学生自主管理工作汇报材料
推荐第1篇：西关小学学生自主管理工作汇报
抓落实、求实效、重过程、现特色 ——西关小学关于在德育教育中培养学生自主管理能力的汇报 新形势下的学校教育不可能期望手把手地教授给学生知识并使他们终生受用，而是要培养学生一种能适应未来发展所需要的能力，即学生自主管理能力，这一能力可以使学生终生受益。下面将我校的简单做法总结如下：
一、我们的思路：
1、西关小学地处县城中心位置，占地5.8亩，师生1800余名，人均活动面积不足1.3M2；两幢教学楼四个上下楼梯，每节上下课时间，每个楼梯要承担近乎400名师生同时上下楼。安全隐患处处存在，安全问题人人担忧。通过班子会研究，加强学生管理，杜绝安全事故，要出真招、出实招。
2、通过观察、走访师生，我们了解到，西关小学学生生源复杂，家庭教育差异较大；加之大量进城务工人员子女随亲入学，导致班额过大，现有教师不能满足对学生单个管理。所以，部分学生自我约束、自我管理能力相对薄弱。认识到问题所在，我们决定摸索让学生学会自主管理的途径。
3、通过开展学生自主管理，培养学生的自理、自治、自学、自强、自律能力，让学生做生活的主人、学习的主人、集体的主人、社会的主人，成为各方面素质全面和谐发展的人。
二、我们的措施：
“自主管理、自我教育”说起来容易、做起来可就不是一蹴而就的了，我们没有急于求成，通过多种途径实现学生的自主管理。
（一）、成立校园督察大队，培养责任意识
我校从2010年开始，改革教师值周的单一形式，由学生与老师共同开展值周工作。教师转变角色，变成指导者。全校四至六年级十四个班级，每班选派两名责任心强的同学担任督察员，每天，督察员
组成巡检小组，对全校学风纪律、卫生打扫、路队管理、教师教育教学行为、班主任工作落实情况等进行全方位的检查、记载、公布，每周五与值周老师整合检查结果后，评定出本周的文明班级；同时，将检查结果纳入教师年终考核。在检查中，学生的角色发生了转变，学生直观地认识到自己是学校的一员，学校的一切与自己息息相关，增强了学生的主人翁意识，提高了学生自我管理的意识与能力。
（二）、以活动为载体，提升学生自主管理能力
我校在各项教育活动中努力把展示个性的舞台还给学生，让学生们在活动中张扬个性、展示风采，锻炼和提升能力。
1、班级干部竞聘上岗。经过学生自我申报、班内竞选演说、学生民主评议产生主要班干部，再由主要班干部牵头，组成班级管理团队。学期结束时由全班学生对班干部的工作质量进行评价。学生参与班级管理，学生自己组织班级活动，实现了教师指导下的自我管理。
2、自编自播校园广播。我校的“红领巾广播室”广播栏目，稿件征集、节目编排、播出等均由各班级轮流承担。播音员、编辑都由学生担任，各班的通讯报道员负责采编组稿。广播形式灵活，开设有“校园新闻”、“热点透视”、“明星交流”、“文艺看台”等栏目，深受学生喜爱；广播内容具体详实，生动精彩，既丰富了学生的课余生活，又浓厚了我校的校园文化氛围。“红领巾”广播已为我校文化的一个窗口，成为彰显我校学生自我管理风采的舞台。
3、教室设计彰显个性。教室设计布置是班级文化建设的重要部分。我校教室里从班规班约、展示板内容，到小组组训、组名、班级
格言等无一不是学生自己设计、布置、完善，无一不显示出班级特点、学生个性。学生的优秀作文、书画作品、科技小制作等醒目张贴和摆放，教室成了学生展示自我风采的又一舞台。在参与中，学生学会了自主安排自己的学习和生活，增强了责任心和班级认同感。
4、以活动开展为载体，提高学生综合能力。在开展各种德育活动中，学生和教师围绕活动主题策划活动内容和活动形式，讨论制定适合本班的形式架构，学生自主搜集所需的各种材料，通过集体协作，用灵活多样形式表现丰富多彩的德育内容。学生主持，自编自演，展示个性，活动内容更加贴近学生。学生既是组织者，又是表演者，更是体验者。从活动的前期筹备到学生的精彩演绎，乃至活动后的小结，使学生的综合能力得到提高，精神境界得到升华。
五是适时组织德育系列实践活动。如“创建平安校园、诵读经典、感恩教育”等活动，培养学生安全防范意识，锻炼学生生活自主、自理能力。开展“美德少年”评选活动，改变了传统的评价体系，使学生从不同的角度获得成功的体验，既规范了学生的行为，又达到了强化养成教育的目的。
德育是一项漫长而又艰巨的工作，需要我们每一名教育工作者细心观察、认真思考、扎实开展、总结经验，并持之以恒。我们将不断更新观念，创新工作，进一步拓宽学生自主管理的工作渠道，促进我校各项工作再上新台阶。
2013年12月26日
推荐第2篇：学生自主管理
2015--2016年第二学期自主管理方案
一、指导思想：
学生自主管理委员会本着“自我管理、自我教育、自我服务”的宗旨，在学校的总体领导下，在政团部门的具体指导下，以配合学校中心工作为目的，积极开展各项自主管理活动。
二、工作目标：
1、围绕学校的中心工作，进行管理和自我管理，教育和自我教育，服务和自我服务；
2、参与学校管理：作为群众性组织，学生自主管理委员会可以充分发挥与全体学生密切联系的优势，参与学校对学生的管理工作，学生会可以在班级学生管理、住宿生管理中发挥自身独特的作用；
3、上下沟通、传递信息：学生会是学校与全体学生之间的桥梁和纽带，学生会要将学校的精神在学生中宣传并加贯彻执行，同时，学生会作为学生的代言人，有责任通过正当的渠道及时向学校反映学生中有代表性的意见、建议和要求。
三、工作措施：
1、在学生会干部组织下进行严谨细致的纪律检查工作。
（1）、检查各年级中自习纪律；对各种不良现象进行及时的批评和教育； （2）、对各班的出勤、晚自习情况，同时检查学生的文明卫生行为。 （3）、维持晚就寝秩序。
2、组织进行一丝不苟的劳动卫生检查工作。
（1)、制定详实的卫生检查要求，每天都对各班级教室卫生和宿舍内务进行检查。 （2)、每两组织进行一次劳动卫生大检查，对各班级教室、宿舍进行全面检查并给予评分。 以上每一项检查工作每天都有详细的记录，对检查过程中存在的问题和评比分数，及时地给予公布，以利于各班更好地发现问题，及时纠正。每月底，对所有检查进行量化分评比，评出当月的“先进班级”和“文明宿舍”。通过卫生检查工作和评优工作，增强同学们的劳动观念和培养良好的卫生习惯，同时也很好地激发了同学们的集体荣誉感和竞争意识，为我校创建整洁、美观的校园环境，良好的校园风气做出贡献。
3、积极发挥学校与同学间的桥梁和纽带作用。及时向学校反映同学们的意见和建议，反馈同学们中存在的问题，使学校领导能够及时地掌握学生的实际情况和思想动态；同时也及时地向学生传达落实学校的各项工作任务。
4、结合实际情况，开展丰富多彩的文娱活动。举行各类文艺活动，如“庆五.四系列活动”等，通过这一系列的活动，丰富了校园文化生活，促进校园文明建设。
5、开展各种体育健身活动，增强同学们的体质，培养同学们顽强拼搏精神和集体荣誉感。
四、培养目标
1、四种意识
（1）主人意识。使学生清楚自己是班级的主人，学校的主人，学习的主人，成长的主人。
（2）民主意识。使学生明白自己对班级和学校事物的话语权，监督权，决定权，管理权。
（3）责任意识。使学生懂得自己的行为要对自己负责，对小组负责，对班级负责，对学校负责。进而达到对社会负责。
（4）荣誉意识。使学生愿意为小组添荣誉，为班级争光彩，为学校树形象。
2、五种能力
（1）自控能力。通过变他控为自控，变他律为我自律，从而提高自我控制和自我管理的能力。 （2）处事能力。通过管理过程的磨炼，提高交往能力，沟通能力，协调能力，合作能力。
（3）学习能力。通过自主、合作、探究和互相帮助，提高学习能力。 （4）组织能力。通过对管理事务管理的思考、策划、协调、实施，提高组织能力。
（5）创造能力。在管理过程中会不断出现新情况、新问题，而解决这些问题要有新思路、新方法。从而使学生的创造能力得到提升。
推荐第3篇：学生自主管理
北赵中学八年级学生自主管理委员会制度
为了加强学生自主管理，规范管理过程，明确管理要求，经教导处研究决定制定以下制度：
一、自主管理委员会的组建与培训
学生自主管理委员会每周进行一次组建培训，每次培训一个班，由班主任负责从该班学生中抽调10名学生组成本周学生自主管理委员会，本次与下次不能重复，由教导处进行培训。培训时，首先从中确定一名写字较好的学生为本周自主管理委员会主席，下设初
一、初
二、初三年级组。每组由3人组成，主席负责收交汇总各成员检查的内容，各组负责本年级检查考核。
二、检查考核的内容与范围
1、清洁区卫生
检查清洁区卫生要求各组成员分别在早、中、晚、上课之前10-5分钟内，同时出发对各年级的清洁区域进行全面认真检查，详细记录。记录必须具体、明确，比如何时何地有何垃圾，不能笼统说明干净或不干净。
2、课间跑操
①队列队形是否整齐（尤其后排）
②口号是否宏亮
③间距是否合适（5米）
④着装是否统一
⑤有无嬉笑、起哄或绊倒现象
3、疯狂英语
①集合整队是否迅速
②声音是否宏亮，配合是否积极
③有无捣乱、起哄、注意力不集中现象
④资料是否准确齐全
4、晚放学路队
①集合整队是否迅速
②有无乱说笑现象
③队列队形是否整齐有序
④背诵是否整齐宏亮
⑤是否有校园骑自行车现象
5、古诗词背诵
古诗词背诵要求各班在上课铃声响后，大约30秒钟之内对当日古诗词进行集体背诵一至两遍。背诵时段要求在上午四节课前下午四节课前。自主管理委员会检查考核主要以抽查为主。每天每班坚持抽查一次，自主管理委员会成员每人负责两个班，抽查时不戴小黄帽，但是要提前到位，对背诵情况准确如实登记。
三、检查人员及考核要求
检查人员检查时要戴小黄帽，手拿笔和记录本。凡在检查期间不按要求操作者，教导处将直接扣除该检查人员所在班级量化考核分。检查人员必须将检查结果当天晚自习上报主席，主席将将各组检查信息整理汇总，并与次日早读前交教导处审核。附分由主席专人负责，教导处把关，一般坚持一事0.1分标准。自主管理委员会一般以扣分为主，加分为次。所有成员每天跑操结束时在旗台前集合，由主席负责组织召开总结会。
值周员利用星期五下午对自主管理委员会检查结果进行汇总算分，承担本周值周的班级该项得分取平均值。算分结束后由值周员负责对所有原始记录复印五份，初中部所有班主任、办公室各发一份。
推荐第4篇：学生自主管理演讲稿
篇1：关于中学生“自主管理,合作学习”的演讲稿 尊敬的领导，各位老师，亲爱的同学们，大家好！
我是八（2）班的陈怡。今天能够站在这里，感到十分的荣幸。
有这样一则寓言，有一个人在一所高山之巅的鹰巢里抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回了家，养在鸡笼里。这只幼鹰每天和鸡一起啄食、嬉闹休息。它认为自己也是一只鸡。等这只鸡渐渐长大了，羽翼丰满了。主人想把它训成一只猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变成了鸡的模样，根本没有了飞的愿望。主人试了各种办法，都毫无效果。最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去，这只鹰像块石头掉了下去，情急之中它拼命扑打翅膀，就这样，它终于飞起来了！
这则寓言告诉我们，如果我们不懂得自己去拼搏，去奋斗，去发掘深藏与自己内心深处的潜能，那么我们永远不能展翅翱翔，而只是一只关在笼子里的小鸡。我想，这也许就是自主学习的真谛所在吧！
记得在一年前，我们刚踏入桐屿中学的校门，就被桐中“自主管理，合作学习”的氛围深深吸引，在老师的帮助和引导下，我们渐渐认识到了什么是自主学习。在学习的过程中，我渐渐认识到，我们自己才是学习的主人，是学习的原动力。老师只不过是我们前进道路上的一盏明灯，前行的路需要靠我们自己去开辟，未来的天空需要我们自己去展翅翱翔。记得一位大教育家说过：“未来的文盲不再是那些目不识丁的人，而是那些没有学会怎样学习的人。” 那么如何进行自主学习呢？首先我想我们应该培养我们的学习兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。只要我们有了学习的兴趣就有了自主学习的动力，有了勇攀知识高峰的勇气和决心。再者，我们每个人要根据自己的实际情况确定一个可以预期完成的目标。最后，我们要发挥小组的力量，多讨论，多提问，相互学习，共同进步！
在这里，我们要感谢老师，给我提供了一条通完学习终点的捷径，让我们重新燃起勇攀学习巅峰的勇气。他如同一弯清泉在我们心中缓缓涌动，他如同成功之花在知识的土壤里茁壮成长，他又如同寓言中山鹰再次翱翔于广阔的蓝天！最后，祝愿我们的自主管理，合作学习之花越开越好！
谢谢大家篇2：班级自主管理演讲稿 领悟〃高飞
当“自觉修为，自主学习”的标语熠熠生辉，当一次次教育的创新改革掀起阵阵高潮，当学生自主管理的梦想照进现实。我们，这些的实践者，这些的受益者，终于，我们可以说，我们成为了学习的主人，我的学习我做主。
我们班级的管理理念是“自觉修为，自主学习，让学生成为班级的主人”，也就是说，在老师制定的班规中，学生干部发挥着巨大作用。从早自习的问题交流讨论，到课间的自习时间；从各种工作的分配进行，到集体活动的场地布置每天早上，无论老师是否在班，到了时间，崔旺同学都会准时提醒大家讨论，使学习上的困惑得到及时解决；再比如，运动会上的场地布置，都是同学们自发带来的物品，无论是气球还是大旗，无论是遮雨伞还是条幅，一切都井井有条，体现了不变的一班风貌。所有的一切，在班主任李敬华老师的引领下，在一年半时间的磨合中，我们班级的任何工作，都可以让老师放手，学生执行，取得了管理和成绩上的双重佳绩。
在自主管理如火如荼地进行中，小组建设取得了很大的成功。全班同学分为八个小组，每个小组都有自己特色的名字，拥有自己的组规、组训，在小组里，每一个同学可以发挥自己的长处，弥补自己的短处。在这一点，老师在排座位上花费了很大心思，让每个组里都有领头羊，有每个科目的强者，这样，可以让同组成员互相帮助，共同进退，从而促进了班级学习的进步。每个班级不会没有短板。而我们，就是用长板来帮助短板，从而取得了成功，这一点，在各个小组的学习劲头中展露无遗。在课堂上，老师布置的任务，小组内可以自己解决，在每个成员都在热烈的讨论中受益颇多；在课下，同学间交换做过的好题，错题，集思广益，一道题变成六道题，一种思路变成六种思路，大家请看，这是我们班级特有的错题集，同学们把自己的题抄录在上面，由班级印发，统一讲解，提高了成绩，开阔了视野，取得了很好的效果。同样，小组间也存在竞争与帮助，在考试前我们都会利用考试前的动员会各组的下战书活动这是小组互相挑战的图片，通过小组互递战书，形成你追我赶的学习场面。让班级同学亲如一家，在学习的道路上携手并进。 我们班级的管理理念，除了将小组建设完美之外，还有在学校晚自习改革后的特色学习方式。因为学校的改革，同学们都拥有了自己的学习时间，在适量的作业的督促下，每个同学都抓紧一分一秒学习，提早保质保量地完成作业，而课余的时间，老师的管理依旧是让学生做主。在每个自习的结束我们会用十分钟的时间来交流心得，探讨问题，让问题不积压，同时又能活跃课堂氛围，让同学们的学习充满激情与活力，如果你仔细观察，会发现我们班级早晨没有繁琐的收作业的习惯，同学们早已在前一天的晚上或第二天的早晨把作业放在前面，省去了早晨收作业的时间，同时保障了班级的纪律。
纪律，是一个班级成绩优异的保障。在这里，我也以自豪的说，我们班级，任何时候的纪律都是很好的。但是，我们的老师却不总是在班里，这是为什么？因为她放心，他知道无论她在与否，我们班的同学都会认真学习，保证纪律。这是我们班级的骄傲，如此一来，老师可以放心地去备课，组题，成为我们班级最坚强的后盾。在早自习之前，中午上课前，晚间食中，都有专人维持班级的纪律，以此保证同学们入室即静入座即学，也同样践行了学校“自主管理”的制度。在这一点上，我保证，每一个来到班级检查的人，都会十分满意我们班的纪律。
每一个团队，若要实现自主管理的目标就一定要有团队精神，用团队的力量征服一切。当初，我们是一群不知所谓的高一新生；现在，我们是一群斗志昂扬的战士。看，我们当年走步的照片，再看看现在的我们，这便是质的飞跃，是高一开学以来便自主管理的效果。 我们都很喜欢这样的制度，让我们可以像朋友一样和老师无压力的交流自己的看法，比如我们的口号“心血智慧，永贯长虹。磨砺羽翼，仰望星空。脚踏实地，愈战愈勇。腾水飞天，傲视群雄。”就是同学们共同写出的，体现了我们班级独占鳌头的士气和永不言败的决心；而我们的班歌，没有过多的花哨，我们只是《相信自己》，这是老师的期盼，是同学们的心声，正像我们的班名一样卓越班，卓而不凡，超越自我！ 执着的信念，必将创出光明的未来 不懈的追求，定能实现华丽的逆转
请相信：
即使大雪纷飞我们依然挺立 纵然狂风怒号我们依旧不倒
看苍天风起云涌 一班仕子斗志昂扬 望前路虎踞龙盘 二年一班势必争先
一班将是一中永远的神话
二年一班必将实现不变的诺言篇3：高二4班自主管理发言稿 自主管理发言稿
苏联教育家苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育。” 班主任应该积极发挥学生的主体作用，给学生提供一个自主管理、自我教育的机会，让学生自我成长，从而实现“以学生为中心”的“自主管理”。我们班的自主管理主题是“人人为我班、我班为人人”。
1、培养学生的主人翁意识，以班委会为平台、创造自我管理氛围。
新课改理念中一直强调我们要摈弃“唯师即从”的注入式教学，主张充分发挥学生的主观能动性，管理班级同样如此，首先，开学初我通过几次班会课剩余时间组织学生玩“成语接龙”“数青蛙”的游戏，让同学们在轻松的游戏氛围中增强彼此的感情，再通过五项评比、运动会等项目与其他班级进行比较，树立学生的班级荣誉感。然后由班委会制定班级班规，全班同学表决通过并且执行。
2、细化班级管理准则，实现“全员管理”。
在具体落实全员管理的工作过程中，我首先要对班级管理工作加以分类，并且选择合适的学生担任相应的管理工作。我把班级管理分为三类，学习、卫生和纪律。
在学习方面，学习总负责人由袁同学担任，袁同学是个做事踏实，沉稳的人，班级同学都称呼他为袁总理，班级学习小组就是由他编排的，首先他在班会课上让全班同学写10个他们心目中的组长，然后通过倡票形式定下10位组长，然后根据各科小测成绩，把其他同学平均分配到小组中，每个小组5人，这样的分组成绩较均匀。学习小组组长负责督促指导本小组同学学习，在期中考前取得良好成效，期中考试中大部分同学都取得了进步，成绩出来后，我把成绩按小组排序，对前三名进行奖励，后三名进行惩罚。
在卫生方面，总负责人是两名劳动委员陈同学和张同学，张同学负责日常班级卫生的督察，陈同学负责大扫除的安排和督察，班级日常卫生由卫生小组负责，卫生小组5人一组，执行任务时间为一周，对于完成较好五项评比取得名次的给予奖励，五项评比成绩倒三的小组加以惩罚，再扫一周。
在纪律方面，迟到、早退、请假由纪律委员负责，每天及时向我反馈情况；课堂纪律按座位分，每组6排，前三排指定一个负责人，负责人为第三排右边同学；后三排指定一个负责人，负责人为最后一排右边同学；以此类推，负责人监督课堂纪律，有提醒睡觉、讲话同学的义务和权利。晚自习纪律由值日班委负责，每天晚上一名同学，负责维持晚自习纪律。
3、从生活细节入手，培养学生自理能力，促进班级自主管理。
比如在班级打扫卫生方面，许多同学在家里从来没做过卫生，在平时检查卫生的过程中，就手把手的教学生如何扫地更干净、如何拖地才均匀又不会二次污染，培养学生的自理能力。要求学生进行班级卫生保洁，以自己为圆心，一米为半径画出的区域为该学生保洁范围，一段时间后，同学们就养成了良好的卫生习惯。在学习习惯养成方面就是下一阶段我们要进行攻克的任务。
4、大胆放手，正确充任班主任角色。实行班级自主管理，班主任的角色定位很重要。刚开学时，班主任要事无巨细的教，讲清方法，讲清要求。基本要求基本方法掌握后，就要引导学生自己开动脑筋想办法管理好自己，管理好班级。这也是下一阶段我们班自主管理要贯彻实施的项目。
推荐第5篇：学生自主管理实施方案
丹凤中学2016届学生自主管理实施方案
根据学校工作计划、各处室工作计划以及年级德育工作的需要，结合年级学生实际情况，拟成立2016届学生自主管理委员会，该委员会以学生自我管理，自我教育，自我成长为目的，培养学生的组织管理和协调能力，为学生的未来发展做准备，打造学生自主管理特色和良好的校园文化，达到管是为了不管的目的。该委员会是在学校学生处、校团委、年级领导小组的指导下，在各班主任和全体2016届学生的密切配合下的年级学生的群体组织，是年级组全体学生的忠实代表，是年级组联系广大学生的桥梁和纽带，是年级实施科学化决策、精细化管理、个性化发展的必然需求。
一、机构设置
（一）成立工作指导小组
组 长：
副组长：
成 员：
（二）成立学生自主管理委员会
主 席：
副主席：
委 员：
（三）构建学生自主管理体系，开展学生自主管理工作。
1.2016届年级成立年级学生自主管理委员会。年级学生自主管理委员会将在校团委、校学生会及学校行政领导与支持下，在年级组具体指导下开展工作，在年级组长的指导和各班主任的支持下实施。
2.班级成立班级学生自主管理委员会。班级学生自管会由班委会、团支部组织，实行值日和值周班制度，在班主任的指导下实施。
年级自主管理委员会拟设纪检部、文体部、宣传部、生活部、外联部、组织部、住宿部；班级学生自主管委员会由各班班主任组织实施，建议由相应的班委担任。
二、实施过程和操作内容
（一）年级学生自主管理委员会实行日检查、周汇总、月小结、年度总结制度，严格实行“问责制”管理。具体实施内容包括：
1.面向年级学生公开招聘、选拔业务精炼、组织、管理能力强，责任心强和服务意识浓郁的学生参加自管会，并由学生处、团委或者年级组负责培训学生会干部，安排和指导值周值日等工作；
2.值周期间，必须严格按《丹凤中学2016届学生自如管理量化考核办法》和《丹凤中学2016届班级量化考核办法》履行职责，（如出现不明情况，需在自管会讨论后处理，个别超出自管会解决范围和能力的严重问题，需呈报年级组解决），不准出现不负责任的行为。
3.值日、值周结束后由对应的日或周负责人协同值周年级组长或者值周领导进行日或周总结，同时做好下日或周的交接工作，并将检查结果计算、汇总、记录、反馈给自管会领导小组，以期在后面的自管工作中予以改进或修正。
（二）整个自管工作以年级自管会建设为主、以点带面推动学生自主化管理，推动整个教育教学工作平稳、顺利、健康、快速的发展。
1.由年级组组织成立和领导年级自主管理委员会，培训和指导年级各项自主管理工作；
2、年级组要抓好年级学生自主管理工作，既要步调一致落年级自管会的工作安排，又要发挥班级学生自管会的积极性，基础性。创造性的开展工作。
（三） 整个自管工作以以班级自管会建设为辅，带动年级各项管理制度的落实。班级自管会由团支部、班委会组织，在班主任的指导下依据下列意见制定本班级学生自主教育管理方案。
1.各班要根据本班实际，结合学校规定制订符合班情的班级管理办法（例如：班规、班纪和班级量化考核细则，班干部职责等）；
2.建立健全团支部、班委会。（ 建议：团支部设书记1人，组织委员1人，宣传委员1人。班委会设班长1人，副班长1人，学习、体育、文艺、安全委员各1人，生活委员2人。）
三、自管会检查要求、职责
自管会除如下各部负责的常规工作以外，执行学生处、校团委、年级组安排的值周检查，督促好学生的学习、生活、安全。做好各种记录，以便工作指导小组查询、统计，如有特殊情况要向自管会主席请假，并及时与他人调班检查，不得空岗。
（一）文体部工作职责
1.负责发动、引导学生锻炼身体，增强体质，组织全年级同学积极参加各种文体活动；
2.配合团委、音乐、体育组搞好全校性的大型文体活动，抓好课间操、眼保健操及集会检查，对纪律松懈、无故不上操者予以通报批评，将名单上报年级组；
3.对各班的文艺、体育委员的工作进行监督，对指挥不利、行为不规范的文艺、体育委员给予个别训练和指导。
4.负责学校、年级组应急疏散、安全隐患报告工作。在我校、年级组举行活动、会议、集会时，文体部积极配合校治安工作，及时安排人员到位，维护正常的秩序。
5、配合学校做好每年冬季的安全隐患排查工作，体育课督查，第二学期开始的艺术生抽查和其他相关工作。
（二）纪检部工作职责
1.负责年级同学纪律情况、团活动的检查、评比、违纪处理工作，召开各班的纪律委员会议，总结年级各班同学的违纪情况，有重大违纪事件立即报告年级组，学生处；
2.协助学生处做好日常行为规范的检查工作如：仪容仪表、服饰、发型、吸烟、手机、男女生过密接触等。每日，每周1-2次不定时抽查，对重点部位严看死守；
3.对各班的纪律委员的工作进行监督，对监管不力、行为不规范的班委纪律委员，给予个别培训和指导；
4.每天早读，饭后自修、晚6:30-7：30,9:20-10:20期间巡查教室学生纪律、自习及违纪情况。
（三）生活部工作职责
1.定期召开各班清洁委员会议，布置劳动、卫生任务，负责检查、督促各班教室、公区卫生；
2.协助学生处、年级组、团委分配好校园劳动、志愿者公益劳动等任务并监督检查劳动的质量和数量。统筹划分安排好突击性和临时性的劳动、卫生任务；
3.课间操教室卫生检查，定期对各班进行清洁卫生大检查；
4.检查各班校产统计，对各种隐患和校产损失及时向总务处汇报，做到防范于未然，保证学校的正常秩序。
5、组织好学校每年安排给高一部分班级的烈士陵园祭奠先烈活动。
6、做好其他临时性的相关工作。
（四）外联部工作职责
1.主要负责校内外学生活动联系，学校与社会、家庭联系，如每年中考后的家长会组织、管理工作；
2.协调好各部门之间的联系，如通知开会、突击检查的联络工作。
（五）住宿部工作职责
承担年级校内、校外学生特别是住宿生生活管理的职责，致力于为学生创造一个良好生活环境。
1.校外管理：值周干事、班级负责校外住宿生的卫生习惯的监管；
2.寝室管理：男女生宿舍各选一名楼长，每层选一名层长，每间选一名室长，分组、分年级按《丹凤中学寝室管理条例》进行监管。
（1）部长每天进行统计，整理和公布寝室人员归寝情况、卫生完成情况和宿舍秩序；
（2）及时处理寝室内各种违纪现象，定期召开楼长、室长会议，收集、听取大家对寝室管理方面的意见；
（3）协助寝管员淡师开展好安全、卫生、管理等各项工作，开展好“文明寝室”的评比活动；
（4）定期召开各班生活委员会议，收集、听取大家对寝室管理方面的意见。
（六）宣传部工作职责：
1.及时宣传时事新闻、校内新闻，年级新闻，报道校园文化生活，配合好校园电视台工作；
2.检查各班黑板报等工作；
3.协助文体部组织、开展各种文艺活动、定期开展演讲比赛、文艺汇演、联欢晚会等，丰富活跃校园的文化生活，陶冶同学们的情操。
4、协助好年级组做好每月月考后优秀学生，优秀试卷的展评工作，做好每月文明班级创建活动的相关宣传工作。
（七）组织部工作职责
1.负责年级团委日常工作；
2.负责团费的收取、团员档案的管理工作，年级设一负责人；
3.负责组织青年志愿者活动；
4.负责考核各部工作人员。
5、负责协调年级学生与阅览室的相关事宜，组织好学生阅览活动。
（八）自管会主席、副主席工作职责
自管会主席负责主持自管会日常工作：
1.负责组织、监督和检查各部工作情况，协调各部关系，及时解决各部工作中存在的问题；
2.定期召开自管会议，安排、布置各部工作；
3.安排自管会成员的工作，落实到具体时间、地点和事务，监督和检查自管会成员一周工作情况的统计、总结、评比；
4.及时向团委、学生处汇报学生会工作情况，传达学校指示精神；
5.召开各班主要干部会议，了解学生意见、要求和思想动向；
6.在学生处、团委的领导下抓好学生的日常管理工作和思想政治工作；
四、自管会值周检查分工
1.自管会各部部长负责本周计划和总结；监督本部做好周检查详细记录，每人每周检查都要书写值周总结，以便考评工作绩效；
2.自管会主席、副主席检查各部长、自管会值日干事工作是否到岗履职，核对检查结果（具体分值计算），做好值班记录，以便于自管会所有值日人员的考核；
3.自管会主席、副主席和各部长必须督促所有值日人员公平公正完成分配任务，及时提醒和纠正所有值日人员的工作。若遇问题应及时向团委、学生处求助和汇报，不得延误。
五、评价机制
1.指导小组抽查各部工作情况，作为考评依据；
2.在学生干部监督管理过程中，如遇到不接受管理的同学，有权给予批评教育。对情节较严重者，提交学生处给予处理；
3.每期期中和期末，配合团委、学生处召开学生自主教育管理工作总结交流会；
4.学年度的校级、县级、市级等各类优秀学生（干部）原则上在自主管理委员连续三月考核优异的干部中产生。
丹凤中学2016届年级管理委员会
2013年9月1日
丹凤中学2016届自主管理实施细则
行为准则
1.自觉遵守作息时间，不迟到，不早退，不旷课。
2.自习期间不在校园内喧哗，不进行球类、棋牌等娱乐活动，不随意使用教室电教设施上网、玩游戏、放光牒、聊天等。
3.认真做好两操，态度认真，节奏准确，动作到位，不无故缺席。眼保健操期间不得随意离开教室
4.保持环境卫生，不在教室内吃盒饭、包子、面皮、牛筋面、小食品等食品。检查穿校服的情况：（升旗及其他要求穿校服的场合检查并登记校服的穿着情况）对踩踏、破坏草地的现象及时制止监督。
5.维护教室环境和教学秩序，不将篮球、足球、排球带入教学楼，不在走廊及教学区内打球，以免影响他人学习或休息。
6.使用文明用语，穿戴整洁，朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰项链，男生不留长发，女生不披头散发，不穿高跟鞋和拖鞋。在校期间穿校服。校服干净齐整，样式不擅自更改，上面不乱印图案。
7、热爱集体、团结同学、尊敬师长、礼貌待人、遇到老师及来校学习参观人员主动问好，不起哄。
值日纪检委员
每天早上、中午上课前做好迟到记载，放学前做早退记载，发动课代表课代表做好每节课的旷课记载。
每天针对两操情况做好文字记载，包括班级整体状况，缺席人姓名、缺席原因，做操不规范者班级甚至姓名、具体表现等。
负责自习期间教室及其附近是否安静，若发现有上厕所等违纪的同学及时制止并做好记录。
有教育本班同学遵守校纪校规的义务，制止同学在教室内用餐并做好相关记载
每天课间不定期检查教室内外是否有球类存放，发现后就及时让持球同学将球放到指定位置，并做下文字记载。
采取谈心等方式规劝违规同学改正错误，营造和谐、友爱的年级氛围。做好记载记录详实、具体。
协调学生自主管理委员会将对各班学生自主管理情况进行检查评比，并及时向全校通报检查结果。
学习准则
1.保证学习时间，不（少）请假，不旷课。
2.早读铃声一响，立即进入学习状态，如老师要求朗读时，认真读书，不讲话，不下位，不赶写作业，不允许不带课本。
3.上课专心听讲，勤于思考，积极参与讨论并勇于发表见解。不睡觉、不干与课堂学习无关的事情。
4.自习课铃声一响，迅速进入学习状态，不闲聊，不喧哗，不下位，不讨论问题，不做干与学习无关的事情。
5.按时认真完成当天、当周内的各科作业，不欠交、拖交，不抄袭，不潦草敷衍。
6.遵守考试纪律，严禁舞弊行为。
值日学习委员
协助各班课代表对每节课的考勤做好记载，要求记录每节课缺席者姓名、缺席原因等。
早读铃响后，引导同学们按照老师要求开展早读，对违纪同学进行提醒，要求其改正，并做好相关文字记载。
有关注本年级同学学习状态的义务，针对上课状况每天要做下文字记载，包括同学们的整体反映是否积极，哪些班级同学上课认真，哪些同学不认真听讲或干扰课堂等。
在自习课铃响后，若发现同学们未进入学习状态，应起身到前面维持秩序，督促同学们自觉学习、遵守纪律，为大家营造一个安静的学习环境。对违纪现象要做好文字记载。
每天早上，与各班值日班干部一起督促同学们按时上交作业，对每天缺交的情况做好记载，并及时与科任老师和班主任沟通。对同学中存在的抄袭作业、敷衍作业的现象，要进行规劝，并给予正确引导，努力为班级营造良好的学风。
若发现本班存在考试舞弊行为，可开展团队活动对同学们进行诚信教育，可与同学谈话进行引导，并及时将相关情况对班主任进行汇报。
生活准则
1.认真值日，早扫能按年级规定准时到校并很好完成所分配任务，大扫除要干净彻底，不留卫生死角，清扫擦洗后要把桌椅、清洁工具摆放整齐，保证桶内无杂物。
2.保持公共卫生，不乱扔杂物、废品和纸屑，不随地吐痰，不在教室内吃香口胶。保证座右铭的美观和整洁，及时检查班级课堂记录和安全周记，定期进行自行车摆放检查，。
3.爱护公共设施，人离开教室时必须关灯、关电扇、关空调，去后楼上课或下晚自习后，各班必须有专人负责关好门窗，管好盆景管理：（及时浇灌，保护花草）。
4.不故意损毁教学设备，不在桌椅、墙壁、储柜、门窗上乱刻乱涂乱写乱画，检查宣传栏，黑板报的完成及美观状况。
5.男女同学间要文明、健康、阳光、正当交往，在校园内外不得有过于亲密或不适宜的举止和行为。
6.不许吸烟、饮酒，不去未成年人严禁进入的营业性网吧。
值日生活委员
每天早上检查年级各班卫生情况，发现问题应督促责任人尽快改进，并做好记载；大扫除时做好监督，引导同学们齐心协力创造舒适环境，对于表现认真或不认真的同学和现象做好记载。
课间不定期检查各教室里的卫生状况，发现违反本条规定的现象要进行制止，要求该同学做好清理工作，并做好文字记载。
督促学生放学后关灯、关电扇、关空调、关门窗等工作。若出现问题要找到责任人，进行批评教育，并做好记载。
有教育同学们爱护公共设施的义务，若发现
此类现象要及时制止，并做好记载，及时向各班主任汇报。
若发现
5、6类问题应、以谈心的方式对违纪同学进行提醒和劝告。必要时与对应班主任协商解决并做好记载。
丹凤中学2016届学生自主管理公约
一、按时到校，不迟到，不早退，不旷课，做好课前准备。二。 上课专心听讲，勤于思考，勇于发表自己的见解，积极回答老师的提问。 三。 认真预习复习，按时、独立保质保量完成作业，合理安排课余生活。 四。 认真做好值日、大扫除工作。值日生要把班级打扫干净，离开时要关灯、关窗、锁门。 五。 生活俭朴节约，讲究卫生，爱护公物，不在黑板、墙壁、课桌上等处乱涂乱画。 六。时时注意仪容仪表，展现中学生应有的风貌。 七。积极参加各种有益的课外活动，努力使自己得到全面发展。 八。服从班干部的合理任务分派和组织纪律管理。 九。尊敬师长，礼貌待人，团结同学，协作创新。 十。不以大欺小，不把社会不良行为、习气带入学校；不参与社会不良活动，不仿效社会不良行为、习气。
十一、学校里不允许做与学习无关的事情（如打牌、下棋等）。学生不允许看与学习无关的杂志（如武打小说、言情小说等），提倡手机不进校园。
十二、保护视力，注意用眼卫生，做好眼保健操。
十三、不上山下河、放学期间不在路上玩耍、逗留、未经家长同意、不得在外借宿，不轻信陌生的话，遇到危急的事情时，要及时报警，安全用电、不食过期、变质食物，冬季安全取暖、夏季防中暑，严防一切不安全事故的发生。
丹凤中学
2016届班级自主管理方案（建议稿）
著名教育家苏霍姆林斯基说：“没有自我教育就没有真正的教育。”这一教育思想告诉我们：自我教育是学生个性发展中一个非常重要的环节，离开了这一环节，任何教育都无法奏效。为此，根据我校目前教育状况，年级决定进行“班级自主管理”意见以适应新的德育理念，采用自我教育的方法，增强学生自我监控、自我指导、自我约束的能力，促进其良好习惯的形成。
一、指导思想
以“十八大”精神为指针，坚持“育人为本、发展为本、修德为本”，积极改革、探索、实验，全面提高教育教学质量，实现学生主动地、生动活泼地发展，为学生的长足发展奠定基础。
二、目的要求
自主教育作为一个适应时代发展，顺应社会需求而必然诞生的教育理论体系，是弘扬、培养受教育者自信、自立、自强、自律精神，给予受教育者以人文关怀，促进其身心俱健的全面教育，是以培养受教育者的主体意识、学习能力、创新精神和实践能力为价值取向的促进受教育者主动发展的终生教育。
自主教育其目的是唤醒、发展人的主体意识，培养现代人，促进国家现代化，促进人类进步。其宗旨是以班级为载体，提供和创造学生主动成长的机会，以此来发展学生个性特征，激发学生主体意识，鼓励学生创新精神，体现学生实践能力，让学生主动地去感知、体验、判断、认识、实践、成功与受挫，并在这一过程中实现自身综合素质的提高。
三、实施程序
1、申报阶段 由各班学生自愿申报，报年级领导小组审核通过后参加“班级自主管理”活动。
2、制定方案阶段 由各班级的班主任、班长召开“班级自主管理”讨论会，制定班级实验方案，并随年级变化、班级情况的变化，制定新的更高要求的方案。方案内容包括：
（1）指导思想
（2）目的要求
（3）“班级自主管理”制度
学生良好行为习惯的养成，关键还要靠他们自己，因为学生是自我锻炼、自我教育的主体。所以，班级的规章制度应当通过民主决策，制定适合班情、学生年龄特征的班纪、组规。如《一日常规》、《学习常规》、《课堂常规》、《卫生劳动常规》、《活动常规》、《文明小组评比细则》等。引导他们独立解决班级自主管理中的一些问题，不断肯定学生的成绩和进步，增强他们学习、生活习惯养成的自信心。
（4）班级自主管理流程图
班主任
班 长
团支部书记
各 组 组 长
各科科代表
组员
（5）职务竞选
学生最了解自己、同学，最熟悉班情，对同学和班级事务最有发言权。因此在挑选干部时，可采用自荐与民主选举相结合的形式。如：首先竞选班长，再由班长组织全班同学选取其它干部。竞选学生应该陈述自己竞选职务的理由和上任后拟采取的措施等，由全班学生民主投票选举各职务人员。通过竞选引导学生肯定自己、展现自己、培养学生的自信心，充分调动每个学生的积极性，让学生在竞选中进行一次自我教育和接受他人教育，促使班级常规自主管理健康向前发展。
（6）班级学生干部工作职责
责任分明，权利相当，有利于组织的高效运作，较少出现相互推卸责任现象，也有利于调动学生的积极性，激发学生干部创造性。
学生干部具有完成自己任务的所有权利，评先、评优时，同等条件下，首先考虑工作负责的学生干部。
学生干部责任一览表
班长
①有计划的工作，对班上学习、纪律、卫生劳动和活动情况全面负责；②定期召开班委会议，研究总结工作，找出存在的热点、难点问题，及时与班主任沟通；③及时处理班上出现的突发事件；④协助团支书工作。
团支书
①对班上的组织、文艺、宣传情况全面负责；②深入了解班上同学的思想状况，及时做好个别同学的思想工作，及时与班主任沟通；③定期召开支部会，研究总结工作，作好下一步工作安排；④协助班长工作。
学习委员
①负责班上日常教学活动的顺利进行，积极组织各学科活动小组开展活动；②向同学进行学习目的教育，了解班上同学的学习情况，提出改进的意见和方法，及时与任课老师沟通；③定期召开科代表会，讨论对各科教学的意见、建议和要求，督促科代表定期公布学习及完成作业情况；④协助科代表做好对学习困难同学的帮助。
治安委员
①负责本班升旗、集合、上课等各项活动的纪律监督并考核记载；②加强对同学们的纪律、安全教育，日常行为规范教育，积极组织安排同学参加学校各班执勤活动；③注意各种安全、治安动向，发现问题及时处理，协助同学随时制止可能引发严重后果的倾向。
卫生劳动委员
①对本班卫生、劳动情况全面负责；
②配合有关教育做好劳动前和劳动中的思想工作，（本文出自范文.先.生网 www.daodoc.com）向同学们进行爱劳动、爱护花草树木、讲卫生等方面的教育，保管好班费，每期末向全班同学公布收支帐目；
③协助学校做好疾病预防工作，填写各种健康登记表册；
④参加学生会组织的室内外卫生区、眼保健操等工作的考核、检查、评比。
组织委员
①负责团组织的建设和发展；
②从团组织的角度做好对学习和生活困难同学的帮扶工作；
③协助团支书做好工作。
文娱委员
①负责组织全班的各类文娱活动；
②督促文艺特长生参加学校舞蹈、合唱、乐器、美术、书法等各类课外活动；
③推荐文艺活动积极分子。
体育委员
①负责组织班级各类体育活动，协助体育老师上好体育课；组织好课间广播操和课外体育活动以及校运动会；
②督促体育运动员参加学校体育队训练和比赛；
③负责各种集合的整队和组织纪律。
宣传委员
①组织班级政治理论学习，了解国内外时事；
②抓好宣传鼓动工作，负责黑板报、专刊的编辑；
③针对同学的思想情况，组织各种形式的生动活泼的教育活动。如：报告会、主题班会、座谈会、科技讲座、学习经验交流和社会调查等。
各科科代表
①配合任课老师，保证各项教学活动的顺利进行；
②督促全班同学完成各项学习任务，并指导学习方法；
③定期公布所负责学科的基本情况和要求；
④做好对个别学习困难同学的帮扶工作。
各组组长
①对本组事务全面负责；
②定期召开小组会，总结前段各项基本情况，讨论后段计划要求；
③随时了解本组学生的思想状况，并及时做好组员的思想工作，及时与其他干部沟通。
（7）“班级自主管理”活动安排
班集体活动确定什么主题、解决什么问题，必须在研究学生内心世界上下功夫。要研究学生求新、求乐、求异、求发展的特点，分析学生成长中的目标与现实的矛盾，把握学生的生活实际和思想发展的脉搏，激发学生独立探求真理、寻求答案的兴趣。因此，要根据学校教育教学活动的安排和本班具体情况，有计划地开展校园体验活动、社会体验活动、家庭体验活动。如主题班会、演讲比赛、歌咏比赛、书法、美术展。开展“手拉手”爱心助学活动。假期开展下工厂、农村、商场实践，担任辅导员、志愿者、“小警察”等，开展“当一天小主人”的活动，体验家庭的责任和劳动的乐趣等等。
（8）建立“班级自主管理”系列档案
为了尽量全面、客观的了解学生，为每一位学生建立一个内容全面、资料详尽、数据准确、科学完整的个性化德育、学习档案。为了提高建“档”和用“档”的效益，还可充分利用互联网这个高科技手段。无论是班主任还是科任老师；无论是学生家长还是学生同伴；无论是社区人员还是学生本人，都可以通过网络及时地往学生个性化德育、学习“档案”里增添新的信息资料，发表自己的评论意见，参与共建，充分共享，为学生“自主管理”的实验与研究提供详实的资料和科学的依据。
其系列档案可包括：
①学生“成长档案”
a.学生心理健康、行为档案；b.学生学习档案；c.学生实践活动档案；d.学生自我评价档案。
②家庭、学校、社会联系档案
③班级总结评比档案（各项周评、月评、期评情况）
（9）“班级自主管理”总结评比
总结评比可包括：
①周小结评比
②月小结评比
③期总结评比
从学生的成长规律来看，学生往往意志薄弱，缺少恒心，在良好行为习惯养成过程中，常出现行为反复。针对这一特点，各班应组织学生不断进行自我反思，开展自查和互查，学会自我评价。通过自己的成长档案，真实记录自己的生活、学习、工作、活动情况，反思自己的言行。
没有竞争就没有发展，没有发展就没有创新。因此，各班按校纪、班规，每周一小结，每月一总结。文明小组可获得“文明红旗”，突出学生可评为“文明之星”。突出班级可获得“自主管理先进班级”，通过竞争使每个学生把自我管理看作是自己的责任，一种义不容辞的为班、组争光的责任，无形中增强了班级、小组凝聚力和竞争力。
3、实施方案阶段
在实验“班级自主管理”方案过程中，班主任要从繁杂的琐事中轻松抽出身来，不断完善班级规章制度，奠定学生自我约束的基础；健全班级组织机构，坚持学生自我管理；发挥示范教育作用，探索学生自我评价途径；开展各项有益活动，实现学生自我发展的目的。还要绷紧每一根弦随时去洞察班级的每一个细微变化；要以轻松的心态去面临学生的失误、缺点和挫折，要以紧张的心情去引导学生正确看待并改正自身的不足；要细心观察学生，耐心指导学习方法，提高学生的学习兴趣，为自主学习提供能力；要注意加强与家长的沟通，每隔一段时间，找家长谈心、交流，通报学生情况，以表扬鼓励学生为主。还应邀请任课老师与家长一起分析学生的现状和心理特点，分析学生的各个成长阶段的心理需求，寻求解决的办法，使学生素质在自我发展、主动成长的过程中切实得以提高。
4、总结评比阶段
在学校组织的总结评比中，分月总结评比和期总结评比。具体程序为每月底由班长填写“班级自主管理”先进班级申报表，实事求是的反映本班一月来的各项情况。教导处将根据各班总结进行调查核实，总结评比，符合条件的将评为本月“自主管理”先进班级，并授牌。期终由班长写出全期详细工作总结，教导处总结查实后，组织评出该期“自主管理先进班级”。其目的是使每一位学生在成长过程中随时自动调整发展中的不足，从而生动和谐的发展。
总之，只要班主任能建立全新的教育观念、教育思想，依靠内驱动力，增强学生主体意识、发展学生的主体能力、培养良好的性情（如自信、自律、执着、理性、责任感、乐观、冷静、适应性、创造性、效率感等）、培养独立、完美的人格，为学生自主能力提高创造氛围，提供机遇，使班级的人力资源得到充分开发与利用，学生的自主能力就会逐步提高，创新能力就会得到培养，从而使他们成为有进取意识和创造精神的社会历史活动的主体，使每一个学都能成为优秀的自我。使我校的“班级自主管理”实验获得圆满成功。
推荐第6篇：学生自主管理心得
小学生自主管理的心得体会
苗茂小学六年级：
学生学习任何知识都不单是从书本上学会的，而是在亲自实践中学会的。因此，教育者意图交给学生的事物，也一定要引导、帮助学生做起来才能达到教育的目的。这正是陶行知所提倡的“与孩子一道成长”的教育理念。这个学期，我们学校开展陶脸文化活动，使我感受颇深：
一．培养学生自主管理能力，首先要创设自主管理的氛围。
作为学生，都有这样一个心理，希望自己的行为与努力能得到老师的肯定。反过来，老师的肯定与鼓励又能促使学生不懈地奋斗与努力，做出更为骄人的成绩，对学生的发展起到至关重要的作用。因此，要给学生以信心与鼓励。而在传统教育中，管理总是强调“唯师是从”，学生如练兵场上的战士，时刻等待着命令，完全体现不出对学生素质的培养与提高。随着时代的发展，社会更需要的是人才的创造潜能的发挥，这就需要在教育中帮助学生培养他们开拓、创新的精神，充分发挥学生在班级管理中的积极性、主动性和创造性。作为教育工作者，不仅在课堂教学中要体现学生的主体地位，在班级管理中也是如此。也就是说在班级教育管理中的一切设计都是为了学生的全面发展和个性张扬而进行的。提倡学生做班级的主人，以积极的姿态投入到教育过程之中。尤其是班委会的成员，不应简单地充当班主任与同学间的传话筒，更主要的是作为班级管理的中坚力量。 把班级管理交给班委会自主进行，进而扩展到每个同学都参与进来，这就极大地调动了全体同学关心班集体的积极性，树立了主人翁意识。老师说的话就起到了一呼百应的效果。
二．自主确立健康班级的目标。
培养学生的自主管理班级的能力,首先要学生明确班级的管理目标。班级的管理目标包括班级的人际目标、班级的形象目标、班级的活动目标、班级的学习目标等。那么这些目标怎样才能成为学生自我发展的动力呢？
心理学认为，只有人作为主体的情况下，才能够主动健康的发展。在班级生活中，只有当学生真正在集体中享受民主、平等、自由的权利时，才能唤起激发学生参与民主管理的责任感，班级目标由学生自主生成的方法。首先以“如何树立班级形象”为题向学生征集各项目标，人人为班集体出谋划策，可以写出一两
条，也可以是完整的目标。然后组织小组讨论，在小组内形成共识，最后，召开主题班会让各小组广泛发言，达成共识，形成本班级特色的各项目标。在此框架下，学生自己确定个人目标和小组目标（这些目标可以是分阶段的）。同学们开动脑筋，集思广益。在此目标引领下，同学们个个争先，事事抢着做。 三，采用多种方式促自身发展。
我们通过自主方式确立了本班的目标与制度，有了自己的小目标，那么这些目标将如何转化成自身的行动呢？我采用了以下一些办法：
1、健全机制找到自我。
一个充满创造力的班集体，除了必须有一位善于思考、有责任感的班主任之外，更需要有一批素质高、能力强、点子多、威信好的班干部队伍，让小干部带动大集体。将原有的专制型的管理改变成民主、自我的管理机制。使每一位学生有提供参与管理班级的机会，形成“人人有事做，事事有人做”的班级氛围，使每个学生都能找到自己的位置，担任不同的角色，使学生在集体活动的参与中找到自我，激发学生管理班级的主动性、创造性。
2、多彩的活动体现自我。
开展各项丰富多彩的活动，可以有针对性地对学生进行心理健康教育，同时锻炼学生的自主管理的能力。我们结合重大节日定期召开主题班会、主题辩论会、演讲会、故事会，培养学生自信感、自豪感、自我认识能力。还通过组织体育活动、学科扶困小组活动、社会实践活动等，锻炼学生的意志，培养良好品质，陶冶情操，增长知识。
推荐第7篇：学生自主管理案例
学生自主管理案例
>篇1：学生自主管理案例>>（1063字）
本学年以来，我校开始从多方面尝试探索学生的自我管理模式，经过一年多的努力取得了一些成绩，成立了学生会和各种社团，对班主任的管理工作有很大的帮助，为学校的发展也做出了一定贡献，涌现出来一大批学生会优秀干部，咱这一年中就班级中的学生自我管理方面我也做了一些尝试，下面就说说具体的做法，不对的地方希望大家指正。为深入研讨新形势下的班级管理模式，进一步提高我校学生班级自主管理水平，培养学生分析问题与解决问题的能力，帮助学生养成良好的行为、学习和生活习惯，使班级自主管理常态化、制度化、规范化，全面落实我校学生的自我管理、自我教育、自我完善的德育发展目标，我校探索实行了“班级自主管理”，重点突出“民主”和“自主”。
具体做法如下：
一、民主选举，成立学生自主管理委员会：开学第二周利用班会课时间由全班同学自发民主选举产生，选举前每一位候选人都要向全班同学展示他的详细管理>计划，然后投票选举，由大家选出班长、学习委员、生活委员、纪律委员、劳动委员、团支书及各科课代表等。学习委员负责统筹安排各科课代表完成学习任务；生活委员安排值日组长完成卫生管理工作；班长负责监督和检查工作，并做好>总结和记录。
二、管理小组运作方式
1、每日两检查管理小组于上午、下午第一节课前对各班事务进行检查，并做好记录，将打分情况及发现的优点及问题于当日下午自习时间公布。
日常检查打分公布的目的是督促各组对发现的问题及时进行整改，加强日常管理，避免出现平常松松垮垮、关键时候搞突击的现象。
2、一周一小结一周的检查情况由值日小组于周五下午进行小结，并于课外活动时间公示。小结情况由小组长报班委会，以便班委会对过去的一周的班级管理情况进行把握并及时调控，改进工作。
3、一月一公示一月（四周作为一个月）结束后，检查小组将班级管理结果汇总公示，并取周平均分计入班级量化管理档案中。
三、收到的成效通过一学期的实践，我们认为这种做法给学生提供了参与学校管理、班级管理的机会，学生对学校的管理由被动应付转变为主动参与、自主参与，学生管理水平得到了整体提高，主要表现在以下几点：
1、管理小组成员积极性高，主人翁意识明显增强
2、全体同学的主人翁意识也得以增强，主体作用开始凸现突出表现在以下几点：一是卫生。
字实行了自主管理，生活委员和值日组长把任务下发给全体学生，使每个学生有任务，并及时总结任务完成情况，学生积极性有所提高，卫生状况迅速提升。二是学习。以前学生学习是在老师强迫下进行的，实行自主管理后，在班委管理下，及时记录和总结每周学习状况，学生积极性有显著提高，班级成绩迅速提升。
>篇2：班级学生自主管理经验交流案例>>（1292字）
陶行知先生说过“最好的教育，是教育学生自己做好自己的先生”，就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯，并持之以恒。作为班主任，如果一味地亲力亲为，学生长期处于被动的地位，做事缺乏主动性、独立性、自觉性和进取心，今后就业就很难适应社会的发展。学生是教育的客体，又是自我教育的主体。我认为，班主任应该做好“导”的工作，培养学生良好的生活习惯和学习习惯，在生活、学习上给以适当的指导，强化学生的自我管理能力，良好的自我管理机制，不仅可以创造学生自主发展的空间，也使我从繁琐的班主任工作解脱出来，做到事半功倍。
一、建立优秀、能干的班委队伍俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视。
作为班主任，选择好的班干部是个很重要的环节，那么，了解学生的情况就是一个必不可少的工作了。开学初，首先，我从原来的班主任那里了解到班上学生的情况，其次，找班上的学生谈话，听取大家的意见，然后与选择出来的学生直接对话，最后在班上进行投票选举产生。这样选举出来的就有群众基础，也有光荣感，当然也有毛遂自荐的，他们征求了其他学生的同意，这样选择出来的班干部就有责任感。
二、以“法”治班以“情”感化“法”，即班级管理的制度化，当然制度化管理实质上是以尊重学生为本，就是把每位学生看成是一个具有自身价值的，与教师同等地位的个体。为了明确“制度化”、取得好的效果，我们班的“法”是在全体学生和我一起制定出来的，然后作为班规，粘贴到墙上。
这样做有以下好处：第一，制度明确，奖惩分明，做到对违纪学生的处理有章可寻，从而让学生心服口服。第二，习惯成自然。让这种自主性延伸到学生的学习上，提高学生的自主学习能力和自我管理能力。“情”，即在制度化管理的同时对学生进行思想教育，让学生认识其错误并改正。当然每个班都存在几个“特殊”的学生。所以，我们在对班级进行“法”的管理的同时，“情”也是极其重要的。“法”与“情”这两者在班级管理中并不矛盾。在纪律面前处理这类学生时要灵活一点，可以不断在“做人”方面教育他们，只要他们明白了做人的一些道理，他们就会减少违反纪律的次数了。
三、培养学生的竞争意识一个好的班集体，应当有一股“劲”，即团结进取的班风和勤奋钻研的学风。当这股“劲”充满这个集体的时候，这个集体将所向披靡。那么，怎样才能培养这股“劲”呢？做法是：培养学生的竞争意识。当今时代是个充满竞争的时代。所以，我把竞争机制引到班级管理中，同时，我们的学生正处于青少年时期，年轻气盛，不服输，是他们的性格特征，而竞争正与他们的性格相适应。让学生在班级管理中参与竞争，可以使学生在竞争中培养竞争意识，让参与管理的学生有危机感，又能提高竞争能力，同时这种竞争意识也能融入到学习中去，让学生能，为了成绩而去努力拼搏。综上所述，我们应该认真抓好班级管理工作，使每一个学生从单一的被管理者成为管理者，让全体学生积极参与管理，调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自主管理的能力。我作为新班主任要依据自身优势，虚心请教经验丰富的老班主任，不断地学习，克服工作中的缺点和不足，在学习中总结，在实践中完善。
>篇3：学生自主管理案例>>（818字）
多年来我班主要采取“班级管理千分考核”的形式，由班干分工对学生进行日常管理及期终班级量化评估，具体做法如下：
一、民主选举，成立学生自主管理组织
每班民主推荐5名同学，轮流值日，组成学校班级日常自主管理检查小组，组长由各班轮流担任。轮流值日的原因有二，一是避免学生出现厌烦的问题，同时做这项工作会占用一定的学习时间，在一定程度上会影响该生的学习；二是人员轮流值日，能保证评价的公正性。
学期初及时公示“班级自主管理小组名单”，听取全体师生的意见，接受全体师生的监督。
二、管理小组运作方式
1、每日两检查
管理小组于上午、下午第一节课前对各班事务进行检查，并做好记录，将打分情况及发现的优点及问题于当日下午课外活动时间公布。日常检查打分公布的目的是督促各班对发现的问题及时进行整改，加强日常管理，避免出现平常松松垮垮、关键时候搞突击的现象。
2、一周一小结
一周的检查情况由值日小组于周五下午进行小结，并于课外活动时间公示。小结情况由小组长报校委会，以便校委会对过去的一周的班级管理情况进行把握并及时调控，改进工作。
3、一月一公示
一月（四周作为一个月）结束后，检查小组将班级管理结果汇总公示，并取周平均分计入班级量化管理档案中。
三、收到的成效
通过一学期的实践，我们认为这种做法给学生提供了参与学校管理、班级管理的机会，学生对学校的管理由被动应付转变为主动参与、自主参与，学生管理水平得到了整体提高，主要表现在以下几点：
1、管理小组成员积极性高，主人翁意识明显增强
2、全体同学的主人翁意识也得以增强，主体作用开始凸现
突出表现在以下几点：一是卫生。在这之前学校包干区由各班值日生打扫，由于检查管理跟不上，打扫很不彻底，存在脏、乱、差的现象，实行“兵管兵”后，这种状况得到了彻底的改善。二是桌椅排放。以前学生放学桌椅靠值日生责令来完成，现在摆放主动及时、整齐美观。三是两操。以前有的班级整队拖拉、学生“逃”操的现象比较突出，现在由于全体同学的监督已不复存在。
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推荐第8篇：浅谈学生自主管理
浅谈学生自主管理
学生自主管理可以大大提高学校管理的效率和质量，有利于激发学的学习情趣，调动学生参与的积极性、主动性，有利于增强学生的创新意识，提高实践能力，培育高尚的品格、健全的身心。班主任要努力实现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊，实现班级学生的自我管理。 关键词：
班级自主管理 素质教育 特点 构建 反思
随着素质教育的深入，新一轮课程改革的逐步推进，新课程目标要求特别注重学生能力的培养和提高，从实施素质教育的角度看，更应当要求教师全员参与学生德育教育，鼓励学生自主管理。著名教育学家苏霍姆林斯基说过：没有自我教育，就没有真正的教育。对班级管理而言——管是为了不管。班主任要努力实现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊，实现班级学生的自我管理。 一，学生自主管理的必要性。
实行学生自主管理是世界教育民主化趋势和我国社会主义政治文明的需要。实行学生自主管理是当前实施素质教育和深化课程改革的需要。当前课程改革的目标是围绕着人的培养目标来设计和确定的。新课程的培养目标要全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，体现时代要求；要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识。基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。实行学生自主管理是学校落实人本主义管理和建立新型的师生关系的需要。
二，学生自主管理与自我发展的能力包括的内容。
1、主体意识的养成，包括：①培养学生积极参与班级、学校与社会活动的意识；②各种活动中提高学生的自主管理能力；③提高学生人际沟通的技能以及对各种新环境的适应性。
2、道德面貌的提升，包括：①培养学生的社会责任感和义务感；②培养学生自尊与尊重他人相统一的态度；③培养学生自觉遵守纪律、制度、法律的观念。
3、健全人格与精神风貌的形成，包括①培养学主具有强烈的自信心；②培养学生迎接挑战的冲动和勇气；③培养学生承受挫折和战胜危机的顽强意志；④培养学生具有较强的自我心理调节能力。 三，学生自主管理的特点。 l、民主、客观
学生自主管理的班集体，应该是让全体学生参与管理，参与全面管理，参与管理的全过程，即无论班级的大小事情都让学生参与决策、参与行动、参与评价，从而体现他们存班集体中的主人翁地位。做到充分调动全体学生关心集体、热爱集体、建设集体，为班级建设作出贡献： 学生的自主管理能从事情的本身出发，更多地考虑学生的心理特点和心理需求等方面的情况，往往更符合学生的客观实际，容易被学生所接受，具有鲜明的针对性，同时也更能体现素质教育的客观要求，避免受应试教育的影响。相反许多教师在处理问题时容易受平均分、升学分、合格率、升学率的影响，造成对问题的歪曲和处理问题的偏差。
2、公开、公正
公开是实现民主教育的重要条件和手段。班级管理也应有相当高的透明度，以体现师生间、学生间的平等关系，从而赋予学生了解权和知情权，这样才能调动学生参与班级管理的积极性，建设好班集体。其中实施和推进班务公开是班级民主管理的必要举措。例如：班规的制定和具体细则，学生的奖励和惩处，学生干部的产生、分工和更换，操行的评定和评语，都应公开、透明。
发动学生参加自主管理，做到原则公开、管理过程透明、管理结果受到监督。这种公开和透明，保证了班级管理的公正、公平，使学生参与班级管理、接受班级管理的自觉性得到提高，进而提高了班级管理的效益，促进班级建设和学生的全面发展。
3、轻松、和谐
自主管理的班级，目标明确、班规透明、责任落实、监督有力、措施完备，使学生的日常学习、工作和生活井然有序，师生问、学生间有更多的信赖和协作，可以形成轻松愉快、坦诚互信、和谐协调的班级心理氛围，对学生的身心健康、个性发展和自身潜能的充分发挥都起着极为重要作用。而那种管理随意、宽严无据的班级，则造成学生无所适从，或紧张压抑，或散漫懒惰，妨碍学生的健康成长。
四、学生自主管理的构建。
全班学生在班级管理中，既是管理的客体(对象)，更是管理的主体，要充分发挥学生自我管理、自主管理的积极作用，必须健全管理制度、完善管理机构、形成自我管理、自我教育的育人氛围。 l、制度管理
俗话说；没有规矩，就无以成方圆。班集体的建设必须有明确的班规，班规的制定要从班级实际需要出发，由班级干部、全班学生充分协商、民主制定，充分征求全班学生的意见，调动学生参与决策的积极性，做到决策民主、公丌，这样才能提高执行的自觉性。班规班纪要涉及：德、智、体、美、劳等各个方面，既要强调德育为核心、智育为中心，又要引导学生全面发展，关心集体，培养他们的社会责任感。
2、机构管理
建立和健全班级的组织机构是学生自主管理的组织保证。班集体组织机构应由学生民主推荐、竞选产生，充分体现全体学生的意愿，充分行使学生的民主权利。班委、团支委和其他学生干部要分工明确、协调配合。 (1)、民主选举
民主选举班团干部，必须在全班同学相互认识和有一定了解的基础上进行。实行差额竞选，在选出的班团干部中，召开班团干部会议进行分工。在分工问题上，班主任应拿主导意见，尤其要安排好班长和团支部书记人选，一定要由同学们信得过、能力强、肯吃苦、肯为大家服务的学生担任。要避免出现：把班干部头衔随意套在班上难管、调皮的学生头上。要充分发挥班团干部的带头作用，形成可靠的、稳定的干部核心是至关重要的。 (2)、明确职责
明确干部职责是提高学生干部工作效率的必要环节。班委会负责班级的学习、纪律、卫生、体育、文娱等工作；团支部负责思想教育、宣传工作(负责黑板报、墙报、光荣台等)。班长的职责：代表本班的形象；协助班主任抓好班风、学风建设；领导班委会的日常工作，指导和监督班委干部认真履行自己的职责；代表本班接受班级荣誉：与团支部书记轮流主持班团干部会议，并利用班团活动时间向全班同学汇报情况。团支部书记的职责：负责团员同学(包括非团员)的思想教育和引导工作；领导团支部的日常工作；是班级黑板报的总策划：与班长轮流主持班团干部会议，并利用班团活动时间向全班同学汇报情况。学习委员的职责：带动全班同学的学习积极性，注意掌握班级的学习状况；指导和监督科代表、学习小组长的工作；对同学的学习习惯、学习方法进行指导。劳动委员的职责：安排和指导每周的大扫除和突击性大扫除工作；负责劳动小组的划分和小组长的确定；监督大扫除的完成过程确保质量：参加学校的卫生检查。生活委员的职责：安排和指导班级的同常保洁工作，负责保洁小组的划分和小组长的确定：指导和监督班级的卫生习惯和生活习惯等等。 (3)、自主工作
学生干部工作能力是在实践中提高的，工作经验也是在实践中积累的，通过自主工作、互相监督、团结协作，使他们体会到成功的乐趣，总结失败的教训：在同学们的协同配合中得到尊重和认同，增强其责任感和进取心。考勤与学习纪律记载、两操的组织管理、同常保洁的安排与督促、清洁卫生大扫除的布置与监督、文体活动的组织与开展、每周一次的班团干部会议以及班团活动课等都应让学生干部自主开展并形成工作制度，充分发挥其作用。
3、舆论管理
良好的班级舆论是班级管理的心理基础。在学生自主管理的班集体中良好的班级舆论将发挥无形的管理作用。良好的班级舆论必须在教师的引导下，形成学生自控、自管、自我约束、自主学习、协调互助的舆论氛围。
进行集体主义教育，是建立班集体健康舆论的思想基础。集体主义是民族兴旺、国家强盛的精神力量，也是班级建设的思想条件。倡导集体主义，增强集体意识，维护集体荣誉，才能把一个班的几十名学生凝聚为一个集体，否则班级中学尘利益的差别是不可能得到协调和一致，更不可能形成团结协作、奋发进取、目标一致的战斗集体。 利用各种活动进行正确的价值评价，以形成健康的班级舆论。可以采用讨论、辩论、班会、团会、报告会、校内外实践等活动，对学生中、社会上存在的思想和行为进行客观的全面的分析，进而形成正确的价值评价和行为选择。使学生在校内外的环境影响中，自觉接受选择积极因素，拒绝抵制各种消极影响。诸如：早恋问题、网络问题、诚信问题等等都需要健康的班级舆论来规范。 利用各种宣传工具，引导班级舆论健康发展。可以利用黑板报、墙报、光荣台、班级小报等对社会影响大的问题进行正确的剖析和积极的引导，对关心集体、服务同学、勤奋好学的言行给予充分肯定。即只有进行正确的言行选择，才能获得收益的最大化。
4，量化考核，班级规章制度必须是奖、惩结合，可制定班级操行分试行办法，操行分采用基础分(100分)和加分、扣分三部分构成。奖励部分要对学生的发展方向起到引导的作用；惩罚要针对不同的情况分门别类，必须要得到全班绝大多数同学的认同。学期德育操行分将作为评优选先、综合评定，甚至座次安排的依据。这样全班同学都可以参与到班级管理中，比照班规执行同常管理，做到对事不对人，这样使班级管理经常化、客观化、公开化。有利于形成良好的班风和学风。
5,评选优秀，争创先进
表扬是班级管理的常用策略。对学生要善于表扬，只要表现良好，不论多么细小的琐碎之事，都要加以表扬，表扬可以带来价值感和荣誉感，可以使人更加奋发地工作。班主任在平时口头表扬的同时，要根据班级情况定期进行精英评选，如评选最佳班长、班委、组长、舍长、科代表，学习之星、礼貌之星、卫生之星、遵纪之星、两操之星、爱心之星、诚信之星，使学生学会赏识别人，学有榜样，赶有目标，增强学生的成就感、班级荣誉感和班级归属感，使学生自信、自爱、自强的种子生根发芽，使班级产生出无比强大的创造力和亲和力。
6,加强班主任的督导。教育不是浪漫的诗篇，而是真实的战斗和生活。班主任要严格要求自己，勤观察、勤督促、勤指导，使班级沿着正确轨道顺利发展。一个班级是一个大花园，只有百花齐放，才能香飘满园；一个班级是一座星空，只有群星争辉，才能星光灿烂；一个班级是一片大海，只有无数浪花的撞击，才能涌起滔天巨浪。 五，学生自主管理的反思。
经过实践证明，学生自主管理可以大大提高学校管理的效率和质量，有利于激发学的学习情趣，调动学生参与的积极性、主动性，有利于增强学生的创新意识，提高实践能力，培育高尚的品格、健全的身心。然而任何事物都有两面性，也有一些困难和问题，值得我们在实践中不断探索研究：
1、学生的发展不平衡。由于学校提供的展示自我的平台是有限的，而且学生个性各异，难免存在发展不平衡、参差不齐的情况。因此，在今后的工作中，应鼓励学生大胆参与，抓住一切机会积极锻炼自己。
2、学生毕竟还不够成熟，有些学生不能很好地处理学业与活动的关系。有的同学一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事，有的同学兴趣广泛，但对学习却缺乏激情，这都是不容忽视的问题。这就要求我们在培养学生自主管理能力的同时，要做好两个方面的工作：一是要很好地做到因材施教，尽可能多渠道、多途径开发潜能，使每个学生都能自主的选择自我发展的有利途径。二是要处理好教学与活动的关系。通过课堂教学主渠道贯穿有益身心健康的指导，引导学生在学有余力的基础上通过相关活动来发展自我，做到学习、活动两不误。
最后，我们感到有两个方面是将来的后续研究内容：一是如何实现全体科任教师真正参与的全员德育；二是学生个体如何真正做到自我教育、自我管理和自我评价。这将是今后我们努力的方向。 学生自主管理，就是让学生真正成为班级的主人，实现自我管理。
长期以来，许多学生、家长甚至老师一直认为班主任理所应当的是班级的主人，是班级这个小家的家长。无论任何事情、任何决议都应该听班主任的决定，班级大大小小的事情都应该由班主任来管理。在这种管理理念的作用下，班主任成了表面上高高在上而实际上身心疲惫的个体，而学生也成了听任安排、缺少主观能动性的“顺民”。无疑，这是老师、学生、家长所不愿接受的教育“成果”。
随着科技的发展、地球村的到来，社会对于生存于其中的个体素质的要求越来越高。学校是塑造人才的摇篮，因此，为了学生身心的全面发展，为了社会的进步，我们应当逐步实现学生自主管理。
实现学生自主管理，首先应当做到的就是给予学生充分的信任与鼓励。在很多时候，虽然我们已经决定让学生去处理班级中的某些事情，但是在实际的行动过程中，我们仍然会“不放心”的加以“指点”，将事情的关键所在“指”给学生，这样根本没有真正实现学生的自我管理。我们应当充分的相信学生，给予他们足够的信任与鼓励，给他们创造机会，让他们从一些小事做起，独立的完成。相信经历几次实践之后，学生们一定会越做越好。
其次，实现学生自主管理，还应做到有的放矢的给予学生做决定的权利。无论做任何事情都需要做决定，如果我们将某项任务交给了学生，那么相应的决定权也应该给予他们。这样，他们才能感觉到任务的艰巨、体味到自身的价值。如果一切决定仍由老师来做，那么学生仍然只是服从决定的“顺民”，仍然只会被动的接受而不会主动的参与。
第三，实现学生自主管理还应注意宏观上的指导与微观上的调控。自主管理并不是意味着老师什么都不管，一切听任学生。作为班主任，应当在宏观上整体把握班级的发展方向。在宏观上指导学生，使班级朝着一个明朗而又进步的方向发展。此外，在学生管理班级事务时，班主任也应时刻关注班级的动态，在微观上或者说是暗自里帮助学生实现自主管理。
实现学生自主管理是现代教育的一个方向，现在中国的某些学校已经尝试性开展了学生自主管理体制，比如长春一汽一中取消了初二年级18位班主任，改为增设四位年级主任对学生的自主管理进行辅导。这是一种教育方向，现在虽然我们不能象长春一汽一中一样全校实现学生自主管理，但是我们在管理自己的班级时可以适当的实现部分学生自主管理，这是为了学生，更是为了社会、为了祖国。
推荐第9篇：学生自主管理总结
学生自主管理总结 二年（6）班
本学期，学校把班级管理工作的重点放在对学生自主管理能力的培养上，我积极响应。经过一个学期的实行，学生自主管理初见成效。
根据学校下发的文件，在班干部的选择上，我通过民主选举推选出班委，班委的职位也从原先比较单一的班长、副班长、学委、组长细化出了更多的职位。如班级小园丁、黑板美容师、讲台整容师等等，尽可能的做到使每一位同学都有职可任，有责可担。特别对于那些比较调皮的孩子，也都安排了一些职位使他们可以更自觉的参与到自主管理中来，有事做了，就可以分散他们想歪点子的心思，从而减少了他们不良行为的产生。
此外，在学习上，我通过划分学习小组，让他们团结协作一起学习。让他们在组内推选出一个他们信任的小组长来负责日常的作业检查，学习上有困难也可以先找小组长了帮忙。由于，二年级的学生自我控制能力比较弱，所以成效并不显著。
学生自主管理是需要长时间的坚持和训练的，因此下学期我将在不断的改进中继续坚持下去。
推荐第10篇：学生自主管理班级
让每一位学生都在自主管理班级过程中灿烂如花
——学生自主管理班级之范式
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大到教育教学工作，小到拖把、粉笔之类的小事，样样少不了班主任操心。我们班主任在一起，感叹最多的就是一个字“忙”。每天早来晚走，早自习，课间操、午休，可谓兢兢业业、不辞劳苦。结果却是班主任喊累，学生叫苦。可以说这种保姆式、警察式的班级管理模式，在一定程度上淡化了学生对班集体的责任感和义务感，窒息了学生的主动性和创造性。那么有什么方法能把班主任老师从烦琐的班级管理事务中跳出来，让班级管理更轻松更有效呢？那就是班级自主管理！
叶圣陶老先生就语文教学说过一句话——“教”是为了“不教”，我在这里套用一下，对班级管理而言——“管”是为了“不管”。班主任应该努力实现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊，把班级还给学生，让班级成为学生成长的家园，让每一个学生都能在自主管理的班级中健康成长。因此，班主任应该力求把班级管理权还给学生，发挥每一位学生的主动性，让每个学生在自主活动中培养自我教育的能力，提高学生自主管理班级能力。
第一：要强化学生自主管理意识
首先要对学生进行自主管理意义的引导性教育。学生自主管理班级必须让每一个学生明白在生活、学习中养成自主习惯，也就是自律意识。引导学生制定自己的学习计划和活动安排，告诉学生他们的事情自己做主，只能把班主任当作“军师”，遇到问题可以商量参考班主任的意见，但是不能总是老师怎么说学生就怎么做。
其次、引导学生正确认识个人、同学与班集体的关系。开学之初，让学生自己了解自己，这一点可以由老师组织一次无记名“我眼中的你”活动来解决。活动中由学生间互相写出自己心中同学形象，可以从同学的优点、缺点以及建议其改变方法。通过这次活动每一位学生都能了解到自己在同学心中形象，以便于今后需要改变的地方。还要让学生认识到自己是班级的一份子，都有责任为班级管理出谋划策，树立“班荣我荣”的信念。
再次、正确的是非观是班级自主管理的必备条件 。班级要实施自主管理，则学生正确的是非观是必须具备的，有了正确的是非判别能力，才能形成正确的集体舆论，从而实施班级自主管理。那么怎样培养学生的是非观呢？
班主任的言行对每一位学生来说是一种重要导向。俄罗斯教育家马卡连柯说：“不要以为只有你们在同儿童说话、教训、命令他时才是教育，你们生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候也在教育儿童。你们怎么穿戴、怎么对待朋友和敌人，怎样笑„„这一切对儿童都有重要意义”，教师需要为人师表，需要以身作则。因此，班主任必须真正树立正确的人生观、世界观、价值观。在教育工作中，要有崇高的敬业精神、开拓进取精神；在日常生活中，要坚毅、正直、善良、宽容，谦虚。让学生真切地从班主任的言行中领悟到什么是积极向上，什么是无私奉献，什么是真诚待人，什么是言而有信。
还可以在活动中、在课余生活中帮助学生建立和提高是非判别能力。班级活动、课余生活丰富多彩，它们既是培养学生各种能力的渠道，也是帮助学生树立正确人生观、价值观的重要途径，因此班主任需要根据学校每个月的德育教育计划，精心设计活动，在活动中渗透、灌输相关的思想品德、人生价值等方面的教育。比如，在每学期的开学初，由于学生刚从以自己为中心的家庭回到需要互相合作互相谦让的班集体，部分学生没能调整自己，对此，设计以正面教育为主要手段的集体主义教育活动，让每一个学生都明白，在集体中需要合作、团结、宽容、互助，并且抓住集体中正面的典型事例进行宣传和宏扬，让学生把班级工作作为自己本份的事，逐步使大部分学生都能主动地为集体服务，看到废纸弯弯腰、看到桌椅不齐就排整齐，使得为他人服务、为集体服务作为一种本能。正确的是非观的建立，有时抽象的教育可能只是表面的，如果在活动中加以渗透，加以引导，或者让事实说话，进而让学生自己发现、领悟，则会是非常深刻的。
第二：民主制定班级公约，自由释放个性。
一个人的才智终究有限，但几十个人的才智往往能创造出奇迹。在民主和谐的班级氛围中，我给每个同学提供机会，让他们谈观点、谈看法，提建议、提措施。通过分析比较，最后采纳合理的建议。让学生参与问题的处理，鼓励学生表达自己的想法和愿望，提供表现自我的机会，有助于形成班级的民主气氛，养成民主习惯。具体作法是先组织全班同学学习学校各项规章制度，再由学生分组讨论，结合班级实际情况制订制度，再由班干部汇总，整理成初稿，然后由班主任补充。班级公约一般根据每一天的教学活动顺序制定，一般包括纪律（教学楼纪律、课堂纪律、校园纪律、餐厅纪律）卫生（卫生保持、卫生大扫除、宿舍卫生）学习（按时完成作业、上课秩序）两操、四课（实验课、微机课、阅读课、自习课）等。只有从本班实际需要出发、符合班级管理客观规律的班级公约，才能成为学生心目中的“蓝图”、行动的指南。有些经验告诉我们，不是我们的学生不能制造精彩，而是我们没有为他们创造制造精彩的机会。
第三：班干部民主竞争上岗是学生自主管理班级运行的加速器。
俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个成功的优秀班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一套成功的班干部培养选拔和监督制度，优秀的班干部队伍是优秀班集体的灵魂，更是班级自主管理的核心。班级自主管理的实施，从某种意义上来说是激励班级学生的全员参与管理，使整个班级融为一体，真正使每一个人都成为管理者，每一个人又都成为被管理者。我们的班主任之所以感到“累”和“烦”，主要是因为我们在班级管理中做到事事关心，事事过问，一切事务独揽一身，没有一支强有力的“特种部队”。由此可见，建设一支强有力的“特种部队”是管理好班级的前提和关键。
以前做班主任的时候，班干部都是由我一个人指定，我一般根据学习成绩或者以前教过的教师的反映来确定班干部。如果是初一，就干脆第一名正班长，第二名副班长，第三名学习委员，第四名„„就这样依次类推，除非某一方面真的不能胜任，否则根本没有推辞的余地。现在回过头来，想想自己以前的种种做法，感觉很好笑、很幼稚。这哪里是自主管理？简直是垄断管理。这哪里是下放权力？简直是一手操办。于是，我开始进行反思，积极动员全体学生参与班级管理，迈出自主管理的第一步。首先民主选举班长和班委会。竞选程序是自我推荐—竞选演说—全班讨论—民主投票—公开结果。在竞选期间，同学们积极报名、自我推荐，顺利进行了竞选演说，认真进行了民主投票，选出了管理能力强、认真负责的新班委。事实上，一个人只有在意识到自己肩上的责任时，他的自觉、自律的品质才得以发展。因此，在对新班委明确职责、分工到位的基础上，对其中一些管理岗位还实行了动态管理。如值日班长、纪律委员都是按照顺序轮流担任，保证了全体同学参与班级管理，实现了班级管理民主化。这一举措不但让学生们感到新鲜，有挑战性，达到公平、竞争、择优的目的，而且让学生们感到一股浓郁的竞争氛围。
第四：要让整个班级“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做”
班主任要学会放权。责权利对等，各司其职、各尽所能，自然进入自主管理层面。不要不相信学生，给他们阳光就会灿烂的。学生适应了这一套管理方法，周期性地互换，都轮流参与管理了，就会慢慢向那个境界靠近。可以让学生忙起来，人人有事干，事事有人干，当然这是被动状态，还有主动状态。那就是进行思想引领。一个班级、一个团体一定要有自己的思想旗帜，总结一下，大家都重视这个。魏书生：尊人者，人尊之。李镇西老师说：让别人因我们的存在而感到幸福。于永正老师说：做最好的自己。思想决定行动，坚持倡导，形成这个教育“场”就好了。一定要学会把班级搞成自己的自留地。
学生自主管理常见的形式：值日班长制，小组值周制、人人岗位制。
“值日班长制”，就是人人要当一天班长，按学号轮流，值日班长的主要职责是：维持当天课堂纪律及二操情况，统计作业完成情况，督促各岗位上的有关人员做好本职工作，处理偶发事项，填好“班级情况日报表”，负责当天教室门窗的开关。
“小组值周制”一组为单位就一周班级工作进行组织监督评价。如纪律委员负责本周的考勤尤其是周末学生到校情况、自习纪律（是否按时返回教室，是否及时安静），负责两操的同学第一时间通报上操情况，包括人数，质量、胸卡、校服、速记本等，并提出表扬与批评。值周组负责办黑板报，墙报。黑板报要花很多时间和精力，只让宣传委员和几个同学负责出好每期黑板报，这可能会影响他们的学习。所以，我决定实行小组负责制，让每个组的组长负责，小组成员参与，共同参与黑板报的编写，在编写过程中，宣传委员起辅助作用，这样不仅减轻了宣传委员等的工作任务，同时对所有同学是一种不错的锻炼，使他们为班级的工作做出一份贡献，拍照评比。
“人人岗位责任制”就是人人是班级的管理者，每个学生都在集体中负一定的责任，既是干部，又是群众；既是管理者，又是被管理者。班级的荣辱与集体成员息息相关，学生的主人翁责任感、集体荣誉感得到了普遍的增强。例如班级都将班级职责细化，每个职责都有专人负责，班长、团支书，学习委员、纪律委员、卫生委员（卫生保持、卫生扫除，卫生保持卫生大扫除检察员）学习委员、安全委员、体育委员、文宣委员、生活委员、节电委员、电脑管理员、宿舍监督员等十几个岗位（节电委员、安全委员职责），人人都是官，人人都管事。
第
五、班主任要把班会活动权交给学生
首先班会要定时、定事。就是每周的班会时间绝对不能被其他课或活动占用，让学生认识到班会是一节十分重要的课。班会的主题也要有较强的针对性，可以结合当前的形势也可以结合学生实际情况选择容易引起学生兴趣的主题，这样才能激发学生的讨论、思考、辩论的热情。
其次班会中要充分发挥学生参与的积极性。最好整个过程让学生参与组织、实施，教师则充当“幕后功臣”的角色。主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的，如果能让他们参与整个过程，能达到更好的教育效果。
第六、以“法”治班，改革评价制度，明确奖罚措施，
俗语：“无规矩不成方圆”，国有国法，家有家规。作为班集体——学校的细胞也必须有一套自己的规章制度。良好的班风很大程度上决定着全班学生的精神面貌，深刻影响着每一位学生德智体的全面发展。一个优秀的班集体必须有明确的规章制度和奖惩措施，这两点可以作为学生行为表现的指导个人评价的标准，学生明白了奋斗方向，才能为实现自己的目标努力。
首先在开学初就利用班会时间，组织学生民主制定班级公约（这在前面已）提过）。这里的“法”就是班级管理的制度化，具体说就是学生共同制定的班级公约。所谓的以“法”治班就是对学生行为习惯进行强化管理，这样做有以下好处：第一，制度明确，奖惩分明，做到对违纪学生的处理有章可寻，从而让学生被处理得心服口服。第二，时间长了可以自然的使这种自主性延伸到学生的学习领域，提高学生的自主学习能力和自我管理能力。
其次根据班级具体情况以及制定的班级公约，制定学生积分方案。个人积分基本分100分。在这积分上加分或减分，加减分情况根据班级制定制度实施，从作业、劳动、自行车、纪律、团结等各方面进行评定，分为优（90分以上）、良（80分以上）、合格（60分以上）、待合格（60分以下）四个等级。
最后全班评出“十好少年”，可以从学习、尊师、习惯、卫生、守纪、团结、爱心、诚信、特长、劳动等十个方面进行评定，这一点必须全班学生都参加，也包括任课老师。评选时要根据平时班干部记录的“学生档案”（记录学生平时在校的奖惩情况）为依据，结合学生、任课老师及班主任的评定，选出好少年的人员，也可以列单项如“尊师好”、“学习好”等等，给每个学生以希望，激励学生在学习生活中争做“十好少年”。奖评细则要全面贯彻，才能激发学生的积极性。
另外， 作为班主任，在推行班级自主管理的过程中，应注意处理以下几个关系：
1、处理好“放与收”的关系（或者说处理好学生自主管理与班主任管理的关系）
强化学生自主管理，决不意味着弱化班主任管理。班级实行学生自主管理，班主任必须切实放手让每一个学生参与到班级事务的讨论\"决策\"处理和评价中来，但这种“放”是建立在“收”的基础上的，千万不能把“放手”管理变为放任自流。即班主任要通过深入细致的思想工作将全班同学的不同意志、心愿和想法都收拢到同一个目标上来，凝聚成全班同学共同的意志，并要通过班级目标的确立、班级计划的制定体现出来。在具体的班级管理工作中，班主任要当好管理的参谋，辩正地处理好“放与收”的关系，决不能不闻不问，任其发展。实现学生的自我管理不是弱化、甚至忽视班主任的管理作用，而是要求班主任能高屋建瓴地把握班级发展趋势，避免自我管理随意化、无序化，以致陷入自我管理的误区。因此班主任要严格要求自己，勤观察、勤督促、勤指导，使班级沿着正确轨道顺利发展。有首歌唱得好：“一支竹篙呀，难渡汪洋海；众人划桨哟，开动大帆船。”只有真正发挥学生的主动性、积极性、创造性，才能使班级这艘大船劈波斩浪，驶向成功的彼岸。
2、处理好“热与冷”的关系
正确处理“热与冷”的关系，也是构建班级自主管理模式中必须注意的问题。对学生管理的成功举措，班主任要热情表扬，以进一步激发他们工作的更大激情，发掘他们进一步发展的潜力。对学生管理中出现的缺点和过失，班主任要冷静对待，切不可盲目指责，应该维护他们的自信和自尊。在引导他们认真分析造成过失的原因的基础上，帮助他们持续改进。
3、处理好“近与远”的关系
班主任对待每一位同学必须做到一视同仁，让民主和平等的观念深入到每位同学心中。班干部在工作中接触班主任的机会多，关系容易比较“近”，班主任应该时刻保持冷静的头脑，正确对待班干部的得与失，不能依靠主观判断，加强对班干部的思想教育也是十分必要的。普通同学相对于班干部，与班主任的距离本来就是比较“远”的，班主任不能因此更加疏远集体中那些比较沉默的学生，应该尽力调动他们的积极性，使他们早日加入到自我管理，展现自我的队伍中来，力争实现全体学生的自我管理。
总之，开展班级自主管理，不仅真正锻炼学生的能力，还真正解放了老师，以达到“管”是为了不管；“教”是为了不教”的最高境界。班主任在班级管理上只要充分挖掘学生的潜力，充分发挥学生的主观能动性，以学生为主体，培养他们的自主管理能力，班级就一定能朝着健康的轨道发展，学生的素质一定能真正得到提高，班级一定会如雨后彩虹般更加绚丽多彩！
第11篇：学生自主管理工作总结
学生自主管理 轻松做班主任
很荣幸有这样的一次机会和大家交流学生自主管理的一些想法和做法，希望得到指导和批评。
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大到教育教学工作，小到拖把、粉笔之类的小事，样样少不了班主任操心。我们班主任在一起，感叹最多的就是忙和累。上学期学校开始实施学生自主管理，让我们班主任老师从烦琐的班级管理事务中跳出来，使让班级管理更轻松更有效。
叶圣陶老先生就语文教学说过一句话——“教”是为了“不教”，我在这里套用一下，对班级管理而言——“管”是为了“不管”。班主任应该努力实现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊，把班级还给学生，让班级成为学生成长的家园，让每一个学生都能在自主管理的班级中健康成长。为此，我在培养我班学生自主管理能力方面做了一些尝试。
一、正确目标引领方向，才能走向成功。
目标的正确确立是事情成功的关键，正如“南辕北辙”，目标错了，再努力也只会离目标越来越远。我认为班级目标的确立也是管理好班级的先决条件。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，我根据我班各方面的情况给同学们制定了班规和一日常规，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进行有效的教育。使学生认识到自己的行为规范，直接影响到班级的集体荣誉。这样增强了学生的集体荣誉感。故此我班学生都做得比较好。学校组织的每次活动学生们积极性很高，取得的成绩也不错。学生们在行为规范方面也做得很好，进校排队总是很有秩序，集队做操快静齐。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，才能形成强大的班级凝聚力，也就能使班级更优秀。
二、选好“舵手”，是学生自主管理好班级的关键所在。
俗话说：万事得民心者成功。班干部人选必须通过全体同学的考核才能管理好班级。班干部是轮船上的舵手，他们可以带领班级走向成功，也可以走向失败。班干部每个学生都必须有以班级荣耀为己任的理念，这一点同学们的心里最清楚，所以在选拔班干部时必须讲民主，让每一个学生都有发言自己的意见。因为新接手的班，我对大多数学生不了解，开学初，先指定班干部，要求学生互相观察，经过一段时间，在进行民主选拔。民主选拔时可让学生自由推荐心目中谁担任班内哪个职务合适，并且说明你认为班委的各项职责怎样履行,再有被推荐人以“我这样做XX的工作”演讲，最后由学生投票选出。这样民主选出来的班干部才符合全体同学的心愿，才会有一定的号召力，才能放下身子和同学商讨班级的一切事务。选好班干部后，要求新当选的班干部即要以身作则，身先士卒，从小事做起，从我做起；又要积极开展工作，大胆管理。刚开始时他们能力很欠缺，需要精心指导，在恰当的时候还要放权给他们管理。如：班干部有权力对班上的好人好事给予表扬；对一些不良行为要及时用恰当的方式进行批评指正；树新风，扬正气，担当起舵手的职责驾驶着“轮船”驶向理想的彼岸。
提高了班干部（队长）的管理能力
（1）建立班级团队合作竞争机制，组建5个小队，在仪表、纪律、作业、背书等方面开展小队合作竞争活动，增强学生合作竞争意识，使班内学生乐于参与班级管理，改善班风、学风。（2）以小队为单位，民主推选品学兼优的学生为小队长，队长负责队内各项活动的开展，组员互相监督检查。（3）每个小队队员都有优秀生和后进生组成，学科薄弱的队员建立一帮一，倡导“不抛弃队员，不放弃目标”的口号，全员参与后进生的转化工作。（4）班级团队合作竞争活动每天由队长自查，值日班长总负责，每天记录，每周汇总成绩，评出最佳小队、最佳队长、最佳队员，进行奖励。对扣分最多的小队，由队长在班会课进行反省，提出改进措施。
三、班内一切事务分工明确，责任到人。苏霍姆林斯基曾经说过：“真正的教育是学生的自我教育。”我们应该放权，让学生“练飞”。下放权利，让学生自己管理自己。
班级事务人人做，自己的责任自己承担，加强自主管理，丰富班级管理角色，还应让更多的学生在集体中担任责任、服务集体。增强同学们的集体意识和班级的凝聚力，激发学生的积极性和主动性，锻炼他们的管理能力，并让他们从管理者的角色中学会管理他人、学会自我管理，使班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。”本学期，我班除了通常的班级干部岗位外，增设了许多管理岗位。如：“领读员”负责组织班内同学进行早读；“纪检组长”检查督促班级量化评估的执行情况，“文明礼仪监察员”督促同学戴好红领巾穿好校服„„班级实行“岗位负责制”，使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。例如：负责电灯的同学，教室内光线暗时及时开灯，教室内光线明亮时或室内无人时及时关灯；负责擦黑板的同学，要保证每节课前黑板和讲台的清洁、同时负责对不爱护粉笔乱涂乱写、乱扔粉笔头的同学进行教育和处罚；负责开窗户的同学，要及时开、关窗户，保证人在窗开，人走窗关；负责开门的同学，在教室内无人时，要及时关门„„孩子们人人有管理服务的岗位，在让他们知责任、明责任、负责任的过程中，逐步尝试让他们自我服务、自我监督、自我管理。这时候，被动的管理变成主动的管理。“他律”将转化为“自律”，前进、向上的内驱力在此得到了激发。
四、我把班会活动权交给学生，充分发挥学生的自觉性、能动性、积极性。我认为班会首先要定时、定事。就是在每周的班会时间绝对不能被其他课或活动占用，让学生认识到班会是一节十分重要的课。班会的主题也要有较强的针对性，可以结合当前的形势也可以结合学生实际情况选择容易引起学生兴趣的主题，这样才能激发学生的讨论、思考、辩论的热情。
其次在班会中要充分发挥学生参与的积极性。最好整个过程让学生参与组织、实施，教师则充当“幕后功臣”的角色。主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的，如果能让他们参与整个过程，能达到更好的教育效果。例如，在今学期有一节名为“爱国歌曲大家唱”的主题班会，班会前先让学生了解爱国歌曲的100首曲目，然后由班委组织全班同学讨论怎样选定歌曲，然后练习演唱，再根据学生演唱情况由学生决定演唱曲目。由于整个班会过程由始至终都有学生的参与，教师只在其中起到指导、点拨的作用，学生在班会活动中几乎全体学生都积极地发表了自己的见解，并在最后全体同学形成了一个共识：决定演唱《我们是共产主义接班人》、《让我们荡起双桨》两首歌曲。最后练习演唱时，全体同学积极性很高，有的觉得发音不准的就请教别人，找出解决问题的方法。班会虽然随着下课铃声结束了，但它让同学在活动中接受了爱国教育，经受了锻炼、增长了才干，也给全班同学留下了难忘的回忆。
五、让阅读成为一种习惯。
本学期，我在全校率先建立起图书角，成了班级的一大亮点，也成了孩子们关注的焦点。二位学生当上图书管理员，担负起了图书的管理借阅和登记工作。读书改变了学生的一些坏习惯，在每周三的下午第一节阅读课上，同学们都能静静地自我阅读，课后，我还要求学生每天自觉读书半小时以上，做好摘录笔记，写下读书心得。我相信如果能持之以恒，让阅读成为一种习惯，书籍的浓浓墨香一定会浸润童年的足迹，也一定能点亮孩子们的智慧心灯！
我想只要教师勇于真正的将管理的自主权还给学生，班集体就能真正成为每位学生的家。教师松一松手，换回一片蓝天，让云朵自由飞翔。对于我一切才刚刚开始，因为自主管理有很大的领域等着我们去探索。我愿同大家一道，努力把班级建设成为文明守纪、团结上进的集体。
以上几点做法仅仅是本人作出的一些尝试，或者说是初步探索，还很不完善，也不成熟，许多方面还有待进一步深入研究，敬请各位同仁批评指正，共同提高！
第12篇：学生自主管理心得体会
学生自主管理心得体会
学校：蓟县第四中学
班级： 九（2）
姓名： 王 会 云
时间： 2015年1月
通过自主管理的尝试，实现了班级的稳定，形成了良好的学风。
在当前实施学生自主管理具有重大的现实意义。首先，学生自主管理班级体现了健康班级的健康理念。学生在管理班级的过程中，目标是自己制定的，做起来心情是愉悦的，不在是传统的“管、卡、压”，班主任的作用只是疏和导，班级自主管理体现了民主、开放的教育观念。其次，实行班级学生自主管理有利于增强学生的民主意识和责任意识。每一个学生从单一的被管理者成为管理者，他们既是被管理的客体，又是管理的主体，都处于管理和被管理体系之中。这样，民主意识得到增强，因而焕发出管理的积极性和对班级的责任感。 新课程改革的核心理念是：为了每一位学生的发展。在教学工作中要体现这一理念，班级管理也要体现这一理念。自主管理的指导思想是“人人有事做，事事有人做”。让学生在班级管理中大胆尝试， 尽可能让他们大显身手，施展才华。只有每个学生都参与班级管理，学生的自我教育自主管理才会真正落到实处，让学生通过自主管理触摸成功，拥抱成功。为了体现这一理念，班主任从以下方面让学生学会自主管理班级。
一、以学生为本，班主任作为一个班级管理的参与者。
过去的班级管理中，班主任作为命令的下达者、班级的决策者、惩罚学生的执行者，使学生望而生畏、见其止步，使班主任在学生中的形象变为学生激情的阀门。学生在这种情况下要么指到哪打到哪，要么南辕北辙，也使班主任在思想上众叛亲离、不得人心。新课程改革下的班级管理理念是以学生为本，民主化管理，让每一个学生都动起来。班主任作为一个班级管理的参与者，已不简单是一个班集体的管理者，而且是班级的服务者、组织者和集体的一员。全班同学有与班主任平等对话的权力；班主任也放下昔日的高姿态，坐下来与全班同学平等交流，与大家心灵相通融为一体，充分尊重学生的意见，及时改正自己的不足之处。
二、带领学生自主确立班级的目标，自主制定班规班纪。
针对班级特点与学校管理体制，班主任带领学生讨论创建优秀班级，有了班级总体目标，就有了明确的发展方向，下一步就是要如何才能实现这些目标。班主任在解决这一问题上采取了学生自主制定班级制度的办法。先组织学生讨论需要制定什么样的班级制度？为什么制定？在学生讨论时，允许学生出现不同意见，在出现不一致的意见时，班主任采取民主协商的方式，妥善解决协调一致，学生结合《中学生守则》《中学生日常行为规范》等各项规章制度，自己确定本班的班规班纪并由学生书写贴在墙上。通过学生自主参与制定的班级制度，充分体现了班级管理民主，尊重了学生的人格，体现了以人为本。学生们在制定各项制度的同时，既理解了《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的内容，又将这些呆板的规章制度转化成自身发展的动力。学生有了自己制定的班规就会自觉去遵守，慢慢的班级同学违反校纪校规现象少了，老师也由“消防员”变成了引领人。在实际操作中班主任还把学生德、智、体、美、劳全方位的考核细则，进行量化，每一位同学有加分有减分。每天的纪律情况由值日班长负责检查，全班监督，期末看看谁表现最好，得分最高。班委根据每个学生的总积分，由高到低排列名次，记录在案，以备作为班级评比“三好生”、“优秀学生干部”和发展团员的依据。这样，学生人人心服口服，个个心情舒畅，从而更加激发他们蓬勃向上的决心和信心，形成人人追求健康向上的良性发展风气。
三、建设班级文化，创建温馨的“家”。
建设良好的班级文化，会让学生高兴来学校上课，还能呵护他们的学习积极性，让他们从班级这个“大家”中感受到温馨，从而自主参与到班级管理中来。比如，让学生自主设计班级文化牌：名人画像、名言格言、学生书画等等，散发出浓郁的文化气息；“学习园地”展示了学生各类优秀作品；“班级之星”激发了全班同学的学习热情。创建健康、和谐、文明、优雅的班级文化，对学生具有枯燥呆板的说教所无法奏效的教育影响力和感染力。
四、培养班级学生学会自主管理，促进学生自身发展。
俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视，其作为班级的火车头，起着“唯余马首是瞻”的作用。因此，培养班级学生学会自主管理，要发挥班委会的核心力量。班主任组织班级同学自己选举班干部，要求新当选的班干部既要以身作则，身先士卒，从小事做起，从我做起，又要积极开展工作，大胆管理。刚开始时他们能力很欠缺，需要精心指导，在恰当的时候还要放权给他们管理。如：班干部有权力对班上的好人好事给予加分，给予表扬；对一些不良行为要及时用恰当的方式进行批评指正；树新风，扬正气；充分激发学生自我管理的意识和参与欲望。为此要教育学生牢固树立自己是班集体的主人的思想，让学生明确自己是班集体的一份子，应该群策群力、热爱集体、关心集体、为集体争光；充分发挥学生在自我管理中的主体作用。在班委的组织下，学生们可以对班级事务进行民主评议，对班上的量化考核人人参与。例如每个同学在做好教室卫生及保洁之外，还要互相监督，互相勉励，对做得好的同学给予表扬，对做得不够好的敢于揭发，敢于批评，让正气压倒邪气。这样，班主任就可以从幕前退到幕后，充当起参谋来。同时，班主任要承担学生干部解决不了的难题。这种难题主要集中在个别思想工作上。因为通常个别谈话的对象都是存在某方面的问题，所以这种交流必须以客观、平等的态度、高度的责任感和爱心为前提，班主任要耐心细致做工作，晓之以理，动之以情，引导他们健康成长，才能达到预期的效果。同时班主任要教会学生干部学会处理问题的方式方法，便于他们遇到问题时也知道该怎么处理。
五、培养集体荣誉感，增强班级凝聚力，促进自主管理。
著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭”。班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇篮。因此，建立好一个班级，首先要培养好一个班级的集体荣誉感。班主任首先从全班同学共同关注的焦点出发，激发他们对集体事情的关注的热情；其次，从班级共同利益和荣誉出发，培养全班同学的共同荣誉感。班主任要善于利用学校开展的各种活动竞赛作为提高班集体的凝聚力的东风，同时在班级中经常组织一系列特色活动，如主题班会活动、文体比赛、联欢会、小组智力竞赛、小组常规评比等活动，都是培养学生集体荣誉感的极好机会。通过比赛，学生感受到集体的力量，找到了归属感，真正体验到了“我以班为荣”、“班以我为荣”的自豪感，这样无形之中促进了学生自主管理班级。
六、及时总结，促使学生自主管理能力的不断提高。
在日常各项活动后，我注意指导学生自我检查和总结。通过自我检查，总结评比，学生既能看到自己的成绩，又能认识到自己的不足，从而促使其自主管理能力的不断提高。例如，利用每周班会课前的几分钟进行小结，由值日班长总结本周情况，表扬好的，指出不足，再提出新的要求。
总之，在班级的管理上，班主任要把重点放在“把班级还给学生，让每个学生都参与班级的管理活动”，培养学生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，充分发挥学生的内在潜能。让每个学生在学校中得到最好发展，让每个学生都品尝成功的快乐，是新课程改革下每位教师必须树立的全新理念，我们要创造机会让他们脱颖而出，在班级的自主管理中茁壮成长。
第13篇：学生自主管理实施方案
自主管理方案
一、指导思想：
学生自主管理委员会本着“自我管理、自我教育、自我服务”的宗旨，在学校的总体领导下，在政团部门的具体指导下，以配合学校中心工作为目的，积极开展各项自主管理活动。
二、工作目标：
1、围绕学校的中心工作，进行管理和自我管理，教育和自我教育，服务和自我服务；
2、参与学校管理：作为群众性组织，学生自主管理委员会可以充分发挥与全体学生密切联系的优势，参与学校对学生的管理工作，学生会可以在班级学生管理、住宿生管理中发挥自身独特的作用；
3、上下沟通、传递信息：学生会是学校与全体学生之间的桥梁和纽带，学生会要将学校的精神在学生中宣传并加贯彻执行，同时，学生会作为学生的代言人，有责任通过正当的渠道及时向学校反映学生中有代表性的意见、建议和要求。
三、工作措施：
1、在学生会干部组织下进行严谨细致的纪律检查工作。
（1）、检查各年级中自习纪律；对各种不良现象进行及时的批评和教育；
（2）、对各班的出勤、晚自习情况，同时检查学生的文明卫生行为。 （3）、维持食堂的用餐秩序。
2、组织进行一丝不苟的劳动卫生检查工作。
（1)、制定详实的卫生检查要求，每天都对各班级教室卫生和宿舍内务进行检查。
（2)、每两组织进行一次劳动卫生大检查，对各班级教室、宿舍进行全面检查并给予评分。 以上每一项检查工作每天都有详细的记录，对检查过程中存在的问题和评比分数，及时地给予公布，以利于各班更好地发现问题，及时纠正。每月底，对所有检查进行量化分评比，评出当月的“先进班级”和“文明宿舍”，颁发流动红旗。通过卫生检查工作和评优工作，增强同学们的劳动观念和培养良好的卫生习惯，同时也很好地激发了同学们的集体荣誉感和竞争意识，为我校创建整洁、美观的校园环境，良好的校园风气做出贡献。
3、成立学生校卫队，协助保卫科进行校内的安全管理和治安工作，每周两次的校外巡逻，从而有效杜绝打架、盗窃等突发事件的发生，创造良好的校园治安环境。
4、积极发挥学校与同学间的桥梁和纽带作用。及时向学校反映同学们的意见和建议，反馈同学们中存在的问题，使学校领导能够及时地掌握学生的实际情况和思想动态；同时也及时地向学生传达落实学校的各项工作任务。
5、结合实际情况，开展丰富多彩的文娱活动。举行各类文艺活动，如“庆五.四系列活动”等，通过这一系列的活动，丰富了校园文化生活，促进校园文明建设。
6、开展各种体育健身活动，增强同学们的体质，培养同学们顽强拼搏精神和集体荣誉感。
紫阳中学学生自主管理实施方案
紫阳中学副校长 袁华刚
学生自主管理是学生在教师的激励、指导及帮助下，自己处理日常生活、活动与学习方面事物的管理模式。这种管理模式体现出了一种新型的学生观：把学生放在学校教育的主体位置，以学生为中心，能力为本位，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，激发学生的热情，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促进学生主动修身、主动修心、主动求知、主动劳动、主动协作、主动交流、主动参与，最后达到主动发展的目的。
一、指导思想
坚持以学生为主体，充分发挥学生的主动性。一切为了学生的发展，促进学生健康成长。通过“自我管理，自我教育，自我服务 ”的历练，提高学生的整体素质。
二、培养目标
1、四种意识
（1）主人意识。使学生清楚自己是班级的主人，学校的主人，学习的主人，成长的主人。
（2）民主意识。使学生明白自己对班级和学校事物的话语权，监督权，决定权，管理权。
（3）责任意识。使学生懂得自己的行为要对自己负责，对小组负责，对班级负责，对学校负责。进而达到对社会负责。
（4）荣誉意识。使学生愿意为小组添荣誉，为班级争光彩，为学校树形象。
2、五种能力
（1）自控能力。通过变他控为自控，变他律为我自律，从而提高自我控制和自我管理的能力。
（2）处事能力。通过管理过程的磨炼，提高交往能力，沟通能力，协调能力，合作能力。 （3）学习能力。通过自主、合作、探究和互相帮助，提高学习能力。
（4）组织能力。通过对管理事务管理的思考、策划、协调、实施，提高组织能力。
（5）创造能力。在管理过程中会不断出现新情况、新问题，而解决这些问题要有新思路、新方法。从而使学生的创造能力得到提升。
三、管理体制
组织管理，全员参与。以班级为主体，以小组为核心。
1、学校成立学生会（隶属于政教处和团委），学生会履行自主管理的职责。学生会设主席一名，副主席2至3名。学生会下设安全部、纪检部、环境部、文宣部、体育部、学习部。
2、各年级成立学生分会，下设对应组织（部）。年级学生分会干部都进入学校的学生会。
3、各班班委会下设对应组织（组），并把每位学生编入一个组。每班至少有一名学生是年级学生分会的成员。
4、将各班学生分成8到12个自然小组。
5、学校学生和年级学生分会对班级进行检查和考核，班级对小组进行检查和考核。
四、管理职责
1、学生会主席（包括副主席）职责 （1）组织召开学生会会议。 （2）组织制定各项管理制度。 （3）组织对学生进行检查和考核。 （4）对违纪学生提出处理意见。 （5）组织召开晨会（或班会）。 （6）组织开展各项活动。
（7）对学校（年级或班级）工作提出书面意见和建议。 （8）通过民主评议向学校书面推荐应受到各级表彰的学生和班集体。
2、各部门的职责
安全部：进行安全教育，预防和调解学生纠纷，组织安全巡逻，组织安全检查并通报，组织活动时进行安全保卫，向学校书面报告需要排出的安全隐患。
纪检部：进行纪律（吸烟、酗酒、赌博、上网、早恋、迟到、早退、夜不归宿、出言不逊等）教育，组织对违纪现象的检查并通报。
环境部：进行环境和财产保护，节约用水用电，组织卫生和规范检查并通报。
文宣部：组织开展并检查文化建设，开展文艺活动和社会社会实践活动，通过各种媒体正面宣传学生的精神风貌。
体育部：组织并检查早操、眼保健操，组织开展体育活动。 学习部：开展学风建设和学习竞赛活动，维护上课和自习纪律，组织作业检查并通报。
五、组织实施
1、按照班级——年级——学校的顺序成立组织。
2、各班设置自主管理公布栏，由班级的职能组将安全、纪律、环境、文宣、体育、学习（包括成绩）情况以小组为单位每天进行公布。
3、学校分区域设置自主管理公布栏，由学校学生会牵头年级学生分会具体组织将安全、纪律、环境、文宣、体育、学习情况以以班为单位每天进行公布。
4、班委员会每学期初讨论主题班会的内容并提前确定主题班会的组织者，每周例行班会由自然小组轮流主持（可邀请班主任进行指导）。
5、各级学生会的安全部、纪检部，每节课的课间组织巡查，放学期间对校内、校外进行巡查。学习部管好每一节课和自习，每周组织一次作业检查。文宣部要策划并开展文化建设，课外活动和社会实践活动，加强对外宣传。体育部要组织上好早操、眼保健操，。环境部每天检查用水用电、财产保护、环境卫生、仪容仪表。
6、学校学生会汇总各部门检查的情况每周主持一次晨会，并向学校值周领导提供应由学校出面强调的问题。
7、各部门的工作作好记录，并将记录情况每月报政教处一次。
8、学生会每学期向学校推荐一次优秀班集体名单。按照有关规定推荐受表彰的学生名单。
六、激励措施
1、各级的优秀管理者将优先推荐到省、市、县进行表彰。
2、每学期评选一次优秀班集体，学校奖励到班。
3、各级学生会可向学校建议设置新的奖项，并推荐授奖学生。
七、自主管理应注意的问题
1、教师必须与时俱进，更新观念，建立新型教育观
教育的最终目的是引导学生习得获取知识的知识；培养学生形成能力的能力。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求。这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者。而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”教师要抓住这一强烈的需求，更新自己的观念，改善自己的教学方法，让学生主动参与学校的一切教育教学活动。
2、必须提高学生的认识水平和审美情趣
教师要联系生活中的真、善、美和假、丑、恶，及时对学生进行教育，并引导学生在实践中接受正确的教育，培养积极向上的情感。教师还可以利用优秀的艺术作品，比如经典名著，影视节目，歌曲绘画等，创设情景，激发学生的积极情感。这些积淀了人类精神文明的作品既能使学生增长知识，开阔眼界，提高认识水平，还能陶冶情操，有益身心发展。只有当学生获取了辨别好与坏、美与丑、善与恶的能力和情感时，他们才能自觉规范自身的言行，学生自主管理才能行之有效
3、布置任务，分小组学习，学生自我约束，促进学生自主管理 教师先提出要达到的目标，布置任务。然后把学生分成几个小组，分组时，每个小组有好、中、差搭配，小组内的同学都承担不同的角色，根据任务的难易程度确定分工。在小组活动期间，教师要观察，了解学生的动向情况，调动学生参与的积极性。通过这样的形式，学生可以在小组的学习过程中，不断的约束自己，互相监督，互相协作，互相学习，互相交流，共同完成任务。这样也培养了学生的团队意识和团队精神。
4、教师要有好的人格魅力，有好的情趣、好的心态、好的习惯，使其影响学生
只有教师以身作则，管理好自己，学生才会听教师的，做到自己管理好自己。如果教师在学生面前抽烟、赌博、乱丢乱扔，那么学生就会受到潜移默化的影响，也就无法管理好自己。
5、教师应创设丰富多彩的活动情境，给学生更多的主体参与、自我管理、自主发展的时间和空间
只有通过活动的亲自体验，才能够让学生不断从做中学，从做中提高能力，从做中发展自己。只有通过开展活动，学生才有自主发展和创新的空间，只有通过在活动中的合作交流，才能使学生的自主管理能力和适应社会的能力得到提高。
第14篇：学生自主管理实施方案
自主管理方案
一、指导思想：
学生自主管理委员会本着“自我管理、自我教育、自我服务”的宗旨，在学校的总体领导下，在政团部门的具体指导下，以配合学校中心工作为目的，积极开展各项自主管理活动。
二、工作目标：
1、围绕学校的中心工作，进行管理和自我管理，教育和自我教育，服务和
自我服务；
2、参与学校管理：作为群众性组织，学生自主管理委员会可以充分发挥与
全体学生密切联系的优势，参与学校对学生的管理工作，学生会可以在班级学生管理、住宿生管理中发挥自身独特的作用；
3、上下沟通、传递信息：学生会是学校与全体学生之间的桥梁和纽带，学
生会要将学校的精神在学生中宣传并加贯彻执行，同时，学生会作为学生的代言人，有责任通过正当的渠道及时向学校反映学生中有代表性的意见、建议和要求。
三、工作措施：
1、在学生会干部组织下进行严谨细致的纪律检查工作。
（1）、检查各年级中自习纪律；对各种不良现象进行及时的批评和教育；
（2）、对各班的出勤、晚自习情况，同时检查学生的文明卫生行为。
（3）、维持食堂的用餐秩序。
2、组织进行一丝不苟的劳动卫生检查工作。
（1)、制定详实的卫生检查要求，每天都对各班级教室卫生和宿舍内务进行检
查。
（2)、每两组织进行一次劳动卫生大检查，对各班级教室、宿舍进行全面检查
并给予评分。
以上每一项检查工作每天都有详细的记录，对检查过程中存在的问题和评比分数，及时地给予公布，以利于各班更好地发现问题，及时纠正。每月底，对所有检查进行量化分评比，评出当月的“先进班级”和“文明宿舍”，颁发流动红旗。通过卫生检查工作和评优工作，增强同学们的劳动观念和培养良好的卫生习惯，同时也很好地激发了同学们的集体荣誉感和竞争意识，为我校创建整洁、美观的校园环境，良好的校园风气做出贡献。
3、成立学生校卫队，协助保卫科进行校内的安全管理和治安工作，每周两次的校外巡逻，从而有效杜绝打架、盗窃等突发事件的发生，创造良好的校园治安环境。
4、积极发挥学校与同学间的桥梁和纽带作用。及时向学校反映同学们的意见和建议，反馈同学们中存在的问题，使学校领导能够及时地掌握学生的实际情况和思想动态；同时也及时地向学生传达落实学校的各项工作任务。
5、结合实际情况，开展丰富多彩的文娱活动。举行各类文艺活动，如“庆
五.四系列活动”等，通过这一系列的活动，丰富了校园文化生活，促进校园文明建设。
6、开展各种体育健身活动，增强同学们的体质，培养同学们顽强拼搏精神和集体荣誉感。
第15篇：学生自主管理故事
高一（17）班自主管理教育故事
开学初，我成为了班级的副班长，为了管理好班级，能让班级拥有良好的学习气氛，我总想做得最好。因此常常因为班级事务在同学间如同消防员一般来回奔波，但是班风依旧显得浮躁，自习课上，晚自习中，班级总吵得如一团乱麻，而吵闹声却总在班委大喊的“安静”后卷土重来。班级管理的效果总是不理想。在班委们焦头烂额之时，学校的“学生自主管理方案”却如久旱的甘霖一般降到我们班级的旱田。
我们班委们通过自主管理的方案，商量并且制定下了一系列以小组扣分制为核心的班规。而在老师和班委们的努力下，学生自主管理的班规在同学们的心中如同一块明碑，时刻规范他们的行为。以下是班规中的其中主要几条所取得的成效。
一、小组扣分制
把班级划分为12个学习小组，班委会通过班规，针对每个小组成员的成绩上下、纪律好坏对其小组进行一系列加扣分，每周末对分数最差的小组惩罚而对分数最高的小组进行表扬与鼓励。正是因为这样的制度，学习小组之间便开始有了一系列的良性竞争，使原本死气沉沉、难被规范的班级拥有了规矩，并且在活跃中拥有了严肃。
二、班级迟到扣分制度
“☆迟到扣分三部曲。每天早上7:30分前到班级，每天下午2：00之前进入班级，每节课打铃前必须进入班级（音乐课、电脑课不能迟到超过三分钟）。迟到一次小组扣一分，迟到三次及以上双倍扣分。”
以上为班规对班级同学的迟到行为进行的规范，这对杜绝班级迟到具有极大的作用。在老师和班委的监督下，迟到的同学能意识到自己迟到的严重性，并且也能让同学们对迟到的同学做出相应的批评。因此，在全班同学的规范下，班级的迟到现象近乎绝迹，至今为止，班级中从没有迟到超过3次的同学出现。
三、课堂行为规范制度
“☆课堂须知。上课不准睡觉、讨论、大声吵闹，被逮着则小组扣一分；上课不准玩手机打游戏上网，一经发现小组扣三分并上报班主任；上课被老师点名、斥责、罚站等（包括生物课迟到罚站），小组扣一分；上课积极回答问题者（主动举手回答问题），小组加一分。”
以上班规对班级同学的课堂行为作出的规范，通过同学们的互相监督、制约，对上课时有不良行为的同学做出一系列惩罚。班级的课堂风气顿时好了很多，玩手机、上课谈论的行为极少发生。同时，因为班规对上课发言奖励，有些同学因此在课堂踊跃起来，从而带动了班级的课堂气氛，让17班的课堂活跃并不混乱，严肃并不严苛。
四、大考小考扣分制
“ ☆小测大考扣分制。每次考试取班级同学的段名，段名前进每50人平均分加一分，段名后退每50人平均分扣一分；组内平均分排名前三，分别加三到五分，进步最大的组给予两分鼓励。并且在班会课上给予表扬。”
学习小组便是要以学习为主，这样的加扣分制度，提高了小组组长辅导同学的积极性，并且也增进了学生们的上进心。从而提高了班级总体成绩，因此高一（17）班也在高一下学期半期考中获得了年度按平均分排名第二的佳绩。
“天下无法不治”，通过“学生自主管理方案”以及班规的制定我们班委们充分认识到了这一点：仅仅只有苦口婆心的辅导是不够的，更重要的是让学生自己心中有一块明碑，让他们能够自主规范，自主管理！
第16篇：学生自主管理实施方案
△△学校2013年度学生自主管理实施方案
学生自主管理是学生在教师的激励、指导及帮助下，自己处理日常生活、活动与学习方面事物的管理模式。这种管理模式体现出了一种新型的学生观：把学生放在学校教育的主体位置，以学生为中心，能力为本位，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，激发学生的热情，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促进学生主动修身、主动修心、主动求知、主动劳动、主动协作、主动交流、主动参与，最后达到主动发展的目的。
一、指导思想
坚持以学生为主体，充分发挥学生的主动性。一切为了学生的发展，促进学生健康成长。通过“自我管理，自我教育，自我服务 ”的历练，提高学生的整体素质。
二、培养目标
1、四种意识
（1）主人意识。使学生清楚自己是班级的主人，学校的主人，学习的主人，成长的主人。
（2）民主意识。使学生明白自己对班级和学校事物的话语权，监督权，决定权，管理权。
（3）责任意识。使学生懂得自己的行为要对自己负责，对小组负责，对班级负责，对学校负责。进而达到对社会负责。
（4）荣誉意识。使学生愿意为小组添荣誉，为班级争光彩，为学校
树形象。
2、五种能力
（1）自控能力。通过变他控为自控，变他律为我自律，从而提高自我控制和自我管理的能力。
（2）处事能力。通过管理过程的磨炼，提高交往能力，沟通能力，协调能力，合作能力。
（3）学习能力。通过自主、合作、探究和互相帮助，提高学习能力。
（4）组织能力。通过对管理事务管理的思考、策划、协调、实施，提高组织能力。
（5）创造能力。在管理过程中会不断出现新情况、新问题，而解决这些问题要有新思路、新方法。从而使学生的创造能力得到提升。
三、管理体制
组织管理，全员参与。以班级为主体，以小组为核心。
1、学校成立学生自主管理委员会（隶属于团委），学生自主管理委员会履行自主管理的职责。学生自主管理委员会设主席一名，副主席2至3名。学生自主管理委员会下设秘书处、纪检安全部、环境卫生部、文艺宣传部、体育部、学习部、女生部、小学部。
2、各年级成立学生分会，下设对应组织（部）。年级学生分会干部都进入学校的学生自主管理委员会。
3、各班班委会下设对应组织（组），并把每位学生编入一个组。每班至少有一名学生是年级学生分会的成员。
4、将各班学生分成8到12个自然小组。
5、学校学生和年级学生分会对班级进行检查和考核，班级对小组进行检查和考核。
四、管理职责
1、学生自主管理委员会主席（包括副主席）职责
（1）组织召开学生自主管理委员会会议。
（2）组织制定各项管理制度。
（3）组织对学生进行检查和考核。
（4）对违纪学生提出处理意见。
（5）组织召开晨会（或班会）。
（6）组织开展各项活动。
（7）对学校（年级或班级）工作提出书面意见和建议。
（8）通过民主评议向学校书面推荐应受到各级表彰的学生和班集体。
2、各部门的职责
纪检安全部：进行安全教育，预防和调解学生纠纷，组织安全巡逻，组织安全检查并通报，组织活动时进行安全保卫，向学校书面报告需要排出的安全隐患；进行纪律（吸烟、酗酒、赌博、上网、早恋、迟到、早退、夜不归宿、出言不逊等）教育，组织对违纪现象的检查并通报。
环境卫生部：进行环境和财产保护，节约用水用电，组织卫生和规范检查并通报。
文宣部：组织开展并检查文化建设，开展文艺活动和社会社会实践活
动，通过各种媒体正面宣传学生的精神风貌。
体育部：组织并检查早操、眼保健操，组织开展体育活动。
学习部：开展学风建设和学习竞赛活动，维护上课和自习纪律，组织作业检查并通报。
五、组织实施
1、按照班级——年级——学校的顺序成立组织。
2、各班设置自主管理公布栏，由班级的职能组将安全、纪律、环境、文宣、体育、学习（包括成绩）情况以小组为单位每天进行公布。
3、学校分区域设置自主管理公布栏，由学校学生自主管理委员会牵头年级学生分会具体组织将安全、纪律、环境、文宣、体育、学习情况以以班为单位每天进行公布。
4、班委员会每学期初讨论主题班会的内容并提前确定主题班会的组织者，每周例行班会由自然小组轮流主持（可邀请班主任进行指导）。
5、各级学生自主管理委员会的安全部、纪检部，每节课的课间组织巡查，放学期间对校内、校外进行巡查。学习部管好每一节课和自习，每周组织一次作业检查。文宣部要策划并开展文化建设，课外活动和社会实践活动，加强对外宣传。体育部要组织上好早操、眼保健操，。环境部每天检查用水用电、财产保护、环境卫生、仪容仪表。
6、学校学生自主管理委员会汇总各部门检查的情况每周主持一次晨会，并向学校值周领导提供应由学校出面强调的问题。
7、各部门的工作作好记录，并将记录情况每月报政教处一次。
8、学生自主管理委员会每学期向学校推荐一次优秀班集体名单。按
照有关规定推荐受表彰的学生名单。
六、激励措施
1、各级的优秀管理者将优先推荐到省、市、县进行表彰。
2、每学期评选一次优秀班集体，学校奖励到班。
3、各级学生自主管理委员会可向学校建议设置新的奖项，并推荐授奖学生。
七、自主管理应注意的问题
1、教师必须与时俱进，更新观念，建立新型教育观。
教育的最终目的是引导学生习得获取知识的知识；培养学生形成能力的能力。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求。这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者。而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”教师要抓住这一强烈的需求，更新自己的观念，改善自己的教学方法，让学生主动参与学校的一切教育教学活动。
2、必须提高学生的认识水平和审美情趣。
教师要联系生活中的真、善、美和假、丑、恶，及时对学生进行教育，并引导学生在实践中接受正确的教育，培养积极向上的情感。教师还可以利用优秀的艺术作品，比如经典名著，影视节目，歌曲绘画等，创设情景，激发学生的积极情感。这些积淀了人类精神文明的作品既能使学生增长知识，开阔眼界，提高认识水平，还能陶冶情操，有益身心发展。只有当学生获取了辨别好与坏、美与丑、善与恶的能力和情感时，他们才能自觉规范自身的言行，学生自主管理才能行之
有效
3、布置任务，分小组学习，学生自我约束，促进学生自主管理。
教师先提出要达到的目标，布置任务。然后把学生分成几个小组，分组时，每个小组有好、中、差搭配，小组内的同学都承担不同的角色，根据任务的难易程度确定分工。在小组活动期间，教师要观察，了解学生的动向情况，调动学生参与的积极性。通过这样的形式，学生可以在小组的学习过程中，不断的约束自己，互相监督，互相协作，互相学习，互相交流，共同完成任务。这样也培养了学生的团队意识和团队精神。
4、教师要有好的人格魅力，有好的情趣、好的心态、好的习惯，使其影响学生。
只有教师以身作则，管理好自己，学生才会听教师的，做到自己管理好自己。如果教师在学生面前抽烟、赌博、乱丢乱扔，那么学生就会受到潜移默化的影响，也就无法管理好自己。
5、教师应创设丰富多彩的活动情境，给学生更多的主体参与、自我管理、自主发展的时间和空间
只有通过活动的亲自体验，才能够让学生不断从做中学，从做中提高能力，从做中发展自己。只有通过开展活动，学生才有自主发展和创新的空间，只有通过在活动中的合作交流，才能使学生的自主管理能力和适应社会的能力得到提高。
二0一三年三月
第17篇：学生自主管理实施方案
一、实行学生自主管理的目的
实施学生自主管理，旨在提高学生自我管理的意识和能力，充分调动和发挥学生的主动性、积极性和创造性，培养和提高学生自主学习、自我发展的能力，让学生由被动管理走向主动参与，让一部分学生做全校文明行为的榜样，带动全校同学养成讲文明、守纪律的良好习惯，共同营造和谐的校园气氛，提升我校的管理水平。
二、实行学生自主管理的职责范围
学生自主管理主要包括学生行为管理，校园环境管理，两操及日常规范等方面。分为10个内容：考勤、校卡（团徽）佩带、室内卫生、包干区卫生、广播操、眼保健操、晨会秩序、晚自修纪律、仪容仪表、行为规范等。
三、学生自主管理的组织体系
1、学生处、团委
2、学生会
3、年级——学生自主管理委员会
4、班级——学生自主管理小组（班委会）
四、学生自主管理委员会工作程序
1、学生自主管理委员会由每班推选2名学生组成，共70人，由学生处和团委管理，任期一年，期间表现优秀者在学年总结大会给予表彰。
2、学生自主管理委员会委员任职资格：
（1）具有良好的道德品质和个人素养，热爱祖国，热爱学校，乐于奉献。
（2）具有较强的自控能力，严格要求自己，能自觉、模范地遵守校纪校规。
（3）具有高度的责任心和较强的组织管理能力，认真对待并及时完成任务。
3、各年级自主管理委员会成员分两大组八小组，负责对本年级各项目的检查（实行单双周对调的方式），每天将本组职责范围的情况填写在册，汇总到组长处形成分数报表，报学校处相应负责老师核实签字后，统一登记、存档、公布。
4、学生会每周将各班情况汇总，结算分数，对表现优秀的班级进行表彰。
五、检查项目及实施制度
各项目的检查实行扣分制，每班原始分为100分。另在尊师守纪、勤奋学习、美化净化校园、保护公共财物、做好事、维护集体利益和荣誉等方面有突出表现的，由班级提出书面申请，经学生处审批，可进行加分奖励。自主管理委员会每周汇总公布奖、扣分情况，每四周公布一次考核成绩，学年末按最终得分评定等级。
（一） 考勤
1、学生要按时到校，不迟到。违者每人次扣1分。（常规项目）
2、升旗仪式及课间操，除有特殊原因的同学（如已请假或担任检查任务的同学，请假者需出具校医或班主任证明）外，其他同学均须参与，不得逗留课室。违者每人次扣1分。（抽查项目）
（二） 校卡（团徽）佩带
1、进出校园学生要佩带校卡，违者每人次扣1分。（常规项目）
2、团员要佩带团徽，违者每人次扣1分。（抽查项目）
（三） 室内卫生（常规项目）
1、地面、墙壁、天花板、灯具保持清洁，不合要求每项扣1—2分。
2、门、窗、窗台、窗帘不清洁，窗帘开拉不合要求，卫生工具摆放不齐，每项扣1—2分。
3、墙裙、墙壁有脚印，乱写乱画每处扣1—2分。
4、黑板擦拭不及时，不干净，讲桌脏乱，扣1分。
（四） 包干区卫生（常规项目）
1、打扫不彻底、不能保持、有杂物、脏物、塑料袋、果皮、饮料瓶等物扣1—2分。
2、存有卫生死角每处扣2分。
3、卫生区内的花池、草坪有废物、零星杂草、枯枝败叶等扣1—2分。
（五） 广播操（常规项目）
1、下课铃响后，立即准备下操场，出队时按要求跑步进场，精神面貌佳。违者扣1分。
2、早操队列横竖对齐，列队要迅速、安静。违者每人次扣1分。
3、早操过程不讲话，动作规范，舒展有力整齐。违者每人扣1分。
4、做操过程中由体育老师点名批评的班级扣2分。
（六） 眼保健操（常规项目）
1、全班参与，做操过程不讲话，姿势正确，动作规范，无睁眼做操现象。违者每人次扣1分。
（七） 晨会秩序（常规项目）
1、晨会入场有序，精神面貌佳。违者扣1分。
2、晨会过程不讲话，列队整齐。违者扣1分。
（八） 晚自修纪律（常规项目）
1、晚自修期间，在教室内自习，不能离开教室在校园内活动。违者每人次扣1分。
2、在教室内须保持安静，不能随便进出教室。违者每人次扣1分。
3、睡觉、玩手机、玩电脑、听随身听或mp3 mp4等、打电话、吃东西、随意走动等违反早晚自习纪律的行为，违者每人次扣1分。
（九） 仪容仪表（抽查项目）
1、不得留长发和染发，不留长指甲和涂指甲，不准佩戴饰物、耳环。违者每项每人次扣1分。
2、校服着装整齐，不得穿窄脚裤，不得穿拖鞋。违者每项每人次扣1分。
（十） 行为规范（抽查项目）
1、电器使用情况、财物维护情况检查。包括班级多媒体设备、电灯、风扇（个别班级有空调）、课桌椅等，要求中午、下午放学后，晚上22：00后必须关闭所有电源，未经教师同意，学生不得使用班级多媒体设备。违者每次扣2分。
2、学生抽烟、在校内打架斗殴、随手乱扔垃圾、破坏公物等行为，一旦发现，班级扣除5分。
六、学生自主管理委员会工作纪律
1、恪尽职守，按照学校有关规定做好各项检查、监督和管理工作;
2、按时到岗，不迟到不早退;
3、文明执勤，不得粗言恶语，更不能态度蛮横；
4、严以律己，严格要求自己的一言一行；
5、公平公正，对同学一视同仁。
七、学生自主管理委员会每日工作
1、每日放学后，a组组长到保安处领取当天迟到登记表、未佩带校卡登记表，核实名单后，将迟到者的名字登记在登记表上，并将登记表交学生处王老师。
2、广播操时间，b组成员检查各班广播操情况，登记表分别交学生处张老师。
3、眼保健操时间，b组成员检查各班眼保健操情况，登记表交学生处张老师。
4、周一晨会时间，b组成员检查各班晨会秩序，登记表分别交学生处张老师。
5、晚自修时间，b组成员检查各班晚自修秩序，登记表交学生处王老师。
6、早上及下午课间时间，a组成员检查各班室内外卫生清洁情况，取两次检查的平均分作为当天该班的卫生项目得分，登记表交校医室房医生。
7、各年级成员只检查本年级的各项目情况，每天的检查登记表交各项目负责老师签字后，交到心理活动室，将结果誊至正表，学生处将相关情况于第二天17点前向各班班主任反馈。
八、班级奖励
1、每班每周底分为100分，每周五结算最终得分：
? 95分以上班级（包括95分）：优秀等级；
? 90—94分：良好等级；
? 85—89分：达标等级；
? 85分以下班级：未达标等级，须整改。
2、每四周结算并表彰：
? 获得四次“优秀”等级：模范班级，颁发模范锦旗，锦旗在班上挂一个月。
? 获得三次“优秀”等级：优秀班级，在学校大屏幕滚动名单进行表扬。
3、每学年结算并表彰：
? 根据获得模范锦旗的次数给予相应的奖励。
? 班级等级列入班主任学年末评优评先考核标准。
4、以上评分及等级划分标准，高三年级另计。
第18篇：学生管理工作汇报
管理学院学生管理工作汇报
动沟通学生工作情况，共同做好学生的各项教育培养工作。同时，管理学院学生工作办公室制定出《管理学院辅导员职责》、《管理学院班主任职责》（详见附件
一、附件二），职责中详细规定了辅导员、班主任的工作方向，在工作中就避免因辅导员与班主任角色错位产生弱化班主任工作的现象。学生工作办公室还制定出《管理学院班主任工作考核暂行规定》（详见附件三）以便于对辅导员、班主任的考核更加科学、合理。
二、班主任带班制的自身优势
(一)专业知识优势
我院的班主任大多从教训部的专业教师中选拔而出，还有部分班主任是管理学院办公室等行政部门的工作人员，也大多挑选业务能力强，同所带班级接触多，热爱学生工作的教师。因此，班主任与其所负责班级的学生在专业知识方面会有许多相通之处，这些班主任或者可以直接为学生进行专业性的辅导和指导，或者可以在讨论各种问题中体现出专业水平，因而容易被学生接受。班主任在专业知识方面的优势，可以为其开展学生工作带来许多便利条件，更多地将学生工作的教育、引导功能充分体现出来。
(二)心理距离优势
在我院的学生工作体系中，班主任不同于从事专职学生工作的分管副书记和辅导员。相对而言，专职学生工作者更倾向于管理，其工作的“刚性”色彩较浓，而班主任则更倾向于引导，在做学生工作时带有更多的“柔性”色彩。班主任进行工作时，其工作对象只是一个班级，与学生的沟通较多，联系紧密，可以更多地采用灵活、机动的方式。对学生的要求也不似专职学生工作者那样整齐划一，更不带有强制性，往往是学生自己提出要求后，班主任带领他们共同去做，满足学生的要求。当学生的眼前利益与学校某些政策和规定发生冲突时，班主任还可充当“请命者”，为他们争取有利条件，这就使班主任可以有更好的工作氛围，充分发挥其管理育人的职能。因此，利用心理距离方面的优势，班主任更便于开展学生工作。
三、管理学院班主任在工作实际中发挥的作用
(一)班主任走在抗击甲型流感的最前线
秋季学期，甲型H1N1流感疫情呈现出聚集性疫情增多，确诊病例增多的态
势。管理学院接到学院文件后立即成立防甲型H1N1流感工作特别领导小组（详见附件四），所有班主任都是小组成员，他们在抗击甲型流感的最前线开展多项防控工作。
各班班主任认真负责的做好相关日常工作，带领学生严格执行学院制定出的一系列防控措施。班主任每天检查专用的体温记录本，以便于对每天晨检、晚检情况进行详细了解。与此同时，班主任积极召开主题班会，教育同学们要养成勤洗手、勤消毒、勤通风的习惯，并严抓、紧抓各教室、宿舍卫生，加强对隔离同学的关心。班主任们利用早自习的时间深入固定教室、学生公寓检查卫生及通风情况，并坚持不懈带领所管班级做好日常消毒工作。到在日常教学工作中，班主任老师利用课堂时间向同学传授抗流感知识，并利用课余时间给隔离的同学义务补课。
是这些甘心付出的老师们让学院病发率得到了控制；是他们的认真负责，避免了乱报、错报现象的产生；是他们的关心呵护，安抚同学们的慌乱情绪；是他们夜以继日的付出，赢得了领导的赞许。
(二)班主任为管理学院社团建设提供专业的指导和帮助
为贯彻落实《共青团中央 教育部关于加强和改进大学生社团工作的意见》的精神，管理学院在院团委、大学生联合会的正确领导下，紧紧围绕学院大力发展大学生社团的工作大局，结合管理学院工作实际，积极主动、有条不紊的开展本学期的各项社团工作。
在社团的建设和发展过程中，班主任积极响应，通过他们在班级内部的宣传和引导，2009级入社团率达到100%。有的班主任还主动承担社团指导教师，在班主任的不懈努力下，各社团呈现出良好的发展势头。
（三）班主任利用专业知识指导学生提高专业技能水平
会计电算化专业班主任韩澍老师、朱春玲老师利用课余时间指导学生提高专业技能水平。在短短20多天的准备时间里，她们放弃休息时间，对参赛学生悉心指导。所指导的学生在“电信天翼杯”山东省第十一届大学生科技文化艺术节经贸职业技能大赛”中获得两个一等奖、四个二等奖、一个三等奖的优异成绩，为学院争得了荣誉。
（四）班主任在日常教学和管理的各个环节发挥着巨大的作用
08级市场营销2班的班主任王晓波老师是国家级普通话测试员，以前曾在训教处负责全院的普通话测评工作，现为管理学院普通话测评负责人。王老师利用自己的专长，牺牲业余时间，培养所带班级同学的讲普通话、写规范字。同时，王老师开设文学欣赏选修课，指导学生写作，提高学生的文字水平。在国家奖学金答辩会上，王老师指导所带班级的张雍浩同学写发言稿，让其顺利通过答辩，获得国家奖学金，为班级和学员争光。
08级市场营销3班的班主任柴凤娟老师以前在督导处、科研所从事相关行政工作，调到我院后又担任了一学期的辅导员工作，现担任我院的教学秘书。在日常管理中，柴老师根据自己积累下的工作经验把各项工作都安排在前面，使班级工作从容有余。同时，柴老师还可以回答学生提出的关于学籍、教学等各方面的专业问题，为学生的发展提供直接帮助。
第二部分关于管理学院学生助理制、学长制的探讨
一、管理学院实施学生助理制、班级学长制是对班主任制的有益补充
一方面，学生助理制、班级学长制是学生民主参与院务管理的新举措。学生工作办公室在学生干部当中选拔优秀分子，分别承担管理学院院长学生助理和训教部主任学生助理，给学生提供一个直接与学院领导沟通、交流的平台，同时给学生提供实践锻炼的机会，全面发挥学生党员和学生干部的积极性，让学生会参与学院的管理工作。这些学生院长助理虚心好学，为管理学院师生做出了很大的贡献。
另一方面，通过学生助理制、学长制，我院的学生管理工作可借助高年级学生年龄、学习、专业技能、实践（工作）等方面的经历和优势，以自已的体会从学习、生活、工作、思想情感等方面对低年级同学加以引导，帮助他们找准定位，进行合理的自我设计。同时，学长可以协助班主任做好低年级班级管理工作、学生思想政治工作、学习顾问工作和集体活动的组织工作，协助处理学生学习、生活中的具体问题，也是对班主任工作的有益补充。
二、班级学长在工作实际中发挥的作用
（一）班级学长辅助班主任做好甲型流感防控工作
学长们陪同班主任利用早自习的时间深入固定教室、学生公寓检查卫生及通风情况，并坚持不懈带领所管班级做好日常消毒工作。学生团在班主任的指导下
多次举办主题宣讲、主题团会，来提高同学们的认识。在抗流感过程中，管理学院学长团带领近百名同学自发组成抗甲流志愿者服务队，协助班主任进行团队作战，冲到抗击甲流第一线。“送饭爱心团队”能够坚持在自己的岗位上，每日三餐给隔离同学送饭，虽然隔着铁门，虽然都戴着口罩，但是心与心的距离一刻都没有消失。“消毒爱心团队”的所有成员积极为教室、宿舍楼杀菌消毒，难闻的气味，长长的走廊，志愿者们却用一颗火热的心融化一切。在接下来的工作中，学长们依然会投入百分之百的精力，争取尽快将甲型流感赶出我们的校园，赢得最后的胜利。
（二）学长团协助班主任做好公寓卫生
为建设宿舍文化环境，创造美好生活空间，进一步美化我院学生的生活环境，增强同学之间的交流与友谊，减轻班主任工作负担，管理学院班级学长团组织了“Dormitory”宿舍文化评比活动。从活动的发起动员，到全过程的策划、组织，以及最后的评比颁奖完全由学长团精心安排，整个活动顺畅，真正的达到了事先预想的效果。学长团做到一个班级学长应尽的义务，发挥了同学与同学之间的纽带作用。
在接近一周的时间准备后，09级的宿舍发生了翻天覆地的变化，除了在洁净度上有了质的飞跃，更在宿舍装扮上有了明显的提高，让各宿舍有了自己的特色。在这次的管理学院--Dormitory“文化风景”活动的评比过程中，班主任参加到评选等各个环节，为公寓文化建设提出指导性意见，也评出一批优秀的宿舍。
三、院长学生助理充分发挥作用，促进学院各项工作全面发展
（一）学生助理韩明协助院领导为管理学院的学生实训公司化做出了很大的贡献。
韩明同学作为院长助理同时又担任啤酒屋的总经理。在院领导的指导下，他带领同学把啤酒屋建设成为真正的实训化公司。现在啤酒屋管理机构层次分明，体制健全，分工明确，为我院学生实训提供平台，充分体现了我院学生实训公司化的发展理念。同时，韩明把啤酒屋的“员工”打造出一支义工团队，他们利用公司的收入在各种活动中献爱心，为学院各项活动提供义务服务。韩明及他的团队将啤酒屋做的有声有色，做出了品牌，使得啤酒屋成为学院来宾参观的必经场所。啤酒屋得到了学院领导的好评，也为管理学院赢得了荣誉。
（二）学生助理毕晓燕协助分管学生工作的领导将管理学院的社团工作向前大力推进。
作为一名大三毕业生，毕晓燕努力工作，热情为学院服务，站好最后一班岗。她利用自己的特长，勇于承担社团组建重任，把自己个人实习等事宜放在后面。在老师的指导和她的不懈努力下，管理学院组建了13个社团，共有560多名社员，09级新生100%进入社团，还部分同学加入了两个社团。虽然童第周研讨会、爱卡社、日语沙龙、大学生高起点案例社、e销社、啤酒屋义工队、速录社是本学期刚刚成立的社团，但通过毕晓燕带领管理学院社团联合会在管理学院内部的宣传和引导，经过纳新后，以上社团目前形成了自己强大的团队。管理学院社团在指导老师的悉心指导下，经过她们的不懈努力，各社团呈现出良好的发展势头。
（三）学生助理张楠协助院领导做好日常检查工作，促使管理学院的出勤、卫生情况有了明显提升。
从秋季学期起张楠跟随管理学院领导着重检查了管理学院的上课出勤和卫生状况。针对学生们的课堂出勤率还存在一定的问题情况，他和院领导在每天上午的8：20和下午的2：00，也就是在上课前10分钟准时到达同学们上课的地点修能楼和闻道楼进行抽查，对同学们课堂的出勤率和迟到情况进行了查看并做了详细记录，对迟到的同学及在检查过程中发现的一些问题形成文件的形式，每周做一次总结汇报，并将此文件反映到相关主任和辅导员那里以引起辅导员和班级学长的重视。就这样通过上下级有效沟通和共同努力，同学们的迟到情况有了很大改观，成为整个青岛职业技术学院出勤率最高，迟到学生最少的学院，得到学院相关部门的认可和赞赏。
总之，管理学院学生工作团队在工作中取得了一定的成绩，我们深深认识到成绩的取得离不开院领导的支持，离不开学生处和兄弟院系的帮助。同时，我们也认识到自己肩上所担负的责任是多么的重大，而我们各方面的工作还有很多欠缺，还存在经验的不足，工作中有许多不尽人意的地方，请各位领导、老师批评指正。在今后的工作中，我们要戒骄戒躁，多学习多借鉴其它院系好的工作方法，使我院的学生工作更上一层楼，争取取得更好的成绩，不辜负领导对我们的期望。
第19篇：学生管理工作汇报
学生处2015年工作汇报
领导、老师们：下午好
2015年度学生处在学校党委正确领导和各处室鼎力协助下，全体学管人员扎实工作、忘我工作，在思想教育、常规管理、队伍建设、学籍资助、宿舍管理等方面圆满完成年度工作任务，维护了良好的教育、教学秩序，为学校的稳定和发展做出应有的贡献。现将工作情况向各位领导和老师们作简要汇报：
一、学生思想教育工作
由于上学期学校部分老师及班主任调整到学院本部工作，对学生的管理工作带来诸多不利因素，学生出现难管、难教、冷漠、浮躁等势头。其根本原因就是人员减少、老师的工作量增大，学生的思想教育工作没跟上。针对这一情况，我们要求全体班主任、学管人员树立大局意识、奉献意识，积极适应因人员减少、工作量增大的新常态，加大对学生思想教育工作，狠抓常规管理，以构建良好班风、学风为抓手，与各处室一道，着力构建良好的全员育人环境。通过一学期的努力，学生的总状况有了明显改观。
1、加强正面教育、正面宣讲。定期召开班会，对学生中出现的共性问题及时引导、更正。对学生管理中难点、热点问题不放手、常抓不懈；开学伊始召开了年度学生表彰大会，对获奖集体和个人进行了表彰奖励；利用学长工作平台，做好了对新同学的传、帮、带，使之在较短时间内适应了学校的学习与生活；与团委一起，做好每周国旗下讲话，力争周周精品，每次升旗就是一堂主题思想教育课；建立学生管理手机微信公众平台，组建新媒体制作团队，通过微信平台及时报道好人好事。通过多层次、多渠道的正面教育、正面宣讲，帮助广大同学树立正确的人生观、价值观，弘扬新风尚，传播正能量。
2、学生处、团委密切合作，心往一处想，劲往一处使。把提高学生文明素养、文明行为养成教育作为突破口，不断提高学生的文明自律水平；鼓励学生积极参加各类活动，逐步树立以活动促管理、以活动促发展的工作理念。本学期组织全校学生历时一个多月参加了****等多项系列活动，和我校开展的论语诵读活动，通过活动开阔了同学们的眼界，
1 增加了传统文化知识，接受了儒家文化教育。
3、认真做好2015级新生军训和入学教育工作。今年军训工作由**学院统筹安排，我院积极做好前期对接准备、各项保障等工作，在**学院学生工作处的领导下，齐心协力，使今年军训工作圆满成功，军训效果明显好于历年。新生教育工作，也提前准备、精心谋划，从心理健康、法制意识、职业规划、日常行为、生活知识等方面进行教育，开设多场专题讲座，新生的入学教育工作达到预期效果。
4、加强广大学生的红色教育、理想信念教育，以学生支部开展的《传承“**”革命传统，拓宽党员教育渠道》基层党建创新实践活动为工作载体，围绕着我校百年发展历程，深入挖掘我校丰富的革命教育资源，通过主题报告会、校史课、党员主题实践活动（两次到离退休教师家中打扫卫生）、微信客户端（收集整理著名校史人物介绍）等多种教育形式，让同学们在了解校史基础上，使光荣的革命传统得以继承和发扬，从而开辟出党员先进性、党性原则教育的新途径，建构知性教育与环境涵养相结合的培育新模式。结合党员教育实践活动，做好了本年度13名预备党员的组织发展工作和入党积极分子确定工作。
5、定期召开全体学生干部工作会议及学生座谈会，及时了解和解决学生思想上的困惑和所关心的热点、难点问题。
二、扎实做好常规管理工作
常规管理，是学生管理工作之本，也是做好学生管理工作的“传家宝”。目前，我校在校人数1572人，达到历史最高值（超过学校床位总数），为维护良好的教育、教学秩序，必须严格、狠抓常规管理工作。
1、认真落实《学生管理细则》，从早操、上课、晚自习、就寝等常规管理抓起，从严检查，从严要求，及时反馈，按时整改。严格考勤制度，及时处理各类违纪事件。认真做好班级各项检查的评比、汇总等工作。并与班级管理奖、先进班集体、优秀班主任的评选挂钩。
2、加强学生安全管理，认真落实学管人员24小时值班制度，力争让安全不留死角。建立安全预警机制，确保信息畅通，定期进行突发事件安全演练，对突发事件真正做到“发现在早，处置在小”。邀请公安局法制宣讲团为学生做了法制教育报告。学生处根据学生出现的普遍问题，对学生作了专题安全教育。通过教育，让学生珍爱生命，遵纪守法，
2 树立自我保护意识；在日常管理工作中积极协调**派出所，帮助学校处理学生宿舍安全、学生违纪事件处理等工作。由于警方的协助，致使很多比较复杂、棘手的问题得到妥善解决。(我们从中学到了很多法律知识和解决冲突、矛盾的方式方法)。
3、与教务处一道，加强课堂教学管理。班主任把引导学生养成良好的学风、班风作为工作的重点。充分发挥班主任的班级主体教育作用，不抱怨、不推诿。共同努力、齐抓共管，致使课堂教学工作有了较大转变。
4、加强上课期间教学区的管理。学生处每天组织人员对各班自习课人员在位情况、纪律情况进行检查。为加强课堂纪律管理，对学生上课明确提出四不准：不准接打手机、不准随意上厕所、不准拿快递、不准吃东西。
常规管理工作，非常辛苦，班主任来的最早，走的最晚，女老师克服孩子小，男老师还要值大夜，老师们基本上是一人多岗，除担任班主任工作之外，还要作好教学、管理、处室等其它工作。虽然困难重重，但我们的班主任老师依然想尽办法，克服困难，依然扎实工作，默默奉献。对老师们的辛勤付出，在此表示衷心的感谢。
三、加强三支队伍建设
专职管理人员、班主任、学生干部是学生管理工作的三支队伍。在新形势下，全体学生管理人员必须加强学习，提高认识，积极适应新常态下学生管理工作。
加强班主任队伍建设。目前我院共34教学班，29班主任，5位老师带两个班。班主任里有中层干部、教研主任、老教师、中青年老师及处室人员兼任。由于我院学生年龄小、学习基础差、心理素质低、问题学生多等实际情况，加之学校地处闹市区、五年学制（在校时间长）等原因，这就造成了我院班主任工作的复杂性、挑战性和艰巨性。班主任是学生工作的主体，他的工作内容是千头万绪、工作状态是千辛万苦、工作方式是千变万化，加强班主任队伍建设应该从三个层面着手：
一是从学校层面上讲，加强班主任队伍建设，保持班主任队伍稳定，鼓励更多的老师从事班主任工作，是做好学生工作的前提，更是学校工作的一项重要内容。今年，每位班主任每班每月增加一百元，这就体现
3 了学校党委对班主任工作的高度重视。
二是从学生处层面讲，加强班主任队伍建设，就是当好班主任的坚强后盾。1.指导班主任开展工作，不断改进教育方法和提高管理水平法；2.赋于班主任更多管理权，最大限度调动班主任工作的积极性，一年来，在评优评奖、奖助学金、三好优干、组织发展等工作，都是由班班主任推荐或是按照要求征求班主任意见，事实证明，各项推荐都未出现任何问题，这就说明我们的班主任工作是认真负责、经的起考验的；3.班主任在工作中遇到困难，比如棘手问题处理、违纪学生处理、与难缠家长的交流等工作，学生处都能给予班主任最大的支持和帮助，维护班主任在班级管理中的权威，坚决当好班主任的后盾。
三是从个人发展和个人成长层面上讲，班主任需要努力提高个人综合素质和理论水平。1.思想上，每位班主任都要树立顾全大局、勇挑重担的奉献精神，敢于迎接更大的挑战。在人员减少，工作量增加情况下，这就要求我们的班主任树立大局意识、奉献意识，因工作的需要，有更多班主任带两个班甚至三个以上班级。2.“打铁还需自身硬”，要不断加强学习，提升自身的综合素质，提高班级工作艺术和方法；（说句实话，我们的教育思想、工作理念、方法能力离高校的学生管理工作差的很多，这需要我们在座的老师们通过不断的学习，不断的提高）
3、班主任工作加强科研意识的培养、科研能力的提升。班主任要善于把辛苦转化为成果，把经验上升为科学。（省里面每年都有思想教育方面的论文评比）
第二，加强处室建设，不断提高专职管理人员的管理服务水平。学生处是学生管理工作的基础和保障，全体学管人员牢固树立五种意识：安全意识、大局意识、服务意识、责任意识、学习意识，工作中要树立责任共同担当意识，一荣皆荣，一耻皆耻，一年来，学生处全体同志团结一心、共同努力圆满完成年度工作任务。
第三，加强学生干部队伍建设。学生干部要选拔好、使用好、培养好，要努力建设一支高素质、高标准、值得信赖的学生干部队伍。一是加强组织建设，上学期，在马校长的带领导下，到学院数学系进行了工作调研，数学系学生干部建设工作，对我们的启发很大，回来后，根据我们的具体实际，做了适当调整：卫生部和学习部合并组成学卫部，增设了秘书处、就业指导部、资助部。三年级增设了一名副主席。二是严
4 把学生干部质量关，严格按照《学生干部选拔配备条件》，把最优秀的学生充实到学生干部队伍中来，让学生干部争当全体学生的楷模；三是加强学生干部的动态管理，让学生干部树立“服务学生、提升自我”的人本理念，克服学生干部的功利心和浮燥心理，建立学生干部“能上能下”监督考核机制。学生干部的工作非常辛苦，早起晚睡，晚上陪着上医院，遇到突发事件都是第一时间到现场，从早操到就寝熄灯，天天如此，兢兢业业，任劳任怨，老师和广大同学有目共睹，做了大量工作，立下汗马功劳。
三支队伍建设，是本年度工作的重中之重，把提高班主任的引领意识，强化专职管理人员的协调、服务意识，增强学生干部的楷模意识贯穿到整个学生管理工作中去，才能使学生工作再上新台阶。
四、做好了学生资助、学籍管理的各项工作
1、认真做好困难学生帮扶工作，严格按照学院的工作的要求，做好贫困学生的认定工作。
2、按照要求，精心组织，严格程序，完成各类奖、助学金共计65万元的发放工作。
3、完成了学籍建立及上报、各类信息校对、学生银行卡办理、学费的催缴等具体事务性工作。
五、加强宿舍管理，推进宿舍文明建设
宿舍管理是学生管理成败的关键因素，也是八小时之外的管理，安全重于泰山。
1、加强各项检查，重点加强卫生和晚就寝检查工作，维护了宿舍区正常的生活秩序，对夜不归宿的现象“零容忍”。查处一起，处理一起，决不姑息。
2、发挥班主任在班级宿舍管理中的作用，认真做好班级安全防控工作。做到了“安全防控，信息畅通，风吹草动，掌控之中”。
3、继续实行高年级学生干部入住低年级学生宿舍的管理工作模式；做好周末学生的回家管理工作，加大周末回家电话回访力度，有效杜绝学生钻空子思维，确保了学生安全。
4、“小舍风、大学风”，抓“小家”，促“大家”。高度重视宿舍“舍
5 风”建设，开展了“文明宿舍”创建活动和“宿舍文化建设”评比活动。下一步要把文明宿舍评选活动同“舍风”建设相结合。
六、存在的问题和对工作的想法
1、思想上，存在疲沓、懈怠现象，认为只要不出事，就这样吧，工作标准亟待提高。工作中还存在老好人思想，缺乏攻坚克难的勇气。
2、学生工作缺乏工作指导，没有上级主管部门，对政策、形势缺乏了解，工作没有方向感。
3、学生思想教育工作存在不足。心理健康教育工作整体缺失，职业规划、就业指导、形势教育等没有开设。
下一步工作想法：
1、进一步加强学校宣传思想工作。中央出台了，学院也出台相关的配套实施方案，思想上高度青年学生的思想教育工作，按照学院配套方案，扎实推进。
2、加强班主任理论的学习和能力提升。1.首先向书本上学：教育部也出台了相关职业能力方面的要求；2.向学院学：走出去调研，请进来指导；3.学校创造机会，为班主任老师提供学习、进修的机会。
以上对本学期学生处的工作作了简要总结。最后，再次感谢学校领导对学生管理工作的重视与支持，感谢各处室的鼎力协助！感谢各位班主任的辛勤努力。我相信，只要我们齐心协力，团结一心，一定会让学生工作走出新的局面。
第20篇：上周安全自主管理工作汇报
上周安全自主管理工作汇报
上周，根据上级的督导意见，我区首先进一步完善了安全自主管理组织机构，在完善组织机构的前提下，具体明确了管理人员的职责划分和奖罚标准。其次是根据工作实际，制定了“不规范行为处罚细则”，并制定出“区安全自主管理考核办法”，考核采取百分制，将矿月度安全奖的30%从中剔出作为区队对职工考核的兑现基金，对职工的考核由当班带班干部、班队长执行，将出现不安全行为的职工进行登记建档，并在职工日卡上填写清楚，月底将每位职工的安全自主考核得分统计出来，依据考核得分兑现安全奖，如职工个人扣分积分达100分，则个人安全奖中的30%将全部扣除。再次是进一步完善“不安全行为帮教档案”，由区核算员每天进行据实登记，并将职工的安全考核得分扣除，做到工程量登记表、职工日卡、帮教档案、考核得分闭合管理。安全管理取得了较好的效果，职工安全行为进一步规范。
不足之处是仍有部分职工的日卡填写不规范，主要是工作内容、劳务工资、安全效果这几项有的填写过于简单、内容不详实。本周我们将加强这方面的指导，力争让职工日卡规范起来。
