学校召开全体教师参加的04－05学年教育教学 质量分析会。会上对上学年的教育教学工作进行了全面、客观地分析、总结，并对在教学工作和教研教改工作中的先进集体和个人进行表彰奖励，同时对本
学期工作做了总体部署，提出我镇的奋斗目标，使每位教师都有紧迫感和责任感，会后和各学校签定了教学目标责任状。
七、举办校际教研活动，提高活动效果。
10月25日在高家坡学校举办了以综合实际活动课为研究主题的东关片校 际教研活动。活动中东关、朝阳、尹灵芝三镇的教师分别提供了不同类型的活动课型，给与会教师起到了引领和示范作用，同时教研室的领导也为我镇以后对综合实践活动课的研究和探索提出了宝贵的意见和建议，为我们指明了方向。
八、骨干、能手、带头人示范、引领、展示课。
我镇从上学期开始利用周六研训时间统一开展骨干、能手示范课活动，取 得不错的效果。本学期我们继续开展这项活动，绝大部分骨干、能手带头人登台亮相，展示风采，为教师队伍整体素质提高奠定了基础。
九、继续开展周六校本研训活动。
每周六我们采取大集中和小集中的办法，通过学习、研讨、集体备课、教 学反思、模拟课堂、说、讲、听、评等形式扎实开展活动，认真领会和落实新课程的基本理念，使教师的教学方式和学生的学习方式得到了根本改变。
十、落实常规工作，加大检查力度。
本学期，镇中心校加大对各学校常规工作的随机检查力度，对全镇所辖13 个小五点各进行一次随机检查，并对全部五年级教师进行随机听课，对发现的问题做出严肃处理并要求立即整改。
以上是我镇近三个月来所做的一些工作，和其他乡镇比较存在很大差距，不足之处请领导批评指正。下面就下段工作安排做一汇报。
一、继续抓好周六研训，集中搞好几次集体研训。
1、英语课堂教学研讨。
2、科学课堂教学研讨。
3、品德与社会新课程研讨。
二、参加县组织的各项研讨活动。
1、语文新课程研讨。
2、新课程汇报研讨。
3、品德与生活课堂教学研讨。
三、开展课堂教学评价。
四、组织“三优”评选。
五、组织期末检查。
六、组织期末检测、评估。
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加强校本教研制度建设，积极引领教师
专业成长，不断提高教学质量———青中校本教研工作汇报 随着课改的全面推进和深入发展，广大教师面临着教学观念的更新、教学行为的改进、不断提高专业素质的挑战和发展的机遇。学习、研究、实践、反思也势必成为教师迎接挑战的必由之路。开展“校本教研”,加强教研制度建设就成为我校促进教师成长、促进教学改革、促进学校发展的迫切需要。
根据教育局安排和教研室工作计划，我校的教学工作就确立了“课堂主渠道为落脚点，学校教研为主线”的思想，积极开展校本教研，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为选题范围，以教师为研究的主要力量，研究和解决教育教学实际问题，总结和提升教育教学经验。现就我校几年来校本教研的开展情况向各位领导作一汇报，不成熟的地方，请批评指导，以便在今后的工作中不断改进和提高。
一、以校本教研的基本理念作为开展校本教研的指导思想，努力把学校建设成为学习型组织，成为开展教学研究的主阵地。
大兴学习研究之风，为了促使教师养成终生学习的习惯，我们拟定了学习制度、指导制度和交流制度，制定了学习计划，定时间、定地点、定内容，领导带头学习，从教育教学理论、校本教研理念，教学观念的更新和教学行为的改进等方面，采取讲座、观看录像、课堂教学观摩研讨、大组交流、小组讨论等多种形式，针对教师教学实际中所面对的各种问题展开学习研讨，唤醒教师对自身教学实践的反思，明确以下三点：
1、校本教研以促进每一个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面临的各种问题为立足点，总结和提升教育教学经验。
2、校本教研以教师为主，强调实践反思、同伴合作、专业引领的实践方式，把教学实践、教学研究和业务进修紧密结合。
3、校本教研以唤醒教师对自身的教学实践的反思为起点；以学校教育教学的的现实问题为对象；以促进学生发展，促进教师发展为目的。通过实践——反思——再实践——再反思——再实践，不断更新教师观念，不断改善教学行为，不断提高教学效果，切实解决教师在课程实践中的实际难题。
二、建立以校长为主要负责人的校本教研制度，加强以校为本的教研制度建设，确保校本教研有长久的生命力。
校长是学校的引路人，为了使校本研究这一项工作不喊空口号，不摆花架子，切实有效、扎扎实实的开展，使校本教研有长久的生命力，我校确立了校长是校本教研第一负责人的思想，并整合教务处与教研组的力量，建立校本教研的指导机构，创设一种教师互相关爱、互相帮助、互相切磋交流的文化氛围，使学校成为教师成就事业、不断学习和提高的“学习共同体”。教务主任负责指导参与校本研究，即是课改的实践者，又是教育教学的科研人员，以课例为载体指导课堂教学，并做好教研的总结工作；教研组长负责组织开展研究，指导本组教师，常抓不懈；教师积极投入研究工作，不断学习、不断实践、不断反思、不断总结，坚持写学习笔记、教育日记、教学随笔等。
为了保障校本教科研有长久的生命力，教师积极主动全员参与，坚持不懈地开展下去，我们从实际出发，加强了校本教研的制度建设，拟定了校本教研的组织制度、学习制度、伙伴合作制度、校内校际交流制度、教师激励制度、督促检查制度、经费保障制度等。
三、具体工作
（一）广泛开展以“集体备课”、“同课异构”为主，结合“教研组建设”的校本教研活动，配合教学观摩，听、评、说课等途径，使教师人人参与，努力形成互相帮助、互相切磋交流的文化氛围。
校本教研立足本校，教研形式多样。我校具体分析教师队伍的实际情况，针对性的选择教研形式，开展以“集体备课”“同课异构”为主，结合“教研组建设”开展校本教研，配合“听课”、“评课”、“说课”、“教学观摩”等途径，使教师充分互动起来，相互学习、合作研究，形成科研氛围，同时针对我校教师工作量大的实际情况，切实减轻教师工作量，改革作业批改，使量变而质不变，从而使教师从繁重的作业批改中解脱出来（政治、历史、地理），让教师有充足的时间参与校本教研，使教师感受到研究的益处（07年、08年地理考试一等奖，08年政治、历史考试获一等奖和三等奖），形成教学有方的良好态势，改变苦熬硬磨提高成绩的笨办法，走“科研兴教”的科学之路。
1、集体备课
为了全面推进新课程的实施，促进我校教学工作改革和发展，结合我校的实
际情况我们提出了集体备课，并成立备课小组，要求同年级、同学科的教师轮流主备，每个教研组都有分管领导参与。备好的教案由教务处认真审核后准予讲授。在备课时确立先“说”后“备”再“讲”的原则。为了总结集体备课的经验，指导课堂实践，教务处每周选取一个年级跟踪听课，要求教师备课后标明各自的教学时间、班级，听课后及时给予指点，教师在评课后写出教学反思笔记，以实践——反思——再实践这种形式提高集体备课的质量。同时带动了教师听课的积极性。开展集体备课后教师有了备课的充分时间，彻底杜绝了上无准备的经验课的现象，在一定程度上提高了教学质量。实行集体备课后，同年级、同学科的教师参与备课，在备课过程中商讨课堂中容易出现的问题，如：哪是学生易于掌握的东西，哪能些是学生掌握起来困难的东西，教材的重点、难点、关键在什么地方，哪一个教学环节会出现问题等，通过共同探讨。解决问题，提高了教师驾驭教材的能力，吸收了较好的教学方法。教师在备课过程中取长补短，起到了以老带新、以优带平的效果，加快了年轻教师的成长速度。集体备课可以使教师学习和借鉴别人的经验，逐步提高自己、充实自己，从而提高课堂教学质量。
2、同课异构
为了更深入的研究课堂教学的方法、途径，在开展集体备课的同时，我们创造性地开展了“同课异构”活动。如果说“集体备课”是提高教学质量的一翼，“同课异构”则是提高教学质量的另一翼，两种研究活动相辅相承。“同课异构”即指同年级、同学科的教师商定出相同内容的课，采用不同的构思，不同的切入点设计，进行教学。每月将同年级、同学科教师的教学内容、教学时间报送教务处，教务领导组织本学科教师听课、说课、评课，互评后进行分析、研讨，弥补教师个人不足，充分张扬教师的教学风格，起到了较好的效果。从“集体备课”、“同课异构”开展以来，得到了我校广大教师的认可，普遍认为只有比较，方知自身不足，只有交流，才能提高自我。
3、加强教研组建设，充分发挥其指导课改、研究教学的工作职能。
教研组是校本教研的基础单位，教研组的活动情况直接影响每位教师的成长，抓好教研组建设是校本研究的基础，从开展校本研究以来，我校就十分注重教研组的建设、管理、引导，成立了教研组机构，明确了教研组工作职责，并在教研组内部开展各类评比和教学观摩活动，创设有利的条件培训学科带头人，使这部分学科带头人逐步成长、成熟起来，再组织观摩、研讨，以点带面推动我校课堂教学质量的整体提高。
（二）、以课堂教学为突破口，积极开展优秀课评比活动和会诊课改新课堂活动。通过优质课、优秀案例、优秀课件评比活动和公开课、研究课活动的开展，将我校新课程研究推向了一个又一个的高潮。每学期开展公开课、研究课活动5----8节。
（三）、发挥优秀教师、骨干教师的示范引导作用，开展以老带新和以新促老活动。组织优秀教师上示范课、研讨课，在教师角色转变、评价方式、研究性学习、发挥学生的主体作用和合作性学习问题等方面为其他教师示范、引路，研讨、交流，同时，建立帮扶对子，共同探讨解决新课程的症结问题，达成共识，一同提高。
（四）、开展专题研讨活动。各学科的“探索 交流 创新 提高”教学研讨会，教师之间互动交流、对话、切磋，共同提高。
（五）、组织教师外出参训,汲取精华,拓宽视野。我校在上级主管部门的关怀下，多次派教师到外地参观学习，汲取了他们的先进的教学方法，为我校的教学研究和教学质量的提高奠定扎实的基础。
（六）、倡导反思，不断积累经验。要求教师一节课或一个单元写出教学反思，每学期写出一篇较高质量的教学总结或教学论文。在《门源教研》、《海北教研》等各类教学刊物上累计发表论文100余篇，在各级论文、教学设计等评比活动中获奖论文及教学设计40余篇。今年9月份征集出版了我校第一期教师论文集。
（七）、以教科研为先导，深化课程改革，积极倡导以课例为载体的教育教学研究模式。通过多种形式的集体备课、课例研究、案例分析、问题讨论解答等活动，激发教师开展教科研课题研究。2004年11月，我校的实验课题“应用现代教育技术改革课程教学”被确立为省级二级教科研课题。2005年4月，我校教师马相贵的课题《提高自主学习能力培养学生数学意识》、董秀莲教师的课题《英语听力理解及其策略训练》被确定为县级课题。2006年3月，马桂香的课题《现代教育技术与数学教学》、程玉春的课题《小学低年级语文开展儿歌教学的实践研究》、宋维莲的《农村中学语文学困生心理障碍分析原因及对策》、马剑英的课题《如何激发学生学习数学兴趣》被确定为县级课题；2007年5月，马福寿的课题《小学中高年级数学“尝试发现”教学模式及应用》被确定为县级课题。
四、校本教研给我们带来的收获
1、教师在变
在教学观上，师生互动、平等交流，教师努力体现以学生为本，鼓励学生主动探究和思考，教师从单纯注重知识的传授转为关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养。广大教师不仅传授知识，而且与学生分享彼此的思考成果，交流彼此的情感、体验与观念，增进了了解，教师唱独角戏的越来越少。教师能够进行有效的指导，设疑、点拔得当。教师能够面向全体学生，注意因材施教，尊重学生的差异性。
在课程观上，我们的教师不再是课本知识的可怜解释者，而是自觉以教材为平台、为依据，充分利用教材，挖掘各种课程资源，特别是一些生成性教学资源的利用。
在学生观上，教师明确了必须以学生为本，关注学生的喜怒哀乐和身心健康，增强了学生的主体意识（教师适应学生，而不是学生适应教师）、学习主人意识，课堂教学在民主、平等、和谐的气氛中进行。
2、学生在变
学生主动参与，积极投入，进入角色快。学生的学习方式由单一性转为多样性，学生了解了更多的学习方式，从而获得了学习的乐趣与全面和谐的发展。
3、课堂在变
最明显的是课堂教学目标的变化：不再是单纯追求知识的传授，而是注重追求知识和技能、过程和方法、情感和态度三方面的有机整合。课堂教学也活了起来，学生在课堂上得到了解放，教材变得开放，教学过程、教学时空也随之开放起来，学生们在课堂中有了更多的自由和权利：学生在课堂教学过程中充分独立思考，自由表达，个性化的理解问题，学生善于发现问题，能积极主动的合作学习，主动探究和解决问题，学生发现问题和解决问题的能力有了明显的提高。
4、教学质量在变
我校自2004年起教学质量逐年稳步上升。
5、名星教师、骨干教师群体初步形成
经过七年多的课改实验，一大批教师在实践中得到了锻炼，初步积累了新课程的实施经验，并逐步成长起来，许多青年教师脱颖而出。（如：）。
五、校本教研， 我们的反思
1、校本教研还不能成为每位教师的自觉行为，有的教师仍然固守常规工作，对搞教学研究兴趣不大。
2、毕竟我们的学识水平不高，工作能力也很有限，对校本教研的模式和思路还
存在着差距。
总之，校本教研是学校教学工作改革和发展的必由之路。今后，我校的教学工作将继续立足于课堂，孜孜不倦的开展好学习研究工作，坚持走“科研兴教”、“科研兴校”的道路，有机整合学校内部资源，努力形成教学、科研、校本培训、校本课程开发紧密结合的教研系统，进一步促使我校教师队伍的专业化水平和教育教学质量的全面提高。
第11篇：校本教研工作汇报
校本教研工作汇报
我校始终坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的具体问题为研究对象，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调合作，互相学习，彼此支持。学校为教师之间相互交流提供有效的平台，形成良好的教研氛围。
一、加强理论培训，提升教师的理论水平。
组织教师开展理论、业务学习，每月由学校统一安排学习内容，采取集中与自学相结合的方法进行。内容主要以如何提高教师的专业素养及教育教学理论水平为主。通过学习教师的整体水平有了很大提高。
结合镇教师水平测试，组织教师开展学课标活动。开学初，学校布置任务，教务处阶段进行检查，督促教师加强学习。
组织青年教师同读一本书，并定期组织交流。为提升青年教师的理论水平奠定基础。
二、教研形式灵活多样
1.学校成立青年教师成长联盟，为教师之间的相互学习，共同提高搭建平台。成长联盟每月活动一次，上学期主要以讲课、听评课为主，具体要求是每次活动都确定主讲教师，提前备课，精心准备，与教研员沟通，完善教案。没有讲课任务的教师，要都理论书籍，并上交读书笔记。活动结束后，讲课教师讲课后要上交电子教案、课件、教学反思上交，其他成员听课后，进行评课，上交评价表。教研室在此项活动中给与了大量的支持。
随着成长联盟活动的开展，社团后动内容也在不断丰富，本学期，
为了拓宽教师的视野，横向对比自己的教学水平，我们邀请了镇内学校与我们共同开展活动，第四周我们刚刚完成与前丁庄小学开展的同题异构活动，活动开展的非常成功。第二次活动是开展校内45岁以下教师说课大赛，选拔优秀教师参加镇级说课大赛。第三次活动安排电子白板展示课，安排语数外各一节课进行展示，这三节课都是在区信息技术与学科整合大赛上获得奖项的课，同时我们会邀请前丁庄、安光、线河小学一同参加。第四次活动，也是本学期的最后一次活动，我们准备邀请教研员为讲课教师进行点评，并对本学期成长联盟活动做学期总结。
成长联盟活动到本学期末，已经成立一年多了，我们正在准备出第一集成长联盟活动集。
2.专家的引领，让青年教师快速成长。
每学期开学初学校都聘请北辰名师王恩瑞做数学教材解读，开学后每两周来一次，每次安排3位年轻教师上课，王恩瑞老师为每位讲课教师进行详细评课，并要求讲课教师完善教案。要求同学段教师不仅要听课，还要听王老师点评。教师们在教学中遇到的困惑，王老师请教会一一进行解答。为青年教师的快速成长，搭建平台。
本学期我们又聘请了候秉琛老师来学校带徒弟，本周二我们聘请了侯老师与青年教师陈炎同上一节课，得到侯老师的精彩点评，并对教师在课堂上出现的困惑做了细致的解答。此次活动，我们还邀请了镇内三所学校及拉手校佳园里小学前来参加，达到资源共享的目的。
3.由于我校硬件设施比较到位，因此多次承办镇内大型教研活动，为青年教师创造更多的展示机会。
4、立足教材，整体把握。
每学期开学前，我们都组织教师对所教学科的教材进行整体梳理，以知识树的方式进行展评。为了让大家更重视此项工作，我们组织全体教师对所有参赛教师的作品进行排名，评出
一、
二、三等奖。
5、依托课堂小现象这一科研课题开展校内校本教研。我校各学科组都有微型课题，教科研参与率达到100%。
6、利用校内资源，加强校本教研。
充分利用课堂这一主阵地，提高教师的教学水平。本学期我们组织开展了集体备课、上同题课、骨干教师展示课、新教师汇报课。同时教务处安排随堂听课，督促教师认真备课，把较高水平的课展示给大家。为充分利用录播教室，我们把第三节课作为固定的录像课时间，每天第三节课都有人在录播教室上课。老师可以把自己的课回放，整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足，及时写出教学反思。有效提高自身的讲课水平。教务处听课做到百分之百面评，教师听课要上交评价表，对讲课教师进行客观评价。
第12篇：教研工作汇报材料（材料）
新池镇中学教研工作汇报材料
二〇一一年三月
新池镇中学教研工作汇报材料
各位领导，大家好！
欢迎来到我们新池镇中学检查指导工作。我们新池镇中学地处合阳县东南十七公里处，占地60亩，教职工100名，现有在校学生1170名，多年来在上级的大力支持下，先后建成了综合实验楼、电教图书楼、教职工公寓楼及相应的教学配套设施，大大改善了教职员工的工作生活环境，为广大教师教研教改，提高教学艺术提供了有力的保障，学校现在有物理实验室（两个）、化学实验室、生物实验室、多功能室、微机室、语音室、美术室、音乐室、阅览室、远程教育接收室等多个部室，设施设备齐全，可供师生开展教研教改。雄厚的设施装备，支持广大教师投身教研教改第一线，现就我校校本教研有关做好汇报如下：
一、领导重视，真抓实干
由于我校是一所农村初中，我们深知，只有不断地提高教师的业务能力，才能提高教学质量。因此，始终将校本教研放在教学工作的首要位置，学校先后成立了校本教研领导机构，校长亲自任组长，其他领导分别担任组员，有力的保证了校本教研工作的顺利开展。同时建立了多项校本教研制度，促使教研工作制度化，比如我们制定的《校本教研实施方案》、《校本教研计划》，还把教研教改归入奖励性绩效工资考核之列，从而大大激发了广大教师投身教研教改的积极性。
二、学习培训，取长补短
在我们学校提倡互学互助，经验共享，对各同志的业务进修、听课都有明确要求，每个同志每学期业务笔记不少于4万字，听课每周至少两节，年轻同志提倡坚持听课。我们认为熟悉教材是教学的先决条件，因此历来要求各教学人员研析教材，实行备课组之间相互沟通，统一思想，指导教学。对听完课同志进行教研组评课，每个同志都发言，及时小结。为了集中学习，便于同伴互助，我们归定每周三第七节自习时间为校本研修时间。
三、以活动为载体，强化校本教研
1、我校广泛开展听课评课活动，将听课评课作为提高教师业务能力的重要手段。每学期举行为期四周的青年教师汇报课，组织本学科组教师听
课评课，专题研讨，有针对性地解决存在问题，促进青年教师的成长。
2、定期分级召开教研工作会，推动年级教学工作水平的整体提升。我校坚持开展阶段性检测，了解和反馈教情学情，在阶段性检测结束后，进行认真的分析、总结，探讨学科教学中的得失，制定改进的措施，使年级教研工作得到提高。
3、积极参加县教研室的学科教研日活动，通过听示范课、听专题报告、小组讨论等形式，更新教师的理念，学习先进的教育思想，提高教师的理论水平和教学能力。我校初三教师还参加了中考复课研讨会，为科学备考奠定了基础。
4、组织青年教师参加市教科所的“阳光师训”活动，听能手讲课，听专家报告，互动交流，把“新烛工程”和“阳光师训”有机的结合起来，为青年教师的成长和提高搭建平台。
5、坚持写教学反思，做教育科研的主人。学校要求教师在备课里要有教后记，记录教学的靓点和缺憾，补记教学中的灵感，同时倡导二次备课，不断完善教学过程。学校要求各教学人员定期汇总教学反思，上交存档，并为教学论文的撰写积累素材。
6、每学期召开两次班主任工作交流培训会，提高班主任的工作艺术。学校安排优秀班主任介绍管理经验、成功案例，年轻班主任汇报班级管理中的困惑，组织观看魏书生民主科学管理的资料和视频，组织学习《中小学优秀班主任工作案例选》，使班级管理不断迈上新台阶。
7、通过“名师引领”提高广大教师的业务素质。我校充分发挥高级教师的辐射作用，通过观摩课、说课、举办讲座，指导校本研修，实现优质资源的共享。
8、开展“一帮一”结对帮扶活动，建立校本研修的长效机制。老教师和青年教师结成对子，以老带新，青年教师先听后教。每学期结束，要求青年同志写出听课收获，指导教师给青年同志写出评语，教导处考察其成长过程，并建立相应的成长档案。
9、坚持岗位培训，收到良好效果。多年来，我校坚持对青年同志的岗位培训，每学年大胆地启用新人承担初三教育教学，既锻炼了意志，又提高了能力，在一种激励竞争的环境中，青年教师逐渐成长为我校的骨干力量，推动我校的中考成绩，高中录取比率、人数均不断攀升。有效的培训
用人机制，确保了教育教学质量的提高。
虽然我校在校本教研方面做了一些努力和尝试，并取得了一定的效果，但我校校本教研仍处于初级发展阶段，主要表现为校本教研的观念转化还较慢，集中校本教研投入的时间还仅仅局限于每周二的教研会和周三的研修时段，校本教研缺乏系统的总结和理论的提升，课题性研究还处于空白。在今后的教育教学工作中，我校将进一步加大校本教研的力度，勇于探索，大胆实践，通过校本教研促进教育教学工作的可持续发展，实现教育教学工作新的突破。
第13篇：教学教研工作汇报材料
北洋中心小学教学教研工作汇报材料
我校教学教研工作以全面推进素质教育为目的，以现代教育理论为指导，紧紧围绕市、区、镇教育工作会议精神和学校工作的总体思路，以精细化管理为突破口，着眼过程，关注细节，优化管理，以提高教学质量为中心，进一步加强校本教研，以课堂教学改革为突破口，狠抓教学工作的管理与监控，促进教学质量的提高。
现将本学期教学教研工作的情况，择其要点，汇报如下：
一、加强业务学习
1、认真学习贯彻执行2012年11月修订颁发的《揭阳市中小学教师教学常规要求》、《揭阳市中小学教师教研常规要求》、《揭阳市中小学听课评课制度》、《揭阳市普通中小学管理基本规范（试行）》和《揭阳市普通中小学规范管理评估方案（试行）》、揭东区中小学办学基本要求（试行）》、《揭东区中小学校本教研工作实施方案（试行）》和《2015下半年云路镇教研工作计划》，进一步规范学校、教师的教学行为，提高教学管理水平，向管理要质量，向管理要效益。
2、观摩学习促进化。加大观摩教学研究活动力度，提升教学研究档次。为更好地指导教师开展教研活动，并掌握科学的方法，本学期，教务处将加大教师外出业务学习、教学研究活动观摩的力度，安排教学一线老师外出观摩省、市、区的教学研究活动。
二、强化精细管理，严格规范教学行为
我们一直牢固确立“管理出效益，管理出质量”的管理理念，加强常规管理，努力搭建一个公平竞争的平台，为促进教学教研工作的科学发展增添了动力。 首先严格执行课程计划。把课务执行作为素质教育管理和实施的底线。严格要求，开足、开齐课程，任何人不得随意变更课表，不得随意增加与削减课时总量；其次严格遵守作息时间，保证每天学生在校时间不超过6小时。
再次，确保学生每天有1小时的体育活动时间。上、下午各设置半小时的大课间时间，用于课间操和学生阳光体育活动。
另外狠抓教学“五认真”的贯彻。始终把教学“五认真”作为平时教学管理的主要抓手。首先对教学“五认真”提出了“十字”管理要求：备课要“细”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，实践要“多”，辅导要“勤”，考评要“真”，负担要“轻”，质量要“高”。其次抓实教学“五认真”过程管理。着重进行 “三抓”：抓备课 ——统一备课格式，项目齐全规范，过程详实，结构完整，突出重难点并有突破难点的方法，设计理念要新，要有学生活动，要求有课必备，教后记质次数要足、量要高。抓上课—— 牢固树立质量源于课堂的意识，切实提高课堂的实效性，要求备教一致，推行随堂听课制度，对新进教师课堂教学等级认定，对不过关的重点辅导。抓作业——要求批改作业要及时、细致、规范，适时采取补救措施，以大面积提高教学质量。作业布置要精选，注重针对性、功能性、层次性和新颖性；课堂作业要当堂完成，课外作业量要严格控制，切实减轻学生过重课业负担。作业评讲要采用集中讲评和个别辅导相结合的方法，提高讲评效率和效果。
学校对教学五认真即教学常规工作实行定期检查。本学期，至少组织两次教学常规检查，对照考核细则，逐项检查。每次检查后都认真分析与总结，并召开专题会议，通报检查结果，对于存在问题，有的进行个别交流，有的通过年级组进行指导并限期改正，有效地促进了教学常规的规范管理。
三、实施校本培训，切实提升教师素质，巩固校本教研成果
1、加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理，以点带面促进良好教风的形成。加强骨干教师培养、管理、使用制度制定与落实，切实发挥其辐射作用，真正起到学校教学中坚力量的带头作用：骨干教师、学科带头人每学期开一节公开课（保存资料）。教学教研活动做到有计划表，有记录。
2、采取多种形式，强化教师自我学习、自我提高的自觉性与主动性。每学期教师听评课不少于16节。
建立同伴互助制度，教师之间结对帮互效果好，其中一年级将开展语、数互听课活动。
由学校组织全体教师利用专用时间进行业务学习。组织学习现代教育理论；组织收看优秀教师的录像课；组织教师结合教学实践，撰写单元教学反思、教学笔记，进行业务交流。
加强校本培训与教研，加快提升教师素质。分学科进行课题、专题研究活动。语文组的《小学语文课堂资源整合》区级课题研究正在推广中。
3．根据上级关于开展2016年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知，我校成立了以校长为组长的领导小组，明确工作职责，充分发挥学校、教师的主体作用，逐步形成“人人用资源、课课有案例”的教学环境。组织我校45周岁以内的教师在公共服务平台上“晒课”；在教师“晒课”的基础上，向镇、区推荐“优课”。
四、强化质量意识，进行严谨、科学、循序渐进的质量监控，切实保证学校教学水平、学生学习质量的稳步提高。
1、以教学管理与创新为突破口，增强“质量意识、服务意识”，加大
三、六年级教学过程的监测，努力实现学校教学质量再创新高。
2、严格各种检测考试、考务管理以保证措施得力、贯彻落实到位。组织各项质检、竞赛活动，本学期第七周学校组织三年级数学基础计算质检，第十四周五年级英语知识竞赛，第十五周三年级英语书写比赛；继续做好单元检测把关，统一时间进行检测。及时认真批阅、试卷分析、学生错误订正。科学使用检测结果，及时调整教学策略，补救方法进行查漏补缺，弥补教学不足。
三、推进素质教育，促进学生全面发展
1、认真开展读书活动，打造书香校园。学校一直把学生读书活动的开展作为提升学生素质、减轻学生负担的一个重要手段和活动，结合每周一次的红领巾广播，营造浓郁校园书香氛围，强化班级图书角建设，为学生的广泛阅读提供书源保证。并用征文比赛等活动掀起读书活动高潮。
2、开展各种学科活动，引领学生张扬个性。美术组组织学生进行书画作品比赛，语文组开展手抄报比赛等，各种形式的竞赛评比活动，为学生的个性张扬、全面发展、健康成长提供了更为广阔的空间。
三、存在问题和今后努力方向 我们虽然取得了一定的成绩，但离上级的要求还有一定的差距；课改力度有待进一步加大；部分老师的业务素质有待提高，教学方法陈旧，教学观念重、更新速度慢，新鲜事物接受能力弱，对常用教学媒体的使用操作不很熟悉，严重制约教学改革发展，影响教学质量的提高；学生的学习兴趣和学习积极性有待进一步提高。
在今后的工作中，一要加大管理力度，向管理要质量；二要加强教育科研，加大课改力度，提高课堂教学效率；三要抓好教师的各项培训工作，努力提高教师的整体素质；四要想方设法提高学生的学习兴趣和学习积极性。为提高我校教学质量而不断努力。
第14篇：小学教研工作汇报材料
小学教研工作汇报材料
小学教研工作汇报材料
上周听了主任的科研报告会后，受益匪浅。原来一直认为搞教学研究是专家们的事，我们普通教师怎么会搞科研呢。现在终于明白了，其实教学研究就在我们平时教学工作的方方面面、时时刻刻，科研就在我们身边。回来后，我和梁校长、王校长、张主任共同讨论、研究，确定了“四个坚持”和“三个创新”的教研思路和方向。现汇报如下：
四个坚持
一、坚持做好教师培训工作，提高教师的整体素质。
1、我校不放过任何一次教师外出培训学习的机会。无论是教材培训，班主任培训，还是各学科教学研究培训，
我校总会尽可能多的派出有关教师参加学习，促进教师专业成长和素质的提高。
2、教师每学期至少读一本教育著作，写一本理论笔记，写一篇不少于3000字的学习体会。为满足教师阅读的需要，本学期我校购进几百本不同的教育专著，现已人手一本开展阅读。计划学期结束时至少读完一本，然后再借阅或交换阅读。现在部分教师接近读完，上次检查时许多教师已写了一本的理论笔记。这样长期坚持，教师的教育理论水平肯定有大幅度的提高。
3、对教师进行校本培训。从本学期开始，我校根据教师的年龄特点分别进行校本培训。中老年教师由张玉春校长教学钢笔字的书写，青年教师由庞明梅老师教学课件制作。每周二和周四下午第三节后分别在阶梯教室和电子备课室集体学习1小时。教师们学的很认真，学课件制作的青年教师经常是下课时间到了，还问这问那不愿意离开，练习钢笔字的教师每次学习后都按笔法认真的
做一次作业交张玉春校长批阅。在校本培训方面我们会一如既往地坚持下去，打造一支高素质的教师队伍。
二、坚持教学常规的检查，促进教学工作稳步进行。
1、我校教导处加强对教师教学行为的管理。对教师的教案、作业批改、听课记录、教学随笔及理论笔记每月进行一次认真检查，查找教师在教学工作中的不足之处并且及时反馈给本人，督促教师的教学工作，提高了教师的教研水平。
2、定期召开教研组长、年级组长会，了解教学进度、教师的集体备课情况、学科教学中存在的问题及教师的工作态度等，有的放矢的安排教学工作。
三、坚持实施“青蓝工程”，培养新教师的成长
继续实施“青蓝工程”，让新教师与中青年骨干教师“师徒结对”， 每位新教师配备─位富有经验的中青年骨干教师为师傅，使新教师在指导老师的带领下，
言传身教，健康成长。每一位新上岗的教师都要制定自己的发展计划，担任师傅的教师要随堂开放，以便新教师听课，并且每月至少上一节示范课，要切实起到“传、帮、带”的作用，督促新教师在业务上尽快入门并成熟。
四、坚持推行“说”“授” “评”“感”教研活动一条龙的模式。
继续推行以教研组为单位的“说、授、评、感”一条龙的教研活动模式。争取大面积、大幅度的提高教师的业务素质。
“说”，是指说课。说课是指在教师备课的基础上，让授课者面对听课教师，根据教学理论，说教材、说活动目标、说教法学法、说活动准备、说活动过程、说板书设计。说课要求教师不但要说出怎样教，而且要说出为什么这样教。这就使教研活动的效果落到实处。
“授”，是指上课。说课的“质量”如何，关键还必须由上课来印证。听课教师通过观摩真刀实枪的“上课”，可直
接获得教学方面的感性知识，学习授课者精湛的教学技艺。
“评”，是指评课。说课、授课之后，听课者对其给予恰如其分的评价，既是传授经验，又是点拔引导，可以澄清教师头脑中的模糊观念，使教师成长更快，提高更大。
“感”，即感悟。它包含两个层次，一是结合观摩活动，授课者要写出教后感；二是听课者要写听后感，写出通过这次观摩活动，自己学到了什么、明确了什么、感触最深的是什么，以后如何把自己学到的知识运用到教学实践中去等。写好后，在教研组活动时交流。
“说、授、评、感”一条龙的教研活动模式是一种从理论到实践，再从实践上升到理论的教研模式。授课教师谈自己的教学设想和教学反思，听课教师从课堂教学的效果和自己的教学经验进行评议，教师的教学思想在交流中得到了碰撞，所有参与者都能从感性到理性上真正有所收益，能深入细致地开展教研
活动、迅速提高教师业务素质。
三个创新
1、教学和管理创新。闭门造车难有突破，我校计划派教师到外地学习其他学校先进的教学经验，结合我校的实际情况在课堂教学和教学管理方面搞创新和突破。
2、校本课程创新。实施素质教育以来，校本课程的开发成为重中之重，在开发校本课程方面动脑筋下气力，努力开发出适合我校实际情况的校本课程。
3、课外阅读创新。多读书，读好书能开阔学生视野，结合我县“读书富脑”工程，我们打算在古诗文经典诵读的同时穿插进小学生必读书目方面搞点儿实验和研究。
以上几点仅是我校教学和教研工作的初步想法和打算，教研工作千丝万缕，我校将会从财力、人力、物力等方面，大力支持教研工作，在县教研中心的指导下，潜心创造浓厚的教研氛围，
努力打造教研团队，培养一大批教育科研精英，进一步提高我校的教育教学质量 ，同时也欢迎各位领导光临我校指导工作。
第15篇：校本教研工作汇报材料
以人为本 调动内驱 完善机制 聚焦载体
——**小学校本教研汇报材料
课程改革工作重心的“下移”和教师专业发展的需要，使学校、课堂、教学的重要地位愈加突出。多年来我校一直将“以人为本”作为校本教研的核心理念，从关注教师实际的教学问题出发，引领教师专业化成长。
下面，我以关键词的形式将我校校本教研文化建设工作情况向各位领导、兄弟校领导做简要汇报：
关键词一：内驱力
教育的问题就是教师的问题。我们深知搞校本教研，老师参与积极性的高低是成功的关键，所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有将“让我做”变为“我要做”，才能有效保证校本教研质量，形成健康向上的教研文化氛围，因此，我们在三个方面下功夫，努力提升校本教研内驱力。
1.抓住结合点，让研究更贴近实际
对于教师而言，只有能够解决她们工作中实际的疑难问题，才能激发她们内在的主动研究和实践的动机及欲望。认识到这一点，我校积极收集老师们在教育教学活动中遇到的共同困惑，如：语文教师提出“如何让低年级孩子爱上写话”；数学教师提出“如何制定与落实教学目标”；英语教师提出“如何让英语走进生活”等。在校本教研中我校带领教师研究教学中的真实问题，利用发现的有价值的问题做研究点，这些问题虽小，但由于贴近教学实际，极大的激发了教师参与热情，参与各类校本教研的教师数占全校教职工数的97%以上，部分研究成果获得市级优秀成果认证。
2．找准辐射点，发挥榜样的力量
“畏难”“怕麻烦”是既然在教学中老师们有不解，这时学校就要求骨干教师充分发挥其骨干示范与辐射作用——围绕这些问题上研讨课。如：语文老师围绕 “如何上好古诗”这一主题，执教了《暮江吟》和《江南》，给老师们带来了在执教古诗时要注重指导学生朗读，朗读时要读出画面感、对象感。数学老师围绕 “教学目标的制定与落实”这一主题，执教了两节研讨课，给老师们带来了根据学生年段特点，教学内容，制定教学目标，通过创设、还原生活场景让教学目标在学生的动手操作中得以落实的启示。英语老师围绕 “如何让英语走进生活，在生活中收获英语”这一主题分别执教研讨课，给老师们带来了通过构建“点、线、面”相结合的小学英语生活化课堂教学方式，让学生不再害怕学习英语的启发。
3．瞄准切入点。
正是在校本教研中，我校紧紧围绕教师在教育教学实践发现问题，引领教师研究、解决这些问题开展教研活动，老师们不再觉得做课题是件难事，他们纷纷申报“个人课题”。
通过一年的扎实研究，这些个人小课题在结题时获得了两个优秀，两个合格的好成绩。
学校在一边指导老师开展“个人课题”研究的同时，一边组织老师开展集体课题研究，通过集体课题研究带动老师全员参与科研，引领个人小课题的研究。我校申报的市教育科学“十一·五”规划A类课题《小学英语教学生活化的研究与实践》，B类课题《新时期学生养成教育的研究与实践》经过扎实的研究，也顺利结题，其中英语学科的A类课题获得优秀等级。
由于我校在校本教研中研讨都是围绕教师教学实际提出的问题，因而形成了用解决实际问题的研究促进教师的学习，用在有效的研究中体验成功快乐来激发教师进一步研究的兴趣，逐步培养教师主动学习、自主研究的习惯这一良性循环，老师们逐渐把自己当成了学校教研的“局内人”，而不是“旁观者”或“被管理者”。
关键词二：机制 1．校本制度不断完善。
为了调动全体教师参加教研活动的积极性，真正把学校的教研活动落到实处，提高教研质量和教师的参与面，我校建立健全了诸多教研制度，对教师参加教研活动的各个环节作出规范化的要求，如：教研活动制度、集体备课制度、研究课制度、年级视导制度等。近段时间，学校还将制定学习制度，加强教师理论学习和专业引导，提升教师文化素养；启动梯队培训制度和课题成果奖励制度，抓好骨干教师、青年教师、薄弱教师的培训，夯实教师队伍建设。
2．校本教研常态实施。
在解决老师们的疑惑时，对教研组不能立即解决的问题，学校或组织老师们开展校内课堂教学研讨，或通过校际拉手，共同探讨，或通过以赛促教的形式解决老师们的问题。如：语文学科教师与**小学教师共同开展低年级写话教学同课异构研讨活动；数学学科选取“概念教学”这一主题开展教研，最终在参加由区教育局举办的“如何运用准确的数学语言进行概念教学”说课比赛中获一等奖。为了拓宽教师教学视野，我校还与**小学、**小学针对高效课堂导学案教学模式共同开展了教研交流活动。
3．专题研究扎实有效。
我校目前外来务工子弟占学生总人数的52.8%，大多数老师们都感到课难上，书难教。为此，我校从关注课堂入手，开展“课堂无效教学现象归因分析”专题研究。研究前，校领导多次给老师们进行专题培训。研究中，各学科组对课堂无效教学现象问题库进行梳理讨论后，结合我校课堂教学最急待解决的问题，又确定了“教学目标的设定与落实”等为研究子项目。通过同课异构、一课多轮、一人同课多轮等一系列的研讨，让老师们的思想在碰撞中产生了智慧的火花，不断发现自己无效的教学行为，提高课堂有效性。
关键词三：载体 1．聚焦课堂
课堂是实施教学的主阵地、主渠道。在校本教研中我校着重抓实“三课”管理：“听”
推门课，促课堂“真改变”。学校行政领导随时走进教师课堂，及时问诊把脉，强化对常态化课堂教学的指导。“抓”视导课，促课堂“真提高”。每学期我校都坚持落实校内年级视导制度，既学校行政领导连续一周 “蹲点”一个年级，坚持听薄弱教师、代课教师的随堂课，促使教师锻造自己的教学基本功。“探”研讨课，促课堂“真示范”。每学期我校各学科都要开展教学研讨课，学校课前执教教师在组内多次磨课、改课，执教后听课教师共同评、议课堂，捕捉教学智慧，解决教学问题，构建教学策略，促使研讨课达到真示范的目的。
2．每月一节
我校多年来一直坚持开展“每月一节”的活动，“体育节”“读书节”“科技节”“英语节”“数学节”“校园文化艺术节”„„丰富多彩的学生活动，为孩子们搭建了多个展示自我、张扬特长的平台，更让孩子们收获自信，收获快乐。历年来，从**市至全国举行的航模、车模比赛，我校航模队均夺冠而归，学校多次获省、市“爱科学月”先进集体；获得市中小学女子围棋团体第一名，“漓江之声”一等奖，市“童声合唱”艺术节一等奖，全国各类少年儿童书画比赛优秀集体奖„„
3．书法教育
近年来，我校着力打造墨香校园。通过校园环境、特色课程、主题活动等立体化途径，建设了“两大课程、三个建设、四项评价”，形成了人人学书法，人人爱书法的良好氛围。“两大课程”既开发校本教材——《逸墨书韵》，保证每天练字十分钟；坚持每周一节书法课，低年级开展硬笔书法教学，高年级开展软笔书法教学，所有书法课均由专职书法教师任教，确保每一个孩子真正走进书法。“三个建设”既建设“逸墨园”提供最雅习字环境；开辟“晒字廊”秀教师书写风采；建设“文房雅趣”传播书法文化，让每一个孩子处处感受书法之美。“四项评价”既新增作业书法成绩，开展书法竞赛，评选“逸墨之星”，进行书法考级，激起每一个孩子喜爱书法的兴趣。逸夫的孩子们在继承和发扬传统书法的同时，习字立品、习字习性，逐渐养成良好的行为习惯。
我校虽然地处闹市，但学校客观存在师资匮乏，部分教师来源于收编的企办学校的现象，教师素质参差不齐，因而我校在“以人为本”的校本教研中特色还不够鲜明。今后，我校将加大“草根”研讨与专家引领相结合，教师专业化成长与教师特色发展相结合的力度，实现教师由教书匠向学习型、研究性、专家型教师的转变，引导每一位教师走上研究这条幸福的道路。
第16篇：地理教研组教研工作汇报
地理教研组教研工作汇报
在校领导的统一部署下，在王校长的引领下，我们地理教研组的的教研活动一直有条不紊的进行，先将所做的工作做一个汇报。
一、聆听领导理论上的引领。
全体成员积极参加学校领导组织的理论学习。
每学期在开学前，我们学校都要提前两三天到校，集中学习关于教育教学的理论，要求全体教师提高自己关于教育教学的理论水平，并给以实际教学总的方法的引领。
比如这学期开学之初，于8月27号上午，郝校长给我们专门做了讲座《过一种幸福完整的教育生活》，把假期里的关于新教育的学习心得和大家做了一次分享，从理论的高度阐释了新教育的含义，新教育是“新的”、“心的”、“行的”、“幸的”、也是”欣的“和”馨的“教育，要求全体教师行动起来，改变教师的行走方式，改变学生的生存状态，改变学校的发展模式，改变教育的科研范式，营造书香校园，建立数码校区。杜校长引领大家学习了新教育的名言警句。要莺萍老师作为代表把他们去北师大研修的几点心得为大家做了汇报。要求大家要审时度势、顺势而为，树立态度决定一切的发展意识，要建立新的人才培养观念，提出优秀教师思想核心的素质：职业态度，个人素质、专业基础、教学组织，要求大家从这些方面来提升自己的能力。
二、接受领导方法上的指导。
王校长是我们学校专门负责教研组的校长，工作严谨，为了提高课堂教学效率，坚持向四十五分钟要质量，优化教学活动，显示精细化教学，同时也为了促进学生主动的学习，并且学会学习，让学生体验到学习的快乐和成功，亲自指导我们教学。从教案的编写到讲课的实施都加以指导。全体成员虚心接受领导关于教研工作的安排和指导，认真学习关于新的教学理论和教学方法。
1、规范教案
为了规范大家的教案，专门编制了统一的模式化的教案本，并在开学前专门做了讲座，教大家怎样编写教案。每一位教师首先从教岸上入手按照学校的统一要求，根基教学实际，编写出合符要求的教案。
2、倡导新的教学模式
为了提高效率，不断的进行教育教学研究、推行有效教学方法。从早期的三步导学，到现在的六步导学，王校长都做专题报告，全体成员认真学习上学期的王校长的专题讲座《六步导学的教学模式》操作要领，本学期的王校长的专题讲座《教师如何进行学法指导》等
3、认真领会，付诸行动。
学校新的教学模式已经全面铺开，我们组的每一位教师都积极主动地投入到新的教学模式的探索和实施中，并在实践中不断的调整和体会，形成了六步导学教学模式，并在上学期期末每人就自己的实践和体会写了总结《浅谈六道学教学模式的优点、存在的问题、及实施的可能性》等文章相互交流。
三、所做的工作
本组在校统一安排下，认真完成本组的教研工作，现总结如下：
1、聆听领导的教法指导
王校长每次都做专题报告，引导大家如何实施新的教学模式。例如上学期开学前专门印发六步导学教学模式的操作方式，全体教师集中学习，讨论、学习。(xiexiebang.com www.daodoc.com)一个月后，要求所有教研组长给大家上一个引领课。
2、制定本组实施教研的计划，进行每周三
二、三节课教研活动，落实本组教研工作。
3、上学期代表本组讲了展示课
4、在榆次一中的联片教研活动中，完成了讲课的任务
5、积极参加了二中，经纬中学的联片教研活动。
6、本学期按年级组展开全体教师的六步导学的教学模式的展示课，初三和高三已经讲完了。同学科老师积极听课评课议课，挺高自己的认识水平，和操作水平，为自己的展示课跃跃欲试
7、本星期周三下午全组教师参加了晋华的联片教研活动。
总之，本组成员都本着敬业、勤学、善思、齐心的思想，乐于参加教研组活动，学习业务，专研教材，认真备课，及时交流总结，推广经验，努力挺高自己的教学水平。
四、今后努力的方向和措施
1.重视课堂教学中学生的认知和学习过程，激发学生的学习兴趣和潜力，让学生真正成为课堂的主体。
2.经常性的随堂相互听课活动，及时做好评课工作，促使老师在实践中互相帮助、共同进步。
3.系统研究信息技术在中学地理教学中的应用。这项工作要与地理教研组的整体工作相配套进行，逐步形成本年段多媒体课件资库。
第17篇：中学教学教研工作汇报
中学教学教研工作汇报
县教研室各位领导:
20XX 年度,我校教学教研工作在县教研室的领导之下,主要在以下方面作出努力,并取得一定成绩:
1、坚持校本培训,努力建设一支可持续发展的教师队伍。近十年来,我校在xx校长的领导下,一直坚持开展以“青蓝工程”为主体的校本培训。本年度,我校在语、数、外、文、理五大学科组全面开展“青蓝工程”活动,和在语、数、外三大学科组开展“同课异构”活动。全年度, 30 岁以下的 27 位青年教师上公开课近百节,评课近百次,听课人均达到 60 余次。
除此外,我校还特别注重派遣有发展基础的青年教师出外学习。秋季学期,我校先后派出英语组长汪美凤、语文组长胡凯、数学组长毛正泉参加省市级听课活动。同时还派出数十人次的青年教师参加市教科院在我先组织的讲课说课观摩活动。
在学校和全体教师的共同努力下,今年,我校青年教师共有 13 人次参加县、市级公开课、说课比赛并获得较好成绩。其中,历史学科张金寿老师获得市级说课二等奖、县级说课一等奖,语文学科胡凯老师获得县级说课一等奖,英语学科许欢老师获得县级公开课一等奖。另外在“课内比”县级公开课比赛中,我校共派出十三位青年教师参加比赛,表现不俗。
为进一步深入推进“课内比教学”活动,加快教师队伍的建设,今秋,我校于 12 月初开展了xx中学首届“教学骨干”评选活动。经认真评选, 33 位优秀教师被评为“教学骨干”。在 12 月 19 日晚召开的全体教职工会议上,我校骆校长亲自将烫金的、沉甸甸的证书发到 33 位教师手上。
2、认真深入地开展“课内比教学”活动,锤炼教师基本功。今秋,我校积极响应省教育厅号召,开创性地开展“课内比教学、课外访万家”活动。其中,“课内比教学”活动共设置“青年教师多媒体课”与“中老年教师常态课”两个阶段,并认真落实听说评课、推门听课、开门听课(请家长到校听课)和作业教案检查与展览等系列活动。秋季学期,我校已上公开课 67 节,参与听课 1600 余人次,所有教师均积极撰写教后反思和评课记录。青年教师在这个过程中表现尤其突出,每位青年教师在上课前都会进行三次试讲,并请中老年教师参与听课、评课指导。活动中, 27 位青年教师累计试讲 105 次,中老年教师参与点评指导 150 次以上。
活动中,校长xx身为表率,亲自在多媒体教室上物理课,江xx、陈xx、王x、陈x、陈x、汪x等领导积极参加“课内比”活动。教师的参与积极性非常高,年近60 岁的王xx老师,身患疾病,连走路、说话都不顺畅,可是仍然坚持按照学期初的安排于 12 月 12 日下午将课讲完。大家劝他请假不要参加了,他说:“不,让我站好最后一班岗。”青年女教师宋xx,孩子年幼,为了保证高质量参加“课内比活动”,晚上在孩子睡着后才开始细心钻研,准备课件,最终在语文组“青年教师教学比武”中荣获第一名。
3、常规管理常抓不懈。本年度的常规管理,我校坚持行政值日抽查和教务处抽查双结合,直指课堂教学上的教师备课情况,确保了教师教学的有备而为;在每月的例行检查中,我们则将重点放在作业批改上,及时发现问题及时整改,做到奖惩到位。 12 月 8 日晚,教务处对全体任课教师的教案、作业、听课笔记进行了系列检查,并于 12 月 9 日上午,在学校水泥球场对优秀教案作业进行全校性展览,取得了良好效果。
虽然我校今年的教学教研工作主动扎实,但与教研室的要求还是有较远的距离,特别是在教育科研上还需要加大力气。但是,我们有信心在以后的工作中策马扬鞭,再获佳绩。
第18篇：地理教研组教研工作汇报
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地理教研组教研工作汇报
地理教研组教研工作汇报
在校领导的统一部署下，在王校长的引领下，我们地理教研组的的教研活动一直有条不紊的进行，先将所做的工作做一个汇报。
一、聆听领导理论上的引领。
全体成员积极参加学校领导组织的理论学习。
每学期在开学前，我们学校都要提前两三天到校，集中学习关于教育教学的理论，要求全体教师提高自己关于教育教学的理论水平，并给以实际教学总的方法的引领。
比如这学期开学之初，于8月27号上午，郝校长给我们专门做了讲座《过一种幸福完整的教育生活》，把假期里的关于新教育的学习心得和大家做了一次分享，从理论的高度阐释了新教育的含义，新教育是“新的”、“心的”、“行的”、“幸的”、也是”欣的“和”馨的“教育，要求全体教师行动起来，改变教师的行走方式，改变学生的生存状态，改变学校的发展模式，改变教育的科研范式，营造书香校园，建立数码校区。杜校长引领大家学习了新教育的名言警句。要莺萍老师作为代表把他们去北师大研修的几点心得为大家做了汇报。要求大家要审时度势、顺势而为，树立态度决定一切的发展意识，要建立新的人才培养观念，提出优秀教师思想核心的素质：职业态度，个人素质、专业基础、教学组织，要求大
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家从这些方面来提升自己的能力。
二、接受领导方法上的指导。
王校长是我们学校专门负责教研组的校长，工作严谨，为了提高课堂教学效率，坚持向四十五分钟要质量，优化教学活动，显示精细化教学，同时也为了促进学生主动的学习，并且学会学习，让学生体验到学习的快乐和成功，亲自指导我们教学。从教案的编写到讲课的实施都加以指导。全体成员虚心接受领导关于教研工作的安排和指导，认真学习关于新的教学理论和教学方法。
1、规范教案
为了规范大家的教案，专门编制了统一的模式化的教案本，并在开学前专门做了讲座，教大家怎样编写教案。每一位教师首先从教岸上入手按照学校的统一要求，根基教学实际，编写出合符要求的教案。
2、倡导新的教学模式
为了提高效率，不断的进行教育教学研究、推行有效教学方法。从早期的三步导学，到现在的六步导学，王校长都做专题报告，全体成员认真学习上学期的王校长的专题讲座《六步导学的教学模式》操作要领，本学期的王校长的专题讲座《教师如何进行学法指导》等
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3、认真领会，付诸行动。
学校新的教学模式已经全面铺开，我们组的每一位教师都积极主动地投入到新的教学模式的探索和实施中，并在实践中不断的调整和体会，形成了六步导学教学模式，并在上学期期末每人就自己的实践和体会写了总结《浅谈六道学教学模式的优点、存在的问题、及实施的可能性》等文章相互交流。
三、所做的工作
本组在校统一安排下，认真完成本组的教研工作，现总结如下：
1、聆听领导的教法指导
王校长每次都做专题报告，引导大家如何实施新的教学模式。例如上学期开学前专门印发六步导学教学模式的操作方式，全体教师集中学习，讨论、学习。 (范文先生网 地理教学中的应用。这项工作要与地理教研组的整体工作相配套进行，逐步形成本年段多媒体课件资库。
第19篇：小学教学教研工作汇报
教 学 教 研 工 作 汇 报
鄌郚镇石家河小学
2009年11月
一年来，我校坚持以人为本、面向全体的原则，以科学发展观为统领，以学生的全面发展为核心，深入贯彻素质教育理念，全面落实课程标准，大力推进课程改革，落实课改精神，全面提高学生的综合素质。
一、严格执行国家课程标准，开齐开全国家课程、地方课程和校本课程，不随意增减课程和课时。
1、加强基础学科教学，切实提高学生基础素质
一年来，我校全力落实课程改精神和要求，严格落实县教研室下发的小学教学常规，切实加强基础学科的教学与研究，确保国家规定的语文、数学、英语等基础学科教学质量达到课程标准的教学要求，全面提高学生的各科学习质量。
（1）抓好教学常规的落实，切实保障各项常规要求落到实处。按常规制度要求，学校每学期都要进行两次定期检查和多次不定期检查，确保备课、上课、作业布置与批改、课外辅导和单元测评、期末学业水平测试以及教学反思等各个环节都能落实常规要求，保证教学质量，确保学生对基础知识的掌握和基本技能的提高。学校整体教学质量一直居全镇上游水平。
（2）全面落实“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，全面培养学生的综合素质。学校大力推进课程改革，促进教师树立科学的教育教学理念，建立与新课程标准相适应的教学观、学生观、发展观，努力转变教学方式，切实提高课堂教学效益。主要体现在以下几个方面：一是在教学中实施了“自主——互助——合作” 型课堂教学模式，建立民主、平等、和谐的师生关系，教师努力地完成了由知识的传授者向学生学习的参与者、合作者、指导者的角色转变。二是教学方式的转变促进了学生学习方式的转变，“自主——合作——探究”的学习方式初步形成，学生由被动机械的学习转变为自主探究、合作学习，课堂上畅所欲言，积极参与，热烈讨论，真正成为学习的主人，在学习中逐步掌握了学习的方法和途径，向学会学习迈进；三是教师积极运用现代教育技术改进课堂教学，使课堂教学变得大容量、高密度、全方位，不仅提高了学生的学习兴趣，而且全面提高了教学质量。
（3）积极开展丰富多彩的素养展示活动，如建国六十年作文大赛、演讲比赛、故事会、“朝阳”读书笔记展示、英语讲故事比赛、数学应用展示活动等一系列学生感兴趣的活动，丰富学生的学习生活，培养学生的竞争意识、合作意识与顽强拼搏的精神，全面培养学生的综合素养，为学生的全面发展打下了良好的基础。
2、以素养养成为重点，强化品德与生活、品德与社会和科学课程等与综合活动课程的整合。
学校非常重视学生思想品德和科学素养的养成教育，把课内导行与课下践行结合起来。一是通过大力改革作业设置的方式，通过设置多种多样的课外实践作业引导学生走上社会，走进生活，在具体的实践行动中养成良好的行为习惯，形成高尚的道德观念，进而形成健康的人生观、世界观。如组织学生开展“我为社区做贡献”、“文明小公民评选”、“乡情小调查”、“家乡名人采访”、“家乡建设金点子”等活动，引导学生把课内所学知识与综合实践结合起来，不断提高德育成效，提高学生的综合素养养成。
3、重视体育、艺术教学，全面培养学生素质
首先，学校开齐音乐、体育、美术课程，把体育、艺术教学放在突出位置来抓。一是结合本校实际，配备三名兼职体育教师、三名兼职音乐教师，一名专职美术教师；二是及时检查音、体、美的教学进度和教学质量，把体育、艺术教学落实到位。
其次，举办好艺术、体育、科技三大节。一是学校以“六.一”儿童节为契机，每年举办一届“六一”艺术节，集文艺演出、书法绘画、诗文诵读、演讲比赛、手抄报、剪纸、雕塑雕刻等学生喜闻乐见的活动于一体，人人有活动项目，班班有特色节目，以此带动、促进艺术的教学；二是举办好以春季运动会、乒乓球、篮球、跳绳、健身圈、拔河等比赛项目为内容的体育节，展示、检验教学成果，增强学生体质；三是以“3.18科技活动日”契机，举办好科技活动节，以小发明、小创造、科技小论文、电脑制作、生活科技常识应用为核心，全面培养、提高学生的科学素养。
再次，把快乐大课间活动规范化、趣味化。在集体活动中，以校园舞、广播操为主；自由活动主要是健身操、羽毛球、健身圈、跳皮筋、跳绳、踢毽子等易于开展的活动为主。经过一个阶段的组织实施后，向规范化、趣味化迈进。规范化就是要提高质量和档次，趣味化就是要符合学生的心理点和兴趣爱好，使学生真正体会到“阳光60分”的快乐，真正落实了在没有体育课的当天也能保证学生体育锻炼不少于一小时,使该活动长久健康地发展下去。
4、全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，认真落实地方课程和学校课程。学校全面落实地方课程，并在此基础上立足本校实际，制定校本课程实施方案，加大本校课程开发力度，优化学校课程结构，促进学生全面发展。学校由低年级到高年级依次开设菊花栽培、月季种植、家兔饲养、西瓜嫁接、花生种植与管理和剪纸六门本校课程，激发学生认识具有家乡特色的生产技术和地域文化，掌握生产劳动技能，引导学生感受家乡之美，从小培养学生爱家乡、爱父母、爱劳动的思想感情和爱动脑、爱实践的思想意识，促进学生全面发展。
二、深化课题研究，以教科研促发展
1、完善组织管理，落实常规教研活动
（1）加强组织建设，完善管理制度。学校成立了以校长为组长的教科研领导小组和以教导主任为组长的教科研工作小组。领导小组负责组织规划、关系协调、资金保障和考核评价工作；工作小组负责组织实施、理论学习、检查指导等工作，并在此基础上进一步完善教师学习制度、培训制度、培训汇报制度、集体备课制度、集体听评课制度、教学反思制度、教科研优秀成果评选制度等一系列教科研工作管理制度。
（2）强化集体备课，落实“个人——集体——个人”的备课模式。学校以学科教研组依托，坚持集体备课制度，由教研组长统一安排集体备课活动。先由教师个人写出教学简案，再在集体备课时说课，由大家评议，提出补充和建议，互相借鉴，最后由教师个人取长补短，写出教学详案。
2、以学校课题研究为龙头，带动教师个人课题的深入研究
学校把“小学生良好行为习惯培养”研究课题作为校级研究课题，选拔学历较高、科研能力较强的骨干教师成立课题研究小组，进一步完善课题研究的组织体系和相关制度建设，定期组织学习，定期检查，定期进行阶段性研究总结，力争早出成果。同时健全校本教研机制，建立全员参与制度，形成人人搞科研、人人有课题的良好局面，促进了教与学的根本转变，提高了教与学的效率。
三、加强教师业务配训，深化教师队伍建设
针对我校地处偏远、教师平均年龄超过50岁的现状，制定了切合学校实际的教师培训计划，加大了投入和培训力度，按照“横向联片、纵向结对”的工作思路，一是与周围大校联成学片，与镇中心小学结成对子，经常派出教师听课学习，先后组织了语文、数学、英语、活动课教师到鄌郚中心小学、漳河小学、包庄小学听课学习，回来后每人都要写出听课心得，都要出示汇报课，巩固学习效果；二是暑假期间全员参加了县教育局举办的各科培训，有的教师参加了两轮甚至是三轮培训；三是定期举办教学反思交流会、教学案例分析会、教学总结交流会，相互促进，不断提高；四是在教管办的大力支持下，为每一位教师配备了一台新微机，并聘请高崖中学的微机教师秦连军老师利用周六进行辅导，普遍提高了老教师们上网学习的能力和利用现代技术进行教学的能力，大大提高了课堂教学效益。
总之，在上级主管部门的正确领导下，经过全校教师的共同努力，我校的教育教学工作取得了长足的发展，在全镇教育教学质量评估中，一直处于上游水平。当然，由于工作能力及教师老龄化日趋严重，我们也面临着很多困难和挑战，工作中也存在着不少问题和失误，恳请各位领导一一指出，深入指导。我们将以这次视导为契机，正视缺点和困难，不断改进，奋发图强，力争使我校教学教研工作再上新台阶。
第20篇：临高一小教研工作汇报
鉴甄得失系兴衰 厚积薄发向朝阳
临高县第一小学2013年教研工作汇报
大家好，根据会议安排，我代表县一小做2013年开展的教研工作汇报，我汇报的主题是“鉴甄得失系兴衰 厚积薄发向朝阳”。
在县教育局、教研室的正确领导下，我校以“研训一体，科研强校”为宗旨，积极开展校本教研实践，初步形成了自己的特色。
一、学校领导重视 教研机构健全
学校领导提出了“争创规范化学校，重塑临高一小名校”的办学目标，达成共识，配齐配足了教研室人员。
二、教研制度健全 奖罚措施分明
为了使校本研训工作扎实开展，我校制定了《校本教研方案》、《校本培训工作计划》、《教学教研管理制度》、《常规教学管理制度》等教研制度，有效规范了教研行为，并且奖罚分明。
三、开展校本研训 教研实事求是
校本研训活动结合学校实际，扎实做了如下几项工作：
1、以常规教研为抓手
我校语文、数学、综合三大科组每周各安排半天时间开展教研活动，围绕“人人能上好公开课，能说好课，能评好课”的目标，扎实开展校本教研。
2、以课题研究促教研
我校教研以课题为载体，各研究小组制定以下课题： 语文科组：如何培养学生学习语文的兴趣 数学科组：如何培养学生的数学计算能力 综合科组：如何培养学生的特长兴趣
每次活动有备案有材料，以便教师的交流与探讨。
3、以“走出去、请进来”的方式，拓展教研阵营
为了更新观念，提高教师的教育教学理论水平。我校多次派送教师到外地名校参观培训学习，也邀请专家到我校指导教研工作。
①派省级美术骨干教师、学科带头人王猛老师往南京培训学习； ②派省级音乐骨干教师黄娇副校长往广东、三亚等地培训学习； ③派省级骨干教师王建勇往北师大参加“一线教师国培计划”培训；
④派骨干教师陈朝冰等参加省培训院举办的新课程培训学习；
1 ⑤派20多位教师往陵水、文昌、文澜江中心校参加教学观摩活动； ⑥派部分教师往海南侨中、海南农垦三小、洋浦第一小学、琼海市第一小学，参观学习名校的教研工作与办学经验；
⑦观看教育专家贾志敏、于永正等的专题录像讲座； ⑧邀请海南农垦三小到我校进行课堂教学教研交流活动，并聆听农垦三小校长的专题报告；
⑨做到网络学分与校本研训相结合，拓展我校教研阵营。
四、践行教研兴校 探索酿出硕果
2013年，我校以“教研兴校”的管理目标，扎实教研，成绩斐然。
1、4月，教育局举办第六届小学体育课堂教学评比活动，我校荣获优秀组织奖、课堂教学设计一等奖、课堂教学二等奖；
2、4月20日，在第一思源学校举办全县小学语文优质课评比活动，张超蕊老师荣获二等奖；
3、5月22日，全县中小学教师“诗词”朗诵比赛，王娟、张超蕊、王小莹、王丽婉四位教师组合荣获第一名；
4、5月29日，在文澜江中心学校举行全县中小学生歌手比赛，我校学生秦淼淼荣获第一名；
5、6月18日，王猛、王小新等老师荣获县教育教学论文评比一等奖；
6、7月，我校学生林子钧参加省中小学生器乐比赛荣获钢琴独奏《第一新疆舞曲》小学组一等奖；
7、9月，庞基、符霞教师在全县中小学师德师风征文评比荣获教师组一等奖、王栋等学生获学生组二等奖；
8、王猛、王建勇老师被评为2013—2017年度省级骨干教师；
9、黄娇老师被评为2013年全国优秀少先队辅导员；
10、参加2014年临高县中小学元旦文艺汇演均荣获小学组舞蹈一等奖、声乐一等奖、器乐一等奖。
我们坚信，在临高县教育局、教研室的正确领导下，临高一小将抓好并深化教研工作，让这所百年老校焕发出青春的活力，使我校的教学质量更上一层楼，谢谢！
临高县第一小学
2014年3月16日
