少年宫线描

2020-03-01 19:08:47 来源：范文大全收藏下载本文

小松镇中心小学学校少年宫美术活动中心

《儿童线描画》课程纲要

一、课题背景

线描画源于中国画法中的白描，是一种以线为基本的表现手法的绘画形式，其主要特点就是具有一定的写实性和较强的装饰性。本课确定主题为线描装饰画，便是侧重于装饰性，它注重线条的条理性和疏密对比，是点、线、面的综合应用，是发展学生眼和手的训练方法，能培养他们的观察、思考、分析、想象、记忆、创造等多种综合能力。

二、教学目标

1、是要通过学习来提高孩子观察、发现、捕捉自然及生活中蕴藏的美，发掘孩子的观察、审美、想象、表现及创造能力，提高鉴赏水平，开拓审美视野。

2、初步感受线描装饰画的基本表现形式，学习分析和发现蕴含于装饰画中的规律性、共性的知识，并学习怎样发挥自己的创意去装饰，使孩子在学习中轻轻松松地体验到创造美的乐趣，树立对绘画学习的信心，顺利渡过“绘画困难期”。

3、在教学中关注学生的身心及情感的发展，能适当的结合教学内容，引导孩子关注家乡的民俗、特色美术文化的现状及发展，培养孩子爱家乡、

三、教材原则

理论依据：“美术是以视觉形象的感知、理解和创造为特征的人文学科。美术学习不是一种单纯的技能技巧的训练，要在广泛的文化情境中认识美术。”在教材的编写上我以新课程的基本理念为指导，遵循由易到难，循序渐进的原则，在课程的学习过程中灵活穿插了关于自然科学、人文历史等方面的内容，引导学生对自然科学、优秀传统文化的了解和关注，在欣赏古今中外优秀美术作品中加强对世界多元文化的尊重和了解。

四、主题内容

1、线描装饰画学习主题内容的选择及确定。

线描装饰画重在装饰，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，它强调表现对象的形式美感，虽有时不合常理但符合绘画规律。实际上，一切的艺术创作都来源于生活！我们生活的世界中蕴藏着无数千奇百怪的形态，从自然中吸取丰富的形状，给孩子以无限的想象和创造，变化出孩子眼中的线描世界，以此来提高他们的观察能力、审美能力、表现能力、想象能力和创造能力。在线描画内容的设计编写方面，我将“孩子对此主题是否感兴趣，容易接受吗？”做为选材的主要因素。我先后设计了《格子布（点、线、面学习）》、《美丽的树叶》、《蜗牛》、《花儿朵朵》、《海滩上的贝壳》、《美丽的向日葵》、《仙人掌》、《植物大联盟》等课题做为教学内容。经过4年多的教学实践，积累了很多造型生动、充满稚拙、童趣而且富有创意的具有个性特点的线描装饰画绘画作品。

2、教与学方式的确定。

（1）在教学中我主要运用欣赏评述法、比较观察法、讲解启发法、谈话交流法、思维发散法、绘画实践、个别指导等教学方法。

（2）关注成长，以学定教。

（3）多媒体教学手段的有力辅助，提高艺术鉴赏力。

五、课程实施建议

1、激发学生学习美术的兴趣。

兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。线描画。简单地说，它具有装饰、美化、组合之意。具有极强的装饰性美感及视觉效果。它所需要的材料也很简单，一张白纸，一支笔（也可用粗细不同的多支笔），就能随心所欲的变换出美伦美奂的美术作品来。它是通过点、线、面描绘和表现事物形象的一种绘画形式。也就是以点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，弱化对物体具体细节的真实刻画，重装饰，创造性地再现物体。这样一来，可以避免学生过多地受到来自“形”的困扰，同时又能开发思维，切实有效地提高绘画水平，体验成功。这种绘画训练在儿童美术实践中被了解、掌握、运用，能帮助儿童充分的展现自己的创造性，开发孩子的潜能和智力能力。这种带有趣味性、游戏性的儿童美术活动形式将代替那种枯燥的低段临画阶段，克服孩子的“依葫芦画瓢”的心理，通过点、线、面的结合，具像和抽象的有机统一，将装饰性和形象性融为一体，让孩子在这种绘画活动中理解点、线的多样性，如：点的大小、形状，线条的长短、粗细、曲直、轻重；线条的疏密关系；了解点、线面的排列与组合带来的形式美感，不仅让学生在实践活动中获得信息和知识，更为孩子以后的创造能力、造型能力埋下伏笔，让孩子像鱼儿一样如鱼得水，也就是说通过学习、训练学生掌握正确的观察方法，提高造型表现能力、审美能力、创新性思维能力。

2、使学生形成基本的美术素养。

（1）学习的同时穿插欣赏课内容，我结合所学内容积极搜集资料、下载漂亮的图片以及学生刚刚完成的作品，利用课余时间把它们制作成了精美的课件供孩子们欣赏、学习。欣赏是美育的重要途径，通过轻松、愉快的欣赏，让孩子在感悟中体验，从再创作中得到画技的提高与情感智慧的熏陶。

（2）学习过程中注意拓宽学生的知识面，了解一些自然科学知识，让学生知道：原来我们所描绘的事物这么有趣！因为美术不仅仅是教会儿童画画，更重视通过美术活动来培养儿童的观察力、造型能力、记忆力，想象力和创造力.使儿童在绘画中舒展他们内在的想象和情感，通过绘画把他们对周围事物的认识表达出来。进而培养儿童的审美情趣和修养，更注意培养良好的心理素质和毅力、耐力。

3、营造良好的学习氛围。

（1）严格考勤制度，养成守时的好习惯。

（2）养成好的学习习惯。

（3）训练做到了由易到难，循序渐进。因为在活动小组中，学生水平各异，活动中养成了以大带小互助、交流的学习风气。

（4）多种学习方法相结合，以教师指导、及时评讲、展示为主。在较严格的管理下本次活动取得了很好的展示效果。

六、评价建议

1、体现学生在评价中的主体地位。本课程建议让学生成为评价的主体，因为这样有益于学生认识自我、树立自信，有助于学生反思和调控自己的学习过程。

2、注重形成性评价对学生发展的作用。

评价的目的是为了学生更好的发展，因此，本课程建议对学生进行多元评价，注意评价的正面鼓励与激励作用。

3、注重评价方法的多样性和灵活性。

教师应注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。

4、本校本课程将以加强对学生美的认识、感悟能力、造型能力、创新能力的培养为主要目标。

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《儿童线描画》教学计划

一、学情分析

重点从植物、动物和人物三方面进行着手训练学生能用线描元素来装饰作品、学习在较复杂的画面中运用多种线描元素，保持作品的布局的合理性及创新性、学习围绕一个主题进行，相关形象的独立创作，并加以线描元素的创作。学生在线描画的绘画技法与表现表达上，都有稳步的提升，通过线描画在我班的贯彻实施，让我更加深刻的理解到学生绘画重在培养学生对绘画活动的兴趣，以发展学生的观察力、记忆力、想象力、创造力，而不是单纯的培养绘画的技能技巧。

二、活动目标

（一）第一阶段：

1.掌握较丰富的线描元素。

2.与学生共同探讨不同比例画纸的不同构图比例。

（二）第二阶段：

1．尝试大胆联想及其想像，为画面添加丰富的背景做衬托。

2．了解冷暖、渐变色的搭配，提高审美思维。

（三）第三阶段：

1.培养学生的合作意识，进行合作画的创作。

2.学生能逐步由装饰性线描过渡到想像性线描。

三、方案准备

1.不同种类的儿童线描画作品范例。

2.充足的线描元素。

3.各种不同材质、形状的纸张（刮蜡纸、水粉纸、硬纸夹及其各种形状的画纸等。）

4.粗、细记号笔。

四、活动内容

1、在充分掌握线描元素的基础上追求构图的合理性。

2、学习在较复杂的画面中运用多种线描元素。重点为画面的背景展开丰富的想像。

3、学习围绕相关主题进行，相关形象的合作创作，以培养学生的合作意识。

五、教学重难点

重点：学会运用多种线描元素对各种景物、动物、人物进行创作。并展开各种大胆的想像。

难点：学习大幅作品的创作。以增强构图的合理性及其合作意识。

六、具体措施

1、利用绘画兴趣活动，引导学生绘画线描作品。

2、利用区域活动的时间，指导对此感兴趣的学生熟练的装饰出较高质量的作品，并指导对此有困难的学生，在符合学生意愿的情况下装饰出作品。

3、给每个小朋友布置任务，要把自己的小作品展示在墙饰中，在班级环境中展示学生的作品，从而给学生无形的动力支持。

4、充分利用家长资源，可以让学生在家长的帮助下进行对作品装饰与创作。

七、《儿童线描画》教学进度表

第一学期：

第一周：组织入学。

第二周：

1、格子布（点、线、面学习）。

第三周：

1、格子布（点、线、面学习）。

第四周：

2、美丽的树叶（点、线、面学习）。

第五周：

2、美丽的树叶（点、线、面学习）。

第六周：

3、蜗牛。

第七周：

3、蜗牛。

第八周：

4、花儿朵朵。

第九周：

4、花儿朵朵。

第十周：

5、海滩上的贝壳。

第十一周：

5、海滩上的贝壳。

第十二周：

6、美丽的向日葵。

第十三周：

6、美丽的向日葵。

第十四周：

7、仙人掌（色卡线描）。

第十五周：

7、仙人掌（色卡线描）。

第十六周：

8、植物大联盟（色卡线描）。

第十七周：

8、植物大联盟（色卡线描）。

第十八周：总结。

第二学期：

第一、二周：太阳宝宝。

第

三、四周：蜗牛的新房。

第

五、六周：绚丽多彩的蜗牛。

第

七、八周：可爱奶牛。

第

九、十周：线描写生—葱。

第十

一、十二周：生活用品。

第十

三、十四周：美丽的大公鸡。

第十

五、十六周：花瓶。

第十

七、十八周：我的家乡。

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《儿童线描画》教学设计

1、太阳宝宝

活动内容：太阳宝宝

活动目标：

1.引导学生认识各种线条：直线，弧线，波浪线，螺旋线，并用此装饰太阳的光芒。

2.培养学生的想象力和创造性思维。

3.培养学生良好的握笔姿势和绘画习惯。

活动准备：

1.太阳的挂图一幅，大班学生的太阳的范画。

2.每人一支彩水笔和一张白纸。

活动过程：

1.导入活动，引起学生的兴趣。

\"今天天气真正好，亮堂堂，暖烘烘的，为什么呢，因为天空中有个大太阳。\"

2.要求学生根据生活经验回忆太阳的模样。

3.出示范画，讨论太阳的样子。

\"太阳是圆圆的，旁边有漂亮的光芒，一条条象我们的长头发一样。\"

\"可今天太阳宝宝想改变自己的发型，怎么变呢。\"

4.出示大班学生的太阳范画，讨论太阳的光芒的变化。

\"瞧，哥哥姐姐的太阳，它的头发是什么样子的？

总结：直发

卷发

5.引导学生认识这些线条。（直线，弧线，波浪线，螺旋线）

6.交代作画要求，学生作画。

（1）画一个大圆形在中间，要求画得大。

（2）给\"太阳\"添各种头发。

（3）要求添满\"太阳\"四周。

（4）选一支自己喜欢的颜色的彩水笔。

7.评价作品，结束活动

2、蜗牛的新房

活动内容：蜗牛的新房

活动目标

1、尝试运用有规律的、疏密的线条组合为蜗牛装饰背壳，

感受线描为画面带来的美感。

2、具有一定的想象力和坚持性。

活动准备：

1、五种图形（圆、正方、三角形、五边形、梯形）及背着五种图形背壳的蜗牛图

2、老师为蜗牛设计的新房

3、笔、纸（分别画有五种图形）

4、学生设计过的瓷砖线描画

5、文字

活动预设流程：

一、蜗牛换新家了

1、引导语：这些是什么？

——出示五种图形。

2、引导语：它们不但是一些图形，还有一个很大的作用哦，想知道吗？它们可是小蜗牛最近找到的新家哦。

——出示背着五种图形背壳的蜗牛图，引出主题。

二、为蜗牛的新家选瓷砖

l、引导语：小蜗牛们正为装饰新家烦恼着呢，听说我们班的宝宝会设计各种线描花纹的瓷砖，所以想来请你们帮忙，用你们设计的瓷砖来装饰它们的新家。不如，我们先让他们看看我们设计的瓷砖怎么样？

——出示学生设计过的“瓷砖”，师幼共同欣赏、讨论花纹（寻找规律、线条接头等问题）。

引导语：眯起眼来看，你们觉得哪些图案看上去黑黑的、哪些看上去灰灰的，哪些又是白白的呢？

——出示文字，并由学生根据视觉效果把“瓷砖”分类。

——发现产生这些视觉效果的秘密，教师总结：线条排列的紧密，则看上去颜色较深，线条排列的疏松一些，则看上去颜色较浅。

引导语：这么多深浅不同的瓷砖，小蜗牛都很喜欢，它们决定多选几块深浅不同的瓷砖来装饰自己的背壳，我把这只小蜗牛的背壳分成了四个部分，作了装饰，想看看吗？

——了解分背壳的方法并知道不同视觉效果的花纹组合在一起很漂亮。

引导语：你想给这些蜗牛用几块瓷砖，怎么分？

——个别学生为教师出示的蜗牛分背壳。

三、为蜗牛装饰新家

引导语：还有许多小蜗牛的背壳想请你们装饰，想好要用几块瓷砖装饰，用哪些花纹，好吗？记得装饰好了让小蜗牛住进去哦。

——学生进行线描画为蜗牛装饰背壳。

3、小海马

活动内容：小海马

活动目标

1、尝试运用有规律的、疏密的线条组合为海马装饰，

感受线描为画面带来的美感。

2、具有一定的想象力和坚持性。活动准备：

1、老师的范画

2、笔、纸

3、学生设计过的海宝线描画

活动预设流程：

一、导入

l、引导语：这些是什么？

——出示海马图片。

2、引导语：你们了解海马吗？引出主题。

二、出示范画

l、引导语：小海马今天可高兴啦！因为今天是它的生日——出示衣服范画。

l、引导语：这么多衣服，小海马到底穿那件合适呢？

2、引导语：这么多样式不同的衣服，小海马都很喜欢，它决定让你们来为它挑选

——了解画衣服的方法并知道不同视觉效果的花纹组合在一起很漂亮。

三、为海马装饰学生进行线描画为海马装饰。

4、美丽的贝壳

一、活动目标

1、积极尝试用各种线条、图案装饰海贝。

2、能主动地对同伴的作品作出较正确的评价。

3、通过感官观察并记录海贝的样子，体验线描画的兴趣。

二、活动准备

1、多媒体课件、电脑、电视机。

2、线描笔、画纸人手一份。

3、评选用五角星贴纸。

三、指导要点

1、活动重难点

重点：通过感官观察并记录海贝的样子，体验线描画的乐趣。

难点：积极尝试用各种线条、图案装饰海贝。

2、指导要点

通过欣赏、感官触摸等方式观察不同的海贝，并根据自己的经验线描出美丽的海贝。

四、活动过程

1、谈话讨论，激发兴趣。

（1）欣赏图片，美丽的海贝。

（2）摸一摸，引导用感官观察海贝的样子。

提问：这是什么？你认识吗？世界上的贝壳有很多种，你知道的有哪些？

（1）欣赏录像“美丽的海边”，激发幼儿的兴趣。

指导语：老师最向往的地方就是海滩，夏天，赤着脚，在海滩上捡贝壳，是多么开心啊！你们见过贝壳吗？

2、欣赏各种各样的贝壳，比一比它们的形状、花纹、颜色。

提问：你能用怎样的语言来描绘这美丽的贝壳？你知道有哪些贝壳吗？

小结：海螺属于单片的贝类，蛤是双片的贝类，贝壳的外形各异，花纹和颜色也千姿百态，当贝类幼小的时候，就会利用包裹在身体外的外套膜分泌钙质，钙质不断堆积起来，逐渐形成外壳，

3、讲解示范，掌握绘画要求

指导语：今天我们就用线描的方法来画树，你想怎么画？

提问：你们熟悉哪些线条？（波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线）

（1）根据回答带领幼儿徒手练习各种线条的画法.

（2）欣赏线描画范作，感受线条变化带来的艺术美感。

提问：在这些作品中你发现了哪些线条？这些线条有什么变化呢？它们是怎样排列、组合的？

（2）引导幼儿尝试不同的线描方法。

指导语：不同的线条变化组合产生的效果会使画面更美，你们愿意来试试吗？你想怎么设计？和旁边的小朋友商量一下。

4、想象创作。

（1）自由交流，介绍自己的想法。

（2）点击课件示范。

指导语：如果添画上自己喜欢的图案，一定会更满意，你喜欢什么图案呢？

（3）作画，教师巡回指导

（4）绘画要求：在纸上画好海贝外形（轮廓），要画得尽量大，布局合理。

5、分享交流。

（1）提醒先画好的写好名字，将作品贴在展板上。

（2）互相欣赏，用贴五角星的方法选出“你最喜欢的海贝”

（3）请幼儿说说喜欢的理由，并请其他幼儿提点意见。

五、评价要素

1、能否用各种线条、图案装饰海贝。

2、能否积极参与线描活动。

六、活动建议

1、课前可以带幼儿欣赏各色的海贝，丰富经验。

2、可以把收集的海贝图片张贴在美工区的墙上，再提供材料继续创作美丽的海贝。

5、帆船

活动目标：

1、积极尝试用各种线条、图案装饰树，激发对线描画的兴趣，增强艺术美感。

2、能主动地对同伴的作品作出较正确的评价。

活动准备：

1、多媒体课件、电脑、电视机。

2、线描笔、画纸人手一份。

3、评选用五角星贴纸。

活动过程：

1.谈话导入，引起幼儿兴趣。

（1）师（点击课件，出示“帆船”）：你认识吗？

（2）师：世界上的树有很多种，你知道的有哪些？

（3）师：帆船的种类多，形状也是各种各样，让我们一起来欣赏一下（点击课件）

（4）师生小结：

（5）师：找一找各种各样的帆船。

2.讲解示范，掌握绘画要求

（1）师：今天我们就用线描的方法来画树，你想怎么画？

幼：用各种线条、图案„„

（2）师：你们熟悉哪些线条？

幼：波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线„„（教师根据回答带领同学徒手练习各种线条的画法）。

（3）欣赏线描画范作，感受线条变化带来的艺术美感。

师：在这些作品中你发现了哪些线条？这些线条有什么变化呢？它们是怎样排列、组合的？

（4）师：不同的线条变化组合产生的效果会使画面更美，你们愿意来试试吗？你想怎么设计？和旁边的小朋友商量一下。

（5）自由交流，介绍自己的想法。

（6）师（点击课件示范）：如果添画上自己喜欢的图案，一定会更满意，你喜欢什么图案呢？

3.作画，教师巡回指导

（1）交代要求：在电脑中选一棵或者是平时看到过的船，在纸上画好外形（轮廓），要画得尽量大，布局合理。

（2）作画，提醒先画好的写好名字，将作品贴在展板上。

4.讲评作品，结束活动

（1）引导互相欣赏，用贴五角星的方法选出“你最喜欢的帆船”

（2）请说说喜欢的理由，并请其他同学提点意见。

（3）介绍线描画，鼓励自由尝试创作。

6各种各样的鱼

教学目标：

1、体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。

2、鼓励大胆想象和创作，发展初步的创新能力。

3、认识直线、曲线、弧线，学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。

活动准备：

1、课件，鱼的线描范例画5张

2、海底世界背景图：珊瑚，海藻

活动过程：

1、导入活动，初步感知欣赏各种各样的鱼。

边唱歌边做动作扮演小鱼,游进场。感受当小鱼的快乐.（音乐伴奏）

今天很多漂亮的鱼宝宝来我们班作客，他们想和我们做朋友。你们想不想认识他们？

欣赏视频（感受各种各样的小鱼在海里游的不同形态）

你想和他们做朋友吗？

2、欣赏范例

出示线描画范例

让我们欢迎我们的小客人们。哇！他们的衣服可真漂亮！你觉得哪里漂亮？它们是什么样的？有什么样的花纹？

教师边指范画，边示范画直线、曲线，弧线.

3、请两名学生装饰：

出示两种鱼的框架图,请幼儿分别装饰鱼宝宝。

比较你更喜欢哪个？为什么？通过两幅作品的对比，教师重点讲解如

何处理线条的疏密

4、学生创作，教师指导要点：

请学生作画，

（1）启发同学用不同的花纹装饰鱼，并注意线条的疏密变化。

（2）帮助能力差的同学变化各种线条花纹。

（3）请完成作品的同学把鱼宝宝贴在鱼妈妈周围。

5、观赏评析作品

（1）请学生自由互相讲述自己所画的鱼

（2）请个别同学谈谈自己喜欢哪一条鱼，为什么？

(3)把鱼宝宝送回海洋。（将画好的图贴到背景图上）

（4）教师小结：今天，小朋友都帮助鱼宝宝穿上了漂亮的衣服，身上的花纹都非常漂亮，线条的疏密也很好，谢谢你们了，现在我们唱着歌和小鱼们说再见吧！

(5)以歌曲结束，与小鱼们道别

7、蜗牛

活动目标

1、了解蜗牛的外形特征，用流畅的线条和简单的图案大胆地装饰。

2、喜欢黑白线描画，能表现出自己的特点。

活动准备

1、卡片：划线--蜗牛（每人一张）

2、水彩笔人手一盒。

活动过程

一、采用看图猜谜的形式引出主题。

1.谜语：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。(打一动物)

2.出示蜗牛图片

请小朋友看一看，这是什么？

让小朋友划线说说蜗牛长的什么样？

二、引导回忆在花丛里寻找小蜗牛的情景

1.教师：上次下雨后小朋友找到了许多小蜗牛，想一想你说怎样和小蜗牛玩的，小蜗牛的身体是什么形状的？

2.请互相交流怎样画小蜗牛。

三、观察线描画：蜗牛

1.引导观察、欣赏、了解线描画形象的图案，以及装饰特点，引导参照装饰的手法，自主的进行装饰画的活动。

2.教师：今天我们要装饰的和以前的有些不同，请先看看图片，在想一下和以前的有什么不同？

3.一起欣赏图片,然后作比较。

（1）引导发现，颜色不同，以前是用各种颜色的笔来装饰的，现在只有黑和白两种颜色。

（2）教师：我们把这种用黑色笔再用简单的图案和线条的装饰画叫做黑白线描画。

四、装饰蜗牛

1.现在我们要用黑白两种颜色来装饰小蜗牛。

2.依照虚线，从中间开始，正确的画圆线。

五、提出装饰要求，

装饰的时候一定要细心，沿虚线正确的划线。

可以添画一些漂亮的花草，来丰富画面，增加装饰和美化效果。

六、绘画操作

师在操作过程中，给予适当的语言指导和帮助，提高作画的水平。

七、展览作业，师生共评

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《儿童线描画》教学总结

本学年我任美术活动中心的《儿童线描画》课程，共有20名学生。在课程的研究以及教学实施方面，我尽量做到充分发挥自己多年来的教学经验，积极探索找到适合中年级学生的教学内容，精心搜集有利于激发孩子创造力、想象力审美能力，能有效培养孩子的审美素养的时效性强的儿童线描装饰画课题。并且每一节课都制作了精美的课件，在本学年学生作品丰富，内容形式新颖，使人耳目一新。孩子们通过一个学年的学习，绘画水平都有不同程度的提高，由刚接触时的不敢下笔、不自信到现在的敢想敢画，画面构图、布局能力显著提高，创意、装饰能力也有明显增强。

线条一种神奇的符号，它随着儿童涂鸦的开始，陪伴儿童的成长，成了许多孩子表达内心世界的手段，用线画画形成了儿童对线条有良好感觉的基础。线描，我们主要是通过美术欣赏，让学生先欣赏优秀的绘画作品等方式让学生喜欢绘画，在学习的过程中，提高学生画线描画的技能技巧，以鼓励孩子大胆画为重点，营造良好的绘画氛围。经过一个学年的努力，学生对线描画不但有了较深的认识而且在技能技巧方面也有了较大的提高，而且还画出了自己的特色，主要表现在以下几个方面：

一、学生学习简单的构图学生没有线描画的基础，再引导他们想象各种各样的点、线、面，鼓励他们自己动手画，一次次的作画和练习，孩子们对线描画的理解也越来越深，画画的经验也越来越丰富了，他们的技能技巧有了明显的提高。

二、学生大胆画了。我为孩子们创设自由、宽松的作画环境，鼓励和引导他们想象出各种独特的点、线、形来装饰画面，在每次评价环节，我都注意让孩子们相互欣赏作品并且进行评价，一次次经验的积累，他们的画面越来越丰富，绘画技法也越来越细腻了。我还鼓励学生用多种绘画工具和材料画线描画，体验创作的快乐。孩子们的落笔大胆和想象力的丰富。

三、孩子们画线描画的技能提高了，孩子们画起其他种类的画显得容易多了，学会画简单的轮廓如：帆船、太阳、各种各样飞鱼······

线描装饰画重在装饰，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，它强调表现对象的形式美感，虽有时不合常理但符合绘画规律。

罗丹曾说：“美，无处不在，对于我们的眼睛，不是缺少美而是缺少发现。”是的，美术是一门造型艺术，那么我们该如何引导孩子们学会用自己的双眼观察、发现、感受、捕捉生活及艺术作品中的美，并且尝试着去用绘画造型元素来分析我们认识和感受到的美，进而表现美、创造美呢？

实际上，一切的艺术创作都来源于生活！我们生活的世界中蕴藏着无数千奇百怪的形态，从自然中吸取丰富的形状，给孩子以无限的想象和创造，变化出孩子眼中的线描世界，以此来提高他们的观察能力、审美能力、表现能力、想象能力和创造能力。学习线描画初期阶段的点、线、面组合练习尽管重要，但不能枯躁，否则将使孩子失去绘画兴趣，孩子画什么样就什么样，没有任何心理负担，他不会因改动而来征求老师的意见：我画得行还是不行? 以至于对自己没有信心。因此在线描画内容的设计编写方面，我将“孩子对此主题是否感兴趣，容易接受吗？”做为选材的主要因素。我先后设计了《鱼儿游游》、《漂亮的瓶罐》、《花地毯》、、《花儿朵朵》、《点、线、面的联想游戏》、《有趣的鸟》等课题做为教学内容。经过近一学期的教学实践，积累了很多造型生动、充满稚拙、童趣、富有创意并且具有个性特点的黑白线描装饰画作品。

展望未来的教学工作，我还有许多的不足，特别感谢领导和同事们对我的关心、支持和帮助，我要扬长避短，好好的利用我校优良的教学环境，争取在新的一年取得更多的进步。