工作汇报 一张A4
推荐第1篇：一张贺卡
记得以前，我对电脑一点也不熟悉，像陌生人一样，每次走到爸爸的电脑旁都不敢碰它，怕把爸爸的电脑搞坏。自从读了三年级，经过一段时间的学习，我懂得了很多有关电脑的知识。这不，“三八”妇女节就要到了，老师让我们每人做一张贺卡送给自己最想送的人。我想制作一张精美的电子贺卡送给我最亲爱的妈妈。
星期一的电脑课，我打开电脑，先点“
程序”，再找“电子幻灯片”，找到之后，我在幻灯片上画了一个中国结，然后写上“祝妈妈节日乐，永远年轻！”最后插入边框，并配上优美的音乐。就这样在老师的指导下，一张精美的贺卡很快就做好了。于是，我又通过发邮件的方式将它送给了妈妈。我想：当妈妈收到我这份特殊的礼物时，一定会很高兴，更会对我刮目相看的。
妈妈下班回来了，收到我做的贺卡，高兴地说：“我的宝贝真能干，我不会的东西你却会了。”听了妈妈的夸奖，我真高兴。
以后我还要到网络教室上电脑课，学习更多的知识。
指导教师：李
推荐第2篇：一张承诺书
一张承诺书
清晨，每当我走进校门，经过太阳班级评选的公示栏，我的内心总会有一种异样的感觉。看着橱窗里的飘在“五年二班”旁侧的那片阴云，就感觉它也一样地飘在我的心上。接手这个班已经将近一个半学期了，班级个别男生的纪律一直是让我焦虑的问题。班内男孩调皮、好动的居多，而且在他们的影响下那些原本比较老实的男孩也变得活跃起来。要说是恶意的违纪倒算不上，只不过是他们走路的速度倒是要比别的同学快一些，或者是课下两个孩子追一追跑一跑。这是调皮孩子最大的特点，也是男孩的天性。然而，校太阳班级评比的规则是：一个月之内班级违纪人数小于5人，便可获得太阳班级的称号，公示栏上便张贴上“灿烂的太阳”；违纪人数超过5人，便张贴“阴云”；违纪人数更多者被张贴“雨”。为了不让阴云笼罩，我对班内男生采取多种方式：专人监督、周周小结奖励守纪学生，说服教育、写检查、纪律评比„„我可谓是想尽一切办法，然而这些方法终不见效。最后，我也只能对班内男生实行亲自监控。每天上下午大课间男生由班干部带队一起去厕所，再一起排队回来。中午，吃过饭后在食堂前等候一起去厕所，由我亲自监督。其实这也是我给孩子们唯一快活的时间，在餐厅前等候的时候，孩子们可以到操场跑一跑，到沙坑跳一跳，到篮球场闹一闹。在厕所门前等候的时候，孩子们可以围着花池看一看，捉只小虫，折枝野草。孩子们玩得不亦乐乎。因为有我在，没有人能说他们是违纪。渐渐地孩子们喜欢我这样的“监督”了。
上周二，学校安排我下午到民族中学学习。孩子们怎么办？会不
会没有老师监督他们再次违纪。午饭后，孩子们像往常一样在食堂前玩耍。我一招手孩子们就迅速地聚拢在我周围。他们莫名其妙地看着我，并相互猜测着“什么事，什么事？”
我故作为难地对孩子们说：“一会儿，老师要离开学校去听课，没人监督你们了，你们会不会让老师放心呢？”
这时，班内的小干部方思博说：“您放心去吧，我们不会违纪。”“我怎么能相信你们呢？”我接着问道。
“我们写承诺书。”班内调皮大王丁耀抢先嚷道。“对，我们写承诺书。”孩子们都随着丁耀一起嚷道。此情此景让我十分感动。
孩子们去完厕所，没有人在花坛边玩耍，排队回教室了。他们取出纸笔工工整整地在承诺书上写下自己的名字。
晚上，班干部方思博给我打来电话：“胡老师，今天男生课间都是排队去的，没有说话和打逗的，比平时都听话。”我的内心又是一份感动。
没有教育不好的孩子，只有不会教育的老师。顽皮的孩子是需要教师用心呵护的。
推荐第3篇：一张作文
一张作文
我心中的初中生活
初中，对与我来说，并不茫茫，我现在读小学五年级，再过一年，我就是六年级，六年级的作业很多，到初中就更不用说了。据我的阿姨介绍，在初中的时侯，作业最少在九`十点钟做完，但又要复习，就要到十点半以上了，作业多的时十二点半都还在做。现在，我做作业时间最多也是在七点左右罢了，可再过二年，时间不算很多，但作业时间却有好大一段差距。
当才是做作业时间的差距，还有学习课程方面的距离。在课程上，我们现在语文、数学、科学、英语重点抓紧了，可以后是地理等等样样都要重点考试，复习下一课，中午都在埋头做作业，复习，背诵。作业多，眼睛就被一点一点地忽视掉了，作业增多，班上的同学戴眼睛的同学也一点一点地增多，这是多么可怕，谁都不希望自已的鼻子架上又多上一个家伙。
初中会使人睡不着觉，吃不好饭，整天必须在思考和烦恼之中进行，这是个在学习中并不舒服的阶段。也是很辛苦的一个阶段。
朋友
\"这些年，一个人，风也过，雨也走。\"在风风雨雨中，朋友在身旁，父母在身边，当然是最幸福的。可是朋友也是难找呀。
现在，我换了一个学校，班级里熟悉的不多，知心的更没有。妈妈总是叫我多交些朋友，可是，我试着和大家一起接解，结果并不理想，我的同桌唐菁秀，我认识，妈妈叫我和她交朋友，我开始跟她也还好，可时间一长，我发现和她相处，没有真正所为朋友感情。真正的朋友我交过，我和朋友之间相互信任，互相支持，互相谈知心，和她行影不离，总想着对方。我一直把她当朋友，她没有那样做，可我做到了。妈妈一定要我交上几个朋友，说：交了朋友，以后有什么困难可以互相帮助，长大了一定要有朋友。我知道妈妈对我好，为我着想，可这也不能勉强。所以我自从到这个学校后，就没有一个知心的朋友。
有的人会说：\"朋友难免会有些不足的地方，不可能十全十美。\"可朋友之间的互相帮助都没有做到。也有人会说：\"或许朋友知道你要和他（她）交朋友之间不需要去坦白地说。
现在我没有朋友，我一直要这个寻找朋友的漫长的道路走下去，以后，我相信我一定有许多的知心的朋友。
家长会之前------
今天，星期四的晚上，妈妈去学校里开家长会。我呢，做完作业后，坐在座位上看着图书馆里借来的书，里面的故事特别精彩，很吸引人，如果是往常，我看得简直就那画里的现场，反正几乎忘去了一切，只想着书中的画面，可是，今天，我却特别反常，连我自己也觉得自己今天似乎不正常，这么精彩的故事，却一点也吸引不了我。今天，学校里开家长会，茅老师会说些什么事呢？说我好呢，还是说我差------满脑子的疑问所以自然会令我连一本好书都看不进去。虽然说我这上半学期以来没做什么坏事，为班级加分，平平淡淡一个，平的如水面，淡的如白开水。这次期中考试，我考的不算很好，不知因为什么，在这个学校里我总有些不习惯，或许是因为换学校的缘故吧。
我在家里心神不定，做什么事都马马虎虎，心思很不集中糊思乱想。妈妈走时，我很注意看她的的神色，她没有一丝表情，神情自若。我又开始想像，妈妈回来时的的表情会是怎样的？妈妈开完家长会后回来欣喜若狂，高兴不已，见到我时，很惊讶地望着我。噢，别太骄傲，或许回来时垂头丧气，对我完全失去了信心，很失望的样子，见到我时只瞟了一眼，理也不理我------这回来后的样子让我难以想像。我马上给自已安慰，没关系，我成绩不算好，但也不算很差。
哎！让我在这屋子里默默地等待妈妈回来后是怎样对我的吧？
爱心--读〈雪莲，冰山上的勇敢之花〉有感
我在看〈雪莲，冰山上的勇敢之花〉当我读到队里惟一的中国人在生命受到威胁的情况下，想到的不是自已，第一个想到的却是救助曰本队员的时侯，我的眼泪不知不觉地流下来，一次又一次地感动着我们。
虽然，我们一直都认识这种精神，但有时侯也不会去做到的，在学校里时，同学之间，互相帮借东西，学校里组织爱心捐款活动时我们积极捐款，生活中，在大街，乘车时，我们看见老人站着，急忙起身把位置让给老人。爱心无处不在。
那些贫困山区的小伙伴们，没有钱读书，大家有时都盼望学校组织捐款活动，让我们一起捐出钱，捐出爱心。为了捐钱，让贫困山区的小伙伴和我们一样快乐起来，有些家里穷的也照样捐出钱。
有时候，看到老奶奶，老爷爷坚难地站着，东摇西摆，却没有人让座，当清醒，认识到自己的行为不好时，很惭愧。看到有人摔跤不去扶。
人是否有爱心这宝贵的可贵的精神，往往体现某些小事当中。认识这种精神，却不知道如何表现这种精神，学不会这种精神，也是最可惜的。
我和爸爸比童年
每个人都有自己的童年，童年和美丽的春天一样美好幸福，并非家庭富裕，生活幸福就是好，玩的痛快，自由做主也不是不可以。
我和爸爸生活进行比较一下，就会有很大的距离。先说我吧，我现在学校里读书，教室宽敞明亮，学校离家也是再近不过了----过一条马路便到家了，在对面的小区里住。家里每天早晨，奶奶第一个起床，把早饭放在桌上，正好我和爸爸妈妈都刷好牙洗好脸，一起坐着吃饭，吃完饭各自分散，爸爸和妈妈都去上班，奶奶在家里做些家务活，我去上学。放学奶奶在楼下看我回来，回家做好作业，正好吃饭，吃完饭又洗澡，洗澡好睡，一天一天都是这样过毫无意义没有一点新鲜。
而爸爸的童年可不像我，这么不自在，家里虽然没有我现在富裕，但他很潇洒自在，一点也不拘束无忧无虑，并且很幸福，因为房子小挤进挤出，大家一起多幸福。我们现在都一个人一个房间好是好，但毕竟少一点接触，少一点沟通。我们每天得做许多作业，我不知道多是好是坏，因为作业多可以增长知识，作业少可以玩，但在自然也可以得到知识，我想或许自然中得到知识会变得更深刻些。爸爸那时几何没有作业，回家就痛快地玩。
大人总说现在的孩子富气好。可是自在的玩，自由的做主，轻松，现在越来越远离我们了。
推荐第4篇：一张贺卡
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记得以前，我对电脑一点也不熟悉，像陌生人一样，每次走到爸爸的电脑旁都不敢碰它，怕把爸爸的电脑搞坏，一张贺卡。自从读了三年级，经过一段时间的学习，我懂得了很多有关电脑的知识。这不，“三八”妇女节就要到了，老师让我们每人做一张贺卡送给自己最想送的人，范文《一张贺卡》。我想制作一张精美的电子贺卡送给我最亲爱的妈妈。
星期一的电脑课，我打开电脑，先点“程序”，再找“电子幻灯片”，找到之后，我在幻灯片上画了一个中国结，然后写上“祝妈妈节日乐，永远年轻！”最后插入边框，并配上优美的音乐。就这样在老师的指导下，一张精美的贺卡很快就做好了。于是，我又通过发邮件的方式将它送给了妈妈。我想：当妈妈收到我这份特殊的礼物时，一定会很高兴，更会对我刮目相看的。
妈妈下班回来了，收到我做的贺卡，高兴地说：“我的宝贝真能干，我不会的东西你却会了。”听了妈妈的夸奖，我真高兴。
以后我还要到网络教室上电脑课，学习更多的知识。
指导教师：李
《一张贺卡》推荐第5篇：一张荷叶
一张荷叶
活动目标：
1 学习使用数量词“一张”；“一把”；“一艘”；“一只”。 2 能较清楚地看图讲述，感受看图讲述的乐趣。 活动准备：
PPT 一张荷叶的图片，书本。 活动过程：
一 出示图片，认识荷叶。
小朋友们，你们知道这是什么吗？（出示图片）是一张荷叶，跟我一起说一遍，一张荷叶。那你们知道它有什么用处吗？如果，老师给你一张荷叶，你会用它来做些什么呢？
二 出示第一张图片，引导幼儿讲述。 1 引导幼儿观察图片内容。
让我们来看一看，小青蛙和小鸡在做什么吖？（出示图片）看，小青蛙在做什么呢？那小鸡看上去心情怎么样吖？那小鸡会说些什么呢？ 2 帮助幼儿集体描述图片内容。
小青蛙送给小鸡一张又大又软的荷叶，小鸡高兴地连声说谢谢。 三 引出第二张图片，启发幼儿讲述。 1出示第二张，引导幼儿观察。
你们看，接下来又发生了什么事情呢？（出示图片）唉，原来下大雨了！要是被雨淋湿了可就不好了，不过你们看，小鸡着不着急吖？它呀，把荷叶当成了一把雨伞，跟我一起说下，一把雨伞。 2 跟幼儿一起描述图片内容。
突然下雨了，可是小鸡一点也不害怕。又大又软的荷叶正好可以当做一把雨伞，一点也没有淋湿。这真是太棒啦！
四 出示第三张图片，让幼儿尝试自行组织语言。 1 出示图片，请个别幼儿回答。
下面我要请几个小朋友来讲一讲他看到了什么？（出示图片）来，我请举手的小朋友来说一说，你看到了什么？ 2 共同总结图片内容，进行讲述。
一条小河挡住了了小鸡的去路。不过，这也难不倒小鸡，那张又大又软的荷叶变成了一艘小船，平平安安地过了河。
五 在幼儿想象的基础上出示最后一张图片，并进行讲述。
1 这下，小青蛙送给小鸡的那张又大又软的荷叶先变成了一把雨伞，再变成了一艘小船，那荷叶还可以再变成什么呢？那让我来一起看看图片上是什么样的吧！（出示图片）图上又有一个动物，是谁呢？她看上去心情如何啊？荷叶到哪里去了呢？
2 共同复述图片内容。
原来啊，小鸡是要去外婆家。小鸡用荷叶做了一只大花篮，装满了鲜花，当做礼物送给了外婆，外婆可高兴了。 六 串联图片，完整讲述故事。
那么，我们把这四幅画连在一起就是一个完整的故事啦，你们想不想听老师说吖？
七 幼儿各自进行讲述后个别示范。
那现在听完了老师的故事，请下朋友们拿出自己的书，自己讲一讲这个故事，然后老师请一些小朋友来讲给大家听，好不好？ 八 拓展延伸。
那以后到语言区活动的小朋友也可以来相互讲一讲这个故事哟。
推荐第6篇：一张贺卡
记得以前，我对电脑一点也不熟悉，像陌生人一样，每次走到爸爸的电脑旁都不敢碰它，怕把爸爸的电脑搞坏。自从读了三年级，经过一段时间的学习，我懂得了很多有关电脑的知识。这不，“三八”妇女节就要到了，老师让我们每人做一张贺卡送给自己最想送的人。我想制作一张精美的电子贺卡送给我最亲爱的妈妈。星期一的电脑课，我打开电脑，先点“程序”，再找“电子幻灯片”，找到之后，我在幻灯片上画了一个中国结，然后写上“祝妈妈节日乐，永远年轻！”最后插入边框，并配上优美的音乐。就这样在老师的指导下，一张精美的贺卡很快就做好了。于是，我又通过发邮件的方式将它送给了妈妈。我想：当妈妈收到我这份特殊的礼物时，一定会很高兴，更会对我刮目相看的。妈妈下班回来了，收到我做的贺卡，高兴地说：“我的宝贝真能干，我不会的东西你却会了。”听了妈妈的夸奖，我真高兴。以后我还要到网络教室上电脑课，学习更多的知识。指导教师：李一张贺卡[，感谢原作者]
推荐第7篇：一张请假条
一张请假条
一张请假条
听爸爸讲，他小时候有一同学，因为不认真读书闹出了一个笑话，这可是一个真实的故事哦，让我来讲给大家听听吧。
有一天，爸爸的那位同学的妈妈生病了，那位同学想请假在家照顾生病的妈妈，就给老师写了一张请假条，请假条是这样写的：
敬爱的李老帅（李老师）：
我妈妈生病，躺在坑上（炕上），不吃食（饭）了，特请假一大（一天）。当老师拿到这张请假条，念给全班同学听的时候，同学们是笑得前俯后仰的。笑话之余，老师告诉同学们这样一个道理：同学们在学校读书，要认认真真地学好每一个生字，不要向这位同学一样，因为错别字闹出这样的笑话。
推荐第8篇：一张奖状
一张奖状
“妈妈，妈妈，给你看一样好东西！”我拿着一张荣誉证书递给妈妈，这张证书是用硬纸板做的封面，封面上刻着“荣誉证书”几个大字，上面有一个“太阳” ，“太阳”顶上是五颗五角星，象征着祖国。翻开封面，里面还盖着许多章，白色的背景衬托出几个黑体大字：“第三届全国青少年英语技能大赛证书。”薄薄的一本证书，可我拿在手上却是沉甸甸的。妈妈看了高兴地说：“恺瑞，祝贺你！”我自豪地说：“这张证书是我在学校里通过勤奋努力才得来的！
回忆那些勤奋的往事：上一年级时，我英语就是在班里数一数二的了，于是我对英语很感兴趣，每次学校举办的英语节都能轻而易举地获奖。渐渐的，就到了三年级了，我在这次英语节中以最优异的成绩获得了特等奖，这更使我发奋图强地学英语，终于，在三年级下时，被学校选中去参加全国青少年英语技能大赛，初赛之前，我拼命地积累单词，练好自己的口语„„
光阴似箭，日月如梭。初赛到了，我一进测试场，感觉时间有些凝固了，我有些紧张，但是，我还是对自己充满信心，用十分流利的英语回答了老师的问题，我对自己的表现也十分满意。在过后的几天里，我一直期待着进入复赛，终于，我得知我在初赛中以好成绩，经过筛选，进入了复赛。
功夫不负有心人。在复赛上我表现优秀，被老师们评为“全国青少年英语技能大赛三等奖” 。
这张奖状告诉我一个千年不变道理：成功来自勤奋。只有付出心血，一切才能变为可能，学英语是如此，学文化知识更应该如此，所以说，努力学习才是硬道理！
推荐第9篇：一张照片
一张照片
离开了一段时间，又赶上准备明天庆祝六一运动会，活都挤到一块了，一到校就开始忙活。粘条幅、修照片，第二节校长讲体验课，录完相还没来得及去剪辑合成，接到通知，带上相机，马上到教导处。匆匆忙忙的，还没进教导处，迎面碰到主管学籍的教导干事王燕，“走，校长车在下面„„”
校长开车，教导干事王燕、我，还有两位男同事，小雨中离开学校，路上才知道，我们要去我校五年级的学生王振富家，为他采集照片录学籍。这是怎样的路啊？刚刚修了不几年的水泥路，已经被拉矽土的车压得千疮百孔，坑坑洼洼的，一不小心就托底，车子走走停停，有时人还得下来走„„临近西大坡村的一段，路况更差，刚下过雨，路面上全是黄泥，直打滑。车子艰难地行进着，就听校长说：“坏了„„坏了„„”，我们感觉到车子在侧滑„„“吓坏我了，这要是刚学开车那时候，可就麻烦了，一定滑沟里去了。”我们都下了车，一看，真悬啊！紧咬着道边了，稍微差一点就下沟了。倒没别的什么危险，就是连泥带水的，往出推都没法推。车是不能再坐了，两位男同事推，王干事也不得不上去帮着推车子，我不中用，就用手中的相机录了几段。
有惊无险，王振富也在家，路上我们还担心会不会白跑一趟呢？因为电话联系不上，关机的，也不知道他在不在家。我和王燕为孩子采集了照片，王燕一再嘱咐孩子，明天就回学校，正好是六一运动会，老师、同学们都等着你呢！王振富没说什么，但目光中我们已经得到了肯定的答复。王振富的父亲看到校长为了孩子亲自到他家来了，非常感动。校长和王振富的父亲都交流了些什么，我不知道。离开时，他父亲顶着小雨送出了好远„„并一再表示一定让孩子去上学，下学期就准备把家搬到学校附近，让王振富的妹妹也入学。
一张照片，一纸学籍，一个孩子的一生„„
推荐第10篇：“一张纸献爱心”
“捐赠一张纸，献出一份爱”
活动策划书
策划单位：化学化工学院党委 团委学生会
策划时间：2010年10月20日
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一、活动背景
“一张纸献爱心”工程是中华慈善总会为响应党中央和政府提出的“建设社会主义和谐社会”的号召，切实把建设节约型社会落到实处。贯彻党中央“健全社会保险，社会救助，社会福利和社会慈善事业相衔接的社会保障体系”的思想和政府关于多渠道等教育经费的方针；实现动员海内外民间财力资源建立资金，自主我国贫困学子继续就业，保障适龄儿童接受义务教育的权利，改善贫困地区办学条件，促进贫困地区基础教育发展等目的；建立专项储备基金，援助实法性灾难事件。因此在全国范围内发起了此次大型公益活动。通过捐献废旧纸张的形式，易废为财，支持慈善事业。由于活动涉及了“节能、环保、循环经济、公民道德习惯养成、节约型社会及实发性灾难事件援助”等多过“两会”提案的热点领域，一经提出，立即引起了广泛的社会反响。
二、活动目的及意义
“一张纸献爱心”工程呼吁人们降低纸张使用程度，提高废纸回收利用率。用捐献废纸的形式变废为财，支持慈善事业，将慈善行为平凡化日常化生活化。打破长期以来人们普遍存在的“慈善是富人的事”的观念。“环保节能奉献爱心”是时代的主题，我院党委团委学生会积极参加和筹备此次活动，此次活动旨在凝聚全校学子的爱心，让这条爱的河流汇聚成汪洋大海，温暖更多需要帮助的人。
2
三、活动对象与范围
活动对象 ；常州大学全体师生 活动地点：研究生教室 一食堂门口
四、活动时间、单位
活动时间：2010年10月20日-11月20日（长期：一周一次） 活动单位：化学化工学院党委 团委学生会
五、活动前期筹备
（一）10月20日召开会议讨论决定此次活动任务分配，明确团委每个部门具体职责，落实每个人的相关责任。
（二）20号前社会实践部联系好其它各部门处理好废纸回收机制，合理协作，通力配合，争取做到收得多，不囤积，运走快。
（三）物资准备：
实践部：①爱心回收箱五个（每个考研教室一个）
②一条横幅（内容宣传部拟定） 记号笔
③大号回收袋15个 新闻部：①拍照 采访
②广播新闻稿 外宣
宣传部：①两张“一张纸献爱心”的主题海报
②三条主题宣传语
组织部：宣传单准备，利用废纸制作。（大一每个班一张宣传单13
3 张，横幅签字现场发的宣传单50张）
六、活动中工作安排
1、活动动员
10月20日主席团召集院里各班班长及团支书开会，动员干部在各班召集参与“一张纸献爱心”废纸回收活动。要把大家爱心积极调动起来。
2、活动当天指定负责人到考研教室回收废纸，废纸收完后，到分发回收袋处集合，整理所收废纸，并联系常州相关负责单位来进行处理。
3、在老食堂门口拉起横幅，分发传单，号召同学们踊跃参加签字宣言活动。
4、赠送小礼品（用废纸叠成）,号召同学们节约用纸，废纸利用。
七、活动结束工作安排
1、开会讨论，总结经验得失。
2、每个部门负责人陈述在各自环节中的得失，有哪些值得继续努力的方面，有什么需要改进的地方。
3、秘书处做好会议记录，会后写一份总结存底。
备注：
经费预算：横幅50，记号笔20，宣传单（免费）
4
“一张纸献爱心”工程呼吁人们降低纸张使用程度，提高废纸回收利用率。用捐献废纸的形式变废为财，支持慈善事业，将慈善行为平凡化日常化生活化。打破长期以来人们普遍存在的“慈善是富人的事”的观念。“环保节能奉献爱心”是时代的主题，我院党委团委学生会积极参加和筹备此次活动，此次活动旨在凝聚全校学子的爱心，让这条爱的河流汇聚成汪洋大海，温暖更多需要帮助的人。
让我们行动起来吧，从自己做起，从身边做起，节约每张纸，捐赠每张纸，献出你的一份爱心！
第11篇：一张美丽欠条
一张美丽的“欠条”
尉氏县邢庄乡中心学校杨纪安
从事班主任工作已很多年了，我手头上保存着很多关于学生的“东西”，比如“保证书”、“问题说明”之类的等东西，但有一张欠条它记录着我对这个学生问题处理的过程。事情的原委是这样的，毛毛是我们班的纪律委员兼男生寝室长，一天早上他很诚恳、且又自责地面带愁容地找到我说：“老师，我昨天晚上在管寝室纪律时犯了错误，请您原谅我并解决我和李小阳之间的矛盾。”我听了之后，没作声地点了点头，心里很平静地想，“谁不犯错误呀，改了不一样是好学生吗？怎么搞的自己像罪人似的。”毛毛接着说了事情的原委：“昨天晚上熄灯后，大家很快就不说话了，而李小阳和他的同铺一直在说话，我说了他两遍，他都不听，我最后说：‘你要是再说话，我就不客气了！’他的同铺不说了，李小阳有些不服气，还在说，我就半开玩笑地用拖鞋底轻轻打了李小阳脸蛋两下，当时李小阳也生气，我们俩差点打起来，被同学拉开了。我躺在铺上想了想，自己做的确实不对，常言说的好‘打人不打脸’，就是他有错，我也不能打他的脸哪。当时我就向他道歉并主动让他也那样还我两下，他非要还我四下，并坚持要重重的还，我没让他还，他说今天要找人打我。”
听了他后面带有哭腔的话语，我心里咯噔一下，但又很快故做镇静地对他说：“你管理同学是对的，但打人是错误的，期间你有理有节，这也是对的，现在把这个问题交给老师处理，你是理智的，这件事请你放心，老师会妥善处理的。”
李小阳同学很快被我叫到了办公室，我先让他向我说明了昨天晚上事情的经过，他说的和毛毛讲的情况相差无几。我心中有底了，于是我问他：“毛毛向你道歉并让你当时还他两下是不是事实？”
“是的，”李小阳说。
“你不愿意，坚持要还他四下，是不是事实？”我追问。
“是的，”李小阳回答。
“你还准备找人打毛毛同学？”我郑重其事地问李小阳同学。“他要是不让我还他四下的话，我就准备找人打他。”李小阳说。 “毛毛的做法的确有不妥之处，但你知道你犯了几个错误吗？”我反问道。
“我在寝室说话不对，但他用拖鞋打我的脸也不对。”李小阳略带惭色地说。
“你能认识到在寝室说话不对，很好！他用拖鞋打你的脸确实不对，但你非得要还他四下，对不对？”我继续追问。
“还他四下也不大合适！”李小阳说。
我点点头，再次追问：“他不让你还四下，你还扬言要找人打他，对不对？”
李小阳低头不言。
我看时机已经成熟，马上说道：“尽管你有多处错误，但毛毛用拖鞋底打你的脸就是不对，这两下你应该还。可老师认为现在还不大合适，我建议这‘两下’你先不还给他，让他给你打一张欠条，你留一份，我留一份，到他重犯时，你找到我，咱俩一块讨这人债，你说
行不行？”
听了我的话之后，李小阳脸上露出一丝微笑，兴奋地说：“行!” 之后，我又找到毛毛并给他说明了处理的结果，毛毛欣然接受，并写下了欠条。
欠条
今有毛毛同学因在寝室晚上休息的管理中，半开玩笑地用拖鞋底轻轻打了李小阳脸蛋两下这样的管理方法不当、行为过激，但李小阳同学不与我计较并原谅我，这“两下”是我欠李小阳同学的帐，无论何时何地我都承认自己的错误，我愿意今后用自己良好的品行来还李小阳的这份帐。此条永不过期，如有违约，凭此条到杨老师处还清。（注：此条一式两份，李小阳和杨老师各留一份）
写欠条人：毛毛
证人：杨老师
一场即将爆发的战争就这样平息了。
中招考试后，毛毛被一中分校录取，李小阳落榜后到南方打工，他们倒经常联系，成为好朋友。后来，李小阳给我写信说：“老师，我一直珍藏着毛毛写给我的欠条，从那张欠条中我明白了您的智慧和您对学生的耐心和爱心。„„”其实，那张欠条我也一直珍藏着，从那欠条中，我读懂班主任的责任和使命。
虽然这件事已过去好几年了，但那张欠条依然放在我的文件夹里，因为它装载着一段美丽的回忆。
第12篇：一张明信片读后感
《一张明信片》读后感
二（2）班曾婉君
最近，我看了一本好书，叫《小狐狸买手套》。这本书写了许多故事，其中我最喜欢《一张明信片》这个故事。 这个故事非常感人，讲述了一个小学刚毕业的少年代替病倒的父亲送邮件这份孝心，我想现在的少年有多少个有这份孝心呢？最后一张明信片，是一个只有四五户农家的偏僻小村，路途非常艰难，他知道是他的工作不做不行。要爬上陡峭的斜坡，最后一不小心掉进了深沟，把左腿失断了，可怜的少年在喊着，可惜没有人听到，这时他看着袋里的信还想着把信送到有需要的人手里，因为这是工作。读到这里我想：有多少个那样有责任心的人呢，连自己的生命危险都不顾还是为有需要的人着想。这种精神值得我们学习和钦佩，可是最后少年还是被无情的积雪盖着了，僵硬的手伸到积雪上牺牲了，找到他的人伤心地流下眼泪，我也为他伤心流泪。 读完了故事您是否也被少年感动到流泪呢？这个故事启发了我们要对工作负责任，无论在什么情况下都要坚持做好自己工作，不怕艰难和辛苦地为人民服务的精神值得每个人学习。
第13篇：一张试卷作文
中原油田十七中学五
（二）班 刘韶阳前几天的数学考试卷发下来了，望着应用题旁边那个大“x”，心中无比沉重。怎么会呢？我简直不敢相信自己的眼睛。记得当时我做完这张卷子，信心十足，感觉自己考得不错，回到家就把自己估计的分数告诉了爸爸，保证能得满分。还要他把礼物准备好，最后又得意地补充说：你就等着听喜讯吧！但是，那道小小的应用题好像吸干了我的精神养分，使我顿时变的无精打采。我呆呆地趴在桌子上，哭丧着脸，望着那道应用题，好像它有千斤重，它使我失去了6分。我仿佛被压在了泰山底下，永无回头的机会。这次，我已夸下海口，然而事实却正好相反，让我如何向父母交待？ 这时，我的面前仿佛出现了一副图画：回到家中，看着大人们提买好的礼品，笑容满面地迎接着我，我立马把礼品向旁边一推，便哭了起来，随后爸爸看了我的考试卷，狠狠的训斥了我。 “完了”我把书向书包里一塞，迈着沉重的步子走出了教室。 回到家里，我发现父母都还没有回来，便掏出作业，装模作样地写了起来。写着写着，忽听见一声开门声，心一紧，头上冒出了冷汗。父亲走了过来，提了一大包礼物，问我：“考的怎么样？”我听到这句话，心中非常不安，像有一只兔子在乱跳。“我„„我„„我没考好！”爸爸听了这话，脸突然一沉。我感到大事不妙，急忙把头低了下来，过了一会儿，凭我的第六感觉察到爸爸一直在看着我。于是，我慢慢把头抬起，爸爸冲我一笑，说：“这次考得不好，太马虎了，下次要努力。”虽然声音很低，尽管面带微笑，却像一把尖锐的刀子刺进了我的心脏，我顿时感到无比愧疚。这简短的话语包含了父亲对我的无限期望和最大鼓励。他期望我不要灰心，勇往直前，敢于克服困难；期望我知识的高峰，为国争光，建设好美丽的家园。
第14篇：珍藏一张照片
珍藏一张照片
刘明慧
在我的相册里，有一张我珍藏很久的照片，照片上的人既不是我的同学，也不是我的亲戚，而是一个既陌生又熟悉的小孩。说陌生是因为至今还不知道照片上的那个小孩的名字，说熟悉，是因为照片上那个小孩的背影一直萦绕在我的脑海里，久久无法忘怀。要问这个照片从何处来，这还得从一年前发生的事说起……
那是一个风和日丽的下午,我带着相机约了几个同学到西河乐园玩。我们一到目的地，几个同伴就嚷着想要过去玩旋转木马。我见状说到：“正好，我帮你们拍几张照片吧！”我们说笑着，一齐走向旋转木马，突然有个同伴说：“你们快看！”我们停止说笑，齐刷刷把目光投向不远处。只见一个五六岁的小男孩，一边拉着大人的手，一边费劲的蹲下来想捡路边的一张糖纸。一阵微风吹来，糖纸调皮的翻着跟斗向前飘去，那小孩顿时急了，挣脱了大人的手，跌跌撞撞的向前追去……
“一张糖纸有什么好玩的，脏死啦！”“哎，小时候我也收集过，跟集邮似的，挺有趣的，这小孩一定和我一样。”“还是别管他，我们照我们的相。”听着同伴们叽叽喳喳的议论声，我更好奇的想知道他究竟要干啥。
这时，那个大人也追了过来：“明明，回来。”可小孩仿佛什么也没听见，依旧执着地追着。那糖纸仿佛故意捉弄他似的，眼看要追到，它又轻飘飘的随风而去，急的小孩满脸通红。就在那小孩刚够着时，“噗”，他脚下一绊，摔倒了。“明明！”身后传来大人焦急的呼喊。可那小孩呢，他仿佛一点儿也不疼，一骨碌爬起来，顺势一把抓住了糖纸，然后拍拍裤子，转身向果皮箱走去。
看着这一幕，小伙伴们全都惊呆了。说时迟那时快，我迅速举起相机，咔嚓一下，把小男孩的样子摄入了镜头，同时，也深深的刻进了我的内心。
小男孩那么小，就知道为社会贡献一份力量。那我们呢？这张照片后来被我珍藏在相册里。在我对一些事、一些人心灰意冷之时，常常会拿出来看看。它告诉我，还有一些人正在为这个社会能变得更美好而努力。这照片将激励我勇往直前！
第15篇：一张小纸片
《一张小纸片》
旁白：为了迎接省文明县城的评比，明天下午，省领导将来检查。今天下午，学校将进行大扫除，放学后学校将进行检查。——放学后～
一班长（一种荡气回肠的语气）：远看泰山黑乎乎，上边细来下边粗。如果把它倒过来，上边粗来下边细„„(头看地)。哎呀呀呀„„“介细”（这是）什么啊，这是，介难道就是传说中的小纸头? 让我仔细观察一下，嗯～，据我多年目测经验，这张纸头1/4在我们班3/4在他们班，所以说这张纸应该是他们班的，（用力得把纸头吹到了2班）。
二班长：天上出现一闪电，好像玉帝要抽烟。如果玉帝不抽烟，为何又要一闪电。咱们班的包干区，咋一看很干净，仔细一看比咋看还干净，（边说边把纸踢到了一班）。
老师：头可断，学校卫生不能乱，血可流，地上不能有小纸头。
二班长：老师！急忙把椅子搬到老师那，噗! 噗!(把口水吐到椅子上用力擦着)，老师您坐，
老师：这„„
二班长：您还嫌不够干净？噗！（刚要擦）
老师：够，够„„（然后痛苦得坐到上面）哎呀～那个，（指着那张纸头）呈上来让我瞧瞧。
二班长：一班包干区的，您说他们这是怎么回事，这么大张纸头都没看见。（二班长边说一班长上）一班长：刚才那张纸不放心，会不会让风吹到我们班来拉？不妙，老师和一班长都在。Good morning~~~
二班长：“咯”你妈个头啊你，都晚上了还good morning，分明没把老师放在眼里。
一班长：没错，我就没把老师放在眼里，老师是放在我们心里尊重的„„二班长：嗯？就你那模样还把老师放在心里，别玷污老师了你。
一班长：你觉得你那模样长得比我聪明是不？
二班长：要不咱们试试！(把纸片摔到地上)
一班长：试试就试试！
二班长：好，我说一句话，你把第一个字学上来就行啦！
一班长：第一个字？第八个字都没问题。
二班长：磨心山下。
一班长：磨
二班长：岱山中学。
一班长：岱
二班长：高二六班
一班长：高
二班长：我和你智商谁比较低？
一班长：（镇定的回答）我
二班长：我和你智商谁比较低？
一班长：我～～
二班长：我和你到底智商谁比较低？
一班长：我（不耐烦的说）
二班长：老师您看，这很清楚了。
一班长：哎呀，你阴我那„„（指着一班长）
二班长：我阴你又咱们样，（边说边把一班长的手指拨开）
老师: 干嘛那！干嘛那！子曰曾经说过：君子坦荡荡，（此时一二班长都跟着老师的手眺望远方）小人常戚戚。（此时一二班长指着对方）
这张纸是？
一二班长：他们班的！
一班长：对，就这张，白色地。
老师：可是我来的时候，这张纸在你们班！
一班长：不是吧！我明明把它吹过去了耶，苍天啊！大地啊！是那位天使大姐，又把它给吹回来了耶！
二班长：原来是你吹过来的，幸亏我把它踢了回去。
一班长：你踢„„！
二班长：哦，我什么也没说听错了你～～～～
老师：怎么回事？
二班长：额„„这个，似乎，好像，大概„„今晚的月亮好漂亮，今晚的太阳好潇洒。不禁让我想起一幅对联，上联是一颗星星，两颗星星，三颗星星，四颗星星，下联是：五颗星星，六颗星星，七颗星星，八颗星星。（三人作出千手观音的样子）横批：好多星星（手与脚作星星状得闪动）
老师：（回到座位）别扯开话题。
（两位班长迅速回到老师边）
一班长：你干嘛把纸头踢过来！
二班长：不是你先吹过来的嘛！
一班长：（急了）我吹过来又怎么样！
二班长：那我踢过来又怎么样！
一二班长：▲◆▲●★„„★▲●◆（吵架）
（老师欲站起被一二班长按了下去，两位班长继续吵）
老师：（猛然站起，对着两位班长的脸吼道）：造反那！造反那！就为了这么一张纸你们想造反那！（两位班长分别那出纸巾，擦脸），学校的卫生关系到学校的荣誉，这真的是一张小纸头嘛？
一二班长：不是，不是„„
老师：它就是一张小纸头。
一二班长：是，是„„
老师：那个„„什么曾经曰过，是把，千里之堤，毁于蚁穴。是吧，一颗老鼠“ou”（屎），坏了一锅粥，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。己所不欲，勿施予人。人之初，性本善。善哉～善哉～
一二班长：善哉～善哉～
老师：你们两个到后面反省去吧。（一二班长到老师后面开始吵）
（卫生委员极拽的上，边上边把外衣脱去，后面个随从奋不顾身得把衣服接住，然后迅速退下）
卫生委员：老师！！！（极响）
（老师全身颤抖着从衣袋里拿出一个药瓶，向嘴里灌了几粒，向没人的方向说）：二狗子啊„„
卫生委员：老师，这儿那。
老师：二狗子啊„„你这一嗓子太突然了，我受不了啊！
卫生委员：哦，老师这是前几个班级的检查表，前几个班我已经检查过了，他们那的地面一尘不染，墙壁焕然一新，我感到“灰”常，“灰”常的后悔，“灰”常，“灰”常的难过，“灰”常，“灰”常的„„
老师：你有完没完啊！
卫生委员：完了!
（此时电影《功夫》的斧头帮配乐响起，随从上将卫生委员的话筒接走，由卫生委员，与一二班长，一起跳起斧头帮的标志性舞蹈，最后在音乐“铮”的一声时，一二班长，与卫生委员，老师，背朝观众，背上依次贴着“保护环境”四字）老师：你们两个„„
（卫生委员，迅速下）
一二班长：在。
老师：学校的卫生关系到学校的荣誉，你们看看其他班级，再看看你们班。哎，你们好好反思一下吧„„（向下走去）
一班长：（略微后悔的说）如果当时我把那张纸捡起来„„
旁白：如果此时时光倒退。
（老师下了一半，开始大略倒退将整个剧情，倒退时间控制在30秒，完成后）
旁白：放学后～
一班长：远看泰山黑乎乎，上边细来下边粗。如果把它倒过来，上边粗来下边细„„(头看地)。哎呀呀呀„„“介细”（这是）什么啊，这是，介难道就是传说中的小纸头? 让我仔细观察一下，嗯～，据我多年目测经验，这张纸头1/4在我们班3/4在他们班，所以说（稍稍停顿一下）我应该把这张纸捡起来。二班长：天上出现一闪电，地上没有小纸片。
老师与卫生委员上：嗯～一班二班还是那么干净。
（一二班长，老师，卫生委员，一起谢幕）―――――――――完
第16篇：一张旧照片
一张旧照片
四年级下册语文课本翻到第79页，一张旧照片映入眼帘。这是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。照片上，上海火车南站在日军的炮火中化为一片废墟，断裂的天桥、坍塌的房屋、满地的残砖碎瓦，让人看了异常悲痛。还有一个大约两岁左右的小男孩，坐在一片废墟中，大声的哭泣着，用惊恐的眼神看着眼前的这一切。
飞机轰鸣，炮火隆隆，浓烟滚滚，逃跑的人们乱作一团。而小男孩可能根本不知道发生了战争，他不知道爸爸、妈妈在哪里？可以想象，他们可能是被拥挤的人群冲散了，也可能倒在了日本侵略者的炮火中。幼小的他不知道应该怎么办！从此，他会成为一个孤儿，没人管没人问。如果运气好的话，敌机轰炸过后，他会被好心人收养。但他还可能会活活的饿死在街头。
照片的年代离我们非常久远，但历史是不容篡改的。我十分痛恨日本侵略者，永远不会原谅他们。我不知道他们在中国炸毁了多少个幸福的家庭？让多少人失去了亲人，流离失所，流浪街头？他们犯下了滔天之罪！直到现在，日本仍有一些右翼分子不思悔改，妄图歪曲历史，否认发动了侵略战争，我们坚决不允许这样。
同学们，让我们牢记历史，不忘国耻。每一名中国人都要发奋图强，把祖国建设的更加强大，永远不让历史的悲剧重演！
第17篇：写一张照片
写一张照片
课 题:选择一张你的照片,或你和其他人的合影,然后根据
照片,自拟题目,写一篇作文
教学要求:
1、内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。
2、书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符
号。
教学重点:内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。
教学难点:内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。
教具准备:有关的范文。
教学过程:
一、创设情景
照片是美好生活瞬间的定格,每张照片都可能记载着一段独特的故事。用我们的笔写下这段故事讲给大家听,便是一篇很好的习作。
二、审题指导
读题目要求:你都了解到什么?(读题目要求,认真加以思考) 你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)
三、组织材料
1、打开同学们的影集,那一定是个丰富多彩的世界,那里记载着同学们的成长历程;记载着同学、朋友间的友谊;记载着父母、老师们的关爱……浏览一番,一定会勾起同学们许多的回忆。大家可以在其中选择一张令你感触最深的照片,把他的故事写出来。请学生们根据要求进行材料的组织。
要求:
1、说一说使你难忘的事情是什么?
2、说一说你为什么选择这个材料?
3、把你选择的材料完整的说给大家听。
(在独立选材的基础上可以就近进行交流)
2、汇报自己的选材。
1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,教师应注意评价学生的评价,要充分肯定优点,适当的指出需要努力的方面。
2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。
四、突破难点
1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢?
2、就刚才同学们的故事,大家提出的改进的方案。
小组每进行讨论,报讨论的结果进行汇报。
3、教师总结:抓住人物的语言、动作、神态。把事情的经过写具体,充分融入自己的真情,才能写出好文章。
五、动笔练习
根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体。
六、范文:相片上的回忆
今天,我和妈妈在整理相册时,从里面掉出一张带有花边的相片,我拾起来一看,“啊!”这不是我在二里庄小学上三年级时的全班合影吗?我张在最后一排的中间,王博伟站在我的左边,袁深站在我的右边……四年级时我转到了府学小学。我来府学小学已经快两年了,可却怎么也忘不了在二里庄小学时的生活。 记得那是三年级时的一个早自习上,袁深得意地对我说“赵晓东,虽然第二课还没学,可我已经能把课文背下来了!”我惊讶地问“真的?”他充满信心地说:“当然了,不信我给你背一个!”说着,他便摇头晃脑的开始背了。我拿起书对照检查,他快背到最后一自然段时,居然一个字也没错,我心中暗暗佩服。可他却偏偏在这关键时刻掉了链子,突然停了下来。我估计他一定是忘了,为了照顾他的面子,我故意把头扭向一边装作心不在焉的样子。这家伙见有机可乘,竟然悄悄打开书迅速的看了一眼,接着往下背。看见他那鬼鬼祟祟的样子我不禁偷偷地笑了。
“咦!”后面那个高个子不是单兆祥吗?听说他现在在东城体校踢足球,提起踢足球,还有一段趣事呢。一次,我们三(二)版和三(一)半踢足球,我放友善照相、耿昂、和我等人。对方的人员姓名记不太清楚了,但是对方的守门员却给我留下了深刻印象。他个子矮矮的,胖胖的,特别活跃。在场上,他不时喊着自己队员的名字,看上去是个队长。当比赛进行到一半的时候,双方都还没有进球。这是我们都有些急躁,场上乱作一团,也不知什么时候,双方的守门员也参加到我们抢球的行列。这是,单兆祥想带球射门,却怎么也找不到对方的球门,急得大喊:“三(一)半的球门在那儿?我当时抢球抢得昏天黑地,也分不清东西南北,上下左右了,一把拉起三(一)半的小胖子跑到事先画好的球门旁,大叫一声:“在这儿!”单兆祥迫不及待地抬脚怒射,球进了!正当我们兴奋得手舞足蹈时,突然,三(一)班的同学也欢呼雀跃起来。怎么回事?等我们回过神来细看,小胖子竟然站在了我们的球门前。我高声质问:“喂,你怎么上我们这儿守门来了?”小胖子理直气壮地说:“不是你拉我过来的吗?”同学们都笑弯了腰,我却惭愧得不行,从心里往外觉得对不起大家。
时间过得真快,如今我离开二里庄小学已经快两年了,但发生在那里的许多事还历历在目,让我永生难忘…… 写一个熟悉的人
课 题:写自己熟悉或印象深的一个人 教学要求:
1、内容具体,感情真实,语句通顺连贯。
2、书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符
号。
教学重点:内容具体,感情真实,语句通顺连贯。
教学难点:内容具体,感情真实,语句通顺连贯。
教具准备:有关的范文。
教学过程:
一、创设情景
在我们的生活中有许许多多亲人、朋友、同学等等,这些人中有的人,给人留下的印象比较淡,而有些人却给人留下十分深刻的印象,甚至使人终生难忘。难道你不愿意让大家知道吗?今天我们就来写一写你最熟悉的人。
二、审题指导
读题目要求:你都了解到什么?(读题目要求,认真加以思考) 你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)
三、组织材料
1、想想谁是你最熟悉的人(印象最深的人),什么事情(什么原因)让你对他产生如此深刻的印象。按要求进行准备。
要求:
1、说一说他是谁?
2、说一说你为什么选择写他,这中间存在着怎样的一个动人
的故事?
3、把你选择的材料完整的说给大家听。 (在独立选材的基础上可以就近进行交流)
2、汇报自己的选材。
1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,教师应注意评价学生的评价,要充分肯定优点,适当的指出需要努力的方面。
2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。
四、突破难点
1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢?
2、就刚才同学们的故事,大家提出的改进的方案。
小组每进行讨论,报讨论的结果进行汇报。
3、教师总结:抓住人物的特点,描写人物的语言、动作、神态。把人物写得栩栩如生,充分融入自己的真情,才能写出好文章。
五、动笔练习
根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体。
六、范文:我想您,爷爷
我想您,爷爷!虽然是人世阴间,永难相望,但孙儿对爷爷的思念,却像河里的流水,永远永远在流淌。
你还记得吗?爷爷!在我小时候,冬天的早晨,你总是用您那冻得冰凉的手和扎人的胡须把我从睡梦中唤醒;晚上,我常常坐在您的身边,听您将那永远讲不完的“古朝”,临了,您便用那结满老茧的手抚摸着我的头,把我送入梦乡。夏天,您出门回来,总是带些我喜欢吃的、玩的,逗着我叫“爷爷”,当我奶声奶气喊爷爷时,您就会高兴得把我抱在怀里,吻着我的脸说“凤才!真乖。” 在您的“风采”声中和抚摸下,我渐渐地长大了,上学了。您还记得吗,爷爷?你时常坐在我身边,叼着烟锅,眯着沿,一个字一个字的盯着我做作业,夸我那歪歪斜斜的字写得“真端正”,其实,您并不认识字。
你会记得吗,爷爷?那年,我上了五年级,往返二十里,走读于乡小学,遇到下雨天,常淋着雨回家,您总是絮絮叨叨问寒问暖,临走时您总要把我送出村外,直到走出好远好远,爬上了村对面的马路上,回头望,您还在村头伫立…….
您还记得吗,爷爷?最后一次见您是您从医院回家,我去上学的路上, 看着您躺在架子车里瘦弱的、身体憔悴的面庞,我的泪直往眼眶,而您却依然那样刚强,挣扎着做起身来,用您枯柴般得手,颤悠悠的拍着我的肩膀……您知道吗,爷爷?孙儿跨上自行车,在没有勇气对您回望,而泪珠向断了线的珠子似的流淌……
您知道吗,爷爷?两周后,当孙儿怀着急切而焦虑的心情再次回到您身边时,爷爷——您一静静的躺在冰凉的地上永远睡着了。我哭,我喊,我哭干了眼泪,我喊哑了喉咙,爷爷呀,为什么不再看我一眼?为什么不应我一声?!您知道吗,爷爷?那精致的纸幡扛在孙儿的肩上,时那样沉重,一步一颠,一步一晃,我的心被揉碎了。
从此,看不见您黑瘦的肩膀,看不见您爬满皱纹,却始终微笑着的脸庞,屋里屋外,消失了您昔日高亢而坚定的声响,然而您知道吗,爷爷?您一直不离手的烟锅,依然挂在炕头;您给我买的那把伞,依然伴我风来雨往;您爱摆弄的牌我也常常取出来,一张一张摊开,再一张一张合拢……
您知道吗,爷爷?您种的麦子已经泛起麦浪,您种的南瓜已扯开了蔓秧,您走时的荒地已长满了绿油油的青草,你常常去挑水的泉水井,依然细水长流……
您走了,爷爷。我却处处都能看到您,听到您,感到您,爷爷我想您……
二十年后的—— 课 题:二十年后的
教学要求:
1、根据要写的内容,把题目补充完整。
2、内容具体,感情真实,语句通顺连贯。
3、书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符
号。
教学重点:内容具体,感情真实,语句通顺连贯。
教学难点:内容具体,感情真实,语句通顺连贯。
教具准备:有关的范文。
教学过程:
一、创设情景
听妈妈讲她小时候的故事就好像神话一样,细算起来那不过也就是20几年前的事,20年后我们身边将会又是一种怎样的情景呢?让我们展开想象的翅膀,想象一下20年后的情景。
二、审题指导
读题目要求:你都了解到什么?(读题目要求,认真加以思考) 你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)
三、组织材料
1、按要求进行准备。
要求: 1.先把题目补充完整,说说你为什么补充这个题目。
(祖国、首都、学校、家庭的变化、也可以写自己的变化如:成为科学家、艺术家、作家、画家、教师、演员……)
3.说说你准备通过什么事展开你的想象。事中的人物都是怎 样的? 3.把你选择的材料完整的说给大家听。
(在独立选材的基础上可以就近进行交流)
2、汇报自己的选材。
1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,教师应注意评价学生的评价,要充分肯定优点,适当的指出需要努力的方面。
2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。
四、突破难点
1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢?
2、就刚才同学们的故事,大家提出的改进的方案。
小组每进行讨论,报讨论的结果进行汇报。
3、教师总结:想象要合理有一定的理论依据,不能凭空想,只有平时多观察、开阔视野,积累素材,提高认识。想象作文有了生活的基础,内容才能跟丰富。
五、动笔练习
根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体。
六、范文: 二十年后的我
(黑龙江省大庆市教培中心龙南学区怡园小学 田原) “开始工作”,随着我的一声命令,所有的机器人清洁工都出发了。我坐在荧屏前看着各岗机器人都到位开始工作后,欣慰地笑了。看到这种情景,我不禁想起了我的童年。
我小时侯,妈妈就是一名清洁工。那时的公共场所都是由人工清扫的。一把扫帚,一把撮子就是妈妈全部的劳动工具了。无论刮风下雨、酷暑严寒,他们总是起早贪黑、不辞辛劳地工作着。妈妈的脸晒得黑黝黝的,累得腰酸背痛,每天晚上回来还要给我做饭。而每天早上,当我睁开眼,却总不见妈妈的身影。从那时起,我就想,要是能有一天把清洁工的工作都换成机器人来做那该多好呀!这既提高了工作效率又减轻了人的劳动强度,人只要在屋里按动电钮和开关,机器人就可以把该清扫的地方全部打扫干净。
从此,我更加努力学习,各课成绩都非常好。读完了大学、研究生后,领取了博士证。终于,在我不懈地努力下,机器人造好了。它们是全智能型机器人,只要输入信息,它们就会自我控制、自我思维。它们使用的工具是小巧轻盈的软毛笤帚,那笤帚实际是个小型的超强马力的吸尘器,那软毛是空心的,既可把灰尘扫起,又可直接吸入,经久耐用,不易损坏。撮子把儿的顶端有一按钮,一按就变成了一把中心喷水的拖布,时间不长,各工作区已清扫完毕。这就是我设计并研究的机器人。
我按了一下按钮,接通机务组长,告诉他们:该保养路面及周围环境了。这时,一架小型无人驾驶的飞机轻盈地飞上蓝天,把朵朵白云集拢到一起,进行降雨。一阵小雨过后,路面清洁,空气清新湿润,花草戴上了晶莹的珠链,多美的环境啊!我被眼前这美景深深地陶醉了。
“铃、铃、铃”,电话响起,秘书小姐报告:“田总,想引进我们环保设施的外宾在接待室等您;技术处新的科技方案以完毕,准备向您汇报。”“好吧!马上,自动玻璃净喷雾剂就要试验回来,还有油烟制氧器的试验指标完成情况,让他们过一会儿再向我汇报。”我自言自语道:要做的事情太多了!“我走到镜子前,整理了一下着装,向接待室走去……
变化
课 题:围绕“变化”,从你或你周围的人、物、环境中, 任选一个内容写一篇文章,题目自拟
教学要求:
1、根据要写的内容,自拟题目。
2、内容具体,感情真实,语句通顺连贯。
3、书写工整,注意不写错别字。
教学重点:内容具体,感情真实,语句通顺连贯。
教学难点:内容具体,感情真实,语句通顺连贯。
教具准备:有关的范文。
教学过程:
一、创设情景
“变化”什么意思,变化有什么类型?什么可以发生变化,可以发生怎样的变化。几天我们就变化进行展开写一篇有感变化的作文。
二、审题指导
读题目要求:你都了解到什么?(读题目要求,认真加以思考) 你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)
三、组织材料
1、按要求进行准备。
要求: 1.你准备写什么的变化。给文章你一个题目。
2.你准备采取怎样的写作方法来体现变化的,这样写有什么好处? 3.把你选择的材料完整的说给大家听。
(在独立选材的基础上可以就近进行交流)
2、汇报自己的选材。
1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,教师应注意评价学生的评价,要充分肯定优点,适当的指出需要努力的方面。 2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。
四、突破难点
1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢?
2、就刚才同学们的故事,大家提出的改进的方案。
小组每进行讨论,报讨论的结果进行汇报。
3、教师总结: 要写好这篇文章,不仅要有过去和现在的对比,只有通过比较,才能看出变化,而且要把自己的感觉、体验写出来。有自己的想法、语言要有个性。
五、动笔练习
根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把变化过程写得生动具体。
六、范文: 他变了
我的表弟小涛,是个聪明又调皮的孩子,他圆圆的脸盘,浓黑而弯弯的眉毛下闪着一双机灵的大眼睛,笑起来总是露出两个酒窝。他这一笑啊,能让苦的人变小,能让怒的人变喜,谁看了都觉得逗人、可爱。虽然我和表弟在每年的假期都能见面,但是我却感到他现在比以前有很大的变化。
表的是个贪玩的孩子,他的兜里、书包里总是像个“百货商店”一样,“日用商品”样样全,什么玻璃球、弹弓、方宝、烟盒应有尽有。以前我去舅舅家,总看见他三天两头的和别人打架,整天不是弹球、打鸟、就是玩方宝。
去年寒假,我有乘坐8路汽车去舅舅家。在汽车上,我望着车窗外茫茫的大雪,心想,着时,表弟或打雪仗、滑冰、或干着什么谁都想不出来的淘气事来!下车了,我向舅舅家的院子走去,说也奇怪,院子里静得出奇,只有鹅毛般的大雪无声的落在地上。我走进院子,透过玻璃窗一看,桌前台灯下,表弟正冲着一本书和一张白纸,凝神沉思。我暗自好笑,心想:这个家伙,也装模作样的当起学者来了。我悄悄的走进屋子,到了他的背后,伸脖子一看,差点笑出声。四年级的学生,连三年级数学题也做不出来,他太笨了!我坐在床上,忽然拉长声,带着讽刺的语气说:“堂堂百战百胜的大将军,能打败比你大的孩子,怎么战胜不了这小小的数学题呢?”他忽然醒悟过来,迅速把书合上,回头见是我羞愧而惊讶的红着脸说:“哥,你――来了”。我没有回答他,又看看窗外,对他说:“小涛,今天太阳是从西边出来的吧!”表弟也听出话里面的意思了,拉着我的手说:“哥,别说了,现在那儿还有开玩笑的时间,快帮我看看这道题吧,三年级学的,我全忘了。”我松开他的手说:“不行,我来是找你玩的,又不是来学习的。”这回表弟真急了,冲着我说:“现在我哪儿还有时间玩,我也要用功啦。”说道“用功”两个字时,他的脸又红了。我望着他那副样子,真是哭笑不得,于是就割他见了一遍,讲完以后,他立刻笑逐颜开,哥哥长、哥哥短的说个没完。一个假期,他就这么拉着我给他讲啊、写阿。假期结束了,我虽然没怎么和表弟玩,但我觉得心里高兴,表弟天天向上的身影总在我眼前闪动。
时间像流水一样,飞快的过去了,转眼间烈日炎炎的盛夏来到了,我又来到的日思夜想的表弟家。表弟不在家,桌子上放着两张考试卷子。打开一看,字迹是那么清楚、整齐。数学100分,语文99分,我简直不敢相信自己的眼睛。又仔细一看,啊!那一行行整齐的数字和文字仿佛在向我微笑。这时,门忽然开了,表弟走进来,他戴着红领巾、拿着“三好生”的奖状,我一下子把他抱了起来。我笑了,表弟也笑了,他笑得是那样甜。望着眼前的表弟,望着他手中的奖状,我觉得她变得更加可爱了。
自选题作文
课 题: 小学生活二三事 给老师(校长、同学等)的一封信 教学要求:
1、从上面两题中任选一题作文。
2、内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。
3、书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符
号。
4、40分钟完成,不少于400字。
教学重点:内容具体,感情真实,语句通顺连贯。
教学难点:内容具体,感情真实,语句通顺连贯。
教具准备:有关的范文。
教学过程:
一、创设情景
在小学里我们共同度过了多个春秋,今年我们就要结束小学生活了,这几年中发生了许许多多的事,至今使我们不能忘怀,同学们此时的你不想对老师、校长说一说你的心理话吗?今天我们就这个话题来进行讨论、习作。
二、审题指导
读题目要求:你都了解到什么?(读题目要求,认真加以思考) 你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)
三、组织材料
1、按要求进行准备。
要求: 1.结合自己的实际情况,进行选题。
2.根据自己的选题,进一步选择要说明这个题目所需用事情
并说说你为什么选择这个事情来说明你思想。 3.把你选择的材料完整的说给大家听。
(在独立选材的基础上可以就近进行交流)
2、汇报自己的选材。
1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,教师应注意评价学生的评价,要充分肯定优点,适当的指出需要努力的方面。
2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。
四、突破难点
1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢?
2、就刚才同学们的故事,大家提出的改进的方案。
小组每进行讨论,报讨论的结果进行汇报。
3、教师总结: 作文是一个人心灵、思想的体现,只有把自己的真实想法,用流畅的语言加以表达,才能真正感动读者,感动你自己。在这里老师衷心地祝愿我们每一位同学,都能有你的智慧之笔,去描绘生活、描绘你美好的明天、描绘你灿烂的人生……
五、动笔练习
根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把变化过程写得生动具体。
六、范文: 小学生活二三事
记得在五年级的时候,有很多有趣的事,就像天上的星星一样,我就说说两颗最明亮的星吧。
那是在五年级的一堂自然课上,老师对我们说:“你们谁能不用玻璃刀把玻璃很整齐的从中间段成两半呢?”我们心想:“不用玻璃刀怎能把玻璃断齐呢?”老师好象看出了我们的心思一样,对我们说:“我就给你们做个实验,做完了我叫你们说这是什么道理。”我们都半信半疑的看着老师做实验。老师先端来一盆凉水,有拿来了一块长方形玻璃,一根铁丝,汽油和一盒火柴。
试验开始了,只见老师先把铁丝蘸上汽油,又把铁丝绕在玻璃的中间,用手捏着铁丝的另一端,拿起火柴擦着了,绕着铁丝烧起来,火烧了三分钟后才渐渐的熄灭,然后又见老师把玻璃和铁丝一起放在凉水盆里,过了一分钟再把玻璃提上来,把铁丝去掉,用手一掰只听见“啪”的一声,从玻璃的中间齐齐地断成了两半。我边看边想,为什么非得将铁丝围在玻璃的中间,是不是不那样就不能断呢?对了,这不是热胀冷缩的道理吗?想到这儿只听老师对我们说:“你们知道这是怎么回事吗?”老师话音刚落,我就举起了手。“高文相,你说这是什么道理?”老师对我说。
我就大声回答:“这是热胀冷缩的道理,铁丝受热烤着玻璃的中间,使玻璃的中间受到热,比两边热得要多,把玻璃放进凉水盆里后,因中间比两边冷得快,所以中间收缩力强,用手一掰就会从玻璃中间很齐的断开。”老师听完,脸上露出了满意的微笑,同学们也投来佩服的目光。
记得还有一次,我们讲古诗,老师怕我们听不懂,就给我们编了一个引人入胜的小故事,这就是《少年行》这首诗中的情景。
老师给我们讲道:“有一个很勇敢的少年,这少年骑着一匹大马,手中拿着一张弓,他的本领非常高,能左右开弓,而且还是百发百中,在敌人的重重包围中,一点也不慌张,沉着应战,射死很多敌人。听到这,我仿佛亲生来到了战场上,看见他们厮杀一样。
老师讲完了,我还在发呆,一个同学捅了我一下,我才醒悟过来。老师的这种教学方法真好,我长大了也要当一个教师,也用这种方法来教我的学生,让同学们更加了解诗的意识。
这两件事虽然平常,但是它却使我学到了不少知识,使我懂得了学知识就应该应用的道理。
想象作文
一、教学目的
1.启发学生自由地想象,培养学生的创新思维能力。
2.指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。
3.培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。
二、教学重点
启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象,并指导学生有序地、主次分明地说和写。
三、课前准备
1.课前学生绘制自己心目中“想象作文”构想图。
2.制作多媒体课件。
四、教学时间
二课时(第二课时为写作及讲评)
五、教学过程
第一课时
一、想象导入,明确要求。
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:“想象是一切创造之源。” 同学们,今天就让我们学习爱因斯坦,天马行空想象一回。
1、出示要求,请同学们自由读习作要求。
2、读一读,把你认为重点的词句画下来。
记得在上学期我们已经写过一回想象作文了,谁还记得想象要怎么样?指名说、师相机板书:大胆新颖奇特美好
二、创设情景,激发兴趣。
2、出示幻灯,看画展 师:今天,老师带来了许多小朋友奇妙的想法,现在老师和同学们一起走进这奇妙的世界,请边看边想:你有哪些奇妙的想法(引导学生说自己想法或畅想未来.) 1)、小组互相交流。
2)、指名说说。
二、请欣赏习作范文:
1、看画
(1) 看了这幅画,你有什么想法?(小组讨论) (2) 指名说
2、出示范文(例文根据这幅画而写) 过渡:老师也进行了大胆的想法。
(1) 抓住了什么去想? (2) 有哪些想象? (3) 想象合理吗?为什么?
四、展开想象,说一说
师:你准备写什么?请四人小组互相交流,可以出示自己的图画,也可以自由想象。
1.谁先来说一说,展示一下?(3个生)
3、全班交流评价:你们认为他说得怎么样? 2.同学们想象得真美好!赶快顺着你的思路写下来吧。形式不限。题目自拟。老师期待着更多的富有想象力的佳作问世。
六、自由写作。(教师巡查,相机指导写作) 上一篇教案： 小学第九册作文教案
第18篇：一张假币散文
每年的十月初三，是我村的庙会日。就是民间俗称的“会期”。
去年的这一天，风一阵紧如一阵，天淅淅沥沥地下着雨。我暗暗地想：今天来家里做客的人，一定不会很多。这样的鬼天气，谁愿意为了吃一顿饭，而出来手风吹雨淋之苦。不过，三桌人的饭菜还是要准备的。免得到时候手忙脚乱、不知所措。
大约到了10点左右，平时门可罗雀、静悄悄的家，突然就闹猛起来，不一会儿，骑摩托车的、开小车的，步行的客人们，都三三两两地来了，家里已经是宾客盈门、座无虚席、笑语盈盈了。我在厨房里烧饭、炒菜忙得不亦乐乎、满头大汗。老公则陪着客人们喝茶、递烟、聊天、敬酒。就连一向比较懒散的儿子，此刻也忙着为客人们提茶倒水，端水果、递零食、哄小朋友们玩，忙得顾了这边，又忘记那边......酒足饭饱、杯盘狼籍，尚还来不及收拾碗筷，就有人提议：来搞活动吧。“好呀！好呀！”随即众人马上附和。于是，不大宽敞的堂屋里，就摆下了二桌麻将、二桌老k，一桌象棋......待我奏罢了锅碗瓢盆交响曲，正想坐下来喘口气、和杯茶，有个亲戚的老婆，手里拿着一张百元大钞，快步走来对我说；“搓麻将的人，叫你给他们换几张零钱，可以吗？”我想：自家亲戚，要换零钱，我应该给他们方便才是做主人的道理？就在我接过纸币的时候，一霎那，我感觉手中的钱，有点不对劲，不仅很薄。而且，手感也不对。出于一种习惯，一种警惕性，我又把纸币拿到眼前晃了晃，果然是假币。这时，老公从我的身边走过，他笑笑说：“不会吧？一定是你看走了眼睛，大家都是亲朋好友，绝对不会是假的。”在长乐开店多年的妹妹，也闻声走过来，接过纸币一瞧，连声说：“是假币……”
事后，有人问我：“这张假币是谁的，你知道了吗?”“不知道。”我很干脆地回答。“那干嘛不顺藤摸瓜一查到底呢？”我微微一笑：“知道了，有什么好处呢？还不如不知为妙，省得彼此难为情，省的彼此心里有疙瘩......”
说到这里，我忽然就想到了一位古人-------吕蒙正。话说当年，他被任命为宰相，正要入朝时，朝中的一个官吏，指着他的鼻子说：“这个小子也能够做宰相了吗？”吕蒙正假装没有听见，这时，同行的官员一定要弄清那个人的姓名，吕蒙正坚决不答应，他说：“一旦知道他的姓名，终身便忘不了，还不如不知。”
说：人之过误宜恕，而在己则不可恕。意思是说：对于别人的过失，应该采取宽恕的态度。而如果错误在自己，那么，就不能宽恕。还说：遇欺诈之人，以诚心感动之，那么，天下就没有人不受我的感化了。
虽然，我的度量没法和宰相比。但是，我想：为人处世还是多一份宽厚仁慈，少一点狡猾奸诈为好。
第19篇：一张贫困证明
海棠村贫困户老王的儿子小强今年以优异的成绩考上了省城一所大学。听人说开张贫困证明,盖上村和乡以及县民政三级部门的公章到学校就能得到3000块钱的贫困补助,老王特意跑到村委会找到了村主任。
村主任正在办公室里看足球比赛呢。听说要开贫困证明,村主任摇了摇头说:“你家是困难,但不是最困难的啊,按照村里的规定是不能给你开贫困证明的,你明白吗?”老王知道村主任一向是不白给人开证明、盖戳的,忙点头说:“我明白,我明白,你费心了。”说着老王把100块钱放到了桌上。
拿着村主任开出的贫困证明,老王来到了乡里。
正在悠闲地看着报纸的乡民政助理听明白了老王的来意,指着手中的证明说道:“你这证明我得下去核实一下,贫困证明是件严肃的事,可下面的个别村干部竟乱开。我这几天工作太忙,得过几天才能去你们村里核实,你听明白了吗?”老王想了想,忙赔着笑脸说:“我听明白了。”老王边说边把事先准备好的200块钱塞到了报纸下面。
老王起个大早,坐大客车赶到了县城。
老王带着已经盖了两个大红戳的贫困证明小心翼翼地敲开了县民政局办公室的门。一个正在喝茶的中年人接过了证明,随意瞟了一眼打着官腔说道:“你这村里的公章咋盖的啊?不太清楚啊,拿回去重新办理,再给我送来,你明白我说的话吗?”老王掏出早上老伴给准备好的300块钱放到了台历上,小声地说:“我明白,明白。请领导给我先盖上吧,我回村里重新盖一下。”
小强带着盖有三个公章的贫困证明如期入学了。
一天,老王接到小强从学校打来的电话,电话里小强说负责困难补助审批的老师说还缺高中老师的证明材料,小强又说,老师说了不明白让家长给他打电话。
老王苦笑着对小强说:“我明白了,你再去老师办公室一趟,趁没有外人时给他送上300块钱,不!送400块吧。”
过了几天,放心不下的老王拨通了儿子小强的手机。小强告诉老王贫困补助批下来了,不是3000块,是1000块。
老王这回不明白了:咋能是1000块钱呢,这三个戳不是白盖了吗?
第20篇：一张社会问卷调查表
一张社会问卷调查表
——北宫中心小学开展开门治庸问责活动
为了更好地开展治庸问责工作，切实落实上级的有关精神和要求，北宫中心小学把三月份作为学校开门治庸问责活动月，收到了很好的效果。一个月来，学校共接待家长来访五十八次，召开家长代表座谈会两次，下发《北宫中心小学开门治庸问责社会问卷调查》两百三十张，回收两百三十张。学校治庸问责工作专班对家长在问卷调查表上反映的问题进行归类整理，通过集体研究决定，写出整改意见，给家长逐一解释回复，让社会、让家长更加理解、配合、支持学校工作，达到了和谐统一的目标。正因为北宫中心小学始终如一的把“让学生乐意、家长满意”作为自己办学的方针，所以被县教育局授予“公安县群众满意中小学”荣誉称号。
附：
北宫中心小学开门治庸问责
社会问卷调查
为了进一步加强我校教师队伍作风建设，切实解决我校教职工队伍和干部队伍中存在的不作为、慢作为、乱作为和“慵、懒、散、软”等消极现象，进一步强化干部、教职工的岗位意识、危机意识、责任意识、服务意识和进取意识，我校决定，自2011年12月10日至2012年12月31日，全面开展以“治庸提能、治懒提效、治散提神、治软提劲”为主要内容的治庸问责工作，主动接受广大人民群众的监督，请您提出宝贵的意见或建议。
1、您对我校各项工作的总体评价如何？
2、您认为我校管理工作中还存在哪些问题或有待改进的方面？
3、您认为我校教职工队伍中存在哪些不作为、慢作为、乱作为和“慵、懒、散、软”等消极现象？
家长签名：
北宫中心小学
二0一二年三月一日
（余国霞 报道）
