家访日记
推荐第1篇：家访日记
2013-2014年第一学期家访日记
四2班 杜雪娜
为了真正了解学生的学习、思想状况、学习实践活动的效果，我们要搞好家访的工作，加强学校与学生家长的沟通，以更有利于学校的教育教学工作。老师进行家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。现将我进行家访的过程记录如下：
2013年9月28日星期 六天气：阴
田佳豪是我们班里比较调皮的一个小男孩，平时上课总做小动作没少让我批评。到他家时，是上午九点多了。我还没上楼，田佳豪就下楼来接我了，这倒让我有几分意外，原本认为经常被我批评的他一定不会欢迎我去家访。走进家里，只有他妈妈在，爸爸还在外工作。我发现，这是很朴素的一家人，屋子收拾得井井有条。看见我来了，田佳豪妈妈赶紧忙着斟茶倒水，让我一下子有些不好意思。接着，我向田佳豪妈妈详细叙述了他在校的一些表现情况，表扬了孩子写的字有很大的进步，上课积极发言（夸奖孩子时他妈妈非常高兴）同时也说了孩子好动有时注意力不集中，做题容易粗心的毛病（孩子妈妈一直附和着说会多管教孩子也希望我在学校多加管教）。最后，孩子开心的把我送出了门。
2013年9月29日星期 日天气：阴
靳鸿伟这是个很有意思的小男生！入学不久，我发现他一堂课上下来总是不声不响，无论你的数学课上的如何活跃、如何有趣，语言如何风趣、幽默，他都视而不见。课余，我也找他谈过几次心，却没有任何改变。他一味低着头，诺诺的应答着。
我们去时一家三口都在家，他们家就是一普通人家，不奢华却干净整洁，窗明几净，其父母都很纯朴话语不多，其母亲说家里还有个小的，平时对老大不太注意，孩子从小也不爱说话跟家里人性格也有关系。我对他们简单说了孩子的学习情况，并说了他在学校的表现。并希望他们能关心孩子的学习，并注重培养的性格。其父母也再三叮嘱我在学校好好管理孩子并保证以后会多关心他。从这个孩子的家里出来，我的心情是愉悦的。
2013年10月7日星期一天气：晴
沈柯洋这个女生，基础比较差，胆小，课堂上很少举手发言，不懂也不敢问，但是本学期拖拉现象明显减少，进步还是可观的。
我们班学生沈泽祺带着我去了该生家，她母亲就在家对面开个小卖部，父亲在外面打工，家里有单独的房间让孩子学习，学习环境很好。我对该生妈妈说了说孩子取得的进步和现在存在的不足。并说明在学习上孩子一开始十分吃力，现在好转了很多。该生妈妈十分努力，
对孩子也很上心，每天都会给孩子布置家庭作业。孩子的妈妈对于孩子每一项作业都检查十分认真，还会对当天的作业抽查……正是这种态度才造就了孩子的进步。临走之前，孩子母亲再三嘱咐我对孩子严加管教，并一路送我出了门。
2013年11月24日星期六天气：晴
贾雪涛是班上成绩中等的学生，活泼可爱，最大的问题是自习课不遵守纪律，好讲话，自控能力差，学习成绩无法提高，但天资比较聪明，是可塑之才。
家访过程中，我和其妈妈在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，家长也欣然配合。在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功。
2013年11月23日星期六天气：晴张云飞最近课堂上注意力不集中，作业完成不及时。并且期中考试成绩不理想。她以前的学习不错，那最近是盲目自负心理的原因？还是由于焦虑、抑郁、嫉妒或是逆反心理的缘故呢？不能任由
这种学习状态继续下去，因此我决定今天去她家。
通过电话了解到该生家离学校不是很远所以很快就到了她家。她妈妈热情的接待了我，我向其讲述了孩子最近的情况。她妈妈也表示非常困扰，该生父母经营一家商店工作时间比较紧张，环境不适合孩子学习。父母把她放给年迈的奶奶照顾，最近发现孩子经常偷拿她爷爷的钱对她进行了严厉的教育。针对这些情况，我对其母亲说多与孩子进行沟通，及时掌握她的想法，正确的引导孩子并通过谈话教育的方式开导她让她认识到自己的错误。2个小时很快就过去了，孩子母亲热情的把我送出了家门。
2013年12月1日星期日天气：晴
邱皓嘉这个学生， 学习基础差，家庭情况特殊，靠着父亲生活，在班上纪律很好，但是学习上不自觉，有懒惰情况，经常不完成做作业并经常迟到。
一到邱皓嘉家，就看到孩子的爷爷带着她的小弟弟在院子里，她爸爸迎接的我。我们简单的谈了一下孩子在学校的表现，当其父听到我夸奖孩子字写的好上课认真听讲时很高兴，当提到孩子作业问题时也变现的很内疚。该生在学习上缺乏自觉性是因为长期养成了边做作业边玩的习惯，在注意力上集中不够，长期如此导致了学习存在障碍，接着便出现了偷懒的情况。作业经常完不成，连基础
的题目也不愿意翻书动脑。只有从小养成习惯，出现问题及时纠正，才能帮助他端正学习态度。该生父亲也清楚因为每天忙着生计对孩子关心教育不够，并表示会尽量抽些时间出来管理孩子。
通过这段时间的家访，我们得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量！
推荐第2篇：家访日记
李俊邑，是一个活泼可爱的孩子。他老家在浙江，父母在这么做生意。他上课时注意力不集中，讲小话，有时还做小动作，作业上的错误增多，成绩明显下滑。对孩子的变化，我们看在眼里，急在心头。这促使我们想要和他的家长进行一次沟通，于是，我们决定对他进行家访。
我们向他妈妈说起孩子的许多优点，性情活泼，爱唱爱跳，学习能力强，对同学和班里的事情特别热心，是老师的小助手，同学们学习的榜样。接下来，我们说起孩子近段时间的变化，他学习热情没有以前高涨了，作业粗心大意，老师提醒多次，但效果不太明显。我们很想帮助孩子培养良好的学习习惯，不想他成绩垮下去，话语中流露出对孩子的担心。听到我们的话，他妈妈告诉我们，他们工作忙碌。平日里孩子放学后会在别人家写作业，她也没有很多的时间去督促孩子的作业，平常感觉孩子的成绩还不错，所以对他的要求有所放松。老师的这次家访提醒了我们，不能放松对孩子的学习。当我问到平时有没有经常看看课外书时，孩子回答，有，但读得不多。我建议家长为孩子多买一些课外书籍，也可买一些适合低年级阅读的作文读物，为以后高年级习作打基础。我摸着他的头说，李俊邑是个机灵的孩子，如果能多读书，那一定会变得更聪明，更有智慧。
与他妈妈的谈话非常融洽，对我们的家访颇为感动。她决定再忙也要抽出时间陪着孩子学习。她一定会配合老师，让孩子有更大的进步。
推荐第3篇：家访日记
家访日记
2011年10月9日
地点：赤壁市老副食品公司
对象：五（1）班魏子策
老师：熊小红
根据市教育局“课内比教学，课外访万家”活动方案及相关要求，进一步深化师德建设，构建师生和谐关系，树立良好的师生形象。进一步加强学校和家庭，教师的家长的沟通与联系，是家长了解学生在校表现，教师了解学生的家庭状况及成长环境，我们利用课余时间登门走访了一些学生。
魏子策，一个可爱的男孩，思维敏捷，课堂上时常能听到他的独特见解，由于课外阅读量大，作文能力很强，有集体荣誉感。可这学期他跟一个好动的同学坐在一起，上课变得爱在下面小声说话，也难得看到他举起那只充满信心的手，下课还与同学逗打，本次考试成绩下降了。为了让他的家长了解他在校的表现，并且与他的家长商讨教育孩子的良方，今天下午我对他进行了家访。
一进他家的门，他家几明案净，家具摆放整齐，给人温馨的感觉。他的妈妈热情地接待了我。请坐，倒茶，端水果。她口里还连声说：“天这么热，你工作那么辛苦，还抽空来关心子策，你真是太辛苦了。”我说：“为了孩子的成长，我辛苦点又算什么。“正谈话间魏子策回家了，他一进门就喊：“老师好！”他说完一放下书包就跑进厨房倒了一杯水给我说：“老师请喝茶。”尽管我已喝过他妈妈倒的茶，我还是欣然接着茶，还摸了下他的脑袋说：“你真是个乖孩子。”
通过与他妈妈的交谈，我似乎有点明白他这学期对自己放松的原因了。这个孩子平时受到了他妈妈的良好熏陶，品行很好，学习成绩优异，一直受到他妈妈的鼓励，在他妈妈眼中他是最棒的，他总是充满了信心。但开学初他妈妈有事没有时间带他，有他爷爷管他。他爷爷对他要求很严，总是看到孩子的不足，时常批评他。缺乏鼓励的他，曾经骄傲的他一下子丧失了信心，在学校也放松了自己。
他妈妈在了解孩子的情况后，与我商量了一些办法。如家长平时应多鼓励孩子，但也不能一味表扬，对其不足之处应正确引导，及时雨家长沟通，让家长及时掌握孩子的在校情况，发现问题要给他摆事实，讲道理，循循善诱其改正。
通过家访了解了孩子出现问题的原因，增进了与家长的感情，也拉近了与学生的距离，让学生感受到了老师对他的关心，相信孩子会变得更聪明，更好学。我们老师今后应常对孩子进行金爱芳，让家访成为教育孩子的一剂良方。
推荐第4篇：家访日记
对林秀君同学的家访记载
时间：2013年4月6日家访对象：林秀君的奶奶 家访者：农王学校小学二年级刘国强
家访内容：
到林秀君家时，林秀君正在家里看动画片，看到我来，她很惊异。也就在这个时候，她家的狗也叫了起来，幸好是拴着的。她的奶奶正在地里，听见自家的狗在不停的叫唤，所以从地里回来，她实在是有些担心独自在家的林秀君。
她奶奶认识我，她也知道我是林秀君的老师，所以也很尊敬的让我进门，并且搬来一张凳子让我坐。
也就是在这样一种闲谈的氛围下，我也就把来这次的目的介绍了一下，老人家很是感激，说了些客气话，虽说是客气话，但还是透露出一种真诚。
我谈到了林秀君同学在学校听话懂事，她的奶奶很高兴，就差点老泪纵横。林秀君同学很上进，也很自觉的学习。但内心深处很脆弱，稍微有些不顺心的事就哭鼻子。林秀君在一旁很不好意思的笑。但我也觉得自己有一种告状的嫌疑。
另外我也向她奶奶了解到了她家的情况，林秀君的父母都出去打工了，听她奶奶说这也是没办法的事情，在家呆着吧，光干点农村庄稼实在是足不敷出，他们也舍不得自己的孩子，但没办法，这是生活所逼，没有办法，他们只能在电话里面对林秀君进行更多的鼓励。 她奶奶说，我也不认识字，在学习上也帮不了她，也就只好把希望寄托在老师身上了。我点了点头，这是我必须尽的责任。辅导是必须的，但学生回家的安全还是很重要的，我就对林秀君的奶奶说，如果万一下午留下来辅导晚了，她一定要来接送，也是为了让学生注意回家的安全。她的奶奶点了点头。
然后我把这学期林秀君在学校的表现给她奶奶讲了，大家也一起探讨该如何教育孩子。我的谈话进行了很久，她的奶奶为了表达对老师的尊敬，送了我很远，但我还是执意让她回去，因为农村的活毕竟还是很多，她也必须得忙。
农村孩子就学条件本身就比较艰苦，再加上没有家长的辅导，所以在这种条件之下，老师就要承担起他们的学习。老师负责一点，对他们的人生也会有很大的帮助。
推荐第5篇：家访日记
8月3日
作为班主任的我，积极响应“万名教师进万家活动”。我走入学生家庭，与家长沟通、并提出合理建议、给予适当的指导，使我们彼此受益匪浅。
今天我来到了柳丁锋同学家，他妈妈在家。首先我说明了来意，他妈妈和我以前见到的家长一样有些紧张，以为孩子在校表现不好或是学习不好。所以我先肯定了柳丁锋同学在校表现：他聪明、好学，课上能够认真听讲，积极回答问题，成绩优秀，通过一年级的相处，我发现他自理能力较差，总是丢三落四，经常忘带课本或学具。所以想和他家长沟通一下，他在家的表现。
柳丁锋妈妈对我反馈的情况深有同感，柳丁锋有一个姐姐，在家里他最小，家人很宠他，他自己的事情都是父母帮着做，以至于自己的书包也不会整理，在家用完东西也是随手就丢，不知道珍惜物品，甚至鞋带也不会系。他妈妈总认为在生活上多照顾一些孩子，他就可以把更多的精力放在学习上。
我表明了自己的观点：无论是孩子还是大人，学习和生活都是息息相关的，不可能生活上自理能力差，在学习上就可以独立。他妈妈连连称是：姚老师刚才说的这些，我以前真没注意到，看来我以前教育他的方法的确是有些不当。
随后我给了他妈妈一些建议：希望在家让柳丁锋学着自己的事情自己做，即使做得不好或耽误时间，也要坚持下去，或者在一开始可以制定一些奖励、惩罚制度，逐渐培养孩子的自理能力，我在学校也会注意对柳丁锋这方面的锻炼。
家长对我的合理建议表示赞同，并表示一定会配合我培养孩子良好的生活习惯。在以后的教育教学过程中我会加强与家长一起交流、一起合作，以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题，我们不能放弃，要在各方面给予学生鼓励，为学生创造良好的学习环境，培养出更多的栋梁之才。
此次家访活动，通过我与学生家长面对面的交流，加强了学校与家庭甚至社会的联系，了解了家长对孩子的期望与要求，了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对我以后的工作将会起到积极促进的作用。
推荐第6篇：家访日记
家访日记：关心留守儿童
为了保证 “留守儿童”的健康成长，我们学校推行六项举措，确保农村留守儿童度过一个安全、文明、有意义的暑假。一是大力宣传，营造氛围。利用媒体宣传、给家长一封信、刷写标语等有效形式，营造声势，宣传关爱留守儿童的重要意义，适时报道留守儿童的学习、生活现状，努力在全校营造共同关爱留守儿童的浓厚氛围，形成了聚焦留守儿童、构建和谐社会的良好氛围。
二是深入调研，夯实基础。要求学校对排查出的留守儿童建立档卡，对留守儿童的家庭情况、生活现状、心理发展及父母务工状况等调研结果，进行分类梳理，从而夯实了留守儿童工作基础。同时健全留守儿童档案，建立留守儿童的专项档卡，侧重单留守（父母一方在外打工）和纯留守儿童的分类统计，以“一人一卡”的形式，对学生的详细住所、联系电话、监护人等内容进行登记，并做到及时跟踪，确保“不漏一个学生，不丢一份信息”。
三是结对帮扶，关爱儿童。学校充分发挥当地学生的作用，采取就近就地、年龄相仿的原则，将留守儿童与其他学生结成对子，互相监督并共同参加一些暑期活动，教师及时进行安全跟踪，确保留守儿童安全、健康。
四是家校联系，及时沟通。首先，要求学校及时了解留守儿童的暑期生活学习情况，对他们暑期生活中遇到的学习、生活、心理等方面的困难，及时予以指导、解决。其次，通过每周一次定期的家访活动，积极对孩子们进行心理健康教育。在家访中，除了解学生的暑期生活安排外，还通过《致全镇中小学生家长的一封信》等形式，提醒家长要落实监护职责，重视孩子的外出、游泳等安全教育，避免产生监控“空档”。
五是依托载体，丰富多彩。为使留守儿童从不同方面得到关心、关爱，学校充分发挥群团优势，依托各村农家书屋等活动载体，适时开展形式多样的爱心活动，通过开展结对帮扶、爱心捐献、代理家长等活动，丰富他们的精神文化生活。让留守儿童受到锻炼，磨练意志，展示自己，在生活、心理、情感等方面得到更多关爱。
六是强化监督，抓好落实。根据学校留守儿童档案随机走访等形式进行督导。各校都组成了专门的领导小组，采取领导包年级、教师包班的捆绑式管理制度，对留守儿童实行动态管理。
推荐第7篇：家访日记
家访日记
丁宏
家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。
家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。
家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。 “称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。
家访过程：
1、学生信息：
孙光耀，天资聪颖，但有时不能控制自己，不够勤奋。
汤佳宇，勤奋好学，但有偏科现象。
2、目的：了解父母对他们的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。
3、解决方案：跟家长分析小毛病的大危害，并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态，让学生尽快的进入学习生活，发挥自己的潜力，取得好的成绩。
家访时间：1月16日上午9：00-10：00 下午4：00-5：00 家访情况：经过上一天的家访，我们了解到，这两位同学家中的主要由妈妈负责学习生活。但据了解，孙同学是一个好动的学生，在家里经常不能自控，在没有完成作业的时候就想着玩。他其实也很想进步，就是觉得总是管不住自己。该同学在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规；上课认真听讲，不影响老师讲课；课后认真完成作业，字写写端正。
小李平时在家作业很认真完成，但对于数学上的一些知识很混淆，在家长的点拨下，效果甚微，有时碰到难题就退缩了。该生表示，以后会改正自己的缺点，知难而上，主动向老师同学请教。
篇2：一位小学教师的家访日记
韩翠荣，名不见经传，一位富有经验的小学教师，又是一位教学有方的优秀家长。在教学里三十年如一日，坚持在教育第一线上工作，生前获得有市、县各种奖励无数，证件放满一箱，作为家长，她对子女的培养教育就像一个“教学实验班”，她有句令我颇为感动的名言：“父母总是按自己的模式来塑造孩子，要是天下子女都如父母一样，社会怎么进步？”正是居于这种理念，使得她的子女都能青出于蓝，同样身为教师，身为父母，我很想探究一下韩老师平时是如何教育学生和子女的。于是，我一口气读完了《一位小学教师的家访手记》一书，从中学到不少知识，也深为韩老师的敬业精神和育人理念所折服——
一、“家访日记”体现了韩老师重视理论学习，不仅认真学习教育学，心理学，而且在工作之余见缝插针，研读有知识教育的书刊文章，有时还和家长探讨因材施教的良方，日积月累，她把点点滴滴教育实践的火花集中起来，点燃了一代又一代教师及家长的“心灵之火”。一个有心人的事业就这样默默无闻地开始了。这是开始者异常坚实的脚步！这么多厚厚的日记本凝聚多少心血！它意味着多少个夜晚，在灯下与家长们慢言细语，娓娓诉说着探讨孩子成长的话，意味着多少次风雨交加的路上，赶走十几里崎岖的山路，去与家长交流孩子的成长情况，还意味着深夜归来，是不可名状，但必须把交谈与思考的结论赶快整理成文字„„
二、在韩老师的日记中提到了“田昌林现像”。田昌林的妈妈是宾馆客房部主任，在韩老师家访中，田妈妈认为“学生，主要的任务是 能把学习搞好就行了，其他的什么也不用干，”而韩老师对田妈妈的看法当场予于否定，韩老师对田妈妈讲了热爱劳动对人的发展的重要意义和从小培养勤劳习惯的重要性。目前，随着人们的物质生活水平的不断提高，富裕后的家长们都一个心思让自己的子女受良好的学习环境而忽视了对孩子劳动品质的培养，为此，我是很赞同韩老师的观点的。记得有位名人说过“劳动是人类存在的基础和手段，是一个体格、智慧和道德上至真于完善的源泉。这里且不说其中较深的理论，仅以“勤劳”是做人的一大美德而论，也可知劳动对人的健康成才的重要意义，古语说“业精于勤”就是指勤劳。自动养成勤劳的习惯，才能为将来成才打下基础。就目前而言，我想，学校把劳动列为重要的课程，家长把孩子劳动列入培养教育子女的内容是事关重要的。
三、循循善诱的批评是孩子上进的良方。韩老师在家访中遇到这样的一个问题，四年级学生谢正杰的爸爸是一位建筑工人。工人常常会受到更有各个层次领导、各个方面的批评。而工人对待这些批评，是反对或是接受，就因人而异，对那些能同工人平等相处，乐意接受工人意见的领导的批评，就愿意接受，并能积极改正，对那些摆官架子，处处以领导自居，动不动就训人的领导的批评，常常是不管正确与否，一听就反感，哪里谈得上接受改正？由些想到，孩子对家长的批评何尝不是这样，谢正杰认为父母在教育他时过于权威，让他无法接受。韩老师了解情况后，指出谢正杰父母教子方法的失当，并劝喻他俩要勇于接受受孩子的批评。的确是这样，当今社会相当一部分家庭尤其是农村家庭认为父母在孩子心目中拥有无尚的威信，孩子一定要听从父母的教导，不论父母的言行是否正确，都一律要服从。他们认为家长批评孩子，是天经地义，而孩子批评家长就视为“顶嘴”大逆不道。不问孩子批评对否，就火冒三丈，剥夺孩子的发言权，由此，我想，作为家长，我们要反对“家长式”的想法，首先，要摆正家长同孩子的正确位置，从思想上认识到孩子是家庭中的一员，与其他成员一样也有发言权，可以持不同意见，也可以向父母提出批评。其次，对孩子的批评和意见。正确理解，积极支持，不要认为孩子小，不懂事，或因批评的意见不正确，就轻视孩子的意见，甚至拒绝批评。再次，以平等态度回孩子展开争论，沟通思想，孩子提出的批评或意见，无论正确与否，都代表了他的认识理解和看法，遇上这样的机会，父母就可以同孩子进行交谈或争论，在交谈争论的过程中，不仅可以使家长了解掌握孩子的思想与心理，找到分歧的原因，从而和孩子沟通思想，消除隔膜，感情更加融洽，而且培养孩子的识别能，判断力和独立思考的能力。
韩老师在她的家访日记里还有许多贴近我们日常生活实际的事例和看法，捧读它如饮甘醇，如沐春风，我庆幸读到它，因为它必将使我在今后的工作中或在家庭教育中起到重要的指导作用。
读一本好书，确实能让人心灵纯净，增长见识，今后我仍将多抽时间，多看好书，完善自我。
篇3：太平小学：教师家访手记
要教育好一名学生，学校、社会、家庭三者缺一不可，家访是教师对学生家庭进行的一种访问，是对学生进行课外教育的重要途径之一，也是促进家校联系与沟通的绿色通道。
国庆节过后的第一个周例会，学校决定对九月份教师的伏案工作进行常规检查。王老师的第四次家访笔记是这样写的：
家访-----我工作的金钥匙
家访地点：新墩村三组
家访对象： 六年级学生张莎、尹兵
家访时间：9月29日下午工作餐后。
家访内容：“张爷，您的孙女张莎最近在家里表现怎样？”“她比以前懂事多了，放学后，我们的第一件事就是督促她完成家庭作业并把她当天所做的家庭作业给我看。虽说我不是很懂，但我可以看得出她做得是否认真。做完后还主动帮我们做些力所能及的事。有时掰花角子掰到十点多钟。讲话也比以前有礼貌多了，原来她讲话是“吼”出来的，现在可不同了，隔壁的几个学生都说王老师可把她们哄得团团转，很有一手啊。”张大爷说。
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“尹老伯，您的尹兵在家里吗？”“哦，王老师来了，请到家里喝茶，他在房里做作业呢，是不是他惹你生气了。”老大伯说。“没有啊，他在学校里很听话的，比开学初用功多了，数学第一单元考了90分。今天，我想请您以学生家长的身份谈谈对我们学校、老师有什么看法或建议。”王老师说。
尹大伯说：“近几年，特别是今年你们开始家访以来，群众对你们学校、对老师好的呼声大有提高。恕我直言，以前有的家长总是说这说那。说学生回来没有作业做，伢们到处玩，我们管不着；打他，他不怕，说他，他不听，真是无可奈何。只找我们借买学习用品之名要钱买玩具，上游戏室，成绩谈不上。
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回来的路上，俩位老人的话让我思索良久，尤其是具有代沟的祖孙住在一起，哪有共同语言去交流，哪来涓涓细流去滋润。除了每天几个硬币打发他们外，就是一日三餐保冷暖；若娃们成绩不好，学校老师就成了他们的“替罪羊”。
其实，每个学生在校的作息时间和学习时间都是相同的，智商也相差无几，学习成绩的好坏除了取决于他们在课堂上是否用功之外，而家庭环境如何和个人学习习惯怎样也是很重要的因素，因此，走进每个学生家庭，具体了解他们的家庭所提供的教育环境，然后采取相应的教育措施，无疑是十分必要的。
我深深地体会到，家访真是我们基层教育工作者不可或缺的金钥匙啊。
篇4：小学教师家访日记
家访目的：
该学生自进校以来学习成绩一直不是很理想，虽然进行过多次的差生辅导教育，但是效果仍不明显。致使班级总体成绩落后于同级其他班级。而且该生性格内向，不愿与同老师进行交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。问原因，不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发，而且只要一批评她，就会掉眼泪。所以为了找出问题的症结，避免她的成绩下降，形成不良的学习习惯，我决定进行家访。
家访情况：
到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反应较为冷淡：知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知，原因可能有几方面。孩子很内向，虽然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中有她并不是很乐学的科目，比如说数学。学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。
家访体会：
随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题，而且短期内是无法改变这一社会现状的。
作为教师，不能对孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管。而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。我们不能放弃，而要在个方面给她多点鼓励多点爱。让她能体会到我的良苦用心，把我当成可以交心的朋友，并愿意让我帮助她走出心理阴影，拥有正常孩子的阳光灿烂。
篇5：小学教师家访日记
夕阳的余辉斜照在我们的身上，我们几位老师拿着必备的家访宣传资料，在学校张校长的带领下，在没有浓荫的柏油路上寻找着学生的住址。
第一站，我们到李晟光家里去。
李晟光是个普通的孩子，普通得连他的妈妈都没有足够的自信。
他妈妈问我们：“是不是我儿子在学校出了什么事情了？”我马上解释说：“你不要误会，我们来家访并不是因为你的孩子出了什么事情，而是我们需要了解一下学生的家庭环境和生活环境。”听到这里，他爸爸妈妈才露出笑容。
然后，我们谈了孩子在学校里的表现：这是个基础比较差的孩子，贪玩，上课总是魂不守舍，下课却精神焕发。尽管近期有所好转，但是，家庭作业只要有一点难度就不做。希望家长能够督促孩子完成好作业，培养孩子良好的学习习惯。
家长表示十分愿意与老师配合，但也说出了自己的困难：孩子爸爸的工作性质决定了他没有时间照顾孩子，妈妈在孩子的心目中威信不高，儿子的学习习惯又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成当天的作业，而是与小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚饭，吃完了又开始看电视，直到睡觉。因此，他的家庭作业总要打折扣。家长盼望老师对他的孩子严加管教。
望着家长带着歉意又满怀期待的目光，我明白，工作有一定的难度。但我们仍感到十分欣慰，毕竟我们的家访是有收获的，收获了老师与家长的沟通，收获了家庭的理解。
我们明白，孩子是家长的希望，而教师又是希望的助推器。对于孩子，我们需要了解的确实很多，对于李晟光这样的家庭，我们应给予他更多的关爱。
夜幕降临，我们向刘子尧家走去。
进了他的家门后，他那么彬彬有礼地问好，给我们倒茶。孩子他妈和我们聊天的时候，他就静静地开始写作业。
我和他妈妈说起了孩子在学校的表现：“刘子尧不但能管好自己的学习，还能帮忙管理其他同学，真是个不错的小能手呢。”聊着聊着，刘子尧妈妈谈到了孩子每次作文总是感到很为难，家长自己却无能为力。望着家长担忧的眼神，我告诉她，因为孩子阅读量太少，没有词汇，文章就没有起色，使得兴趣索然。我会在以后的教学中帮助这个孩子提高写作的兴趣，也希望家长引导孩子多读书、多积累。我们共同配合，提高孩子的写作水平。
家访中，我们发现了刘子尧的过人之处，他的英语尤其突出，词汇量丰富，口语好。一同家访的教英语的王老师说：“刘子尧不爱在课堂上表现自己，是家访让我发现了他，也是家访让我和这么出色的孩子有了充分的接触！”
家访是一把钥匙，走入学生家庭，走入学生心灵，打开的是教师、学生、家长间的千千结，架起的是学校沟通的“希望桥”；家访是一罐蜜汁，凝望家长的笑脸，手与手相牵，虽然累，心里却甜透了。
昏黄的路灯照亮着前方的路，我们的目标是张佳玉的家。张佳玉是一个乖巧的女孩子，但在学校里缺乏自信和活力。
来到了张佳玉的家里，映入我们眼帘的是温暖舒适的小卧室，在卧室一角摆放着多功能电子琴，书架上满满的画册，应有尽有的故事书，再加上一家人和睦幸福的微笑，这是多么令人羡慕的一幅画面呀！
再坐下来细细聊，知道了孩子在家的表现及她的爱好、特长，我当即让拘谨的孩子给我们表演了一段电子琴演奏，在流动的旋律中，我感受到了那颗可爱的童真童心。一曲演奏完毕，我们报之以热烈的掌声。
看到孩子露出的害羞又喜悦的笑脸，我想，在提高学生的基本素质的同时，我们总是把更多关爱留给那些学习上有困难的孩子，经常对他们进行个别辅导和家访。但事实告诉我：优秀学生同样期待老师的关爱。
这次家访，我相信我找到了培养她自信心的方法，我也相信内向的女孩在梦想的天空一定会飞得更高更远！
夜色渐浓，我们结束了这次家访，但是留给我们的不仅是对孩子的了解，与家长的沟通，更多的是对如何帮助学生健康成长的思考。
学生是稚嫩的，是需要呵护的。在学校，我们面对几十个孩子，可能顾及不到每一个孩子。而家访恰恰可以弥补我们工作的不足，可以让我们跟学生走得更近，让学生感觉到老师在关心他，老师是爱他的。
古人说：“师者，所以传道授业解惑也。”哲人说：“教师是太阳底下最光辉的职业。”诗人说：“教师是无私的蜡烛和辛勤的园丁。”从这些话语中，我懂得了作为一名教师的责任，也找到了作为一名教师的心理坐标。然而，要回答怎样做教师，我以为还应赋予更为深厚的内涵，那就是，教师必须有博大的胸怀和深沉的爱，对学生要有满腔热情的期待和细致入微的关爱，要用情、用心去倾听花开的声音。我相信，只要用心去倾听那花开的声音，我们面前一定是一片姹紫嫣红的花海。 句子
篇6：访邓帅（化名）家
邓帅是个拖沓的孩子，家长多次在家校联系本上反映他做作业不积极，不爱动脑筋，每天不多的家庭作业要花几个小时才能完成，于是我和数学老师习老师在放学后和他前脚踏后脚走进了他的家门。由于事先没有打电话联系，他的家长很意外，邓帅也很意外，同时也感到兴奋，因为我在班上说，我们只到我们喜欢的好孩子家去家访。我们没有和家长交谈，直接看邓帅做家庭作业，他也认真做起作业来，他妈妈也在旁边盯着。突然，听见他妈妈说邓帅你又错了，说着伸出了右手，看了我们一眼又缩了回来，原来邓帅做错了一道计算题，邓帅惶恐地看了妈妈一眼，呆在了那里，习老师赶忙让他再算，他才低头做起来。我和习老师交换了一下眼色，我便拉着他妈妈走开了。他妈妈说她是一个急性子，每天邓帅做家庭作业都要挨打，刚才若不是我们在旁边，她恐怕又要打孩子了。听了她的话，结合邓帅刚才的表现，我明白邓帅每天做作业很慢的原因了。我说：“你以为习老师刚才没有看见邓帅算错题吗？你去看看习老师是怎么辅导学生的吧。”于是我们又坐到旁边，只见习老师站在旁边不作声，邓帅有不会做的，问习老师，习老师让他把那题放着，先做后面的，呆会儿做完了一块儿问。于是邓帅又低头做题了。大约20分钟后，邓帅抬起头说做完了，于是习老师便给他讲刚才不会的题，又指出其他做错了的题，让他改错，不大一会儿，他就说做完了，习老师给他检查，完全正确，总共用时30分钟。接下来是语文，作业是背诵《花钟》一课的第一段，他妈妈说他最怕背书了，于是我让他先一句句背，当会背三句时，再把三句连起来背一遍，这样把一段背完后，再把一段连起来读三遍。这一段是按时间顺序来写各种花的，我又引导他从早到晚按时间把这些花说了一遍，一边读一边做上课学的动作，如喇叭花就做一个吹嗽叭的动作，蔷薇绽开笑脸就做一个笑的动作，睡莲苏醒就做一个伸懒腰的动作，这样边读边做读了五遍他就基本能背了，完了又把几个不熟练的句子读了几遍，他就能较熟练地背诵了，用时大约22分钟。他又用了几分钟时间读了读英语，听了磁带。
六点半，他做完了所有作业，他妈妈说若在平时他可能要八点钟才能完成作业，看来还是方法问题呀，她以后会像我们今天这样辅导孩子做作业。临走时，他妈妈拉着我们，感动地说：“真是太感谢老师们了，我每天都要花几个小时来辅导孩子的家庭作业，母子俩都像吵架一样，左邻右舍都说她脾气不好，看来还是方法问题呀，以后我会像您们一样辅导孩子作业的。”
篇7：访吴语家
吴语同学是一个特殊家庭的孩子，她的妈妈几年前就因病逝世了，她现由爸爸一个抚养，由于爸爸能力低下，家庭生活困难，我们经常给她买些小东西，如笔、本子，学校也多次给予不同的救助。基于她的情况，她家成了我们家访的第一站，我也将此行的目的定为和家长一起培养她讲卫生、讲整洁的良好习惯，我还找一个养女孩的熟人讨了几套衣服，并为她买了新鞋，准备在家访时一并带给她，希望能给她一些温暖，也希望在感情上能和她拉得更近。
9月28日放学后，郑书记、习老师、方老师和我一行四人提着大包小包出发了（郑书记还给她带了一个排球），吴语则像一只快乐的小鸟在前面蹦蹦跳跳给我们带路（其实我以前去过她家，知道去她家的小路，今天她则带我们走了大路）。很快便到了她家，她爸爸已经在家等着我们了。走进家门，只见堂屋里摆着一台14寸的旧电视，四张旧椅子，屋角里堆着一堆鞋，看来我给她爸爸打了电话，她爸爸还是在家收拾了一番的。郑书记、习老师和我找了一把椅子坐下，方老师去接电话了，吴语立即坐在了另一把椅子上，我连忙叫吴语让方老师坐，吴语很不情愿地站起来，我们趁机给她讲了讲文明讲礼貌的常识，她爸爸也给我们沏好了茶，那茶叶泛着黄飘在杯子上面，一看那水就不够开，不过我还是挺感动。趁着这当，我观察了她家的摆设，有一台电冰箱，厨房里塞满了破铜烂铁，我看了半天也不明白他们父女俩在哪里做饭吃，另外一间屋里摆了两张床，床上各堆着一床被子，乱成一团。
全部坐定后，我们便拉起了家常，我们首先把别人送的衣服给了他们，她爸爸说了声谢谢，吴语的脸上顿时便绽开了花一般的笑容，马上把衣服包打开看里面的衣服，我们也帮她比比试试，件件衣服都合身，都漂亮，吴语更开心了。我们又表扬了吴语同学长得乖巧，在学校爱请教老师，比较讲礼貌，同时也向她爸爸提出要加强卫生习惯的培养，她爸爸不好意思地低下了头。郑书记又告诫她爸爸要注意孩子的安全，不要让她一个人到处跑，怕遇上坏人，她爸爸听了很感动，谢谢老师的关心。作为班主任，我就吴语平时在学校穿衣服不合时宜如晴天穿雨靴、雨天穿短裤的情况和家长进行了沟通，要她爸爸帮她做好安排，又教育吴语要听爸爸的话，吴语一一答应。后来，她爸爸又向我们介绍了他们家的一些情况，原来吴语还有一个同母异父的哥哥，那孩子智商有问题，又患有癫痫，在宜昌一家福利院治病，她爸爸每月支付150元生活费，又讲了和那孩子奶奶之间的一些纠纷，说着说着，她爸爸低下了花白的头„„
40分钟后，我们结束了吴语的家访。
推荐第8篇：家访日记
家访日记：关爱残疾留守儿童
一、家访对象：王圆(言语残疾)
二、家访原因：
关爱残疾留守儿童——王圆
三、家访目的：
王圆的父母长年在外地打工，一年难得回来一趟，就是回来一次不几天就走了。得不到父爱母爱的她显得很孤独。她诚实热心，学习一直很努力。为了让她安心努力的学习，我决定对王圆同学进行家访，了解王圆同学在家的学习、生活等情况。
四、家访情况：
下午放学后，我步行来到学生王圆家中，家里只见王圆奶奶一人正忙着做饭，她见我来后既热情又吃惊，慌忙丢下手里的活把我迎到家里，一边倒茶一边询问孩子情况。我说明来意后，老人非常感动。老人向我们讲了家庭情况：家中现只有婆孙二人，孩子父母长年不在家，王圆爷爷于几个月前去世，孩子由于脑瘫造成说话有问题。王圆还有一个弟弟，因为王圆有残疾，所以生了二胎，弟弟由父母带在身边。王圆从小跟着我长大，再苦再累，为了孩子，我从不放弃，放学回来就询问有没有作业，并监督孩子完成，即使家里再忙也不例外。我还经常到学校询问孩子的情况，要求老师严管，家长决不袒护。孩子为人诚实，从不欺骗我，很体贴我，我很高兴。听了奶奶的介绍，我引入话题：今天我是来了解王圆同学在家的学习、生活等情况。您有什么困难需要我帮助吗？另外，想让您给我和学校提一些意见和建议，让我们一起帮助她健康成长。老人说：“我不懂文化，说不出什么，就是感谢老师们的关心，请老师们严加管教。”临走时我说：“王圆，好好学习，长大后一定要好好报答你奶奶，孝顺你父母，做一个自强不息的人，让自己变得越来越坚强，知道吗？”
五、家访后记：
家访完毕，我的心情格外舒畅，觉得老师和学生、家长之间的距离更近了，更容易沟通、交流了，今后的教学会更轻松，效果会更好了。
由于生活的压力，许多农村劳动力外出打工，家里剩下的都是老人和小孩，留守儿童群体在身心发展上存在着许多问题，对于留守的残疾孩子来说，生活的贫困，关爱的缺乏，更容易产生问题，而且短期内是无法改变这一社会现状的。身有残疾的孩子，他们面临的生存困境，周围人的歧视，与健全人的交流障碍等都会给他们的心理造成压力，以至于他们性格偏执、孤僻。作为教师，不能对这些孩子放任不管，而是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，帮助学生解决问题；要在各个方面给学生多点鼓励、多点爱，让他们能体会到我们的良苦用心，把我们当成可以交心谈心的朋友。
关爱残障儿童，教育好他们，让他们也能有一个精彩的人生，需要社会、学校、家庭等多方面的配合与支持，希望我们每一个人奉献一份自己的爱心，来关心、爱护、教育、帮助我们的折翼天使。
推荐第9篇：家访日记
一，写在家访前：自参加工作以来，我在班主任岗位上工作了十几年，送走了一批又一批的学生。这学期，当我担任了二年四班的班主任，原本我觉得凭着自己的工作经验和热情，工作起来应该游刃有余，可是当我工作起来才发现自己依然面临着诸多的问题，让我第一次尝到了身心疲惫的滋味。
开学第一周，让人不能理解的是我班几乎每天都有
6、7名学生不能完成家庭作业。我再一次深刻地认识到，要做好班主任工作，就必须走进每个学生的世界，去了解他们，关爱他们，那么家访工作就显得非常必要了。 二，写在家访时： 9月11日
刘博文，一个聪明活泼的小男孩。他几乎每天都不能按时完成家庭作业，对于每次我签给家长的留言，根本没有引起家长的注意。放学后，我走进了刘博文的家。跟着刘博文进门后，我发现屋子里还有小女孩在上网，似乎没有发觉有人回来了。孩子告诉我，那是他的小姨（他爸爸的网友现在给孩子做保姆），得知我是孩子老师后，那个小女孩有点不知所措了，赶忙给孩子爸爸通了电话。从孩子爸爸那我了解到，孩子父母离婚，跟随爸爸生活，爸爸工作较忙每天很晚才回来，就让保姆每天照顾孩子的生活包括学习。20岁的保姆对于孩子的饮食安排的还算周到，可是对于学习，由于没有管理辅导的经验，基本上是听之任之，于是孩子就养成了懒散的习惯。 9月14日
田芷宜，一个从不做声的小女孩。作业潦草，听讲状态不好，高准确度的家庭作业与在校一问三不知的状况形成反差。经与家长访谈了解到，孩子父亲在彩屯上班，母亲在辽阳开小卖店，所以孩子从一年级始就长托在看护班。看护班阿姨由于责任心的问题导致孩子作业不能及时弄懂，只是为了应付完成而填上标准答案。
王文祺，一个英俊的小男孩。课堂上听讲状态非常好，家庭作业经常不能按时完成，写作业时拖拉。经访谈了解到，孩子父母经常倒班，没有及时对孩子学习给予特别关注，家长认为孩子交给学校就可以了，称自己辅导不了
在近几天的家访过程中，我向家长们讲述了成功教育的关键，让他们清楚地认识到教育有三大支柱：学校教育、家庭教育、社会教育。而现代社会，由于升学压力的不断提升，家长对学校教育抱有很强烈的期望，让他们忽视了家庭教育的重要及不可替代性。家长们只关注孩子的学校表现，关注孩子学业成绩，学校的同学怎么样，班主任怎么样，班风学风等等。这些渐渐地成为了家长为孩子择班的理由。孩子只有一个，殊不知，家庭永远无法选择，家庭教育更无法替代。而这些孩子的家庭教育几乎为零，家庭教育与学校教育严重脱节。
三、写在家访后
经过访谈，家长们都认识到在家庭中对孩子过于放任，都改变了以往不负责任的做法，刘博文和田芷宜由自己的妈妈每天辅导学习，王文祺的妈妈也对孩子特别关注了许多，经过家校共同努力，孩子们在期末考试中都取得了进步的成绩。
从此可以看出， 每个家庭都是社会的细胞，学校教育一旦离家庭远了，那么和社会就是脱节的，会变得无比脆弱。学校教育和家庭教育是相辅相成的。对孩子的严格要求也必然需要一致。
因此，我再一次呼吁家长只有重视家庭教育，才能让孩子的教育更全面。
访 日
生 小 学温 兆 艳 2010.01
记家
民 各位家长：
大家好！感谢你们在本学期对我工作的大力支持；感谢你们对我工作的理解和信任；感谢你们对孩子学习上的特别关注。在我们密切配合共同努力下，孩子们期末都取得了进步的成绩。寒假伴着新年的脚步如期而至，为了让孩子们度过一个安全、快乐、充实的假期，特作出如下安排：
一、安全要求：1.注意防火、防电、放煤气，注意人生安全。 2.不让孩子单独出行，注意交通安全。
3.不让孩子长时间网上游戏，保持用眼卫生。
二、作业要求：
1.阅读《数学小灵通》《小学生优秀作文》等上学期间没时间看的杂志，培养数学兴趣，积累习作素材。
2.为孩子买注音版《伊索寓言》，读前十个故事。（本书为二年级下学期必读书目） 3.买一本二年下学期《语文教材全解》，自学生字，在拼田上写每课生字的三字两词。
4.5篇日记。要求80字以上，用上好词好句写出自己的所见、所闻、所想。 5.背诵并默写10首古诗
6继续熟练口诀，熟练认识钟面时间。 7背诵并默写10首古诗。
附：《古朗月行》李白--小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。
《望庐山瀑布》李白—日照香炉生紫烟，要看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《赠汪伦》李白—李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白—故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
《望天门山》李白—天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
《别董大》高适—千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 《绝句》杜甫—两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 《春夜喜雨》杜甫—好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明，晓看红湿处，花重锦官城。
《绝句》杜甫--迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
推荐第10篇：家访日记
对叶长顺同学的家访记载
时间：2013年4月9日家访对象：叶长顺父母家访者：贡井区农王学校小学二年级刘国强
叶长顺的家离学校不远，我住在学校，以校为家，吃了饭之后就要出去走走，或者叫做锻炼，这一天我就把锻炼和家访结合了起来。
我一个人慢走，走到叶长顺家的时候用了半个钟头，如果回来也是半个钟头，我就达到了一天锻炼一小时的标准。
叶长顺家在新农村，这新农村还有另外几个学生。我到时，叶长顺正和几个小朋友在一起玩耍，他们看见我之后很高兴，全部都围拢了过来。我问叶长顺的家在几楼，几个小朋友就用手指着一栋楼，然后数了一下，告诉我是四楼向左。
他们说要带我，我说还是我自己上去。
我按了门铃，叶长顺的父亲打开了门，他是一个老实的中年人，看是我，很热情的叫我进去做，还叫我在他家吃饭。
我向他说明了我的来意。我对他的父母说，叶长顺在校中规中矩，表现得还好。
他父母说着表达感激的话。叶长顺善于动脑筋，对其他同学也很友好。很多时候都是第一个完成作业。
他父母说他们以前在广州打工，最近才带回来。
我问他们的父母，广州那方的教材是不是不一样，叶长顺最近在做除法的时候不知道怎么做。
叶长顺的父亲也不知道。我就对叶长顺的父母说，叫他们以后对叶长顺的学习要多加辅导，另外还要多加的督促，这孩子聪明肯动脑，但有时没有自觉性。
他父亲连连点头，很认同我的看法，他也例举了叶长顺有时在家看电视，起劲时喊很多遍都不愿写作业，大人只有用强制性的方法。他的父母说，现在好了，规定了一天只能看一个小时，得先把功课弄完之后，预习了之后才可以看电视。
我很认同他父亲的做法。
临走时，他父亲送了我一程，我也和他交流了一下另外的一些关于如何教育好孩子的问题。
回到家时，天已经黑了。还好，我没有怨言，因为我觉得我又做了一件有意义的事。
第11篇：家访日记
1家访时间：2012年8月15日下午 5：00--6：00
家访情况：经过傍晚的家访，我了解到，文杰家中主要由他妈妈负责他的学习生活。但据了解，张，成绩不稳定，有偏科现象。但他天资比较聪明，只要用功成绩就可以进步，所以，有时也取得过较好的成绩。在众多优秀的学生当中，他也想积极要求进步，但在经过前几次的失败以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上课不专心，所以成绩总不见起色。 文杰在家经常和妈妈交流，他其实也很想进步，就是觉得总是管不住自己。考试也经常会犯错，为此，他很苦恼，不知如何如何才能避免这些情况，因此想请求老师的帮助。
文杰在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规；上课认真听讲，不影响老师讲课；不讲话。努力学习，争取在下一学期有所进步。 家访手记：学生钟博
2家访时间：2012年8月17日
家访情况：
那天是周日，我去的有些早，他妈妈正在做早饭。一听说我的来意，立刻将我拉进屋，让我坐下，然后有连忙叫起还在睡觉的孩子。孩子见了我，又是惊喜又是紧张。我一见这情形，我说：“钟博，你放心，老师不是来告状的。”这时的他，脸上露出了一丝微笑。他妈妈听我这么一说，她倒有些急了说：“老师，这么早不知您有什么重要的事情没有？该不是他犯错了吧？”我让他们都坐下。我说：“孩子这段时间进步可大了。”接着我一五一十地将孩子在校的好表现说了一遍。
谈话终于告一段落，问了问孩子的想法和感受，孩子说，这段时间他挺高兴的，因为他真的感受到了进步的滋味。通过一段时间的走访，我收效很大，至少孩子们知了，老师和家长对他们都是有期望的，都会给他们机会，让他们去努力，去发挥。
3家访时间：2011年4月12日下午2：00--3：30 家访情况：经过中午的家访，我了解到，蔡同学家中主要由他妈妈负责他的学习生活，高一妈妈在学校外面租了一个房子单独照顾她（父母离异后，妈妈去广州打工，现在由其舅妈照顾）得知这个情况后，我们回去后帮该生办理了贫困生助学金。据了解，蔡同学天资比较聪明，只要用功成绩就可以进步，所以，在初中时也取得过较好的成绩。进入高中，在众多优秀的学生当中，他也想积极要求进步，但在经过前几次的失败以后，他信心有些不足，再加上家庭原因，心情急躁，所以成绩总不见起色，感觉读书没有多大的用处，还不如早点走上社会。蔡同学在家经常和妈妈，舅妈交流，她其实也很想进步，总是觉得静不小心来。考试也经常会犯错，为此，她很苦恼，不知如何如何才能避免这些情况，因此想请求老师的帮助。蔡同学在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规，和同学和睦相处；静心学习，上课认真听讲；提高考试效率，学会反思。努力学习，争取在下一次考试时前进5个名次。结果：学生学习认真了，每天晚自习下后主动补习半个小时，现在学习颇见起色。
4老师向家长反映情况： 该生是一个非常聪明的男孩，如果能踏踏实实学习，应该很出色，但是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。正因为如此，孩子学起来非常吃力，也就大大降低了学习的主动性和积极性。上课因为听不懂，所以经常做小动作，课下作业也不能按时完成，因为有一些叛逆心理，所以和同学的关系也不是很融洽。以后做到：遵守校规班规，和同学和睦相处；静心学习，上课认真听讲；提高考试效率，学会反思。努力学习，争取在下一次考试时前进5个名次。家访手记：
5这是一个非常聪明又非常调皮的孩子，杜炳正的到来，使班里的一些男孩也开始出现不良的学习习惯，比如不完成作业，张口骂人打架等。这个孩子思维能力很强，反应很快，如果态度认真一点，他应该是出类拔萃的。但他恰恰在学习之初没有形成良好的学习习惯，没有打下坚实的基础。他将来会走一条什么样的道路，也许总在摇摆中。我希望家长能有意识地多关注一下孩子，让他能够及时调整心态，下定决心补习功课，尽快赶上来。
6老师向家长反映情况：该生在校比较听话，也能融入到集体中，本学期书写进步很大。但学习缺乏自觉性，天天不完成作业，每天都是利用课间和中午时间来完成，经常给小组丢分，因此学习成绩也不理想，最基本的题目也出错，让老师很是头疼。家访手记：
随着素质教育的开展，越来越感受到后进生该怎么办，因为学生在校时间太短了，各类活动增多，再加上我们地处城乡结合部，我班外来务工子女特别多，家长疲于生计，对孩子教育的意识比较淡薄，对孩子往往放之不管。老师忙于各种活动，实在没有精力单独辅导孩子，使得孩子越来越自由散漫了。有时候在想，素质教育在农村如何落实？在客观条件有限、师资比较缺乏、家长意识淡薄、各种相关机制跟不上的情况下，如何提高学生的综合素质？值得我们深思。 7家访内容：
（1）老师向家长反映该生在校表现：该生在校非常安静，很懂事，上课专注力比较好，学习态度很认真，书写比以前有进步，但在笔画的间架结构方面还需改进。该生比较胆小，上课很少回答问题，需要多锻炼，增强自信，变得大方开朗一些。
（2）家长向老师反映情况：该生在家能按时完成老师布置的各项作业，但不喜欢让家长检查作业。当家长询问他的学习时，孩子总是不乐意，家长很是头疼。 （3）家长愿意与老师积极配合，希望该生能够更自信一些。 8家访手记：
这是一个内向的男孩子，从不多言多语，很静，做事让老师很放心，但也缺少活力和自信。一直在想，今天的孩子总有一天要走上社会，今天的教育一定要为其适应社会作铺垫。现在竞争激烈，孩子如何找到自己的一席之地？这就需要自荐和自信，能够大胆地推销自己，而不是循规蹈矩地按照别人的安排走。况且周围的世界瞬息万变，别人能为你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求学阶段就要培养其竞争意识，培养其适应未来社会的心态和能力。一个人的性格在某种程度上很难改变，但要考虑到自身性格中的某些弱项可能会影响到将来的发展，因此要学着慢慢尝试以开放的心态来学习、生活和交往。
9家访内容：
来到李振磊家，我向家长反映情况：该生在校比较听话，也能融入到集体中，本学期书写进步很大。但学习缺乏自觉性，天天不完成作业，每天都是利用课间和中午时间来完成，经常给小组丢分，因此学习成绩也不理想，最基本的题目也出错，让老师很是头疼。作为老师，我能为他做点什么呢？我认为首先应该让他做一个令人喜欢的孩子，告诉她怎样是对，怎样是错，怎样和别人交往，怎样去做一些简单的事情。孩子的路还很长很长，他将来该怎么办，我觉得家长应该多考虑考虑，而不是放任自流，从平时的一些表现看，他有一颗向上的心，比如他喜欢参加活动，或做手工制品，动作的协调程度也不亚于其他孩子，只是一些习惯不好，希望能够引起家长的注意。 10家访手记
（六）
刘文龙是我们家访的第三站。来到他家时已到晚上六点半，可家里只有他一人，正在上网玩游戏。和该生聊天后了解到照顾她的是外婆，在八月底身体不好，爸爸出差在外，妈妈在武汉打工，周五最早是七点钟才能赶回家做晚饭。与其妈妈联系后得知因自己照顾自己。我们不禁为该生的身体、学习担忧，明白了孩子学习成绩下滑的原因，也深深感受到孩子的独立自主。我们告诫孩子不要再玩电脑游戏，建议家长想办法改善孩子的生活状况。
第12篇：家访日记
家访日记
2011年11月12日
星期三
天气晴
时间来去匆匆，转眼间，又到了周三。近来班中有几位学生不知什么原因功课有时未能按时完成，在学校里，经老师教育也未能收到好效果。由于他们分散于几个自然村，想一晚走访完成几个家庭，确实并非一件容易的事情。于是，我打算分三个晚上落户走访完这几个家庭。
按计划，今天晚上刚好走访健良家庭。刚吃了晚饭，我就开始思考准备如何与学生家长交换意见。接着，我就出门了。
来到学生家，他父母都不在家，恰好他爷爷奶奶在家。他爷爷很热情，又叫坐、又请茶。我们寒暄了几句之后，我就开始转入正题了。这时学生正好在一张饭桌上做着功课。我把学生近来在学校作业缴交情况向他爷爷作了汇报，他爷爷说：“我不知道他怎的，晚上我都看他做作业，并总是问他作业做完了没有，他都说做完了。”我静静地聆听着，细细地思考着，我想，是不是其他几个常未能完成功课的家长也是如此？当学生爷爷滔滔说了一连串情况后，我对他爷爷说：“有的家长因为忙其他事情，往往流于形式，只是口头询问孩子有没有做完作业，忽略细致检查，实际他们的孩子有没有完成作业也不知道。”他爷爷听了我说的一番话，深有感触地说：“作为家长，对孩子的成长应该付出无微不致的关怀和爱护，对孩子的学习来不得半点的马虎。”我赞同他的说法。
我想，如果那些时有不按时做作业的家长都能多点关心爱护孩子的学习，尽量抽出一点时间了解孩子的学习情况，他们的孩子的学习一定会进步快点，大一点。
今天的家访，又为我上了一堂生动而深刻的一课，也为我与其他家长联系，沟通提供了很好的素材。
第13篇：家访日记
家访日记 朱红洁
2012-8-3 星期日 晴
家访就是教师与学生家庭的零距离接触。沟通，从心开始。心灵的距离，有时就等同于脚下的距离。
这次家访的对象是班上学习较差的兰馨，她平时做事拖拉，而且上课经常会开小差，做作业的速度很慢，学习起来较为费劲。
挑了一个周日，打电话得知家长在家就约好家访。快到家门口时，看到兰馨站在门口迎候，伸脖子向外张望。她把我领进了家门，房子不大，可是走进去很干净。她和她的爸爸见我到来，非常高兴。我和她爸爸聊着，一会儿，只见她一手端着一个小果盘，里面放满了各种糖果，一手拿着一杯水，走了过来。我一阵感动，礼节性地喝了一口水，糖果却没有碰。她对我说了句：“老师，请吃糖。”我的心口一热，于是下意识地拿了一粒，塞进了嘴里，那么甜，那么香……
我道明来意，孩子爸爸说：“老师，感谢你来我们家。上学期间期末考试拖了你班的后腿，你费心了，孩子不争气，没办法啊。”顺着他的话题，我忙说：“一年级只是学习的开始不能看得太重。成绩的好坏还要看试卷的难易程度。一次没考好不要紧，关键是要认真学习，持之以恒。”一听到我这样说，坐在我面前的孩子的爸爸，平静的脸上多了几分笑容。他继续说：“我在外上班，平时和孩子交流少，孩子学习不自觉，动作很慢，不太喜欢看课外书，老师，你要多帮我们说说她。”“放心，我一定帮助她。”我们约定：
一、暑假以后每天由爸爸负责督促孩子的作业，交流作业情况。
二、家长要经常和孩子谈天，了解她在学习生活中的情况，倾听孩子的心声。
三、关注孩子的一言一行，多给予鼓励，督促她逐步改掉不良的毛病。屋里谈话气氛融洽，不时传出欢笑声。出门时，我的内心觉得无比舒畅。
这次家访，让我深受启发：走进学生家庭，就带去了学校的重视、老师的关爱，学校和家庭两个教育主体的对话和交流，汇成一股淙淙的小溪，流进学生的心田，必然激起学生心里的浪花。我深深地感到家访是老师、学生、家长面对面交流的宝贵机会，是老师与学生及家长的一种平等的尊重，是感情的一种真诚的直接的交流，是教师教育引导学生工作中不可缺少的一个相当重要的方面；是家校间交流的桥梁。
家访是班主任开展工作的一个重要手段。走进学生家庭，有时就是走近了学生的心灵。对于一个教育者来说，一个学生只不过是一份子；而对于一个家庭来说，孩子都是百分之百。教育者只有给予每个学生百分之百的关爱，才能赢得家长百分之百的理解与支持。在学生家里一句嘘寒问暖的话语，一个流露关切的眼神，有时胜过多少天苦口婆心的教育、训导。
第14篇：家访日记
那个错过的孩子
陈慧
我必须诚实地讲，最开始听到要家访，心里没有一百个不情愿也至少有九十九个。那少掉的一个，其实是怀抱着说不定任务不多，时间充分的念头默默地接受家访的任务。
一切都很顺利，家访就这样进行完了。将近两个小时的时间里，我们走访了六个孩子的家庭。这六个孩子家都住得离学校很近，成绩也都还不错，作为老师，这样的走访工作我倒是相当乐意的。与孩子们的家长沟通下孩子们在学校的表现，与孩子们的交流一下最近他们学习中遇到的问题。一切都仿佛有个程序在进行着，虽然其中孩子们的家庭条件各不相同，但是一切都进行得颇为顺利。当然，这个“顺利”建立在如果没有那个电话的基础上。
家访结束到家已经是八点十分了，要不是半路我突然打算练会车，以爸爸的速度，说不定我八点就能到家了。匆匆地放下电脑包就开始准备洗澡休息了。突然电话响起，拿起电话一看，原来是王瑶娟老师，顺便说一下，这次家访我是跟随王老师一起前往的。
“陈慧啊，刚才朱文涛的爸爸打电话过来问我们要不要去家访，我说因为你家住在东莱，你又没有车，所以我们今天没有来家访。然后他爸爸说，我就跟朱文涛说了，像你这样的成绩，老师肯定不会来家访的。他爸爸还说，孩子一回家就说今天老师要来家访……”
挂了电话，我突然觉得很不安。
朱文涛？就是我们班级坐在最后面的那个小男孩吗？从我开始进入五（4）班，就知道他是个问题学生，课堂作业从来不能按时交上来，家庭作业也永远不会做，上个学期数学考试从来都没有超过20分。这个学期虽然说是有所突破，成绩终于开始从12分变成了13分，但是作业仍然完成得七荤八素，十次作业九次不交八次没做。他？？为什么会那么期待老师前往家访呢？
再细想一下，我突然觉得很惭愧。
当我们下发家访预约单的时候，这孩子原来内心深处是希望老师前往家访的，他或许小心翼翼地把预约单拿给爸爸妈妈说：“明天我们的老师要来家访了。”或许他又非常急切地要求父母一定要把家里整理得整齐一点。说不定今天一回家，他就非常兴奋地跟爸爸妈妈一起等着我们前往拜访。时间滴滴答答地过去了，孩子心里说不定还在想：老师快要来了吧？老师就要来了吧？可我却让他失望了。
这样一个遗憾与错过，我不知道会对这孩子造成什么影响，但是他爸爸那句“我就跟他说像你这么差的成绩，老师是肯定不会来家访的”却让我非常难受。没错，如果按照所谓的“成绩”来衡量这个孩子，他确实并不优秀。但是如果从再根本一点的角度去看这个问题，是不是我们从一开始就已经认定了这个孩子是问题学生，滴水石穿的功夫，这孩子就真的变成了一个问题学生呢？从什么时候开始，他自己也开始否定自己，连他的爸爸妈妈都这样笃定地认为自己的孩子样样都不出色，以至于老师都不会选择他来家访呢？
我突然想到最近在微博上面非常流行的“如果没有……我将…..”体。朱文涛这个孩子会不会也在心里默默地想“如果没有考试，我将是一个非常快乐的孩子”或者“如果没有那么糟糕的成绩，老师一定会非常乐意来我家家访”呢？
这样的假设比任何肉体上的摧残都更让我痛苦。对于我而言，朱文涛仅仅是我一百个学生中的一个，而对于他的家庭而言，他就是唯一的一个。我不知道如果今天我们选择前往拜访之后，会对他有怎么样的改变，他是不是一定明天就能准时上交作业？他是不是明天就一定会认真听课？他是不是一定明天开始就能做个好孩子遵守纪律？当然了，如果我们指望这些好的表现由一次小小的家访来实现，这本身也就是痴人说梦。但是我知道，今天我的这次错过，一定会对朱文涛有不小的影响。
我不知道这样说对不对，但是比起那六个我家访的孩子，这个我错过的孩子居然给予了我更多的反思。我们总一味地说着学生是教育的主体，一切从孩子出发，一切为了孩子。但是，是否这一切的“说说”到最后都变味了呢？我总觉得，教育不应该是让孩子变得“自惭形秽”，而应该是让孩子明白“自我的力量”，他或许不是那么“所谓的出色”，但是他说不定能够成为一名非常出色的艺术家。他或许没有那么“所谓的优秀”，但是他说不定能够成为一名非常优秀的厨师。他或许没有那么“所谓的聪明”，但是他说不定能够成为一名非常聪明的司机……
如果我没有错过朱文涛，那对他将是一次怎样的成长呢？此刻我谢谢我错过的朱文涛，老师因为你而成长了！
这一次育人育己的成长！我心怀感激！
第15篇：家访日记
家访日记
2013年10月24日
星期四
晴
最近，教育局开展“万名教师访万家”活动，学校也积极安排老师的家访工作。作为高一班主任，学生刚刚入校没两个月，迫切的需要通过家访进一步了解他们，以便更好的教导他们。
今天我的家访对象是本班的王振男同学。这是一名女学生，性格不是很张扬，入学成绩不是很突出，学习也不是很积极，不喜欢和老师交流，在刚入学时曾与同学有过冲突。同学也反映她说话比较刻薄，容易得罪人。对于这样的一名学生，我很想了解她家里是一个什么样的情况。
和振男说明要去家访的事情的时候 ，她一直说家里穷不想让我去见她的家长，我一再重申不是去给家长告状而是去了解家庭，更好的教导她，她最后同意了。
因为家长工作关系，我和她的妈妈约定下班时间见面。晚上六点半，我按照王振男说的地址去她家。可到目的地时候，我疑惑了，因为这是一个向外出租的住宅，问里面的人是王振男家吗，住户说不认识。我纳闷，是不是租户不知道主人家女儿的名字，还是走错了地方。赶紧给家长打电话，家长说加班正往家赶，稍微再等等。
见到王振男妈妈，她是一名普通的母亲，穿的也非常普通，但是很整洁利落。她将我引到了我之前去的那个住宅，她是那个院的租户。听到租房子，我觉得现在很多家长有的为了孩子上学，有的为了工作方便，所以很好奇她家又为了什么。
一进屋，只有两个房间，家具布置很少，但是非常干净整齐。没有什么大电器，在里屋桌子里有台手提电脑。振男妈妈非常热情，请我到里屋坐。我说明来意，问及家庭情况时，她的妈妈留下了泪水。原来她和振男的爸爸因为性格原因离婚一段时间了，没有房子母女二人只能租房度日。听说这些家庭情况，作为她的班主任一无所知，我立刻觉得很是惭愧。回想在申请贫困生的时候，她没有提出申请，我明白她是一个多么要强的和善良的女孩。
通过和振男妈妈的谈话，我了解到从小振男成绩就很优秀，但是因为家庭因素影响到了后来的成绩。不过振男性格乐观，现在是妈妈小管家，更是妈妈生活的支柱。她关心妈妈，常为妈妈分担生活的烦恼。振男妈妈说到自己女儿时的那份骄傲和自豪，笑容充满脸庞，一扫之前黯淡的神情，可以想象得到母女二人相依为命的那份融洽和幸
福。
在和振男妈妈谈到振男在学校的学习情况时，她的妈妈立马变的很是严肃。她要求我们老师要严格管理，她也表示不管生活如何困难也会培养好自己的女儿。作为她的班主任老师面对这位单身母亲的期盼，立刻觉得自己身上有不可推卸的责任。说到振男和同学之间的关系时，我们也谈到家庭对孩子性格的影响，她的妈妈说会好好教育自己的女儿，要她懂得宽容。
通过这次家访振男的妈妈表示出对老师们辛勤工作的理解和感谢。通过家访我也成熟了很多，学会从多方面去考虑和解决学生学习和生活上的问题。在家访中我也体会到了做家长的辛苦与责任，也因为家访让家长了解了老师们工作的艰辛与困难。很是感谢理解和支持我们老师工作的家长们。
第16篇：家访日记
家访日记
2013年5月24日 农历四月十五星期五
今天要走访了枫香坪村的贫困学生朱中虓同学的家。我骑着摩托一路颠簸，一路惊险，终于来到了村里。走进他家的大门，映入眼帘的是一间低矮破旧的房子，墙皮早已脱落了，墙上凹凸不平。走进屋里，房间里收拾得十分整洁。 说明来意之后，他热情的搬来椅子，又是倒茶，又是递烟，在交谈中我们知道，他爸爸外出打工了，只有妈妈在家。在和她的交谈中，我们首先向学生家长介绍了他在学校的情况。同时，我们也了解到，他在家是一个懂事的好孩子，家里的家务一直都是他自己来做。看出来她对我们的来访非常高兴，显示感谢我们的到来，然后又介绍其家里的情况，家里经济比较困难。她一再感谢学校对于她孩子的帮助。我们都纷纷鼓励小强不要因为贫困而沮丧，并告诫他要用知识来改变自己的命运，真正做一个对社会，对国家有用的人。中虓表示一定要认真学习来报答自己的父母和学校，看到他脸上坚毅的表情，我的心里也是一阵欣慰。通过家访，我们真实地了解了学生及其家庭存在的困难，感受到了他们的疾苦，也听到了他们的建议。今天的家访让我收获很多，感受也颇深，内心久久不能平静。农村经济条件较差，有些甚至出乎想象。农村孩子上学放学路远，很不容易，而农村家长普遍文化程度低，尤其是爷爷奶奶带的，对孩子学习要求不高，对孩子今后发展也没有高的目标要求。通过了解得知，父母外出打工占大多数，对孩子各方面教育就显得很弱。这次家访让我更加深刻地了解了我的学生以及他们的家庭，让我们与家长有了更近更直观的接触。家访也让我更加深刻地了解了我的工作，知道我还要去做些什么。当看见贫穷的村落和家长们殷切的眼神，我的心灵得到了净化，思想得到了升华。这些困难家庭的孩子没有选择放弃，也没有怨天尤人，而是在默默的努力奋斗，贫困给予他们一番别样的经历和一种宝贵的财富。当学生家长紧紧地握着我的手，激动地说“真的没有想到，老师能够千里迢迢到家里来，太感谢老师了，感谢学校对孩子的培养和帮助”时，我就感到身上的责任更重了，因为我知道他们的家长将孩子当作最大的希望，期盼他们能够通过学习，寻找更好的出路。回来的路上，我默默地对自己说，我一定要更加关心、爱护我的每一位学生，并努力帮助他们完成自己的学业，在学校里学到更多更有益的知识，为将来走向社会打下坚实的基础。
第17篇：家访日记
“喜迎十八大﹒万名教师访万家”家访日记
“家访为了教育，教育需要家访。”家访是学校教育向学生家庭的延伸，家访是沟通学校教育和家庭教育的重要桥梁。
一、家访活动的主要过程
本次家访选择的时间在周日，家长和学生都有比较充足的时间。家访之前与家长提前约定家访时间。家访前，认真备好学生上学期的基本情况。书面整理出学生的长处和成绩，在班级中的表现，存在的不足，老师同学的基本评价。拟定家访提纲。家访应面对学生和家长，尽量避免只面对学生或只面对家长，对学生造成不必要的心理压力或抵触情绪。其次，在向学生家长介绍学生情况时，特别注意语言语气，既要实事求是，又要讲究语言技巧，做到不夸张、不掩饰，分析长处，找出问题的对策。多数以倾听为主。
二、印象深刻的场景和话语
1、家长的真诚令老师感动。教师虽然花了很多时间找学生的家庭地址，但发现学生家长都在等待老师的来到，这种惊喜真是喜出望外，什么劳累、腿酸瞬间抛到九霄云外。
2、家长对教师的家访表示了极大的热情。教师进入学生家庭之后，第一句话就是对老师的感谢之情。他们说好久没有老师的家访活动了，这样的活动太需要了，他们也想与教师见面，但苦于机会不多，希望这样的活动能继续下去，因为经常与老师交谈，一则可以了解自己的子女的学习情况，二则可以发现儿女的另一面，家长不可能完全知道他们的在校情况，而现在的孩子独立性很强，意识形态正在发生变化，又不愿意跟父母多交流，父母与孩子之间有隔膜，教师的家访正好解决了这个问题。
3、教师也可以了解学生的情况。现在学习任务的确有些繁重，学生学习除了完成作业以外，研究性学习至关重要，而在学校里教师的主要任务是引导学生的学习，让他们掌握基础知识和学习方法，巩固提高的要求一下子难以做到，需要学生在课后完成，而学生在家里的学习情况就显得很重要。家访可以了解这些内容。还可以了解家长对子女的学习要求，以便在今后的教育工作中发挥作用。
4、本次家访，不仅感动了家长，也感染了学生，他们的学习态度更端正了。教师在家访工程中，不仅让学生得到了思想的启迪，同时也辅导了学习方 法，
和应该怎样在上课时和老师积极配合，提高学习效率。师生的共同努力，教学工作就很容易的开展了。
第18篇：家访日记
家访日记
鹤城中学邓世举
家访目的：
范智广这个男孩子自进校以来学习成绩一直偏下，而且在学校总是不太喜欢说话，性格内向，不怎么喜欢和老师进行交流，课堂上总是低着头沉默寡言，很少主动发过言，即使有简单的问题将范智广提问起来，他也是支支吾吾说不出所以然。为此，好多同学课余课后都来走他的笑柄，甚至把他欺负到大哭大喊的时候。我也找过他很多次问其原因，他也只是一言不发，脸上没有任何表情，问急了就掉起了眼泪。两个学期了一直是这个样子，所以孩子的检测成绩、听写、默写等各方面总是徘徊在班级的下游水平。 教育好一个学生不光是学校单方面的责任，而且仅仅凭我微薄的力量是无法改变范智广的现状，为了找出问题的症结改变范智广的学习状况，避免他恶性循环，更加封闭自我不爱学习不爱沟通，我决定进行家访。
家访情况：
刚到范智广家中，就受到了范智广爸爸妈妈的盛情款待，看来老师的家访是很受家长欢迎的。虽然在校之间也曾多次对范智广的爸爸妈妈进行电访，探讨范智广在学校的情况，但是这次家访当再次谈到这个问题时，范智广爸爸妈妈的反应仍旧是很无奈：知道小孩很早就是这个情况却丝毫没有想要解决问题的样子，就是一个劲的说他们也没有办法，忙着向我诉苦：每周放学后都要辅导他做作业，可是今天听写的，到了明天又忘了，而且做题还慢，打不得骂不得，我们实在是没有办法。
我想家长的诉苦也是难免的，光是劳动一天就够呛了，回来后还要辅导慢性子的儿子做作业，也难免耐性会被抹掉。因此对于他们的“诉苦”以及对于老师家访的“担心”“恐惧”我很理解。经过耐心的交流，我也将我的想法、理解、心情像范智广父母表明，并且说明家访的来意后，范智广家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。
从家长口中得知，原因可能有几方面。第一：范智广的反应能力、接受能力都较低，老师上课讲解的知识他需要很长时间才能消化掉，这样也难免会跟不上大步伐，久而久之就落下了。尤其是数学，从七年级开始数学成绩就不高，信心下降，逐渐形成了恶性循环；第二，孩子有点内向，尤其是在学校的时候；第三，孩子动作慢，做事拖拉，学 1
习理解能力弱，同类习题要做好几遍才能入门，但隔几天不接触就又不理解。整学期下来，他学习起来很吃力，对学习产生了畏难情绪。
这几点是导致范智广学习下降不升的关键所在。我想问题的症结所在已经找出，接下来就是解决孩子身上所出现的问题了，范智广的父母也表示出了积极认同，并且答应我，会积极配合各科老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使范智广尽快融入到正常的学习生活环境中去。暑假里争取给他从
七、八年级的基础知识补起，先把字词过关；暑假作业每天定时定量，认真完成；先预习下学期的新知识；同时我还要求范智广的爸爸妈妈对她加强安全教育，尤其是在进行社会实践活动中的安全教育。下学期仍旧要每天督促他及时完成家庭作业，定期检查“错题集”，并要求及时巩固“错题集”中的习题类型。先将最基本的内容掌握，一步一个脚印的走稳扎了，我想范智广的进步指日可待。
家访体会：
带着这样期待，我结束了对于范智广的家访，对于范智广爸爸妈妈的配合，以及所表现出的欢迎和支持我深表感谢。作为范智广的班主任，我想对于孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管，不是一个好老师该有的做法。而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。就像范智广，我们要多给他点鼓励多点爱。让他能体会到我以及妈妈爸爸的良苦用心，把老师当成可以交心的朋友，他也会拥有正常孩子的阳光灿烂。
2010年3月26日
家访日记
家访目的：
该学生自进校以来学习成绩一直不是很理想，虽然进行过多次的差生辅导教育，但是效果仍不明显。致使班级总体成绩落后于同级其他班级。而且该生性格内向，不愿与同老师进行交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。问原因，不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发，而且只要一批评她，就会掉眼泪。所以为了找出问题的症结，避免她的成绩下降，形成不良的学习习惯，我决定进行家访。
家访情况：
到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反应较为冷淡：知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知，原因可能有几方面。孩子很内向，虽然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中有她并不是很乐学的科目，比如说数学。学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。
家访体会：
随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题，而且短期内是无法改变这一社会现状的。
作为教师，不能对孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管。而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察
学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。我们不能放弃，而要在个方面给她多点鼓励多点爱。让她能体会到我的良苦用心，把我当成可以交心的朋友，并愿意让我帮助她走出心理阴影，拥有正常孩子的阳光灿烂。
第19篇：家访日记
我和王老师家访的是谢丹丹同学。去年她的癫痫病时常发作，在我和王老师强烈要求下，家长在去年年底带她去上海看了病，吃了大半年的药。上一学期到现在没有发过病。前不久听说丹丹不肯吃药，加上她生活在单亲家庭，平时由奶奶照顾，我和王老师对她十分关心，所以我们两位班主决定去她家家访。
10月7日下午二点半，我和王老师前去家访。家访过程中一直和丹丹奶奶及姑妈交谈， 了解丹丹的病情，在家表现以及丹丹脑瘫的原因。交谈中得知十几年来都是丹丹奶奶在照顾丹丹，平时两个姑妈也一直把谢丹丹当做自己女儿一样，她的爸爸从来不管她。
此次家访，心得与思考是单亲家庭的孩子平时要给予他们关爱，多开导他们，另外丹丹长大了，性格变得沉默孤僻又有点倔强，如何引导她树立正确的价值观，接下来，我要请丹丹的爸爸妈妈一起谈谈，希望他们为女儿做点事情，让他们肩负起对女儿的抚养、教育的义务。
通过几年来对学生的了解，我觉得目前我们班缺乏的是良好的班风，学生的自觉性不高，这学期，我想着手提高学生的自我约束能力和班干部管理班级的能力。
具体做法： 利用班会课总结学生一周的表现，树立正确的班级舆论，让学生认识到在学校哪些事情是应该做的，哪些是不应该做的，让全体学生共同抵制不良行为。 创设平等和谐的同学关系。我班学生的差异很大，有的有语言障碍，有的智力相对落后，平时难免会出现歧视，嘲笑等情况。在工作中，要多留意，多与学生交流，教育他们要珍惜同学那么多年的感情，同学之间要互相团结，互相帮助。 以以往的班主任工作经验，我觉得我们班的学生采用鼓励的方法比较奏效，所以平时还是多鼓励，多与学生沟通，激发他们内心积极进取的动力。另外在班级中建立激励机制。通过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识，从提高学生的自我约束能力，形成良好班风。 还有就是利用家校路路通这一载体，多于家长联系，取得家长配合；与副班主任王老师合理分工，努力使班级各项工作有序有效开展。还有就是结合学校教导处的工作计划，开展好主题班会，出好黑板报，对学生进行教育。
根据校德育工作计划，将班级工作具体安排如下：
九月：
1、报名注册
2、打扫卫生
3、主题班会加强行为规范教育
4、布置教室环境十月：
1、《爱国主义教育》黑板报和主题班会进行爱国主义教育
2、做好“十一”家访工作
十一月：
1、更换黑板报和主题队会进行法制教育
2、组织好学生课后锻炼，为“冬季三项比赛”做好准备。十二月：
1、黑板报和主题班会进行感恩教育
2、组织学生开展“我为父母做件事”活动
3、组织好学生准备参加学校开展的“展能节”活动。
一月：
1、期末组织学生进行认真复习，迎接考试
2、加强安全教育，让学生过一个愉快的寒假
第20篇：家访日记
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M 4
家访日记
家访，是家校沟通交流的有效途径，是班主任必要的工作内容之一。老师走入学生家庭，和家长、学生面对面的沟通是很有意义，很有收获的。今天家访，目标是10个家庭，交通方式是步行、公交，顺利完成任务。
走访的第一户是周x家，平日一向很是热情，自己一个人不单独过马路的周x，竟然跑到对面的公交车站来接我，真是感动至及！同时也让我又一次知道了---其实，老师上门家访，很受学生和家长欢迎。走进她家，第一眼就感觉到了浓浓的书香味。周子郡的爸爸妈妈都在家里，专心地读厚本厚本的书，而且还认真地作笔记，准备参加5月16日的成人自考。和他们谈到孩子的学习问题，心理问题，学校“四个天天”的落实情况等。我们的交流很愉快，快速地又准备赶往下一个同学家。
每走一个家庭，都是提前十分钟打听情况，有没有在家？方不方便？今天运气不错，每一个电话都会收到很满意的效果。第二个是王星岩家。不去家访，还真发现不了这孩子有很多的优点：待客热情，做事利索能干，都是他在忙这忙那招待我呀，心里有说不出的高兴！今年当上了生活委员的他，工作责任心强，学习、生活各方面积极多了，进步很大。在家“四个天天”坚持得很好，表现很棒！我给他提出了几点希望：多进行课外阅读，做知识丰富的阳光男孩。还鼓励他学习上要更大胆，更积极。家长对老师的评价与鼓励，更是赞同与支持。
接下来到了但x、胡x家、洪x家、金x家、杨x家，走入每一个家庭，相互间的交流都很坦诚，针对孩子们的优点、缺点，提出了不少的看法与建议。收获真不小！
吃晚饭时，到了贺x家。贺x是我们班的班长。一年的班长经历，让他成长得很快，各方面大胆了，积极了！班长很有礼貌，很懂规矩，表现非常优秀。家长谈到我们学校的管理，办学理念，老师的工作责任心，教育方法，他们都感到很满意。吃饭的时候了，我们也就“被贿赂”了一次。在贺x和他妈妈的陪伴下，我们去了祝x家，兰x家，家访结束已经是晚上9点20分了。
今天的家访效率高，感触深。回家匆匆记录一点，将会成为人生美好的回忆。
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