感受爱
推荐第1篇：感受爱
感受爱
父母之爱如一束阳光，无论我快乐忧伤它都相伴在我的左右；父母之家如一座灯塔，在我迷失方向时它总能给我指引方向。
记得那是一天晚上，我先去睡了，母亲正在客厅改考卷，忽然她说听到有醉酒似的人在叫，但后来再一听，声音怎么那么像我的声音，于是，她走进我房间看，映入眼帘的是一幅恐怖的画面，我只穿内衣内裤，面朝床的靠背，背朝棉被，左头朝左肩方向用力扭去，扭去，一边还在大声嚎叫，“嗷„„嗷„„”似哭一般。她立即反应，我是不是在做恶梦。她不敢大声叫我，她担心我在梦中受惊吓，所以她只用手轻轻地摸着我的背，想让我慢慢地苏醒过来，嘴里小声地说着：“宝贝，妈妈在这，宝贝，妈妈在这„„”，渐渐的，我的声音小了，低了下来，但仍沙哑着哭着。妈妈让我顺势躺下，把被子拉过来给我盖着，又怕我睡太边上，还把我和被子尽量往里卷推进去，担心我那么用力地喊了五六分钟会声音沙哑，就小声地问：“儿子，口渴吗？要喝水吗？”我说：“要。”妈妈见我缓和了些，就快步出去倒水，还顺便到另一个间把熟睡的爸爸叫醒，过来帮忙看什么情况。
爸爸从睡梦中被叫醒，外套也没披马上到我房间看我。他爬上我的床，跟妈妈一起唤醒我，给我喝了点水，我似乎平静了些，但对于爸爸问的话仍语无伦次地回答，一下说可能碰到墙壁，一下又说是在打球时头受伤了，还说梦到袁世凯，还说梦到有鬼在追我，没办法只能一头撞墙了。看到我头脑不清醒，又听说我头在打球时受伤了，妈妈问当时打球有哪些人，还立即打电话去询问当时在场的同学情况。
知道我当时没在球场受伤，她放心了些。我渐渐地清醒了，妈妈安排我在老爸床上睡，爸爸在旁边陪着，后来我还大吐了一番，把虾、蟹等全呕吐光了，肚子也舒服些了，就在爸爸陪伴下睡着了。
第二天中午，我已完全清醒，但是我的头还是有些不适。于是爸爸开小车，和妈妈一块陪我去南平做核磁共振。幸好结果检查出来一切良好，爸妈才真正放了心，爷爷奶奶才放了心。
从这件事中，我再一次感受到了父母的爱，他们就像我生命中的守护神，有他们默默地守护，我的人生就永远不孤单了，谢谢你们，我亲爱的爸爸妈妈！
推荐第2篇：感受爱
感受爱
五（2）班
王周毅
指导老师：方梅
父爱如山一样坚硬、庞大。母爱如同水那般柔和、清丽。老师的爱如同神一样传授我们知识，友爱如同山泉一样，而我们也不过是一棵草，长在山泉旁。
我们要孝敬父母，回报老师，帮助同学，只有这样我们班才是十全十美的。 我要孝敬父母，因为他们给予了我们生命，他们保护我、鼓励我，父亲用严格的爱教导我，母亲用慈祥的爱鼓励着我。
我要回报老师，回报什么呢？一听罐头？一件衣服？......不，我要用我的成绩回报给他们，我们要好好学习，这就是我要回报的看似普通却很贵重的东西。
我要帮助同学，同学有难要及时去帮助他，做一个助人为乐，雪中送炭的人。 记得有次考数学我考得很差，让妈妈感到很失望，可是她病没有打我，只是很严厉的教育领了我，并提出了很严格的要求。
也有一次，数学老师叫我抄“a×5×b”100遍，我知道他不是在惩罚我，他是在帮助我，注意题型，下次不再犯同样的错误，这就是老师的爱。
父母的爱也许只是几滴汗水，老师的爱也许是一般作业本，朋友的爱也许是一串欢笑声。
汗水，为我们劳动的收获。 作业本，我们作业的需要。 笑声，是我们生活中常见的。
那为什么会有那么重要呢？因为汗水是为我们而流淌下来的，作业本是为我们而准备的，笑声是因为孤独而发出的。
父爱、母爱、老师的爱、友爱归根结底那都是爱。
生活中我们需要这几种爱，正是这几种爱的汇聚我才更加优秀、幸福。
推荐第3篇：感受成长感受爱
感受成长感受爱
宝宝会笑了，宝宝第一次叫妈妈，宝宝可以站起来走路了，宝宝过一岁生日了„„宝宝在成长，天下的每一个家庭都在关注着自己的宝宝，分享着温馨的亲子时光。在养育孩子的过程中，我最大的感触就是：爱塑造了孩子美好的心灵，爱使孩子茁壮成长。
儿子自从上幼儿园以后，喜欢上了读书。不管是幼儿园发的《分享阅读》还是家里的故事书，一有时间，他就会拿一本来让我们讲。每次读书时，我都会拥他入怀，抱着他一起来读。在阅读的过程中，我们一起感受中秋节合家团圆的喜悦，一起猜测饥饿的狐狸的下场，一起为丑小鸭的命运感到担心，也一起因黑猫警长抓住了搬仓鼠而叫好„„在这个时候，我们不仅是在看图、认字，更多的是在享受亲密无间的亲子关系。我想等孩子长大了，他最难忘的也许就是坐在妈妈的怀里读书吧。父母之爱，让孩子有了成长的动力。
因为我们的工作比较忙，每天接送孩子的任务就落在了爷爷奶奶身上。爷爷主要负责孩子的接送，每天爷爷都会根据天气确定是开车还是骑自行车送孩子，奶奶主要负责孩子的吃饭穿衣，衣服的换洗几乎全包了，而且每天保证孩子的营养均衡搭配。可以说，孩子是他们每天生活的中心，一切事务都要为孩子让路。有了强大的后勤保障，我们的工作很安心。每天下班后看到穿戴整齐的孩子，吃着热乎乎的饭菜，我的感动真是无以言表。孩子在爷爷奶奶的悉心照顾下健康成长，而我们也感受到了父母对我们强大的支持，是爱让我们学会感恩。
不知不觉儿子已经在幼儿园上了一个学期了，在这段时间里，他渐渐地喜欢上了幼儿园。回到家他会描述幼儿园的生活，比如，曹老师会弹琴，李老师教英语，齐老师教儿歌，今天吃了“小天鹅”（天鹅酥），喝了海带汤等等。有时他会突然冒出一句“老师就像妈妈一样”，还有时会问我“妈妈，你怎么不会弹琴呀，我们老师可厉害了，我们老师会弹琴。”放寒假的时候，儿子非要给老师打电话，并且记得住老师的手机号码。每到这时我就会想，这几位老师是怎样的付出，才让孩子们如此依恋呀！他们肯定是怀着人间大爱，用心血在浇灌这些幼苗呀！
父母之爱，祖孙情深，师恩难忘，在爱的滋养下，孩子在不断成长，而我也在孩子的成长过程中，体会到了各种不同的爱。让我们走近孩子，去感受成长，感受爱。
推荐第4篇：爱的教育感受
教师节PK启示
扬州市金苹果艺术幼儿园冯芊芊
今天是九月十日，是我成为金苹果幼儿园老师的第一个教师节，这个教师节我过得很开心，很有意义，我从中也学到不少的知识，从教师节PK启示中我收获很多，体会也很深。
教师节PK启示主要讲了关于《爱的教育》，各位老师通过爱来讲述与幼儿之间的感人故事，我觉得这本书对于刚进入幼儿园新老师来说，及其重要，值得我们学习与摸索。
在《爱的教育》这本书里，作者以一个小学生的名义，通过日记本的形式，讲述了生活中一些通俗易懂的小故事，将“爱的教育 ”融入这些故事，用以培养年轻一代的思想情操。他所倡导的爱的教育，包括热爱学习、热爱劳动、热爱祖国、同情弱小、乐于助人、尊师爱生、体贴父母等人类美好的精神和情感。《爱的教育》这本书都是以孩子叙事方式展现出来的，比较亲切。我们应该如何呵护、爱我们的孩子呢？让他们也体会到老师对他的爱呢，是我们当代教育该思考的问题。
首先对待每位学生都应该一视同仁，平等对待每个孩子，呵护他们幼小心灵，对于年龄比较小的幼儿应该给予对他的关心，更多的需要耐心，细心，因为他们是祖国的未来，祖国的花朵，对于智力低下的孩子应该给予更多的关爱，跟正常人一样，使他们不受一点委屈，受正常人教育，对于家庭比较困难的儿童，应该给予更多的照顾与同情，使他们幼小的心灵不受家庭的因素受到伤害，更多的是激励他们向前走，我们的教育学首先是人学；而教育者首先是一个人道主义者，对学生没有同情心，决不是一个真正的教育者。所以我觉得一个老师必须还具备爱心和同情心，鼓励孩子多参加一些有意义的活动，这是教育的前提和基础。
其次，我们应该对于父母长期在外工作，与爷爷奶奶生活在一起的孩子，应该给予更多的关爱，用爱来溶解他们幼小的心灵，关怀学生是教师的教育素养和责任心的具体表现。我们要关怀我们的学生，这关怀不止局限于对学生物质生活和身体健康的关心，更重要的是关怀学生的内心世界和学生的未来。我们用要心灵来认识自己的学生，感受他们的需要、了解他们的动机、体会他们的欢乐和忧愁、理解他们的兴趣和爱好。而《爱的教育》正是老师把对学生的爱与关心体现
在教育教学中的点滴小事情上，才对学生产生了深刻的影响，起到了潜移默化的教育作用。
最后，我们应该的尊重每个小孩，尊重他们的思想，尊重他们的劳动成果，使他们自尊心不受到伤害，自尊心是学生心灵中最敏感的角落，心理学研究认为自尊心是人的一种自我意识的表现，是人们对自己在集体中的地位和作用的一种认识和评价。特别是犯错误的孩子，更多的可以用表扬方式使他接受自己的错误，从内心去改正，要时刻注意保护他们的自尊心，培养他们的自尊心，让他们在一个和谐平等的教育氛围中健康成长。
通过教师节PK，我感受到更多的是爱，爱里面蕴含着许多，爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友谊。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华，它用爱心为孩子创造了美好的世界，对于我今后的教师生涯起到很深的影响，值得我们去借鉴。
2013年9月10日
推荐第5篇：学习手语感受爱
学习手语感受
教管系——特殊教育专业正式学号：100442C01017
姓名：汪林立 跟读学号：090442C01X33
以前在电视上看着手语主持那灵巧翻飞的手指，觉得真是奇妙，简简单单几个动作，就把我们丰富的语言表现得那么生动传神。不由得心想，我要是也会这么美的语言该有多好。幸运的是，学校开设了这个课程，从而开始了我的手语学习。
记得刚开始的手语入门知识，让更多的朋友了解到手语的发展，特点，对手语在整体上有个一个感观的认识。从手指字母到手语词汇再到句子，所有学员都急切想动起手来，迫切的想学到更多的手语打法。这个时候是大家兴趣最浓烈的时候。也是学习手语最急切，最渴望的时候
我是怀的满腔的热情开始的，迫切地想知道手语的一切，恨不能一日之内就变成手语高手。但是现在学习手语已经有一段时间了，初学手语时的热情已经慢慢消退了，取而代之的是一种坚持。在最初的热情慢慢消退时，我也曾想放弃，但总有一些事情不断地激励我要坚持下去。经过学习，当我再次打开电视机，无意中看到那以前只是认为美丽、奇妙的手语节目，并在手语主持人翻飞的手势中可以看懂一个手势、一个词语、一句话时，那种好像只有我了解的小小自豪感油然而生。正是这种小事，一次次地激励我坚持手语学习。其实学习手语和学习外语是一样的，都需要持之以恒地练习。但好在手语是用我们的肢体去表现，这给了我们一种身体力行的学习方式，让我们对它的理解和记忆更加容易。
学习手语，不单单是学会了一种无声的语言，手语还让我对一些情感、一些事物有了全新的认识和感受。比如，一首原本普普通通的歌曲，我们以前听到的时候可能只是觉得旋律很优美、歌词很美，我们是通过耳朵来欣赏歌曲、用想象来理解歌词的。但当我们用手语将它表现出来时，我们是用身体来感受歌曲的，能过手语的演绎我们会更进一步地体会到歌词中那一段段真挚地情感，可以让我们通过肢体与音乐的配合体会到歌曲的动人。
另外，在学习手语的过程中，我结识了很多的朋友。通过学习手语可以认识这么多志同道合的朋友是一个意外的收获。我们互相交流学习手语的方法和体会，互相沟通帮助残疾人的见闻和感受。通过学习今后在教学中，我们就能跟好的和学生进行沟通，不至于出现沟通上的障碍„„这种学习机会是非常难得的，因此我要感谢学校为我们开设这样的课程，我从中受益很多。通过学习手语、帮助残疾人这些单纯的活动结识的朋友好像少了平日学习、工作中那种为了利益明争暗斗和斤斤计较，多了一些单纯和真挚。随着学习的深入，让我了解到更多的手语，接触到了更多的聋人朋友。让我的世界又增添了一片纯净的画面。手语不但成为了我们之间交流的工具，也让我们感觉到了一种最安静，最纯情的语言。使我体会到了，世界上还会有这样一群特殊的群体，以这样一种特殊的方式的存在。可能刚开始的同情已经慢慢的变成了平等，变成了敬佩。自强的他们有太多值得我们学习的地方了。你会变得无时无刻不再为他们着想，想尽一切可能的办法来帮助他们。
很多人问我为什么要学习手语，学习手语有什么用，平时的生活中又用不到为什么还要学？我总是用微笑来回答他们。因为这其中的原因是没有那份关心自己、关心他人的心，没有这种经验的人不能体会的。我个人认为学习手语是从兴趣中来，随着学习的加深，又将这种兴奋已经升华到了另一个高度。
古人说：“学而不思则罔，恩而不学则殆。”意思是学习与思考是有一定关系的，学习了手语不去思考那手势代表的是什么意思，那会很迷惑不解，但是光凭天马行空的想像力而不去向有经验的人请教，也有可能走入误区。所以学手语应该边学边想，二者结合，才能学得好，记得住，并能理解其表达的意思与方法。
我学习后的感悟打手势时最好做到三点：边用手打边用嘴讲，加上表情动作。如果不能发音那表情丰富一点也可以。这样才能将意思表达清楚，表达明白，减少误会。
我会继续我的手语之路。其实学习手语对于我们普通人来说也是一门深奥的学问。现在会手语的普通人真的很少，所以应该大力推广手语，搭起聋哑人与普通人沟通的桥梁。
推荐第6篇：感受父母的爱
感受父母的爱
人世间的爱有千万种，但最无私、最朴素、最无价的爱就是来自父母的爱，是父母的爱滋养我健康幸福的成长。。。。。。
（一）来自妈妈的爱
妈妈的爱犹如涓涓细流，虽然细微，但这种爱足以让我的心田萌动爱的种子。
记得，上幼儿园的时候，我们老家来了几户四川的移民户，生活很困难，我们村委给他们盖的新房，妈妈给他们捐了钱，在妈妈的影响下，我也把我的零用钱捐了出去。在妈妈的影响下，从小就有了一颗爱心。前几天青海玉树地震，在洪楼广场上，我也献上了我的爱心。
还有，刚上小学的时候，妈妈为我操碎了心，天天晚上陪我学习，经常在妈妈的监督下完成作业，妈妈是一位严厉的母亲，她总是对我严格要求，每天必须按时完成作业，无论做什么事情都要专心，要学会独立。妈妈的爱无时无刻的影响着我，教我学习，教我做人的道理。
（二）来自爸爸的爱
爸爸的爱犹如一股清泉，他清澈而甘甜，让我受益至今，乃至将来。人们都说”严父慈母“但是我不这样认为，在我的眼里爸爸是一位名副其实的”慈父“我不怕他无论大小事都给他讲，爸爸有一颗宽容慈爱的心，小时候的我很顽皮，有时和小伙伴们玩着玩着就争吵起来，爸爸总是批评我，耐心的对我说：“犯了错不要紧，主要是承认错误，勇于改正错误。”爸爸的话语重心长，让我记在心间。
爸爸不仅是一位有责任心的好父亲，还是一位善于引导孩子的好老师。不管爸爸工作有多忙，总能挤出时间来辅导我的数学，不管我遇到困难还是委屈，爸爸总是在背后支持我、鼓励我！
父爱和母爱，是两种截然不同的爱，他让我在爱的海洋里慢慢长大，永远激励我前进！
推荐第7篇：感受《爱的教育》
感受《爱的教育》
作者：崔
单位：经济开发区梁坡联小年级：四
指导教师：陶洁年 级秀 萍
感受《爱的教育》
暑假，我买了《爱的教育》这本书。一回到家，我就津津有味地读起来。
这本书写的是一个和我们同龄孩子的故事。其中一则日记《牺牲》写得非常感人，它讲了一对姐弟因为家庭的变故，主动分担家里的担子减轻母亲的负担，他们省吃俭用，从不向妈妈要礼物、零花钱、新衣服，为了减少开支甚至每顿饭只吃面包，生活十分节俭。每天他们姐弟俩自己承担家务活，帮妈妈做工，为的是不让妈妈花钱雇人。他们乐观、积极、孝敬父母，认为只要能驱除家中不愉快的阴影，只要能看见父母脸上露出笑容，他们再苦、再累也心甘情愿，毫无怨言。 我深深地感动于姐弟俩的伟大！这么小，却如此懂事；感动于他们的爱心、孝心，在父母遇到困难时，能够为父母分担，替父母着想；更感动于他们的坚强和乐观，他们面对困难毫不退缩，积极面对生活中的困难。我不由得想到了自己，我已经上四年级了，在生活中，从未替爸妈着想过，他们含辛茹苦地把我养大，辛辛苦苦的赚钱，为的是让我过上无忧无虑的生活，好好学习。而我平时却什么都要好的，衣来伸手、饭来张口，完全就是家中的“小公主”，爸爸妈妈再辛苦我也感觉不到，也不知道体谅。我总是遇到困难就退缩，连自己的事情都不想干，更别说替爸爸妈妈分担了。想到爸爸妈妈对我无微不至的关爱，再看看文中这对姐弟对自己父母深深的爱，我真是羞愧不已，为自己感到汗颜！
在今后的生活中我要向文中的姐弟俩学习。要坚强、乐观，更要心中充满爱，爱父母，爱同学，爱老师，爱长辈。让我们用心地去爱身边的每一个人，相信只要心中充满爱，世界将会变得更美好！
推荐第8篇：感受《爱的教育》
感受《爱的教育》
三年级六班魏熙媛
上星期日，妈妈给我买来一本《爱的教育》。一回到家，我就津津有味地和妈妈一起读起来。
这本书采用日记的形式，写的是一个和我同龄孩子的故事。其中一则日记《牺牲》写得非常好，它讲了一对姐弟因为家庭变故，主动向妈妈要求分担家里的担子，他们从不向妈妈要礼物，从不要零花钱，从不买新衣服，甚至每顿饭只吃面包，生活很节俭。每天他们姐弟俩自己干活，为的是不让妈妈花钱雇人。他们认为，只要驱逐家中不愉快的阴影，只要能看见父母脸上的笑容，他们再苦、再累也心甘情愿。
我觉得这对姐弟太了不起了！这么小，却如此董事。在父母遇到困难时，能够为父母分担，替父母着想。我不由得想到了自己，我已经上三年级了，在生活中，要吃好的、喝好的、穿好的、衣来伸手、饭来张口，完全就是家中的“小皇帝”，爸爸妈妈再辛苦我也感觉不到，也不知道体谅。我总是连自己的事情都不想干，更别说替爸爸妈妈分担了。想到爸爸妈妈对我无微不至的关爱，再看看文中这对姐弟对自己父母深深的爱，我真是惭愧极了，真想找个地缝钻进去！
妈妈告诉我陶行知先生的一句话：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好汉......”让我们用自强自立去感染身边的每一个人，用我们的热情去爱身边的每一个人。
推荐第9篇：感受父母的爱
《感恩父母》综合实践活动方案康园中学三年级26班
一、活动背景：
中华民族历来是拥有五千年文明史的礼仪之邦，子女孝敬父母是我们中华民族的优良传统。然而在现实生活中，家长过于重视孩子的成绩，只要孩子成绩好，家长一切事物都代办，一家几口都围着孩子转，有些孩子因为家长的过度溺爱而变得飞扬跋扈，完全不把家长放在眼里，怎么可能孝顺父母呢？因此我结合本册语文课本第五组中都是有关爱的专题，四篇课文围绕“爱与真情”，配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单元教学之中，把“感恩教育”作为德育教育的切入点，尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！
二、活动目标
1.教育学生留心周围的人和事，学会观察，学会发现，学写观察日记和体验日记，学会以写信等方式表达自己的情感，从而有力地促进学生听说读写的语文综合能力。
2、通过一系列的学习、实践活动，让学生感受到父母的爱，认识作为子女应该回报父母家人的爱，懂得怎样表达爱。
三、活动准备
1.教师：进行活动设计和活动指导；收集相关的资料；设计相关的表格指导学生进行填写。
2.学生：小组(确定小组的汇报展示方式以及组员的分工。利用课余时间进行背诵、唱歌、讲故事、制作等，做好汇报展示的准备。)
个人(确定采访的对象，准备好采访的问题。进行记录整理。学习习作和写信，写贺卡等。)
四、活动内容及策略
第一阶段：活动准备阶段（课内指导）
1、浏览课文，明确任务
从第五单元的导语入手，让学生略读整组课文，大致了解每篇课
文的内容，初步体会到父母的爱、朋友间的友情。
2、读题明意，落实任务
⑴学完17课《可贵的沉默》后，出示课后76页“综合性学习”
的一段话，学生自己读一读，知道这一次活动的任务是要回忆、了解父母对自己的爱。
⑵根据综合性学习的要求，要求学生如何去寻找、发现父母的爱，用什么方法去寻找，进行一次采访调查活动。设计表格。
a、经济付出
估算一笔养育帐(将自己的学费、书杂费、生活费、零花钱等支
出加起来，算出家长为自己的投资。）
幼儿园:元；小学一年级至今:元；合计:元
我的感受:
b、感情付出
讲述一件关爱事（通过翻看旧照片，听父母、长辈讲述自己成长
的经历，回忆自己生病时，遇到疼痛、烦恼时，父母是如何照顾、开
解、鼓励自己的，了解父母在自己成长过程中对自己的无私付出）
我的感受:
第二阶段：活动实施阶段（课内外结合）
1、写观察日记。在活动实施阶段，引导学生做生活的有心人，父母的一言一行都饱含着对儿女的一片真心，引导学生要善于捕捉生活中、学习中的细节，体会父母的爱。（通过观察、询问的方式，调查父母一天的工作、家务、休息时间，了解父母的辛劳。并写出观察日记。）
2、写体验日记。我能为父母做些什么？可让学生组成合作小组排练一些小节目。牢记四个感恩节（父亲节：6月的第3个星期日，母亲节：5月的第2个星期日，父母的生日），设计一项感恩作业（为父母捶捶背、洗洗脚、洗洗头，给父母一个拥抱，为父母收拾碗筷、扫地做卫生，动手做感恩卡等）。用自己的行动来感谢父母。开展“本周我当家”的活动，学生亲身体验父母的辛劳。
第三阶段：活动展示阶段
回报父母的爱，让同学通过各种形式去回报父母，同时让学生懂得知恩、感恩、回报父母。学习用语文的多种方式来表达自己的真情实感。
汇报的方式：
系列一：“父母之爱──口语交际”学生个人汇报的形式 系列二：“我爱父母──习作训练”学生个人汇报的形式
经过综合性学习，学生脑海中的写作题材可以是非常丰富。教师
及时引导学生选好材料，写出自己真情实感。
系列三：“成长的我──分组排练” 学生小组选择自己的汇报形式和进行节目演练。
1.分组讨论，选择汇报的方式方法。
口语方法：唱歌，背诗，说话，朗读。
书面方法：出手抄报；画画；写信，习作（日记）。
小制作：贺卡；礼物，其它物品（与父母一起动手更好） 小表演：小组合作演一个小品。
多阅读：介绍相关的书籍《爱的教育》培养感情和增长表达能力
2.指导收集相关的诗歌、歌曲与小品剧本等，组织好排练的进行。提供选择的歌曲《世上只有妈妈好》（或把歌词改一改）《念亲恩》《故乡的雨》等。提供选择的诗《游子吟》《回乡偶书》；提供朗读的格言名句等。
推荐第10篇：感受父母的爱
《感受父母的爱》教学设计
教学目的：
1、写一写父母对自己的爱，也可以写发生在自己与父母之间感人的事。
2、要表达真情实感。
教学重点：
选择典型材料进行习作，表达出自己的真情实感。
教学过程：
一、创设情境，忆父母之爱。
1、教师导语：父母的爱犹职春天的阳光一样温暖，秋天的雨露一样甘甜。在他们的呵护下，我们渐渐长大，同学们想一想，近段我们学的哪首古诗可以体现这种无私的爱？（生吟诵《游子吟》）
2、情境导入：同学们闭上眼睛，想像和父母在一起的感觉如何，心情怎样？
生：和爸爸妈妈在一起很幸福。
生：我们一家人在一起吃饭，看电视，那画面很温馨。
生：很开心 很快乐 感动……
3、引导回忆：父母对自己的关怀是无微不至的，也许是饭桌上一遍一遍的唠叨，也许是上学路上一遍又一遍的叮嘱，也许是生病时悉心的照顾，你们能体会父母对自己的爱吗？（能）那么想一想，在你的生活中，哪些事给你留下最深的印象呢？
生：每次过生日，妈妈都会给我做好吃的。
生：爸爸每天晚上都辅导我学习。
生：我的爸妈都外出打工了，但他们每天都会给我打电话，问我的学习情况，让我注意身体。
生：我爸爸可凶，每次我做错事，他就会毫不客气地批评我。不过我知道那是为我好。
师：是啊，父母总是以不同的方式表达着对我们的爱，那么请同学们把感受最深的，爸爸妈妈疼爱你的那件事回忆一遍。
二、述说父母之爱，引吐真情。
1、小组讨论。
师：我们这次习作的第一读者是我们的父母，我们怎样写，才能让他们知道自己的孩子铭记着他们的爱呢？
板书课题目 感受父母的爱
小组讨论一下，把刚才回忆的事例讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，一定要是真话。（小组交流，教师巡视，并参与交流）
2、集体交流。
师：接下来，请把你与父母之间感受最深的事情说给同学们听听，我们一块评议。
①说说你脑海中印象最深的人是谁，为什么？
生：我妈妈，因为一直都是妈妈照顾我，爸爸不在家。
生：我爸爸，他每天都接送我上学。
（个人发言） ②讲讲你感受最深的事是什么？说出起因、经过、结果。
生：记得有一次过马路的时候，由于贪玩，没注意一辆车正向我驶来，妈妈一把搂住我，一起摔倒在了路边，这件事让我很感动，留下了很深的印象。
师：当妈妈抱你的一刹那，你有何感觉？
生：感觉妈妈把我搂的快喘不过气，生怕我会跑了一样。
师：那你和妈妈摔倒之后，你们的反应是什么样的？
生：我感到害怕，抬头看到妈妈惊慌的神情，然后妈妈把我上下打量一翻，才微笑了一下，接着批评了我一顿。
师：这就是事情发生的过程，神态、语言描写都在其中。
（生自由发言）
3、师小结：刚才同学们讲得很生动。听了同学们的发言，老师很高兴。我感受到了爸爸妈妈那无私、无价的爱，也感受到了同学们的一颗颗美丽、纯真的童心，你们长大同，懂事了。同学们，听了前面几位同学的发言，你们最想讲的事情都想好了吗？就请同学们动笔将其写出来。
三、写父母之爱。
1、习作导入
还有很多同学要讲，这样吧，请同学动笔，无拘无束，自由地写下你认为印象最深的事或发生在你和父母之间的感人事情，先请学生读习作要求。（生读） 师：体裁不限，可以以书信形式，也可以以心里话形式……，但一定要将真情实感吐露出来，事情也应是生活中的真实事例。总之，“真”是本次习作重点。在写作中，要注意细节描写。
2、学生进行片断写作，教师巡回指导。
四、品读父母之爱。
1、同桌交流评析。
2、师读例文，生读自己的片断，全班共同评欣。
3、同学们，老师相信你们的习作一定表达了父母对自己的爱。回家之后，把你们的作文读给自己的爸爸妈妈听，请他们提出意见，并认真修改。
板书设计：
感受父母的爱
真 爱：写一两件事
发生在与父母之间的感人的事
表达真情实感
第11篇：感受春运,感受爱(春运志愿感受)
感受春运，感受爱
安徽理工大学电气与信息工程学院朱晓莹算算日子，春运要结束了，我们志愿者也马上就要回学校了，心里可真是舍不得啊。
春运，被称为世界上第九大奇迹。二十天多天的春运结束咯，留给我的是满满的快乐与温馨。每趟车，每个旅客，每张笑脸，每个瞬间···串成我脑海中一个又一个美丽的回忆。
作为志愿者，最开心看到的是每个旅客解决困难后开心的笑脸，觉得很是满足。帮助旅客提行李，查询车次，指引路···其实仅仅是一个小小的举动，对旅客们却是莫大的帮助。我在志愿的时候，深有感触。一张张焦急而又满足的脸从面前闪过，大包小包，不仅仅装的是行李，还装的有亲人的爱。 很多坐火车的人都不愿询问陌生人，害怕被骗，当在车站举手无措的时候，志愿者是他们的烛光，因为他们知道，志愿者是可以无私帮助他们的人。所以在志愿工作的时候，我会微笑着很详细的向他们解疑说明，会尽自己的能力去帮助更多的旅客。
奶奶说过，帮助人可以感化更多的人。我相信我可以用自己的爱让他们会觉得其实社会并不是冷漠的，是有很多好心人，可以用爱去感化爱。在帮助一位老爷爷扶上车后，那个爷爷很亲切的塞给我俩个糖说好人有好报，我觉得很是开心，真的，那种感觉，就像是吃蜜一样。更坚定和肯定了我参与春运志愿的成果。我知道爱是可以传递的，是可以相互感染的。
春运的结束并不意味着爱的结束，我们志愿者要将春运中的爱传递给更多的人，其实，我们每个人都可以做得很多很多···
第12篇：爱一个人的感受
爱一个人的感受
也许爱情是一部忧伤的童话，
惟其遥远与真实、
惟其不可触摸与欠缺
方可成就起璀璨与神圣
放弃一个很爱你的人，并不痛苦。
放弃一个你很爱的人，那才痛苦。
爱上一个不爱你的人，那是更痛苦。
若是有缘，时间、空间都不是距离；
若是无
缘，终是相聚也无法会意。
凡事不必太在意，更不需去强求，
就让一切随缘吧。
逃避，不一定躲得过；
面对，不一定最难过。
孤独，不一定不快乐；
得到，不一定能长久。
失去不一定不再拥有，
可能因为某个理由而伤心难过，但你却能找个理由让自己快乐
爱无非是要快乐。
两个人不能快乐，不如一个人快乐；
两个人痛苦，不如成全一个人的快乐。
爱，是一种感受，即使痛苦也会觉得幸福；
爱，是一种体会，即使心碎也会觉得甜蜜；
爱，是一种经历，即使破碎也会觉得美丽。
有些失去是注定的，有些缘分是永远不会有结果的。
爱一个人不一定就能拥有，
我爱的你：放弃你，只希望你能幸福．．．．
可，我就是抹不去你在我心中留下的点点滴滴。。。
痛 ．．．．．．．
第13篇：创造美,感受爱
创造美
感受爱
——美术教育对于孩子成长的作用和重要性
一． 生活需要艺术，人生需要艺术
很多家长会有这样的疑问：学习美术，有“用”吗？ 这是一个很大的问题，对孩子来说，什么样的艺术教育是有“用”的，这里的“用”又是指的哪方面的作用？在应试教育的体系下，可以让孩子考卷上的分数高一点？对孩子来说，就是要把他们培养成音乐家、画家？当然不是这样。
那么，为什么需要艺术呢？这其实是生存和生活所需要的。家长应该这样来看问题，孩子需要艺术的体验，需要有艺术的鉴赏力，需要把艺术作为生活的一部分，而不是说一定要成为艺术方面的专家，作为谋生的手段，那样就太可怕了。如果一半的人都要艺术谋生的话，你想会是什么情形？但是全部的人，都需要艺术教育。
美术作为这样一门艺术，在我们的生活中无处不在。小到妈妈的围巾，爸爸的领带，家中的一个杯子，一个靠垫···大到城市的规划和建筑···
餐厅里精致的餐具，窗帘上美丽的花纹，着装上时尚的搭配···无一不和美术息息相关，艺术时刻在装点着我们的生活，让我们的生活变得更美好。
案例图片分析 二． 美术教育在孩子成长历程中的作用和重要性
而我们的艺术教育，在孩子的成长历程中，又担负着重要的使命，起着不可忽视的作用。幼儿期是人成长的关键时期，美术教育举足轻重，时机错过，永不再来。
1．创造美
——形象思维、想象力和创造性 绘画可以更有效的培养孩子的形象思维。
人的思维分逻辑思维和形象思维，智力发展只有两种思维均衡发展才是最好的。也就是说，少儿学习必须促进智力平衡发展。
形象思维（imaginalthinking）是用直观形象和表象解决问题的思维。其特点是具体形象性。
(1) 学龄前儿童(三至六七岁)的思维，只反映同类事物中一般的东西，不是事物所有的本质特点。 (2) 形象思维能力的大小往往决定一个人的审美水平。
(3) 形象思维始终伴随着感情，形象思维离不开想象和联想。
如果孩子学到的是模仿老师传授的绘画技术，学到的是描摹对象的能力，这就属于逻辑思维的范畴。而给他机会去自由想象，他的想象力就会因为学习美术而获得明显提高，他的形象思维因此获得发展。 案例图片分析
2.观察和发现，良好的学习习惯受益终身
孩子要画出一幅画来，必然离不开观察，在观察的过程中，孩子的自主思考必然让他有更多的发现。这样，可以更加的方便他表达情绪、情感。
喜欢绘画的人普遍具有较强的好奇心，他们喜欢关注常人不屑于关注的事物，而且常常涉猎面很广，旅游、探险、考古、摄影、民俗、各门类艺术等等，从工作到生活各个方面。这些连带的丰富的兴趣爱好不但可以极大的丰富一个人的精神生活，而且同时也拓展了一个人的发展空间，增强人的社会竞争力。
因此，美术可以作为一个突破口，一个切入点，以点带面，培养一个人广泛的兴趣。
案例图片分析
3.丰富知识面 案例分析：
一．雨花石
二．虎年画虎
三．埃及壁画
四． 水墨传统技法欣赏（小蝌蚪找妈妈） 5.感受爱-----情商教育 情商（EQ）又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。总的来讲，人与人之间的情商并无明显的先天差别，更多与后天的培养息息相关。
情商的水平不像智力水平那样可用测验分数较准确地表示出来，它只能根据个人的综合表现进行判断。
一个人是否具有较高的情商，和童年时期的教育培养有着密切的关系。因此，培养情商应从小开始。
如今我国应试教育的体系，已经遭到越来越多的质疑，改革势在必行。教育部决定，在十年内完成应试改革，招考分开，更加注重孩子实际实践的能力，而不是考卷上的分数。 幼儿园的家长或许还没有很强烈的感觉，但是小学的家长们，感受最深的就是，现在的孩子，学习文化知识 的能力差异很小。考卷上的分数咬的很紧。40个人的班级，100分的孩子是第一名，98分的孩子，或许就是38名。100分和98分，能说第一名的孩子和38名的孩子，智商有区别吗？ 而回顾以往的成功案例，成功的人，往往不是考卷上分数最高的那一个，却一定是情商很高的人。
情商的价值是无量的，情商伴随着人的一生，是后天的教育和培养可以达到的。
而绘画，是重要的培养孩子情商的方式——
绘画是孩子重要的自我表达方式。幼儿期的孩子，还不具备非常丰富的语言表达能力，也没有办法把他们所想的书写出来。在这样的情况下，绘画，成了孩子最直接，最方便的表达方式。孩子生活中，很多有趣的经历，都可以通过绘画来分享和传达，很多抽象的道理，都可以用绘画的方式，来让孩子理解并接收。所谓“随风潜入夜，润物细无声”。
在美术教育中，美术技能是载体，具备了美术技能可以进行艺术创造，我们这里提出交互式的美育观念：创造美，感受爱！ 最高层次的美育目标，必然是情感体验。生活的美和幸福，一定是需要爱的心灵去发现的，艺术会让你的心灵柔软起来，分享，感恩，快乐，都会渗透在我们对艺术的体验之中 走近大师（案例图片分析）
三． 家长如何和孩子一起欣赏和创作
1.相信我们的孩子；
相信我们的孩子都是有潜能的。家长的鼓励和引导，就像一只无形的手，推动他、帮助他发挥自己的潜能。如果有这样的观念，你就不会给孩子很多要求，不再统一地要求他做出什么来。不要要求孩子在特定的时间里完成一幅画。
2.美术是一种没有对错的语言；
孩子画的画，没有对或不对，没有好或不好，没有标准或者不标准。
在孩子的成长过程中，家长应该放低身段，陪着我们的孩子一起成长。家长给孩子很多标准，要求孩子画得“栩栩如生”，其实这就给孩子造成了一种障碍。。
唐朝的时候，有两个画家善于画山水，一个喜欢泼墨手法，气势恢宏；还有一个画家花费数月之功，画的是工笔，那颜色实在是太壮观了。哪个画得好呢？用时间来衡量吗？时间长就好？恐怕不行。那看谁画的像？一个神似，一个形似。对我们的孩子来说，他画的恰恰不是形似，而是神似。因为他善于抓住事物 的主要方面，给他印象最深的地方。可以说没有什么统一的标准，只是一些相对的标准。
3.赞赏
孩子对任何一种学习的兴趣，都是需要激励的。家长要找好看待孩子学习的出发点。孩子的美术学习，不是为了满足不经意之间的虚荣心而互相比较，我们更强调的是孩子自己和自己的比较，也就是他在原有的基础上，经过一段时间的学习，获得了什么。因为，如果我们让孩子和别人去比，可能更多地不是获得自信而是打击。可能很多孩子会觉得自己很无能。我们更强调孩子自己的表现，每个孩子在这次画中比前次有了新的创意 、新的点子。
4.参与 游戏是孩子的天性，也是孩子的权利。没有足够的快乐，孩子的身心便不可能健康发展。绘画是他们最喜欢的游戏方式之一，同时也是最安全、最经济、最高尚、对身心健康最有利的娱乐。
家长会有很多的疑问，问的最多的，就是在家里如何指导孩子绘画，这里，我要改动的一个词，就是“指导”。家长不需要“指导”孩子去画画，不要把你的意志，强加于孩子。你要做的，叫“参与”。放低身段，成为孩子，参与他的美术游戏活动，让他真正找到自信、兴趣和快乐。
你可以和孩子一起做的——
交流和分享(communications and share) 创造 (creative)
美术教育对儿童的成长具有重要意义 ，美术教育面临的任务是：教会儿童学会生活，热爱生活，珍惜拥有的一切美好，认识自己的能力，愉快地进行创造、表现、体现自身价值，感受生活当中更多的真、善、美，打开一扇艺术的门，开始一生爱的旅程！
第14篇：我感受到了爱
我感受到了爱
我在三年级的时候不知不觉地得了肺炎，我便在医院住了一个星期，在这一个星期里我感受到了伟大的母爱。
母亲从我住进医院的第一就忙个不停，早上很早就起床了为我端洗脸水说：快点，再不快水就凉了。妈妈把毛巾放在热水中湿透，我把毛巾在脸上擦来擦去舒服极了，我心里想：没想到在医院也这么舒服，这时我感受到了母爱。
忽然护士来了，护士用装满盐水的针插入我手中，然后又接上吊瓶的管子，妈妈让我把吊瓶的手放在被子上，过了一会儿，我的手渐渐肿起来，妈妈急忙把护士叫来，只见护士把针从我手中拔出，又插入另一只手中，妈妈十分焦急，抚摸着我的背，还不停地说：放松，放松，不要紧张，放松这时我感受到母爱又从临于我的心头。
夜晚，我躺在床上睡觉，妈妈守侯在我的身边，半夜妈妈看见我熟睡了，便也悄悄睡下，生怕把我惊醒，这时我感受到母爱是多么伟大，通过这件事我也清楚地明白了以前嫌妈妈唠叨，觉自己不是幸福的，可我现在明白我真是生在福中不知福啊！
最后我想对妈妈说：是您让我感受到了爱，是您把我养育成人，我现在诚挚地对您说声谢谢。
郭平六年级：圆圆
第15篇：不同的爱,不同的感受
不同的爱，不同的感受
七（3）班刘雪琦
当花儿扬起了头，展开了甜美的笑脸诉说着动人的话语，那是对滋养它的雨露的感恩，当白云在天空中飘荡，勾勒出一幅幅美丽的图画，那是白云对哺育它蓝天的感恩。
———题记春日里的温暖，冬日中的严寒，都是不同的爱，给予我不同的感受……
春日里温暖的阳光
对于我来说，母爱是温暖的阳光，照亮我的心房……那一次，我第一次考试考砸：
那一次，我怀着忐忑不安的心情回到家，一眼便在那晕黄的路灯下望见了母亲那瘦削的身影，她一见到我，眼里尽是欢喜，拉住我的手，替我卸下书包，一边走，一边关心地询问：“这次考试考得怎么样啊！”“我……我考了80分。”我支支吾吾的回答，却不敢抬头看她，生怕瞧见她那失望的目光。“没事的，不就靠砸了吗？失败并不可怕，重要的是你能够吸取教训，勇于面对它。”听了妈妈那温暖的话语，我吸取教训，认真审视了这次的错误，终于在下一次考试中取得了成功。
母爱仿佛春日里温暖的阳光，暖人心扉，给予我温暖。我要珍惜这点点滴滴的爱，回报那无私的母爱。
冬日里严寒的风雪
对于我来说，父亲是严寒的风雪，激励我不断努力……
那一次，我的作文分不及格。
那一次，我耷拉着脑袋回到家将卷子交给父亲，等待着父亲那严厉的叫骂，可父亲只静静地对我说：“从明天开始，每天写一篇作文，背一篇作文……”我十分不满，但迫于恐惧，我没敢吱声。只能遵循他的安排。从那以后，我每天都必须按时完成他留的作业，我不敢不听，唯恐他再生气。经过我不断的训练，终于在下一次的测验中取得了好成绩。当我再一次把卷子交给他，他那沧桑的脸上终于露出了欣慰的笑容。
父爱如冬日里严寒的风雪，寒冷却激励人心，使我不断努力。这点点滴滴的爱，汇聚我的心中，激励我回报那伟大的父爱。
春日里温暖的阳光，给人以安慰，冬日里严寒的风雪，给人以激励，但不论是阳光般的爱还是风雪般的爱，都值得我们用至诚的心去感激，用切实行动去报恩。
第16篇：感受父母的爱
我感受到了父母的爱
我爱我的爸爸妈妈，我的爸爸妈妈也十分爱我。
有一次，我因为晚上没盖好被子发烧了。早晨一起床，我就不停地咳嗽，嗓子里发出一阵阵疼痛。妈妈看见了，心疼地说：“休息一会儿吧。”说着妈妈帮我泡了一杯热乎乎的药。可是药太苦了，我吞了好几次都吐了出来。妈妈见了，说：“忍一忍，喝下去就没事了。”说着妈妈自己也喝了一口。我看到妈妈为了我喝下了那么苦的药，决定不让妈妈失望。终于，我喝下了那杯热乎乎的药。
每次学二胡，爸爸都会开车送我到少年宫。在少年宫里上课时，看到我拉得不好的地方就说：“这里再练一练吧。”等上完课爸爸再带我回到车上，送我回家。有一次，在家里练习二胡曲，爸爸见我拉得不好，就说：“再练一遍！”反复了几次后，我就想：我拉得已经很不错了，为什么还要我练。我与爸爸吵起嘴来。最后，我不得不又练了一遍。后来我才知道，这个曲子是七级考试曲，所以爸爸才让我练习很多遍的。
我爱我的爸爸妈妈，我的爸爸妈妈也十分爱我！
父母的爱
父亲的爱是隐藏的，母亲的爱是外露的。
上个星期，我与父母去水库钓鱼。水库一望无际，水库旁的树木高大而挺拔，空气十分清新。我装钓鱼竿的支架时，妈妈急忙过来，怕我力气不足，帮我安装起支架；而爸爸呢，在不远处的一棵树下坐着，观察着我的一举一动。
装好支架后，我拿出鱼竿，拿鱼竿时一不小心被鱼钩钩了一下，顿时，一滴滴血珠流了出来。妈妈见了，责怪了我几句，便迅速拿创可贴，小心翼翼地贴在我的伤口上。爸爸走过来看了看我的伤口，眼中闪过一丝不易察觉的叹息，便走开了。
钓到第一条鱼时，妈妈惊喜地看着我，在我的脸上亲了一下，欢乐地替我把鱼取下来，放进一个小桶里。爸爸看了我一眼，对我说了几句赞扬的话，便蹲下来，观察水中惊慌的鱼儿。
虽然父亲的爱十分隐秘，但我仍能像母亲的爱一样察觉到它。
感受父母的爱
父母给我们的爱是无穷的，无私的。可我们给父母的爱却很少很少，那我们又要怎样报答父母恩呢？
每当我发高烧时，爸爸妈妈都会整夜整夜的陪着我，一夜都没睡好，给我吃退烧药，又给我擦汗，还给我擦拭酒精。爸爸妈妈轮流陪着我，就像两个人轮流值班，照顾着我。天还没亮，就带着我去医院挂号了。打针时，爸爸买汤粉给我吃，妈妈在一旁紧紧地陪着我，看着点滴瓶，生怕有什么闪失。看他们心里多么的焦急。
我过生日时，爸爸妈妈买蛋糕给我吃，还给我唱生日歌，最后是祝贺我，点了蜡烛后还让我许愿。吃着美味的蛋糕，感到自已是天底下最幸福的人了。 每次我没做作业时，妈妈就会催我：“雅雅，你要自觉，不要妈妈说，去做作业吧。”“嗯”我极不情愿的关掉电视机去做作业。
我要好好学习，自已的事情自已做，少让父母操心，多为父母着想。长大后做个对社会有用的人，这样才能报答父母的一片恩情。
父母的爱作文
俗话说：“母爱如水，父爱如山”，我的父母就是这样的。 在我七岁的一天晚上，我翻来覆去睡不着，就叫妈妈来陪我一起睡。结果，妈妈发现我发烧了，急忙帮我穿上衣服，飞奔向医院，因为太急了，妈妈在路上摔了一跤，但是妈妈为了我，忍着痛把我送到了医院，在医院是城，妈妈一直给讲着故事，让我不害怕。
爸爸在家的时候，他会陪我去一个叫“彩霞满天大浴室“的地方去洗澡。洗澡时，爸爸把沐浴露给我，让我全身擦个遍，然后洗掉，我照爸爸说的去做了，果然，全身变得干干净净了。洗头时，爸爸将洗发露擦在我头上，然后用抓的方法来洗头。我们洗好澡，就去休息室，爸爸知道我要吃什么，就全给我买了，让我吃个饱。
爸爸妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。
第17篇：让孩子感受爱
让孩子感受爱、懂得爱
（文/牛妈彭小蹦 图片来自网络）
爱，这个人间最温暖的字眼，却是最复杂的，我们常说无条件的爱才是真正的爱，但什么是无条件？我们也知道，给孩子溺爱的后果，那么什么又是溺爱？我们常说，母爱是无私的，但天下哪个父母不希望我们爱着孩子的同时，孩子也爱着我们，那这么说是不是爱就不是无私的„„
爱孩子，究竟应该如何爱！
这是一个太过于庞大和深刻的话题，而今天，我们只是讨论，如何让孩子去感受爱、懂得爱。
为何要感受爱？因为感受不到爱，就不会懂得爱，不懂得爱的人，就会缺乏爱，从而陷入恶性的循环之中。只有拥有爱的人，才会去爱他人，懂得爱他人的人，终究会得到更多的爱。 现在，多数孩子身边都围绕着太多的爱，他们习惯了索取，久而久之，就认为这些都是理所应当的、必然的、应该如此的。一旦有有稍许不满意的地方，便脾气大发。没错，他们是得到了很多的爱，但他们却没学会去感受，他们拥有爱却完全不自治，更不懂得如何爱他人。
一、孩子有机会用心体会什么叫爱
有一次晚饭后，本想拿起遥控看一下新闻，小潘潘过来，跟我说：“妈妈，我想看一会动画片。”我和他爸爸在家都很少看电视，小潘潘还小的时候，只要他说要看，随时都可以打断爷爷奶奶在看的电视，老人家总是无条件的让着孩子，后来我们跟爷爷奶奶沟通，虽然他是孩子，但也不能让他认为，他所有的要求都是合理的，是理所当然应该得到满足的。慢慢的，小潘潘从粗暴的抢夺人家遥控器，毫不在意他人在看电视随意掐断，学会了在看电视之前先询问他人意见，得到允许，这已经是一个很好的改变了。当然，“己所不欲，勿施于人”，在允许他看电视的时间内，我们也不能随意打断他。这一点，我们共同遵守着。
而今天，是我们几乎同时想看电视，小家伙看着我问能不能让他看一会，我并没有马上让步：
“妈妈也很想看，妈妈都很久没看过电视了，想看看新闻。” 小家伙有些失落的看着我说，“可我现在真的想看一会动画片，我今天还没看呢。”
我故意装着很为难的样子说，“好吧， 虽然我今天也很想看，但是，还是让给你看吧。”
没想到的是，孩子拿过遥控器问：“妈妈，为什么你很想看，却让给了我呢？”
我回答说：“因为妈妈爱你啊，既然你这么想看，就让给你看吧。” 孩子回答说：“妈妈我也爱你，下次你想看的时候，我也会让给你的。”
第二天，我还记得这个话，在他想看的时候，过去表达我也想看看电视，孩子果然把遥控器大方的让给了我。我也就真的看了一会，然后再把遥控器还给了他。
从这件小事，我们可以看出：
1、孩子并非天生懂得爱，当你毫无条件就满足他一切要求的时候，他反而不知道你爱他，而当你要求他一样付出的时候，他反而知道了什么是爱。
2、在他知道你爱他之后，他也会同样的爱你，以同样的方式去关注你的感受，于是他懂得了如何爱。
二、为爱付出 潘潘的名字中有一个“予”字，牛妈一直认为，只有懂得付出的人，才能拥有更多，欲先取之，必先予之，懂得爱，必须要懂得付出！
周末的一天，小潘潘提出要和妈妈一起做蛋糕，我也很高兴的答应了，可因为有段时间没有亲手烘焙了，家里原材料短缺。加上那天也巧了，上午下了一上午的阵雨，下午又安排了其他事情，本约定好了晚饭后立即动工，结果晚饭后，小家伙因为没睡午觉睡着了。
牛妈知道，这个让孩子惦念了一天的事情，还是得去兑现承诺，于是在他小睡之时，出去把材料都买回来了。等我买回东西，孩子还没有睡醒（这个点，小潘潘一般会再次醒来的）。于是我先去洗了个澡，没想到的是，我还没洗完，他就醒来了，要求马上做蛋糕，可等我出来，却发现一副惊天动地的场面，孩子哇哇大哭，爸爸在那训斥他，奶奶在那道歉„„
问了一下，原来是正准备动工，却发现鸡蛋没有了，而这个时候菜市场关门，鸡蛋买不到了。先是小家伙大发脾气，又哭又闹，然后是奶奶在一旁“主动承认错误”，说是“奶奶的错，你打奶奶好了。”因为家里平时都是奶奶买菜，加上奶奶疼爱孙子的心情，道歉总是非常积极。大人一道歉，孩子更加认为自己哭闹，打骂是有道理的了。试想，这种情况下，叫他如何不发脾气，因为是你们没做该做的事情！
我走过去，孩子看见我来了，连忙抱着我，首先，我还是接纳了孩子的情绪，问他是不是因为想做蛋糕很久了，现在做不成很难过，他都一一点头并停止了哭泣，然后就是他一顿“控诉”，列出了这件事情中，奶奶、我和爸爸各自都“哪里做的不好”，“犯了哪些错误”，一共列出了五条，我没有打断他，静静的听完了。等他说完后，我询问了他说完没有，他又继续补充了三条，尽管很多是重复的，我还是耐心听完了。再继续问他，还有没有。直到他说她说完了。我才开始：
“妈妈只有两个问题，第一，今天是谁想吃蛋糕啊？” 小潘潘回答：“是我。”
“为了你吃蛋糕，妈妈在你睡着的时候，尽管爸爸妈妈都和你一样有点困了，外面还下着雨，但我们仍然出去走了很远给你买了蛋糕粉回来，奶奶把做蛋糕的工具都洗干净了。我们做了这么多的事情，你一点都没有感谢我们，只是说我们做的不够好。那么，既然是你想吃蛋糕，你又做了什么呢？！”
小潘潘愣住了，愤怒从脸上消失了，有些吃惊。
然后，他还在边抽泣边说，“妈妈，好，我决定今天不吃了，但是明天一定要去买鸡蛋好吗？”停了一下，继续补充：“明天我给你一分钟的时间，你去买好鸡蛋。”
“孩子，请别人帮忙需要说请帮助我，而不是命令，尽管因为我爱你所以我乐意帮助你，但并不代表你大吼大叫的我也必须帮你。”
“那么，妈妈，请你明天一定要帮我买到鸡蛋好吗？” “当然，我们明天一定要做一个超级好吃的蛋糕哦！” 最后，破涕为笑，兴高采烈的结束了这一次的蛋糕**。 我们常常以为，迁就孩子，一味的付出，孩子就会满足，但其实不然。奶奶每次都很积极的包揽责任，但换来的只是不接受、不理解，和更加无理的哭闹和抱怨，而当你引导孩子付出时，孩子却理解了你的付出，懂得了你的爱。
可怜天下父母心，每个父母都是如此的爱着自己的小生命们，虽不求回报，但每个人都希望自己的爱被理解，可就这个小小的希望，在很多家庭中都无法实现。虽然这里面可能有很多原因，但我们首先都要反省，我们让孩子学会感受爱了吗，懂得去关爱他人了吗？
第18篇：感受父母的爱
（二）口头——书面阶梯式
《父母对我的爱》作文课教学设计
设计理念：
以读写教程为载体，以学校的“诗韵教育”为教学理念，以孝养德为思路，落实玩转习作的校本课程模式，使学生改变不爱习作，不知道怎么写的思维模式，提升学生的习作空间。 教学要求：
1、知识技能：交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感。语句通顺连贯。
2、过程方法：通过小组合作的形式开展互动交流。采用细节描述的方式表达父母付出的爱。
3、情感态度：能体会到父母亲付出的艰辛，懂得感恩父母。教学重点：说父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。 教学难点：采用细节描述的方式表达父母付出的爱。 教学准备：录像、课件 教学课时：1课时 教学过程：
一、广告片开头，体会爱之深
1、师:看了这个片子，你有什么想说的呀?(2 分钟) (学生可有不同感受)肯定学生用真情 感受真情，谈得好。
师:这个片子带给我们的不仅仅是感动，也带给我们深深 的思
考。天下父母爱子女的心是一样的，有的爱得深 沉，有的爱得热烈，像阳光播散人间，像雨露滋润大地，父母对我 们的爱说也说不完，道也道不尽。这节课就让我们把感受到的父母的爱表达出来。(1 分钟)
二、游戏动起来
1、出示四字词语：
脸色涨红 喜出望外 面红耳赤 狼吞虎咽 手舞足蹈 唉声叹气 心花怒放 心平气和 心慌意乱
读一读，想一想这些四字词语都是描写什么的？你懂它们的意思吗？用你喜欢的词说一句话。
2、老师这里还有几个描写人物的有趣的句子，我们一起来看看吧。
1、他的声音由低到高，渐渐地吼叫起来，脸色涨红，渐而发青，颈子涨得像要爆炸的样子，满头的汗珠子，满嘴唇的白沫，拳头在讲桌上捶得砰砰响。你发现了什么？（引导：运用了哪些细节描写？这些描写体现了这个人什么心情？）
2、傍晚，劳累了一天的妈妈下班回来，见我躺在床上，摸了摸我发烫的额头，看了看我痛苦的神情，又望了望窗外的大雨，二话没说，披上雨衣抱起我就向医院走去。你又发现了什么？
3、小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱起水罐跑回家去。你还有什么发现？
师：这样的描写多生动啊，用上这样的细节描写，人物的性格特点就跃然纸上，栩栩如生啊。我们在说话、习作的时候也可以用上这样的描写方法。
三、初步交流，感受父母的爱(5 分钟)
1、下面我们来看书中86页口语交际内容，说说有哪些要求？出示交际题目（课件）板书：具体事例 细节描写
师: 让我们打开记忆的闸门，静默1 分钟，想一想父母和你之 间有哪些爱的画面，想印象最深刻的一个画面(播放轻音乐) 小组交流（提醒要求）
2、让我们一同来分享你的故事吧。(5 分钟) 学生交流感受到的父母的爱。在全班讲。
三、动笔书写，表达父母的爱
1、师:孩子们，你们有一颗敏锐、善良、聪慧的 心，现在就让我们把父母传递给我们的这份爱用笔倾诉下来，用文章珍藏这份爱，好吗？(1 分钟)
2、开头结尾：要首尾呼应，突出“爱”这个主题。
俗话说：万事开头难，有一个好的开始，事情就成功了一半.老师已经给同学们写好了开头和结尾 提示中心法：
爱是什么？爱是在下着倾盆大雨的雨天，给我们一把又长又宽的雨伞，爱是在寒风刺骨的冬天，给我们一件温暖无比的大衣，爱是······父母的爱在我们身边无处不在，是那样的无私、伟大。
他们好似天使一样不分昼夜的守护我们。 开门见山法：
人常说：“母爱如水，父爱如山。”妈妈的爱就像阳光，照耀着我幼小的心灵。记得那是 ······ 歌词 引入法：
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝„„” 每当唱这首歌时，我就想起妈妈对我爱的一幕幕„„
设置悬念法：当一缕阳光透过窗帘射进屋内，我望了望妈妈的身影,不禁想起了爸爸曾教给我的一首诗,“慈母手中线,游子身上衣.临行密密缝,意恐迟迟归.谁言寸草心,报得三春晖.”我的妈妈不也是这样的吗? 还有一句话：编筐织篓贵在收口，结尾收得好才能不虎头蛇尾。 结尾:这就是伟大的母（父）爱，时时刻刻滋润着我，照耀着我幼小的心田。
3、学生书写片段，师巡视。配音乐写作。 (10 分钟)
4、写好了，自己读读，读是修改作文的最好方法。
5、润色父母的爱：台前展示。用实物投影，边展示边修改，点评。(5 分钟)
四、学生自我推荐，读一篇完整的文章.(5 分钟)
五、总结升华，感恩父母的爱
小结:这节课我们一起重温了父母之爱，听了你们的故事我的心里暖暖的。你们懂得珍惜父母 的爱了，那就让我们胸怀感恩，去爱我们
的父母，并在努力学习中回 报父母之爱。 在背景音乐《孝亲敬老歌》中结束本课。
第19篇：三爱三节活动感受
“三爱三节”活动感受
在我们身边，勤俭节约无处不在，从粮食到能源，从生活到自然资源，每个人都应该把节约作为一个好习惯。特别是作为学生的我们，节约要从身边做起，从点滴做起，时时刻刻严格要求自己节约不浪费。这个假期，我就开始留意身边的点点滴滴，做一个节约资源的好学生。同时也有了许多更深刻的感受。
过年妈妈洗碗时，我轻轻地提醒了一下妈妈：“妈妈，把水龙头开得小一些，洗完时检查一下水龙头有没有拧紧哦！”妈妈看着我开心的笑了。节约粮食，不挑食，不剩饭菜，与爸爸外出吃饭时，饭菜有了剩余，打包带回家。还有我的作业本都做到了循环使用，继续用上学期的作业本，用完一本换一本，绝不浪费，这就是节约纸张。节约意识大家都有，其实节约做起来并不难。举手之劳，只要相信我们自己能做，其实都能做到。
现在的我们都是家里的小太阳，不会在意我们国家大事，学习上也是遇到困难就退缩，不会想办法解决，也不会通过劳动得到锻炼，觉得家长们所给的好条件就是自己的基础，不需要后天的努力，我们不应该这么想，应该凭借自己的能力得到别人的肯定，所以我们要要做到“三爱三节”，创造自己的美好未来。
第20篇：用心感受 用爱聆听
用心感受
用爱聆听
江苏是我国的教育大省，南京是我国幼儿艺术教育尤其是音乐、美术教育改革的前沿阵地，多年来紧跟国际幼教发展脉搏，时刻引领我国幼教发展方向。2011年4月23日-26日，我有幸参加了在南京举办的“全国幼儿园艺术教育教学研讨会”。这次充电机会，使我心情激动万分，并且也格外珍惜。
《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园在艺术教育上要“丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力”，要让幼儿“感受环境、生活和艺术中的美；喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆的表现自己的感受与体验；乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。” 那么，如何引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验呢？通过几天的学习，我找到了答案。各位幼教专家的讲座，都从不同的侧面阐述了以上的内容，新的理念、新的视觉，带给我全新的感受，使我受益匪浅。
其中，南师大边霞教授 “幼儿园综合艺术教育的理念与实践”的讲座，这不仅让我感受了艺术教育的美，也让我了解了在进行艺术教育过程中，教育手段应采用多元的表现方式来体现其教育的作用与价值，更重要的是参透其先进的教育理念，让我感受颇深：
1、综合艺术教育的必要性与可能性。儿童发展的完整性与未来发展需要，艺术教育就是要培养喜欢艺术的，会欣赏艺术的人。从艺术自身特点出发，“从来就没有孤立的音乐，而只有与动作、舞蹈，语言同时存在的音乐。”强调了综合性。艺术具有异质同构性，不同的“质”给人的感觉其实是一样的，对于幼儿，我们可以说对艺术有先天的可能性，我们要做的就是给予一定的刺激，就能构成艺术的教育。
2、综合艺术教育的基本理念。把生态中动态平衡之意融进幼儿艺术教育之中。也就是说生态式的艺术教育是倡导我们在实施艺术教育活动过程时引导孩子运用各种感官、肢体感受与体验的方式有机地融入音乐、美术、文学艺术为整体的综合教育中；在活动中的对话应该是平等、尊重的态度，对话的主体是多元的，可以是幼儿与环境之间的，可以是有幼儿与教师之间，总体说来是教师、幼儿、艺术文本三者间的互相对话，是一种彼此激发的态度。没有对话就没有生态式艺术教育。在这样的一种互动中，师幼之间的关系应本着平等的观念，以尊重、相信幼儿的艺术潜能和艺术直觉能力为前提，同时，教师又要把握好在平等中的首席位置，使艺术活动提升水平。
3、通过以艺术教育为载体把生命中的爱与被爱的、生长的、存在的思想有机地表达和呈现。因此幼儿美术教育要走出单一的模仿与艺术工匠训练的误区，要以孩子的生活经验、内在意境为出发点，通过提高孩子审美、欣赏能力，提高孩子的视界，以注重实在的可视形象的创造和审美心理意象的创造为目标，用超越事实与科学的层面来引导孩子享受、体验美术教育。例如一幅美术作品的欣赏，不在于老师知道多少，而是幼儿在欣赏的过程中发现多少。老师的作用在于激发、桥梁，是在背后推一把而不是牵着幼儿走。从而能使孩子更热爱生活、快乐生活。
4、艺术教育不是单独所存在的，要和主题活动、各领域之间有机地整合。当教授谈到有机整合，这又是我以往感到困惑的地方，什么是“有机”？专家的定义让我茅塞顿开，一句话：有机就是自然，就是将孩子需要的课程各部分自然地结合到一起。记得，在无数次的幼儿园业务学习中，很多老师都曾指出：整合不是一个大拼盘。而今，通过专家的讲解，我更深刻的理解了什么是有机？如何去有机？如何将艺术教育有机地整合，而不会只是进行简单的拼凑。
皮亚杰指出：“幼儿必须通过自身活动去发现、认识客观世界，不断构建、完善自己的认识模式”。这要求教师更多的引导和充分挖掘幼儿爱美的天性，满足幼儿自我表现和审美的需要，让孩子们完完全全在属于自己世界里自由自在的生活，他们用自己的眼光观察世界，用自己的绘画语言、肢体语言去表达自己内心的感受。使他们在感受美、表现美和创造美的过程中，体验自身的尊严和价值。
