品德与社会工作计划
推荐第1篇：品德与社会工作计划
品德与社会工作计划
一、指导思想
《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。其宗旨是通过对学生生活的引导，发展他们丰富的内心世界和主体人格，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。
二、儿童的心理分析及预设的教育方法
儿童需要安全和保护，才能去冒险；儿童需要支持，才能获得独立；儿童需要引导，才能找到生活的方向。所以，我们在小学生对生活的世界进行观察、探索、思考时，我们一定要耐心地等待着他们的成长；在孩子需要帮助时，我们要伸出援助的双手；在孩子有了惊喜的发现、体会时，我们要给予欣慰的微笑和积极的鼓励。
三、教材分析
翻开此书，我们将开始品德与社会这门课程的学习。这是一门生动有趣的课程，它从我们最熟悉的家庭、学校、社会开始，一步一步走进广阔、丰富、变化的社会生活。这还是一门需要我们在老师的引导下，用眼睛去观察，用心灵去感受，用头脑去思考的课程。我们每个人处在社会生活中，要明白在社会中生活的道理，学会在社会中生活的本领，需要在大家的合作交流中，共同探究和锻炼。我们应该对自己多一份认识和信心，对他人多一些理解和感激，对社会多一些体验和了解。
四、措施
教学本科，既要重用教材，又要注意结合生活实际，让学生多触角地接触社会生活，多实践，学会在班上交流，总结，认识，得到提高。社会生活也是一本厚重的思想品德教科书，要按计划，按步骤地进行社会实践，根据小学生不同的年龄特点来培养小学生的思想品德。要教育小学生懂得《社会主义荣辱观》，要热爱劳动，敢于实践和创新。
五、行事内容及时间
第一周～第三周教学第一单元
第四周～第五周教学第二单元
第六周～第七周第一单元和第二单元复习
第八周～第十一周教学第三单元
第十二周～第十五周教学第四单元
第十六周～第十九周复习测试
第二十周～第二十二周写总结
品德与社会工作计划
2012.9
推荐第2篇：《品德与社会》教学工作计划
《品德与社会》教学工作计划
新的学期开始了，本人本学期担任五六年级的《品德与社会》学科的教学任务，为了使教学工作顺利有序地进行，提高自己的教学质量，特将本学期的教学工作计划如下：
一、指导思想
《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。该课程的性质决定我们教师在教学中必须积极转变观念，树立综合的、开放的课程观。在教育教学过程中，我们要走出以往的学科教学模式，尤其是说教式德育模式，尊重学生的生活，根据学生实际需要组织教学活动，积极引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观；我们要充分利用各种课程资源、创造性地使用教材。要注意联系本地区和学生的实际，关注社会中新的信息、学生生活中新的问题和现象，对教科书中提出的问题、预设的活动进行合理的拓展和延伸，及时、合理地调整教学目标，灵活有效地推进教学过程，增强教育的针对性、生动性和实效性。
二、教学目标
1、通过“锦绣中华在我心中”的学习，激发学生的爱国主义热情，进一步了解祖国不同地区的差异和对人们生产生活的影响。通过了解祖国的不同地形、不同的自然景观和人们的生活与生产，使学生初步知道人与自然环境的依存关系，培养关爱自然和热爱祖国
的情感。从中国地形图上了解和熟悉我国地形的特点，一些典型的自然环境和人们的生产、生活内容，初步理解人与自然的依存关系。
2、通过“农业文明的历史发展”的学习活动，了解农业对我们生命及对生活的重要作用，懂得尊重劳动者。知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业。
3、通过“迅猛发展的现代工业”的学习，引导学生从日常生活中体验到“生活中处处有工业”，使学生感受到工业与我们生活的联系，我们的生活离不开工业。
三、教学措施：
1、全面把握课程目标：在教学过程中帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。
2、丰富学生的生活经验：在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学习：教师要创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
4、充实教学内容：本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教学空间：教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，教师应积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。
推荐第3篇：品德与社会教研工作计划
品德与社会教研工作计划
一、指导思想和目标。
以党的十六大精神和《中共中央关于加强和改进未成年人思想道德教育指导意见》为指导，牢固树立“教书育人，育人为本”、“德智体美，德育为首”、“德育工作，注重实效”的观念，加强德育课程改革，努力发挥教研机构在课程改革中研究、指导、服务的工作职能。
二、具体工作。
1、为了进一步促进《品德与生活》、《品德与社会》课程的实施，为各实验学校和教师实施新课程提供切实有效的帮助，本期重点进行两个方面的专题研究:
（1）“如何构建《品德与生活》、《品德与社会》课教学生活的课堂”。传统教学把课堂看作是一个师生从事特殊认识活动的场所，而生活的课堂是把课堂视为人生活的一部分，将课堂看作是一个由活动与情感交织共生共存的生活世界，课堂应当是无数生活场景的再现，给学生真实生活的感觉，让学生把学习与日常生活世界联系起来，获得真实的体验和感受。在生活的课堂中，师生关系由过去“教”与“学”的“讲授”关系变为“你我”关系。在讲授式教学中，师生关系缺乏理解、缺乏平等、缺乏沟通，在生活化的课堂中教师与学生心灵是敞开的、相互接纳、共同对话。
（2）“如何引导学生进行综合性学习”本课程是综合课程，由于课程内容的综合，学生学习方法也需要综合。因此，研究本课程学生的综合性学习的形式和方法尤为重要。
2、组织课改实验区《品德与生活》、《品德与社会》的优质课竞赛活动。
3、继续加强对中国教育学会十五重点课题“小学德育课程教学实效性的研究”，以科研促教研，本期课题的研究活动安排：
（1）开展“德育课程优秀案例”和“促进德育课程教学实效性优秀论文”评选活动。
（2）10月份组织“德育课程教学实效性”论坛活动。论坛将围绕下面一些专题进行研究。
①如何构建生活的课堂,促进小德育课程教学的实效性。
②小学德育课程的教学策略。
③在小学德育课程实施过程中，如何有效地组织学生的综合性学习。 ④小学德育课程学生的学习评价研究。
⑤小学德育课程任课教师的素质对课程实效的作用。
⑥小学德育课程资源的有效利用和开发。
⑦如何加强小学德育课程的有效管理。
推荐第4篇：品德与社会
品德与社会《尝尝苦滋味》说课稿
尊敬的各位评委，各位老师：
大家好﹗
今天我向大家讲说《尝尝苦滋味》一课的教学理念和设计思路。本课是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级下册第一单元《成长的快乐与烦恼》的第三课。
一、说教材 1．教材解读。
学生升入高年级后，随着自我意识的增强，对他人和外在的事物都有着较强的敏感性。但是面对自己与外界在互动中所发生的困惑与冲突，不少学生不知道怎样面对，容易被动、任性的情绪化处理问题，而不是寻求积极的解决方式。因此，本课教材主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一种积极的思维方式去面对生活中的事情，成为生活的发现者和创造者。
教材中“生活中的酸甜苦辣”是让学生感受生活不可能总是一帆风顺，会遇到困难和挫折；“挫折和逆境也是一笔财富”是让学生进一步理解挫折对于人的进步与成长的积极价值；“不同的态度不同的结果”则是让学生发现人的意志品质在面对挫折时的重要作用；
“磨练毅力”是在前边学习的基础上，鼓励学生从小事开始，有意识地培养自己的意志品质，做一个意志坚强的人。 2 ．教学目标
备课之前，我曾经做过调查，结果发现，95%的学生选择遇到困难与挫折后听之任之，面对逆境懦弱地躲避；只有5%的学生选择勇敢地面对一切挫折，奋发向上。于是本课我确定分如下教学目标：
（1）能力培养： ①、知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时通过采访、讨论等多种方式，知道挫折和逆境也是人生的一笔重要财富； ②、培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。
（2）人格塑造：培养意志品质，增强顽强毅力的意识。
（3）情感熏陶：激发学生学习名人面对人生巨大变故而自强不息的景仰之情。 3．教学安排
本课的教学分为课外实践和课内交流感悟两个部分，课外实践部分在课余解决，在这里只进行课内交流。
二、说教法、学法
为了让学生在主体的参与中，了解古今中外名人在面对人生中的困难与挫折时，是如何奋勇直前，自强不息地创造出丰功伟绩。我决定用学生自身所经历和遇到的挫折来与之对比，从而激发学生对他们的敬佩之情，激励学生以后将把生活中的苦难当成人生一笔精神财富，去鞭笞他们，只要拥有了坚强的毅力，任何困难都不足为惧。
三、教学重难点
知道挫折、困难和逆境也是一笔财富，及如何面对、化解生活中的种种挫折与困难。
四、说教学过程
课前 课外实践体验
体会每个人在成长过程中都不可能事事顺心如意，于是我引导学生对家长及周围的亲朋好友进行调查，采访，并从中感受启发。
课时 课内交流感悟
我将课堂分为六大板块：
第一板块：揭示主题，引入“苦”。
首先复习旧知，其次引入新知。我从食物（苦瓜和西瓜）的展示引导学生从视觉和味觉上体会“苦”。
第二板块：感知生活中的“苦”：（生活中的困苦，心理上的苦闷）
学生以多种形式在课堂上汇报自己课前的采访内容及听完被采访者讲述后自己的感受。在学生对大人的成长经历有了一定的理解以后，让学生通过视频《卧薪尝胆》初步感知古代名人勾践如何“尝苦”，并明白和理解其中的道理。
第三板块：认识生活中的“苦”：（挫折和逆境也是一笔财富）
引导学生回忆在自己平时的学习和生活中遇到过哪些挫折和困难，当时的心情是怎样的？接着让学生感受霍金面对全身瘫痪的挫折，仍然乐观坚强的笑对生活，把生活给予他的磨难看作是一笔精神财富。两相比较，让学生说出自己的体会。
第四板块：面对生活中的“苦”：（不同的态度，不同的结果）
有了上一板块对“苦”的认识，接着出示书中的三组漫画，让学生讨论比较各是什么意思？初步理解意思后，在展示多起触目惊心的大学生自杀事件报告和在地震中顽强地生存下来的小男孩，两者进行对比，引导学生讨论总结出面对生活中“苦”的三种态度。
第五板块：化解生活中的“苦”：（坚强的毅力）
在这一板块，我用一个众从所周知的张海迪“即使翅膀断了，心也要飞翔”的视频向学生展示高位截肢的张海迪如何看待生活给予她的“苦难”，如何化解这样的“苦难”，让学生谈感受。
第六板块：总结升华情感。
有了上面五个板块的设计，这时，课堂已经进入高潮，于是我适时抓住学生坚定地信心，再进行情感升华，让学生谈谈学完本课后的感想。继而播放中国女排在屡经挫败，取得成功后，用心和泪演译的一首歌《阳光总在风雨后》。本课就在全体师生与女排的歌声中圆满结束！
我的说课完毕，真诚地希望得到各位评委老师的指点。谢谢大家！
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品德与社会《新课程标准课标》学习心得体会
一、教师要成为终身学习者
教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。
1．要学新的《课程标准》，理解新课程的目标，准确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓。例如：新课程设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为横坐标，以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标，作为内容整合的逻辑。
2．教师要以最新的教育理念构建课程目标。在新课程目标下，教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构；有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的教学模式，创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。因此，为了适应教学，教师应通过自学或培训等方式，提高自己的专业理论水平。其次，通过报刊，杂志等收集有关的教育教学资料，充实知识。总而言之，教师一定要通过学习后以最新的教育理念构建课程目标。
3．教师要在掌握扎实的专业知识上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。
二、教师要成为学生的促进者
教师作为学生学习的促进者有五大内涵：知识体系的构建者，学习活动的指导者，学习过程的激励者，学习能力的培养者和人生的引路人。新课程理念告诉我们：教育的本质回归到“立人”上。教师的角色转变到“促进人的发展”上，一切为了每位学生的发展。所以教师成为学生学习的促进者是与新课程的理念相适应的。
1．在课堂上，当学生在观察、讨论时，教师并不是清闲的，而是积极地看，积极地听，真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。同时教师还应给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，热情更加高涨。
2．在教学过程中，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是智力发育低下的学生、学业成绩不良的学生、被孤立和拒绝的学生、有过错的学生、有严重缺点和生理缺陷的学生，教师不仅要尊重每一位学生，还要学会激励每一位学生，面对学生的活动成果，教师应喜出望外、赞叹不已：“科学的发现总是属于孜孜不倦、顽强探索的人”；面对学生的创新想法，教师应不耻下问：“这么新奇的想法你是怎么想出来的？”面对学生的暂时失败，教师应热情引导：“换个角度想想，说不定会柳暗花明呢。”同时还特别应处理好和自己意见不一致的学生，赞赏每一位学生对学习内容中的知识的质疑和对老师的超越。这样，学生始终处于被激励的气氛中，能够激发他们的求知欲，让学生焕发出生命的活力。
3．新的课程标准完全改变了以往课标“知识——能力——情感”的梯级认知目标体系，而是以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标。更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。因此，教师在使用新课程标准的过程中，主要也应关注，如何利用各门学科所特有的优势促进每一个学生的健康发展，而不是仅仅关心学生对某个结论是否记住，记得是否准确？不是仅仅关心学生对某项技能是否形成，并且运用起来是否得心应手？
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一、填空
1、诚实就是实事求是，说的和做的一个样；诚实，就是敢作敢当，不隐瞒事情的真 相„„诚实是一个人最基本的品质 。
2、诚实是一种勇敢的行为，我们要勇于面对自己的错误，敢于批评自己。
3、宋濂的故事告诉我们：遵守诺言，说到做到就是诚实守信的表现。一个人只有 守信用，人们才会信赖他，尊重他 ，愿意和他交往。
4、对别人做出承诺前，我们要先想想 自己该不该做，能不能做到。
5、对朋友的解释有很多：真诚、理解、宽容 „„在和朋友交往中，在和伙伴合作 中，我们需要相互信赖。
6、种瓜得瓜，种豆得豆。我们播种真诚 ，才能收获友谊，成为大家信得过的朋友。
7、一个讲信誉的人，面容上有自尊，目光里有自信，行动时有把握 ，生活中 有朋友。诚信就是一张使你受欢迎的名片
8、相信别人，也得到别人的信任 ，这就是快乐的密码
9、“一诺值千金，良好的信誉比金子还宝贵，各行各业都需要以诚信来赢得 信誉。可以说，诚信是成功的保证。
10、帮助别人并不需要多么富有，重要的是要有一颗爱心。点点付出，却能托起许 多人的梦想和希望。用爱心为他人点燃希望，是一种美德 ，更是一种幸福 „„
11、只要有爱心，天天都是助残日， 天天都是老人节。
12、新鲜的空气使人心情愉快，有益于身体健康 。
13、粉尘、油烟、煤烟、毒气„„也许你看不见它们，可它们却藏在呼吸的空气里。
14、动植物是大自然赐予我们的富贵的资源。它们都是人类的朋友 。
15、森林不仅是许多野生动植物栖息的家园，而且能起到 涵养水土、防风固沙、调节气候、净化空气的作用。
16、公路、铁路、水路、航空等交通方式，都与我们的生活有着紧密的联系。通车、通航„„我们社会的发展走上了“ 快车道”
17、随着科技的进步，高速化、智能化、将成为海陆空交通的发展方向。
22、人的生命只有一次。遵守交通规则，注意交通安全，就是珍爱自己的生命。
23、我们是社会的一员，遵守交通秩序，是我们应尽的职责。
24、为了保证旅客的旅途安全，在乘坐各种交通工具之前，各站点一般都要进行安全检查，以清除安全隐患。
25、从广州到北京去旅游，坐火车最好走京广铁路线。开汽车从云南到西藏要走滇藏公路，而从四川到西藏要走川藏公路。
26、在旅途中，人们对交通工具的选择要考虑如时间、价格、舒适度和安全性因素等，当时间最为重要时，应选乘坐飞机。
27、面向地图，上面是北，下面是南 ，左边是西，右边是东。中国像一只雄鸡，站在亚洲的东方，太平洋的西岸，是在东（东、西）半球。我国的领土面积有960万平方千米，是世界上面积第三大的国家。她面向浩瀚的太平洋，背靠广阔的亚欧大陆，陆上疆界有两万多千米，与 14个国家相邻。东南面有渤海、黄海、东海、南海环绕着，海岸线长达18000千米，与6个国家隔海相望。
28、我国的最东端在黑龙江与乌苏里江的主航道处，最西端在新疆的帕米尔高原，最北端在黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线 ，最南端在南沙群岛的曾母暗沙。
29、我国共有23个省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区。
请你写出五个自治区的名称：内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、
广西壮族自治区。请你写出四个直辖市的名称：北京、天津、上海、重庆 。两个特别行政区是：香港特别行政区、澳门特别行政区。
我们的家乡是湖南省衡阳市。湘是湖南省的简称，湘江流过它的境内。 30、祖国领土神圣不可侵犯。台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分。
31、团聚是几代人的梦想；统一是我们共同的心愿。海峡两岸的人们以不同方式表达着共同的心愿：实现祖国统一 。祝愿海峡两岸人民团结幸福，伟大的中华民族繁荣昌盛 。
32、西部高，东部低，祖国地势像雄鸡 。有高原，有平原，还有丘陵和盆地。大山大河真壮丽，珠穆朗玛高第一。
33、认真读中国地形图，填写下表。
两大河流 长江、黄河
三大平原 东北平原、华北平原、长江中下游平原
四大高原 青藏高原、云贵高原、黄土高原、内蒙古高原 五岳 泰山、华山、恒山、嵩山、衡山
三大盆地 塔里木盆地、柴达木盆地、准噶尔盆地
34、看世界地图，找出七大洲：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、北美州、南美洲、南极洲印度洋、北冰洋。
35、粤是 广东省的简称，赣是江西省的简称，鄂是湖北省的简称。
二、连线题
1、你知道这些城市是哪个省的省会吗？
长沙 湖南 拉萨 浙江 乌鲁木齐 吉林 南昌 广东 郑州 河南 武汉 新疆 南宁 广西 杭州 西藏 长春 湖北 广州 江西 济南 山东 台北 台湾
2、世界地球日 3月22日 五月的第三个星期日 国际老人节
世界无烟日 6月25日 12月3日 中国老人节
四大洋：太平洋、大西洋、中国植树节 5月31日 农历九月九日 国际残疾人日 世界环境日 4月22日 10月1日 全国助残日
中国土地日 3月12日
世界水日 6月5日
三、判断题
1、严丽说：“不管别人要我做什么，我都会一口答应，这才是朋友。” （×）
2、李俊说：“如果别人不讲信用，我也不讲信用。我也不和他交朋友。” （×）
3、只在诚实守信，才能获得相互的尊重和信任。（√）
4、据统计，我国现有老人1.67亿，现有残疾人6000多万，他们特别需要社会的帮助和关爱。（√）
5、为了保障老弱病残人的权利，国家颁布了《中华人民共和国未成年人保护法》、
《中华人民共和国妇女权益保障法》、《中华人民共和国老年人权益保障法》等法律，并建立了一些公益设施，为他们提供越来越便利的生活条件。（×）
6、人类与关系就像鱼和水的关系。（√）
7、大力提倡植树造林，绿化环境，是因为绿色最美丽。（×）
8、保护环境和资源的可持续利用是我们中华民族生存和发展的基本条件。（√）
9、我国城市工业和乡镇企业排出的废水、废气、废渣，简称为“三废”。（√）
10、水路运输的成本比航空运输的成本低。（√）
11、我国现在的旅客运送主要是靠航空运输来完成的。（×）
四、问答题。
1、如果别人不守信用，你会怎么想？你能说到做到吗？
答：①我会想到他这样不讲信用，是对别人的不尊重，也不会得到别人的尊重。
②我能说到做到。
2、一位同学家里遭受了火灾，缺衣少食，你会怎么做？
答：我会先鼓励这位同学战胜困难，同时把捐钱捐物，帮助他解决衣食问题。
3、有人说：“任何时候都应该讲真话，不撒谎。”你认为呢？
答：这种说法不完全正确。如果遇到特殊的情况，对事情双方都有好处，我们可以不讲真话，这是善意的谎言。如父母吵架时，我们为了家庭的幸福，就可以讲善意的谎言，而不能实话实说了。
4、请你用自己喜欢的方式，写一句广告词，为环保做一则广告。
①芳草依依，大家珍惜。②亲近大自然，与我们的动植物和谐相处。③保护环境，从我做起。④别让眼泪成为地球上最后一滴水。⑤同建绿色温馨家园，共享清澈碧水蓝天。⑥绿色与生命时时相伴，环境与健康息息相关。
5、现在我们不仅能吃到外地产的，而且能吃到国外产的新鲜蔬菜、水果，这说明了什么？ 答：这说明我们的交通方便了，我们生活地球变“小”了。
6、观察我们的周围，交通在给我们带来便捷的同时，带来了什么问题？
答：主要带来了以下问题：道路堵塞、噪音污染、交通事故、尾气污染，船只排污。
7、同一时间，当我国东部是太阳高照时，而我国帕米尔高原仍是星星闪烁，当北方仍是冰天雪地时，南方却是春光烂漫，这是什么原因？
答：这是因为我国领土辽阔，南北距离、东西距离都很大的原因。
8、中国有哪些地形？我们的家乡是以什么地形为主？
答：我国地形有高原、平原、山地、丘陵、盆地、沙漠。我们的家乡的地形主要以山地、丘陵为主。
9、为什么长江、黄河都由西向东流入大海？
答：因为我国的地势西高东低，所以长江、黄河都由西向东流。
10、下面这些情况，请你选择合适的交通工具。
①叔叔急着从乌鲁木齐赶到上海与客户签订合同。（②将山西的煤炭运到秦皇岛。（火车）
③有10吨药材要从青岛运到西藏。（汽车）
④大量铁矿石要从重庆运到上海港。（轮船 ）
⑤海南的椰子运到北京。（汽车、轮船）
⑥新疆的棉花运到西藏。（汽车、火车）
11、请你设计有关交通安全的宣传标语二条。
12、填表
交通工具
飞机 ） 优势 缺点 汽车 火车 轮船 飞机
13、说说我们在公路上行走要注意遵守哪些交通规则。
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品德与社会六年级上册测试题
一．填空题（5分）
1．法国作家法朗士曾经说过：好奇心造就和。
2．四大文明古国分别是、、、。
3．是世界上身材最小的民族。
4．古老的是人类早期辉煌和文明的见证。
5．伟大的文学家说，音乐是开启宝贵的一把钥匙。
二．判断题（对的在括号中打“√”，错的在括号中打“╳”）（4分）
1．想象力是每个创造的人成功的重要条件。（）
2．郁金香是英国的国花。（）
3．美国的首都是巴黎。（）
4．爱迪生发明了电灯、瓦特发明了蒸汽机、鲁班发明了地动仪。（）
5．《一千零一夜》又名《天方夜谭》。（）
6．圣诞节是基督教徒纪念耶稣诞生的日子。（）
7．《蒙娜丽莎》是15世纪法国达?芬奇的作品。（）
8．卢浮宫是世界最大的美术博物馆。（）
三．选择题（5分）
1.上网时，要注意（）
A不是所有的网站都是适合们B网友询问我的地址，电话时，我不告诉他 C我不会打开来历不明的电子邮件D不浏览不良信息
2.使用通讯工具时，应该做到（）
A接到电话使用礼貌用语B偷看别人的信件
C爱护公用电话D关闭网络不良信息
3.杂交水稻的创始人是（）
A 袁隆平B 邓小平C黄大年
4.每年的12月25日是（）
A 感恩节B月圆节C 圣诞节
5.斗牛是（）国的一种娱乐活动。
A西班牙B美国C荷兰D巴西
四．论述题（6分）
有人认为上网利大于弊，也有人认为上网弊大于利，你认为呢？联系生活实际说说你的观点。（任选一种）
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教学目标：
1、认识到独特的地理环境、气候条件和文化生活背景孕育出了异彩纷呈、姿态万千的饮食习俗、民居习俗。知道家乡的民风、民俗在人们生活中所发挥的重要作用。
2、能通过搜集资料、采访亲友师长、同学交流共享等方式，从饮食、民居习俗中发现民风民俗与人们的生活环境关系。
3、愿意了解和学习探究民风民俗的起源和文化意蕴。
重难点：探究民风、民俗与人们所处的自然环境的密切联系；了解民风民俗在人们的生活中发挥着的纽带、规则等重要作用。 教具：《民风民俗与我们的生活》探究性学习任务表格 教学过程：
一．合作自学，智力支持
教师：根据搜集的资料，访问所得，根据课文，小组合作讨论填写完成上节课选中的三格内容。期间若有疑难，可以向老师要求智力支持一次，向其他组要求智力支持一次。
预期：合作自学10分钟，期间教师巡视，答疑解惑，提供事先搜集的一些简要资料，考虑汇报交流人选。
二．交流展示，共享合作探究成果。 具体过程略。内容见下表： 江浙地区 青藏高原 山西陕西
东北地区 四川贵州
地域范围 江浙地区 青藏高原 山西陕西 东北地区 四川贵州 特色饮食
米饭 茶水 青稞 羊肉 酥油茶 面食 饺子 辛辣的川菜 与该地域人们生活环境间的关系
水土气候适合种植水稻；丘陵盛产茶叶 高寒地区适合种植青稞、放牛牧羊；酥油茶有驱寒、去腻、充饥、解乏、清醒头脑、补充维生素等功效，适合高寒地区人们所需。 当地适合种植麦子。 地处寒温带，适合种五谷杂粮，喜欢吃饺子是因为喜欢吃面食，而且认为“饺子”即“交子”，有辞旧迎新的彩头。 川、贵潮湿，辣可以排除身体里面的潮湿。 北京 湖南四川 内蒙古 陕西 福建 特色民居 四合院 吊脚楼 蒙古毡包 窑洞 客家土楼 与该地域人们生活环境间的关系
亲切温馨，可以避风挡沙，大者可多纳阳光，南北长可避西晒太阳。 地形多山，减少占地，干燥通风，有利健康。 可以随意拆卸，适合游牧生活。 黄土深达一二百米、极难渗水、直立性很强；气候干燥少雨、冬季寒冷、木材较少，而窑洞正是冬暖夏凉、十分经济、不需木材的好建筑。 土楼有防卫御敌的奇特作用，有防震、防火、防盗以及通风采光好等特点，土墙厚度大，隔热保温，冬暖夏凉，适合和睦共居的大家族。而这一切正符合客家的需要。
二、依据汇报，看图讲解：（出示幻灯片）
三．出题竞赛，展示倾听记忆水平
教师：请以小组为单位，每组出2－5道题目，考考别人，看看咱们倾听记忆的水平。规则是：出题目每道得10分，答对题每道得10分，老师视情况出5道抢答题，答对每道加30分，答错每道扣20分，最后以积分定胜负。 教师准备的抢答题：（星越多表示题目难度越大） 1．什么样的黄土适合建造窑洞？
2．为什么人们认为饺子有“辞旧迎新”的含义？
3．为什么早期的客家人要设计有防卫御敌功能的土楼？
4．酥油茶驱寒去腻富有维生素，这三种功能为什么适合藏族人民？ ★★5．今天所接触的民居、饮食风俗的产生与什么有密切的联系？
★★★6．藏族同胞在穿藏袍时，往往是只穿左袖，而右袖却空着，并从后面拉到前面搭在右肩上；有时，连左袖也不穿了，将两只袖子褪下来拉到前面围系在腰间。这种穿法除历史的传承外，还有什么原因？ ★★★7.请举本地的例子，说明独特的自然环境和文化环境使得本地的饮食、民居等呈现出怎么样的具有乡土文化特色的风俗？ （吃葱包桧儿和东坡肉——江南人民自有爱憎；白墙黑瓦的淡雅民居——江南多草木花；依山傍水的建筑——江南多丘陵小河） 四．总结延伸
教师：因地制宜、因传统文化的差异而形成的，丰富多彩的饮食、民居方面的民风民俗，既适应了人们的需要，同时也带给人们许多快乐，而且它们还在生活的其他方面发挥着作用。
我们的民风民俗
[教学目标]
1、了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等资料，体会其对人们生活的影响。
2、了解不同民族的民风民俗，知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，培养学生强烈的民族自豪感。
3、了解我们家乡的民风民俗，增强学生的爱家乡爱祖国的感情。
4、提高学生自主探索研究、搜集信息的能力，潜移默化地培养学生信息技术素养。
[教学重点难点]
1、重点了解我国春节、清明、端午、中秋、重阳、元宵等几个主要传统节日的民风民俗，感受我国独特的民族文化。
2、简略了解不同民族的民风民俗，感受我国丰富的民风民俗。
3、了解我们家乡的民风民俗，增强学生的爱家乡爱祖国的感情。
[教学准备]
1、教师制作有关我国民风民俗的网站。
2、学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。
[教学过程设计]
一、创设情境、激发兴趣
1、播放录像：过年的热闹场面
2、谈话：锣鼓声声，笑语阵阵，这让你想起了什么？过年时有哪些热闹的情景呢？
二、体验活动、师生互动
活动一：向外国小朋友介绍春节 。
1、交流春节的来历：说到过年，同学们个个眉飞色舞，神采飞扬。过年就是春节，它是我们国家最重要、最隆重的传统节日。你知道这个节日是怎么来的吗？学生结合搜集的资料来说说，教师引导补充。
2、准备活动：很多外国朋友对我们的春节也具有浓厚的兴趣呢！前不久，老师在互联网上认识了一位外国的小朋友迈克，他就特别想知道我们中国小朋友是怎样过年的，（点击“春节”：过年前会准备些什么？除夕夜怎样辞旧迎新？年初一怎样给长辈拜年？讲一讲你印象最深的一次春节。）咱们选一个给他讲讲吧。
3、活动互动：四人小组中一人扮演迈克，向其他的一个或几个询问，其他人作为中国小朋友给他做介绍。介绍时可以加些动作演演，可以自己操作有关春节的动画进行介绍。
4、全班交流：老师扮迈克，各组派代表来给迈克介绍。
5、谈过年的方式：同学们的春节真是过得丰富多彩。每一年我们都是这样开开心心、热热闹闹过的。我们的社会发展到现在，过年的方式在不知不觉中也有了一些改变。2003年2月南京市举行了一次市民论坛，在论坛上大家谈到了“春节想怎么过”的话题，大家的想法五花八门，（点击：“我要投票”，出示几种选择）。
6、选择：现在我们也来选择一个自己最希望的方式，请按下你选择的序号。
7、显示统计结果：老师宣布我们小朋友的选择结果：外出旅游（）个，在家休息（ ）个，抓紧时间学习补课（ ）个，和亲人团聚（）个。
8、猜测南京的调查结果：这是我们的想法，当时在南京的调查结果呢？有一种过年方式获得了全票通过。猜一猜是哪一种？为什么？（学生发表各自的意见）
9、小结：我们中国人是一个注重亲情、崇尚团圆的民族，不管身处何方，背井离乡的游子们都会在春节回到亲人身边共渡佳节。
活动二：向外国小朋友介绍其他主要的节日。
1、交流：人称文明古国的中华民族世代相传下来的传统节日，除了春节，还有不少呢！你能说出我国其他一些主要的传统节日吗？（出示：元宵节清明节端午节 中秋节重阳节）
2、小结：这些是我国主要的传统节日。
3、准备活动：不同的节日有着不同的习俗。外国小朋友迈克可感兴趣了，急着要我一个一个地告诉他，那我们就从不同节日的时间、吃的、活动、传说或故事几方面来向他介绍吧。为了让大家向迈克介绍时更清晰更详尽，老师把有关的主要内容都放在这个网站上，我们分成五组查看，然后每组选择一个节日准备向迈克介绍。
4、分组查看资料，师生一起商定每组介绍的节日。
5、分组练习介绍，选好代表。
6、每组派一名代表，随机点击网站有关内容，向全班交流。
Δ 清明：
小结：清明节恰逢阳春三月，春光明媚，桃红柳绿，一派欣欣向荣，真是踏青的好时节，同时也不能忘了我们的祖辈和那些流血牺牲的烈士们！
Δ 端午：
小结：今天端午节的众多活动都与纪念我国伟大的文学家屈原有关。这一天，家家户户都要吃粽子，南方各地举行龙舟大赛。
Δ 中秋节：
小结：中秋又称“团圆节”。皓月当空，月光如水，家家户户围坐在一起吃着月饼，赏着明月，多温馨啊！
Δ 重阳节：
小结：关于有首诗非常有名，是《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”可见自古中国人就注重亲情，节日就盼着团圆。
重阳节也是“老人节”。同学们在这天要多为身边的老人做些事，送上一份诚挚的祝福，让他们感到温暖，感到幸福。 Δ 元宵：这碗中的一个个元宵，意在祝福全家团圆和睦，在新的一年中康乐幸福，寄托了人们对未来生活的美好愿望。
7、小结：迈克听了介绍会有什么感想呢？
老师也很有感想，无论是最隆重的春节，还是春节过后的元宵，还是春夏之际的清明、端午，还是处于秋季的中秋和重阳，每一个节日，世世代代的人们都是那么地注重家人团聚，让我们真切地感受到中华民族真是一个崇尚团圆的民族啊！
活动三：过一回少数民族的节日。
1、交流：我国的每一个传统节日都表达了人们对生活的热爱，对美好未来的向往。我国是一个多民族的国家，各个不同的民族都有它们特有的节日与风俗，各地区少数民族的节日可有趣呢。
2、猜一猜：出示“傣族泼水节”“彝族火把节”“蒙古族那达慕大会”图片，猜猜是哪个民族？在庆祝什么节日？
3、送礼物：有关这三个节日，老师有一份惊喜送给大家！我们还是分组一起来分享这份惊喜。
4、分组看有关这三个节日的三段录像。
5、准备活动：老师准备了一部分有关这三个节日的服饰、装饰品等东西，我们一起来感受一下这节日的气氛吧。
6、分组穿戴好，一组一组上台，请其他组猜测：是什么民族，准备过什么节日？
7、小结：少数民族的节日可真有趣呀！少数民族的节日还有许多呢！我们一起去看看吧！
8、查找资料，学生交流。
9、小结：少数民族的民风民俗，都是我们中华民族文化宝库中的绚丽之花。
活动四：小导游介绍我们苏州的民风民俗。
1、查找：通过活动我们了解祖国主要的传统节日，了解了少数民族特有的民风民俗，那么做了一个苏州人，你了解我们苏州有哪些民风民俗吗？我们可以问问我们身边的老人，也可以直接上网查询一下。现在我们就来查找吧！
2、活动：现在请我们的小导游来介绍你一个苏州的民风民俗吧！
三、课堂总结、课外延伸 上下五千年的历史给我们留下了灿烂的文化，960万平方公里的土地上处处绽放着不同的文化之花。课后继续去查阅资料吧，你们可以登陆网站“国家文化网”“中国民俗网”“苏州旅游网”，一定会让你们大开眼界的。
大家也可以在需要某些资料的时候，进入“google”“百度”等搜索网站，让你用最短的时间找到最好的材料，让你收获更多惊喜！
《民风民俗与我们的生活》案例评析
教学目标：
1、了解家乡的民风民俗与人们生活之间的密切关系。
2、知道家乡民风民俗在人们生活中所发挥的作用。
3、珍视祖国的文化传统。重难点：
了解家乡的民风民俗与人们生活之间的密切关系及在人们生活中所发挥的作用。 教学准备：
收集相关资料。
第一课时
教学过程：
一、谈话导入：
师：上节课我们都了解了哪些民风民俗？在这些民风民俗中，哪个习俗给你留下了深刻的印象？为什么？
师：了解这些民风民俗跟我们的生活又有着怎样密切的联系呢？这节课就让我们一起了解《民风民俗与我们的生活》，首先感受饮食习俗给我们的生活带来的变化。
二、了解饮食习俗，感受与生活的密切关系
1、江浙一带——米饭、喝茶
师：平时我们一日三餐都已吃什么为主？我们这里为什么一日三餐选择吃米饭呢？你喜欢吃米饭吗？（学生讨论，讲清喜欢和不喜欢的理由）
师：假如我们一日三餐不吃米饭，感觉会怎样？（出示：半月内不吃米饭调查表，结合自己的生活实际，谈感受）
师：你平时有喝茶的习惯吗？你爸爸和爷爷呢？他们平时都是喝些什么茶？喝茶有些什么好处？
师：是什么原因形成了我们江浙一带的食米饭、饮茶习俗呢？
2、青藏高原地区——青稞、羊肉、酥油茶
出示：青稞和羊肉，问：“你们吃过吗？感觉怎么样？假如天天给你吃这些，你们喜欢啊？为什么？是什么原因形成了青藏高原地区以吃青稞、羊肉、酥油茶？
3、陕西山西——面食
师：你喜欢吃面吗？都吃过哪些面？有什么值得推荐给大家的？出示本地的特色面
4、四川、贵州——辣食（川菜） 现场访问喜欢和不喜欢吃辣食的学生，尤其是四川、贵州的学生，谈感受：你们平时是怎样吃辣的？辣到什么程度？听了这些同学的介绍，你有什么感受？
师讲授瑞城的特色川菜，深受市民的欢迎。
5、东北地区——面粉、大米、杂粮
6、介绍其它地区的饮食习俗
三、感受民风民俗与我们生活之间的关系
1、为什么每一个地方会有每一个地方的饮食习俗？
2、假如我们改变原先的饮食习惯，一日三餐吃其它地区的饮食，会怎样？
四、感受“你中由我，我中有你”
1、图片出示瑞城的特色饮食
师：你吃过瑞城的这些特色小吃吗？感觉怎样？为什么这些小吃在瑞城大受市民的欢迎？
2、图片出示其它城市的瑞城饮食
师：我们瑞安的特色饮食在各地又是怎样的呢？请看。这些照片说明了什么？
3、发现共性，进行总结
通过上述的介绍，你感受到了什么？
读提示语，师小结。
教学反思：
一、创造处理教材，突出教学主题
这篇课文分两课时，我根据教材特点把它分为两大块：饮食习俗和民居习俗。为使本节课做到目标明确、主题突出，我采用了主题教学，紧紧围绕饮食文化展开教学，通过全国各地的饮食文化的不同，体会饮食习俗形成的原因，让学生感受祖国饮食习俗与我们生活的密切关系，突出了本课的教学重点；通过瑞城出现的全国各地的特色饮食，感受各地的饮食文化已融入瑞城，在学生心中形成了“你中有我，我中有你，共同发展”饮食文化，突破了本课的教学难点。
二、充分挖掘学生资源，提高教学实效
教材中介绍了全国各地的饮食习俗，看似离学生较远，只要选择适当的教学方法，就能达到预定的教学效果。于是，我充分调用本班学生的资源，因为班上学生来自祖国各地，尤其的四川、贵州、安徽的居多，他们对自己家乡的饮食习俗了如指掌，所以学生在课堂上讲得滔滔不绝，大家听得也津津有味。这种通过学生亲自“现身说法”，再加上老师的“亲身经历”，拉近了学生与教材的距离，也拉近了学生与教师、学生与学生之间的距离，针对性强、可信度高、很有教育说服力。
目标要求：
1.了解民风、民俗的形成与当地的自然环境和文化传统有密切的关系。
2.了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等资料，体会其对人们生活的影响。
3．知道家乡的民风、民俗在人们生活中所发挥的重要作用,增强学生的爱家乡爱祖国的感情。
4．珍视祖国的传统文化。 5.提高学生自主探索研究、搜集信息的能力，潜移默化地培养学生信息技术素养。 教学时间：1课时
课前准备：教师准备相关课件资料。教师指导学生组织成立“探究小组”，分析研究自己家乡的文化活动习俗与人们生活的关系。分组分别就节庆、饮食和建筑、婚丧、寿诞等习俗做调查、搜集资料。 教学过程：
一、导入
1．师：前两堂课我们参观了“民风、民俗大观园”，了解了不少民风、民俗。我们给民风、民俗分成了五大类。（教师板书）
2．师：今天，我们要一起来探讨民风、民俗与我们当地的自然环境、文化传统之间的密切关系，了解民风、民俗在人们生活中发挥着的重要作用。（教师板书：民风、民俗与我们的生活）
二、探究节庆习俗。
同学们已经回家搜集了很多相关的资料，下面我们就分小组来汇报你们搜集到的资料。
首先，我们有请节庆习俗小组上来汇报材料。（学生就春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等节日汇报搜集到的资料，在课间上展示。）
师：听说你们还带了很多跟这些节庆有关的吃的东西？（学生展示松糕、粽子、汤圆、月饼等）
教师小结：谢谢同学们的汇报，让我们知道了这么多有关家乡的节庆习俗希望同学们在以后的日子里更加重视这些民风民俗，让它们发扬光大。
三、探究服饰习俗。
师：我们中国有56个民族，各个民族有自己的服饰特色，下面有请服饰习俗小组上台展示。（学生课件展示图片并描述。）
师：我们中华民族还有很多的少数民族，希望同学们课后继续寻找相关资料，增长见识。
四、探究饮食习俗。
下面先请同学们自学教科书第36-37页，讨论为什么不同的地域会出产不同的农作物。
⑴ 教师（出示“农作物生产、饮食概况”） (2)教师出示并练习“连一连”。
⑶师：下面有请饮食习俗小组汇报课前搜集到的各地域的饮食习俗特色。
学生展示搜集到的饮食。（包子、饺子等）
（4）学生自学教科书第38页，然后交流吃饺子和过春节的关系。
(5)教师小结：不同的地理环境、气候条件和文化生活背景孕育出了不同的饮食习俗。
五、探究寿诞习俗。
1、导入：同学们家里年龄最大的长辈有多少岁？
随着人们生活水平的提高，对生活质量越来越重视，以及医学水平的迅速发展，老年人也越来越长寿。古人50岁就开始做寿，一般十年做一次寿。而我们现在基本是70到80岁才开始做寿。那做寿有什么习俗？小孩子出生满月以及周岁又有些什么习俗呢？下面有情寿诞习俗小组为我们汇报。
2、学生汇报：（1）满月；（2）周岁（3）寿辰。并展示图片。
3、师小结：真没有想到寿诞还有这么多的讲究。下面有请婚丧习俗小组为我们汇报自己搜集到的材料。
六、探究婚丧习俗。
1、婚庆。
2、丧葬。
3、师总结：虽然现在对于婚庆和丧葬我们这一代还是大操大办，而且还遵循着很多的传统习俗，但是相信随着时间的推移和人们文化平的提高，这些习俗会越来越简化。我们也要宣传不要过分铺张浪费和迷信。下面我们有请陈玉博等同学为我们带来的节目。
4、快板表演。
七、探究建筑习俗。
1、导入。师：刚才听了饮食习俗小组的介绍，使我们大开眼界，我们中国地大物博，各地独特的地理环境、气候条件和文化生活异彩纷呈、姿态万千的民居习俗。
2、学生先自学教科书第39-41页。
3、下面请建筑习俗小组汇报建筑习俗：
⑴ 江南民居。⑵ 蒙古包。⑶ 湘西吊脚楼。⑷ 陕北窑洞。⑸ 福建土楼。⑹ 北京四合院。3.探究服饰习俗。
4．教师小结：建筑习俗小组的介绍让我们不仅欣赏到了各种民居的特色，更加了解了不同建筑形成的特定含义。
六、作业。课后继续去查阅资料吧，你们可以登陆网站“国家文化网”“中国民俗网”。还可以看看有关书籍。（课件）
七、教师总结，情感升华。
在人类为了生存与发展，与自然环境、社会人文环境相互适应、彼此作用的过程中，民风、民俗应运而生。民风习俗首先起源于人类物质的、精神的、社会的、心理的活动，以满足生存的需要，与此同时，民风、民俗又反过来制约着我们的生活，影响我们的衣食住行和喜怒哀乐。民风、民俗文化是中华民族情感的载体，是中华民族文化的一部分，永远是民族文化的源头和根基。民风、民俗对群体的每一个人释放出的是一种特有的向心力与凝聚力，这是因为民俗文化具有那种统一群体行为与思想的潜移默化、约定俗成的无形力量。上下五千年的历史给我们留下了灿烂的文化，960万平方公里的土地上处处绽放着不同的文化之花。
推荐第9篇：品德与社会
《品德与社会》教案
一、单元 设计意图
本单元是遵照课程标准“我是中国人”第十一条“了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。”第十二条“知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受通信与人们生活的关系，懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。”第十三条“体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息，遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。”的内容标准要求编写的。
本单元意图是引导学生了解现代社会交通、通信、传媒发展状况，感受与人们生活的密切关系，懂得遵守与交通、通信、传媒相关的基本礼貌、道德和法律法规。
单元目标（目标就是课标的三句话，在我们确定教学目标时，它的依据就是课程标准的要求。）
1．了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。
2．知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受通信与人们生活的关系，懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。 3．体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息，遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。 单元结构
由交通在线、现代信使、信息社会面面观三课构成。 教学提示
1．本单元教学内容学生是比较了解的，在日常生活中每时每刻都在接触，教学时一定要联系学生的生活实际。
2．本单元教学内容中：了解现代社会交通、通信、传媒发展状况；感受与人们生活的密切关系；懂得遵循与交通、通信、传媒相关的基本礼貌、道德和法律法规三个教学要点，后两个应是重点。
二、课节分析与教学 1．交通在线 编写意图
本课意在通过教学活动，使学生了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。本课按照交通工具——交通的方便——交通的快捷——交通对经济的影响——交通发展带来的问题顺序编排的。 达成目标 1．知道交通工具为适应社会的变化要求而不断发展进步，了解我国交通发展的状况。
2．知道现代的交通为我们提供了舒适、方便和快捷的生活，感受交通与人们生活的关系和在人们生活中的重要作用。 3．关注交通发展带来的社会问题，探究解决这些问题的方法。 4．培养学生参与现代社会生活的能力。 结构
流动的风景 通向四面八方 距离在变短 经济发展的“先行官” 呼唤“绿色交通” 流动的风景 1．教材分析 本课主要教学要点：
（1）通过文字叙述，让学生从海陆空立体角度了解现代各种各样的交通工具。
（2）通过一幅反映“车水马龙”的图片，引导学生探究交通工具发展的历程。 2．主要教学活动
展示活动：组织学生结合已有经验，展示、介绍课前搜集的有关交通工具相关资料，了解现代交通工具的种类。（关于交通工具的概念学生模糊认识即可，知道人从一个地方到另一个地方，所利用的工具是交通工具，把一个物体从一个地方运到另一个地方的工具是运输工具就可以了。）
探究活动：结合教材中的图片提示和课前搜集的资料，组织学生探究、交流交通工具发展的历史进程以及交通工具发展最新状况，开展讨论：“交通工具的发展给人们生活带来的益处”，认识交通工具与人们生活的重要关系。
通向四面八方（其实讲的就是四通八达的交通网） 1．教材分析
本课主要教学要点：
（1）通过文字和图片介绍，让学生了解“路”的发展的过程，由于交通的需要，出现了路、桥。
（2）通过资料介绍，让学生了解我国四通八达的交通网。 2．主要教学活动
说一说活动：让学生说一说家乡道路发展状况。
阅读活动：让学生阅读教材关于道路发展的资料，了解“路”的发展的过程，认识路、桥的出现，是由于生活、交通的需要。 交流活动：结合教材、课前搜集的资料和学生已有经验，交流我国交通运输状况。交流过程中，教师要引导学生参阅教材《中国的交通运输网》插图，对我国比较重要的铁路线、铁路枢纽、公路枢纽、水运枢纽、航空枢纽重点了解。 距离在变短 1．教材分析
本课题主要教学要点：
（1）通过资料介绍先进的交通工具的特点，告诉学生由于先进交通工具的出现，拉近了两地的距离。 （2）通过图文资料，告诉学生怎样看交通图。
2．主要教学活动
交流活动：先进的交通工具的特点。 阅读交通图：参阅教材学看交通图。
实例运用：设计情境，进行视图、选择交通工具训练。（结合实际）
经济发展的“先行官” 1．教材分析
本课题主要教学要点：
（1）通过老爷爷的话和几幅提示图，引导学生联系生活的实际，来感受交通的发展与我们生活水平不断提高的密切关系。认识到由于交通的发展使我们的生活水平提高了。
（2）通过提示图，引导学生结合实例，使学生理解交通对我国经济发展的影响。
2．主要教学活动 访问活动： （1）访问家里长辈，在过去交通不发达时的生活水平。（重在饮食水平。）
（2）有条件的地区，让学生到农贸市场询问一些产品的产地、运输方式。 交流活动：
（1）引导学生结合课前访问的收获，结合生活的实际，交流交通和我们生活水平提高的关系。使学生认识到由于交通的发展使我们的生活水平提高了。
（2）引导学生结合教材提示图，结合家乡实际，交流交通发展对我国、家乡经济发展的影响，使学生认识到交通的发展促进了经济的发展。 呼唤“绿色交通” 1．教材分析
本课题主要教学要点：
（1）通过图文资料，揭示了交通的发展带来的社会问题。（除教材提示的交通堵塞、事故、污染，还应提示道路占地问题。）（2）通过文字叙述，告诫人们交通发展带来的社会问题，应引起全社会的重视。 2．主要教学活动 交流、研讨活动：引导学生结合教材提供的资料和学生已有经验，交流、研讨交通发展带来的社会问题。分析问题引起的原因、解决的方法。
交流活动：引导学生结合本地区、学生已有的经验交流国家、社会对交通发展带来的社会问题的解决措施。 2．现代信使
编写意图
本课意在通过教学活动，使学生了解现代通信的种类和方式，学会一些通信方法，感受通信在人们生活中的重要作用，使学生懂得要遵守通信的礼貌和法律法规。 达成目标
1．知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法。 2．感受通信与人们生活的关系。
3．懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。 结构
写信传情意 一线连千里 给我发个电子邮件
写信传情意
1．教材分析
本课主要教学要点：
（1）通过图文资料，介绍了从古到今人们传递信息的方式，使学生了解通信的发展与变化。
（2）教材通过实物图片介绍了现代通信的种类，使学生了解他们之间的区别和用途。
（3）通过填一填练习，使学生明确写信寄信的要求，学会写信寄信。（4）通过四幅辨析图和相关链接，介绍了与通信有关的基本礼貌和法律法规。
2．主要教学活动
搜集资料：课前引导学生搜集有关古代通信的资料，搜集一些现代信件。
交流活动：组织学生交流从古到今人们传递信息的方式，了解通信的发展与变化。
实物展示：引导学生介绍一下信件的区别和特点。（平信、挂号信、航空信、邮政特快专递）
模拟活动：模拟写信寄信活动。重在信封的填写。
辨析活动：结合教材提供的情境、资料和学生平时的了解，开展辨析活动，使学生了解与通信有关的法律法规。 一线连千里 1．教材分析 本课主要教学要点：
（1）通过图文资料，渗透了电话的作用与人们生活的关系，感受电话在人们现代生活中的重要作用。
（2）通过图文资料，介绍了电话的发展与种类。使学生了解电话的种类和特点。（长途电话、地区电话；有线电话、无线电话。）
（3）通过图文资料，介绍了电话使用过程中应注意的问题，使学生懂得在打电话过程中要讲礼貌，一些特殊的电话号码不能随意拨打。 2．主要教学活动
调查、讨论活动：调查本班学生家里是否有电话，包括电话种类和使用情况。讨论：电话的发展，给人们生活提供了哪些方便。（用生活中的具体实例来说明，包括日常生活，经济生活。）
模拟活动：组织学生模拟拨打长途电话、地区电话、特殊职能电话。（模拟过程中，教师要注意引导学生辨析模拟打电话过程中出现的问题，包括用语、公开场合的语音、特殊职能电话使用应注意的问题1
22、
110、119等。）（还要提示：电话诈骗、不良短信，更不能发危害社会安定等不良信息。） 给我发个电子邮件 1．教材分析 本课主要教学要点：
（1）通过文字资料，介绍了电子邮件在生活中的作用和特点。（2）通过知识点滴栏目，介绍了电子信箱的申请方法。 2．主要教学活动
提示：本题内容可与计算机课结合；学生家里有电脑的可回家操作。课堂教学，教师可以介绍一些关于电子邮件的基本常识。 3．信息社会面面观 编写意图
本课意在通过教学活动，使学生了解报刊、广播、电视、网络等现代传播媒介的种类，体会现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效的获取信息，增强对各种信息的辨别能力，同时教育学生遵守网络道德规范，做一名文明的网民。 达成目标
1．知道报刊、广播、电视、网络等现代传媒是信息传播的途径。 2．体会现代传媒与人们生活的关系。
3．学会利用传媒安全、有效的获取信息，增强对各种信息的辨别能力。
4．遵守网络道德规范，做一名文明的网民。 结构
不断涌现的信息 在家便知天下事 让生活更精彩 练就“火眼金睛” 做个文明小网民
不断涌现的信息 1．教材分析
本课主要教学要点：通过文字资料介绍，使学生了解现代信息传播的途径和特点。（包括报刊、广播、电视、网络、人。）
2．主要教学活动 交流活动：
（1）引导学生交流一下，在前边学习过程中，资料获取都是通过什么途径获取的。
（2）引导学生交流对各种传播媒介的认识，了解现代媒介的特点。
在家便知天下事 1．教材分析
本课主要教学要点：通过图文资料，侧重从媒介它使国家间，地区间的距离好像缩小了的角度，说明了现代传媒与人们生活的关系。使学生认识到现代媒体在人们生活中的重要作用。
2．主要教学活动
播报活动：组织学生播报自己通过媒介获取的热点问题。 交流活动：引导学生交流是怎样获得这些信息的。使学生认识到现代媒介使我们在家就可以知道天下事。 让生活更精彩 1．教材分析 本课主要教学要点：
（1）通过图文资料，侧重从媒介给人们带来快乐生活的角度，说明了现代传媒与人们生活的关系。使学生认识到现代媒介对人们生活的影响。
（2）通过知识点滴，介绍了如何快捷、有效地获取信息，使学生会上网查阅资料。
（3）通过探究与思考的问题，引导学生要处理好看电视与平时学习的关系。 2．主要教学活动 交流活动：
（1）引导学生结合生活的具体事例，交流媒介给我们生活带来哪些快乐，媒介对我们生活有什么影响。进一步感受媒介与人们生活的密切关系。
（2）引导学生交流上网获取信息的经验。（如果学生在这方面经验较少，教师可以介绍，使学生会上网查阅资料。） 研讨活动：引导学生讨论：如何选择有益的节目内容？如何安排看电视的时间？引导学生要处理好看电视与平时学习的关系。 练就“火眼金睛” 1．教材分析 本课主要教学要点：
（1）通过图文资料，反映了个别人对待信息不加分辨、盲目相信的现象，告诉学生，在获取信息时，要注意分辨，增强对各种信息的辨别能力。
（2）通过孩子的交流活动和知识点滴的介绍，告诉学生，网络是一个虚拟世界，存在着危险，在获取信息时要分清信息的真伪，还要注意网上病毒的危害，学会利用传媒安全、有效的获取信息。（农村教学有一定的困难。） 2．主要教学活动
辨析活动：引导学生对教材提供的事例进行辨析，对媒介虚假信息现象有所了解，增强辨别意识。
交流、研讨活动：引导学生交流自己在获取信息所遇到的虚假信息现象。研讨：如何辨别这些信息。
交流、研讨活动：引导学生交流一下对网络的了解和遇到的问题。研讨：如何对待、解决这些问题？（包括网上交友、网上病毒、沉迷网吧。在学生交流、研讨过程中教师对网络、网上病毒要给于适当讲解。对网上交友、沉迷网吧的危害，教师要介绍一些实例，让学生真正认识到其中的危害。增强防范意识。） 做的文明小网民 1．教材分析 本课主要教学要点：
（1）通过图文资料，展现了目前少年儿童上网存在的社会问题，告诉学生，网络为我们学习和开阔视野提供了便利的条件。但是，由于成长阶段的青少年很容易受到其中不健康内容的侵害，还有无节制的上网，形成“网瘾”对身心造成极大的伤害。要理智的控制上网。
（2）通过展现国家针对目前青少年上网存在的社会问题，发布的《全国青少年网络公约》，倡导学生要遵守本公约，做个文明网民。
2．主要教学活动
交流活动：引导学生结合教材和平时的了解，交流网络对青少年造成的伤害，使学生对网络对青少年造成伤害的现象有所了解。
交流、研讨活动：引导学生交流自己对避免“网瘾”的办法和建议。
辩论活动：引导学生针对“网友的话能相信吗？”和“网友应该见面吗？”为主题，开展辩论活动，使学生增强自身保护的意识。 签名活动：在学习《全国青少年网络公约》的基础上，组织学生开展“安全文明上网，自觉远离网吧”的签名活动，倡导学生做一个文明网民。
推荐第10篇：三年级品德与社会教学工作计划
三年级品德与社会教学工作计划
衡山实验小学 廖国玉
一、指导思想
课标中强调“小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力，养成行为习惯的重要阶段”。品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导，以满足学生的身心需要为目标，以学生社会生活为基础，注重学生在主动学习的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高道德判断和行为选择能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。”
二、教材分析
品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本册教材将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
三、教学目标
１.珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。
２.在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
３.初步形成民主、法治观念和规则意识。
4.能够初步认识自我，控制和调节自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。
5.能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等的交流与合作，学习民主的参与集体生活。6.学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理的、有创意的研究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择。
7.学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够应用简单的学习工具探索和说明问题。
四、教学重难点
１.初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则，法律对于社会公共生活的重要意义。、
２.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。
３.了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
五、学情分析
331班大部分的学生学习认真、思想纯朴，进取心强。对各文化课学习非常投入，学生的见识面也较广，课外知识也较丰富，上课积极发言，肯动脑筋。课堂气氛比较活跃，这些条件对完成本册教材的教学都能起到有效的帮助。但是学生年龄小，加上家长对本课程不是非常重视，所以对课程中的实践环节参与率不够高。
六、教学措施
1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。
2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。
七、教学进度
二、教学课时安排
第一单元
夸夸我自己
第二单元
温暖的家
6课时 6课时
第三单元
我爱我们的学校
第四单元
家乡的山山水水
第五单元
有趣的家乡风情
机动
10课时 8课时 8课时 2课时
第11篇：五年级品德与社会教学工作计划
2010——2011学年度第二学期 品德与社会教学工作计划
2011年2月
一、教材分析
本册教材分为“我是小小主人翁”、“历史告诉我们”、“向人民英雄致敬”三个单元。 每个单元按照“单元——主题——小课题”的框架设计。由于主题性质及大小有所不同，某些主题再分解为小课题，小课题名称在教科书中用两条线加文字表明。教材贴近儿童的生活经验，贴近现实社会，兼顾处于不同地区和生活环境的儿童的需要，同时为学生开展活动提供具体方式和空间。 为了使学生能够获得真实的感受，书中采用了大量真实反映学生生活和社会生活的照片，以引导学生从不同角度观察社会、认识社会；采用第一人称为主的行文方式，帮助学生更好的理解课文，参与到活动中来。为教师设计活动提供思路。
二、学生知识质量分析
本级学生来自附近街道，均来自本镇的村庄,每个学生的家庭环境不同，家庭教育也有差异。但是总的来说，班级的学习气氛比较浓，纪律比较好，大部分的学生都主动学习，积极参加劳动，同学之间的关系融洽。优生能积极主动的学习，学习积极性比较好，成绩较稳定。课堂纪律比较好，学生能举手回答问题，但对于社会历史的知识比较缺乏，了解不多。
三、目标与要求
1、懂得只有集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体。
2、提升在集体中与人交流、合作的意识和能力。
3、知道我国自古以来就是一个统一的多民族国家。
4、知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱、欺凌，中华民族经受了深重的灾难，受到爱国主义教育。
四、措施与方法
1、了解班集体互敬、互爱、互助的事例。
2、通过设计班徽增强集体荣誉感和责任感。
3、运用多种教学方法组织课堂教学。
4、了解与小学生生活密切相关的各项法律。
5、了解中国人民抵抗侵略的斗争。
6、注重对学生学习态度、学习能力和方法、学习结果的综合性评价。
五、教学进度
第1——2周
1、爱护集体荣誉
第3——4周
2、学做集体小主人
第5——6周
3、从统一到鼎盛 第7——8周
4、野蛮与文明 第9——10周
5、勿忘国耻 第11——12周
6、觉醒的中国人民 第13——14周
7、光辉的历程 第15——16周
8、黄河在怒吼 第17——18周
9、中国人民站起来了 第19周 复习
第20周 考试
第12篇：三年级品德与社会教学工作计划
为使本学期的品德与社会教学工作更有成效，特制定计划如下：
一、指导思想
在本学期的品德与社会教学中，我将以本学期的品德与社会教学与中国特色的社会主义教育理论和梦重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育思想和品德与社会课程标准，积极投身课程改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教育教学研究，不断解决工作中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高品德与社会教学质量。同时，我将以新课程改革为契机，以提高自己的师德水平、教育教学效果为目标，全面贯彻各级教育主管部门的各项任务，通过外出请教、自主钻研、集体学习等方式，全面提高自身的综合素质。
二、学情分析
我校三年级共有学生23人，其中女生12人，男生11人。三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，通过上学期的学习，学生学习的结果不仅包括知识的获得、认知水平的提高，也包括正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，这学期将继续教育学生既要学会做人，又要学会做事，在做事中学做人，在做人的启迪下学做事。
三、教材分析
（一）教材基本结构
本册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。 三年级下册共安排了三个单元主题，即：在集体中成长、我们生活的地方、爱护我们的环境。这三个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。
（二）教材特点
本册教材以学生的社会生活为主线，将促进学生良好品德的形成和社会性发展有机结合，突出了生活教育的内容。
1、以学生的生活为切入点，贴近学生的生活，反映生活的真实。
本册教科书采用大量写实风格的照片，反映真实的社会生活。除了照片之外，文字、具体内容、活动安排等，都贴近学生生活。让学生从司空见惯的事物和现象中感悟和思考，从看似平常的社会生活中认识各种深刻的道理。如：第一单元“在集体中成长中”的“我为班级争荣誉”这一主题，展示了学生生活中的班级荣誉榜及小报等有关照片、资料，使学生认识到关心集体，维护集体荣誉的重要。
2、重视德育的实效性，让学生在体验中感受和实现自我。
本册教科书把学生置于特定的情境中，让问题在情境中提出，呈现生活化的学习情景。教科书将知识和技能镶嵌于真实的情景与活动之中，力求使学生良好品德的形成在实际的调查、访问、体验、研究活动中得以实现。如：第一单元“在集体中成长”“大家都是好朋友”主题中，针对有些学生自信心不足或以自我为中心的状况，设计“寻找同伴的优点”的活动，让学生在寻找同学优点的过程中认识自己、认识他人，学会欣赏别人，以他人之长补己之短。学生通过发现问题到逐渐深入地进行思考并解决问题，从而达到学生个性化、多角度地去思考问题和探究问题的目的。通过学生直接参与的社会生活，并在已有的生活经验基础上，让学生在体验中感受道德冲突、感悟道德选择，实现自我的、主动的教育过程。
3、倡导“主动参与、乐于探究、交流与合作”为主要特征的新的学习方式，不断完善学生的认知结构和人格特征。
本册教科书所设计的活动或主题，大多是需要儿童作为主体参与其中的，要他们自己“动手动脑”去做、去探索、去得出结论。学习过程是儿童用参与“调查”、“实验”、“探索”、“讨论”、“辨别”、“创造”、“表现”等多种方式去感受、体验、领悟与表达的过程。如：第一单元“在集体中成长”以辩论会的形式，让学生在自主学习与合作的研究中感受集体活动的快乐，提升自身对集体活动的认识。
4、内容设计具有开放性，给学生自主学习和教师教学留有弹性空间。
教科书上呈现的活动方式和一些资料，只是提供给学生活动的范例和教师组织教学的范例。另外教科书还设计了“我的粘贴板”、“我的观点”、“我的做法”、“我的资料卡”等，留有空白引导学生通过活动自行完成。
5、教科书内容以正面教育为主，通过正面和负面现象的强烈对比，增强学生辨别是非的能力。
教科书内容以正面教育为主，适当的让学生了解社会生活中的一些消极、负面现象，以便让学生认识社会本身的复杂性，同时增强学生自身的免疫力。做到从学生自己的生活出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受世界，用自己的方式研究社会。如：“第三单元”爱护我们的生活环境中的“垃圾带来的烦恼”这一主题，从垃圾的产生、垃圾的危害、垃圾的处理等环境问题给我们的生活造成的影响，激发学生的环保意识，知道要尽量减少垃圾，分类投放，不乱扔垃圾。
（三）教学目标
1、了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭，了解父母的工作、兴趣爱好等，体会他们他们对社会及家庭的贡献。以恰当的方式表示对他们的感激尊敬和关心、孝敬父母长辈。
2、学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。
3、知道家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通、平等对待，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。
4、了解家庭的发展变化，知道家庭重要的日记和事件，感受家庭的传统与价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
5、懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。
6、能利用简单的图形画出学校及周边区域简单的平面图和线路图。
7、知道学校的组织机构，了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感，尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动。
8、感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。
9、观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。
10、懂得爱护生活、学习的环境，知道节约用水。
四、教学策略
在教学中，我将会根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感觉去进行体验。
1、全面把握课程目标。
品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。
2、丰富学生的生活经验。
在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学习。
儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
4、充实教学内容。
本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教学空间。
教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，教师应积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。
第13篇：小学品德与社会教研组工作计划
小学品德与社会教研组工作计划
党江镇中心小学
一、指导思想
本学期我校小学品德与生活、社会教研工作继续以新理念为指导，以课堂为基地，进一步发挥教师的创新精神和探究积极性，扎实开展教学理念转化为教学操作行为的研究。遵循教育教学规律，贯彻落实学科教学建议，深入开展课堂教学研究。营造良好的教研氛围，积极实施素质教育，为提高学生的思想道德素质、教育科学文化素质，培养健全人格而努力。
二、主要工作
随着品德与生活新课程的实施，对小学品德与生活、社会学科的重视程度日益加强。我校
一、二年级将全面使用品德与生活教材，
三、
四、
五、六年级将使用品德与社会教材，要求广大教师不断加强理论学习，更新教育观念，建立开放的课程视角，实施开放的课堂教学，切实转变教学方式，促进学生全面发展。
(一)把握和落实课程目标，探索综合课程新天地
促进课程综合化是我国基础教育课程改革亮点之一，品德与生活、品德与社会课程是以儿童的生活为基础的综合课程。教师在教学中应全面把握教学目标，通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯。根据课程性质，从教学内容的开发、教学方式的运用和教学评价的选择等方面探索综合课程的新天地。
1．教学内容的综合性
儿童生活的综合性决定了以儿童生活为基础的品德与生活、品德与社会课程教学内容的综合性。教学中，教师应依据教材提供的范例，积极开发综合的教学内容。要注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来；消除学科界限，与其他学科教学内容紧密结合；积极开发和利用课程资源，尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。
2．教学方式的开放性
教学要面向学生的生活实际，采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动口的机会，使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的安排应灵活机动，根据主题内容，可在一课时内完成，也可以持续几课时或一段时间；可在课堂上完成，也可以与其他教育活动，如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。
3．教学评价的灵活性
教学评价要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，对学生在学习过程中各发面的表现进行综合性评价，包括学习态度、学习能力和方法、学习结果的评价。教师应根据具体情况灵活使用评价方式方法。可以教师进行教学活动、学生进行学习活动的目的，既要有学生的调查记录、自我评价，又有家长、教师和同学的评价寄语，可以说是建立学生个人的小小资料档案册。五至六年级使用的是思想品德和社会教材，教师要在新课程理念的引领下，创造性地使用教材，也可以将校本课程中的相关内容带进思品、社会课堂，用好老教材，走好课堂教学的新路子。
(二)加强校本培训与研究，不断壮大骨干教师队伍
1．加强校本培训与研究
新一轮课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式，并要求逐步转化成广大教师的教学行为。校本教学研究作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高教师的教学实践水平。应积极开展相应的校本培训，对本课程的课程标准、教材编排特点等进行系统的学习和了解。加强对教师基本素养和综合素质的训练，提高教师把握教材、精心设计活动、运用现代化教学手段等方面的能力。
2．加强师资队伍建设
为增强对学科教学的研究，在品德与生活、品德与社会师资的配备上努力实现相对集中、相对稳定、相对专业化，
一、二年级都是年青教师负责执教，便于 青年教师的培养。学校要给青年教师多创设亮相、展示的机会，促进青年教师的专业成长，不断壮大我校小学思品、社会骨干教师队伍。
(三)规范和优化教研制度，提高教研活动实效
根据市局要求，今后应进一步规范教研组活动，除时间、数量上保证外，应注重活动质量和实效。积极创设教研氛围，开展说课、研课、教课竞赛等活动。取人之长，补己之短，在学习反思中不断提高自己的教学水平。
二、主要活动安排
二月份：
各任课教师按备课组制定各年级的教学计划。认真备好每一节课，年级组互相听评课。
三月份：
上好优质课，进行教学评析，写好教学反思。
四月份：
1 观看优质录象课，进行评析。
三、
四、
五、六年级任课老师教学经验交流。
五月份：
1 观看优质录象课，进行评析写好反思。
2 做好期末复习工作。
六月份：
1学期工作总结。
2写好教学回顾与反思。
小学品德与社会
教研组工作计划
党江镇中心小学
2014年春季学期
第14篇：五年级品德与社会教学工作计划
五年级品德与社会教学工作计划
一、班级情况分析：
五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。但他们缺少社会经历。
二、教材分析
1、教育性
品德与社会课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性
本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性
为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性
本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第四单元《我们都是炎黄子孙》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。
三、教学目标：
1、引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。
2、引导儿童进入公共生活，探索中国公民教育的范式。
3、呈现历史的“人化”，引导儿童走进历史。
4、引导儿童逐步完成两个自我的分化。
5、引导儿童逐步建构起共生型的人格。
6、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。
四、教材重点难点重点：
“走出深重的历史灾难”这一教育主题是本册教材的重难点，本学期在本课程中出现与原有历史教材设计有很大的区别，注重呈现历史细节，让历史人站在儿童面前，与儿童对话，本主题旨在引领儿童从自己的现实生活中走近历史，在自己生活中找到历史文化的足迹，引起他们与之交往的愿望和冲动，表现出对祖国地理、历史发展状况的尊重、关注，并引以为光荣和骄傲。
五、教学措施
1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。
2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。
3.进一步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。 4.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。
5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。
2016-2017学年第一学期
品 德 与 社 会 教 学 计 划
五年级2班
龙爱云
第15篇：六年级品德与社会教学工作计划
六年级下册品德与社会教学计划
陆玉杨
一、指导思想
本学期以坚持科学发展观，以素质教育理念为指导，围绕课程改革，不断完善教学研究机制，不断创新有效的教学研究方式。以“五爱”教育为基本内容，加强爱国主义教育，加强集体主义、社会主义教育；以思想道德和日常行为规范为基础，加强学生文明习惯养成教育；以健康心理品质养成为目标，加强艰苦朴素和热爱劳动教育,为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。
二、学生情况分析
六年级学生即将面临毕业，经过小学阶段的学习培养与训练，他们大多有良好的学习习惯，但由于大多是独生子女，且生活在幸福和谐的年代，在某些方面显得不珍惜劳动成果，斤斤计较，唯我独尊。本期我们将以学会合作、热爱祖国、热爱和平等为教育重点，尊重学生的生活，根据其实际需要组织教学活动，引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体感知，形成自己的价值观和道德观。
三、教材分析
本册教材根据品德与社会课程标准的规定、儿童年龄与生活的实际，以及基础教育课程改革的精神编写的,它力求突破知识单一的传统教学模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力，只是在相互关联中得到发展，以较好的落实三维目标。
全册共分为五个单元。
第一单元《学会合作》，意在使儿童了解每个人都生活在一定的集体中，明白一个集体只有团结合作、齐心协力才有力量。知道现代社会有竞争，更需要合作，竞争对手也是朋友。学会与人交流、合作，尊重他人，体验与人交流、合作的快乐，分享成功的喜悦。本单元下设三个活动主题，4个活动内容。
第二单元《祖国，我为你自豪》，让学生知道新中国成立和改革开放以来在政治、经济、科学文化技术、文化等方面的辉煌成就；让学生感受到中国共产党的重要作用，加深对中国共产党的热爱；让学生体会到祖国的发展与腾飞，激发做一个中国人的自豪之情，为祖国美好的明天奋发努力。本单元下设五个活动主题，9个活动内容。
第三单元《放飞和平鸽》，让学生感受到战争的危害和和平的美好，激发学生热爱和平、从小立志、为世界和平多做贡献的思想情感，懂得只有世界和平，各国人民合作，国家才能得到发展，社会才会进步，懂得维护世界和平既是我们的心愿，也是全世界爱好和平的人民共同的愿望。本单元下设三个活动主题，5个活动内容。
第四单元《只有一个地球》，初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然、人与人和谐共存的重要，体会到“人类只有一个地球”的含义，唤起学生的环境意识，懂得从我做起，从身边的事做起，保护人类共同的家园，同时，进一步增强绿色意识，增强作为地球人的使命感。本单元下设四个活动主题，9个活动内容。
第五单元《我的未来不是梦》，让学生感受到自己不断地成长，学会感激，用爱的眼睛去观察身边的世界。认识自己，发现自我，充满自信，从小树立远大的理想，只有不畏艰险，勇于攀登，才有可能实现自己的梦想。本单元下设三个活动主题，6个活动内容。
四、教学重难点：
1、合作是人类发展的主旋律，合作是人类发展的必要条件，也是人性中美好的品质，体验在与同伴合作、竞争中独特的乐趣，感受对手也是朋友的道理，萌发感谢对手的情感。
2、让学生充分感受到我国社会主义建设所取得的伟大成就，引导学生去了解自己身边人民生活的变化，感受祖国的巨变，萌发对祖国的热爱之情，增强学生的责任感和历史紧迫感，从而立志为祖国美好的明天而奋发努力。
3、和平与发展是世界人民的共同愿望，体会和平最美好，战争会给人类带来苦难，尊敬和欣赏为世界和平做出贡献的人们。
4、让学生从小懂得地球给人类的恩泽，懂得爱护环境，保护地球。
5、让学生学会感激，学会用爱的眼睛去观察身边的世界，懂得通往未来的路会是曲折不平、充满坎坷的，只有百折不挠、勇于攀登，才会拥有美好的未来。
五、教学措施：
1、教法与时俱进，适应学生的实际，以及新课改的需要。
2、调动学生学习的热情，使课内与课外有机的结合起来。
3、充分利用各种教学资源。
4、经常开展与课堂有关的活动。
5、强调以学生为主体，让学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
六、全册教学进度安排表：
第一单元 学会合作 第1周至第2周
第二单元 祖国，我为你自豪 第3周至第7周
第三单元 放飞和平鸽 第7周至第10周
第四单元 只有一个地球第 第11周至第15周
第五单元 我的未来不是梦 第15周至第17周
第16篇：五年级品德与社会教学工作计划
一、学生情况分析 五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，
一、学生情况分析
五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要，五年级品德与社会教学工作计划。本年级学生共45人，这是个团结上进、活泼诚实的集体，学生有着良好的思想素质。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。
二、教材说明
本册教材包括个3单元、9个板块主题、19个活动主题，主要综合了《品德与社会课程标准（实验稿）》中规定的“我是中国人”和“走近世界”中的相关内容。
教科书以主题单元的方式来组织学习内容，充分考虑到高年级学生的认知特点，遵循点面结合、由近及远的编写原则，选取与学生生活联系密切的三方面内容作为切入点，引导学生自主探究，培养学生利用材料主动解决问题的意识，提高自主学习的能力。
三、教材设计思路及特点
1．以单元为主题来构建学习内容。教科书贯彻儿童的学习“源于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活”的理念，力求从学生的现实生活中选取他们熟悉、感兴趣的、有研究价值的社会问题作为教科书的素材，来构建开放的学习主题。“方便面的来历”、“天涯若比邻”、“科技改变生活”是本册教材的三个学习主题，都是从学生最熟悉的生活情境入手，引出需要探究的问题，指导学生展开开放的学习活动。教材设置的情境贴近生活，能够激起学生探究的兴趣和欲望。
2．重视学生实践性学习的指导。教科书根据不同学习主题的需要，设计了调查、访问、参观等活动形式，引导学生学会以不同的学习方式来解决一些社会问题，初步掌握一定的研究社会问题的方法和技能，从而能自主有效地进行探究学习。在调查、访问的过程中，学生用自己的眼睛观察，用自己的大脑思考，捕捉不同的信息，感悟不同的道理，提高综合学习能力和参与社会的意识。
3．重视品德教育的实效性。品德与社会是一门帮助学生“学习做人”的学科，教学过程中要注意体现以育人为本的现代教育价值取向。外在的道德规范只有融入学生的价值观中，教育才具有实效性。教材在学生生活经验的基础上，设置生活化的情境，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，力求学生的良好品德在实际的学习活动中得以实现。教材还注意引导学生在价值观念多元化的社会中作出正确的判断，从而选择自己合理的行为方式，养成良好的行为习惯。
4．教学时间和空间具有开放性，工作计划《五年级品德与社会教学工作计划》。 教科书设计了许多空白的文本框，引导学生把自己搜集的资料、感想、调查内容等写下来，这既体现了“使教材成为与儿童进行对话、需要儿童进行创造的文本”的设计理念，也为教师创造***地开展教学活动留下空间。教科书在选择教学内容时，从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间中的所有对儿童有意义、有兴趣的题材；教科书还注意本课程与学校其他活动或学科的配合，使教学时间得以拓展延伸。
5．教学内容的安排有层次性。教科书从单元学习主题的构建到板块主题的选择再到活动主题的设计，都遵循了课程标准所强调的“点面结合”的设计思路，从最熟悉的内容导入，然后一步步加深，最后扩展到最前沿最复杂的内容。这样安排，使得整个教学内容层次清楚，又具有深度。
6．教学内容具有综合性。教科书在围绕单元主题选择教学内容时，努力体现出课程的综合性。教科书将天文、地理、历史、伦理、生物科技、通信科技等有机的结合在一起，把热爱祖国、热爱劳动人民、热爱科学的教育融入其中，通过学生的探究、合作，实现学习内容的自主构建，促进个体品德的形成和社会性的发展，实现情感态度价值观目标、能力目标、知识目标的有机统一与整合。
四、与前后册教材的关系
本册教材是高年级的起始册，主要安排了《品德与社会课程标准（实验稿）》“我是中国人”和“走近世界”中的有关内容标准。在教学内容的安排上，注意与前几册内容的区别，从不同的角度选取学习内容，体现“螺旋上升”的设计思路；在教学方式的选择上，注意实地调查、思辩活动等适合高年级开展的活动。五年级的学生已经有了独立的见解，喜欢质疑，教材就多采用一些说服力强的科学材料，避免说教式的教育。材料的选择不仅仅限于我国，而是引导学生放眼世界，这就为后面的学习打下了基础。
五、教学措施
1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。
2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。
3.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。
4、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。
六、课时分配
第一单元 方便面的来历
1 粒粒皆辛苦
第一课时小麦的来历1-2课时
第二课时身边的农业1-2课时
2 走进食品加工厂
第一课时参观食品加工厂1-2课时
第二课时生活离不开工业1课时
3 珍惜劳动成果
第一课时浪费现象调查1-2课时
第二课时节约从我做起1课时
第二单元 天涯若比邻
1 便捷的通信
第一课时电话连着你我他2-3课时
第二课时信件传真情2课时
2 多彩的现代传媒
第一课时电视里看世界2课时
第二课时读报纸 看杂志1-2课时
3 走进网络时代
第一课时网络给我们带来了什么1-2课时
第二课时 警惕网络陷阱1-2课时
第三单元 科技改变生活1-2课时
1 身边的科技
第一课时我家买了洗衣机1-2课时
第二课时寻找身边的科技1-2课时
2 科技推动社会发展
第一课时古代的四大发明1-2课时
第二课时三次技术革命2-3课时
第三课时科技的今天、明天1-2课时
3 锋利的双刃剑
第一课时科技的双刃2-3课时
第二课时趋利避害
第17篇：秋品德与社会教研组工作计划
2010学年
5、教案、作业等教学常规检查。
十一月份：
1、开展校公开课活动。
2、以公开课为主开展教研活动。
3、迎接期中考试。
4、组织参与以“低碳生活”为主的青少年科技创新大赛。
5、教案、作业等教学常规检查。
6、组织开展品德与生活“感恩”教育活动。（手抄报、征文、讲故事）。 十二月份：
1、做各项工作，迎接县中小学教学规范达标验收。
2、尽可能参加市初中课改疑难问题研讨暨“精品百课”课堂教学展示活动。
3、教案、作业等教学常规检查。
4、开展“美丽文成”的《政史地知识竞赛》活动。
一月份：
1、查补各项工作，积极准备迎接市初中教学规范达标验收。
2、组织教师制定复习计划。
3、迎接期末考试。
4、教案、作业等教学常规检查。
5、交流本学期工作进展，完成学期工作总结。
社会组
2010年10月20日
文成县峃口中心学校社会教研组
第18篇：《品德与社会》工作总结
厦门路小学一至三年级光阴飞逝，一学期的工作又临近尾声，蓦然回首，别有一番滋味在心头。本学期，我校一至三年级全体品社老师齐心协力，同甘共苦，奋战在教学第一线，用自己的智慧和汗水谱写教育教学生动的乐章。
一、加强学习，提升理论水平本学期我们鼓励老师们采取“多听课、多反思”的方法，结合网络师资培训，组织教师观摩优秀课例，及时评课，了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。教研组采用了集体备课制，每次教研组活动，大家踊跃发言，各抒己见，大家认真学习教材，根据各课教材的教育要点，通过教材分析、结合教学建议，根据学生的年龄特点定好教学目标要点、教学重点、难点，备好课，授好课。我们时时处处发挥着集体的力量，体现着团队的精神。尽管执教品社的老师来自于不同的年级，但我们经常会聚一起探讨研究，教研组洋溢着团结互助，群策群力的气氛。
二、紧抓教学，促进专业化发展课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此我们教研组老师认真学习“品德与社会”新课程标准、理念，利用课余时间阅读相关教育刊物上的教学实例，认真参加区教研活动，听课评课，取长补短，提高自己的教学水平。在上海市“两纲”教育颁发之后，我们组织教研组的老师们进行专题学习，把“两纲”教育贯穿落实于品社课的教学中。本学期在区教研员王嬿老师的指导下，杨旋华老师执教了《身边的公共设施》一课。由于我们的学生在生活中都曾看到过、使用过公共设施，但对这些设施的作用以及和我们生活的密切关系的认识是肤浅的，残缺的，因此在引入课题时，杨老师采用了谜语的形式，激发学生的学习兴趣。在讲明“公共设施”这一概念后，通过播放学校周边的公共设施入手，以日常生活中学生熟悉的场景和实际生活为基础，从生活中挖掘素材，力求教学内容从生活中来，应用到生活中去，也使教材内容更具有说服力，生动的录像提高了学生学习兴趣，感受这些设施就在我们身边，分布广泛，使学生感到亲切、真实，使《品德与社会》学科回归生活。对于专用的公共设施和不易看见的公共设施这一难点，杨老师通过大量富有真实感的照片和精美的插图，加上旁白的介绍，避免了枯燥、空洞的说教，有助于学生亲近社会，发展和完善自我。同时也满足教师自主开发教材的需要，又满足学生实现多样化学习的需要。整堂课的教学，杨老师都贯穿教学生活化的理念，在师生共同探究中完成教学任务，受到了听课老师的好评。
三、加强常规，提高课堂效率。
1、本学期，我们每位教研组成员都能备好符合班级特色的教案，在教研组内上好实践课。教师在校、区级教研活动中认真听课，且能作好详细的听课记录和评课反馈，学期结束交教导处检查。
2、组内教师能根据教材特点自行制作教学课件，对现行教材进行补充何拓展，在教学使用中效果良好。这学期，我们制作的多媒体课件《身边的公共设施》，在区课件评比中获得优秀奖。一份耕耘，一份收获。我们在教学工作中苦乐相伴。但我们也清楚地认识到教研是科研的基础，科研又是教研的发展，下学期，我们的教师要以“带着问题去思考，带着思考去研究，带着研究去工作”为指导思想，积极开展科研活动，鼓励教师撰写教学案例。我们将一如既往，再接再厉，在学校领导多方面的关心支持下，不懈地努力，去构建一道品社学科教学的亮丽风景线。
第19篇：品德与社会总结
兴义市文化路小学2016--2017学年度第二学期 三年级（3）班品德与社会教学工作总结
任课教师：赵蕾
《品德与社会》的课程教学与学生日常生活有紧密联系，可以帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量。
本学期，我承担了三（3）班的《品德与社会》，现在对这学期的品德与社会教学工作做如下总结：
在本学期的教学中，我按照课程标准要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。
教学中钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
《品德与社会》教学要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度改变传统的思品教学的某些弊端，教学充满思辩色彩，充满生机活力。它以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。
传统的《品德与社会》教学是“封闭”的，“静态”的，以教师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，更谈不上思潮涌动，缺少主体参与，即使有一时的热情又能持续多久呢？在本期的品德与社会教学中，我注重做到了如下几点：
1、大胆试行开放式教学，打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。
2、开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培养他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，学生在有了更为真切的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。
3、与社会实践活动紧密结合。我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣。
学生良好的行为习惯不是一节课就能解决的问题，为配合好思品教学有一定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热情延伸到课外。经常不断地进行课后导行、巩固，才能使学生把热情倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。
教师是学生学习的引导者，在教学过程中教师所体现的道德对儿童的发展具有直接的教育意义。在教育教学中，我深刻认识到，作为一名教师，我担负的不仅仅是知识教育，更重要的是品德的教育。
通过教学，要求同学们加强学习，全面发展，严格遵守国家的法律法规和校规校纪，使自己成为一名遵纪守法的小学生。懂得安全的相关知识，在家庭、学校、社会知道安全对于自己的重要性。通过全体师生共同努力，为进一步建设平安和谐校园，各司其职，团结协作，努力创造一个和谐安全的学习工作环境。教育学生，从我做起，从小事做起，珍惜校园美好的时光，好好学习，自爱、自重、自强，做一名心理健康的新时代好少年，做一名对社会有用的人。教育学生时时注意个人卫生及环境保洁，营造一个干净文明的校园环境。在相关节日开展相关的禁毒宣传教育，爱国教育，法制宣传教育等活动，经过多种形式，使同学们认识到法律无处不在、法律无时不在，遵法、守法是我们日常学习生活的重要规则。我们无论在校内、校外都应自觉遵法、守法，既避免伤害别人，又懂得如何用法律保护自己的合法权益。随时注意自己的安全，只有这样，自己才能得以健康成长。
2017年6月30日
第20篇：品德与社会教学计划
野川小学2017—2018四年级品德与社会第一学期
教 学 工 作 计 划
野川小学 丁雪莲
一、指导思想
以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以用心、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造优质均衡和谐教育而努力。
二、学生分析
四年级是小学生知识、潜力、情感价值观构成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了必须的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的构成成为迫切的需要。
例如，四年级的学生仍有较强的自我中心意识，缺乏合作和奉献助人的精神。同时，他们也处于自我中心向他人发展的阶段，他们开始喜欢交友，但在人际交往中，有的表现为比较封闭、退缩，有的表现为比较放任、攻击，往往因为不会与人沟通而与他人发生冲突，其社会化发展的潜力有必须的障碍。儿童许多良好的品质都是透过他们在与他人的交往中潜移默化地培养起来。因而，正确引导学生结交朋友，帮忙他们树立正确的与人交往的观念，掌握良好的交友技能，学会交往沟通的技巧尤为重要。
又如，四年级的学生对于事情的是非有必须的决定潜力，但是现代家庭结构的变化，绝大多数的学生都是独生子女，他们在父母的精心呵护下长大，自主性和自立潜力都不是很强。在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严重，所以也相应出现了许多的烦恼，一些不良倾向不仅仅使学生们不能构成良好的行为习惯，而且会影响其性格和道德行为的发展。另外，四年级的学生开始有兴趣也有潜力，关注人类的衣食问题，关注人类造成的日益严重的环境污染和资源匮竭的问题，他们开始有作为现代人的职责意识，开始参与社会活动，了解工农业生产状况，提高生活技能的需要。
三、教材分析
本册教材主要由四个单元组成：第一单元为《我与规则》；第二单元为《我是小小的志愿者》；第三单元为《我崇敬的人们》；第四单元《生活中的交通和通信》。
本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以体现育人为本的现代价值取向为理念。
四、教学目标
（一）本教材引导学生透过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的用心态度和参与潜力；感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所务必的道德观、价值观及良好的行为习惯。具体说来，主要有以下几个方面：
1、学会合作，体会合作的好处；初步构成正确的友谊观；学会交流和沟通的技巧，分享快乐，分担忧愁；正确应对欺负和威胁，敢于抗争。
2、初步构成用心向上的生活态度，提高承受困难和挫折的意志与潜力；学习诚实做人，诚信为本；热爱科学，相信科学。
3、明白消费的权利，了解有关消费的常识；懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果；初步学会辨证地看待工业礼貌，认识白色污染；养成珍惜水资源的习惯。
（二）基本理念：
1、关心每一个儿童的成长，帮忙学生参与社会，学习做人。
2、儿童的生活是课程的基础，教育的资料和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。
3、教育的基础性和有效性是课程的追求，务必采取儿童乐于和适于理解的生动活泼的方式，帮忙他们解决现实生活的问题。
五、教学措施
1、全面把握课程目标，帮忙学生获得丰富的情感体验，构成用心的生活态度。
2、丰富学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，构成贴合社会规范的价值观。
