西湖游记
推荐第1篇：西湖游记作文600字
它，没有洞庭湖的丰富鱼产，可它却有那别样红的映日荷花；它，没有像秀峰湖一样有那灯光四射的湖水，却有水平如镜的西湖；它，没有友情桥，却有人人皆知的断桥；&&，它，就是杭州人人知晓的美丽西湖。
走进西湖，一阵暧风把我吹醉了，我仿佛看见自己骑着一阵风，到处参观着西湖的美景，暧风含着淡淡湖水的清香。听，那是什么声音，顺着一路白杨放眼望去，啊！原来是音乐喷泉。蒙蒙细雨中，那一柱柱水柱，像要绽开的花朵，形状千变万化，让我看得应接不暇。渐渐地，我仿佛自己也变成了喷泉，头发变成飘逸的水滴，胳膊变成水柱，在游客的欣赏下翩翩起舞。
西湖，非常静，静得像一面波光闪闪的明镜；西湖，非常绿，绿得清澈见底；西湖，非常明，明得要和太阳比个不分上下。
这些美景，哪个人不会心动？我热切地跟他们说着悄悄话。你好，美丽的西湖，你捧出一面明镜，是要和我一比上下吗？你好，古老的断桥，你弓着腰，俯身凝望着水中的倒影，是在和鱼儿嬉戏吗？你好，高高的雷峰塔，你那身躯上仿佛刻满了智慧。喂，在空中飞舞的云雀，你们叽叽喳喳地在谈些什么呢，我猜你们在为白娘子的不幸而感到悲惨吧？
看那，西湖中的倒影衬托着那羞色的荷花。有的已发出它的全部魅力，有的还含苞欲放，有的则微笑着，绽放着本身的光芒。一阵风吹过，一个荷花仙子跳到我的肩膀上，陪我谈着心事。
几声鸟叫把的的心灵唤了回来，原来那不是真的，云岭上掠过一丝彩霞。鸟儿们也回到巢中休息去了。我，也该回家了。我轻轻挥手告别。再见了，杭州；再见了，西湖。我带回了满怀的好心情，好记忆！益师附小五年级:壮婕
推荐第2篇：西湖游记作文600字
西湖游记作文600字
西湖之美，天下共赏。阴晴雨雪，各呈其态。有言“晴西湖不如阴西湖，阴西湖不如雨西湖，雨西湖不如雪西湖”，阴雨的西湖，今年暑假心情突然放松，一如“脱笼之鹄”，从断桥残雪走过，天阴得可怕，山色空朦水色空朦，竟有一丝丝凄凉之意袭来。到了湖心亭，乌云如盖，狂风顿起，猛雨大作，刹那间我们变成了落汤鸡，但仍不忘记赏景、看人与留影，那种乐观精进的心态和不知疲倦的精神，现在已经减弱了许多。那雨中的西湖，似有寒烟四起，“猛浪若奔”，人在孤岛，心生凉意，虽没有陈子昂“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的苍凉感，而杜子美“飘飘何所似，天地一沙鸥”的悲凉感是少不了的。
也许雪中的西湖是无比美丽的。读过张岱《湖心亭看雪》，我不想再看了。因为我怕损坏我想象中西湖雪景的意境。正如读李白《独坐敬亭山》而不必实地浏览一样，在散文《敬亭山之思》中我表达了这个情绪和观点;滁州琅琊山相对幽寂，醉翁亭一带的景致与箫声，总让人的记忆挥之不去，只是醉翁的酿泉与文章太不相称了。其实，一个人的旅游，全在他此时此地的心情与感受，名声太大的地方人太多，人流推着欲望向前走，全然没有自己的心得，即使有也往往庸俗化了。
夜色的西湖是美的，我们随意闲逛，到了看喷泉的地方歇了脚，几排椅子早早地坐定了人，人越涌越多，为的是看晚上8点20的喷泉。那水中的喷泉，五色随形，五音随势，中间一根冲天水柱间或着陡然往上一冲，四周细小泉儿围成帐蔓，时起时落，左右飘忽，那种温柔与豪放交织在灯光和音乐之中，加上周围美景的远近映衬，加上人间天堂的风景布幕，顿觉身心俱爽，心旌摇荡。人在岸边，似在船上，直如湖水而沉浮飘荡，抬望眼，近水远山，碧浪层层，鳞光闪烁。
这时候，我想起了“吴楚东南坼，乾坤日夜副的诗句，觉得贴切极了，一阵欣喜。自然的美，静态的时候多，久而久之并不能产生刺激;人却能巧夺天工，将声色光电嵌在美丽的自然之中，模拟五花八门的动感画面，在平静如水的自然中，让感官获得莫名其妙的享受。人类从来没有停止过对大自然的探询，自然在人化的同时，人也在自然化。人类与自然的双向接近并走向融合，这是和-谐的、共赢的，人类释放生命的激-情，应该与自然的节律相一致。
游要心境，游要心态，游要时间，而现代与后现代人的时间总是那么不够用。那风景却又不再充满诗意令人神往了。我们所谓的闲情逸致都虚伪化了，人在江湖，不是身不由己，而是心不由己。对于西湖，我简直不敢妄称“游”了，还是“走”者为妙，因为我们的确少了文人士大夫那种闲情雅致，少了刻骨铭心的诗意情怀，我们的确以匆匆走过的形式来游览西湖的。恢复本真“走”吧!可疾可缓，可闲庭信步，可旁若无人，景在走中，境由心造。
白堤苏堤也好，杨公堤赵公堤也好，摩肩接踵，万头攒动，全国各地的旅客不招而来.近3公里的苏堤，各种旅游团队纷纷戴着白帽子、黄帽子和蓝帽子，为了区别，又纷纷别起了色彩斑斓的胸徽，在导游小姐摇旗呐喊下，像赶集一样在景点与景点之间匆匆奔走，长堤两边的椅子和树荫下的石块都坐满了旅游的散客和老少情侣。小商小贩吆五喝六的叫卖，使景点差不多成为露天的农贸市常西湖，什么时候能够得到清静呢?我甚至无法找到答案。张岱说“西湖七月半，一无可看，只可看看七月半之人。”明清易代之际即是如此，更何况今天呢?再往前想，大概是从南宋开始，西湖才如此热闹的吧?
西湖不独独是杭州人的西湖，西湖是天下人的西湖
推荐第3篇：西湖游记文言文翻译
导语：《西湖游记》是明代袁宏道所做的关于西湖美景的一篇游记。下面由小编为大家整理的西湖游记文言文翻译，希望可以帮助到大家！
西湖游记文言文原文
（一）
从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。
（二）
西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。
今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。‘
石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫家故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去湖上。由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。
然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出， 夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧、游客受用，安可为俗士道哉！
注释
（1）为春为月：是春天，是月下
（2）夕岚：傍晚的山光
（3）勒：抑制
（4）相次开发：一个接一个地开放
（5）尤：特别
（6）石篑：一个人的号
（7）傅金吾：傅姓的锦衣卫官员
（8）张功甫：人名
（9）恋：迷住
（10）绿烟红雾：指绿柳红桃，叶茂花盛，颜色浓艳
（11）湖光染翠：湖水染得像翡翠一般碧绿
（12）设色：用颜色描绘
（13）夕舂（chōng）：夕阳
（14）极其浓媚：把它的浓媚姿态发挥到极点
（15）受用：享受。
西湖游记文言文翻译
从武林门朝西，望着保叔塔高耸地直立在山崖上，我的心就早已飞到西湖上了。中午进入昭庆寺，喝完了茶，就划着小船进入湖里。山色像眉毛的青黛色，桃花艳丽像少女的面颊，和风像酒一样令人陶醉，波纹像丝绸一样细软平滑，刚一抬头观看，不知不觉眼睛和心都醉了。这时要想用一个词来描绘也不可能了，这种情形大约像曹植梦中初次遇见洛神一样。我游西湖从这一次开始，时间是万历二十五年二月十四日的。
西湖最美的时间是春天的月夜，一天之中最美的时刻是烟雾迷蒙的早晨和山光笼罩的傍晚。这一年春雪很大，梅花受到寒气的抑制，跟杏花、桃花依次开放，更是难得的景观。石篑多次跟我说：“傅金吾家园中的梅，是宋朝张公甫遗留下来的，赶紧去看看吧！”我这时被桃花迷住了，竟然不忍心离开湖上。从断桥到苏堤这一带，绿柳如烟，桃红似雾，弥漫二十多里，到处都传扬着歌声和器乐声，年轻的女子们香汗淋漓，衣着华丽的富家子弟往来不绝，多得像堤边的春草，真是美丽妖艳到极点。但杭州人游湖，限于午、未、申这三个时辰。其实，湖光染绿、暮烟凝聚在山间的佳景都出现在旭日初升、夕阳还未落山之际，（有了它们）才把西湖浓媚的姿态发挥到了极点。月景尤其难以用言语形容，花和柳的情态，山水的容颜和情意，另是一种趣味。这种快乐只留给山僧和游客享受，怎么能讲给那些俗人听呢？
写作背景
明神宗万历二十六年（1598），袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府（治所在北京）教授。第二年，升为国子监助教。本文就写于这一年的春天。
推荐第4篇：西湖游记两则实录
《西湖游记两则》复习教学实录
导入复习
师：同学们，我们先来回忆一下，初中阶段我们学过哪些写山水的文言文？ 生：《桃花源记》、《三峡》、《记承天寺夜游。》、《湖心亭看雪》、《与朱元思书》、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《满井游记》《观潮》 师：今天我们先来复习《西湖游记二则》。
出示复习目标：
1.品味本文清丽简洁的语言，体会意趣盎然的内容。2.积累文言词汇。
3.体会作者轻松喜悦的心情和高雅的情趣。
知识梳理（主要为基础知识）
师：下面同学们在小助理的带领下自己先来复习一下本课知识点，并做好自学案 生在学科助理的带领下自己复习一下本课的知识点，并做自学案。 师：请各小组在学科助理的带领下小组订正并交流自学案。 生在学科助理的带领下小组交流自学案情况。 师：下面我把文中的重点字词和句子来检查一下。 出示投影。 探究案
师：在学科助理的带领下做完探究案，并把不会的提出来小组共同探究。
生在小助理的带领下把探究案解决。
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推荐第5篇：西湖游记(400字)作文
精选作文:西湖游记(400字)作文
冒着炎热的酷暑，顶着40度的高温，我们来到了杭州。杭州的第一任市长苏东坡老先生站在苏堤边上等待着我们的到来。
我们漫步在苏堤边上，苏堤的两边种满了桃树和柳树，虽然我们来的时候是夏天，但是我也能想像到每逢阳春三月，桃花如火，柳树如烟，掩映湖面，风趣横生的景象，我不禁想起来朱熹的：等闲识得东风面，万紫千红总是春。顺着苏堤向前走是印波桥，走在桥上，湖面胜景如画般展开，一阵微风吹过，印波桥的倒影在湖水中来回飘荡，万种风情，任人领略。
我们座上游船来到了西湖，去欣赏西湖的另一种美。西湖里有三座石塔，象三个宝葫芦一样，长在波光粼粼的水面上。每到中秋之夜，明月当空，人们喜欢在石塔的圆洞里点上灯烛，把洞口糊上薄纸，水里就会映出好多小月亮，月照塔，塔映月，景色十分绮丽。那就是有名的三潭印月。
在杭州西湖流传着这么一句话：断桥不断肝肠寸断，长桥不长情意长，孤山不孤寡人孤，向我们讲述了三个凄美的故事。杭州西湖有讲不完的故事看不完的景色，等你们有时间的时候一定要去看一看听一听啊！四年级:张叶晨雨 篇1：西湖游记作文600字
西湖游记作文600字
西湖之美，天下共赏。阴晴雨雪，各呈其态。有言“晴西湖不如阴西湖，阴西湖不如雨西湖，雨西湖不如雪西湖”，阴雨的西湖，今年暑假心情突然放松，一如“脱笼之鹄”，从断桥残雪走过，天阴得可怕，山色空朦水色空朦，竟有一丝丝凄凉之意袭来。到了湖心亭，乌云如盖，狂风顿起，猛雨大作，刹那间我们变成了落汤鸡，但仍不忘记赏景、看人与留影，那种乐观精进的心态和不知疲倦的精神，现在已经减弱了许多。那雨中的西湖，似有寒烟四起，“猛浪若奔”，人在孤岛，心生凉意，虽没有陈子昂“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的苍凉感，而杜子美“飘飘何所似，天地一沙鸥”的悲凉感是少不了的。
也许雪中的西湖是无比美丽的。读过张岱《湖心亭看雪》，我不想再看了。因为我怕损坏我想象中西湖雪景的意境。正如读李白《独坐敬亭山》而不必实地浏览一样，在散文《敬亭山之思》中我表达了这个情绪和观点;滁州琅琊山相对幽寂，醉翁亭一带的景致与箫声，总让人的记忆挥之不去，只是醉翁的酿泉与文章太不相称了。其实，一个人的旅游，全在他此时此地的心情与感受，名声太大的地方人太多，人流推着欲望向前走，全然没有自己的心得，即使有也往往庸俗化了。
夜色的西湖是美的，我们随意闲逛，到了看喷泉的地方歇了脚，几排椅子早早地坐定了人，人越涌越多，为的是看晚上8点20的喷泉。那水中的喷泉，五色随形，五音随势，中间一根冲天水柱间或着陡然往上一冲，四周细小泉儿围成帐蔓，时起时落，左右飘忽，那种温柔与豪放交织在灯光和音乐之中，加上周围美景的远近映衬，加上人间天堂的风景布幕，顿觉身心俱爽，心旌摇荡。人在岸边，似在船上，直如湖水而沉浮飘荡，抬望眼，近水远山，碧浪层层，鳞光闪烁。
这时候，我想起了“吴楚东南坼，乾坤日夜副的诗句，觉得贴切极了，一阵欣喜。自然的美，静态的时候多，久而久之并不能产生刺激;人却能巧夺天工，将声色光电嵌在美丽的自然之中，模拟五花八门的动感画面，在平静如水的自然中，让感官获得莫名其妙的享受。人类从来没有停止过对大自然的探询，自然在人化的同时，人也在自然化。人类与自然的双向接近并走向融合，这是和-谐的、共赢的，人类释放生命的激-情，应该与自然的节律相一致。
游要心境，游要心态，游要时间，而现代与后现代人的时间总是那么不够用。那风景却又不再充满诗意令人神往了。我们所谓的闲情逸致都虚伪化了，人在江湖，不是身不由己，而是心不由己。对于西湖，我简直不敢妄称“游”了，还是“走”者为妙，因为我们的确少了文人士大夫那种闲情雅致，少了刻骨铭心的诗意情怀，我们的确以匆匆走过的形式来游览西湖的。恢复本真“走”吧!可疾可缓，可闲庭信步，可旁若无人，景在走中，境由心造。
白堤苏堤也好，杨公堤赵公堤也好，摩肩接踵，万头攒动，全国各地的旅客不招而来.近3公里的苏堤，各种旅游团队纷纷戴着白帽子、黄帽子和蓝帽子，为了区别，又纷纷别起了色彩斑斓的胸徽，在导游小姐摇旗呐喊下，像赶集一样在景点与景点之间匆匆奔走，长堤两边的椅子和树荫下的石块都坐满了旅游的散客和老少情侣。小商小贩吆五喝六的叫卖，使景点差不多成为露天的农贸市常西湖，什么时候能够得到清静呢?我甚至无法找到答案。张岱说“西湖七月半，一无可看，只可看看七月半之人。”明清易代之际即是如此，更何况今天呢?再往前想，大概是从南宋开始，西湖才如此热闹的吧? 西湖不独独是杭州人的西湖，西湖是天下人的西湖
篇2：西湖游记
【摘要】西湖十景旅游攻略是怎样的呢？所谓西湖十景，传统意义上的是自南宋承袭下来的：苏堤春晓、曲苑风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、雷峰夕照、双峰插云、南屏晚钟、三潭印月。西湖新十景是一九八五年后确定的，一般篇3：西 湖 游 记
西 湖 游 记
今天，我陪着家人家人来到了“人间天堂”的杭州西湖游玩。刚踏上杭州这片富饶美丽的土地，我就迫不及待地准备去饱览西湖美丽的风光。早闻西湖美，一排排杨柳柔美得似一位位羞涩的少女围绕着西湖，我看得入迷了，禁不起西湖抚媚的诱惑，忍不住左瞅瞅，右瞧瞧，掩饰不了的兴奋喜悦终究还是爬上了眉梢。“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”这一句诗浮现在我的脑海里，久久不能抹去。看，西湖的水是那么绿，是一种深沉的绿，是一种轻柔的绿，绿得看不到湖底。这种绿色和对面山上的翠绿的树木连在一起，湖旁那一排排杨柳，互相辉映。形成了一幅美丽的画卷。湖的一边有很多的荷花，争奇斗艳地开放了，在碧绿的荷叶映衬之下显得更加美了，更红了。一片边着一片，那一个个大大的莲蓬看起来真让人流口水。今天我终于理解到了诗句中写的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的情景。
百闻不如一试，我嚷着爸爸妈妈和我一起去湖上泛舟。爸爸妈妈同意后，我高兴地上了船。小舟悠悠地在湖中荡漾。阵阵清风抚过脸颊，它不像北风那么的刺骨，也不像春风般温暖贴心，它像手，轻轻地抚摸这每个人的脸庞；它似梳子，在玻璃般的湖面梳起一道道醒目的波痕??我慢慢地俯下身子，伸手抚过被风梳过的湖面，一丝凉意沁入心中，可我却感受到了西湖那小家碧玉般的安逸。岸边，一只老鹰在天空中盘旋着，它忽上忽下，忽急忽缓，仔细一看，才发现原来
是只风筝。
时光匆匆，一天的游览在夕阳的余辉中结束了。这次西湖之游，给我留下了美好的回忆。我只能依依不舍地向着西湖说“再见。
篇4：杭州西湖游记
杭州西湖游记
二小 郭xx 说起杭州，大家一定会自然而然的想起西湖。是啊，这个不大却以它独特的风景而闻名中外的湖究竟什么样的呢？让我们一起去看看吧。
说到西湖，我们不得不先说“苏堤”。苏堤是宋朝名臣苏东坡在杭州为官时建成的，苏东坡在杭州为官时曾多次为西湖进行排淤造福百姓，他排出来的淤泥渐渐形成了苏堤，人们为纪念他的功劳，便称做“苏堤”。苏堤横跨西湖，是人们步行观赏苏堤的主要道路之一。苏堤的道路两旁绿柳成荫，柳树的下面种着各种各样的花草，人们一步入其中，如同进入到仙境一般，成为人们观赏西湖的重要景点之一，苏堤春晓更是西湖十大美景之一。
从苏堤上船，在船上观赏西湖美景也别具一番风味。在船里向外看，湖水波光粼粼。清澈见底，各种各样的鱼儿在水中欢快的游动，在阳光下折射出五彩缤纷的彩光。向四周远眺，一座座青山，一个个红亭，一棵棵绿树，一栋栋房屋完全映入眼帘，没有一丝遮掩。湖风吹来，四周变得格外凉爽，给人一种说不出的快感。从湖面上极目远眺，三潭印月、雷峰夕照、断桥残雪等西湖盛景尽收眼底。我吹着潮湿而清新的湖风，听着导游精彩的讲解，不仅被西湖的风景深深地迷住了。
杭州的珍珠、龙井绿茶也是非常有名的。我们在龙井茶庄品尝了正宗的西湖龙井，观看了精妙绝伦的茶艺表演，我不仅觉得西湖的龙井才是最原始、最好喝、最健康的茶叶。在太湖珍珠馆，我们看到了珍珠的形成过程和神奇妙用，西湖的珍珠又大又圆，是珍珠中的极品，好想买一颗回家送给妈妈，可是高昂的价格让我望而却步。
西湖，一个充满文化、美丽和文明的地方，她值得我们去一次次地探索和品位。
推荐第6篇：西湖游记两则教案
淄博高新区实验中学
初四语文教学设计
《西湖游记两则》
课型：新授课
课时：2 主备人：王爱玲
二次备课人：________
第一课时
【教学目标】
1、理解积累一些常用的文言实词、虚词在文中的意义或用法。
2、理解准确生动的写景状物的方法，领会本文简洁明快、形象活泼的语言特色。
3、理解课文内容，体会作者清高淡雅的志趣。
4、通过分析比较，培养培养欣赏文学作品的能力 【教学重点、难点】
1、结合注释理解文意。
2、理解重点词语意思。
3、培养学生欣赏文学作品的能力。【教学过程】
一、导入新课：杭州西湖，是我国优美的名胜之一。多少文人墨客不惜笔墨来赞美它。宋朝苏东坡《饮湖上初晴雨后》中谈到西湖的两句诗是 “欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。”今天，我们学习明代文学家袁宏道写的《西湖游记二则》，看看作者是怎样独具慧眼，描绘西湖胜景的。
二、作者及背景简介。
（1）袁宏道：明代文学家，字中郎，湖广公安（今属湖北省）人。他的美学思想的核心是“独抒性灵，不拘格套”。作品有《锦帆集》《解脱集》《瓶花斋集》等。
（2）写作背景：袁宏道于万历二十三年二月由京师至江苏吴县任县令，虽颇有政绩，但却感到“性与俗违，官非其器”，羡慕陶潜“归去来兮”，万历二十五年春被准解官，此时恰如游鳞纵壑，大有“无官一身轻”的解脱之感，是年辞官后自春至夏，乃畅游惠山、西湖、五泄、天目等东南山水名胜，在大自然的怀抱中寄托其追求自由的心灵，欣赏造化之奇妙。将其所见所感形诸笔墨。其中描叙杭州西湖山水风光的散文即十六篇之多。
三、阅读分析
分析欣赏《西湖一》，品味其重点词、句。
1．再次请学生朗读课文。
2．重点词语理解：
突兀：
棹zhào：
娥：
颊jiá：
3．分析课文，品味语句。
①中哪句话写出了作者急欲见西湖的渴望心情？（讨论后回答）为什么？ ②为何插入一闲笔“午刻人昭庆”？（思考后回答）
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唱歌奏乐。粉汗：年轻妇女的汗。艳冶：美丽，妖艳。设色：用颜色描画。夕春：夕阳。花态柳情，山容水意：花的姿态，柳的情调，山的容颜，水的意境。受用：享用。
2．请学生疏通文字。
3．分析欣赏本文，品味重点词语、句子。 （l）思考并讨论问题。
①作者认为西湖最盛是什么季节与时辰？
②为何西湖之春月为最盛，朝烟、夕岚为一日之盛呢？
③西湖之月为最盛表现在哪里？
④按逻辑，本文应该在描写“西湖最盛”“为春”之后，应接着描写“西湖最盛”“为月”，但作者却先写了什么？为什么朝烟、夕岚为一日之盛？
⑤本文有什么写作特色？
三、总结、扩展
四、布置作业
做课后练习第
一、二题。
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(2)由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗如雨，罗纨为盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。
月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。
(3)其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。
2．明确：（1）月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。
用拟人的修辞，生动地描绘出西湖的月夜美景，照应前面的“为月”，并为结尾的抒情议论张本。
（2）歌吹为风，粉汗如雨，罗纨为盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。
以比喻和对比的手法，写出杭人春游西湖的盛况，照应《西湖游记》
（二）的首句“西湖最盛，为春”。
3．明确：异：西湖一，只写“面”，只有日景；西湖二，“点”“面”结合，日、月之景结合。同：从面上写西湖春天美景。运用了衬托之法。
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推荐第7篇：我自己的西湖游记
我自己的西湖游记
西湖”究竟是因为那迷人的传说而知明~...还是因为它历尽沧桑的美色的而知明呢~...无论怎样对我来说都是初识的陌生地~...一个人、没有相机、带着孤单游逛~阴天、冬季、迷雾缭绕的西湖~...
望向远处仿似连天~...是那种宁静、悠然的水天一线~...带些小岛亦伴些水鸟~...到处是水的味道、喜欢自然的水色~...也是第一次见这样大的湖~...走许久~...远处~...前边的山便是雷峰塔景区。后建成的塔、远望过去也很显眼、外观也可以称赞~...只因其名是“雷峰塔”心底里就有无尽的恨~...一直绕着湖边走、路程好远~...虽很疲惫但始终走着~...在景区里坐观光车便没了逛的意味~...涌金广场、雷峰塔景区、苏堤、之后是白堤。刚到曲院风荷都较晚了，断桥是一定要去的~...听说还有好长一段~...便特意租自选车骑去~...到断桥时打听下才知就在脚下~...本想请别人用手机帮我照一下的~...但那对中年夫妇说~...这儿照像不好~...所谓：断桥不断、肝肠寸断~...于是便没留下那桥的影像~...但那悠远的传说早已铭刻于心~...终、匆匆离去~...仍不知是西湖美~...还是因传说而美~...只知那故事纵使让人肝肠寸断、生命稍纵即逝也会梦想历经此情也不枉为人世~...
推荐第8篇：西湖游记二则教学教案（推荐）
一、课文主旨
二、结构内容
《西湖一》全文共5句。
第二层（2—4句）写游西湖所见及内心感受。
《西湖二》全文共三段。
第一段：写西湖景色最盛美的时候是春天，是月下，一日之内最盛美的则是晨雾，是晚岚。
第二段：写西湖苏堤上绿柳红花，游人如织的繁盛华艳的景象。
三、写作特点
1.运用了描写、抒情、议论等多种表达方式，寓情于景、寓思想于景物描写之中。
2.多用比喻、拟人、夸张、对偶、排比等修辞，使文章语句艳丽多姿。
3.运用典故，丰富了文章内容。
四、关于引导学生诵读课文的教学建议
五、关于引导学生鉴赏阅读的教学建议
鉴赏是本文学习的重要内容之一，教学中要注意通过分析比较，品读出课文所蕴涵的思想感情、文化内涵，以获得审美的愉悦，并培养初步欣赏文学作品的能力。
其次，鉴赏要善于运用比较的方法。学习本文可以与白居易的《钱塘湖春行》作比较，认识两篇诗文的异同；还可以与晚明小品作家张岱的《西湖七月半》相比较，从而拓展阅读视野，提高欣赏修养。
教学设计示例
第一课时
西湖一
一、导入新课
杭州西湖，是我国优美的名胜之一。多少文人墨客不惜笔墨来赞美它。宋
（1）袁宏道：明代文学家，字中郎，湖广公安（今属湖北省）人。他的美学思想的核心是“独抒性灵，不拘格套”。作品有《锦帆集》《解脱集》《瓶花斋集》等。
（2）写作背景：袁宏道于万历二十三年二月由京师至江苏吴县任县令，虽颇有政绩，但却感到“性与俗违，官非其器”，羡慕陶潜“归去来兮”，万历二十五年春被准解官，此时恰如游鳞纵壑，大有“无官一身轻”的解脱之感，是年辞官后自春至夏，乃畅游惠山、西湖、五泄、天目等东南山水名胜，在大自然的怀抱中寄托其追求自由的心灵，欣赏造化之奇妙。将其所见所感形诸笔墨。其中描叙杭州西湖山水风光的散文即十六篇之多。
三、阅读分析
分析欣赏《西湖一》，品味其重点词、句。
1．再次请学生朗读课文。
2．重点词语理解：
突兀：高耸的样子。棹zhào：划船。娥：这里指眉上的彩“黛”（青黑色）。颊jiá：面颊。这是说桃花艳丽如少女的颜面。
3．分析课文，品味语句。
②为何插入一闲笔“午刻人昭庆”？（思考后回答）
答：这是欲扬先抑，造成顿挫之致，然后才续“心飞湖上”之意。
答：“即”最能表现。
⑤以上描写西湖风景是实写还是虚写？
答：仅四句话，但由于选取了西湖典型风物，足以见西湖秀媚的风姿。此为实写。
答：“才一举手，已不觉目酣神醉”，这是虚写西湖，借以反衬西湖之美。
⑦同学们感悟一下“目酣神醉”是何等心态？
⑧本文在写作上的最大特点是什么？
四、总结、扩展
扩展：据你的理解，互相交流你的欣赏点。
五、布置作业
课下搜集写西湖美景的诗文，写在札记本上。
第二课时
西湖二
一、导入新课
通过上节课的学习，我们得知袁宏道对抗州西湖心往神驰，那么我们欣赏一下他的《西湖二》，看他怎样以独特的个性与审美观来描写西湖胜景的？
二、阅读分析
l．教师范读课文，学生反复朗读课文，掌握下列词语。
夕岚：傍晚的山光。勒：抑制。相次：一个接一个。恋：迷住。去：离开。歌吹：唱歌奏乐。粉汗：年轻妇女的汗。艳冶：美丽，妖艳。设色：用颜色描画。夕春：夕阳。花态柳情，山容水意：花的姿态，柳的情调，山的容颜，水的意境。受用：享用。
2．请学生疏通文字。
3．分析欣赏本文，品味重点词语、句子。
（l）思考并讨论问题。
②为何西湖之春月为最盛，朝烟、夕岚为一日之盛呢？
推荐第9篇：西湖,西塘,南湖三游记之随感
西湖,西塘,南湖三游记之随感
或许所有认识我的或者我认识的都会奇怪，像我这么一个用十头牛都拉不动的一个大懒人竟然也会主动想去旅旅游，散散心哦。或许最近的连串事情，连串的压力使得我想利用旅游来释放，抑或只是想用旅游来逃避吧。不过，anyway,这一趟真是不枉此行啊。跟几个许久未见的同学的相遇，倾听各自几年来发生的点滴，又一次觉得有朋友同学真好。他们的关心，她们的问候，她们的体贴，他们的懂我···一切的一切带给我一次次的感动。想对你们说，有你们真好！！！或许有些只是我生命的过客，我不敢保证我会辈子记着你们，但我许诺你们会在我心底里，经过一定时间的沉淀，你们会成为我美好记忆里的一部分。这一次，我真的收获颇多。除了收获美好回忆，还抛掉了所有的烦恼和压力，或许这是暂时的，但这短暂的也可以是永远的，是装的也不错。。。。
好了，发了这么多感慨，让偶来谈谈偶的愉快经历吧，跟大家分享分享。
第一站偶到了杭州，一个我憧憬许久就是不想前往的地方。我对此地真是又爱又恨。爱是早听说那有个魅力的西湖，有很多值得欣赏游玩的地方，恨是由于那可怕的高压锅似的公交车。那个几乎让我有种下地狱的感觉的公交，真让我体验到繁华城市的悲哀啦。但唯一让我能减轻对它的恐惧的是偶的朋友自始至终的陪伴。从遥远的下沙到城站，从河坊街的观光到西湖的环游（虽然没游完，嘿嘿），从一站站公交车的上下到遥远的文一路的往返，都不曾丢弃我呢，嘿嘿。想在这跟他说声谢谢呢。第二站就到了西塘了，跟另外一堆的同学会合后，咱们披星戴月地去了。来到了古色古香的西塘小镇，踏上了古色古香的石子小路，拐进了古色古香的小巷，住进了古色古香的人家，我们似乎穿越到了古代，有种做梦的感觉。安顿好一切，我们开始了夜景欣赏之旅。夜景之美，美得让人难以启齿，只能用这么粗俗的话语来形容它了。枯藤老树昏鸦，有。。。。小桥流水人家，更有。。。。一间间古色古香的小店挂满了古色古香的商品，为什么连这里的人我都觉得古色古香呢，呵呵呵！！！累了！我们睡了吗？不！！！我们促膝长谈到了深夜，彼此都忘了时间，谈了什么？忘了！！！只记得大家坦诚相见，敞开心扉，不常有的一种心灵的交流。。。。we all cherish it,hoping time will not go by so quikely......
第二天早上我们为了把西塘的美看的更清楚些，继续走街窜巷于小镇中，想用相机刻录下我们点滴的快乐。更记得我们疯狂地穿着租来的古装走街窜巷，体验着回头率百分百的畅快。听着他们各种猜测和好奇的目光，我们偷笑着。
Time flies!!!
我们很快出发去了我们的第三站
南湖！！！虽然这走得很累，但我还是要说句很土的话——痛并快乐着，有着同学的欢声笑语，草地上，假山上，岩石上，宝塔上，拱桥上，到处留下的是我们的足迹，一个个都充满着跳动的快乐的音符，我们都好幸福好快乐。
我们都有着彼此，共同拥有着一堆美好快乐的记忆，我们很快乐，是不!!!
朋友们，有你们真好！！！
原文地址：
推荐第10篇：西湖
《西湖》第一课时教学设计
学情分析：
课文以诗一般的语言，描绘了西湖的秀丽景色，字里行间饱含着作者对西湖风光的喜爱和赞美，在教学时重点就要抓住美丽的词与句来吸引孩子们的目光，由感兴趣到感情趣，真正体会课文的意境的作者的情感。反复诵读，悟出作者的强烈思想感情；反复诵读，与作者读出共鸣。
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用“犹如”口头造句。
3、学习归纳自然段段意。
4、通过多种形式的朗读，体会西湖的自然美，感悟文章的语言美，体会西湖拥有“人间仙境”、“明珠”称谓的独特内涵，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
5、背诵自己喜欢的词句或段落，积累语言，提高文字欣赏能力。教学重难点：
1、借助具体的语言材料，使学生在朗读中品味西湖优美的风景，得到美的享受。
2、能在理解的基础上进行有感情地朗读课文。
3、初步感知运用打比方手法对增强语言表达效果的作用，尝试用比喻词说句子。
教学准备：
1、课件设计。
2、课前要求学生查找与西湖有关的资料、图片，并根据自己的需要有选择地收集和处理资料。【教师事先要了解，精选学生的图片，可以事先存入电脑，也可以用U盘当堂展示。不管用何种方法，一定要帮助学生精选图片，图片不是越多越好】
教学过程：
一、走进西湖
1、导入：天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉。今天这节课，就请同学们和陈老师一起，来一次文中游西湖吧。（出示课题，齐读）
2、西湖的秀丽，不仅表现在她的一泓碧水，而且表现在环抱她的群山，不论从哪个角度来远眺、近赏，西湖总是那样的秀丽，令人流连忘返。现在让我们一起去领略一下西湖风光吧。看，远处就是西湖！(幻灯片播放一组西湖的图片，定格在课文插图：西湖全景图。）
3、眼前的西湖给你留下了什么样的印象？学生自由说。
二、感受西湖
1、同学们说的真精彩，其他同学听的也很认真，我知道大家都迫不及待的想走进西湖去欣赏一番。下面就请同学们把语文书打开到32页，再去回顾一下课文。
2、课前，同学们都已经借助评价手册做了充分的预习，陈老师就来考察一下大家的预习成效。
3、指名生分自然段朗读课文，每自然段读完，出示本段生字词，指名生读，齐读字词。
三、感受西湖
（一）学习第一自然段
1、同学们，置身西湖，我们的眼里有山，有水，有景。一切都如诗、如画、如梦，真像到了人间天堂。所以作者在第一段中就写到：杭州素有“人间天堂”的美称。西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。（出示第一自然段）指名生读。
2、从这一段中你了解到了什么？指名生交流。
△杭州素有“人间天堂”的美称。指导理解 “素有”、体会“天堂”。 △西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。指导理解“明珠”。
3、请同学们通过你们的朗读，把西湖这颗镶嵌在人间天堂里的明珠的魅力展现出来吧！齐读第一段。
（二）学习第二自然段
过渡：西湖这颗明珠，三面环山，层峦叠嶂，湖水平静，碧波荡漾，倒映着柳丝飘逸的湖堤，黛绿的小岛，湖光山色美如仙境。
1、站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，你看到了什么？请同学们自由地轻声朗读第二自然段，寻找答案。（出示第二自然段）指名生交流。
（1）（板书：山峦）你觉得这山怎样？从哪里体现出来的？ A、山多：从哪儿看出多？ △理解“层层叠叠”。指名读。【评价朗读：前面是山，后面也是山，山很多，是层层叠叠的，你读出了那种感觉„„】
△理解“连绵起伏”。指名读一读“连绵起伏„„”，师做手势帮助理解“连绵起伏”。【评价朗读：山峦通常既不高，也不陡，这连绵起伏的山峦，颜色也很有层次】
B、山的颜色不同：一山绿，一山青，一山浓，一山淡【评价朗读：你读出了不同颜色的美】 △看图引说：这山绿，那山青，一山浓，一山淡，让我们看了感觉就像一幅优美的山水画）
C、请你把这优美的景色读出来。自己读，指名生读，齐读。【评价朗读：通过你的朗读，真的使我看见了一幅优美的山水画。】
（2）你还看到了什么？（板书：湖水）读读描写西湖水美的句子。你觉得西湖的水美在哪里？
△平静：怎么看出很平静的？（课文把它比作银镜，说明它很平静）
师：是的，镜子是很平的。把湖面比作镜子，就等于告诉我们，作者当时看到的湖面是风平浪静的。谁愿来读这句话？（指读1人）
师：有人知道“硕大”的意思吗？（让学生说，学生不会则由老师说） 师：说到“硕大的银镜”，你能想象出那是什么样的情景吗？（生说。很大、闪闪发光。）
师：真是太漂亮了。谁能读出它的大，读出它的美？（生读。关键是让学生读好“硕大的银镜”
师：这句中的“犹如” 可以换成什么？（好像，仿佛）你能试着用“犹如”来说个句子吗？（说话训练）
出示：西湖岸边随风飘拂的柳丝，犹如__________。
___________________,犹如__________。
你可以根据老师给你的提示来填空，也可以发挥自己的想象力来补充句子。 B、静静的湖面有了这白鸥，显得更有生趣了。请同学们边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色，读好这两句。自由试读，指名读，齐读。
（3）这一自然段主要讲了那两层意思？远处的山（或环绕西湖的山）很美；西湖的湖面（或西湖的水）很美。合在一起该怎么说？这一段主要写（环绕西湖的）远山和湖面都很美。
教师小结：我们已经是三年级的学生了，今后学习每一篇课文，我们都要锻炼一项新本领——能用比较简洁的话来说自然段的意思，掌握了这项本领，能帮助我们更好地学习课文。这一自然段看起来挺长，其实是抓住两点来写的，一是山，一是水。
2、站在湖边眺望，真是远山近水皆有情。真像一幅优美的山水画。让我们一起把这画面展现出来吧！齐读第二自然段。
3、面对如此美丽的远山和美景，让我们一起有感情地背诵第二自然段。
4、过渡：是呀，正因为如此，西湖还有一个好听的名字——西子湖。人们把西湖比作古代美女西施，宋代诗人苏轼就曾说：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”漂亮的人怎么打扮都是美的。西湖之美，使人赏心悦目。
（三）学习第三自然段
1、作为著名的风景名胜，西湖与我们南京的玄武湖一样有众多的景点。请同学们默读第三自然段，找一找课文中主要向我们介绍了哪几个景点，然后在地图上找出来。（电脑出示地图）
2、交流课文写到的景点，让学生尽可能多的在地图上指出来。
教师小结（引导学生口头填空）：这一自然段首先写了围绕着西湖的一圈绿色镶边，接着写了十里明湖中葱绿的孤山，又写了孤山东边的白堤和西南的苏堤，最后写了湖心的三个小岛。
3、把你喜欢的景点多读几遍，想一想为什么喜欢它呢？（电脑出示第三自然段，但其形式与课文不一样，它把各个景点都作为一段出示，而且可以去掉最后一句写总体感受的部分。每个景点最好做成“热点”，以便于在随机汇报时随机点出）
4、随机汇报，随机点出，随机朗读。
△围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。
（出示句子和图片）指名生读，说说喜欢它的理由，指导读好句子。 小结：如果我们把美丽的西湖比作漂亮的裙子，那它就是绿色的裙边；如果我们把美丽的西湖比作一幅画，那它就是活生生的画框，真是够神奇的。
△十里明湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。
从这句话中你感受到了什么？（“葱绿”——孤山上树木繁茂，满眼青翠，颜色很美。）
小结：葱绿的孤山静静地处在碧水之间，它虽不险峻，却格外秀美典雅。能通过朗读表现出来它的美吗？指名读。
△孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地漂浮在碧水之上。
这里的白堤和苏堤就是为了纪念白居易和苏轼两位诗人。（板书：湖堤） 我们都见过随风轻轻飘动的红旗，轻轻柔柔的（教师边说边用手势表示）。 “轻柔”的漂浮又是怎样的感觉呢？没有对“轻柔”之义的提示，学生可能读不好。故由教师提示词义。】
△湖心的三个小岛——小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在绿树丛中。明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。（板书：小岛）
仙境是什么样的一种情景？朗读体会。
小结：小岛在树木的遮掩下，若隐若现，十分迷人。
5、这连绵起伏的群山，水平如镜的湖面，秀美典雅的孤山，似青绸绿带的湖堤，树木掩映下的小岛，仿佛仙境一般。看了之后我们感到十分舒畅，真是 “心旷神怡”啊！请你来读一读这一段的最后一句话，一边想象西湖的美景，一边用舒畅的心情朗读。
6、谁能像第二自然段那样用简洁的语言来说说这一自然段主要讲了什么。△主要讲了西湖的各个景点都很美。 △学生罗列景点“主要讲了湖的四周、孤山、苏堤白堤、湖心小岛很美”时，首先要肯定其正确，然后指导：可以抓住你认为最重要的两个景点，其它的用一个“等”来代替就可以了，如“主要讲了湖的四周、孤山等景点很美”。谁会像老师这样来概括。（学生尝试概括）指名生回答。
7、你还知道哪些景点？下面就请同学们自己来介绍一下搜集到的西湖景点。指名生交流自己所搜集到的材料，可配图片。老师这里还有班上其他同学收集的许多关于西湖的资料，课后我们再去交流。
7、西湖各个景点的风光如此旖旎，难怪作者说：在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢！（出示第三段最后一句话）齐读。
8、这是作者欣赏了西湖美景后的感受，那么你欣赏后又有怎样的感受呢？请用下面的句式说一说。
出示：看到了这样的美景，我（
）
9、让我们再一次齐声朗读第三段，把美丽的西湖深深地映入我们的脑海。
10、白天的西湖美景使中外宾客目不暇接，而月光下的西湖又是一番怎样的景象呢，下节课我们一起去游赏月下的西湖！
四、印象西湖：
西湖，是一首诗，一幅天然的画卷，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧。
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
五、板书设计
6、西湖
山峦
湖水
（远眺）
湖堤
小岛„„
（近赏）
第11篇：西湖游记 晚游六桥待月记 教案
袁宏道（1568～1610）明代文学家，字中郎，又字无学，号石公，又号六休。汉族，荆州公安（今属湖北公安）人。宏道在文学上反对“文必秦汉，诗必盛唐”的风气，提出“独抒性灵，不拘格套”的性灵说。与其兄袁宗道、弟袁中道并有才名，合称“公安三袁”。
袁宏道始终无意于仕途，万历二十年（1592）就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历山川。他曾辞去吴县县令，在苏杭一带游玩，写下了很多著名的游记，如《虎丘记》《初至西湖记》等。《晚游六桥待月记》便是他的著作之一。他生性酷爱自然山水，甚至不惜冒险登临。他曾说“恋躯惜命，何用游山？”“与其死于床，何若死于一片冷石也。”（《开先寺至黄岩寺观瀑记》）在登山临水中，他的思想得到了解放，个性得到了张扬，文学创作的激情也格外高涨。 【导读】
明神宗万历二十五年（1579），作者辞去知县，首次漫游西湖，并写下了系列游记，本文就是其中一篇。文章表现了作者独特的审美观照，认为西湖之美在春月、在朝烟、在夕岚，而以月夜为最。文中无“待”，而题称“待月”，以实写虚，暗示作者优雅的趣味，也造成读者期待的兴味.2原文
晚游六桥（1）待月记
西湖最盛（17），为春，为月（2）。一日之盛(4),为朝烟，为夕岚（3）。 今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒（5），与杏桃相次开发（25），尤（6）为奇观。 石篑(kuì)（7）数（16）为余言：“傅金吾（8）园中梅，张功甫（9）家故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去（18）。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾（23），弥漫二十余里。歌吹为风（10），粉汗为雨（11），罗纨(wán)之盛（12），多于堤畔之草，艳冶（yě）（13）极矣。
然杭人游湖，止（21）午、未、申三时（14）。其时湖光染翠（24）之工（19），山岚设（22）色之妙，皆在朝日始出，夕舂（chōng）（15）未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧、游客受用，安可为俗士道（20）哉？[1] 3注释
（1）六桥：西湖苏堤上的六座桥，由南向北依次名为映波、锁澜、望山、压堤、东浦、跨虹。
（2）为春为月：意为是春天月夜。 （3）夕岚：傍晚山里的雾气 。 （4）一日之盛：一天最美的时候
（5）梅花为寒所勒：为：被；勒：制约。 （6）尤：特别。
（7）石篑(kui 去声)：即陶望龄，字周望，号石篑，明代会稽人。明万历年进士，袁宏道的朋友，公安派作家。下文的“傅金吾”。“张功甫”都是人名。 （8）傅金吾：傅，姓。金吾，汉朝主管京城治安的官员，这里指明朝锦衣卫的官员。 （9）张功甫：南宋将领张峻的孙子，玉照堂是其园林，有名贵梅花四寻址。 （10）歌吹为风：美妙的音乐随风飘扬。
（11）粉汗为雨：粉末状的汗水连成一片，如雨流淌。
（12）罗纨之盛：罗纨，丝织品，这里是指穿罗纨制作的衣服的人。 （13）艳冶：艳丽妖冶。
（14）午、未、申：指午时、未时、申时三个时辰，相当于现在从上午十一时至下午五时的这一段时间。
（15）夕舂（chōng）：夕阳的代称。舂，用杵臼捣去谷物的皮壳。形容日落西山的样子。《淮南子·天文训》：“至于渊虞，是谓高舂，至于连石，是谓下舂。”后人又以“舂”代指日落处的山名。《集韵》：“舂，山名，日所入。” （16）数：多次。 （17）盛：美。 （18）去：离开。 （19）工：巧妙。 （20）道：说。 （21）止：仅仅在。 （22）设：涂。
（23）绿烟红雾：绿柳如烟红花如雾。 （24）湖光染翠：湖水印上了绿色。 （25）开发：开花。 （26）恋：迷恋。
（27）设色：染上彩色。 （28）受用：享用。
（29）相次：一个接着一个
4重要语句
① 安可为俗士道哉？
怎么能讲给那些世俗的人听呢？
5译文
西湖最美的时候，是春天，是月夜。一天中最美的时候，是烟雾弥漫的早晨，是山岚缭绕的傍晚。 今年春雪很大，梅花被寒雪抑制住，(梅花）后来才和桃花、杏花次第开放，这还是难得一见的奇观。我的朋友陶望龄多次告诉我：“傅金吾园中的梅花，是宋代张功甫玉照堂中原有的旧物，应该要马上去欣赏啊！”我当时被桃花迷住了，（我）竟然舍不得离开湖上.从断桥到苏堤这一带，绿柳如烟、红花似雾，绵延着有二十多里呢！美妙的音乐随风飘扬，带粉香的汗水如雨流淌，穿罗衫、着纨裤，游客之多，多过堤畔上的柳枝。真是艳丽极了! 然而杭州人游览西湖，却仅仅在午、未、申三个时辰（上午十一时至下午五时）；其实翠绿染着湖光的神秘，山中雾气染上彩色的神秘，都在朝日初升、夕阳未下的时候才最浓丽！ 有月的夜景之美更是难以用语言形容。那花的姿态、柳的情调，山的容颜、水的意境，更是别有一番情趣韵味。这种乐趣，只能留给山中的僧人和识趣的游客享用，怎能够和凡夫俗子去说呢？
6相关问题
①友人邀作者去赏梅,作者为什么没去? 答:时为桃花所恋,竟不忍去湖上。 ②西湖最妩媚动人的景色是在什么时刻？ 答\"朝日始出，夕舂未下。 ③“歌吹为风，粉汗为雨”是指什么？ 答:美妙的音乐随风飘扬，带粉香的汗水如雨流淌。指乐师多，游人多。 ④“安可为俗士道哉！”这句话如何理解？ 答:这句话的意思是“哪能够和凡夫俗子去说呢！”，表达了作者对世俗庸人的嘲讽，对西湖不可言喻的美妙景色的赞美。
7鉴赏
作者撇开一般所共赏的湖光山色，着重描写西湖六桥（苏堤上由南而北的六座石拱桥，名为映波、锁澜、望山、压堤、东浦、跨虹）一带的春月景色，从初春的梅桃杏争妍到一天的朝烟、夕岚、月下的独特美景，用简洁轻快的笔墨加以描写，写出西湖“别是一种趣味”的风致。
为此，作者采取了总分的结构。首先述本篇要旨，指出春时，月景、朝烟、夕岚为西湖最美之景（第一段）。分写时，在前详细勾勒了西子湖畔的春游图，由物及人，先从侧面写西湖桃花之盛，再写沿途观花的游人之盛。花事正盛才有游人之盛，运用了烘云托月的写法（第二段）；在后生动地描写日出日落时朝烟夕岚的浓媚姿色，尤其是月下西湖的花态柳情，山容水意，妙不可言（第三段）。 作者始先详写春日之景，并没有着力去刻画、描绘那种盛景，而只是用一个词语“竟不忍去”，由此就足见那种景色的迷人。最后作者提出了自己与众不同的见解，即认为西湖的美景最适宜在“朝日始出，夕舂未下”时欣赏，这与一般人游湖选择在“午、未、申”三时不一样，表现作者与一般俗士迥异其趣，流露出作者寄情于山水的愉悦心境。不仅如此，在别人都急欲赏傲雪梅花时，作者却为贬作轻薄之物的桃花所恋，也表现了他与传统士大夫情趣相悖，而且作者在行文时并没有正面去写月景，只是说“月景尤不可言”，“别是一种趣味”，至于具体的月景，就只有留给人们去驰骋想像了。写西湖春天的美景时，先写石篑多次对我说“急往观之”，“余（我）时为桃花所恋”，“由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里”是直接写景，写出了春天的西湖美不胜收；接下来说“歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣”，极言游人如织的盛况。游人为什么如此多？皆因西湖春景太美了。这是有力的侧面烘托。 文章以审美感受为线索，按照游西湖的先后顺序，用平实的文笔记叙了自己游西湖的感想和西湖美丽壮观的景色，而描绘春季杭州西湖美景时不尚夸饰，只就眼前之景点染几笔，却活画出西湖的“灵性”，表达了与常人不同的独到审美情趣，从而表现出作者的不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感。[1]
第12篇：西湖导游词
西湖导游词
女们、先生们、小朋友们：
大家好！
我是西湖旅行社的导游。我姓马。大家可以称呼我马导，也可以喊我小马，小朋友们就叫我马叔叔吧。
首先我向大家介绍介绍西湖：西湖因位于浙江省省会杭州西而得名，三面环山，东临城区，面积相当大。有6平方公里，环湖一周15公里。自唐朝以来，西湖就以它的独具魅力的自然风光闻名于世。
俗话说：上有天堂，下有苏杭。西湖就是人间天堂。现在我们已经来到西湖，这里山水风景如化，景色怡人。春，夏，秋，冬景色不一，其中夏天的景色最让人心旷神怡。夏天西湖里的荷花让人眼花缭乱，目不暇接。游客们你们快瞧，三潭映月，湖心亭和阮公墩中的3个人工小岛，鼎立在湖心，是游览胜地。所以唐朝诗人在《饮湖初晴后雨中》写到：欲把西湖比西子，淡妆浓墨总相宜。看，环湖的还有林木苍翠的吴山，凤凰山，玉皇山等景区，山奇石秀，林泉幽美。沿湖还有曲院风荷，花巷公园，柳浪闻莺等各具特色的圆林。游客们，你们是不是现在已陶醉在这美景之中了呢？人们称赞西湖道“天下西湖三十六，其中最好是杭州”这应该不为过吧！
现在我的解说完毕。在这我要提醒各位，除了我的微笑你们什么也别留下。大家在游玩的时候不要乱扔果皮和包装袋。不要到危险的地方去。祝大家玩得愉快。
第13篇：游西湖
游西湖
长兴畎桥中心小学五（1）班刘民指导老师 ：崔根娣
在这美好的春天，我和爸爸，妈妈去游玩了美丽的杭州西湖。
我们从在早上八点出发。一路上，还下着蒙蒙细雨，透过窗外，外面的景物一个接着一个朝我涌来。似乎我们的车子没动，而是旁边的景物在动。
差不多十点半就来到西湖，我第一眼看见的游客们头顶上各种各样的伞。有梅花式的；有彩虹式的；有补丁格子的；让人看得应不暇接。这些伞多么像一朵朵五光十色的大蘑菇呀！给又寂静又朴素的西湖增添了无限色彩。
湖面朦朦胧胧，什么也看不清。这时，我想起了宋朝大诗人苏轼写的一句话：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜’。啊！这正把美丽的西湖比作了貌美如花的宋朝第一大美女---西施。快看，湖面上还有那尾巴像剪刀的燕子轻轻从湖面上擦过，使水面产生了一圈一圈的水纹。
远处，隐隐约约可以看见几座白塔，它们被烟雨笼照着 。
多么美的西湖啊！让人流连忘返，陶醉其中。
第14篇：杭州西湖
杭州西湖
乘车路线：新浦车站—慈溪东站—乘6路公交—慈溪长途汽车站—杭州南
从慈溪汽车站早上5点到晚上8点，每隔10分钟一班车到杭州。然后在车站门口坐“60/K60”路公交车到“西湖大道”站下，前面就是西湖
西湖景点：1.三潭印月：岛中有湖，湖中有岛。不过在我眼里就像一个小型的公园啦，也没什么特别的之处。但是它毕竟在西湖上，特别的难得。没有去过的，一定要去一下的。去过的就没有必要去了啦。 价格：20元/人时间：16：00结束
2.游船西湖：湖大船是N个人（约60人），在西湖上逛个15分钟吧（电瓶的）45元/人。小船是最多只能坐下6人。按小时算的。80元/小时。
3.湖心亭：在西湖上，你会看到有三个岛。一个就是三潭印月，另一个是不对外开放的，还有一个就是湖心亭，这岛很小，去得人不多，也就类似公园吧。价格：10元/人时间：不详，大概也就16：00关门的样子
西湖：十景
1.苏堤春晓2.曲苑风荷3.平湖秋月4.断桥残雪5.柳浪闻莺6.花港观鱼7.雷峰夕照8.双峰插云
9.南屏晚钟10.三潭印月价格：除了岳庙（25元/人），雷峰塔（40元/人）其他的景点都不要钱。音乐喷池：位于湖滨步行街（三公园），那里很浪漫，更适合恋爱中的男女。拍着拖，看看风景。感觉可以去拍偶像剧了。O(∩_∩)O哈哈~但是看得人很多，一定要早去啊，抢在前几排的位子。不然什么也看不到。时间：10：00、13：00、14：00、15：00、16：00、18：00、18：30、19：00、19：30（节假日会加2场的)=》20：00、20：30价格：免费
河坊街： 50元可以让你吃的很饱了。
灵隐-飞来峰灵隐寺：价格：35元/人（是套票，如果直接去灵隐寺的话是30元一张） 六和塔：价格：30元/人时间：18：30清塔
宋城：价格有点小贵，80元/人，建议看看【宋城千古情】。
新十景1.云栖竹径2.满陇桂雨3.虎跑梦泉4.龙井问茶5.九溪烟树6.吴山天风7.阮墩环碧8.黄龙吐翠9.玉皇飞云 10.宝石流霞平均15元一人。
西溪湿地：价格：70元/人
1.公交车几乎都是无人售票，需要备好零钱。
2.傍晚16：00~18：00。是打车高峰，请避开高峰（听说也是杭州司机交班的时间）
3.景点的水，很贵，建议事先买好一大瓶水。
4.公交车Y5，其实是【游5】，从正面瞧瞧什么“游5”啊，车子开走后才知道这是Y5，结果又要等半小时。此公交去：宋城，黄龙洞，跑虎，动物园，六和塔之类的景点。
5.杭州公交车：K字开头是2元的空调车，Y是开头是3元的旅游车，数字开头是1元的平车。
第15篇：游西湖
游西湖
三（4）班孙欣
西湖被称为杭州“第一湖”的西湖，今年暑假，我们全家一起去西湖游玩。
一到杭州，我就和爸爸、妈妈、弟弟乘车赶到西湖边。湖水清澈见底，既像一面镜子，又像一块无瑕的碧玉。岸边的垂柳倒映在水里，仿佛一位秀丽的姑
娘在梳理由亮的头发。湖底追逐嬉戏的小鱼，给西湖平添了几分活泼的生气。
微风习习，波纹道道，浮光跃金，在阳光的照射下，湖面闪烁着耀眼的银光
，好像是谁在湖中撒了一些碎银。各种各样的游船，犹如一只只巨大的水鸟，
自由自在地漂浮在无边无际的水面上。
下午，我与弟弟散步时，“哗哗\"下起了大雨。雨中的西湖，一个个像顽皮
的小孩子似的雨点儿连蹦带跳地落在平静的湖面上，“丁丁当当”就像一曲动
听的歌。湖面上，一转眼间，又开了许许多多，大大小小的水花，这边的花凋
谢，那边的花又开了。各种各样的花欣然怒放为西湖又添了很多亮点。
我喜欢西湖的美，如果还有机会还要再来看她。
第16篇：杭州西湖
中国十大名胜古迹三杭州西湖
杭州西湖位于浙江省杭州市西部， 杭州市市中心，旧称武林水、钱塘湖、西子湖，宋代始称西湖。湖面南北长3.3公里，东西宽2.8公里，水面原面积5.64平方公里，包括湖中岛屿为6.3平方公里，湖岸周长15公里。平均深度1.21米，最大深度6.52米，最浅处不到1米，最泞处有5米多。如今伴随着“西湖西进”扩大为6.5平方公里，基本达到了300年前西湖的面积。苏堤和白堤将湖面分成里湖、外湖、岳湖、西里湖和小南湖五个部分。西湖与钱塘江沟通后，每天引入钱塘江水约30万立方米，西湖水由原来的一年一换变成每月一换，透明度由原来的不足60厘米提升到120厘米。原为古海湾，钱塘江泥沙淤阻后形成。
西湖多数水域处于富营养状态，小南湖和三潭内湖已接近富营养下限，主要污染物是生活污染，N、P过正常值6～4倍;年平均水温17.6℃，最高10月 28.6℃，最低3月4.0℃，无湖冰;80年代初鱼类有51种，分属10目16科43属，鱼类来源有：(1)固有野杂鱼;(2)钱塘江带入鱼类;(3) 人工引进驯化的养殖鱼种，养殖鱼类成为优势西湖最主要的放养鱼种是鲢和鳙，两者占总放养量的75%～80%;其次是鲫、河内鲫，其他养殖鱼类还有团头鲂、细鳞鲴、圆吻鲴、以及鳗鲡等，为保护大型水生植物，停止放养草鱼和青鱼，西湖还有少量。中国古代以西湖命名的湖有36个之多，其中以杭州西湖最著名，如单称西湖通常指的就是杭州西湖。西湖是一个历史悠久、世界著名的风景旅游胜地，古迹遍布，山水秀丽，景色宜人。
主要景区
西湖处处有胜景，历史上除有“钱塘十景”、“西湖十八景”之外，最著名的是南宋定名的“西湖十景”和1985年评出的“新西湖十景”。在以西湖为中心的60平方公理的园林风景区
内，分布着主在风景名胜40多处，重点文物古迹30多处。概括起来西湖风景主要以一湖、二峰、三泉、四寺、五山、六园、七洞、八墓、九溪、十景为胜。
新西湖十景是1985年经过杭州市民及各地群众积极参与评选，并由专家评选委员会反复斟酌后确定的。
1、云栖竹径
地址：五云山麓
门票：8元
交通：公交Y4路、324路658路皆可到。
旅游小贴士
1.骑自行车游云栖才能完全感受这里的静谧与安详。从南边发，经虎跑、六和塔、九溪、宋城，返程里过梅岭隧道，经天竺、灵陷、玉泉从北边返回。
2.梅坞茶村、五云山和大清谷都值得花点时间。环山一日，你一定会有收获，但这是为那些数次到杭州，或有充裕时间的人准备的线路。
2、满陇桂雨
地址：西湖南翼白鹤峰与烟霞岭两山的夹道之中
门票：5元，联票20元(包括少儿公园)
交通： 乘公交
315、504路，游
5、游7路、假日
1、5线到动物园站下。旅游小贴士
1.每年3月30日---4月15日为“春茶会”满陇茶事旅游节，期间有：家庭采茶炒茶“一条龙”比赛茶具名品展示会，杭州著名茶楼联谊会和“天下绝配、茶水绝选”活动。
2.用桂花制作的桂花粟子羹和糖桂花是这里最有特色的点心。
3、虎跑梦泉
地址：大慈山定慧禅寺
门票：15元
交通：乘公交K
4、504路，游5路、假日5线到虎跑站下。
旅游小贴士
到虎跑泉，除了看人文古迹，别忘了品一品龙井茶。
4、龙井问茶
地址：风篁岭
门票：免票
交通：乘
27、游3 路到“龙井 ”站下。
旅游小贴士
1、真正龙井茶产量很少，大多远销国外 ，所以不要轻易在龙井村里买龙井茶，那里的大妈大婶看似纯朴，但你花“高价”从她手中买得的茶叶并不一定是“ 正宗”，倒不如市内大一点的商场叫人放心。
2、从龙井出发，有两条线路是为时间充裕又喜欢爬山的朋友准备的。a.越过凤凰岭经龙井村，可去九溪烟树，从 27路龙井终点站到九溪南端之江路上的公共汽车站，全长6公里，步行游览需2小时。b.从龙井北面的山道翻过棋盘岭，去天竺、灵隐，5公里山路，步行游览需2小时。
5、九溪烟树
地址：位于西湖西边群山中的鸡冠垅下。
门票：九溪瀑布门票2元
交通：乘
2、K
4、30
8、504游5路、假日5线到钱塘江边的“九溪”车站
旅游小贴士
1.每年的4---10月是九溪的丰水期，也是游九溪最好的季节，否则其它时间不仅看不到瀑布，九溪十八涧的溪流也很小。
2.九溪全长6公里，而且全境密布着森林和曲折的山路，到这里只能步行，所以也要花不少时间。如果有一个游览计划会让旅行十分有效。
3.这是一条从南至北的游览线路：乘
2、K
4、30
8、504游5路、假日5线到钱塘江边的“九溪”车站，经九溪烟树公园往龙井或满陇桂雨。
4.另一条是从北往南的游览线路：从27路龙井车站经九溪烟树公园往“九溪”车站或满陇桂雨。
5.第三种选择是从东北往西南：由满陇桂雨经杨梅岭或从动物园经虎跑后山到九溪烟树公园。
6.到九溪烟权可以在溪中溪酒家就餐，这里以西湖传统名菜和杭州风味菜肴为特色。
6、吴山天风
地址：吴山
门票：30元
交通：乘公交
8、
25、
35、
38、40、808路或游
7、8线到吴山广场站下即可。旅游小贴士
1.这里的茗香楼、城隍阁值得细观。
2.徐文长的应景对联悬挂于“江湖汇观亭”内。
7、阮墩环碧
地址：阮公墩
门票：20元
交通：由中山公园乘游船前往。
8、黄龙吐翠
地址：中国杭州外西湖后孤山路1号
门票：15元
开放时间：8:00--18:00
交通：乘16路、
23、28路、游5路、假日4线到黄龙洞站下。
9、玉皇飞云
地址：杭州玉皇山
门票：10元
交通：38路、游3路车到丝绸博物馆站下，步行登山。
10、宝石流霞
地址：宝石山
门票：免票
交通：
7、
27、807路、游
1、
2、3路到葛岭下车，步行登山。
旅游小贴士
朝霞初照或落日余晖时是这里一天中最美的时刻。
获得荣誉
1982年，西湖被确定为国家风景名胜区;
1985年被评为“中国十大风景名胜”之一;
2007年5月8日，杭州市西湖风景名胜区经国家旅游局正式批准为国家5A级旅游景区
第17篇：西湖一日游
打小就读过关于西湖的很多诗词，西湖就是我心中一直很向往，但是一直都没有机会过去，今年因为工作的关系终于来到了杭州，参加了西湖一日游，很想对着西湖大喊一声“西湖，我来啦!”
第一站是西湖游船，导游带去了码头乘船，码头对面刚好是岳庙，远远望去就看到门口的两边的牌匾上写着“三十功名尘与土，八千里路云和月”，再加上导游讲解的“岳母刺青”让我对名将岳飞又多了更多钦佩。我们这次的游船是不上岛的环湖游，环绕西湖一圈。途中看到了许多电视剧里出现的景点，白娘子和许仙相会的断桥，梁山伯与祝英台十八里相送的长桥，关押白娘子雷峰塔还有观赏桃树柳树的苏堤，白堤、佛光普照的雷峰塔、金鱼成群结队游的花港观鱼，当然最妙的景点就是中秋节的夜晚可以看到33个月亮的三潭印月，据导游介绍，在中秋的夜晚如果有幸来到这里便会看到33个月亮，每个石塔有5个孔分别点上5根蜡烛，就像15个月亮，倒影在水里又是15个月亮，天上一个月亮，倒影在水里一个那样就是32个月亮，最重要的是那时候你的心中还会有一个最明亮的月亮，你的爱人你的孩子你的家人。
游好西湖，导游带我们去品了西湖特产之一“西湖龙井”，在这炎热的初夏喝上一杯了凉凉的西湖龙井，这真是在好不过了，在那里还学到了一些茶道。品好茶吃好中饭接下来导游变带我们去了国家著名的寺庙之一灵隐寺，灵隐寺有一道香花卷是要自理的，心中有佛的人一定要花上这个钱，请上几株香进去拜一拜，不为别的，而是为了除去心中的烦恼与忧愁。灵隐结束以后就是最后一个景点黄龙洞了，黄龙洞历史悠久竹径通幽又是一绝，里面的月老祠让我影响深刻，我在那儿求了一个上上签，希望它能灵验。游玩黄龙洞就结束了一天的旅程。
第18篇：西湖导游词
西湖导游词范文大全
西湖导游词范文一：
大家好!今天将是我来带大家来西湖一日游。我姓李，李宇春的李，大家可以叫我李导。
杭州西湖是今年六月二十七日才列入世界文化遗产的，西湖又位于浙江省杭州市的西面。
首先，我来到的是位于西湖东面的柳浪闻莺。柳浪闻莺的意思就是在岸边的柳树在起风的时候像波浪一样飘呀飘的，在此是那一些小小的鸟儿也会一边叫。
我们再一直向南走，就来到了著名的雷峰塔。想必雷峰塔大家一定很熟悉吧。传说，以前有一个叫白娘子的蛇妖被一位高僧法海压在了雷峰塔下。
走过了南边的雷峰塔，我们再走去北边看一看传说中许仙和白娘子相聚的地方——断桥。这一条断桥是白娘子和她的前世救命恩人许仙相遇的地方。
走过了这么多景点再让我们回到出发点西湖吧。西湖在此时此刻水面静得就好比是一块果冻，滑滑的。船在果冻上滑来滑去。 大家一定要注意爱护卫生，在看西湖的时候别掉进水里去哦。
西湖导游词范文二：
各位亲爱的游客们，大家早上好，我叫朱敏嘉，大家可以叫我朱导。欢迎大家来到人间天堂西湖。我们即将开启西湖之游，我们要去游览孤山、断桥和三潭映月。祝大家旅游愉快!请大家不要乱丢果皮垃圾，乱涂乱画。
西湖这么美，当然有许多奇妙的传说。相传多年前，天上有玉龙和金凤，它们在银河旁边的仙岛上找到了一块玉石，它们一起啄了许多年，玉石就变成一块光芒四射的宝珠，这颗宝珠的光芒射到哪儿，哪儿的树木就常青，花朵就盛开。后来消息传到天宫，王母娘娘就派天兵天将来把宝珠抢走。玉龙和金凤赶去索珠，遇到王母娘娘拒绝，于是就争抢起来。王母娘娘被打倒，两手一松，玉石就掉落人间，变成了金莹的西湖，而玉龙和金凤就变成了凤皇山和玉皇山，守护西湖。
大家向东看，那是断桥!它是西湖中最出名的一座桥。它十分有趣：断桥是北里湖与外湖的分水点。每当瑞雪初晴，桥的阳面已经冰消雪化，而桥的阴面却还是白雪皑皑，远远看去，桥身似断非断，断桥就因此得名。
大家现在请向前看，这是三潭映月，也叫小瀛州。这是一个湖中有岛，岛中有湖的湖上花园。全岛呈田字形，东西连柳提，南北建曲桥，曲桥两侧，种植着大片红、白、各色的睡莲。
接着请大家上岛游览。请看：三塔立在湖上，塔高2米，塔身球形，排列着5个小圆洞，塔顶呈葫芦形，造型优美。每逢中秋佳节，皓月当空，人们在塔内点上蜡烛，沿口蒙上薄纸，烛光外透。这时，塔影、月影、云影溶成一片。烛光、月光、湖光交相辉映，在光的折射中，三塔的灯光透过15个圆孔投影在水面上，共有30个小月亮了，再加上天上的一个，湖中的一个，就有32个小月亮了，呈现天上月一轮，湖中影成三的美丽景色，真是：一湖金水欲溶秋呀!
大家向前走，西湖边上还有一座名山孤山!为什么要取名孤山呢?这是因为历史上此山十分优美，一直被皇帝所占有，所以叫孤山。
西湖是一首诗，一副画，一位楚楚动人的少女。忆江南，最美是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游?这是自白居易为颂扬西湖给后人留下回味无穷的千古绝唱!
各位朋友，我们即将结束这次西湖之行，希望让西湖的山山水水永远留在你美好的回忆里!
西湖导游词范文三：
各位同学：
你一定听说过上有天堂，下有苏杭这句名言吧!其实，把杭州比喻成人间天堂，是因为有了西湖，唐朝大诗人白居易离开杭州时还念念不忘西湖，未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。
西湖这么美，当然孕育着许多奇妙动人的传说。相传在很久以前，天上有玉龙和金凤在银河边的仙岛上找到了一块白玉，他们一起琢磨了很多年，白玉就变成一颗光芒四射的明珠，这颗宝珠的珠光照到哪里，哪里的树木就常青，百花就盛开。后天消息传到天宫，王母娘娘就派天兵天将前来把珠抢走。玉龙和金凤赶去索珠，遭到王母拒绝，于是就你争我夺，王母被掀翻在地，两手一松，明珠就掉落到人间，变成了晶莹清澈的西湖，玉龙和金凤也随之降落，变成了玉皇山和凤凰山，永远守护在西湖之滨。
西湖边上还有一座名山——孤山，为什么要取名孤山呢?这是因为历史上此山风景特别优美，一直被称为孤家寡人皇帝所占有，所以被为孤山。
断桥是西湖中最出名的一座桥，断桥是北里湖和外湖的分水点，视野开阔。每当瑞雪初晴，桥的阳面已经冰消雪化，而桥的阴面却还是白雪皑皑，远远望去，桥身似断非断，断桥残雪就因此得名。导游词
西湖中有三岛。最大岛是三潭印月。岛南面的三座石塔鼎立在湖上，塔高2米，塔身球形，排列着5个小圆孔，塔顶呈葫芦形，造型优美。到了中秋佳节，三塔的灯光透过15个圆孔投影在水面上，共有30个月亮，有说不尽的诗情画意。
我们再来看湖心亭。它是西湖中最大的一座亭。站在湖心亭处眺望西湖，水光山色，尽收眼底，西湖风光，一览无余。
湖心亭西北的那个小岛，称为阮公墩。
第19篇：《西湖》教案
《西湖》教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能通过朗读借助图片，感受西湖的美景。
3、了解“犹如”“仿佛”等比喻词组成的比喻句的用法。
教学重难点：能通过有感情的诵读，感受西湖的美景，知道比喻句的用法。
一、复习导入
昨天，我们学习了《西湖》这一课，通过学习，我们知道了杭州有什么样的美称？（人间天堂）西湖呢？ 西湖又被称为什么？用课文里的话说。（镶嵌在这天堂里的一颗明珠） 多媒体出示第一自然段，齐读。
如果请你用一个词语来形容西湖，你会想到什么词语呢？生答，师总结概括：美，板书：美。
二、精读感悟
（一）学习课文第二自然段
西湖到底美在什么地方呢？我们一起走进课文看看，在课文中游览西湖。多媒体出示柳丝轻拂的画面，你们看，这是什么？学生回答。自由朗读第二自然段，思考，你站在这柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，你会看到什么？学生回答，师相机板书：山峦、湖水。
哪些语句描写山峦的？你来读一下：
“只见湖的南北西三面是层层叠叠，连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。”
课文是用什么词语来形容山峦的？（层层叠叠、连绵起伏）那你们知道层层叠叠、连绵起伏是什么样子的吗？多媒体出示图片。
连绵起伏的山峦的颜色也是很有层次的，课文里是怎么说的？（“一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画”）
指名读再齐读，用朗读体会出西湖山峦的美。
山这么美，那湖面呢？多媒体出示湖面图片，看到这样的湖面，你想说些什么？课文又是怎么描绘的？（“平静的湖面犹如一面硕大的银镜。”）这句话用了什么修辞手法？从哪个词语看出来的？（犹如）还可以换成哪些词语？你会用“犹如”造句吗？
西湖的山美水美，还不够，你们看湖面上飞来了什么？海鸥在湖面上怎么飞的？（掠过湖面）“掠过”就是轻轻擦过，谁能读出掠过湖面的感觉？
小结：西湖美得就好像一幅山水画一样，用读来展现这画面。齐读第二自然段。
（二）学习课文第三自然段
我们在湖边放眼远眺，看到了山峦、湖面这样的美景，走近了，我们又能看到什么？多媒体出示第三自然段，学生自由朗读，把自己喜欢的句子多读几遍，思考：第三自然段又写了哪些美景？学生读完后交流，师总结并板书：湖堤、小岛。
你最喜欢哪个地方？找出来读一读，说说你为什么喜欢？（通过图片帮助学生感受西湖的美景）
如果这些美景全都倒映在水中，你会有什么样的感受？作者是什么样的感受？谁能用朗读将我们都带入到这“仙境”中？
（三）学习第四自然段
刚刚我们由远及近欣赏了西湖的美景，在这美景中陶醉了，不知不觉中，夜晚已经来到了，我们先看一组西湖夜景图片，月光下的西湖又是怎样的呢？板书：夜景
美吗？请一位同学来朗读第四自然段，其他同学认真听，边听边想象，通过他的朗读，你仿佛看到了什么？指名读，读后交流。
三、课堂小结
西湖是一颗璀璨的明珠，是一幅优美的山水画，是仙境，不论是多年居住在这里的人们，还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒，我们就以苏轼的诗句在结束今天的游览：
饮湖上初晴后雨
苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 板书设计：
6、西湖
远景：山峦、湖面 美
近景：湖堤、小岛
夜景
第20篇：西湖教案
6.西湖 第二课时
教学目标：
1练习用“犹如、像”或“仿佛、宛如”说话。小精灵儿童资讯站出品
2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵各自喜欢的自然段。
3理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵各自喜欢的自然段。
教学难点：理解课文内容；背诵各自喜欢的自然段。
教学过程：
一、谈话导入新课
二、精读训练
1学习第一自然段。
(1)学生默读课文。问：这一段共有两句话，重点是哪一句？(重点是第二句：“西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。”)
(2)理解：①“美称”是赞美的称呼。
②“西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。”中间加了逗号，突出了“西湖”
③开头这两句话总起全文。下文就是写西湖的。
(3)齐读。
2学习第二自然段，
（1）学生读课文，想一想“这一自然段共有几句话？哪几句话写山峦？哪几
句话写山峦？哪几句话写湖面？山峦和湖面各有什么特点？(共三句话。第一句话写山峦，第
二、三两句写湖面。)
(2)读第一句话，结合看课文下方的插图理解”层层叠叠、连绵起伏“。(板书：山峦真像山水画)
(3)湖面有什么特点？(平静)打了一个什么比方？(犹如一面硕大的银镜)(板书：湖面犹如银镜)小精灵儿童资讯站出品
(4)引导学生理解”一群群白鸥掠过湖面“，既有静态美，又有动态美。
(5)指导有感情地朗读课文，着重指导读①短句：“一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。”要读得朗朗上口，体现美感。②“平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。”中间用逗号隔开，是为了突出“平静的湖面”，要重读。
3学习第三自然段。
(1)学生各自朗读课文，思考：十里明湖中是怎样的景象？为什么说它是人间仙境？
(2)口头填空：
①十里明湖中，孤山----。
②白堤和苏堤就像-------。
③小瀛洲、湖心亭、阮公墩等三个小岛----。
(3)读了哪一句话你仿佛看到了仙境？(明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。)(板书：小岛仿佛仙境)
(4)学生各自诵读，体会景象的美。
4学习第四自然段。
(1)学生读第四自然段，说说此节描写的是什么时候的西湖景色呢？(夜景)(板书：远近夜)
(2)引导学生理解“月光下的西湖，又是一番景象”的承上启下作用。
(3)学生读第
二、三句话，读好短句“夜幕初垂，明月东升，轻风徐来，湖水荡”，理解比喻句：“岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。”
(4)除了写华灯，这一段还写了什么？(琴声)(板书：华灯宛如银蛇琴声悠扬)
(5)小结：这样，西湖就更加美了。
5学生齐读第一自然段。(板书：“人间天堂”的一颗明珠)
6用各自喜欢的方式读课文，进一步体会西湖的美。
7选择自己喜欢的章节练习背诵。
板书设计：
6西湖
远山峦真像山水画湖面平静
近湖堤像绿色绸带小岛仿佛仙境
夜华灯宛如银蛇琴声悠扬
“人间天堂”的一颗明珠
