鸭妈妈找蛋的故事
推荐第1篇：中班语言教案 鸭妈妈找蛋
中班语言教案 鸭妈妈找蛋 赵淑珍
一、活动内容：《鸭妈妈找蛋》
二、活动目标：
1、理解故事内容。
2、引导幼儿学习故事中角色的对话，能按角色的语言复述故事。
3、通过本课学习，让幼儿体会到做事不能丢三落四，要细认真。
三、活动准备：
1、教学挂图、录音机、故事磁带《鸭妈妈找蛋》。
2、鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，及头饰。
四、活动过程：
1、导入：
出示鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，让幼儿说出都是什么动物，向幼儿交待，我们今天听的故事中就有这些可爱的动物。
2、教师播放故事磁带请幼儿听故事。
①请小朋友回答：说说故事里谁在找蛋，鸭妈妈为什么找不到蛋？ ②出示挂图，教师根据挂图引导让幼儿初步理解故事内容。
③提问幼儿回答问题：鸭妈妈为什么找不到蛋？教师要及时给予肯定。
3、设问题让幼儿进一步理解故事内容：
①鸭妈妈找蛋时都问过谁？故事中都有哪些动物？
②鸭妈妈看见鸡大姐是怎么问的？鸡大姐在干什么？鸡蛋是什么样的？ ③鸭妈妈怎么去问羊大叔的？它是怎么问的？羊大叔是怎么回答的？
④在池塘鸭妈妈找到它的蛋没？
⑤鸭妈妈回到院子又遇到谁了？又是怎么问的？黄牛是怎么回答鸭妈妈的？学习词语：丢三落四。
⑥最后鸭妈妈又是怎么说的？这些动物又是怎样劝鸭妈妈的？让幼儿理解“做事不用脑子”这句话。
⑦讲述故事：教师引导幼儿看挂图讲故事，加深对故事的理解。
4、看图标一标：
让幼儿回忆鸭妈妈找蛋时都问过谁？标出先后顺序，再说说它们都说了些什么？
5、情景表演：
出示动物头饰，分小组让幼儿扮演故事中的角色，表演故事。
6、拓展：
问幼儿鸡大姐生的宝宝是什么样？山羊生的宝宝是什么样？牛生的宝宝是什么样？它们生的都是蛋吗？
7、小结：
让幼儿说说，通过本课学习明白了什么道理。教师引导总结。
8、作业：
推荐第2篇：鸭妈妈找蛋教学设计和反思
《鸭妈妈找蛋》教学设计
活动名称：《鸭妈妈找蛋》 设计意图：
儿童教育就是培养好习惯，我们要通过培养好习惯来缔造孩子的健康人格。习惯决定孩子命运，我们抓住行为习惯培养这个根本，就抓住了幼儿教育最有效的一条途径，抓住了幼儿教育最基本的任务。 在本次活动之前，我常常发现，我们班的小朋友经常会找不到自己的东西，比如有的小朋友经常会找不到自己的本子和铅笔，有的小朋友用完了笔和本子不知道装回书包里，有的小朋友的一盒彩笔都丢没了……其原因就是做事没有条理性，马马虎虎的，所以，针对这种情况，我设计了《鸭妈妈找蛋》这次活动，想通过鸭妈妈的故事，告诉小朋友，做事情一定要认真仔细，不马虎，从小养成好习惯。 活动目标：
1.、能用不同角色的语气较生动的讲述故事。2.、懂得做事要认真仔细，不马虎。 活动准备：
1.、教学挂图《鸭妈妈找蛋》，故事录音带，故事中人物头饰。
2、《语言》下P.18—19。活动过程：
开始部分：谈话导入。
小朋友，近来老师发现，我们班的小朋友常常找不到自己的东西，比如有的小朋友的彩笔找不到了，有的小朋友的铅笔找不到了，还有的小朋友连自己的书和本都找不到了，等到用的时候没有，多着急啊！今天，我们这里来了一位客人，你们看看她是谁？（鸭妈妈）它也和你们一样，经常找不到自己的东西，今天它又找不到自己的东西了，它来找什么呢？最后找到了没有呢？下面请听老师讲故事
基本部分：
一、教师讲故事。（讲到老黄牛说完话时停下）
二、理解故事。
师：小朋友听得都很认真，那么老师要问几个问题，看谁答得准。
1、鸭妈妈来找什么?
2、它都问了哪些动物？它们都是怎样回答的？ 师对小朋友的回答不做评论。
三、看挂图欣赏故事。
师：小朋友究竟答得对不对呢？下面我们一边看图，一边再听一遍故事。
1、教师边出示挂图，边放录音讲故事。
2、师提问：小朋友，现在老师，要考考你，看你们谁听得最认真。——鸭妈妈在哪里生蛋？
——鸭妈妈跟跟母鸡大姐说了什么？ ——母鸡大姐是怎么说的？ 谁来说一说这幅图？
——鸭妈妈和山羊大叔说了什么？ ——山羊大叔是怎么说的？ 谁来说一说这幅图？
——鸭妈妈和牛大伯说了什么？ ——牛大伯是怎么回答的？ 谁来说一说这幅图？
3、鸭妈妈为什么会找不到自己的蛋呢？那么最后她它找到自己的蛋了吗？让我们一起往下听。（继续讲故事直至故事结尾）
4、小朋友故事听完了，谁来说一说，鸭妈妈有个什么毛病 ？（做事情马马虎虎，不仔细，丢三落四的）
5、最后它找到蛋了吗？
6、鸭妈妈做事情总是丢三落四的，这样好吗？我们要向鸭妈妈学习吗？那么我们应该怎么办，才不会像鸭妈妈一样丢三落四的呢？（师引导幼儿明白做事情要认真仔细，不马虎）
7、引申，对幼儿进行养成习惯的教育：
小朋友，我们用完了东西要及时把它放回原处，这样就不会丢，也不会在用的时候找不到了。比如用完了铅笔要放回铅笔盒里，彩笔用完了要及时盖上盖，放回盒子里，书和本用完了要放回书包里……从小养成做事情认真仔细的好习惯了。
8、完整的讲故事
小朋友，我们学完了故事，谁愿意把这个故事给大家完整的讲一遍？ 教师找一名幼儿完整的讲述整个故事？（讲得好要给以奖励）
四、表演故事
小朋友讲得这么好，你们想不想把这个故事表演一下？
教师找几个小朋友来前面表演，提醒幼儿要注意每个角色说话的语气和表情。 结束部分：
小朋友，今天我们的客人鸭妈妈就要走了，临走前，你想对它说些什么？（引导幼儿说出做事情不要丢三落四的，要认真，）如果你是鸭妈妈，你会怎么对大家说？（幼儿自由回答）
那么让我们一起送送我们的客人鸭妈妈好吗？（组织幼儿课下活动）
《 鸭妈妈找蛋》教学反思
今天的语言活动《 鸭妈妈找蛋》，带给了我很多的思考。
一、语言活动类型的确定
或许我们但看材料和原有的活动设计，我们都会把它当成一个故事教学来上。：我课上到一半就在想，是不是应该上成看图讲述。其实本次活动的文学作
品内容本身比较简单，故事中又没有太多的词汇需要丰富。但图片中呈现的信息却很清晰。和不同人物对话是幼儿一眼能发现的，同时本身故事的情节又比较简单，幼儿可以用1-2句话来讲述图片的内容，因此我们觉得这样的图片比较适合幼儿开展讲述活动。
其实在新教材中，每个活动只帮我们确定了领域的侧重，但就语言活动而言，它就有以下几个类型：讲述活动、早期阅读、文学学习活动、谈话活动、听说游戏等。我们在活动以前通过对教材的分析，对提供的材料的分析，对孩子学情的分析来确定活动的类型，目标的侧重，才能使活动更有效。
二、教材分析对重难点突破策略确定影响
语言活动中，对教材的分析是否到位会直接影响到活动的效果。因此，我们在分析文学作品时，不仅仅是要能挖掘出文学作品隐含的价值，还要在确定重难点后，再来细细体会教材中提供的信息对其隐含的教育价值的意义。
三、看图讲述中图片呈现方式对幼儿能力发展的作用
因为我将本次活动定位在看图讲述上，所以如何呈现图片也是个问题。 对本次活动来说因为故事的情节简单而不是很新奇，因此我觉得如果四幅图整体呈现的话，幼儿可以通过对比来发现故事情节的变化；也可以第一幅和第四幅先呈现，让孩子可以根据图片提供的线索合理开展想象。至于两种方式那种更合理，更有利于孩子的发展，我还是想通过实际的活动来验证。
推荐第3篇：中班语言活动《鸭妈妈找蛋》活动反思
中班语言活动《鸭妈妈找蛋》活动反思
中班语言活动《鸭妈妈找蛋》活动反思
这是一个传统故事，故事中的动物是幼儿比较常见的，故事中角色之间的对话比较简单、问话比较常态，因此这个故事比较适合中班幼儿。
活动中我采取了老故事新上的方法，关注孩子的需求，注重幼儿的语言和练习，在活动中有更多的提问问题，给孩子机会去主动地说，基本完成了活动的整体目标，通过这个活动我觉得“三个有利于”：
1、将问题融入故事中，这样可以引发幼儿注意力，有利于幼儿理解故事。
2、有利于幼儿理解故事的关键词及故事中的重复语句，如：丢三落
四、XX你看见过我的蛋吗？
3、在情节教育中提出关键问题，有利于帮助孩子理解故事，同时进行相关的教育，如：教育孩子做事认真、专注、有礼貌等。
另外，在活动中，并不是老师一味讲解，为孩子们播放故事视频，并征求孩子的意见，“还想听吗？”有的孩子说想听，有的孩子说不想听，说不想听的孩子说明他们已经理解了故事，可以与老师一起讲第二遍故事，想听的幼儿可以一边听一边进行相关问题的回答，培养幼儿专注、认真、大胆地讲述。
推荐第4篇：鸭妈妈藏蛋教案
活动目标：
1.运用已有经验，帮助鸭妈妈想象和分析安全藏蛋的可行方法。
2.体验鸭妈妈爱宝宝的情感。
活动准备：
1.手偶台、手偶（鸭妈妈、小熊、小鸭）
2.自制蛋宝宝人手一个，展示板一块
3.电脑和相关音乐
活动过程：
一、欣赏手偶表演，体验鸭妈妈爱蛋宝宝的情感。
1.鸭妈妈是怎样喜欢蛋宝宝的？
2.如果你是鸭妈妈，你会怎样爱你的蛋宝宝呢？
（用动作表现妈妈爱宝宝的情感）
二、讨论藏蛋的可行方法。
（一）家中藏蛋
1.师：有一天，鸭妈妈要出远门，自己不在家看着蛋宝宝鸭妈妈有点担心。鸭妈妈担心什么呢？你有什么办法帮助鸭妈妈？
2.引导幼儿观察鸭妈妈家里的家具、物品，引发思考并讲述蛋宝宝藏在哪里不容易碎，又不容易被发现。
（二）讨论孵蛋条件
师：鸭妈妈很希望小鸭子能早点从蛋里出来，怎么才能让小鸭子早点从蛋里出来呢？（幼儿思考讨论）
（三）室外藏蛋（手偶表演）
1.师：鸭妈妈不知道该把蛋宝宝藏在哪里好。你们觉得树洞、泥土、草丛和鹅卵石堆哪里能晒到太阳又安全呢？
2.幼儿自由讨论。
3.幼儿把蛋宝宝放到选定的地方。
4.交流讲述：你把蛋宝宝藏哪里了？为什么？
5.教师归纳总结。
三、欣赏手偶表演，体验鸭妈妈找不到蛋宝宝时焦急的心情。
1.你们猜猜，鸭妈妈回来后第一件事情会做什么？
2.鸭妈妈找不到蛋宝宝，心里会怎么样？
3.鸭妈妈找邻居小熊帮忙，小熊有没有看到蛋宝宝？它这几天在忙什么呢？
四、继续欣赏手偶表演，体验鸭妈妈找到小鸭后喜悦的心情。
1.天快亮的时候，小熊被一阵风吹醒了，睁开眼睛一看，发现新房子的墙上有一个洞！洞里还有半个碎蛋壳，地上也有一些碎蛋壳。再一看，有一只小鸭子正躺在自己的身边呢。这到底是怎么回事？（教师小结）
2.鸭妈妈见到小鸭子回家会怎么样？
3.音乐表演《小鸭回家》。
推荐第5篇：鸭妈妈的故事
盛夏的一天，鸭妈妈决定带鸭宝宝们去散步，小鸭们乐得直拍翅膀。就这样，在鸭妈妈的带领下，鸭宝宝们站成一排，走出了家门，摇摇摆摆地来到了温哥华大街。
温哥华大街真是热闹非凡，熙熙攘攘的人群络绎不绝，来往的车辆川流不息，小鸭子们看得眼花缭乱。跟在鸭妈妈后面的小鸭子群中有两只特别淘气，一不小心掉进了下水道。鸭妈妈见两只小鸭子不见了，马上冷静下来思考对策。它率领着一群小鸭子，寻找，没有找到那两只失踪的小鸭子。当鸭妈妈又回到失踪地点时，仔细地观察了一下，推测道，小鸭子掉到下水道了。
鸭妈妈来到路旁，找到了巡警。它二话不说，就用扁扁的嘴巴咬着巡警的衣服，把他拉到下水道旁，发出急切的“嘎嘎”声，还用脚趾探探下水道口。巡警好像明白它的意思了，他蹲下身一看，两只小鸭子的头正出没在水里。巡警立即组织人员，找到一个网兜，顺利地把两只小鸭子捞了出来。小鸭子得救了！
对巡警“道谢”后，鸭妈妈带着小鸭子们又开始了它们的旅程。
推荐第6篇：白鸽妈妈找蛋说课稿
中班语言活动《白鸽妈妈找蛋》说课稿
城关镇中心幼儿园 罗华
一、说教材
1、设计意图：
儿童教育就是培养好习惯，常常发现，我们班的小朋友经常会找不到自己的东西，比如有的小朋友经常会找不到自己的本子和铅笔，有的小朋友用完了笔和本子不知道装回书包里，有的小朋友彩笔找不到了„„其原因就是做事没有条理性，马马虎虎的，所以，针对这种情况，我选择了《白鸽妈妈找蛋》这次活动，想通过白鸽妈妈的故事，告诉小朋友，做事情一定要认真仔细，不马虎，能够根据实物基本特征对应实物，本节语言课，主要锻炼幼儿语言表达能力，通过听故事，看图听故事，学鸟妈妈说的话，完整讲故事，这种循序渐进的方式，引导幼儿完整的语言表达能力，能够完整表达自己的意愿。
2、说活动目标：
（1）了解故事内容，知道画眉鸟、鹌鹑、鸵鸟和鸽子蛋的特点。 （2）在老师的引导下，能够根据图片，讲述故事内容。 （3）在鸟妈妈找蛋宝宝游戏中体验语言活动的乐趣，培养幼儿敢说，能说，会说。
3、说活动准备：
中班的幼儿已经能够清晰地谈话，词汇开始丰富，喜欢与人交流，可以在外界帮助下讲述故事，在活动前，准备了视频、音频、PPT图
片，多媒体课件能够更加直观形象的感知白鸽妈妈找蛋时，遇到了哪些鸟妈妈，以及那些蛋宝宝的特点。
二、说幼儿
中班幼儿处于语言飞速发展阶段，这一阶段，幼儿缺乏主动学习兴趣，常常想说，却不知道怎么表达，这节课活动通过故事活动来提高幼儿的语言表达能力，需要通过教师的引导，多媒体的帮助来锻炼幼儿去说，需要一个去说、复述、讲述的锻炼机会。
四、说教法：
故事教学法、多媒体教学法，观察法、启发提问法。
五、说学法：
1、观察学习法，幼儿观察色彩分明的图片，促进对故事内容的理解。
2、多感官参与法，教育心理学家认为。学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，更能准确有效的掌握学习对象，“在活动中”，幼儿听，看。说，更能激发幼儿对故事的理解。
六、说活动过程：在活动中，遵循教师是幼儿的引导者、支持者的原则，循序渐进，以直观感知、交流 讲述、游戏激趣的方式让幼儿在玩中学，做中学。
1、视频导入，引起幼儿兴趣。鸽子飞走了，她们干什么去了？（开放性问题，鼓励幼儿发挥想象，培养幼儿发散思维）白鸽妈妈到底干什么去了，下面我们来听故事。（设置悬念）
2、播放故事CD，幼儿听故事，理解故事内容。（整体感知，对故事有了初步的了解）
（1）白鸽妈妈干什么去了？这个故事叫什么名字？
（2）白鸽妈妈找到她的蛋了吗？她在哪里找到了她的蛋宝宝？
3、看图听故事，幼儿边看图片，边听故事，进一步理解故事内容。（结合图片，理解故事，锻炼了幼儿的具体形象思维） （1）白鸽妈妈在找蛋时都遇到了谁？ （2）根据幼儿的回答，按顺序贴出图片。
4、贴出图片，分段讲述故事，引导幼儿复述鸟妈妈说的话。（锻炼幼儿的语言表达能力）
（1）白鸽妈妈先遇到了谁？她是怎么说的？画眉鸟的蛋是什么样子的？
（2）白鸽妈妈在鹌鹑妈妈家里找到蛋了吗？她是怎么说的？鹌鹑蛋是什么样子的？
（3）白鸽妈妈看到那个大大的蛋是谁的？她是怎么说的？鸵鸟蛋是什么样子的？
5、游戏：鸟妈妈找蛋。（在鸟妈妈找蛋宝宝游戏中体验语言活动的乐趣）
选出4名幼儿当鸟妈妈，4名幼儿当蛋宝宝。
明确游戏规则：鸟妈妈和蛋宝宝拉圈，音乐响起，转圈（边转圈边找蛋宝宝），音乐停下，找到自己的蛋宝宝，说自己是哪位鸟妈妈，并且介绍一下自己的蛋宝宝。
6、引导幼儿完整讲述故事。
7、活动延伸
回家后将故事讲给家人听。（体现家园共育的教育方针）
六、说教学反思
今天的语言活动《 白鸽妈妈找蛋》，带给了我很多的思考。
1、语言是一种综合能力，在提问时，没有考虑到幼儿的实际认知水平，有些幼儿认识鸽子，有些幼儿不认识，在这里，应该介绍一下鸽子。语言课应锻炼幼儿说的能力，在幼儿回答不上来问题时，我找了小朋友来帮忙回答，应该让这位小朋友马上复述这句话，给幼儿树立信心。而不是请不会说的小朋友坐下，回避问题。
2、在游戏环节，没有考虑到场地的因素，所以在玩鸟宝宝找妈妈的游戏时，幼儿拉着圈，听音乐转圈找蛋宝宝，没有游戏的气氛。在第一位你鸟妈妈介绍自己的鸟宝宝时，没有安排其他几位幼儿，这时应该说，这几位鸟妈妈，先听一听第一位鸟妈妈是怎么介绍自己的蛋宝宝的，而不是站在那里无所事事。
3、在游戏中，应该多玩几轮，做到全体幼儿共同参与，而不是只叫个别幼儿玩游戏。
4、在故事内容的迁移方面做得不够好，没有达到设计意图里说的，自己的东西找不到，能不能说出自己的东西的特征。
推荐第7篇：白鸽妈妈找蛋教案[推荐]
中班语言活动《白鸽妈妈找蛋》教案
一、活动目标
1、理解故事内容了解画眉鸟干鹌鹑蛋。鸵鸟蛋和鸽子蛋的区别。
2、了解不同的鸟生的蛋也不同，能够将其对应。
3、体会活动的乐趣。
二、活动准备。
背景音乐、图片
三、活动过程
1、声音导入，听鸽子的叫声，引起幼儿兴趣。
教师:这是谁的声音？
今天有一位白鸽妈妈正着急，你们知道发生了什么事吗？下面听老师讲故事。
2、教师讲述故事，幼儿观看图片，理解故事内容。（播放背景音乐）
（1）这个故事叫什么名字？
（2）白鸽妈妈为什么去找蛋？她把蛋生在了哪里？白鸽妈妈找到她的蛋了吗？
3、出示图片，帮助幼儿进一步理解故事内容和情节。（1）白鸽妈妈在找蛋时都遇到了谁？
（2）白鸽妈妈先遇到了谁？她是怎么说的？画眉鸟的蛋是什么样子的？
（3）白鸽妈妈在鹌鹑妈妈家里找到蛋了吗？她是怎么说的？鹌鹑蛋是什么样子的？ （4）白鸽妈妈看到那个大大的蛋是谁的？她是怎么说的？鸵鸟蛋是什么样子的？
4、让幼儿说说自己是哪位鸟妈妈，并且介绍一下自己的蛋宝宝，鼓励幼儿说一句完整的话。
5、完成记录单。
介绍记录单，记录单上，一边是鸟妈妈，一边是蛋宝宝。帮助鸟妈妈找蛋，连线。
2、活动延伸
在美工区，用彩泥做出不同的蛋宝宝。
推荐第8篇：体育游戏：帮鸡妈妈找蛋
活动名称：《帮鸡妈妈找蛋》 活动目标：
1、练习双脚并拢跳，手脚着地爬的动作。
2、能按颜色将玩具分类到筐内。
3、能听懂指令，喜欢模仿动物的动作，积极参与游戏。
活动准备：鸡蛋（两个颜色若干）、鸡妈妈图片（红色和白色）、玩具筐3个、铃鼓1个。
活动过程：
一、热身运动：《萝卜蹲》
以游戏的方式导入激发幼儿的兴趣。教师当红萝卜幼儿当白萝卜，教师边做屈膝的动作边说：红萝卜蹲、红萝卜蹲、红萝卜蹲完白萝卜蹲。幼儿接着边做屈膝的动作边说：白萝卜蹲、白萝卜蹲、白萝卜蹲完红萝卜蹲。（师幼交替做三遍）
二、动物模仿：小乌龟走路爬呀爬、小兔子走路跳呀跳
1、提问并做动作
（1）那种小动物最喜欢吃萝卜？——小兔子
（2）小兔子是怎样走路的呢？——师幼模仿小兔子走路跳啊跳（加强练习）
（3）有个故事是讲小兔子和哪种小动物赛跑的?——小乌龟 （4）小乌龟是怎样走路的呢？——师幼模仿小乌龟走路爬啊爬（加强练习）
2、分组（根据幼儿的喜好）
将幼儿分成两组，小乌龟组和小兔子组，并按组坐好。
三、游戏《帮鸡妈妈找蛋》
1、观看课件《鸡妈妈找蛋》 “咯 咯 咯！”
师：“请大家听听是谁的声音？噢，原来是鸡妈妈。”（请幼儿观看课件，课件中出现两种颜色的鸡妈妈——白的和红的，相对应的白色的鸡妈妈下白色的蛋，红的的鸡妈妈下红色的蛋。可是蛋宝宝不见了，急坏了两位鸡妈妈，请幼儿帮助鸡妈妈找回丢失的蛋宝宝。）
2、介绍游戏材料及玩法
（1）带有鸡妈妈图片的玩具筐两个 红蛋和白蛋 铃鼓 （2）老师手中的铃鼓响起，小乌龟和小兔子才可以出发，找到蛋之后要用下巴夹住返回。把找到的蛋放到颜色相对应的鸡妈妈的筐里。
3、游戏《帮鸡妈妈找蛋》
（1）请小乌龟帮助红色的鸡妈妈找蛋，并把找回的蛋放到红色鸡妈妈的筐里。小兔子加油。 （2）请小兔子帮助白色的鸡妈妈找蛋，并把找回的蛋放到白色鸡妈妈的筐里。小乌龟加油。
（3）小乌龟和小兔子比赛找蛋，看谁找的快。
师：“我们以前听的是龟兔赛跑的故事，今天我们要进行一次龟兔比赛找蛋的游戏。看看是小乌龟快还是小兔子快。”（幼儿进行游戏比赛）
游戏难点：幼儿边跳边运蛋。
活动延伸：请幼儿探索尝试用别的小动物的动作运蛋。
推荐第9篇：找蛋教案
活动名称：找蛋 活动目标：
1、在鸭妈妈找蛋的故事情景中，比较几种蛋的不同特征，说出它们的名称。
2、体会帮助别人的快乐。活动准备：
1、鸵鸟蛋、鹅蛋、鸭蛋、鸡蛋、鸽蛋、鹌鹑蛋；幼儿操作材料人手一份；
2、多媒体课件 活动过程：
一、鸭妈妈找蛋（播放多媒体课件）
1、教师讲述故事开始部分，引导幼儿观察，提出问题：
在一个寒冷的天气里，鸭妈妈在雪地里生了一个蛋。第二天，鸭妈妈想找回自己蛋，却发现那里有许多大小、颜色不同的蛋。于是鸭妈妈把它们捧回暖暖的窝里准备把它们都孵出来。
（1）这些蛋你们认识吗？它们会是谁的蛋？
（2）鸭妈妈的办法好吗？它能把这些蛋都孵出来吗？
2、教师继续讲述故事，引导幼儿根据动物描述的特征来找蛋。（1）根据故事情节，分别说说这些蛋是什么样子的 （2）小结：原来不同动物妈妈所生的蛋都是不一样的。
2、大家一起来找蛋（出示各种实物蛋）
（1）请幼儿从这些蛋中找出鸭蛋，说说鸭蛋的特征
（2）小朋友们还认识哪些蛋，分别说说这些蛋是哪个动物生的。
3、游戏：帮动物妈妈找蛋（出示幼儿操作卡）
（1）动物妈妈们夸小朋友们聪明，请你们将蛋宝宝送到动物妈妈的身边去。 （2）幼儿操作，教师通过多媒体进行验证。
4、延伸活动
搜集和进一步探索其他的卵生动物
推荐第10篇：小熊找妈妈幼儿故事
“呜呜!妈妈，我是不是你从垃圾桶里捡来的?”小北极熊(xiónɡ)蓬(pénɡ)蓬放学后一回到家就趴(pā)在床上哭了起来。
这时，北极熊妈妈正要出门，听了蓬蓬的话，她惊讶地问：“你怎么会这么想呀?”
“小乌鸦杰西卡说的!呜呜!”
“傻孩子!杰西卡爱开玩笑，你怎么当真了?快写作业……”妈妈一边说一边出门去了。
妈妈一走，蓬蓬哭得更厉害了：“看样子杰西卡说的没错，妈妈一点儿也不关心我!我真的是从垃圾桶里捡来的……”蓬蓬越哭越伤心，最后他竟然决定离家出走。走之前，他给妈妈留了个字条：“亲爱的妈妈，谢谢您把我养大，现在我要去找我真正的棕(zōnɡ)熊妈妈了。再见，妈妈!”
放下笔，蓬蓬就走了。他想棕熊大多是生活在丛林里的，所以他决定去丛林里找。来到了茂密(mào mì)的丛林，蓬蓬看见了一只小白兔，就问：“你好，小白兔!你知道棕熊住在什么地方吗?”
“不知道。你找棕熊干什么呢?”小白兔问。
“我是一头棕熊，我是来找亲生妈妈的。”
“你是一头棕熊?”小白兔瞪(dènɡ)大眼睛看着蓬蓬说：“你身上的毛都是白色的，我看你应该是一头北极熊!”
“你不用安慰我了，我有证据。昨天我在小棕熊壮壮家照镜子时，发现我的毛已经变成灰色的了，所以我的亲生妈妈一定是棕熊。”蓬蓬的伤心事又被勾了起来，他低着头接着往 前走。
又过了一会儿，蓬蓬走到了小溪(xī)边。他看见一只水獭(tǎ)从水里钻了出来。
“你好，水獭!你知道棕熊住在什么地方吗?”
“不知道。你找棕熊干什么啊?”水獭问。
“我是一头棕熊，我是来找亲生妈妈的。”
“你是一头棕熊?”水獭也瞪大眼睛看着蓬蓬说：“你身上的毛都是白色的，我看你应该是一头北极熊!”
“你不用安慰我了。昨天我在壮壮家照镜子时，发现我的毛已经变灰了，所以我的亲生妈妈一定是棕熊。”蓬蓬又低着头接着往前走。
“嘿!蓬蓬!干什么去啊?”这时，突然有人喊蓬蓬。蓬蓬抬头一看，竟然是小棕熊壮壮。
“壮壮，你怎么在这儿?!”蓬蓬惊奇地问。
“这里是我外婆家，我来看看外婆。你怎么跑这儿来了?”
“哦!杰西卡说我是被妈妈从垃圾桶里捡来的，而且我从你家的镜子里看到，我的毛已经变灰了，那我一定是一头棕熊。所以，我来这儿找亲生妈妈。”
“哈哈哈!”听了蓬蓬的话，壮壮笑得上气不接下气。蓬蓬一下子被笑蒙了。
“哈哈——杰西卡又拿你开玩笑了，他上回还说我是捡来的呢!再说，谁在我家的镜子上照都会发黑的。我爸爸专门把镜子放在窗前，那儿光线强，这样由于背光，在周围散射光线的衬托下，人会显得暗一些。爸爸把镜子摆在那里，是想让我看到自己的皮毛又黑又亮，给我增长信心，没想到却把你给骗了!”
“什么?!”蓬蓬听完惊呆了。
这时远处传来妈妈的喊声：“蓬蓬!你在哪儿呀?快回家吧!”
蓬蓬听了扭头就朝声音传来的方向跑去：“妈妈!我在这儿……”
第11篇：铅笔找妈妈的故事
铅笔找妈妈的故事
一天，铅笔来到文具店，就问售货员阿姨：“你是我的妈妈吗？”阿姨说：“我不是你的妈妈。”铅笔走啊走啊，一直走到树林里，就问大树：“你是我的妈妈吗？”大树说：“我就是你的妈妈啊！”铅笔找到了妈妈，高兴极了。
第12篇：英语故事《小蝌蚪找妈妈》
之前:用学生介绍一下tadpoles
英语故事《小蝌蚪找妈妈》
One day ,the tadpoles are wake up! tadpoles:\" where is my mummy? mummy,mummy,where are you ?\" The duck is coming.Tadpoles :\"mummy, mummy, I love you.\" Duck say :\" I \'m not your mummy, your mummy has two big eyes and big mouth.\" Tadpoles :\"oh, thankyou,see you!
The fish is coming.two big eyes and big mouth tadpoles:\"mummy,mummy, I love you \".fish says :\" I \'m not your mummy, your mummy has four legs.\" tadpoles:\"oh,thankyou,see you!\"
The tortoise is coming.two big eyes and big mouth four legs Tadpoles :\"mummy, mummy, I love you \".tortoies say :\" I \'m not your mummy,your mummy is green and white.She can swim and sing.”
The frog is coming.two big eyes and big mouth four legs green and white swim and sing frog say:\"baby,baby,come here!\" tadpoles:\"mummy,mummy,I love you .\"
第13篇：小羊找妈妈的睡前故事
从前，羊妈妈和小羊在一起过着幸福的生活。有一天，羊妈妈和小羊在牧场吃草，小羊不小心跑丢了，它决定自己去找妈妈。
小羊穿过了一片竹林，看到草地上有一匹角马在吃草。它跑过去问道：“角马大叔，请问您有没有看到我的妈妈?”角马大叔回答道：“好像看到过。你只要往前走再左拐，穿过一片森林，再穿过一片竹林就应该能看见了吧。”“谢谢角马大叔。”小羊说道。
小羊按照角马大叔说的路线走过去，找了很久都没有看到妈妈，只看到三头牛在吃草。小羊走上前有礼貌地问道：“请问牛爷爷，您有没有看到我的妈妈?”牛爷爷说道：“好像看到过。你往前走右拐，穿过一片森林，穿过一片草地应该就能看到了吧。”小羊说：“谢谢牛爷爷。”
小羊就按照牛爷爷指引的路线走过去。它又找了半天，还是没找到。小羊只看见了一个小池塘，池塘里有一条红鲤鱼在游来游去。小羊跑过去问道：“请问红鲤鱼小姐，您有没有看见我的妈妈呢?”红鲤鱼小姐回答道：“有呀。你只要笔直走，穿过十个帐篷就应该能找到了。”小羊说：“谢谢红鲤鱼小姐。”
小羊就按照红鲤鱼小姐指引的路线走过去。穿过十个帐篷，小羊抵达了目的地。小羊又找了很久，还是没有找到，只是看到了一个很大很大的蓝帐篷。它走进了蓝帐篷，看见千万亿只鸟，其中一只白头翁停在路边休息。小羊跑过去问道：“白头翁大叔，请问您有没有看到我的妈妈?”白头翁大叔说：“看到过，我可以带你去找。”在白头翁大叔的帮助下，小羊终于找到了妈妈。
第14篇：小鸟找妈妈的睡前故事
在清脆的鸟叫声中，鸟妈妈带着小鸟在天空中自由自在的飞翔，突然一声枪响，鸟妈妈被击中落地。受惊的小鸟只有躲在树林里哭泣。
一只海鸥在天空中飞来飞去。它看见小鸟悲伤的在树林里哭泣，连忙飞过去问小鸟：“你怎么了?”小鸟悲伤地说：“我的妈妈被猎人打死了。”海鸥说：“不要哭了，我帮你找一个妈妈吧。”小鸟听了，露出了欣喜的笑容。
海鸥姐姐带着小鸟来到大自然，小鸟看见兔子连忙问：“兔子，兔子，你能做我的妈妈吗?”兔子说：“不行，我是兔子，不能当你的妈妈。”小鸟很失望。它们又碰到了母鸡，小鸟问道：“母鸡，母鸡，你能当我的妈妈吗?”母鸡说：“不行，我是母鸡，不能当你的妈妈。”小鸟伤心极了，它哭着说：“没人愿意做我的妈妈，妈妈，妈妈，呜呜……。”海鸥见了也不知怎么办好了。这时，一个小女孩走来了，小鸟急忙过去问她：“你能做我的妈妈吗?”小女孩看了看可怜的小鸟答应了。小鸟高兴得跳了起来说：“我有妈妈了，我有妈妈了。”小鸟跟着小女孩回到家，小女孩喂它吃好吃的谷粒，和它做游戏，小鸟高兴极了。
从此，小鸟跟着小女孩快活地成长。
小鸟找妈妈的故事点评
小鸟的妈妈被猎人打中了，但是有海鸥帮小鸟找妈妈，很多动物都不愿当小鸟的妈妈，只有一个小女孩愿意当小鸟的妈妈，从此小鸟和小女孩快活地成长。不管小朋友受到什么打击，也要坚强地勇敢追求自己的快乐和幸福，生活不可能会一帆风顺，但是我们要学会去克服。
第15篇：小班故事教案：小蝌蚪找妈妈
活动目标：１、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。２、感受妈妈们的热情和关怀。
2、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程活动准备：
1、头饰：青蛙 小蝌蚪 鸭 鱼 乌龟的头饰
2、池塘（提供绿色彩带）
3、幼儿操作用图片2幅
4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带活动过程：
一、引导语：小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。
二、教师展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？
三、提供材料,让幼儿看图编故事1按照图书顺序编故事2按照幻灯片顺序编故事对话3 提供图片，让幼儿在操作板上进行排图讲述
四、集中幼儿，请1\"2名幼儿介绍自己编的故事。
五、组织幼儿看vcd，与一起倾听故事。
六、听完故事后教师提问教师设
1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？
2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?
3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同?
4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？
5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领？
七、集体边看vcd边学习复述故事，重点让幼儿掌握故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调\\速度\\音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。（如乌龟妈妈比较憨厚；大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热情）
八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？
九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？——组织幼儿看教学课件。
第16篇：英语小故事(小猴子找妈妈)
一、
Hello! I\'m Monkey.
你好！我是猴子。 I\'m small.
我是小的。
I\'m fluffy and brown.
我是毛茸茸的，并且是棕色的。 My tail is long.
我的尾巴是长的。 Look!
看！ I can jump.
我能跳。 Where\'s my mum?
我的妈妈在哪里？
二、
Butterfly:Little baby!
蝴蝶：小宝宝！
You are sad.Why?
你不开心，为什么？ Monkey: I can\'t see my mum.
猴子：我看不到我的妈妈了。 Butterfly: Is she big?
蝴蝶：她是大的吗？ Monkey: Yes,she\'s big.
猴子：是的，她是大的。 Butterfly: Ok!Let\'s go to find your mum.
蝴蝶：好的！让我们一起去找你妈妈吧。
三、
Monkey: Are you big?
猴子：你是大的吗？
Elephant: Yes,I am.
大象：是的，我是。 Monkey: Are you fluffy?
猴子：你是毛茸茸的吗？ Elephant: No,I\'m not.
大象：不，我不是。 Monkey: Are you my mum?
猴子：你是我的妈妈吗？ Elephant: No,I\'m not.
大象：不，我不是。
I\'m Elephant.
我是大象。
四、
Monkey: Hello!Are you fluffy?
猴子：你好！你是毛茸茸的吗？
Parrot: Yes,I am.
鹦鹉：是的，我是。 Monkey: Is your tail long?
猴子：你的尾巴长吗？ Parrot: No,it isn\'t.
鹦鹉：不，它不是。 Monkey: Are you my mum?
Parrot: No,I\'m not.
I\'m Parrot.
五、
Monkey: Hello,Is your tail long?
Snake: Yes,I am.
Monkey: Can you jump?
Snake: No,I can\'t.
Monkey: Are you my mum?
Snake: No,I\'m not.
I\'m Snake.
六、
Monkey: Hello!Can you jump?
Frog: Yes,I can.
Monkey: Are you brown?
Frog: No, I\'m not.
Monkey: Are you my mum?
Frog: No,I\'m not.
I\'m Frog.
猴子：你是我的妈妈吗？ 鹦鹉：不，我不是。
我是鹦鹉。 猴子：你好，你的尾巴长吗？ 蛇：是的，我是。 猴子：你能跳吗？ 蛇：不，我不能。 猴子：你是我的妈妈吗？
蛇：不，我不是。
我是蛇。
猴子：你好！你能跳吗？
青蛙：是的，我能。
猴子：你是棕色的吗？
青蛙：不，我不是。
猴子：你是我的妈妈吗？
青蛙：不，我不是。
我是青蛙。
七、
Hello!Are you brown?
你好，你是棕色的吗？
Yes,I am.
是的，我是。
Are you big and fluffy?
你是大的和毛茸茸的吗？ Yes,I am.
是的，我是。 Is your tail long?
Yes,it is.
Can you jump?
Yes,I can.
Are you my mum?
Yes,I am.
You\'re my baby!
八、
Mum,I love you.
Dear baby,I love you too.
你的尾巴长吗？ 是的，它是。
你能跳吗？
是的，我能。
你是我的妈妈吗？
是的，我是。
你是我的宝宝！
妈妈，我爱你。
亲爱的宝宝，我也爱你。
第17篇：小班美术教案：帮鸡妈妈找蛋.doc
小班美术教案：帮鸡妈妈找蛋
活动目标：
1、体验撕纸活动的乐趣。
2、初步尝试沿记号进行撕纸活动。
活动准备：
1、教具：大的草地鸡窝图一张，大的鸡蛋操作图2张。
2、鸡蛋操作纸若干、草地鸡窝图若干、固体胶水15个。
活动过程：
一、以图片引起幼儿的兴趣
师：（母鸡叫）听，谁来了？（一母鸡出来）猜猜这只母鸡到草地上来干什么？
看看它在干什么？（一母鸡下蛋，蛋都跑到草地上）。
师：母鸡生了很多蛋宝宝，可是蛋宝宝太调皮了，看，都跑出鸡窝了？鸡妈妈找不到宝宝很着急，我们一起帮它把蛋宝宝找回鸡窝好吗？
二、示范撕蛋、贴蛋
1、第一次示范
师：看，我找到一个蛋宝宝，它躲在盒子里，我来把它取出来。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕，小手慢慢地移。沿着这上面的圆点点把蛋宝宝取出来。找 到了蛋宝宝，我们应该把它送回哪里？（鸡窝）
师：把胶水涂在蛋宝宝身上（蛋宝宝亲亲胶水），然后轻轻地送回鸡窝。
2、第二次示范
师：啊，我又找到一个蛋宝宝，我们一起把它取出来。小手伸出来，先撕开一个口子，然后一手捏住蛋宝宝，一手盒子，慢慢地撕，沿着圆点点把蛋宝宝取 出来。
师：把蛋宝宝送回鸡窝。（示贴在鸡窝上）这样贴对吗？（蛋宝宝会滚下来的）
（示贴在空中）这样呢？（掉下来，蛋宝宝会碎的）。
师：应该贴在鸡窝里。（示正确的方位）
3、师：还有很多蛋宝宝没有回家，鸡妈妈很着急，我们小朋友一起帮它找到蛋宝宝，送回鸡窝好吗？
三、幼儿创作，教师指导
1、引导幼儿沿着圆点进行撕纸。
2、提醒幼儿注意卫生，把撕下来的废纸扔在篮子里。
四、欣赏，评价
1、师：你喜欢哪幅图上的蛋宝宝？为什么？
2、师介绍一幅撕的光滑，构图到位的画。
第18篇：小班撕纸活动教案：鸡妈妈找蛋
活动目标：
1、体验撕纸活动的乐趣。
2、初步尝试沿记号进行撕纸活动。
活动准备：
1、教具：“母鸡下蛋”课件一份，大的草地鸡窝图一张，大的鸡蛋操作图2张。
2、鸡蛋操作纸若干、草地鸡窝图若干、糨糊13盒、抹布7块。
活动过程：
一、以课件引起幼儿的兴趣
师：（母鸡叫）听，谁来了？
（一母鸡出来）猜猜这只母鸡到草地上来干什么？
看看它在干什么？（一母鸡下蛋，蛋都跑到草地上）。
师：母鸡生了很多蛋宝宝，可是蛋宝宝太调皮了，看，都跑出鸡窝了？鸡妈妈找不到宝宝很着急，我们一起帮它把蛋宝宝找回鸡窝好吗？
二、示范撕蛋、贴蛋
1、第一次示范
师：看，我找到一个蛋宝宝，它躲在盒子里，我来把它取出来。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕，小手慢慢地移。沿着这上面的圆点点把蛋宝宝取出来。找到了蛋宝宝，我们应该把它送回哪里？（鸡窝）
师：沾点糨糊，涂在蛋宝宝身上，然后轻轻地送回鸡窝。
2、第二次示范
师：啊，我又找到一个蛋宝宝，我们一起把它取出来。小手伸出来，先撕开一个口子，然后一手捏住蛋宝宝，一手盒子，慢慢地撕，沿着圆点点把蛋宝宝取出来。
师：把蛋宝宝送回鸡窝。（示贴在鸡窝上）这样贴对吗？（蛋宝宝会滚下来的）
（示贴在空中）这样呢？（掉下来，蛋宝宝会碎的）。 师：应该贴在鸡窝里。（示正确的方位）
3、师：还有很多蛋宝宝没有回家，鸡妈妈很着急，我们小朋友一起帮它找到蛋宝宝，送回鸡窝好吗？
三、幼儿创作，教师指导
1、引导幼儿沿着圆点进行撕纸。
2、提醒幼儿注意卫生，把撕下来的废纸扔在篮子里。
四、欣赏，评价
1、师：你喜欢哪幅图上的蛋宝宝？为什么？
2、师介绍一幅撕的光滑，构图到位的画。
第19篇：小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪找妈妈
（小班下）
一．幼儿现有水平：已经会唱歌曲；有一定的节奏感。 二．音乐教学目标：
1.培养幼儿的节拍感，发展幼儿的控制能力和反应能力，以及动手能力。
2.引导幼儿发挥想象能力创编出独特的小蝌蚪游的动作，即发展幼儿的创造性思维。
3.培养幼儿亲自参与音乐活动，感受音乐的愉悦情绪 三．音乐教学重点：
声势、乐器感受《小蝌蚪找妈妈》语词节奏 四．音乐教具准备：
1.磁带;《小蝌蚪找妈妈》、《看看我的身体最神气》 2.乐器：木鱼 手铃
沙锤 3.小蝌蚪头饰 五．音乐教学内容： 1.带小朋友随音乐入场。
2．音乐热身律动：《看看我的身体最神气》
老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动，做完音乐律动后，老师请小朋友坐在自己的位置上。（热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围）
3.唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友作出回 应。（发展幼儿的节奏感，和轮流等待的精神以及倾听他人讲话的习惯。）
4．神秘引出主题
今天有一位神秘的小客人要到咱们的音乐室里和大家一起上音乐课，会是谁呢？ 教师立即出示小蝌蚪头饰戴到头上，这时教师变成小蝌蚪的声音和小朋友们问好。
（1）欣赏歌曲
师：咱们以前学过什么关于小蝌蚪的歌曲呢？
幼：小蝌蚪找妈妈
师：那我们接下来再欣赏一下这首歌曲吧。 师：播放音乐，老师和小朋友一起欣赏。
（2）.音乐节奏快车
（出示节奏图，为歌曲打节奏）
A:先用拍手的方式熟悉节拍。
B:提示幼儿想出除了用拍手的方式还能用哪些方式
C:使用打击乐器
D:教师弹琴和幼儿手中的打击乐器合奏出音乐语词节拍 （3）音乐小舞曲
A.老师引导小朋友充分发挥想象，运用肢体创编出独特的小蝌蚪游的动作，教师做出指导。
B.播放音乐，老师和小朋友用自己喜欢的小蝌蚪游的方式随歌曲自由的游。
5结束。
第20篇：水精灵找妈妈
水精灵找妈妈
晋江永和重华中心小学四年级杨伊凌指导老师：佘丹萍
和暖的春天来了，大地的冰融化了，柳树梳着长长的辫子，婀娜多姿的。
水精灵趁水妈妈不注意，偷偷地溜出了家，想见识见识外面的世界。“哇，太漂亮了”，到处都是高楼大厦，霓红灯闪烁，五彩缤纷的，让初出家门的她赞叹不已。可不知走了多久，看到的景色都一样，她渐渐地觉得厌倦了、累了，想回家了。
水精灵唱着歌儿来到小溪边，还没走近一股难闻的气味便扑面而来，她捂着鼻子转身就跑。水精灵悠哉悠哉的来到小河边，她猛地瞪大眼睛，不可置信地看着河水已不再清澈，一条条不知从哪里来的黑色、红色、黄色长虫肆无忌惮的咆哮着，扭动着它长长的身躯，填满河水妈妈的胸膛。水精灵害怕了，后悔自己贪玩离开水妈妈的怀抱。她忐忑不安来到大海边，海水妈妈当初漂亮丰腴的肌肤已不见了，海面上漂浮着一层层油渍和成堆的垃圾，偶尔还有几条死鱼浮上来，散发出醺心的腐臭。海水妈妈像是垂危的病人，不断地呻吟着。
水精灵害怕的哭起来，“妈妈，妈妈，你在哪里，我要回家。”水精灵的哭声惊动了天神爷爷，天神爷爷来到水精灵的身边，“孩子，不哭了，到人类那去。她们会帮你找妈妈的。”
水精灵重新来到五彩缤纷的城市，不知该往哪走。突然感觉头上有一滴水珠，水精灵以为找到了妈妈。兴奋的大喊“妈妈，妈妈”，“哦，我不是你妈妈，”一个陌生的声音在水精灵的耳边响起，水精灵抬起头，看到正在哭泣的人类，水精灵爬到人类的肩膀上，“你为什么哭呀”水精灵好奇的问。人类伤心地说：“当初我们为了一己之见，满足自己的贪婪之心，不顾地球母亲的身体，乱排放污水，乱砍伐森林，乱浪费资源。现在青山不再，动物绝迹，水资源严重缺乏，„„”水精灵越听越害怕，大声痛哭“我要妈妈，我要找妈妈。”人类擦干眼泪，“别害怕，地球妈妈的哭泣声已经唤醒我们了，我们已经行动起来了，爱护我们地球，保护我们的环境，保护野生动物，保护森林，保护水源，节约水源„„你很快就能找到妈妈咯”。
水精灵在人类铿锵有力的话语中已看到：满山青翠，一水碧波，芳草茵茵，鸟语花香，也看到了妈妈温馨的笑容„„
