王著教帝学书
推荐第1篇：王著教帝学书(完整阅读答案)
《王著教帝学书》阅读答案
太宗朝，,
王著教帝学书
太宗①朝②，有王著学右军③书，深得其法，侍书翰林④。帝听政之余，留心笔札，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽⑤称善，恐帝不复用意。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。
（王辟之《渑水燕谈录》）
【注释】①太宗：宋太宗赵匡义。②朝：一代君主的统治时期③右军：指晋代著名书法家王羲之。④翰林：皇帝的文学侍从官。⑤遽：匆忙。
9、下面句中的“其”，与“其后，帝笔法精绝”的“其”意义相同的一项是（ ）（2分）
A、百姓多闻其贤 B、其如土石何
C、其人视端容寂，若听茶声然 D、其一犬坐于前
10、依据加点词语在句中的意义，写出一个成语。（2分）
太宗益刻意临学 ___________________
11、用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
又以问著，对如初。
12、你认为王著是一个怎样的人？（2分）
参考答案：
9、C
10、更加；精益求精。
11、（太宗）又让人拿着（新写的字）去问王著，王著的回答依然像开初一样。
12、要求严格，循循善教。文言文《王著教帝学书》的翻译
文 言文阅读题及答案太宗①朝②，有王著学右军③书，深得其法，侍书翰林④。帝听政⑤之余，留心笔札，数遣内侍⑥持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又 以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽⑦称善，恐帝不复用意。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规⑧益⑨也。 （王辟之《渑水燕谈录》卷七）【注释】①太宗：宋太宗赵匡义976~997年在位。②朝：一代君主的统治时期③右军：指晋代著名书法家王羲之。④翰林：皇 帝的文学侍从官。⑤听政：处理政务。⑥内侍：此指太监。⑦遽：匆忙。 ⑧规：勉励。⑨益：得益。 [编辑本段]译文：太宗在位的时候，有个名叫王著的人学习王羲之书法，很是得其要领，被太宗任命为翰林。太宗在朝政的空余时间也爱好练习书法，每有心 得都派内侍去送给王著看，但每次王著都说不行，太宗又去尽量的模仿的更像。然后又去问王著，王著的回答还是像原来一样。有人询问为什么呢，王著说“皇上的 书法外形固然是好，但匆忙的说好，恐怕皇上并不明白书法的深意。”后来太宗的书法已是精妙绝伦，超过了很多以前的著名书法家，世人都说这得益于王著的劝 戒。
推荐第2篇：王芳教 学 整 改 计 划 书
教 学 整 改 计 划 书
芙蓉山小学王芳
本学期我校继续围绕“情智高校课堂”这一主题展开教学活动，我个人一定会认真学习和领会教研工作的整体思路，根据自己所教学科的实际情况，以给学生打好识字写字基础和提高学生阅读能力两方面为突破口，提升课堂教学水平，狠抓学生的习惯养成,提高学生的学习质量。具体整改计划如下：
一、深钻教材改进备课
1.准确理解教学内容，注重教材的整体性。教材是教师进行教学的主要依据，是教师备课的基础性资源。教师要教好课，必须研究教材、掌握教材。
2.灵活处理教学内容，注重教材的结构性。教材是学生学习的重要资源，它不仅决定课堂教学内容，而且提供了教学活动的基本线索和方法。这就要求教师在教学中，既能让教材为我所用，又不受教材的约束和限制，根据学生实际情况增删、调整教学内容，做到灵活处理教学内容，注重教材的结构性。
3.深度挖掘教学内容，注重教材的发展性。要深刻领会新教材的变化。要深度挖掘“再创造”的资源。也就是由学生本人把要学的东西自己去发现创造出来；教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造，而不是把现在的知识灌输给学生。
二、优化课堂结构提高教学质量
理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学；倡导合作学习。采用多方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作；重引导发现，鼓励探究学习；提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的认、记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活；要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感；努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。
三、教给学生识字方法。
在识字教学中，教给学生一些识记方法，就等于让学生掌握了主动识字的工具。学生在自主性、趣味性的观察、比较、分析中能很快地读准字音、理解字义、识记字形。
⑴ 一数： 用数笔画、笔顺的方法识记一些独体字。
⑵ 一比： 字形相近或含有相同部件的字(梅—海;夕—多)相比较，找出异同点。
⑶ 一分： 把合体字分成几个部分识记，这几个部分大都是熟悉的字和部件如：蛇（虫、它），吐（口、土）。⑷编一编： 编字谜或顺口溜来识记如: “朵” “燕”。
⑷ 一问：形声字让学生想一想 “锚”“泡” 为什么是金字旁和三点水？
⑸
四、因材施教面向全体
教师在开展教学活动时，要考虑照顾全体，力争使每个学生都达到保底要求。避免在设计学习活动时出现关照优生、忽视差生的情况。应多一些时间，让每一个学生都有机会自己识字，自己朗读课文，有充分的时间吸收、消化、积累、运用。不能把个别优生的回答作为标准答案，而让其他学生扮演旁听的角色。要让每一个学生都自己亲历学习过程，而不是旁观别人的表演。
五、科学设计课内外作业
坚持整体认读，不必分析字形。把教学任务化整为零，把识字与拼音结合起来。设计各种游戏帮助学生认字，不要让学生感觉到识字是负担。应努力让孩子感受到学习拼音能够帮助识字的乐趣。不一定要用字卡让孩子过关。还是要给语境，如组成词语读，以降低难度。还可以设计句子或段落语境，让孩子从中找一找有没有已经认识的字。让孩子体验识字帮助阅读的乐趣。以减轻学生的课业负担。
推荐第3篇：入党申请书 王帝
敬爱的党组织：
我志愿加入中国共产党愿意为了实现共产主义而奋斗终身。我从小就知道，中国共产党是中国工人阶级的先锋队，也是广大人民的先锋队，代表着全国各族人民利益，我深深地热爱着党，加入中国共产党一直是我心中最强烈的愿望。大学毕业后我响应党的号召光荣的加入到了中国共产党领导的人民解放军中，在部队期间我深深地，真真切切的感受到了中国共产党的那种伟大的号召力和影响力，正是应为这样我们人民的军队才是是英勇的，是战无不胜的！因为这是一支有信仰的军队。因为冲到最前的都是党员，演习中留下打阻击的也都是党员，意志最坚强，最有战斗力的也都是党员！入伍后我先后 2次被评为优秀士兵，荣立3等功1次 军区军械专业技术能手1次，多次师大会受到表彰。这都是党影响我，教育我的结果，我非常感激党的教育！但，天未能随人愿，短短两年的军旅生涯中比我优秀的战友也很多，名额也很少，未能在部队加入敬爱的党组织是我一生的遗憾。但，我相信总有一天我能融入到我们的组织中来。
现在的我是一名劳动监察大队的监察员，在我的工作中，我逐渐的了解到，现在祖国的发展日新月异，需要大量的工人参与到社会建设中来。因此最近几年人力资源和社会保障局下设的劳动监察大队成了非常忙碌的单位，外出务工的人员一年比一年多，这是一种好的情况，这样证明了农民
都意识到了国家的发展，意识到国家的发展需要自己，而出
去务工是比待在家中好多的，起码可以脱贫致富!所以我在
认识到这一点后，我认真努力学习相关法律知识，从而更好
的服务于人民，以最好的态度和知识去服务他们，保护他们
的合法权益。做好调解工作，尽量避免矛盾冲突，为政府分
担减压，为社会添加和谐。
中国共产党以实现共产主义为最终目标，带领着中国人
民从水深火热中走出来，始终不渝地坚持着马克思列宁主
义，并在中国自己革命和建设的实践中创立了毛泽东思想、
邓小平理论，始终用最先进理论武装全党，全心全意为人民
服务，领导全国人民一步步地走向解放，走上富强。
中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表
中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利
益，建党几十年来，不断地与时俱进，不断创新，制定一系
列正确的路线方针政策，为全中国的解放和经济发展不懈地
努力。
1921年建党至今92年艰辛的路程中，中国共产党克服了种
种困难，任何时候，以全国人民的总体利益为出发点，不断
地改善自身，发展壮大。在长期的新民主主义革命斗争中，
中国共产党带领全国人民革命的胜利，结束了中国半封建、
半殖民地的历史，消灭了剥削制度和剥削阶级，建立了中华
人民共和国。建国后经过几年的努力，使得国民经济得到极
大提高，巨大地改善了全国人民的生活条件，使全国人民过
上了鸦片战争以来从来没有过的稳定与安宁。随之确立了社
会主义制度，并在经济建设的实践中提出了建设有中国特色
的社会主义的新理念，为实现社会主义现代化而不停奋斗
着。
今天，我怀着满腔的热忱组织提出了入党申请，我一定
会用我的行动向组织证明：我一定会用一个共产党员的标准
严格要求自己。请组织相信我，考验我，监督我。但我也深
深地知道，在我身上还有许多缺点和不足。希望组织能严格
要求我，帮助我。我会用自己的热情，投入到这伟大的事业
的建设中去。我要认真学习和领会党的指导思想，努力提高
自身的各种素质和专业知识，为实现中国的富强腾飞，为祖
国的大唐盛世再现，为全国人民的幸福安康和社会的和谐做
出努力。
人不能没有追求与理想，也不能没有信念，没有理想和
信念，人便会迷失方向，找不到人生的意义，不能很好地实
现自己的社会价值。而我的理想就是加入中国共产，我的信
念就是马克思主义。作为新世纪的年轻人，我知道我一定要
用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思
想以及科学发展观来武装自己，为祖国和人民贡献自己微薄
的力量，尽自己所能，用短暂地生命做最有意义的事，投入
到伟大的事业的建设中去。我深深地知道：只有加入中国共
产党，我才能找到我人生的意义，只有加入中国共产党，我
的人生才不会虚度。为了成为一名合格的共产党员，我不仅
要坚持解放思想、实事求是，更要在在建设社会主义的同时，
不断地提升自己的思想素质，树立远大理想，不断修正自己
的人生观、世界观和价值观，做一个彻底的唯物主义着。为
建设有中国特色的社会主义奉献力量。在今后的工作中，我
会继续帮农民工朋友们解疑答惑，用法律的武器保障好农民
工的权益。他们的经济利益是最重要的，我们劳动监察大队
一定要负责到底，我们会以最好的服务态度帮助他们。我知
道我还是在工作中有一点不足，生活上也有很多的缺点，但
是我知道，只要我不断的进步，我就会慢慢的改掉我的毛病
和缺点，我相信那一天的到来。
我要加入到中国共产党中来，就是为了更好的为人民服
务，而不是为自己谋取一己私利，我没有任何的投机，我就
是想多为群众服务，为人民服务的力量是无限的，我相信党
组织会看到我的用心和愿望的!恳请党组织帮助、考验我。
此致
敬礼
王帝
推荐第4篇：入党申请书 王帝
敬爱的党组织：
我志愿加入中国共产党愿意为了实现共产主义而奋斗终身。我从小就知道，中国共产党是中国工人阶级的先锋队，也是广大人民的先锋队，代表着全国各族人民利益，我深深地热爱着党，加入中国共产党一直是我心中最强烈的愿望。大学毕业后我响应党的号召光荣的加入到了中国共产党领导的人民解放军中，在部队期间我深深地，真真切切的感受到了中国共产党的那种伟大的号召力和影响力，正是应为这样我们人民的军队才是是英勇的，是战无不胜的！因为这是一支有信仰的军队。因为冲到最前的都是党员，演习中留下打阻击的也都是党员，意志最坚强，最有战斗力的也都是党员！入伍后我先后 2次被评为优秀士兵，荣立3等功1次 军区军械专业技术能手1次，多次师大会受到表彰。这都是党影响我，教育我的结果，我非常感激党的教育！但，天未能随人愿，短短两年的军旅生涯中比我优秀的战友也很多，名额也很少，未能在部队加入敬爱的党组织是我一生的遗憾。但，我相信总有一天我能融入到我们的组织中来。
现在的我是一名劳动监察大队的监察员，在我的工作中，我逐渐的了解到，现在祖国的发展日新月异，需要大量的工人参与到社会建设中来。因此最近几年人力资源和社会保障局下设的劳动监察大队成了非常忙碌的单位，外出务工的人员一年比一年多，这是一种好的情况，这样证明了农民
都意识到了国家的发展，意识到国家的发展需要自己，而出
去务工是比待在家中好多的，起码可以脱贫致富!所以我在
认识到这一点后，我认真努力学习相关法律知识，从而更好
的服务于人民，以最好的态度和知识去服务他们，保护他们
的合法权益。做好调解工作，尽量避免矛盾冲突，为政府分
担减压，为社会添加和谐。
中国共产党以实现共产主义为最终目标，带领着中国人
民从水深火热中走出来，始终不渝地坚持着马克思列宁主
义，并在中国自己革命和建设的实践中创立了毛泽东思想、
邓小平理论，始终用最先进理论武装全党，全心全意为人民
服务，领导全国人民一步步地走向解放，走上富强。
中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表
中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利
益，建党几十年来，不断地与时俱进，不断创新，制定一系
列正确的路线方针政策，为全中国的解放和经济发展不懈地
努力。
1921年建党至今92年艰辛的路程中，中国共产党克服了种
种困难，任何时候，以全国人民的总体利益为出发点，不断
地改善自身，发展壮大。在长期的新民主主义革命斗争中，
中国共产党带领全国人民革命的胜利，结束了中国半封建、
半殖民地的历史，消灭了剥削制度和剥削阶级，建立了中华
人民共和国。建国后经过几年的努力，使得国民经济得到极
大提高，巨大地改善了全国人民的生活条件，使全国人民过
上了鸦片战争以来从来没有过的稳定与安宁。随之确立了社
会主义制度，并在经济建设的实践中提出了建设有中国特色
的社会主义的新理念，为实现社会主义现代化而不停奋斗
着。
今天，我怀着满腔的热忱组织提出了入党申请，我一定
会用我的行动向组织证明：我一定会用一个共产党员的标准
严格要求自己。请组织相信我，考验我，监督我。但我也深
深地知道，在我身上还有许多缺点和不足。希望组织能严格
要求我，帮助我。我会用自己的热情，投入到这伟大的事业
的建设中去。我要认真学习和领会党的指导思想，努力提高
自身的各种素质和专业知识，为实现中国的富强腾飞，为祖
国的大唐盛世再现，为全国人民的幸福安康和社会的和谐做
出努力。
人不能没有追求与理想，也不能没有信念，没有理想和
信念，人便会迷失方向，找不到人生的意义，不能很好地实
现自己的社会价值。而我的理想就是加入中国共产，我的信
念就是马克思主义。作为新世纪的年轻人，我知道我一定要
用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思
想以及科学发展观来武装自己，为祖国和人民贡献自己微薄
的力量，尽自己所能，用短暂地生命做最有意义的事，投入
到伟大的事业的建设中去。我深深地知道：只有加入中国共
产党，我才能找到我人生的意义，只有加入中国共产党，我
的人生才不会虚度。为了成为一名合格的共产党员，我不仅
要坚持解放思想、实事求是，更要在在建设社会主义的同时，
不断地提升自己的思想素质，树立远大理想，不断修正自己
的人生观、世界观和价值观，做一个彻底的唯物主义着。为
建设有中国特色的社会主义奉献力量。在今后的工作中，我
会继续帮农民工朋友们解疑答惑，用法律的武器保障好农民
工的权益。他们的经济利益是最重要的，我们劳动监察大队
一定要负责到底，我们会以最好的服务态度帮助他们。我知
道我还是在工作中有一点不足，生活上也有很多的缺点，但
是我知道，只要我不断的进步，我就会慢慢的改掉我的毛病
和缺点，我相信那一天的到来。
我要加入到中国共产党中来，就是为了更好的为人民服
务，而不是为自己谋取一己私利，我没有任何的投机，我就
是想多为群众服务，为人民服务的力量是无限的，我相信党
组织会看到我的用心和愿望的!恳请党组织帮助、考验我。
此致
敬礼
王帝
推荐第5篇：上清帝第二书 读后感
读康有为《上清帝第二书》后感
11材料成型及控制工程
1136230068羊鹏鹏
康有为是一名学贯古今的传统中国文人，穷则独善其身，达则兼济天下，带有传统中国文人
的特点，自己乃一介布衣，却胸怀天下大事。杜工部诗云：“安得广厦千万间，大庇天下寒
士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋？吾庐独破受冻死亦足！”正是几
千年来中国文人、知识分子爱国情怀的集中体现。
康有为作为一个知识分子，在四方之内小有名气的学者，心系天下苍生实乃本色之事，更为
难能可贵的是，他对于救国救民，变法图强，改革，提出了自己的现实的具体的主张。在《上
清帝第二书》里，康有为先是向光绪皇帝分析了天下大事，痛陈了《马关条约》签订的种种
不利影响，并对清政府的一些错误的观念进行了批驳。对于割台湾的危害，他说：“弃台民
即散天下也，天下以为吾戴朝廷，而朝廷可弃台民，即可弃我，一旦有事，次第割弃，终难
保为大清国之民矣。民心先离，将有见土崩瓦解之患。日本之于台湾，未加一矢，大言恫喝，
全岛已割。诸夷以中国之易欺也，法人将问滇、桂，英人将问藏、粤，俄人将问新疆，德、
奥、意、日、葡、荷皆狡焉思启。有一不与，皆日本也，都畿必惊；若皆应所求，则自啖其
肉，手足腹心，应时尽矣，仅存元首，岂能生存？且行省已尽，何以为都畿也？故谓割地之
事小，亡国之事大。”康有为对于割地求和的危险比清廷的大员们看得清楚的多，对于危害
性更是看得透彻，康有为是站在天下苍生的角度来看待割地求和，而清政府只是为了保住自
己的北京的这一小片地方，而不惜出卖其他省的人民。一个政府只想着自己的特权小集团而
不顾天下黎民，其气数已尽矣，不亡天理不容。
康有为在此文中提出了“夫富国之法有六：曰钞法，曰铁路，曰机器轮舟，曰开矿，曰铸银，
曰邮政。”康有为在之前已经很系统的研究过西方的先进社会，否则他提不出来这六条很“西
化”的富国之法。在当时那个信息传播并不是很发达、传统中国封建文化占主流的社会，康
有为能够把眼光放到海外强国，能够很系统的去研究西方先进的地方，即便在现在看来，也
是站在时代前列的，是相当有国际战略眼光的，值得大书特书。
不仅仅要肯定的是康有为的心系天下的情怀，更赞赏、更学习、更钦佩康有为肚子里有货、
有真学问、能提出自己的一套理论。联系我们现在，不少人也号称自己关心天下大事，一天
到晚骂这个骂那个，做愤世嫉俗状，一副老子天下第一的嘴脸，但你让他说出个理由、讲个
道理、提个方法、讲讲现实问题，他们就对不住了，就变成哑巴了，或者成了疯子，大放厥
词，说的不着边际的话，可笑至极。
青年毛泽东的同学当时曾经赞扬毛泽东说：“身无半文，心忧天下，读破万卷，神交古人。”
心忧天下很多人都能做到，但读破万卷能做到人就不多了。所谓“志大才疏”，就是说只是空有理想而没有真才实学的人，也就是心忧天下而不读书没知识的人。当天降大任于斯人的时候，像康有为、毛泽东这样的读破万卷、洞悉天下之事的人则会顺应形势，成为站在历史前列推进历史发展的人，而“志大才疏”的人们最后只会得到“难当大任”的结论。
康有为给我们后来的读书人树立了榜样，心系天下必不可少，但真才实学也重要，在该出手时就出手的要拿出自己的本事来，要能够亮剑。平日里积极修炼自己的“内功”，做一名武林高手必要以自己深厚的内功为基础，在关键的时刻才能顺利使出“降龙十八掌”、“六脉神剑”之类的绝活。“花拳绣腿”只是用来吓人的，治国安邦靠的可不是吓人甚至忽悠人，靠的是内功，靠的是真才实学。
以天下为己任者，必视自己为大鹏鸟。《逍遥游》曰：“风之积也不厚，则其负大翼也 无力。故九万里则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天而莫之夭阏 者，而后乃今将图南。”所以，在自己大鹏展翅之前，务必将风积的很厚，否则飞上去掉下来摔个半身不遂。要明白，因为你是大鹏，所以，你的准备期要比别人长，你的准备要比别人耗费很多，否则你怎么能够飞的那么高。《逍遥游》中云：“蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋，时则不至而控于地而已 矣，奚以之九万里而南为？”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百 里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！” 就是这个道理。看到别的小鸟们在飞千万不要着急，因为你是大鹏，小鸟那么低的天空是不属于你的，就像克雷莫夫的著名寓言：鹰有时可以比麻雀飞的低，但麻雀永远不能飞的像鹰那样高。
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里
推荐第6篇：上清帝第二书 读后感
读康有为《上清帝第二书》后感
11材料成型及控制工程
1136230068
羊鹏鹏 康有为是一名学贯古今的传统中国文人，穷则独善其身，达则兼济天下，带有传统中国文人的特点，自己乃一介布衣，却胸怀天下大事。杜工部诗云：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋？吾庐独破受冻死亦足！”正是几千年来中国文人、知识分子爱国情怀的集中体现。
康有为作为一个知识分子，在四方之内小有名气的学者，心系天下苍生实乃本色之事，更为难能可贵的是，他对于救国救民，变法图强，改革，提出了自己的现实的具体的主张。在《上清帝第二书》里，康有为先是向光绪皇帝分析了天下大事，痛陈了《马关条约》签订的种种不利影响，并对清政府的一些错误的观念进行了批驳。对于割台湾的危害，他说：“弃台民即散天下也，天下以为吾戴朝廷，而朝廷可弃台民，即可弃我，一旦有事，次第割弃，终难保为大清国之民矣。民心先离，将有见土崩瓦解之患。日本之于台湾，未加一矢，大言恫喝，全岛已割。诸夷以中国之易欺也，法人将问滇、桂，英人将问藏、粤，俄人将问新疆，德、奥、意、日、葡、荷皆狡焉思启。有一不与，皆日本也，都畿必惊；若皆应所求，则自啖其肉，手足腹心，应时尽矣，仅存元首，岂能生存？且行省已尽，何以为都畿也？故谓割地之事小，亡国之事大。”康有为对于割地求和的危险比清廷的大员们看得清楚的多，对于危害性更是看得透彻，康有为是站在天下苍生的角度来看待割地求和，而清政府只是为了保住自己的北京的这一小片地方，而不惜出卖其他省的人民。一个政府只想着自己的特权小集团而不顾天下黎民，其气数已尽矣，不亡天理不容。
康有为在此文中提出了“夫富国之法有六：曰钞法，曰铁路，曰机器轮舟，曰开矿，曰铸银，曰邮政。”康有为在之前已经很系统的研究过西方的先进社会，否则他提不出来这六条很“西化”的富国之法。在当时那个信息传播并不是很发达、传统中国封建文化占主流的社会，康有为能够把眼光放到海外强国，能够很系统的去研究西方先进的地方，即便在现在看来，也是站在时代前列的，是相当有国际战略眼光的，值得大书特书。
不仅仅要肯定的是康有为的心系天下的情怀，更赞赏、更学习、更钦佩康有为肚子里有货、有真学问、能提出自己的一套理论。联系我们现在，不少人也号称自己关心天下大事，一天到晚骂这个骂那个，做愤世嫉俗状，一副老子天下第一的嘴脸，但你让他说出个理由、讲个道理、提个方法、讲讲现实问题，他们就对不住了，就变成哑巴了，或者成了疯子，大放厥词，说的不着边际的话，可笑至极。
青年毛泽东的同学当时曾经赞扬毛泽东说：“身无半文，心忧天下，读破万卷，神交古人。”心忧天下很多人都能做到，但读破万卷能做到人就不多了。所谓“志大才疏”，就是说只是空有理想而没有真才实学的人，也就是心忧天下而不读书没知识的人。当天降大任于斯人的时候，像康有为、毛泽东这样的读破万卷、洞悉天下之事的人则会顺应形势，成为站在历史前列推进历史发展的人，而“志大才疏”的人们最后只会得到“难当大任”的结论。
康有为给我们后来的读书人树立了榜样，心系天下必不可少，但真才实学也重要，在该出手时就出手的要拿出自己的本事来，要能够亮剑。平日里积极修炼自己的“内功”，做一名武林高手必要以自己深厚的内功为基础，在关键的时刻才能顺利使出“降龙十八掌”、“六脉神剑”之类的绝活。“花拳绣腿”只是用来吓人的，治国安邦靠的可不是吓人甚至忽悠人，靠的是内功，靠的是真才实学。
以天下为己任者，必视自己为大鹏鸟。《逍遥游》曰：“风之积也不厚，则其负大翼也 无力。故九万里则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天而莫之夭阏 者，而后乃今将图南。”所以，在自己大鹏展翅之前，务必将风积的很厚，否则飞上去掉下来摔个半身不遂。要明白，因为你是大鹏，所以，你的准备期要比别人长，你的准备要比别人耗费很多，否则你怎么能够飞的那么高。《逍遥游》中云：“蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋，时则不至而控于地而已 矣，奚以之九万里而南为？”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百 里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！” 就是这个道理。看到别的小鸟们在飞千万不要着急，因为你是大鹏，小鸟那么低的天空是不属于你的，就像克雷莫夫的著名寓言：鹰有时可以比麻雀飞的低，但麻雀永远不能飞的像鹰那样高。
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里
推荐第7篇：学毛著心得笔记
学毛著心得笔记
自打开始上学，接触学问始，老师就不断地灌输给我们以整套的被前人肯定了的知识。记得很小的时候课文里有一段关于八股的话。那是毛泽东同志写给党员们看的一篇文字《反党八股》。开篇很简洁的写道：
一个人写党八股，如果只给自己看，那倒还不要紧。如果送给第二个人看，人数多了一倍，已属害人不浅。如果还要贴在墙上，或付油印，或登上报纸，或印成一本书，那问题可就大了，它就可以影响许多的人。而写党八股的人们，却总是想写给许多人看的。这就非加以揭穿，把它打倒不可。
那是我见到最早的关于“打倒”的话题。看完这些说教，自然对领袖多了一份崇敬。老人家下面例举了党八股的一二三四……进一步阐明：
党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物；
党八股的第二条罪状是：装腔作势，借以吓人；
党八股的第三条罪状是：无的放矢，不看对象；
党八股的第四条罪状是：语言无味，像个瘪三；
党八股的第五条罪状是：甲乙丙丁，开中药铺；
党八股的第六条罪状是：不负责任，到处害人；
第七条罪状是：流毒全党，妨害革命。
本来该是“八股”，网上找到的原文却都是只有“七股”，于是我便加上了第八条是第七条的延伸：流毒全国，伤害国民。不是吗？现在还有什么不在被八股，不在被“规范”，被“合写”。
我从小就喜欢看课外书，所以课内的书自然就不好，大部分读书时间都被课外书占领。那时特别不喜欢上学，觉得学了很多没有用的东西，也就特别提不起精神。这种情绪在小学时好像还不是明显，是到了中学后，开了很多我觉得没意思的课还必须要学。也许是我从小就太实用，也太懒惰了，对于学习掌握知识的兴趣从来就没有过。也是因为我胸无大志，不能高瞻远瞩放眼未来，可我那时从来就没觉得自己还能够有未来。自从父亲被右派离开家后，随年龄背上的包袱总是潜移默化影响着我，暗自却有了逆反，也是在不知不觉中发生的对当年很多事情都看不惯，所以也只能不看。看书不过是为了忘记，使自我陶醉在那些文字中免除了很多烦恼。所以虽然读过很多书，记住内容的却不多。我从来不喜欢做读书笔记，不喜欢记录那些别人的想法。这点来说，可能也是我少了八股风气的开端吧。
我并不是从一开始就脱离了影响，要不然也不可能在*开始时那么积极投入。尽管后来想想，也没闹明白那时为什么会斗志昂扬的参加运动。是因为国家的命运和人类的前途吗？真是说不清。也许更多的是好玩。因为领袖说了，要关心国家大事，要把无产阶级文化大革命进行到底。也是从那时起，“八股”便满天飞，形成了后来文学风气。这点充分反映在大字报文学上，以至于后来的各大报刊也都如是说：
党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物；
党八股的第二条罪状是：装腔作势，借以吓人。
算是延续，直到现在凡是正统报纸刊物的报道大概从文字上看大都无出其左。每日的新闻联播里面那些播报，只要把主语换换，大概主编真得很省心。
大概也是因这篇文章确定了现代八股文字的写作基调，也使现代文学创作进入计算机时代有了可能。如果有专业的程序员，把那些经常出现在文学创作里面最常用的形容词按照语法排列编程，估计数据小说产生的时代便随即开始。
其实很简单。细看电视剧的人估计深有体会，很多场景多是同一的，尤其是对话模式。
急症病人被一群人推着往急诊室跑，然后是被一扇门关在门外。接着便是众位坐立不安的人在那里焦急，镜头不断切换墙上的挂钟上的时间，然后门开了，大夫摘口罩：我们尽力了！
而后的一切尽在不言中。
男女（可是夫妻、朋友、同事、上下级……）：不是你想的那样子，请听我解释。
我不听。
这时要是听了，下面的故事也就没了。所以必须是不听，哪怕没有任何理由，编剧说不听就是不听。而下面的一系列戏剧性情节也就由此展开。为了要说明什么，所以也就可以胡编乱造。一句名言便可点破：一句谎话是要靠一千句谎话来证明的。
这点电视剧上尤其凸显。
最近上演的一些电视剧，我有一个最大的体会，就是丈母娘是世界上一切罪恶的来源。我真不明白编剧怎么会那么痛恨丈母娘，千方百计，呕心沥血的把世界上最丑陋的丈母娘搬到了本该是宣扬艺术的镜头里面。按说现在的丈母娘岁数该是与我上下不差的女性。接受的教育起码也是中学往上。对婚姻之类的自自己开始就向往小二黑式的，大多数自己的婚姻不是包办的吧。怎么现在却出现那么多旧社会没文化劳动妇女的形象，可见是把过去传统妇女形象部分时代的照搬了过来。再有就是为了突出戏剧性制造出人为的戏剧效果。
文学创作是一种神圣的事，来源生活还原生活。不该是来源生活，高于生活。高于生活不是文学的事，那是一些文过饰非的政治家们的专利，如果作家也非要献媚于政治客是创作不出好的文学作品的。也是必定要进入毛泽东同志几十年前设定的党八股中。
此理通用，无论什么领域都要凭良心不能编造谎言。
老老实实做人其实很难。
推荐第8篇：学陶著,写心得
“教学做合一”
贵州省毕节市黔西县第十小学 钱艳
在还没有进行网络研修培训之前，我觉得这次的培训和以往的培训一样，打开视频听一听，做一下作业就完成了。可是，在开始培训之后我发现了这次培训和以往的网络培训不是一回事，有现场互动，答疑，老师们和专家们一起讨论，培训老师老师还为我们准备了很多关于陶行知老先生的著作。让我有机会对陶行知老先生的教育思想及他的作品有所了解。经过选取阅读了老先生的“教学合一”、“教学做合一”、“做学教合一的总解释”、“在劳力上劳心”、“什么是生活教育”以及“追求真理做真人”，并从中让我收获到了很多。其中让我体会最深的就是陶老先生的“教学做合一”。在这之前，我所了解的陶行知就是一个学者，但随着对陶老先生作品的不断了解，才发现：陶老先生不仅是一个学者，更是一个思想家、教育家。在未接触陶行知的教育理念之前，想都没有想过将“教”、“学”、“做”结合在一起。肤浅的认为：“教学”就是老师的教与学生的学，却从没想过“教”和“学”必须和“做”联系起来，从来都是将他们分开的。在之前的教学中，我确实也“做”得太少。通过学习《陶行知教育文集》，从中让我知道了陶老先生的“教学做合一”，文中写道“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是教；从学生对先生的关系说：做便是学。先生拿做来教。乃是真教；学生拿做来学，方是实学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。从广义的教育观点看，先生与学生并没有严格的分别。实际上，如果破除成见，六十岁的老翁可以跟六岁的儿童学好些事情。会的教人，不会的跟人学，活到老学到老，是我们不知不觉中天天有的现象。因此教学做是合一的。因为一个活动对事说是做，对己说是学，对人说是教。一切生活的教学做都要如此，方为一贯。否则教自教，学自学，连做也不是真做了。所以做是学的中心，也就是教的中心”。“做”既占如此重要的位置，我却从未把他和“教”与“学”合在一起，是我的重大失误。所以，真心的感谢陶行知老先生，让我能真实的感受到您的教育理念，及时纠正了我的失误。
其实，细细回想，这些年来我也曾经听过一些老师的公开课和示范课，他们都是把课的核心放在孩子们的动手操作上，我也曾经组织过这样的课，也把课堂交给了孩子，充分体现孩子们的主观能动性，但我一直以为这就是新课改的要求。直到今天我才恍然大悟：原来这就是陶行知老先生的“教学做合一”。
经贵州省陶研会搭桥，2016年4月12日，“黔西县第十小学—浙江省台州市路桥区实验小学”首次校际交流活动在黔西县第十小学开展。我有幸作为黔西十小的一员参加了这次活动，和陶研会的夏发青老师进行了交流，在交流中，夏老也给我们讲解了很多关于陶行知的教育思想。在活动中，我还参与了路桥区实验小学的徐仙素老师的示范课，并进行了交流。徐老师这节课的内容是：苏教版五年级下册“圆的认识”。“圆”对孩子们来说并不陌生，但关于圆的定义、半径、直径等相关知识对孩子们来说就是相当抽象的了。我记得一开始徐老师就给出了生活中一些常见的圆形物品，接着让孩子们自己列举生活中的圆形实例，然后思考：车轮为什么是圆的，能不能换成其他形状？让孩子们上完这节课后回答这个问题，接着给每一个孩子一张圆形的纸，让孩子们将纸对折、对折、再对折，把纸打开，发现了什么？通过孩子们的观察，在徐老师的引导下，孩子们很快找到了圆心、半径、直径的相关知识。在了解了这些之后，徐老师拿来一根棍子、一条绳子和一根粉笔，带着孩子们来到了操场，并引导孩子们在操场上画出了一个大大的圆，并标出了圆心、半径和直径。上数学课能在操场上，这是我以前从未想过的事情，也不敢去尝试，就担心孩子们出事。可是通过徐老师的这节课，我发现孩子们很乖，很配合，也看得出他们对这节课的知识掌握得很好，并且很开心。我当时只是觉得徐老师的这节课上得很成功，很好。但为什么好，我却说不出所以然来，直到通过这次学习，我才知道为什么好。徐老师的这节课，就是陶行知“教学做合一”的一个成功实例，也让我茅塞顿开，终于将陶行知老先生的“教学做合一”的理论与生活中的实例联系在一起了。长期以来，我都一直纠结：究竟什么样的教学方法才能让孩子们愿意去接受，乐意去学习，今天，我终于看到了希望，让我又重新有了奋斗的目标，找到了前进的方向。陶行知的教育理念一直都在，一直都在这儿等着我，而我却把自己封闭起来冥思苦想，真傻。要是我能早一些阅读到陶行知老先生的著作，我的孩子们一定会更优秀。不过，幸好现在还不晚，在我的教师生涯中还能用得到。通过这个例子，让我更进一步认识到读书的重要性，活到老也要学到老。
由于时间的关系，我只阅读了陶老先生的几篇著作，并从中选取了我触动比较深的“教学做合一”来谈了我的感想。网络研修虽然结束了，但我还会继续学习陶行知的教育思想，我想：在不久的将来，陶行知的教育思想一定会深深地印在每个教师的脑海中。在此，让我在心里由衷的说一句：“谢谢你，陶老”，同时，也非常感谢一直努力奋斗在教育战线上的陶研工作者，没有你们的帮助，我们还在盲人摸象，你们辛苦了！
推荐第9篇：优 秀 教 育 名 著
优 秀 教 育 名 著
《顶好班主任——创建良好的师生关系》、《透视课堂》、
《赏识你的孩子》、
《教孩子学会思考》
《一分钟教师》
《苹果与粉笔灰》
《路是这样走出来的》
《班主任兵法》
推荐第10篇：专题7文 学 名 著练习题
专题7 文 学 名 著
【挑战中考】
1.(2015·黑龙江哈尔滨)下面名著中的人物和情节对应不正确的一项是(
)
A.宋江--私放晁盖《(水浒传》) B.华子良--狱中装疯《(红岩》)
C.诸葛亮--火烧连营(《三国演义》) D.鲁滨孙--荒岛造船(《鲁滨孙漂流记》)
2.(2015·江苏常州)下列有关名著内容的表述,错误的两项是(
)(
)
A.鲁滨孙出身体面家庭,但厌恶平庸生活,不顾父母反对,私逃出去过冒险生活。
B.历经多次危险,鲁滨孙逃到了伦敦,经过一番奋斗,拥有了一座甘蔗种植园。
C.在孤岛上,鲁滨孙为了获得稳定的食物来源,和星期五一起尝试播种大麦和水稻,虽然连续三次失败,但他锲而不舍,终于成功。
D.我平时叫她阿妈,憎恶她的时候叫她阿长。其实她是补真阿长的缺,大家叫惯了不再改口--这就是长妈妈称呼的来历。
E.我在父亲的逼迫下背完《鉴略》再去看五猖会,可是,风景、点心、五猖会的热闹,对我而言都已兴味索然。
3.(2015·河南)名著阅读。(任选一题作答)
(1)在《水浒》中,李逵是一个性格鲜明的人。请结合\"黑旋风斗浪里白条\"的故事简述他的性格特征。
答:
(2)在《西游记》中,孙悟空还有以下几个名号。请任选两个,结合具体情节解说得名缘由。
①美猴王 ②弼马温 ③齐天大圣 ④孙行者 ⑤斗战胜佛
答:
4.(2015·黑龙江绥化)走近名著。
(1)在梁山农民起义奠基人晁盖去世后,宋江将\"______\"改为\"忠义堂\",标志着农民起义的路线开始偏离。
(2)《
》这部小说以第一人称叙述,有强烈的主观色彩,亲切感人。主人公富有激情、幻想和反抗精神,是浪漫主义文学传统的精神女儿。
(3)请你从《骆驼祥子》《童年》《钢铁是怎样炼成的》三部名著中,推荐一个\"最美人物\"并陈述理由。
答:
5.(2015·浙江温州)名著阅读。
鲁迅散文集《朝花夕拾》中有温馨的回忆,也有理性的批判。阅读下面的文字,完成(1)(2)小题。
(1)根据句子写出相应人物。
[甲]仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!\"她\"是______。
[乙]在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。\"他\"是______。
[丙]这是一个高大身材,长头发,眼球白多黑少的人,看人总象在渺视。他蹲在席子上,我发言大抵就反对……\"他\"是______。
(2)下列表述与原著意思不相符的一项是(
)
A.在《父亲的病》中,鲁迅回忆几位\"名医\"为父亲治病时的种种表现,并由此感叹:这是中国人的\"命\",连名医也无从医治的。
B.《琐记》写到,衍太太看见\"我们\"吃冰,一定会笑着让\"我们\"多吃点;还让\"我\"拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判,但心中是嫌恶她的。
C.鲁迅在《无常》中说,在众多鬼神中最不愿意见到的是\"活无常\",一见到就恐惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。
D.在《二十四孝图》中,鲁迅重点剖析\"老莱娱亲\"和\"郭巨埋儿\"两件事,揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。
6.(2015·福建福州)名著阅读。
(1)把下面A、B、C处略去的人物姓名或绰号填在相应的横线上。
①齐天孙大圣,混世A.______,只为芭蕉扇,相逢各逞强。这一个,金箍棒起无情义;那一个,双刃青锋有智量。齐斗勇,咬牙锉齿气昂昂。(选自《西游记》)
②离开桑菲尔德我感到痛苦,我爱桑菲尔德,因为我在那里过着丰富、愉快的生活。我曾经面对面地同我所尊敬的人,同我所喜爱的人--同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你,B.______先生;感到自己非从你这儿被永远拉走不可,真叫我害怕和痛苦。(选自《简·爱》)
③全宅子里,谁也不喜欢这位\"C.______\"。大家都用讥笑的口气讲他,那个快乐的军人妻子叫他\"石灰鼻子\",彼得伯伯叫他\"药剂师\"\"巫师\",外祖父叫他\"妖术师\"\"危险人物\"。(选自《童年》)
A.____________ B.____________ C.____________
(2)从《水浒传》中任选一个人物,概述与其相关的某一件故事情节,并据此故事情节对出下联(宽对即可)。
故事情节:
上联:疾恶如仇,悟空三打白骨精
下联:
7.(2015·福建莆田)名著阅读。
(1)填空。
① \"现在,星期五与我在一起生活了相当长一段时间了,他渐渐会和我谈话了,也渐渐听得懂我的话了。\"这段文字中的\"我\"指的是______(人物)。
②\"看着那高等的车夫,他计划着怎样杀进他的腰去,更好显出他的铁扇面似的胸,与直硬的背;扭头看看自己的肩,多么宽,多么威严!\"这段文字出自《
》(书名)。
③\"年轻的蜗牛夫妇成了牛蒡林的主人。它们没有忘记爸爸妈妈的话,生养了许多小蜗牛。在蜗牛家族的历史上,是蜗牛数目最多最兴旺的时代。\"这段文字出自《安徒生童话》中的《
》(篇名)。
④\"却才见了果子,拿过来,毂辘的囫囵舌咽下肚,却白着眼胡赖,向行者、沙僧道:\'你两个吃的是甚么?\'沙僧道:\'人参果。\'\"这段文字主要描写的人物是
。
(2)请从下面两道题中任选一题作答。
①宋江勒马看时,庄上不见刀枪人马,心中疑惑,猛省道:\"我的不是了。天书上明明戒说,临敌休急暴。是我一时见不到,只要救两个兄弟,以此连夜进兵,不期深入重地。直到了他庄前,不见敌军,他必有计策,快教三军且退。\"(《水浒》)
选段出自《水浒》中哪个故事?这个故事的起因是什么?宋江知道中了埋伏,\"教三军且退\",他们是如何脱身的?
答:
②但是我必须坦白承认,这些杰出的四足动物有许多美德,跟人类的腐化堕落对比一下,使我睁开了眼睛,扩大了认识领域,因此我就开始用另一种眼光来观察人类的行为和感情,使我感到对待同类的尊严用不着那样谨小慎微。(《格列佛游记》)
选段中的\"四足动物\"生活在哪一国?格列佛在这里看到了怎样的怪诞景象?这个国家通过什么方式决定让格列佛离开?
答:
8.(2015·浙江义乌)根据所提供的材料,填写相应的人物或情节。
(1)武松抢过林子(快活林)背后,见一个金刚来大汉,披着一领白布衫,撒开一把交椅,拿着蝇拂子,坐在绿槐树下乘凉。武松看那人时,生得如何,但见:形容丑恶,相貌粗疏。一身紫肉横铺,几道青筋暴起。黄髯斜卷,唇边几阵风生;怪眼圆睁,眉下一双星闪。真是神荼郁垒象,却非立地顶天人。这武松假醉佯颠,斜着眼看了一看,心中自忖道:\"这个大汉,一定是______(人物)了。\"直抢过去。(《水浒传》)
(2)\"我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。\"这是因为______。(情节)。(《故乡》)
(3)立了好久,他决定进去见她;告诉她他又找到了包月;把这两天的车份儿交上;要出他的储蓄;从此一刀两断--这自然不便明说。她总会明白的。(《骆驼祥子》)
\"她\"是______。(人物)。
9.(2015·安徽)运用课外阅读积累的知识,完成(1)~(2)题。
(1)我国文学家______在《朝花夕拾》中回忆留学生活时,着力写了一位老师和一位朋友,老师是______,朋友是范爱农。
(2)\"人最宝贵的东西是生命,生命对于我们只有一次\"出自原苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的长篇小说《
》,小说的主人公是______。
10.(2015·陕西)阅读下面的文字,完成后面的题目。
老头子笑了笑,眼珠往心里转了两转。他怕祥子的话有鬼病,万一那三十块钱是抢来的呢,他不便代人存着赃物。他自己年轻的时候,什么不法的事儿也干过;现在,他自居是改邪归正,不能不小心,而且知道怎样的小心。祥子的叙述只有这么个缝子,可是祥子一点没发毛咕的解释开,老头子放了心。\"怎么办呢?\"老头子指着那些钱说。\"听你的!\" \"再买辆车?\"老头子又落出虎牙,似乎是说:\"自己买上车,还白住我的地方?!\" \"不够!买就得买新的!\"祥子没看他的牙,只顾得看自己的心。\"借给你?一分利,别人借是二分五!\"祥子摇了摇头。
(1)这段文字节选自老舍的《骆驼祥子》,文段中与祥子对话的老头子是谁?
答:
(2)小说中祥子想拥有一辆自己的车,但始终没有实现梦想。他的人生经历了三起三落之后,最终哪一件事使他残存的一点点生活希望也彻底破灭了,变成了自暴自弃的行尸走肉?
答:
【临考预测】
1.阅读下面的段文字,按要求答题(
)
喊声未绝,曹操身边夏侯杰,惊得肝胆碎裂,撞到了马下……马似山崩,自相践踏。后来有诗赞曰:长坂坡头杀气生,横枪立马眼圆睁,一声好似霹雳震,独退曹家百万兵。
(1)该段文字选自我国四大名著之一的《三国演义》,作者是______。另外三部古典名著是《
》《
》《
》
(2)《三国演义》塑造了诸葛亮、曹操、周瑜、刘备、关羽、张飞等一大批性格鲜明的人物形象。请从上面列举的人物中选择一位,并结合具体的事例或诗文对该人物形象做简评,40字左右。
人物:
简评:
2.阅读下面名著选段,按要求填空。
\"小人鱼向上帝的太阳举起了她光亮的手臂,她第一次感到要流出眼泪。在那条船上,人声和活动又开始了。她看到王子和他美丽的新娘在寻找她。他们悲悼地望着那翻腾的泡沫,好像他们知道她已经跳到浪涛里去了似的。在冥冥中她吻着这位新嫁娘的前额,她对王子微笑。于是她就跟其他的空气中的孩子们一道,骑上玫瑰色的云块,升入天空里去了。\"
上面语段出自______(国家)作家安徒生的童话名篇《
》。其中的主人公小人鱼,为了能和王子在一起,她用自己的______交换巫婆的药物,让巫婆帮她变成了______,但最终她还是没能得到王子的爱情,只能变成了______。
3.填空。
鲁迅先生回忆自己青少年时期生活经历的一部散文集是《①
》,《藤野先生》是其中的一篇。这篇散文记叙了作者在日本②
(地名)学医的生活,其中的匿名信事件和看电影(幻灯片)事件令他感受到身为弱国国民遭受的屈辱,同时也看到国人的麻木,这使他产生了③
的想法。
4.下列句中的\"甲、乙、丙、丁\"是名著中的四个人物,依次对应正确的一项是(
)
①在乱石山碧波潭底,孙悟空变作一只螃蟹,偷走了[甲]的辟水金睛兽,随即到芭蕉洞哄骗罗刹女。
②夜里家中失火了,[乙]头顶麻袋,裹着给马披的被子,冲进大火中抢救出硫酸盐罐,拦住受惊吓的枣红马,央求邻居一起抢救仓库。
③[丙]粗犷的脸又长又笨重,短发覆在前额,小小的眼睛深藏在阴沉的眼眶里。他曾说:\"我哭泣,我痛苦,我只是欲求真理。\"
④快到收割的时候了,麦子长得至少有十多米高。[丁]走了一个小时才走到这一片田的尽头。
A.甲:红孩儿 乙:外祖母 丙:列夫·托尔斯泰 丁:尼摩船长
B.甲:牛魔王 乙:外祖母 丙:列夫·托尔斯泰 丁:格列佛
C.甲:牛魔王 乙:格里戈里 丙:贝多芬 丁:尼摩船长
D.甲:红孩儿 乙:格里戈里 丙:贝多芬 丁:格列佛
5.请判断下列说法的正误,对的打\"??\",错的打\"?\"。
(1)\"他的腿长步大,腰里非常的稳,跑起来没有多少响声,步步都有些伸缩,车把不动,使座儿觉到安全、舒服。\"这句话写的是祥子拉车的情景。(
)
(2)米开朗琪罗面对的是怀着敌意的城市维也纳,他的音乐受到欢呼,他的困难却无人问津。 (
)
(3)\"那时正是快要收割的时候,麦子长得至少有四十英尺高。我走了一个钟头才走到田地的尽头,周围有一道篱笆,至少有一百二十英尺高。\"这是写格列佛离开大人国时看到的情景。 (
)
(4)\"火轮掣电烘烘艳,往往来来滚绣球。大圣三条如意棒,前遮后挡运机谋\"以上四句写的是哪吒与孙悟空打斗时各显神威的情景。 (
)
6.请从下面两道题目中任选一题作答,字数在100字左右。
(1)请简述\"武松醉打蒋门神\"的情节。
答:
(2)请简述鲁滨孙收服野人星期五的起因、经过和结果。
答:
7.填空。
《格列佛游记》中,小人国里有一种很奇特的风俗,即国王用______的方法来选拔官吏;《水浒传》中,浮浪破落子弟高俅因会______而被皇帝看中提升为殿帅府太尉。这两个情节都极具讽刺意味,反映了______。
8.名著题。
(1)某同学抄录施耐庵《水浒》第十七回的回目时,遗漏了下句,只记得那句与杨志有关。请你从下列句中帮他找出该回目的下句。
《水浒》第十七回
花和尚单打二龙山
A.黑旋风沂岭杀四虎 B.青面兽双夺宝珠寺
C.及时雨会神行太保 D.小李广梁山射雁
(2)下面是从笛福《鲁滨孙漂流记》中摘录的一则\"鲁滨孙日记\":__________________
五月四日。出去钓鱼,但没有钓到一条我敢吃的鱼,当我感到十分厌倦,正要离开的时候,却钓到一只小海豚。我所用的长长的钓丝,是用绳纰(pī)搓成的,只是没有钓钩。可是我还是经常钓到足够的鱼来吃。我把它们晒干了吃。
①在这则日记中,鲁滨孙的生存智慧具体表现在哪里?
答:
②富有生存智慧的鲁滨孙在荒岛还做了哪些事来解决他的生活难题?(概述两个事例)
答:
(3)鲁迅评论吴承恩《西游记》\"神魔皆有人情,精魅亦通世故\"。你认为唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧四人中,哪一个最富有人情味?请联系小说内容谈谈你的理由。
答:
9.对于一切受苦而奋斗的人,他是最大而最好的朋友。当我们对着世界的劫难感到忧伤时,他会到我们身旁来,好似坐在一个穿着丧服的母亲旁边,一言不发,在琴上唱着他隐忍的悲歌,安慰那哭泣的人。当我们对德与恶的庸俗斗争到疲惫的辰光,到此意志与信仰的海洋中浸润一下,将获得无可言喻的裨益。他分赠我们的是一股勇气,一种奋斗的欢乐……
(1)上文选段选自文学名著《
》(书名),文中的\"他\"是______(人名)。
(2)文中\"他是最大而最好的朋友\"中\"最大\"\"最好\"暗示了他的伟大,他的伟大之处在于
。
10.在阅读施耐庵创作的以男人为主线的《水浒传》时,我们不应该忽略作品里那些个性鲜明的女性形象。下图中的女性人物是梁山英雄群体中的一员,请写出她的姓名______,并用两个四字短语概括其优秀品质__________________。
11.(1)在《狗·猫·鼠》中,\"我\"最初仇猫的原因是______;在《阿长与》中,阿长所说的\"三哼经\"指的是______。
(2)《三国演义》中\"煮酒论英雄\"的主人公是______和______。 专题7 文 学 名 著
【挑战中考】
1.C [解析] \"火烧连营\"是吴将陆逊指挥实施的。
2.BC [解析]B.错,\"伦敦\"应为\"巴西\";C.错,没有星期五参加,只有\"一次\"失败而不是\"连续三次\"。
3.(1)示例:\"黑旋风\"李逵初识宋江,很感激宋江借给他银子,为了让宋江吃上鲜鱼,他自告奋勇去讨鱼,讨不到就抢,和\"浪里白条\"张顺在岸上打了起来。张顺吃了亏,激他到船上打。李逵不听众人劝阻,结果被张顺按在水里收拾一番。由此可见,李逵是个重义气、脾气暴、率直鲁莽的人。
(2)①\"美猴王\"示例:在花果山上,众猴约定,谁敢先进水帘洞,就拜谁为王。结果孙悟空率先进去,又把众猴都带了进去,所以众猴拜他为\"美猴王\"。②\"弼马温\"示例:孙悟空从龙宫得了金箍棒,到幽冥界的生死簿上除了名,被龙王和冥王告上天庭。玉帝接受太白金星的建议,招安孙悟空上天,封他官职为\"弼马温\",让他管天马。③\"齐天大圣\"示例:孙悟空因不满在天庭只做弼马温,打出南天门,回到花果山,接受独角鬼王的建议,自封为\"齐天大圣\"。④\"孙行者\"示例:唐僧从五行山下救出孙悟空,听说他已有\"孙悟空\"的法名,看他的模样像个小头陀,就给他起个诨名,称为行者,即\"孙行者\"。⑤\"斗战胜佛\"示例:唐僧师徒取经功德圆满,如来佛为他们授职,因孙悟空降妖除怪有功,封他为\"斗战胜佛\"。
4.(1)聚义厅 (2)简·爱
(3)我要推荐保尔为\"最美人物\",因为他身上体现了勇于献身、永不言败、顽强生活的精神。
5.(1)[甲]阿长(长妈妈) [乙]藤野先生(藤野严九郎) [丙]范爱农
(2)C [解析]作者用\"活无常\"讽刺的是所谓正人君子。
6.(1)A.牛魔王 B.罗彻斯特 C.好事情
(2)示例一:故事情节:鲁达等人到酒楼喝酒,听到隔壁金氏父女啼哭。得知镇关西的罪行,鲁达大怒,当即赠送金氏父女银两,安排他们出逃。再到肉案前,戏耍了郑屠一番,并把他摁倒在地,先后三拳便要了他的性命。下联:侠肝义胆,鲁达拳打镇关西 示例二:故事情节:林冲刺配沧州,途经柴进庄园,柴进盛情款待。柴氏庄上洪教头嫉妒林冲,有意挑衅。林冲在柴进鼓动下用棒教训了狂妄的洪教头。下联:武艺高强,林冲棒打洪教头 示例三:故事情节:杨志等人押送生辰纲到黄泥岗,停车休息。吴用巧设妙计,用药酒放倒杨志一行人,智取了生辰纲。下联:足智多谋,吴用智取生辰纲 示例四:故事情节:武松刺配孟州时,为报答施恩,酒后到快活林,他先将蒋门神夫人丢进酒缸,又痛打蒋门神,打得他跪地告饶。最后夺回了快活林,归还施恩。下联:有恩必报,武松醉打蒋门神
7.(1)①鲁滨孙 ②骆驼祥子 ③幸福的家庭 ④猪八戒(或:悟能、天蓬元帅)
(2)①要点:一打祝家庄(或:三打祝家庄、攻打祝家庄)。 时迁偷鸡被捉(或:救时迁)。 由石秀带路退出村外。 ②要点:慧骃国(或:马国)。 人兽颠倒。 举行全国代表大会决定赶走他。(或:举行大辩论决定赶走他)
8.(1)蒋门神(蒋忠) (2)闰土喊了\"我\"一声\"老爷\"
(3)虎妞(虎姑娘)
9.(1)鲁迅 藤野先生
(2)钢铁是怎样炼成的 保尔·柯察金
10.(1)刘四(或:刘四爷) (2)小福子的死
【临考预测】
1.(1)罗贯中 《水浒传》 《西游记》 《红楼梦》
(2)示例:诸葛亮 出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。 写出了诸葛亮忠心耿耿……
2.丹麦 海的女儿
声音(舌头) 人 泡沫
3.①朝花夕拾 ②仙台 ③弃医从文
4.B [解析]根据名著具体情节确定。
5.(1)?? (2)? (3)? (4)??
6.(1)示例:武松想为施恩夺回快活林,要打蒋门神。路上他喝了很多酒,带着醉意来到蒋门神酒店,故意找茬打人,引来蒋门神,之后两脚一拳打得蒋门神在地下求饶,逼得他把快活林归还施恩。
(2)某天,鲁滨孙在种地,听到一些嘈杂声,追随声音而去,发现一个人正在被追杀,他不懂对方的话语,但是能看出对方是善良的人,于是大发善心,救助了他。因为当天是星期五,于是给他取名叫星期五。
7.跳绳(绳上跳舞) 踢毬(球) 当时社会在选拔、任用人才上的荒谬,从而揭示了官场黑暗与腐败
8.(1)B
(2)①示例一:用绳纰做成钓丝来钓鱼…… 示例二:钓到足够的鱼来充饥…… 示例三:把剩余的鱼晒干了吃…… ②示例一:种大麦和水稻,获得一个稳定的食物来源。示例二:成功驯养山羊,得到了固定的美食。示例三:几经失败做成陶器,用来盛放各种食物等。示例四:用收获的粮食烘烤面包,改善了自己的饮食。示例五:驯化野人,使之成为自己忠实的仆人。示例六:找到山坳前的一块平地,搭起帐篷,拥有了临时的安身之所……
(3)示例一:唐僧最富有人情味。因为他有菩萨心肠,富于同情心。路遇白骨精时,因不忍孙悟空滥杀无辜而逼走孙悟空,虽好坏不分,显得软弱,但也凸显其富有人情味…… 示例二:唐僧最富有人情味。当他惩戒孙悟空,对着孙悟空念紧箍咒时,不时因孙悟空的求饶而不忍心往下念…… 示例三:孙悟空最富有人情味。孙悟空因打死白骨精而遭唐僧驱赶,走前那声声\"师父\",体现了他的人情味。他为了拜一下师父,\"即变了三个行者,连本身四个,四面围住师父下拜。\"对师父的留恋和无奈,显露无遗…… 示例四:猪八戒最富有人情味。在高老庄时,耕田耙地,收割田禾,表现得很勤快。取经路上,与孙悟空协力合作,虽不时偷懒,有时立场不坚定,但仍是孙悟空最得力的助手……示例五:沙僧最富有人情味,被唐僧收服后负责挑担,老实本分,任劳任怨……
9.(1)《名人传》 贝多芬 (2)①面对家庭生活的不幸、社会的排斥和双耳失聪,在生命的末日写出不朽的《欢乐颂》,成为杰出的音乐家。②他的音乐是为苦难的人们而写,他隐忍自己的痛苦,却用欢乐来安慰人们,给人们勇气和力量。
10.孙二娘 武艺高强,精明豪放,有勇有谋,为人仗义……(注:写出两个即可,要体现优秀品质)
11.(1)残忍,对弱者的戏弄 指描红本《山海经》 (2)曹操 刘备
第11篇：小 学 书 法 教 学 浅 论
小 学 书 法 教 学 浅 论
【论文摘要】
书法作为中国文化的精髓，以它博大精深，意趣高雅的艺术魅力而绵延数千年，雄视海内外令他人叹为观止。而作为炎黄子孙的我们，更应该继承并弘扬。小学生是祖国的未来和希望，教师如何正确、有趣的引导，并针对小学生不同年龄阶段的特点，适时、适度、适量的加以培养，使书法艺术能够真正的继承并弘扬，是我们每一个教师的责任和义务。尽管我的阅历不深，修道不长，但有幸经过一年的实践训练，有点滴体会，并做一总结。
【论文提纲】
一、书法教学的重要性
（一） 书法是文化、是艺术
（二） 书法教学的育人功能
（三） 对小学生而言，写字必须规范，这既是社会交际的需要，也是现代化的标志之一
二、书法教学的一般教学程序——五步教学法
导——讲——练——评——举
三、小学生书法学习阶段状况分析
（一）、涂鸦阶段
（二）、从感性认识到理性认识的第一阶段
（三）、从感性认识到理性认识的第二阶段
四、针对各年级、各阶段提出的不同方法与对策
（一）、由趣到情的转变
（二）、进行比较教育
（三）、多表扬少批评
（四）、情趣教学法
【关键词】
书法
五步教学法
情境教学法
在重庆市开县第一中心小学书法特长班的教学中，学生经过近一年的学习与训练逐步掌握了基本的笔法（如：藏头护尾、圆转方折、提按顿挫、指实掌虚等）。了解了楷书四大家（欧、颜、柳、赵）以及千字文等字体，最基本的章法（横幅和条幅）。在进行了近两个学期的教学中，我深深的感受到不应该只是为了教学而教学，而是应该运用恰当的方法，根据不同年龄阶段的不同特点，把学生引导到一个既定的情境中去。
一、学习书法的重要性
（一）书法是文化、是艺术。大至天地宇宙，人文精神之“道”，精微至点画长短，动作提按的“技”。而在教学上，我们更应该倾向于事物的本体，关注作品的风格，空间构成和点画形态等。
（二）书法教学的育人功能。汉字的书写教学并不是一种纯技巧、技能的训练。由于汉字所具有的独特性和意向性以及由汉字所够成的书法艺术，具有深厚而广泛的美学价值。因此，同时具备了潜在的育人功能，结合书法教学课程的特点，通过拓展教学内容的内涵，深化素质教育的思想，可以实现育人的目的。
（三）对小学生而言，写字必须规范，这既是社会交际的需要，也是现代化的标志之一。我国政府历来重视汉字的规范化、标准化。早在1980年就提出了对现代汉语进行全面系统的科学的整理，做到字有定量、定形、定音、定序。1988年国家语委和新闻出版署又联合发布了《现代汉语通用字表》，并在联合通知中指出：“《现代汉语通用表》依据《印刷通用汉字自形表》确定的标准，规定了汉字字形的结构、笔画和笔顺。”字表发布后，印刷通用汉字字形即以次为标准。
二、书法教学的一般教学程序——五步教学法
（一）导：良好的开端是成功的一半。在书法课上，教师教学中可以通过播放古筝等优美的古典音乐或讲一些书法家的学书历程，把学生带入到情境中去，以唤起学生的求知欲望，点燃学生智慧的火花，即所谓的情境教学法。例如，在给学生播放一些录音、录像时，生问；一副几十个字的书法作品，为什么能值这么高的价格？师说：书法艺术是中华民族特有的传统艺术，在简单的黑白世界里，以其强烈的节奏，顾盼情生的意态，形神兼备的气质，富有情趣的意境，深深的吸引着人，打动着人，给人以赏心悦目的感觉，给人以美的享受。因此，继承和弘扬祖国的书法艺术，我们应该感到骄傲和自豪。
（二）讲：交代学习内容，明确主题。教师采用观察、分析、比较等教学方法进行示范书写，通过示范让学生亲眼看到书写过程，化抽象为具体，使学生更好的理解书写的基本知识，发挥教师的主导作用。如；教师在教学字的避就关系时
（1）上避下；思、安、华等 （2）下避上：条、分、奏等 （3）上下避中间：黍、茶、黎等 对小学生而言，也可编成歌谣： 左避右，上避下，美观大方不分家。 你让我，我帮他，团结起来力量大。
（三）练：练是上课的中心环节。在培养学生动手的同时，练习过程中要强调学生做到“三到”即眼到、心到、手到。“眼到”就是仔细观察范字的笔画、字形；“心到”就是认真分析范字的用笔特征，字形结构特征和各种笔画位置，做到心中有数。“手到”就是下笔临写，把眼中看到的，心中体会到的用手表现出来，充分发挥学生的主体作用。如：横画的形态练习，这对于低年级的同学来说既是重点，也是难点。我大体总结了以下几步骤：
1、自由书写。
2、范写。
3、比较看，自己写的与老师写的还有多远，哪儿接近了，哪儿不对。
4、再书写。
5、谈书写的动作过程（起笔、行笔、收笔经历了哪些细腻的动作以及提、按、转、折、方、圆等）。
6、学生掌握动作规律，熟练书写，巩固书写行为，手指、笔、纸、墨熟练配合。
7、横的变化形态，即一个字可能有几个横、长短、粗细、方向、角度各异，通过观察、比较（可以借助工具如：铅笔、直尺等）尝试表现横的变化，学生在一个接一个的训练里，感受到的是发现后的惊喜，成功后的再挑战，同时，他们开始感受规律，触类旁通，注意学习方法，这样在学其它的点画形态便相应容易了。由此，从整合到分解，再回到整合，在反反复复的训练中，学生的能力在不断提升。
（四）评：即师生之间，学生之间互评，通过点评，肯定优点，激发写字兴趣，指出缺点明确不足，让学生及时获得反馈信息，以此培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，最终达到书写美观的效果。
（五）举：这是课堂的最后一环节。如在教“ 氵”旁时让学生举“氵”的例子，如：汽、酒、冰等。通过举一反三即找出了同类字的书写规律，增加了学生的识字量，又培养了学生的思维能力及语言表达能力。
三、小学生书法学习阶段状况分析
小学生学习书法往往道路曲折，从发展过程来看，一般可分为三个阶段：即：（1）涂鸦阶段。这一阶段对于儿童来说属于感性认识阶段，他们喜欢随便涂抹，而不愿按板成规，主要集中在
一、二年级。主要原因有：第一，从生理阶段看反映还不太灵活；第二，拿笔方法受平时写铅笔字的影响很难改正。（2）从感性认识到理性认识的第一阶段。这一阶段对他们来说学习书法已经有了一定的认识，但很肤浅，临帖的自觉性还不高，需要进一步认识，这一阶段的学生主要集中在
三、四年级。（3）从感性认识到理性认识的第二阶段。这一阶段的学生对书法有了一定的认识，有了一定的理解能力，他们能够自觉的临习，主要集中在
四、五年级。
四、针对各年级、各阶段提出的不同方法与对策
在实际教学过程中，根据各年级学生的心理特点、认识特点，并参照这三个不同的发展阶段，初步尝试了情趣教学法。
首先，做好涂鸦期学生的由趣到情的转变。涂鸦期的学生处于好奇一般对“玩笔弄墨”都较感兴趣。这个兴趣，并不是因为对此了解认识，而是感觉好玩。因此，教师要抓住这一时期的兴趣，做好教育疏导工作，使他们对书法产生感情从而认真的研习，要做好这一转变，教师要注意方式方法：
（1）、给他们足够的时间与空间去涂抹，在涂抹的同时加以教育引导，把他们逐渐引上正路。
（2）、进行比较教育，拿他们的涂抹作品和书法作品比较优劣，让其产生羡慕感，从而想达到此水平。
（3）、多表扬少批评，这一阶段的学生就是能够拿毛笔写字了，也不会像样，教师要多表扬少批评激发他们的兴趣，使他们充分去体验由趣到情，由感情到羡慕、由羡慕到力求到达的心理转变的过程。
其次，做好感性认识到理性认识的转变。书法具有具象和抽象的双重性，要让高年级的学生充分认识其双重性，并对他有一定的认识与理解，以便使他们更好研习而不至于走弯路。因此，做好感性认识到理性认识的转变无疑是关键的一步。为了走好这一步，用情趣教学法。如：对四年级的学生来说他们对书法已经有了一定的认识，但是自觉性还不够高，分析字帖和作品的能力还不够。因此，要充分体验学习书法的乐趣——家长的重视、同学的羡慕、老师的表扬，来带动其他学科的进步，自身素质的提高从而使他们更深一步对书法产生感情，体验到练习书法带来愉悦。这一体验全靠为他们设置环境营造氛围，使他们在不自觉中体验乐趣。
以上阐述，我们可以深入展开，并且就课堂上的每一个训练来展示，也是非常有意义的。我们将少儿书法的理念、思想及其操作程序进行梳理，让它走向社会，走进更多的学习书法的少儿朋友中去！
【参考文献】
1、玉 新 《书法艺术的魅力》 2005第1期《写字》
2、刘海棠 《谈谈现行汉字基本笔画的变形》 2005年第三期
3、郭昌平《少儿书法理念》 2005年第四版 《青少年书法》
4、倪高武 《小学书法教学中情趣的体验》 2005年第一版
《青少年书法》
《写字》
第12篇：教 书 育 人 学 陶 师 陶2
用毕生的心血去开拓恩及万代的事业
大新中心中学：高素霞
学习和实践伟大的人民教育家陶行知先生的教育思想,是提高师生素质，培养现代化人才的需要。多年来，我校紧紧抓住学陶师陶、加强师德建设这条主线，创学校特色，结合新课程改革的实施，全面普及、努力实践陶行知教育思想，推动了我校素质教育的深入发展。
一、学陶是我校陶研工作的重点.
陶行知教育思想博大精深，涵盖了现代大教育的方方面面。我们从研读陶先生原著开始，联系我校实际，全面系统地学习和领会陶行知教育思想的精髓。
学陶，首要的是要全面理解、正确把握陶行知教育思想的精髓。为此，由学校工会牵头，教导处、政教处、办公室配合，将《陶行知文集》中部分代表性篇目印发给每位教师，全面系统地学习陶行知教育思想。学习陶行知“教育为公”的理想观、“人民第
一、一切为人民”的教育观、从国情出发，理论联系实际的改革观、迎难而上，艰苦创业的办学观、热爱学生，教学相长的教学观、“以教人者教己”的师德观等。
学陶，必须紧密结合本校教育改革发展的“校情”，立足本校实际，有的放矢地学。为此，我们以新课程改革为切入点，以学校特色建设为抓手，以提高课堂教学效益为旨归，深入开展学陶工作。真正做到学以致用，用陶行知教育思想切实解决教育改革中的实际问题。
学陶，要与时俱进，陶行知先生说过：“时代是继续不断地前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人。”陶先生富有哲理的这段话给我们以深刻的启迪。博大精深的陶行知教育思想的精髓是超越时代界限的，但我们也清醒地看到，陶行知先生所处的时代与我们所处的时代是迥然不同的。因此，我们的学陶工作必须与时代俱进，紧跟时代步伐。陶研工作的策略必须站在新时代的研究高度，要服务新时代的实际需求，要具有新时代的理论观点，要采用新时代的方法方式，要获取新时代的陶研成果。
二、师陶是我校陶研工作的中心。
我们认为，师陶就要把“为一大事来，做一大事去”的教育理想，“爱满天下”、“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高师德，“生活即教育”、“社会即生活”教育理念，“教学做合一”、“民主教育”的方法和“爱儿童、爱青年、爱人民、爱祖国、爱人类、爱满天下”的高贵品质落实到教育教学的实际行动中去。
师陶，重塑师德形象。为了在师生心中树立良好的师德形象。我们开展师德形象“创、树”活动。抓好“形象设计”，内化师德。认真组织了“女教师形象设计”“小学青年骨干教师形象设计”等活动，做到全校人人设计形象，个个讲形象，大家评形象，有效地提高了教师的道德水准。，签订“岗位责任书”，落实师德。我们把师德要求列为岗位责任书的重要内容，加大考核权重。年终考评时，凡“师德评价考核”为不合格者，评优、奖励等一票否决，同时与津贴挂钩，与双向选择和评聘结合。平时工作中，坚持“两手抓，两手都硬”。落实工作时，同步下达师德要求；检查工作时，同时检查师德表现；考核成绩时，同时考核师德状态。从而使师德建设渗透于工作之中。树立“师德标兵”，优化师德。身教最为贵，行知不可分。教师身正，方可为“范”，言传身教是育人的关键。学校树师德标兵，创巾帼示范岗、青蓝文明岗；征集师德格言，建设骨干教师队伍；开展班主任工作经验交流，树师表形象，扬育人正气。积极宣传标兵们的感人事迹，发挥榜样示范作用。
师陶，就是要爱满天下，关爱他人。自觉实践“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高师德。爱生是师德的核心。学校每年都要开展为贫困学生“送温暖”的主题教育，为身边的困难学生点燃起温暖的希望。05年我镇城澜小学汪文辉同学不幸患上先天性心脏病，病情已到晚期，如不及时治疗，便有生命危险！消息传开，师生员工纷纷解囊捐款„„为了一句“对得起每一个学生，对得起每一家庭”的承诺，为了实践“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高师德，在师陶的日子里，对“爱满天下”四个大字作了最好的诠释。
师陶，就要努力寻找提高课堂教学效益的途径，实践“教学做合一”。为此，我们结合“精心上好每节课”的承诺，开展了一系列的比课、赛课、研课活动。新上岗教师上达标课，师徒结对教师上对比课，骨干教师、学科带头人上示范课。我们每学期都要进行课堂教学艺术的交流与研讨活动，每年都要确定一个主题，开展校本教研活动。而这一系列的活动，都以陶行知的“教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子”、“从先生对学生的关系说，做便是教；从学生对先生的关系说，做便是学”为目标。教育倡民主，教学应相长。
三、研陶是我校陶研工作的核心。
我们深深地感到，只学陶而不研陶，便不是完整意义的学陶。研陶是对学陶、师陶的提升。陶行知认为：“在教育界任事的人，如果想自主、想进步，就须胆量放大，将试验精神向那未发明的新理贯射过去”。先生只有“时常研究学向，才能时常找出新理，这不但是教诲丰富，学生能多得益处，而且时常有新材料发表，也是做先生的一件畅快事件。”他说“不参与教育科研研究的教师是不合格的教师。”“终日忙碌而缺乏理性思考，缺乏归纳总结，缺乏经验理论化的教师是难以出成就的”。他希望“现代化教师”多“感受现代的问题”，并不断地结合自己的实践进行理性思考。心理学研究也告诉我们：低层次的需要满足后，人自然会产生追求事业成功的心理需要。青年教师他们都不满足于周而复始的近似于机械操作式的教学工作，他们都希望成为“学者型”、“科研型”的教师，因而他们不断地学习进修，更新知识，参与教育科学研究，努力使自己的工作比其他人都要做得好些。为此，我们始终把教育科研作为陶研工作的核心工程来抓。
结合我校教育科研的实际，营造浓厚的陶研氛围，扩大我校陶研工作的群众基础，提升我校研陶活动的层次，积极开展课题研究。“幼小珠心算教学实验研究”和“中、小学语文衔接教学研究”两个九五市级重点教育科研课题已于2003年通过专家鉴定结题，被评为市优秀课题。省级“小学珠心算教学实验研究”课题于05年顺利结题。现学校有《利用乡土资源，开发校本课程的行动研究》和《小学数学研究性学习课堂教学实验研究》等市级课题七个。为确保课题研究的实效，我们大力提倡行动研究，引导广大教师边学习、边实践、边研究、边总结、边提高；陶研成果的呈现方式不拘一格，案例分析、教学随笔、课后反思、方法总结、教育论文等都可以。不求数量和形式，只重实效和内涵。目前，教师的教育教学，教科研论文有百余篇获国家、省、市、区级奖或刊物发表。学生学科知识竞赛、演讲比赛、文体活动比赛获省、市、区级以上奖二百余人次，发表的小论文、小作品、小科技制作七十余篇（件）。
研陶工作常研常新，我们通过抓课题研究的规范化，阵地建设的制度化，征文竞赛的系列化，不断扩大学陶阵地，壮大学陶队伍，运用陶行知教育思想，积极参与新课程改革和教育教学实践，努力探索提高教育教学质量，培养新时代创新人才的途径和方法。使一大批青年教师脱颖而出。
四、创特色、开陶花、结陶果。
我校多年来坚持把改革传统的课程结构作为重点，与此同时，精心构建有自身特色的“第二课堂”活动。
（一）开展班级自我管理活动，使每个学生都有机会从小学做主人、学做公仆，体验为他人，为集体服务的乐趣，提高小主人翁的意识和自我管理能力。(二)开展少先队、团队自我教育活动。学校建立了广播站、少先队室、雏鹰小体协、团校、文艺队、文学社等少先队、团队教育阵地。各项活动让学生唱主角，培养他们的自我教育能力、组织能力。并开展了“耿城━━一中”、“耿小━━区一小”城乡手拉手联谊活动，帮扶结对子活动。开展“耿城屯溪（六所小学）夏令营活动。充分发挥少先队组织的作用，立足校园，面向社会，使队员的整体素质有了明显的提高。
（三）开展课外兴趣小组活动。学校成立了舞蹈、乒乓球、象棋、数学奥林匹克、演讲、朗读、自然科技小制作、书法绘画、珠心算等兴趣活动小组，让每一个学生都有一个“着迷”的小天地。
（四）开展学科综合活动。如语文的征文、办墙报、演讲、朗读、讲故事比赛、数学的心算竞赛、表演、奥林匹克竞赛，自制学具评展，各科作业评展，手工制作评展，以及采制小标本、做小实验、写科技小论文等活动。学生在活动中综合运用知识技能，既动脑、又动手、动口，扩大了知识视野，发展了爱好特长。
（五）开展传统的比赛活动。每年一届的全镇中小学生乒乓球赛，一年一届的中小学田径运动会，美术作品巡展，一年一届的校园文化艺术节等，丰富了学生的课余生活。
（六）开展社会实践活动。参观铜乐实业、金鼎木业、个体私营企业、村办企业、林场、果园，慰问乡敬老院的老人、观赏黄山景点，调查家乡的变化，组织野炊、春游、秋游等活动。让学生到大自然，到社会中去开阔眼界，开辟教育环境的广阔天地，感知社会，接受教育。向陶行知先生倡导的那样。“解放儿童的眼睛，使之能看”。而且学会“科学地看”，让同学们根据自己的爱好和特长，走进内容丰富的第二课堂使他们能健康活泼地成长。
开陶花、结陶果。数年的努力，焕发了学校的生机。学校现有省级教坛新星1人，省级表彰教师3人，市、区级表彰优秀教师、优秀德育工作者、师德标兵30余人。有“黄山区首届学科带头人”3名，区课程改革专家指导组成员3名。校少先大队被评为市“优秀少先大队”，团支部被评为区“先进团支部”，校工会被授予市“模范教工之家”、市“教育工会先进集体”；学校多次被评为区、市级“文明学校”，并荣获市级“校务公开示范学校”，区贯彻《学校体育工作条例》优秀学校，区“体育传统学校”、区“学校安全工作先进单位”、区“安全文明校园”和区学校常规管理考评“示范学校”等称号。
一次次活动，一次次理解，一次次内化，一次次升华。回顾我们走过的学陶、师陶、研陶之路，我们的步伐是坚定的，是一直向前的，但我们的步伐还不够快，也还不够大。瞻望前路，我们仍然任重道远。
第13篇：小_学_教_师_读_书_计_划
阿左旗五小师生阅读“双百”工程计划
------------教师读书计划
读书可以净化心灵，扫去灵魂上的灰尘，给心灵注入新鲜的活力。只有崇尚知识的教师，才是堪当时代重任的教师。巴丹说：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人的终点。”，教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身素养，教师这种特殊的职业就决定了每一位教师都要成为“读书人”，成为学生读书的楷模。为了加强“书香校园”的建设，增强教师的读书意识，促进教师的快速成长，特制定教师读书计划：
一、读书活动主题：成就自己 影响他人
二、读书活动目标：
1、通过读书活动，在教师中形成积极进取、努力学习的氛围。
2、通过读书活动，使教师提高理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量，构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。
3、以读书构建教师专业成长的平台，成为教师成长的主要途径。
三、读书口号：
让阅读成为一种习惯。
四、读书活动安排及要求：
（一）读书时间：集中读书时间为每周周四下午第三节课。
（二）读书内容：
1、必读书籍：每学年从学校规定的必读书目中选择一本阅读。
3、推荐书籍：学校不定期向教师推荐优秀书籍，开展网上阅读。
4、自选书籍：每人选择一本自己感兴趣的书，由个人借阅或购买。
（三）读书要求：
1、根据自己平时的阅读，结合自己的教学实际，每学期写一篇所教学科反思，（学期末）
2、及时做好读书笔记。学校统一发放读书笔记本，摘记，每学期不少于40页。要求字迹工整，提倡用楷书或行楷，杜绝草书。学期摘记不少于5000字。学期末读书笔记展评，评出优秀的读书笔记供大家学习参考。
3、读书心得交流。每人撰写一篇读书心得，要求字数不少于1000字。6月中旬由学校组织教师召开读书汇报会，交流读书心得。
附读书篇目：
必读篇目：《给老师的100条建议》
选读篇目：
1、《做最好的老师》 李镇西
2、《班主任兵法》 万玮
3、《教育中的心理效应》 刘儒德
4、《静悄悄的革命》 [日]佐藤学的
5、《学生第二》 李希贵
6、《为了自由呼吸的教育》 李希贵
7、《困境与超越》 朱永新
8、于丹系列：论语心得、庄子心得
9、《窗边的小豆豆》 黑柳彻子（这是一本由朱永新大力推荐、每一位教育官员
和教师都应该读后好好反思自己工作和教学的儿童书）
10、《班主任工作漫谈》
11、《我的教育苦旅》
12、《赏识你的孩子》
13、《陶行知——名篇精选》
14、《致伽西亚的信》
15、《给老师的一百条建议》
16、《教育漫话》
17、《第三种课堂教学------培养会学习的学生》
18、《和教师的谈话》
19、《站在世纪门槛的呐喊------新教育新理念新思考》
20、《苏霍姆林斯基选集(五本) 》
21、《教育的问题与挑战》
22、《转化后进生的理论与方法》
23、《面向二十一世纪中小学班主任培训教程》
24、《中国教师的透视与反思》
25、《为生命奠基》窦桂梅著
26、《语文教育退思录》商友敬著
27、《傅雷家书》
28、《读者》杂志
29、《意林》杂志
第14篇：小 学 书 法 教 学 浅 论(论文)
小 学 书 法 教 学
独联学校经过这两年书法的大力推动下，学生经过学习与训练逐步掌握了基本的笔法（如：藏头护尾、圆转方折、提按顿挫、指实掌虚等）。了解了楷书四大家（欧、颜、柳、赵）以及千字文等字体，最基本的章法（横幅和条幅）。在进行了近两个学期的教学中，我深深的感受到不应该只是为了教学而教学，而是应该运用恰当的方法，根据不同年龄阶段的不同特点，把学生引导到一个既定的情境中去。
一、学习书法的重要性
（一）书法是文化、是艺术。大至天地宇宙，人文精神之“道”，精微至点画长短，动作提按的“技”。而在教学上，我们更应该倾向于事物的本体，关注作品的风格，空间构成和点画形态等。
（二）书法教学的育人功能。汉字的书写教学并不是一种纯技巧、技能的训练。由于汉字所具有的独特性和意向性以及由汉字所够成的书法艺术，具有深厚而广泛的美学价值。因此，同时具备了潜在的育人功能，结合书法教学课程的特点，通过拓展教学内容的内涵，深化素质教育的思想，可以实现育人的目的。
（三）对小学生而言，写字必须规范，这既是社会交际的需要，也是现代化的标志之一。我国政府历来重视汉字的规范化、标准化。早在1980年就提出了对现代汉语进行全面系统的科学的整理，做到字有定量、定形、定音、定序。1988年国家语委和新闻出版署又联合发布了《现代汉语通用字表》，并在联合通知中指出：“《现代汉语通用表》依据《印刷通用汉字自形表》确定的标准，规定了汉字字形的结构、笔画和笔顺。”字表发布后，印刷通用汉字字形即以次为标准。
二、书法教学的一般教学程序——五步教学法
（一）导：良好的开端是成功的一半。在书法课上，教师教学中可以通过播放古筝等优美的古典音乐或讲一些书法家的学书历程，把学生带入到情境中去，以唤起学生的求知欲望，点燃学生智慧的火花，即所谓的情境教学法。例如，在给学生播放一些录音、录像时，生问；一副几十个字的书法作品，为什么能值这么高的价格？师说：书法艺术是中华民族特有的传统艺术，在简单的黑白世界里，以其强烈的节奏，顾盼情生的意态，形神兼备的气质，富有情趣的意境，深深的吸引着人，打动着人，给人以赏心悦目的感觉，给人以美的享受。因此，继承和弘扬祖国的书法艺术，我们应该感到骄傲和自豪。
（二）讲：交代学习内容，明确主题。教师采用观察、分析、比较等教学方法进行示范书写，通过示范让学生亲眼看到书写过程，化抽象为具体，使学生更好的理解书写的基本知识，发挥教师的主导作用。如；教师在教学字的避就关系时
（1）上避下；思、安、华等 （2）下避上：条、分、奏等 （3）上下避中间：黍、茶、黎等 对小学生而言，也可编成歌谣： 左避右，上避下，美观大方不分家。 你让我，我帮他，团结起来力量大。
（三）练：练是上课的中心环节。在培养学生动手的同时，练习过程中要强调学生做到“三到”即眼到、心到、手到。“眼到”就是仔细观察范字的笔画、字形；“心到”就是认真分析范字的用笔特征，字形结构特征和各种笔画位置，做到心中有数。“手到”就是下笔临写，把眼中看到的，心中体会到的用手表现出来，充分发挥学生的主体作用。如：横画的形态练习，这对于低年级的同学来说既是重点，也是难点。我大体总结了以下几步骤：
1、自由书写。
2、范写。
3、比较看，自己写的与老师写的还有多远，哪儿接近了，哪儿不对。
4、再书写。
5、谈书写的动作过程（起笔、行笔、收笔经历了哪些细腻的动作以及提、按、转、折、方、圆等）。
6、学生掌握动作规律，熟练书写，巩固书写行为，手指、笔、纸、墨熟练配合。
7、横的变化形态，即一个字可能有几个横、长短、粗细、方向、角度各异，通过观察、比较（可以借助工具如：铅笔、直尺等）尝试表现横的变化，学生在一个接一个的训练里，感受到的是发现后的惊喜，成功后的再挑战，同时，他们开始感受规律，触类旁通，注意学习方法，这样在学其它的点画形态便相应容易了。由此，从整合到分解，再回到整合，在反反复复的训练中，学生的能力在不断提升。
（四）评：即师生之间，学生之间互评，通过点评，肯定优点，激发写字兴趣，指出缺点明确不足，让学生及时获得反馈信息，以此培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，最终达到书写美观的效果。
（五）举：这是课堂的最后一环节。如在教“ 氵”旁时让学生举“氵”的例子，如：汽、酒、冰等。通过举一反三即找出了同类字的书写规律，增加了学生的识字量，又培养了学生的思维能力及语言表达能力。
三、小学生书法学习阶段状况分析
小学生学习书法往往道路曲折，从发展过程来看，一般可分为三个阶段：即：（1）涂鸦阶段。这一阶段对于儿童来说属于感性认识阶段，他们喜欢随便涂抹，而不愿按板成规，主要集中在
一、二年级。主要原因有：第一，从生理阶段看反映还不太灵活；第二，拿笔方法受平时写铅笔字的影响很难改正。（2）从感性认识到理性认识的第一阶段。这一阶段对他们来说学习书法已经有了一定的认识，但很肤浅，临帖的自觉性还不高，需要进一步认识，这一阶段的学生主要集中在
三、四年级。（3）从感性认识到理性认识的第二阶段。这一阶段的学生对书法有了一定的认识，有了一定的理解能力，他们能够自觉的临习，主要集中在
四、五年级。
四、针对各年级、各阶段提出的不同方法与对策
在实际教学过程中，根据各年级学生的心理特点、认识特点，并参照这三个不同的发展阶段，初步尝试了情趣教学法。
首先，做好涂鸦期学生的由趣到情的转变。涂鸦期的学生处于好奇一般对“玩笔弄墨”都较感兴趣。这个兴趣，并不是因为对此了解认识，而是感觉好玩。因此，教师要抓住这一时期的兴趣，做好教育疏导工作，使他们对书法产生感情从而认真的研习，要做好这一转变，教师要注意方式方法：
（1）、给他们足够的时间与空间去涂抹，在涂抹的同时加以教育引导，把他们逐渐引上正路。 （2）、进行比较教育，拿他们的涂抹作品和书法作品比较优劣，让其产生羡慕感，从而想达到此水平。
（3）、多表扬少批评，这一阶段的学生就是能够拿毛笔写字了，也不会像样，教师要多表扬少批评激发他们的兴趣，使他们充分去体验由趣到情，由感情到羡慕、由羡慕到力求到达的心理转变的过程。
其次，做好感性认识到理性认识的转变。书法具有具象和抽象的双重性，要让高年级的学生充分认识其双重性，并对他有一定的认识与理解，以便使他们更好研习而不至于走弯路。因此，做好感性认识到理性认识的转变无疑是关键的一步。为了走好这一步，用情趣教学法。如：对四年级的学生来说他们对书法已经有了一定的认识，但是自觉性还不够高，分析字帖和作品的能力还不够。因此，要充分体验学习书法的乐趣——家长的重视、同学的羡慕、老师的表扬，来带动其他学科的进步，自身素质的提高从而使他们更深一步对书法产生感情，体验到练习书法带来愉悦。这一体验全靠为他们设置环境营造氛围，使他们在不自觉中体验乐趣。
以上阐述，我们可以深入展开，并且就课堂上的每一个训练来展示，也是非常有意义的。我们将少儿书法的理念、思想及其操作程序进行梳理，让它走向社会，走进更多的学习书法的少儿朋友中去！
第15篇：王学进
王学进：别有用心的“去鲁迅化”
“去鲁迅化”的间隔性癔症又爆发了！9月6日，编剧刘毅在其新浪微博上发帖称，“开学了，各地教材大换血”——他列举了20多篇“被踢出去”的课文，比如《孔雀东南飞》、《药》、《阿Q正传》、《记念刘和珍君》、《雷雨》、《背影》、《狼牙山五壮士》、《鲁提辖拳打镇关西》、《朱德的扁担》等。其中涉及鲁迅的作品最多。
这是继删除鲁迅的《论“费额泼赖”应该缓行》、《丧家的资本家的乏走狗》等文章后，教材编写组又一次实施的“去鲁迅化”行动，一位负责人对此做出的解释是，“所选篇目不再以意识形态划分，而是让语文教材回归到语文、回归到人文。”如果真的遵照这一方针去选编教材，我举双手赞成，问题是，从增删结果看，窃以为，这一方针并未得到真正实施，恰恰相反，“去意识形态化”的背后反而强化了政治化。
就以此次被删的鲁迅作品为例。《药》是一篇思想深刻、艺术构思精巧的短篇小说佳作。先生巧妙地用“人血馒头”即“药”这一小道具，入木三分地描写了民众的愚昧、麻木，揭示了辛亥革命的不彻底性，旨在“揭出病苦，引起疗救的注意。”《阿Q正传》聚焦于国民的劣根性——自我麻醉、自我满足、自我解脱与逆来顺受的精神胜利法，塑造了阿Q这一具有世界性的艺术形象，表达了先生“哀其不幸，怒其不争”的复杂心情，被公认为先生的代表作。《记念刘和珍君》是一篇为纪念在“三一八惨案”中遇难的烈士所写的时评，先生用饱含血泪的文字讴歌了烈士的壮举，谴责了杀人者的罪行，与另一文《为了忘却的纪念》被公认为先生最杰出的时事评论。
从这三篇杰作中可看出先生的创作立场，即在立足于社会批判、国民性批判的同时，——用先生的话说是“与黑暗捣乱”，始终站在平民立场，反映他们的疾苦、不幸及其愚昧落后，印证了他自己所秉持的人格理想：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛，因此他从不屑于为当权者歌功颂德，更不屑于粉饰太平。这就是我们常说的鲁迅精神，不媚俗，不媚权，坚持正义，反抗强权，没有丝毫的奴颜和媚骨，同时又同情弱者，充满底层关怀，堪称“民族魂”。那么，新时代是否需要鲁迅精神呢？当政者口头上说是需要的，实际上却害怕鲁迅精神。我发现，越是社会矛盾激化的时候，“去鲁迅化”越是表现得突出和急切，因为主张“去鲁迅化”的人担心，如果新时代涌现更多像鲁迅这样的“愤青”，人人都以笔作武器，一天到晚发文批判这痛斥那，大家就没好日子过了是不？还怎么“维稳”？但他们不会这样明说，而是会这样说，现在是河清海晏的太平盛世，全国上下都在立足于经济建设，再不需要大力提倡鲁迅的批判精神，当然也没必要像先生那样毫不留情地批判国人的劣根性，时代不同了吗？一句网络流行的经典话深刻地概括了此种心态：60年了，他们总算知道鲁迅是谁的人了。
因此，在淡化意识形态的名义下，鲁迅的作品一删再删，金庸的作品如《雪山飞狐》等，经济学教授王则柯的《钱》和沈杰《向小康生活迈进的期待》，反映“神舟六号”飞船升空的《飞向太空的航程》，呼唤奉献精神的《寻找时传祥——重访精神高原》，反映香港回归的通讯报道《别了，不列颠尼亚》等麻醉人们的意志和粉饰太平的作品，则被大量地选入。你说，这到底是在淡化还是强化意识形态？我不敢断定“去鲁迅化”的背后是否关涉一场政治阴谋，但说其别有用心则没问题。
第16篇：学书心得
笔墨润人心
—我的学书心得体会
—福州市下院小学
百忙之中，迎来这激动人心的时刻，北国已是冰天雪地，南国却是乍暖并常。一颗年轻的心在书画社老师们笔墨的浸润下如火似荼，从当初的邯郸学步到今日之偶有所获，在这毕路篮篓书研之路上深感吾师关爱之热忱，态度之专注，技艺之高超，今将两年来的学习感受剖白于下：
初入书门，已为人师。思“学高为师”之教诲，深感自己乃“井底之蛙”，研修是提高书法水平之径。每每接到吾师之来信，字里行间倾注着对我辈之关爱、之鼓励，总能激起内心那对书法学习的微澜。当初凭着对书法的兴趣也苟入此门，越学越感到自己之浅薄，即产生“就此作罢”之念头，如今电子计算机飞速发展，电脑里可以打印出各种字体，书法到底有必要深究吗？这一股之杂念不时萦绕脑际，然翰墨之风时时拂来，梳理着我缭乱的思绪，“诗书是良师，笔墨为益友”可谓忠言逆耳。在这两年的时光中，从当初只识颜、柳、欧、赵之楷，王、颜、苏之行，到今日的楷、行、草、隶、篆略通
一、二，实乃师之功也。每次作业老师们均精心设计，从理论上丰富我辈之见识。从实际上提高我辈之能力，教导我们内外兼修，不做浮萍之徒，要当秀外惠中之人。俗话说：字如其人。如今我自感书法水平大有长进，仅从字之锋上讲，也一改过去露锋之势，沉稳有加，火气则少，大有成熟之韵味；从字之势上讲，过势大不稳，而今势稳劲足；从线条上讲，过去注重求快因而线条直，滑而不圆，直线偏多，如今线条讲究曲直并用，圆扁并重。过去学楷书讲求结构四平八稳，无有个性，如今注重收放有度，个性发挥，险稳各用。实感收获颇丰。
书画社老师们的书法技艺着实令我眼界大开。初次系统地学习三大楷书以外的字体，对于行、草等字体，往前只略知
一、二，老师们不仅从理论上指导我赏析，指导我探索书写规律，而且亲笔范写导引我观察临摹，形象记忆，促进我不断理解，加倍练习，以求攀达吾师之水平，更求超越。为我辈树立努力的目标，导引学书之方向，使我少走了许多学书的弯路。感谢学校给我一次深造的机会，感谢书法社老师这两年来的谆谆教诲。书法这一中华
民族几千年优秀的文化遗产，如今依然熠熠生辉，学书之路条条大道，作为一名书法爱好者吾将上下而求索，为发展这一文化倾尽绵帛之力。
第17篇：米芾学书
《米芾学书》教学反思
博爱县实验小学路玲利
本课虽然是一篇略读课文，但是，它留给我的思考很多很多。这篇课文讲的是米芾学书的故事。米芾开始跟私塾先生学书，每天机械练字，三年没有长进。后来又跟过路的秀才练字，秀才用纸贵之法，逼他仔细琢磨字的结构，使他心领神会，后来成了有名的书法家。这个故事告诉我们：学东西、做事情机械盲目，不会取得很好的效果，只有用心、得法才能有较快的进步和提高。
根据这一课的特点，我设计了以下问题：
1、米芾向秀才学书，为什么能找到写字的窍门？从哪里可以看出？
2、米芾与秀才分别给你留下了怎样的印象？用自己的话说一说。
3、本篇文章带给了你怎样的启示？
一节课下来，学生学得很投入，而且围绕重点交流、讨论、展示，不仅理解了课文内容，还懂得了无论做什么事都要用心观察、用心感悟，才能有所成就。但想要让学生投入地学，老师课前的备课很重要，尤其是框架问题的提出尤为重要。
第18篇：米芾学书
S版课标实验语文教科书四年级下册
《米芾学书》教学设计
教学目标：
1、会认“塾、琢、窍、枉”4个生字和词语
2、理解课文中重点句子的含义。弄清米芾学习书法的的窍门，自己从中受到什么启示？
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：了解米芾是怎样学好书法的。学习米芾勤奋好学的精神。
教学难点：理解课文中重点句子的含义，“学写字不只是动笔，还要动心，不但要观其形，还要悟其神，心领神会。”
教学准备：多媒体课件和名家书法作品。
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话激趣,导入新课：
课前轻松谈话，调节气氛，同学们，你们练过书法吗？你知道哪些书法家？老师也非常喜欢书法，更喜欢欣赏书法作品。看来，是相同的志趣让我们走到一起来了，孩子们，你们想看看书法作品吗？（展示书法作品）
1、请看大屏幕,（ 出示课件1）这么漂亮的书法是谁写的呢?请大家再仔细看看碑文左下方的落款是谁?(课件2-___米芾)
师：这些碑文就是米芾的手迹，现在已经成了珍贵的文物。今天，我们一起来学习米芾小时侯学习书法的故事。（板书：
24、米芾学书）学生齐读课题，读准“芾”，这个字有几画？（7画）
2、让学生介绍米芾的一些情况。
米芾(1051～1107)，中国北宋书法家、画家、书画理论家。善诗文，长书画，精鉴别，擅篆、隶、楷、行、草等书体，长于临摹古人书法，达到以假乱真的程度。与苏轼、黄庭坚、蔡襄并称宋代四大书法家。
师：通过同学们的介绍，我们知道了米芾是北宋有名的书法家和画家，那么，从课题可以看出，课文是介绍他在绘画，还是在书法方面的情况？（书法）
3、（学生答）请再看课题，“书”在这里是什么意思？（“书法、写字”）“一封家书”中“书”又是什么意思？（书信）一个字在不同的语言环境中，表示的意思不同，这就是一词多义现象。
4、请同学们再仔细看课题，有一个星号，说明本课是略读课文，需要大家自主学习。请大家回忆一下，我们常常用到哪些读书方法？)
（朗读、默读、浏览、分角色读„„）
二、整体感知，了解内容
1、引导学生自主读书
孩子们，现在让我们一同走进课文，用略读课文的学习方法来了解米芾是怎样学习书法的。
（1）师：请同学们自由朗读课文，（出示课件3）
自学提示：
（1）把课文读通顺，标出生字词，借助拼音、利用工具书认读生字，结合语境理解词语的意思，读完后说说课文主要讲了一件什么事？
（2）把不懂的地方做上记号，在小组中解决。
听清要求了吗？请同学们打开书，开始自由朗读课文！
2、检查学情
（1）师：大家已经陆续地读完了课文，首先请同桌互相检查课文中的生字，比比看，谁读得准确。
下面，我再请一位小老师，给大家示范读一次生字词，请看大屏幕！（出示课件4）（抽生读）。
Shútièzuóqiàowǎngmíngyì私塾字帖琢磨窍门不枉铭记苦心孤诣
你认为他读得怎么样？（学生评价）
（2）师：读词语要做到 ：声音洪亮，吐字清楚.（学生齐读词语）
结合句子理解这些重点词语是意思？
“米芾小的时候，曾经跟村里的一位私塾（学馆）先生学写字。”
“这个老师拿出一本字帖（供学习书法的人临摹的范本）给米芾„„”
“可他再也不敢轻易下笔，只是在那里认真地琢磨（思考）字帖，„„” “你已经懂得写字的窍门（诀窍、办法）了。”
“不枉（徒劳、白白的）师生一场，„„”
“米芾时刻铭记（牢记）着这位苦心孤诣教他写字的秀才。”
“苦心孤诣”较难理解，等学生了解内容以后再理解。
你是用什么方法来理解的？（放在句子中，找近义词，查工具书„„）
教师评价学生的发言。
3、让学生思考课文讲了一件什么事？
学生交流汇报。
三、再读课文深入理解
1、学生质疑：同学们初次读了课文，还有哪些问题不明白？需要全班讨论。（预设）学生：„„
教师梳理后，（出示课件5）
默读课文，画出相关的词句，并把自己的理解批注在旁边，然后讨论：
（1）私塾先生是怎样教米芾学习书法？
（2）秀才又是怎样教米芾学习书法的？
（3）米芾买了秀才的纸后纸是怎样做的？
3、学生汇报：（1）私塾先生让米芾天天照着字帖写„„
从这些语句，你认为米芾是个什么样的孩子？（勤奋）
（2）秀才„„
从这些语句，你认为米芾又是个怎样的孩子？（好学、上进）
（3）“米芾拿着„„”
4、抓住重点语段，深入理解
再次抽生品读13段（出示课件6）
“米芾拿着五两纹银买的那张纸，左看右看，觉得不过是一张普通的纸。可他再也不敢轻易下笔，只是在那里认真地琢磨字帖，用手在书案上画来画去，想
着每个字的间架结构和运笔方法。琢磨来，琢磨去，他便入了迷，把字帖上的字一个一个地都印进了自己的脑海里。”
读了这段话，你们觉得米芾是个怎样的孩子呀？（好学、刻苦）
你是从哪些词句知道的？请同学们用“△”标出关键词
（学生汇报：琢磨、左看右看、画来画去、想、印进„„）
这些动词传神地刻画了米芾认真观察、用心思考的形象，大家也可以把这种方法运用到描写人物的作文中。
提出要求，读好关键动词，齐声朗读。
三、抓住重点研读体悟
1、同学们，书中有幅插图，课文那些自然段是详细介绍了这部分的内容？（14到20段）
请两位同学扮演秀才和米芾，分角色朗读课文。注意读出语气和感情。
2、师问：你认为米芾写好字的窍门是什么？
请同学们从课文中选择重要的语段来读读，交流自己的感受。
（抽声朗读）——“学写字不只是动笔，还要动心，不但要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好„„”（板书——提醒学生也跟着老师写写板书的内容）
3、师问：秀才为什么先不直接告诉米芾写字的窍门，而是要米芾用他五两纹银的一张纸？
学生小组讨论，然后交流汇报。
追问：那张纸真的值五两纹银吗？折算成人民币大约是„„
米芾买纸的纹银是怎么来的？
五两纹银真的被秀才收了吗？
师：现在，我们已经知道，秀才针对米芾写字没有找准方法的弱点，别出心裁地让他五两纹银买一张纸，巧用这个办法逼着米芾悟出了写字的窍门，真是用心良苦，用课文中的一个词来形容，那就是——“苦心孤诣”。
4、请学生结合课文内容说说词句的含义（对照板书）
学生汇报：“我明白了：写好字，不仅要用笔去写，还要用心琢磨每个字的间架结构和笔锋，而且要领会字的神韵，欣赏字的美感„„
5、写字的窍门，用秀才的话说，就是——（出示课件7），
学生齐读：“学写字不只是动笔，还要动心，不但要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好„„”
师小结：米芾在秀才的指点下，找准了写字的窍门，经过刻苦练习，长大以后成了著名的书法家和画家，为后人留下许多不朽的作品。据说,米芾描摹名人的书法,达到了以假乱真的程度， 被称为宋朝“四大书法家”之一。请欣赏他的代表作品——《蜀素贴》，这些字结构紧凑，笔画挺拔劲件健，用笔浑厚爽劲，是书法艺术中的珍品，价值连城。（课件8）
四、总结全文，拓展延伸
1、谈收获，说体会
师：同学们，学了米芾学书的故事，你一定有很多收获吧！请大家联系实际谈谈自己学了这篇课文的体会。学生汇报后，在课后写写自己受到的启示。
2、教师小结：孩子们，学了本课，老师也有一个小小的心愿，希望你们把米芾学习书法的窍门也用在自己的学习实践中，人人写一手漂亮的字。将来，把祖国的书法艺术发扬光大。
五、布置作业
（为了让大家更多地了解勤于观察和思考的故事，老师建议你们课外去搜集这几篇文章来读读。）（出示课件10）
1、课外阅读《鱼游到了纸上》和《画稿在心中》。
2、搜集历代书法家的故事，欣赏一些书法作品，准备参加书法比赛。板书设计：
24＊、米芾学书
不只动笔还要动心
不但观形
还要悟神
第19篇：《我的朋友孔丘》 王元涛著
王元涛很厉害，能选择这么一个历史上是非争议繁多的“圣人”孔丘作为题材，写出一部心灵小说，让人仿佛走进了春秋时期，看到了一个细节详尽的小说中的孔丘的人生历程，《我的朋友孔丘》 王元涛著 -读后感。
《论语》中的警句时不时在故事叙述中自然闪现，似乎还原了一个真实的孔丘，小说同时撕去了孔丘的神秘的，不可或近的面纱，让人看到了孔丘一生所执着追求的克己复礼的过程，一个活生生有血有肉、充满爱和恨、有时迂腐和中庸、却一生想要用礼乐诗书来治理国家孔子，读后感《《我的朋友孔丘》 王元涛著 -读后感》。
作为儒教的先主，本书让人读了似乎象读释迦牟尼传记一样，是一部难得的适合大众口味的小说。
曾经有人说过：“半部论语治天下” 其实一部《论语》中精华糟粕共存，只有半部《论语》才能治天下，因为《论语》中既有精辟的治理国家的警语，也有迂腐的不合时宜的诳语。要正确因势利导的区分出哪半部论语适合自己时下的国情，只有伟人才能做到。
历史上有捧孔的时代，也有批孔的时代，远的不说，单就过去的六十年里，就有批孔的运动。如果一个时代奉行的是全部打倒孔子儒教、或者是大力推昌孔子儒教的精神，人民就要觉醒，提防孔子儒教被当权者用来作为政治的工具，愚弄人民来达到当权者的目的。
第20篇：曲波 著 红书《林海雪原》读后感
这个周末，我怀着崇敬的心情阅读了曲波著的红书《林海雪原》，合上书本，我久久不能平复自己激动地心情。
这个真实的故事发生在抗战时期我国的东北。那是一个寒冷的冬天，天空下着茫茫的大雪，就是这样天寒地冻的环境下，这片土地上活跃着一群英勇善战的人民解放军，他们为了消灭匪徒势力，组成了一个坚强而又精悍的小分队，与敌人周旋，最终取得了胜利。
这个故事中有许多个性鲜明的人物：智勇、忠诚的杨子荣；果断、多谋的少剑波；豪爽、仗义的李勇奇；狡猾、多诈的座山雕；刁钻的小炉匠。。。
众多人物中我最崇敬的是打入匪徒内部的英雄----杨子荣。他为了潜入敌匪内部，严格训练了三天，装扮成土匪，冒着被发现的危险向敌匪老巢威虎山进发。敌匪的老大座山雕是个奸诈的人，对杨子荣多次试探，但每次都被他机智巧妙地避开，让座山雕找不到任何疑点，从而取得了匪首的完全信任。
还有一次，小分队抓到土匪小炉匠，杨子荣担心小炉匠认出自己，所以随机应变，先发制人，在百鸡宴上当着座山雕的面，杨子荣利用小炉匠不敢说出自己被俘经过的弱点，嬉笑怒骂，斗智斗勇，逼得小炉匠前言不搭后语，破绽百出引起座山雕的怀疑，最终座山雕开枪处决了小炉匠。看到这里，我真是替杨子荣捏了一把汗啊，也着实佩服他的机智勇敢。杨子荣不仅有\'智\'还有“勇”，他在去土匪老巢的路上，遇上了一只东北虎，它呲着利牙，竖着尾巴，向着马冲来，而这匹马是杨子荣的“身份证”，所以他不能丢下马。这时，我害怕的合上书本，心想：“这次，他难逃一劫”，但结果出乎我的意料，他并没有因恐惧而退缩，他把匕首插进树里，将枪架在匕首上，克服了枪身的抖动。最后以精准的枪法射穿了老虎的脑盖骨。面对一只张着血盆大口的老虎，他竟能如此镇定，我更加佩服他了。
通过认真地阅读这本书，我深刻地体会到：我们今天幸福平静的生活是无数革命先烈们用生命和热血换来的，我们除了要深切的缅怀他们以外，更要珍惜眼前的时光，好好学习，报效祖国，让我们国家更强大
