高中阶段教育发展工作汇报
推荐第1篇：发展高中阶段教育事业的工作汇报
我市总人口145万人，暂住及流动人口4.2万人，辖20个镇和两个开发区(其中属黄桥老区的有13个镇)，计304个行政村。改革开放后，如皋在全省率先获得“江苏省普及初等教育合格证书”；1994年顺利通过省“普九”验收，并获得“省‘两基’工作先进集体”称号。“九五”以来，XX教育事业发展步伐继续加快，基础教育规模、结构和布局在有机调整中更为合理，结构较为完整合理的办学体系进一步形成，办学质量和效益明显提高。全市现有中小学校196所(其中，小学138所、初中44所、普通高中10所、职业学校4所)，在职教职工10824人，在校生21.2万余人。其中，省教育现代化示范幼儿园6个、省实验小学5所、省教育现代化示范初中11所、省实施教育现代化工程先进镇6个、二星级普通高中3所、三星级普通高中5所、四星级普通高中2所，国家级重点职业学校2所，省重点技校1所，优质教育资源覆盖率不断提高。下面，我着重将发展高中阶段教育事业的情况向各位领导、来宾做一个简要汇报：
一、落实教育优先发展战略，加快高中教育事业发展
省政府提出实现教育现代化的口号后，我们将适度超前发展高中教育，作为促进经济社会发展的基础工程和“民心工程”，认真落实教育尤其是高中教育优先发展的战略地位，竭尽全力实现发展的跨越。
一是科学规划，调整布局。根据省、市对教育的规划和要求，我们将教育纳入地方经济与社会发展的总体规划，对高中教育的规模、发展趋势、未来需求等进行了全面调查和研究，提出了“走集约化发展之路，提高教育规模效益”的集约型办学思路，在此基础上统筹规划，确立起高中教育的发展目标，并列入《XX市教育事业“九五”计划和2010年发展目标》。根据规划要求，我们按照“规模效益递增”原则，一手抓重点中学建设，一手抓薄弱学校改造，迅速对高中结构和布局进行了调整。“九五”期间，我们整体搬迁了XX中学；撤并原何庄、城西两所高中，易地新建了城西中学；重建了职教中心和第一职业高级中学。资源的优化配置，产生了强化和倍增效应，使我市高中教育步入规模发展、集约管理的良性发展轨道。进入“十五”，我们制定了《如皋市基础教育规模办学暨学校布局调整“十五”计划纲要》，分别调整和合并了东陈中学、白雁中学，扩建了如皋中学、白蒲中学、如皋市第一中学，从而在更高层次上实现了规模、质量、结构和效益的统一。
二是抓住契机，加大投入。针对优质教育资源相对不足、事业规模不能满足社会需求的矛盾，在财政状况十分拮据的情况下，我们提出了“用明天的钱办今天的事”的观念，采取政府担保、银行借贷、部分贴息，超前发展高中教育。据不完全统计，“九五”以来，用于改善高中办学条件的经费超过4亿元，新建、扩建校舍38.5万平方米，新建校园网12个、网络教室122个、多媒体教室185个，添置计算机2433台、图书23.85万册，添置实验器材价值1176万元。在积极争取财政投入为主的同时，我们广开筹资渠道，建立多元化的教育投入机制，“烟省省，酒省省，省下钱来为子孙。”这朴素的语言反映了XX人民对教育的倾力支持。145万XX人民人人慷慨捐资，新建了一所国家级示范高中——如皋中学；江安镇的许将军年逾八旬，仍情系教育，动员子女捐资20万元助学；吴窑镇的王华先生捐资100万元；台湾山珀公司捐资60万元……由于全市上下的共同努力，我市高中阶段学校的办学条件得到明显改善。
三是搭建平台，争创重点。办好优质高中，是提高高中办学层次和水平的重要途径。面对人民群众日益增长的对优质教育的需求，“九五”以来，我们探索建立起有利于优质高中扩张的政策保障措施，对优质高中在经费投入和招生等方面进行政策性倾斜。各有关部门主动支持，通力合作，简化办事程序，减免有关规费，为加快高中教育发展创造了良好环境，提供了重要保障。各学校通过实行初高中分离、资产置换、名校“孵化”、内部挖潜等多种形式，掀起了一个又一个创建重点中学的高潮。目前，我市10所定点普通高中有二星级普通高中3所、三星级普通高中5所、四星级普通高中2所，4所职业学校有国家级重点职业学校2所，省重点技校1所。重点高中的创建，促进了学校办学条件的改善、教育观念的更新以及办学特色的形成，实现了高中教育的跨越式发展。
二、深化教育管理改革，促进高中阶段教育的可持续发展
在大力发展高中阶段教育的过程中，我们始终坚持硬件与软件同时加强建设的发展观，切实把深化教育管理改革放在教育工作的重要位置，促进了高中阶段教育的可持续发展。
1、深化管理体制改革，增强学校自主办学和自主发展的能力。由于我市的经济基础相对薄弱，以我市的物力、财力来实现高中教育的优质、快速发展，任务是艰巨的。这就需要用改革的办法解决发展中的问题和矛盾，努力开辟新的教育生产力。我们遵循“从严治教，规范管理”的原则，探索建立起学校自主发展、政府依法管理、政策措施完善的现代管理制度，逐步形成了学校“自主管理、自主发展、自我约束、社会监督”的机制，提高了高中阶段学校的管理水平和竞争能力。与此同时，积极推进普通高中办学体制改革，鼓励办学条件较好、教育质量较高的公办普通高中在保证原有规模和质量的前提下，通过政府土地划拨、资产产权购置、学校布局调整等途径获得新增资产，成功创办了安定高级中学、风华高级中学、博爱双语实验学校、育贤双语学校等6所民办高中。改革促进了我市高中办学容量的迅速扩大，基本满足了人民群众日益增长的教育需求。去年，我市高中入学率达到了86.1%，今年有望超过90%。高中阶段教育的基本普及，为我市今后农村新增劳动力的转移、进一步增强地区竞争力奠定了基
础。探索集约化发展道路，组建了如皋职业教育集团和扬子远程教育集团，拓展了教育发展的新空间。
2、深化人事制度改革，激发教师队伍的内在活力。随着高中事业规模的逐步扩大和高考改革的不断深化，我们把加强高中教师队伍建设始终作为当务之急和“重中之重”。“九五”期间，以“四制”改革为突破口的学校内部管理改革取得明显成效，探索建立起校长负责制、“双向”选择聘任制、岗位责任制和考核奖惩制。进入新世纪后，我们以“人本”和“能本”思想为管理理念，全面推行了教师全员聘用制和岗位聘任制，营造出能者上、庸者让，能者有为、能者有位的氛围；按照效率优先、兼顾公平的原则，进一步深化以学校内部分配制度改革为核心的教育人事制度改革，完善了充分体现教职工职责、绩效和报酬“三位一体”的激励机制，极大地调动了广大教职工特别是一线骨干教师的积极性。有些学校还通过设立少数较高工资标准岗位的方法，把教师由向高工资学校流动引导到校内竞争上岗的方向上来，促进了拔尖人才的成长和骨干教师的脱颖而出。积极推行人事代理制，通过考试与考核相结合的办法，实现了师范类毕业生就业与市场接轨；建立高中教师流动制度，促进了教育人才资源的合理配置。坚持“以人为本”，大力实施“青蓝工程”、“名师工程”，促进了教师整体素质的提升，专任教师学历达标率达到了95.24%，优秀教师群体日益壮大。
3、深化评价机制改革，建立科学的质量保障体系。我市是一个人口大市，每年参考人数众多，要大面积提高教育教学质量，必须充分调动全市各类高中的积极性。为此，我们根据各学校办学层次、质量基础、生源情况等多方面的综合因素，制定出分类考核的高中教学质量评估体系，以激发各个层次的学校奋发图强，共同创造我市高中教育质量的辉煌。各学校也相应完善了教育教学质量保障体系，建立健全了相应的评价机制、监控机制和激励机制，千斤重担大家挑，全市上下形成了人人有目标、个个勇争先的良性竞争局面。职业学校在强化学生技能培训、提高毕业生就业率的同时，高度重视对口单招工作，帮助有志于继续深造的职校生成功步入高等院校学习。教研、科研部门制定和完善了教研科研工作考核机制，促进了自身“研究、指导、服务、管理”功能的进一步发挥。教研科研人员深入学校，及时肯定新的教改成果，及时总结行之有效的教学经验并加以推广，同时认真做好教学质量跟踪调研，切实加大质量检测力度，提高了检测的效果。
三、狠抓高中教学质量，努力解决好人民群众最关心的问题
人民群众对教育最关心的问题是质量问题。全面提高教育教学质量是推进素质教育的内在要求，是坚持以生为本的集中体现，是衡量学校办学水平的主要标志。为此，我们提出“提升教育质量就是提升教育地位”的理念，坚定不移地以教学为中心、以质量为生命，积极探索提高教育教学质量的新思路、新方法。
第一，更新观念，树立科学的质量观。随着高中教育普及步伐的加快，面向全体，全面发展，大面积提高教育教学质量，扎实推进素质教育，成为办人民满意教育的关键。为此，我们做到四个转变：一是将重视高三教学转变到重视整个高中阶段上来。我们把高中教学工作作为一项系统来抓，把教育教学质量的提高作为贯穿高中三年教育工作的一条主线。二是将只重视少数尖子生转变到重视“培优”与大面积提高质量并重上来。我们不但加大了培优力度，努力扩大高分段学生群体和“名学生”群体，同时更重视全体学生的发展，帮助他们明确学习动机，调动他们的学习积极性，促进学生整体素质的提高。三是将注重课后练习转变到注重提高课堂教学效果上来，引导和督促广大教师向课堂要质量、要效益。四是将重视智育转变到重视学生全面发展上来，以学生的全面发展为本，重点培养学生的创新精神和实践能力，使他们成为人格健全、个性鲜明，具有创新精神和实践能力的一代新人。
第二，从严治教，切实提高课堂教学效能。提高教育教学质量不是只抓一朝一夕就可以立竿见影的，因此，我们切实强化教学工作的中心地位、教学改革的核心地位、教学质量的优先地位，从基础抓起，环环紧扣，真抓实干。早在“九五”期末，我们就提出，各高中校长要实行战略重心的转移，从外延扩张转移到内涵发展上来，学校领导必须站到教育教学管理第一线，把主要精力放在加强教学管理、提高教育教学质量上，切实转变高中教育的发展方式。各学校领导以强烈的敬业精神，沉下心来、靠前指挥，上课、听课、调研，有效地提高了管理学校、指挥教育教学的能力。各学校以优化教学过程、提高课堂教学效益为目标，不断完善教学“六认真”考评机制，强化教学过程管理，规范教学行为，从而把过程管理和目标质量管理紧密结合起来，向管理要质量，向管理要效益。事实证明，谁抓住了课堂教学，谁就能掌握素质教育的主动权，奏响大面积提高教学质量的凯歌。2003年，我市本科上线率高出全省平均上线率11个百分点；2004年本科上线率高出全省平均上线率13.5个百分点，均分和高分段人数居全省第二名；2005年本科上线人数达3926人，比2004年净增545人，继续名列全省第一。其中，南通市4名进入全省前10名的考生中，我市夺得2名，破历史记录；650分以上的高分段人数居全省第一。职教对口高考本科上线人数和上线率连续8年居南通市第一，2005年本科上线总数超过南通其他县(市)的总和。
第三，提升内涵，深入开展教育教学研究。教研、科研是教育教学的第一推动力。近年来，我们鼓实劲、出实招，扎实推进“教研、科研一把手工程”，紧跟课程改革和高考改革的步伐，以全面实施素质教育为总目标，以提高学生全面素质和创新能力为重点，在培养目标、培养模式、培养途径、培
推荐第2篇：发展高中阶段教育宣传标语
发展高中阶段教育宣传标语
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1、读高中，上大学，铺设美好人生路。
2、实现教育机会的平等是男女平等的具体体现。
3、不读高中的孩子将成为新一代的文盲。
4、农家女孩欲求美好前程，读高中上大学是条康庄大道。
5、不送子女读高中，家长后悔一辈子。
6、高校大规模扩招，大学梦园不再遥远。
7、贫穷不读书，穷根难断；富贵不读书，富贵不长。
8、家长今天的辛苦，是为了孩子明天的幸福。
9、读书可以改变命运，知识可以创造财富。
10、送子女读高中上大学是农村家庭摆脱贫困的最佳出路。
推荐第3篇：自治区高中阶段教育发展情况调研组
自治区高中阶段教育发展情况调研组
到伽师县调研
为全面了解和掌握喀什地区高中阶段教育发展状况，11月8日，自治区教育厅副厅长张建仁及地区教育局副局长陶育红一行10人在县委副书记、县长哈力〃热合曼，县委常委、组织部长范振江等相关领导的陪同下就伽师县高中阶段学校建设、教育教学、教师队伍招聘、初中毕业生升入高中的升学情况以及学生资助情况进行调研。
调研组先后到县一中、双语高中、县中等职业技术学校的办公室、图书馆、食堂、宿舍等场馆，进行参观调研。了解学校学科建设、专业建设、教师队伍建设以及校企合作等情况。参观结束后，调研组与县委，教育局，学校等领导召开座谈会。
座谈会上，教育工委书记、教育局局长孙卫东对我县高中教育发展的基本情况及今后努力的方向进行了汇报。张厅长表示：伽师县委、政府高度重视教育事业发展，多方筹措资金，加大教育投入力度，有效的改善了办学条件，为全县学生求学创造了良好的学习环境。张厅长认为，伽师县拥有除高等教育外的所有类别教育，教育结构较为合理，要素齐全，满足了适龄人口“有学上”的基本要求，并为实现“上好学”奠定了良好的基础。
最后，张厅长希望伽师县政府要找准发展定位，特别是教育事业发展上，要强化“重点”意识，确保做到底数清、路数明、招数高、效果好。要借助援疆资金，通过争取项目筹措更多的办学资金，进一步改善办学条件，加强校长和教师队伍建设。尤其要鼓励和支持职业技术学校围绕地方经济
发展开展自主教学，培养当地所需的技能型人才，探索出自己的办学特色和模式，办人民满意的教育。
县委书记、县长哈力〃热合曼表示：将以伽师县教育的实际情况为标杆，找准影响我县教育发展的重大问题，分析原因，制定整改方案，加快伽师高中阶段教育持续、快速、健康发展。从战略和全局的高度，提出解决问题的政策和措施，供领导部门制定出台相关政策性文件，切实解决老百姓“上好学 ”的新需要，推进教育重点工作开展，努力办人民满意的教育。
推荐第4篇：高中阶段教育发展情况的调研报告
汉滨区高中阶段教育发展情况的调研报告
为全面了解我区高中阶段教育现状，促进全区高中教育健康发展，八月中下旬，市区政协联动，组织部分委员和教育学者深入恒口、大同、江北和安康城区，对高中阶段教育情况进行专题调研，通过听取汇报、走访师生、问卷调查、召开座谈会等形式，对安康中心城区高中教育发展尤其是汉滨区教育资源布局调整情况进行了综合分析。现报告如下：
一、高中教育发展的现状及成效
随着全国教育改革步伐的加快，特别是普通高校连续的大幅度扩招，有力拉动了高中教育需求。区委、区政府积极应对，采取有力措施，调整高中教育资源，努力满足人民群众日益增长的教育需求，高中教育事业有了较快发展。
（一）适度配置教育资源。根据省市要求，在充分调研的基础上，制定了《汉滨区中小学布局调整方案》，用6年时间对全区教育资源进行整合。第一阶段2010-2012年学校总数由516所调整为347所，其中高中由11所调整为7所；第二阶段2013-2015年学校总数再由347所调整为256所，其中高中由7所调整为5所，职中由2所调整为1所。2010年秋季已停止流水中学、新建职中的高一招生。
（二）大力扩充优质高中教育资源。坚持把创建标准化高中，不断扩充优质高中教育资源作为提高高中办学水平，推进普及高中教育的重要举措，2008年江北高中创建省级标准化高中，2009年恒口高中创建为省级标准化高中，五里高中创省标工作将于年内通过省上验收，张滩高中正在加快校建步伐，努力向省级标准化高中迈进，大河中学、瀛湖中学正在积极创建市级标准化高中。
（三）不断加强教师队伍建设。一是高度重视高中学校班子建设，相继对全区高职中学学校班子进行了充实完善，一大批年富力强、有能力、想干事的年轻骨干力量进入学校班子，为学校可持续发展奠定了坚实的基础。二是坚持每年从师范类本科毕业生中为高中学校招录教师，连续三年招录达158人。同时，允许部分重点高中根据学科教师紧缺情况，自主分开招聘教师，及时满足学校发展需求。
（四）教育质量逐年提高。坚持以办人民满意教育为宗旨，学校苦抓，教师苦教，学生苦学，高考上线人数逐年上升。2007年区属高中高考报考4387人，二本上线822人；2008年区属高中报考人数5164人，二本上线1089人；2009年区属高中报考人数5094人，二本上线1398人；2010年区属高中报考人数4837人，在报考人数下降的情况下，二本上线1410人。
（五）职业教育有新的发展。坚持普教与职教并举，不断加大对职中的项目资金投入，每年召开全区职业教育工作会议，明确职中招生任务和各初中生源输送任务，制定职中招生优惠政策，在输送生源考核上，职教与普高同考核、同奖惩，有力推进了职业教育发展。一是在校生规模扩大，区属2所职中2010年在校学生2183人，全区初中毕业生升入职中人数近30%。二是校容校貌大为改观，新建职中新建了公寓楼和实训用房，安康职专新建了塑胶运动场。三是专业建设成效明显，电子电工、旅游专业建成省级示范专业，新开设了数控、汽车运用与维修、幼儿师范专业，并相应配置了实训设备。四是教学质量不断提高，每年在省、市专业技能大赛中，师生均取得良好成绩。五是专业老师队伍为断加强，三年新招专任教师18人，安排教师参加了国家和省级专业教师培训，建立了兼职专业教师人才库。六是密切了与联办学校及就业企业的关系，大多数职中生毕业后得到妥善安置。
（六）校园安全稳定工作得到进一步强化。为各校配备了两套以上警用防暴器械、3至5名安保人员和校园电子监控系统。坚持开展校园及周边环境整治，及时查处并打击滋扰学校正常教学秩序、侵害师生合法权益的不法行为，有力维护校园安全稳定的良好局面。 以上成绩的取得，一是得益于党府高度重视。在学校布局规划、土地征用、资金投入、建设项目审批等方面予以大力支持。二是得益于普通高中收费政策的调整。国家适当提高收费标准，使全区高中教育收费逐年增加。三是得益于创新投资体制。通过贷款、吸纳社会资金等手段，拓宽了高中教育建设投资渠道，单纯依靠政府投入的局面有所改变。四是得益于示范带动。多年来，坚持每年一度的全区教育工作会，专题研究高中教育发展问题，组织校长赴发达地区考察高中教育，开阔了视野，启迪了思路，增强了发展的紧迫感。同时，以创建省级和市级示范学校为龙头推动高中教育的发展，示范学校创建在高中建设中的带动作用日益显现。
二、高中阶段教育发展中存在的突出问题
一是高中教育投入严重不足。以政府投入为主的多元化投资体制尚未形成，政府拨款只能保教师工资，公用经费基本没有落实。学校依靠收费维持日常运转，学校建设主要依靠国家项目投资。学校建设资金筹措渠道不宽，办法不活，自主发展的意识和能力不强。高中学校校舍普遍不足，不少普通高中和职业高中教学设备陈旧而不全，部分农村高中办学条件极差，生存非常艰难。中省没有支持高中教育发展的优惠政策和项目，加之区本级财力有限，学校建设主要靠自筹和举债进行。近三年高中学校土建项目资金投入2151万元，其中财政拨款370万元，占17.2%，导致各高中学校负债累累，债务达到3507万元。高中学校教学设施普遍落后，探究实验室、通用技术实验室、实验教学内容等不适应高中新课改的要求。
二是职业教育发展困难多。主要是职业中学受经济条件限制，投入不足，吸引力不强，学生及家长缺乏对职业教育的正确认识，进入中等职业学校学习的积极性不高。
三是城区教育资源严重短缺。主要表现为农村生源逐年减少，城区生源大幅攀升，而且班大人多，江南片区中学校校爆满。安康中学现有学生4091人，54个教学班，班均76人；汉滨高中现有学生5632人，教学班64个，班均88人；按50人标准班，两校应编194个教学班，现实编118个教学班，少编76个教学班。按省颁师生比高中1：
14、初中1：17计算，应配备教师682人，现定编430人，在岗416人，缺教师266人。两校占地面积与国家标准相比差3.9万平方米，建筑面积差3.6万平方米。2010年，城区江南片区初三毕业生3500人，安中、汉滨高中仅能接纳2200人，其余向市二中分流300人、江北高中300人、滨江中学100人，群众意见很大。城区江南片区中小学人数迅速增长，2005年小学学生数13202人，初中学生7710人，高中学生6491人，2010年小学学生达到了17301人，初中学生达9475人，高中学生达8643人，外县及农村中小学生加速向城区流入，其中2009年秋季流入城区中小学生2306人。
出现以上问题的根源，一是高校扩招带来的急剧增加的高中教育需求与有限资源不相协调，全国高校招生人数从2000年到2010年增长了6倍多，同期我区高中在校学生数只增长3倍。二是国家教育投入政策导向带来结构性矛盾，高校大幅度扩招，国家给高校按生均计算的投入不变，还较大幅度提高了学生家长的培养成本承担比例，而为高校输送新生的高中教育，国家却没有大的项目扶持，基础教育巨大的国家投入主要用于九年义务教育，出现教育投入上的两头重中间轻的“哑铃型”现象，使高中教育面临政策困境；三是普通中专就业不畅，分流初中毕业生的功能弱化，加剧了高中入学压力；四是投入渠道单一，地方财政困难，投入有限，不能保证高中教育发展的需求；五是教育思想保守，办学理念落后，自主发展的意识和能力不强。
三、发展高中阶段教育的建议
“十二五”期间，我区发展高中阶段教育，机遇与困难同在。一是高等教育大众化的政策将直接带动高中教育。二是人民群众蕴藏着较强的送子女上高中特别是上优质高中的愿望，教育支出成为群众支出的重要组成部分。三是随着九年义务教育的普及和教育改革的不断深化，国家将对高中教育问题更加重视，投入会有所增加。四是一些贫困地区超常规发展高中教育，为我们树立了榜样，提供了借鉴。五是我区经济快速增长将为高中阶段教育发展提供更多支持。六是多年来积累的发展高中教育的经验为今后发展打下良好的基础。根据调研分析，对 “十二五”期间加快全区高中阶段教育发展提出如下建议：
（一）进一步增强发展高中阶段教育的紧迫感和责任感。普及高中阶段教育是十七届三中全会确定的建立城乡经济社会发展一体化体制机制的重要目标之一。高中阶段教育，承担着为高等学校输送合格新生和为经济社会发展培养合格建设者的双重任务。人民群众普遍把送子女上高中作为改变子女命运，改变家庭面貌最主要的途径。所以，高中教育成为群众最为关注的问题。发展高中阶段教育，对于整个义务教育的发展，发挥着牵一发而动全身的作用。大力发展高中阶段教育，是惠及全体人民的一件大事，对于提高国民素质，促进扩大就业，加快脱贫步伐，维护社会稳定，增强地方经济发展后劲，具有及其重要的作用。全国全省高中教育发展的形势逼人，时不我待。党委、政府要牢固树立教育强区和教育富民的战略思想，把大力发展高中教育作为满足群众需要，构建和谐社会和小康社会建设的基础工程，列入经济社会发展的总体规划，宁可在别的方面忍耐一些，也应把高中教育的问题解决好。
（二）科学制定“十二五”期间高中阶段教育发展规划，加快教育资源整合，大力支持中心城区教育资源布局调整。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出到2020年普及高中阶段教育，区政府批准的《汉滨区中小学布局调整方案》符合全区高中教育发展目标，我们应坚定不移地实施下去，形成全社会理解教育资源整合、支持高中阶段教育发展规划。“十二五”期间，初中毕业生升入高中阶段学校的比例应达到75%以上，普通高中在校生总数应达到2.4万人，省级示范学校达到5所；高中阶段教师总数应达到1400人以上，学历合格率应达到90%以上；普通高考本科上线人数，由2010年每万人24人，到2015年应提高到每万人30人以上；职业学校面向市场自主办学，招生人数应逐年增长。
为实现上述目标，一要坚持政府统筹，合理规划。从实践“三个代表”重要思想，落实科学发展观，促进社会和谐的大局出发，科学规划高中教育，合理配置高中资源，制定促进高中教育超常规发展的政策措施，不断扩大办学规模，尽力满足群众需求。二要坚持因地制宜，分类指导，分步推进，力争“十二五”末基本普及高中阶段教育。三要坚持创新，完善多元办学体制。建立和健全符合汉滨实际的以政府投入为主的多元高中教育投入体制，大力引导扶持社会力量兴办高中教育，逐步提高家庭在高中教育培养成本中的分担比例。四要坚持典型引路，示范带动。把创建示范高中作为加快高中建设的抓手，总结推广先进经验，表彰奖励示范学校，并给予政策优惠，充分发挥其对高中教育发展的带动辐射作用。五要坚持数量质量并重，内涵外延并举的发展思路。立足实际，充分提高现有资源的效益，尽力培植新的资源，不断扩大办学总规模，更新教学理念，深化教育教学改革，不断提高教育教学质量。六要坚持以城带乡，合理布局。应合理设置高中校点，建议在江南、江北各新建一所高中，在总体布局上坚持适当集中，规模发展，以提高资源效益。
（三）多渠道增加对高中阶段教育投入。投入问题是制约高中阶段教育发展的首要因素，也是贫困地区发展教育的难点。要求得高中阶段教育较快发展，必须解放思想，强化政府行为，采取一系列重大举措。一是加大财政投入。按省市有关规定，落实高中按生均计算的公用经费标准，足额预算，按时拨付，确保学校日常运转。二是确保学校收费全额返还用于弥补建设经费不足，任何部门不得平调、截留和统筹。三是大抓项目建设，按照规划论证一批高中建设项目，积极自筹和向上争取各类高中建设项目，将扶贫资金向高中建设倾斜。四是举债办教育。实行学校贷款，政府贴息，学校通过收费还本，这是贫困地区发展高中教育最成功的经验；学费适当提高后，规模较大的高中具备一定的还贷能力，政府的正确引导与支持，将极大地激发学校自主发展的积极性。五是积极鼓励社会力量兴办高中。区上应到发达地区招学引资，优化民办学校发展环境，吸引外地团体和个人来我区投资兴办高中，也可用入股的形式参与我区薄弱高中改造。对独资兴办高中的，可由政府无偿提供土地或占用薄弱校土地，投资方投资建校，经营一定期限后将校产归地方政府所有。在兴办方式上支持公办民助、民办公助、国有民办等多种体制办学，支持有条件的中学引进民办因素，增加学校财力，吸引高水平教师，对办学成绩突出的民办学校予以表彰奖励，并在人大代表、政协委员名额分配上予以照顾。六是工商、税务等部门要积极鼓励和支持学校发展校办产业，落实税收减免的优惠政策。学校也应增强自我发展意识，自筹资金，勤俭办学，改善办学条件，不断谋求新的发展。
（四）大力加强教师队伍和学校领导班子建设。建立一支数量充足、质量合格、胜任高中教育教学的教师队伍，是发展高中教育的关键所在。一是严格按照现有学校规模和省市规定的编制标准核定高中教师人数，并根据发展规划核定增加高中教师的编制。对编制空缺的要及时补充，教育部门和学校要主动到省内外高等院校及人才市场动员招聘本科以上毕业生到学校任教。二是对紧缺专业教师，政府可制定优惠政策，简化手续，吸引本科毕业生来我区任教。在编制范围内，凡学校选择的毕业生，政府应认编认钱。三是加强教师继续教育，根据短期内师范院校本科毕业生特别是紧缺专业的毕业生供需矛盾突出，要着力抓好现有教师学历提高和业务培训，鼓励通过各种渠道在职提高学历，并对获得本科学历人员在使用上与一次性学历毕业生一视同仁。四是加强教师职业道德教育，增强工作的责任性，培养优良的教风，提倡教书育人，为人师表，以良好的教风带动良好的学风和校风。与此同时，要大力加强高中学校领导班子建设。应建立高中校长后备人才库。教育行政部门要配合组织人事部门研究制定高中校长的条件和素质要求，积极探索高中校长培养选拔途径和办法，努力培养出一批出色的校长。在选拔学校领导和中层干部中，应坚持在长期从事教育事业，教育思想端正，熟悉学校管理，德才兼备的优秀教师或教育行政干部中挑选。应及时配齐配强学校领导班子，为高中阶段教育发展提供强有力的组织保证。
（五）切实抓好示范学校建设，积极扩充优质高中教育资源。坚持开展标准化高中创建工作，力争到2015年，保留的区属5所高中全部创建成省级标准化高中。同时，汉滨高中和江北高中要努力向省级示范高中迈进，全区高中在校生规模达到2.4万人，基本实现高中教育均衡发展。
（六）积极探索新形势下职业技术教育的新路子。目前，技能型劳动力就业形势日渐看好，职业技术教育面临新的发展机遇。要把职业技术教育与普通高中教育一视同仁，加快发展速度。“十二五”期间，整合职业教育资源，建好一所示范职业技术学校，积极支持社会力量举办民办职业技术教育。教育部门应经常组织职业技术学校去发达地区考察办学经验，根据市场对技能型劳动力的需求，调整设置对路专业，添置教学设施，聘请专业课教师，动员和吸引初中毕业生到职业技术学校就读。加强与省内外职业技术学校的合作，依托驻外省市办事机构与当地用人单位建立稳定的联系，促进职校办学上的“订单培养”，为职校毕业生提供就业信息与维护劳动权益提供服务。积极发展职业技术教育，推动初中毕业生分流，逐步实现职业技术教育与普通高中教育趋于协调，充分发挥职业技术教育在普及高中阶段教育中的重要作用。
推荐第5篇：高中教育教学质量工作汇报
高中教育教学质量工作汇报
强化>教学管理，提高教育质量
宁强县天津高级中学
汇报人：付 祥 武
在新课程背景下，我校以教学管理为抓手，以高效课堂建设为重点，以校本教研为突破口，以青年教师的培养为手段，科学建设骨干教师队伍，不断创新教学理念，努力优化教学方法，积极构建学科体系标准，全面提升我校教育教学质量。
一、构建高效课堂，提高教学效益，强化教学管理。
1、教育教学稳步推进。我校在新课堂模式的引领之下，举全校之力打造高效课堂。广大教师积极转变教学观念，勇于探索新的教学策略，引导学生更新观念、转变角色，促进教学相长，提高教学效益。教师不再是课堂的独裁者，而是教学活动的策划者；不再是从始至终的演员，而是收放自如的导演；不再是知识的传授者，而是学生进步的指导员。学生不再是知识的吸收器，而是教学活动的参与者；不再是教学盛宴中的观众，而是学习过程中的身体力行者；不再是唯答案是听的被动接受者，而是探求新知的主动挑战者。教室不再是压抑的场所，而是快乐的天堂；课堂不再是教师的权威，而是平等中的互动，师生不再距离疏远，而是学生成为平等中的首席。变传统教学中的教师单线灌输为新课改理念下的师生双向互动，真正注重学生的潜力挖掘和个性发展，给予学生更多话语权，真正做到“以人为本，关注生命”，极大的激发了学生的学习热情，促进了学生的全面发展，遵循了教学规律，生动有力的诠释了“点燃学生奋斗激情，成就教师生命价值”的办学理念。
2、教学管理扎实有效。随着新课改的持续深入推进，学生学习主动性显著增强，教师成就感逐步攀升，教学成绩稳步提高。学校进一步修订完善了教师教学评价机制与学生评价体系，全方位优化教学管理手段，实施精细化规范管理，科学量化考核，以人为本，促进教学管理再上新台阶，为我校争创省级示范化高中打下了坚实的质量基础。
二、重视校本研修，坚持继续教育，推动教学改革。
我校历来重视校本教研和教师继续教育，将其作为学校教育质量提升的重要突破口。在新课改思潮的指引下，全体教师秉持“以教带研，以研促教，教研相长”的思路用心教学、大胆探索、积极实践，将教室变成检验研究成果的舞台，将研究视为推进课改、提升效益的推手。创造条件加强教师专业技能>培训和再教育，奠定教师终身发展。
1、增加研修力度，取得丰硕成果。近年来，学校大力营造研修氛围，积极改善研修条件，持续增强研修师资，取得较为丰硕的研修成果。我校先后承担教育部《“少教多学”在中小学>语文教学中的方法与策略研究》项目等国家级研究课题，以及两项省级、五项县级和十项校级科研课题，不断增强我校的研修实力。
2、强化继续教育，提升业务水平。学校结合教学实践中的突出问题，号召教师积极开展教师专业技能培训与继续教育，形式新颖，针对性强，扎实有效。备课组通过学校教研组会、年级部备课组互研会方式将教学实践中的共性问题系统反思、整理，加以深入研究，为教师及时补充源头活水，更新教学理念，改进教学方法，与时代接轨，提升业务水平，加强师资力量起到巨大的推动作用。
三、开展“三课”活动，落实常规教学，构建高效课堂。
为进一步规范教学管理，强化质量意识，全面提升教学效益，我校始终坚持开展“听课、评课、示范课”的“三课”活动。学校要求所有教师每周听课至少两节，中层以上领导每周听课至少一节，课后立即召开评课专题会议，授课教师自评教学过程中的问题与不足，并提出改进措施，听课教师客观公正、细致入微、详尽具体的指出缺陷和不足，并给予科学意见与建议。同时，学科骨干教师定期授示范课，教研组全体成员集体观摩教学，学习经验、总结不足，博名师之长，补己之短。此外，各学科每周一次互研会，每月一次教研组会，就教学中的热点、疑点、难点、盲点进行深入探讨交流，在观点碰撞中感悟，在相互汲取中成长。有力的确保了各项教学常规的及时落实，又带动了教师的集体进步，更促进了教育教学效益的稳步提高。
四、建设优质师资，凝聚团队智慧，开创教学新局面。
学校的发展在教师，教师的成长在磨砺，磨练的基础是严格。我校十分重视师资队伍建设，积极投入，严格考核，精细管理，秉持“引进来”和“推出去”战略，积极贯彻“竞争上岗”制度，持续加大教师培训力度，不断优化教师结构，强化业务技能，提升教师综合素养，目前已形成了一支“结构合理、业务精良、踏实肯干、团结向上、乐于奉献”的教师队伍，老中青有序搭配，各学科均衡发展，合格教师、优秀教师、骨干教师与名师协调发展的新格局。并建立骨干教师、优秀教师、名师体系，充分发挥他们的示范引领作用，带动各学科教师齐头并进。
我校师资队伍建设具有如下显著特点；
1、师徒结对。为实现“三年合格，五年成才，九年名优”的师训目标，促进青年教师的快速快成长，学校实施教龄在三年及以内的青年教师与教龄较长、经验丰富、资历深厚的中老年教师结对帮扶，明确双方各自职责，潜心求教，耐心指导，互研齐修，帮助青年教师进步成长，此举为广大青年教师的成长搭建了良好的平台。为学校未来发展储备生力军贡献了巨大力量。
2、考核细则
为规范教学管理，强化教师的责任意识、危机意识，形成良性竞争氛围，我校特制定常规教学管理考核细则，考核分过程考核与结果考核。
过程考核方面，第一：狠抓常規教学落实，教务处组织专人对全体教师的教学设计、作业批改、学案编写、试题命制及评阅、>教学反思、中等生成长记录等实施定期跟踪检查，根据完成情况，严格依照细则客观公平评分，并及时排名公示，对少数不合格者以书面形式给出改进意見，限期整改。第二：加強对备课组、教研组工作及听评课督查力度，定时、定地、定主题、定主讲人，明确任务，強化落实。派蹲点领导及学科负责人全程参与会议研讨，相关人员做好纸质记录与影像资料，便于对各备课组、教研组工作考核评价并存档，力求务实高效，切实营造互研氛围，提高教学效果。第三：>定期检查各科任教师、备课组、教研组的阶段>工作计划、实施方案、>工作总结，评定等次，予以公示，将其与考核津贴挂钩，以强化广大教师的忧患意识。第四：加强常规听课，依据高效课堂标准体系和班级实际认定教学业绩，并纳入考核，达到发现问题、及时整改、优化教学的目的。第五：中等生包抓落实到各个科任教师，突袭检查，将落实情况纳入考核。结果考核主要针对历次考试成绩进行同层次班级横向排名对比，根据成绩对应津贴，并严格实施末位淘汰制和转岗分流制。此外，严把汇报课、过关课、赛教课，并将其与教师评优结合起来。以上措施行之有效，极大激发了老师的工作热情和奉献精神，教学质量显著提升。
3、考试制度
学校大力加强各级教师的培养，严把青年教师入门关、质量关与骨干教师的名优关，为青年教师成长铺路搭台，为骨干及其它层次教师注入持入提高的动力，为此，学校每学期定期组织十年以内中青年教师进行一次高考真题考试，撰写规范的试题分析报告，并由评审团队考评亮分，作为过关和评优依据。对包括骨干教师在内的所有教师，均以考试结果作为续骋依据，此举确保岗位公平公正和良性竞争，更有助于教师整体专业技能的发展与提高。
五、抓好教学常规落实，成绩与绩效工资挂钩，激励教师不断成长。
首先，学校注重抓好教学常规落实，加强教学常规检查力度，对备课组常规工作和科任教师的常规教学进行跟踪督导，做好教学理念的方向引导，加强教师课堂教学，规范教师的备课、上课、作业批阅及试卷讲评，教师务必贯彻新课改理念，转变观念，把握教学规律，创新教学方法，积极反思教学中的困惑与问题，服务于教学实践，做到简约高效。
其次，抓好备课组建设，积极参与备课组听评课及观摩课活动，努力营造浓郁的互研氛围，针对教学实践中的突出问题，集体研讨，增强集体备课意识，增进备课组成员间的专业探讨交流，统一上课进度，关注焦点问题，反馈学生学情，分享教学经验等，将备课组作为打造优势科目的平台，凝聚全员力量，提升教学效益。
再次，将成绩与绩效工资挂钩，大力营造“你追我赶，竞争上岗，优胜劣汰”的良好比拼氛围，积极倡导“比干劲、比奉献、比教学、比成绩”和“评先进”的“四比一评”活动，将历次考试成绩与绩效工资挂钩，极大地激发广大教职员工的工作积极性，便于形成良性竞争，促进教育教学质量稳步提升。
六、统筹安排高三复习备课，优化更新复习方案，齐心协力创佳绩。
首先，高三年级部吸收我校历届先进备考经验，制定更科学合理、更务实高效的复习备考计划。我校历来重视高三复习备考，抽掉精英教师担任高三教学，并结合我校高三学生整体学情，制定了行之有效的备考策略，确保复习备考有计划、有目的、有实施方法、有阶段目标、有制度保障，为高考保驾护航。
其次，我校严格执行月考制度，通过严格科学命题、认真执考、精心阅卷、细致总结反思、及时与学生交流学情等方式，在对学生学习进行检测的同时，也使教师对学生阶段性学习状况有全方位的掌握与了解，便于下阶段改进教学策略，完善教学设计，提高教学针对性和与实用性，为学校对该届学生的总体评估打下坚实的成绩基础。
再次，我校十分重视高三教学过程管理，相继制定出台了符合高三年级部实际
的管理措施，诸如：定期召开科任教师与>班主任的协调会，备课组互研会，学生学情反馈会等，以加强科任教师间的协作配合及其与班主任的及时沟通。
最后，划分各班中等生到科任教师名下负责包抓，明确分工，落实责任，将学生成绩进步情况与教师绩效挂钩，为来年升学起到数量上的保障作用。
七、积极参加各类研讨会，广泛学习名校先进备考经验，提高我校复习备考效益。
我校历来重视高考教学研讨，常年派高三一线教师，前往省内外参与各级各类教学研讨。同时也积极参与省内外标准化高中的联考、质量分析会与复习备考>经验交流会，并在返校后以教研组互研方式及时传达高考备考经验心得。近年来，我校陆续选派高三各科教师前往衡水中学、宜川中学、陕师大附中、汉中中学、勉县一中等省内外高中名校交流学习，将外校的先进理念、教育思想、教研策略、备考方法、尖子生培养等科学手段，在我校进行广泛研讨、交流座谈，并常年聘请省内外知名高考备考及命题专家来我校指点迷津，我校也以交流学习为契机，结合我校学生实际，更新备考观念，优化备考方案，精心安排检测，认真把握规律，刻苦钻研备考内容，注重高考应试技法指导，同时渗透情感价值观的引导，做到形式与内容相统一，学生与教师同进步，灵活备考方法，切实提高备考效率，全面提升学生成绩。
教学管理是抓手，教学质量是生命。我校不断更新管理理念、优化管理方式，探索教育教学的高效途径，通过“抓管理、强素质、比业绩、上水平”使我校教学管理稳步迈上新台阶。通过“找方法、钻教研、析高考、出成绩”促进教育教学质量的全面提升。未来，我们将在新课改理念的指引下，继续深化课堂模式改革，积极构建高效课堂，加强对备课组、教研组的听评课及互研工作力度，强化教学常规的落实与检查，持续抓好课堂教学与管理，让管理保驾护航，让课堂飞跃成绩，让师生一同成长，让教育乐趣无穷。近年来，我校高考成绩稳步不提升，就是我校加强教学管理的最好诠释。
羌氐故地，求学圣地，汉水源头璨璀夺目的教育明珠，在我校师生的与时俱进、求实创新、锐意进取下，正散发出无比灿烂的光辉。值此我校申报省级示范高中之际，我们将一如既往的强化教学管理，提高教育质量，为我校早日跻身省级示范高中而努力奋斗。
二零一三年九月十八日早上九点三十 《>高中教育教学质量工作汇报》
推荐第6篇：县高中阶段教育工作总结
县高中阶段教育工作总结
大力发展高中阶段教育 促进教育均衡发展
“十五”以来，我县在全面巩固“两基”成果、提高“两基”水平的基础上，积极适应经济建设对教育发展提出的新要求，把高中阶段教育摆在优先发展的战略地位，强化措施，全力推进，取得了良好的成效。全县现有国家级重点职高1所，省级示范高中1所，市级示范高中4所，普通高中1所，一般职中1所。高中阶段入学率由XX年的71.4%递升到XX年的81.8%，连续四年位居全省农村县级单位之首。高中阶段教育的快速发展，不仅为高等学校输送了大批优秀人才，而且为县域经济建设培养了大批高素质劳动者，形成教育与经济的良性互动，被省厅领导誉为“霍山现象”。我们的主要做法是：
一、准确定位，实施优先发展战略随着新型工业化、农业产业化进程的加快，产品科技含量的不断提高，发展壮大县域经济，迫切需要造就一批乡土型、实用型、开拓型人才，迫切需要提高劳动者的科学文化素质，发展高中阶段教育是实现这一要求的最直接的途径和最现实的选择。为此，县委、县政府审时度势，果断决策，把加快发展高中阶段教育纳入县域经济发展总体规划之中，摆在优先发展的战略位置。实行教育资金优先保障、教育资源优先配置、教育人才优先录用、教育政策优先兑现的发展举措，着力解决高中阶段学校办学规模不大、师资素质不强、办学条件滞后、办学水平不高的问题。近年来，我县工业经济迅速崛起，县乡企业对高素质劳动者需求日益旺盛，“高中毕业是进厂务工的基本条件”成为霍山企业一条不成文的“规矩”，对高中阶段教育的发展产生了极大的拉动作用。高中阶段毕业生能升学的升学，不能升学的进厂就业，“一人进厂，全家脱贫”的现象相当普遍，群众对发展教育有着深刻而朴素的理解，“培养一个高中生，消灭一个贫困户”、“种粮食需要长知识，育木材更要育人才”是山区群众对教育重要性的生动比喻和形象量化。这样，在县委、县政府的发展战略和广大群众心理需求、价值取向以及企业需求之间找到了一个很好的结合点，这个结合点在本质上体现了最广大人民群众的根本利益，因而获得各个方面的赞许和支持，为教育发展创造了一个良好的环境。县教育主管部门抓住机遇，适时调整工作思路，采取有效措施，把工作重心转移到发展高中阶段教育上来。
二、加强领导，形成强大的发展合力一是建立教育领导机制。县委、县政府高度重视教育，主要领导亲自抓，分管领导专门抓，班子成员配合抓。始终坚持“五项制度”，即为教育办实事制度，定期研究教育工作制度，定期向同级人大报告教育制度，县领导干部联系学校制度，县人大、县政协视察调研教育工作制度。县教育主管部门建立党组成员和二级机构负责人联系学校制度，加强督查指导，为学校排忧解难。二是把为教育办实事落在实处。1999年上土市中学教学楼建设、XX年磨子潭中学教学楼建设，均被列为当年县人代会三件议案之一。XX年霍山中学扩建工程、XX年霍山职高教学楼建设工程，均被列为当年政府十件实事。XX年霍山中学争创省示范高中、XX年霍山职高争创国家级重点，县政府均成立了由县长任组长的高规格领导组，亲自指挥，亲自协调，积极为学校解决争创中遇到的困难，在资金政策上给予倾斜，在征地拆迁上给予支持。县教育主管部门成立争创指导组，对学校的办学规模、校园规划和建设、教师选聘、教学条件改善、教育科研、档案资料建设等方面给予了大力支持和相应的优惠政策。三是相关部门全力配合。近几年随着高中办学规模的扩张，征地、拆迁、建设的任务十分繁重，工作中遇到的一些困难和矛盾单靠学校和教育主管部门是无法解决的，县土地、建设、公安等部门和乡镇政府积极介入，帮助协调，确保各项工作顺利推进。对学校工程建设中的相关手续和费用，土地、建设等部门特事特办，急事急办，能免则免，能减则减。
三、加大投入，提供有力的经费保障高中阶段教育是义务教育和高等教育的衔接口，高中阶段教育资源短缺的矛盾已成为整个教育发展的瓶颈。打破这一瓶颈，最需要的是资金，最紧缺的也是资金。为解决资金不足的矛盾，我们采取“三条腿”走路的办法。一是大力争取政府投入。经县教育主管部门精心谋划，在XX年2月召开的霍山县第十四次人代会上，县教育人大代表联络各届人大代表联名提交了“关于实行一费制后建立教育经费投入保障机制的议案”，被列为一号议案，引起县政府的高度重视。自XX年起，全县城镇教育附加费、地方教育附加费全额用于教育，主要投入到完中。义务教育阶段维修费足额列入预算，均由县教育主管部门统一调配使用。县财政实行教育经费预算单列，依法确保“三个增长”，对高中阶段学校建设给予经费支持。仅霍山中学扩建，政府就投入500万元，贴息贷款900万元。二是积极向上争取资金。XX年以来，向上争取用于高中阶段学校建设资金1276万元，有效缓解了经费不足的矛盾。三是广泛吸纳社会资金。各高中阶段学校一方面开源节流，筹措资金，加大建设投入，一方面大力推进后勤服务社会化，用社会的钱办教育的事，累计吸收社会资金近5000万元。佛子岭中学依托紧邻迎驾集团的优势，走校企联姻、公办企助之路，获得捐助资金1000多万元，学校面貌焕然一新，由一所薄弱学校跨入市示范高中行列。
四、严格管理，积极提升办学水平一是打造一批高水平的校长队伍。调整充实高中、职中校长队伍，把一批责任心强、业务能力棒、政治素质高、富有开拓精神的年轻同志推上领导岗位，督促他们参加任职培训和提高培训，同江苏、浙江、上海等地名校取得联系，选派校长前去挂职学习。全面提升领导和管理能力。开展争做合格校长活动，要求校长做到“五个一”，即制订一个目标、教好一门课程、奉献一片爱心、练就一种好品格、管理好一所学校。实行校长任期目标管理，县教育主管部门与校长签订《校长任期目标责任书》，开展优秀校长评选活动，建立能者上、庸者下的用人机制。二是培养一支高素质的教师队伍。开展争做新时期合格教师活动，做到抓老年，任务驱动，加强培训，树立一批先进典型；抓青年，活动驱动，开展大赛，推出一批教坛新星；抓中年，目标驱动，强化激励，培养一批教学骨干。严把进人关，杜绝人情风，对进入高中、职中的教师一律通过考试，公开选拔，择优录用。争取政府支持，每年选聘一批应届师范本科毕业生充实高中教师队伍。三是建立一套严格的管理制度。加强对各高中、职中的教学视导、质量监测，抓好备课、上课、作业批改、测试、辅导五个环节，规范教学行为，提高教学效率。加强对高中毕业班工作的组织领导，突出备考的针对性，促进高考成绩的稳步提升。四是营造一个良好的招生环境。为杜绝生源大战，整顿高中阶段招生秩序，规范招生行为，促进高中阶段教育健康发展，县教育主管部门重点把好“五道关”：首先是领导组织关，成立高中招生工作领导组，召开招生工作专项会议，出台《关于规范高中招生工作秩序的意见》，对各高中招生范围进行合理划分。其次是任务分解关，在认真调研分析的基础上，将高中阶段招生指标分解到各初中，并与各初中签订目标责任书。第三是招生宣传关，招生宣传材料由县教育主管部门审核把关，统一印发到各初中，严禁各招生学校擅自进入初中宣传，擅自在报纸、电视上刊登、播放招生广告，杜绝虚假宣传。第四是志愿预填关，组织学生预填志愿，及时汇总，适当微调，保持均衡。第五是检查督促关，填报志愿期间，县教育主管部门负责人深入联系片学校，加强对招生工作的指导、督促。同时建立奖惩机制，对全面完成招生任务的先进单位予以表彰奖励，对工作不力，完不成任务的单位给予通报批评。XX年县教育局拿出30万元奖励输送生源的各初中，有效节约了招生经费。在此，我们诚恳建议市教育局进一步规范省示范学校的招生秩序，认真调研，根据各县实际，合理确定招生数，绝不能放任不管，否则矛盾会更突出。
五、整体推进，促进高中阶段教育均衡发展作为教育主管部门，只有高质量的办好更多的学校，才能促进教育的均衡发展，才能满足人民群众对优质教育的需求。因此，在高中阶段教育的发展上，既要锦上添花，更要雪中送炭。我们一方面积极打造名校。霍山中学作为省级示范高中，具备较雄厚的师资力量和良好的办学条件，我们重点督促其在提升内涵上下功夫，进一步做大做强，提高知名度。霍山职高作为国家级重点职高，已形成较完善的培训体系和毕业生就业体系，我们要求其在招生上取得新的突破，立足霍山，面向全市，以进一步扩大规模。一方面大力扶持弱校。对地处农村的普中、职中，在经费投入、师资配备、政策上给予更多的倾斜，并以霍山中学为龙头，开展高中教学教研活动，通过教学开放周、送教上门、互动培训等形式，做到资源共享、名师共享、教育信息共享，促进整体提高。经过努力，我县的五所农村高中综合办学水平显著提高，已有四所跻身市示范高中行列。鼓励各校因校制宜，培育特色，诸佛庵中学、佛子岭中学发挥师资、设施上的优势，在艺体教学上求突破，取得了可喜的成绩。上土市中学充分挖掘丰厚的文化底蕴，弘扬优良的学风，并在管理上进一步加强，高考成绩一年一个新台阶。从今年起，我们把加强薄弱学校改造作为全年教育工作四项活动之一，制定措施，落实任务，做到省示范一带三，市示范一带二，县示范一带一，以强带弱，以强促弱，共同提高。在促进均衡发展的同时，积极做好高中布局调整规划，并向大城关集中。我县高中阶段教育的发展取得了一定的成绩，但与发达地区相比，与经济社会发展的需求相比，与人民群众的期望相比，与上级领导的要求相比，还有不小的差距。今后，我们将以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实全国、全省、全市教育工作会议精神，抢抓机遇，乘势而上，积极推动全县高中阶段教育均衡发展，努力创办人民满意的教育。
推荐第7篇：县高中阶段教育工作总结
县高中阶段教育工作总结
大力发展高中阶段教育促进教育均衡发展
“十五”以来，我县在全面巩固“两基”成果、提高“两基”水平的基础上，积极适应经济建设对教育发展提出的新要求，把高中阶段教育摆在优先发展的战略地位，强化措施，全力推进，取得了良好的成效。全县现有国家级重点职高1所，省级示范高中1所，市级示范高中4所，普通高中1所，一般职中1所。高中阶段入学率由2001年的%递升到2004年的%，连续四年位居全省农村县级单位之首。高中阶段教育的快速发展，不仅为高等学校输送了大批优秀人才，而
且为县域经济建设培养了大批高素质劳动者，形成教育与经济的良性互动，被省厅领导誉为“霍山现象”。我们的主要做法是：
一、准确定位，实施优先发展战略
随着新型工业化、农业产业化进程的加快，产品科技含量的不断提高，发展壮大县域经济，迫切需要造就一批乡土型、实用型、开拓型人才，迫切需要提高劳动者的科学文化素质，发展高中阶段教育是实现这一要求的最直接的途径和最现实的选择。为此，县委、县政府审时度势，果断决策，把加快发展高中阶段教育纳入县域经济发展总体规划之中，摆在优先发展的战略位置。实行教育资金优先保障、教育资源优先配置、教育人才优先录用、教育政策优先兑现的发展举措，着力解决高中阶段学校办学规模不大、师资素质不强、办学条件滞后、办学水平不高的问题。近年来，我县工业经济迅速崛起，县乡企业对高素质劳动者需求日益旺盛，“高中毕业是
进厂务工的基本条件”成为霍山企业一条不成文的“规矩”，对高中阶段教育的发展产生了极大的拉动作用。高中阶段毕业生能升学的升学，不能升学的进厂就业，“一人进厂，全家脱贫”的现象相当普遍，群众对发展教育有着深刻而朴素的理解，“培养一个高中生，消灭一个贫困户”、“种粮食需要长知识，育木材更要育人才”是山区群众对教育重要性的生动比喻和形象量化。这样，在县委、县政府的发展战略和广大群众心理咨询需求、价值取向以及企业需求之间找到了一个很好的结合点，这个结合点在本质上体现了最广大人民群众的根本利益，因而获得各个方面的赞许和支持，为教育发展创造了一个良好的环境。县教育主管部门抓住机遇，适时调整工作思路，采取有效措施，把工作重心转移到发展高中阶段教育上来。
二、加强领导，形成强大的发展合力
一是建立教育领导机制。县委、县
政府高度重视教育，主要领导亲自抓，分管领导专门抓，班子成员配合抓。始终坚持“五项制度”，即为教育办实事制度，定期研究教育工作制度，定期向同级人大报告教育制度，县领导干部联系学校制度，县人大、县政协视察调研教育工作制度。县教育主管部门建立党组成员和二级机构负责人联系学校制度，加强督查指导，为学校排忧解难。二是把为教育办实事落在实处。1999年上土市中学教学楼建设、2000年磨子潭中学教学楼建设，均被列为当年县人代会三件议案之一。2001年霍山中学扩建工程、2002年霍山职高教学楼建设工程，均被列为当年政府十件实事。2002年霍山中学争创省示范高中、2003年霍山职高争创国家级重点，县政府均成立了由县长任组长的高规格领导组，亲自指挥，亲自协调，积极为学校解决争创中遇到的困难，在资金政策上给予倾斜，在征地拆迁上给予支持。县教育主管部门成立争创指导组，对学校的办学规模、校园
规划和建设、教师选聘、教学条件改善、教育科研、档案资料建设等方面给予了大力支持和相应的优惠政策。三是相关部门全力配合。近几年随着高中办学规模的扩张，征地、拆迁、建设的任务十分繁重，工作中遇到的一些困难和矛盾单靠学校和教育主管部门是无法解决的，县土地、建设、公安等部门和乡镇政府积极介入，帮助协调，确保各项工作顺利推进。对学校工程建设中的相关手续和费用，土地、建设等部门特事特办，急事急办，能免则免，能减则减。
三、加大投入，提供有力的经费保障
高中阶段教育是义务教育和高等教育的衔接口，高中阶段教育资源短缺的矛盾已成为整个教育发展的瓶颈。打破这一瓶颈，最需要的是资金，最紧缺的也是资金。为解决资金不足的矛盾，我们采劝三条腿”走路的办法。一是大力争取政府投入。经县教育主管部门精心谋划，在2003年2月召开的霍山县第十
四次人代会上，县教育人大代表联络各届人大代表联名提交了“关于实行一费制后建立教育经费投入保障机制的议案”，被列为一号议案，引起县政府的高度重视。自2003年起，全县城镇教育附加费、地方教育附加费全额用于教育，主要投入到完中。义务教育阶段维修费足额列入预算，均由县教育主管部门统一调配使用。县财政实行教育经费预算单列，依法确保“三个增长”，对高中阶段学校建设给予经费支持。仅霍山中学扩建，政府就投入500万元，贴息贷款900万元。二是积极向上争取资金。2001年以来，向上争取用于高中阶段学校建设资金1276万元，有效缓解了经费不足的矛盾。三是广泛吸纳社会资金。各高中阶段学校一方面开源节流，筹措资金，加大建设投入，一方面大力推进后勤服务社会化，用社会的钱办教育的事，累计吸收社会资金近5000万元。佛子岭中学依托紧邻迎驾集团的优势，走校企联姻、公办企助之路，获得捐助资金1000
多万元，学校面貌焕然一新，由一所薄弱学校跨入市示范高中行列。
四、严格管理，积极提升办学水平
一是打造一批高水平的校长队伍。调整充实高中、职中校长队伍，把一批责任心强、业务能力棒、政治素质高、富有开拓精神的年轻同志推上领导岗位，督促他们参加任职培训和提高培训，同江苏、浙江、上海等地名校取得联系，选派校长前去挂职学习。全面提升领导和管理能力。开展争做合格校长活动，要求校长做到“五个一”，即制订一个目标、教好一门课程、奉献一片爱心、练就一种好品格、管理好一所学校。实行校长任期目标管理，县教育主管部门与校长签订《校长任期目标责任书》，开展优秀校长评选活动，建立能者上、庸者下的用人机制。二是培养一支高素质的教师队伍。开展争做新时期合格教师活动，
推荐第8篇：县高中阶段教育工作总结
大力发展高中阶段教育促进教育均衡发展so100
一、准确定位，实施优先发展战略
随着新型工业化、农业产业化进程的加快，产品科技含量的不断提高，发展壮大县域经济，迫切需要造就一批乡土型、实用型、开拓型人才，迫切需要提高劳动者的科学文化素质，发展高中阶段教育是实现这一要求的最直接的途径和最现实的选择。为此，县委、县政府审时度势，果断决策，把加快发展高中阶段教育纳入县域经济发展总体规划之中，摆在优先发展的战略位置。实行教育资金优先保障、教育资源优先配置、教育人才优先录用、教育政策优先兑现的发展举措，着力解决高中阶段学校办学规模不大、师资素质不强、办学条件滞后、办学水平不高的问题。近年来，我县工业经济迅速崛起，县乡企业对高素质劳动者需求日益旺盛，“高中毕业是进厂务工的基本条件”成为霍山企业一条不成文的“规矩”，对高中阶段教育的发展产生了极大的拉动作用。高中阶段毕业生能升学的升学，不能升学的进厂就业，“一人进厂，全家脱贫”的现象相当普遍，群众对发展教育有着深刻而朴素的理解，“培养一个高中生，消灭一个贫困户”、“种粮食需要长知识，育木材更要育人才”是山区群众对教育重要性的生动比喻和形象量化。这样，在县委、县政府的发展战略和广大群众心理需求、价值取向以及企业需求之间找到了一个很好的结合点，这个结合点在本质上体现了最广大人民群众的根本利益，因而获得各个方面的赞许和支持，为教育发展创造了一个良好的环境。县教育主管部门抓住机遇，适时调整工作思路，采取有效措施，把工作重心转移到发展高中阶段教育上来。
二、加强领导，形成强大的发展合力
三、加大投入，提供有力的经费保障
高中阶段教育是义务教育和高等教育的衔接口，高中阶段教育资源短缺的矛盾已成为整个教育发展的瓶颈。打破这一瓶颈，最需要的是资金，最紧缺的也是资金。为解决资金不足的矛盾，我们采劝三条腿”走路的办法。一是大力争取政府投入。经县教育主管部门精心谋划，在2006年2月召开的霍山县第十四次人代会上，县教育人大代表联络各届人大代表联名提交了“关于实行一费制后建立教育经费投入保障机制的议案”，被列为一号议案，引起县政府的高度重视。自2006年起，全县城镇教育附加费、地方教育附加费全额用于教
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推荐第9篇：贵州省加快高中阶段教育和学前教育发展工作
附件：
贵州省加快高中阶段教育和学前教育发展工作
考核验收实施细则（试行）
根据《贵州省加快高中阶段教育和学前教育发展工作考核验收办法》（黔教督发„2011‟84号），为了确保考核验收工作顺利实施，特制定本实施细则。
一、考核验收项目
（一）政府职责落实情况。
县级人民政府是否将发展学前教育和高中阶段教育纳入经济社会发展规划和公共服务体系，做到幼儿园与高中阶段学校建设与城镇化建设同步规划；是否制定了县域内加快学前教育和高中阶段教育发展规划；是否落实了多渠道筹措资金，确保学前教育和高中阶段教育发展建设用地和所需资金；是否建立了部门分工负责的工作机制，明确了各有关部门在发展学前教育和高中阶段教育工作中的责任；《省人民政府关于促进民办教育大发展的意见》（黔府发„2011‟25号）的各项政策和措施是否落实；学前教育和高中阶段民办教育是否有较快发展。
（二）考核验收指标及评分细则
1、高中阶段教育发展考核验收指标 （1）初中毕业生升学率
要求及分值：验收当年全县初中毕业生升学率达到85％
1
以上的计80分（升学率达不到85％一票否决）。
（2）招生计划任务
要求及分值：完成省教育厅或市（州、地）教育局下达的中等职业教育招生计划任务计2.5分，未完成招生计划任务不给分；完成省教育厅或市（州、地）教育局下达的普通高中招生计划任务计2.5分，未完成招生计划任务不给分。
（3）项目学校建设
要求及分值：中职项目学校按省规定标准建设，并按期竣工投入使用计2.5分，未按期竣工的不给分；按期竣工但未投入使用的扣50％的分值。普通高中项目学校按省规定标准建设，并按期竣工投入使用计2.5分，未按期竣工的不给分；按期竣工但未投入使用的扣50％的分值。
注：没有中等职业教育项目学校建设的县，只考核普通高中项目学校是否按期竣工投入使用，按5分计算。
（4）班额
要求及分值：普通高中学校每个班班额在55人及以下计5分。凡县辖普通高中每有一个班班额在56人及以上的，扣0.5分，扣完为止。
（5）教职工与学生比例
要求及分值：以县为单位，中等职业学校教职工与在校学生的比例达到省定要求计2.5分，达不到省定要求的不给分；普通高中学校教职工与在校学生的比例达到省定要求计2.5分，达不到省定要求的不给分。
2、学前教育发展考核指标
（1）完成当年省教育厅下达新增幼儿园建设任务。
2
（2）完成当年省教育厅下达幼儿园招生计划任务。
（三）高中阶段教育发展考核验收相关指标说明
1、初中毕业生升学率
“验收当年全县初中毕业生升学率达到85％以上”，指当年初中毕业生升入高中阶段学校就读人数占毕业生总数的比例（毕业生总数以《贵州省基础教育及其他统计综合报表》中初中毕业班学生数为准）。
计算方法：初中毕业生升学率＝当年初中毕业生升入高中阶段学校就读人数/初中毕业生总数×100％。
提供依据：当年本县初中毕业生花名册、当年本县高中阶段学校本地新生报名注册花名册、当年本县初中毕业生升入外地高中阶段学校就读证明。
2、招生计划任务
完成省教育厅下达的中等职业教育和普通高中招生计划任务。
（1）省教育厅未直接下达招生计划任务的，以市（州、地）教育局下达的招生计划任务为准。
（2）省教育厅和市（州、地）教育局都下达了招生计划任务的，以省教育厅下达的招生计划任务为准。
（3）当年初中毕业生升入县内外高中阶段学校就读的均计入本县高中阶段招生计划任务。
提供依据：省教育厅和市（州、地）教育局下达高中阶段学校招生计划；本地高中阶段学校新生录取花名册；录取到外地高中阶段学校就读的相关证明。
3、教职工与学生比例
3
按《省人民政府办公厅转发省编委办等部门关于加强和完善中小学幼儿园教职工编制管理意见的通知》（黔府办发„2011‟79号）规定要求，普通高中和中等职业学校教职工与在校学生的比例：城市1∶12——1∶15，县镇1∶12——1∶16。
指标计算：教职工与在校学生的比例＝1：在校生总数/在编教职工人数
提供依据：中等职业学校和普通高中学校学生花名册、在编教职工花名册
二、考核验收程序的说明
按照《贵州省加快高中阶段教育和学前教育发展工作考核验收办法》规定程序进行考核验收。
（一）有关县级自查工作的说明
1、县自查报告要有以下内容：全县教育概况、政府教育职责落实情况、加快学前和高中阶段教育发展工作各项指标完成情况、加快学前和高中阶段教育发展工作的做法及措施、目前存在的主要困难和问题及产生的原因、下步工作打算和整改意见。
2、加快高中阶段教育发展工作县级自查报告应附填写好的“加快高中阶段教育工作自查情况登记表”（表样附后）。
3、加快学前教育发展工作县级自查报告应附填写好的“加快学前教育工作自查情况登记表”（表样附后）。
4、县自查报告及附表须加盖县人民政府公章，于10月底前报市（州、地）人民政府（行署）及其教育督导室，并送市（州、地）教育局。
4
（二）有关市（州、地）复查工作要求
1、市（州、地）复查报告的内容。市（州、地）复查工作开展情况、对受检县加快高中阶段教育和学前教育发展工作各项指标的复核情况、受检县主要工作经验、存在的主要问题，市（州、地）对受检县的整改要求及复查结论。
2、在认定受检县达标后，由市（州、地）人民政府（行署）将受检县人民政府申请省考核验收的报告和市（州、地）复查报告一并于11月底前报省人民政府教育督导室办公室。
3、上报材料要求
⑴市（州、地）上报给省的整套材料须一式3份。 ⑵上报材料一律采用A4纸打印并附电子文档。 ⑶高中教育和学前教育申报材料须分别上报。
三、结果运用
根据《省人民政府关于进一步加快高中阶段教育发展的意见》和《省人民政府关于加快发展学前教育的实施意见》关于将加快高中阶段教育发展工作和学前教育发展工作纳入“县级党政主要领导教育工作督导考核”体系，作为考核县级党政主要领导政绩的重要内容之一的要求，凡加快高中阶段教育和学前教育发展有一项未能按期通过考核验收的县，在“县级党政主要领导教育工作督导考核”中不能评为优秀。
附件：
1、加快高中阶段教育发展工作自查情况登记表
2、加快发展学前教育工作自查情况登记表
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推荐第10篇：关于高中教育、学前教育发展情况的工作汇报
六盘水市教育局
关于高中阶段教育发展工作、学前教育三年行动计划实施情况的汇报
近年来，我市认真贯彻落实党的教育方针政策、•省人民政府关于进一步加快高中阶段教育发展的意见‣（黔府发„2011‟11号）、•省人民政府关于加怏发展学前教育的实施意见‣（黔府发„2011‟5号）文件精神。坚持把教育摆在优先发展的战略地位，紧紧抓住全省加快突破高中阶段教育和学前教育的机遇，强力推进高中扩容促优，全面提升办学水平，全市高中阶段教育实现了外延扩张和内涵发展，整体教育质量显著提高。2011年，完成普通高中招生23809人，完成中职招生17668人，全市高中阶段教育毛入学率达 53.47%，高中阶段教育一年比一年好，目标完成一年比一年多。现将有关情况汇报如下：
一、高中阶段教育发展工作情况
（一）高中阶段的项目建设。启动“突破高中（含中职）阶段教育工程建设项目”23所，计划投资73385万元，建筑面积579042平方米，实际完成投资8995万元，实际开工在建12个；建成“突破学前教育工程建设项目”19所乡镇幼儿园，建筑面积27979平方米，完成投资5467万元。
六枝特区高中阶段教育工作发展涉及项目2个（六枝特区职业技术学校第一阶段改扩建工程及新建六枝特区第七中学），计划投资34843万元，建筑面积122545平方米。六枝特区职业技术学校第一阶段改扩建工程计划2012年底建设结束，计划投入资金6935万元，建筑面积35110平方米。现已累计投资1659.54万元。六枝特区第七中学选址于城东南郊区老虎坡至渔塘坡之间，规划校园占地面积为230.6亩，总建筑面积约87435㎡，计划总投资27908万元，为加快进度，借贷3000万元作为启动资金，采取BT模式投资建设。现正进行平场，累计投入资金2900万元，计划2013年6月竣工。
盘县列入高中突破工程项目学校共十所。其中：改扩建七所：分别为盘县一中、二中、三中、四中、五中、六中、七中；新建三所：分别为盘县九中、盘县亦资中学、盘县十二中（五小）。除七中和九中外其它项目均与校安工程整合建设，面积共96797平方米，总投资计划10647万元。计划2012年9月底前完成县一中、县二中、县三中、县四中、县五中、县六中、县七中、县十中的改扩建工程并投入使用。
水城县启动六盘水市第七中学和水城县职业技术学校的扩建工作，全面完成两所学校建设任务。2011年，我县已完成了六盘水市第七中学的部分校舍建设工程，并于2011年秋季学期实现了招生，招收高一新生780人。水城县职业技术学校的学生宿舍已建设完工。
钟山区一高选址已定（德坞办事处梅花山收费站旁利民小区内），现国土部门正落实134亩征地和拆迁工作。钟山区职中实训楼工程基础开挖已完工，已将进入验孔浇灌阶段。
（二）创新措施促发展，职业教育一片新气象。职业教育基础设施建设形势喜人，盘县职业技术学校创建国家级示范性职业技术学校的工作紧锣密鼓地进行着。中职学校突破高中阶段教育工程实施进展顺利，六枝特区职业技术学校、水城县职业技术学校、钟山区职业技术学校的改扩建工作都正在紧张有序进行着，六盘水市西南计算机学校的新校舍已建成。全市完成中职招生17668人，超额完成了省下达的任务。
（三）省级示范性高中创办工作取得新成效。增加高中阶段教育资源，加强普通高中课改实验工作，加大创办省级示范性普通高中学校的工作力度，2015年前再打造5所省级示范性。市实验一中顺利通过了省级示范性普通高中的评估，并被确定为二类省级示范性普通高中，六枝特区一中、盘县华夏中学的申示工作接受了省教育厅评估专家组的第一次评估。开展普通高中学校综合发展评估已三年，正向全方位提高高中教育教学质量迈进。
（四）努力做好高中阶段的各类考试和招生工作。抓好普通高中学业水平考试、毕业会考工作，抓好普通高中招生工作，力争全市普通高中招生人数完成25000人。按规划，省对盘县、钟山区突破高中阶段教育工程的验收时间是2013年，六枝特区、水城县是2014年。时间紧，任务重，全市各级党委、政府都高度重视这项工作，加快工程实施力度，确保在规定的时间内通过省的评估验收。
二、学前教育三年行动计划实施情况 至2011年11月，全市共有幼儿园206所，比2010年增加41所，其中，公办61所，民办145所；幼儿在园（班）人数54126人，比2010年增加2485人；学前一年毛入园率为70.29%，学前三年毛入园率为57%；幼儿专任教师1300人，比2010年增加203人；全市幼儿园建筑面积达162499平方米，比2010年增加27280平方米。
（一）编制学前教育发展规划和目标。2011年我市出台了•市人民政府关于加快发展学前教育的实施意见‣（市府发„2011‟17号）和•市人民政府办公室关于印发†六盘水市学前教育三年行动计划（2011－2013年）‡的通知‣（市府办发„2011‟56号），有力推进了全市学前教育的加速发展。编制了•六盘水市“十二五”学前教育发展规划‣，确定了“十二五”时期全市学前教育发展的目标和任务。
（二）加快学前教育基础设施建设。2011年度省财政安排给我市学前教育基础设施建设补助资金950万元，用于建设19所乡（镇）幼儿园，其中，六枝特区4所、盘县8所、水城县5所、钟山区2所，共投入建设资金10675万元（每所省财政补助50万元，市财政补助10万元，其余资金由县财政解决）。19所幼儿园建设项目已全部竣工并投入使用。按照省教育厅的安排，2011年各县（特区、区）县城驻地要启动1所公办幼儿园项目的建设，六枝、盘县、水城已竣工并投入使用。新建钟山区第二实验幼儿园征地完成，设计图经专家组审核通过，现已进行平场准备工作。
（三）努力提高学前教育招生人数。2011年省下达给我市的学前教育招生任务是20700人，各县（特区、区）、各乡（镇）采取了边建设、边租用教室开班，保证了招生任务的完成，目前全市的学前教育招生人数为27962人，超额完成了省下达的学前教育招生任务数。想方设法尽力完成2012年的学前教育招生任务数。
（四）加强学前教育师资队伍建设。一是及时充实幼儿教育师资队伍。2011年全市共新增幼儿园教师203人，其中招考124人，其他岗位聘任79人。为有效解决幼儿教育师资短缺、不平衡和城乡差距大等问题，各级政府根据•省人民政府办公厅转发省编委等部门关于加强和完善中小学幼儿园教职工编制管理意见的通知‣（黔府办发„2011‟79号）要求，对本级所属幼儿教师编制进行了重新测算和核编。二是加大幼儿师资队伍的培训力度。市级教育部门自2011年起，将在5年内对全市500名幼儿园园长和骨干教师进行培训。今年以来进一步加大了培训力度，分别邀请省学前教育专家开展了•幼儿园适应性发展课程‣项目培训，组织了全市幼儿园安全管理培训，实施了新增19所乡（镇）幼儿园的教师培训。
四、下一步工作打算
（一）加大学前教育投入力度。逐步建立健全政府、社会、家庭合理负担的投入机制。各级财政将学前教育经费纳入预算，设立学前教育专项资金，新增教育经费向学前教育倾斜。抓好学前教育突破工程实的实施，积极推进乡（镇）农村中心幼儿园的建设步伐，新建21所乡镇幼儿园，已被市委、市政府列为“十大工程”的内容，必须确保完成。按市人民政府•六盘水市学前教育三年行动计划（2011—2013年）‣的要求，到2013年新建、改扩建99所公办幼儿园，要在2013年实现学前教育突破工程的目标任务，任务非常繁重，各地要积极采取有力措施，确保工程目标的实现，确保2013年能通过省的评估验收。
（二）多渠道扩充学前教育资源。一是重点发展农村学前教育。要将建设公办幼儿园作为农村公共服务设施重要组成部份统一规划、优先安排、加快发展。要充分利用农村中小学布局调整后的富余教育资源，优先用于改建幼儿园。二是大力发展城市公办幼儿园。通过多渠道、多形式扩大城市公办幼儿园资源，通过加大投入来解决城市入园难问题。城市社区配套幼儿园作为公共教育资源由当地教育部门统筹安排，举办成公办幼儿园或委托办成普惠性民办幼儿园。新建住宅小区要配套幼儿园，与小区同步规划、同步建设、同步交付使用，同时加强配套幼儿园的管理和扶持，保持其公益性和普惠性。三是积极扶持和引导社会力量举办幼儿园。鼓励有资质的社会公益团体、企事业单位、社区、农村集体和公民等举办幼儿园，认真落实促进民办幼儿教育发展的各项政策措施。对符合条件的大中专毕业生创办的幼儿园，给予小额贷款担保等政策支持。
（三）加强学前师资队伍建设。一是多渠道充实幼儿教师。六盘水师范学院学前教育专业在有计划地扩大招生规模同时，积极探索初中毕业起点五年制学前教育专科学历教师培养模式。积极探索委托省内外师范院校培养学前教育教师的模式，扩大学前教师资源。加大面向社会公开招聘具备条件的大学毕业生充实幼儿教师队伍，并从中小学富余教师选聘学前教育老师。二是实施学前教育师资队伍培训计划。通过对幼儿教师培训，提高幼儿教师综合素质。充分依托省、市、县教师继续教育基地，有计划地选派幼儿园园长、教师参加培训。
（四）全面提高学前教育的质量。认真贯彻落实•幼儿园管理条例‣、•幼儿园工作规程‣、•幼儿园教育指导纲要‣，坚持科学保教，遵循幼儿身心发展规律，在面向全体幼儿同时，关注幼儿个体差异。以游戏为基本活动，寓教于乐，促进幼儿健康成长。加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备与工作指导，为幼儿创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正学前教育“小学化”倾向。
（五）强化幼儿园安全监管。高度重视学前教育安全监管工作，建立健全幼儿园安全责任制、责任追究制和安全预警机制。落实幼儿园“人防、物防、技防”三层保护措施。强化校车检测和校车驾驶人员的资质审核与管理，落实幼儿园卫生防疫、食品安全、消防安全和治安保卫制度，严防各类事故发生。提高幼儿教师安全防范意识，加强内部安全管理，确保幼儿的生命安全。
第11篇：教育现代化创建阶段工作汇报
教育现代化创建阶段工作汇报
东海县张湾中心小学
卢进
张湾中心小学在教育局2月
17、18日教育现代化创建工作推进会后，立即着手进入状态，各项工作按序时进度有条不紊稳步推进，现将前一阶段工作汇报如下：
一、推进会会议精神落实情况
1、召开班子会、校长会传达会议精神；
2、组织包校教干、各校校长到赣榆沙河、殷庄、海头、罗阳四乡镇中心小学、村完小参观学习；
3、召开全乡教师会，就教育现代化创建、第二届教师素养大赛和晶都名师培养工程进行动员；
4、各校就学校实际情况制定有关于校舍维修翻新、各功能室整理布置方案。
5、成立由副校长、总务主任、幼教辅导员、相关学校校长组成的工程洽谈小组，负责工程考察确定、报批、价格洽谈和合同起草制定等工作。成立由工会主席、支部委员、会计、总务主任、教师代表组成的工程监督和验工小组，重点负责工程质量的监督和工程完工后的验工决算。
6、就目前教育现代化县创建情况向党委政府书记乡长及分管乡长进行汇报，争取今年投入对比去年加大。
二、目前创建工作进展情况
1、中心小学：
按教育局计划建设科和塑胶操场施工方要求对春节前整修好的跑道基础用20吨的压路机顺时针压四遍，现已经过验收，余下工程交施工方，预计三月底完工。
中心小学各功能室调配到位，已到设备安装并调试完毕。 中心小学两栋教学楼粉刷完毕，校园文化中需要统一上墙的项目已设计完毕，打出小样，正在定稿中。各班班级文化由班主任拿出设计方案经政教处审核后现已在布置中。
操场与教学区之间近六百平方景点规划方案及效果图已完成，需要等塑胶跑道混凝土工序完成后才能实施。
校园西围墙建设方案已获局计划建设科批准并招标完毕，天气晴
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1、着力打造中心小学：
按照规划对中心小学校园文化进行打造的同时，重点完成教学区与活动区之间六百平方缓冲区景点打造。围墙
2、对各完小教学点校园建设
3、幼儿园各办园点四月三十日完成所有建设任务
4、党委政府
5、模拟验收
6、
第12篇：发展高中阶段教育事业的情况汇报
我市总人口145万人，暂住及流动人口4.2万人，辖20个镇和两个开发区(其中属黄桥老区的有13个镇)，计304个行政村。改革开放后，如皋在全省率先获得“江苏省普及初等教育合格证书”；1994年顺利通过省“普九”验收，并获得“省‘两基’工作先进集体”称号。“九五”以来，XX教育事业发展步伐继续加快，基础教育规模、结构和布局在有机调整中更为合理，结构较为完整合理的办学体系进一步形成，办学质量和效益明显提高。全市现有中小学校196所(其中，小学138所、初中44所、普通高中10所、职业学校4所)，在职教职工10824人，在校生21.2万余人。其中，省教育现代化示范幼儿园6个、省实验小学5所、省教育现代化示范初中11所、省实施教育现代化工程先进镇6个、二星级普通高中3所、三星级普通高中5所、四星级普通高中2所，国家级重点职业学校2所，省重点技校1所，优质教育资源覆盖率不断提高。下面，我着重将发展高中阶段教育事业的情况向各位领导、来宾做一个简要汇报：
一、落实教育优先发展战略，加快高中教育事业发展
省政府提出实现教育现代化的口号后，我们将适度超前发展高中教育，作为促进经济社会发展的基础工程和“民心工程”，认真落实教育尤其是高中教育优先发展的战略地位，竭尽全力实现发展的跨越。
一是科学规划，调整布局。根据省、市对教育的规划和要求，我们将教育纳入地方经济与社会发展的总体规划，对高中教育的规模、发展趋势、未来需求等进行了全面调查和研究，提出了“走集约化发展之路，提高教育规模效益”的集约型办学思路，在此基础上统筹规划，确立起高中教育的发展目标，并列入《XX市教育事业“九五”计划和2010年发展目标》。根据规划要求，我们按照“规模效益递增”原则，一手抓重点中学建设，一手抓薄弱学校改造，迅速对高中结构和布局进行了调整。“九五”期间，我们整体搬迁了XX中学；撤并原何庄、城西两所高中，易地新建了城西中学；重建了职教中心和第一职业高级中学。资源的优化配置，产生了强化和倍增效应，使我市高中教育步入规模发展、集约管理的良性发展轨道。进入“十五”，我们制定了《如皋市基础教育规模办学暨学校布局调整“十五”计划纲要》，分别调整和合并了东陈中学、白雁中学，扩建了如皋中学、白蒲中学、如皋市第一中学，从而在更高层次上实现了规模、质量、结构和效益的统一。
二是抓住契机，加大投入。针对优质教育资源相对不足、事业规模不能满足社会需求的矛盾，在财政状况十分拮据的情况下，我们提出了“用明天的钱办今天的事”的观念，采取政府担保、银行借贷、部分贴息，超前发展高中教育。据不完全统计，“九五”以来，用于改善高中办学条件的经费超过4亿元，新建、扩建校舍38.5万平方米，新建校园网12个、网络教室122个、多媒体教室185个，添置计算机2433台、图书23.85万册，添置实验器材价值1176万元。在积极争取财政投入为主的同时，我们广开筹资渠道，建立多元化的教育投入机制，“烟省省，酒省省，省下钱来为子孙。”这朴素的语言反映了XX人民对教育的倾力支持。145万XX人民人人慷慨捐资，新建了一所国家级示范高中——如皋中学；江安镇的许将军年逾八旬，仍情系教育，动员子女捐资20万元助学；吴窑镇的王华先生捐资100万元；台湾山珀公司捐资60万元……由于全市上下的共同努力，我市高中阶段学校的办学条件得到明显改善。
三是搭建平台，争创重点。办好优质高中，是提高高中办学层次和水平的重要途径。面对人民群众日益增长的对优质教育的需求，“九五”以来，我们探索建立起有利于优质高中扩张的政策保障措施，对优质高中在经费投入和招生等方面进行政策性倾斜。各有关部门主动支持，通力合作，简化办事程序，减免有关规费，为加快高中教育发展创造了良好环境，提供了重要保障。各学校通过实行初高中分离、资产置换、名校“孵化”、内部挖潜等多种形式，掀起了一个又一个创建重点中学的高潮。目前，我市10所定点普通高中有二星级普通高中3所、三星级普通高中5所、四星级普通高中2所，4所职业学校有国家级重点职业学校2所，省重点技校1所。重点高中的创建，促进了学校办学条件的改善、教育观念的更新以及办学特色的形成，实现了高中教育的跨越式发展。
二、深化教育管理改革，促进高中阶段教育的可持续发展
在大力发展高中阶段教育的过程中，我们始终坚持硬件与软件同时加强建设的发展观，切实把深化教育管理改革放在教育工作的重要位置，促进了高中阶段教育的可持续发展。
1、深化管理体制改革，增强学校自主办学和自主发展的能力。由于我市的经济基础相对薄弱，以我市的物力、财力来实现高中教育的优质、快速发展，任务是艰巨的。这就需要用改革的办法解决发展中的问题和矛盾，努力开辟新的教育生产力。我们遵循“从严治教，规范管理”的原则，探索建立起学校自主发展、政府依法管理、政策措施完善的现代管理制度，逐步形成了学校“自主管理、自主发展、自我约束、社会监督”的机制，提高了高中阶段学校的管理水平和竞争能力。与此同时，积极推进普通高中办学体制改革，鼓励办学条件较好、教育质量较高的公办普通高中在保证原有规模和质量的前提下，通过政府土地划拨、资产产权购置、学校布局调整等途径获得新增资产，成功创办了安定高级中学、风华高级中学、博爱双语实验学校、育贤双语学校等6所民办高中。改革促进了我市高中办学容量的迅速扩大，基本满足了人民群众日益增长的教育需求。去年，我市高中入学率达到了86.1%，今年有望超过90%。高中阶段教育的基本普及，为我市今后农村新增劳动力的转移、进一步增强地区竞争力奠定了基
础。探索集约化发展道路，组建了如皋职业教育集团和扬子远程教育集团，拓展了教育发展的新空间。
2、深化人事制度改革，激发教师队伍的内在活力。随着高中事业规模的逐步扩大和高考改革的不断深化，我们把加强高中教师队伍建设始终作为当务之急和“重中之重”。“九五”期间，以“四制”改革为突破口的学校内部管理改革取得明显成效，探索建立起校长负责制、“双向”选择聘任制、岗位责任制和考核奖惩制。进入新世纪后，我们以“人本”和“能本”思想为管理理念，全面推行了教师全员聘用制和岗位聘任制，营造出能者上、庸者让，能者有为、能者有位的氛围；按照效率优先、兼顾公平的原则，进一步深化以学校内部分配制度改革为核心的教育人事制度改革，完善了充分体现教职工职责、绩效和报酬“三位一体”的激励机制，极大地调动了广大教职工特别是一线骨干教师的积极性。有些学校还通过设立少数较高工资标准岗位的方法，把教师由向高工资学校流动引导到校内竞争上岗的方向上来，促进了拔尖人才的成长和骨干教师的脱颖而出。积极推行人事代理制，通过考试与考核相结合的办法，实现了师范类毕业生就业与市场接轨；建立高中教师流动制度，促进了教育人才资源的合理配置。坚持“以人为本”，大力实施“青蓝工程”、“名师工程”，促进了教师整体素质的提升，专任教师学历达标率达到了95.24%，优秀教师群体日益壮大。
3、深化评价机制改革，建立科学的质量保障体系。我市是一个人口大市，每年参考人数众多，要大面积提高教育教学质量，必须充分调动全市各类高中的积极性。为此，我们根据各学校办学层次、质量基础、生源情况等多方面的综合因素，制定出分类考核的高中教学质量评估体系，以激发各个层次的学校奋发图强，共同创造我市高中教育质量的辉煌。各学校也相应完善了教育教学质量保障体系，建立健全了相应的评价机制、监控机制和激励机制，千斤重担大家挑，全市上下形成了人人有目标、个个勇争先的良性竞争局面。职业学校在强化学生技能培训、提高毕业生就业率的同时，高度重视对口单招工作，帮助有志于继续深造的职校生成功步入高等院校学习。教研、科研部门制定和完善了教研科研工作考核机制，促进了自身“研究、指导、服务、管理”功能的进一步发挥。教研科研人员深入学校，及时肯定新的教改成果，及时总结行之有效的教学经验并加以推广，同时认真做好教学质量跟踪调研，切实加大质量检测力度，提高了检测的效果。
三、狠抓高中教学质量，努力解决好人民群众最关心的问题
人民群众对教育最关心的问题是质量问题。全面提高教育教学质量是推进素质教育的内在要求，是坚持以生为本的集中体现，是衡量学校办学水平的主要标志。为此，我们提出“提升教育质量就是提升教育地位”的理念，坚定不移地以教学为中心、以质量为生命，积极探索提高教育教学质量的新思路、新方法。
第一，更新观念，树立科学的质量观。随着高中教育普及步伐的加快，面向全体，全面发展，大面积提高教育教学质量，扎实推进素质教育，成为办人民满意教育的关键。为此，我们做到四个转变：一是将重视高三教学转变到重视整个高中阶段上来。我们把高中教学工作作为一项系统来抓，把教育教学质量的提高作为贯穿高中三年教育工作的一条主线。二是将只重视少数尖子生转变到重视“培优”与大面积提高质量并重上来。我们不但加大了培优力度，努力扩大高分段学生群体和“名学生”群体，同时更重视全体学生的发展，帮助他们明确学习动机，调动他们的学习积极性，促进学生整体素质的提高。三是将注重课后练习转变到注重提高课堂教学效果上来，引导和督促广大教师向课堂要质量、要效益。四是将重视智育转变到重视学生全面发展上来，以学生的全面发展为本，重点培养学生的创新精神和实践能力，使他们成为人格健全、个性鲜明，具有创新精神和实践能力的一代新人。
第二，从严治教，切实提高课堂教学效能。提高教育教学质量不是只抓一朝一夕就可以立竿见影的，因此，我们切实强化教学工作的中心地位、教学改革的核心地位、教学质量的优先地位，从基础抓起，环环紧扣，真抓实干。早在“九五”期末，我们就提出，各高中校长要实行战略重心的转移，从外延扩张转移到内涵发展上来，学校领导必须站到教育教学管理第一线，把主要精力放在加强教学管理、提高教育教学质量上，切实转变高中教育的发展方式。各学校领导以强烈的敬业精神，沉下心来、靠前指挥，上课、听课、调研，有效地提高了管理学校、指挥教育教学的能力。各学校以优化教学过程、提高课堂教学效益为目标，不断完善教学“六认真”考评机制，强化教学过程管理，规范教学行为，从而把过程管理和目标质量管理紧密结合起来，向管理要质量，向管理要效益。事实证明，谁抓住了课堂教学，谁就能掌握素质教育的主动权，奏响大面积提高教学质量的凯歌。2003年，我市本科上线率高出全省平均上线率11个百分点；2004年本科上线率高出全省平均上线率13.5个百分点，均分和高分段人数居全省第二名；2005年本科上线人数达3926人，比2004年净增545人，继续名列全省第一。其中，南通市4名进入全省前10名的考生中，我市夺得2名，破历史记录；650分以上的高分段人数居全省第一。职教对口高考本科上线人数和上线率连续8年居南通市第一，2005年本科上线总数超过南通其他县(市)的总和。
第三，提升内涵，深入开展教育教学研究。教研、科研是教育教学的第一推动力。近年来，我们鼓实劲、出实招，扎实推进“教研、科研一把手工程”，紧跟课程改革和高考改革的步伐，以全面实施素质教育为总目标，以提高学生全面素质和创新能力为重点，在培养目标、培养模式、培养途径、培
养方法等方面，广泛开展了教育教学研究。加强学校教研、科研队伍建设，进一步完善了教研、科研网络，组织广大教师参与到教育教学研究中来，针对具体内容，解决具体问题，提高了教研、科研对教学实践的针对性、应用性和指导性。加强对高中教育教学的全程研究，引导广大教师既重视高三的冲锋突破，更重视高
一、高二的基础训练，促进全程教学的融会贯通。把教育信息化作为提高教育质量的新手段，加强了现代化教学手段的应用研究，以教学手段的现代化来促进教育教学方法的改革和模式的创新。充分发挥学科基地在教育教学中的示范、指导、辐射、引领作用，使得学科基地成为教学指挥中心、课改实验中心、教师培训中心，推动了我市高中教育从教育思想到教学内容、教学方法等方面的创新提高。
近年来，我们适度超前发展高中教育，精心培植优质高中教育资源，较好地满足人民群众日益增长的教育需求，取得了一些成绩。但我们也看到，目前我们的办学条件和师资力量还不能很好地满足普及高中教育的需要，高中阶段学校的负债还非常沉重；我们有些学校的品牌意识和开拓意识还不够强，在一定程度上影响了内在潜能的发挥；一些学校教育思想观念、方式方法滞后，仍然存在拼时间、拼消耗、拼体力等死揪蛮干的做法；等等。所有这些，都需要我们在今后工作中加以解决。各位领导、来宾来我市指点迷津，献计献策，是对我们工作的巨大支持。我们一定倍加珍惜这一难得的机遇，虚心学习，认真思考，准确理解。我们深信，各位领导、来宾的精心指导，一定会给我市高水平、高质量普及高中阶段教育吹来一股清新的改革创新之风，提供强大的动力支援。
第13篇：阶段工作汇报
**阶段工作汇报
当前学校之间的竞争已从规模数量发展到学校文化的深刻内涵的较量，现在提倡学校自主办学,办出特色，要么是引领教育发展潮流的先行者,要么是在社会众多教育服务中拾遗补缺的提供者,即\"人无我有,人有我优\"。从这个意义上说,学校找准办学理念,才可能形成自己的办学特色,而具有鲜明办学特色的学校才是真正的现代优质学校。
我校确定了“德育为首，五育并重”办学理念，多年的教育实践使学校走上了特色、内涵发展之路，取得了一定成绩。当然我们也应清醒地认识到学校与其他知名的优质学校相比还存在一定差距，使学校强者恒强，弱项变强是现阶段学校工作重点。
按照学校制定的实施方案，本学期我校已完成第一阶段工作目标。现汇报如下：
一、校园绿化、美化
今年三月我校种植了六棵香樟树，并在每棵树下安装了实木围椅，既美化了校园，又为学生提供了休息场地。
二、校园文化建设初见成效
我校从2014年下半学期开始筹划并实施校园文化建设方案，现在东楼的连廊文化和楼层转身台文化墙基本完成。
学校为班级统一定制了书柜，让课外图书走进了教室。北楼和西楼我们设计了色彩鲜明的班级文化墙。
三、丰富多彩的校园生活
学校以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，感受梅兰竹菊的君子风尚，传承中华传统文化。本学期我校开展了以”梅兰竹菊“为主题的语文周活动和以“数学的眼光看世界“为主题的数学周活动。通过举办校园运动会、集体舞、劳动技能大赛的举办，点亮了学生的校园生活。集合传统节日我校开展了包粽子、手绘风筝、包饺子等活动，让学生亲身感受传统文化的魅力。
我校宋卿老师辅导的科幻画两人次获得了市一等奖，我校精心排练的大合唱获得了区优胜奖，舞蹈获得了区一等奖，我校与龙子湖区青少年宫合作，把古筝请进了校园。
我校十分重视学生心理教育，六年级学生面临毕业升学，身心发展也处在一个关键期，为让孩子走好青春期第一步，全面提高孩子们的心理健康水平，我校对六年级学生开展调研和访谈，聘请心理学教师为六年级学生进行心理健康专题讲座。
四、开展集体备课、汇报课和评课活动。
我校狠抓教学常规 ，开展教学流程检查、巡课以及推门课，规范教师教学行为；从综合学科入手，制考核评价方案，不断创新学生评价手段，采用多元化的评价方式对学生进行学业水平测试。本学年教导处组织开展了集体备课、上课以及集体评课活动，通过集体算分评选出优秀备课组，并把考核结果纳入教师绩效。
我校组织教师编写了以梅兰竹菊为主题的德育校本教材，本学期进行了试用，针对试用过程中出现的问题，教师不断对教材进行完善。
本学期我校正在积极申报两个课题，语文课题《建设以传统文化为内涵的特色学校的实践研究》，数学课题《基于名师工作室教师发展共同体的实践研究》。下阶段我校继续完善班级文化建设，我们将在教室的醒目处设置：每日一诗，每天养成一个好习惯。同年级教师制定符合该年级学生年龄特征的养成教育内容，有计划有步骤实施。我们坚持抓学生常规，组织教师编写了校本课程，规定了每个年级的学生背诵一定篇幅的古诗。
虽然学校办学还存在诸多困难，如资金、场地、人才等，但学校秉承办学理念，根据学校三年规划，不搞花拳秀腿，扎扎实实做好每项工作，在实践中创新，以创新推动学校各项工作的发展。
第14篇：湛江市高中阶段教育招生情况汇报
湛江市2011年高中阶段教育招生情况汇报
全市教育阶段性重点工作会议后，我市各级教育行政部门和学校高度重视高中阶段教育招生工作，认真制定招生方案，层层分解下达招生送生任务，明确招生送生责任，开展多种形式的招生宣传活动，加强招生指导，招生工作取得了阶段性成果。但工作中的问题也比较突出，离任务完成还有很大距离，必须采取非常措施加以推进，以期实现新突破。现将近期有关情况汇报如下：
一、高中阶段教育招生进展情况
2011年我市高中阶段教育计划招生153280人，其中普通高中71080人，中职学校42000人，技工学校15000人，输送25200人。截止8月8日，全市普通高中招生61837人，完成率87.00%；中职学校17512人，完成率41.70%；技工学校4910人，完成率32.73%；输送1225人，完成率4.86%。从数据看，今年高中阶段招生仅完成计划的55.77%，还有67796人的招生计划没有完成，与去年同期对比，有滑坡现象。
（一）普通高中招生进展情况。
招生计划完成率在80%以上的有：市直属学校7434人，完成率109.59%；吴川市10680人，完成率97.36%；坡头区3005人，完成率95.40%；开发区2072人，完成率94.87 %；赤坎区1321人，完成率91.61%；霞山区4476人，完成率91.42%；徐闻县5009 1
人，完成率90.42%；遂溪县7130人，完成率85.29%；麻章区1628人，完成率83.23%。
招生计划完成率在80%以下的有：廉江市10026人，完成率73.74%；雷州市8328人，完成率72.15%。
(二)中职、技工学校招生进展情况。
县（市、区）完成招生（输送）任务情况：麻章区1798人，完成率54.97%；赤坎区1020人，完成率34.09%；霞山区1156人，完成率29.97%；徐闻县2148人，完成率31.17%；开发区777人，完成率31.29%；坡头区1098人，完成率27.60%；廉江市4414人，完成率26.62%；遂溪县3235人，完成率29.11%；吴川市3510人，完成率27.60%；雷州市4491人，完成率24.52%。
招生计划在500人以上的学校中，进度较快的有：湛江中医学校1458人，完成率122%；湛江卫生学校2764人，完成率92%；湛江市寸金中等专业学校999人，完成率85%；湛江市城市职业技术学校580人，完成率62%；湛江艺术学校495人，完成率62%；广东农工商中等专业学校1517人，完成率61%；湛江女子中专学校430人，完成率57%；吴川市电子信息职业高级中学284人，完成率57%；吴川市兰石职业高级中学280人，完成率56%；遂溪县职业技术学校377人，完成率55%；吴川市长岐职业高级中学275人，完成率55%；湛江机电学校1587人，完成率53%；廉江卫生职业技术学校316人，完成率53%；湛江第二技工学校1258人，完成率52%。
招生进度较慢的学校有：霞山区职业高级中学118人，完成率17%；湛江市幼儿师范学校442人，完成率14%；湛江市南大理工职业技术学校70人，完成率6%；湛江市旅游职业技术学校和吴川市职业技术学校均为0人。
进入7月份，全市中职、技工学校日平均招生398人，仅增加0.48%，按这样的进度，到9月30日，远远不能完成年度招生任务。
二、高中阶段教育招生存在的问题
从整个招生工作来看，我市普通高中招生工作进展顺利，中职、技工学校招生形势依然严峻，存在如下突出问题：
（一）生源严重不足。今年高中阶段教育招生任务153280人，报名参加中考学生只有11.8万人，加上春季分流5000人，共12.3万人，生源缺口超过3万人。
（二）地方保护严重。因为生源不足，部分县（市、区）采取生源封锁、地方保护政策，不能很好地统筹好普通高中与职业学校的招生关系，只重视普通高中招生，不重视职业学校招生，一些中职学校连初中学校大门都无法进入。
（三）招生秩序混乱。按照一贯做法，高分段学生报读普通高中，低分段学生报读中职、技工学校。而一些普通高中与中职、技工学校争夺生源，招收低分学生，这是对学生不负责任的表现。一些中职、技工学校因为招生难，工作中存在畏难情绪，个别学校采取买卖生源的错误做法。
（四）形势把握不准。由于对近年来中职招生高峰期不断提前的形势缺乏准确的把握，一些县（市、区）不是部署普通高中、中职招生同步进行，而是沿用老办法，先招普通高中，再招中职学校，而且对中职招生实行封锁，到了想抓中职招生时，学生已经外出打工，联系起来非常困难。
（五）机制存在缺陷。虽然各县（市、区）对送生任务进行层层的分解下达，最终落到初中教师身上，但初中教师的送生与高中阶段教育学校招生的衔接机制尚未建立起来，输送链条断裂，送生责任没有得到很好的落实。
三、高中阶段教育下一步措施
现阶段，我市应将高中阶段教育招生工作重心转移到中职、技工学校招生上来，采取更加灵活的措施，充分调动各方力量，多形式、多渠道做好招生动员工作，引导学生就读各类中职、技工学校，确保招生任务如期完成。
（一）坚持中职招生日报通报和普通高中周报制度，保持招生工作的高压态势。从7月1日起，市教育局每天把各县（市、区）中职招生（输送）情况和中职、技工学校招生进展情况进行排名分别向市分管副市长、副秘书长，县（市、区）分管领导、教育局长、分管副局长、教育股长和中职、技工学校校长进行通报，视需要扩大到县（市、区）主要领导，保持招生信息的畅通。8月15日开始在通报短信中增加倒计时的内容，增强招生工作的紧迫感，营造你追我赶的招生工作氛围，变压力为动力，促进招生
工作任务的完成。各县（市、区）教育局要相应建立招生日报周报和通报制度，扩大招生信息的覆盖面。通报最终数据将作为对县（市、区）和学校考核问责的主要依据。各中职、技工学校要如实报送招生数据，保证招生数据的真实性，为行政部门招生决策提供科学依据。
（二）实行招生倒逼机制。各县（市、区）和学校高中阶段教育招生送生任务已经确定，完成时间已经明确，各地各校要用目标倒逼进度，采取切实有力措施，加快招生送生工作进度，确保9月30日前完成高中阶段教育招生任务。
（三）继续实行奖惩制度。为了充分调动各方面的积极性，市继续对县（市、区）政府、初中和中职学校实行招生奖励政策，对不能完成招生任务的县（市、区）和学校进行问责。
（四）充分挖掘生源，积极动员学生报读高中阶段教育学校。各县（市、区）要坚持以应届初中生为基础、以往届生、高中生为补充的生源组织原则，立足应届生源，积极动员高分层考生报读普通高中，动员低分层学生报读中职、技工学校，重点动员没有就读意愿或者摇摆不定以及外出打工的低分层学生报读中职、技工学校。在此基础上，联系和发动往届高、初中毕业生、社会青年、退役士兵和农民工报读中职、技工学校，各县（市、区）要学习雷州、徐闻经验，积极招收农村管理干部和青年农民就读中职、技工学校，弥补应届生源的不足。
（五）加强助学和免学费政策宣传。各县（市、区）和学校要
高度重视中职教育助学和免学费政策的宣传工作，充分利用报刊、电视、网络等媒体进行宣传，把中职教育助学和免学费政策宣传到每所初中、每个学生家庭，使党和政府的这项惠民政策家喻户晓、人人皆知，从而吸引更多家庭经济困难的学生报读中职、技工学校。
二〇一一年八月八日
第15篇：普及高中阶段教育是什么意思
普及高中阶段教育是什么意思？
普及高中教育主要是提高高中的入学率，达到90%以上，是通过很多措施实施的。
所以中考还是要考的，逐步实施推荐和能力考核方式。
高中分为普高和职高（包括所谓的中等职业教育），逐步达到各占50%的比例。扩大职高学校规模和数量，提高职业高等学校的招生比例，读职高也有较多的升学机会。
对职高学生实施补助（现在已经实施，每学期750元），对职高学生学费实行全免或部份免除（现在是农学专业全免，非农学专业免20%）。
当然普及措施随着时间推移，将越来越多
贵州省2011-2014年加快高中
阶段教育发展分年度实施规划
2011年(共18个)：
花溪区、白云区、小河区、红花岗区、余庆县、道真县、毕节市、金沙县、凯里市、丹寨县、天柱县、锦屏县、瓮安县、荔波县、玉屏县、万山特区、江口县、印江县。
2012年(共34个)：
乌当区、息烽县、开阳县、汇川区、仁怀市、遵义县、桐梓县、湄潭县、凤冈县、务川县、西秀区、平坝县、普定县、关岭县、麻江县、黄平县、施秉县、三穗县、雷山县、台江县、龙里县、独山县、罗甸县、兴仁县、安龙县、贞丰县、普安县、大方县、黔西县、织金县、纳雍县、铜仁市、思南县、德江县。
2013年(共27个)：
清镇市、修文县、六枝特区、钟山区、盘县、赤水市、习水县、绥阳县、正安县、镇宁县、镇远县、岑巩县、黎平县、从江县、剑河县、福泉市、长顺县、三都县、平塘县、兴义市、晴隆县、威宁县、赫章县、都匀市、松桃县、石阡县、沿河县。
2014年(共7个)：
紫云县、水城县、榕江县、贵定县、惠水县、册亨县、望谟县。
第16篇：漳州市高中阶段教育招生办公室
漳州市高中阶段教育招生办公室
漳中招[2007]1号
关于组织参加厦门旅游职校、福州旅游职校和漳州二职校有关专业招生面试的通知
各县（市、区）中招办，市直各中学：
接厦门市、福州市教育局商请函及漳州二职校申请，为做好厦门旅游职校、福州旅游职校和漳州二职校有关专业招生工作，经研究，同意组织专业面试。现将有关事项通知如下：
一、招生对象、计划
1、招生对象：
(1)厦门旅游职校空乘与涉外礼仪（艺术类）、航空港服务与营销（艺术类）专业招收经中考考试合格的应届初中毕业生。
(2) 福州旅游职校航空服务与涉外礼仪专业、影视表演专业招收应(往)届初中毕业生。
(3)漳州二职校双语导游专业、旅游服务专业、音乐（高考方向）专业、美术（高考方向）专业、影视动漫专业、安全与保卫（保安）专业、金融押运专业等招收应(往)届初中毕业生或高中毕业生。
2、招生计划：
（1）厦门旅游职校面向全省招收空乘与涉外礼仪（艺术类）专业50名，航空港服务与营销（艺术类）专业90名，要求年龄18岁以下。
（2）福州旅游职校面向全省招收航空服务与涉外礼仪专业200名（男、女不限），影视表演专业100名（男、女不限）。
（3）漳州二职校招收双语导游专业30人，旅游服务40人，音乐（高考方向）30人，美术（高考方向）30人，影视动漫专业40人，安全与保卫（保安）50人，金融押运40人（保安和金融押运专业与漳州市安全保卫职业学校联办，专业技能由警察学校教官任教）。
二、面试地点、时间
1、面试地点：漳州第二职业中专学校，地址：漳州元光南路15号。
2、面试时间：2007年3月31日（星期六）（上午8:00－12:00，下午2:30－5:30），具体安排如下：
3月31日上午：市直学校、芗城、龙海、平和、华安、漳浦 3月31日下午：云霄、诏安、东山、长泰、南靖、龙文
三、面试条件
(一)厦门旅游职业中专学校：
1、空乘与涉外礼仪（艺术类）专业女生身高1.65－1.72米（形象优秀，学习优良，身高可放底到1.62米以上），男生身高1.75－1.80米；航空港服务与营销（艺术类）专业女生
身高1.62米以上，男生身高1.72米以上；
2、女生单眼裸视0.5（C字表），矫正视力不低于0.5；男生单眼裸视0.7（C字表）；
3、五官端正，身材匀称，体态优美,腿型标准,皮肤白皙,有光泽,裸露部分无明显疤痕；
4、身体健康，体检合格；
5、性格开朗，气质优雅，情绪稳定,有较强的亲和力，笑容甜美,具有良好的心理品质和环境适应能力;
6、外语基础好，口语表达能力强,文化课成绩优良（现场将进行文化考试）。
7、面试费每生20元（厦门市物委批准）。
8.面试时应提供在校生证明,两张两寸照片,在校各学期成绩复印件(加盖校章)。
9．面试时不得穿牛仔裤、长靴子，不化妆，不戴任何首饰。长头发应扎好。
（二）福州旅游职业中专学校：
1．航空服务与涉外礼仪专业
五官端正，男生身高1.68-1.80米，女生身高1.60-1.70米，两眼裸视在4.8以上，无沙眼、无色盲、无狐臭、无耳疾、无高血压和心脏病、无传染病（“HAA”肝功能血检为阴性者）。
2．影视表演专业
男生身高1.68米以上，女生身高1.60米以上，（有表演、﹑播音专长及特型考生可适当放宽），两眼裸视在4.8以上。
3．面试费每生15元（福州市物价局批准）。
(三)漳州第二职业中专学校：
1.双语导游专业、旅游服务专业：女生身高1.60—1.70米，男生身高1.68—1.80米。（形象优秀，学习良好，体态优美，五官端正，口语流畅）
2.音乐（高考方向）专业：女生身高1.58米以上，男生
1.68米以上。（身体匀称，体态优美，腿型标准，五官端正，口语流畅）
3.美术（高考方向）、影视动漫专业：有一定美术基础，面试内容（素描）
4.安全与保卫（保安）专业、金融押运专业：男生身高
1.70—1.80米，女生1.60—1.75米（身体匀称，体态优美，五官端正）
漳州市高中阶段教育招生办公室
二○○七年三月十五日
抄送：各县（市、区）教育局，市教育局有关科室，厦门旅游
职校，福州旅游职校，漳州二职校
第17篇：优化高中阶段教育资源势在必行
优化高中阶段教育资源势在必行
九年义务教育已进入标准化建设阶段，高中阶段教育越来越受到各级政府和各级教育行政部门的重视，普及高中阶段教育已成为趋势。目前，我县共有各类高中阶段教育学校6所，按功能看，有5所普通高中学校，有1所职业高中学校，按性质看，有1所民办高中学校，有5所公办高中学校；按所处位置看，有3所学校在县城，有3所学校在乡镇。周边县区的经验告诉我们，要提高高中阶段的教育质量，最有效的途经是高中阶段教育县城化。高中阶段教育县城化，有利于高中阶段教育办学规模化，为高中教育办学效益的最大化提供可能；有利于高中生源的充分入学，因为县城是我县的经济、文化中心；有利于高中阶段教育师资的优化配置；有利于节约教育资源；有利于高中阶段教育质量的比较性提升。所以，整合优化我县高中阶段教育资源势在必行。
第18篇：关于湟中县高中阶段教育发展情况的汇报（材料）
关于湟中县高中阶段教育发展情况的汇报
湟中县人民政府 （2007年3月29日）
各位领导、各位代表：
今天，市人大祁主任一行到我县调研高中阶段教育发展情况，这是对我县教育事业的关心和支持，在此，我代表湟中县人民政府表示热烈欢迎和衷心感谢！下面，我就有关情况作一简要汇报，不妥之处，请指正。
一、基本县情及高中阶段教育发展情况
我县辖11镇5乡，416个行政村（含委托城南新区管理的总寨镇），总面积2700平方公里，总人口48.3万，其中农业人口44.4万。全县现有各级各类学校379所，在校学生86314名，其中，小学314所（含教学点51个），在校学生40005名；初中38所，在校学生23067名；完全中学8所，在校高中学生10165名；职业学校3所，在校学生3257名；幼儿园15所（小学另附设学前班372个），在园（班）幼儿9748名；特殊教育学校1所，在校学生74名。教职工总数4561名。1996年，我县扫盲工作通过省政府国颁标准验收；1998年“普九”工作通过省级验收；2002年荣获“全国两基工作先进县”称号。
近年来，我县在巩固提高基础教育成果的同时，以满足人民群众教育需求为出发点，积极发展高中阶段教育，努力缓解升学压力，大力改善高中阶段教育基础设施条件，加强教师队伍建设，不断提高教学质量，高中阶段教育取得了长足发展。
1 一是投入力度不断加大。“十五”以来，全县高中教育阶段学校硬件建设投入达7627万元。其中县以上财政专项资金达2780万元，招商引资2103万元，学校自筹2744万元。全县高中学校校舍建筑面积达16.6万平方米，体育运动场地面积达到21万平方米，拥有计算机2010台、图书37万册、电子图书12万册；固定资产总值达1.05亿元，占全县学校固定资产总值的48%。2000年以来，全县高中学校信息技术教育的投资达617万元，占全县高中学校建设总投资的9.5%，投入的加大，有效改善了高中办学条件。
二是办学规模不断扩大。截止目前，全县有高中教育阶段学校11所，其中普通高中8所、职业学校3所。普通高中在校生达10165名，职业高中在校生达3257名，高中阶段学生总数比2000年增加5055名，增长了49%；班级总数达到187个，其中，高中一年级教学班62个，高二年级61个、高三年级64个，教学班总数比2000年增加了78个，增长了58%；高中阶段专任教师达617名，比2000年增加了212名。
三是教学质量稳步提高。2006年，我县普通高考报考人数为3131名，上线人数为2387人，上线率为76.2%，上线绝对人数列全省第一，比全省平均上线率高出7.6个百分点，其中本科上线率为46.4%，比全省高出24.2个百分点，比2005年提高了11.1个百分点。
四是职业教育快速发展。全县基本形成了以职业教育中心为龙头，以湟中职业技术学校、西宁卫生职业技术学校和多巴职业技术学校为骨干，以乡镇农民文化技术学校和农村初中教育改革
2 实验学校为补充的三级职业教育体系。2006年，全县3所职业技术学校设立教学班98个，开设专业34个，全日制在校学生总数达3257人，教职工161人。“十五”期间，从各职校毕业学生4334人，其中实现稳定就业4024人，分别是“九五”期间的4.2倍和4.5倍，就业率达92.8%，比“九五”期间提高了5.3个百分点。2006年全县各职业技术学校中等职业教育毕结业生转移就业975人，同比增长160%。职业学校毕业学生就业后实现工资性收入5360万元，是“九五”期间的4.8倍，职业教育已经成为我县高中阶段教育的重要组成部分，在缓解高中入学压力，解决初中待业青年就业问题中发挥重要作用。
二、所做的主要工作
一是积极探索高中教育多元化投资渠道，认真解决资金短缺问题。近几年，我县初中毕业学生报考高中的人数逐年增多，且大部分学生需要住宿，解决高中学生的住宿成为了一个棘手的问题。针对国家寄宿制学校建设项目重点投向“两基”攻坚地区，高中教育投入相对较少的实际，我县在积极申报争取国家投资项目的同时，创新思路，大胆尝试采用招商引资的办法修建学生公寓楼。2003年以来，先后在多巴中学、总寨中学、湟中一中、拦隆口中学、李家山中学等5所完全中学通过招商引资、教职工集资、社会融资等方式，实施学生公寓楼建设项目。几年来，累计投资2003万元，解决了6700名高中学生的住宿问题。多巴中学与县城乡建设总公司达成协议，由该公司全额投资325万元，建成总面积为4325平方米的单面四层学生公寓楼一幢，解决了996名学生的住宿问题；总寨中学与浙江中发集团青海分公司达
3 成协议，由学校向教师集资100万元，公司垫付272万元完成了公寓楼的建设，解决了1500名学生的住宿问题；湟中一中与县城乡建设总公司达成协议，由该公司投资500多万元，学校组织教师集资400多万元，建设总面积11000平方米的双面、六层、功能齐全的学生公寓楼一幢，解决了2400名学生的住宿问题。今年，县第二中学、田家寨中学、职业技术学校、卫校招商引资的学生公寓楼也正在建设之中，总投资将超过1800万元。
二是合理配置教育资源，促使各类学校均衡发展。为便于学生就近上学，实现全县8所普通高中和3所职业高中的均衡发展，我县制定了根据招生计划，划定了招生范围。规定省级标准化学校从招生范围内招收计划的80%，从全县招收本校计划的20%；市级标准化学校从招生范围内招收计划的90%，从全县招收本校计划的10%；其它完中从招生范围内招收计划的95%，从全县招收本校计划的5%；职业中学从全县招生。通过划定招生范围，加强了高中生源的合理配臵，促进了全县薄弱高中建设，为实现全县高中教育的均衡发展奠定了基础。为了有效控制普通高中班容量，我县通过控制招生计划、严格招生标准、规范招生行为，控制了高中班额，确保了招生质量。2000年平均班额为47人，2004年平均班额为63人，2006年为55人。
三是深化学校内部管理体制改革，提高教育教学质量。全面提高教育教学质量是推进教育事业长足发展的内在要求，也是衡量学校办学水平的主要标志。为提高教育质量，我县提出了“质量立校、全面育人”的办学宗旨，以办人民满意的教育为目标，加强学校管理，制定了《湟中县学校管理常规》，举办了学校管
4 理现场观摩会、校长培训、标准化学校建设和校本教研等一系列活动；各中学坚定不移地以教学为中心、以质量为生命，积极探索提高教育教学质量的新思路、新方法，从严治教，强化学校管理，办学水平有了明显提高，涌现出了一批校风正、校园美、质量高的示范性学校。
四是大力发展职业技术教育。县委、县政府高度重视职业教育发展，成立了由县委书记任主任的职业教育委员会和由主管县长任主任的职业教育中心，对全县职业教育发展实行统一协调和宏观管理。教育部门坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，积极拓宽办学思路，努力整合教育资源，紧紧围绕我县区位优势和特色产业，走出了一条办学理念市场化、办学体制多元化、办学格局多层化、办学形式多样化、专业设臵特色化的职业教育发展之路。各职业教育机构充分利用现有教育资源，认真实施农村劳动力转移培训“阳光工程”和农村初高中回乡青年转移培训工程。去年以来，根据甘河工业园区、生物园区和城南新区等园区迅速发展壮大和企业用工量不断增加的实际，成立了甘河工业园区职业技能培训中心、上新庄藏毯职业技能培训中心、藏文化艺术培训中心和生物产业园制药专业培训中心，开展有针对性的劳动力技能培训和定向输出。加强特色专业建设，开设了唐卡、堆绣专业，建立了唐卡、堆绣制作中心。加大职业教育基础设施建设力度，2001年至2006年，全县职业教育固定资产投资达到1784万元，新建教学楼3幢、实训楼1幢、办公楼1幢、学生公寓楼2幢，新增建筑面积13200平方米，全县职业教育总资产达到2252万元。通过招商引资，引进资金900万元，在县
5 职业技术学校开工建设总面积8000平米的学生公寓楼，争取并落实了投资385万元的全省中职农林类实训基地项目，争取省职业教育专项资金500万元，在卫生职业技术学校新建实训楼5030平方米；创办了民间传统工艺唐卡、堆绣制作中心及圣域文化传播有限公司、塔尔寺青春旅行社、工艺装潢广告公司、医疗诊所、种植业等实训基地和产业实体，形成了“产教结合、产教并举、以教促产、以产养教”的职业教育良性循环。
三、存在的困难和问题
我县高中阶段教育在上级部门和社会各界的关心支持下，取得了一定成绩，呈现出了良好的发展势头，但也存在一些困难和问题，主要有：
一是基础设施建设滞后的问题仍然突出。由于高中教育资源相对短缺，基础设施条件有限，致使每年有大量的初中学生毕业后不能继续接受高中教育。同时，按照西宁市高中扩招规划，今年，高中入学率要达到75%，到2010年，高中入学率要达到85%。按照这个比例，到2010年，我县高中阶段在校生将达到21100名以上，在校生比2006年净增7600多名，增长57%，新增140个教学班，新增校舍需求10万平方米，总建设资金预计需2.2亿元，靠县级财力无法解决，高中阶段教育日益增长的招生任务与基础设施建设滞后、资金投入不足之间的矛盾将进一步突出。
二是教师缺编严重。近六年来，我县高中生增加了5055名，增长了49%，而教师只增加了35%。高中所需教师基本上从初中选拔，整体素质较差，同时给初中的发展造成了很大困难。因规范学制，今、明两年，我县还将有7800名小学生进入六年级，
6 到2010年，高中教师需求量在500名以上。但由于我县教师年龄结构老化、专业结构不合理，制约了素质教育和基础教育课程改革的顺利推进。建设一支数量充足、结构合理、业务精良的高中教师队伍是当前我县教育事业发展过程中最为紧迫的问题。
三是职业教育面临很多困难和问题。职业教育特色专业教师缺乏，难以适应市场专业设臵需求；随着职业教育招生人数的逐年增加，各职业学校校舍等基础设施紧张、实训基地建设滞后等问题也很突出，影响了职业学校办学规模的扩大和水平的快速提高。
四是优质高中教育资源不足。目前我县的两所省级标准化学校和一所市级标准化学校因受校舍、师资、设备等的限制，不能容纳更多的学生就读。同时，由于这些学校扩招过快，而师资等满足不了高中教育快速发展的需求，直接影响了高中教育质量的提高。
四、今后的工作思路
加快高中阶段教育的发展，让更多的初中毕业生有机会接受高中阶段教育，满足广大人民群众的教育需求，是关系到最广大人民根本利益的一件大事，是提高人口素质的必然要求，加快发展高中阶段教育步伐，是当前我县教育工作的重中之重。今后，我县将紧密结合高中教育发展的实际情况，因地制宜、突出重点，集中力量发展高中阶段教育，整合优质高中教育资源，积极挖潜，以现有高中为基础，盘活存量，想方设法实现高中扩招。具体将做好以下几项工作：
（一）多方筹措资金，改善办学条件。在积极争取国家和省、7 市项目资金的同时，充分运用财政、金融、信贷等手段，最大限度地发挥财政资金扩张效应，继续实行社会化融资方式，提高教育融资能力，多渠道筹集资金，加大高中阶段学校基础设施建设力度。采取新建、扩建、改建和高、初中分设、高中重组等形式，扩大高中办学规模。进一步加快教育信息化建设，以信息化带动教育现代化，为全面提高教学质量服务。
（二）全面推进职业教育快速发展。进一步完善政府统筹、部门联办、教育协调、多校一体的管理体制，整合、利用和盘活全县各类职业教育资源，整合农业、扶贫、残联、妇联、团委、科技等方面的劳动力转移培训资金，切实搞好初高中毕业回乡青年培训、“阳光工程”、“雨露计划”职业技能培训。积极推进联合办学，进一步拓展学校发展空间，力争年内使职业教育在校生总数达到4500人，到“十一五”末，中等职业教育在校学生达到6000人以上，职业教育招生规模与普通高中比例大体相当。紧紧抓住甘河工业园区、城南新区、生物园区等园区经济快速发展的大好机遇，充分发挥职业教育资源优势，广泛开展农民职业技能培训。抓住国家大力发展职业教育和成人教育的政策机遇，切实加大项目争取力度，重点建设种植养殖、电子电工、唐卡堆绣和医学等专业实训基地，切实改善职业学校的办学条件。积极开展联合办学，拓宽职业教育投资渠道，不断扩大“学校+公司”运作模式，增强学校自主发展能力。做大做实工业园区职业技能培训中心、上新庄藏毯职业技能培训中心、藏文化艺术培训中心、生物产业园制药专业培训中心。
（三）切实加强教师队伍建设。加强对现有教师的教育和培训，强化对中青年教师、骨干教师、学科带头人的培养力度，提
8 高他们的教学水平和科研水平，带动全县师资水平的提高。通过教育人事制度改革，严把教师入口，疏通出口，建立教师能进能出、能上能下、合理流动的用人机制。进一步扩大地区和学校之间的对口支援，建立鼓励城镇学校教师、应届毕业生到边远学校任教机制。
（四）深入推进高中学校管理体制改革。深化高中教育人事制度改革。高中校长及中层领导采取公开考聘、公平竞争、择优聘任方式，试行校长年薪制和任期目标责任制，逐步取消学校行政级别，试行校长职级制。教师实行全员聘任制，不断提高教师的政治地位和经济待遇。加大教育教学改革力度。在推进素质教育的过程中，把提高教学质量和学生的科学文化素质作为重点来抓，加强教研力量和教学研究，加大科研、教研在提高教学质量中的贡献率。推进普通高中教学改革，建立完善教学过程监控和质量全面评价制度，建立健全符合素质教育要求的学校、教师、学生发展评价体系，全面提高高中教学质量。
（五）处理好高中教育发展中的三个关系。积极发展高中阶段教育要处理好改革、发展与稳定的关系；处理好速度、规模与质量、效益的关系，在加快发展、扩大规模的同时，努力提高教育质量和办学效益，避免发生盲目追求速度和规模，忽视质量和效益的倾向，保证高中阶段教育的可持续发展。加强优质高中建设，进一步改革完善高中招生制度，通过严格控制招生范围、招生计划，支持优质高中优先发展，鼓励薄弱高中加快发展，扶持职业高中稳步发展。正确处理普通高中与中等职业教育发展的关系，逐步优化高中阶段教育结构，促进普通高中教育与中等职业教育的协调发展。
第19篇：根据高中阶段学生发展的特点
根据高中阶段学生发展的特点，我认为高中阶段学生发展应当具备的能力有以下几个方面：
一、坚实的知识基础、基本的技能
在学习新课程时，我们对新课程有全面的理解，从学生的发展出发，科学的引导学生学习，打下坚实的知识基础、培养学生基本的技能。
二、自主学习，尝试探究的学习能力。
三、较强的抽象思维和逻辑思维能力。
四、创新思维以及应用的意识。启发学生探究学习，培养创新思维及应用意识，促进学生发展方面。
新课程必须着眼于学生的终身发展，为学生一生的健康成长、为学生创新、实践能力的培养打好稳固的基础。
第20篇：高中阶段自我鉴定
高中阶段自我鉴定
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高中三年生活即将随着我的成长而慢慢逝去，回顾这丰富多彩的三年学习生活，我已在老师的辛勤培育下成长为一名品学兼优的合格中学生了，这些日子将永远铭记在我心中，高中阶段自我鉴定。
我热爱我们的党，热爱社会主义祖国，思想觉悟高，积极参加学校组织的各项活动以及党章学习小组，努力要求进步。在校，我模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。尊敬师长，组织纪律性强，连续担任班学习委员等职务。工作认真负责，团结同学，发挥友爱互助的精神，多次被评为校三好生、优秀学生干部，高二年还被评为市三好生。
天资聪颖，学习认真自觉，理解和自 本文来自 学能力强，善于质疑、析疑、解疑。积极探索，总结出一套适合自己的学习方法。思维敏捷，懂得举一反三，学以致用，不断巩固已掌握的知识。高中三年以来学习成绩优异，名列年段前茅。积极参加各种兴趣小组，丰富自己的知识。在全国中学生****奥林匹克竞赛中或市一等奖、省二等奖。
我积极参加体育锻炼，体锻达标，还曾经代表班级参加校运会，并在接力项目为班争光。
虽然高中三年来，我在各方面都有显著进步，但我也清楚地认识到自己的不足之处：钻研精神还不够。在今后的学习中，我相信我一定能克服这个缺点，以自己的所学所长更好地报效祖国。
高中学习生活是我一生中最重要的阶段。三年不仅是我不断增长知识，开拓眼界的三年，更是我在思想、政治文化上不断提高认识，学会做人的三年。我已逐渐成为一名有理想、有道德、有文化、有纪律的合格中学生，自我鉴定《高中阶段自我鉴定》。
在思想品德上，我思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，有良好道德修养和生活作风，并有坚定的政治方向。我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共-产-党领导和社会主义制度。爱护公共财产,团结同学,乐于助人.关心国家大事。并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国主义活动.在工作上，有强烈的集体荣誉感和工作责任心，认真负责，一丝不苟。在担任学生干部期间，不怕苦、不怕累，认真负责的为同学们做好每一件事，得到同学们的一致好评，曾获得“市级优秀学生干部”的荣誉。
在课余时间，我积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神.【www.daodoc.com范文之家整理该文章，版权归原作者、原出处所有。】
在学习中, 始终遵守学校的各项规章制度，坚持实事求事的原则，认认真真的学习每一个知识点，对老师讲的各个知识要点都能熟练的运用，对老师布置的习题也是认真的完成，养成了良好自学的习惯。有良好的学习作风和明确的学习目标。
在生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风，平易近人，待人友好，一直以来与人相处甚是融洽。
作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。
【扩展阅读篇】
1.∶评论的话2.∶含有说明、解释或评论的话;作说明或讲解用的话偶尔有对正文的讲解和带解释性的注,但无评语3对某人的看法与对这人的感觉详细解释评论的话。清 唐鉴 《廪贡生王府君墓志铭》：“昔年官京师，阅 倭艮峯 日记，见其上方评语，有曰‘子 涵 子 洁 ’者，问之，则其 河南 同志 王检心、王涤心 也。”《二十年目睹之怪现状》第一回：“就将这本册子的记载，改做了小说体裁，剖作若干回，加了些评语。” 赵树理 《三里湾·决心》：“ 玉生 一时想不出适当的评语来，只笼统地说：‘我觉着你各方面都很好!’” 编辑本段评语范文X同学是个文静懂事的女孩，踏实、稳重、有礼貌，时刻起着模范带头作用，给同学们作出表率。上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注、认真。你的作业干净整洁、字迹又漂亮，令老师感到非常满意。你思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑。你的学习成绩一直都很好，在班里是一个的好女生。愿你永远健康、漂亮、快乐、上进，在知识的海洋里遨游，做一个强者、胜利者!你的聪明加上勤奋好学会令你成功，老师深深地祝福你。
