教研主任工作汇报
推荐第1篇：教研工作汇报
三吴小学校本教研工作汇报
——兴趣先导，营造“轻松教研” 陈长挺
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
随着深入推进新课程教育，校本教研成了促进教师专业成长，全面实施素质教育的重要保障。我校根据本校实际，不断推进校本教研工作进程，使其常态化，不断提高校本教研的实效性和针对性，使其更好地为实施新课程服务，提升教师的教学素养，保障素质教育的深入推进。为此，我们做了一定的工作。现将我校一年来的校本教研工作汇报如下：
一、基本原则
幸福的教研首先是轻松的、让参与者感兴趣的。教育教学是我们每天都在从事的工作，但是一提到“研究”，很多老师都觉得那是专业学者才能干的高深工作。因此，教研伊始，许多老师都是心有畏惧，有些是“教而不研”。更多的是“研而不知”。为了让更多的教师迅速地进入到教研主体角色，我们依据幸福教研的主旨，开设了“轻松324”工程。
按照学校年度工作计划，制定教研计划，并分解到教研组，逐一按计划落实，并大力提高校本教研的实效性和针对性。
1、紧扣“三本”：生本，师本，校本。
教研不一定要做得大，但一定要实。我们做到：关注生本，凝聚师本，立足校本。学生是一切教育教学的服务对象，因此，我们的教育研究首先要关注生本。与学生成长密切相关的问题，如“如何培养学生看图、识图能力”、“如何调动学生参与答题的积极性”、“如何提高作文教学有效性”„„这些围绕生本，生成的“小话题”，就是一种教研资源。针对这些生成的小话题，我们再凝聚师本，商讨一些“小问题”。只要有话题，有交流，有争论就是教研的开始。随着探讨的深入，立足校本，针对一些大家都想解决的问题进行梳理提升，形成一些“主题”，进行阶段性专题研究。
2、用好“两表”：问题征集表和行动探索记载表。
在围绕三本进行探讨的过程中，除了教师之间“闲聊式”的讨论之外，还可以把个人无法解决的问题以书面稿的形式填写在“问题表”上，上交到学科教研组，教研组整理出“问题菜单”，下发到各各位教师。然后组织教师集中研讨，形成根据“问题菜单”选择自己认识深刻的问题，教研组把问题进行“挂牌”，让老师根据问题提出有效的解决方案（或建议），教研组整理出“问题及解决方案”，组织本组老师进行研讨交流。并把研讨的解决策略落实到课堂上。这就是我校推行的“问题挂牌式”校本教研方式。
3、实现“四化”：制度化，常态化，实效化，经常化
校本教研制度化。完善的教研制度，是校本教研和校本培训的有力保障。为此，学校制订了一系列的保障制度。教研组工作职责，备课组长职责，校本教研制度、理论学习制度、对话交流制度等。设置教研日，我校确定每周
三、周四下午分别为数学和语文教研日。为开展校本教研活动提供了时间保障。
校本教研常态化。样板课少一点，有太多的做作，有太多的花俏；常态课多一点，才有原汁原味，那是最真实的课堂。学校行政领导、教研组长随堂听课，积极与教师沟通交流，实施横向对比听课和纵向跟踪听课。横向对比发现问题，纵向跟踪有利帮助提高。听常态课督促了教师做好做足可前的准备，有利于减少教师教学随意性，提高课堂教学效益；听常态课发现了教师日常教学中的真实的优点与缺点，我们不作为教师评价的依据，这样相互之间有了真诚的交流。
教研效果实效化。我们把校本教研作为教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个重要平台。大家在每周的教研活动时间里，畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的成功得失，明辨教学中的是非曲直。不知不觉中，实现了理念的更新，解决了种种困惑。
对话交流经常化。时时是对话交流之时，处处是对话交流之地。办公室里，同学科任课教师围绕某一教材或教学内容展开研讨交流，以求化解教学疑难、探讨教法学法；同班级任课教师或原任教师经常针对某一班级现象或某一学生的某一方面表现进行现象透析、探讨教育之方；很多教师下课回来后放下书本，一手端起茶杯，一边兴奋地向同事们讲述刚刚发生的教学故事„„这些不起眼的形似“聊天”的行为和过程，就是被我们称为校本教研“小插曲”的群众性即时教研活动。实践告诉我们，这种经常性的校本教研活动对我们这种基层小学校是最直接最具生命力。
二、具体措施
1、以读代训，构建教师读书幸福体系。好读书、勤动笔、善交流，是我校自主研讨式教研的三大特点。“好读书”是教师提高自身素养的重要途径。去年是我镇开展“书香美丽成长”活动年，我校以此为契机，大力提倡教师多读书，特别是教育名著，写好笔记和心得。我校长期采取私订公助订阅教育教学报刊杂志，订阅书籍，让学习随时随地。除此，网上遨游，更让学习轻松惬意。 “勤动笔”让我们记得更深，学得更多。一人计短，二人计长。思考有所感悟，或久思而未能解决的问题，必然需要交流。无论是课间闲暇时的探讨，还是网络论坛上的争辩，“善交流”则又让我们在讨论与分享中不断获得进步。在交流中明晰，在探讨中升华，让真理“越辩越明”。
2、以训代研，提高教师专业成长。训即为培训，学校根据实际制定了师资培训计划，教研组根据学校计划制定相应的学习计划，认真组织组内教师学习教育理论知识，观看教学录像，并进行探讨研究。其次是让教师 “走出去”学习，让他们接受高层次的培训（去聆听专家们的讲座和观摩优质课教学），促使他们尽快成长。他们“走出去”后，要求能“带进来”，及时总结别人的优秀经验做好二次培训工作。这样，有计划、有针对性地进行培训，有效地促进了教师的专业成长。
3、以课促研，做实行动研究
一切的研究离开了课堂实践，脱离了学生实际都是纸上谈兵。因此，我们以课堂为载体，开展扎实有效校本专题研讨活动，探索开展校本教研的运作模式和运行机制。我们把促进教师专业发展的实践重心放在以“课堂教学”为基点的校本教研的研究上，开展“一课二上三讨论”教研模式，深入研究探讨课堂教学方法，提高教学效率。因此，我校要求每学期所有教师至少上一次公开课。除此之外，我校还坚持“三课制”，促进教师成长。即：
（1）、“指导式”导课—骨干引领
我们积极利用校内资源，开展了 骨干教师“示范课”，师徒结对“导课”活动，针对新教师或年青教师安排了相应师傅带教，从教材的解读到课堂的调控等方面对他们进行跟踪指导，使他们快速成长。
（2）、“主题式”会课—同伴互助
根据挂牌问题研究方案，小组成员们将“研究设想”付诸于实践，为实践解决问题的方法，教研组采用集体备课形式，指定教师上课，针对教学中的问题，进行评议，诊断课堂中存在问题，并提出改进意见，在此基础上再给予课堂实践的机会，然后再反思、再实践，通过对比、改进，有效起到了互相的吸取，互相促进的作用。
4、集中教研，在互助中享受快乐 集中式教研以教研组为单位，以周教研活动为主要形式，学校规定每周三下午为语文学科校本教研时间，周四下午为数学学科校本教研时间。每次的研讨活动做到定时间、定地点、定发言人。
5、校际联盟，在交流中促进发展
为了进一步推进校本教研的开展，加强校际交流，扩大视野，实现优质人力资源的共享，促进教师互动成长。去年开始我校与辅导区的其它学校缔结为校本教研合作交流学校。举行集体备课，，上课研讨活动等。达到“互惠共赢”的目的。
三、不足和困惑
校本教研是教师专业发展的有效途径,这已成为不争的事实，但推广至今，收效甚微，困惑不少。
不足：
1、教师的教研意识还有待加强，没有形成自主教研、自发的行为；工作还依靠逼着做；
2、学校的教研工作不够系统，没有长远的计划和安排，教研工作只是星星点点的；
3、教师的教研成果太少；学校至今尚无自己的课题。 困惑:
1、我们希望达到的是让老师自主科研，而不是一种自上而下的教研，事实上我们也通过这些形式取得了一定的效果，但是，这种改变能维持多久，这种改变是否发自教师内心，就算是比较好的教师也只是在学校将其作为学校的一种学习运动，参与一次也只能是一次，我们不禁在想：校本教研的动力是什么?
2、校本教研的时间哪里来？对大多数教师来说都只是把教师当作是一种职业，而不是一份事业，我们都希望教师能把教育当成一份事业，但这毕竟是“管理者的一种奢望。”说句实话，教师的工作凭的就是一份良心，如今的教师压力重重，面对越来越难教的孩子，教师的工作越来越多、越细，每天忙于教学、活动、会议，还的还有家庭压力，真可谓是疲于奔命。如何才能让教师舍得放弃自己的休息时间投身校本教研？
3、校本教研的能力训练?我校办学条件特别是师资条件相对薄弱，目前公办教师只有9人，骨干教师更是少之有少，缺乏专业引领。现在很多的培训都是我们上级直接安排，我希望我们教委办的领导能从“支持西部，支持边区，支持薄弱”出发，以后多给安排一些的培训机会，增强我们的师资力量，带动我校的教研。
4、我校因各年级均为单班制，在很多教研探讨中缺乏共通性。我们在自身摸索中，走了很多弯路，急需专家多多指导，促使我校校本教研工作向务实、高效、创新的方向不断发展。
推荐第2篇：教研工作汇报
纳雍县曙光乡法杓小学教研组第一阶段工作汇报汇报教师：陈瑾2010年4月2日教研组是学校建设的基本组织，是教师从事教学研究的基地，同时它又是教师成长的摇篮、进步的平台，教研工作汇报。教研组建设的好坏，在很大程度上决定了学校教学工作的成败，搞好教研组工作是提高学校教学质量的重要途径。我校教研组以学校工作计划为指导，坚持以课程改革为中心，以课堂教学研究为重点，全面推进素质教育，强化教学常规管理，深化课题研究，使学生整体素质全面提高。在日常教学中，增强以质量求生存，以质量求发展的意识，扎扎实实抓教研，群策群力抓质量，在求实、高效上取得一定的成绩。现将第一阶段工作汇报如下：
一、我组基本情况我校共有教师12人，（含代课教师），我们是一个锐意进取、改革的组合。全组成员互敬互助、互帮互学，工作热情高，有明确的工作目标和开拓进取精神，积极参与教育教学改革与实践，学习现代教育理论，基本掌握现代教育技术手段，严谨治学；教学中重能力、重学生良好学习心态的培养，以培养学生健全人格和创新精神为指导思想。
二、主要工作
（一）加强教育理论学习，努力提升教师专业能力。徐萧老师、陈瑾老师组织教师认真学习了《数学课程标准》、《语文课程标准》，坚持骨干教师和学校领导带头开展好多种形式的学习活动，切实抓好新课程的培训，使每一位教师树立全新的教学理念，积极参与课堂大练兵。有效地提升了教师的专业能力，充分利用教研时间集中进行教研活动。(二)积极开展教研活动（1）教研活动有计划有总结，工作汇报《教研工作汇报》。学期开学初教研组都制定出切实可行的教研计划，能根据一学期来的工作做以全面的总结。我们在活动中也认真教研，并做好教研活动记录。（2）教研活动形式多样，尽量每次教师都有收获。我们把教研活动重点一直放在狠抓课堂教学上，定期组织老师们开展研讨活动，学校公开课、观摩课。我组均有骨干教师领头，率先垂范，其他教师纷纷行动，积极进行“备、说、上、评”活动，形成了浓厚的教研氛围。我们教研活动每次都有主题，每次都侧重某一方面进行研究。老师集体备课、上课后，集体评课，写出教学反思，使我们教研组在问题解决，课堂教学实践等方面都有了更深层次的研讨。这些活动的开展都有效地提升了教师的教学理念和专业能力。（3）在教研组活动中，我们始终强调精益求精、勇于探索、不断进取的精神积极开展教学研究活动。以公开课为例：我们非常重视每位教师公开课教学情况，老师们能根据教学内容、目标、要求以及教材体系和学生实际，结合本人教学特点和风格，能精心设计教案，合理选择教法。在实施过程中能充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生的主动性和积极性，激发学生的创造精神，充分体现学生的主体地位，使教与学和谐完善地统一起来，并使素质教育落到实处。在活动过程中，我们集思广益，发挥集体的智慧。同时我们也得到了学校领导的大力支持和帮助，所以这些课不仅仅反映了教师的个人水平，而且代表了教研组的水平。我们不仅重视结果，以此带动教学研究的深入，使公开教学成为提高教师业务能力的一个有力措施。（4）平时注意教研组的资料收集和保管工作，做到齐全完整。
（三）、狠抓常规教学，提高课堂教学效率（1）坚持每月进行一次教案、作业等的全面检查。对教师的备课、上课、批改作业、辅导都做了详细的要求，每月都要进行认真的检查和记载。（2）坚持抓好听课，实行教师侯课制度，加强教师听课的研究，听后及时评议反馈，教后则由教研组长定时检查听课笔记，做好反馈。平时则随时交流教学心得、教学方法，做到兼收并蓄，博采众长，共同进步，共同提高。（3）加强集体备课 本教研组认真科学地制订授课进度，每次备课活动做到备课程标准、备教材、备学生，定时间、定内容、定主讲人；研究重点、难点、知识点；研究教法、学法；研究学生思维的训练、创新能力和学生的参与学习能力的培养，真正使学生“学会”和“会学”，从而形成新的教学风格。（4）坚持写好教学反思、评课。不断总结自己的教学得失，努力提高自身的业务能力。
四、存在的问题
1、加强教师集体备课的制度化，做到人人发言，人人积极参与。提倡教师主动献好课。
2、关注教师的教学设计复备课，使教学设计真正的发挥好为教学服务的真正目的。
3、监督教学反思的实效性，尽力做到真实、具有可读性。
4、加强对教师业务资料的过程性监督。使我校的教研工作形成真正有特色的校本教研。
推荐第3篇：教研主任工作总结
教研主任就是要学习新的教育思想，学习教育科研的理论文章，学习现代教育技术，既是为了提高自己的个人素养，也是为了能在教师中发挥引领作用。下面是小编整理的教研主任工作总结，欢迎来参考！教研主任工作总结1
今年9月份，学校成立教科室，旨在进一步提高学校教育教学质量，浓厚学校的教研氛围。作为教科室主任，我严格履行了管理者的职责。我始终认为：能领导人的是思想，不是权力；是责任，不是命令。在学校党政领导班子的正确领导下，我积极配合学校开展各项工作，在工作中始终坚持饱满的工作热情，积极的工作态度，身先士卒，保证各项工作顺利进行。今日就允许我以平淡论平淡，将本学期的工作，述职如下：
师训方面
一、加强师德师风建设，9月份学校组织教师学习师德规范，开展了师德师风自查及行风评议活动，找出了一些隐性的问题，并及时纠正。
二、按上级要求，组织教师参加新课程培训。9月份，我校四、五年级语文、数学教师到县继续教育中心接受了新课程培训，带回了新的教学理念。
三、立足本校，着眼发展，确立具有自身发展特点的校本培训思路
学校教育要适应素质教育的要求，形成办学特色，关键是要建立一支具有本校特质的教师队伍，形成学校教师培训和可持续发展的运行机制。为此，我们确立了具有自身发展特点的校本培训思路。即：坚持“以人为本”的培训理念，树立以教师终身学习和发展为指向的培训思想，开设以教师适应新课改，教好新课程为目的的培训课程，建构以校本培训为主体的开放式的培训模式。
坚持人本化培训，倡导个性化学习。教师依据学校的发展和新课程的要求，制定自己的学习计划，在实践中自我学习，自我研究，自我提高，适应不断变化的教育新观念，从思想上武装自己。培训中我们以教师自主学习、自主探究、自我发展为主，辅之以专题辅导、研讨交流、专家指导、案例分析、外出考察、课题研究等形式，满足教师自我学习和发展的需要，激发教师参加培训的积极性和热情。
四、加强校本教研，规范过程管理
为了使培训工作量化，细化，我校设计了教师专用的校本教研记录本，包括教学计划，教育论坛，教学总结、反思，教学点滴，教学设计，听课在线，和自学计划、自学笔记等，它清楚地、真实地映现了教师在课改中成长的足迹。
教育科研方面：
一、我校研究的市级重点课题《农村小学朝读课程资源开发的探究》，从去年启动，我们组织课题实验教师选编了三册校本教材，两本是《小学生必背古诗词》，一本是《小学生常用英语词句积累》。将古诗文、英文诵读正式纳入朝读课程，朗朗的古诗文、英文诵读已成为我校早读的一个新亮点。早晨7：40到8：00是学校规定的诵读时间，老师、学生利用这二十分钟时间大声诵读，每天各个年级规定内容进行诵读，书声响彻校园，书香弥漫校园。课题组负责检查，发现问题，及时解决，每天的古诗文、英文诵读与名曲欣赏是相互映衬、相得益彰，形成我校独有的朝读课程特色，也形成一道独特的校园文化景观。
开学期初，我们通过“个人探究”，在刘校长的带领下，去沙市北京路三小，吸收了他们好的经验，实行“同伴互助”，同时，我们请市教科院专家曹所长和兰所长作“专业引领”，全校学生实行分年级、分层次进行学习，有效地解决了集中与分散并存的难题，将诵读活动开展得有声有色。期中我们课题实验组对全体学生的古诗文诵读实行了“一对一”的检查，评选出了七个优胜班级和88个“古诗文诵读大王”，元旦节，我校组织了“双语才艺”文艺汇演，舞台上，同学们沉浸在诗情画意中，或浅吟低诵，或慷慨高歌、或慷慨激昂，或委婉低诉，或手舞足蹈。这朗朗的诗书声，犹如习习凉风带来的甘霖春雨，在传统和古典离我们远去的今天，浸入了每一个听者的心田。那一首首旋律优美的英文歌曲，将我们带入一个个美丽的童话世界，让我们不得不惊叹小学生的语言天赋。期末，我们对各班朝读课程的落实情况进行了检查，评价做到了公开、公平、公正，效果非常好。古诗文、英文的诵读让学校成为一座“书香校园”，丰富了学生的知识储备，提升了办学品位，获得各界人士的称颂，本课题将于明年开学初结题，目前正在整理资料、收集成果，做各项准备工作。
二、9月份，我校参加了市教科院所承担的省级重点实验课题《新课程背景下成功课例的研究》的开题会，并荣幸地成为该课题研究的协作体单位。10月份，组织教师撰写了教育叙事和教学设计、案例等十多篇，参加该课题的研究。
三、12月份，我参加了湖北省“推进农村中小学校本教研工作研讨会”，观摩了宜昌市伍家岗区实验小学的语文教学研究活动，这次会议给我们的校本教研工作很大的启示，让我们认识到自身的不足，推进了校本教研工作的开展。
四、本学期，我们根据上级部门及学校的工作安排，组织广大教师（特别是课题组老师、青年教师）认真撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等，积极参加各级各类评比。
教科室及时做好征文信息的传达、论文质量的把关、征文结果的反馈等工作。多篇论文、教学设计等在省、市、县级范围内获奖，获奖人次超过30。同时，我校注重开发学生智力，挖掘学生的潜力，组织学生参加县教研室举办的科技创新大赛，其中7人获一等奖，3人获二等奖，10人获三等奖，我校被评为“科技创新大赛先进单位”，尹业胜主任被评为“科技创新大赛优秀组织者”，罗婷和邹先芳老师被评为“科技创新大赛优秀教师”。
五、本学期，我校邹先菊、刘立琼、崔霞老师分别为本镇教师展示了语文课、综合实践活动课、音乐课的教学，各级领导和同行们给予了高度评价。xx老师的综合实践活动、音乐比武课分别获得县一等奖和市二等奖的好成绩。
语文教研组方面
把教学过程的每个环节都落实到实处，扎实进行教学常规管理。
一、统一备课规范。
本组教师都能在新课程理念的指导下，把“备课”作为自己个性化创造过程的真实记录，变备“课”为备“人”，变备“形”为备“神”；体现出教学目标多元性、新知学习的探索性、教学过程的活动性、教学内容的实际性、课外活动的开放性。做到按课时备课，每单元有计划，每课都有教学目标，重点、难点、教学过程、作业布置、教后反思等。我组罗安香、江传秀等老师严格按要求备课，认真钻研课标、教材，紧扣教学目标，把训练贯穿于整个教学过程中，充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能力。
二、认真上课。
课堂教学要求教师遵循以学生为本，能力为中心，实践为重点；课堂结构要趋于开放、灵活；组织形式上要趋于宽松民主；评价上要趋于多元化。课堂教学目标要求教师重新定位，要着眼于学生的发展，除关注学生的一般能力外，更要关注学生学习能力的提高，探索能力、创新能力的发展，关注学生学习语文的兴趣、信心、意志、毅力等。要求教师认识到学习是一种文化，是学生了解社会的重要窗口，让学生在语文学习活动中接受“语文文化”的熏陶。教学方法的表现形式要有所突破，课堂上学生自主表现的时间和空间要充足一些，教学的环境要宽松一些。
另外，要求教师切实转变思想，积极开展实践，探索体现新课程理念的教法和学法。鲁艳琼、刘新桂老师在课堂教学中鼓励学生大胆质疑，在课堂真实问题动态生成的过程中，引导学生以自主合作的方式解决问题，促进学生学习方式的改变，激活儿童潜在的问题意识与批判精神，最终达成三维的教学目标。邓烈贵老师在古诗文《泊船瓜洲》的教学中，对教材进行资源挖掘，让学生讨论“春风又绿江南岸”中“绿”字的妙处，设计让学生猜想作者曾用过哪些其它的字，开拓了学生的思路，进一步体会“绿”字在诗句中画龙点睛的作用。
刘立琼老师融写作于教学中，指导学生用拟人等修辞手法将学生作文中干巴巴的一段文字变成生动形象的描述，很有实效性，学生受益匪浅。一年级崔霞、徐小红、朱红三位教师根据学生年龄特点，精心设计教学环节，通过律动、游戏、图片等多种形式吸引学生的注意力，有效地利用课文插图，将识字与说话有机地结合起来，既学习了基础知识，又培养了观察与说话能力，课堂上充满了童趣，不时传出孩子们欢乐的笑声。邹先菊老师为本镇教师展示了一节精彩的语文课，她那充满激情的教学语言，把学生带入文本、让他们走进文本、感悟文本，她的教学艺术获得了各级领导和同行们的称赞。
三、认真辅导，做好提优补差工作。
既注重学生的整体发展，又注重学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。
⑴学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生，给予激励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。
⑵学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生，给予关心、帮助，了解其成绩被动的原因，慢慢地引导地端正学习态度，同时通过多种途径增强地的学习责任感和社会责任感，用爱去感化他。
⑶学习能力差但学习态度端正的学生，帮助他寻找适当的，提高其学习能力，当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励，同时给予明确的和更高的期望。
⑷学习能力差且学习态度也差的学生，主动关心他们，认真做好帮教工作，发现他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得骄傲的成绩。
四、互相学习，取长补短。
十月份，我组教师的课堂教学达标活动开展得非常成功。老师们深钻教材，认真备课，精心授课，能围绕我校“快乐、高效、互动”的课堂教学模式设计课堂结构，构建和谐、轻松、愉快的语文课堂，将成功的喜悦带给学生。全组教师人人参与听课，真诚交流，相互学习，共同探讨，加快了青年教师的成长过程。
五、在这个集体中，我们都能耐心而又极富创造性地开展教学工作，做到一个也不放弃一个学生。
大家都能做到“抓两头，带中间”，切切实实落实个别辅导计划，能做到潜心备教材、备学生，为提高教学成绩打下了扎实的基础。
工作中的不足：没有充分调动全体教师的教育科研热情，许多先进经验还不能被老师们很好的吸收。
后段工作思路：加强学习，走科研兴校之路，营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，打造一支学习型、反思型、科研型的教师队伍。
教研主任工作总结220xx年11月，我参加了（文科）教科室主任培训班，在这个学习过程中，给我留下了太多的感受，通过这次培训，不仅提高了自身的素质，开阔了视野，解放了思想，更新了观念，明确了定位，更坚定了信心，收获颇多。特别是对于我这个刚刚上阵，现正不知如何往下走的教科室主任来说，真有种雪中送炭的感觉。
本次培训的内容：
一、明确教研室主任的教学管理职责；
二、了解职业学校精品课程的内容及国家对精品课程评审的要求；
三、在宏观上掌握了中等职业学校教学改革的背景，及在教学中存在的问题及主要原因、并在具体教学改革的具体操作方法；
四、中等职业学校在教育科研方面的研究的意义及具体操作方法；
五、职业学校教学改革及教学设计；
六、学习并掌握了教师礼仪及领略了省内说课的最高风采。
本次培训的收获：在这次培训当中，我主要从三个方面谈谈自己的收获：
一、提升教研室素质，双师型教师向三师型教师转变。
三师型人才是指：有教师能力、专业技师能力、职业指导能力的人才。要想提高教研室的整体水平，首先要提高教师的个人素质加强双师型老师的培养，现在上级领导对我们又提出了更高的要求，在保证双师型教师的基础上向三师型教师转变，具备这种能力的人才是动态就业导向型教学的成功保障。。
二、要有加强课题研究和教育教学反思的力度。
对于科研课题的研究，很多的老师不太喜欢研究它，因为它研究时间长，过程繁琐，费时费心，对于教师自身的需求，所用之处较少。而职业学校开展教育科研的意义不仅能提高教师教学能力和水平，还能使学校的管理更加规范，从而提升教师的教育教学理论水平。今后我们要重视科研课题的研究，并以各级研究课题为先导，进行教学研究，科研兴教，科研兴校。要重视县级及其以上课题的研究，要在教学中研究，在研究中教学。要加强教学反思，组织教师认真分析课堂教学的不足之处、成功之处，以此改进课堂教学，提高课堂教学效率。
三、增强校企合作。
烹饪专业虽然科技含量并不十分明显，但其更新周期短、发展速度快的特点，势必造成烹饪教学教材滞后、设备滞后、培养目标滞后等现象，学生毕业后往往不能立即适应企业的要求，需要有较长的适应期。为了增强烹饪专业的发展后劲，使烹饪专业在激烈的竞争中保持优势，持续发展，就必须坚定走“产学研”结合的合作教学模式，专业的发展一定要把学校与企业合作深入到人才培养方案的制定、企业生产场地设施及技术人员的利用、“双师型”教师的培养、通过校企合作，及时了解烹饪行业的动态，准确地确定培养目标，合理进行课程设置和调整，在教师的指导下，将课堂学到的东西应用到实践中，从宿舍内务、餐厅服务、厨房掌勺，到教务管理等等实行全面的自我和相互的服务，从而确保烹饪职业教育得到健康发展，争取学校与企业零距离。这种办学方法是我们专业今后的发展方向，也是本专业生存的根本，今后将加大力度进行这方面的研究，争取专业更好的发展。
本次学习的内容很多，范围也很广，短时间内全部掌握其中的精髓，恐怕还需要今后更多时间的学习和探讨，通过这次培训，让我更明确今后努力的方向，同时也清醒地认识到要做好这项工作，做出成绩，做出特色，任重而道远。今后会不断的充实自己，提高自己的业务水平。
教研主任工作总结3这一年的时间里，在领导的鼓励支持下，我逐渐适应了新的工作要求，并逐步认识到，教育科研也是学校的重要工作，要干好这项工作，就必须从以下三个方面来努力。
一、增强两个意识
责任意识——在其位，谋其政。既然学校让我负责教育科研的工作，我就要以开展好教育科研为己任，把这项工作时时放在心上，努力做到“两早一细”，即：尽早思考，迟早安排，细致实施。根据学校过去在教育科研方面的成功经验，我在去年十月份就完成了学校教育科研的近期规划，对学校最近几年的教育科研工作进行了比较细致的思考。一是继续开展好现有的立项课题，准备《小学生潜能开发实验课题》申报省级成果奖，准备《在新课程中促进学生发展的多元化评价研究课题》的资料结题工作；一是从学校的实际出发，思考筛选新的课题，把学校课程改革分为若干个小的课题来研究，以全面推动课堂教学的改革。
表率意识——中层干部虽然是不入品不入流的“芝麻官”，但是，他也受到教师们的高度关注，我们的一言一行有时会对他们产生消极或积极的影响。我要求自己努力做勤奋工作的表率，做热爱学习的表率，做研究探索的表率。做勤奋工作的表率，那就是要做到早出晚归，任劳任怨，既干好教育科研工作，还要搞好自己的教学工作和班务工作，学校其他部门需要配合，我也从不推诿。做热爱学习的表率，就是要学习新的教育思想，学习教育科研的理论文章，学习现代教育技术，既是为了提高自己的个人素养，也是为了能在教师中发挥引领作用。
二、提高三种能力
1、提高学习的能力
现代社会早已进入信息时代，新思想、新知识、新技术、新方法层出不穷，我们如果老是束缚于过去的经验中，不用新的知识来充实自己，就不能与时俱进，就不能创造性地开展好自己负责的工作。根据工作的需要，我坚持自学了《创新教育模块化路径》，《中小学教研与科研》，从中获得教育科研的一些专业知识；还学习了《多元化智能教与学的策略》，《卡尔。威特日记》《美国中小学教学技巧30则》《学习的革命》等书，从中掌握了潜能开发的最新理论。
2、提高研究的能力
因为要具体负责学校的教育科研，如果自己没有较强的研究能力是很难开展好这项工作的。所以，为了增强研究的意识，我把自己的教育教学行为都纳入研究的范畴；为了掌握研究的方法，我既注重书
本知识的学习，还注意向教育科研方面的专家咨询，向学校和阜阳教育界的内行请教。市教科所的马教师、县教科室的领导以及学校的尹校长都给了我许多有益的指导。
3、提高管理的能力
中层干部是学校方针、制度的执行者，所以，提高自己的管理水平是非常重要的。我在管理中奉行“管理就是服务人，管理就是帮助人”的指导思想。在管理中淡化所谓的领导形象，强化参与的形象，把管理和被管理这对矛盾统一到相互理解、相互支持和共同进步中。
三、融洽三类关系
1、贯彻集体决定要坚决
作为学校管理队伍的一员，必须维护集体领导的权威，坚决贯彻统一研究的决定。有些意见是我们赞成的，有些意见是我们不同意的，也许我们站的角度不同，也许是没有站到全局的高度，但我们坚持个人服从集体的原则，不在教师中散布不利于团结的议论，以免给学校工作造成被动。
2、配合部门工作要主动
中层干部都有自己重点负责的工作，但是，这种分工是相对的，更多的时候是需要相互配合，相互支持。我虽然具体负责教育科研，但校长办、教导处、政教处的工作也总是积极参与，都是当作分内事来做。
3、团结教师要真诚
老师完成自己的教学任务就需要花不少的功夫，还要挤出时间业搞教育科研，就已经增加了他们的工作量。所以，在需要老师配合开展工作时，我尽量避免用生硬的、命令式的口吻布置任务，而是向老师讲清要求，争取他们的支持，让他们能愉快地参与到工作中。总之，话对了，气顺了，心情喜悦了，工作的效率也高了。
一年的工作，还让我有一个很深的感受，那就是“苦”。作为学校的中层干部，既要教好几个班，又要做好自己的分管工作，还要协助开展学校的其他工作。有时候真是疲于应付，甚至觉得力不从心。长期下去，既伤身体，又影响学校的工作。所以，调整好自己的心态，用一种更积极的心理投入到工作中，是十分必要的。我的办法就是，“换一个角度去思考，换一种心态去面对”。坚持工作就是生活，工作质量就是生活质量的信条，力求在工作中实现自我提高，在工作中服务他人，在工作中完善自我。
推荐第4篇：教研主任发言稿
教研主任发言稿范文
在日常生活和工作中，接触并使用发言稿的人越来越多，发言稿具有观点鲜明，内容具有鼓动性的特点。你写发言稿时总是无从下笔？以下是小编整理的教研主任发言稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教研主任发言稿范文1
各位领导、老师们：
下午好！
酷夏渐远，秋意来袭，在这一个平凡而又不平凡的日子里，我站在这个舞台，首先要感谢学校给了我们这样一个展示自己的平台和机会。
俗话说机遇可遇不可求，所以当机遇来临的时候，我选择了没有遗憾的面对，而不是轻言放弃的懊恼，我更把它看成锻炼自己勇气的机会。
其次我要感谢在座的各位评委和老师，舞台的生命是观众，所以你们的认真考量、仔细的聆听是对我是一种莫大的鼓励。
我将从"我从哪来"、"我是谁"、"我想去哪里"三个方面来向各位汇报我的工作经历，我的优势特长及我对教研主任岗位的工作设想。
我从邵阳来。生在学校，长在学校，我和教育有不解之缘，就连每年生日都是开学第一天，这是我的爸爸妈妈，他们都是教师。
我从浏阳来。我工作的第一个学校是湖南省贫困乡浏阳杨花华园中心小学。我在那里工作了两年，这是我从网上截取了新校址，当时我在那时没有校门，没有水泥路。
我从长沙来。我在长沙学习生活三年，七年后，20xx年我又回到了长沙。从此在虹桥一呆就是十一年。
我是谁？除了淡泊名利，不计个人得失之类的优良品质之外，我还有一些优势不说不知道。首先，我是一个好人。当然在座的各位也都是好人。我为人处事的三项基本原则是：老老实实做人，认认真真做事，开开心心生活。只有自己开心，才能带给别人开心。由于胸怀坦荡，做事高效认真，热情助人，因而广结人缘，为顺利开展工作打下了良好的基础。其次，我长期担任教研员和教研干事，由于频频接触教研室工作而对其运作方式和工作重点有了较深入的了解，如果我能负责这个岗位，将会轻车熟路，减少摸索过程，从而尽快使教研工作进入正轨。再次，我勤奋好学，喜欢研究。我不敢说我擅长研究，但喜欢是勿庸置疑的。兴趣会使我孜孜不倦地研究教研工作，从而将其做好、做实。第四，我虽然个小，但体质不错，精力充沛。而且一直坚持瑜伽、慢跑等运动。身体是革命的本钱，强健的体魄和坚定的信念将有力推动教研工作。第五，我身上有三劲。工作面前有"闯劲",困难压力面前有"韧劲";业务面前有"钻劲".正是有着这三劲，工作中我不因循守旧、固步自封，总是不会就学，不懂就问，使我每踏上一个新的工作岗位，都能很快进入角色，理清思路，胜任工作。
我想到哪里去？如果我有幸走上了教研主任这个岗位，我将尽可能避免开展"大话教研"、"形式主义教研"、"表演教研"等功利性的教研，多一些"实在一点、好用一点、好学一点"的教研。可以开展以下这类深受老师喜欢的教研形式，如：目标协作式。亮点展示式。舞台主持式。案例分析式。校际交流式。
协助教导主任合理、科学、规范地进行教学管理。
教学是学校的中心工作，教导工作首当其冲，我将协助教导主任及时反馈、总结和交流教学经验，开展教学专题研究，改进教学薄弱环节，不断提高教学质量。
积极配合学校搞好人才培养工作，不断提高教师队伍的整体素质。
培养人才要从培养学科带头人开始，我将创设学科带头从和新教师培训制度和培训计划，认真搞好年轻教师传、帮、带工作。
建立教师档案，实行网络管理。
我将为每位老师建立电子档案，收集老师的各类信息的电子照片统一管理，避免重复提交，减少老师工作量。
总之，教研和教研文化建设是一个漫长和艰难的过程。如果我能够得到大家的信任和支持，走上这个岗位，吾将上下而求索。如果没有竞聘成功，我将会在我原来的岗位上一如既往的努力完善自我，并全力支持各位领导的工作。
最后，我想表个态，上或不上，我都在这里，努力工作，认真学习，快乐生活。我的青春努力过，奋斗过，我无怨无悔。感谢各位的聆听！
教研主任发言稿范文2
尊敬的各位领导，各位同仁：
大家好：
我叫，现担任机电专业科副主任，很高兴能站在这个舞台接受大家的检验，此次我竞聘的职位是学校教研室主任。对于这个岗位，我认为我具备如下条件：
首先，我具备较丰富的教学实践经验和先进的职业教育理念。
在多年的学生工作和德育教学实践中，我始终秉承“育人先育德，为学生终生幸福奠基”的理念，不断探索德育工作的新思想和新方法，积极打造魅力德育课堂，把原本枯燥的德育课变成了最受学生欢迎的课程之一。20xx年12月，我在全市职业学校德育研讨会上以《育人先育德，为学生终生幸福奠基》为题做了典型交流，20xx年11月，我在烟台二职专上了全市职业学校德育公开示范课，得到各方高度评价。20xx年，我率先在学校开展了创业教育指导课，并获得学校“精品示范课”和“课改评优课优秀奖”两个奖项。
其次，我具备较强的教学科研能力和教学方法指导能力。
从1999年开始，我担任过八年的德育教研组长，我把自己的教育理念、教育方法毫无保留的教授给年轻教师，使得我们组的年轻教师迅速成长。我指导的年轻老师的德育课获烟台市“十百千万”优质课奖和山东省优质课比赛一等奖。与此同时，几年来我也不断学习新的教育理论，不断提高业务水平，先后获得“市级十百千万工程优质课奖”和“省级优质课奖”。20xx年8月开设了个人教育博客，撰写教育教学随笔130多篇。其中多篇论文获山东省论文评比和教育故事征文比赛一等奖，《构建新形势下中职德育课堂教学模式》、《做一名有魅力的德育老师》等在《烟台职教》上发表。我还担任烟台市职业教育德育兼职教研员，并获得市“优秀兼职教研员”荣誉称号，参与市编《就业指导》教材和烟台市职业学校《德育主题实践活动读本》的编写工作。同时，我还担任山东省德育中心教研组副组长，担任过省级优质课比赛评委。
第三，我具备一定的中层干部工作经验。
我一直遵循“老老实实做人，踏踏实实做事”的原则，认真做好每一件事情，八年的专业科学生管理工作使我更加注重个人品德及素养的提升，工作中我服从领导，团结同志，处事公道，不重名利，不计个人得失，关心爱护包容每一个老师和学生，这些都使我拥有较好的群众基础和较高的威信。
教师是所有教育因素里面最重要的因素，教师的质量就是教育的质量。我如果竞聘成功，将不断完善学校教研制度，提高教师教研能力；改变质量观念，改革教学评价办法；加强理论学习与培训，提升教师素质；抓实课题管理，提升教学科研内涵；创新教研模式，突出校本教研；利用网络优势，提升名师影响力等等。自信是成功的基石，我相信，我能胜任教研室主任这个职位，如果您也相信，那就请拿出笔投上您神圣的一票吧。谢谢大家。
教研主任发言稿范文3
十分高兴受邀参加xx一中《有效课堂教学》和《特色班级管理》课题开题报告会。xx一中作为我市的龙头学校，无论在管理方面还是在教育教学方面，都有亮点，很有特色，是一面旗帜。
夏校长经历丰富，对基础教育十分了解，是专家型校长，无论是工作目标、工作思路还是工作的方法、措施都非常清晰和具体。
大家知道，优质学校应体现在以下四个方面：先进的办学理念、科学的教育管理、高素质的教师队伍、培养出高质量的学生。大家都知道，课程改革也好，毕业班教学也好，教师的专业水平和综合素养是关键。同样一节课，不同教师上效果是不一样的，就是这个道理。那是因为不同的教师，他的教学经验、理论储备、知识积累、生活阅历、应变能力或者说驾驭课堂的能力是不一样的。所以，对教师的培养，特别是青年教师的培养都是学校的'重点工作之一。市教育局，特别是高局长对骨干教师的培养，尤其是对发挥名师的示范、引领作用十分重视。上个月在城南中学召开了全市“名师工作室”建设现场促进会议，要求省示范学校，有条件的重点学校都要积极申报市级“名师工作室”，希望xx一中在这方面带个好头。
我所了解，我市各校包括xx一中都十分重视对青年教师的培养，也有很多好的做法和经验。比如，青蓝工程，校本培训，校本教研，对青年教师提出几个一，给他们压担子，委以重任等等。我认为开展课题研究是培养青年教师，提升教师整体素质，提高教育教学质量最有效最捷径的途径之一。当然开展课题研究不仅仅在于取得了什么成果，更重要的在于研究的过程。通过课题研究，可以聚合一批人，锻炼一批人，培养一批人，推出一批人。它可以成就一批善于学习，勤于反思，勇于实践，敢于创新的教师。如果学校坚持开展课题研究，不断提高教科研水平，并将研究成果转化到学校日常的管理和教学上，就能够使得“学校有品位，教师有风格，学生有特长，办学有特色”。这也是很多名校成功的做法所证明了的。
当然，我们开展的研究，多数属于行动研究，以解决本校、本班、本学科的具体问题，这是对的。但也要思考带有共性的问题，如课堂教学的效率与质量问题，学生的管理包括班级管理问题，学生的教育包括心理健康教育问题等等。xx一中这次开展的两个课题研究，我认为很有针对性，各位老师、各位班主任都可以参与研究，大家可以从不同角度，不同的方面进行研究和探索，最后形成大家认可的、具有指导性的研究成果。而且，在研究的过程中，逐步形成学习、研究良好的浓厚的教科研氛围，使得教师们把学习、研究当作工作和生活的必需。在家长和社会心目中，形成这样的深刻印象，那就是“学校高雅，教师儒雅，学生文雅”，充满生机，和谐自信，高水平，高质量。
希望大家在今天的开题会议后，积极地行动起来，把着眼点放在理论与实践的结合上，把切入点放在不断改进教学方法上，把生成点放在改革创新的精品意识上。以问题为动力，以课题为载体，以效益为中心。也希望学校在开展研究的同时，注意收集、学习借鉴外地成功的经验，比如有效教学，xx县从小学到高中坚持了四五年研究，属于国家级课题实验，并已结题。20xx年市政府在xx县召开过现场会，参加会议的有各县区分管教育的领导、教育局长、基教科长、教研室主任以及各省市示范高中校长和部分小学、初中校长。规格高、效果好。霍邱县在部分学校开展的“新教育”实验研究，也是国家级课题，20xx年全国现场会在霍邱县召开，影响很大。
有效教学提出也好，高效课堂提出也好，并不是新课程改革这几年才提的，而是已经提了好几十年。因为，我们做过老师的都知道，教学上的最大的效益在课堂，最大的浪费也在课堂。如何进行课堂教学改革，充分发挥课堂教学效益，进而提高学习质量，这是我们每年都要在教学工作会上提出的，道理都十分清楚。但具体怎么改，怎么做，各有各的说法和做法。俗话说“教学有法但无定法”，课堂教学改革可以说“仁者见仁，智者见智”。
xx县进行的有效课堂教学实验，无论是在理论层面上，还是在实践操作层面上以及所取得的效果来看，都是符合新课程理念和实施要求的。他们进行的有效教学的理念就是“先学后教，问题评价”以及“教师为主导，学生为主体，训练为主线”。我个人理解就是“以学定教，先学后教，以教促学”。老师通过导学案的设计，将“知识问题化，问题层次化”。教师在备课时必须要做到备教材、备教法、更要备学生。而且课堂教学的模式也发生了变化，自主学习，合作交流，总结检测，很有新意，效果也很好。希望大家抽时间去了解一下。
最后，我相信，有夏校长和各位领导的高度重视，有xx一中教师多年积累的经验，开题很顺，研究也会很顺，更相信必定会结出丰硕的研究成果。
占用大家时间，谢谢大家！
推荐第5篇：教研主任年度工作总结
教研主任进行年度工作总结有利于教研主任不断地反思教学的不足，积极推行新课改。下面是小编想跟大家分享的教研主任年度工作总结，欢迎大家浏览。教研主任年度工作总结【1】
本学期的工作即将结束，在这逝去的一年中，在学校领导班子的正确领导下，在各位同事的紧密配合下，我积极配合学校按照总计划和教科室的工作部署，开展各项工作，目前接近尾声，现在将一年的情况总结述职如下。
本期教科室的主要工作是按照区教育局文件精神，大力开展校本培训和研修工作。这项工作我主要从下面四个方面来汇报。
一、领导重视，营造氛围
校本研修工作开展以来，我校领导始终把它放在学校工作的重中之重。严校长多次召开校委会商讨有关校本研修的话题，他还经常在学校例会上大力宣讲校本研修的重要性和必要性，搞好研修，不仅能够提高广大教师的综合素质，而且也是提高教育教学质量的倍增器。领导的讲话，使老师们内心受到触动，思想上更加重视。我们教科室精心组织安排，使得各项活动有条不紊，循序渐进，大力开展校本研修，主动研修，在我校以蔚然成风。
二、机制保障，带动学习
针对校本研修，我校制定了一系列的规章制度。教导处决策安排，教科室具体主抓实施。首先我们教科室拿出本年度的校本研修总方案，并予以公示，收集意见，修改完善。老师们在大方案的框架下，根据自身实际制定出个人专业发展规划，并上交存档。平时无论是参加集中培训活动，还是自研活动，都要求做好笔记，以备不定期的检查。对于过程管理，我校根据上级精神和“白云路模式”制定了《子陵中心小学校本研修考评细则》；对于结果的评价管理，我校又制定了《子小能级考评表》，《子小校本研修奖惩方案》等。有了这些制度的保障，我校教师们以极大地热情投入到研修的活动中去，保证了一定的质量。
三、活动引领，促进发展
本期研修活动，我们主要做的有：
1、积极反思暑期国家级远程教育资源网上培训活动。我校大部分教师都参加了今年暑期的网上教育培训，每个人都认真学习，仔细笔记，还保质保量完成了多次网上作业。今年开学领导检查了笔记，学校统计了成绩，我校每位教师都合格，特别是严小春、张金梅两位老师作业得了100分的满分，被树为我校的典型。九月针对此次培训，学校组织教师们分教研组或集中讨论收获，写心得体会，结合自身工作实际，谈打算，并要求大家把学到的好方法运用到自己的实际教学工作中去。
2、学生教育能力的培训。教书育人，为人师表是为师者的准则。教师教学不仅是传授学生文化知识，更重要的是塑造人的灵魂，无论是哪一面，都要求教师具有渊博的知识，高尚的师德，此外还要有丰富的、适当的、有效地育人方法和技巧。因此，本期十月举行专题讲座，主题就是如何有效教育学生的班主任培训，先后讲了三期，老师们反响很大，许多年轻教师称收获大，受益匪浅。
3、计算机及信息技术的培训。教育局实施校园联网计划，打造信息化学习的平台。如果不会计算机，这一切只会成为空谈。十一月以来，我校一直在进行以计算机运用为主题的信息技术培训。针对我校实际，年龄老化，不会或不熟练成为主流，这是个大问题，因此在严校长的指示下，我们教科室主抓，定人定时定地点，聘请李主任负责培训。李主任精心备课，分若干个专题对老师们进行了培训，内容包括上网查找资源，编写教案，制作课件，运用多媒体进行教学，开展网上教研，创建个人博客等。经过近一月的学习，老师们进步挺大的。
4、扎实开展常规教研活动。语、数教研组除继续抓好听、评课外，还积极按上级要求每月搞两次网上教研，有中心议题，有参训教师回贴，有组长小结。尤其是10月份教学展示月，所有在岗教师都参与展示，老师们精心备课，认真准备，扎实上课，大家都展示出了自己应有的水平，取得一定实效。
总之，多样的研修活动开展，激发了学习热情，锻炼了操作能力，促进了教师们的专业发展。
四、全员参与，共同进步
本次校本研修活动，上自校长，下自普通教师，每人都以极大地热情投入到学习之中去，真正体现了全民皆兵，每人不落下。我校的李书记、伍老师算得上是老革命了，他们平时不怎么摸计算机，顶多就是看看天气预报，浏览一下新闻而已，但这次培训后，他们学会了打字，简单编辑，还会熟练运用远程教育网上资源等，进步可真大；李老师、舒老师对计算机也不很熟练，但她们学习刻苦认真，每天加强练习运用，现在不仅能打字排版，而且还会创建个人博客，写日志推送发表等；陈老师、杨老师本来电脑技术就不错，经过此次培训，他们的技术简直又上了一个新台阶，制作PPT课件，又快又有质量，甚至能做动漫，真让人羡慕。多种活动的开展，老师们互相学习，取长补短，促进了共同进步。
此外，我还兼任本校的师训人事工作，这项工作也是千头万绪，需要花费大量的时间和精力来完成的。本期我主要做的工作有：
1、暑假义务教育阶段教师国家级远程教育网上培训的检查、统计和有关数据的采集上报等方面的工作。
2、配合学校会计做好有关教师工资调资，填表，上报等工作。
3、配合区教育局做好有关创建学习型学校，教师校本研修考评，教师“三型”能级认定和学习型教师的评比工作，并且还要做好相关数据采集和统计上报。
4、继续完成上期未做完的教师职评和职考等工作。
本人本期的工作尽管做的还行，但还是会有疏漏之处和不尽人意的地方。比如要带领老师们创立属于自己的科研成果，还要加以推广，这方面做的不够。“一切为教学服务”是教科室的工作宗旨，教科研活动必须无条件为学校的中心工作服务。本期是一个繁忙的学期，各种活动排满日程，所以老师们要及时调整计划，采用较宽松的形式来参与课题研究，在此，希望得到大家的理解和支持。水尚无波，相荡乃生涟漪，石本无火，相击而发灵光，思维着的精神是地球上最美丽的花朵。相信我们能在真诚的互动中不断进步，共同开创我校教科研工作的新局面。
教研主任年度工作总结【2】时间在忙忙碌碌中飞快流逝，20xx年转眼即逝。这是充满挑战的一年，也是幸福充实的一年。我忙碌着，也快乐着，现将一年工作总结如下：
一、坚定信念提高思想觉悟
我作为一名教师，始终一如既往热爱我从事的教育事业，积极参加学校的各项民主生活会踏实肯干，认真研究，在工作中不断历练自己的各项能力，在工作中不断磨炼自己的工作水平。作为教科室主任，我时刻以教师为重，全心全意地为教师的发展服务：在布置工作时，尽量用商量的语气和老师们讲清要求；认真做好教师和教研员之间的桥梁纽带工作，为教师的业务提升提供有力保障；老师们在工作中碰到困难的，我也总是能倾我所能，全力帮助。
二、加强科研，营造科研氛围
1、读书活动。组织教师认真学习教育教学理论，加强教师的理论积淀。学校印发《浙江省中小学学科教学建议》人手一份，教师们在学科定位后，把全校教师分成语文、数学、综合类三大阵营，每月在教师会议室组织相关教师进行理论知识的学习，通过讨论、自学等一系列的形式增加各任课教师的理论学习水平。学校为每位教师免费征订教学刊物，让教师结合自己教育教学实践，边学习、边实践、边反思、边总结，把教育科研知识的普及、应用贯穿于整个教育教学过程的始终。除了引导教师阅读专业书籍外，还鼓励教师广泛阅读，组织教师参加浦发杯征文比赛。
2、教学教研。树立“科研兴校，科研兴教”意识，教育科研与教育教学实际紧密结合，引导教师关注、发现、反思教育教学中的真实问题，并从中选择研究的课题。选择课题要遵从“小”而“实”的原则，在学科教学中发现问题，在教育教学管理中发现问题，从当前教学改革的实践中发现问题，从成功经验中找出自己需要深入探索的问题等。在20xx年，全校80%以上的教师有自己的课题，其中王雁玲、朱燕英、徐岳燕、龚圆圆四位老师的课题在萧山区立项；鼓励教师们通过多渠道、全方位收集科研信息，记教学随笔，我会及时的整理出论文评审的渠道和及时的热点，并指导教师进行论文的修改，帮助教师们有针对性的进行科研。一年来，全校共有11人次在区、市、省、全国级的论文获奖或发表，占全校公办教师的57、9%。。
3、课堂教研。我校采用走出去，请进来的办法，为老师们搭建多个课堂展示平台。施雅萍、徐勤茂老师加入了“钱亚芳工作室”，接受特级教师常态化的指导。3月3日，我校尤泽峰老师在区品德四年级问题及疑难解析活动中执教了观摩课《走进新时代》。四月份王雁玲代表我校参加萧山区青年教师语文教学课堂展示，我校全体语文老师一起与她共同磨课，课前，就教案进行研讨，课后再认真修改，大大提高了各教师对上课与评课的认识。，5月19日，我校还承办了“探求语文本真、追求教学质效”为主题的“诗意山水”共同体语文教研活动，同时邀请语文教研员虞勇军老师作现场点评和“让学”的讲座。下半年，针对许多班主任在如何有效的开展主题性班队课方面的一些困惑，我校在六（1）班举行了一次“以爱育爱”为主题的班队活动研讨课，这节研讨课，得到了全校听课教师的一致好评。在校内，我们也组织青年教师多次开展语文、数学的教研活动，并邀请镇内名师严小琴、汪丽萍来校听课、点评。在每一次教研活动中，从研讨课前的备课、教学准备到听课及课后的评课总结上，教科室都认真组织，精心筹备，努力把教研工作做得更好，尽量提高每个教师的教学水平。
三、立足本职，做好分管工作
我在承担着学校教科研工作的同时，还分管着学校的德育、继续教育、家长学校、校园文化等工作，虽然工作千头万绪，但我还是认真学习，抓好各线工作。
1、继续教育。由于今年是“十二五”的第一年，所以继续教育在政策上有了很大变化。为了让老师们尽快适应变化，能拿足学分，我认真学习文件，及时传达文件精神，使每位老师明确自己的学分现状和努力方向。为每一位老师在省继续教育平台上注册信息，选课审核；组织教师参加杭师院的网上培训，对于个别老师，多次进行个别辅导；开展每学期的校本培训项目上报，组织各项培训有效有序的开展。
2、德育工作。积极协助校长抓好德育工作，把德育工作形成一个系统工程，使学校德育工作稳妥有序的开展，继续将“以爱育爱，给生命抹上爱的底色”作为我们学校的德育特色，从“处处能看到、时时能听到、常常能讲到”三方面入手营造良好的德育环境。开展丰富多彩的主题月活动，持续为敬老院献爱心十八年。
3、家长学校。严格参照“区示范性家长学校”标准要求自己。家庭教育规范、有序，并形成系列化。定期召开家长委员会，家长会，邀请瓜沥二小沈冬梅老师为一年级家长做了“美好习惯决定美丽人生”家庭教育报告；邀请教研室沈岚老师为全校家长作了“亲子共读” 家庭教育报告，每项活动都有记载情况。
虽然身兼数职，但我也积极深入教学第一线。现在我担任一个班的语文课，另加两节信息技术课，每节课我都认真去备课，并运用课堂改革新理念去组织教学。
四、认清不足，找准努力方向
作为学校的教科室主任，我深深地认识到自己在理论知识，文化修养和管理能力方面的不足，对教师引领能力的缺乏，因此加强学习，不要让好文章好观点成为文字垃圾；加强反思，不要让好主意好点子成为过眼云烟；加强交流，不要让好智慧好成果在头脑中腐烂；加强积累，不要让好措施好成果只是昙花一现。这成为了我努力的方向。
教研主任年度工作总结【3】一学期的工作落近尾声。本学期，我校数学教研组积极推进基础教育课程改革的实验工作，加强教师校本培训，全面提高教师专业素质。以课改为核心，注重课堂教学的主渠道，求真务实、强化改革意识、创新意识、开拓创新，努力促进我校教育教学工作再上新台阶。现将本学期的工作做以总结：
一、以课改为核心，加强校本培训新理念的学习。
先进的新理念要走进课堂，教师是关键。教师是新课程的执行者，来实践新课程，实施新课程、落实新课程，更重要成为新课程的开发者和研究者、创造者。因此，要加强教师新理念的学习，促进教师角色、课程意识、能力结构的更高的提升。
1、进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提，为全面推进素质教育注入了新的活力，而教师是实施新课程的根本主体。因此，我们切实认真组织教师开展了校本培训工作，每单周进行一次以校辅导，双周以组辅导的培训学习活动。有专人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为教师搭建学习的平台，积极学习新课程，从而不断转变教师的理念。着重以实施基础教育新课程师资培训为主要内容，先后学习了《数学课程标准》、《小学数学教学法》等有关著述，不断提高认识，深化和发展，积极投入教学实践当中，体现课改的新理念；同时，每位教师都认真做好记录，及时反馈小结，交流心得感受，从而不断促进教师专业素质的发展。
2、认真学习钻研教材，研究教法。课程改革，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、合作交流的能力，更加突出教学观念，方法要有新的转变。我们着重以基础教育课程改革为核心，切实抓好教材研究分析工作。尤其对实验年级的教材认真进行了分析。同时还组织各任课老师也对教材进行全面分析、交流。大家畅所欲言，积极探讨学习，对教材要有选择、加工的能力。这样，促进了教师间互相切磋、学习、共同发展提高教学能力，从而团结一致，同心协力，形成教育的合力。
3、重视课改教研活动。在加强理论学习中，本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，积极探索教学新模式。组织开展了教学案例分析工作，着重分析成功之举和败笔之处，鼓励教师认真做好教学反思，每月一次及时总结、交流。按照认知规律，实践—认识—再实践—再认识，逐步反思实践中的得失，不断地总结经验、不断提升自我。对于优秀的反思，探索出的新方法、新路子大力宣传学习。此外，我们组织教师出外听课学习，学习别人先进的教学方法和手段。之后，我们集中评价、分析讨论、交流。各位老师都写好一份好的听课感受，切合实际谈出自己今后教学发展的方向。大家一致认为，要充分应用多媒体教学，重视学生自主探索，合作交流的能力培养。要善于创设情境，激发学生学习的情趣。
二、积极推进课程改革，全面提高教学质量。
课程改革的主阵地主要在课堂教学中。只有在教学活动中才能真正体现“三维目标”。因而，我们非常重视课堂教学的研究，不断实施新课程改革。
1、组织教师进行了对前期新课程实验阶段的总结，着重谈做法，讲经验，提问题，出点子。尤其是对教学质量不高的班级进行评析，认真分析，找原因，找差距，定措施，并和教师进行学术讲活，真心交流、协商、学习，共同提高促进。同时，创建了老教师和年青教师搭对互帮小组，从而使我校的教学质量有所提高。
2、认真做好“二期课堂教学质量工程”活动。开展进行了课堂教学大联评活动。要求教师教学中必须体现课改的新理念，创建自己的教学模式。首先，教师人人登台，人人参与，每位教师都认真准备了一节高质量的课，由评价组听课评议，从中评选出优质课。其次，对评选出的优质课再进行公开示范课教学。这样发挥每个人的作用，宣传推广好的教学方法，创建新课程教学模式，促进本校的教学水平的提高。先后听了罗老师和明校长的公开课，这两节课都体现了课改的新理念，以人为本，重视学生自主探索，合作交流的能力培养。同时注重评价激励，注重练习形式的多样性，层次性，趣味性的设计。最后，再次对年青教师的教学进行追踪、调查、指导、评价，使其不断提高教学水平。
3、认真抓好教研专题的研讨，校本培训的工作，促进教学方法的改革，充分体现课改的新思想，以人为本，培养学生合作交流，自主探索，参与教学的能力。学校领导非常重视亲自组织进行校本培训，研讨，采取定目标、下任务、压担子、搭建教学舞台、教学研讨平台。人人确定专题，参与研讨，从而不断在教学中大胆研究、创新。在教研中校长，主任，教研组长首先进行了专题讲座研讨；其次，各位老师分别进行了专题讲座，课程总结等形式的校本培训。大家齐聚一堂，畅所欲言，积极探究，形成了一个良好的教研氛围。这样有利于不断借鉴、实践、创新，形成自己的教学艺术。
三、认真开展好各项活动。
1、组织进行了教学教研活动，征集课后反思，教学设计，论文的评选活动。同时开展了“五个一”活动。即上好一节优质课，写一份优秀教案，写一篇优秀教学论文，编一份好的试题，制一份好课件。此外，还开展了信息技术教育，充分利用学校现有的设备进行一定的培训学习，虽然条件拘限但教师的积极性很高，有一定的收获。增强教师信息素养能力是非常必要的，也是必然的趋势。今后，我们更要加强信息技术教育的培训学习，使教师更好地占有资料，共享学科资源，优化教学系统。
2、定期组织了教学检查工作。每月一次人人参与评价，及时小结反馈。这样可以加强教师之间学术对话、交流、学习，不断提高教师业务文化素质。
3、组织进行了一至六年级的数学竞赛活动。重视学生个性的发展。在竞赛的内容上我们首先由各位教师自己出一份试卷，然后再由教研组审议，补充，最后集中测试评卷。同时做好表彰评价工作，对期中，期末考试我们认真组织评卷，交流。并协助学校对考试中年级前十名学生和进步突出的学生都进行了奖励。这样更好地调动学生学习的积极性，激发学习的竞争意识，形成一个你追我赶的竞争氛围。
4、组织进行了期末复习计划以及经验交流活动。十二月中旬我们进行了复习计划交流，各位老师都能结合实际，制订出切实可行的计划同时提出了非常好的复习措施。这样使教师之间互相学习，借鉴，提高。之后，我们又组织了复习经验交流，让有经验的老教师谈出自己好的做法，这样为年青教师提供了学习的机会，更加促进教师间的学习，提高教育教学质量，提高自身的业务素质。对于统考年级，学校领导非常重视，积极为其出谋划策，出外购买复习资料，创造一切便利的条件，共同提高学校的教学质量。
综上所述，这一学期，我们着重以课改为中心，认真做好课堂教学工作，积极实施课程改革。但在工件中也存在着不足。面对新课程，我们任重道远；面对新挑战，我们要迎难而上；面对新机遇，我们要全面更新自身的知识结构、能力结构，用发展的眼光审视未来，在发展中不断地发展自我。只有这样，才能适应改革，适应社会，才能在新课程实施中有所作为。
推荐第6篇：——上班主任教研计划
2011——2012学年度上学期班主任教研计划
一、指导思想: 以十七大精神为指导，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中班主任所面对的各种具体问题为对象，以怎样抓好班主任工作为研究主体，紧紧围绕课程改革，以科研为先导，素质教育为核心，通过班主任教研，提高班主任的组织管理能力，促进校本教研管理水平和校本教研质量的提高，不断提升江南小学校的教育教学质量。
二、总体目标：
通过开展班主任教研，使全体班主任领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育发展观、现代教育观，解决教师在班主任工作中遇到的问题或困惑，使教师关注学生中的弱势群体，针对我校班主任工作中的短板，进行大胆探究，使我校的班主任工作切实为学生的身心健康成长服务，提升班主任管理能力，促进班主任教师向专业化方向发展。
三、总体思路：
突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，达到五个结合，一个中心：以确保学生安全、健康、综合素质普遍得到提高为中心。两个转变：班主任管理科学化的理念与班主任管理人性化的手段的转变。三个提高:班主任班级管理能力的提高，班主任育人水平和科研能力的提高。五个结合：个人探究与集体交流相结合，教研与科研相结合，学习与考核相结合，班级管理理论与实践相结合，点上突破与面上推进相结合。
四、班主任教研形式
立足本校的教师资源，建立以“专家和名师引领、自我反思、同伴互助”为核心要素，以“理论学习、班主任活动观摩、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的班主任教研制度。
①理论学习：围绕班主任工作通过听专家、名师讲座或阅读教育专著等形式寻找相关教育理论，为班主任工作管理提供理论指导。理论学习做到组内学习与个人探究相结合，通过理论来指导班主任工作实践，不断提高班主任管理水平。
②班主任活动观摩：九月中旬，全校班主任参加，由余萍老师执教的一次主题班会的观摩活动，各年级组的班主任相互进行班主任活动观摩。执教的教师要提前两天把活动方案送到年级组班主任手中，组内教师认真阅读活动方案，并提出改正意见，然后开展观摩活动。在班主任活动观摩后，班主任教师畅所欲言，进行讨论交流，经过大家讨论，形成共识。
③反思交流：对前一阶段组内在班主任工作实践中遇到的问题或困惑进行反思交流，开展班主任教师之间的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点、各抒己见，促进教师之间共同提高。
④主题教研：重点以“怎样通过开展班主任活动促进班级管理”为主题，把班主任工作中遇到的问题或困惑为研究主题进行研究，通过看论坛、观活动、说管理、谈心得等多种形式展开主题研究，集思广益达到同伴互助、共同提高的目的。
五、主要工作措施: 1 本学期班主任教研组研究的重点是“怎样通过开展班主任活动促进班级管理”。
2、各年级班主任教研组要围绕班主任教研主要形式积极开展活动，落实好班主任观摩活动、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，在活动时把观摩活动与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，积极开展组内互动、共同进步。
3、积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成反思自己班主任工作情况的习惯。
4、实施“五个一”工程，读——每学期精读一本教育专著；学——每月学习一篇班级管理方面的经验文章；观——每期至少观摩一次有经验的班主任开展的班主任活动；讲——每个班主任在班主任教研组活动中，每期至少讲一则班主任心得；写——每期写好一篇最佳活动方案或班主任活动札记、活动反思、班级管理论文，积极参加各级各类论文评比活动。
5、鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就某个实际问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。
6、全体班主任做好一日常规。
①早上8：00，中午13：00起督促学生进教室学习，并督促学生打扫公区的卫生。教师上课发现学生无故缺席要及时与家长取得联系，预防不良事态的发生。
②每天注意学生的动态，发现带危险的物品、突发疾病、心理异常等情况要及时处理，检查并排除安全隐患。
③检查公区、教室的卫生清扫、保洁情况，班主任要高标准、严要求，既注意地面卫生，又要特别重视卫生死角（如阴沟、花台内边枯叶和垃圾、瓷砖上的污物、教室的蜘蛛网等）的打扫，打扫不干净彻底的立即派学生清扫。中午就餐后及时安排学生进行卫生保洁。遇大扫除，班主任更要严格按照卫生要求打扫，注意立体卫生（地面、门窗、墙壁、天花板蜘蛛网等）。
④课间操集会、做操及时到班检查督促。
⑤中午督促学生有秩序的用餐，并注意节约粮食。下午放学时要进行一日小结，并督促学生及时高效地完成清洁工作，安排放学。组织依次排队，护送学生出校门。下班时，再次巡视班级，做好静堂工作。
⑥引导学生懂得并会背诵“八荣八耻”、督促学生做到“江南小学十点要求”，使学生做到“26各学会”、督促严格按“安全常识歌”行事，严格遵守安全纪律。按照学校有关要求做好临时布置的任务。
⑦做好白天学生课间和中午休息时的纪律和安全工作。 ⑧安排好班级每日的值日班委、值日生、卫生轮流值日工作。 ⑨如遇班级值周，做好每日升降国旗和周一的国旗下的演讲工作。 ⑩正副班主任相互配合、协调好每天的班主任工作。
六、教研活动重点工作安排：
九月：各班主任制定班务计划，总结探究适应本班班情的管理方略，讨论学习班主任教研组计划。
十月：听教育专家讲座，对班主任进行培训。
十一月：阅读班主任管理方面的论著，开展同年级班主任教研小组的观摩、交流活动 十二月：观摩陈长惠老师的主题班主任活动，开展“怎样通过班主任活动促进班级管理”的大讨论。
次年一月：由各年级班主任教研小组组织学习班级管理方面的经验文章。总结反思本期班主任工作情况，交流最佳活动方案，撰写班级管理论文。
推荐第7篇：教研主任个人工作总结
教研主任个人工作总结
[教研主任个人工作总结]教研主任个人工作总结
本学期，我园教研工作以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以教师为本、以教研为先、以幼儿为重，开展了一系列丰富有效的教研活动，有效地促进和提高了教师的业务水平，现就本学期教研工作总结如下:
一、关注内涵发展，提高教师素养， 教研主任个人工作总结 。
1.加强学习，为实践工作打下良好的基础。
本学期，我园继续以业务学习为手段，加强教师的理论学习。为提升教师对《纲要》的教育思想和观念的认识。4月份我们组织教师学习了《纲要》，并进行《纲要》理论知识考核，使《纲要》中的教育理念不断深入到教师的教育教学中。为了让老师们了解“什么是说课”、“说课有什么意义”、“如何说课”，6月份，我们组织教师学习了《如何说课》，通过学习，让老师们认识到说课的重要性以及怎样进行课前的说课，为下阶段的青年教师说课赛课比赛作准备。我们还组织教师学习了“如何写计划、总结”、“绘本阅读”及观摩绘本阅读的优秀课例等，通过丰富的学习交流，转变教师的观念及教学行为，不断提高全体教师的专业水平。
2.观摩学习，开阔教师视野。
专家引领:为确实提高教师的科研水平，提升教师参与课题研究的意识，鼓励更多的教师积极投入到教育科研中，2010年3月，我园全体教师参加了由小榄镇教办举办的教育科研专题讲座，中山市教师进修学院李姝静老师为我们作了题为《乐于教学 善于思考》的讲座。李老师围绕“如何提出问题？”“如何明确研究的问题？”“如何对课题进行分解？”“怎样开展研究？”等方面结合实际案例进行详细的讲解。同时，她还结合实践工作提出了许多引人思辨的问题:“研究问题从哪里来、问题如何转化为课题、教师怎样寻找自身的专业成长点？”与大家进行探讨交流。让老师们深切地感受到:教育科研并不是自己想象中那么遥不可及、高不可攀，它就在自己身边，就在自己平凡的工作中。
为了提升教师们的论文写作水平，2010年5月，我园与明德、菊幼三所姐妹园邀请中山市进修学校李姝静老师为大家作论文讲座。李老师采用了讨论和互动的方式，通过分析不同论文的优点和缺点，让大家在自主思考中和学习中认识了撰写论文的形式、选题、结构以及写作过程中应注意的问题等，帮大家理清了写论文的思路，为我们如何提炼工作经验、提升理论水平指明了方向，
老师们在专家引领下提高了理论和实践水平，促进了教师的成长。
外出学习:为了及时吸取新的幼教信息，我们积极选派教师参加各类省、市、镇等不同层面的岗位培训，本学期教师外出学习达到73人次。3月，邓老师参加了“广东省学前教育协会十一五课题结题研讨会”；黄老师、梁老师参加了“上海市幼教名师精品课例展示活动”， 领略了上海名师的教学风采；温主任到中山市机关一幼进行了业务跟班学习。 5月份，分批组织教师参加了中山市幼儿园第一教研互助片落实《纲要》课例交流活动。6月份，劳老师、陈老师等6位老师到东莞参加了“幼儿园创新音乐教育教学交流会”，部分教师参加了“全市幼儿科学教育及教学观摩活动”。通过一系列的学习实践，以点带面促使全体教师共同进步。
二、扎实教研活动，提升园本教研实效。1.开展《互动分享阅读》教学研讨活动。
三月份，我园小小班、小班级组开展了《互动分享阅读》教学研讨活动。北京天之道教育咨询有限公司的李富强老师到我园作现场指导，小班级组以《儿童节》为读本，开展一课多教的研究。观摩活动后，李富强老师与老师们进行了深度交流，教师们把自己在组织活动中碰到的问题提出来共同探讨，专家也对教师在教学活动中存在的困惑进行了解答。通过多次的观摩与交流，老师们在对读本的分析、提问的技巧方面有了进一步的提高。 2.开展各领域教学研讨活动。
五大领域的教学研讨活动是本学期的重点内容之一，是教师总结新经验，提高教学质量的重要途径，活动分两个阶段进行:第一阶段是分组研讨。各领域教研组围绕某一教学领域开展研讨，各组老师运用已有的教育理论和教学经验，从教学方法、教学设计、教学指导及操作材料等方面进行有针对性的讨论，在互动、互助中分享经验，在试教、研讨的过程中打造出本组的优秀课例。第二阶段是教学活动展示。语言组、科学组、体育组、美术组、音乐组各推出一节课例在全园进行展示,最后，经过大家的评分，一致推选科学组由梁艳芳老师执教的课例《认识茶》参加我镇的教研课例评选。 3．以活动为载体，锤炼教师技能。
教师自制教玩具比赛:2010年5月，我园参加了“小榄镇教师自制教玩具比赛”，我园以级组为单位各设计一件教玩具作品参加镇的比赛，各级组老师们各出奇谋，从教玩具的“安全性、形象性、新颖性、实用性、耐用性、多功能性、可推广性”出发，将智慧融入到精美的作品中，最后中班级组的作品《缤纷闹的海滩》、小班级组的作品《热闹的马路》获得小榄镇教师自制教玩具比赛一等奖，小小班级组的作品《交响小乐坊》、大班级组的作品《多功能洒水车》获得小榄镇教师自制教玩具比赛二等奖。
说课赛课比赛:为进一步落实和贯彻新《纲要》精神，加强师资队伍建设，提高青年教师的独立备课及执教能力，为教师互相学习、成长搭建一个学习与展示的平台，促进青年教师专业化的成长。6月份，我园组织了青年教师说课赛课比赛，11名青年教师参加了比赛，在比赛中，老师们围绕教材分析、教学目标、重点及难点、教法、学法、教学程序等进行了详细的说明。最后评选出说课比赛一等奖3名、二等奖3名、三等奖5名。在说课比赛胜出的3名老师参加了赛课比赛，经过大家的认真评选，孔老师的绘本《月亮的味道》获得一等奖，劳老师的语言活动《小花籽找快乐》获得二等奖，邓老师的仿编诗歌《动物的伞》获得三等奖。
三、加强一日生活常规管理，使幼儿获得全面发展。
1、本学期，我园在加强学习的基础上把各项工作细化到月考核中，使各项规范的执行过程成为教师自觉的行为要求。我园还对教师们制订的各类计划及时审阅，发现优点，同时提出存在问题，要求教师们及时改进，提高制订计划的能力。
2、进一步加大一日活动质量的管理力度。
行政人员能深入班级，实地了解情况，对班级环境创设、材料的投放、生活照顾、教师与幼儿的行为规范和计划的执行等情况进行随机检查，及时发现问题，提出改进意见，并通过不定期的推门听课活动，切实提高教师的教育教学能力，优化一日活动的质量。
推荐第8篇：幼儿园教研主任岗位职责
幼儿园教研主任岗位职责
一、负责制定教研工作计划并组织实施，做到重点明确，措施具体。
二、负责组织教研活动和专题研究，并做好记录。
三、把握教研活动目标与方向，注重理论与实践的结合，教研活动要立足于解决教育工作中存在的问题。
四、负责教育教学科研课题的组织落实和开展。
五、负责教师的教育教学论文评比、推荐和奖励工作。
六、负责教育教学理论的学习指导，信息交流，经验推广工作。负责检查教师教育理论笔记。
七、负责组织开展内部公开课，以提高教师教学水平。
八、做好教师培训工作。
九、负责定期召开班主任经验交流会。
十、完成园领导安排的其他工作。
推荐第9篇：教研主任思想工作总结
教研主任思想工作总结
回顾过去，展望未来。在一年的工作历程中，本人认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识技能，加强科学管理，提升相应水平。自我严格要求，尊重学生，发扬民主精神，恪尽职守，勤勤恳恳，踏踏实实做好每一项工作，现将个人工作一年以来的得失总结如下：
一、政治思想
本人坚持四项基本原则，拥护党的教育方针，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，遵守职业道德及行为规范，牢固树立教育是一种为社会、国家、民族服务的理念思想。以身作则，为人师表，要求别人做到的，自己先做到，做好榜样，言传身教。知人善用，整合提高，为营造和谐的育人环境而奋斗。
二、教育教学工作
本人从教十四载，总结出自己的教学经验，形成独特的自我风格，教学中，大胆深入到创新实践中去，求真务实，去陈取新获得一定的成效，所任五年级语文教学一年来，各方面有所提升。学生放开了，思想改变了，学习积极性提高了，教师教学轻松了，因此成绩也随之提高了。
三、教务业务管理
1、在总结的基础上，制定教研计划，且落实。
2、开展相应的教育教学活动，促进教师的交流和业务水平的提高。
3、加强教师业务检查。
4、加强教师课改思想的灌输及行动跟踪。
5、对部分工作积极的教师给予一定的表扬鼓励。
6、多渠道让年轻教师到更好的环境中深造，提高教学能力。
四、存在的不足
1、缺乏更新的管理理念。
2、深入课堂、班级听课力度不够，不能全面了解教师动态。
3、缺乏前瞻性，想问题不够全面。
推荐第10篇：教研主任工作职责
教研主任工作职责
（含教研处工作）
教研主任在校长和分管副校长的领导下，协助分管教学业务的副校长全面贯彻党的教育方针，组织、开展全校教学研究工作，领导教研处（含教研组）全体工作人员积极开展教研工作，实现“以教研促教学”，向教研要质量的奋斗目标。
一、制定本处工作计划，总结本处工作。
二、督检本处人员履行岗位职责。
三、制定教研工作方案，确定各级各科教研课题并落实执行。
四、组织召开教研组长会和一些专门会议，开展教研教改及竞赛活动。
五、组织教师民主评教、集体备课和开展教学活动。
六、组织、指导教师总结教学经验、撰写教研论文并开展评比工作。
七、组织、指导教师上好优质课，开展评比工作，总结工作经验。
八、组织考试试卷的审定工作，考后负责作出文字材料的质量分析。
九、审查、征订各种复习资料。
十、建立教师业务档案，提供教师考核材料。
十一、召开各级各科教师工作会议，研究教学工作，指导毕业班复习工作。
十二、检查教师备、教、批、辅、考的常规工作。
十三、负责教学研究档案的建立与管理工作。
十四、衔接与教育局教研室的有关工作。
十五、领导、组织各教研组外出学习、考察工作。
十六、发放教学用书，图书资料；负责教学仪器管理，理、化、生实验指导及设备管理工作。
十七、负责教师业务档案和教学业务档案的建立与管理工作。十
八、完成校长、副校长交办的各项工作。
教研组长工作职责
一、组织教师结合教学实践，学习教育方针政策、教育理论和先进教学经验，树立学科思想，明确教改方向，提高对教育规律的认识。
二、组织教师学习本学科教学大纲，明确本学科的目的任务和分年级教学要求，学期初制订组内教研计划。
三、商定个人和集体的研究课题，拟定教研计划，定期举办教研活动，总结教研成果。
四、组织教师钻研教材，研究教法，认真搞好个人备课与集体备课，提高课堂教学质量。
五、经常听课，检查作业批改及课外辅导的情况，听取学生对教学的反映，帮助教师改进教学，组织交流推广教学经验。
六、研究考试命题的原则和考察方法，指导教师分析教学质量研讨改进教学方法。
七、发动教师组织和指导本学科的课外活动，做到定时定
人、定内容并进行检查。
八、带领教师积极参加教科研活动，组织教师学习掌握现代教育技术，提高组内全体教师的业务素质。
九、从本组教师的实际出发，规划教师业务学习培训，组织互帮互学，通过各种途径提高教师的专业水平与教学能力。
十、主持教研组日常工作，努力完成学校各项任务。教研组长工作职责
教研组长在主管副校长、教研处主任领导下，根据学校工作安排，全面贯彻党的教育方针，组织、领导和团结本学科教师共同开展教学研究工作，为实现“以教研促教学”的目标奋斗。
一、制定本学科教研组工作计划,总结教研组工作。
二、督检本学科教师履行岗位职责。
三、制定教研工作方案，确定本学科教研课题并组织实施。
四、组织召开本学科教研组会议，开展教研教改及竞赛活动。
五、组织教师民主评教、集体备课和开展教学活动。
六、组织、指导教师总结教学经验。
七、组织、指导教师上优质课、公开课，开展评比活动。
八、组织考试命题、评卷工作，负责作出质量分析。
九、检查教师备、教、批、辅、考的常规工作。
十、提倡组织、指导教师撰写教学、教研学术论文，并向有关报刊或学术会议推荐刊发、交流，或可开展评议，报学校表彰。
第11篇：竞选教研主任演讲
竞选教研主任演讲
尊敬的各位领导、评委、同事们：
大家好！
首先要感谢学校给了我这样一个展示自已的平台和机会。
我叫徐XX，毕业于重庆师范大学数学系，2011年参加工作，我担任区一中1
33、1
37、艺体班三个班的数学教学工作，所教的第一届学生刚刚参加完高考，通过这次高考，我认识到反对题海战术是高考命题的一个愿景，也是新课标教学的发展趋势，为了不让考生成为书呆子，这次的题目注重实践。练得多不代表练得好！我认识到现在的教学：科学的方法决定着教学的时效和成败！基于这些想法，我决定竞聘教研主任，我认为教研是围绕“教师怎样教，学生如何学”为中心内容而开展的业务性研究活动。教学研究并不是在片面的增加教师的负担，而是在寻找怎样‘教’让学生‘学’得快的方法。我个人觉得教研近期应从以下几个方面开展：
一、组建一支能打硬仗的教研队伍，我们不能把希望寄托在专家的讲座上。我在区一中有一种深切的感受，那就是每次听了专家的讲座后，心潮澎湃，热血沸腾，然而专家一走，我们还是按步就班、因循守旧、单打独斗。我认为我们学校要根据自己的情况，自立更生，艰苦奋斗，打造出一个锐意进取、资源共享、团结合作的教研队伍。
二、以校本练习册的研发为契机，大力推进校本课程的研发。
我校校本练习册的研发工作已经启动，这项工作是有价值和意义的，我们要让自己的学生有一本适合自己校情、学情，高效的练习册。这样做既能减轻老师的负担，避免重复练习，又能减轻学生负担和压力。这一点上我个人认为我校杨洪鑫老师做得很好，他总结自己的教学经验，编写了一本自己的数学教材，我觉得很值得我们年轻教师学习，所以我从高一到现在一直都在建一个数学题库，我认为做这个工作对我自身的发展很有帮助，下一步我觉得我们应该结合各科的特点，组织各学科教师编写出一本有用的，具有我校特色的校本教材，以其为指导，研究各学科课程设计与实施，让学生在课程中更高效的自主学习，全面发展学生的学习能力和实践应用能力，真正体现新课程的理念：“一切为了学生，为了学生的一切！”
三、尽力收集整理各种书刊资料供教师学习参考，开辟年级信息专栏，定期摘编国内外教改信息。随时复印教育报刊上的好文章供教师学习，利用丰富的网络资源组建具有我校特色的教研资源库。
四、建立完整而系统的教研计划，调动广大教师的教研积极性，建立一定的奖惩制度。例如：每一年有一次学校的优质课大赛，以赛促教。分年级分学科举行校级优质课大赛，评奖并给予一定奖励。
五、选一些优秀的教师到昭通市其他区县初中学校去和他们交流学习，例如互相上示范课，提高我校知名度。这样不仅提高了我们的教研水平，也为招生工作提前做好了宣传，使我们在招生工作中获得更好的生源。
我知道教研是学校重要组成部分，对我校而言，目前我们的教研氛围还不够浓厚，自觉教研、主动教研、团队教研的气氛还没有形成。更主要的是搞教学研究不是三天两头就能见成效的事，如果没有足够的耐心，会觉得研与不研一个样，所以我希望我们的教研工作在时间、资源、资金上得到学校各位领导的大力
支持，我也希望我们广大教师、教研员在以后的教研工作中付出更多的时间、耐心和努力，我也会以更高的标准要求我自己做好榜样！
我的演讲完了，谢谢大家！
第12篇：小学教研主任工作总结
2015小学教研主任工作总结
2015小学教研主任>工作总结
（2014-2015学年第二学期）
一、业务学习
参加了多次外出学习，如莘县实验小学、市二小、二十冶二小、三小等，其中，邢台市语文名师、数学名师报告会、桥西区UAS模式现场会等，指导参会老师撰写>培训记录19份。对于部分培训，利用周一业务学习时间，搞好二次培训，组织全体教师观看名师讲座视频。
邀请教研室王尚海主任做数学专题讲座。
学习《人民教育》、《中国教育报》等，记业务学习笔记150多页。
二、学科教研
分包四年级语文、四年级数学教研，每周听课、研讨。四（1）班语文课堂教学学习二十冶二小主题阅读教学模式，少讲多读，有初步效果；四（2）班数学参加了沙河市优质课竞赛；四（2）班语文、数学在学习莘县实验小学、二十冶三小小组合作模式，有所成效，各个层次学生都能积极参与。
2015年沙河市优质课比赛，根据片区和我校情况，确定数学、科学、音乐3名教师参加片区选拔，人数不多，但全部进入沙河市决赛，2名教师被推荐参加邢台市比赛。其中，对数学、科学的教学设计进行了具体指导。
三、学困生指导
在教研活动中，老师们反映工作很多很忙很累。在分析原因的过程中，对一些书本上的理念、学校的要求、老师们的做法，又有很多不同看法。所以，我就找我们认识上的“公约数”，其中包括学困生问题。4月份起，我把学困生作为自己研究的小课题，对四（1）、四（2）两个班学生进行个案研究。利用正常上课时间，对学生进行数学学习方法和具体知识的指导。四（2）班HYZ同学，是本学习小组6号，经过9次指导，一次考试时名列本小组第二。我问他最好考多少分，他说就是这一次，91分。本小组6人，第一名是92分，最低是71分。
四、信息技术应用
人人通。今年组织了数学、语文学科参加人人通云教学作业布置，教师、学生的认同度、参与率逐步提高。去年有的班级没有参加，今年语文14个班全部参加。统一要求完成率达到60%即可，目前已有多个班级共有10余次达到100%，过去的各种客观困难，今年逐步克服了。
晒课。语文数学参与率较高，
一、
三、四年级完成很好。综合组需要努力。我本人晒了一节语文课。
五、书法教育
指导书法社团活动。每周三开展活动，每天大课间对四年级学生粉笔字进行点评，提高他们的鉴赏水平。
检查指导各班粉笔字书写。建立了粉笔字书写评价标准，印制了打分表，带领两名书法教师对各班粉笔字书写进行评价，在实践中熟悉评价标准，经过四个星期，形成比较一致的意见，两位老师已经能够独立进行评价。在检查过程中，对各位语文老师交换意见，督促教师认识评价标准，从而对学生进行有效指导。
教师书法指导。在每周一业务学习时间，指导全体教师学习硬笔书法，有针对性地指出要点、易错点，提高教师书写水平，从而带动各班学生的书写。
第13篇：教学教研工作汇报
教学教研工作汇报
单位：潼关实验中学时间：
2012年11月
教学教研工作汇报
为了深入开展好教学教研工作，本学期来，我校在坚持多年成功教学经验的基础上，大胆进行工作创新，实施实践“学、研、训”一体的校本研学模式：即教师把工作与学习紧密结合，让教师成为专业学习的主人，自主学习；教师把工作与研究紧密结合，让教师成为专业研究的主人，自主研究；教师把教育与教学紧密结合，让教师成为教书育人的主人，自主教学；努力构建以学生为中心，以学生自主学习为基础，以学生终身发展为目标的新型教育模式，取得了良好的教育教学效果，具体如下：
一、工作基本情况
认真开展十项工作，努力开创教育教学教研新局面。
1、教师推门听常态课，相互交流，共同提高。
2、名师带动工程，打造名师教育团队。
3、扎实开展培优扶困工作，实现共同提高的教育目标。
4、家长推门听课，促进家校交流，改进教学方式。
5、教师互换上复习课，提高教师驾驭课堂能力。
6、设计、打印、发放导学案，指导学生有效开展预习活动。
7、实行周检测活动，及时巩固当周所学内容。
8、组织教师积极开展课题研究工作，提升教师科研能力。
9、组织教师积极参加各级各类学习培训工作，加大学习力度。
10、开展新课标学习研讨活动，提高教师教学理论修养。
二、工作进展情况及取得的效果
1、坚持教师推门听课活动三个学期，要求每位教师每周至少听课一节，给教师的教学交流提供平台，有力的促进了教师教学能力的提升。
2、自县局开展名师工程以来，我校对应启动了名师带动工程，先后评选了11名教学名师，并通过名师的辐射、带动、帮扶活动，为我校教师团队建设，培养了20余名教学骨干，本学期，开展名师示范课3次，培扶教师、新教师展示课5次。
3、坚持开展培优扶困工作4年，坚决不放弃每一个差生，努力培养每一名优生，使我校中考连年实现升学率100﹪，全县前十名占有率稳居第一。
4、为了促进家校交流，加大对教师课堂教学的监督、指导，本学期，邀请学生家长进入课堂，随机听课，已经开展2周，收效较好。
5、九年级理化和政史科目，开展教师互换上复习课活动试点，加强教师教学交流，实现教学资源优势互补，已成功开展两次，效果显著。
6、为促进学生良好学习习惯的养成，本学期开始，要求
七、八年级教师间实行设计、打印、发放导学案活动。工作开展以来，极大地增强了学生学习积极性、主动性，有力的促进了课堂教学活动的顺利开展，课堂上学生主体地位得以有力体现。
7、本学期开始，为促进当周教学任务的落实，及时反馈教师当周教学效果，我校实行周检测，每周放学，各科发放当周检测试题，学生回家后，在家长的监督下，认真完成，周日返校后上交，检测试
题必须量要适中，题目精选，难度适中。
8、自第三周起，我校教师在樊校长的带队下，赴渭南育红中学考查学习课题研究工作，通过外出学习，结合我校课堂教学改革和申报课题，确立两个子课题，针对教师研究特长，进行分组，努力开展课题研究，现已进入课题研究第二阶段。
9、本学期，我校第二周组织教师赴大荔县听魏书生报告会，第三周组织教师参加渭南市“阳光师训”举办的“说课标说教材”培训，渭南第四周组织教师赴渭南育红中学考查学习课题研究工作，第六周组织数学教师赴西安听课学习，积极组织教师参加“国培计划”学习。
10、本学期开始，教师人手一本新课标，积极开展新课标自学和网上学习活动，并通过教研组会议，进行讨论交流，提高教师理论修养，准确把握教学改革动向，上交学习心得一份，并拟于11月份由贺娟、苏向阳两位老师采用知识树形式进行“说课标说教材”示范活动，然后在全校教师范围内举办“三说一看” 活动，对新课标学习成果进行展示。
三、存在问题
1、部分教师对课题研究工作不甚理解，在后期工作中，要加强对教师的培训指导工作。
2、导学案、周检测活动开展以来，部分学科行动不够积极，应加强推广和监督工作，促进教师形成工作习惯。
3、家长推门听课活动开展的力度不够，应加大宣传，让更多家长组进课堂。
4、部分教师工作，责任心不强。
四、采取的措施
1、加强教师职业道德教育，培养爱岗敬业意识。
2、加强检查督促工作，确保各项工作的顺利开展。
3、多渠道开展教师的专业培训工作，提升教师的教科研能力。
4、加大家长推门听课工作的宣传力度，尤其是期中考试后，通过家长会，给家长进行宣传，让更多的学生家长走进课堂。
5、严格执行《实验中学教师常规要求》，加大奖惩力度，对有突出贡献的教师重奖，优先晋升职务；对违纪教师要严惩，晋职一票否决。
五、今后的工作设想
1、坚持常规工作不动摇，把每一项常规工作做细做实，确保教学质量稳步提升。
2、加大学情、教情调研力度，及时调整工作方法，确保工作措施的针对性、适应性。
3、加大课题研究力度，提高教师的教科研能力，填补我校课题研究方面的空白。
4、注重活动的开展，以活动为载体，以奖励为手段，展示学校教科研活动的成果，加强教师工作的积极性、趣味性，促进教师的专业化发展。
实验中学
2012-11-4
第14篇：教研工作汇报.4
数学教研组工作汇报材料
一、基本情况：本学期数学教研组由6位同志组成，有初一数学老师阮世庆，初二数学老师杨书祥，初三数学老师凤鸣，高二数学老师田晓娟，高三数学老师陈功名，工会主席李万堂。
二、主导思想:开学初我组以学校工作计划和教导处工作计划安排为指导思想，结合我组数学学科的特点，确定了本期的教研内容，也就是立足学情，做实常规，提升质量。并区别各年级的实际情况，制定出了本学期教研计划。力求通过教研合作，发现和解决教学中的困惑和新问题，挖掘潜能，上好每一堂“常态”课，促进课堂教学效率的提升。
三、活动内容：本学期我们共进行了4次教研活动： 第一次：活动时间3月2日
本次活动，对本学期教研工作做了总体安排，明确了主要工作任务，最后制定出了本学期教研活动计划。
第二次：活动时间3月16日
这次活动，首先听取了凤鸣同志传达的2016年中考复课会精神，了解了专家最新的教学理念和中考复课方法技巧。接着共同探讨了概念教学的情景引入的处理技巧和看法，最后，大家一致认为，对待我们学校的学生，不一定按照教材上的情景引入，只要学生易于接受，概念的引入情景可以灵活多样。
第三次：活动时间3月23日
这次活动是基于教导处的总体安排，也是我们教研组计划的一部分，听了初一数学老师阮世庆的“平方根”一节示范课，目的是通过阮老师的示范，探索并逐步解决“教学有效性”问题，在阮老师的认真准备和精心施教下，取得了好的效果，在评课时，大家一致认为，世庆的这节课，特别适合我们学校的学生，其靓点是：低起点，缓坡度，讲得清，练的足，知识熟练，经验丰富，重点、难点把握准确，体现了教师的主导作用和学生的主体作用。所以，值得借鉴和学习。当然，大家还指出了一些不足之处，并一一和阮老师进行了沟通，收到了理想的效果。
第四次：活动时间4月6日
本次活动，我们就上次听评课中提到的“练习在数学课堂教学中的作用”进行了开放式的交流，大家分别从练习的意义、练习的形式、练习的火候、练习的层次、以及减轻学生负担等各个方面各抒己见，取长补短。这种不拘形式的研讨，既是经验交流，还能解决教学中的困惑，我感觉实在、实惠、实用。
今后，我们将不断总结经验，扬长辟短，用扎实有效的校本教研工作来促进数学课堂教学的有效性，为提高我校教学质量做出新的贡献。
谢谢大家！
数学教研组长发言稿
第15篇：幼儿园教研工作汇报
幼儿园教研工作总结
本学期，我园教研工作以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以教师为本、以教研为先、以幼儿为重，开展了一系列丰富有效的教研活动，有效地促进和提高了教师的业务水平，现就本学期教研工作总结如下：
一、关注内涵发展，提高教师素养。1.加强学习，为实践工作打下良好的基础。
本学期，我园继续以业务学习为手段，加强教师的理论学习。为提升教师对《纲要》的教育思想和观念的认识。4月份我们组织教师学习了《纲要》，并进行《纲要》理论知识考核，使《纲要》中的教育理念不断深入到教师的教育教学中。为了让老师们了解“什么是说课”、“说课有什么意义”、“如何说课”，6月份，我们组织教师学习了《如何说课》，通过学习，让老师们认识到说课的重要性以及怎样进行课前的说课，为下阶段的青年教师说课赛课比赛作准备。我们还组织教师学习了“如何写计划、总结”、“绘本阅读”及观摩绘本阅读的优秀课例等，通过丰富的学习交流，转变教师的观念及教学行为，不断提高全体教师的专业水平。
2.观摩学习，开阔教师视野。
专家引领：为确实提高教师的科研水平，提升教师参与课题研究的意识，鼓励更多的教师积极投入到教育科研中，2010年3月，我园全体教师参加了由小榄镇教办举办的教育科研专题讲座，中山市教师进修学院李姝静老师为我们作了题为《乐于教学善于思考》的讲座。李老师围绕“如何提出问题?”“如何明确研究的问题?”“如何对课题进行分解?”“怎样开展研究?”等方面结合实际案例进行详细的讲解。同时，她还结合实践工作提出了许多引人思辨的问题：“研究问题从哪里来、问题如何转化为课题、教师怎样寻找自身的专业成长点?”与大家进行探讨交流。让老师们深切地感受到：教育科研并不是自己想象中那么遥不可及、高不可攀，它就在自己身边，就在自己平凡的工作中。
为了提升教师们的论文写作水平，2010年5月，我园与明德、菊幼三所姐妹园邀请中山市进修学校李姝静老师为大家作论文讲座。李老师采用了讨论和互动的方式，通过分析不同论文的优点和缺点，让大家在自主思考中和学习中认识了撰写论文的形式、选题、结构以及写作过程中应注意的问题等，帮大家理清了写论文的思路，为我们如何提炼工作经验、提升理论水平指明了方向。老师们在专家引领下提高了理论和实践水平，促进了教师的成长。
外出学习：为了及时吸取新的幼教信息，我们积极选派教师参加各类省、市、镇等不同层面的岗位培训，本学期教师外出学习达到73人次。3月，邓老师参加了“广东省学前教育协会十一五课题结题研讨会”;黄老师、梁老师参加了“上海市幼教名师精品课例展示活动”，领略了上海名师的教学风采;温主任到中山市机关一幼进行了业务跟班学习。5月份，分批组织教师参加了中山市幼儿园第一教研互助片落实《纲要》课例交流活动。6月份，劳老师、陈老师等6位老师到东莞参加了“幼儿园创新音乐教育教学交流会”，部分教师参加了“全市幼儿科学教育及教学观摩活动”。通过一系列的学习实践，以点带面促使全体教师共同进步。
二、扎实教研活动，提升园本教研实效。
开展《互动分享阅读》教学研讨活动。三月份，我园小小班、小班级组开展了《互动分享阅读》教学研讨活动。北京天之道教育咨询有限公司的李富强老师到我园作现场指导，小班级组以《儿童节》为读本，开展一课多教的研究。观摩活动后，李富强老师与老师们进行了深度交流，教师们把自己在组织活动中碰到的问题提出来共同探讨，专家也对教师在教学活动中存在
三、加强课题研究，以科研促教研，提高科研意识。
1、省级课题《以园本教研促教师专业成长的研究》。在课题的实施阶段，我园根据本园教师的实际需求，以多种途径、不同形式开展园本教研活动，紧密结合本园教师的教学实际，以专题为中心，以行动研究为杠杆，坚持因园制宜、因人制宜的原则，切实提高园本教研的实效性。通过一学期的实践研究，使老师们的眼界和教育视野更加开阔了，教育教学水平提高了，教师的自我反思能力也得到提高，以园为本的教研正在“润物细无声”地有效促进我园教师的专业发展。
2、参与小榄镇幼教中心组市级课题《幼儿园新教师专业成长指导研究》的研究工作。本学期，我园协助课题组完成了《小榄镇幼儿园新教师手册》第一部分“保教工作”中的“一日活动的组织”的各环节的研究，老师们结合自己的实践经验，并收集有关的案例进行分析、整理，丰富了《小榄镇幼儿园新教师手册》的内容。
3、完成市级课题《探索有效的园本教研方式，促进教师专业成长》的申报工作。
四、加强园际间的互动交流。
1、业务跟班学习。
4月份，温主任到中山市机关一幼进行了业务跟班学习，了解业务园长每天的工作程序，幼儿园一日生活的组织与安排，以及怎样组织业务学习等，并针对教育教学、教育管理中出现的具体问题与机关一幼的梁园长和级组长进行了交流。
2、中山市幼儿园第一教研互助片落实《纲要》课例交流活动。
为了更好地贯彻落实《纲要》精神，2010年5月，我园部分老师参加了中山市第一教研片组织的教研活动。为期一天半的教研活动包括了现场听课、评课、理论学习、论坛等内容，老师们在形式多样、精彩纷呈的活动中加深了对《纲要》的理解，并在这个舞台上展示了自己的风采。孙老师在评课活动中作了发言;邓老师在论坛上作了题为《让区域材料更具吸引力——谈谈区域材料的操作性和启发性》的报告。通过本次教研活动，增强了各镇区之间的学习和交流，也为教师们的专业成长提供了舞台。
3、小榄镇幼儿园教师自制教玩具作品交流展览活动。5月份，教办在明德幼儿园举办了小榄镇幼儿教师自制教玩具展览，我园组织了正班主任参观了展览。这些作品题材包括音乐类、益智类、科学类、语言类、运动类和其他类等，有的设计新颖、有的手工精细、有的变废为宝，既符合孩子的年龄特点，又体现了作品的美观性、操作性和多功能性。为老师们制作教玩具提供了很好的借鉴与启迪。
4、中山市第一教研互助片区域材料观摩研讨活动。6月份，中山市幼儿园第一教研互助片区域材料观摩研讨活动在古镇镇冈东幼儿园举行，我园的骨干教师参加了学习。观摩活动内容包括参观区域材料及班级环境创设、分区活动课例展示、班级环境创设经验介绍及区域材料创设交流。温主任在会上为我镇被选送上市参赛的9件自制教玩具作了题为《心灵创新意，手巧展精品》的介绍。通过这次观摩和研讨，老师们对幼儿区域活动的开展有了一个全新的认识和掌握了科学的教学，有效地提高了区域活动的质量。
经过一个学期的学习、实践、研讨，我园的教研工作取得了预期的效果，教师的教育教学能力得到了一定的提升，幼儿在原有的基础上获得了发展。但我们也清醒的认识到，在园本教研工作中我们还存在教研深度、高度有待提高、教研管理的思路和方法需要不断的创新、青年教师的教育教学能力有待进一步提高等问题，我们将在以后的工作中以此为起点，向着更高的目标迈进。
第16篇：教研教学工作汇报
教研教学工作汇报材料
欢迎各位领导参观指导我校的教研教学工作。
在县局的部署下，在刘校长的领导下，在学校各位领导的支持下，一年来，我校教研工作紧紧围绕“教研促教改，教研提质量”这一指导思想展开，教研室以务实的工作作风，确立了明晰的工作思路与工作重点，以和谐，稳定为基础，以学习、实践、反思为立足点，以全方位开展新课程改革、提高课堂教学效率为中心，以稳步提高我校教育教学质量为目的，有效地开展了校本教研、教师培养和课堂教学研究等活动，初步尝试电子白板与导学案的整合使用，以此促进高效课堂教学目标的实现。切实调整教研思路，改进教研模式，认真学习新课程标准及现代教育理念。强力推进教育创新，全力搞好新教材研究，积极为一线教学效益服务，从而全面提高我校教育教学质量。根据学校的总体安排，教研室认真落实学校各项教学教研工作，取得了一定的成绩。现总结回顾如下。
一、主要开展的工作和取得的成绩
1、严格执行了学校工作计划和本室工作计划，坚定不移地贯彻上级教育教研精神，确立了各项管理制度，以新课标为指针，发挥教研在教学中的先导作用，初步确立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也初步形成。
2、积极响应县局课改精神，2013年8月，在开学前就导学案对全体教师进行了校本培训，培训的内容从教育理念、导学案的设计、导学案教学、集体备课、小组合作到课堂评价，开学后，从校长到教师认真学习太谷《24字导学案教学模式》，并做了笔记，用于指导导学案课堂教学。2013年12月，全校教师赴太谷参观学习，并做了座谈交流。我们教研室一年来一直坚持深入课堂，针对各科各个环节教学中存在的问题，进行学习交流，研究探讨。本学期结合学校教师课堂使用导学案的情况，尝试创建了我校“四环节”导学案模式，四环节包括：问题导学、合作探究、知识梳理、训练反馈，（语文课结合学科特点、课时内容渗透这四个环节）。
3、深入推进了每周的教研活动，注重了教研形式和质量，注重了实效，做到了活动事先有筹划，有准备，有书面安排表；活动中有考勤记录，有活动过程记载，有活动结果反馈等，教师们能够在活动中积极的进行交流、研讨，并各抒己见，而后进行反思，活动效率得到了很大的提高，课堂教学效果有了明显的提高。
4、积极稳妥地开展了磨课活动，汇报活动及教学能手的评比活动，学区联合体帮扶活动及公开课活动，促成了一些教师深钻教材，改进教学，取长补短，互相学习的良好局面。教师的听课行为也变成了一种自觉和渴望。查阅教师的《听课记录》，便不难看出，老师们的听课次数增多了，评课能力增强了，这也间接反应了教师教学水平的提高。
5、做好青年骨干教师的培养工作。
确立骨干教师的培养方案，结合学区联合体结对活动，确立学校骨干教师名单，明确了师徒互相学习、共同促进的目标，为提高青年教师的教学水平和发展创造了条件。通过一学期多的活动，初见成效。
6、高质量地组织完成了学期月考、期中考等试题的排版、制卷、印卷工作，有效地对学生特定阶段的学习进行了检测以及同时对教师相应阶段的教学效果进行了评估，并促使部分教师及时调整和改进教学，为我校教育教学质量的提高充当了指挥棒的作用。
7、认真完成了“文水县第一届微课活动及电子白板使用活动”，从备课到录制过程，教师们积极主动提出各自的意见和见解，最终使得这一活动顺利完成。更主要的是，这个活动积极推动了教师对现代化教学手段使用。
8、强化业务与理论学习，夯实教师的专业知识与理论基础，打造学习型教师团队。以教研组组织了业务学习，保证一周一次对教研业务学习的质量。有的教师还撰写了学习心得和随笔。每个教研组上交一定数量的电子导学案，为我校教学资源库积累了一定的素材。
9、把反思同课堂相结合，课堂同课题相结合，在教学改革中，学校注重对教师个性化培养，鼓励教师形成自己的教学风格。学校规定要针对课堂教学的得失、教学设计的优与差、学生在学习中存在的问题、导学案的使用等进行反思，在教研组中充分发表自己的意见，经过调整、整理、归纳、梳理、得出成功的结论，形成研究课题，再返回课堂并指导课堂教学，形成课堂——教研组——教科研——课堂这样一个循环流程。我校形成了“问题课题化、教研课堂化、科研指导化”的三化一体教研模式。校本教研多层次，全方位展开，给任课教师提供了成长的平台，拓宽了发展的空间，提升了教学质量。
10、面向全体，继续组织教师做好 “培优辅差”工作。我们要求教师从每个学生的实际出发，分层管理、因材施教，加强辅导，帮助他们解决学习上的具体的问题。 深入开展教学研究，提升教师队伍素质
11、加强教学常规检查。校长室、教研室、年级、教研组对教学常规齐抓共管，定期、不定期地对教师的学科计划、教案、听课记录、教学反思、学生的作业（包括导学案的批阅）等进行检查。如发现问题，则要求教师及时整改。
12、借助特色学校创建工作，积极组织开展校本研究，各年级确立与教育教学有关的小课题研究，以教研组为单位进行实践、探究，并写出研究报告、阶段性工作总结、结题报告。如：语文组、数学组、英语组的主题性教研活动，政治组、历史组开展的研究性学习，教研室组织的养成教育校本课程的开发等。
13、加强实验室、微机室、图书室、电子白板的应用研究
在上级领导的关心和支持下，我校配备了物化生实验器材、电脑和图书，并且有18个教学班配备了电子白板。
2间电脑室内置100多台电脑，均已开始正常使用。我校电脑室主要功能为：（1）用于正常开展学校信息技术课程的教学活动，使学生从小就懂得信息技术知识，会合理地选择利用网络。（2）通过网络，可以让学生开阔视野、增长见识、迅速准确地了解外界发生的事情，不会造成信息闭塞，跟不上时代发展的步伐。（3）供教师备课使用，收集、查询对教学有利的各种教学资料，达到资源的共享，做好各门学科的教学准备工作，使教学取得良好的效果。 对于电子白板的利用，通过培训和教师的积极尝试，利用率达到98%，电子白板的合理有效的应用，大大提高了课堂教学效果。
实验室，我们配备了专职教师管理，从管理员职责到实验室的各项管理制度都作出了规定。教师演示台和学生的实验桌刚刚配备齐全，下一步我们将全面展开分组实验，为每个学生提供亲自动手操作、实验的平台，有效达到培养学生科学素养的目的。
二、存在的问题与不足
1、少数教师对待教研的观念还要切实扭转，要使其深刻认识到提高教学质量与认真进行教研的必要性，也要使其认识到学校的发展与通过教研提升自身水平的重要性，只有思想认识提高了，才能有效的执行和开展一切工作。
2、课堂教学改革还需进一步加强。教师的教学理念，教法，课堂观、教学观、学生观仍然滞后于新课程课堂教学的需要，导致课堂上学生的主体地位不明显、教师的主导作用不突出，自主、合作、探究的学习方式还需进一步的改进。
3、我校“四环节”导学案教学模式还在尝试实验阶段，有许多内容还需要我们去改进和完善。
4、教师从事教科研动力明显不足，很难形成必要的内部动机，也就难以去学习和应用科学研究的方法；从事教科研的能力有待提高，感性认识的成分多一些，理性的认识的成分少一些，探索的成面多一些，成果层面的东西少一些。
5、由于资金不足，实验室和图书室还未达到标准化建设的要求。
6、校园网络化建设还有待进一步的开发与应用。
三、今后发展思路及浅层思考
1、深入阐释并强化“校本教研”思想，进一步打造适合我校的教研格局，积极完善适用于我校的教研制度，以教研推动教改，以教改提高质量，以质量谋求发展，以发展孕育品牌。
2、真正的创设适合我校的导学案教学，推进我校教育教学改革的发展。
3、加强“校园信息化工程”建设，优化校园网，实现校外资源校内共享化，营造与时俱进的教研氛围，凝聚强大的教科研实力，推进我校向现代化学校迈进。
我不能说我们的教研教学工作做得有多好，但我可以肯定地说我们在一直改进。
谢谢！
第17篇：教学教研工作汇报
2013年教学教研工作汇报
——册山街道沙沟小学
【学校简介】沙沟小学地处罗庄区东南部，距罗庄城区40余里，服务六个自然村，是册山境内最大的一所村级小学。 学校现有10个班级，在校学生405名，教师24人。
【办学思想】我们提出了“立足当下，着眼未来，让每一个孩子都得到发展”的办学理念，我们努力构建四个和谐确保四个健康：（学校和谐学生健康，师生和谐教育健康，教育和谐学习健康，管理和谐团队健康）；我们以四个成功为办学宗旨：教干的成功源于学校的成功，学校的成功源于教师的成功，教师的成功源于学生的成功，学生的成功源于教育的成功。
【制度建设】我校结合学校实际制订了各种教学制度：对全体教师从德、能、绩、勤等多个方面进行评估量化。并制定了《教职工考勤管理办法》；《教干参加教研制度》；《教师听评课制度》；《教师学习制度》；《教学计划跟踪督查制度》；《青年教师培养制度》；《辅导检评制度》等，以制度约束教师的教学行为，以制度激励教师拼搏进取，努力工作。
【理论培训】教师是课堂教学的主导者，教师的教学理念、教学方式等都会影响到课堂教学的效果，高效的课堂必须由高素质的教师作为支撑。因此，提高教师的理论业务水平显得尤为重要。我们根据中心校提出的“教育质量提升年活动”，结合学校实际，开展了一系列的教师提高工程活动，为教育质量的提升打下了坚实的基础。
1.让老师通过自学提高理论素养。学校要求教师要利用课余时间进行理论学习，以此来提高教师的理论素养。学习内容主要有：①“两书、两本”是基础。即要求
每一位教师最低要学好：两书——学科的课程标准和教参书；两本——课本和学科的教学策略。②各种报刊为补充。学校为教师订阅了十余种数套教育理论报刊，这些报刊一部分放在学校图书室，供教师借阅查询，一部分直接下发的各办公室供教师们传阅，确保了教师有书可读。同时学校还要求，教师每学期要写出5000字的理论学习笔记和学习体会。
2.举办理论讲座对老师进行理论业务培训。新的教学理念、课程标准是课堂教学的指南。我们确定教研组长为主讲人，要求他们每次讲座都要立足课改前沿，融合外出培训学习的收获，围绕教学中的难点、热点和急需解决的问题，融理论性与实践性于一体。以“教学理念更新、教学内容变革、教学方法改进、教学效率提高、教学资源开发、教学策略运用等”为主要内容。以解决教师们在教学中的所疑、所惑为目的。精心准备讲稿，并做到熟记于心。讲座当天，教研组长借助多媒体形象直观地讲解、论述，针对教师们提出的疑惑，细致耐心地予以解答。让老师们经历“洗（洗脑）、谈（谈体会）、写（写反思）”三个有效环节，即认真地倾听、仔细地记录，结合已有的教学经验深度思考，让新理念冲击旧观念；然后，集体交流，抒发自己的见解，讨论培训的体会，相互切磋，经验分享；最后每位教师就学习的收获进行自我反思，丰富体验，内化提高。
3.邀请处教研员搞讲座为老师解疑惑。为更好的解决教师们在日常教学工作中问题，也为教师提供更多的学习机会，我们采取邀请处教研员送讲座到学校的形式，让一线教师与县教研员零距离接触、交流，解决教学中的疑惑。
4.支持教师外出学习将先进理论学进来。“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师引路。”我们争取各种机会，让教干教师走出去，学进来。通过参会、考察等形式，及时了解课改动态。学习回来还要将所学内容结合自己的思考通过讲座、上课等形式对全体教师进行二次培训，通过培训让全体教师也能熟知会议内容与精神。
【规范管理】
一是规范课程开设：学校规范开设国家、地方课程。
二是规范备课：备好课是上好课的前提，为此，我校十分重视对教师备课的管理与指导，确保教师备课效率要高。
1.开展教材辅导，熟练把握教材。对教材的正确理解与熟练把握，是教师进行有效备课提高备课效率的前提。为此，我们组织教研员和学科带头人承担各学科的单元教材辅导任务。教材辅导与单元集体备课相结合，做到“四定”，即定时间、定地点、定内容、定主讲人。使每一位教师都能高质量的把握教材，熟悉每部分内容在课堂教学中应注意的问题，进而能正确处理教材，力争达到懂、透、化。
2.发挥集体智慧，组织单元备课。新授课是一种主要的授课形式，是学生由不知到知、由不懂到理解事实、现象、性质、特征的实质而迈出的第一步，所以上好新授课尤为重要。我们利用集体备课对新授课进行重点突破，借助集体的力量、集体的智慧，把下一周的新授课集中分析，达到熟练运用教学策略，采取有效的教学方法的目标。
具体要求为：采用“两式”（ 问题式、谈话式），坚持“四定”（定时间、定地点、定内容、定主备人和记录员），做到“五备”（备课标、备教材、备教法、备学法、备学生），钻透“五点”（重点、难点、知识点、能力点、教育点），优化“两法”（教师的教法、学生的学法）。
活动程序是：执行“四步”流程。第一步：精心提炼，有效提出。此环节由各小组主备人在认真研究单元教材内容的基础上，精心提炼本单元的有效问题，并将问题打印成目录提出来，下发到本小组每一位成员；第二步：教师初备，形成思路。此环节是各位参备教师对主备人提出的问题，有选择的进行备课思考，形成一个初步的思路；第三步：集体研讨，达成共识。此环节由学科带头人组织，各小组在主备人的主持下进行集体研讨，研讨时，每一位参备教师都要结合初备形成的思路进
行发言交流，各位教师发言结束，主备人结合各位教师的发言情况，对所有问题进行总结，形成思路，记录员要将各位教师的发言情况记录并在主备人的帮助下形成一份总结材料；第四步：成果运用，个性体现。此环节主备人和记录员将整理出的总结材料下发到每一位教师，教师利用这份成果材料进行课时备课。
3.学好“设计参考”，精心课时备课。课时备课是教师在单元集体备课的基础上实行的个体备课，备课时要充分学习运用单元集体备课的成果，精心学习县教研室下发的“教学设计参考”，结合“成果”与“参考”教师要写出个性化的备课，个性化备课融集体智慧和自己独特的见解于一身，为实施课堂教学，提高课堂教学效益奠定了基础。教后还要写出教学反思，反思课堂教学的得与失，为以后的备课与上课做出指导。
【高效课堂】课堂是教学的主阵地，是实施素质教育的主要途径与场所，为此，我校开展了系列活动加强课堂教学研讨，通过研讨来提高教师的课堂教学水平，打造高效课堂。
1.组织周课堂教学研讨活动。为充分调动教师主体研修积极性，切实解决教师在课堂教学中的突出问题，扎实推进我校校本研修工作深入开展，提升教师专业素质，提高课堂教学效率，促进学校教育教学质量提高，开展了周课堂教学研讨活动。
2.举办骨干教师示范课。我们将在“专题研讨大练兵”活动中选出的教学理念超前、教学设计巧妙、教学效果明显，代表高效课堂教学水平的优秀课在本校进行示范，具体做法是：分学科以教研员为主持人，优秀教师轮流主讲，每月安排一次。作课教师要精心准备，听课教师通过听课，要写出自己的意见与建议，将建议填写在《听课意见反馈表》上，通过书面的形式与作课教师进行交流。
3.组织青年教师上汇报课。汇报课包括四个环节：说课、听课、评课和反思。说课，主要了解教师对课堂教学的预设；听课，重点看教师如何处理预设与生成；评课，主要探讨教师角色的定位，学生学习方式的转变、评价手段的运用、教材的
处理、教学情境的创设、教学策略的运用、教学目标的达成等；反思，旨在总结得失，为后续教学指明方向。汇报课是“战场”，在实战中检验教师的课堂教学水平，促进了教师的专业成长。
4.观摩优秀教学案例。各层次的教师在亲历了以上课堂教学研讨活动之后，他们对“看花容易绣花难”这句话有了更深刻的理解，通过实践老师们有问题也有疑惑，他们极想了解专家的课，而安排大量的教师外出跟专家学习又受条件限制，我们选择了观摩名师录像课这种既经济实惠又灵活方便的学习方式。具体安排为：学校每月安排2节名师录像课观摩时间，时间安排在周
二、周四的下午课外活动时间，地点设在学校的多媒体教师，学习内容各学科交换，由教研员确定并组织实施，提前公示学习的内容，教师根据需要选择。
【全面发展】让孩子得到全面的、有个性的、主动地发展是学校教育的根本目的。多年来，我校本着“立足当前，着眼一生”的办学宗旨，让孩子得到全面、健康的发展。
1.培养良好习惯，让学生受益终生。教育家叶圣陶先生曾说过：“教育就是培养良好的习惯”。习惯教育是教育的实质，更是小学教育工作的重中之重。为此，我们也充分的认识到了小学生习惯培养的重要性。我校积极行动起来，学习兄弟学校的做法①成立了由校长任组长，分管教学校长、教导主任、语文教研员参加的领导小组；②加强对具体内容的宣传 ，结合教研室的会议精神，提出了我校的工作要求。③制定各年级达到的培养目标，并向学生进行了宣传。
2.开展蓓蕾读书，丰厚学生知识底蕴。新课改的教育理念指出：适应未来社会的新型人才不仅要有聪颖的大脑、强健的体魄，还要有高尚的情操、丰富的文化底蕴。基于这样的认识，我们将“蓓蕾读书工程”当做一项常规工作来抓。我们欣喜地看到，几年来，通过“蓓蕾读书工程”的开展，我们的孩子有了极大地提高：小学生作文引经据典；古诗文配画栩栩如生；即兴演讲朗朗上口……。
3.开展多种活动，让学习生活丰富多彩。为丰富学生的学习活动，学校先后开展了：小学生演讲比赛；小学生古诗文诵读比赛；小学生作文比赛；小学生英语口语演讲；小学生口算比赛；小学生科技小发明、小制作比赛等各种比赛活动。
一年来，虽然我们也做了一定的工作，取得了点滴成绩，但由于各方面条件限制，我们的工作与领导的要求还有一定的差距，在以后的工作中，我们决心发扬优点，克服不足，以期取得更好的成绩。以上汇报，不当之处，敬请领导批评指正。谢谢大家！
第18篇：教研工作汇报材料
教研工作汇报材料
我校的教研工作，始终以敖汉旗教研室2013年教研教改工作计划为主线，以古鲁板蒿中心学校教研教改工作计划的具体要求为主要工作目标，并依据我校的教研教改工作计划，以教导处为龙头，以教研组为中心，在学校计划的安排下组织实施的。在教研工作中，以新课标学习、教研为重点，通过一系列的教学和教研活动，引导教师创新教学方式，以教研促质量的提高；加强教研组的引领作用，强化教研组的教科研能力；加强教学过程的监督，促进教师的专业化成长，全面提高教育教学质量。下面，把我校的教研工作的重点汇报如下：
一、写字教学工作，是我校正在进行的重点特色工作之一
为了抓好我校教师、学生的写字工作，本学期，我校成立了以校长为组长的写字工作领导小组，组织领导全校师生的写字教学工作。学校制定了符合教师特点、学生特点的写字教学方案，计划用三年时间重点研究这一课题，学校配备了兼职的写字教学辅导教师，成立了学生写字兴趣小组，定期开展活动。学校要求：教师、学生每天写一页小楷字；每周一副规格标准的书法作品；每周开展一次兴趣小组书法课；学校统一安排课写字课表，各班级按课表按时上好写字课；语文教师在教学过程中，必须保证每节课有5至10分钟的写字教学，以保证写字教学的质量。每周，组织教师到“文字养心室”进行粉笔字写字指导、练习，加强教师基本功训练。
二、教师的教学反思工作，是我校另一方面的特色工作
教学反思工作，始终是我校常规教研的一大亮点，教师不但实现
了课课反思，而且月反思、阶段性反思的也做的比较好。通过不同形式的反思，及时掌握了教学中学生的动态，及时发现和改正自己教学中存在的失误，对教师的专业化成长提高较快。每学期，我校都召开教学反思会，教师在会上对自己的教学工作进行反思、交流，达到了共同进步、共同发展。教师反思的常态化，有力的保障了教学质量的提高，有力地保障了教师的专业化成长。
三、教研组的集体备课活动
我校以各教研组的集体备课作为教研的重要途径。今年的教研组的集体备课，重点研究新课程下“写字教师”和“快乐教学” 的教学课题，在中心学校业务领导的指导下，通过教师们的研究、探讨，改变了教学方式，提高了教师的教育科研能力，教师的教育素质的到了较大的提高。在教研活动中，全组成员全部参与教研，每一次活动都取得了较好的效果，使我校的集体备课真正落到了实处，教师的业务素质和教学技能有了较大的提高。
四、“教学新秀”培养工作
为了让新参加工作的教师尽快适应教学，提高他们的教育教学水平、技能，使他们在教学中尽快成长，我校开展了教学新秀培养活动。学校为每位新教师配备一名指导教师，通过指导教师的传帮带的作用，督促检查新教师的各种业务能力的提高情况。新教师有自己的研修计划、研修记录、研修笔记、教学随笔等各种研修资料，指导教师深入课堂进行课程教学指导，目的是年轻教师在3年内成为学校的骨干教师。经过近前三年的努力，我校张晓华、王小红、曹海丽、宋艳
波、谢卫华等几名年轻教师，成为了教学骨干，被评为旗级“教学能手”。本学期，我校又进行了第二轮教学新秀培养工作，指导教师的确定，全部是市级骨干教师、旗级教学能手、文化名师，使年轻教师在学习中收益、在教学中收益。
五、加大新课标学习的力度，促使教师的教学方式、角色得以改变。
在践行新课标学习活动中，教导处制订了新课标学习活动计划，利用“3.15”、“9.15”教学开放活动、新课标活动月、教导处教研组集中学习等，组织教师开展了新课标学习，教师通过集体学习和自学,学习新课标每学期平均达到了4千字。教研组对教师新课标学习及时进行了总结，教导处组织了各教研组进行了“新课标理论知识测试”和“有效课堂基本要求测试”，教师基本上掌握了新课标理念和要求。 在践行新课标活动中，我校所有中青年任课教师都按着教导处的要求，进行了一节新课标教学案例公开课，通过开展活动，教师基本上掌握了新课程的教学理念，转变了教师的教学观念，学生的主体地位得到了落实，学生从“让我学”改变为“我要学”，学生自主学习的积极性的到了提高。教师的教学理念、技能、方式、方法能够按着新课标的要求去落实，各种媒体及教育资源落实较好，达到了教书育人的目的。
以上就是我校教研工作中的几项重点工作，希望领导提出意见或建议，以改进我们的工作方法。
古鲁板蒿小学2013年10月15日
第19篇：教研工作汇报材料
环环相扣抓好教研的各个环节
踏踏实实做好教研的落实工作
―――朝阳镇中心校05－05学年第一学期教研工作 汇 报 材 料
金秋是收获的季节，我们怀着收获丰硕成果的喜悦心情又忙忙碌碌地走过了本学期的三个月时光。回顾这三个月我们朝阳镇中心校教研室的工作，真是千头万绪，下面重点就教研工作向大家作一汇报，不妥之处请领导和同仁们批评指正。
本学期我镇根据县教研室的工作安排，结合我镇的工作实际，继续以课程改革为中心，以“四项突破”为基础，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，把工作的重心放在新课程课堂教师改革的研究指导上，深入开展培训、教研与教改。
一、加强教研室自身建设，完善教研网络。
本学期我们在原来各学校单式教研组和复式教研组的基础上，统一以镇中 心校建立低段单式和低段复式教研组、高段分科教研组，一共七个教研组，组长分别由七个小中心校长担任，加强教研活动的开展，做到领导、人员、时间、内容、活动等落实。
二、制定工作计划，做到统筹安排。
开学初，中心校在分析总结上学年工作的基础上，制定出本学期的教研工 作计划，并于9月5日各学校校长、教研员会议，对本学期的教育教学工作做了全面、细致的安排，并征求各方面的意见，大家一致认为工作计划内容全面具体，具有可操作性，切合我镇实际。
三、继续开展校长“五个一”活动。
从上学期开始，我镇比对县教研室开展的校长“五个一”工程，在我镇也 开展了校长“五个一”活动。具体是：
1、代好一门统考科，有教案、作业；
2、
搞好一个专题研究，定期汇报交流；
3、做好一个专题讲座；
4、包好五年级一门薄弱学科；
5、每周听课不少于2节。把考核结果计入各学校期末评估积分当中。经过三个月的运作，效果比较明显，特别是从包好五年级薄弱学科效果更加明显。
四、开展教师“五个一”活动。
朝阳镇近多少年来没有新分配一名新教师，都是从外乡镇调入，导致教师 队伍年龄结构偏大，能手、骨干、中级职称教师较多。这本来是件好事，具有宝贵的教学资源，但是事与愿违，这些教师都躺在老资本上产生惰性，论文没人想写、公开课无人承担，甚至能手评选、赛讲也无人参加。针对这种情况，我中心本学期及时开展教师“五个一”活动，即：
1、每学年一节中心或以上公开课；
2、每学年至少一篇教学论文；
3、每学期一篇说课稿；
4、每学年一份质量分析报告；
5、每学期一篇课堂教学评价稿。要求各中心要精心安排，镇中心校要进行考核评比，并将考核结果计入本人年终责任制积分当中，通过近三个月的实施，效果不错，首先看到的是安排公开课的教师不是推三阻四。
五、组织教师全员参加县城小学的教学开放日，并做好自我反思。
根据县教研室的安排，10月12日、11月12日组织教师分别参加了东关和城内学校的教学开放日活动，使我们的教师受益匪浅。活动后要求每位听课教师写出听课感想和对各自所听课的评价，在各中心组织的教研活动中进行交流，实现提高教师上课和评课水平的目的。
六、开好质量分析会，明确奋斗目标。
10月15日，我镇在高家坡学校召开全体教师参加的04－05学年教育教学 质量分析会。会上对上学年的教育教学工作进行了全面、客观地分析、总结，并对在教学工作和教研教改工作中的先进集体和个人进行表彰奖励，同时对本
学期工作做了总体部署，提出我镇的奋斗目标，使每位教师都有紧迫感和责任感，会后和各学校签定了教学目标责任状。
七、举办校际教研活动，提高活动效果。
10月25日在高家坡学校举办了以综合实际活动课为研究主题的东关片校 际教研活动。活动中东关、朝阳、尹灵芝三镇的教师分别提供了不同类型的活动课型，给与会教师起到了引领和示范作用，同时教研室的领导也为我镇以后对综合实践活动课的研究和探索提出了宝贵的意见和建议，为我们指明了方向。
八、骨干、能手、带头人示范、引领、展示课。
我镇从上学期开始利用周六研训时间统一开展骨干、能手示范课活动，取 得不错的效果。本学期我们继续开展这项活动，绝大部分骨干、能手带头人登台亮相，展示风采，为教师队伍整体素质提高奠定了基础。
九、继续开展周六校本研训活动。
每周六我们采取大集中和小集中的办法，通过学习、研讨、集体备课、教 学反思、模拟课堂、说、讲、听、评等形式扎实开展活动，认真领会和落实新课程的基本理念，使教师的教学方式和学生的学习方式得到了根本改变。
十、落实常规工作，加大检查力度。
本学期，镇中心校加大对各学校常规工作的随机检查力度，对全镇所辖13 个小五点各进行一次随机检查，并对全部五年级教师进行随机听课，对发现的问题做出严肃处理并要求立即整改。
以上是我镇近三个月来所做的一些工作，和其他乡镇比较存在很大差距，不足之处请领导批评指正。下面就下段工作安排做一汇报。
一、继续抓好周六研训，集中搞好几次集体研训。
1、英语课堂教学研讨。
2、科学课堂教学研讨。
3、品德与社会新课程研讨。
二、参加县组织的各项研讨活动。
1、语文新课程研讨。
2、新课程汇报研讨。
3、品德与生活课堂教学研讨。
三、开展课堂教学评价。
四、组织“三优”评选。
五、组织期末检查。
六、组织期末检测、评估。
第20篇：校本教研工作汇报
加强校本教研制度建设，积极引领教师
专业成长，不断提高教学质量———青中校本教研工作汇报 随着课改的全面推进和深入发展，广大教师面临着教学观念的更新、教学行为的改进、不断提高专业素质的挑战和发展的机遇。学习、研究、实践、反思也势必成为教师迎接挑战的必由之路。开展“校本教研”,加强教研制度建设就成为我校促进教师成长、促进教学改革、促进学校发展的迫切需要。
根据教育局安排和教研室工作计划，我校的教学工作就确立了“课堂主渠道为落脚点，学校教研为主线”的思想，积极开展校本教研，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为选题范围，以教师为研究的主要力量，研究和解决教育教学实际问题，总结和提升教育教学经验。现就我校几年来校本教研的开展情况向各位领导作一汇报，不成熟的地方，请批评指导，以便在今后的工作中不断改进和提高。
一、以校本教研的基本理念作为开展校本教研的指导思想，努力把学校建设成为学习型组织，成为开展教学研究的主阵地。
大兴学习研究之风，为了促使教师养成终生学习的习惯，我们拟定了学习制度、指导制度和交流制度，制定了学习计划，定时间、定地点、定内容，领导带头学习，从教育教学理论、校本教研理念，教学观念的更新和教学行为的改进等方面，采取讲座、观看录像、课堂教学观摩研讨、大组交流、小组讨论等多种形式，针对教师教学实际中所面对的各种问题展开学习研讨，唤醒教师对自身教学实践的反思，明确以下三点：
1、校本教研以促进每一个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面临的各种问题为立足点，总结和提升教育教学经验。
2、校本教研以教师为主，强调实践反思、同伴合作、专业引领的实践方式，把教学实践、教学研究和业务进修紧密结合。
3、校本教研以唤醒教师对自身的教学实践的反思为起点；以学校教育教学的的现实问题为对象；以促进学生发展，促进教师发展为目的。通过实践——反思——再实践——再反思——再实践，不断更新教师观念，不断改善教学行为，不断提高教学效果，切实解决教师在课程实践中的实际难题。
二、建立以校长为主要负责人的校本教研制度，加强以校为本的教研制度建设，确保校本教研有长久的生命力。
校长是学校的引路人，为了使校本研究这一项工作不喊空口号，不摆花架子，切实有效、扎扎实实的开展，使校本教研有长久的生命力，我校确立了校长是校本教研第一负责人的思想，并整合教务处与教研组的力量，建立校本教研的指导机构，创设一种教师互相关爱、互相帮助、互相切磋交流的文化氛围，使学校成为教师成就事业、不断学习和提高的“学习共同体”。教务主任负责指导参与校本研究，即是课改的实践者，又是教育教学的科研人员，以课例为载体指导课堂教学，并做好教研的总结工作；教研组长负责组织开展研究，指导本组教师，常抓不懈；教师积极投入研究工作，不断学习、不断实践、不断反思、不断总结，坚持写学习笔记、教育日记、教学随笔等。
为了保障校本教科研有长久的生命力，教师积极主动全员参与，坚持不懈地开展下去，我们从实际出发，加强了校本教研的制度建设，拟定了校本教研的组织制度、学习制度、伙伴合作制度、校内校际交流制度、教师激励制度、督促检查制度、经费保障制度等。
三、具体工作
（一）广泛开展以“集体备课”、“同课异构”为主，结合“教研组建设”的校本教研活动，配合教学观摩，听、评、说课等途径，使教师人人参与，努力形成互相帮助、互相切磋交流的文化氛围。
校本教研立足本校，教研形式多样。我校具体分析教师队伍的实际情况，针对性的选择教研形式，开展以“集体备课”“同课异构”为主，结合“教研组建设”开展校本教研，配合“听课”、“评课”、“说课”、“教学观摩”等途径，使教师充分互动起来，相互学习、合作研究，形成科研氛围，同时针对我校教师工作量大的实际情况，切实减轻教师工作量，改革作业批改，使量变而质不变，从而使教师从繁重的作业批改中解脱出来（政治、历史、地理），让教师有充足的时间参与校本教研，使教师感受到研究的益处（07年、08年地理考试一等奖，08年政治、历史考试获一等奖和三等奖），形成教学有方的良好态势，改变苦熬硬磨提高成绩的笨办法，走“科研兴教”的科学之路。
1、集体备课
为了全面推进新课程的实施，促进我校教学工作改革和发展，结合我校的实
际情况我们提出了集体备课，并成立备课小组，要求同年级、同学科的教师轮流主备，每个教研组都有分管领导参与。备好的教案由教务处认真审核后准予讲授。在备课时确立先“说”后“备”再“讲”的原则。为了总结集体备课的经验，指导课堂实践，教务处每周选取一个年级跟踪听课，要求教师备课后标明各自的教学时间、班级，听课后及时给予指点，教师在评课后写出教学反思笔记，以实践——反思——再实践这种形式提高集体备课的质量。同时带动了教师听课的积极性。开展集体备课后教师有了备课的充分时间，彻底杜绝了上无准备的经验课的现象，在一定程度上提高了教学质量。实行集体备课后，同年级、同学科的教师参与备课，在备课过程中商讨课堂中容易出现的问题，如：哪是学生易于掌握的东西，哪能些是学生掌握起来困难的东西，教材的重点、难点、关键在什么地方，哪一个教学环节会出现问题等，通过共同探讨。解决问题，提高了教师驾驭教材的能力，吸收了较好的教学方法。教师在备课过程中取长补短，起到了以老带新、以优带平的效果，加快了年轻教师的成长速度。集体备课可以使教师学习和借鉴别人的经验，逐步提高自己、充实自己，从而提高课堂教学质量。
2、同课异构
为了更深入的研究课堂教学的方法、途径，在开展集体备课的同时，我们创造性地开展了“同课异构”活动。如果说“集体备课”是提高教学质量的一翼，“同课异构”则是提高教学质量的另一翼，两种研究活动相辅相承。“同课异构”即指同年级、同学科的教师商定出相同内容的课，采用不同的构思，不同的切入点设计，进行教学。每月将同年级、同学科教师的教学内容、教学时间报送教务处，教务领导组织本学科教师听课、说课、评课，互评后进行分析、研讨，弥补教师个人不足，充分张扬教师的教学风格，起到了较好的效果。从“集体备课”、“同课异构”开展以来，得到了我校广大教师的认可，普遍认为只有比较，方知自身不足，只有交流，才能提高自我。
3、加强教研组建设，充分发挥其指导课改、研究教学的工作职能。
教研组是校本教研的基础单位，教研组的活动情况直接影响每位教师的成长，抓好教研组建设是校本研究的基础，从开展校本研究以来，我校就十分注重教研组的建设、管理、引导，成立了教研组机构，明确了教研组工作职责，并在教研组内部开展各类评比和教学观摩活动，创设有利的条件培训学科带头人，使这部分学科带头人逐步成长、成熟起来，再组织观摩、研讨，以点带面推动我校课堂教学质量的整体提高。
（二）、以课堂教学为突破口，积极开展优秀课评比活动和会诊课改新课堂活动。通过优质课、优秀案例、优秀课件评比活动和公开课、研究课活动的开展，将我校新课程研究推向了一个又一个的高潮。每学期开展公开课、研究课活动5----8节。
（三）、发挥优秀教师、骨干教师的示范引导作用，开展以老带新和以新促老活动。组织优秀教师上示范课、研讨课，在教师角色转变、评价方式、研究性学习、发挥学生的主体作用和合作性学习问题等方面为其他教师示范、引路，研讨、交流，同时，建立帮扶对子，共同探讨解决新课程的症结问题，达成共识，一同提高。
（四）、开展专题研讨活动。各学科的“探索 交流 创新 提高”教学研讨会，教师之间互动交流、对话、切磋，共同提高。
（五）、组织教师外出参训,汲取精华,拓宽视野。我校在上级主管部门的关怀下，多次派教师到外地参观学习，汲取了他们的先进的教学方法，为我校的教学研究和教学质量的提高奠定扎实的基础。
（六）、倡导反思，不断积累经验。要求教师一节课或一个单元写出教学反思，每学期写出一篇较高质量的教学总结或教学论文。在《门源教研》、《海北教研》等各类教学刊物上累计发表论文100余篇，在各级论文、教学设计等评比活动中获奖论文及教学设计40余篇。今年9月份征集出版了我校第一期教师论文集。
（七）、以教科研为先导，深化课程改革，积极倡导以课例为载体的教育教学研究模式。通过多种形式的集体备课、课例研究、案例分析、问题讨论解答等活动，激发教师开展教科研课题研究。2004年11月，我校的实验课题“应用现代教育技术改革课程教学”被确立为省级二级教科研课题。2005年4月，我校教师马相贵的课题《提高自主学习能力培养学生数学意识》、董秀莲教师的课题《英语听力理解及其策略训练》被确定为县级课题。2006年3月，马桂香的课题《现代教育技术与数学教学》、程玉春的课题《小学低年级语文开展儿歌教学的实践研究》、宋维莲的《农村中学语文学困生心理障碍分析原因及对策》、马剑英的课题《如何激发学生学习数学兴趣》被确定为县级课题；2007年5月，马福寿的课题《小学中高年级数学“尝试发现”教学模式及应用》被确定为县级课题。
四、校本教研给我们带来的收获
1、教师在变
在教学观上，师生互动、平等交流，教师努力体现以学生为本，鼓励学生主动探究和思考，教师从单纯注重知识的传授转为关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养。广大教师不仅传授知识，而且与学生分享彼此的思考成果，交流彼此的情感、体验与观念，增进了了解，教师唱独角戏的越来越少。教师能够进行有效的指导，设疑、点拔得当。教师能够面向全体学生，注意因材施教，尊重学生的差异性。
在课程观上，我们的教师不再是课本知识的可怜解释者，而是自觉以教材为平台、为依据，充分利用教材，挖掘各种课程资源，特别是一些生成性教学资源的利用。
在学生观上，教师明确了必须以学生为本，关注学生的喜怒哀乐和身心健康，增强了学生的主体意识（教师适应学生，而不是学生适应教师）、学习主人意识，课堂教学在民主、平等、和谐的气氛中进行。
2、学生在变
学生主动参与，积极投入，进入角色快。学生的学习方式由单一性转为多样性，学生了解了更多的学习方式，从而获得了学习的乐趣与全面和谐的发展。
3、课堂在变
最明显的是课堂教学目标的变化：不再是单纯追求知识的传授，而是注重追求知识和技能、过程和方法、情感和态度三方面的有机整合。课堂教学也活了起来，学生在课堂上得到了解放，教材变得开放，教学过程、教学时空也随之开放起来，学生们在课堂中有了更多的自由和权利：学生在课堂教学过程中充分独立思考，自由表达，个性化的理解问题，学生善于发现问题，能积极主动的合作学习，主动探究和解决问题，学生发现问题和解决问题的能力有了明显的提高。
4、教学质量在变
我校自2004年起教学质量逐年稳步上升。
5、名星教师、骨干教师群体初步形成
经过七年多的课改实验，一大批教师在实践中得到了锻炼，初步积累了新课程的实施经验，并逐步成长起来，许多青年教师脱颖而出。（如：）。
五、校本教研， 我们的反思
1、校本教研还不能成为每位教师的自觉行为，有的教师仍然固守常规工作，对搞教学研究兴趣不大。
2、毕竟我们的学识水平不高，工作能力也很有限，对校本教研的模式和思路还
存在着差距。
总之，校本教研是学校教学工作改革和发展的必由之路。今后，我校的教学工作将继续立足于课堂，孜孜不倦的开展好学习研究工作，坚持走“科研兴教”、“科研兴校”的道路，有机整合学校内部资源，努力形成教学、科研、校本培训、校本课程开发紧密结合的教研系统，进一步促使我校教师队伍的专业化水平和教育教学质量的全面提高。
