中班科学活动
推荐第1篇：中班科学活动
中班科学活动：滚动吧瓶子
【活动目标】
1．通过实验比较，了解瓶子滚动的速度与所装材料的材质、数量有关系。
2．积极参与探索活动，与同伴合作实验，体验科学探究的乐趣。
【活动准备】
材料准备：同种大小、形状的瓶子（装有不同水位）每人各一个，空瓶每组5个、坡度板每组1块、黄豆、白米、彩珠、弹珠、PPT课件。
【活动过程】
（一）比赛活动：幼儿园开展瓶子赛跑的活动
师：小朋友，瓶宝宝们要举行一个“瓶子运动会”的活动，其中有一个比赛项目是“滚动吧瓶子”，那我们想一想怎样才能让瓶子滚得远呢？
（二）做做实验：一起寻找滚得最远的瓶子
1.空瓶试一试看看滚得远不远。
师：我们一起先拿瓶子试一试吧！看看瓶子能够滚多远呢？有什么办法让瓶子跑得更快更远呢？
2.装有相同材料的瓶子进行第一次实验。
（1）介绍材料，并猜想。
师：看看我们请来了哪些材料来帮忙！水！老师这里有装不同水量的瓶子。
猜猜装多少水的瓶子滚得最远呢？（集体记录幼儿猜测）
（2）提出操作要求
师：每人拿一个装水的瓶子试一试，试的时候自己是几号瓶就在相对应的数字起跑线上开始。
（3）幼儿操作，教师指导。
（4）交流：
师：最后哪个瓶子滚得最远呢？
（5）小结：原来装同样材料的瓶子，当装满的时候，才滚得最远。
3.装有不同材料的瓶子进行第二次实验。
师：接下来我们再请其他的材料来帮帮忙，看看这一次谁滚得最远呢？
（1）材料出示：豆豆、白米、彩珠、弹珠
（2）猜猜这些材料都装满的话，哪个瓶子滚得最远呢？（集体记录幼儿猜测）
那结果到底是怎样的呢？我们一起来试一试。
（3）提出操作要求：
师：每人选择一种材料将瓶子装满，然后去相对应的数字起跑线开始比赛。
（4）交流：
师：小朋友们发现了什么？最后哪个瓶子滚得最远？（集体记录实验结果）
小结：原来，装不同材料都装满的时候，瓶子滚得速度不一样。
（三）延伸活动：不同大小的瓶子装水结果如何
发散联想：那我们有没有更好的办法让瓶子滚得再快一点吗？如果换比这个大的瓶子或者比这个小的瓶子，结果又会发生什么变化吗？下次我们再来试一试。
推荐第2篇：中班科学活动
中班科学活动《乌鸦喝水》反思
《纲要》指出：“科学的内容要在幼儿生活经验的基础上，从身边的事入手。”从本次活动内容的选择上，以幼儿非常熟悉的故事《乌鸦喝水》为活动载体，建立在幼儿的一定生活经验之上，幼儿易于接受。活动中，把“乌鸦是怎样喝到水的”作为课程的切入点，把“如何让小乌鸦能最快喝到水”，作为幼儿探索的关键点。教师为幼儿提供了丰富的操作材料，使幼儿在情景游戏中体验并获得成功的快乐，并在探究的过程中积极大胆地说出自己的发现。按“引题——动手操作——表达与交流”设计本次活动流程，遵循幼儿年龄特点。
在活动中，教师本着幼儿是主体的原则，力图营造一个良好的探索环境，进行了两次探索活动，尝试以个别、小组合作学习的方式让幼儿主动积极参与，体验与同伴合作、交流的乐趣。教师提供给了幼儿充分活动空间和丰富的操作材料，有冬枣、板栗、蚕豆、黄豆、大米、鸡蛋、花生等，为幼儿提供足够的选用机会，以满足不同幼儿的需要，但从活动情况看，如果教师提供给幼儿太多的材料，有时候可能也会阻碍幼儿的思维，反而有点乱，只有提供给幼儿适宜的操作材料，才能发挥材料在活动中的作用，可以选择大小两种材料来比较物体的大小与水升高的关系。在科学探究活动中教师科学有效的言语指导是非常重要的，有效的指导语可以激发并维持幼儿在探究活动中的兴趣，保证活动有效的完成，王教师在幼儿操作时可能对幼儿操作性的要求没有具体、明确、到位，使幼儿在探索活动中目标不明确，急于完成。
幼儿的科学探索活动时时出现在教育教学和日常生活中。对于教师来说，重要的是把握其指导的方法与策略。在宽松和谐的情境中，在充实丰富的材料中，显示出教师的教育智慧，我们要学习的东西还有很多。
推荐第3篇：中班科学活动
中班科学活动： 垃圾分类 活动目标：
1、知道垃圾与我们生活的关系及回收垃圾的作用。
2、尝试按照可回收、不可回收及有毒有害进行垃圾分类。活动准备：课件，废旧垃圾等 活动过程：
一、讨论垃圾与生活的关系。
1、出示地球妈妈图片。
师：今天，老师把地球妈妈请来了，你们看，她怎么了？ 师：她为什么这么伤心？
2、了解垃圾及垃圾与我们生活的的关系。师：你认识这些垃圾吗？是什么垃圾？
师：这些都是我们生活中产生的垃圾，如果大家不讲卫生，乱扔垃圾，我们的环境会变得怎么样？
师：你们有什么好办法减少垃圾或处理垃圾？
二、垃圾分类
1、师：刚刚，地球妈妈请小朋友把垃圾扔进了一个垃圾箱里，觉得太乱了，想请你们分分类，好吗？
2、师：老师这里有4个垃圾桶，表示什么意思呢？ 让幼儿自己探索各种垃圾的分类。
3、看视频，听清洁小博士进行介绍可回收垃圾，不可回收垃圾和有害物质。
4、认识垃圾分类箱
有4个大的垃圾箱，它们有什么不同？ 你们知道“可回收物”垃圾箱里分贝应该放什么样的垃圾吗？ 写着“厨余垃圾”的垃圾箱里应该放什么养的垃圾？ 5，出示两个一样的垃圾箱，上面贴着可回收与不可回收的标志，在桌子上摆放各类废纸、塑料瓶、饮料罐、食品垃圾袋、果皮，广告宣传单、卫生纸纸筒。请幼儿说说这些垃圾分别应该放在哪个垃圾箱中。
6、小结：塑料、金属和废纸都可以回收再制造有用的东西，如废纸可制成再生纸等，把垃圾分类便于回收利用，这是珍惜资源保护环境的方法之一。
三、结尾
1、参观幼儿园的分类垃圾桶
2、师：刚刚我们知道了可回收和不可回收还有有害物质的小本领，现在我们把幼儿园的垃圾也进行一次分类吧！
推荐第4篇：中班科学活动
2011学年第二学期教师公开课
中班科学活动《破译密码》
设计意图：
根据中班幼儿的年龄特征，我用游戏破译密码的情景引导幼儿认识数字8，并且感知8以内的数量。通过破译密码这个方式激发幼儿的兴趣，从而复习8以内的数量。
教学目标：
1、正确感知8以内物体的数量，明确数字与数量的关系。
2、乐意参与活动，能用语言表述自己的操作结果。
重点：感知8以内的数量，理解相应的量。
难点：加强幼儿的语言表达能力。
教学过程：
一、活动导入
有位老爷爷年纪大了，他的记性也不好了，他年轻的时候设计了很多的密码盒，现在他想把这些密码盒拿出来用，可是他忘记了密码。他想请我们班的小朋友帮个忙，把这些密码盒给解开。
（老爷爷提示我们了，说密码就在我们的盒子上的小纸上。）引导幼儿注意观察“盒子”上点子的数量
二、破密码，寻钥匙
师：尽管没人告诉我们密码是多少，但我们的破译高手都知道，哪位高手向来试试呢？
1、根据密码盒上的点子数量寻找到相应数字的钥匙，明确数字与数量的关系。
2、找一找什么钥匙可以开这个箱子，说说为什么？
三、开密码锁
师：这里还有许多的密码锁为解开，需要我们小朋友来帮忙，看看这些锁上都有哪些密码？
1、教师将幼儿分成4—5组，每组一只密码盒，幼儿根据密码锁上的点子数目，找到开锁的钥匙，并请每组的代表说说理由。
2、集体检查钥匙上的数字与密码上的点数是否相同，是否能够打开，能打开的集体拍手一下，进一步确定数字与数量的关系。
四、配对
将幼儿分成两组破译队，从中选取两名破译高手，进行破译（连线），看哪一队又快又对并集体验证。
2012-3-19
推荐第5篇：中班科学活动教案
中班科学活动教案：有趣的扭扭棒
教学目标：
1、通过用扭扭棒制作各种物体，认识扭扭棒能够随意造型的特点。
2、发展幼儿动手能力，造型能力，创造能力。
3、体验活动成功的快乐。教学准备：
1、各色扭扭棒、剪刀、示范作品 教学过程：
一、教师变魔术引入活动，激发幼儿兴趣。
1、小朋友们谁知道这是什么？（幼儿猜测，最后导出是扭扭棒。）
2、今天老师用它来变魔术，请小朋友闭上眼睛。（出示用扭扭棒制作的东西，激发幼儿创作欲望。）
二、幼儿第一次尝试
1、你们想不想试试呢？（分发扭扭棒幼儿人手一根进行造型。）
2、请小朋友上来介绍一下你变的是什么。（幼儿介绍自己用扭扭棒做了什么。）
3、教师小结。
\"绕\"扭扭棒，请小朋友和老师学学绕的动作，绕好的扭扭棒像什么？ \"弯\"扭扭棒，请小朋友和老师学学绕弯的动作，弯好的扭扭棒像什么？
\"扭\"扭扭棒，请小朋友和老师学学扭的动作，扭好的扭扭棒可以做什么？（教师边讲边示范，幼儿跟着操作。）
三、进一步激发幼儿操作兴趣。
老师这里有许多用扭扭棒做成的各种各样的东西，想看吗？（老师和幼儿一起边欣赏，边讨论。）
四、幼儿第二次操作。
1、请幼儿5--6人一组，进行造型。
2、提出活动要求：
（1）可以用多根、单根扭扭棒组合制作。可以用剪刀把扭扭棒剪成小段。 （2）如果你在制作过程中遇到了自己和小组都不能解决的困难，可以用求助牌。请老师或者其他小组小朋友帮忙。
3、幼儿操作，教师观察指导。
五、展示作品：
小组代表介绍自己小组的作品，然后大家说说你最喜欢哪件作品，为什么。
六、活动延伸：
活动结束后有兴趣的小朋友可以在区域里继续玩扭扭棒。
推荐第6篇：中班科学活动教案
中班科学活动教案《瓶中吹气球》
活动目标：1.通过猜测探索得知在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。
2．能如实记录实验结果，大胆的运用语言表达自己的发现。
3.体验科学发现的乐趣，激发进一步探索用其他方法在瓶中吹气球的欲望。
活动准备：1.大小不一的瓶子若干，气球若干。
2.幼儿记录纸6份，哭脸娃娃和笑脸娃娃若干，记号笔。
重点难点：1.通过猜测.探索知道瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。
2.发现问题，能大胆探索记录。活动过程：
一. 导入
1.教师以“变魔术”的形式出示气球，激发幼儿在瓶中吹气球的兴趣。
二． 基本活动
1.教师请两名幼儿在集体面前吹气球并将吹大的气球固定住，然后进行提问。
教师小结：吹气球时要嘴巴贴住气球口用力吹才能吹得大大 的。
一.
教师以探索闯关的形式出示小瓶子，将气球塞进瓶子中并让幼儿记录猜测。
师：气球装进瓶子里还能吹得大大的吗？
幼：幼儿回答
教师出示记录纸并介绍（？代表猜想，“小手”代表实验操。）
1.教师让幼儿在猜栏做好自己的猜测记录。
2.拿出材料让幼儿操作实验并在“小手”栏，记录实验结果。
3.师幼讨论。
4.教师小结：原来，光靠猜测不一定正确，还要动手操作实验才能得出结论。
二. 探索用大小不一的种瓶子吹气球。 1.提供大小不一的瓶子猜一猜试一试。
师：原先能吹大的气球能吹大，为什么现在不行了呢？ 幼：幼儿自主回答
2.幼儿先记录猜测然后进行实验操作并记录表格，教师指导。
3.师幼讨论，教师请几个幼儿说一说他的出来的结论。教师小结：原来能不能吹瓶中的气球与瓶子的大小也没有
？
关系。到底是因为什么呢？
三. 幼儿再次探索，寻求成功的秘密。 1.激发幼儿成功的欲望
师：我们两次的实验结果怎么样？都没有成功是不是，现在你们是不是很失望，别急老师这里有个好办法。
2.出示幼儿表情贴纸，交代要求。
实验要求：1每个瓶子都要试一试。2认真做好记录3如果成功了别忘了找一找瓶子宝宝身上的秘密，并贴上相应的表情。
3.幼儿实验操作，教师指导。4.师幼讨论
师：谁来说说自己的发现。 幼：幼儿自主回答。
教师小结：原来瓶子的身上有洞就可以把气球吹大。 三.
结束部分
1.总结实验结果，提升经验。
引导幼儿自由说说其中的原因，教师总结科学经验。 师：为什么气球放在有洞的瓶子里能吹起来呢？请你们来说一说。
幼：自主回答。 2.教师总结: 师:原来，这里藏着一个科学道理呢！因为瓶子里装满了空气，吹气球的时候慢慢变大的气球就把瓶子里的空气从小洞里挤了出去，没有洞的瓶子里的空气排不出去，所以气球就吹不大。
四 .活动延伸
师：今天，我们用开小洞的方法成功地在瓶子里吹大了气球。仔细观察一下记录表我们还有那一栏没填？老师这里有一根吸管把它竖在瓶子里再吹气球，不知道能不能成功。我们一起回教室去实验吧！和客人老师再见，带幼儿走出教室。
推荐第7篇：中班科学活动.ZIP
中班科学活动：水果的沉浮
一、活动目标：
1．观察水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。 2．认识标记“↑”、“↓”，能根据沉浮标记简单分类。
二、活动准备：
1．鱼缸1个，盛水容器4个，篮子12个。 2．用篮子装好的五份水果和篮子上一份水果。 3．水果沉浮记录表五张。水果沉浮的标记若干。
三、活动过程：
1．人物介绍，激发幼儿兴趣。“小朋友，今天我们班来了两位小客人，我们来认识一下他们。”两位小哥哥自我介绍：“大家好，我的名字叫浮起来”，“大家好，我的名字叫沉下去”。提问名字的由来，幼儿讲述原因：专门吃浮在水面上的水果，所以叫浮起来；专门吃沉在水底下的水果，所以叫沉下去。
2．出示教具。“老师准备了好多水果来招待两位小客人，你们看都有哪些水果。”（幼儿一一指认水果）“小朋友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去？”幼儿自由讨论后回答，“刚才小朋友各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里会沉下去，哪些会浮起来。现在老师要请小朋友上来做实验，看哪些水果放到水里会浮起来，哪些会沉下去。我们帮助两位小哥哥把水果进行分类。”
3．实验操作。请幼儿上来做实验，帮助幼儿正确运用“沉”“浮”来表述。
“你发现了什么？”“我发现苹果是浮上来的”
4．简单讲解水果沉浮的原因。“你们知道为什么有的水果浮在水面上，而有的沉在水底？”“浮起来的水果是因为它的密度比水小，所以浮上来了，沉下去的水果是因为它的密度比水大，所以沉下去了。” 5．出示标记“ ”“ ”。让幼儿将水果进行分类，把水果放到贴有“ ”“ ”标记的篮子里。“小朋友，我们已经把水果分好了，现在我们把水果送给两位小哥哥吃吧！”幼儿送水果。
6．巩固“沉”“浮”特征，进一步认识标记“ ”“ ”。让幼儿自己完成小组活动，把桌子上的水果放到水里，仔细观察它们在水中的情况。请幼儿把自己实验看到的情况说说并尝试把沉浮的符号贴在记录表上并做好水果沉浮记录。
7．请幼儿讲述记录结果。教师演示结果。“小朋友们实验的结果跟老师是一样的。”肯定小朋友的劳动成果。把水果进行分类，送给小哥哥。
8．延伸活动，“小朋友们想一想，除了水果，还有哪些东西放到水里会浮起来，哪些放到水里会沉下去？”“你们回家去做实验，然后来告诉老师，好不好？
9．与小哥哥分享水果，活动结束。
推荐第8篇：中班科学活动《看电影》
活动名称：《看电影》
设计意图：《3-6岁儿童发展指南》中指出，幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程。幼儿科学学习的核心是激发探究欲望、培养探究能力。多数的幼儿都在电影院观看过电影，有一定的认知经验，所以我选取活动《看电影》，是想通过看一看、说一说、玩一玩进一步让孩子们体验活动的快乐，在实际生活情境中感知10以内的序数，并进行实际应用。
活动领域： 科学 年龄阶段: 中班 活动目标：
1、学习10以内的序数，并能在生活和游戏中找到序数所表示的位置。
2、体验活动的乐趣。
活动准备：
1、布置游戏场地“电影院”。
2、1排1-10号，2排1-10号，三排1-10号的座位号及电影票。
3、1段动画电影。
活动过程：
一、创设电影院的情景，引发幼儿思考
1、师：你们去过电影院都是什么样的？（引导幼儿回忆看电影的经验）
2、电影院里都有什么？老师这里有几张电影院的图片我们一起看一看。
二、请幼儿观察布置好的“电影院”
1、师：今天我们幼儿园新开了一家电影院，看是什么电影院？（华晨电影院）
2、师：电影院里有什么？几排？这是第几排？（教师便请幼儿看看华晨电影院有几排椅子？）每排有几个座位？
三、请幼儿观察电影票
1
1、师：影厅有了，我们看电影需要什么？（教师出示大电影票。）师：华晨电影院的电影票上有什么？今天上映的是什么电影呢？票价是多少？（x排x号，有很多小朋友不认识排和号的汉字，教师强调的指读。）
2、师：这x排x号有什么用？它与我们椅子上的座位号是相对应的。
3、师：你还发现了什么？（排是x色的，号是x色的。这为不识字的幼儿降低了难度。）
四、排序实验
1、师：小兔子和小老虎也想看电影，请小朋友帮它们找到电影票上所指的座位。
2、师：（教师给每名幼儿分发一张电影票）电影快开演了，请小朋友们拿着电影票，快点找到自己的座位吧。
五、看电影
电影开始（观看动画片，活动结束。）
盘锦市盘山县实验幼儿园
中班教师：刘宇
推荐第9篇：中班科学活动《吹泡泡》
中班科学活动《吹泡泡》
一、活动目标：
1、感知吹泡泡的方法，在实践探索中知道有空、有缝隙的物品能吹出泡泡，并会自制吹泡泡的工具。
2、在探索过程中，发展幼儿学习自主性，体验发现的乐趣。
二、活动准备：
1、泡泡液、吸管若干、苍蝇拍、漏勺、废旧钥匙、积木人手一份；
2、音乐《吹泡泡》、每桌两块毛巾，盘子。
三、活动过程：
1、以谈话形式导入，引出课题。
——小朋友，你们最喜欢玩的游戏是什么呀？(幼儿讲讲），今天我请你们来玩游戏。
——请幼儿看看后面摆放的材料，猜猜会玩什么游戏呢？引出吹泡泡。
2、老师示范吹泡泡，让幼儿感知吹泡泡的方法。——吹泡泡，你们知道怎么吹吗？（幼儿说说） ——老师示范，提出要求。 （先用吸管蘸泡泡液，然后用力把气往外吹，会吹吗？千万不能把泡泡液吸进去呀，那样肚子会疼的，你们想试试吗？看谁第一个吹出泡泡。老师有两个要求：第
一、保护好泡泡液，不要把泡泡液弄到外面来；第
二、保护好自己，不要吹在别人的脸上、身上，如果吹到，请用小毛巾擦擦，听明白了吗？）
——幼儿操作，老师指导。
——小结：吹泡泡时要用力吹，吹的时候要时间长些，就可以吹出泡泡了。
3、创设自由探索的空间，感知吹泡泡工具的特性。——除了用吸管吹出泡泡，还可以用什么来吹出泡泡呢？以前吹泡泡用什么吹的？（买来的玩具、泡泡机等）。
——出示生活常见物品，让幼儿探索体验吹泡泡。
（今天老师带来一些宝贝，依次出示：苍蝇拍、漏勺、钥匙、积木，可以吹出泡泡吗？（让幼儿猜测），人手一份去尝试，提出要求：这四样东西都要试试的，吹出泡泡的就放在前面的篮筐里，吹不出来的就放在袋子里，每一样都要试试呦！）
——幼儿操作，老师指导。 ——请幼儿相互交流探索结果，引导幼儿明白有空，有缝隙的物品可以吹出泡泡的。
4、尝试用树叶来吹泡泡，自制吹泡泡工具。——出示树叶，树叶能吹出泡泡吗？怎么样就能使树叶吹出泡泡了呢？（幼儿讲讲）那你们试试看呢？（将树叶打个洞）。
——幼儿拿树叶去尝试吹泡泡。（放音乐，幼儿用自制树叶吹泡泡）。 ——小结：只要在树叶上打个洞或缝隙就可以吹出泡泡了。
5、那你们今天回去找找，还有什么东西可以吹出泡泡，明天来告诉老师，好吗？（结束整理）。
推荐第10篇：中班科学活动_爱鸟周
中班科学活动《爱鸟周》活动反思
幼儿园多年来在教育过程中一直采用综合主题教育形式，让幼儿在一段时间内围绕一个中心主题，通过开展各种丰富多彩的教学活动，各科活动之间有机结合，使幼儿掌握主题内容更加深刻印象，并易于被理解。并且环保教育一直渗透在幼儿园每日教学之中。看孩子们认领的小树，正在孩子们的呵护下，茁壮成长；在“爱鸟周”内，孩子们的爱心鸟窝，让那些流浪鸟儿，有了归宿。“关注鸟类，保护自然”为主题，组织开展了“我和小鸟做朋友”、“我为小鸟安个家”等系列爱鸟、护鸟活动。在活动中老师和幼儿共同收集了大量关于鸟的图片、书籍和标本，在主题墙中进行张贴，一起聆听“鸟类大罢工”、“鸟妈妈的孩子”等故事，交流彼此收集的鸟类信息，通过直观的视觉、听觉来激发幼儿爱小鸟的情感。鼓励幼儿多听听小鸟的叫声、学小鸟的动作、找找小鸟在哪里，组织小朋友们表演爱鸟、护鸟的歌曲和舞蹈，给小鸟画画等，激发幼儿保护鸟的情感。这个活动深受孩子们的喜爱，在平时的生活中、鸟类市场、动物园以及图书上，孩子们或多或少的了解了一些关于鸟的名称、形态和习性等。但我还是请孩子们和家长一起收集有关鸟的图片等资料。家长们也很支持与配合。在资料的收集过程中，孩子们对此方面的知识得到了再次的了解与巩固，在活动《爱鸟周》中我和孩子一起谈谈有关的鸟的种类、名称、本领等。孩子们都争先恐后的“飞”出来介绍：“我是猫头鹰，我会捉老鼠。”“我是小燕子，我会帮助农民伯伯捉害虫”„„为了拓展他们的视野，我还从电脑里下载了很多鸟的图片，让孩子观察欣赏，他们都惊叹道：“哇！世界上有这么多鸟！”还有小朋友说：“我知道，世界上最大的鸟是鸵鸟，最小的鸟是蜂鸟。”“我知道鹦鹉会说话，我最喜欢它了。”还有的说：“我喜欢看孔雀开屏，它的羽毛最漂亮”„„有了对鸟的认识，让我们主题活动的开展有了很好的开始。在故事《鸟儿大罢工》活动中，当孩子听的有人在打小鸟时，那一刻，教室里沉默了，当听到害虫都在肆意的啃食森林、庄家、草原时，都知道人们捕杀小鸟的行为是错的，产生了强烈的爱鸟之情，孩子们懂得鸟类是人类的好朋友，是树木的好朋友，是地球的好朋友，更知道了要好好保护鸟类，做它们的好朋友，情感也得到了很大的提升，在接下来的绘画中，有的画了禁止打鸟、有的画了放飞小鸟、还有的画了给小鸟做鸟窝，希望小鸟看到了会回来，呼呼国还能恢复成美丽的家园。在这个活动中孩子们对鸟产生了深厚的喜爱之情，更在孩子们的心中种下了爱的种子，以及初步的生态环保意识。虽然主题活动已经结束，但我们的爱鸟的行动将会一如既往的行动下去。
第11篇：中班科学活动样稿
中班科学活动《好玩的树叶》活动设计
历山街道振兴路幼儿园 宋传娟
一、活动目标
1.学习6的形成，理解
5、6两数之间的关系。2.发展幼儿比较、观察、思考的能力。 3.让幼儿在活动中体验数学活动的乐趣。
二、活动重难点
学习6的形成，理解
5、6两数之间的关系。
三、活动准备
1.歌曲《小树叶》音乐磁带、录音机，树叶若干、百宝箱。2.小兔一家手偶6个，萝卜卡片6张，果盘10个。 3.大灰狼头饰1个，游戏音乐，树洞3个。 4.多媒体课件。
四、活动过程
（一）律动导入，复习5以内的数和5的形成。
1.游戏《抱一抱》复习5以内的数，为学习6的形成做好知识铺垫。2.设置情景：捡树叶，复习5的形成。
师：孩子们，秋天到了，小树叶离开了妈妈飘落了下来，让我们一起听着好听的音乐跳起来吧。
师：请把我们捡的树叶放到我们的百宝箱中，以后我们可以用它来做粘贴画、做书签、还可以做标本呢。
（二）以小兔一家到奶奶家做客的生活情景，引导幼儿初步感知6的形成。感知招待客人的礼仪。
1.利用手偶依次出示小兔子一家，引导幼儿点数6，感知5添1是6，6去1是5 。
师：孩子们，秋天不光树叶飘落下来了，秋天也是一个丰收的季节。星期天，小兔一家要到兔奶奶家去做客，帮助兔奶奶收获秋天的食物。看，都有谁来了。 师：（播放课件）看！兔奶奶家到了。出示手偶兔奶奶。学习5只小兔添上1只变成了6只。即5添1是6。
师：兔奶奶看到小兔一家都来做客，很高兴，忙着去准备好吃的招呼小兔一家。兔奶奶走了，学习6只小兔子走掉一只变成5只。即6去1是5。
师：小朋友，如果是你的好朋友到你家去做客，你会怎样招呼小客人呢？培养孩子招待客人的礼仪。
（三）播放课件，操作演示，强化6的形成。
1.通过兔奶奶准备的茶、蛋糕、苹果和青菜的比较，进一步强化幼儿5添1是6，6去1是5。
2.通过小兔一家帮兔奶奶拔萝卜，进一步强化6的形成。
师：数一数萝卜有几个？小兔有几只？谁的数量多？多几个？谁的数量少？少几个？小结5比6少1，6比5 多1。
师：试一试，有几种方法能让萝卜和兔子变成一样多？ 小结：5添上1变成6；6去1是5。
（四）游戏操作捡水果，进一步巩固6的形成。
师：秋天到了，森林里的好多果子也成熟了。我们来做小兔子帮兔奶奶摘果子好吗。两位幼儿合作捡果子，体现幼儿的合作意识。
（五）玩游戏，巩固提升幼儿对6的形成的感知。
师：我的宝宝既聪明又能干，我们帮助了兔奶奶心情怎么样？宝宝跟妈妈一起玩游戏好吗？我们玩的时候要时刻警惕大灰狼，如果大灰狼出现，宝宝们要赶紧躲到树洞里，可是每个树洞只能藏6只兔宝宝，多的会被大灰狼吃掉的。
师：大灰狼没有找到我们，我们帮兔奶奶把水果送回家吧。
第12篇：中班科学活动教案
中班科学活动教案：比较物体的粗细厚薄
一、教育目标
1．会运用感官比较两个以上物体的粗细、厚薄 2．知道物体的粗细、厚薄是相对的。
二、重点和难点
1．重点：物体量差异的相对性。
2．难点：词与概念的匹配。物体量差异的相对性。
三、材料及环境创设
教具：厚薄不同的书、纸、布若干。粗细不同的毛线、小棒、笔若干。
学具：每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。粗细不同的毛线、小棒笔。每个幼儿的物品不必完全相同，以便交换使用。彩色的篮子若干只。数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。（分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。）
四、活动流程
分类—>指认—>命名—>分类
1．通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验。
（1）在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动。教师可通过提问了解幼儿的分类水平，如：“为什么把这支笔放在这个盒子里？”等。
（2）该分类活动是个别进行的，教师应尽可能了解每个幼儿的操作情况。 2．通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系。 （1）幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。
（2）听指令取出相应的物品。如“找出一张厚的纸。”“把粗的 毛线举起来。”指令可由教师发出，也可让幼儿发指令，以提高幼儿活动的兴趣，并向命名过渡。 （3）要求幼儿说出完成指令的方法（即采用什么方法比较出物体的粗细、厚薄的）。 3．通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。 （1）让幼儿说出教师出示的物体的粗细、厚薄。
（2）让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。如：“请说说你盒子两根小棒的不同”。 4．通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。
（1）让幼儿根据语言标记分类。如：“请把粗的小棒放在红的篮子里。” （2）向幼儿展示分类结果，让幼儿思考分得对不对。 5．通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的。 （1）检查分类结果。如：“红篮子里的小棒是否都是粗的？”
（2）讨论：为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去，现在却是有的粗有的细。 6．通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相对性。 （1） 让幼儿按指令作变化粗细、厚薄的操作，如：“请你让盒子里的毛线变细”。 （2）引导幼儿用不同的方法。如可以用分解的方法使毛线变细，也可找出比它粗的毛线作比较。培养幼儿思维的灵活性。
7．通过智力游戏发展幼儿初步的推理能力。
（1）智力游戏“谁更粗？”毛笔、钢笔和铅笔比粗细。钢笔比铅笔粗，毛笔比钢笔粗，毛笔和铅笔哪个粗？为什么？
第13篇：中班科学活动《吹泡泡》
中班科学活动《吹泡泡》
广州市第二幼儿园 徐颖
一、设计意图：
孩子们喜欢吹泡泡，但是他们只是在享受“吹”的乐趣，对泡泡的探索缺乏深度。所以，在幼儿“玩”的过程中，借助“泡泡是怎样的”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个活动。在活动中，通过游戏充分调动孩子运用已有的经验积极思维，发挥主动性、积极性，尝试探索，体验成功的快乐，帮助幼儿形成积极参与与乐于探索的学习态度。
二、活动目标：
1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡有否异同。
2、尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性。
3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。
三、活动准备：
1、自制各种形状的吹泡泡工具：圆形（每人一个），长方形、三角形、正方形（每组若干）。
2、电线若干，每个幼儿一个杯子（盛有吹泡泡用的水）。
3、每人一张记录纸、一支记号笔。
4、十二色彩色泡泡水、两张大纸。
四、活动过程：
（一）创设问题情境，引入课题。
出示“吹泡泡”工具，让幼儿观察并提问。师：“看看老师在做什么？”幼：“吹泡泡。”师：“你们喜欢吹泡泡吗？”幼：“喜欢。”师：“今天老师就请你们来吹泡泡，但有一个任务，在吹泡泡的时候看看泡泡是怎样的，有有趣的发现吗？”
（二）创设自由探索空间感知体验泡泡的特性。
1、在户外利用吹泡泡工具（圆形工具）边玩边探索。提示幼儿观察泡泡的形状、大小、颜色等等。
2、请幼儿互相交流探索结果。师：“你们刚才吹泡泡的时候，发现泡泡是怎样的呢？”幼：“泡泡是圆的、掉在地上就变成了半圆形、在太阳下是五颜六色的，像彩虹的颜色、有的大有的小......吹泡泡的工具是圆形的。”
（三）用纪录的方式表达自主探索的过程和结果。
1、师：“刚才你们吹泡泡的工具是什么形状的？”幼：“圆形的。”师：“老师还给小朋友准备了其他形状的工具，看看有什么形状？”幼：“长方形、正方形、三角形。”师：“猜一猜这些不同形状的工具吹出的泡泡会是什么样的？”幼儿想象结果，并把自己猜想的画在记录纸上。
2、在“玩”中验证不同工具吹出的泡泡形状。师：“你们想不想知道不同形状的工具吹出的泡泡是什么样子的呢？”幼：“想。”师：“现在老师请你用不同形状的工具去试一试，把你的发现画在记录纸上。”提醒幼儿用不同的工具来吹泡泡，然后画下来。
3、总结记录表，让幼儿体验发现的乐趣和成功的喜悦。师：“请记录
好的小朋友把记录纸贴在黑板上，说说你们发现了什么？”幼：“泡泡是圆形的……”
（四）幼儿自制吹泡泡工具，探究结果。
1、“你们能不能想想办法用扭扭棒做出和老师不同形状的吹泡泡工具呢？” 引导幼儿自制吹泡泡工具。
2、猜想并验证泡泡的形状。师：“请说说自己做了什么样的吹泡泡工具，和旁边的小朋友分享一下。”师：“再猜一猜它能吹出什么形状的泡泡？”幼儿猜想。师：“用你们自制的工具去吹泡泡吧，看看有没有发现其它好玩的事情？”
总结：吹泡泡工具的形状不同，结果吹出的泡泡大多数是圆形的。
（五）用泡泡来画画。
1、“吹泡泡真好玩，老师还有一个有趣的发现，原来泡泡还可以画画呢，小朋友想试一下吗？”让小朋友利用自制工具一起吹泡泡画，在泡泡水里加入水彩，让吹出来的泡泡更漂亮。
四、活动反思：
本次活动，根据中班幼儿的年龄特征，创设了游戏与探索相结合的活动环境。目标不仅落实在“吹”上，而是更注重幼儿的探索方法和情感态度。整个活动设计结构合理，动静交替，教师既重视幼儿实际操作能力的发挥，又给幼儿提供了较为丰富的思维、想象空间，有利于幼儿思维、创造能力的充分发挥，同时，能够引导幼儿自主地进行操作、探索，让幼儿在玩中想、玩中学、玩中乐，正确地体现了“幼儿是活动的主体”的指导思想。
第14篇：中班科学活动降落伞
中班科学活动：降落伞
（一）
活动目的：
1．培养幼儿对科学活动的兴趣，体验玩降落伞的乐趣。
2．运用观察比较的方法，探索降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系，大胆用完整的语言来表达自己的发现并记录结果。
3．提高幼儿的观察和动手操作的能力。 活动准备：
经验准备：幼儿有认识降落伞的经验、了解降落伞的组成。
物质准备：降落伞图片，自制降落伞一个、塑料带若干、重量不同的两种铁夹子若干、勾叉记录标志若干、记号笔若干。 活动重难点：
重点：喜欢玩降落伞，并能用语言表达自己的发现。 难点：探索降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系。 活动过程：
（一）出示降落伞，引导幼儿观察，激发幼儿参加活动的兴趣。
（二）引导幼儿制作降落伞，了解降落伞的组成。（1）介绍材料，讲解制作方法。 （2）幼儿两人一组合作制作降落伞。 （3）幼儿自由探索降落伞。
（三）第一次探索“落的一样快的降落伞”。（1）讨论：你在玩降落伞时有什么发现？
（2）提出问题：小朋友制作的降落伞是不是落的一样快？找一个好朋友比一比，想想怎么比才公平？
（3）教师利用图示梳理比赛的条件。 （3）幼儿自主探究，教师指导。
（4）集中交流，梳理小结，引导幼儿大胆说出实验过程和实验结果。
（四）第二次探索“降落伞比赛”
（1）提出问题：如果小朋友用刚才的降落伞，但垂吊物不一样，它们降落的速度会一样快吗？ （2）介绍探索材料和记录表。 （3）幼儿自主探究，教师指导。
（4）集中交流，梳理小结，引导幼儿大胆说出实验过程和实验结果。 （5）引导幼儿讨论：为什么有的降落伞落的快，有的降落伞落的慢呢？
（6）教师梳理小结：一样伞面的降落伞，夹子轻，降落伞落的慢，夹子重，降落伞落的快。
（五）活动延伸
思考问题：如果伞面大小不一样的两个降落伞，他们谁落的快，谁落的慢呢？激发幼儿下次探索活动的兴趣。
第15篇：中班科学活动反思
中班科学活动反思
中班科学活动反思一：中班科学活动《各种有用的纸》教案及反思
活动目标：
1、感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。
2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。
3、有初步的环保节约意识，懂得要爱惜纸张和书本。
活动准备：
1、各种不同的纸（如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等）
2、各种纸制品（如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等）
3、每人一个小水盆。
4、多媒体视频课件一份
活动过程：
一、认识纸
师：小朋友，今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏，你们愿意和他们一起玩吗？（愿意）好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸？（幼儿举手说）
二、探索纸的特性
1、师：这些纸，它们都一样吗？（不一样）这些不一样的纸都有自己特别的小秘密，你想不想知道他们有什么秘密呀？（想）好，请大家用各种办法玩一玩箩筐里的纸，看谁发现的秘密最多？（好）
（引导幼儿发现纸表面的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。）
2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样？然后再把你的发现告诉大家。（引导幼儿发现纸的厚薄与软硬）
3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样？（引导幼儿观察哪种纸容易撕破及撕纸过程中纸的变化。）
4、师：纸的本领真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢？仔细看好哦，数到10后将你的发现高诉大家，看谁观察的最仔细。
（引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不容易吸水。）
5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸；像这种白白的较滑实的纸叫复印纸；这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸；这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。
三、了解纸的用途
1、你知道这些不同的纸都有什么用吗？（请幼儿举手说）
2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗？他们又有什么用呢？（引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿认识)
四、简要了解纸的制作过程
1、看录象，介绍纸的发明者、造纸的过程。
师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁发明的呢？又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗？（不知道）那现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁发明的，是用什么材料怎么做出来的好不好？（好）幼儿看录像
2、提问：纸是谁发明的？是用什么材料做出来的？是怎么做出来的？
3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗？（请幼儿举手说一说）
五、懂得要爱惜纸。
师：我们在使用纸的时候要怎样做才是节约纸、爱惜纸呢？
六、活动结束
>中班科学活动反思二：中班科学活动《蔬菜一家》活动反思>>（844字）
一、在科学活动中培养孩子语言能力。
中班幼儿的生活经验正在不断积累中，由于语言的表达还较欠缺，所以在活动中不仅要学习积累经验，还要发展语言。但是幼儿受到经验的局限和自身发展的影响，词汇比较贫乏，往往会出现想说又说不出来的现象，因此，教师要丰富幼儿的生活经验，为幼儿积累语言素材，提升经验，多观察使幼儿扩大眼界，增长知识，丰富幼儿语言的内容，幼儿说起话来就会“言之有物”。科学《蔬菜一家》的活动中我让幼儿在探索中了解、认识各种蔬菜的外型特征，并在探索感知的基础上充分的给予表达的机会，激发幼儿的探索兴趣，培养孩子想说、敢说、大胆自信的个性品质。
二、在科学活动中培养幼儿探索的兴趣。
整个活动内容和活动目标，教师进行了仔细考虑，适合幼儿的认知水平。从活动的生成，活动条件的创造，材料的准备，问题的提出，到幼儿探索过程中切入等等，都经过了深入细致的考虑，这样才能组织好幼儿的科学探索活动。蔬菜是我们日常活动中经常接触的食物，既符合幼儿的生活经验，又有一定的挑战性，让幼儿乐于去探索蔬菜的多样性。 情景创设能调动幼儿学习的兴趣，教学情景有鲜明的形象。伴随教师的抒发、渲染，调动幼儿动口、动手、动脑，多种感官参与学习活动，使幼儿主动地投入学习活动。操作活动既是幼儿主动探索的过程，又是教师引导幼儿学科学的过程。在活动中教师自身以科学探索的浓厚兴趣来感染幼儿，并参加幼儿的操作活动。教师的参与使幼儿感到亲切，能激发幼儿积极地去探索。
三、在科学活动中培养幼儿对生活的热爱。
中班的孩子对于蔬菜一词并不陌生，在家里饭桌上家长嘴里可能说得最多的就是——孩子，蔬菜也吃一点吧，里面有维生素。在幼儿园里，中饭令老师最头疼的也是孩子们对蔬菜也是——想说爱你并不容易。借助课程内容，要让孩子们对蔬菜来一个大改观。为活动能顺利展开，教师必须具有广博的知识，收集、积累一些常用蔬菜知识，这样才能真正指导幼儿的活动。教师还为幼儿提供大量的物质材料，准备多种实物蔬菜和图片，让幼儿真正认识和喜欢蔬菜，改变平时不爱吃蔬菜的不良习惯。
>中班科学活动反思三：活动反思：中班科学活动《玩具动起来》>>（512字）
星期二上午，我在我们班开展了科学活动——《玩具动起来》，活动目标定位为：是能发现惯性、发条、电池等能使玩具动起来的现象；初次尝试根据玩具的不同玩法进行分类，在活动准备中，我为幼儿准备了各种不同类型的玩具，在活动开始时，我先出示了我准备好的各种玩具，有惯性的、电动的、拖拉的、机械发条的等等。这样充分的激发了幼儿探索的欲望。初次让孩子们自由操作怎样让玩具总起来时，我遇到了这样的问题：第一次操作，请幼儿玩自己的玩具汽车，并介绍是用什么方法开起来的。由于这些玩具大多都是孩子们平时玩过的，因此介绍使玩具动起来的方法难不倒他们。可当第二次操作，请幼儿相互交换玩具时，探索不同玩法时，问题就逐一出现了。有的幼儿不愿交换，仍然玩着自己的玩具；有的开心的玩着别人的玩具，而并没有探索更好的开动的方法。当提问“你是用什么办法使这个玩具总起来？”时，不知幼儿是不理解问题还是其他原因，课堂氛围显得有些冷场。于是，我只能找出几种不同类型的玩具，一一演示，并让幼儿比较，最终得出结论。
本次活动中也存在一些不足之处，如在引导幼儿探索环节中，抛出每一个问题都要明确、有针对性。另外，在教师小结活动时，应避免讲述过多，要引导幼儿用自己的经验进行表达。
>中班科学活动反思四：中班科学活动《动物的尾巴》活动反思>>（971字）
动物是孩子们非常喜欢的，各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣，在分享阅读《尾巴》的活动中，幼儿表现出了极大兴趣，幼儿对尾巴的外形特征已有所认识，但是对尾巴的作用却不是很了解。为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了《动物的尾巴》这一科学活动。
活动中，我充分调动孩子们的积极性。当我抛出第一个开放性问题，老师手中的绳子像什么时，一下子激发了孩子们的想象力，有小朋友说像电线；有小朋友说像女生的长辫子；有小朋友说像动物的尾巴„„孩子们的回答让我觉得欣喜不已。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。接着我让孩子们观看了动画《苍蝇结尾巴》，在看动画前我让孩子们带着苍蝇问哪些小动物借到了尾巴和苍蝇借到了尾巴这两个问题去看，所以他们听的非常认真，看完动画后能积极的回答老师的问题，而且了解了一些动物尾巴的功用。为了加深孩子们对尾巴功用的了解，我又请孩子们猜测了其他动物尾巴的作用，并用课件内容验证了他们的猜测。最后我为孩子们准备了报纸这一材料，让他们运用平时学过的纸工技巧自己做一条尾巴，在快乐的氛围中结束了此次的活动。
活动结束后，我发现多媒体技术在幼儿教育中应用，效果是非常好的。通过使用多媒体课件，首先增强了教学内容吸引力，激发了幼儿学习兴趣。多媒体课件鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合，有效地吸引了幼儿的注意力，从而提高他们的兴趣，对于某些知识性较强的内容还可以通过形象生动的画面、声音和图像来实现，这样就更易于幼儿掌握知识；其次增强了教学的互动性，加强了师生互动。良好的人机界面和交互功能使教学更像是游戏。通过在多媒体课件中提供良好的人机交互功能，可能使幼儿不仅能看到、听到，更可以自己动手去参与教学过程。
在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也存在着不足：如何抓住幼儿反馈给老师的信息？在今后的活动中，课前一定要做好大量的准备工作，吃透教材，预设好活动中可能出现的问题；在活动中老师抛出的问题，要鼓励幼儿大胆发表自己的意见，让幼儿完整的表述自己的想法，不局限他们的答案，对于幼儿反馈给老师的信息不要草草了之，应该继续追问下去，这样才能激发幼儿更深层次的思考问题。
>中班科学活动反思五：中班科学活动：灵活的小手教案及反思>>（1869字）
中班科学活动：灵活的小手
活动设计背景
活动目标
1、掌握手的功能；
2、认识手指结构，了解五指名称及保护小手的方法；
3、理解、体会小手的灵活性及重要性。
教学重点、难点
活动重点：掌握手的功能。
活动难点：理解、体会小手的灵活性及重要性。
活动准备
各种玩具，吃的若干种，轻音乐一首，指偶五个，白纸一沓，水彩笔若干盒。
活动过程
一、出示各种玩具和吃的，告诉幼儿：今天，看老师给你们带什么了？（玩具，吃的）现在你们想玩就玩，想吃就尽情地吃吧！（同时配上轻音乐）
二、引导幼儿说说小手的作用，体会小手的重要性
1、提问：刚才你在做什么？用什么做的？除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么？（让幼儿都积极的说一说）
老师小结：我们的小手能做这么多的事情，这么灵活，那么我们就一起来探讨一下我们灵活的小手吧！
2、出示冷热两个杯子，形状不同的物体让幼儿摸一摸，使幼儿了解手还可以感知事物的属性。
3、告诉幼儿手还可以做手模。（在艺术界，长的漂亮的手还可以做手模，当作艺术品供人们欣赏。）
4、手还可以变魔术，那就跟老师一起来吧！（教准备好的手指游戏）
小手端起是小桥，小桥立起是小山，小山合起是佛手，佛手打开是蜜桃，蜜桃打开是小花，小花合起是孔雀，我把小手摆一摆，摆摆，摆摆摆；我把小手握一握，握握，握握握，我把小手捏一捏，捏捏，捏捏捏。
二、观察认识小手
1、我们的小手如此灵活，能做这么多事情，还能感知事物的属性，做手模，变魔术。手上到底有什么呢？（让幼儿伸出小手，仔细观察）
2、你的手上有什么？（灵活手指）
3、介绍手指名称。(出示指偶，用儿童化的语言介绍五指名称。)
4、巩固认识手指名称。老师说手指名称，幼儿出手指。（出的快又好的幼儿，老师将指偶戴在谁手上。）
认识手的其它部分。手指长在哪里（手掌）手还可以怎么分？（手心、手背）老师伸出手心、手背提醒幼儿。
三、假想游戏：“假如我没有手”。
1、小朋友，假如我们没有手，会怎么样呢？
2、小结：人的生活、学习、劳动，游戏都离不开灵活的手，手非常重要，我们要保护好我们的小手不受伤害。（五指协同工作，两手互相配合）
四、了解保护小手的方法
勤洗手，保护手的清洁（告诉幼儿正确的洗手方法），不玩刀和其它尖锐、锋利的东西，以防伤到小手。冬天洗完手后要擦上防冻霜，外出要戴上手套。
五、如何使小手更灵活？
自己的事自己做，如果什么事都要大人帮忙做，小手就不会越来越灵活了。（举一些实例）
六、总结：今天我们知道也小手的作用及其重要性，认识了手的结构及手指名称，也获取了一些保护小手的方法，要使我们的小手越来越灵活，那我们一定要多锻炼呀！
七、活动延伸。在纸上印着画一画自己的小手。
教学反思
对于这节课我总体感觉收获是很大的。幼儿园是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。孩子是科学学习的主体，而孩子虽然能关注生活中的一些显著事物和现象，但对一些很常见的事物，如人身体的器官则关注不够，在活动中，我通过各种游戏把他们的注意力转移到这些“司空见惯”的物体上，从平常的事物和现象去发现科学。我在活动中，创设了一个气氛和谐、安全有效的情境，让孩子在玩中学，从而逐渐达到培养热爱科学的态度。
本次活动是一次科学探究活动，我在课堂教学中注重让孩子的主动探索，能遵循探索活动的一般过程，从玩到想，从探索到结果表述，幼儿在其过程中养成了一种主动探索的良好习惯。在活动中，我的问题是开放的，孩子的思维是发散的，促使孩子形成一定的探索技能。
在组织教育教学过程中，我通过玩一玩、动一动、比一比、看一看、说一说等游戏方法让幼儿在同伴、与教师的互动过程中积累了感性经验。从让幼儿体验手的本领到引导幼儿观察手的特征、了解保护手的方法，再到引导幼儿探究手的灵活变化，达到促进幼儿能力的发展和知识的巩固，层次清楚、环环相扣。
整个活动过程幼儿都是在轻松、愉快、和谐的氛围中，进行“玩中体验，玩中交流，玩中探索”，充分发挥了活动的教育价值。
存在的不足：
思考本次活动的不足，在讨论小手的用处时应启发幼儿想一想：“小朋友的小手能做很多事，那么爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的大手，除了会洗衣服、做饭、写字，还会做什么呢？同时引导孩子对周围环境的探索和观察的兴趣等，使幼儿有着更深入探索的欲望。
改进方向：
1.从本次活动存在的问题出发，我想如果在活动中，教师的设想能更严密些，这样将更有助于幼儿的感知。
2.在表述时教师应对幼儿突出说的要求，强调表述的完整性、连贯性。
3.在活动的组织过程中，出现了一些突发的情况，我没有及时发现、及时处理。今后，我应该多学会观察幼儿，提高自身的教育机智，加强课堂教学的监控能力。
第16篇：中班科学活动教案
中班科学活动《种子藏在哪里》
活动目标:
1、初步认识一些藏在果实里面的种子,知道它的作用。
2、探索发现种子生长在不同部位,感知种子是各种各样的。
3、乐意动手操作,体验发现的乐趣。 活动准备:
1、幼儿已经认识、品尝过秋天常见的水果。
2、幼儿收集各类秋天的水果；西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子；水果剖面图若干张、种子食品若干种。 活动过程:
一、幼儿介绍自己收集的植物的果实,引起寻找种子的兴趣。
1、教师:小朋友带来了这么多的植物的果实,谁给大家介绍一下?(讲述名称及外形特征)
2、教师:这些植物的果实生长在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)
二、引导幼儿探索种子藏在哪里。
1、教师:你们带来的植物的果实,它们里面有种子码?找一找它们的种子在什么地方?
2、在幼儿自由探索寻找种子后,教师引导幼儿讨论:你发现什么果实的藏在了哪里?
3、教师:你们发现这些种子长在果实的哪个部位呢?(果肉里、果核里、果壳里、果皮里等)
三、观察种子的异同,探索发现种子的排列形式。
1、教师:这些种子它们是什么样的?引导幼儿对各种种子做进一步的观察,说说对种子的新发现。(从形状颜色大小数量几方面讲述)
2、教师:种子的形状颜色大小数量都不一样,它们还有不同的地方吗?教师帮助幼儿切开部分果实,引导幼儿观察果实中的种子是怎样排列的。
3、教师小结:果实里面都藏着各种形状不同、大小不同、颜色不同的种子;有的果实里藏着许多种子,它们的排列顺序也不同;有的横排、有的竖排、有的排成圆圈状。
四、认识种子的用途。视频播放，认识种子。
1、教师:这些种子长得不一样,可为什么都叫种子呢?启发幼儿回忆过去的种植知识,知道种子放在泥土或水里,天天浇水,适当施肥,就会慢慢的发芽,长叶,开花结果,长出一棵新的植物来,所以我们把它们叫做“种子”。
2、教师:种子有什么用途呢?有了种子就能长出各种新的更多的植物来吗?
五、了解一些特殊的种子。
1、在植物世界里还有各种各样的种子,如松树的种子外面没有果皮包着,也有不结种子的植物,如蘑菇、海带等。
2、鼓励幼儿主动去寻找各种不同的种子。
第17篇：中班科学活动教案
中班科学活动教案：好吃的豆芽
一、活动目标：
1、能观察比较黄豆芽、绿豆芽的不同特征。
2、知道豆芽是蔬菜，很有营养，乐意吃豆芽。
二、活动准备：黄豆芽，绿豆芽
三、活动过程：
（一）、导入活动
师：今天我们班来了位神秘的小客人，它盖着红布头，给大家带来了一首儿歌，而这首儿歌正好就是介绍的它，你们想知道它是谁吗？
师：那快来听听儿歌吧！
“小豆芽，歪歪嘴，
胖嘟嘟儿没长腿。
没长腿，咋走路？
蹲在水边打呼噜。
睡一觉，醒来了，
伸出小腿踩高跷。“请你猜猜它是谁？
师：真聪明，它是一种很有营养的蔬菜。看！我这里还有它的样本呢！（出示图画样本）你觉得它像什么？
师：哈哈！是挺像，那我们去找找它们真实模样吧！
（二）、认识黄豆芽和绿豆芽
1、买豆芽
师：小朋友，今天我们就去菜市场来找找豆芽，带回家请爸爸妈妈做成美味的菜肴，好不好！
（幼儿跟随老师来到菜市场。）
师：看这里，有这么多的菜，你能找出豆芽吗？
（幼儿四处寻找卖豆芽的摊位。）
师：嗯！我们来问问老板，豆芽多少钱一斤啊！
豆芽阿姨：小朋友，你要买哪种豆芽？黄豆芽还是绿豆芽呢？
师：嘿嘿！这个等我们先买好了，回到教室，老师再给你们好好解释怎么样？
师：那我们各买一点，买点黄豆芽，再卖点绿豆芽。请NN小朋友来买黄豆芽！
（NN小朋友抓了几把黄豆芽，请豆芽阿姨称重。）
师：嘿嘿，小朋友们可以说：“老板，我要一斤黄豆芽！这样老板阿姨就知道你要多少啦！”现在，我们请AA小朋友来买绿豆芽！
（AA小朋友抓了几把绿豆芽，付钱给豆芽阿姨。）
师：好啦，我们买好豆芽，打道回府吧！
2、认识黄豆芽和绿豆芽
师：瞧！我们满载而归！可是，我看小朋友们好像并不是很高兴么？为什么呢？
师：哦！原来是这个原因，嘿嘿，现在我们一起来探讨一下，为什么它们都是豆芽，都是白色，却一个叫黄豆芽，一个叫绿豆芽呢！
（ 老师出示两种豆芽，请幼儿自由观察讨论）
师：小朋友，看我拿了两颗豆芽，你能说出它们不同的地方吗？
师：嗯！你们观察得很仔细哦，它们的区别差不多都被你们说出来了。真棒！那哪个叫黄豆芽，哪个叫绿豆芽呢？你猜得出吗？
师！哇！好聪明哦！可能小朋友又会问：明明都是白色，黄豆芽上面有黄色的豆，而绿豆芽没有绿色的豆，怎么就叫绿豆芽了呢！
师：嘿嘿！看来大家都很头疼这个问题，那我来告诉你们吧，因为绿豆芽的小时候是绿豆，绿豆宝宝发芽长大了，就变成了绿豆芽，所以就叫绿豆芽啦！
3、实践区分黄豆芽和绿豆芽
师：嘿嘿！这个小秘密我保留，请小朋友等会自己讨论黄豆芽的身世。现在，我们买了这么多豆芽，我在每个小桌子上各放一堆黄豆芽和绿豆芽，请你们自己来看看、摸摸、闻闻。
（幼儿自由围在桌子上观察两种豆芽，找出不同的地方。）
师：小朋友们，你们看，这里的黄豆芽和绿豆芽打起来了，它们打成一团，你快来把它们分开，免得它们打得鼻青脸肿，就不好看了。
（幼儿分出黄豆芽和绿豆芽，老师巡回指导。）
（三）、幼儿探索黄豆芽的来源
师：刚才，小朋友们提到黄豆芽小时候是什么的问题，正好，我们这里刚种了黄豆，却在不同的环境里，还记得那些环境吗？
师：还有一个在有肥料的土里。你觉得它们会变成黄豆芽吗？哪个会最快变成黄豆芽呢？
幼：在有肥料的土里会变得最快！
师：我们说了都不准，要亲眼看见才正确，所以，我们天天来观察，这黄豆真能发芽，变成黄豆芽吗？如果能，哪个环境下会变得最快呢？
活动延伸：
师：小朋友，这豆芽可是营养很高的蔬菜啊，夏天吃它可以除热降火，而且价钱便宜，制作方便，凉拌、热炒都可以，回家的时候，和你的爸爸妈妈一起，用豆芽做成菜，尝尝它的味道，好不好！
师：给你们介绍几道美味的豆芽菜！
第18篇：中班科学活动《停车场》
停车场
——中班科学活动
活动目标：
1、感知和理解“7”以内数的形成。
2、能不受颜色、大小、空间距离、空间排列形式的影响，初步感知和理解“7”以内数的守恒。
3、体验数学游戏活动的乐趣。活动准备：
ppt课件（7以内数的守恒）；幼儿操作材料《停车场》。 活动过程：
一、谈话导入课题：
师：小朋友们，你们见过停车场吗？停车场里停有许多的什么呀？行，今天呀，代老师就带小朋友一起去参观停车场。
二、播放PPT：数量为1-7的各种车辆，幼儿观察，感知7以内数的形成。
师：①号停车场到了，哇，停车场里的车真多呀！ 提问1：咦，这是什么？有谁知道？
教师小结：哦，这个是停车场的标志，只要有它的地方就是停车场，就可以停车。
提问2：停车里都有什么车？它们各有几辆？（一起来说）用数字宝宝几表示？（公交车几辆？用数字几表示？救护车几辆？）
幼儿观察并回答：1辆公交车，2辆救护车，3辆消防车，4辆警车，5辆自行车，6辆挖土机，7辆小汽车。
三、观察感知物体的数量与颜色、大小、空间距离、空间排列形式无关，理解“7”以内数量的守恒。
1、播放ppt（两组颜色不同，数量都是5的自行车），引导幼儿感知物体的数量与颜色无关。
师：①号停车场停了这么多的车，②号停车场会有什么车呢，一起去看看吧！ 提问：什么车呀？这两组车一样吗？哪里不一样？红色的有几辆？用数字机表示？绿色的呢？ 教师小结：咦，小朋友们请看，这两组小汽车颜色不同，可都是用数字5表示，数量是一样多的。
2、播放ppt（两组大小不同，数量都是6的挖土机）图片，引导幼儿感知物体数量与大小无关。
师：下面该参观几号停车场了？猜猜看，又会有什么车呢？这两组车一样吗？什么不一样？大的挖土机有几辆？用数字几表示？小的呢？
教师小结：上面的挖土机很大，下面的挖土机很小，大小不同，可都用数字6表示，说明数量一样多，这就叫做数量的守恒。
3、播放ppt，引导幼儿感知物体数量与空间距离，空间的排列方式无关。（1）同时出示摆列松散和紧密不同的小汽车各7辆，引导幼儿感知物体数量与空间距离无关。
师：④号停车场到了？停了什么车？上面一组车两车之间离得很？下面一组离的很？可是数量都是几？一起来数数，都是几？用数字宝宝几来表示？
教师小结：不管离得远还是离得近，都是7辆，说明数量相同，一样多。那数量与离得远近有关吗？这就叫数的守恒。
（2）移动车辆的位置，变换排列方式，引导幼儿感知物体数量与排列方式无关。
师：这些车可淘气了，跑来跑去的，什么变了？位置变了排列方式变了，可数量还是几呀？有没有变？说明不管位置怎样变，7辆还是7辆，是一样多的对吧？
教师小结：从4个停车场中可以看出，车辆的数量与车的颜色、大小有关吗？与离的远近，位置，排列的形状有关吗？像这种物体的数量与颜色大小位置无关，就把它称作数的守恒。
四、游戏：“比比谁最快”。
师：嗯，你们真厉害，现在呢，我想和你们玩个小游戏，名字叫“比比谁最快”……
游戏规则及玩法：教师同时出示画有多少不一的物体卡片，请幼儿快速判断，不论大小颜色形状若两张卡片上图案数量相同，用正确手势表示，若不同，用错误手势表示。
五、完成幼儿操作材料《停车场》。师：哇塞，你们的眼睛真厉害，小脑袋转的真快，现在呢，我给每个小朋友都准备了一份停车场的画和蜡笔，一会呢，请每人拿一张，用刚才的方法找出数量一样多的车画对号，不一样的就画错号，看谁完成的又快又准确，先完成的小朋友要安静的坐好等着其他小朋友完成。开始！
1、幼儿操作，教师巡回指导。
2、对幼儿的操作结果进行验证（幼儿互相验证和师生共同验证）。
第19篇：中班科学活动：搭积木
中班科学活动：搭积木 中班科学活动：搭积木 活动目标：
1、学习6以内数的形成，认识数字6~7。
2、了解数与数之间多1和 少1的关系。 活动重点：认识数字6~7.难点：知道数与数之间多1和 少1的关系。 活动准备：
1、月历一本。
2、积木若干。活动过程：
1、学习6的形成：
幼儿看月历：——“找出6日在哪里？”（6日在5日的后面，在7日的前面。） 出示数字6，请幼儿在数字6的下面放上相同数量的实物。 幼儿点数6 出示数字6的卡片，幼儿想象数字6像什么？
2、了解数与数之间多1和少1的顺序：
幼儿搭积木。从第一块开始：1块块增加，一直加到6块。 体验感知5添上1就是6了解多1的顺序。 看月历，体验多1的顺序。 （1添上1是2，依此类推。）
幼儿取积木。从第7块开始：1块块减少，一直减到1块。 体验感知比7少1就是6，了解少1的 顺序。
3、寻找生活中可以用6表示的物体： 幼儿在教室里寻找可以用6表示的物体。 幼儿在家里寻找可以用6表示的物体。
第20篇：中班科学活动教案
中班科学活动教案
中班科学活动教案：神奇的影子
活动目标：
1、让幼儿在感知体验中了解影子的产生条件及其特点。
2、引起幼儿对光影科学现象的探究兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲。
活动准备：
1、镂空小鱼若干条、手影戏视频一段。
2、白色幕布一块。
3、手电筒、蜡烛、镁光灯或应急灯各五个
活动过程：
一、感知“影子的形成”
1、利用观看手影戏的方式，引起幼儿对光影现象的观察兴趣。
2、教师寻找影子(表演一个小节目)，引导幼儿观察：
① 你发现了什么?
② 关闭镁光灯，影子还有没有?
3、老师已经找到了影子，你能不能找到呢?
二、探究光和影子的关系
1、幼儿进行第一次分组实践，教师进行指导、小结。
① 谁找到了影子?愿意来上面试一试么?
② 是什么让影子留在这里的?
③ 手在哪里?光在哪里?影子又在哪里?
④ 用三种不同光源发出的光照射同一样东西，影子有什么变化?
⑤ 哪种光最强、最亮?在哪种光下影子最清晰?
教师小结：影子是由于物体挡住了光线而产生的，光越强，影子越清晰，光越弱，影子越模糊?
2、教师变魔术，将小鱼从小放大，幼儿观察后进行实践。
3、幼儿进行第二次分组实践，教师进行指导、小结。
① 你变魔术成功了么?
② 变魔术时你发现了什么?
③ 影子什么时候会变大?什么时候会变小?
④ 谁想上来试一试?
教师小结：影子的大小和物体与光源的距离远近有关。物体离光源越近，影子越大，离光源越远，影子越小。
三、结束部分。
小朋友们知道了影子的秘密，一会儿出去活动时，咱们一起和影子做游戏好不好?以后老师把这些材料投放到咱班的“闪亮亮小舞台”，你们可以到那里进行手影戏的表演! 中班科学活动教案：各种有用的纸
活动目标：
1.感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。
2.简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。
3.有初步的环保节约意识，懂得要爱惜纸张和书本。
活动准备：
1.各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等)
2.各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等)
3.每人一个小水盆
4.多媒体视频课件
活动过程：
一、认识纸
师：小朋友，今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏，你们愿意和它们一起玩吗?(愿意)现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸?(幼儿举手说)
二、探索纸的特性
1.师：这些纸，它们都一样吗?(不一样)这些不一样的纸都有自己特别的小秘密，你想不想知道他们有什么秘密呀?请大家用各种办法玩一玩箩筐里的纸，看谁发现的秘密最多?(引导幼儿发现纸表面的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。)
2.师：现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样?然后再把你的发现告诉大家。(引导幼儿发现纸的厚薄与软硬)
3.师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样?(引导幼儿观察哪种纸容易撕破及撕纸过程中纸的变化。)
4.师：现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢?仔细看好哦，数到10后将你的发现高诉大家，看谁观察的最仔细。(引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不容易吸水。)
5.小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸;像这种白白的较滑实的纸叫复印纸;这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸;这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。
三、了解纸的用途
1.你知道这些不同的纸都有什么用吗?(幼儿举手说)
2.师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗?他们又有什么用呢?(引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿认识)
四、简要了解纸的制作过程
1.看录像，介绍纸的发明者、造纸的过程。
师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁发明的呢?又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗?那现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁发明的，是用什么材料怎么做出来的好不好?幼儿看录像
2.提问：纸是谁发明的?是用什么材料做出来的?是怎么做出来的?
3.纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗?(幼儿举手说)
五、懂得要爱惜纸
师：我们在使用纸的时候要怎样做才是节约纸、爱惜纸呢?(幼儿举手说)
六、活动结束
中班科学活动教案：有趣的水
一、活动背景
水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
二、过程实录
(一)活动目标：
1.在尝试活动中，了解水的特性。
1、感知水是无色无味、透明的，会流动的特性。
2、了解糖、盐等物质的融化现象。
2.能仔细观察，乐于尝试，懂得保护水。
(二)活动准备：
1.两个金鱼缸(一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。
2.一次性透明的杯子、小勺子，白糖、盐、铁、塑料品、毛巾等 人手一份。
每组一只塑料小篮、有洞小容器、2盆清水、一条毛巾。洒水壶、篮子、有洞的塑料袋若干
一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。
(三)活动过程：
1、教师导入课题
(1)出示一杯清水
师：瞧，今天我给大家请来了好朋友——水。你们喜欢水宝宝吗?水宝宝它呀有很多的秘密，你们想知道吗?那就让我们一起去探索水的秘密吧。
二、探索活动
(一)
1、闻一闻，尝一尝
教师出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼儿通过看一看，闻一闻，尝一尝，感知水的特性(水是没有颜色、没有味道的，牛奶是有颜色，有味道的)
(2)幼儿猜猜水里、米里有什么。
师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗?
幼：有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。
师：你是怎么知道的?
幼：有的说一看就知道;有的说透过水看到的。
师：看看米里有什么?
幼：有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。
教师从米里拿出塑料彩球。
小结：水是无色透明的，能看见水里的物体;米不透明，看不见里面的。
教师：刚才我们发现了水的一个秘密，原来它是无色无味、透明的，现在我们再来玩一玩水，看看你还会发现什么?
(二)幼儿进行尝试操作。
(1)盛水活动
老师今天给小朋友准备了很多玩水的东西，有浇花用的洒水壶、篮子、有洞的塑料袋，现在请你们用它们来盛水，看能不能把水盛起来，为什么?(引导幼儿讲出结果，水是会流动的)
师：老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水，看看会怎样?
幼A：小容器里的水跑到了盆里。
幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。
幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。
小结：水会流动。
教师：那我们就来看看水到底会不会流动呢?(教师操作)分别用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水。
教师小结：原来水真的会流动。小朋友真棒，那么水还有没有秘密呢?
(2)溶解实验
师：请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花精……中取几样东西放入你的清水中，用小勺在杯子里搅一搅，看一看，你会发现什么?
幼儿尝试操作，教师巡回指导。
引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。
建议幼儿相互交流实验结果。
(1)谁来告诉大家你放了哪些东西?
师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么? 现在老师请几位小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到几样东西?还有几样东西到哪里去了?(引导幼儿说出有几样东西被水溶解了)
幼A：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。
幼B：菊花精放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色，小石子还在水中。
幼C：糖、盐、菊花精放在水中都没了，水变颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。
教师师：小朋友观察得可真仔细。：那我们就来看看这些东西是不是会被水溶解了呢?(教师操作)分别把白糖、盐、铁、塑料品放进水杯里。
教师小结：白糖和盐真的被水溶解了。
小结：糖、盐菊花精放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。
师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。
幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。
今天我们发现了水的很多秘密，它是无色无味、透明的，会流动的，有些东西还会被水溶解。
3、引导幼儿保护水
师：水是我们人类的好朋友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢?
幼A：不把脏东西丢进河里。
幼B：工厂里污水不能放到河里。
幼C：看到河里有垃圾把它捞上来。
幼D：让治污水的叔叔把水变干净。
师：小朋友的办法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。
