研究报告格式
推荐第1篇：研究报告
《小学语文课堂情境创设有效策略研究》
研究报告
沭阳县耿圩中心小学
一、课题的提出
在新课程小学语文教学中，华丽的包装加上精彩的语言，再借助媒体的辅助，“情境”成了扮美课堂的亮点。情境创设未能突出或强化语文学习主题，常常在看似热闹的场面背后，淡化了语文教学的目标。主要有以下几种表现：
1.创设的教学情境与教学目标相疏离
创设的教学情境一旦与教学目标、教学过程疏离，情境就失去了其存在的意义，不仅不能发挥其应有的服务教学的作用，甚至会成为课堂教学的干扰因素。
有些教师试图改变原有的教学模式，将教学内容与学生熟悉的生活联系起来，期望为学习创设一个真实可感的情境。设计情境的出发点是好的，但是在对情境的运作过程中，由于传统教学思维和方法的束缚，教学仍在传统的路径上运行，抹杀了情境对教学的辅助和促进作用。这样既浪费了学生在课堂上学习知识的时间，也花费了教师过多的精力。情境与教学成了油与水的关系，而没有达到水乳交融的理想状态。
2.创设的教学情境不能真正生活化
具体有两种表现，一种是所创设的情境脱离生活实际，甚至有悖于生活常理，是教师随意编造的；一种是真情境中的假活动，即情境是真实可信的，但是情境中的活动是用多媒体技术模拟的，结果仍然是纸上谈兵。
这样的虚假情境不但不能有效激发学生学习的积极性，其对学生所产生的潜在的不良影响也是不可忽视的。因为这是为人师者“精心设计”出的“谎言”。
3.创设的教学情境未能体现实质内涵
这是指创设的语文教学情境仅满足于展示图片、做做游戏，不能真正起到优化教、深化学的效果，使所设计的情境只能成为课堂的装饰或摆设。
在小学课堂中运用多媒体技术展示一些图片、播放一段动画录像或安排一些游戏活动，为学习“助兴”是当前课堂教学中较为常见的方式。但不能简单地把教学情境的设计同单纯的展示图片、开展游戏等同起来，还要追问这些教学情境的运用能否真正优化师生教与学的品质。从实际效果看，这些情境未能促进学生的积极思维或深化对所学内容的理解，这是当前情境教学中一个较为普遍的问题。 4.创设的教学情境降低了教学效率
该问题有两种表现。一，从教学情境的内容看，所设计的情境情节冗长，出现过多与教学内容无关的信息，冲淡了情境的主题和主要的教学目标；二，从教学情境的制作和运作过程看，教师花费了过多的时间和精力编造情境，制作教具、课件，直接增加了教师的工作量，而过于繁琐复杂的教学情境的实际运作不仅挤占了过多的课堂教学时间，导致课堂教学效益下降，间接地增加了学生的学习负担。而且易造成课堂内容主次不清，扰乱学生的思维，不利于学生的选择性知觉。
教学情境是一种氛围，一种有形与无形组成的“教学情意场”，这种情意场一经形成，就会触及学生的需要，激发学习的兴趣，点燃思考的火花，从而使学生产生良好的心理体验，以积极的心态投入到教学活动中去。在对情境的作用达到共识的今天，越来越多的教师将它应用于自己的课堂教学中。然而我们也经常看到，有些教师费尽心思创设的情境，却未能达到最佳的教学效果，甚至是白白浪费了宝贵的教学时间。在追求高效课堂的今天，我们不能不对教学情境的有效性进行认真思考，还情境教学以本来面目，使课堂教学渐入佳境。为此，我们提出了“小学语文课堂情境创设有效策略研究”这一课题。
二、课题的核心概念及其界定
情境创设是指在课堂教学中，根据教学的内容，为落实教学目标所定，适合学生主体并作用于学习主体，产生一定情感反应，能够使其主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。
从教师角度看，是指教师在教学过程中，有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的，以形象为主体的生动具体的教学场景。
对学生而言，情境可以理解为学生从事学习活动，产生学习行为的一种环境和背景。 《语文课程标准》提出：“语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素质。”体现“全面”与“综合”是新时期语文教育的一个新理念。语文综合素质是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的语文素养。要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养，必须将教育与生活紧密相连。新课程倡导我们进行语文生活化的教学。要变“应试语文”、“课堂语文”为“生活语文”。我们希望通过多渠道的研究，能寻找到一条突破课堂教学封闭模式的新道路，扩大学语文和用语文的时空界限，使学生利用课堂上的“知识”，到生活中去广泛的运用。通过老师在课堂上所创设的教学情境，切实提高学生的学习兴趣，真正赋予课堂教学生活意义和生命价值，把学生培养成为学习活动的主体、个体生活的主体和社会活动的主体，使学生掌握一种积极的主动的学习方式。
三、理论依据 1．李吉林《小学语文情境教学》
李吉林在《小学语文情境教学》中结合自身的教学研究指出：情境的优化，给课堂带来生气，带来欢乐，改变“注入式”教学那种闭门读书，单一的“听分析”，运用复现式的记忆学习语言所造成的儿童负担重、效率低的被动学习的状况。它针对儿童思维特点和认识规律，以“思”为核心、以“情”为纽带、以“美”为境界、以“儿童活动”为途径、以“周围世界”为智慧的源泉，促使儿童合理地使用大脑，且又有和谐的师生关系为保证，儿童在学习生活中，终于获得探究的乐趣、审美的乐趣、认识的乐趣、创造的乐趣，从而使教学真正成为学生生动活泼自我需求的活动。儿童的学习兴趣、审美的兴趣、认识的兴趣，乃至向往丰富精神世界的兴趣，也在其间培养起来。
2．陶行知“生活教育”理论。
教学情境的五个特点包括形象性、趣味性、生活性、情感性和问题性。陶行知指出：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说，是生活决定教学。从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”“教育必须是生活的。一切教育必须通过生活才生效。”“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”“生活”是人类一切活动的总称。教育的范围与生活的范围相等，到处是生活，即到处是教育。陶行知的生活教育思想由几个基本观点组成：“生活即教育”是生活教育的核心，表明教育与生活的一致性，教育对生活是从属的，教育对生活也是能动的；“社会即学校”揭示了生活教育的场地、空间和领域，突破了传统的学校教育思想，代之以社会教育；“教学做合一”是生活教育的方法论，强调在实践中教，在实践中学，教学不能脱离实践。
3.《义务教育语文新课程标准（2011版）》提出：“语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素质。”体现“全面”与“综合”是新时期语文教育的一个新理念。语文综合素质是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的语文素养。要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养，必须将教育与生活紧密相连。新课程倡导我们进行语文生活化的教学。要变“应试语文”、“课堂语文”为“生活语文”。
4．威廉•威尔斯曼《教育研究方法导论》
书中对教育研究方法的一般原理，教育研究的构思和设计，教育研究结果的分析与评价，进行了全面系统的论述。对我们一线教师授课及进行课题研究起到了指导作用。没有浏览此书之前，我感觉自己的工作就是备好课，上好课，对教学中存在的一些题目和想法也就写在课后反思上，有时也想弄一下研究，却不知道如何下手去做，不得其法，没有想到原来就有这样的一门学科来研究教育研究方法的学科。这里面就有科学的方法，只有在科学的方法下指导我们的实践，才能得出科学的结论，才能更好地解决题目。
四、研究目标
1．调查了解小学语文课堂情境创设的现状，分析其原因；
2．综述形成小学语文课堂情境创设的成功经验，为课题研究奠定基础； 3．探讨构建小学语文课堂情境创设的方法与途径。
4．让情境的创设促进了三维目标在语文课堂教学中的实现，大大提高了课堂教学效率，并且营造了一种宽松、和谐的课堂气氛，促使学生主体作用的充分发挥，切实提高了教师本身的素质。
五、研究内容
1．小学语文课堂情境创设的现状研究。 2．小学语文课堂情境创设的文献研究； 3.小学语文课堂情境创设有效策略研究。
六、研究方法和研究对象
1．文献法：以《语文新课标》科学认读理论为指导，广泛吸纳国内外教育理论和实践成果，结合本地区、本校的实际开展课题研究，在确定课题、分析研究成果、撰写研究报告时使用此方法。
2．行动研究法：在课题实施过程中围绕课题研究目标，开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践、边总结，不断摸索出经验和规律的东西。
3．观察法：在课题研究的实施过程中，根据对语文教师个体课堂教学的观察，及时调整研究的方案与措施，以便增强操作性。
4．经验总结法：在课题研究的过程中，认真做好各类资料的收集、整理和实施情况的纪录。对课题研究作总结、验证、提炼，概括有关教学现象，并使之上升到教育理论的高度。研究对象：
本课题的研究对象以耿圩中心小学所有语文教师、悦来中心小学部分语文教师的课堂教学。
七、课题研究的过程
本课题自开题以来，我们课题组整体规划，统筹安排，加强课题管理，有条不紊地开展研究工作。
（一）组织学习，更新理念，提升教师整体素质
1.为了有效的提高课题研究质量，组织课题组教师学习《李吉林小学语文情境教学——情境教育》《陶行知教育思想基础》 《教育研究方法导论》 《义务教育语文课程标准（2011版）》以及从网站、报刊杂志上下载或摘抄的与学语文课堂情境创设有效策略相关的随笔、论文等资料，并要求教师撰写学习心得。
2.邀请专家、学者上门指导，作专题报告。
我校曾在2014年12月特邀县教育局教研室李自天主任为全校老师作课题的立项、实施等方面的指导工作；在2015年的4月份还邀请了沭阳县教研室葛玲玲主任到我校在教师的教学业务方面指导工作；2016年暑假邀请了沭阳第二实小的沙彩虹主任来我校为教师培训。
（二）对本校部分语文教师的课堂教学现状进行调查及分析，并形成调查报告。1.2015年3月，我们召开了部分语文教师座谈会，让学生以“应试语文”、“课堂语文”、“生活语文”为话题畅所欲言，尽情表达，以此了解教师的课堂教学现状。
2.2015年4月，课题小组设计出“语文教师课堂教学问卷调查表”，并于5月对我校31名语文教师进行调查，最后由李春光老师汇总并完成了一份沭阳县耿圩中心小学教师调查报告。
（三）定期召开课题组成员会议，明确分工，责任到人，开展工作。
开题以来，课题组共召开11次会议，即于2015年1月召开全体课题组成员第一次会议，学习本课题开题报告，明确课题研究内容，按照开题报告中安排，明确分工，责任到人；3月召开第二次课题组会议，此次，安排问卷调查工作，集中讨论分析语文教师课堂教学现状以及原因，并研究对策；5月份召开的第三次课题组会议主要任务是根据专家组成员的意见，修改本课题实施方案；6月份，组织课题组教师集中学习相关理论；2015年10月，开展了“小学语文课堂情境创设 ”说课、上课、听课、评课活动；2015年12月，课题组又召开了小学语文课堂情境创设经验交流专题会议；2016年1月，会议的主要任务是对前一阶段的工作进行总结，修正课题研究方案；2016年4月，开展了语文课堂教学优课评选活动。2016年5月，课题组召开了语文课堂情境创设经验交流专题会议；2016年9月，课题组再次召开了会议，对前一阶段的工作进行总结。2016年10月，开展了语文课堂教学优课评选活动。2016年11月，课题组召开了会议，对前一阶段的工作进行总结。
八、课题研究的主要成果
经过实验与研究，我校课题实验取得了较好的成果，语文教师课堂教学水平也有了较大的提高，教师在研究中也获得理念与素养的提升，达到了教学相长的效果。
1.学生方面
学生在语文学习中的“情感、态度、价值观”大为改观，学生在语文学习中，学习兴趣高涨，参与意识与参与能力明显加强，在一定程度上促进了学生语文素养的全面提高。 2.教师方面。本课题研究为每一个真正投入研究的成员提供了不同层面的探索与创造的空间，在参与研究的同时，也改变和发展了自己，在研究中，实验教师首先努力寻找研究的起点，同时围绕问题进行资料收集、查找有关文献，请教专家同行，并对材料进行分析，寻找合理的解释及结论。教师通过自己的反思、研究和行为跟进，实现了自我发展和自我提高，进而从策略层面上提高自身行为的合理性和有效性，增强“时态性”。教师正逐步成为孜孜不倦的学习者、教学问题的探索者、新的教学思想的实践者和教育改革的专业决策者。我校张小艳老师在2014年12月参加了县小学语文教师教学基本功竞赛中，荣获二等奖，2015年6月参加县小学综合实践教师教学基本功竞赛中，荣获二等奖，2015年12月参加县小学语文教师诗文默写中，荣获一等奖，2016年6月参加县小学教师读书知识竞赛中，荣获二等奖，论文《掀起作文教学的“红盖头”》在2016年省“行知杯”中荣获二等奖，论文《拓宽儿童视野 促进语文教学》在2016年8月发表于《语文天地》。张晓芹老师在2011年县语文教师评优课中，荣获二等奖，论文《让课堂教学节奏像花一样在学生心中绽放》《浅谈语文阅读教学的有效性》《拓宽变通 放飞想象》《探索小学英语阅读教学的原点》《课堂，多一些“灵机一动”》荣获省“行知杯”
一、
二、三等奖，论文《作文教学要有“法”可依》《漫谈英语课堂上的“词汇”教学》荣获县
一、二等奖，论文《探索英语词汇教学的原点》在2013年省“师陶杯”中荣获三等奖，论文《小学语文低年级教学的方法和步骤初探》在2013年发表于省级报刊，2013年被评为县教育教学先进个人，2014年被评为县第五届小学语文学科带头人，2015年被评为县第七届小学英语学科带头人。李春光老师的论文《小学英语教学的五步骤七教法》在2010年获省三等奖，论文《让体育走进生活，让生活走进课堂》在2011年荣获县一等奖，论文《凭借课文，让语文中的“词汇”更精彩》《在信息教学之路上快乐前行》在2011年荣获省
一、二等奖，论文《向有效的信息教学模式过渡》《催生思想，小学数学教学的至尊追求》在2012年荣获省“师陶杯”三等奖，论文《农村地区小学语文阅读教学的探究》《扬信息技术之帆，行素质教育之舟》在2015年荣获省、市三等奖。冯春艳老师在2014年12月参加县小学教师双语阅读中，荣获二等奖，在2014年12 月参加县小学语文教师教学基本功竞赛中，荣获三等奖，2015年6月参加县小学语文教师古诗文默写中，荣获二等奖，论文《在学生的心灵洒满爱》在2016年省“行知杯”中荣获二等奖。丁昱丹老师在2014年5月参加县中小学班主任基本功大赛中，荣获小学组二等奖，论文《探出瓶颈的花蕾》在2014年省“行知杯”中荣获二等奖，在2014年参加县小学语文课外阅读指导课比赛中，荣获二等奖。杜红艳老师在2015年县小学英语教师书写比赛中，荣获二等奖，论文《口算教学怎一个“烦”字了得？》在2016年省“行知杯”中荣获三等奖。张红老师的论文《让迟开的花也绽放绚丽》在2016年省“行知杯”中荣获三等奖。
的论文《生活化写作教学研究》在2013年度师陶杯论文比赛中获得三等奖，论文《提高学生语用能力之我见》在2014年度师陶杯论文比赛中获得一等奖，《抓住语用契机 回归语文本真》在2015年江苏省中小学“师陶杯”教育科研论文评选中获二等奖，论文《让生活与习作同行》在县2014年度优秀教育教学论文评选中荣获一等奖，论文《让学生成为语文学习的主人》在第三届“行知杯”征文活动中获叁等奖，论文《披文入情 以情悟文》在2013年宿迁市优秀教育教学论文评选中获二等奖，论文《找准语用契机 优化语用训练》在2015年宿迁市优秀教育教学论文评选中获一等奖。孙冬丽校长的论文《叩开写作教学生活化之门》在2013年宿迁市优秀教育教学论文评选中获一等奖。学校还编印了《小学写作教学生活化论文集》一套。张迎平老师的论文《小学语文阅读教学中情感教育的渗透》发表于《语文天地》，论文《在生活中写作》发表于《新课程导学》。张迎平老师在2015年3月参加了宿迁市小学语文教师基本功比赛获一等奖，2015年9月被评为宿迁市第九届小学语文学科带头人，2015年12月参加宿迁市“一课一案一思”评比活动获一等奖，在2016年3月沭阳县举行的习作教学优课评比中获一等奖。沈敏老师的论文《创造阅读的新境界》《爱让教育充满正能量》获“行知杯”三等奖，论文《让课堂安静会》获县优秀教学论文一等奖。万井荣老师的论文《小学语文教学论精品课程建设的探索与实践》发表于《语文天地》，论文《小学语文教学中培养学生的语感能力以及语文素养》发表于《新课程导学》。耿会玲老师的论文《走进生活，让语文学习充满活力》获“行知杯”三等奖，她是教师用书《满分兵法》的编委。
九、课题研究后的一点思考
1.进一步统一思想，提高对课题研究理念、研究预期的认识。进一步细化措施，明确职责，完善研究方案和实验计划，精心筛选针对性强、操作性强等具有普遍性的实际问题，加强实证研究，引导教师深入开展研究，形成经验，指导教学。
2.进一步加强调查研究和外出考察学习，重点做好课题研究中的比较研究，找准共同点，形成可推广的经验和考评机制。
3.编辑课题研究论文，整理档案材料，撰写课题研究报告，申请结题，并进行经验推广。
2016.12.10
推荐第2篇：研究报告
农村小学科普活动模式及运行机制研究课题
研究报告
我校2014年4月申报的《农村小学科普活动模式及运行机制研究》课题两年来在上级领导、专家的关心指导下，在全体课题组老师的团结协作下，经过深入的理论和实践的探索、研究，取得了显著成绩。现将本课题的研究报告如下。
一、课题研究的背景
1．社会发展的需要
科普具有经济、教育、文化、社会和科学等功能，在推动社会和经济发展中一直占据重要的地位。纵观人类历史，一些重大科学思想和技术成就的传播、普及，曾对人类社会的进步起到了划时代的推动作用。
当今时代，科学技术发展日新月异，知识经济已经进入人类文明发展的历史进程，大力加强科学技术普及工作，引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观，增强全社会的科技意识，提高全民族的科学文化素质，激活全体劳动者的创新潜能，使更多的科技成果得以广泛应用，使科学思想在全社会广泛传播，倡导积极向上的先进文化和科学、健康、文明的生活方式，对于从根本上铲除愚昧迷信等腐朽落后文化赖以存在的社会基础，对于把经济建设转移到依靠科技创新和提高劳动者素质的轨道上来，全面落实科教兴国战略和可持续发展战略，维护社会稳定，强国富民，增强综合国力，加速有中国特色的社会主义现代化建设，实现中华民族的伟大复兴，具有重大的现实意义和深远的历史意义。
2．培养小学生科学素养的需要
小学生是国家的未来，“少年智则中国智”。小学生的科学文化素养将直接影响国家未来的发展。儿童时期也是人的一生中最为重要的成长时期，充满好奇，有较强求知欲。抓住这个关键时期，进行适度有效的科普教育，有助于培养学生创新精神和社会实践能力，丰富小学生的生活，激发小学生爱科学、学科学、讲科学、用科学的热情，展示小学生的创造才能，张扬个性，促进小学生科技教育的发展，全面推进素质教育，切实加强对小学生开展科普活动的方式研究显得尤为重要。
二、课题研究理论依据
1.建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性，注重学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识的主动建构，强调教师采用科学的教学方法和现代化的教学设计，促进学生完成意义建构。
2.多元智能理论认为智力的实质是实践能力和创造能力，人的智力结构是多维的和开放的，具有独特性和差异性，有待于环境和教育来激活与培养；强调教师提供多种智能切入点，充分发挥出每个学生的强项智能。教、学、做合一的教育思想：教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。
三、概念界定
1．科普：科普就是科学技术普及的简称。科普就是是指采用公众易于理解、接受和参与的方式，普及自然科学和社会科学知识，传播科学思想，弘扬科学精神，倡导科学方法，推广科学技术，通过多种方法，用以开发智力，提高素质，培养人才，并使公众有能力参与科技政策的决策活动，促进社会的物质文明和精神文明。从传播目的看，科普的根本目的是促进学生理解科学，提高科学素质;从传播内容看，科普不受教学大纲和教材编制周期的限制，可以随时把最新科学思想和最新科技成果向学生传播，以适应当代迅猛发展、日新月异的科学技术进步和社会经济全球化的形势需要;从传播的形式看，科普形式多样，途径灵活，因需施普，因材施教，有利于人的个性和特长发展，由此，科普是群众性的。同时，通过实验、示范、培训、交流、服务，把科普与学生学习、生活、社会实践结合起来，可直接为学生健康人生的发展服务。
2．科普教育：广义的科普教育是指有目的、有计划、有组织地向人们传授科学技术知识和技能的活动，包括科技普及、科技传播、和学校的科技教育活动。狭义的科普教育就是指学校的系统的科技教育。青少年科普教育，就是针对青少年开展的科学技术普及的教育活动，它是提高整个国民科学文化素质的重要组成部分。
四、国内外相关研究综述
当今社会科技进步日新月异，知识经济初见端倪，综合国力竞争，归根到底是科学技术水平的竞争。竞争的焦点集中表现在教育能否培养出大批具有科学素养的创新型人才。为此，世界各国都十分重视和加强小学生科学素养的培养和提升，改进科学教育已成为牵一发而动全身的教育改革的组成部分。发达国家自上世纪80年代起启动国家级的科学教育推进计划。美国认为，“美国的未来越来越取决于能否向全体美国儿童提供有质量并具有本国特色的科学教育”，并对小学科学教育进行了一系列改革，制定了国家科学教育标准；韩国把培养儿童的科学研究能力作为基本措施来抓，制定了有关科技教育法规；英国在教育改革中采取了鲜明的科技取向策略，要求通过学校课程来强化小学科学教育；日本小学恢复了中断多年的小学低年级科学课程，使基础教育阶段的科学教育得以有效的衔接和延续，建议“发展教育体系，在提倡创新精神和探究精神过程中确保对基础知识的牢固掌握，促使有才能的年轻人从事工程技术职业，……”与发达国家相比，我国公民的科学素养相对较低，技术创新能力和实践动手能力较弱。这就需要重新审视我们的科学教育，在农村小学开展科普活动，为社会的发展和经济转型培养具有基本科学素养的普通劳动者。可以说我们农村小学的科普活动目前并不缺乏理论的支撑，而是缺少适宜农村小学生科普活动的研究。本课题是针对当前学校科普活动模式现状而提出的，有一定的现实性和针对性。
五、课题研究目标及内容：
（一）研究目标
1．主要目标
结合班级自身特点举办学生科普系列活动，以此来促进了本班的科普教育工作，推动校园科技文化活动地全面开展，培养了学生“敢于探索、勇于创新”的科学精神；注重与学生学习的科学知识、科学技术相结合，培养学生了的创新精神与实践能力，提高了学生的科技文化素养，不断推进了我校素质教育的全面实施。
2．具体目标
（1）让师生走进了科普事业，了解了中国科技发展。 （2）科普活动的有效开展，推进了对学生素质教育的实施； （3）通过实验研究，构建了符合小学生特点的科普活动模式
（4）引导学生积极参与有关科技的各项活动，黑板报、科普园地的建设，亲手制作了小制作，撰写了小论文，展示了自己的聪明才智。
（5）使学生对科学探究感兴趣，初步形成了科技意识，初步养成了勇于探索、追求新知、实事求是的科学精神和动手动脑能力。
（6）崇尚科学，让学校、家庭、社区互动，学会了科学生活。
（二）研究内容
1.研究农村小学科普活动的现状及需求调查。设计出科普活动现状调查问卷，在全镇小学四到六年级学生和教师中开展调查和访谈，分析清楚农村小学科普活动的现状、存在的问题，提出促进科普活动广泛开展的措施，在学校试行，推动学校科普活动的蓬勃发展。
2.构建符合农村小学生特点的科普活动模式。研究构建“手拉手”科普活动模式，在科普活动中学校、家庭、社会携起手来，形成大手来拉动学生们的小手，使其尽快成长，提高科普活动质量。积极开展小调查、小制作、小发明活动，收集整理出学生作秀作品，培养学生的创新精神和实践能力。
3.探索农村小学科普活动的运行机制。按照《科学素质纲要》的要求，一是提高认识，加强领导，加大科普宣传工作力度；二是制定落实相关科普制度、增强农村小学科普工作的推动力；三是整合力量，壮大农村小学科普工作合力；四是积极举办各种科普竞赛活动；五是因地制宜，促进科普活动的经常化。
六、研究对象及范围
本课题的研究对象为我校四至六年级的小学生，共6个班级。
七、研究方法及运用。
1.调查法：设计各种调查表，通过召开座谈会，找学生个别谈话，进行问卷调查，家访及走访社区等形式按科普活动内容调查了解学生、家长的各种思想状况和实际表现，同时收集各种相关的资料，为有针对性，有重点地开展科普活动打下基础，为课题研究提供背景材料。
2.实验法：主要是自然实验法。通过“科普”知识讲座和各种形式，多渠道的科普活动，提高学生的科普认识，探索科普活动模式和运行机制。
3.比较法：通过对实验前后学生在科普意识与科技水平等方面的横向、纵向比较，验收活动模式的可行性和实验效果。
4.行动研究法：针对科普活动和科普实践中的问题，在行动研究中不断地探索、改进和解决科普活动实际问题。
《农村小学科普活动模式及运行机制研究课题》具体分工： 课题负责人：姚忠勇
职 责：主持课题研究工作，负责指导、调整、协调课题组成人员的研究过程，负责制定课题研究方案。
课题人员：
姜小芹 职责：负责实验班实践研究工作及个案研究，并定期撰写课题实验体验，发表相关论文 ；
胡 洁 职责：负责实验班实践研究工作及个案研究，并定期撰写课题实验体验，发表相关论文；
黄明强 职责：负责实验班实践研究工作；负责摄像、摄影；并定期撰写课题实验体验，发表相关论文；
王 琳 职责：负责实验班实践研究工作及个案研究，并定期撰写课题实验体验，发表相关论文；
谢春树 职责：负责实验班实践研究工作及个案研究，并定期撰写课题实验体验，发表相关论文；
杨 飞 职责：负责实验班实践研究工作及个案研究，并定期撰写课题实验体验，发表相关论文；
杨国芳 职责：负责实验班实践研究工作及个案研究，并定期撰写课题实验体验，发表相关论文；
龚继容 职责：负责实验班实践研究工作及个案研究，并定期撰写课题实验体验，发表相关论文；
夏 娟 职责：负责实验班实践研究工作及个案研究，并定期撰写课题实验体验，发表相关论文；
冉小燕 职责：负责实验班实践研究工作及个案研究，并定期撰写课题实验体验，发表相关论文；
课题顾问：杨永双 王成中
八、研究成果
1.促进教师观念的更新。通过开展多种形式的培训和研讨活动，不断更新教师观念，转变角色，走近了学生，“走进”了学生。在整个实验研究过程中，实验教师自我发展。
2.通过实验研究，构建了符合小学生特点的科普活动模式
3.建立班级开展科普活动模式。汇集科普活动案例、科普活动反思与评价、活动论文。比较详实地记录了研究对象参加科普活动的过程（影像资料）。为进一步研究小学生科普活动提供可贵的资料。
4.利用校园多媒体教学网络开展科普教育活动。
5.通过研究，使学生学会了很多的科普知识，提高了创造想象力和实践能力，基本养成良好的创造习惯。
6.在科普活动中学生逐渐形成了学科学、爱科学、用科学的浓厚兴趣， 7.提高了克服困难和与人合作的能力，形成良好的素质，
8.在对学生进行科普教育的同时，家长和教师的科普水平也相对提高。9.初步构建符合农村小学生特点的科普活动模式——“手拉手”科普活动模式。
10.初步探索出了农村小学科普活动的运行机制——“社会、学校、家庭”整合力量形成科普合力；“自主、探究、合作、创新” 科普教育文化氛围。
九、研究影响与效果
（一）学生科学素养明显提高
1.学生学科学的兴趣增浓
2009年通过多次问卷调查及座谈统计，98％以上学生喜欢科学学科，95%以上的学生对科学产生了浓厚的兴趣，100％学生喜欢收看CCTV-10中央电视台等科教频道，80%以上学生订阅了《我们爱科学》等科普杂志达；在我校近三年组织的大量校内外的科技活动，学生参与面达到100%。 2.学生的科普知识日趋丰富
在2009年下期组织的学生科学素养测试统计显示：学生基本科学知识了解及掌握程度与2006年下期进行的前测相比，平均分提高约25.2%、“优秀”等级平均提高约50.2%。
3.学生科技创新能力增强
通过课题在我校扎实推进，近两年来，以来近三年，学生参加各级青少年科技创新大赛，获奖87人次。其中，田小钰同学的小制作“竹篮”荣获县级三等奖、肖烈强同学的“ 竹编床” 荣获县级二等奖、王一苹同学的“吸尘器” 荣获县级三等奖、豆类粘贴画李新同学的《猫》荣获县级三等奖、豆类粘贴画田小钰同学的《苹果树》荣获县级三等奖、李新同学的《宇宙空间站》荣获县级二等奖、杨兴旺同学的科幻画《中途休息站》获县级一等奖；刘彦杉同学的《可乐瓶与蜡烛的秘密》荣获县级一等奖，李晨曦的科幻画《金龟子金子提取机》荣获县级一等奖、幸媛媛同学的《未来森林家园》荣获县级二等奖、黄辉书、王君霞同学的《废气转换机》荣获县级二等奖、刘彦杉同学的《太空资源转换站》、荣获县级二等奖，幸媛媛同学的《多功能桌子》荣获县级三等奖、曹芸欣同学的《飞翔的书包》获县级三等奖，
（二）教师科研水平及科学普及能力逐步提高
通过课题在我校扎实推进以来，课题组主研人员在校内开展了2项课题研究，其中1人还是科研课题负责人。在课题组的成员努力下，完成了研究任务，基本达到了预期目标，形成了一定的课题成果，取得了较好的效果。课题组的教师和学生都取得了一定的成绩。
我校2014和2015连续两年荣获科技创新教育优秀学校的称号。
李小兰教师撰写的论文《变废为宝》、《本地的土壤》获国家级二等奖，撰写的教学设计《身边的植物》获国家级二等奖，指导的学生田小钰的小制作“竹篮”、肖烈强的“ 竹编床”、王一苹的“吸尘器”、豆类粘贴画李新的《猫》、豆类粘贴画田小钰的《苹果树》荣获县级二三等奖、指导的学生科幻画李新的《宇宙空间站》、杨兴旺的《中途休息站》获县级二等奖；
黄明强教师在全县组织的卓越课堂赛课中小学科学组二等奖，荣获2014年“十佳优秀科技辅导员”称号，撰写的论文《培养科学素养，搞好科学教育》、《如何搞好农村小学科学教育》荣获县级二三等奖、科技小制作“无影灯”荣获县级一等奖。
姚忠勇教师撰写的科教方案《家乡的特产美名扬》获县级二等奖。 王琳教师撰写的论文《借助科学课堂提高综合素质》获县级二等奖，指导学生曹芸欣的科幻画《植物精油提取机》获县级二等奖。 胡洁教师荣获2015年“十佳优秀科技辅导员”称号，撰写的论文《如何在课堂上渗入科谱教育》荣获县级二三等奖，《数学中的科谱知识》发表于《读与算》杂志，教学设计《不翼而飞的水》获国家级三等奖，辅导的学生论文刘彦杉的《可乐瓶与蜡烛的秘密》荣获县级一等奖，指导的学生李晨曦的科幻画《金龟子金子提取机》、幸媛媛的《未来森林家园》、黄辉书、王君霞的《废气转换机》、刘彦杉的《太空资源转换站》、幸媛媛的《多功能桌子》、曹芸欣的《飞翔的书包》获县级一二三等奖，
十、问题与讨论
在农村小学对学生进行科普教育，促进小学生科技教育的发展，加强对小学生开展科普活动的方式研究是一种有效的教育模式，但这是一个漫长的过程，任重而道远，原因在于：
1.时间问题。学生开展有效的科普活动模式需要漫长的时间，跟语文数学课不一样，短短的时间远远不能满足学生的科学研究。
2.教师问题。在农村小学开展科普活动模式需要教师注重生成性的问题，这一切对教师提出了更高的要求，而教师又缺乏这方面的方法与策略。
十一、结论与建议
通过我校农村小学科普活动模式及运行机制研究，在短短的两年时间里，课题组克服了多种不利条件，针对学校自身特点积极加强科普教育建设，培养了一批优秀的科普工作者，开展了一批深受学生居民好评的科普活动，2014年、2015年被武隆县教委评为科技创新教育优秀学校，取得了不俗成绩。
（一）初步构建了符合农村小学生特点的科普活动模式。
科普活动本身就是一项群众性的活动。针对小学生主要是引导其参与，让他们从小接触一些科普知识，对科学产生兴趣，对科学感性认识。在科普活动中，重点在“参与”、“普及”，同时注重其广泛性和真实性。所以，农村小学科普工作要整合有效资源，结合新课程的实施，因地制宜地广泛开展以科学精神、科学思想、科学知识、科学方法为内容的科普教育活动，提高小学生科学素养，培养小学生创造兴趣，陶冶小学生爱科学的情操。
1.发挥课堂教学主渠道作用，提高科普工作的实施水平。
农村小学的科普教育工作，要充分发挥课堂教学主渠道的作用，要切实加强科学课程的知识传授和实验教学，要按照新课程要求开齐上好所有科学实验课并分组安排实验。同时注重在语文、数学等相关学科中强化和渗透科普教育，引导小学生树立科学精神，掌握科学方法，激励学生爱科学、学科学、用科学的积极性和创造性，促进小学生科技教育水平的提高。 2.广泛开展形式多样的科普教育活动。
农村小学科普活动要按照“重在普及、遵循规律”的要求，坚持因校制宜，以学生为主体，广泛开展以科学精神、科学思想、科学知识、科学方法为内容的科普教育活动，制定切实可行的学年科普活动计划，组织学生参加各种适合其年龄特点和认知规律的科普活动。一是利用班级、队会活动，在学生中广泛开展保护生态、节约资源、卫生健康、防震救灾、自然现象等科普活动。要积极组织学生参加科学调查体验活动、科普志愿者社区行动等普及性科技活动；二是每年要围绕市县重大科普活动主题活动，每学年至少组织一次全校性的科技节、科普周或科普日活动；每学期至少组织一次科学课程教学成果展示活动和一次科普教育讲座；三是在学校建立“手拉手”课外科普兴趣小组，扎实开展科普\"进社区、进家庭\"活动，将所学科普知识渗透于社区、家庭的各方面，吸引和鼓励社员们投入到科普活动中来，营造人人学科普知识、人人懂科普知识、人人用科普技术的浓厚氛围。四是学校积极组织开展“小制作、小发明、小论文”活动。学校要根据有限的资源，为学生提供必要的活动条件，指导学生开展科技小制作和科技小发明活动，撰写科技小论文，激发学生学科学、用科学的兴趣。五是组织师生参观“科技展览馆”“科技园”、“科普园”活动，激发他们的科学兴趣，培养小学生的科学文明素养。
3.以学校环境为载体，推动科普教育活动
农村小学科普活动，由于各种条件的制约，因此，应结合农村小学现有的场地和物质条件, 选择其成本低，耗费资源少且实效性强的一条普及型的科普教育路径。
（1）让墙壁成为科普宣传员。学校充分利用宣传窗、班级黑板报、红领巾广播站、手抄报以及学校网站等文化阵地，向师生宣传科普知识；学校利用已有的场地和条件，在墙壁上张贴科学家名人画像，学生科普教育作品，建立科普知识长廊等等，这样，为学生创设科普教育的良好文化环境，开辟有利于吸引学生无意注意的教育阵地；学校可以多开展学生创造科普宣传资料的活动，比如围绕“植树节”、“防震减灾日”、“地球日”、“环境日”等环保纪念日，以及自然科学、人文、社会等诸多方面的科技手抄报活动开展各类科普宣传画，以此来装扮学校环境，起到科普教育的目的。
（2）让网络平台成为科普宣传员。
在科普工作中，农村学校充分利用网络资源（远程教育、QQ）实现科普宣传活动。学校要用好远程教育资源下载科普方面的知识，及时通过电子显示屏、公示栏等向学生传授科普知识；同时，各班可以建立学生家长QQ群为家长提供一个学习科学平台，也为家长提供一个了解孩子学习科学情况的平台，为科学老师与家长的交流提供了一个平台，这种科普形式不仅引发了学生学习科学教育的浓厚兴趣，也吸引了学生家长的共同参与。
（二）初步探索出了农村小学科普活动的运行机制。
按照《科学素质纲要》的要求，一是提高认识，加强领导，加大科普宣传工作力度；二是制定落实相关科普制度、增强农村小学科普工作的推动力；三是整合力量，壮大农村小学科普工作合力；四是因地制宜，促进科普活动的经常化。
1.队伍建设
建立领导小组，学校成立校长为组长，课题组负责人、各科技辅导员为组员的科普领导小组；建立学校科普志愿者队伍（包括专家顾问、教师、家长等），全校每年有所递增。组织科普志愿者深入学校、班级、社区开展活动。
2.制度建设
实施科普工作和科普档案管理制度化、规范化。统一规范、完善科技辅导员科普活动台帐、科普工作管理制度或办法，并完善各类科普档案管理制度。明确科技辅导员的职责和任务，及每年初制定全年工作计划和有关规划、方案，年底有总结，科普小组在科普活动中形成的材料应及时整理归档。
3.完善科普设施
实施科普资源共享，制作科普宣传长廊，逐年建立的规模、质量好，有一定科技含量的科普宣传长廊，定期更换科普宣传内容，制定科普宣传管理考核办法。
4.科普活动内容
每年全校有一次以上较大规模的集中性科普（艺术节）活动；将科普工作的重心和落脚点放在学校，并将学校科普作为创建文明和谐校园的重要内容，积极组织政府领导、科普工作者和科普志愿者，在学校内开展了内容丰富、形式多样的科学普及教育活动。
5.科普机制
以课题研究为目的，推动学校科普工作的创新与发展，在科普队伍建设、科普设施建设等方面，不断拓展思路，创新求实，对科普教育的组织形式、工作方法、管理办法的运行机制进行探索和实践，努力开拓学校科普工作新局面。
（1）科普工作纳入学校《学校精神文明建设规划》，科普工作做到记录齐全。 （2）建有一支科普宣传队伍，科普志愿者队伍，开展专项宣传教育和服务活动。
（3）每年开展以居民特别是青少年和老年人为对象的科普活动开课每年2次以上，
（4）科普宣传窗做到内容经常更新，图书活动室订有科普刊物，有科普资料。 （5）科普活动做到年初有计划，年终有总结，每年开展以学生为对象的科普活动10次以上。
（6）校园环境整洁、优美、安全。社区内无邪教影响，无封建迷信、无赌博活动，无社会丑恶现象和其他愚昧落后的习俗活动。
如何有效地在农村小学开展科普活动提升学生的科学素养是一个永恒的课题，课题研究虽有了一些粗浅的成果，但希望课题组的研究不要停步，要一如继往地把这些动活动继续深入研究开展下去。相信今后随着时间的推移，更多有效的教学成果还将被发现和总结。综上所述，通过实施本课题全方位锻炼了本课题组的教师队伍，课题组成员的业务素养有了不同程度的提升。但学生科学素养提升策略的研究命题没有解决的终点，今后在教学活动中要继续坚持教研结合、以研促教的方针，在小学生科学素养有效提升的问题研究上我们还有很长的路要走。
参考文献
[1] 中华人民共和国教育部《小学科学课程标准》 小学科学课程标准修订工作组
[2] 由中国科协牵头、纲要办成员单位共同组织实施《中国公民科学素质系列读本》出版项目
[3]王丽琴《小学开展探究性科学专题活动的实践研究》
[4]樊琪、赵骏《小学生科学素养透视》 《小学自然教学》2002年第6期
[5]《科学究竟是什么》，教育科学出版社， 2003年12月版，张红霞著 [6]《科学新课程教学设计与特色案例评析》，首都师范大学出版社，2003年6月版，主编：傅圣瑾
[7]《小学科学课程标准》，2001年4月
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对陈保堂违法违纪问题的举报
新蔡县纪检委：
被举报人：陈保堂 男 中共党员 新蔡县弥陀寺乡小朱庄学校副校长。驻马店市驿城区老河乡土门村委楼岗人，其父：陈玉合，母：尚瑞。陈保堂2010年7月毕业于黄淮学院五年制专科部。本材料旨在对陈保堂违法违纪问题的举报，现检举如下：
（一）特岗教师招聘中徇私舞弊
在2010年6月20日举行的河南省农村义务教育阶段学校特设岗位教师招聘考试中，陈保堂报考新蔡县小学数学一职，其报考身份证号为：412822198809298312 笔试地点：驻马店市实验小学三考场。在随后于新蔡县明英中学举行的特岗面试中，陈保堂买通相应工作人员进行暗箱操作，并蒙混过关。此行为既严重违反了党纪也触犯了《事业单位公开招聘人员暂行规定》（人事部令第六号）第三十条有关规定。
《河南省农村义务教育阶段学校特设岗位教师服务协议书》明确规定，“特岗计划”教师，聘用期为3年。陈保堂是2010年的特岗教师，按合同规定不属于正式教师、也未定级，这样一个不学无术的人短时间内升为副校长，其晋升途径也值得怀疑。
（二）生活作风问题
陈保堂2011年5月结婚，后因生活作风问题遭到其妻鄙视、于2012年初与其妻闪电离婚。
（三）驾照考试弄虚作假
据知情人士透露：2011年暑假陈保堂在驻马店市东方驾校考C1驾驶证，在信息采集中采用电脑合成照片，在考试环节找人替考。
（四）反思
纵观陈保堂自2010年7月毕业于黄淮学院五年制专科部后的
违法违纪行为，不难窥见新时期腐败犯罪展现出的新特点即党员腐败不光是那些有权有势的部门和单位的“头头脑脑”，如今不上品的“小职员”，也存在着严重的腐败现象。
用社会心理分析方法，对腐败这种个体行为和群体行为进行分析，我们不难发现越来越多的年轻干部初涉官场就出现贪污腐败行为，至少说明在用人机制上还存在一定的问题。不少年轻贪官在任职之初就抱有一种很强的功利欲望，也正是凭借种种不法手段他们才得以爬上官员的宝座，为了挽回曾经的付出，势必会变本加厉地贪污腐败。在这样的前提之下，党员干部的道德修养教育对他们显然收效甚微。道德修养本身就是一种自我约束力，那些一门心思想要腐败的贪官们又怎能甘心自己去约束自己的行为呢？
请求稽查
希望纪检委核实陈保堂以上违法违纪行为，给予相应的党纪处分，并追究相应责任。
中共十八大把对反腐的认识提高到前所未有的高度，党中央对腐败问题“零容忍”。笔者相信纪检有勇气、有魄力、有策略地实施这一行动。
举报人：XX20XX年X月X日
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研究报告参考格式与内容
题目
摘要
正文部分
一、引言（或绪论）：
1、所提出的问题；
2、研究背景和研究现状综述；
3、研究目的；
4、研究假设；
5、研究意义等。
二、理论依据
三、研究过程：简介研究经过、方法、步骤、实验或验证结果。申报书中的研究过程是一种假设，而研究报告中的研究过程是实际做的。
四、结果分析：对研究内容进行分析，这块是研究报告的主体部分，应按研究方案设计的重点、难点等内容，分若干部分进行描述与分析（包括实验或验证平台搭建、指标实现结果及未实现原因）。
五、成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析，评价对人才培养、专业建设、科技进步、社会服务的积极作用（教改类课题要重点评价对我院教育教学改革的影响与作用），以及今后课题研究的努力方向。
六、结论
参考文献
附录。不便列入正文的原始材料，包括调查问卷，统计数据，试验测试
数据、典型案例，教改方案，照片，项目进展重要事项等。
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课题研究结题报告
初中语文课堂教学流程研究
课题负责人：周长海
课题组成员：周长海、汪顺强、张玮玮、卢砚
执笔：周长海
一、课题研究的背景及意义。
（一）课题研究的背景：
1.国际研究背景：义务教育即基础教育研究侧重于课程资源及其文本的显性研究、师生教育教学活动的主体性研究，课堂教学流程研究是弱项。
2.国内研究背景：义务教育即基础教育研究中，除了课程资源及其文本的显性研究、师生教育教学活动的主体性研究之外，教学模式的研究和探索也是研究重点，学科教学中初中语文课堂教学流程研究也处于起步阶段。
3.个人教学背景：教学很多年了，从学习目标教学开始，先后接触、学习、实验了多种教学思路和改革方式，有时候感觉比较乱，有时候又感觉无从下手，有时候就想：这节课该用哪一种模式呢？选用了很多教学模式后，就发现各种模式也都有些问题和困惑，于是就想：有没有一种语文学科常用或通用的模式，于是就开始思考语文课堂教学的流程问题。从全国范围来看，改革开放以来，几乎是古今中外各种教育思想、各种教学流派，“你方唱罢我登场”，走马观花者多，实事求是者少，在此情况下，初中语文课堂教学到底该有一个什么样的流程浮出来水面，初中语文课堂教学流程的研究应运而生。
（二）课题研究的意义：
初中语文课堂教学流程的研究，能够把传统的语文课堂流程进行科学的分析，将语文课堂流程合理地分成可控的步骤，对于改革传统的语文教学课堂、改革语文教学模式、改变传统的语文学习方式、落实课程改革策略都具有重大意义：
1、改变语文课堂的随意性，把语文课上得更经典、更有语文味，更易于培养学生的语文素养。
2、改变语文课堂教法、学法交叉混杂的现状，该应用学法的部分或环节突出学法指导和应用，该应用教法的部分或环节突出教法的应用，学、教分离，各自突出，以便真正实现教学
1方式和学习方式的根本改变。
3、改变旧有的“教天下”，促进合理的“学一堂”，真正改变“教法”掩盖“学法”的现状，还课堂于学生，让课堂变成学生自己真正学习的好地方。
4、借助旧有教学方式的改良，借助良好学习方式的形成，促进课堂主体地位的改善；把老师变成学生学习、成长的帮手，而不是扼杀他们灵性的“帮凶”。
5、借助语文教学课堂发生的良性变化，通过学生良好学习方式的形成，提高学生的自我意识，让学生自己学习、自觉成长、自动成才、自悟成功。
6、通过学生语文课堂上发生的变化，引领学生在其他学科的学习上也发生可期待的变化，潜移默化地影响其他学科的流程也发生一定变化，最终形成一股合力，促进学校课堂教学发生更多、更好的变化，为实施课程改革作出新贡献。
7、通过学生语文素养的提高，促进学生整体素质的提升，把学生培养成勤奋学习、节俭生活、爱好和平、爱护环境的高素质、高水平、高修养的社会主义建设者和创新人，为我国培养可持续发展的生力军和后备人才库。
总之，语文教学流程的研究将为语文教学规范化开辟出一片新天地，也必将为学校教育教学提供一种新境界，为学校教育更好的为社会服务、更好的为师生发展服务贡献自己的力量。
二、课题研究的目标和内容
（一）研究目标：语文课堂教学流程研究初步达成下列目标：
1、通过研究，探索出初中语文课堂教学的有效乃至高效流程以及相应模块的预设和生成的有效策略，促进初中语文课堂的有效教学、高效教学、优质教学。
2、通过研究，提高初中语文课堂教学效率，减轻语文课业负担，增强学生的语文学习情趣和实践能力，提高学生语文素养，为学生语文学习的持续发展打下坚实的基础。
3、通过研究，提高教师的理论和研究水平与教育素养，并影响本地区的初中语文教学向更高水平发展。
（二）研究内容：
1、教学目标的预设与生成研究。教学目标是预期的学生学习结果，本课题将研究教学目标预设的影响因素、基本原则；研究教学目标的语言表述与课堂呈现方式；研究教学目标预设与生成的关系；研究目标生成的有效策略。
2、教学情境的设计与调整研究。教学情境是课堂教学的必要环节，本课题将研究教学情境设计的特点、原则，研究教学情景的呈现方式；研究课堂教学过程中教学情境的调整策略。
3、教学方式的有效运用与创新研究。课堂教学离不开有效的教学方式，本课题将研究不
同教学方式的有效运用，并根据教学实践开展教学方式的创新性研究，同时将研究课堂教学中学习方式有效运用策略。包括预习策略、自主学习策略、小组合作策略、精讲策略、有效练习策略。
4、巩固与拓展的有效性研究。知识、技能和情感在课堂教学中都需要进行有效地巩固与拓展，本课题将研究课堂教学中巩固与拓展的方式方法；同时研究课堂教学评价呈现方式与有效性。
5、课堂教学结构与流程的设计与调整研究。课堂教学是一个系统，教学结构与流程将不同的教学模块进行串联和有机整合，本课题将研究课堂教学结构与流程的设计与调整的有效策略。
三、课题研究的界定：
语文课堂教学系指中学语文教师遵循国家课程标准，按照语文教材，在语文课堂上进行的针对学生实际，完成培养学生语文素养、语文知识和语文能力的活动。语文课堂教学的流程系指语文课堂教学中所应该流经的程序、环节及其中师生的活动与教和学的策略与方式方法的运用之总和。当前只研究初中阶段语文课堂教学流程。
四、课题研究的对象：
初中语文课堂教学流程的设计、控制、调节与初中语文课堂教学流程中的教师、学生和环节、内容。“初中语文”是本课题研究的学科对象，在研究实践中主要基于高新区初中语文的教学沿革和现状，对其他地区的初中语文也会作相应的探索。“课堂教学流程”是本课题的目标对象，本课题主要从教学过程的角度探讨目标、情境、教学方式、巩固拓展、教学结构等的具体策略。
五、课题研究的方法：
本课题研究的主要思路和方法：本课题研究，中心思路是学习理论——问卷调查——掌握资料——形成观点——反复论证——实验检验——有效修改——最终成果。
本项课题研究主要方法有：1．文献研究法2．问卷调查法 3．调查研讨法， 4．实验修正法，5．比较研究法，6.个案研究法。
六、相关课题研究情况：
本课题研究拟分三个步骤：
1．掌握资料阶段：学习评价理论，掌握课堂教学流程新成果，为课题研究积累资料，为
第二阶段研究打下基础。
2．形成观点、形成结论阶段：在充分掌握资料基础上，集思广益，形成观点，形成结论，
形成初步成果。
3．检验修正阶段：把能够进行初步检验的成果或部分成果进行实验检验，在检验中验证，根据实验掌握的数据，进行科学性、有效性分析；并据此进行修改、修正，形成最终的研究成果。
七、课题研究的过程
（一）明确研究目标，准时开题研究：
语文课堂教学流程研究初步达成下列目标：通过研究，探索出初中语文课堂教学的有效乃至高效流程以及相应模块的预设和生成的有效策略，促进初中语文课堂的有效教学、高效教学、优质教学。提高初中语文课堂教学效率，减轻语文课业负担，增强学生的语文学习情趣和实践能力，提高学生语文素养，为学生语文学习的持续发展打下坚实的基础。提高教师的理论和研究水平与教育素养，并影响本地区的初中语文教学向更高水平发展。
2011年12月30日准时开题。
（二）展开理论学习，借鉴先进理念：
（1）多次参加、邀请市内外知名教育专家举行讲座，为我校老师进行教育教学新理念的宣讲、培训。其中比较重要的是2012年年初阚兆成主任、杨树滨老师在我校做教师专业发展的报告，阚主任引导我们要不断深化课程改革，实现三大转变，并借以实现每一位老师的自我价值、道德价值和公民职业价值。杨树滨老师专业成长的例子告诉我们：从自己做起，远离浮躁，追求职业担当，承担起教书育人的社会责任。学校要求每位老师都要根据报告，写出具有深切体会的反思。反思较深的老师有汪顺强、张玮玮、周长海、程文婷等。
（2）我们根据教研室的安排，学校提供财力支持，积极参加了一系列教师外出培训和省市区教研活动。去年，派周长海老师、张玮玮参加了泰安市初中语文优质课评选活动（新泰市）、派程文婷老师参加了省初中语文优质课评选活动（曲阜市）、派周长海、张玮玮老师参加了泰安市教师专业成长现场会（肥城市）、派程文婷、张玮玮、卢砚老师参加了区导学案设计、课件制作、三字一画评选活动（高新区）。所有这些外出培训学习的老师都带回来先进的教育教学思想，并通过写出反思、做好汇报，在全体教师会上与全校老师分享、共享。
（3）学校通过教师业务学习、新课程培训两种途径，向老师们宣传新思想、新思路；并通过集体备课的形式，把每位老师的想法、做法汇集起来，达到集思广益的效果，把学习到的新理念沉淀在日常教学中。语文组的集体备课是全校最好的。
（三）探索尝试应用先进教育教学理念：
（1）老师们认真研究、积极探索，涌现出不少有关“课堂教学流程研究”的先进人物和
积极分子。语文组表现较好的老师有张玮玮、周长海、汪顺强、程文婷等。他们或专研课文预习，或专研小组合作，或专研深层解读，或专研导学案编篡，各怀绝技，各展风采。
（2）这些新探索和新理念沉淀在老师们的日常教学中，使老师们受益匪浅，不断推陈出新，在各级比赛中出类拔萃，斩获甚多。周长海老师获得高新区语文“教学能手”称号，周长海与周广冉、马兆山、刘明涛等同志同获泰安市教学成果二等奖，张玮玮获市“语言文字优秀工作者”称号，周长海获市第一届“优秀读书人物”称号，程文婷老师获区语文优质课
一、二等奖，张玮玮老师获2012年高新区语文“六步导学”展评活动一等奖，程文婷老师获高新区青年教师课件制作一等奖，卢砚获高新区三字一画评选活动二等奖，张玮玮、程文婷分获学校青年教师优质课展评活动
一、二等奖„„老师们的诸多荣誉都是研究并成功运用“课堂教学流程研究”的成果，他们也都为“课堂教学流程研究”的探索、成熟、推广做出了极大的贡献。
（四）初步总结经验，取得预期成果：
1.实践价值：在教学条件暂时落后的情况下，充分利用仅有的教学资源投入，得到尽可能大的的教学产出，其实践价值就在于：
（1）提高学生语文素养、提高语文教学质量。
（2）有效地改变当前语文教学的低效状态，把学生从繁重的课业负担中解放出来，还学生以“血色”与活力。
（3）帮助教师提高自身业务素质，一是独立钻研教材、处理教材的能力得到提高；二是课堂教学水平得以提升；三是辅导点拨及时精当，做到要言不烦；四是对整个语文教学过程的管理科学规范，能够优化教学系统的结构。把教师从繁重的低效或无效劳动中解放出来，提升教学生活的质量，促使教师走上一条教学自由、科研创新之路。
（4）改善学生对语文学习的态度。由于语文属于母语教学范畴，学生学起来不像学其他学科那样有新鲜感以及学会之后即刻获得成就感，而且语文能力的形成也不是一日之功，需要一个漫长的积累过程，所以学生对语文的态度常常是无所谓，进行高效教学研究能够很好地改变学生对语文的态度及学习时的精神状态。
2.理论价值：
（1）丰富语文课程改革内容，充实课题研究成果。
（2）在以人的发展为本的教育理念指导下，探究语文高效教学，把“教学”放到从对学生学习动机的引发到效果的真正落实这一个过程中作整体上的管理，优化其过程结构，提升其语文素质化教学理念。
（3）探索语文教学“规范化”的有效尝试，通过语文课堂教学流程的研究，把语文教学
改革从宏观引入到微观的研究和探索，力求将语文课堂教学“规范化”。
（六）初步推广，反思交流：
在“走出去，请进来”课堂研究策略的引导下，在课题研究小组成员的积极努力下，我们通过自己的尝试、摸索、修正，创新、完善了“语文课堂教学流程研究”。其中，最实用、最高效的莫过于周长海老师独创的语文课堂教学“六习导学”模式。
周长海老师根据多年的教学经验和课改新理念及对语文课堂教学流程的研究，借鉴区课题“六步导学案”教学模式，创立了“六习导学”的教学新模式。所谓六“习”导学，就是对一篇讲读课文，课堂教学要分成六步，即六种“学习”，分别是“预（学）习”、“自（学）习”、“研（学）习”、“讲（学）习”、“练习”和“温习”，分别强调了学生课前预习，课上自主学习、小组合作学习，老师的引导和精讲多练，在不同阶段分别突出了学生的自主学习、探究学习、合作学习，尊重了两个主体，调动了两种积极性，提高了学生学习的积极性、主动性、有效性，提高了学生的语文素养，提高了语文课堂的效率，合理地科学地梳理并疏通了语文教学的流程，为创建高效的语文讲读课堂做出了有益的积极探索。
“六习导学”模式具有一定的独创性，其一是把“六步导学案”流程的“六步”（ “创设情景，激情导学”、“学案引领，自主学习”、“合作探究，交流展示”、“启发引导，精讲点拨”、“拓展延伸，深化提高”和“当堂达标，及时总结”）复杂的文字表述，改变成简短有力的六个词语，而且这六个词语都有一个“习”字，更有语文味，且好读、易记、易明。其二是根据语文学科的特点，把“六步导学案”的最后两步“拓展延伸，深化提高”和“当堂达标，及时总结”演变成了“练习”和“温习”，而且明确了二者的不同：“温习”更侧重于知识及其把握，“练习”更侧重于能力及其形成和熟化。就一篇讲读课文来说，侧重于知识及其把握的过程是“温习”，侧重于能力及其形成和熟化的过程是“练习”，。二者相辅相成，共同为学生掌握知识、形成能力、提高语文素养、提高语文自学能力服务。其三，不能盲目地引进洋思中学“当堂达标”的“堂堂清”练习。在我区一中举行的“六步导学案”教学模式研讨会上，市教研室孙书记明确指出：这种“堂堂清”练习不适宜语文学科。理科教学能够“堂堂清”，更富有人文特色的语文，怎么能“堂堂清”呢？
八．收集结题材料，撰写结题研究报告，准备结题。
九．后续研究成果的继续推广：
如果该研究能够获得通过，将组织学校老师积极推广该研究成果；如果未获通过，将继续开拓思路，继续深入研究，以期有所收获。
推荐第6篇：研究报告
1、课题开题报告的结构与写作
开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。和研究方案相比，在包含内容上有很大的相似性，但更注重研究阶段的具体日程和活动安排。
1.1、课题名称.
课题名称如果不准确、不恰当，会影响整个课题的形象与质量。那么，给课题起名称要注意：（1）名称要准确、规范。 准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如有一个课题名称叫“连山区教育现代化进程研究”，这里面研究对象就是连山区，研究的问题就是教育现代化问题。有时候还要把研究方法写出来，比如“小学生心理健康教育实验研究”，这里面研究的对象是小学生，而不是中学生或者大学生，研究的问题的心理健康教育，研究的主要方法是实验研究，这就说的很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。有个课题名称叫“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，我觉得不错，但作为课题的名称，我认为不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。若改为“自主学习能力的培养对提高课堂教学效率的影响”则较为妥当。（2）名称要简洁，不能太长。不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。
1.2、课题研究的目的、意义.
研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。
1.3、国内外研究现状、水平和发展趋势.
就是本课题有没有人研究，研究达到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向发展等。开题报告写这些内容一方面可以论证本课题研究的地位和价值，另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把握。我们进行任何科学研究，必须对该问题的研究现状有清醒的了解。
1.4、课题研究的理论依据.
我们现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究，这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。比如我们要进行活动课实验研究，我们就必须以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。我们进行教学模式创新实验，
就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。
1.5、课题主要研究内容、方法
我们有了课题的研究目标，就要根据目标来确定我们这个课题具体要研究的内容，相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。大家在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把研究的目的、意义当作研究内容，这对我们整个课题研究十分不利。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。对研究范围与内容的界定，主要是将原来过大的研究范围适当缩小，对原来不明确的研究范围进行界定，如幼儿园游戏的研究，就明确是农村幼儿园还是城市幼儿园，因为这两类幼儿园的游戏条件及由此形成的特点是有许多不同之处的。此外，有些课题研究内容比较笼统，在撰写开题报告时，则要将这些笼统、模糊的研究内容进行详细的分解，使之成为一个个可以着后研究的具体问题。采用哪些研究方法，要从拟研究的问题出发进行选择，应根据每一具体问题的性质，确定相应的研究方法。在报告中，要具体写清楚用什么方法解决什么问题，并尽可能详尽地写出具体的操作过程。此外，还就注意多种研究方法的综合利用，以求获得更全面的研究结论。
1.6、研究工作的步骤.
课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤是研究思路的具体化，是指导和统一研究行为的时间表。因此要根据实际情况，认真分解研究任务，明确规定出在什么时间内，完成什么样的研究任务，取得什么样的阶段成果。要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。
1.7、课题参加人员的组成和专长.
主要看参加人员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平怎么样。要根据每个课题组成员的专长和精力，安排其承担不同的实际研究任务。
1.8、现有基础.
主要是人员基础和物质基础。每个课题对人员和设备方面都有不尽相同的要求，要讲清开展本项研究已经具备的基本研究条件。
1.9、经费估算.
就是课题在哪些方面要用钱，用多少钱，怎么管理等。（此项可略写）.1.
10、写出开题报告后就可由课题组组织召开开题论证会。
开这个会,第一，可以使课题组成员进入研究状态，明确自己在课题研究中的角色，同时，也使每个成员能够在课题研究的最初阶段特别是在研究设计上充分发挥作用。第二，可以使研究思路更清晰：课题组成员之间观点的交流与碰撞，更有助于提高研究设计的全面性
和科学性。有了清晰的研究思路，就可以保障课题研究的方向，使课题组成员按计划有步骤地、系统地开展研究工作。第三，可以使研究计划更具体：对立项中的研究计划进行再次设计，同时进行具体化、操作化的处理，使其成为一个可以指导课题研究全过程的蓝图。使那些在课题申请时长不十分清晰的想法变成具体的思路和研究计划。会后根据专家的意见及研究者自己对问题的认识，再次修改开题报告。批准后研究工作进入实际研究阶段。
2、课题开题报告的格式及写作
原作者:李德煌 阮秀华 （摘自《福建教育学院学报》2004.1，
随着新一轮国家基础教育课程改革的不断深人，“教师成为研究者”的观念逐渐深人人心。开展和参与课题研究是教师获得自我持续发展能力的最佳途径。事实证明，通过开展课题研究，边学习边做课题，边研究边实践，逐渐成为研究型的教师不乏其人。课题研究是教育科研活动的一项重要内容。“凡事预则立，不预则废”。对于课题研究，开题报告(计划或方案)如同建筑师的蓝图。有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。当前许多教师由于过去从未做过课题研究，现在要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。为了使广大教师更加积极而有效地开展课题研究活动，培养、提高教师撰写课题开题报告的能力和水平，本文针对当前教育科研的实际，结合从事教育科研课题研究，以及在小教专科自考实践性环节考核过程中指导教师撰写教育科研课题开题报告的一些体会，从科研课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈教师应该如何规范撰写开题报告，力求对想开展教育科研的教师提供一点启示。
2.1、科研课题开题报告的含义与作用.
著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。何谓有价值、有创见性的问题?这样的问题从何而来呢?这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。当课题或自己提出的问题赢得社会认可后，就要把自己的研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。
⑴科研课题开题报告(研究设计)就是课题研究方案的设计、规划和制定。换言之，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。开题报告主要说明这个课题有价值进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。
⑵撰写科研课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，是创新新知，不是可有可无的。正如学者文翁说过，“搞好开题报告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究设计”。制定课题研究计划和安排，是为解决自己提出的问题提供探索的途径。科研课题开报告，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用。对于科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使他们明确课题研究的方向，避免发生进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，课题开题报告水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。没有科学的开题报告(研究设计)，就没有科学而有价值的成果。随着教育科研管理工作规范化不断加强，开题论证问题越来越受到教育科研管理部门的重视。
⑻课题研究的组织机构和人员分工.课题小组成员如何分工合作，在方案中，要确定课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实去做。课题组的分工必须明确合理，让每个人了解自己的工作和责任。当然在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。同时，还要注意课题组成员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平。如果课题组成员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题就无法很好地完成，也就难以得到批准立项。
⑼课题研究的经费及设备条件需要.任何研究都需要一定的研究经费和设备条件，教育研究也不例外。对课题研究有价值的资料，如有关测验题和问卷题等研究工作与材料、经费预算及设备条件的需要，必须写清。但要实事求是，不能多多益善，胡写乱要，要加强管理，监督使用。
3、如何撰写课题的开题报告
原作者:宝应县教育局教科室 周红梅
3.1、开课论证会.
开题会是教育科研的一个重要环节。开题会在课题设计的基础上进行，是课题设计论证方案的进一步深化和细化。开题会一般在课题负责人接到立项批准通知后，应尽快确定具体的课题实施方案，在3个月内组织开题。开题会上论述的研究方案,也称开题报告。
⑴从管理的角度讲，开题会主要做好3件事：①明确研究的方向与目标。使参与课题研究的人员在重点与难点做到心中有数；②明确分工。使每个参与者对自己在课题中的职责以及各阶段的任务都比较清楚；③明确每个阶段研究的主要任务，尤其是第一阶段的任务。
⑵开题报告是一项课题研究的设计蓝图，是开展研究活动的重要依据，是统一课题研究者思想和行动的指导性文件。有人说，有了一个好的研究方案(开题报告)，几乎等于完成了一半的课题研究。
⑶研究方案课题申报被主管部门批准立项以后撰写的，是在课题论证（按主管部门下发的课题申报书的要求写）、文献研究（查阅与课题相关的理论、经验和科研成果）、调查研究（了解研究对象与课题研究相关的现状）和精心思考的基础上产生的。它还是一项课题研究开题会议上报告的主要内容，因此也称开题报告。
⑷研究方案主要是写给课题组成员阅读和使用的，它的特点是：研究目的明确，研究思路清晰，研究方法具体可操作。
3.2、研究方案中课题名称的选择.
⑴ 课题名称研究题目通常是对所研究的问题及其影响因素之间的关系的一种探究，并
用一个陈述句把它表示出来。
①名称要准确、规范。研究者在课题名称中尽可能把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚, 有时候还要把研究方法写出来，如“宝应县城区小学生心理健康教育实验研究”，这里面研究的对象是宝应县城区的小学生，而不是中学生或者大学生，研究的问题的心理健康教育，研究的主要方法是实验研究，这就说的很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。这里有一个课题名称叫“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，我觉得不错，但作为课题的名称，我认为不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。
②名称要简洁，不能太长。不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。 问题剖析:
①题目表述不规范。某些课题从题目看不大像方案，如使用过于文学化的语言，或用了论文式的题目。如：“开办‘图书银行’享受阅读快乐”、“农村初中如何利用现代信息技术优化理化学科课堂教学”。
②、名称与方法不相符。如题目中用了“实验”的表述，就表明本研究主要使用实验法，就应体现实验法的基本要求，但是从内容上看，又不完全如此。如“构建现代信息资源环境下学生自主学习与合作学习教学模式的实验与研究”、“基于网络环境下的‘在心理健康教育中提高小学生社会化水平’实验研究”。
③命题范围不明确或过大。研究范围与课题单位或个人的基本研究条件直接相关，应“量力而行”，如果命题不当，就可能出现“小马拉大车”的情况如某初级中学的选题“农村中小学现代远程教育工程与教师培训及专业水平提高研究”、“教师的信息素养与教师的专业化发展研究”、“数字化校园与学校管理现代化研究”、“信息技术与学科教学的有效整合的研究”、“信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究”。
3.3、研究方案的正文的撰写
⑴课题提出的背景和意义.①背景可以从“实际存在的问题”“教育发展的需要”和“国内外同类课题研究现状”三方面进行论证，回答为什么要研究这个问题。
②意义可以从“实践意义”和“理论意义” 也就是本课题的创新之处两方面进行论证，回答研究这个问题有什么价值。
③也有的分成三部分来写：①提出背景；②课题要解决的问题；③国内外的研究现状及本课题与之联系和区别。
问题剖析：
①“引言”过于冗长。对课题研究背景的阐述常常泛泛而谈，从国际到国内，从科教兴国到科研兴教，从“应试教育”的危害到素质教育的意义，从“课程改革”到“信息技术与学科教学整合”等，迟迟不能进入研究主题和涉及本地本校的实际。
②材料堆砌。援引各家之言，罗列堆砌，杂乱无章，缺乏应有的分析和归纳，看不出研究者自己赞同哪些，不赞同哪些。
⑵课题的界定.界定就是对课题中的“关键词”进行明确的解说，给该课题限定准确的研究
范围。研究范围要具体、适当，不要贪大求全，一般来说，最好“实一点”“小一点”。
问题剖析：关键概念缺乏界定或不准确。关键概念是题目中的“点睛之笔”，应予以特别的说明。由于教育学中学派林立，很多概念（如个性、人格、主体性、非智力因素，情商等）都有不同的含义，如不加以界定，就会引起歧义。还有些概念的表述不科学，如德育教育、美育教育等。
⑶研究的理论基础或遵循的原则.我们现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究，这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。教育科研是在科学理论指导下的自觉的研究活动，不能随心所欲“摸着石头过河”。
⑺研究的预期成果.课题研究的成果可以分为三个层次：
①第一层.结题报告（可拟定1～3位执笔人）.②第二层:若干篇经验总结和论文（可拟定篇名或内容范围，拟定各篇的作者），
作为对结题报告的补充和拓展；
③第三层:案例集、学生作品、校本教材、检测工具等（可分别拟定负责人）。
⑻研究的组织和管理.①成立课题研究组.包括组长、副组长、组员、顾问等，写清他们的姓名、职务、职称和在课题研究中的工作任务。
②建立必要的制度.如课题管理制度、学习制度、研讨制度、资料保管和使用制度、奖励制度等。
③经费的来源和使用.写明经费的来源、数量、预算和使用办法。
推荐第7篇：研究报告
对太原地上文物的遗失及其原因的探究
组长：国政丽
组员：杨晨 高霞霞 李慧
课题背景：山西太原文化历史悠久，对中华民族的形成发挥了中有作用，但，近年来，太原的地上文物遭到了破坏，呼吁人们保护地上文化。
研究内容：提高人们保护地山文物的意识。
研究方法：上网查找资料，查阅文献。
活动目的：了解太原地上文化，提高人们保护地山文物的意识。
过程与实施：
1 以小组为单位展开活动，每组以1~2人为宜，组员的能力、特长最好能有互补。 2 各组讨论、制定小组课题研究计划。
3 通过上网查找资料获取有关太原地上文物的资料。
4 汇总、整理收集所有资料，撰写研究报告。
5 在全班进行汇报交流，进而深化自己对这一问题的认识和理解。
6 策划和开展倡议活动，号召大家要保护地上文物。
活动报告：
我们首先了解了山西太原地上文物有哪些，以下是我们上网查找的资料：
太原是我国文明发展史上开发较早的地区之一。古交、李家社、河口、石千峰等旧石器文化遗址的发现，说明先民们很早就在这方土地上劳动、生息、繁衍，创造了太原的早期文明；义井、阎家沟、光社、东太堡以及山城峁等多处新石器文化遗址，都生动地揭示出约在6000年前，太原汾河谷地已经是一个人口较密、经济和文化都较为发达的原始部落区域。
太原至今留存的众多古遗址、古墓葬、古代及近现代历史纪念建筑、石窟造像和石刻以及丰富的馆藏文物，作为历史文化底蕴的实物见证，无不闪耀着璀璨的光芒。
古遗址 古墓葬
在太原地区，旧石器文化遗址主要分布在以古交地区为主的汾河及其支流交汇地带，重要的有古交遗址、凤凰崖遗址。新石器遗存则在全区广泛分布，其中，义井遗址在保留自有文化的基础上，吸纳周边文化因素，形成了独特文化内涵的考古学文化类型。东太堡文化遗址是太原地区夏时期文化的代表，其形成和发展既有周边的文化因素，也直接参与和影响了商文化、周文化的发展过程。而晋阳古城遗址，以其久远连绵的历史性和特殊的毁灭方式为学者所关注。
太原地区的古墓葬历代都有发现，重要墓葬以春秋战国、北齐和隋唐墓为主。晋国赵卿墓是东周时代保存最完整的大型青铜礼器墓。北齐娄睿墓以其精美绝伦的壁画填补了中国美术史的空白。唐代墓葬在太原地区多有发现，树下老人图壁画墓最早发现于太原，随即引起了学术界的关注；龙氏家族墓是研究唐代官吏家族兴亡和民族融合的重要资料。
古建筑近现代历史纪念建筑
据不完全统计，今太原境内有古代建筑、近代历史纪念建筑500余处，其中，国家级重点文物保护单位1处；省级重点文物保护单位15处；市级重点文物保护单位22处。数量大，类别多，寺观、宫殿、古塔、古桥以及近现代建筑遍布全市各地，为中国建筑史、建筑结构、宗教艺术等方面的研究提供了珍贵而丰富的实物资料。
在太原诸多历史建筑中，晋祠圣母殿建于北宋天圣年间(1023年～1032年)，是“副阶周匝”之规定形制的惟一一处最早木构实物，结构精巧，侧角明显，屋顶檐口曲线圜和，体现了典型的宋代建筑风格。窦大夫祠献亭，大殿为元至正三年(1343年)重建。献亭甚大，四角立柱，内饰八角藻井，由小斗交错层叠构成，结构简练严谨，为金元建筑中所罕见。太原古塔，结构上以砖石为主，形制上有方形、圆形、六角形、八角形，外观式样有楼阁式、密檐式、墓塔式及单层、多层、实心、空心式等。此外，山西大学堂、督军府、山西省银行、山西国民师范旧址等近现代建筑，都是具有代表性的历史建筑。
石窟造像 碑刻
太原境内现存石窟造像（包括摩崖造像）18处，时代跨越北朝、隋、唐，直到宋、元、明、清。其特点是规模不大，但人物造型比例匀称，形体秀美；雕凿技艺线条流利，刀法简洁，其中以天龙山、龙山石窟最具代表性。
太原是山西碑刻的重要遗存地，据1984年以来文物普查资料，现存碑刻约千余通。碑刻种类以记事碑、功德碑为主，兼有水利碑、集市碑等。
馆藏文物
太原市境内的馆藏文物以传世历代绘画、书法、瓷器和革命纪念物为大宗，具有鲜明的地方特色。几十年来，太原市各文物单位通过考古发掘、田野采集、铜厂拣选、交换、调拨等途径，收集到大量有价值的文物，丰富了太原市的藏品。至1996年，晋祠博物馆、太原市文物管理委员会、山西国民师范纪念馆共有馆藏文物4.5万余件，山西省博物馆收藏历史文物、革命文物和自然标本10万余件，山西省考古研究所收藏文物6500余件。
通过了解，我们制定了研究方案：每个小组负责对一处文物展开调查。 通过每个小组的调查，我们发现：
新中国建立前，太原市对文化遗产未能很好地保护，致使天龙山、龙山的大批珍贵文物在20世纪初被盗窃、破坏。
新中国建立后，人民政府十分重视对古建筑的管理、维修、保护。50年代～60年代中期，先后成立了太原市人民文物馆，省、市人民政府文物管理委员会，山西晋祠古迹保养所，山西省博物馆，山西省考古研究所等文物专业机构和管理机构，在天龙山、龙山、窦大夫祠、太山龙泉寺、崛山多福寺等处配备了文物保护员。
“文化大革命”期间，省、市文物管理机构处于瘫痪状态。
1978年中共十一届三中全会以后，国家加大了文物管理工作的力度，山西省制定了一系列文物管理条例，省、市文物管理机构先后恢复，双塔、晋祠、天龙山、龙山、太山、崛山、清徐县、阳曲县、娄烦县、古交区、南郊区、北郊区文物管理所相继成立，同时在太原市有文物古迹的乡村设立文物保护员，建成全
市文物保护网络。与此同时，古建筑的维修保护经费和维修工程量逐年增加，考古工作也取得了重大成果。
新中国建立后至1996年，太原市先后进行过三次大规模文物普查。1996年，太原境内共有全国重点文物保护单位2处，省级重点文物保护单位20处，市级重点文物保护单位34处。
为了更好地呼吁大家，我们还查找了有关的保护文件：
第五条 国有博物馆、纪念馆、文物研究机构、文物保护单位的事业性收入，应当用于下列用途：
（一）文物的保管、修复、陈列、征集；
（二）考古调查、勘探、发掘；
（三）文物保护单位的修缮、保养；
（四）国有博物馆、纪念馆的修缮和建设；
（五）文物的安全防范；
（六）文物保护的科学研究、宣传教育。
第七条 市文物行政部门应当加强对文物保护科学研究工作的管理，组织专家对文物利用的合理性进行科学论证，实施有效保护，充分发挥文物的社会效益。市文物行政部门应当对被利用的文物进行定期检查，对有损文物的行为及时制止。
第八条 市、县（市、区）文物行政部门应当定期对文物博物专业人员进行业务知识培训，对聘用的文物保护员进行上岗前培训。
第九条 建设行政部门应当会同规划、文物行政部门编制历史文化名城和历史文化街区、村镇保护规划，并按照国家规定做好申报工作。编制历史文化名城和历史文化街区、村镇保护规划时，应当对文物古迹比较集中，能体现一定历史时期的传统风貌，具有鲜明的地方、民族特色和一定规模的区域，划定为历史风貌保护区，并制定具体的保护措施。第十条 全国重点文物保护单位由市文物行政部门委托专门机构负责管理。经核定公布的省、市、县级文物保护单位，有使用人的，由文物行政部门委托使用人对文物进行保护；没有使用人的，由市或者县（市、区）文物行政部门委托专门机构、组织或者专人负责管理。第十一条 各级文物保护单位自核定公布之日起一年内，按规定划定必要的保护范围，作出标志说明，建立记录档案，设置专门机构或者指定专人负责管理。指定专人的，可以聘请文物保护员负责管理。
第十二条 在文物保护单位的保护范围内，禁止下列行为：
（一）刻划、涂污或者损坏文物；
（二）堆放易燃、易爆物品；
（三）擅自拓印石刻、复制文物、测绘古建筑和纪念建筑物；
（四）擅自拍摄室内塑像、壁画；
（五）擅自将有文物价值的建筑物、场外外借、出租、占用。
第十三条 文物行政部门应当会同规划部门对不同级别的文物保护单位，提出具体保护方案，分别划定建设控制地带，按规定报批。
第十四条 在文物保护单位的建设控制地带内进行建设工程，不得破坏文物保护单位的历史风貌；工程设计方案应当根据文物保护单位的级别，经相应的文物行政部门同意后，报规划、建设部门批准。
第十五条 文物保护单位的所有人或者使用人应当与市或者县（市、区）文物行政部门签订文物保护责任书。文物保护责任书应当具有以下内容：
（一）使用期间的保护目标；
（二）具体保护措施；
（三）文物修缮、变动的审批程序。
文物保护单位的所有人或者使用人改变的，所有人或者使用人应当及时报告当地文物行政部门，并与文物行政部门重新签订文物保护责任书。
第十六条 管理文物保护单位的专门机构或者文物保护单位的所有人、使用人应当建立健全规章制度，负责文物的修缮、保养及安全工作，配备必要的安全、消防设施。
第十七条 市文物行政部门应当组织专家对县（市、区）文物行政部门公布的尚未核定公布为文物保护单位的不可移动文物进行鉴定，经鉴定确认具有较高历史、艺术、科学价值的不可移动文物，由市人民政府公布为文物单位。文物单位由使用人负责保护和修缮，修缮方案应当经市文物行政部门审核同意后，由具备文物保护资质的单位承担修缮。
文物单位应当尽可能实施原址保护。无法实施原址保护的，必须作出迁移或者拆除方案，经市文物行政部门审核同意后，报市人民政府批准。
第十八条 政府鼓励和支持国有不可移动文物的使用人迁出文物保护单位；提倡和鼓励非国有文物的所有人捐献文物给国家。
第十九条 市人民政府应当对本市历史上影响较大的文化遗址设立纪念标志。
第二十条 市、县(市、区)人民政府根据需要可以建设具有地方特色的博物馆；鼓励公民、法人或者其他组织建造与本市历史文化及名人等有关的博物馆。第二十一条 在晋阳古城遗址保护区内，鼓励从事有利于遗址保护的绿化、种植和旅游事业，提倡和支持在遗址保护区内开发展示遗址格局和风貌、宣传晋阳历史文化等内容的项目。
第二十三条 任何单位或者个人发现地下文物和其他国有文物，应当保护现场，立即报告当地文物行政部门。文物行政部门接到报告后，如无特殊情况，应当在二十四小时内赶赴现场，并在七日内提出处理意见。必要时，文物行政部门可以报请当地人民政府通知公安机关协助保护现场。发现重要文物的，依法逐级报告上级文物行政部门。任何单位或者个人发现文物不得隐匿不报或者拒不上交。
第二十四条 凡因进行基本建设和生产建设需要的考古调查、勘探、发掘，所需费用由建设单位列入建设工程预算。
第二十五条 博物馆、纪念馆、文化馆、图书馆、文管所、考古所、高等院校以及其他文物收藏单位应当按照国家规定，建立馆藏文物的接收、鉴定、登记、编目和档案制度，库房管理制度，出入库、注销和统计制度，保养、修复和复制制度。
文物收藏单位应有文物藏品专用库房及专职库房保管人员，配备必要的安全防范设施，做到防火、防盗、防潮、防霉烂、防破坏，确保文物安全。
对达不到保管条件的国有文物收藏单位，文物行政部门应当会同有关部门责令其限期改正；逾期未改正的，文物行政部门可以指定其他具备文物收藏条件的文物收藏单位代为保管。
文物收藏单位对所收藏的文物应当报市文物行政部门备案。
第二十七条 违反本办法规定的，按照《中华人民共和国文物保护法》和《中华人民共和国文物保护法实施条例》的有关规定实施处罚。
第二十八条 政府有关部门及其工作人员，滥用审批权限、不履行职责或者发现违法行为不予查处的，对负有责任的主管人员和其他直接人员依法给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
第二十九条 本办法所称文物保护单位，是指按照法定程序，经各级人民政府核定公布的具有历史、艺术、科学价值的古文化遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近现代重要史迹和代表性建筑等不可移动文物。本办法所称文物单位，是指尚未列为文物保护单位的经市人民政府审定并公布的具有历史、艺术和科学价值的不可移动文物。
本办法所称地下文物保护区域，是指经国务院批准的太原市城市总体规划中所明确的，依据文献记载和历年考古发掘资料，对太原市行政区域内可能埋藏文物的地区划定的保护范围。
。
为了更好的呼吁大家，我们总结了一个保护文物的办法：
首先，要充分运用好《文物保护法》，依法做好文物保护工作，使我们玉溪市境内地上、地下文物古迹和广物馆这一不可替代的文明注志予以有效保护和合理应用，为玉溪经济社会做出应有的贡献。其次，切实把文物保护列进重要的工作议程，订期检查并解决工作中存在的问题。再次，努力增加全民的文物保护意识，在市民中树立起“保护文物人人有责∠、“保护文物光荣∠、“破差文物有罪”的社会良好风气。同时，要加强以《文物保护法》为中心内容的文物宣传工作，宣传文物的性质、地位、作用以及保护的重要意义，宣传文物保护方针，同时努力建立以国家保护为主，同时广泛汲取社会参与的文物保护新体制。第四，要将文物保护工作纳进法制治理的轨道，严格遵照《文物保护法》规订进行文物的保护和治理工作。文物行症管理部门、业务单位要根据辖区文物保护工作的具体情况，制定出一些地泛霸法规，以即各县区的文物保护工作更具体和深入，做到“有法可依、违法必究”。第五，按照分级管理的原则，将文物保护单位的保护管理工作具体落实到人，并鉴定文物保护责任书，使文物保护单位处处有人管，件件有人捕。
在这次探究活动中,我们学到了许多知识,我们对太原地上文物有了更进保护一步的了解,懂得了保护文物的重要性,明白了如何保护文物.在此,我们呼吁大家保护地上文物和文化,保护我们的家乡！
推荐第8篇：.研究报告
《开放式实验教学的研究》研究报告
一、课题研究的背景
实验应作为一门学科，这门学科有自己的科学观点和概念、基本理论、教学目标、教学方法等。彻底改变过去那种把实验作为理论讲授的辅助地位。实验应该是理科教学的主课。
汪世清先生在为《物理教材改革研讨会》的题词里写到：‚创造良好的物理环境，让学生自己动手制作教具和做实验，这是中学物理改革的正确途径‛。改革中学实验教学，提高学生的动手能力是现代教改的重点。在教学水平较高的匈牙利，把学生自己动手的活动作为课程的基础，在国家发行的中学一年级的125个作业中，就有75个（占60%）是实验作业，英国的NUFFEILD教程自始至终以实验为中心来展开教学内容，在一些发达国家11—13岁教育中，有60—80%是实践活动，16—18岁的教育中，有30%是实践活动。目前，新加坡、马来西亚流行的综合理科教材‚发现‛（finding out）全是采用实验教学方法，让学生通过观察、实验来发现科学。
据我国中学物理教学研究会报告：‚实验仍是我国中学物理教学的薄弱环节‛，其他化学、生物学科也类似如此，当前各级各类相当一部分学校为了夺高分，图省事，怕麻烦，黑板上讲实验，学生背实验，这种急功近利的短期行为违背自然科学教学规律，扼杀学生学习兴趣，导致高分低能。事实表明，我们的学生受应试教育的影响，多为‚书生型‛，缺乏动手习惯与能力，而技术的引进和消化，新技术的创造与发明、发明都要求动手。实验教学正是对学生的两个最基本的能力—动手能力、思维能力的全面综合训练，是培养新型人才，改善民族素质的重要途径。在新的形式下，应将科学实验、实作和劳动技术课结合起来，将学校、家庭、社会结合起来，面向社会，形成重实践的社会风气；不仅在实验室，在学校，也要在家庭，在工厂，在社会搞科学实验与小制作，这实际上就是一种大实验教育的观点，是把中国历代经院式（学堂）教学方
课题主持人
束 义 福 式与学徒式（工匠）教学方式结合起来，形成理论联系实际的、与科学实验和生产劳动相结合的、符合中国国情的教育模式。
二、课题研究的理论基础和依据
(一)理论基础：（1）实验教学是自然科学学科教学的基础，是理论知识应用的场所；（2）培养学生的动手能力、实验能力是多种有关知识相综合应用能力，是学好知识的必要组成部分；是教学的重要目标之一；是培养新型人才、提高民族素质的重要途径。
(二)法规依据：（1）教学大纲、课程标准、教材；（2）中共中央关于教育体制改革的决定；（3）中共中央关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定。
（三）实践依据：（1）针对应试教育造成的学生理论脱离实际的现状；（2）我国学生动手能力与发达国家的差距；（3）‚四化‛急需新型人才。
（四）教育科学依据：（1）实验是对学生能力进行全面训练的综合过程；（2）知识技能发展源于实践；（3）适应中学生的善动、好奇的学习心理，进一步挖掘他们的学习潜力。
（五）社会基础：（1）社会、家长人才观念的转变，认识提高；（2）社会、家长支持改革，因而有广泛的社会基础。
三、课题研究的设计
（一） 课题研究的目标
基于对培养目标、人才形态理科教学基础与主线的基本认识，立足于素质教学和创新教育，在理论与实践上探索出一条有效提高学动手习惯与能力、兴趣与乐趣，增强创新意识和实践能力的新路子逐步形成‚合格＋优生‛、‚特长＋个性‛，适应新世纪人才的教学风格。
（二） 课题研究的假说
1、有效地改善学生理科学习的心理状态。
2、大面积培养学生动脑动手学习与能力，改善单一课堂接受式学习习惯。
3、学生自主学习研究性学习及协助精神得到提高。
4、学生创新意识，实践能力，理论联系实践能力得到提升。
（三） 课题研究的内容
1、实验教学改革的目标
2、实验教学改革与学生科学素质的提高
3、培养学生创新素质的途径与方法
4、自制教具、学具的思考与实践
5、教育观点转变与创新教育
6、如何使学生实验能力得到提高
（四）课题研究的过程
(A)调查分析阶段(2001.2—2001.3)
1、学生问卷调查
(1)学习动机调查
(2)学习方法调查
（3）课外兴趣方面调查 (4)实验等综合方面调查
2、教师座谈调查
3、结合师生调查情况统计、整理，深入分析、研究 (B)理论学习研究阶段 (2001.4—2001.5) 先进的理论思想是实验与研究的指南，任何成功的实验与研究都是以学习理论、转变观念、更新思想为先导。
(1)学习材料：《我的教育观》（基础教育卷，综合卷）、《素质教育课程简论》、《二十一世纪教育改革与发展文献》、《开放教育》、《STS教育论》、《教育创新素质与方法》、《物理课程论》、《物理思维论》、《物理实验论》、《中学物理创新教法》、《中学化学创新教法》、《教育评价的理论与实践》、《中学科学教学心理学》、《创造理论与应用》、《教育科学研究方法》等。另网上查阅相关资料、信息等。
(2)学习方法：交流传阅、自学为主、要求结合自己体会撰写论文，相互交流，力求发表。
(3)解决问题：提高对研究开放式实验教学重要意义目标的认识，了解当今国内外实验教学改革及实验教学现状及发展趋势，掌握实验教学改革的基本思路，明确构建中学实验教学的基本模式框架及与素质教育
3 创新教育的关系。
(C)理性思考阶段(2001.6—2001.8) 在分析讨论研究的基础上，提出理性思考，依据学生心理、生理特征及学习的认识规律，依据教育教学规律，结合实验教学的特点，提出具体方略措施，有较好的实践性、可操作性的具体内容、方法。将各小组研究意见搜集、整理、加工、提高，再集中交流座谈，最后确定一个基本模式方案。
(D)全面研究、探索和实践阶段(2001.9—2002.12)
1、开设讲座：①创造发明知识讲座；②科技(普)讲座；③实验讲座；④自制教具方面讲座；⑤实验补充教材讲座。
2、实验、实作：①开放实验室学生实验；②加强演示实验、增加小实验；③改验证性实验为探索性实验；④指导学生设计性实验；⑤指导学生教具学具制作设计；⑥节假日学生自制教具学具。
3、学习参观（认真组织，注重实效，保证安全） 参观省、合肥市科技馆。
到县医院、中医院了解物理、化学知识及技术在医学上的应用。 到活塞厂参观工厂生产线及了解日常工具使用情况。
4、竞赛、展评
实验、科普知识、板报专栏。 实验、实作技术竞赛。
‚四小‛展评（小制作、小实验、小发明、小论文）并选送县、市评选。学科竞赛。
(E)深化研究及成果评价阶段(2003.10—2003.5) 收集、整理、统计相关资料、实作。 展示有关课题研究的论文、成果。 全面进行课题研究总结，撰写研究报告。
召开《开放式实验教学研究》成果鉴定会，请专家鉴定、验收。
四、课题研究实践探索
（一）更新观点
1、现代中学教育的目标决不仅仅是打好文化知识基础，还要打好科学技术基础，只有现代学校有效的科技素质教育，才能造就出适应21世纪社会发展需要推动现代科技与经济发展源源不断的科学化的劳动大军。
2、动手习惯与能力应变成为检验人才的重要标准，培养学生的动手习惯与能力应当成为教育的重要目标之一。对于实验，不仅仅认为它可以加深学生对概念、规律、现象的认识，使学生获得理解知识的感性材料；不仅仅认为实验教学可以培养学生正确观察现象，科学地分析问题和解决问题的能力。还应认识到：可以使学生逐步形成辩证唯物主义和历史唯物主义的科学世界观、方法论；可以提高学生对自然科学的兴趣，理解科学技术是第一生产力的重要意义；可以培养学生严谨的科学态度，朴实的工作作风，科学的思维方法和实验能力；可以培养学生艰苦奋斗锐意创新精神。实验是培养学生能迎接新的科学技术革命、知识经济挑战的新型创造性人才的重要途径。
3、人的培养过程与检测、考核、聘用都要严格把握动手习惯和能力水准，改从小抓‚背‛、‚记‛为从小抓‚想‛、‚做‛。
4、自然学科要带头抓实验、实作工作。
（二）学校具体实施办法及相应目标
1、课内课外相结合。课内打好基础，课外实验实作。课内打好基础的主要措施：①认真上好教材中的学生实验课；②适当变演示实验为学生实验；变验证性实验为探索性实验；③适量增加一些学生实验；④适量补充实验习题；⑤适量增加操作次数，适时开放实验室。课外实验实作主要措施：除采取相应的组织、宣传措施外，从学校的角度提出规定‚四个一‛：每个教师组织一种课外活动小组，每个学生参加一项课外活动，每个下午有一节课外活动，每个学生必须培养一种特长或爱好。
2、劳技课与‚四小‛活动课相结合 。劳技课课堂要开放，不能只搞好讲述课，要扬长避短地开展各种有益的科技实验与制作活动。‚四小活动‛除课堂上教师指导外，在时间上要向假、节日、课余发展，在空间上要向课堂之外地、学校制作室之外拓展。
3、走出去与请进来相结合。走出去包括：师生有组织地到工厂、农村、厂矿学习参观；鼓励学生借助个人关系，利用节、假日到工厂、农村实验室实习、学习、劳动，搞小制作，请教师傅。请进来包括：请专家学者来校表演，例如请大专院校教师开讲座，请大学生、研究生到校与学生座谈，请其他实验教学搞得好的学校教师来校开讲座，表演自制教具、实验；请科协部门同志来校讲学；请兄弟学校来校示范表演等。
4、集中与分散相结合。①大班教学与分散指导相结合；②常规课内外活动与举办科技节相结合，利用‚国际科技和平周‛或‚五四‛倡导的‚民主‛、‚科学‛精神举办科技周，推动实验、实作活动；③集中教学与分散制作相结合。实验与制作要讲实效都必须落实到人，但因场地、设备、时间、人力等方面限制，因此，只能搞学校—家庭—社会相结合，个人的实验与制作除需实验室帮助外，大部分可分散到家庭、社会去完成，作品也必须分散制作与集中（时间）考评或展评相结合。
5、注意问题
①注意活动项目的设臵要做到科学性与趣味性相结合，教育性与实用性相统一。②注意活动内容要丰富多彩，辅导形式要生动活泼。③注意让学生充分展现自己的个性，比如让学生自愿选择实验与制作，以自己的兴趣为指向，找到表现自我的领域，在实验与制作中手脑并用。④注意因势利导，发掘学生潜能，要善于培养个性，发展特长，表彰先进，发挥小老师的作用。⑤注意各活动小组要及时总结经验，根据实际情况适时调整计划及活动项目、内容，学校定期检查总结，并组织交流推广好方法好经验。
（三）保障、制度、措施
1、开放式实验教学要求教师不仅‚教‛，而且自己也要‚学‛要‚做‛；不能‚君子动口不动手‛，要身体力行，示之以范，导之以行。为保证实施，除定期展评教师的作品外，还将指导课外活动与指导实作、实验纳入教师工作量计算，其成果记入业务档案；作为教师评价、评优、评先进内容之一。教研组的成果作为教研组评比先进条件之一。
2、实验教学不仅是教学计划中的一节课，而是列入学校工作计划、假期工作计划，并制定相应考评条例、奖惩条例以及特长生加分条例给
6 予保证。作为班级评选、学生评奖学金重要内容之一，成为整个学校教育的重要部分之一。
3、改善、加强实验室建设。制订严格的‚实验室、制作室使用规则‛和‚实验仪器使用管理制度‛，力求使学生实验、制作多而有序，仪器利用率高而无损少耗。
五、课题研究的积极意义
（一）大实验教育观的开放式实验不是‚实验开放‛（虽然也包括实验室开放）它的主要内涵：A、将实验由实验室解放出来，变为学生日常学习的一部分。B、由学校的有限空间解放出来，到家庭、工厂、社会更广阔的天地里去观察思考、实验。C、由书本中解放出来，变为学生的实际行为和习惯，利用更多的课余时间及节假日进行实验。D、由实验室的有限设备中解放出来，到家庭、工厂、社会去获取取之不尽的资料、器材、设备。E、变书本、教师安排好的实验为学生自己动手选材，按原理自行设计，用自己双手去做，锻炼动手能力，使理论和实践结合起来，培养创造思维能力。这种大实验观的模式如右图所示，三个系统以实验为核心相关连，共存于全社会这个大系统中，传统模式则只发挥了图中阴影部分的作用，新的模式则要发挥‚学生‘所占全部’空间‛的作用。从而使有效地实施改革实验教学成为现实，使在全方位上去培养学生的动手习惯与能力成为可能。
（二）在开放式实验教学的同时进行 的以实验为主线的课堂教学结构的改进， 在传统教学基本环节不变的基础上，以学 生为主体、以实验为主导来展开全部的教学活动，这种模式体现了实践—认识—再回到实践的唯物辩证法的认识论，实验当然成了认识全过程的基础，其模式如上图所示。
根据系统理论，系统可控并形成高层有序，则系统必定是一个开放
7 体系，教育（学校）本身并不是孤立的，它与社会以联系、依靠、服务等方式相关，由此按大实验教育的观点，实施开放式实验教学的计划、措施，以形成一个以实验、实作为重点的教育大环境，在这个大环境中提高、改善学生的素质，倡导学生将知识与能力、个性与兴趣、创造思维与实践能力有机融合，把科学态度、科学知识和实验技能、科学方法以及科学行为习惯培养统一起来，紧密结合素质教育和创新教育的目标和要求，培养学生的实验兴趣、实践能力和创新意识，提高学生的综合素质和能力，进而使学生‚合格+优生，特长+个性‛，适应四化的需要。
（三）开放式实验不仅使学生通过自己具体实验、实作来帮助学习、巩固书本知识，加深对概念、规律的深刻理解，更重要的是制作中的困难磨炼着学生们的意志。开放式实验是调动学生学习积极性、主动性，培养学生实验技能、发展学生创造精神有效途径。同时，也是丰富第二课堂内容，吸引学生积极参与、减少和杜绝学生不健康的课外活动的有效措施。
（四）目前学校中所用的仪器设备都是专门生产厂家特制的，实验也只是在教师的指导下在课堂或者实验室进行，这样就产生一种错觉，似乎实验只有用特殊仪器、在专门场合、在教师指导下才能做，这样对实验产生‚高、专、贵‛心理，严重地束缚着学生自己去探索、自己做实验的积极性。而开放式实验不受仪器、时间、场地的限制，可以人人动手，解放了思想，使实验教学从‚经院式‛解放出来，是使学生成为实验的主体的有效途径。
（五）目前各级各类学校的大多数，把实验或操作编成笔试题，有些学校为了夺高分、图省事、怕麻烦，黑板上讲实验，学生背实验，这种应试教育的急功近利的‚短期行为‛，使学生的思维能力受到扼杀，更谈不上创造力，而开放式实验克服了这种弊端 ，激发了学生兴趣，是克服高分低能，获得主动学习，提高能力的重要途径。
（六）开放式实验，可以群策群力结合教材和教学研制教具、学具与仪器，密切教材与教学实际，适合教材多变性，是解决仪器不足的有效途径。
（七）教师要组织课外活动小组，指导、辅导学生实验、实作，教师自己就必须学习、钻研、掌握相应的科技知识及能力，从而促进教师自身提高科技素质和科技教育能力，开放式实验是教师自我提高自我进修、自我完善的过程，也是继续教育的一种好形式。
六、课题研究的成果
（一）课题立足于素质教育和创新教育，在理论与实践上探索出一条有效提高学生动手习惯与能力、兴趣和乐趣，增强创新意识和实践能力的新路子。
1、本课题的研究，以开放实验、培养动手习惯与能力为出发点和行为归宿，从理论和实践的结合上，对实验教学进行了具体的研究和改革，增强了实验教学的针对性和可操作性，改变了传统教学以知识传授为中心的教学模式单一化的局面，形成了（将知识与能力、个性与兴趣、创造思维与实践（实验）能力有机融合，把科学态度、科学知识和科学技能、方法及科学行为习惯的培养统一起来）以学生为主体、实验为主导、以创新思维为基调的新型教学模式，为教师提供了一个较为科学且易于操作的新型实验教学活动框架。
2、通过该课题研究和实践，教师明确了新世纪理科实验教学的目标、任务、方法、要求，增强了实验教学的时代责任感和主动自觉性。积极进行角色转换，并积极投入、认真研究和实践，从而提高了自身素质和综合能力。在组织、指导学生实验与实践，特别是师生互动过程中，促使教师自身必须动手动脑且身体力行，为教师自我提高、自我进修、自我角色转变提供了一个好形式。
3、学生学习心理状态有了较大改变，由‚怕学‛、‚压学‛到‚乐学‛、‚想学‛，学习兴趣有了提高，动脑动手的习惯得到培养，并有了初步形成；对学生的创新意识、实践能力、实验能力，理论联系实际的自制教具学具能力的提高和塑造良好的素质有潜移默化的功能，为学生提高学习兴趣、培养动手动脑习惯与能力提供了一个好途径。
4、开放实验室，走出教室校园，到工厂、家庭、社会的天地去观察、思考、实验。将实验从实验室解放出来，从学校的有限空间解放出来；
9 从书本中解放出来；从实验室的有限设备中解放出来。从而初步形成以实验为重点的开放式实验教学环境，发挥了‚学生所占全部‛空间的作用，尽可能地最大限度保证和调动全体学生进行实验及理论联系实际的实践活动，使有效地实施实验教学改革成为现实，使在全方位上培养学生动手习惯和能力成为可能。
5、通过该课题研究和实践，师生解放了思想，群策群力，研制教具学具和仪器。不仅结合教材和教学研制教具、学具，解决仪器、教具学具的不足或不适合的问题，而且大胆探索，发明创新了一些构思新颖、结构简单、效果明显的新教具和仪器，培养了学生的科学探索精神，增强了学生的创新意识和能力，同时也促进了教师自身提高科技教育、实验研究、教具仪器的研制及开发能力。
（二）该课题研究在教学理论和实践方面有新的发展和突破，在实验教学模式的学科化研究方面达到了较高水平。根据实验教学的科学性、实用性、优效性、创新性原则，突出素质教育思想，注重认识、情感、技能目标的统一，构建了以学生为主体，以实验为杠杆，以创新思维为基调的由学生在学校、家庭、社会三个系统中自主选题、自行设计、自己动脑动手的开放式实验教学模式，且具有较强的针对性和可操作性。教师理论水平、师生的实验及实践能力和创新意识大有提高。(1)撰写论文32篇，其中在国家、省级CN报刊上发表文章14篇（含学生发表文章6篇）。(2)获奖论文13篇,其中省级7篇。(3)自制教具学具40多件（个），省、市级获奖6项（其中学生获奖3项）。(4)学生参加青少年创新大赛、全国劳技教育创新大赛、‚光大杯‛创新大赛、自制教具评选等共获全国、省、市
一、
二、三等奖三十多人次获国家专利一项。(5)课件4个。(6)讲座4个。(7)学生调查报告、研究报告4份，研究性学习论文十多篇(其中获省级一等奖3篇)。(8)实验（校本）教材三编，共5万字。
（三）产生较广泛的社会效应和影响。学校先后多次获县、市、省青少年科技活动先进单位、优秀组织奖。学校被评为省少年科学院一级分院，在《中学生理化报》、《少年发明与创造》、《巢湖日报》、《安徽教育报》、《中国知识产权报》以及省、县等多家电视台、电台均有对学校开展实验、实践、科技活动获得了可喜成果的报道。《教育文汇》以‚教
10 研组写真‛长篇专文报道了物理教研组。产生了较广泛的社会影响和效应。
七、问题与讨论
1、建议在教学大纲、课程标准、教材中，将加强科学素养、科学实验，培养学生动手习惯与动手能力的问题提高到改善人才形态、提高民族素质的高度来写，并制订相应的教学目标。
2、目前市售‚实验指导‛书之类，多为应试书，不利于学生动手能力，各地可编写简明扼要、适用性与趣味性强且适合中学生动手实验与制作的资料或参考书，以利加强实验教学。
3、人才的招聘、选用、试用、考核、培训等都应在现有的单纯‚文考‛基础上，根据选录要求，认真进行动手习惯与动手能力方面的考查与培训。（目前一些厂矿企业单位实际招聘时已采取这一方法）
4、根据国情现状，提倡推广大实验教育与开放式实验计划。
5、用统一的劳技课教材去框目前各地各校不太适合，将劳技课与实验和制作相结合，与‚四小‛活动相结合，与开放式实验教学相结合是有效的。劳技课的考核不能只搞‚文考‛，更要考动手能力。近年来中国教育学会、中央教科所、中国发明协会组织每年的‚全国中小学生劳技教育创造邀请赛‛很受欢迎。
6、改革实验教学的课题是一个全国性的教育大课题，也是一个世界性课题，是一个越发达国家越重视的课题，它涉及到民族素质的提高、科学技术的发展、经济的振兴，各国在研究，各省、地都在研究，我们应当走出自己的路子。
安徽省教育科学研究重点课题 《开放式实验教学的研究》课题组
束 义 福
二00四年二月
附：自我评价
11 自 我 评 价（含学术价值和社会效益）
一、本课题针对中学实验教学的薄弱环节，尤其是学生缺乏动手习惯与能力的现状，借鉴国内外有关实验教学研究的理论成果，立题研究符合中国国情的中学实验教学的理念和教学模式，探索建立新的教学内容、方法和常规。选题具有重要的现实意义和理论价值。
二、课题研究理论基础扎实，政策法规依据及教育科学依据充分，目标明确。从学习教育理论到构建教育教学模式，从理论探讨到实践操作应用，从教师的身体力行到学生主体的积极自主发挥，采取教师边探讨边实践，学生‚学中做‛、‚做中学‛的师生互动的研究形式，整个研究过程组织得当、方法科学合理。
三、课题立足于素质教育和创新教育，在理论与实践上探索出一条有效提高学生动手习惯与能力、兴趣和乐趣，增强创新意识和实践能力的新路子。
1、本课题的研究，以开放实验、培养动手习惯与能力为出发点和行为归宿，从理论和实践的结合上，对实验教学进行了具体的研究和改革，增强了实验教学的针对性和可操作性，改变了传统教学以知识传授为中心的教学模式单一化的局面，形成了（将知识与能力、个性与兴趣、创造思维与实践（实验）能力有机融合，把科学态度、科学知识和科学技能、方法及科学行为习惯的培养统一起来）以学生为主体、实验为主导、以创新思维为基调的新型教学模式，为教师提供了一个较为科学且较易操作的新型教学活动框架。
2、通过该课题研究和实践，教师明确了新世纪理科实验教学的目标、任务、方法、要求，增强了实验教学的时代责任感和主动自觉性。积极进行角色转换，并积极投入、认真、探索和实践，从而提高了自身素质和综合能力。在组织、指导学生实验、实践，特别是师生互动过程中，促使教师自身必须动手动脑且身体力行，为教师自我提高、自我进修、自我角色转变提供了一个好形式。
3、学生学习心理状态有了较大改变，由‚怕学‛、‚压学‛到‚乐学‛、‚想学‛，学习兴趣有了提高，动脑动手的习惯得到培养，并有了初步形成，对学生的创新意识、实践能力、实验能力，理论联系实际的自制教具学具能力的提高和塑造良好的素质有潜移默化的功能，为学生提高学习兴趣、培养动手动脑习惯与能力提供了一个好途径。
4、开放实验室，走出教室校园，到工厂、家庭、社会的天地去观察、思考实验。将实验从实验室解放出来，从学校的有限空间解放出来；从书本中解放出来；从实验室的有限设备中解放出来。从而初步形成以实验实作为基调的大实验教育环境，发挥了‚学生所占全部‛空间的作用，最大限度、尽可能地保证和调动全体学生进行实验及理论联系实际的实践活动，使有效地实施实验教学改革成为现实，使在全方位上去培养学生动手习惯和能力成为可能。
5、通过该课题研究和实践，师生解放了思想，群策群力，研制教具学具和仪器。不仅结合教材和教学研制教具、学具解决仪器、教具学具的不足或不适合的问题，而且大胆探索，发明创新了一些构思新颖、结构简单、效果明显的新教具、仪器，培养了学生的科学探索精神，增强了学生的创新意识和能力，同时也促进了教师自身提高科技教育、实验研究、教具仪器的研制及开发能力。
四、该课题研究在教学理论和实践方面有新的发展和突破
根据实验教学的科学性、实用性、优效性、创新性原则，构建了以学生为主体，以实验为杠杆，以创新思维为基调的由学生在学校、家庭、社会三个系统中自主选题、自行设计、自己动手动脑制作的大实验教学模式，且具有较强的针对性和可操作性，在实验教学模式的学科化研究方面达到了较高水平。教师理论水平，师生的实验力、实践能力及创新意识大有提高。(1)撰写论文30篇，其中在国家、省级CN报刊上发表文章14篇（含学生发表文章6篇）。(2)获奖论文13篇,其中省级7篇。(3)自制教具学具40多件（个），其中省、市级获奖5项（其中学生3项）。(4)学生参加青少年创新大赛，劳技教育创新大赛、‚光大杯‛大赛，自制
13 教具评选等共获全国、省、市
一、
二、三等奖三十多人次。(5) 课件4个。(6) 讲座4个。 (7) 学生调查报告、研究报告4份，研究性学习论文十多篇(其中获省级一等奖3篇)。 (8) 实验（校本）教材三编，共5万字。
五、突出了素质教育思想。强调素质教育与创新教育的思想要求贯穿始终，注重认知、情感、技能目标的统一，重视培养学生动脑动手、独立思考、积极探索的习惯和能力，提高学生自主、自觉、自信和创新意识、能力。把素质教育创新教育潜移默化地贯穿于学生自主实验的环境里，实实在在地落实到开放实验的教学之中。
六、产生较广泛的社会效应。学校先后三次获县、市、省青少年科技活动先进单位、优秀组织奖。学校被评为省少年科学院一级分院。在《中学生理化报》、《少年发明与创造》、《巢湖日报》、《安徽教育报》、《中国知识产权报》以及省、县等多家电视台、电台均有对学校开展实验、实践、科技活动获得了可喜成果的报道。《教育文汇》以‚教研组写真‛长篇专文报道了物理教研组。产生了较广泛的社会影响和效应。
完成了研究任务，研究成果丰硕，独成体系。在多家报刊、电视台等新闻媒体作了报道，产生了较大的社会影响和效应。在实验教学模式的学科化研究方面，尤其在培养学生动手实践和创新能力方面达到省内较高水平，具有一定的普遍应用推广价值。
《开放式实验教学的研究》课题组
束 义 福
推荐第9篇：研究报告
介绍
凡建筑设计与消防系统设计不符合消防设计规范的；消防系统安装质量没有达到消防验收规范的；消防设备与控制系统存在缺陷或配备不足的；建筑装修材料不符合消防规范规定要求的；消防管理、检查制度与组织人员不到位的；建筑使用不符合原设计规定的；消防装置系统与控制系统及消防设备寿命到期的等诸多因素可能会引发消防安全事故的称消防安全隐患。消防安全隐患的特征
消防工作中出现的火灾隐患是指在违反消防法律、法规行为，导致火灾的可能性或在火灾时产生一定的危害。它具有哪些特征呢？1.隐蔽性。隐患是潜藏的祸患，它具有隐蔽、藏匿、潜伏的特点，是一时不可明见的灾祸。它在一定的时间、一定的范围、一定的条件下，显现出好似静止、不变的状态，往往使一些人一时看不清楚、意识不到、感觉不出它的存在，随着时间的推移，客观条件的成熟，逐渐使隐患形成灾害。如发生在1994年1月30日的杭州天工艺苑商场火灾，起火原因就是隐蔽在商场顶棚三楼第6号家具包房内吸顶灯电源线故障引起短路打火，熔珠喷溅在下部席梦思床垫上引起可燃物而起火并蔓延所致。
2.危险性。隐患是事故的先兆，而事故则是隐患存在和发展的必然结果。许多火灾隐患难以彻底消除，恶性火灾随时都会发生，无数血的教训都反复证明了这一点。2000年12月25日，河南省洛阳市东都商厦发生火灾，造成309人死亡，原因为4名无证上岗电焊工违章电焊引起的„„我国一些重特大火灾事故说明：一个烟蒂、一盏灯、一个熔珠、一个违章行为、一个小小的疏忽，都有可能引起火灾危险。
3.突发性。任何事物都存在量变到质变，渐变到突变的过程。隐患也不例外，它集小变而为大变，集小患而为大患。几年前，广东省深圳市安贸危险品贮运公司清水河仓库发生火灾爆炸事故，死亡18人，伤873人，经济损失巨大。清水河仓库原本为干货仓库，贮存一般的生产、生活所需物品，仓库建筑结构、防火间距、水源布局、道路等尚可，后改为贮存易燃易爆化学物品，无论从贮存化危品仓库的建筑防火等级、库与库之间的防火间距、消火栓设置及用水量等均不符合消防规范要求，已存在着严重的消防隐患，再加上在贮存过程中严重违反国家有关规定，将化学物品性质相抵触、灭火方法不同的物品混存在一个仓库内，更加引发隐患从量变到质变，集小变而为大变，最终造成震撼全国的特大火灾爆炸事故。隐患突发成灾害事故，在化工企业中为多数，必须引起高度的重视。
4.随意性。俗话说：“安全来自长期警惕，事故来自瞬间麻痹。”有的隐患的产生和造成祸害，都直接取决于人的消防意识的淡薄和消防知识的缺乏，消防意识的淡薄和责任心的缺乏两者是相辅相成的，它们必然引发日常工作中的随意性。1986年3月7日，杭州笕桥脱水厂三楼成品仓库发生火灾，经过5个多小时的扑救，扑灭了大火。火灾烧毁库房180平方米，生姜片50吨，蘑菇片5吨，直接经济损失 55.66万元。起火原因是仓库保管员违反消防管理规定，在仓库内用火柴当剪刀烧断棉线后，未将余火完全熄灭，余火沿棉线阴燃引起火灾。隐患的随意性，极大多数是由人的主观意志所决定的，而这种隐患的产生也极大多数会在短时间内造成祸害。
5.重复性。火灾事故发生后，由于没有严格地按“三不放过”原则来处理，火灾事故的重复性是必然的（尤其为化工企业）。只要企业的生产方式、生产条件、生产工具、生产环境等因素未改变，同一隐患就会重复发生，关键的问题是事故后怎样吸取教训，改进措施，整改隐患，以科学的、合理的管理方式，先进的技术设备来防止隐患的重复性。
6.季节性。有相当部分的隐患带着明显的季节性特点，它随着季节的变化而变化 。一年四季，夏天由于天气炎热，气温高，雷电多，容易使可燃、易燃物由于高温的作用或雷击引起火灾，冬天又会由于风大物燥，用电用火增大，人们活动减少，容易引起用电用火不慎的火灾，而且风大物燥，人们活动减少，不能及时发现初起火灾，极易造成重、特大火灾的发生。
7.因果性。隐患险于明火，即是火灾隐患和火灾二者之间的因果关系。消防工作的客观规律告诉我们，今天的火灾隐患很有可能就是明天或后天的火灾，而今天的火灾就是昨天的火灾隐患。隐患是因、火灾是果，隐患是火灾的前奏，俗话说“有因必有果，有果必有因”，在每个单位的生产经营过程中，每个人的言行都会对企业安全管理工作产生不同的效果，特别是单位领导对隐患所持的态度不同，往往会导致消防安全工作的结果截然不同。“隐”与“明”是辩证的统一。只有及时地发现和消除隐患，才可避免火灾事故的发生。
8.时效性。防火检查的目的是发现和消除火灾隐患。但消除火灾隐患还必须讲究时效性。这些年来我省发生的几起火灾事故，在火灾发生前，当地消防监督部门都多次签发过火灾隐患整改通知书，就是由于责任部门没有及时有效地落实整改，而导致人员伤亡和财产损失，教训深刻。为此，整改火灾隐患，必须讲究时效性，对一些整改难度大，本单位确实无力解决的，应在整改前采取切实可行的防范措施。
消防安全隐患整改方案
为认真贯彻落实安监办有关文件精神，进一步加强安全生产工作，遏制重特大事故的发生。安全急救网安全管理室决定，立即在全公司范[1]围内开展一次地毯式的安全隐患排查整改行动，针对我公司实际情况，制定安全隐患整改方案，方案主要分四个部分：
（一）广泛宣传和动员。
（二）组织各部门自查和检查，找到安全隐患。
（三）建全组织、制度、明确落实责任。
（四）组织安全督察，随时发现问题，并对行之有效的经验和措施加以总结推广。
推荐第10篇：研究报告
摘要：
对于中小学生的思想道德建设问题，国家主席胡锦涛曾一针见血的指出：“青少年强则国家强，青少年兴则民族兴。”青少年是国家未来的建设者、管理者乃至领导者。我们必须充分认识到青少年在国家发展中的重要地位，加强和改进未成年人思想道德建设。中共中央、国务院在2004年印发《关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》，健全和完善体制机制，进一步做好中小学生的思想道德建设工作。
关键字：中小学生、思想道德建设、存在问题、对策
一、研究目的：
随着国家对中小学教育问题的不断关注，中小学生的思想道德问题也引起了人们的注意。我们本次的活动主要是以淄博市的中小学生为调查对象，以淄博师专的附近小学为实践点，了解在当今社会政治、经济、文化不断前进的情况下，青少年的思想道德建设体系是否完善，各方面的教育环境是否有利于他们的健康成长。
有德无才，难当大任；有才无德，贻害无穷。因此，在一个健康成熟的社会里，对人才的要求都是德才兼备。我国在全面建设小康社会的征程中，最需要的就是德和才两个方面协调发展的人才。但是，当今社会主义市场经济深入发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式与以往有很大不同，新的思想新的观念正不断丰富着未成年人的精神世界。与此同时，许多不良的因素也在侵蚀着他们的思想。在一些领域道德失范，诚信缺失，假冒伪劣，欺骗欺诈活动以屡见不鲜；封建迷信，邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起，成为社会公害；成年人的价值观发生扭曲；拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长、以权谋私、贪污受贿等消极腐败现象屡禁不止，腐败落后文化和有害信息，媒体的传播等腐蚀未成年的心灵，带来了不可忽视的负面影响。所以说当今中小学生的思想道德建设问题显得尤为重要，家庭、学校以及社会不能只关注学生的学习成绩，还应重视其道德教育。我们本次的活动旨在发现中小学生在日常生活以及学校中存在的问题，通过发挥自己的专业优势，为推进中小学生的思想道德建设贡献自己的微薄之力。
二、研究内容：
活动的主题是“淄博市中小学生思想道德建设的现状”，采用调查问卷的方式，问卷主要分为三部分：第一部分是关于学生个人及家庭的基本情况，主要包括学生父母的受教育程度和家庭情况，共设置了四个选择题。第二部分是关于学生的家庭教育情况，主要包括学生父母在家庭中对学生学习的态度、对子女日常行为的观察，这一部分是为了考察其家庭教育环境是否有利于学生的健康成长，是否能对中小学生养成良好的道德行为产生积极影响，共有十一个选择题。第三部分是关于学校的教育情况，主要是针对学生在学校中与老师及同伴的关系，相互之间的道德教育影响，设置了十个选择题。这份问卷主要从学校、家庭以及学生自身出发，考察他们的日常行为表现，来更好的开展思想道
德教育。并且，在充分考虑调查对象的能力上，设置了较为适合其接受的单选题，选项尽可能的接近现实情况，多方面的满足他们的选择要求，调查得到的个人及家长的资料不会随意公开，做到保密性。
三、研究结果：
活动在合理安排以及小朋友们的大力配合之下顺利完成，准备的50份问卷全部收回，调查内容真实，调查对象具有一定的随机选择性，取得的结果能够较好的反映一些现实情况。根据问卷的统计结果来估计:我国对中小学生思想道德的建设工作取得了较大成果，在素质教育这一国家政策的推动以及淄博市教育机构的领导下，淄博市中小学生的思想道德建设较之以前有了很大的进展。
从调查问卷的第一部分来看，中小学生父母的学历基本都能达到中学以上，具备教育好孩子的能力；现在家庭子女数量减少，一般是独生子女或是有一个兄弟姐妹，子女数目的减少使得家长对孩子的关爱以及对孩子的教育都会多一些。从第二部分来看，父母能认识到德育的重要性，能正确的看待学习和道德教育重要，从而在教育方式上有了很大改变，会经常和孩子谈论学习上的事情，不再采取简单粗暴的打骂方式来教育子女，和孩子的交流时间和方式也有所增多。从第三部分的情况来看，学校思想道德教育成效明显，淄博市中小学生思想道德在总体上是积极、健康的。学生作业量减少，其他方面的活动增加了很多，老师对待学生的态度有所转变，注重学生的全面发展。
虽说中小学生的思想道德建设工作取得很大进展，但在很多方面还存在问题。在家庭问题上，父母对子女的关心主要停留在表面，加上父母自身不具备专业的教育知识，不能深入、彻底的对子女实施完全正确的教育，有时会出现些错误的行为。还有，随着社会经济的发展，社会压力加大，父母对子女各方面的要求增多，为了孩子的发展，父母给孩子报很多的补习班，加大了学生的压力。从而使得父母与子女之间的隔阂加深，孩子会出现一些反社会行为。在学校教育上，教师难免会受传统教育方式以及教学成绩评比的影响，过多的要求学习成绩的提高，降低对学生道德教育的要求。同时，教育水平还会受到教师教学能力以及自身道德水平等各方面的影响。此外，社会也是影响未成年人思想道德的一个因素，环境的好坏对中小学生的健康成长很重要。
四、研究对策：
1.学校应把德育工作始终摆在素质教育的首要位置。合理安排德智课程，学校开设的德育课程，是对学生进行思想道德教育的主要渠道，可以通过不断改进教育形式和方法，使学校的德育课程成为学生喜爱的课程。学校还应不断丰富学生的课余活动，充分利用学生课余时间，加强思想道德教育，积极引导中小学生参加力所能及的社会实践和社区公益活动，增加生产劳动实践，让学生从生活中感受道德的力量。要重视班集体的建设，让学生们在班集体的良好氛围中懂得做人的道理，培养集体主义精神。
2.家庭教育对中小学生思想道德建设具有特殊重要的作用。家长是儿女的第一任老师，是中小学生的第一监护人。提高家庭教育水平，把家庭教育与社会教
育，学校教育紧密结合起来。办好家长学校、家庭教育指导中心。每月至少活动一次，请一些教育子女有方的好家长传授经验。家长的言行举止直接作用于子女，家长的成才观在很大程度上决定了其子女的发展路径。因此，家长应树立正确的人生观和儿童教育观念，为孩子树立好的榜样。
净化社会环境。现今社会关心和3.加强全社会对中小学生思想道德教育的重视，
支持中小学生的思想道德建设的风气尚未形成，社会上的许多不良风气对中小学生的影响很大。青少年需要在一个良好的社会环境中才能有一个好的发展，所以，必须将各部门、各机构单位连接起来，共同加入到社会道德建设的实践中去，共同为中小学生的健康成长服务。
五、心得体会：
这次的研究 ，是对我们半年来专业学习的一个小考验。在重视素质教育的今天，社会实践引导我们学生走出校门，走向社会，了解社会，投身社会的良好形势。虽然时间很短，但是我从中领悟到很多东西，这些东西让我终生受用。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务.对于教育这一专业来讲，要求我们具备全面的知识，专业技能和良好的沟通能力，这样才能在将来的竞争中赢得主动权。在这次研究中，我们的实际操作能力与在校的理论学习有一定差距，我们应提高能力，将两者真正结合起来，真正武装自己。让知识活跃起来，成为我们日后所需要的，成为我们的一种能力。
参考文献：http://
第11篇：研究报告
五年级人教版下册第六单元研究报告怎么写？（带表格，关于保护视力的.) 提问者采纳
关于小学近视问题的研究报告
一、课题的提出：
我们班许多同学都陆陆续续带上了眼镜，我也是其中的一员。有多少人近视了？他们又为什么近视了？我做了一次调查。
二．调查方法：
1．查阅有关书籍，了解普通人是怎么近视的。 2．调查询问同学，了解他们是怎么近视的。 3．通过多种途径，了解我班一共有多少人近视了。
4.通过班级博客发表问卷。
三、调查情况和资料整理：
我班共有11个人近视。
我国的近视率已接近30%，小学生22.7%患有近视，初中近视率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼镜，大学生近视比例高达80%。
近视成因较多，据我们猜想，造成近视的因素有：遗传因素，环境因素，个体因素，营养体质因素和睡眠因素。导致小学生近视的主要原因是作业做的太晚，使睡眠不足，过度地看电视、玩电脑，摄入大量的德和蛋白质。
现在小学生近视率很高。虽然近视存在某种的遗 传因素，但更重要的是外界因素的影响。目前除了配戴眼镜外，没有更有效的治疗方法，唯有持久地开展预防措施。中学生极高的近视率和现行的教育制度虽然有一定的联系，但更多的是因为用眼习惯而导致近视的发生。近视预防的重点也在于养成良好的用眼习惯。
四、结论
通过对调查问卷的分析，我发现：
1.从整体来看，作业负担较重的同学占大多数，作业负担随年级的升高而加重。
2.无论是哪个年级在做作业时都没有好好的让眼睛得到休息；而在校休息时间又一次随年级的增高呈递减趋势。
3.抗疲劳眼药水与眼保健操都是对眼睛有治疗作用的，但却没有引起同学的高度重视。 4.近视人数虽然远远高于非近视人数，但不佩戴眼镜的人却占有相当一部分比例。这表明同学们对近视的问题还不够重视！
5．其中的因素，像：姿势不对、用眼不当之类的毛病，我们可以努力克服、改正；像灯光太暗或太强之类的，我们可以调节；像防护不当、用药不当之类的，我们可以尽量避免；……
我提出了以下几点建议：
1、每日坚持远眺、坚持眼保健操和课间操，并积极参加文体活动。
2、学习时要有充足的光线，光线要从左侧方向来。不要在光线不足和耀眼的阳光和强灯光下看书写字。
3、不要睡在床上或边走路边看书。更不要歪头偏身趴在桌上读书写字。
4、不要长时间使用视力，每学习50分钟后，应当休息10分钟。
5、看电视的次数不要过多，时间不要过长，要控制在1小时以内。距离不要太近。至少隔两米远。 要记住眼科医生给大家的劝告：要养成良好的用眼习惯：看书、上网、看电视不要连续超过一小时，不要在太强太暗的光线下看书，一定要注意自己的写字姿势，坚持作眼保健操很重要
同学们，你们是否觉察到我们周围的环境正在日益被严重破坏?乱砍树木，污染生态，破坏生态环境等等。如今无数的事实已经告诉我们，环境保护刻不容缓，保护环境不仅是国家和政府部门的责任，同时也是我们学生的责任。
这几天，我正在参加环保活动。我围绕着我们生活的地方周围的空气受污染的程度以及空气污染对人类身体健康的危害等方面问题进行了深入调查。
我根据自己家周围的环境特点和身边所发现的问题，确定了调查重点。
调查重点： 工业造成的空气污染 生活造成的空气污染 交通造成的空气污染
调查地点： 塑料厂、五金厂、钢厂 工人宿舍区、学校宿舍 长江三座大桥
调查内容：我登上长江大桥，向四面眺望可以看到23个高耸的烟囱。
其中将近一半的烟囱相继冒起浓浓的烟，有土黄色的，有黑色的。如晴天，烟是一阵浓，一阵淡，散得比较快。染而在阴天，所有建筑物都被烟雾笼罩着，能看见度很低，连高大的建筑物都在雾中若隐若现了。
我来到居民区，看到居民区虽然没有高大的烟囱，但也弥漫着烟雾。经过观察才发现，原来很多居民在生炉子。于是，我通过统计，发现一个才两百米的街道居然有63户人家在生炉子，工人宿舍区一百来户人家就有47个在生炉子。我想，等到了冬天，家家户户都靠生炉子取暖，那煤烟造成的大气污染将不可想象。
交通运输又对大气有怎么样的污染呢?我先后去了三座大桥，观察了机动车量的流量和排放尾气的情况。等到了下午时，汽车流量进入高峰，长江大桥20分钟通过2百多辆机动车。
机动车排出很浓的尾气，尤其是公共汽车和摩托车驶过后排出呛人的黑烟并扬起阵阵尘土。高峰时每5分钟经过一辆公共汽车，一天要有40辆这样的汽车经过这里，要知道，这么多的车要排放多少废气污染环境啊!
从调查情况来分析，我们周围的空气是受到了严重的污染。污染源主要是工厂烟囱排放的黑烟、居民使用炭炉，机动车辆排出的尾汽。这些污染源排放出来的什么污染物呢?对人们的健康又有什么危害呢?
大气中的主要污染物有一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物以及颗粒物。它们在空气中的含量若是超过一定的标准，就会危害人们的健康。一氧化碳会产生破氧血红蛋白，它使血液不能输入氧气。当碳氧血红蛋白浓度高达50%时，从氧的运输能力上相当于丧失了200毫升的血液。当碳氧血红蛋白浓度达到60%时就会有中毒的可能，严重的会伴有剧烈火的头痛、呕吐现象，甚至还会用生命危险。
武汉是我们的“家”，应该把它建设得更美好。但空气污染问题十分严重，应该怎么办呢?我建议：
(1)搞立体绿化，扩大绿化面积，可以搞无土栽培。
(2)解决燃料问题 ，尽量使用太阳能等无污染或污染小的能源。
(3)多组织宣传活动，咨询活动，增强人们的环保意识。
(4)组织同学利用双休日到街道、市场、广场捡垃圾，保持环境整洁。
同学们，如今的我们就是明天这社会上的主人!要知道，在大自然面前，人类是渺小的，她创造了人类，然而现在的我们要这样对待她么?长此以往，人类必然会受到大自然所给人们带来毁灭性的灾难的!难道真的要象《后天》那样!所以，从先在开始，我们要从身边的小事起，保护我们这个人类共同美好的家园吧!
第12篇：研究报告
医疗机构设置可行性研究报告
一、医疗机构设置可行性研究报告包括以下内容：
（一）申请单位名称、基本情况以及申请人姓名、年龄、专业履历、身份证号码；
（二）所在地区的人口、经济和社会发展等概况；
（三）所在地区人群健康状况和疾病流行以及有关疾病患病率；
（四）所在地区医疗资源分布情况以及医疗服务需求分析；
（五）拟设医疗机构的名称、选址、功能、任务、服务半径；
（六）拟设医疗机构的服务方式、时间、诊疗科目和床位编制；
（七）拟设医疗机构的组织结构、人员配备；
（八）拟设医疗机构的仪器、设备配备；
（九）拟设医疗机构与服务半径区域内其他医疗机构的关系和影响；
（十）拟设医疗机构的污水、污物、粪便处理方案；
（十一）拟设医疗机构的通讯、供电、上下水道、消防设施情况；
（十二）资金来源、投资方式、投资总额、注册资金（资本）；
（十三）拟设医疗机构的投资预算；
（十四）拟设医疗机构五年内的成本效益预测分析。
设置可行性研究报告
一、申请单位名称：鄂尔多斯众康医学门诊部
法人代表：撖国锋
身份证号码：152726195601120358 门诊部现址：鄂尔多斯市东胜区卜拉塔移民区阳光新城A3区
鄂尔多斯众康医学门诊部是隶属于东胜区卜拉塔移民区的一家个人综合性门诊部。
(一)申请单位的基本情况随着东胜区卜拉塔移民区的常住、暂住人口增加，出现明显的医疗资源短缺情况，患者就医困难明显加重，申请单位为方便居民就医，辗转奔波于一所综合性门诊部的建立。床位定编15张。现有职工16人，卫技人员14人，其中副高级职称1人，中级职称1人。门诊部位于居民集中的位置，周围未设大型的医疗机构。
鄂尔多斯众康医学门诊部设预防保健科、急诊科、内、外、妇、儿门诊，超声科、心电图、医学检验、口腔门诊、中医科等科室。
诊所多年以来充分利用和发挥医疗技术、医疗设备的综合优势，为卜拉塔移民区的周边群众的身体健康作出了应有的贡献。 (二)医疗技术水平
内、外、妇、儿科门诊儿科开展临床常见病、多发病诊断、治疗，负责危重患者的转诊，就医指导。B超、心电图、医学检验等辅助检查为内、外、妇、儿各门诊提供诊断依据，口腔门诊开展美容牙科、
各类畸形矫正,儿童牙病预防，各类假牙修复，种植牙修复等，中医科开展中医内科、针灸理疗。
(三)主要医疗设备
医院目前拥有的主要医疗设备如下：
开立彩色超声诊断仪1台． 十二导联心电图机1台 电加热高压蒸汽灭菌器1台 除颤起搏监护仪1台 微波综合治疗仪1台 电动抢救洗胃机1台 电动吸引机一台 半自动生化分析仪一台 血球计数仪一台 尿液分析仪一台 吸痰器 气管插管包 气管切开包 静脉切开包 呼吸机 麻醉机
二、拟设门诊部所在城区人口、经济和社会发展概况
拟设门诊部位于鄂尔多斯市东胜区卜拉塔移民区，是大型的移民
住宅区域，城区总面积25000平方公里，涵盖补垃塔6大住宅小区，总人口10.5万人。与东胜市区通过北环线相连，交通方便。
三、拟设门诊部所在地区医疗资源分布情况以及医疗服务需求分析
移民区现有诊所两家、没有综合门诊部，不能提供综合性的医疗服务，无法满足当地群众对医疗服务的需求。拟设门诊部位于6大住宅小区的中心位置，以优越的地理位置填补辖区卫生资源的缺失。
四、拟设医院名称、选址、功能、任务、服务半径 名称：鄂尔多斯市众康医学门诊部 选址：鄂尔多斯市东胜区卜拉塔移民区
功能：是以临床医疗服务为主，兼有疾病预防保健、教学等功能。 任务：是以鄂尔多斯市卜拉塔移民区的干部职工和社会群众提供临床医疗、预防保健、急诊救助服务为主，为社会流动人口服务。同时根据当地卫生行政部门要求，参与突发公共卫生事件的医疗救助。
服务半径是以卜拉塔移民区为中心，向周围辐射。
五、拟设医院的服务方式、时间、诊疗科目和床位编制 服务方式是以门诊诊断治疗为主，以社区医疗、急救出诊、家庭病床为辅。
服务时间是24小时开诊。
诊疗科目包括：内、外、妇科、儿门诊、口腔科、预防保健科、急诊医学科、康复医学科、中医科、检验、影像、心电图等协助诊断治疗科室。
床位编制15张。
六、拟设医院的组织机构、人员配备
组织机构：包括职能管理部门、临床科室和医技辅助科室。职能管理部门含办公室、财务、护理科、临床科室含内、外、儿、妇科门诊、口腔科门诊、预防保健科、急诊医学科、康复医学科、中医科；医技辅助诊断治疗科室药剂、检验、影像、心电图、消毒供应室。
医院的人员配备：达到综合门诊部的人员配备要求，全门诊部职工16人，其中卫技人员14人，具有副高级以上职称人员1人，中级职称人员1人。
七、拟设医院的仪器和设备配备：达到综合门诊部的设备配备要求。主要大型设备包括购置日立彩色B超、医学检验设备、供氧设备、信息管理系统、医学急救设备。
八、拟设医院与服务半径区域内其他医疗机构的关系和影响 服务半径区域内的其他医疗机构主要是个体诊所。我院将与周边医疗机构进行密切的业务联系和技术协作，友好合作，公平竞争，共同为本地区群众健康服务，搞好本地区的社区医疗服务。
九、拟设门诊部的污水、污物、粪便处理
生活垃圾统一由东胜区环卫车送垃圾处理场处理。医疗废弃物由鄂尔多斯市传染病医院统一收集进行特殊处理，不会对周围环境造成污染。
十、医院的通讯、供电、上下水道、消防设施情况：
门诊部的通讯通过电信部门的固定程控电话、手机及内部电话网
进行对外和对内联络；供电系统拟设专线双路供电，同时自备发电机组能满足外电停电时临床用电需要；上下水道采用符合医院建筑标准要求的管道铺设，由自来水公司统一供水。消防设施按医院建筑消防标准设置，由消防部门验收合格方可使用。
十一、资金来源、投资方式、投资金额、注册资金情况：资金来源是由门诊部法人自筹资金投资，投资方式为个人投资。投资金额为450万元，注册资金210万元。
十二、项目投资预算：为450万元，目前已完成投资额430万元，占预算的百分之九十以上。
十三、拟设门诊部开业后三年内的成本效益预测分析： 项目计划于2012年四月份开张营业，开业第一年开放床位15张。预计年门诊量约4万人次，完成总产值l30万元左右。其中卜拉塔移民区职工医疗费约30万元，当地群众医疗费约100万元。随着移民区的不断发展，移民区及其周边人口将越来越多。第二年当地年门诊量约5万人次，预计总产值可达165万元，毛利润70万元，职工18人，职工年平均工资20000元计算，工资成本约36万元，净利润34万元。第三年，年门诊量约6万人次，总产值195万元，毛利润82万元。职工20人，年人均工资22000元，工资成本约44万元，净利润38万元。
鄂尔多斯市众康医学门诊部 二0一二年 三月 一日
第13篇：研究报告
研究报告
班级：电气1103班学号：
研究课题《世界电气化铁路的供电方式及新型供电方式的原理》《电力机车过电分相的问题有哪些解决方法》
1.课题研究的目的及意义：
说起电气化铁路，大家可能首先想到的就是线路两旁一根根的线杆和列车头顶密如蛛网的电线吧。没错电气化铁路与普通铁路最明显的不同在于，它除了地上一条线（轨道）、还有天上一张网（接触网），是一种立体化的线路。
电力机车所需的电能来自发电厂由输电线路、变电装置、牵引用电网络、回流电路等组成的供用电系统供应。世界各国采用的供电制式各不相同，我国的电气化铁路选择了25千伏单相工频（50赫兹）交流供电制式。这种供电制式与工业生产所使用电流频率简称工频相同能使牵引动力获得最佳效果。从天上到地下，一套复杂完整的大系统为电气化列车的运行提供了保证。
2.研究内容：
世界上有高铁的一些国家的供电方式：
1) 意大利的直流供电
意大利是目前高速新线上唯一一条采用直流供电方式的线路，最高速度为250km/h，供电电压中，标准电压为DC3000V，但变动范围最高电压达3800V，最低电压为2800V，利用自动电压调整装置调整为3600V。
2) 德国的交流供电
德国采用的15kV 16 2/3Hz的低频电是1904年得以实用化的供电方式。这种低频供电是为了在牵引电机上使用交流整流子电动机而引进的方式。
3) 商用频率的交流供电
日本的新干线是从电力公司通过3相交流接收25kV的商用频率，用斯科特接线变压器或者变形伍德布里奇接线变压器将3相变为2相，按照不同的方向分别进行2相供电的异相供电。在使用25kV 50Hz的商用频率的法国等国家，从电力公司的变电所接收单相电，在铁路公司的变电所直接供电。除日本之外， 欧洲是
50Hz，美国为60Hz，最近开通运行的韩国和正在建设中的台湾高速铁路为美国系的60Hz。但是，在25kV的交流供电中，其25kV为标准电压，日本的最高电压和最大电压与外国是不同的。法国的TGV东南线开业初期使用的是直接供电和AT供电2种供电方式。 世界其他国家称为2×25kV供电。在高速铁路中，唯一的交流铁路使用直接供电的只有西班牙。我国电气化铁路采用工频单相交流牵引制，采用的供电方式有：直接供电、带回流线的直接供电方式、吸流变压器供电方式（BT供电）、自耦变压器供电方式（AT供电）在我国高速电气化铁路大多采用AT供电方式，这几种供电方式的优缺点就不在这里详细的说了。
4) 同相供电：为了解决异项供电方式存在的电能质量和电力机车过分相的问
题，将有源补偿和无源补偿技术相结合，提出基于平衡变压器接线方式的混合式同相牵引供电系统的结构。
5) 独立供电：其电力系统的电压波动与偏差，电源频率的偏差等与牵引供电系
统自身电压调整互不影响，可各自独立进行，这样谐波问题可极大改善，理论上为零。实现电力系统与牵引供电系统零干扰。
课题二《关于电分相的问题》
为了平衡牵引供电系统中三相负荷，电气化铁路接触网每隔20-25km就有一长约30米的供电死区，再此供电区设有：断、合，提示牌。此时司机必须通过手动断开断路器，这样一方面影响了行车速度，另一方面也增加了司机的疲劳程度。稍有疏忽会酿成重大事故。所以为了减轻司机的疲劳程度和减小牵引损失必须采用自动电分相装置，此外随着铁路的提速和电气化铁路的发展电力机车的时速可高达200至350km/h。根据上述要求，在变电所出口处及两牵引变电所之间（供电臂末端），必须设电分相装置。电分相装置分为四种类型，即常规电分相装置、地面自动转换电分相装置、柱上断载自动转换电分相装置及车载断电自动转换电分相装置。实现电分相，当前常规电分相采用的有两种办法，其一是利用锚段关节进行电分相，另一种是利用专门的电分相装置进行电分相，后者称为电分相绝缘器。电分相绝缘器与锚段关节不同，它只能用于电气上的绝缘，而导线在机械上
则是通过电分相绝缘器连接在一起，不能作为机械分段。而绝缘锚段关节则既可以实现电气分开，也可以实现机械方面的分开。
器件式电分相采用绝缘器件进行分相绝缘如是一种由三组分段绝缘元件串联组成的分相设备，串联在接触线中，绝缘元件为环氧树脂玻璃布层压板，每件绝缘元件长度为1.8米，宽度为25mm，高度为60mm,在底部开有斜沟槽。两端部绝缘元件之间的不带电段称为中性段，电力机车通过中型区段时为断电惰性通过；电分相绝缘器的两端的接触网为不同相供电，它保证列车安全通过而不发生短接事故。因此，中性段不宜过长，其长度以电力机车升起双弓时不短接不同相接触为限。电分相绝缘上方的承力索，通过与绝缘元件相应的3片悬式绝缘子（每串为4片）断开。
关节式电分相，接触悬挂中的承力索和接触线在延续到一定的长度后，为满足机械方面受力的要求及方便施工，必须分成为一个个相互独立的线段即为接触网的机械分段。机械分段的作用是减少事故范围，即当某一个线段发生事故时，不影响另一线段的接触悬挂，也便于在线段的两端设张力补偿装置。必要时，还可将其设置成电气上能相互分开的线段，同时起电分段的作用。
关节式电分相种类由两个绝缘锚段关节和一段接触网中性区组成。由于绝缘锚段关节有三跨、四跨和五跨3种型式，跨距长度不同，两个关节的衔接布置也有多种方式，造成目前关节式电分相存在七跨、八跨、九跨、十跨、十二跨等多种型式。
自动过分相方案：
车载断电自动转换电分相装置，是在电力机车控制室内及电分相区域安装必要的装置和设备，以至于不需要人为干预而实现电力机车自动转换的电分相装置。是目前世界上所出现的三种自动过的电分相形式的一种，这种装置在广州铁路（集团）公司研制成功，并且通过技术鉴定。
地面开关自动切换：地面过电分相自动转换装置设在锚段关节的分相区，在锚段关节的分相区处嵌入一个中性段，其两端分别由空气绝缘器间隙与两相绝缘网绝缘。
柱上式网上断载自动过电分相装置：柱上式网上断载自动过电分相装置，是三种自动转换过电分相装置的一种模式。它的特点是其自动转换过电分相的设备在支柱上；其次在过电分相的瞬间，对电力机车实行断电；另外是设备简单，节省地面空间，且减少维护费用。网上断载自动过电分相装置，是在接触网的电分相中性区域安心黄相应实现自动过电分相的装置设备，是现在无人为干扰的情况下，机车自动通过电分相区域。
目前还存在这一种射频卡，及GPS定位方案，此方案是将射频卡固定在接触网上，通过预定和计算前方分相点的距离，根据机车的速度和射频卡定位微机系统自动进行过分相操作。其缺点时列车在反方向用行时不能使用。此外还有惰性电分相在这里不再一一介绍了。 研究结论：
本次研究报告，对两个内容作了简单的分析与研究，发现不管是牵引供电的方式还是电分相的问题，还有好多问题等着我们去琢磨，去学习，我们现在学的东西还是皮毛的皮毛，这里面牵扯了复杂的物理过程和数学运算，我们需要多看资料多读文献。
2014年5月25日
第14篇：研究报告
城市化进程作为国家战略正在中国广袤的大地上迅猛推进，急剧的发展给这片古老而沧桑的原野带来了翻天覆地变化的同时，也引发了许多值得我们认真思考的问 题。而在公共艺术和城市雕塑方面就有许多话题可谈。在我国，提起城市雕塑，人们立刻会想起广州的《五羊石雕》、珠海的《珠海渔女》、深圳的《邓小平像》、兰州的《黄河母亲》等等，这些雕塑无疑已成为它们所在城市不可替代的历史文化标志。
时常想，我们上海有哪一座雕塑可以吸引市民每天回眸，甚至是每天会去献上一束鲜花，有哪一座雕塑可以作为城市的标志而在第一时间里迸现在人们的脑海？好 的城市雕塑实际上是这座城市历史文化的精神气质的物质化再现，人们的理想与寄托投射在这被艺术化的物质上，形成强烈的共鸣，这就是凝聚力——我们的民族和我们的城市需要这种凝聚力。在朝气蓬勃的今天，城市雕塑是城市精神和文化的重要载体。而对于充满活力、充满现代气息的都市上海，也亟须有 一批能够反映上海风貌的优秀城雕作品。这也是增强上海城市吸引力的一个不可或缺的方面。在城市艺术发展的同时，市民艺术修养与道德品质的同步提高，也是我们课题组研究的方向。
我们课题组希望通过调研，能使广大市民对公共艺术尤其是城市雕塑有一个更深刻的认识，为上海的文化生活增添一点色彩，让上海的那层朦胧的现代气息更加明朗、清晰！城市是我们的家园，我们的城市不能只立足于呆板的混凝土上，我们要赋予钢筋与混凝土以灵魂！
第15篇：研究报告
《初中语文课堂教学应用现代信息技术问题的研究》
课题研究工作报告 卢龙县饮马河中学 毛景江
随着电脑的普及，现代化的教学手段也逐步走进了语文课堂，并越来越受到老师和学生的喜爱。电脑与语文教学“联姻”，不仅带来了教学手段的革命性变化，而且对传统的教学观念、教学内容、教学形式都产生了巨大的冲击力。
一、课题简介
1、课题名称
本课题名称是《初中语文课堂教学应用现代信息技术问题的研究》
2、课题研究价值
(1)研究依据---新课程标准理论
依据素质教育的要求，新课程标准明确指出要致力于学生能力的培养和提高发展，为学生全面发展和终身发展奠定基础。应拓宽语文课堂教学领域，注重语文学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。
(2)研究意义
运用现代信息技术与语文学科进行整合，信息技术是作为教学工具来体现的。学生在教师的组织下利用信息技术进行学习，信息技术完全为语文学科的教学服务。这种整合模式，是教师和学生在信息技术的帮助下，进行的合作学习的模式。首先，教师应根据教学目标对教材进行分析和处理，决定用什么形式来呈现什么教学内容，再以课件或网页的形式呈现给
- 1应积极创设个性发展氛围，开发个性潜能在师与生、教与学的交互作用中，促进每个学生学习方式个性化，提高他们的学习水平和创新能力。
解决“趣味性”问题。语文课堂除了教师的活动外，更主要的是调动学生的积极性，激发学生参与的热情。从而使学生能终生学习语文，乐在其中。
二、课题研究的实施过程
起始阶段（2006年4月——2006年7月）课题准备阶段
主要采用文献法、调查法对课题提出的背景、课题研究的必要性和可行性、课题研究的主要内容等进行全面、深入的论证。这个阶段的主要研究内容及成果是：加强理论学习，学习现代教育技术理论，学习创新教育理论。收集相关资料。
了解到当前语文课堂教学中信息技术手段的使用情况及学生的认知程度.分析阶段（2006年6月——2006年12月）
本课题正式立项后，将根据专家提出的建议进一步明确研究方向、理清研究内容、调整研究方案。这个阶段的主要研究内容及成果是：
（1）进一步探讨运用现代信息教育技术优化语文课堂教学的问题，完成相关论文。
（2）初步设计行动研究方案，提出本课题开展研究所需的硬件、软件、教师技能、学生技能等基本条件。
实践阶段（2007年1月——2007年12月）
依据初步提出的行动研究方案，开展课题研究。课题组成员既是研究
- 3
2、从细微处着手，重视个案法应用于本课题的研究。
3、研究采取整体规划、专题研究、重点突破、典型引路、边学边研、研学结合、点面结合、狠抓重点、做大亮点、局部突破、滚动发展的策略。
4、将课题研究细化分解
（１）现代信息技术应用策略研究（包括语文教学策略、学习策略、教师差异性策略、学生差异性策略等方面）。
（２）现代信息技术应用中语文课堂教学结构研究（包括教学模式、学习模式、教师作用以及学生主体性等内容）。
（３）现代信息技术应用中语文课堂教学设计研究（信息获取、信息筛选、信息利用以及相关理论的综合研究）。
四、开展的工作与取得的成绩
围绕“语文课堂教学中应用现代信息技术的问题”，到目前为止，我们主要做了以下一些工作：
首先，我对自己所教年级近80名学生进行了问卷调查，当问及“你觉得除了语文课本上的课文，语文老师还可以使用怎样的材料作为教学内容，使你既能获得一些知识，又可以提高学习语文的兴趣？”，90%以上同学答：希望老师多多上网，帮助查找一些有趣味的语文材料播放给我们看，这样既可以提高我们的学习兴趣，又能拓宽我们的知识领域，再就是多多开展语文实践活动，锻炼我们的能力。
由此看来，绝大多数学生对传统的、单一的语文教学不感兴趣，而对将多媒体带入语文课堂表现出极大的兴趣。
其实，运用信息技术于语文课堂，这不仅是提高学生学习语文兴趣的
- 5文化、月文化、莲文化、故宫建筑、黄河、长江文化及表现祖国大好河山的风光电影资料；“春、夏、秋、冬”古诗词赏析；结合名著阅读，播放《童年》、《鲁滨孙漂流记》等电影；播放成语故事、寓言故事等动画片。“语文综合性学习”也因为信息技术的运用而焕发出它的生机。比如，我在指导学生开展“科海泛舟”综合性学习过程中，就放手让学生通过网络广泛查找有关“科学家的故事”、“最新科技发明成果”等信息资料，进行编辑整理，虽然劳动量大了一些，繁琐程度高了一些，但许多同学乐此不疲，表现出极大的兴趣。
通过上述活动的开展，绝大多数同学对语文学习表现出了浓厚的兴趣。所谓爱美之心，人皆有之。向往美，追求美，激发出了发自内心的原动力，正是一次次声情并茂的语文课使得像在有些同学看来成绩不是太好的同学胡帅、董佳伟等同学因此对朗诵发生了兴趣，我因势利导，使他们的朗诵水平得到很大的提高，在学校举办的古诗文朗诵比赛中分别获得
一、二等奖。像刘月、李佳明同学一度因数学成绩不太理想而表现出对学习信心不足，但是，丰富多彩的充满智慧的语文课堂帮助她俩重新激发学习的热情，在紧张的学习之余，她俩还经常写作向杂志社投稿，唐红亚同学的《最好的奖赏》已投到《初中生语文周报》，张路的《最好的奖赏》即将被《初中生语文周报》刊登„„
由于信息技术在语文课堂中得到了充分而合理的运用，这两年，我所教班级学生学习语文的兴趣明显增强，课堂效率大大提高，因而我所教班级语文教学质量较前几年有较大的提高。
五、课题研究的成果
- 78较重，把更多的精力放到制作多媒体课件势必不堪重负。因此，加大对农村学校现代教育技术投入，加快完善农村互联网建设，实现城乡教学资源共享是我们的期盼。
总而言之，在语文教学中恰倒好处地运用信息技术，为语文教学注人了新的活力，是当前教学改革的一种新趋势。我们应该增强现代教育教学意识，积极采用多媒体教学，勇于实践，大胆探索，扬长避短，把现代教育技术和传统教育技术融合起来，最大限度地激发初中学生学习语文的兴趣，为提高语文教学质量，为实施素质教育打下坚实的基础。
第16篇：研究报告
《家庭教育对小学生友善品质的培养与研究》研究报告
尊敬的各位领导、各位专家、各位同仁：
大家好！
2014 年 8月,我们承担了教育部《新时期中小学家庭教育立德树人》的子课题《家庭教育对小学生友善品质的培养与研究》的研究任务，经过近三年的研究，已经完成了该课题的预定研究任务，报告主要分为三个方面：课题研究内容、课题研究过程、课题研究成果。现将研究工作向总课题组汇报如下。
一、课题研究内容
1、摘要
家庭是个体学习时间最长的学校，父母是教育孩子时间最久的老师，从家庭教育切入立德树人的教育，使得立德树人找到了生长的沃土，可以有效支持学校的立德树人的教育。本课题不是点的研究，不是线的研究，而是面的研究；是立体的研究，需要学校、家庭、社会的综合研究，需要家长、老师、各界人士等的综合研究，需要文献研究、调查研究、行动研究、案例研究等方法的综合研究。因为时代的发展、社会的变迁、矛盾的转移、社会需求的变化，教育业发生着变化，因而，家庭教育立德树人也会面临新的形势。
关键词：家庭教育 立德树人 研究
2、指导思想及目的
坚持社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”紧紧围绕培养爱国、敬业、诚信、友善，涵盖了社会主义公民道德行为贯穿了社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德各方面，在中小学教学中加强中华优秀传统文化教育，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，引导学生增强民族文化自信和价值观自信。以提高学生整体素质和促进学生全面发展、提高教师课堂教学组织能力、教育教学能力和教育科研能力为目标，努力达成以下结果：
(1)形成促进学科教学中渗透民族传统文化的理念模式。 (2)形成促进学科教学中渗透民族传统文化的案例范式。 (3)形成促进学科教学中渗透民族传统文化的教师队伍。
2、研究的背景
2014年3月28日，国家社会科学基金“十二五”规划2014年度教育学一般课题《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》在国家教育行政学院隆重开题。俞伟跃副司长、赵忠心研究员、杨润勇处长、储朝晖研究员、关颖研究员等五位专家分别对课题实施方案进行了充分的论证。专家们认为该课题针对社会问题，体现国家意志，植根家庭教育，适应社会发展。课题根据教育方针的要求和家庭教育的需要，从“大教育”的理念出发，将家庭教育和立德树人有机结合，具有时代性和紧迫性。
4、研究的依据
《四书五经》里《大学》开篇就明确说 “大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，就是不停的追求那个最大的善，是大同社会人与人之间的善，是“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的大同社会的大善。中共十八大讲话当中有一句 “兴国之魂”，社会主义核心价值观就是兴国之魂。友善是整个社会主义核心价值观当中三层十二面当中第一点，是开启社会主义核心价值观三个层面的第一把钥匙，同时国家层面、社会层面的进步也会带动友善的更好的普及和推广，所以友善的意义非常重大。是秉承了中国优秀传统文化，来进行一个与时代与时俱进的一个崭新的社会主义核心价值观的体现和高度的总结，非常的与时俱进和紧扣时代的脉搏，而且是引领这个时代的.
5、研究理念
家庭教育的优势很大。家庭环境和家庭教育是最初的作用力。因为人一降生，就在家庭中与父母结成一定的亲子关系，这种频繁而密切的人际互动直接影响子女对社会现象的认知和评判，以及子女的人品和追求。父母的言传身教，以自觉或不自觉的方式对子女实施教育和影响的过程。
6、研究意义
大力提倡友善教育，是对中华民族优良传统的继承，是实现中国梦的有效途径，也是当代家庭教育必备的品德素质和精神追求。小学生是促进社会政治经济发展的新生力量，是推动文化发展的主力军，小学生的道德品质是中华民族整体素质的风向标。
二、课题研究的过程
1、合理的阶段安排
一是准备阶段（2014年8月——2014年12月）
（1）开展现代家庭中的友善的文献研究，全面了解小学生友善品质的现状，友善对家庭的影响等。
（2）设计课题的研究方案和实施方案，做好顶层设计，并按时按要求完成申报工作；
（3）组建课题研究工作小组，做好课题研究分工工作； （4）开展课题成员培训会。
二是实施阶段（2015年1月——2016年12月）
（1）开展现代家庭中的友善的调查研究，找出问题和原因，为课题研究找到方向；
（2）有序有效地开展课题研究；
（3）交流研讨阶段性课题研究成果,并及时整理汇编成阶段性课题成果。 三是总结阶段（2017年1月——2017年5月）：
（1）汇总课题研究材料，整理、分析、总结课题研究经验，特别友善品质对和谐的人际关系的影响；
（2）汇编研究成果，撰写研究论文等；
（3）撰写课题结题报告，并将研究成果材料报送上级，申请专家组结题鉴定；
（4）推广研究成果，将研究成果渗透到学校的德育教育中去，形成学校文化特色和品牌。
2、恰当的研究方法
小学生正是形成友善品质的关键期，良好的家庭教育起着举足轻重的作用。我们将采用文献研究、行动研究、访谈研究和个案研究的方法，对当前我国中小学生的友善品质问题进行探究，期望自觉养成和谐友善的优秀品质，促进中小学生身心健康发展。
（1）文献研究法：建立课题组，分析调研、论证，组织组员查询了解“友善”相关文献资料。
（2）调查问卷法：通过调查问卷，有目的、有计划、有系统的搜集有关研究对象现实状况，了解现代家庭中的关于友善问题研究的现状以及存在的问题，为课题研究指明方向。
（3）行动研究法：研究前制定计划，研究中收集资料，研究后观察效果，反思、改进研究活动。
（4）访谈法：进一步的实施实践性的课题研究，组织组员与学生、家长座谈，了解每一个家庭中的友善现状，认识良好的友善品质在家庭教育中的重要性。
（5）案例研究法：记录课题研究过程中的典型案例，进行分析、反思。该方法应用于课题研究的实施阶段。
（6）经验总结发：认真收集研究成果材料，总结现代家庭中友善研究课题成果，为撰写研究报告提供观点和材料。
3、合理的分工
课题组有6位老师。根据课题组成员的专业特点和任职情况，课题组长对课题研究做了恰当的分工。擅长阅读的可以搞文献研究；擅长数据分析的可以做调查研究、行动研究；善于反思的可以做思辨研究、案例研究、经验总结，善于写作的可以做研究报告、成果汇编等。担任领导职务的老师可以把研究与学校的德育教育活动策划相结合；担任班主任的老师可以更好地和家长沟通交流；担任学科任教的老师可以根据专业特点对德育教育的案例进行收集整理。总之，老师们发挥各自的职能和特长在研究的过程中扬长避短，提高研究效率。
4、扎实的研究过程
课题组在研究过程中，定期开会讨论研究，深入学校指导，边研究边实践，边实践边提升，课题组主持人走出去，参加“家庭教育国际论坛”，并交流发言，在很大程度上开阔了眼界，拓宽了视野，提升了理论素养，为课题研究的顺利进行提供了丰富的理论和实践支持。
三、课题研究的成果
家庭教育中父母言行影响幼儿宽厚待人、大度、分享的思想。通过家长学校集体学习，个别沟通，父母提升，孩子受益。同时教师业务水平不断提升。 补2015年来的荣誉
各位领导、各位专家、各位同仁，一个课题的研究时间是有限的，而父母的言行理念对家庭教育的影响是无限的，我们将不断加强家庭教育研究成果完善与应用，将理论应用于实践中。全力提升家庭教育工作质量水平，深化构建全面的人文环境。让家庭教育真正成为小学生友善品质的培养的主力军，我们还在路上。
石家庄市藁城区梅花镇梅花小学课题组
2017年11月9日
第17篇：研究报告
天相投资顾问
新医改下的投资机会之基本药物篇-补偿机制仍是短板，基药投资黄金年代还需等待
本文要说什么？
2010年12月，《国务院办公厅关于建立健全基层医疗卫生机构补偿机制的意见》出台，部分机构认为基本药物领域投资时点到来，但我们认为投入基本药物领域的黄金机会并没有出现，因为单靠财政补贴和提高服务费用并不足以弥补基层医疗机构因实施基本药物零差率后的收入缺失。本文将基本药物制度放入新医改的大框架中分析，详细梳理了从2009年4月以来的关于药品体系改革的医改政策，论述了当前制约基本药物制度顺利实施的短板，并分析改革形势不明朗下的投资机会。
本文要点：
中国的基本药物制度是借鉴WTO的经验，最重要的目标是保证人人享有基本药物的可及性。 本轮医改始于2009年4月，目标是到2020年能够建立起覆盖城乡居民的基本的医疗制度。其核心是构建4个重要体系：公共卫生体系、医疗服务体系、医疗保障体系、药品供应体系；而基本药物制度便是药品供应体系的基础。
2009年8月，国家正式启动基本药物制度；2009年10月，发改委调整国家基本药物零售指导价；2009年11月改革药品和医疗服务价格形成机制；2010年7月，改革药品集中招标制度；2010年12月9日，国家将以安徽模式为主体的基本药物制度向全国范围推广；2010年12月14日，国家出台基本药物制度补偿机制的相关文件。随着对药品供应体系的相关政策陆续推出，基本药物制度推行逐渐深化，而中央政府也在想办法解决制约基本药物制度实施的关键因素——补偿机制。但是，我们认为单靠财政补贴和提高服务费用并不足以弥补基层医疗机构因实施基本药物零差率后的收入缺失，我们以浙江海宁为例论述了这个问题。我们认为：除了建立多渠道的长效补偿机制以外，还需要通过改革医保付费机制（从“后付制”转为“预付制”）来完善补偿机制。
我们对基本药物制度的实施持谨慎态度，在改革形式并不明朗的情况下，我们建议在投资上以规避风险为主。因此我们仍旧从独家品种中寻找机会，1.选择规模有优势，产品线丰富，能够通过调整产品结构规避风险的企业，如：广州药业、金陵药业、云南白药；2.若单一产品占比较大，则选择强势产品，如：千金药业、天士力、马应龙、中恒集团。
2 .1 .2 基本药物制度在医改中的位置
在本轮医改中，基本药物制度被放在一个非常重要的位置，作为“四梁”中的一梁，基本药物制度被赋予了构建药品供应保障体系，保障人民群众安全用药的责任。在“四梁”中，公共卫生服务体系的建设是最容易完成的一项，而建设医疗保障体系也是相对容易的，剩下两项中，医疗服务体系的改革是最难完成的，它涉及到公立医院改革，引入社会资本进入医院领域，取消“以药养医”制度等改革深水区。剩下还有一项，即：建设药品供应体系；这一项
是公立医院改革之前必须要完成的一项改革，而国家基本药物制度便是药品供应体系的基础。以国家基本药物制度为基础的药品供应体系改革是开启公立医院改革最为关键的一步，国家需要建立基本药物制度来保障人人享有的可及性问题，希望通过基本药物制度，改革政府办基层医疗机构的职能和定位，强化社区首诊制，分流三级医院的患者，更为重要的是，通过实行基本药物零差价政策，探索切除以药养医制度的方法。因此，基本药物制度在新医改中处于十分重要的地位。《意见》是一份纲领性的文件，关于基本药物制度只是给出了总体原则和大体实施路径，关于配套的进一步政策还并没有出台。
2.2.2 基本药物制度对行业的影响
当时政策出台之后，我们看法是：
1.基本药物生产企业和配送企业集中度会得到提升。药品招标权上升至省级政府，配送也由省级政府确定，势必导致药品供应大幅集中。
2.价格方面，基本药物会面临两次定价：第一次是发改委制定全国零售指导价；第二次是各省招标采购企业竞争带来的二次定价。对于发改委的一次定价，我们当时认为总体定价结果会是：毛利已经很低的低价药价格会有所提高；价格较高的普药会面临15-20%下降空间；而发改委制定的是最高零售价，15%的降价空间应该不会影响到制药企业最终盈利。对于各省招标二次定价，不同的药品，其招标价相比之前的价格变化幅度不一样。基本药物以省为单位进行招标，总体原则是实行零差价率销售，坚持“质量优先、价格合理”，探索设定基本药物标底价格。由于普药竞争激烈，投标结果势必会是价格下降。而独家品种没有替代产品，企业的议价能力会更强，降价幅度会比较小。
3.销量方面，基本药物在基层医疗机构的强制执行，使得基本药物在基层药物市场的占比会有较大提升；同时新农合的深入推进使得基层市场会扩容。因此，总体上来说，我们认为：基本药物制度的实施促进行业集中度的提升，明显有利于独家品种（放量+坚挺的价格）。
2.5 2010 年7 月药品集中招标制度调整
2010 年7 月，国家再次对药品体系进行改革。7 月7 日国务院7 部委颁布新版《医疗机构药品集中采购工作规范》，将药品集中采购工作完全纳入了政府领导，并在政府搭建的非营利性药品集中采购平台上进行。确立了以省——包括自治区和直辖市为最小单位的集中招标制度。
2.5.1 药品招标制度改革的主要内容
1.招标主体由地区上升到省级政府。实行以政府主导、以省（区、市）为单位的医疗机构网上药品集中采购工作。医疗机构和药品生产经营企业购销药品必须通过各省（区、市）政府建立的非营利性药品集中采购平台开展采购，实行统一组织、统一平台和统一监管。执行国家基本药物政策药品的采购规范性文件另行制定。
2.调整药品评价体系。《工作规范》要求集中采购必须坚持质量优先、价格合理的原则对药品评价体系做出调整。在评价过程中：质量要素实际权重一般不应当低于总分的50%；价格要素实际权重不应当低于总分的30%；服务和信誉要素实际权重应当不超过总分权重的20%。在以上评价中，主观分权重不超过总分的25%。
2.5.2 本次调整对行业的主要影响
针对这一次的调整，我们认为：
1.减轻企业招标负担，有利于行业集中度的提升。
如上一节图 4 所示：药品在从批发商进入公立医院的过程中，必须参与招标的环节。此前在各地采用的招标方案是2001 年出台的《医疗机构药品集中招标采购和集中议价采购文件
范本(试行)》，2001 版的方案规定药品集中招标采购以市（地）为最小单位。医疗机构，即招标人，可以参加卫生行政部门按行政区组织的集中招标采购活动，也可以自主选择跨部门、跨行政区的集中招标采购活动。这意味着全国650 多个城市都可以自主举办药品集中招标，而一家企业如果想让自己的药品卖到全国每一个城市，就要参加650 多次的招标。这对于医药企业无疑是一个较大的负担，他们除了要投入大量的精力准备投标文件以外，还要在投标上投入较大财力。比如药品中标后，每种中标品规需要交纳服务费，这笔费用大约为每种中标品规几百元；此外，某些地方还会对每种中标品规收取千余元的违约保证金，如果在药品中标的一年内企业有任何的违约行为，这笔保障金将不予退回。因此，招标单位的分散将增加制药企业的负担，而这部分成本最终将转移到消费者身上。
新版《工作规范》确立了以省——包括自治区和直辖市为最小单位的集中招标制度。这意味着药企只要经过了省级招标，药品就可以进入该省的全部公立医院，这在很大程度上减轻了企业在投标上的负担。因此新版的《工作规范》将减轻企业招标难度，省一级的招标采购也有利于行业集中度的提升。
2.《工作规范》貌似突出质量因素，但实质上是强化了价格因素。
如图 6 所示，在2001 年老版的《规范》中质量要素所占权重要求不低于40%， 价格要素权重为不低于质量权重的一半，即价格要素权重下限为20%，但是由于价 格要素与质量要素挂钩，并且规定了商业信誉权重不低于15%，所以实际上质量要 素权重的上限约为57%，相应地价格要素的上限约为28%，如果考虑GMP 专利药 权重，这一比例将更低。此次出台的新规范，一方面，质量要素占比加大，下限由 40%提高到50%，另一方面，价格要素权重的下限为30%，同样提高了10 个百分点， 但是由于取消了商业信誉的下限，并且价格要素权重与质量要素权重脱钩，价格要 素权重上限实际不止提高了10 个百分点，换句话讲，新规范中的价格要素有可能发 挥比在2001 年试行规范中更重要的作用。这对于药企来说，是十分不利的影响，而 当时市场普遍比较担心的是各地基本药物招标过程中，过分强调价格因素，唯低价 是取，这会对行业造成相当不利的影响。
第18篇：研究报告
基于射频的地铁列车防撞技术研究报告
摘要
1引言
1.1研究背景
1.2研究目标
1.3研究意义
2研究总体布局
2.1需求分析
2.2技术路线
2.3关键技术
2.3.1直接序列扩频技术
2.3.2分集接收技术
3研究内容
3.1无线扩频伪码在轨道交通列车动态距离测量中的应用研究
3.1.1无线扩频伪码测距技术研究
比较直接序列扩频系统、跳频扩频系统、跳时扩频、线性调频系统原理，找出最优方案
3.1.2轨道交通列车无线扩频伪码测距及防撞预警方案研究
包括产品功能说明、系统原理图、设备总体结构图、安装图、电气接口图、线路板元器件布置图和元器件清单
3.1.3轨道交通列车无线扩频伪码测距及防撞预警方案性能研究
3.2主动应答式无线测距机制在轨道交通环境下的应用研究
3.2.1上海地铁复杂运营环境研究
长大隧道、长大高架、开阔地、高楼群
3.2.2自然反射式无线测距机制研究
包括汽车防撞雷达，分析，发现问题，得到不可行的结论
3.2.3主动应答式无线测距机制研究
3.2.4主动应答式无线测距机制在地铁复杂环境下的适应性研究
3.3分集接收技术在地下隧道环境下抗多径干扰抗衰落的应用研究
3.3.1分集接收技术研究
3.3.2分集接收技术在地下隧道环境下抗干扰研究
3.2.3分集接收技术在地下隧道环境下抗多径研究
3.4无线扩频测距系统的可靠性研究
3.4.1电磁兼容设计应用研究
需要对周围环境及测距系统本身进行电磁兼容设计，以提高系统的可靠性与测距准确率
3.4.2无线扩频测距系统冗余可靠性保障技术研究
3.4.3无线扩频测距系统FTA分析
3.5无线扩频测距的故障导向安全技术应用研究
3.5.1无线扩频测距系统安全评估
风险评估、计算安全完整性等级，参考文件《安全性分析》
3.5.2故障导向安全输入输出研究
3.5.3无线扩频测距安全通信协议研究
3.5.4无线扩频测距系统硬件故障导向安全研究
电路、CPU
3.5.5嵌入式容错技术研究
3.6无线扩频测距系统实时在线监测及自诊断技术研究
3.6.1无线扩频测距系统实时在线监测技术研究
3.6.2基于故障的自诊断技术研究
FPGA、无线电、CPU
4研究创新点
参考文献
[1] 唐涛,郜春海.ETCS系统分析及CTCS的研究[J].机车电传动,2004,（6）:1-3.
第19篇：研究报告
调查报告
我们周围环境与我们的生活有着十分密切的关系，就像是鱼和水那样，密不可分，谁也离不开谁。
无锡是一座美丽的城市。无锡是美丽的，但是美丽中隐藏着一种“奇特的色彩”。因为个别市民不注意卫生，给美丽的无锡添上了不和谐的“污点”。我在老师的指导下，对我们的周围环境进行了调查。
白色污染，可怕！
纸张的发明使到人类的发明迅速地发展。但是现实生活中，一张张洁白无暇的纸张让人类的周围环境遭到了极大的污染。
浪费纸张：在我们班级里和学校的垃圾池里，每天都有一大堆的纸张在垃圾池里。黄的、白的、绿的……眼花缭乱。一张张色彩艳丽的作业纸揉成一团。
纸张回收：我在调查中，发现有95%的人是把可回收垃圾和不可回收垃圾混在一块。“混”，原来这就是纸张污染的主要原因！如果人们把垃圾分开来，分门别类进行回收，那白色污染对自然环境就会大大减少，并且我们生活环境也就大大不同。
一次性纸杯：现代生活中，一次性用品使用方便，但是不容忽视 一次性用品浪费资源，又对环境造成了污染。比如：在我们的日常生活中，喝水的杯子是必不可少的。可是喝水的杯子应该怎样选择呢？市民为了贪图方便，几乎家家户户都用上了一次性纸杯。人们说既方便，又便宜。可正是因为一次性纸杯的产生，使到我们周围的环境受到了极度的破坏。市民们使用了一次性纸杯，就随地乱扔，造成了严重的白色污染。
水污染，健康当心！
水是生命之源，没有水，地球的什么生物都会无法生存。“清凌凌的河水鱼在游”再也不见了，水受到了严重的污染。也许你会说，不是有桶装饮用水吗？但喝桶装水不是解决水污染的最好办法，喝桶装水一样要用到水资源。而且喝桶装饮用水对人们的身体不是很健康。
在调查中，我深受启发：我们应该从现在做起，从自我做起。我们组织了环保小分队，开展环保在行动的活动，争做环保小卫士。
第20篇：专题研究报告
如
何
辨
别
真
假
生
物
有
机
肥
料
研
究
报
告
新疆农业职业技术学院12农产品质量检测（2）班
康 转 霞
2014/6/1
名称：如何辨别真假有机肥料研究报告
编写人：康转霞
目录第一章总论„„„„„„„„„„„„„„„„„„1
第二章辨别方法„„„„„„„„„„„„1
总论
生物有机肥是我国新型肥料中技术含量最高的产品之
一。有机肥的作用，除了供给土壤微生物活性，有利于形成土壤团粒结构外，还能协调土壤中水、肥、气、热等肥力因素，增强土壤保肥供肥能力，为作物的高产优质创造条件。近来以其特有的促进生长、防病抗病效果得到认可，据研究生物有机肥产生明显作用的关键因素是“活的+具有特殊功能的+微生物菌种”，因其技术太强，一般肥料“行政监管部门”检测技术跟不上，导致市场鱼目混珠，农民分不清，为此我根据经验设计了一套辨别方法。
辨别方法
2.1看包装，是否规范
2.1.1．产品登记证：具有农业部微生物肥料登记证证号(注：省级部门无登记权)，正确方法：“微生物肥(登记年)临字(编号)号”或“微生物肥(登记年)准字(编号)号”；
2.1.2.产品技术指标：有效活菌数(CFU)≥0.2亿/克，登记时农业部只允许标注≥0.2个亿/克、0.5个亿/克(严格规定，在保存期的最后一天必须要达到这个数值)。一些企业为了迎合市场，刻意标成几十个亿，这是不科学的(目前的技术很难达到)、是错误的。
2.1.3.产品有效期：国家规定大于6个月。随着生物有机肥产品的保存时间延长，有效活菌数会不断下降，把有效期标注太长都是不负责任的。
2.2是否均匀
2.2.1.产品含水量太高或太低均不利于菌种存活，判断方法：抓一把肥料在阳光下观察，阴潮呈团、干燥呈灰都非正常产品。
2.2.2.适合特殊功能菌种生长的“有机肥营养”应是套餐型，由多种有机营养物质组成(如：菜粕、黄豆粉等发酵制成)，在光线下能看到原料的痕迹，或者能闻到原料的特殊气味。
3.1看效果，是否高效
试验方法：加少量水将生物有机肥调成团状，放在冰箱里冻成冰块，第二天拿出来溶化，反复三次，肥料中的菌种将会冻死或大幅度减少；这时用它和将原产品进行比较试
验、在相同的田块里观察差异，差异明显好肥料，差异不明显，表明该产品有问题，建议放弃使用。
4.1实验法
4.1.1．泡水法 取一水杯，把有机肥样品泡在水里，然后用手把泡在水里的有机肥碾碎，搅一下能直观的看出有机肥的原料；再放置一段时间，如果有机肥与水短时间内分层的话说明有机肥比重大，含土较多。
4.1.2．闻味法 仔细闻一下肥的味道看是否有氨味，粪便味，淤泥味，好的有机肥应该是一种彻底腐熟的味道。
4.1.3．手捻法 取有机肥用大拇指和食，如果有硌手的感觉，则里面有沙粒或其他杂质。
4.1.4 .菌种测试法 取一水杯把有机肥放在里面，撒少许水（注意不要泡水，潮湿就行），放在温暖适宜的地方，好的有机肥会抱团长出白色菌丝，掰开有机肥颗粒会看到里面也有白色菌丝。
4.1.5.盆栽测试法 取一盆花，抓一大把有机肥直接撒在花的根茎部，浇上水，好的有机肥会逐渐长出白色菌丝，促进植株生长，质量不合格的有机肥会熏苗，植株逐渐萎靡，直至死亡。
4.1.6.对比试验法 选择好有机肥后在种植作物时，留出一部分不施用该有机肥，观察植株的表现，好的有机肥在
长势、产量、品质上都会有明显的效果。
4.1.7.看包装是否规格，是否是授权生产（一般授权生产的都是没有自己的工厂，没有原料来源的）。
4.1.8.外文包装的尽量不要购买，因为有机肥都是废物再利用，国外进口几乎不可能。
