西安外国语大学教务系统
推荐第1篇：西安外国语大学
西安外国语大学
西安外国语大学简介
西安外国语大学创建于1952年，是新中国最早建立的4所外语院校之一，是西北地区唯一的一所主要外语语种齐全的普通高校。其前身是西北大学俄语系、兰州大学俄语系、中共西北局党校俄文班合并组建的西北俄文专科学校，1958年更名为西安外国语学院，开始招收本科生。1979年开始招收研究生， 1986年经国务院学位委员会批准，正式成为硕士学位授权单位。xx年2月，经教育部批准，学校更名为西安外国语大学。经过50余年的建设和发展，学校已实现了由单科外语院校向突出外语特色，人文学科为主体、社会学科、管理学科和理学学科协调发展的多学科外国语大学的转变，是国家西部
重要的外语人才培养基地，在西北地区的外语教育教学和研究领域发挥着不可替代的作用。
学校现有4个校区，总占地面积1593亩,建筑面积57万平方米。学校办学基础设施完善，教学设备先进，多媒体络教室、语言实验室、计算机实验室、同声传译室、模拟导游实验室、新闻采编实验室等现代化设施齐全。先进的卫星接收系统可接受不同语种国家电视节目。图书馆实行计算机管理，并建有大型电子学术期刊文献库。
学校现有21个院、系、部等教学机构， 30个本科专业，6个辅修专业；1个一级学科硕士学位授予点，18个二级学科硕士学位授予点，与国外两所大学联合培养博士研究生。英语语言文学、法语语言文学、德语语言文学为陕西省重点学科；英语、德语、法语和日语为陕西省名牌专业；欧美语言文学研究中心为陕西高校哲学社会科学重点研究基地。
学校现有硕士研究生、本专科生、外国留学生及各类培训学生2万余人。学校始终坚持以质量求生存，以特色求发展，建立了教学水平评估、素质教育评估体系和有效的教学质量监控体系。xx年11月，学校接受了教育部本科教学工作水平评估，19个二级评估指标中17个被专家组评为优秀。
学校科研实力强，设有外国语言文学研究所、外语教育研究所、人文地理研究所等22个学术和研究机构，形成了较为完整并具有一定规模的外语及跨学科科研体系，承担了一批国家级、省部级及外国文化部资助的科研项目，出版了高质量的大型辞书、专著、译著、论文和教材。学校创办的《外语教学》、《西安外国语大学学报》、《人文地理》等学术刊物是在国内外学术界具有一定影响的中国人文社会科学和中国地理学核心期刊，其中《外语教学》杂志入选xx年度cSScI期刊。
学校坚持发挥自身优势，广泛开展
国际学术交流，先后与国外82所大学和教育机构建立了友好合作关系，有43所国际知名大学的外籍专家、教授来校讲学、担任专职教师或合作研究。xx年被教育部确定为富布莱特项目定点院校。与澳大利亚、日本、法国、西班牙、加拿大等15个国家和地区的29所学校实施本科生、研究生“双校园”培养项目。同时学校在新加坡和英国还建有2个学生实习基地。
学校是西北出国留学人员的培训基地。教育部早在1979年就在学校设立了出国留学预备人员培训部。近30年来先后培训各类出国留学人员55期、共计86000余人次，其中国家公派留学人员2820余人次，单位委托定向培养30000余人次，高级职称以上占到80%，他们中有两院院士、大学校长、博士生导师、企业家等。
为适应新世纪社会发展和经济建设的需要，学校将紧抓国家高等教育大发展和西部大开发的历史机遇，坚持“立
足陕西，服务西北，辐射全国，面向世界”的办学方针，不断深化教学改革，改善办学条件，提高教育教学质量，为建设一流的多科性综合外国语大学而努力奋斗。
高校基本信息学校名称：西安外国语大学
高校代码： 所在省市：陕西 学校地址：西安郭杜教育科技产业开发区文苑南路1号
联系电话：029-85319274 学校传真：
学校址：http://
推荐第2篇：西安外国语大学学年度国家励志奖学金获得者...
西安外国语大学2008—2009学年度国家励志奖学金获得者名单 英文学院（80人）：
2006级（26人）：高云鸿、刘青臣、王博、李程、李海娟、孙一
翔、李娜、衡亚亚、李语非、孟培粉、贾佳、张阿
莉、姜娜娜、雷佳秀、刘丹丹、侯丽颖、杨丹、吴婷
婷、孟蕊娜、杜玉娟、刘锐、赵祖猛、蒲乐美、朱晓
燕、沙会珍、刘翠
2007级（36人）：樊晨、冯一涵、孙静静、王亚峰、魏雪、马佳
佳、李文仙、王云云、魏丽颖、马运怡、江希希、张心
怡、武婧、潘龙祝、骆玉娇、白花怡、胡雪娇、高玲、吕庆欣、林丽璇、李阳阳、胡蓉、陈志燕、同敏、
崔丽梅、刘永丽、王玲珑、赵濛、常妮妮、李纯洁、
苟龑、蔡忠华、陈俊丽、庄明丽、冯涓、呼延一琪
2008级（18人）：罗正鹏、韩名利、杨兆玺、张洁、鲁晓进、刘凤
娥、刘莹莹、李婉、赵静静、梁雨文、何颖新、高小飞、梁佳、胡高琼、卢婷、李玉香、刘芳、余康莉
商学院（85人）：
2006级（30人）：徐艳、刘威、李文艳、侯柯菲、刘莹、涂玉
玲、侯熹、蔡玉娜、牛珊珊、刘东旭、雍爽、孙映雪、郝萌萌、陈兰兰、谢红庭、刘蒲、邵晓旭、石晓云、刘潞芳、符芬芳、桑云霞、曹永凤、王珍、郝梦娜、陈丽佳、刘卫芳、曹丹、段雨纯、张亮、钟芳
2007级（25人）：田桢、杜娟、李瑞静、刘美静、米芳、李红
娟、魏耿磊、樊便利、房晓、潘丽凤、何卫鹏、张欣丽、王梅、徐丽娜、孙青、张俊妮、王莲莲、王勇、邹
金佚、李慧、惠青青、赵访、李娜、陈虹、宋侃
2008级（30人）：熊茜、吴茸茸、刘芸、周玉萍、赖荣、罗婷、
王燕芬、吴孪皎、向康迪、胡芳、周攀、谭亚亚、王
冬娥、蔡茜、朱淑、刘妍、潘春华、韩炳莲、孟苏
欢、陈亚楠、覃振娟、熊泉辉、王安静、吴思雨、任红艳、严盟、刘文鑫、刘鹏飞、李黎、上婷
旅游学院（35人）：
2006级（10人）：王雪、李妍、常维、董志欣、周欢欢、王飞
飞、何敏、魏红妮、王亚平、刘金媛
2007级（12人）：施成成、孙妍、蔡婷婷、寇婷、吴春燕、王晓
鹅、李绵、薛莉娜、胡正琴、李姗、王丽、许芳
2008级（13人）：熊小利、孙婷、袁莎、刘慧、武明哲、魏婷、
肖代利、詹燕、南海凤、郭雪敬、李皎、王玲云、
吕爽
高级翻译学院（15人）：
2006级（3人）：晏乙斐、王敏、高婕妤
2007级（7人）：郑丽莉、杜世清、朱琦超、马丹妮、梁薇、王荣、
孙慧
2008级（5人）：卢凤、潘红丹、马传红、阚荣艳、白彩霞 英语教育学院（27人）：
2007级（6人）：刘睿、赵世乐、郝午阳、陈富琴、陆雁、石维
娜
2008级（7人）：王海燕、郭旭、杨关荣、吕冉晶、马晶晶、李雪
颖、陈亚亚
2008级专升本（14人）：李敬杰、尹海静、王娟、蔺兰兰、李杨、
朱雷、姜凤娟、邢肖芳、陈琛、王彩霞、姜华华、温静、李莹、武燕
高等职业技术学院（54人）：
2007级（26人）：刘俊秀、周绪梅、黄召召、贺晓冰、胡立云、齐佩
佩、王瑜、祝小芳、鲍志丹、马姣、姚洁、李婷、王玉铮、王霞、李新娟、武盼盼、赵宁、袁晓、崔萌、周立平、叶华学、李霞、王金梅、杨梵、张珍珍、杨夏
2008级（28人）：王敬敬、孙妮、张花文、张晓绒、任翠、戴红、
黄磊、马列过、蒋丽丽、李巧娟、穆蕊萌、韦康萍、楚欣迪、朱玮婷、王苏敏、杨典博、单荣娟、王瑞、赵志琦、史方圆、唐晓宁、郭丽娜、薛瑞裴、魏少娟、杜学英、郭妮、谢莎、户婵
东方语言文化学院（43人）：
2006级（16人）：赵爱青、孙上、陈晓杰、刘涛、陈美静、冯健、
吴敏、李雪、赖舒敏、刘邦腾、高璐璐、王文滨、邹
道全、邹德楠、张海琴、林珊珊
2007级（14人）：文昕钰、马静、魏君鸽、朱燕鸽、夏薇、叶子、
赵妮、张泽、张雪瑶、王莎、杨怡璇、王凯、韩遥、唐娟
2008级（13人）：冯娟、齐琦、孙建磊、马玉凤、姚昌铃、莫潇
薇、杜妃、杨磊、苏晓、罗艳、周立春、孙方圆、虞永俊
西方语言文化学院（33人）：
2006级（10人）：张燕、刘金、李宁、张嘉欣、陈晓辉、郭
玉国、熊孝梅、王蜜、李静、万莉
2007级（11人）：李萍、孟亚斐、姬文静、毛小忠、赵喜存、高彦、
寇晓宇、李明芳、郭伟、方希、刘阿慧
2008级（12人）：党思怡、王天祥、谈薇、耿雪婷、郑丽香、赵石
楠、王雯雯、杨霜婷、张妍、余洁、倪照文、刘贝 汉学院（16人）：
2006级（7人）：李宇飞、韩园园、张小芳、孙嘉星、柳畔、杨菲、
王秀兰
2007级（4人）：周燕、郝荣荣、胡呈娥、陈晓燕、
2008级（5人）：张宏斌、陈娟、薛钰、张瑞、陈颖 新闻与传播学院（32人）：
2006级（12人）：余卫卫、曹小瑞、李顺琼、贾惠娟、张蕾、王雪
梅、许津、赵娜、申建春、廖婕、张桂灵、申宁 2007级（8人）：任红、孔祥如、孙婉婉、邵小洮、姚敏、郑嫚、
柯珊、王生晨
2008级（12人）：左孜洋、陈妮娜、尹谜眉、肖媛媛、王东勋、高梦
鸾、党思潮、王雪庭、石婷、刘少津、钟娇、焦婷 中国语言文学学院（21人）：
2006级（6人）：胡长秀、胡晓庆、田妮芝、吴雪凤、张丽云、张萨
萨
2007级（7人）：汪士廉、李汶柳、张鑫、朱文久、谭碧峰、覃丽
严、伦知香
2008级（8人）：何婷、冯慧萌、关瑞飞、刘颖、孙青、田欢、
李雅琪、熊红霞
国际关系学院（19人）：
2006级（8人）：张小丽、孙文敏、麻鹏华、栾恺、陈莎莎、赵积
旭、谢丽华、刘月
2007级（6人）：董优雅、田晓娟、郑丽娟、王莎莎、陈莉蓉、李红 2008级（5人）：任继华、张莹、杨阳、阴宇宇、赵丽 俄语系（15人）：
2006级（6人）：齐静霞、田会婷、李萍、吕卉、刘林、赖小
玲
2007级（4人）：徐君辉、李增艳、杨阳、周莹
2008级（5人）：李凤倩、王樱洁、唐盟、吴阳、吴金英 德语系（14人）：
2006级（5人）：王坤、王六保、刘静静、胡立娜、杨华
2007级（6人）：戚莲莲、聂文链、马宏、桑宇、聂卉楠、杜龙
飞
2008级（3人）：温玉伟、吴旻、张怡文
影视传媒学院（22人）：
2006级（9人）：张蝉、李三青、皇甫光辉、马驰坤、李晓琪、肖甜、
郑琳芸、李可艳、孙婷婷
2007级（7人）：高凯、任勇勇、孙美娜、熊瑛、程璐、潘海
霞、唐蓉
2008级（6人）：李飞、靳雪莹、陈晓、周惠军、高明、潘红
果
职教学院（2人）：
2007级大专（1人）
2008级大专（1人）
杜园利刘乐乐
推荐第3篇：西安外国语大学女生节发展现状及建议
节庆产业导论论文
西安外国语大学女生节发展现状及建议
姓 名 指导老师 专业名称 学 号 时 间 2015.6
西安外国语大学女生节发展现状及建议
摘要：高校女生节现象是随在校女大学生群体日益壮大，社会性别教育逐渐由第一课堂发展到第二课堂而出现的产物。女生节活动的开展逐渐改变了校园文化的性别无差异状态，提供给女大学生成长发展更加开阔的舞台，培育了女子社团组织活动的场域空间，也为女性研究和行动组织介入校园文化建设，开展社会性别意识教育提供了新的途径。
关键词：西安外国语大学；校园文化；女生节；SWOT分析
Abstract：The phenomenon of girls day in college is emerged along the growing population of female students group in college, and gender education gradually develops from first cla to second cla.Girls Day activities have generally changed the gender indifference status in campus, provide a more open stage for the growth and development of female student, cultivate field and space for female organizations, and make new ways for the female research and action organizations to involve in campus culture construction and carry out gender awarene education in college.
Key words: Xi`an International Studies University; campus culture; Girls Day; SWOT Analysis
一、西安外国语大学女生节概况
女生节是西安外国语大学近十二年来的品牌活动与传统赛事，自2003年开办以来，受到学生们的热烈反响，受到社会广泛关注，得到广泛好评。鉴于学校女生比例较大，西安外国语大学特以“关注女生成长、携手女生成才”为出发点，通过开展高品位、高格调、主流的人文活动，努力为女大学生营造一个健康、文明、活跃、创新的校园文化环境和艺术氛围，引导女生关注自身思想素质、道德修养、文化内涵、心理健康等综合素质提升。
在由国家教育部组织的“2012年全国高校校园文化建设优秀成果评选”中，我校报送的“关注女生成长，携手女生成才—西安外国语大学倾十年之力打造女生节”荣获一等奖。国家教育部面向全国公示了获奖单位，陕西省教育厅网站报
道了此则新闻。这进一步表示，西安外国语大学的特色校园文化影响力成为古城西安乃至陕西高校的一张名片。
西安外国语大学为社会输送了大量优秀人才，女生节也为挖掘女生潜质、提高女生的综合能力做出了重要贡献，如2006年西安外国语大学第四届女生节形象大使曾光，荣获2007年凤凰卫视中华小姐环球大赛总决赛冠军，提升了学校的知名度，增强了同学们的荣誉感。
二、西安外国语大学女生节发展现状的SWOT分析
（一）优势分析
1.西安外国语大学数量庞大的女生市场
西安外国语大学（Xi`an International Studies University）简称“西外”或“外院”，位于世界历史名城十三朝古都西安，是新中国最早创建的4所外语院校之一，是西北地区唯一的一所主要外语语种齐全的普通高校。由于学校属于语言类高校，因此女生人数所占比例特别大，全校2万余名学生，男女比例为1：7。先天环境所带来的女性市场，是其他院校所无法比拟的。“女生节”这一特殊的有强烈性别针对性的节庆，能够吸引大量在校女生的关注和参与。数量庞大的女生市场为“女生节”的举办奠定了良好的市场基础。 2.品牌活动和传统赛事
自2003年以来，西安外国语大学为了增强校园文化的育人功能，倾力打造具有西外学子特色的文化载体——“女生节”。通过“女生节”这一经典品牌，为该校广大女生提供了展示风采的广阔舞台，促使了莘莘学子文化素养、文化视野、文化内涵的提升，彰显了“自尊、自信、自立、自强”的青春个性。以“关注女生成长，携手女生成才”及其“美丽与智慧相随，芳华与自信齐舞，青春与梦想同在”为主题文化的女生节成为校园里一道格外绚丽的风景线，西安外国语大学女生节校园文化活动先后被评为陕西省、教育部校园文化成果奖。已经举办十余届的西安外国语大学女生节拥有丰富的举办经验，成为这一传统一直举办下去的源泉和动力。
（二）劣势分析
1.全校同学的参与性不佳
一项活动的成功与否，参与度是很重要的一个衡量指标。女生节的一个突出问题就是全校的参与度不高，节事的覆盖范围和覆盖力度不强。作为面向全校师生的一个品牌活动，往往作为一种竞赛的模式来开展，使得大部分同学望而却步。
可以看到，在选拔初期，是根据各院系人数所占全校人数比例，下配参赛名额。在大家作为大一新生对这一活动不甚了解的时候，并没有在特定场合加以宣传和陈述，使得很多同学参与的兴趣大大降低，同时，个别院系强行要求每个班级参与海选的人数必须达标，也使得一部分人对之反感，大大降低了参与度。也可能受限于活动的举办场地，在活动的高潮即决赛阶段，也往往只有十余名的参赛人员，和两三百名的观众参与最后的晚会，与庞大的女生市场相比较，颇为尴尬。可以看到，女生节的举办只是作为一种比赛，只针对参赛的同学，随着比赛的进行，人数越来越少，大家参与的机会也越来越少。“女生节”本应该是全校女生共同的节日，却成为一场对于大多数人而言仅仅是耳闻的比赛晚会。 2.形式老套、缺少亮点
纵观近几年举办的几届女生节，无非是海选、复试、决赛的老套比赛模式。对于大多数同学而言，这样的模式已经没有任何吸引力，最多只是在决赛现场看看热闹罢了。而奖项的设置也似乎都是一成不变，诸如爱心大使、青春大使之类的不切合实际的冠冕。在多数同学眼中，“女生节”更像是一场选美比赛，看长相看气质，因而直接导致了决赛现场的“看热闹”状况。看似五彩缤纷的决赛，实则没有任何创新，没有任何亮点。 3.竞赛性质浓厚，节日氛围淡薄
西安外国语大学“女生节”，更像是一场选美比赛，充斥着浓郁的竞赛氛围，即使决赛现场有“友谊第一，比赛第二”的主持词。而在这样一场比赛中，似乎靠的就仅仅是长相和人气。在很多同学看来，这场比赛不如直接改办成西安外国语大学“选美大赛”较为适宜。而所谓的网络投票，也只不过是拼人气的幕后竞争。而真正意义的“女生节”的节日氛围，却在这样一场比赛中荡然无存。能看到最直观的感受是：看比赛的人多，过节的人少。
（三）机遇分析
通过对西安外国语大学女生节的发展历程和国内其他高校女生节的了解和分析，可以看出，一个成熟的、发展良好的校园节事，在成长到一定阶段后，应该寻求合作来进一步扩大其影响力。所以，在如今媒体如此发达的时代，和媒体的互动交流是节事进一步扩大品牌效应的重要途径。西安外国语大学女生节可以根据自身所在位置，联合当地媒体，进一步扩大在西北地区的知名度。而同时，作为语言特色和男女比例如此特殊的一所高校，可以通过与其他情况互补的高校合作，如西电，来进一步扩大自身的优势，发挥真正影响力，同时也能进一步扩大市场。
（四）挑战分析
西安外国语大学女生节的举办规模一直得不到进一步扩大，很重要的一部分原因就是由于学校的场地限制，观众的人数无法进一步突破。虽然这一个硬件方面的问题可能在短期内都得不到有效地解决，但相信可以通过举办模式的多样化，来突破这样一个限制。不过与此同时，女生节还受到学校另一个同类型比赛的威胁，即热门程度不亚于女生节的校园歌星大赛。如果说女生节是学校的一张面子牌的话，校园歌星大赛的举办可能更像是学校真正的文化内涵所在。女生节的不够深入，缺乏文化内涵的进一步挖掘，可能都是由于校园歌星大赛的竞争压力所致。
三、结论与建议
（一）女生节的举办有一定积极意义
通过十多年的持续举办，我们可以看到女生节丰富了校园文化的形式和内涵，对于改变性别无差异的校园流行文化产生了积极作用。女生节的发展使得女性主义融入以流行话语借助于校园流行文化的方式得以传播，方式更加灵活，渠道更加多元，范围更加广泛，对在校大学生更具吸引力。另一方面，也提供给女大学生更多的实践成长机会。女生节活动促进了女大学生性别平等意识和主题意识的进一步觉醒，使女大学生得到了更多实践成长、获得荣誉的机会，这些也都为日后其就业和发展提供了资源。
（二）女生节活动水平和层次有待进一步提高
女生节的活动水平和档次都需要进一步提高。虽然女生节作为一种校园文化活动形式已经超过10年，但几乎所有的活动仍处于粗放型的发展状态。活动形式单一且模仿照搬的成分多，或进行纯娱乐的运作，且模式老套，没有提升到引导大学生健康成长发展和树立校园特色文化的高度。在大学生成长发展的诉求中，有些活动方式明显不符合时宜，缺乏吸引力。另一方面，在女生节活动的歌舞升平中，很容易被人忽视的是在这样一个特殊的高校所处于弱势的男生群体，他们会认为女生节是女生的活动而参与不足，没有意识到这样的校园传统文化对于每一个西安外国语大学的学生而言都是一样重要的。
参考文献
[1]朱峰，杨卫华.社会性别视角下当代高校女生节现象研究[J].北京青年政治学院学报， 2011.4，第20卷，第二期.[2]西安外国语大学第十三届女生节：http://xisusu.cn/ [3]西安外国语大学第十三届女生节策划案6.2 [4]百度百科：http://baike.baidu.com/
推荐第4篇：西安外国语大学艺术类招生录取分数线
2018年西安外国语大学艺术类招生录取分数线
河北 山西
最高分 最低分平均分 最高分 最低分平均分
外省（新疆、山西）报考我校表演专业的考生，须参加我校的表演专业课校考（山西考生还须省专业统考合格），校考专业课考试合格，文化课成绩达到所在省市艺术类本科录取控制分数线，按综合分（校考专业课成绩×60%＋文化课成绩×40%）排名，从高分到低分择优录取。综合分相同者，专业课成绩高者优先 外省报考我校艺术类专业的考生，须参加所在省市的艺术专业课统考（或联考），专业课考试合格，文化课成绩达到艺术类本科录取控制分数线，按综合分（统考专业课成绩×60%＋文化课成绩×40%）排名，从高分到低分择优录取。综合分相同者，专业课成绩高者优先
推荐第5篇：(4)西安外国语大学暑期社会实践责任书
附件一
西安外国语大学2014年学生暑期社会实践个人责任书 本人自愿参加西安外国语大学2014年学生暑期社会实践活动，并保证本人身体和心理状况适合参加本次社会实践，对本次社会实践的目的、性质、实践地的情况以及可能的风险有清楚的了解，详细阅读并全部理解教育部令第12号《学生伤害事故处理办法》（2002年9月1日生效）。在社会实践期间，本人保证将自觉遵守国家法律法规和学校纪律，严格执行学校关于暑期社会实践的各项规定。如出现下列情况，依据本责任书和有关规定处理：
1、本人财物的遗失、被盗、毁坏等经济损失由本人承担。
2、由于本人过错、不可抗力、意外事件导致的自身人身伤害依据《学生伤害事故处理办法》（教育部令第12号）第十二条处理。
3、本人实施的违法行为或违反实践当地各项规定以及民族习惯等行为所造成的损失和引起的法律责任由本人承担；
4、由于本人的过错造成的第三方的人身伤害或经济损失由本人承担。
5、为保障参加社会实践同学安全，学校出资为组队参加社会实践的同学每人提供10元的保险费，保险由团队自行购买。对于私自不购买保险的，因为没买保险造成的后果由团队自己承担。
本人已经详细阅读并认可本责任书，对整体内容和各项规定均无异议。
学院：
年级：（专、本、硕）团队名称：
本人签字：
2014年月日
推荐第6篇：西安外国语大学中文学院毕业论文选题
中国语言文学学院 毕业论文参考选题
中国古代文学
试论中国神话的审美特征 《诗经》中爱情婚姻诗纵横谈 《诗经·国风》的美学价值 雅颂新论
《七月》作者及主题新探 《左传》的思想和艺术 论《左传》描写战争的特色 《左传》、《国语》之比较
《左传》行人辞令与《战国策》策士说辞之比较
《战国策》的思想和艺术成就新论 试论《孟子》的论辩艺术 《庄子·逍遥游》再解读 庄子思想的新评价 论庄子散文的艺术特色
《孟子》《庄子》《韩非子》寓言比较 先秦寓言概论
庄周、屈原浪漫主义之比较
论屈原创作的悲剧精神 论屈原作品的艺术创新 屈原创作心理之探索 《离骚》“求女”再探 宋玉及其辞赋简论 先秦两汉小说考论 赋体溯源 汉赋新论 《七发》读札 张衡赋简论
论司马迁的“成一家之言” 为什么说《史记》是“无韵之《离骚》”？
论《史记》的人物描写艺术 论《史记》人物传记的结构艺术和语言成就
司马迁的《报任安书》评述 《史记》、《汉书》比较论
论汉乐府民歌的思想内容和艺术成就
《孔雀东南飞》艺术赏析 《古诗十九首》综论
论建安文学的基本特征及其形成原因
论曹植的诗歌创作 “三曹”诗风异同论 蔡琰诗简论
论阮籍《咏怀》诗的艺术特色及其形成原因
谈嵇康的《与山巨源绝交书》 论左思及其《咏史》诗 论陶渊明的归隐诗 论陶渊明田园诗的美学特色 “二谢”山水诗之比较 论鲍照
论庾信的创作道路及其成就 王勃简论
评陈子昂的文学革新主张及创作实践
试论盛唐诗歌的美学风貌 唐代边塞诗的评价问题
高适、岑参、王昌龄边塞诗之比较 试论王维的边塞诗 王维山水田园诗的艺术美 谈李白诗歌的夸张
论李白诗歌的浪漫主义美学特色 李白诗歌的个性特征
论杜甫诗歌的现实主义美学原则 论杜甫的绝句
从“三吏三别”看杜诗“诗史”之特征
韦应物诗简论 论李益的七绝 《长恨歌》主题新探 论《长恨歌》的艺术美
评白居易的现实主义诗歌理论和新乐府诗
评韩愈、柳宗元的古文理论 论韩愈散文的艺术特色 柳宗元山水游记的个性特征 谈柳宗元的寓言 唐代山水诗研究 唐代山水散文研究 韩愈诗歌的艺术风格 李贺诗歌的艺术特色 刘禹锡诗歌简论 论杜牧的咏史诗 论李商隐的政治诗
李商隐诗歌的艺术特色及其对七律的突出贡献 谈韦庄的《秦妇吟》 论唐代几首描写音乐的诗 温庭筠词简论 李煜词的艺术成就 重评“西崑派” 王禹偁简论
欧阳修散文的艺术特色 王安石诗歌的艺术特色 论婉约派词 论柳永词
论苏轼诗词散文的理趣美 论苏轼的婉约词
评江西诗派的创作思想和黄庭坚的创作
论李清照词中的“愁”情和抒情艺术
南宋文学中爱国思想的评价 论陆游诗歌的爱国主题及其表现形式和特点
论陆游诗歌在艺术上的继承与创新 论辛弃疾词的艺术成就和艺术风格 评南宋格律派词人的创作 宋代山水词研究 宋代山水诗研究 宋代山水散文研究 古代文学中的女性形象研究 论宋元话本中的妇女形象 元好问的试论和诗作 关汉卿杂剧的艺术成就
《西厢记》在中国戏剧史上的成就和贡献
论白朴《墙头马上》中的李千金形象 《倩女离魂》的成就和地位 评高明的《琵琶记》 论马致远的散曲
评张可久（或乔吉）的散曲创作 关于《三国演义》“尊刘贬曹”的思想倾向 《三国演义》人物描写（或战争描写）的特点
诸葛亮（或其他人物）形象简论 《水浒传》的思想和艺术 关于《水浒传》的招安问题 论宋江（或其他人物）形象 《西游记》的思想意义和艺术特色 论孙悟空 谈喜剧人物猪八戒
试论《三言》中的小商贩形象 杜十娘形象的悲剧意义
试论《牡丹亭》主题思想的时代特征及其进步意义
试论明代的社会文化思潮对于诗文创作的影响
李贽的文艺思想及影响 评公安派、竟陵派的文学主张 唐宋派和桐城派的文艺思想 谈《聊斋·促织》（或其他篇章）的思想和艺术
简论《聊斋志异》的艺术特色和成就 谈《儒林外史》的思想意义
《儒林外史》的讽刺艺术 《红楼梦》的主题和主线 试论《红楼梦》的人物描写艺术 试论《红楼梦》的细节描写 《红楼梦》中的诗词曲赋及其在小说中的作用
论贾宝玉（或其他人物）形象 论《红楼梦》对传统思想和写法的突破
评“*”中的“评红热”（或“旧红学”、“新红学”） 试论《长生殿》的主题 《桃花扇》简论 论李香君
简论明末清初的才子佳人小说 论李玉的《清忠谱》 论李渔的戏剧理论和戏剧创作 论纳兰性德的词 论龚自珍的《已亥杂诗》 梁启超对晚清文学的贡献 黄遵宪诗歌的思想和艺术 秋瑾诗词简论 试论《孽海花》的思想倾向 谈《老残游记》的语言特色
刘勰创作理论某一具体问题的研究（如形象思维、艺术构思、风格论、批评论、文学和现实的关系、作家修养等等）
汉魏风骨与现实主义文学传统 庄子思想对中国文学艺术的影响 司空图的审美观初探 论通感
论“文学是人学”
论文学语言的复义特征|诗性特征 文学阐释中的误读现象研究 论“期待视野”对文学阅读的影响 论艺术真实与生活真实的关系 禅宗思想与中国古典美学 论中国古代文学批评的诗性特征 论《文心雕龙·程器》中的道德诉求 《文心雕龙·神思》中的创作理论研究
意象与意境的比较研究 “言不尽意”说研究 金圣叹小说评点研究 《西游记》中的宗教意识研究
5
文学理论
艺术典型与时代精神 风格论
论文艺与政治的关系 试谈文艺与道德的关系 宗教对文学发展的影响 谈谈艺术欣赏中的共鸣问题 文学的审美教育作用 谈谈文学的艺术性 艺术真实与作家的理想 谈谈艺术直觉在创作中的作用 当前文学批评中存在的几个问题 论文学的创造主体 谈谈自由创造和美的关系
试论艺术生产与物质发展不平衡关系的问题 谈谈美的本质 悲剧漫谈 刘勰世界观初探
《红楼梦》经典化历程研究 《水浒传》经典化历程研究 《三国演义》经典化历程研究 论网络写作对传统写作的挑战 铁凝小说中的女性意识研究 王安忆小说中的“上海”图景研究 论《狂人日记》中的象征主义手法 论新写实作家的叙事风格 《蜀道难》中的悲剧意识研究 中国古典诗歌中的蒙太奇结构特征研究
子君与娜拉形象的比较研究 中西方悲剧美学比较研究 论张艺谋电影的色彩运用技巧 萨特戏剧中的“自由选择”主题研究
“崇高”的当代意义 论艺术中的信仰之维 论希腊悲剧中的命运 论本雅明美学中的“震惊” 苦难与美——论梵高
论弗洛伊德美学中的“力比多” 艺术之根——解读海德格尔《艺术作
品的本源》
中国当代文学
从《秦腔》看贾平凹小说的故土情结 论中国当代文学与传统文化的关系 论毛泽东诗词的思想艺术特色 试论杨朔散文的诗意创造 巴金《随想录》漫评
试论郭小川诗歌创作的主要特色 试谈闻捷的爱情诗
试论《创业史》的思想艺术成就 李瑛诗作艺术片论
试论艾青新时期诗歌创作特色 试论《林海雪原》的传奇色彩 试谈舒婷的爱情诗 舒婷诗歌的含蓄美散论
《茶馆》的艺术结构及其语言特色 试谈朦胧诗
试论新时期报告文学的主要特质 阿城小说论
试论《许茂和他的女儿们》、《芙蓉镇》、《将军吟》、《东方》、《冬天里的春天》、《钟鼓楼》、《平凡的世界》、《都市风流》的创作特色 试谈《李自成》的得失
论王蒙新时期小说创作的主要特色 试谈蒋子龙的小说创作
试论《沉重的翅膀》的思想意义和艺术特色
试论新时期军旅文学的创作 试论“知青文学”
漫评王安忆、铁凝的小说创作 试论赵树理的小说创作 试论马烽、王汶石的小说创作 峻青、王愿坚创作特色比较 试谈路文夫、高晓声的小说创作 谌容《人到中年》漫评 贾平凹的散文创作特色
贾平凹小说创作论（可以谈某一部作品） 张贤亮创作论 试谈新潮小说
试谈“新生代”诗歌创作 沙叶新《陈毅市长》的开拓意义
试谈当前的儿童文学创作 试谈田汉的《关汉卿》
港台文学浅论（某一作家或某一文学现象） 试谈顾城的诗 池莉的小说创作 大墙文学初探 中国当代文学流派综论 新时期小说观点演变的思考 女性文学试论
试谈新时期新历史剧的当代意识 小小说漫评
寻根小说的意义及其不足 试谈邓小平的文艺思想
浅论西方现代主义文学的审美价值及其对中国当代文学的影响 简析周炳形象的社会意义 周立波短篇小说的艺术特色 试论刘邵棠小说的民族风格 张承志小说散论 试论通俗文学创作 陕西文学创作综论 试论新时期报告文学创作 试析《白鹿原》的审美追求 简析白嘉轩
试论《白鹿原》的艺术特色 浅谈新写实小说的得与失 试论金庸的小说 方敬诗歌研究 乔羽歌词研究 方文山歌词与新诗研究 新诗的精神重建 新诗传播方式重建 新诗诗体重建 新诗的春与秋意象 穆旦的诗研究 郑敏的诗研究 昌耀的诗研究 当代陕西诗歌研究 当代陕西女性诗歌研究 麦家的小说创作研究 阎连科的小说研究 于坚的诗研究 伊沙的诗研究
迟子建的小说研究 莫言的小说研究 邓一光的小说研究 刘醒龙的小说研究 刘震云的小说研究 残雪的小说研究 余华的小说研究 苏童的小说研究 史铁生的小说研究
《天龙八部》中的人物形象论
中国现代文学
论中国近代文学改良运动与中国现代文学的关系 论“五四”文学革命
新时期统一战线形成与分裂原因新探
重评关于“革命文学”的论争 左联的功绩与缺点综析 论文艺大众化运动 论“新月派”
重评“自由人”和“第三种人”
8 重评“论语派” “两个口号论争”得失谈 “孤岛文学”运动的历史功绩 论《延安文艺座谈会上的讲话》的伟大意义
鲁迅早期“改造国民性”思想新探 《呐喊》、《彷徨》比较谈 论鲁迅杂文的艺术价值 《朝花夕拾》简论 论《野草》的象征主义特色 论《故事新编》的艺术风格 祥林嫂形象浅析 论《伤逝》
郭沫若早期思想中泛神论的影响 论《女神》的浪漫主义特色 郭沫若历史剧《屈原》的抒情性 戏剧意象研究
论曹禺\\丁西林\\高行健的戏剧创作特色
论胡适的白话新诗创作 论冰心作品中的泛爱思想 论王统照的文学思想和创作
论《倪焕之》
许地山作品中的宗教色彩透视 鲁彦小说与“乡土文学” 试析庐隐小说中的感伤色彩 郁达夫《沉沦》创作特色 郁达夫小说观初探 朱自清散文的艺术美 周作人散文艺术论
刘半农、刘大白新诗的民歌风格论 论闻一多的新格律诗的主张和创作 论“湖畔”四诗人的爱情诗 徐志摩爱情诗作简论 叶紫小说的悲壮色彩 萧红创作魅力探源
《蚀》中的“时代女性”综论 《子夜》与“中国社会性质论战” 《家》简论
论沙汀小说的幽默和冷峻风格 《南行记》中的传奇色彩和边寨风情 论张天翼小说的创作风格 殷夫的“红色鼓动诗”简论 蒲风诗作的“火”的风格 戴望舒诗作风格的嬗变 论臧克家诗作的乡土风格
论何其芳诗歌、散文创作的发展道路 “画笔——芦笛——号角”——艾青诗作风格简论
“时代的鼓手”——田间诗歌创作论 论柔石的《二月》
“血的战斗”和“铁的人物”——萧军小说创作论 李劼人小说创作论
从《边城》看沈从文小说创作特色 《寒夜》简论
《四世同堂》中的钱默吟形象综论 《王贵与李香香》和“信天游” 诗的漫画，漫画的诗——论袁水拍的政治讽刺诗
赵树理小说的语言特色 《荷花淀》的诗意美 论田汉剧作的抒情的风格 论《雷雨》的艺术成就 论《日出》的结构艺术 论夏衍的戏剧创作风格
为什么说《白毛女》是我国民族新歌剧的奠基石？ 论鲁迅的诗
重读“红色经典”（某一部） 重审毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》
欧美文学
荷马史诗研究
论希腊三大悲剧作家对戏剧艺术的贡献
欧洲文艺复兴与人文精神 莎士比亚戏剧中的妇女形象 巴尔扎克小说中的暴发户形象 论雨果的《悲惨世界》（或《巴黎圣母院》）
无产阶级革命的颂歌——论巴黎公社文学
马克·吐温短篇小说的思想性和局限性
易卜生的“问题剧”对我国戏剧发展的借鉴作用 《玩偶之家》中的妇女问题 试论外国现代主义文学与消极浪漫主义的关系
谈外国当代文学中的“荒诞派” 普希金短片抒情诗中的浪漫主义 屠格涅夫的讽刺艺术 列宁论托尔斯泰 契诃夫小说论 论高尔基的诗歌创作 马雅可夫斯基的戏剧创作 《荷马史诗》的审美意味
从诗与哲学的冲突看《俄狄浦斯王》 论《哈姆雷特》中的延宕
《堂吉诃德》与《阿Q正传》的比较研究
论拉伯雷《巨人传》中的笑 论亚里士多德《诗学》中的“卡塔西斯”
诗与画的界限——论《拉奥孔》 论艺术的自由解放功能——解读《审美教育书简》 论加缪小说中的荒诞
《呼啸山庄》的主题研究
论《安娜·卡列尼娜》中的爱情悲剧 论《罪与罚》的复调结构
东方文学
《万叶集》研究 《源氏物语》的艺术结构 印度神话与古希腊神话的比较研究 《圣经》文学研究
《一千零一夜》的东方艺术特色 泰戈尔《吉檀迦利》的思想和艺术 “川端文学”的研究
古代汉语
浅论《说文解字》一书的历史价值 形声字声符说略 形声字意符说略 古注说略 “右文字”说 声符表义的成因初探 义符表义与声符表义异同论 说会意 说假借
通假字的成因初探
浅论词义的扩大、缩小和转移 浅论词的古义和今义 探求本义的方法种种 古无轻唇音例证 古无舌上音例证 说宾语前置 论古汉语的词序 说“孰与”
“所”和“所”字结构 名词活用为动词的成因初探 意动和使动
词类活用与词的兼类的区别 古今汉语比较研究
词与词组的区别 多义词研究
多义词与同音词的关系 同音词产生的原因 同义词的类型及其辨析 现代汉语词的分类 主语与谓语的关系 直接成分析法的析句原则 多附加成分的析句原则 宾语与补语的区分 论兼语句 谈连动句
单句与复句的区分原则
单句与复句中较难区分的几组关系 复句关系的穷尽性考察 言语交际的结构与框架 谈谈修辞方式与修辞效果 词语的锤炼与修辞效果 比喻的基本类型与其变式 试谈一种新的修辞方式 现代汉语的规范化 社会用语规范状况调查
12 现代汉语
普通话语音与陕西方言的对应规律（某县某地区也可）
陕西方言词调查（某县某地区也可） 论形声字
字、音节、语素、词的相互关系
社会用字规范状况调查 论“对比” 论“渲染” 论“铺垫” 论“蓄势” 论“线索” 论写作角度 短篇小说人称论 中篇小说结构论 文学因素与非文学因素 论文学鉴赏 论文学语言
论文学作品文体的演变 论“含蓄” 议论文中的逻辑力量 论“白描” 写实与写意 论“梦境” 论“意识流” 论散文的审美特征 论小说的审美特征 论诗歌的审美特征 市场经济与当代写作
13 中学语文教学法
语文教师素质论 论“大语文”的教学思想
培养学生阅读和写作的习惯——语文教学目的谈
主导·主体·主线——钱梦龙教学思想评析
语文教学中的人文思想 语文教学中的辩证思想 现行语文教材批评 中学语言教学应以积累为主 如何培养学生的创造性思维 谈“熟读而精思” 论阅读教学的几种基本课型 作文教学的命题艺术 练习设计的艺术
写作
试谈散文笔法
“意在笔先”与“主题先行” 论散文的诗意
推荐第7篇：西安外国语大学附近的一家农业银行
西安外国语大学附近的一家农业银行，取款大学生排起了长长的队伍
新学期伊始，高校的许多学生一下子成了有钱人。西北政法大学大一年级学生小李就花了2000多元给自己换了一部高档手机。他告诉记者，自己原来的那部手机款式太老了，于是就用第一个月的生活费和春
节时挣的压岁钱买了部新手机。
由于缺乏正确的消费引导，一些学生“寅吃卯粮”，上半个月就将下半个月的生活费花光了，最后只
能以馒头就开水度日。
调查
首月生活费比平日多一倍
“开学第一个月你带了多少钱？”昨日上午，记者在西北政法大学等高校对百余名各年级大学生进行了调查。调查显示，在被调查的学生中，第一个月所带的生活费平均为1200元，最多的一个同学带了4000
多元，比平日里多出了500到1000元。
“平时一个月家里给我1000元，这次来带了2000多元，这其中包括我春节挣的1000元压岁钱。”来
自江苏徐州的一位张姓同学告诉记者。
请客、谈恋爱出手大方
记者在调查中发现，大学生们的生活费主要是食堂的饭费、衣服、手机费、上网费、恋爱消费、同学聚餐等，其中花在买新衣服、请客吃饭、恋爱消费这三方花费所占比重最大。
在采访中，记者见到了这样一个男生。他这个月总共带了600多元钱，但是已经有近300元花在请客吃饭上了。他这样对记者说：“一个寒假没见了，同学们在一起喝点儿酒吃顿饭联络一下感情。”
西安一民办高校的辅导员告诉记者，最近夜间在查寝室的时候，她常能听到宿舍的女生炫耀男友给自己买的春节礼物，这个说她男友送她一套名贵化妆品，那个说男友送了她一件名贵的首饰„„
四个包间学生占了三间
昨日中午12时许，记者在西安市长安南路一家中档饭店里看到这样一幕：这家餐馆总共有四个包间，其中三个里面坐的是学生。每张餐桌上都摆满了丰盛的饭菜，学生们个个喝得面红耳赤。“最近来我们这里喝酒吃饭的学生特别多，尤其是元宵节晚上，店门前都排起了长队。”在采访时，餐馆的王经理这样告诉记者。王经理说，一般十多个学生在一起聚餐，一桌饭菜加上啤酒饮料总计200多元，贵一些的能达到
300到400元。
上半月喝酒吃菜
下半月馒头就开水
在采访中，记者见到了一位从榆林来西安上学的李同学。他告诉记者，自己来的时候带了1600多元，由于刚来的时候，天天和朋友们喝酒，现在花的只剩下不到200元了，为了能熬完下半个月，现在只好吃
馒头就开水。
李同学说，每年年后第一个月的生活费是1000到1500元，但总是不够花。今年开学时家里给了800元的生活费，自己赚了800元的压岁钱，总共1600元。虽然开学了，但他还没从过年的气氛中走出来。“我几乎每天都出去喝酒，从刚来到现在已经请了别人三次，每次十多个人，每次都300多元，这就将近1000
元了。”
李同学说，现在他身上的钱只有不到200多元了，可是还要应付下半个月，最近都不敢出校门了，每天都只能呆在宿舍吃方便面或白开水就馒头，有时就厚着脸皮向宿舍的同学蹭点儿。
■经验之谈
生活费怎么花 自己悠着点儿
在记者的采访中还遇到了这样一些同学。他们一个月带的钱不多，一般在500元到700元之间，但是他们从没出现过超支的现象，而且过得很从容。他们告诉记者，之所以能做到这些，是因为他们有自己的
理财秘方。
每晚记账做到心中有数
陕西师范大学大三男生李同学告诉记者，他每月花费都能把钱控制在500元之内，正常情况下，从没出现过超支的现象。他的理财秘诀就是：每天晚上睡觉之前都记账，把一天所花的钱都要详细地记下来，不管是大账还是小账，这样就做到花钱心里有数了。
买东西前列好购物清单
西北政法大学法学系的王同学说，刚上大学的时候，每当见到一些便宜的、自己比较喜欢的东西就买，而买回来后，却发现买的东西平时根本就用不上，为此浪费了不少钱。后来，他妈妈教了他一个好方法：每次去买东西之前列好购物清单，买东西时严格按照清单上所列的去买，买完东西后立即就回去。自从使用了这种方法后，感觉自己乱花钱的地方越来越少了，真的节省了不少钱。
逛大街不带多余钱
西北政法大学大新闻系的赵同学说，她家的家庭条件也不错，但是从小就养成了勤俭节约的好习惯。她的理财秘诀就是：控制自己去超市的次数，一个月只允许自己去一次，这样就能够抵挡住超市的打折优惠等活动的诱惑，使自己减少许多不必要的花费。在同学力邀自己去逛街，在不得不去的情况下，身上少
带钱，这样就算遇到喜欢的东西也没法买了。
■专家建议
家长不应有求必应
西北政法大学04级新闻系辅导员鲁洋说：其实一些大学生乱花钱和他们的父母也有关系，一些家长，孩子要多少，就给多少，这样就纵容了许多学生乱花钱的行为。建议家长经常和学校的老师，特别是辅导老师联系，多了解学校所在地的消费水平，视情况给孩子定生活费数额，不要孩子要多少就给多少。
推荐第8篇：大学教务管理系统——UML模型
某大学教务管理系统UML模型
随着高校校园网的建设和Internet技术的引进，基于校园网和Internet的应用系统的开发正在蓬勃发展。教务管理师高校教学管理的一向重要工作，现代化的高校教务管理需要现代化的信息管理系统支持。新世纪背景下，高校教育体制进行了大规模的改革，招生人数逐年增加，教学计划不断更新。在高校日常管理中，教务管理无疑是核心工作，重中之重。其管理模式的科学化与规范化，管理手段的信息化与自动化对于学校的总体发展产生深远的影响，由于管理内容过多，繁琐，处理的过程也非常复杂，并且随着学校人员的增加，教务管理系统的信息量大幅上升，因此往往很难及时准确地掌握教务信息的运作状态这使得高校教务管理的工作量大幅度增加，另外，随着教育改革的不断深化，教学管理模式也在发生变化，例如实施学分制、学生自主选课等。这一切都有赖于计算机网络技术和数据库技术的支持，在这样的形势下建立和完善一个集成化的教务管理系统势在必行。
目前，国内高校都开发了自己基于校园网的教务管理系统。由于其教务管理模式不尽相同，不同学校的实际教务管理情况各有自己的特点，因而各高校需要针对自己的教务管理模式和特点建立自己的教务管理系统。本设计是基于某高校的教务管理模式开发的基于校园网的教务管理系统。这样一个系统不仅可以降低工作量、提高办公效率，而且使分散的教务信息得到集中处理，对减轻教务工作负担、提高教务管理水平、实现教务管理的现代化具有重要意义。
1.建立系统用例模型
1.1确定系统模型的参与者
仔细分析教务管理系统问题描述。在UML中，角色代表位于系统之外和系统进行交互的一类对象，本系统中创建主要的角色有以下三类：
（1）教务员：教务员在教学管理系统中对全体学生进行用户登录、学籍管理、选课管理、教学管理和成绩管理，并且对教师进行登录管理、教学管理和成绩管理。教务处工作人员处理日常的系统维护，例如维护和及时更新学生，教师信息以及安排选课等。
（2）教师：教师根据教务系统的选课安排进行教学，将学生的考试成绩录入此系统。 （3）学生：学生能够在教务管理系统更改学籍信息、进行选课、查询已选课程和考试成绩。
1.2识别用例
用例是系统外部参与者与系统在交互过程中需要完成的任务，识别用例最好的方法就是从分析系统的参与者开始，考虑每一类参与者需要使用系统的哪些功能，如何使用系统，根据教务管理系统的运行流程个提取的参与者信息，确定系统分为以下几个用例： (1)学生参与者用例：
用户登录 学籍管理 选课管理 (2)教师参与者用例：
用户登录 成绩管理 教学管理
(3)教务员参与者用例：
用户登录 学籍管理 排课管理 成绩管理 选课管理 教学管理 系统维护
1.3建立如下四个用例图模型
（1）顶层用例图如图1-1所示
图1-1顶层用例图
从用例图1-1可以看出学生、教师和教务员都使用了“用户登录”用例，表示学生必须先进行用户登录后才可以进行学籍管理和选课管理。同理，教师也必须登录后才能进行成绩管理和教学管理。教务员登录后进行系统设置、学籍管理、排课管理和教学管理等操作。
（2）学生角色用例图 如图1-2所示
图1-2学生角色用例图
从用例图1-2可以看出学生登录后才能进行所有的操作，这样可以提高系统的安全性。 （3）教师角色用例图如图1-3所示
图1-3教师角色用例图 从用例图1-3可以看出教师所有的用例都是建立在“用户登录”基础上，表示教师必须先登录后才可以执行相应的功能，这样可以提高系统的安全性，以免有人故意提供虚假信息。 （4）教务员角色用例图如图1-4所示
图1-4教务员角色用例图
从用例图1-4可以看出教务员的用例相对较多，但是教务员的所有的用例都必须在“用户登录”的基础上，表示教务员必须先登录才可以执行相关的功能，这样同样可以提高系统的安全性，避免有人故意更改信息。
2 建立系统动态模型 2.1活动图
经过活动图的建模可以比较清楚地了解整个进程过程的操作过程，本系统中主要的活动图有如下几个：学生成绩查询活动图、教务员修改学生资料活动图、学生选课活动图以及教师成绩录入活动图
（1）学生成绩查询图如图2-1所示
图2-1 学生成绩查询活动图
从图2-1可以看出，活动图分为多个不同的泳道，每个泳道表示学生在查询成绩活动中不同参与者的工作流。每个泳道中的活动是参与者要执行的操作。通过不通泳道之间的活动过渡，可以了解参与者之间的通信。这些信息可以帮助我们更好地理解系统的业务过程。
在学生成绩查询活动图中可以知道，学生、教师和教务员之间存在着相互联系。学生登录以后可以查询已选科目和成绩单，如果发现自己的成绩单有错误后可以通知教务员成绩有误，教务员联系教师后，教师修改成绩，然后教务员更新数据库。成绩无误后，查询结束。
（2）教务员学生资料修改活动图如图2-2所示； （3）学生选课活动图如图2-3所示；
图2-2教务员学生资料修改活动图图2-3学生选课活动图
从图2-2可以看出，教务员登录教务系统，系统验证用户名和密码，若有错误重新输入，无误后进行选择修改项目，确定修改，
图2-3学生选课活动图图2-4 教师成绩录入活动图
2.2顺序图
主要包括如下几个顺序图 ①教务学籍管理顺序图 ②学生注册顺序图 ③学生选课顺序图 ④教师成绩录入顺序图
图2-5教务学籍管理顺序图
图2-6学生注册顺序图
图2-7教师成绩录入顺序图
3系统类模型 3.1系统包图
将整个教务管理系统划分为人员信息、接口和事务3个包，分别控制不同的应用。
3.2类图
根据系统划分的三类包图，分别讨论人员信息包，接口包和事务包中的类图分别为： （1）人员信息包内的类图 （2）接口包内的类图 （3）事务包内的类图
图3-1 人员信息包内的类图
图3-2接口信息包内的类图
图3-3系统事务信息包内的类图
推荐第9篇：西安外国语大学新闻与传播学院团工委活动
我院团工委学生会年终工作总结大会顺利举行
2010年1月5日晚，我院团工委学生会年终工作总结大会在C区3楼会议室教室举行，院团工委书记孟梅老师出席会议。会上，主席团、团工委学生会各部门对这学期本部门的工作做了总结。
在大会开始，孟梅老师对我院团工委学生会各部门这学期的工作给予了充分的肯定，同时，他也希望我院团工委学生会能够继续发挥优势，齐心协力，做好我院学生工作。
在总结中，主席团、学生会各部门对这学期的工作情况做了详细的总结，对举办的活动做出了自我评价与分析，同时，他们也分析了自己部门在这学期工作中的不足，并纷纷表示将会深思同学们提出的各种合理的建议，为以后部门更好的发展奠定了坚实的基础。总结中，与会同学也纷纷发表了自己的看法、提出了建议。
在2009年下半学期里，我院团工委学生会在，迎新工作及协助辅导员老师的军训工作中发挥了重大作用。同时，团工委学生会也本着“为同学服务，为老师分忧”的宗旨，积极开展、参与学校、学院的各项学生活动。此外，各部门也积极组织我院学生活动，如趣味运动会、跳蚤市场、英语学习交流会等等。
这次总结大会，不仅使各部门认识到自己的不足，同时，也增加了各部之间沟通，为以后各部门之间的配合提供了有利条件。
新闻与传播学院召开团工委学生会本学期第一次大会
3月16日中午，新闻与传播学院在JE126召开本学期团工委学生会第一次全体会议。团工委书记何龙、副书记曹笑雪及全体学生干部要参加了会议。
会议中，副书记曹笑雪就上一学期的工作进行了总结，各部门负责人介绍了该部门在本学期的工作重点及目标。
团工委书记何龙老师也发表了讲话。他表示本届团工委学生会在上一个学期中表现良好，在团学工作中发挥了巨大的带头作用。他更希望学生干部在本学期继续保持高昂的工作热情，在不影响学习的前提下，积极投身到团学工作中去，做到学习和工作共同进步。
本次会议拉开了新闻与传播学院团工委学生会新一学期的序幕，全体学生干部受到了极大的鼓舞，他们表示将在校团委的领导下，在团工委书记和副书记的指导和协助下，将团学工作越办越好，更好地为同学们服务。
新学期，新气象
记新闻与传播学院08级各班班会情况 新闻与传播学院08级各个班级在开学后的两周内纷纷召开主题班会。各个班级分别以返乡座谈、暑期实习、备考专
四、社会实践、入党等主题举行了班会。团工委书记何龙老师、各班班主任老师也参加了班会。
在主题班会中，各班同学共同交流假期感想，讨论学习方法，并为各班级的建设献言献策。各班班干部对上一学期班级工作情况进行了总结，对本学期班级发展进行了策划。团工委书记何龙老师就同学们的问题进行回答。他还指出备考专四，重在坚持。此外，他还对入党问题进行了解答：想要入党的同学要身体力行，大家要记住党员不是说出来的，是做出来的。班主任老师也就实习等问题对同学们进行了详细的说明。
通过主题班会，新闻与传播学院各班同学明确了学习和工作的目标，对自身有了全新的定位。全体同学将继续响应校团委的号召，在新学期呈现新气象。
我院积极开展四六级考试经验交流会
我院于2009年11月中旬积极开展四六级考试经验交流会。我院大
一、大
二、大三的同学们坐满了整个大教室。不仅有专业的英语老师与我们亲身交流，更有学长学姐们和我们一同分享考试经验。大一新生虽然离四六级考试还很远，但他们仍未雨绸缪，积极参加经验交流会。
会上，大家积极讨论，不拘一格。不仅精心准备的PPT展示，更有现场提问环节。老师和学长学姐们耐心地为即将参加四六级考试的同学们答疑解惑。
交流会后，同学们自信满满，也更加明确了各自的复习目标、确定了复习计划。经验交流会不仅是提高学习的好方法，更是增进同学感情的良好途径。
此次经验交流会取得圆满成功。同学们在其中受益匪浅。也希望我院在此次英语四六级考试中取得好成绩。
植树节活动总结
3月12日是一年一度的植树节，为给学校周边发展作贡献，给我们的家园增添一点绿色，使我们的生活环境更加美丽，由西安外国语大学新闻与传播学院学生会社会实践部组织策划的“贡献力量，奉献绿色”3.12植树节社会实践活动在3月11日下午5点于香积寺村拉开了帷幕。
为了保护树木,我院社会实践部成员在树上挂上爱心提示,提醒村民们爱护树木.有的树由于是珍贵品种,好多村民都不知道它们的名字,我们就在树上挂了对每一种树的简介,增长村民们的知识.我们还制作了宣传板向大家宣传植树节的活动。
此次活动是我们新闻与传播学院团委学生会社会实践部在 2010年新学期开学以来的较大的活动，同时也是我们今年一系列团委学生会活动中的一个组成部分。此次活动的顺利展开，为我们以后工作的进一步展开奠定了坚实的基础，也使我们对以后的工作充满了信心。作为团委学生会的一个部门，我们应该切实得起到模范带头作用，我们的工作就是应该发动广大的同学，依靠大家的力量来完成更多的事情。
正因为我们有如此多热心的同学，我们的工作怎么才能如此成功。大家努力团结在一起，我们就一定能成功。团委学生会的作用就是要带领好大家，组织好大家，做好自己的事，实实在在的做好自己的带头作用，通过此次活动我们也应该深刻的感受到学生会的作用，同时也应该更好的发挥好学生会的作用。此次活动同时也对我们社会实践部内部成员的相互协作能力起到了很好的锻炼，大家共同协作，各位青年志愿者也都贡献了自己的一份力量。为加强社会实践部成员各项能力的培养提供了很好的机会。
推荐第10篇：考研指导：西安外国语大学考研备考详尽经验
凯程考研，为学员服务，为学生引路！
2018考研指导：西安外国语大学考研备
考详尽经验
一、择校篇
当时小女子选择学校的时候没有感觉很纠结，也就是排除法喽。
凯程考研，为学员服务，为学生引路！
出日语题都是千变万化，题型每年都不固定，近年来考察的大部分都是中级的，所以不敢掉以轻心，大家要把初级下册当成基础，我当时复习日语，书上的练习题都不放过，看得特别细，几乎是在背整本书，那真叫疯狂，不过现在好几个月不看已经忘差不多了，呜呜呜，血的教训啊，日语每天都要看，语言这种东西一天不说都会觉得陌生，日语中级看似书上写的很繁琐，实际上呢，就是很繁琐，哈哈，不难发现很多语法都是在初级下的基础上延伸出来的，中级难就难在单词量大，语法点琐碎，所以学弟学妹要加油喽，不过复试的时候看你的两门专业课分数，所以别让二外拉分就好了，60分及格，嘻嘻，（听学长说西外的二外法语考得比较简单，啊啊啊，Unfair！）给二外是日语的孩纸推荐一本我认为很好的书，叫做英语专业考研二外（日语）对策：语法，亚马逊上就能搜到哦。
（3）基础英语
西外基础英语没有什么指定参考书，150分，题型基本就是4~5篇阅读（专八难度），两篇翻译（汉译英，英译汉各一篇，），写作（小作文200字，大作文400字）。
关于阅读理解，我当时使用的是星火报刊阅读100篇，一定要限制时间做，我觉得阅读倒不是很难，就是要把握好时间，平时一定要练，找到做题的感觉，整套卷子坐下来几乎是没时间检查的，所以别太犹豫，因为西外的基础英语试卷题量真的很大，3个小时很紧，亲爱的们对着选项千万别发呆啊，有时候
凯程考研，为学员服务，为学生引路！
专业课。首先专业课二同样是150分钟三个小时，试卷分值150分，但是150分不完全是语言学，还有部分翻译理论的内容，大概占30~50分吧，复试时还是比较看重初试成绩中两门专业课成绩的。大家要在专业课上下些苦功夫喽。小女子这门课考了132分，有点小意外，当时看到某些题目，确实有点发蒙，不知道切入点在哪里，也不知道到底写什么理论，不过时间紧迫，不能蒙，拿起笔就开始尽力把自己知道的全写上去，沾一丁点儿边的都不能放过，全部写完了，如果字数不够就开始凑，开始自己编，自己完全又开始了意识流创作，直到写到无语就不写了，做完后还剩下15分钟，随便看了一下，会的就写了，不会的也蒙好了，封卷子，解放了„„
参考书目：西外往届指定的参考书目有四本：
1．Yule的The Study of Language。
2．胡壮麟的《语言学教程》。
3．Baker的In Other Words :A Course book on Translation，《换言之》。
4．冯庆华：《实用翻译教程》，但是小女子能力、脑力、体力各种有限，就没有完完全全按照这个看，就只认认真真看了胡的语言学和Baker的换言之这两本书目，因为基本上专业课试卷就是考这两本书上的内容，大家如果真的来不及，可以就只看这两本书，有的同学为了保险起见，也可以看一下剩下两本，因为西外就是各种奇葩，我真算是领会了，所以不怕一万，就怕万一，尽自己所能就行。
试卷题型：30个填空题，一空一分，基本填上去的都是专业术语之类的，比如说今年就考了超音段特征，平时看胡的书是要学会自己去挖空，填空，别看填空题分值小，其实也能拉开差距，里面有几个很奇怪的，一看就是超纲超到十万八千里的那种题目，哈哈，放轻松，可以let it go。简答题好像有5道吧，一个10分，这种简答题都是书上的死知识，只要好好看书了，考前好好背过肯定会做，这种题不能失分哦，接下来的就全是大的论述题，有语言学的，有翻译理论的内容，西外在这种论述题上出的还是挺有意思的，题目比较新颖，很灵活，所以大家复习时一定要注重理解，出题老师也就是换汤不换药，理解才是王道。
语言学复习经验：语言学毕竟占了一大半分值，而且语言学考的很细，所以准备起来也比较费时耗力，
凯程考研，为学员服务，为学生引路！
记得考研的
第11篇：西安外国语大学翻译硕士专业特色介绍
西安外国语大学翻译硕士专业特色介绍
西安外国语大学高级翻译学院成立于2005年，为全国第二批经教育部批准试点开办翻译本科专业、翻译硕士专业学位的单位，现为国家级应用型翻译人才培养模式创新实验区、国家级特色专业建设点和国家级翻译实践教育基地。学院开设英语口译、英语笔译两个专业方向，旨在培养能够承担语言服务产业相关工作的高层次、应用型、复合型人才。〖培养特色及优势〗
学院借鉴欧洲发达国家应用技术型大学的办学理念，坚持以职业需求为导向，以实践能力培养为重点，以产学结合、课证融合为途径，建立与经济社会发展相适应的专业学位研究生培养模式。以国家级翻译实践教育基地为平台，突出国际新闻翻译、外事翻译、本地化工程翻译等方向特色，实施校企联合指导、真实项目驱动、过程导向的翻译教学模式，引入TICAT翻译执业能力证书评估体系，Trados计算机辅助翻译工程师认证体系，培养适应现代语言服务产业需求的专业人才。
〖师资力量〗
学院现有专职硕士生导师29人，其中博士占34.5%，正教授72%，2人为博士生导师。聘请陕西省百人计划专家2人，西外学者特聘教授1人，讲座教授5人，客座教授10余人，业界兼职实践导师20余人，形成了以国际知名专家、特聘专家和“百人计划”学者为引领，以学术优势互补的专兼职教师为主体，以业界资深专家为支撑的优秀师资队伍。国际翻译家联盟前秘书长Frans De Laet、奥运会口译专家Daniel Glon、变译理论创始人黄忠廉、联合国粮农组织高级译审姚锦清、如文思高级译审程介未等知名专家定期授课;国际著名翻译理论家Christiane Nord、Anthony Pym、国际大学翻译学院联合会名誉主席Hannelore Lee-Jahnke、秘书长Martin Forstner、中国翻译协会副会长黄友义、北京大学[微博]辜正坤等国内外知名学者定期讲学;
〖课程体系〗
学院建成了以应用翻译概论、术语翻译、译者写作技巧与规范、文化翻译、商务翻译为基础，以数字媒体新闻编译、外交翻译、本地化工程、计算机辅助翻译、视阅口译、商务谈判口译、高级会议口译等为特色的课程群。同时，以国家级翻译实践基地为平台，以项目机制运行外交新闻翻译工作室、专利翻译工作室、综合新闻编译工作室、同声传译工作室、会议口译工作室等实践课程，实施校企联合指导，强化学习者在翻译实践中的体验和反思。
〖教学及科研成果〗
学院教师对课程体系、教学模式进行研究，形成“应用型翻译人才培养模式创新与实践”、“翻译专业特色课程行动研究”省级教改重点课题2项，国家社科基金、陕西省社科基金、陕西省软科学等课题8项，近三年在国际权威期刊“Acro Languages and Cultures”及《中国翻译》、《外语教学》、《外语与外语教学》等重要刊物发表论文数十篇，出版专著十余部。获陕西省普通高等学校教学成果奖特等奖1项、二等奖2项，陕西省第十次哲学社会科学优秀成果奖二等奖1项，陕西高校人文社会科学研究优秀成果一等奖1项。会议口译被评为陕西省省级精品课程，术语翻译、文化翻译为校级精品课程。
〖校际交流、联合培养项目〗
学院与英国赫瑞瓦特大学、埃塞克斯大学、朴茨茅斯大学、美国宏谷州立大学建立双校园双硕士项目，与北京大学开展计算机辅助翻译进修项目。学院设有翻译实践教育基地，参照国际标准建设计算机辅助翻译实验室、翻译项目工作
室、口译自主训练实验室等，支持特色课程教学和学生自主训练。基地与多家单位签署校企联合培养高端翻译人才战略合作项目。
〖学生实践〗
学院将校内翻译实践教育基地与企业翻译项目相对接，充分发挥实践基地服务实践教学、服务经济社会发展的功能，长期承担政府机关、出版机构、新闻媒体、语言服务企业等委托的大型翻译项目，与合作单位共建高层次、持续性、多元化翻译项目。相关单位选派一线译员、编辑近10人常驻基地开设实践课程，并与学院教师对参与项目的学生译员进行联合指导。基地已形成全国高校最大的新闻编译生产中心，陕西本地最大的专利翻译生产基地，为全面落实人才培养目标、提升学生综合素养、服务经济社会发展搭建了良好平台。
学院翻译项目中心与全国数十家单位签订实习协议，遴选优秀实习生进入有关单位顶岗实习，由实习单位委派专职导师指导，并出具实习评价书和翻译资质证明。
〖就业去向〗
翻译硕士毕业生进入西藏自治区国家安全厅、新华社、环球网、中国银行、华为技术有限公司、中国飞行试验研究院、中国中材国际工程股份有限公司、中国工商银行北京市分行、宁夏文化产业投融资有限公司、西安长庆科技工程有限责任公司、陕西唐华建筑机械设备有限公司、金花投资控股集团、上海易维萨投资咨询有限公司等企事业单位担任涉外专员、项目经理、编辑、翻译等职务，进入南京医科大学、中国人民解放军第二炮兵工程大学、西安建筑科技大学等高校担任教师。
第12篇：十五、江汉大学文理学院 综合教务系统
十五、江汉大学文理学院
2011年江汉大学文理学院教师招聘需求
一、人文学部
1.教学课程/岗位职责：公共事业管理；专业要求：文化产业、会展经济；学历或职称要求：硕士及以上；人数：2。
2.教学课程/岗位职责：广告学；专业要求：广告策划、广告制作；学历或职称要求：硕士及以上；人数：1。
3.教学课程/岗位职责：传媒经济；专业要求：传媒经济、传媒管理；学历或职称要求：硕士及以上；人数：1。
4.教学课程/岗位职责：汉语；专业要求：汉语言文学、文化；学历或职称要求：硕士及以上；人数：1。
二、机建学部
1.教学课程/岗位职责：教师；专业要求：材控、模具类；学历或职称要求：硕士或讲师；人数：2；其它要求：工程技术人员要求中级职称，男士优先。 2.教学课程/岗位职责：教师；专业要求：汽车工程类；学历或职称要求：硕士或讲师；人数：2；其它要求：工程技术人员要求中级职称，男士优先。
3.教学课程/岗位职责：教师；专业要求：机械、机电类；学历或职称要求：硕士或讲师；人数：1；其它要求：工程技术人员要求中级职称，男士优先。
三、生物与环境工程学部园艺系
1.教学课程/岗位职责：园林制图、园林CAD；专业要求：园林及相关专业；学历或职称要求：硕士及以上，或讲师以上；人数：1。
2.教学课程/岗位职责：园林设计、园林绿地规划、园林植物造景；专业要求：园林及相关专业；学历或职称要求：硕士及以上，或讲师以上；人数：1。
四、体美学部
1.教学课程/岗位职责：艺术设计；专业要求：三维动画；学历或职称要求：硕士；人数：2。
2.教学课程/岗位职责：艺术设计；专业要求：动漫理论；学历或职称要求：硕士；人数：1。
3.教学课程/岗位职责：艺术设计；专业要求：数字摄影；学历或职称要求：硕士；人数：1。
4.教学课程/岗位职责：艺术设计；专业要求：后期制作；学历或职称要求：硕士；人数：1。
5.教学课程/岗位职责：艺术设计；专业要求：分镜头设计；学历或职称要求：硕士；人数：1。
6.教学课程/岗位职责：体育；专业要求：羽毛球；学历或职称要求：硕士；人数：1；其它要求：一级运动员以上。
7.教学课程/岗位职责：体育；专业要求：乒乓球；学历或职称要求：硕士；人数：1；其它要求：一级运动员以上。
8.教学课程/岗位职责：体育；专业要求：网球；学历或职称要求：硕士；人数：1；其它要求：一级运动员以上。
五、商学部 管理系
1.教学课程/岗位职责：会计学/教学科研；专业要求：会计；学历或职称要求：硕士及以上或副教授；人数：3；其它要求：在该专业领域从事过相关教学，并有实务操作经验。
2.教学课程/岗位职责：财务管理/教学科研；专业要求：财务管理；学历或职称要求：硕士及以上或副教授；人数：3；其它要求：在该专业领域从事过相关教学，并有实务操作经验。
3.教学课程/岗位职责：物流与供应链管理/教学科研；专业要求：物流工程；学历或职称要求：硕士及以上；人数：1。
4.教学课程/岗位职责：投资学/教学科研；专业要求：财政学或经济学；学历或职称要求：硕士及以上；人数：2。
5.教学课程/岗位职责：会计电算化/教学科研；专业要求：会计；学历或职称要求：硕士及以上；人数：3；其它要求：在该专业领域从事过相关教学，并有实务操作经验。
6.教学课程/岗位职责：纳税筹划/教学科研；专业要求：税务；学历或职称要求：硕士及以上；人数：2。
7.教学课程/岗位职责：项目管理与评估/教学科研；专业要求：工商管理；学历或职称要求：硕士及以上或副教授；人数：2。
8.教学课程/岗位职责：资产评估学/教学科研；专业要求：财务管理；学历或职称要求：硕士及以上；人数：2。
9.教学课程/岗位职责：战略管理/教学科研；专业要求：企业管理；学历或职称要求：硕士及以上或副教授；人数：2。
10.教学课程/岗位职责：电子商务/教学科研；专业要求：电子商务；学历或职称要求：硕士及以上；人数：1。
11.教学课程/岗位职责：汽车营销/教学科研；专业要求：营销管理；学历或职称要求：硕士及以上；人数：1。 旅游系
1.教学课程/岗位职责：旅游资源开发与设计等/教学科研；专业要求：旅游管理；学历或职称要求：硕士及以上或副教授及以上；人数：1。
2.教学课程/岗位职责：导游实务等/教学科研；专业要求：旅游管理；学历或职称要求：硕士及以上或讲师及以上；人数：1。
3.教学课程/岗位职责：休闲概论等/教学科研；专业要求：旅游管理；学历或职称要求：硕士及以上或讲师及以上；人数：1。 经济系
1.教学课程/岗位职责：金融学/教学科研；专业要求：金融学/经济学；学历或职称要求：副教授及以上；人数：1。
2.教学课程/岗位职责：保险学/教学科研；专业要求：金融学/经济学；学历或职称要求：副教授；人数：1。
3.教学课程/岗位职责：信用管理/教学科研；专业要求：金融学/经济学；学历或职称要求：硕士及以上或讲师及以上；人数：1。
4.教学课程/岗位职责：金融学、保险、信用评估/教学科研；专业要求：金融学/经济学；学历或职称要求：硕士及以上；人数：2。
5.教学课程/岗位职责：世界经济/教学科研；专业要求：国际贸易/世界经济；学历或职称要求：副教授及以上；人数：1。
6.教学课程/岗位职责：国际贸易理论与实务/教学科研；专业要求：国际贸易/世界经济；学历或职称要求：副教授；人数：1；其它要求：有外贸实务经验。 7.教学课程/岗位职责：国际贸易实务/教学科研；专业要求：国际贸易/世界经济；学历或职称要求：硕士及以上或讲师及以上；人数：1。
8.教学课程/岗位职责：国际商务函电/教学科研；专业要求：国际贸易/世界经济；学历或职称要求：硕士及以上；人数：1。 信息学部
1.教学课程/岗位职责：教师；专业要求：计算机网络工程专业；学历或职称要求：硕士（讲师以上）；人数：1。
2.教学课程/岗位职责：教师；专业要求：管理信息系统专业；学历或职称要求：硕士（讲师以上）；人数：1。
3.教学课程/岗位职责：教师；专业要求：自动化专业；学历或职称要求：硕士（讲师以上）；人数：1。
4.教学课程/岗位职责：教师；专业要求：汽车电子专业；学历或职称要求：硕士（讲师以上）；人数：1。
5.教学课程/岗位职责：实验员；专业要求：计算机专业；学历或职称要求：本科（男性）；人数：1。
六、基础课部
教学课程/岗位职责：工程数学/教师；专业要求：数学/应用数学；学历或职称要求：研究生以上学历讲师及以上职称；人数：1。
七、外语系
1.外语学部外语自主学习中心
教学课程/岗位职责：实验员；专业要求：计算机专业+大英四级；学历或职称要求：本科学历；人数：1；其它要求：管理自主学习中心和未来的同声传译室。 2.英语专业
教学课程/岗位职责：英美文学、词汇学课程；专业要求：英语专业硕士，专八，能担任该专业课；学历或职称要求：如有教学经验可放宽到讲师以上的本科学历）；人数：1；其它要求：除承担基础课外，可胜任这两门专业课。 3.大外系
教学课程/岗位职责：大学英语（本、专科）；专业要求：英语专业硕士，专八；学历或职称要求：胜任大学英语本、专科课程；人数：3。 4.法语系
教学课程/岗位职责：高年级文学，文体学课程；专业要求：法语专业硕士，法语专八；学历或职称要求：硕士学历或讲师以上；人数：1。
八、政法学部
1.教学课程/岗位职责：心理学；专业要求：心理学；学历或职称要求：研究生或讲师；人数：1；其它要求：实验方向。
2.教学课程/岗位职责：心理学；专业要求：心理学；学历或职称要求：研究生或讲师；人数：1；其它要求：神经生物学方向。
3.教学课程/岗位职责：教育学；专业要求：教育心理学；学历或职称要求：副教授；人数：1。
4.教学课程/岗位职责：实验员；专业要求：心理学；学历或职称要求：研究生；人数：1。
5.教学课程/岗位职责：行政监察学、管理学原理；专业要求：行政管理/公共事业管理；学历或职称要求：硕士及以上或讲师；人数：1。
6.教学课程/岗位职责：决策科学、领导科学；专业要求：管理科学与工程；学历或职称要求：硕士及以上或讲师；人数：1。
7.教学课程/岗位职责：财政学、社会保障；专业要求：公共管理；学历或职称要求：硕士及以上或讲师；人数：1。
8.教学课程/岗位职责：申论、行政能力测试；专业要求：管理学；学历或职称要求：硕士及以上或讲师；人数：1。
9.教学课程/岗位职责：政治学原理；专业要求：政治学；学历或职称要求：硕士及以上或讲师；人数：1。
10.教学课程/岗位职责：法学；专业要求：法学；学历或职称要求：副教授；人数：1。
第13篇：上海外国语大学
上海外国语大学
2018届毕业生就业工作实施意见
我校2018届毕业生工作将继续积极贯彻落实教育部和上海市教委关于就业、创业工作的整体规划和要求，我校将在校党委的领导下，在各职能部门和各院（系）的通力合作下，牢固树立“以学生为本”的理念，稳步推进、不断创新，积极取得工作实效，努力打造我校就业工作的特色和亮点。
一、2018届毕业生基本情况
我校2018届本科毕业生1484名。其中男生362名，占毕业生总数的24.39%；女生1122名，占毕业生总数的75.61%。上海生源372名，占毕业生总数的25.07%；外省市生源1112名，占毕业生总数的74.93%。
二、2018届毕业生就业工作的有关规定
1.毕业生在就业择业时，需严格按照学校的有关规定、程序及步骤进行；遵守校纪校规，在不影响学校正常教学秩序，完成最后学业与毕业生教育活动的前提下，进行就业择业。
未经学校同意，毕业生不得擅自缺课去参加校外招聘、试工及实习活动。对违反学校规定去求职、试工、实习等，并造成旷课或未能参加学校规定的集体活动等情况的毕业生，学校将按照有关规定处理，后果由毕业生自负。
毕业生在读期间，因严重违纪而受到处分，或未能获得毕业证书的，学校不负责推荐其就业，其户籍、档案关系在毕业后转至生源所在地。
2.我校全面贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《国务院办公厅关于做好全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》以及国家各部门和地方政府已出台的高校毕业生就业政策，积极鼓励和引导我校毕业生到面向基层就业，到城乡基层、中西部地区、艰苦边远地区和中小微企业就业。加大力度鼓励和引导毕业生参加各类基层项目，如：“研究生支教团”、“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶计划”、“大学生到村任职计划”、“社区服务计划”等；鼓励和引导毕业生到海外担任汉语教师志愿者；鼓励和引导毕业生参加大学生入伍预征等项目；鼓励和引导中西部省份和地区生源毕业生回生源地区、省份就业。
3.我校积极响应和落实国务院办公厅、教育部、人力资源社会保障部等部门《关于促进以创业带动就业工作指导意见的通知》以及国家各部门和地方政府各项鼓励和引导高校毕业生自主创业的政策，积极落实扶持创业的优惠政策，引导和帮扶毕业生自主创业，实现人生梦想。
4.为确保我校就业统计工作顺利进行，学校将严格按照《中华人民共和国统计法》的有关规定及国家教育部、上海市教委的要求，及时、准确、定期报送就业工作信息数据和毕业生就业进展。纳入全国高校毕业生就业率统计范畴的毕业生去向类型，除升学、出国留学和工作外，主要包括以下几种：
签约就业：与用人单位签署就业协议书，由上海市学生事务中心打印相应报到证，去往用人单位就业。
合同就业：直接与用人单位签订劳动合同，不签署就业协议书。合同就业的毕业生请填写《毕业去向申请书》中关于合同就业的内容，并附上劳动合同复印件，由学校备案并列入就业方案上报。对于此类毕业生，上海市学生事务中心不予打印去往单位报到的报到证，但可以为非上海生源打印回生源地落实户籍、档案的报到证。
灵活就业：选择自主创业、个体劳动为主的自由职业等劳动形式。（其余类别，如缓签等，不作为灵活就业处理）灵活就业的毕业生在离校前应如实填写《毕业去向申请书》中关于灵活就业的内容，由学校备案并列入就业方案上报。对于此类毕业去向，上海市学生事务中心不予打印报到证。但可以为非上海生源打印回生源地落实户籍、档案的报到证。
定向委培：培养方式为定向的毕业生按其定向协议办理户籍、档案回生源地。 其他毕业去向：参加国家及地方基层建设项目。大学生志愿服务西部计划、三支一扶计划、大学生到村任职计划、大学生入伍预征等。其毕业手续按照相关规定办理。
5.申请自费出国留学和工作的毕业生，请在2018年4月30日之前提交由本人签字盖章的书面申请（即完整打印填写“上海外国语大学毕业生毕业去向申请表”），并附相关学校和单位的录用证明。此申请由院（系）签署意见并盖章后，交校学生工作部（处）毕业生就业指导中心核准备案。凡申请被核准的学生，就业手续按照出国留学和工作去向办理，户籍和档案转至生源所在地。为便于非上海生源毕业生回生源省市、自治区办理有关手续，其报到证由校学生工作部（处）毕业生就业指导中心负责联系落实（具体事宜以当年上级主管部门政策规定为准）。对递交出国留学、工作申请后，被用人单位录用而不准备出国的毕业生，需以书面形式向学校提出撤销原申请，学校再予以办理其他相关就业手续。
6.已与用人单位签订“就业协议书”，而又被录取研究生的毕业生，须在与用人单位解除协议之后，学校方能为其办理读研的相关手续；已录取研究生，而要求放弃读研参加就业的毕业生，在征得录取院校的同意并出具相关书面证明后，学校方能为其办理其他毕业去向的相关手续。
7.在读期间申请贷款的毕业生，要本着“诚信守约”的原则，按有关规定办理还贷手续，并与银行签订有关协议后，方可办理离校手续。对申请自费出国留学、工作的贷款毕业生，在毕业离校前请将贷款还清，凭银行已还贷款通知书学校方能为其办理有关手续。
三、毕业生就业工作程序及管理细则
1.我校2018届的毕业生，须凭学校发给的“上海外国语大学毕业生推荐表”（盖有院（系）党总支印章及校毕业生就业指导中心印章）及“上海外国语大学学生成绩单（1—3年级）”（盖有教务处成绩专用章）等复印件（原件由毕业生本人保管），以及个人准备的中文、外文简历等材料参加各类招聘活动。
2.各类毕业生所有毕业去向和相关信息均需由本人或院（系）辅导员及时在我校学生生涯发展与就业服务系统上按规定填写，并由院（系）先行审核。之后，在办理相关毕业手续时，由校学生工作部（处）毕业生就业指导中心进行鉴证通过。
3.已落实就业单位的毕业生，凭有效证明到所在院（系）换取与其学号相对应编码的“上海市高校毕业生就业协议书”（一式四联），双方在四联上全部签字盖章。毕业生完成就业信息网上登记，待院（系）及就业指导中心审核无误，网上状态显示为“审核通过，请前往就业指导中心签字盖章”的状态时，到校学生工作部（处）毕业生就业指导中心签字盖章。经中心鉴证后的“协议书”第一联（白色）交学校留存；第二联（红色）暂由毕业生保存，待办理有关手续；第三联（蓝色）交用人单位；第四联（黄色）由毕业生本人留存。协议书中的单位行业类别代码和职位类别代码应根据第五联填写。
4.毕业生与用人单位双方须实事求是地填写“就业协议书”。所有用人单位须填写清楚“组织机构代码”，上海的用人单位还需填写“2018年沪企信息登记号”（以18开头的七位数，即18XXXXX。以17或其他数字开头的七位数不可用，单位必须重新申请）。用人单位可自行在上海市学生事务中心的网站上，上传营业执照、组织机构代码证复印件等材料进行信息登记号的网上办理。
5.根据上海市颁布的非上海生源高校毕业生进沪就业办理上海市户籍或上海市居住证的有关文件精神，非上海生源毕业生确定进沪就业，落实就业单位后，如需申请上海市户口，须填写完整《非上海生源应届普通高校毕业生进沪就业办理户籍申请表》，并附个人资料（外语、计算机等级证书等复印件及推荐证明、成绩单和毕业生情况表等原件），经用人单位盖章，学校审核盖章后，在规定的时间内递交给用人单位，由用人单位统一申报上海市学生事务中心审批。经审批通过的毕业生凭批复第二联（黄色）到派出所办理户口迁移证，并到校学生工作部（处）毕业生就业指导中心换取报到证。未被批准的毕业生可办理居住证。
毕业生如需申请《上海市居住证》，需到现居住地的社区事务受理服务中心办理居住登记，并在合法稳定就业，参加本市职工社会保险满6个月后，向社区事务受理服务中心申请办理《上海市居住证》。同时，毕业生须填写完整《非上海生源应届普通高校毕业生进沪就业登记表》，由单位盖章后，到校毕业生就业指导中心打印《进沪就业通知单》，该通知单是居住证积分申请的必备材料。
户籍及居住证申请及办理事宜以当年上海市有关政策为准。
6.学校于2018年6月向教育部和上海市教委上报“上海外国语大学2018年毕业生就业方案”。为保证学校“就业方案”按时上报，保证毕业生在离校前及时领取“报到证”，请毕业生尽可能在5月30日前落实就业单位。
7.离校前未落实单位且未领取“报到证”的毕业生，凭签订的“就业协议书”到校学生工作部（处）毕业生就业指导中心开具“打印报到证申请表”，在规定时间内自行前往上海市学生事务中心办理“报到证”，并将其下联（白色）及时交至个人档案所在地，以便办理相关手续。
8.因故提出违约，改签“协议书”的毕业生，须登录我校学生生涯发展与就业服务系统，下载《上海外国语大学违约改派申请表》，填妥后连同用人单位同意解除协议的书面证明原件，退回的原签“就业协议书”（
二、
三、四联）、违约金收据以及新签约单位的录用证明，到校学生工作部（处）毕业生就业指导中心重新领取协议书，按原程序再次办理签约鉴证手续。
9.学校将做好未就业毕业生的就业指导工作。凡在离校时有就业意愿但仍未落实单位的毕业生，均可在学校进行登记，填写《上海外国语大学2018届未就业学生服务登记表》。对填写未就业登记表的毕业生，学校将继续提供就业指导服务，帮助毕业生尽快落实就业单位。
四、毕业生就业工作的具体安排及要求
1.根据国家教育部有关规定和就业市场的具体要求，2018届毕业生就业工作在2017年10月开始启动。学校将有计划、有组织，有序地进行相关活动安排，原则上不影响学校正常的教学秩序及各项活动。
2.大力开发就业市场，拓展学生就业领域。学校连同各院（系）要充分结合产业升级，开发更多适合我校毕业生的就业岗位，拓展战略性新兴产业、高新技术产业、文化产业、现代服务业、现代农业等领域的就业渠道；开发城市社区和农村公共管理及社会服务工作岗位；广泛征集省会以下城市和县（市）就业信息。充分利用各种媒介继续维护和发挥上外毕业生优秀品牌效应，为毕业生拓展就业渠道，开创更广阔的就业空间。做好信息平台建设，通过就业网站、微信公众平台、毕业生工作微信群等多渠道广泛宣传我校2018届毕业生基本情况。坚持以各种方式加强市场宣传开拓力度，通过信函公告、走访座谈、校企交流、机构合作、推介活动等多元化方式加强与用人单位的沟通联系，挖掘校内外各种资源，为毕业生就业创造良好条件。
3.全力以赴做好校园招聘服务工作。热情做好用人单位来校招聘毕业生的接待联系工作；及时快捷地做好就业信息处理和发布工作；有序组织用人单位来校招聘宣讲，积极主动邀请用人单位来校招聘毕业生，做好中央部委、地方及上海市的国家公务员的考录、报名、宣传、组织等工作；做好用人单位来校招考面试工作，积极探索与人才交流服务机构和公共职介机构的合作模式；积极整合资源，联动开展和参与各类型、区域化大型招聘会，积极举办各级校内招聘会活动，培育学生就业的良好校园氛围。
4.重点做好鼓励和引导大学生参加国家地方项目，去往城乡基层就业、中小微企业就业，入伍预征等工作。全面学习落实有关精神和项目内容，积极宣传和发布国家地方项目信息和优惠政策，动员相关学生参与国家地方项目；广泛联系和搜集城乡基层、中小微企业岗位需求状况，保持与相关单位的沟通联系，引导毕业生调整心态，有针对性的鼓励学生去往相关单位就业；鼓励毕业生投身于国家国防事业，符合条件的毕业生参加入伍预征。
5.落实全程化的大学生职业发展教育，关注重点学生群体。大力推进我校生涯发展教育，开展针对性的毕业生就业指导，在全校范围内开展学生就业动员，充分发挥毕业生就业主体作用，促进学生充分就业。健全校内生涯发展服务体系建设，努力提升就业指导服务质量。通过校园活动、组织学习、考察参观、个体咨询、社团活动等指导模式，为毕业生提供全方位、多角度提供就业咨询指导服务。重点做好就业困难群体的关注与帮扶，针对不同情况采取相应措施，尽力解决学生就业过程中遇到的各种困境和难题，帮助弱势群体学生顺利就业。
6.加大创新创业教育力度，做好毕业生自主创业帮扶工作。认真学习和掌握各级部门关于鼓励大学生自主创业的有关政策精神，积极传达和宣传有关优惠和扶持政策；依托学校学科特点，有筛选的扶持和培育部分大学生自主创业项目；积极打造自主创业配套扶持政策和优惠体系。
7.做好毕业生思想教育与后期离校工作安排。做好毕业生思想小结、组织鉴定、拍摄毕业照等工作；召开各种类型毕业生座谈会、开展毕业生集中党性教育等系列离校教育活动；评选、表彰优秀毕业生；隆重举行毕业典礼；做好毕业生办理离校手续“一条龙”服务与文明离校工作；做好待就业毕业生登记和指导服务工作；做好毕业生档案转递及毕业生就业的遗留问题处理等工作。
8.全面提升我校就业与招生、培养的互动机制。做好就业工作的总结和研讨工作，提升就业工作科学性和前瞻性；依托就业工作研究分析结果，为学科发展和人才培养提供市场调研和实践支撑；做好就业工作的跟踪调研工作，实时反馈市场动向和社会需求。
高校大学生就业关乎国家发展、社会稳定，具有重要的全局意义。做好高校毕业生就业工作，也是实现大学人才培养战略的重要指标，更是帮助青年人实现人生梦想的重要起点。做好2018届毕业生就业工作，对深化我校教育教学改革，促进我校在新时期转型升级发展，创新人才培养模式，具有重大意义。我们要进一步增强责任感和使命感，把握时代脉搏，认清就业形势，保持严谨踏实的工作作风和锐意进取的工作态度，全力以赴做好各项工作。
上海外国语大学学生工作部（处）
2017年9月
第14篇：教务系统数据库总结报告
教务系统数据库总结报告
常州信息学院 网络095 在信息时代的今天，数据成为传递信息的重要载体，而随着信息的不断增加，数据也变得相当繁琐。因此数据库的出现，正是为数据的处理提供了良好的媒介。
例如一所大学，通常由校长办公司、教务处、财务处、学工处、团委、招就处、科技处。同时下设各系以及各分处。因此这些工作如果处理起来，或许需要几百人，而且还不能保证信息处理的有效性与正确率。如果使用数据库，我们可以轻松解决这些问题。学校行政管理，可以使用数据库系统，保证每个教师的所带课程，上班情况，工资情况以及每位教师获奖与资历等信息，都可以通过数据库统一管理。学生方面，每个学生自从正式录取输入档案信息后，到入学注册都可用教务系统数据库来管理。学生的选课、排课，考试成绩、课堂表现，在校表现，生活状况等、以及就业乃至毕业离校都可以通过系统来自动管理。
系统处理信息方便而准确，近一万人的学生和老师，系统可以用很短的时间处理。所需的工作仅是首次的信息输入，如果需要，便可以永久保存。信息处理准确性高，虽然数据信息量大，但是系统依然能很好的处理。因此对于学校来说，教务管理系统的使用可以极大的方便教务教学任务，很大幅度的提高工作效率。
数据库可以说是信息处理的载体，庞大的数据通过数据库实现了有序而快速的调入与调出。数据库之所以能如此高效率的工作，得益于其工作原理。在关系数据库中，对数据的操作几乎全部建立在一个或多个关系表格上，通过对这些关系表格的分类、合并、连接或选取等运算来实现数据的管理。dBASEII就是这类数据库管理系统的典型代表。对于一个实际的应用问题(如人事管理问题)，有时需要多个关系才能实现。用dBASEII建立起来的一个关系称为一个数据库(或称数据库文件)，而把对应多个关系建立起来的多个数据库称为数据库系统。dBASEII的另一个重要功能是通过建立命令文件来实现对数据库的使用和管理，对于一个数据库系统相应的命令序列文件，称为该数据库的应用系统。因此，可以概括地说，一个关系称为一个数据库，若干个数据库可以构成一个数据库系统。数据库系统可以派生出各种不同类型的辅助文件和建立它的应用系统。因此具备这样的功能，数据库才能在信息处理中发挥着重要的作用。、
在数据库的学习中，我们可以利用企业管理器和查询分析器两种方式快速尔简单的使用数据库。利用企业管理器操作起来全部是图形界面，简单易学。查询分析器全部用代码实现，虽然代码比较繁琐，但是这样实现快捷，功能强大。在数据库的学习中，刚开始主要是利用企业管理器，去创建一些数据库，表格及一些属性关系及应用。后来，可以使用
查询分析器借助代码做一些简单的查询，数据库和表格的创建。但是其中的一些关系及属性无法创建，这也正是数据库学习的核心与关键。
得力于数据库在信息处理中扮演如此重要的作用，因此数据库的学习应该作为以后学习的重点，相信在不久的将来，数据库一定会在互联网中发挥着更加重要的作用，数据库也定会成为今后的热门专业和学习方向。
第15篇：教务管理系统参考
引言
教务管理系统是教学领域中一个重要的系统。随着计算机的普及，人们迫切希望在计算机上能够实现教务管理操作，希望把人从教学资源，教学评估，编排课程，教学检查等等这些繁琐的工作中解放出来。教务管理系统从人们的需求出发，具有智能化辅助教务人员管理教务工作，并且计算机发挥了它本身的优势，能够存贮大量信息数据。与以往手工的教务相比，教务管理系统软件的出现，使教务工作变得更简单，可靠，安全，方便。为了能让教务管理人员从繁重的工作中解脱出来，使他们在使用一个软件以后能极其容易地对所有教务工作进行管理，并且准确无误，轻松自如。因此开发一个教务管理系统软件是当务之急，也是本论文选题的重要意义和研究宗旨。
教务管理系统是教学活动中一个最重要的部分，系统将教学资源与老师，学生，课程，学生与老师，老师与课程，课程与学生相互间联系起来，而且联系错综复杂，相互联系，相互排斥，因而需要系统应具备较完善的检验防错功能，冲突处理功能，从而根据系统的运行及反馈信息高质量，高效率地管理系统流通部门的全部功能。
在开发教务管理系统软件过程中，使用了当前最新的技术ASP﹒NET和ADO﹒NET。ASP﹒NET是内建于语言运行环境中的编程结构，特别是在创建Web应用程序显示了强大的功能。ADO﹒NET是一种面向对象的方式来处理数据。ASP﹒NET和ADO﹒NET的结合很容易地在一个数据库中建立一个记录集。使用这些脚本建立和打开一个记录集，处理和输出数据。
在开发教务管理系统的过程中，一直用运了软件工程的思想去开发系统。开发前的准备中，进行了系统调查。熟悉系统的组织结构、职能结构和业务流程分析，系统业务流程分析、业务流程图。然后是随数据流进行了分析，对教务系统中的数据流程图，数据字典描述。数据库的设计主要是E－R图和转换成关系模型。规划管理信息系统的功能，设计系统的功能结构图，每个功能模块的主要工作内容、输入输出要求等。
第1章 概述
1.1为什么要开发一个教务管理系统？
在迈入二十一世纪的今天，中小学的教务管理显得极其重要，合理地管理不但反映一个国家的科技水平，而且影响中小学的教学质量。在知识经济时代到来的今天，用计算机控制教务工作由自动化系统运行而完成。这不仅节省了人力，还提高了工作效率和服务质量，而且增强了信息的流通。
今天，计算机的价格已经十分低廉，性能却有了长足的进步。它已经被应用于许多领域，计算机之所以如此流行的原因主要有以下几个方面：首先，计算机可以代替人工进行许多繁杂的劳动；
其次，计算机可以节省许多资源；
第三，计算机可以大大的提高人们的工作效率；
第四，计算机可以使敏感文档更加安全，等等。
随着计算机的应用已普及到经济和社会生活的各个领域，学校的教务人员迫切需要有这样一个软件，能够实现教学资源整体规划，编排课程，评估教学质量，检查教学进度等等这些繁琐的教务管理工作。
1.2 在中小学中用计算机管理教务的意义
我们要实现教育现代化，中小学的教务工作是一个重要的环节。70年代后期,出现图书情报工作的 “联机革命”,使计算机更广泛地，更有效的应用到各个角落，发达国家较重视这一领域的发展，我国尚存在较大的差距。所以我们说，教育工作计算机化是提高我国科学技术水平的一项带有重大战略意义的措施，因而中小学的教务管理工作是一个重要的标志。
计算机技术是现代技术的一部分，教务现代自动化也只是教育现代化的一部分，它们之间是部分和整体的关系，但由于计算机技术是信息技术的心脏，现代社会的骄子，信息社会的科技主角，所以在教务现代化技术中，计算机技术处于核心地位，它对于其他现代化设备起控制，连接和转换的作用，而教务自动化是教育现代化的核心和主导部分。教务管理系统软件能提高教务本身管理水平，能代替工作人员进行教务工作的某些加工处理，把工作人员从繁重的手工劳动，重复劳动中解放出来。
现在我国的中小学校教务管理水平还停留在纸介质的基础上，这样的机制已经不能适应时代的发展，因为它浪费了许多人力和物力，在信息时代这种传统的管理方法必然被计算机为基础的信息管理所取代。
总之，教务的计算机自动化管理系统，不但可以大大提高教务管理工作的效率，而且推动了教学质量的进步。
我作为一个计算机应用的本科生，希望可以在这方面有所贡献。改革的总设计师邓小平同志说过“科学技术是第一生产力”，我希望能用我四年的所学编制出一个实用的程序来帮助中小学进行更有效的教务管理。
归纳起来，好处大约有以下几点：
(1)． 可以存储教学资源，安全、高效处理信息；
(2)． 节省大量人力，财力；
(3)． 可以迅速查到所需信息和实现教务管理功能。
1.3 为将来学校网上办公做好准备
﹒NET技术的发展，大量的Web应用程序开发，在不同地点的用户可浏览Web站点信息。这些技术的成熟，使得在中小学实现网上办公有了技术上保证。学生，老师可以在任何地点，在网上浏览教务信息，学校的最新通知，填写自己的信息，实现用户权限内的操作。教务管理系统是学校网上办公的一个尝试，也是为以后中小学网上办公作基础。
第2章系统分析
系统分析是指在管理信息系统开发的生命周期中系统分析阶段的各项活动和方法，应用系统思想和系统科学的原理进行分析工作的方法与技术。
系统分析阶段的目的，就是按照系统规划所定的某个开发项目范围内明确系统开发的目标和用户的信息需求，提出系统的逻辑方案。系统分析在整个系统开发过程中，是要解决“做什幺”的问题，即根据系统规划所确定的范围，对现行系统进行详细调查，尽可能弄清楚用户对信息的需求，调查原信息系统的资源，输入，处理和输出，描述现行系统的业务流程，指出现行系统的局限性和不足之处，确定新系统的基本目标和逻辑功能要求，也即提出新系统的逻辑模型，为下一阶段进行物理方案设计，解决“怎么做”提供依据。因此，这个阶段又称逻辑设计阶段。
系统分析阶段的主要活动有：系统初步调查、可行性研究、系统详细调查、新系统逻辑方案的提出。
2.1系统调查
系统初步调查中采用的主要方式是与中小学的教师，尤其是与教务处的教职工进行交流，并结合自己的常识，经过调查研究，中小学的基本情况为：中小学实行校长负责制，下设教务处、财务部、党团支部、学生会、后勤部五大部门。各部门分别针对各自管辖范围进行具体管理，并向校长负责。在学校的日常教学活动中，教务管理是至关重要的。
中小学在日常教务活动中出现的主要问题是：
（1） 学校现行的教务管理方式仍为基于文本、表格等纸介质的传统手工处理方式。教务信息管理没有完全科学化、规范化、处理速度较慢，因此影响教学工作的开展，难以进行有效的信息反馈。
（2） 学校领导对整个学校的学生信息不能得到及时反馈，因此不能适时指导教学方向，以至影响教育质量。
（3） 师生之间，学生和教务人员，以及老师和教务管理人员，信息交流少，信息渠道单一，不利于协调工作，容易出错。
因此，通过建立教务管理信息系统，使教务管理工作科学化、规范化、程序化，促使提高信息处理的速度和正确性，使学校的信息流程和流向清晰化、合理化，第一时间把握学生信息，以提高整体教学水平。
2．2系统的可行性研究
可行性研究是系统分析阶段的第二项活动。此活动的主要目标是：进一步明确系统的目标、规模与功能，对系统开发背景、必要性和意义进行调查分析并根据需要和可能提出开发系统的初步方案与计划。可行性研究是对系统进行全面、概要的分析。
通过调查分析，新系统设计方案有以下三个可行性：
（1）． 技术可行性：
本系统采用 Windows 2000作为操作平台。数据库选用SQL server 2000，该数据库管理系统在Windows 2000 Profeional上能运行，并提供数据库之间的数据复制功能，可代替现有系统单据数据的手工传递工作，降低出错率，提高数据的可用性。本系统的应用软件开发平台也选用Microsoft Visual Studio .NET 2003。
（2）． 经济可行性：
采用新的教务信息管理系统可取代原系统的单据手工传递工作，减少人工开支，节省资金，并且可大大提高信息量的取得，缩短信息处理周期，规划教学资源，提高学生信息，及时反馈教学信息的利用率，使教学质量更上一个台阶。
（3）． 营运可行性：
本系统操作简单，易于理解，只需通过简单熟悉，上手较快，学校教务管理处的教职员以及相关教师均能进行操作，营运环境要求低。
面对于系统设计还应该以“标准性、安全性、兼容性、高效性、保密性、可维护性”为标准，在着眼于当前实用的基础上，为将来系统的扩展，升级留有余地。软件的开发应能在较长时间内满足学校的发展需要。故新系统还需要满足以下这几个标准：
（1） 标准性：系统的软硬件选型都应该采用工业化标准，这样既可以保证系统运行质量又可以分享在此标准上的每一次技术进步。
（2） 可靠性：由于学教务息的重要性，系统的软硬件应均为质量可靠，并采用RAID 0+1廉价磁盘冗余保护技术，确保不会由于软硬件故障造成系统运行终止而使用户蒙受损失。
（3） 安全性：通过软件的编制及硬件设置，控制使用者接触数据的权限，从而确保使用者无法操作与其无关的数据。
（4） 兼容性：系统的所有软硬件理论上都应有100%的兼容性，用以保证软硬件的可互换性。
（5） 高效性：由于学校学生信息每次处理的信息量较大，因此系统对信息的处理能力，响应能力都应是快速而有效的，在软件编制过程中应充分考虑到这一点。
（6） 可维护性：系统软件设计时应采用结构化模块设计，以便于开发和维护，也有利于根据情况随时进行功能调整。同时在系统开发时应该充分考虑到用户的日常维护，使之能简便易行
通过可行性分析研究，认为新系统的开发方案切实可行，可进行开发。
2．3 软件开发的总目标
（1） 提高教务管理的自动化、现代化水平，按照管理信息系统开发原理与方法，采用计算机代替手工劳动，规范教务管理的操作全过程。
（2） 提高整体教学水平，相关教务人员可以从系统中取得及时而且正确的教学管理数据信息，并可以迅速而有效地进行信息交流与共享，从而掌握学校的各种信息情况，为校领导做出适合学生全面素质发展的指导策略提供有力的支持。
第16篇：西安所有大学
本科提前批次:
中国人民解放军空军工程大学、中国人民解放军第四军医大学、中国人民解放军陆军学院、中国人民解放军空军航空工程学院、中国人民解放军空军领航学院、中国人民解放军西安政治学院、中国人民解放军第二炮兵工程学院、中国人民解放军通信学院、中国人民武装警察部队工程学院、中国人民武装警察部队指挥学院、西安音乐学院、西安美术学院、西安体育学院
本科第一批次：
西安交通大学、西北工业大学、西北农林科技大学、西安电子科技大学、陕西师范大学、西北大学、长安大学、西安建筑科技大学、陕西科技大学
本科第二批次：
西安理工大学、西北政法大学、西安外国语大学、西安科技大学、西安石油大学、西安工程大学、西安工业大学、西安财经学院、西安文理学院、西安医学院、西安邮电学院、西安翻译学院、西京学院、西安培华学院
本科第三批次（独立院校）：
西安外事学院、西安欧亚学院、西安交通大学城市学院、西北工业大学明德学院、西北大学现代学院、西安科技大学高新学院、西安思源学院、西北大学现代学院、西北工业大学明德学院、西安交通大学城市学院、西安建筑科技大学华清学院、西安电子科技大学长安学院、长安大学兴华学院、陕西科技大学镐京学院、延安大学西安创新学院、西安理工大学高科学院、西安工业大学北方信息工程学院、西安财经学院行知学院
高职专科批次：
陕西职业技术学院、陕西国防工业职业技术学院、陕西经济管理职业技术学院、陕西电子信息职业技术学院、陕西交通职业技术学院、陕西青年职业学院、陕西警官职业学院、陕西旅游烹饪职业学院、陕西电子科技职业学院、西安职业技术学院、西安铁路职业技术学院、西安电力高等专科学校、西安航空技术高等专科学校、西安航空职业技术学院、西安东方亚太职业技术学院、西安高新科技职业学院、西安三资职业学院、西安科技商贸职业学院、西安汽车科技职业学院、西安海棠职业学院
第17篇：西安外国语大学通识选修课俄罗斯文学期末作业
院系：旅游学院旅游管理班级：1102姓名：李歆学号：110602022
51.死魂灵中刻画了哪五个形象？他们分别有什么特点？
玛尼洛夫形象：这是一个在文雅外表掩盖下精神空虚型的地主。他用文雅的礼节和高尚的辞藻把自己装饰起来，实际上却是极度的空虚无聊，是一个失去了对生活的切身感受、失去生活能力的寄生虫。他脱离实际，饱食终日，整日沉湎于无聊的幻想之中。他的特征是甜腻相和没有性格。
科罗包奇珈形象：是个愚蠢浅薄、孤陋寡闻，精神贫乏但善于精打细算，积攒钱财的小地主形象。
诺兹德辽夫形象：是一个厚颜无耻的流氓无赖型的农奴主。吃喝嫖赌、吹牛撒谎、酗酒、敲诈、斗殴、胡作非为，构成他性格的主要特点和生活的主要内容。
梭巴开维支形象：是一个粗鲁残暴、贪婪凶狠而又精明的农奴主典型。专横顽固，奉行弱肉强食的生活原则，对农奴进行敲骨吸髓的剥削。梭巴开维支精神低下、追求财富和精神享受，是俄国农奴制的代表，是俄国专制制度的支柱。
波留希金：性格特征是极度贪婪和吝啬，身上集中地体现地主阶级腐朽堕落所能达到的极点。波留希金生活的目的是聚敛财富――不为自己享乐也不为他人造福，只是为了病态的聚敛。手段是既捡又偷，过着不如囚犯的生活。波留希金的形象反映了地主阶级的腐朽、没落和走向衰败灭亡的情形。
我心中的俄罗斯文学
历史悠远的俄罗斯民族为世界的璀璨文明做出了不可磨灭的贡献，而这之中，俄罗斯的文学无疑更是重中之重，不知道这个世界上还有哪种艺术可以像文学这样蕴藏着深厚的思想内涵，带着历史的厚重感和交融性，始终保持着旺盛的生命力，给我们以深刻的思考和巨大的启迪。之所以选择19世纪的俄罗斯文学作为我的主题，是因为它的与众不同：正是短短一个世纪的俄罗斯，经历着一次又一次的历史变迁和主流思想转变，也正是这短短一个世纪的俄罗斯文学，几乎涵盖了一切的意识形态和创作手法。它不仅仅形象的反映了各个时期的社会生活，也在深层次上展现出了那些最杰出最执着得思想者们的思想状况。简单点说，19世纪的俄罗斯文学的主流是拷问心灵。我想，这样珍贵的东西是俄罗斯文学的财富，也是世界文学的财富。没人不愿意珍惜并且分享。
我认为19世纪的俄罗斯文学可以分为四个阶段：
19世纪的前25年，俄国浪漫主义文学占领着主导的地位。1812年卫国战争后，民族意识开始觉醒，加上专制农奴制的危机加深，1825年爆发了十二月党人起义，一些保守的俄罗斯贵族对动荡的社会不满，流露出悲观的思想，消极浪漫主义就这样应运而生。茹科夫斯基正是其杰出的代表，他的诗歌的主旨就是不接触社会主题，有着迷惘朦胧的神秘色彩。与此同时也有一部分人反对暴政、追求自由，这就诞生了诞生了积极浪漫主义。早期的普希金和莱蒙托夫都是这其中的一员，其中普希金的《致恰达耶夫》就很好的表达了当代先进青年追求自由，失志贵族革命的思想。
19世纪20年代中期开始至19世纪四十年代，由于1825年贵族革命的失败和专制农奴制统治的强化，俄罗斯文学中的浪漫主义只能让位于更符合当时社会情况的现实主义。现实主义强调的是冷静客观地观察和描写生活、在典型环境中塑造典型性格。普希金和莱蒙托夫都是在这个过程中完成了由浪漫主义向现实主义的过渡，成为现实主义最初的奠基人。普希金的诗体小说《叶甫盖尼\"奥涅金》塑造了当时大多数进步贵族青年的代表奥涅金，他们厌恶上流社会，但又远离人民而无法自拔，结果一事无成。而莱蒙托夫的现实主义小说《当代英雄》的主人公毕巧林则是才华出众，但对个人事业和生活完全陷于绝望，成为了“多余的人”，这完全可以称得上是奥涅金的翻版。上半世纪批判现实主义最大的代表无疑应该是果戈理，他的《钦差大臣》和《死魂灵》将锋芒指向整个官僚地主阶级，用辛辣的讽刺鞭挞了专制农奴制，表达了对这种腐朽制度的斥责和不满。以至于几乎与他同时代的别林斯基给他这样的评价：从平凡的生活中吸取诗意，用对生活的忠实描绘来震撼心灵。
19世纪中后期，又是俄罗斯社会的一个动荡的时期。农奴制改革后，其残余势力仍然强大，专制政权对人民的控制也未放松；资本主义加速发展，推动了社会的进步，但又不可避免地带来新的矛盾。革命派和自由派之间的斗争久久不能结束。社会上这些大变动，却促使俄罗斯文学迎来了一个黄金时代，当时世界文学的最精华部分全部来自这里，被并称为“双峰”的托尔斯泰与陀思妥耶夫斯基都是世界性的文学大师。他们不仅在艺术创造方面才华横溢，思想也极其敏锐．他们处在这样的深刻的社会变动之中，于是他们有意识地努力在自己的作品中表现这种变动，来探索处在这种变动中的人们的心灵深处，即对心灵的拷问。托尔斯泰的主要作品是《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》。三部长篇小说分别通过描写历史事件、家庭关系和贵族地主同农民的矛盾展示俄罗斯生活的画面。而陀思妥耶夫斯基的长篇小说《罪与罚》显示了他洞察和刻画人们心理活动的才能。书中主人始终处在无法解脱的矛盾之中，注定了悲惨命运。与此同时，这种矛盾实际上也贯穿着作者思想——他既真挚地同情生活毫无保障的下层人民，热烈地向往道德高尚的美好生活，却找不到通往理想境界的道路，只希望凭借宗教信仰的威力，在容忍和顺从中去寻求解脱。
19世纪末期，俄罗斯文学出现了新的转折。与社会从资本主义发展为帝国主义、无产阶级革命运动的兴起等客观现实情况相适应，俄罗斯文学也出现了多个流派同时并存的局面。批判现实主义文学继续发展，但已接近尾声；无产阶级文学破土而出，茁壮成长。契诃夫无疑是这个时期伟大的批判现实主义作家，他的短篇小说文笔精炼，形象鲜明，思想深刻，手术刀般剖析这个社会。在他的《变色龙》中，作者鞭挞了忠实维护专制暴政的奴才及其专横跋扈的丑恶嘴脸，揭示着黑暗时代的反动精神特征。而《套中人》则让他发出了“不能再这样生活下去”的呼声。另一位伟大的无产阶级作家高尔基的早期作品也是诞生于19世纪的尾巴上，但是相较于其在20世纪初的作品，影响力远远不及，但有一点似乎可以肯定，这个时期给了高尔基文学上的启蒙和摸索。
19世纪或许不是俄罗斯历史最强盛的时期，但他们在这个时期的文学在世界上的地位却几乎无人能及。一批又一批才华横溢的作家，一部又一部脍炙人口的作品，拷问心灵，剖析社会，将俄罗斯民族最伟大最精华的部分展示给世人，我们有足够的理由对19世纪的俄罗斯文学表示我们尊敬。
第18篇：西安小学第二学期教务工作计划
西安小学2011—2012年度第二学期
教务工作计划
一、指导思想
以科学发展观为指导，坚持以人这本，牢固树立“一切为了学生，为了一切学生”的教育理念，确立“服务树形像，质量求生存，特色打品牌，创新显活动”的办学思想。按照市教育局提出的年度工作计划和学校工作计划要求。以新课程改革为契机，以高质量素质教育为主题，进一步提高教师的改革意识，创新意识，责任意识，争先意识，为进一步提高办学品位，创建名师名校而努力。
二、主要工作目标和任务
1、坚持走科研兴校、兴教之路，积极开展课题研讨活动，加强校本培训，提升办学水平。
2、强化教师队伍建设，加强师资培训力度，着重培养青年教师，确保教师队伍有层次、稳固提升教学水平。
3、加强教研组建设和各科教学活动，使教研活动开展丰富有效。使各科教学质量稳步上升。
4、加强教导处日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，努力提高学校的教学管理水平。
5、继续深化新课程改革，全面试行《义务教育课程设置》方案，加强综合实践、艺术、科学等一些新课程的研究工作。
三、具体工作和措施
（一）、加强制度管理，增强监察力度，全面提高教学质量。抓好教学常规管理。确实落实教研组承包制度，强化教研组职能。对教师听课、教案、反思、案例等均提出具体明确的要求。配合学校，通过巡课、教案抽查，学生座谈问卷等途径，落实教学工作的各个环节。组织教研组、学年组加强月检查和学期检查，并及时反馈通报检
查情况。
1、继续加强对执行课程计划的管理。坚持依法执教，严格执行课程计划，按照规定开齐、上足、教好各类课程，坚决做到学生、教师、教室、教导处的课表一致。本学期我们对课程计划进行不定时的检查外，还将以学生问卷调查、座谈的形式来监控教学全过程。各学科教师要增强执行课程计划的法规意识，自觉严格执行学科计划、严格执行“三表”，保证正常的教学秩序。
2、落实随堂听评课制度。抓好课堂教学质量监控。加大课堂调研力度。配合学校，组织教研组长、同学科骨干教师组成听评课小组，落实随堂听评课制度，并由听课小组对上课教师做出相应评价。将评价结果汇总并转发给相关科室，将反馈、整改工作落到实处，确保课堂调研的实效性，切实推进有效教学。对于学生及家长反映较大的教师在向本人做出反馈的同时，由教研组长组织同学科教师采取集体帮教方式对该教师的教学提出整改意见，并协助提高。
3、落实教研组会制度。要求每个教研组在教研组长的领导下利用教研组活动时间进行相关的理论学习，并对本学科的热点难点进行探讨。充分发挥备课组的作用，强化集体备课制度。每次活动要有主题，有中心发言，并能制订出解决问题的初步方案，集体备课要求在教研组长的组织下扎实开展教材的研究，共同探讨教学内容及重点难点，做到资源共享及时反思总结，使学校教研活动成为教师群体合作的学习过程，提高教师提出问题、驾驶教材的能力，增强教师自主研究意识，为确实提高课堂效率奠定基础。
4、教学常规检查制度。加强常规检查，在期中、期末集中两次进行教学常规检查并及时反馈。对教研组每月进行一次常规抽查，对听课记录、教案、教学反思、学生作业等均提出具体明确的要求，并认真检查，发现问题及时指正，把过程管理放在首位。常规检查一定 2
要突出质上的检查。
5、建立作业布置与批改管理制度，控制作业量，探索作业布置的有效性，调动家长积极性，配合学校做好家庭教育。教师要通过“校讯通”多与家长联系，让家长充分了解教师对学生作业的布置情况，以督促学生按时按量认真完成。
6、加强对各学科的教学管理，根据教学常规的要求，各科教研组长要抓好学科教学质量监控，做好教师教学评估工作。如：自己分管的学科听课率达到100%，定期检查教师备课情况及教师批改作业情况，学期末，对检查情况汇总、上交，配合学校进行检查评估。
7、有效运用现代化信息技术，建立维护好“西安小学QQ群“，及时上传、下载各种电子文件，积极参与课件的制作。中青年教师要充分利用网络。每学期在本校网页上至少发表一篇自己的“教师博客”（包括个人日记、教育故事、教学设计、教案等）逐步实现教师个人电子文件档案。
8、加大巡查力度，严格教学管理，规范教学行为。扩大巡查范围，以便及时发现问题、反映问题、解决问题，提高巡查的信度及实效。杜绝私自调课、代课现象，尽量减少学生上课睡觉情况的发生，确实提高教学质效。
9、完善检测分析制度。进一步做好考试组织工作，结合我校生源实际，认真进行考试成绩的有效分析，加强教学质量监控。召开学生“课堂教学建议”座谈会，课堂教学质量分析会，协助诊断教学中存在的问题，督查改进措施的落实，努力提升教学质量。进一步完善学分制，使学分制评价趋于常规化。通过问卷调查形式完成学生评价教师课堂教学情况，考试及评价管理制度以及进行教师业务个人评价总结，进一步完善考核制度。
（二）、重视教育科研，搞活教研活动
1、加强教研组建设，是提高教学管理效率的一项有效措施。使教研组成为学科课题实施、教学研究的基本单元，教研组工作必须上一个新台阶，必须做到教研活动的经常化、专题化、系列化。各教研组务必在期初制订好切实可行的教研工作计划，活动过程要具体体现全过程，有重点，有专题，有资料记载。本学期各学科组教研活动与上学期相同（语文、数学间周星期二下午，基础学科星期五第一节课）。
2、积极开展有主题的校本教研活动，努力解决在新课程改革中遇到的各种问题，营造良好的教研氛围，促进校本教研制度的建设，深化反思型教研活动，范围包括课堂教学反思、课题研究反思、个人成长反思，课堂教学反思，加强课前和课中的反思；实施“四个一”校本教研制度：每周做一次教后反思，每月写一篇教学随笔，每学期写一份教研总结或教研论文，每学期开展一次课堂教学研究交流。教务处将教师的论文、体会、反思等材料汇编成册。
3、重视课题研究，提高科研能力
要深化学校“十二五”科研课题《学生的礼仪教育实践研究》的实验工作，实验教师要结合自己的工作实际，潜心研究，大胆实验。要注意收集和整理实验工作中的数据和资料，记好实验记录，要注意总结实验工作中的好经验，好方法，及时撰写经验或论文。继续关注教师素质的转变，鼓励教师积极参加各种形式的继续教育、学历进修、现代教育技术培训、新课程培训，提高教师综合素质；
（三）加强教师队伍建设，提高教师素质
以市教育局开展的“守师德、正教风、树形象”师德师风建设活动为契机，我校切实加强师德师风建设，树立“以人格塑造人格”的管理理念。学校号召全体教师具体做到：尊重学生、信任学生、了解学生、研究学生、帮助学生、关心学生、正确评价学生。
（四）加强配套管理，增强服务意识
1、加强内部管理，团结合作，树立服务于教学，服务于教师，服务于学生的意识。
2、加强学籍管理，认真执行学籍管理条例，把好转学关，杜绝因学校内部因素而产生的流失学生，一旦出现流失学生，班主任和任课教师要及时上门，做好动员工作，减少流失学生，杜绝辍学现象的发生。按照学校的指示精神和要求，严格档案管理制度，严格学生转出、转入程序，做好学生转出、转入手续。
3、加强对实验室的管理，加强对实验员的管理要求，并建立相关评价制度。加强对图书馆的建设，尤其是阅览室的管理。图书馆及阅览室要树立为学生及一线教师服务工作的意识。
（五）具体活动安排
2、3月份
①搞好控流保生、定案工作；②制订好各种教学及管理计划③搞好教案编写及课堂检查工作；④召开教学质量经验交流会⑤召开毕业教师会议，着重研究毕业班的学科竞赛工作
4月份
①开始组织轮流公开②语数学科知识竞赛 5月份
①做好市立项课题阶段性研究工作②常规检查工作 6月份
①学生才艺表演②组织学生搞好期末复习，迎接期末考试③搞好期末常规检查工作
2012年2月
第19篇：西安英伦外国语培训学校简介
西安英伦外国语培训学校简介
西安英伦外国语培训学校建立于2004年，我校以行家办学，严格管理，经典教材，小班授课为特色。几年来，在西安教育培训界取得了骄人的成绩。学校现拥有专职专业优秀教职员工近40人，在读学生3000余人，其中多人次在全国公共英语等级考试、全国剑桥少儿英语等级考试、全国口语大赛及中、高考中表现不俗。学校现拥有临街独立教学大楼一栋，含50余间标准小班教室，建筑面积2000平米。我校是经西安市教育考试中心审核批准，授权设立的剑桥少儿英语全国等级考试指定培训机构和考点（组织代码：6101648），是全国公共英语等级考试(PETS)合作培训学校，是西安市教育学会认定的优秀民办外语培训学校及陕西省民办教育先进单位。
来英伦学习点亮自己点亮英伦
Xi’an Independent Foreign Languages Training School was established in 2004.In the past 5 years, a great many talents have graduated from our school, entering key middle schools and universities.Since 2004, IFT has always carried on the excellent school- running traditions, specializing in foreign languages, practiced the motto of “To LearnTo DoTo Be”.Centering on teaching-and-learning, pioneering in the field of science of teaching and study and making foreign languages teaching a glittering point, our school has made steady progre in school-running and has received good results in the key school exams and the college entrance exams.Bilingual training claes of junior have made remarking achievements.Senior NCE claes have born the first fruit.Its students have got high marks in PETS examinations.Many students also participated in national oral English speech contests, bringing in awards for lots of programs and prizes in competitions.Our school has been honored as “Civilized School of Shaanxi Province” “Advanced PETS Training School of Shaanxi Province” “Advanced Cambridge Young Learners English Training School” etc.
With its history and displaying a new image, our school is striving to fulfill the good of becoming a foreign languages training school deserving its title.
地址：西安市莲湖区大莲花池街65号
电话：029- 873360308733603188540100
网址：http://
第20篇：贺信上海外国语大学贺信
上海外国语大学学生会：
您好！
金秋十月，雁过留声。在党的十六届四中全会胜利闭幕，举国欢庆建国五十五周年的余潮未消之际，我们欣闻贵校即将召开第二十次学生代表大会。在此，谨代表北京师范大学学生会和我校全体师生向贵校学生会致以最诚挚的祝贺！
贵校学生会自上次学代会以来，在贵校党委和团委的指导下，以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，坚持加强自身建设，完善服务水平，积极转变工作观念，不断创新，组织开展了丰富的校园文化活动，在维护学生权益方面做出了积极努力，成为了广大学生和学校之间沟通的桥梁，为学校的建设贡献了力量。相信在贵校新一届学生会全体成员的共同努力下，一定能谱写上海外国语大学学生会新的历史篇章！
长期以来，我们两校学生会已在交流和合作中建立了良好的工作关系和深厚的友谊。三月底，北京师范大学召开了第二十四次学生代表大会，完成了新一届学生会的换届和组建工作。在此期间，上海外国语大学学生会给予了我们大力的支持和帮助，对此我们表示最诚挚的谢意。同时，我们坚信两校新一届的学生会在未来的日子里一定能够加强合作，使两校学生工作更上一层楼！
最后，再次衷心预祝贵校本次学代会取得圆满成功！
此致
敬礼
北京师范大学学生会
2004年10月29日
