社区青少年教育
推荐第1篇：社区青少年心理健康教育
关于“社区青少年心理健康教育”知 识 讲 座 和 咨 询 活 动 后 总 结
为全面维护青少年权益，促进青少年与心理健康的同步发展，10月12日上午我鼓楼社区卫生服务中心健教义诊小组在城北小学开展“社区青少年心理健康教育”知识讲座和咨询活动。
我中心袁刚、孙玉山全科医师针对近二年社会调查所发现青少年存在部分心理问题，运用身边熟悉的人和事，深入浅出地教导孩子们要在平时的学习生活中将注意力放在学习、思想、兴趣、爱好等方面的交流，正常的学习与交往，建立纯真的友谊。学会用理智战胜感情的冲动，用丰富的多彩的文化生活充实自己的生活，逐渐养成理性和平、积极向上的社会心态，在学校、家庭、社区的关怀下撑起祖国花朵的健康成长的蔚蓝天空。讲座结束后，社区青少年在我们正确引导下、启发下、鼓励下，敞开心扉，争相发言，袒露了内心的困惑和情感，并提出涉及个人学习、生活及社会、学校等方面的问题。针对学生个人心理上的障碍和思想情绪，参与活动的社区医护人员结合一些大事趣闻、名人典故，深入浅出地为每位青少年进行耐心解答，引导社区青少年从小树立正确的世界观、人生观和价值观。
鼓楼社区卫生服务中心
2009年10月16日
推荐第2篇：46.浅谈青少年社区心理教育
浅谈青少年社区心理教育
江苏省苏州市平江区观前街道
成长的愉悦往往伴随着成长的愤怒。近几年来，我们不难发现：斗殴、偷窃、杀人、自杀等一桩桩青少年暴力事件常常出现在媒体上，在这个迅速变化着的社会里，青春有时候让人觉得残酷异常。中国青少年犯罪研究会的统计资料表明，近年，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70％以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占青少年犯罪案件总数的70％以上。
全国公安部门的抽样调查也表明：在整个青少年犯罪中，18岁以下的青少年犯罪达80％以上。一组组的数据，一个个的镜头，让我们触目惊心。我们不禁要问：青少年怎么了？他们有什么样的人格基础和心理特征？这些行为的背后到底存在着什么样的心理健康问题？关注未成年人的心理健康教育，不仅仅是家庭教育、学校教育关注的问题，更是社区教育应该思考的问题。
一、青少年心理情况调查
为了解辖区青少年的心理状态及对外界事件的应对方式，观前街道青少年成长之家的“阳光姐姐”对街道辖区里10—15岁的青少年进行了一次抽样心理调查。此次调查共发出问卷420份，收回420份，调查主要针对青少年开心和烦恼两种不同的心理状态，调查结果如下：
（一）调查青少年开心时的情况
1.对开心的体验
在接受调查的青少年中，61%最近遇到了开心的事情，26%没有遇到，13%说不清。这一情况反映了这个年龄阶段的青少年大部分能在一定程度上意识到自己的心理状态，并能体会开心的感觉，对于26%选择最近没有遇到的这部分青少年说明他们最近的情绪相对有些低落，如果不加以调整将对学习生活造成影响。
2.对开心的分享
有了开心的事情，我们的孩子愿意与谁来分享呢？位居前三名的分别是——父母（66%）、同伴（48%）和老师（33%），说明这些青少年与父母的关系比较亲密，他们很乐意将自己愉快、开心的这种正面情绪与父母进行分享，而同伴和老师也是他们乐意选择的分享对象，两者没有显著差别。但是在调查中也发现，有9%的青少年愿意与别人分享但没有合适的人选，这部分学生有一些性格较为内向，需要鼓励他们主动与人交流，从而为自己创造良好的人际关系。还有5%的学生不愿意与人分享，这是一些更需要引起关注的孩子。
3.对开心的肯定
在遇到开心的事时，43%的青少年最希望与别人一起分享，如别人问他：“你为什么这么开心呀？”，然后他们可以将自己引以为傲的成就说给别人听；40%的青少年最希望得到别人的称赞，如：“你真是一个快乐的人呀！”“你真棒！”；13%的青少年希望得到别人的鼓励，如：“我希望你一直这么开心！”，另有4%的青少年没有写出。从这一项的调查结果，可以看到：这个年龄阶段的青少年在开心的时候希望得到别人的认可，这对于青少年的教育有一定的启发，“欲抑先扬”不失为一种有效的教育手段。
（二）调查青少年烦恼时的情况
1、对烦恼的体验
在调查中，这些青少年遇到烦恼的事时，有227人选择会找人诉说，占到调查总人数的54%，而选择不找人诉说的为192人，占到了46%，从这一调查结果来看，找人诉说和不找人诉说自己烦恼的青少年几乎各占一半，这与上面遇到开心事的反应有了很大的对比，不愿意与人分享烦恼的青少年大大增多，可以看出青少年们更想让大家看到的是他出色的一面， 1
而把他认为不好的一面隐藏起来。
2、对烦恼的应对
在找人诉说烦恼的青少年中，有47%会选择父母作为诉说对象，有43%选择了同学或者是朋友，只有10%选择了老师，这也与以上遇到开心的事时有一定的差距，特别是与老师分享的比例明显下降了。可以看出老师在青少年的心目中处在一个比较高的位置，他们将开心的事与老师分享，期望得到称赞和鼓励，而遇到烦恼的事则不太愿意告诉老师。在选择不找人诉说的青少年中，有55%选择了闷在心里自己想，有24%选择了看书或者上网找答案，另外21%选择了其他的发泄方式，如哭、吃东西、发脾气等。这些方式中，闷在心里自己想使人产生一定的担心，因为这样很容易造成问题的堆积，使得小问题累积成大问题。
3、对烦恼的消减
而在问到他们运用的这些方法是否能够真正消除烦恼时，有64%的青少年选择了有时能，有25%选择了能，还有11%选择了不能。可以看出，目前受调查的这些青少年中大部分人没有找到一种很好的解决烦恼的方法，不能完全解决自己的烦恼。老师和家长在平时的教育中可以有意的加强一点对这方面的关心。特别是选择不能的11%的青少年，烦恼一直存在中心中，不能解决的话，对他们的心理将造成不良的影响。
4、对烦恼的关注
在遇到烦恼时，有47%的青少年希望有人来帮助他们解决，有37%想得到别人的安慰和理解，有12%选择了放松，另有1%选择了自己独立解决。这次调查的对象为10—15岁的青少年，处在这个阶段的青少年更多的还是希望能够有人来帮助他们，表现出较强的依赖性，同时也有相当一部分青少年注意到自己的内心感受，即使不能消除现实的烦恼，也希望能在心理上得到一定的调节，同时可以看到，有小部分青少年已经表现出了独立性，作为老师和家长应该针对他们的情况，给予帮助和指导，对青少年表现出的独立性要给予肯定，并适时的使其增强。
通过这次调查，可以看到在10—15岁的青少年中有一部分不懂得与别人分享自己的快乐和烦恼，特别是遇到烦恼时，即不与人分享有不懂得排解，长时间如此就有可能造成心理问题的产生。长期以来，我们的教育体制都是以应试为根本，从上学开始学生们便要面对竞争，升重点中学与普通中学的竞争、高考的竞争、考研的竞争……一个孩子，从他踏入学校的第一天起就开始身经百“考”，而且他个人的前途、喜乐、家庭的情绪、学校老师的褒贬都围绕着这个“考”字而变化着，考好皆大欢喜，考差被万夫所指。这种一刀切的单一教育模式最容易激化矛盾从而产生心理障碍。
二、开展有针对性的心理教育活动
面对可能产生的心理障碍，如果我们的教育体系中有一个专门处理青少年行为心理的机构的话，那么青少年因发泄而产生行为偏差的事件将会有所下降。遗憾的是，至今为止，这种处理学生行为心理的专门的辅导机构并没有纳入我们的教育体系。单凭传统的说教、批评甚至行政手段来解决心理问题无疑是一种妄想。心病还需心药治，面对青少年种种“怪异”、“叛逆”的行为，我们的社区教育应该发挥出应有的作用，通过社区贴近家庭这个社会细胞的优势，在对青少年的心理教育上做出贡献。
（一）组织丰富活动，让青少年深入浅出地认识什么是“心理健康”。
要让青少年心理健康，首先要让青少年懂得什么是“心理健康”。对于这个概念，不同学者有着不同的解释。比如，英格里士认为：“心理健康是一种持续的心理状况，当事者在那种情况下能做出良好的适应，具有生命的活力，且能充分发展其身心的潜能。”精神病学者灵格认为：“心理健康是人们与环境相互之间具有最高效率即快乐的适应情况。”社会学家波孟认为：“心理健康就是合乎某一水平的社会行为，一方面能为社会所接受，另一方面能为未成年人本身带来快乐。”这些有心理健康的定义各有道理，但又都比较抽象，较难理解。
要使青少年真正弄懂什么是心理健康，这并不是一件容易的事，可以通过组织讲故事比赛、寻找身边不文明行为等丰富多彩的活动，使青少年在生动有趣的活动中受到启示。青少年心理健康教育是一项长期的工作，它不是一时半会就能做好的，不能一蹴而就，必须从小抓起。据调查了解，许多青少年都很喜欢一些有意思的活动，例如听故事，尤其是一些童话故事，如《一千零一夜》、《安徒生童话》等等。这些故事既生动又有趣，十分符合青少年的年龄的特点。更很重要的是这些故事里蕴含着深刻的育人道理。社区可以组织讲故事比赛，使他们在轻松、愉悦的氛围中潜移默化地受到教育。同时，以发生在青少年身边的人和事来对他们进行教育也很有效。心理不健康包括很多方面的内容，如：自暴自弃、嫉妒、自卑、说谎、孤僻、忧郁等等，要让青少年更加全面、深刻地认识，社区可以及时利用他们身边的人和事对青少年进行教育。例如可以在社区里组织青少年开展寻找不文明行为的活动，让他们在寻找中不知不觉受到教育。
（二）开办家长学校，为青少年创立一个良好的心理健康环境。
家庭文化氛围、家庭心理氛围与家庭道德教育密切相关，青少年的身心健康与否，与家庭心理氛围是否和谐健康有着直接的联系。有道是：“父母是孩子最好的老师。”父母的心理健康对青少年子女的身心健康影响很大。家长自身的心理健康往往是培养子女健康心理的前提。随着社会的不断发展，人们在心理上的负担要比过去更重，有些人受不良影响，人际关系变和淡漠与疏远，给许多家长带来诸多的困惑和孤寂。社会上的一些不公平和腐败现象，又常使人觉得心理失衡。这一切都说明由于社会变革和经济的发展，心理疾病也在悄然增多。家长心理的不健康因素将直接影响家庭教育的质量，甚至给家庭教育带来负面的影响。据调查表明：家庭注重民主、知识、家庭和睦对子女成长提供了现实的规范导向功能；放任、溺爱、家庭经常发生冲突，则是导致子女误入歧途，甚至犯罪的直接原因。因此，社区可以通过开办家长学校，利用专家讲座、相互交流等方式让家长们保持健康的心理。父母重视自身的心理卫生，保持健康的理状态，正确处理与他人、社会的关系，正确地对待自己的成功和失败，形成良好的心境，使心理上有轻松感和快乐感，减少心理冲突，避免各种心理疾患，对于塑造青少年健康的心理具有十分重大的意义。
（三）通过正确引导，促进未成年人心理健康发展。
1、成立街道社区心理教育站，邀请教育专家定期到社区开展心理教育和实践活动。观前街道在2004年成立的青少年成长之家里就设立了青少年聊天室，为辖区的青少年建立了一个良好的心理交流平台。通过交流使青少年树立正确的人生观、价值观和世界观，让他们学会从生活中挖掘积极因素，保持旺盛斗志、乐观、积极、向上的生活态度，保持心理平衡。
2、建立青少年社区报到制度，利用寒暑假安排学生到所在社区报到，组织青少年开展公益性服务活动，由社区填写意见表将青少年的表现反馈给学校，作为学校评价学生校外活动的重要依据。
3、开办社区“假日学校”，邀请志愿者围绕诚信、公民道德、文明行为规范等内容为社区青少年授课，开展知识竞赛、漫画、动漫等评比活动，提高青少年的道德素养和文明素质。让他们学会做情绪的主人。情绪好坏直接影响心理健康。青少年情绪波动很大，要让他们随着年龄的增长，逐步学会控制自己的情绪，不要大喜大悲，要反应适度。
4、成立社区青少年帮教中心，组织对社区失业、失学、失足青少年开展心理疏导和帮教活动，鼓励他们重拾自信，回归社会。对他们要多鼓励，在他们失败时给予帮助，因为反复失败会使他们失去信心。允许他们犯过错误，但要帮助他们提高认识，明辨是非。
显然，目前我们青少年社区心理健康教育水平还较低，我们要积极吸收国外有益的经验和做法，但是，也要认识到各国国情的不同。青少年社区心理健康教育工作需要不断地探索和积累，急于求成也是不可取的；重要的是加强社区心理健康教育队伍的建设，充实心理健康教育内容和模式，丰富心理健康教育的途径和方法，以及实现心理健康教育手段的现代化。
相信通过努力，我们的社区心理教育一定能帮助青少年健康快乐的成长。
推荐第3篇：社区寒假青少年教育活动计划
一年一度的寒假已经到来，为进一步做好寒假青少年思想道德教育工作，我xx社区按照区、街社区教育科的工作部署，结合社区实际，我们与社区关心下一代工作小组的老干部共同研究制定出寒假青少年教育活动计划：
一、为进一步深化落实青少年爱国主义思想道德教育活动，我们组织社区青少年开展治安巡逻，拾拣白色垃圾美化家园的活动，从而达到社区青少年从小养成良好的卫生习惯。
二、根据国家的号召，我们与社区关心下一代领导小组一起，利用寒假组织青少年，以歌唱我们伟大的祖国为主题，开展教唱红歌活动。
三、组织青少年开展安全教育，教育青少年在春节期间，燃放鞭炮时，注意安全，要到空地去燃放等。
四、组织青少年开展走访慰问社区孤寡老人、残疾人、侨属等活动。通过此活动，使青少年懂得社会上的弱势群体需要我们大家的关心和帮助。
以上是寒假青少年活动计划，我们将努力做好青少年的思想道德教育工作，使他们提高自身素质，更加健康、快乐的成长。
推荐第4篇：社区寒假青少年教育活动计划
社区寒假青少年教育活动计划
一年一度的寒假已经到来，为进一步做好寒假青少年思想道德教育工作，我xx社区按照区、街社区教育科的工作部署，结合社区实际，我们与社区关心下一代工作小组的老干部共同研究制定出寒假青少年教育活动计划：
一、为进一步深化落实青少年爱国主义思想道德教育活动，我们组织社区青少年开展治安巡逻，拾拣白色垃圾美化家园的活动，从而达到社区青少年从小养成良好的卫生习惯。
二、根据国家的号召，我们与社区关心下一代领导小组一起，利用寒假组织青少年，以歌唱我们伟大的祖国为主题，开展教唱红歌活动。
三、组织青少年开展安全教育，教育青少年在春节期间，燃放鞭炮时，注意安全，要到空地去燃放等。
四、组织青少年开展走访慰问社区孤寡老人、残疾人、侨属等活动。通过此活动，使青少年懂得社会上的弱势群体需要我们大家的关心和帮助。
以上是寒假青少年活动计划，我们将努力做好青少年的思想道德教育工作，使他们提高自身素质，更加健康、快乐的成长。
推荐第5篇：社区青少年暑期教育活动总结
我社区按照街道的部署，开展青少年暑期活动，在活动中以展开爱心服务，弘扬社会新风，无私奉献，立足推进团员及青少年队伍的建设，立足创出一块生动活泼，健康向上的青少年活动阵地，受到广大干部群众的支持。现将工作汇报如下：
一、调查摸底，开展准备工作
暑期开始之初，社区的青少年到社区进行登记，留下联系方式，方便社区通知组织活动。
二、以活动为主，突出创建工作
1、加强学习，开展爱国主义教育、集体主义教育，通过宣传栏、阅报栏、学习活动中心户宣传阵地宣传党的政策、法规，引导健康向上的生活风气，开展保护地球、保护环境、告别陋习、走向文明、开展科普宣传、文明宣传，为社区文明程度不断提高作出贡献。
2、帮困助乐、服务社会，对社区内的留守儿童开展帮困捐款活动，对xx、xx两位留守儿童进行了捐款关爱活动，给予生活上的帮助、学习上的关心、资金的支持。
3、7月20日，我社区在院坝开展了区、街道民生工作、未成年保护法、计划生育知识、安全法律知识的宣传活动，发放了宣传资料XX份，让社区的小朋友了解了相关的法律法规，给他们上了一堂生动的法制教育课。
4、安排青少年在暑假期间到社区社会实践，充分的锻炼青少年的社会经验及活动能力，xx社区于暑假期间开展了各项暑期实践活动，如：派发报纸、打扫社区清洁卫生等青少年力所能及的活动，让小朋友们为社区建设出一份力。
5、争创社区特色，我社区周边环境和治安形势复杂，管理难度较大，社区青少年志愿者队伍积极开展夜间治安巡防工作，提高处置突发事件和整体保卫防控能力，配合社区联防队防止案件发生，维护地方稳定，保障人民生命财产安全。
通过青少年暑期活动工作，我们深深体会到，开展青少年的组织活动能力和责任心是基础，青少年自身素质是关键，上级领导的支持是保障，在活动过程中，得到了广大居民的支持与关心。虽然该工作有了一个良好的开端，但对照上级标准和先进单位经验还存在一定差距。在今后的工作中我们将不断探索和改进，努力在实践中前进和提高，使我社区团员、青少年工作更上一层楼。
xx社区居委会
XX年八月二十日
推荐第6篇：社区青少年暑期教育活动总结
社区青少年暑期教育活动总结
我社区按照街道的部署，开展青少年暑期活动，在活动中以展开爱心服务，弘扬社会新风，无私奉献，立足推进团员及青少年队伍的建设，立足创出一块生动活泼，健康向上的青少年活动阵地，受到广大干部群众的支持。现将工作汇报如下：
一、调查摸底，开展准备工作
暑期开始之初，社区的青少年到社区进行登记，留下联系方式，方便社区通知组织活动。
二、以活动为主，突出创建工作
1、加强学习，开展爱国主义教育、集体主义教育，通过宣传栏、阅报栏、学习活动中心户宣传阵地宣传党的政策、法规，引导健康向上的生活风气，开展保护地球、保护环境、告别陋习、走向文明、开展科普宣传、文明宣传，为社区文明程度不断提高作出贡献。
2、帮困助乐、服务社会，对社区内的留守儿童开展帮困捐款活动，对xx、xx两位留守儿童进行了捐款关爱活动，给予生活上的帮助、学习上的关心、资金的支持。
3、7月20日，我社区在院坝开展了区、街道民生工作、未成年保护法、计划生育知识、安全法律知识的宣传活动，发放了宣传资料xx份，让社区的小朋友了解了相关的法律法规，给他们上了一堂生动的法制教育课。
4、安排青少年在暑假期间到社区社会实践，充分的锻炼青少年的社会经验及活动能力，xx社区于暑假期间开展了各项暑期实践活动，如：派发报纸、打扫社区清洁卫生等青少年力所能及的活动，让小朋友们为社区建设出一份力。
5、争创社区特色，我社区周边环境和治安形势复杂，管理难度较大，社区青少年志愿者队伍积极开展夜间治安巡防工作，提高处置突发事件和整体保卫防控能力，配合社区联防队防止案件发生，维护地方稳定，保障人民生命财产安全。
通过青少年暑期活动工作，我们深深体会到，开展青少年的组织活动能力和责任心是基础，青少年自身素质是关键，上级领导的支持是保障，在活动过程中，得到了广大居民的支持与关心。虽然该工作有了一个良好的开端，但对照上级标准和先进单位经验还存在一定差距。在今后的工作中我们将不断探索和改进，努力在实践中前进和提高，使我社区团员、青少年工作更上一层楼。 xx社区居委会 xx年八月二十日
推荐第7篇：社区青少年工作
社区青少年服务案例分析
一、社区青少年工作的基本知识理论
（一）、社区青少年工作的概念
社区青少年工作是以调动包括青少年在内的社区居民参与为重点，以营造社区内青少年健康成长发展环境和引导青少年在力所能及的范围内与社会形成互动为工作目标，动员一切社会资源，服务于青少年，促进社区健全发展。可从三个方面理解它的内在含义：社区青少年工作是社会工作的一种介入手段；社区青少年工作是综合社会建设的一种方式；社区青少年工作蕴涵着一种理念。
（二）、社区青少年工作的目标和原则
1、社区青少年工作的目标：青少年发展为中心目标
2、社区青少年工作的根本原则：组织、教育、服务
3、社区青少年工作的最关键原则：积极促进青少年的全面参与
（三）、社区青少年工作的一般过程
1、调查研究
首先，要调查社区的类型。
其次，调查青少年所面对的问题。如贫困户子女、病残青少年、孤儿等基本生存问题；还有青少年面临家庭暴力摧残、权利受到侵害的问题等等。
再次，要调查社区可运用资源。包括人口结构、年龄结构、性别结构、职业结构、文化结构阶级结构等。
2、建立关系
专业关系的建立是社会工作专业的特点，社区青少年工作建立专业关系的对象首先有青少年社区，同时还有与这些青少年有关的社区居民、社区机构和团体等。
3、制定计划
4、组织社区行动
5、社区工作成效评估
（四）、社区青少年工作技巧
1、调查分析的技巧
2、建立关系的技巧
（1）、接触社区居民的技巧，特别是接触社区里问题青年的技巧。
（2）、家访谈话的技巧。
（3）、与政府部门、社会团体建立联系的技巧。
3、社区青少年工作的介入技巧
（1）、从直接的物质性建设目标入手介入社区
（2）、从非物质的、教育性的服务入手介入社区
（3）、从社区里青少年急需解决的问题、以青少年为中心
（4）、从动员组织社区内综合服务力量入手介入社区
（5）、从建设社区相关社会舆论入手介入社区
（6）、从发动社会资源，争取社会力量入手介入社区
4、动员和组织活动的技巧
二、社区青少年工作的服务案例分析
（一）、基本资料
张某，女，23岁，大学学历,xx社区的居民。她6岁前与外婆外公在农村生活，过着自由自在的日子，形成了男性气质较强的性格，6岁以后，父母将她接回家，一同生活，父母开始对她的性格开始进行约束，使她逐渐造成性格的扭曲。而且案主有一个各方面都比她出色的弟弟，再加上父母本身就有重男轻女的思想，由于弟弟从小就与父母一同生活，所以对于她和弟弟的不平等对待就更加明显，她从小在弟弟的光环中长大。案主初中时与学校老师，同学关系处理不是十分的恰当，老师曾在全班公开恶言中伤她，大学在校期间，由于转专业带来同辈群体交际不适，并且曾因为激烈的学业竞争有过焦虑症，不开心时有轻度酗酒的习惯。案主在大学毕业后，由学习到工作的角色转换给她带来不适，工作中经常遭遇领导的不公正对待，同事间也没有建立良好的工作伙伴关系。这一系列的经历使案主对社会、对自身都极度缺乏信心和勇气，她逐渐封闭自己的内心世界，精神状态也时不时萎靡，情绪经常失控。她自己感觉到自己很孤独，生活和工作环境都十分的压抑，但是她又无力改变这一现状，所以她请求社会工作者给予她帮助。
（二）、背景资料
案主的父亲原来是从事法医工作的，现在是某政府部门领导阶层，母亲是全职家庭主妇，她还有一个比自己小4岁的弟弟在念职高。案主的父母关系十分的好，并没有什么矛盾，但是她的父母重男轻女思想较重。在与张某初次接触的过程中，我们能感
受到她只是用外在表现出的行为来掩饰着自身极度的自卑。张某虽然现在有一份在银行的稳定工作，收入也十分的客观，但是由于本身性格原因，她的人际关系并不是很好，而且她对于从学校的环境到工作的环境转化还未适应，这也使她的情绪不稳定，对生活态度消极。
(三)、主要问题
通过我们与案主的会面与交流，我们把案主的问题归纳为以下三个方面：
1、案主的性格十分的自卑，人际关系也十分的不好，案主的自我人格的发展不是十分
的健全；
2、家庭关系疏远，由于案主的父母有较强的重男轻女的思想，且她还有一个弟弟，这
就使她的父母对弟弟的投入的关爱多，而忽略了她的感受，并且她的性格内向，亲子之间也没有有效的交流；
3、案主社会适应能力较差，她对于从学校的环境到工作的环境转化还未适应，这也使
她的情绪不稳定，对生活态度消极，而且她存在人际交往困难的问题，遇到挫折时十分的消极悲观。
（四）、问题分析
（一）、问题确认
导致案主的问题的直接原因是家庭成长环境，案主对环境的适应不良以及人际关系处理不佳与其家庭功能失调有着密切的联系。对于刚刚离开学校，踏入社会的案主而言，她目前的社会和心理支持系统十分薄弱，因此，要想妥善的解决问题，不仅要重视案主的心理问题，而且还要帮助案主重建支持体系。
（二）、案主行为特征及原因分析
案主对情绪自控力差，在挫折和失败面前表现出焦虑、无助的情绪,对他人的信任程度也十分低，对自我的能力经常产生怀疑;案主支持系统相当脆弱，她的家庭关系明显缺乏理解和相互支持,这使案主对家庭和居住环境十分不满，经常在言语中流露出没有家的感觉，她从家庭中获得的心理动力不足。此外，同辈群体对案主行为也产生了重要影响,由于性格内向，她的自我认同感低下，不善于表达自己内心的一些想法，情绪时常处于比较低落的状态，挫败感明显。
(五)、理论基础
每个人人本质上是善良的、理智的、可信赖的。人人都有与他人和谐相处的愿望与能力，有自我成长和自我实现的内在动力。自我是人在内心深处关于自己的形象的看法和评价。所以我们从提高案主的自我认同感出发,使案主加强对自己身份的界定，促进案主自我能力的提高。
(六)、服务模式
我们采用人本主义治疗模式,自我概念无时无刻地影响着我们的行为,伴随着每个人的成长，人们在自我经验的基础上，透过与环境，尤其是生命中重要的任务的相互交往而形成并建立起一套对自己的看法。当案主的自我概念与现实经验发生矛盾和冲突的时候，案主会因为害怕已有的自我概念被破坏而感到焦虑和受到威胁，于是采取防御机制来维护原有的自我概念。因此，我们的首要任务在于创造一种和谐的治疗气氛，以促进案主的自我成长。
(七)、服务计划
1、服务目标：通过对案主的正面影响，协助案主重新认识自己；引导案主自我努力，以具备一些利于案主实现自我价值的特质；协助案主成长，提高案主克服当前以及将来所要面对问题的能力,协助案主形成正确的认知和行为，提高其自身适应的能力，促进案主自身健康成长。
2、工作计划
首先应该以取得案主的信任为前提，经常接触和关心她，启发、诱导她说话，帮助她学会用语言完整地表达内心。具体的工作计划如下：
（一）、通过与案主本人谈话,及和与案主关系亲密的人谈话 收集和整理相关
资料。
（二）、主动接触案主，通过一些较轻松的，且能使案主感兴趣的话题，与
建立初步的关系。
（三）、进一步建立融洽的专业关系，通过对某些问题进行深入讨论，了解
案主内心的需求；询问及了解案主目前的行为，协助案主评估他的
行为，推动案主的改变；而且应该制定一个合乎案主能力的行为计
划，协助案主做出承诺并实行；使案主重新树立其对生活的热爱和
对美好事物的渴望，解决案主所面临的问题
（四）、结案与评估，回顾整个案例过程，如果案主的问题基本解决，而且
取得了明显的成效，可以结案。
(八)、服务实施情况
在初次接触时，案主的面部表情有些紧张，眼神有点不知所措，坐在沙发上不敢与社工接触。于是，我们在交谈中尽量谈论一些案主感兴趣的话题，才是案主的情绪有所缓和。接着我们又详细说明了我们的工作目的，并且帮助她分析了她所存在的有关问题的原因，使案主意识到人际关系困难的主要原因在于她自我认同度低，自信心严重不足。在我们的启发下，她开始重新思考自己失败的原因，并明确表示愿意再次进行尝试。同时我们又积极引导和鼓励案主积极案主参加社区的各种团体活动。在这过程中，案主结识了不少朋友，生活状态较之前明显开朗了很多。最后，我们又帮助案主重构积极的家庭支持系统与同辈群体支持力量，在案主灰心丧气时不断给予鼓励和开导，对她取得的进步表示鼓励，案主生活态度明显积极了许多。现在案主的精神状态比以前大为好转，承受挫折的能力增强，开朗了许多，形象气质都有所提高，笑容重新回到了她的脸上。而且她通过自身努力，已经为自己重构了比较积极的支持系统，看待问题也比较乐观。
(九)、案例反思
（一）、在工作过程中，我们深深感受到建立良好工作关系的重要性。我们认为社工必须始终保持平等、尊重、接纳的原则，，以真情换案主的真心，而且我们必须时刻保持客观和理性的态度。
（二）、在会谈中应注意发挥同理心的作用。大多数案主都是敏感的，他们可以体会到你和她的谈话，一旦他们发现你的同情是虚假的，或者你不能体会他们的真实心情，他们就可能在心理上竖起障蔽，让你不能再深入的与他交流，他也很难再信任你。所以同理心的运用是十分必要的。
（三）、工作内容不仅在解决案主问题，也要注重家庭的影响。家庭关系的改善不仅可以缓解案主的心理压力，更重要的是案主将得到重要的后援与心理上的支持。
（四）、最重要的一点是应该加强灌输助人自助的理念。社工不是职业援助员，其工作是要通过改变案主观念和行为，让其自身能勇敢地参与社会的竞争。社工只有体现助人自助的理念，才可能使案主自身社会功能恢复，适应能力提高，最终促使自我实现，自我发展。
推荐第8篇：青少年教育
青少年教育
目前，学校和家长只重视对学生、孩子认知能力的培养，评价一个学生往往以成绩的好坏为标准。繁重的课业任务、激烈的社会竞争、家庭对孩子过高的期望值，使得青少年的心理压力越来越大。同时，由于部分青少年的性格内向，中国传统文化和教育缺乏开放性，社会又处于转型期，一些浮躁偏激的社会情绪，对青少年心理健康影响很大。 青少年是国家的未来和希望，对于青少年的心理健康教育，直接关系着下一代能否健康成长。作为学校、社会、家长，不能仅仅重视文化专业知识的教育，还要让孩子们具备健康的心态和良好的心理素质，从改进教育方法上来关心、爱护和尊重他们。 作为社会，首先应对青少年心理健康教育给予高度重视，从源头上扼杀影响青少年心理健康的不良生活环境和社会环境，比如：不良网络内容、贫富差距、社会腐败现象等。同时应尽快建立更多的青少年心理健康咨询服务机构，将其纳入法制化、正规化轨道，在引导上下功夫。 作为学校，要把青少年心理健康教育设立为一项专门课程，把心理学知识引入课堂，把学生的心理健康作为全面发展教育的重要内容，培养健全的人格、良好的情绪和适应能力，要采用心理学知识解决学生日益增加的心理困惑，在教育上下功夫。 作为家长，要给孩子更多的民主权利，在学好专业知识的同时，全面培养孩子多方面技能，陶冶情操，给孩子更多的空间，让他们在紧张学习之余能够得到充分放松。要学会与孩子平等交流，做知心朋友，及时了解孩子在各个阶段的心理状态，避免在身体、情感或性情上打骂、压服孩子，在关爱上下功夫。 作为青少年个人，应该树立信心，寻找足够的力量，克服弱小的“自我”，
走出偏执、抑郁、焦躁的心理环境，经常与老师、同学、家长进行心理沟通，还个人一片纯净的心灵天空，做一个自信勤奋的少年。
青少年教育的方法
１、要坚持教育者与被教育者互动平等的原则
这一原则，也可以说是引导教育对象参与的原则。真正的参与不是形式的，而是思想上的参与，是教育对象与教育者形成的共同思考和交流过程。要达到这种交流，就要以参谋者、探讨者、商量者的姿态，而切忌居高临下的说教和训导姿态。在交流的过程中，还要尊重和及时吸收对方思想的合理成分，补充自己的弱点和不足。
互动平等的原则还要求教育者讲话留有对象思考的余地。有时，在思想政治工作中，一句话说到底，不留余地，反倒引起对方的反感，冲淡了教育的效果。
互动平等的原则还要求教育者尽量保持学者风度，保持整体形象的沉稳，注重研究色彩，体现学术民主的风格。这样才能增加对教育者的信任和依赖，才能取得更好的教育效果。
２、要坚持由表及里、由浅入深的渐进原则
这就是要从心理的浅层面入手，最终解决思想体系和世界观的深层面的问题。 这是遵循思想政治教育规律的表现。因为青少年思想意识形成的过程，往往是从浅层次的心理感受层面，提升到思想体系和世界观层面的过程。思想政治工作要
转变他们的思想意识，也应该从浅层面活跃、生动的心理感受入手，逐步达到解决深层思想体系方面的问题。
在思想政治工作内容的整体安排上，宜先安排较具体的内容，后安排较抽象的内容，不断根据教育对象的反应进行内容深化的调整。这是一个先易后难、逐渐推进的量化过程。这要求教育工作者对于青少年的反应，经常察言观色、及时反馈、及时做出调适。
从教育的形式上，那种不宣布教育的教育，才是最有效的教育。因此，寓教育于活动、娱乐、其他行政工作的过程，就是潜移默化的渗透教育，其实是从思想不设防的心理感受层面入手，在不知不觉之中逐渐深入到解决思想体系层面的问题。
亲情感染的原则也是属于渐进的方法原则。动之以情，激起心理层面的激荡，然后由情入理，在思想体系的高度解决问题。有些思想政治工作者，为了转化教育对象的思想，调动其父母、亲属、恋爱对象、朋友的亲情力量，就是尊重这一原则的体现。
３、要坚持真诚可信的原则
共产党人不屑于隐瞒自己的观点和意图，这是共产党人坚持真诚原则的体现。真诚才能可信。真诚必须做到理论联系实际。这一点现在显得比任何时候都突出。不回避社会消极现象，也不放弃正确的理论引导，这就是真诚。否则，就会变成说假话、大话、空话，这是人们早已厌倦了的。不说一句假话，这是真诚原则的要求；真话也未必讲完，这是对教育对象的尊重和对社会效果的负责。
真诚的原则要求思想政治工作者坚信马克思主义。只有自己坚信不移，才能产生真诚的力量，使青少年受到震撼和感染。如果自己不信，或半信半疑，却让青少年相信，这是不会取得积极效果的。为此，思想政治工作者需要带头学习和掌握马克思主义基本理论，提高自己的思想理论素质，努力做一个马克思主义者。今天，要做人民的先生，更需要首先做人民的学生。
４、重视解决思想理论上的热点和难点问题
如上所说，既然思想理论上的难点和热点所处的地位十分显著，它就应该作为思想政治工作者的工作重点。这也需要有关部门为思想政治工作者创造一个良好的氛围，使他们敢于探索和解决思想难点和热点问题。
５、不断寻找新角度的灵活性原则
常言道，一个人就是一个小世界；一把钥匙开一把锁；具体情况具体分析。这就要求思想政治工作者根据青少年不同的情况和问题，不断寻找新角度，灵活机动地采用各种方法，解决思想政治问题。
当代人的求新、创新意识较强，决定了思想政治工作者必须摆脱陈旧的方法，不断寻找新角度进行工作。几十年来，人们习惯于运用演绎式的逻辑思维方法教育人，即先推出结论，再去举例论证的逻辑思维方法。人们对此十分熟悉，听了第一句话，就能推测出后面所有的内容，这就谈不到积极的教育效果了。如果改
换为归纳的逻辑思维方法，就会使论证具有新意，便于青少年容易接受。青少年一般不易想到的思路，就是最容易解开问题症结的最佳角度。
６、坚持惩戒管教思想政治工作相结合的原则
思想政治工作面对的大量问题是人民内部矛盾。人民内部矛盾属于是非认识问题。但人民内部触犯了法纪，也要受到惩戒和管教，有的还要受到制裁。从某种意义上说，惩戒也是一种必要的教育。这是教育借助的社会刚性的一面。在党纪国法面前，人人平等，无论谁触犯法纪，都应受到惩戒。如果舍弃惩戒的武器，就等于陷入\"思想政治工作万能\"的误区。
推荐第9篇：社区青少年教育挂职锻炼(暑期社会实践报告)
暑期社会实践报告（社区青少年教育）
时间：XX年X月X日至X月X日
地点：XXXX
一、前言
这个暑假校团委组织的挂职锻炼，我作为一名志愿者在XX社区进行实习。
二、社区背景介绍
XX社区位于XX,属于混合型社区，辖区由XX,XX,XX的居民所构成。总户数约为1000户，居民人数约2800人。
社区服务人员配备齐全，现有社区居委会成员3人，其中大专文化成都1人，高中文化程度2人；社区社会保障、残疾人事业等专干4人，其中中专文化程度3人，高中文化程度1人。
社区青少年教育工作于2007年初启动，目前仍处于起步阶段。社区非常需要青年志愿者到社区开展各种活动，丰富社区青少年的业余生活，为社区带来活力。
三、活动介绍
7月25日，我来到社区，在熟悉了社区环境后开始进行策划，开展活动。 在这短短的七天内，主要开展的活动有以下一些：
暑期作业辅导班：社区的小孩可以把自己的暑期作业带到社区办公室来和其他小朋友一起做，有大学生志愿者进行辅导，大家一起学习。
活动班：社区的青少年人数不多，而且现在的很多小孩，一到暑假就被家长送去培优，也没有多少机会参加社区为他们组织的活动，所以要在社区开展青教工作还是比较难的。但社区有很多老人，这些老人都是到这里来为儿女带孩子的，而社区缺乏小朋友的室内活动场地，和老人们交谈过后，了解到了他们的需求，所以就策划了少儿活动班，让奶奶们带着小孩到社区办公室来一起玩，也可以在办公室乘凉。此活动启动后，每天早上都有小朋友到社区办公室来参加，小朋友们由家长陪着一起听音乐，跳舞，画画，折纸玩得很开心。
这个活动主要是为社区小朋友提供一个比较好的环境，同时，这样也有利于社区工作人员与居民间的沟通交流，建立信任关系。
健康讲座：社区从来没有开展过讲座，居民与居委会的交流也不多，居委会的工作人员也希望能多为居民服务，和他们建立起良好的关系。所以提议办一次健康讲座，给大家讲一些健康常识，得到了社区领导的同意。这次讲座，由我为居民们讲解一些健康知识，虽然知识短短的四十分钟，但丰富的知识，让妈妈，奶奶们受益匪浅。讲座之后我们讲内容整理好，并在社区的会所里做了宣传栏。
社区联合趣味运动会：长期以来，社区间的联系很少，社区内部由于条件限制也没有开展过文体活动。恰好组织文体活动是学生的特长，所以就策划了本次社区联合趣味运动会。
这次运动会，不仅仅是为了举办一次活动，更重要的是让社区的居民了解居委会，增加与其他社区的联系，活跃社区气氛。
青教工作宣传栏制作：主要是把这个暑假开展的一些青教活动照片，还有在活动中小朋友们的作品展示给社区居民。宣传栏全手工制作，画画，剪纸，写字都由我们自己完成，用了一个下午的时间才做完。这个宣传栏就在社区大门口。
户籍资料整理：实践时刚好遇人口登记正好在进行纸质向电子档转化的工作，由于大学生对计算机操作比较熟悉，所以我担负起这个任务帮助社区整理户籍资料，建立电子档案。
四、青教工作难点
（1）青少年人数少。
社区青少年人数很少，而且暑期很多家长都送孩子参加培优，所以更加没有时间参加社区组织的活动。
不过通过这次的联合趣味运动会了解到，大多数的青少年还是比较愿意参加这样的活动。这次的运动会刚开始定与八月二号早上九点举行，但报名的人数很少，所以就调整了时间，改成八月一号晚上七点。这个时间大多数学生都已经回来，而且活动是在社区内，所以参加的人也比较多。因此，以后在做这样的活动时候要多注意时间选择。
（2）居民参加社区活动不积极
社区很少组织一些集体活动，所以突然有这样的活动，居民参加活动的热情
也不太高。少儿暑期活动班开办时，做了很多宣传，写了海报贴在门口，但是没有一个人来报名，后来我挨个给小区内乘凉的居民宣传明天的活动，请他们届时参加，才少许打消了他们对活动的怀疑态度，表示愿意准时带小朋友来参加。希望以后能定期组织一些类似的活动，并采用多方位的宣传手段，让大家都了解居委会的工作，也多多参与。
（3）居委会与居民缺少沟通
居委会的办公室在社区会所三楼，社区居民平只有在有事的时候才会上楼来，居委会和居民间的交流很少。居委会工作人员有时登门拜访也会遭到拒绝。居民觉得居委会该多为她们解决问题，但能力有限，很多事情居委会也没有办法解决。
比如夏天气候炎热，小朋友们又都不想在家呆着，但社区没有室内活动场地，所以小朋友们只能去其他硬件设施较好的社区玩耍，但遭到了对方保安阻拦。于是居民们都希望能把社区会所一楼有一间闲置房间利用起来，作为活动室，为此与居委会发生多次争吵。但事实上这间房还在开发商手里，居委会没有使用权利，如果居委会与居民间多沟通，让大家知道难处，这样的误解就能少点了。
（4）缺少相关专业工作人员
社区的青教工作于2007年初启动，由张主任负责。张主任也同时负责妇女工作，而且她本身年纪比较大，对青少年教育工作不太了解，所以做起来也比较难。
（5）硬件条件限制
社区的活动场地主要是会所一楼，一楼有两张乒乓球台，社区爱好乒乓球的人比较多。除此之外还有老年棋牌室，但社区的老人比较少，到这里来的老人主要都是帮子女照顾小孩，所以棋牌室并没有得到很好的利用。社区学龄前儿童很多，但却没有适合他们的活动场地。有时组织一些活动，场地选择也比较难。
五、青教工作建议
（1）建立长期的对口关系，开展系统化的活动
大学生对社区基本情况了解不够，轮换过快，开展工作一次性，上下届没有衔接……这些不利于基层工作的开展，甚至阻碍了社区基本工作的实行。所以只有将大学生与社区间的互助持久的发展下去，将举办的活动系统化，长久化，才
能正真有助于社区建设和大学生综合素质的培养。
（2）由有相关经验的工作人员负责青教工作
青教工作由专门的工作人员做会更好，因为这项工作本身也比较难做，如果负责青教工作的人员还需负责其他事情，就很难把这项工作做好。同时，最好由年轻人负责，年轻人比较有精力做好这样的工作，而且在这样的工作上也会比年龄大的更有创意，也更容易被青少年接受。
（3）充分发挥高校青年志愿者的作用
高校的青年志愿者需要这种锻炼的机会，青教工作也很需要志愿者，社区可以充分发挥高校青年志愿者的作用，欢迎他们到社区开展多种多样的活动，帮助社区策划青教工作。
（4）充分利用现有资源
社区可以充分利用现有的一些资源，比如一楼的乒乓球室，二楼的多媒体室等，这些场地稍作修改，可以作为一些会议场所，以后的一些讲座也可以在多媒体室举行，而一楼的乒乓球室也可以用来组织一些如乒乓球比赛之类的活动。可以将乒乓球比赛作为社区的一项传统活动，每年一次，这样既可以很好的利用现有资源，也可以调动大家参与社区活动的热情。
（5）适当多组织活动，多与社区居民沟通
社区居委会与居民间的沟通不多，所以可以通过活动来与大家交流，虽然工作都是在办公室进行，但适当的时候可以向居民们展示下居委会的工作。比如社区的残疾人工作，青教工作等等，做过的一些事情可以以宣传板的形式展现给大家，让居民们更多的了解居委会的工作，让大家知道居委会其实一直都在默默的为大家服务。
（6）资金支持
青教工作需要资金支持，应当将青教工作所需的费用划入预算中，只有保证经费充足才能很好的做好青教工作。
推荐第10篇：小营子社区青少年教育工作计划
2010年小营子社区青少年教育工作计划
2010年小营子社区青少年教育将按照街道工作部署与要求，结合社区实际情况，充分发挥社区青少年教育志愿者优势和作用，以更加昂扬的精神状态，更加勤奋扎实的工作作风，更加贴近青少年特性的活动方式，大力营造青少年健康成长的良好氛围。经研究，特制定2010年社区青少年教育工作、活动计划如下：
一、进一步提高社区青少年教育的思想认识
社区青少年教育工作要坚持以“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻科学发展观精神，并按照市、区、街道青少年教育的工作要求，结合社区实际情况，认真开展各项活动。
二、进一步加强社区青少年教育组织建设
社区青少年教育的工作要紧密围绕中心，兼顾大局，充分发挥调动社区青少年教育志愿者、关心下一代“五老”志愿者和其他进步群众的优势和作用，不断扩大青少年教育队伍，让更多的社区群众投入到社区的青少年教育工作中来。
三、进一步加强青少年教育与其他组织间的协作
社区青少年教育要与社区工会、老年人协会、妇联等组织加强协作，认真开展好“大手牵小手”活动。积极开展丰富多彩的，
健康向上的文化娱乐活动，不断探索社区青少年教育工作的新思路。
四、围绕主题，广泛开展青少年思想教育工作
社区青少年教育要继续深入开展社会主义荣辱观学习，积极引导青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。今年，南京成功申办2014年青奥会，我们将以此为契机对青少年进行教育，激励广大青少年奋发有为、积极向上，争做“四有”人才、“五好”少年。
五、认真组织好暑期教育工作
社区青少年教育要结合全国文明城市的创建要求，结合社区青少年的实际情况，做到有计划、有步骤地开展丰富多彩的暑期活动，使辖区的青少年在暑期能受到良好的思想道德、行为准则、法律法规、交通规则、治安防范等方面的教育，达到让社区青少年离校不离教的效果，真正把学生的暑期活动变为青少年接受再教育的第二课堂。
小营子社区
社区青少年教育工作站
2010年1月10日
第11篇：18,团结社区开展青少年心理健康教育
团结社区开展青少年心理健康教育
时间：2011年6月10日
地点:团结社区会议室
参加人员：团结社区部分青少年
主要内容：开展心理健康教育活动
为了保障未成年人身心健康，培养未成年人良好品行，有效地预防未成年人犯罪，同时，立足于教育和保护，对学生从小抓起，对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治。我社区定期开展“法制教育活动”，实施法制教育，为未成年人身心健康发展创造良好的社会环境。
小结：预防未成年人犯罪是全社会的一项大事，我社区结合未成年人不同年龄的生理、心理特点，积极研究预防犯罪对策。对未成年人加强理想、道德、法制和爱国主义、集体主义、社会主义教育。在进行此次教育的同时，我们还培养了一批“小小解说员”充当法制教育的宣传大使。通过此次参观增强了未成年人的法制观念，使未成年人懂得了违法和犯罪行为对个人、家庭、社会造成的危害，违法和犯罪行为应当承担的法律责任，从而树立遵纪守法和防范违法犯罪的意识。
第12篇：加强共青团组织建设、促进社区青少年教育
加 强 共 青 团 组 织 建 设 促 进 社 区 青 少 年 教 育
东胜区公园街道民生社区团支部
民生社区总占地面积0.9平方公里，总户数4350户，总人口9534人，其中青少年达1000 人；辖区内有行政企事业单位11 家，其中学校一所（在校学生 1963名），有共青团组织1 个，团员总数95 人。社区现有职工10名，平均年龄35岁。社区自成立以来，坚持党建带团建，大力加强团的基层组织建设，围绕拓展社区服务、发展社区卫生、繁荣社区文化、美化社区环境、加强社区治安等方面，创造性地开展社区青少年教育、管理、服务工作。使社区建设取得了明显成效。我们的主要做法是：
社区是青少年学习、生活、娱乐的主要场所。社区教育是社区与教育的结合，它不同于学前教育、学校教育、职业教育、成人教育，但又相互联系，互有交叉。社区教育是“教育社区化和社区教育化”的统一，是以
1 实践和活动为主，寓思想政治和道德品质教育于活动中，以其活动的广泛性、趣味性、思想性、实践性吸引广大青少年自愿参加，使其社区青少年的思想政治素质和道德修养得以提高为目的。社区党总支充分认识到，只有通过社区党建联席会议，得到辖区单位党组织和领导的高度重视，才能发挥其基层团组织的作用。才能构建社区青少年教育新格局。
一、依托社区党建联席会议，加强基层团组织建设。社区党总支立足于服务社区青少年工作的目标，不断拓宽工作领域，整合社区资源，强化社区青少年思想政治工作的组织基础，形成以社区团支部为核心，以驻区单位团组织为纽带的社区团组织网络。
一是社区团支部对辖区单位团组织、团员、青年和居民区青少年进行了详细摸底调查，并登记建档。做到了底数清，情况明。然后通过党建联席会议，得到驻区单位党组织的大力支持，成立了以社区团支部为核心的社区共青团共建委员会，制定了工作职责和工作任务。它的建立加强了社区团支部与辖区各团组织之间互动式联系，形成了“活动联搞，素质教育共抓”的新格局。
2 二是针对非公有制经济组织多的特点。社区团支部经过上门调查了解，对符合条件的 4 家非公有制经济组织建立了团支部，扩大了社区团组织的覆盖面，为企业的发展注入了新的生机和活力。对不符合条件的单位，通过选拔、培养优秀青年分子加入到团组织，不断壮大团的队伍建设。
三是抓好团员队伍建设。抓好社区团员队伍建设，是开展社区青少年思想政治工作的源头所在。社区团支部坚持做好社区内的团员发展工作，规定凡在本社区居住、就业时间半年以上，提出入团申请并具备团员条件的青年，均应吸收入团，并在部分居民住宅小区设立了“社区青少年加入团组织程序一览宣传栏，使社区青年明确入团的有关程序，吸收他们积极加入共青团组织。到目前，社区团支部在社区青少年中发展共青团员 名。
四是社区团支部与学校达成学生双重管理协议，建立了学生基本情况登记站，在假期积极参加社区举办的各种公益性活动，并定期向学生所在学校反馈该生在社区活动中的表现。这一举动得到了社会、家庭的大力支持，也为青少年参加社会实践活动搭建了广阔的平台。
二、以托社区人力物力资源，搞好青少年素质教育。社区团支部以社区青少年读书活动为重点，以技术培训为内容，以主题教育为载体，积极整合社区资源，努力提高社区青少年的思想政治素质教育和科学技术水平。
一是开展社区青少年读书活动。社区团支部积极挖掘社区资源，社区图书室免费供社区青少年阅读，并组织开展了“读书与成才”专题讲座，倡导社区青少年读书“天天一小时，月月一本书”，通过读书活动，不仅提高了社区青少年的文化素质，而且促进了社区青少年读书群体之间的交流和友谊。到目前，参加读书活动的青少年达1000 多人（次）。
二是开展社区青少年主题教育。几年来，社区团支部充分发挥社区内人力、物力资源，开展形式多样、内容丰富的主题教育。组织老红军、老教师，为社区青少年讲解中国革命伟大胜利的革命史和尊老爱友的传统美德；组织社区民警深入到学校进行法律知识、交通知识讲座次，培养青少年知法、懂法、守法的思想观念；利用国防教育基地，开展了以“爱国主义和革命
4 主义思想”为主题活动次；以赡养革命烈士为内容，开展了“缅怀先烈、励志报国”为主题活动次。由于活动内容丰富，形式多样，常抓不懈，进一步坚定了社区青少年的爱国主义和集体主义信念。
三、依托参与社会实践活动，提高青少年服务意识。社区教育是一种以兴趣为导师，以实践活动为载体的教育形式。因此，社区团支部以活动带动青年、以服务凝聚青年的工作思路，注重各种活动载体的拓展，注重将青少年思想政治教育融入各项服务活动之中。
一是尊重青少年主体意识，深入开展社区青少年志愿者服务活动。几年来，社区团支部充分发挥社区共青团共建委员会的作用，组织社区志愿者队伍，以社区居民需求为导向，为社区居民提供丰富，方便，优质的便民利民服务。到目前，辖区风剪云美发中心团支部每月9号为社区居民开展免费理发活动，涉及居民近5000多人。今年社区与市妇幼保健所达成协议免费为辖区45周岁以上的老年人体检。
二是满足青少年文化需求，广泛开展健康向上的文体活动。为了丰富社区青少年文体娱乐活动。社区与东
5 胜区老干局达成资源共享协议，社区利用老干局的活动场地，经常性地开展书法、绘画、棋类、乒乓球比赛，到目前已有名青少年参加比赛活动。同时，社区以鄂尔多斯广场、松龄苑广场、居民集中楼群、社区活动室为阵地，以“青少年文明社区大家乐”为主题，以“创建和谐东胜、平安东胜”为内容，组织开展青少年文艺演出 15 场（次），有近300名青少年文艺爱好者参加了文艺演出，观众达2000多人。社区群众特别是青少年对“大家乐”活动非常欢迎，反映强烈。
三是按照群众精神文明建设要求，动员、组织青年积极主动参与青年文明社区创建活动。在创建全国文明城市和全国卫生城市工作中，社区团支部借助现有社区资源，注重把创建活动与青少年参与社区环境整治活动结合起来，成立了青少年社区清洁队、社区环保小分队、社区绿化小分队、社区扶老助老小分队等。这一举措的实施，受到了社区居民的一致好评。营造了“社区是我家、建设靠大家”的浓厚氛围。
总之，民生社区团支部在社区青少年思想政治教育工作中，按照青年满意不满意、高兴不高兴、喜欢不喜
6 欢的原则，做了一些工作，取得了一些成绩，但社区青少年思想政治教育是一项长期工程，必须常抓不懈，需要不断地探索和实践。
第13篇：社区预防青少年犯罪活动
xx社区开展“预防表少年犯罪”活动
金秋九月，为加强预防青少年违法犯罪队伍建设，减少、杜绝青少年违法犯罪行为，xx社区联合中学开展了进校园“普法月”活动，由 同志开展了预防青少年违法犯罪专题讲座，用实际案例警示教育学生远离违法犯罪，保护自己。同时，在我国的第 个教师节来临之际，为发扬尊师重教的优良传统，xxxx社区精心策划，走进 中学，开展“感念师恩 情满校园”主题活动，向辛勤教育的老师们送上一份节日的问候。
活动中，xx社区工作人员到鞍山市第四十八中学进行走访慰问， 对各位教师长期以来为社区教育事业辛勤耕耘以及支持社区工作、丰富社区文化活动表示感，并祝他们教师节快乐。社区工作人员精心制作了“感念师恩”留言板，“感谢老师栽培之恩，教师节快乐”，同学们在一张张卡片上抒写出自己对老师的感恩和祝福。活动设立了“互动合影区”，同学们纷纷与老师亲切合影留念，拉近了师生间的距离。双山街道工会主席杨莹同志根据青少年的心理和成长环境等，就扫黑除恶的意义，方式方法，进行了现场说法和答疑解惑，并鼓励学生们积极检举揭发黑恶犯罪线索。最后，大家合唱歌曲《感恩的心》，社区工作人员将鲜花和纪念品献给年度“最美教师”和“优秀教师”，表达了社区对教师们深深的敬意和真挚的祝福，整个活动现场充满了温馨的气息。 此次活动旨在弘扬尊师重教的社会新风尚，充分展现了街道、社区对教育工作的高度重视和对广大教师的亲切关怀，同时也给教师和学生们创造了一次特别的交流的机会，让老师感受到职业的光荣与幸福，进一步激发了广大教师的工作热情。社区将在“普法月”活动通过图片、影视、讲座等一系列正能量展示和负能量警示，提高了学生分辨是非的能力，极大的强化了学生的人生观、世界观和价值观，让学校更文明、更安全。
第14篇：社区青少年服务项目计划书
社区青少年服务项目计划书
一．服务立项
（一）项目名称：社区青少年社会工作服务
（二）服务对象：碧江区“社区青少年”
（三）服务时间：2014.5.26--2014.6.26(共一个月)
二．项目背景
（一）问题与需求评估
1、由于现在大多都属于独生子女，父母对他们都比较溺爱，他们需要的任何东西父母都会满足，对父母形成依赖，导致很多青少年都不能独立自主，有些甚至变成啃老族，导致毕业后长期找不到工作，变成闲散青少年和失业青少年等。
2、现在很多家庭父母不是外出打工，就是家庭属于双职工家庭，父母都没时间管教孩子，与父母接触时间特别少，导致很多问题青少年的出现，同时也是对孩子缺乏管教，很多青少年沉迷于网络暴力游戏，对法律知识的缺乏，导致很多青少年犯罪。
3、因为现在辍学的青少年越来越多，辍学后有的在社会上闲散着，出现了边缘青少年，同时导致很多社会问题比如：青少年犯罪。
4、由于我国的教育基本属于应试性教育，只重视学业，不重视体育锻炼，很多青少年体质越来越弱，同时也养成很多青少年不喜欢体育锻炼的习惯，导致体质越来越不达标。
5、因为我国贫富差距越来越大，很多青少年家庭都比较贫困，形成了城市青少年弱势群体。
（二）介入理念与理论
1、社区青少年教育服务
我国社区青少年群体的一大特征是“无法就学”。所以，我们需要针对社区青少年的群体特征，有针对性地开展适合各种特征的科学的青少年教育。比如：道德观教育、法制教育、身心健康教育、价值观教育等。
2、社区青少年心理援助
青少年时期是人一生中心理上的暴风骤雨时期。如果青少年心理与生理上不同步发展，会导致心理发展的滞后。主要表现在认知偏差、情绪困扰、人格障碍、人际交往障碍等。需要我们帮助他们形成正确的社会认知和自我认知；对他们进行有效的情绪辅导；对已经出现人格障碍的青少年，及时进行矫正；帮助他们建立良好的人际关系。为社区青少年提供和谐的生活环境。
3、社区青少年行为矫正
有些青少年容易表现出来一些行为问题，比攻击行为、网络成瘾、吸烟酗酒、药物滥用、犯罪等，这些方面的行为表现。是他们成为了问题青少年和边缘青少年群体。所以我们需要以社区青少年个案为对象，开展个案辅导：一社区青少年家庭为对象，开展家庭辅导；以社区团体为对象，开展小组辅导；一整个社区为对象，开展整个社区工作，为社区青少年成长和发展提供一个优越的社区环境，并帮助他们实现自己的人生目标。
三．项目目标
（一）总目标
推进社区青少年的思想道德教育，不断增强社区青少年思想道德教育的针对性和有效性，积极引导社区青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。
（二）分目标
1、了解社区青少年的基本情况，关注社区青少年不同层次的需求。
2、开展教育活动，对自己的行为有客观的认识，提升他们的自信心和自助能力。
3、心理情绪疏导，，开展相应的心理辅导，培养良好的情绪智力。
4、针对已经出现的青少年人格障碍，进行矫正，帮助其尽快回归社会。
5、整合资源（社区、家庭、同伴），为社区青少年提供和谐的生活环境，并帮助其确立人生目标。
四．活动安排
（一）招募阶段（2014.5.26—2014.5.28）
1、在社区办公处张贴海报。
2、散发宣传单。
3、社区工作人员在当值时告知参加。
4、我们在和工作人员一起调查时亲自邀请参加。
5、根据小组性质进行筛选组员。
（二）小组开展阶段 (2014.6.1—2014.6.21)
1、第一次小组活动：小组成员和两个工作者相互认识并制定小组规范。
2、第二次小组活动：对小组成员进行思想道德教育和行为矫正。
3、第三次小组活动：对小组成员进行行为矫正反馈。
4、第四次小组活动：工作总结及组员反馈。
（三）资源整合阶段（2014.6.22—2014.6.24）
整合资源（社区、家庭、同伴），为社区青少年提供和谐的生活环境
五．所需资源
1、宣传海报
2、小组活动室一间
3、督导一位
4、礼品
5、宣传单
6、电脑
六．活动分工 七．预算 支出项目 数量 金额 海报 2 80 车费 6 240 水 待定 100 宣传单 若干 40 礼品 若干 100 活动材料 若干 100 总计
660
八、监督与评估
（一）评估内容
1.项目策划评估，由社工小组督导对项目策划的可行性进行评估；2.过程评估：评估社区青少年的生活态度和心理变化情况； 3.成效评估：评估服务的效果、服务对象改变情况、满意度，评估服务指标完成情况，评估项目人力、资金投入情况等。
（二）评估方法
1.项目策划评估：采取征求民政部门和居民意见等方法进行；
2.过程评估：观察社工的活动记录与服务对象每次的活动评语，或是通过现场的观察进行评估；
3.成效评估：督导对项目指标完成情况，人力、资金投入情况进行审核，通过直接采访或者问卷调查了解服务对象对服务满意度等
九、预测遇到的问题及应对方法 遇到的问题及困难 解决方法
项目策划不合理 通过小组讨论和听取居委会的意见对服务项目进行修改 资金不足 1）与居委会协商； 2）拉赞助
无法完成预期目标 1）找出无法完成的原因；
2）与居委会协商调整方案或者延长服务时间 青少年拒绝参与 做好宣传和思想工作
组员与组员产生冲突 工作者及时调节，做出批评，加强思想教育
第15篇：社区青少年活动中心管理制度
社区青少年活动中心管理制度
中心工作人员职责
一、认真学习政治理论，学习政治思想教育的新理念及现代科学管理知识，掌握社区青少年的新动态。
二、负责社区青少年活动中心的全面工作，贯彻和执行青少年活动中心各项规章制度。定期组织召开工作会议，认真实施会议的决议和内容。
三、负责制定教学计划，按计划实施教学活动。
四、加强中心管理工作，及时总结经验，不断改进和提高中心的服务质量。
活动中心管理制度
一、活动中心对辖区内青少年开放。
开放时间为星期一至星期日上午8：30-11：30，下午14:30-17：00。爱护室内的学习用具、活动器械及公用设施，按照用具、器械使用说明规范正确使用。
二、保持室内清洁，不得乱涂乱画、乱扔果皮纸屑。
三、物品摆放整齐，用后放回原位，并关锁好门窗，关闭电源，保证财务安全。
教师职责
一、认证学习政治理论，热爱社区青少年活动中心教育工作，恪守职责，拟定教学计划并认真实施。
二、带头遵纪守法，以身作则，为人师表。
三、悉心备课，认真讲课，注重体现每节课的思想性、科学性、实用性和趣味性。
四、结合课程特点，帮助学员掌握所学课程内容，努力做到教师学员间的深层互动。
五、积极参加评学评教活动，并虚心征求学员和家长的意见，注重改进教学方法，不断提升教学水平。
学员守则
一、注重仪表：穿戴整洁，朴素大方。不佩带首饰，不穿高跟鞋，不穿拖鞋。坐、立、行姿势端正。
二、讲究卫生：不吸烟、不喝酒、不随地吐痰、不乱扔纸屑、果皮等废弃物。不在黑板、墙壁、宣传栏、布告栏等处乱涂、乱画、乱刻。
三、爱护公物：爱护花草树木。不破坏公共设施。搬动桌椅要轻拿轻放，爱护乐器及教学设备，按规程、按要求进行操作。随手关灯、关水，注意节水、节点，损坏公物要赔偿。
四、保障安全：不私自用电器设施，不乱动楼内安全报警装置，不乱动楼内消防设备。非常情况下，需从楼内紧急撤离时，要按非常指示灯所指方向有次序的迅速撤离。
五、举止文明：不打架、不骂人、不说脏话。见到教师或宾客时，要讲礼貌，要主动问好，待客要热情。
六、待人真诚：同学之间要团结互助，正常交往，不欺侮年幼、体弱或有残疾的同学，同学之间发生矛盾要冷静处理，多做自我批评。给老师提意见态度要诚恳。
七、勤奋学习：认真做好课前的准备工作，上课时要专心听讲，勇于提出问题，敢于发表自己的见解，积极回答问题。
八、遵守公德：不追逐打闹，不大声喧哗，妨碍别人要主动道歉。不私自动用别人的物品，遵守公共场所秩序。
学员安全管理规定
为了确保学员的人身安全，严格责任界限，健全社区活动中心教育——家庭教育——社会教育一体化网络，根据教育部颁发的《学员伤害事故处理办法》和有关法律、法规，结合活动中心实际，特做如下规定：
一、学员的监护人是学员的父母可依法确定的监护人，其监护关系不因学员的培训而转移至社区活动中对学员进行安全教育和遵纪守法教育，学员在培训期间社区活动中心与学员只是教育管理关系，监护人应对学员进行安全教育和遵纪守法教育和遵纪守法教育。
二、学员造成他人人身或财产损害的，由其监护人承担赔偿。
三、学员在培训、活动期间因第三人的原因造成身体受到伤害，一般由第三人承担赔偿责任；如能够证明社区活动中心有过错的，按社区活动中心过错的大小确定社区活动中心应承担的赔偿责任；如给他人造成损害的一般由学员承担赔偿责任，构成犯罪的，移交司法机关处理。
四、损害事件的发生与社区活动中心的设施无关，或者虽与社区活动中心的设施有关，但社区活动中心的设施并无缺陷；社区活动中心或老师履行了应尽的教育管理职责，损害事件仍不可避免地必然发生。社区活动中心无过错。
五、每次学员培训、活动完毕后立即离开活动中心回家，非社区活动中心或老师的原因学员在社区活动中心内滞留、嬉戏玩耍，造成伤害的，社区活动中心不承担赔偿责任。
六、但教职员工履行职责，进行正常的批评教育，出现意外后果的，社区活动中心不负责任。
七、社区活动中心开展的一切集体活动，因组织不周密造成意外伤害的，社区活动中心应承担责任；因学员不听指挥，违背有关规定，造成意外伤害的，社区活动中心不承担责任。
八、学员应严格遵守交通规则，出现交通事故的由肇事方负责。
九、社区活动中心严禁学员玩火、玩电、玩水、玩锐器、钝器物，因此发生赔偿纠纷，一般由肇事者承担责任，如果肇事方或受害方能证明社区活动中心、老师明知有上述危险情形而不制止的，社区活动中心承担部分责任。
十、来社区活动中心培训、活动的学员严禁购买零食、饮料，学员违反规定造成意外事故的，由学员承担责任，社区活动中心不承担责任。
十一、社区活动中心必须加强设备设施的检查，及时清除隐患。
十二、严禁学员私自到河、塘、水库等地洗澡。十
三、学员在已经投保的情况下，发生安全事故后，受伤害的学员、其父母（或监护人）不愿协商调解的，或经协商，调解不成的，可依法向人民法院提起诉讼。
十四、学员每次来社区活动中心参加培训活动，监护人必须将学员按时送到中心交给老师后方可离开，培训活动结束后，监护人必须及时来中心接学员。如不接送学员的而导致出现安全事故的由监护人负责，社区活动中心不负责任何责任。
社区
二O一八年一月
第16篇：社区阳光青少年工作计划
2011社区阳光青少年工作计划
实施对象：社区内全体团员青（少）年
工作机构：社区预防青少年违法犯罪工作领导小组。
工作队伍：
（1）基本工作队伍：社区团委组织负责人、街道派出所.
街道司法干部；
（2）志愿者队伍：社区内学校、优秀青少年维权岗单位、与青少年工作相关的社会团体、青少年工作专家以及青年志愿者；
（3）社区监督员队伍：以社区内人大代表、政协委员和关心下一代工作离退休同志、群众代表为核心。
工作机制：
（1）开展思想道德教育、法制教育、理想信念教育；
（2）社区青少年信息调查机制；
（3）社区青少年事务协调处理机制；
（4）社区青少年的跟踪帮教机制。
工作内容：
（1）开展社区思想教育、法制教育、理想信念教育；
（2）创建社区“青少年法律学校”，建立社区青少年法制教育阵地；
（3）开展自我保护意识和技能的培训、青少年综合素质训练，举办社区自护培训班，建立训练营、自护学校。
（4）社区青少年权益维护；
（5）社区闲散青少年、吸毒青少年的教育和管理；
（6）社区特困、弱势青年的结对帮扶；
（7）流浪儿童的救助保护；
（8）归正青少年就业安置；
（9）社区环境整治；
（10）建立青少年成长环境的评估体系和青少年成长环境的预警机制。
新建社区 2 0 1 1 年 元 月
第17篇：社区阳光青少年工作计划
2012社区阳光青少年工作计划
未成年人的教育是社区的一项重要的工作，为了加强新时期未成年人思想道德建设，新建社区全面贯彻落实科学发展观，认真贯彻落实上级领导文件精神，配合街道各项实践活动，优化育人环境，积极推进素质教育，以“五老”队伍为主体，努力发挥“五老”的优势，本着“联系青少年，凝聚青少年，服务青少年”的工作思路，引导青少年努力学习现代科学知识，培养创新意识，提高创新能力，在青少年中坚持进行爱国主义、艰苦奋斗教育，努力探索社区、家庭、学校三级教育的新形式、新方法，为未成年人创造良好的生活和成长环境。
为了使广大青少年能够度过一个富多彩、寓教于乐、健康平安的新的一年，以“弘扬民族精神，争做文明使者，共建文明家园”为今年青少年活动的主题，坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则，部署启动青少年工作。新建社区制定如下工作计划：
一、加强关心下一代工作宣传，提高认识。
新建社区通过多种形式开展宣传关心下一代工作，形成人人关心、支持、参与关心下一代教育工作的氛围。发挥辖区单位的资源优势，共同做好社区青少年工作。鼓励社会各方面有钱出钱，有力出力，实实在在为关心下一代和社区教育工作办实事。加强队伍建设，“五老”是关心下一代工作的主体力量。下阶段将广泛发动更多的“五老”参与关心下一代工作，积极动员教育、政治、科技方面的老同志和新近从领导岗位退下来的老同志加入关心下一代工作队伍，形成一支
年龄结构上梯度合理、专业结构上不断优化、知识结构上适应需要的“五老”
队伍，使“五老”在青少年思想道德教育中的独特优势更好地发挥出来。
二、以寓教于乐的方式，开展多种形式的活动。
打造特色亮点，激发广大青少年的知识创造才华。没有特色，就没有创新，尤其要打造新建社区的品牌和特色。新建社区在青少年工作的开展中，要结合本社区实际情况，充分利用社区硬件设施较完善的特点，组织开展各类特色活动。新建社区将针对不同群体开展“七卡服务”活动，制作其中颜色的联系卡，发挥“阳光卡”的作用，利用周末、春秋假、寒暑假期间定期组织青少年参与实践活动和各类讲座培训。为了培养青少年的爱国热情，我社区应当积极探索青少年假期教育工作新思路，凝聚青少年在社区的向心力。新建社区建立“义务小喇叭宣传队”，发挥青少年主体作用，推介“一个孩子带动一个家庭，一个家庭影响一个楼栋”为主要内容的“三美”养成教育（美在学校、美在家庭、美在社区），积极开展“环境小卫士、文明小讲播、交通小协管、护绿小分队、楼栋小主人、宣传小记者”六小活动，使青少年做到创建我有责，夺牌我出力。（对文明创建成绩突出者将给予表彰奖励）。对不文明现象进行宣传、劝导。围绕“绿色家园，美好未来”的主题。实施环保大行动，组织未成年人开展低碳、垃圾分类管理等青少年科普活动.
三、帮教助困，把爱的阳光洒向贫困学生
关心下一代工作，要面向全体青少年，特别是要关爱有特殊困难的青少年和需要帮教的青少年，对家庭经济有困难的青少年，要经常上门调查，及时掌握情况，如对我社区贫困学生要经常了解他们的生活状况，给予他们关心和帮助。对
失足青少年的帮教工作，要制订帮教制度、帮教措施，建立失足青少年档案，从思想上、生活上给予关心和帮助，使失足青少年能努力发展成为一个有益于社会的人。
总之，新的一年，在未成年人思想道德教育上，新建社区将努力做好各项工作，开创思路，努力创新，为未成年人的成长努力创造一个良好的环境，为社会培养有志青年打下夯实基础做出我们更大的贡献。
新建社区 年 元 月2012
第18篇：社区青少年活动中心规章制度
社区青少年活动中心规章制度
工作人员职责
一、认真学习政治理论，学习政治思想教育的新理念及现代科学管理知识，掌握社区青少年的新动态，坚决执行上级的各项决议。
二、负责社区青少年活动中心的全面工作，贯彻和执行青少年活动中心各项规章制度。定期组织召开工作会议，认真实施会议的决议和内容。
三、负责规定教学计划，按计划落实教员，实施教学活动。
四、加强中心管理工作，及时总结经验，不断改进和提高中心的服务质量。
管理制度
一、活动中心对辖区内青少年开放。开放时间为星期一至星期五上午8：30时至11：30时，下午14:30时至17时。爱护室内的学习用具、活动器械及公用设施，按照用具、器械使用说明规范正确使用。
二、保持室内清洁，不得乱涂乱画、乱扔果皮纸屑。
三、物品摆放整齐，用后放回原位，并关锁好门窗，关闭电源，保证财务安全。
教师职责
一、认证学习政治理论，热爱社区青少年活动中心教育工作，关心尊重学员，恪守职责，参加制定和修改所任课程的教学大纲，拟定教学计划并认真实施。
二、带头遵纪守法，以身作则，为人师表。
三、悉心备课，认真讲课，注重体现每节课的思想性、科学性、实用性和趣味性。
四、结合课程特点，通过规范演示动作、提供示范作品、指导实际操作等方式，帮助学员掌握所学课程内容，努力做到教师学员间的深层互动。
五、积极参加评学评教活动，并虚心征求学员和家长的意见，注重改进教学方法，不断提升教学水平。
学员守则
一、注重仪表：穿戴整洁，朴素大方。不佩带首饰，不穿高跟鞋，不穿拖鞋。坐、立、行姿势端正。
二、讲究卫生：不吸烟、不喝酒、不随地吐痰、不乱扔纸屑、果皮等废弃物。不在黑板、墙壁、宣传栏、布告栏等处，乱涂、乱画、乱刻、不随地大小便，用完厕所要主动放水冲洗干净。
三、爱护公物：爱护花草树木。不破坏公共设施。搬动桌椅要轻拿轻放，爱护乐器及教学设备，按规程、按要求进行操作。随手关灯、关水，注意节水、节点，损坏公物要赔偿。
四、保障安全：不私自用电器设施，不乱动楼内安全报警装置，不乱动楼内消防设备。非常情况下，需从楼内紧急撤离时，要按非常指示灯所指方向有次序的迅速撤离。
五、举止文明：不打架、不骂人、不说脏话。见到教师或宾客时，要讲礼貌，要主动问好，待客要热情。迟到或进入教师老师办
公室要喊报告，经允许后方可进入。上下楼时，要右行礼让。回答师长问话时要起立。
六、待人真诚：同学之间要团结互助，正常交往，不欺侮年幼、体弱或有残疾的同学，同学之间发生矛盾要冷静处理，多做自我批评。给老师提意见态度要诚恳。
七、勤奋学习：认真做好课前的准备工作，上课时要专心听讲，勇于提出问题，敢于发表自己的见解，积极回答问题，按时完成作业。
八、遵守公德：不追逐打闹，不大声喧哗，妨碍别人要主动道歉。不乱串教师、办公室，不私自动用别人的物品，遵守公共场所秩序。
学员安全管理规定
为了确保学员的人身安全，严格责任界限，健全社区活动中心教育——学校教育——家庭教育——社会教育一体化网络，根据教育部颁发的《学员伤害事故处理办法》和有关法律、法规，结合活动中心实际，特做如下规定：
一、学员的监护人是学员的父母可依法确定的监护人，其监护关系不因学员的培训而转移至社区活动中对学员进行安全教育和遵纪守法教育，学员在培训期间社区活动中心与学员只是教育管理关系，监护人应对学员进行安全教育和遵纪守法教育和遵纪守法教育。
二、学员造成他人人身或财产损害的，由其监护人承担赔偿。
三、学员在培训、活动期间因第三人的原因造成身体受到伤害，一般由第三人承担赔偿责任；如能够证明社区活动中心有过错的，按社区活动中心过错的大小确定社区活动中心应承担的赔偿责任；如给他人造成损害的一般由学员承担赔偿责任，构成犯罪的，移交司法机关处理。
四、损害事件的发生与社区活动中心的设施无关，或者虽与社区活动中心的设施有关，但社区活动中心的设施并无缺陷；社区活动中心或老师履行了应尽的教育管理职责，损害事件仍不可避免地必然发生。社区活动中心无过错。
五、每次学员培训、活动完毕后立即离开活动中心回家，非社区活动中心或老师的原因学员在社区活动中心内滞留、嬉戏玩耍，造成伤害的，社区活动中心不承担赔偿责任。
六、但教职员工履行职责，进行正常的批评教育，出现意外后果的，社区活动中心不负责任。
七、社区活动中心开展的一切集体活动，因组织不周密造成意外伤害的，社区活动中心应承担责任；因学员不听指挥，违背有关规定，造成意外伤害的，社区活动中心不承担责任。
八、学员应严格遵守交通规则，出现交通事故的由肇事方负责。
九、社区活动中心严禁学员玩火、玩电、玩水、玩甩炮、玩锐器、钝器物，因此发生赔偿纠纷，一般由肇事者承担责任，如果肇事方或受害方能证明社区活动中心、老师明知有上述危险情形而不制止的，社区活动中心承担部分责任。
十、来社区活动中心培训、活动的学员严禁购买零食、饮料，学员违反规定造成意外事故的，由学员承担责任，社区活动中心不承担责任。
十一、社区活动中心必须加强设备设施的检查，及时清除隐患。十
二、严禁学员私自到河、塘、水库等地洗澡。
十三、学员在已经投保的情况下，发生安全事故后，受伤害的学员、其父母（或监护人）不愿协商调解的，或经协商，调解不成的，可依法向人民法院提起诉讼。
十四、学员每次来社区活动中心参加培训活动，监护人必须将学员按时送到中心交给老师后方可离开，培训活动结束后，监护人必须及时来中心接学员。如不接送学员的而导致出现安全事故的由监护人负责，社区活动中心不负责任何责任。
花城家园党员群众服务中心 2012年12月
第19篇：社区预防青少年犯罪
社区预防青少年犯罪
1、建立和完善社区信息管理平台。社区对辖区所有青少年家庭背景、社会关系、文化程度、兴趣爱好、就读就业情况、生活状况、现实表现以及监护人等基本情况，逐一登记造册、建立档案、录入社区服务管理数据库，实现社区服务管理信息化。
2、健全和落实社区未成人教育管理措施。一是成立机构。社区成立预防青少年犯罪管理办公室，社区书记兼任办公室主任、各居民小组组长任成员，负责制定辖区青少年教育管理计划和方案，开展各种教育宣传和帮教活动；二是开展活动。社区每季度召集辖区未成年人开展一次形式多样、主题鲜明，喜闻乐见的教育宣传活动，实行专题教育、随机管理、思想引导、走访座谈、帮扶解困、创先争优、犯罪青少年现身说法等活动相结合，营造人人争当“文明少年”、“守法模范”的社区氛围，不断提高青少年政治思想道德水平和正确辨别是非能力，培养青少年遵纪守法的良好习惯，帮助其树立正确的人生观、世界观。三是创建阵地。每个社区建有预防青少年犯罪宣传栏、有开展活动的固定场所，做到宣传内容丰富、宣传形式活泼、宣传阵地固定；四是创先争优。政府、街道办把“未成年人零犯罪”作为“平安社区”、“文
明社区”创建唯一的一个“一票否决”条件，作为政府工作目标考核的一项内容，作为创新基层社会管理的一项职责，切实推动社区预防青少年犯罪工作的有效开展。四是结对帮教。充分发挥社区党、团组织开展社区青少年帮教作用，积级培育和发展社区群众性组织和志愿者队伍，开展对违法犯罪、宣告缓刑和假释青少年结对帮教，签订帮教协议、明确帮教责任、创新帮教手段、落实帮教效果；五是扶贫帮困。对青少年特别是留守、残疾和社区矫正的青少年实行重点关爱，既要注重预防犯罪方面的教育管理，更关心他们心理和身体的健康，及时发现和解决他们生活、就业、就医、上学、住房等方面的实际困难，按照相关政策规定，及时落实他们的最低生活保障、大病救济、临时救助、技能培训、推荐就业等，让他们真正感受到党和政府的关怀，享受到同其它青少年儿童同样的幸福和温暖。六是考核考评。把社区预防青少年犯罪工作作为社区建设一项重要内容进行统筹安排，做到年初有计划、年中有检查、年终有考评，分工具体、责任明确、措施得力。
第20篇：青少年社区需求调查表
青少年社区需求调查问卷
亲爱的青少年朋友：
你好！
此次调查是由内蒙古青少年社会工作服务中心发起的，本中心是由内蒙古团委和内蒙古师范大学青年政治学院联合举办的非营利性组织机构。我们为了了解社区青少年的需求和所存在的问题，特对本社区青少年进行问卷调查。
本次调查严格按照国家统计法规的要求进行，不用填写姓名，所有回答只用于统计分析，对于你的回答我们一定会保密。你只需要根据自己的实际情况，认真填写这份问卷。非常感谢你的配合！
填表说明：
1、请在每个问题后适合你自己情况和想法的答案号码上画“√”，或者在__中填写适当的内容。
2、若无特殊说明，每一个问题只能选择一个答案。
3、填写问卷时，请不要与他人商量。
问卷问题：
1、你的性别是：
A、男B：女
2、你的年龄：
A、14—16岁B、17—19岁C、20—23岁D、23岁以上
3、你当前的职业是：
A、中学生B、高中生C、本专科生D、上班族E、失业人员
4、你对社工这个职业有了解吗？
A、非常了解B、知道C、知道一点，但不全面D、完全不知道
5、你遇到困难时首先向谁求助：
A、父母B、亲戚C、同学D、朋友E、街道 F、社区相关机构G、各级工会H、共青团L、妇联组织 J、社会工作者K、偶尔碰到的人L、其他（请注明）____________
6、若你做了错事，父母的态度与做法是：
A、讲道理、开导我B、体罚C、责骂D、不闻不问
E、赶出家门
7、如果有人引诱或威逼你做危害社会或他人的事情，你会怎么做？（限选三项）
A、当时答应，事后不做B、告诉父母C、告诉警察D、请社工解忧 E、保守秘密，不告诉任何人F、与朋友商量对策G、答应了别人就会去做 H、只能去做，不做怕遭到报复
8、你是否了解有关违法、犯罪、刑事处罚方面的法律知识？
A、知道B、知道一点，但不全面C、不知道
9、寒暑假你主要的课外活动内容有哪些？
A、家务劳动、照顾弟妹B、学习（做作业、阅读、写作等）
C、上网玩游戏、聊天、打电子游戏D、打工挣钱E、在家看电视 F、体育运动（篮球、足球等）G、和朋友玩游戏
H、在家闲着无聊，什么事也不干
I、参加兴趣班、夏令营、冬令营或社区组织的活动
J、其他（请注明）_____________
10、你一天大概上网多长时间（最常时间段）
A、3小时以内B、3—10小时C、10—20小时以上D、20小时以上
11、如果你觉得你上网时间过长且无法控制自己的行动，你需要我们帮助吗？
A、需要B、不需要
12、如果我们中心与社区联合开展青少年活动，你是否会愿意参加？
A、非常愿意B、愿意C、勉强同意D、完全不愿意
13、你是否参加过青少年心理专业辅导？
A、经常B、有时C、偶尔D、从不
14、如果有机会，你愿意参加培养综合能力的训练吗？
A、很愿意参加B、无所谓C、不愿意参加
15、你希望接受培训的内容：
A、一般服务技能类（厨艺、美发、美容等）B、维修类（电器、汽车等）
C、金融投资类（保险代理、证券投资等）D、IT类（软件编程、电脑应用等） E、外语类（英语等）F、销售类G、其他（请注明）_____________
16、你希望社工还可以为你提供什么类型的服务（可多选）
A、进一步的学习机会B、法律方面的咨询和援助C、推荐工作
D、社会救助E、人际关系处理F、家庭矛盾调解G、心理辅导H、倾诉交流I、其他（请注明）__________
17、你认为你（或其他人）不参加社区活动的原因是什么（可多选）
A、这种活动没意思B、没有时间和精力C、跟我不相干
D、会被别人笑话E、社区活动宣传不到位F、父母不同意
G、不知道有社区活动H、其他（请注明）__________
18、你对于在社区开展有关于青少年的活动有什么意见或建议？
再次感谢你的配合，谢谢！
