数学王国
推荐第1篇：数学王国
前言：小虎和小莉是双包胎，虽然小虎比小莉晚出生几分钟，但还得管小莉叫姐姐，最让小虎感到不平的是，小莉的数学成绩总比小虎好，为此妈妈规定小虎做完作业后还得看一个小时的数学书，这不，小虎又在看书了，突然小虎眼前一亮，他被吸进了数学书里„„
一、神奇的数王国
“这是什么地方？我要回家。”小虎哭喊着。这时，一位白胡子老爷爷出现在小虎面前，说道：“小朋友别哭，这是数学王国。”小虎：“我最讨厌数学了，我要回家！”老爷爷摇了摇说：“想走出数学王国，必须获得数学宝塔上的数学神钟，通过改变数学神钟的时间才能回去！”小虎一听马上问道：“老爷爷，数学神钟在哪里？我现在就去拿！”老爷爷笑道：“寻找数学神钟的路上有许多数学难题，你必须全部解答正确了，才能拿到！”小虎羞愧的说：“可我数学学的不好，这可怎么办？”老爷爷：“你可以找个数学好的朋友和你一起寻找宝钟，只要知道他的名字，我就能帮你把他也吸数学王国。”小虎想了想说：“找我姐姐小莉吧，她的数学可棒了！”老爷爷拿出一根黑白珠子说：“这根珠子如果继续排下去，第25个珠子是什么颜色，你就按一下这种颜色的珠子，小莉也将会被吸进数学王国，那样你们就能一起寻找数学神钟了！记住，如果遇到困难，就叫一声时间爷爷，我就会出现！”
小虎仔细的研究了黑白珠子排列的顺序，发现是按3个白珠子2个黑珠子3个白珠子„„排列的。于是他用(?)推算出第25个珠子应该是（？）的。
小虎见到小莉，把事情的经过告诉了小莉，小莉：“我们赶紧去寻找数学神钟吧！”小虎：“听时间爷爷说，数学神钟藏在数学宝塔上，你看！前面山顶上的宝塔一定是数学宝塔，神钟一定在里面！”
当姐弟俩走了一段路，面前出现了一条河，河上没有桥，小虎想游过去，可当小虎跑到河边一看吓的大叫起来：“小莉，河里有鳄鱼！”细心的小莉发现河中有许多露出水面的石头，只是有个怪现象，那就是每块石头上都有数字。
小虎不管三七二十一，走在前面，一边走还一边报数：“
1、
2、
3、
5、8。”突然小虎停了下来说：“8的前面有好几块石头，该走哪一块呢？”小莉提醒道：“小虎当心，不能乱走，我发现这些数字好像有规律！”于是他俩停下来进行研究：
1、
2、
3、
5、
8、（?）、（?）„„，
小莉：“8后面应该是几？”小莉思考了一会儿兴奋的说：“我知道了！”
请问你知道答案吗？
姐弟俩成功的渡过了数字河。小虎兴奋的说：“小莉我们休息一会儿吧。”小莉反对道：“不行！前面还有一片森林，我们必须在天黑前穿过森林，要不天黑了，可能会有危险。”
森林里树木长的很茂盛，显得很暗，小虎担心的问道：“不会有大灰狼吧！”小莉笑道：“大灰狼不会有，但很容易在森林里面谜路！”
走了一会儿，在他们面前出现了一个叉路口，左右各一条路，小莉：“该走哪条路呢？”小虎：“问问时间爷爷吧！”说完小虎大喊：“时间爷爷、时间爷爷。”突然从空中传来时间爷爷的声音：“要成功穿过数学谜林，必须要解开叉路口树干上的谜题！”果然在树干上他们发现了一个算式：
谜 林
＋ 林
___________
林 谜
聪明的小虎能找到答案吗？希望你们能够帮助他们。
小虎和小莉穿过森林，来到数学宝塔的脚下，巍巍的宝塔在夕阳的照耀下显得格外壮观。小虎兴奋的叫道：“可以回家啰！小莉我们快进宝塔拿神钟。”可是他们围着宝塔转了一周，也没有发现进宝塔的门。小虎：“没门我们怎么进去？还是请时间爷爷来帮助我们吧。”小虎
连叫三声“时间爷爷！”时间爷爷出现在他们面前，乐呵呵的说：“进不了宝塔了吧，你们看！我给你们带来什么了。”时间爷爷从口袋里拿出七颗蓝宝石，每颗宝石上都刻着数字。小虎：“时间爷爷，你礼物太珍贵了，我们可不能收，你帮我们把宝塔门打开吧！”时间爷爷笑道：“这可不是一般的宝石，是开启数学宝塔的钥匙。”说完把他们带到一堵墙前，只见墙上有七个洞，形状像一朵花。
时间爷爷说：“你们把这七颗宝石放入这七个洞中，必须要使每条直线上数字之和为21。”说完留下宝石就不见了。
小虎看到这七颗宝石上分别写着：
1、
3、
5、
7、
9、
11、13，问道：“小莉，你有办法吗？”小莉蹲在地上，用树枝在地面上算了一会儿，说：“有办法了！”说完就把七颗宝石按要求放入洞中，只见面前的这堵墙打开了。
姐弟俩进入宝塔，小虎纳闷的问道：“小莉，你是怎么算的？”
推荐第2篇：数学王国历险记
数学王国历险记
启东市紫薇小学六（1）班黄滟雯 有一天，我正在家里看书，突然，电话铃响起，原来是我的五年级朋友邀请我去她家玩，我高兴地答应了。
到了她家，我们就在网上玩起了游戏，在浏览网页时看到了一个叫“数学王国历险记”的游戏，我好奇地点开了网页，进入游戏后，我们发现，在这里到处都离不开数学，游戏中的角色都需要生命值才能继续活下去，生命值可以通过玩游戏来赢得。我们先玩了一个叫“为生命而战”的游戏，在这里，游戏人物的生命值在快速下降，只有找到猎枪，把鸟儿打下来才能恢复生命值，我们有二十分钟时间，而在面前的走廊里有许多房间，猎枪就在其中一间里。突然，出现了一张纸条，上面写着：一个整数除以15余2，被除数、商和余数的和是100，求被除数和商，被除数就是猎枪所在的房间号，商就是猎枪所在的箱子号。我和朋友立刻开动脑筋想了起来，不到一分半钟，我就想到答案了，我立即指挥主人公向92号房间的第6个箱子走去。主人公顺利地打开了房间门并取出了猎枪。朋友好奇地问我：“你是怎么想到的？”我说：“被除数、商和余数的和是100，而余数是2，那么100-2=98，就算到被除数和商的和，被除数比上的15倍多2，那么98-2=96，就算到商是15+1=16倍是多少，96处于16等于6就是商，被除数是6乘15加2等于92。”“原来如此！”朋友恍然大悟。拿到猎枪后，我们用了11分钟才用得到的猎枪打到了鸟，恢复了主人公的生命值。
玩完这个游戏后，我们又玩了一个“我是小小厨师”的游戏。在这个游戏里，我是寺院里的厨师，老院长对我说：“我们这儿人和马共有100个头，还有250条腿，每3个人需要2碗饭，每5匹马需要9捆草，算算我们一共需要几碗饭、几捆草吧！”我眨了两下眼睛对正在冥思苦想的朋友说：“我算出来了，一共要50碗饭和45捆草。”朋友不解地问道：“你又是怎么算的？”我说：“假设100个都是马，那么就有4×100=400条腿，实际只有250条腿，每把1匹马换成1个和尚，就少了2条腿，（400-250）÷2=75个和尚，100-75=25匹马，75÷3×2=50碗饭，25÷5×9=45捆草。”解释完后，我输入了“50碗饭、45捆草”，老院长说道：“恭喜你过关！你可真聪明！”朋友目瞪口呆地看着我，我对她笑了笑说：“这道题还有一种解法，你想想吧！”她马上开始了思考，不一会儿，她就高兴地对我说：“我也想出来了！假设都是人，那就有200条腿（250-200）÷（4-2）=25，100-25=75人也就算出了答案。”我说：“你也很聪明，第一次接触这样的题就学会了解题方法。”我们一起开心地笑了。
不知不觉已经四点了，我告别了朋友，在回家的路上，我想：这个游戏真是一举两得，在游戏中学到了数学，在数学中感受到了乐趣！
推荐第3篇：数字王国数学
数字王国数学摘自《小学生新课标百科全书》 奇妙的乘法
一． 自守数
数学很神奇，有令人兴奋的数字美、结构美、算法美。“自守数”就是一种神奇的数字，如果自己和自己相乘后，得到的乘积尾数不变，那么这个数就叫：“自守数”。在自然数中，凡尾数是
1、
5、6的数，无论自乘多少次，得到的积尾数仍然为
1、
5、6.如
21、
31、
56、125„„都是自守数。无论它们和自身相乘多少次，积的尾数都分别为
1、
1、
6、5，例如，两个21自乘的积为441，三个21自乘的积为9261.它们的积的尾数都为1。
二.回文数
回文数是一种结构优美的自然数，这种数从左向右读或从右向左读都一样，所以回文数又叫对称数。如：1
21、23
432、1000
1、55555„„都是回文数。特殊的回文数相乘，得到的乘积也是回文数。如11乘以11得121,1001乘以1001得1002001,1111乘以1111得1234321。
三.头同尾合十
54×56,93×97，两个算式有一个共同特点：每个算式中，两个因数十位上的数字相同，即“头同”，个位上的数字相
加得十，即“尾合十”，具有这两种特征的算式，计算时有一个非常好的窍门，即先把两个因数的个位相乘，得出的积直接写在原题结果末尾，积不满十，十位上要补零。然后再用十位上的数乘以它本身加1的和，乘得的积写在两个个位积的前面。
例如，在算式54×56中，被乘数54个位上是4，乘数56个位上是6，它们相乘的积为24：十位上的数是5，乘以它本身加1，即5x（5+1），积为30。把30写在个位24前面，得到54×56的乘积结果为3024。
四.去一添补规律
对于算式43×99，和43×999，有的同学能很快说出答案：“43乘以99等于4257,43乘以999等于42957！”别的同学可能要问：“你是怎样算的？”
其实巧算这类题的关键是要抓住“去一添补“这个规律。补，就是补数，相加的和是
10、100、1000„„的两个数互为补数。例如：1与9互为补数、64与36互为补数。计算43×99时，把43减去1得到42，用它作积的前两位，43的补数是57，作积的最后两位，所以43×99的积就是4257.当一个两位数乘以3个或3个以上的9组成的数时，除了要“去一添补”外，还要“中间隔9”。例如43×999等于429
57、43×9999等于4299
57、43×99999等于4299957„„
我们可以得到这样的结论：两位数与由若干个9组成的因数
相乘，先把两位数去1的差作积的前两位，两位数的补数作积的后两位，在积的前两位和后两位之间添上9；9组成的因数中9的个数减2的差是几，就在积的前两位和后两位之间添上几个9。
五.整数与11相乘的巧算
像35×
11、478×11这样，一个整数与11相乘，我们可以按“两头一拉，中间相加，满十进一”来计算。“两头一拉”指把不是11的因数的最高位和个位分别暂时当做积的最高位和个位。“中间相加”指的是把不是11的因数相邻的两个数位上的数字分别相加，作积的中间数。：“满十进一”就是相邻的两个数位上的数相加后够十向相邻较高数位进1
推荐第4篇：数学王国历险记
数学王国历险记
深夜，杜小衫做完了奥数题，疲惫不堪，他慢吞吞地爬上床，盖上被子，很快进入了梦乡„„突然，一双手把他扶了起来，杜小衫生气极了，说：“谁啊，吵醒我，我正睡觉呢！”可他越想越不对劲，妈妈应该睡了呀，怎么叫醒他呢？一个声音从他耳边传来：“想回现实世界，就要见到智慧国王。”醒来后的他发现他正躺在一张破床上，盖着破被子，他跳起来说：“那智慧国王在哪里呢？”
杜小衫走出屋子，问了几个路人，他们都说：“智慧国王就住在数学王宫里，只有拥有智慧的人，才能见他。”
他来到数学王宫的大门前，大门旁的两只石狮子栩栩如生，杜小衫敲了敲大门，那门前的两只石狮子居然活了过来，围住了杜小衫，对他说：“如果你答对了我们出的题，你就可以进去，如果答错了，就永远别想进去了。”“我们出题啦！天上有几个太阳？几个月亮？”杜小衫想：这也太简单了，简直低估我的智商！他不屑地说：“有一个太阳，一个月亮。”他说完答案后，天立即变黑了，乌漆漆的天上闪烁着成千上万颗星星，石狮子又问了：“哪有几颗星星呢？”杜小衫想了又想，看到地上的沙子，突然灵机一动，说：“天上的星星和地上的沙子一样多。”“真的吗？”两只石狮子半信半疑，立即开始数了起来，不知不觉数到了白天，杜小衫对两只正忙着数沙粒石狮子说：“嘿，老兄！天亮啦，现在一颗星星都没有了。”“嗨，走吧走吧，你通过了。”
杜小衫走到王宫门口，两个卫士拦住了他，说：“考你一个问题，王大伯家养了鸡和兔数量未知，只知道它们共有18个头，52条腿，问王大伯养了几只鸡和几只兔子？”杜小衫思考了一会儿，就大声说：“知道啦！只要想鸡有两条腿，兔子有四条腿，算时只要不超过头的数量，就可以了！答案是王大伯养了十只鸡 ，八只兔子。” “你答对了。你可你去见智慧国王了。”卫士退步让路，杜小衫见智慧国王头戴金冠，身披长袍，威武极了。杜小衫刚想让国王用超能力把他送回去呢！刚想开口，就突然听见一声叫喊：“小衫，起床啦！” 杜小衫迷迷糊糊地穿好衣服，唉，奥数做多了就是不好。原来是个梦呀。
推荐第5篇：大班数学：对称王国
大班数学：对称王国
大班数学：对称王国
设计背景：
进入大班后，孩子们对对称的概念已有初步的了解，但“对称图形”这一知识点孩子们却没有接触过，为了让孩子们了解什么是对称，通过动手、动脑，判断是否对称，感受对称的美，设计了这节活动。
活动目标：
1.理解对称的含义，能正确地判断图形是否对称。
2.能正确地摆、画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。
3.能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。
活动准备：
白板课件、操作纸、剪刀、小篓子若干。
活动过程：
（一）故事导入
教师通过讲述故事创设情境激发幼儿活动兴趣。
（二）拯救女王
通过创设闯关情境突破教学重难点。
1、通过第
一、
二、三关理解对称的含义，能正确判断图形是否对称。（重点）
第一关：找一找
教师通过出示一半的爱心，激发幼儿寻找它的另一半把爱心复原。
教师总结：像这种左右两边大小、形状一样的，对折后能完全重合的图形，我们
叫它对称图形。这条直线就是它的对称轴。
第二关：折一折
通过动手折图形判断图形是否对称，鼓励幼儿探索发现同为对称囹形，对称轴的
数量不同。
教师总结：原来在对称图形中，有的像半圆形只有一条对称轴，有的像正方形有
几条对称轴。
第三关：分一分
请幼儿把它们分一分，把对称的放在笑脸框里，不对称的放在哭脸框里。
2、通过第
四、五关知道相对称的两个正方形到对称轴的距离相等。（难点）
第四关：摆一摆
请幼儿把『F方形摆一摆，让它们和左边的图案相对称。
第五关：拼一拼
请幼儿6人一组合作拼一拼，在左边拼出一个小士兵和右边的小士兵相对称。
（三）女王送礼物
出示女王图片，介绍女王的王国叫“对称王国”。
出示礼物图片，引导幼儿把礼物完整的变出来。
五、活动延伸：
剪一剪
请幼儿带坐礼物回教室动手剪一剪。
活动反思：
大班幼儿的探索欲望越来越强，此活动中设计了闯关形式，极大地吸引了幼儿。通过活动，我进行了深刻的反思，收获颇多：
1.环节清晰明了。
活动的整个环节很清晰，通过拯救女王而闯关明确了任务，设计了“找对称爱心——折对称图形——分一分对称物品——摆出左右对称的图形”4个难关，每一个关口都有关于对称的学习与练习；在教学的具体环节上，让小朋友们动手参与也是非常突出的一个特点，折纸游戏有效地增加了每一个小朋友参与和成功的体验。
2.电子白板与PPT相结合。
白板的种种功能为小朋友理解对称提供了有益的帮助，它完全取代了黑板，打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，使教学更加生动，提高学习效率、改善学习效果，并且改变传统的教育方式，使孩子获得更多的知识和学习兴趣。
推荐第6篇：我的数学王国
量不变应用题
1.60人参加数学竞赛，其中女生占25%，赛前有几名女生因故没有参加，结果使参赛的女生人数变为参赛人数的1/11，正式参赛的女生有多少人？
2.学校体育队有学生36人，其中女生占4/9，后来又拔了几名女生，这时女生人数占全体队员的9/19，现在体育队共有学生多少人？
3.小明读一本书，已读的页数与未读的页数比是1：5，若再读50页，则已读和未读的页数比是3：5，这本书共有多少页？
4.某班共有学生54人，其中女生人数占4/9，后来又转来若干名女生，这时女生占全班人数的3/5，后来又转来女生多少名？
5.希望小学原来体育达标人数是没达标人数的3/5，后来又有60名学生达标，这时达标人数是没达标人数的9/11，希望小学共有多少人？
6.一本书读了3天后，已读的占未读页数的3/4，再读36页，已读的页数占未读的4/5，3天共读多少页？
7.某机床厂有工人1200人，其中女职工占全厂人数的1/5，因工作需要，又调来一些女工，这时女工人数占全厂人数的的1/4。这人个工厂现在有工人多少人？
8.合唱队男生人数占女生人数的5/6，后来又增加了3名女生，这时男生人数占 全合唱队人数的5/12，现在合唱队有多少人？
9.上下两层书架共有540本书，从上层拿出25%放入下层，则下层书架的书与 上层的书的本数比是3：1，上下两层书架原有书各多少本？
10.某班男女人数的比是5：4，后来又转来了1名女生，结果女生人数是男生人数的5/6，原来女生有多少人？
11.红光木材厂车间有工人168人，其中男职工人数与女职工人数的比5：3后来因工作的需要又调走一批女职工。这时女职工人数是男职工人数的6/7，这时有女职工多少？
12.某班原有学生42人，其中女生占4/7，后又转走几名女生，这时女生人数和男生人数的比是10：9，现在有女生多少人？
13.甲乙两个粮仓，甲仓存粮量占两仓存粮量的40%，若从乙仓搬出12吨，放入甲仓，甲乙两仓存粮的比是9：11，甲仓原存粮多少吨？
14.六（1）班原有女生人数是全班人数的2/11，后来又转来4个女生，这时女生人数是全班人数的1/4，原来男女生各有多少人？
15.金工车间把一批零件交给甲、乙、丙三个人生产，甲生产的个数是乙、丙总数的60%，乙生产个数是甲、丙总和的1/2，已知甲比丙多生产60个，这批零件共有多少个？
16.育英小学原来男女生人数的比是7：5，后来又转来了12名女生，这时男女人数的比是9：7，学校现有女生多少人？
17.小明和小强各有图书若干本，已知小强的图书占两人图书总数的60%当小强借给小明20本后，小强和小小明图书本数的比是2：3，两一共有图书多少本？
18.甲书架的书是乙书架上的5/7，甲乙两个书架各增加90本后，甲书架的书乙书架上的4/5，甲乙两个书架上原来各有多少本书？
19.学校田径组原来女生人数占全班人数的1/3，后来又有6人名女同学参加进来，这样女生就占全组人数的4/9，现在田径组有女生多少人？
20.某校原有科技书和文艺书共630本，其中科技书占20%，后来又买进一些科技书，这时占总数的30%，求又买进科技书多少本？
21.有两个仓库，第一仓库面粉是第二仓库面粉的5/8，如果从第一仓库取出260千克放入第二仓库，这时第一仓库的面粉正好是第二仓库的3/10，第二仓库原来有多少千克面粉？
22.小红的图书本数是小强的1/2，两人各买5本后，小红的图书本数是小强的2/3，两人原来各有图书多少本？
23.今年儿子年龄是父亲的2/7，33年后，儿子年龄是父亲的3/5，今年儿子和父亲各多少岁？
24.工地上有甲乙两堆水泥，乙堆水泥的袋数是甲堆的7/10，从甲堆中取出8袋放入乙堆中，乙堆是甲堆的8/9，甲乙两堆水泥原各多少袋？
25.甲乙各有若干钱，其中甲是乙的1/4，后来甲乙各买一台相同的电视机用了1500元，这时甲的钱数是乙的1/5，甲乙原来各有多少钱？
26.六年级一班原有学生若干人，其中女生占3/5，这学期转来男生7人，则男女人数相等，六年级一班现在共有学生多少人？
27.甲乙各有若干元，甲拿出1/5给乙后，乙拿出1/4给甲，这时他们各有90元，他们原来各有多少钱？
28.甲乙两个车间，甲车间人数占两车间总人数的5/8，如果从甲车间调90人到乙车间，则甲乙两个车间人数比2：3，原来两个车间各有多少人？
29.红、白、黄三种小球堆在一起，其中红球占25%，白球与另外两种球的个数比是1：2，黄球有60个。三种球各有多少个？
30.甲、乙、丙三人向灾区捐款，甲捐的是乙和丙捐款总数的1/3，乙捐的是甲和丙捐款总数的3/5，丙捐款是240元，三人一共捐多少元？
31.乙队人数是甲队的3/7，现在从甲队派出30人到乙队，则乙队是甲队的2/3，甲乙两队原来各有多少来人？
32.甲的存款是乙的1/3，两人同时用了240元后，甲的存款是乙的1/4，甲乙原来各有存款多少元？
33.一本书，已读页数相当于未读页数的1/5，又读了80页则已读的页数相当于未读页数的3/5，全书有多少页？
34.某班交电影费，没交钱的人数是已交人数的1/7，后来又有2人交了钱，这时没交钱的人数是已交钱人数的1/11，这个班共有多少人？
35.某班有56名学生，其中女生占4/7，后来又转来几名男生，这时女生占全班人数的8/15。转来的男生有多少名？
36．人民公园里原来柳树的数量是树木总数的2/5，今年又栽了50棵柳树，这样就占全部树木的5/11。人民公园里原有多少棵树？
37.小明读一本书，已读的页数与未读的页数的比是1:5，如果再读30页，那么已读的页数和未读的页数的比是3:5，这本书共有多少页？
38.甲乙两仓库的货物重量比是7：8，如果从乙仓库运出6吨到甲仓库，那么两仓库的货物就相等，求甲乙两仓库原来各有货物多少吨？
39.为庆祝“六一”儿童节，四年级二班的同学分成两个小组进行演出，第一小组与第二小组人数的比是7:8，如果将第二小组的4名同学调到第一小组，则第一小组与第二小组的比是3:2，四年级二班共有多少人
40.小芳爱读书，她读一本少年英雄故事书，读了几天后，已读的页数与未读页数的比是3:5，后来又读27页，这时已经读的页数与未读页数 比是9:7，这本书共有多少页？
41.小明读一本书，已读的页数与未读的页数的比是1:5，如果再读30页，那么已读的页数和未读的页数的比是3:5，这本书共有多少页？
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9A数学王国
在一张看似平常和普通的白纸上，却生活着一个9A数学王国。国王就“100”这个数字，他统领着1到99以及加、减、乘、除四个符号。国王对他的臣民并不是一视同仁，而是将他们分成三个等级：贵族、平民和贱民。两位数字机是贵族，一位数字为平民，符号最为悲惨，生活在社会最底层，被称为贱民。数学王国里等级森严，不但不允许不同等级的臣民通婚，而且还分开居住，尤其是符号们永远也别想和数字呆在一起，因为数字根本就看不起符号。
有一天，9A数学王国里来了一个小怪兽，这个怪兽随意的把数字吃掉，国王立刻命令大将军99率领大军出征迎战，可是大将军有去无回，带去的军队也覆灭了。国王非常着急，下旨求才，称能打败怪兽者将被封为“大将军”。
这天，皇宫里来了加、减、乘、除四个符号贱民，国王正想说不见，站在旁边的宰相98说：“大王，既然我们都打不过怪兽，不如让他们去试试，就算被怪兽吃掉也无所谓”。国王听了表示同意，加、减、乘、除四个符号被国王授予“将军”并带领国王的军队出征应战。“乘号”将军派数字20去打探一下怪兽情况。20探完回来报告：怪兽的生命力是1000，我们这里的任何一个将军、士兵都不是它的对手。“乘号”将军马上叫来20和60两个数字马上个变成了1200，“加号”将军也不甘示弱，叫来了
15、
25、9
6、84等数字往他们中间一站，这支队伍立刻变成了1100，“乘号”将军和“加号”将军带领着1200和1100这两位“巨人”向怪兽猛攻，怪兽在两位巨人的左右攻击下应声而倒，而被怪兽吃下的数字也从怪兽的肚子里出来了。这时减、除两个符号也发挥了自己的作用，他们把1100和1200又分成了原来的数字向国王复命。
这件事国王极为震惊，他深刻的反省了自己的行为，认识到符号是国家不可缺少的一部分，因为拥有了符号，他的国家才会更加强大，因此，国王废除了原来实行的等级制度，所有臣民一律平等，不再有高、低、贵、贱之分。从那以后，数字和符号快乐的生活在一起，数学王国也越来越强盛了，人民安居乐业，成了真正的快乐王国。
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数学王国与怪兽
一天，数学王国忽然闯进一个五条腿的怪兽，吓得数字公民纷纷逃走。怪兽张嘴吞下了24，有吞下44，但是没吃很小的5。数学国王和1大臣商量对策。派14出击战怪兽。结果14被摔晕。6和25射箭，都被怪兽避开。先锋官100冲过去，被怪兽一口吞下，吓得
6、35扶起14赶紧逃。侦探7回来汇报：这个怪兽名叫食数兽，为了长出4条腿专吃含因数4的数。零国王和1大臣连夜商量对策。第二天，零大王亲自出战，被怪兽吐下，怪兽就死了。一会，零国王领着几个数字出来了。结果还是零国王在怪兽的肚子里和这几个数字都做了连乘，结果都是零。怪兽就饿死了。 众人听了，齐声称赞国王既勇敢又聪明。
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数学王国旅游记
今天，我向往常一样打开电脑，只见从电脑里跳出来一个人，说“你想去什么王国？有数学王国，语文王国，还有英语王国。”我一想，我数学最好，就去数学王国吧，于是他拉着我的手，跳进了电脑。
我来到了一个陌生的地方，这时我听见了“咕咕”声，原来我还没吃饭，我走进饭店，点了一个儿童套餐飞快的吃完，一摸口袋没带钱，只见服务员给我一张纸，我还以为要我写欠条呢，只见上面有一道题，原来他们让我写题目付钱，题目是：运用符号使4.6.10.10的结果是24。玩24点啊，小KS，写道：4×6 10-10，这就完了，我大摇大摆的走出饭店。
接着，我想玩去了游乐园，门票就是：说出数学家的名字。我随口说道：“高斯”，我是我便玩了起来，一直玩到了天黑。
我想回家了，那个人又来了对我说：“想回家，先算出一加二加三一直加到一百是多少？”我以千分之一秒的速度答到：“等于5050！”
于是，他又拉着我的手，回到了我的家。
今天，我向往常一样打开电脑，只见从电脑里跳出来一个人，说“你想去什么王国？有数学王国，语文王国，还有英语王国。”我一想，我数学最好，就去数学王国吧，于是他拉着我的手，跳进了电脑。
我来到了一个陌生的地方，这时我听见了“咕咕”声，原来我还没吃饭，我走进饭店，点了一个儿童套餐飞快的吃完，一摸口袋没带钱，只见服务员给我一张纸，我还以为要我写欠条呢，只见上面有一道题，原来他们让我写题目付钱，题目是：运用符号使4.6.10.10的结果是24。玩24点啊，小KS，写道：4×6 10-10，这就完了，我大摇大摆的走出饭店。
接着，我想玩去了游乐园，门票就是：说出数学家的名字。我随口说道：“高斯”，我是我便玩了起来，一直玩到了天黑。
我想回家了，那个人又来了对我说：“想回家，先算出一加二加三一直加到一百是多少？”我以千分之一秒的速度答到：“等于5050！”
于是，他又拉着我的手，回到了我的家。
推荐第10篇：《数学王国历险记》读后感
《数学王国历险记》是由李毓佩编写，本书属于数学故事系列，用小故事让数学变得不枯燥。那么以下是小编为大家整理的关于这本书的读后感，欢迎大家阅读！《数学王国历险记》读后感（一）
《数学王国历险记》是一本非常有意思的书。我几乎是一口气就把它读完了，而且看了一遍又一遍，仍然爱不释手。
这本书里的每一道题其实都非常简单，但有的时候我绞尽脑汁也没有想出答案，直到我看了书中的做法才恍然大悟。
这本书主要讲了丁当和小贝去“弯弯绕国”做客，他们首先去打了一个漂亮的擂台，然后前往数学宫。在数学宫里，他们了解了黄金数，知道数学宫原来是由生物计算机管理的。然后他们又去了野生动物园，帮助布直首相拿回了激光全息电视的图纸，还去了中国古算馆。最后，大家开了告别联欢会，目送丁当小贝消失在远方。
我以前觉得数学枯燥无味，但是自从看了《数学王国历险记》，我对数学越来越有兴趣。生活中，我们身边处处有数学。从今往后，我一定要好好学数学、用数学，碰到难题不气馁，积极开动脑筋、想办法解决问题。
《数学王国历险记》读后感（二）今天我看了《数学王国历险记》这本书。这本书讲述了许多奥数问题，但它却不是像普通教科书那样枯燥，而是通过一件件精彩的历险故事，在历险过程中要不断开动脑筋，运用所学的数学知识解决难题。
我最喜欢书中的第一篇小故事，里面讲述了小强在前往数学王国时，遭遇了一场战争。而战争的原因竟是因为两位司令认为对方没有自己高贵，小强运用了自己的聪明才智，化解了这场纠纷，还使两位司令情同手足，做了兄弟，但一波未平一波又起，分数王国又发生了分歧，两位司令前来化解纠纷，谁知他们这一帮忙，反而使分数们吵得更欢。最后还是零国王让大家坐下来冷静思考，使大家明白了自己都是数学王国中缺一不可的成员。
读完这本书让我感到奥数真是奥妙无穷，学奥数要活学活用，知道来用简便方法计算。另外，我不但懂得了一些有趣的算法，而且还收获到了成功的喜悦和开心。我以后一定要多多学习奥数题。让我们一起勇闯以后的数学难关吧！
《数学王国历险记》读后感（三）寒假里我读了一本有趣的数学童话故事书——《数学王国历险记》。
这本书讲述了丁当、小贝用找规律的方法解决了奇妙的邀请信，丁当用古代数学提出了两个没人能回答出来的问题打赢了擂台赛。
用勇气、智慧闯过了数学宫，游了野生动物园，解了画迷，找了黄金数，走了快乐与烦恼之路，还去了古算馆，路过了纠纷村，更有意思的是还在大河马的口中认识了九宫图。聪明的小贝用数学知识闯过了一道道关卡，最终赢的了胜利。
读了这本书后我觉得数学不单单靠计算来完成的，它能解决许多生活中有趣的问题，我以后也要将学到的数学知识运用到生活中去。
《数学王国历险记》读后感（四）在寒假里，我看了一本书——《数学王国历险记》。这是一本富有乐趣的课外读物，写了丁当和小贝去弯弯绕国做客，参加了数学擂台比赛，在数学宫里做数学题，到野生动物园参观……
最精彩的是擂台比赛，里面有各式各样的数学题目：鸡兔同笼问题、几何图形面积、分数的基本性质……许多人坐在一个大厅里解决这些难题。
数学宫也很好玩，但是一不留神，做错了题目，就会被机器人踢出数学宫，重新开始闯关。如果是我的话，肯定很快就会被机器人踢出数学宫，重新开始闯关，因为这不仅仅需要数学基本知识好，更重要的是仔细，不能看错一个数字。有很多同学都像我这样，粗心大意，这个粗心大意的习惯像个寄生虫，很难改掉，真希望下次能克服这个困难。
丁当和小贝去数学宫的路上，几个坏人把他们压进了一间房子，在圆圆的帮助下，丁当和小贝走出了小屋，却迷了路，小贝很紧张，丁当不像小贝，丁当很镇定，他拿出一张白纸，经过推算，强盗让他们又往左又往右，走了一个多边形状，又回到原来的地方，如果像小贝说的乱走一通，不知道要到哪儿去了啊！
在关键时刻要像丁当一样，保持头脑清醒冷静还是最重要的，像上次考试的前一天，我读数学书，看资料，做题目，做到了10点多，第二天早晨，又回顾了一遍。做前半张时，还精力旺盛，做后半张时，开始打瞌睡把1看成11，把7看成1。唉，这样会造成许多错误。经过这件事，我觉得晚上不能够睡得很晚，第二天就会精力不足，打瞌睡。所以以后不能这样了。
《数学王国历险记》不仅好看，而且让我懂得了许多道理，收获真大，值得大家一看！
《数学王国历险记》读后感（五）我对奥妙的数学题非常感兴趣，最近，又迷上了《数学王国历险记》这本书。书里讲了八十一道奥数难题。让我们一起勇闯九九八十一道数学难关吧！
乐乐和霍小甲在数学城里解决了许多奥数题，帮助妇女、老人……进行了许多有趣的活动，比如有：他们一起参加PK赛，智退强盗，进入古墓……让我看得津津有味。大部分题我基本上都会算出答案来，真是精彩极了！
我最喜欢的是“离开方程洞”中的煎饼问题和“派兵擒匪”中的算人问题。煎饼问题的题目是：一共要烙三张饼，烙好一面要5分钟，一个锅要同时烙两张饼，怎样用最短的时间烙好三张饼？我算时先把每个饼称为甲、乙、丙，方法是：
（1）先烙甲饼和乙饼的正面，用5分钟。
（2）然后烙乙饼的反面和丙饼的正面用5分钟。
（3）最后烙甲饼和丙饼的反面，用5分钟。
最后，烙三张饼用的最少时间共15分钟。读完这本书让我感到奥数真是奥妙无穷，学奥数要活学活用，知道来用简便方法计算。另外，我不但懂得了一些有趣的算法，而且还收获到了成功的喜悦和开心。我以后一定要多多学习奥数题，让我变得更加聪明。
大家觉得奥数是不是也很有趣呢！
第11篇：数学王国历险记读后感
《数学王国历险记》读后感
三年级（2）班 张** 周末里我读了一本有趣的数学童话故事书——《数学王国历险记》。这本书讲述了小贝和丁当去弯弯绕国的故事。他们在弯弯绕国遇到了许多不可思议的事情。比如：去数学宫路上被绑架，好不容易破解了密码锁逃出来；还有路过纠纷村，帮村民解决纠纷等等。 这本书里有好多数学知识，而且教会了我一些数学题的解答方法。 读了这本书我觉得数学不单单是靠计算来完成的，他能解决许多生活中有趣的问题，我以后也要将学到的数学知识运用到生活中去。
第12篇：读数学王国历险记
读数学王国历险记
数学是生活中必不可少的东西，在我们的生活中处处有数学，比如你去商店买东西时商店在打折，你想知道打折后的价格是多少；你去看模型想知道原品的实际高度是多少时也可以用到数学，反正数学在生活中是无处不在的。
《数学王国历险记》的作者是北京师范大学数学科学学院的一名老教授。
这本书的内容是一个丁小聪的小朋友和一个叫李晓鹏的小朋友一起去弯弯绕国的故事，他们在弯弯绕国遇到许多的问题，他们还参加了弯弯绕国的数学擂台赛，讲述了他们对问题的解答的过程。
读了这本书后我学会了许多的数学知识和一些数学知识的起源和它的故事，我还学会了找规律的方法。找规律的方法是把几个数学分解后看它们分解之后数的规律，我学会了怎么算九宫图和九宫图的来源。
在以前夏禹治水来到了洛水，突然水中起来了一只老乌龟，乌龟背上有一个奇形怪状的图，图上有许多的圆和点，善于分析的人们发现凡是画圈的，都表示奇数；凡是画点的都表示偶数，而且九个格子里的数分别表示1～9的自然数，又有人发现：把龟背上填的9个自然数填入3×3的方格中，不管是横着、竖着还是斜着3个数相加都等于15。
在书中我还巩固了我们以前学过的鸡兔同笼的算法。
在书中我学会了许多的数学知识和一些数学知识的来源，在数学的王国里我很快乐。
第13篇：勇闯数学王国
勇闯数学王国
付佳 吉林省长岭县太平山中学二年二班 辅导教师：穆洪亮
秋天到了，小兔和小熊收到了一封来自数学王国的邀请信。他们收到信后很快来到数学王国，他们来到数学王国后只见大门紧闭着，一只老山羊走过去对他们说：“亲爱的孩子们，欢迎你们来到数学王国，但要想进入王宫见到国王，还要过一关呢！如果答对了就可以进去了，否则就只能回去了。”说完老山羊不见了。
小兔和小熊立刻跑到大门前，只见大门上出现了一道题：新兴玩具厂有甲乙两个车间，甲车间与乙车间人数的比是3:5，如果从甲车间调150人到乙车间，则甲车间与乙车间的人数比为3:7，原来甲乙两个车间各有多少人？
小熊看完了题生气的说：“真是的，这算什么邀请，还出这么难的题来考我们。”小兔说：“小熊别生气了，生气也没用，这道题我会做，”小兔坐在地上想了一会，然后就写了起来：
解：设甲乙车间共有x人。
3+5=83+7=10
3/8x-3/10x=150
3/40x=150
X=2000
2000×3/8=750(人)2000×5/8=1250（人）
答：甲车间原来有750人，乙车间原来有1250人。
小兔做完题看了看门，发现上面写了几个字，请输入密码，小兔想，密码一定是7501250，它把密码输进去，门果然打开了，国王坐在里面笑着迎接他们。国王夸小兔真聪明，还说让小熊向小兔学习。
就这样，小兔和小熊在数学王国里过了愉快的一天。
第14篇：小班数学活动《图形王国》
小班数学活动：《图形王国》
执教者：王佳俊
设计意图：
小班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《图形王国》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。
活动目标: 1.能正确辨认三角形、正方形、圆形，并能说出图形的特征。 2.在认识图形的基础上，体验游戏的愉快。 活动准备：
故事课件，自制桥，点心拼图等。 活动过程： 一．导入
师：图形王国要举行点心品尝大会，他们的小精灵来了，听，她说了什么？ 播放课件。
师：原来小精灵邀请我们去玩，我们一起出发吧！ （走走走走走。。。）
二、找图形 出示山洞页面
师：我们到哪了？你们过的去么？怎么办呢？让我们来敲敲门试一试吧！ 1.师：我们一个一个的把图形找出来，你找到了什么图形？请你来指一指。
2.师：你是怎么知道这是圆形（方形、三角形）的？它长得什么样子？（总结图形特征） 3.师：门开了，让我们继续出发吧！
三、补图形 1.出示小河小桥页面
师：呀！这座桥怎么了？要补好桥才能安全通过哦！ 分组补桥，评价。
四、拼图形
1.师：哇，我们终于来到了图形城堡啦！快进去吧！ 2.师：看，这里有这么多不同造型的点心，分别是什么形状拼成的？
3.师：原来不同形状的点心能拼出各种有趣的造型，宝贝们，你们也来试试吧！ 讲述要求，幼儿自主操作。
五、评价结束
小班美术《美丽的烟花》
执教者：蒋芳芳
设计意图：
逢年过节，五颜六色的烟花常常惹得孩子大声惊叹。是的，小班的幼儿对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心；他们喜欢颜色鲜艳的事物，更喜欢自己亲手去做一做、画一画；这—阶段的幼儿在绘画、构造活动中，愿意尝试各种新材料，表达熟悉物体的粗略特征。因此我设计开展了这一活动，引导孩子用生活中的材料——毛线和颜料，进行创意表现。
活动目标：
1．尝试用不同的色彩，以拖画的形式拉出线条表现烟花； 2．能愉快地参与活动，体验创意表现烟花的乐趣。 活动准备：
烟花视频、黑色卡纸、毛线、各种颜料 活动过程：
一、导入，欣赏感受
师：你喜欢烟花吗？为什么？今天我们就来欣赏烟花秀！
欣赏烟花视频，提问：你看到了什么样的烟花？有哪些颜色，像什么？请你用好听的词来说一说。
小结：是的，烟花是五彩缤纷、五颜六色的，有多种不同的姿态。一朵朵烟花照亮了大地，夜晚变得真漂亮。
二、学习用颜料表现烟花 师：今天我们就来画烟花。 1.示范“放烟花”的方法
师：手拿线一头，蘸一蘸等一等。躺下来，拉一下。 师：刚才我是怎么画的，你也伸出小手来试一试。 幼儿徒手练习
2.尝试多种线条并学习换色
师：这个颜料我已经试过了，我愿意尝试不同的颜色，看，我又选择了什么颜色?谁愿意来试一试。
师：除了拉一下，还可以怎么画？（直线、圈圈线等） 个别幼儿尝试
小结：你们和我一起在夜空里合作了一幅画，看，多美的烟花呀！
三、幼儿拖画烟火 1.介绍材料、交代要求：
师：现在也请宝宝们一起来试一试。看，桌子上除了有颜料，还有什么？这些纸有什么不一样？
引导大胆拖画、鼓励换色；哪里拿的放回哪里；小手脏了用抹布擦一下。 2.幼儿操作：个别、两人或多人合作绘画
四、展示评价作品
师：这么多美丽的烟花，你最喜欢哪一幅？为什么？
小结：这么多美丽的烟花，像......我们也请客人老师一起来欣赏一下吧。
大班科学活动《玩具王国保卫战》
执教者 吴迪
设计意图：
在我们的生活中“连接口”的使用随处可见，正确使用“连接口”能有效的为我们节省资源。为了更好的还原到我们的生活、游戏中，我从幼儿喜欢玩具入手，设计了“保卫玩具王国”这一活动。
活动目标: 1.在观察比较中感知连接口的作用，并运用这一经验解决问题。 2.游戏中会用连贯的语言大胆表达自己的想法、探索结果。 3.体验不断接受挑战获得成功所带来的快乐。 活动准备： 1.课件、手机
2.操作材料（士兵、操作地板） 活动过程：
一、情景导入（认识“连接口”）
师：我们一起去玩具王国。
师：通往玩具王国的路是直的吗？我们取个名字……
二、保卫王国（在游戏中感知连接口的作用及使用） 1.个人操作
师：国王要我们怎么保护王国呢？ 2.两个或三个合作 3.多人合作 延伸到幼儿园活动中
三、拓展到生活中
师：在生活中连接点的使用，为我们生活提供方便。
小班美工活动：《好吃的鱼》
执教者：张红歌
设计意图：
小班幼儿对生动、形象的事物充满兴趣，手指灵活性也逐渐提高，掌握了一些精细的动作，这次活动以为小猫烧鱼引发孩子兴趣，让孩子用撕的方法制作鱼，发展幼儿手指动作的精细性，同时与日常生活游戏性相结合，分享生活中的经验，学习“烹饪”，在锅里刷“油”，撕“姜”、“葱花”等，激发孩子参与活动的兴趣，感受动手操作的乐趣。
活动目标：
1、能运用画画、撕撕、贴贴方法，制作一盘好吃的鱼。
2、感受美术活动带来的乐趣，体验帮助小猫的快乐。活动准备：
1、红、黄、绿、黑手工纸、胶水、笔、一次性盘子、抹布。2.课件 活动过程：
一、设置情景，引起幼儿制作兴趣： 今天是一位小动物过生日，我们来看看是谁？ 你们猜猜小猫过生日，朋友们会送给它什么礼物？ 出示红烧鱼图：小猫最喜欢吃鱼，朋友们为它烧了各种鱼。
二、学习制作鱼
1.我们也来做一盘鱼，送小猫生日礼物，你们愿意吗？
2.烧鱼首先需要一条鱼，可现在我们没有鱼啊，老师来变魔术把鱼变出来吧。师示范用纸撕鱼的方法：两只小小手，捏住纸一角，撕掉一只角，换个角再撕撕，鱼头撕好了，撕去两外两个角，粘上一只角变出小鱼尾，一条小鱼撕好啦。
提问：老师是怎样撕鱼的？拿桌子上的纸也来学一学。
鱼身上光溜溜的，身上有什么？我们来把它画出来：找到一只角画上小鱼头，头上画眼和嘴巴，身体两边画上鳍。
三、学烧鱼
1.提问：有了鱼我们可以干什么了？小朋友想想平时爸爸妈妈是怎么烧鱼的呢？ 小结：小朋友说的都很对。烧鱼的时候要放点油，还有糖啊、醋啊、酱油啊，其实还要点放生姜，盐、葱花等等一些调料，这样烧出来的鱼才更香哦！
示范烧鱼的过程：现在我们也开始烧鱼了，拿来一个锅（纸盘），在上面放上油（胶水），油要涂满锅底哦，注意粘有油的手要在抹布上擦一擦，再把鱼放在锅里，我们用这些五彩的纸当烧鱼的材料，用白色的纸撕点盐，撒在鱼上面，为了使鱼不会太腥呢，还要在锅里放几片生姜，我们用什么颜色的纸来撕生姜？绿色的纸、红色的纸可以当什么佐料呢？（葱、辣椒、胡萝卜）
哇，一盘鱼烧好了，大家看看这鱼烧得怎样？
四、幼儿烧鱼
你们也去烧一盘好吃的鱼吧，做鱼的时候想一想放些什么材料，使烧出来的鱼美味又好看哦。
教师巡回指导。
五、评价幼儿作品（请小猫吃鱼）
师：小朋友烧的鱼都差不多好了，我们把烧好的鱼放在这边的展示台上，你们看看哪盘鱼烧得最好呢？（请幼儿说）为什么呢？
小猫咪咪：为了感谢你们、我请大家和我一起过生日，好吗？唱生日歌，结束活动 中班绘本故事：《打瞌睡的房子》
执教者：姚渊
设计意图：
中班孩子喜欢看图书、听故事。他们已经积累了一些阅读方面的经验。例如：会一页一页地翻书，能观察画面的明显特征用自己的语言讲述主要的意思等。《打瞌睡的房子》这一绘本内容浅显，适合中班年龄阶段的孩子。而画面的朦胧、细节内容的丰富对于中班幼儿而言又带来了一定的挑战。因此，老师选择这一内容组织教学。活动中，教师并没有把看懂图画书的内容做为唯一的目标，而是授之以渔，帮助幼儿感受、掌握一些阅读的方法。讲述时，老师则启发幼儿讲出图画书中主人公的动作、表情等，以此丰富故事内容。总之，教师不仅仅局限在阅读这一绘本，而是基于这一绘本掌握一些阅读、讲述的方法。 活动目标：
1.仔细观察，能根据绘本画面提供的信息进行想象，猜测故事情节的发展。2.感知阅读绘本的一些方法，乐意用比较连贯的语言讲述自己的发现、想法。 3.体验故事情节的诙谐有趣，体验阅读的快乐。
活动准备：课件 活动过程： 1.谈话导入活动
“今天姚老师要和小朋友一起欣赏图画书，我们比一比谁看得仔细、想得丰富、说得完整。” 2.欣赏故事绘本
(1)对比PPT第1张与最后一张
（第一张）“这是书的第一页。你看到了什么？这是个什么样的天气？猜一猜屋子里的人们可能在干什么呢？”
（最后一张）“这是书的最后一页。一样的房子、一样的树木，不一样的是什么？” “从雨天到天晴这中间会发生什么事情呢，让我们欣赏图画书的中间部分。”
(2)PPT2——3 “你看到了什么？”（引导幼儿用“XX睡在XX上”完整表达。） （3）PPT4——6 “瞧，又发生了什么事情？他们现在是怎样睡觉的？” (4)PPT7——10 “在老鼠的身上有一只跳蚤，一只不睡觉的跳蚤，它狠狠地咬了小老鼠一口，小老鼠怎样了？ “小老鼠落到猫身上，猫怎么了？”
（启发幼儿围绕“X被惊醒了，吓得怎样”这一句式进行讲述） （5）体会故事的诙谐
“你觉得故事中的什么地方很好笑？” （6）完整看图讲述
“这真是一滑稽的故事。我们一起听着音乐轻轻地看图画书讲故事，分享其中的有趣。” 3.谈话小结活动
“今天姚老师很开心，因为我们一起欣赏了好玩的故事《打瞌睡的房子》。姚老师希望给你们把这个故事带给你的朋友、亲人，给他们也送去欢乐。”
大班音乐《小蛀虫和牙齿》
执教者:朱美玲
设计意图: 幼儿音乐教育的基本目标是能喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现出自己的情感和体验。本活动内容来源于孩子的日常，他们的兴趣点让我寻找到相关音乐素材并设计了韵律活动《小蛀虫和牙齿》。在本次活动中，我创设了故事情境，充分重视了幼儿的艺术感受和表现，让幼儿在感受乐曲的基础上创编蛀虫和牙齿的各种动作及表情，把自己的理解、感受用音乐语言表达出来，从而进一步深化理解乐曲的内涵，体验与同伴合作音乐游戏的快乐。
活动目标：
1．熟悉乐曲旋律，了解乐曲表达的内容。 2．创编蛀虫和牙齿的各种动作及表情。
3．遵守游戏规则，体验与同伴合作音乐游戏的快乐。 活动准备：
1．物质准备：音乐、圆形座位摆放、图片三张（小蛀虫吃牙齿、小蛀虫跳圈圈舞、刷牙）、牙刷若干把、记号笔、白纸。
2．经验准备：幼儿对蛀虫和牙齿的相关知识有一定了解。 活动过程： 1．图片导入
师：我带来了三张关于小蛀虫和牙齿的图片，看看它们在干什么？(幼儿回答)这三张图片可能会发生什么故事？（幼儿猜想）是吗？那我们一起来听一听。
2.欣赏音乐，感知每段音乐的内容
(l)完整欣赏音乐，教师边讲故事边画出完整图谱。提问：你听到了什么？（教师根据幼儿的回答分析每段音乐。）
如：幼儿说出第一段小蛀虫啃牙齿的音乐。创编第一段小蛀虫找牙齿、吃牙齿和牙齿疼痛的表情及动作，并分角色随音乐合作练习。
师：请你们告诉我，小蛀虫跑了几次？每次啃几下？现在你们来做小蛀虫一起来是试一试。（幼儿尝试）
师：那小蛀虫啃牙齿的时候，牙齿怎样？（疼）那牙齿可以怎么办？（赶紧捂住）请一位小朋友上前，和老师合作示范。
(2)创编第二段小蛀虫跳圈圈舞、做鬼脸和牙齿生气的表情及动作，并分角色随音乐合作练习。
师：小蛀虫吃饱了，他们干什么了？（跳舞）怎样跳舞的？你们来试试。（幼儿尝试） 师：除了跳舞，他们还干什么了？（做鬼脸）你们做一个鬼脸我看看。那我们跳起舞加上表情跟着音乐试一试。
师：跳几次舞做几次鬼脸？别忘了跳完舞要对着牙齿做鬼脸。牙齿呢？也要对着蛀虫做鬼脸。
师：光靠做鬼脸没有用，我们要靠谁？ (3)创编第三段牙齿洗澡动作.师：牙刷要来给牙齿洗澡啦！怎么洗？我们一起听着音乐来洗一洗。 师：牙刷出来的时候，蛀虫在哪里? 加入游戏规则： “大牙刷”出现，牙齿做洗澡动作，小蛀虫在“嘴巴里” （座位上）躲起来不许动。 “大牙刷”刷到哪个小蛀虫，被刷到的小蛀虫就要跟在“大牙刷”后面黏住一起走，并在听到吐水“扑”的声音时，跑到“嘴巴”外面的水池中。
3．完整进行音乐游戏，感受音乐游戏的快乐
(1)请几名幼儿当小蛀虫，其他幼儿当牙齿，教师当大牙刷，跟音乐完整游戏，提醒幼儿遵守游戏规则。
(2)交换角色，跟音乐再次游戏。 4．谈话，感知口腔卫生的重要性 1)讨论：小蛀虫被赶走了，接下来它会去找谁？怎么做小蛀虫才不会找你？ ， 2)小结：小朋友要注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，少吃甜食，牙齿才会更健康。
小班语言活动:《小猴请客》
执教者：侯敏
设计意图：
小班幼儿由于词汇贫乏，常常词不达意，自己的想法往往不能准确表达出去。在语言活动中，总有一些孩子集体面前说话时 “金口难开” ，为了创造自由交流表达的机会，活动中鼓励幼儿分角色表演故事《小猴请客》的情境，在互动中学会人物之间对话，掌握简单的接待客人的礼貌用语，使幼儿正确交往的技能在游戏中得到实现，在合作中增进幼儿与幼儿之间了感情，享受做小主人和小客人的愉悦感。
活动目标: 1.理解故事的主要内容，学说人物对话，掌握简单的接待客人的礼貌用语。 2.根据动物特征，给他们送相应的食物。 3.知道要向小猴学习，做有礼貌的小主人。 活动准备：
故事课件、头饰、水果图片。 活动过程：
一、视频导入,引起幼儿兴趣。
师：这时谁？（小猴）今天小猴心情怎么样？（高兴）猜一猜，为什么这么高兴？
什么叫做客？（到亲戚朋友家去吃饭、喝茶、玩一玩……就叫做客。）
二、幼儿看图讲述故事
提问：师：小猴到底请谁来做客，我们来看一看，他们是谁？
讨论：小动物们都来了，应该怎样叫小猴开门吧？（敲门、按门铃等）（鼓励幼儿用好听的、有礼貌的声音叫小猴开门。）
三、幼儿分角色练习对话，教师指导。
师：小猴想请朋友们坐下，应该怎么说呢？（学说：xx请你坐到沙发上）动物朋友坐好了，猜一猜小猴会准备什么食物呢？为什么？（学说：大象请你吃香蕉、熊猫请你吃竹叶、小兔请你吃萝卜）师：大象会说什么呢？小猴又是怎样说的？（练习礼貌语“谢谢！”“不用谢”） （盘子里面还有一个桃子是谁的？小猴子为什么要最后一个吃呢？我们来听一听小猴是怎么说的。
四、完整欣赏故事。1．情境表演《小猴请客》
2．师：你最喜欢故事里的谁？为什么？
小结：小猴是个有礼貌的小主人，其他小动物是有礼貌的小客人，我们要向他们学习做小主人、小客人）
五、讨论
师：想一想，说一说自己家里来了客人是怎样做的？
延伸活动：分散活动时，可建议娃娃家请客，别的幼儿可到娃娃家去做客，练习礼貌交往巩固当小主人和小客人的语言和行为要求。
中班音乐：小牛哞哞
执教者：陈洁
设计意图：
我们幼儿园传统的教授舞蹈往往进行的都是一些重复练习的这些方式来进行一个学习舞蹈。为了改变这种形式，我选用《牛奶歌》欢快的节奏，创设照顾小牛的情境让幼儿创编动作，并听到的音乐加以表现，体验音乐节奏的速度、力度以及时值的一个变化。改变我们以往的教授舞蹈的一个传统的一种方法，在感受音乐创编动作的时候凸显孩子们，让我们的孩子有一个主体性、主动性，通过自己积极的努力，通过观察来进行一个小牛的舞蹈学习。
活动目标：
1.感受音乐欢快的旋律，尝试创编照顾小牛的动作进行表现。2.体验参与音乐游戏的乐趣。 活动准备：
白板课件、红斗篷、白色板 活动过程：
一、出示牛妈妈牛宝宝，导入活动。师：孩子们，瞧，这是谁？
二、倾听音乐，看图谱学跳小牛舞。1.说说照顾小牛的方法。
师：今天牛妈妈有事想请小朋友来照顾牛宝宝。
我们可以怎样照顾它呢？（喂它喝奶） 怎样喂呢？你来做一做。
师：还可以怎样照顾它呢？（吃草）怎么做的？ 2.看图谱第一次学跳小牛舞
师：你们想到了这么多照顾小牛的方法，让我们听着音乐一起来照顾他们吧！ 3.第二次学跳小牛舞
师：这次你们能听着音乐看着图谱自己来照顾小牛吗？来试一试！准备好了吗？
三、再次续编照顾小牛动作，并加入音乐跳一跳。1.和同伴说说新的照顾方法。
师：你们刚才想了这么多方法照顾小牛，你们还有其他办法吗？ 2.根据新办法跳小牛舞。
师：你们看到他们照顾小牛的新办法了吗？我们一起学一学。 师：现在我们根据新的办法来照顾小牛，准备好了吗？
四、游戏：逗小牛
1.师：瞧，小牛在你们的照顾下，长得好大好壮啊！看，它来找我们玩游戏喽！ 2.出示红布：这是什么？ 交代游戏规则
师：孩子们，你们听清楚了吗？钻过斗篷要怎么样？ 师：准备好了吗？游戏开始啦！
五、结束。
总结：你们今天把小牛照顾得这么好，还玩了好玩的斗牛游戏，你们真牛。游戏好玩吗？那我们下次再来玩吧。
大班数学活动《认识时钟》
执教者 方亚芬
设计意图：
我们每天根据时间来做不同的事情，而时钟就是时间的载体。《纲要》中指出：“大班幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”因此，我设计了该活动。我准备通过本主题活动让孩子认识时钟，初步了解时针和分针运转的规律，认识整点和半点，知道什么时候做什么事情，让幼儿从小就有良好的时间观念。并且通过活动能爱惜时间，知道时间的珍贵。
活动目标：
1.了解时钟的表面结构及分针时针的运转规律，学会看整点半点。
2．培养幼儿仔细观察、乐于操作的好习惯。 3．知道时间与生活的关系，初步建立时间观念。 活动准备： 1．课件。
2．人手一只自制钟面。 活动过程：
一、谈话导入：
“我们是大班的小朋友，马上要做小学生了。告诉你们，小学生就要学会看钟认识时间，知道什么时候该做什么事，今天我们就来认识时钟。”
二、认识时钟
（一）认识钟面
1.观看课件感知钟的表面结构：
“瞧，钟面上有什么？数字是怎样排列的？” “两根针有什么不一样？它们分别叫什么？” 2.师生共同小结：
钟面上有1—12个数字；粗粗短短的时针，细细长长的分针；还有十二个大格子。
（二）认识整点
1.感知时针分针的运转规律
（1）“现在时针和分针都指着数字几？仔细看，时针分针是怎样赛跑的？”（演示：分针从12开始跑了一圈又回到12上，时针从12跑到1只跑了一格，分针走一圈时针走一格这就是一小时，现在是1点整。
（2）现在分针指着几？指针指着几？他们又开始赛跑了，（演示）猜猜看现在是几点整？
（3）总结整点的概念：原来在整点的时候，分针总是指在数字12上，时针指在数字几就是几点整。
（4）操作巩固（老师拨钟面幼儿说时间，老师说时间幼儿拨） （5）我们认识了整点，看看小学生在规定时间里在干什么呢？
（三）认识半点
1.感知时针分针的运转规律
（1）出示钟面现在是几点整，为什么？“仔细看，时针分针又要赛跑了”分针和时针是怎么走的？
（2）总结半点的概念：原来在半点的时候，分针总是指在数字6上，时针指在2个数字的中间
（3）操作巩固（老师拨钟面幼儿说时间，老师说时间幼儿拨）
（四）总结：今天我们认识了整点和半点，整点时分针总是指在数字12上，时针指在数字几就是几点整。半点时，分针总是指在数字6上，时针指在2个数字的中间，过哪个数字就是几点半
三、联系生活，教育幼儿合理安排生活
认识了时钟，我们就可以合理安排我们的生活学习时间，看这是一张小学生的生活学习安排表，我们一起来看看他们在什么时间做什么事？
四、总结结束：
今天我们认识了时间，它告诉我们什么时间该做什么事，我们就可以有计划地安排事情了。
第15篇：中班数学活动 图形王国
中班数学活动
图形王国——有趣的图形
活动目标：
1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、、长方形、梯形、半圆形的基本特征，能够 区分六种几何图形。
2.通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。
3.激发幼儿探索的欲望。
活动方法： 以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。
活动重点、难点： 认识和区分各种图形。
一、活动准备：
1.五种几何图形若干。
2.几何图形拼组成的图画。
3.魔术箱、魔法棒。
4.小鸡、小狗、小牛的教具。
活动过程：
1、教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力
师：“小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”
2、用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。
（1）、运用多媒体课件，让幼儿观察图形特征。
(2)、游戏：摸一摸“魔术箱”。 师：“小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。
①教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？”
摸出一本正方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）为什么说书是正方形的？”
问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）
②再念儿歌：“魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。”
当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。
③教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是正方形，有的是三角形。
④你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？
⑤老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢； 正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。
（3）游戏：谁的本领大
①教师用魔法棒“变”出由圆形，三角形，正方形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。 师：“小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。
②教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请学生分别找出各种图形。
（4）游戏：拼一拼 摆一摆 幼儿操作游戏材料，发挥自己的想象，摆出各种图案，进一步巩固对图形的认识。
师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给学生）
师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小狗说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗？”让学生把正方形的卡片举起来。
师：“小朋友们做得真好，帮小狗找到家了。小鸡说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师：“小鸡也找到家了，小猫说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？”让幼儿把圆形的卡片举起来。
师：“小朋友们真能干，也帮小猫找到家了。
师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小猫可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了”。（把三种小动物分别送到相应的房子里）
3、活动延伸：巩固对三种几何图形的认识。
1.让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。
2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形
活动反思：
中班的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《图形王国》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，因此，本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料之外，还从中挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了情景表演法、演示法、观察法、谈话法等帮助幼儿认识图形，能够正确区分图形。我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现“玩中学，学中乐”。
整个活动中，幼儿是学习的主角，我尽可能创造条件让幼儿参与更多探索活动，这不仅提高幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的教学方法有：
1、操作法：幼儿动手操作，能运用多种感官，多种方式进行探索。（认识圆形、正方形、三角形三种几何图形）。
2、交流法：幼儿之间相互交流探索问题，在交流的过程中发展了她们的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，“互动”得到真正体现学习的快乐，所以说幼儿才是学习的主人，只有让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。
从活动效果来看，幼儿基本上掌握了这几个图形，尤其是在拼一拼摆一摆的游戏中孩子们兴趣浓厚，想象力、操作能力得到较好地发挥，特别是一些能力弱的幼儿，也敢于动手拼摆，尽管有些图案简单。当然，活动中也存在不足，比如说：教师引导的过多，导致一部分幼儿不用动脑，就能摆出图案；又如：教具多、材料有些零乱，幼儿有找不到的现象等等。
第16篇：奇妙的数学王国读后感
高尔基曾说过“书是人类进步的阶梯”，“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”……由此可见，书对我们是多么的重要，而数学，是我们日常生活中的必备品，没有它，我们的生活就乱了。今天，我又一次翻开发李毓佩教授写的《奇妙的数学王国》。
翻开它时，你会在第一页发现一个猪八戒和孙悟空，看到这里你就会想，咦？数学里怎么有了神话人物，这时你就会迫不及待好翻到目录栏，这时你又会发现有许许多多的故事，如《奇妙的数学王国》、《猪八戒新传》等等。
数学，许多人曾认为它枯燥、无聊、抽象，曾经几何，我也是这样认为的。可当我读过这本书后，我的观点来了个180度的转角，它使我开始热爱数学，让我重新认识数学。
原来，数学是这么的有趣、神奇啊！对我国著名数学家华罗庚来讲，枯燥无聊的阿拉伯数字就像一组奇妙无比的音符，草稿纸上的运算好比音乐演奏一样，带给他无穷的乐趣。比起华罗庚，我就惭愧了许多，有时在写数学作业时，都会有些不耐烦。今后，我一定要改掉这个坏毛病。
通过阅读这本书，你将学到许多的数学知识。如果你想了解更多的数学知识，就快来读吧！为了使我们的数学能力提高，让我们一起努力吧！也为了让我们热爱数学，加油！
第17篇：数学王国和语文王国大战
数学王国和语文王国大战
数学王国和语文王国都是两个非常强大的王国，人口众多，资源丰富。这天，数学王国收到了一张来自语文王国挑战书，语文国王在信中说，想与数学王国比比武力，看哪个国家才是真正的霸王。数学国王是个很好斗的国王，一下子就答应了。
在交战日期前，两国都抓紧时间训练兵力。数学王国的数字兵在数字大将军的带领下整齐地练习着武功，而语文王国的汉字兵在语文大将军的带领下认真地训练着刀枪。两国的实力各不相下，这回世界大战可有得好戏看了。交战日期终于到了。“嘟嘟——”语文王国城墙上的号兵们吹起了号角。“冲啊”两国士兵的杀喊声震耳欲聋。健壮的士兵们骑着一匹匹俊马飞腾在战场上，打的打，杀的杀。数字兵发起总攻，它们手挽手地并排在一起，弄得汉字兵们头晕转向，数字兵趁机想把汉字兵一网打尽。千钧一发之时，躲在山后的标点符号团一涌而上，进行突袭。数字国王早有准备，派出了运算符号队攻击„„
最后，数学王国和语文王国两败惧伤，世界大战就此拉上帷幕。
第18篇：奇妙的数学王国读后感
读后感现在已经成为了老师们评定学生是否认真读书的凭证，那么怎样写读后感才能取得高分呢？下面的为你提供10篇《奇妙的数学王国》读后感范文，相信一定能轻松教会你如何写读后感。
篇一：《奇妙的数王国》读后感
《奇妙的数王国》是一本关于数学的故事书，书里有10个故事：奇妙的数王国、猪八戒新传、长鼻子大仙……都很有趣。
我最喜欢“奇妙的数王国”，故事是这样的：一天，小强和他的弟弟小华来到了数王国做客，游览数王国时遇到了一点小麻烦，一次大地震，小数们被震变了形，小强把它们治好了。这本书我很喜欢。
篇二：《奇妙的数王国》读后感
今天，我读了一本名叫《奇妙的数王国》，这本书非常好看，讲了许多的数学童话，寓教于乐，能激发我们对数学的兴趣，里面的故事很有趣，也很搞笑。
说了猴法官和熊警探联合破案，除暴安良，保护动物的故事，用智慧与狐狸等狡猾的动物轮番交战，最后以猴法官的机智勇敢而告终。
从这本书我懂得了：做班干部，一档尽到自己应该做的，不是拿权力来约束别人，要起带头作用。
做一个品学兼优的好孩子。
篇三：《奇妙的数王国》读后感
这本书的作者是著名科普作家李毓佩，这本书还是一套丛书中的一本，一套共22本呢！这本里包含《奇妙的数王国》、《猪八戒新传》、《长鼻子大仙》、《熊法官和猴警探》、《梦游“零王国”》、《有理数和无理数之战》、《小数点大闹整数王国》、《7和8的故事》和《鹰击长空》十篇故事。
这本书的故事一个个都既形象又生动，这使得我废寝忘食地看它。看完这本书后，我对数学的兴趣更浓厚了，更爱看李毓佩的数学故事了，更想要数学故事书了。
你想要这本书吗？如果想，就去买一本吧！
篇四：《奇妙的数王国》读后感
在寒假放假期间回广东的路上，我看了一本“奇妙的数王国”，我发觉原来数学也是这么有趣，原来数学也并不枯躁乏味的，原来数学中的每一个数也是有生命的，原来数学中也可以找到童话故事中的奇幻情节。
读了这本书，我认识到了毕达哥拉斯，他是古希腊的数学家； 我认识了费马，他是17世纪法国的数学家；我认识了欧拉，他是18世纪瑞士数学家；我还认识了16岁的巴格尼，他是1886年的意大利数学家，原来他们都发现了相亲数。
再往后看，哈哈，我又发现了一个好玩的东西，它叫作“小数点”，原来，一旦被小数点点上的数后，比1小的还有千千万万个数，如“0。678，0。356，0。442”，这些都是比1小的哦。
原来，在课外书上数学也可以学到这么多东西。
篇五：《奇妙的数王国》读后感
自从我读了这本 “ 奇妙的数王国 ” 之后 ，我就学会了许多许多的关于数学的知识。
在这本书里面 ，通过用童话故事和有趣的讲解关于数学方面的知识 ，让我们了解到很多的数学知识 ，读了一个故事后 ，就会让我知道了数学的一个知识 ，当我做这个题的时候 ，就知道了这题是怎么做的 ，当我把这整本书读完后 ，我就学会了很多很多的数学的知识 ，比如 ：在字母表中 ，字母 “a ” ，在数学里 ，它是一个重要的人物 ，它想代替哪个数 ，就可以代替那个数 ；零乘以任何不是零的数都得零……
在这本书中 ，让我明白了一个道理 ，数学其实并没有那么的不难 ，如果你用心的去学 ，就会觉得数学题根本不难 ，而且 ，非常有趣 。
篇六：《奇妙的数王国》读后感
读了《奇妙的数王国》，我感到了数学的乐趣，这本书将抽象、枯燥的数学知识变得有趣。什么事都离不开数学。
这本书讲了：小强和小华一起解数学难题，让数王国变得平静。这本书中还有0国王，1司令，2司令，还有许多有趣的故事“零国王苦斗跳蚤 ”、“速算专家数8 ”、“追杀小数点”、有理数和无理数之战、神奇的小数点等好玩的故事。
作者讲的故事深深的印在我的脑海里，读完这本书，我对数学有了更深刻的认识，原来我认为枯燥无味的数学，竟然变得如此有趣，吸引我看下去，小朋友们，快来读这本书吧！从这本书中你们可以热爱数学。
篇七：《奇妙的数王国》读后感
假期里我读了《奇妙的数王国》这本书，书中有很多数学故事，使我受到了启发，我的数学成绩不是很好，看了这本书，我渐渐的对这些数字有了很大的兴趣， 并和数字们交上了朋友。
小华，小强，小毅等个个都是数学天才，整数王国、分数王国、小数点王国，三角形家族、四边形家族，创造了一个又一个的数字故事，数字7和数字8度过了一个奇妙的历险。
在这里孙悟空竟然也有数学问题，孙悟空学好了数学，师徒四人乘着数学往西天取经去。这些数字真是太神奇了！
我喜欢小小的字母a。因为它什么数字都能变得出来，连最奇妙的∏都拿它没办法，字母a的小尾巴一翘一翘的，真可爱，我也想变成小小的字母a。
小数点王国里居住着无限循环小数，零国王的国家里，发生了许多奇妙的事件。
数学王国可真奇妙，它让我了解了方程，让我懂得了有理数、无理数，偶数、奇数，更让我懂得了生活中处处都离不开数学。
此外，我还认识了相亲数。220和284就是一对相亲数。220的所有真因数相加就是284，284的所有真因数相加就是220。相亲数让我知道了：你中有我，我中有你，相亲相爱，永不斗争。
看了这本书，我了解了数学的许多奥秘，数学在我眼里变得更奇妙了，我对数学的兴趣又增加了一层。
篇八：《奇妙的数王国》读后感
昨天，妈妈送给了我一本书，叫做《奇妙的数王国》，我先看了这一篇《一场莫名其妙的战争》。
这一篇故事讲的是：弟弟小华和哥哥小强听到了枪炮声，就跑到了山顶上，他们看到有两支军队正在打架，一支军队穿着红色军装，他们胸前都有一个数字，这些数字都是偶数，另一支队伍穿着绿色军装，他们胸前也都有一个数字，但是，这些数字都是奇数。这时，小强和小华听到草丛里有人哭泣，于是小强就扒开草地一看，有一个衣着华丽的胖老头，他就是正在哭泣的人。
小强发现这个人胸前的数字是0，就以为他是0号，其实那个人告诉小强他就是0，那个人就是零国王。这时，响起了嘹亮的军号声，接着，偶数队伍中亮出了一面大红旗，突然，出来了一位军官，他的胸前写着一个“2”字，他就是偶数军团的2司令，在奇数这边也有一个军官，他的胸前写着一个“1”字，他就是奇数军团的1司令。这时，1司令和2司令已经让战斗进入了高潮。
其实，1司令和2司令是零国王的左膀右臂。这时，小强就问零国王：“是不是最小的正整数就能当司令？”其实不是这样的，1司令和2司令都有一种很特殊的能力。2司令逼着1司令和零国王把偶数叫做男人数，把奇数叫做女人数，可1司令和零国王都不同意，2司令这下可发火了，他就让战争继续开始。
篇九：《奇妙的数王国》读后感
寒假里，我和妈妈一起读了李毓佩教授写的《奇妙的数王国》这本书，这是一本数学童话故事书。我很喜欢这本书，妈妈也说写的很好。
这本书一共有10个故事，都和数学有非常密切的关系。李教授用讲故事的方法把枯燥的数学知识讲的深入浅出，读起来轻松自如。
我最喜欢“鹰击长空”系列中的“空中大决战”、“鸦鸡搏杀”和“最后一战”这三个故事。它们讲了小鹰阿尔法、褐马鸡跟秃鹫、秃鼻乌鸦和红脚隼之间的战斗。其中我印象最深的是阿尔法和秃鹫的最后一战：阿尔法厉声说到：“我让你两招儿，你现在投降还为时不晚，不然的话，我要在你身上啄许许多多的洞！”“啄洞？”秃鹫问，“你准备啄多少个洞呢？”阿尔法说：“在你头和背共啄4个洞，在头和腹共啄6个洞，在背和腹共啄8个洞。你算算一共啄几个洞？”秃鹫算了半天也没算出来。“这个容易算。”阿尔法说，“头＋背＋＝4，头＋腹＝6，背＋腹＝8。三个式子相加有2（头＋背＋腹）＝4＋6＋8＝18，所以头＋背＋腹＝9。不多，只有9个洞。”秃鹫吓得一缩脖子，他自言自语地说：“不成，我和他拼啦！”秃鹫煽动翅膀加速向阿尔法冲去。阿尔法缺身体腾空，飞到了秃鹫上面乘势在秃鹫背上狠狠啄了一下。“砰”的一声，秃鹫重重地摔在地上，再也没有爬起来。
这本书写得太精彩啦！看完它让我明白，原来我认为枯燥无味的数学竟然变得如此有趣，让我在愉悦中掌握很多数学知识。虽然有些知识我还没有学到，不是很明白，但我依然喜欢这本书。我也很喜欢和妈妈一起读书的时间，看到好笑的地方，我们会一起哈哈大笑，我还会继续和妈妈一起读书的。
篇十：《奇妙的数王国》读后感
我最近看了一本非常有趣的书，是《奇妙的数王国》作者是让我们尊敬的李毓佩教授，这本书主要让我们知道数字的作用和数字在生活中是不可缺少的东西。
这本书是由一个个小故事组成的，而每个小故事都有着大道理，就说《神秘数》的故事。神秘数就是a，故事通过假5和真5都说对方是假的，让数居民们来判断谁是真5，结果——5、1／5、0。1都无法辨认。——5跳进来，其中的一个围着——5转了一圈，变成了两个——5，它又围着无理数π转了一圈，变成了两个π，大家议论纷纷：“看来这个坏数是一个本领高强，变化莫测的神秘数。”故事的结尾用小毅的话，让我明白了代数abc的意思，他解释说：“这个神秘数就是他代数书中丢失的a。所谓代数，就是用abc来代替具体的数。”通过这个故事，告诉我a可以表示正数，又可以表示负数，还可以表示0。
这本书 用少年儿童喜闻未见的童话故事形式，将抽象，枯燥的数学知识讲的深入浅出，读起来轻松自如。这本书不仅我喜欢看，连我的妈妈也喜欢看。
喜欢的话，朋友们有空也去读一下吧！
第19篇：一道光带我走进数学王国
一天我正在上网，突然发现 桌面 上多了个“欢迎进入数学王国”的图标，我好奇的双击了这个图标一下，这时电脑出现了10个金灿灿的大字：“祝你在数学王国玩得好”紧接着我只觉得我浑身没力气，简直不省人事，后来就什么也不知道了„„等我醒来已经是晚上了，我抬头一看，发现我面前有一个大门，大门上写着“数学王国”四个大字，旁边有两名卫士把守。我走过去，请求他们让我进去，他们问：你不是 数学王国 的公民吧，我点了点头，他们俩说要想进去必须做出他们出的数学题，我数学最拿手了，还怕它不成，我接过题稍思索了一下便把答案写上去，那两个卫士看我答出来连忙放我进去，我这才想起我还没地方住，于是我连忙向别人打听附近有没有旅馆，终于在一位老大爷口里知道前面200米有家旅馆，我连忙赶过去，发现那旅馆十分高级，便有点担心，万一我的钱不够怎么办，想着想着便到了那家旅馆的门口，一位面带笑容的服务员阿姨问道：“朋友，你要住店吗？” “恩”。我回答道。“那请你说出十个数学名词”。“ 难道不要钱？”我吃惊的问道 “对呀”。“那好，我说了，真分数、分母、对顶角、等腰、直径„„”我一口气说了十个，那位阿姨看我说的这么快又这么准，连忙带我到一间十分高级的屋子，我刚进去就吃了一惊，这里的电视是超大屏的，卫生间又干净又大，而且还有电脑，阳台上还有几盆花，那花香让人陶醉。这时那位阿姨边给我一张卡边说，你只要把这张卡插进门上的那把锁，那把锁就会打开。哦，那我看会电视，我打开电视，发现电视上有道数学题，我连忙解答出来了，电视可以看了，我津津有味得看起来了。当指针指向10时，我的瞌睡虫来了，我不情愿的上床了。但我还没挨着床，床就把我弹回来了，我仔细一瞧，发现床沿边有一张纸,纸上写着三道数学题,看来想睡觉得把这三道题做出来。我有气无力的做出了题，然后往床上一扑就睡着了„„第二天早上，我迷迷糊糊地睁开眼睛,发现闹钟毫不留情地指向8，“糟了，上学要迟到了。”我刚醒来才想起我是在数学王国，我松了一口气，但还是连忙穿起衣服，洗脸刷牙，我这时发现墙上多了两张纸，其中一张纸上写着：您的数学王国之旅结束，只要你把另一张纸上的数学题做完就可以回家了，我看了看题，又想了想，才把答案写上去。我刚把最后一笔写完，一道蓝光射进屋来，接着什么也不知道了„„
第20篇：数学王国之“约等于”被告记
数学王国之“约等于”被告记
一天，数学王国的数学法院里传出一阵吵闹声，这是怎么回事呢？一起去看看吧！
我看见法院椅子上作者八个符号：“+”、“-”、“×”、“÷”、
“﹥”、“﹤”、“=”、“≈”。法官说：“最近犯错的数学符号请站起来。”沉默了一会儿后，没有一个人站起来。法官说：“约等于，你的责任是什么？”我的责任是表示近似数，当小数难以表示的时候，我便挺身而出。那你把你做的错事说一说吧！“约等于自己说不清，我帮它说一点。”说话的是等于，“3724÷100=37.24≈37，该会算吧！上次国王命你去运3724kg白糖，每条麻袋能装100kg，你却硬要38条麻袋，这是为啥？”“难道你连38大于37.24都不懂吗？”大于号说。“还有，上次你拿去100cm圆钢，每6cm可以做一个，明显100÷6=16.66≈17，可你为啥只交16个？”约等于说：“如果你们只给我37条麻袋，剩下的24kg怎么办？扔了么？”稍停，它又说：“如果100cm圆钢做17个，那么最后一个还能用么？”约等于一连串的反问像连珠炮，大家都无话可说。约等于说：“有人搞1=1.0、1﹥0.9、0.9﹤1还自以为自己正确，到是该好好反省一下。”法官说：“约等于做的不错，至于它说的1=1.0，1﹥0.
9、0.9﹤1这件事我们今后再议。”
江西赣州江西赣州市章贡区大公路二校三年级:刘承志
