初一古诗
推荐第1篇：初一古诗
1观沧海 曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
2次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
3钱塘湖春行 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
4西江月 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
5天净沙·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
6龟虽寿 曹操
神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里；
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；
养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
7过故人庄 孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
8题破山寺后禅院 常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
9闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
10夜雨寄北 李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
11泊秦淮 杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
12浣溪沙 晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
13过松源晨炊漆公店 杨万里
莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。
正入万山圈子里，一山放过一山拦。
14如梦令 李清照夕阳西下几时回？小园香径独徘徊。
常记溪亭日暮，
沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，
误入藕花深处。
争渡，争渡，
惊起一滩鸥鹭。
15观书有感 朱熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许?
为有源头活水来。
里面《西江月》和《过故人庄》是六年级和好像是三年级园地里学到的。。另外一个《天净沙·秋思》老师在上课应该提到过的。。很好背的。。
推荐第2篇：初一语文古诗
诗文默写：
1、《观沧海》中，诗人借助奇特想象来表现大海吞吐日月星辰的句子是：日月之行，若出其中，星汉灿烂；若出其里。
2、《观沧海》中表现诗人博大胸怀的句子是：日月之行，若出其中，星汉灿烂；若出其里。
3、《观沧海》中着力渲染大海那种苍茫浑然的气势，给人一种坚定倔强的感觉的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。
4、《次北固山下》中，把平野开阔，大江直流，波平浪静的景象表现出来的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。
5、《次北固山下》中，\"形容景物，妙绝千古\"的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。
6、《次北固山下》中，在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然理趣的句子是：海日生残夜，江春入旧年。
7、《次北固山下》中，表达作者思乡之情的句子是：乡书何处达？归雁洛阳边。
8、《钱塘湖春行》中描写莺歌燕舞的诗句是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
9、辛弃疾《西江月》中，表达诗人喜悦心情的句子是：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
10、马致远断肠人在天涯。中点明主题的一句是：断肠人在天涯。
11、马致远《天净沙·秋思》中，表达作者思乡之情的句子是：断肠人在天涯。
12、唐代诗人在《题破禅寺后禅院》中描写禅院幽静的句子是：曲径通幽处，禅房花木深。
13、人们常用曹操的《龟虽寿》中的诗句：老骥伏枥，志在千里来比喻人虽老了却仍有雄心壮志。
14、孟浩然的《过故人庄》中描绘山村中优美宁静的田园风光的句子是：绿水村边合，青山郭外斜。表现对田园喜爱之情的诗句是：开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
15、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬深切同情与关怀的名句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
16、《论语》中表达要善于向周围有长处的人学习的名句是：三人行，必有我师焉。
17、《论语》论述学习和思考的辩证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
18、《钱塘湖春行》一诗中的颔联是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
19、马致远的《天净沙·秋思》的主旨句是：断肠人在天涯
20、《题破山寺后禅院》中，表现了华夏文化常常讲究曲折美、层次美的美学思想，诗句是曲径通幽处，禅房花木深。
21、杜牧的《泊秦淮》中表现诗人忧国忧民的思想感情的诗句是：商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》
22、晏殊的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》中被誉为\"天然奇偶\"的两句是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来
23、朱熹的《观书有感》中告诉我们，要不断地积累，不断地创新，方能达到一个新的境界。其诗句是：问渠那得清如许，为有源头活水来
24、李商隐的《夜雨寄北》中，通过想像，具体细腻而又无限传神地描绘出了一幅良宵美景图的句子是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时，
25、杨万里的《过松源晨炊漆公店》中，充分表现了前进道路上会有一定困难，要做好充分的准备，不可以被一时的成功所迷惑，失掉了长远的目标的诗句是：正入万山圈子里，一山放出一山拦
26、李清照的《如梦令》中，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情的句子是：争渡，争渡。
推荐第3篇：初一上半学期古诗
初一上半学期古诗集萃
1、小儿垂钓【唐】胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
2、小松【唐】杜荀鹤
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。
3、杂诗（其二）【唐】王维 君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅著花未？
4、春夜洛城闻笛【唐】李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！
5、月夜忆舍弟【唐】杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白， 月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
6、赋得古原草送别【唐】白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 7与浩初上人同看山寄京华亲故【唐】柳宗元 海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。 若为化得身千亿，散上峰头望故乡。 8宿建德江【唐】孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。
9、红梅【南宋】王十朋 桃李莫相妒，夭姿元不同。 犹余雪霜态，未肯十分红。
10、过零丁洋【南宋】文天祥 辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死? 留取丹心照汗青。
11、渡荆门送别【唐】 李白 渡远荆门外， 来从楚国游。 山随平野尽， 江入大荒流。 月下飞天镜， 云生结海楼。 仍怜故乡水， 万里送行舟。
12、韩冬郎……【唐】 李商隐 十岁裁诗走马成， 冷灰残烛动离情。 桐花万里丹山路， 雏凤清于老凤声。
13、草书屏风【唐】韩 偓 何处一屏风？ 分明怀素踪。 虽多尘色染， 犹见墨痕浓。 怪石奔秋涧， 寒藤挂古松。 若教临水畔， 字字恐成龙。
14、望月怀远【唐】张九龄 海上生明月， 天涯共此时。 情人怨遥夜， 竟夕起相思。 灭烛怜光满， 披衣觉露滋。 不堪盈手赠， 还寝梦佳期。
15、读《山海经》【东晋】 陶 渊明 精卫衔微木， 将以填沧海。 刑天舞干戚， 猛志固常在。 同物既无虑， 化去不复悔。 徒设在昔心， 良辰讵可待。
16、江上值水如海势聊短述【唐】 杜甫 为人性僻耽佳句， 语不惊人死不休。 老去诗篇浑漫兴， 春来花鸟莫深愁。 新添水槛供垂钓， 故着浮槎替入舟。 焉得思如陶谢手， 令渠述作与同游。
17、又呈吴郎【唐】 杜甫
堂前扑枣任西邻， 无食无儿一妇人。 不为困穷宁有此？ 只缘恐惧转须亲。 即防远客虽多事， 便插疏篱却甚真。 已诉征求贫到骨， 正思戎马泪盈巾。
18、登岳阳楼【唐】 杜甫 昔闻洞庭水， 今上岳阳楼。 吴楚东南坼， 乾坤日夜浮。 亲朋无一字， 老病有孤舟。 戎马关山北， 凭轩涕泗流。
19、放言五首【唐】 白居易 赠君一法决狐疑， 不用钻龟与祝蓍。试玉要烧三日满， 辨材须待七年期。周公恐惧流言日， 王莽谦恭未篡时。向使当初身便死， 一生真伪复谁知。20、酬乐天扬州初逢席上见赠 【唐】巴山楚水凄凉地， 二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋， 到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。
21、题破山寺后禅院【唐】 常建 清晨入古寺， 初日照高林。 曲径通幽处， 禅房花木深。 山光悦鸟性， 潭影空人心。 万籁此都寂， 但余钟磬音。
22、无题【唐】 李商隐
相见时难别亦难， 东风无力百花残。春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改， 夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路， 青鸟殷勤为探看。刘禹锡
23、石壕吏 【唐】 杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
24、卖炭翁【唐】白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。 25.小石潭记【唐】柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 26.白洋潮【明末清初】张岱
立塘上，见潮头一线，从海宁而来，直奔塘上。稍近，则隐隐露白，如驱千百群小鹅，擘翼惊飞。渐近，喷沫溅花，蹴起如百万雪狮，蔽江而下，怒雷鞭之，万首镞镞，无敢后先。再近，则飓风逼之，势欲拍岸而上。看者辟易，走避塘下。潮到塘，尽力一礴，水击射，溅起数丈，著面皆湿。旋卷而右，龟山一挡，轰怒非常，炮碎龙湫，半空雪舞。看之惊眩，坐半日，颜始定。
先辈言：渐江潮头自龛、赭两山漱激而起。白洋在两山外，潮头更大，何耶？ 27.天目【明】（袁宏道）
天目盈山皆壑，飞流淙淙，若万匹缟，一绝也。石色苍润，石骨奥巧，石径曲折，石壁竦峭，二绝也。虽幽谷县岩，庵宇皆精，三绝也。余耳不喜雷，而天目雷声甚小，听之若婴儿声，四绝也。晓起看云，在绝壑下，白净如绵，奔腾如浪，尽大地作琉璃海，诸山尖出云上
若萍，五绝也。然云变态最不常，其观奇甚，非山居久者不能悉其形状。山树大者，凡四十围，松形如盖，高不逾数尺，一株直万余钱，六绝也。头茶之香者，远胜龙井，笋味类绍兴破塘，而清远过之，七绝也。余谓大江之南，修真栖隐之地，无逾此者，便有出缠结室之想矣。
推荐第4篇：初一79页古诗赏析
初一语文古诗复习（1）
1.《竹里馆》王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
翻译：独自一人坐在幽深的竹林里，一边弹着琴一边高歌长啸。在茂密幽深的竹林里，无人知晓，只有皎洁的明月似解人意，来相映照。
赏析：此诗写隐者的闲适生活以及情趣，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。全诗虽只有短短的二十个字，但有景有情、有声有色、有静有动、有实有虚，对立统一，相映成趣，是诗人生活态度以及作品特点的绝佳表述。
1、解释词语
幽篁：幽深的竹林
啸: 撮口而呼，这里指吟咏、歌唱。古代一些超逸之士常用来抒发感情。魏晋名士称吹口哨为啸。
1、诗歌表现诗人怎样的思想感情？能体现诗人这种思想感情的词语有哪些？
答：本诗描绘了月夜竹林的清新幽静，刻画了一个孤高自许、高洁脱俗的隐者形象，表达了诗人宁静、淡泊、愉悦的心情。 词语：独坐、弹琴、长啸。
2、“独”是中国古代文人追求的一种精神境界，或表达不与世俗同流合污的傲岸人格，或表达对独立人格的追求。说说“独”字好在哪里？
答：“独”是“独自”的意思，诗人独自坐在幽静的竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一系列高雅的动作，表现诗人的孤高自许、高洁脱俗，借景抒情，表达了诗人宁静、淡泊、愉悦的心情。
3、诗歌后两句写出了怎样的景象？
答：写出了夜深人寂、明月相伴的景象。
4、全诗传达出诗人怎样的心境？
答：传达出诗人宁静、淡泊（或悠然自得、自在）的心境。
5、请你发挥想象和联想，描绘该诗所展示的画面。
答：提示该诗写诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景。
6、苏东坡评王维的诗是“诗中有画”，请用生动的语言描绘诗中所展现的画面。
答：月夜，诗人独自坐在幽深静谧的竹林里，一边弹琴，一边高声长啸。竹林深深，没有人知道诗人在这里，只有皎洁的明月透过茂密的竹子照射过来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。
2.《春夜洛城闻笛》李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 翻译：是谁家的庭院，飞出幽隐的玉笛声？融入春风，飘满洛阳古城。客居之夜听到《折杨柳》的乐曲，谁又能不生出怀恋故乡的深情？
赏析：此诗抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情，其前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城，后两句写因闻笛而思乡。全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受，合理运用想象和夸张，感情直率真挚又有余蕴，令人回味无穷。
1、解释词语： 玉笛：精美的笛子
折柳：《折杨柳》笛曲。曲中表达了送别时的哀怨感情 故园：指故乡，家乡
闻：听;听见
2、诗中能揭示主旨的诗句是此夜曲中闻折柳，何人不起故园情， ，它表达了诗人听到《折柳曲》后思念家乡的思想感情。
3、触发诗人故园之恋的句子是此夜曲中闻折柳。简单作一下分析。
答：古人离别常折柳枝相赠，表依依不舍之意。《折柳》既实指曲名，又代表一种风俗，一种情绪，《折杨柳》这支汉乐府古曲抒发的也正是旅人伤别之情。诗人借笛中吹奏的《折杨柳》曲，表达了对故乡的思念之情。
4、古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处，赏析诗中“暗”和“满”的表达效果。答：“暗”有断续、隐约的含义，吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了许多听众，引起人们无限的隐忧；“满”字运用夸张的修辞手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。
5、前人在评论这首诗是曾说，“折柳”二字是全诗的关键，诗中的“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？
答案：“折柳”是古代关于惜别的一首名曲，后人在送别中常有折柳的习俗。“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是本诗的关键。
6、赏析“散入春风满洛城”中“散”字的妙处。
答:“散“字准确的表现了笛声“散入春风”，随着春风传到各地，勾出了多少旅人的情思。
7、诗中“折柳”的寓意是什么？
答：“柳”和“留”是谐音，古人往往用“折柳”送别，有挽留、不舍之意，在这首诗里“折柳”应是一首曲子，寓有惜别、怀远之意。
8、从诗的末句你感受到了诗人怎样的情感？
答：从“故园情”三字可以看出这首诗表达的是诗人的思乡之情。
3.《逢入京使》
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
翻译：东望家乡路程又远又长，热泪湿双袖还不断流淌。在马上与你（使者）相遇但无纸笔，请告诉家人说我平安无恙。
赏析：这首诗是写诗人在西行途中，偶遇前往长安的东行使者，勾起了诗人无限的思乡情绪，也表达了诗人欲建功立业而开阔豪迈、乐观放达的胸襟。旅途的颠沛流离，思乡的肝肠寸断，在诗中得到了深刻的揭示。
1、解释词语：
故园：故乡、家乡。指作者在长安的家 龙钟：泪流纵横的样子 漫漫：形容路途遥远 凭：请求、烦劳 传语：捎口信
2、这首诗表达了诗人怎样的情感？
答：表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。
3、“凭君传语报平安” 表达了诗人怎样的心理？
答：表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理。
4、展开联想与想象，描绘一下前两句所展现的画面。
答：离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天．诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖。
5、一二句“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与三四句“凭君传语报平安”的轻描淡写似乎有些矛盾，你是怎样理解的？
答：不矛盾。“马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托他捎回平安的口信，真切地表达了思家的深情。这“传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二字，却是家人最挂怀的讯息。纯朴的描写流露出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。
6、“双袖龙钟泪不干”中的“龙种”是什么意思？在这里有何表达效果？
答：“ 龙钟”在这里是泪流纵横，沾湿的意思，它形象的描绘了诗人对亲人无限眷念而情不自禁流泪的神态。
7、“双袖龙钟泪不干”一句，诗人运用的是什么修辞手法？表达了什么样的思想感情？ 答:诗人运用夸张的手法，说泪下如雨湿袖难干，借以表达自己深切思念亲人的心情。常言道：“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”诗人托入京使捎话时内心的波澜起伏，可见一斑。这种夸张手法的运用，强烈地表达了诗人思念亲人、爱怜亲人的思想感情。
8.有同学在赏析这首诗歌时将第三句理解为“立刻就会相见了，用不着再写信了”。觉得这种理解正确吗？为什么？
答：不正确。这种理解，把“马上”本来的意思是“骑着马在路上”（或“骑在马上”）错误地理解为表示“立刻”的时间副词“马上”。把表示“没有”的“无”理解为表示“用不着”的“毋”。此诗后两句的意思是骑着马走在路上突然遇见了入京使者，身边没有纸和笔可以写信，于是就托入京使者带话给自己在京城的家人告诉他们诗人是平安的。 9.从诗歌赏析的角度看，那位同学的理解跟整首诗还有哪些方面不相符？
答：①这样的理解改变了诗歌表现的诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。②这样的理解不符合题意，“逢”的是入京使，而不是与家人相见。③这样的理解与诗歌前两句描写的伤心情感不合，既然马上就要与家人见面了，还伤心什么呢？
4.《晚 春》韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 翻译：花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，纷纷争奇斗艳。 就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，好像漫天飞雪。
赏析：本篇是一首写晚春景物的诗。作品运用拟人的修辞手法，通过描写花草树木得知春天不久就要归去，于是各逞姿色，争芳斗艳，欲将春天留住，就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随风飞舞，加入了留春的行列，表达了诗人惜春的思想感情,同时也提示人们应抓住时机，乘时而进，创造美好的未来。
解释词语：杨花：柳絮 榆荚：榆树
才思：才气、才华 惟解：只知道 1.一、二句写出了怎样的晚春景致?用自己的语言描绘出来。 答：草木留春，万紫千红。
2.诗的
三、四两句意蕴深刻，为历代传诵。请从修辞手法的角度对这两句诗作赏析。 答：运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。 3.分析本诗运用拟人手法有何妙处？
答：使无情的草树能知、能解还能斗，且彼此还有高下之分，使描绘的晚春景致生动而有奇趣。
4.本诗的主旨有人认为是劝人珍惜光阴的，你同意这种看法吗？为什么？
答：言之成理即可。如：同意，因为作者是以\"百般红紫\"\"斗芳菲\"反衬\"杨花榆荚\"的百首无成；不同意，因为作者在诗中是在嘲笑杨榆荚没有红的花，不能为春天增光彩；不同意，本诗是在歌颂杨花榆荚尽管无才思还是敢于与红紫争鸣争放，为晚春增色。 5.请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。
答：拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。 6请发挥想像，用自己的话描绘“扬花”“漫天作雪飞”的情景。 答：柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。
7.花褪残红的暮春，在古代诗歌中一般带有凋零感伤的特点；但本诗所描绘的暮春之景，却是“生气勃勃”，请结合全诗的内容和表现手法，简析本诗是怎样描绘这一景象的？
答：本诗描绘暮春之景，一反常态，不写暮春凋零，而写草木的生机勃勃。一二句，写花草树木探得春将归去，便各施解数，吐艳争芳，争芳斗菲;三四句，写连那乏色少香的杨花、榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飞舞。全诗运用拟人手法，寥寥几笔描绘了暮春的勃勃生机。 8.本诗抒发了作者怎样的感情？
答：本诗通过“草树”有“知”、惜春争艳的描写，表达出诗人对春天大好风光的珍惜赞美之情。
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二十一《归田园居》晋陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
练习
一、按要求默写。
1、表明隐居之地和劳动结果的诗句是：（种豆南山下，草盛豆苗稀）。
2、本诗点睛之笔的诗句是：（衣沾不足惜，但使愿无违）。
反映劳作艰辛，但躬耕田园的志向不改，表达作者厌恶官场，热爱田园生活的诗句是：（衣沾不足惜，但使愿无违）
表达作者不与世俗同流合污的思想没有改变的诗句是：（衣沾不足惜，但使愿无违） 《归园田居》中能体现诗人要按自己愿望生活的诗句是：（衣沾不足惜，但使愿无违）
3、诗人对和平宁静生活不懈追求的句子是：（晨兴理荒秽，带月荷锄归。）
陶渊明的《归园田居》最能突现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，归返自然志愿的诗句是： （ 晨兴理荒秽，带月荷锄归）。
二、赏析。
1、“草盛豆苗稀”中的“盛”和“稀”的对比说明了什么？
作者辞官归田，虽耕作不佳却乐在其中，可见其本意在享受田园生活的宁静和安适。
2、“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”这两句诗描写的是一种 （辛苦而美好的园）生活。这种生活在陶渊明的其他诗中也有表现，例如：采菊东篱下，悠然见南山。（《饮酒》）开荒南野际，守拙归园田。（《归园田居》其一）。
3、诗人躬耕田亩，将田间劳动写得富有诗意，其中你最欣赏哪一句，为什么？“种豆南山下”，语言亲切朴素，明白如话，以平淡的口吻写出对田园生活的喜爱之情及自己闲适寡欲的心境。“带月荷锄归”，描写劳动归来的诗人，在皎洁的月光下，肩扛一把锄头，构成了一幅月夜归耕图
4、从这首诗的内容和主题来看，你认为“但使愿无违”中的“愿”是什么？
从诗的内容看，可理解为辛勤耕种期待收获——多收些豆子。从诗的主题看，是指希望能隐居田园，远离官场的污浊，在自然美好的生活中保持自己的节操，不与世俗同流合污。
5、这首诗写了什么内容？表达了诗人什么样的思想感情？
这首诗描写诗人归隐后的日常劳动生活；表达了诗人对归隐耕种生活的热爱，对官场黑暗生活的厌弃。
6、“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道。请说出这一句的妙处。
、“带月荷锄归”这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在白描般的图画中，含蓄地表达了诗人对田园生活的满足。
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推荐第6篇：初一语文古诗填空
观沧海
作者：（）
东（）（）石，以观（）海。水何（）（），山岛（）（）。 树木（）生，百草丰（）。秋风（）（），洪波（）起。 日月之行，（）出其中。星汉灿烂，若出其里。
（）（）至（），歌以（）志。
次北固山下
作者：（）
客路青山外，行舟绿水前。（）平两岸（），风正一（）（）。 海日生（）夜，江春入旧年。乡书何处达，归（）（）阳边
钱塘湖春行
作者：（）
（）山寺北（）亭西，水面初平云脚（）。几处早（）争（）树，谁家新燕（）春（）。
（）花（）人眼，（）草才能没马（）。最爱湖东行不足，绿杨（）里白沙（）。
天净沙秋思
作者：（）
（）老树（），小桥流水人家，古道西风（）。夕阳西下，（）人在（）。
推荐第7篇：初一古诗必背
寿安歇马重吟（唐·白居易）
春衫细薄马蹄轻，一日迟迟进一程。野枣花含新蜜气，山禽语带破匏声。 垂鞭晚就槐阴歇，低倡闲冲柳絮行。忽忆家园须速去，樱桃欲熟笋应生。
城子 三首 其三（宋·秦观）
枣花金钏约柔荑。昔曾携。事难期。咫尺玉颜，和泪锁春闺。 恰似小园桃与李，虽同处，不同枝。
玉笙初度颤鸾篦。落花飞。为谁吹。月冷风高，此恨只天知。 任是行人无定处，重相见，是何时。
枣花（宋·董嗣杲）
香落衣巾靡靡中，花垂碧涧不流冬。易开易落催成子，谁采谁收怕见红。 种有万林绵北地，诗传八月剥西风。千株可等千哀悼，安邑曾收结实功。
田家夏日（清·张祖继）
雨鷇凤胎燕雀忙，隔溪村锁枣花香。田家此际尤辛苦，禾正开锄麦又黄。 评论 | 4 1 分享
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自羞实属不应该，休怨未生仙子胎。 花小凝香相对笑，情痴只为蜜蜂开。 枣花
黄莺呼伴闹人醒，
起看朝晖满院庭。
借得东风魂一缕，
枣香阵阵透窗棂。 浣溪沙 苏 轼
簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车。牛衣古柳卖黄瓜。 酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家。
雨鷇凤胎燕雀忙,隔溪村锁枣花香.田家此际尤辛苦,禾正开锄麦又黄.D1句：每年的农历八月，是小枣树成熟的季节。北方很多老宅院里或多或少的都会有枣树。亲自用竹竿打枣，也已是很多年前的记忆了。打枣，要选在晴天的午后，空地上打扫干净，然后竹竿到处，红枣噼里啪啦的落满一地。每到这时，奶奶都会挑选出一些没有半点伤痕的小枣，用白酒泡在坛子里，封好口，留作以后孩子们的美味。我们称之谓：醉枣。温馨的场景，喜悦的收获，增添了很多秋趣。奶奶早已离去，醉枣也成了恒久的回忆。亲情，乡情就在这果实坠落之间，愈发浓烈。
D2句：“一花独放不是春，百花齐放春满园”。非常怀念小时候快乐的时光。那时候，村子里家家户户都有一片片的枣树林。早晨还不天亮，小孩子们去学校上早读，每天经过一个老奶奶的枣树林，都要拿砖头，扔上几下子，哗啦啦，枣子落了一地，我们捡最红最紫的拿上一把吃着，高兴的吃着说着笑着，后面老奶奶的吆喝声追赶声吓得我们落荒而逃。
D3句：枣花的香味，会隔着小河就能闻到，吸引了成群的蜜蜂从远处飞来，就连各色各样的春蝴蝶也争先恐后的从竹林里飞来，落在老枣树绽放的花瓣上，享受着枣花的美味，五月，树上还有一些孕了蕾的迟开的枣花，小巧玲珑的花骨朵看上去是那么的婀娜。它们镶嵌在绿色的叶子中央，在枣叶的映衬下显现的更加耀眼、灿烂„„
D4句：很小的时候，常常去枣树下玩捉迷藏的游戏，看枣树长叶开花。特别是到了春天，几场春雨一下，枣树和其它树一样开始绽芽、长叶和开花。枣树的叶子像蔷薇那么大小，是绿盈盈的，躲满了曲茎伸展的枝条，刚开始的时候是黄嫩嫩的，几经春风春雨的滋润，不久就变得绿茸茸的了，村里小树林里的鸟大多喜欢飞到它的枝丫上跳上跳下的，一边还唱着悠扬的歌，无限的快乐。
D5句：枣花真的是很小，它们虽不显眼，但很美。枣树也神秘，如果你不去注意它，你会觉得老树是否开过了花？每一朵小小的枣花，都会在阳光雨露的滋润后长成一个个小小的青枣，青枣经过露水和阳光的沫浴后，又会在盛热的夏风中变得壮实起来，特别是经过夏季雷雨闪电的考验，它们会变得坚强起来，越长越好看，当然稍为软弱一点的，常常会被连同花瓣吹刮在地上，像桂花似的飘落，地上顿时会有一层霜雪般的花瓣，虽小但很香。
D6句：你瞧：初夏时节，当春天的百花渐渐败了兴致，枣树的枝条开始活跃起来，它们从嫩绿的叶缝里探出头来，露出点点鹅黄。忽如一夜春风吹，不经意间，指甲般大小的嫩叶间，万花齐放。轻风缓缓而过，枣树的枝丫上流淌出一股略带清香的花味，那小小的微黄带白色的小花香气袭人，如一股泉水从头顶汩汩沐浴下来一样，让你闻得沉醉其中而不想离开。随手抻低一条枣枝儿，用心留意细瞧，会发现在叶的根部，羞涩着三两粒小米状的蕾，已经绽放微微张开了的，就是枣花。说是花，其实却是无花的形态和色彩，像是夏夜里看到的天上的小星，在阳光下透着一份亮色。
D7句：到了金秋，老枣树就变得更妖娆了。枝条上的青枣几经秋风吹过，就开始变成淡淡的金黄，霜一打就开始泛着微红色，少数经不住风雨吹打的枣会落在地上，这时，阿婆就会向我们招手，内容很简单，让我们帮她一起扫和捡，一切努力完成后，阿婆就会抓几把往我们口袋里塞，一边塞一边说：“枣子是好东西，吃了身体会棒棒的。”每当这时，我们总是舍不得啃袋子里的枣，像宝贝一样带回家中，然后和家人共同分享，那枣甜甜的，脆脆的，真是美味可口的人间仙果。
D8句：对于军艺四年的读书生活，魏公村的枣树给我留下了最深的记忆。记得1996年9月第一次去军艺读书时，看到郁郁葱葱的满园枣树，覆盖的绿荫，枣树枝头红硕圆熟的枣子，一种说不出的回到乡村老家的感觉。我们在等待列队去课堂听课前的时间，偷偷用课本从枝头打下来一两颗圆熟的红枣，熟透的枣子掉在地上似乎听到“喀嚓”碎开的声音，同学们品尝的甜蜜和欢笑，多少年过去了依然历历在目。
D9句：春天慢慢舒展开的小小枣树叶，在所有春天的花朵中最迟开放的最不起眼的小枣花，夏天的绿叶和青色的枣子，秋天逐渐变红的枣子和金飒飒的枣树叶，冬天的铜枝铁干，都给我了最美好的印记。每天读书和写作倦了，抬起头与四季的枣树对视，感到是生命的顽强和绿意，心灵也似乎经历着枣树四季的洗礼。
D10句：每天放学后，我爬上老家的那棵粗矮的歪脖子枣树，玩够了，再找那些奇形怪状的枣子，看看哪个最脆最甜。邻居老奶奶家有一棵面枣树，红得早，我也顽皮的从胡同里，扒着墙头，偷偷地摘几个尝尝。老奶奶很喜欢小孩子，每次见到我们，就给我们一人摘上一把，装在兜里。
D11句：多好啊，枣树！她们对生长的环境一点也不挑剔，她们耐热也抗寒；她们抗旱也耐涝；她们不嫌弃盐碱地的瘠薄；她们看上去并不算伟岸的身躯还能够抗风沙„„不论在山区、平原，还是在盐碱、沙荒上都能看到她们亲切坚定的身影。
D12句：五月的时候，枣树开始开花了。那些黄色的小花儿，细密，娇小，俏丽，开得热烈又羞涩，低调又隆重，花香也是甜丝丝的，浓郁，宜人。枣花开的时候，满院子都是甜丝丝的香味儿，那是亲爱的枣树积攒了大半个春天的力量呢，大半个春天的希望呢。
D13句：面对枣树，我的头脑不禁异常清晰地冷静下来，换一个角度看人生，这使我的心胸豁然开朗，我的眼前又浮现出一个光明的未来。枣树，给予我枯槁的肢体注入了新鲜的血液，给予我忧伤的心灵几许慰安，更给予我蓬勃向上的力量和勇气。
D14句：枣树的生命力很强，它被誉为是江南的胡杨，它不怕天旱和涝，年年月月，月月年年生长着、延续着生命的魅力。最美的季节是开花和摘枣的日子，那真是一道赞美不尽的风景。枣树的花很小，它虽然没有牡丹花的富贵荣耀；没有玫瑰花的红艳浪漫；没有桃花的艳红和灿烂，没有梨花银白如雪的华丽，没有橘花那样微黄的悠闲，但是它绽放得小巧有姿，优雅典娜。
D15句：枣花谢了，小小的枣儿开始登场了。当然，最让我们抬头不见低头见的，就是那些枣儿了，在我们的小院落里，儿童时我们贪馋的眼睛最不能回避她。那些圆圆润润的枣儿呵，在六月是满树的翡翠，在八月是满树的玛瑙。多么奢华呵。她们为朴素的小院增添了多少光彩！
D16句：一个多世纪以来，枣树任风雨雷电的吹打而不垮，老当益壮越长越好，青春常驻„„因为被说得神奇，所以这枣树历经百余年无人敢去动它，有的只是爱护和欣赏。枣树长在阿婆家的宅基地上，看似苍老不堪，但年年春天长叶返青，年年开花结果，还被说成是天然的神树和幸福树。
D句：啊，枣树！曾经牵引过我多少童年情怀的枣树，竟在这个节骨眼上出现在我的眼前。那坚硬粗壮的躯干，那繁茂婆娑的枝条，竟使我一下子感到岁月的流逝竟是如此匆匆。啊，枣树，在如此稍纵即逝的岁月里，对你，我曾经是何等的牵挂，又何等的漠视。我含泪走向曾经倾注了我几多爱意的枣树。一丝凉风吹来，那清亮亮的碧叶微微颔首。啊，枣树，你是听懂了我的忏悔，还是深解了我心中积存的几许失意？我含泪抱住了她那被岁月皴裂了的粗糙的躯干。啊，枣花？枣子？我忽然看见在那些密密麻麻的枣叶缝隙里开满了成串亮闪闪的枣花，有的已率先结果，露出尖尖的小脑袋。
D17句：七月十五枣红鼻，八月十五枣红腚。终于在一天天的仰望中盼来了甜蜜的一天。长长的竹竿儿轻轻地敲打，枣树下，是一家人一家人的笑脸。收获的那些枣儿当然要经过一番挑拣。那些个大的、红透了的、没有虫眼的，是谁也不许吃的，要摊开在高粱盖垫上晾晒，等晾干了晒透了，这些红红的枣儿啊，过年的时候，要在巧手的母亲、祖母手里派大用场呢：卷枣卷子、蒸枣糕„„再一部分，只是红了腚的，或者红了鼻子的，也挑出来，洗干净，一颗颗用白酒浸过，放进坛子里，封好口，做酒枣。等过年时开封，枣香里透着酒香，酒香里染着枣香，脆脆的甜甜的，那也是过年时孩子们的盛宴。挑拣剩下的那最次的一部分，就留着一家老小饱享口腹之欲了。生着吃，煮着吃，蒸着吃，都很好吃呢，各有各的风味。
D18句：在外漂泊久了，便特别地思念家乡，甚至家乡的一山一水，一草一木，都投射进了我那迷离恍惚的梦境，融汇成五彩缤纷的心灵画卷。然而，最使我难忘动情的是我家门前那棵枣树，她是我亲手栽培的惟一的一棵枣树，又与我一样经历了风雨旅程中所必经的喜怒哀乐。她的身上熔铸着我的深情，我的身上也勃发出她的活力。
D19句：自从我把小枣苗栽在门前的墙根下，我便象对待宝贝似的给她浇水、施肥，一天天看着她长大。起先她没有我高，过了一年，便远远超过了我。于是我喜滋滋地想，照这样的速度下去，再过一年就要结枣子了。可妈妈说，象这样瘦小的枣树，可能至少还得两年，我有点晦气。不过每次推开门，一看见我的小枣树那青叶扶疏、迎风飘舞的袅娜姿态，便感到坦然了，她迟早会结出果子来的。果然，到了第二年夏天，只见她的每片叶子里都开出了点点绿花。虽然她的躯干并不很硬朗，身子却己探过低矮的墙头了。没几天，那些点点绿花就变成了尖尖的小枣了。
(作者：佚名 编辑：jdd 《浣溪沙》词中“簌簌衣巾落枣花”一句，实为“枣花簌簌落衣巾”的倒文；杜甫《秋兴》一诗中有“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”，原意为：鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝。主宾倒置的同时，宾语“香稻粒”、“碧梧枝”还被拆开分属主宾位置。对于古典诗歌诗句的倒置，清人洪亮吉说：“诗家例用倒句法，方觉奇峭生动”。
《浣溪沙》全词有景有人，有形有声有色，乡土气息浓郁。日高、路长、酒困、人渴，字面上表现旅途的劳累，但传达出的仍是欢畅喜悦之情，传出了主人公县令体恤民情的精神风貌。这首词既画出了初夏乡间生活的逼真画面，又记下了作者路途的经历和感受，为北宋词的社会内容开辟了新天地。
推荐第8篇：初一上册语文古诗
初一上册语文古诗
观沧海曹操次北固山下王湾钱塘湖春行白居易
东临碣石，以观沧海。 客路青山外，行舟绿水前。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 水何澹澹，山岛竦峙。 潮平两岸阔，风正一帆悬。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 树木丛生，百草丰茂。 海日生残夜，江春入旧年。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 秋风萧瑟，洪波涌起。 乡书何处达？归雁洛阳边。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
天净沙·秋思马致远龟虽寿曹操
枯藤老树昏鸦，神龟虽寿，犹有竟时。小桥流水人家，腾蛇乘雾，终为土灰。古道西风瘦马。老骥伏枥，志在千里；夕阳西下，烈士暮年，壮心不已。断肠人在天涯。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。
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闻王昌龄左迁龙标遥有此寄清晨入古寺，初日照高林。杨花落尽子规啼，曲径通幽处，禅房花木深。闻道龙标过五溪。山光悦鸟性，潭影空人心。我寄愁心与明月，万籁此都寂，但余钟磬音。随风直到夜郎西。
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何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。 过松源晨炊漆公店杨万里
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推荐第9篇：初一语文古诗教案
《观沧海》、《次北固山下》
1、导入新课 ：（介绍背景）
曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。 [主问题] 全诗以哪个字展开来写的? （追问）：
1、“观”是什么意思？看
2、怎么样“看”的？东临碣石远眺
3、看到了哪些景物？ [明确] ①全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。 ②全诗写了三层意思。
第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其声，非常质朴，“观”字领全篇。 第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。 海水荡漾，山岛耸立
——动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。 树木百草，秋风洪波
——静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。[这一层全是写现实中的实景。] 第三层(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。[描写的是虚景，从两个“若”字可以看出。] 最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。
“日月之行”至“若出其里”诗句，诗人将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里，表现了诗人博大的胸怀。 《次北固山下》 王 湾
1、导入新课
唐诗发展分初唐、盛唐、中唐、晚唐。如果说将这四个阶段比作一个人的四个时期，那么王湾就是一个介于少年和青年的高中生。王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴楚间，被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，《次北固山下》就是其中最为著名的一篇。尤其其中“海日生残夜，江春入旧年”两句，得到当时的宰相张说的极度赞赏，并亲自书写悬挂于宰相政事堂上，“每示能文，令为楷式”。由此，这两句诗中表现的那种壮阔高朗的境象便对盛唐诗坛产生了重要的影响。直到唐末诗人郑谷还说“何如海日生残夜，一句能令万古传”，表达出极度钦羡之情。
2、学生自由朗读，思考下列问题：
①诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系? ②哪些诗句直接表达了思乡之情? 学生自主合作探究明确： ①首联：诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。 颔联：船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”作铺垫。 颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天——时间过得太快了，诗人已来，少有此句。 尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然一体。
②尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
3、研读与赏析
学生自主探究想像“潮平两岸阔，风正一帆悬’’是怎样的情景。如果你身临其境，将会有怎样的感受? [讨论明确]：
“阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。此句写得恢弘阔大；“风正一帆悬”愈见精彩。“悬”是端端直直高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能“悬”，而“正”字兼包“顺”与“和”的内容。可见写景极为传神。全诗和谐优美。 学习内容： 《钱塘湖春行》、《天净沙·秋思》
1、导入新课：
钱塘湖是西湖的别名。提起西湖，我们自然会想起苏轼的名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。读了白居易的这首诗，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。 ①诗的四联各写了什么内容?从哪些词语可以看出是初春的景色? ②哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了? 学生自己合作探究明确：
①首联：诗人从大处落笔，写行经孤山寺贾亭时看到的山光水色。“初平”，写春水初生，略与堤平。“云脚低”，写白云低垂，与湖水相连，勾出了早春的轮廓。颔联：写莺燕，是诗人所见。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，一片生机勃勃之势。 颈联：写花草，着重表现诗人的感受。马在浅草地上走得很轻快，看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，会产生迷乱的感觉。尾联：直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行不足”，是因为看不足，说明诗人流连忘返。
②“最爱湖东行不足”一句说明诗人流连忘返，已完全陶醉在这美好的湖光山色中了。
3、研读与赏析 学生自主合作探究：“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”? 诗人对周围事物的选择是典型的。莺是歌手，燕是春的信使。只因是初春，故不是处处，不是家家。从这莺和燕的动态中，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘出来，使人可以想像出，过不多久，姹紫嫣红开遍，草长莺飞的景色就会到来。 《天净沙·秋思》 马致远
1、导入新课
七百多年来，人们说起“乡愁”，就会想到这篇作品。因为它极其出色地运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定氛围中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。这是一篇抒情作品，仅用28个字，就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。
2、感知内容
②学生闭目，随着老师的描绘想像这幅画面，感悟内容，体会思乡之情—— 深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到暮鸦在树梢上盘旋，昏鸦要归巢了；他走过横架在溪流上的小桥，看到“小桥流水人家”，炊烟缕缕，是一派清雅、安适的景象。这时太阳就要下山了，太阳也回家了；自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫难熬的长夜。唉，自己有家难归，令人心碎肠断，更添悲愁。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 学生交流自己想像的画面，及作者所表达的浓重的思乡情。学生根据作品提供的信息作简笔画，加深思考。
3、研读与赏析 [明确]： 作品中前三行全写景，人物未出场，但每一个景物细节都意味着他的存在——枯藤，老树，昏鸦，小桥，流水，人家，是主人公眼中的景物，景物紧紧扣着“情”；古道，是他的行经路；瘦马，是他所骑；而西风，也正吹在他身上，透着一种悲凉。仅仅28个字，一个长期漂流他乡的游子的悲哀就这样淋漓尽致地表现出来，文字不多，然而思乡之情却绵绵柔长，缠绕在读者心头。
3.古代诗歌四首
登上高高的碣石山，来眺望苍茫的大海。（东临碣石，以观沧海。）
水波汹涌澎湃，山岛高高的挺立在水中。（水何澹澹，山岛竦峙。）
山岛上有丛生的树木，各种各样的奇花异草生长得很茂盛。（树木丛生，百草丰茂。 ）
吹起萧瑟的秋风，水中涌起了水花波浪。（秋风萧瑟，洪波涌起。）
太阳和月亮，好像在大海里升起。（日月之行，若出其中；）
银河、太阳和月亮灿烂，好像出自大海里（ 星汉灿烂，若出其里，这里用了互文的手法
庆幸得很，用这首诗歌来表达自己的感受。（幸甚至哉，歌以咏志。）
漫漫的旅途远在青山之外，我乘船在碧绿的江水中前行。
潮水涨满之时，两岸之间水面宽阔，顺风行船一帆高挂。
夜将尽未尽的时候，一轮红日从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。
家信已传达到哪里呢？希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低，（从孤山寺的北面到贾亭的西面，春天来了，湖面刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。）
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥（几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。）
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（繁茂而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。）
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
（我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，就再去看那绿色杨柳下迷人的白沙堤。）
此诗处处扣紧环境和季节的特征，把早春的西湖描绘得生机盎然。前四句写湖上春光，先点明环境，然后写景；后四句专写湖东景色，前写景，然后点明环境。衔接非常自然。
推荐第10篇：初一语文古诗教案
《观沧海》、《次北固山下》
1、导入新课 ：（介绍背景）
曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。 [主问题] 全诗以哪个字展开来写的? （追问）：
1、“观”是什么意思？看
2、怎么样“看”的？东临碣石远眺
3、看到了哪些景物？ [明确] ①全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。 ②全诗写了三层意思。
第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其声，非常质朴，“观”字领全篇。 第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。 海水荡漾，山岛耸立
——动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。 树木百草，秋风洪波
——静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。[这一层全是写现实中的实景。] 第三层(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。[描写的是虚景，从两个“若”字可以看出。] 最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。
“日月之行”至“若出其里”诗句，诗人将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里，表现了诗人博大的胸怀。 《次北固山下》 王 湾
1、导入新课
唐诗发展分初唐、盛唐、中唐、晚唐。如果说将这四个阶段比作一个人的四个时期，那么王湾就是一个介于少年和青年的高中生。王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴楚间，被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，《次北固山下》就是其中最为著名的一篇。尤其其中“海日生残夜，江春入旧年”两句，得到当时的宰相张说的极度赞赏，并亲自书写悬挂于宰相政事堂上，“每示能文，令为楷式”。由此，这两句诗中表现的那种壮阔高朗的境象便对盛唐诗坛产生了重要的影响。直到唐末诗人郑谷还说“何如海日生残夜，一句能令万古传”，表达出极度钦羡之情。
2、学生自由朗读，思考下列问题：
①诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系? ②哪些诗句直接表达了思乡之情? 学生自主合作探究明确： ①首联：诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。 颔联：船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”作铺垫。 颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天——时间过得太快了，诗人已来，少有此句。 尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然一体。
②尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
3、研读与赏析
学生自主探究想像“潮平两岸阔，风正一帆悬’’是怎样的情景。如果你身临其境，将会有怎样的感受? [讨论明确]：
“阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。此句写得恢弘阔大；“风正一帆悬”愈见精彩。“悬”是端端直直高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能“悬”，而“正”字兼包“顺”与“和”的内容。可见写景极为传神。全诗和谐优美。 学习内容：
《钱塘湖春行》、《天净沙·秋思》
1、导入新课：
钱塘湖是西湖的别名。提起西湖，我们自然会想起苏轼的名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。读了白居易的这首诗，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。 ①诗的四联各写了什么内容?从哪些词语可以看出是初春的景色? ②哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了? 学生自己合作探究明确：
①首联：诗人从大处落笔，写行经孤山寺贾亭时看到的山光水色。“初平”，写春水初生，略与堤平。“云脚低”，写白云低垂，与湖水相连，勾出了早春的轮廓。颔联：写莺燕，是诗人所见。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，一片生机勃勃之势。 颈联：写花草，着重表现诗人的感受。马在浅草地上走得很轻快，看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，会产生迷乱的感觉。尾联：直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行不足”，是因为看不足，说明诗人流连忘返。
②“最爱湖东行不足”一句说明诗人流连忘返，已完全陶醉在这美好的湖光山色中了。
3、研读与赏析 学生自主合作探究：“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”? 诗人对周围事物的选择是典型的。莺是歌手，燕是春的信使。只因是初春，故不是处处，不是家家。从这莺和燕的动态中，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘出来，使人可以想像出，过不多久，姹紫嫣红开遍，草长莺飞的景色就会到来。 《天净沙·秋思》 马致远
1、导入新课
七百多年来，人们说起“乡愁”，就会想到这篇作品。因为它极其出色地运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定氛围中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。这是一篇抒情作品，仅用28个字，就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。
2、感知内容
②学生闭目，随着老师的描绘想像这幅画面，感悟内容，体会思乡之情—— 深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到暮鸦在树梢上盘旋，昏鸦要归巢了；他走过横架在溪流上的小桥，看到“小桥流水人家”，炊烟缕缕，是一派清雅、安适的景象。这时太阳就要下山了，太阳也回家了；自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫难熬的长夜。唉，自己有家难归，令人心碎肠断，更添悲愁。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 学生交流自己想像的画面，及作者所表达的浓重的思乡情。学生根据作品提供的信息作简笔画，加深思考。
3、研读与赏析 [明确]： 作品中前三行全写景，人物未出场，但每一个景物细节都意味着他的存在——枯藤，老树，昏鸦，小桥，流水，人家，是主人公眼中的景物，景物紧紧扣着“情”；古道，是他的行经路；瘦马，是他所骑；而西风，也正吹在他身上，透着一种悲凉。仅仅28个字，一个长期漂流他乡的游子的悲哀就这样淋漓尽致地表现出来，文字不多，然而思乡之情却绵绵柔长，缠绕在读者心头。
3.古代诗歌四首
登上高高的碣石山，来眺望苍茫的大海。（东临碣石，以观沧海。）
水波汹涌澎湃，山岛高高的挺立在水中。（水何澹澹，山岛竦峙。）
山岛上有丛生的树木，各种各样的奇花异草生长得很茂盛。（树木丛生，百草丰茂。 ）
吹起萧瑟的秋风，水中涌起了水花波浪。（秋风萧瑟，洪波涌起。）
太阳和月亮，好像在大海里升起。（日月之行，若出其中；）
银河、太阳和月亮灿烂，好像出自大海里（ 星汉灿烂，若出其里，这里用了互文的手法
庆幸得很，用这首诗歌来表达自己的感受。（幸甚至哉，歌以咏志。）
漫漫的旅途远在青山之外，我乘船在碧绿的江水中前行。
潮水涨满之时，两岸之间水面宽阔，顺风行船一帆高挂。
夜将尽未尽的时候，一轮红日从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。
家信已传达到哪里呢？希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低，（从孤山寺的北面到贾亭的西面，春天来了，湖面刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。）
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥（几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。）
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（繁茂而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。）
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
（我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，就再去看那绿色杨柳下迷人的白沙堤。）
此诗处处扣紧环境和季节的特征，把早春的西湖描绘得生机盎然。前四句写湖上春光，先点明环境，然后写景；后四句专写湖东景色，前写景，然后点明环境。衔接非常自然。 人教版初中语文教案集
8年级《桃花源记》教学设计
教学目标：
1、熟读并背诵课文。
2、掌握、积累一部分文言常用词语，了解古今异义现象。
3、把握文章的线索，体味简洁而丰富的语言。
4、理解“世外桃源”所寄托的作者的社会理想。
教学重点：
1、把握文章的线索，体味简洁而丰富的语言。
2、理解“世外桃源”所寄托的作者的社会理想。
教学难点：
1．把握作品虚景实写、实中有虚的写法。
2、正确认识和评价课文所描绘的理想境界。
课前准备：收集课文相关材料
教学方法：朗诵法、讨论法、情景设计法
课时划分：两课时
第一课时
教学目的：
1、了解作者和作品的创作背景。
2、掌握一词多义及省略句的用法。
3、流畅的朗读课文，利用注释和工具书读懂课文。
一、导入：
有位英国文学家说过这样一句话：\"一个热爱生活的人，即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素。\"同学们往往也有这种体验：当你遇事不顺时，当你心烦意乱时。当你郁闷低沉时，你会去想象一些开心的东西，你会去幻想着一切都变得美好顺利欢畅的一刹，你会去遐想成功带来的无尽的欢畅......生活在东晋的著名诗人陶渊明就是这样一个人，他的生活充满坎坷磨难，但他把希望寄托在美好的憧憬之中。今天我们要学习的《桃花源记》就表达了他对人生理想的追求和渴望。
二、学生交流课前收集的相关资料
1、关于作者
陶渊明，名潜，字元亮。东晋著名诗人、文学家，世称靖节先生，别号五柳先生。生于东晋末期，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会*不安，他有志不得伸，做过几任小官，由于不满官场丑恶，41岁时弃官回乡，归隐田园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人，其诗自然质朴，意味隽永。代表作有《归去来兮辞》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》等 。
2、关于作品
《桃花源记》选自《陶渊明集》，是陶渊明所作的《桃花源诗并记》中的“记”。此文包括“记”和“诗”两个部分。“记”是“诗”的序言，是一篇优美的散文；“诗”是对所记的桃源世界的歌颂和赞美，并对桃花源社会作了一些补充。两者相互配合，共同构成了一个与现实世界相对立的为作者所向往的理想社会。
3、关于写作背景
本文写于公元421年，当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，生灵涂炭。当时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以
第11篇：初一升初二语文衔接(古诗)
语文作业
熟读理解并背诵这两首词，海鸥不到半个月就要开学了希望同学们能认真预习初二的语文和其他功课，我们争取要在开学之前把初二每门功课的前两个单元都预习一边。好了，初二的学习是很繁重的，难度也会加大，希望同学们能认真对待，争取初二更上一层楼。
苏东坡《江城子·十年生死两茫茫》江城子·乙卯正月二十日夜记梦 ·苏东坡
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
【赏析】
中国文学史上，从《诗经》开始，就已经出现“悼亡诗”。一直到北宋的苏轼，这期间，悼亡诗（词）写得最有名的有西晋的潘岳和中唐的元稹。晚唐的李商隐亦曾有悼亡之作。他们的作品悲切感人。或写爱侣去后，处孤室而凄怆，睹遗物而伤神；或写作者如今既富且贵，追忆往昔，慨叹世事乖舛、天命无常；或将自己深沉博大的思念和追忆之情，用愰忽迷离的文字和色彩抒发出来，读之令人心痛。而苏轼的这首江城子也是一首悼亡之作。但与前人相比，东坡这首词的表现艺术却另具特色。这首词是“记梦”，而且明确写了做梦的日子。但虽说是“记梦”，其实只有下片五句是记梦境，其他都是抒胸臆，诉悲怀的。写的真挚朴素，沉痛感人。
苏东坡十九岁时，与年方十六的王弗结婚。王弗年轻美貌，且侍亲甚孝，二人恩爱情深。可惜天命无常，王弗27岁就去世了。这对东坡是绝大的打击，其心中的沉痛，精神上的痛苦，是不言而喻的。苏轼在《亡妻王氏墓志铭》里说：“治平二年（1065）五月丁亥，赵郡苏轼之妻王氏（名弗），卒于京师。六月甲午，殡于京城之西。其明年六月壬午，葬于眉之东北彭山县安镇乡可龙里先君、先夫人墓之西北八步。”于平静语气下，寓绝大沉痛。熙宁八年（1075），东坡来到密州，这一年正月二十日，他梦见爱妻王氏，便写下了这首传诵千古的悼亡词。
开头三句，排空而下，真情直语，感人至深。恩爱夫妻，撒手永诀，时间倏忽，转瞬十年。人虽云亡，而过去美好的情景“自难忘”怀！而今想起，更觉人天永隔，备感痛楚。王弗逝世后这十年间，东坡因反对王安石的新法，在政治上受到压制，心境是悲愤的；到密州后，又逢凶年，忙于处理政务，生活上困苦已极。适逢亡妻十年忌辰，正是触动心弦的日子，往事蓦然来到心间，久蓄心怀的情感潜流，忽如闸门大开，奔腾澎湃而不可遏制。于是乎有梦，是真实而又自然的。想到爱侣的死，感慨万千，远隔千里，无处可以话凄凉，话说得极为沉痛。作者孤独寂寞、凄凉无助而又急于向人诉说的情感令人格外感动。接着，“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。”又把现实与梦幻混同了起来，把死别后的个人种种忧愤，包括在容颜的苍老，形体的衰败之中，这时他才四十岁不到，已经“鬓如霜”了。明明她辞别人世已经十年，却要“纵使相逢”，这是一种绝望的假设，深沉、悲痛，而又无奈，表现了作者对爱侣的深切怀念，也把个人的变化做了形象的描绘，使这首词的意义更加深了一层。
词的下片才真正真正进入“梦境”。作者在梦中回到了故乡。在那里，与自己的爱侣相聚、重逢。这里作者描绘了一个朴实、感人而又美好的场景――“小轩窗，正梳妆”。作者以这样一个常见而难忘的场景表达了爱侣在自己心目中的永恒的印象。但东坡笔力的奇崛之处还在下边两句―― “相顾无言，唯有泪千行”！妙绝千古。正唯无言，方显沉痛。正唯无言，才胜过了万语千言。正唯无言，才使这个梦境令人感到无限凄凉。“此时无声胜有声”。无声之胜，全在于此。
结尾三句，又从梦境落回到现实上来。设想死者的痛苦，以寓自己的悼念之情。特别是“明月夜，短松冈”，二句，凄清幽独，黯然魂销。正所谓“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”（白居易语）。东坡此词最后这三句，意深，痛巨，余音袅袅，让人回味无穷。
念奴娇赤壁怀古原文 大江东去, 浪淘尽,千古风流人物.故垒西边, 人道是,三国周郎赤壁.乱石穿空,惊涛拍岸, 卷起千堆雪.江山如画,一时多少豪杰.
遥想公瑾当年.小乔初嫁了,雄姿英发.羽扇纶巾, 谈笑间, 樯橹灰飞烟灭.故国神游,多情应笑我, 早生华发.人生如梦,一尊还酹江月
译文】
长江朝东流去，千百年来，所有才华横溢的英雄豪杰，都被长江滚滚的波浪冲洗掉了。那旧营垒的西边，人们说：那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。祖国的江山啊，那一时期该有多少英雄豪杰！
遥想当年周公瑾，小乔刚刚嫁了过来，周公瑾姿态雄峻。 手里拿着羽毛扇，头上戴着青丝帛的头巾，谈笑之间，曹操的无数战船在浓烟烈火中烧成灰烬。神游于故国（三国）战场，该笑我太多愁伤感了，以致过早地生出白发。人的一生就像做了一场大梦，还是把一杯酒献给江上的明月，和我同饮共醉吧！
大江东去，浪淘尽，千古风流人物——起句写长江给人以雄奇壮丽之感，“大江东去”是眼前江景，用以起兴。日夜江声，滚滚滔滔，使人感到历史的流逝，对往昔英雄人物无限怀念。
这句是作者触景生情，面对滚滚波涛，感到历史的流逝，有如东去的江水，不禁引起对历史英雄人物的缅怀。这两句既写江景，又点明怀古，从大处落笔，写得气势磅礴，感情饱满。“浪淘尽”三字，把作者凭吊古战场的心情含蓄有力地表达出来。这样开头也为下面描绘赤壁和缅怀周瑜做了环境的烘托和气氛的渲染。 故垒西边，人道是：三国周郎赤壁——此一句除要达到点明题意之目的，其根本则在于通过对赤壁地理位置和历史人物周瑜的述说，引出对三国战事的回忆，而自然联想到赤壁之战宏伟的战斗场面。“故垒西边”两句，指明怀古的特定时代、人物和地点，引入对古战场的凭吊。作者这样写，是通过联想自然而巧妙地把读者引到这段历史的回顾中去了。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪——正面描写赤壁的景色。从中不难想象出当时战斗的激烈和周瑜统领水军英勇善战的战斗风姿。山势险峻、参差错落的山岩直指天空，狂奔的巨流汹涌澎湃，猛烈地冲击着岩石。这是何等的雄奇景观！这里只用十三个字，便从形、声、色几方面生动地勾画出这个古战场的壮丽雄奇的图景，表达了作者热爱祖国江山的感情，同时也为下面歌颂周瑜做了铺垫和蓄势。
江山如画，一时多少豪杰——作者从神游中又回到现实。英雄人物已经随着长江水而流去了，只剩下如画的江山和无所建树的“我”。
此两句，一承上，一启下，由描景过渡到写人，十分自然。“一时多少豪杰”是虚写，既照应开头“千古风流人物”，也为下阕写周瑜作了铺垫。
上阕即景抒怀，通过描写古战场，引起对古代英雄人物的缅怀。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭——这一段具体描写千古风流人物中的周瑜。作者没有直接写周瑜的胯下马、掌中枪，而是武官文写：周瑜年轻英俊、气概俊伟、雍容娴雅、指挥若定的儒将风度。这充分显示出周瑜的杰出指挥才干和蔑视强敌的英雄气概。作者着力写周瑜其目的全在于凭吊古人以抒自己大志难酬的郁闷愁苦的情怀。周瑜年轻有为，建功立业名垂青史，而自己年近半百，功业无成却又遭贬。如此之磨难自然会哀愁的。他也只有借古来自我排遣了。
故国神游，多情应笑我，早生华发——此句表达了作者极其矛盾和苦闷的心情。面对大好河山，缅怀周瑜少年得志，又深受孙权信赖，年轻时便建功立业，而自己虽有抱负，但有志难伸，毫无作为，相比之下，无限感慨。心情由激昂奋发转入消极苦闷。
人间如梦，一尊还酹江月——结尾句，一方面表现出作者消极悲观的情绪，这是作者阶级局限性和时代局限性的反映。在封建社会里一旦人们主宰不了自己的命运，却常常用达观来解决理想和现实之间的矛盾。作者也不例外。同时也应看到另一面，那就是还不失追求功业的豪迈心情。
下阕着重写人，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。
第12篇：初一下册课外古诗易考点
初一下册课外古诗易考点
1.夸张地描写木兰句矫健雄姿 / 写木兰跃马飞奔，驰骋沙场的英雄气概：2.边塞夜晚荒凉，冷寂 / 描写战地寒冷，战斗生活艰苦：3.写战争的频繁和残酷 / 战争旷日持久，战争激烈悲壮 / 与“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”意思相近，同样强调战争悲壮：将军百战死，壮士十年归。
4.写木兰功劳之大，天子赏赐之多：5.表现木兰离家愈远思亲越切：鸣啾啾。
6.《孙权劝学》中说明不能用老眼光看人，而要用发展的眼光来看待：7.《山中杂诗》中表现出作者恬淡和安闲情怀 / 写山中空旷清幽，杳无人迹，诗人道出的陶醉其中，灵魂融入自然：鸟向檐上飞，云从窗里出。
8.《山中杂诗》中与陶渊明笔下的“采菊东篱下，悠然见南山”。有异曲同工：9.《竹里馆》中表现作者安闲自得的生活的：10.表现了作者清心淡泊的情怀 / 描写夜静人寂，明月相伴：11.《峨眉山月歌》中以美妙的峨眉山月景，12.表现作者对朋友思念之情 /点出主题，表明诗人离开故乡愈远，怀念故乡友人的心情愈切 ：向三峡，思君不见下渝州。
13.《春夜洛城闻笛》点出主旨，抒发思乡之情的：14.《滁州西涧》中表现作者向往自然，恬淡自适的生活情趣 / 以飞动流转之势衬托闲淡宁静之景的诗句：春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
15.《逢入京使》中写出诗人思乡思亲之情：16.君传语报平安。
17.《江南逢李龟年》中流露出作者对开元盛世无限眷恋：表现出作者对时代沧桑和人生巨变的深沉感慨 / 抒发忧国忧民情怀：正是江南好风景，落花时节又逢君。
18.《送灵澈上人》中表现作者闲适淡泊的情怀 / 描写斜阳下行人渐远：19.《约客》一诗中描写江南夏夜美景：20.表现作者怅惘失意的心情 / 抒发诗人寂寞心情：21.《论诗》中与“数风流人物，还看今朝”意思相近/ 流传千古的名句：百年。
22.黄河诗句：（1） （2）（3）上白云间，一片孤城万仞山。 （4）白日依山尽，黄河入海流。（5）君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 （6）九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
第13篇：初一下学期开学古诗百句测验
初一下学期开学古诗百句测验 班级 姓名
1、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。， 。
《芙蓉楼送辛渐》
2、，孤城遥望玉门关。，不破楼兰终不还。《从军行》
3、，万里长征人未还。但使龙城飞将在， 。《出塞》
4、，总是关山旧别情。，高高秋月照长城。《从军行》
5、朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。， 。《乌衣巷》
6、山围故国周遭在， 。 ，夜深还过女墙来。《石头城》
7、王濬楼船下益州， 金陵王气黯然收。 ， 。
8、， 。今逢四海为家日， 故垒萧萧芦荻秋。
《西塞山怀古》
9、杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。， 。《竹枝词》
10、， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 。《秋词》
11、， 。试上高楼清入骨， 岂如春色嗾人狂。《秋词二》
12、， 。一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。
《过华清宫绝句》
13、， 。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。《秋夕》
14、青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。， 。
《寄扬州韩绰判官》
15、仙人垂两足， 桂树何团团。 ， 。《古朗月行》
16、， 。 举杯邀明月， 对影成三人。《月下独酌》
17、故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 ， 。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
18、天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 ， 。《望天门山》
19、众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 ， 。《独坐敬亭山》 20、试借君王玉马鞭， 指挥戎虏坐琼筵。 ， 。
《永王东巡歌》
21、， 。总为浮云能蔽日， 长安不见使人愁。
《登金陵凤凰台》
22、， 。裁缝寄远道， 几日到临洮？《子夜吴歌》
23、， 。天生我材必有用，千金散尽还复来。《将进酒》
24、钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。， 。《将进酒》
25、岱宗夫如何？齐鲁青未了。， 。《望岳》
26、国破山河在，城春草木深。， 。《春望》
27、， 。晓看红湿处，花重锦官城。《春夜喜雨》
28、杀人亦有限，列国自有疆。， 。《前出塞》
29、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。， 。《绝句》 30、迟日江山丽， 春风花草香。 ， 。《绝句》
31、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。， 。
《江畔独步寻花》
32、细草微风岸，危樯独夜舟。， 。《旅夜书怀》
33、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。， 。《登高》
34、丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。， 。
35、三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。， 。《蜀相》
36、， 。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
《闻官军收河南河北》
37、， 。又送王孙去，萋萋满别情。
《赋得古原草送别》
38、人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 ， 。
《大林寺桃花》
39、绿蚁新醅酒，红泥小火炉。， 。《问刘十九》 40、， 。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。《暮江吟》
41、， 谁家新燕啄春泥。 ， 浅草才能没马蹄。
《钱塘湖春行》
42、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。， 。
《九月九日忆山东兄弟》
43、， 。随意春芳歇，王孙自可留。《山居秋暝》
44、太乙近天都，连山到海隅。， 。《终南山》
45、， 柳绿更带朝烟。 ， 莺啼山客犹眠。《田园乐（其六）》
46、， 。 山路元无雨， 空翠湿人衣。《山中》
47、八月湖水平，涵虚混太清。， 。
《望洞庭湖赠张丞相》
48、， 。野旷天低树， 江清月近人。《宿建德江》
49、， 。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。《夏日南亭怀辛大》 50、山暝听猿愁，沧江急夜流。 ， 。
《宿桐庐江寄广陵旧游》
51、唐代诗人
王
湾
在
《
次
北
固
山
下
》
一
诗
中
通过 ， 。
两句诗描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣。
52、《浣溪沙》中 ， 。两句的意思是溪水尚可倒
流，谁说人老不能焕发青春？整首词体现了苏轼热爱生活、旷达乐观的性格。
53、在《早春呈水部张十八员外》一诗中，诗人韩愈如画家设色作画，描摹早春特有的细雨
蒙蒙，春草乍生，远看有草色，近看却没有的两句是 ， 。
54、辛弃疾《西江月》一词中 ， 。通过嗅觉和听觉
来捕捉夏夜景物特征，给人印象深刻而鲜明。
55、苏轼在《水调歌头》的结尾表达美好祝愿的诗句是 ， 。
56、《钱塘湖春行》一诗中，白居易捕捉到了莺抢向阳的树来试歌喉，燕啄泥衔草营建新巢
的画面，用富于季节敏感性的动物来表现春天的到来。表现上述内容的诗句是 ， 。
57、《白云泉》一诗中，白居易面对闲适的白云与泉水，不禁产生了羡慕的心情，一种清静 无为、与世无争的思想便油然而生：问清澈的泉水，何必向山下奔腾飞泻而去，给纷扰多事的人世
推
波
助
澜
呢
，
表
达
此
意
的
诗
句是 ， 。
58、杜甫在《春夜喜雨》中，用 ， 。两句诗表现 了春雨伴随和风而来，在人们酣睡的夜晚无声的、细细的下。
59、杜甫在《八阵图》中用 ， 。两句赞颂了诸葛亮的丰功伟绩。 60、《秋词二首》中诗人通过 ， 。两句诗如实地勾勒出秋天的 本色，明净清白，有红有黄，略有色彩，流露出高雅闲淡的情韵。
第14篇：初一上册语文文言文及古诗
《童趣》
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
①余：我。忆：回忆。稚：幼小。
②张目：张大眼睛。对：面向，对着。
③明察秋毫：明，视力。察，看清。本来形容目光敏捷，连最微小的东西也看得清，后来形容人洞察事理，不受蒙蔽。秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛，后用来比喻最细微的事物。
④藐：小。之：的。细：仔细。纹理：条纹。
⑤故：所以。物外：这里指超出事物本身。
⑥成：发出。
⑦私拟：暗自比作。拟，比。于：在。
⑧则：那么，就。或：有时。
⑨果：果真。
⑩项为之强（jiāng）：脖子因此变僵了。项：颈(jǐng)，脖颈(gěng)。强，通“僵”，僵硬的意思。
⑪素：未染色的。素帐：未染色的帐子。
⑫徐：慢慢地。以：用。
⑬.使：让。而：并且。
⑭作：当做。 观：景观。
⑮唳 （lì ）：鸟鸣。 为之：因此。怡然：安适、愉快的样子。然，„„的样子。
⑯以„„为„„：把„„比作„„。林：森林。土砾：土块。壑：山谷。
⑰怡然自得：安适愉快而又满足的样子。
⑱兴：兴致。庞然大物：外表上庞大的东西，也形容标榜强大，而实际上没什么了不起的。（体积大的东西）
⑲盖：承接上文，表示原因。这里有“原来是”的意思。虾（há）蟆：蟾蜍的通称。虾蟆，现写作“蛤蟆”。
⑳方：正。鞭：名词动用，用鞭子抽打。之：代词，它指虾蟆。驱：驱赶。
《论语十则》
1.子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”（《学而》）
2.曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
3.子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
4.子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆。”（《为政》）
5.子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》）
6.子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）
7.子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
8.曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）
9.子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）
10.子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》）
观沧海
东汉 (曹操)
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
次北固山下（唐，王湾）
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达? 归雁洛阳边。
钱塘湖春行(唐，白居易）
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤.
天净沙·秋思
[元] 马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
.《世说新语》两则
1.陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”
友人惭，下车引之。元方入门不顾。
2.谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
.《智子疑邻》
宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
.《塞翁失马》
近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。
1.《龟虽寿》
曹操
神龟虽寿，犹有竟时。
螣蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；
养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
2.《过故人庄》 过故人庄
孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
3.题破山寺后禅院
(唐）常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但余钟磬音。
4.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐-李白
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随风直到夜郎西。 5.夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 6.泊秦淮
（唐）杜牧
烟笼寒水月笼沙，
夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，
隔江犹唱后庭花。 7.浣溪沙 晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？落去，似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
8.过松源晨炊漆公店
【宋】杨万里
莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。
正入万山圈子里，一山放过一山拦。 9.《如梦令》李清照
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
10.观书有感
南宋 朱熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许?
为有源头活水来。
无可奈何花
第15篇：人教版初一上学期语文课内古诗默写
初一语文上学期诗词默写
1、神龟虽寿，犹有竟时。_______________，________________。
2、盈缩之期，不但在天。_______________，________________。
3、_______________，______________。绿树村边合，青山郭外斜。
4、开轩面场圃，把酒话桑麻。_____________，________________。
5、君问归期未有期，______________。_____________，却话巴山夜雨时。
6、半亩方塘一鉴开，_________________。___________________？为有源头活水来。
7、_________________，___________________。问渠那得清如许？为有源头活水来。
8、_________________，___________________。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
9、莫言下岭便无难，赚的行人空喜欢。_________________，___________________。
10、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。_________________，___________________。
11、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。_________________，___________________。
14、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。_________________，___________________。
15、_________________，，_____________。正如万山圈子里，一山放过一山拦。
16、客路青山外，行舟绿水前。_____________，________________。
17、_________________，_________________。星汉灿烂，若出其里。
18、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。_________________，___________________。
19、开轩面场圃，把酒话桑麻。_______________， ______________。 20、______________，______________。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
21、_______________，_______________。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
22、_________________，___________________。秋风萧瑟，洪波涌起。
23、_________________，___________________。夕阳西下几时回。
24、_________________，___________________，古道西风瘦马。
25、沉醉不知归路，_________________，___________________。
26、一曲新词酒一杯，_________________。___________________。
27、_________________，___________________。夕阳西下几时回？
28、争渡，_________________，___________________。
29、无可奈何花落去，_________________。___________________。 30、常记溪亭日暮，_________________。___________________。
31、枯藤老树昏鸦，_________________，___________________。
32、向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。______________________，__________________________。
33、风里带来些新翻的泥土的气息，___________________，___________________，___________________。
34、春天像健壮的青年，_______________，_________________。
35、牛背上的笛声何处去了，_______________，_____________。
36、震落了清晨满披着的露珠，________________。放下饱食过稻香的镰刀，_____________________。________________________。
37、向江面的冷雾撒下圆圆的网，__________________。芦蓬上满载着白霜，___________________。_______________________。
38、草野在蟋蟀声中更寥廓了。________________。牛背上的笛声何处去了，_______________________？______________________。
39、一切都像刚睡醒的样子，_________________。山朗润起来了，_______________，_________________。
40、园子里，田野里，_____________，_________________。
41、桃树、杏树、梨树，__________，_________，_________________。
42、春天像刚落地的娃娃，_______________，_________________。
43、春天像小姑娘，_______________，________，________。
理解性默写
1、王湾在《次北固山下》中，表达思乡之情的诗句_______________，________________。
2、《论语》十二章中揭示学与思的辩证关系的句子是____________，_____________。
3、《夜雨寄北》中抒发作者渴望团聚，共叙别情的美好心愿的句子是______________________，________________________。
4、《次北固山下》中说明新事物终将代替旧事物，事物总是在向前发展的名句是________________，____________________。
5、《钱塘湖春行》中写早春花草景象的句子是_________________，____________________。
6、《夜雨寄北》中超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句是____________________，_________________。
7，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》正面写诗人的愁绪，表达对有人深切同情的诗句是_____________，________________。
8、《钱塘湖春行》中最能直接表达诗人对春天的喜爱之情的句子是___________________，______________________。
9、在朱熹的《观书有感》中如镜子一样明净的句子是___________，________________。
10、白居易的《钱塘湖春行》中从动物角度描写初春景象的句子是_______________________，_________________。
11、《天净沙·秋思》的主旨句是____________，________________。
12、在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人借明月表达对朋友的思念之情的句子是_________________，___________________。
13、晏殊的《浣溪沙》中的“______________，________________。”写出了一缕若有若无的闲愁和淡淡的感伤。
14、《观沧海》展示曹操博大胸襟的诗句是_________________，___________________。________________，___________________。
15、《钱塘湖春行》描绘西湖胜景的诗句是_________________，___________________。
16、《天净沙·秋思》点名主旨的词句是_________________。
17、《次北固山下》表达出游子思乡之情的诗句_________________，___________________。
18、《龟虽寿》中最能体现诗人慷慨激昂，壮怀激烈情感的句子是___________________________。
19、《过故人庄》中借树、山来表现夏景的诗句是_______________，_______________。
20、《次北固山下》表达出游子思乡之情的诗句_________________，___________________。
21、《观沧海》展示曹操博大胸襟的诗句是_________________，___________________。
22、学与思辩证关系的一句话是_____________________，__________________。
23、啤酒节开幕之际，主持人说：“孔子说过____________________，___________________。对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴。”
24、当别人不理解自己时，我们应该不恼怒，保持应有的风范，正如论语中所说：___________________，_____________________。
25、人们常常有对流逝的时间的感叹，由此可以联想到《论语》中孔子的话：__________________，__________________。
26、《夜雨寄北》诗中蕴含宦途失意，羁旅他乡，思乡不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入清凉萧瑟的景色之中的诗句是，______________
；
_____________
，_________________，___________________。
27、《题破山寺后禅院》比喻探寻幽远胜景乐趣的句子是_________，___________________。
28、《龟虽寿》中表现曹操要老当益壮，积极进取，完成统一大业的诗句是_________________，___________________。
29、《题破山寺后禅院》中写禅院幽静的环境，以及这幽景给人启示的句子是_________________，___________________。30、《夜雨寄北》中后来成为离情的代用语的一句_______________，___________________。
31、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中把对友人的怀念之情寄托给明月的诗句是_________________，___________________。
32、《题破山寺后禅院》中表明入寺时间的句子是_______________，___________________。
33、《夜雨寄北》中表达诗人思念朋友，渴望团聚的诗句是________________，________________。
34、白居易的《钱塘湖春行》中从花草角度描写初春景象的句子是_______________________，_________________。
第16篇：初一叙事作文800字我所喜欢的古诗
刀豆文秘助手(www.daodoc.com)之初一叙事作文800字：
我所喜欢的古诗
伴着清脆的铃声，一位似曾谋面的中年男人走了进来，眼尖的同学立马小声问：“这人是谁呀?”“他是干什么的?”……
随后，大家一个个从书堆里探出头来，用“四只眼”莫名其妙地看着他。
他扫视全场，环顾四周，把书放在讲桌上，然后发话了。
“你们语文老师有事外出，我来代课。”略作停顿，“今天，我们学习李白的诗——《蜀道难》。”
下面传来一阵阵议论声：“好像在某本杂志上看见过这位老师的光辉形象。”“不管谁上，古诗课，都没劲!”“还是去会会周公吧!”……
他在黑板上写下“蜀道难”3个字，字写得很大，很有劲，跟他说话的声音一样厚实沉稳，使人精神为之一震，睡意跑了1/3。
“下面，请同学们把书翻到125页，大家先来读一下。”
“噫——吁——口戏，危乎高哉……”拖泥带水，有气无力，好像都是饿着肚子来上学的。读到“飞湍瀑流争喧……”时全班60余人，居然“凝绝不动声暂歇”，卡壳了，原来“逈”是个生僻字，大家预习得不细，哪会读啊!
“在正式鉴赏这首诗之前，我们先„知人‟，了解一下李白。李白，我们是很熟悉的，小学甚至幼儿园时有的同学就会背诵他的《静夜思》了。大家知道，唐朝是诗的时代，诗人是很吃香的，像李白这样的大诗人，走到哪里都可能受到热烈欢迎。他的崇拜者，也可能像现在的追星族见了小沈阳大喊„阳仔，我爱你‟一样，见了李白就大喊„白哥，我想你‟、„白哥，再来一首‟!” “哈哈哈……”大家笑得前仰后合，有的伏到了桌上，手揉着肚子……老师这简短而难得的段子让我们的睡意荡然无存。
他却板着面孔，没有丝毫绽放的神态。等大家笑完，他便拉亮嗓门。
“„噫吁口戏‟，这是一个惊叹词，相当于现在新新人类使用的前卫词语„哇噻‟……”
又笑倒了一大片，我摸摸自己的嘴巴，感觉有点疼，平时锻炼得太少了。
几分钟工夫，同学们对这首诗来了兴趣，个个竖起耳朵，握住笔杆儿，专心致志起来。过去一天到晚都趴在“城墙”(书堆)下面的瞌睡虫也大眼圆睁，饶有兴趣地点头，摇头。
……
这老师能耐不小，读诗的声音，洪亮而且有“磁”性，很有“味道”，高亢低回，抑扬顿挫，我们一个个都跟着在底下轻轻地念，静静地回味，默默地想象……
“丁零——”下课铃响了。走出教室，我意犹未尽，感觉这节课太短了，好像还没有到45分钟，便又摇头晃脑起来：“噫吁口戏!危乎高哉!蜀道之难，难于上青天!蚕丛及鱼凫，开国何茫然!尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈方钩连……”
哇噻!我居然背出了2/3的内容。与同学们一起交流，他们都说这节课太有趣了，效率挺高的，课后再花点工夫，这首诗就能默写出来了。
蜀道难，李白仕途难，我们上古诗课不打瞌睡难，可如今，老李的这首诗在我们班却早已是“大道如青天，个个背得出”了。
第17篇：古诗
古诗，我们的传家宝
三（2）班 林思婷
小的时候，妈妈就告诉我，中国是诗的国度，是诗的故乡。唐诗，是我们中华民族的艺术瑰宝；唐诗，是我们民族的传家宝！在我还没上学时，妈妈就教我读唐诗。
在唐诗中，我明白了许多道理，知道了不少历史，也找到了无数的乐趣，认识了许多扬名中外的诗人。
诗仙李白、诗圣杜甫的诗脍炙人口，百读不厌。可我更迷恋宋代诗人陆游。
陆游，字务观，号放翁。他十二岁能诗赋文，生前有“小李白”之称，是南宋一代诗坛领袖，在中国文学史上崇高的地位。他的诗今尚存九千三百余首。只因为他的诗雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着他的爱国激情，因此，在众多的诗人当中，我尤为敬佩他！他不畏强权，主张整顿朝纲的精神，我自愧不如。一首充满悲愤的《关山月》，深切地体现了陆游的忧国忧民，那博大的胸襟让我不禁涕然泪下。“和戎诏下十五年，将军不战空临边。朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙？遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕！”金人入侵，强占国土，可这些富家子弟却紧闭大门，在家里享福享乐，弃黎民百姓于不顾，让他们背井离乡！那些打仗用的弓也都生锈得短了弦，这怎能不叫人气愤，怎能不叫人心酸？我读着读着，两行热泪不禁从眼眶中滚了下来。我为这些胆小鬼，卖国贼感到气愤，为老百姓感到不平，为自己感到后悔。作为新世纪的少年，我却不像陆游那般忧国忧民，关心国家大事。平时什么新闻呀，报纸呀，我从不光顾。受我青睐的只是那些赶时髦的流行歌曲，什么超级女生，“状元360”，我是常挂嘴边。爸爸常劝我说：“孩子，你也长大，该关心关心国家大事了，该看看新闻了。你可不能‘两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书’呀！”我呢，总是左耳进右耳出，根本不把这事儿放在心上。有时，老师布置收集新闻，我也是被动地随意摘抄一些„„这是多么不应该呀！读了陆游的诗，我懂得了自己肩上的责任。从今天开始，我要做到“风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。”
噢！古诗，谢谢你。你让我知道了我自己自身的不足，也让我知道了该怎样去纠正，怎样去学习。
古诗，我们的传家宝，你真是一块取之不尽、用之不竭的知识的传家宝！
三年级二班经典诵读班级计划
一、指导思想 我将以学校指导计划为基础，通过开展中华古诗文经典诵读活 动，使学生弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生 的文化和道德素质，让学生从小就开始广读博览， 日积月累地增长语 言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人 格，促进学生可持续发展。
二、总体目标和具体目标
1、总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他 们在一生记忆力最好的时候， 以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和 修养。
2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的 阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。③培养小 学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等 各方面的素养。④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠 的意志和毅力。⑤积极准备、参加学校组织的春诵经典活动，并争取 取得良好成绩。
三、诵读内容：《三年级课本》和《中华古诗文诵读》。
四、活动安排和措施 每天利用课前三分钟读古诗、每周三的经典诵读课、大课间活动时间以及中午自习时间， 组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。回家后，鼓励学生 和家长诵读10分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触， 多读多背，不增加负担，使经典诵读和阅读课外书籍活动成为学生课 外生活的一件乐事。
1、每日课前、午间诵读形成常规，选一名普通话好的学生做带读的小老师。
2、每周一节课，进行经典吟诵，分组背、个别背、接龙背、默背„„等经典学习游戏活动。
3、利用黑板报、手抄报等多形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
五、评价： 采取“学期末评价”、“每月评价”、“弹性评价”方式。
1、每周评价：评价的时间——周五诵读时间。老师只要用三两分钟，亲自考三个学生，会背了即算通过，即给他一百分。该生即指定为下周的诵读班长。每天由值周班长轮流领诵。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。
2、每月评价：采用专项考核的方法给学生定级。考核内容为诵读经典（随机抽取）片段。
3、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。总之，经典古诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，我们将按计划并根据实际情况以满腔的激情开展此项活动，让经典诵读成为班级活动及学校活动的一道靓丽的风景线。
第18篇：古诗
1、《咏花》
教学目标：
1、理解诗句，能进入诗人描绘的春色盎然的意境。
2、有感情地朗读古诗，背诵这首诗。
3、体会诗人热爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。
教学重点：进入诗歌所描绘的花开花落的春天生机盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。
教学过程：
一、复习，导入新课：
1、指名背诵描写春天的诗。
2、介绍诗人：陈知玄（板书课题）
二、初读，指导读正确、有节奏感。
1、老师下面要来个四组读诗比赛，要求是：响亮、正确、有节奏。想获得为本组争光的机会吗？那就练习读几遍。
2、指名读，随机纠正字音、节奏。
3、齐读。
三、精读，入诗境，悟诗情。
1、诗我们已经读了好几遍了，同学们，诗人看到哪些景物？
2、这些景物中你最喜欢什么？能不能结合诗句，发挥想象，把仿佛在眼前的情景用老师这里的句式说一说，结合理解词语
啊，———（景物）真———啊，你看————————
例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得严严实实的了。
啊，花真多啊，你看，把花枝都压弯了。
啊，花真美啊，你看，红的似火，白的如雪，黄的胜金„„
啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引来了呢。
同学们的想象力真丰富，语言真美，花多、花美引得蜂飞碟舞，说到现在的花，你们猜猜都可能有什么花呢？
3、放《春到江边》的音乐，用优美的语言把学生带入意境。
（好一派繁花似锦的美景啊，你们看，杏花开了，远远看去，就象天边粉红的彩霞；桃花呢，笑得小脸粉粉的；梨花挤满枝头，仿佛一夜间枝头坠落了满树的白雪，香气四溢，引来了蝴蝶在花丛翩翩起舞，黄莺飞落枝头，自由自在地唱起动听的歌。
美吧，这情景让蝴蝶醉了，黄莺醉了，我们也醉了。下面同学们用自己有感情的朗读、表情、动作让老师感受到你们的陶醉吧！
4、赛读。
四、深化，体会诗情。
1、读到这，老师心头不禁有个疑问：你们看，诗中写到花不仅多，而且美，这景色在春天随处可见，只要一出门就可以看到。
2、是不是该把诗题再读读，读出诗人心情的欢愉。
3、让我们用自己的诵读读出诗人对春天美景的喜爱吧。
五、作业：
读《送兄》
2、《送兄》
教学目标：
1、理解诗句，能进入诗人描绘的秋天景色
2、有感情地朗读古诗，背诵这首诗。
3、体会诗人与亲人依依惜别的心情，感受她的心情。
教学重点：进入诗歌所描绘的悲凉的送别的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。
教学过程：
一、复习，导入新课：
1、指名背诵描写秋天的诗。
2、介绍诗人：七岁女（板书课题）
二、初读，指导读正确、有节奏感。
1、老师下面要来个四组读诗比赛，要求是：响亮、正确、有节奏。想获得为本组争光的机会吗？那就练习读几遍。
2、指名读，随机纠正字音、节奏。
3、齐读。
三、精读，入诗境，悟诗情。
1、诗我们已经读了好几遍了，同学们，诗人看到哪些景物？
2、这些景物中你最喜欢什么？能不能结合诗句，发挥想象，把仿佛在眼前的情景用老师这里的句式说一说，结合理解词语 ：嗟
离亭
3、放《阳关三叠》的音乐，用优美的语言把学生带入意境。
下面同学们用自己有感情的朗读、表情、动作让老师感受到你们的陶醉吧！
4、赛读。
四、深化，体会诗情。
1、读到这，老师心头不禁有个疑问：你们看，诗中写到秋天的景色，特别是描写了大雁，诗人为什么重点描写了大雁？
2、是不是该把诗题再读读，读出诗人的心情。
3、让我们用自己的诵读读出诗人对亲人依依惜别的感情吧。
五、作业：
1、把诗歌改成小散文。
2、读《画》
3、《画》
教学目的
1、了解\"远\"和\"近\"，\"有\"和\"无\"，\"来\"和\"去\"是意思相反的词。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，懂得这首诗是一幅山水画。激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
教学重点
正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学时间
1课时 教学准备
认字卡片，山水画。 教学过程 第一课时
一、导入
1、指导整体观察图画
2、指导学生按从远到近的顺序，说说图画上画了什么？
二、学习课文
1、谈话：刚才我们欣赏了美丽的山水画，现在来学一首古诗吧！
2、指导熟读诗句。
3、理解诗句。
4、朗读古诗。老师范读，指导朗读，老师说诗意，学生说诗句。指名背诵，齐背。
5、识字读准字音，指名认读。记忆字形，小组讨论：这些字怎么去记？
6、写字指导学生按笔顺先书空后练写。
7、实践活动回家找谜语，开展谜语竟猜活动。
三、学习诗句中的几对反义词
1、理解\"远\"和\"近\"
2、出示诗中另外几组反义词。
3、扩展练习，说反义词。
4、复习巩固
四、举办猜谜语竞赛
4.《画鸡》
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
3、体会古诗的意思。
二、重难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
三、教法与学法 交流与讨论法
四、教具准备
生字卡片，实物投影等
五、教学过程
1、复习巩固
检查背诵以前学过的古诗
2、学习《画鸡》
（1）出示图画，问：图上画的是什么？你喜欢它吗？为什么？
（2）现在我们就来欣赏一首古诗《画鸡》，这首诗的作者是明代画家、诗人唐寅。出示古诗，教师范读。
（3）自己试着读一读。(借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。) （4）四人一组互读互评。 （5）指名读，师生评议。
（6）这首诗写了什么？你能简单地说出来吗？ （7）练习背诵。
3、我做小画家
（1）欣赏古诗配画 （2）我做小画家
请你也来做一个小画家，给这首古诗配上一幅美丽的画。
5.《雪》
一、教学目标
1、能用自己的语言简单说出诗的大意，体会诗人所表达的情感。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
3、认识6个生字，学会“雨字头”、“穴字头”。
二、重难点
1、朗读、背诵古诗。
2、通过诵读展开想象，获得初步的情感体验。
三、教法与学法 交流与讨论法
四、教具准备
生字卡片，实物投影等
五、教学过程
一、激趣导入：
同学们，北方的冬天，最大的特点是什么？对！（动画演示）北方的冬天，雪花漫天飞舞，像仙女散花，大地瞬间变成了粉妆玉砌的冰雪世界！看到此景，谁不想赞美一番呢！南宋诗人尤袤在看到此景时，就即兴赋诗一首。今天，我们就来学习这首古诗。（板题：雪）
二、自主认读：
1、请同学们轻声读诗，遇到不认识的字，可以直接点击，就会出现相应的注音和词语。
2、请你读给临近的同学听一听，看是否全认识了。
3、指生读---齐读。
三、美读成诵：
1、这是一首五言律诗，按朗诵技巧应该怎样停顿呢？（指生）你试着读一读。请同学们也象他这样练一练吧！
2、那怎样读才能把它读得更美呢？想不想听老师读一下啊？（师范读）
3、相信你一定能比老师读得更好，快试一试吧！
四、合作释意：
1、这么美的诗句，你知道每句诗的意思吗？下面就请同学们先讨论，再利用点击相应句子来了解诗意，看哪组合作最有效！
2、指生逐句汇报诗意。
3、谁能用自己的话把四句诗的意思连起来说一遍？先自己练习说一说，一会来汇报，看谁说得最完整！（指生说诗意） 过渡：是的，作者就是用如此朴实的语言，自然真实地将一幅夜雪图展现在我们眼前，在描写的同时也表达了作者对夜中雪景的赞美和喜爱之情。
瞧！学习是多么快乐的事哦！下面我们一起进行拓展练习好吗？
五、总结延伸：
瞧！同学们，只要努力就会有收获！最后就让我们承载着满意的收获再一次美美地朗诵一遍这首赞美雪的诗吧！（齐诵古诗）
6、《别诗》
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
3、体会古诗的意思。
二、重难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
三、教法与学法 交流与讨论法
四、教具准备
生字卡片，实物投影等
五、教学过程
1、复习巩固
检查背诵以前学过的古诗
2、学习《别诗》 （1）、现在我们就来欣赏一首古诗《画鸡》，这首诗的作者是南北朝时期的诗人范云。
（2）、出示古诗，教师范读。 （3）、自己试着读一读。(借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。) （4）、四人一组互读互评。 （5）、指名读，师生评议。
（6）这首诗写了什么？你能简单地说出来吗？ （7）练习背诵。
3、我做小画家
请你也来做一个小画家，给这首古诗配上一幅美丽的画。
7、《竹枝词》
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
3、体会古诗的意思。
二、重难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
三、教法与学法 交流与讨论法
四、教具准备
生字卡片，实物投影等
五、教学过程
1、复习巩固
检查背诵以前学过的古诗
2、学习《竹枝词》
（1）现在我们就来欣赏一首古诗《竹枝词》，这首诗的作者是唐朝的诗人刘禹锡。
（2）出示古诗，教师范读。
（3）自己试着读一读。(借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。) （4）四人一组互读互评。 （5）指名读，师生评议。
（6）这首诗写了什么？你能简单地说出来吗？ （7）练习背诵。
3、我做小画家
请你也来做一个小画家，给这首古诗配上一幅美丽的画。
8、《题画》
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
3、体会古诗的意思。
二、重难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
三、教法与学法 交流与讨论法
四、教具准备
生字卡片，实物投影等
五、教学过程
1、复习巩固
检查背诵以前学过的古诗
2、学习《题画》 （1）、现在我们就来欣赏一首古诗《题画》，这首诗的作者是清朝的诗人袁枚。
（2）、出示古诗，教师范读。 （3）、自己试着读一读。(借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。) （4）、四人一组互读互评。 （5）、指名读，师生评议。 （6）、这首诗写了什么？你能简单地说出来吗？ （7）、练习背诵。
3、我做小画家
请你也来做一个小画家，给这首古诗配上一幅美丽的画。
9、《画眉鸟》
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
3、体会古诗的意思。
二、重难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
三、教法与学法 交流与讨论法
四、教具准备
生字卡片，实物投影等
五、教学过程
1、复习巩固
检查背诵以前学过的古诗
2、学习《画眉鸟》
（1）现在我们就来欣赏一首古诗《画眉鸟》，这首诗的作者是宋朝诗人欧阳修。
（2）出示古诗，教师范读。
（3）自己试着读一读。(借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。) （4）四人一组互读互评。 （5）指名读，师生评议。
（6）这首诗写了什么？你能简单地说出来吗？ （7）练习背诵。
3、我做小画家
请你也来做一个小画家，给这首古诗配上一幅美丽的画。
10、《雨晴》
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
3、体会古诗的意思。
二、重难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
三、教法与学法 交流与讨论法
四、教具准备
生字卡片，实物投影等
五、教学过程
1、复习巩固
检查背诵以前学过的古诗
2、学习《雨晴》
（1）现在我们就来欣赏一首古诗《雨晴》，这首诗的作者是唐朝的诗人王驾。
（2）出示古诗，教师范读。
（3）自己试着读一读。(借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。) （4）四人一组互读互评。 （5）指名读，师生评议。
（6）这首诗写了什么？你能简单地说出来吗？ （7）图练习背诵。
3、我做小画家
请你也来做一个小画家，给这首古诗配上一幅美丽的画。
11、《剑客》
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
3、体会古诗的意思。
二、重难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
三、教法与学法 交流与讨论法
四、教具准备
生字卡片，实物投影等
五、教学过程
1、复习巩固
检查背诵以前学过的古诗
2、学习《剑客》
（1）现在我们就来欣赏一首古诗《剑客》，这首诗的作者是唐朝的诗人贾岛。
（2）出示古诗，教师范读。
（3）自己试着读一读。(借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。) （4）四人一组互读互评。 （5）指名读，师生评议。
（6）这首诗写了什么？你能简单地说出来吗？ （7）练习背诵。
3、我做小画家
请你也来做一个小画家，给这首古诗配上一幅美丽的画。
12、《题诗后》
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
3、体会古诗的意思。
二、重难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
三、教法与学法 交流与讨论法
四、教具准备
生字卡片，实物投影等
五、教学过程
1、复习巩固
检查背诵以前学过的古诗
2、学习《题诗后》
（1）现在我们就来欣赏一首古诗《题诗后》，这首诗的作者是唐朝的诗人贾岛。
（2）出示古诗，教师范读。
（3）自己试着读一读。(借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。) （4）四人一组互读互评。 （5）指名读，师生评议。
（6）这首诗写了什么？你能简单地说出来吗？ （7）练习背诵。
3、我做小画家
请你也来做一个小画家，给这首古诗配上一幅美丽的画。
13、《易水送别》
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
3、体会古诗的意思。
二、重难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
三、教法与学法 交流与讨论法
四、教具准备
生字卡片，实物投影等
五、教学过程
1、复习巩固
检查背诵以前学过的古诗
2、学习《易水送别》
（1）现在我们就来欣赏一首古诗《易水送别》，这首诗的作者是唐朝诗人骆宾王。
（2）出示古诗，教师范读。
（3）自己试着读一读。(借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。) （4）四人一组互读互评。 （5）指名读，师生评议。
（6）这首诗写了什么？你能简单地说出来吗？ （7）练习背诵。
3、我做小画家
请你也来做一个小画家，给这首古诗配上一幅美丽的画。
14、《回乡偶书》
（一）
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
3、体会古诗的意思。
二、重难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
三、教法与学法 交流与讨论法
四、教具准备
生字卡片，实物投影等
五、教学过程
1、复习巩固
检查背诵以前学过的古诗
2、学习《回乡偶书》
（一）
（1）现在我们就来欣赏一首古诗《回乡偶书》
（一），这首诗的作者是唐朝诗人贺知章。
（2）出示古诗，教师范读。
（3）自己试着读一读。(借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。) （4）四人一组互读互评。 （5）指名读，师生评议。
（6）这首诗写了什么？你能简单地说出来吗？ （7）练习背诵。
15、《回乡偶书》
（二）
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
3、体会古诗的意思。
二、重难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、认识几个生字，理解字义。
三、教法与学法 交流与讨论法
四、教具准备
生字卡片，实物投影等
五、教学过程
1、复习巩固
检查背诵以前学过的古诗
2、学习《回乡偶书》
（二）
（1）现在我们就来欣赏一首古诗《回乡偶书》
（二），这首诗的作者是唐朝诗人贺知章。
（2）出示古诗，教师范读。
（3）自己试着读一读。(借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。) （4）四人一组互读互评。 （5）指名读，师生评议。
（6）这首诗写了什么？你能简单地说出来吗？ （7）练习背诵。
3、我做小画家
请你也来做一个小画家，给这首古诗配上一幅美丽的画。
第19篇：古诗
【转】苏教版七下语文全册古诗复习资料 2011-02-06 23:06 转载自 陈逸飞961224 最终编辑 陈逸飞961224
古诗
注释：
（1）题破山寺后禅院
(唐)常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
表现环境清幽寂静
山光悦鸟性，潭影空人心。
反应作者性情如飞鸟，向往自由，心静如止水， 万事皆空
万籁此俱寂，但余钟磬音。
诗中以静写动，以动衬静，与作者向往佛门清净的心情相吻合 诗旨：赞美后禅院景色幽静，抒发作者寄情山水的隐逸情怀。
（2） 登岳阳楼
(唐)杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
把洞庭湖的景象描绘得无比壮阔又生动 亲朋无一字，老病有孤舟。
体现诗人举目无亲，年老多病，只能以孤舟为家的悲惨境地 戎马关山北，凭轩涕泗流。
表现诗人想到落魄境地皆因战乱未平，国家多难而禁不住老泪纵横
诗旨：漂泊诗人登岳阳楼而望故乡，处景感怀之作，表现诗人忧国忧民的博大情怀。
（3）
蝉
（唐）虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
借蝉抒怀：品格高洁者不需借助外力，自能声名远播
诗旨：这是一首托物言志的咏蝉诗，对品格高洁的赞美有自况意味。
（4）
孤雁
（唐）杜甫
孤雁不饮啄， 飞鸣声念群。
表现孤雁追赶同伴的执着精神 谁怜一片影，相失万重云？
设问，谁会同情我这个形单影只的失群孤雁呢 望尽似犹见， 哀多如更闻。
写尽孤雁形单影只惊呼求侣之情态、迟疑畏惧的心理 野鸦无意绪， 鸣噪自纷纷。
用反衬手法，表达了诗人的爱憎之情
诗旨：表达乱离漂泊中失群人的痛苦心情。 （5）
鹧鸪
（唐）郑谷
暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。
写鹧鸪的习性和形貌特征
雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。
让人仿佛置身湖边古庙，聆听鹧鸪声声哀鸣 游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。
以人的感受烘托鹧鸪啼声之悲
相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。
一呼一应引起游子浓重的乡愁旅思
诗旨：这首咏物诗重在表现鹧鸪啼声哀怨凄切，借以抒写游子的乡愁旅思。
（6）
沁园春.雪
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
概括描写北国壮阔雄奇的冰雪世界 望长城内外，惟余莽莽；
从静态形象具体描写北国壮丽雪景的诗句 大河上下，顿失滔滔。
显示作者博大胸怀热爱华夏大地
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
用比拟手法写高原雄奇表现中华民族不屈不挠的斗争精神 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
由实入虚，想象一派新气象，把人引入一个辉煌境界 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
承上启下，由写景转入评论的过渡句 惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。
热烈歌颂无产阶级革命英雄的主旨句
诗旨：充分表现了当代无产阶级英雄好革命人民的豪情壮志。
（7）卜算子.咏梅
毛泽东
风雨送春归，
既表现春夏秋冬循环往复这一自然规律
飞雪迎春到。
又象征政治形式虽然曲折但最终胜利的诗句
已是悬崖百丈冰，
以冰雪衬托梅花，既表现梅花俏丽，又象征革命者面对困难
犹有花枝俏。
坚强不屈的诗句 俏也不争春，
只把春来报。
待到山花烂漫时，
用衬托手法表现梅花品质高洁
她在丛中笑。
诗旨：表达了一个共产党人的革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。
(8)
木兰诗 北朝民歌
唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎！ 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
诗旨：叙述木兰女扮男装代父从军的传奇故事。表现了木兰勤劳、智慧、勇敢坚强的高贵品质。
A、用铺排手法写出紧张而周密的准备工作：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，
北市买长鞭。
B、成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中： 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
C、烘托战场上雄壮悲凉的气氛表明战地生活艰苦卓绝： 朔气传金柝，寒光照铁衣。
D、中描写战争惨烈、时间漫长的诗句是： 将军百战死，壮士十年归。
E、侧面写木兰英勇善战，战功显赫的句子： 策勋十二转，赏赐百千强。
F、突出木兰不贪名利对家乡对亲人对和平生活的热爱： 木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。 g、用伙伴惊忙反衬木兰非凡智慧无比自豪：
出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎！
（9）
观刈麦
（唐）白居易
田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦覆陇黄。
妇姑荷箪食，童稚携壶浆。
相随饷田去，丁壮在南冈。
足蒸暑土气，背灼炎天光。 揭示农民为收割麦子而甘愿吃苦耐劳的美德及令人同情的艰难处境（四句）
力尽不知热，但惜夏日长。
表现割麦者矛盾心理
复有贫妇人，抱子在其旁。
描绘一副令人心酸的特写画面的语句
右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。
家田输税尽，拾此充饥肠。
今我何功德，曾不事农桑。
表现诗人被耳闻目睹的悲惨情况所震动，对自己感到惭愧
吏禄三百石，岁晏有余粮。
对劳动人民的深切同情
念此私自愧，尽日不能忘。
诗旨：写农民生活的艰辛和作者对农民的深切同情
（10）
破阵子
（南宋）辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
描绘战争爆发前为鼓舞人心而犒劳将士，演奏乐曲
沙场秋点兵。
点名战争爆发的季节，并为战士出征增添肃杀气氛 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
描写战场激烈而壮观的场面的句子 了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！ 表达作者壮志难酬悲愤心情的句子
诗旨：生动地描绘出一位忠勇的将军形象，表现词人的宏大抱负和报国无门的苦闷心情
（11）
使至塞上
（唐）王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
实写塞上秋景，以篷雁自比，引起乡思之愁 大漠孤烟直，长河落日圆。
描写塞外景象开阔鲜明，气势雄浑的千古名句 萧关逢候骑，都护在燕然。 写途中得知军情，语透雄豪，显示处一位使臣对边疆战事的关心
诗解：本篇叙事写景相结合，但重点笔墨在于写景，意境奇特，气象博大。
（12）
黄鹤楼
（唐）崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
以神话开端，为黄鹤楼蒙上了神奇色彩 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
诗人借今昔变化之大，抒发了寂寞、惆怅之感。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 写登楼所见的实景
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
用烟波浩渺的长江烘托思乡之情 诗旨：表现诗人登楼远眺异乡风景，引动日暮怀归之情。
（13）
归园田居
（东晋）陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，戴月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
表达诗人宁可隐居躬耕，也不与世俗同流合污 诗旨：表现诗人厌恶官场，喜爱田园生活的思想。
第20篇：古诗
一、古诗应用题：
1.在期末写评语时，老师会祝你来年：
2.小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他。
3.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：
4.有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的 宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句 说明的就是这个朴素的道理。 5.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》
6.当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的 来表达对家人的怀念。
7.现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句 来表达对远别好友的深情厚谊。 8.来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起
的诗句。
9.昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我 时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是 。
10.爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却叹道：
我赶紧把爷爷的话打住： 。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。
11、老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。
这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？
12、深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句： 。 这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯？
13、湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是
14、即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，
和 的诗句，李白送别 孟浩然时写下了
，表达了离别之情。他还在送别好友汪伦时，写下了 的诗句，高适在送别董大时也写了 ， 表达了对好友的美好祝福。
二、古诗词知识竞赛题。（只填序号）
1.“少壮不努力，老大徒(
)”出自《汉乐府·长歌行》。 （1）悲伤 （2）伤悲 （3）忧伤
2.晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去”的下句是(
)。
（1）似曾相识鸟归来
（2）似曾相识雁归来
（3）似曾相识燕归来 3.《七步诗》的作者是(
)。 （1）曹植 （2）曹丕 （3）曹操
4.“但使龙城飞将在，不教胡马度(
)”。 (1)阴山 (2)边关 (3)燕山 5.杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（
）。 (1)花重绵阳城 (2)花重锦州城 (3)花重锦官城
6.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（
）。 (1)《游园不值》 (2)《春望》 (3)《春夜喜雨》 7.“海内存知己，天涯若比邻”是（
）的诗句。 (1)王勃 (2)李白 (3)白居易
8.“人生自古谁无死，留取丹心照（
）”是文天祥的诗句。 (1)汉青 (2)汗青 (3)汗清
9.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是（
）。 （1）因为 （2）坐下 （3）座位
10.杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（
）。
（1）多少楼台烟波中 （2）多少楼台风雨中 （3）多少楼台烟雨中 11.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是(
)的诗句。 （1）王维 （2）王之涣 （3）王勃
12.《天净沙·秋思》是一首小令，作者是元代的(
)。 （1）张养浩 （2）马致远 （3）元好问
13.“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自(
)。
（1）白居易《赋得古原草送别》 （2）王昌龄《出塞》 （3）杜牧《江南春》 14.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是(
)。 （1）春色 （2）梨花 （3）雪景
15.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自(
)的《无题》。 （1）李贺 （2）李清照 （3）李商隐
16.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”出自杜甫的(
)。 （1）《茅屋为秋风所破歌》 （2）《登高》 （3）《蜀相》 17.“三十功名尘与土，八千里路云和月”是(
)的词句。 （1）岳飞 （2）辛弃疾 （3）陆游 18.龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”句中，“红”是指(
)。 （1）红色 （2）花 （3）树叶
19.“海上生明月，(
)共此时”是张九龄的名句。 （1）天地 （2）天下 （3）天涯
20.“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自(
)的《别董大》。 （1）高适 （2）岑参 （3）王昌龄
21.“正是江南好风景，落花时节又逢君”中的“君”是指（
）。 （1）李延年 （2）李龟年 （3）崔九
22.“别时容易见时难”“相见时难别亦难”分别是（
）的诗句。 （1）李煜、柳永 （2）柳永、李清照 （3）李煜、李商隐
三、古诗七彩园:（填色彩）
1、云翻墨未遮山， 雨跳珠乱入船。
2、山外 山楼外楼，西湖歌舞几时休?
3、等闲识得东风面，万紫千 总是春。
4、玉妆成一树高，万条垂下 丝绦。
四、古诗百花园填花名)
1、忽如一夜春风来，千树万树 开。
2、去年今日此门中，人面 相映红。
3、待到重阳日，还来就 。
4、人闲 落，夜静春山空。
5、借问酒家何处有?牧童遥指 村。
五、古诗动物园:（填动物）
1、春 到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
2、晴川历历汉阳树，芳草凄凄 洲。
3、泥融飞 ，沙暖睡 。
4、西塞山前 飞，桃花流水 肥。
5、蒌蒿满地芦芽短，正是 欲上时。
六、古诗数字园：（填数字）（4分）
1、曲黄河 里沙，浪淘风簸自天涯。
2、故国 里，深宫 年。
3、白发 丈，缘愁似个长。
4、举杯邀明月，对影成 人。
5、酒债寻常行处有，人生 古来稀。
6、南朝 寺，多少楼台烟雨中。
七、古诗地名园：（填地名）（3分）
1、山外青山楼外楼， 歌舞几时休？
2、劝君更尽一杯酒，西出 故人。
3、长云暗雪山，孤城遥望 。
4、外寒山寺，夜半钟声到客船。
5、朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。
6、水深千尺，不及汪伦赠我情。
7、不识 真面目，只缘身在此山中。
8、京口瓜洲一水间， 只隔数重山
9、朝辞白帝彩云间，千里 一日还。
10、即从巴峡穿巫峡，便下 向
11、羌笛何须怨杨柳，春风不度 。
12、遥望 山水翠，白银盘里一青螺。
13、故人西辞 ，烟花三月下 。
八、补充诗句，并将诗句中隐藏的成语写在横线上（10分）
1、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜 。（ ）
2、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 。（ ）
3、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。（ ）
4、千锤万击出深山，要留青白在人间。（ ）
5、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。（ ）
九、根据描述写诗句
1写出了儿童捕蝉前的专注，
2写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；
3写出了儿童放风筝时的天真，
4写出了儿童剥莲蓬时的稚态，
5写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。
6告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识；
7告诉我们死读书是没有用的，要做到知行统一。
8告诉我们只有站得高，才能看得远。
9告诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时间；
十、读诗句，写地名。
水光潋晴方好，山色空蒙雨亦奇
举头红日近，俯首白云低 举头红日近，俯首白云低
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐
会当凌绝顶，一览众山小。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 “分明看见青山顶，船在青山顶上行”
小学六年级语文古诗练习题（答案）
一、古诗应用题：
根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。
1.在期末写评语时，老师会祝你来年：（“更上一层楼。”）
2.小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（“少壮不努力，老大徒伤悲。”）
3.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”）
4.有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的（“当局者迷，旁观者清”）。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（“不识庐山真面目，只缘身在此山中”）说明的就是这个朴素的道理。 5.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”）
6.当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”）来表达对家人的怀念。
7.现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（“海内存知己，天涯若比邻”）来表达对远别好友的深情厚谊。
8.来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）的诗句。
9.昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（“山重水复疑无路”）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（“柳暗花明又一村”）。 10.爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却叹道：（“夕阳无限好，只是近黄昏。”）我赶紧把爷爷的话打住：“（„霜叶红于二月花‟）。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。
11、老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。“_春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？
12、深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“_落红不是无情物，化作春泥更护花”。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯？
13、湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“_碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。
14、即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，“海内存知己，天涯若比邻”和“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的诗句，李白送别 孟浩然时写下了“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，表达了离别之情。他还在送别好友汪伦时，写下了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的诗句，高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，表达了对好友的美好祝福。
二、古诗词知识竞赛题。（只填序号）
1.“少壮不努力，老大徒( （2） )”出自《汉乐府·长歌行》。 （1）悲伤 （2）伤悲 （3）忧伤
2.晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去”的下句是( （3） )。
（1）似曾相识鸟归来
（2）似曾相识雁归来
（3）似曾相识燕归来 3.《七步诗》的作者是( （1） )。 （1）曹植 （2）曹丕 （3）曹操
4.“但使龙城飞将在，不教胡马度( (1) )”。 (1)阴山 (2)边关 (3)燕山
5.杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（ (3) ）。 (1)花重绵阳城 (2)花重锦州城 (3)花重锦官城
6.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（ (1) ）。 (1)《游园不值》 (2)《春望》 (3)《春夜喜雨》 7.“海内存知己，天涯若比邻”是（ (1) ）的诗句。 (1)王勃 (2)李白 (3)白居易
8.“人生自古谁无死，留取丹心照（ (2) ）”是文天祥的诗句。 (1)汉青 (2)汗青 (3)汗清
9.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是（ （1） ）。 （1）因为 （2）坐下 （3）座位
10.杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（ （3） ）。 （1）多少楼台烟波中 （2）多少楼台风雨中 （3）多少楼台烟雨中 11.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是( （1） )的诗句。 （1）王维 （2）王之涣 （3）王勃 12.《天净沙·秋思》是一首小令，作者是元代的( （2） )。 （1）张养浩 （2）马致远 （3）元好问
13.“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自( （1） )。
（1）白居易《赋得古原草送别》 （2）王昌龄《出塞》 （3）杜牧《江南春》 14.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是( （3） )。 （1）春色 （2）梨花 （3）雪景
15.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自( （3） )的《无题》。 （1）李贺 （2）李清照 （3）李商隐
16.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”出自杜甫的( （2） )。 （1）《茅屋为秋风所破歌》 （2）《登高》 （3）《蜀相》 17.“三十功名尘与土，八千里路云和月”是( （1） )的词句。 （1）岳飞 （2）辛弃疾 （3）陆游 18.龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”句中，“红”是指( （2） )。
（1）红色 （2）花 （3）树叶
19.“海上生明月，( （3） )共此时”是张九龄的名句。 （1）天地 （2）天下 （3）天涯
20.“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自( （1） )的《别董大》。 （1）高适 （2）岑参 （3）王昌龄
21.“正是江南好风景，落花时节又逢君”中的“君”是指（ （2） ）。 （1）李延年 （2）李龟年 （3）崔九
22.“别时容易见时难”“相见时难别亦难”分别是（ （3） ）的诗句。 （1）李煜、柳永 （2）柳永、李清照 （3）李煜、李商隐
三、古诗七彩园:（填色彩）
1、乌云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。
2、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?
3、等闲识得东风面，万紫千 红总是春。
4、碧玉妆成一树高，万条垂下 绿丝绦。
四、古诗百花园填花名)
1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
2、去年今日此门中，人面 桃花相映红。
3、待到重阳日，还来就菊花。
4、人闲 桂花 落，夜静春山空。
5、借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。
五、古诗动物园:（填动物）（3.5分）
1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
2、晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲。
3、泥融飞燕子 ，沙暖睡 鸳鸯 。
4、西塞山前白鹭飞，桃花流水 鳜鱼 肥。
5、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚 欲上时。
六、古诗数字园：（填数字）（4分）
1、九 曲黄河 万里沙，浪淘风簸自天涯。
2、白发 三千 丈，缘愁似个长。
3、举杯邀明月，对影成 三 人。
4、酒债寻常行处有，人生 七十 古来稀。
5、南朝 四百八十 寺，多少楼台烟雨中。
6、故国 三千 里，深宫二十 年。
七、古诗地名园：（填地名）（3分）
1、山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？
2、劝君更尽一杯酒，西出 阳关无故人。
3、青海 长云暗雪山，孤城遥望玉门关 。
4、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
5渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。6桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。
7不识庐山真面目，只缘身在此山中8京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山 9朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还10即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳
11、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
12、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
13、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
八、补充诗句，并将诗句中隐藏的成语写在横线上（10分）
1、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜 。（ 淡妆浓抹 ）
2、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 。（ 不拘一格 ）
3、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。（ 草长莺飞 ）
4、千锤万击出深山，要留青白在人间。（ 千锤万击 ）
5、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。（ 万马齐喑 ）
九、根据描述写诗句
1“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。””写出了儿童捕蝉前的专注，
2“路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心； 3“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”写出了儿童放风筝时的天真， 4“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”写出了儿童剥莲蓬时的稚态，
5“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。””写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。
6“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识；
7“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们只有站得高，才能看得远。
8“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”告诉我们不能被眼前的困难吓倒，只要敢于探索，展现在你眼前的景色将别有洞天；
9“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”告诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时间；
十、读诗句，写地名
水光潋晴方好，山色空蒙雨亦奇 西湖 举头红日近，俯首白云低 华山
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 岳阳楼 会当凌绝顶，一览众山小。 泰山：
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 苏州：
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 庐山：“分明看见青山顶，船在青山顶上行” 桂林
