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推荐第1篇：岗描

采区临时小水泵司机作业流程

班前会→班前准备→接班→作业→交班

采区临时小水泵司机岗位描述

一、基本情况

1、本人姓名：×××

2、本岗位名称：采区临时小水泵司机

3、职责及性质：

①根据区队管理人员的安排，负责采区工作面排水及设备的日常管理及维护保养，保证正常生产。

②熟悉和掌握本工种操作规程和有关技术要求，并严格按规程操作，做到持证上岗。 ③严密监视设备运行状况，发现异常要立即查明原因进行处理，对于异常或危及安全、影响生产的故障，应及时汇报矿调度室及队值班队干。

④负责对设备进行日常维护、保养、保修,对于能处理的问题及时处理。 ⑤严格执行现场交接班制度，对有问题的机械设备必须交接清楚。

4、基本要求

①必须经过专业安全技术培训，考核合格，并取得操作合格证后，方可持证上岗。 ②熟悉水泵特性及构造、工作原理、完好标准；能熟练操作并懂维护、会保养，能正确处理一般故障，负责当班的排水工作。

③严格遵守劳动纪律，按时交接班，集中精力工作，做到不离岗、不睡岗。

5、设备设施情况及设备基本工作原理

开泵前，吸入管和泵内必须充满液体。开泵后，叶轮高速旋转，其中的液体随着叶片一起旋转，在离心力的作用下，飞离叶轮向外射出，射出的液体在泵壳扩散室内速度逐渐变慢，压力逐渐增加，然后从泵出口，排出管流出。此时，在叶片中心处由于液体被甩向周围而形成既没有空气又没有液体的真空低压区，液池中的液体在池面大气压的作用下，经吸入管流入泵内，液体就是这样连续不断地从液池中被抽吸上来又连续不断地从排出管流出。

二、作业流程

班前会→班前准备→现场交接班→倒阀门→对待开水泵进行启动前的检查及安全确认→充水→启动→运行→水排完后正常停泵→切断电源开关打零位→对水泵进行检查并做好交接班记录 →现场交接班（交代存在的问题及注意的事项）

三、作业标准及操作口诀

采区临时小水泵司机作业标准及操作口诀

四、危险预知预想及常见问题处理

1、危险预知预想

①顶板活矸危石突然掉落砸伤人员。 防范措施：作业前首先进行“敲帮问顶”。

②检修水泵时未停电，他人误操作，启动水泵，风叶割伤人员。 防范措施：检修时，停电挂牌。

③未停电检修，电缆漏电，导致检修人员触电。 防范措施：检修时，停电挂牌。 2．常见问题及处理 ①水泵不出水

处理方法：排除底阀故障，灌满引水；降低水泵的安装位置，使滤水管在动水位之下，或等动水位升过滤水管再抽水；修补或更换吸水管；底阀卡死，滤水局部淤塞；吸水的高度太高或吸水管漏气；以及叶轮番道梗塞等所致，应辨别采取相应方法处理。

②泵体剧烈振动或产生噪音

处理方法：装稳水泵或降低水泵的安装高度；更换电机滚珠轴承；矫正弯曲的水泵主轴或调整好水泵与电机的相对位置。

五、典型事故案例 案例一

2008年×月×日四点班，机电二队水泵工吕某某和吴某某在17区域排水时，因22kw水泵需向后移，二人在对周围支护情况检查无误后和将水泵开关闭锁后，便开始移泵工作。5点40左右，正当二人弯腰移泵工作时，靠近巷道左侧一根带木托板的点柱突然倒下，砸在吕某某背部左侧，导致吕某某肋骨骨折，肺膜少量出血。

事故原因

（1）直接原因：靠近工作面机尾点柱卸载砸伤吕某某，且支柱无防倒绳。

（2）主要原因：水泵工吕某某，电工吴某某自保意识不强，安全确认不到位，工作前未对工作环境周围进行全面详细检查，未能及时发现存在的安全隐患。

（3）次要原因：采一队在顺槽支护管理中，不严不细，造成缺防倒绳的支柱卸载。 防范措施

1、现场安全管理要精心组织，做好预知预想，认真开展好职工不安全行为的自查自纠，确保工作过程中的安全生产。

2、各单位要引以为戒，对零星工程安排要细、要精，责任到人，做到万无一失，确保安全生产。

案例二

某电厂燃料公司安排6名正式工和2名临时工，对该厂煤水处理间调节预沉池淤煤泥进行清理工作。在排水过程中，朱某左手碰触到吊挂排污泵的导链，触电身亡。

事故原因

(1)事故后对潜水排污泵进行拆泵检查，发现电源引线被吸入泵体，被叶轮绞坏了一根相线，相线与泵体构成回路，导致单相接地，泵体带电，吊挂泵体的单轨吊的导链同时带

电，当朱某手碰到导链时触电，这是事故的直接原因。

(2)工作前燃料公司班长袁某，要求3人穿上胶筒，但朱某未穿，当朱某左手碰触到带电导链，电流通过身体重要器官，是造成触电死亡事故的主要原因。

(3)此潜水排污泵曾因烧坏经过大修，修理后，将原四芯电缆改为三芯电缆，取消1根接地线，失去了保护接地措施。

防范措施

(1)电气设备的保护接地是防止设备漏电的主要措施，为此要加强对各电气设备接地装置的检查，对不符合电气安全接地要求的设备及时进行改进。

(2) 作业前要认真分析危险点，落实安全措施，完善水泵操作制度。

(3)加强对水泵等临时用电设施的管理，经常进行配用电设施安全检查，保证设施完好，保障人身安全。

案例三

2002年×月×日中班，某公司当班出勤12人，由带班队长刘某、班长张某带领到2709上顺槽正常掘进。接班后，班长张某发现工作面迎头有一窝水，就安排水泵工王某先排水，王某到达工作面迎头后就开起了潜水泵，不一会儿，就听到一声巨响，接着就听到王某的喊叫声，其它人员急忙赶到工作面迎头一看，王某的脸部被炸伤，险些丧命。

事故原因

1、由于潜水泵的叶轮被煤泥淤住，潜水泵送电后负荷过大、电流增加、温度升高，导致潜水泵绕组相间短路，是造成潜水泵爆炸的直接原因。

2、水泵工王某到工作面迎头没有对潜水泵进行检查，潜水泵使用方法不当，是造成此事故的间接原因。

防范措施

1、要正确使用潜水泵，使用潜水泵应悬挂在水窝当中，不能直接将潜水泵放在水窝内，防止被淤泥将潜水泵淤住。

2、开水泵前要对水泵的状况进行全面的检查，发现问题处理后再开泵。

3、要随时清挖水窝内的淤泥或淤煤。

4、潜水泵要浸在水中使用，避免因潜水泵温度升高而烧毁。

主皮带司机作业流程

班前会→班前准备→接班→作业→交班

主皮带司机岗位描述

一、基本情况:

3、本人姓名：×××

4、本岗位名称：主皮带司机

5、职责及性质：

①按时巡查设备运行情况，搞好岗位文明生产并认真填写各项记录。 ②及时汇报、处理设备运行中出现的问题，确保主皮带机的正常运行。

4、基本要求：

①皮带司机应设专职，经培训考核合格，取得司机合格证后方可操作。无司机合格证者，不得从事该机操作。

②皮带司机应熟悉本设备的结构、性能、动作原理、技术特征，必须做到“三懂四会”。

5、设备设施情况及设备基本工作原理: ①主皮带设备情况：主皮带机型号: STJ800/2×200S，电动机YKK4002-6（IP44）（200KW）（2台）6KV，减速器DCY630-2S-ⅢS 速比：25。

②设备基本工作原理：电动机驱动滚筒旋转，带动皮带运转，将给煤机给出的煤源源不断的运往运销科皮带。

二、作业流程：

班前会→班前准备→接班→作业→交班

三、作业标准及操作口诀：

主皮带司机作业标准及操作口诀。

四、危险预知预想及常见问题处理：

1、危险预知预想 ①皮带托辊伤人

防范措施：严禁工作人员接触运转中的托辊，检修托辊时，必须停机。 ②误送电伤人

防范措施：检修设备时，必须停电，挂责任牌，并派专人看护。

2、常见问题处理

①皮带跑偏

处理方法： A调整承载托辊组。 B安装调心托辊组。

C调整驱动滚筒与导向滚筒位置。

②皮带打滑

处理方法：A使用重锤张紧装置的皮带运输机在皮带打滑时可添加配重来解决，添加到皮带不打滑为止。B使用螺旋张紧或液压张紧的皮带运输机出现打滑时可调整张紧行程来增大张紧力。

五、典型事故案例：

案例一

2007年11月某日早班，在×矿主皮带机头，两检修工站在皮带机头处理划伤的皮带，皮带机就自动开了。正在砸皮带扣的两检修人员见状，急忙往下跳，万幸没有受伤。 事故原因

1、机电设备检修不到位，皮带机自行启动是造成事故的直接原因，包机人应负直接责任；

2、检修人员砸皮带扣在处理皮带划伤时没有停电，就站在皮带大架上作业，安全意识淡薄，也是造成事故的直接原因；

3、区队对机电班管理松懈，机电检修安全工作落实不到位，是造成事故的间接原因。防范措施

1、检修皮带机时主电机必须停电，开关闭锁挂停电牌；

2、严禁站在皮带机机头大架上进行检修；

3、提高电控设备维修质量，确保控制系统安全可靠。

架空人车司机作业流程

班前会→班前准备→接班→作业→交班

架空人车司机岗位描述

一、基本情况

1、本人姓名：×××

2、本岗位名称：架空人车司机

3、职责及性质：

①根据区队管理人员的安排，负责架空人车的安全运行和监护工作，保证正常生产。 ②主斜井架空乘人装置司机必须经过专业操作知识培训，熟练掌握装置的基本维护和保养知识，具备事故应急处理的能力，并经考试合格后持证上岗。

③司机必须严格执行现场交接班制度，了解并检查架空乘人装置的运转情况是否正常，信号、座椅、钢丝绳、综合保护等是否齐全完好，符合要求。

④司机必须认真坚守岗位，严格遵守各种规章制度和要求，严禁违章操作。

⑤运行过程中，司机必须集中精力，细心观察电机、钢丝绳有无异常，吊椅抱索器是否松动失灵，发现问题及时停车处理。

⑥发现信号按钮及控制开关失灵损坏，必须及时汇报区队值班室，安排检修人员进行处理。

⑦司机每班必须注意观察机头部位的电机、设备温度是否超限，并将运行情况、存在问题等如实填写好交接班记录。

⑧积极配合维修人员搞好设备的日常检修工作，不得干于工作无关的事，不得空岗、脱岗、串岗，睡觉。

⑨协助和指导人员乘坐以及整理座椅。

4、基本要求：

①必须经专业培训，考试合格，持证上岗。

②具有丰富的工作经验，熟悉架空人车的岗位责任制和操作规程。

③熟悉和掌握架空人车的工作性能、结构和原理，懂维护、会保养，能正确处理一般故障。

④爱岗敬业，工作认真负责，吃苦耐劳，能够坚守岗位。

5、设备设施情况及设备基本工作原理： 设备设施情况：

单向活动抱索器架空乘人装置型号：RJDKY22-16.5/738，减速机型号DCY224-50-Ⅱ，电动机液压块式制动器型BYW25-250/30,隔爆型电力液压推动器BED-30/5，电动机型号YB2-220L2-

6、22KW。单向活动抱索器架空乘人装置型号主要由驱动装置、托绳轮、机尾部

分、抱索器、乘人座椅、牵引钢丝绳、张紧装置、静止上下车装置、电气控制等部分组成，是煤矿井下辅助运输设备，主要用于主斜井运送人员升井和入井。

设备基本工作原理：

单向乘人装置的工作原理是将钢丝绳安装在驱动绳轮、托绳轮、压绳轮、尾轮上，并经设有重锤的张紧装置拉紧后，由驱动装置的电动机输出动力带动减速机构上的驱动绳轮和钢丝绳作循环无极运动，吊椅则通过抱索器锁紧在运行的钢丝绳上，随钢丝绳上行或下行，从而实现输送矿工的目的。

二、作业流程

班前会→班前准备→现场交接班→开车前的安全确认→接到开车信号→确认上或下后回信号并启动架空乘人装置→正常运转→接到停车信号停止架空人车运转→停车后，检查架空人车装置各部件→做好交接班记录准备交接班→现场交接班(交代存在的问题和应注意的事项)

三、作业标准及操作口诀 架空人车司机作业标准及操作口诀

四、危险预知预想及常见问题处理

1、危险预知预想

①顶板活矸危石突然掉落砸伤人员。

防范措施：认真检查及时处理，工作地点不安全不允许作业。 ②不停电或不戴绝缘手套打扫电气设备卫生，易造成人身触电事故。 防范措施：打扫电气设备卫生时，必须停电闭锁或佩戴绝缘手套。 ③钢绳断绳，造成人员受伤。

防范措施：对钢绳进行认真检查，及时更换。 ④抱索器、吊椅损坏，造成人员受伤。

防范措施：对抱索器、吊椅进行认真检查，及时维修、更换。

2、常见问题处理：

①制动运行时牵引钢丝绳速度加快

解决方法：1）调整托压轮；2）重新接好钢丝绳；3）调整重锤张紧机构。 ②动力运行时牵引钢丝绳速度变慢

解决方法：1）调整重锤张紧力；（加配重块）；2）重新接好钢丝绳；3）单人载物不应超过200N，调长座椅间距（新换轮衬时常见）；4）检查电机压线。

③掉绳

解决方法：1）调整托轮；2）调整压轮。 ④座椅滑动

解决方法：1）润滑抱索器；2）更换抱索器。 ⑤制动器锁不紧

解决方法：1）加足液压油；2）调整抱紧间隙不超过2mm。

⑥减速机噪音增大

解决方法：1）加足液压油；2）更换润滑油；3）锁紧螺栓；4）通知厂家维修；5）按规定的油号加油；6）更换轴承；7）调整制动器或更换制动瓦块。

⑦尾轮出现异常

解决方法：1）加足润滑黄油；2）更换轴承；3）更换轮衬。 ⑧驱动装置振动大

解决方法：1）调整同心度；2）紧固地脚螺栓。

五、典型事故案例 案例一

某中班，某队职工宋某下班乘坐架空人车，在到达架空人车机头下车点后，由于心理紧张没有下来，而又一时忘记拉下急停开关，身体撞在架空人车围栏上，架空人车司机李某及时按下急停按钮，才没有造成严重事故。

事故原因

1、采一队职工宋某到达下车点后没有及时下车是造成事故的直接原因。

2、架空人车司机李某未对宋某及时提醒，是造成事故的间接原因。

3、架空人车保护开关安装不合理，不能实现自动保护效果，是造成事故的间接原因。防范措施

1、乘坐架空人车人员严格按照乘车制度及司机的提示乘车。

2、架空人车司机要对乘坐人员及时提示。

3、完善各类保护开关，要具备自动保护功能。案例二

谭家山煤矿四工区人行井发生一起乘坐“架空人车”伤人安全事故。两名井下乘车人员在乘坐上下人行井的“架空人车”时，因编号240、241钢梁处“架空人车”出现掉绳，两名井下乘车人员立即拉动拉伸开关，致使架空人车停车。后经信号工查明原因并将吊绳和保护恢复后，信号工打信号给“架空人车”司机。“架空人车”司机因注意力不集中，误听操作信号后，启动了下车按钮，致使“架空人车”向相反方向运转。“架空人车”司机因操作失误，导致一人从车上摔下，另一人撞伤足部。事故发生后，伤者被送往医院进行手术治疗。

事故原因：

1、架空人车司机注意力不集中，思想开小差，误操作导致事故的发生。

2、责任意识不强，导致误操作。防范措施：

1、教育全队职工认真按操作标准、作业规程进行工作，杜绝类似事故的发生。

2、加强“架空人车”管理，加强设备维护和保养。

3、“架空人车”司机必须遵守架空人车装置操作规程和岗位操作标准，严禁思想抛锚，严禁误操作或操作过程干与工作无关的事。

4、完善“架空人车”司机管理制度，从严要求司机。案例三

2010年11月28日早5时25分，泰安新泰市莲花山煤矿副井一级架空乘人装置（俗称猴车）因绞车变速箱突发机械故障（现场初步勘察），造成运行失控。当时有正在乘坐架空人车下井的26名职工被甩落，其中2人经抢救无效死亡，24人不同程度受伤。从现场外部观察，变速箱外齿圈已脱落，初步认为事故是因绞车变速箱突发机械故障，造成架空人车运行失控，且副井坡度达26度，架空人车距巷底0.4m，巷底为水泥硬化地面，致使正在乘坐架空人车下井的职工甩落，造成特大伤亡事故。

事故原因

直接原因：变速箱外齿圈已脱落，绞车变速箱突发机械事故，造成架空人车运行失控。

间接原因：

1、架空人车司机在开架空人车前未对设备进行检查，导致事故发生。

2、变速箱质量不过关。防范措施：

1、开机前必须对设备进行安全确认，发现问题及时处理。

2、设备安装前必须对设备进行检验，不合格的产品严禁使用。

3、加强对设备检查、维护和保养。

架空人车信号工作业流程

班前会→班前准备→接班→作业→交班

架空人车信号工岗位描述

一、基本情况

1、本人姓名：×××

2、本岗位名称：架空人车信号工

3、职责及性质：

①根据区队管理人员的安排，负责架空乘人装置开车信号和停车信号发送，维护好现场的乘车秩序，指导乘车人员有序乘车，提醒乘车人员应有关注意事项，保证架空人车正常运行。

②上岗人员必须熟悉本岗位业务知识，具有熟练的操作技术，具备事故应急处理的能力。

③严格遵守劳动纪律，集中精力，忠于职守，不看书看报或睡岗，不做与本岗位无关的事情。

④严格执行操作规程、人员乘坐架空乘人装置的管理规定、岗位交接班制度等有关规章制度。

⑤严格按照规定的信号方式进行发送，不得随意更改，更不得使用敲管子、晃灯等其他方式代替信号；信号发送要准确、清晰、响亮。

⑥信号工必须具有高度负责的敬业精神，发现违章违纪的人员要及时制止，发现不安全的隐患要立即发送停车信号，进行检查和处理。

⑦必须与架空乘人装置司机、维护工之间经常保持联系，密切配合，协助做好装置的日常检查、保养和维护工作。

⑧做好本岗位责任区域的卫生工作。 ⑨协助和指导人员乘坐以及整理座椅。 ⑩认真填写交接班记录，做好岗位交接班工作。

4、基本要求：

①必须经专业培训，考试合格，持证上岗。

②具有丰富的工作经验，熟悉架空人车的岗位责任制和操作规程。

③熟悉和掌握架空人车的工作性能、结构和原理，懂维护、会保养，能正确处理一般故障。

④爱岗敬业，工作认真负责，吃苦耐劳，能够坚守岗位。 设备设施情况：

单向活动抱索器架空乘人装置型号：RJDKY22-16.5/738，减速机型号DCY224-50-Ⅱ，

电动机液压块式制动器型BYW25-250/30,隔爆型电力液压推动器BED-30/5，电动机型号YB2-220L2-

6、22KW。单向活动抱索器架空乘人装置型号主要由驱动装置、托绳轮、机尾部分、抱索器、乘人座椅、牵引钢丝绳、张紧装置、静止上下车装置、电气控制等部分组成，是煤矿井下辅助运输设备，主要用于主斜井运送人员升井和入井。

设备基本工作原理：

单向乘人装置的工作原理是将钢丝绳安装在驱动绳轮、托绳轮、压绳轮、尾轮上，并经设有重锤的张紧装置拉紧后，由驱动装置的电动机输出动力带动减速机构上的驱动绳轮和钢丝绳作循环无极运动，吊椅则通过抱索器锁紧在运行的钢丝绳上，随钢丝绳上行或下行，从而实现输送矿工的目的。

二、作业流程

班前会→班前准备→现场交接班→开车前的安全确认→入井人员或升井人员达到规定人数打开车信号→司机回信号并启动开车→正常运转→确认入井人员或升井人员全部下车后打信号停车→停车后对设备进行安全确认→做好交接班记录准备交接班

三、作业标准及口诀

架空人车信号工作业标准及操作口诀

四、危险预知预想及常见问题处理

1、危险预知预想

①顶板活矸危石突然掉落砸伤人员。

防范措施：认真检查及时处理，工作地点不安全不允许作业。 ②信号不畅通造成车辆误运行或者掉道伤人。

防范措施：进入作业地点必须先检查信号是否正常灵敏，信号不可靠，不得发出开车信号。

③信号传递不清或者不确认信号造成误操作伤人。

防范措施：传递信号清晰，并严格执行信号确认，严禁喊口号、敲管子等方式代替信号。

④巷道中有运行车辆时发出开车信号，造成设备损坏或人员受伤。 防范措施：巷道中有车辆时严禁发出开车信号。

2、常见问题处理：

①故障现象：坐人过托绳轮时振动大 解决方法：1）更换托绳轮。 ②故障现象：机头越位、机尾越位

解决方法：1）复位换越位开关；2）重新连接导线。 ③故障现象：重锤下限位

解决方法：1）利用张紧卷筒将重锤往上拉；2）复位限位开关；3）重新连接导线。 ④故障现象：各保护开关在检修时人为动作后不起保护作用 解决方法：1）更换同型号的保护开关；2）重新连接导线。

⑤故障现象：不能启动

解决方法：确认无故障后按下故障复位。

五、典型事故案例 案例一

2010年4月1日早班，运输队班前会队长王某某安排赵某某到二号架空人车修理馈电开关，约在9点30分左右修好试运转，将正在上行的掘二队工人井某某撞倒。

事故原因：

1、运输队检修工赵某某安全意识淡薄，是发生本次事故的主要原因。

2、在检修完开关后，没做任何确认，就采取试车实验，是本次事故发生的主要原因。

3、架空人车平时管理不到位是发生本次事故的直接原因。

4、运输队对职工安全教育不够，安排工作不严不细，也是发生本次事故的又一个原因。

5、试车过程中未打信号，对行人进行警示。防范措施

1、教育全队职工认真按操作标准、作业规程进行工作，杜绝类似事故的发生；

2、维护工在试车过程中，必须对巷道进行检查，确认斜巷内无其他人员或无任何影响乘人装置正常运行的不安全因素后，打信号并坚持“一停、二上、三下”的原则。

3、加强对职工安全思想教育，并加强架空人车管理，安排专人开车。案例二

职工甲乘坐架空人车时，脚没有按规定放到脚蹬架上，此时，信号工乙发现后，喊其甲把脚放到脚蹬架上，不要吊在空中。但职工甲不听。架空人车运行到一低凹处，甲被一小钢筋挂住胶鞋，腿部被刮伤。

事故原因

1、职工甲麻痹大意，不听劝阻，不按制度规定乘坐架空人车，导致自己受伤，是造成事故的直接原因。

2、信号工乙未认真履行本岗位责任规定和做到联保互保责任，是造成事故的间接原因。

防范措施

1、乘坐“架空人车”等特种设备必须严格执行管理制度。

2、加强职工安全教育，增强自主保安意识。

3、加强互保联保责任意识。案例三

机尾信号工张某某在打信号过程中，未对斜巷进行检查，就打停车信号。紧接着又有人员升井，张某某又打升井信号，导致停留在斜巷的入井人员又被送到了地面。

事故原因：

信号工马虎大意，工作不认真，导致事故发生。

防范措施：

1、教育全队职工认真按操作标准、作业规程进行工作，杜绝类似事故的发生。

2、架空人车司机必须遵守架空人车装置操作规程和岗位操作标准，严禁思想抛锚，严禁误操作或操作过程干与工作无关的事。

3、完善架空人车司机管理制度，从严要求司机。

4、落实责任到个人，加强信号工管理。

井下移动式压风机司机作业流程

班前会→班前准备→接班→作业→交班

井下移动式压风机司机岗位描述

一、基本情况

1、本人姓名：×××

2、本岗位名称：移动式压风机司机

3、职责及性质：

①根据区队管理人员的安排，负责移动压风机的安全运行和监护工作，保证正常生产。

②负责监视压风机及其附属设备运行情况。

③负责按时巡视检查，设备的安全确认工作，发现异常立即汇报并处理。 ④完成压风机停、运操作和应急事故处理，保证井下用风正常。 ⑤做好设备维护保养和工具、备用件的保管工作。 ⑥按操作规程规定的程序作业，满足一线供风需要。

⑦空压机长时间空运转时，及时与用风单位联系停机，减少无功消耗。 ⑧积极参加各种技术培训，不断提高操作技能。 ⑨搞好环境卫生，保持机械设备清洁卫生。

⑩及时填写各种记录，做好每班环境的清洁卫生工作和设备的干净整洁。

4、基本要求：

①必须经专业培训，考试合格，持证上岗。

②具有丰富的工作经验，熟悉皮带输送机岗位责任制和操作规程，并能严格按照操作程序操作。

③熟知和掌握本工种操作规程和有关技术要求，并严格遵守规程操作和其它相关规程及制度；熟悉压风设备的结构性能及管网联接方式，懂维护、会保养，能正确处理一般故障，对当班压风机的安全运行负责。

④空压机在运行期间，严格遵守巡回检查制度，司机不得离岗，严禁随意敲打和打开风机及设备的外盖，不准擅自调整卸载阀和随意变更安全保护装置，作业时必须穿戴现定的劳动保护用品。司机因故离开时，必须停电。要严格按照操作规程进行操作，操作人员在操作时要密切注意各仪表指示及温度的变化情况。发现超温及有异常响声，必须立即进行停机检查或向队汇报，避免事故发生。

⑤能够按时交接班，坚守岗位；工作认真负责，爱岗敬业，吃苦耐劳。

5、设备设施情况及设备基本工作原理

活塞式压风机，属V型，双缸、风冷、移动式空压机,型号VFY-9/7，公称容积流量9m/min，额定排气压力为0.7MPa，转速980r/min,电动机功率 55KW。主要由机体、压缩机构、传动机构、润滑机构、油冷却器、中间冷却器、滤风器、风包、电控部分等组成。空气经过压风机压缩，通过止回阀，进入储气罐，最后经由排气管路输送到各工作面用风地点。

活塞在往复运动中使空气早期缸内完成吸气—压缩—排气—膨胀四个基本状态的变化过程，叫做循环过程，这种周而复始的不断循环，即为空压机的工作原理。

二、作业流程：

班前会→班前准备→现场交接班→对设备进行安全确认（

1、电动机完好

2、各种仪表完好

3、卸载阀完好

4、油量符合规定

5、开关完好

6、各种保护完好

7、截门完好

8、供风管路完好

9、各紧固件牢靠

10、风包完好）→确认正常后进行试运转（正反方向、油压是否超限）→空负荷运转→调整工作压力（0.5MPa～07 MPa ）→带负荷运转→ 正常停机→ 排污并进行安全检查→ 做好交接班记录→现场交接班（向接班人交代存在的问题及应注意的事项）

三、作业标准及操作口诀

井下移动式压风机司机作业标准及操作口诀

四、危险预知预想及常见的问题处理

1、危险预知预想

①外露的转动和传动部位绞伤，安全阀失灵，储气罐爆炸。 防范措施：加装护罩或遮拦等防护设施，运转时保持安全距离 ②高温油、气烧伤

防范措施：发生漏油、漏气现象，要立即停机检查，排除故障。 ③带电的设备触电伤人

防范措施：严格按规程操作，不得擅自接触电气设备 ④安装设备碰伤

防范措施：避免在可能发生设备倾倒或掉落的地方走动、停留。

2、常见的问题处理 ①故障：排气温度过高

处理：①停机检查冷却系统运行是否正常。②将压风机停止运行，取出空气滤清器芯，进行清扫或更换。③检查散热器，用清水冲洗干净。④保持压风硐室及压风机表面清洁干净，通风畅通。

②故障：排气压力低

处理：①工作面过长，需两台机子同时运行。②检查排气管路是否有漏风、破损的的地方。

3③故障：压力过高 处理:更换压力阀或安全阀

五、典型事故案例 案例一

2002年4月16号，空压机房早班司机任××、褚××接班后进行倒机操作，巡回检查，当他们准备巡检外部水包及水池时，发现空压机回水断水，同时断水保护报警，及时停机后，区长张××及时赶到，经检查发现，水池水位降低很多，经及时补水，方开启空压机，前后影响生产17分钟。

事故原因：

1、4月15号夜晚风力较大，造成因降温而喷出的回水洒落冷却池叶，造成水位降低。

2、夜班司机巡回检查不到位，未能发现水位降低，致使事故的发生。防范措施：

1、各单位要深刻接受这次事故教训，迅速开展“反事故、反三违、反四乎三惯、反麻痹、反松懈、反低境界管理、反低标准作业”活动，加大现场安全管理力度，强化现场精品工程意识。

2、各级管理人员要冷静下来，深刻反省自己的工作，真正找出自己工作中的不足之处，在今后的工作中要以身作则，靠前指挥，坚决杜绝安全事故的发生，确保矿井安全生产。

案例二

某年某月某日，某矿山救援队压缩机工在充填氧气瓶时违章操作，气瓶连接不严密造成气瓶接头处漏氧，并在压缩气体过程中吸烟，造成压缩机房内氧气燃烧，致使该名压缩机工全身大面积烧伤。

事故原因 （1）违章操作。 （2）维护保养不到位。

（3）违反安全操作规程，在压缩机房吸烟。 防范措施

（1）严格按照操作规程操作。 （2）定期检查维护保养压缩机。 （3）严禁在压缩机房内吸烟，使用明火。 （4）定期接受压力容器培训。 案例三

2001年5月5号，空压机房早班司机王××和刘××交接班后，未对设备进行安全确认，就远离压风机和其它队工人闲聊。10:42分，压风机停止运转，经查压风机主机烧坏。

事故原因：

1、压风机司机王××未对压风机进行安全检查，就开机。

2、上一班压风机司机刘××未对王××交代压风机存在的问题。

3、王××远离压风机，未及时发现压风机存在的问题。防范措施

1、压风机司机必须遵守岗位责任制和操作规程。

2、完善管理制度，加强对“三违”人员的处罚力度和教育。

3、加强值班队干的巡回检查，发现问题立即纠正和不正当行为应及时制止。

变电工作业流程

班前会→班前准备→接班→作业→交班

变电工岗位描述

一、基本情况

1、本人姓名：×××

2、本岗位名称：变电工

3、岗位职责及性质

①根据区队管理人员的安排，负责变电所各类设备的的安全运行和监护工作，保证正常生产。

②上岗前认真接受岗前安全技术培训并做到持证上岗，及时参加复训等岗位培训。 ③认真履行《变电工岗位责任制》、《变电工操作规程》，严格遵守本岗位《交接班制度》和上级指定的各种安全措施。

④熟悉变压器、馈电等设备的基本知识和操作程序，做到会检查、会排除一般故障，能坚守岗位。

⑤能够及时汇报设备在运行中出现的各种故障并协助检修人员处理问题、认真填写各种记录并坚持“工作票”制度，搞好本岗位的安全生产等工作。

⑥完成区队干部交办的其它工作。

4、基本要求：

①值班人员应具有一定的电工知识，熟知《电业安全规程》、《变电工操作规程》、《煤矿安全规程》和其他相关规程及制度。

②经考试合格后，持证上岗。

③变电所值班人员在工作中必须做到“三知”“四会”。“三知”即知性能，知结构，知原理；“四会”即会操作，会维护，会保养，会处理一般故障。

5、设备设施情况及设备基本工作原理 ①设备设施情况

变电所目前为双回路供电，一趟投入使用，一趟带电备用。 变电所设备主要包括高压柜、干变、馈电。 ②设备基本工作原理

高压柜：将引入电源由真空断路器作为控制开关经负载接线腔输送给下级负荷，真空断路器受控于专用继电保护装置，它具有漏电、监视、过流、短路等保护功能。当出现以上故障时，真空断路器就会自动“分闸”，切断电源，对供电系统进行保护，并有指示灯显示故障性质。

干变：将6000V高压降为660V低压，供用电设备使用。

馈电：保护装置主要功能是过载反时限保护、短路瞬动保护。当发生过载时，保护继电器吸合，脱扣线圈得电而使脱扣器动作，过载信号不同，延时时间不同，当工作电流达到或超过电流整定值时，保护器立即动作。

二、作业流程

开班前会→下井现场接班→汇报到岗→环境安全检查→处理上班遗留的问题→观察设备运转情况→交班并汇报离岗→升井

三、作业标准及操作口诀 变电工作业标准及操作口诀。

四、危险预知预想及常见问题处理

1、危险预知预想

①停送电不执行安全确认制

防范措施：严格执行停电闭锁挂牌管理制度，设专人看护停电开关，停送电时必须严格执行停送电制度。

②上一级电源不停电就检修下一级电气设备

防范措施：检修电气设备时，上一级电源必须停电。 ③摘挂电缆不带绝缘手套，没有采取防护措施，损坏电缆

防范措施：摘挂电缆必须戴绝缘手套，采取保护措施保护电缆，每班试验检漏继电器，确保正常使用。

④约时送电

防范措施：严格执行停送电制度，严禁约时送电。 ⑤送电前忘取接地极，送电时导线有导电物体接触

防范措施：送电前必须将接地极取下然后对线路进行检查有无导电物体接触，安全确认后，方可送电。

2、常见问题处理

①单个开关发生跳闸事故时的处理

当事故发生后立即向调度室和有关领导汇报跳闸开关和跳闸原因；待事故原因查明并处理后，接到恢复命令方可恢复该开关的正常运行。

②接地故障的处理

变电所发生接地现象时，只能采取依次拉开各回路排除故障。判断出故障馈出回路后，将其它拉开的回路恢复送电，待该接地回路故障处理好后，再恢复此回路。处理完事故后，值班人员应及时向矿调度室及相关领导汇报情况。

五、典型事故案例 案例一

2002年5月8日19时左右，某矿三号变电所变电工李某给四回路送电后，对1#、2#、3#高爆进行停送电试验，指示灯指示正常，随后停1#高爆并将隔离插销闭锁打在“分”的位置。过了一会，为给新移进的两台高爆接线，他准备将3#高爆和新移进高爆的联筒互换。由于联接筒较重，用手抓住往上扶，准备上螺栓时，由于手套搭在3#高爆电源侧接线柱上，造成双手被击伤。

事故原因

①变电工李某未按操作规程执行，没做好工作前的准备工作和检查。 ②变电工李某未带绝缘手套，违章操作。 防范措施

①加强《煤矿安全规程》、《井下电工操作规程》等相关规程和制度的学习，提高业务技能。

②完善井下6KV高压检修制度，凡进行井下6KV操作，必须携带放电设备，将高爆小车拉出，避免类似事故发生。

案例二

2008年2月20日早班大约14:00左右,二一采区变电所低压侧在绞车开动时突然跳闸,值班电工王某某断电后，检查馈电开关无问题，估计变压器出现故障，自己处理不了，向区队和班长张某某汇报，同时班长张艾平让王某某把维护工梁某某叫来。随后张某某和王某某两人对变压器进行检查。这时，梁某某赶到现场，由于没有进行安全确认，在未搞清停电状况的情况下，误认为高压柜已停电，在开高压柜盖时，由于手离接线柱过近，造成弧光短路致使左手被烧伤。

事故原因：

①在没有进行安全确认是否停电的情况下进行开盖，属带电作业严重违章，造成弧光放电烧伤是本次事故的直接原因。

②在故障处理过程中，没有按电工操作规程规定进行操作，在处理高压问题时，未从上级变电所（辅助通风机房变电所）停电，是造成本次事故的主要原因。

③班长对本次故障排查没有进行统一安排，排查故障分工不明确，未尽到班长的职

责，造成各自为战，无秩序排查，是本次事故的重要原因。

④队上平时对职工安全教育不够，管理不到位，队长虽然安排班长负责处理故障，但任务未得到有效落实，负有连带责任也是造成本次事故的原因之一。

防范措施：

①加强对职工安全教育力度，充分利用班前会和安全学习活动，对本次事故进行反复讨论，以达到教育职工，吸取事故教训的目的。

②加大对职工培训力度，队上组织一次电钳工培训班，对电业规程、煤矿安全规程和电钳工操作规程进行重新学习，以提高各个职工的自保意识和互保意识。

③认真继续深入的搞好“二安三个一”工作，确保安全确认工作的落到实处，使全队上下真正的把“二安三个一”落实到各项实际工作中去。

④加强班组长和特殊工种的责任心教育，狠反“三违”，使各个职工在现场操作中能切实做到按章操作，干标准活，做精细事。

案例三

2008年2月21日中午11：40，一采区供电系统出现故障引起35KV变电所跳闸，造成一采区全部停电。事故处理期间，高压供电系统频繁跳闸至35KV变电所。事故直接影响时间16个小时，间接影响时间34个小时。

事故原因

1、主要原因：

①一采区供电系统保护不全，未起到保护作用。

②事故处理过程中指挥协调不力，检查责任心不强、不细致。 ③各区队机电管理不到位，机电设备维护人员责任心不强。 ④机电队管理的综二队溜子馈电烧坏，导致第一次跳闸的原因。

2、间接原因：

①各区队机电设备管理不到位。

②掘一队11511风机开关坏，用木楔楔住，导致风机和移变低压侧烧坏。 ③准备队工作面溜子开关接线柱烧坏。 ④综二队前溜子电机电源线夹断。

⑤西巷低压电缆接线盒瓷底座破裂未及时发现处理。 防范措施：

1、机电科：

①详细编制供电故障处理应急预案；

②对矿供电系统中各种保护整定统一计算，并监督整定；

③联系供电所对35KV变电所我矿供电高压柜进行检修及保护系统调整；

④联系供电所对井下供电采区变电所高压柜总柜进行保护机构预试及保护机构调整； ⑤机电科组织人员进行安全培训学习，提高指挥处理事故的协调能力； ⑥设备组加强设备管理，提高返修设备的质量。

2、各相关单位：

①机厂对电修组加强管理，确保返修设备质量。

②各区队加强机电设备管理，做到责任制层层落实到位，台台设备包机到人。 ③各区队严禁短封馈电、移变保护机构，发现将严肃处理。

④遇到处理事故时。停送高压系统必须经过调度室统一调度指挥，不得越权指挥。 ⑤各队供电系统故障导致移变动跳闸三次的，区队必须对所辖设备进行全面检查，故障未处理不得再次送电。

推荐第2篇：素 描

素

描

【素描的工具材料】 绘画的工具材料，影响画面的效果。在进行素描练习之前，应对素描的工具材料有一个基本的了解，然后在实践中熟练和掌握它的性能，充分发挥它的长处，以加强艺术表现力。下面简要地介绍常用的素描工具材料。

铅笔。便于作较细的刻画，铅笔画色调柔和呈现出银灰色的调子。铅笔从软到硬，种类很多，坚实的图画纸可用1B到4B的铅笔，普通素描纸，则用4B到6B的铅笔为宜。

木炭铅笔和炭精条。黑色，系炭粉加工而成，质地教铅笔松脆，便于画出黑色对比强烈和较多的浓淡层次。炭精条的表现力较强，既可进行较细致的刻画，又便于大面积的涂抹，所以使用较普遍。

木炭条。用柳枝烧成，文具店有买，亦可自己砍取柳条，去皮，装入铁罐和沙罐中密封烧制。用木炭条画素描习作，特别是大画，有很大的优越性。可以画出更丰富的调子，可以很快的大面积涂抹，又便于修改，高等美术院校以作为素描的主要工具。

钢笔。一般用来较小副的作品。由于它不能画出浓淡变化，只能用线条的疏密表现现象，多用来作速写和写小副画稿及书报的插图。

素描纸。铅笔和木炭条作画，以较粗糙不光滑的图画纸为宜。木炭铅笔 和炭精条则不宜用太粗糙的纸作画，否则画面枯涩且易出现过多的飞白。

纸卷和擦布。 是素描的辅助工具，适当的使用，能加强空间和质感的表现，使画面产生丰富的层次和柔嫩的部分。也可以用手指取代纸卷和擦布。

橡皮以白色质软者为宜，是修改的工具，但也可以当画笔使用，点出高光。 定画液。画好的素描，特别是木炭条和炭精条画的素描，必须用喷雾器均匀地喷上一层定画液，一面哈炭粉脱落。定画液可用聚醋酸乙烯乳液（又名白胶水）加水稀释成牛奶状，或以松香和酒精溶液亦可，但后者易使画面发黄。

【素描的一般方法步骤】 学习素描必须掌握正确的方法步骤，才能较快地提高造型能力掌握素描的技巧。以下是素描的几项基本要则：

一、作画的姿势

在站立或坐着作画时，必须姿势端正。画者要与被绘画的客观对象有一定距离。一般以相当于对象最长边的二到三倍的距离为宜。这样被描绘的物体便处在画者的正常视域内，作画时不转动头部就能看到对象的全貌，便于照顾整体。同时在画素描的整个过程中，必须保持“视点” 不变。

“当你写生的时候，要站得等于你所画的物体三倍大的距离处。”（列奥纳多••达••芬奇）

画板的放置应使画者的主视线和画面垂直并有一定距离（作画时画面与画者的距离，相当于画者手臂伸直的长度）。

二、观察方法

正确的观察方法是学好绘画的关键。只有看的准确，才能达到画的准确，所以在素描基础训练中必须首先培养和发展学生敏锐的视觉感受和正确的观察方法。这就是“正确训练学生眼睛”的问题，也就是怎样看。归纳起来有以下几条：

第一、理解的看。观察对象不能单凭感觉，在素描写生过程中始终要把分析研究对象和直接的视觉感受结合起来，才不会被对象表面和偶然的细节所迷惑，因为“感觉到了的东西，我们不能立刻的理解它，只有理解的东西才能更深刻的感觉它”。这样把感性和理性结合起来的观察方法，通过长期的反复实践，就能不断的发展眼睛的观察能力。

第二、比较的看。整体的观察分析对象，把对象的整体与局部、局部与整体相互比较的看，相互比较的画，分析比较客观物象在比例结构、空间位置、色调变化、虚实关系等各造型因素的明显的和微妙的差别和联系，是素描基本功训练的一个非常突出的问题。绘画中多样统一的整体感的获得决定于观察比较，而一切造型上出现的毛病则均是由于孤立的看一点画一点。所以有人说，绘画的秘诀就是“比较比较再比较”。

为了便于比较，在作画的各个阶段素描的各个部分完成的程度应大致一样。同时还应当注意，不能只把素描上的某一个细部与对象上的同一个细部相比较，这样就会出现错误。必须把对象的形体和色调的比例关系，和素描上相同的形体和色调的比例关系相比较，比如，对象的长与宽是五比三，则在缩小或扩大的画面形象中，也应保持长与宽是五比三。

2 第三，看得立体。客观世界的一切物体，都具有三度空间，即高度、宽度和深度，绘画就是在平面的画幅上，表现具有立体感和空间感的形象。因此在观察物象时要有很强的空间观念，即看得立体，对任何物体都要以三度空间去分析。同时要充分认识到：“不是在纸的平面上描画，而好象应当是在纸的深处来进行造型。”

第四，看基本形。在素描写生中观察客观物象时，很重要的一条原则是，不应当只看到一个点、一条线，而应当看到那些点、线所构成的基本形。如前额是方形，眼裂的线条形成了一个不太规则的菱形，鼻子的外轮廓基本象一个三角形。

“„„画AB线时，应不看铅笔，而看ABCD的形。” ——《契斯恰可夫素描方法语录》

第五，看垂线和水平线。素描造型，除了大、小、长、短比例外，就是各种不同程度的倾斜，特别是处在空间深度中的透视倾斜，很难看出。即使是有相当基础的画者，稍一忽视，也易产生错觉。所以在写生过程中，观察对象时，画者的眼睛里要始终保持“垂直线”和“水平线”这两把尺，用它去测定形体的每一个细小的倾斜，否则不可能很精确地画准形体。

“头像就是这样画下去的。先决定头部和肩部对垂直线的位置，然后立即根据水平线决定眼睛的位置。” ——《契斯恰可夫素描方法语录》

三、作画步骤

素描的画法步骤是：从整体到局部，又从局部回到整体。具体步骤可分为三个阶段，即大体阶段，深入阶段、调整阶段。

第一，大体阶段。在观察理解对象的基础上，从整体出发用清淡的线条确定物体在画面上的位置布局、比例动势，画出基本形和大的明暗关系。这一阶段要画得快。

第二，深入阶段。转入细部的刻画，具体塑造形体的每一个面的细小转折、起伏、色调的细微变化、形象的精神特征等，在深入细部的过程中要求同样要从整体出发，正确处理各个细部与整体的相互关系。这个阶段的时间很长。

第三，调整阶段。在深入刻画细部的过程中，不可避免地在不同程度上会破坏整体。调整的任务就是对画面进行最后的艺术加工，使整体与局部统一协调，并运用加强减弱的手法，突出主要的特征，舍弃一些非本质的东西，是画中的形 3 象完美。素描的这三个阶段，第

一、第二两个阶段最为重要，往往决定一幅画的成败，所以俄国杰出的素描教师契斯恰可夫说，开始靠天才，结束时也靠天才，中间靠下死功夫。

【素描造型手段】

素描造型的手段，包括线条和明暗两种。在素描中根据不同的风格可以完全用线条或完全用明暗调子来表现对象，也可以两者结合起来运用，现分别阐述如下。

一、线条

在客观物象中并不存在线条，只有面和体积。法国近代大雕塑家罗丹曾说：“你们要记住这句话：没有线，只有体积。当你们勾描的时候，千万不要只着眼于轮廓，而要注意形体的起伏在支配轮廓。”

线条应作为面的透视缩窄现象来理解，才有意义。因此线条在客观物象中，不是固定不变的，任何一个组成物体体积的面，都可以因透视变化而缩窄成为线。如我们从正面去观察头部时，看到的前额、鼻梁、下巴，都是面。但从侧面去看，这些部分的面都因透视缩窄而成为线了。

懂得了线条形成的原理，便于学习使用线条这一最简练的造型手段，在素描中画出的每一条线，都要使它处在空间的深度之中，画的是线，表现出的则是面和体积。同时还要根据对象的不同特征，运用粗细、浓淡、虚实等不同变化的线条。我国传统画中的用笔（画线）方法，非常丰富多样，如中锋侧锋，顺笔逆笔，提按顿挫，轻重快慢等用笔法，适当吸收到素描中来，可以丰富素描的表现技法。

二、明暗

明暗色调是绘画表现物体体积感和空间感的重要手段。线描固然也可以表现物体的立体感，但有其局限性。如画一个石膏球，光用线去画只能表现出一个平面的圆圈，涂以明暗调子才能表现石膏球的体积感。

素描中的明暗调子，是指在光线的照射下，被描绘对象中每一个平面所反射出来的光度。物体各个面所反射出来的光度，要受以下条件所影响：

1、光源的强弱和距该平面的远近；

2、光线在该平面上投射的角度；

3、物体离画者眼睛的远近；

4、该平面的颜色（不同的色彩会反射出不同的光度）

客观物象明暗色调的变化是非常复杂的，但有其基本的规律，归纳起来有“三 4 大面”和“五调子”。

1、三大面

在一个光源照射下，物体形成三种不同的明暗基本层次，即：亮面—物体受光线直射的面。暗面—物体背光部的总称。灰面—物体受光线侧射的部分，呈

现半明半暗的灰色又称中间色。

2、五调子

明暗关系，可以归纳为五大的色调，即：亮部、中间色、明暗交界线、反光、投影。其中亮部和中间色属于物体的受光部，明暗交界线和反光、投影属于背光部，它们构成物体的明暗两大系统。

物体受光部和背光部转折交界的地方，称为明暗交界线，因其受不到光源的照射，又受不到反射光的影响，所以比较起来最暗。在作画时，先抓住明暗交

界线的位置和形状，区分开明暗两大部分，有助于对复杂的明暗关系进行整体处理，使调子统一。

物体的暗部受到周围受光物体的影响，产生反光，在一般情况下，反光的亮度不会超过受光部。当光线射到某个物体，被另一个物体遮住了部分光线，就产生了投影。

表现物体的明暗调子，也必须遵循从整体到局部的画法步骤，从明暗交界线开始，首先区分明暗两大面，然后再接上中间调子，进一步在暗面、中间色、

亮面中去表现细微的色调变化。在表现物体的明暗调子时，只需要画出由明到暗的明度的相互比例关系，不要企图去描绘调子的绝对强度，因为自然界的色调层次远比绘画工具所能表现的要丰富的多。

【素描的表现形式】

素描的表现形式有线描、明暗分面、线面结合三种。 1、线描。利用线条的浓淡、粗细、疏密、刚柔的变化来表现各种不同的物象，中国传统绘画中的白描即是完全用线条表现对象的一种素描形式。

2、明暗分面。运用明暗调子和分面的方法来表现对象，这种方法的初步阶段往往把物体分解成切面，然后再加以联系综合详细地表现物体的色调关系，即所谓“绘画的办法”。

3、线面结合。这种方法是前两种素描方法的综合，它比单用线条或明暗调 5 子较为丰富有变化，适应的范围广，表现力强。在作画时应注意适当减弱明暗变化，强调物体的形体结构。

【静物写生】

静物写生，是素描基本功训练的最初课题。学画一般从静物素描开始，通过一段时间的静物素描练习，再逐渐过渡到较复杂的风景和人物画。

进行静物写生，便于初学者理解物体的形体结构、明暗调子、比例透视等规律。这些素描造型的基本因素，同样贯串在其它一切复杂的形体中间，因此在静物写生中所获得的造型知识和技能，具有适应其它绘画题材的普遍意义。

学习静物素描要注意由浅入深，循序渐进，先画单个物体，再画组合物的。从研究物体的形体结构入手进入到研究明暗色调，从研究圆柱体到平行六面体，最后画各种复杂的综合形物体。静物的布置，是写生前的重要的一环。选择的物体要在形体、明度、质地等方面，有区别和变化，同时又有内在联系和生活气息，并能体现素描基本功训练的要求。

静物写生的作画步骤和方法，必须遵循“从大体到细部”这样一个总的原则，具体画例如下：

一、圆柱体写生步骤（线描）

（1）

用轻淡的直线定出圆柱体在画面上的位置和各部分的比例； （2）

够出圆柱体的基本行，要特别注意圆柱体的上端和下端圆面的不同透视变化；

（3）

根据物体的前后和明暗关系，用不同浓淡、粗细的线条进行加工并完成作业；

二、组合物写生步骤

（1） 构图落幅。用清淡的线条定出物体在画面上的位置。为了较好的构，可先画几张构图小稿，从中选取合适的构图，转画到正稿上去。

（2） 勾轮廓。用线条勾出物体的基本行，确定物体的各种比例关系、结构和透视关系。

（3） 明暗。以各种不同的明暗层次去表现物体的体积感、质感、色调关系。涂明暗调子的线条要从各种方向下笔，适应形体的变化。组合物写生步骤图例：

6 【风景写生】

风景画是绘画中的一种主要画科。一幅好的风景画，能通过它艺术的感染力，使人得到美感享受，激励人们热爱生活，热爱社会主义祖国的锦绣山河。作为基础训练的素描写生的任务，主要是研究和表现自然界的各种景物，同时有助于人物画创作的环境表现。

素描风景写生，最好先研究一些个别景物的画法（如树木、房屋等），再作完整的素描风景写生。

构图取景

风景画的构图是表达意境和主题的重要手段之一，取景时要从主题和构图的形式美出发截取画面。借助取景框取景，是行之有效的方法，可以从连绵不断的自然景物中选取合适的片段入画。取景时，可将取景框上下、左右、前后移动以摄取美的画面。

视平线的运用，对风景画的取景构图和意境的表达都起着重要的作用。写生开始时，先要确定视平线的位置，以便于处理各种景物的透视关系。视平线的高低，影响画面的艺术效果。如表现山势的雄伟高耸，一般把视平线定得较低。而表现田野或水库的辽阔，视平线的位置则要相应提高。为了避免构图的呆板，视平线不要放在画幅的中央。

画树

画树要注意树干的生长规律，不要仅画左右生长的枝，要特别注意表现伸向前面和后面的树枝，否则画出的树没有立体感。古人强调“树分四枝”就是这个道理。

叶疏的树，画时以干为主，先画干，后添叶。叶密的树，画时以叶为主，把叶丛看成某种基本形体，画出它的整体明暗，线条要表现出树叶的特点。

建筑物

画建筑物要注意它的结构和透视变化，任何复杂的建筑物，都先要概括地画成简单的几何形体，好象积木一样，它是由各种几何形体组成整个建筑物的。

天空

不要把天空看成一块平面的背景，它是从画者头顶上方一直向远方伸展的空间，要借助透视规律和明暗调子表现天空的深度感。

地面

7 地面的表现，要注意它的起伏变化，把地面的起伏凸凹，理解成各种不同方向的面，借助道路的透视，表现出地面的深远感。

风景写生步骤

【石膏模型写生】

优秀雕像的石膏模型，是素描写生的基本课题之一。在画静物素描时，画几幅石膏几何形体写生；画真人之前，作一些古代和现代的优秀雕像的石膏模型写生，是非常有益的。白色的不动的石膏模型，便于严格训练描绘的准确性，只有面对不动的模型写生，才有可能利用水平线和垂直线去校正一切比例关系和形体结构。同时白色模型明暗调子呈现得非常清晰，便于捕捉细微的色调变化。所以美术院校一直把石膏模型写生作为素描基本训练的课题。

石膏模型写生图例

【人物头像写生】

人是绘画研究的主要对象。通过人物形象的描绘，能反映每个时代的社会生活面貌。人物头像写生是绘画中最重要又是最困难的课题。学画头像，首先必须对人物头部的解剖结构进行研究。只有在熟悉头骨和头部肌肉的基础上，才能掌握正确的人物头像的造型。结合人像写生，画几幅不同方位的人的头骨速写，对理解头部的结构是非常有益的。

画头像首先要注意构图的均衡。布满了很多细节的颜面部，在感觉上重于重于后脑部分，为了保持视觉上的均衡，不要把侧面像安置在纸的中央，而要适当的把它移向脑颅方面，并稍微向上提。在画四分之三的侧面头像时，也应遵循这个规律。

为了使视觉适应，最好把头像画得比模特的头稍微小一些。

确定好构图位置后，根据模特儿的脸型特征，用清淡的线条勾出头像的外型轮廓。接着引一条通过鼻梁、两唇和下巴的中线，规定着头部的方位。这条中线与穿过模特儿两眼的水平辅助线交叉成“十字线”。它标明了头部的基本比例和动势，是描绘头像时要注意的中心。

正面头像，中线是直的，当头部转向时，根据转动的程度不同，中线成为不同弧度的弯曲。根据“十字线”再引几条通过眶上沿、鼻底、唇缝、下颌的水平辅助线，确定五官的位置和相互关系，借助由眶和鼻底引出的水平线，找出耳朵 8 的位置。接着就要勾出头部的大的块面（既所谓切面）特别是颜面部分和向后脑去的转折面，对表现头像的体积感非常重要。

当大体轮廓画准后，就运用明暗对形体进行集体塑造。为了便于比较和保持统一，一切成对形体都必须同时画，如左右眼、左右两颊等。画眼睛要先画眼眶然后再画眼裂和眼珠，两眼的视线应统一，主视线交于一点。画眼珠要注意透视变化，不要将它画成一个简单的圆圈。找准四个眼角的位置，岁正确描绘眼睛的形具有决定意义。

鼻子是由鼻梁、左右两侧、鼻底四个大面组成，先画出这些大面，然后再画鼻孔、鼻翼，下颌骨在头部造型特征上有很重要的意义，脸的外形特征是由上颌骨和额骨的形状决定的，画时要注意仔细捉摸。

嘴唇对脸部表情有很大意义，要注意表现它的细微的变化，特别是嘴角的变化。画耳朵要正确找出它的位置，可以颧弓拟定一条轴线通过耳孔来确定耳朵的位置。

当头像的具体塑造已经完成，就开始检查和概括细节。从位于成对形体中间的鼻梁来检查和联结的相互关系，并加强主要部分，减弱次要部分，使头像素描统

一、完整。

素描人像写生习作要按一定的顺序进行。从画四分之三的半侧面或正面开始，获得充分的头部造型的经验时，才可以着手画侧面头像。因为在平面的画面上，表现侧面头像的立体感，比画正面和半侧面头像时更加困难。

在画了各种不同年龄的头像之后，就要研究头的俯仰变化，及男女老幼各种不同年龄特征的头像，以获得描绘各种人物形象的知识和技能。

【人体写生】

在千姿百态的自然形态中，人体是最复杂最完美的形象。从古希腊一直现代，许多艺术家都以表现人体美作为创作的主题。如古希腊的杰出的雕刻家米隆，意大利文艺复兴期的大师米开朗基罗，印象主义画派画家雷诺阿，都以素描基本功训练的最主要的课题。通过人体素描写生所获得的专业知识和技巧，同样适应于其他题材。

进行人体写生要知道艺用解剖学的知识，熟悉作为人体枝架的骨骼外部的肌肉系统的形态。以及人体每个部分比例关系，人体运动的基本规律等。这些是画 9 好人体的先决条件。不懂人体结构，画人体素描是不可想象的。

画人体习作，应先从动作不复杂的站立的姿势开始，取得一定经验后，再画坐姿和各种复杂姿势的人体。

人体素描写生的基本方法步骤

一、首先用轻淡的线条在画幅上下画两条短横线，拟定全身的高度并标出它的宽度。画一条垂直辅助线，在整个人体高度上定出头、躯干、四肢的比例，再依据重心垂直线引两条横线指明肩宽、（肩线）和骨盘（ 线）的方位。这样区分出人体的主要部分的比例之后，就用长直线勾出大体轮廓，利用颈窝、耻骨结节、脊柱的位置来检查核对人体各部分的结构。

二、进一步用线条和明暗区分人体各部分的大的体面关系，逐步深入地具体塑照人体的各个细部。在具体塑造的过程中,要把艺用人体解剖学知识和对人体的直接感觉结合起来,使形体精确而又有生气。同时不要被人体的各个细节托住，要保持整体感，注意局部与局部，局部与整体的相互关系。在检查形体塑造是否正确时，不要因模特姿势的偶然变动而修改素描，与模特进行核对的应当是比例关系及动作的一般特点，而不是姿势。

三、当具体塑造完成，就要进行调整统一。加强主要特征，减弱次要的部分并概括明暗层次，就象在素描头像写生中所做的那样。

【徐悲鸿素描语录】

徐悲鸿是我国现代杰出的画家，美术教育家，素描造诣很高。在素描表现方法上主张：“尽精微，致广大”。“宁方不要圆；宁拙，不要巧；宁脏，不要太干净”。

推荐第3篇：少年宫线描

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《儿童线描画》课程纲要

一、课题背景

线描画源于中国画法中的白描，是一种以线为基本的表现手法的绘画形式，其主要特点就是具有一定的写实性和较强的装饰性。本课确定主题为线描装饰画，便是侧重于装饰性，它注重线条的条理性和疏密对比，是点、线、面的综合应用，是发展学生眼和手的训练方法，能培养他们的观察、思考、分析、想象、记忆、创造等多种综合能力。

二、教学目标

1、是要通过学习来提高孩子观察、发现、捕捉自然及生活中蕴藏的美，发掘孩子的观察、审美、想象、表现及创造能力，提高鉴赏水平，开拓审美视野。

2、初步感受线描装饰画的基本表现形式，学习分析和发现蕴含于装饰画中的规律性、共性的知识，并学习怎样发挥自己的创意去装饰，使孩子在学习中轻轻松松地体验到创造美的乐趣，树立对绘画学习的信心，顺利渡过“绘画困难期”。

3、在教学中关注学生的身心及情感的发展，能适当的结合教学内容，引导孩子关注家乡的民俗、特色美术文化的现状及发展，培养孩子爱家乡、

三、教材原则

理论依据：“美术是以视觉形象的感知、理解和创造为特征的人文学科。美术学习不是一种单纯的技能技巧的训练，要在广泛的文化情境中认识美术。”在教材的编写上我以新课程的基本理念为指导，遵循由易到难，循序渐进的原则，在课程的学习过程中灵活穿插了关于自然科学、人文历史等方面的内容，引导学生对自然科学、优秀传统文化的了解和关注，在欣赏古今中外优秀美术作品中加强对世界多元文化的尊重和了解。

四、主题内容

1、线描装饰画学习主题内容的选择及确定。

线描装饰画重在装饰，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，它强调表现对象的形式美感，虽有时不合常理但符合绘画规律。实际上，一切的艺术创作都来源于生活！我们生活的世界中蕴藏着无数千奇百怪的形态，从自然中吸取丰富的形状，给孩子以无限的想象和创造，变化出孩子眼中的线描世界，以此来提高他们的观察能力、审美能力、表现能力、想象能力和创造能力。在线描画内容的设计编写方面，我将“孩子对此主题是否感兴趣，容易接受吗？”做为选材的主要因素。我先后设计了《格子布（点、线、面学习）》、《美丽的树叶》、《蜗牛》、《花儿朵朵》、《海滩上的贝壳》、《美丽的向日葵》、《仙人掌》、《植物大联盟》等课题做为教学内容。经过4年多的教学实践，积累了很多造型生动、充满稚拙、童趣而且富有创意的具有个性特点的线描装饰画绘画作品。

2、教与学方式的确定。

（1）在教学中我主要运用欣赏评述法、比较观察法、讲解启发法、谈话交流法、思维发散法、绘画实践、个别指导等教学方法。

（2）关注成长，以学定教。

（3）多媒体教学手段的有力辅助，提高艺术鉴赏力。

五、课程实施建议

1、激发学生学习美术的兴趣。

兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。线描画。简单地说，它具有装饰、美化、组合之意。具有极强的装饰性美感及视觉效果。它所需要的材料也很简单，一张白纸，一支笔（也可用粗细不同的多支笔），就能随心所欲的变换出美伦美奂的美术作品来。它是通过点、线、面描绘和表现事物形象的一种绘画形式。也就是以点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，弱化对物体具体细节的真实刻画，重装饰，创造性地再现物体。这样一来，可以避免学生过多地受到来自“形”的困扰，同时又能开发思维，切实有效地提高绘画水平，体验成功。这种绘画训练在儿童美术实践中被了解、掌握、运用，能帮助儿童充分的展现自己的创造性，开发孩子的潜能和智力能力。这种带有趣味性、游戏性的儿童美术活动形式将代替那种枯燥的低段临画阶段，克服孩子的“依葫芦画瓢”的心理，通过点、线、面的结合，具像和抽象的有机统一，将装饰性和形象性融为一体，让孩子在这种绘画活动中理解点、线的多样性，如：点的大小、形状，线条的长短、粗细、曲直、轻重；线条的疏密关系；了解点、线面的排列与组合带来的形式美感，不仅让学生在实践活动中获得信息和知识，更为孩子以后的创造能力、造型能力埋下伏笔，让孩子像鱼儿一样如鱼得水，也就是说通过学习、训练学生掌握正确的观察方法，提高造型表现能力、审美能力、创新性思维能力。

2、使学生形成基本的美术素养。

（1）学习的同时穿插欣赏课内容，我结合所学内容积极搜集资料、下载漂亮的图片以及学生刚刚完成的作品，利用课余时间把它们制作成了精美的课件供孩子们欣赏、学习。欣赏是美育的重要途径，通过轻松、愉快的欣赏，让孩子在感悟中体验，从再创作中得到画技的提高与情感智慧的熏陶。

（2）学习过程中注意拓宽学生的知识面，了解一些自然科学知识，让学生知道：原来我们所描绘的事物这么有趣！因为美术不仅仅是教会儿童画画，更重视通过美术活动来培养儿童的观察力、造型能力、记忆力，想象力和创造力.使儿童在绘画中舒展他们内在的想象和情感，通过绘画把他们对周围事物的认识表达出来。进而培养儿童的审美情趣和修养，更注意培养良好的心理素质和毅力、耐力。

3、营造良好的学习氛围。

（1）严格考勤制度，养成守时的好习惯。

（2）养成好的学习习惯。

（3）训练做到了由易到难，循序渐进。因为在活动小组中，学生水平各异，活动中养成了以大带小互助、交流的学习风气。

（4）多种学习方法相结合，以教师指导、及时评讲、展示为主。在较严格的管理下本次活动取得了很好的展示效果。

六、评价建议

1、体现学生在评价中的主体地位。本课程建议让学生成为评价的主体，因为这样有益于学生认识自我、树立自信，有助于学生反思和调控自己的学习过程。

2、注重形成性评价对学生发展的作用。

评价的目的是为了学生更好的发展，因此，本课程建议对学生进行多元评价，注意评价的正面鼓励与激励作用。

3、注重评价方法的多样性和灵活性。

教师应注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。

4、本校本课程将以加强对学生美的认识、感悟能力、造型能力、创新能力的培养为主要目标。

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《儿童线描画》教学计划

一、学情分析

重点从植物、动物和人物三方面进行着手训练学生能用线描元素来装饰作品、学习在较复杂的画面中运用多种线描元素，保持作品的布局的合理性及创新性、学习围绕一个主题进行，相关形象的独立创作，并加以线描元素的创作。学生在线描画的绘画技法与表现表达上，都有稳步的提升，通过线描画在我班的贯彻实施，让我更加深刻的理解到学生绘画重在培养学生对绘画活动的兴趣，以发展学生的观察力、记忆力、想象力、创造力，而不是单纯的培养绘画的技能技巧。

二、活动目标

（一）第一阶段：

1.掌握较丰富的线描元素。

2.与学生共同探讨不同比例画纸的不同构图比例。

（二）第二阶段：

1．尝试大胆联想及其想像，为画面添加丰富的背景做衬托。

2．了解冷暖、渐变色的搭配，提高审美思维。

（三）第三阶段：

1.培养学生的合作意识，进行合作画的创作。

2.学生能逐步由装饰性线描过渡到想像性线描。

三、方案准备

1.不同种类的儿童线描画作品范例。

2.充足的线描元素。

3.各种不同材质、形状的纸张（刮蜡纸、水粉纸、硬纸夹及其各种形 状的画纸等。）

4.粗、细记号笔。

四、活动内容

1、在充分掌握线描元素的基础上追求构图的合理性。

2、学习在较复杂的画面中运用多种线描元素。重点为画面的背景展 开丰富的想像。

3、学习围绕相关主题进行，相关形象的合作创作，以培养学生的合 作意识。

五、教学重难点

重点：学会运用多种线描元素对各种景物、动物、人物进行创作。并 展开各种大胆的想像。

难点：学习大幅作品的创作。以增强构图的合理性及其合作意识。

六、具体措施

1、利用绘画兴趣活动，引导学生绘画线描作品。

2、利用区域活动的时间，指导对此感兴趣的学生熟练的装饰出较高质量的作品，并指导对此有困难的学生，在符合学生意愿的情况下装饰出作品。

3、给每个小朋友布置任务，要把自己的小作品展示在墙饰中，在班 级环境中展示学生的作品，从而给学生无形的动力支持。

4、充分利用家长资源，可以让学生在家长的帮助下进行对作品装饰 与创作。

七、《儿童线描画》教学进度表

第一学期：

第一周：组织入学 。

第二周：

1、格子布（点、线、面学习）。

第三周：

1、格子布（点、线、面学习）。

第四周：

2、美丽的树叶（点、线、面学习）。

第五周：

2、美丽的树叶（点、线、面学习）。

第六周：

3、蜗牛。

第七周：

3、蜗牛。

第八周：

4、花儿朵朵。

第九周：

4、花儿朵朵。

第十周：

5、海滩上的贝壳。

第十一周：

5、海滩上的贝壳。

第十二周：

6、美丽的向日葵。

第十三周：

6、美丽的向日葵。

第十四周：

7、仙人掌（色卡线描）。

第十五周：

7、仙人掌（色卡线描）。

第十六周：

8、植物大联盟（色卡线描）。

第十七周：

8、植物大联盟（色卡线描）。

第十八周：总结 。

第二学期：

第一、二周：太阳宝宝。

第

三、四周：蜗牛的新房。

第

五、六周：绚丽多彩的蜗牛。

第

七、八周：可爱奶牛。

第

九、十周：线描写生—葱。

第十

一、十二周：生活用品。

第十

三、十四周：美丽的大公鸡。

第十

五、十六周：花瓶。

第十

七、十八周：我的家乡。

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《儿童线描画》教学设计

1、太阳宝宝

活动内容：太阳宝宝

活动目标：

1.引导学生认识各种线条：直线，弧线，波浪线，螺旋线，并用此装饰太阳的光芒。

2.培养学生的想象力和创造性思维。

3.培养学生良好的握笔姿势和绘画习惯。

活动准备：

1.太阳的挂图一幅，大班学生的太阳的范画。

2.每人一支彩水笔和一张白纸。

活动过程：

1.导入活动，引起学生的兴趣。

\"今天天气真正好，亮堂堂，暖烘烘的，为什么呢，因为天空中有个大太阳。\"

2.要求学生根据生活经验回忆太阳的模样。

3.出示范画，讨论太阳的样子。

\"太阳是圆圆的，旁边有漂亮的光芒，一条条象我们的长头发一样。\"

\"可今天太阳宝宝想改变自己的发型，怎么变呢。\"

4.出示大班学生的太阳范画，讨论太阳的光芒的变化。

\"瞧，哥哥姐姐的太阳，它的头发是什么样子的？

总结：直发

卷发

5.引导学生认识这些线条。（直线，弧线，波浪线，螺旋线）

6.交代作画要求，学生作画。

（1）画一个大圆形在中间，要求画得大。

（2）给\"太阳\"添各种头发。

（3）要求添满\"太阳\"四周。

（4）选一支自己喜欢的颜色的彩水笔。

7.评价作品，结束活动

2、蜗牛的新房

活动内容：蜗牛的新房

活动目标

1、尝试运用有规律的、疏密的线条组合为蜗牛装饰背壳，

感受线描为画面带来的美感。

2、具有一定的想象力和坚持性。

活动准备：

1、五种图形（圆、正方、三角形、五边形、梯形）及背着五种图形背壳的蜗牛图

2、老师为蜗牛设计的新房

3、笔、纸（分别画有五种图形）

4、学生设计过的瓷砖线描画

5、文字

活动预设流程：

一、蜗牛换新家了

1、引导语：这些是什么？

——出示五种图形。

2、引导语：它们不但是一些图形，还有一个很大的作用哦，想知道吗？它们可是小蜗牛最近找到的新家哦。

——出示背着五种图形背壳的蜗牛图，引出主题。

二、为蜗牛的新家选瓷砖

l、引导语：小蜗牛们正为装饰新家烦恼着呢，听说我们班的宝宝会设计各种线描花纹的瓷砖，所以想来请你们帮忙，用你们设计的瓷砖来装饰它们的新家。不如，我们先让他们看看我们设计的瓷砖怎么样？

——出示学生设计过的“瓷砖”，师幼共同欣赏、讨论花纹（寻找规律、线条接头等问题）。

引导语：眯起眼来看，你们觉得哪些图案看上去黑黑的、哪些看上去灰灰的，哪些又是白白的呢？

——出示文字，并由学生根据视觉效果把“瓷砖”分类。

——发现产生这些视觉效果的秘密，教师总结：线条排列的紧密，则看上去颜色较深，线条排列的疏松一些，则看上去颜色较浅。

引导语：这么多深浅不同的瓷砖，小蜗牛都很喜欢，它们决定多选几块深浅不同的瓷砖来装饰自己的背壳，我把这只小蜗牛的背壳分成了四个部分，作了装饰，想看看吗？

——了解分背壳的方法并知道不同视觉效果的花纹组合在一起很漂亮。

引导语：你想给这些蜗牛用几块瓷砖，怎么分？

——个别学生为教师出示的蜗牛分背壳。

三、为蜗牛装饰新家

引导语：还有许多小蜗牛的背壳想请你们装饰，想好要用几块瓷砖装饰，用哪些花纹，好吗？记得装饰好了让小蜗牛住进去哦。

——学生进行线描画为蜗牛装饰背壳。

3、小海马

活动内容：小海马

活动目标

1、尝试运用有规律的、疏密的线条组合为海马装饰，

感受线描为画面带来的美感。

2、具有一定的想象力和坚持性。活动准备：

1、老师的范画

2、笔、纸

3、学生设计过的海宝线描画

活动预设流程：

一、导入

l、引导语：这些是什么？

——出示海马图片。

2、引导语：你们了解海马吗？引出主题。

二、出示范画

l、引导语：小海马今天可高兴啦！因为今天是它的生日——出示衣服范画。

l、引导语：这么多衣服，小海马到底穿那件合适呢？

2、引导语：这么多样式不同的衣服，小海马都很喜欢，它决定让你们来为它挑选

——了解画衣服的方法并知道不同视觉效果的花纹组合在一起很漂亮。

三、为海马装饰学生进行线描画为海马装饰。

4、美丽的贝壳

一、活动目标

1、积极尝试用各种线条、图案装饰海贝。

2、能主动地对同伴的作品作出较正确的评价。

3、通过感官观察并记录海贝的样子，体验线描画的兴趣。

二、活动准备

1、多媒体课件、电脑、电视机。

2、线描笔、画纸人手一份。

3、评选用五角星贴纸。

三、指导要点

1、活动重难点

重点：通过感官观察并记录海贝的样子，体验线描画的乐趣。

难点：积极尝试用各种线条、图案装饰海贝。

2、指导要点

通过欣赏、感官触摸等方式观察不同的海贝，并根据自己的经验线描出美丽的海贝。

四、活动过程

1、谈话讨论，激发兴趣。

（1）欣赏图片，美丽的海贝。

（2）摸一摸，引导用感官观察海贝的样子。

提问：这是什么？你认识吗？世界上的贝壳有很多种，你知道的有哪些？

（1）欣赏录像“美丽的海边”，激发幼儿的兴趣。

指导语：老师最向往的地方就是海滩，夏天，赤着脚，在海滩上捡贝壳，是多么开心啊！你们见过贝壳吗？

2、欣赏各种各样的贝壳，比一比它们的形状、花纹、颜色。

提问：你能用怎样的语言来描绘这美丽的贝壳？你知道有哪些贝壳吗？

小结：海螺属于单片的贝类，蛤是双片的贝类，贝壳的外形各异，花纹和颜色也千姿百态，当贝类幼小的时候，就会利用包裹在身体外的外套膜分泌钙质，钙质不断堆积起来，逐渐形成外壳，

3、讲解示范，掌握绘画要求

指导语：今天我们就用线描的方法来画树，你想怎么画？

提问：你们熟悉哪些线条？（波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线）

（1）根据回答带领幼儿徒手练习各种线条的画法.

（2）欣赏线描画范作，感受线条变化带来的艺术美感 。

提问：在这些作品中你发现了哪些线条？这些线条有什么变化呢？它们是怎样排列、组合的？

（2）引导幼儿尝试不同的线描方法。

指导语：不同的线条变化组合产生的效果会使画面更美，你们愿意来试试吗？你想怎么设计？和旁边的小朋友商量一下。

4、想象创作。

（1）自由交流，介绍自己的想法。

（2）点击课件示范。

指导语：如果添画上自己喜欢的图案，一定会更满意，你喜欢什么图案呢？

（3）作画，教师巡回指导

（4）绘画要求：在纸上画好海贝外形（轮廓），要画得尽量大，布局合理。

5、分享交流。

（1）提醒先画好的写好名字，将作品贴在展板上。

（2）互相欣赏，用贴五角星的方法选出“你最喜欢的海贝”

（3）请幼儿说说喜欢的理由，并请其他幼儿提点意见 。

五、评价要素

1、能否用各种线条、图案装饰海贝。

2、能否积极参与线描活动。

六、活动建议

1、课前可以带幼儿欣赏各色的海贝，丰富经验。

2、可以把收集的海贝图片张贴在美工区的墙上，再提供材料继续创作美丽的海贝。

5、帆船

活动目标：

1、积极尝试用各种线条、图案装饰树，激发对线描画的兴趣，增强艺术美感。

2、能主动地对同伴的作品作出较正确的评价。

活动准备：

1、多媒体课件、电脑、电视机。

2、线描笔、画纸人手一份。

3、评选用五角星贴纸。

活动过程：

1.谈话导入，引起幼儿兴趣。

（1）师（点击课件，出示“帆船”）：你认识吗？

（2）师：世界上的树有很多种，你知道的有哪些？

（3）师：帆船的种类多，形状也是各种各样，让我们一起来欣赏一下（点击课件）

（4）师生小结：

（5）师：找一找各种各样的帆船。

2.讲解示范，掌握绘画要求

（1）师：今天我们就用线描的方法来画树，你想怎么画？

幼：用各种线条、图案„„

（2）师：你们熟悉哪些线条？

幼：波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线„„（教师根据回答带领同学徒手练习各种线条的画法）。

（3）欣赏线描画范作，感受线条变化带来的艺术美感。

师：在这些作品中你发现了哪些线条？这些线条有什么变化呢？它们是怎样排列、组合的？

（4）师：不同的线条变化组合产生的效果会使画面更美，你们愿意来试试吗？你想怎么设计？和旁边的小朋友商量一下。

（5）自由交流，介绍自己的想法。

（6）师（点击课件示范）：如果添画上自己喜欢的图案，一定会更满意，你喜欢什么图案呢？

3.作画，教师巡回指导

（1）交代要求：在电脑中选一棵或者是平时看到过的船，在纸上画好外形（轮廓），要画得尽量大，布局合理。

（2）作画，提醒先画好的写好名字，将作品贴在展板上。

4.讲评作品，结束活动

（1）引导互相欣赏，用贴五角星的方法选出“你最喜欢的帆船”

（2） 请说说喜欢的理由，并请其他同学提点意见 。

（3）介绍线描画，鼓励自由尝试创作。

6各种各样的鱼

教学目标：

1、体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。

2、鼓励大胆想象和创作，发展初步的创新能力。

3、认识直线、曲线、弧线，学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。

活动准备：

1、课件，鱼的线描范例画5张

2、海底世界背景图：珊瑚，海藻

活动过程：

1、导入活动，初步感知欣赏各种各样的鱼。

边唱歌边做动作扮演小鱼,游进场。感受当小鱼的快乐.（音乐伴奏）

今天很多漂亮的鱼宝宝来我们班作客，他们想和我们做朋友。你们想不想认识他们？

欣赏视频（感受各种各样的小鱼在海里游的不同形态）

你想和他们做朋友吗？

2、欣赏范例

出示线描画范例

让我们欢迎我们的小客人们。哇！他们的衣服可真漂亮！你觉得哪里漂亮？它们是什么样的？有什么样的花纹？

教师边指范画，边示范画直线、曲线，弧线.

3、请两名学生装饰：

出示两种鱼的框架图,请幼儿分别装饰鱼宝宝。

比较你更喜欢哪个？为什么？通过两幅作品的对比，教师重点讲解如

何处理线条的疏密

4、学生创作，教师指导要点：

请学生作画，

（1）启发同学用不同的花纹装饰鱼，并注意线条的疏密变化。

（2）帮助能力差的同学变化各种线条花纹。

（3）请完成作品的同学把鱼宝宝贴在鱼妈妈周围。

5、观赏评析作品

（1）请学生自由互相讲述自己所画的鱼

（2）请个别同学谈谈自己喜欢哪一条鱼，为什么？

(3)把鱼宝宝送回海洋。（将画好的图贴到背景图上）

（4）教师小结：今天，小朋友都帮助鱼宝宝穿上了漂亮的衣服，身上的花纹都非常漂亮，线条的疏密也很好，谢谢你们了，现在我们唱着歌和小鱼们说再见吧！

(5)以歌曲结束，与小鱼们道别

7、蜗牛

活动目标

1、了解蜗牛的外形特征，用流畅的线条和简单的图案大胆地装饰。

2、喜欢黑白线描画，能表现出自己的特点。

活动准备

1、卡片：划线--蜗牛（每人一张）

2、水彩笔人手一盒。

活动过程

一、采用看图猜谜的形式引出主题。

1.谜语：没有脚，没有手，背上房子到处走， 有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。(打一动物)

2.出示蜗牛图片

请小朋友看一看，这是什么？

让小朋友划线说说蜗牛长的什么样？

二、引导回忆在花丛里寻找小蜗牛的情景

1.教师：上次下雨后小朋友找到了许多小蜗牛，想一想你说怎样和小蜗牛玩的，小蜗牛的身体是什么形状的？

2.请互相交流怎样画小蜗牛。

三、观察线描画：蜗牛

1.引导观察、欣赏、了解线描画形象的图案，以及装饰特点，引导参照装饰的手法，自主的进行装饰画的活动。

2.教师：今天我们要装饰的和以前的有些不同，请先看看图片，在想一下和以前的有什么不同？

3.一起欣赏图片,然后作比较。

（1）引导发现，颜色不同，以前是用各种颜色的笔来装饰的，现在只有黑和白两种颜色。

（2）教师：我们把这种用黑色笔再用简单的图案和线条的装饰画叫做黑白线描画。

四、装饰蜗牛

1.现在我们要用黑白两种颜色来装饰小蜗牛。

2.依照虚线，从中间开始，正确的画圆线。

五、提出装饰要求，

装饰的时候一定要细心，沿虚线正确的划线。

可以添画一些漂亮的花草，来丰富画面，增加装饰和美化效果。

六、绘画操作

师在操作过程中，给予适当的语言指导和帮助，提高作画的水平。

七、展览作业，师生共评

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《儿童线描画》教学总结

本学年我任美术活动中心的《儿童线描画》课程，共有20名学生。在课程的研究以及教学实施方面，我尽量做到充分发挥自己多年来的教学经验，积极探索找到适合中年级学生的教学内容，精心搜集有利于激发孩子创造力、想象力审美能力，能有效培养孩子的审美素养的时效性强的儿童线描装饰画课题。并且每一节课都制作了精美的课件，在本学年学生作品丰富，内容形式新颖，使人耳目一新。孩子们通过一个学年的学习，绘画水平都有不同程度的提高，由刚接触时的不敢下笔、不自信到现在的敢想敢画，画面构图、布局能力显著提高，创意、装饰能力也有明显增强。

线条一种神奇的符号，它随着儿童涂鸦的开始，陪伴儿童的成长，成了许多孩子表达内心世界的手段，用线画画形成了儿童对线条有良好感觉的基础。线描，我们主要是通过美术欣赏，让学生先欣赏优秀的绘画作品等方式让学生喜欢绘画，在学习的过程中，提高学生画线描画的技能技巧，以鼓励孩子大胆画为重点，营造良好的绘画氛围。经过一个学年的努力，学生对线描画不但有了较深的认识而且在技能技巧方面也有了较大的提高，而且还画出了自己的特色，主要表现在以下几个方面：

一、学生学习简单的构图学生没有线描画的基础，再引导他们想象各种各样的点、线、面，鼓励他们自己动手画，一次次的作画和练习，孩子们对线描画的理解也越来越深，画画的经验也越来越丰富了，他们的技能技巧有了明显的提高。

二、学生大胆画了。我为孩子们创设自由、宽松的作画环境，鼓励和引导他们想象出各种独特的点、线、形来装饰画面，在每次评价环节，我都注意让孩子们相互欣赏作品并且进行评价，一次次经验的积累，他们的画面越来越丰富，绘画技法也越来越细腻了。我还鼓励学生用多种绘画工具和材料画线描画，体验创作的快乐。孩子们的落笔大胆和想象力的丰富。

三、孩子们画线描画的技能提高了，孩子们画起其他种类的画显得容易多了，学会画简单的轮廓如：帆船、太阳、各种各样飞鱼······

线描装饰画重在装饰，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，它强调表现对象的形式美感，虽有时不合常理但符合绘画规律。

罗丹曾说：“美，无处不在，对于我们的眼睛，不是缺少美而是缺少发现。”是的，美术是一门造型艺术，那么我们该如何引导孩子们学会用自己的双眼观察、发现、感受、捕捉生活及艺术作品中的美，并且尝试着去用绘画造型元素来分析我们认识和感受到的美，进而表现美、创造美呢？

实际上，一切的艺术创作都来源于生活！我们生活的世界中蕴藏着无数千奇百怪的形态，从自然中吸取丰富的形状，给孩子以无限的想象和创造，变化出孩子眼中的线描世界，以此来提高他们的观察能力、审美能力、表现能力、想象能力和创造能力。学习线描画初期阶段的点、线、面组合练习尽管重要，但不能枯躁，否则将使孩子失去绘画兴趣，孩子画什么样就什么样，没有任何心理负担，他不会因改动而来征求老师的意见：我画得行还是不行? 以至于对自己没有信心。因此在线描画内容的设计编写方面，我将“孩子对此主题是否感兴趣，容易接受吗？”做为选材的主要因素。我先后设计了《鱼儿游游》、《漂亮的瓶罐》、《花地毯》、、《花儿朵朵》、《点、线、面的联想游戏》、《有趣的鸟》等课题做为教学内容。经过近一学期的教学实践，积累了很多造型生动、充满稚拙、童趣、富有创意并且具有个性特点的黑白线描装饰画作品。

展望未来的教学工作，我还有许多的不足，特别感谢领导和同事们对我的关心、支持和帮助，我要扬长避短，好好的利用我校优良的教学环境，争取在新的一年取得更多的进步。

推荐第4篇：线描装饰

1、激发儿童绘画的潜力，保护儿童绘画的兴趣，提高绘画的信心。顺利渡过儿童美术向少年美术过渡的困难期。

2、培养儿童的观察力、表现力、创造力、审美能力。

3、探索线描装饰画教学的方法、规律。

第一阶段：

以线描装饰画相关基础知识为主，侧重于技法传授与训练，以便为今后学生有意

识地创作线描装饰画打下基础。

1、认识点、线、面——初步感受，激发兴趣

①说点、画点

点是随处可见的，如动物身上的斑点、天上落下的雨点、海滩上的沙粒等等。它似乎一直就在我们的周围，可孩子们未必有这种感受，老师应通过出示图片、引导观察等方式，让学生了解点的存在。

就形状而言，半圆形的点、圆形点、三角形点、椭圆形点、不规则形点……不同大小，形状的点，不同的排列方式，形成不同的疏密变化，造成不同的画面效果。在了解的基础上，试着让学生画一画、练一练，可进一步加深理解，激发兴趣。

②说线、画线

说线：通过回忆、观察举例说说生活中、自然界中的线。

a、线状的物体。如人的头发、毛线、电线、蜘蛛网、树桩的年轮、水的旋窝、柳条、面条、五线谱、铁轨、弹簧等……

b、依附于具体形体的线。如轮廓线。如门框、叶子的边沿、城墙等……

通过说线，儿童就会意识到“线”其实无处不在，只要注意寻找就能发现。要求儿童留心生活中不同形态的线，如门、窗、栏杆、衣服的花纹等等，有利于培养儿童的观察的习惯。

画线:

单线

a、随意画线——培养兴趣，增强信心。

画一条线对每一个儿童来说都是轻而易举的事，出于好奇，他会带着半信半疑的想法尝试去画。教师可设计诸如“一笔画”之类的练习让学生尝试。

b、画各种形态的线——培养创造力。

教师在让学生随意地画线之后，就应提出更高的要求，画一些不同形态的线。提出“你会画出与刚才不一样的线吗？”“你能画出多少种？”如长线、短线、直线、曲线、折线、弧线……如螺旋型线、弹簧型线、城墙型线……两种性质组合的线，如弧线与直线的结合、弧线与锯齿形线的结合……通过“比一比谁画得多”、“谁的线条最特别”激发创作的热情，还可以通过小组竞赛的形式提高创造的热情。人是有创造的潜能的，这是与生俱来、客观存在的，只是缺少发掘，教育的作用就是唤醒与培养。

C、画各种情感的线，提高表现力。

设计一些难度较大的练习，如画有情感的线。中国书法把线条的表现力发挥到了极至。线条的表现力是神奇的，或长或短，或平稳，或多或少，或跳跃，或流畅，或凝重，或刚毅，或柔弱。在这里设计这样的练习是希望儿童对线条有一个更深的认识组合线把几种不同形态的线组合在一起，创造出更丰富的构成效果。可以设计一些练习如“扩散的圆形”、“美丽的树叶”、“想象中的花”等。需要注意的是组合要有一定的秩序，排列宜紧密。

③关于面

对于面，可不必做过多的强调，因为“点”、“线”变得足够粗时其实就是“面”。对这一内容的讲述可并入关于“黑、白、灰”的知识内容。

2、分割形状的方法

对一个形状进行分割，有三种基本分割形式：直线分割法、曲线分割法和形状分割法。对一个形状的分割，可以采用其中的一种或同时采用多种。分割是装饰的前提。

3、装饰手法的综合运用

在认识和掌握点、线、面的基础上，可以进一步运用添加、重复、分割、变形、想象等装饰手法来描绘物象。

第二阶段：

主要培养儿童尝试有意识地主观地表现对象的画法。

点、线、面的运用，在画面上形成黑、白、灰的变化。点、线、面越集中，画面的调子感觉愈深；反之，则越浅。客观对象的黑、白、灰的形成取决于两个方面：

1、依据自然光线的变化而形成；

2、依据描绘对象本身固有色的深浅而形成。儿童线描装饰画描绘对象时一般多参考后面一种，但又不能拘泥于客观对象，而要依据创作意图和画面需要灵活地、创造性地组织画面黑、白、灰的变化。

第三阶段：

以线描写生为前提，在此基础上以点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，创造性地再现物体。

心理学认为良好的观察能力是在实践中通过训练而获得的。儿童绘画能力的高低取决于观察力水平的高低。写生是培养儿童观察力、表现力的最佳方法。虽然临摹也能提高表现形式、观察力，但临摹与写生的最大差异在于临摹是磨去个性的练习，写生是张扬个性的创造，只有通过写生才能真正形成能力。

同时，写生也是积累素材，解决学生“无东西可画”，“画面空洞”的最佳办法。

推荐第5篇：线描教案

太阳宝宝

活动目标：

1.引导幼儿认识各种线条：直线，弧线，波浪线，螺旋线，并用此装饰太阳的光芒。

2.培养幼儿的想象力和创造性思维。

3.培养幼儿良好的握笔姿势和绘画习惯。

活动准备：

1.太阳的挂图一幅，大班幼儿的太阳的范画。

2.每人一支彩水笔和一张白纸。

活动过程：

1.导入活动，引起幼儿的兴趣。

\"今天天气真正好，亮堂堂，暖烘烘的，为什么呢，因为天空中有个大太阳。\"

2.要求幼儿根据生活经验回忆太阳的模样。

3.出示范画，讨论太阳的样子。

\"太阳是圆圆的，旁边有漂亮的光芒，一条条象我们的长头发一样。\"

\"可今天太阳宝宝想改变自己的发型，怎么变呢。\"

4.出示大班幼儿的太阳范画，讨论太阳的光芒的变化。

\"瞧，哥哥姐姐的太阳，它的头发是什么样子的？

总结：直发

卷发

5.引导幼儿认识这些线条。（直线，弧线，波浪线，螺旋线）

6.交代作画要求，幼儿作画。

（1）画一个大圆形在中间，要求画得大。

（2）给\"太阳\"添各种头发。

（3）要求添满\"太阳\"四周。

（4）选一支自己喜欢的颜色的彩水笔。

7.评价作品，结束活动

活动内容：蜗牛的新房

活动目标

1、

尝试运用有规律的、疏密的线条组合为蜗牛装饰背壳，

感受线描为画面带来的美感。

2、

具有一定的想象力和坚持性。

活动准备：

1、

五种图形（圆、正方、三角形、五边形、梯形）及背着五种图形背壳的蜗牛图

2、

老师为蜗牛设计的新房

3、

笔、纸（分别画有五种图形）

4、

幼儿设计过的瓷砖线描画

5、

文字

活动预设流程：

一、

蜗牛换新家了

l 引导语：这些是什么？

——出示五种图形。

l 引导语：它们不但是一些图形，还有一个很大的作用哦，想知道吗？它们可是小蜗牛最近找到的新家哦。

——出示背着五种图形背壳的蜗牛图，引出主题。

二、

为蜗牛的新家选瓷砖

l 引导语：小蜗牛们正为装饰新家烦恼着呢，听说我们班的宝宝会设计各种线描花纹的瓷砖，所以想来请你们帮忙，用你们设计的瓷砖来装饰它们的新家。不如，我们先让他们看看我们设计的瓷砖怎么样？

——出示幼儿设计过的“瓷砖”，师幼共同欣赏、讨论花纹（寻找规律、线条接头等问题）。

l 引导语：眯起眼来看，你们觉得哪些图案看上去黑黑的、哪些看上去灰灰的，哪些又是白白的呢？

——出示文字，并由幼儿根据视觉效果把“瓷砖”分类。

——发现产生这些视觉效果的秘密，教师总结：线条排列的紧密，则看上去颜色较深，线条排列的疏松一些，则看上去颜色较浅。

l 引导语：这么多深浅不同的瓷砖，小蜗牛都很喜欢，它们决定多选几块深浅不同的瓷砖来装饰自己的背壳，我把这只小蜗牛的背壳分成了四个部分，作了装饰，想看看吗？

——了解分背壳的方法并知道不同视觉效果的花纹组合在一起很漂亮。

l 引导语：你想给这些蜗牛用几块瓷砖，怎么分？

——个别幼儿为教师出示的蜗牛分背壳。

三、

为蜗牛装饰新家

l 引导语：还有许多小蜗牛的背壳想请你们装饰，想好要用几块瓷砖装饰，用哪些花纹，好吗？记得装饰好了让小蜗牛住进去哦。

——幼儿进行线描画为蜗牛装饰背壳。

线描牛的教案

线描牛 目标

1、引导幼儿感受线描的奇妙。

2、启发幼儿大胆想象、创造，运用多种线条装饰牛面。

3、使幼儿体验到成功的喜悦。

准备

1、制作好关于牛的课件。

2、教师制作好范画线描牛。

3、每组放有记号笔，红卡纸，黄色彩纸，银色笔，固体胶。

过程

一、带幼儿进教室，

1、幼儿在老师引导下欣赏课件 。

教师引导语：“哇！小朋友，我们一起来看看这是什么呀？”

2、幼儿自由发言，教师在旁倾听。教师引导语：你们知道牛分哪些种类吗？

教师引导幼儿继续看课件。

二、引导幼儿感受线描的奇妙。

过渡语：小朋友刚才都看了很多牛，有现实的牛也有别人画的牛，禹老师这里也有一只牛。

1、出示范画

教师引导语：你们觉得它怎么样？（幼儿自由发表意见）

2、引导幼儿用简单的几何形概括牛头。

教师引导语：请小朋友看看这只牛头，你发现了什么？（幼儿回答）

三、幼儿讨论如何装饰牛面。

教师引导语：我们也来做一只漂亮的牛头好吗？

1、教师在黑板上示范牛头的画法。

教师引导语：牛的脸是什么形状呀？（引导幼儿观察牛头的形状）

四、幼儿制作绘画。

教师引导语：请小朋友在黄色彩纸上面画好牛头，用自己喜欢的线条装饰，留出一段黄边，剪出牛头，然后把牛头贴在红色卡纸上面，然后用银色的笔，在红卡纸上画上自己喜欢的东西。然后用皱纹纸装饰。

《线描写生—葱》

一、教学目标：

1、引导学生认识葱的种类、形态、色彩，充分感受葱带给人的美感。

2、学习用流畅肯定、粗细不同、疏密有致的线条表现葱的基本结构、细部特征及前后遮挡关系。

3、培养学生细致观察的习惯，进一步提高学生的观察能力与线造型能力，激发学生对生活的热爱。

二、教材分析：

美术创作的源泉来自生活，捕捉灵感的主要手段来自写生。写生教学不仅能够极大地提高儿童的观察能力、感知能力，并且能培养学生良好的审美情趣。在儿童自身发展的过程中，他们的写生能力早已存在，儿童作画，从第一天握笔开始，就是一种最为“原始的写生”。 本课教学紧紧围绕工作室的线描研究课题以及学生的自身实际展开教学，以生活中常见的葱为写生对象，引导学生从不同角度仔细观察、比较、触摸，强化内心体验，充分感受葱的色彩、纹理、形态等美感，用

儿童特有的用笔用线方式，表达出对葱的真实感受。

三、教学重难点：

重点：了解葱的基本结构及细部特征，学习用线描的方法表现葱。 难点：如何用粗细不同、疏密有致的线条表现葱的前后关系及不同形态。

四、教学具准备：

教师：课件、实物葱若干棵、写生作品 学生：葱若干（一人一棵）、双头记号笔

五、教学过程：

（一）、导入： 师：同学们好！ 生：老师好！

师：今天老师特意给同学们带来了几张我们家乡的照片，大家看：（课件展示葱田的远景图）这一大片

生机勃勃的绿色是什么呢？

生：麦苗、小草、韭菜、大蒜、秧苗……

师：是呀，绿色是生命力的象征，大自然正因为有了这一片片浓浓的绿色才更加生机勃勃。

师：现在让我们把镜头拉近一点仔细看看是什么呢？（课件展示葱田的近景图）

生：是葱！

师：同学们观察得真细心。这是一大片郁郁葱葱的葱田，葱田里长着一棵棵葱翠欲滴的葱苗。（课件展

示葱苗的特写）

师：今天就让我们一起走近葱，去感受葱的绿、葱的香、葱的美。

揭题：线描写生——葱

(二)、新授：

1、启发回忆：

师：同学们平时见过葱吗？有没有吃过葱？请说说对葱的认识。

生：……

师：葱是生活中一种普通的蔬菜及调味品，有着丰富的营养成分，能杀菌、解毒、除腥、调味。我们农

村有这样一句谚语：“常吃葱，人轻松。” 师：葱的种类很多，我们家乡主要栽培胡葱和细香葱。（展示两种实物葱）胡葱以吃葱叶为主，胡葱炖豆腐是我们家乡人特别爱吃的一道菜。细香葱香味很浓，一般在汤类烧熟后将切碎的葱末撒在上面，既增加了

香味又增添了色彩。

2、观察实物：

师：今天老师特意给同学们带来了家乡的胡葱。

生拿出课桌里的胡葱，每人一棵。

师：请大家仔细看一看，葱是由哪几个部分组成的？

生：根、茎、叶。

师： 根、茎、叶每一部分有什么特征？

引导学生用眼睛仔细的观察、用小手仔细的触摸、用鼻子仔细的闻闻。

生：根——须根，一根根弯弯曲曲的细线；

茎——长长的圆柱体，和手指一样粗细，靠近根部是白色： 叶——绿色，圆管形，中间空心，直立向上，顶端慢慢变尖。 （引导学生先轻轻地挤一挤葱叶，再掐一截仔细观察）

师：有些葱长大了还会开花，你看这就是葱花。（课件展示葱花的图片）白色的葱花在一大片油绿的葱

叶中显得格外清新怡人。 师：有些葱的茎长得与众不同，又粗又长还特别白，你们看（出示实物山东大葱）它有个特殊的名称叫葱白。山东的大葱高达两米，光葱白就有一米左右，葱白生吃时辣中带甜，脆里含香，出口很多国家。 有俗语这样称赞：“世界大葱在中华，中华大葱山东佳。山东大葱属章丘，章丘大葱甲天下。”让我们自豪

的一起来读一读。

生：自豪大声地齐读。

3、审美感受：

师：同学们，看了这么多葱的图片，听了这么多葱的介绍，你有没有喜欢上葱呢？能具体说说喜欢葱的

什么吗？

生：喜欢闻葱的香味。 生：喜欢葱叶的形态，挺拔有力。

生：喜欢它的颜色，白的茎、绿的叶，看着很清爽。

生: ……

师：老师也最喜欢它的颜色。尤其是当它和豆腐拌在一起的时候，那个颜色是出奇的清新、爽目。大家看（课件出示小葱拌豆腐的图片）有一首歌叫《中国娃》，里面有这样一句歌词：最爱吃的菜是那小葱拌豆腐，一青二白清清白白做人不掺假。你们听（播放音乐）。

师：老师希望你们都能做一个清清白白、堂堂正正的中国娃。

你们能做到吗？（能！）好样的，老师相信大家！

4、师生探究：

师：这么生机勃勃的葱放在我们面前，想不想用手中的笔来画一画呢？

生：想！

师：先看老师在黑板上画一棵葱，请你们仔细观察，老师是怎样画的的？画时要注意什么？（师用流畅

肯定的线条写生一棵葱）

——根茎叶各部分的线条表现。 ——茎与叶的长短比较。 ——茎与叶相接部位的细部特征。

师：老师这有几张学生的作业，请你们来评一评，他把葱的什么地方没表现好？

生：葱的根用了直直的线，应该是弯弯曲曲的。

生：茎与叶相接的地方没有表现好，叶子是一层层包裹在茎上的，可以先画最外边的叶子，再依次表现

里面的葱叶。

生：画面上的葱画的太小了！

5、学生写生：

写生一棵葱，注意用不同的线条画出葱的基本结构与细部特征。

点评有代表性的学生作业。

6、范画赏析——组合葱：

出示一幅学生作业——两棵葱的组合写生。 师：请大家仔细观察画中表现了什么？

生：两棵交叉的葱。 师：画这些葱要注意什么？ 生：两棵葱的前后遮挡关系； 生：葱叶上的细小纹理；

生：线条的粗细变化，葱叶的外形用粗线条，葱叶上的纹理用细线条；

生：有的纹理密密的，有的纹理疏疏的。

师：同学们观察地真仔细!你看，画面上有了这粗细不同、疏密有致的线条后，我们表现的葱就更加耐看、

好看了！

(板书：粗细 疏密)

（三）、学生写生：

同桌把两棵葱交叉，摆放成一组，进行写生练习。

（四）、作业评价： ——构图是否饱满 ——葱的结构与细节表现 ——线条的粗细、疏密

（五）、拓展：

生活中有很多方式可以表现葱的美：

——雕刻葱娃娃 （玩一玩葱） ——摄影葱花 （拍一拍葱） ——葱的美食 （品一品葱） ——葱的组合线描（画一画葱）

生活用品

教学目的：复习巩固线描写生技法，提高学生造型技能。 教学重点与难点：

1、掌握写生的方法步骤，把握好位置、大小的比例关系。

2、引导观察比较，把握好位置、大小的比例关系，启发学生大胆用线描写生。教学步骤：

作业：画自己的花帽子，帽子上的图案可自己设计 注意黑白灰的表现 范画

线描写生画：花瓶脸谱

设计意图：

长久以来，幼儿园的绘画活动多以临摹为主，并常以单调的“勾线笔勾线，蜡笔涂色”的形式进行，这不仅限制了幼儿的想象力和表现力，且使部分幼儿对绘画活动失去了兴趣。为了丰富美术的表现形式，使幼儿能自由自在地不受任何拘束地去画，我设计本次教学活动，旨在通过改变传统的教学模式，以线描勾勒为主要教学形式，将写生与想象相结合，培养幼儿的观察力、想象力，提高了幼儿创作兴趣和欲望。 要求：

1、让幼儿初步了解，并学生写生，提高幼儿的观察力。

2、巩固复习线描，学会用密集排列的线条装饰花瓶，提高幼儿的表现力和想象力。准备：

1、胖花瓶若干只，脸谱一个。

2、水彩笔、蜡笔人手一份。

3、《说唱脸谱》音乐磁带，录音机。过程：

一、引出课题。

1、放音乐，出示京剧脸谱；你们看，谁来了？（大花脸）

大花脸来我们班作客，你们高兴吗？陈老师还为他准备了一份大礼物。

2、出示花瓶。

你们瞧，这是什么？（大花瓶）

师以大花脸的口吻：“这花瓶真漂亮，谢谢你们，可是这花瓶这么大，我带不动，怎么办呢？”（幼儿自由想象）

3、教师小结：小朋友真聪明，想了那么多办法，那我们就选个最简便的方法，把花瓶呀，画在纸上送给他，好吗？

二、写生花瓶。

（一）介绍写生画。

直接对着物体来画，叫作写生画。写生时一定要画得像，看到的东西是怎样的，画出来的也要是怎样的。

（二）讲解示范花瓶的写生。

1、花瓶上面的口是平平的，我们用一条横线来表示；

2、花瓶的脖子细细长长的，我们可以用什么形状来表示？（长方形）

3、它的肚子是胖乎乎，圆滚滚的，我们用什么形状？（椭圆形）

4、最后在大肚子下面画上扁扁的底座。

（三）幼儿分组练习写生花瓶。

1、让幼儿自由选择一种花瓶进行写生。

2、提醒幼儿写生花瓶要画得像，画得大。

三、用脸谱装饰花瓶。

（一）演示将脸谱贴在画好的花瓶上。

1、师以大花脸的口吻：“你们画的花瓶真好看，让我再仔细瞧一瞧！”

2、师边讲边演示：“大花脸看着大花瓶，大花瓶——怎么了？”（变成大花脸）

3、师小结：那么我们就叫它花瓶脸谱。

（二）讲解示范用脸谱装饰花瓶。

1、先画出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示；

2、现在大鼻子两边画上两只圆眼睛；

3、然后在大鼻子下面画上一张大大的方嘴巴，里面画上尖尖的牙。

4、既然是“大花脸”，那就要把脸画花，画满，那我们就用线描的方法在它的脸上画上密密麻麻的线条或图案，可以用直线、曲线或折线、波浪线等，也可以用圆形、三角形来装饰。

（三）幼儿练习装饰花瓶。

1、提醒幼儿线条排列要密集，可用粗细不同的勾线笔进行线描。

2、鼓励幼儿大胆装饰出与别人不同的花瓶脸谱。

3、鼓励幼儿以桌布为背景，用线描法进行添画。

四、讲评。

表扬线条排列密集，画得大的幼儿。

五、结束。

花瓶脸谱带着所有的“新伙伴”随音乐做各种京剧动作走出场外。

推荐第6篇：线描装饰画

线描装饰画

目 录 作者简介

写在前面的话

中心美术教学概况 如何关爱我们的孩子 线描教学之我见

什么是少儿线描装饰画 线描装饰画的特点 工具材料

线描装饰画的基本入门练习

一、我们是一个大家庭

（你认识我吗）点、线、面的认识 点、线、面与基本练习

第一课：你认识这些点、线、面、吗 第二课：学画各种不同的点 第三课：学画各种不同的线

第四课：学画各种不同的形（面）

二、一组基本的基础系列练习线的漫步系列练习

第五课：直线的重复排列形成不同的深浅变化练习第六课：曲线不规则形线的扩展装饰练习第七课：一根线随意旅行交*偶然形装饰练习第八课：曲线的重复重叠遮挡装饰练习第九课：我学毕加索 线描装饰画应注意的问题

三、创意综合练习

第十课：大树叶和小虫子 第十一课：装饰画盘和小罐子 第十二课：花仙子的王国 第十三课：高楼大厦是我家 第十四课：美丽的花白鸽 第十五课：想象中的花孔雀 第十六课：我给鸟儿穿花衣 第十七课：爸爸的领带 第十八课：不同的面具 第十九课：鱼儿水中游 第二十课：遥远的恐龙 第二十一课：稀奇古怪的人

第二十二课：给妈妈穿上漂亮的花衣裳 第二十三课：想象的世界 第二十四课：牛的一家

第二十五课：月亮和星星握手 第二十六课：会跳舞的树 第二十七课：在月亮上造房子 第二十八课：我学马蒂斯

第二十九课：综合练习线描创作与欣赏点评 第三十课：用图片改成的线描装饰画

附：装饰画欣赏

黑白线描装饰画单元教学计划 学生课堂优秀作业点评及欣赏

教案参考：

1、爸爸的领带

2、今天比昨天进步了吗？

中心课程安排及相关参考资料

会“跳舞”的树

推荐第7篇：线描教学方法

小学美术线描画教学方法

中国的绘画源远流长，人类最早期的绘画，不论是东方还是西方先民的画，都是用线条画的。线描画它以线条为主要表现手段，用线条作画，用线条说话的艺术，有很强的装饰性及独特的视觉效果。儿童线描画就是源于中国画法中的白描，是一种以线为最基本的表现手法的儿童绘画形式。

儿童从幼儿开始拿笔涂鸦，就用线条有意或无意表达自我的情感，随着年龄的增长，他们的观察能力逐渐得到提高，开始从“游戏行为”渐渐转移为“学习行为”。有时候我们教材上的版画、陶艺等课程我就改成线描课教学。在教学中不断探索与发现。

二、根据孩子的年龄特征，制定如下教学计划：

1、基本线的练习

初学者在进行线条练习时画得歪歪扭扭、不太工整，而线描画是最讲究线条的整齐、纹样的工整，每一条线的错综衔接都要到位。

在进行线条练习时要注意以下几个问题：

（1）在练习用线时，有的孩子喜欢涂来擦去的，规定孩子不能使用橡皮，我常说的一句话就是：“在画画中没有错的东西，错了动脑筋再添加。”千万不能让孩子描和涂，行笔要稳，一笔到底不要犹豫、不要停留，画出来的线条流畅的像高山流水。

（2）练习各式各样的线条（直、曲、弧、折、不规则）排列，注意线的平行，用笔均匀，线条之间距离要相等。

（3）长时间的线条练习，学生会觉得枯燥乏味，采用灵活多变的训练方法。如：可以在不同基本形中进行线条排列练习；在具体小画面中进行线条排列练习，我会编个小故事激发学生的兴趣，然后让他们根据我编的故事练习线条，如：《小猫缠线球》《装修贴窗户》《花样毛衣》等调动学生的积极性，提高学生的兴趣。

2、分类练习

要画好线描画，必需辅导学生分门别类地进行小幅练习。大千世界在孩子眼中无奇不有，想象力丰富，喜欢新奇的事物。花草、树木、建筑是线描画基本构成，常用于线描风景画的背景；各种昆虫和常见的小动物是线描画经常选用的题材；人物线描画则是其中最难的。这些都要分门别类的、循序渐进的教学、练习。

我在教学中还不失时机的与课本中有写生的课程相结合，培养学生通过自己的观察，抓住物体的外形特征，多积累、多感受、多认识，在不违背现实生活的前提下，适当进行夸张、变形。

3、组合构图练习

在初步掌握线描画绘画技巧的基础上，可以进行组合构图练习，在进行组合构图练习时必须从临摹开始，因为孩子心中可用的线和纹样太少，所以要先临摹再写生，最后，进行创作。“临摹”时，体会其中的情感，分析它的技法和特色。“写生”时，要求儿童深入细致地观察，并利用线的疏密变化组织画面，但是要注意写生复杂的景物时要有所取舍。

一、二年级的，可以大胆地用线简略地勾画出一个人或一个场景，并使构图饱满。

三、四年级的，除要求大胆用线外，还要能对物象作初步的描述。线条要有轻重、虚实、深浅、粗细的变化，应着重培养他们的观察与写生能力。对于

五、六年级的学生，可以要求他们在课外多进行线描写生练习，自觉地用线条表现出物象的结构和质感，体现出写实美，并能通过线的巧妙运用来表达自己的感情，同时，还要让学生多欣赏一些不同风格的优秀线描作品，提高对作品的审美能力。

二、儿童线描画的创作步骤

1、构思

先考虑画面需要内容，表现哪些内容，在脑海中安排好这些内容的大体位置。

2、构图

根据构思的内容进行构图，作画时，用铅笔轻轻起草，勾画轮廓，可先画出主体轮廓，注意抓住物体的外形特征。再画背景，画背景时要考虑到遮挡关系，所以要先画前面的再画后面的。

3、填充

大轮廓画好后，刻画细节，填充各种基本线条和各种图案，也可以进行黑白处理。填充线条时要根据物体的质感、肌理和色彩应用线条的粗细、疏密、方向、形状的变化来表现。

线描画有时由于表现得太多，物体与物体之间容易混淆，层次不清，可进行适当处理，多画些随意的点点，还可以选择几块面积涂黑使画面疏密有致、层次分明。

4、整理

整幅画完成后，再看看是否抓住形象的特点，虚实是否协调等，进行最后修改。

三、学习儿童线描画要注意

线描画是表现儿童生活的重要手段，学生通过多观察、多积累、多感受、多认识，才能画出栩栩如生的事物，说到观察，科学的观察方法包括：有目的的观察，指导学生从物体的形状、结构、比例，色彩等方面进行观察。整体的观察。比较的观察。要把周围事物联系到一起比较的观察，然后在填充外形时要注意疏密有致、线条整齐。一幅完整的儿童线描画，会有成千上万的线条，要细致勾勒，要求学生有高度的耐心和毅力坚持下去，才会创作出一幅完整美丽的画卷。同样，一幅别具一格的画面也离不开学生丰富的想象力，要求学画者多动脑、多想象，充分发挥自己的个性、创造性。

总而言之，辅导孩子们创作线描画首先要培养他们胆大心细，从简单到复杂，从小幅到大幅。表现内容从少到多，先临摹、后写生后创作，通过线条画的学习，既能感受到线条带来的美的陶冶，又能从中学会精细、概括、夸张、疏密等艺术表现手段，而且，线描画也是儿童情趣、思想、内在潜能的自由表现方式，是他们想象力、创造力、写实能力的结晶，从而提高他们的素质，达到素质教育的目的。

儿童通过线描写生的训练，缩短了生活与美的距离，最终达到懂得美、发现美、欣赏美和表现美的审美素质。就如罗丹所说：“美，无处不在，重要的是你的发现！”因此，引导学生进行线描画学习是一件既新奇又有趣的事。

推荐第8篇：教案线描

幼儿线描教案

一．教学目的

1、积极尝试用各种线条、图案装饰树，激发对线描画的兴趣，增强艺术美感。

2、能主动地对同伴的作品作出较正确的评价。

3、培养幼儿探索树的能力，通过感官观察并记录树的样子。

4、培养学生分散思维和与人合作的能力。二．教学内容

1.谈话导入，引起幼儿兴趣。2.讲解示范，掌握绘画要求 3.幼儿作画，教师巡回指导 三．教学难点

在学生合作与感知的过程中，初步认识线条美 五．教学准备

1、教师范画，白板纸。

2、线描笔、画纸人手一份。

3、评选用五角星贴纸。六．教学过程与主要内容：

1.谈话导入，引起幼儿兴趣。

（1）师（展示范画，出示“树”）：这是什么字？你认识吗？

（2）师：世界上的树有很多种，你知道的有哪些？

（3）师：树的种类多，形状也是各种各样，让我们一起来欣赏一下（展示范画）

（4）师生小结：有的树干粗、有的细；有的树冠大、有的小，有的树冠像三角形，有的像椭圆形，真是千姿百态、形状各异。

（5）师：我们到幼儿找一找各种各样的树。

2.讲解示范，掌握绘画要求

（1）师：今天我们就用线描的方法来画树，你想怎么画？

幼：用各种线条、图案„„

2.讲解示范，掌握绘画要求

（1）师：今天我们就用线描的方法来画树，你想怎么画？

幼：用各种线条、图案„„

（2）师：你们熟悉哪些线条？

幼：波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线„„（教师根据幼儿的回答带领幼儿徒手练习各种线条的画法）。

（3）欣赏线描画范作，感受线条变化带来的艺术美感 。

师：在这些作品中你发现了哪些线条？这些线条有什么变化呢？它们是怎样排列、组合的？

（4）师：不同的线条变化组合产生的效果会使画面更美，你们愿意来试试吗？你想怎么设计？和旁边的小朋友商量一下。

（5）幼儿自由交流，介绍自己的想法。

（6）师（点击课件示范）：如果添画上自己喜欢的图案，一定会更满意，你喜欢什么图案呢？

3.幼儿作画，教师巡回指导

（1）交代要求：在电脑中选一棵或者是平时看到过的树，在纸上画好外形（轮廓），要画得尽量大，布局合理。

（2）幼儿作画，提醒先画好的幼儿写好名字，将作品贴在展板上。

4.讲评作品，结束活动

（1） 引导幼儿互相欣赏，用贴五角星的方法选出“你最喜欢的树”

（2） 请幼儿说说喜欢的理由，并请其他幼儿提点意见 。

（3） 介绍线描画，鼓励幼儿自由尝试创作。

推荐第9篇：线描写生

线描写生

淮阳县豆门乡夏刘营学校郭春霞 学习目标：正确认识线描写生的方法和步骤。

过程与方法：以观察静物摆放时如何让物体搭配适当，注意明暗对比。 情感态度与价值观：培养学生的观察能力。

学习重点、难点：如何掌握线描写生的方法和技巧。 教具准备：坛子、苹果

教学过程

一、激趣导入：

同学们，原来我们都是画简笔画，素描写生。今天我们来学习，如何用线描来写生。板书课题《线描写生》

二、讲授新课：

１、让学生认真的观察静物，先了解他们的形状、结构。２、指名学生说出坛子、苹果的大概外形。（圆形）

３、在黑板上演示，既然它们的外形都 是圆的，那么在画轮廓时应先画正方形，再画出坛子、苹果的大概轮廓。

４、根据教室的光线与物体的摆放，正确的用线描画出坛子的口、身、底，然后再画出苹果。

5边在黑板上演示边向学生讲用线描绘画的方法与步骤。

6、完成绘画后，擦去外围的大致轮廓。

三、学生练习

老师巡视指导

四、讲评作品

表扬好的绘画作品，并展示全班同学观看。鼓励差的绘画作品，以后继续努力。

五、作业、线描写生画一幅

推荐第10篇：线描教学大纲

《线描》课程教学大纲

强调理论与实践的结合，要求学生提高审美修养，强化动手能力，熟悉传统线描技法，勤学苦练打好基础，熟练运用线描这一技能为工艺美术设计服务，同时能运用线描这一独特的表现手法尝试创作线描装饰作品。

教学总体要求

通过教学，使学生了解传统线描的发展史；学习传统线描的造型规律、造型形式、造型手法；对描特点认识、了解、熟悉；深刻体悟线的独立审美价值；学习传统线描技法，掌握一定线条勾勒技巧并与结构结合；培养独立的审美观念。同时能运用线描这一独特的表现手法尝试创作装饰作品。

教学内容

第一章 线描艺术概述

1、线描艺术的发展和现状

2、线描的艺术特点

3、线描的种类

第二章 传统线描艺术的表现特征及方法 教学内容：

1、线描艺术的表现特征 （1）以线造型的处理原则和方法 （2）中国古代十八描 （3）西方线描和中国线描的区别

2、线描技法

（1）线条的处理方法和表现形式 （2）线描作品的表现方法和步骤

第三章 现代线描艺术的特性和表现 教学内容：

1、线描的装饰性

2、现代线描的表现形式

第四章 传统线描的临摹 教学内容：

1、临摹永乐宫壁画线描范本

2、临摹敦煌石窟壁画线描范本

3、临摹中国人物画线描范本

4、临摹比亚兹莱线描装饰绘画作品

第五章 线描的写生与创作 教学内容：

1、花卉与动物线描写生。

2、灵活运用线造型，创作线描装饰绘画作品。

第11篇：线描注意事项

儿童线描画其主要特点就是具有一定的写实性和较强的装饰性，与黑白装饰画有相似之处，但又有明显区别。就造型语言来说，儿童线描画以线为主，点、面为辅，而黑白装饰画是点、线、面的综合应用。

儿童线描画的工具很简便：纸，以质地细腻而坚实、洁白、不湮为宜；笔，可用钢笔、水笔、书法笔（或者将普通钢笔的笔尖加工使之稍弯曲一点，画线时可粗可细并用来进行适当的黑白处理）、铅笔（H型为宜）；此外还要碳素墨水、橡皮、白色广告色（修改画稿用）。切记不可用直尺、圆规等辅助工具。

在进行线条练习中，应注意以下几个问题：

（1）初学者一定要进行反复地练习，只要持之以恒，定能收到满意效果。

（2）在具体的练习用线时，注意千万不能描和涂，行笔要沉稳，不能浮滑，一笔中途不要犹豫、不要停留，画出来的线条要流畅如白云流水。

（3）练习各式各样的线条（直、曲、弧、折、不规则）排列，注意线的平行，用笔均匀，用力要稳，线条之间距离要相等。

1、线描画的工具和资料 教学目标：

1、使同学掌握线条的艺术。

2、熟悉线描的工具和资料。

3、通过本课的学习让同学体会到勤动脑、多动手可使生活更美。教学重点难点；

认识线描的工具和资料。 教学过程： 一 组织教学。 二 新授

1、线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中，线描画是一种最基本的、也是最容易表示的绘画形式。 线描画的工具

2、记号笔、签字笔以和一些能在纸上划出印痕的工具。粗细不同的绘画工具更能增加线描画的画面效果，如用白色或金银色笔在深色纸上作画；用刮刀在刮蜡纸上刮出印痕等。

3、线描画的资料

任何纸张，如打印纸、卡纸、色纸、刮蜡纸、吹塑纸等。甚至可以是地面。

4、线描画的表示方法

线描画从点到线的千变万化可以构成千变万化的面。假如我们把没有涂色的局部称为白，涂满颜色的局部称为黑，那么线描画即是介于黑和白之间的灰。各种各样的点和线构成的面，会出现出丰富的、深浅不时变化的灰色。 三 图欣赏 四 同学作业

用线画自身喜爱的作品或临摹书上的作品。

2、、线 教学目标：

1、使同学掌握线条的艺术。

2、熟悉线描的工具和资料。

3、掌握直线的变化 教学重点难点； 掌握直线的变化 教学过程： 一 组织教学。

检查同学所带用具的情况。 二 新授

1 线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中，线描画是一种最基本的、也是最容易表示的绘画形式。 2 直线的变化

直线——有规则排列中的变化

直横交叉的线条——方格排列中的变化 间隔不同的画面出现不同的装饰效果 加入波浪型线条使画面更加活泼 不规则线条赋予有节奏感 三 图欣赏

四 临摹书上作品

3、、形 教学目标：

1、了解形、理解形

2、能画出形体鲜明的线描画 教学重点难点；

能画出形体鲜明的线描画 教学过程： 一 组织教学。

检查同学所带用具的情况。 二 新授

形是人眼感觉到的客观事物外部的形状，人们称它为视觉形象。从造型范围来说，形就是物象的造型特征。

如圆球是圆的，桌子是方的，再进一步，圆是如何圆，是大圆、中圆还是小圆椭圆；方是正方、长方还是扁方等。 三 图欣赏 四 同学作业 临摹书上作品

4、、构图 教学目标：

1、了解构图的一种方法。

2、运用学到的构图知识画一幅线描。教学重点难点；

运用学到的构图知识画一幅线描。 教学过程： 一 组织教学。

检查同学所带用具的情况。 二 新授 构图是画面整体的构成，就是怎样把写生对象布置在画面上。

构图的画幅有大小、方圆、横直、繁简等基本形式的变化，从主体内容的布局来分，构图又可分为圆形、S形、梯形、丁子形、三角形等。 三 图欣赏 四 同学作业

临摹书上作品 或运用学到的构图知识画一幅线描。

5、、静物写生

（一） 教学目标：

1、学会画藤编等用具。

2、注意画面的组织以和细节的刻画。教学重点难点；

注意画面的组织以和细节的刻画。 教学过程： 一 组织教学。

检查同学所带用具的情况。 二 新授

藤编、竹编的篮筐等用具，形状简单、线条感强，易于观察和表示。 1 先画出椅子圆面的形状 2 再画出椅子的外形和结构

3 根据不同局部的编法进行细致的观察和描绘。

4 长短、方向不同的线条交织在一起，使画面表示出的疏密关系极富趣味。 三 图欣赏 四 同学作业 临摹书上作品

6、静物写生

（二） 教学目标：

1、学会画各种各样的鞋

2、分析鞋的一起特点 教学重点难点； 分析鞋的一起特点 教学过程： 一 组织教学。

检查同学所带用具的情况。 二 新授

人们所穿的鞋子变化多样。鞋面的面料拼制、鞋底的图案花纹，画起来非常有趣。 步骤：

1 先画出鞋面和鞋底的外轮廓。

2、画出鞋带和鞋面和鞋底的粘接处。

3、根据式样把鞋面分成若干小块面，并画出缝纫线。

4、画出另一只鞋底，仔细刻画出鞋底上的花纹。5 画出鞋面和鞋带。 三 图欣赏 四 同学作业

7、交通工具写生

（一） 教学目标：

1、观察生活中的各种交通工具

2、画出交通工具结构特征 教学重点难点； 分析鞋的一起特点 教学过程： 一 组织教学。

检查同学所带用具的情况。 二 新授

小朋友们感兴趣的题材，即使再复杂，他们画起来也津津有味，不厌其烦。 1 先画出车顶和前盖。

2 画出车灯、车牌、车轮和车头前面的其他部位。 3 画出反光灯、车厢。 4 可再添画出另一辆车。 三 图欣赏 四 同学作业

8、交通工具写生

（二） 教学目标：

1、注意表示交通工具主体感

2、画出自身喜欢的一种交通工具 教学重点难点；

注意表示交通工具主体感 教学过程： 一 组织教学。

检查同学所带用具的情况。 二 新授

儿童笔下的摩托车，造型写实，线条肯定有力。 1 先画出车头、车身。

2 画出车灯、车牌、车轮和车头前面的其他部位。 三 图欣赏 四 同学作业

可临摹书中的作品

9、植物写生

（一） 教学目标：

1、观察家里的各种植物

2、注意叶的细节的描绘 教学重点难点； 注意叶的细节的描绘 教学过程： 一 组织教学。

检查同学所带用具的情况。 二 新授

各种不同的植物形状都不一样，各有自身的特点。如画上这盘绿叶植物，运用点、线、面的繁简对比表示，不只要画出枝叶上的具体细节，还要抓住植物外形的大感觉，枝干、叶片的线条要具备自然美的特征。 三 图欣赏 四 同学作业

可临摹书中的作品

10、植物写生

（二） 教学目标：

1、注意叶和茎的前后关系

2、可以画多种植物，注意各个植物的特点 教学重点难点；

注意叶和茎的前后关系 教学过程： 一 组织教学。

检查同学所带用具的情况。 二 新授

线条最基本的功能是限定图形的轮廓，轮廓线使图形的凝聚性更加巩固和显现。同时，线条也能分割和解释图形的各个局部以表示其结构的面、体和质地。 三 图欣赏 四 同学作业

通过植物的感受，用线的长短、曲直、粗细、强弱和快慢等形态来表示植物。 可临摹书中的作品

11、风景写生

（一） 教学目标：

1、学会取景的方法

2、注意风景的透视 教学重点难点； 注意风景的透视 教学过程： 一 组织教学。

检查同学所带用具的情况。 二 新授

古代建筑的屋顶、瓦、门窗、廊柱等结构，特征明显、富于变化，便于儿童观察了解。学画建筑可以从画单个的古建筑入手。 1 画出屋顶、圆窗。

2 画下面一层屋瓦、柱子和台阶。 3 画长廊

4、画出远处的房屋、路面和大树。三 图欣赏 四 同学作业

通过风景的感受，用线的长短、曲直、粗细、强弱和快慢等形态来表示。 可临摹书中的作品

12、风景写生

（二） 教学目标：

1、注意画面的取舍，要突出主体。

2、能够用线条表示出黑、白、灰。教学重点难点；

能够用线条表示出黑、白、灰 教学过程： 一 组织教学。

检查同学所带用具的情况。 二 新授

风景写生最重要的就是要学会取舍。自然中的景物虽然很美，但又十分繁杂。因而，要大胆舍去那些零散、杂乱的景物，使自身想要表示的主体更加突出。 三 图欣赏 四 同学作业

通过风景的感受，用线的长短、曲直、粗细、强弱和快慢等形态来表示。 可临摹书中的作品

13、动物写生

（一） 教学目标：

1、画出自身喜欢的动物。

2、注意动物皮毛的表示 教学重点难点； 注意动物皮毛的表示 教学过程： 一 组织教学。

检查同学所带用具的情况。 二 新授

同学思维敏捷，吸收力强，对事物有种特殊的观察与感受能力，本课教同学，表示在线描上形象突出，线条肯定、流畅、简洁明快，抓住动物的动态，表达神情。 三 图欣赏 四 同学作业

可临摹书中的作品

14、动物写生

（二） 教学目标：

1、要抓住动物的瞬间动态。

2、可以画一些动物的标本，从而深刻了解动物的结构 教学重点难点； 深刻了解动物的结构 教学过程： 一 组织教学。

检查同学所带用具的情况。 二 新授

儿童画动物线描写生要抓住动物的瞬间动态，除要掌握下笔肯定、运笔爽快、线条流畅等项之外，更需要理解动物神情。 三 图欣赏

要注意动物的大小、位置和大小比例关系，从头部画起，细致刻画，动物头骨的结构和深浅变化。

四 同学作业

可临摹书中的作品

15、人物写生

（一） 教学目标：

1、注重人物的比例

2、学会画人物的头像 教学重点难点； 注重人物的比例 教学过程： 一 组织教学。

检查同学所带用具的情况。 二 新授

书中的图注意到了人物面部的特征，形象生动、线条肯定，很好的反映了人物的精神状态。 步骤：

1 先画头发、眉毛。画时注意毛发生长的方向。再画眼睛，要注意眼睛的形状，重点刻画人物的眼神。

2 接着画鼻子、嘴巴，添画出面部的皱纹，反映老人的特征。 3 画出颈部，加上颈部的皱纹。 三 图欣赏

要注意人物的大小、位置和大小比例关系，从头部画起，细致刻画。 四 同学作业

可临摹书中的作品

16、人物写生

（二） 教学目标：

1、学会画半身人物和全身人物，掌握人物比例。

2、注意人物衣着的细节描绘 教学重点难点；

注意人物衣着的细节描绘 教学过程： 一 组织教学。

检查同学所带用具的情况。 二 新授

画人物写生，最重要的要学会抓住人物的基本特征，画出头的动势和神情 三 图欣赏

要注意人物的大小、位置和大小比例关系，从头部画起，细致刻画。 四 同学作业

可临摹书中的作品

17、综合练习

（一）

教学目标：

1、创作一幅线描画

2、注意画面线条的疏密的变化 教学重点难点；

注意画面线条的疏密的变化 教学过程： 一 组织教学。 检查同学所带用具的情况。 二 新授

在描绘物象的时候，先要学会用细线精致的刻画，不轻易放过所见的一切，牢牢抓住构成物象的细部，在这时是以繁为简为好。 三 图欣赏 四 同学作业

可临摹书中的作品

18、综合练习

（二） 教学目标：

1、创作一幅线描画

2、注意画面线条的疏密的变化，突出主体 教学重点难点；

注意画面线条的疏密的变化，突出主体 教学过程： 一 组织教学。

检查同学所带用具的情况。 二 新授

用线条描绘，必需抓住线条自身的精细、长短、疏密等特征，在两根线条之间形成丰富多样的块面，在线条的排列方向中显示出节奏、韵律，对象就会栩栩如生地表示出来。 三 图欣赏 四 同学作业

可临摹书中的作品

第12篇：线描教案

《线描》教案

课题：线描 教学目标：

1.认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。2.操作目标：尝试画出不同形状的线，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。 3.情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美，提高学生的审美能力。 教学重点：了解各种线条的形态和线条组成的纹理。 学难点：尝试画出具有不同变化特点的线。 教学准备：课件、笔、纸。 教学过程：

一、认识线条

1.课件出示一张线条风景画，让学生找找风景中看到了哪些线条。

师：线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天我们就一起感受“线条的魅力”（课件出示课题）。

2.师：除了刚才图中看到的线条，你还能说的出其它的线条吗？ （学生说说自己认识的线条）

师：世上的线条有很多种，为了便于认识，我们可以把线条简单地分为直线和曲线两种。 3.点击课件，让学生初步认识直线、曲线。

4.学生尝试表达对不同线条的感觉，初步感受线条的美感特征。小组讨论，把对不同线条的感受写下来。 5.师：其实，在我们身边，线条无处不在，我们来一起去找找大自然中的线条。课件附和音乐欣赏自然界中的线条，师生一起感受其中不同线条所具有的不同的表现。

部分欣赏自然物：

直线、水平线

柔和、舒畅——曲线

飘逸流畅——网状曲线

翻腾——粗细结合的波浪线条

危险——放射线 „„

二、尝试画线

1．通过讨论分析，让学生对知道线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。 2．任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。 3．反馈一些学生尝试品，简单评价。

4．谈学习感受，请同学互相说说自己对画中线条的不同感受。

三、欣赏学习

1.引导学生欣赏不同的作品以，交流感受，注意线条的长短、粗细、疏密等的变化。2.小结如何画好一张漂亮的线条画：

一张好的线条画，不但要画面完整，主体分明，而且画面上总会出现黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。

四、学生创作

1.学生创作，师巡视指导。2.欣赏部分学生作品。在欣赏中评价学生作业中的优劣之处，对他们作业中的线条安排和画面完整性，作出评价。

五、总结

线描画校本课程教案

线描画的工具和材料 教学目标：

1、使学生掌握线条的艺术。

2、熟悉线描的工具和材料。

3、通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。教学重点难点； 认识线描的工具和材料。 教学过程： 一 组织教学。 二 新授

1、线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中，线描画是一种最基本的、也是最容易表现的绘画形式。 线描画的工具

2、记号笔、签字笔以及一些能在纸上划出印痕的工具。粗细不同的绘画工具更能增加线描画的画面效果，如用白色或金银色笔在深色纸上作画；用刮刀在刮蜡纸上刮出印痕等。

3、线描画的材料

任何纸张，如打印纸、卡纸、色纸、刮蜡纸、吹塑纸等。甚至可以是地面。

4、线描画的表现方法

线描画从点到线的千变万化可以构成千变万化的面。如果我们把没有涂色的部分称为白，涂满颜色的部分称为黑，那么线描画即是介于黑和白之间的灰。各种各样的点和线构成的面，会呈现出丰富的、深浅不断变化的灰色。 三 图欣赏 四 学生作业 用线画自己喜爱的作品或临摹书上的作品。

2、、线 教学目标：

1、使学生掌握线条的艺术。

2、熟悉线描的工具和材料。

3、掌握直线的变化 教学重点难点； 掌握直线的变化 教学过程： 一 组织教学。二 新授

1 线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中，线描画是一种最基本的、也是最容易表现的绘画形式。 2 直线的变化 直线——有规则排列中的变化

直横交叉的线条——方格排列中的变化 间隔不同的画面呈现不同的装饰效果 加入波浪型线条使画面更加活泼

不规则线条赋予有节奏感 三 图欣赏 四 临摹书上作品

3、、形 教学目标：

1、了解形、理解形

2、能画出形体鲜明的线描画 教学重点难点；

能画出形体鲜明的线描画 教学过程： 一 组织教学。 检查学生所带用具的情况。 二 新授

形是人眼感觉到的客观事物外部的形状，人们称它为视觉形象。从造型范围来说，形就是物象的造型特征。

如圆球是圆的，桌子是方的，再进一步，圆是如何圆，是大圆、中圆还是小圆椭圆；方是正方、长方还是扁方等。 三 图欣赏 四 学生作业 临摹书上作品

4、、构图 教学目标：

1、了解构图的一种方法。

2、运用学到的构图知识画一幅线描。教学重点难点；

运用学到的构图知识画一幅线描。 教学过程： 一 组织教学。 检查学生所带用具的情况。 二 新授

构图是画面整体的构成，就是怎样把写生对象安排在画面上。

构图的画幅有大小、方圆、横直、繁简等基本形式的变化，从主体内容的布局来分，构图又可分为圆形、S形、梯形、丁子形、三角形等。 三 图欣赏 四 学生作业 临摹书上作品 或运用学到的构图知识画一幅线描。

5、、静物写生

（一） 教学目标：

1、学会画藤编等用具。

2、注意画面的组织以及细节的刻画。教学重点难点； 注意画面的组织以及细节的刻画。 教学过程： 一 组织教学检查学生所带用具的情况。 二 新授

藤编、竹编的篮筐等用具，形状简单、线条感强，易于观察和表现。 1 先画出椅子圆面的形状 2 再画出椅子的外形和结构

3 根据不同部分的编法进行细致的观察和描绘。

4 长短、方向不同的线条交织在一起，使画面表现出的疏密关系极富趣味。 三 图欣赏 四 学生作业 临摹书上作品

6、静物写生

（二） 教学目标：

1、学会画各种各样的鞋

2、分析鞋的共同特点 教学重点难点； 分析鞋的共同特点 教学过程： 一 组织教学。

检查学生所带用具的情况。 二 新授

人们所穿的鞋子变化多样。鞋面的面料拼制、鞋底的图案花纹，画起来非常有趣。 步骤： 1 先画出鞋面和鞋底的外轮廓。

2、画出鞋带及鞋面和鞋底的粘接处。

3、根据式样把鞋面分成若干小块面，并画出缝纫线。

4、画出另一只鞋底，仔细刻画出鞋底上的花纹。5 画出鞋面和鞋带。 三 图欣赏 四 学生作业

7、交通工具写生

（一） 教学目标：

1、观察生活中的各种交通工具

2、画出交通工具结构特征 教学重点难点； 分析鞋的共同特点 教学过程： 一 组织教学。

检查学生所带用具的情况。 二 新授

孩子们感兴趣的题材，即使再复杂，他们画起来也津津有味，不厌其烦。 1 先画出车顶及前盖。

2 画出车灯、车牌、车轮及车头前面的其他部位。 3 画出反光灯、车厢。 4 可再添画出另一辆车。

三 图欣赏 四 学生作业

8、交通工具写生

（二） 教学目标：

1、注意表现交通工具主体感

2、画出自己喜欢的一种交通工具 教学重点难点； 注意表现交通工具主体感 教学过程： 一 组织教学。 检查学生所带用具的情况。 二 新授

儿童笔下的摩托车，造型写实，线条肯定有力。 1 先画出车头、车身。 2 画出车灯、车牌、车轮及车头前面的其他部位。 三 图欣赏 四 学生作业 可临摹书中的作品

9、植物写生

（一） 教学目标：

1、观察家里的各种植物

2、注意叶的细节的描绘 教学重点难点； 注意叶的细节的描绘 教学过程： 一 组织教学。

检查学生所带用具的情况。 二 新授 各种不同的植物形状都不一样，各有自己的特点。如画上这盘绿叶植物，运用点、线、面的繁简对比表现，不仅要画出枝叶上的具体细节，还要抓住植物外形的大感觉，枝干、叶片的线条要具备自然美的特征。 三 图欣赏 四 学生作业 可临摹书中的作品

10、植物写生

（二） 教学目标：

1、注意叶和茎的前后关系

2、可以画多种植物，注意各个植物的特点 教学重点难点； 注意叶和茎的前后关系 教学过程： 一 组织教学。

检查学生所带用具的情况。 二 新授

线条最基本的功能是限定图形的轮廓，轮廓线使图形的凝聚性更加巩固和显现。同时，线条也能分割和解释图形的各个部分以表现其结构的面、体和质地。 三 图欣赏 四 学生作业 通过植物的感受，用线的长短、曲直、粗细、强弱及快慢等形态来表现植物。 可临摹书中的作品

11、风景写生

（一） 教学目标：

1、学会取景的方法

2、注意风景的^观察 教学重点难点； 注意风景的^观察 教学过程： 一 组织教学。

检查学生所带用具的情况。 二 新授

古代建筑的屋顶、瓦、门窗、廊柱等结构，特征明显、富于变化，便于儿童观察了解。学画建筑可以从画单个的古建筑入手。 1 画出屋顶、圆窗。 2 画下面一层屋瓦、柱子及台阶。 3 画长廊

4、画出远处的房屋、路面和大树。三 图欣赏 四 学生作业

通过风景的感受，用线的长短、曲直、粗细、强弱及快慢等形态来表现。 可临摹书中的作品

12、风景写生

（二） 教学目标：

1、注意画面的取舍，要突出主体。

2、能够用线条表现出黑、白、灰。教学重点难点； 能够用线条表现出黑、白、灰 教学过程： 一 组织教学。 检查学生所带用具的情况。 二 新授

风景写生最重要的就是要学会取舍。自然中的景物虽然很美，但又十分繁杂。因而，要大胆舍去那些零散、杂乱的景物，使自己想要表现的主体更加突出。 三 图欣赏 四 学生作业 通过风景的感受，用线的长短、曲直、粗细、强弱及快慢等形态来表现。 可临摹书中的作

13、动物写生

（一）

教学目标：

1、画出自己喜欢的动物。

2、注意动物皮毛的表现 教学重点难点； 注意动物皮毛的表现 教学过程： 一 组织教学。

检查学生所带用具的情况。 二 新授 学生思维敏捷，吸收力强，对事物有种特殊的观察与感受能力，本课教学生，表现在线描上形象突出，线条肯定、流畅、简洁明快，抓住动物的动态，表达神情。 三 图欣赏 四 学生作业

可临摹书中的作品

14、动物写生

（二） 教学目标：

1、要抓住动物的瞬间动态。

2、可以画一些动物的标本，从而深刻了解动物的结构 教学重点难点； 深刻了解动物的结构 教学过程： 一 组织教学。

检查学生所带用具的情况。 二 新授

儿童画动物线描写生要抓住动物的瞬间动态，除要掌握下笔肯定、运笔爽快、线条流畅等项之外，更需要理解动物神情。 三 图欣赏

要注意动物的大小、位置及大小比例关系，从头部画起，细致刻画，动物头骨的结构及深浅变化。

四 学生作业

可临摹书中的作品

15、人物写生

（一） 教学目标：

1、注重人物的比例

2、学会画人物的头像 教学重点难点； 注重人物的比例 教学过程： 一 组织教学。

检查学生所带用具的情况。 二 新授 书中的图注意到了人物面部的特征，形象生动、线条肯定，很好的反映了人物的精神状态。 步骤：

1 先画头发、眉毛。画时注意毛发生长的方向。再画眼睛，要注意眼睛的形状，重点刻画人物的眼神。

2 接着画鼻子、嘴巴，添画出面部的皱纹，反映老人的特征。

3 画出颈部，加上颈部的皱纹。 三 图欣赏

要注意人物的大小、位置及大小比例关系，从头部画起，细致刻画。 四 学生作业 可临摹书中的作品

16、人物写生

（二） 教学目标：

1、学会画半身人物及全身人物，掌握人物比例。

2、注意人物衣着的细节描绘 教学重点难点；

注意人物衣着的细节描绘 教学过程： 一 组织教学。 检查学生所带用具的情况。 二 新授

画人物写生，最重要的要学会抓住人物的基本特征，画出头的动势和神情 三 图欣赏 要注意人物的大小、位置及大小比例关系，从头部画起，细致刻画。 四 学生作业 可临摹书中的作品

17、综合练习

（一） 教学目标：

1、创作一幅线描画

2、注意画面线条的疏密的变化 教学重点难点；

注意画面线条的疏密的变化 教学过程： 一 组织教学。 检查学生所带用具的情况。 二 新授

在描绘物象的时候，先要学会用细线精致的刻画，不轻易放过所见的一切，牢牢抓住构成物象的细部，在这时是以繁为简为好。 三 图欣赏 四 学生作业 可临摹书中的作品

18、综合练习

（二） 教学目标：

1、创作一幅线描画

2、注意画面线条的疏密的变化，突出主体 教学重点难点； 注意画面线条的疏密的变化，突出主体 教学过程：

一 组织教学。检查学生所带用具的情况。二 新授用线条描绘，必须抓住线条本身的精细、长短、疏密等特征，在两根线条之间形成丰富多样的块面，在线条的排列方向中显示出节奏、韵律，对象就会栩栩如生地表现出来。 三 图欣赏 四 学生作业可临摹书中的作品

第13篇：线描小鸟

美术绘画《小鸟》

活动目的：1在巩固线描的基础上进一步学会装饰，2初步学会前后空间画法。

活动过程：1学会画小鸟。2添画小鸟3提示线描密集装饰。自由添加。难点：前后空间画法。教学时强调“躲在后面”及线条碰到要跳得要求。

第14篇：记叙文细节描写篇

高三语文写作指导与训练系列二 编号 GS YW XZ--002 记叙文写作之细节描写篇 导学案

编写：徐明生

审定：张明玺

时间：2014-08-26 班级：

组别：

组名：

姓名：

知识与技能：理解细节描写的概念及分类 ，掌握细节描写的方法，学会运用细节描写表现人物细腻的情感，为文章增色。

过程与方法：1.创设情境，赏析富有情趣的细节描写。 2.例文引导，掌握细节描写的方法。

3.写作训练，将细节描写融入作文中。

情感态度与价值观：培养观察力、想象力，引导学生发现生活中的细节之美，形成热爱生活、积极的人生态度。

教学方法：揣摩、讨论、归纳、操练 课前准备：1．了解细节描写的相关知识点；

2．回顾所学过的记叙文（小说），初步体会细节描写的作用。

课 时：2课时

导学过程：

一、导语 众所周知，记叙文的灵魂在于细节描写。同学们在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少细节捕捉、描写的能力。这些缺失细节描写的文章读来生涩呆板，缺乏感染力。而高考作文评分在发展等级项中有明确的规定，即：“材料丰富，形象丰满，意境深远”，这“形象丰满”很大程度上依赖于考生对细节的描摹与刻画。细节描写之重要，不仅可以在“生动”上“出彩”加分，而且可以使作品形象丰满，使整个文章升格。所以作文缺少感人的细节实在是一个制约记叙文成绩提高的瓶颈。

一沙一世界，一叶一菩提。其实，纷繁的生活，是由无数小的细节构成的。细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。生活中的细节之美，看在眼里，便是风景；握在掌心，便是花朵；拥进怀中，便是温暖；写在笔端，便是精彩。今天这节课，我们来一起用双眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字展现细节，让我们作文中的人与事如生活中一般于细处见情，微处见妙！

二、了解概念、分类，感受作用、魅力 （1）什么是细节描写？

细节描写就是某些细小的能很好表现中心的环节和情节，如对人物的一个动作、一种表情、一句话等以及事物发展的具体环节、环境中的细小物体，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。

细节描写如电影中的特写镜头，具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它将我们身边不经意的事和人写活了，让他们感觉到平淡的生活其实是那样的富有情趣。细节描写往往会使记叙文更具有可读性与真实性，会让你的作文别开生面。细节描写的训练，是快速提高记叙文写作水平的最行之有效的方法之一。 （2）细节描写的分类

记叙文中的细节描写包括人物、景物或场面描写，其中最主要的是对（人物）的描写。

下面我们一起来回顾一些细节描写的例子：

① 语言细节描写：孔乙己“多乎哉？不多也”、“读书人窃书不算偷。”

《项脊轩志》中，通过老妪回忆先母事：妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：„儿寒乎？欲食乎？‟吾从板外相为应答……”

一个细节，其情其景历历在目，无怪“（妪）语未毕，余泣，妪亦泣”，就是读者，我们能不感动流泪吗？

② 行动细节描写：……黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身走了。”（鲁迅《药》）

作者对康大叔取钱的动作描写，用了“抓”“捏”等动词，准确地写出了他接钱、数钱的熟练程度，生动地刻画了康大叔凶狠、贪婪、惯于敲诈的丑恶嘴脸。

“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一个。”（孙犁《荷花淀》）

作者用“震动”、“吮”两个动词准确、细致而生动地写出了水生嫂得知丈夫明天就要上大部队去的消息之后丰富、复杂、细腻的情感世界及其微妙的心理变化，一个关心丈夫，体贴丈夫，但又深明大义，顾全大局的思想进步的青年妇女形象跃然纸上。 ③ 肖像细节描写：“穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”

作者正是运用这种夸张的语言，漫画式的勾勒来揭示别里科夫种种有形的套子及自愿入套的心理，因循守旧的性格。这种独特的肖像描写，显得幽默诙谐，令人忍俊不禁，具有强烈的讽刺意味，给人留下了极为深刻的印象。

④ 景物描写： 有一篇作文《门》,写的是北方一个学校的一间教室的门。

中午,有的同学在教室里睡觉,有的同学在教室里写作业,为了不让夹带沙尘的风吹进教室,不得不把门插上。但是,还有的同学要进教室,敲门声不断,搅的教室里面的同学觉也睡不实、作业也写不好。一来二去班级里就因为门发生了**,后来,干脆就不插门了,任凭风吹得满屋尘土。第二天,门的问题解决了,因为有人在门框上钉了一块黑胶皮。那块方寸大小的黑胶皮牢牢地钉在了门框上,它填补了门与门框之间的间隙……好多同学在开门的时候都把惊喜的眼光投向了这黑色的、普普通通的、用三个小钉钉住的胶皮。”

这处细节就更突出了黑胶皮的作用,也增加了文章的感染力,使读者能和文章里的同学们一起,去感谢做这件好事的人。

⑤场面描写：刘和珍君中弹了，从背部入，斜穿心肺；张静淑中了四弹，其一是手枪；杨德群也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出。（ 鲁迅 《纪念刘和珍君》）

此处，作者只描写了子弹的出入部位和一只手枪，却表现了反动政府的官兵们穷凶极恶，不择手段地枪杀青年学生的场景。这样写，比正面描述喊杀震天的全景更令人回味。因为细节描写可以让肤浅走向深刻，让枯燥走向生动。 （3）细节描写的作用。

细节描写在刻画人物形象，安排线索、推动故事情节发展，丰富作品内涵等方面具有重要的作用，使文章生动传神、形象感人。从技巧上讲，细节描写是记叙文升格写作的第一步，也是美化记叙文语言的重要方法。 “唯有细节将组成作品的价值。”（巴尔扎克）

“我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品比做编织好的生活网，那么细节就是网中的结点。”（托尔斯泰）

“细节决定成败,一个典型的细节描写，作用胜过一大片笼统的叙述。细节的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。”（赵树理） “我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。”（池莉） “一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏肩着同样的作用。”正如平常所谓的“于细微处见精神”。 （李准）

“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”

（李准）

【赏析】例1：鲁迅的《阿Ｑ正传》中有一段阿Ｑ刑前画押的细节描写：

“要画圆圈了，那手捏着笔只是抖，于是那人将纸铺在地上，阿Ｑ伏下去，使尽平生的力画圆圈。他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖的几乎合缝，却又向外一耸，成了瓜子模样了。”

这个行为细节，具体、形象、生动地反映了阿Ｑ的性格特点——直到死还恪守着自欺欺人的“精神胜利法”。当人们读到这一细节描写时，谁又能不觉得阿Ｑ的可笑、可悲、可怜？又怎么会不“哀其不幸，怒其不争”，进而深思国民愚昧落后、麻木不仁的劣根性。 例2：严监生竖起两根指头——晚间挤了一屋子的人，桌上点着一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头；大侄子上前问道：“二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妇抱著儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？”他听了这话，两眼闭著摇头。那手只是指著不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“老爷！只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。“

这一细节正写出了中国吝啬鬼严监生爱财如命的特点。

例3：微型小说《立正》——那位国民党团副一听到蒋介石的名字马上“啪”的一个立正，就是*中打断双腿后也是一听到蒋介石的名字马上挺直上身，举手敬礼。

文中共有十次写立正。“立正”就是小说的线索。可见细节延伸开来就是一篇微型小说。 例4：小说《百合花》中的被子——被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。这条被子就是刚过门三天的新娘子唯一的嫁妆。

通讯员牺牲后，卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。

新媳妇献出的新婚棉被上那洁白、美丽的百合花一般，交汇成感人至深的美与爱的颂歌。期间，棉被起着推动故事发展的作用。

三、习作修改，感悟技法

1．自我感悟： “语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”

这是一个同学的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。那么如何多角度进行具体可感的细节描写呢？我们可以尝试运用多种方法对这一片段进行改写。

2．范例展示：A环境描写：一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。在紧张的状态下，人会焦虑、烦躁等等，因而对声音、光线会产生与平时不同的感受。把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分地表现人物的精神状态。

如： 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见\"沙沙\"的发试卷的声音，\"哗啦！\"我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。

B 语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同。写作时只要抓住这些不同，就能生动形象地刻画人物紧张内心世界。如：

试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着\"啪\"的一声，我看到了我的分数——48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。

C 内心独白描写：就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这不同的话就能反映人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。例如要描写上文中那位同学的紧张心理就可以这样写：

我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”注意在内心独白之前应加上“想”、“心说”等提示语。

D 幻觉描写法：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。

例如：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我走来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

小结：人物类细节描写的基本方法

第一招：抓住特点写外貌 第二招：特色语言显个性

第三招：巧用动词写过程 第四招：神态逼真见其人 第五招：心理描写显真实 营造环境（正衬、反衬）渲染人物的处境

运用联想（相似、修辞）活化人物的性情

化虚为实（心理、幻觉）张显人物的心境

借助想象（动作、语言）揭示人物的体验

四．指点迷津，强化方法：

作文片断：A可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。

„„眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。„„

B 父亲坚持要亲自帮我铺床，他慢慢地从楼下抱上来三床被，将两床铺在床板上当垫被，又摸索着将被子沿床边折叠好，再铺上床单，然后将盖被放在上面。做完这一切，他又下楼去找来一个枕头，放在我的床头，把手伸进被窝里捂一会，说道：“这下应该不冷了”，看着父亲忙碌的样子，我想伸手帮忙，他却让我先歇着。

归纳：方法一：细化动作、延长过程

作文片断：A：“说得非常好！” 老师向我递过一个赞许的眼神。这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水，清澈、清凉，滋润我干涸的心；更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。我是一个胆小少语的孩子，这个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自信，嗅着这样的味道，我回敬老师一个微笑。

B可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。

„„眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！

归纳：方法二：运用修辞，画其神韵

作文片断：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。

„„眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉：我好象变成了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我好象又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好象又变成了一副五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！

归纳：方法三：变换角度，增加层次

作文片断：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。

„„眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱„„呱„„》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神是一种不能割舍的珍爱！

归纳：方法四：类比联想，添其内涵

注意事项：细节描写须遵循的三条原则：a、真实。 b、典型。 c、细致。

运用细节描写应注意 ：要符合生活

新颖要有代表性

有选择的为中心服务

*写记叙文，要选择最佳的点进行细节描写。综合细描，最关键是选好点。

选点的这个“点”应该是对中心有作用的“点”，只有“点”到位，才不至于跑题和偏题。比如以“母爱”为话题，我们选点可以是妈妈给自己加上一件外衣的动作点，可以是妈妈注视自己模样的状态点，可以是告诉自己如何做人的语言点等，其实，这个选点在某种意义上和选材相关，但不管选哪个点，都应该是表现“母爱”主题的。当然，不能正确选择“点”，我们将无法展开描述，当然也就面临着跑题和偏题的可能性了。因为“皮之不存，毛将焉附？”

而这个最能表现主题的“点”也正是我们在写作时需要特写和加以浓墨重彩着力渲染之处。那么，选择什么样的点进行细节描写才是最好的呢？

老舍说过：“描写人物最难的地方是使人物能立得起来。我们都知道利用职业，阶级，民族等特色，帮助形成特有的人格；可是这些个东西并不一定能使人物活跃。„„我们须随时用动作表现出他来。每一个动作中清楚的有力的表现出他一点来，他才越来越活泼，越实在。„„这样，人物的感诉力才能深厚广大。”

动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一个行动都受到自己思想、性格的制约。对人物富有特征性的动作进行成功的描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。

由此，我们认为在记叙类的文章中应选择最能表现主题的“动作点”，以动作细节描写为主，辅以肖像细节描写、语言细节描写、心理细节描写和环境细节描写等进行综合细描。

选择事情发生过程中最重要的一个动作点去描写，辅以其他描写方法、其他角度，才能把语言的力量集中到一处，最大程度地展现出文字的功底。如果把动作发生以前、发生过程中、结束以后的情况等等全都原原本本地记录下来，文章就没有了重点，我们只能知道人物每一步所做的内容；而且容易形成流水账，篇幅冗长，笔墨均分，乏味而平淡。这是同学们在记叙事情的时候，最容易出现的问题。动作进行的过程中必有精彩的亮点，把握住这个亮点进行具体描写，不仅能突出事情的重点部分，显示出人物的性格特点、内心活动、处世态度、思想品质等等，还给读者留下强烈而深刻的印象。

【举例及点评】那天，我们上地理课，一位同学和老师顶嘴。这件事不知怎么传到了班主任的耳朵里，只见她踱进教室，扫视大家，问：“谁干的？站起来！可以从轻发落。”教室里只有四种声音：老师的脚步声、我们的呼吸声、心跳声、钟表的滴答声。“快站起来！别耽误大家时间！”由于是下课时间，大家都浮躁了起来。“就是！”同学们应和着。他站起来了，满脸涨得通红。老师首先表扬了他的诚实，接着把他平静地带到了办公室。 点评：这则片段选取学校课堂上一个常见的“点”，事情不大却很真实具体。有班主任的动作、语言，有班里同学的动作和反应，也有“他”的动作和表现。可见，在选择综合细描的“点”时，无须选择那些惊天动地的大“点”，只要符合主题，都能起到以小见大的效果。并且写出了真人真事，真情真意和真感受。而这样的“点”，在我们的生活中不是比比皆是吗？世事洞明皆文章呀！

五、结语：于微处见妙，于细处见情，细节的力量就是“润物细无声”。生命因为有了细节，才成就美丽。文章因为描写细节，才创造精彩。让我们用心去感受、品味那些动人的瞬间，把世间真情收藏于心灵；让我们潜入写作实践之河中不断练习，我们手中的妙笔一定会开出绚烂美丽的花朵！

让细节之花在生命中绽放，让细节之花在笔尖永驻芳华！

六、才艺比拼，学以致用

A牛刀小试 ①根据你平时的观察（或体验），把下面一段话改成具体描写的文段，2００字左右。

昨天测验，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。

②就某一位任课老师从教室门外走进课堂到正式上课这一过程所表现出的一系列动作进行细致描写。

B罗大佑一曲“光阴的故事”感动了多少人，让人沉思往事，感慨颇多。你的生活中一定也有过让你值得回味的人与事，请也以“光阴的故事”为话题写一篇记叙文。 （关联话题，人生感悟类，如感悟高

三、年轮、季节、老照片、成长印记、成熟等）

第15篇：8.线描外形

湘教版三年级美术上册《线描外形》教学设计

泗店镇牛村中心小学

张仲元

教学目标：

1.认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。

2.尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。3.欣赏绘画的线条造型作品，提高学生的审美能力。 教学重难点：能用流畅的线条来勾画一个完整的形象。 教学准备：课件，需要勾画的物品 教学过程：

一、激趣导入：

1.小区里两户人家分别掉了东西，奇怪的是掉的东西都留有这样的影子······ 同学们猜一猜他们遗失的物品是什么？

2.相同的外轮廓，它们究竟是什么？ 3.老师揭秘，揭示课题

二、游戏活动、认识轮廓

1.虽然这两件物品不同，但是他们有什么共同点呢？ 学生交流讨论。

总结：“外轮廓”又叫“外部轮廓线” 指群体或景物的外边缘线。，每个物体的外形轮廓都不同。

2.游戏连连看 看着实物，找出物品的外轮廓，进行连线

3拓展：你发现什么了吗？ 同一样物品， 只是观察的角度不同，从不同的角度去观察同一种物体， 它们的外轮廓都会不同。

三、尝试作业、讨论交流

1.我们成功认识了物体的外轮廓，怎样运用线条描绘下来呢？ 2.利用课件示范轮廓用线条描绘外形的过程，强调仔细观察物体，眼睛盯着物体看，不用担心画的好不好。

3.小训练：请你双眼盯着被咬的苹果看，用线条画出他的外形。这个过程你可以不用思考也不用看纸。

4.总结：我们只根据眼睛所观察的去画，这个过程可以不用思考，不用看纸上的线条。我们也不必急于擦去那些错误的线条，或许留着这些线条会使画面更加丰富生动。这个过程需要我们的热情和勇气。

四、添加完整：

看着这些有趣的外形，就好像只留下了一个背影，现在我们就来用线条添加结构线，课件展示。

欣赏学生范画，总结画法，回忆绘画过程： ①仔细观察 ②线描外形 ③添加完整

五、自主表现：

1.作业要求： 选择一组物品，你的眼睛一直盯住物品， 仔细观察，手握笔，试着画出这组物品的大致外形。

2.学生大胆表现，教师注意随时调整、指导。

六、评价交流：1.展示学生作业2.你这节课学到了什么？

第16篇：描写景的句子

描写景的句子

1、夏天的夜晚，星星闪烁着亮晶晶的光芒，一点，两点闪烁不定，就像一只只淘气幼稚，然而又充满智慧的眼睛。它们仿佛看到了我们，便和我们玩儿起了藏猫猫。它们那灵巧的身躯，东躲西-藏，时隐时现，弄得我们眼花缭乱。忽然，一颗流星飞来，吸引着我们的目光，一眨眼的工夫，它又从我们的目光底下隐遁了。

2、秦淮河的水是碧阴阴的;看起来厚而不腻，或者是六朝金粉所凝么?我们初上船的时候，天色还未断黑，那漾漾的柔波是这样恬静，委婉，使我们一面有海阔天空之想，一面又使憬着纸醉金迷之境了等到灯火明时，阴阴的变成沉沉了;暗淡的水光一象梦一般，那偶然闪烁的光芒，就是梦的眼睛了

3、我喜欢，我喜欢满目苍翠的夏天，因为夏天可纵情泳池游泳。夏天给孩子们带来欢乐，他们是夏季里最快乐的天使。我喜欢，我喜欢狂风暴雨的夏天，因为夏雨是那么豪爽干脆。夏天的荷花给我们露出笑脸，夏天的荷叶向我们展示魅力。

4、雨静悄悄地下着，只有一点细细的淅沥沥的声音。桔红色的房屋，像披着鲜艳的袈裟的老僧，垂头合目，受着雨底洗礼。那潮湿的红砖，发出有刺激性的猪血的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。灰色的癞蛤-蟆，在湿烂发霉的泥地里跳跃着;在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。它背上灰黄斑驳的花纹，跟沉闷的天空遥遥相应，造成和-谐的色调。它噗通噗通地跳着，从草窠里，跳到泥里，溅出深绿的水花。

5、青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜醉的气息。

6、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。

7、站在这里一看，真怪，山简直变了样，它们的形状与在平原或半山望上来大不相同，它们变得十分层叠、杂乱，雄伟而奇特。往上仰望，山就是天，天也是山，前后左右尽是山，好像你的鼻子都可随时触到山。

8、知了不住地在枝头发着令人烦躁地叫声，像是在替烈日呐喊助威。

9、那荷叶，大的似磨盘，有的舒展似伞，那荷叶上的水珠，有的像情人的泪珠，有的分散成细小的碎珠，在荷叶上滚来滚去，闪烁着斑斓的光彩，远远望去，在周围的翠绿的群山映衬下，在红红的晚霞映照下，那一团团的荷花，像一团团红云，一层层的丹霞，你看那一望无际的荷田，如胭如染，令人如入仙境。

10、走在路上，迎面的风似热浪扑来。

11、夏日炎炎，小鸟不知躲藏到什么地方去了;草木都低垂着头;小狗热得吐出舌头不停地喘气。

12、将圆未圆的明月，渐渐升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛笼起一片轻烟，股股脱脱，如同坠人梦境。晚云飘过之后，田野上烟消雾散，水一样的清光，冲洗着柔和的秋夜。

13、夏天的太阳像个大火炉，把大地烤得发烫，就连空气也是热烘烘的，人一动就浑身冒汗。

14、天空被夕阳染成了血红色，桃红色的云彩倒映在流水上，整个江面变成了紫色，天边仿佛燃起大火。

15、空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。

16、秋末的黄昏来得总是很快，还没等山野上被日光蒸发起的水气清散，太阳就落进了西山。于是，山谷中的岚风带着浓重的凉意，驱赶着白色的雾气，向山下游荡，而山峰的阴影，更快地倒压在村庄上，阴影越来越浓，渐渐和夜色混成一体，但不久，又被月亮烛成银灰色了。

17、、南方的八月间，骄阳似火。中午时分，太阳把树叶都晒得卷缩起来。知了扯着长声聒个不停，给闷热的天气更添上一层烦燥。

18、天气闷热得要命，一丝风也没有稠乎乎的空气好像凝住了。

19、夏是四季中最鼎盛的时期》他热情奔放，轰轰冽冽，显示着生命的力量与魅力。即使在即将逝去的那一瞬，夏也要掷出平生最浓烈，最朴素的颜色，每一滴绿色都掺透和生命的精华。

20、七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。

21、小鸟不知躲匿到什么地方去了;草木都垂头丧气，像是奄奄等毙;只有那知了，不住地在枝头发出破碎的高叫;真是破锣碎鼓在替烈日呐喊助威。

22、初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。

23、七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。

24、春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。

25、夜色加浓，苍空中的明灯越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。

26、炎热的盛夏，土地非常干渴，水刚一沾着泥土，就发出吱吱的声响，又细碎又清晰，一点儿也不流淌，马上就被吸干了，在须根的周围留下一小圈淡淡的影子。眼前那影子很快地淡下去，一会儿就只剩下一点儿差不多不能辨认的痕迹。

27、夏日里，清清的小河成了孩子们避暑的好去处，你看，他们在水中嬉闹着，一会儿打水仗，一会儿扎猛子摸鱼，玩得十分开心。

28、雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。园子里绿翳翳的石榴、桑树、葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。草色已经转入忧郁的苍黄，地下找不出一点新鲜的花朵;宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙，垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气薰薰的雨天。只有墙角的桂花，枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊，小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下，透露出一点新生命萌芽的希望。

29、太阳像个老大老大的火球，光线灼人，公路被烈日烤得发烫，脚踏下去一步一串白烟。

30、那是一个久旱不雨的夏天，炎热的太阳烤得田里的老泥鳅都翻白了，村边的小溪，溪水一下低了几寸，那些露在水面的石头，陡地变大了。

第17篇：线描课程教案

第一课：线描画的工具和材料 教学目标：

1、使学生掌握线条的艺术。

2、熟悉线描的工具和材料。

3、通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。教学重点难点：认识线描的工具和材料。 教学过程：

一、组织教学。

二、新授

1、线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中，线描画是一种最基本的、也是最容易表现的绘画形式。 线描画的工具

2、记号笔、签字笔以及一些能在纸上划出印痕的工具。粗细不同的绘画工具更能增加线描画的画面效果，如用白色或金银色笔在深色纸上作画；用刮刀在刮蜡纸上刮出印痕等。

3、线描画的材料

任何纸张，如打印纸、卡纸、色纸、刮蜡纸、吹塑纸等。甚至可以是地面。

4、线描画的表现方法

线描画从点到线的千变万化可以构成千变万化的面。如果我们把没有涂色的部分称为白，涂满颜色的部分称为黑，那么线描画即是介于黑和白之间的灰。各种各样的点和线构成的面，会呈现出丰富的、深浅不断变化的灰色。

三、欣赏

四、学生作业

用线画自己喜爱的作品或临摹书上的作品。 第二课：线 教学目标：

1、使学生掌握线条的艺术。

2、熟悉线描的工具和材料。

3、掌握直线的变化

教学重点难点：掌握直线的变化 教学过程：

一、组织教学。

检查学生所带用具的情况。

二、新授

1、线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中，线描画是一种最基本的、也是最容易表现的绘画形式。

2、直线的变化

直线——有规则排列中的变化 直横交叉的线条——方格排列中的变化 间隔不同的画面呈现不同的装饰效果 加入波浪型线条使画面更加活泼 不规则线条赋予有节奏感

三、欣赏

四、临摹书上作品

第三课：形 教学目标：

1、了解形、理解形

2、能画出形体鲜明的线描画

教学重点难点：能画出形体鲜明的线描画 教学过程：

一、组织教学。

检查学生所带用具的情况。

二、新授

形是人眼感觉到的客观事物外部的形状，人们称它为视觉形象。从造型范围来说，形就是物象的造型特征。

如圆球是圆的，桌子是方的，再进一步，圆是如何圆，是大圆、中圆还是小圆椭圆；方是正方、长方还是扁方等。

三、欣赏

四、学生作业 临摹书上作品

第四课：构图 教学目标：

1、了解构图的一种方法。

2、运用学到的构图知识画一幅线描。

教学重点难点：运用学到的构图知识画一幅线描。 教学过程：

一、组织教学。

检查学生所带用具的情况。

二、新授

构图是画面整体的构成，就是怎样把写生对象安排在画面上。 构图的画幅有大小、方圆、横直、繁简等基本形式的变化，从主体内容的布局来分，构图又可分为圆形、S形、梯形、丁子形、三角形等。

三、欣赏

四、学生作业

临摹书上作品 或运用学到的构图知识画一幅线描。 第五课：静物写生

（一） 教学目标：

1、学会画藤编等用具。

2、注意画面的组织以及细节的刻画。

教学重点难点：注意画面的组织以及细节的刻画。 教学过程：

一、组织教学。

检查学生所带用具的情况。

二、新授 藤编、竹编的篮筐等用具，形状简单、线条感强，易于观察和表示。

1、先画出椅子的园面的形状

2、再画出椅子的外形和结构

3、根据不同局部的编法进行细致的观察和描绘。

4、长短、方向不同的线条交织在一起，使画面表示出的疏密关系极富趣味。

三、欣赏

四、学生作业 临摹书上作品

第六课：静物写生

（二）

教学目标：学会画各种各样的鞋。分析鞋在一起的特点。 重点难点：分析鞋在一起的特点 教学过程：

一、组织教学。

检查学生所带用具的情况。

二、新授

人们所穿的鞋子变化多样，鞋面的面料拼制、鞋底的图案花纹，画起来非常有趣。 步骤：

1、先画出鞋面和鞋底的外轮廓

2、画出鞋带和鞋面的粘接处

3、根据式样把鞋面分成若干小块面，并画出缝纫线。

4、画出另一只鞋底，仔细刻画鞋底上的花纹。

5、画出鞋面和鞋带。

三、欣赏

四、学生作业

第七课：交通工具写生

（一）

教学目标：观察生活中的各种交通工具，画出交通工具结构特征 重点难点：画出交通工具结构特征 教学过程：

一、组织教学。

检查学生所带用具的情况。

二、新授

1、先画出车顶和前盖

2、画出车灯、车牌、车轮和车头前面的其他部位

3、画出反光灯和车厢

4、可再添画出另一辆车

三、欣赏

四、学生作业

第八课：交通工具写生

（二） 教学目标：注意表示交通工具的主体感，画出自身喜欢的一种交通工具

重点难点：注意表示交通工具的主体感 教学过程：

一、组织教学。

检查学生所带用具的情况。

二、新授

1、先画出车顶和前盖

2、画出车灯、车牌、车轮和车头前面的其他部位

3、画出反光灯和车厢

4、可再添画出另一辆车

三、欣赏

四、学生作业

第九课：植物写生

（一）

教学目标：观察学校里的各种植物，注意叶的细节的描绘。 重点难点：注意叶的细节的描绘 教学过程：

一、组织教学。

检查学生所带用具的情况。

二、新授

各种不同的植物性状都不一样，各有自身的特点。如画上这盘绿叶植物，运用点线面的繁简对比表示，不止要画出枝叶上的具体细节，还要抓住植物外形的大感觉，枝干、叶片的线条要具备自然美的特征。

三、欣赏

四、学生作业

第十课：植物写生

（二）

教学目标：观察学校里的各种植物，注意叶的细节的描绘。 重点难点：注意叶的细节的描绘 教学过程：

一、组织教学。

检查学生所带用具的情况。

二、新授

线条最基本的功能是限定图形的轮廓，轮廓线使图形的凝聚性更加巩固和显现。同时，线条也能分割和解释图形的各个局部以表示其结构的面、体和质地

三、欣赏

四、学生作业

第十一课：风景写生

（一） 教学目标：

1、学会取景的方法

2、注意风景的透视 教学重点难点：注意风景的透视 教学过程：

一、组织教学。

检查学生所带用具的情况。

二、新授

古代建筑的屋顶、瓦、门窗、廊柱等结构，特征明显、富于变化，便于儿童观察了解。学画建筑可以从画单个的古建筑入手。

1、画出屋顶、圆窗。

2、画下面一层屋瓦、柱子及台阶。

3、画长廊

4、画出远处的房屋、路面和大树。

三、欣赏

四、学生作业

通过风景的感受，用线的长短、曲直、粗细、强弱及快慢等形态来表现。

可临摹书中的作品

第十二课：风景写生

（二） 教学目标：

1、注意画面的取舍，要突出主体。

2、能够用线条表现出黑、白、灰。

教学重点难点：能够用线条表现出黑、白、灰 教学过程：

一、组织教学。

检查学生所带用具的情况。

二、新授

风景写生最重要的就是要学会取舍。自然中的景物虽然很美，但又十分繁杂。因而，要大胆舍去那些零散、杂乱的景物，使自己想要表现的主体更加突出。

三、欣赏

四、学生作业

通过风景的感受，用线的长短、曲直、粗细、强弱及快慢等形态来表现。

可临摹书中的作品

第十三课：动物写生

（一） 教学目标：

1、画出自己喜欢的动物。

2、注意动物皮毛的表现

教学重点难点：注意动物皮毛的表现 教学过程：

一、组织教学。

检查学生所带用具的情况。

二、新授 学生思维敏捷，吸收力强，对事物有种特殊的观察与感受能力，本课教学生，表现在线描上形象突出，线条肯定、流畅、简洁明快，抓住动物的动态，表达神情。

三、欣赏

四、学生作业 可临摹书中的作品

第十四课：动物写生

（二） 教学目标：

1、要抓住动物的瞬间动态。

2、可以画一些动物的标本，从而深刻了解动物的结构 教学重点难点：深刻了解动物的结构 教学过程：

一、组织教学。

检查学生所带用具的情况。

二、新授

儿童画动物线描写生要抓住动物的瞬间动态，除要掌握下笔肯定、运笔爽快、线条流畅等项之外，更需要理解动物神情。

三、欣赏

要注意动物的大小、位置及大小比例关系，从头部画起，细致刻画，动物头骨的结构及深浅变化。

四、学生作业 可临摹书中的作品

第十五课：人物写生

（一） 教学目标：

1、注重人物的比例

2、学会画人物的头像

教学重点难点：注重人物的比例 教学过程：

一、组织教学。

检查学生所带用具的情况。

二、新授

书中的图注意到了人物面部的特征，形象生动、线条肯定，很好的反映了人物的精神状态。 步骤：

1、先画头发、眉毛。画时注意毛发生长的方向。再画眼睛，要注意眼睛的形状，重点刻画人物的眼神。

2、接着画鼻子、嘴巴，添画出面部的皱纹，反映老人的特征。

3、画出颈部，加上颈部的皱纹。

三、欣赏

要注意人物的大小、位置及大小比例关系，从头部画起，细致刻画。

四、学生作业 可临摹书中的作品

第十六课：人物写生

（二） 教学目标：

1、学会画半身人物及全身人物，掌握人物比例。

2、注意人物衣着的细节描绘

教学重点难点：注意人物衣着的细节描绘 教学过程：

一、组织教学。

检查学生所带用具的情况。

二、新授

画人物写生，最重要的要学会抓住人物的基本特征，画出头的动势和神情

三、欣赏

要注意人物的大小、位置及大小比例关系，从头部画起，细致刻画。

四、学生作业 可临摹书中的作品

第十七课：综合练习

（一） 教学目标：

1、创作一幅线描画

2、注意画面线条的疏密的变化

教学重点难点：注意画面线条的疏密的变化 教学过程：

一、组织教学。

检查学生所带用具的情况。

二、新授

在描绘物象的时候，先要学会用细线精致的刻画，不轻易放过所见的一切，牢牢抓住构成物象的细部，在这时是以繁为简为好。

三、欣赏

四、学生作业 可临摹书中的作品

第十八课、综合练习

（二） 教学目标：

1、创作一幅线描画

2、注意画面线条的疏密的变化，突出主体

教学重点难点：注意画面线条的疏密的变化，突出主体 教学过程：

一、组织教学。

检查学生所带用具的情况。

二、新授

用线条描绘，必须抓住线条本身的精细、长短、疏密等特征，在两根线条之间形成丰富多样的块面，在线条的排列方向中显示出节奏、韵律，对象就会栩栩如生地表现出来。

三、欣赏

四、学生作业 可临摹书中的作品

第18篇：作文结尾述描

作文结尾述描

于丹的《论语》红了，映照着孔子《论语》的黯淡；易中天的《品三国》紫了，反衬出《三国志》和《三国演义》的萧条。说他们推动了《论语》和《三国演义》的阅读乃至兴起古文化的追捧，实在不如说是在找一个理由追捧这样的明星式的学者，哪有学者会是明星式的呢？

于是不禁要问，在这样的世界进程中，中国还能为人类贡献什么？（流失的不再是水土）很欣赏王勃的“穷且益坚，不坠青云之志”，人总是要有一点固守的东西的。很欣赏张大千的“宠辱不惊，看天上云卷去舒；去留无意，观庭前花开花落。”人不能丢失那一份淡泊而随尘世浮躁。很欣赏顾城的那首“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用她寻找光明”，也愿意借一双慧眼看透这纷繁复杂的世界，还自己一份清静，还世界一份安宁。（借我一双慧眼）

选秀多是娱乐界为了享乐民众而推出的节目，但最好能够有些文化品味，能够引导一点什么，最好能够发掘一个好一点的创意，让人觉得有点意思。NBA有选秀，那是真正的选秀，什么样的“秀”拿什么样的薪水，并且清澈透明的。如果我们的某些人想搞什么选秀的话最好先问问自己，是自己的需要还是社会需要。（谈谈“选秀”）

那种单一色彩的冬天让人不寒而栗，很多人竟然是在想象和构思中去感受，而始终没有勇气变成勇士身临其境地触摸。传说也许比真实更给人震慑和恐怖。黄尘走过的季节，迷失的并不就是双眼，或许还有一颗期盼的心。

生命离不开色彩，色彩点染着生命，人生也就是由色彩构思的一幅图画！（ 你选择什么色彩）

沉迷醉酒，也许是自己的心性太高，沉迷音乐，也许是寂寞使然，尤其是那样讳莫如深的夜，哼唱着自己的心曲。无需别人的理解，歌者自有自己的沉迷。音乐响起的时候，是整个身心的释放，如夜空的浩浩繁星，片片洒落。（心中有音乐流过）

音乐是流动的，流动的还有人生无常，今天在这里的歌者也许明天就不知辗转何处，但我相信总有她的歌声。音乐是有记忆的，旋律能够刻下深深的印痕在心灵深处，久久不能抹平，连同那美丽的身影和清纯的歌声，刻骨铭心样地留在心灵的角落：静静地，清清地。没有人打扰，也不可能受人打扰。歌者的心灵总有一块净土留给音乐，永恒！（用音乐升华心灵）

当听到你回到故土的消息，是那样的期盼，搜寻着关于你的点滴。而你像孤旅天涯的行者，轻轻地走来，悄悄地离去，用你的安宁惊扰了世间的烦乱。喧嚣的尘世，你终于找到了属于你的净土。扰嚷的心灵，你终于寻觅到了属于你的宁谧。心中惟有祝愿和深深的眷恋。 心中有了自己的事业，哪怕寂寞的佛唱也能纯净一颗如水的心灵。中国的歌坛消失了一位实力派歌手的时候，佛界多了一位圣女贞德般的人物，虽然此情可待，仍祝一路平安！（淡去的身影）

睡梦中，故乡山一样地涌来，装饰了梦境，也撞开了眼前的真实。（回望很美，行程很累）

花开是细腻的，细腻煎熬着等待的心，细腻分外得寂寞。赏花也是细腻的，细腻的心思是静静地品味，香气袭来的时候，醉的是花心，醉的也是人心。世间鲜花盛开的时候，热闹的是人心，寂寞的是花开。（哪朵花开不寂寞）

世界本无事，庸人自扰之。心里有多烦，世界就有多吵。生活与心境就像风拂杨柳。有风拂过，吹来音乐缠绵，是“你的柔情我永远不懂”。河边长椅上，两位老人静静地坐着，多少年来，就是这样，仿佛坐过了几个世纪。他们相互支撑，乡人说“老伴就是老来有伴”。他们在私语着，我感觉得到，但我不忍心听清其中的任何一个字，因为他们的内容已经不重要，重要的是能有这样一种氛围，这样一种夜色，这样一种祥和。愿意把生动的景物奉献给那些需要的人，而眼前的老人恰似点染这份生动的神仙。

很想也这样走着，走在音乐铺就的小路上，很想也这样坐着，坐到天明。（心归宁静）风筝越飞越高，晴空中有燕子掠过。水面涟漪越来越厚，风起了，也该回家了，小河边上顿时也安静了许多。把自己所在房间里的日子没有觉得怎样不自然，但到了自然当中才会想房间太小，而心情也很糟，做了一次深呼吸，以慰小河的馈赠，深深的，甜甜的春日毕竟走近了。旁观者自有旁观者的幸福，我是幸福的，我也是旁观者，我还是参与者。（把自己交付春天）

享受或许是张扬或许是律动或许是疯狂，但更多的是宁静，心灵的宁静。任思绪飘飞在杨花柳絮的缝隙，寻一点生命的自由和洒脱，任灵魂驰骋在广袤无垠的原野，找一片可以栖息的空间让心灵驻足。卧看星空浩繁，静听小溪潺潺。想起“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”的空旷，想起“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”的闲适，想起“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”的安谧，脑海中涌现“明月松间照，清泉石上流”的清幽，想起烽火扬州路上竟然有一位诗人还吟唱着“春风十里扬州路”的歌谣。便又在心中唱起“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”“青山依旧在，几度夕阳红。”人始终是自然的一个风景，溶于自然的人才是真正的性灵。地至无边天作界，山登绝顶人为峰。（享受生活）

她们构筑了世上最美的风景，也钩沉了最沉重的历史。翻开这部风景，真的有很多关于她们“古代四大美女”的神奇传说，

而此时“沉鱼落雁蔽月羞花”正翩翩走来……（永远的美丽）

离开父母的距离远了，但总有牵挂那样逼近，于是喝茶的姿态与祥和经常清晰地浮现脑海。喧嚣的城市里，自己也常有一种冲动，就是找一个安静的地方譬如音乐茶座，让自己也静静地享受一下。但是找遍世界的每一个角落，都不如父母所营造的那个氛围更让人觉得安宁和踏实。于是茶花茶香飘散的时候，突然有一种回家的感觉，回到那个曾经淡淡茶香的老屋，仿佛父母依然坐在那里，还在细细地慢慢地品着……（茶味人生）

没必要斤斤计较于眼前的得失，没必要长吁短叹自己的不幸，当看到没有脚的人也在行走，我们不是很幸运？当雏鹰尚嗷嗷待哺于巢穴之中，观望蓝天白云之时，它已有了梦想，

那就是振翅九霄，与蓝天搏击，与白云共舞；当骏马休憩于栅栏之中，昂首长嘶之时，它也已有了梦想，那就是奋蹄原野，驰骋天下。没必要瞻前顾后畏首畏尾，大胆前行，学着像鹰一样飞翔！（让心灵变得更强悍）

喜马拉雅直冲霄汉，可上面有攀爬者的旗帜；撒哈拉沙漠一望无垠，可里面有跋涉者的脚印；阿尔卑斯山壁立千仞，可其中有探险者的身影；雅鲁藏布江湍急浩荡，可其中有勇敢者的故事。梁启超说，少年智则国智，少年强则国强，作为未来共和国的建设者，且不可迷失也不能妄自菲薄，让我们在身体上，在心灵上，在文化上，在道德上都迅速强大起来，我们必将无往而不胜！（让自己更强大）

我感觉生活少了点色彩，每天都吃涮羊肉，蒙古人都未必乐意，每天都吃麻辣烫，对四川人来说，也不都是幸福。每天都是上课作业考试，这样的生活枯燥得让我们没了情绪。非常理解韩寒，为什么能写出《三重门》和《零下一度》，有生活。谁都不否认知识的重要，谁都想象大学时光的美好，但是用这样的付出来换取那样的美好，恐怕会有很多人没有这样的耐心，我就是其中一个没耐心的。生活就是一种考验和历练，能够经受这样一种历练，我也会百炼成钢吗？（我是学生）

这样的周年依然是祭日。对很多人来说，依然是一种无法消逝的痛楚。昨夜的风雨凋零了今日的黄花，或许泪已流尽，祝福心地依然坚强。

让他们静静地无人打扰般地祭奠亡灵，寄托哀思吧。面对苍凉的山，凄冷的河，稚嫩的草，破败的废墟，让她们倾诉思念和永久的别离。生命的烛光依旧亮着，律动的脉搏透着强大的回音，昭示着生命的顽强。

让他们静静地回想生命中的美好和那些快乐的时光吧。

我们没有必要让她们努力回忆逝去的点滴，死者已矣，生者努力。

遥望西南，暮色苍茫。（不愿抚摸伤口）

老马的心没有离开田径，没有离开他钟爱的田径场。虽然他说自己现在连新闻都没有时间看，也不关注田径比赛。但内心里仍然没有离开他钟爱的事业。滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。老马，希望在你的“藏獒”事业中找到你的快乐

地上小河清清地流淌，天上，有一只雄鹰在盘旋„„（老马，传奇人物）

当年贺知章“儿童相见不相识，笑问客从何处来”的简约描写如今看来古今一脉，人我同心哪！

留着那份对故乡的美好眷恋，勇敢地走在异乡的街上，在内心中永存一块宁静的地方，留给故乡，留给故乡的温暖，留给故乡的宽厚，留给故乡的深邃的记忆。（近乡情更怯）

当看惯了北方的挺拔的白杨，高耸的落叶松，以及枝头上皑皑的白雪，感受着冬天的生命倔强后，再来看看柔和的春雨夏风浸润过的风景，内心也似乎变得细腻了许多。但始终挥不去的是那样的广袤无边的原始森林。挥不去的是站在它们面前所感受到的一种震撼。风

景可以观看，树可以成为风景，但原始森林是一种自然，自然面前感觉到一种回归。这样的感受便有了一种地不老天不荒的灵动，愿意站成一棵树，一棵大森林中的树，一棵路边兢兢业业的树。（站成一棵树）

当道德教化沦为空洞说教的时候，当人没有了羞耻感的时候，我们便不能在心理上对其进行感化，对不能在情感上产生影响的学生来说，教育的魅力也就荡然无存了。教育就是要唤醒，我们应该有所戒备有所顾忌，才能“知耻而后勇”。（留点羞耻感给自己）

帮穷不帮懒。如果能用自己的双手和劳动付出获得生存，就没有必要丢失尊严去乞讨，面对冷眼和漠然。当诚信逐渐远离生活的时候，我们的同情心也在逐渐地弱化。我们不再容易被感动，我们不愿再轻易相信一个人，我们也缺少一份帮助弱势的爱心。那么就期望大家都坚强起来吧，都能用自己的双手去赢得自己的尊严。或许还会赢得尊严以外的诸如骨气、尊重、坚强！（行乞者，你让同情心变得冷漠）

我绝对不是在说医生和医院的不是，其实每个人都不容易，每天都要面对患者的痛苦表情，一般很少有人得病还能有灿烂的笑容的，我也知道笑容也能治病，但多数实病即便是笑容也难以医治。我也不是在说教育与教师的不是，因为已经有很多人说过，但是总想有时换位思考一下，或许我们就少了点抱怨，少了点对别人的要求，也就是对自己的一种解脱。有句话说，别老拿别人的错误来惩罚自己。尤其是世界上最苦最累又最为高尚的两种人：教师和医生。（医生和教师有点像）

爱是广义的，不独是亲情之爱，但当亲情也可能变成一种囚禁的时候，我们真的应该好好想想，爱的真谛是什么？爱是轻松地享用生命，爱是快乐地迎接生活中的每一天，爱是鼓励和信任，爱是一种动力能够创造出奇迹。不要让你的爱囚禁了你所爱的人。也不要因为爱而变成囚徒。（生命中牵扯到爱，自此成囚）

曾经热衷于《围城》中的那句经典的话：城外的人想进去，城里的人想出来。很佩服钱钟书老人的智慧，一句话点亮了一部书，一句话解读了整个世界。很难说情对于彼岸景色的向往是对是错，但是我们必须在解读彼岸的时候看清此岸，因为这才是我们的立身之地。（彼岸的景色）

看看相扶走过的老年人，心里满是感慨。他们肯定没有时间去说长道短，而只是享受生活的宁静。想起莫怀戚所写的《散步》，人生就是我背着母亲，妻子背着我们的儿子，走在那一条路上。那应该是画家眼中最美的风景，那是诗人眼中最漂亮的诗行。看忙碌众生最终的归宿就是这样。所以诗人泰戈尔诗一语中的：天空中没有留下痕迹，但鸟儿已经飞过。世上没有留下痕迹，但你我已经走过。

人生注定平凡，世界本无事，庸人自扰之。认定了平凡才不会心理失衡，认定平凡才是真实的人生。（平凡才是真实人生）

感性一些，关键在于你有怎样一种心态。人生苦短，去日苦多。何必让自己背负沉重的心理行囊穿行在城市的大街小巷，驻足观看一下周边的风景，你会感觉自己这个风景的主宰，像卞之琳的《断章》所说：“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了

你的窗子，你装饰了别人的梦。”清风明月在怀，人生其乐无穷。（不妨感性一些）

看风筝翱翔总是有所感慨，不给你一根线，你能够飞翔吗？给你一根线，能又能飞多高多远呢？给孩子松绑，还孩子一片自由的天空，好话好听，不好做。想破网的人很多，但自愿入网的也大有人在。（网）

春天来了，夏花开了，蝴舞翩翩，浓浓的花香笼罩着，网一样的，心情也仿佛在这网似的缠绕中清凉，生命也在这网似的叠加中变得厚重。（破茧成蝶，亮丽人生）

人是自由的，但是绝对的自由是没有的，人的自由必须是受到一定限制的。河流的自由必须接受堤岸的束缚，否则就会四处漫流最后干涸，人也必须接受社会的某些制约，就是“有所为，有所不为”，才能成为真正对社会有益的人。（不以规矩，不成方圆）

每个人都感觉自己很孤独，但是在孤独的背后，我们能够感受到一颗追求不止的心跳动不已。匆忙前行的时候，不要忘记看看路边的风景，那花香，那鸟鸣，那青山，那绿树，都会在举手投足之间让我们感觉亲密无间。那关爱，那眼神，那祝福，那遥望，都让我们永久珍藏并成为幸福的根源。（莫愁前路无知己）

古人讲：修身、齐家、治国、平天下。为何将修身放在第一位？我们没有权利要求别人什么，但是我们可以选择做一个最真实的自己，拥有诚信，我们可能受骗，但我们可以内心安宁，拥有爱心，我们也可以被嘲笑，但我们问心无愧无悔，我们有价值，拥有自信，我们会“自信人生二百年，会当击水三千里”，拥有宽容，我们会感觉自己的博大。当我们自己内心充实身体强健身心强悍的时候，我们的知己恐怕也就是“众里寻她千百度，那人却在，灯火阑珊处”。（莫愁前路无知己）

于是在自己的积累中我也告诉我的学生，经常翻看自己的行程，有时感觉也像富翁一样，索性也就像一个富翁样地生活。天空没有留下痕迹，但鸟儿已经飞过。泰戈尔曾这样说过，如果注定我们就是一只飞翔的鸟儿，谁还在乎是否有痕迹留下。向前走就是永远别丢失自己的理由。不丢失的那一部分注定会成就生命中的永远牵挂的东西。（我是农民的儿子）

文化不是首饰，不是时装，不是随意堆砌的东西，而是人类社会文明的精神支柱。作为龙的传人，我们有义务有责任保护我们的民族文化，传播我们的民族文化，和一切伪文化作坚决的斗争。不要再让文化成为可以招摇撞骗的幌子，让文化堂堂正正成为人们的精神食粮和文明的武装吧！ （谈谈文化污染）

有句广告说得好“只买对的，不买贵的”。对于个人来说，也应该是“只选对的，不选贵的”。在社会的价值取向趋于完善的时候，我们更应该“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。（从职业追求

看社会的价值取向）

第19篇：线描外形教案

湘版美术教材三年级上册

《线描外形》第一课时

教学目标：

1、能运用流畅的线条勾画出物体轮廓特征。

2、能抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，具体细致地描画物体。

3、乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的真实感受。

教学重点：抓住事物的特点加以表现，用线条概括勾画出事物的特征。

教学难点：学会用线条的变化来加工图形，并对画面进行适当的装饰和美化。

设计理念：本课凭借象形文字的图形趣味性及线条在文字与图形之间的关联性，让学生用简洁的线条表达和概括事物特征，提升学生艺术感受力与创造性，发挥和体验造型语言魅力。

课前准备：范品、铅笔、课件等

教学过程：

一、激趣导入

1、情景创设

小区两户人家分别掉了东西，奇怪的是掉的东西都留有这样的影像，相同的轮廓，它们究竟是什么？

2、学生观看课件图片，参与讨论，回答。

3、老师解密，呈现两幅图：

一幅图是饭碗上摆放一双筷子；一幅图为一团毛线上插着毛线针。

4、揭示课题：线描外形。

二、游戏活动 认识轮廓

1、老师提问：这两样物品虽然不同，可是它们有什么相同之处？

总结什么是外轮廓：又叫外部线条，指群体或景物的外边缘线，每个物体的外形轮廓都不同。

图片欣赏：物体的外轮廓。

游戏《连连看》

① 知道物体的外轮廓并找到该物品。

② 看着实物找出物品的外轮廓。

2、拓展：其中一张是物体的各个面的外形。

只要你仔细看，不断转动实物就会发现，即使是同一个物体，从不同的角度看，也会出现不同的外轮廓。（图片展示）

三、尝试作业 讨论交流

1、我们成功地认识了物体的外轮廓，怎样运用线条庙会下来呢？

2、利用课件以及老师示范轮廓用线条描绘外形的过程，强调仔细观察物体，眼睛盯着物体看，不用担心画得好不好。

1、小训练：请你双眼盯着被咬了的苹果看，跟着感觉走，把你看到的外轮廓画下来。

2、分析学生作业。

说说你画时的感觉，发现了什么？遇到什么难题？该怎么解决？

3、师生共同总结。

仔细观察即兴作业，尽管现在画得不好，只要你大胆描绘，熟能生巧。

四、添加完整

1、看着这些有趣的外形，好似你只给它留上了一个背影，现在我们就利用线条来添加结构

板书：描绘外形——添加结构线。

2、欣赏学生范画，总结画法。

五、自主表现

1、提出作业要求：选择一组物品，你的眼睛一直盯住物体，仔细观察，手握铅笔，尝试画出这组物体的大致轮廓。

2、学生大胆表现，教师注意随时调整、指导、

六、评价交流与拓展

1、展示学生作业。

2、请你说说这节课你学到了什么？

第20篇：《线描》教学设计

《线描》教学设计

道镇九年制学校

王莹

教学内容：线描 教学目标：

1.认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。

2.操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。3.情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。

教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。

教学难点：尝试画出具有不同变化特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。

教学准备：绘画笔、纸、感受题纸、学生老师画家范作。 教学过程：

一、认识线条

1.课件出示一张充满线条的风景照，让学生找找风景照中看到了哪些线条。

师：线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天我们就一起感受下“线条的魅力”（课件出示课题）。 2.师：除了刚才图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗？ 学生说说自己认识的线条。

师：世上的线条有很多种，为了便于认识，我们可以把线条简单地分为直线和曲线两种。

3.一起与学生初步认识直线、曲线。（教师黑板示范）

4.学生尝试表达对不同线条的感觉，初步感受线条的美感特征。学生拿出教师发予的线条感受题纸，经过自己感受，小组讨论，把对不同线条的感受书写下来。

反馈学生填写的感受，师也出示自己填写的感受。

5.师：其实，在我们身边，线条无处不在，我们来一起去找找大自然中的线条。课件附和音乐欣赏自然界中的线条，师生一起感受其中不同线条所具有的不同的情感表现。 部分欣赏自然物：

花地——（平静、宽阔）——直线、水平线 梯田——（柔和、舒畅）——曲线 波光——（飘逸流畅）——网状曲线 海浪——（翻腾）——粗细结合的波浪线条 爆炸——（危险）——放射线 „„

二、尝试画线 1．合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。

2．尝试练习任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。

3．反馈一些学生尝试品，简单评价。

4．谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。

三、欣赏学习

1.师引导学生欣赏不同的老师范作、画家作品以及其他学生的线条作品，交流感受，注意线条的长短、粗细、疏密等的变化。2.小结如何画好一张漂亮的线条画：

一张好的线条画，不但要画面完整，主体分明，而且画面上总会出现黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。

四、学生创作

1.学生创作，师巡视指导。

2.欣赏部分学生作品。在欣赏中评价学生作业中的优劣之处，对他们作业中的线条安排和画面完整性，作出评价。

五、总结

许多同学刚才都有用线条表达自己一定的思想感情，希望你们平时多留意观察身边的线条，画出一些更好看的线条画作品。

课件图片

课件作品欣赏

《描成语.doc》

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