2019年高一语文新教材目录
推荐第1篇：高一语文课本目录
必修一
第一单元 开启智慧之门
1《劝学》
2《师说》
自读文本
《谈读书》
第二单元 跨越时空的美丽
3《为了忘却的纪念》
4《在马克思墓前的讲话》
自读文本
《悼念乔治·桑》
《告别沈从文》
第三单元 走进自然
5《归去来兮辞（并序）》
6《荷塘月色》
自读文本
《荷塘风起》
《故都的秋》
第四单元 昨日的战争
7《烛之武退秦师》
8《荷花淀》
9《赤壁之战》
自读文本
《永别了，武器》
活动性学习专题
《语文与我同行》
活动资源
《古人的名字》 《我的读书经验》 《卜居》 《论逆境》 的信》
必修二
第一单元 山水神韵
1《赤壁赋》
2《听听那冷雨》
3《再别康桥》
自读文本 《游褒禅山记》（文言文 上过，
3、4段需要背）第二单元 探索科学奥秘
4《张衡传》
5《论无性造人》
自读文本 《短文两篇》
第三单元 感受艺术的魅力
6《琵琶行（并序）》
7《蒙娜丽莎的魅力》
自读文本 《贝多芬田园交响乐》
第四单元 人生百相 》《青春万岁（序诗） 《给女儿
8《套中人》
9《鸿门宴》
自读文本
《项链》
《梦》
活动性学习专题
《与经典对话》
活动资源
《为什么要读经典作品？》 《值得一战》 《文学经典的魅力不会消失》 《用文学经典滋养下一代》 《今天我们如何阅读经典？》
必修四
第一单元 历史坐标上的沉思
1宋词二首
《念奴娇 赤壁怀古》
《永遇乐 京口北固亭怀古》
2《六国论》
3《阿房宫赋》
自读文本 《金字塔感言》
第二单元 美的真谛
4《滕王阁序》
5《米洛斯的维纳斯》
6新诗二首
《雨巷》
《错误》
自读文本 《论文艺的空灵与充实》
第三单元 洞察世道沧桑
7《林黛玉进贾府》
8《雷雨》
自读文本
《小狗包弟》（这篇上了）
《警察和赞美诗》
第四单元 建构精神家园
9《报任安书》
10《富有的是精神》
自读文本
《苏武传》（是文言文 上过）
《西西弗的神话》
活动性学习专题
《真情伴我成长》
活动资源
《多年父子成兄弟》 《小鸟归巢》 《给母亲写封信》《孝心无价》
推荐第2篇：高一语文新教材第一单元教案
高一语文新教材第一单元教案 作者：刘人云 转贴自：自创
新教材第一单元教案 认识自我
深圳市翠园中学刘人云
本单元的教学目标：
1、帮助学生正确认识自我，确立正确的人生观和方法论。
2、结合各课特点，学习议论文、散文的一般写法。
3、学习语言。
4、教法上注意：
① 整体感知，揣摩语言；
② 把握文意，理清思路；
③ 筛选信息，概括要点；
④ 研究探讨，转化能力。
⑤ 适用 343教学法。
*单元导语
讨论：
1、为什么“认识自我”是世上最大的难题？用书上的话回答。
2、为什么说“高中时期是确立自我意识最为关键的阶段”？
* 参考阅读
第一课 朝抵抗力最大的路径走
朱光潜
一、作者：朱光潜，现当代美学家和文艺理论家。主要著作：《文艺心理学》、《谈美》、《西方美学史》、《悲剧心理学》等。
二、词语：
洗练 渣滓zhāzǐ 惰性 叨tāo天之幸 附丽 琐屑xiè 席不暇暖 奔波劳碌 长沮jǜ 桀jié溺nì 退隐躬耕 夤yín缘幸进 因循苟且 贪污淫佚yì 穷究 随俗浮沉 蹶jué倒
补充词解：
琐屑：琐碎细小。
席不暇暖：座位还没有坐热就走了。形容忙得很。
退隐躬耕：辞官隐居，亲自耕田。
穷究：彻底追究。
随俗浮沉：随着世俗上升或下降。
蹶倒 :跌倒；受挫。
三、学习研讨：
（一） 自读课文一遍，划下生字词。
（二） 思考·探究：
1、作者从自己学作诗填词的失败中得到什么感悟？ ——第六页倒数第 7 行――第七页第五行 （集体朗读） 。
归纳成两点：
①“我的毛病确是在没有下过力……只朝抵抗力最低的路径走。”
②“在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不会有大成就，要有大成就，必定朝 抵抗力最大的路径走。”
2、全文的中心论点是什么？
——“在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不会有大成就，要有大成就，必定朝 抵抗力最大的路径走。” （集体朗读）
3、“ 朝 抵抗力最大的路径走”在文中的寓意是什么？
——人要敢于追求，敢于克服困难，艰苦奋斗，才能取得成功，才能体现生命的价值。
4、为什么人应该“ 朝 抵抗力最大的路径走”？
——第 9页第二自然段。（集体朗读）
5、作者认为，人如果“ 朝 抵抗力最低的路径走”，就会“失去最高生命的价值”。你同意这种说法吗？试联系实际，谈谈你的看法。
——参看第 7页倒数第二自然段。（集体朗读，回答）
6、全文可分几个部分？第二部分可分几层？每层大意是什么？（写出来）
——第一部分：由填词一事引出中心论点。
——第二部分：从理论上和事实上论证中心论点。
① 从理论上论证（人不是动物，应不为抵抗力所阻）；
② 举两个事实论证（人必须克服惰性）；
③ 联系实际，从反面（某学生因懒而堕落）论证；
④ 上升到民族高度论证，深化了主题。
——第三部分 :结论。提出希望。
7、一共举了几个例子？这几个例子在类型上有什么不同？
——四个。自己；凡人；伟人和隐士；反面。
8、作者将孔子与长沮桀溺比照着写，有何用意？
——意在说明选择的路径不同，人生的结果也不一样。伟大人物之所以能有伟大成就，就在于他肯向抵抗力最大的路径走。
9、举例证明倒数第二自然段的观点。
四、小结：学习了本课后，你对“认识自己”有了什么新的体会？
----提示：重点在题目的寓意（即主题），结合本单元的学习目的。
五、练习：
1、评析漫画《决心》，写一篇小作文。（见第二页）
2、抄写生字词 ,并翻译孔子和孟子的话。
3、预习第二课。
第二课 我很重要
毕淑敏
一、作者：毕淑敏，当代女作家，著有小说《红处方》等。
二、词语：战栗 lì 菽shū粟sù 濡rú养 掉以轻心 回溯sù 嵌qiàn合 雾霭ǎì 鬼斧神工 瞳tóng孔 混淆xiáo
生死攸yōu关 相濡rú以沫 天倾西北，地陷东南 万劫不复 微蹙c ù 一沓 dá沓 独出心裁 驰chí骋寰huán宇
补充词解：
战栗：害怕发抖。
裸露：没有东西遮盖。
掉以轻心：表示对某种东西漫不经心，不当回事。
黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。
回溯：回忆。
鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧。
生死攸关：生死相关。
独出心裁：原指作品的构思有独到之处，后泛指想出的办法与众不同。
三、学习研讨
（一） 朗读课文。
（二） 思考·探究
1、题目是《我很重要》，可一开始为什么用排比句式连续地说“我不重要”？
——联系时代背景看。改革开放以前，社会不重视个体；随着改革开放的深入和时代的进步，个体才得到重视，现在国家正式提出“以人为本”的口号。这里是破旧立新。
2、作者认为“我很重要”的依据是什么？请列点概述。（课堂练习,每人先在书上用铅笔划出每层的中心句；逐层朗读归纳）
—— ①每个人都是万物之灵；
②每个人都是人类不断进化的成果；
③每个人的出生都是大自然的鬼斧神工；
④每个人都有无法承载的亲情；
⑤每个人都有相濡以沫的同道；
⑥每个人都有要抚养的后代；
⑦每个人都有珍贵的友情；
⑧每个人的作用别人无法替代。
3、课文中说“人们常常从成就事业的角度，断定我们是否重要。”那么，作者是从哪些角度来断定“我很重要”的？
——人的生命的来源、发展、与其他生命的密切关系和作用这四个角度来断定的。
4在我们身边，有一些人认为“我很重要”就是“以我为中心”，一切从“我”出发。你认为课文中所说的“我很重要”与这些人的“我很重要”一样吗？为什么？在生活中你是否也认为自己“很重要”？为什么？
——提示：“以我为中心”，一切从“我”出发，是极端个人主义，事事处处把个人的利益放在第一位。本课说的是要充分了解生命的价值，要珍惜生命，热爱生命，体现生命的意义（主题）。
（三）语言欣赏
你最喜欢课文中的那些句子？说说你的理由，再有感情地朗读。
——提示：语言优美，新鲜，丰富，饱含激情，善用比喻、排比、反问、夸张等各种修辞手段。
四、练习：
1、评析漫画《不合作》，写一篇小作文。（见第二页）
2、抄写生字词,并抄下你最喜欢的句子。
3、预习第三课
4、利用图书馆或网络，收集整理你喜欢的与正确认识自我相关的成语、格言、警句、座右铭（十句以上）或名篇名段，编制成小册子。
第三课 北大是我美丽羞涩的梦
王海桐
一、作者：王海桐，北京大学学生 ,2001年四川省高考状元。
二、词语：
木然 浑浑噩è噩 凭依 逡qūn巡 沙砾lì 干瘪丑陋 拙zhuō劣 金戈铁马，醉卧沙场 玉树临风 释shì然 诠释 枷锁 希冀jì 攥zuàn住 豁huò然 啼笑皆非 云淡风清 懵měng懂世事 小心翼翼yì 尴gān尬gà 呓yì语 如影随形 呵hē护
补充词解：
木然：一时痴呆、不知所措的样子。
浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。
逡 qūn巡：有所顾虑而徘徊或退却。
玉树临风：形容英俊潇洒的样子。
释然：放松。
诠释：解释。
攥住：用手握住。
豁然：形容开阔或通达。
啼笑皆非 ：哭笑都不是，形容处境尴尬或令人难受又令人发笑的状态
懵懂世事：糊涂，不明白事理。
尴尬：处境窘困，不易处理。
呓语：梦话。
如影随形：好像影子跟随在后面。
呵护：保护，爱护。
三、熟读课文
四、思考·探究
1、导语主要写了什么？请用一句话概括。
――介绍写作的缘由和主线（文眼）。
2、主线（文眼）是文中的哪句话，找出来。
—— “我愿意写我的困惑和思考，而不仅仅是‘状元成长录'。”
3、细读课文，找出各部分的“困惑和思考”，用铅笔在课本上划出关键句。
——导语部分：
困惑： “在无数人眼里，我是一个‘很会考试，考得很棒的人'。这让我不舒服。”
思考： “我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血肉的。”
——《奶奶拂袖而去》：
困惑：“ 真可惜，我只是个他人口中‘无用'的女孩，既不美丽，也不灵巧。 ”
思考： “任难以成为‘梧桐'的无奈与不甘心做‘梧桐'的抗争在心底拔河，注定我永久地挣扎与反抗。” ——《我比想象的灵巧》：
困惑： “一句无意的话让一个孩子傻傻地记了那么多年，自卑了那么多年。”
思考： “态度是成功的标准，对于自我生存的态度，可能是启开成功大门的钥匙，也可能是锁头。” －－《习惯是一种力量》：
困惑： “在在有意无意的暗示、训言中，我慢慢变得很努力地去做每一件事，总期望能做得更好，一直到很多年后，我才猛然惊觉这成了一种习惯。”
思考： “这种习惯给我的生活和学业带来了很大的促进，可它同时也带给我巨大的压力。” ——《享受青春的美丽》：
困惑： “而在三年的高中生活中，小姑的不幸英年早逝这一意外又沉重的打击了我。”
思考：“ 所以没有永远，只有这一刻，可以为我们感受和掌握。”
——《北大是我美丽羞涩的梦》：
困惑： “什么时候我不再需要他们的鼓励，我会真正坚定而自信地走上自己的道路？”
思考：“ 这些呵护使我所有信心的来源。”
4、课文中有许多表现作者坚定、乐观、迷惘的语句或段落，找出一两个能引起你共鸣的例子，谈谈你的感受，并加以仿写。
5、如何理解“你选择了鱼肉的美味，也就选择了鱼刺的纠缠，天下没有只赚不赔的买卖。' ——提示：要成功，必须得付出。
五、联系自己思考：
1、作者说：“如果我引人注目，那么713分决不会是唯一的理由。”这句话透露了什么情感信息？你对“高考状元”这一现象有什么看法？
——不愿别人把自己看成只是“ 很会考试，考得很棒的人”。
2、你觉得作者在成长的岁月里有过遗憾吗？为什么？请谈谈你的看法。
3、在青春的校园里你也可能与作者当年一样，正孕育着美丽的梦想。请把你梦想中的点点滴滴，记录在日记中或与同学交流。
六、练习
1、抄写生字词和佳句。
2、结合第三页第三题，参看第22页《讲述自己的故
事》，做第五页布置的大作文《我是谁》。
3、本单元学习后，你最大的收获是什么？结合自己的收获给自己写一句座右铭或一句勉励性的话。
*点击链接
自读《演讲的艺术》
刘人云 2004-9-3
推荐第3篇：高一语文必修一目录
阅读鉴赏 第一单元 1.*沁园春·长沙..............毛泽东3 2.诗两首 雨巷.............戴望舒6 再别康桥..........徐志摩 8 3.大堰河——我的保姆........艾青10 第二单元 4.烛之武退秦师............《左传》 16 5.荆轲刺秦王............《战国策》 18 6.鸿门宴................司马迁22 第三单元 7.记念刘和珍君..............鲁迅27 8.小狗包弟...........巴金32 9.*记梁任公先生的一次演讲.........梁实秋36 第四单元 10.短新闻两篇 别了，“不列颠尼亚”.......周婷 杨兴 39 奥斯维辛没有什么新闻........罗森塔尔 41 11.包身工............夏衍44 12.*飞向太空的航程.......贾永曹智 白瑞雪 52 表达交流 心音共鸣写触动心灵的任何事 园丁赞歌记叙要选好角度 人性光辉写人要凸显个性 “黄河九曲” 写事要有点波澜 朗诵梳理探究 优美的汉字 奇妙的对联
新词新语与流行文化
名著导读
《论语》
《大卫·科波菲尔》
推荐第4篇：高中语文新教材(人教版)目录
高中语文新教材目录
高中语文目录 第一册
第一单元
１． 毛泽东词二首…………………………………………… 沁园春
长沙 采桑子
重阳 ２．中国现代诗三首
再别康桥……………………………………………徐志摩
死水…………………………………………………闻一多
赞美…………………………………………………穆
旦 ３．*中国当代诗三首
错误……………………………………………
郑愁予
致橡树……………………………………………舒
婷
面朝大海，春暖花开……………………………海
子 ４．*外国诗三首
致大海………………………………………………普希金
篱笆那边……………………………………………狄金森
我愿意是急流………………………………………裴多菲
其他诗歌读背篇章
雨巷…………………………………………………戴望舒
预言…………………………………………………何其芳
窗……………………………………………………陈敬容
孤独的收割人……………………………………华兹华斯
豹……………………………………………………里尔克
谈读诗与趣味的培养………………………………朱光潜
综合性学习：拥抱艺术的骄子——诗歌
第二单元
5．荷塘月色…………………………………………朱自清 6．我的空中楼阁……………………………………李乐薇 7．*我与地坛（节选）…………………………… 史铁生 8．*花未眠……………………………………… 川端康成 散文的艺术魅力…………………………………佘树森
第三单元
9．在马克思墓前的讲话…………………………………恩格斯 10．我有一个梦想…………………………… 马丁•路德•金 11．*在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话……江泽民 12．*我的呼吁……………………………………………史怀德 第四单元
13．《呐喊》自序……………………………………… 鲁
迅 14．胡同文化……………………………………………汪曾祺
15．*《宽容》序言…………………………………… 房
龙 16．*《名人传》序……………………………… 罗曼•罗兰 综合性学习：民居文化
第五单元
17．烛之武退秦师………………………………………《左传》 18．*勾践灭吴（节选）…………………………………《国语》 19．邹忌讽齐王纳谏…………………………………《战国策》 20．*触龙说赵太后……………………………………《战国策》 怎样学习文言文 第六单元
21．子路、曾皙、冉有、公西华侍坐…………………《论语》 22．寡人之于国也………………………………………《孟子》 23．*劝学…………………………………………………《荀子》 24．*秋水…………………………………………………《庄子》 文言实词的特点 写作、口语交际 第一单元
感受与思考
负责自信地表达
――口语交际的基本要求
（一） 第二单元
想像与联想
文明得体地进行交流
――口语交际的基本要求
（二） 第三单元
再现与表现 第四单元
个性与创新 第五单元
自由写作实践 附录
简化字总表
第二册 第一单元
1．祝福…………………………………………鲁
迅 2．装在套子里的人……………………………契诃夫 3．*边城（节选）…………………………… 沈从文 4．* 荷花淀……………………………………孙
犁 现当代小说鉴赏…………………………… 雷
达 综合性学习：“一千个读者有一千个哈姆雷特” ——对文学作品主题的多样理解
第二单元
5．拿来主义……………………………………鲁
迅 6．我若为王……………………………………聂绀弩 7．*庄周买水………………………………… 刘
征 8．* 剃光头发微………………………………何满子
第三单元
9．南州六月荔枝丹……………………………贾祖璋 10．《物种起源》导言…………………………达尔文 11．*神奇的极光………………………………曹
冲 12．*这个世界的音乐……………
托马斯•刘 易斯 第四单元
13．咬文嚼字……………………………………朱光潜 14．读《伊索寓言》……………………………钱钟书 15．*说“木叶” ………………………………林
庚 16．*米洛斯的维纳斯…………………………清冈卓行 第五单元
17．过秦论…………………………………………贾
谊 18．鸿门宴…………………………………………司马迁 19．*兰亭集序………………………………………王羲之 20．*归去来兮辞……………………………………陶
潜
综合性学习：《兰亭序》与中国书法 第六单元
21．师说………………………………………………韩
愈 22．阿房宫赋…………………………………………杜
枚 23．*谏太宗十思书……………………………………魏
徵 24．*种树郭橐驼传……………………………………柳宗元 怎样学习文言虚词 写作、口语交际
第一单元
写出人物的个性
倾听
第二单元
写出事件的波澜
应答
第三单元
条理清楚地说明事物 第四单元
生动形象地说明事物 第五单元
自由写作实践
附录
关于《普通话异读词审音表》的通知
普通话异读词审音表 标点符号用法
第三册目录 第一单元 1．《诗经》三首 卫风·氓
秦风·无衣
*邶风·静女
2．离骚（节选）…………………………………屈3．*孔雀东南飞（并序）………………………
原
4．*汉魏晋五言诗三首
迢迢牵牛星…………………………………古诗十九首 短歌行……………………………………………曹
操 归园田居…………………………………………陶渊明
其他古诗诵读篇章
湘夫人…………………………………………屈
原 长歌行（青青园中葵）
第二单元
5．梦游天姥吟留别………………………………李
白 6．琵琶行（并序）………………………………白居易 7．近体诗六首
山居秋暝…………………………………………王
维
登高………………………………………………杜
甫
*蜀相…………………………………………… 杜
甫
*石头城………………………………………… 刘禹锡
*锦瑟…………………………………………… 李商隐
*书愤…………………………………………… 陆
游 8．词七首
*虞美人………………………………………… 李
煜
雨霖铃……………………………………………柳
永
念奴娇•赤壁怀古………………………………苏
轼
*鹊桥仙………………………………………… 秦
观 *声声慢………………………………………… 李清照
*永遇乐 京口北固亭怀古………………………辛弃疾
*扬州慢……………………………………… 姜
夔 综合性学习：解读古典诗歌的一把钥匙 其他古诗诵读篇章
渔翁……………………………………………柳宗元 闻乐天左降江州司马…………………………元
稹 李凭箜篌引……………………………………李
贺 过华清宫………………………………………杜
牧 菩萨蛮…………………………………………温庭筠 浪淘沙…………………………………………李
煜 桂枝香
金陵怀古……………………………王安石 江城子 乙卯正月二十日夜记梦…………… 苏
轼 苏幕遮…………………………………………周邦彦 一剪梅…………………………………………李清照 第三单元
9．记念刘和珍君………………………………… 鲁
迅 10．故都的秋……………………………………
郁达夫 11．*道士塔……………………………………… 余秋雨 12．*泪珠与珍珠………………………………… 琦
君 散文的艺术魅力………………………………佘树森
第四单元
13．灯下漫笔（节选）………………………… 鲁
迅 14．漫话清高……………………………………金开诚 15．*巴尔扎克葬词………………………… ……雨
果 16．*短文两篇
美腿与丑腿………………………………富兰克林
我为何而生……………………………………罗素
中国现当代散文欣赏…………………………刘锡庆 第五单元
17．六国论………………………………………苏
洵 18．游褒禅山记…………………………………王安石 19．*伶官传序……………………………………欧阳修 20．*石钟山记……………………………………苏
轼 词类活用 第六单元
21．项脊轩志……………………………………归有光 22．五人墓碑记…………………………………张
溥 23．*登泰山记……………………………………姚
鼐 24．*病梅馆记……………………………………龚自珍 综合性学习
山水与文化 文言常用句式
写作、口语交际
第一单元
议论要有理有据 劝说
第二单元
议论要有条有理 讨论 第三单元
第四单元
第五单元
自由写作实践 附录
中国文学的鉴赏…………………………………袁行霈
20世纪中国文学概况………………………… 殷国明
第四册目录 第一单元
1．药……………………………………………鲁
迅 2．项链…………………………………………莫泊桑 3．*陈奂生上城…………………………………高晓生 4．*守财奴……………………………………巴尔扎克
第二单元
5．林黛玉进贾府……………………………曹雪芹 6．林教头风雪山神庙………………………施耐庵 7．*失街亭……………………………………罗贯中 8．*杜十娘怒沉百宝箱………………………冯梦龙
古代小说鉴赏…………………………… 吴小如 综合性学习
感受小说的魅力 第三单元
9．雷雨（节选）……………………………曹
禺 10．茶馆（节选）………………………… 老
舍 11．*罗密欧与朱丽叶（节选）…………莎士比亚 12．*三块钱国币……………………………丁西林
现当代戏剧鉴赏 第四单元
13．窦娥冤………………………………… 关汉卿 14．长亭送别……………………………… 王实甫 15．*闺塾……………………………………汤显祖 16．*哀江南…………………………………孔尚任 古代戏曲鉴赏
综合性学习
演剧与编剧 第五单元
17．陈情表………………………………… 李
密 18．*祭十二郎文……………………………韩
愈 19．*愚溪诗序………………………………柳宗元 20．赤壁赋………………………………… 苏
轼 第六单元
21．逍遥游（节选）……………………《庄子》 22．滕王阁序………………………………王
勃 23．* 柳毅传（节选）……………………李朝威 24．*促织………………………………… 蒲松龄 写作、口语交际 第一单元
作点辩证分析
辩论
第二单元
札记•随笔
演讲 第三单元
小小说
第四单元
寓言故事与科幻小说 第五单元
自由写作实践
附录
中国古代文学概述…………………………方智范 中华人民共和国国家通用语言文字法 第五册目录 第一单元 1．人生的境界………………………………………… 冯友兰
2．人是什么…………………………………………… 赵鑫珊
3．*庄子：在我们无路可走的时候……………………鲍鹏山
4．*孔孟…………………………………………………黄仁宇 第二单元
5．我国古代小说的发展及其规律………………………吴组缃
6．中国艺术表现里的虚和实……………………………宗白华
7．*谈中国诗…………………………………………… 钱钟书
8．*重新创造的艺术天地……………………………… 谢
冕 第三单元
9．阿Q正传………………………………………………鲁
迅 鲁迅的生平和创作……………………………………王富仁 综合性学习
我说鲁迅 第四单元
10．变形记………………………………………弗兰茨•卡夫卡
11．*墙上的斑点………………………………弗吉尼亚•伍尔夫
12．等待戈多（节选）……………………… 萨缪尔•贝克特
13．*百年孤独（节选）…………………… 加西亚•马尔克斯
第五单元
14．蜀道难……………………………………………… 李
白 15．将进酒……………………………………………… 李
白
16．*兵车行………………………………………………杜
甫
17．*李杜诗五首
峨眉山月歌………………………………………… 李
白 春夜洛城闻笛……………………………………… 李
白 客至………………………………………………… 杜
甫 旅夜书怀…………………………………………… 杜
甫 登岳阳楼…………………………………………… 杜
甫
唐诗简介………………………………………………罗宗强
第六单元
18．齐桓晋文之事………………………………………《孟子》
19．庄暴见孟子…………………………………………《孟子》
20． *孟子见梁襄王……………………………………《孟子》
21．*短文两篇…………………………………………
齐人有一妻一妾
弈秋
《孟子》简介………………………………………
郭预衡
综合性学习
感受儒家文化 写作
第一单元
综述 第二单元
科学小品 第三单元
自然科学小论文 第四单元
社会生活评论 第五单元
自由写作实践
附录
外国文学简介…………………………………陈建华 第一批异形词整理表 第六册目录 第一单元
1．数学与文化………………………………………齐民友 2．熵:一种新的世界观（节选）………………… 里夫金 3．*千篇1律与千变万化………………………… 梁思成 4．*宇宙的未来…………………………………… 霍
金 第
二单元
5．语言与文学………………………………………王
力 6．语言的演变………………………………………吕叔湘 7．*修辞是一个选择过程………………………… 张志公 8．*语言是人类最重要的交际工具………叶蜚声 徐通锵
综合性学习：缤纷多彩的语言世界 第三单元
9．*诉肺腑………………………………………《红楼梦》 10．宝玉挨打……………………………………《红楼梦》 11．抄检大观园…………………………………《红楼梦》 12．黛玉之死……………………………………《红楼梦》 《红楼梦》导读…………………………………白维国 第四单元
13．报任安书（节选）…………………………………司马迁 14．廉颇蔺相如列传（节选）…………………………司马迁 15．*屈原列传（节选）……………………………… 司马迁 16．*信陵君窃符救赵（节选）……………………… 司马迁 司马迁与《史记》……………………………韩兆琦 综合性学习：到图书馆去 写作
第一单元
立意与选材 第二单元
思路与结构 第三单元
文体与文风 第四单元
本色与文采 第五单元
自由写作实践
推荐第5篇：初中物理新教材目录
八年级上册 第八章运动和力 第一章机械运动 第1节牛顿第一定律 第1节长度和时间的测量 第2节二力平衡 第2节运动的描述 第3节摩擦力 第3节运动的快慢第4节测量平均速度 第九章压强第1节压强 第二章声现象 第2节液体的压强 第1节声音的产生与传播第3 节大气压强第2节声音的特性第4节流体压强与流速的 第十六章 电压 电阻
第1节电压 第2节串、并联电路电压的规律
第3节电阻第4节变阻器
第十七章 欧姆定律
第1节 电阻上的电流跟两端
电压的关系
第3节声的利用第4节噪声的危害和控制第三章物变态化 第1节温度 第2节熔化和凝固 第3节汽化和液化 第4节升华和凝华第四章光现象 第1节光的直线传播第2节光的反射 第3节平面镜成像 第4节光的折射 第5节光的色散第五章透镜及其应用 第1节透镜 第2节生活中的透镜 第3节凸透镜成像的规律 第4节眼睛和眼镜 第5节显微镜和望远镜第六章质量与密度 第1节质量第2节密度第3节测量物质的密度第4节密度与社会生活
八年级下册 第七章力 第1节力 第2节弹力 第3节重力关系第十章浮力 第1节浮力 第2节阿基米德原理 第3节物体的浮沉条件及应用第十一章功和机械能 第1节功 第2节功率 第3节动能和势能 第4节机械能及其转化第十二章简单机械 第1节杠杆 第2节滑轮 第3节机械效率九年级全册 第十三章热和能第1节分子热运动 第2节内能第3节比热容第十四章内能的利用第1 节内能的利用第2 节热机
第3节热机效率 第十五电流和电路 第1节电荷 摩擦起电第2节电流和电路第3节串联和并联第4节电流的强弱第5节串、并联电路的电流规律
第2节欧姆定律及其应用第3节电阻的测量
第十八章 电功率 第1节 电能 第2节 电功率
第3节 测量小灯泡的电功率 第4节 焦耳定律及其应用
第十九章 生活用电第1节 家庭电路
第2节 家庭电路电流过大的原因
第3节 安全用电
第二十章 电与磁第1节 磁现象 磁场第2节 电生磁
第3节 电磁铁 电磁继电器 第4节 电动机第5节 磁生电
第二十一章 信息的传递
第1节 现代顺风耳──电话 第2节 电磁波的海洋
第3节 广播、电视和移动通信
第4节 越来越宽的信息之路 第二十二章 能源与可持续发展
第1节 能源家族第2节 核能第3节 太阳能
第4节 能量的转化和守恒 第5节 能源与可持续发展
推荐第6篇：语文版高中语文新教材目录
语文版高中语文新教材目录
第一册
第一单元 用事实说话
1 英雄潇洒走苍穹(节选) ……………… 冯春梅 刘 程(2)
2 落日 ……………………………………朱启平(13)
3 奥斯威辛没有什么新闻 ……………… 罗森塔尔(25)
4* 唐山大地震(节选) ……………………钱 刚(32)
探究性学习——热点新闻的采写 ………………(50)
第二单元 诗意地栖居
5 中国现代诗二首(一)
死水 ……………………………………闻一多(56)
黄鹂 ……………………………………徐志摩(58)
6 中国现代诗二首(二)
雨巷 ……………………………………戴望舒(62)
寂寞 ……………………………………卞之琳(65)
7 中国现代诗二首(三)
你说，你最爱看这原野里 ……………冯 至(69)
春 ………………………………………穆 旦(71)
8 中国当代诗二首
我遥望…………………………………曾 卓(74)
麦 地 …………………………………海 子(75)
表达与交流——口语交际：朗诵 ……………(87)
第三单元 成长如蜕
9 铸剑…………………………………鲁 迅(91)
10 十八岁出门远行……………………余 华(119)
11 黑珍珠………………………………奥台尔(132)
12* 不会变形的金刚……………………毕淑敏(146)
表达与交流——写作：立意与选材 …………(168)
第四单元 大江东去
13 崔杼弑其君………………………《左 传》(173)
14 鸿门宴 …………………………… 司马迁(181)
15 淝水之战……………………………司马光(193)
16* 段太尉逸事状………………………柳宗元(205)
探究性学习——历史人物大家谈 ……………(219) 第二册
第一单元 精魂动天
1《新青年》时代的鲁迅………………曹聚仁(2)
2 居里夫人传(节选) ……………… 艾芙·居里(15)
3 苏格拉底之死 ………………………柏拉图(30)
4* 我的回忆(节选) ………………… 孙中山(41)
表达与交流——口语交际：讨论 ……………(58)
第二单元 诗的唐朝
5 李白诗三首
梦游天姥吟留别………………………………(63)
蜀道难…………………………………………(65)
宣州谢眺楼饯别校书叔云……………………(67)
6杜甫诗四首
兵车行…………………………………………(72)
登岳阳楼………………………………………(73)
登高……………………………………………(75)
旅夜书怀………………………………………(76)
7 琵琶行(并序) ………………………白居易(79)
8* 诗六首
登幽州台歌……………………………陈子昂(88)
终南山…………………………………王 维(90)
燕歌行…………………………………高 适(91)
石头城…………………………………刘禹锡(93)
李凭箜篌引……………………………李贺(94)
锦 瑟…………………………………李商隐(96)
探究性学习——家乡的石头会说话 …………(105)
第三单元 修辞立其诚
9 箱子岩………………………………沈从文(109)
10 跑警报………………………………汪曾祺(120)
11 寂 寞………………………………梭 罗(133)
12* 巩乃斯的马…………………………周 涛(149)
表达与交流——写作：思路与结构 …………(161)
第四单元 情动于衷而形于言
13 报任安书(节选) …………………司马迁(165)
14 陈情表……………………………李 密(177)
15 赤壁赋……………………………苏 轼(185)
16* 项脊轩志…………………………归有光(193)
探究性学习——古代作家人生态度探究……………(204) 第三册
第一单元 科学是系统化了的知识
1、千篇1律与千变万化……………………梁思成
2、双语言时代………………………………周有光
3、人们如何作出决策………………………曼 昆
4、﹡痛与不痛的秘密………………………韩济生
探究性学习——走进经济生活
第二单元 珠星碧月彩云中
5、词三首
（一）
八声甘州……………………………………柳 永
鹊桥仙………………………………………秦 观
声声慢………………………………………李清照
6、词三首
（二）
念奴娇 赤壁怀古……………………………苏 轼
六州歌头……………………………………张孝祥
永遇乐 京口北固亭怀古……………………辛弃疾
7、元曲五首
正宫 醉太平刺世…………………………张可久
越调 天净沙 秋……………………………白 朴
双调 大德歌 春……………………………关汉卿
中吕 十二月过尧民歌 别情………………王实甫
双调 夜行船 秋思…………………………马致远
8、﹡诗六首
书湖阴先生壁（其一）………………………王安石
登快阁…………………………………………黄庭坚
书 愤…………………………………………陆 游
登金陵雨花台望大江…………………………高 启
论诗（其二）…………………………………赵 翼
赴戍登程口占示家人（其二）………………林则徐
表达与交流——口语交际：交谈
第三单元 熟悉的陌生人
9、邻居们………………………………………老 舍
10、山地回忆…………………………………孙 犁
11、宝黛初会…………………………………曹雪芹
12、﹡巨翅老人………………………………马尔克斯
探究性学习——走近小说人物
第四单元 万物静观皆自得
13、滕王阁序（节选）………………………王 勃
14、阿房宫赋 …………………………………杜 牧
15、黄州新建小竹楼记………………………王禹偁
16、﹡风赋……………………………………宋 玉
表达与交流——写作：语言与表达
第四册
第一单元 我思故我在
1、敬业与乐业………………………………梁启超
2、荣誉与爱荣誉……………………………罗家伦
3、培养独立工作和独立思考的人……………………爱因斯坦
4、﹡文化传统与民族精神………………………………张岱年
表达与交流——口语交际：演讲
第二单元 诗言志
5、《诗经》四首
氓 （卫 风）
伐檀（魏 风）
无衣（秦 风）
鹿鸣（小 雅）
6、离骚（节选）……………………………………屈 原
7、孔雀东南飞（并序）
8、诗三首
短歌行（其一）………………………………………曹 操
白马篇…………………………………………………曹 植
归园田居（其一）……………………………………陶渊明
探究性学习——民俗文化探究
第三单元 人生如舞台
9、雷雨（选场）……………………………………曹 禺
10、窦娥冤（选场） ………………………………关汉卿
11、哈姆莱特（选场）……………………………莎士比亚
12、﹡城南旧事（节选）…………………………伊 明
表达与交流——写作：创意与个性
第四单元 铁肩担道义
13、师 说………………………………………韩 愈
14、与高司谏书…………………………………欧阳修
15、原 君………………………………………黄宗羲
16、﹡谏吴王书…………………………………枚 乘
探究性学习——广告语面面观
第五册
第一单元 沿波而讨源
1、论雅俗共赏……………………………………朱自清
2、谈中国诗………………………………………钱钟书
3、读《鲁滨逊漂流记》…………………………伍尔夫
4、﹡评《泰坦尼克号》…………………………叶凯蒂
表达与交流——口语交际：辩论
第二单元 番石榴飘香
5、外国诗二首
（一）
送娘曲………………………………………………歌 德
我独自漫游，犹如一朵云…………………………华兹华斯
6、外国诗二首
（二）
帆……………………………………………………莱蒙托夫
信天翁………………………………………………波德莱尔
7、外国诗二首
（三）
老 虎…………………………………………………布莱克
豹——在巴黎植物园…………………………………里尔克
8、外国诗二首
（四）
诞生………………………………………………詹姆斯·迪基
蛇…………………………………………………马丽·奥利弗
探究性学习——我看流行语
第三单元 对存在进行深思
9、春末闲谈………………………………………鲁 迅
10、汉家寨…………………………………………张承志
11、古瓷器…………………………………………兰 姆
12、﹡娓娓与喋喋…………………………………余光中
表达与交流——写作：修改与润色
第四单元 越世高谈 自开户牖
13、论修身………………………………………《论 语》
14、论民本………………………………………《孟 子》
15、神游物外 ……………………………………《庄 子》
16、﹡祸兮福兮…………………………………《老 子》
探究性学习——先秦诸子思想与现代社会
推荐第7篇：高一英语目录
高一英语目录 Module 1 Teenage experiences Unit 1School life
Unit 2Growing pains
Unit 3Looking good, feeling good Module 2Making discoveries Unit 1Tales of the unexplained Unit 2Wish you were hereUnit 3Amazing people
Module 3Broadening horizons Unit 1The world of our senses Unit 2Language
Unit 3Back to the past
Module 4Modern life
Unit 1Advertising
Unit 2Sporting events
Unit 3Tomorrow’s world
Module 5Balance and harmonyUnit 1Getting along with others Unit 2The environmentUnit 3Science versus nature
推荐第8篇：高一数学目录
第一章集合与简易逻辑 1.1集合教案
1.2子集、全集、补集教案 1.3交集、并集教案 集合小结教案
1.4含绝对值的不等式解法 1.5一元一次不等式解法 1.6逻辑联结词教案 1.7四种命题教案
1.8充分条件与必要条件 第二章函数 2.1函数教案
2.1函数的定义域与区间 2.2函数的表示法教案 2.3函数的单调性教案 2.4反函数教案 2.5指数教案 2.5指数教案 2.6指数函数教案 2.7对数教案1 2.8对数函数教案 2.9函数的应用举例
函数小结教案第三章数列 3.1数列教案 3.2等差数列教案
3.3等差数列的前n项和 3.4等比数列教案
3.5等比数列的前n项和 数列在分期付款中的应用 数列复习小结教案
高一数学教案第四章三角函数 4.1角的概念的推广 4.2弧度制教案
4.3任意角的三角函数
4.4同角三角函数的基本关系式 4.5正弦、余弦的诱导公式 4.6两角和与差的正弦余弦正切 4.7二倍角的正弦、余弦、正切 正弦函数、余弦函数的图象和性质4.9函数的图象教案
4.10正切函数的图象和性质 4.11已知三角函数值求角 第五章平面向量 5.1向量教案
5.2向量的加法与减法 5.3实数与向量的积 5.4平面向量的坐标运算 5.5线段的定比分点
5.6平面向量的数量积及运算律 5.7平面向量数量积的坐标表示 5.8平移教案
5.9正弦定理、余弦定理 5.10解斜三角形应用举例 向量在物理中的应用
必修1：集合与函数概念，基本初等函数（1），函数的应用； 必修2：空间几何体，点直线平面的位置关系，直线与方程，圆与方程；
必修4：三角函数，平面向量，三角恒等变换；
必修5：解三角形，数列，不等式。
以上4本高一学。
推荐第9篇：高一数学新教材教学反思
高一数学教学反思
高中数学组曾处东
在不知觉中本学期就结束了，回顾教学，我有一种沉重的感觉，从开学到现在，我发现学生对数学的学习在逐渐失去兴趣，问数学问题的同学在逐渐减少。是什么原因造成学生对数学失去兴趣呢？我分析大概有以下几点：
1.初，高中教材间的跨度过大，而学生基础不牢，甚至部分学生都没有数学基础；高一教材第一章就是集合、映射等近世代数知识，紧接着就是函数的问题（在函数中，又分二次函数，指数函数，对数函数，它们具有不同的性质和图象），可谓内容多而深，但是学生无法衔接好、掌握好，而我们的教学任务中，内容多，导致学生在一节知识没有掌握牢实而下一章知识有来了的情况，长此以往学生学习兴趣就逐渐下降；此外，每节课内容也多、容量远大于初中数学。
２．高一新生普遍不适应高中数学教师的教学方法。我在这学期为了解学习情况共和学生座谈了很多次，同学们普遍反映数学课能听懂但作业不会做。不少学生说，平时自认为学得不错，考试成绩就是上不去。带着问题我反复研究了初中数学教师的教学，发现初中教师重视直观、形象教学，老师每讲完一道例题后，都要布置相应的练习，学生到黑板表演的机会相当多。而高中教师在授课时强调数学思想和方法，注重举一反三，在严格的论证和推理上下功夫。所以学生需要一个适应过程。
3．高一学生的学习方法不适应高中数学学习高一学生在初中三
年已形成了固定的学习方法和学习习惯。他们上课注意听讲，尽力完 成老师布置的作业。但课堂上满足于听，没有做笔记的习惯，缺乏积极思维；遇到难题不是动脑子思考，而是希望老师讲解整个解题过程；不会科学地安排时间，缺乏自学、看书的能力，还有些学生考上了高中后，认为可以松口气了，放松了对自己的要求；课后除了作业以外很少有同学主动去看书温习。
针对上述问题，为了提高学生的学习兴趣，为了进一步提高自己的教学水平，我将从各方面严格要求自己，教学上虚心向老教师请教，结合本校和班级学生的实际情况，针对性的开展教学工作，使工作有计划，有组织，有步骤。
一、认真备课，既备学生又备教材备教法。
根据教材内容及学生的实际，设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出小结，写好教学后记，并认真整理每一章节的知识要点，为学生归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量。
我追求课堂讲解的清晰化，条理化，准确化，条理化，情感化，生动化；努力做到知识线索清晰，层次分明，教学言简意赅，深入浅出。我认为学生积极参与，教学才能取得较好的效果，所以在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得愉快。
三、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。
在每个章节的学习上都积极征求其他有经验老师的意见，学习他们的方法。同时多听老教师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，并常请备课组长和其他老教师来听课，征求他们的意见，改进教学工作。
四、认真批改作业、布置作业有针对性。
作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我常常多方面的搜集资料，对各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，并分析、记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题及时评讲，并针对反映出的情况及时改进自己的教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要培养学生的学习兴趣，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化
过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
以上几点便是我的一点心得，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，为今后的教育教学工作积累经验，以便尽快的提高自己。
推荐第10篇：高一英语新教材教学总结
高一英语必修二教材课改总结
春光中学 李晓晖
人教版高中英语教材是一套图文并茂、内容新颖、编排科学，有利于培养学生的创新精神和实践能力的好教材。新教材除了培养学生的语言技能和传授语言知识外，还注重对学生文化意识、情感态度以及学习策略的培养。
一、新教材特点：
1、新教材的教学目标更具先进性和时代性
新教材提出的教学目标是：在初中的基础上，巩固和扩大学生的听、说、读、写的基本技能，培养其综合语言运用能力。促进其心智、情感态度、学习策略、文化意识的发展，形成正确的人生观、世界观和价值观，整体提高人文素养，为其终身学习打好基础。
2、新教材的编排更具科学性和系统性
这套教材主要是以建构主义为指导思想，因此在教材编排上注重先是信息的大量输入（读和听），既而输出（说和写）――即语言运用的过程。
3、与旧教材相比，认识到旧教材词汇复现率低，NSEFC在词汇训练上作了相当大的调整，在每个单元都设置了大量形式多样的词汇训练。
4、听力练习有所增加，极大提高了学生的能力。
二、不足之处：
1.单元容量过大，内容过于全面，教师需要花大量精力进行取舍和删减。
2.听力材料篇幅较长，内容分布多（每个单元至少有三个），并且，无论材料的内容还是练习的设置，难度过大。
3.warming up 设计不科学，能说的话题少，学生的积极性不高。
三、新教材的处理：
课时安排：
1.Warming up & Reading
2.Learning about language：words，
3.Listening（SB）& Reading （WB）
4.Reading2（SB）& Writing
教材处理：
1.对于大量增加的单词，主要采用集中识词，然后进行针对性练习。具体操作步骤为：由于初中不少学校不重视读音规则，学生的发音存在较严重的问题，因此可以在早、晚读时通过领读、齐读纠正学生发音；每个单元之前，课内抽出定量时间专门处理词汇。对重点单词的用法做简单的讲解，使学生初步接触新的知识，并通过造句检查学生的掌 1 expreions & grammar
握情况，注重落实。在教学过程中再对相关的重要单词进行进一步讲解，并通过补充练习（周报每单元的同步课堂练和自编练习）加大单词的复现率。
2.作好预习工作。学生笔头作业很多，如果只是让他们看一下课文，很少有同学会认真去做。因此，我们可以充分利用起手头资源，布置可供检查的预习作业。比如：每份英语周报同步课堂的第一版都会设置一些课堂活动的理解题，可以选取其中的一部分作为预习作业；
也可以让学生预习之后概括课文的段落大意或找出topic sentence；或者可以将Learning about language的词汇练习选取部分布置为预习作业，让学生事先学习一下阅读课的生词。
3.Warming up 在某种意义上就是读前活动，考虑到课时紧凑，而且热身的目的是为充分地进入阅读活动作准备，因此没有必要花费一节课的时间进行热身活动，可以直接插入到读前活动中，通过问卷调查、看图讨论、情景听说、思考问题等多种形式开展活动。阅读教学还是按照任务型教学模式展开教学，分读前、读中、读后，主要参考了台州市新教材评比课件和英语周报光盘课件，并根据自己备课的思路和学生的特点做适当的改动和增删。
4.语法教学不应淡化。我们应该明确语法教学的目的，改变语法教学的方式。语法教学不是最终目的，而是达到目的的有效手段：其最终目的不是简单地让学生记住一些语言规则，而是将语言的形式与其意义、交际功能有机结合，通过实际中的语言运用去内化语言规则，从而达到使学生能准确运用语言进行有效交际的目的。语法教学的形式可以多样，观察法，发现法，归纳法，演绎法，甚至任务型教学法都可以运用到语法教学中去，而且可以综合以上的多种方法。
5.由于新教材的听力训练难度明显加大，因此我们主要根据材料的难易程度对听力练习作了一定的处理和修改，比如：Unit 1 P6的听力训练材料内容并不难，但是练习要求学生把所获取的答案再转换成间接引语，对于高一新生而言难度比较大，我们就要求学生把答案找出即可。
6.新教材的口语训练部分仅仅提供了交流的情景或主题，而不给出功能句，这对于高一的学生来说，缺乏操作性。因此，我们可以把口语训练结合在阅读及听力活动之后（Post reading中的discuion其实就是speaking）；或者也可以根据口语训练部分提供的话题自行设计活动，并给出功能句来展开针对性训练。
作文训练应该遵循循序渐进、由简入难的原则，设计的写作题目能根据高一学生的认知水平，循序渐进地引导学生开展写作，帮助学生理清写作思路，同时给予一定的写作技巧指导，从给予有关写作内容的提纲，到如何开展大脑风暴的控制写作和指导写作，过渡到较自主地根据内容范围要点判断写作内容的自由写作。写作的形式可以多样化，
可以是从初级阶段对文章的缩写、续写、改写逐步发展为较高层次的自主写作。要充分利用好教材中的写作指导，帮助培养学生的写作技巧。
7.每个单元还有两个语篇，与该单元主题有关。目的在于拓宽学生的文化视野，并为学生提供书面表达的示范。不同于精读课文，我们通常把他们当作泛读课文来处理，因此所花费的时间通常也相对教少。当然，如果文章内容较好，我们也可以把若干语篇作为精读来处理。
此外，教材还设置了学习建议Tips，复习要点Checkpoint，评价Aeing，而且每个单元设置了项目活动Project。这些活动有助于帮助学生自己检验所学知识，找出问题和困难及其解决方法，培养学生自主学习的能力。但是，根据新课标及我校的课时（40分/节）安排，在时间上不可能做到面面俱到。因此，我们在开学初让学生熟悉教材结构时，向学生指出这几块内容，要求学生自己在单元结束时利用起这些材料进行学前与学后的对比，反思自己的进步与问题，适时调整学习策略。
总之，新教材教学要采用新方法、新理论、新思维。教师应该不断学习，提高自身的教学水平，这样才能在教学中做到游刃有余。
第11篇：高一英语新教材教学反思
高一英语新教材教学反思
梁海琴
本学期我担任高一年级2班和6班的英语教学工作。经过一学期的教学，自己深感有不少方面值得总结和反思。
刚带完一届高三毕业班，在接触高一新教材，发现体验颇深。我带的两个班分别为英才班、宏志班，大部分学生对英语有较高的兴趣，如何明确目标，有的放是矢，扎实有效的把握新教材，快速提高学生的英语成绩，成了本学期努力奋斗的目标。
新教材强调课程教学要促进每个学生身心健康发展，倡导建设性学习，提高交流与合作。着重提高学生用英语获取信息，处理信息和分析，解决问题的能力。逐步培养学生用英语进行思维和表达能力。为此，我注重了如下几点：
一、兴趣的培养：
在教学中，注重情感教学。尽可能创造和谐的学习氛围，让每一位学生都能在学习中获得乐趣，获得充实感和成就感。在课堂教学中充分挖掘新教材的趣味性，激发学生的兴趣，让大多数学生都有机会发挥和应用所学知识。
二、转变自己的教学方式，以新的教学理念指导教学：
新教材的课堂教学，倡导“以人为本、全面发展”的理念。教师只是课堂教学的组织者，学生是学习的合作者。这就必须提高学生探究性学习的能力和自主学习的能力。要实际做到这一点，就必须摆脱传统的教学方法，大胆更新。 所以在授课中，我非常注重以学生为主体，比如在写作课上，我充分提高他们自由发挥的空间。在写作文时，提供多个主题，面向不同学生的兴趣。每个学生可以选择自己喜欢的话题，自由发挥。在讲到如何写议论文时，大胆删去一些作文题材中固定学生思维的要求，多让学生去写“my opinion”，从而提高他们的兴趣和参与度，让他们尽情发挥。
本学期的教学实践让我深刻认识到一名合格的教师不仅要有过硬的专业知识，还要有耐心、爱心。更重要的是还要适应于教育改革发展的需要。把教学与课改目标紧密结合，不断更新理念，取得成绩。
2010-12-25
第12篇：鲁教版高中语文新教材目录
鲁教版（山东人民出版社）高中语文新教材目录
（鲁教版）普通高中课程标准实验教科书（必修）语文目录
鱼台一中所用版本
鲁教版高中语文新教材目录
第一册
第一单元开启智慧之门
1劝学„„„„„„„„„《荀子》2
2师说„„„„„„„„„韩愈4
学习活动
一文本品读
二学习成果展示
三关于“教师作用”的调查
选读文本
从美学角度看数理科学(赵鑫珊)9
读书的艺术(林语堂)14
第二单元感受艺术魅力
3琵琶行(并序)„„„„„白居易23
4贝多芬田园交响乐„„乔治·桑27
学习活动
一鉴赏园地
二音乐沙龙
选读文本
蒙娜丽莎的魅力(傅雷)34
梅兰芳(格里格)38
第三单元走进自然怀抱
5荷塘风起„„„„„„„颜元叔49
6古代诗歌二首
归园田居(其一)„„„„陶渊明53
山居秋暝„„„„„„„王维54
学习活动
一读书金钥匙：摘录与评点
二学习成果交流
三*走进演播室
选读文本
自然(歌德)57
尼亚加拉瀑布抒情(刘长春)60
第四单元体悟山水神韵
7听听那冷雨„„„„„„余光中64
8再别康桥„„„„„„„徐志摩71
9石钟山记„„„„„„„苏轼73
学习活动
一文本赏读
二“山水”诗文展示
选读文本
游褒禅山记(王安石)79
钩台的春昼(郁达失)82
活动性学习专题
走进孔子„„„„„„„„„„„„„„„„„„89 第二册
第一单元追求人生的五彩梦
1沁园春长沙„„„„„毛泽东2
2离骚„„„„„„„„屈原4
学习活动
一鉴赏园地
二学习成果展示
选读文本
梦游天姥吟留别(李白)9
远方(许达然)11
第二单元跨越时空的美丽
3为了忘却的记念„„„„鲁迅17
4在马克思墓前的讲话„„恩格斯30
学习活动
一文本品读
二青春论坛
选读文本
悼念乔治·桑(雨果)36
千秋遗爱在人间(刘征泰)39
第三单元透视人世百相
5林黛玉进贾府„„„„„曹雪芹45
6鸿门宴„„„„„„„„司马迁59
学习活动
一文学大观园
二刘邦与项羽：英雄人物纵横谈
选读文本
警察和赞美诗(欧·亨利)68
梦(卡夫卡)75
第四单元解读昨日战争
7赤壁之战„„„„„„„司马光78
8荷花淀„„„„„„„„孙犁87
学习活动
一文本品读
二模拟采访
选读文本
崤之战(《左传》)97
兵车行(杜甫)102
别了，武器(海明威)104
活动性学习专题
与经典对话„„„„„„„„„„„„„„„„118
第三册
第一单元建构精神家园
1报任安书„„„„„„司马迁2
2富有的是精神„„„„„谢冕9
学习活动
一学习成果展示
二*课堂讨论
三演讲比赛
选读文本
苏武传(班固)15
西西弗的神话(加缪)21
第二单元倾听自然的声音
3敬畏自然„„„„„„„詹克明27
4天论„„„„„„„„„《荀子》38
学习活动
一读书金钥匙：做读书笔记
二辩论会
三“我爱自然”征文
选读文本
与天地精神往来(李汉荣)43
庞贝梦魇(周瑞金)48
第三单元体味至爱亲情
5陈情表„„„„„„„„李密54
6我不是个好儿子„„„„贾平凹58
学习活动
一文本品读
二亲情颂歌
选读文本
项脊轩志(归有光)62
母亲颂(米斯特拉尔)65
第四单元追寻文明的踪迹
7都江堰„„„„„„„„余秋雨72
8兰亭集序„„„„„„„王羲之78
学习活动
一鉴赏园地
二家乡风情文化展
选读文本
古希腊的石头(冯骥才)83
书生论剑(韩静霆)88
活动性学习专题
真情伴我成长„„„„„„„„„„„„„„„„96
第四册
第一单元谱写生命赞歌
1屈原列传„„„„„„„司马迁2
2贝多芬百年祭„„„„„萧伯纳7
学习活动
一阅读快车道
二读书金钥匙：勾画与批注
三论文答辩会
选读文本
文天祥千秋祭(卞毓方)14
梅花岭记(全祖望)23
第二单元探求美的真谛
3滕王阁序„„„„„„„王勃26
4论文艺的空灵与充实„„宗白华34
学习活动
一文本品读
二语文游艺宫
选读文本
情采(刘勰)43
月夜的美感(高山樗牛)47
第三单元洞察世道沧桑
5祝福„„„„„„„„„鲁迅57
6雷雨„„„„„„„„„曹禺73
学习活动
一文学大观园
二创新天地
选读文本
高老头(巴尔扎克)87
窦娥冤(关汉卿)95
第四单元打开科技之窗
7张衡传„„„„„„„范晔102
8论无性造人„„„„„托马斯105
学习活动
一文本品读
二关于克隆人的辩论会
三走近科学家
选读文本
读数时代(南帆)111
镭是一种恐怖物质(比埃尔·居里)120
活动性学习专题
语文与我同行„„„„„„„„„„„„„„„124
第五册
第一单元爱的生命的乐章
1孔雀东南飞(并序)„„„„„„2
2长亭送别„„„„„„„王实甫12
3罗密欧与朱丽叶„„„莎士比亚18
学习活动
一文学大观园
二*诗歌朗诵会
选读文本
致橡树(舒婷)30
外国诗三首(公园里／雅克·普雷韦尔
当你老了／叶芝小花／普希金)31
第二单元探索科学奥秘
4黑洞旅行„„„„„„„霍金35
5祖冲之传„„„„„„„萧子显41
学习活动
一问题征答
二科技报告厅
选读文本
人类基因组计划及其意义(杨焕明)46
短文两篇(沈致远)52
第三单元历史坐标上的沉思
6宋词二首
念奴娇赤壁怀古„„„苏轼61
永遇乐京口北固亭怀古„„„„„„„„„„„辛弃疾62 7六国论„„„„„„„„苏洵64
8阿房宫赋„„„„„„„杜牧67
学习活动
一鉴赏园地
二家乡访古
选读文本
第十二座雕像(邓琮琮张建伟)73
金字塔感言(夏多布里昂)82
第四单元以天下为己任
9齐桓晋文之事„„„„„《孟子》85
10我有一个梦想„„„„„„马丁·路德·金92
学习活动
一文本品读
二读书报告会
选读文本
华盛顿的选择(傅国涌)98
中国西部（朱增泉）
活动性学习专题
感受古代汉语的文化意蕴
第13篇：新人教版九年级英语新教材目录
2014年新人教版九年级英语新教材目录
Unit1 How can we become good learners？（动词-ing形式：Verb+by doing） Unit2 I think that mooncakes are delicious！（宾语从句 ：that，if/whether） Unit3 Could you please tell me where the restrooms are？（宾语从句：wh-） Unit4 I used to be afraid of the dark.（Used to）
Unit5 What are the shirts made of？（被动语态：现在时）
Unit6 When was it invented？（被动语态：过去时）
Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.（被动语态：情态动词之后）
Unit8 It must belong to Carla.（表推测的情态动词：must， might，could，can\'t） Unit9 I like music that I can dance to.（定语从句：that/which，who） Unit10 You\'re supposed to shake hands.（be supposed to+do）
Unit11 Sad movies make me cry.（make sb.do/make sb.+adj.）
Unit12 Life is full of the unexpected.（综合复习【时态、状语从句】、过去完成时）
Unit13 We\'re trying to save the earth.（综合复习【时态、被动语态、used to、情态动词】）
Unit14 I remember meeting all of you in Grade 7.（综合复习）
第14篇：语文新教材培训总结
统编初中语文六年级上册培训总结
2018年9月18日至20日，我有幸参加烟台教体局组织的统编初中语文教材六年级上册的培训，历时两天半的时间，获益匪浅。现将培训内容与收获感悟总结如下：
一、培训内容：
本次培训共分两大主题，一是新编教材的解读，二是新教材教学策略的分享。
（一）教材解读
山东省莱芜市莱城区莲河学校于立国校长从四个方面为我们详细解读了新教材： 1.四个关键词：准确把握部编语文教科书 （1）立德树人 （2）语文素养 （3）阅读体系 （4）多方共建
2.阅读体系：从教读到自读，再到课外阅读
由“教读”到“自读”到“课外阅读”三位一体，区分教读课文与自读课文。 沟通课内外阅读，课外阅读成为课程的有效组成部分。
其中，课外拓展阅读实行1+X,选择篇目分为同主题阅读、拓展延伸性阅读、比较阅读、导向整本书阅读和回顾性阅读。 3.体系结构：七大板块，有机衔接
由阅读、写作、口语交际、综合性学习、名著导读、学习园地、空白补给站（7——9年级）七大板块有机衔接。 4.自读旁批：搭建支架，教学生学会自读
教会学生自主阅读方法，学会阅读。在教学和阅读中培养学生旁批的阅读习惯。 其中，要注意： （1）指向关键处 （2）导向语言品析 （3）引向深度思考 （4）准确有用 （5）语言简明
（6）尽量避免限制学生思维
（二）教材教学策略分享
以于立国老师为首的走在新教材教学实践前列的老师就自己的经验进行了交流展示。
在深入理解新教材思想的基础上，尝试采用基于学生问题和感受的教学方法，真正将学习的主动权交到学生手中。
（1）单元整体备课，结合单元主题进行总体设计。 （2）注重学生学习能力的培养。
（3）基于学生的问题和感受进行教学设计，真正使课堂为学生服务。
二、收获感受：
经过这两天的学习，我从面对新教材无从下手到对教材与教学有了初步的把握和思路。
1、注重单元教学，不再将文本教学单独割裂出来，而是将课文讲解、写作口语交际、语文基础、阅读有机结合起来，让学生的每一堂课都有能力和知识上的提高和收获。
2、根据学生的实际情况，制定符合学生的学习目标与课程设计，六年级阶段注重基础，以培养学生的阅读兴趣和良好的学习习惯为主。
3、注重实践，多反思，同时多学习，多交流，争取与其他教师同步，借新教材的东风，从头开始，努力让自己成长为一名优秀的语文教师。作为一名新入职的语文教师，能有机会参加新教材最新的交流讲解学习，真的是非常荣幸，十分感谢学校给我这样的学习与成长机会，让我能够在刚入职的时候便与语文教学一线工作的佼佼者面对面，同时接触到了新教材最前沿的动态与思想，与同期入职的其他新教师相比，学校让我有了更高的起点。
除了努力让自己尽快成长为一名优秀的语文教师之外，我想不出还有什么可以表达我的感激与荣幸。谢谢学校和教体局给了我这样的学习机会，我会好好努力的！
唐玮
2018年9月28日星期五
第15篇：一年级语文新教材课件
一年级语文新教材课件
1教学目标:
1.知识与技能:使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐和校园生活的丰富多彩。
2.过程与方法:对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3.情感、态度、价值观:培养学生愿与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点:使学生初步了解学校生活，学唱儿歌《上学歌》
教学难点:使学生初步了解学校生活，学唱儿歌《上学歌》
教学准备:国旗、有关国歌《上学歌》的课件
课时安排:4课时。
教学过程:
第一课时
1.知识与技能:使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
2.过程与方法:对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3.情感、态度、价值观:培养学生愿与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点:认识学校，认识语文。
教学难点:认识学校，认识语文。
教学准备:国旗、有关国歌《上学歌》的课件
教学过程:
一、谈话导入。
你是哪个国家的人?你长大后干什么?
同桌讨论后教师指名说。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。
(1)带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。
(2)引导学生说说语文书上到底有些什么?你喜欢语文书吗?为什么?激发他们对语文的兴趣，
(3)语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。
(4)小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践用目录去试着找找课文。
(5)让孩子点课文，教师来范读课文。
(6)指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。
二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。
请同学们看第一幅图:
(1)画面上有什么?天安门，很多学生。
(2)他们在做什么?上学了。
(3)他们有什么不同?不同名族。
(5)请给第一幅图起个名字-------以“我们上学了”为主题。
三、教学引导:
教师引导学生讨论:入学第一天，小朋友见到老师应该说什么?老师会对小朋友说什么?根据学生回答，教师正确引导。
四、情境演练。
教师和学生一起模拟的相互问候;并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师和同学共同模拟练习。
五、课堂拓展:
(1)讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……
(2)推选故事大王
六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。
课后反思:
第二课时
教学目标:
1.知识与技能:使学生初步了解自己的国家、民族，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐和校园生活的丰富多彩。
2.过程与方法:对学生进行热爱祖国、热爱学习的教育。
3.情感、态度、价值观:培养学生热爱祖国、热爱学习的情感。
教学重点:了解我们的祖国，知道自己是中国人
教学难点:对学生进行热爱祖国教育。
教学准备:国旗、国歌课件
教学过程:
一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获?
二、激发学习兴趣。
找识字大王:指导观察第二幅图
(1)同学们你是哪个国家的人?
(2)我们的国家叫什么名字?
(3)谁愿意我们国家的名字写给大家吗?
(4)你愿意把这些字教给大家吗?
三、说一说图片上你还还看到了什么?你知道这里吗?
让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。
四、教学生说说，检查学习情况
五、课堂小结:表扬表现好的同学。
板书设计:
我是中国人
国旗:五星红旗
建筑:天安门
课后反思:
第三课时
教学目标:
1.知识与技能:观察图画内容，使学生初步了解校园生活丰富多彩。
2.过程与方法:对学生进行遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3.情感、态度、价值观:培养学生热爱学习的情感。
教学重点:儿歌《上学歌》
教学难点:儿歌《上学歌》
教学准备:有关《上学歌》的课件
教学过程:
一、谈话导入新课
同学们从今天起，你们就正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。
二、初步学习儿歌《上学歌》
1.播放音乐，让学生欣赏音乐。
2.教师泛读儿歌。
3.教师领读。
4.让学生自己读诗歌，分小组朗读。
三、了解《上学歌》的基本意思
1.教师讲解《上学歌》的基本意思。
2.教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。
四、课堂小结。
课后反思:
一年级语文新教材课件
2教学目标:
1.认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。
2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
3.复习巩固7个生字，会写4个生字并认识“ ”、“ ”“ ”三种笔画。
教学重难点:
1.认识7个生字。
2.学会形象记忆生字。
3.巩固生字，认识“ ”、“ ”“ ”三种笔画。
课时安排:2课时。
第一课时
一、复习生字，导入新课。
在识字王国里，我们已经交了好几个朋友。瞧，它们坐着小火车，也想坐上这列小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧。课件出示小火车图片。
二、揭示课题，教学“目”
1、出示课题:学生试读，教师范读，带读。
2、图字对照，认记“目”字。
(1)看图读字。
出示生字卡片和实物图片，学生看图说说:图上画着什么?(指导学生说完整话，并学习用数量词“一只”。
借助拼音认读“目”，并知道“目”是“眼睛”。
(2)比形认字。
比一比:图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方?
(3)识记生字:学生交流各自识记生字的方法。
3、师生共同小结学习“目”的方法:看图识字-比形认字-识记生字。
(四)学习生字
课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官。
4.教师小结:今天学的这些字是我们人体上的器官，我们可要记住它们
1.教师课件出示五幅课文插图,这就是它们最初的样子，你愿意帮助它们找到好朋友吗?现在请每个小组拿出1号口袋，把生字一个一个摆在桌子上，再拿出2号口袋的字，给这些字找朋友。
2.以“目”为例，重点点拨。
(1)课件出示眼睛图片，理解字义。“目”是指什么?
(2)课件出示古义字“目”，引导学生发现了什么?
3.课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官。
4.教师小结:今天学的这些字是我们人体上的器官，我们可要记住它们的名字哦!
5.检查反馈，组织学生汇报自觉情况。
(1)指名认读生字，了解识字掌握情况。
(2)出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。
6.引导学生图文对照，仔细观察生字和图画的关系。
三、巩固识字，强化认识。
1.组织学生完成游戏找朋友。游戏规则，将汉字、象形字、图画分成三组，学生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿图片，找到相对应的朋友。
2.教师举生字卡片，学生用手指具体部位，看谁指得又准又快。
第二课时
一、复习生字，导入新课。
在识字王国里，我们已经交了好几个朋友。瞧，它们坐着小火车，也想坐上这列小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧。课件出示小火车图片。
二、闯关激趣，巩固生字。
1.第一关:我会读。
(1)教师课件出示苹果上的字。
(2)指名认读。
2.第二关:我会背。
(1)引导学生读儿歌。
(2)指出2-3名学生做小老师领读儿歌，教师纠正错误。
(3)学生起立，边做姿势边读儿歌。
3.第三关:写一写。
(1)课件出示本课四个生字。
(2)学生快速在自己的生字卡片里找到四个字。
(3)老师范写“口”， 学生注意观察“口”的笔顺在田字格中的位置。
(4)指导学习新笔画:
(5)学生先描红，再书写“口”，师边巡视边提示。
(6)师展示优秀作品。
(7)同法指导生字“目”“耳”“手”字及新笔画“ ”“ ”。
三、教师总结，激发自主识字兴趣，布置作业。
1.教师小结:我们不仅可以在学校、课堂中识字，在看电视时，大街上，留心看，用心记，也能认识很多汉字宝宝呢!
2.找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“朋友”?
3.找一找我们中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。
4、我会写:
板书设计:
教学反思:
一年级语文新教材课件
3教学目标:
1.认识8个生字,会写4个生字。认识笔画“ 、丶”。
2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
3.感受学习汉字的乐趣，赞赏古代劳动人民的聪明才智。
4.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
教学重点:
1、认识8个生字，会写4个生字。
2.会写4个生字。
3.了解汉字义形结合的特点。
课时安排:2课时。
第一课时
一、故事导入，激发兴趣。
1.谜语导入，激发兴趣。
东边升，西边落，看时圆，写时方。(猜字谜)
2.多媒体课件出示字与图,引导学生把字与画对照起来看，说说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似。
二、借助图画，学习生字。
1.多媒体课件出示图卡，引导学生猜字。
2.引问学生说说自己是怎样猜的。
3.教师小结这样的字叫象形字。
4.教师范读生字。
5.教师引导学生自主学习读准字音。
6.检查反馈，组织学生汇报自学情况。
(1)指名朗读生字。
(2)出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。
(3)指名领读“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字。
(4)开火车读生字，检查全体同学识字情况。
7.再次引导学生图文对照，仔细观察生字和图画有什么关系。
8、在老师引导下学习用字理识字法记忆汉字。学生四人一组，先在小组内交流自己的发现，再选出代表与全班同学交流。
三、观察临摹，指导书写。
1.引导学生认识笔画“ 、丶”。
2.教师在田字格内示范“ 、丶”的写法，学生观察。
3.指导学生练写。
四、巩固识字，强化认识。
组织学生完成游戏:找朋友。将图画、汉字分成两组，学生有的拿生字，有的拿图片，找到相对应的朋友。
第二课时
一、激趣导入。
1.多媒体课件出示太阳图和象形字“日”。
2.讲解象形字。
3.引导学生观察其它几幅图与字，找联系。
二、借助图画，学习生字。
1.学习“日”字。
(1)多媒体课件出示“日”和“太阳”的彩色图片，引问:这个字谁认识。
(2)引导学生用多种方法识记“日”字。
(3)引导学生给“日”字组词。
2.引导学生小组合作学习“田、禾、火”3个生字。
(1)教师引导学生运用刚才学习“日”字的方法，自学“火、田、禾”3个生字。
(2)引导学生开始学习，教师巡视指导。
三、指导书写。
指导“田”的写法。
1.课件出示田字格的字，引导学生仔细观察。
2.教师范写“田”字，学生观察。
3.指导学生练习写三个“田”字。
4.指导学生书写“田”字，“禾、火”字。
同时教授新笔画，名称“丶”“ ”。
四、巩固识字，加深印象。
1.选用本节课学过的两个或两个以上的生字说一两句话。
2.书写“田”“禾”“火”字。
板书设计:
一年级语文新教材课件
4教学目标
1.认识7个生字，会写生字“虫”。
2.能正确、流利地读熟课文。
3.朗读课文，背诵课文。
4.在激发学习兴趣中让学生学会书写生字“云、山”。
教学重点
1.认识7个生字，认识新笔画“ 、、”会写生字“虫”。
2.能正确、流利地读熟韵文。
3.复习巩固7个生字，背诵课文。
4.学习书写生字“云、山”和笔画“ 、”。
课时安排:2课时。
第一课时
一、激趣导入，调动学生。
1.导读引入:
老师在暑假时看了一部关于儿童的电视剧，其中的主人公叫陈文杰，特别聪明，他因为对对子对得好而当上了大官。你们想不想和他一样来对对子?今天，我们就来学习第5课:对韵歌。
2.老师板书课题，教读。同时，黑板上贴第一个生字卡片:对，教读。
二、借助课件，学习生字。
1.教师课件出示4种自然现象图片，指名问:同学们，你们认识这些自然现象吗?(按顺序出示云、雨、雪、风)
2.预设:这个小朋友不认识，这是哪种自然现象，谁来帮帮他(她)?
3.师指导着四幅图片，边评价学生回答问题的情况，边引出“云、雨、风”3个生字。
4.老师在黑板上贴上“云、雨、风”卡片，并分别教读，老师注意采取齐读，分组读，指名读，开火车读等形式，在反复认读中让学生迅速认识 “云、雨、风”3个生字。
5.老师抽读三个字的生字卡片，并作相应评价。
6.按照以上教学方法，分别再学习生字“花、鸟、虫”。
7.老师拓展讲解:花是植物，鸟、虫是动物。同学们，你们还知道哪些植物，知道哪些动物?师作及时有效的课堂评价，以激发生的学习积极性。
三、巩固生字，认识新笔画。
1.老师组织学生做认字游戏:
字宝宝，字宝宝，坐着火车开来了。
2.谁会对?谁会连?
3.我们今天认识了这些字宝宝，今天我们还要会写一个字宝宝:虫。
4.老师出示田字格，指导书写“虫”。
5.老师讲解:“虫”的第四笔“丨”
要在竖中线起笔，第五笔“ ”，
写时稍微向上挑，起笔先重。
6.老师巡视，并作个别指导书写。
7.师展示台展示优秀作品，并作相应评价。
第二课时
一、导入新课。
和老师一起对对子，通过上节课的复习，我们一起学习了四组对子，现在，我们一起来复习。
二、复习生字，学习新课。
1.老师出示7个生字卡片，分别指名对对子，并作及时评价。
2.全班抽读7个生字，用小组认读比赛形式进行，看哪个小组读得又快又好。
3.课件出示课文风景图，让学生观察，“山、水、柳树、桃花”这四种景物的颜色。
让学生了解这四种景物的特点:清、秀、绿、红，从而引出最后一组对子。
4.课件出示最后一组对子。
5.老师按照前面四组对子的学习方法学习对子:山清对水秀、柳绿对桃红。
6.老师总结:今天，我们学习了第5课《对韵歌》，大自然是多么神奇，多么美丽呀，我们现在就带着无比热爱的感情一齐读读这对韵歌。
7.老师和学生一起做拍手游戏，并在游戏中完成课文的背诵指导。
8.延伸拓展
天--地 上--下
9.让学生想想，在生活中还有哪些对子。
三、整理与背诵。3.总结全课，全班齐背课文。
1.指导书写生字:云、山,重点指导新笔画:、,新书写规则:“山”先中间后两边。
2.老师边巡视边作个别辅导，并作及时评价。
板书设计:
第16篇：新教材语文8下期末考试
新教材2018初二语文期末试题
（答卷时间：90分钟 满分：100+5=105分）
一、卷面书写(5分)
1.亲爱的同学们，本次考试的卷面书写要求如下：
⑴书写质量：使用硬笔规范书写正楷字或通行的行楷字。（3分）
⑵卷面整洁：使用规范的修改符号修改，无墨团，发现一处墨团扣1分。（2分）
二、选择题（ 每题3分，共30 分）
2.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ▲ ）（3分） A.竹篙．（hāo） 劫难（jié） 撺掇．（duō） 接踵．(zhǒng)而至 B.罪孽．（liè） 挑衅．（xìn ） 眼眶．（kuāng） 出类拔萃．（cuì） C.执拗．（niū） 烧灼．（zhuò） 黧．(ní)黑 怒不可遏．(è) D.缄．默（jiān） 龟．裂（jūn） 迁徙．（xǐ） 招摇撞．
（zhuàng）骗 3.下列句中有错别字的一项是（ ▲ ）（3分）
A.磅礴 蓦然 矗立 人情世故 垂珠联珑 C.腈纶 雾霭 蠕动 震耳欲聋 五彩斑斓 B.颤粟 狡辩 珈锁 衰草连天 针锋相对 D.寒噤 蜿蜒 褶皱 熠熠烁烁 历历在目
眺望褪色奠定膨胀麦穗 辐射 诬蔑瞭望斡旋
4.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ▲ ）（3分） A.北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫都销声匿迹．．．．了。于是，家乡又进入了风雪载途的寒冬。 B.父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语
康发展和可持续发展。
6.下列下面句子标点符号运用正确的一项是（ ▲ ）（3分）
A.昨天的作业太多了，能全部完成的同学，只不过占全班十分之
二、三，至于完成的质量就更不好说了。
B.在海边他写浪花，写礁石；在山顶他写青松，写老藤；在田野他写春花，写秋月。真可谓“远山近水皆有情。”
C.现在东六宫大都作为古代艺术品的陈列专馆，展出宫内收藏的青铜器、绘画、陶瓷、工艺品……等。
D.你是坐汽车来呢，还是坐火车来呢，或者索性坐飞机呢？赶快给我个准信儿。 7.下列句子顺序最恰当的一项是（ ▲ ）（3分） ①心如平镜，映出青翠年华。
②想起年少时候，最喜欢在人声嘈杂的地方背书，自习课上同学们欢声笑语，连成一片的声浪里分不清谁在说些什么，只听到大家热切地交谈着。 ③看似矛盾的两样事物，却这般相辅相成。
④只你身边前后左右的同窗聊着的话题能了然于胸，于是左右开弓，东聊一句，西聊一句，却不忘在闲聊的缝隙里背书，那样繁密的纷杂里，有井井有条的宁静。 ⑤不可思议的是，越热闹，越宁静。
A.①④②⑤③ B.①④②③⑤ C.⑤③②④① D.②④①⑤③
8.下列关于课文的理解，有误的一项是（ ▲ ）（3分）
A.《安塞腰鼓》是一篇抒情性散文，通过对安塞腰鼓的场面描写，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。
B.《大自然的语言》通俗生动地介绍了物候学研究的对象，物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收。
C.《核舟记》用生动简洁的语言描写了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特点，赞美了刻舟者的精巧技艺，同时也高度赞扬了古代劳动人民的勤劳与智慧。
D.《茅屋为秋风所破歌》记述了作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历,主要表现了诗人对南村群童的厌恶之情，以及内心的焦躁苦闷。 9.下列说法有误的一项是（ ▲ ）（3分）
A.贺敬之，现当代诗人、剧作家。主要诗歌集有《朝阳花开》、《乡村的夜》、《放歌集》等。《回延安》采用陕北名歌“信天游” 的形式写成。
B.《桃花源记》作者陶渊明，名潜，字元亮，西晋著名诗人、文学家，世号靖节先生，别号五柳先生。我国文学史上
之歌》。
10.下列各句中语言表达得体的一句是（ ▲ ）（3分）
A.王老师捧着一幅字画走到李老师跟前：“区区草字，不成敬意，请您笑纳。”“如此盛情，却之不恭，那就恭敬不如从命了。”李老师脸上堆满了笑容。
B.小明同学在草拟“失物启事”，他写道：“昨天我在教室丢失了一本《汉代汉语词典》，如有拾获，请从速交还。” C.小明同学对老师说：“可能是一时疏忽，您的稿子有几个不大通畅的语句，我斗胆作了斧正。” D.中央电视台综艺节目主持人说：“最后，感谢嘉宾和我们一起度过了这段欢乐的时光，也祝贺他荣幸地加入我们综艺之友俱乐部！
11.下列解说有误的一项是（ ▲ ）（3分） A.国宝．．《丝路山水地图》回归．．在春晚播出，为．春晚增加了文化含金量。（解说：句中加点的词依次是名词、动词、介词。）
B.2018年在扬州举办的
⑴卷石底以出 ▲ ⑵佁然不动 ▲ ．．．⑶其岸势犬牙差互 ▲ ⑷乃记之而去 ▲ ．．．16.下面各组句子中加点词语意思相同的一组是( )。 （2分） A.全石以为底 岂能为暴涨携之去 B．明灭可见 才美不外见 ．．．． C.以其境过清 不能以游堕事 D．潭中鱼可百许头 先生不知何许人也 ．．．．17.用现代汉语翻译下面的句子。（4分） (1)祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
▲
(2)死马且买之五百金，况生马乎？
▲
22.两文中“千里马”的命运截然不同，说说不同之处表现在哪里。(3分)
▲
▲
(1)日光下澈，影布石上。
▲
(2)以其境过清，不可久居。
▲
18.
（三）课外现代文阅读（13分）
祖父和他的牛
①祖父爱牛，是因为从小就与牛打交道。对地处浙东四明山麓的小山村而言，耕牛就是最重要的生产工具。没有耕牛，庄稼的收成就无法保障。因为家里养了牛，孩提时的祖父，白日便天天与牛在一起。
②我从小寄养在小山村祖父祖母家，颇能感受祖父对牛的爱怜。祖父赶牛耕田时，似乎很少吆喝，虽手握竹鞭，但那竹鞭小得似乎只能用来挠痒，且只是悬而不抽。我很是纳闷，同样的牛，何以到了祖父手里，就那般驯服了呢？
③渐渐地，我看出了其中的端倪。每当田间休息时，祖父并不急于吃我送去的点心，而是将牛牵到田塍旁的水渠边，先让牛饮水解渴，再让它吃自己早就准备好的草料。看着牛不慌不忙、舒心惬意地吃着草，祖父这才安心地坐下来吃点心。可不知为何，祖父一边吃着点心一边仍不安地双眼紧盯着耕牛，我心里想祖父怎么这么不放心呢。“你看，这畜生又来了，拍死你！”不一会儿，只见祖父一把放下碗和筷，像离弦的箭一样，腾地冲向耕牛，用他那长着老茧但却结实有力的手“啪”地按向耕牛的臀部一侧。未等我反应过来，祖父已经带着他的战利品回来了。原来，他拍死了一只体积硕大的牛虻。他神情严肃地说：“这牛虻最讨厌，总是吸牛的血，若时间长了，叮咬的次数多了，牛会生病的。”
④每次耕田回来，祖父总是赶牛下溪滩，用他那把自制的大板刷替耕牛洗澡。到了暑天的晚上，祖父还会在牛棚一隅点上一堆驱蚊蝇的草，以确保耕牛能睡上一个安稳觉，好好恢复体力。冬天是耕牛歇息的时光，一般养牛者只是给准备一些稻草吃就完事了。然而，祖父还是会千方百计地去一些山坡暖阳处找寻青草。即便是准备稻草，他也是精心挑选。牛棚的窗户破漏了，他总是在
这牛已然失去了它本来耕田的价值，但祖父还是像先前那样爱着他的牛，视其为伴，精心侍弄，毋敢懈怠。有一年，祖父将养了几年的一头牛转让给了附近村里的村民，可想不到，几个月后它竟偷偷跑了回来，细心的祖父发现这头牛的身上有几处伤痕。祖父爱怜不止，于是跟人家商量，又把它买了回来，直至善终。
⑦祖父这种对待耕牛的态度，在我更愿意把它看作是人与自然和谐的一种淳朴认知。须知道，物也是有尊严的，对待物的态度，究其实，也是对待人的态度和对待自己的态度。祖父走后，我记得最深的，恰恰是他赶着拖犁铧的老牛，耕耘在小山村无垠的土地上，翻飞一坨坨肥沃的泥土，像一种丰收的预告。
23.说说下句中加点词语的表达效果。（3分） 祖父一边吃着点心一边仍不安地双眼紧盯．
着耕牛。
▲
24．如果将
期大约11年。在太阳活动的高潮期，太阳黑子出现的最多，有人发现当一个“大黑子”经过太阳中心的子午线20～40小时候，地球上一定会出现极光。
⑤那为什么极光现象多出现在南北两极呢？原来，地球本身是个近似以南北两极为地磁两极的大磁石。太阳送来的粒子流接近地球时，以螺旋形的运动方式飞向两个磁极。事实上，磁极不能完全控制所有的带电粒子流，在太阳喷发的带电粒子流非常强烈的年份，也能在两极地区以外的一些地方观察到极光。因为空气成分非常混杂，不同气体成分如氧、氮、氦、氖等在带电微粒流作用下，会发出不同的光，所以极光看上去多彩绚丽。有人从地球磁层的角度考虑，认为地球磁层包裹着地球，就像地球的“保护网”，使之避免遭受到太阳风辐射粒子的侵袭。但在南北极的上空，这张“网”并不结实，有较大的“间隙”，通过“间隙”，部分太阳风便会侵入地球磁层。由于南北极上空有“间隙”，因此极光现象多发生在两极地区的上空。
⑥但是，上述观点虽较好的解释了极地地区的极光现象，却无法解释近地面附近出现的极光现象。一些人认为这些极光是由于地面附近的静电放电所产生的。据史料记载．．．．．，离地面1.2～3.0米都出现过极光。有时人们在出现近地极光的地方，还能闻道臭氧的味道。
⑦因为许多极光现象与彗星明亮的尾巴有相似之处，所以有人把极光现象与彗星联系起来，这对认识极光有一定好处的。尽管极光之谜还没有完全揭开，但人类对它已经有了较科学的认识，也许很快科学家们就能告诉我们极光真正的奥秘。
27.选文
3.C 【答案解析：C.“颤粟”应改为“颤栗”，“珈锁”应该为“枷锁”】
4.B 【答案解析：C.“颠三倒四”指表示杂乱，形容说话做事错杂紊乱。与句意不符合。】 5.C 【答案解析：A.“听到”与“盛开的鲜花”搭配不当；C.“原因”是“造成的”语义重复累赘，删去其中一个；D.成分残缺，在“可持续发展”的后面加上“的问题”。】
6.D【A.“十分之
二、三”应表示概数，故数字中间不能用顿号隔开。B.“远山近水皆有情”是句子的一部分，后引号应放在句号的前面。C.省略号与“等”重复。】
7.C 【答案解析：⑤中的“热闹”“宁静”紧贴③中的“两样事物”，②中的“嘈杂”“欢声笑语”写的是“热闹”，④中继而谈论“宁静”，①作总结升华。因此，选C。】
8.D 【答案解析：D.主要表现了诗人崇高的理想和美好的心愿以及忧国忧民的情怀。】 9.B 【答案解析：C.陶渊明是东晋诗人，我国文学史上
【“澈”“布”各0.5分，语句通顺得1分。共2分】
(2)因为这里的环境太凄清，不可以久留。
【“以”“居”各0.5分，语句通顺得1分。共2分】
18．①流露出作者孤凄悲凉的心情。②作者产生此情的原因是他被贬谪而内心愤懑。【“孤独凄凉”得1分，“被贬谪”得1分。共2分。】 19．
(1) 策：用马鞭驱赶 (2)其：表示诘问，岂、难道 （3）捐：花费 （4）市：买
【每空1分，共4分。】 20.C【2分。】
21.（1）只屈辱在奴仆的手里，(和普通马)一同死在马厩里，
【“祗”“骈”“槽枥”各0.5分，语句通顺得0.5分。共2分】 （2）死马尚且要花五百两黄金来买，何况是活马呢？
【“且”“生马”各0.5分，语句通顺得1分。共2分】
22.【甲】文中的“千里马”因为不能得到统治者的赏识、任用，最终“不以千里称”；【乙】文中，因为君主渴求得到“千里马”并能够采纳正确的建议，所以“千里马”得以脱颖而出。 【答道“赏识、任用”“君主采纳建议”，意思相近即得3分。】
23.①“盯”是动作描写，②体现出祖父的专注程度，③表现了祖父对牛的关心和爱护。
【每一点1分，共3分】
24.
①不好。②原句采用反问的修辞方法，更强调了牛的贡献，更能表现祖父对牛的感情；③原句的语句更简洁，符合祖父的身份和性格；④原句留下了更多空白给读者自己去补充，更有味道，改句都是大道理，太过直白和说教。
【”不好“得1分，理由答对任意两点即得2分，共3分。】 25.
呼应内容：③至⑥段用具体事例呼应，
确、严密特点。【每一点1分，共3分】 初二语文第11页共12页初二语文第12页共12页30.C 【共3分】
第17篇：如何上好高一英语新教材[推荐]
如何上好高一英语新教材
新教材当今英语教育进入结构„„功能大纲为依据的发展阶段下所推行的一套新教材。它既继承原教材的特点，又超越原教材的局限性，主要体现出以下几个特点：
1.基础性：切合实际，选材丰富。
2.综合性：全面培养学生的听，说，读和写的能力，同时也培养科学的思维万法。
3.实践性：教材围绕“以学生为主体”这一原则，创设多种情景，模拟多个训练方案，突出学生的课堂实践，以强化和扩展学生的语言交际能力。
4.开放性：选材具有时代气息和开阔的信息量，教材中渗透了社会科学，自然科学和人文科学等多方面的知识，利于学生积累知识，持续发展，不断创新。
新教材固然具有新特色，但也提出了更高的要求。因此使用过程中出现了一些困难。
1.教材方面：
1)词汇量大。以前的高中毕业生只要求掌握2000左右的单词就可以。新教材要求学生至少3500左右。这样一来每册书的单词量必然增多，且学生反映，课本中还出现了生词表中没有列出的新词，要学生掌握这么多的单词，是有困难的。
2)课本容量大。1日教材一般每单元5到6课时就能完成，且workbook只配了一些与课文有关的练习。而新教材每个单元围绕主要话题展开听、说、读、写的活动等部分。workbook也是教材的组成部分，也提供了大量语言训练材料，一般要9课时，甚至更多课时才能完成。
3)语法，语言点增多。词汇量和阅读量的增大，势必造成语法，语言点的增多。不适当的讲解，学生就难以理解课文；而完形填空，短文改错，短文写作都与语法有关。
4)听力难度加大。新教材的听力内容，有的是学生用书内容的延续，有的是有关单元话题的扩充，听力材料篇幅增长，生词较多，语速较快，对学生来说有难度.workbook上的有的听力材料难度更大，无法在有限的时间内完成任务，达到预期的目的。
2.学生方面：
1)随着教材难度的加大，有的学生对英语学习产生信心不足，出现了厌倦畏惧的心理。
2)语言知识和语言技能的欠缺。有的学生没有掌握最基本的语音规则和拼读规律，不能正确地认读音标，不会拼读单词；词汇方面，远没有达到《课标》中所要求掌握1500—1600个单词刀200—300个习惯用语或固定搭配的标准。他们习惯于接受性学习，单纯机械模仿和死记硬背，不能通过内部语言系统对大量的信息输入进行理解，吸收和加工。
3.教师方面：
备课量增大。新教材在内容，形式和教学观念，教学方法上都进行了重大的改革和创新。教师要不断花时间探讨教法，而且还要花时间去熟悉教材内容，还要查找资料。另外教材语言素材丰富，跨学科，这对教师提出了更高的要求。教师们还得继续学习，以扩大知识面，提高知识涵养。
万事开头难。我们大胆尝试，不断创新，尽快走出困境。我们全体教师们共同努力，不断实践。下面讲讲我们的一些做法，供大家参考。
1)灵活地和有创造性地使用教材。我们根据学生的实际情况对教学内容进行补充或删减.对教材的内容，编排和教学方法等方面进行适当的取舍或调整，像某些教学活动的难度过高，可增加准备性或提示性的步骤，从而降低活动的难度，以此来提高教学效果。
2)集体备课。我们采取同一备课组的老师同备一单元，分备一个课时；也可各位老师同各一单元，分工合作，有的查资料，有的设计，有的制作课件；或各位老师各各一单元，精心准备。集体备课能发挥集体的智慧，资源共享，取长补短，相互学习，共同进步。
3)正确地使用教学方法，选择合适的课堂教学模式，要充分发挥学生的主体作用。
4)辅导学生有效地利用参考书籍。学生的时间紧，学习任务重，要想在课外用大量的时间来阅读或者参考辅导书是不可能的。所以在教学中，老师上课要尽量与教学参考书同步，要辅导学生如何使用自己的辅导书。上课时，老师要让学生知道课本上学的内容，应该在参考书的什么地方去找，
以便课后学习参考，进一步强化所学的知识。
5)展开补偿教学，学生水平参差不齐，应采取措施防止两极分化，可采用结对子，成立学习小组，或开展多样的学习活动等。
要想很成功地使用新教材，教师是关键性人物.因此，教师本身的素质是很重要的.作为英语教师，必须有过硬的专业本领，必须具备扎实的语言功底，要有良好的英语文化背景；视野广阔。
第18篇：语文目录
六年级第一学期 第一单元 有家真好
1．祖父和我（萧红） 2．金黄的大斗笠（高风） *3．凡卡（契诃夫）4．散步（莫怀戚） 综合学习：家庭欢乐大转盘
每周一诗：望驿台（白居易） 秋思（张籍） 第二单元 同龄人的故事
5．从百草园到三味书屋（鲁迅）6．花脸（冯骥才） *7．口哨（张海迪） 8．陈太丘与友期（《世说新语》）9．两小儿辩日（《列子》） 综合学习：我的一张照片
每周一诗：宿新市徐公店（杨万里） 村晚（雷震） 第三单元 寄情山水
10．十六字令三首（毛泽东）11．古诗三首 观沧海（曹操） 望岳（杜甫） 饮湖上初晴后雨（苏轼） *12．词二首 菩萨蛮（人人尽说江南好）（韦庄）
卜算子（送鲍浩然之浙东）（王观） 13．山川之美（陶弘景）
综合学习：黄浦江——美丽的母亲河
每周一诗：暮江吟（白居易） 夜泉（袁中道） 第四单元 科幻天地
*14．童话般的太空城（莫幼群）15．海底奇光（儒勒·凡尔纳）*16．门外有敲门声（杨书森） 综合学习：当个小小未来学家
每周一诗：嫦娥（李商隐） 迢迢牵牛星（无名氏） 第五单元 动物世界
17．松鼠（布丰）*18．云雀（儒勒·米什莱）19．藏羚羊的跪拜（王宗仁）*20．森林中的绅士（茅盾） 综合学习：向你介绍我的动物朋友
每周一诗：蝉（虞世南） 画眉鸟（欧阳修） 第六单元 童心是诗
21．天上的街市（郭沫若）*22．星河（宗白华）*23．我召唤青春的小树林（邵燕祥）24．留住童年（钱万成） 综合学习：朗诵诗歌
每周一诗：牧童词（李涉） 夜书所见（叶绍翁） 第七单元 读书有味
25．忆读书（冰心）*26．美容新术（张秀亚）*27．窃读书（林海音）28．为学（彭端淑） 29．孙权劝学（司马光） 综合学习：读书格言伴我成长
每周一诗：劝学（颜真卿） 赠外孙（王安石） 第八单元 小故事，大智慧
30．受宠的象（克雷洛夫） 31．蚊子和狮子（伊索）*32．一个采白芷花的城里人（冯雪峰）
1 *33．白兔河月亮（周国平）34．中国古代寓言四则
买椟还珠 郑人买履 滥竽充数 画蛇添足 综合学习：与寓言大师伊索对话
每周一诗：东栏梨花（苏轼） 水口行舟（朱熹） 六年级第二学期 第一单元 春天来了
1．春（朱自清）*2．春风（林斤澜）*3．花的话（宗璞）4．春之古韵
春夜喜雨（杜甫） 钱塘湖春行（白居易） 江南春（杜牧） 综合学习：春天，春天，在哪里？
每周一诗：绝句（志南） 雨晴（王驾） 第二单元 少年心事
5．羚羊木雕（张之路）6．在那颗星子下（舒婷）*7．一千张糖纸（铁凝）*8．为少年轻唱（简平） 综合学习：共享快乐，应对烦恼
每周一诗：题弟侄书堂（杜荀鹤） 南园十三首（其五）（李贺） 第三单元 为生命喝彩
9．假如给我三天光明（海伦·凯勒）*10．“诺曼底”号遇难记（雨果） 11．清贫（方志敏） *12．百合花开（林清玄） 综合学习：唱一首生命的歌
每周一诗：对酒（秋瑾） 狱中题壁（谭嗣同） 第四单元 唐诗精华（上）
13．登幽州台歌（陈子昂）14．黄鹤楼（崔颢）*15．山居秋暝（王维） *16．过故人庄（孟浩然） 17．李白诗二首
送友人 月下独酌 综合学习：唐诗诵读
每周一诗：鸟鸣涧（王维） 客中作（李白） 第五单元 生活中的科学
18．中国石拱桥（茅以升）*19．花儿为什么这样红（贾祖璋）20．统筹方法（华罗庚） *21．一百个问号之后（叶永烈） 综合学习：生活中处处有科学
每周一诗：游山西村（陆游） 丰乐亭游春（欧阳修） 第六单元 域外风情
22．布鲁塞尔大广场（卢鸣） *23．维也纳森林的故事（冯骥才）24．马来的雨（胡绳梁）
*25．在埃及数骆驼（周轶君）） 综合学习：神游天下
每周一诗：富春至严陵山水甚佳（纪昀） 问刘十七（白居易）
2 第七单元 先哲智慧
26．《论语》八则 27．天时不如地利（孟子）28．《吕氏春秋》二则 引婴投江 刻舟求剑 *29．橘逾淮为枳（《晏子春秋》）*30 ．螳螂捕蝉（刘向） 综合学习：漫游成语世界 每周一诗：登飞来峰（王安石）
过上湖岭望招贤江南北山（杨万里） 第八单元 读一本名著
31．花果山拥立美猴王（吴承恩）32．孙悟空棒打白骨精（吴承恩）*33．火焰山宝扇灭火焰（吴承恩） 综合学习：分享读书的快乐
每周一诗：海棠（苏轼） 泛吴松江（王禹偁） 七年级第一学期 第一单元 成长纪事
1．表哥驾到（秦文君）2．顶碗少年（赵丽宏）*3．走一步，再走一步（莫顿·亨特） 4．伤仲永（王安石）*5．周处（《世说新语》） 综合学习：讲述同龄人的故事
每周一诗：小儿垂钓（胡令能） 小松（刘长卿） 第二单元 故乡情思
6．社戏（鲁迅） 7．滹沱河和我（牛汉）*8．藕和莼菜（叶圣陶）*9．枣核（萧乾） 综合学习：“寻根”调查
每周一诗：杂诗（其二）（王维） 春夜洛城闻笛（李白） 第三单元 唐诗精华（下）
10．杜甫诗三首 石壕吏 又呈吴郎 登岳阳楼 11．白居易诗两首 *放言五首（其三） 卖炭翁
*12．酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）*13．题破山寺后禅院（常建） *14．无题（相见时难别亦难）（李商隐） 综合学习：回眸唐诗
每周一诗：月夜忆舍弟（杜甫） 赋得古原草离别（白居易） 第四单元 山水清韵
15．壶口瀑布（梁衡）16．小石潭记（柳宗元）*17．白洋潮（张岱*18．天目（袁宏道） 综合学习：编一份小报
每周一诗：与浩初上人同看山寄京华亲故（柳宗元） 宿建德江（孟浩然） 第五单元 敢为天下先
19．老山界（陆定一）*20．梅岭三章（陈毅）21．永远执着的美丽（曲志红）*22．“我看见了我的骨头!”（唯夫）
3 综合学习：直面挫折
每周一诗：红梅（王十朋） 过零丁洋（文天祥） 第六单元 少年诗情
23．我为少男少女歌唱（何其芳）24．写给云（白冰）*25．在自由和力量中飞翔（惠特曼） 26．一句话（闻一多）*27．青春万岁（王蒙） 综合学习：善待地球
每周一诗：渡荆门送别（李白） 韩冬郎即席为诗相送，一座皆惊。他日（李商隐） 第七单元 技艺超群
28．卖油翁（欧阳修）*29．核舟记（魏学洢）30．口技（林嗣环） *31．口技（蒲松龄） 32．明湖居听书（刘鹗） 综合学习：生活的“能工巧匠”
每周一诗：草书屏风（韩偓） 望月怀远（张九龄） 第八单元 神话传说 33．中国古代神话四则
鲧禹治水 女娲补天 精卫填海 夸父逐日 34．中国民间传说两则
牛郎织女 *孟姜女 35．希腊神话故事两则
普罗米修斯 *阿喀琉斯之死 综合学习：我的中国龙
每周一诗：读《山海经》（选一）（陶渊明） 江上值水如海势聊短述（杜甫） 七年级第二学期 第一单元 亲近自然
1．山中访友（李汉荣）*2．溪水（苏雪林）3．你一定会听见的（桂文亚）*4．囚绿记（陆蠡） 综合学习：发现大自然之美
每周一诗：春寒（陈与义） 宿甘露寺僧舍（曾公亮） 第二单元 两代人心灵沟通
5．背影（朱自清） 6．秋天的怀念（史铁生）*7．给傅聪的一封信（傅雷） *8．父与子（马克·汉林）9．爸爸的花儿落了（林海音） 综合学习：架设心灵之桥
每周一诗：偶题（其一）（朱熹） 赠刘景文（苏轼） 第三单元 人贵有精神
10．七根火柴（王愿坚）*11．生命的舞蹈（楚女）12．陋室铭（刘禹锡）13．爱莲说（周敦颐） 综合学习：用我们的眼睛去“发现”
每周一诗：春晚二首（选一）（王令） 浪淘沙（其八）（刘禹锡）
4 第四单元 风俗世情
14．老北京的胡同（萧乾）*15．上海的弄堂（陈丹燕）*16．水乡茶居（杨羽仪） 17．安塞腰鼓（刘成章） 综合学习：制作一份贺卡
每周一诗：至节即事（马臻） 十五夜望月寄杜郎中（王建） 第五单元 自然奥秘
18．大自然的语言（竺可桢）*19．人类的第一次环球旅行20．旅鼠之谜（位梦华） *21．使人伤脑筋的鸭嘴兽（叶进） 综合学习：尝试破解自然奥秘
每周一诗：兰溪棹歌（戴叔伦） 鲁山山行（梅尧臣） 第六单元 宋词集萃（上）
22．苏轼词二首 江城子·密州出猎 浣溪沙·簌簌衣巾落枣花
23．蝶恋花（伫倚危楼风细细）（柳永）*24．浣溪沙（一曲新词酒一杯）（晏殊） *25．采桑子（群芳过后西湖好）（欧阳修）*26．卜算子（李之仪） 27．如梦令（昨夜雨疏风骤）（李清照） 综合学习：走近宋词
每周一诗：望江南（温庭筠） 梦江南（皇甫松） 第七单元 议论纵横
28．王顾左右而言他（《孟子》）*29．公输（《墨子》）30．曹刿论战（《左传》） 31．邹忌讽齐王纳谏（战国策） 综合学习：讨论——思想的交换
每周一诗：咏怀古迹（林逋） 题乌江亭（杜牧） 第八单元 外国传奇故事
32．初航（笛福）*33．制陶（笛福）34．小人国被俘（斯威夫特）35．了不起的粉刷工（马克·吐温） *36．大战风车（塞万提斯） 综合学习：故事新编显身手
每周一诗：题都城南庄（崔护） 蝶恋花（苏轼） 八年级第一学期 第一单元 爱在人间
1．笑（冰心）2．小巷深处（林莉）*3．为我唱首歌吧（艾德里安）*4．与爱相约（萨拉米斯·伊舍凯舍） *5．哦！冬夜的灯光（莫里斯·吉布森） 综合学习：讲述爱的故事
每周一诗：春日五首（其一）（秦观） 三衢道中（曾畿） 第二单元 面对逆境
6．我不是懦夫（王嘉鹏）*7．生命之线（乔·辛普森）*8．石缝间的生命（林希）
5 9．生于忧患，死于安乐（《孟子》） 综合学习：直面挫折
每周一诗：左迁至蓝关示侄孙湘（韩愈） 予告归里，画竹别潍县绅士民（郑燮） 第三单元 宋词集萃（下）
8．诉衷情（陆游）*9．西江月（黄陵庙）（张孝祥）10．辛弃疾词三首
丑奴儿（书博山道中壁） 破阵子（为陈同甫赋壮词以寄） 青玉案（元夕） *11．虞美人（听雨）（蒋捷） 综合学习：乐声画意传词情
每周一诗：卜算子·咏梅（陆游） 菩萨蛮·书江西造口壁（辛弃疾） 第四单元 地球，我们的家园
12．罗布泊，消失的仙湖（吴刚）*13．大芦荡，你还在守望吗？（徐刚）*14．警惕生物入侵（林森） 15．大树和我们的生活（周涛） 综合学习：善待地球
每周一诗：归园田居（陶渊明） 畲田词五首（其四）（王禹偁） 第五单元 心灵诗语
16．西部畅想（孙德斌）17．汗血马（牛汉）*18．采莲曲（朱湘）
*19．短章一束
红叶（沙白） 雨（雷抒雁） 故乡（杨孟芳） 我（臧克家） 断章（卞之琳） 综合学习：配诗选画
每周一诗：北坡杏花（王安石） 和《淮上遇便风》（苏舜钦） 第六单元 为学有道
20．孔孟论学 *21．勉学（颜之推）*22．潍县署中寄舍弟墨第一书（郑燮）23．黄生借书说（袁枚） *24．问说（刘开） 综合学习：读书方法交流
每周一诗：冬夜读书示子聿（杜甫） 观书有感（其二）（朱熹） 第七单元 戏剧天地
25．陈毅市长（沙叶新） *26．虎门硝烟（叶元
吕宕） 27．威尼斯商人（莎士比亚）综合学习：戏剧舞台显身手 每周一诗：听弹琴（刘长卿） 听张立本女吟（高适） 第八单元 外国短篇选读
28．变色龙（契诃夫）29．我的叔叔于勒（莫泊桑）*30．二十年后（欧·亨利） 综合学习：外国短篇小说风云榜
每周一诗：早梅（齐己） 雪梅（卢梅坡） 八年级第二学期 第一单元 祖国在我心中
6 1．最后一课（都德） 2．五月（艾青）*3．我爱这土地（艾青） *4．向中国人脱帽致敬（钟丽思） 综合学习：祖国呀，我为你歌唱
每周一诗：十一月四日风雨大作（陆游） 别云间（夏完淳） 第二单元 人物春秋
5．夏衍的魅力（王蒙）*6．钱钟书先生（黄永玉）7．忆冼星海（茅盾）8．木兰诗（《乐府诗集》） *9．巢谷传（苏辙）
综合学习：发现“瞬间”的精彩每周一诗：贾生（李商隐） 蜀相（杜甫） 第三单元 慎思明辨
10．不求甚解（马南邨）*11．对人类社会公理的敬畏（赵鑫珊） 12．事物的正确答案不止一个（罗迦·因格）*13．卖柑者言（刘基） 综合学习：摆事实，讲道理
每周一诗：过松源，晨炊漆公店（杨万里） 淮中晚泊犊头（苏舜钦） 第四单元 散曲小唱
14．关汉卿曲二首 一枝花·不服老 四块玉·别情
*15．天净沙·秋（白朴） 16．天净沙·秋思（马致远）*17．水仙子·咏江南（张养浩） 18．醉太平（无名氏）
综合学习：“曲”林览胜每周一诗：沉醉东风 渔夫（白朴） 寿阳曲 远浦归帆（马致远） 第五单元 面对灾难
19．血染的丰碑（汪浙成） *20．保卫大坝（钱钢）21．沉船之前（舒特斯曼） *22．俄罗斯性格（阿 托尔斯泰） 综合学习：“面对灾难”公益广告设计
每周一诗：无衣（《诗经 秦风》） 满江红（岳飞） 第六单元 生命的沉思
23．外婆的手纹（李汉荣）24．雁（石钟山）*25．麻雀（方刚）*26．火光（柯罗连科） 综合学习：怎样的人生最精彩
每周一诗：步出夏门行（曹操） 孤桐（王安石） 第七单元 艺术长廊
27．晋祠（梁衡）*28．秦俑漫笔（和谷）29．达芬奇《最后的晚餐》（朱伯雄）*30．莫扎特的单簧管，巴赫的双簧管（肖复兴）
综合学习：文化之旅：走近雕塑艺术每周一诗：题郑防画夹（黄庭坚） 听蜀僧濬弹琴（李白） 第八单元 动物的启示
31．黔之驴（柳宗元）*32．黠鼠赋（苏轼）*33．束氏蓄猫（宋濂）34．狼（蒲松龄） 综合学习：编一个有寓意的动物故事 每周一诗：猫儿（林逋）
官仓鼠（曹邺）
第19篇：高一下学期教材目录
班：班主任老师，你好！
贵班人数人(若人数有变动，请通知图书馆夏老师，下次发书按变动后的人数）
本次发书 17种教材，11种基训，7种光盘，每种书请核对有本后再发！（作业本不算）
√政治③政治③光盘√政治③基训
√语文③√语文③光盘√语文③基训√语文④语文④光盘√语文④基训√英语③英语③磁带√英语③基训√英语④英语④磁带英语④基训√数学③√数学③光盘√数学③基训√数学④数学④光盘√数学④基训√物理②√物理②光盘√物理②基训√化学②√化学②光盘√化学②基训
√历史②√历史②光盘√历史②基训√历史地图册②
历史填充图册②
√地理②√地理②光盘√地理②基训√地理地图册②
地理填充图册②
√生物②√生物②光盘√生物②基训
√信息技术③
√通用技术②
语文读本③√横格本
语文读本④√英语本
√美术绘画物理实验报告√作文本每人 2
化学实验报告
生物实验报告
--- 注意事项：①班主任发书时，请将各种书的数目写在横线上，如：语文③60 本。
②开学后，班主任凭此表到图书馆补齐少发的教材。
③请将班上多的教材，送交学校图书馆三楼夏老师。
说明：“√”为第一次发书。“△”为第二次发书。“ *”为第三次发书。
第20篇：08学年上海新教材第一学期高一语文期中考试试卷
08学年上海新教材第一学期高一语文期中考试试卷
第一部分阅读（60分）
一、阅读下文，完成1---4题。（10分）
余光中先生曾写过一篇《借钱的境界》，但对于我来说，宁愿有人借钱，而不愿有人借书。 每当看到朋友逡巡在我的书橱前，仔细打量着一排排书脊时，我的心头便发跳。那种心情，又如有人在觊觎自己的妻子。往往，朋友从书橱里抽出来一本书，翻了翻说：“这本书借去看看。”这时，虽说心里有十分的不愿意，但不得不嗫嚅地说：“拿去吧”
朋友都是胸有笔墨，一般的书包括时下热闹的书不借，要借就借经典的，甚至老版本，这种书，伴着我已有漫长岁月，平日摩挲翻阅，时时给我新的启迪。现在，书到了别人手中，平时紧密排列着的书便有了空隙，像是心中有了一小块空白。仿佛一直生活在身边的孩子，被亲戚领走了，家里便少了点热闹，多了点寂寞，梦牵魂绕，时时念及。越是借出去的书，越是觉得要翻阅。若是写作时，借出去的书正好是本重要的参考，便不由得掷笔长叹，创作的兴奋变成失落的痛苦。
借出去的钱，总会有还的约定，有时不写借据，但口头承诺还是有的。或一个月、或年底，或等生意好转时。总之，有个盼头。然而，借出去的书，总没有期限，一个月、两个月，一年、二年，然后就变得遥遥无期，最后是“黄鹤一去不复返”。借出去的钱，往往可以打个折扣，要借一万的，找个借口，借给五千六千的。但借出去的书，一本就是一本，不能撕下几页来作搪塞。借出去的钱，若不还，愤激之下还可以上法院讨个公道。但借出去的书呢？孔乙己早已说过：“窃书不能算偷。”何况是借呢。
借出去的钱，若是还，一定是完璧归赵，一千是一千，一万便是一万，钱的新旧、破损与完好并不影响钱的价值，或许还能带来点利息。但是还来的书，便难以“完璧”了，或多或少留着翻阅后的痕迹，或有褶子，或变成旧貌。一本《夜航船》，借出去足足有一年光景，还到手里，有一页上竟有圆珠笔涂鸦的痕迹。朋友表示歉意，说是不注意时，被五岁的儿子胡乱画上了，以后一定赔一本新的。然而，每当我翻阅《夜航船》，一看到这页，便连忙翻过去，心里不由得泛起隐痛。好比孩子，在亲戚家住了一段时间，回家后头上却有了疤痕，虽不能怪人家有意，但望着伤痕，免不了懊恼与心痛。
有时候想学一学一位大学者的风度，在书橱上贴“概不出借”的字条。但转念一想，自己又不是大学者，再说这种做法有过于偏激。大学者可，我辈则不可。又有一念，把全部书用广告纸包起来，花花绿绿地站在书橱里，宛如妙龄，蒙上长袍，妍媸难辨。但此举又觉得太麻烦，疏懒的我难以为之。
然而，再想得深一些，书是什么？书是“人类进步的阶梯”，是传播文明的工具。书在相互传阅的过程中，才能更好地体现出它的价值和文明的贡献。将书藏之一隅，秘不示人，是对文明火种的一种禁锢。因而藏书家最终连孤本秘籍都奉献给社会，是了却藏书家的心头之愿，更是实现了书的价值。何况，我也常常向朋友借书；遇到好书，也常常放在案头枕边，时时翻阅摩挲，在别人的书上留下我的手印，也留下伤痕。
这样一想，便依然敞开书橱，尽管遇到借书的，心还是有些痛的。
（《借书》王鸣光）
1、余光中，台湾诗人、散文家，《》一诗中，有“邮票”、“坟墓”等物象。（1分）
2、文章以“余光中先生曾写过一篇《借钱的境界》”的话题开头，有什么作用？（2分）
3、从全文看，文中作者对书有着怎样的情感？（3分）
4、文章说“宁愿有人借钱，而不愿有人借书”，作者产生这种想法的原因是什么（4分）
二、阅读下文，完成5---8题。（13分）
儿子的鱼
我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响地钓鱼。父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子大概14岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。突然，男孩的鱼竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒了，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一只王鲑，个头不小。”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。”
男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，使孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道，一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。（A）孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
一次、两次、三次，男孩试着收线，但每次鱼线都在最后关头猛地向下游蹿去，鲑鱼显然在尽全力向深水区靠拢。15分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘，王鲑离深水区越来越近了，鱼竿不停地左右扭动。突然，孩子不见了！
一秒钟后，孩子从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放。他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。保罗抓住鱼网向那孩子走去。
（B）“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他。如果他需要我们的帮助，他会要求的。” 保罗点点头，站在河岸上，手里拿着鱼网。
不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半淹没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向，径直蹿入那片灌木丛里。我们都听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。
我们三个大人都呆住了。（C）男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼中。保罗涉水到达对岸，示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保持着平衡。
他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约14公斤重的王鲑。他走几步停一下，掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。
（D）男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！”
5、整体感悟：小说采用第一人称手法，叙述了“儿子”捕鱼的故事，细读全文，在下面的方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整。（2分）
拉锯战
与鱼周旋
捕鱼成功
→→→→
6、品析语言：在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中，文章对父亲进行了多次精彩描写，请从文章Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四处中任选一处，并结合语境作点赏析。（2分）
我来赏析（）处：
7、问题探究：（4分）
⑴小说以“儿子的鱼”为标题有什么含义？（2分）
⑵你认为小说中的儿子是怎样的一位男孩？（2分）
8、生活体验：生活中，你捕到过自己的“鱼”吗？请写出你“捕鱼”的经历和感受。（5分） 我的经历：
我的感受：
（“感受”要求写50字左右）
三、诗句填空（七句选五句完成）（5分）
9、敏而好学，。（孔子）
10、，人至察则无徒。（《礼记》）
11、，问苍茫大地，谁主沉浮？（《沁园春 长沙》）
12、山气日夕佳，《饮酒》
13、不是花中偏爱菊，。《菊花》
14、，离离山上苗。《咏史》
15、静如处女，。《孙子兵法》
四、阅读下列诗歌，完成16---17题。（4分）
中夜起望西园值月上
柳宗元
觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。
石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。
[注]本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。
16、作者写“泉响”“鸟喧”采用了什么艺术手法？
17、诗人“寂寞”的原因是什么？请扼要回答。
五、阅读下文，完成18---22题。（16分）
种树郭橐驼传
柳宗元
郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之，曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓橐驼云。
其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，蚤实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。
有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其
置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕而茂之也。不抑耗其实而已，非有能蚤而蕃之也。他植者则不然：根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也，吾又何能为哉？”
问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，官理非吾业也。然吾居乡，见长人者，好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮，吏来而呼曰：„官命促尔耕，勖尔植，督尔获，蚤缲而绪，蚤织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚！‟鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且殆。若是，则与吾业者，其亦有类乎？”
问者嘻曰：“不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。
18、加点字解释（4分）
⑴名我固当⑵驼业种树
⑶而木之性日以离矣⑷字而幼孩
19、与“能顺木之天，以致其性焉尔”中的“以”用法相同的一句是（）（2分）
A传其事以为官戒也。B吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇
C梅以曲为美D以其境过清，不可久居
20、从句式特点的角度看与其它句子不同的是（）（2分）
A故不我若也B又何以蕃吾生而安吾性耶
C而卒以祸D微斯人，吾谁与归
21、翻译句子（3分）
若是，则与吾业者，其亦有类乎？
22、具体说说本文哪些地方运用了类比手法？有什么作用？（5分）
六、阅读下文，完成23---25题。（12分）
观 潮
周 密
①浙江之潮,天下之伟现也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门,仅如银线;既而渐近,则玉城雪岭际天而来,大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭,江横玉系腰”者是也。
②每岁京尹出浙江亭教阅水军,艨艟数百,分列两岸;既而尽奔腾分合五阵之势,并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者,如履平地。倏尔黄烟四起,人物略不相睹,水爆轰震,声如崩山,烟消波静,则一舸无迹,仅有“敌船”为火所焚,随波而逝。
③吴儿善泅者数百,皆披发文身,手持十幅大彩旗,争先鼓勇,溯迎而上,出没于鲸波万仞中,腾身百变,而旗尾略不沾湿,以此夸能。
④江干上下十余里间,珠翠罗绮溢目,车马塞途,饮食百物皆倍穹常时,而僦赁看幕,虽席地不容闲也。
23、第一段作者在盛夸海潮排山倒海之势时，抓住了哪些特点着墨？请联系原文说明。4分 ）
24、第二段中采用比喻进行描写的句子是
，作用是：（4分）
25、请用最精练的语言概括第
二、第三段叙写的内容。（4分）
第二段：□□□□第三段：□□□□
第二部分作文（40分）
青春是无价宝。在青少年的成长过程中，不仅需要物质营养滋养身体，更需要良好的精神养料来滋养自己的心。我们的学习、生活中有不少精神养料：理解是养料，鼓励是养料，善意的批评也是养料……
请以“也是养料”为题作文。
要求：文体不限，不少于700字。
