作文点评
推荐第1篇：作文点评
2010年的冬天，真温暖
北京市师达中学 靳羽洁
2010年的冬天，寒冷而不失温暖。
——题记
我独自走在从游泳馆回家的路上，冬日的寒风吹在脸上很疼，我不得不灰溜溜地低着头，抱怨着妈妈出差，爸爸应酬而不能管我。路边的枯枝不停地摇曳着，也刮乱了我的思绪，“看来这周的脏袜子得我自己洗了。”我默默地念叨着。
我推开房门，爸爸的鞋整齐的放在门口。我有些惊讶，不禁吸了一口凉气。“是啊，就算他回来了，也不会为我干这种事。”我踩着拖鞋要滑到卧室，这时镜面中一个高大的身影蓦地闯入我的瞳孔。我停住了脚步，“这是我的爸爸吗？”我不禁发出慨叹。平时就连坐在一个桌子上吃饭都不会瞧我一眼的他，怎么能……？
他高高地卷着袖口，轻轻地伏在洗手台上，在这袖珍的洗手台前，他简直就如同一个庞然大物。他把两只布满细纹的大手紧贴在一起，揉搓着我的白袜子。我清楚地看到他身体的前后摆动，泡沫飞溅上他的额头，他也毫不在乎。满袜子的泡沫早已覆盖着了爸爸那双粗糙的大手，它们就如同一朵朵圣洁的冬日雪莲，尽情地开放在爸爸的手上，洗净了爸爸因岁月操劳而留下的痕迹。
趴在门框上的我默默地望着镜中的父亲，觉得眼眶被一种长久匿藏的温热缓缓包裹了起来。原本平静的心湖雾气弥漫，一颗颗因父爱而出的泪珠，散漫原本冰凉的双颊，心中，暖意融融。泡沫的清新飘散在屋中，也飘入了我的心房，这不正是父爱的浓香吗？
一不小心，我热泪盈眶的双眼与爸爸那稍有些暗淡的眼神在镜面相撞。我再也无法克制这么多年来对父亲的爱，一下子冲进了爸爸的怀中。从他胸口的温暖间抬起头来，泪眼朦胧中，竟看到他两鬓区别于泡沫的斑白，柔软的清香漫入鼻腔，倏忽间又是一阵酸酸的感觉涌上来，曾经爸爸为我穿大衣，剪指甲的画面剪影般在脑中闪过，如冬日绽放的纯白的雪莲花瓣将感动盈满心房。
曾经的我，太青涩，太懵懂，幼稚到会在冬天到来的时候站在飘雪间慨叹一个季节的寒冷，殊不知你一直默默地站在我身后，为我守护温暖。或许是周而复始的生活轨迹让我不能停步驻足，我迈着不断加大的步伐踽踽独行，忘记了在激烈竞争的间隙给你打一个短暂的电话，回家后传递一句真心的问候，却把这一切残忍地归咎于你的忽视与冷漠。还好，我是幸运的，我终于在2010年的冬日学会了转身，和你一起守护这份温暖了一个冬季的亲情的温暖。
2010年的冬天，爸爸，有你在，有爱在，真温暖。
评语：作者用敏锐的目光，充满爱的笔触生动地展示了自己感受温暖，理解亲情的过程，选择了典型的事例，反映出处于青春期这一特殊年龄及心理阶段的少年敏感而真实的内心蜕变过程，具有鲜明的时代特征。人物形象突出而丰满，是一篇文质兼美的考场作文。
小作者从起初认为父母对自己的忽视的一种无所谓，到见到父亲为我洗袜子时的“意外”，再到仔细观察父亲费力地为我洗袜子场景后的感动，一个看似平淡普通的生活素材变得有波澜了，特别是对“雪莲般的泡沫”这个细节的反复描写，使得原本寻常的家务劳动因而有了诗意的美感，小作者进而产生的心理变化就显得自然而实在了。这就是“源于生活，又高于生活”的具体体现。
是的，生活永远是一座永不枯竭的生命源泉，是我们创作的根，这篇习作很好地说明了这一点。
（指导教师吕春丽）
2010年的冬天，真温暖
北京市师达中学 罗启虹
早在2010年的冬天还未到来的时候，就有人说，今年会是个寒冬。
坐在冰冷的椅子上，握着我写着同样刺骨分数的物理卷子，我裹紧了外套，缩紧了袖口，寒冬呵。也许真的是吧。
他还是那样深沉的走进教室。我下意识地将头往胸口埋了埋，眼珠在眼眶的边缘转动，一不小心，瞥见他皱着眉头的皮鞋。鞋尖的细纹纠缠在一起，上面模糊地蒙着一层淡灰，松松垮垮的鞋带蹭着裤子的毛边，隐隐约约露出黑色的袜子。他那严肃而不修边幅的形象霎时间又在脑海中闪出来：微胖的身材，一成不变的墨绿色马甲，讲课时挽起的一长一短的袖子，脸上看不出些许或悲或喜的表情。也许他今天还是那个样子吧。唉，物理就是我永远也无法攻破的冰山，再努力也学不好。他的心应该和表情一样平静，毕竟，谁又会为一个永远的失败者而失望和无奈呢？
眼神在表针和试卷上徘徊，终于讲到最后一道大题，他的声音突然像从一根平稳的直线上跌落一般黯淡下来。“这道题我是讲过的吧。怎么……还不如其他班的同学做得好呢？”偌大的教室静默了。他叹了口气，声音却亮了一些。“我看了卷子，只有小A一个人做对了。”我怔了一下，眼睛迅速瞥向那一道题的位置，红红的对勾冲进了眼眶。他说的是我吗？我的手心渗出了汗液，是我，我清清楚楚听到了自己的名字，他不曾批评我糟糕的成绩，却在提示我做对的现实！
缓缓抬起头，正遇上他冲我微微上扬的嘴角，闪动着鼓励的目光。指尖的冰冷迅速瓦解在空气中，一股暖意随着血液流经全身。我感到自己的鼻尖倏忽变得酸酸的，湿热的液体润湿了眼角，他的目光和笑容，晕开在我被感动的泪水覆盖的双眸上，模糊了，又清晰了……
那一瞬间，让我在没有言语的静默里，读懂了他的关怀和期待。我终于明白，他将那些或悲或喜的表情揉进对每一个学生的关怀，把它们深深匿藏在心里，却给我们以波澜不惊的外表，他那似乎永远没有表情的脸上，其实一直为我们绷着一股劲，告诉我们要在恒久的平静中和困难较量，和自己较量。
下课后，他在与我擦肩时说：“别灰心，下次努力。”依然是那般深沉。我用力点点头。望向窗外，冬日难得一见的暖阳洒下明媚的光晕，那浅淡的日光搁浅在脚下，交织出一片淡黄，柔和而温暖。
2010年的冬天，寒冷不再嚣张。
2010年的冬天，我找到了振作的力量。
而这一切，全都来源于您，老师，是您在一只折翼的蝶跌落的时候，为它找回了遗失的翅膀。2010年的冬天，有您，真的很温暖。
点评：作者用真实而饱含深情的笔墨，将一份真挚的师生情娓娓道来，温暖了2010年的冬天，也温暖了我们的心灵。
文章看似平淡的叙事中，暗自涌动着一份默默深情。小作者成功地运用肖像描写的手法，却只取穿着：脚下的鞋，这个极富特征性的道具，很好地凸现了人物“随意，不修边幅”的特点，也给读者留下了极其深刻的印象，人物描写也因而有了个性。
小作者还善于运用联想和想象，从一双鞋去联想人物“微胖的身材，一成不变的墨绿色马甲，讲课时挽起的长短不一的袖子，脸上看不出些许或悲或喜的表情”这些外貌特征，让人物形象更加丰满、立体，同时有助于情节的推动，情感的发展，生动的再现了故事发生的那景，那人。
语言运用上时而浓墨渲染，时而浅淡勾勒，灵动的笔锋间表现出很强的画面感，使情感的抒发溢于行间，在行文的过程中巧妙地深化了主题。最后一段，以生动的语言“为断翅的蝴蝶找回翅膀”来含蓄表达老师帮我找回自信的意思，我们从中可以看到小作者很好的语文素养和灵活驾驭语言的功力，为文章的故事、人物而温暖，也为文学未来的成长而感到温暖。
2010年的冬天，因为这么感动人心的真诚文字，很温暖。
（指导教师 李凤青）
推荐第2篇：作文点评
第7篇《学会等待》
这是一篇难得的考场佳作。文章的成功之处在于它严谨的结构与出色的环境描写。腊梅因为对绽放的执着与等待傲然风雪，“我”因而受到启发，历经人生风雪的时候，不妨学会等待与反思。文章结构一目了然，开篇由雪中的腊梅引发联想，又由腊梅给我的领悟结束全篇。我在寒夜里关上了窗，又因为腊梅倚窗等待。段落之间是跳跃的，却不突兀，这是因为“雪”作文重要的环境描写，贯穿始终。
第9篇《勇往直前》
一类卷。立意富有哲思，选材角度独特、生活气息浓厚却蕴藏小作者的巧妙构思。小作者将叙述抒情的着力点放在了楼道里的那一盆花儿身上，可见他是生活的有心人。就那么一盆不起眼的花儿，小作者注意到它历经风雨最终如约绽放，已经很不容易了，况且还做到了行文有波澜，就更加难得了。最后，以花喻人，“作为初中生的我们„„只有勇往直前，才能迎接更加美好的明天”，点明主题，升华主旨，收得漂亮。
推荐第3篇：作文点评
[1]我和父亲一起走泥路
泥泞留痕，不经历风雨，怎见彩虹？
——题记
人生正是在不断面对和战胜挫折的过程中成长起来的。在人生路上，只有留下一步步坚实的脚印，才能体现出人生的价值，这是我和父亲一起走泥路时得到的启示。当竞赛成绩出来后，我得知自己名落孙山，心情就犹如当时的天气，阴阴沉沉，被一层阴霾笼罩着，久久不能平静。回到家后，吃过晚饭，父亲见我垂头丧气的样子，便说带我到家后的田野走走。我无精打采地答应了。由于刚刚下完雨，空气十分清新，周围的稻穗和山峦经历了风雨的洗礼，显得生机勃发。我望着一派生机勃勃的景象，心情稍微放松了些。这时，父亲说：“你能找到我们走来时的脚印吗？”我低下头望着地，很快就找到了，并指着给父亲看。父亲又问：“在平时天气晴朗的时候，你能找到这些脚印吗？”我马上回答不能，父亲问我为什么。我说道：“因为下了雨，土地变得泥泞，所以留下了痕迹。”父亲边走边说：“这不正像是人生吗！”“人生？”我猛地醒悟过来，是啊，只有经历了风雨的洗礼，才能在人生之路留下痕迹，才能实现人生的价值。我望着父亲踏下的一个个坚定的脚步，仔细地思考着这过程中收获的智慧。挫折是人生路上的风雨，经历风雨的洗礼，我们才能留下生命的痕迹，才能创造生命的价值，才能书写生命的意义。我振作了，我充满斗志了，我永远不会忘记与父亲走泥路时收获的智慧，我将踏出一个个展示自己价值的脚印，用我的行动为自己书写一条成功之路。
点评：本文有两点值得借鉴：一是以小见大写作手法的运用，类似文中“走泥路”这样的事例在生活中是很常见的，可贵的是作者能从中感悟出深刻的人生哲理；二是巧妙的构思，作者没有直接写“走泥路”的过程，而是通过心情的变化“久久不能平静”“稍微放松了些”“充满斗志了”等表现出来，避免了记叙文平铺直叙的“俗套”。
[2]我和孙悟空一起遨游太空
这天，我驾着宇宙飞船在太空中遨游，忽然，一块白白的东西向我扑来，我急忙闪开，回头看，原来是孙悟空。我大声喊道：“孙大圣……”孙悟空回头看了看，立即掉回头来到我面前。于是，我停止航行，向孙悟空问道：“你好，孙大圣。”孙悟空连忙耍弄自己的手，说：“来者何人？”我微笑着说：“我来自地球，如今地球人飞跃发展，大家都向往太空，探索太空，遨游太空。地球上有许多国家，我来自中国，中国疾速发展，今天派我来探索太空，遨游太空，给国家带回一点资料。”孙悟空说：“原来如此，看你也不像怪人，我可以帮助你，来，乘上我的筋斗云吧！”我走出舱门，一脚踏上筋斗云，开始与孙悟空遨游太空。一路上，我看见了许多星球，忽然间，一个巨大的星系吸引着我，它闪耀着巨大的光芒，但距离太远，看不清楚。我连忙叫孙悟空停下，问道：“大圣，你可知道那是什么星系？”孙悟空听了，又连忙耍弄自己的手说道：“俺老孙当然知道，那是仙女星系，是嫦娥管理的地方。”我连忙问道：“嫦娥不是管理月球的吗？”孙悟空答道：“那是属于太阳系中的，这可是另外一星系的，怎么样？带你参观一番，顺便给国家带回点资料。”我连忙答道：“好，好。”进入仙女星系，我发现有许多星球，也有光源，星球奇形怪状。我连忙问道：“大圣，你知道这离银河星系多远？”孙悟空答道：“这可不好说。”我又说：“大圣，可不可以邀请我到其中一个星球做个调查？”孙悟空答道：“随便，当然可以，瞧，那个吧。”于是，我随孙悟空一块到那个星球做了一番调查，由于孙悟空的帮助，调查很快搞掂了。 之后，我又随孙悟空遨游另一个星系。忽然，一颗慧星向我们袭来……我大喊大叫：“救命……”我睁开眼睛，原来是弟弟拿着石头敲我鼻子。这时，我才发现，
刚才是在做梦，与孙悟空遨游也是个梦，我睁大眼睛回想着刚才的情节，噢，实在是太棒了！
我相信，等我以后长大，我一定当一名航天员，探索宇宙星系，为祖国贡献力量，再次探索仙女星系！我也相信中国的飞跃发展，一定能更上一层楼！
点评：这篇文章构思奇妙，想象奇特，语言生动活泼。文章在神话传说的基础上,进行合理想象和生动描述，对人物语言的描写（如“来者何人？”“俺老孙当然知道。”等等）、动作的刻画（如“孙悟空连忙耍弄自己的手”）尤其成功。作者以丰富的想象力、极具新意的构思，向我们展开了一幅神秘迷人的星空美景图，表达了自己“长大后，一定当一名航天员，探索宇宙星系，为祖国贡献力量”的美好愿望。总的来说，本文的构思是巧妙的，文笔是简洁流畅的，想象是大胆的，创造力是独特的，文章读起来是极具吸引力的
[3]别样
考场里静悄悄的，只听见沙沙的写字声在空旷的教室中回荡。我心此刻却不甚明媚。时值盛夏，心中却是冰雪满天，仿佛有万千无法摆脱的愁苦。唉，这么长时间认真艰辛的复习，最终面对的只是一张苍白的试卷，怎不令人心生怅惘？背后有人长叹一声，无奈？抑或无聊？曾听师长说：“中考是人生的一个转折，对你这样的尖子无疑是一个枯木逢春，鲤鱼飞跃的机会。”“也许是吧。”我淡淡地回答。心中似乎了然。中考过后，不是照样埋头苦读？纵使在高等学府深造，再过几年，面对的何尝不是一张苍白的试卷？何来转折？ 唉，想必，心中的寒冬还要持久，春天恐怕是不会来了吧！窗外，杨柳青青，它们早已历过寒冬。立春的时候，它们可曾心生喜悦！它们整日吸收云雨天露，向上奋力地生长，不是最终都逃不过秋至叶枯的悲吗？既然如此，为何还要如此奋斗，如此勤劳? 就在此时，一缕清风拂来，送来杨柳枝叶纯正的芳香，心神一阵清醒。我忽然想到，这杨柳不竭的轮回，奋力地生长，不就是为了这天地氤氲的清香吗？ 历经了一冬的寒冷，也许，它们的心早在盼望那个立春的温暖时刻，明知会有枯叶满天，明知会有雪冻寒枝，但这毕竟是个开始，也是个结束。立春过后，它们的清香终能溢满天地，绵绵长存。是啊！中考的结果并不重要，重要的是那新旧交替后崭新的人生年轮。在这个年轮中，我们奋斗，我们欢笑，我们有信心让自己莘莘学子的气质与香华昭满天地！ 不知何时，心中竟觉得暖意融融。心中了然：过程为主。立春过后，花儿终会开放，自己种下的辛苦之种终会生根、发芽，他日何愁不能香远益清，清濯天地？ 有人提前交卷，我却决心坐到终场。是的，既是转折，何不让这个过程充实到无所遗憾？
点评 : 由自然生发感慨是写作中常见的思路，要写出新意来并不是一件容易的事情。而本文的作者却能透过自然轮回、氤氲天地清香这一春之景象，表达自己对人生的哲理思辨。加之和谐的结构、畅达的语言，使文章虽通俗而显出深刻，虽朴实而别具韵味。托尔斯泰说：“人活着，一定要有生活的目标。”青春期的孩子容易流连于虚假的沧桑，容易沉湎于无知的叛逆。小作者的可贵之处就在于能够在纷乱繁杂中找回自我，找准方向。是的，路不在天上，而在脚下，只要认真去走，每一步都会那样真实，那样有价值。
推荐第4篇：作文点评
解读时间学习横向展开议论
题目：以“时间”为话题，写一篇议论文。
总体情况
审题：绝大多数同学在谈珍惜时间，也有个别同学在感叹时间。一般不会跑题。只是有为数不少的同学没有把握好文体，写成了侧重抒情的散文，也有些同学的文章，叙事冲淡了议论文体的特点。
归类概括
一类文，中心观点明确，分论点有力支撑。横向展开议论，分析全面入理。论据充分、典型、鲜活、有力。
二类文，中心观点明确，思路清楚，论据充分，分析入理，只是没有横向展开。
三类文，中心观点不够明确，堆砌论据，引述冗长，缺乏分析；有论据而不典型（无针对性或着力点偏离观点），不准确（或张冠李戴或模糊处理）。
四类文，没有中心论点，无理无据。没有掌握议论文的语言及结构特点。写成记叙文，此类文章算是跑题。
思路探究
横向展开议论
议论文中的横向展开是一种平行并列的论证结构，之所以称“横向”，是因为，各分论点之间在一个平面上的平行并列关系，而非逐渐深入的纵向关系。各分论点之间是一种平行互补关系，即在一个平面上，多渠道论证，力求对中心论点做到全方位的挖掘和论证。 思路示范
你的文章首先确立了一个明确的中心论点：珍惜时间。
下一步，你可以围绕这个论点展开论证，可以考虑几个珍惜时间的原因：
人生苦短，时光易逝，不虚度，少年不荒废，老年亦秉烛。所以要珍惜人生的时光（可举曹操的《短歌行》）
去时不来，来日不见，唯有当下最宝贵，所以要珍惜眼前的时间。(可联系实际也可用于丹语)
人生的长度有限，但我们可以惜时做事来拓展人生的宽度，所以要珍惜有限时间。（爱迪生） 以上就成为三个分论点，从不同的角度共同支撑论证“珍惜时间”这个中心论点。 有了这样的构思，再去结构文章，充实血肉。
第一段可以开门见山，引出“珍惜时间”这个总观点。
从第二段开始，分三个并列的层次，每个层次的段首分别冠以代表一个分论点的关键句（每层不一定是一段，最好冠于段首），当然放在每个层次的段尾也可以。如果可能的话，可以采用相同的句式，或是条件句，或是释句，或是判断句，可灵活掌握。
最后一段，可以水到渠成地来收束全文，重申篇首的总论点，首尾照应。
以上是一种横向展开议论的成文模式。学会并掌握它有助于在考场上快速成文且条理分明。 几个共性问题的探究与指导。
准确理解“珍惜时间”这个概念。
珍惜时间，重在“珍惜”一词，是主动地珍视爱惜，是一种对待时间或者说对待生活的主观态度。而非一种被动性的抢时间，也非一种结果。如伤病员命悬一线，要抢时间救；在比短跑比赛中，刷新纪录；在生产中，提高效率，缩短了时间。这些都不应该是珍惜时间的主观态度。如果说是放在生活中，在学习，生活，生产中，每分每秒都不虚度，这才是珍惜时间。一种良好的生活态度，不荒废，不虚度。
关于论据的选择与使用。
在论据的选择上，很多同学做不到准确与典型。
所谓准确，是指为了增强论说文的说服力，首先要求在援引论据上的确凿无误。比如人名，数据，事件是否真实无误。在同学的作文中出现人名不准，数据不确，甚至张冠李戴的情况。 比如有同学兴某个名人说过的话，会说“不知是哪位名人说过”，就使材料的说服力打了折扣。
还有同学写了一个苦练成功的例子，是把古希腊一位演讲家德摩斯梯尼口含石子矫正口吃的事按在了春秋名相晏子的身上，很明显的张冠李戴。
所谓典型，就是找准材料的着力点是不是指向你想要论证的观点。
如刚才所举含石子矫正口吃的事，即使是真的，这种材料的着力点也没有在珍惜时间上，因为它整段在渲染如何不怕苦，如何坚持。根本不在时间上。还有，有同学写到玉树地震中有一位村长，舍弃自己家人而无私求助村民的感人事迹，那段文字的侧重点是在他急他之急，大公无私的高尚精神上，而非珍惜时间上。
在论据的使用上，很多同学喜欢的是详引论据不扼要，堆砌论据少分析。
有些同学在文中引用一个论据，会用多半的篇幅，详细描述，冲淡了论说文应强化分析议论的特点。要注意，论据是为议论服务的，一定要扼要引述，所谓“要”，就是对证明观点有用的，越简练越好。
还有同学喜欢堆砌论据而不加工，也就是不加以分析论证。也就是说，从论据到观点，你是怎么分析推导出来的呢？是演绎还是归纳？是阐释还是总结？缺少这个环节。下面兴两个例子来说明。有一个同学在他的作文开头是这么说的：
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”； “时间到了懒汉手中，永远是一张白纸”。（添加处）这些谚语都揭示了一个道理：珍惜时间。
还有同学写到：
“夫天地者，万物之逆旅，光阴者，百代之过客。”诗人用这句话告诉了我们一个道理，要珍惜时间。
这两个例子都是从论据直接到论点，丝毫没有分析。这就是大缺陷，甚至会影响说服力。 在第一段中，可以加上这么一段话：“前者在说时间金贵，所以然要珍惜，后者在说时光易逝，不抓就跑，所以要珍惜。
而后面这一段，显然是没有搞清李白诗句的意思，就相当然地来使用。这两句诗在说明，天地是万事万物的旅舍，光阴是古往今来的过客。还没有涉及珍惜的意思。
再兴一例，有同学引用了几个名人的事例，有贝多芬，弗莱明，还有朱元璋，分别用一段来介绍他们的事迹，说他们历尽周折终获成功，最后都有这样一句话：他之所以成功，是因为他学会珍惜。事实是，材料当中都没有涉及到他们惜时的事实与细节，也就是着力点不在此，同时更没有合理地分析推导，就直接得出了他们惜时的结论。
关于议论文与记叙文的语言及结构特点上的差别。
有很多同学写不成或写不象议论文，是因为他们没有掌握其与记叙文的语言及结构特点。议论文的语言，以客观表述冷静分析深入思考为主，理性分析为主；而记叙文特别是散文，以叙事抒怀为主，以情感抒发为主。
在行文思路上，议论文，要准备明确的论点，充分的论据，还有要事先勾画好由论据到论证的分析论证的方法与过程，而记叙文则是准备人物，事件，环境等记叙要素，然后构思情节或抒情线索来组织文章。
在文章结构上，论文要展示其分析论证的过程，或横向总分，或纵向层进。而记叙文则体现了事件进展的先后顺序或情感抒发的起伏过程。
总之，要多读，多写，多揣摩，把握议论文的写作特点，做到写什么象什么。
推荐第5篇：作文点评
作文点评范例
评 标 题
★题目新鲜,像春天的竹笋,又嫩又脆…… ★题目很有意思,让人忍不住想看下去……告诉我,你从哪想出这么绝妙的题目…… ★题目加标点符号(省略号、问号、感叹号、破折号),与众不同……我很喜欢你这个有 趣的题目…… ★你拟题时巧用名人、名言，并巧妙加以翻新，既给人亲切之感，又能增强感染力。 ★以并列词语做标题， 突出文章所涉及的几个因素或蕴涵作品的主旨， 增强读者的阅读 期待。 ★你的题目运用了悬念法，给读者“卖了一个关子”，其效果产生一种勾魂摄魄、欲罢 不能的感染力和悬念美。 ★运用数学公式和符号，能是你的题目起到简洁、生动而又别致、醒目的作用。 ★拟题时巧用人们熟悉的行业术语，往往给人耳目一新的感觉，而且，术语本身就有一 定的含义，能使读者更容易掌握你的用意所在。 ★反常法就是逆向思维，避开常规题目命名方式，采用别人意想不到的立意，以便达到 更加惹人注目的效果。 ★修辞法是指运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关等修辞手法拟题，使题目生动，鲜明， 美妙，贴切。 ★ 题目老一套,人家就没多大兴趣看你的作文了…… ★ 这样的题目人人都会起,太一般…… ★内容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋,换个啥题目更合适……我看题目不如叫 《……》更恰当一些……
评 开 头 ★简单交待时间,地点和结果…… ★用饱含哲理的名句开头，不仅简洁地点明了观点，而且为全文立下总纲；不仅增强了 文章的理论色彩，而且给文章增添了一道亮丽的风景。 ★你采用了开门见山法，直入正题，把主要描述的… …直截了当地摆出来。开门见山， 直接点题，使人读了觉得简洁明了。 ★你采用了倒叙设悬法， 这是一种在文章开头先写出事情的结果， 后面再叙述事情起因、经过等顺序颠倒的写法。这样的开头，既交待了故事发生的结果，又别开生面地布下疑 团，设下悬念，可以增强文章的吸引力。须注意的是，倒叙设悬法只适合写人、记事的 文章。 ★ 你采用了回忆联想法，由……引起回忆，联想，引出下文，展开情节，这种方法开 头，给人一种亲切、自然的感受。 ★你采用了点题开篇法，开篇即点明题目，使人读了觉得简洁明了。 你采用了提示中心法， 一开头就点明全文的中心， 使读者对文章的主旨有一个明确的了 解，这样开头，切中题旨，开宗明义，紧扣住题眼“× ×”来起笔，点明要表达的思 想感情，使人一看就十分清楚明白。 ★你采用了对比映衬法， 在文章的开头， 把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时 间，不同方面的情况作对比介绍。运用对比映衬法可以使描绘的形象更为突出，增强文 章的表达效果，给人留下深刻的印象。 ★你采用了妙引歌谣法。在文章的开头引用古今中外脍炙人口的（诗文、歌谣、谚语或 名言） ，这样可以给人一种活泼、亲切的感觉。这种方法对记事、状物、写人、写景的 文章都适用。 ★你采用了描写引入法。以描写人物或景物开头，这种方法就是描写引入法。描写人物 就是在文章的开头，对人物的肖像、服饰、神态等进行描写，以达到人物在读者面前树 立一个鲜明形象的效果。 ★描写引入法中还有一种是以描写景物开头， 也就是在文章的开头对故事情节所处的自 然环境或社会环境作必要的描写，以达到交代背景、渲染气氛，突出中心的作用。 ★你采用了提出问题法。文章开头提出问题，然后围绕问题展开叙述，回答问题，点明 中心。这种开头的设疑能引起读者浓厚的兴趣，看了开头，想从下文找出答案，因而增 强了文章的吸引力。这种方法应用比较普遍，不仅记叙文适用，说明文也常用。 ★语言简练,规范,开篇吸引人。 ★……以……开头,较有新意。前因后果娓娓道来。 ★开篇简明扼要,精炼有序;重点描述……给人留下深刻印象。 ★以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境。 ★开头直奔主题,也是一种写法。 ★开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得活泼, ★反问句开头,吸引读者。 ★开头直奔主题,让人一目了然。 ★开头点题,用词很吸引人。 ★文章开头巧用古诗文来切入主题，点明主题，说明事理，往往能激起读者的兴趣，增 ★强文章的表现力，具有引人入胜的作用。 ★如此开篇，往往能吸引读者，激发兴趣。 ★开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得活泼。 ★反问句开头，吸引读者。 ★开头直奔主题，让人一目了然。 ★开头点题，用词很吸引人。 ★文章开头新颖，具有先声夺人之效，使读者一见面就能对人物产生……的印象。
2 评 中 间 ★场面和气氛描写为文章增色不少。 ★……对精彩地方进行简单描述，点面结合。 ★简单介绍情况,自然过渡到下一段。 ★情境描写调动起悬念。 ★充分运用语言、动作、心理描写,使事情具体、生动。 ★简要叙述前因，进行铺垫。 ★这一部分可以加入对话或者一些心理描写。 ★将……改成……更合适些。 ★……自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动。 ★叙事中夹写景，以已度人，将心比心。 ★拟人化语言使文章更显得生动活泼。 ★外形描写十分有趣，突出了……的可爱。介绍中融入了自己的思想，有感染力。用了 ★列数字，例子的方法，很形象。 ★过渡自然，每一段交待得很清楚。 ★这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动。 ★采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了……的美。这部分还可以展开写，以小见 大，表现…… ★比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味.★……和……形成鲜明对比，突出…… ★小学生能有这样的体会，令人刮目相看。 ★对……的比喻用得妙。 ★运用多种感官，描写十分仔细。 ★孩子的气的语言很有意思.★加入人物行为，使画面生动。 ★这段多余，不如删去，使文章更简洁。 ★发挥奇妙想象，运用精妙比喻。 ★充满童趣的拟人与比喻，使文章顿生光彩。 ★这段描写读来令人感动。 ★心理描写细腻，比喻句用得好。 ★排比名的使用为文章增色不少。 ★以味诱人，意境深远。
3 评 结 尾 ★比喻贴切，用词生动。……以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。 ★结尾含蓄，点明主题。 ★结束得有点突然，夸张了。 ★结尾简炼，感人。 ★结尾同样有趣。 ★结尾呼应应开头，结构完整。 ★由景生情，结尾自然。 ★比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。 ★结尾似乎没有写完，应能与开头照应。观察细致，描写生动。 ★结尾呼应文题，点明中心。 ★文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。杂而不乱，能做到 ★详略得当，重点突出。结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。 ★以感受开头，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回 环复沓，感染力极强。 ★一般来说，文章的结尾应短而有力。巧用古诗文结尾，往往能收到言虽尽而意无穷的 效果。这样的结尾，言简意明，耐人寻味，增强了文章的感染力。 ★作者巧妙地借用了《×××》中的名句，用三言两语表达出……使之深深地印在读者 的心中，起到了“言已尽，意无穷”的效果。 ★具有真情实感的作文，它的结尾应该是“结而不尽，充满温馨”。真情让你的作文中 心得到升华，让你的情感更浓厚，更久远。 ★在文章结尾处呼应开头， 首尾照应， 是常用的一种收尾方法， 这样可使文章浑然一体， 达到珠联璧合的艺术效果，唤起读者阅读心理的美感。
4 评 真 情 实 感 ★文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长， 期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的 好文章。 ★文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只 要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。 ★ 文能怡情，不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态，细腻的笔触 记录下自己的心路历程。 ★可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加 难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空 更加湛蓝。 ★真是\"下笔如有神\"啊，看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示 了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。 ★古诗文大多寄寓了作者的情感，我们在领悟其意境的基础上巧妙地运用，不但能恰当地抒发自己的感情，而且能揭示文章的中心。如在文章中运用“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”、“劝君更尽 一杯酒，西出阳关无故人”、“举头望明月，低头思故乡”等诗句来抒发对亲友或故乡的感情，更能激 起读者的共鸣。 ★具有真情实感的作文，它的结尾应该是“结而不尽，充满温馨”。真情让你的作文中心得到升华，让你的情感更浓厚，更久远。 ★一篇作文的开头如能以深情的笔墨来回忆老师、同学、家人难忘的爱，或以优美的句式来抒发对，老师、对同学、对家人的爱，你用一颗跳跃的心来感染读者，就可以有效地拨动读者的心弦，为你 的作文创造一个情真意切的氛围。
总 评 ★以饱满的激情,描写了……开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体。 ★文章对……的气氛渲染充分而恰到好处， 对文章重点……作了细腻而传神的刻画。 立 意高远，令人赞叹。 ★……切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。 ★……特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。 ★这篇文章充满了激情， 从字里行间能体会到小作者对……的喜爱之情。 全文层次清晰， 语句流畅。 ★事例叙述生动，具体，趣味性强，且与前面的比喻……一脉相承。最后，作者用寥寥 数语，表现出了自已对……的情感，令人感动。 ★文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。 ★ 文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。 ★文章开头新颖，具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生……的印象，文章 前后连贯，形成完整的形象、★文章能过清新有趣的语言，描写了……的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语 不绝于耳，不失为一篇佳作。详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰 富，更生动。 ★充分运用动静结合的写法， 并辅以比喻， 拟人等手法， 通过生动， 形象的语言的描绘， 使读者仿佛置身于梦境一般。结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
5 字 迹 ★本子清秀，整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让 人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看…… ★随随便便， 字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间， 当然看起来不顺眼……你的 字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这 么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒……
6、内 容 ★这般丰富的内容， 简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉， 读起来真是 一大享受……你的作文内容具体， 我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书， 才写出 这么多字…… ★干巴巴的内容如同白开水， 一点味道也没有， 多加些优美的词句就好喝了……不如刘 维维字数多(或者举其他差生名字),你不觉得有点难为情吗……你的作文像 90 岁老太 太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风……
7语 句 ★流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你 一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合 适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处， 我以后也要把学过 的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了…… ★作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一 跤……句子像被谁切断了， 不完整……写好后仔细读一读， 就会发现不通的地方……不 要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句 话……
8总 评 层 次 ★小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明…… ★层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少，你舍 不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……
一、二小节不该分， 要合并……这一节 与上面小节内容联系不上……
9详 略 ★重点突出……重点部分写的详细， 不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按 游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了…… ★第 X 节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单 写一写……
10标 点 ★标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人……标点用得十分准确…… ★内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文……丢了许多标点，你想 让我一口气不停地读下去， 憋死我呀……标点可不好吃啊……标点打的太多， 读起来一 跳一跳的， 仿佛瘸子走路……希望你认真打好每个标点……一句话意思说完了应该打句 号……省略号占两格，不能打在一个格子里…… 6
推荐第6篇：作文点评
生活真味让我与众不同
当生活的节奏愈来愈快，当周遭的脚步匆匆离去，当飞逝的流年趋于平静，我不会失意，也不会落寞。时光里流淌过的平凡的感动，生命中闪过的瞬间的美好，让我与众不同。我会在灰色的楼房“森林”里开辟方寸田园，我也会在天寒时拿出温暖心灵的鸡汤，我也会在生活风雨中扬起自信和勇气的帆。
我会清晰地记得，曾闪过眼前的自然之美，缀满露珠的草丛，山间清妙婉转的鸟鸣，潺潺的流水，还有那一次次朝阳升起与夕阳落下时的辉煌……当我被“囚”于楼中，眼前不见绿意时，我并不感到压抑，自然的宁静教会我淡泊，让我与众不同，我会在“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中开辟一方心灵田园，细细咀嚼生活之真味。
我也会清晰地记得，幼年坐在外公的自行车上摇摇晃晃趟过的时光，那宽厚的背挡住的风风雨雨。我也记得，每每探望外婆时，踮起脚尖轻叩门环，发出熟悉悦耳的声音，外婆脚步急切地从耳边传来，打开门，迎接我的还是那张盛满笑意的脸。随风扑鼻而来的是外婆熬制多时鸡汤，多少年过去，那鸡汤的味道依然不变。我便在外婆用地道闽南语的招呼下，端起一碗香气浓郁的鸡汤，坐在小院的树荫下细细品尝。妈妈每日不变的唠叨，爸爸风雨无阻接送我上下学，夜晚踮起脚尖为我关窗……原来，幸福就藏在亲人们无微不至的关心里。朴实的亲情让与我众不同，教会我在世态炎凉中保持一颗热忱的心，拥有它，我就不害怕孤独，细细咀嚼生活之真味。
时光不会冲淡我的记忆，曾经向我投来的每一个微笑，每一个默默的鼓励，每一次遭遇挫折后的安慰，成功时的祝福……都让我与众不同，世界给我泪水，我便回报它一个微笑。生活的磨砺，使我淡然，教会我自信而不自负，教会我勇敢而不鲁莽，教会我坚定而不固执。
何谓生活？是每日匆匆忙忙地乘坐公交，还是华灯初上时的繁华喧嚣？纵使周遭的脚步匆匆，但生活的真味，让我与众不同。我会保持一颗热忱的心，善待生命的每一秒钟，细细咀嚼生活之真味。
推荐第7篇：作文点评
范文示例
（一）
花
叶
叶孜
万紫千红的鲜花，令人赏心悦目。它装点设人们的生活，象征爱河人们美好的愿望，能唤起人们真挚的感情。古往今来，人们赞不绝口地称颂吗傲霜斗雪的梅，忠贞不渝的菊，漫山遍野的映山红，名贵多姿的牡丹，果实丰硕的向日葵
花，确实值得咏叹、讴歌。我也爱花，并且亲手在我家的小院落里栽种这各色名目的花，像月季、迎春、玉簪、夹竹桃、西番莲，还有一株难得的芍药花呢！我精心地培育着它们，浇水、上肥、分根、打叉。真是“功夫不负有心人”，说也怪，那盆纯朱色的“绣球”，竟一反常态，开出了两簇粉红花儿，夹在其它花儿中，经嫩绿饱满的绿叶一衬，格外显得夺目动人了，招引得同院街坊邻居们都来观赏。自然，我们“花匠”也就十分得意。
词曰“今年花胜去年红”，果然应了这句吉言。今年我家的大丽花开得尤其好，色艳，朵大，看着着实叫人高兴。但不幸的是，“天有不测风云”，前些日子，一场雨过，“无可奈何花落去”，开得正旺的朵朵鲜花却受了着突如其来的打击，遭了殃。真可惜。
雨霁天晴，当我连忙手持花铲，准备“重整家园”时，却有意外的发现：无论是哪一种花，那些平日只作为它们的陪衬的花叶却都依然故我，仍旧是那么绿、密。由于雨水的冲洗，倒仿佛较前更添一份新鲜。它们经受住了考验。
这不由人不多想一想这些不起眼的叶子了，也许，它们有自己的性格、特质，只是它们的独到之处还不曾被人理会，不曾被人重视呢。
“好花也要绿叶扶”我想到这层道理。“赏花”者有之，可没有赏叶的。然而去其叶，何花之有？叶子纵然没有千姿百态、五颜六色可供“赏”，然而它并非“虚设”。它实实在在，不慕虚荣，它吸取营养，供给花朵。是花而由不与花争荣；护花而又甘当陪衬。这品格，难道不让人联想到在我们的国家里，战斗在各条战线上千千万万默默无闻而又勤勤恳恳工作着、劳动着的无名英雄们吗？不是吗？哪一台有声有色的戏剧离得开为演出忙碌着服装、道具、场景、灯光、检票工作的服务人员？那一场国际运动比赛离得开为赢得冠军者铺路搭桥的陪练员？那一项科研成果离得开图书管理员、资料员？哪一所学校、工厂、机关、单位离得开为第一线付出辛勤劳动的后期勤人员？是啊，我们伟大祖国这座盛大的花坛之所以壮观、美丽，正是由千万朵鲜花和无数片茂叶形成的。我要为鲜花而欢呼，又怎能不为那话叶而歌唱！
（老师点评）
咏物言志类的抒情文字，咏物是言志的基础，言志是咏物的自然升华。处理好这两者之间的关系，找准内在联系点，无割裂、游离、斧凿之痕，是最重要的。本文先赞令人赏心悦目的万紫千红的鲜花，借“无可奈何花落去”一转，自然写到叶，赞颂叶不惧风吹和雨打，经得起考验的精神。再用“好花也要绿叶扶”这一句过渡到对叶本质特点加以颂扬。这就抓住了花叶实实在在，不慕虚荣，护花而又甘当陪衬的特点，在满怀激情地描绘赞颂的基础上，讴歌了那些具有花叶品质的人，那就是在祖国建设各条战线上勤勤恳恳地工作着、劳动着的无名英雄。本文咏花叶咏得实在，所言之志有了依托，没有架空游离寓物外，使读者觉得自然贴切。
范文示例
（二）
野 草 赞
谭征
你是那样的渺小，令人瞧不上眼，可每当我看见你从墙缝、瓦砾、屋脊，甚至在坚硬的石板缝里钻出来的时候，就不能不为你那顽强的生命力所折服，直到从内心感到敬佩而发出由衷的赞叹！
你是绿色植物中顽强生命力的代表，在大自然的考验面前，你始终保持着强者的不屈姿态。不论火烧、水淹、霜冻、干旱，都不能使你有丝毫的屈服。
特别使我敬佩的是：你不择环境的恶劣，始终如一，不折不挠，顽强生长。在那酷热的沙漠中，时时可见你不屈的身影，或是一株，或是一丛，即使那里水贵如油，你却始终坚强地向下发展，纤细的根须扎入地下五米、十米、十五米，直到找到珍贵的水源。你就像路标一样，默默地，但却准确地为踏入沙漠的人指引着寻找地下水的道路。朋友，难道你不觉得这坚强的意志似曾相识吗？难道你就不想到具有野草意志的人吗？
野草的生命力可谓强矣，野草的意志可谓坚矣！在白雪皑皑的雪山上，你同样顽强地生长着，迎着凛冽的寒风，抵抗着极度的严寒。当春风把雪水淙淙地拂下山去的时候，你又萌发几株嫩绿的新芽
你就是这样周而复始、不去不能地生长着，处处展示出生命的顽强。说你渺小吗？不，茫茫草原足以使人得到鼓舞和力量。
虽然你没有青松的英姿，没有垂柳的婀娜，没有逃离的绚烂，没有芝兰的芳香，但你浑身却充满大自然的活力，你在我的心里已深深地扎下了根！这，不仅仅是因为你有着顽强的生命力，更重要的是因为我们中华民族有着无数具有野草精神的人！
“野火烧不尽，春风吹又生”这不正是野草精神的真实写照吗？古往今来，多少英雄豪杰，为了祖国抛头颅，洒热血，在所不惜！中国新文化的先驱者鲁迅，为了唤起民众，同反动派进行了不屈的斗争，他“情愿做野草，等着地下的火烧”！敬爱的周总理为了人民人民利益只身入虎穴，同国民党反动派进行了针锋相对的斗争，这是何等顽强的意志！祖国危难时，多少优秀中华儿女置自己的安危于度外，奋起拯救面临危机的祖国，这又难的时候，请别忘了野草的坚强不屈和顽强意志；当你因为事业而受到非难的时候，请别忘了野草的坚强不屈和顽强意志；当你因为事业受到挫折而心灰意懒的时候，请别忘了野草的不屈不挠和始终如一的精神。
我赞美野草，我更要赞美那些具有坚强意志的人。
老师点评
文章开头描写野草的生长环境—墙缝、瓦砾、屋脊、石板缝。接着表现野草的特点：能经受种种考验——火烧、水淹、霜冻、干旱。继而点明野草令人赞美之点——不择环境，不屈不挠。进一步赞颂野草的顽强生命力。前半部分展示野草的形象并加以小结，是使读者对野草的精神有了形象而完整的认识。后半部分由物及人，过渡到赞美中华民族具有野草精神的人。选择了鲁迅和周总理的例子，与野草的形象铺展作类比，选例准而精。文章结尾物人合一，直接赞美并点题。由于作者把握住了野草的特点，找准了象征物与被象征物之间的相似点，因此，托意于物就显得自然贴切
说 荷
赵文英
①无数次邂迢荷，从未像现在这样令我感到心灵的震撼。往日蓄得一池清冽冽碧水的荷塘滴水不见，在早已焦渴得干巴巴龟裂的土地上，一群群壮硕挺拔的荷昂扬如常地站立，周围还有倔强地从地缝中钻出尖尖角的小荷。原来在水里生水里长的荷，虽无雨洗尘、无水滋润，田田荷叶依然绿干亭亭翠叶如盖，片片相连相拥相依，充溢着一派勃勃生机；一枝枝饱满的花蕾、粉荷初露的莲花，在灼灼阳光下，显得出奇的艳丽、鲜亮，婀娜多姿地摇曳在清新、生动的碧绿中，丰润鲜灵有流香。
②荷，在恶劣的环境中创造着生命的奇迹，它勃发的英姿，是对肆虐旱魔的冷冷嘲讽，更是不言屈服的顽强抗争。
③早就听说过荷的故事。一颗在地层深处沉睡几千年的古莲子，一经挖出，只要给它充足的阳光和水分，它便奇迹般地长出绿叶，绽放花朵，结出果实。这就是生命不甘泯灭的勇敢而执著的荷。
④每有狂风袭来，静静的荷便如千万勇士高举着盾牌，凝聚起强大的力量，攻无不克，战无不胜。最终，狂妄的风在它的面前乖乖地败退。荷，静立如山，依然故我。
⑤若遇暴雨突至，秋雨绵绵，站成一林舞姬的荷，便如玉指纤纤弹起无数古筝，那顿挫有致、浸透着生命高贵气息的缕缕清音，似一朵朵初绽的音符，挟着荷空灵、洒脱的美韵轻轻飞扬。活得精精神神，活得清清白白，即使红颜褪去青春不在，生命的歌也是回肠荡气，掷地有声。
⑥当凛冽的寒风裹着雪片飞来，在荷的周围疯狂地咆哮、翻卷时，荷的叶，被撕碎了，荷的枝，被折断了。荷还是不肯摧眉折腰，还是不肯跪倒于地，惟见冰天雪地中屹立着它独立自尊、不馁不屈的铮铮傲骨。
⑦在风雨冰雪的洗礼中，在百搬磨砺的锤炼中，荷，洗尽铅华，风清骨俊，矫健中自有别样的典雅端庄、柔媚明艳。而它不受风尘诱惑的潇洒出尘，那一派清远的标致与神韵，不知令多少爱荷的人如醉如痴！
⑧据记载，远古，荷还不被西方人认识时，它却早已赢得了中国人民的赏识与喜爱。那些精神的种荷者，更是将荷看做高尚人格的化身和楷模。他们远离人欲横流的凡俗社会，隐居山间，徜徉在去俗清雅的荷塘浅吟低唱，赞荷、咏荷、赋荷，借荷出泥不染、刚正不阿的高风亮节，抒发自己不慕荣华不求高贵不媚不谄恪守淡泊的品格和情操。那些闪烁着高尚灵魂光辉的荷，早早地就在《诗经》中绽放了：“山有扶苏，隰有荷华”“彼泽之陂，有蒲与荷”。而后“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等众多的荷姗姗而来，纷纷亭亭玉立在诗人华美、隽永的诗章中，尽展君子的襟怀、佳人的风采，至今还在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生辉，轻轻叩动着红尘人的心扉。
⑨楚楚动人的荷，永远是一首迷人的旋律。穿行在画屏般的荷塘，风吹绿叶送爽，缕缕荷香盈袖。今夜，不知谁会沉醉忘却归路，在这高雅、脱俗的净地，细拂心尘，顿开茅塞，静静聆听一次有关生命真谛的诉说？
⑩荷，不答，只有被它感动得宠辱皆忘的人，才能走进它满载生命之花的梦中。
这篇散文，以荷喻人，主要赞美了在物欲横流的社会里坚守高风亮节淡泊名利地位的人，批判丧失精神家园追名逐利的现象文章联想丰富独特，由眼前的荷联想到“地层深处”、“风霜雪雨”中的荷，将荷的“生命真谛”演绎到了极致，突出了荷的高洁品质和不屈不挠的精神
文章引用古诗词名句，让我们睹诗知人，在他们“华美、隽永的诗章中”体味诗人赞荷、咏荷的情趣，景仰他们高尚的思想情操和淡泊的品格
文章从荷的外貌特征到内在精神，从荷生存的恶劣环境到荷的独特品质，都运用拟人手法使之人格化，赋予荷以人的思想感情，使荷的形象更生动有力，使荷的精神品质更鲜明突出，增强了感染力。
文章语言优美畅达，富有诗一般的节奏感。四言短句，铿锵有力；长句意蕴丰富，韵味悠长。长短句交错使用，揭示了深刻的哲理，极具说服力。
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2009北京高考满分作文题目：我有一双隐形的翅膀
我有一双隐形的翅膀
纪伯伦说，没有实现不了的愿望。的确，只要我们相信自己，哪怕现在眼前一片黑暗，哪怕前路暗淡迷茫，自信这一双隐形的翅膀都会带着我们飞向梦想中的远方。
自信是成功者迈出的第一步。从前有一个潦倒的青年，他四处求职却屡屡碰壁。最后他只好到一个朋友的朋友那里寻求帮助。那个人问青年，你会打字吗？青年低下头。你有什么特长吗？青年羞赧地摇了摇头。最后那人让青年留下自己的联系方式。青年匆忙地写下自己的地址，转身正要离开却被一把拽住了。那人笑着说，年轻人，你有个优点，你的字写得很漂亮吗。青年一愣，字写得漂亮也是优点？希望的火光在年轻人的眼中闪动，那双隐形的翅膀正在慢慢张开。坚信自己必将有所作为，青年开始努力工作，终于成就了一番事业。他就是大仲马。如果不是自信，文艺界将会失去一位伟大的作家，失去一个敏感而真实的灵魂。正是凭借着自信这双隐形的翅膀，大仲马攀上了艺术的巅峰，创造了人生的辉煌。
自信是使平凡蜕变成伟大的金钥匙。美国历史上最伟大的汽车推销员乔.吉拉德至今保持着一天卖出6辆汽车的惊人纪录。当被问及成功的秘诀时，他仰起充满自信笑容的脸，因为我相信，我是最棒的！正是因为吉拉德心中自信的火把一直熊熊燃烧，于是他大把地向世人抛出名片，推销自己，倾听他人，馈赠微笑，最终自信这双隐形的翅膀承载着他的梦想，伴他飞向了成功的金字塔顶。
美国前第一夫人埃莉诺.罗斯福曾说：“没有得到你的同意，任何人都无法让你感到自惭形秽。”行走在通往明天的崎岖之路上，我们没理由不相信自己会创造奇迹。只有当你自己首先肯定了自己，你才可能点亮希望，放飞梦想。
自信是一种不在乎失败的勇敢，一种不理会排挤的微笑，一种对一切艰难险阻安之若素的从容，一种洗刷了偏激的淡定，一种催人奋进的力量。
或许，这种伟大的信仰还蜷缩在你身体的某个角落沉睡。那么，趁现在唤醒它吧。背起你的行囊，张开这双有力的隐形翅膀，启航，飞翔！
这一双隐形的翅膀，载着我的、你的、所有人的梦想，穿越湍急的溪流，横渡荒芜的沙漠，乘风破浪，飞向心中的梦想之地，那未知的远方！
相信自己！相信我有一双隐形的翅膀！
我的点评：
文章的语言很有表现力，对于自信的解释很恰当。但在事例的引用上有些罗嗦，应选取精华的事例。名人名言引用得很到位。开门见山，立意准确。结尾语言优美，亲切自然。
2009福建高考满分作文题目：这也是一种这也是一种永恒
永恒，不只在于时间从洪荒而来的脚步；也不只在于风声从亘古而至的呢喃。一个瞬间，往往也能成就永恒。
昙花从不为她鲜艳的短暂而暗自哀怜，因为她将自己怒放的那一刻写进了天地的长卷，万物无一不记得这瞬间但永恒的娇美；朝露从不为她光华的瞬息而顾影悲叹，因为她用自己闪耀的那一秒照亮了世界的一隅，众生无一不怀想这瞬间而永恒的清丽。
因为真美，那些短暂的事物竟撼动了时间的定律，仅凭一个瞬间，缔造了无尽的永恒。当诗仙宽袍弃履，举起樽而邀明月，沐月华而影三人的那刻，这一丝浸透了蟾晖的酒香便飘飘摇摇了千余年，萦绕在数万才子的鼻尖挥散不去，似是还携了月下那人的三分不羁。这瞬间的感悟，便在孩童清亮的诵读声中变为醉人的永恒。
因为不凡，那些即逝的侧影竟跃过了文明的更替，仅凭一个瞬间，缔造了无尽的永恒。当屈子以血讴歌，孑然一身，仅怀拥一胸才气，腹含一枚忠胆投身汨罗的那秒，这一屡赤红泣血的绝美魂灵已挣脱世俗的枷锁，随着汨罗江水的平平仄仄流过了漫漫岁月，滋润在每个志士的心田。这瞬间的悲壮，便在岁月的长河中变为永恒。
因为无愧，那些闪现的生命竟无视了历史的变迁，仅凭一个瞬间，缔造了无尽的永恒。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。人生苦短，纵是八十而寿又何尝不是一瞬。 但且回首再看那南山脚下菊态幽美，洞庭湖心月晖清华；看那赤壁山涧金戈铁马，大漠暮里炊烟人家，弥足短暂，却也弥足永恒。
这些由真、善、美缠绕而成的瞬间，往往在笔尖的跃动甚至风叶的交响中被铭记。它们不曾在历史的长河中沉坷，甚至不曾在岁月的波涛中起伏，它们总以一种轻盈而美好的姿态起舞，独立于世，而在万物心中刻下永恒。
以真行走于世，以善放歌于世，以美馈赠于世，便可以自身之瞬间，成就大世之永恒。
瞬间，也是一种永恒。
我的点评：
题目与内容恰当的联系，语言优美。开头很有新意，鉴别了瞬间与永恒的关系，引用昙花，朝露，进行表达很生动。内容中层次清晰，开启段语言整齐。引用诗仙、屈子以及诗文，可见作者语言功力的深厚。结尾简单清晰，使人回味无穷。
2009湖北高考满分作文题目：站在___________的门口
站在文学的门口
青山隐隐，绿水迢迢，我站在文学的门口，窥见那门内流转的，是墨笔生香，勾勒出清风明月的韵致；梧桐细雨，西窗红烛，我站在文学的门口，窥见那门内流淌的，是令人心旌摇动的浓愁与长情。站在文学的门口，我已能听到门里的笙箫，门里的叹息，门里的牧笛，门里的美妙，站在文学的门口，我心中摇曳着的思索，已化作一江春水，流入门内的世界。
站在文学的门口，我用一份敬畏的心情去聆听那些高贵灵魂的歌吟，去驻足观看那隐藏在文字之后的精神之花，去收获一份灿若朝阳的理想与对于崇高的向往。
当暮色四合时，一灯如豆，一书如帆，送我至文学的门口。那东临碣石的一代枭雄，酾酒临江，横槊赋诗，即使岁月染白了他的须发，依旧能够高唱“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”的不屈之音，那一份遒劲雄浑的意气，常使我击节而赞。那在乱世里漂泊沉沦的诗性女子，将国家之恨纺成染柳烟浓，吹梅笛怨得哀愁，纵然帘卷西风，人比黄花，也依旧要在绝灭之境，用柔弱的才情，留下浓墨重彩的一笔。那些铿锵或柔美的词章，溅落在历史的长河里，激荡起遥远的绝响。
被文学艺术化了的灵魂与生命，在文学的殿堂里凝固永恒。当我站在文学的门口，那轩举的意气已将我深深感染，那盛下了悲欢离合的真情泪滴已将我浸湿，他们以文学的方式存
在于历史的视线里，轻易地将我俘获，又用他们高贵灵魂锻造的文字凝滞我的步伐，不肯再做那人间的闲狐兔。
站在文学的门口，那门里飘散出的生活的哲思，仿佛夜幕上璀璨的群星，将我的生命旅途照亮。
自嘲“职业是生病，写作是业余”的史铁生，他文字里关于生命的思索给予我深深的感动，他的坚忍使我在遭遇崎岖时亦能淡定从容。冰心笔下深邃的大海与圣洁的母爱亦使我在匆匆行走的间隙里驻足体察弥满我生活的爱意。读《钢铁是怎样炼成的》，我动容于保尔的钢铁意志，读《鲁滨逊漂流记》，我欣赏生命与自然的契合„„
被文学具体化了的生存形式与生活态度，如细雨，如飞花，浸湿生活铺就诗意的岁月，当我站在文学的门口，暮雨晨风阵阵飞来，让我走得坚强并且诗意。
站在文学的门口，终究只是欣赏文学别样的乾坤。我知道，终将有一日，我会走进文学的殿堂，用自己手中的笔勾勒出生命别样的风貌。
我的点评
欣赏文学里别样的乾坤，用一份敬畏的心情去聆听，去观看，去收获；徜徉在文学的海洋，体味艺术的灵魂与生命，领略作品飘散出的生活哲思，让“我”在生命旅途中走得坚强且诗意，淡定且从容。作者将思绪化作一江春水，流入文学门内的世界，信手拈来，纵情挥洒，感悟真切，议论生辉。文章积淀深厚，思路清晰，语言典雅。
2009湖北高考满分作文题目：站在___________的门口
站在十八岁的门口
青春是一串风铃，我看见它挂在十八岁的门口，随着风儿叮当作响，朝我招着手。我知道跨过这道门，我就要向青涩的少年作别了，迈向属于我的成熟人生。
我的生日恰好在七月，跨过高考去迎接十八岁的生日应该别有一番滋味吧，因为经历了十多年学习的生涯再加上高考的洗礼，这份成年礼更显沉稳和智慧。
站在十八岁的门口，朝后回望，那是一段十八载精彩的人生。我收获了亲情，那儿有我从咿呀学语到蹒跚学步再到独立思考时，父母对我无微不至的呵护与谆谆的教导。我收获了友情，从儿时打闹的玩伴到同窗学习的挚友，他们无邪的笑容与无数次和我的共勉在我的心底永远留下了温存的回忆。我收获了知识，十八年来，我像如饥似渴的鱼儿在知识的海洋里游来游去，文学名著，给我以智慧的启迪，给我以前进的动力，它们是滋润干涸心田的雨露，它们是孤苦绝望时的良师益友；自然科学，让我更真切感受到了世界的奇妙与美丽，激发着我探索世界的渴望。我收获了民族自豪感，作为黄皮肤的中国人，我欣喜地见证着祖国的进步与光荣，我高兴自己能与这样的民族同行！
感谢十八岁的人生让我感受着世界的真善美，让我更明确自己的理想与人生的奋斗目标！
站在十八岁的门口，我看着那串美丽的风铃，告诉自己：挥手告别那充满酸甜苦辣的过去吧！现在，我要鼓起勇气准备驶向人生的下一个航程。
也许和所有即将或刚成年的朋友一样，我的心中充满了怀念、彷徨和希冀，那是一份真实腼腆的萌动，那是一种想要操纵人生的激情与渴望！
站在十八岁的门口，翘首展望，那将是充满未知的旅程。未知的成功，未知的失败，未知的喜悦，未知的烦恼，我会彷徨失措吗？会被困难压倒吗？哦，抬头一看，那是父母肯定的目光，那是朋友亲切的挥手，那是师长美丽的微笑。哦，还有我身边的中国人，永远坚强不屈的中国人，和他们为伍，我一定不会害怕，和他们结伴前行，传承五千年炎黄子孙的辛勤与智慧，我想，我一定可以。
站在十八岁的门口，望向人生的大海，我想：
把帆留给风，
把桨留给浪，
把船长的位置留给我！
我的点评
本文扣题紧：回顾既往，面对现实，展望未来，抒情散文表达形式的选择，让我们在“十八岁的门口”，见到了作者的青春风采，才情理想。感情充沛：由生活到学习到思考到觉悟，由少年到青年到成年，由个人到时代到家国，都情寄其间，感奋动人。形象生动：情理寓于叙事，哲思寄寓意象，提及多种事物如 “风铃”， “大海”，“帆”，“风”，“桨”，“浪”，“船长”，使文章以蕴深厚。
2009江苏高考满分作文题目：品味时尚
时尚表现为服饰、语言、文艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿和流传。各种时尚层出不穷，其间美与丑、雅与俗、好与坏，交错杂陈。创新与模仿永不停息地互动，有些时尚如过眼云烟，有些时尚会沉淀为经典。
请以“品味时尚”为题写一篇不少于800字的文章。
品味时尚
当人们的血脉中奔流着各色汽水饮料时，似乎再有哦没有一杯香茗高山流水般诗意地流淌的踪迹。
当人们恣意地将头发烫染得卷曲蓬松，五彩斑斓时，似乎大家忘记了自己原本拥有一头乌黑亮丽的的秀发。
当人们开始将衣服穿薄，甚至“衣不蔽体”、奇形怪状时，似乎特立独行成了时代的标签。老祖宗的含蓄之美渐渐让步于时尚装扮。
当人们以车代步，进入了电动马达四轮的新纪元，似乎很少有人在月亮下闲庭信步，边走边欣赏，感受城市霓虹下最温存的拥揽。似乎没有人用脚步去丈量脚下的土地，感知生命的重量与自然的厚实。
当人们用电邮、用短讯、用视频支起了整个地球村，网住了这个偌大的城市，似乎人们丢失了驿寄梅花，鱼传尺素的期待与盼望。鸿雁飞过，丝毫没有等待的不安与渴望。咫尺与天涯丢失了那份如同生死别离般的重量。
当人们开始流行在饭店吃年夜饭，一家人聚在喧闹的酒店大厅时，人们似乎没有发现少了一份紧密，少了一份拥挤的温馨。没有了忙忙碌碌的筹备，便少了互相帮上一手的暖暖之语。没有了锅碗瓢盆的铿锵交响，便听了过年的“滋味”。只是吃顿饭，那还何需在外远游的人风尘仆仆地赶回吗？
当人们在电视前津津有味地观看着“快女”、“快男”等一系列选秀节目时，时尚的魔力将戏曲民乐从人们的耳朵里驱逐出境。
当人们的手中只剩下一些浮夸虚假的“青春文学”时，海子的眼泪便成为他们炫耀自己“博学”的家珍。而那些关于生命与爱的性灵，便被巨大的商业浪潮湮没在泛黄的纸上。
当人们再也没有阅读经典的习惯之时，这个由时尚照亮的世界是否会透彻明亮？我们，义无反顾地沉浸在时尚的大潮中。
我们，也在义无反顾地远离经典传统之美为我们铺设的沙岸。我们，只能无助地挣扎。品味时尚，却有一丝苦涩，我不知道，那是否是我们日渐空虚的心灵，在未来流下的一滴泪水。
我的点评
文章以“当”字排比下来，把现代时尚与经典传统强烈而鲜明的对比凸现出来，流露出时尚所取代的深深叹惋与感伤。作者把“品味”时尚品出的苦涩诗意地表述为“我们日渐空虚的心灵在未来流下的一滴泪水”，文学底蕴洋溢在文字间。语言优美，手法新颖。
推荐第9篇：作文点评
作文点评大全
一、作文开头:
1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。
2、开头简明扼要
3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、文章开头引人入胜,吸引读者。…点面结合,使文章生动,具体,详略得当。
5、文章语言生动丰富,可读性强。
6、开头出手不凡,吸引读者
7、开头打动人心,具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望
二、作文过程:
1、以饱满的激情,描写了……
2、重点突出,详略得当,内容具体。
3、比喻贴切,用词生动。
4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。
5、…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。
7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法
11、小作者观察仔细,叙述时井然有序
12、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣
14、文章想象合情合理,
15、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。
17、细节描写颇具匠心。极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。
19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。20、,语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体,
21、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理
23、文章将…写得细致入微
24、语言活泼明快,富有情趣。
25、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。
三、作文结尾:
1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。
2、以感受开关,以感受结尾。这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。
3、结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。
4、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。
5、结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。首尾连贯,一气呵成。
6、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处。
7、文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷。
8、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。
9、结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。
10、文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手。
11、虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题。
12、故事虽平凡,感情却真挚、充沛、感人。
13、文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。
14、结尾以…点明中尽,含蓄隽永,意味深长。
四总评:
1、文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。
2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点 …作了细腻而传神的刻画。
3、…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。
4、这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。
5、事例叙述生动、具体、趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。
6、文章前后连贯,形成完整的形象。
7、文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。
8、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。
9、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。
11、文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。
12、详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富、更生动。
13、全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。
14、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂,趣味性强。
16、全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。
17、注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处。
18、文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体
19、文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。20、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。
21、全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。
22、本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。
23、文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。
24、这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
25、文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。
26、全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。
27、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。
28、通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。
29、作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。30、全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣
31、文章虽短,但叙述生动.描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神.
32、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力.
33、通过仔细观察,采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣.
34、对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色.结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了.35、文章将…写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界.
36、音乐是美的,而本文的语言同样优美.诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!
37、文章的\"读\"与\"感\"联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感.
38、文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻.全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃.
39、本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味.大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏.结尾以…点明中尽,含蓄隽永,意味深长.40、这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼.字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣.
41、文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融.
42、文章自始自终充满着对…的尊敬与感激,…情深,感人肺腑,这正是本文的震撼力之所在.
43、通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手.
44、作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味.语言活泼明快,富有情趣.故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人.文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉.
45、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点.可见你是个生活的有心人.文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理
46、全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作.
47、全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡
48、文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强.以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分
49、本文以…为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比.抨击了……,文章语言生动丰富,可读性强.50、能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,…行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的…文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣.
51、全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣
52、本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果
53、文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷.
54、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人.
55、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出.
56、语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚.
57、能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象.
58、文章头尾照应,中心明确,结构完整.
59、文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想.60、作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意.6
1、全文语言朴实,结构自然.…文章结构严谨,首尾呼应.6
2、语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙.本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂.6
3、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好.6
4、本文采用了第一人称的写法,使得…具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快.6
5、本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了… 文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用.6
6、文章真实生动,情真意切,特别是…使用权文章极具感染力,发人深思.6
7、叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动.献计献策读后能从中受到教育.6
8、朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息.6
9、这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞.70、本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了…的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确.7
1、开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.7
2、这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.7
3、文中描绘的…清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.7
4、文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前.7
5、文章简洁明了,语言平淡朴实.7
6、作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣.借景抒情,托物咏志,很特色.7
7、文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味.通过虚构的故事来表达一种哲理.7
8、本文很好体现了…的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰。巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫.这种构思非常巧妙,可以借鉴.7
9、这是一篇很有新意的…文章构思巧妙,语言朴实自然.作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力.80、想象力较丰富,极具新意.开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐.文章不长,但过程叙述得很清楚,人物的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅.8
1、情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼.你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了…,文笔间渗透了情感.8
2、文章很有说服力,也发人深思.从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益.主题凝炼,集中,议论深刻,有力,震撼人心.8
3、本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花
84、简单交待时间,地点和结果语言简练,规范,开篇吸引人.8
5、以…开头,较有新意.前因后果娓娓道来.8
6、开篇简明扼要,精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象.8
7、以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境.8
8、开头直奔主题,也是一种写法.8
9、开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼, 90、反问句开头,吸引读者.9
1、开头直奔主题,让人一目了然.9
2、开头点题,用词很吸引人.9
3、场面和气氛描写为文章增色不少;9
4、对精彩地方进行简单描述;点面结合 9
5、简单介绍情况,自然过渡到下一段;9
6、情境描写调动起悬念;9
7、充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.9
8、简要叙述前因,进行铺垫.9
9、这一部分可以加入对话或者一些心理描写.100、将…改成…更合适些, 10
1、自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.10
2、叙事中夹写景,以已度人,将心比心.10
3、拟人化语言使文章更显得生动活泼.10
4、外形描写十分有趣,突出了…的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力.10
5、用了列数字,举例子的方法,很形象.10
6、过渡自然,每一段交待得很清楚.10
7、这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动.10
8、采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了…的美.这部分还可以展开写.以小见大,表现…
10
9、比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味.
110、…和…形成鲜明对比,突出…
1
11、小学生能有这样的体会,令人刮目相看.1
12、对…的比喻用得妙.1
13、运用多种感官,描写十分仔细.1
14、孩子的气的语言很有意思.1
15、加入人物行为,使画面生动.1
16、这段多余,不如删去,使文章更简洁.1
17、发挥奇妙想象,运用精妙比喻.1
18、充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩.1
19、这段描写读来令人感动.120、心理描写细腻,比喻句用得好, 1
21、排比名的使用为文章增色不少.1
22、以味诱人,意境深远.1
23、比喻贴切,用词生动.1
24、以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷.1
25、结尾含蓄,点明主题.1
26、结束得有点突然,夸张了.1
27、结尾简炼,感人.1
28、结尾同样有趣.1
29、结尾呼应应开头,结构完整.130、由景生情,结尾自然.1
31、比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔.1
32、结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动.1
33、结尾呼应文题,点明中心.1
34、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味.1
35、以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强.1
36、以饱满的激情,描写了……,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体.1
37、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹.1
38、切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂.1
39、特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切.140、这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅.1
41、事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动.1
42、文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读.1
43、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.1
44、文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生…的印象.文章前后连贯,形成完整的形象.1
45、文章能过清新有趣的语言,描写了…的事.字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富,更生动.1
46、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深.1
47、注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体,让人爱莫能助释手卷.1
48、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味.文章开头引人入胜,吸引读者.…点面结合,使文章生动,具体,详略得当.1
49、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借鉴.150、全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强.1
51、文章边叙事边抒情.结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文.首尾连贯,一气呵成.1
52、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作.1
53、文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达.细节描写颇具匠心.极富功底.1
54、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑.全文通俗易懂,趣味性强.1
55、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行.文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手.1
56、虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题.` 对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处.1
57、文章选材新颖,…这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣.读后令人身心愉悦,舒畅.1
58、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强.1
59、全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷.160、对…生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致.这是文章成功的一大要素.16
1、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理.16
2、本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生.小作者观察仔细,叙述时井然有序
16
3、对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面.文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味.16
4、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用.结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进.16
5、本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写,其次用词准确,第三文章结构紧凑.16
7、本文围绕…这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容极其丰富具体,不失一篇成功之作.
推荐第10篇：《父亲》作文点评
各校备课组：
最近，我区邀请市教科院杨金水老师到武珞路中学进行了一次作文指导。活动中，选取了5篇有代表性的四月调考作文作为例文，杨老师写了总评，并逐篇进行了细致评点。从中可窥见中考命题、中考阅卷的指导思想。特发各校，请认真研读，以期洞察作文备考要点。
内部资料，请勿外传。
武昌区教研室
张婷婷
2013.5.13 【注】红色字体部分为杨老师的评语。
对于中等偏上的学生来说，这些文章都写得很好，不少地方都能体现出学生扣题的努力。但作为武珞路的优秀生，这些文章显然还有优化的空间。这道作文题强调的是父亲教育子女对子女的人生和社会的发展极有意义，这一题意极为明确。这几篇文章的作者对这一题意有一些模糊的感觉，但显然感觉不明晰，不深刻。模糊的感觉导致题意的表达不突出，不到位，或者说不是一开篇语意的表达就很突出，不是每一处语意的表达都很到位，这就让文章或多或少有了一些遗憾。这道作文题在写作中要特别关注一个问题：如何突出父亲教育子女的责任和效果。这表面看是一个写父亲的角度问题，实质是揭示“父亲”一词所具有的教育子女的内涵的问题。“教育”往往是传道和解惑，往往指向缺陷，指向问题，对缺陷的弥补和问题的解决会更好地体现“父亲”的教育价值。所以，第四篇写父亲“为我割草撒药”就比写父亲的爱的影响更能突出“父亲”教育子女的内涵。
总之，教育子女是“父亲”一词的最主要内涵，这是这道作文题提供给我们“写什么”和“如何写”的依据。
一、《父亲》
父亲如山，深沉厚重，却默默为我们撑起一方足以翱翔的天空；父亲如河，宽广无澜，却在潜移默化里无声地滋润我们的心田。在孩子的成长中，父亲如一名护卫，又如一名导师，承担着一份严肃的责任，有着非凡意义。 步入初中，是人生的第一个拐角，（如果将此认识理解为是作为“导师”的父亲的认识，会更有利于父亲责任意识的表达。）陡然繁重的课业，陌生的环境，紧张的节奏压迫得让我喘不过气来。接连考试的失利更将我残存的自信击得粉碎，心如一抹无根的浮萍，被沮丧的浪花推来推去。父亲看见了颓丧着趴在书桌上的我，拍拍我的肩膀：“嘿，小子振作点！”想着爸爸对我的期望，我只把头埋得更低：“爸，你不怪我吗？”“怎么会怪你呢！挫折人人都会遇上，你要被这么小小一块绊脚石挡住脚步吗？男儿当自强！”男儿当自强！这简短的话如同投入湖中的一块巨石，在我心中激起层层波涛。我抬头，看到的分明是父亲眼眸深处闪烁着的浓浓激励与丝毫不减的期望。一股莫名的力量，自心中涌出，注入四肢百骸，支撑着我又挺起脊梁。面对同学，我不再畏缩，而是大方交谈，留下欢声笑语；面对难题，我不再逃避，而是刻苦钻研，留下经验方法。我渐渐从阴影中走出，迈上了满布阳光的康庄大道。（父亲的责任意识表现得较单薄，不充分）
父亲的责任，是与逆境中的孩子的一次促膝而谈，用有力简短的激励，让我学会了以乐观与执著，以自强的姿态面对成长中的险阻。（“促膝而谈”之前，父亲的表现交待得不够充分，“促膝而谈”之中父亲的表现交待得不够到位，“有力简短的激励”何以就有“乐观与执著”的效果，还差一点衔接的内容。关爱的意味多于教育的意味。）
寒冬，凛冽的风如利刃刮过皮肤，甚至让骨头都冷得刺痛。“老师怎么这么晚放学。”心里嘟哝着，我快步走向校门，映入眼帘的是不远处昏暗灯光下父亲的身影。他不停地来回踱步，快要冻僵的双手笼在嘴前，不住地搓着，哈出的白气朦胧了他的面庞，却怎么也挡不住那始终投向校门的关切目光。“爸，你怎么不回车上等啊！”“还不是怕你找不到人到处乱窜，这大冷天的。”“那你不冷吗？”父亲只是笑着摇摇头，却不知他的儿子已将这画面定格成最美的画卷，精心装裱，珍藏在心中最柔软的地方。原来，这冬天并不冷„„我逐渐从这温暖中学会许多，父母劳累回家时，我端上热茶，同学需要帮助时，我伸出援手。我明白了关心他人所带来的价值。（极为浓郁的感恩父爱的写法，能理解后边两句话的努力，但很难扭转本段主要内容的写作意图。）
父亲的责任，是在严寒中对孩子的一次默默等待，用驱散冷意的温暖，让我学会了以友善与诚恳，以关爱的方式面对成长中的亲友。
父亲，一个亲切的称呼，一份严肃的责任，是我成长的逆境与严寒中一份常伴的激励与温暖，让我学会了自强与关爱，意义非凡！
二、《父亲》
历史的篇章铺开：看，王侯将相指点江山；看，文人墨客的激扬文字。而在那历史宏篇中，我看到的是熠熠闪光的历史名人背后，那倾尽心血，谆谆教导他们的父亲。父亲是一盏灯，一束阳光，一汪清水，指明着方向，传递着仁爱与淡泊。（本来，倾尽心血，谆谆教导的父亲能造就名人，这是一个很好的题意，但引出下面的一句话，反而给人扣题不严的感觉。“传递着仁爱与淡泊”不在题意规定的范围内，此时不该强调出来。）
父亲是一盏灯，在孩子成长中，把孩子前行的道路点亮。徐霞客的父亲并不有名却深明大义，在科举制的明朝，只有去读书考试才介意建功立业，而否定科举制的父亲并没有强迫徐霞客读书：“你想玩，就出去吧，用自己喜欢的方式去度过人生。”徐霞客游历大明十三省，跋山涉水了一生，可见父亲对他支持的影响，正是父亲给了徐霞客的人生指引了方向，对于徐霞客的成长，父亲的指引令他名垂千古。（材料很好，可惜只有“支持”，没有“指引”，要写出“指引”的真实内容来，才能见出“倾尽心血，谆谆教导”的内涵）
父亲是一束阳光，在民族的进步中，父亲所带来的仁爱不可否定地推动其发展。（不通，尽量表达一些自己能够把握的简单的语意。）汉代是中华民族起步繁荣的重要阶段，而“文景之治”则是汉王朝最为辉煌的时期之一。汉文帝执政期间，以仁爱为主，提倡节俭，恢复生产，休养生息，更是以仁爱为本，他的儿子汉景帝则受其影响学习父亲仁爱制国的方针，上台后无为而治，仁爱之心从父亲自然地传递给儿子，父子共创“文景之治”。为汉朝日后的发展及中华民族从春秋战国到汉朝兴盛奠定了基石。一个父亲所传递的仁爱使整个民族由复兴走向强盛。（只有强化父亲主动承担教育的责任，本段才能成立。）
父亲是一汪清水，在社会的发展中，传递着淡泊。杨廷和与杨慎父子可传为佳话。杨廷和做首辅期间执政廉洁，励精图治，却因“大议礼”之争而辞官回家，放弃了一生的奋斗成果只因朝廷斗争，可这样的淡泊传递给了儿子杨慎，杨慎在“大议礼”失败后被贬云南，静心治学，不再记恨，写下了“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”的千古名句，这样淡泊也使杨慎成为了明代三大才子之一，更影响了明后期的官员，淡泊之心改善了社会风气，推动了社会进步。（谈到了“淡泊”的社会价值，但仅用“传递”来表达父亲对儿子的影响，显然没能强调出题意。）
有时候，父亲不再只是父子间的称呼，在历史风云中变幻成了一种符号，一种责任，而父亲就是一盏盏灯，一束束阳光，一汪汪清水，在个人成长过程中悄然影响着民族的未来与整个社会的不断发展。 着墨于父亲对社会人生的影响，很好。同样应强调父亲的责任意识和主动行为。
三、《父亲》
父亲的工作很忙，我总会为晚归的父亲流一盏灯，在他的床头边凉一杯温开水，把他睡前要看的书藏起来，我知道，父亲老了，我要像母亲那样照顾他，就像父亲在我儿时无微不至地照顾我一样。
彼时年幼，因写字坐姿不规范早早地戴上了眼镜。我清晰地记得第一次配眼镜扩瞳时，我紧紧地抓着父亲的手臂不松开，眼前涣散了一整天，父亲为我端水，不厌其烦地询问我的感受。在拿到眼镜时，父亲却郑重地告诉我写字的坐姿与用眼的重要性。现在看来，父亲对我不仅是有无微不至地关怀，而且还有引导我改掉坏习惯的启发。我明白，架上眼镜不是任何人的过错，是我自己造成的，我必须学着自己照顾自己，考虑自己的未来。
年龄稍大，我便爱上了读书，用一整个下午的光阴尽情的阅读，只是偶尔地叮嘱：“头抬高，背挺直。”我想这大概是与父亲的影响分不开。无论父亲多晚回家，总要读几本书才肯入睡；父亲有一个巨大的书柜，里面的书籍摆放得井然有序，码满了一整面墙；儿时的我入睡前，父亲总会捧着厚厚的《西游记》，用古色古香的文言文为我讲那九九八十一难。仿佛一位老师，回答我无休止的问题，引领我走向文字的世界，让我畅游在文字的天地。
父亲不会认为持家只是母亲的职责，他必定会在周末抽出时间用吸尘器清理这个家。父亲抱着轰鸣的吸尘器在热气中劳动，我站在门前想帮忙，父亲笑了，汗珠顺着父亲的皱纹落下，“你妈妈平时照顾你很辛苦，你要多听他的话，我经常出差……”。我有些恍惚，当时我不懂，后来才明白，父亲对母亲的理解，对我的关怀以及对职责的担当都是我所缺乏的。（通过具体的事例呈现出来，会有更好的表达效果。）
父亲的关怀不仅是对我健康的关照，更是对我兴趣爱好潜移默化的培养，更甚是让我对责任和职责有了更深的理解。（这是写作的重点，可惜一句话带过去了。）
父亲似一个亲密的朋友，陪伴我走过童年；父亲似一位耐心的老师，引领我走在青春的路上，我会对自己负责，对文学充满渴望，对他人担负起我的责任，就像父亲教导我那样去影响周围的人。
四、《父亲》
如果成长是巍巍大厦，父亲便是撑起破碎砖瓦的钢梁；如果成长是涓涓溪水，父亲便是包覆陪伴流水一路的河床。
儿时，父亲就是可以任性的标牌：妈妈不让买的玩具，父亲却经不住我的死缠烂打；妈妈不敢让我尝试的云霄飞车，父亲却只得硬着头皮陪我上。我以为，父亲会一直这么迁就着我。
父亲上班与我上学顺路，以往他总是起个大早为了送我上学。有一次上学路上，父亲突然说：“你看别人都是自己上学呢，我也不送你算了。”我全没当真心，心想这怎么可能，他一定只是说说罢了。次日早晨我在出门时才突然察觉，怎么回事？爸爸呢？冲进房间一看，他竟然还未起床！再一看钟，我便慌了神，这让我自己上学怎么来得及？以百米冲刺的速度跑到学校依旧是迟到了。老师问及原因时，我又气又惭愧：我该说是因为父亲没有送我上学而迟到吗？
后来时常听闻同学因父母过错而抱怨，我想，那怎能怪父母？要怪就怪他未让你自立吧！那时我懂得，父亲的意义，是承担起让我成长的责任。（很好的观点）
渐渐长大，父亲不仅关注我的衣食住行，而是在我思维的空间游走，为我割草撒药。（很好！）
一听说这次作文比赛可以带回家写，我就乐开了花，哈！那就让父亲来完成吧！那肯定能得奖了！回家把稿纸一把塞给父亲，却没料到他冷冰冰的拒绝：“我看球呢，你自己写吧！”我吃惊也气愤于他对我的“学业”竟这么不关心，但也只得自己动工。苦苦思索一晚上，头发被自己摸得象鸟巢一样之后，作文总算有些让自己满意了。这时父亲走了进来，细细地读着我的文章，并说：“嗯，思维比我可有新意多了！不过修饰一下会更好，比如这里……”父亲悉心地为我审查后,那次作文比赛终是获得了一等奖。我骄傲地对父亲说：“这是我自己写的！”那时我明白，父亲的意义，是承担起让我成长的责任。
父亲努力让我自立，但我知道他有时也会默默注视我在车流间穿过的身影；父亲努力让我善思，后来我明白这才是真正关心我的学业和成长。
父亲的意义不是包庇子女的“李双江”；父亲的意义也不是“理直气壮”的“李刚”。如果父亲的意义更加正确明晰，社会将更积极向上。
款款月光，我捧最清一杯，沉沉父爱，我背最浓一份。父亲如我生命中的一轮红日，用正确教育的爱的光辉照耀我心灵的净土，开出美德之花朵朵，芳香飘远方！
本文扣题最好，可惜没有将最有价值的语句放在文章开头的醒目处。
五、《父亲》
父亲，是要一点一点慢慢读的。
------题记
父亲，是一个亲切的称呼。
幼时，父亲常在家中，一辆黑色的自行车成了接送我上学的工具。每天早晨，伴随着清脆的鸟鸣，爸爸将我从床上抱上自行车，那是属于我的专座。为了遮阳，父亲特意在后座上安上一顶小篷。摇摇晃晃坐在车后，享受着爸爸做的早餐，沐浴着透过小篷的温和阳光，我开始了一天的快乐学习生活。放学后，父亲定会先为我擦汗再把我抱上自行车。一路上，爸爸定会问：“吃得好吗？午休睡得好吗？„„”而我却一个劲地叫着“父亲”。懵懂的我也许渐渐读懂，父亲，是一个亲切的称呼。
后来呀，父亲是我的良师益友。
每天放学，第一件事就是揣着几道数学题去找爸爸，多少年如一日。爸爸是一位数学老师，从小我便沉浸在“1,2,3”与“x，y，z”的世界。受爸爸的熏陶，我对数学王国兴趣渐浓，极想探个究竟。爸爸看着我，笑了。小学的每一天，爸爸便会手抄几道数学难题递到我的面前。不会的题，爸爸变端正坐下现身说法，我在一旁频频点头。有时爸爸也会敲敲我的脑袋，郑重其事地指责道：“这都不会！”我笑了，爸爸也笑了。我更进一步读懂了爸爸，他是我的良师益友。谁说父女不能成为师友呢？
现在呀，我终于懂得，父亲是一份严肃的责任。 进入初中学习，的确是忙。漫天的试卷飞舞，满卷的红叉席卷。不适应的我常因一两次测验便弄得灰心丧气，每天“为赋新词强说愁”。父亲常不在家，在北京打拼，为了我和妈妈。父亲时常会了解我的动向，电话是每天必备。短信上常会出现“在时间的大钟上只有两个字------现在”“吃得苦中苦，方为人上人”的鼓励话语。每次考试前，父亲定会来电半小时，激励我，给予我信心。一次次大型考试后，父亲也会主动告诉我我的不足和进步，为我的未来做筹划。也许，现在我才真正读懂父亲：一份严肃的责任。
父亲，是要一点一点慢慢读的，就像品一本好书。然而，父亲，他是一本无字书。他是一个亲切地称呼，一位良师益友，一份严肃的责任。而代替那文字的便是：父爱如山。
本文的问题要大一点。只满足于与作文命题中某些关键词的表层对应，是很难写出一篇切合题意的文章的，要整体把握作文命题传达出来的深层含义。
第11篇：作文点评《变》
变
到了中学谈“变”，大家说的最多的一定是环境的变、老师的变。而我却拥有了特别的变——戴牙套。
一想到小时候一笑便露出的小老虎牙，我便隐隐为它们“惋惜”。我当时最喜欢的家伙就是它们俩了，可在妈妈激动地鼓励下，医生的推动中，我屈服了。从以前叫别人钢牙妹，到别人笑我，这种外表深入内心的变，我真是受不了！我第一天戴它们时又麻又酸，牙齿像被软化了，连口香糖都咬不起来，感觉牙齿软绵绵的！同学们都坏笑着用惊讶且充满嘲讽的语气对我说：“嘿，许言畅，呀~你戴钢牙啦？！咦~好难看哦！”每到这时，我只能抿起嘴，眉头皱一下，苦笑着用手捂住嘴，无奈地装出不屑地说：“去！我妈让我戴的，难看就难看吧！我一直都是乐观主义者！哈哈……”就只看他们朝我咧开嘴露出一排白里透黄参差不齐的大板牙“哈”笑了一声“呼”奔走了。直到昨天还有同学这么对我说，让我的心凉到了底。唉，我讨厌“变”！
每当记起同学们左一个钢牙右一个钢牙的叫我时，我对这种变化就愤恨万分，“想当年我没戴钢牙……”被我常常挂在口边，唉！好汉不提当年勇，可这种变化不这么说，看来是不行了！在变化中我不由想起我的小牙牙变化的过程。以前幼儿园时我有一位和毛老师一样长着虎牙的可爱女老师，我当时那个喜欢呐！从此，我自以为是地“立志”要长出一对漂亮的小虎牙。我
日积月累地不厌其烦地用舌头舔我的小牙，爸爸妈妈发现了不让舔，我就偷偷舔，甚至睡觉前都不忘舔两下，终于我的虎牙形成了。不过它们完全不是想象中的样子，哼，真气人！竟然斜着身子，跳梁小丑般显得格外突出，远没有我想的那么完美……现在给它们用铁丝箍起来的日子还真不好受啊！
上中学的岁月有了铁丝的陪伴，我想我的牙不会孤单了！钢牙妹的身影我是走不出来了，都是变化的祸！唉，我讨厌变化后的牙齿！
初一（4）许言畅点评：小作者用细腻的文笔具体描写出了自己特殊的“变”——戴牙套。把小作者的心理变化描写得十分到位，文章中也多次点题，这一点做得很好。再接再厉，期待你的下一篇习作！
点评人：尹梦斐
第12篇：期中作文点评
以“也是一堂语文课”为题写一篇600字左右的文章。
要求：①文体不限（诗歌除外）；②文章不出现真实的校名、人名。
写作点拨
《也是一堂语文课》是一道倡导关注生活之念，树立“大语文学习”之意，激发热爱语文之情的好题。写好这道题，必须着重注意以下三点：
其一，抓住题眼，审题求准。《也是一堂语文课》明白晓畅，回顾自己的语文学习历程，搜寻生活记忆，捕捉生活感悟，对考生来说，可谓人人不陌生，个个有话写。但如疏于对文题的理解，就有可能跑题。题目借助“也”、“语文课”这两个词作开放与限制的暗示。“语文课”限制考生不能写其它课，要写出语文的特点。“语文课”又有狭义和广义之分，狭义的语文课就是指学校每天安排的45分钟的课堂学习。这里所说的“语文课”应是一个广义的概念，指的是在生活的大课堂里学语文、用语文。如果考生信笔写前者，一般就属于跑题作文。题目中的“也”正强调了这一点，表示这不是一堂普通语文课，其开放度大，人、事、物、景、理均可入文，一段经历、一组镜头、一本好书、一番思考等，只要具有一定的语文学习价值，皆可入文。
其二，精心选材，立意求深。这道题能写的材料可随手拈来，但要使文章出彩，就必须拒绝平庸的材料，选择独特新颖的材料。可从正面选材立意：“也是一堂语文课！”拒绝平庸，树立“大语文学习”的意识，感悟并体会多元化语文学习的乐趣，从而激发热爱语文的情感。譬如师生同行万里路，走上街头找广告，踏遍石城思语言；师生同读万卷书，读孔孟老庄，与诸子百家一起争鸣；师生同建QQ班级语文群，聊的是语文，聊的是师生情等。也可从反面选材立意：“也是一堂语文课？”讥刺时弊，含而不露地批判“也是一堂语文课”的浮华作秀之风。譬如课堂上音乐悦耳动听，画面精彩纷呈，学生能歌善舞，然而字词句章，语修逻文不见了；学生买教参，抄答案，密密麻麻，然而学生独立阅读文本的能力不见了等。总之，创新，使语文鲜活在生活里；创新，使课堂融化在师生中。
其三，巧妙布局，形式求新。紧扣课堂形散而语文之神不能散，把写作重点放在“也”上，写清楚“也是一堂语文课”是怎样的语文课。从结构布局安排来看，可以采用倒叙的手法：先写“也是一堂语文课”给我的震撼，让我终生难忘，它激发我学习语文的兴趣，改变了我对语文课的认识；然后再写“也是一堂语文课”的特点，并抓住有特色的地方进行精雕细刻。也可以采用并举分承的结构方式：先总说“也是一堂语文课”的特点，然后分说其特点，最后总结，谈真正领略语文学习的精彩与多彩，体会语文学习的快乐的感受。从表达方式上来看，可综合运用记叙、议论、抒情、描写、说明多种表达方式；以记叙为主，把“也是一堂语文课”写得详略得当、波澜起伏、有张有弛、有疏有密。从文体形式上来看，可根据个人情况，扬长避短，选择自己最擅长且有把握写好的文体来写。如果你擅长叙事，那就可以娓娓地讲述“也是一堂语文课”的经过；如果你擅长散文，那就用优美的文笔畅谈生活中处处有语文、时时可以学语文的体会；如果你擅长议论，那就可以讥刺时弊，反思“也是一堂语文课”的索然寡味，重塑语文学科的人文精神；如果你想像力丰富，那就大胆勾画出你理想中“也是一堂语文课”的框架；如果你写作功底较扎实，也可以用分镜头式、列小标题、添加题记、日记体或书信体等来构思此文。
也是一堂语文课
小时候，我就喜欢看书，而且还有一个特点：速度很快，大有一目十行的感觉。到了小学
四、五年级时，我的“功力”日益加深。一部大块头的书，两三天就“解决”了。可是爸爸、妈妈却说我看书不认真。不过，他们并不能说服我，原因很简单，我还没有这方面的“小辫子”被他们抓住。
我依旧用这种方式看书，直到那件事发生……。 那是一个星期日，我在街上闲逛，突然看见一个旧书摊，我急忙走过去，翻了一本《古代诗词选集》就看了起来。看着看着，我心血来潮，想找一首诗回去考考爸爸，给爸爸上一堂语文课。于是拿出笔，把苏东坡的一首《水调歌头》抄在手上。
跑到家中。太好了，爸爸正在看报。我走上前，模仿语文老师的语气说：“老爸，我考你一首词，怎么样?”爸爸微笑着点了点头。
“人有悲欢离合。”我摇头晃脑地读着，“下一句是什么?”
“月有阴晴圆缺，此事古难全。”爸爸不慌不忙地回答着。 “但愿人长久，千里共婵娟。”
“好。”我心里暗暗称赞，“最后一个问题，这首词的作者是谁? “唐宋八大家之一 ——苏轼。”爸爸响亮地回答。
“哈哈，你错了。作者不是苏轼，而是苏东坡，怎么样?”我得意洋洋地说。
“哈哈!”爸爸也笑了起来，“儿子，你可真逗，苏东坡不就是苏轼吗?”
怎么可能，我这个小老师不会错。但看爸爸那认真劲儿，又不像是在骗人，为了“安全”起见，我转身跑出家门，向旧书摊奔去。爸爸似乎看懂了什么，没有追上来问我原因。
到了旧书摊，还好，那本书没被卖掉。我找到那首词，原来，下面还有个作者简介：“苏东坡，原名苏轼，字东坡，号东坡居士……”
我完全信服了，而且深深感到：这确实，不过爸爸成了老师，他让我改掉了阅读课外经典不细心的毛病。
点评：这篇考场作文构思十分精巧，作者从旧书摊上的《古代诗词选集》写起，先写“我”给爸爸上了一堂语文课，详写了父子俩关于苏东坡其人其名争论的镜头，而后略写了“我完全信服”，点明“这确实也是一堂语文课，不过爸爸成了老师”，从而告诉人们一个道理：阅读课外经典切忌粗心。这样写有详有略，有张有弛，很能吸引阅卷老师的眼眸。全文尽去雕饰，语言朴实，给人以淳朴自然的感觉。
也是一堂语文课
生活中处处有语文，语文课无处没有，无时不在。
——题记
放学前，语文老师给每个同学发了一个蒜头，要同学们回家栽到盆子里，每周观察一次蒜头的变化。一个月后，到班级汇报蒜头的成长情况。
同学们都奇怪了，语文老师怎么不务正业，干起生物老师的行当了?但要我们动手实验，谁不愿意?于是全班同学各自回家悄悄忙开了。
一月后，同学们把栽蒜头的盆子搬到了班级。小张同学实验失败了，因为他把蒜头放在瓶子里，瓶子里有水没有泥土，蒜头埋在水里，还盖上盖子，蒜头在瓶子里烂掉了。我的实验成功了，而且我栽的蒜头长得最好，嫩嫩的，绿绿的，直直的，自豪地从泥土中钻出来。失败的，心情沮丧。成功的，心情喜悦。但无论失败了，还是成功了，同学们每周观察的记录写得都很具体、生动、精彩。
老师问我们：“为什么今天大家写的文章都很成功?”
我们各抒己见，贪玩的小王说：“我们没有交作文的压力。”
好动的小明回答：“这是我们喜欢做的事。”
我也争先恐后地答道：“写我们亲身经历的，当然会生动。”
老师又紧跟着追问：“那么，我们过去经历过许多事，但写得却不生动呢?
语文科代表振振有辞：“许多事我们虽然经历了，但没有留心，没有积累，所以我们虽有生活，但大脑里没拥有生活素材。”
老师笑了：“对，这就是语文，它从我们身边悄无声息地走过，我们要学会留心观察，认真思考，真切记录，才会学好它。”此时，我才恍然大悟，老师让我们栽蒜头，原来这呵
点评：这篇考场佳作构思新颖独特，立意高远非凡。文章记叙了一次难忘的语文实践活动“观察蒜头的成长情况”，以小见大中感悟了“语文即生活”的道理。运用题记别具匠心，题文相谐，十分贴切，篇末点题，浑然一个严丝合缝的整体。没有华丽词句的堆砌，没有虚伪造作的矫情，考生用朴素的文字，淡淡地叙写着自己对语文的独特感受，却让我们的心深深地被打动，这是文章的又一亮点。
也是一堂语文课
又是春来时，我偷偷约了伙伴，骑着单车，来到草长莺飞、流翠泄玉的大自然中。我们的闯入打破了原野的寂静，听着无数飞鸟的鸣叫，我们感到无法用言语表达的愉悦。我的心一下子贴近了大自然!
我曾经无数次闷坐在令人窒息的卧室里，望着窗外吐着黑烟的烟囱，用自己枯燥的笔触描写婉转的鸟鸣。可我哪里知道，这原野里的天籁之音是在任何文章里都无法体验到的。我曾经无数次抒写潺潺的流水，也曾经写过凋零的红花，哪知道原野中柔软的泥土里，总有这样一个声音：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”我曾经无数次为大自然而讴歌，却从未如此细心地观察过大自然：蚂蚁在共同搬运食物时，表现出的顽强与团结;鸟雀巢里，母鸟喂雏鸟时流露出的温馨;树木草藤创造的盘根错节……一切的一切，又岂能是简简单单地从课本中就能领会得到的?即使是生花的妙笔，也未能诠释大自然的奥秘。
假使没有那一次出游，那次“胆大包天”的举动，我不会如此兴奋，不会写出充满激情的优美文字。只有在此时，我可以骄傲而又诚恳地说：“在莽莽原野中，我与大自然的亲密接触，发现了许多，领悟了许多。呵，这，与大自然的亲密接触。”
谁敢否认：亲近大自然不是一堂语文课!
点评：这篇考场作文的亮点主要有三：一是选材新。作者另辟蹊径，从大自然的课堂里学语文这个角度切入，体现了“人无我有”。二是写法新。作者淡化了与大自然亲密接触的“语文课”具体情节的展开，而用散文式抒情的笔调写出自己在大自然的课堂里学语文的体验与感悟，将叙事、抒情融为一体，议论水到渠成，结尾干脆简练，不落俗套。三是语言新。文章篇幅不长，短小精悍。
也是一堂语文课
前不久我们上了一堂特殊的语文课：搞了一次“走上街头找语文”的社会调查。利用星期日对南京市的六条街道的沿街门面招牌、路牌用字情况进行了仔细调查，结果发现，我市的街头用字不规范情况还比较严重，应引起重视。
街头用字不规范，主要表现在：一是繁体字招牌明显增多。不少字早已废除，有的字一般的词典上根本没有收录。这类字大多出现在专卖店的招牌上，共有24家，让人看了一头雾水。二是汉语拼音和英语字母与汉字使用上问题很多。有的招牌没有一个汉字，且字母书写潦草，不知所云;有的字母与汉字不一致;有的所取的洋名不知何意。这一类共有17家。三是错别字不少。有一家单位的通告把“根据上级部署”，写成了“布署”;有的餐饮店把“炒肉丝”写成了“抄肉丝”。四是不规则的简化字，在字数较多的小招牌上多见。有的简化字与繁体字交错使用，人看了很别扭。
街头用字规范与否不仅影响其的商业价值，更主要是在社会价值上反映一个城市的文明水平。试想一个连母语都写不好、写错的招牌，让人自然想起店主素质与城市的管理水平也应该是不会高到哪儿去的，这势必影响城市的形象。为此，我们建议：
一是提高对街头用字重要性的认识。教育好广大经营者正确使用汉字、写好汉字，让他们懂得规范用字的重要意义。二是工商部门在颁发营业执照时，认真执行国家的有关规定，不仅要审核标牌的内容，而且要审查书写形式，从源头上制止街头的不规范用字。三是有关部门要严格检查街头用字规范化情况。按照国家工商局发布的《广告语言文字的管理暂行规定》要求，定期清查街头不规范用字。四是加大对不规范用字的清查处罚力度。在调查中发现，有些是经营者故意追求时髦或缺乏社会责任感造成的，对于那些屡教不改的，不能放任，要坚决查处。五是发动社会力量监督街头汉字使用情况，达到教育与监督双重效果，使不规范用字无处可逃。
调查街头用字，这。它让我们懂得：街头用字，关乎素质，关乎形象，切莫等闲视之。规范街头用字，人人有责，个人有份 点评：这篇考场作文从另一个角度切入，独辟蹊径，用调查报告的形式来写，新颖别致。考生严格按照调查报告的写作顺序行文，因而全文逻辑思路清晰。结尾写“调查街头用字，这也是一堂语文课”，既照应标题，又自然引出作者的呼吁：“规范街头用字，人人有责，个人有份”。
也是一堂语文课
自小学一年级到现在，我学语文的时间也不算短了。虽比不上那些大作家、大诗人，但我也不差呢!他们的语文是出口成章、才华横溢，而我从生活中实实在在的语文课上学有长进。不信，你看……网上的语文
读初中后，我已成了一个“网虫”。往电脑前一坐，喝着汽水，敲着键盘——感觉好极了!浏览网页，看些文章，这是我的首要任务……咦?这篇报道怎么这么多错字啊?说时迟，那时快，我迅速就给网站的信箱发了封“伊妹儿”，指出了报道中的错字。
一星期后，我打开自己的邮箱，看到了那个网站发来的邮件：“感谢你的支持，以后一定多加注意。”心情特好，立刻有种当伟人的感觉。这不吗?
艺术节上的语文
每年的11月，学校要办艺术节，主要是从各班挑选出好的节目，汇成一台演出。这可是各班展现自己的好时机呀!我参加了我们班的配乐诗朗诵节目。最后，这个节目通过了两次审评，终于登上了艺术节的舞台，而且大受好评。当时全班同学的心里甭提多美呢!这也是一堂语文课嘛! 春节联欢中的语文
“饺子包好喽!”随着外公的一嗓子，家里喜庆劲儿更浓了。虽说每年的春节都这么过，可我却怎么也过不腻。正想着呢，一家人有说有笑朝客厅走来——不用说，准是该开联欢会了。这可是我家每年的保留节目。记得去年的联欢内容是“成语接龙”，我不幸第一个被淘汰，今年不管是什么游戏，我都得拿个名次。一会儿，家里人都已坐好了，外公开始发话。讲话内容先是祝词，后是总结这一年里的事儿，最后好容易才说到游戏题目。我赶紧竖起耳朵仔细听……“什么?接对联?”听到题目后，我呆住了，“哎!今年又没戏了。”
游戏开始了，父母已经答对几道题，而我在旁边像个摆设似的。时间一分一秒地流走，此时只剩最后一个上联了。“年年岁岁道平安”，外公念完了上联正等着人接。我没怎么想就脱口而出了“团团圆圆闹春节”的下联。家里突然静了几秒，然后便是如潮水般的夸赞声。我自己刚明白过来怎么回事儿，就已经陶醉在这快乐中了。这还是一堂语文课啊!
看过了上面的几个故事，你有什么感觉?我可是又一次真真切切地感受到：生活处处有语文课。我在生活中学语文确确实实尝到了甜头
点评：这篇文章主要有以下几个特点：一是从不同角度选择典型事例来突出中心。给网上的信箱发勘误信，突出了从生活中学语文的自豪感受;参加学校艺术节的朗诵表演活动，突出了从生活中学语文的成果;春节家庭联欢会接对联比赛活动，突出了从生活中学语文的快乐。三件事内容具体，写出了自己的真实经历，且紧扣生活“也是一堂语文课”这一中心，有真情实感。二是结构完整，运用小标题，起到了分清层次的作用。三是详略有致，第三件事很有代表性，也很风趣，作者就突出对话与心理进行详写，而第
一、二件事略写。这样处理有助于凸现了文章主旨。
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第13篇：“味道”作文点评
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“味道”作文点评
作者：孙霞
来源：《新高考·高二语文》2012年第11期
【作文题】
坐在窗旁，一阵阵凉风轻拂脸颊，那是风的味道；一次考试的失利，那是失败的味道；获得一张奖状，那是成功的味道。父亲，手指淡淡烟草味道；母亲，厨房鲜美饭菜味道；形形色色的味道，有酸有甜，有苦有咸……
味道伴着生活的场景，五味其实就蕴藏在这其中。我们人生所孕育的味道值得我们细细回味，慢慢体会。
请以“味道”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。
【文题解读】
味道：一解，味觉，包括酸甜苦辣咸等；二解，抽象的意味、情味。这两解呈现虚实之态。即可以理解为在成长历程中，人与事所带来的真切、深刻、难忘的体验和感受，从而启发了某方面的认识和收获。
文本内容上，仅就味道写味道，必定单薄无力；如能扣住“味道”的深刻内涵，掘而深之，那文本内容相应丰厚，而立意也相对深刻丰富起来。例如：写糖的味道，那不仅仅要写甜甜的味道，还必须呈现甜味里的情感，甚至是对更深处的理解。
但“味道”有第三解：味道，体味哲理，体察道理。这时，“味道”一词作为动词存在。作文过程中，则需呈现体味道之过程。这是更高层次的要求，也相对较难。
“味道”的写作，更为考验记叙文的功力，同学们可关注以下三方面：
1.缘事生感
必须叙写一个中心事件，或围绕一个中心叙写一组事件，在此基础上生发出自己的内心感受。而且，只有事件叙写得“厚实”，生发的感受才会“真切”。那种通篇无事、跟着感觉走的文章只会给人以无病呻吟、为赋新词强说愁之感。
2.感受为主
对于“感受”的生发，既可先“事”后“感”，卒章生发，升华情感；也可将“感受”融化在“事件”的叙写过程之中，“生发”于无痕。
3.抓住细节
细节才可以动人，因此必须用敏锐的触觉去捕捉，用细腻的笔触去描写生活中那些让人的心灵为之一颤的场景、画面、镜头，让读者的心弦在你柔柔的拨弄下产生出共鸣，这样才能收到“平凡的人给我以最多感动”的构思之效。
【例文鉴赏】
味 道（一类卷）
高一铭
一次偶然的机会，我和同学观看了《舌尖上的中国》。那一幅幅令人垂涎三尺的图画，那一张张憨厚朴实的面孔，不仅让我感受到了美食的味道，更让我重新拾起其他珍贵的味道。随着画面的不断切换，我们都被眼前这些色香味俱全的美食迷住了：深秋早晨打捞的对虾，在被制成醇厚的虾酱时还弥漫着河水的味道。经过绞肉、灌肠，晾干后挂在架子上的香肠还散发着肉香。腌制了一个冬天的泡菜，打开坛子时散发出酸辣的味道……“哎，这不是以前我们常吃的菜吗？”“这道菜的制作……”瞧，同学们对于这些家乡的菜肴都能如数家珍地报上来，看来这片子群众基础不错！
“走，放学去吃刀削面，别吃麦当劳了，尝尝咱中国的味道。”《舌尖》是成功的，它不仅全面地介绍了中国的美食，还让许多中国人回忆起了家乡的味道，那些童年时的记忆。
记得小学时回老家，坐在三轮车内，行在洋溢着泥土气息的泥泞小道上。饿了，便与伙伴们从田间水塘里掏一个藕节。藕脆甜的味道，夹着新鲜的泥土气息，更重要的是，和小伙伴们一起分享的味道，还有家乡的味道，只偶然尝一次，便永远不会忘记。
回到家中，摆起长条凳，一家人围在桌旁。明炉里炖着的牛肉还冒着热气，后院长的菊花脑、荠菜，吃都吃不完，便送给邻里，一同享用。家乡的饭桌没有几道家乡土菜是绝对不可的。捆蹄、香肚、什锦菜，吃到这些平常吃不到的味道，心里总十分快乐。
可如今，高楼大厦拔地而起，小吃店搬的搬，拆的拆，家乡的味道渐行渐远了。取而代之的是薯条、汉堡、可乐，在这些我们极其陌生却又无法抗拒的味道中，我们迷失了自我，就像浮萍，漂泊无根。
我们难道能说不喜欢这些味道吗？或许不是，但我们依旧渴望家乡的味道，依旧恋着我们的根。品尝家乡的味道时，我们感受到了家乡的关怀，就像孩子被母亲疼爱着一样。我们会在
舌尖接触食物的一刹那感受期盼已久的快慰，我们会在咀嚼中回忆那些家乡的故事，我们会在用心体会中感动得热泪盈眶……
我很喜欢龙应台的一句话：“全球化的浪把我们送到何处，我们都不应该忘记脚下站的土。”寻找家乡的味道，更是寻根之旅，珍惜家乡的味道，让它们为我们保留一段美好的记忆。
【例文评析】
依托流行的《舌尖上的中国》，就美食味道这一点，分别从城市快餐味道与乡村饮食味道两处入手，形成对比，凸显中国饮食之美味；同时小作者对老家水塘藕节的细节描写、乡土菜的介绍，点面结合，更增添了文章的乡土气息，从而使文本的主题不仅仅停留在美食上，而是上升到了家乡的味道层面。文章结尾更是凭借龙应台的一段话，回归到对家的追寻上，立意深刻隽永。建议赋分65分。
味 道（一类卷）
刘婉玥
浮生怅，三生疏狂，何不以一壶浊觞品尽那乡间百味？
不是好酒之人，却偏爱至农舍之间，浅尝两口当地的酒水，那不似城中所谓“名酒”一般华丽，却别有一番韵味。
第一次至农舍是入秋时分。在我看来，入秋之际恰是去农家的好时节，不但能看尽农人收割之景，更能第一时间品到一口桂花酿。酒色微黄，像是透过这酒还能看见桂花沉淀在底，一点一点透出这淡淡的黄，举杯在手，微微摇晃，似有些浓稠的感觉。浅尝一口，浓郁的桂花香似是迫不及待一般，来不及反应便已在嘴中、鼻腔之间漫开，全身萦绕的便都是秋的气息，恍惚间惊觉自己置身于一片桂花林之间。看见那一群淳朴的姑娘嬉笑着将那一团一团的嫩黄花儿装个满篮，然后小心翼翼封存在老窖里，等待香溢酒成的那一刻。
蓦然间嘴角就带了笑意，这小小一杯桂花酿，蕴含的，竟是深秋桂林的香甜，还有少女浓浓期盼的味道，难怪总觉得比市面上的酒多了份味道——那是淳朴期盼的味道。
一坛荔枝春总让人津津乐道。曾亲眼见过农妇在枝头摘下一颗颗饱满的荔枝，酿成酒一端，不知是否需在醉翁洞中藏酒三年？最初识得荔枝，缘起一句“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，如今慢慢饮着这一杯荔枝春，任由它清甜的味道在舌尖蔓延，所有的愁绪都似被它的清香瓦解，化作醇酒一滴一滴落入腹腔。不知那个深宫中的妃子是否也和如今肆意坐在乡间田埂的我一样，都有着一份闲适的情怀呢？任由这清甜的味道在喉间久久不散。我抬头望着不远处金色的麦田，心里却回到那荔枝成熟的季节，仿若在心里，便嗅见了来年荔枝春的味道。这乡间的荔枝春，少的，是华丽的装饰；多的，却是浅笑的味道。
酒倾洒，蔓延开的不止是酒香，还有浓郁的乡间气息，还有闻者真心的笑意。我独醉这乡间小酒的醇香味道。
【例文评析】
文字之典雅清新，意蕴之绵长委婉，文与言的统一，是本文最大的特点。一壶浊觞，引入乡间百味。桂花酒味细腻的描写，成就了文字之香。但文本没有停留表面，而是深入探究到乡间味道之纯朴期盼。浅唱低吟之感，带来的是浓郁的乡间气息和真心的笑意。建议赋分65分。
味 道（三类卷）
徐艺文
奶奶做的骨头汤是我一生最难忘的味道。
小时候起，我就爱喝奶奶做的骨头汤。每次进了奶奶家门，那扑面而来的浓郁的香味就令我口水直流。一喝上汤仿佛连姓什么都要忘记了。
渐渐大了，去奶奶家的次数虽然没有以前多，但每次去，奶奶总是会端出一大锅已经熬好的骨头汤，我便迫不及待地开始喝，奶奶总是喜欢坐在一旁看着我喝汤，有时我会被奶奶盯得不好意思起来，便抬起头来对奶奶说：“奶奶，你也来一碗啊！”奶奶总是笑着说她喝过了。于是我又埋头继续喝汤。
母亲和父亲总是心疼奶奶，让奶奶不要费神煮汤，可奶奶每次说“下次”不煮了，但这“下次”永远没有尽头，奶奶还是坚持煮汤。有好几次我看到奶奶煮骨头汤时满头大汗，我都很心疼。
忙碌的学习让我越来越没有时间去看望奶奶。偶尔一次学校活动放了半天假，于是我准备去看看奶奶。
到了奶奶家，奶奶正在洗衣服，看到我来了，她十分激动，拉着我问长问短。我也十分开心能与奶奶见面。
突然地，奶奶似乎想起了什么，她走向冰箱，打开冰柜，在最里层使劲翻弄，拿出了一块大骨头，被塑料袋包扎得紧紧的，肉还是鲜红的。我顿时眼眶湿润了。奶奶笑眯眯地问我想不想喝汤。我大声回答：“想！”
看着奶奶在厨房忙碌的背影，我十分感动。时不时飘来阵阵骨头汤香，令我倍感幸福。奶奶有条不紊地煮着汤，肉和汁在她的手里找到了归宿。我走近了仔细看，蒸腾的热气熏得她脸发烫。
汤熬了很久，终于好了。奶奶端了一碗给我，我并没有喝。我对奶奶说，你先喝。奶奶犹豫了一会儿，说：“我再去盛一碗，一起喝。”
这汤的味道仿佛比以往更美味了。我喝着汤，望着奶奶，奶奶也喝着汤，望着我。奶奶笑了，我也笑了。我大声地说：“真好喝！”奶奶笑得更开心了。
【例文评析】
文章立意准确，行文基本完整。开篇点题，直接点明文章中心内容。行文扣题很紧，围绕“骨头汤”味道展开。笔力集中为奶奶如何为我熬制骨头汤，细节描写尚为成功，可算是本文的一个亮点。但行文内容上略显琐碎，有流水账之感，缺乏严密的构思。再者立意较为普通，缺乏新意。建议赋分52分。
味 道（四类卷）
王婷婷
“糖醋包菜！”我刚进门就迫不及待地冲向饭桌。上面放着一盘冒着热气的糖醋包菜。我赶紧抓起筷子，往嘴巴里送。尝到味道后，不禁失望地扁了扁嘴。
“妈！跟你说糖醋包菜多放点醋，汤黑黑的才好吃！”我不满地对正在忙碌的母亲叫起来。母亲端出一大碗鱼汤边走边叫道：“你烦不烦啊？不好吃就不要吃。”说完将鱼汤重重地放在我面前。我只好闭嘴喝鱼汤。父亲忙完过来，尝了一口包菜，说：“味道怎么这么淡？”我找到了对抗母亲的队友，咽下鱼汤又叫起来：“就是啊！不是我说的吧，我爸都这么觉得，跟你讲了多放醋，你就是不听，下次……”我一抬头，便看到对面沉默不语的母亲，满脸阴沉，吓得赶忙闭嘴。
又是几天没吃到糖醋包菜，实在嘴馋。中午吃饭时便向母亲点菜，要她晚上烧。母亲笑呵呵的脸又板了起来：“你不是嫌弃我烧的不好吗？自己烧！”我满以为今天的糖醋包菜泡汤了。谁知一开门，又是熟悉的味道。想到上次那盘味道不太美的包菜，心中的雀跃不禁少了些。我尝了一口，立马叫起来：“真好吃！老妈你听我的没错吧！这烧得多好吃啊！”母亲端着一大碗鱼汤走出来，没好气地说道：“一整瓶醋都倒进去了！”我笑呵呵地回道：“这个好啊！”我一口包菜一口鱼汤地吃着。看着桌子上摆放着的西红柿炒蛋、凉粉、卤菜，全是我中午点的。鼻子闻着满桌菜的味道，舌尖上全是包菜酸酸甜甜的味道，再看对面的母亲，心里不禁暖洋洋的。这顿饭我吃得极慢，不似以往的狼吞虎咽，而是细细品味这一桌好菜好汤，鼻子嘴巴里都是菜的味道。
我不止是在品位菜的味道，我还在品味母亲的味道、母爱的味道、幸福的味道。
【例文评析】
第14篇：如何点评作文
如何点评作文
（一）
点评作文，就是叙说自己对别人文章的看法和建议。点评别人的文章，看看简单，其实并不容易。解读别人的文章，要有具备一定的分析欣赏能力，还要有一定的语言组织能力。
怎样点评别人的文章呢？ 点评作文的角度：
一、一般情况下，看一篇作文，首先看题目吸不吸引人，占总分的5%，将文章大致内容一看，离题了没有，也占5%，然后仔细阅读，看文章语句通不通顺、有没有错别字、标点正不正确，这占50%，再看文章的句子优不优美，表达方式好不好，这占20%，最后看文章是不是首尾呼应，或者使用其他的方法，这占20%。
二、大体可以从一下几方面入手。
1、题目吸不吸引人。（有诗意、有哲理、形象、新颖等）
2、好词佳句。（用词简练、生动、形象。语句通顺、语言流畅、语言优美、语言富有诗情画意。）
3、主题即中心或论点。（主题深刻、主题有深度、中心突出、论点明确、论点鲜明等。）
4、段与段衔接紧密、过渡自然、条理清晰。
5、首位呼应，结构严谨、完整。
三、到某种文体，就具体而论。
如：
1、记叙文①线索清晰，叙事完整，内容充实；②写出“我”对这件事的认识、判断、决定的过程；③恰当运用能运用记叙、议论、抒情、描写等表达方式，写出真情实感。④书写工整，正确使用标点符号。
2、议论文 ①观点明确，②结构完整；③证据充分，论证有力。④例子典型，说理透彻。
如何点评作文
（二）
赏析文章，重在‚赏‛、‚析‛‚评‛，即鉴赏、分析、评价原作。而赏析的关键就在于读懂原文，审清题意，把握写法细节。具体说来可从以下两个方面入手。
一、掌握阅读赏析的步骤与方法：
1、用相应的符号圈点标记关键词句，并在旁用红笔作批注。①标题(限定话题、明确内容、寄寓思想、暗示主题、交代背景)②核心词语(概括特点的词语、反复出现的词语、表达情绪的词语)③重点句(总起句、过渡句、总结句、解说句、反复出现的句子)
2、逐段概括内容大意(把握文章行文思路和结构框架) 分析全文结构，如总—分—总、总—分、分—总、分—分；主体部分采用哪种结构：纵式结构、横式结构、纵横交错式结构等；
3、重点赏析：A、内容、主题；B、语言特色；C、写作手法
二、掌握一些赏析文章的专业术语，提高赏析的准确性。
（一）内容、主题的赏析：答题格式：（打省略号的地方需要根据文章的具体内容添加，不一定都有。）
1、本文通过记叙（描写）……表达了作者……的思想感情。
2、《……》在第……句、段揭示了……的主题，或突出了人物的性格）。
常用术语有：主旨深远，意韵丰富；耐人寻味；深刻独到，精辟入里；反弹琵琶、逆向思维、突破定势，标新立异；人无我有，人有我奇等；
例：反对隔绝与仇视，呼吁博爱与亲和，是《柏林墙的碎片》的主题思想.（二）选材组材或构思的赏析答题格式：（打省略号的地方需要根据文章的具体内容添加，不一定都有。）
1、……是《……》构思上最突出的特点。
2、《……》构思上最大的特点是……
常用术语有： 以小见大、由此及彼、层层深入；由实到虚、多角度描写，层层铺垫、层层剥笋；巧设线索、首尾照应、伏笔铺垫、详略得当；欲扬先抑、跌宕起伏等 例：《柏林墙的碎片》是一篇主题大气的文章，
给人以浓烈的历史厚重感和创造一个进步、文明世界的使命感．文章写作上的一个最大的特点是思路严谨有
序，主题层层推进。
（三）语言特色的赏析1.答题格式：（打省略号的地方需要根据文章的具体内容添加，不一定都有。）
1、本文（段）语言生动、优美而又亲切自然，充满文雅的书卷气，特别是多用比喻拟人的修辞手法，生动形象地表现了……给我们展现出一幅……的画面，令人读后久久沉浸于这种美的享受之中。
2、本文（段）句式灵活多变，长句、短句、排比句、对偶句、反问句等等，生动活泼，摇曳多姿，尽显华彩，富有很强的节奏感和表现力，令人百读不厌，回味无穷。
3、本文（段）中的……，抓住了……的特点，运用……几个极富表现力的动词，把……写得惟妙惟肖，给我们展现出一幅……的图画，令人读后有身临其境之感，所见之景如在目前。
4、本文（段）所表达的……感情，深沉隽永，感人至深，读者无不为那份真挚而浓烈的感情而动容。
5、本文（段）语言极富……的味道，特别是……几句，把……的形态刻画得入木三分，令人捧腹大笑之后又进入对……的深深思考，令人受益匪浅。
6、本文（段）语言极富哲理，特别是……几句，告诉我们……，使我们读后懂得了……的道理，并能启发我们对……进行更深层的思考，令人受益匪浅。
7、本文（句）语言含蓄，令人回味。如‚-------‛，作者字面上是说-----而实际上又是说-----让人联想不断，回味无穷。
（四）写作手法的赏析
1、小中见大：本文从我们所熟知的……入题，抓住……的……特点，让我们从平常小事中领悟到深刻的生活道理。（或从平常小事中体现出了崇高的思想境界；或从平常小事中表现出美好的精神品质。）例《》。
2、对比：本文巧用对比，把……和……巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉到……的变化（或说优劣好坏），从而鲜明地表现出……。
3、象征：本文运用象征的写作手法，抓住了……与……相似的特点，通过对……准确的描写刻画，更好地达到了表现……的目的。
4、巧合：本文巧妙地运用了巧合，……，既在读者的意料之外，却又在生活的情理之中，很好地表现了主题，令人读后不免颔首称许。
5、抑扬：本文运用了抑扬之法，作者的本意是……，而先……，令读者更全面深刻地认识……，使所表现的对象更丰满，更鲜明。
6、衬托：本文运用了衬托之法，用……的……衬托……的……，使作者对自己的表现对象的表达意图更明确地呈现在读者面前，增强了文章的表现力。
7、烘托：本文大量运用环境烘托，把表现对象的……心理，放在一个……的环境里，更好地表现了人物的内心世界，增强了文章的表现力。
8、托物言志：本文巧妙地运用了托物言志的写法，作者紧紧抓住……的……的特点，精心刻画，从而含蓄地表达了作者……的理想（或人生观或生活态度或精神品质）。
9、卒章显志：本文运用了卒章显志的写作手法，层层铺叙，直到最后才突然揭开谜底，……，令人有恍然大悟之感，然后又转入深深的思考。
10、悬念：本文巧妙地运用了悬念的写作手法，先把……抛给读者而又并不说明原因，层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到了表达自己主题的目的。
第15篇：作文点评（推荐）
场面和气氛描写为文章增色不少;…对精彩地方进行简单描述;点面结合简单
《作文评语大全》
文章《作文评语大全》正文开始>>-
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场面和气氛描写为文章增色不少;
…对精彩地方进行简单描述;点面结合
简单介绍情况,自然过渡到下一段;
情境描写调动起悬念;
充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.
简要叙述前因,进行铺垫.
这一部分可以加入对话或者一些心理描写.
将…改成…更合适些,
自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.
叙事中夹写景,以已度人,将心比心.
拟人化语言使文章更显得生动活泼.
外形描写十分有趣,突出了…的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力.
用了列数字,举例子的方法,很形象.
过渡自然,每一段交待得很清楚.
这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动.
采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了…的美.这部分还可以展开写.以小见大,表现…
比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味.
…和…形成鲜明对比,突出…
3,结尾含蓄,点明主题.
结束得有点突然,夸张了.
结尾简炼,感人.
结尾同样有趣.
结尾呼应应开头,结构完整.
由景生情,结尾自然.
比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔.
结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动.
结尾呼应文题,点明中心.
4,文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味.
以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强.
以饱满的激情,描写了……,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体.
文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹.
…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂.
…特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切.
这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅.
事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动.
文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读.
文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.
文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生…的印象.文章前后连贯,形成完整的形象.
文章能过清新有趣的语言,描写了…的事.字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失
为一篇佳作.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富,更生动.
充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深.
注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体,让人爱莫能助释手卷.
文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味.文章开头引人入胜,吸引读者.…点面结合,使文章生动,具体,详略得当.
对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借鉴.
全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强.
第16篇：小学生作文点评
小学生作文点评
我们的作文评价应该是人性化的评价，让学生自主习作，自由表达，我手写我口，我口出自我心；应该减少作文考试和评价的功利色彩，弱化评价的及时分析判断和及时反馈的功能，使评价成为因材施教的调节手段，把学生从习作的功利中解放出来。在作文评价的内容、形式、试题的设置、评价标准等方面进行改革，让评价既有利于学生的身心健康，又使学生能掌握基本的知识和技能。
一、让师爱倾注笔尖
热爱是最好的教师。只有当学生热爱老师，热爱习作了，他才会努力写出优秀的习作。教师评价的角色不再是“教练”或“裁判”，而成为了学生的“帮助者”与“欣赏者”。教师要尊重学生的个性。“蹲下来”从学生的角度去感受周围事物，去思考问题，去评价。好的评语本身就应该是一篇精彩的短文，让学生警醒，更让学生模仿、借鉴和欣赏。好的评语还应该如一位经验丰富的大朋友，能与学生娓娓而谈，更能给他们指点迷津，让学生满怀敬仰，又深觉知心。作文评语不仅要写在作文本上，更要走进学生心里。让我们尝试这样的评语吧。 “秋天的景色迷人，你写的果园更迷人。”
“作文确实有水平，我期待着依靠你自己的努力，将来成为作家。”
“想象力极强，结尾有种意犹未尽的感觉。”
“作文应表达出真情实感，相信你会做到。”
“你现在的水平虽然不够理想，但跟你自己比，已经有了很大的进步。继续努力吧!”
作文评语可归纳为五个特点：①鼓励性的，肯定学生作文长处，指出努力的方向；②期待性的，指出学生的潜力，点明未来的发展目标；③朋友式的，能与学生娓娓而谈，如面对面般亲切对话；④体会式的，不居高临下地评价好坏，而是谈自己对作文的理解；⑤委婉含蓄的，指出问题，也能发现优点。
教师的评语应该是“爱心评语”，具有启发性、激励性，让学生树立良好的自信心，让学生从这些批语中读出老师对他们的爱，只有当教师把情感倾注于笔尖，化作热情的批语，才能让学生对习作产生浓厚的兴趣，不再视作文是一件痛苦的事情，而敢于亲身体验——乐写作文。因而，教师在批改中对文章中的一些
优点也应该给予表扬鼓励，尤其是对后进生文章中的闪光点甚至一个句子，一个词，都要给予鼓励，培养学生的作文自信心，保护学生的自尊心，这样才能开发学生习作创新思维能力，激发学生创作的积极性。对于学生习作中存在的问题，教师应以一种商量的语气提出建议或要求。指导学生以更高的标准从更广的角度去审视，去修改。
二、让个性展现魅力
评价标准要多元化，个性化。个性化评价淡化统一的目标，对不同学生提出有层次的要求，为每个学生提供机会，让其创造属于自己的成功，体验收获，体验自信。个性化评价正视学生的差异，采用观察、调查、收集资料等方法捕捉学生个性化的习作行为；通过习作、日记、小练笔等对学生的习作行为和习作心理进行分析。在此基础上建立学生个性化习作档案，为实观评价正视个性化提供依据。个性化评价首先要讲究评价的“个性化”，那么，怎样才能做到评价的个性化呢?那就是言人未言之言，点人未点之处，评人未评之地，一句话，就要与众不同，有自己独特而真实的见解与看法，这也便是创新。臧博平老师在谈到怎样实现作文的个性化，对我们现实作文的个性化、对我们实现作文的个性化评价同样具有借鉴意义，他说；“对同一件事，对同一种事物，同一个人，每个人都会有自己的看法，而这看法绝不会完全相同。你把自己的观察、情感、思考真实地写出来，也就绝不会与另外一个人完全相同。这样你的个性也就在作文中显现出来了。只要文章是你自己真实的观察、体验、思考的表达，而不是„别人的‟、„大家的‟，那它就—定与众不同，一定是个性化的。”个性化点评何尝不是如此，要做到有感而发，“以我手写我口，以我笔抒我心”绝对是个性化的，只要不入云亦云，表达出自己真实的体验与感受，便就能彰显自己的个性，便就有创新的火花。在个性化评价理念指导下，教师决不吝啬赞许与鼓励，同时努力淡化学生之间的相互比较，更多地引导学生看到他人之长，以补己之短，学会较为客观地评价自己习作能力的进展，评价同学的习作能力与表观，学会给自己和同学的习作写评语。尤其是当语言能力、理解能力发展较慢的学生或个性内向的学生习作感到困窘时师生更应给予热情的鼓励与帮助，多给机会，允许宽限时间和向他人求助，使之有勇气逐步创造成功。例如：有的学生口头表达能力较强，课堂上发言积极，回答精彩，但在书面写作欠佳时，按照书面情况给予评价显然会挫伤他们的积极性。
我就给他们做口头作文的机会，适当提高他们的作文成绩，同时不忘提醒：“你说得真好，如果写得也很好，那就更棒了！努力吧！”
教师在批改作文中应充分以挖掘学生写作中所展示的个性差异价值，个性化的评价与鼓励，点燃了学生的写作热情，促使学生扬长避短，不断进取，让学生充分地舒展各具魅力的情思，充分享受作文成功带给自己的喜悦，使人人乐于写作文。
三、以”档案”记录成长
《语文课程标准》明确指出：“提倡采用成长记录的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料。”“提倡为学生建立习作档案。习作档案除了存留学生育代表性的课内外作文外，还应有关于学生习作态度、主要优缺点及典型案例分析的记录，以全面反映学生的习作实际情况和发展过程。”
习作档案是体观了先进评价观念的一种评价方式。杜威说；“教育即成长。”建立习作档案的评价正是这种观念的体现，它不但记录了学生的习作体验，而且使学生能够具体感受到自己的进步。
四、以多样的方式激励超越
作文评价不是教师单方面对学生作出的单一评判，而是要让学生参与评价，学会发现自我、教育自我、提升自我，从而完成对自我的激励和超越。因此，教师要为每一位学生创造实践的机会，让学生人人参与评价。例如，可以让学生先给自己的作文下个评语，打上等第，然后由教师参考学生的自评，写出赏识性的评语，也可以让学生互当小老师进行相互评价，通过相互评价，促进他们共同提高。这种多样化的评价方式，让学生成为评价活动的主体，使学生有了自由表达的机会，在切切实实的评论评判中有所体验，有所感悟。教师以“合作者”、“参与者”自居，不把个人意志凌驾于学生之上，而是师生、生生互议互评，充分刺激学生的参与欲，发挥学生个性互补的优势，引导学生主动探索，积极体验，相互交流，相互评价，相互影响，相互赏识，从而启迪学生思辩的灵感，激活学生积累的语言和积淀的语感，实现共识共事共进。这种多样化的评价方式，放大了学生的写作热情。
另外，教师在批改学生作文时，可少用优良或汁数评价，而是以星级数评价。
凡是文中有一个好词、好句，甚至好标点，都给画“OOO”再给个“★”，币用词不准或有错的地方则画上“一”让学生在上面修改，修改以后且很精彩时，还可以得到一个“★”，学生为了多得一个“★”有时不知要修改多少次。还可采用图画的激励形式，即用简笔画代替批。发现妙词在旁边画“红五星”，发现佳句则标示“小红旗”，对想象丰富的句段画“红叶”，对好的开头结尾送“飞燕”，在内容具体的段落前画“小金鱼”，对构思新颖的习作在题目上画“小舟”。学生自批自改、互批互改也是如此。
第17篇：名师点评作文
名师点评2013高考全国课标卷Ⅱ作文
高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光。收获了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即使是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。
某机构就“同学关系”问题在几所学校做了一次调查，结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。
如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是自我意识过强，有人认为是志趣、性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。
对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。
要求选好角度，确定立意。明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
名师点评（于海生）：
这篇作文从高中生的同学关系入手，切合了学生的生活实际，让学生有话可说。很明显，这道作文题切合了室友投毒事件，引导学生由社会新闻反思自身。在导向上，强调和谐美好的同学关系，所以，在开始以优美抒情的文字抒写同学关系，“即使是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟”奠定了作文写作的健康导向。
从调查数据起引，强调了求真求实的严谨作风，让同学关系话题显得有话可写。
材料给了多方面可以确定的立意：
1、同窗共读，互相帮助，彼此激励，不愉快的争执等同学关系往事给留下难忘的记忆，可以写成记叙文，重在描写，妙在倒序，可以创新书信等体裁。
2、探讨同学关系紧张的原因，材料提供了自我意识、志趣性格、竞争三个角度，可以攻其一点，也可以多点综合，更可以另抒新见，可以发表议论，也可以借助故事阐发道理，宜联系历史、社会深入分析，不宜面面俱到，蜻蜓点水。
3、如何增进同学间关系，材料提供了尊重、理解、包容、换位思考等方式，写法同第二点。
从总体上说，本文写记叙文较有话可说，但要注意不要平铺直叙，记流水账，要从小处着眼，讲究波澜与语言。写议论文，要注意跳出自我的小圈子，不要通篇以周边同学论证，因而缺乏说服性。从目前掌握的材料看，不禁诗歌。
注意立意要积极健康，肯定和谐的同学关系的正面作用，可以将国家之间的竞争上升。
第18篇：作文点评2
【例1】
题目：《我是值日生》 【病文症状】
文章记叙了他那天是怎样当值日生的。开头的几段写得较好，毛病在文章的结尾段。文章的后两个自然段是这样写的：
教室里只剩下我一个人了，我把全班的桌椅，排得整整齐齐的，把扫除的用具都放到了卫生柜里，我环视了一下整个教室，觉得自己值日任务完成得很好，心里感到甜滋滋的。 值日生的任务全部完成了。我想，该做当天的作业了，于是，我拿起书包，拿出笔和本子，开始做作业了。教室里静极了，我很快地写完了当天的作业……
点评：根据文题和文章后数第二自然段，知道这个同学写的是那一天他如何当值日生的，反映他怎样热心地为全班同学服务。这样，文章的最后一自然段，写他怎样做当天的作业就是多余的了。完成作业，不属于当值日生的内容，这样写使文章的立意不够集中。本文患病的原因是，作者不懂得写文章必须围绕中心写这样一个道理，结果，把不该写的内容也写进去了。
这个病比较好治，只要动一下小手术就行了。把文章的最后一个自然段删掉，用文章的后数第二个自然段，作为结尾段，这是自然结尾。 【例2】 题目：《抓药》 【病文症状】
文章记叙了妈妈生病以后，他去50里以外的县城给妈妈抓药的事。文章的前两个自然段是这样写的：
那天早晨，我老早就上路了。要到离家50里外的县城里给妈妈抓几付中药。听医生说，我妈妈得的是急性心肌炎，我急得几乎哭了。因此，一路上我把车子骑得特别快。
九点多钟，离县城只有三里多路了，我才松了一口气。放眼望去，镇北的果园里，是那样的美丽。梨树上，挂满了嫩黄的梨，苹果树上，满枝苹果，在阳光的照耀下，水灵灵的果实，令人喜爱。老远就能闻到园里飘来的果香，我不由自主地赞叹着：这儿真美啊! 点评：根据文章的题目，应该重点写抓药的过程。但文章有一段景色描写，使文章的立意不够鲜明。原因是：第一，这段景物描写与“我”去城里买药没有关系，无助于表达文章的中心；第二，不是说写买药的过程就不可以写景物，必要的还是可以写的。但是这一段景物描写必须为表达中心服务，要符合人物的心情。妈妈病了，“我”的心情应该是沉重的，即使在路上有美景可以欣赏，按理说，“我”也是无心欣赏的。而这段果园飘香的描写，不符合人物的心情，也使文章的立意不鲜明。
本文的毛病好治，一是忍痛割爱，删掉景物描写这一段，解决与人物的心情相矛盾的问题；二是写与“我”的心情相吻合的景物，借以烘托人物的心情。 (四)检测与答案 检测：
结合文题说说，该如何给文章立意。 记事
1．文题：《一件小事》
本文立意： 2．文题：《记一件值得回忆的事》 本文立意：
3．文题：《令人感动的一件事》 本文立意： 4．文题：《一堂有趣的课》
本文立意：
记人
1．文题：《我这个人》 本文立意：
2．文题：《我最熟悉的人》 本文立意：
3．文题：《我敬佩的人》 本文立意：
4．文题：《我的班主任老师》
本文立意：
写活动 1．文题：《拔河》
本文立意：
2．文题：《一次难忘的参观》 本文立意：
3．文题：《家庭音乐会》
本文立意：
4．文题：《记一次有意义的活动》
本文立意：
写景
1．文题：《春天》
本文立意：
2．文题：《美丽的秋色》 本文立意：
3．文题： 《美丽的文化广场》
本文立意： 4．文题：《吉林雾凇》
本文立意：
状物
1．文题：《一种动物》
本文立意：
2．文题：《一种植物》
本文立意：
3．文题：《一种建筑物》 本文立意：
4．文题：《一件玩具》 本文立意：
5．文题：《一件用品》
本文立意：
答案： 记事
1．《一件小事》这个题目，要求作者通过记叙生活中的一件平平常常的小事，来揭示一个道理，赞扬一种美德、精神，给人们一种教育或启迪。如：表现拾金不昧的；表现勇于向坏人坏事作斗争的；表现艰苦朴素、勤俭节约的；表现廉洁奉公的；表现刻苦学习、求知欲强的；表现美化环境的……总之，“小事”并不小，要以小见大，以平常事见时代风貌，给人们以积极向上的力量。也就是说，所写的事虽小，然而它的立意必须是积极有意义的。
2．怎样的事才能称得上是“值得回忆”的呢?那就是在选好材料的基础之上，确定比较深刻的中心思想，通过这件令人难忘往事的回忆，对你今后的学习、生活一定具有某些指导意义；或是使你从中懂得了该怎样珍视同学间的友情；或是懂得了做人的道理，明白了人生的价值；懂得了怎样对待生活，对待困难；反映自己的成长、进步；反映人与人之间的新的风尚，对自己有激励作用。只要具备了上述其中之一，便具备了“值得回忆”这一要求。 3．通过记叙一件感人的事件，来反映社会主义制度下人与人之问的友好情谊；歌颂全心全意为人民服务的思想；歌颂见义勇为，勇于同坏人坏事做斗争的思想；歌颂勤劳、朴实、节俭的美德；歌颂拾金不昧的高尚情操。这些就是写这篇文章所要考虑的中心。
4．根据文题的要求，本文的立意不是单一的：可以反映同学们求知欲望强烈、积极探索科学秘密；可以反映同学们团结友爱、共同协作的精神；可以反映课堂教学的改革，新的现代化教学手段的好处；可以反映课堂气氛活跃，同学发言主动；也可以反映师生关系的和谐，老师教得有趣，学生学得有意思等。
记人
1．文章在描写时，应着眼于“我”的个性，侧重突出“我”的理想、追求、抱负等。在运笔行文中要切合实际地剖析“我”的言行，通过若干事件的铺叙和场面描写，在矛盾冲突中刻画自己的性格特点，烘托自己鲜明的立场和观点，文中可多角度来刻画“我”，可写“我”在家中的情况，写“我”的学习和爱好，写“我”的体态模样，写“我”的优点和缺点。
2．根据文题，这篇习作的中心应该是通过记叙自己熟悉的这个人的某方面事迹，赞扬一种精神、品质，如表现他(她)刻苦学习、热爱劳动、乐于助人、不怕困难、遵守纪律等方面的品质；或是反映一条人生哲理，或是表现一种鼓舞人奋发向上的力量，或是给人们树立学习的榜样。
3．根据文题，这篇习作的中心应该是通过记叙一个令你最敬佩的人的某方面事迹，赞扬一种精神、品质，或是反映一条人生哲理，或是表现一种鼓舞人奋发向上的力量，或是给人们树立学习的榜样。
4．这篇文章要通过记叙一位班主任老师无微不至关怀学生全面成长的动人事迹，歌颂人民教师忠诚党的教育事业，呕心沥血、无私奉献，为社会主义祖国培养高素质人才的崇高精神。从这样一个总的想法出发，可以通过一位班主任某几个方面生动感人的事迹，或赞扬他们的爱学生胜过爱自己孩子的无私精神；或赞扬他们不顾自己的一切，一心扑在学生身上的献身精神；或是赞扬他们认认真真、埋头苦干的红烛精神；或是赞扬他们为人师表，以身作则的律己精神等。
写活动
1．拔河比赛主要是双方力量的对比。如果双方力量相差悬殊，那么胜的就是强者。如果双方力量相差无几，决定胜负的因素就比较多了，如指挥、地势、技巧、是否齐心协力等。因此写拔河的文章，由于侧重点不同，中心的确定也会有所不同。文章的中心要根据自己观察的材料和切身感受来确定，可以表现在拔河比赛中指挥的重要性，可以表现在拔河比赛中掌握技巧的重要性，可以表现团结起来的力量，也可以表现失败乃成功之母……
2．从文题可知这次参观是令参观者难忘的，但这并不是文章的中心。本文的中心要根据具体的参观内容加以提炼。一般的参观记所表现的中心可以从这两方面考虑：一是可以表现参观者对所参观事物的赞美之情，二是可以表现参观者从参观中所受到钓教育和启发。就是同一次参观，由于参观者的感受不同，写出来的文章所表现的中心也不尽相同。如同样是参观印刷厂，有的同学写出来的文章是表现印刷和装订书籍很不容易，我们应该爱护书本；有的同学写出来的文章是表现工人叔叔、阿姨真伟大，他们用自己的辛勤劳动为人们创造了精神食粮；还有的同学写出来的文章是表现当代我国的印刷技术很先进……
3．以“家庭音乐会”为题的文章，一般通过家庭成员的表演，表现一个家庭欢乐、幸福、祥和的氛围，反映出这个时代家庭的风貌。但因举办的目的和音乐会的内容不同，所表达的内容也不尽相同。为老人庆祝寿辰而举行的家庭音乐会，可选用一些祝福健康长寿的歌、舞等，表达晚辈对长辈的敬重和孝顺；为庆祝“十一”而举办的家庭音乐会，内容大多是歌颂祖国的秀美和日益发展所取得的伟大成就，表达出全家人的爱国热情和自豪感；还可以是专题性的家庭音乐会，表现出家人对艺术的追求和丰富的精神生活。为此，应根据不同的立意选择不同的材料。
4．这个题目要求写的活动必须是“有意义”的，但没有限定写什么活动，所以用这个文题写出来的文章中心思想也不必强求一律。如写清明节祭扫烈士墓活动，使学生受到爱国主义、革命理想教育，表达对先烈的崇敬和怀念之情；写“手拉手”共建活动，受到关心他人，热爱他人的教育，表现出社会主义制度下新型的人际关系；写一次中队干部竞选活动，使同学们充分发扬民主，自己管理自己，从而增强竞争意识和自我管理、自我教育意识…… 写景
1．本文的主题可以这样确定：即通过对某个地方春天景色的描绘，为读者展现出春天万物充满生机的美丽景色，抒发作者对生活、对祖国、对大自然的热爱之情；也可以通过描写农村春耕的一派繁忙景象，表现农民种田的积极性。
2．本文的主题可以这样确定：即通过对某个地方秋天景色的描写，为读者勾画出一幅灿烂绚丽的秋色图，抒发作者对秋天、对祖国的热爱之情；也可以通过描写秋天里一派丰收的迷人景象，表达农民热爱生活的思想感情。
3．本文的中心可以通过描写文化广场的美丽景色，来表达作者对文化广场的喜爱之情，或者是抒发作者对家乡的热爱之情。
4．我们知道写景的文章要想吸引人，给读者留下深刻的印象，单纯写景是不够的，而必须是情景交融，本文的中心应该是通过描写吉林雾凇的美丽景色，表达作者热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
吉林的雾凇，是地域性的、独有的一种自然美景，因此写的时候，中心一定要力争为读者展示一幅绚丽多姿的北国冰雪图，使人从中获得美的享受。 状物
1．写动物的文章，因为作者的写作目的不同，文章所表达的中心思想也不尽相同。有的是向读者介绍一点儿有关动物的某些知识；有的通过描写某种动物，抒发作者的思想感情；有的是运用借物喻人的表现手法，借描写某种动物的习性或特点来赞美人的某些精神或风格。 2．写植物的文章，因为作者的写作目的不同，所表达的中心也各不相同。如《爬山虎的脚》，作者通过写爬山虎这种植物的脚，向读者介绍一点儿有关爬山虎怎样生长的知识。《我爱故乡的杨梅》，作者通过写杨梅树以及杨梅果的形状、颜色和滋味，表达了自己热爱家乡的思想感情。有些写植物的文章，借描写植物以喻人，如《白杨》。总之，写植物的文章的中心，总是与作者的写作目的紧紧联在一起的。
3．写一种建筑物，不论是写记叙文还是写说明文，就其立意而言，一般都是通过记叙或介绍建筑物的修建年代、地理位置、建筑规模、构造特点。以及它的用途作用等，从而反映某一时代的文化，或赞美劳动人民的才智，或抒发自己的情感。如《长城》(小学语文课本第十二册)这篇课文，作者通过描绘气势雄伟的长城，赞美了长城，歌颂了我国古代劳动人民的聪明才智和巨大力量。
4．写玩具，要表达的中·心是多方面的。可以通过写一件玩具，反映自己儿童生活的情趣，或者从一件玩具上学到了某些知识，受到了某些启示、教育。还可以反映自己的理想和愿望。即使是写同一件玩具，由于作者写作的角度不同，文章所反映的主题也不尽相同。 5．写一件用品，文章所要表达的中心不是惟一的，它总是同作者的写作目的紧紧地联系在一起的。有的是向读者介绍某一种用品的外表装饰、内部构造、性能特点及其使用方法；有的是通过描述某一件用品，说明它在使用方面的优缺点；有的是通过写某一件用品引出的故事，反映作者的思想、愿望或生活情趣。
第19篇：中学生作文点评
中学生作文点评
作文开头：
1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
2、开头简明扼要
3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
5、文章语言生动丰富，可读性强。
6、开头出手不凡，吸引读者
7、开头打动人心，具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望
作文过程：
1、以饱满的激情，描写了……
2、重点突出，详略得当，内容具体。
3、比喻贴切，用词生动。
4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法
11、小作者观察仔细，叙述时井然有序
12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
14、文章想象合情合理，
15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。
17、细节描写颇具匠心。极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，
21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理
23、文章将…写得细致入微
24、语言活泼明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
作文结尾：
1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。
12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
14、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
总评：
1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章
重点 …作了细腻而传神的刻画。
3、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。
5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。
6、文章前后连贯，形成完整的形象。
7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
11、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。
13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性强。
16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体
19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
25、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
29、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。
30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。
第20篇：期中考试作文点评
期中考试作文点评 点评人：李文增
一、作文立意概述
本次作文是新材料作文，所谓新材料作文就是指命题人给出一则材料，考生从材料中提取观点或话题来构思作文。这和我们在初中经常写作的话题作文实际上非常类似，只不过我们需要从试卷所给出的材料中提取话题。因此，还有人把这种作文形式叫做后话题作文。
这类作文，从话题中提取观点是重中之重，请注意作文要求中的一句话“不要脱离材料内容及含意的范围作文”，这就告诉我们，你的构思、立意必须基于材料。
基于材料的立意就必须审题，对于材料作文而言，审题立意的方法很多，但是其中最重要的一种就是“由果推因”法。一般而言，很多作文材料都是给了我们一个结果，那么，如果我们从结果入手，多问几个为什么，一般就可以找到立意的切入点。
那么，这则材料告诉了我们什么呢？ 材料中有三个人，一是孔子，一是子贡，一是颜回。
颜回喝下被污染的粥，留下干净的给大家，并且自己还不多占。对于材料而言，这就是果。那么，颜回这样做的原因是什么？颜回这样做说明了什么？颜回能在独自一人的情况下不多吃多占，而且还把污染的粥当做自己的一份，这说明了颜回是一个坚守自我操守，能够做到慎独的人。因此，立意角度可为：坚持操守、慎独、暗室不欺心等等。
子贡看到颜回喝粥，误以为颜回有私心，为什么？这是因为子贡只看到了表面现象，没有进一步做调查了解。从这个角度，可立意为：不要被现象蒙蔽双眼、要善于做调查研究等。
孔子很相信颜回不会做出为一己之私而偷喝粥，这说明了孔子有知人之明，他信任颜回，相信颜回的操守，同时在处理问题时不是直接找来颜回对质，而是采用了很巧妙的方法，是双方都避免了难堪，而且又巧妙地回避了问题，使子贡和颜回之间不至于产生隔阂，这又说明孔子是一个处理问题非常讲究策略和方法的人。因此，可立意为：知人之明、信任、讲究策略、讲究方法等等。
二、本次作文存在的问题
（一）跑题或偏题 集中在以下立意：
1、舍己为人
2、要做好自己
3、不改变自己的个性
4、不要相互猜忌
5、谈尊严
6、谈误会
7、要有良好的品德
8、自律
9、亲情
10、患难见真情
11、灾难
12、品质
13、谈诚信
14、谈道德
15、奉献
16、冲动的惩罚
17、逆境出人才
18、论苦难
19、谈冲动
20、人不能忘本
21、谈亲情
22、谴责
（二）标题太大、难解难懂或有语病 如：不要让一切左右自己（“一切”指什么？太宽泛而且表意不明）
做好自身
人性（太大、太宽泛、不易把握）
“德”感悟
人性
品质
本质
判断正确与否之重？（什么意思？）
误解需要包容（是误解还是理解？）
做人 不可貌相
所见所闻（像标题吗？）
（三）构思没有新意、儿童化、材料撞车、文体不明„„
1、先说构思。
不少作文从内容结构上可以明显看出写作之前没有很好构思，写到哪儿算哪儿，要么前后内容缺乏联系，要么结构上明显脱节。文章根本就不是一个整体，如果把文章看成是一件衣服的话，这样的文章就是典型的和尚的百衲衣。
2、儿童化
由于没有足够素材的积累，所以出现了大量的编写故事的作文。编写故事未尝不可，但是文章中不是别人拿了自己的棒棒糖受到了误解，就是别人拿了自己的故事书或铅笔自己错怪了别人，要么就是自己去学校学习被爸爸妈妈误解自己上网吧了„„拜托，你现在还一直和棒棒糖、铅笔打交道吗？文章呈现低龄化倾向。这样的文章只能让阅卷老师认为你还没有长大，除此之外还能得到什么？
3、材料撞车 班费丢了，大家误解是A拿了，原来误解了别人；钢笔找不到了，以为是B偷了；和C是好朋友，因为某件事两人有了矛盾，后来知道自己误解了朋友；路上遇到了乞丐D，认为是骗子，后来知道错解了别人；自己本来做了好事，由于某种原因被同学或老师误解„„如此之多的相同材料，不让老师认为是编造的都难。
4、材料匮乏
不少同学写议论文，但是文章只有空洞的议论，具体事例太少，文章没有说服力，虽然不跑题，但是只有观点没有材料的空泛说教是不可能得到满意的分数的。还有更多的同学通篇文章要么只是用材料所给的事例，要么就是陶渊明、文天祥，很少有其他事例佐证自己的观点。
5、文体不明
开头一段议论，中间记叙故事，结尾再发一通议论，这样的文体是议论文还是记叙文？这是作文中普遍存在的问题，因此想得到满意的分数几乎不太可能。
6、入题太慢 本是议论文，但是开头铺垫过多，或废话连篇，或东拉西扯，或满是问句，或不知所云，中心或主旨就是羞羞答答不出现，“千呼万唤不出来”、“犹抱琵琶半遮面”，让老师“等的花儿都谢了”，还是看不出你想表达什么。
7、引用太长
本是议论文，开头把材料全文引用一遍，那么请问，800字的文章属于你自己的文字还有多少？你还能把自己的观点阐述明白吗？另外，从后文看，是在写议论文，但是，引用几百字的原文，而原文又是继续文体，这样的文章又只能归入文体不明一类。
8、扩写故事
还有部分同学在原来作文材料的基础上进行了扩写，这同样是不符合要求的。
9、宿构
在杂志上读过一个故事，或从网络文学中复制一个故事，或从奇幻、玄幻、武侠小说中搬来一段情节，拼凑成一篇作文，这样的文章在任何一种考试中都会被认为是宿构，本次考试还有部分同学的作文就是如此。这样的作文至多被判为三类。
10、文题不照应
这样的文章也有很多。比如题目是“不因穷困而改节”，但文中内容却围绕“人在穷困中应该努力拼搏，这样方能成就人生”来写。再如文章标题是谈诚信，但文章内却围绕“信任”展开议论。文题的不照应很容易让阅卷老师认为你的文章跑题从而被判低分。
11、缺少点题之笔
这主要表现在记叙文体上。文章讲述了一个故事，但读了故事之后老师看不出故事和材料有什么联系，还有些故事本身就含糊其辞，主旨不明，所以老师不会主动地把你的作文往材料上靠。特别是高考，老师阅卷时间非常紧张，没有人会在你的作文上花费太长的时间来思考你到底想要表达什么。希望同学们不要主动当高考中的冤死鬼。
12、语言幼稚
上面说过有些文章内容儿童化，但更多的是文章中语言贫乏、用语幼稚，有些同学的作文看上去更像是小学五六年级的小朋友写的，这样的文章没有思辨力量、没有任何思想深度， 让人读不下去。
13、联系现实太少
考试作文特别是高考作文，观点有启发性是发展等级中最重要的一条，观点有启发性怎么理解？一个最重要的指标就是对现实要有触及，要能把对现实的思考融入到文章中来。遗憾的是，这样的文在我们的文章中很难觅其踪影。
14、文采不够
本次作文，有文采的文章用凤毛麟角来概括都显得多，500多篇文章，文采上能够算得上好的不足20篇，这还不是按严格标准来界定。因此，平时注意文采的训练显得非常重要。
三、优秀文章的特点
当然，考场上还是出现了让人眼前一亮的优秀作文，这些作文的共同特点就是标题吸引人（如：“信任是一盏温暖的灯”、“野花”或有文采，或含蓄蕴藉）、语言简洁有文采、内容充实、紧扣材料立意、结构严密完整。
四、优秀文章选读
野花
也许，你我都不曾留意过，绽放在田间地头的野花。就那样默默的开着。为何？只为为这人间增一抹亮色！无人问津，依旧努力绽放。
我从不曾爱花，我知道花总是为人们所观赏，又是它也被赋予灵魂，成为人们热情颂歌的筹码。有人爱雍容华贵的牡丹，有人爱出淤泥而不染的青莲，有人爱独立寒秋的孤菊。这些花都被打上了世俗的记号，被赋予美好但似乎并非如此美好。
暑假，和家人一起回老家。低矮的木屋，池塘的鹅绒让我有远离尘嚣、返璞归真的感觉。是淡然的，是超脱的，是陶渊明感觉过的。沿着小溪，走过麦田，四处洋溢着快乐。走上小山坡，坐在山头便满是宁静。
刹那间，呗几抹亮色所吸引。走上前去，也无非几簇野花，都叫不上名来。不爱花，便想转身离去。但忽然有感觉，它们是在多么努力的绽放。也许并不会有人注意，但它们依旧盛开。我不想把它们拔下来，只因感受到生命的厚重。我伫立在哪里良久良久，一直到日落，夕阳打在花上斑驳的斜影，我才搞到该回家了。
回头一望，他们依旧绽放，努力绽放！ “人，应当如野花。”我想。
也许并不出众，也许并不起眼，也许并不成功。但你依旧是你。你有着和野花一样的色彩，也应和野花一样有着执着到无与伦比的精神。在风中，在雨中，野花美丽的绽放，而直正的仁者智士却可以在一切逆境中保持坚贞与气节。你说，你担心被埋没。请不要着急，为什么从开始就不把自己当做野花？没有人观赏，就默默的绽放，不会怨天尤人，不会心灰意冷，有的只是对自然的那份执着，对生命的那份追求，为世间贡献的那抹亮色。
“人应当如野花。”我依旧这样想。
就像被野花折服的我一样，那么努力，那么坚强，并不需要过多的言词，是心与心的交流与碰撞。开始，只让自己做一朵野花，努力过，坚强过，绽放过，才可以有人生的碰撞，才可以有更美好的无限永恒。 我想到，有人说：“平凡之中见伟大，但无论如何要保持美好。” 我想到，子曾经曰过：“芝兰生于深林，不以无人而不芳。君子修道立德，不以穷困而败节。”
而现在，我想到，到一个处处开满野花的地方，去聆听，去感悟，去享受„„
【点评】：本文文采斐然，以“野花”为题，赋予野花以人格魅力，通篇含蓄蕴藉，包含了深刻的人生哲理，让人思索、顿悟。更为重要的是，本文非常巧妙的照应了材料，在赞美野花不以外界为意，默默努力绽放的品质的同时，告诉人们要像野花一样，保持自己独立的人格，坚持自己的操守，坚定自己的信念。另外，本文文路随思路流淌，自然无痕却又浑然一体；语言富于文采却又不失朴实真切；开篇点题，亮明中心，毫不拖沓；结尾让人回味，给人留下思考的空间„„ 本文判分：58分
行走世间，长住于心
一支竹杖，一双芒鞋，你行走于深山巨谷之中，泼墨般的绿色被烟雨迷蒙在你身后，渐湿的衣裳却不沾染一点泥土。就这样，你走着，面对官场、文场泼来的污水，你用深邃的黑眸无视这般污蔑；你目光如炬，刺痛了那些习惯于黑暗的晴朗。你面对一堆腐枝枯叶，什么都没有说，只是这样简单又漫无目的的走着。你走过苏州，连月不开的霏霏淫雨中你在这里笑过；你走过杭州，西子湖畔东坡前你品读人生的真谛；你走过密州，在出猎飒飒的风中笑对西北天狼；你走过黄州，在赤壁古迹之前数风流人物。
一支竹杖，一双芒鞋，雨过之后不见你单薄的身影行走在这晴朗之中，你的目光划过密布彤云，生生开辟出一片晴好的天地。你还在行走，走出九州大地，历史的风吹过千年，久远的脚印刻画于地，永不消散。 一身淡薄的行装，一头不胜簪的长发，你走在秋末的小路上，最后一片树叶终于禁不起秋天的重量缓缓飘落，你的身后，是“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的来时路，而你的面前，却被黄昏的迷雾遮挡的看不真切。你住过长安，国破的凄凉，鸟鸣花开的惊心刺痛你的心；你住过乡下，剑外传来收复蓟北的消息，让你在西蜀哀愁的眉梢终舒展开，涕泪满裳；你住过泰山之脚，如今你没有那时的年少轻狂，现实已经把你打得不堪重负；终又回到长安，抵万金的家书已无处可寄，*过后的程都你不禁回过头去，不再看一眼，怕一颗垂暮的心彻底落下。现实真的与理想差距那么大吗？我想你不懂，你还是那个会当凌绝顶的孩子，不谙世事。现实与理想的差距没那么大。你一定明白了，你已经成为中国的良心，每一次跳动，九州大地就随之撼动，你已看透、看破，历经磨难。 一身行装，一头长发，你住过太多地方，看过太多惨象，一字一句如镌刻下，永不漶散；一吟双泪流的情感住在了人们的心里，仍记得你这位华发斑白的老人。
圣人孔子在出行途中，面对弟子的质疑，他只说了一句话，就带着众弟子亲自去看事实的真相，此时再无人质疑。
念于此，我看到了苏东坡不断行走的背影，感受到杜少陵常住心中的情感，交织处，赫然是孔圣人那句话：“芝兰生于深林，不以无人而不芳；君子修道立德，不以穷困而败节。”
【点评】本文紧扣材料所给话题，紧紧围绕“高尚的节操”“独立的人格”组织材料，中心突出，主旨明确。更难能可贵的是，文章凸显两个在我国历史上留下千古美名的两个伟大文人苏轼和杜甫，以他们的坎坷经历为纬，以他们在艰难困苦中显现出来的高尚品质纬经，串以名流千古的诗词画意，使文章读起来不仅骨肉饱满，而且风采照人。看来，学以致用应该是这篇文章给我们的最大启示，我们不是没有材料，关键是如何使用材料，从小到大，我们接触了多少伟人名人？我们读过背诵过多少精美诗篇，其中哪一个不能作为我们笔下可资利用的素材？只是本文倒数第二段没有必要再刻意去联系作文材料，有画蛇添足的味道。另外，文章题目表意不太明确。但瑕不掩瑜，本文作为考场作文，依旧是精彩之作。
本文判分：56分
他们告诉我
汗溥五千年，狼烟三千载。我站在历史的堤岸，回溯一首首慷慨之歌，听他们告诉我： 何为君王？——听君子坦荡荡。
周游列国，向各国百姓传授儒家之道，一生教人无数，桃李满天下。他主张“仁”，以仁为人，以仁为政，以仁治国。他就是孔子，至今被人称为“圣人”。他为何为“圣人”？因为它以一颗仁义之心去对待世上的万物；他以身作则去教育自己的学生；他谨遵每一条文明礼貌的做法；他为后世留下了一笔宝贵的财富：《论语》。孔子一生正如他的那句话：“君子坦荡荡，小人长戚戚。” 他告诉我，这就使君子：仁义至上。 何谓君子？——虽九死而不悔。
他一生忠义，却被小人诬陷。一腔的爱国热情化成了在汨罗湖畔最感天撼地的一跳。在汨罗江底冰冷的河床上，他铮铮铁骨化成最有力的翅膀，冲破一切障碍，向世人诉说自己对国家的忠诚。他就是屈原。曾在山巅大吼：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在他那条求索的路上，小人的谗言，君王的昏庸，政局的黑暗，小人的阴险都没有使他放下那颗忠于国家的心。最后的最后，一代忠臣就这么逝去，让后人无限缅怀。 他告诉我，这就使君子：忠诚正直。 何谓君子？——不为五斗米折腰。 “采菊东篱下，悠然见南山。”每天日出而作，日落而息，过着艰苦却简单的生活。他本可以衣食无忧，可他最终放下了那达官显贵的生活，他就是陶渊明。隐居在山中，不闻车马喧，他不会踩着自己的尊严去做只会享乐的行尸走肉。他是那如菊花一样坚强淡泊的人。他凄苦一生却在心灵上得到极大的满足。
他告诉我，这就是君子：淡泊名利。 何谓君子？——可远观而不可亵玩焉。 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖。中通外直，不枝不蔓。香远益清，亭亭净植。”这是莲，这也是作者的真实写照。他是周敦颐。在世人皆追求荣华富贵时，他独善其身，不与世俗同流合污。他按着自己做人的准则，如一枝莲花般傲然立于世间，独特又令人敬仰。“莲，花之君子者也。”像莲一样的，他是位君子。
他告诉我，这就是君子——洁身自好。 时间流逝，我听到真君子告诉我，我依稀懂了：芝兰生于深林，不以无人而不芳；君子修道立德，不以穷困而改节。我仔细听着，听他们告诉我：何谓君子。
【评】本文最大的特点是它极符合考场作文的要求：中心突出，脉络清晰，文意显豁，中心句凸显。文章四个主要内容，四个人物贯串，四个分论点分别在每一文段的结尾，让人一目了然。在老师评卷时间非常紧的情况下，这种作文最受青睐，而且最易得高分，应该是同学们平时练笔时学习的对象。和上文一样，所有材料均来自于初高中所学教材中，易于把握，易于驾驭，还可以给老师一个“学以致用”的好印象，这样的作文不得高分都难。只不过本文材料均取材于古代，现实感弱了些；另外，语言还有斟酌的余地。
本文判分：56分
