数数歌
推荐第1篇：数数歌教案
活动名称：数数歌
新乐市直幼儿园
尹晓朴
活动目标：
1、学说绕口令，并能正确的发出儿歌中每个字的读音。
2、培养幼儿学习绕口令的兴趣。重点：学说绕口令，培养幼儿学习绕口令的兴趣。 难点：虎鹿狗兔鼠的正确读音。
活动准备：教学图片、律动歌曲、头饰、响板、沙锤 活动过程：
一、手指操《隐形的翅膀》
老师说过我们小朋友都有一双隐形的翅膀，现在把你的小翅膀藏起来。为什么呢？因为今天啊小狗和它的小伙伴们要来和我们一起玩捉迷藏，不要让小狗看见哦！
二、观察画面，学习内容
1、小狗站在路旁边等着找它的小伙伴们，请你仔细观察图片，帮他找找看都有谁？他们都藏在了什么地方？
2、幼儿自由发言，教师把幼儿找到的小动物指出来，请幼儿模仿幼儿所找到的小动物。教师引导幼儿说关于这个动物的绕口令，并做动作做出来，着重点最后一个字。
3、幼儿按照同样的方法分别找出其他小动物，并理解、记忆绕口令的内容。同时，教师在幼儿学说的过程中纠正每句尾字的发音。
4、让幼儿数一数一共有几个小动物？都是谁？（虎鹿狗兔鼠）
5、教师示范：（点画中的动物）将最后一句着重说。
三、多种形式练习绕口令
1、请小朋友们和我一起用“蜗牛爬”“走路”“跑步”的速度分别说绕口令。
2、利用“XX XXX”的节奏来练习绕口令。
3、运用肢体语言、打击乐器按照节奏练习。
四、游戏活动
请小朋友利用头饰表演绕口令。
五、活动小结
今天孩子们回去后也用节奏的方法将这首绕口令教给爸爸妈妈，好不好？然后，请他们教你一首新的绕口令，下午来幼儿园后你教给老师和小朋友们，好吗？
推荐第2篇：数数歌反思
《数数歌》教学反思
新乐市直幼儿园
尹晓朴
我所讲授的是幼儿中班语言下册绕口令《数数歌》。中班幼儿缺乏生活经验，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，《数数歌》是一篇关于小动物的一首绕口令。内容浅显易懂，读起来朗朗上口，不用特殊记忆，就能很快的背诵下来，非常适合中班幼儿学习。
《纲要》中指出：一个活动的选择与设计，既要贴近幼儿生活，又要拓宽幼儿的视野。基于以上分析，特定目标如下：
1、学说绕口令，并能正确的发出绕口令中的每个字的读音。
2、培养幼儿学习绕口令的兴趣。
教学重点：学说绕口令，并培养幼儿学习绕口令的兴趣。 教学难点：绕口令中虎鹿狗兔鼠的正确发音。
《纲要》在语言领域中明确指出：要为幼儿创设想说、敢说、积极说，有机会说并能得到积极应答的环境。为此本节课我所体现的主题是在语言课中培养幼儿的语言表达能力。
教学过程如下：
一、创设情境，引入新课
兴趣是最好的老师。活动一开始，我就利用孩子特别喜欢的手指游戏把他们带到学习的情境中去，让他们在课的开始就兴趣盎然。
二、看看、想想、说说
在这个环节中，我利用看图观察画面，让孩子们自己说出教学大致内容，利用肢体语言、由慢到快、打节奏等多种形式呈现教学内容，不仅做到了学科整合，还让幼儿感受到这首儿歌并不是老师枯燥无味地教给他们的，而是他们在玩中独立获取的，老师只是学习的合作者、支持者、引导着。他们才是学习的真正主人。这样不仅有效落实了教学目标，还突出了重点。
在这个环节中，孩子对虎鹿猪兔鼠顺序会混淆，所以着重强调这一句。
三、听听、说说、玩玩
这一环节我首先示范了绕口令，让幼儿对这首绕口令有个整体认识，然后主要以“XX XXX”的节奏来巩固儿歌，增加孩子的学习兴趣，让孩子们利用乐器和自己的肢体表现出来教学内容，为打击乐做准备，实现了学科整合。最后利用孩子们爱表演的天性，用头饰呈现所学内容。孩子们喜欢这样节奏感强的绕口令，完成了学习目标。
四、整理总结
在整个活动过程中，如果把动物出现的顺序利用头饰安顺序展现出来有利于孩子们记忆，不容易混淆顺序。“狗”在这首绕口令中不太押韵，难度相对减小，第二次活动时可提高难度，让孩子们按节奏利用自己喜欢的小动物创编绕口令。
推荐第3篇：中班语言：数数歌
中班语言：数数歌
中班语言：数数歌
活动目标：
1.观察图片，尝试根据图标提示创编绕口令。
2.乐意学说绕口令，并能正确清晰地发音，尝试快速说。
3.体验创编、有节奏地朗诵绕口令的乐趣。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
一、说绕口令，萌发兴趣。（承上启下导入式）
1.小朋友们，前段时间我们学习了绕口令，现在我们来说个绕口令吧。
二、观察讲述，学习绕口令。
1.来了哪些小动物？请你用一个字说出它的名字。
2.从小红旗开始，连起来说一说小动物的名字。
3.小动物在哪里呢？请你用一句话说清楚。
4.师幼根据节奏图共同创编第一句绕口令。
尝试清晰、快速、有节奏地说。
5.创编第二句：请你用五个字说清楚鹿在哪里。
6.还有三只小动物，它们分别在哪里呢？也用五个字说清楚。
7.看看最后两句说的是什么？
三、完整练习，拓展延伸。
1.小朋友们真厉害，通过努力自己编出了绕口令，现在我们练习一下。
2.还有许多动物朋友也想编进绕口令，这些动物分别在哪里呢？用5个字可以怎样编呢？我
们继续编下去。
附：《数数歌》
山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠，大家数一数，一二
三四五，虎鹿猪兔鼠。
推荐第4篇：中班语言《数数歌》
中班语言《数数歌》
中班语言《数数歌》
活动目标 ：
1.能有趣地学习绕口令。
2.学习读准儿歌中的一些韵母相同的字：虎、鹿、猪、兔、鼠。
3.学习用合适的语言描述动物所在的位置。
活动重难点 ：
重点 ：能有兴趣地学习绕口令，并用合适的语言描述动物所在的位置。
难点 ：读准儿歌中的一些韵母相同的字：虎、鹿、猪、兔、鼠。
活动准备 ：
森林背景图、动物图片、图夹文图片。
活动过程 ：
一、谈话激趣
出示森林背景图
师：你看到森林里有什么？
幼1：山
幼2：路
幼3：草
。。。。。。
过渡语:今天在这美丽的森林里，有几只小动物想和我们玩捉迷藏的游戏，它们想请小朋友们找一找，它们是谁？躲在哪里？
二、欣赏儿歌，初步感知儿歌内容
1.进行捉迷藏游戏
师：你找到了哪只小动物？躲在什么地方？（注意引导幼儿把话说完整并进行适当表演）
幼1：山上有一只虎
幼2：路上有一只猪
。。。。。。
教师根据幼儿回答在相应的地方找出动物。
2.教师通过学生的回答提炼成儿歌中的语言，并运用图夹文的形式展示。
过渡语：老师把刚才捉迷藏的游戏编成了一首好听的儿歌，让我们一起来听一听吧！
三、反复练读儿歌
1.教师范读儿歌（语速稍慢）
2.幼儿尝试读儿歌。（读准：虎、鹿、猪、兔、鼠。）
3.教师和幼儿逐渐加速读儿歌。
4.表演读。
四、活动延伸
1.引导幼儿展开想象，根据儿歌的句式继续寻找其它小动物创编儿歌。
2.结束活动：教师和幼儿到室外玩捉迷藏游戏。
附：【绕口令】
数数歌
山上一只虎，
林中一只鹿，
路边一只猪，
草里一只兔，
洞里一只鼠，
大家数一数，
一二三四五，
虎路猪兔鼠
推荐第5篇：公开课教案：数数歌
语言：《数数歌》（绕口令）
-----------------罗萍
活动目标：
1、乐于参与和表达，在变化速度、节奏朗诵绕口令的过程中体验学习活动的乐趣。
2、在图片的帮助下理解、记忆绕口令的内容，能变换速度、用合适的节奏和歌曲旋律练习绕口令。
3、学习绕口令《数数歌》，练习虎、鹿、猪、兔、鼠等读音相近的字。
活动准备：
1、材料准备：教师根据绕口令内容绘制图片及标志线；
2、经验准备：幼儿会击打节奏\"××××× \"\"××××× \"，
活动过程：
1、以猜一猜的游戏导入活动并引导幼儿逐句说出绕口令。
（1）提问：山上会有哪些小动物？引导幼儿大胆猜测，自由说出多种动物名称。
（2）引导逐一观察背景图片，
（3）出示数字卡片和\"虎鹿猪兔鼠\"的图片，
2、引导幼儿在图片的帮助下完整说出绕口令。
（1）完整说出绕口
（2）将难度较大的句子\"虎、鹿、猪、兔、鼠\"进行重点练习。
3、引导幼儿运用多种方法练习绕口令。
（1）教师以游戏的语言\"蜗牛爬\"\"开火车\"\"开火箭\"等引导幼儿变换速度说出绕口令。
（2）引导幼儿尝试拍击节奏\"××××× 说出绕口令：
（3）引导幼儿用旋律唱出绕口令。
（4）引导幼儿用沙锤进行表演。
（5）脱离图片的帮助，幼儿集体表演绕口令。
4结束
我们今天回去后也用拍击节奏、唱歌的方法，将这首绕口令教给你的好朋友或爸爸、妈妈好吗？
绕口令：数数歌
山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠，大家数一数， 一二三四五， 虎鹿猪兔鼠
推荐第6篇：中班绕口令数数歌教案
中班绕口令数数歌教案
纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。中班上学期的幼儿口语表达能力逐渐增强，绕口令这种文学体裁，读起来琅琅上口，十分押韵，可以为中班幼儿所接受和喜爱。《数数歌》“山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠，大家数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠”这篇绕口令将动物拟人化的方法，就像是动物们在森林里玩捉迷藏一样，让幼儿在看看、找找、说说、听听、念念中自主地学习，快乐地表达，体验学习绕口令的愉悦。
1、初步了解绕口令的特点，有兴趣地学习“数数歌”。
2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字 以及平、翘舌音：zh、sh
1、观察背景图，说清背景物体名称。
2、出示小动物、排队，念念。
3、以小动物与幼儿玩捉迷藏的游戏，寻找动物躲藏的方位。
１、教师交代名称、示范朗诵。
2、幼儿跟学，注意念准字音。
3、教师按图示顺序帮助幼儿练习。
1、说说绕口令的特点。
2、教师示范快节奏念一遍。
3、请幼儿跟随教师一起快节奏念一遍，感受绕口令的特点。
1、活动一开始以捉迷藏的游戏引出儿歌，体现了玩中学，学中乐，调动了幼儿学习的兴趣。
2、强调幼儿用一个字来喊出动物的名字，将难点前置，为学习儿歌做好了铺垫。
3、通过背景图与动物的匹配，直观形象，使幼儿一目了然。
4、运用图文结合的方法辅助幼儿更好地学习儿歌，为了使幼儿学习儿歌的形式更丰富，采用了支架式学习的方式，但是在操作时，我先把第一张图文条撤离，导致孩子们直接跳过第一句念儿歌。其实应该先撤离幼儿最熟悉的最后一句，才能使幼儿更好地学习。同时支架撤离的太快，导致幼儿练习次数不够。
推荐第7篇：幼儿园小班数学活动设计数数歌
幼儿园小班数学活动设计：数数歌
活动目标
● 能理解4以内数量的实际意义，并能手口一致的点数4以内的数。
● 能理解数与量的对应关系。
● 能参与并喜欢操作活动。 活动准备
● 制作好的响筒（内装3粒珠子，筒上贴有3的点子卡）1个。
● 透明塑料筒（筒盖上贴有4以内的点子卡、4以内的数字）若干，珠子、小筐若干。
● 录音机、磁带（欢快的音乐）。 活动过程
一、感知点数——观察响筒
⒈引导幼儿观察响筒，点数筒盖上的圆点。
教师：老师做了一个好玩的玩具，你们看（出示响筒），盖子上画的是什么？有几个圆点？ ⒉摇晃响筒，用响声引发幼儿的兴趣，请幼儿猜猜响筒里装了多少粒珠子。
教师：你们听（摇晃响筒），原来这是一个能发出声音的响筒，里面装着珠子。谁能猜一猜，这个响筒里面装了几个珠子？
⒊将响筒里的珠子倒出来，让幼儿进行验证、点数。引导幼儿发现响筒筒盖上的点子有几个，筒里装的珠子就是几粒。
教师：现在我们就把筒里的珠子倒出来，看看到底有几个珠子。谁上前面来数一数？筒盖上有几个点子？筒里的珠子和筒盖上点子怎么样啊？
二、手口一致的点数——按圆点制作响筒 ⒈讲解制作方法。
教师：小朋友，你们想不想做发出声音的响筒啊？老师准备了许多的小筒（老师晃一晃空的小筒），可是里面没有珠子。引导幼儿观察桶盖上的点子数，让幼儿知道有几个点子，就装几粒珠子，并示范拧响筒的方法。
⒉请个别幼儿示范制作响筒。
教师：小朋友装珠子的时候要一粒一粒的装，而且要装一粒数一粒。谁能到前面来做个响筒给大家看看。
⒊引导其他幼儿检查装的珠子数量是否与点子数量一致。 教师：小朋友，你们说他装的对吗？为什么呢？
⒋幼儿独立制作响筒，教师引导幼儿选择不同数量（点子）的响筒，并注意观察，指导不能将点子数与珠子数相匹配的幼儿。
⒌互相换响筒，再操作一次。
⒍请幼儿将筒盖打开，指导幼儿将珠子放到指定的地方。
三、操作检测——按数字制作响筒 ⒈观察筒盖，幼儿发现筒盖上是数字。
教师：小朋友，老师的响筒会变魔术，你们看，变变变！圆点变成了什么？你的响筒会不会变，试一试。
⒉教师讲解制作方法。
教师：这次看筒盖上是数字几，就往响筒里放几个珠子，要一粒一粒的装，而且要装一粒数一粒，看谁装得又对又快。
⒊幼儿独立制作响筒，教师引导幼儿选择不同数量（数字）的响筒，并注意观察，指导不能将数字数量与珠子数相匹配的幼儿。
⒋互相换响筒，再制作一次响筒。
教师：请小朋友找个好朋友换一个响筒，看看现在是数字几？按照上面的数字，再做一次响筒吧！
四、听音乐退场——晃动响筒
教师：小朋友们，我们现在一边听着好听的音乐，一边晃动自己的响筒，回活动室！ 活动扩展
● 活动变式
可将本活动第二环节“制作响筒”改为“猜猜筒里有多少个珠子”，倒出来数一数，再来制作点子卡贴在筒盖上。
● 区域活动
教师将制作好的响筒放置在音乐区；在数学区放置4以内数量的实物图片，空心点子卡片，引导幼儿根据实物图片数量来涂色，制作点子卡。
● 领域渗透
语言领域：讲述与数量有关的故事，朗诵有关数数的儿歌。
● 家园共育
家长在日常生活中注意引导幼儿寻找并正确点数4以内的物品，鼓励其数数并能按数取物。
推荐第8篇：幼儿园小班数学活动设计数数歌
幼儿园小班数学活动设计:数数歌
活动名称：数数歌
活动目标：
1、能有兴趣的学习绕口令。
2、学习读准诗中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠）；能有用合适的语言描述动物所在的位置。
3、锻炼提高幼儿的语言表达能力，在幼儿已有的生活经验的基础上，发挥其想象力。
4、教育幼儿要保护小动物。
活动准备：小动物图片，录音机。
教学方法：讲述法、激励法、接龙法
教学过程：
一、模仿动物，导入。
师：请你像我这样做！（师模仿猫、象、兔、猴）。刚才老师模仿了几种小动物，你们知道它们都是谁吗？师模仿动作，幼儿说出是哪种小动物。
师：那你喜欢什么小动物呢？谁来说说。（指导幼儿用“我喜欢......”说句完整话。）
过渡：今天呀，可爱的五兄弟也来到了我们中一班，想不想和它们见面啊？它们都很害羞，不好意思当着这么多人的面儿闪亮登场，请你闭上小眼睛，它们就会悄悄地来到我们身边。不许偷看哦！
（师将动物图片分别放在窗台上、柜子上、地上、黑板上、墙上）
二、观察、说话
师：请睁开小眼睛。你看到谁？它在什么位置？（指导幼儿用语言描述动物所在位置，把话说完整。 幼儿说对后，师将图片按虎、鹿、猪、兔、鼠的顺序竖贴在黑板上）
师：我们一起来跟五兄弟打个招呼吧！（幼儿按自己的意愿打招呼）
师模仿动物说话：“中一班的小朋友真是太热情，太友好了，咱们去野外捉迷藏好不好、”
师：想不想跟小动物玩捉迷藏？小动物要开始藏喽，你可听好哦！
三、学习绕口令
1、师快速背绕口令《数数歌》，后问：”谁的小耳朵最灵敏，听清楚了，这些小动物都藏哪里了呢？
2、师带幼儿念儿歌（重点读准几个动物的名字）黑板示儿歌。
（1）慢速清晰地 （2）学大象伯伯粗声地 （3）学小猫咪咪轻声地 （4）师幼接龙
（5）结合动物的生活环境来帮助幼儿理解记忆儿歌。
3、试编绕口令，体验成就感
师：小朋友，想不想当小诗人，小作家，自己编儿歌啊？
分别找5名幼儿上前，按顺序发猫、鸟、鸭、马、蛙的图片，师提问其他幼儿这些小动物生活的场所或环境，来引导启发幼儿编绕口令。
四、思想教育：爱护小动物
今天，我们跟小动物们玩得高兴吗？我们应该怎样和小动物相处呢？ （师结合幼儿回答，点拨要爱护、不伤害小动物）
五、播放歌曲《我爱我得小动物》，音乐声中结束活动。
推荐第9篇：幼儿园小班绕口令活动教案：数数歌
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幼儿园小班绕口令活动教案：数数歌
活动名称： 绕口令——数数歌
活动目标：
1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容
2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音 活动准备：多媒体课件“数数歌” 活动过程：
一、活动导入，激发幼儿的学习兴趣
谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？
二、观看幻灯，学习绕口令
1、“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？”
2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）
2、“看看是谁藏在了山上？”（同时点击鼠标，出现“虎”），在幼儿的回答中反复并纠正“虎”的发音
3、带领幼儿学说短句“山上一只虎”
4、同样方法分别播放幻灯
3、
4、
5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中纠正字的发音
5、“小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的”，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称“数数歌”
6、和小动物一起复述绕口令
三、巩固复习
游戏：
1、看谁说得快（全体）
2、做动作说绕口令（全体）
3、绕口令接龙（分组）
推荐第10篇：《数数》教案设计
《数数》教案设计
课时
1
设计者
崔莹
章节
前言
年级
一
学科
数学
课题
数数
课型
新授
教学
目标
1.在实际情境中数数的过程中，使学生初步体会数数的有序性，学会数数的方法，并体会数与物的一一对应，培养初步的数感。
2.在教师的引导下，感受与同伴交流和自主探究的快乐，形成初步的合作意识，掌握初步的合作、探究的发放。
3.通过一些学生感兴趣的、与生活密切相关的情境，激发学生学习数学的兴趣。
重点
难点
重点：学会数数的方法
难点：体会数与物一一对应的体会
教材
分析
教材以儿童画“海底世界”为素材——描绘出在神秘的深蓝色海底中，生存着巨大的鲸鱼、美丽的鱼群、可爱的水母，还有遨游海底的潜水员……。充满幻想、富有童趣的画面给人以震惊感，吸引学生主动的数物。在数物的过程中，展现各方面的经验，交流方法、表现个性，产生对数学的乐趣。
学情
分析
入学前，多数学生初步具有了数数的经验和技能，知道一些简单的数数方法。
教学
策略
启发式教学策略
教学
资源
课本、课件、实物投影仪
教学
媒体
多媒体
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
常
规
积
累
同学们你们见过大海吗？你们知道吗,大海中有很多的生物，今天我们就到精彩的海底世界看一看。
学生回答
调动起学生积极性
探索
新知
1、投影出示海底世界图,观察情景图，师生共同数数。
（1）给大家几分钟的时间，先独立观察图中有什么？
（2）同位相互说一说在这个神奇的世界，你看到了什么？
（3）谁想谈一谈你看到了什么？
这么多的海洋生物，到底有多少个呢？想不想知道？（想）那我们来数一数，好不好？
2、自由数一数，同桌两人交流。
你最喜欢海底世界里的哪种动物？数一数有几只？
留心学生是怎样数的，了解学生数数的基础。
3、指导学生有顺序的观察。
“刚才同学们数的很好，但是有的学生数的不全。我们按一定的顺序来数一数。”
（1）从左往右：花纹鱼有11条，水母有6只，海豚有5只，龙虾有9只，蓝鲸有
1只，海马有10只，海蟹有
4只。
（2）从上到下：水母有5只，蓝鲸有1只，花纹鱼有11只。
（3）按数量从少到多：1只蓝鲸，2条红尾鱼，3个潜水员。
4、以海马为例，让学生说说是怎么数的？
一个一个地数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
2个2个地数：2、4、6、8、10
5个5个地数：5、10
学生汇报：蓝鲸、海豚，海马(关注学生的听课习惯，让其他学生说出不同的事物，即不要重复前者的问题。同时，一个学生在回答时，提醒其他学生给予最大关注及评价)。
找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量跟同位互相说一说，你数的是什么？怎样数的？数了多少？（及时评价做得好的学生）。
采用同桌交流，共享资源，从而也让孩子多交流。
重在引导孩子数的顺序。
‘
数数是要按照一定的顺序来书写，这样既条理又不会落下。
引导回顾
总结梳理
师：同学们，在这节数学课上你们都学到了什么？
生1：我学会了数数。
生2：我学会了有顺序地数数。
。。。。。。
师：大家觉得数学课好玩吗？
生（众）：好玩！
让学生自己说一说锻炼学生的表达能力
学生展示给大家，引导展示语言“我展示，我倾听”
拓展延伸
有这么多的同学喜欢数数，那么现请同学们数数我们的教室里的东西？
谁来说说你数的是什么？有多少个？你是怎样数的。
初步感受数学就在身边,产生学习数学的兴趣.
作业设置
数一数你有几只铅笔，几本书？
板书设计
鱼
〇
1
海龟
〇〇
2
潜水员
螃蟹
海豚
水母
海星
海葵
龙虾
海马
条纹鱼
小红鱼
教学反思
对于小学一年级的小朋友来说，他们在幼儿园大多已接触10以内的数，绝大多数的小朋友会指物数数，结合他们已有的数学经验，本节课的教学重点是教学生数数的方法，并会按一定的顺序数数；难点是让学生体会数数的方法，用完整的语言表达。引导学生能完整的说出图中有些什么，数量是多少个。教师再适时强调：为了在数的过程中不数错、数乱掉，我们可以按照一定的顺序数一数，数的过程中还可以按照一定方向从左往右一个一个数、从上往下或从下往上数……数完书本上的东西以后，
我再让小朋友们数一数自己的东西。全班交流一下自己的东西。课下又布置了小朋友们数一数自己家都有些什么，例如家里几口人、家里有几个房间等。
第11篇：数数儿歌
幼儿数数歌
1.一只小阳雀，一只小阳雀，(伸出右手食指表示数字“1”) 飞过乌江东。(双手摆动作鸟飞状)
站在花枝上，(双手挺直后摆) 望着太阳升。(右手齐眉作眺望状)
2.两只老虎
两只老虎，(两手的拇指及小指竖起作老虎状)
跑得快，跑得快(左手的小指接触右手拇指，然后右手的小指)
一只没有眼睛(接触左手的拇指，随着歌声交替进行) 一只没有尾巴 真奇怪
3.三只蚂蚁来搬米
一只蚂蚁来搬米（右手食指半伸扮第一只蚂蚁搬米状）
搬来搬去搬不起（食指弓起数次不起）
两只蚂蚁来搬米（中指加入食指扮第二只蚂蚁帮忙）
身体晃来又晃去（双指弓起但不能移动）
三只蚂蚁来搬米（无名指加入搬米队伍）
轻轻抬着进洞里（三指抬着米进入半握的右手洞穴里）
4.四方歌
前前后后（双手前后拍掌）左左右右（双手左右拍掌）
咕隆咕隆东（双手握拳摇轮转动，然后右手拳指东）咕隆咕隆南（指南) 咕隆咕隆西(指西)咕隆咕隆北(指北)
5.五行歌
一二三四五(双手手指相对从小指数到拇指) 上山打老虎 (双手相对，拇指竖起)
老虎没在家(拇指垂下)
打到一只鹿(双手拇指及食指竖起)
小猪告诉兔(右手五指扮成猪，右手中指及食指竖起) 小兔告诉鼠(右手五指并拢成鼠状) 虎鹿猪兔鼠(重现五动物指形) 金木水火土(双手手指相对从小指数到拇指) 6.六生歌
什么草，墙边倒，(先自拍手，然后击对方掌，以示提问) 兰花草，墙边道。(双手拇指与食指成圈，其它三指并起成兰花状) 什么树，节节高，(两人相对拍手击掌，以示提问) 青青竹，节节高。(拇指、食指、中指形成竹叶形) 什么虫，吃露水，(两人相对拍手击掌，以示提问) 萤火虫，吃露水。(食指伸出成爬虫状) 什么鱼，会唱歌，(两人相对拍手击掌) 娃娃鱼，会唱歌。(五指并拢呈弧形游动) 什么鸟，向天歌，(两人相对拍手击掌) 小阳雀，向天歌。(两手掌扇动如鸟状) 什么兽，蹦蹦跳，(两人相对拍手击掌)
虎和豹，蹦蹦跳。(左手小指及拇指竖起呈虎状，右手五指弯曲如兽爪) 7.城门七丈高
城门城门有多高(双手除拇指以外的四指并拢搭成城门形状) 七丈高(拇指扮成两个过城门人)
三千兵马可穿过有理尽管过不许带大刀(拇指开始过城门)
什么刀，匕首刀(双食指落下挡住双拇指，回答后放行) 什么匕，斤石匕(双中指落下挡住双拇指，回答后放行)
什么斤，矢对斤(双无名指落下挡住双拇指，回答后放行)
什么矢，弓对矢(双小指落下挡住双拇指，回答后放行)
什么弓，矛对弓(双食指落下挡住双拇指，回答后放行)
什么矛，北门墙上一颗矛(双中指放下挡住双拇指，回答后放行)
打鼓打鼓进城门
8.数蛤蟆
风来了，雨来了, (双手向前平推以示风，双手食指朝下以示雨)
蛤蟆背着鼓来了, (双手荷肩以示背鼓)
什么鼓，花花鼓, (食指触嘴唇，双手张开然后轮园) 乒乒乓乓二百五。(双手抡锤击鼓状)
一只蛤蟆一张嘴，(食指竖指，指向嘴)
两只眼睛四条腿，(食指中指竖起指眼睛，然后拍推)
扑通一声跳下水。(双手作一跳越状)
两只蛤蟆两张嘴，(双手食指竖起指向嘴)
四只眼睛八条腿，(双手食指中指竖起，然后拍双腿)
扑通扑通跳下水。(双手作两跳下水状)
9.九九歌一九二九不出手(出示食指、中指然后抄手)
三九四九冰上走(出示中指、无名指、小指然后前后甩手)
五九六九，河边看柳(伸出右手五指、六指，右手举眉)
七九河开，(伸出七指，双手分开)
八九燕来伸出八指，(双手展翅)
九九加一九伸出九(指加一指)
耕牛遍地走双手握犁(做耕作状)
10十全十美灯
十全十美灯哟(伸出十个手指头)
九九重阳灯。(伸出九指) 八仙过海灯哟，(伸出八指，双手前推作过海状)
七七雀桥灯。(伸出七指，双手作鸟飞状)
六畜兴旺灯哟，(伸出六指，双手向上捧起)
五子登科灯。(伸出右手五指，两手作登山状)
四马抬头灯哟，(伸出四指，双手作骑马状)
三星高照灯。(伸出三指，双手举过头顶作星星状)
二龙戏珠灯哟，(双手半握拳，作龙头状，相对舞动)
正月元宵灯。(伸出右手食指，作提灯笼状) 拍手歌
（一）
你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。 你拍三，我拍三，三个小孩来搬砖。你拍四，我拍四，四个小孩写大字。 你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。 你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。 你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。你拍十，我拍十，十个小孩在学习。
拍手歌
（二）
你拍一，我拍一，常洗澡来常换衣。你拍二，我拍二，每天都要带手绢。
你拍三，我拍三，不要随地乱涂痰。你拍四，我拍四，打死苍蝇和蚊子。
你拍五，我拍五，消灭臭虫和老鼠。 你拍六，我拍六，大搞卫生齐动手。
你拍七，我拍七，千万别吃烂东西。你拍八，我拍八，每天洗脸又刷牙。
你拍九，我拍九，饭前便后要洗手。你拍十，我拍十，公共卫生要保持。
打醋买布
一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。 放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。
飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。
做早操
早上空气真叫好，我们都来做早操。伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳， 天天锻炼身体好。 小手帕
小手帕，四方方，天天带在我身上。
又擦鼻涕又擦汗，干干净净多喜欢。 搬鸡蛋
小老鼠，搬鸡蛋，鸡蛋太大怎么办？ 一只老鼠地上躺，紧紧抱住大鸡蛋。 一只老鼠拉尾巴，拉呀拉呀拉回家。 小兔子乖乖
小兔子乖乖，把门儿开开， 不开不开，我不开， 妈妈不回来，谁来也不开。小兔子乖乖，把门儿开开， 就开就开，我就开，
妈妈回来了，我就把门开。
小松鼠
一二三四五， 上山打老虎， 老虎找不着，
找到小松鼠。 松鼠有几个，
让我数一数。 数来又数去，
一二三四五。
找朋友
找呀找呀找呀找，找到一个好朋友。 敬个礼呀，握握手。你是我的好朋友。 小白兔
小白兔，白又白，两只耳朵竖起来， 爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。 扁担长板凳宽 扁担宽，板凳长。
扁担想绑在板凳上, 板凳不让扁担绑在板凳上。 扁担偏要绑在板凳上，板凳偏偏不让扁担绑在那板凳上。 也不知是扁担绑在了板凳上，还是板凳绑在了扁担上。 小耗子
小耗子儿，上灯台，偷油吃，下不来，
吱儿吱儿叫奶奶，奶奶不肯来，叽里咕噜滚下来。
弯弯的月亮
弯弯的月亮小小的船。小小的船儿两头尖，
我在小小的船里坐，
只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。
拉大锯扯大锯
拉大锯，扯大锯，姥姥家，唱大戏， 接闺女，接女婿，小外孙子也要去。 小星星
一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像许多小眼睛。
高高山上一条藤
高高山上一条藤，藤条头上挂铜铃风吹藤动铜铃动， 风停藤停铜铃停。 数蛤蟆
一个蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。两个蛤蟆两张嘴， 四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。
外婆桥
摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥。外婆叫我好宝宝，糖一包，果一包， 少吃滋味多，多吃滋味少。 小蜜蜂 小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东，传花粉，采花蜜，我们学它爱劳动。 金瓜瓜银瓜瓜
金瓜瓜，银瓜瓜，村里瓜棚结瓜瓜，瓜瓜落下来，打着小娃娃。 娃娃急得叫妈妈，妈妈急得抱娃娃，娃娃怪瓜瓜，瓜瓜笑娃娃。
雁
雁雁排成队，后头跟个小妹妹。雁哥哥，慢点飞，雁妹妹，快点追，大家团结紧， 谁也不掉队。
小燕子
小燕子，真灵巧，身上带把小剪刀；上天剪云朵，下河剪水波；
剪根树根当枕头，剪块泥巴搭窝窝。数数几条腿
大黑鸡，两条腿，小黄牛，四条腿， 蜻蜓六条腿，螃蟹八条腿，蚯蚓、鳝鱼没有腿。 月亮歌
初一一条线，初二看得见，初三初四像娥眉，十五十六圆又圆。 雨儿雨儿下
雨儿雨儿下，庄稼笑哈哈，麦子长高了，麦粒拳头大； 磨成面，用车拉， 烙个油饼车轱辘大。 萝卜白菜
红萝卜，大白菜，红的红来白的白，吃萝卜，吃白菜，圆圆的脸儿真可爱。 种西瓜
小小孩，上南洼，刨个坑儿种西瓜。先长叶，后开花，结个西瓜圆又大， 乐得小孩笑哈哈。 剪纸歌
小娇娇，手儿巧。拿剪刀，铰呀铰。铰只狗，铰只猫，铰麻雀，喳喳叫。
小板凳
小板凳，你莫歪，让我爷爷坐下来。我帮爷爷捶捶背， 爷爷说我好乖乖。
漱口
小花杯，装清水，“咕噜咕噜”漱漱嘴。要想牙齿好，吃过东西快漱嘴。 从小锻炼身体好 花花绳子一条条 大家比赛把绳跳，单脚、双脚，翻花、双摇，花样多来姿势巧， 从小锻炼身体好。 鸟儿唱歌叽喳喳，青蛙开心叫呱呱，娃娃拍手笑哈哈。 洗澡歌
小鸭子，嘎嘎叫，走呀走，摇呀摇，见了水，要洗澡，扑嗵嗵，往下跳。
蒲公英
肥皂泡泡，轻轻飘飘。太阳一照，红了绿了。又像樱桃，又像葡萄。谁爱吃它？风儿宝宝。 小小萤火虫
小小萤火虫，飞到西，飞到东。这边亮，那边亮，好象是盏小灯笼。
一个大，一个小
一个大，一个小，一只老虎一只猫，一边多，一边少，一群大雁一只鸟，数一数，瞧一瞧，
大小多2330少记得牢。 风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，好宝宝要睡觉，眼睛闭闭好。
小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮的脖子红红的爪，人人见了人人夸。 小鸡小鸡叽叽叽，
爱吃小虫和小米。
小鸭小鸭嘎嘎嘎，
扁扁嘴，大脚丫。
小青蛙，呱呱叫，
专吃害虫护庄稼。
小肥猪，胖嘟嘟。
吃饱饭，睡呼呼。
小松鼠，尾巴大，
轻轻跳上又跳下，
我帮你，你帮我，
采到松果送回家。
小孔雀，真美丽，
身穿一件花衣裳，
衣服干净又整齐，
我们大家喜欢你。
冬
冬天到，喜鹊叫，
朵朵雪花像鹅毛，
松树、柏树绿油油，
腊梅、水仙开得好，
雪下麦苗眯眯笑，
冬眠动物睡大觉。
雪花
千朵花万朵花，
牛眼花，二百八，
拔了萝卜种上瓜。
花儿一朵朵，
开满山坡坡；
小朋友们不要摘，
等到秋天吃果果。
荡秋千的儿歌
荡秋千，荡秋千，
一荡荡过柳树梢，
摘朵白云怀中抱，
送给爷爷把背 * 。
秋千秋千高高，
荡呀荡过树梢，
树梢点头微笑，
夸我是勇敢的宝宝。
一二三，三二一，
小宝宝，荡秋千，
荡过河，荡过山，
一荡荡到白云边。
小羊离开小波比，
不知跑到哪里去；
别心急，随它去，
等到她们玩够了，
摇着尾巴回家里。
莫菲小姐坐草地，
吃着奶酪真得意。
一只蜘蛛爬过来，
要把小姐看仔细。
小姐吓得跑开去。
牛眼花，二百八，
第12篇：数数教案
数数和数的基本含义
教学目标: 和一百。
3、在教师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。
教学重难点: 重点：100以内数的组成
难点：理解整十数的组成，理解几十九添上1是多少
教学准备: 小棒、教学课件 教学过程:
一、复习
1.①1个十和5个一合起来是（
）。 ②17表示（
）个十和（
）个一。 ③10里面有（
）个一。 ④ 2个十是（
）。
2、板书课题：这些都是我们之前认识的20以内的数，今天呢我们一起去认识比20大的数，一起学习数数，数的基本含义。（出示课题）
二、新授（以故事贯穿本课）
1、摆一摆，认数。
我们先来做一个摆小棒的游戏，看谁摆得又快又好！
要求：摆出二十三根小棒，想一想，怎样摆才能看得很清楚？摆好后和同桌交流你的摆法。 交流：你是怎么想到这样摆的？（教师在黑板上演示二十三根小棒，并标出“二十三”） 明确：因为二十三可以看成2个十与3个一合起来的数，所以二十三根小棒摆成2捆带3根就能看得很清楚。
操作：你能用小棒表示二十四吗？摆好后同桌相互检查？ 交流：你想怎么摆？几个十和几个一合起来是二十四？
快速摆出二十九，比比谁的速度快，摆好的坐正朝老师微笑。你是怎么摆的？几个是和几个一合起来是二十九？
小结：二十几都是由2个十和几个一组成的。
2、教学九十几添1，初步认识整十数。
二十九根小棒再添上1根是多少，请你动手摆一摆。
说明：原来的9根和添上的1根凑成10根，我们该怎么做？（初步渗透“满十进1”）
提问：怎么可以看清楚是三是根呢？
明确：因为原来的9根小棒与添上的1根小棒合起来是1捆，而这1捆与原来的2捆合起来是3捆。所以二十九添上一是三十。
我们刚才动手验证了二十九添上1是三十，那你能猜一猜三十九添上1是多少吗？（四十）四十也就是三十九后面的一个数，那四十里面有几个十？
四十九添上1是（
）。
五十九添上1是（
）。
你能根据上面的规律接着往下说吗？
3、同桌合作取小棒摆出八十五，然后抱臂坐正!捆了几捆和几根，表示几个十和几个一？
1、经历数数的过程，体会数产生和发展。
2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数
从八十五一个一个地数到九十九。
现在桌上有九十九根小棒了，仔细观察几个十和几个一合起来是九十九呢？
九十九根添上1根又是多少呢？请2号小朋友负责添，1号小朋友负责捆。
引出：所以九十九添上1是一百。（齐读并板书）
三、小朋友们借助小棒发现了这么多数的奥秘，真厉害！那你们能不能接受新的考验呢？
1、数一数教室里有多少张课桌，请1名小朋友下位指着桌子绕一圈带我们大家一起数一数。（我们可以1个1个地数，还可以2个2个地数，桌子和椅子是配套的，所以椅子也有40把。）
2、猴子采了一些香蕉，可是他不会数数，你能帮助他数一数一共有多少根吗？
你是怎么数的？
介绍：香蕉是5根一把，所以这里可以5根5根的数。
3、下面我们来做一个数的接龙游戏，从七十起数到一百，先一个一个地数，女生先数，老师说停男生接着往下数。
除了一个一个地数，你还想怎么数？你来数我说停想接着数的小朋友举手示意老师。
4、狐狸带来羽毛球，仔细观察一个有多少个，独立完成后汇报交流。
强调：几个十和几个一合起来是九十几。
5、兔子收集了一些美丽的珠子，先估一估有多少颗，再数一数。
提问：要想数得准确你有什么好方法吗？（做标记数1颗划去1颗，满10颗圈1个圈，老师先来示范下，请小朋友用这种方法数一数一共有多少颗珠子。）
追问：你们数了几圈带几个？那么有几个十和几个一呢？ 6
四、课后作业
了解爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈今天各有多少岁。
第13篇：《数数》教学反思
在这次有效教学评比中，我讲的是人教版一年级下册第四单元《100以内数的认识》中的《数数》这一课题。《数数》是《100以内数的认识》中最基础的一个知识内容，是建立在学生20以内数的认识和已有的生活经验的基础上的，本节课的教学任务是使学生能够正确数出100以内物体个数，感受100以内数的概念；使学生知道10个一是十，10个十是一百。初步认识计数单位一（个）、
十、百。
在本节课的教学中我利用学生已有知识和经验，创设既便于20以内数的知识的复习，又利于与100以内数的数数这一知识衔接的教学情境导入新课，于是在课上我让学生向在坐的各位老师介绍本班学生的学生数，（本班学生共20名。）我充分利用这一教学资源让学生开火车报数复习了20以内的数，接着我抛出：“现在教室里一共有多少个人？”这一问题，让学生接着往后数，然后再接着往后拍手数数一直数到一百。从而引入新课。
在新课的教学中，我充分利用了教材主题图这一教学资源，通过让学生先估一估草地上有多少只羊，然后再数数羊的个数，让学生掌握数一百的各种方法，课堂上学生的办法有很多，如：有一个一个数的，2个2个数的，5个5个数的，10个10个数的，20个20个数的，还有50个50个数的，学生的办法多种多样，真令人欣喜，当然有的学生在数数时出现了问题，如一个学生在一个一个地数时，怎么也数不出来，这时我及时给予了指导，告诉学生：口中数的要与手中点的一样快，并利用数教室标语牌上的字的个数演示给学生正确的数数方法。
在比较许多方法中，哪种方法既简便又快捷时，学生说出了50个50个数的方法，，既简便又快捷，这时我问那你能一下子就数到50吗？一下子就知道50只羊有多少吗？学生发呆了，这时我引导学生仔细观察书中的小羊是一群一群的，数数每群羊有多少只？学生很快的数出了有10只，然后我让学生把每10只羊用铅笔圈在一起，再让学生10个10个地数，让学生感受数100只小羊的个数，还是10个10个地数这种方法既简便又快捷，在这时应当及时强调10个10个地数的好处，但由于教学时自己的匆忙与紧张而忘记了这一关键问题，直到总结新课时才告知学生。
而后我让学生数出100根小棒，大多数学生能够10根10根地数，个别学生还是一根一根地数。其实在教学过程中应当发挥小组合作的作用，特别是小组长的作用，让优生带动差生，以进一步理解10个10个数的好处。学生在摆好并汇报完摆法后，教师运用小棒演示引导学生得出：10个一是十，10个十是一百。
在抽段数数的练习中，本来准备让学生通过数小棒理解几十九后面是一个整十数这一教学内容，但由于在前面的教学中占据了较长时间，而只是让学生通过口头数数，抽象的理解这一教学难点。
最后我让学生总结这节课所学到的知识，并让学生说说生活中哪些地方用到了100以内的数。
在整个课堂教学中，我主要体现了以下几个特点：
1、能够充分利用教学资源进行教学，如：本班学生数的运用，教室人数的运用，主题图、标语牌以及学具小棒的运用。这些教学资源的运用为课堂教学提供了便利，利于学生理解新的知识，又调动了学生的积极性。
2、在课堂上能够关注差生，给差生充分地学习时间与展示自己的机会。
3、教学设计合理，教学思路清晰，能从学生已有知识和经验出发展开教学。
4、在教学中培养了学生的估数意识，能把数学与生活紧密结合，让学生体会数学与生活的密切联系，感受数学就在我们身边。
诚然，这节课还存在许多不足的地方，除了上面提到的几点以外，还表现在：
1、练习设计不够合理，这节课的重点是让学生正确数出100以内物体个数，理解10个十是一百。因此在练习时可以利用练习七中的百球图进行练习，以加深这一知识的理解和巩固。并把练习与新知的探究很好地穿插到一起，以免造成知识的隔离。
2、在学生摆100根小棒后，可以根据学生摆的小棒进行分类知识的复习，并使学生的摆法多样化。
3、教师语言与动作应具有亲和力与感染力，以符合一年级学生的年龄特征。
第14篇：五年级数数教学计划
三洞小学2011-2012学年度第二学期数学五年级下册教学计划
一、学情分析：
1、班级概况
五（3）班共有46学生，学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。学习的主动性不够。当然，班上也有很多积极向上、思维活跃、善于思考的学生。
2、知识掌握情况。
从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，对解决问题能力掌握得不太好。
在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，这对本学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。而学困生连乘除法的计算都有困难。
3、纪律方面
五年级3班整体纪律较好，课堂上能专心听讲，上课说话的人较少，少数学生坐不住，到处转动和后面的同学说话。五年级孩子大部分在11岁左右，身心的发育成长造成了他们一些外部表现：好动，自我控制能力差，注意力不集中等。除此之外，老师的教育也有一定的因素。当讲授的内容符合他们的口味或兴趣浓厚时，也会聚精会神，鸦雀无声。所以，在教学时要注意教育引导，并间隔提醒，让他们慢慢养成专心的习惯。最主要的还是我们要想方设法让课堂更是生动，更有趣，符合他们的认知特点，对上他们的口味，吸引他们的注意力，把精力放到学习上来。从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境，提高40分钟的教学效率。
从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。
4、优秀生学习特点和后进生成因：
（1）优秀生少，根据平时的质量检测，真正成绩稳定，思维灵活，对应用题能认真而正确地分析的同学只有
5、6个。他们对数学学习兴趣很浓厚，能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能互相帮助，共同探讨，互相协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争论，上进心强，上课认真听讲，作业及时认真，不懂问题能大胆提问，恐怕学习成绩会下降。这些学生的家长对学生的学习成绩较为重视，大部分的家长有能力配合教师的教学对学生进行个别的辅导。
(2) 中等生对应用题的分析和理解能力一般，成绩有回落的可能。他们学习认真，作业态度好。
(3) 班中的后进生，大多数是因为基础知识掌握不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关心，指导，督促不够；有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就；有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，接受能力差。
(4)纵观全班，学生的基础知识的掌握和能力的差别很大，如计算速度、参与讨论的能力，解答应用题的思维能力等。课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的知识断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一。
5、其他因素：
学生多数来自农村，他们热爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家长配合不够，并对“减负，推素”存有认识偏差。
二、教学内容：
图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。
在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，
2、
5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。
在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习习近平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标：
1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及
2、
3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
8.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重点：
因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。
五、教学措施
本学期开始，学生将要系统地学习分数的意义和性质、分数的四则运算同整数、小数知识，分数知识也是小学数学教学的重要内容，是进一步学习数学和其他学科所必需的基础知识分数的概念比较难理解，计算起来也比较复杂为了便于学生理解和掌握分数，本册将引导学生由感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，比较完整地从分数的产生、分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数有关的基本概念，掌握必要的约分、通分、分数与小数互化等技能，以及分数的加、减法计算在具体安排上，注意采取下面几个方面的措施：
1提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展
2加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯
3有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力
4情感、态度、价值观的培养渗入渗出于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机
六、教学中需要准备的教具和学具
1.长方体和正方体实物及模型
2.演示分数用的教具
3.其他教具教师还可以根据各部分教学内容的需要自己准备或设计制作一些教具和学具。如教学体积时制备1 m
3、1 dm3模型，容纳1 L、100 ml液体的量杯；教学因数与倍数时，可根据教科书上的图制成教具等。教师还可以根据需要自己制作其他适用的教具。
七、课时安排
五年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下，教学进度表附后。
第15篇：《数数》教案1
数数
教学内容：冀教版小学数学二年级下册第
24、25页。教学目标：
1、让学生经历数数的过程，能按要求进行正确地数数；
2、培养学生的自主探究和合作交流能力，提高学习数学的兴趣和自信心；
3、能结合实际进行估计，逐步发展学生的数感。
教学重点：熟练地数1000以内的数，用不同的方法估计、数实物的个数。 教学难点：不同的方法数实物的个数。 教具准备：杯子、黄豆。 教学过程：
一、创设情境
师：我们已经认识了100以内的数，谁能用不同的方法数到100？ 学生数完之后教师总结。
师：那你们谁还知道生活中有哪些比100大的数？
（学生充分发言后，教师说明这节课我们就来认识比100大的数，板书课题认识1000以内的数。）
二、自主探究
（一）数一数，一共有多少枚纽扣电池？
1、学生结合教材插图自己数。
教师出示第一个例子的图画，让学生自己数，然后找学生回答问题。 师：你数了多少个？ 生：124个。
师：真聪明！在生活中你还能说一说有哪些数比100大吗？ 生：……
2、交流自己数的方法。
师：刚刚同学们数的非常号，那么现在咱们就交流一下你是怎么数的？ 学生讨论，教师提问总结。
师：第一种方法：十个十个数；第二种方法：先数第一个区域100个，第二个区域20个，第三个区域4个，合起来是124个；第三种方法：五个五个数；
1 / 3
第四种方法：一个一个数。
4、师质疑：怎样数才数得快？ 师：这几种方法哪个数的更快一些？ 学生讨论，教师总结。 师：第一种和第二种比较简便。
（二）数豆子
1、估一估
师：估一估，这个杯子里有多少黄豆？ 生1：100。 生2：400。
师：既然大家的答案相差这么大，那咱们就数一数，验证一下。
2、数一数
师：这么多黄豆怎么数？
生1：一粒一粒数，总会有结果的。 生2：那样时间太久了。
师：那大家想一想，用什么方法数会简单呢？ 生：先数10个，然后看看有多少堆。 师：那大家试一试。 学生操作，时间也很久。
师：我这里有一个简单的方法，用手拽一把，看看有多少，然后再看看这一杯豆子有多少把。你们觉得怎么样？来试一下吧！
学生操作，然后讨论结果。 师：大家都学会数了吗？来接着数。
（三）自由数数
1、教师出示数数的要求：
（1）一个一个地数，从120数到150。 （2）十个十个地数，从240数到320。 （3）选择自己喜欢的方法从325数到415。
2、同桌一组数数。
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3、全班交流
（1）教师检查（1）（2）的数数情况。
（2）交流（3）的数数方法，并讨论出哪种方法数得最快。
三、课后练习。
1、练一练第1题。
让学生小组内相互数，相互检查。然后找学生汇报结果。
2、练一练第2题。
点几名学生数，然后在将学生数数的方法总结，让学生评价哪种方法更好。
四、课后总结。你今天都学到了什么？
五、作业。
教材第25页练一练第
3、4题。
共性意见: 通过直观的操作和视频学生能知道十个百是一千，也能初步理解相邻计数单位间的十进关系。
个性意见: 教学中我注意让学生在观察操作的过程中自己体会、发现：数数，除了一个一个数，二个二个数，五个五个数，十个十个数，还可以五十五十数，一百一百数。
教学反思:数的认识由100扩展到1000，数目大了，内涵丰富了，抽象程度也更高了。如何使学生掌握数的概念，发展学生的学习能力？反思本节课，由于操作的学具较多，一致分散了几个孩子的注意力，我想这也是所有低年级操作课都头痛的问题。尽管备课时各个环节都进行了捉摸、考虑，但面临不同的学习环境、不同的学生，教学中还会有许多问题产生，我想这也就应了那句话：教育就是一群不完美的人领着另一群不完美的人走向完美的过程。教学建议中指出教学中要注意在实践操作过程中培养学生的思维，提高学生的学习能力。教学中要重视创设学习情境和数学活动，让学生在观察、操作、活动的过程中加强思考和探索，让学生在最短的时间内学到更多的知识，提高课堂效率。
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第16篇：幼儿园看图数数
幼儿园看图数数
问：有几只小狗呀？ 答：一只小狗
问：有几只小狗呀？ 答：两只小狗
问：有几只小狗呀？ 答：三只小狗
问：有几只小狗呀？ 答：四只小狗
问：有几只小狗呀？ 答：五只小狗
问：有几只小狗呀？ 答：六只小狗
问：有几只小狗呀？ 答：七只小狗
问：有几只小狗呀？ 答：八只小狗
问：有几只小狗呀？ 答：九只小狗
问：有几只小狗呀？ 答：十只小狗
十只小狗，旺旺旺，一起排队，把歌唱。学会数数，我真棒，我真棒！
扩展：
阿拉伯数字：
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、10 中文数：
一、
二、
三、
四、
五、
六、
七、
八、
九、十
第17篇：一年级数数学上复习计划
一年级数数学上复习计划
第一周：把知识点按照单元复习一遍。
１、第一单元：“数一数”、“比一比”、“分一分”、“认位置”、“认数（０-１０）”、“认物体”
各个知识点用紧密联系起来的活动把他们穿插起来，做一个全面整体的展现！
２、第二单元：“分与合（２-１０）”、“加减（１０以内）”
把加减运算和他们的分与合紧密的联系起来，看分与合写加减法算式，有一道算是可以想到其他三道与它相关的算式，简化运算！
３、第三单元：“统计”、“认数（１１-２０）”、“认钟表”“加减（２０以内）”
学会简单整理数据，认识整时，２０以内的两位数，了解个位和十位是计数单位，能够运用“凑十法”、“破十法”进行２０以内的加、减、连加、连减、加减混合运算！
第二周：把课本内容按照知识点做一个总结复习。
１、“认数”（０-２０）
比较大小、高低、轻重
可以用语言表述物体的位置：用前后、左右、上下
重点让学生理解“几和第几”的概念
２、“认物体”（长方体、正方体、圆柱体、球体）
给物体分类
能够用简单的统计，把物体按照种类，写出他们各自的个数
认识钟表，可以表达出钟表上的整时间，和大约几时，知道一天２４小时。
３、“分与合”（２-１０）
能够按照顺序说出１０以内的数的分与合
“加和减”（２０以内）
运用自己喜欢的方法进行２０以内数加减法的运算
第三周：三个实践活动内容的复习整理
１、有趣的拼搭
２、丰收的果园
３、愉快的周末
让学生在实践活动中，体验数学与生活的联系，学生活中的数学，并且把学到的数学知识再应用的生活中！
让我们一起学习有用的数学！ 小学二年级数学教学计划
第18篇：《数数的组成》教案
100以内数的数数数的组成
执笔者：宋美子时间：2012.4.29
本节课的教学内容是《义务教育课程标准实验教科书?数学（一年级下册）》第四单元的第一课时—— 数数 数的组成，即第31～33页的内容。 教学目标
1、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个的或一十一十地数出数量在100以内的物体的个数。
2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3、与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。
4、培养学生观察、操作能力以及同学的交流与合作能力。教学重点：正确数出100以内的数，理解100以内数的组成。
教学难点：数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。
教学过程:
一、明确目标，教师引领
1、小朋友们，在数学的王国里，我们已经认识了哪些数学娃娃？谁能和它们一一的打声招呼？（0—20）
2、谁能接着往下数？会的请站起来一起数。其余的边听边拍手。
3、数数要适可而止，当学生数出10
1、102......都予以表扬。引导：今天，我们就先数到100可以吗？从刚才看，100以内的数数，大家都学得很棒啦！可你知道这里面还有很多的秘密、知识......你们想去发现吗？
4、揭题：这节课我们就一起来研究100以内数的认识。
(设计意图：关注学生的起点知识，营造气氛，拉近师生、生生之间的距离，提高学生学习数学的兴趣和自信心。）
二、自主探究，合作交流
1、出示主题图
在美丽的大草园上，一群小羊在吃草，你猜一猜大约有多少只羊？（大约有20只羊，大约有100只羊......）那到底有多少只呢？通过我们后面的学习我们再来解决这一问题！
（设计意图：数数之前先估数，让学生对物体的个数有一个大体的感知。使学生了解到生活中常常需要估数，培养学生的估数意识。）
2、教学案例1 （1）一根一根的数
教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆。（学生操作）
提问：10个一是多少？（10个一就是十）（板书）是几捆？（一捆）继续数出10根捆一捆。你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？（29根）
教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）满10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（三捆）
②再一起数9根小棒，数到39根小棒时如果再添上一根是多少根？（40根）然后捆成一捆，提问：一共几捆？）③继续数下去，满10根捆成一捆，一直数到100．
在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个几十时要停顿强调。如：29后面是30,39后面是40......同时每数完整十数就问同学怎么办。（捆成一捆）
（设计意图：学生对100以内的数的数感的层次还比较低，因此从学生的认知基础出发，为学生提供学生熟悉的数量是100的实物学具，让学生在实际数出物体个数的过程中，体会数是数出来的。) （2）十根十根地数
①按刚才捆好的小棒一捆一捆地数，一直数到100．
②把十捆小棒捆成一大捆．讲述：10个十是一百．板书：10个十是一百． ③齐读：10个一是一十，10个十是一百．
教师：数物体的个数可以一个一个的数，还可以10个10个的数，10个十是多少？（10个十是100）
（设计意图：在学会逐个数数的基础上，其实有比一个一个的数要高一个层次的，数数的单位由“一”到“十”的方法。）
3、教学案例2 （1）结合实物数数，从三十五数到四十二．
教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿的得快，(3捆又5根）再一根一根往下数一数到四十二。（强调数到三十九根再数一根是多少）四十二根是几根又几捆？
（2）脱离实物数数，从八十八数到一百．
教师：谁知道八十九数完数是多少?九十九数完数是多少？学生回答后，让全体同学一起数，再指名个别数。 （3）做课本第33页例3上面的“做一做”。
让学生独立完成，先从五十六根小棒数到六十三根小棒，再接着数到七十二根小棒，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。
4、教学例3．
教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒？（35根小棒） 引导学生认真观察，35根小棒是由几个十和几个一组成的？（35根小棒是由3个十和5个一组成的）3个十和5个一组成多少呢？
（设计意图：通过估数、数数、结合实物、脱离实物，由具体到抽象层层递进、由浅入深，每一步都是以学生的认知经验为基础进行的，这样有利于学生彻底地理解数的组成。）
三、展示提升，穿插巩固
四、
1、完成课本第33页例3下面的\"做一做\".首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。
2、再次呈现课本第31页的主题图，让学生用学到的知识数数羊的只数。
3、对子互相说说自己的学号，再说出它的组成。甲：我是15号。15是由1个十和5个一组成的。 乙：我是40号。40是由4个十组成的。 ......
四、达标测评，反馈矫正 （课本36页的练习7）
第19篇：数数、读数教学设计
《数数、读数》教学设计
教学时间： 1课时(40分钟)。
教学内容：苏教版一年级上册第三82-83页。
教学目标：
1.使学生在数数，读数等活动中认识计数单位 “一(个)”、“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道11--20各数的大小、顺序，并初步感知11--20各数的组成。
2.经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用。
3.在认数活动中，培养对数学学习的自信心，增强对数学学习的情感。
教学重点、难点：
1.正确的数、读11—20各数。2.掌握20以内数的顺序。
教学准备：
课件、小棒、皮筋、直尺
教学过程：
一、
导入
1、师：同学们，在进入新课之前，我们先来做个小游戏。游戏规则：由牟老师报数，牟老师报到单数，同学们请坐；陈老师报到双数，同学们请起立。同学们准备好了吗？
1、
2、
7、
8、
10、9。
同学们真棒，能不能把我们学习过的数字按从小到大的顺序，大声的告诉在座的老师们。
声音真响亮！
2、同学们猜猜今天我们要认识哪些数字小朋友？（板书：数数、读数）
二、
探索新知
（一）认识计数单位“一”和“十”
1、牟老师要奖励同学们，再带大家做个游戏。（1）游戏规则：陈老师说出的是 哪一个数字，你们就从学具袋里拿出几根小棒。明白了吗？刘克海你来说说，如果老师说3，大家要拿出几根小棒。（再次理解游戏规则）
（2）同学们准备好了吗？认真听、轻轻做。
4、
6、
9、10。现在同学们手里有几根小棒？生齐答。同学们把这10根小棒放到左手里拿好了。
举右手来告诉老师1根小棒代表1个什么？2根小棒代表代表2个什么？3根小棒代表3个什么？找个同学来说一说10根小棒代表什么？个别同学说“10个一”（师板书）
2、请同学们从学具袋里拿出一个皮筋把左手的10根小棒捆成一捆。
谁来告 诉老师你手里有几捆小棒？哪谁能告诉大家，你手里有几个十？个别同学说“1个十”（师板书）
3、师总结：10个一是1个十
（二）认识11-20各数的大小、顺序
1、我们知道了10个一是1个十陈老师想看看哪个最聪明的小朋友能运用最简单的方法小棒摆出数字11。自已试着摆一摆。（师巡视）
2、谁愿意把自己的摆法告诉老师？
3、12怎么摆？（11添上1是12，12添上1是13，13添上1是14，14添上1是15，15添上1是16，16添上1是17，17添上1是18，18添上1是19，19添上1是20。）
4、同怎样才能很快的摆出20根小棒呢？哪种摆法能清楚地看出这里有20根？
引导：两捆是几个十？2个十是多少？2个十是20（师板书）
5、小结：通过刚才的学习，我们不但认识了11-20各数，还知道了10个一是1个十，2个十是20。
三、
巩固新知
1、导入：同学们今天表现真棒，看看小天使为大家带来了什么？
2、“想想做做2”你们能看着尺子上数，从0读到20吗？
自己读一读后再 齐读。
提问：11在哪个数的前面？在哪个数的后面？比17大1的数是几？比 17小1的数是几？与18相邻的是哪两个数？19的左面是几？右面是几？
3、“想想做做3”陈老师想单独听一个同学来读，谁愿意来试一试。从7 数到17，从11数到20。
小组合作：一人提要求（从几数到十几），另一人按要求数数。
4、“想想做做4” （1）出示“草莓图”，提出要求：这里有一些草莓，你能 估计这些草莓大约有多少个吗？学生估计后，再让他们数一数。追问：你估计得怎么样？估多了还是估少了？ （2）出示“雨伞图”，让学生先独立估一估，再互相说说估计的结果，并通过数数进行验证。
5、“想5”引导：同学们看这几幅图，图中都画了些什么？你认识上面的 数吗？这些数各表示什么意思？你还在哪些地方见到过这样的数？
6、“想6”要求学生拿出数学书，先数出10张，用手捏一捏，看看有多厚；再数出20张，用手捏一捏，看看有多厚。讨论：两次的感觉一样吗？有什么不同？
四、
全课总结
小朋友们，在这节课你已经认识了哪些新朋友？
五、
作业
“想想做做1”导入：回家之后自己动手，利用差不多粗细的小树枝、吸管、棉签做20根小棒，用我们的小手抓一抓，看看一把能抓多少根，一个一个的数给我们的爸爸妈妈或爷爷奶奶听。
板书设计：
数数、读数
10个一是1个十一和十是计数单位
2个十是20
第20篇：小班数学教案：听音数数
小班数学教案：听音数数
”
活动目标：通过操作，感受声音的数量变化。 活动准备：小彩石数个、一个瓶子里装有一些彩石 重点难点：数清楚彩石掉进瓶子的发出的声音次数 活动地点：活动室 活动形式：小组活动 活动过程：
1、教师与幼儿玩游戏，请幼儿猜猜瓶子里装的是什么？
2、教师一粒一粒的向瓶子里装彩石，让幼儿听彩石落进瓶子里的声音。
3、倒出瓶子里的彩石，教师重新向瓶子里扔彩石（7以内），让幼儿边听边数，然后请一位幼儿说出瓶子内彩石的的数量，再倒出来数一数，看看对不对。
4、教师针对个别幼儿进行听听音数数活动。
