培养青年教师情况工作汇报材料
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培养青年教师工作汇报材料
为巩固骨干教师的培养成果，促进青年教师整体工作水平的提高，确保素质教育持续、深入的开展。多年来我在上级领导的正确指引下，不断完善培养青年骨干教师的机制，改善培养方法。取得了显著成绩，现将我对付云城老师的培养工作汇报如下：
一、基本情况: 付云城，现年28岁，中共党员，中学二级教师，蓟县教研室数学学科2002－2005年兼职教研员，“十五”、“十一五”规划县级立项课题组成员。现任白涧中学七年级教师，他工作热情高，敬业精神强，课堂创新意识浓，业务素质好。
二、具体的培养目标: 通过培养和自身的努力，使付云城老师的业务水平提高一个档次，争取在三年以内尽快培养成县级骨干教师。有了明确的目标，付教师与我就有了努力的方向，这就为我搞好青年骨干教师的培训工作，提供了重要的保证。
三、认真落实培训措施。
在本着务实求真的精神，在制定培养目标的同时，我们又制定了切实可行的培养措施。
1、组织或安排付教师走出校门，学习外校的先进经验，安排到兄弟校听课。这些活动使他学到了不同的先进经验，对提高他的自身的素质和业务能力帮助很大。
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2、请教研室教研员走进校门，对培养对象付老师，进行重点指导。通过活动，使教师在教学理论的应用，教学方法的改革及创新方面有了明显的提高或转变。在学校“创新创优课”活动中获99分和96分的好成绩，第五届“双优课”获镇级优质课。电教课获得了市级三等奖。
3、加强教师培训工作的管理和指导。
多次深入到培养对象付云城的教学工作之中进行听课、评课之后都做出相应的指导性意见和建议，对个别的课在提出建议后还进行复听，以检验效果。
4、狠抓教师学历、业务提高工作。
为提高付教师的专业知识水平，我积极鼓励他参加学历进修，2006年3月，他取得了大学中文本科学历。2005年9月，他被评为县级教研教改积极分子；2006年12月，他被评为县级骨干教师；2007年9月，在蓟县教育局教师节表彰大会上他再次被评为县级“百名骨干”教师。
四、今后设想：
在上级领导的正确指引下，进一步巩固青年教师的培养策略，充分尊重教师的主体地位，通过互相学习、共同研究，使教学相长。通过付云城老师的成果，通过学校组织的研究活动：观摩课、示范课，辐射同学科教师都有新的发展。同时，争取校领导的支持，逐步使他成为在县级有影响的教师。
由于我重视了青年教师的培养工作，再加上有关老师的努力，此项工作取得了一定的效果，带动了全校教师整体业务素质的提高，为提高我校教师的教育教学水平打下了坚实基础。
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培养青年教师工作汇报材料
指导教师：杨 敬 春
培养对象：付 云 城
单 位：白涧中学
时 间：2007-7
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求真务实，开拓创新的党员们
大同小学党支部
中共中央关于在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党先进性教育活动的意见中指出；开展先进性教育活动目标之一是提高党员的素质，这个素质包括党员的思想觉悟，工作业绩和业务能力。新时代不仅需要勤勤恳恳苦干的党员，还需要掌握现代化教育理念，能适应社会发展，在业务上起引领作用的党员骨干教师。把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成骨干教师是党组织赋予新时代的党员的任务。大同小学党支部认识到“双培”工程是新时期加强和改进学校党支部建设的一个重要途径，是保持党员先进性和加强基层党组织建设的一个重要载体。20012年9月，大同小学党支部对大同小学的党建工作进行了认真调研，召开了有大同小学行政领导、党支部班子成员、党员教师座谈会，11月发放了调查问卷，了解党员教师自己的特长和自己的奋斗目标。党支部对调查表进行汇总分析后发现年轻的党员教师个人业务技能好，但是对学习抓的不紧，展示平台不够；中老年党员教师工作有经验但是工作“闯”进不足，为此，大同小学党支部开展了《把党员教师培养成骨干教师的实践研究》。
（一），研究目标
进行党组织培养和发挥党员在教育教学中“三高”作用的实践研究。全面领会二期课改的精神，把年轻的党员教师培养成教有专长的学校或区的骨干教师，学科带头人，把中年教师的特长发挥出来，使党员成为学校二期课改的领先者。
（二）研究内容
1，党员教师自身的师德素养的提高的研究。 2，党员教师引领作用的发挥的研究。
3，党员教师业务能力的提高的研究。
（三）研究方法：主要运用深度访谈法、调查研究法，行动研究法，经验总结法。
（四）研究过程：
1，研究时间：20012.9-2013.6 2，第一阶段成立课题小组，确立课题的名称，计划和方案（20012.9-10月）。 3，第二阶段收集相关的资料，书籍，并分析大同小学支部的特点，形成二个不同年龄党员教师小组。制定出调查表(20012.11)。 4，第三阶段自20012.9月起
（1）各自确立自己的奋斗目标和制定带教目标。
（2）支部帮助党员完善计划，邀请有经验老师专家，引领党员教师开展多形式成果汇报。撰写论文；全校教学活动展示；选出支部内的骨干教师。 （3）思想上敢为人先。通过共产党员的先进性教育使每个党员都拥有较高的思想觉悟。他们急大同小学之所急，想大同小学之所想，承担大同小学难度最大的工作任务。并与青年教师订立结对计划，帮助他们共同成长。 5，第四阶段2013，2 （1）开展党员示范岗，业务上精益求精。作为党员，应带头钻研业务，在工作中严格要求自己。党支部提出：业务上不过硬的共产党员不是合格的共产党员。在吸收党员的工作中，把精通教学业务作为发展党员的必备条件之一。 （2）学习上孜孜不倦。业务上的精通来源于孜孜不倦的学习。提高党员的科研能力，每一个党员都有自己的科研课题。
（五）研究成果： 形成研究报告一篇。
三、《把党员教师培养成骨干教师的实践研究》的成果
（一）加强政治和道德修养,做师德师风建设的模范。1，加强自身的师德建设。
教师是一种社会职业，是一种服务社会并因此取得回报的工作选择，表示一种职业身份。如同其他行业自身需要具备的职业道德一样，教师也有自己的师德标准和要求。江泽民在《论党的建设》一文中也十分重视党性锻炼，他指出：“共产党员的党性锻炼，说到底是树立和坚持正确的立场、世界观的问题。”
党支部重视党员教师的政治学习，二周一次组织生活，保质保量。根据大同小学二个园所，工作量大的特点，开展多种形式的学习交流，如网络交流，二个园所创设党员学习体会交流的专栏。学习方法方法多样，自学和集中学习结合，导读和竞赛结合。每个党员一年来写了各类学习心得6篇以上，在各个年级组中引领，导读二次。多种形式的学习增强了党员教师的政治素养和学习能力，在群众中树立了良好的学习示范作用。
加强教师的职业道德教育，党员成为树立为人师表的良好形象的良好典范，大同小学党支部以加强教师职业道德建设为重点，对教师进行“以德治教、以德治校”的教育，引导教师自觉加强师德修养，以良好师德推动“教风、学风、校风”建设。党支部根据教育局领导的指示、党总支的意见，在大同小学大同小学举行了党员、群众积极分子的座谈会，对党建工作进行了认真深度的访谈，倡导开展了“责任比能力更重要“的读书活动，组织党员和群众召开党员先读、先学、先做、先讨论，以此为挈机引起对大同小学校园文化的大讨论，在党支部的引领下，党员教师示范下，大同小学团结、协作、求真、务实的校风蔚然成风。
2，言传身教,做群众师德的楷模。
党员教师首先应当努力加强自身的师德建设。“为师先修德”、“德高为范”,这是对教师师德的最好写照,也是教师的基本行为准则。教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感情、时间、精力、乃至全部心血的付出,这种付出是要以强烈的使命感为基础的。教师必须具有为中华民族崛起而奋斗的坚定信念,有为祖国培养现代化人才的责任感和使命感,要忠诚教育事业,爱岗敬业,尽职尽责;坚守高尚情操,廉洁从教,精于教书,勤于育人;发扬奉献精神,不断探索,勇于进取,为教育事业的改革和发展贡献聪明才智。
大同小学党支部要求党员在各项工作中做在群众的前列，为此党员们付出比常人更多的心血，她们是来园最早的一群，离园最晚的一个，学校无论什么任务党员付出最多。如科研中期论证、是文明园的创建，她们以自身的行动展示党员的风采，
3，通过“师德建设”主题实践平台,做师德标兵。
在教师党员加强自身师德建设的同时,党支部为党员教师搭建“师德建设”平台,通过开展设立“党员教师示范岗”、“党员志愿者”为的主题实践活动,党员教师“亮身份,树形象”,推动“师德示范”工程的开展,发挥党员教师在思想、政治、道德、作风上的“旗帜”作用,做更高层次道德规范的实践者。支部书记被评为区优秀党务工作者，一名党员被评为“好党员”，一名党员被评为“总支优秀党员”
（二）提升专业和业务水平,做业务骨干。
做业务骨干,就是教师党员要在教学、科研等工作中发挥“骨干”作用。特别是要将共产主义信念、全心全意为人民服务的情操和无私奉献的精神转化为对教育教学工作的热爱,带头学习新理论、新知识和新经验,带头钻研业务知识,提高业务技能,创造一流业绩。作为教师党员,要勇于开拓,不断努力提高自己的专业水平和业务水平,保持与时俱进的精神状态。要加强业务学习,增强改
革意识,积极参与教育改革,在实践中提高自己的服务育人能力。要增强创新意识,在工作和实践中与时俱进,走在普通教师的前面,主动进行思想政治教育工作改革,成为教育改革的先行者。党员教师群体应该成为教育创新和改革的示范者,学术、科研、教育、教学都要起到带头作用。
“让党员成为骨干”这是我们考核党员的一个标准，也是我们对所有的党员提出的一个基本要求。我们要求每个党员都不能把“党员”的称号仅仅挂在口头上，必须落实在行动中，落实在为人处事的每个细节上，能让周围的人都能够清楚地看得出你是一名党员，时刻体现出党员的素质和价值。要求每个党员都必须勤勤恳恳地工作，扎扎实实地做事，老老实实地做人，做一名对学校发展有利、对社会进步有用之材，努力成为单位的一名骨干，能挑重任，敢挑重任，才能不愧为一名合格的党员。
1，具备深厚的学科专业知识和广博的相关领域知识。
教师党员首先应当具备深厚的学科专业知识和广博的相关领域知识,在教学工作中要牢固树立以孩子为本、以质量为本的教育思想;在学科建设、课程设置、教学内容、教学实践环节等方面要勇于改革创新,突出对幼儿综合素质、创新能力和动手能力的培养;要有科学的施教技能,掌握教育学、心理学、教育方法等方面的知识,把教育理论的最新研究成果引入教学过程,使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来;熟练掌握现代教育技术的操作和应用,能够利用现代教育技术,恰当有效地选择教学方法和方式,直观形象地展示教学内容,使教学知识传授与创新思维结合起来,培养幼儿的创新精神和创新能力。大同小学的党员教师对自己严格要求，在学校的各月的专项考核中，总是名列前茅。如教师环境的创设中王传霞和郭俊梅老师被大家推荐，自然角评比中李奇伟，吕霞仙老师被大家推荐，党员用自己的行动展示自己风采。 2， 开展党员示范岗，增强党员的改革意识和创新意识。
教师党员应增强改革意识和创新意识,积极参与教育改革,根据社会要求和教育对象的变化,不断更新自己的知识、观点,提高自己的科学文化素质和科研能力。在工作和实践中与普通教师、孩子共同成长,走在普通教师的前面,主动进行教育教学改革,成为教育创新和改革实践的示范者,从所涉及的专业或讲授课程的实际情况出发,结合幼儿的特定情况,研究教学规律,利用现代教育技术,创造出灵活多样的教学风格和教学方法,从而充分调动幼儿的学习热情,使学生积极主动地投入学习。大同小学党支部26名党员，老、中、青结合，在调查中中老年党员教师总认为自己的创新意识不如青年，因此工作不怕苦、累，但是公开亮相和参与比赛积极性较差，党支部分析党员教师的业务能力后对不同的教师制定不同的展示要求，既让每一个党员能发挥自己的特长，又让每一个教师主动去创新，如让王传霞展示自己的家长工作特色，让郭俊梅向家长上公开教学活动，因为家长工作是二位中年教师的特长，但是写成论文和上展示课是他们的弱项，二者结合，党支部进行帮扶，既让大家看到他们的长处，又让群众看到他们的善学，体现党员的“三高“风范。 3，党员人人参与课题研究，努力争做学科引路人和带头人。
教师党员应成为所从事专业的学科引路人和带头人。要使幼儿对所学东西有一个逐步深入的认识和理解,教师党员应首先对该幼儿教育的起源、发展过程、基本理论、基本方法和国内外发展趋势有一个明确而透彻的理解和掌握;能够将二期课改精神化为教学行动,进而创造性地分析和解决问题,教师党员必须在理论联系实际方面进行深入研究和探讨,将科研和教学有机地结合起来,以科研带动教学,以科研方法作为教学的源动力,以科研成果作为教学的奠基石,进而用自己的研究成果来激发孩子们的学习热情,用自己的思维方式和研究方法来引导孩子们思考和分析问题,从而不断提高幼儿独立思考和解决问题的能力,为幼儿今后创造性地进行工作奠定坚实的基础。大同小学党支部邀请专家每周一次来园指导党员们进行科研，每周一次的专家来园手把手教老师们怎样做课题，给了党员们提高科研积极性和进行课题研究的机会。目前7名党员都参与了学校的科研课题，并形成了一批科研论文。一批市，区级课题正在
研究中，2010年3位党员的论文被评为全国教师的优秀奖、一等奖、二等奖。党员教师成为学校科研工作的带头人。 4，以赛促学，以赛促培,做业务骨干。
在教师党员提升自身业务能力的同时,党支部为党员教师搭建“业务能力”平台,通过给党员教师压担子，搭舞台的方式的方式，促进党员教师的成长。如青年党员教师吕霞仙参加了市青年教师优质课比赛，多次向校外展示公开教学活动，每一次活动对每一个党员都是一次自我提高的过程，从教案的设计，教学方法的选取，教学过程的修改，都是对教师的一个历练过程，虽然参赛是有压力的，但是压力变成动力，最后提升经验，党支部通过一次一次给党员们创设平台，使得党员的业务能力迅速提高。2名党员教师成为区骨干教师，一名成为校骨干教师，支部书记吕维涛成为大同小学唯一一名中高级教师，党员无愧为自己的称号。
五：把党员教师培养成骨干教师的实践研究的成果
二年的课题研究大同小学党支部获得了累累硕果，大同小学党支部从5名党员发展到目前13名党员，全部获得本科文凭，一名党员被评为中高级教师，多名党员被评为省，市级骨干教师，6名党员成为县骨干教师，1名成为校骨干教师。
总之，我校党员充分起到了模范带头作用，为我校的发展做出了突出的贡献！
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培养青年教师计划
一、培养目标
近年来，我校分来不少年青教师，为了使这些青年教师，尽快适应课堂教学，完成学校的教育教学任务。学校安排我来辅导这些青年教师，由于这些青年教师理论丰富，实践能力差，我建议他们多钻研教材，把课程改革的思想融于这些青年教师实际之中，多听课、多评课、多写反思，理论联系实际，促进教学水平的提高。
二、培养方法
1、指导青年教师学习新课标，钻研新教材。
2、怎样设计好教学方案：备结构、备过程、备学生、备情感。
3、指导青年教师进行学情分析，古人云：“知己知彼，百战不殆”，了解学生的学习能力和学习情况，以便对症下药。
4、我指导青年教师上好示范课，并且进行自我反思。
5、我带青年教师互相听课，多学习、多交流，提高自己业务水平。
6、多看一些课改书籍，并且撰写总结、论文、反思，提高认识。
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数学组青年教师培养计划
一、指导思想
高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，创建素质教育示范校，需要优质的师资队伍。青年教师是学校的希望，学校的未来。因此加强青年教师的队伍建设，不断提高青年教师教育教学水平，使青年教师成为学校发展的主力军，有助于促进学校教育质量和办学水平的提高。
二、青年教师现状分析
我校任课教师共计16人，其中85年以后出生的3人。 从整体状况看，优势与不足并存：
优势方面：教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。
不足方面：由于刚刚参加工作，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。
三、培养目标：
（一）、总目标：
1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年教师队伍的整体优化。
2、创造条件，帮助青年教师尽快成长，通过几年的培养与锻炼，使青年教师能脱颖而出，成为学校教育、教学的中坚力量。
（二）、远景目标:
1、积极高尚的思想品质
2、广博扎实的专业知识
3、较强的教育教学能力
（三）、具体目标：
1、良好的职业道德
热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。
2、较强的理解教材和驾驭教材的能力
能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系，做到融会贯通；针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维.；善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。
3、较强的组织教学能力
以学生为本，尊重学生、激励与鼓励为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育机智。
4、较强的教学能力
根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。
5、较强的教学基本功
青年教师的基本功概括为“四个一”，即写一笔好字，练一副好口才，记一肚子好诗文，写一手好文章；具有较强的现代教育技术运用能力。
6、较强的班级管理能力
四、培养措施
1、加强组织管理，成立培养领导小组
2、重视青年教师的目标引领，每一位青年教师都要制定自己的发展规划，使自己有攀登目标、有发展行动、有详实要求。
3、重视青年教师的思想政治工作，积极引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。
4、组织开展系列性专题培训，使他们掌握教育教学常规，了解教育教学规律。每两周至少学习一篇教育教学文章，观看一堂优质课视频。
5、每位青年教师每学期上一堂围绕主题的研究课，积极开展研讨活动，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学能力。
6、重视抓教学反思，要求青年教师经常性地对自己的教学进行反思，每周选择一堂成功课或不足之课最少写两篇反思随笔。每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。
7、继续实施“师徒结对”活动，通过自己认师傅、自己确定提高目标，通过师傅针对性带教，使青年教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”，督促青年教师在业务上尽快入门并缩短走向成熟的路程。
五、本学期具体安排：
1、组织发动、提出要求。
2、培训一：学习二期课改理念、青年教师成长的路径与策略
3、培训二：主题：有效组织教学，提高课堂教学教益
4、青年教师制定2011-2012年度个人发展计划。
5、青年教师师徒结对：青年教师自己认师傅，自己确定成长需求。
6、培训三：主题：如何驾驭课堂，提高调控应变能力，组织观看优质课视 频，结合视频研究讨论。
7、部分青年教师上研究课。
数学青年教师培养的工作总结
数学备课组
今年我校数学组共有教师16名，其中刚参加工作的青年教师3名，青年教师充满青春活力，知识水平高，接受新信息的能力强，但教学经验不足。针对青年教师的这一特点，本人作为数学组的备课组长主要做了以下几个方面的工作： 1.加强认识，奉献教育
加强青年教师的思想政治工作，不断提高他们的政治素质和形成良好的职业道德。激发青年教师热爱祖国，热爱人民，热爱党，热爱社会主义的情感，并转化到热爱教育事业和热爱本职工作上，使之为其拼搏、奋斗，这是抓好青年教师培养工作的关键。教师的职责是教书育人，要履行好这项职责，首先政治素质要高，并有良好的职业道德。教师的职业劳动是一种以人格培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动。因此，与其它行业的职业道德相比较，教师职业道德在内容上更加具有丰富性，深刻性和全面性的特点。从一定意义上说，教师职业道德，不仅是教师在职业劳动过程中应当遵循，同时也在整个做人过程中应当遵循。对刚参加工作的青年教师而言，必须提高政治素质和形成良好的职业道德，发扬奉献精神，热爱学生，教书育人，以身立教，为人师表。 2.以老带新，促进成长。
每一位新教师指派一位有经验的老教师来带，目的是通过一对一的言传身教，使青年教师迅速地掌握实际教学能力，适应我校教学工作的开展，通过这样的安排，一年过去了，所有青年教师基本适应了我校的教学工作要求，有时甚至可以与别的老师并驾齐驱了。 3.经常听课，认真钻研。
学期开学伊始，根据校教导处编制的听课安排表，备课组首先本着督促、帮助、提高的原则，周详考虑，合理安排，制定相应的帮教措施；其次是例行听课，对象是全体青年教师，全面听课，了解教师对教材的理解和施教情况；再则由学科带头人、骨干教师讲公开课供青年教师们观摩学习，促进教师教学水平的提高。另外是教研组开展的实验性的探索课、研究课。不论是什么样的听课，青年教师们都踊跃参与，课后进行讨论与小结，并做认真的记录，通过认真的执行听课制度，全体青年教师能认真备课、上课，深入钻研教材、教法与学法，教学水平逐渐提高。 4.有的放矢，提高手段。
任何事物的发展总是有一定的过程的。学校要求各科教研组每学期都要对青年教师有一个基本功训练的项目，如：为了适应现代教学的需要，我们备课组制订了青年教师课件制作比赛，先由信息教师指导青年教师学习用PowerPoint、Authorware制作课件，在此基础上进行青年教师课件制作比赛。虽说有的教师制作的课件还比较简易，但有了第一次，教师对制作课件也有了兴趣，大多数教师都能独立制作简单的教学课件，为自己的教育教学工作提供方便。通过这样有目标的培训，青年教师的教学基本技能能一一掌握并提高，扎实稳步又有成效。 5.知人善任，促其成才。
青年教师的逐步成长是一个磨砺意志的过程，他们身上具有强烈的创造需要和成就需要，“发现——信任——增压——激励”这成了青年教师在基本功比赛中获胜的法宝：由于我校领导经常深入听课，对全校教师的教学情况了如指掌，每次开课后，听课的领导都及时对他们上课的情况给予仔细的讲评，指出优点、缺点，提出改进的地方，使教师们都有每开一次课就会有新的进步、新的感触。根据听课的情况，选拔培养骨干教师，并利用青年教师基本功比赛的时机把他们“推”上去锻炼，促其成材，被选中的教师大都会因自己的年轻和经验不足而感到惶恐，对此，校长、主任都会给予深切的关怀和鼓励，并从人力和物力上给予最大的帮助，俗话说“台上一分钟，台下三年功”，这里边不仅包含了其本人的努力，也凝聚了许多人的心血。
对将要参赛的青年教师对其选课、听课、试教及编写教案等准备工作学校领导无不一一评点，有经验的教师都会主动帮助，准备教具，安抚情绪等。正因为有着集体的力量，方使得青年教师参赛时有取胜的信心，在比赛中有良好的表现。 6.奋发进取，严谨治学。
培养青年教师奋发进取的精神和勤奋学习、严谨治学的优良风尚，不断提高他们的业务水平。青年都是朝气蓬勃，有在教书育人中经受锻炼，接受洗礼的强烈愿望。神圣的教书育人职责，对青年教师的业务能力提出了更高的要求：必须寓思想教育于教学过程之中，善于理论联系实际，做到思想性与科学性并重，言传与身教并重。因此就要强化青年教师的成才意识，要求他们不仅要敬业，而且要精业，要刻苦钻研业务，探索教育教学规律。青年教师入校后，首先安排好骨干教师传帮带，假期中就进行岗位培训，使之尽快胜任教育教学工作。能在教育教学工作中，得心应手，左右逢源，取得更好的成绩。提倡青年教师多参加学术研究工作，特别是在当前教育改革浪潮中，懂得如何全面推进素质教育，并有所突破和有所做为。充分发挥青年敢想、敢干的精神，引导他们善于总结经验，撰写论文，从而达到从感性到理性的飞跃。 7.加强学习，更新观念。
进一步学习先进的教育教学理论，转变观念，立足长远。转变观念是青年教师培养的前提。青年教师最容易接受新观念、新思想、新教法，最愿意学习新技术、新技能。一年来，学校给每位青年教师购买赠送了三本教育教学理论方面的专著。备课组从一开始就明确了课堂教学的指导思想，变传统的满堂灌，取而代之以学生为本，引导学生自主学习、勇于探索的教学原则，体现新课程理念，注重学生情感性原则。教学过程中充分发挥了“情感教育”的作用，“以情促知，以情促学”，学生学习的主动性大大增强。在数学课堂教学上，不少班的学生上课积极举手的习惯已经形成，这在高中班学生教学中是少见的。 8.明确方向，仍须努力
一年来，青年教师的教学基本功已有大幅度提高，但在一些细节上还有待进一步的提高，比如：对教材的理解与把握、作业的设计与批改、教学语言的锤炼、新课程理念的实施等。
虽然已取得了一定的成绩，但随着科技的发展，人的素质内容也不断地更新，只有用更高的标准去要求，才能达到更新的水准，作为肩负培养新世纪接班人重担的人民教师，更应该不断学习，充实自己，这样才能不负时代的重托、人民的希望，才能为培养建设社会主义的人材作出贡献。
我们将继续加大培养青年教师全面素质的力度，促进青年教师整体素质的优化，为创造实验高中更美好的未来贡献我们的力量。
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青年教师计划
一、指导思想
作为一名刚刚工作的青年教师，在组织教学的同时最重要的就是学习。学习教学的方法与技巧。作为一名青年的体育教师，就要从体育学科的实际出发，确立“健康”第一的指导思想，以增进学生身心健康，增强学生体质为目标。使学生在校期间能掌握相关的体育基本知识，提高学生体育活动的能力和养成终身体育的习惯。培养学生积极向上，勇敢顽强的进取精神，使之成为符合时代需要的合格人才。
二、理论要求
要求青年教师认真钻研教材及有关材料，与时俱进，研究新的教学思想与教学手段，并运用到教学中用去。积极参加进修学习，提高自己的教学理论水平，以便更好的组织教学活动。作为一名体育教师，还要不断的进行身体等练习，保持好的体力。积极练习教材所涉及的动作技术，保持良好的专业技能水平。
三、体育教学
从《体育与健康》教材出发，结合《国家体育锻炼标准》，制定符合学生身心特点的体育教学内容。根据场地器材情况合理安排教学计划和进度。不断改进教学方法，积极探索新的教学模式。教学方法手段灵活多样，切实提高教学质量。加强对体育制度的管理，严格执行各项法规、条例。切实抓好《国家体育锻炼标准》的达标工作，使全校学生的达标率逐年提高。
四、课外体育
定期与其他教师协作组织相关的课外体育比赛，以丰富学生的课外体育活动。如跳绳比赛、广播操比赛、篮球比赛、拔河比赛等等。通过丰富的体育课外活动来带动学生对体育的兴趣及一些行为习惯的养成，使学生得到全面的发展。从而提高学生的身体素质，促进学校体育的发展。
五、业余训练
体育业余训练，参加各种体育比赛，是学校体育的一大组成部分，也是一所学校学生体育技能、身体素质，组织管理能力的体现。根据学校发展的需要，与其他教师合作组建校级各个项目的运动队，积极参加各项比赛。并争取在区级比赛中取得好的名次。
音体美劳计组
2009.1
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青年教师培养
1.参加企业研修锻炼，加强职业能力培养
结合学院量化考核要求，专任教师到企业、行业参加实践锻炼不少于6个月，在提高强职业技能基础上，也搞好专业岗位能力的调查，改革教学内容，搞好工学结合校本教材开发。
2.采取实践技能考核，提高双师素质
通过校企合作，制定考核标准，对专任教师进行实践技能达标测验，使其成为名副其实的“双师型”教师。
3.参加专家报告会议，提升职教理论水平
2009年6月，我院聘请姜大源先生召开工学结合课程建设座谈会，安排教师参加了“07年高职院校会计及其人才培养模式改革论坛”、“08年全国高职高专教育教学改革论坛”等会议，聆听了专家们的精彩报告，了解了高职教育的发展方向，提高了自身职教理论水平。
4.加强校企合作，开发工学结合校本教材
近五年来通过校企合作，开发了工学结合校本教材6部，其中主编教材4部，副主编校本教材2部。
5.配备业务导师，提高年轻教师的教学能力
学院为新参加工作的青年教师配备业务指导教师和企业技术指导教师，对其进行课程教学及生产应用技术的业务指导，对于青年教师，实行导师制，每位新进教师都会有一位老教师进行指导，一对一传帮带，引导他们尽快适应教学环境及程序，通过研讨、互相听课、集体备课等形式加强对青年教师的培养。这一措施对青年教师教学水平的提高，技术技能的加强发挥了积极作用。
6.招聘引进兼职教师并加强其管理，使兼职教师队伍管理步入正规
聘请主要来自生物制药企业生产一线技术人员为兼职教师。同时加强其管理，实现正规化发展。校企合作对兼职教师实行动态管理，建立兼职教师资源库，根据任课情况、学生考评结果及企业的评价确定报酬。
7.发挥专业带头人与骨干教师的重要作用
建立、健全专业带头人与骨干教师培养制度与激励机制，制定专业带头人与骨干教师考核标准，同时对专业带头人给予一定的政策倾斜和补贴。此外还通过鼓励教师参加国内外进修与培训、组织国内外专家讲座、教学观摩和技能竞赛等形式，提高了教师队伍整体水平。
经过近几年的努力，《生物制品生产》课程教学队伍已经成为一支知识结构、年龄结构合理，师德好，教学经验丰富，教学能力强，教学特色鲜明、专业实践教学水平高，事业心强、在本领域具有一定影响的师资队伍，能够满足课程改革与建设的需要。专兼职教师的配备为课程改革与建设提供了坚实基础。
推荐第7篇：青年教师培养
绥化八中青年教师培养计划
一、指导思想
我校根据工作需要，近两年都在聘任一些青年教师。这些青年教师精力充沛、学历层次较高、工作热情高，但经验不足。为了让这些教师尽快适应学校的教育教学工作，学校将采用多种形式和途径为青年教师提供锻炼的舞台，促使其脱颖而出，成为学校教学的骨干力量。为使青年教师培养有条不紊的进行，特制定本计划。
二、培养目标
1．培养青年教师不仅是学校发展的需要，更是青年教师个人成长的需要。使青年教师在工作中明确自己的成长目标，制定个人成长计划，磨练自己各项教育教学技能。成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力，“享受教育”的现代型教师。
2．使培养对象树立职业自豪感、荣誉感，树立现代化教育理念。通过理论学习，教学实践，信息技术运用，教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新 思维能力，学科知识拓展能力，信息技术运用能力和教育科学研究能力。
3．促使他们逐步形成学科教育教学的个人风格和特色，使他们在各方面尽快适应新形势下教学工作需要。 4．青年教师经过培养成为学校的骨干力量。
三、培养内容
学校为培养对象创造条件，提供机会，营造氛围，搭建平台。提高他们的思想政治与师德修养，现代化教育理论水平，专业水平，课程整合能力，教育技术运用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。
四、培养对象的选定
学校本期新聘任的教师及刚走上工作岗位不久的教师。
五、培养方法及措施
学校本着注重能力、讲求实效、更新观念、形成特色的原则，不仅在工作中关心青年教师，更要在生活中关心他们，调动他们的热情，释放他们的活力，让他们始终成为学校各项教育教学活动中最前沿、最具活跃的群体。
1、加强青年教师的教育教学理论培训。
每学期组织青年教师进行1-2次理论学习。学习各个学科《新课程标准》、《课堂评价标准》及国内外最新教育教学动态。
2、为青年老师精心挑选“教学导师”，开展一帮一活动。建立青年教师成长档案，使其成长更具科学性。
3、强化对青年教师专业教学基本功的培训。
每月份学科组织青年教师观看名优教师的优秀教学录象课例。当场点评，发表感受，记录学习心得。积极发挥身边名师的作用，要求年轻教师每周至少听课一节。提倡青年教师跨学科、跨年级听课，从各学科中取之精华，吸各学科之所长。
4、认真落实集体备课。
备课是上好课的前提，为了让集体备课落到实处，本期一开学教学校长亲自主持召开各学年教师会议，安排集体备课工作。本期我校教师的备课要做到“三定”，即定时间（每周周一至周四上午第三节分别为数学、语文、英语、理化学科，周五上午第一节为政史地生学科）、定内容（主要说下一周的教学内容、确定双周测出题内容、交流、探讨教学心得）、定课件（说完课后每人根据内容制作一个课件，）。为检查教师的备课情况，学校除了教导处检查教师上课情况和包级领导推门听课，对课堂教学情况不佳的教师进行谈话，以此促使每一位教师备好课。
5、典型引路，示范带动。
本期由于工作需要，我校各学科新进了一些教师，这些教师热情高、精力充沛，但缺少教学经验，为提高教师课堂教学水平，我校一开学就让学校的名师上示范课。典型引路，示范带动。用示范课引领广大教师去欣赏新课改新方法给课堂带来的勃勃生机，用典型的教学案例让广大教师去领略课堂上学生迸发出的真情实感。
6、跟踪听课，提高新来教师的课堂教学技能。
每周包级领导和业务领导一起到年轻教师班中听课，听课时，听后就评，评课时，指出优点，点明不足，让新进教师看到希望，体验到成功的快乐。
7、为青年教师提供教学实践锻炼的舞台。
通过多种形式让青年教师上汇报课。学校将给青年教师提供各种锻炼的机会，积极推选青年教师参加各级各类的教学比赛。如 “创新教学设计赛”、“优质课比赛”、“现场说课比赛”等。
我校领导十分重视青年教师的培养和成长，形成校长亲自领导、教学校长负责、教务主任主抓的培养机制，每位领导都有直接负责的培养对象，时刻关注青年教师的成长水平，并及时作出培养方向、内容的调整，使他们能迅速的提高教学水平适应新的教学环境。
青年教师的培养是一项长期的工作，是一项“朝阳”工程。学校将努力营造一个“宽松、积极、浓厚”教育教学研究氛围，根据每位青年教师的的专长与教学特点，为他们提供广阔的参与各级各类教育教学活动、展示、和比赛的机会。让青年教师在实践的磨练中一步步得到锻炼，一步步成长起来。
绥化市第八中学
2017年10月
推荐第8篇：培养青年教师
辅导青年教师的工作经验总结
凤阳中学艺体组林惠芳
我作为一名老教师，有责任和义务帮助青年教师提高政治思想觉悟和业务能力。凭着多年的教学和工作经验，对我校近年来的教师王艳同志、从事美术教学的顾瑞老师及新分配教师冯丽等，进行班主任工作、教育教学理论、实践等方面给予一定的指导，帮助他们提高教学业务和班主任管理水平。
新教师刚出校门，理论水平较高，但在实际工作中会遇到这样或那样的困难。例如：班主任宋伟、郭信等新来教师，刚到工作岗位，一来就安排班主任工作，刚出校门，工作热情特别高，缺乏班主任的经验，喜欢成绩好的学生，而对成绩差的学生则不够关心，甚至挖苦。我及时发现，找他谈心，把自己当班主任的经验毫无保留地传给他，使他受益比较深，改变工作作风，抓“两头”带“中间”方法，转化了差生取得很大进展，期未考试，年级前10名中有他们班4人，差生档提高了25%，学期结束他班被评为“先进班级”；美术教师王艳和顾瑞老师刚分到我校时，目标教学教案、教学计划等吃不透，把握不当，我就积极主动给她们讲解，把自己如何培养学生养成良好学习习惯方法传授给她们，使她们很快把握目标教学教案的写法，教学计划的周密性安排。 通过给他们传授经验，他们在各自的工作中业务水平上都得到了提高，现已经成为我校的骨干教师。
推荐第9篇：青年教师工作汇报
青年教师工作汇报
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！
转眼间，工作已三年多时间了。三年对于我一生的教育事业来说，只不过是沧海一粟，对于人的整个生命来说也只不过是几十分之一。但是，三年对于我这个刚刚走入社会的人来说却可以用意义非凡来概括。作为一名刚踏上工作岗位的青年教师，一开始我心中不禁有些忐忑。幸运的是，学校各位领导和许多老师在工作和生活上给予我们青年教师很多的关心和帮助，在这三年里我也深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于每一个学生身上。 进校后，学校对我们青年教师充分的重视和培养。06年进校以后学校为青年教师开展的“拜师傅，结对子”活动让我们能得到业务上及时、有效的指导，老教师的示范课又让我们从中获益匪浅。生活中不顺心了，就有同仁们的关怀和帮助，工作上遇到困难了，总有老师们的指导和督促，偶尔有过的一丝疲惫和松懈也会很快清醒，因为我们年轻，事业才刚刚开始，这里需要的是拼搏。 回首这几年来的成长历程，我觉得青年教师要想尽快提升自己，以下几个方面很重要。
1、首先要虚心向老教师们学习，勤于听课，学会听课。
青年教师的最薄弱的方面是教育教学的基本技能，提高青年教师教学技能最有效的途径就是向老教师学习，多听课。老教师们具有丰富的教育教学经验，对教材、教法、学法都有独到的钻研，同时我校的老教师们还非常关心我们青年人的成长，无私的向我们开放课堂，不吝赐教，可谓是我们成长路上的良师益友。
但青年教师切忌把教师听课等同于学生听课，教师的听课与学生的听课有很大区别，学生听课主要接受教师传授的知识，而教师听课主要学习教的方法，比如，教材的把握和处理技巧、课堂的导入和收束、提问技能，语言表达技能、板书的设计、讨论的组织，以及备课的思路，学法的指导等，都是听课时要当堂记录并要在课后深入反思的，所以青年教师听课之前，务必做到提前备课，了解教材，有备而听，才能有所收获。如果照搬别人的课堂教学，未必适合自
己班级的实际学情，教学效果不会理想。所以，学习经验，结合实际，创新工作。
2、多读书，勤学习，抓住一切机会充实自己。
首先要深化专业知识，并拓宽知识领域。要给学生一杯水，老师自己要有长流水，青年教师虽然具有较全面的专业知识，但也应该继续深化专业知识和拓宽自己的知识领域以及知识的联系和纵深上下功夫，这就需要我们多读书，尤其要多读教育教学书籍和杂志。
其次要多方面学习教育教学实践经验。在听课、集体备课和其他教研活动中，汲百家之所长，补我所短；在与学生的交流互动中，了解学生喜好，洞察学生心理，成为学生的良师益友；在参与学校的各种活动中，虚心学习其他教师管理组织学生的“灵丹妙药”；在学校为教师提供的每一次锻炼和培训中，把握机会，迅速提升自己。
3、教学中应不断反思。所谓反思是指我们应善于总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结构，教育教学方法，以获得持续发展，达到成长的质的飞跃。
（1）、从教法来讲：应在每一次上课或组织学生活动后，认真总结，检讨成败得失，研究出更好的教育教学方法，以求今后取得更大的进步。“不积小流，无以成江河。”只要长期坚持，从细微处入手，日积月累，终究会有惊人的质的飞跃。任何心得毫不犹豫的记录下来，认真总结好的经验，让自己以最快的速度成长起来，成为青年老教师。
（2）、从知识来讲：通过在教学实践中学生对教学的反馈，即时补充自身知识的不足，和学生共同成长进步。同时，更应根据社会的发展、科学的进步，更新自己的知识结构并作用于教学。做到教学相长。
最后说一点感想。现在的学生个性强，当老师累，当班主任更累，如果得不到理解那是累上加累，这是心理话，更是事实。记得有一次工作很累之时，看到一本书写了这样一句话：“在教师生涯中，如果你是一名老教师，却没有做过班主任，应该说是完美中的缺憾。”还有人说过：“正是在给予中，我领悟到我的力量，我的财富，我的能力，使我欢乐溢怀，让我充满自信。”班主任搞德育工作确实很累，但当有学生充满信任地坐到我的身边对我倾诉时，当
看到学生怀着喜悦的心情告诉我班级在竞赛中获得荣誉时，以后当我们看到自己的学生顺利升入他们理想的大学时，当看到家长们的感激之情无以言表时，就是自己收获的喜悦。同时我也时刻提醒自己：“学生不会因为你班带得好而课教的差而原谅你；也不会因为你课教的好班带的差而迁就你，教书育人缺一不可。”而班主任所需的精力和体力正是我们青年人的强项，我们要抓住强项，认真工作。
在府中工作已三年多，三年多来的困惑和摸索；三年多来的辛酸和喜悦，三年多来的感悟和反思共同编织了一段多姿多彩的人生之路，让我快速成长起来。今后我将继续不断求知，善于实践，积极反思，坚持不懈，以良好的心态对待成长中遇到的成绩和挫折， 精于教书，勤于育人, 争取在工作中能有更显著的进步，在教学岗位上也能不负学校所托。最后我把一段话送给同是青年教师的兄弟姐妹们，以资共勉：实干就是水平，落实就是能力。我们干的是事业，留下的是感情；发展的是学校，成就的也是个人！
我的汇报完毕，谢谢大家！
府谷中学：刘雄
2009年11月16日星期一
推荐第10篇：大埠小学青年教师培养工作汇报材料
大埠小学教学质量提升方案
教学质量是学校的生命线，关系着学校的生存和教育的发展。因此学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。我们应根据学校存在的问题、分析原因及找出解决的办法，努力提高教育教学质量。下面我从以下四个方面来谈一下我们学校在提高教学质量上的一些做法：
一、“大循环”任课
为了更快更好的培养我们教师的业务水平，我们学校采取的是“大循环”的任课模式。学生从一年级到六年级，中途不重新分班，老师原则上从一年级跟班上到六年级，如此一来，我们学校的老师力量分布均匀，可以集中去提升教育教学质量，不用花费更多的时间去重新熟悉学生，我们教师花费大量时间和精力去运行的教学策略也能够长时间实行，同时，老师这一大循环下来，对小学阶段的知识都会有一个系统的了解，在教学中能够很好的展示自己，教学方式方法也能够运用自如，如此安排还有一个好处，有些老师看到自己班的孩子们基础差，教学效果不太好，就很容易产生消极心理，只想着熬过这个学年重新分班，而如果在这么一个大循环的任课模式下，这种情况就不会再发生，老师们想的是怎么把学生教好了，怎么让学生进步了，因为下一个年级还是他教。就这样，六年相处下来，学生不光在成绩上会进步，还将和老师建立起深厚的友谊！
二、分层次备课
自2014年秋学期开始，我校采用分层次备课模式，层次一：连续教学同年级同科（参加工作5年及以上）的教师，采用二次备课的方式，即根据以往的教学经验，在往年备课本和教本上进行批注和再设计；层次二：参加工作5年以下的教师，因其教学经验还不足，对于教学常规还处于学习和提高阶段，所以必须在备课本上备详案，以进一步提高其业务水平。
这样一来，使这些教学经验丰富的教师可以减轻一些“抄抄写写”的负担，让他们可以有更多的时间去潜心钻研，在二次备课时可以思考地更多、设计得更多。同时，学校教务处抓严抓实教学常规的督查，采用月检及不定期抽查的方式，督促教师做好二次备课，对不认真做好二次备课的教师进行全乡通报，并在绩效考核中加大处罚力度，促使其能认真对待，彻底打消部分教师认为的
“二次备课就是不用备课”的懈怠思想，给予教师潜心钻研教学的时间，以进一步其提高教学水平。
三、对关键年级加大倾斜力度
这里说的关键年级主要指的是六年级，六年级要面对我们教育局组织的小考，而小考的成绩是办学业绩综合考核的一个重要内容，学生成绩好否，除了生源因素，教师起着主导和决定性的作用。我们学校着重对六年级老师进行一些制度上的倾斜，在绩效考核计算中直接加分，学校自筹资金政府采购了一批笔记本电脑专门配备给六年级教师循环教学使用，在工作上重视他们，在生活上关心他们，这样一来，对六年级教师有了极大的激励作用，大大提高了六年级教师的工作热情。以前有很多老师不敢、也不太愿意承担六年级的教学任务，
四、青年教师培养
近几年来，我校进入了一大批新教师，中心小学青年教师占90%。但新教师的教学理论与教学实践是一片空白，对他们的培养是一个必须的、常态化的过程。
（一）、培养目标和思路
1、培养目标：青年教师走上工作岗位的前三年是其建立稳定职业情感的重要阶段，也是其专业基本功形成和教育教学能力提升的关键时期。结合我校实际，我们制定的对新教师培养的目标是：提高其职业生涯起点，加快新教师成长的步伐，使其尽快成为合格的小学教师。
2、培养思路：刚刚走上工作岗位的青年教师往往充满热情与活力，但由于没有经验，加之面对陌生的环境，一般经不起挫折与失败；工作水平一般的教师虽然有基础，但是受能力所限也不能较好地落实工作。针对这些教师，我们给予他们更多的是关心与帮助，支持与鼓励，并客观地评价他们工作中的失误。培养思路是：依托校内外的培训资源，加深新教师对师德规范的认识，强化专业思想；采取跟踪调研指导，着力提高新教师的教学基本功，从思想上和业务上尽快适应并胜任教育教学工作。
（二）、具体措施
1、制定培养计划
青年教师的培养是教育教学质量可持续发展的关键环节。为此我们将青年教师的培养与管理纳入到教师队伍建设规划之中，制定了《大埠小学新青年教现在我校的老师都争着、抢着上六年级，愿意承担这攻坚克难的任务。
师培养计划》，明确了具体的培养、管理措施，有目的、有步骤地加快新教师的成长。
2、做好角色转换
引导新教师做好角色的转换主要由是学生转为教师。暑期培训时，我们让这些新教师进行了相关的岗前培训，对他们加强了工作责任心教育，以及班级组织管理能力的培训。
3、指导常规教学
常规工作是教学管理中的重点。开学初，学校领导组织新教师开展了教学常规培训会，从备课、上课、作业与辅导等方面着重进行了指导。如，备课指导：我们拿出一节经典教案，从单元分析到课时分析，从教学目标的确定到教学环节的设计，精心地进行讲解。根据培训的认识，我们要求新教师独立自备一节课，经学校审核达标后方可进行全册的备课。再如，对作业设置和批改的指导。我们首先带领新教师学习作业设置和批改要求。
4、注重师徒带教
我们给每位新教师指派了１名骨干教师作为指导教师，结为师徒关系。依靠骨干教师，引领新教师在教育教学、班级管理、日常工作等方面开展传、帮、带工作。通过这种“牵手结对”的形式，我们为新教师的成长和发展搭建了平台、拓宽了渠道。新教师们非常珍惜这一机会，经常与师傅探讨教学方法和策略，还邀请师傅做课前指导。师傅的点拨引导为新教师的成长与发展也奠定了基础，打下了根基。
5、搭建锻炼平台
根据调研，在这些新教师中我们也不乏看到几名有发展潜力的教师，针对这样的教师，我们着力打造，积极为他们的成长搭建平台。
6、建立考核制度
新教师的培养工作需要学校循序渐进地开展。本学期，立足课堂教学，我们由浅入深地组织考核验收活动。
7、进行能力评估
为了解青年教师的各项能力，明确今后发展的方向，教导处精心组织专业教师对新教师进行各项能力的评估。评估的目的有三点：a.分析、确认、显示新教师的强项及弱点，帮助新教师善用强项与改进弱点;b．标识新教师发展及训练的需要，帮助受评人迅速成长；c、反映受评人现阶段的各项能力及
工作表现。评估内容分基本功（三笔字、普通话、现代教育技术）、教学设计、说课、上课、评课五个项目，评估对象在五个项目中分别取得相应的分数，最终根据得分确定其评定等级，形成评估报告。我们设定了五个等级： 90-100为S，80-90为A，70-80为B，60-70为C，50-60为D，最低分为50分。
这项活动，不但能全方位的展示教师的优缺点，明确今后的努力方向，老师更是在这一重重的考验中得到了锻炼。我们的具体做法是：
（1）基本功。基本功分三笔字（毛笔、硬笔、粉笔）、普通话与表达能力、现代教育技术三个模块。评估三笔字要求评估对象在规定时间内现场完成教导处规定的书写内容，然后组织专业教师对他们的作品进行打分、评价；普通话与表达能力的评估则是严格按照普通话等级测试的要求进行评估，测试题目也是选用的历年普通话测试的标准测试题；现代教育技术的运用则主要是体现在PPT课件的制作与运用上，教导处出题目，要求评估对象在规定时间内完成题目中的所有要求，之后要求评估对象在评估组成员面前进行演示，评估组根据评估对象完成题目要求的情况进行打分。
（2）教学设计。教学设计的评估比较简单，就是教导处下发教学内容，青年教师根据教学内容现场撰写一份教学设计，评估组根据教学设计的优劣进行打分。
（3）上课。要求青年教师精心准备一节课，评估组对这堂课进行评价、打分。
（4）说课。说课的评估是紧接着上课进行的，所说课的内容就是所上的内容。在活动开展伊始，我们已经要求评估对象先自学说课的环节与技巧，说课评估时，评估组将根据老师的表现进行评价与打分。要求评估对象上交说课稿。 （5）评课。评课的评估就是检测老师的评课能力的。所有评估对象任意选取一节公开课进行评价，评估组根据评估对象评课的好坏进行打分。之后还要求评估对象上交评课稿。
整个评估过程持续了半个学期，在这半个学期中，青年教师一路披荆斩棘，解决了很多平时困扰自己的难题，收获不可谓不大。
8、开展多种比赛
我们坚信，没有天生的擅不擅长，任何技能都是锻炼出来。故针对新老师，教导处每个学期都会组织开展各种比赛活动以鞭策和鼓励新教师进行技能训练，促进能力提升。这些比赛包括三笔字比赛、说课比赛、上课比赛、演讲比
赛、朗诵比赛、教学设计大赛等。
细雨润物,花开有声。我们将持之以恒，长抓不懈，让新教师赢在起跑线上，着力打造青年军，提升我校教学质量！
赣县大埠中心小学 2016年11月29日
第11篇：青年教师培养计划
2017年青年教师培养计划
一、指导思想
青年教师是学校的未来和希望，青年教师的快速成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，结合我校实际，扎实开展青年教师的培养工作，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标及教学理念。力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年教师队伍，提高我校的办学水平。
二、培养目标
1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。
2、具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作，熟练运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。
3、具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力。
三、培养对象
两年内新上岗的X位青年教师（张婉凝、王倩、矫红杨、张恩爽、于庆杰、）
四、培养措施
1、制订自我专业发展规划：
每位青年教师要制订一份具体的“自我专业发展规划书”（三年规划）。
2、拜师结对
在第一学年开学初开展“师徒结对喜牵手，教学相长共发展——师徒签约仪式”，提出目标和要求，签订师徒结对协议书，履行好自己的职责，做好“传、帮、带”工作。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、大纲，熟悉高考命题思路，掌握教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风来。青年教师向老教师学师德、学技能，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。要求指导教师教案公开，课堂公开，以便于青年教师及时听课学习，青年教师要写详案，分课时备课，教案要征求指导教师的意见。被指导的青年教师每周至少听指导教师的课1节，指导教师听被指导教师的课每学期不少于8节，切实做好备课、听课、说课、评课四个环节。青年教师的教学成绩与指导教师的考评挂钩，以激励指导教师的责任感。
3、加强青年教师教育教学理论的学习
（1）每学期研读一本教育教学理论书籍，并写一篇读书心得。 （2）每学期开设教育教学专题讲座各一次，努力提高青年教师的教育教学水平。
（3）每学期召开一次教育教学研讨会，以便互相交流，互相促进，共同提高。
（4）采取“走出去，请进来”的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。“走出去”即利用一切可能的机会，组织青年教师到兄弟学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期请专家来校与青年教师进行座谈交流。
4、强化汇报课制度
青年教师每学期必须上一节汇报课，组织好课前磨课、说课，课后评课，写好教后感或反思。由各教研组组织实施，学科内全体教师都要听课，提倡青年教师跨学科听课。
总之，青年教师的培养是我校在今后一段时间重要而艰巨的任务，对青年教师的培养的效果直接关系到学校教育教学质量的提高。学校要立足校本培训，做好青年教师的培养工作，使青年教师快速成长。
第12篇：青年教师培养计划
示范学校青年教师培养计划 （2011——2012年）
一、指导思想
高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，培育河东文化，创建素质教育示范校，需要优质的师资队伍。青年教师是学校的希望，学校的未来。因此加强青年教师的队伍建设，不断提高青年教师教育教学水平，使青年教师成为学校发展的主力军，有助于促进学校教育质量和办学水平的提高。
二、青年教师现状分析
我校任课教师共计192人，其中85年以后出生的95人，，占总人数的49.48 %。从整体状况看，优势与不足并存：
优势方面：教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。
不足方面：由于刚刚参加工作，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。
三、培养目标：
（一）、总目标：
1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年教师队伍的整体优化。
2、创造条件，帮助青年教师尽快成长，通过几年的培养与锻炼，使青年教师能脱颖而出，成为学校教育、教学的中坚力量。
（二）、远景目标:
1、积极高尚的思想品质
2、广博扎实的专业知识
3、较强的教育教学能力
（三）、具体目标：
1、良好的职业道德
热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。
2、较强的理解教材和驾驭教材的能力
能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系，做到融会贯通；针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维.；善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。
3、较强的组织教学能力
以学生为本，尊重学生、激励与鼓励为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育机智。
4、较强的教学能力
根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。
5、较强的教学基本功
青年教师的基本功概括为“四个一”，即写一笔好字，练一副好口才，记一肚子好诗文，写一手好文章；具有较强的现代教育技术运用能力。
6、较强的班级管理能力
四、培养措施
1、加强组织管理，成立培养领导小组：王淑莲 何创立 赵银萍 王丹凤 刘保胜 张黎明 谭肖
2、重视青年教师的目标引领，每一位青年教师都要制定自己的发展规划，使自己有攀登目标、有发展行动、有详实要求。
3、重视青年教师的思想政治工作，积极引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。
4、组织开展系列性专题培训，使他们掌握教育教学常规，了解教育教学规律。每两周至少学习一篇教育教学文章，观看一堂优质课视频，并分别写好感触最深的体会；加强自身业务素质的提高，每学年不少于5000字的读书笔记。
5、每位青年教师每学期上一堂围绕主题的研究课，积极开展研讨活动，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学能力。
6、重视抓教学反思，要求青年教师经常性地对自己的教学进行反思，每周选择一堂成功课或不足之课最少写两篇反思随笔。每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。
7、抓教学基本功比赛，组织演讲、粉笔字、软笔字、制作课件、板书比赛，以赛促练，掀起青年教师苦练基本功的热潮。
8、继续实施“师徒结对”活动，通过自己认师傅、自己确定提高目标，通过师傅针对性带教，使青年教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”，督促青年教师在业务上尽快入门并缩短走向成熟的路程。
9、加强考核。每学期对青年教师的思想状况，教育业务能力进行相关考核，考核结果与评优、评模挂钩。
10、采用“走出去，请进来”的方式，为青年教师的成长搭建平台。为青年教师外出学习、观摩等提供强有力的物资保障。
11、依据各级教学主管部门的安排，及时组织青年教师外出学习培训，外出 人员要谈学习体会并上移植课。
12、及时总结教学经验，踊跃投稿。凡在校、区、市、省、国家级刊物发表
或获奖的论文，一律计入本人考评成果;投稿所花费用学校均报销一半（全校老师均可享受此规定）。
13、凡在学校、年级、学科竞赛中取得前三名的教师，在区、市以上教学能 手、教学骨干推荐中均有优先权。
14、凡本年度在校、区、市、省级以上刊物发表三篇论文、案例等文章者均 按区统考统评奖励方案对待。
五、本学期具体安排：
二、三月：
1、组织发动、提出要求。
2、培训一：学习二期课改理念、青年教师成长的路径与策略
四月：
1、培训二：主题：有效组织教学，提高课堂教学教益
2、青年教师制定2011-2012年度个人发展计划。
3、青年教师师徒结对：青年教师自己认师傅，自己确定成长需求。五月：
1、培训三：主题：如何驾驭课堂，提高调控应变能力，组织观看优质课视 频，结合视频研究讨论。
2、部分青年教师上研究课。
3、青年教师教学设计、诵读展示。
六月：
1、部分青年教师上研究课。
2、粉笔字、软笔字比赛。
3、青年教师恳谈会。
第13篇：青年教师培养计划
青年教师培养计划
一、指导思想
青年教师是学校的未来和希望，青年教师的快速成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。学校一直高度重视青年教师的专业成长和工作生活，为在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年教师队伍，提高我校的办学水平，高中部坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，并结合学校实际，扎实开展青年教师的培养工作，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新的教学理念和课堂改革模式。
二、培养目标
1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。
2、具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作。
3、具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力。
三、培养对象
35周岁以下的青年教师
四、培养措施
1、加强高中部青年教工团支部建设
高中部青年教工团支部承担着团结青年、联系青年的责任，通过发挥组织的作用，加强青年教师的联系、沟通、合作与管理，让青年教师更好地团结在一起，扎实开展工作，共同成长。按到校上班时间，高中部青年教工团支部（近三年新分教师）下设三个小组，通过小组成员投票产生小组组长；高中部青年教工团支部支部委员会由一名书记、一名组织委员和一名宣传委员组成，分别由三个小组的组长担任。支部书记（组长）和委员（组长）的职责主要是对青年教工团支部的组织和管理，负责活动组织，记载本组成员的活动情况，收集组内成员的读书笔记和教学反思等。组长每周检查一次本组青年教师的听课笔记并做好记载；组长每月30号前收齐本组青年教师的教学心得与反思；青年教师教学活动月期间，组长负责本年级内青年教师的讲课安排以及听课考勤记载。
2、老带新结对子
在学校教务处的主持下，在第一学年开学初开展“老带新，结对子”活动，提出目标和要求，做好“传、帮、带”工作。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、大纲，熟悉高考命题思路，掌握教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风来。青年教师向老教师学师德、学技能，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。要求指导教师教案公开，课堂公开，以便于青年教师及时听课学习，青年教师要写详案，教案要征求指导教师的意见。被指导的青年教师每周至少听指导教师的课1节，每月至少六节。
3、加强青年教师教育教学理论的学习
（1）每学期研读一本教育教学理论书籍，并写读书笔记。 （2）每月至少写一篇教学反思或心得。
（3）每学期召开一次教育教学座谈会，以便互相交流，互相促进，共同提高。
4、强化业务能力训练
每学期组织一次年级内的青年教师讲课、磨课活动，即青年教师晒课活动。青年教师晒课活动每学年举行两次：上学期在10月-11月举行，下学期在4月-5月举行，并开展 “青年教师优秀课”评选活动（名额为本年级青年教师总人数的40%）。
五、评选年度优秀青年教师
为鼓励先进，激励青年教师更好更快发展，高中部每学年开展一次“优秀青年教师”评选活动。对青年老师主要采取过程评价。 评选细则如下：
优秀青年教师名额占近三年新分教师总人数的30%。
积极参加青年教工团支部组织的活动；每参加一次加1分，不参加扣1分。 积极上交教学反思；一篇加1分，每月4篇封顶，不交扣1分。
获得教学优胜奖加1分；优秀德育工作者加1分；承担学生群团工作的加1分；青年教工团支部支部委员加1分。
每学年演讲比赛前6名各加1分；晒课活动中 “青年教师优秀课”获得者加1分。 根据以上加减分项目，采取累积加减分的办法，按得分高低排序，最终本学年产生优秀青年教师。
六、每学年青年教工团支部活动安排
时间 9月 10月-11月 12月 3月 4月-5月 6月 活动 文体活动 晒课活动 经验交流座谈会 文体活动 晒课活动 经验交流座谈会
七、青年教工职责安排
总之，青年教师的培养是我校重要而艰巨的任务，对青年教师的培养的效果直接关系到学校教育教学质量的提高。学校要立足校本培训，做好青年教师的培养工作，使青年教师快速成长。
第14篇：青年教师培养计划
南吴邵小学青年教师培养方案
南吴邵小学 20
18、9
一、现状分析
我校现有40岁以下的青年教师17人，占全校教师总数的63.%，大学本科占100%。她们具有扎实的专业基本功，朝气蓬勃，充满活力，接受新事物快，工作热情高，个性鲜明，有事业心和工作责任感。有较强的创新意识和开拓精神，抓班级管理工作和做学生思想工作优势明显。这种优势决定了青年教师是我校全面推进素质教育的主力军。
但另一方面，青年教师多，对新课程缺乏深刻的认识，部分青年教师教学方法缺乏实效，实践能力不强。富有经验的专业教师数量不足，部分学科尚无市级以上骨干教师，缺乏学科专业带头人。教师教研能力相对薄弱。“模仿型”、“教学型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少，教师科研能力不完全适应新课程改革的需要和素质教育的需要。
二、指导思想
以教师的发展为本，建设一支高素质、现代化、适应学校办学特色，满足学校可持续发展需要的教师队伍，以确保学校教育事业蓬勃发展长盛不衰。通过建立校本培训为主的青年教师培养工程，营造学习型的校园文化氛围，使教师成为学生学习的表率，使广大青年教师迅速成长为骨干教师，成为教育改革科研创新的促进者和实践者，成为学校发展决策的参与者与推动力量。
三、总体目标
1、造就一支“自律至诚、敬业爱生、拼搏奉献”的青年教师队伍；
2、加强青年教师的团队精神建设，争创一流业绩，促进青年教师队伍的整体优化；
3、创造条件，帮助青年教师尽快成长，培养一批业务素质过硬的青年教师队伍。
四、实施计划
（一）培养对象 40岁以下的教师。 青年教师的工作要求：
[1]做好班主任工作。班级管理要井然有序，学生精神岁月要蓬勃向上，德智体美劳要协调发展，成为本年级或学校的模范班级。任课教师要主动协助班主任做好学生思想工作，注意提高教学效率，师生关系融洽和谐，赢得学生、家长和社会的赞誉；
[2]每学期要上一堂专业汇报课，同时要勇于承担对外的实践课任务；
[3]备课笔记分教时安排，突出教学重点和难点，详略适当；作业有布置就有批改，有错误就有订正，不出现漏批错批现象，重视评讲分析；
[4]每学期写出一篇教育或教学论文，论文要求切合教育、教学实际，观点鲜明，有一定的理论深度； [5]教学工作效果明显，实绩突出。
五、具体措施
1、为青年教师的成长营造良好的氛围，为青年教师教师提供学习和交流的平台让青年教师有足够的机会进行学习和交流，帮助青年教师尽快成长，力争青年教师“一年基本胜任教育教学工作，三年内达到合格要求，五至六年内成长为教学骨干”；
2、外出学习、考察活动，优先考虑青年教师，为青年教师提供一些特级教师和优秀教师的讲课实况录象，请相关教学经验丰富的教师进行课堂分析，帮助青年教师尽快掌握课堂教学的各个环节；
要求：每学月听指导教师的课不少于20节，并做好听课笔记，写好听课心得。
3、积极参加教学评优活动。
4、积极参加教育教学交流活动。
第15篇：青年教师培养总结
青年教师培养阶段总结
青年教师是一所学校的生力军和顶梁柱，“青年教师兴则学校兴；青年教师强则学校强。”青年教师的专业成长将直接影响着学校的成败和可持续发展。为此，我校多年来十分重视对青年教师的培养，尽力缩短“磨合期”，积极创造条件，为青年教师的快速成长铺路搭桥，创设平台，使一大批青年教师如雨后春笋，茁壮成长，在短短的几年内站稳了脚跟，打出了旗帜。回顾今年我校在培养青年教师方面所取得的成绩，我们主要抓好以下几项工作：
一、目标引领——拓展青年教师发展空间
目标对人的行为具有导向和激励作用。明确的、有价值的目标能诱发人的动机和行为的产生，并指引人的活动方向。我校的青年教师大多刚从师范院校毕业，具有合格学历，但由于从教时间短，对教育、教学规律还不能驾轻就熟，为此，学校与各位青年教师制定了近期、中期、远期奋斗目标，激励青年教师加强学习，加强锻炼，缩短对岗位、教育教学常规、过程的熟悉与适应期，力争在较短的时间内成为学校乃至市级骨干教师。我校青年教师参与教研、教改活动的热情十分高涨，他们大胆创新，锐意改革，为自己的成长拓展了更为广阔的发展空间，并逐渐地踏上了发展的快车道。
二、校本科研——搭建青年教师成长平台
以校为本的教育科研为全体教师，尤其是青年教师提供了有力的学习环境和智力背景。在实践中，我们发现，一个青年教师只有走“教、学、研”之路，开展切实有效的行动研究，才能使平时的教育教学工作上升到一定的理论高度。我们的具体做法是“三个一”：
（1）搞好每学期一次的“校级评优课”。在评优课中，我们采取了教研室“同课异构”举措，同学科教师共同研讨，发现不足，并及时加以修正和改进。
（2）搞好每2周一次的教学会议。我校一批热衷于教育科研的中青年教师，主动放弃休息时间，怀着相同的志向坐到一起。学习理论时的聚精会神、争论问题时的面红耳赤，无不折射出他们的睿智和追求。如今该活动已成为中青年教师的自觉行为，成为他们提高业务水平的重要途径。
（3）开好每月一次的“文章发布会”。我校要求每位青年教师每月至少写好一篇心得体会文章，形式不拘一格，可以是教育论文，也可以是教育随笔，日记或案例，在练笔中总结自己的成功之举和失败教训，并在每月一次的“文章发布会上”进行交流，这样，同行之间不仅可以取长补短，相互吸取他人的成功做法，而且也为青年教师展示自己的才华提供了舞台。
三、指导反思——提升青年教师的教学理念
“没有反思就没有提高”，没有反思的经验是狭隘的经验，最多只能形成肤浅的认识，一个只会读书、教书，却不反思、不写作、不梳理自己成败得失的老师，是难以提升自己的教学理念的，这样的教师充其量只能算一个教书匠。要使自己尽快成长起来，我们认为，就要坚持反思。
我们指导青年教师以两种形式进行自我反思：一是案例类反思。通过撰写教育教学案例，及时把自己的处理方式、心灵的感悟或者收获与感想写下来，丛中发现问题，总结经验教训，提升教育理念。二是课堂教学中的教后后记。我们要求青年教师坚持写教学后记，并且把它纳入教学常规考核的正轨。通过写“教学后记”，反思成功之举和失败之处，点滴积累，不断改进，实现自我的提升。
四、专家指导——引领青年教师的专业成长 在对青年教师培养的过程中，我们还十分重视“专家”的指导作用。专家的指导可以使青年教师在培养之初就处在一个高起点上，使他们的思路更清晰，目标更明确。
根据需要，我们除了观摩教育专家、特级教师的学术报告和精彩课例的录像之外，还采取了“请进来”和“走出去”两种方式。我们定期邀请教研室的领导专家来校进行指导，请专家们针对课程改革的新动向、新理念定期作理论讲座，提升青年教师的理论素养。同时，为尽快提高青年素质，让他们有一个质的飞跃，我们还定期组织青年教师到名优学校实地参观、考察、听课学习，学习名校的课堂教学实践和先进办学理念。我们始终坚持：教师要登多高的楼，学校就为他搭多高的梯，尽量为青年教师的外出进修、培训创造条件，鼓励青年教师多跟大师对话。 没有最好，只有更好。我们将在教育局的正确领导下，扬长避短，鼓足干劲，矢志不移，争取在高原上筑起新的高峰，创造辉煌。
青年教师培养总结
杨各庄中心小学
第16篇：—青年教师培养计划
2008～2009学年度第一学期语文组青年教师培养计划
青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的希望，是学校可持续发展的后备力量。青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展，青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。
一、指导思想
青年教师培养以党的教育方针为指南，以适应21世纪小学教育教学要求为标准，以学校为培养主体，全面提高青年教师的政治素质、师德修养、业务能力，使之成为能独立承担教育、教学工作的骨干，进而成长为校级骨干教师。学校根据学校的实际情况，制定青年教师培养方案，力争在较短的时间内提高青年教师的政治、业务素质，努力为学校建造一支师德高尚、素质优良、结构合理的教师队伍，整体提高学校教师队伍素质，为全体学生的成功、全体教师的成长奠定基础。
二、培养目标
1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。
2、具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段，逐步形成个性化的课堂教学模式。
3、具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独立开展教科研工作。
4、具备较强的教育管理能力，能够胜任班主任工作。
5、教龄三年以内的青年教师，根据津海小学教师考核要求，每年能高质量地完成任务，顺利通过相关考核。
6、学校将制定校级骨干教师评定标准，每学年考核一次、评定一次，青年教师要尽快成为校级骨干教师。
三、培养对象
本校25周岁以下的青年教师（邓娟、朱莉、陈婷婷）
四、培养措施
1、成立以主管校长为组长的青年教师培养领导小组。具体事务由各科室协同完成。
2、实行青年教师过关制。青年教师要在成长过程中过五关，即思想品德关、教学技能观、教材教法观、教育管理关、教育科研关。由校长办公室、教导处、德育处、教科室共同操作，根据平时表现和教学成绩对青年教师进行考核，考核通过的教师发放过关证书。
3、加强管理，重视培训，严格要求。（1）由教导处加强对青年教师的常规管理。
（2）由办公室定期召开青年教师座谈会和青年教师工作汇报会。 （3）定期组织青年教师培训会，对青年教师进行专题培训。 （4）由教科室建立青年教师成长档案，记录青年教师成长过程。
4、落实辅导制。
（1）启动“青蓝工程”，为工作一至两年的青年教师确定一名指导教师，由学校颁发聘书，结成对子。邓娟（指导教师：刘光月）陈婷婷（指导教师：马建起）
（2）指导教师要对青年教师的备课、上课把好关，每周指导教师至少要听青年教师一至两节课，青年教师则要主动听师傅的课。
（3）指导教师要对青年教师整个成长过程负责，指导与被指导关系要保持稳定，一般不少于3年。在聘任、排课时充分考虑此种关系，尽量保证两者在一个年级任课。
（4）设置“导师奖”，每年对培养青年教师做出突出贡献的辅导教师进行表彰，并在评优晋级时给予优先。
（5）师徒在平时的听课和探讨中认真填写好“青蓝工程手册”。
5、完善竞争激励机制。
（1）每年“五四”期间组织评选“优秀青年教师”活动，并给予大力宣传表彰。
（2）给青年教师创造到外地考察、进修学习的机会，让更多的青年教师参与学校的教育教学管理。
（3）给每位青年教师提供平等竞争的机会。
五、具体活动安排及落实
1、学期初，安排好每个新任青年教师的指导教师。
2、教龄1年内的青年教师做到：每周至少听两节课，平均每两周能写好一份有一定质量的评课，每两周做好一份读书摘记、写好一篇教育随笔，每课时都撰写100字以上的教学后记，每学期上好一节学科汇报课，一节主题班会汇报课或综合实践活动课，教育教学质量能基本达到学校要求。每学期独立出一份试卷，独立参与课题研究，写好一篇较有质量的论文，完成一个较有质量的课件。每学期写好一份个人工作总结。
3、教龄2年内的青年教师做到：每周听课一至两节，平均每两周能写好一份有一定质量的评课，每两周做好一份读书摘记、写好一篇教育随笔，每课时都撰写100字以上的教学后记，每学期上好一节校内公开课，一节校内主题班会公开课或综合实践活动公开课，并都能得到较好的评价，教育教学质量能达到学校平均水平。有个人的研究小专题，写好一篇较有质量的论文，并能在校级发表或获奖，能独立制作课件，并完成五个较有质量的课件，每学期写好一份个人工作总结。
4、教龄3年内的青年教师做到：每周至少听一节课，平均每两周能写好一份有一定质量的评课，每两周做好一份读书摘记、写好一篇教育随笔，每课时都撰写100字以上的教学后记，每学期上好一节片级以上示范课，一节主题班会校际交流课或观摩课，教育教学质量能达到同学科同年级中上游水平。有个人的研究小专题，撰写的论文有较高的质量，至少有一篇能在县级发表或获奖，每月能制作一个有较高质量的课件，其中有1——2个能达县级参赛水平，每学期写好一份个人工作总结。
5、每月针对新任青年教师的工作要求，采用多种形式，安排一次座谈会，了解他们的思想和工作感受，采取相应的措施进行帮助和指导。
6、每年安排青年教师教育教学基本功考核暨竞赛一次，内容为“三个一”（一次演讲、一次课堂教学、一手粉笔字）。考核结果作为青优参评的重要依据，并作为新学年聘用的依据之一。
7、设立校级“优秀青年教师奖”，奖励教育教学实绩突出的青年教师。有以下情况，设单项奖，予以奖励。（1）对片以上开设公开课，获得好评；（2）被评为片以上级别优质课；（3）在县级以上专业刊物公开发表教育管理方面论文或教育管理方面论文，或被评为区以上级别优秀论文；（4）担任班主任，班级被评为校以上优秀班级。
津海小学语文组 2008年9月20日
第17篇：青年教师培养方案
2014年青年教师培养方案
青年教师是我校教师队伍的重要组成部分，在教育教学各个岗位上承担着重要的工作任务，青年教师的培养关乎学校发展大计。因此，面对学校教育改革和发展的新任务，进一步加强青年教师培养工作显得越来越重要。为了贯彻落实学校本学期工作计划，使我校的青年教师培养工作进一步规范化、制度化，促使青年教师快速成长，努力建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，以满足学校可持续发展，特制定青年教师培养方案。
一、培养目标
规范青年教师的教学行为，提升青年教师教书育人水平。通过培养，使青年教师从慢慢熟悉教育教学工作到能胜任教育教学工作，迅速成长为骨干教师，成长为教学名师。
二、培养领导小组
为了进一步加强对青年教师培养工作的领导，认真贯彻落实各项措施，全面提高青年教师整体素质，经研究决定成立青年教师培养工作领导小组。 组 长：张秋云 副组长：袁景立
成 员： 庞春红 许可 邢琦 胡俊华 张爽 王文平领导小组下设办公室，办公室设在教务处 主 任： 袁景立（兼） 副主任： 王文平（兼）
成 员： 白勇 李迎贞 李献民 赵文献 袁书文 骆静
三、培养对象
1、新分配到我校的青年教师。
2、在十一中未教过一轮通关的相关科目的青年教师。
3、从教五年（含五年）以下的青年教师。
4、培训期满仍不合格的教师。
四、培养要求
1．属于培养对象的教师必须全程参加培训，其他教师可根据工作需要，自愿参加相关内容的培训。
2．培养期间，自觉遵守各项纪律，认真听课，并做好记录。 3．按时完成各项培训任务，并提交学习心得及其它相关材料。
五、培养内容：
1、政治思想理论：党的有关教育路线、方针、政策和时事政治等。
2、教育教学管理：教育教学管理制度和师德师风建设等。
3、教学基本技能：
①书写能力：含钢笔字、粉笔字、板书设计等。 ②语言表达能力（含普通话） ③备课与说课 ④课堂教学能力 ⑤现代教育技术能力 ⑥教学分析、总结能力
⑦专业技能：理、化、生实验及其它学科的专业技能。
4、教育科研能力：含选题、立项、开题、过程研究、总结及论文撰写。
5、班主任工作及育人艺术。
6、对外交流：校际、省市际、国内的讲课交流及培训。
六、培养措施
1、实行青年教师培养导师制，搞好“传、帮、带”。学校聘请师德高尚、经验丰富的优秀教师担任青年教师的指导老师，从思想进步到业务成长进行指导。举行拜师仪式，签订“协议书”，搞好“传、帮、带”。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、课程标准、实践教学，掌握教学基本功；“带”即带出个好的教学作风和思想作风。青年教师向骨干教师学师德、学技能，先听课后上课，每位青年教师每周至少听两节课，仔细研究骨干教师的讲课技巧，不断提高授课水平。青年教师要详写教案，分课时备课，教案必须经指导教师审阅签字后方可使用。指导老师应本着热情关心、细心指点、严格要求的原则，公开教案，公开课堂，以便于青年教师学习。指导教师要提前批阅青年教师的教案，帮助青年教师准确把握课堂教学目标，掌握课堂教学的各个环节，帮助分析课堂教学可能出现的情况，指导使用有效的教学方法。要坚持听青年教师讲课每周至少一节课，及时进行课后点评。
2、实行班主任“跟学”制度。要求有经验的班主任指导和带动青年教师学习学生管理，参与学徒班主任班级管理，培养青年教师学习和实践班主任工作。
3、实行跟学生一起学习制度。为使青年教师尽快熟悉本学科教材，把握课本知识和技能结构，能够指导学生运用所学知识解决本学科本专业的基本题目，要求青年教师通读初中教学大纲和教材，做完教材上要求的全部练习，形成自己对初中教育的初步认识，尽快成长。
4、抓好备课、说课、听课、评课等基本环节。要求青年教师积极参加集体备课，随时交流见解和经验，积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进老教师更深入地思考问题，把备课提高到一个新水平。在授课后，写好教后记。各备课组经常听青年教师的课，听课后备课组长及时组织评议，肯定成绩，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步。
5、建立考核档案，搭建活动舞台，鼓励公平竞争。对教学常规、教学基本功、学科基本功等量化计分，记入青年教师的业务档案。每学期都要开展优秀课件、优秀教案、优秀论文、优质课、教学技能展示评比等活动，使青年教师在实践中得到锻炼和提高。
6、“走出去、请进来”，促进青年教师整体素质的提高。“走出去”即利用一切可能的机会，组织青年教师到本市兄弟学校及外地学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期聘请有关教育教学专家来学校与青年教师进行座谈交流。搞好校与校之间的合作交流，形成培养青年教师的合力。
7、委重任、压担子，让青年教师经受锻炼和考验。大胆启用青年教师担任班主任，对在实践中成长快的青年教师，担任备课组长或专业管理干部等。
8、大力选拔和培养学校专业（学科）带头人。精心选拔具有培养前途的青年教师进行重点培养。在教学实践中，要求有规范化的教师形象、复合化的教学能力、多元化的知识结构、多样化的教学方法、现代化的教育技术、熟练化的操作能力；在课堂教学中营造民主、宽松、和谐的课堂氛围，创设开放、探索、合作的教学环境。
七、培养形式
1、教学汇报课。每学期青年教师都要上汇报课（连续三年）。汇报课在每学期开学的第一个月份进行，学校将组织评委打分，所得分数将记入青年教师培养档案。
2、举办各类讲座。利用校内外优秀教师资源开展各类讲座。如教学经验介绍、班级管理经验介绍等等。
3、座谈交流。各年级要经常组织青年教师开展座谈会，年级主任要认真倾听他们的要求，交流思想，指导青年教师成长。青年教师之间相互交流心得、交流课堂教学的方法，做到互帮互助共同提高。
4、加强对试题的研究。对青年教师进行中招试题的考试，考试不过关的青年教师不能进入九年级任教。在老教师的带领下，让青年教师参与过关题和月考试题的命题工作，提高青年教师对教材、试题、中考考点与热点的把握能力。
5、学习新课程标准。青年教师在新学年开学初要认真学习本学科本学年度的课程标准，由教务处组织达标考试。
6、确定个案研究。青年教师要认真学习校本研究的理论书籍，选取个案研究的对象，搜集和整理研究对象的资料，确立研究方案，并努力加以实施。每学年撰写一篇个案分析论文。
7、综合素质比赛。第三学年上学期学校将组织青年教师综合素质大赛。大赛项目为优质课、课件制作、“两笔字”（粉笔字、钢笔字）、普通话。综合成绩满分和各专项成绩的满分均为100分，各专项成绩占大赛总成绩的权重依次为优质课70%、课件制作、“两笔字”、普通话分别占10%。
八、考核评价
教务处要按照青年教师培养方案，对培训、考试、汇报课、综合素质考查等成绩进行记录。综合各年级的情况制定考评办法，学期末由学校领导、年级主任和教师代表组成评委对青年教师的听课情况、教学成绩和在年级中的表现等方面进行量化评估。青年教师的综合成绩与指导教师的绩效考评挂钩。 具体如下：
1、笔记、心得体会、读书体会等记录的检查按5%计入考评总分。
2、三年的每次汇报课的评委打分平均后按30%记入总分。
3、三年来的三次个案分析论文的评委打分平均后按5%记入总分。
4、综合素质比赛成绩按25%计入总分。
5、每年终考核成绩按30%计入总分。一次优秀计100分，一次良好计80分，一次一般计60分。
6、团结协作分按5%计入总分。为体现教师之间协作精神，三年末将在被考评青年教师的任课年级的全体老师中进行评议打分。
7、以上六项得分合计在80分以上为合格，不合格的青年教师将在低于80分的项目中进行补考（与下一批青年教师一同考试或评议），直到补考合格为止。同年进校的青年教师按考评总分排序，排名在前列者，命名为“教坛新秀”和表彰奖励，并作为青年教师评优及职称评定的重要依据。考评总分排名在后末位次者，学校将亮出黄牌警告。限令学习整改一年，一年后仍达不到合格要求者，解除聘用协议。
一、指导思想
青年教师是学校的未来和希望，青年教师的快速成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，结合我校实际，扎实开展青年教师的培养工作，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标及教学理念。力争在较短时间 内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年教师队伍，提高我校的办学水平。
二、培养目标
1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。
2、具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作，熟练运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。
3、具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力。
三、培养对象 五年内的青年教师
四、培养措施
1、制订自我专业发展规划：
每位青年教师要制订一份具体的“自我专业发展规划书”（三年规划）。
2、拜师结对
在第一学年开学初开展“师徒结对喜牵手，教学相长共发展——师徒签约仪式”，提出目标和要求，签订师徒结对协议书，按《川沙中学拜师学教的有关规定》履行好自己的职责，做好“传、帮、带”工作。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、大纲，熟悉高考命题思路，掌握教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风来。青年教师向老教师学师德、学技能，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。要求指导教师教案公开，课堂公开，以便于青年教师及时听课学习，青年教师要写详案，分课时备课，教案要征求指导教师的意见。被指导的青年教师每周至少听指导教师的课1节，指导教师听被指导教师的课每学期不少于8节，切实做好备课、听课、说课、评课四个环节。青年教师的教学成绩与指导教师的考评挂钩，以激励指导教师的责任感。填好“青年教师成长手册”，期末做好对师傅、徒弟工作的考核。
3、加强青年教师教育教学理论的学习
（1）每学期研读一本教育教学理论书籍，并写一篇读书心得。
（2）每学期开设教育教学专题讲座各一次，努力提高青年教师的教育教学水平。 （3）每学期召开一次教育教学研讨会，以便互相交流，互相促进，共同提高。 （4）采取“走出去，请进来”的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。“走出去”即利用一切可能的机会，组织青年教师到兄弟学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期请专家来校与青年教师进行座谈交流。
4、强化汇报课制度
青年教师每学期必须上一节汇报课，组织好课前磨课、说课，课后评课，写好教后感或反思。由各教研组组织实施，学科内全体教师都要听课，提倡青年教师跨学科听课。
5、强化教学基本功的训练
第一学期组织板书比赛或说课比赛，第二学期与教工团支部联合举办青年教师论坛，以提高青年教师的基本功。
6、快速提升教学业务能力
①青年教师每学期必须认真做两套高考模拟试题或月考试题，第一学期还要做当年的高考试题，第二学期做浦东新区二模考试试题。
②在带教老师认真指导下，青年教师每学期编制4份练习卷，每学年拟出一份有一定质量的阶段测试试卷。
③每学年学校举行一次青年教师教学评比，搭建舞台，展示才华，并鼓励青年教师积极参加区级以上的教学评比。
④积极参加教科研工作，学习教育理论，每学期结合自己的教学体会，撰写一篇教育、教学总结或教学论文，争取在校级或区级刊物上发表，鼓励青年教师积极申报校级以上课题。
7、建立青年教师成长档案袋
学校对每位青年教师建立成长档案袋，记载青年教师的成长足迹。
总之，青年教师的培养是我校在今后一段时间重要而艰巨的任务，对青年教师的培养的效果直接关系到学校教育教学质量的提高。学校要立足校本培训，做好青年教师的培养工作，使青年教师快速成长。
第18篇：青年教师培养发言稿
关于青年教师培养的发言稿
各位领导和老师：
上午好！我是来自物理学院的青年教师孙利辉，首先很感谢政法学院的领导为我提供了这么一次机会让我停下脚步，回头认真地审视下自己走过的这十个年头；同时也很高兴能在这里和大家分享一下我的心得与体会。我是2001年毕业后留校任教的，到现在已经工作十年了，在这十年里我不断的成长，特别是教学方面取得了一定的进步，也逐渐懂得一些基本的科研方法，这都离不开院领导对我的培养和各位老师对我的关心和鼓励。总体感觉是：十年来在物理学院的辛勤栽培下和长江大学近几年对青年教师的大力支持下，我一直都努力在平淡中求进步。下面具体来和大家谈一下我的感受： 一平凡的我平凡的心
我于1978年8月出生于湖北黄冈的一个普通家庭，家族里从爷爷开始就有很多人从事教师的职业，父母取我的名字叫孙利辉，是因为他们觉得天空中的光辉是最美丽，希望我的一生也能放出点光辉，和爷爷一样也成为一名教师点亮别人的人生。因此自2001年毕业于湖北大学，获物理学专业学士学位以后，我选择成为一名高校青年教师。2006年晋升为讲师以后，就读于华中师范大学，主要从事量子光学、量子信息方面的研究工作。2009年7月获光学专业硕士学位，同年继续在华中师范大学攻读博士学位，预计明年6月可以正常毕业。 这十年来我一直希望自己能成为一名优秀的高校教师，所以也为自己树立了一个奋斗目标：
做学生的思想导师，帮助学生树立正确的“三观” 做学生的学习导师，帮助学生发展学习的能力； 做学生的生活导师，帮助学生解决实际问题； 做学生的人生导师，帮助学生规划人生健康成长。
这十年来我是这么要求自己的，我也将一生按着这个目标是奋斗。 二 点滴耕耘 用心成长
这里我要讲的耕耘，不仅是自己的努力，也来自于物理学院这个团体对我的栽培，更来自于长江大学为我们青年教师提供了这么良好的一个成长环境。因此我的成长是伴随着长江大学和物理学院的发展的。
一、教学方面
（1）特殊的岗前培训。现在我们学校对新教师都要进行为期一年的脱产岗前培训，除了要用半年时间在课堂上学习教育理论、教师规范、教学方法、教学技能外，还要用半年时间深入到各自专业相关的企事业单位和实践基地苦练“内功”，培训合格后才能正式走上讲台，成为长江大学的一名教师。十年前我开始
1 工作的时候，那个时候因为刚开始扩招，老师极度缺乏，基本上是直接上岗。但是在踏上这三尺讲台之前，也经受了一段特殊的短期岗前培训。我记得那个暑假，等我们安排住宿以后，徐院长就把我们三个年轻老师（裴启明，代榕和我）召集起来，要求我们在暑假要完成整个课程2/3的备课，为了保证我们能按时完成任务，他和他的夫人程庆华老师隔两天就会在晚饭以后散步到我们的宿舍，来检查一下我们的备课情况，询问一下我们遇到了哪些困难，需要些什么帮助。那份关爱让我们不得不努力备课，记得上第一堂课的时候，我早上五点钟就起来找到一间空教室，一个人在那儿把空气当做学生，整整模拟了两个小时，才去上课。
（2）实行导师制。学院为我们“一对一”配备了教学经验丰富的指导老师，每备完一章以后还要拿给指导老师看，让指导老师修改，我们的备课本上还有指导老师的签字。每位青年教师每月必须听导师的课；充分发挥老教师的示范作用，让他们担任青年教师的指导教师，把优良的教学传统传给青年教师，通过指导教师对青年教师在思想品德、敬业精神、教学过程和科学研究等诸方面的传导，青年教师进步显著，“传帮带”成了一种自觉的行为。
（3）推出“四课制”:示范课、研究课、比武课、公开课，每位青年教师必须闯过这一个个关口。青年教师的授课内容，还必须经过导师的审核、签字，通过了导师的关口，方可登台授课。
（4）听课制。该院的听课制，绝不流于形式，绝不允许弄虚作假，听课记录必须真实。
（5）要求青年教师养成严谨的教学作风。学院统一制定了备课本，并对教案的写作提出了具体要求。每位老师的备课记录字迹工整、极其规范，字体、字号全都一致，就连行距不对，都得退回返工。平时，备课本要在全院公开展览、互评，以求达到理想的水准。除此以处，学院还将严谨落实到了每个具体环节，比如《教学工作手册》填写不规范，必须退回重填。
（6）定期举办青年教师讲课比赛。提高青年教师讲课水平，增强青年教师教书育人的责任感；还专门设立了学院教学奖，重奖在教学活动中取得优异成绩的教师。
（7）召开了青年教师座谈会。会议主要从今后两年的教学、科研、继续学习计划和对院系意见四个方面进行汇报。由学院学术委员会两位教授各带两组进行工作汇报和问题答辩，学术委员会成员对青年教师的汇报进行点评和给出建议。
二、科研方面
（8）学院还给每个青年教师确定了科研方向，把青年教师分到相应的课题组参与导师的课题研究，形成了教学上有人教，科研上有人管的格局。
2 （9）实施“长大之星人才培养计划”。每年选拔40名“长大之星”进行重点培养，为他们成长为学科带头人或学术骨干搭建平台；
（10）实施“青年骨干教师研修计划”。每年选拔若干名中青年教师，资助他们到国内外著名院校或高水平实验室进修、访学、合作研究或参加国际学术会议，更新知识结构，了解学科发展前沿。近3学年，共选派306名教师在国内外进修培训。
三、生活方面
为了给青年教师创造一个优良的环境，让我们学得安心，教得愉快。在经费紧张的情况下，还为我们设置了工作间，配备了良好的学习和生活设施，比如说：微波炉、冰箱。
青年教师会议报告
各位老师：
您们好！下面向大家汇报一下我在下面几年的工作计划和目标。
一、教学工作方面
由于毕业后五年来一直都在扎扎实实地搞教学工作，虽然在业务能力上有着显著地提高，但是在教学过程中深感自身知识的深度和广度都不够。所以我尽量只把学生必须掌握的知识讲解透彻，而不敢拓展相关的知识，更不敢引导学生写论文，进行科研，所以我很珍惜这三年在华师的学习时间。真心的希望在华师能学有所成，还请在坐的各位同事和领导能一如继往地支持我、鼓励我！
当然回校以后，我还是要积极承担专业基础课程的教学和相关实习和论文的指导工作。对比《大学物理》教学工作规范，我发现自己还在以下方面有所不足，这对于以后将从事专业基础课教学的我更有待提高： （1）课内教学
1、以教学大纲为依据认真备课。备课内容包括：每章节（单元）的授课目的，具体内容、重难点、参考书、思考题和声象教学安排及现代化的教学手段等。特别应随时吸收学术新观点、科技新信息，注意新的研究动态，不断充实教学内容，提高教学质量。
2、明确的教学目的和要求，注意教学进度。避免教师根据个人兴趣随意取舍教学内容的现象。注意启发式教学，培养学习物理的兴趣以及独立地去获得自己所需要知识的能力。
3、课后主讲教师应对每次课进行自我评价，尽可能听取各层次学生的意见和建议，在此基础上提出修改教案的意见，为编写新一轮教案积累素材。
4、在习题课上应特别注意开展课堂讨论,学生演排。同时要特别进行解题的基本要求，基本步骤和基本格式的规范化训练。 （2）课外辅导 在答疑时间内，教师应对个别学生实行质疑，质疑内容一要有针对性，质疑结果要有记录，并对学生的学习情况作出评价。教师可利用答疑机会向学生了解情况，听取对教学的意见，建议和要求。同时，任课教师每学期至少召开一次学生代表座谈会，广泛地征求学生意见。根据学生意见、教师应充实和改进教学，进一步提高教学质量。 （3）教学研究
我想作为一名高校教师，不仅要踏踏实实的搞好教学工作，还需要不断研究和总结教学方式方法、教学手段以及人才的培养方法。因此，我们也要加强在教学方面的研究。
希望以后有机会能积极参与教学研究项目，以建立和完善“教学-实践”相统一的课程体系为目标，将研究重点放在如何加强学生实践能力及自主学习能力上，以课题组形势展开研讨，对课程教学内容的具体细节、教学方法等都作详细的讨论并形成一套完整的教学文档，为将该课程建设成为精品课程的目标打下坚实的基础。
还有要多进行教学总结，将自己在实际教学及教学研讨中的一些心得撰写成论文并发表在某些杂志上。有机会也可以参编指导书，当然这还请有经验的教师多指导培养！
（4）积极参加院、校组织的各种教学比赛
在短短的几年教学工作中，我充分体验到了作为一名高校教师身负的重任和压力，但我也很欣慰，因为我收获了很多来自学生的信任，来自领导的关心，来自同事的帮助，我真诚地感谢你们！也正是这些信任和感激更加激励我要不断 4 进取，朝着优秀高校教师的目标不断努力，做学生的良师益友，做教书育人的好老师！
二、科研方面
我刚刚踏入科研的门槛，这也是我最弱的一个方面，也是我最需要加强的方面，现在的我对未来的科研之路感到很迷茫，不知道我能做到哪一步，能达到哪一个高度。现在的我只是一个新手，在科研的路上摸索着，所以谈不上什么具体的目标，就是写了具体的目标也不一定能够实现，所以还是现实点，谈一谈大致目标吧！
我现在的研究方向是：量子光学。专业课程正在学习之中，我现在可以做的只是打好基础，多看书，多看文献，尽量能多发文章，尤其是核心期刊，如果能参与导师的项目那就更好了。同时，我还要加强英语方面的学习，学习英语写作的技巧。
希望通过三年的学习，对科研能有更加深刻的体会，能更加明白自己的奋斗目标。如果领导能给我机会继续学习，譬如读博，我当然会很高兴地接受，这有利于强化自己的科研能力，使得自己将来能够更好地教学，也能为物理系贡献更多的力量！
三、对学院管理或教师生活等方面的建议
我觉得学院管理得很好，对青年教师的生活方面也给予足够的关心和照顾，基本没有什么建议可提。如果非要我提建议的话，就是多给予我们在外学习进修的机会和时间，并且像抓教学工作一样抓青年教师的科研工作，这不是说要求我们一定要写多少文章，而是要将科研的导师制落到实处，让青年教师真的能从导师那里学到东西，切实提高自己的科研能力。
以上就是我现在的想法和对未来几年的规划。 谢谢大家！
汇报人：孙利辉 2007年3月22日
关于青年教师培养的发言稿
王老师：
您好！我叫孙利辉，很高兴能在座谈会上发言，这都是教学评估给了我这个机会。我想结合自身的体会就学院如何培养青年教师发表一下自己的看法。我是2001年毕业后留校任教的，到现在已经工作六年了，在这六年里我不断的成长，特别是教学方面取得了一定的进步，这都离不开院领导对我的培养和各位老师对我的关心和鼓励。
记得刚开始走上讲台的那个暑假，学院要求我们必须提前备课三分之二的内容。一次徐院长跑到寝室查看我们青年老师备课的情况，发现不符合要求，他连忙回家把自己和程庆华教授多年来的备课本抱来给我们学习，并且请来程老师亲自指导我们。后来还为我们青年老师都“一对一”配备了教学经验丰富的指导老师，并且要求我们每月必须听导师的课，听课记录绝不允许弄虚作假。我们的授课内容，也必须经过导师的审核、签字，通过了导师的关口，才可以登台授课。有一次上课由于紧张，备课时的候画的锐角，讲的时候画成了钝角，后来解题过程中出现了符号的差别，„„，导师在早上第一节课的时候也来听我讲课了。课后他还纠正了我希腊字母的发音，并且教导我备课一定要注重细节。
当然并不是指定了导师，其它的老师就不指导我们。有一次学校要求普通物理教研室要派一位代表参加学校的青年教师比赛。我幸运地接受了任务，但是一点参赛的经验也没有。于是我主动邀请了张昆实教授指导我，他很爽快地答应了我的要求并且约好第二天下午三点钟的时候在教室指导我。但是那天下午下了很大的雨，我心里正嘀咕着是不是不会来了。正在这个时候，一个熟悉的身影撑着一把黑色的雨伞出现在我的眼前。从后面三个小时的指导中我发现老师很耐心也很专业，讲话从不空洞，有时候甚至会一句话一句话的给你做示范，直到教会你掌握语言的技巧为止。那次我破天荒地拿了荆州师范学院的第一名，从而增强了我的信心。从这些小事情可以看出老教师不仅仅教会了我们如何去教学，也教会了我们如何去做人。
同时学院要求青年教师养成严谨的教学作风。于是统一制定了备课本，并对教案的写作提出了具体要求。每位老师的备课记录字迹工整、极其规范，字体、字号全都一致，就连行距不对，都得退回返工。平时备课本要在全院公开展览、互评，以求达到理想的水准。除此以处，学院还将严谨落实到了每个具体环节。比如说《教学工作手册》填写不规范，必须退回重填。
为了提高青年教师讲课水平，增强青年教师教书育人的责任感，田院长还推出了“四课制”:示范课、研究课、比武课、公开课，每位青年教师必须闯过这一个个关口。还专门设立了学院教学奖，重奖在教学活动中取得优异成绩的教 6 师。2006年我获得了长江大学第二届青年教师讲课比赛一等奖也是得益于学院对教学的严格要求，得益于优良的教学传统的影响，得益于整个学院团结一致，对青年教师不断关心和鼓励的结果。
除此以外学院还要求我们青年教师每年要写工作总结，并就学院对青年教师的培养提出好的建议。合并以后，有些青年教师住的地方与上课的地方隔得很远，他们中午一般不回家，那么连备课的地方也没有。于是他们建议设置工作间，学院领导积极采纳意见，在经费紧张的情况下，配备了良好的学习和生活设施，比如说：微波炉、冰箱、床。这么优良的环境，让我们学得安心，教得愉快。还有的青年教师提出要加强与领导之间的交流，建议召开了青年教师座谈会。今年我们就成功的举办了第一届物理学院青年教师座谈会，会议主要从今后两年的教学、科研、继续学习计划和对院系意见四个方面进行汇报和问题答辩，学术委员会成员对青年教师的汇报还要进行点评和给出建议。有的年青老师建议加强科研方面的培养，会后学院就结合每个青年教师的想法确定了科研方向，把青年教师分到相应的课题组参与导师的课题研究，形成了教学上有人教，科研上有人管的格局。
总的来说，在物理学院成长的这六年，我感受到了家庭的温暖，青年教师也像兄弟姐妹一样互相关心，互相鼓励。我相信以后物理学院在青年教师培养这一块肯定会做得更好！我就谈这么多，谢谢王老师的指导，也谢谢各位老师多年来对我的严格要求和关爱！
第19篇：青年教师培养措施
平等一中北区青年教师培养措施
一、工作思路
根据青年教师的特点，学校确立“教育引导，加强管理，悉心培养，鼓励冒尖”的原则，实行“年级组、教研组，以老带新，新老挂钩”的师徒结对；形成“校长负责，教导处专管，骨干帮教”的管理体系
二、工作内容
（一）新教师培养目标和措施
1、目标：新教师（新分配进校的教师以及代课教师）依据工作思路“一年入门”，过好常规关和教材关，能按常规和一般模式组织教学，全面进入教师“角色”，做到教书育人结合，教学效果原则上不低于同年级同学科平均水平3分，并熟悉班主任的常规工作，搞好班级管理。
2、措施
（1）教导处牵头，安排经验丰富的骨干教师与新教师结对，发挥骨干帮教作用； （2）开学第一个月组织教研组听新教师上“展示课”进行常规帮教。 （3）过好常规关，练好基本功，坚持岗位练功，练好粉笔字，口头表述能力，板书设计等写功与说功。
（4）采用“同步移植法”缩短新教师适应周期：同步——要求同年级同学科与师傅的教学进度同步，考试辅导同步；移植——通过上课教案、教法移植。 （5）一开展次教学技能展示比赛，第一学期进行粉笔字、板书设计比赛。第二学期进行口头表述能力比赛。
（6）期中教研组内新教师上一次“汇报课”。
（7）教务处、教研组定期、不定期加强对新教师的教学常规检查。 （8）新教师每学期听课不少于20节。
（9）每学期完成“四个一”，即一次基本功比赛、一堂汇报课、一篇教学体会、一个满意教案。
（二）青年教师培养目标和措施
1、目标：
青年教师的要求，总结经验，加强对教法、学法的研究，以优化课堂教学为切入口，以提高课堂教学效率，提高教学质量为目标，初步形成自己的教学风格，教学效果原则上不低于同年级同学科平均水平，并做一名合格的班主任。
2、措施：
（1）学校定期举行青年教师教学基本功大赛，要求青年教师每学期至少上一节优质汇报课，一学期写一篇教育教学论文，并力争在学科年会上或教育杂志上发表。同时要求青年教师能独立制多媒体课件。
（2）学校对有发展潜质的青年教师进行重点培训，通过压担子、优先给予学习机会等手段促其尽早成熟并积极推荐青年教师参加区举行的优质课，对当选的青年教师给予大力表彰。
（3）学校采取各种有效手段培养青年教师的科研能力，促进其尽早成为科研型的教学骨干。一是加强理论培训，让青年教师从中学会选题、设计研究方案、撰写教育教学个案，开展调查研究和行动研究等。二是要求青年教师在每小节或每单元教学后撰写质量较高的教后记。
培养措施
1、成立以主管校长为组长的青年教师培养领导小组。具体事务由教务处和各教研组协同完成。
2、实行青年教师过关制。青年教师要在成长过程中过五关，即思想品德关、教学技能观、教材教法观、教育管理关、教学科研关。由教导处、德育处、教科室共同操作，并组织评委会根据平时表现和教学成绩对青年教师进行考核，考核通过的教师给予奖励。
3、加强管理，重视培训，严格要求。（1）由教导处加强对青年教师的常规管理。（2）定期召开青年教师座谈会和青年教师工作汇报会。（3）定期组织青年教师培训会，对青年教师进行专题培训。
4、落实辅导制。（1）每名青年教师都要确定一名辅导教师，辅导与被辅导的关系要在双方自愿的基础上建立，并经学校批准。（2）辅导教师要对青年教师的备课、讲课把好关，青年教师课堂教学所用教案必须由辅导教师在课前认真审查并履行签字手续，每周辅导教师至少要听青年教师新授课的一节以上。（3）辅导教师要对青年教师整个成长过程负责，辅导与被辅导关系要保持稳定，一般不
少于3年。在聘任、排课时充分考虑此种关系，尽量保证两者在一个年级任课。
5、完善竞争激励机制。给青年教师创造到外地考察、进修学习的机会，让更多的青年教师参与学校的教育教学管理。 具体措施为：
1）加强教学常规的落实和检查，定期组织（或参加）学校（或市）的青年教师基本功竞赛，形成适应教育发展的新的教学技能；
（2）教研组活动中重视发挥青年教师的作用，积极支持、组织青年教师参加上级教育部门组织的教学研究活动；
（3）承担校内或组内相应的公开课教学任务； （4）青年教师每学期听课不少于20节；
（5） 每学期完成“七个一”， 内容为（一次演讲、一份教案、一个课件、一份板书设计、一份教学分析、一次课堂教学、一次专业考试）。（教务处负责）。考核结果作为青优参评的重要依据。
（6） 搞好班级常规工作，开展好各种活动，并不断总结反思、积累经验。
有以下情况，设单项奖，予以奖励。（1）对区以上开设公开课，获得好评；（2）被评为区以上级别优质课；（3）在市级以上专业刊物公开发表教育管理方面论文或教育管理方面论文，或被评为区以上级别优秀论文；（4）担任班主任，班级被评为校以上优秀班级。
第20篇：青年教师培养规划
岳岗小学青年教师培养规划
青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的希望，是学校可持续发展的后备力量。青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展，青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。
一、指导思想
青年教师培养以党的教育方针为指南，以适应小学教育教学要求为标准，以学校为培养主体，全面提高青年教师的政治素质、师德修养、业务能力，使之成为能独立承担教育、教学工作的骨干，进而成长为骨干教师。根据学校实际情况，制定青年教师培养方案，力争在较短的时间内提高青年教师的政治、业务素质，努力为学校建造一支师德高尚、素质优良、结构合理的教师队伍，整体提高学校教师队伍素质，为全体学生的成功、全体教师的成长奠定基础。
二、培养目标
1．热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。 2．具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段，逐步形成个性化的课堂教学模式。
3．具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独立开展教科研工作。
4．具备较强的教育管理能力，能够胜任班主任工作。
三、培养对象
本校35周岁以下青年教师
四、培养措施
1．成立以主管校长为组长的青年教师培养领导小组。具体事务由各科室协同完成。
2．实行青年教师过关制。青年教师要在成长过程中过五关，即思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关。由校长办公室、教导处、德育处共同操作，根据平时表现和教学成绩对青年教师进行考核，考核通过的教师发放过关证书。
3．加强管理，重视培训，严格要求。
（1）由教导处加强对青年教师的教学常规管理。 （2）由团支部定期召开青年教师座谈会和青年教师工作汇报会。
（3）定期组织青年教师培训活动，对青年教师进行专题培训。
（4）建立青年教师成长档案，记录青年教师成长过程。 4．落实辅导制。
（1）启动“青蓝工程”，为工作一至两年的青年教师确定一名指导教师。
（2）指导教师要对青年教师的备课、上课把好关，每周指导教师至少要听青年教师一至两节课，青年教师则要主动听“师傅”的课。
（3）指导教师要对青年教师整个成长过程负责，指导与被指导关系要保持稳定，一般不少于3年。在聘任、排课时充分考虑此种关系，尽量保证两者在一个年级任课。 （4）设置“导师奖”，每年对培养青年教师做出突出贡献的辅导教师进行表彰，并在评优晋级时给予优先。 5．完善竞争激励制度。
（1）每年“五四”期间组织评选“优秀青年教师”活动，并给予大力宣传表彰。
（2）给青年教师创造到外地考察、进修学习机会，能够更多的青年教师参与学校的教育教学管理。 （3）给每位青年教师提供平等竞争的机会。
（4）设立校级“最具成长力教师”奖，奖励教育教学实绩突出的青年教师。
五、具体活动安排及落实
1．学期初，安排好每个新任青年教师的指导教师。 2．教龄1年内的青年教师做到：每周至少听两节课，平均每两周能写好一份有一定质量的评课，每周写一篇读书心
得，每两周写好一篇教学随笔，每课时都撰写100字以上的教学后记，每学期上好一节学科汇报课，一节主题班会汇报课或综合实践活动课，教育教学质量能基本达到学校要求。每学期独立出一份试卷，独立参与课题研究，写好一篇较有质量的论文，完成一个较有质量的课件。每学期写好一份个人工作总结。
3．教龄2年内的青年教师做到：每周至少听课一至两节，平均每两周能写好一份有一定质量的评课，每周写一篇读书心得，每两周写好一篇教学随笔，每课时都撰写100字以上的教学后记，每学期上好一节校内公开课，一节校内主题班会公开课或综合实践活动公开课，并都能得到较好的评价，教育教学质量能达到学校平均水平。写好一篇较有质量的论文，并能在市级以上获奖。能独立制作课件，每学期完成五个较有质量的课件。每学期写好一份个人工作总结。 4．教龄3年内的青年教师做到：每周至少听一节课，平均每两周能写好一份有一定质量的评课，每周写一篇读书心得，每两周写好一篇教学随笔，每课时都撰写100字以上的教学后记，每学期上好一节片级以上示范课，一节主题班会课或观摩课，教育教学质量能达到同学科同年级中上游水平。撰写的论文有较高的质量，至少有一篇能在市级发表或获奖。能制作较高质量的课件，每学期写好一份个人工作总结。
5．每年安排青年教师教育教学基本功考核暨竞赛一次，内容为“三个一”（一次演讲、一次课堂教学、一手粉笔字）。考核结果作为“青优”评选的重要依据，并作为新学期骋用的依据之一。
6．学校现有35周岁以下青年教师14人，其中教坛新秀5人，“教学能手”3人，年内争取在“教坛新秀”中产生“教学能手”1名，在青年教师中产生教坛新秀2名，在“教学能手”中产生“名师”2名。
岳岗小学青年教师培养规划
岳岗小学 2015年9月
岳岗小学青年教师帮扶名单
青年教师名单：江敏
路咏蕾
薛丽晓
齐蕾
刘菊
孟猛
张艺
宋小平
冯艳丽
宋鑫 门高合 江燕
赵友红 徐哲
教坛新秀名单：孟猛
张艺
宋小平
冯艳丽 推荐教学能手名单：张艺
冯艳丽
孟猛
教学能手名单：江敏
路咏蕾
薛丽晓
推荐名师名单：江敏
路咏蕾 具体帮扶名单：江敏帮孟猛
薛丽晓帮冯艳丽
路咏蕾帮张艺
张文俊帮宋小平
岳超伟帮宋鑫
宋鑫
