四年级下册古诗
推荐第1篇：四年级下册古诗
竹枝词 唐·刘禹锡
杨柳青青江水平， 闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。
夜雨寄北 唐·李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池，何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
离思
唐·元稹曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。菊花 唐·元稹
秋丛绕舍似陶家， 遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花。
寄扬州韩绰判官 杜牧
青山隐隐水迢迢， 秋尽江南草木凋。 二十四桥明月夜， 玉人何处教吹箫。
泊秦淮 杜牧
烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。
过华清 杜牧
长安回望绣成堆， 山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。
题乌江亭杜牧
胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。
滁州西涧 唐·韦应物
独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。
冬夜读书示子聿 陆游
古人学问无遗力， 少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。
望月怀远 张九龄
海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。
过故人庄 孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
城东早春唐·杨巨源
诗家清景在新春， 绿柳才黄半未匀。 若待上林花似锦， 出门俱是看花人。
八阵图杜甫功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。蜀相 杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。登高 杜甫
风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。春望 杜甫
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪望岳 杜甫
岱宗夫如何，齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
从军行 王昌龄
青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
石头城
【唐】刘禹锡山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。秋思唐·张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
淮上与友人别 唐郑谷
扬子江头杨柳春， 杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚， 君向潇湘我向秦。
赠别杜牧
多情却是总无情，唯觉尊前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
桃花溪 张旭
隐隐飞桥隔野烟， 石矾西畔问渔船。 桃花尽日随流水， 洞在清溪何处边。
题君山 雍陶
烟波不动影沉沉， 碧色全无翠色深。 疑是水仙梳洗处， 一螺青黛镜中心。
推荐第2篇：四年级下册古诗
1桂林山水
吴迈
桂林山水甲天下 ， 阳朔堪称甲桂林 。 群峰倒影山浮水 ， 无水无山不入神 。
注释： 1甲：第一
经典诗句：桂林山水甲天下 阳朔堪称甲桂林
诗句意思：桂林的山水是天下最美丽的，而阳朔山水又是桂林的山水中最美丽的。 赏析：
从表面上看，好像是称赞独秀峰挺拔的气势、坚毅的品格，实际上是借此表述了他与蒋介石国民政府势不两立的鲜明态度。不久他离开中国，前往印度尼西亚。1936年西安事变爆发前夕，担忧祖国命运的他，决心回国，参加抗日宣传。，不幸的是，在途经香港时，被国民党特务暗杀。全国有名的大律师终于就这样怀着对国民党的愤恨，对祖国的热爱，停止了抗日的呐喊。
2城东早春
杨巨源 诗家清景在新春， 绿柳才黄半未匀。 若待上林花似锦， 出门俱是看花人。
注释：
1城：指唐代京城长安。
2诗家：诗人。
3清景：美景。
4上林：即上林苑，皇上的御花园
经典诗句：若待上林花似锦， 出门俱是看花人。 诗句意思：
柳树刚冒出绿芽，也许没有似锦的鲜花美丽，可是诗人看到这幅景象却非常欣喜，因为他发现春天来到了。如果等到满园春色，大家都出门看花，那不是太迟了吗？ 赏析:
诗的上联可结合诗题来理解。美丽的早春景色，最能激发诗家的诗情。“新春”就是早春。“诗家”是诗人的统称，并不仅指作者自己。一个“清”字很值得玩味。这里不仅指早春景色本身的清新可喜，也兼指这种景色刚刚开始显露出来，还没引起人们的注意，所以环境也很清幽
3 清平乐六盘山 毛泽东 天高云淡， 望断南飞雁。 不到长城非好汉， 屈指行程二万。 六盘山上高峰， 红旗漫卷西风。 今日长缨在手， 何时缚住苍龙？
注释;
（1）望断：久久地望着，直到看不见。
（2）长城：借指长征的目的地。
（3）屈指：弯着手指头计算。
（4）六盘山：在宁夏回族自治区南部固原市西南，是六盘山山脉的主峰。
经典诗句：今日长缨在手， 何时缚住苍龙？
诗句意思：长空高阔白云晴朗，望着南飞的大雁已飞到了天边。不登临目的地的绝不是英雄，算下来已征战了二万里的路途。 六盘山上高峰挺拔，强烈的西风吹卷着红旗。现在革命的武装正在共产党的领导之下，哪一天才能打倒国民党反动派？
赏析：为毛泽东在1935年10月所作的一首词。为毛泽东翻越六盘山时的咏怀之作，抒发了“长缨在手”定当“缚住苍龙”的革命豪情。这首词写景、抒情工整分明，流转自然。上、下半阕均是
一、二句写景，
三、四句言志。
情景交织，浑然一体
4使至塞上 王维
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然
注释：
1单车：一辆车，这里形容这次出使时随从不多。
2问边：到边塞去察看，指慰问守卫边疆的官兵。
3属国：一指少数民族附属于汉族朝廷而存其国号者。汉、唐两朝均有一些属国。二指官名，秦汉时有一种官职名为典属国，苏武归汉后即授典属国官职。唐人有时以“属国”代称出使边陲的使臣。 经典诗句：大漠孤烟直，长河落日圆。
诗句意思：
我轻车简从要视察边疆，要去的地方远过居延。 我像蓬草飘出了汉塞，像归雁飞入了胡人的天空。 大沙漠中孤烟直上，黄河边上落日正圆。走到萧关恰好遇见骑马的侦察兵，前敌统帅正在燕然前线。
赏析：本诗通过写诗人出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光，表达了诗人由于被排挤而孤独、寂寞，感伤、飘零的孤寂心情以及在大漠雄浑的景色中，情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种英雄本色，反映了边塞生活，同时也流露出作者对都护的赞叹。
5钱塘湖春行 唐
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
注释：
1、水面初平：春天湖水初涨，水面刚刚平了湖岸。初：副词，刚刚。云脚低；指云层低垂，看上去同湖面连成一片。点明春游起点和途径之处，着力描绘湖面景色。
2、早莺：初春时早来的黄鹂。莺：黄鹂，鸣声婉转动听。
3、争暖树：争着飞到向阳的树枝上去。
4、新燕：刚从南方飞回来的燕子
经典诗句：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 诗句意思：
春天，我走在西湖边。从孤山寺的北面到贾公亭的西面，湖水涨潮时刚好与堤齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片.。几只早出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家新来的燕子正衔着春泥在筑巢。一些多彩缤纷的春花（野花）渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。我最爱漫步在西湖东边欣赏美景，欣赏得不够 ，就再去看那绿色杨柳下迷人的断桥白沙堤。 赏析：
景中寄情是这首诗的主要特点。它既写出浓郁的春意，又写出了自然之美给人的强烈感受。把感情寄托在景色中，诗中字里行间流露着喜悦轻松的情绪和对西湖春色细腻新鲜的感受。
6 绝句
僧志南
古木阴中系短篷， 杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。
注释：
①短篷：有篷的船。
经典诗句：沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风
诗句意思：在参天古树的浓阴下，系了小船，拄着藜仗，慢慢走过桥，向东而去。阳春三月，杏花开放，绵绵细雨像故意要粘湿我的衣裳似的，下个不停。轻轻吹拂人面的，带着杨柳清新气息的暖风另人陶醉。
赏析：
驾着小篷船出游，船在古树下停泊，拄着藜杖桥东漫步，虽是平铺直叙，但古木阴中停泊着小船，画面很雅，很古朴，颇如一帧中国古代的文人画。后两句准确精练地表现了春天杏花盛开，小雨纷纷，杨柳飘舞，东风和暖的美丽而宜人的景象，是传诵千古的名句。作者是一个很热爱生活的和尚。
僧志南，南宋诗僧，志南是他的法号，生平不详.
7宫词
白居易 泪尽罗巾梦不成， 夜深前殿按歌声， 红颜未老恩先断， 斜倚熏笼坐到明。
注释：
1泪湿：犹湿透。
２恩：指皇帝对她的恩爱。
３熏笼：薰香炉子上罩的竹笼。
经典诗句：红颜未老恩先断，斜倚熏笼坐到明。 诗句意思：
夜来不寐，梦想君王临幸，忽闻前殿歌声，君王来幸无望；红颜犹在，君恩已断之苦，再幻想君王可能来幸，于是斜倚熏笼，坐待至天明，终成泡影。 赏析：
诗是代宫人所作的怨词。首句写夜来不寐，梦想君王临幸；二句写忽闻前殿歌声，君王来幸无望；三句写红颜犹在，君恩已断之苦；四句写再幻想君王可能来幸，于是斜倚熏笼，坐待至天明，终成泡影。语言明快自然，感情真挚而多层次，细腻地刻划了失宠宫女千回百转的心理状态。
8赋新月
唐 缪氏子
初月如弓未上弦,分明挂在碧霄边.时人莫道蛾眉小,三五团圆照满天.注释： 1碧宵:蓝天.
2蛾眉:原形容美人的眉毛,细长而弯曲,这里指新月,月亮弯如蛾眉.经典诗句：时人莫道蛾眉小,三五团圆照满天.诗句意思：
新月如弯弓还没有到半个圆,却分明在天边斜挂着.人们不要小看它只像弯弯的眉毛,等到十五夜,它会团圆完满,光照天下.诗的意思是说,别看我现在年纪小,长大了可要做光照天下的大事业.赏析：
这首诗借景抒情、托物言志，表达了作者人小志大，准备成就一番经世济民大事业的豪迈气概。 这首诗的小作者借咏新月来表达自己的远大志向。新月如弯弓还没有到半个圆，却分明在天边斜挂着。人们不要小看它只像弯弯的眉毛，等到十五夜，它会团圆完满，光照天下。诗的意思是说，别看我现在年纪小，长大了可要做光照天下的大事业。
9闻乐天授江州司马
元稹
残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。
注释：
⑴江州：今江西省九江市。
⑵幢幢(chuáng)：灯影昏暗摇曳之状。
经典诗句：垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 诗句意思：
残灯已没有火焰，周围留下模糊不清的影子， 这时听说君被贬官九江。在垂死的重病中， 我被这个消息震惊得坐了起来， 暗夜的风雨吹进我窗户，感觉分外寒冷。 赏析：
元稹和白居易有很深的友谊。公元810年（元和五年），元稹因弹劾和惩治不法官吏，同宦官刘士元冲突，被贬为江陵士曹参军，后来又改授通州（州治在今四川达县）司马。公元815年（元和十年），白居易上书，请捕刺杀宰相武元衡的凶手，结果得罪权贵，被贬为江州司马。这首诗就是元稹在通州听到白居易被贬的消息时写的。诗的中间两句是叙事言情，表现了作者在乍一听到这个不幸消息时的陡然一惊，语言朴实而感情强烈。诗的首尾两句是写景，形象地描绘了周围景物的暗淡凄凉，感情浓郁而深厚。
10春兴
武元衡
杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
注释：
经典诗句：春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 诗句意思：
一个细雨初晴的春日。杨柳的颜色已经由初春的鹅黄嫩绿转为一片翠绿，枝头的残花已经在雨中落尽，露出了在树上啼鸣的流莺。一夜的思乡之梦，又随着春风的踪迹，飘飘荡荡，越过千里关山，来到日思夜想的故乡──洛阳城 赏析：
唐代诗人写过许多出色的思乡之作。悠悠乡思，常因特定的情景而触发；又往往进一步发展成为悠悠归梦。武元衡这首《春兴》，就是集春景、乡思、归梦于一身的好诗。题目“春兴”，指明是因春天的景物而触发的感情，故诗的开头两句，就从春天的景物写起。
11大林寺桃花
唐 白居易 人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，
不知转入此中来。
注释：
（1）大林寺：在庐山大林峰，相传为晋代僧人昙诜所建，为我国佛教胜地之一。
（2）人间：指庐山下的平地村落。
（3）芳菲：盛开的花，亦可泛指花，花草艳盛的阳春景色。
（4）尽：指花凋谢了。
（5）山寺：指大林寺。
经典诗句：长恨春归无觅处， 不知转入此中来。
诗句意思：四月，正是平地上春归芳菲落尽的时候， 高山古寺之中的桃花竟刚刚才盛放。 我常常为春天的逝去，为其无处寻觅而伤感， 此时重新遇到春景后，喜出望外，猛然醒悟：没想到春天反倒在这深山寺庙之中了。 赏析：
该诗短短四句，从内容到语言都似乎没有什么深奥、奇警的地方，只不过是把“山高地深，时节绝晚”、“与平地聚落不同”的景物节候，做了一番纪述和描写。但细读之，就会发现这首平淡自然的小诗，却写得意境深邃，富于情趣。
12金缕衣 无名氏 劝君莫惜金缕衣， 劝君惜取少年时。 花开堪折直须折， 莫待无花空折枝。
注释：
⑴金缕衣：缀有金线的衣服，比喻荣华富贵。
⑵惜取：珍惜。
⑶堪：可以，能够。
⑷直须：尽管。直：直接，爽快。
⑸莫待：不要等到。
经典诗句：花开堪折直须折， 莫待无花空折枝。 诗句意思：
我劝你不要顾惜华贵的金缕衣， 我劝你一定要珍惜青春少年时。 花开宜折的时候就要抓紧去折， 不要等到花谢时只折了个空枝。 赏析：
此诗含意很单纯，可以用“莫负好时光”一言以蔽之。这原是一种人所共有的思想感情。可是，它使读者感到其情感虽单纯却强烈，能长久在人心中缭绕，有一种不可思议的魅力。它每个诗句似乎都在重复那单一的意思“莫负好时光！”而每句又都寓有微妙变化，重复而不单调，回环而有缓急，形成优美的旋律。
13示儿
宋陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
注释： 1同：统一。
2王师：国家的军队。
3北定：向北方平定。
4家祭：家中祭祀祖先的仪式。
5乃翁：你的父亲；也表示老人 。
经典诗句：王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 诗句意思：
我本来就知道人死了以后就什么都不复存了，只是悲伤看不到祖国的统一。朝廷军队向北挺进收复中原的时候，家祭时一定不要忘记把这喜讯告诉你们的父亲。 赏析：
《示儿》诗是南宋爱国诗人陆游诗人临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。
14出塞
唐王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
注释：
1．出塞：是唐代诗人写边塞生活的诗经常用的题目。
2．秦时明月汉时关：即秦汉时的明月，汉朝时的关塞。意思是说，在漫长的边防线上，一直没有停止过战争。
3．但使：只要。
4．龙城飞将：“龙城”指地名，而“飞将”则指威名赫赫的“汉之飞将军”李广。“龙城飞将”并不指一人，实指李广，更是借代众多汉朝抗匈名将。 经典诗句：但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
诗句意思：秦汉以来，明月还是那样照着关塞， 离家万里远征，将士至今仍没有回还。 如果攻袭龙城的卫青和飞将军李广还在， 就不会让胡人的军队越过阴山。 赏析：
王昌龄的边塞诗或抒发建功立业的雄心壮志，充满了杀敌卫国的热情；或描写长期征战怀乡思亲的“边愁”，流露出对统治阶级的不满。一部分描写妇女生活的诗也很能有名。他的诗意境开阔，精神昂扬，语言流畅，言简意深，当时就有“诗家夫子王江宁”之称。著有《王昌龄集》。
15七律 ·长征
毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
注释：
1万水千山：这里的千、万都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。
2等闲：平常，不放在眼里。
3难：艰难险阻
4暖：温暖
5寒：心里害怕，有一丝寒意。
经典诗句：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 诗句意思：
红军不怕远征的艰难阻险， 把历经万水千山的艰难困苦看作平平常常的事。五岭山脉那样高低起伏，绵延不断，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪； 乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴， 可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。 金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的激流拍击着两岸高耸的山崖， 给人以温暖的感受， 大渡河上泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。 更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。
赏析：
“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”首联开门见山赞美了红军不怕困难，勇敢顽强的革命精神，这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。它是全诗精神的开端，也是全诗意境的结穴。“不怕”二字是全诗的诗眼，“只等闲”强化、重申了“不怕”；“远征难”包举了这一段非凡的历史过程，“万水千山”则概写了“难”的内外蕴涵。这一联如高山坠石，滚滚而下，牵动着全篇，也笼罩着全诗。“只等闲”举重若轻，显示了诗人视自然之敌若梯米，玩社会之敌于股掌的统帅风度。“只”加强了坚定的语气，具有强烈的感情色彩。它对红军蔑视困难的革命精神作了突出和强调，表现了红军在刀剑丛中从容不迫，应付自如，无往不胜的铁军风貌。首联是全诗的总领，以下三联则紧扣首联展开。
16梅岭三章
（一）
陈毅
断头今日意如何？
创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，
旌旗十万斩阎罗。
注释:
1泉台：传说中的阴间。
2旧部：从前的部下。这里指牺牲了的战友。
3旌旗：这里借指部队。旌，古代用于指挥或开道的一种旗帜。
经典诗句：此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。
诗句意思：
现在要砍头了想些什么？身经百战才创立了这番事业。这次到阴间去召集牺牲的同志。用十万大军杀死阎王。（阎王这里指的是国民党和反动派）
赏析：
《梅岭三章》是1936年冬天中国共产党人陈毅在梅岭被国民党四十六师围困时写下的三首诗。陈毅虽然处在危难之际，但献身革命的决心和对革命必胜的信心却矢志不移。他的革命乐观主义精神，成为中华民族的宝贵精神财富，激励着一代又一代华夏后人为中华民族的伟大复兴艰苦创业，勇往直前，成为爱国主义教育和革命传统教育的生动教材。
17梅岭三章〔二〕
陈毅 南国烽烟正十年，
此头须向国门悬。
后死诸君多努力，
捷报飞来当纸钱。
注释;
1烽烟：泛指战火，这里指当时国内革命战争。
2诸君：各位同志。诸，许多、各位。君，对人的尊称。 经典诗句：后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。 诗句意思：
南方已经打了十年仗了，死后头颅要挂在城门，那些还活着的同志要多多努力，用胜利的消息来祭奠我。
赏析：
《梅岭三章》是1936年冬天中国共产党人陈毅在梅岭被国民党四十六师围困时写下的三首诗。陈毅虽然处在危难之际，但献身革命的决心和对革命必胜的信心却矢志不移。他的革命乐观主义精神，成为中华民族的宝贵精神财富，激励着一代又一代华夏后人为中华民族的伟大复兴艰苦创业，勇往直前，成为爱国主义教育和革命传统教育的生动教材。
18梅岭三章〔三〕
陈毅 投身革命即为家，
血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，
人间遍种*。
注释：
1涯：边际，止境。
2取义成仁：为真理或正义事业而献身。这里指为中国人民的解放事业而英勇牺牲。
经典诗句：取义成仁今日事， 人间遍种* 诗句意思：
革命者四海为家，反动派对人民的镇压应该结束了，今天为正义的事业牺牲生命，反动派必将失败，自由幸福的美好理想必将实现。 赏析：
《梅岭三章》是1936年冬天中国共产党人陈毅在梅岭被国民党四十六师围
困时写下的三首诗。陈毅虽然处在危难之际，但献身革命的决心和对革命必胜的信心却矢志不移。他的革命乐观主义精神，成为中华民族的宝贵精神财富，激励着一代又一代华夏后人为中华民族的伟大复兴艰苦创业，勇往直前，成为爱国主义教育和革命传统教育的生动教材。
19 六言诗 致彭德怀将军
毛泽东一九三五年十月 山高路远坑深， 大军纵横驰奔。 谁敢横刀立马？ 唯我彭大将军！
注释;
①六言诗：旧体诗的一种格式，每句六个字，偶句押韵，首句可押可不押。句数和平仄都不象律诗那样严格。
②彭德怀（1898—1974）：伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家；中华人民共和国元帅.经典诗句：谁敢横刀立马？唯我彭大将军！ 诗句意思: 赏析; 这首诗中毛泽东同志对彭德怀同志的称颂和评价是发自内的，是实事求是的。当时，毛泽东用电文把这首诗发给彭德怀时，彭德怀谦虚地将最后一句改为：\"唯我英勇红军\"。
20前出塞 杜甫
挽弓当挽强，用箭当用长。
射人先射马，擒贼先擒王。
杀人亦有限，列国自有疆。
苟能制侵陵，岂在多杀伤。
注释; 1.挽弓：拉弓。
2.强：指坚硬的弓。拉这种弓要用很大力气，但射的远。
3.亦有限：也应该有个限度。
4.自有疆：本来应该有个疆界。
5.苟：如果。
经典诗句：射人先射马，擒贼先擒王。 诗句意思;
用弓就要用强弓，用箭就要用长箭，要射敌人，先要射敌人的战马，要擒住敌人，先擒住敌人的首领。因为马倒了，敌人就掉下来了；首领被擒，敌人就会溃不成军。杀人也要有个限度，每一个国家都有自己的疆域。如果制止了敌人的侵略就行了，难道打仗就是为了多杀人吗？ 赏析：
汉乐府有《出塞》《入塞》曲，是写边疆战斗生活的。唐人写边塞诗常以\"塞\"为题。杜甫写有《出塞》曲多首，先写的九首称《前出塞》，后写的五首称《后出塞》。天宝末年，边将哥舒翰贪功于吐蕃，安禄山构祸于契丹，
于是征调半天下。巨大的战争灾难和负担落到了人民的头上。《前出塞》通过集中描写一个战士戍边十年的过程，反映了唐王朝发动的开边战争给人民带来的深重苦难，讽刺唐玄宗穷兵黩武的政策。这组诗采用第一人称的写法，抓住人物特征，着重心理刻划，结构紧凑，层次井然，九首只如一首。这里选的是第六首。
21饮湖上初晴后雨
宋
苏轼
水光潋滟晴方好，
山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
注释：
①潋滟——水面波光闪动的样子。
②方好——正显得美。
③空蒙——细雨迷茫，若隐若现的样子。 经典诗句：欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。 诗句意思; 水波荡漾的晴天，景色真好，烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。如果把西湖比作西施，不论她是淡雅的装束，还是浓艳的打扮，都是一样光彩照人 赏析：
这是一首赞美西湖美景的诗，也是一首写景状物的诗，写于诗人任杭州通判期间。杭州美丽的湖光山色冲淡了苏轼内心的烦恼和抑郁，也唤醒了他
21
内心深处对大自然的热爱。
22晓出净慈寺送林子方
杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
注释：
（1）晓出：太阳刚升起。
（2）净慈寺：杭州西湖畔著名佛寺。
（3）林子方：作者的朋友。
（4）毕竟： 到底。
（5）四时：春夏秋冬四季。
经典诗句：接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红 诗句意思：
到底是西湖的六月时节，此时的风光与春夏秋冬四季相比确实不同。碧绿的莲叶无边无际，一直延伸到水天相接的远方，在阳光的照映下，荷花显得格外艳丽鲜红。 赏析：
西湖美景历来是文人墨客描绘的对象，杨万里的这首以其独特的手法流传千古，值得细细品味。 “毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但
22
已能从诗人赞叹的语气中感受到了。这一句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。
23长歌行
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
注释;
1晞：晒干，照耀。
2阳春：生长茂盛。
3布：散布，洒满。
4德泽：恩泽。
经典诗句; 少壮不努力，老大徒伤悲。 诗句意思; 要趁年纪还轻，好好努力，不要到老一事无成，只留下悲伤。 意思是：年轻力壮的时候不知道图强，到了老年头发花白，一事无成，悲伤也没用了。
赏析：这首诗选自《乐府诗集》卷三十，属相和歌辞中的平调曲。《乐府解题》说这首古辞“言芳华不久，当努力为乐，无至老大乃伤悲也。”把“努力”理解为“努力为乐”，显然是一种曲解。汉代的五言古诗，许多是慨叹年命短促、鼓吹及时行乐的。这首诗从整体构思看，主要意思是说时节变换得
23
很快，光阴一去不返，因而劝人要珍惜青年时代，发奋努力，使自己有所作为。其情感基调是积极向上的。
25西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，
清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，
听取蛙声一片。
七八个星天外，
两三点雨山前。
旧时茅店社林边，
宋 辛弃疾
路转溪头忽现
注释; 1别枝惊鹊：惊动喜鹊飞离树枝。
2鸣蝉：蝉叫声。
3旧时：往日。
经典诗句：明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉 诗句意思：
天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊 。清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，诗人急急从小桥过溪想要躲雨，往日，
24
土地庙附近树林旁的茅屋小店哪里去了？拐了弯，茅店忽然出现在他的眼前。 赏析：
单从表面上看，这首词的题材内容不过是一些看来极其平凡的景物，语言没有任何雕饰，没有用一个典故，层次安排也完全是听其自然，平平淡淡。然而，正是在看似平淡之中，却有着词人潜心的构思，淳厚的感情。在这里，读者也可以领略到稼轩词于雄浑豪迈之外的另一种境界。作者笔下这一个个画面，流露出诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。这正是作者忘怀于大自然所得到的快乐。
26归园田居
陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
注释：
①南山：指庐山。
②晨兴：早起。兴，起身。秽：杂草。理荒秽：除杂草。
③带：一本作戴。戴月：月夜走路。荷：扛。
④草木长：草木丛生。
经典诗句：衣沾不足惜，但使愿无违。 诗句意思：
25
少年时就没有迎合世俗的本性，天性原本热爱山川田园生活。 错误地陷落在官场的罗网中，一去十三个年头。 关在笼中的鸟儿依恋居住过的树林，养在池中的鱼儿思念生活过的深潭。 到南边的原野里去开荒，固守愚拙，回乡过田园生活。 住宅四周有十多亩地，茅草房子有
八、九间。榆树、柳树遮掩着后檐，桃树、李树罗列在堂前。 远远的住人村落依稀可见，村落上的炊烟随风轻柔地飘升。 狗在深巷里叫，鸡在桑树顶鸣。 门庭里没有世俗琐杂的事情烦扰，空房中有的是空闲的时间。 长久地困在笼子里面，现在总算又能够返回到大自然了。 赏析：
《归园田居·种豆南山下》是晋末宋初大诗人陶渊明创作的组诗《归园田居五首》的第三首。这首诗十分细腻、生动地描写了诗人对农田劳动生活的体验。作品既因运用典故而使诗句的含蕴更为深远，又不因运用典故而使诗句失去真淳的情意，风格清淡池塘。
27雨后池上
唐
刘攽
一雨池塘水面平，
淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞，
更作荷心万点声。
注释：
1淡磨：轻磨拂拭。古代用铜作镜子，铜磨光以后能清楚地照见人影。
26
2檐楹（yán yíng）：屋檐下厅堂前部的梁柱。 3垂杨：杨柳。
经典诗句：东风忽起垂杨舞， 更作荷心万点声。 诗句意思：
东风忽起垂杨舞更作荷心万点声——雨停了，风住了，池边垂柳苍翠欲滴。忽然一阵风起，万千杨柳枝条袅娜飘动。杨柳似有知，风雨中洗尽污浊，欣喜中乘风起舞。舞动时抖落一身水珠，洒向池中荷叶，传来嗒嗒万点声。风狂雨骤时，杨柳枝条不停摆动不会引人注目，雨打荷叶响声一片也不会声声入耳。只有在风停雨住之后，一切归于沉寂，才会留意那突然风穿杨柳出现的舞动，才会捕捉到柳枝上的水珠抛向荷叶时发出的点点声响。
赏析：这首诗展现在读者面前的是一幅雨后池塘图，从诗中写到的东风、垂杨、荷花等物象来看，背景是春季，因此，再确切些说是一幅雨后池塘春景图，给读者以清美的艺术享受。
28望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平， 涵虚混太清。
气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。
欲济无舟楫， 端居耻圣明。
坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。
注释：
1岳阳城：今湖南岳阳市，在洞庭湖东岸。
27
2济：渡河。
3端居：平常居处，闲居。 4耻圣明：有愧于圣明之世。
经典诗句：坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。 诗句意思：
仲夏八月的时节，洞庭湖的湖水都快和堤岸齐平了，湖水涵容着天空，水天相接浑然一体。湖上蒸腾的雾气笼罩着云梦泽，汹涌的波涛冲击着岳阳城。想要渡船却没有船只，生在太平盛世，却闲居在家，因此感到羞愧。坐着看垂钓的人，只能白白地产生羡鱼之情了。 赏析：
诗人借洞庭湖有感，婉转地向张九龄表明了自己愿为国效力的心愿。前四句描绘洞庭湖的壮观景象，后四句抒写诗人渴望得到对方援引的心情。“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”二句，笔力千钧，备受后人赞赏。
29渔父 李忠
偶向芦花深处行，溪光山色晚来晴。 渔家开户相迎接，稚子争窥犬吠声。 雪鬓衰髯白布袍，笑携赪鲤换村醪。 殷勤留我宿溪上，钓艇归来明月高。
注释：
1渔父:父,通\"甫\"。渔翁，捕鱼的老人；
经典诗句：殷勤留我宿溪上，钓艇归来明月高。
28
诗句意思：
随意向芦花的深处走去，傍晚天气转晴，一片山光水色。渔人开了门出来迎接我，小孩子躲在一旁看，狗高声叫着。渔翁雪鬓斑白穿着白布袍子，笑着拿了红色的鲤鱼去村子里换酒。又殷勤地叫我在溪上留宿，钓艇归来的时候月亮正高挂在天空。
30晓 日
唐朝 韩偓
天际霞光入水中，水中天际一时红。
直须日观三更后，首送金乌上碧空。
注释：
1天际：天边。
2直：只要
3须：等到。
4日观：泰山东南山顶名日观峰，为观日出处。
5首：第一。
经典诗句：直须日观三更后，首送金乌上碧空。 诗句意思：
正值日出之时，诗人于晨间立于江边，天东边，朝霞映入江中，水面上似有万条金蛇在舞动着；红日彤彤，江水澹澹，一时间，天地似乎都染成了红色；的确，在江边观日,每当红日喷簿而出,霞光万道时,那气势,那感受,真令人心潮澎湃。 赏析：
29
正值日出之时，诗人于晨间立于江边，天东边，朝霞映入江中，水面上似有万条金蛇在舞动着；红日彤彤，江水澹澹，一时间，天地似乎都染成了红色；的确，在江边观日,每当红日喷簿而出,霞光万道时,那气势,那感受,真令人心潮澎湃
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推荐第3篇：四年级下册古诗复习
四年级下学期古诗词练习
1、《独坐敬亭山》是——代诗人——的作品，我最喜欢诗中——————，————————这两句，因为————————————————————。
2、《望洞庭》是诗人———代诗人——的作品。作者蝗观察顺序是由————到————，表现了诗人————————的感情。其中我最喜欢——————，——————这两句，因为————————————。
3、《忆江南》是——代诗人——的作品，描绘了——————的景色，表达了诗人——————————的感情。其中我最喜欢——————，——————这两句，因为——————————————。
4、《乡村四月》是——代诗人——写的，诗歌描写了——————————的景象，表达了诗人——————————的感情。其中前两句是写————，描写了——、——、——、——几种景物。后两句是——，从“——”、“——”两个字可以看出劳动人民的繁忙，紧张的场景。我最喜欢——————这两句，因为——————————。
5、《四时田园杂兴》是——代诗人——写的，描绘了——————的场面，表达了诗人——————的感情。我最喜欢——————这两句，因为——————————。
6、《渔歌子》是————，作者是——代的——————。通过对————的描绘，表达了诗人————————的感情。其中我最喜欢———————这两句，因为——————。
语文综合性学习与口语交际
1、这个学期我们开——次语文综合性学习，分别是————————————。
2、在“走进大自然”的综合性学习中，你们小组是怎么开展活动的？有什么收获？把它写下来吧。——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
3、在“走进田园”的综合性学习中，你们是怎么开展活动的？你有什么收获？请你写下来吧！ ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
4、面对一次次的灾难，我们中华民族表现出坚强、勇敢，对生命充满热情，结合你的学习，谈谈对生命的看法。
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
5、最近你在电视或报纸上看到不少新闻吧，请你给大家报道一则你喜欢的新闻，并谈谈你自己的感受。
———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
6、这个学期你学过哪些寓言故事？——————、——————，在课外你还读过哪些寓言故事？—————、—————。
7、这个学期你学过哪些成语故事？——————、——————，在课外你还读过哪些成语故事？——————、——————。
8、这个学期你学过那些神话故事？—————、——————，在课个你还学过哪些神话故事？——————、————————。
推荐第4篇：小学四年级下册古诗
小学四年级下册古诗
独坐敬亭山[唐]李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
注释：1）敬亭山：在今安徽省宣州市郊。2）闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。3）厌：满足。
望洞庭[唐]刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
注释：1）洞庭：湖名，在湖南省北部。2）和：和谐，这里指水色的月色融为一体。3）潭面：指湖面。4）青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。忆江南[唐]白居易
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
注释：1）忆江南：词牌名。原题下有词三首，这里是其中第一首。2）谙：熟悉。
3）蓝：一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料。
乡村四月[宋]翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
注释：1）山原：山陵和原野。2）白满川：指稻田里的水色映着天空的光辉。川，平地。3）子规：杜鹃鸟。4）了：结束。
四时田园杂兴[宋]范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
注释：1）杂兴：各种兴致。2）耘田：除去田里的杂草。3）绩麻：把麻搓成线。
4）未解：不懂。5）供：从事。6）傍：靠近。
渔歌子[唐]张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
注释：1）西塞山：在今浙江省湖州市西面。2）鳜鱼：一种淡水鱼，味道鲜美。
3）箬笠：用竹篾、箬叶编制的斗笠。4）蓑衣：用草或棕制成的防雨用具。
推荐第5篇：四年级下册的古诗
每个年级学习的古诗都不一样，下面是小编帮大家整理的四年级下册的古诗，希望大家喜欢。
鹧鸪天 送人
【南宋】 辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是**恶，别有人间行路难!
将至桐城【清】 王士禛
溪路行将尽，初过北峡关。几行红叶树，无数夕阳山。
乡信凭黄耳，归心放白鹇。龙眠图画里，安得一追攀。
乡村四月
【宋】翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
望洞庭
【唐】刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
独坐敬亭山
【唐】 李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
使至塞上
【唐】王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐·李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
渔歌子
【唐】 张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
《游山西村》
南宋·陆游
莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近， 衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月， 拄杖无时夜叩门。
推荐第6篇：四年级下册《古诗三首》教案
四年级下册《古诗三首》教案
【教学目标】
.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和作者表达的思想感情。
3.会认会写本课的生字新词。
【重点难点】
.指导学生朗读、背诵课文，用自己的话说说诗句的意思。
2.抓住重点词句体会作者的思想感情。
【教具准备】
音乐和图文资料。
【教学时间】
三课时。
【教学流程】
第一课时
教学内容：《江畔独步寻花》。
一、吟诗颂春，导入新课
.教师深情诵读《春晓》。
2.春天是四季中最美的季节，万紫千红，鸟语花香，万物复苏，生机勃勃！今天，咱们将继续学习三首描写春天的诗篇。首先学习第一首《江畔独步寻花》。
二、依提纲交流汇报
、读题释题，理解“畔”“独步”“寻”的意思
2、介绍诗人和相关的背景
杜甫唐朝大诗人，称为诗圣，他的一生跌荡起伏，在经历了安史之乱的动荡不安后，杜甫来到了成都锦江边的草堂居住，过上了安宁的日子，这一年春天来了，江水的歌唱，鸟儿的叫声，吸引着他走出草堂，一路上他被春天的美景所打动，写下了这组江畔独步寻花共七首，今天我们学习的就是其中的一首。
3、指名读诗，注意纠正字音，指导识记“蹊”“畔”“莺”“啼”等字。
三、再读知意交流
.踊跃发言，小议学法。学习古诗，除了会读，还要用什么方法来学？
2.观察插图，你看到了什么？
3.回归文本，自由认真读诗，边读边思考：从这首诗你读懂了什么？还有哪些东西不明白？
（学生自由读，可以在小组内讨论，再进行交流。）
4.提出不懂的问题，师生交流。
（注意引导：“千朵万朵”泛指很多花，数不清。）
5.结合注释，用自己的话说一说诗句写了什么意思。
四、细读悟情交流
.指名朗读，读准节奏，感受节奏美。
2.配乐教师范读，学生想象画面。
3.默读，画出描写了那些景物，哪些描写繁花似锦，哪些描写蝶舞莺啼。
4.投影花景，说说观后的感觉5.有感情地朗读前两句诗。（指名读，对比读，齐读。）
6.刚才是路边看花，现在让我们走进花丛中。你看到了什么？又听了什么？引导
读书。
7.这是一个怎样的“留连”？这是一个怎样的“自在”啊？有感情地朗读后两句。（指名读，评读，比赛读，齐读。）
9.配乐朗读全诗。
五、检测反馈
.练习背诵。
2.展示背诵情况。
六、布置作业
搜集杜甫的诗歌，背诵其中的几首。
板书设计： 知诗人
解诗题–抓字眼
明诗意—读诗句
、悟诗情
第二课时
教学内容：《寒食》。
一、读题，释题
我们在三年级曾经学过一篇课文《清明节的由来》，那篇中提到过寒食节。寒食节是古代的一个传统节日，时间是清明节前的一两天，是晋文公为怀念抱木焚死的贤臣介子推而定的。古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食。按当时风俗，寒食节折柳枝插门，以表示纪念。
二、依提纲汇报交流
、诗人及时代背景
2、指名读诗，注意纠正字音，指导识记“御”“暮”“侯”等字。
3、练习朗读，辐射全班。
4、展示朗读情况。
三、再读知意汇报交流
.观察插图，用自己的话说一说图中之景。
2.回归文本，认真读诗，思考：你读懂了什么？有哪些不明白的地方？
3.交流读懂的内容，提出不懂的问题。教师要重点引导理解“飞花”“御柳”“汉
宫”“五侯”和“传蜡烛”等术语和风俗。
4.结合注释，用自己的话说一说诗句的意思。
四、细读悟情展示交流
.自由朗读，读准节奏。
2.展示交流，感受节奏美。
3.指名朗读水平较高的学生朗读，学生想象画面。
4.默读，画出诗中描写的景物。思考：哪些句子写春意？
5.朗读诗句，想象画面，体会：这是一片怎样的春景？给你印象最深的是哪些字词？重点引导理解“无处”。通过品读交流，了解长安城以及皇宫的春意浓浓，热闹非凡。
6.感情朗读。
7.教师导语：寒食节那天全国禁火，夜幕降临后，天下一片漆黑。但在皇宫里却出现了
一个怎样奇特的景象呢？是谁可以享有如此特权？自由读诗，思考问题。
8.读诗。思考：从一个“传”字你仿佛看到了什么景象？皇城外又是一番怎样的景象？你有什么感想？
9.交流读书所得，体会诗人的轻蔑和不满。
0.有感情地朗读。指名读，评读，比赛读，齐读。
五、检测反馈
.练习背诵。
2.展示背诵情况。
3、默写古诗。
六、布置作业
继续搜集寒食节的相关资料。默写古诗。
板书设计：
无处不飞花
白昼
寒食
汉宫传蜡烛
夜晚
第三课时
教学内容：《泊船瓜洲》。
一、导入新课
讲述贾岛作诗“推敲”的故事，激发学生兴趣。
二、依提纲交流汇报
、读课题，理解题目。注意理解“泊”的意思
2、了解诗人和历史背景
3指名读诗，注意纠正字音，尤其是“间”“数”“还”的读音。
4练习朗读，辐射全班。
5展示朗读情况。
三、再读知意交流汇报
.观察插图，说一说图中画了什么。
2.回归文本，自由朗读，思考：你知道了些什么？有哪些不明白的地方？
3.交流读懂的内容，提出不懂的问题。
4.师生交流，并让学生用画画的方式，理清京口、瓜洲和钟山的地理位置，让学生明白，诗人的家乡并不远。教师注意引导学生理解“间”“数”“绿”“还”等重点字词的意思。
5.结合注释，用自己的话说一说古诗的意思。
四、细读悟情交流汇报
（一）品读，体会情感。
.男女学生指名读，引导读准节奏。
2.练习朗读，感受诗歌的节奏美。
3.自由朗读第
一、二句，抓住“一水间”和“只隔”体会。教师板书：靠家近——很想还。
4.自由读诗，哪句诗最能体现诗人的感情？你从哪些字词体会到？（抓住“又”“何时”两词体会。）教师板书：离家久——何时还？
5.指导朗读，读出迫切的思乡之情。
（二）赏析，体会妙处。
.自由读诗，说说你认为诗中写得最准确、最精妙的一个字是什么。
2.引导学生学习“学习链接”，了解王安石修改的故事。
3.小议：王安石此前先后改了“到”“过”“入”“满”等字，请同学们思考：
为什么王安石不用别的字，而最终选择了“绿”字？相比之下，“绿”字究竟有什么妙处呢？
（“绿”写出了春风吹拂下大地的巨大变化，万物复苏，生机勃勃，充满了春的气息。）
4.指导读好“绿”字，读出惊讶，读出喜悦。
5.“绿”如画龙点睛，妙笔生花。一个字竟有如此威力，同学们有什么感想呢？
6.配乐、有感情地朗读全诗。
五、检测反馈
.练习背诵。
2.展示背诵情况。
六、小结三首古诗写作特色，指导习作
《江畔独步寻花》抓住繁花、戏蝶和娇莺这种最具春天特点的景物，动静结合，有声有
色，表达了诗人对春天的赞美。
《寒食》先写白昼的“无处不飞花”，再写晚上的“汉宫传蜡烛”，写出了诗人对封建统治阶级耍弄特权的不满和讽刺。
《泊船瓜洲》先写远眺京口，触景生情，用一个“绿”字写出了江南春景，更道出了诗人浓浓的思乡之情。
七、布置作业
搜集王安石的资料，默写古诗。
板书设计：
泊船瓜洲
靠家近——很想还。
离家久——何时还？
教学反思：
6、《桂林山水》教学设计
教学要求：
⒈通过朗读、背诵课文，了解桂林美丽的山水，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
⒉正确、流利、有感情地朗读课文，注意“啊”的音变，读好比喻句及排比句。
⒊学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法，把句子写具体。
⒋学会本课10个生字，积累词语。重点理解“拔地而起”、“连绵不断”、
“波澜壮阔”、“形态万千”、“危峰兀立”等词。
⒌背诵课文。
教学重点难点：
通过朗读，了解桂林山水的特点，体会课文是如何把它们写具体的。根据句
子结构及句式的特点把握语调及语速。掌握“啊”的读音。（重点：引导学生抓住重点语句有感情朗读，感受漓江水、桂林山独特美。）（难点：学习作者抓住景物特点，具体形象描写景物的方法）
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
⒈人们都说：“桂林山水甲天下”（出示），因此，我们乘着木船，荡舟漓江，来观赏桂林的山水。
⒉“甲天下”是什么意思？（天下第一）
⒊下面，我们要随着作者的视线，一起来观赏桂林的山水。
（在“山”和“水”下作重点记号?）（同学们，你们到过那个风景区游览过？你认为那里的景色美吗？今天，老师要带你们一起去桂林游玩，去领略它独特的美。）
二、自读课文，理清思路，依据自学提纲汇报交流（
1、欣赏桂林山水的图片资料，学生谈观后感。
2、自由读课文。
3、说说课文写了什么，读了课文后有什么感受？
4、小结，并引导出第一自然段。齐读，理解“桂林山水甲天下”的意思。
⒈出示表格：指名读
前字韵母“啊”的发音举例
a、o、e、i、üya 真绿啊、真奇啊
u、ao、ouwa 真秀啊
nna 真险啊
ngnga 真静啊、真清啊
⒉出示自学要求：
⑴读通课文，读准字音；
⑵你觉得课文是按什么结构来写的？思考怎样给课文分段；
⑶桂林的山水有哪些特点？请用小圈圈出。
⒊检查自学
⑴指名四人朗读
⑵你觉得课文是按什么结构来写的？给分成四段。
板书：总起分述总结
⑶桂林的山水有哪些特点？板书：水：静清绿山：奇秀险
请你用文中引用的一句古诗来总结。板书：舟行碧波上，人在画中游
完成板书提纲：
总起：甲天下
静
水 清
桂林山水 分述：
绿
奇
山 秀
险
总结：舟行碧波上，人在画中游
三、导学第二节
⒈分小组自学课文第二节，从以下几个方面把课文读懂：（
二、精读第二自然段，体会漓江水的特点。
1、自由读课文；
2、画出描写漓江水的语句读一读，边读边看图画，体会李建谁“静”“清”“绿”的特点；
3、漓江与大海相比，有什么不同？
4、指导有感情朗读）
词义，结构（分层），修辞手法，语言文字，朗读语气等等，也可以用自己的方法来学习，谈谈学习的体会，也可以提出不懂的地方，在大组交流时提出。
目的：读出感情，理解语言文字，作者是怎样把漓江水的特点写具体的。
学习方式：读读、议议、圈圈、划划
等一会儿老师还要请你们交流一下你们是怎样来学习课文的，向大家介绍一下你们学习的方法、步骤。
⒉汇报交流学习情况：
⑴词义：波澜壮阔、无瑕等
⑵分层：三层
⑶修辞手法：引读
第一句用“波澜壮阔的大海”和“水平如镜的西湖”跟漓江作比较，强调漓江的水有独特的美。第二句具体写漓江水“静”、“清”、“绿”三个特点。其中的“真”，是的确、实在的意思。
（作者为何在“静、清、绿”前加上一个“真”字，后都带个“啊”字？通过朗读，体会“真”写出程度。“啊”抒发作者喜悦、赞美之情。）
对这三个特点，作者用感觉或用比喻来具体说明，并把它们组成一组排比句，文字优美，富有节奏，给人的印象鲜明、深刻。
最后一句写出江水之静。
⑷描写角度：引读
“静得让你感觉不到它在流动”――从动态的角度写；
“清得可以看见江底的沙石”――从透明度的角度写；
“绿得仿佛那是一块无暇的翡翠――从色彩的角度写。
⑸引读，说说你怎样读出语气，交流并指导朗读。
“静，清，绿”三字要读重音，在“静得、清得、绿得”后要有小停顿，以突出后面补充说明得部分。读这三个分句，音量要渐大，读出层层推进得感觉。
朗读这一节，首先要把握平稳、清新的基调，其次要运用重音、速度等技巧，传递出对内容的理解第一句是全节的总起句，读时要平稳，声音可略低，“却从没看见过”、“这样的”读重音。第二句要掌握重音和停顿。最后一句是再次写感觉，以突出漓江水的“静”，读时渐轻、渐缓。 读好排比句，注意节奏，几个“像„„”要一气呵成。
个读，齐读。
⑹质疑，解疑
⑺小结你们小组是用什么方法来学习课文的？
读课文→分层→找特点→怎样写具体（读读议议）→有感情朗读
⒊背诵第二节，根据板书自背，互背，说说你是用什么方法把课文背出来的。
（记关键词，列提纲，记每句第一字„„）
⒋检查背诵
四、巩固练习，检测反馈
⒈抄写词语；
⒉有感情地朗读全文；
⒊背诵并默写第二节。
第二课时
一、复习导入
⒈指名背诵二节（默写第二节）
⒉过渡：桂林的水是美的，桂林的山更有与众不同之处。
二、依据自学提纲，学第三节（出示学习要求：
1、自由读课文；
2、画出描写山的特点的句子读一读，体会桂林山的特点；
3、说说桂林的山与泰山、香山有什么不同；有感情的朗读。）
⒈用学习第二节的方法来自学第三节，把课文读懂：
目的：读出感情，理解语言文字，作者是怎样把漓江山的特点写具体的。
学习方式：读读、议议、圈圈、划划
还要交流一下你们是怎样读懂课文的方法。
⒉汇报交流学习情况：
⑴词义：奇峰罗列、危峰兀立、怪石嶙峋、色彩明丽
⑵分层：二层
⑶写法：
写法上与第2节相似，显示了结构上的对称。第一句用“峰峦雄伟的泰山”、“红叶似火的香山”跟桂林的山作比较，突出桂林山的奇特。第二句用排比句具体地写桂林山的奇、秀、险的特点。
奇峰罗列，形态万千――山形
色彩明丽――山色
危峰兀立、怪石嶙峋――山势
有形态的描摹，有联想比喻，有亲身感受，把山的形、色、势写得非常生动逼真。引读。
⑷有感情地朗读。
⑸汇报交流学习方法：
【读课文→分层→找特点→怎样写具体（读读议议）→有感情朗读】
⑹背诵第三节，交流背诵方法。
三、略读第三段，再进行汇报交流
⒈师引读：第三段从整体上写桂林山水之美。山水一体，交相辉映，加上空中――（云雾迷蒙），山间――（绿树红花），江上――（竹筏小舟），让你感受到像是走进了连绵不断的画卷，真是――（舟行碧波上，人在画中游。）
⒉最后这句古诗是什么含义？
⒊这句诗既是作者的感受，也是对全文的总结，与第一段的内容相呼应。
⒋背诵第三段。
四、总结
⒈作者用诗一般的语言，描述了桂林美丽的山水，写下了自己观赏桂林山水的真切感受，抒发了热爱祖国山河的思想感情。
⒉让我们齐读课文
五、巩固练习，检测反馈，培养能力
1、课后练习二例中的第一分句是概述，第二分句是用补充说明的方法写具体，即“清得”怎么样。两个小题分别要求写出“黑得怎么样”和“干净得怎么样”。如：“黑得伸手不见五指”“黑得看不见屋内的陈设”；“干净得看不见一张纸屑”等。
2、背诵课文比赛
课后反思：
推荐第7篇：四年级下册古诗及诗意
四年级下学期古诗文
1 舟夜书所见 查慎行
月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。
译文：夜黑了，见不到一点月光，渔船上孤零零的灯光好像微弱的萤火虫的光芒。微风吹起了细细的波浪，由于水波动荡，映在水面上的灯光好像化成了许多闪耀的星星。
2 过华清宫 杜牧
长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
译文：从长安回望骊山，只见林木、花卉、建筑，宛如一堆锦绣，山顶上一道道宫门逐层地开着。驿马奔驰神速，看不清所载何物，惟有杨贵妃在山上远望，知道是最心爱的荔枝被运来，欣然而笑。 3竹里馆 王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
译文：独坐在幽深的竹林里，时而弹弹琴，时而吹吹口哨。 竹林里僻静幽深，无人知晓，独坐幽篁，无人陪伴；唯有明月似解人意，偏来相照。 4 清平乐
李清照
年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。
今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。
译文：小时候每年下雪，我常常会沉醉在插梅花的兴致中。后来虽然梅枝在手，却无好心情去赏玩，只是漫不经心地揉搓着，却使得泪水沾满了衣裳。 今年梅花又开放的时候，我却一个人住在很偏远的地方，而我耳际短而稀的头发也已斑白。看着那晚来的风吹着开放的梅花，大概也难见它的绚烂了 5登高 杜甫
风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下 ， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客 ，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。
译文：风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。 无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。 悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，晚年疾病缠身今日独上高台。
历尽了苦难后双鬓已长满了白发，衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯。 6观书有感 朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。
译文：半亩大的方形池塘像一面镜子一样被打开，清澈明净，天空的光彩和浮云的影子一起映入水塘，不停地闪耀晃动，充满生机和活力。要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。
7 马诗 李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。[
译文：广阔的沙漠如万里铺雪，燕然山上悬挂着如钩的弯月。 何时能够配上金饰的络头，在清爽的秋天奔驰向前。 8绝句 （古木阴中系短篷）南宋
僧志南
古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
译文：在参天古树的浓阴下，系了小船，拄着藜仗，慢慢走过桥，向东而去。阳春三月，杏花开放，绵绵细雨像故意要沾湿我的衣裳似的，下个不停。轻轻吹拂人面的，带着杨柳清新气息的暖风令人陶醉。
9、寻隐者不遇 贾岛
松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
译文：苍松下，我询问隐者的徒弟，他说师傅采药去了就在这座山中。 可是林深云密，我也不知道他到底在哪。
10、山行 杜牧
远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
译文：深秋时节，我沿山上蜿蜒的山路而行.云雾缭绕的地方隐隐约约可以看见几户人家。我不由自主地停车靠边，是因为这傍晚枫林的美景着实吸引了我，那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红。
11、清明 杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
译文：清明节的时候，诗人不能够回家扫墓，却孤零零一个人在异乡路上奔波，心里已经不是滋味；况且，天也不作美，阴沉着脸，将牛毛细雨纷纷洒落下来，眼前迷蒙蒙的，春衫湿漉漉的。诗人啊，简直要断魂了！找个酒家避避雨，暖暖身，消消心头的愁苦吧，可酒店在哪儿呢？
12、江南春 杜牧
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
译文：千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象，在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。到处是香烟缭绕的寺庙，亭台楼阁矗立在朦胧的烟雨之中。
13、乐游原 李商隐
向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。
译文：临近傍晚时分，觉得心情不太舒畅，驾车登上乐游原，心想把烦恼遣散。 看见夕阳无限美好，一片金光灿烂，只是将近黄昏，美好时光终究短暂。
14、蜂 罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
译文：不管是平平的地面还是在高高的山峰，所有鲜花盛开的的地方，都被蜜蜂们占领。它们采尽花蜜酿成蜂蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造那些醇香的蜂蜜呢？ 15 前出塞 杜甫
挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。杀人亦有限，列国自有疆。苟能制侵陵，岂在多杀伤。
译文：弓要选择强弓去拉，用箭应当挑长箭去射，射敌人应先射马，捉拿敌人就应先捉首领。作战不在杀敌多少，目的为了守卫边疆。如果能制止敌人的侵扰，就不必发动战争造成过多伤亡。
推荐第8篇：四年级下册六首古诗诗意
独坐敬亭山诗意【释义】：鸟儿们飞得没有了踪迹，天上飘浮的孤云也不愿意留下，慢慢向远处飘去。只有我看着高高的敬亭山，敬亭山也默默无语地注视着我，我们俩谁也不会觉得厌烦。谁能理解我此时寂寞的心情，只有这高高的敬亭山了。
望洞庭诗意【释义】：湖面的波光和秋夜的月光交相辉映，是那么宁静而和谐。湖面风平浪静， 就像没有经过打磨的铜镜一样迷迷蒙蒙。远远望去，明亮的洞庭湖环抱着苍翠的君山，就好像白银盘里托着一枚玲珑的青螺。
忆江南诗意【释义】：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。晨光照映的岸边红花，比熊熊烈火还要红。春风吹拂的满江绿水，就像青青的蓝草一样绿。这样的景色让我怎能不常常回忆呢?
乡村四月诗意【释义】：山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。四月到了，没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
【中心】：整首诗突出了乡村四月的劳动紧张、繁忙。整首诗就像一幅色彩鲜明的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。
四时田园杂兴【释义】：白天除草，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子不懂得耕织之事，也模仿着大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。
诗意] 这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象，前两句着重写景绿原、白川、子规、烟雨、寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出\"乡村四月\"劳动的紧张、繁忙、。
渔歌子诗意【释义】：西塞山前白鹭在飞翔，桃花盛开，水流湍急，鳜鱼也很肥美。江面小舟中，一位老翁戴着青色箬笠，披着绿色蓑衣，冒着斜风细雨，在江面上垂钓，他被美丽的江南春景迷住了，久久不愿离去。
推荐第9篇：四年级下册必背古诗20首
四年级下册必背古诗20首（完整版）
1.卜算子 宋
李之仪
我住长江头，君住长江尾。
日日思君不见君，共饮长江水。
此水几时休？此恨何时已？
只愿君心似我心，定不负相思意。
注释
1．长江头：指上游四川一带。 2．已：止。 译文
我住长江源头，君住长江末尾。天天思念你啊不见你，却共饮着一条长江水。这条江水何时止，这份离恨何时息？只愿你心像我心，我定不会负你的相思意。
2.桃花溪 张旭
隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。 桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。
注释：
1．飞桥：高桥。
2．石矶：河流中露出的石堆。
3．洞：指《桃花源记》中武陵渔人找到的洞口。 译文：
隐隐看见一座长桥，被野烟隔断；在石屿的西畔，借问打渔的小船。 桃花随着流水，终日地漂流不尽；桃花源洞口，在清溪的哪段哪边？
3.塞上听吹笛 唐 高适
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落？风吹一夜满关山！
注释
1．胡：在古代多指边境少数民族，这里指北方。
2．戍：防御的意思，戍楼指防御的建筑，一般指城墙类。 译文
冰雪消融，胡地已是牧马的时节了。傍晚时分，战士们赶着马群回来，明月洒下一片清辉。在如此苍茫而又澄明的夜色中，从戍楼中传来熟悉的《梅花落》曲调。风传笛曲，一夜之间传满了关山。
4.灞上秋居 唐马戴
灞原风雨定，晚见雁行频。 落叶他乡树，寒灯独夜人。 空园白露滴，孤壁野僧邻。 寄卧郊扉久，何年致此身
注释
①郊扉：郊外住宅。②致此身：出去为官，《论语·学而》：“事君能致其身。 （3）灞原：在灞水西高原上。 诗词解读
灞原上秋风细雨初歇，傍晚看见雁群不停向南飞去。他乡的树木纷纷落叶，寒夜的孤灯独照着我一个人。空旷的园里白露滴落，孤零零的房屋只与野僧为邻。在荒凉的郊外居住已久，何时才能为国家贡献力量？
诗写客居霸上而悲秋，情景萧瑟。表达怀才不遇，进身渺茫的悲愤。本诗写景朴实无华，写情真切感人。
5．雨过山村 （唐•王建）
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。
相唤：互相呼唤。
浴蚕：古时候将蚕种浸在盐水中，用来选出优良的蚕种，称为浴蚕。 中庭：庭院。
闲着：农人忙着干活，没有人欣赏盛开的栀子花。 栀子：常绿灌木，春夏开白花 【翻译】：
雨中有一两户人家传来鸡鸣， 小溪两边长满翠竹，乡村的小路越过小溪，木板桥歪歪斜斜。 村里的媳妇和婆婆相互呼唤去浸洗蚕子， 庭院中的栀子花闲着无人欣赏。
6上李邕 唐
李白
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 时人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。 宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。
注释
1．世人：指当时名门世族中当权的人物，即权贵。 2．恒殊调：经常发表不同政见。 3．冷笑：嘲讽讥笑。 4．簸：扬起。 5．溟：海。
译文：大鹏总有一天会和风飞起，凭借风力直上九天云外。
如果风停了，大鹏飞下来，还能扬起江海里的水。 世间人们见我老是唱高调，听到我的豪言壮语都冷笑。 孔子还说过“后生可畏”，大丈夫不可轻视少年人。
7 渡荆门望楚
唐陈子昂
遥遥去巫峡，望望下章台。 巴国山川尽，荆门烟雾开。 城分苍野外，树断白云隈。 今日狂歌客，谁知入楚来。
注释: ①荆门：山名，在今湖北省宜都县西北，临长江。 ②平野：大平原。大荒：无边的原野。
③海楼：海市蜃楼。光折射产生的虚幻景象。
④故乡水：指长江水。诗人早年住在长江上游四川。万里：喻行程之远。
译文：诗人乘舟顺流而下，经过漫长的水路，来到荆门之外。 山已经到了尽头，江水就在这大荒野地上奔流，浩浩漫漫。
皎洁的明月在空中流转，如同飞在空中的明镜。云气勃郁，在大江面上变幻莫测，如同海市蜃楼一般。
虽然进入异地，我仍然依恋着故乡的水水山山，不远万里，一直伴着我这位游子。
8上 三 峡 【唐】李白
巫山夹青天，巴水流若兹。
巴水忽可尽，青天无到时。
三朝上黄牛，三暮行太迟。 三朝又三暮，不觉鬓成丝。
译文
高高的山相对恃着，只能从两山之间看到一线青天。自巴蜀而来的江水流到这里已经流了很远的距离了巴水流到这儿就快要出川了，就不是巴水了，就快流到荆州了。巴水流到这个地方就算流完了，人永远没法儿到天上去。用的三个早上上黄牛滩，走了三个早晨，还没有走完黄牛滩，一直艰难地往上行走着，没有能够上去。走了这么长时间，不知不觉间感觉到自己的鬓发已经白了。
9滁州西涧 （唐）韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
注释1.滁（chú）州：今安徽省滁县。西涧：在滁州城西。涧，夹在两山之间的溪流。 2.独怜：偏偏喜爱，特别喜爱。幽草：长在幽静地方的茂密野草。 3.深树：枝叶茂密的树木深处。
4.春潮：春季
二、三月间溪水上涨，称为春潮。
5.野渡：野外荒僻渡口。舟自横：由于潮大水急，小船自动漂浮，横在水面。 译文：唯独喜爱那青青的野草生长在幽深的山涧边，从山中茂密树林的深处还时时传来黄莺的啼鸣。傍晚时下起了雨，春潮涨得更快，溪水流得更急，本来就荒僻的渡口这时一个人也没有，只有渡船在潮水中任意漂浮，横在了水面上。 这首诗描写滁州西涧的春天景色。诗的前两句，以“幽草”“深树”写出了环境的清幽寂静，而“生”和“鸣”两个字，又在静中透出动感。诗的后两句写傍晚时雨中景色，动中有静。“野渡无人舟自横”，表现了一种荒凉寂静的意境。
10 山坡羊 潼关怀古（元）张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。 兴，百姓苦；亡，百姓苦。
注释①山坡羊：元曲牌名。潼关：关口名，在今陕西省潼关县东北。 ②峰峦：山峰和山峦。
③山河表里：指潼关地势险要，外（表）有黄河，内（里）有华山。 ④西都：指长安，今陕西省西安市。
⑤意踌躇：思绪起伏翻腾的意思，也指陷入了沉思的状态。 ⑥经行处：经过的地方。 ⑦宫阙：泛指宫殿。
⑧兴：兴盛，与下边的“亡”（灭亡）相对，指封建社会的改朝换代。
译文：华山的山峰从西面聚集到潼关来，黄河的波涛汹涌澎湃，潼关古道连接着关内华山和关外黄河。
西望长安，心神不定，感慨万端。令人伤心的是经过秦汉宫殿的遗址，昔日秦皇汉武的万间宫阙都已荡然无存，所剩的只有眼前的一片萧条。
国家兴起，受苦受难的是黎民百姓；国家灭亡，受苦受难的还是黎民百姓。
11清平乐·六盘山 毛泽东1935年10月
天高云淡，望断南飞雁。
不到长城非好汉，屈指行程二万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。 今日长缨在手，何时缚住苍龙？
注释
1、六盘山：在宁夏南部，甘肃东部。
2、望断：望尽。
3、屈指：屈指计算。
4、长缨：见《蝶恋花·从汀州向长沙》注释。
5、苍龙：《后汉书·张纯传》，“苍龙甲寅”。注曰，“苍龙，太岁也”。古时以太岁为凶神恶煞，太岁在地上，与天上岁星相应。 译文
长空高阔白云清朗，南飞的大雁已望到了天边。 不登临长城关口绝不是英雄，算下来已征战了二万。 六盘山上雄峰再拔，烈烈西风漫卷着红旗。
今天我长绳之武装紧握手中，哪一天才会将那蒋家狂龙捆缚？
12浪淘沙 唐 刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。
注释
1、浪淘沙：唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。后又用为词牌名。
2、九曲：自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。
3、浪淘：波浪淘洗。
4、簸：掀翻。
5、牵牛织女：银河系的两个星座名。自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。 译文
万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。现在可以沿着黄河直上银河去，我们一起去寻访牛郎织女的家。
13 竹枝词（山桃红花满上头）
唐 刘禹锡
山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。 花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。
注释
1、侬--我。古代吴人自称。
2、竹枝词：又称《竹枝》，乐府《近代曲》名。本巴渝（今四川东部）一民歌，唱时以笛、鼓伴奏，且歌且舞。后由刘禹锡根据民歌改作新词，歌咏男女情爱与当地风俗，均七言绝句。语言通俗，音调轻快。
3、满上头：开满山头。
4、蜀江：泛指溪流。
译文：一眼望去，山头红遍，象一团火在烧。 山下，一江春水拍山流过。
小伙子的爱情是否也象这红花一样易谢呢？
这一缕淡淡的清愁，就象这绕山流淌的蜀江水一样，无尽无休。
14.论诗
清代赵翼
李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。
江山代有才人出，各领风骚数百年。
译文: 李白和杜甫的诗篇经成千上万的人传颂，现在读起来感觉已经没有什么新意了
我们的大好河山每代都有才华横溢的人出现，他们的诗篇文章以及人气都会流传数百年。
15.问刘十九
唐·白居易
绿蚁新醅酒，红泥小火炉。 晚来天欲雪，能饮一杯无。
注释
1、刘十九：指刘轲，作者朋友，时隐居庐山。
2、绿蚁：指浮在新酿的没有过滤的米酒上的绿色泡沫。
3、醅：(pēi)没有过滤的酒。
4、无：犹“否”。
译文：新酿的米酒，色绿香浓；小小红泥炉，烧得殷红。天快黑了，大雪要来啦„„ 能否共饮一杯？老兄！
16.十五从军征 (汉)无名氏
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “要看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
注释
阿：发语词。
冢：高坟。
累累：与“垒垒”通，形容丘坟一个连一个的样子。
狗窦：给狗出入的墙洞。
旅谷：植物未经播种叫“旅生”。旅生的谷叫“旅谷”。
贻：送给。
羹：菜。 【译文】
十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回故村。
路上他碰到一个乡邻，问“我家里还有什么人？”“远远看过去是你家，松树柏树中一片坟墓。”
近前看兔子从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞去飞来。
院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。
捋些野谷舂米来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。
汤和饭一会儿都做好了，独自一人吃得很悲哀。 走出大门向着东方张望；老泪纵横洒落在征衣上。
17.生查子 宋 欧阳修
去年元夜时，花市灯如昼。 月上柳梢头，人约黄昏后。 今年元夜时，月与灯依旧。 不见去年人，泪满春衫袖。
注释
[1]元夜：农历正月十五夜，即元宵节，也称上元节
[2]花市：繁华的街市。按：此词一说欧阳修作，但《六一词》与其它词集互杂极多，不足为凭。力辩此词非朱淑真所作者如《四库提要》，乃出于保全淑真“名节”，卫道士心态，何足道哉！细赏此词，似非六一居士手笔，实乃断肠之声。淑真另有一首《元夜诗》，可与此词互看：“火烛银花触目红，揭天吹鼓斗春风。新欢入手愁忙里，旧事惊心忆梦中。但愿暂成人缱绻，不妨常任月朦胧。赏灯那待工夫醉，未必明年此会同。” 译文
去年元宵夜之时，花市上灯光明亮如同白昼。佳人相约，在月上柳梢头之时，黄昏之后。 今年元宵夜之时，月光与灯光明亮依旧。可是却见不到去年之佳人，相思之泪打湿了春衫的衣袖。
18.南园 唐•李 贺
花枝草蔓眼中开，小白长红越女腮。 可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒。
注释：南园：李贺家中的庭院。在今河南宜阳。 草蔓(màn)：草的长茎，这里指草本植物。 小白：朵小的白花。
长(chánɡ)红：色红彩长如喇叭花一类的花。 赵：指今浙江一带。 腮(sāi)：脸颊。
嫣(yān)香：指娇艳而芳香的花。
译文：春天的南园里，花木繁茂。高大的树枝上，低柔的草丛中，姹紫嫣红的鲜花尽情地在人们的眼前开放。素洁的白花，鲜艳的红花，争奇斗艳，宛若江南越地的美女那红艳洁白的面颊。可令人痛惜的是，在夕阳残照中，随着阵阵春风吹过，这些娇艳芬芳的花朵，却纷纷凋零了；它们仿佛不需要媒人的介绍，便自行嫁给了春风，飘在如茵的草地上。
19.长安春望 卢纶
东风吹雨过青山，却望千门草色闲。 家在梦中何日到，春生江上几人还？ 川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。 谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关
【译文】 春天到来，万物复苏，百花争艳。白发苍苍穷困潦倒诗人，独自一人漂泊流荡在荒远的秦关。家如在梦中，遥望那白云缭绕的家乡，何时才能尽享它的温馨！而那夕阳中参差错落的宫阙，又让人平添无限的悲叹：国事日衰，谁能回日中天！
20．归去来兮辞 晋 陶渊明
归去来兮，田园将芜胡不归［1］! 既自以心为形役［2］， 奚惆怅而独悲［3］？
悟已往之不谏，知来者之可追［4］。
实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏［5］，
风飘飘而吹衣。问征夫以前路［6］， 恨晨光之熹微［7］。
注释：［1］芜：荒芜。胡：为何。［2］既自句：既然自己以心神为形体所役使。渊明以出仕做官有违其本性，然迫于迫于生计，不得不四处奔走，故觉心为形役。［3］奚：为何。惆怅：悲愁貌。［4］悟已往二句：认识到过去的错误虽不可挽救，但后来的事，还可来得及补救。谏，止，犹挽救。追，补救。《论语•微子》：“楚狂接舆歌而过孔子曰：凤兮，凤兮!何德之衰？往者不可谏，来者犹可追。已而，已而!今之为政者殆而!”［5］遥遥：飘荡。轻飏：轻快地行驶。飏，飞扬。［6］征夫：行路之人。前路：前面的路程。［7］熹微：晨光微明。
译文：回去吧，田园快要荒芜了，为什么还不回！既然自认为心志被形体所役使，又为什么惆怅而独自伤悲？认识到过去的错误已不可挽救，知道了未来的事情尚可追回。实在是误入迷途还不算太远，已经觉悟到今天“是”而昨天“非”。归舟轻快地飘荡前进，微风徐徐地吹动着上衣。向行人打听前面的道路，恨晨光还是这样微弱迷离。
推荐第10篇：四年级下册语文《古诗二首》教案
第3单元 花
古诗二首
教学目标
1、通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生学习古诗的能力。
2、入情入境学习古诗，培养学生的想象能力以及交流感受的能力。
3、体会春景的美丽，激发学生对春天的热爱，提高学生的审美情趣和审美能力。教学重点
理解词语，了解古诗所描绘的景物，能用自己的话说出每首诗的意思，仔细体会两首诗的意境，提高欣赏水平。 教学难点
抓住重点词语理解诗句，有感情地朗读全诗并展开联想。
第一课时 教学过程
一、导入。
同学们，你们喜欢春天吗？说说你眼中的春天是什么样？（生说） 春天是一个鲜花烂漫、充满生机活力的季节，今天我们就来学习一篇描写春景的古诗《江畔独步寻花》（板书课题）齐读课题。这首诗的作者是谁？你了解他吗？（交流杜甫资料）
在经历了安史之乱的动荡不安之后，杜甫终于过上了安定的日子。这一年，春天来了，万物复苏，生机勃勃，到处鸟语花香。这天，江水的歌声，孩子的笑声，鸟儿的叫声，吸引着杜甫走出了草堂。他沿着江边一路走来，寻找春的气息。不知不觉间，一幅美妙的画卷展现在眼前，花儿是那样美，草儿是那样翠，宛如仙境。原来他来到了邻居黄四娘的家门口。望着这一美景，诗人灵感突现，才思泉涌，他飞奔回家，挥笔成就了这一千古绝句。（配乐范读古诗）好，下面的时间交给同学们，请你们借助注释和老师布置的预习，自学这首诗。
二、学习古诗
1、理解词语。
我们一起朗读古诗。（齐读） 现在我请同学们当小老师，把你自学中读懂的讲一讲。我们都知道要学会一首诗，首先要理解诗中重点词语的意思。谁来讲讲你理解了哪些词语？（江畔：江边。独步寻花：独自一人一边散步一边赏花。蹊：小路。压枝低：把花枝压弯了腰。留连：舍不得离开。自在：自由自在。）
2、理解诗句。
同学们学习词语又快又好，我相信大家在理解词语的基础上也初步理解了诗句。谁来说说你理解了哪一句诗？（不用按照顺序）
谁能按顺序把这首诗的意思完整地说出来？（教师引导）
3、有感情地朗读。
在理解诗句的过程中，我们知道这是一首写景的诗。
那么，诗中主要写了几种景物？（花，蝴蝶，黄莺）
哪句写花？写出了花的什么特点？谁能用一个词概括？谁来朗读这两句诗？（播放繁 花的图片）
让我们齐读这两句，来赞叹这欣欣向荣的春天。
前两句写花，后两句写什么？（蝴蝶，黄莺）蝴蝶在花丛中干什么？（翩翩起舞）黄莺呢？（放声歌唱）如果你是美丽的蝴蝶，可爱的黄莺，游戏在这美景中，会有什么感觉？怎么读？（读，评）让我们一起感受春天的生机勃勃。（齐读）
诗中写了这三种景物，抒发了作者的什么感情？（赞美春天）让我们怀着对春天的赞美之情朗读这首诗。
4、理解意境。
哪位同学认为自己学的最好，读得最棒，就站起来，像一位诗人一样和着音乐朗诵这首诗。其他同学闭上眼睛，认真听，听他的朗诵是否能将你带入这一美景之中？
三、总结学法：
知诗人、解诗题――抓字眼、明诗意――读诗句、悟诗情。 教学反思：
第二课时
教学过程
一、我们就用上一节课的方法来学习第二首描写春天景色的古诗《游园不值》。
二、学习《游园不值》
1、了解作者。叶绍翁是南宋中期诗人，作为南宋江湖诗派的一员，写下了许多描写田园风光及生活的诗作。
2、释诗题。
（1）齐读诗题。 （2）从诗题上你知道些什么？读懂了什么？（释“园”、“不值”：诗人前去游园，园主人不在，没能进到园子里。）
3、抓字眼，明诗意。
（1）出示插图。春季的一天，诗人望着窗外春天的景象，不由得兴致勃勃，想去朋友家的园子里畅游一番，欣赏园中春景，于是便乘兴前往。到了朋友的住处，在园子门外看到了什么？（请生观察插图，用自己的话描述一下。） （2）学生汇报。
（3）诗人是怎样写下自己看到的景象？请学生用自己喜欢的方式读诗歌。 （4）哪些诗句描写了诗人所看到的景象？（请生读诗句。） 结合注释说说诗句的意思及诗歌的内容。 （5）小组讨论交流，学生质疑。
应：原意“应该”，这里指“大概”、“可能”。 怜：爱惜。
（6）汇报小结。大概是园主人爱惜青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲着柴门，好久也没有人来开。满园的春色是关不住的。看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来。
4、读诗句，悟诗情。
（1）教师范读，指导节奏与重音。
应怜 / 屐齿 / 印 / 苍苔，小扣 / 柴扉 / 久 / 不开。 春色 / 满园 / 关 / 不住，一枝 / 红杏 / 出 / 墙来。 （2）引导学生进入情境。
诗人虽然未能进园观赏，但春天的勃勃生机依然到处可见，一枝露出墙头的红杏。 诗人联想到满园繁花似锦的春色。(观察书上插图)此时此刻诗人的心情是怎样呢？（愉快、高兴、陶醉、赞美）
（3）指导感情朗读。你们能读出这种感情吗？请生读――齐读
（4）指导背诵课文。你们也仿照诗人来到园子门外，看到这美丽的春景时,你又是如何情 不自禁地吟咏出这首诗歌的。（走到黑板挂图前，加入动作）
三、拓展延伸
春天的景色是如此迷人，你们观赏到这美景时心情怎样？用你们喜欢的方式表达你们的心情。（可吟诗、画画、习作等） 板书设计
古诗两首 游园不值 久不开（扫兴）
一枝红杏（惊喜）
课后反思
种一片太阳花
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。
2、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到 具有太阳花品格的人。
3、理解个体太阳花生命的特点――生命如此短促，却又如此顽强，联想到具有太阳花品格的人。
4、观察学习生字、积累新词。
教学重难点
理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。 教学过程
第一课时
一、创设情境，谈话导课
1、同学们，你们喜欢花吗？平时，你最喜欢哪种花？为什么？能说出花的 特点吗？
2、同学们说了很多花，它们都有各自的美丽之处，今天这节课，我们来认 识一种太阳花（出示太阳花图片）。看到这个花名，你想到了什么？（学生发言）
的确，太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。现在，让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力？
板书课题：种一片太阳花 （学生跟着板书课题、齐读）
二、初读课文，感知课文的主要内容
1、自由读课文，要求句句响亮、字字清楚。
2、学生上前板书不理解的词语。
3、谁在预习中了解了哪个词语的意思，与同学交流一下，全班汇报。
4、指名读课文，让学生说一说课文主要内容。教师根据学生的回答，相机板书：
•为什么要种太阳花
•太阳花开得灿烂多姿
•单独一朵太阳花的特点
•来年还种太阳花
5、默读课文，根据板书的线索，把课文划分为四部分。
三、细读悟情，挖掘太阳花的美
在自然界里有很多美丽的花儿，可为什么我们选择种太阳花呢？
1、快速度浏览第一部分（1――3自然段），找找其中的原因。（其一：对色彩的渴望。其二：太阳花比较好“服侍”。）
2、通过刚才的朗读，太阳花给你一种怎样的感觉？你觉得太阳花怎么样 （板书“美”）
3、请同学们带着欣赏的语气大声朗读5――8自然段，画出描写太阳花美的句子。
4、请同桌交流一下画出的句子。指名学生读画出的句子，配上音乐，请其他同学闭上眼睛想象太阳花开的情景。
你仿佛看到了什么？和同桌说一说。
教师相机进行总结并板书：（1）色彩美（主要是5―7自然段）
（2）经久不衰（顽强的美）：第8自然段
5、展示太阳花图片，直观感受。
6、太阳花如此美丽，却又经久不衰，这是为什么呢？
请你读读
8、9自然段，找一找原因吧。（单独的一朵花生命特点：朝开夕谢，朵朵精神充沛，不遗余力。从整体上看，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。）
谁能说一说为什么太阳花经久不衰？你能用书上的句子来回答吗？不写单独的一朵太阳花行吗？
让我们带着赞颂、欣赏的语气来读读第9自然段。（齐读、指名配乐读）
7、看着这样的太阳花，你有何感想呢？它的生命那么短促，却能做到灿烂多姿，你从中想到了什么？让我们一起读读课文的最后两个段落，找找答案吧！同桌交流读书感想。
8、为什么来年还要种太阳花？在你的生活中有和太阳花一样的人吗？小组讨论交流。
四、拓展
1、小结：是的，太阳花就像那些珍惜时间的人；像那些顽强拼搏的人；像那些为革命而牺牲的烈士„„虽然他们的生命是短暂的，但却经久不衰，流芳百世。美丽的太阳花有着美好的品格，我想我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格，不是吗？
2、请同学们试着把自己的喜爱之情融进这篇课文中，选自己喜欢的段落再读一读。
五、作业
1、课后摘抄自己喜欢的段落，可以根据自己的理解画一幅《太阳花》。
2、课外阅读推荐：《白杨》 板书设计：
种一片太阳花
为什么要种太阳花 色彩美
学生板 太阳花开得灿烂多姿 美
书词语 单独一朵太阳花的特点 经久不衰
来年还种太阳花
借花 ----------------------＞喻人 教学反思：
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1、体会感情，个性化朗读课文。
2、指名读课文，师生互评，从评价中体会怎样读书更能表达感情。
3、再读，体会文章深刻的内涵。
二、学习生字
1、小黑板示字：躁 斓 圃 侍 乍 缤 偃 蕉 慵 炽 蕾 婪 沛 旺 昌
2、读准字音、理解字义、组词。
3、学生观察生字，写自己最拿手的生字。
4、集体交流是怎样写好的。
5、选学生认为难写的字，集体交流怎样写好，指导书写。（重点指导“斓 偃 蕉 慵”的结构；“沛”不要把字形写错。）
6、学生写字。
7、展示学生作品，评议“小小书法家”，交流经验。
三、积累词语
1、这篇课文有许多词语用得恰到好处，请你认真找一找。
2、学生活动、交流：
斑斓多姿
鲜艳夺目
郁郁葱葱
银粒儿
短促
花蕾
慵倦无力
缤纷五彩
偃旗息鼓
美人蕉
空暇
贪婪
莫衷一是
灿烂多姿
生机勃勃
经久不衰 炽热
兴旺发达
繁荣昌盛
充沛
乍开
服侍
3、你能选其中几个词语各说一句话吗？
4、设计摘录卡，积累词语。
四、作业
1、查找有关花的词语，摘录在摘录卡上。
2、在习作中运用所积累的词语。教学反思
花之咏
教学目标
1、理解课文深意，练习有感情地朗读课文。
2、按照学生的理解和需要，背诵喜欢的段落。用第一人称和拟人的手法仿写一段。
3、学习本文的结构和语言，与“笔下生花”结合，写一篇关于花的想象作文。
4、掌握课文中出现的生字。
教学重点
理解“不为看到我的幻想，而是为了看到光明”的真正含义。 教学难点 通过读、想、议、读，体会课文第一人称和拟人的写作方法。
第一课时
教学过程
一、联系生活，激趣导入。
同学们，你们喜欢花吗？为什么喜欢？ 能不能背一首描写花的诗词或文章片段？
有一位黎巴嫩著名的诗人也和同学们一样喜欢花，那他对花又有哪些独特的感受呢？今天我们就来学习纪伯伦的一篇文章《花之咏》。（板书课题）
课前老师布置同学们查字典，记录下“咏“字的几个含义，谁来说一说？ （“咏”在字典里有两种意思：一是依着一定的腔调缓慢地诵读吟唱，如“歌咏”；二是用诗词等来叙述，如“咏梅”）
那在“花之咏”中“咏”到底是什么意思呢？我们理解了课文内容后再来解释。
二、听课文录音，初步感知语言之美。
下面请同学们听课文录音，跟读，边听边把不认识的字注上音。
三、同位互读课文，互相正音。
想一想，你们都读懂了什么？
四、朗读课文，课堂小结。教学反思：
第二课时
教学过程
一、朗读课文，理解课文。
1、个人练习朗读，画出自己喜欢的句子或段落，想想喜欢的原因。
2、小组交流。
3、全班交流。谈感受时注意引导学生谈出个性化的感受。
引导学生理解：
（1）想象大胆奇丽：“我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。” （2）仔细观察生活：“我是朋友间的一份礼品，我是新娘头上的一顶彩冠，我也是生者致以死者的一件赠物。
（3）用词丰富优美：多个自然段皆可看出。随机指导学生有感情朗读各个自然段。
二、体会情感，释题。
1、“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。”怎么理解？
2、作者为什么要写这篇《花之咏》？
3、课题当中的“咏”字是什么意思？
三、个人练习有感情朗读。
1、指名配乐朗读。
2、各小组合作表演读。
四、深化理解。
同学们，你们多次读了课文后，有什么感受？
提示学生：可采用多种形式表达读后的感受，比如用几个成语概括，引用一首诗或词来表达，或者画一幅画，唱一支歌，跳一曲舞来抒发感受。
五、总结全文。板书设计
花之咏 一句话 一颗星星
大地的女儿
我是 朋友间的一份礼品 新娘头上的一顶彩冠 生者致以死者的一件赠物
课后反思
语文天地
教学目标
1、继续学习摘录笔记，积累带“花”字的成语，诵读古诗。
2、学习短文《朱德与兰花》。
3、收集“花” 的相关资料。 教学重点
有条理地完成习作。
教学难点
以“花”为题进行阅读、积累和习作。
第一课时
教学过程
一、日积月累
1、我的摘录笔记。
（1） 经久不衰、偃旗息鼓、短促„„ （2） 湛蓝、孕育、啜饮„„
（3） 我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。 （4） „„
交流
一、二单元你的摘录笔记。
2、带“花”字的成语。（1）读一读这些词语，观察他们的特点。 （2）你理解他们中的那些词语？ （3）选用你理解的词造句。 （4）你还知道那些带花的成语。
3、读《吴兴杂诗》，知道诗中描绘的是田园风光。诵读这首小诗并摘抄下来。
二、学习短文《朱德与兰花》
1、读短文，标出自然段。
2、读一读短文上的小诗，说一说赞扬了兰花什么精神。
3、回忆本单元写花的文章，分别借花说明了什么。
4、小结：看似写花，实为映人的方法叫借物喻人。
三、初显身手
四、课堂作业。教学反思：
第二课时
教学过程
一、口语交际
交际主题：你最喜欢那种花？向同学们和老师介绍。 交际提纲：注意交际时条例要清。 交际方法：小组交流。
二、笔下生花 １、审题
２、思考方法 ３、逐题抓关键
三、学生动笔写作。板书设计
花
你最喜欢什么花？
为什么喜欢它？
它有什么特点？（形、色、味）
从它身上或成长特点上，你受到的启发。 课后反思
第4单元 手
我们的手
教学目标
1、知识与技能
（1）认识并会写本课生字和词语。
（2）学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。 （3）正确、流利、有感情地朗读并背诵。
2、过程与方法
（1）充分利用多种形式的朗读，整体感知文章的内容。
（2）培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。 （3）结合本单元“金钥匙”默读思考，学习作批注笔记。
3、情感、态度与价值观 深切体会文中对手的比喻，从而感知手也能传递人们美好的情感， 心手相连，会使整个世界变得更加美好。 教学重点
结合文章，结合生活，进行合理想象。 教学难点
体会人间美好的感情，生活的幸福、美好。 教学过程
一、导入新课
同学们，伸出你的手，看看你的手像什么？（枫叶、海星„„）你用你的手做些什么？（剪纸、画画、写字„„）看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有智慧的手。不过，我们的手还有神通广大的本领呢。今天，我们就来学习《我们的手》，看看作者还发现了手的哪些功能。（板书课题）
请同学们齐读课题。读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，整体感知
1、请同学们用你喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读。看看你读懂了哪些。在书上做出简单的批注。
2、请同学们再读课文，要是遇到生字或难读的句子怎么办？（遇到生字可以查生字表或者查字典，还可以请老师和同学帮忙；遇到难读的句子就画下来，多读几遍。）你们的办法都不错！聪明的孩子最会学习。开始学习吧！
3、出示生字卡片。指名读、齐读。
三、细读课文，加深理解
1、学习第一节。
（1）指名读第一小节，其他同学思考：我们的手是什么？（电线）
（2）现在，我们依靠集体的力量，小组合作学习。讨论：为什么说我们的手是电线？ 每位同学说时，其他同学认真听，做出评价。小组汇报。
（3）（出示第一句）“我们的手，是电线。”齐读这句话。谁能把加点的字换掉，句子意思不变？（像）由此看来，这也是比喻句。（出示课后的“金钥匙”。）
（4）这一小节，同学们学得真认真。老师相信，通过有感情的读，大家会体会得更好。指名读，美读。让读的学生自己或其他学生谈谈读的怎么样？好在哪里？
2、学习第二节。
（1）指名读。思考：我们的手是什么？（桥）
（2）为什么这样比喻？让学生发表自己的见解。 （3）你们能把自己的体会读出来吗？指名读。比赛读。
3、学习第三节、第四节。
（1）自由读第
三、四节。边读边思考：我们的手是什么？
（2）齐读。
（3）有感情的朗读。
四、品读课文，感悟内涵
（1）指名有感情的朗读。我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么手的神通广大的本领到底是什么呢？（传递美好的感情）
（2）男女生对读。
（3）师生接读。
（4）我们的手还会是什么？师生互动。当你握住我的手，我们的手是什么？学生仿写。伸出你们的手，互相握一握吧，说说你们的手是什么？
五、整体回顾，总结全文
同学们说得好极了。最美好的时刻，是心贴心的时刻，是手拉手的时刻。人们心手相连，会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。
六、布置作业 手还会是什么？仿照课文，再写一段。 板书设计
我们的手
是电线、是桥、是船、是小鸟 幸福 友谊 真诚 快乐
课后反思
一双手
教学目标
1、学会本课生字新词。
2、通过学习，调动学生情感参与，与主人公在情感方面产生共鸣，深刻体会课文内容。
3、通过朗读，体会课文内容，用读启发学生的理解，从而加强自读自悟的能力。教学重点
调动学生情感参与，引导学生角色互换。
2、读中质疑，读中解决问题。教学难点
体会课文感情，了解列数字的说明方法。
第一课时
教学过程
一、课前预习：
1、读课文，学习本课生字新词。
（1）初读课文，借助认字表、字典，认识课文中的生字。注意：“忪”“茧”的正确读音。
（2）学习会写的字：
先给生字注音。读一读。确定容易记住的字，将难字标画出来。用你喜欢的方法记字。
找出形近字，写在练习本上，并练习组词：
均（ ） 程 （ ） 奖（ ） 张（ ）
钧（ ） 逞 （ ） 桨（ ） 章（ ）
（3）重点学习易错字：“皂”的下面是七。
2、找出课文需要解决的问题，作出标记。
自学：“语文天地”中“金钥匙”的内容。试着做学习笔记。
3、查找与课文内容相关的资料，放入资料袋。
二、预习汇报、提高：
1、同桌互读课文，认真听生字词语是否读得正确，并根据情况给予评价。
2、同学范读，同学评议。
3、扩词练习。评判组词。
4、书写指导：把难字写正确。
5、交流资料。
三、巩固小结。教学反思：
第二课时
教学过程
一、学习课文内容：
课文内容介绍：这篇文章写的是全国五一劳动奖章获得者张迎善的真实的事情。
1、用你喜欢的形式朗读课文。
2、你是怎样做摘录笔记的？汇报给大家听。（以强带弱。）
（1）不懂的词语方面：礼节性、镐、次生林 （2）积累喜欢的词语。
（3）喜欢的句子：对大手的描写及带有数字的句子。
（4）不懂的句子：“我握的是手吗？分明是半截老松木。” “我的手火燎燎地痛，看看，红了，他的手仍呈木色。”
（5）有感想的地方：布满老茧、看到一山翠绿的森林、植树26万多棵
3、自我小结：本文的主要内容是什么？作者为什么要写这篇文章？在文中课题下做简单笔记。
4、小组讨论并汇报：
（1）课文中多次描写了老张的手，找出相应的句子画出来，谈谈你的理解。
（扣准课题思考问题）
（2）你观察过别人的手吗？说说你的看法。
5、思考文中重点问题：
（1）老张的手是一双怎样的手？（读文
1、
2、3自然段理解）他的手为什么会这样？
（2）摸摸你的手，有什么感觉？
（3）自读课文（4――19）自然段，课文是怎样描写这双手的？你见过这样的手吗？
（4）课文中多次运用数字描写，而哪些数字给你留下深刻印象呢？说说为什么？
6、本文要告诉我们：
因为长年累月的辛苦，老张的手很不好看，可正是这双手，创造了无法估量的财富，创造了翠绿的森林。赞美老张为了大家的幸福，甘愿奉献的质朴心灵。 修改自己的笔记。
7、本文有什么特点？说出文中我最喜欢的地方，为什么？（养成主动积累的良好习惯）
（1）比喻的恰当运用：活像是半截老松木、掌面像鼓皮一样硬。
（2）巧妙的数字描写：让人从空间感知事物的大小、多少。
8、拓展提高：每人都有一双手，说说你最了解的手的样子及作用。
（最好说说爸爸、妈妈、老师、阿姨等比较亲近的人，从而加强了解和沟通）
二、大家一起长本领：（结合书后“日积月累”进行学习）
1、积累手的动词。
2、做翻绳和打手影游戏，观察手的动作，用准确的词语描述出来。
三、布置作业：
1、完成本课生字词语。
2、有感情地朗读课文。
四、课堂小结。
板书设计 一 双 手
（粗糙、坚硬、与众不同、勤劳、造福人类）的手
课后反思
手上的皮肤
教学目标
1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手的情感。
2、学习运用归纳课文主要内容的方法。
3、培养学生搜集信息的能力。
教学重点
了解手上皮肤的特点和功能。训练学生运用方法自主阅读的能力。 教学难点
学习运用归纳课文主要内容的方法。 教学准备
仔细观察双手，写一篇观察日记；搜集有关手的资料。
第一课时
教学过程
一、召开“新闻发布会”，引入新课。
1、手和我们的生活息息相关，今天我们召开一个关于手的“新闻发布会”，希望大家把自己的观察结果介绍给大家。（学生自由发表观察结果，说说对手的了解。）
2、我们的“新闻发布会”到这里大家已经获得了许多关于手的信息，看来你们都是生活中的有心人，今天我们共同读一篇关于手的文章，来更加系统的认识我们的双手。
二、初读课文，了解大意。
1、自由读文，读准字词，读通句子。
2、小组内互读课文，检查读文情况，做出评价。
3、默读课文思考：课文主要讲了什么？指名回答。
教师引导：文章哪一段可以概括全文的主要内容？指名读一读。
4、小结：我们可以通过找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容。
三、课堂小结。教学反思：
第二课时
教学过程
一、合作交流，研读课文。
1、学习方法。瞧，这一课的“金钥匙”又要教给我们学习的好方法，让我们共同听一听。（教师出示解答自己提出问题的方法）
2、运用学法，默读批注。
3、合作交流，质疑解疑。
（1）交流自读批注的结果，说说学习中的收获。
（2）进行“你问我答”：说说学习中的困惑，请小组成员解决。
4、全班交流，理清脉络。
（1）提出小组中还未解决的问题，请其他小组补充解疑。
（2）全班交流：课文从哪几方面介绍手上的皮肤？自由发言，指名板书。 学生在汇报过程中，引导思考以下问题：
①第四段中处理的问题：相互比一比指纹是否相同。
②第二段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点？
③第三段中处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说？
5、借助板书，浏览课文，试将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。指名说一说。
小结：除了找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容，还可以通过串联段意的方法概括文章的主要内容。
二、整体感知，拓展延伸。
1、通过学习了解了哪些手上皮肤的知识？
2、通过今天的学习，你打算怎样保护自己的双手？
三、布置作业。
1、运用批注的方法自读 《手指》。
2、运用归纳文章主要内容的方法，概括《手指》的主要内容。板书设计
手上的皮肤
用途大、学问多 课后反思
语文天地
教学目标
1、学习摘录笔记，积累带“手”的成语。
2、实践初显身手，阅读〈〈手指〉〉，体会手指的用途。
3、习作。
教学重点
通过积累，了解更多关于手的知识。 教学难点
学会审题、会分析作文题。
第一课时 教学过程
一、摘录笔记
1、出示书中的例子。
2、交流你这一单元的摘录笔记。
3、指导学生在笔记中加入适当的插图。
二、读读成语
1、观察一下成语的特点。
2、你理解他们中的那些词？
3、选你理解的词语造句。
4、你还知道哪些带“手”字的成语。
三、初显身手
1、分小组，选择一种有趣的游戏。
2、合作完成游戏，另选一个有条理地记录下游戏的过程。
3、组员共同思考，用简单的、准确的词语概括每一步。教学反思：
第二课时
教学过程
一、学习金钥匙的内容。
1、画出自己喜欢的词句，记下不懂得问题，做简单的归纳概括，这些都是做批注笔记。
2、回忆这一单元此方法的运用过程。
二、用批注的方法学习“手指”
1、读文，用批注的方法自学。
2、交流学习体会。
3、朗读好词佳句。
4、这篇短文让你懂得了什么？
三、排演课本剧
要求：以短文为依据，进行再创造，形式不限。
五、收集更多有关手的资料。教学反思
第三课时
教学过程
一、审题 ——— 的手 想象作文：五指兄弟
二、分析题目
题目一：
1、可补的题目范围很多。
2、思路。
题目二：
想象兄弟之间会发生什么事？这件事的经过是什么？这件事让大家明白了什么道理？
注意：想象要合理，要蕴涵一定的道理。
三、学生习作。板书设计
*——— 的手
选定题目——描述手的特点——选择事例加以说明——总结手的特点 *想象作文：五指兄弟
想象兄弟之间会发生什么事？这件事的经过是什么？这件事让大家明白了什么道理？ 课后反思
第11篇：四年级语文下册古诗和名言
诗句、名言警句：
关于春天的诗句：
1.等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋 朱熹 《春日》 2.春风又绿江南岸，明月何时照我还。 宋 王安石 《泊船瓜洲》 3.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 唐 贺知章 《咏柳》 4.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 宋 叶绍翁 《游园不值》 5.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 唐 白居易 《忆江南》 6.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 清 高鼎 《村居》 7.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（唐 韩愈）《初春小雨》 “花中四君子”——梅 兰 竹 菊
（1） 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 宋 卢梅坡 《雪梅》 （2） 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 元 王冕《墨梅》 （3） 采菊东篱下，悠然见南山。 晋 陶渊明《饮酒》
（4）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 唐 元稹（zhēn）《菊花》 （5）待到重阳日，还来就菊花。 晋 陶渊明《过故人庄》
（6）孤兰生幽园，众草共芜没。 唐 李白 《孤兰》 （7）山中兰叶径，城外李桃园。 唐 王勃 《春庄》
（8）咬定青山不放松，立根原在破岩中。 清 郑板桥 《竹石》 （9）衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。清 郑板桥《墨竹图题诗》 有关“日”（或太阳）的诗句： 1.大漠孤烟直，长河落日圆。唐 王维《使至塞上》
2、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。唐 刘禹锡 《竹枝词》
3、白日依山尽，黄河入海流。唐 王之涣《登鹳鹊楼》
4、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。唐 白居易《忆江南》 5.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 唐 李白《望庐山瀑布》 6.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。唐 杜甫《闻官军收河南河北 》）
关于“舟船”的诗句
1.李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。唐 李白《赠汪伦》 2.春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。唐 韦应物 《滁州西涧》 3.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。唐 李白《早发白帝城》 4.君看一叶舟，出没**里。 宋 范仲淹《江上渔者》 6.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 唐 柳宗元《江雪》 思念祖国、思念家乡的诗句、名言： (1).羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 东晋 陶渊明
(2).独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。唐 王维《九月九日忆山东兄弟》
(3).露从今夜白，月是故乡明。 唐 杜甫《月夜忆舍弟》 (4).举头望明月，低头思故乡。 唐 李白《静夜思》 (5).王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 宋 陆游《示儿》
(6).遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 宋 陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
(7).暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 宋 林升《题临安邸》 (8).春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 宋 王安石《泊船瓜洲》
关于节日的诗句： 1.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。（春节） 宋 王安石 《元日》 2.节分端午自谁言，万古传闻为屈原。（端午） 唐 文秀 《端午》 3.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（清明） 唐 杜牧 《清明》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（重阳） 唐 王维《九月九日忆山东兄弟》
5.但愿人长久，千里共婵娟。（中秋） 宋 苏轼 《水调歌头 明月几时有》 关于话语的谚语：
(1).此时无声胜有声。 (2).听君一席话，胜读十年书。 (3).良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 (4).只可意会，不可言传。 (5).良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 (6).来说是非者，必是是非人。
关于“路”的名言、警句、格言： 1.千里之行，始于足下。——古代格言
2.其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅 3.条条大路通罗马。——欧洲谚语。
4.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈 5.走自己的路，让别人去说吧！——但丁
6.路遥知马力，日久见人心。——宋•陈元靓 关于时间名言： (1).明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。 (2).时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅 (3).完成工作的方法是爱惜每一分钟。——（英）达尔文 (4).在今天和明天之间，有一段很长的时间。趁你还有精神的时候，学习迅速地办事。——（德）歌德
(5).合理安排时间，就等于节约时间。——（英）培根 补充 诗句、名言警句： 有关太阳的谚语、格言：
1.日出红云升，劝你别远行。2.太阳反照，晒得鬼叫。
3.日是黄金雨是宝，五谷丰收少不了。4.日出东南红，有雨也有风。
5.太阳出来探一探，大雨必定落到暗。6.日落云吃火，明天下雨无处躲。
关于“规则”的名言：
1、不以规矩，不成方圆。——《孟子》
2.只有按照正当的法规生活的人，才不同于动物。——[俄国] 列夫.托尔斯泰 3.万物皆规律，有法天下和。 4.纪律是自由的第一条件。 ——黑格尔 5.学校没有纪律便如磨房里没有水。—夸美纽斯
关于“花”的诗句： （1）.人闲桂花落，夜静春山空。 唐 王维《鸟鸣涧》 （2）.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 唐 杜牧《清明》
（3）.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 宋 杨万里《宿新市徐公店 》
（4）.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 宋 苏轼《惠崇春江晓景》 （5）.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 宋 杨万里《晓出净慈寺送林子方》
关于四季的诗句： 春季: 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 宋 朱熹 《春日》
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 唐 贺知章 《咏柳》
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 唐 杜甫 《江畔独步寻花》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 宋 苏轼《惠崇春江晓景》
夏季：
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 宋 杨万里 《小池》 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 宋 杨万里《晓出净慈寺送林子方》
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 宋 辛弃疾 《西江月》 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 唐 杜牧 《山行》
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 唐 白居易 《暮江吟》 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 唐 张继 《枫桥夜泊》
空山新雨后，天气晚来秋。 唐 王维 《山居秋暝》 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 唐 刘禹锡《望洞庭》 冬季：
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 宋 卢梅坡 《雪梅》
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 宋 朱熹 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 唐 高适 《别董大》 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 唐 岑参 《白雪歌送武判官归京》
关于春天的农谚： 1.雨水连绵是丰年，农民不用力耕田。 2.雨水日下雨，预兆成丰年。 3.春寒雨若泉，冬寒雨四散。 4.惊蛰闻雷米似泥
5.二月二打雷，稻米较重锤。
关于桃花的诗句：
（1） 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 唐 戴叔伦 《兰溪棹歌》
（2）
去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 唐 崔护 《题都城南庄》 （3） 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 唐 白居易 《大林寺桃花》 （4） 关于效率的名言
(1).欲速则不达；见小利，则大事不成。——《论语》
(2).苟有恒，何必三更眠五更起，最无益，莫过一日曝十日寒。—（明）胡居仁
(3).培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。 ——叶圣陶 (4).工作中最重要的是提高效率 。 ——约•艾迪生
(5).真正迅速的人，并非事情仅仅做得快，而是做得成功而有效的人。—培根 类似于“沙漠之舟”的说法：“东方宝石” “东方甜岛” “辛勤的园丁” “森林医生” “白衣天使” “人类灵魂的工程师” “城市之舟” “人民的公仆” “东方之珠”
第12篇：四年级下册古诗池上教学设计
古诗《池上》教学设计
教学目标：
1、学习古诗《池上》，理解诗句的意思，根据诗句想象出夏季荷塘的美景。
2、归纳学习古诗的方法，有感情地朗读并背诵古诗。
3、体会诗意，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子的质朴、纯真的童心之美。教具准备：
生字卡片、故事投影、音乐 教学过程：
一、复习古诗，导入新课。
1、同学们，当夏天迈着轻盈的步伐来到我们身边的时候，小伙伴们特别喜欢到池塘边上嬉戏，这是为什么？（池塘里有青蛙，荷花……）这让我们想起了宋代诗人杨万里的诗《小池》，《晓出净慈寺送林子方》。
2、学生朗读古诗中描写荷花的诗句：
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
3、今天，我们也来学习一首在夏日池塘上发生的事情，题目是《池上》。
4、板书：池上
二、初读古诗，整体感知。
1、学生自读古诗《池上》。
要求：①读准字音，读通诗句，读懂大意。
②图文对照，整体了解古诗大意，想想池上发生了一件什么事情。
③说说诗中的小孩给你留下了什么印象？
④用工具书帮助学习生字，理解意思。
三、小组合作学习以上内容。
四、学习成果展示。
1、指名读古诗，集体正音。
2、小组成员说说池上发生了一件什么事情？（一个小女孩偷采白莲）
3、自由回答，小孩给你留下了什么印象？
4、⑴读准字音。Cheng ting ping
撑 小艇 浮萍 ⑵理解词义。
浮萍：一种漂浮在水上的草本植物。 不解：不懂得。 ⑶思考事件。
（一个小女孩偷偷采回白莲蓬）
五、学习古诗，明确方法。⑴作者简介：
白居易，唐代三大著名诗人之一，字乐天，晚年号香山居士。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的诗，他的诗质朴自然，通俗易懂。 ⑵齐读古诗，理解诗意。
第一部分（前两句）——小娃偷采白莲。 ①“偷”指什么？小孩为什么要偷？说明了什么？ （采白莲是不允许的，说明他调皮天真、可爱） ②看图，体会小孩天真，调皮和可爱。 第二部分（后两句）——童真童趣。 ①争论小孩“偷采白莲”会不会被发现吗？
②抓住“不解”体会小孩的天真与可爱，练习读出情趣。
六、文体回归，拓展延伸
1、朗读古诗，填空练习。
他真是一个_________________________的孩子啊！
2、根据《池上》这首诗的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。
七、板书设计：
偷采 白莲回 景美引人 小孩：天真
池上
不解 藏踪迹 童真童趣 可爱，无邪
第13篇：苏教版语文四年级下册古诗两首教案
一、导课揭题，板书课题。
1、启发学生回忆背诵过的描写春天景色的古诗。
2、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。
3、介绍作者：杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。二十六岁中进土曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。他和李商隐齐名，世称“小李杜” 。 课件出示背景
二、初读感知，检查预习。1.自读，读准字音。 2.指名朗读，相机正音。 3.解释词语：
“绿映红”、“水村山郭”、“酒旗风”、“南朝”、“楼台”
3.齐读全诗，简说诗意。（大致即可）
三、精读指导
1、学生自由诵读古诗，边读边思考： 《江南春》写出了江南春天的哪些特点？
诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。 A、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
千里江南到处是莺歌燕舞，到处是绿草红花，到处是水村山郭，酒旗招风。 展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面。
B、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
提问：诗歌的后两句还是描写江南春天的吗？
当年南朝的四百八十寺，有多少楼台淹没在在苍茫的烟雨之中了呀！
2、教师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的四百八十寺，有多少楼台意境掩映在苍茫的烟雨之中了呀！
3、看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。课件出示全诗讲解
默读后两句诗体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？ （抒发了作者忧国忧民之情。）课件出示问题思考
四、带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。
五、练习背诵古诗。
六、布置作业 ：
1、背诵课文。
2、默写《江南春》。
3、依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。
一、导课揭题，板书课题。
1、复习：朗读背诵《江南春》，并说诗意及表达的感情。
2、解题：简介作者
这节课我们还要学习一首描写春天美丽景色的诗歌。 （板书诗题：春日偶成）
简介作者程颢：（1032-1085），北宋思想家，理学奠基者。字伯淳，学者称明道先生。与其弟程颐同为北宋理学的奠基者，世称“二程”。河南洛阳人。他们的学说后来为朱熹所继承和发展。世称“程朱学派”。他的诗大都申述理学宗旨和描写山水闲居生活。课件出示
二、自读古诗，疏通文字
1、课件出示春景欣赏
2、学生自由读《春日偶成》。（要求同前首）
3、集体交流对诗歌的理解。
（1）指名提出自己不理解的词句，互相启发。 （2）边读边引导想象，逐句谈理解。课件出示动画解释 （3）师生小结：
一、二句写景——云淡、风清、花红、柳绿，加上 近午的阳光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！
三、四句抒情——身处这宜人的春色中，诗人完全陶醉了，可有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢！
三、反复品味，精读古诗
1、学生自由读古诗，思考：从字里行间感受到诗人程颢怎样的心情？
2、集体交流，通过诵读、言说表达自己对诗歌内涵的理解。
3、反复练读，熟读成诵。
四、合作探究，拓展延伸
1、反复朗读，感受古诗文字和意境的美。
2、学生再读两首古诗，思考：读了这两首写春景的古诗，你想到了什么？然后交流。
3、读古诗，看春景，细细体会诗人春游的快乐。课件出示
五、布置作业：
1、背诵并默写《春日偶成》。
2、改写《春日偶成》。（将古诗变为白话文）
3、搜集有关描绘春天美丽景色的古诗并背诵下来。
第14篇：贾汪区小学生必背古诗四年级下册
贾汪区小学生必背古诗四年级下册
1、江南春唐杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
2、春日偶成宋程颢
云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
3、春 日宋朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
4、蜂罗隐
不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜？
5、泊船瓜洲宋 王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？
6、霜月唐李商隐
初闻征雁已无蝉, 百尺楼高水接天。 青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟
7、桂殿秋李白
仙女下，董双成，汉殿夜凉吹玉笙。曲终却从仙宫去，万户千门惟月明。
8、咏田家聂夷中
二月卖新丝，五月粜新谷。医得眼前疮，剜却心头肉。
我愿君王心，化作光明烛。不照绮罗筵，只照逃亡屋。
9、田园乐唐 王维
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家僮未扫，莺啼山客犹眠。
10、遣怀唐杜牧
落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。
11、孤雁杜甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？
望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
12、己亥杂诗清龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
13、苏幕遮范仲淹
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。
14、浣溪沙秦 观
漠漠清寒上小楼， 晓阴无赖似穷秋。 淡烟流水画屏幽。 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 宝帘闲挂小银钩。
15、清平乐晏殊
金风细细，叶叶梧桐坠。绿酒初尝人易醉，一枕小窗浓睡。
紫薇朱槿花残，斜阳却照阑干。双燕欲归时节，银屏昨夜微寒。
第15篇：人教版四年级下册日积月累和古诗[材料]
四年级下册语文园地日积月累
一、语文园地一（古诗词）
1.大漠孤烟直，长河落日圆。
（王
维） 2.几行红叶树，无数夕阳山。
（王士禛） 3.落木千山天远大，澄江一道月分明。
（黄庭坚） 4.浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
（辛弃疾） 5.春江潮水连海平，海上明月共潮生。
（张若虚）
二、语文园地二（为人之道）
1.言必行，行必果。
《论语•子路》 2.与朋友交，言而有信。
《论语•学而》 3.己所不欲，勿施于人。
《论语•颜渊》
4.精诚所加，金石为开。
《后汉书•广陵思王荆传》 5.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
《孟子•离娄下》 6.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 《孟子•梁惠王上》
三、语文园地三（气象谚语） 1.清明前后，种瓜点豆。 2.朝霞不出门，晚霞行千里。 3.天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。 4.鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 5.蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。 6.春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
四、语文园地四（关系成语）
1.知己知彼
百战百胜
2.运筹帷幄
决胜千里 3.出其不意
攻其不备
4.围魏救赵
声东击西 5.四面楚歌
腹背受敌
6.草木皆兵
风声鹤唳 7.兵贵神速
突然袭击
8.神出鬼没
所向无敌
五、语文园地五（生命格言）
1.人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。（雷锋）
2.我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。（巴金）
3.对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦）
六、语文园地六（古诗词）
1.采菊东篱下，悠然见南山。
（陶渊明） 2.人闲桂花落，夜静春山空。
（王
维） 3.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
（苏
轼） 4.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
（赵师秀） 5.鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。
（王
驾） 6.独出前门望野田，月明荞麦花如雪。
（白居易）
七、语文园地七（关系成语）
1.雄心壮志
坚定不移
2.坚忍不拔
自强不息 3.聚沙成塔
集腋成裘
4.持之以恒
全力以赴 5.知难而进
无坚不摧
8.知难而退
碌碌无为 7.一暴十寒
寸进尺退
9.有始无终
半途而废
八、语文园地八（歇后语）
1.水滴石穿---非一日之功
4.关羽失荆州----骄兵必败 2.早开的红梅----一枝独秀
5.王羲之写字----入木三分
3.砌墙的石头----后来居上
6.周瑜打黄盖---一个愿打，一个愿挨。
望洞庭
忆江南
独坐敬亭山 （唐）刘禹锡
（唐）白居易
（唐）李白 湖光秋月两相和，
江南好，
众鸟高飞尽， 潭面无风镜未磨。
风景旧曾谙。
孤云独去闲。 遥望洞庭山水翠，
日出江花红胜火，
相看两不厌，
白银盘里一青螺。
春来江水绿如蓝。
只有敬亭山。
能不忆江南？
乡村四月
四时田园杂兴
渔歌子 〔宋〕翁卷
〔宋〕范成大
〔 唐〕张志和 绿遍山原白满川，
昼出耘田夜绩麻，
西塞山前白鹭飞， 子规声里雨如烟。
村庄儿女各当家。
桃花流水鳜鱼肥。 乡村四月闲人少，
童孙未解供耕织，
青箬笠，绿蓑衣， 才了蚕桑又插田。
也傍桑阴学种瓜。
斜风细雨不须归。
第16篇：苏教版四年级下册语文说课稿《古诗两首》
小学语文说课稿4 （行礼）
尊敬的各位评委：大家好！
我是---号考生，我今天说课的内容是《古诗两首》（板书课题）
下面我就围绕着“说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程及板书设计”等方面谈谈我的教学设想：
一、说教材
苏教版小学语文四年级下册第一单元是颂春篇，教育孩子们要亲近自然，《古诗两首》是其中的一篇。《江南春》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句，作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆灭。《春日偶成》是宋代诗人程颢的作品，描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。教材编排图文并茂，课后练习灵活适当，有利于学生语文素养的提高。 二．说学情
学生是学习的主人，心中有学生是语文教学的出发点和落脚点。那么，这个阶段的学生有什么特点呢？下面我来谈谈对学情的分析。
1．小学中年级的学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维发展的过渡期.2.经过了几年的训练，大多数学生已经养成了一定的学习习惯，初步具有分析问题和解决问题的能力，由被动的学习主体向主动的学习主体转变。
通过以上对教材和学情的分析，根据语文课程标准的要求和学生的实际，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观进行综合考虑，制定了以下教学目标：
1,能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
2．学会本课1个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语以及诗句的意思。
3感受古诗的意境美培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
根据确定的教学目标，我认为理解课文内容，目12是本课教学的重点；由于学生抽象思维能力刚在发展中，作者抒发的情感和学生还有一定的距离，因此目3是本课的难点。 三．说教法学法
语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体，教师是学习的组织者和促进者。根据这一教学理念，为了更好地达成以上教学目标，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用提问法、朗读法、讨论法和读思结合法等教学方法。我贯彻的指导思想是把\"学习的主动权还给学生\"，倡导\"自主、合作、探究\"的学习方式。 四．说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1创设情境 激趣导入
兴趣是最好的老师。为了激发学生的学习兴趣，让学生一上课变进入想学，愿意学的状态。在上课伊始，我借助多媒体，出示春天的风景图。由于该阶段的学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维发展的过渡期，因此，直观的图片更能一下子吸引学生的注意力，我顺势提问：“同学们，春天的景色多美啊！今天老师给大家带来两首描写春天的诗歌！”这样的设计，激发了学生的阅读期待。我随后解开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。
1 环节2.初读课文
整体感知
新课标指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。因此，在这一环节中，我放手让学生去阅读，去感知课文。并且要求学生进行小组合作、讨论交流，分享自己初读的收获，提出问题，我则进行梳理，板书出有价值的问题让学生进一步思考，问题可以围绕以下几个方面：1这两首诗歌中作者所表达的思想感情有什么不同？2“”酒旗“偷闲”是什么意思？3两诗中你做喜欢哪几句诗？为什么？启发学生进行思考和联想。 环节3 研读细品
初步体验情感 苏轼有云：“故书不厌百回读，熟读精思子自知”。读是我国传统的教学方法。对于问题的解决，情感的体验，我主要引导学生通过朗读来实现。因此，在这个环节，我抓住文章的重点诗句“千里音啼绿映红，水春山郭酒旗风”“云淡风轻近午天”等，抓住关键词”“”通过让学生自由朗读，分角色读，小组读等形式有感情的朗读课文，让学生感受到春天的美丽景色。 通过以上三个教学环节，我落实了本课的教学重点。 环节4
升华情感
拓展延伸
语文教学不仅要引导学生走进文本，更重要的是要引导学生跳出文本。所以，在这一环节中，我在总结课文内容和思想感情的基础上，让学生跳一跳，提出问题“读了两首诗，你想到了什么？你是否看到类似的情景，当时你是怎么想，怎么做？”？要求学生畅所欲言，这不仅训练了学生的语言表达能力，而且让学生进一步感受大自然的美，再次升华情感，突破本课的难点。最后，我布置了小练笔，要求学生把自己想说的话写下来，落实了读写结合的教学思想，体现了语文课程致力于全面提高学生的语文素养。 环节5
作业布置
针对学生能力的差异，我布置了如下作业。 1赛事会（描写春天的古诗）。 2学手抄报（诗歌里的春天）
这样的作业设计改变了机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。同时也让不同层次的学生都有所提高。
五、说板书设计
根据课文内容和特点，我设计了这样的板书：
江南春（惆怅）
春日偶成（偷闲）
该板书力求抓住课文内容的主线，表现作者的写作思路（思想感情），简单明了，使学生加深对所学知识的理解和记忆。
以上就是我关于本课的教学设想，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！
第17篇：四年级古诗20首
四年级必备古诗词
1、鸟鸣涧 【唐】王维
人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
2、暮江吟 (唐) 白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
3、春江花月夜 唐 张若虚
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？
4、月夜忆舍弟 【唐】杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。
5、九月九日忆山东兄弟 （唐） 王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
6、书湖阴先生壁 （宋)王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
7、西江月南宋 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
8、寄扬州韩绰判官 唐 杜牧
青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋.二十四桥明月夜， 玉人何处教吹箫。
9、凉州词 唐 王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
10、《江雪》 唐·柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
11、江畔独步寻花 唐 杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
12、游园不值 （宋）叶绍翁
应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开 。 春色满园关不住,一枝红杏出墙来 。
13、春日
（宋·朱熹） 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
14、秋夜将晓出篱门迎凉有感 （宋）陆游
三万里河东入海,五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
15、题临安邸 南宋 林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
第18篇：四年级上册古诗
1、课文：
《题西林壁》宋苏轼
《游山西村》宋陆游
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐李白 《送元二使安西》唐王维
2、课后或语文园地
《过故人庄》唐孟浩然
3、增补：
《月夜忆舍弟》唐杜甫
《西江月》南宋辛弃疾
《寄扬州韩绰判官》唐杜牧 《峨眉山月歌》唐李白
《过零丁洋》宋文天祥
《题临安邸》宋林升
《游园不值》宋叶绍翁
《兰溪棹歌》唐戴叔伦
《舟夜书所见》清查慎行 《桃花溪》唐张旭
《春日偶成》宋程颢
《池上》唐白居易
《登幽州台歌》唐陈子昂 《七步诗》魏曹植
《秋浦歌》（其十四） 唐李白
第19篇：四季古诗四年级
描写春天的古诗
春 晓
(唐)孟浩然 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。 夜来风雨声, 花落知多少。
咏 柳
(唐)贺知章 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀
春 夜 喜 雨 (唐)杜甫 好雨知时节, 当春乃发生.随风潜入夜, 润物细无声.野径云俱黑, 江船火独明.晓看红湿处, 花重锦官城.
描写夏天的古诗
《晓出净慈寺送林子方》 【宋】杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
《饮湖上初晴后雨》
【宋】苏轼 水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子, 浓妆淡抹总相宜。
《小池》
【宋】杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
描写秋天的古诗
《宿建德江》
【唐】孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。
《秋 夕》 【唐】杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
《登高》 【唐】杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
.描写冬天的古诗
《江雪》
【唐】柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
《逢雪宿芙蓉山主人》
【唐】刘长卿
日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
《别董大》 【唐】高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
第20篇：四年级古诗背诵
四年级必背古诗
峨眉山月歌
朝代：唐代 作者：李白 原文：
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
风
朝代：唐代 作者：李峤 原文：
解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。
过零丁洋
朝代：宋代 作者：文天祥 原文：
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
江雪
朝代：唐代 作者：柳宗元 原文：
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
三衢道中
朝代：宋代 作者：曾几 原文：
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
1 水调歌头·丙辰中秋
朝代：宋代 作者：苏轼 原文：
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？(何似 一作：何时；又恐 一作：惟 / 唯恐) 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。(长向 一作：偏向) 望洞庭
朝代：唐代 作者：刘禹锡 原文：
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。(山水色 一作：山水翠) 乡村四月
朝代：宋代 作者：翁卷 原文：
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
元日
朝代：宋代 作者：王安石 原文：
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 选背
游山西村
朝代：宋代 作者：陆游 原文：
2 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
四年级上册选背 白雪歌送武判官归京
朝代：唐代 作者：岑参 原文：
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。(难着 一作：犹著) 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。
论语三则编辑
原文1“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
2子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）人教版七上
3出自《论语·子张》中是子夏所说。原文为:博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 译为：博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了
黄鹤楼诗词首推唐崔颢的《黄鹤楼》
昔 人 已 乘 黄 鹤 去， 此 地 空 余 黄 鹤 楼。 黄 鹤 一 去 不 复 返， 白 云 千 载 空 悠 悠。 晴 川 历 历 汉 阳 树， 芳 草 萋 萋 鹦 鹉 洲。
3 日 暮 乡 关 何 处 是， 烟 波 江 上 使 人 愁。 临江仙·滚滚长江东逝水 (1550人评分) 8.9 朝代：明代 作者：杨慎 原文：
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
暮江吟
朝代：唐代 作者：白居易 原文：
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
秋词
朝代：唐代 作者：刘禹锡 原文：
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 ●浣溪沙
浣溪沙·一曲新词酒一杯 朝代：宋代 作者：晏殊 原文：
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
生查子·元夕
朝代：宋代 作者：欧阳修 原文：
去年元夜时，花市灯如昼。 月上柳梢头，人约黄昏后。 今年元夜时，月与灯依旧。
不见去年人，泪湿春衫袖。(泪湿 ：一作：满) 4
