仙人掌英文
推荐第1篇：仙人掌
盆栽的仙人掌茎部出现了发黄变软的情况，为什么？
答： 第一， 缺乏养料， 淋水多，仙人掌吸水后体积增加，降低了体液浓度，造成抵抗力下降。盆内土壤通气不良，氧气不足，湿度又较大． 而细菌则很易繁殖，这样使仙人掌由于窒息或罹病腐烂。 过多浇水造成烂根。
第二， 盆内土壤没有消毒或混有未腐熟的有机物，在盆内发酵造成烧根，进而发生腐烂或茎部出现了发黄变软。
解决办法：要少淋水，多晒太阳。
仙人掌的正确种植方法是什么？
答：第一，给仙人掌合理施肥。
一、肥料总的要求，一是完全腐熟；二是不含过多的盐类；三是以磷钾肥为主，氮肥为辅。 目前使用较多的有：
1、饼肥：榨取食用油后的油粕俗称饼肥，常用的有豆饼、花生饼。芝麻油粕更适合仙人。饼肥腐熟慢，可以先粉碎再泡水腐烂，然后取清液稀释施用。
2、鸽粪或鸡粪：适用所有种类。也是泡水腐熟后取清液使用。
3、蹄角与骨粉：这种肥料含磷多，肥效长，适合所有种类。蹄角宜先切片再泡水腐熟，骨粉可直接泡水，也是取清液稀释后施用。
4、鱼粕：包括鱼肠、贝类和螺蛳等，要待彻底腐熟后才能用，浓度要低。
5、人粪尿：肥分完全，来源充足。
6、牛粪：充分腐熟后混入培养土中作基肥，不仅供养分，还可使土壤疏松。
7、草木灰：是常用钾肥，可混入培养土中。
8、市售各种花肥：多为无机的复合肥料，见效快，无污染。可溶于水中使用，也可在较大盆内开穴施入，每穴10多粒，每盆3—4穴。 ’
二、怎样合理施肥：所谓合理施肥，就是施肥要适时、适量，肥料种类和浓度使用得当。适时就是要在植株最需要肥料的时候施肥，大多数种类的生长旺盛期在春秋两季，因而施肥多在春秋季进行。一般半个月施1次，春季施4—5次，秋季施2—3次。但夏休眠的种类，秋季应多施。盛夏高温期，一般应停止施肥。晚秋时节大多数种类生长很好，但如冬季无良好的加温设备，还是节制施肥为宜。当然一些冬季保持生长和开花的种类，通常都必须有专门的设施来维持足够的生长温度，这种情况下可以适当施肥。
每次施肥量按液体计可与每次的浇水量相当。施肥前盆土应基本干
燥。先松土再施肥效果更好。肥料种类应视植株种类和生长阶段不同而选择，一般小苗期以氮肥为主，花芽分化期和开花结果期以磷钾肥为主。春天氮肥可多一些，越冬前氮肥要少施。叶多肉植物氮肥可稍多，而茎干状多肉植物和球形掌类植物应以磷钾肥为主。由于这类植物根部渗透压很低，施肥浓度要尽量谈一些，宁可多施几次，也不要冒险施以浓肥。但地栽的量天尺和花盛球，施肥浓度稍高也无妨。士些软质小球类，如高砂球、白星、丽光殿等，肥料浓度要特别低。
三、施肥要注意的问题：新上盆的植株及生长不量、根系损坏的植株，根茎处有伤口的植株，被红蜘蛛危害后已经全部呈铁锈色的自根栽培植株，均不可施肥，刚出士的小苗，在1个月内不要施肥。未充分腐熟的有机肥不可使用。 含有盐分的肉汤、菜汁和新鲜的牛奶、豆浆，不可作肥料使用。
第二、仙人掌喜光耐旱，少淋水多晒太阳。
推荐第2篇：仙人掌
作文400字
我家阳台上有一盆仙人掌，别看它其貌不扬，我却对它情有独钟。
仙人掌是一片一片生长的。每一片都硬梆梆的，又肥又厚，像深绿色的手掌。爸爸告诉我，一片片的“手掌”就是它的茎。或许这就是仙人掌名字的来历吧，我这样想。“手掌”上很有规律的排列着尖尖的，细细的小刺儿。当爸爸告诉我那些刺儿是仙人掌那个的叶子时，我着实地大吃一惊——又尖又硬的刺儿是植物的叶子？！千万不要小瞧这样的叶子，如果不小心碰到它，你不仅被刺的又痛又痒，还会伤痕累累。
仙人掌的生命力是顽强的。
有一次，我不小心用木棍碰掉了它的一节茎，随手把它扔到院子的角落里。两个月过去了，那片仙人掌几乎干的快成“仙人干儿”了，我妈妈发现后浇了一点水。一周以后，我惊喜的发现干枯的仙人掌上又冒出了一小节新鲜嫩绿的茎。茎越长越大，汲取营养后长成了一棵新的仙人掌。
爸爸指着盆里的仙人掌，语重心长地对我说：“仙人掌生活在干旱的沙漠地区，为了生存，为了适应恶劣的生活环境，它的叶子变得又尖又细，而茎变成了又宽又厚的‘片儿’为的是储存水分和养料，顽强的生活。我们人类可以从它的身上汲取力量，不断成长！”
爸爸的话我铭记在心，在今后的成长道路上，我要像仙人掌一样具有顽强不屈的品格。
仙人掌作文400字
大家好，我叫仙人掌，是生活在沙漠中生命力最强的植物。我还有一个美丽的名字——“沙漠英雄花”。
我的家族成员很多，有高大魁梧的仙人树，小巧玲珑的仙人球，身材苗条的仙人指„„，成员大约有三千多种呢。
在平时的生活当中，人们只是把我们作为一种观赏植物，认为我们没有什么作用，其实这种想法是不正确的。
我的作用可大了。把我们粉碎做成一种药，能预防疾病；我们的果实不但可以生吃，还可以酿酒„„所以请人们不要小看我们。我们的抗旱能力特强。为了在沙漠中生存，我们的茎很厚，能存大量的水分。我们的根系也很发达，可以扎到地下很深的地方吸收大量的水，为自己所用。当人们在沙漠中行走口渴时，可以把我们切开，吸收里面的果汁，为人们解渴，帮助人们走出沙漠。
我们生长速度很慢，但我们的生命力非常顽强，能耐的住常年的照射。别看
我们身体上长满了刺，但是我们很温柔。当人们晚上上网聊天的时候，我们都默默地工作着，保护着人们的身体健康，因为我们有防辐射的功能。
虽然我们没有别的花草的芳香美丽，但是我们靠着顽强的毅力，为人们默默地奉献着。
坚忍不拔的仙人掌作文400字
有人喜欢白花之王牡丹，有人喜欢清秀醉人的茉莉，还有人喜欢婀娜多姿的柳树，而我却喜欢那坚忍不拔的仙人掌。其实，最初，我并不喜欢仙人掌。春夏之交，我家阳台上的鸡冠花、吊兰、丁香花、四季果„„都卡满了美丽的花朵，唯有仙人掌长满了难看的刺。我经常对爸爸说：“仙人掌真难看”。可爸爸只是笑一笑，说：“那还没有真正了解它呢”。
天气渐渐炎热，许多在春季开的惹人喜欢的花慢慢枯萎了。唯有仙人掌那巴掌形状的身体越却苍翠，越发苍翠，越长越壮实。在那厚厚的盔早上还长满了钢刺，显得唯物不屈。
记得有一次，我把它碰掉了，我觉得有些心疼。爸爸把它插进泥土里，我很好奇，问：“插进去，过几天就死了吧！那还„„”爸爸说：“不要紧，你下一个星期回来就在等了。”一个星期过后，我回到家里，看见仙人掌明显地长大了一些，于是，我就用手碰了一下它，它的刺像针一样扎在我的手上。我心里想：仙人掌长了这么多刺，大概是为了防备外来侵害的吧！仙人掌虽然刺伤了我的手，但我却深深地爱上了它。我喜欢仙人掌，是因为他善于在贫稽的土壤里吸收营养。它是开在沙漠中开花，无论是烈日，还是严冬，仙人掌都能傲然屹立，茁壮成长，它就像一个不畏艰险，坚强不屈的勇士。从此，仙人掌成为了我的心目中的“英雄。”
仙人掌的这种精神，不正象征着我国人民为了灿烂的每天，生命不息、战斗不止的高尚精神吗？啊，我爱仙人掌！
我喜欢的植物仙人掌作文400字
我家的阳台种着一株仙人掌，是我最喜欢的植物，平时我当宝贝似的养着它，每天提醒妈妈给它浇水。
起初，我的仙人掌还是一块小小的，刺也比较细不过还是挺尖锐的，过了一个月，它终于伸出一双小手，刺也长的更多更密了，由于我看到仙人掌的情况很好，所以经常隔三差五的才给它浇一次水，虽然我没有常给它浇水，可是它还是傲然挺立，神气十足。又过了几个月，仙人掌又长出了一对小耳朵，也长高了许多，我高兴极了！接着7月份到了，我们放暑假了！于是，妈妈决定要带我去厦门爷爷那玩，听说思宜也要从福州到厦门玩。我们在厦门一玩就是几个星期，早把仙人掌的事忘了，直到回去才想起家里还有一盆仙人掌。一到家，我连忙向阳
台跑去，当时的场面时我大吃一惊，仙人掌不仅没枯，还奇迹般地向上生长。可是，为什么仙人掌能在这么炎热的阳关下茁壮生长，而且没有枯死呢？我带着疑问查找了百科全书，我一看，恍然大悟。原来仙人掌的刺就是它的叶子，仙人掌原来是在大沙漠里生长的，因为沙漠的气候干燥炎热，为了减少水分蒸发，仙人掌的叶子渐渐退化成尖长的刺。
仙人掌真是顽强，就算你不给它浇水，它也不会枯萎，茁壮成长，这种精神值得我们学习。
新兴中学小学部四
仙人掌作文400字
因为仙人掌比较好养活，所以我家一直种着一盆仙人掌，它归我管。有时我没时间或者忘记了，会一连两三个月不给它浇水，那盆里的水都干裂了。而有时我又兴致高，一天给他浇三四次水，而且每次都是一大碗水，让泥土都泡在了水中。
本以为它在这般恶劣的环境下一定会死的。但它挺了下来，不管我什么时候浇水，浇多少水，也不管多久没浇水，它总是挺立在盆中，并且在如此艰难活下去的情况下还生育了许多小仙人掌，让我不得不把它从一个小盆移到一个大一些的盆中。它似乎得到了发展，一下长高了很多。我给它浇水总是因为我的心情，心情好就浇，不好就不浇。虽然我让它生活在如此恶劣的环境下，但它还是顽强地活了下来，并且活的更好。比起仙人掌来，我在这世间的生命意义和这生命的旅程要经历的磨难是不是一样的呢？我是不是也该在人生的路途上一直坚持呢？而这些答案，仙人掌已给了我。
我们的人生，不就是要像仙人掌学习吗？不管在多么恶劣的环境下，都要坚持，不放弃，在历经千辛万苦后，百折不挠，坚持奋斗，才能实现一个有意义的人生，一个可以使自己回头看时充满惊奇和自豪的人生路程。
汕头市龙湖区世贸中学初一年级08班：肖娇妮
仙人掌作文400字
在沙漠的王国中，一般植物都慑于他的威严，无法生存，然而他却伫立在大沙漠中。他就是我最喜爱的植物——仙人掌。
虽然他的外貌并不美丽，身上长满了小刺儿，这正是他坚强的象征。有人说仙人掌没有其他花朵美丽，然而它内在的朴实给了我极大的震撼。莎士比亚说过一句话：“上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是为了照亮自己，而是照亮
世界。”仙人掌不正是具有这种精神吗？他不屈服于风的狂暴，沙的威严，他顽强的生长，克服重重困难，一味的向上生长，生长。他送给过路人们遮阳的叶柄，虽然没有何以那么大，但他给人们带来一丝凉意。他送给干渴的人一点水，虽不及小溪那么多，但是，他给人们带来希望，带来勇气和力量。
仙人掌虽然生活在沙漠当中，但是他从来不羡慕那些生长在湿润土地的美丽花朵。因为他明白，沙漠是需要他的，他默默无闻的生长在沙漠里，尽自己能力帮助过路人，即使收到表扬也不骄傲。
看着仙人掌，使我想起在偏远山区里工作的人。虽然环境艰苦，没有完善的设备，甚至没有桌椅，他们也不计较这些，他们克服困难，顽强工作，为山区人民传播知识，给人们带来一片光明。他们多像生活在沙漠中的仙人掌啊！他们有着和仙人掌一样无私的精神。
我赞美仙人掌，更赞美向仙人掌一样精神的人！
仙人掌作文400字
我听说，仙人掌的花很美。我怀着好奇心栽了一株。一年过去了，它长高了，刺长长了。我欣喜地说道：“快开花了！快开花了！”。我静静地等待它的绽放。但又一年过去了，只是看见它身上布满了刺，连个花骨朵也没有。不禁让我心灰意冷，断然决定把它挪走，种株月季，月月开花。就这样仙人掌被挪道前院的沙土堆，让它自生自灭。逐渐，我淡忘了它。直到一个早晨，我不无惊异地发现了几朵雪白的小花被“装饰”在一株浑身是刺的植株上。“啊！这是仙人掌开的花！不可能？不可能！”我惊讶地说道。我揉了揉眼睛，“果然是它开的。”泛着银光。
它生长在那堆贫瘠的沙土地上，却能开出如此美丽的花朵。
烈日下，在灼热中从土壤中吸取微薄的水分与养料。现在，将它那世上最美、最圣洁的花呈报给养育它的大地。仙人掌如此重情重义，真令人佩服！大自然养育了我们，让我们繁衍、生息。我
们应该回报它。然而一棵棵树木被砍伐；一棵棵小草被啃掉；一滴滴河水被污染；一片片良田被吞没。沙尘暴、酸雨、水土流失常常看到„„这就是我们向大自然呈现的“回报”——大自然向人类敲响了警钟。难道我们真的不能像仙人掌一样吗？
若能真的像仙人掌一样，那世界将会是“天涯何处无芳
草，春城无处不飞花。”
“迷你”仙人掌作文400字
“迷你”仙人掌
在我的房间里，种着一盆“迷你”仙人掌。
仙人掌很小，花盆只有拳头那么大。仙人掌就像一个带刺的乒乓球，周围还有一些小石头保护它呢！
这盆仙人掌刚买来的时候只是一个球体，身上长满短而锋利的刺，只要手不小心一碰就会被扎出血。因此，我常常责怪妈妈：“你为什么要买仙人掌，不买些别的植物呀！害得我满手是伤！”每当我这样说的时候，妈妈总是会回答：“仙人掌多好呀，，圆圆的像个乒乓球，你手上的伤都是你不小心而造成的。”“什么？还责怪我不小心，本来就是仙人掌惹的祸！”我反驳„„唉，仙人掌，你要是不长刺我该多喜欢你呀！
说完仙人掌的惹的祸再说说仙人掌的益处吧！
有一次，一只可恶的蚊子大胆的再我的面前飞来飞去。我恼火了，便用手向蚊子扑去，。蚊子被我的突然袭击下了一跳，立刻向仙人掌方向飞去了„„“哈哈，我抓到蚊子了！我抓到蚊子了！”我开心的叫起来。你们知道我是如何抓到蚊子的吗？那是因为蚊子没有注意到前方的路，撞到了仙人掌上。它想飞，谁知它的身子扎在了仙人掌的刺上面，飞不起来了。哼，这只蚊子真苯。不过，要不是多亏了仙人掌帮忙，我还不知要多长时间才能抓到蚊子。
现在这盆仙人掌起又长出了许多小仙人掌，真希望这些小仙人掌能快长快大。
推荐第3篇：仙人掌
六年级语文上册西师大版
《仙人掌》教案
六一 王春香 教材简析
课文一开头就生动地描绘了烈日的炙烤、恼人的炎热、难耐的干渴，把我们带入了酷热干旱的沙漠之中，这就是仙人掌的生存环境。作者提出这样一个问题：在这灼热的沙漠之中，仙人掌却傲然存活。它这么顽强的生命力是怎样赢得的呢？课文接着从仙人掌的自身结构和生活方式两个方面向我们作了比较详细的介绍。
通过对仙人掌独特的根、茎、叶结构功能的介绍，我们知道，仙人掌有着令人惊叹的顽强的生命力。
作者不仅高度赞赏了仙人掌顽强的生命力，同时，还告诉我们仙人掌的许多用途。它能防止水土流失，能供人观赏，能作食物、饲料，能做染料、燃料，还能做建筑材料。这些介绍大大丰富了我们的见识，开阔了我们的眼界。
在这两个部分之间，作者用了一个过渡段来承上启下，说明仙人掌是一个只讲奉献不讲索取的典范。这在写作上也很值得我们借鉴。
这篇文章的最后一段，作者拿它和其他树木花草做比较，赞扬它能适应艰苦环境而生存，具有坚忍顽强和默默奉献的精神。并且把这种精神上升为一种独特的美丽。这就是作者写这篇文章的目的，揭示了文章的中心思想。这也是这篇文章的人文内涵，需要我们在教学中好好体味，认真落实。
过程与方法：就这样一个自然段一个自然段地教学吗？平淡的语言文字，平淡的教学思路，肯定不能很好地激发起学生的积极性。 阅读文教学，关键词句不可忽视。课文中的关键词“坚忍顽强和默默奉献”分别概括了对课文两部分内容，而且具有画龙点睛的作用，若能指导学生抓住这些关键词句，层层推进，就能巧妙地将教学引向深入，并且能通过对这些词句的理解，培养学生的自主，合作其探究的能力。
在新课程理念指导下，我尝试着利用“抓关键词教学”，彻底地转变学生的学习方式。
教学目标
1.学会本课生字新词。
2.快速阅读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强的。3.学会赞赏和学习在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。 4.分类的说明方法以及过渡段的作用。 教学重、难点
1.体会仙人掌顽强的生命力和默默奉献的精神。
2.了解分类的说明方法以及过渡段的作用。教学准备
1．学生：课前去寻找和了解仙人掌，认真观察，最好能自己栽种。
2．搜集关于仙人掌的各种资料。 教学课时 一课时 教学过程
一、创设情境 引入课题 1．同学们，这是什么植物？
2.仙人掌外形上有什么显著特点？
3．同学们，你们所看到的这些密密麻麻的小刺其实是它的叶子，这扁而肥厚的则是它的茎。它们为什么会长成这种样子呢？今天，我们一起深入地了解仙人掌。
板书：15 仙人掌 出示学习目标：
1．学会生字新词，要求读准字音，看清字形，能规范美观的书写。 2．快速阅读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力顽强的。 3．赞赏并学习仙人掌在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。 4．了解分类的说明方法以及过渡段的作用。
二、初读课文，整体感知 出示自学提纲：
1．学生快速阅读课文，边读边给每一段标上序号。
2、自学字词，要求读准字音，看清字形，能规范美观的书写。
4、课文是从哪两个方面来介绍仙人掌的？
3、作者是如何把这两部分知识联系到一起的？ 学生开始自学。 检查自学情况：
1、检查字词。读准字音，看清字形，能规范美观的书写。
2、检查内容整体理解情况：课文是从哪两个方面来介绍仙人掌的？ 你是抓住哪一段很快知道这两部分的内容的？ 出示过渡段。
三、品读重点，深入感悟 讨论交流
1、自读课文的1至5自然段，看看课文是从哪几个方面来说明仙人掌的生命力顽强的？
2、学习7至9自然段，说说仙人掌有哪些用途
围绕这几个问题学习课文。
1．想一想：课文是从哪几个方面来说明仙人掌的生命力顽强的？
老师根据学生的发言进行板书：
（自身结构和生活方式：）
根：发达-------利于吸水
茎：粗大------贮藏水
叶：退化------减少水蒸发
为了说清楚仙人掌的结构，作者是从-----、------、------三个方面逐一进行介绍说明，这种说明方法叫分类别。
板书：分类别
2、假如你是仙人掌，请你给大家介绍一下自己各部分的器官以及特点和功能吧！
无论是吸水、贮藏水还是减少水分的蒸发，这一切都是为了仙人掌生存的需要，那么，仙人掌究竟生活在一个什么样的环境里呢？
3、学习第一自然段：恶劣的生存环境。
指明读。读了之后什么感受？哪些词语写出了沙漠的炎热？
哪个词写出了作者的赞赏之情？
这么炎热的环境，别的生物真是难以存活，可是仙人掌却傲然存活，这说明了什么？
生命力顽强
由此你又想到了哪一种植物？它的环境怎么样？
点地梅
4、再次体会过渡段的作用。
（过渡段，它总结了上面的内容：仙人掌具有顽强的生命力。开启下面的内容：仙人掌的用途非常广泛。起承上启下的作用，使课文前后更加连贯。过渡段也可以自成一段。） 让学生自己再在别的地方找一找这样承上启下的过渡段，进一步体会这样写的好处。
《那颗高山榕》一课的过渡段
5、仙人掌的用途广泛，请你浏览并梳理出来，完成填空。
板书：用途广泛
（请学生板书出仙人掌的各种具体用途，并向同学们作简单介绍。学生可能板书“炼糖”“酿酒”“饲料”“燃料”“染料”“建筑材料”“防水土流失”“供观赏”等。要引导学生归类。） 板书： 食用 工农业 环保
小结：从同学们的介绍看出仙人掌的用途的确广泛，给我们的生活带来了许多好处。面对这样有价值的仙人掌，你能想到哪些词语？（指名说）作者对仙人掌又是怎样看的？请看最后一段。
四、学用结合，多元训练：
1）．齐读这一段，思考：哪一句是对前文内容的总结？请用曲线画出来。 2）、第
2、3句写法特点是------，运用的说明方法是--------。
你是怎样理解这两句话的？作者把仙人掌同其他植物相比较，这样写有什么好处？ 3）．作者把仙人掌的精神概括为两点：-------和----------。 板书：坚忍顽强 默默奉献
在我们身边，像仙人掌这样的人很多，他们在最艰苦的环境中，坚忍顽强，不图任何回报，只是默默地奉献，请你举例说明具有仙人掌精神的人。（高原筑路兵，邮递员，老师，清洁工---）
在墨西哥的国旗和国徽上都有仙人掌，人们把仙人掌当做这个国家的国花，的确，仙人掌是值得人们这样敬佩的，也是值得人们学习的！因为它是只讲奉献不讲所取得典范！ 5．有感情地朗读最后一段，读出自己对仙人掌的喜爱之情。（通过自读，同桌读，指名读，品读等方式，从读中感受仙人掌的可贵之处。）
五、总结生成
学习完这篇课文你有什么收获？（生从知识，思想、写作特点方面来回答）
六、课内作业：
1、积累关于写“热”的词语， 读一读并抄写下来，力求规范美观。
2、把这一段中的仙人掌换做第二人称读一读。
七、课外 作业
在生活中，你最喜欢哪种植物？它有什么特点？请把它写下来，注意运用两种以上的说明方法。
板书设计 15 仙人掌
生命力顽强： 根 茎 叶 （坚忍顽强） 用途广泛： 食用 工农业 环保 （默默奉献）
只奉献不索取
推荐第4篇：仙人掌
仙人掌——我的良师益友
缺叶状似掌，四季绿苍苍。精华化利箭，酷暑傲骄阳。不争百日艳，一现昙花香。凛凛铁骨壮，操素贯群芳。 ——题记
骄阳似火的午后。猛烈的阳光穿过玻璃照进阳台上。那油绿叶子开满香花的植物哪能受得了太阳百般的呵护，一个个躲在阴凉里，只有那“绿翡翠”在这润泽下散发出迷人的气息。
在早市的群芳中我无意中发现了一个精致小巧的身影。仿佛脑力劳动者似的，它全身只有那密密麻麻的针刺，静静地呆在那娇艳欲滴的牡丹前。那卖花人似乎觉得有些不妥，连忙拿起它，摆在了一个阴暗的角落里，把牡丹向前推了推。我看它挺可怜，便出手相助。买下了它。
父亲养的花儿都不那么喜欢太多的阳光，我认为它亦是如此，便将它摆在了阳台的阴凉里。可没想到几天过后，它碧绿的娇躯竟显得昏黄无力，有的地方竟有些烂了。我忙把它拿到阳光下。上网一查才了解，它竟喜阳！我心中默默为它祈祷。
几天后，它竟又回过气来，通身散发着迷人的阳刚之气。我心中大喜，一同将几盆正在开花的植株摆在它身边，想沾沾它的灵气。布置好这一切，我便和爸爸去了外地，开始了一个星期的旅游。过了骄阳似火的几日，我猛地想起那摆在阳台上的花们，心里有说不出的滋味。
可它竟又一次让我瞠目结舌。在众花枯萎的残躯中，它碧绿的“头顶”上竟挤出了几朵淡黄色的小花！这恶劣的环境竟都打不到它。这淡雅的花香和这更加猛烈的阳刚之气让我心旷神怡，陶醉不已。
它便从此摆在了我的书桌上。在冲刺中考的道路上，从此便有了它的陪伴。面对那难题，它的气息便会注入我体内，重新又有了能量。
人生路曲折蜿蜒，跌跌撞撞在所难免。但与我并肩作战的，唯有那一支钢笔，一盏台灯，一本笔记，一盆仙人掌„„足矣！
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仙人掌
导读：大千世界万物，各自都有各自的特点，许多人喜欢花，因为花漂亮，许多人喜欢树，因为树的伟大。
仙人掌 植物作文 小升初满分作文 小升初作文 抒情作文 体裁作文
大千世界万物，各自都有各自的特点，许多人喜欢花，因为花漂亮，许多人喜欢树，因为树的伟大，对于植物来讲，我最钟爱的就是仙人掌了，因为它是一种坚强的象征，鼓励着我的每一天。
仙人掌虽然没有牡丹那样美丽华贵，也不及玫瑰的绚丽多彩，更不像茉莉香飘十里。可是我喜欢仙人掌，它索取很少，贡献却很多。就是那种只求付出，不求回报的精神。
仙人掌的故乡是墨西哥，那里有一千余种仙人掌，而全世才有约两千余种仙人掌，所以说墨西哥是仙人掌的王国。在那里，可以找到许多种仙人掌，不管哪种仙人掌，它们都散发着坚强的气息。
仙人掌不仅可以观赏，而且它的茎干上有很多小刺，仙人掌的用途可多了，它的嫩茎可做成各种可口的凉菜，在墨西哥农村，干枯的仙人掌被用作燃料和建造房屋的材料。
仙人掌的造型千姿百态，有的小若弹丸，有的大如巨树，有的形似丝瓜，有的状似绣球，造型千奇百怪。它不仅形态各异，最重要的是有顽强的生命力，它如果没有水分，它不会干枯死掉。假如你十天半个月不给他浇水，它也不会干枯，它代表顽强的生命力的象征。
我喜欢仙人掌，在我家的阳台上就摆放着一盆仙人掌，每当我看到它，我的心里就会充满奋斗的勇气，每当我落寞的时候，我就看看它，就看到了新的希望，仙人掌就是我的指引者。
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仙人掌
我家有许多花花草草，但是我最喜欢仙人掌。不管严寒酷暑，它总是那么翠绿，充满生机。
仙人掌外表并不好看，一身绿衣裳，上面还长满了小刺。你的手指只要轻轻一碰，就会扎上一根刺。
当温暖的春天来到时，仙人掌就会开出一朵朵淡黄色的小花。虽然没有那么高贵，但是一朵朵小花发出一阵阵清香，让人感到心旷神怡！
仙人掌虽然其貌不扬，但是它的生命力极强。妈妈说：仙人掌就是几天不浇水，也不会死。我听了半信半疑，决定试一试。我一个星期没有给它浇水了，但是它没有低头，还象以前那样精神。现在，我更喜欢它了。
仙人掌不仅生命力强，而且还有解毒的功能。有一次，我家的小猫不小心吃了一只被药死的老鼠，中毒了，差一点死了。后来妈妈想到仙人掌解毒的方法。妈妈先把叶子摘下，然后剁成碎片，一块一块塞给小猫吃。我想，这有用吗？没想到第二天小猫真的又活蹦乱跳了。这真是个奇迹。
我想：做人，也应该要有仙人掌那种牺牲自己，献身他人的品格。我爱仙人掌，更爱它那种顽强的精神！
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[仙人掌之歌]
仙人掌之歌 江苏省溧阳市别桥中心小学杨春芳 教学目标：
1、了解仙人掌的特点和品质，对仙人掌产生崇敬之情，仙人掌之歌。
2、有感情地朗读课文。教学过程：
一、导入新课
1、同学们，老师今天给大家带来一幅图片，让我们一起来看一看。（放环境恶劣的课件）
2、看完了图片，你想说些什么呢？ （学生围绕环境恶劣去谈体会）
3、是啊，在这样恶劣的环境中，小草枯萎了、树木枯竭了、花朵凋零了，可仙人掌却顽强地生长着。今天，我们将再次走进墨西哥，走进仙人掌的世界，去聆听作者心中的那首仙人掌之歌。
（指着板书说，齐读课题）
二、自主合作学习
1、让我们拿起课本，用你最喜欢的方式去读课文，把你感兴趣的段落多读几遍，读到你情不自禁地想说些什么为止。（学生自由读课文）
2、读完了课文，相信你一定有很多话想说吧！把你的感受在学习小组中和其他同学共同分享。（小组交流）
三、集体交流汇报
读着读着，你情不自禁地想说些什么呢？
（学生谈自己的学习体会，交流的顺序根据学生的回答而定。）
（一）体会仙人掌的外形美
1、生：读着读着，我情不自禁地想说：\"仙人掌可真美啊！\" （学生读课文中的相关句子，其他同学补充）
2、这么美的仙人掌，你能把它读好吗？ （自由读、指名读）
3、是啊，墨西哥的仙人掌可真奇特、真美丽啊！让我们一起来看一看吧！ （出示仙人掌图片的课件） 现在，你想说些什么吗？
（学生谈体会：用成语概括、说出仙人掌的美、表现出对仙人掌的喜爱之情）
4、墨西哥的仙人掌千姿百态、色彩斑斓，可真令人喜爱啊！让我们拿起书一起来美美地读一读吧！
（在音乐声中齐读）
5、过渡：读着读着，你情不自禁地还想说些什么呢？
（二）体会仙人掌顽强的生命力
1、生：读着读着，我情不自禁地想说：\"仙人掌的生命力可真顽强啊！ （学生谈体会）
谁跟他有同样的感受也想来说一说？
（出示第五自然段的文字投影，学生谈体会并读好）
2、是啊，在恶劣的环境中，在经受着严酷的自然条件的考验下，仙人掌仍然顽强地生长着，它真不愧为是生命的强者啊！好好地读一读这段话，相信你一定有更深刻的感受！ （学生自由读）
读着读着，你想对仙人掌说些什么呢？ （说出赞美、敬佩、歌颂等感情）
3、学生自由对仙人掌说，小学三年级语文教案《仙人掌之歌》
4、仙人掌的生命力是如此的顽强，我们的心中怎能不对它产生深深的敬佩之情呢？好好地读一读这一自然段，你觉得怎样读能表达出你的感受你就怎样读！ （自由读）
谁敢说我是我们班读书读得最好的同学就站起来，把这段话读给大家听一听。 （指名读、评价）
（三）体会仙人掌乐于奉献的精神
1、引读：\"无论是在孤寂中还是被遗忘，无论在蔑视中还是受到其它不公正待遇，仙人掌总是保持本色，它会……它会……它会……它会……\"
2、自由读这一段，看看怎么才能读好？待会儿我们开展个读书比赛，看谁读得最好。（学生自由读）
3、比赛读：男女生各推选出一位代表，在这两位同学读之前，你们想给他们一些建议或鼓励吗？
（学生提建议或鼓励，其实就是理解的过程） 读得真好啊，听了他们的朗读，你的心情怎样？ （敬佩、肃然起敬……）
让我们带着这样的感情一起来读一读吧！ （齐读）
4、读着读着，你还想情不自禁地说些什么呢？ （发展学生的个性，如：自强、团结……）
四、升华中心
1、仙人掌用它美丽的外形、顽强的生命力、乐于奉献的精神深深地打动了作者，所以当朋友要送作者画时，作者说：\"画仙人掌吧，画一株体现出信仰与生命力的仙人掌！\"仙人掌不仅打动了作者，也打动了老师，相信也打动了我们在座的每一位同学吧！ 假如你就是那位画家，你会怎样画呢？ 假如你是一位诗人，你会写些什么呢？ 假如你是一位歌唱家，你会唱些什么呢？ 假如你是一位………… （边说边出示文字投影）
2、选择其中你最喜欢的一种方式准备准备吧！可以自己独立完成，也可以找你的学习伙伴共同完成。---------------------------
（学生自由准备）
3、假如你是…… （学生汇报）
4、是啊，仙人掌在作者心中、在我们每一个人的心中谱写了一曲美丽之歌、奇特之歌、顽强之歌、奉献之歌、自强之歌、团结之歌……（指着板书说）
---------------------------
推荐第8篇：仙人掌教案
《 仙人掌》教案 教学目标
1．学会本课生字新词。
2．快速阅读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力顽强的。
3、学习仙人掌在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。3．了解分类的说明方法以及过渡段的作用。 教学重、难点
体会仙人掌顽强的生命力和默默奉献的精神。 了解分类的说明方法以及过渡段的作用。 教学准备
1．学生：课前去寻找和了解仙人掌，认真观察，最好能自己栽种。 2．搜集关于仙人掌的各种资料。
3．教师：最好能把仙人掌实物带到课堂上。 教学课时
一课时 教学过程
一、自由谈话，引入课题
1．同学们，仙人掌大家都见过吧，请谈一谈你所了解到的仙人掌。
2．你们了解的还真不少，今天这篇课文还会告诉我们更多关于仙人掌的知识。
板书：15 仙人掌
出示学习目标：
1．学会生字新词，要求读准字音，看清字形，能规范美观的书写。 2．快速阅读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力顽强的。
3、赞赏并学习仙人掌在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。3．了解分类的说明方法以及过渡段的作用。
二、初读课文，整体感知 出示自学提纲：
1．学生快速阅读课文，边读边给每一段标上序号。
2、自学字词，要求读准字音，看清字形，能规范美观的书写。
4、课文是从哪两个方面来介绍仙人掌的？
3、作者是如何把这两部分知识联系到一起的？ 学生开始自学。 检查自学情况：
1、检查字词。读准字音，看清字形，能规范美观的书写。
2、检查内容整体理解情况：课文是从哪两个方面来介绍仙人掌的？ 你是抓住哪一段很快知道这两部分的内容的？ 出示过渡段。
三、品读重点，深入感悟 出示自学提纲：
1、课文哪几个自然段是介绍仙人掌顽强的生命力的？是从哪些方面介绍的？采用的说明方法是什么？
2、哪些自然段是介绍仙人掌广泛的用途的？请梳理出它的用途。
4、作者是怎样评价仙人掌的？你从字里行间读出了怎样的感情？ 学生自学。
围绕这几个问题学习课文。
1．想一想：课文是从哪几个方面来说明仙人掌的生命力顽强的？ 老师根据学生的发言进行板书：
（自身结构和生活方式：） 根：发达-------利于吸水
茎：粗大------贮藏水 叶：退化------减少水蒸发
为了说清楚仙人掌的结构，作者是从-----、------、------三个方面逐一进行介绍说明，这种说明方法叫分类别。
板书：分类别
2、假如你是仙人掌，请你给大家介绍一下自己各部分的器官以及特点和功能吧！ 无论是吸水、贮藏水还是减少水分的蒸发，这一切都是为了仙人掌生存的需要，那么，仙人掌究竟生活在一个什么样的环境里呢？
3、学习第一自然段：恶劣的生存环境。
指明读。读了之后什么感受？哪些词语写出了沙漠的炎热？ 哪个词写出了作者的赞赏之情？
这么炎热的环境，别的生物真是难以存活，可是仙人掌却傲然存活，这说明了什么？
生命力顽强
由此你又想到了哪一种植物？它的环境怎么样？
点地梅
无论环境多么严寒，多么炎热，他们都能傲然存活，这是多么顽强的生命力！ 是啊，它不像----（引读），它也不需要----（引读）。 更难能可贵的是，它----引读
4、再次体会过渡段的作用。
（过渡段，它总结了上面的内容：仙人掌具有顽强的生命力。开启下面的内容：仙人掌的用途非常广泛。起承上启下的作用，使课文前后更加连贯。过渡段也可以自成一段。） 让学生自己再在别的地方找一找这样承上启下的过渡段，进一步体会这样写的好处。
《那颗高山榕》一课的过渡段
5、仙人掌的用途广泛，请你浏览并梳理出来，完成填空。
板书：用途广泛 （请学生板书出仙人掌的各种具体用途，并向同学们作简单介绍。学生可能板书“炼糖”“酿酒”“饲料”“燃料”“染料”“建筑材料”“防水土流失”“供观赏”等。要引导学生归类。） 板书：
食用
工农业
环保
小结：从同学们的介绍看出仙人掌的用途的确广泛，给我们的生活带来了许多好处。面对这样有价值的仙人掌，你能想到哪些词语？（指名说）作者对仙人掌又是怎样看的？请看最后一段。
四、学用结合，多元训练：
1）．齐读这一段，思考：哪一句是对前文内容的总结？请用曲线画出来。 2）、第
2、3句写法特点是------，运用的说明方法是--------。
你是怎样理解这两句话的？作者把仙人掌同其他植物相比较，这样写有什么好处？ 3）．作者把仙人掌的精神概括为两点：-------和----------。
板书：坚忍顽强
默默奉献
在我们身边，像仙人掌这样的人很多，他们在最艰苦的环境中，坚忍顽强，不图任何回报，只是默默地奉献，请你举例说明具有仙人掌精神的人。（高原筑路兵，邮递员，老师，清洁工---）
在墨西哥的国旗和国徽上都有仙人掌，人们把仙人掌当做这个国家的国花，的确，仙人掌是值得人们这样敬佩的，也是值得人们学习的！因为它是只讲奉献不讲所取得典范！ 5．有感情地朗读最后一段，读出自己对仙人掌的喜爱之情。（通过自读，同桌读，指名读，品读等方式，从读中感受仙人掌的可贵之处。）
6、作业：
1、
2、积累关于写“热”的词语，
读一读并抄写下来，力求规范美观。 把这一段中的仙人掌换做第二人称读一读。
贮藏
发酵
茎秆
椭圆
3、学习了本文，相信你对仙人掌有了更多的了解，请你用第一人称、以自述的方式介绍仙人掌。题目是《仙人掌的自述》，也可以自拟题目。 板书设计
15 仙人掌
生命力顽强： 根
茎
叶
（坚忍顽强）
仙人掌
只奉献不索取
用途广泛：
食用 工农业 环保
（默默奉献）
（分类说明）
推荐第9篇：仙人掌教案
《仙人掌》第二课时教学设计
教学目标：
1.知识与能力：阅读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强。2.过程与方法：理解文中的说明方法及其作用。
3.情感态度价值观：学习仙人掌坚韧顽强和默默奉献的精神。教学重点：
了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强。 教学难点：
理解最后一段话，体会学习仙人掌坚忍顽强、默默奉献的精神。教学方法：小组合作探究、讨论交流、练习法
教具：仙人掌实物、课件 教学过程：
一、复习导入：
通过上节课的学习，你知道课文主要是从哪两个方面来介绍仙人掌的？（从顽强的生命力和广泛的用途这两个方面来介绍的）
二、问题引领，自主探究 1.出示自学提示。
（1）课文从哪几方面介绍仙人掌顽强的生命力的？ （2）仙人掌有哪些用途？有多少品种？ （3）作者为什么要写仙人掌？
（4）在介绍仙人掌时，作者运用了哪些说明方法？有什么好处？
2、学生根据提示合作学习、自主探究
学生自由读课文，在文中画出相关的段落、语句，把的理解批注在书上，在不懂的地方做上标记。
三、师生互动，探究交流
（一）、课文从哪几方面介绍仙人掌顽强的生命力的？
1、生答：作者抓住根、茎、叶的特点来表现仙人掌顽强的生命力。
2、根据对这一部分的学习，填表格。（多媒体出示表格）
推荐第10篇：仙人掌教案
教学目标：
1、了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强的，学会赞赏和学习在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。
2、了解分类别的说明方法以及过渡段的作用。教学重点：
学习仙人掌在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。
教学过程:
一、复习导入，板书课题。
1、齐读词语：茎秆 贮藏 椭圆形 发酵 胭脂貌不惊人
高大挺拔
摇曳多姿
奇花异草 默默奉献 坚韧顽强
2、课文主要是从那几个方面写仙人掌的。（生命力顽强 用途广泛）
二、品读重点、深入感悟
1、自由朗读课文2-5段，完成下列要求。
（1）、边读边思考，这部分是从哪些方面说明仙人掌生命力的顽强的（画树状图）。 （2）全班交流，教师引导。
（3）学生交流，并自己板书课文从根系发达、茎秆粗大、叶子退化三方面说明仙人掌生命力顽强。
（4）出示幻灯片，让学生了解“分类别”说明方法。 （5）学习分类说明方法。
师：前面几篇文章除了使用常用的列数字、作比较、举例子的说明方法以外，还用上了神话传说、拟人手法等生动形象的说明方法，这样既増强了文章的可读性，又传递了科学知识。而本文为了说明仙人掌生命力顽强用途广泛，作者从它的自身结构出发，分别对根、茎、叶等部位的内在结构及生活方式进行说明，这种说明方法叫做分类说明。分类别 要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明技巧，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法，有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明，也属于分类别。
(6)仙人掌的生命力是如此顽强，它的生长环境怎么样？哪一部分告诉了我们？你从哪些词语看出来的。
积累本课中写“热”的词语。
、、、、、、
2、过渡：仙人掌在恶劣的环境下生命力如此的顽强，它的用途也非常广泛。出示自学提示：自由朗读课文7—10自然段，完成下列要求。 (1)、思考课文从哪些方面说明仙人掌用途广泛。继续完成树状图。
（2）全班交流。 （3）欣赏各种仙人掌。
3、这样生命力顽强而又用途广泛的仙人掌，作者对它又是怎样看的呢？请同学们齐读课文最后一个自然段，想一想，这一段又写了几层意思？
（1）、学生自主学习。
（2）全班交流，教师引导学生分层，以及在文中的作用，体会作者对仙人掌的赞美之情。感受仙人掌坚韧顽强和默默奉献的精神。 （3）、指名朗读。 (4)、教师引读： A、在炎热干燥的沙漠上，生长着一株株微不足道的仙人掌，它
们。。。（虽然浑身是刺，貌不惊人，外表比不过高大挺拔的乔木，摇曳多姿的奇花异卉，但仙人掌适应艰苦环境而生存的坚韧顽强和它那种默默奉献的精神，却是一种独特的美丽。） B、C、D、沙漠里到处是恼人的炎热，到处是难耐的干渴，在这艰苦的环 在这60度灼热的沙漠上，在这荒无人烟的世界里，仙人掌却
可以说---可以说---可以说---仙人掌是个只讲奉献不讲索取的典范！解释境中，仙人掌生长着，它们。。。（读同一句话） 傲然存活，它们。。。（读同一句话） 典范。
（5）、讨论：我们身边具有“只讲奉献不讲索取”的人或者物。（清洁工、老师、邮递员、骆驼、黄牛等）
三、学用结合，多元训练。
1、出示短文《景德镇瓷器》，请大家根据要求自主阅读。
（1）、认真阅读短文，思考短文主要从哪两方面来写景德镇的瓷器的？并说一说第3段在文中的作用。
（2）、短文在介绍景德镇的瓷器时，主要运用什么说明方法。
景德镇的瓷器
景德镇是世界闻名的瓷都，瓷器素以“薄如纸，明如镜，白如玉，声如磬”这四大特点而名扬四海。你如果到过景德镇，逛过琳琅满目的瓷器市场，一定会被品种齐全，色彩艳丽的各种瓷器所吸引。
你看，那典雅素净的青花，色彩艳丽的粉彩，万紫千红的古彩，五彩缤纷的彩虹色釉和似鸡血初凝的祭红、豇豆红、凤衣彩、紫玫瑰色、茶叶末色，真是让人眼花缭乱！还有那被称为“色中之王”的“三阳开泰”更引人注目。它乌黑闪亮的釉面上呈现出三处扁圆形的红釉，红釉四周呈现出黄、青、绿各色光泽，恰似三颗太阳喷薄而出，美丽极了。
这里的瓷器不但色彩美丽，而且品种繁多，应有尽有。有配套的日用瓷、礼品瓷、文具瓷，还有工艺精美的装饰瓷和小巧玲珑的旅游瓷等。
日用瓷中，青花梧桐餐具和青花玲珑餐具最受中外人士欢迎，远销海外。青花梧桐餐具上有精心描绘的山、水、路、桥、楼台、亭阁、树木、庭院、小鸟和人物等，一应俱全，恰似一幅壮观的山水画。不论是在宴会席上，还是在家庭餐桌上，摆上它就会给饭菜增添色彩。青花玲珑餐具更加惹人喜爱，它四周是由米粒形状的圆形孔眼构成的。它明净剔透，细致精巧，有着明晰优雅的艺术特色，呈现出玉一般的质地美。
装饰瓷造型奇特，瓷质细腻，也是颇受欢迎的。其中，最普遍、数量最多的是“五子罗汉”。那个罗汉咧开大嘴笑嘻嘻的，五个顽皮的小瓷人爬在他身上嬉戏，真有趣！装饰瓷中最名贵的要数薄胎瓷了。薄胎瓷俗称蛋壳瓷，薄似蝉翼，亮如玻璃，轻若浮云。对着光看去，好像彩云追月，披露含雾，似画中有画，静中有动。故这种瓷的制作工艺被人们称为“神技”。
景德镇的瓷器曾经多次夺得国际博览会金奖，为中国赢得了不少的荣誉。
《仙人掌》课中研学单
一、课文结构
仙人掌
二、学用结合，多元训练。
积累本课中写“热”的词语。
、、、
、、、
2、出示短文《敦煌莫高窟》，请大家根据要求自主阅读。（1）、认真阅读短文，用树状图理清文章的层次。 （2）、第三自然段在文中起什么作用？
（3）、短文在介绍敦煌莫高窟时，主要运用了什么说明方法。
第11篇：仙人掌教案设计
《仙人掌》教案设计
教学目标：
1、阅读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强。
2、学习仙人掌坚韧顽强和默默奉献的精神。
3、理解文中的说明方法及其作用。
教学过程：
一、导入新课
复习导入：通过上节课的学习，你知道课文主要是从哪两个方面来介绍仙人掌的？（从顽强的生命力和广泛的用途这两个方面来介绍的）
二、问题引领，自主探究
1、出示自学提示。（出示自学提示）
1课文从哪几方面介绍仙人掌顽强的生命力的？
○2仙人掌有哪些用途？有多少品种？
○3作者为什么要写仙人掌？
○4在介绍仙人掌时，作者运用了哪些说明方法？有什么好
○处？
2、学生根据提示自主探究
学生自由读课文，在文中画出相关的段落、语句，把的理解批注在书上，在不懂的地方做上标记。
三、小组交流 生在小组内交流自己的学习成果，不懂的问题试着在小组 内解决。
四、师生联动，合作探究
（一）、课文从哪几方面介绍仙人掌顽强的生命力的？
1、生答：作者抓住根茎叶的特点来表现仙人掌顽强的生命力。
2、根据对这一部分的学习，填表格。（多媒体出示表格）
3、出示根茎叶的图片，让学生直观了解仙人掌根茎叶的特点。
4、朗读：生分小组朗读课文
3、
4、
5、自然段，体会其顽强的生命力。
5、师总结、板书。（生命力顽强）
（二）、仙人掌有哪些用途？有多少品种？
1、生答。
2、出示仙人掌的图片，教师将根据图片解说仙人掌的相关用途、品种。
3、师总结、板书。（用途广泛、品种繁多）
（三）作者为什么要写仙人掌？
1、生答第10自然段的内容。
2、课堂延伸：学习到这里，你对仙人掌怀着怎样的情感？请带着这样的情感朗读第10自然段。
3、师总结、板书。（顽强、坚韧，无私奉献）
（四）在介绍仙人掌时，作者运用了哪些说明方法？有什么好处？
1、生答。
2、课堂练习，学生口头完成。（出示说明方法的练习题）
五、总结生成
学习完这篇课文你有什么收获？（生从知识，思想、写作特点方面来回答）
六、作业
在生活中，你最喜欢哪种植物？它有什么特点？请把它写下来，注意运用两种以上的说明方法。
板书设计：
15、仙人掌 生命力顽强用途广泛 品种繁多
《仙人掌》教案设计
六年级：赵化平
2013.11.8
第12篇：仙人掌教案
西师大版六年级语文上册第15课《 仙人掌》教案
教学目标
1．学会本课生字新词。
2．快速阅读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力顽强的。学会赞赏和学习仙人掌在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。
3．了解分类的说明方法以及过渡段的作用。 教学重、难点
能正确、流利地朗读课文，体会仙人掌顽强的生命力和默默奉献的精神。了解分类的说明方法以及过渡段的作用。 教学准备
1．学生：课前去寻找仙人掌，认真观察，最好能自己栽种。 2．搜集关于仙人掌的各种资料。
3．教师：最好能把仙人掌实物带到课堂上。 教学课时
1～2课时 教学过程
一、自由谈话，引入课题
1．（师出示仙人掌实物）仙人掌大家都很熟悉吧，请同学们根据课前布置的任务，谈一谈自己所了解到的仙人掌。
2．老师引导学生，让学生认识到自己所了解的知识还有局限性，课文会告诉我们更多关于仙人掌的事情。 板书：15 仙人掌
二、自读自悟，理请层次
1．学生快速阅读课文，了解课文大意。
2．一边读一边给每一段标上序号，然后再想一想：每一段分别讲的是什么内容？
3．思考：课文介绍了仙人掌哪些方面的内容？板书：顽强的生命力 用途广泛
4．想一想：哪些段落是介绍仙人掌的自身结构和生活方式特别能适应干旱环境的特征？（1~5）介绍仙人掌用途的又是哪些段落？（7~9）
过渡：第6段怎么处理？
三、承上启下，体会过渡
学习第6段。
1．思考：这一段讲了几层意思？
2．由学生自己总结出本段写仙人掌生命力顽强和用途广泛这两层意思。
3．教师帮助学生领会这样写的好处。（这是一个过渡段，它总结了上面的内容：仙人掌具有顽强的生命力。开启下面的内容：仙人掌的用途非常广泛。起承上启下的作用，使课文前后更加连贯。过渡段也可以自成一段。）
4．让学生自己再在别的地方找一找这样承上启下的过渡段，进一步体会这样写的好处。
四、深入学习，抓住要点
学习第1～5段。
1．学生自由读课文，想一想：课文是从哪几个方面来说明仙人掌的生命力顽强的？
2．自己在书上批写勾画。 3．与同桌讨论一下。
4．全班同学汇报自己的学习收获，交流，讨论。
5．老师根据学生的发言进行板书：根、茎、叶（结合板书，师出示仙人掌实物加以对照，作简单小结。）
过渡：仙人掌不仅有顽强的生命力，而且用途也十分广泛。
五、分板块学习，明确用途
学习第7～9段。
1．自由朗读课文，思考文中讲了仙人掌的哪些用途。一边读一边作上批写。
2．了解仙人掌的各种用途，可以互动评价补充。（请学生板书出仙人掌的各种具体用途，并向同学们作简单介绍。学生可能板书“炼糖”“酿酒”“饲料”“燃料”“染料”“建筑材料”“防水土流失”“供观赏”等。）
小结：从同学们的介绍看出仙人掌的用途的确广泛，给我们的生活带来了许多好处。面对仙人掌，你最想向它说点儿什么来表达你此时的心情（指名说）？作者对仙人掌又是怎样看的？
六、反复咀嚼，领会精神
学习最后一段。 1．齐读这一段，思考：作者心中的仙人掌是什么样的？（第
2、3句）
2．你是怎样理解这两句话的？作者把仙人掌同其他植物相比较，这样写有什么好处？（四人小组讨论。） 3．小组汇报，交流。
4．尊重学生各自不同的理解和体会，老师适当作价值取向的引导。（在我们身边，像仙人掌这样的人很多，他们在最艰苦的环境中，坚忍顽强，不图任何回报，只是默默地奉献。也正是因为有他们，我们的生活才越来越美好。）板书：坚忍顽强默默奉献
5．有感情地朗读最后一段，读出自己对仙人掌的喜爱之情。（通过自读，同桌读，指名读，品读等方式，从读中感受仙人掌的可贵之处。） 6．可以让孩子们给仙人掌写上几句话，表达自己的感情。
过渡：一篇好文章，除了句子优美，语言准确，在写作方法上也特别深思熟虑。
七、回顾全文，体会写作方法
1．本单元的课文都是科普性质的说明文，回忆前两篇课文都用过哪些说明方法。
2．再次自读课文，你认为本文在说明仙人掌具有顽强生命力和广泛用途时，采用的是什么说明方法。这样写有什么好处。 3．四人小组讨论，汇报、交流。 师小结：说明事物的方法有很多，而本文为了说明仙人掌生命力顽强、用途广泛的特点，从它自身结构出发，分别对根、茎、叶、果实等部位的内在结构及生活方式进行说明，这种说明的方法叫分类说明法，本文采用此法，让我们能更清楚地认识事物。
八、学习应用，适度拓展
1．根据课后选作题的要求，在文中找出写“热”的词语，并抄写到读书笔记本上。
2．用分类的说明方法写一个片段。 附：板书设计 15 仙人掌
顽强生命力——根、茎、叶
坚忍顽强 用途广泛——防水土流失供观赏做原料等
默默奉献
第13篇：仙人掌花
仙人掌花—曹乾石
看见别人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致。我从花草市场陆续买了一些回家种养，海棠、月季、杜鹃、米兰、文竹……开始还能记着浇水、松土、施肥，但终究是很难坚持，结果一盆盆花草都枝枯叶落。我这才意识到，养花并非是闲情逸致，那完全是精明勤快人的事儿。
例外的是，只有一盆仙人掌活了下来。
不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何干枯龟裂，它总是很挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。
可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢？要是海棠、月季、杜鹃、米兰也这样易于生存该有多好啊。
我的养花历史就此告一段落，自然是没养出一朵花来。
谁想夏天一到，奇迹竟发生了。一个久雨后的清晨，我推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我发现那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗？是雨水折映的太阳吗？我定睛一看，什么？竟然是花。
是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。12瓣金黄色绸缎般富有光泽的花瓣，轻颤着的流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……
这是我看过的最美的花！
此刻，仙人掌正骄傲地高擎着它。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花朵，能不倾注全部心血吗？
可以想象，这仙人掌，为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。正是有了这冷峻和坚强，在沙漠吞噬掉无数娇美的花之后，我们还能欣赏到仙人掌神奇的金色花。
美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。
神雕之死
傅剑峰
它被秘密运到盗猎者的标本制作中心时，左腿几乎被诱捕它的铁夹夹断了。
但断爪仍像锐利的铁钩，关节有成人的拇指粗细。它因疼痛而展开的翅膀，超过两米。那灰色的喙如同弯刀一角，磨损很少，昭示着它的年轻与力量。最奇特的是脖子上一圈金色的毛，在栗色的羽翅衬托中，尽显王者风范。 它就是日渐罕见的金雕--当阳光照在其羽毛上时，会泛起金色光芒。它能以300公里的时速凌空直击猎物，使鼠、兔、狐瞬间毙命。它还有“杀破狼”的绝招——爪扭住狼颈，另一爪直插狼眼，曾有金雕让十四匹狼毙命。它是藏民眼中的神灵，是国家一级保护动物，是墨西哥国鸟，也曾是古罗马的权力象征。7500万年以来，它就是以这种姿态君临万物，俯瞰一切。由于日渐稀少，它已被列入世界濒危物种红皮书。
但现在，它的双腿被铁丝捆住了，身体被一块大木板挤到墙上。它只能艰难地把头仰起来喘息，惊疑地看着这个人类的世界。它的眼珠很黑很亮，褐红色的瞳仁里没有一点杂质——它是被藏人认为唯一敢直视太阳的神鸟。
盗猎者拿出一枚两寸长的钢针，慢慢向金雕走近。他的脸上竟然还挂着像平常一样的笑。他抓住了金雕的头，拿起一个榔头，“邦、邦、邦”几下，将钢针从头顶打了进去……几秒后，他拔出了钢针。那时他脸上还挂着笑。尽管痛入脑髓，金雕没有一丝悲鸣。它又站了起来，只是全身发抖。它的眼睛，闪着红宝石一样的光芒。天已经黑了，金雕好像被泼过冰水，每根羽毛都在颤抖，它的身体也是凉的。它发出嘶哑又雄浑的哀号。它的声音能让人心都碎掉，它的生命就要消亡了，它在呼唤它的亲人，它在绝望地呼唤它的爱人……
或许只有永恒的爱情，可以温暖它的最后一刻。在全世界的动物园里，没有人工繁殖过一只金雕，因为这种鸟最向往自由与爱情，它们不屑于人工凑合，甚至在动物园里以撞笼而死相抗。
或许只有不变的亲情，可以温暖它的最后一刻。一位瑞典女动物学家，曾记录过这种猛禽极其温柔的一面——一对金雕把巢筑在山崖绝壁的裂缝里，里面还有对毛绒绒的小雕。只要动物学家略微靠近它们的领地，金雕夫妇就会向她发起凶猛进攻。动物学家在望远镜里发现：大雕每天从外面觅食回来，就会把肉撕成一条一条，异乎温柔地喂给“叽叽”乱叫的小雏。 或许，只有曾经的速度、力量、一击必杀的王者之风，能温暖它的最后一刻；或许只有长空中的无限自由，才能温暖它最后一刻……
黑夜终于消褪，阳光射进了储藏室的窗户，金雕的身体却黯淡无光了。盗猎者走近了金雕。这只已经被他认定死亡的神鸟，忽然以不可思议的生命意志站了起来。它的瞳仁反射着像宝石一样的光，眼神纯净得像婴儿。也在这个瞬间，金雕仰起了头，张开翅膀，准备重新飞回蓝天。窗口射进来的阳光，又把它的双翅染成了金色，就像帝王的袍子罩在了身上……但只有两秒钟，它又倒在了地上。
盗猎者也被震撼了。在他10年的杀戮中，可能很少碰到过这样的情况。但很快，他回过神，用铁夹撬开金雕的嘴，像对待那只老胡兀鹫那样塞进了一把毒药。半小时后，金雕的嘴边流出了鲜血。然后，盗猎者割开了金雕的喉管，把手伸到它的体内掏出了胃。在黑市，金雕的胃被炒到几千元至上万元1个——买家确信：雕胃是治胃病的奇药。
血一直在往外冒，这年轻的鹰好像有流不完的血和愤怒。盗猎者用了好几块抹布擦血，才剥下它的皮。血终于尽了，金雕的灵魂也消散了。只有这血糊糊的尸体，像一个无辜的婴儿，被扔在地上。
但在藏民的传说里，神鸟金雕从不会在人间留下尸体。当它知道将死时，会竭力飞向高空，直到被闪电劈碎；或者飞向太阳，直到被热浪融化……
雨前 （何其芳）
最后的鸽群带着低弱的笛声在微风里划一个圈子后，也消失了。也许是误认这灰暗的凄冷的天空为夜色的来袭，或是也预感到风雨的将至，遂过早地飞回它们温暖的木舍。
几天的阳光在柳条上撒下的一抹嫩绿，被尘土埋掩得有憔悴色了，是需要一次洗涤。还有干裂的大地和树根也早已期待着雨。雨却迟疑着。
我怀想着故乡的雷声和雨声。那隆隆的有力的搏击，从山谷返响到山谷，仿佛春之芽就从冻土里震动，惊醒，而怒茁出来。细草样柔的雨声又以温存之手抚摩它，使它簇生油绿的枝叶而开出红色的花。这些怀想如乡愁一样萦绕得使我忧郁了。我心里的气候也和这北方大陆一样缺少雨量，一滴温柔的泪在我枯涩的眼里，如迟疑在这阴沉的天空里的雨点，久不落下。
白色的鸭也似有一点烦躁了，有不洁的颜色的都市的河沟里传出它们焦急的叫声。有的还未厌倦那船一样的徐徐的划行，有的却倒插它们的长颈在水里，红色的蹼趾伸在尾巴后，不停地扑击着水以支持身体的平衡。不知是在寻找沟底的细微的食物，还是贪那深深的水里的寒冷。
有几个已上岸了。在柳树下来回地作绅士的散步，舒息划行的疲劳。然后参差地站着，用嘴细细地梳理它们遍体白色的羽毛，间或又摇动身子或扑展着阔翅，使那缀在羽毛间的水珠坠落。一个已修饰完毕的，弯曲它的颈到背上，长长的红嘴藏没在翅膀里，静静合上它白色的茸毛间的小黑眼睛，仿佛准备睡眠。可怜的小动物，你就是这样做你的梦吗？!
我想起故乡放雏鸭的人了。一大群鹅黄的雏鸭游牧在溪流间。清浅的水，两岸青青的草，一根长长的竹竿在牧人的手里。他的小队伍是多么欢欣地发出啁啾声，又多么驯服地随着他的竿头越过一个山野又一个山坡?夜来了，帐幕似的竹篷撑在地上，就是他的家。但这是怎样辽远的想象呵?在这多尘土的国土里，我仅只希望听见一点树叶上的雨声。一点雨声的幽凉滴到我憔悴的梦，也许会长成一树圆圆的绿阴来覆荫我自己。
我仰起头。天空低垂如灰色的雾幕，落下一些寒冷的碎屑到我脸上。一只远来的鹰隼仿佛带着怒愤，对这沉重的天色的怒愤，平张的双翅不动地从天空斜插下，几乎触到河沟对岸的土阜，而又鼓扑着双翅，作出猛烈的声响腾上了。那样巨大的翅使我惊异，我看见了它两肋间斑白的羽毛。接着听见了它有力的鸣声，如同一个巨大的心的呼号，或是在黑暗里寻找伴侣的叫唤。 然而雨还是没有来。
第14篇：仙人掌2
仙人掌2
我家的阳台上有一盆仙人掌。他们颜色不一，形状千奇百怪，有点像薯条，有的像冰激凌，还有的像无数个红色的星星。他们具有顽强的生命力，好几个月才用浇一次水，它们非常美丽，却有许多小刺。
他们不仅颜色鲜艳，造型美观，还有好都作用呢！仙人掌可以吸收二氧化碳，吐出我们需要的氧气，还可以缓解我们的眼部疲劳，药用价值也不错„„等，仙人掌的好处多吧！我们要爱惜仙人掌啊！
仙人掌的生命力非常旺盛。无论“赤日炎炎是火烧”的夏日，只要把它载在土里，几天放在那里没人关心都没事，即便是“天寒地冻雪花飘”的冬天，它照样不变色，顽强的生长着。
仙人掌不仅品种繁多复杂，而且造型别致，多姿多彩，是百花园中一颗明珠。
我爱我家那美丽的仙人掌，他那造型美观的仙人掌。
友谊小学二年级:小爽
第15篇：仙人掌赞
仙人掌赞
建湖县冈东小学
三（2） 严瑾
有人赞美白杨的伟岸正直，毛竹的坚贞不屈，松树的不畏风霜，而我却要赞美那貌不惊人十分平凡的仙人掌。
当你走在一望无际的沙滩上，看到滚滚黄沙，一种难以言说的感觉就会涌上你的心头。这时如果在你的眼前突然出现一株或几株绿色的仙人掌，你的眼前就会一亮，萌生新的希望。她会像导游一样指引你前进。在繁华的大城市你也许并不注意那朴素无华的仙人掌，你也许因为她身上长满刺而对她抱有成见。但此时此刻，在这人迹罕至的沙漠里，仙人掌不仅仅是沙漠中少见的植物，而且还让你看到新的希望。
据说有经验的沙漠探险者往往把沙漠中的仙人掌看着“救星”，甚至是“神”。因为顺着仙人掌生长的方向可以找到绿洲。当你人困马乏时，还可以在仙人掌的下面挖掘到可贵的地下水。只要你坚持不懈在仙人掌的引导下，那生命之水就是属于你的，所以对于探险家来说，仙人掌是“救星”、“神”不是没有道理的。
我爱仙人掌那无私奉献的精神，爱她那默默无闻毫无怨言的品质。无论在恶劣的环境中，还是在滚滚而来的沙丘中，她都能坚强地生长，顽强地拼搏，永不被困难吓到，永不屈服于恶劣的环境。我要高声赞美仙人掌。
（ 指导老师：
周正）
第16篇：仙人掌[推荐]
《仙人掌》教学设计
松河中心小学:黄丽琼
教材简析：课文开头先描绘了仙人掌生存的环境――酷热干旱地沙漠，接着从自身结构和生活方式两方面向我们介绍了仙人掌顽强的生命力，然后告诉我们仙人掌有许多用途，最后赞扬仙人掌具有坚韧顽强和默默奉献的精神。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力顽强的。
2、学会赞赏和学习在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。
3、了解分类的说明方法以及过渡段的作用。
教学过程：
一、激趣导入，板题示标
1、由简笔画激趣导入，板书课题。
2、出示学习目标。
二、深入学习，抓住要点
（一）出示自学指导：
用自己喜欢的方式读课文1－9段，边读边思考：
1、课文是从哪几个方面来写仙人掌生命力顽强的？用简单的话概括出来。
2、第6段在文中起什么作用？
3、课文介绍了仙人掌哪些用途？
（6分钟后测试）
（二）生自学，师巡视指导
（三）检测自学效果
1、指导学生用简要的语言描述仙人掌的自身结构和生活方式。
2、品读感受仙人掌生存环境的恶劣和生命力的顽强。
3、了解过渡的作用。
4、说说仙人掌的用途。
三、感悟品质，升华主题
1、品读最后一段，体会仙人掌的品质。
2、说说生活中像仙人掌一样默默奉献的人或物。
3、写出最想对仙人掌说的话。
4、小结。
四、当堂训练
必做题：
1、课文是从（ ）和（ ）两方面来写仙人掌的，赞扬了仙人掌（ ）和（ ）的品质。
2、“仙人掌具有顽强的生命力，它不像温室里的花朵那样娇气，它不需要人们特别的照料便能茁壮成长，而它的用途却非常广泛。”
这段话起在文中什么作用？
选做题
在自然界中，有很多植物和动物身上具有值得我们人类学习的优秀品质，选取其中的一种，写一篇小短文，试着运用分类的说明方法。
附板书设计：
15、仙人掌
顽强的生命力 用途广泛
（坚韧顽强） （默默奉献）
《仙人掌》教学反思
本节课是《仙人掌》的第二课时。这是一篇说明文，在学习中，让学生了解课文从哪几方面来说明仙人掌顽强的生命力的，学习和赞美仙人掌顽强生存和默默奉献的精神。
这节课由简洁鲜明的仙人掌课件激趣导入，抓住学生的注意力。本节课中，读、写、说结合，方式灵活多样，以读为主，读中感悟。最后一段齐读，指名读，自由读，读中思考，读中品味，升华主题。
不足之处：讲课过程中，学生说的少，发散思维少，学生互动合作也较少，课堂气氛不太和谐、活跃。
在今后的教学中，我还需要继续努力，多学并积累优秀经验，以弥补自己的不足，让自己的语文课更精彩。
第17篇：美术《仙人掌》
美术《仙人掌》 活动目标：
1．尝试用水粉画仙人掌，学习用提锋的手法画出仙人掌的刺。 2．观察仙人掌用绘画的形式来表现仙人掌的独特形态。 3．能大胆地作画，体验成功的快乐。 活动准备：
仙人掌图片、绿色和黑色颜料若干瓶，水粉笔、水桶、小毛巾、素描纸。 活动重点难点：
活动重点:大胆作画，先观察后表现 活动难点：学用提锋画法画刺
活动过程：
一、谜语引出仙人掌的形状、颜色及特点。1.师：今天我给小朋友带来了一个谜语，“四季青，巴掌大，一棵树，用手摸，刺儿扎。”（打一植物）你见过吗？谁来介绍一下它？（从颜色深绿到淡绿、生活环境、外形特点等。） 2．出示ppt请幼儿从局部来观察仙人掌。
师：这里有几张图片，哪幅图片给你影响最深？茎的形状是什么样的？怎么长的呢？（就像倒着的水滴紧紧挨在一起，从侧面看有的就像一根根小木棒。） 师：长的形态一样吗？
(一片接着一片，有的一片上面有几片„„) 3．教师对幼儿发现的进行总结。
师：每一株仙人掌都有一片主要的茎支撑着，越往上就像小树枝一样越来越多。拿出你的小手摆一摆你心中的仙人掌。
二、通过书空练习学习用提锋的手法画仙人掌的刺。1．引出提锋的画法，教师徒手示范。
师：仙人掌的刺细细、尖尖的，怎样才能画出这种感觉呢？我今天就要教你们一个新的技法叫“提锋”。（教师示范，点然后快速提。）
2.引导幼儿用手指从内向外做书空练习，体会快速“提”的动作。师：拿出你小手指点在仙人掌的茎上不动，再轻轻快速地提。
三、教师交代要求，幼儿绘画，教师适时指导。1．鼓励幼儿大胆涂，画出尖尖密密的刺。
师：小朋友画的时候要让仙人掌住在花盆里，从下往上画然后画茎，最后用提锋的方法画出刺。我准备了颜料绿色画仙人掌的茎，黑色画刺，剩下的就用来画花盆。你想不想马上画一盆仙人掌呢？
2．提醒幼儿在作画过程中保持画面丰满、整洁，衣服干净。 师：现在轻轻的4人一组，回到你的位置开始画吧！
四、展示幼儿作品，共同欣赏。
师：你觉得这些仙人掌美在哪里？和旁边的小朋友说一说。 活动反思：
这节课主要是引导幼儿学习一个新的绘画技法——提锋。提锋的技法很简单主要是“点、快速提”的动作绘画出仙人掌尖尖刺的感觉，幼儿通过空手练习很快就学会了。 在这节课开始时我运用了一个谜语的形式引出仙人掌，通过一个孩子们最喜欢的谜语游戏激发幼儿对仙人掌的兴趣，这节水粉课很单一就是画一个仙人掌，除了花盆的色彩是丰富多彩的，仙人掌的茎有着自己固定的颜色没有任何地方能够吸引幼儿。于是我讲这节课设计成一节具有一定的游戏性从而激发幼儿对绘画仙人掌的兴趣。“兴趣是最好的老师”，兴趣是激发创造性的动力。绘画活动激发兴趣的目的是将浅层兴趣提高到有一定深度的动机水平上这叫“动机呼唤”。动机呼唤就是把幼儿表面热情转化为主动参与的动力，使之成为主动的参加者。从鼓励幼儿自信参与到调动幼儿情绪迸发新奇想象，从自我欣赏后的情感满足延伸到对下一次绘画活动的期待。
在观察仙人掌的茎时我让幼儿用小手做茎摆出自己心中的仙人掌这样减轻了幼儿在绘画过程的难度。幼儿在操作过程中每个仙人掌都有着自己的造型。
第18篇：水粉画仙人掌：
水粉画：仙人掌
一、活动目标：
1、尝试用水粉画仙人掌，学习用提锋的手法画出仙人掌的刺。
2、借助观察仙人掌、书空练习等策略，学习从内向外画短线和涂色的方法·
3、鼓励幼儿能大胆地作画，体验成功的快乐。
二、活动准备：
颜料、调色笔笔、绘画纸、仙人掌
三、活动过程：
1、引导幼儿观察仙人掌说出仙人掌的形状、颜色及特点。回忆已有的感知 经验。
师；小朋友，这是一盆什么植物，它有写什么特点？它长什么样子？ 教师小结：仙人掌是绿色的．身上长满刺．刺细细的，尖尖的· ’
2、教师示范画，并讲解作画要点：
（1）、仙人掌的身体由不规则曲线构成，剌从仙人掌的“身上”长出来．细细的·尖尖的，长了许多许多· （2）、绘画时要注意按近大远小的规律作画。 （3）、画面要丰满、整洁。
3、通过书空练习帮助幼儿掌握仙人掌的造型。
（1）、引导幼儿用手指顺着一个方向画圈的动作，请几名幼儿上台进行 即兴画。
（2）、指导幼儿练习画刺。
4、教师交代要求，幼儿绘画，教师适时指导。（1）、鼓励幼儿大胆涂，画出尖尖密密的刺。
（2）、提醒幼儿在作画过程中保持画面丰满、整洁，衣服干净。
5、展示幼儿作品，共同欣赏。
第19篇：二年级作文仙人掌
刀豆文秘助手(www.daodoc.com)之二年级作文仙人掌
一天夜晚，我正在房间里写作业，爸妈正在上网。突然，房间里的灯闪了几下，没等我反应过来，家里的灯全部暗了下来。啊，停电了。 家里黑漆漆的一片，伸手不见五指。我一个人坐在黑暗的房间里，心里有点害怕。这时，房门旁出现一个亮光，原来是妈妈给我拿来了一根点燃的。妈妈把蜡烛放在了我的书桌上。顿时，整个房间在烛光的照耀下变亮了，我也安心地在烛光下写起了作业。终于，我把作业写好了。正当我准备离开房间的时候，无意间发现蜡烛被燃烧得只剩下半截了。我又坐了下来，目不转睛盯着蜡烛，看着它一点一点地燃烧。这个时候，我被蜡烛的精神感动了。它燃烧着自己，却为人们带来了光亮。它虽然外形普通，却拥有一种难能可贵的精神。此时此刻，在我的眼里，它不再是一根平凡的蜡烛，而是一个伟大的人，一个有着无私奉献的精神的人。它不为名利，从没替自己着想过，而是默默地让燃烧自己的火光照亮黑暗。可以这么说，第九作文网。原创作文它把自己的生命毫无保留地献给了人类。这就是蜡烛的精神。
突然，家里的灯又亮了起来。原来是来电了。可是，摆在书桌上的蜡烛已经燃完了，化为了灰烬。蜡烛的生命虽然短暂，但它在停电的这段时间里为人们带来了光明，它这一生就是有意义的。这时，我想起了一句格言：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
蜡烛虽然平凡，却有着一种默默无闻，无私奉献的精神。我们要做一个具有蜡烛精神的人，为社会，为国家，奉献出自己的一份力量。
第20篇：养花趣事 仙人掌
养花趣事
我喜欢花，我更爱花，
掌是生活在干旱的地方的，而且把皮剥掉还可以治病呢。
我家里有一盆仙人掌，它呈墨绿色，浑身长满了“暗器”，仙人
记得有一次，我和小姐姐玩，玩得很累的时候，我想扶着窗台休息一会。我忘了我们家窗台上还有仙人掌，我刚要把手放到窗台上，没想到我的手被仙人掌扎了。我对我家养的仙人掌说：“我讨厌你，仙人掌。”我非常想把它扔掉。 仙人掌哭丧这脸，心里想：“我又不是故意的，为什么怨我啊，谁让你无视我的存在。”
有一天，我在给花浇水的时候，它又拿“暗器”扎我，我很生气，于是趁妈妈做饭的时候，拿起小刀，把它的一个枝叉割下来，看着被我割下来的枝叉，我举着“武器”在一边哈哈大笑，结果没有过多久，就被妈妈发现了，妈妈问我为什么这样做?我只好“告状”说仙人掌总是扎我。妈妈听了并没有生气，而是给我讲了仙人掌的特点和功效。听了妈妈的一番话后，渐渐的，我的心里充满了惭愧，感觉这么好的植物被我伤害了，很可惜，我担心它会死掉，妈妈对我说：“仙人掌是一种生命力极其顽强的植物，它会好起来的。”过了几天，我发现仙人掌的“伤口”已经愈合了，从此以后，我就喜欢上了仙人掌。
养花的时候我收获到很多知识，浇水要早晚浇，中午不能浇，如果中午浇水，花就会死的。养花要细心，做事也如此，一定要持之以恒。我要学习仙人掌那顽强的毅力，做一个顽强的人。 还有我们养
花不要无视花儿的存在，花儿也是会报复我们的呦。我要
