教学资源设计
推荐第1篇：教学设计参考资源
1．教学设计理论及新发展
教学过程设计的理论与实践 ，李龙，《电化教育研究》1999年第4期
从信息时代的教育与培训看教学设计理论的新发展，何克抗.，《中国电化教育》1998年第
10、
11、12期
教学设计研究:百年回顾与前瞻，张华，《教育科学》2000年第4期
从系统论到关系论—论信息社会教学设计理论的新发展，李芒，《电化教育研究》2001年第2期 利用科学纲领引导教学设计的理论研究，杨开城，《中国电化教育》2003年第5期 从抛锚教学看情境学习观点对教学及教学设计的启示，陈青 乌美娜，《中国电化教育》 从教学设计到绩效技术，张祖忻,《中国电化教育》2000年第7期 多媒体教学设计,李克东 谢幼如
第一代教学设计理论的局限,郑葳,《外国教育研究》1999年第2期 教学设计的威力——若干样例研究，林建祥， 设计与教学设计，戈登·罗伦德著 高文 编译
教学设计的概念、对象和理论基础，林宪生，《电化教育研究》2000年第4期 社会转型与教学设计 ——宏观社会教育系统设计理论对我们的启示 ，黄伟 当代教育技术的研究内容与发展趋势 ，何克抗， 美国教学设计师就业状况调查报告（链接外网,下载慢），教学设计硕士课程网站2．教学设计课程学习方法（如何学习ID课程专题讨论）
简析美国印第安纳大学有关教学设计的课程，刘美凤，《中国电化教育》2001年第10期 基于计算机的“教学设计”任务驱动式学习方法，李翠白 李芒，《中国电化教育》2001年第12期 3．教学设计应用模式及案例
远程多媒体学习软件教学设计模式初探，唐伟，《中国远程教育》2001.1 微格教学的教学设计模式，陈传锋 李翠白，《海南师范学院学报》2001年3月 信息技术环境下的课程设计模式研究 ,许骏 余胜泉 基于教学设计的教育软件开发，林茂成等
创造性”课堂教学设计的初步探索，周玉芬 司言词 李芒， 浅议在线学习系统的设计，李葆萍， 公共选修课“多媒体技术开发与应用”的教学设计，高志军 张玲 4．教学设计与教学论（教学设计与教学论专题讨论）
也论“教学设计”与教学论，何克抗，《电化教育研究》2001年第4期 “教学设计”与教学论，李秉德，《电化教育研究》2000年第10期
中国教学论发展的世纪回顾与前瞻——兼与蔡宝来先生商榷， 张传燧，《教育研究》2002年第3期 21世纪中国教学论发展的问题与走向，胡定荣，《教育研究》2002年第3期 5．信息技术与课程整合（信息技术与课程整合专题讨论）
教育信息化：教育技术的新高地，祝智庭,《中国电化教育》2001年第2期 信息技术在课堂教学中的作用模式：理论框架与案例研究，祝智庭
计算机整合于教育: 作为学习对象、学习工具和教学工具，刘儒德 陈琦，《电化教育研究》1999年第5期
信息技术与教育相整合的进程，刘儒德，《高等师范教育研究》1997年第9期
纵论信息技术与课程整合——何克抗教授专访，李谨， 信息技术与课程整合的研究与实践， 章剑卫 ，《中国电化教育》2001年第8期
信息技术与课程整合——深化学科教学改革的根本途径，何克抗 计算机与课程整合的层次，马宁，《中国电化教育》2002年第1期 基于学科整合思想的信息技术教育课程，满海风， 6．建构主义学习理论与教学设计（建构主义与教学设计专题讨论） 建构主义--革新传统教学的理论基础，何克抗，《电化教育研究》1997第
3、4 期
建构主义与教学改革，陈琦 张建伟
从认知主义到建构主义，张建伟、陈琦，《北京师范大学学报》社会科学版1996年第4期 简论建构性学习和教学，张建伟、陈琦，《教育研究》，1999年第5期 建构主义学习环境的设计，毛新勇，《外国教育资料》1999年第1期 基于建构主义的教学设计模式
，余胜泉、杨小娟、何克抗《电化教育研究》2000年第10期 以学生为中心教学设计的理论、方法与经验浅谈，杨开城 7．研究性学习
基于网络应用的小学探究性学习的现状与思考，王天蓉、柳栋，惟存教育实验室
创设基于网络的研究性学习环境——学习型网站与学科教学结合的实践与思考，肖从华，惟存教育实验室
关于研究型课程的思考，崔连仕，《中国教育报》2001年7月7日第4版 基于网络开展研究性学习，唐伟，《中国远程教育》2002年1月 什么是WebQuest，柳栋译,惟存教育 8．中小学教案设计
浮力教案示例一 浮力教案示例二 浮力教案示例三 信息技术教案(会变的图片) 信息技术教案（初识Powerpoint） 两节《WINDOWS画笔》的教学引起的思考 初中思想政治教案设计 9．中小学学科教学法
如何上好物理规律课 物理实验导入 初中物理教学中创造教育的思考和实践初探 中小学信息技术课程与教学面面观 少儿信息技术课教学探微
信息技术课程何去何从 在信息技术课中探讨学生由被动学习转为主动学习10．外文资料
The Proper Way to Become an Instructional Technologist Introduction to Instructional System Design ADDIE Based Five-Step Method Towards Instructional Design ISD Is Like Building A Deli Sandwich Systems Approach Model for Designing Instruction（链接国外网） Survey of Instructional Development Models（链接国外网） Needs Aement Materials Bibliography（链接国外网） 教学设计协会：http://www.daodoc.com/ 教学设计的理论与模式：http://www.byu.edu/ipt/vlibrary/developer/theories.html Elearning Center：http://www.e-learningcentre.co.uk/guide2elearning/ 国外教育技术网站的汇编网：http://fms.wsd.wednet.edu/TechLab/educationallinks.htm 美国教育技术十佳网站：http://211.152.9.125/cgi-bin/page.dll?page3?userid=edutech&columnno=0&articleid=127 以上外文资料来自：教学设计硕士课程、教育技术资源索引网等
推荐第2篇：保护资源教学设计
《节约资源》教学设计
肥西上派初中刘文兴
一、教学目标：（PPT出示）
知识目标：了解我国的资源国情是总量大，人均占有量低；知道我国的资源、环境现状以及解决的方法等。
能力目标：培养学生的实践能力、小组合作能力和对社会事物的关注和敏锐的观察力。在日常生活中养成节约资源行为等。
情感态度价值观目标：引导学生树立环保意识、节约资源意识，自觉开展保护环境、节约资源的行动，以及对美好生活环境的期待等。
二、教学重点、难点分析
重点：对资源和环境现状的解决方法。
难点：在日常生活中养成节约资源和保护环境的行为。
珍惜资源、爱护环境需要每一个人的努力。我们要清醒地认识现状，在日常生活中努力节约资源、爱护环境。
三、教学方法：
1、遵循以学生自学为主，教师引导为辅的教学理念。
2、利用各种活动完成教学目标，培养学生自主、合作的能力。
四、整体设计思路：
为了便于教学，将教材进行了重新整合。首先介绍资源问题及其解决的方法，因为资源问题学生了解少，认识不够深刻，所以作为重点学习；下一步又学习了环境问题及其解决方法，对于这部分内容，因为学生在生活中接触多，认识深刻，所以对这部分处理，更注重学生运用知识处理问题的能力。但两部分并没有分开，在授课时用一些环节将两部分紧密相连。
五、教学手段： 多媒体
六、教学过程：
导入：从一个微小的生活细节引入资源话题，教师（视频）：有人计算过：一棵生长30年的大树可以制作5000双一次性筷子。一次性筷子是由日本人发明并使用的，但日本现在却不生产一双一次性筷子，中国是世界上一次性筷子的最大生产国，猜一猜我国每年生产了多少一次性筷子？（板书：48000000000 ）480 亿双！
假设我们中国13亿人口中有6亿人每年用掉10双一次性筷子，那么要砍伐多少棵生长期在30年的大树？
计算之后，你有什么感受？
（设计意图：直观，让学生对我国资源形势有初步认识）
（一）资源问题
1、运用白板出示思考题——三个问题
结合电子教材，学生回答相关问题，老师适当解说。
2、图片感知：教师展示几张有关资源和环境的图片，让学生整体感知资源的严峻性。（设计意图：用图片可更加直接的引起学生的注意力，说明我国的资源和环境问题严峻，从而为整节课的教学打下基础，为国策的出现作了铺垫。）
3、七嘴八舌话资源：通过数字感受我国的资源国情。呈现一组反映我国资源国情的数字:（PPT出示） 我国的陆地面积居世界第三位。
目前，世界上可被人类利用的150多种矿产中，我国已初步探明储量的就有137种；
问题：看了上述资料你有什么感受？我国的资源国情是怎样的？（总量大，人均占有量小）
4、出谋划策：引导学生总结出节约资源的基本国策。对于这部分内容的设计，联系现实生活中出现的“油荒”现象，同时解决课本的“交流”，引导学生回答：“面对世界石油价格的不断上涨，进口石油成本的增加。我们有什么办法解决这个难题呢？”最后总结出目前只有“节约”是最好的办法。
（设计意图：这是重点之一，油荒是众所周知的问题，符合知识与生活联系的要求，特别是石油等矿产资源的不可或缺及不可再生性，决定目前解决的最好方法只有“节约”，从而学生可以总结出“节约资源”的基本国策。）
推荐第3篇：网络教学资源设计
网络教学资源设计
一、资源分类
二、网络课件（课程）的特点
三、网络课件（课程）的设计
四、资源库的设计
五、网络教学资源的建设规范
六、网络课件（课程）的评审标准
七、案例分析
八、相关网址
一、资源分类
主要分为三类：媒体素材、网络课件、网络课程。 网络课件：《农林昆虫分类――鞘翅目昆虫的分类》 网络课程：《会计制度设计》
1、媒体素材
包括：文本、图形/图像、音频、视频、动画
2、网络课件
网络课件：网络课件是指以网页形式存在、能在网上运行的以解决专业课程的重点、难点为基本目的，并以多媒体超链接的结构制作、相对独立的教学软件。
《教育资源建设技术规范》对网络课件的定义：课件是对一个或几个知识点实施相对完整教学的用于教育、教学的软件，根据运行平台划分，可分为网络版的课件和单机运行的课件，网络版的课件需要能在标准浏览器中运行，并且能通过网络教学环境被大家共享。单机运行的课件可通过网络下载后在本地计算机上运行。
全国多媒体教育软件大奖赛对多媒体课件的定义：是指基于多媒体技术和网络技术，将图、文、声、像等多种表现方式有机结合表达和传递教学内容，辅助教师与学生的教与学，以完成特定教学任务的教学软件。多媒体课件可以针对某些知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容。单纯的教学媒体资源不属于课件范畴。
2001年广东省高校现代教育技术“151工程”提出了专题学习网站的建设规范：专题学习网站是指在内容上围绕某门课程或与多门课程密切相关的某一项或多项学习专题，具有网址，能面向社会开放的网站。它至少必须具备四个方面的功能：
①本专题基础知识的结构化展示；
②与本专题相关的扩展性的学习资源的整合； ③进行交流、讨论、答疑的空间； ④学习者进行自我评测的数据库。
广东工业大学网络信息与现代教育技术中心 2009年2月
1
可以将专题学习网站归为网络课件。
网络课件可大可小——小的只涉及一两个知识点，较大的网络课件可以涉及众多知识点，例如一个教学单元，甚至一门课程。
3、网络课程 = “内容”+“活动”
网络课程：网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境
“教学内容”主要是指电子教材和相关的教学资源
“教学安排”则包括讲课、自学、实验、辅导、答疑、作业、考试等等
课程≠ 课件（课件主要是指教学内容，一般不包括或只包括部分教学安排）
二、网络课件（课程）的特点
1、交互性 交互性包括人机交互、师生交互、生生交互。 人机交互要求学生能充分利用网络环境自主学习，
师生交互要求有网上的师生互动（例如网上辅导、答疑、谈心、讨论）， 生生交互要求在线的小组讨论、协作交流等。
外贸业务信函写作：在虚拟交易模块（virtual trade）中，每2位学生一组，分别扮演一笔外贸业务的买方和卖方，按照模块中老师给出的业务要求，进行虚拟交易，在该模块中提交所有往来信函，老师可随时进行点评，以供学生学习。通过这种虚拟及互动的学习，可以更好地让学生掌握业务信函的写作特点、原理和方法。
2、共享性
通过搜集整理，把有关的网上资源站点集中在一起，并建立超级链接，为学生提供方便、快捷的途径，共享网上的学习资源
3、虚拟性
虚拟实践（广播电视测量技术）----- 运用技术：Applet小应用程序 化工原理实验仿真 ----- 运用技术：Flash 立体表达方式 ----- 运用技术：VRML
4、知识表现多样性
图文声并茂的教学内容
广东工业大学网络信息与现代教育技术中心 2009年2月
5、知识结构非线性 超链接 教学内容重组
你的网络课件（课程）是否充分体现了这些特点？
三、网络课件（课程）的设计
1、首页应该放什么内容？ 案例：灿烂的中国文明
首页可考虑放置标志、主菜单、通知、新闻、搜索、友情链接、计数器、版权信息等内容。遵循突出重点、平衡谐调的原则，将标志、主菜单等最重要的模块放在最显眼的位置。首页放置的内容可从以下四个方面考虑：
◆课件（课程）的特色与优势
有什么吸引我继续看下去？很多信息具有说服力。比如，一句简洁清晰的宣传口号、所获荣誉及认证，或者是体现价值的新闻与媒体报道等等。
◆ 内容的推介和导读
很多杂志会把有吸引力的内容的标题放到封皮上，一方面可以吸引人进行翻阅，另一方面可以让人看到封皮就很容易判断杂志的定位和特点。课件（课程）将一部分内容提出来放到首页也有同样的作用。
◆ 快捷方式
有一些内容是用户（尤其不是第一次访问的用户）第一时间就想查看的，但根据页面内容组织规则的合理性，这些内容需要在第2层甚至第3层的页面上才会显示。这就需要将这部分内容提出放在首页上显示，比如，搜索，联系电话等。
◆ 课件（课程）的最新更新
现在很多的网站只是一个摆设，长年没有更新。如果首页有最新时间更新的内容（最好显示更新的时间），会增加用户对网站内容的信任度。
首页的形式：
◆ 形象展示型，这种类型文字信息较少，图像信息较多。
◆ 信息罗列型，即在首页中就罗列出网站的主要内容分类、重点信息、网站导航等等。
2、导航
导航清晰、明确，通过导航，学习者能清楚了解内容结构。 在网页中，应能链接到上下章节、相关的专栏、相关的知识点。
广东工业大学网络信息与现代教育技术中心 2009年2月
3 导航常见形式：纵向折叠式、下拉列表式、平铺式、横向滚动式等。 案例请看：导航的形式
3、模块
网络课程至少应包含以下几个模块组成：
◆ 课程介绍：介绍课程的教学目标、教学对象、教学内容、教学计划和教学形式等。
◆ 教学内容：基于教学大纲建设的，并体现出网络学习的教学设计思想的互动式多媒体教材。课程应通过充分的实例和演示等来说明、解释主要的课程内容。
◆ 在线测试：提供包括形成性练习、总结性练习、成绩显示和结果分析等。 ◆ 教学论坛：提供师生交流的平台，通过论坛教师可发布信息或了解学生学习中出现的问题，并给予解答。学生也可以到论坛去提问题与教师、同学探讨和交流。教师可定期发布讨论题，组织学生讨论，达到师生的实时互动。
◆ 网络资源：通过搜集整理，把与课程有关的网上资源站点集中在一起，并建立超级链接，为学生提供方便、快捷的途径，并可共享网上的学习资源。
◆ 帮助：清晰地呈现课程的系统结构、提供学习指导和学习导航，配套的学习指南等。
网络课件（课程）常见模块： 发布信息、通知、公告栏
课程简介、教学目标、教学大纲、学习指导、教师介绍、教学安排 课程内容、专题内容
重点难点、典型例题、资源库、关键词汇 案例分析、作品欣赏、作品分析 虚拟实验、仿真实验
参考资源（参考书目、参考网站、参考论文） 相关知识、扩展知识、前沿动态、专家讲座 提交作业、作业系统
思考题、练习、自我测试、作业（作业目的、作业要求、提示、难度系数） 常见问题解答、答疑、讨论园地、专题讨论、分组讨论、聊天室、联系我们 计算器、在线字典、电子记事本、书签、收藏夹
广东工业大学网络信息与现代教育技术中心 2009年2月
4 相关插件（软件）下载 查询、搜索
网站地图、目录导航、帮助、版权信息、关于我们
4、界面
界面的排版和色彩运用较好，就可营造一种刺激学习动机和兴趣的学习氛围。 页面长度设计适中，每一屏一般不超过3页；页面布局合理，主页、帮助、下一页、上一页等全局导航元素，应做到统一；网页设计应以统一的风格设计，色彩协调，全局导航设计合理。
5、内容
做网络课件 (课程)常见病是书本搬家。解决办法可以采用知识重构的策略，例如，可按专题重组知识结构，这样有利于知识向多维、纵深、发散、关联等方向拓展，对书本已有的知识进行多种形式的概括、重组、知识创新以及超链接。
对于重点难点的处理，可以采用多媒体技术或交互方式来解决。
一般说来，理科的抽象概念、原理和工科的操作流程、操作方法用二维或三维动画最为有效（如各种化学反应的机理、移动通信中的扩频原理与过境切换过程、计算机网络中ＩＰ地址与物理地址转换、建筑施工方法„„ 等等）；在某些特殊情况下（如想了解物质内部的结构），还可利用“虚拟现实”技术。
对于医科的各种手术过程和病理分析来说（如肿瘤转移途径、白细胞如何变形等），真实的视频录像，能取得最佳的效果。
人文学科的许多理论观点则有赖大量资料和案例来说明，这就需要引用丰富的文献资料、图表、照片和相关的视频材料。
对于艺术学科（如音乐、绘画）多媒体的音响与色彩无疑能发挥重要作用。 版权：在教学内容、素材和软件模块方面，必须保证无侵权行为。
《化工原理实验仿真》：运用生动、形象的Flash动画表示有关的操作现象及其设备结构，使得复杂的结构直观化，抽象的概念简单化。
《中外服装史》：收录与本专业相关的课件资料和大量图片，收录优秀作业和教师教案，并建立与国内外相关站点的连接。对课内教学起到很好的补充作用。学生可以有充裕的时间鉴赏各个时期的服装图片，对专业知识的掌握更加广东工业大学网络信息与现代教育技术中心 2009年2月
5 巩固。教师利用网站的作业系统对学生布置作业，批改作业。学生也可以通过网络上传作业。
网络课件（课程）的开发工作不可能由一个人独立完成，脚本编写者、网页设计者、技术支持、美工等人员之间构成了一个整体，人员间的沟通十分重要。首先，脚本编写者必须了解网络课件的特点，在某种程度上他也应该知道一些相关的技术，知道脚本能用何种形式表现出来，是声音、视频、动画还是它们的结合，同时网页设计者或其他人员必须充分了解脚本的内容，尤其是作者的思路和想法。
教师在进行网络教学资源的建设时应特别注意基础素材或原始资料的收集和积累，包括平时使用的教材、图片、实验数据、科研成果、优秀教师课堂教学资料、国内外的相关资料以及一些教学思想和教学方法等等都是宝贵的原始资料，都要注意收集和加工，不断完善和更新。
四、资源库的设计
以数据库方式进行数据存储，具有完善的资源上传、分类、检索、下载等功能。 专业资源库、课程资源库、课件库、素材库、案例库、试题库等
资源主要分九大类：媒体素材、试题、试卷、文献资料、课件、案例、常见问题解答和资源目录索引、网络课程。
华工资源库
中大资源库（华工资源库提供客户端和补丁下载） 广东工业大学网络教学资源中心
五、网络教学资源的建设规范
教育资源建设技术规范
“151工程”教育资源描述规范与技术要求 “151工程”专题学习网站建设规范 “151工程”专业资源库建设规范
六、网络课件（课程）的评审标准
网络课程评价规范
第十三届全国多媒体教育软件大奖赛指南
“SMARTBOARD杯”第八届全国多媒体课件大赛评审标准
6 广东工业大学网络信息与现代教育技术中心 2009年2月
七、案例分析
案例分析：会计制度设计 更多的案例分析请看：案例分析
八、相关网址：
全国多媒体教育软件大奖赛（主办：中央电教馆 每年举办一次） 全国多媒体课件大赛（主办：教育部教育管理信息中心 每年举办一次） 清华紫光杯2006年广播电视大学多媒体课件大赛 “获奖公示”中有“欣赏作品”栏目，有评委对各个作品的点评，是很好的学习材料
MDER杯2007年广播电视大学多媒体课件大赛
---- 新世纪网络课程 中山大学精品课程
---- 灿烂的中国文明 一个很不错的网站，内容丰富、导航清晰、视觉效果好。 《中外服装史》专题学习网站 刑事诉讼法学
化工原理实验仿真 ----- 运用Flash技术实现虚拟 工程制图
立体表达方式 ----- 运用VRML技术实现虚拟 画法几何与工程制图 柔性制造系统虚拟实验室 《计算机网络》专题学习网站 数学模型
广播电视测量技术 ----- 运用Applet小应用程序实现虚拟 农林昆虫分类――鞘翅目昆虫的分类 会计制度设计
皮肤抗衰老专题学习网站
教学设计与绩效技术专题学习网站 电脑广告设计与制作 数字色彩
广东工业大学网络信息与现代教育技术中心 2009年2月
7 ---- 广东工业大学网络教学资源中心 华工资源库
中大资源库（华工资源库提供客户端和补丁下载）
---- webquest教学案例（邓小平理论和三个代表重要思想概论）
有益于环境的全球性研究和观测 --------全球性的主题式学习网站 美国宇航局
---- 卢浮宫官方网站 ----- 运用3D技术实现虚拟 信息技术教育的理论与方法
广东工业大学网络信息与现代教育技术中心 2009年2月 8
推荐第4篇：《节约资源》教学设计
《节约资源》第二课时教学设计
教学目标
【知识与能力】
1.了解纸张给生活带来的便利，了解用纸情况，学会节约用纸；2.学会珍惜粮食，节约资源。 【过程与方法】
1.通过合作、交流、探讨，了解纸张的重要性和用纸情况，学会节约用纸；
2.发现身边的浪费粮食的行为，为节约资源出谋划策。【情感态度价值观】
养成节约纸张、节约粮食等资源的好习惯。 教学重点
懂得珍惜纸张和粮食等资源的重要性，学会珍惜资源从自身做起。 教学难点
使学生学习到节约资源的方法，杜绝浪费。学会从自身做起节约资源。
教学准备
教师：收集资料，准备多媒体课件。 学生：
1.调查了解有关节约纸张和粮食的具体方法。2.搜集生活中所用的纸制品。
3.完成自己一天用纸量的小调查。教学过程
一、新课导入
这节课，我们继续学习《节约资源》，板书课题，在上课前，我们先来猜一个谜语，（课件1）出示谜面：四角方方，薄面白净。传播知识，它打先锋。你们猜一猜谜底是什么？
生齐答：纸。
师：孩子们真聪明，很快就猜出来了，谜底就是：纸。你们看，老师手里拿了一张纸。我们可以用这张纸来做什么呢？
请你说，再请你说，你再来说。
师：孩子们的生活经验真丰富，虽然只是小小的一张纸，我们却能用它做许多事情。
二、合作学习
活动一：纸的作用大
师：课前，老师让你们搜集了很多用纸做成的物品，你们都找到了哪些物品？它能帮我们做些什么？请同学们以小组为单位互相交流一下，开始吧！（小组交流） 师：刚才孩子们讨论的真热烈，谁能把你们小组刚才交流的内容和大家分享一下？请你来说，谁还想说，再请你来说，你们真善于观察生活，找到了各种各样用纸做成的物品。（课件2）是的，我们日常生活、学习都离不开纸。除了我们刚才说到的这些，在我们的生活中，纸还能帮我们做很多的事情。同学们想象一下，假如有一天，地球上没有了纸，我们生活中所有的纸做成的物品都消失了，那我们的生活会怎么样呢？谁来说一说？请你来说，你再来说。
师：你们的想象力真丰富呀！没有纸，我们的日常生活就会受到很大的影响。原来纸帮了我们这么多忙，这小小的纸真是作用大呀! 活动二：纸的来历
师：纸的作用这么大，那你们知道纸是怎么做出来的吗？（课件3）请同学们认真观察这幅图片，谁能说一说你对这幅图的理解，请你来说。
生回答。 师：刚才这位同学理解的对吗？下面让我们通过《纸娃娃的自述》来看看纸究竟是怎么做出来的。（课件4）
师：原来很多纸是以树木为原料，有工人叔叔运到工厂做成纸浆，经过漂白、压磨、烘干等16道工序生产出来的。看到这里，你想对小伙伴们说些什么呢？请你来说。
生：纸的生产过程很复杂。
师小结：说得对，纸的生产过程真复杂，它经历了千辛万苦才来到了我们手里。
活动三：用纸量小调查
接下来先说说自己每天在学习、生活等方面要用多少张纸。请同学们看这个表格，（课件5）我们以小组为单位算一算，平均每人一天要用多少张纸？那全班呢？全校呢？好了，现在开始计算吧！
同学们已经算好了，那请你来说一说吧，你计算的很准确，请坐。我们班平均每人一天要用10张纸，我们班有40名学生，每人用10张纸，全班同学一天的用纸量是400张，我们学校一共有800名同学，全校每天的用纸量是8000张，刚才纸娃娃已经告诉我们，（课件6）制造4000张作业本大小的纸，大约需要一棵长20年的大树。
全校用8000张纸大概需要砍掉2棵长了20年的大树，如果我们全国13亿人口都像同学们一样每人每天用10张纸，同学们猜一猜，大约需要砍掉多少棵大树？
你来猜，你再来猜。
师：同学们猜得数字远远不够，答案是大约需要砍掉600万棵大树！而这只是我国每人一天的用纸量所砍伐的树，那一个月呢？一年呢？这得需要多大的一片森林啊！请同学们想象一下，照这样计算，所有的大树会怎样？我们的生活环境又会怎样？请你来说一说。
生：回答。
师小结：你说的完全正确，这样下去，树木会越来越少，我们生活的环境会越来越差，让我们一起来看看这幅图片，（课件7）树木被砍伐以后环境变得多糟糕呀！没想到小小的一张纸却对我们的生活环境产生了这么大的影响，所以我们为了保护大自然的环境，一定要学会节约用纸。 （板书：节约用纸）
活动四：节约用纸好方法
下面请大家说一说关于节约用纸，你们有哪些好的方法。（课件8）请你来说。生回答。
师：可以用废报纸练毛笔字，是个好方法。谁还想说？生回答，带上小手绢，可以少用纸巾。这真是个节约用纸的好方法。谁再来说？
好，你来吧，你说的方法是废纸再利用，这也是节约用纸的好方法。我们自己实在无法利用的废纸，就可以用一个废纸箱把他们收集起来，送到废纸回收站，再运到工厂再生产出新的产品。同学们刚才想到了很多节约用纸的好方法！（课件9）节约用纸就是保护树木，保护环境，保护我们生存的家园。www.5.学生回答，老师总结。 活动五：节约粮食小达人
师：同学们，你们刚才表现的很棒，都意识到了节约用纸的重要性。纸是我们生活中的好帮手、好朋友。今天老师还带来了生活中的另外一位朋友，它是谁呢？出示小米粒的图片。(课件10) 师：你们知道小小的米粒是怎么来的吗？ 请你来说，你的知识真丰富。你再来说，你真是生活中的有心人!下面让我们一起来看看小米粒的生长过程吧。（课件11）
师：同学们没想到吧，我们要吃到香喷喷的米饭需要做这么多事情，请同学们一起读一读这首儿歌，（课件12）读完后你想对农民伯伯说些什么？ 生回答。
师：老师真为你感到骄傲。是的，小小的米粒得来的不容易，我们一定要爱惜，那我们只爱惜大米这一种食物就够了吗？ 生回答。
师：不仅仅是米粒，其它的食物我们也应该爱惜，不浪费，他们都是农民伯伯辛苦的汗水换来的。但是在我们身边还存在着很多浪费粮食的现象，我们一起来看一看，(课件12)你们知道像这样一年能浪费掉多少粮食吗？（点课件）一年要浪费2亿人的口粮，你身边有这种浪费食物的现象吗？ 生回答。 师：同学们，你们都能勇敢的说出自己的一些浪费行为，说明你们已经认识到了自己的错误，那我们今后应该怎么做呢？ 生回答：爱惜粮食。
师小结：同学们说的对，我们要爱惜粮食。（板书：爱惜粮食）联合国已经将每年的10月16日定为世界粮食日，呼吁全世界的人们都要爱惜粮食，作为一名小学生，我们也要行动起来，从现在做起，从自己做起，吃多少盛多少，不剩菜，不剩饭，节约粮食，拒绝浪费。
三、课后践行
同学们，每一滴水、每一度电、每一张纸、每一粒粮食等都是宝贵的资源，让我们从现在做起，从我做起，珍惜它们，节约资源，共同营造美好的家园！
四、布置作业
在班里放置废纸回收箱。
推荐第5篇：教学资源打电话教学设计
人教版小学语文五年级下册
《打电话》教学设计
学习目标：
1.了解相声的艺术特点和语言特色。
2.通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
3.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。学习重点：
在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。 学习难点：
了解相声语言表达上的特点。 课时安排：
1课时。
课前准备：
一个挂钟。 教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1.同学们，我们平常说话呀，一要讲究言简意赅，二要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的机智、能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？
2.揭题：打电话。（板书课题：打电话） 3.谈打电话。
（1）导语：电话已经成为了最基本的通讯工具，那么在打电话的时候都需要注意哪些问题呢？（尽量地节约时间）
（2）如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？
（3）模拟计时表演。
（两个学生上台模拟表演，教师计时。） 板书特写：_______ 分钟 小结板书：简练、得体、明白。
（4）这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，你们信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》。
二、初读课文，整体感知
1.读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。（1）学生自学，自由读课文。 （2）检查自学，正音。
（3）交流：这个相声讲述了一件怎样的事情？你有什么样的感受？ 2.分角色朗读课文，读通顺。
三、再现课文，深入领悟
1.讨论：甲、乙说话都有什么特点？从哪些地方可以看出来？
（生读相声找相关句子，师相机呈现，并简单的谈谈自己的感受） 2.归纳：作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。
3.小组练习：小组内练习表演《打电话》
4.集体推荐两人上台表演相声《打电话》，教师计时。板书特写：_______ 小时 小结板书：啰嗦、耗时、误事。
5.畅所欲言：通过观看相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？ 6.小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。
四、学生选读，了解相声
1.学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。2.学生谈自己对相声语言特点的感受。
3.小结：通俗易懂发，如话家常；幽默、风趣、夸张。
相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声常常在最后要“抖包袱”；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪„„
五、自选作业：
（选择自己喜欢的一项完成） 1.创设情境，尝试创作
（1）语言情境一：悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。
（2）语言情境二：有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。
选择自己喜欢的话题，和同桌一起说说。
2.熟读《打电话》，想象当时的情景，用叙述的方式写下来，并表达自己对此种现象的看法。
推荐第6篇：应对资源危机教学设计
“应对资源危机”
教材分析
第三课是在第二课的基础上，针对我国具体的人口、资源与环境问题一一及探究解决这些问题的途径和方法，如何使我国走上可持续发展的道路来展开的。
应对资源危机，主要是讨论解决我国资源短缺的重要措施。资源短缺是制约我国经济发展的关键因素之一,教材首先提出了要全方面解决资源问题。接着，从“开源”和“节流”两个大的方面，探寻解决我国资源问题的途径。我国单位GDP消耗的资源明显高于世界平均水平。因此在当前国情下，我们一对资源危机的首要措施是节流。针对我国资源在空间分布上的不平衡的特征，使得我国出现了很多跨区域调配资源的工程，如“南水北调”“西气东输”“西电东送”等。最后，针对当前的现实，提出了立法的重要性。
专题探究：“面对水资源危机”选择与学生生活密切相关的水资源作为 案例，旨在让学生通过本案例，认识到针对资源问题的不同方面，我们可以采用不同方式来解决。让学生明白青少年可以做些什么，从身边小事做起，树立起节约资源的意识。 教学目标
知识与能力：知道我国为解决资源问题所采取的措施及所取得的成就。 过程与方法：列举身边的事例或相关资料，明确资源和我们生活的关系，说明合理利用资源的重要意义。
情感态度与价值观：认识到实行节约资源基本国策能有效解决我国的资源问题，积极支持与维护国家政策，树立节约利用资源的意识。 教学重点难点
教学重点：我国为应对资源危机所采取的措施 教学难点：开源和节流过程中科学技术的重要性 新课导入
展示：最新款汽车的图片
提问：这些车是用什么做动力？ 学生回答：太阳能、电能
提问：用电能或太阳能的车好不好？
学生回答：好，能节约资源，保护环境。 （引出自然资源的重要性）
展示：材料一我国发射嫦娥一号的新闻
材料二我国向海洋探险的新闻 提问：结合课文说说我们为什么要做出以上举措？
学生回答：增加资源的探明储量，扩展资源开发的范围。 （引出“开源”）
叙述：刚才发现厕所的水龙头一直滴水，大家说这种行为可取吗？ 学生回答：不可取，是浪费，要杜绝，要节约用水。 提问：除了节水，还要节约什么？ 学生回答：节能、节电等等 （引出“节流”）
展示：南水北调工程图片 指导学生做后面课后作业。 （小组合作探究）
（引出水资源发布不平衡及应对措施——跨区域调配资源）
展示材料：温州市拆除违章建筑的报道
提问：
1、该材料体现了我国对哪一资源的保护？ 学生回答：土地资源
提问：
2、由此我们感觉到了保护资源这一问题上，什么很关键？ 学生回答：法律法规
（引入法律、立法并板书）
提问：结合课后专题探究在保护资源、节约资源上，你打算怎么做？
（青少年怎么做？）
学生讨论回答 板书设计
应对资源危机
1、“开源”和“节流”(重要措施) a.开源—依靠科技扩展资源开发的范围 b.节流依靠科技建立资源节约型社会
2、跨区域调配资源
地位：解决我国资源区域性问题的有效方法。 举措：南水北调、西气东输、西电东送
3、加强立法与监督：如《土地管理法》《草原法》《森林法》 教学反思
整体的教学效果不错，新课的导入极大地激发了学生的兴趣。本课旨在让学生掌握我国为解决资源问题所采取的措施及所取得的成就，而且这些措施都是为了应对前面课文中所学到的三个资源问题。所以假如可以重新上的话，复习一下前面这一知识点会比较好，当然，在课程教学过程中，能够渗透也不错。
推荐第7篇：《应对资源危机》教学设计
《应对资源危机》教学设计
教材分析：
本课选自人教版《历史与社会》九年级教材第二单元第三课:可持续发展-----我们的选择，本设计是其中的第二课时。本课主要讨论解决我国资源短缺的重要措施。自然资源是社会发展的物质基础，是经济发展的命脉。而自然资源短缺已经成为制约我国经济发展的瓶颈之一。所以教材一上来就提出了要全方位解决我国资源问题。接着从“开源”和“节流”两个大的方面，探寻解决我国资源问题的途径。同时，还针对我国自然资源在空间分布上的不平衡，提出了跨区域调配自然资源的措施。最后针对当前使用自然资源的现状，提出了立法的重要性。
学生情况分析：
由于第二单元第一课中已经阐述了自然资源的特点及与人类社会发展的关系，第二单元第二课中也已经阐述了我国自然资源的特征：总量丰富，人均量少，许多重要资源地区分布不均衡。学生已经对自然资源的重要性和我国自然资源的特点和现状有了足够的认识，所以在这一基础上让学生根据相关素材进行探究难度不是很大。
设计理念: 由于学生一方面对我国自然资源的特点和现状有了一定的了解,另一方面经过初
一、初二阶段新课程的学习,初三学生的自主探究能力有了极大提高,所以本课的设计思路主要是:教师提供相关素材,引导学生结合已有的知识经验,自主探究、合作交流,进一步提高学生的分析问题,解决实际问题的能力,另外由于PRED问题(人口、资源、环境、发展问题)是当前世界性的问题。所以在涉及解决资源危机的措施时，不要求学生从技术角度具体把握，只要学生能从具体问题出发，结合我国的具体国情，知道应从哪些方面采取措施，并言之有量即可。
教学目标：
1、通过教学，使学生了解我国解决资源危机的措施，树立节约利用资源的意识。
2、通过探究，培养学生合理分析素材，解决问题的能力。
3、通过学生之间的小组交流，培养学生的合作意识。
4、在分析具体问题的过程中，树立危机意识及可持续发展的意识。教学准备：
1、新疆伊犁州立法保护矿产资源的相关资料
2、中国水资源地区分布不均衡相关数据。
3、“中国水系分布图
4、南水北调”工程简介及其意义
5、小资料“水乡喊渴” 教学过程
一、师:问题导入（1）自然资源与人类社会发展的关系？（自然资源是社会发展的物质基础，是经济发展的命脉）
学生回答略
（2）我国自然资源的特点？（总量丰富，人均量少，许多重要资源地区分布不均衡）
学生回答略
二、新课
1、师:面对我国经济发展和自然资源的现状，如何才能缓解资源危机？先请同学们初步阅读教材，然后讨论。
教师投影提示：对可再生资源该采取什么措施？对不可再生资源该采取什么措施？对于自然资源地区分布不均衡的现状该采取什么措施？）
同时投影新疆伊犁州立法保护矿产资源的相关资料
天山网7月30日伊犁日报讯：开发利用矿产资源已成为伊犁州各地促进经济发展的一个产业。但各地在开发利用矿产资源的同时，乱开发、乱采矿现象也十分严重，回采率过低，造成矿产资源的浪费和破坏。近年来，全州各地加大依法专项治理的力度，一些规模小、破坏浪费严重、污染环境的矿山企业被依法取缔。到目前，全州矿山企业达到868个，矿山采矿回采率也有了大幅度的提高，煤矿已由过去的25％提高到现在的30％，有色、黄金、黑色金属矿产由75％提高到85％，使矿产资源得到合理利用和保护。我州矿产资源的保护、管理和合理利用正开始步入法制的轨道，哪家矿山企业破坏浪费资源严重、污染了环境，就会被依法取缔。据了解，16年间，全州已有360余家煤矿、180余家黄金企业关门走人。
学生讨论回答略
2、师小结：从刚才大家的回答中我们可以看出，对于可再生资源最重要的是要节约使用，因为可再生和不可再生是相对的，如果竭泽而渔，可再生资源也会变成不可再生资源。对于不可再生资源，一方面要节约使用，另一方面要开源，不管是开源还是节流都要依靠现代科技的力量，综合利用资源；同时要加强立法，科学合理利用自然资源；另外对于许多重要的资源地区分布不均衡的现状，要结合实际情况跨区域调配。如“北煤南运”，“西气东输”，“南水北调”等工程。下面我们就来探究其中的“南水北调”工程。
3、合作探究“南水北调”工程 教师展示“南水北调”工程的背景资料
（1）、投影一展示我国水资源空间分布不均衡的相关数据：
我国的水资源状况：我国水资源的分布，在时间、空间上极不均衡。南多北少，东多西少，与人口、耕地、矿产等资源分布极不匹配。我国长江及其以南地区集中分布着81％的水资源，北方地区的范围包括黄、淮、海流域,人口占全国的37％，土地占43.7％，而水资源总量仅占全国的11.3％。北地区缺水的事实主要表现在以下两大方面：一是70年代以来海河与黄河下游干流普遍出现的断流；二是黄河与海河冲积平原区大范围地下水位的大幅度下降。伴随着这两方面的问题，接踵而来的是引起了一系列的生态环境恶化的问题。根据预测，随着人口增长和经济发展，我国北方缺水形势将更加严峻。到2010年前后，如遇连续干旱，北方地区尤其是京、津、华北地区，人民生活和经济发展用水有可能出现硬缺口，几乎无潜力可挖。而滔滔长江每年将一万亿立方米的水送进大海。
师：面对我国水资源空间分布的特点，要从根本上解决我国北方的缺水现状，最好的解决措施是什么？
学生回答略（由此引出要从根本上缓解北方水资源紧缺的状况，南水北调工程势在必行。）
（2）、投影二展示《中国水系分布图》
要求学生仔细阅读地图，分组讨论我国水系分布的特点（四纵三横）及其作用。（为实现水资源的南北调配，东西互济提供了可行性便利）
（3）、投影三“南水北调”工程简介及其意义
南水北调工程不仅仅是为了缓解我国北方地区水资源严重短缺的形势，解决中国水危机的调控和配置的战略性工程，更为重要的是建立一个中国战略水资源的调控和配置体系和水安全保障体制，是将长江、淮河、黄河和海河四大江河连成全国水网,是世界规模最宏伟的战略资源工程。
教师小结：南水北调工程是北方地区可持续发展的需要，中国北方地区一旦发生大面积缺水危机，后果是难以设想的，很可能影响国家现代化的进程。因此，南水北调不单纯是一项调水工程，也是今后20-30年内国家全面建设小康社会和基本实现现代化目标的战略性工程，是支撑华北地区以至影响全国可持续发展的重大对策，还可促进西部大开发战略的实施，其深远的历史意义和战略意义远远超出了工程本身。
4、知识拓展与延伸 投影展示资料：水乡喊渴
作为闻名遐迩的水乡，水资源是长三角的一大优势。但是，伴随着经济的高速发展，长三角水、土、大气等方面的环境质量普遍比20年前下降许多。各种污染物以水为载体，扩散到河流、湖泊和土壤中。如太湖平原的地表径流，已很难找到可供生活与工业生产安全使用的水源，成为质量型缺水地区。以我们无锡为例，每年可利用的本地水资源量只有１８亿方，实际每年用水量为３０亿方左右，不足部分要从境外调水解决。前几年为满足用水需求，工业和生活大量集中取用深层地下水，使地下水位持续下降，部分地区出现了地面沉降。所以，在长三角科技论坛上，水利和生态专家齐声疾呼：“江南水乡‘口渴’啦！”
教师引导学生认识到要缓解我国的水危机，还需保护和治理水资源。
学生讨论：谈谈如何在日常生活中注意节约用水？（家庭生活中如何节约用水、保护水资源？用具体实例说明。）
师生互动，归纳总结：家庭生活中（1）一水多用。（2）推广节水器具.(3)少使用洗涤剂和清洁济，减少水污染。
另外由于同学们的年龄所限，可以做节水宣传，从自身做起，节约用水、保护水资源，如看见水龙头未关或未关严，应关好；见水龙头漏水，应找人修理等等。
5、学生小结：通过今天的学习，我们知道了要合理利用资源，应对今天资源短缺的危机，一方面我们要加强危机意识，利用现代科技的力量开源、节流；另一方面要根据自然资源的分布特点，合理的跨区域调配，最大限度的利用自然资源，提高资源的使用效率。同时还要加强资源利用过程中的立法工作，把对资源的保护纳入到法制的轨道上来。
推荐第8篇：开发利用海水资源 教学设计
姓名：黄丽微 学号：2008031258 班级：08化学2班
第二课时 海水资源的开发利用 教学设计
【教学目标】
★知识与技能目标
了解海水资源开发和利用的前景及化学在其中可以发挥的作用。 ★过程与方法目标
通过案例探究培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。 激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。 ★情感态度与价值观目标
体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。 【教学重点、难点】
教学重点：了解化学方法在海水资源开发中的作用。
教学难点：学生在掌握海水提取金属的一般原理基础上，了解适用于不同物质的提取方法。 【教学过程】
【引入】 海洋约占地球表面积的 71%，具有十分巨大的开发潜力。海洋对于人类的意义，已不再局限于传统的提供生存的自然环境、渔盐之利、航运交通、国家安全等方面。海洋农牧化、海洋油气开发、深海采矿、海水综合利用等产业开发已形成规模，并显示出巨大潜力。开发利用海洋资源，保护海洋生态环境，是解决人口、资源、环境问题的重要途径。我国的社会和经济发展将越来越多地依赖海洋。 【资料展示】
海洋之所以被誉为人类未来的希望，是因为海洋中有丰富的资源和能源。海洋自然资源的分类有多种，《中国自然资源丛书·海洋卷》按照海洋资源的性质、特点、存在形态，将海洋资源分为 6个大类：①海洋生物资源（包括渔业资源、药物资源、珍稀物种资源）；②海底矿产资源（包括金属矿产资源、非金属矿产资源、石油和天然气资源）；③海洋空间资源（包括土地资源、港口和交通资源、环境空间资源）；④海水资源（包括盐业资源、溶存的化学资源、水资源）；⑤海洋新能源（包括潮汐能资源、波浪能资源、海流能资源、温差和盐差能资源、海上风能资源）；⑥海洋旅游资源（包括海洋自然景观旅游资源、娱乐和运动旅游资源、人类海洋历史遗迹旅游资源、海洋科学旅游资源、海洋自然保护区旅游资源）。 【板书】
一、海洋资源的分类
【讲述】本节我们仅以海水资源为例，一起来探究一下海水资源的利用和海水化学资源的利用前景。 【阅读教材及资料并思考】
1、海水中水资源的利用包括哪几部分？
2、海水淡化有哪些方法？
【资料展示】 海水直接利用包括沿海工业冷却用水、生活用水和耐盐植物灌溉。这是海水资源开发的一个领域。据预测， 2000年时美国工业用水的1/3将由海水提供。我国今后也要发展海水直接利用工程。在沿海地区，特别是在电力、冶金、化工等行业推广海水冷却方法，同时推广在生活领域中使用海水，如冲洗、除尘、消防、灌溉、印染等。目前青岛市已有20多个单位直接利用海水，年用海水量占全市工业用水量的67％，上海石化总厂每小时用海水量达100×10 4 t，青岛、大连、天津等城市的发电、石油、化工等部门每年直接利用海水达50×10 8 m 3 。 海水淡化现有 20多种技术方法。目前技术纯熟、经济效益较好的是蒸馏法、电渗析法和反渗透法。蒸馏法即通过将海水加热蒸发，再把蒸汽冷凝得到淡水。这是传统的方法，目前生产能力最大。这种技术正朝着容量大型化（日产10×10 4 t以上）和目的多重化的方向发展，如利用淡化后的浓缩海水提取有用物质，利用发电厂余热进行海水淡化等。我国已进行了日产百吨的淡化装置试制，具备了设计和研制大、中型蒸馏淡化装置的技术能力。
我国的海水化学资源
【讲述】 海水水资源的利用包括两个方面，
1、海水直接利用。
2、海水的淡化。
【板书】
二、海水水资源的利用：
1、海水直接利用即海水的循环冷却。
2、海水的淡化。【讲述】 水淡化的方法已有十几种，主要的有蒸馏法、电渗析法、离子交换法等。其中蒸馏法的历史最久，技术和工艺也比较完善，是目前海水淡化的主要方法。此法耗能大成本较高，因此可利用太阳能进行海水蒸馏淡化。
蒸馏装置图
要点解析：
1、圆底烧瓶不能直接加热，需要石棉网
2、需要加入沸石，防止暴沸
3、冷却水的方向：下进上出
4、圆底烧瓶中溶液的体积不超过容积的二分之一并且不少于三分之一。
5、圆底烧瓶不带支管
【讲述】 海水中溶存着 80多种元素，其中不少元素可以提取利用，具有重要的开发价值。我国对海水化学元素的提取都有一些研究，可以列为未来的开发产业。
【板书】
三、海水化学资源的利用
【实验探究】 海水中几种重要元素的提取：
1、海水提溴流程 海水→酸化、浓缩→氯气置换溴离子得到溴单质→通入吸收塔富集→氯气氧化→溴单质
2、海带中碘元素的证明？（实验4-2）
2g干海带→剪碎并用酒精润湿→灼烧只完全变为灰烬→冷却→加入10ml蒸馏水，搅拌、煮沸2-3min过滤→加入几滴稀硫酸和月1mlH2O2→加入淀粉溶液观察现象 ●
3、海水晒盐
海水→蒸发结晶苦卤石和粗盐→粗盐溶解后依次加入过量氢氧化钠、氯化钡和碳酸钠→过滤→滤液中加入适量盐酸→蒸发结晶→氯化钠 ●
4、海水提镁
海水→加入适量石灰乳→氢氧化镁→盐酸溶解得到氯化镁溶液→蒸发结晶得到无水氯化镁→点解→金属镁
【学生活动】
1、阅读教材，写出有关海水提溴利用原理的化学方程式。
2、描述“海带中碘元素的证明”实验现象写出相关的化学方程式。【作业】 课后习题
3、
4、5 【板书设计】
一、海洋资源的分类
二、海水水资源的利用：
1、海水直接利用
2、海水的淡化
三、海水化学资源的利用
1、海水提溴流程 海水→酸化、浓缩→氯气置换溴离子得到溴单质→通入吸收塔富集→氯气氧化→溴单质
2、海带中碘元素的证明？（实验4-2）
2g干海带→剪碎并用酒精润湿→灼烧只完全变为灰烬→冷却→加入10ml蒸馏水，搅拌、煮沸2-3min过滤→加入几滴稀硫酸和月1mlH2O2→加入淀粉溶液观察现象 ●
3、海水晒盐
海水→蒸发结晶苦卤石和粗盐→粗盐溶解后依次加入过量氢氧化钠、氯化钡和碳酸钠→过滤→滤液中加入适量盐酸→蒸发结晶→氯化钠 ●
4、海水提镁
海水→加入适量石灰乳→氢氧化镁→盐酸溶解得到氯化镁溶液→蒸发结晶得到无水氯化镁→点解→金属镁
推荐第9篇：《市场配置资源》教学设计
《市场配置资源》教学设计
邢台市一中 卢改芬 刘凌云
教学设想：
建构以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块，是课程整合的追求。新课程强调学生从现有知识经验出发，自主获取新知识的过程与方法；主张用富有意义的案例来呈现问题，提供问题发生的情境和分析问题的思路，以帮助学生在解决问题的过程中活化知识；提倡从以“教”为中心转向以“学”为中心。比如，提出有意义的问题，促进学生在解决问题过程中成为学习活动的主体；鼓励师生之间相互信赖，平等沟通学生之间乐于分享、勇于参与，使他们在学习中学会合作，在合作中实现发展。本课设计力求实现新课标的这些理念。
教学目标：
（一）知识目标
1．识记：市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的主要内容。 2．理解：资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式及优点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性，如何规范市场秩序，市场调节存在的不足。
（二）能力目标
1．经济发展的实践表明，市场经济是一种有效的资源配置方式，但是，市场调节并不是万能的，市场经济的有效运行，必须发挥政府的宏观调控作用。以此培养学生辨证地看问题能力。
2．市场要有效地发挥调节作用，必须具备公平、公正地市场秩序，并不是任何市场经济都能实现资源地合理配置。以此培养学生全面地看问题的能力。
（三）情感态度价值观目标
1．通过对资源有限性的认识，引导学生树立合理利用资源、节约资源的观念，养成勤俭节约的习惯。
2．通过学习市场配置资源的方式及优点，让学生明确市场竞争取胜的关键在于科技进步，并引导学生树立竞争意识。
3．良好的社会信用制度是规范市场秩序之本，培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯，做一个讲诚信的公民。
学情分析：
（一）学生学习基础分析：考虑学生的认知顺序、熟悉经济生活的程度，教材总体思路按“消费──生产─分配─市场”来设计。前三个单元中学生已对消费、生产、分配进行了了解，而消费、生产、分配都是在市场经济条件下进行的，现在进一步了解市场经济的相关知识，应该说已具有相应的知识铺垫，为本框题的学习做好了知识的准备。
（二）学生能力分析： 高一学生有一定的生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步的逻辑思维能力、一定的探究能力、合作能力。
（三）学生心理分析： 高一的学生对于社会经济现象有所了解，对社会经济如何发展已经有了自己的疑惑和思考，希望得到解惑，有着强烈的求知欲望，他们的可塑性很强，有相当大的发展潜力。
教学重点难点：
市场调节如何配置资源及其优点；
规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性
教学方法：探究式，讨论式教学法 教学手段：多媒体教学 课时安排：1课时 教学过程：
一．导入新课
情景设置：多媒体播放视频——邓小平、江泽民讲话（幻灯片1）
教师点题：通过这段视频我们知道，建立社会主义市场经济体制，用市场配置资源是邓小平和江泽民两代领导集体共同决定的。实践证明，发展社会主义市场经济极大的解放发展了我国的生产力。那么什么是市场经济？市场配置资源有什么优缺点？这节课就就让我们一起走进社会主义市场经济，共同探究市场配置资源的有关问题。（幻灯片2） 二．进行新课
（一）． 市场调节
1、人类为什么要合理配置资源？
情景设置：多媒体展示课本88页插图（幻灯片3） 问题探究（1）：钢材为什么应付不了？ 学生活动：积极思考、回答问题：
钢材是有限的，人类的需求是多样且无限的。要想最大限度满足人们多方面的需求 ，就需要合理配置钢材。
教师点拨：经济学上把物质资料生产所必需的基本生产要素，例如石油、煤炭、水电等通称为资源，钢材只是资源的一种。共性存在于个性之中，现在我们就由钢材这个个性问题上升到资源这一共性问题的探讨，即人类为什么要配置资源？ 问题探究（2）：人类为什么要合理配置资源？ 学生活动：积极思考、回答问题：
资源是有限的，人类的需求是多样且无限的。这就需要合理配置有限的资源，以最大限度满足人类多方面的需求。
教师点拨：也正因为如此，我们国家才要建立环境友好型、资源节约型社会。我们每一个人都要从自身做起，将节约进行到底！（幻灯片4） 问题过渡：那么配置资源的方式有哪些呢？
2、配置资源的方式 学生活动：抢答问题
教师点拨：计划和市场都是资源配置的方式，计划就是我们通常所说的宏观调控，市场在资源配置中起基础作用的经济就是市场经济（幻灯片5）
问题过渡：在现代商品经济条件下，资源配置主要是依靠市场的调节作用实现的，那么市场是如何配置资源的？ 3.市场如何配置资源
情景设置：多媒体展示——“甜苹果”变成“伤心果” （幻灯片6） 问题探究：农民是根据什么增加和减少苹果种植的？
学生活动：分组讨论、回答问题：当一种商品供不应求时，买者就会竞争，商品价格上升，获利就增大，就会吸引人们增加这种商品的资源投入，当一种商品供过于求时，卖者就会竞争，商品价格下降，获利减少，人们就会减少资源投入。
教师点拨：对，农民主要是通过市场供求状况、价格状况来生产经营行为的，这也就是市场
在配置资源。市场就像一只看不见得手，在指导着生产经营者，使人、财、物等社会资源在全社会范围内得到合理配置。（放映幻灯片7）
问题过渡：在现代商品经济条件下，资源配置为什么主要是依靠市场的调节作用实现的，市场配置资源有什么优点？
4、市场配置资源的优点
情景设置：多媒体展示——“甜苹果”变成“伤心果”略图（幻灯片8） 问题探究（1）：价格的变化是由什么原因直接引起的？ 问题探究（2）：面对残酷的市场竞争，农民应该怎样提高经济效益，增强竞争力？ 学生活动：分组讨论两个问题，推荐代表回答：供求关系的变化
教师引导：第一个问题，价格的变化是由是市场供求不平衡引起的，这说明：（幻灯片9）价格的变化能及时、准确、灵活地反映供求变化，传递供求信息，调节生产规模，实现资源的配置。这就是市场配置资源的第一个优点。
第二个问题：面对残酷的市场竞争，农民要想提高经济效益就必须：调整生产经营活动，生产适销对路的产品；采用先进科学技术、加强经营管理，促进劳动生产率的提高和资源的有效利用。这说明市场配置资源的第二个优点是„„（幻灯片9）
问题过渡：通过以上的学习，我们知道市场调节是实现资源优化配置的一种有效形式，那么在市场秩序混乱的条件下，市场还能实现资源的优化配置吗？现在我们来共同探讨市场秩序这个问题，请同学们先看三则漫画并思考问题
（二）.市场秩序
1.良好市场秩序的必要性：
没有规矩不成方圆，只有具备公正、合理的市场秩序，市场才能合理配置资源 情景设置：多媒体展示三则漫画（幻灯片
12、
13、14）
问题探究（1） 面对一个个被摧残得娇嫩生命，你有何感想？ 问题探究（2） 生产者“损人了”但利己了吗？
问题探究（3） 如果你是这条鱼，你最强烈的愿望是什么？ 问题探究（4） 如果你是该消费者，你有何感想？ 问题探究（5）：像三则漫画所示的现象，会对生产者、消费者、社会发展带来什么影响？ 学生活动：分组讨论、回答问题
教师引导：三则漫画所示的竞争会侵犯消费者的合法权益，使交易无法正常进行；会使生产者信誉扫地，甚至导致破产（现在，三鹿的董事长及相关责任人员已被判刑，三鹿也已破产）；使资源不能自由流动，导致资源浪费。总之三则现象破坏了市场秩序，使市场优化配置资源的功能不能正常发挥。这也告诉我们市场经济是竞争经济，要想使市场配置资源的优势充分发挥，就必须具备公正、合理的市场秩序。（幻灯片10）这就是我们建立良好市场秩序的必要性。
问题过渡：哪么如何维护良好的市场秩序呢？市场经济是法制经济，首先要用法律来规范市场经济活动参加者的行为。即要遵守市场规则。
2、如何维护良好的市场秩序 （1）遵守市场规则 市场规则的含义、内容
问题探究：三则漫画分别违背了哪项规则（幻灯片15） 学生活动：思考、共同回答
教师引导：第一个漫画是地方保护主义，违背了市场竞争规则；第二个漫画既违背了市场准入规则，也违背了市场交易规则中的诚信要求；第三个漫画主要是违背了市场交易规则中的诚信要求。
问题过渡：市场经济不仅是法制经济，也是信用经济，要想维护良好的市场秩序，面对这些违背市场规则、诚信缺失的现象，除了用法律加以规范外，还要切实加强社会信用制度建设。
下面我们来探究有关问题（过渡到下一个问题，幻灯片16） （2）诚实守信--加强社会信用制度建设： 为什么
问题探究：诚信缺失会对市场经济的正常运行产生什么危害？ 学生活动：积极思考、回答问题 教师引导：所以说
①诚实守信是现代市场经济正常运的必不可少的条件
②形成以道德为支撑，法律为保障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策 怎么办
学生活动：积极思考、回答问题
切实加强社会信用建设，建立健全社会信用体系，尤其是加快建立信用监督和失信惩戒制度 教师总结：综上所述，要维护良好的市场秩序，使市场经济健康发展就需要把法律和道德结合起来，每个经济活动参加者既需要学法、懂法、守法、用法，又需要树立诚信观念，遵守市场道德。我们每一个人都要讲诚信，个人信用状况是人们的“第二身份证” 。 我们应当从小做起，注意自己的一言一行，为自己积累良好的个人信用。（幻灯片17）
问题过渡：之所以会出现上述违背市场规则、诚信缺失的现象，除了市场秩序本身的不规范外，还因为市场调节具有局限性
（三）.市场调节的局限性 1.市场调节不是万能的
情景设置：学生表演小品《消防队救火》 问题探究：小品说明什么问题？ 学生活动：积极思考、回答问题
教师引导：在声声的讨价还价中，人民的财产灰飞烟尽，而消防队却还在惋惜自己挣钱的机会没有了。这说明：市场解决不了国防、治安、消防等公共物品的供给问题。这些领域不以盈利为目的，而是国家和政府根据国防现代化和维护社会稳定、人民安全的需要投资兴办的。（幻灯片18）
（1）不能调：市场解决不了国防、治安、消防等公共物品的供给问题 哪么枪支、弹药这些产品能否让市场来调节、为什么？（幻灯片19） （2）不让调：枪支弹药及危险品、麻醉品等也不能让市场来调节
问题过渡：由此可见市场调节不是万能的，哪么在市场能够充分发挥作用的领域，市场的调节作用是否就完美无缺呢？
2、市场调节不是完美无缺的
情景设置：多媒体放映——甜苹果变成伤心果
问题探究：农民扩大和缩小苹果树种植的直接原因是什么？ 学生活动：积极思考、回答问题
教师引导：有利可图，扩大种植；无利可图，缩小生产。这说明市场调节具有自发性的弱点。（幻灯片21）
学生活动：积极思考并回答自发性的原因、表现、后果
教师引导：自发性的原因是市场调节作用、人们追求自己利益的行为都是自发的。自发性表现为有利可图、扩大生产，反之亦然；人们自发的追逐自身的眼前利益，使得自发性往往还表现为不正当的经济行为，例如制假售假、坑蒙拐骗等，而正因为人们有利可图、扩大生产，反之亦然，这就会导致经济波动、资源浪费，在这个过程中，谁能抓住时机，率先扩大生产、提高劳动生产率，谁就会获得高额利润，否则损失惨重好、血本无归，这就会导致人们收入差距拉大，甚至导致两极分化。而一些不正当的经济行为，例如制假售假、三无产品本身就是对资源的浪费，非法垄断、欺行霸市这些不正当的经济行为也会导致人们收入差距拉大，甚至导致两极分化。
（1）自发性：原因、表现、后果
问题探究：如果农民能预见到几年以后苹果价格的下降，还会不会一哄而上的种树呢？ 学生活动：积极思考、回答问题
教师引导：不会，哪么农民为什么不能预见苹果价格的变化呢？这是因为市场调节具有盲目性的弱点。（幻灯片22）
学生活动：积极思考并回答盲目性的原因、表现、后果 （2）盲目性：原因、表现、后果
问题探究：农民总是在价格变化后才决定扩大或缩小生产，但为时已晚。这说明市场调节具有什么缺陷？
学生活动：讨论、回答问题
教师引导：回答得很好，这说明市场调节是一种事后调节，具有滞后性的弱点（幻灯片23） 学生活动：积极思考并回答滞后性的原因、表现、后果 （3）滞后性：原因、表现、后果
教师总结：综上所述，市场调节不是万能的，也不是完美无缺的，市场经济的健康发展，既需要市场在资源配置中起基础性作用，充分发挥市场的调节作用，又需要加强国家的宏观调控，有形手、无形手，手拉手、向前走。
板书设计：
市场配置资源
（一）．市场调节
1．合理配置资源的必要性
2.资源配置的方式、市场经济的含义 3．市场是如何配置资源的 4.市场配置资源的优点
（二）．市场秩序
1.良好市场秩序的必要性 2.如何维护良好的市场秩序 ①遵守市场规则
②加强社会信用制度建设
（三）．市场调节的局限性 1.市场调节不是万能
①不能调：解决不了国防、治安、消防等公共物品的供给 ②不让调：枪支弹药及危险品、麻醉品等 2.市场调节不是完美无缺的 ①自发性：原因、表现、结果 ②盲目性：原因、表现、结果 ③滞后性：原因、表现、结果 【课堂巩固练习】（幻灯片）
【结束本课】放映歌曲《春天的故事》 ★课后拓展学习内容： 1.计划和市场的关系
2.建立社会主义市场经济体制后我国经济发生的巨大变化 3.诚信缺失的危害
4.面对金融危机，我国政府有哪些举措？
教学反思：
１.课时紧、课堂容量大，如何大胆对教材和备课资源进行“取与舍”，关键在于对课标的深入学习和研究。
２.开发课程资源、激发学生学习兴趣和激活学生思维、充分发挥教师的主导作用关键在于课前做足预设。
３.教学手段的选择，多媒体的合理运用能够大大提高课堂效率。
４.激发兴趣、发挥学生主体作用的同时要充分考虑课堂教学的实效性，需要进一步探索。５.研究性学习、单元探究课如何与课堂教学有机结合、提高学生的综合素质值得探索。
推荐第10篇：《资源亮出黄牌》教学设计
、资源亮出黄牌
【教学内容】六年级《品德与社会》下册第三单元第七课 【教学目标】
1、知识与技能：知道地球上的各种资源都是有限的；能区分可再生资源，不可再生资源；了解地球上的矿产资源，森林资源、生物资源等资源的状况，认识到哪些资源向人类亮出了黄牌。
2、过程与方法：通过图片、资料了解资源的现状，理解资源亮出黄牌的原因，锻炼学生的推理、想象和归纳概括能力。
3、情感、态度、价值观：通过教学，使生知道知道资源对人类的重要性，从而激发学生节约资源、保护资源、爱护地球的情感。【教学重点】
1、对资源的重要性进行充分的认识。
2、认识到哪些资源向人类亮出了黄牌。
3、激发学生节约资源、保护资源、爱护地球的情感。【教学难点】
1、理解资源亮出黄牌的原因。
2、面对资源亮出的黄牌，知道人类应该怎么做。【教学方法】
图文结合、利用多媒体课件展示、讨论交流等。 【教学准备】
1、收集六种主要资源的的图片和文字资料
2、收集关于矿物采矿、砍伐森林、濒临灭绝生物的图片和录像，制成多媒体课件。【教学课时】
一课时
教学过程
一、联系实际，激趣导入。
1、谈话：同学们，很久以前，人类一直认为自己是地球的主人，认为可以随意地支配资源、随意的对待地球上的其他生命，你们是否认同这样的说法呢？
今天这节课，我们就来学习第七课《资源亮出黄牌》（板书课题）
2、解题。在平时的生活中，你在哪些场合看到过“黄牌”?(学生回答) “黄牌”在足球比赛中，运动员违犯了比赛规则，裁判员以“黄牌”警告运动员时才使用，那么，从课题上看，资源给我们亮出“黄牌”又是什么意思呢？
请同学们打开课本，齐读导言内容，然后说说自己的理解。
二、图文结合，学习新知。
（一）资源是有限的
1、谈话：同学们，我们人类要能够正常生存需要哪些最基本的资源？生自由发言。
2、读文，课件出示六种主要的自然资源。
3、归纳总结：人类赖以生存的自然资源主要有六种，即淡水、森林、土地、生物、矿山和燃料。（板书）
4、理解自然资源，区分“再生资源”和”不可再生资源”
师讲述：自然资源是指自然界中能被人类用于生产和生活的物质和能量的总称。如水资源、土地资源、矿产资源、森林资源、野生动物资源、气候资源和海洋资源等。这些自然资源按是否能够再生，可划分为可再生资源和不可再生资源。
（1）你知道哪些资源是不可再生资源？学生自由讲述。（教师播放“不可再生资源”）
（2）你知道哪些资源是可再生资源？学生自由讲述。（教师播放“可再生资源”）
（3）师总结概括：在上述的资源中，能够再生的资源叫做再生资源，如植物、生物、太阳能、风能等；不能够再生的资源叫做不可再生资源，如石油、煤炭、天然气和其他所有矿产。（板书）
（二）课件出示相关的数字和图片，引导学生理解资源为我们亮出黄牌的原因。
1、观看煤矿采煤、海上油田、矿山开采等图片，出示课本“资料卡“的内容。
（1）看到这组图片和数字后，你有哪些感想？（分小组交流感受后，代表汇报）
（2）总结概括：这些都是不可再生资源。正是由于人类对石油、煤炭、天然气等的大量过度开采、使用，才造成了这些不可再生资源的严重短缺，这些将会给我们的后代带来生存的困难。所以我们现在应该节约能源。
（过渡）有人说，可再生资源是取之不尽用之不竭的，所以没有必要保护，你认为对吗？
2、出示滥砍乱伐、土地沙漠化等相关图片，引导学生观看。（1）看到这些图片后，你又有哪些感想？学生自由发言。 （2）读文，进一步了解森林资源的现状。 （3）人类是否应该反省？该怎么做？指名发言。 （4）总结
（过渡）森林面积的大量减少会带来什么危害？（物种的灭绝）
3、生命的控诉。出示已经灭绝的物种和频临灭绝的物种图片，引导学生观看。
（1）学生自己阅读p63页内容、分角色说一说。
（1）引导学生思考：为什么这些物种会灭绝或濒临灭绝？设想一下，如果将来地球上就只剩下了人类，那将是一个什么样的世界？（学生讨论后汇报）
（3）总结。
（三）面对警告的思考
地球上除了矿产资源、森林资源、生物资源给人类亮出黄牌外，土地资源和淡水资源的逐渐减少，更成了人类生存所面临的紧迫问题。面对各种资源的黄牌警告，我们人类应该怎样对待呢？小学生可以为节约资源做些什么？
组织学生分组讨论交流，引导学生完成64页的表格。
三、拓展延伸，升华情感。
2010年夏季我县遭受洪灾、甘肃舟曲泥石流等自然灾害。说明环境状况日益恶化。全班一起来写一封倡议书，向大家宣传保护地球的紧迫性。
四、激情结课
地球母亲、是博大而慈爱的，它孕育了地球上的一切生命，为了我们的家园，
为了人类可持续发展，希望同学们关注资源过度浪费的现状，杜绝生活中一些过度浪费资源的现象，共同为合理利用资源献出一份力。
板书设计
7、资源亮出黄牌
资源的种类：淡水、森林、土地、生物、矿山、燃料 生成类别：可再生资源（植物、生物、太阳能、风能等） 不可再生资源（石油、煤炭、天然气、矿产） 面对黄牌：我们应该节约资源、保护资源
教学反思：
《资源亮出黄牌》这是一堂品德与社会课，这篇课文的教学目标是让学生明白我们人类赖以生存的地球她无偿地向我们人类提供了各种各样的资源，然而人们贪婪的索取，各种资源已经越来越少了面临着枯竭。
首先，在导课时为了渲染那种地球资源的重要，保护环境的紧迫性，我采用了联系实际，激趣导入的方法引出新课，学生很感兴趣。本课的教学重点及难点是让学生明白“资源是有限的”，然而在教学这部分内容时，我条理清晰，紧扣“地球向人类提供的资源是取之不尽用之不竭的吗？”这个问题，让学生从可再生资源和不可再生资源两方面去讨论思考。学生分小组讨论、再用多媒体课件出示相关的资料及图片，让学生明白不可再生资源是有限的，可再生资源也是有限的，从而得出结论：资源是有限的。明白了资源是有限后，让学生观看相关的图片，再思考完成书上的表格。最后是让学生结合本课学到的知识写一份倡议书呼吁人类保护环境，节约资源与地球和谐共处。
第11篇：教学设计 资源应用计划表
演示型课件资源应用计划表
（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）
知识点 资源名称 素材类型 水平识记，理解
来源 现有
使用时间
应用方式和作用 播放—提问—讲解
提供事实，建立经验 课题中“奇”的解释为少见的，特殊的。 2初步感受黄山石千姿百态的特点。
3看图理解“秀丽神奇” 14激发学生“奇”的文本 四种解释
1′
随文画面图+文+声 应用 配音配乐
现有
2′30 讲解—播放—概
括
创设情境，引发动机
播放—讨论—总结
欣赏审美，陶冶情操 多幅黄山图
风光画面
应用 现有
2′
仙桃石、图+文
自主学习的猴子观兴趣 海、仙人指路、金鸡叫天都画面，学生选学之一
5正确划出选学奇石文 相关词句 的句子
综合 现有
2′
播放—讨论—总
结
展示事例，开阔视野
理解 现有
3′
播放—讨论—总结
提供事实，建立经验
播放—提问—讲解
展示事例，开阔视野 其它
播放—讨论—总结
呈现过程，形成表象
展示事例，开阔视野 6看图理解选学奇石图
词语或了解的画面 作者丰富的想象
7看图理解自学三幅图表 词语或了解画面 作者丰富的 想象 自学检测运用学法，练习合作完成练习
8展开丰富想象绘画 图表
投影 想象，乐于展示和表达
分析 现有
3′
应用 现有
15′
应用 现有
5′
其它
边播放、边讲解 讲解—播放—概括
举例验证，建立概念
呈现过程，形成表象
9根据画面，几幅不知给怪石取名 名怪石图
图 综合 现有
2′
设疑—播放—讨论
展示事例，开阔视野 画
10看画面，背课文片段 随文配画配乐 图+文+声
综合，评价
现有
2′30 边播放、边讲解 欣赏审美，陶冶情操
资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：
（样式：资源名称，主要内容）
黄山奇石
多媒体演示和多种方法帮助理解
说明：
1) 水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价
2) 名称：为此知识点的信息化资源起一个名字
3) 类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类
4) 来源：开发、现有、现有需修改、下载
5) 使用时间：资源在课堂教学中使用的时间
6) 应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？
第12篇：市场配置资源 教学设计
市场配置资源
★教学目标
（一）知识目标
1、识记市场经济、社会信用制度的基本含义，市场规则的表现形式。
2、理解资源合理配置的必要性，市场配置的方式、优点与不足，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式。
3、运用所学知识，初步分析市场配置优缺点，以准确理解市场调节的功能。
（二）能力目标
培养学生认识事物本质的能力，理论联系实际，辨证的、全面看问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。
★教学重点
1.市场调节如何配置资源及其优点
2.规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性
★教学难点
1.市场调节如何配置资源及其优点
2.规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性
★教学方法
教师讲解为主，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。 ★新课导入
★教学过程
一、市场调节
1．合理配置资源的必要性
2.市场配置资源的具体运行机制
计划和市场是资源配置的两种基本手段
市场在资源配置中起基础作用的经济就是市场经济。
【小知识】资源的含义：①一国或一定地区内拥有的物力、财力、人力等各种物质要素的总称。分为自然资源和社会资源两大类。前者如阳光、空气、水、土地、森林、草原、动物、矿藏等；后者包括人力资源、信息资源以及经过劳动创造的各种物质财富。②计算机系统中的硬件和软件的总称。如存储器、中央处理机、输入和输出设备、数据库、各种系统程序等。由操作系统进行系统的、有效的管理和调度，以提高计算机系统的工作效率。
【思考题】请同学们阅读教材93页汽车市场材料，并思考所提问题。这就是用市场调节汽车生产和消费的情景。请大家想一想，在这里，生产者和消费者是根据什么增加和减少汽车生产与消费的？
教师总结：市场就是通过供求变化、价格变化和人们的竞争，来调节资源配臵的。
2．市场配置资源主要是通过价格、供求、竞争等进行的
【思考题】请大家想一想，市场调节中是什么经济规律发生作用？是怎样发生作用的？
教师点评：根据价值规律要求，市场上某种供不应求，商品价格上升，获利就增大，就会吸引人们增加这种商品的资源投入，反之，则减少资源投入。市场就像一只看不见得手，在指导着生产经营者，使人、财、物等社会资源在全社会范围内得到合理配臵。
【教师讲解】如下图所示：
供不应求价格上涨生产扩大资源流入
资源流出生产缩小价格下跌供过于求
【思考题】人们的竞争是如何调节资源配臵的？
教师点评：面对市场竞争，商品生产者、经营者在利益杠杆的作用下，
经济调整生产经营活动，通过买者之间、卖者之间、买卖双方之间围绕价格和质量方面的较量，使社会资源不断向效益高、急需发展的产业和企业流动，价值规律的要求得以贯彻。
3．市场配置资源的优点
【思考题】请同学们想一想，市场的这种调节作用有什么好处？
教师总结：能及时、灵活的反应市场供求变化，实现资源合理配臵；能调动人们的生产积极性，推动科技进步提高劳动生产率，实现资源合理利用。
二、市场秩序（如何建立良好的市场秩序？）
1.规范市场秩序的意义
只有具备公平、公正的市场秩序，市场才能合理配置资源，而良好的市场秩序依赖市场规则来维护。
2.市场规则的具体表现形式和内容
（1）市场规则的具体表现形式：法律法规、行业规范、市场道德规范等
（2）市场规则的主要内容：
市场准入规则、市场竞争规则和市场交易规则。
3.如何规范市场秩序？
（1）国家：①运用经济、法律、行政手段加强宏观调控。
②要建立健全有关法律法规，加大打击力度，严格实施市场规则。
③建立健全社会信用制度，形成以道德为支撑、产权为基础、法律为保障的社会信用制度，是建设现代市场体系的必要条件，也是规范市场经济秩序的治本之策。切实加强社会信用建设，健全社会信用体系，尤其要加快建立信用监督和失信惩戒制度。
（2）企业要遵守市场规则，树立诚信观念，遵守市场道德，树立良好的信誉和形象，合法经营、诚信经营。
（3）消费者要学法、懂法、守法、用法，既保证自己的经济活动符合法律的规范，又要能够运用法律维护自己的权益。
【思考题】变式题型：国家应该如何才能保证市场经济的顺利发展？
解析：①运用经济、法律、行政手段加强宏观调控；②要建立健全有关法律法规，加大打击力度，严格实施市场规则；③建立健全社会信用制度，形成以道德为支撑、产权为基础、法律为保障的社会信用制度，是建设现代市场体系的必要条件，也是规范市场经济秩序的治本之策。切实加强社会信用建设，健全社会信用体系，尤其要加快建立信用监督和失信惩戒制度。
【思考题】变式题型：从经济生活角度对维护食品安全提出具体的解决措施。解析：（1）国家：①运用经济、法律、行政手段加强宏观调控；②要建立健
全有关法律法规，加大打击力度，严格实施市场规则；③建立健全社会信用制度，形成以道德为支撑、产权为基础、法律为保障的社会信用制度，是建设现代市场体系的必要条件，也是规范市场经济秩序的治本之策。切实加强社会信用建设，健全社会信用体系，尤其要加快建立信用监督和失信惩戒制度。
（2）企业要遵守市场规则，树立诚信观念，遵守市场道德，树立良好的信誉和形象，合法经营、诚信经营。
（3）消费者要学法、懂法、守法、用法，既保证自己的经济活动符合法律的规范，又要能够运用法律维护自己的权益。
【思考题】运用经济生活的知识，谈谈加强诚信建设的必要性。
答案解析：①公司是否诚信经营，关系到企业的成败，企业如果通过不正当手段谋取利益，不会真正成功，违法者还会收到法律的制裁；②诚实守信是现代市场经济运行必不可少的条件，诚信缺失会导致市场秩序混乱，坑蒙拐骗盛行，进而导致投资需求不足，交易萎缩，经济衰退。③市场经济是法制经济，把依法治国和道德建设紧密结合起来，有利于形成以道德为支撑，法律为保障的社会信用制度，逐步形成诚信为本，操守为重的良好风尚。
【思考题】请同学们阅读教材94页第一个虚框内容，想一想如何才能让市场配臵资源的作用得到正常的发挥？
教师总结：必须有良好的市场秩序，完善的市场规则。
【思考题】请同学们阅读教材94页内容，想一想什么是市场规则？市场规则主要有那些内容？
教师总结：市场规则是以法律法规、行业规范、市场道德规范等形式，对市场运行作出的具体规定。市场规则主要包括市场准入规则、市场竞争规则和市场交易规则。如果没有市场规则的制约，市场交易就会失去公平、平等、公正，就会出现强买强买、巧取豪夺、牟取暴利、坑蒙拐骗、假冒伪劣等不法行为。市场就无法对资源配臵进行合理调配。在现实生活中，市场交易中各种不法行为屡有发生，对社会生产、人民生活乃至人们的身心健康产生重大影响。你能列举一些这方面的实例吗？
教师点拨：这样的事件很多，如1998年山西朔州假酒中毒事件，2000年河南等地的毒大米事件，2003年安徽等地的劣质奶粉事件等等，都是违反市场
规则，扰乱市场秩序，严重危害人民生命安全重大恶性事件，不仅不道德，而且必然受到法律制裁。
※ 加强社会信用体系建设的原因
A.诚实信用是现代市场经济正常运行的必不可少的条件，诚信缺失会导致市场秩序混乱、坑蒙拐骗盛行，进而导致投资不足、交易萎缩、经济衰退。
B.形成以道德为支撑，法律为保障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策
【思考题】请同学们请同学们阅读教材94页下面虚框材料，结合刚才列举的实例，说明正常的市场运行除遵循市场规则外，还应该需要什么？
教师点拨：最重要的是加强诚实信用制度建设，通过市场道德建设，形成以道德为支撑，法律为保障的社会信用制度，这是规范市场秩序的治本之策。为此，建立健全社会信用体系，尤其是加快建立信用监督和失信惩戒制度。
【思考题】通过以上内容的学习，应该怎样维持正常的市场秩序？
教师点拨：既要有法律，又要有道德，来规范市场参与者的行为。经济活动的参与者要学法、懂法、守法、用法，自觉树立法制观念、道德观念，做到诚实守信。
三、市场调节的局限性
【思考题】请同学们阅读教材95页“甜苹果变伤心果”材料，并思考所提问题 教师点拨：这则材料说明，市场调节有其局限性，单纯的市场调节具有自发性、盲目性、滞后性等缺点。
1、市场调节不是万能的。
社会生活中有很多领域和产品不能用市场来调节，如国防、治安、消防等产品的供给问题，枪支弹药、麻醉品等都不能让市场来调节。
2.市场调节具有自发性、盲目性、滞后性。
【教师讲解】自发性：由于市场调节是在价值规律自发作用下进行的，在利益驱动下会产生一些违反市场原则的行为，如制造、销售假冒伪劣商品，大量排放废水、废气破坏环境，窃取他人智力成果等等。
盲目性：由于人们不可能完全掌握生产各方面信息及其变化趋势，致使
决策带有一定的盲目性。如某种商品有利可图则一哄而上，反之则一哄而退，从而造成资源浪费和消费得不到充分满足。
滞后性：由于市场价格的形成和传递有一个过程，一旦传递到生产经营者手中进行生产调整，就有一个时间差，致使市场调节带有滞后性，成为一种事后调节。
【思考题】请同学们想一想，市场的这些弊端和不足，会导致什么后果？ 教师总结：资源浪费，经济波动与混乱，分配不公两极分化等等。
【思考题】我国《近期能源资源产品价格改革进展》规定：发电、售电的价格应由市场竞争形成，输电、配电的价格则由政府制定；居民用电将推行阶梯式递增电价，用电越多电价越高。电价改革主要是为了（C）
A．强化政府利用行政手段对电力资源的控制
B．充分发挥政府对公共资源配臵的基础性作用
C．培育多元化市场主体，优化能源资源配臵
D．鼓励居民少用电，优先保障工业用电
第13篇：开发利用海水资源 教学设计
“开发利用海水资源”的教学设计．．．．．．．．．．．．．王学兵
文章来源：转载 作者：王学兵 时间：2009-2-11 11:36:09 点击次数：724
文章编号：1005－6629(2008)04－0042－03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B
1 教材分析
本课程的内容是“海水资源的开发利用”，教材先通过海水资源的概况介绍使学生了解海水资源的利用广阔前景和重大的利用价值，然后具体从两个方面来感受海水资源的开发：一是海水资源中水的利用，二是海水资源中其他成分的开发利用，最后通过科学探究和实验来研究如何从海水中提取有用物质，初步了解一些开发的方法和开发过程中需要克服的科学难题，培养学生实事求是、细致入微的科学研究精神。
2 教学设计思路
本着“先概括、后具体”的演绎教学思路，具体分三部分逐层递进：首先通过录像、图片和教师的讲述介绍，使学生从感性方面了解前景广阔的海水资源，初步认识海水资源的多样性、分散性、海水资源加工开发的技术性；接下来通过幻灯片展示海水综合利用联合工业体系的具体实例，拓展学生的学习思维和知识视野，进一步让学生明白海水资源同人类的生活有着日益紧密的联系，感概学好化学这门学科对人类贡献的重要性；最后完成课本“科学探究”和“实验4-2”部分，让学生充分参与实验方案的设计和模拟化工解决资源开发的问题，学生多了一份实际体验，将知识和感受具体化，认识知识原理和科学技术在资源开发中的重要作用。
3 教学过程
4 教学反思
围绕“化学方法在海水资源开发利用中的重要作用”这一教学重点来展开，这样既让学生感受到了海水资源的丰富巨大，有充分开发利用的必要性和重要价值，又将知识的落脚点回到学生非常熟悉的化学基础知识(氧化还原反应、非金属单质的置换、蒸馏实验、物质的检验实验等)，在学生书写化学方程式、动手操作实验的过程中，我做好了充分的指导，督促他们准确表达化学用语，规范操作化学实验。学生既感到亲切，又有充分的自信，加深了学生对新知识的接受度。
附件：学案(含答案)
［知识疏理］
1.海水资源的利用包括_________________、_____________海水淡化的方法主要有__________、______、_______。
2.如何在海水中提取Br
2、I2?用我们已有的知识进行实验设计：
海水中提取溴单质：
海水中提取碘单质：
3.蒸馏操作过程：
(1)在蒸馏烧瓶中放少量_____，以防止____；
(2)蒸馏烧瓶中所盛放液体不能超过________，也不能少于_______；
(3)冷凝管中冷却水从____口进，______口出。
蒸馏是提纯或分离____________混合物的方法，此过程是__________变化。
4.［实验4-2］
(1)用____称量3.0g的干海带，刷去表面的附着物，用剪刀剪碎，用____润湿，放入_____中。点燃酒精灯，灼烧至完成成灰，停止加热，冷却。
(2)将海带灰转移到小烧杯中，向其中加入少量蒸馏水，____、煮沸约2-3min，过滤。
(3)在滤液中滴加几滴_____，再加入1mL的_________，观察现象为_____________。加入几滴淀粉溶液，现象为______，说明_________。用离子方程式写出第三步的反应：_________，氧化剂还可以选用___________。
［学习训练］
A.基础训练
1.下列海洋资源中属于可再生资源的是()
A.海底石油、天然气 B.潮汐能
C.滨海砂矿 D.锰结核
2.下列哪种方法不能实现海水的淡化()
A.蒸馏法B.电渗析法
C.离子交换法D.电解法
3.下列属于海水化学资源利用的是()
A.海水淡化B.海水提盐
C.海水提溴D.海水发电
4.通入氯气，把海水中的溴化物氧化成单质溴，该反应的离子方程式为_____________；
5.将吸收溴单质的溶液加入过量的硫酸酸化，即可得溴单质，该反应的离子方程式为________；
6.把生成的溴从溶液中吹出，用纯碱(Na2CO3)溶液吸收(生成NaBr、NaBrO
3、CO2)，这一过程的化学方程式为_______。
7.海水中含有氯化镁，是镁的重要来源之一。从海水中制取镁，可按如下步骤进行：①把贝壳制成石灰乳，②在引入的海水中加石灰乳，沉降、过滤、洗涤沉淀物，③将沉淀物与盐酸反应，结晶、过滤、干燥产物，④将得到的产物熔融后电解。关于从海水中提取镁，下列说法不正确的是()
A.此法的优点之一是原料来源丰富
B.进行①、②、③步骤的目的是从海水中提取氯化镁
C.第④步电解制镁是由于镁是很活泼的金属
D.以上制取镁的过程中涉及的反应有分解反应、化合反应和置换反应
B.提高训练
8.人造光卤石(KCl·MgCl2·6H2O)是盐化工生产的中间产物。以光卤石为原料制得金属镁，需下列步骤：
①过滤， ②溶解， ③加入适量 Ca(OH)2， ④蒸发，⑤用盐酸溶解，⑥电解熔融MgCl2，⑦在HCl气流中强热；正确的顺序是()
A.⑤③①②④⑥⑦B.②③①⑤④⑦⑥
C.②④①③⑦⑥⑤ D.⑤③①④②⑥⑦
9.海洋植物如海带、海藻中含有丰富的碘元素，碘无离子的形式存在。实验中从海藻提取碘的流程如下图所示
(1)指出提取碘的过程中有关的实验操作名称①____；写出过程②中有关反应的化学方程式___________。
(2)提取碘的过程中可提供选择的有机试剂为()
A.酒精、四氯化碳 B.四氯化碳、苯
C.汽油、醋酸 D.汽油、甘油
(3)为使海藻灰中的碘离子转化为碘的有机溶液，实验室里有烧杯、玻璃棒、集气瓶、酒精灯、导管、圆底烧瓶、石棉网以及必要的夹持仪器、物品，尚缺少的玻璃仪器是__________。
10.随着现代科学的不断发展，生产和生活所需淡水日益增多，甚至超过人类所能支配的淡水量，使地球上淡水资源发生危机，这就把海水淡化问题提到了科学家的面前。磺化煤(代表式NaR)是一种钠型离子交换树脂,它能使海水中的Ca2+、Mg2+交换除去。
现代海水的淡化方法：使海水按顺序通过两种离子交换树脂，其流程如图所示。
(1)最早用于海水淡化的方法是蒸馏法，其原理是______________________。
(2)现有氢型阳离子交换树脂(HR)和羟型阴离子交换树脂(ROH)，则离子交换柱中应分别装入的离子交换树脂(填其代表式)为： A柱：_______，B柱_____。
(3)说明按上述顺序装柱的理由是_________。
学案答案
［知识疏理］
1.海水淡化海水直接利用于冷却蒸馏法电渗析法离子交换法
2.海水浓缩→苦卤→氯气→溴或碘
3.(1)碎瓷片暴沸(2)2/31/3(3)下上可互溶的液体物理
4.(1)托盘天平酒精坩埚
(2)搅拌
(3)稀硫酸双氧水溶液颜色变深淀粉变蓝有碘单质生成
H2O2+2I-=I2+2OH-氯气
［学习训练］
A.基础训练
1.B2.D3.B C4.Cl2+2Br-=2Cl-+Br25.Br-+BrO3-+6H+=Br2+3H2O6.3Br2+3Na2CO3=5NaBr+NaBrO3+3CO27.D
B.提高训练
8.B。提纯光卤石制备MgCl2的步骤为：先将光卤石溶解于水，因为KCl、MgCl2均易溶于水，先后沉淀Mg2+；Mg(OH)2的溶解度比Ca(OH)2更小， 故加入适量的Ca(OH)过滤后得Mg(OH)2， 洗涤后溶于适量的盐酸发生反应：Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O，蒸发溶液得MgCl2·6H2O，由于加热MgCl2·6H2O的过程中，会有部分MgCl2又与H2O反应生成Mg(OH)2。而MgCl2与H2O的反应是一个可逆反应： MgCl2+2H2O
Mg(OH)2+2HCl。根据平衡移动原理，在HCl气氛中加热MgCl2·6H2O，使MgCl2与H2O的反应得到抑制，故能得到纯净的MgCl2。
9.(1)过滤;2NaI+Cl2 2NaCl+I2(2)B(3)漏斗、分液漏斗
10.(1)蒸馏原理：加热蒸发海水，盐不挥发而留在残余物中，水蒸气经冷凝而得淡水。
(2)HR ROH
(3)若在A中装ROH，则海水先通过ROH，溶液中就会有较多的OH-与海水中的Mn+生成M(OH)n沉淀，造成堵塞现象，而在A中装HR，在B中装ROH，海水通过A中生成的H+与B中生成的OH-中和，生成水而呈中性
第14篇：市场配置资源 教学设计
《市场配置资源》教学设计
浏阳市第五中学 李慧
一、教学目标
1．知识目标
（1）了解资源配置的基本手段，市场经济的含义，市场规则的基本形式； （2）理解合理配置资源的必要性，市场配置资源的具体机制，建立健全社会信用制度的必要性与主要内容，市场调节的局限性；
（3）知道市场配置资源的优点，懂得规范市场秩序的必要性。 2．能力目标
（1）分析现实经济现象，培养全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力和针对市场调节的局限性提出合理化建议的能力；
（2）把握市场机制有效发挥作用的具体条件的理解能力。 3．情感、态度与价值观目标：
感知社会经济现象，树立竞争意识；树立有效利用、节约资源的观念；自觉遵守、维护市场秩序与规则；养成诚信为本的良好个人习惯和道德品质。
二、教学重点难点
1．市场配置资源的优点的局限性； 2．规范市场秩序的途径
三、教学方法
小组合作讨论式 案例分析法 讲授法
四、板书设计
一、市场调节：
1、必要性：需求的无限性和资源的有限性之间的矛盾
2、基本手段：计划、市场
3、方式：价格、供求、竞争三者共同作用
4、优点
5、局限性：自发性、盲目性、滞后性
二、市场秩序
1、为什么要建立良好的市场秩序
2、怎样建立良好的市场秩序：
a.制定良好的市场规则
b.建立以道德为支撑、法律为保障的社会信用体系
c.经济活动的参加者要遵法守法，树立诚信的观念
教学过程
一、图片展示，导入新课
课前出示图片，设置问题，导入新课。
教师活动：同学们，你们看看这个是什么？没错，这是我们的祖国，那么如果谈到中国，你会想到什么形容词呢？对，地大物博，但是现实真是如此吗？我们再一起来看两张图片吧。（出示我国资源分布状况的图片），现在的情况是，仍旧是地大物“薄”，那么这样的情况我们应该怎么办呢？让我们一起走进社会主义市场经济。今天我们先共同学习《市场配置资源》。
二、检查预习梳理知识
学生活动：分别提问三名学生回答三个目的内容 教师活动：听取学生回答，板书知识结构 附：预习题 1．合理配置资源的必要性：
2．资源配置的两种基本手段： 和
3．市场经济的含义：
4．市场配置资源的方式：在市场经济中，生产什么、如何生产和为谁生产，主要是通过、和 来完成。(即价值规律发挥作用)
5．市场配置资源的优点： （1）
（合理配置资源） （2）
（有效利用资源）
（二）市场秩序：
1、规范市场秩序的重要意义（必要性）：
2、如何规范市场秩序
（1）良好的市场秩序依赖市场规则来维护
①市场规则的表现形式：
②市场规则的要求：
③市场（准入、竞争和交易）规则的含义：
（2）建立、健全社会信用体系
①重要性
②内容
（三）市场调节的局限性：
1．市场调节不是万能的（“调不了”“ 不让调”）： 2．市场经济自身的弱点和缺陷（“调不好”）： （1） （2）
（3）
3.市场调节的“自发性、盲目性、滞后性”导致的后果： 三 合作探究 知识运用 学生活动：分组讨论探究题 教师活动：巡回指导 附：探究题
探究一
材料
1、浏阳五中门口有一个铺面招租，你想租一个铺面做点小生意，到底是应该找房主还是找政府呢？为什么？
2、竞争租店铺的人很多，你认为怎样才能租到这个店铺呢？
3、租到店铺后，你会经营什么？请陈述理由
4、你的竞争对手为了挤兑你而大幅降价，你觉得对你的生意会有什么影响？你该如何应对呢？
参考答案：
1、找房主，因为房主拥有这个铺面的所有权。
2、a.用价格优势取胜，给予对方较高的价格；b.向对方承诺绝对不进行非法经营
3、店铺在学校对门，学生是主要消费群体，可以销售诸如辅导书籍、文具、青少年服装、小吃等。
4、会抢走一部分生意，带来一定的竞争压力；这种情况下我们应该培养自己的竞争优势，比如提供优质服务，销售更丰富的商品；做到“人无我有，人有我优”等。
探究二
材料正当你的生意红火的时候，你的竞争对手濒临倒闭，他选择用以下方法来拯救自己：
1、进了一批仿真的枪支弹药卖给学生
2、在自己的商店里偷偷售卖香烟给学生
3、短斤少两，在食物中偷偷添加非法辅料
4、低价销售一些假冒伪劣商品和盗版书籍 请你为解决这类问题提出合理化的建议 参考答案：
A.国家应该建立起统一的市场准入机制，完善相关的法律法规，及时进行监管；建立社会诚信建设，形成以道德为支撑，以法律为保障的社会信用制度
B、生产经营者应该遵循自愿、平等、公平、诚实守信的原则
C.经济活动的参加者必须学法守法用法，树立诚信的观念运用法律来维护自己的权益。 四 学生展示 教师点拨 学生活动：分组展示探究结果 教师活动：点拨并出示规范表述 五 启迪思维 生成问题
从以上讨论中，我们发现，市场配置资源有优点也有局限，社会主义市场经济的健康发展，应该发挥市场在资源配置中的基础作用，但市场自身的局限性需要弥补。如何弥补？请同学们课后积极思考。
六、有效训练 反馈矫正
1、白居易说：“天育物有时，地生财有限，而人之欲无极。”这句话给我们的经济学启示是（ ）
A 必须承认供求关系影响价格 B 必须实现资源的合理配置 C 必须实行按生产要素分配
D 必须抑制消费，树立理性的消费观
2、漫画反应了市场调节的（ ） A.自发性 B.盲目性 C.滞后性 D.超前性
3、村头路口夜晚常有行人跌倒，村民张三在此安装路灯，并向路人收取电费却遭到了多数人的拒绝，张三因收费不能弥补损失只好拆掉路灯，村委会从村财政出资安装了路灯并且承担电费，照明恢复正常，这表明（ ）
①作为资源配置的手段，计划调节比市场调节更有效 ②市场是一只“看的见的手”，调节人才配置的配置 ③路灯是公共物品，在消费上具有非竞争性、非排他性 ④市场难以解决公共物品的供给问
A①② B②③ C③④ D②④
第15篇：爱惜资源教学设计（推荐）
《爱惜资源》教学设计
教学内容：《品德与生活》二年级上册第十五课 爱惜资源 教学目的：
1、了解自己身边的环境状况及其变化。
2、深刻认识各类污染对环境的危害。
3、深刻认识爱惜资源的重要性。教学重难点:目标
2、3 教学准备：自来水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶、课件。 教学过程： 活动一：小调查
1、小调查：课前让学生去寻找生活中有哪些污染？
2、发现：在这样的环境中呆了一天，你回家洗脸时有什么发现？
3、通过大家的调查研究自主发现，那现在我们就商讨一下，我们周围的环境吧。A 咱们周围的水清吗？
B你每天呼吸时觉得困难，空气新鲜吗？ C看看周围，你觉得干净吗？
4．刚才同学们评论的结果，大家都看到很清楚了，那老师请大家好好的想一想，有没有不满意的地方是我们造成的？我们能为美化环境做些什么呢？
A在实际生活当中，你有没有乱扔垃圾。 B有没有向水里扔垃圾。
C是不是经常放鞭炮，这对环境有很大的污染。 活动二：缺水王国历险记
1、在生活中，水是不可缺少的一部分，也是被污染最严重的部分。别看现在咱们水资源丰富，但大西北那边水资源非常的紧缺，如果说我们现在还熟视无睹，那我们会像大西北一样缺水的。不如咱们现在就来体会一下缺水的感觉吧。
A学生讲述自己口渴找水喝而不得的难忘经历。
B衣服脏了要用水洗，可身边的水都很脏，衣服又怎么洗得干净呢？C身边只有脏水，现在又急需用水煮饭……怎么办才好呢？ D……
2、组织大家一起表演以上情形。
3、刚才老师所说的这些都是缺水王国发生的事情。你们想这些事情发生在你身边吗？从大家的表演中可以看出，我们人类和动植物的生活都离不开水。但是水资源是有限的，打个比方，如果地球上总的水量有一大桶水那么多，可供人类饮用的淡水只有其中的一小滴！因此，我们应该爱护水资源、节约用水。 活动三：保护水资源
1、把学生收集自来水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶，展示给大家看。
2、活动过程。
A请自愿带水来的同学到讲台上做介绍：哪瓶是自来水，哪瓶是洗衣服和洗碗筷的水。请座位上的同学边看边思考：什么水是干净的，什么水是脏的？
B请该学生将三瓶水混合放在另一个透明的容器中，让大家思考：这时的水发生了什么变化？原来可以饮用的自来水还能再被我们使用吗？怎么才能让那瓶自来水不脏？
小结：水是我们生活中最常见的资源之一，但水很容易被弄脏、被污染。如果我们不小心用了被弄脏和被污染的水，我们的健康就会被破坏。
3、给同学们看一些环境被污染、被破坏乃至导致生态环境改变（如河、湖被工厂废水、生活污水污染前后）的图片、音像或文字资料。让学生体会我们的生活中水是如何被污染的。
4、全班学生思考：脸脏了,可以洗一洗,桌子脏了,可以擦一擦.小河脏了,怎么办?我们可以为减少水污染做什么？ A不在饮用水源地游玩。 B往江河湖海中倾倒垃圾。 活动四：讨论怎样爱惜资源 A节约水电； B节约纸张； C节约粮食；
D垃圾入桶，管住手不乱扔，管住嘴不乱吐； E分类处理垃圾； F爱护花草树木； 出示资料：
1、1度电可采煤105千克，织布11米，生产铅笔165枝……
2、01000千克废塑料袋回收后，可炼600千克的汽油和柴油。
3、废纸可以再造纸，回收1000千克废纸可以生产好纸800千克，可以少砍17棵大树。
4、我国有13亿人口，每个人每天节约一粒粮食就是75吨，可以供20万人吃一天。
小结：谈一谈你有何感受？ 板书设计：
爱惜资源 保护环境
第16篇：应对资源危机 教学设计
2011年宝安区初中历史与社会教学基本功比赛
之教学设计
应对资源危机 水田实验学校：张映灯
一、课程标准：
2-4 描述资源与我们生活的关系，说明合理利用资源的重要意义。
二、教学分析：
1、教材分析：
本课主要讨论我国为解决资源问题的宏观措施，描述资源与我们生活的关系，说明合理利用资源的重要意义。通过本课学习，有助于先生了解我国应对资源危机的对策是本节课的重要知识目标；有助于学生明确应对资源危机的措施，树立“科学技术是第一生产力”的观念，运用所学知识去分析为什么要采取这些措施是本节课的能力要求有助于树立学生资源忧患意识，从而提高学生对资源的节约意识、责任意识和可持续发展观念。
2、学情分析：
初三学生经过两年来的历史社会课程学习，已经了解和掌握了一些有关人口、资源、环境等问题的知识，但不全面，之间的内在联系也不很清楚。多数学生的用水习惯还不符合节水的要求。所以在本节课中应在情感、态度、价值观、能力培养上多下工夫，着重分析应对资源危机的措施以增强学生的约意识、责任意识和可持续发展意识。
3、教学设计思路：
通过对上节课知识的回顾和对身边现象的解读，培养学生构建知识网络，新课的讲授注重学生理性地掌握知识；培养学生知识迁移能力、知识运用能力和辩正地认识事物的能力又让学生从感性体验过程中去进行理性认知，以活动为载体和主要渠道，使学生的探究能力进一步得到提升、拓展。同时，提高学生的实际操作能力和语言表达能力，情感上进一步唤起学生的节约意识和责任意识。
三、教学目标：
1、知识与能力：
懂得并能区分应对资源危机的措施，并能运用这些措施来分析和解决现实中的一些问题。
2、过程与方法：
阅读、收集有关资源的资料，积极参与课堂讨论和课后拓展探究活动，并在实际生活中学以致用，通过自己影响更多的人加入到节约资源的行列中来。
3、情感、态度与价值观：
理解可持续发展的意义及其必要性，树立可持续发展意识。
五、教学准备：
PPT课件、教学学案、学生每六人为一个讨论小组
六、教学过程：
（一）教学导入：
以PPT课件展示加油站外排队等加油的车队、停水、停电等图片展示，引导学生了解这些我们生活中的资源出现的问题，来导入新课。板书课题。
（二）新授：
1、复习上节课的内容：
我国的资源有什么特点？（总量大，人均少；资源分布不均匀；资源破坏、浪费严重，利用率不高）
2、学生阅读课本，思考、讨论：
面对这些特点我们应该采取怎样的措施来应对资源危机？分别是应对资源的什么特点？
3、学生汇报，教师指点：
措施：a、“开源”与“节流”（针对总量大，人均少，资源利用效率不高）
b、跨区域调配(针对资源分布不均匀) c、立法保护（针对破坏、浪费严重）
4、“开源”与“节流”
（1）学生思考：什么是“开源”与“节流”？
学生阅读课本，找出答案。（明确：开源是指要不断增加资源的探明储量，扩展资源开发的范围，使资源的开发从陆地走向海洋，从浅海走向深海，从地球走向太空。不断利用新技术开发新能源。节流：要建立以节水、节能、节材为中心的工农业生产和城市居民生活服务体系。） （2）多媒体展示：深海采油、风力发电、太空探究等图片，让学生谈论这分别是开源的什么方面的举措
（3）多媒体展示：流“水“做业、节水标志、废弃物再利用，学生结合前面的图片，思考：“开源”与“节流”关键是什么？
学生讨论回答（明确：科学技术） （4）扩展：多媒体展示：
①、开源与节流——中国在行动：资源“瓶颈”敲响警钟 中南海倡建节约型社会：近年来，中央接连出台建设节约型社会的系列政策、措施。胡锦涛、温家宝等中央领导频频发表讲话，从战略高度阐述建设节约型社会的意义。这是一种全新的社会发展模式，就是要将节约的理念贯穿于生产、流通、消费和社会生活的各个领域，最大限度地节约资源，提高资源利用效率，以尽可能小的资源消耗和环境成本，获得尽可能大的经济效益和社会效益。
②、开源与节流——广东在行动：我省有巨大绿色电力资源——风能。据测，拥有“世界最佳风况”的南澳岛可开发风能发电容量超过60万千瓦。据了解，目前已有国内外6家公司参与南澳风电场开发建设，年可发电1.4亿千瓦时，居全国第二位。
③、开源与节流——深圳在行动：一些驻深边防部队的军营里安装了太阳能热水器，解决了战士们冬天洗热水澡的难题。
④、开源与节流——深圳在行动：从6月28日晚开始，深圳夜景照明绝大部分关闭，路灯则实行“半夜灯制度”———晚12时后至第二天清晨只亮一边路灯或隔盏亮灯。待用电高峰期过后，夜景照明方可恢复。（摘自《人民日报》2005年07月11日 第一版)
⑤、学生结合身边事例，思考深圳市还有那些开源节流行动？ （5）练习：在“开源”与“节流”过程中，起着至关重要作用的是什么？请举例说明
(明确：在“开源”与“节流”过程中，起着至关重要作用的是科学技术。
1、利用科学技术，可以用可再生资源代替非可再生资源，解决矿产资源用一点少一点的问题；
2、努力发掘新资源、研制新材料。
3、加强自然资源的回收利用，运用科学技术扩大资源二次利用的广度和深度，大力发展“废弃物资源化”这一新兴产业。例如：回收利用垃圾来发电)
5、跨区域调配
（1）学生思考跨区域调配一些自然资源是为了解决什么资源问题？请举一些我国跨区域调配资源的例子。
明确：跨区域调配资源是为了解决我国资源区域分布不平衡。 例：南水北调、西气东输、西电东送、北煤南运 ①、南水北调：多媒体展示南水北调的图片和基本资料 ②、西气东输：多媒体展示西气东输的图片和基本资料 ③、西电东送：多媒体展示西电东送的图片和基本资料 ④、北煤南运：多媒体展示北煤南运的图片和基本资料 （2）练习：
我国西部地区天然气资源丰富，但经济相对落后。西气东输就是将新疆等地的天然气，通过长途管线输送到长江三角洲地区的重大工程。使用天然气，不仅价格便宜，而且安全、卫生。目前西气东输工程已正式开工，2004年将造福浙江大地。 结合材料，运用所学知识回答：
A、西气东输工程主要解决我国资源方面的问题？ 明确：资源分布不平衡
B、该工程对西部地区的社会经济发展将产生哪些积极影响？ 明确：有利于改变西部的经济落后状况，实现共同富裕。有利于维护西部地区社会稳定，促进社会进步等。
C、它的建成将给浙江的人民生活带来哪些好处？ 明确：省开支；优化环境、改善生活
6、立法保护：将资源的保护纳入法制轨道。
如，我们颁布了《中华人民共和国草原保护法》、《中华人民共和国土地管理法》、《中华人民共和国渔业法》、《中华人民共和国矿产资源法》等。
7、课堂小结：
我国的资源问题解决资源问题的措施“开源”与“节流”（重要措施）
跨区域调配资源 立法保护资源
8、练习：
1、下列工程不属于解决资源分布不平衡问题的是（
） A、北煤南运
B、西气东输
C、南水北调
D、“开源”与“节流”
2、目前不少家庭使用太阳能热水器，市面上还出现了太阳能手机蓄电池，有的地方还出现了太阳能房子。这说明（
A、自然资源数量有限
B、太阳能是取之不尽，用之不竭的
C、“开源”是解决资源问题的重要举措
D、人们只能利用可再生资源
3、阅读材料回答问题：
材料一：我国单位GDP消耗的资源明显高于世界平均水平，2003年，我国为全球贡献了4%的GDP，却消耗了全球石油消费量的7.4%、煤炭的31%、钢铁的21%。
材料二：我国是一个水资源相当贫乏的国家，也是一个农业大国，农业是用水大户，农业用水占总用水量的80%以上。然而几千年来形成的原始的大水漫灌技术仍为大多数农民所沿袭，其有效利用率只有40%左右，造成了水资源的严重浪费。
问题一：你认为解决这一问题最好的办法是什么？
问题
二、我国在资源利用中存在什么问题？
4、课后扩展：我是深圳的小主人
改革开放25年来，深圳的发展日新月异，创造了举世闻名的深圳速度。但是，对于环境资源的消耗是惊人的，甚至也可以说是破坏性的。 响应国家建设节约型社会的号召，深圳市委书记李鸿忠指出，必须以科学发展观为指导，努力建设资源节约型城市。
深圳作为一个资源短缺的城市，应该如何建设节约型城市？小组讨论，请用下列任一方式表达：１、请你支招，给深圳市政府提３－５条切实可行的建议。２、设计一幅建设资源节约型城市的公益广告。３、设计一条相关标语。
（三）课堂总结：
节约是传统，也是时尚。真的希望有一天，当我们用写过的纸给朋友写信，你的朋友心里会特别的舒服；当我们看到节约用水的人，你的眼中会有一份别样的纯净。让我们从生活的细节做起，把节约变成一种自觉；让我们应对，共同行动，共建节约型社会。
（四）反馈评价：
本节课课堂气氛欢快，老师课堂节奏控制较好，学生参与课堂教学积极踊跃。教学思路清晰，能结合身边事例，特别是从生活小事入手，培养学生树立资源的节约意识、责任意识和可持续发展观念。
七、板书设计：
我国的资源问题解决资源问题的措施“开源”与“节流”（重要措施）
跨区域调配资源 立法保护资源
八、教学反思：
本堂课课堂气氛活跃，学生讨论比较激烈，教师讲解较少，以讨
论的方式为主，配合文字材料、图片和语言渲染等手段，学生对资源危机已有强烈感受，对后面教学活动的深入展开起到良好的知识铺垫，提高活动的参与程度。本节课的选材与学生生活、与深圳、与现实生活紧密联系，充分挖掘身边的教学资源等。让学生以切身体验来感知教学内容。
第17篇：市场配置资源教学设计
《市场配置资源》教学设计
一、教学目标
1.知识目标
识记：市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的基本内涵。
理解：资源合理配置的必要性以及市场配置资源的方式和优点。
规范市场秩序和建立信用制度的必要性、方式。
市场调节存在的不足和宏观调控的必要性。
2.能力目标
通过教学使学生能初步运用所学知识，结合经济生活中的实例认识市场配置资源的优缺点。
3.情感态度价值观
通过本课的学习，应当使学生对资源的有限性有十分明确的认识。树立起合理利用资源、不浪费资源的观念，养成勤俭节约的好习惯。
通过学习市场配置资源的方式及优点，使学生明确市场竞争取胜的关键在于科技进步，使学生树立起为中华民族的繁荣昌盛而努力奋斗的志向和为国争光的使命感。
二、教学重点
1.教学重点：市场配置资源的方式；市场配置资源的优缺点
2.教学难点：市场如何配置资源
三、教学方法
探究教学法，情境教学法，讲授法。
四、教学过程
【导课（视频资料《山西电荒》）】
近几年随着经济水平的发展，我国的电荒、煤荒、油荒、用工荒等问题也很日益凸显出来。大家请看一段视频，思考一下能源大省为什么也会出现电荒、煤荒、油荒等问题呢？ 【学生讨论】
【教师归纳】像电力、煤炭以及生产他们所需要的各类生活和生产物资，我们称之为资源。相对于人们的需求而言，资源总是有限的。这样就存在着一个需求的多种多样与社会资源有限的矛盾。因此需要人们在使用资源上必须有一个合理的安排，这就是就是合理配置资源问题。
【新课讲授】
一、市场调节
1.计划和市场是资源配置的两种基本手段
【视频资料】《计划经济—粮票》，设问，如果生活在那个年代你如何购买到鸡蛋？
【学生回答】
【教师引导】因为当时鸡蛋等资源供应紧张，政府采用限量凭票供应，这就是在用计划手段配置资源。请问，现如今你是如何购买鸡蛋的呢？
【学生回答】
【教师归纳】我们可以在市场上自由购买到品类不同的鸡蛋。1992 年开始，十四大提出我国经济体制改革目标是建立社会主义市场经济体制，也就是计划经济转变为市场经济。通过市场无形指挥棒也能够对资源进行调节，使其得到合理利用。所以我们说，计划与市场都是资源配置的方式。
【名词点击】市场经济就是市场在资源配置中起基础性作用的经济。
2.市场配置资源机制
【材料探讨】近几年,汽车大量进入我国家庭,汽车市场十分火爆。面对庞大的汽车购买力,国外汽车生产企业纷纷涌入我国.国内汽车生产企业争相扩大自己的生产规模。许多原本不生产汽车的企业也试图涉足汽车产业。激烈的市场竞争迫使一些企业退出了汽车产业,一些企业加强管理,纷纷下调汽车价格,加快技术创新,推出性能更好,乘坐更舒适的新车型。
你发现市场是如何配置资源的吗? 【学生讨论】4人一小组进行讨论，并作发言。
【教师归纳】大家不难发现，在市场经济中，市场配置资源就是通过价格、供求、竞争等来实现的。供不应求，价格上涨，有利可图，生产扩大，这是更多的人力、物力、财力流入这个生产部门；供过于求，价格上涨，资源流出，生产规模缩小。激烈的竞争使生产厂家推出更优质的商品和服务，否则就会被市场淘汰。市场就好像一只“看不见的手”，在引导着商品生产者、经营者，调节人、物等资源在全社会的配置。
【学生讨论】请同学们想一想，市场的这种调节，市场来配置资源有什么优点？ 3.市场配置的优点
二、市场失灵
【教师引导】市场配置资源有很多有点，是否意味着在任何领域都能有效调节呢？比如，吗啡、海洛因等麻醉品，如果由市场自由调节生产，会出现什么情况？
【学生讨论】
【教师引导】生产经营海洛因，可以获得较高利润，但会严重危害公民的身心健康，败坏社会风气，影响社会安定甚至国家安全等。所以，海洛因、吗啡等麻醉品的生产和流通不能由市场调节。同学们想一想，还有哪些领域不能由市场调节呢？为什么？
【学生讨论】
【教师总结】市场虽能有效地调节资源配置，但不是万能的，公共物品不能由市场调节，麻醉品、枪支弹药等也不能由市场调节。市场在配置资源时，也存在着固有的弱点和缺陷，正确认识市场调节资源配置就要既看到其优点也看到其缺陷局限性，任意夸大任何一面都是片面的。
【自主学习】市场固有的弱点和缺陷是什么呢？请各小组自主阅读课本内容，待会我出两道题目来考查一下大家的理解能力。
【例题】漫画《跟不上趟》、《 问题鸡蛋 》、《一哄而下》
【设问】请同学们来说明，这些都反映了市场调节的哪些固有弊端？
【学生回答】
【教师总结】市场调节存在自发性、盲目性、滞后性等固有的弊端。自发性的弊端是，在市场经济的价值规律的自发调节下，必然有为了自身的利益，去侵害他人利益的行为；盲目性的弊端是，生产者由于不能完全掌握市场信息，无法控制经济变化的趋势，必然在决策上会出现一定的盲目性；滞后性的弊端是，由于市场调节是一种事后调节，商品生产的调整总是滞后于市场变化。因此，如果仅由市场调节，会导致资源配置效率低下，资源浪费；社会经济不稳定，发生经济波动和混乱；收入分配不公平，收入差距拉大，甚至导致两极分化。市场经济中，既要发挥市场调节的作用，又要寻求一种能克服其弊端的管理方式，共同作用于市场经济。
三、市场秩序
1.规范市场秩序的意义
在市场经济中，企业之间的竞争也日益激烈起来，我们来看看企业在竞争中是如何生产产品的。（播放视频《假鸡蛋》）
【设问】这样的鸡蛋能出售吗？ 【学生活动】
【设问】这种鸡蛋不仅对人有伤害，对市场有没有坏处？
【学生活动】
【教师引导】看来这样的行为会直接影响到到市场秩序，资源的配置。只有具备公平、公正的市场秩序，形成统一开放、竞争有序的现代市场体系，市场才能合理配置资源。
2.如何规范市场秩序
【设问】那么应该如何来维护市场秩序呢？
【情境探究】分小组讨论。作为工商局的负责人，如何来回答这个问题。
【教师引导】负责人的陈述中，提到了要用法律法规、市场道德、行业规范去约束生产经营者。这些规则都有利于良好市场秩序的建立。
（1）良好的市场依赖市场规则来维护
市场上的竞争就像是一场比赛，想要正常进行下去，必须有规则来做出约束，法律法规、行业规范、市场道德规范就是市场规则的形式。
有的负责人还建议要从法律，道德两手抓，把违法的经营行为记录在案，这实际上是要建立健全我国的信用体系。
（2）建立健全社会信用体系
①以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策。
【设问】这个体系中有一个被称为规范市场秩序的治本之策，是什么样的制度？
【学生活动】以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度。
【教师引导】道德是要告诉大家你应该做什么，法律是告诫你不能做什么。道德给予的是精神上的熏陶，法律进行的是行为上的约束。将二者组合起来的信用制度，能起到治本的作用。
②加快建立信用监督和失信惩戒制度
【教师引导】负责人还号召大家一起来监督，并把违法行为记录在案。这就是一种信用监督和失信惩戒制度。我国一直在加快这些制度的建设。
【展示材料】
2000 年 6 月 28 日 ，上海资信有限公司成立，并出具了新中国成立后大陆第一份个人信用报告。个人信用报告主要有以下内容：个人基本身份信息、各类消费信贷申请与还款记录、移动通信缴费记录、部分公用事业费的缴费记录、上海市高级人民法院提供的上海市范围内生效刑事有罪判决信息。
【教师总结】总之，市场经济的健康发展，需要法律、道德的规范和引导。每个经济活动的参与者都必须学法、懂法、守法、用法，应该树立诚信观念，遵守市场道德，逐步在全社会形成诚信为本、操守为重的良好风尚。
第18篇：《搜索网上资源》教学设计
《搜索网上资源》教学设计13
一、教学目标 １．知识目标：掌握网上信息搜寻和下载网络资源的基本方法，知道常用的几个
搜索引擎，并能撑握搜索关键词的含义.2.能力目标：会使用目录搜索及关键词搜索，熟练运用关键词进行搜索。掌握网络信息搜索技能，提高对信息的查找与筛选能力。
3.情感目标：培养学生把计算机、网络当作学习工具的良好习惯，培养学生
之间团结互助的精神，并树立热爱祖国和热爱家乡的爱国情操。
二、重点难点
重点：掌握网上信息搜寻和下载网络资源的基本方法。 难点：如何更好更快地搜索到所需的资源
三、学情分析
小学四年级学生是比较好动，求知欲和好胜心很强。对城区学生而言，大部分基本用过电脑上网，但学生使用电脑往往还局限于玩网络游戏，而有目的地利用网络资源来解决一些生活和学习中遇到的问题，还是很少的。
四、教学方法
充分利用小学四年级学生比较好动、求知欲和好胜心强等特点，采用问题启发和引用游戏规则设计任务来激发学生的学习兴趣。值得一提的是，问题设计的思路是采用英特尔未来教育理念中的框架问题。
（基本问题：搜索网上资源能给我们带来什么？单元问题：1.试着比较一下，目录搜索引擎与关键字搜索引擎有哪些不同？2.通过今天这节课的学习，同学们学到了什么？内容问题：1.你们知道哪些搜索引擎的网站呢？ 2.你们知道刚才老师运用的是哪种网上搜索方法吗？3.我们学习了哪两种搜索网上资源的方法？）
由于网络信息更新比较快而教材中的教学内容相对滞后的问题，我根据对学生认知的了解，在任务的编排和知识点的讲授方面做了调整以填补教材的不足。此外，利用小学四年级学生学了语文课本第二课《桂林山水甲天下》一文，对那充满诗情画意的人间仙境始终充满着憧憬和好奇，采用桂林山水风景图作为本课的教学引入能大大激发学生的学习兴趣。
五、课前准备
1、制作一个本节课的教学课件。
2、检查网络教室各项功能是否正常。
3、准备一台计算机与投影机相连，在“跟我学操作”环节中使用。
六、课时：2课时
七、教学过程 第1课时
１．课题引入（五分钟）
师：同学们，你们知道桂林山水甲天下吗？ 生：知道
师：想不想去桂林游玩？ 生：想 师：好，老师现在就通过电脑带你们去桂林，欣赏一下天下第一的桂林山水。（教师演示课件）
生：（观赏课件中的图片，发出感叹声） 师：这些图片好不好看啊？ 生：好看
师：想不想得到它们？ 生：想
师：那你们知道应该从哪里可以得到的这些图片呢？ 生：电脑网络、网站、网页„„
师： 对，同学们真聪明。由于因特网上有无数个网站，记住这些网站的网址是非常困难的，那么如何快捷地找到自己需要的网站呢？ 生：利用搜索引擎的网站。
师：搜索引擎的网站，专门帮助人们解决这类问题。 师：那你们知道哪些搜索引擎的网站呢？ 生：搜狐、新浪、雅虎„„
师：哦，知道那么多啊！这些网站可是出入因特网的门户，就像中国那么大，要知道你是属于哪个省？才能找到你，这些门户网址，我们最好把它记住，(www.daodoc.com)搜狐（www.daodoc.com）,新浪(www.daodoc.com)，（板书）。今天，就让老师来教同学们怎样利用这些网站的来搜索网上资源，好吗？（板书：搜索网上资源） 生：好
２．讲授新课（十五分钟）
师：先来看看老师是怎样搜索到桂林山水图片的，好吗？ 生：好
师：（教师开始操作）打开IE浏览器
首先在地址栏输入网站（www.daodoc.com）——在娱乐休闲里，点击“图片”，选择“百度图片目录”，在图片分类目录里点击“风景名胜”，在广西分类下面选择“桂林山水”——点击相关链接 生：（观看）
师：看，我们是不是能看到很多桂林山水的图片啊？ 生：是（惊奇地看） 生：（观看）
师：对照课本，那你们知道刚才老师运用的是哪种网上搜索方法吗？ 生：„„
师：对，是目录搜索。我们在搜索引擎的分类目录搜索信息这个老师的帮助下，顺利地完成了这个学习任务，看来搜索引擎能成为我们的良师益友，大家愿不愿意把这个教师请回家？让它永远做我们学习的助手。（板书）分类目录搜索，是帮助人们在茫茫网海中搜寻到所需要的信息。是根据所查找的内容类别，逐层去查找，即由大类到小类，再到更小类，最后一层就是要找的信息。就像在井冈山中学找某一个同学一样，先确定是哪个年级，再确定是哪个班，最后找到这位同学，是不是啊？ 生：是
师：如果同学们觉得老师刚才的操作太多，太繁琐的话，还有没有更好的网上搜索方法呢？ 生：有
师：是什么方法呢？ 生：关键字搜索
师：对，关键字搜索。还是在这个门户网站里，可以进行关键字搜索，那你们会使用哪个关键字进行查找呢？ 生：桂林山水 师：使用关键字搜索引擎的关键字一定要准确表达所要搜索的信息。让老师使用“桂林山水”作为关键字搜索：（教师演示操作）
登陆网站（http://hao123.com）——在百度中输入关键字“桂林山水”（图片）
生：（观看）
师：在hao123网站中，我们可以分别使用分类目录搜索引擎和关键字搜索引擎（百度）。我们还可以通过搜狐网站，咱们来看一看——点击在地址栏里面输入“www.daodoc.com”页面——选择“导航”的“酷站导航”—— 点击“图片”选择“更多”——点击“特色”---风景区，选择31桂林山水，点击相关链接，这就是分类目录搜索引擎，还有关键字搜索引擎，登陆搜狐网站（www.daodoc.com）——在搜狗中输入关键字“桂林山水”（图片） ３．学生感受，交流讨论（十五分钟）
同学们可试着在hao123.com和搜狐门户网站中分别利用目录搜索引擎和关键字搜索引擎完成以下两个任务：1.查找井冈山的风景图片；2.查询井冈山的天气变化情况。（注意在关键字搜索引擎中，查找井冈山天气应选择“网页”类型，而不是“图片类型”）
４．讲练习结合，趣味竞赛（十五分钟）
教师提供学生感兴趣的1，葫芦娃2，奥特曼动画卡通人物图片3，吃的伊利牛奶4，孩子们的学校简介（由于老师第一次来井冈山学校上课对学校不够了解，所以通过了网络知道井冈山学校是05年刚新建的学校等一些校园信息）5，学生熟悉的《红米饭 南瓜汤》的歌曲，让学生在网络上逐个查找，讲练结合比比哪个同学找得又快又准，（这时激发学生的兴趣，突出关键字搜索引擎的简便性并且关键用得准确性），要注意的是如果是查找图片需要在关键字下面选择“图片”类型，查找井冈山学校信息就要选择“网页”类型，查找歌曲的时候要选择“MP3”类型，
6、世界“地球日”“禁烟日”分别是那一天？ 师：来说说，同学们是怎样做的？ 生：„„
师：看到很多同学都是使用关键字搜索，因为它查找的速度非常快，老师这儿教大家几个非常好的只能用于关键字搜索引擎的网站（www.daodoc.com） (www.daodoc.com) ５．课堂小结（五分钟）
师：今天，我们学习了哪两种搜索网上资源的方法？ 生：分类目录搜索和关键字搜索。
师：试着比较一下，目录搜索引擎与关键字搜索引擎有哪些不同？ 生：„„ 师：目录搜索搜寻信息是指根据所查找的内容类别，逐层查找，适合于查找比较模糊的信息资源；关键字搜索信息就是输入一个能代表所查找信息的词语，适合于查找比较清楚的信息资源。 第2课时
６．任务驱动（三十五分钟）
任务一：用Google搜索有关“奥运大熊猫回四川”的信息，并将有价值的资料保存在“我的文档”中的“网络资源”文件夹中。（十五分钟） 生：（操作）
师： （讲解完任务中出现的问题后，将同学分成若干小组，每组四人，根据前一任务的情况，每组安排一个操作能力较高的同学做组长）
任务二：按老师分组，利用Google网站搜索2008年我国奥运冠军的图片，并保存在新建的“C:\\我的文档\\奥运冠军”文件夹内，看哪个小组搜索的又多又好？注意图片不能是重复哦！（十五分钟）
任务二：快速搜索歌曲（五分钟） 生：好
师：（参观指导、点评）让小组组长发言讲述他们组是如何搜索的。（让学生共享操作心得）
７．本课小结（五分钟）
师：通过本课的学习，同学们学到了什么？ 生：„„
师：说一说，搜索网上资源能给我们带来什么？ 生：„„
第19篇：丰富的资源教学设计
《丰富的资源》教学设计
一、教材分析：
“丰富的资源”是第三单元第一个学习主题 《地球哺育了我们》的第二个活动主题 ，是在前一个活动主题的基础上，引导学生感受地球景色的美丽和资源的丰富,并能引导学生认识到地球对人类的哺育之恩,人类离不开地球。
二、教学目标：
1.通过资料的收集和整理学习，了解自然资源的概念及基本特征，明确保护和合理利用自然资源。
2.通过学习，学生能从衣、食、住、行等方面探究地球资源与人类生存发展的密切关系，感悟生命的延续离不开地球，体会资源的重要性，树立初步的环保意识。
3.培养学生搜集资料、整理资料的能力，培养学生具有科学地利用和保护自然资源的观念。
地球上有巍峨壮丽的山峰；有广袤无垠的大草原；郁郁葱葱的森林；奔流不息的江河海洋……
三、教学重难点：
教学重点：引导学生从衣、食、住、行等方面探究地球资源与人类生存发展的密切关系。
教学难点：感悟生命的延续离不开地球，体会资源的重要性，培养学生感受、感激大自然对人类的哺育之恩的感情，树立初步的环保意识。
四、教学过程：
一、创设情境，激情引趣：
在美丽的山水一课中，我们领略了地球上奔流不息的江河海洋；巍峨壮丽的山峰；广袤无垠的大草原；还有那郁郁葱葱的森林……
地球不仅有美丽多样的地表形态，蕴含着我们丰富的自然资源，为我们的生产和生活默默做着奉献，这节课我们共同了解地球给予人类的“丰富的资源”。
二、互动交流，体验探究：
1.教师引导：地球中的资源有哪些呢?通过课前资料的收集,你对地球的资源有哪些了解? 自然资源定义呈现。 研究方法介绍。 2.学生展示、交流：
引导学生梳理材料，学生在小组中交流、梳理自己的材料。 3教师组织班内汇报交流：
4我们的资源种类如此众多，那他们都有什么特点呢。
（1）是资源的有限性，即是资源的数量是有限的，要合理开发利用与保护。 （2）是资源的区域性，即资源的分布是不平衡的，存在着地域差异。 （3）是资源的整体性，即每一个地区的资源在生态上存在着彼此联系，所以要综合的开发与利用。
三、归纳梳理，知识建构：了解人类生存与地球资源的关系
1.教师引导：地球上丰富的自然资源是人类生存的重要原料，她与我们的生活又有怎样的关系呢？课前我们已经收集了许多关于地球资源与我们的关系的资料，先请同学们在小组内交流一下。
2.学生展示、交流 3.教师组织班内汇报交流
四、整合资源，知识拓展：珍惜资源，树立环保意识
教师引导：对于地球母亲，世界上没有任何一个人，能离开她而生存。她哺育着全人类，一代又一代，一世又一世。但母亲的负载是有限的，这让我们不得不为她担忧，为我们人类自己担忧。大家试想一下如果没有了这些资源，大家设想一下我们的生活会怎样？
如今，许多人们不懂得如何珍惜仅有的能源。大量用水、用电，许多破坏臭氧层的物品也消耗飞速，排放的废气已经多得难以让人想象……
五、活动总结，提升感知:畅谈收获
我们共同学习了解了地球上的各种自然资源以及自然资源和人类生存和发展的密切关系。通过学习，你对地球母亲又有了怎样的认识？今后打算如何更好地保护好我们人类唯一的地球母亲呢？
第20篇：场配置资源教学设计
《市场配置资源》教学设计
一、教学目标：
（一）、知识目标
1．识记：市场经济的基本含义
2．理解：资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式及优点，市场调节存在的不足。
（二）、能力目标
1．经济发展的实践表明，市场经济是一种有效的资源配置方式，但是，市场调节并不是万能的，市场经济的有效运行，必须发挥政府的宏观调控作用。以此培养学生辨证地看问题能力。
2．市场要有效地发挥调节作用，必须具备公平、公正地市场秩序，并不是任何市场经济都能实现资源地合理配置。以此培养学生全面地看问题的能力。
（三）、情感态度价值观目标
1．通过对资源有限性的认识，引导学生树立合理利用资源、节约资源的观念，养成勤俭节约的习惯。
2．通过学习市场配置资源的方式及优点，让学生明确市场竞争取胜的关键在于科技进步，并引导学生树立竞争意识。
二、教学过程
（一）情境导入
展示1：展示课前收集的粮票、油票等票据
思考：这些票有什么用？过去我们为什么要用这些票？ 展示2：《僧多粥少》的图片——我国资源的现状讨论：
1、“僧多粥少”形象地反映了人类需求和资源之间存在的什么矛盾？
2、在一定的时间和范围内，可以采取什么手段对资源进行合理配置，才能解决这一矛盾，最大限度地满足人类的需求？
设计意图：通过展示两幅图片，让学生宏观地了解我国以前的经济手段和当前经济发展中的资源短缺问题。学生简单讨论之后不难得出结论：市场经济建设面临资源短缺的问题，对市场中的资源要进行优化配置，使有限的资源得到合理使用，才能尽量满足多方面的需要。
（二）讲授新课
一、市场调节
1、计划和市场是资源配置的两种基本手段
探究活动： “近几年MP3市场火暴，面对着庞大的MP3购买力与和丰厚的利润。国外MP3生产企业纷纷涌入我国，国内MP3生产企业争相扩大生产规模，许多原本不生产MP3的企业也试图涉足MP3生产，激烈的竞争迫使各家企业纷纷下降价格，最后一方面导致大部分企业退出生产或减小生产规模而另一方面促使厂家加快推出性能更好MP3。” 讨论：（1）MP3生产规模为什么会缩小或者扩大了？
（2）MP3生产企业为什么降价？ （3）市场如何配置资源的？”
学生活动：阅读材料，积极思考，回答问题：市场上MP3的价格涨落影响到厂商的利润减少或增加从而使MP3生产规模扩大或缩小。是供求行情变化和激烈的竞争使MP3生产企业降价。 教师总结：市场主要通过价格涨落、供求行情变化和竞争，来调节资源配置的。
2、市场配置资源主要是通过价格、供求、竞争等进行的
教师提问：
（1）市场调节中是什么经济规律发生作用？是怎样发生作用的？
（2）想一想：假如你是一位资深投资者，你会选择何时去投资？
教师点评： 市场就像一只看不见得手，在指导着生产经营者，使人、财、物等社会资源在全社会范围内得到合理配置。
3、市场配置资源的优点
教师活动：请同学们想一想，市场的这种调节作用有什么好处？ 学生活动：积极思考，讨论发言。
教师总结：能及时、灵活的反应市场供求变化，实现资源合理配置；能调动人们的生产积极性，推动科技进步提高劳动生产率，实现资源合理利用。
4、市场调节的局限性 （1）、市场调节不是万能的
情景假设1：毒品，如海洛因如果由市场自由调节生产，那会出现什么情况？ 教师点拨：这则材料说明，市场不是万能的，市场调节有其局限性。
市场调节具有自发性、盲目性、滞后性
情景假设2：（1）假如某市有一天有两个地方发生了严重的火灾,都打了119报警,如果在市场调节的作用下,消防部门会怎么做？
（2）为什么市场调节会出现这种情况？你能举出类似的例子吗？ 教师点评总节：市场调节的自发性的实质、原因、表现
情景假设3：看荔枝价格剧烈变动的图片讨论：价格剧烈变化的原因是什么？ 教师点评总节：市场调节的盲目性的原因、表现 情景假设4：漫画——老汉“赶不上趟”
讨论：（1）老汉为什么总是跟不上趟？（2）这些现象主要说明了什么？ 教师点评总节：市场调节的滞后性的原因、表现
设问：请同学们想一想，市场的这些弊端和不足，会导致什么后果？
课堂反思：通过上述探究和学习，我们发现市场经济是一个既有优点又有缺点的大舞台。我们该如何更好地完善和适应这个“大舞台”呢？ 学生活动：认真思考，回答问题
教师总结：需要：①树立法制意识和诚信意识
②将”无形手”和”有形手”结合起来
二、市场秩序: 探究：（1）如果有人既当裁判员又当运动员，会导致什么后果？体育竞赛如果没有竞赛规则，对比赛会带来哪些影响？
（2）在市场竞争中，谁是运动员？谁是裁判员？如果有人既当裁判员又当运动员，会导致什么后果？试举例几种不遵守市场“游戏规则”的现象？ 教师点评：必须有良好的市场秩序，完善的市场规则。
1、市场合理配置资源需要公平、公正的市场秩序
2、良好的市场秩序需要市场规则来维护 多媒体展示：赵本山小品——《卖拐》 合作探究：
1、《卖拐》揭露了市场活动中的什么行为？这种行为会带来什么危害？
2、你从《卖拐》当中得到什么启示？
教师点拨：现在重要的是加强诚实信用制度建设，通过市场道德建设，形成以道德为支撑，法律为保障的社会信用制度，这是规范市场秩序的治本之策。为此，建立健全社会信用体系，尤其是加快建立信用监督和失信惩戒制度。
3、诚实信用是现代市场经济正常运行的必要条件
教师活动：（1）有人说“‘无商不奸，无奸不商’，在经济活动中，讲道德只会吃亏”你怎样认识？
（2）通过以上内容的学习，应该怎样维持正常的市场秩序？
学生活动：认真思考，积极发言。
教师点拨：既要有法律，又要有道德，来规范市场参与者的行为。经济活动的参与者要学法、懂法、守法、用法，自觉树立法制观念、道德观念，做到诚实守信。课堂小节：
这节课我们重点学习了市场经济的有关知识，知道了市场经济就是市场在资源配置中起基础作用的经济，学习了市场配置资源的主要方式，知道了市场调节的优势与不足。这对于我们在经济生活中正确地理解和认识市场经：要保证市场经济顺利发展，除了要充分发挥市场机制的作用外，还需要国家的宏观调控。必须把市场调节（无形手）和国家的宏观调控（有形手）结合起来。
三、相关时事分析：
1、“近几年MP3市场火暴，面对着庞大的MP3购买力与和丰厚的利润。国外MP3生产企业纷纷涌入我国，国内MP3生产企业争相扩大生产规模，许多原本不生产MP3的企业也试图涉足MP3生产，激烈的竞争迫使各家企业纷纷下降价格，最后一方面导致大部分企业退出生产或减小生产规模而另一方面促使厂家加快推出性能更好MP3。” 讨论：（1）MP3生产规模为什么会缩小或者扩大了？
（2）MP3生产企业为什么降价？ （3）市场如何配置资源的？”
2、我国的食品市场上出现了沸沸扬扬的“三鹿奶粉”事件，继三鹿奶粉致婴儿死亡事件之后，我国质检部门又相继查出了22家奶粉生产企业生产的奶粉中含有三聚氰胺。
提问：以三鹿奶粉事件为例分析，在现代市场经济中诚信缺失会导致什么后果？
学生：会引发对企业的信誉危机，对社会的信任危机，以及国际上对中国食品安全的信任危机
提问：同样，整个市场上如果缺乏诚信，会有什么后果呢？
学生：诚信缺失会导致市场秩序混乱、坑蒙拐骗盛行，进而导致投资不足、交易萎缩、经济衰退。
提问：那么我们应该怎么做才能从根本上解决这个问题呢？
学生：形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策。 那么，具体应怎样做呢，教师引导学生继续关注三鹿奶粉事件：
三鹿奶粉事件发生后，国务院相关部门对此高度重视，国家质检总局已经派出调查组赴三鹿奶粉生产企业调查事故原因，并在全国范围内对同类产品进行专项检查；工商总局加强了对市场上婴幼儿配方奶粉的监督检查。
我们也应看到，一些负责任的企业，如蒙牛，已经主动请求相关检测机构对其所有产品进行全面检测，其要用实际行动，让市场上只存在安全产品，让全国消费者放心。我们也应看到，在国家质检总局公布的名单中，仍有80多家企业生产的奶粉是合格的，伊利、蒙牛两大厂商生产的奶粉，只有少量检测不合格。
提问：结合三鹿奶粉事件，思考在建立社会信用制度、建设诚信社会过程中，政府、经营者和我们中学生分别应该如何做？ 学生讨论，派代表发言：
四、板书设计
一、市场调节
1、计划和市场是资源配置的两种基本手段
2、市场配置资源主要是通过价格、供求、竞争等进行的
3、市场配置资源的优点
4、市场调节的局限性
二、市场秩序:
1、市场合理配置资源需要公平、公正的市场秩序
2、如何规范市场秩序？
