镜子的拼音
推荐第1篇：镜子作文
很久以前，在遥远的北国有位公主，孤傲而且倾城。
她长年住在幽深的后宫，陪伴她的是一面镜子。因为时间久了，所以镜子产生了灵性。
每每当公主走向镜子时，镜子总会偷偷的移动自己，把最好的光线和最佳的角度送给公主，因为公主看到镜子里的自己、会露出满足的微笑，这也是镜子唯一的奢望和满足。因为他理解公主，他要把最好的光线送给镜子中的女主角，却从不去考虑可能会因为调整角度而摔碎自己。公主也不会去理解镜子，因为她更看重镜子里的自己是否漂亮。
直到有一天黄昏，公主走到镜子边，镜子想把最美的夕阳送给公主，所以选择冒着跌碎自己的风险来把夕阳折射。公主看到镜子里的自己、她笑了，手无意碰到了镜子，镜子就这样摔碎了。但镜子还是想努力用自己残缺的躯体，将最后一丝斜阳折射，映衬出公主的微笑。可这次公主没有笑，看到碎镜子里的自己，公主有些烦闷。便对镜子说，请理解我，我并非不想微笑，只是我有苦衷。然后叫来人说，把这堆不值钱的破玻璃给我扔出去，免的扎了我的手！
被丢弃的镜子对着银盘哭诉，月光告诉他，你在公主心里只是不值钱的镜子，镜子反问，“我对公主这么衷心，难道这份衷心还没有金钱重要？难道这是能拿钱买到的吗？”
月光听到，也黯淡了许多。
后来上帝听到镜子的哭诉，被他感动，于是把他的碎片镶嵌在夜空，从此月亮不再孤单，因为有繁星陪伴。
上帝安慰镜子说，砸碎你的人不珍惜你的这份真情，因为她认为自己的相貌比什么都重要，因为她以为有钱什么都能买到。不过她错了！真情是永远无法用金钱买到的，如果不珍惜，就会后悔一辈子。
后来公主买了很多贵重的镜子，想照出最美的自己，但却总是不理想。要么光线不对、要么就是哈哈镜的效果。公主不停的换，希望能买到一面好镜子，但是她一生也没能如愿。因为她错过了那面珍惜和理解她，对她付出真感情的镜子。
不觉青丝转白发，公主老了，她很怀念曾经那面镜子，也很悔恨当初自己的不珍惜，她明白有比金钱更重要的东西就是真情。
那夜她站在窗畔，仰望夜空。心中默默怀念着、后悔着，天上的星星感觉到公主的内心，就化作一片银河飘落在公主窗外，公主好奇的走出去看。当她低头看到那晶莹的河水时，银河折射着月光的凄美，映衬出公主最美的容颜。
公主明白了，她笑了，踏上银河升入天际，大声呼喊着“我们永远不要再分开”
上帝被镜子的真情不渝和公主终于明白世界上有真情比金钱更重要所感动，于是把公主化作夜空中的仙女座，银河成为她身上的丝带，两者永不分离！
当我们仰望夜空的时候，不管是牵手还是孤独，都要记得，记得珍惜你身边甘心为你作镜子的人。他们一直在理解你、牵就你、溺爱你，甚至愿意为你付出所有的所有。因为他们无悔，但是他们对于感情很脆弱、也很痴情……
推荐第2篇：空镜子
～-6-7 字数：1476
镜子说：“凭理智来领会是个悲剧，凭感情来领会是个悲剧。
——题记
镜子有一泓清净的甘露，镜子真实的看透着每一个人。镜子不会说谎。他会聚集阳光的力量，愤怒地：“燃灼”着欺骗者的心灵，却不惜用尽所有的甘露。而当镜子“空”了的时候，就真得什么也没有了。如同是湖泊的干涸，镜子，慢慢地，消失在了，人们的，眼帘之中……傲慢，偏见，这两个毋庸质疑的贬义词，让简.奥斯丁的作品成为精致的象征一时之间闻名遐迩，从而傲慢与偏见也成为了脍炙人口的伟大著作。简.奥斯丁生于一七七五年，卒于一八一七年。其间英国小说正处于青黄不接的是时期。当小说大师先世之后，就接踵而起以范妮.伯尼为代表的感伤派小说和哥特式传奇小说。虽然风靡，但终究因苍白无力而逐渐退出历史舞台，此后奥斯丁发表了《理智与情感》《傲慢与偏见》《劝导》等六部小说。以其理性的光芒照出了伤感、歌特小说的矫揉造作，从而现实主义小说的高潮开始启蒙。《傲慢与偏见》以男女青年的恋爱婚姻为题材。然而所不同的是，它以男女主角的爱情纠葛为主线，描述了四起姻缘，通过对照与描写，提出了道德行和行为规范的问题。当我读完这部著作的时候，我为伊丽莎白和达西最终美满的结为伉俪而感到欣慰和满足。是的，是因为他们有傲慢，有偏见，才会有这一切的波折。伊丽莎白是个热情、活泼、却又不乏纯真的乡村少女形象。他不懂得勾心斗角，不懂得如何区分真实或是虚假，因而偏见在她心中产生。达西是一位上流社会的贵族，如此锋芒毕露的显赫地位，怎会使他不在心中拧成一份傲气？是的，他傲慢正因为如此，才让人们忽略了他身材魁伟，眉清目秀，举止高雅，一表人才的形象，任凭他财产再多，人们也只会认为他自高自大，目中无人，不好逢迎一样。伊丽莎白也只因为对达西的偏见，而使她清新了威克姆对达西人品的贬低之言。可欣的是，达西与伊丽莎白的矛盾最终融解了。然而，设想，如果达西没有向伊丽莎白示爱意，或是在遭到拒绝和人格的侮辱后没有澄清，并放弃了对真爱的追求，那结果又会是怎样？会是一个悲剧，也许简与宾利执着的感情也会毁于一旦，莉迪娅的轻狂举动会使贝尔特家庭蒙上羞耻的阴影，名声败坏。然而这一切都没有呈现。因为达西用他理性的眼光看到了伊利沙白的纯真，他原谅了她。因为爱她，所以他会不顾祖母凯瑟琳的阻止，毅然选择了她。这样起伏跌荡的爱情，仅有真挚爱情的滋润，他们是因为有了“爱”才走到一起，简与宾利，达西与伊丽莎白。他们的爱是纯粹的，而夏洛特与柯林斯的爱情则完完全全建立在金钱上。这两种截然不同的爱情观从那时起延续到至今，渗进了人类进步的历史之中。我是个主张有真爱的人，因为人的一生如果是为钱而活着，那么试问，活着的意义是什么，难道只是为了拥有无忧的生活保障？当一个人成为了最富有了人，而却得不到精神上的富有，此时，当你离去的时候，余有你空空一人，拂得两袖清风却不到生命的真谛。生命是无比可贵的，紧紧地栓紧它，不能松手。我不曾了解爱情，当我知道它得来不易，它像是坐在海绵里的玻璃花瓶，也许一个侧身，就碎了，也许它永远被海绵围绕，安静的置放在那儿。谁都不知道我的会怎样，但至少，人的精神寄托是无尽与可贵的，爱情是无法用金钱来估价的。我羡慕爸妈永远幸福与甜蜜的爱情，尽管时间会冲淡一切，可在他们的平淡中，始终孕育着一股强大的美，向我冲击，向生命进发。镜子不是透明的，但镜子会反射无限的能量。镜子不会说谎，当它枯竭的时候，它的心就真正空空如也。那，才是一个真正的悲剧。
推荐第3篇：镜子读后感
镜子读后感
镜子>读后感
刘慈欣的科幻小说《镜子》一直是我最喜欢的科幻小说之一，小说讲述了一个物理学取得大突破的时代，人们发现量子效应只是物质更深层规律扰动的影子，量子力学的不确定性被确定性和唯一性取代，换句话说，当宇宙发生大爆炸的一瞬间，往后的一切都将注定。
主人公是一名生活在内地城市郑州的软件工程师，他率先利用超级计算机开发了宇宙演化模拟软件，即创立一个大爆炸奇点的模型，使其在计算机中开始演化。他误打误撞地产生了我们生活的宇宙，创造了一个“现实镜像”的模型，由此能够看到地球上过去发生的任何事件，同时能够看到遥远的未来。由于对本地腐败现象的深恶痛绝，他本来希望镜像技术能够用于司法领域，但他震惊地发现，在遥远的未来，人类文明消亡了，正是镜像技术在人类社会的应用导致了消亡的发生。
他发现，虽然镜像技术一开始仅用于司法领域，但其影响已开始渗入社会的各个角落，一切人类社会的黑暗和肮脏的事物都暴露在镜像的强光之下，罪恶无处可逃。镜像技术毁灭了人类文明的一切罪恶和一切不道德的东西，使人性如一汪清水般纯洁。由于没有可描写和表现的，人类文学首先消失了，接着整个艺术领域都陷入停滞，而以艺术为发展动力的科学领域也因此停滞。随着地球自然资源的耗尽，人类工业文明开始衰退。
社会的活力，其实是以种种偏离道德主线的欲望和冲动为基础的，正是在对旧道德的不断挑战的过程中，产生了新道德，也就生成了社会进一步发展的动力。一个在道德上永不出错的社会，其实是一个死了的社会，因为它的每个社会成员都精确地按照其道德标准行事，即使道德伦理不再符合文明进一步发展的要求，也无力去推翻它。
水清无鱼的道理，其实适用于社会的许多问题。在地球35亿年的生命进化史中，正是DNA的错误进化了生命，推动了文明的进程。设想，如果DNA永远精确地复制和遗传，那森林古猿永远无法直立行走，现在的的地球可能仍是单细胞生物的天下！
现在的社会仍然有许多错误，但不应当建立强制性的监视与监督机制来维护规避社会问题，而扼杀社会成员的思想自由。我们应当以珍视的眼光看待错误，在改正错误的同时不断发展完善自身。
推荐第4篇：借镜子
《借镜子》教案
教学目标
1．认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习小汤姆善于观察、爱动脑，从生活中获得经验并应用于生活巧妙地解决问题的好品质。从而激发学生观察生活和思考问题的热情，激发学生的创造潜能。
教学重难点
认识12个生字，会写8个字，流利地朗读课文。明白只要善于观察，动脑想办法就能解决问题的道理。
教学准备
教师：本课生字卡片，镜子反光折射光斑和生字。
学生：搜集有关爱迪生的资料。
教学时间
1课时。
教学过程
一、激趣揭题
1．猜谜语：你笑他也笑，你哭他也哭，看得见，摸不着，猜猜他是谁？（镜子）师：你们知道镜子有什么用吗？
2．一百多年前有个孩子，在妈妈病危时用镜子救了妈妈。这个孩子就是后来的大发明家爱迪生。他一生一共发明了约2000种东西，多了不起呀！想知道他是怎样用镜子救妈妈的吗？那让我们走近童年时代的爱迪生，共同学习《借镜子》的故事。
二、自主识字，初读课文，整体感悟
1．请同学们自己试读课文，勾出生字，自由拼读课文戴红色拼音小帽的生字朋友。
2．分组读各段，想想你了解到什么。
3．小组合作学习生字，交流你是用什么方法来记住生字的。
4．检查识字情况，出示生字、词语，出示完后让生齐读。抽学生个别读：光线、办法、四周、顺利、想到、一块、借镜子、患病、厉害、煤油灯、很痛。能试着说说词语的意思并选其中一个词语说话吗？
5．用开火车识字游戏巩固生字：屏幕出示苹果树，每个苹果上都有一个生字，认识一个生字就摘下苹果，看哪一组摘得又多又快。
6．交流汇报初步读文情况。自己读明白了什么？
三、细读课文，理解内容
1．请再读课文，提出你不明白的问题。
2．在妈妈危急的时候，医生和爸爸是怎样的？你能在第二段中找出描写爸爸着急时动作的词语吗？抓住“愁”、“抱”、“急”、“踱”四个词，体会他们着急的心情。
3．质疑：情况如此危急，小汤姆在想什么？他想出了什么办法？他是怎么想出来的？
4．学生自由选择自己感兴趣的问题，小组讨论，集中大家智慧想办法解决。你还有更好的办法吗？
5．屏幕上出示镜子反光折射光斑图，提示学生观察光斑与其他地方的亮度是不是一样的？教师适时占拨，引导学生明白小汤姆的办法来源于平时生活中积累的生活经验。只要你们从小养成善于观察、善于思考的习惯，你们也有可能成为小发明家。
6．采用抽读、齐读、赛读的方式读课文。重点引导学生体会反问句的用法。
四、指导书写
1．让学生观察生字，向大家介绍自己最得意的记字方法。
要写好这些字，你想给大家提个什么醒儿？
2．教师点拨难字，指导学生感知字的结构。
3．完成课后
三、四题。
很多年以前，我还是一个顽童。在一个炎炎夏日，我曾经不止一次一丝不挂地跳进这池塘，追逐过游鱼，捉过青蛙，逮过蝴蝶，摘过莲蓬，挖过莲藕，也掐过荷叶，采过荷花。那时候仿佛爱什么就追什么，喜欢什么就要什么，心里要求不高，没有那么多的欲望，也没有那么多顾虑，似乎与世无争，仿佛无欲无求，心里纯洁得像白云，感情简单得如白纸，天真无邪得好像我就是一个主宰者，而池塘就是整个世界。这里是那么神秘，又是那么神奇，这里既有幽静的诗情画意，又有热闹非凡的花鸟虫鱼。水是流动的诗，鱼是水中的鸟，荷是纯情的少女，蝶是多情的公子，黄鹂和燕子是行吟诗人，青蛙和知了是不倦的歌手。我曾经在水里静静地观看那柔若无骨的荷花，也曾经把莲蓬里的莲子想象成一位位神童，曾经趴在岸边对着泥洞里的青蛙默默地观望，也曾经把莲叶当遮阳伞顶在头上观察那飞来飞去欲停未停的美丽蜻蜓。我曾经把荷花当成天上的仙女，也曾经把荷叶上的水珠当成未经定型的珍珠
推荐第5篇：镜子效应
“镜子效应”塑造连云港地税办税窗口崭新工作面貌
优质服务的窗口，需要无怨无悔的蜡烛，更需要尽心尽责的镜子。近日，连云港市地税局纳税服务中心通过“镜子管理模式”，以心理暗示、精神激发、情感鼓励的方式充分调动窗口一线人员的工作责任心，营造了一种自动自发、积极向上的工作氛围。
该中心将办税服务厅公共管理服务系统的录音、录像记录当作一面镜子，采取个人调取办税记录，单独观看视频回放的方式，激励工作人员反躬自省、反思自审。通过“照镜子”，在用心思考和虚心借鉴的过程中去发现自己的问题所在，找到适合自身工作的先进经验和工作方式，激励自己不断提高办税服务水平；通过“擦镜子”，在以后的工作中引以为鉴，经常性地检讨自己，摒弃负面的因素，在工作中适当调整工作方法，形成与纳税人沟通协调的良好互动方式，并从自己做起，争当先进，用自己的成绩和经验作别人的好“镜子”。“镜子管理模式”很好地启发了每一位窗口工作人员以一个旁观者的身份去静心观看、公正对比、客观分析，唤醒了他们内心的道德标准，激发他们对是非对错的自我感知，并转换为提升工作效能的真实力量。该中心还通过一个月后“再照镜子”的方法，让大家看到自己的变化，发现自己的进步，鼓励大家从内心树立自我肯定、自我提高的意识，从而形成更加良好的工作态度和精神面貌。
“镜子效应”以一种人性化的管理模式触动了窗口工作人员自觉反思，自动改正，自我提升，通过管理层的心理指导和关爱，使窗口人员的思想素质、业务素质、心理素质、行为素质得以大幅提升
铜山地税“三个转变”积极推进税源专业化管理
新年伊始，铜山县地税局积极响应机构改革的要求，以“三转变”为重点，在税源管理上下真功、动真格、求实效，努力构建科学、规范、严密、高效的税源监控体系，推进税源管理的专业化、规范化和社会化。
该局充分考虑税源分布、征管现状、人员力量和规模行业等因素，打破属地管理格局，按照税收贡献率高低划分税源等级，对重点税源实行集中专业化管理，对一般税源实行属地规范化管理，对零散税源实行社会化委托管理，最大限度地延伸管理“触角”，消除管理“盲区”和“交叉带”，实现“属地管理”向“分类管理”转变，着力构建税源管理新模式；依托省级大集中系统，进一步完善“链条式”岗责体系，以事设岗，分事到人，管事到户，按照岗位分工随机处理相关事项，同时细化各项指标，明确具体责任，强化过程控制，严格实施考核，以严密的岗责、制度和考核体系为保障积极推进“管户制”向“管事制”转变，全力打造“精管税源”工程；有效整合、优化配置现有征管资源，建立县局、分局、税收管理员纵向互动，征收、管理、评估、稽查横向联动，地税部门与综合治税相关单位内外协作、运行顺畅的立体化运行机制，强化信息共享，深化风险管理，在良性互动中实现“单兵作战”向“团队协作”转变，努力提高税收征管质效。
点线面联动服务 心贴心互动回访
又逢年终岁末盘点时。日前，建湖县地税局服务小组先后深入到江苏森达集团、江苏豪迈公司等全县两千余家企业和部分个体工商户进行“三服务大回访”活动，对一年来服务质效进行一次全面“盘点”。
活动中，该局专门组成了由局领导班子成员带队的五个回访服务小组，在详细制定实施方案的同时，确立了以“点、线、面”的方式全面开展“三服务大回访”，即将每位税收管
理员所联系的企业作为“点”，要求税收管理员逐户登门拜访，对企业一年来在纳税申报、政策执行、生产经营等方面的情况进行总结，有针对性地帮助企业策划新一年发展思路；将一年来被地税部门评估、检查以及处罚过的企业作为“线”，要求管理员或稽查员分别为每个企业量身定做一份服务计划，进行重点回访，回访时必须做到业务辅导、政策执行、提醒服务“三到位”，从而确保“线”上的企业满意到位；将石油机械、节能电光源、皮鞋等全县重要支柱产业作为“面”，充分利用行业“纳税人之家”平台召开税企恳谈会了解企业服务需求和发展脉动，并针对当前经济发展态势为企业扶智、给力、出策，用真诚而又实实在在的服务帮助企业发展。为保证回访服务取得实效，该局将省地税局“三服务”六十条举措和十二项公开承诺以及盐城市地税局出台的《支持战略性新兴产业和特色产业服务措施》和《实施意见》作为重点内容，要求每位工作人员熟练掌握并对照其认真履行；制定了《开展“三服务大回访”活动方案》，对整个活动细节进行布置，确保每一位工作人员都走进活动之中，每一个企业都能得到回访服务；对在回访服务中查找到的问题及时整改，对企业提出的合理需求全力满足，一时难以满足的及时告知企业并做好解释工作，征得企业理解。“三服务大回访”活动既是建湖地税对一年来地税部门服务质效进行的一次“盘点”，又是该局将一年来的工作向全县纳税人进行的一次“述职”。随着该局回访服务活动的深入，企业对地税部门的满意度也将随之提升，必将为该局“十一五”工作划上一个圆满的句号。下一步，该局将在不断拓展服务领域，创新服务手段，完善长效机制上下功夫，将“三服务大回访”变成“多服务”、“常走访”。
常熟地税梯级型税源管理模式显成效
今年以来，常熟市地税局紧密结合地域税源结构特点，实施分规模、分行业管理，形成了以重点企业→重点行业→一般税源→零星税源为主的四个梯级税源管理模式，取得显著成
效。今年1至11月份，该局入库地方税收96.48亿元，同比增长27.87%，其中重点税源入库税收增幅为19.18%，重点行业（房地产）入库税收增幅均在45.87%以上。
分规模确定重点企业，突出重点税源管理。该局勇于打破地域界限，采取根据纳税人经营规模和重要性原则，将企业集团、上市公司、亿元规模房地产行业等确定为重点企业，选派业务素质高的人员实行重点管理，牢牢抓住了组织收入龙头。
分类别确定重点行业，突出建安房地产行业管理。该局根据近年来建安房地产业占据收入大盘较重份额的实际，将建安房地产作为重点行业，按照警戒线管理办法，由税收管理员和纳税评估人员交叉进行精细化、专业化管理。
分地域规模确定一般税源，抓好一般税源规范管理。该局将建安房地产和个体工商户以外的税源确定为一般性税源，实行常态化管理；同时采取抽样纳税评估等手段，实施更有针对性的管理，避免人力精力投入不够导致管理质量下降、税款流失等问题。
分性质规模确定零星税源，抓好零星税源核定管理。该局进一步调整了个体管理员的工作职责，增加了以往工作中容易被忽视的零星税源的管理责任，通过加大核定征收力度和个体门临开票审核力度，有效平衡了个体服务业和企业服务业的税负，解决个体和企业税负不均等问题。
靖江地税建立纳税评估“三库” 提升税源控管能力
纳税评估是税收征管工作的重要组成部分。今年以来，靖江市地税局结合本地区特点，本着“加强税源控管、优化纳税服务、防范执法风险、堵塞税收漏洞”的征管理念，以省级大
集中系统为依托，借助地方税收保障平台提供的信息，建立了纳税评估人才库、案源库和风险库，提升税源控管能力。1至10月份，该局共评估税款4891.7万元，占入库税款的3%。加强业务培训，提高技能，建立纳税评估人才库。为切实提高税务人员的业务技能，该局从业务培训入手，结合年度干部培训计划，通过脱产学习、岗位练兵、夜校培训、实例讲解等形式，加大对全员的培训力度，在培训的基础上，进行选拔考试，选拔业务尖子举办“培尖班”，建立一支计算机应用水平高、综合业务能力强、具有评估实践经验的纳税评估人才队伍。
加强监控分析，精准选案，建立纳税评估案源库。该局切实开展数据的监控分析，寻找税源管理的薄弱环节，分阶段、有重点、分部门就经济形势、税源变化、税种结构、税源集中度等方面进行分析，并将分析结果差异对象纳入纳税评估案源库，确保纳税评估选案的准确性，提高了税收数据运用的水平和质量。
强化重点行业，重点监控，建立重点行业的风险库。在实行税源属地管理的基础上推行分行业管理制度，对重点工业企业、重点建筑项目、房地产开发项目加强跟踪管理，对各行业、各项目相关企业的销售收入、税金、成本和利润的增减变化、税负变化实时关注，密切跟踪，最大限度减少涉税风险。
推荐第6篇：镜子说明文
以镜子为话题的作文600字
以铜为鉴，可以正衣冠；
以史为鉴，可以知兴替；
以人为鉴，可以知得失。
——唐太宗
小学的时候，我一直是班长，一度在同学面前自傲了起来。
老师找了我很多次，我仍不知悔改，以致树敌太多。
辰是在五年级时转过来的，她来自一个小城市，不爱说话。最喜欢的事就是在课间默默地画画。
我一直对她不以为然，以为她不会很优秀。仿佛在我的记忆中，没有哪名优秀的人才会像她这样，平淡如一杯白开水。
期中考试，当数学考完后，我正肆意地与同学对答案，神情难掩自得。突然，肩头被一个人拍了一下，我扭头一看，是她。我问她：“你有什么事吗？”她的声音小得像轻轻流过沙滩的小溪：“周末，我们可以一起去看书吗？” “好啊。”我迟疑了一会儿，答应了她。
周六的早晨，两个女孩在新华书店里游走，我心里那种极度想炫耀的情感难以抑制，我转过身问她：“你知道楼兰古国为什么灭亡吗？”她停下来，依旧是那文静的微笑：“知道啊，因为干旱啊。”接着，她又介绍了很多，细弱的声音犹如泉水，源源不断的冒出来。
我在他柔弱的声音里，突然明白了很多。明白了为什么在我高谈阔论时，那么多人不屑的神情；明白了为什么当我走出办公室时，班主任无奈地叹气；明白了为什么我像妈妈诉苦时，妈妈烦恼地摇头。
回到学校，成绩出来了，我和辰并列第一，下课后，我们笑了。我不再像以前一样拿着卷子到处显摆，而是把它收到书包里，长吁一声：一切重新开始。 感谢辰，她用她的优秀与谦虚，照出了我的自大与幼稚，也许，她就是我的那面镜子吧！篇2：镜子里的我 镜子里的我
我最喜欢跟镜子打交道了，每次我买了漂亮的新衣服，就迫不及待地想去照照镜子，作业男子汉的我，为什么那么喜欢照镜子呢？
现在我又开始跟镜子打交道了，瞧！我在镜子里出现了！大家看到了吗？我有一个椭圆形的头，那头比一般人大点；我的眼睛大大的，圆溜溜的，两颗眼珠子黑白分明；我的眉毛又浓又黑，我的眼睫毛又密又长，我的鼻子直往下塌，就像一座山要塌下来；别看我小，我嘴巴四周的汗毛就已经很浓了，听妈妈说，很多帅哥的胡子都很浓；我的嘴巴表面上很小，可是你们不知道，我一口可以吞下两个像我拳头大小的包子，我厉害吧！我的嘴唇非常红润，就像涂过口红一样。我的耳朵不大也不小，跟我实在太相配了。
哈哈！我的镜子老兄又要帮我一个忙了，我笑了笑，哇！我的五官都变了，我的嘴巴往上撇，眼睛眯成了一条缝，我的嘴角旁的小酒窝也有了，我的“大板牙”也露了出来。我又装着生气的样子，我的五官又是变了，我皱起了眉头，鼻子使劲往上翘，在鼻子那里，还有点像皱纹一样的东西。
镜子里的我，是个多彩的我。通过今天的作文学习，我知道了镜子的用处，别看镜子小，用处却挺大。
南昌市南京路小学三年级：徐至亿篇3：“镜子”话题作文导写 “镜子”话题作文导写
浙江谢辉根 [文题设计] 生活中离不开镜子，生活中到处都有镜子，生活本身就是一面镜子，不同的镜子映照出的形象不同，不同的镜子引发出的感想也不同，请以“镜子”为话题，写一篇不少于600字的文章，文体不限(诗歌除外)。 [写作指导] “镜子”这个话题有表层次和深层次的意义，写作要充分抓住话题内容的深层内涵来写。如果立意定位只在其表面层次——实物“镜子”上，那么文章的思想肯定不会深刻，这样写出来的文章个性也就不突出。如果立意定位在“镜子”的比喻义上，写出“以高尚的品格作镜子照出卑劣的灵魂”等深层内涵，作文无疑会高人一筹。从审题角度看，“镜子”显然具有隐喻色彩，信息含量较大，有深沉阔大的意境。写作时应由镜子的特征出发，立意可以百花齐放、各呈异态，如写“镜子”可以照见人生的缺憾，察己正身；可以洞见历史的正误，明路前行；可以俯瞰社会的伤疤，疗伤治病；??。从写作实践看，可以直抒胸臆，流畅明达地表述人生态度、社会观点、历史见解；也可以含蓄委婉地讲述故事、描写细节，以此来呈现生活进程中的点点滴滴对自身前行的影响或人生的启示。 [习作1] 以人为镜
张宁
找一面镜子，认识自我；洗掉脸上的粉饰，摘下我们的墨镜，去真正端详一下镜中的你。 “粉饰”“墨镜”，不是在改变自己，完善自我，而分明是在逃避自己，不敢正视镜中的自己。富兰克林说：“在做每一件事前，要充分认识我们自己。”这句话是多么的深刻啊！
找一面镜子，认识自我，这是非常重要的。说一个孔圣人的故事，也许对这面镜子的重要性会记忆犹新。孔子生逢春秋战乱，各路诸侯混战不息。孔子和弟子颜渊逃到荒野，三日不进米水的孔子已无力行走，躺在荒天野地里。幸好弟子颜渊讨得一些米。颜渊生火煮饭，孔子闭目养神。当孔子闻到饭香，馋目圆瞪时，却发现弟子偷吃。事后孔子对颜渊说：“刚才我梦到亡父，想用这米饭来祭奠他老人家，不知这饭干净否？”颜渊答道：“不干净，刚才有烟灰落入饭中，怕丢掉可惜，就吃了”。孔子懊悔莫及，感叹道：“吾不知人矣！”从颜渊这里，孔子找到了认识自我的那一面镜子。 唐太宗曾说：以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替。他从魏征那里找到了自己的一面镜子：以人为镜，可以明得失。唐太宗统治时所出现的全盛局面正好成了唐太宗找到了自己的最好证据。相反，有些人的举止却未免太令人可笑，楚国的灭亡，是因为丢掉了屈原这面镜子，而宋王朝丢掉了岳飞这面镜子,其结局可想而知。历史留给我们的是教训，而这教训是深刻的。做为现代人，我们应该做些什么呢？总之,一句话——勿让后人复悲今人。
以人为镜，这是时代赋予我们的责任，以人为镜，这是人生交给我们的使命。人是一面镜子，让你认识的不仅仅是他人，还有你自己，还可以观照整个社会，整个历史；这面镜子照亮的不仅是脚下的路，而是前面的未来，前面的人生。拿着这面镜子，我们就有了信心与勇气，拿着这面镜子，在前面的路上就不会走错误，走弯路。
以人为镜，认识我们自己，前面就会有鼓励你的掌声，就会有献给你的鲜花。成功路上，找一面镜子与你同行。 [简评]这是一篇以理取胜的优秀作文，它用“以人为镜”作全文的中心，语言质朴，却又富有自由灵动的色彩。文章开头先说明找一面镜子，认识自我的重要，然后引用孔圣人的
事例引出“以人为镜”这个全文论述的中心，接着用正反的事例论述“以人为镜”的重要性。全文重点突出；恰当的引用更使中心得到突出；文章的收尾简洁有力。 [习作2] 镜子
我是一面镜子，但不是普通的镜子，是一面有意识，有魔力的镜子；我能照出人灵魂中，哪怕是极微小的一点恶念，任何人都躲不过我的眼睛，每个人，每件错事，每个邪恶的念头，都将在我面前露出本来面目。
我是一面镜子，一面洞悉一切的镜子；现在，所有人都相信我、支持我，将我奉若神明。起初我只是裁决些小案子，用我来决断是非。慢慢的，我得地位越来越高。一些大案件也以我的决断为参考，甚至，我的决断就是标准。后来事情越来越多，越来越多，我讨厌这些鸡毛小事来烦我，我是有神一样的眼睛，我能洞悉人的灵魂，我不应该只是这样一个工具。
我是一面镜子，我就是我，可以照出一切改变一切；那天，我还在打盹，又来了一群人，带来了一个弱小的人，据说是杀人嫌疑犯，我强打着精神，只瞟了一眼，我身上显出一幅他在举刀的景象。“不用我都说了，很简单啊。”他被带了下去，应该是死刑了，可他一直在喊冤，哼，我会有错吗？ 我是一面镜子，决断准确，被人喻为“神之眼”，可我还是错了。不对！我猛然明白，他是清白的，那只是他的一个小小的恶念，他没有杀人，他没有杀人犯那邪恶的灵魂??这时，走来一个人，他那邪恶的灵魂充满了我的眼睛。“感谢你，‘神之眼’；人是我杀的，你却让他成了替罪羊，不过我觉得你不会说出去吧？那样将没人再相信你了。”我无语。
“我其实还有事情找你，我马上要竞选国王了。只要你照出现在的国王肮脏的灵魂，我是正义的，我就能成为国王，到时，我就封你为真正的‘神之眼’，拥有最高的权利、最高的地位”。
“可现在的国王是纯洁的，善良的！
“那还不由你说了算吗？！”
“??我考虑一下吧！”
我是一面镜子，能照出别人肮脏的灵魂。但我的灵魂却已经??；计划很成功，现任的国王由于我的欺骗被赶下台了。取而代之的就是那个人，当然是在我的帮助下。他给了我很高的地位，但他的贪婪、残暴很快就激起了民愤，但所有人却都觉得是自己的错误，因为“神之眼”永远是对的，“神之眼”告诉过我们他是最好的。就这样，直到一天?? 我是一面镜子，只是镜子；人民终于忍受不了他的残暴。他们的起义赶跑了那个人，也开始怀疑我了，拿来一面普通的镜子要看“神之眼”的灵魂。看那镜子，我惊呆了。那肮脏的灵魂??不是我?不是?不??我碎了，身体碎了、心碎了、灵魂碎了。我一直只看到别人的灵魂，却从未看过自己的。我往往能看到别人的过失。却始终没看到自己的错误！到现在我感悟出这个道理，可一切都已经太迟了。 [简评]本文运用了寓言手法，巧妙地反映了现实问题，展示了一个人堕落地全部心理历程。可以说，深层地心理分析是本文的成功之处，也是本文最有价值的地方。这使得寓言类作文避免了形式主义，而做到了文质彬彬，辞情并美。文章结构严谨，描写生动，文笔流畅活泼，是一篇不可多得的作文。篇4：以镜子为题的作文
以镜子为题的作文
以镜子为题的作文
（一）
我总是觉得，有好多事等着我去承受。随着年龄的增长，接触到的事情也多了。从对单单房子周围的认识，到走进大城市，在那交错的繁华的大街上行走。
我看见了我的成长，从小时候连漆黑的房间都不敢进去，到现在独自出去，许许多多，都在证明。我曾经的确很幼稚，在家里，我是最小的，被宠着；学校里有应为成绩好大家都让着我，什么都不拒绝我。想想的确挺有趣，我小学的时候点子多，常把班里所有的学生召来一起玩，还荒谬地和他们一起去“拾宝”，就是在树林里找一些玩意儿，如好看的石头，废弃的玩具等。六年级时外公的离开给我留了很大的影响。那是我第一次体验亲人的离开。我坐在妈妈旁边，看着她抽泣。那时我没有哭，我知道每一个人都会离开，但必须接受。上天不会对每一个人偏心的，他们留下的是别人的回忆。 现在，无奈的事情更频繁了，也许是因为我的承受力强了吧。进了初中，住校了，还记得那时的军训，很累很累。此后，我离开了陪伴我六年的小学同学。这是所私办初中，全市招生，还要考试等筛选，只要240名。那是我真的挺想他们的，一直关系很好的那些同学，和蔼亲切的老师们。我为了自己，离开了他们，是不是会自私？可是又有明显的教学优势，令人无奈啊。这是每个人都会经历的，只是我比大多数早了一点。因此，我和他们的关系渐渐疏远了，因为共同话题少了。可以尝试去改变，换一种心态去面对吧，我对自己说。打起精神去面对世界，你眼中的的面貌也会焕然一新。果然，是可行的。遇见过不去的坎儿，我就闭上眼让心去感受隔壁的芬芳。用汗水，可以换取很多东西，因为——勤奋是一种可怕的力量！
以镜子为题的作文
（二）
我需要一面镜子，照出自己的心灵。世界上有两种人的区分，一种是拥有善良心灵的人类，一种是拥有丑陋心灵的人类。不管你的相貌如何，都不是最重要的，重要的是你是否有一颗纯洁的心。我渐渐地发现，虽然世界的道路四通八达，数不胜数，可以通往各国各地。可是，在我眼里，世界只有两条道路，一条是光明的道路，一条是黑暗的道路。我需要一面镜子，照出真实的自己，是丑陋的，还是善良的？我会通向阳光大道，还是陡险的独木桥？
我需要一面镜子，照出自己的思想。没错，一个人的思想要在小时候就培养发展好。人的思想道德总是各不相同，但如果把它简单归纳，还是只有两种类型。一种是思想良好，一种是思想不良。假设你心理上有障碍，不立即清除，它将成为负担。我需要一面镜子，照出自己的思想，照亮自己的思想，从现在做起，不想心理有偏向的现象出现。 我需要一面镜子，照出自己的不足。古人常说：“取长补短”。是啊，一个人不是十全十美的，总有一些缺陷，想要改正，不找出哪里不足怎么行。对于批评，我觉得是件开心的是，因为批评者为我指出了自己的不足与缺陷，让我得到及时得改正。我需要一面镜子，找到自己的不足点，加以改正，发扬优点，改正缺点。
镜子总是一位无声的老师，引领我走进正确的方向。记得唐朝时期，魏征曾是一面镜子，今天，我需要这样一面镜子，做我的良师益友！
以镜子为题的作文
（三）
以铜为鉴，可以正衣冠；
以史为鉴，可以知兴替；
以人为鉴，可以知得失。
——唐太宗
小学的时候，我一直是班长，一度在同学面前自傲了起来。
老师找了我很多次，我仍不知悔改，以致树敌太多。
辰是在五年级时转过来的，她来自一个小城市，不爱说话。最喜欢的事就是在课间默默地画画。
我一直对她不以为然，以为她不会很优秀。仿佛在我的记忆中，没有哪名优秀的人才会像她这样，平淡如一杯白开水。
期中考试，当数学考完后，我正肆意地与同学对答案，神情难掩自得。突然，肩头被一个人拍了一下，我扭头一看，是她。我问她：“你有什么事吗？”她的声音小得像轻轻流过沙滩的小溪：“周末，我们可以一起去看书吗？”
“好啊。”我迟疑了一会儿，答应了她。
周六的早晨，两个女孩在新华书店里游走，我心里那种极度想炫耀的情感难以抑制，我转过身问她：“你知道楼兰古国为什么灭亡吗？”她停下来，依旧是那文静的微笑：“知道啊，因为干旱啊。”接着，她又介绍了很多，细弱的声音犹如泉水，源源不断的冒出来。
我在他柔弱的声音里，突然明白了很多。明白了为什么在我高谈阔论时，那么多人不屑的神情；明白了为什么当我走出办公室时，>班主任无奈地叹气；明白了为什么我像妈妈诉苦时，妈妈烦恼地摇头。 回到学校，成绩出来了，我和辰并列第一，下课后，我们笑了。我不再像以前一样拿着卷子到处显摆，而是把它收到书包里，长吁一声：一切重新开始。
感谢辰，她用她的优秀与谦虚，照出了我的自大与幼稚，也许，她就是我的那面镜子吧！篇5：“镜子”话题作文导写及范文四篇
“镜子”话题作文导写及范文四篇
“镜子”话题作文导写及范文四篇
作文题目
在人生的航程中，只有不断确立正确的参照物，才能在生命的航程中始终保持正确的方向。古人说：“以人为镜，可以明得失。”但爱因斯坦的父亲对他说：“谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。”
那么，你的镜子是什么？你是否用自己做镜子，天天审视和映照自己呢？请以“镜子”为话题，写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字。 写作指导
从审题角度看，“镜子”显然具有隐喻色彩，信息含量较大，有深沉阔大的意境，于是由镜子的特征出发，立意可以百花齐放、各呈异态，可以照见人生的缺憾，察己正身；可以洞见历史的正误，明路前行；可以俯瞰社会的伤疤，疗伤治病；??。从写作实践看，学生可直抒胸臆，流畅明达地表述人生态度、社会观点、历史见解；也可含蓄委婉地讲述故事、描写细节，以此来呈现生活进程中的点点滴滴对自身前行的影响或人生的启示。 范文评析 火：人生的镜子
江苏如东高级中学高三（5）
姜文翔
每年的六月我都回一趟家乡。
家乡的六月，骄阳似火。收割后的田野上，是一垛垛表情严肃的麦秆，迎接它们的是烈火的洗礼，它们也将在这烈火中把阳光的精华化为大地黑色的血液。
幼时的那一幕重又浮上心头。
父亲拉着我的手走向了田野：“走，看火去。”我十分不情愿地跟在后面，太阳火辣辣的，再往火边一站，汗如雨下。这火既没有满天焰火的绮丽灿烂，又没有七彩霓虹的梦幻迷离，有什么好看的。
然而，父亲对我说：“你看，这是人生的镜子。” 人生的镜子？带着好奇，我向火堆中望去。红的火，黑的灰，熏人的烟尘，哪来什么镜子？
一阵强风吹来，漫天飞沙，我惊奇地发现火中溅出一颗火星，点着了旁边的一堆麦秆。火竟然迎着风头烧了起来，火舌紧紧地贴住地面，匍匐前进，艰难，却有力。旁边一堆顺风燃烧的火顷刻间便熄灭了。
霎那间，我被这奇异的景象吸引住了，全然顾不上那被火光映照得通红的脸。 火熊熊地燃烧着，又一粒火星迅速吞噬了整堆麦秆。为什么？为什么火是逆风燃烧的呢？由于年龄的限制，我无法理解，然而这一幕却在心中留下了深深的烙印。
年龄及长，读了苇岸的散文，他讲的是野火，却也有和我一样的疑惑。他认为从物理学角度讲有两点：一是迎风氧气密集，有助于燃烧；二是逆风而行，步步为营，不会猝熄。最后，他说这也是生命的写照。
突然间，我读懂了父亲的话语：“这是人生的镜子。”这火不选择顺着风势的方向，却选择了与火势逆向而行，虽然艰难，可更能获得强大的生命力和战胜困境的勇气。
成功的人生也同样如此，凡高与世俗画风逆行，得到了《向日葵》那如太阳般燃烧的热情；苏州五布衣反抗阉党专政，万世流芳，千载传佳名。
贫瘠的土地，树根常能深入大地；严寒的地域，常有苔藓奋斗的足迹。如果你困惑，你迷茫，你对自己没有信心，你对人生失去希望，那么请照照人生的这面镜子。
评点：火能成为人生的镜子，匪夷所思，但小作者借火的一个生存特点，即火能逆风而行表述了一种人生态度。本文道理并不深奥，也不是什么独创性的人生见解，但说理的方式（即写作思路）应该引起我们的注意，那就是从生活的小事、人生的细节出发，加以提炼、加以总结，从而归纳出一种普遍的人生感受，使文章具有了哲理色彩。
对镜之心
江苏如东高级中学高三（5）
管镠
历史是镜，于是有了饱读二十四史而改变中国命运的毛泽东；他人是镜，于是有了鉴于王治郅的锈迹而始终心系祖国的姚明；良言是镜，于是有了求教朱升，“广积粮，缓称王”，建立大明江山的朱元璋；自己是镜，于是有了心怀对祖国的愧疚，致力于中外交流的杨振宁。 他们都是得益于生活中“明镜”的人。从那些折射的光怪陆离的影像中，他们寻找着自己的缺陷，改正着自己的错误，弥补着自己的不足。他们正是凭着那样一颗谦虚睿智而平和的心，面对着身边的一面面明镜。洗却心灵的浮尘，每一次，都在做得更好。
他们都是成功的，是啊，试问有谁能在那样一片丛生的荆棘中主宰起苍茫大地的沉浮？有谁能在那强悍的蒙古一族的铁蹄下打下自己的江山？又有谁能在激烈的nba赛场如日中天，星光四射？还有谁能奔波于不同的文化间，在中美两国人民心中都享有崇高的威望？ 他们做到了，它们在生活的一面面镜子中，看到了自己，也看到了未来。
生活中的镜子不会垂青谁，不会偏袒谁，可是，同样让史书烂熟于胸的林彪，却只记下了宫廷倾轧、权力争夺，他让自己的双眼变成大写的“阴谋”；同样借鉴着他人，却有慕绥新那语不惊人死不休的豪言壮语：“捞足一千万，犯案也要犯大案。”他将那些纷纷落马的巨贪们的腐败史，变成一本活生生的教案！同样面对铮铮良臣，却因此留下了那么多冤死的“直臣”。同样面对着自己昔日的辉煌，我们却看到了一个利欲熏心、阴险狡诈的晚年牛顿。 同样的镜子，却有着截然不同的景观，那是因为他们扭曲变形的心。或自私贪婪，或固执偏激，或忘形自满，他们阅读着丑恶，他们实践着丑恶，让腐恶的蛆虫爬满了生命的长袍。 不要抱怨生命没有给我们提醒，而是我们是否读懂了了这样的提醒；不要责怪生活中缺少明镜，而是我们是否拥有发现明镜的眼睛。
生活中的明镜很多很多，串联成我们人生的坐标系，提醒着我们，引导着我们。正视他们吧，用一颗睿智而谦逊的心。
评点：作为一篇议论性散文，本文举例精警，激情四溢。但更为重要的是，事例的分析颇有特色，小作者没有停留在通常意义上的条分缕析般地剖解，而是以诗一般的语言、充满想象力的文字对每一个人们耳熟能详的故事进行描述，达到了普通议论所没法达到的阅读效果，以此深深地感染了读者，并且让读者得到深刻的启示。 镜中沉思
江苏如东高级中学高三（5）
赵兢兢
常常想着要成就一番事业，让世人瞩目，然而当我想到即使是荣耀一生、煊赫一世也难免有归去的一天时，当我想到在无穷的宇宙面前人是如此的不值一提时，我又不禁怃然。
常常对着镜子，对着镜中的我，想从中寻找什么，然而总是失败。
直到那天，我发现镜中的我变得模糊，变出了另一张不相识的脸，他满面风霜，眉宇间刻着岁月沧桑，眼中还有泪痕未干；他披着头发，白苍苍的发丝迎着风飘舞。
“念天地之悠悠，独怆然而涕下。”陈子昂的诗句让人绝倒，在我幼小的心灵世界里撞出了澎湃的波涛。我庆幸千年之前，这位诗人留下的这首诗让我找到了知音。
人以五尺之躯的有形个体却要追求无限，以百年之寿的短暂生命却要追求永恒，以令上帝发笑的认识能力却要穷究真理，以匆匆天地过客的身份却要寻求生命的终极意义。陈子昂
正是抱着这样的信念去探究去寻觅，但是，面对万能的造物主，面对时间这一永恒的定律，他沉默了，他无法与古人争论推究，他无法与来者共同探讨。
一方面，是时间与空间的无限与深邃，天地悠悠，亘古未变；一方面，是生命与个体的短暂与渺小，孑孑茕茕，孤立无援。面对此生之大痛苦、大孤独、大悲哀，他怎能不“独怆然而涕下”？
而我，一个懵懂无知的小子，也正是以这样的心去思考。面对着镜中的我，总想得出结论，然而每次都是心灰意冷，几近“怆然涕下”。
我无法想通，自然的定律是如此的坚定，而人类终难免要顺应这定律。既然如此，人类的一切试图追求永恒的举动将是徒劳，永恒将成为人类所曾拥有的最美丽的设想。那人活着还有什么意义呢？
终有一天，当我面对镜子继续努力思索。忽然，塞涅卡的一句名言闪入脑海：“真正的伟大，即在于以脆弱的血肉之躯而具有神圣的不可战胜。”诗一般的语言点拨了我疲乏的心灵。 永恒本不存在，然而正是在追求永恒的过程中，一次次的失败，一次次的成功让人们上升到更高境界。也正因如此，鲁迅的“在命运的迎头痛击下头破血流，也绝不回头”才能如此的撼人心魄，西绪弗斯的永不言败荷夫斯的挑战命运才具有了永久的魅力。
我无比欢欣，对着镜子，我有了如此美妙的心路历程。我将如余光中所写的诗句那样：“与永恒拔河。”
评点：面对镜子，小作者如希腊哲人般陷入了深思。文章由陈子昂的诗句出发，精骛八极，神游万仞，有分析，有感悟，有抒情，有喟叹，字里行间充满了哲理性的思索，作为一个中学生，其深度与广度远远超出了同龄人的阅历与情感，思考可谓深矣！
以人为镜
江苏如东高级中学高三（5）
姜姝
“认识你自己！”
认识自己，一段艰苦而漫长的追求历程，也许从自己的第一声啼哭中感知自己，也许从别人的批评或赞扬中揣摩自己，也许从深刻的思考中领悟自己，而更多的时候，我们观察他人，他人的言行境界，有时会像一幅亮堂堂的镜子，照射我们的妍媸。
以人为镜，你知道拥有了什么。
“我一直在哭，一直在哭，哭我没有鞋穿。直到有一天，我看到有人没有脚??”没鞋穿的小孩停止了哭泣，那是因为他在他人的镜子中，看到了自己所拥有的。拥有了健康，拥有了生机活力，即使没有鞋子穿，也是幸福的。生活中有些人总是没完没了地抱怨，他们抱怨上天没有给倾国倾城的美貌，抱怨父母只顾赚钱不理解自己，抱怨世态炎凉人心不古，抱怨时运不济命运多舛??他们，把目光局限在自己铸就的方寸之间，用自己心中的怨艾一点点淹没自己。可是，如果“背负青天朝下看”，放眼大千世界，以他人为镜，你会发现，原来自己拥有这么多。阳光、空气、水，母亲在睡觉前为你端来的一杯牛奶，回答问题时老师脸上的一抹笑意，困窘无助时朋友的一声问候??原来拥有的东西常常被我们忽略了。不妨以人为镜吧，时时提醒自己告诫自己，拥有了这么多，还有什么理由去抱怨呢？ 以人为镜，你知道缺少了什么。
观察他人，对照自己，洋洋得意的人会发现自己缺少谦虚，粗枝大叶的人会发现自己缺少认真，孤陋寡闻的人会知道自己缺少知识??缺少的东西，是催动我们前进的号角，是鼓舞着我们奋进的灯塔，是驱动着我们自省的马鞭，因为生活中有太多缺少的东西是可以通过后天努力弥补的。小时候的杨澜有些口吃，当听到别人流利的语音时，她知道了自己欠缺的是什么，于是开始了不懈地持久地刻苦练习，嘴里含着石子，训练吐字发音，终于她成为了 一位著名的主持人。洛克菲勒看见自己衣不蔽体，他人却能自食其力，他看到了自己应该在哪一方面努力奋斗，于是开始了艰苦创业，辛勤地劳作，终于成就了辉煌的事业。以他人为镜，明自己之不足，方能找到提高自己的方向。 当我们看到自己所拥有的，我们便不会自怨自艾，而是笑对人生；当我们看到自己所缺少的，我们便不会沾沾自喜，而是奋发图强。以人为镜，照出人生绚丽的彩虹。 评点：古人说：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以正得失。”本文可以说较好地理解了这一意义，层次井然，逻辑性强，分析较透彻。
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镜子读后感
刘慈欣的科幻小说《镜子》一直是我最喜欢的科幻小说之一，小说讲述了一个物理学取得大突破的时代，人们发现量子效应只是物质更深层规律扰动的影子，量子力学的不确定性被确定性和唯一性取代，换句话说，当宇宙发生大爆炸的一瞬间，往后的一切都将注定。
主人公是一名生活在内地城市郑州的软件工程师，他率先利用超级计算机开发了宇宙演化模拟软件，即创立一个大爆炸奇点的模型，使其在计算机中开始演化。他误打误撞地产生了我们生活的宇宙，创造了一个“现实镜像”的模型，由此能够看到地球上过去发生的任何事件，同时能够看到遥远的未来。由于对本地腐败现象的深恶痛绝，他本来希望镜像技术能够用于司法领域，但他震惊地发现，在遥远的未来，人类文明消亡了，正是镜像技术在人类社会的应用导致了消亡的发生。
他发现，虽然镜像技术一开始仅用于司法领域，但其影响已开始渗入社会的各个角落，一切人类社会的黑暗和肮脏的事物都暴露在镜像的强光之下，罪恶无处可逃。镜像技术毁灭了人类文明的一切罪恶和一切不道德的东西，使人性如一汪清水般纯洁。由于没有可描写和表现的，人类文学首先消失了，接着整个艺术领域都陷入停滞，而以艺术为发展动力的科学领域也因此停滞。随着地球自然资源的耗尽，人类工业文明开始衰退。
社会的活力，其实是以种种偏离道德主线的欲望和冲动为基础的，正是在对旧道德的不断挑战的过程中，产生了新道德，也就生成了社会进一步发展的动力。一个在道德上永不出错的社会，其实是一个死了的社会，因为它的每个社会成员都精确地按照其道德标准行事，即使道德伦理不再符合文明进一步发展的要求，也无力去推翻它。
水清无鱼的道理，其实适用于社会的许多问题。在地球35亿年的生命进化史中，正是DNA的错误进化了生命，推动了文明的进程。设想，如果DNA永远精确地复制和遗传，那森林古猿永远无法直立行走，现在的的地球可能仍是单细胞生物的天下！
现在的社会仍然有许多错误，但不应当建立强制性的监视与监督机制来维护规避社会问题，而扼杀社会成员的思想自由。我们应当以珍视的眼光看待错误，在改正错误的同时不断发展完善自身。
推荐第8篇：《镜子》教案
9 镜子
科学探究目标：
1、能用实验证明“镜子可以改变光的传播路线”的结论。
2、能够用图形和文字的形式记录观察结果。
3、能用自己的话对实验现象进行解释。情感态度与价值观目标：
1、能与其他同学交流自己想出的利用镜子能做的事情。
2、能借鉴别人的想法，想出新的使用镜子的方法。科学知识目标：
1、能正确说出平面镜可以改变光的传播路线。
2、能用自己的话说出什么是“反射”。
STSE目标：能举例说出镜子能反光的性质在生活及生产设备中的用途。
教具准备：平面镜、带缝隙的硬纸板、手电筒、纸、尺子、两快大小相同的镜子、一个小熊猫或其他玩具。 课时安排：2课时
知识点 课例 教师活动 学生活动 设计意图 对教材另作处理的理由平面镜
光的传播路线
反光 镜子
一、教师引入新课
光在传播过程中遇到镜子时会发生什么现象？ 注意：不要用镜子把阳光反射到同学的眼睛上。
二、活动一：改变光的传播路线
1、为学生准备实验用具
2、注意：让手电筒发出的光通过缝隙照到镜子上，观察光的传播路线。硬纸板的缝隙在毫米左右。 子实验
学生实验
把观察到的现象让在书中的横线上
知识点 课例 教师活动 学生活动 设计意图 对教材另作处理的理由 镜子
3、提醒：改变镜子摆放的角度，观察有什么现象
4、给学生展示自己画出光的传播路线图。
5、当光照到物体上时，有一部分光线被物体的表面反射回去，这就是光的反射。镜子是反射光能力很强的物体出其他反射光能力较强的物体吗？
6、物体反射光的能力可能与什么有关呢？
三、活动二：利用镜子反射光的性质能做哪些事情？ 将自己想到的例子与同学交流 学习科学在线
四、拓展：镜子反射光的游戏
1、用两面镜子最多可以看到多少个小熊猫影像？
并画出光的传播路线。 学生展示
自己动手找反光能力强的物体
学生得了结论：物体反光能力与物体表面的光滑程度或与制造物体的材料有关 思考
医院耳科医生；潜望镜 共同学生科学在线
学生猜想，并做实验验证 培养学生边实验边记录的习惯
培养学生概括能力
知识点 课例 教师活动 学生活动 设计意图 对教材另作处理的理由
镜子
2、把自己的做法与同学交流，为什么我们能够看到这么多熊猫影像？
五、总结全课
同组讨论，并把讨论结果写在书中我的解释横线上。 培养学生合作意识
推荐第9篇：影评《镜子》
在记忆与梦境中细雨
-------《镜子》赏析 看了影片《镜子》以后，我认为安德烈·塔可夫斯基，这位莫斯科著名的导演，不愧称之为电影界的大师。20世纪70年代，在这个蒙太奇的拍摄手法已经诞生并被当作主导性的叙述手法的年代，塔可夫斯基没有按部就班，而是以自己独特的感情和眼光，以自己童年的故事为线索，向观众讲述了一段亦真亦幻，或喜或悲的童年家庭生活和生命体验。
可以说，《镜子》是一部自传性质的影片。电影中所呈现给观众的所有镜头，完整的，或是残缺的，都是作者记忆中的一部分。塔可夫斯基的目的似乎不是要向观众讲明白一个故事，对于他个人来说，更重要的是自己可以对童年的生活进行一次回味。父亲创作的诗句也好，父母的破裂关系也好，自己对母亲的怀念也好，导演都以一种平缓，随意的态度娓娓道来，从而便形成了一种独立而完整的电影语言。大量的长镜头以及缓慢的推拉和轨道车运动，似乎都表明导演放弃了电影拍摄的技巧手段，回到了最原始的电影拍摄。
然而，塔可夫斯基的电影语言并不可以简单地说是走向了原始，他是在用一种超越性的手段来传达某种精神，开创独特的诗性叙述手法。摆脱了应接不暇的特技效果，画面的本身意境和诗性品格反而更为清晰。从而引导观众进入一种凝视与思考的状态，观众在沉静中抵达导演的思考境界，在想象中体验导演的心灵感受。
影片刚开始时一个男孩打开电视，电视中播放的是一个女医生在帮助一个男孩开口说话的片段，男孩不能说话心里却想要说好多话。这组镜头长达4分钟左右，它被安排在影片题目出现的前面导演必定赋予了它很深的寓意。其实这个口吃的男孩就是塔可夫斯基自己的替身。他想要借电影语言讲述自己的童年家庭生活，想要发泄，但是由于时间过去了好久记忆已经无法完整呈现在脑海，于是作者安排了这段暗示性的片段，以便整部影片可以按照自己的想法随意表达。
影片的开场时一望无垠的旷野，这个长镜头是从坐在栅栏上的年轻的玛利亚的视点出发的，绿油油的麦田随风摇曳，这便是导演记忆中的一个清晰的画面，因为这是一个彩色镜头，显然表达了导演的主观感情色彩。接着一个陌生的男人出现在画面中，他不是父亲，父亲已经离家出走并且不再回来。男人离开后接着出现了母亲洗头的情景，画面从彩色变成黑白，并且母亲明明是在洗头，渐渐站起来后似乎是在跳着一支诡异而缓慢的舞蹈，天花板上的泥灰和水流纷纷坠落，母亲表情淡然地在坠落中行走，在行走中老去。于是，这样不符合真实时间发展的状态让观众明白了，这其实是一个梦。也为整部影片叙述基调埋下了伏笔。
在《镜子》中，梦境的再现是主要的表现形式，那么童年的回忆皆来自主人公的梦境。运用现实与梦境的交替出现，展现出了导演记忆中看到的东西和内心中所想到的东西。既然记忆中的过往在脑海中不是那么清晰了，选择用梦境来连接故事的段落
可以减轻影片的突兀感，观众不会因为场景的突变而感觉陌生。因为梦境与现实本身就不是一个实体，他们的连接必然有主观的意识参与。梦可以代表现实，也可以代表希望，观众只有跟随导演的讲述慢慢思考，品位，从梦境的影像中去体会导演内心的悸动。
塔可夫斯基的独特之处不只是体现在长镜头和梦境的运用方面，同时也配合了丰富多样的电影手段。别致优美的构图让观众感受到导演内心对童年田园生活的怀念，影片中那些美丽的乡村景象，是导演童年时光的再现，画面越美好，表示导演的童年在他个人的心目中还是值得回忆的。当然，童年不尽是美好，父亲的离去，战争的艰辛，都是令他难以回望的痛苦。虽然影片中并没有出现残忍的战争场面，但是景观与物件的使用在影片中也起到了一定的象征意义。影片中穿插的黑白片展示了当时的年代处于战争时期，硝烟弥漫的战场，在烟雾与泥泞中前进的部队，人民群众拥护共产主义的热情，以及被烈火烧掉的房屋，风吹起伏的树枝，作者病重时握在手里复活的鸟儿，这些都象征了导演内心对战争的厌恶和对和平自由的渴望。
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镜子迷宫
星期四我和妈妈一起去了沈阳世博园。世博园里有很多很多的游乐项目，让我眼花缭乱。比如说转转杯、时空穿梭机、摇头椅、镜子迷宫等等。其中有一个项目叫“天旋地转”妈妈把它叫成“天地旋转”妈妈说：“是不是人上去就晕过去了”我们两个听了哈哈大笑。
我觉得最有趣的是镜子迷宫。进宫之前，每个人都发一顶大大帽沿的小红帽，我迷惑不解小红帽与进迷宫有什么关系？我带着疑问就被推进了迷宫里。我一进宫就像没头苍蝇一样乱撞，因为整个迷宫都是用镜子搭的，人很难看出真相，只听到咚咚咚不停的撞击声，亏着小红帽的帽沿把我挡住了，不然我们出来以后就会变得鼻青脸肿。这时，我才真正知道了小红帽的作用。
我们在迷宫里看到了两个哈哈镜，我迫不及待想直接走过去看看，只听见咚的一声把我弹了回来，接二连三我被弹回来了四五次，终于站到了哈哈镜前，一个镜子让我变胖一个镜子让我变瘦，我成了一个又胖又瘦的变形金刚，我捧腹大笑想起了一个小朋友的造句“我妈妈又高又矮又胖又瘦。”妈妈听了笑得没完没了。
我们费了九牛二虎之力才走出迷宫。迷宫真是太有趣了。
深圳育才四小二(2)班 夏灏轩
第11篇：玩镜子教案
12玩镜子
【教学内容】 四年级下册第四单元第12课 【教学目标】
1、能够用图画、语言对不同种类镜子的成像现象做出合格的解释，能设计实验探究多个平面镜会聚太阳光后，会是温度升高的现象。
2、认识到生活中镜子的用途，意识到科学技术的发展会是人类和社会的发展带来好处，认识到科学是不断发展的。
3、知道平面镜可以改变光的传播路线，知道多个平面镜聚光会引起温度的升高。
【教学重难点】
教学重点：认识光的反射现象。
教学难点：了解平面镜可以改变光的传播方向及平面镜成像的规律。 【教具、学具】
1.教师准备：特殊的镜子如凸面镜、凹面镜、凸透镜等
2.学生准备：各式各样的镜子、手电筒、科学记录本
【教学过程】
一、创设情景，提出问题
师：你们喜欢照镜子吗？ 玩过镜子吗？ 生：喜欢，我们玩过的。
师：好玩吗？谁能给大家讲一讲你是怎么玩吗？ 生：„„
师：很好。大家的玩法都非常好。那么今天老师就和大家一起玩镜子。
（板书：玩镜子）
师：看看老师给你们准备了一些镜子，摸一摸。这些镜是什么样子的，根据它们的样子，我们先给这些镜子起个名字好不好？在摸、看之前我要告诉大家两点: 首先千万要注意安全，不要摸镜子的边，这样容易割伤手指。 其次要注意观察，思考老师刚才提出的问题。
二、小组学习，自主探究
学生拿出各种镜子开始观察后分别汇报。 生： 我这面镜子镜面光滑，中间鼓着（镜面弯曲）。 师：你能给他它取个名字吗？
生：我们叫它凸面镜吧。 师：好的，我们叫它凸面镜。
生： 我这个是吃饭用的小勺子，他的面是凹进去的，能照出人的倒影。
生：面凹进去的，也是弯曲的。我们就叫它凹面镜吧。 师：好的，我们叫它凹面镜。
生：这面镜子的面是平的，我们想叫它平面镜。
师：很好，大家给镜子起的名字非常好。（板书：玩镜子）
（教师出示幻灯片2） 三：玩镜子
师：起好了名字，接下来大家该玩镜子了。不过，我们在玩镜子之前得交流一下，现在想怎样玩。谁先说？来，你说说。
生：。。。。。 生：。。。。。
师：你们的想法真好。老师还有好多种玩法，同学们想不想知道？可是，老师想，我们玩镜子可不能白玩啊，我给自己和同学们提出了几点要求，叫做“玩镜子四步曲”（幻灯3）
1、通过一种玩法。
2、发现一种现象
3、通过一种现象，发现一个规律。
4、通过一个规律，解决一个问题。（这也是我们的小发明）
同学们齐读一下，要根据这些要求填好实验观察记录表。用相同的时间， 哪个组的发现多，哪个组的发现最有创造性。评选出玩镜子先进组。
三、汇报交流，评价质疑。
根据学生的实验发现，在汇报交流中随机进行。 预设1.镜子成象 并且镜子中的像与物体左右相反
师：同学们，要注意观察，可以把老师的这种玩法填在小组记录表的第一栏里，算你们研究的成果。我想找一名同学合作。谁上来？（玩左右相反）
学生总结，各组填表。
生：（用一面镜子照自己的右手。现象是：看到镜子里的左手，实际是右手。规律是：平面镜成的像是左右相反的。解决的问题是：我知道了看一面镜子里的事物时都是左右相反的。）
师：大家还想去发现什么问题？看你们的了。 （小组开始玩镜子）。老师巡视指导。
生：我们用一面平面镜照一个苹果，镜内的苹果和镜外的大小相等。
生：我们组用镜子照点燃的蜡烛，镜内的蜡烛和火焰和镜外的大小相等。（幻灯7） 生：我们观察的是凸面镜,镜内的像比镜外的像是缩小了的正像。 生：我们观察的是凹面镜，内的像比镜外的像是缩小了的倒像。 师：同学们真聪明，那现在我们来总结一下：
平面镜所成的像和外面的实物一样大，左右相反。（大小相等，左右相反）; 凸面镜所成的像与外面的实物相比，是缩小的正像； 凹面镜所成的像与外面的实物相比，是缩小的倒像（幻灯8）
老师可在各小组指导学生玩。
师：同学们还有什么发现？如果需要演示给大家看，材料可以带到讲台上。
预设二：镜子反光而且能改变光的传播方向
生1：我们组是把 2个镜子靠在一起，然后在中间放一个笔帽，可以看到镜子里有很多笔帽，而且我们把镜子的角度变小，笔帽就更多。
师：你能来给大家演示一下吗？
生2：（上前演示）我们小组研究的问题是镜子为什么能反光，我们发现跟镜子后面的这层灰色的东西有关，好像是漆，用小刀把它刮掉，镜子就跟玻璃一样了。
生3：我拿激光灯对着镜子照，可是它的光却反射到后面去了，这说明平面镜能反光。 生4：我们从镜子里看书发现在镜子里的字都是反的。
师：大家看看是不是这样的？ （学生纷纷拿出镜子对照着玩。）
师：谁能总结一下平面镜的像有什么特点？如果你们通过两面镜子看会怎样呢？
生5：镜子里的像和外边的实物是左右相反的。
师：对啊。我们刚才也观察到了这个现象了，对不对啊？
教师指着板书：镜内的像和镜外的实物左右相反
生6：光是先射到镜子上，然后被镜子反到墙上（比划着光的行走路线）是两条线。 这说明镜子能反光。平面镜能改变光的传播方向。
师：观察的非常好，大家要向这组的同学学习啊。使光发生路线改变的是镜子，看来镜子能改变光的传播方向。
生7：我们组用2面镜子可以看到自己的后头。 师：还可以做什么？
生8：我们用多面镜子把太阳的光反射到一处可以使温度升高。 生9：我们把“我爱科学”的倒字通过镜子看就是正的了。
生10： 我们用3面镜子把激光器的光反射到墙上。
师：你们能不能通过全组的镜子把光反射到黑板上？试一试。
能不能通过我们全班的平面镜把光反射到黑板上？（实验成功后）
四．总结概括，抽象提升
同学们，你们的发现是什么？你们知道刚才咱们做了一件大事吗？我们国家的通信光缆信息传播的原理就和你们刚才做的实验原理相类似。你们真了不起！ 师：同学们，看看哪个小组玩的最好，发现最多？评选一下？
师：那你们还有什么不明白的问题呢？ 生；镜子为什么能反光呢？
„„„„ 师：请同学们看一下镜子的发展史吧。
400多年前，威尼斯小岛上的达尔卡罗兄弟发明了镜子。儿童时代，达尔卡罗兄弟就经常到玻璃作坊学习技艺，可是当时的镜子只是一块透明的平面玻璃，效果很不理想。他们开始思考镜子映出人影的原理：为什么池塘里的清水能映出人影?经过观察，他们得出结论：小河以黑暗的大地为衬垫。如果在玻璃后面加上衬垫，也会增强映照能力。他们试着把矿粉、木屑、面粉、铜等涂在玻璃上，结果都失败了。
偶然一次，他们把熔化的锡水倒在玻璃上，然后用一根细细的滚筒将锡水碾成均匀的薄薄的一层。过了一会，他们惊奇地发现：玻璃上竟然清晰地映出了他们挂满汗珠的脸庞！两兄弟继续改进，终于制成了一种水银镜。这种镜子做法简单，清晰耐用，而且价格便宜
镜子从豪门贵族的珍品，渐渐走入了寻常百姓家。
师：这回大家可知道为什么镜子能反光了吧？
五、巩固应用，拓展提高
师：我觉得进行科学实验最需要的是勇气和恒心，大家觉得呢？
同学们已经了解了这么多的知识，谁能说说镜子在生活中有哪些应用吗？ 生：汽车后视镜，梳头，整理衣服，刮胡子 师：很好。
师：时间过得真快，同学们通过今天的玩镜子，有什么收获？你的心情怎样？出示幻灯片
生：平面镜能反光，所成的像与实物大小相等、左右相反，能改变光传播的路线。
师：通过今天的研究，我们发现镜子的许多奥秘，其实关于镜子的学问还有很多，今天的学习刚刚起步呢我们可以继续探究，例如如何制作潜望镜等，我想你们都会成为一名小科学家。下课。
师：镜子有很多的用处，是可以做大事情的，请看。（有幻灯）
澳大利亚科学家近日宣布，他们成功研制出一种新式太阳能发电装置，这种装置不但效率
更高，而且不会污染环境。在高达１０００米的 “ 太阳塔 ” 底部，有２００多面镜子聚焦，将太阳光反射到塔上，温度一旦超过１０００摄氏度，便可以产生５００千瓦的电量。而塔底镜子的数量还可以根据所需太阳能的多少随时进行调整。
澳大利亚科学家预言：“ 只要在澳大利亚中心地区，５０平方公里的范围内，建设这样的发电装置，到２０２０年就可以供应整个澳大利亚的用电。 ”
师：人们对镜子的应用在不断地创新，越来越奇特。同学们想一想未来的镜子会是什么样的呢？
生：会说话，会唱歌，会走路，会照人的优缺点。。。。。。
师：大家的想象力真丰富，而且很有爱心。让我们一起期待这些新镜子的问世吧。时间过得真快，同学们通过今天的玩镜子，你都有什么收获？你的心情怎样？ 出示幻灯片
通过今天的研究，我们发现镜子的许多奥秘，其实关于镜子的学问还有很多，今天的学习刚刚起步呢我们可以继续探究，例如如何制作潜望镜等，我想你们都会成为一名小科学家。下课。
六、板书设计： 【使用说明】 1.教学反思：
成功方面：1以学生探究为主体，引导学生在亲历过程中有效学习。
科学课堂教学学生的探究是非常重要的，教师应立足学生的角度，换位思考，把眼光放在学生的探究学习上，要努力体现出以每一位学生的发展为本的教学理念，努力体现课程标准对该课程的要求。课堂教学要多围绕学生做文章，要最大努力的贴近学生的最近发展区，要把教学关注的中心放在了学生身上。因此，为了让学生亲身经历科学探究的全过程，课堂教学中，科学教师要敢于成为素质教育下的智能者，敢为人先，越雷池一步，热心于改革，多想想学生的胃口，要正确估计学生的能力，在课前预测上下功夫，在提高学生的思考力上下功夫，要有成熟独到的想法和做法，而不是领着学生玩，水过地皮湿，显得过于浮浅。在《玩镜子》一课，我们事先就考虑融入对学生的预测，尤其要预测课堂上学生生成性的内容。在过程和方法上，尤其要看重方法。科学探究不能只停在形式上，要关注学生思维的发展，注重教师教学方式和学生学习方式的转变，解决学生注意力不够集中、思维不够活跃的问题。教师要善于积累经验，常自我反思，多开发典型案例；教学反思要注重对教学流程的深思熟虑，要立足学生学习的效率，从学生的学习角度出发，多换位思考，分析过程和方法；要侧重于学生的学法，有哪些欣慰的地方，有哪些非常遗憾和再进一步改进的问题，反思要细化到教学流程的每一个点。
2.要精心锤炼每一个环节，耐心应对每一个细节。
《玩镜子》一课是以镜子为道具，引导孩子们经历研究镜子的过程。本课的教材编排始终以孩子们的探究活动主宰课堂，而且游戏中引导孩子们去发现规律，并在创造新的玩法。很明显，思维的深度和广度都有了，不仅仅是玩，而是玩中发现和体验科学。在仔细阅读了《教学指导用书》后，使我更进一步地了解到教材编
写者的匠心独具。当学生说到镜子反射光时，我要求学生比画出光的路线，当学生一起比画出光是先射到镜子上，然后被镜子反到墙上时，他们也很快总结出镜子能改变光的传播方向，就这样，一步一步去感受思考给头脑带来的快感。如果第一步的玩镜子是“在玩中发现规律”，之后的深入玩镜子一步，就可以理解为“理解规律创造新玩法”。教师提供学生每组一个水槽和少量的水，并把凸面镜和凹面镜等镜子分发到各组，鼓励学生发现新的游戏。果然，彩虹游戏、拼字游戏、哈哈游戏等纷纷出炉。
2.使用建议：孩子们的表现尽管比较热烈，但课后我总感到课上的探究太浅，没有一定思维的深度和广度。
3．学生要破解的问题：
【相关链接】
《小学科学课程标准》、小学科学网（www.daodoc.com）、市级优秀教案。
王丽 峄城区古邵镇坊上小学
第12篇：镜子的启示
有一个小男孩不知道镜子是什么。有一天他在镜子里。他说，为什么这个人想我？然后他张开嘴，小男孩觉得很奇怪，用手抓住他的头，那个男人抓住了他的头。小男孩很生气，镜子那个人也很生气。小男孩哭了，跑到她的母亲说完整个事情。妈妈说：傻的男孩，生活就像一面镜子，只要你笑他，他也笑了你！小男孩突然意识到。
我记得有一次，我看到一个老人过马路，我试图帮助他，有一个大哥来看我准备帮助她，他抚摸我的肩膀说：孩子们，你不知道该怎么办好东西，还是让我哥哥来吧！我能行。我认为。但哥哥根本不相信没有办法。从他的身体，我学会了做好事，虽然他拒绝给我老人过马路，但我知道他害怕我不知道如何交通规则。
另一次，我看到我父亲正在给祖父脚，我妈妈给奶奶脚，我很好奇，问：妈妈和爸爸为什么要爷爷奶奶脚？妈妈和爸爸笑着说：“这叫孝道，你还是 小，不明白，所以你长大了解朋友我不相信，为什么：为什么我们都说我不知道??，我必须让他们惊喜我马上来到两个水，帮助父亲和母亲的脚，说：魏伟长大了我知道如何孝。妈妈和爸爸，祖父母对他们的忧郁感到高兴。
是的，生活就像一面镜子，从父母那里孝敬老人的事，所以你知道如何尊重长老，门徒的统治也尊重长老的话，如：说荣誉，不要打电话，从陌生人谁发亮良好，宽容的行为，让你学会做一个照顾，容忍从现在的人，作为我们的大哥哥姐姐的大哥哥，应该建立一个良好的形象，一个良好的例子，从孩子们学习。
第13篇：主题演讲：镜子
主题演讲：镜子 六·五 张格玮
大家好，我今天演讲的主题是镜子。什么是镜子？镜子是一种表面光滑，具有反射光线能力的物体。镜子可以通过它的反射光线从而照出许多东西。唐太宗李世民就曾在魏征死时说过一句话：“人以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以见兴替，以人为镜，可以知得失；魏征没，朕亡一镜矣。”任何东西都可以作为你的镜子，一个可以供你对比的对象。我给大家讲一个故事吧。爱因斯坦小时候十分贪玩，他的母亲曾许多次告诫他：“不能在这样下去了。”爱因斯坦总是不以为然地回答说：“妈妈，你瞧瞧我的伙伴们，不都是这样吗？”有一天，爱因斯坦的父亲给爱因斯坦讲了一个有趣的事情。父亲说：“昨天，我和邻居杰克大叔去清理南边一个工厂的大烟囱烟囱只有踩着里边的钢筋梯子才能上去；爬上烟囱时杰克大叔在前，父亲在后，下来时，杰克大叔依旧在前，父亲在后；钻出烟囱时父亲发现杰克大叔后背、脸上都被蹭黑了，而父亲身上竟一点灰都没有；父亲看见杰克大叔脸脏得像个小丑，认为自己一定和杰克大叔一样就到附近的小河把脸洗了又洗；而杰克大叔看见父亲钻出烟囱时干干净净的，就以为自己也和父亲一样干净呢，只是草草地洗了洗手就大模大样地上街了，结果惹得满街人大笑。”他的父亲接着一番话改变了爱因斯坦的一生：“别人谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。拿别人做镜子，白痴或许会把自己照成天才的。”父亲的一番话从此让爱因斯坦离开了那群顽皮的孩子们，他时时用自己做镜子来审视和映照自己，终于映照出了他生命的熠熠光辉。
镜子能照出各种人生哲理，也能照出各种不好的东西，我们应学习爱因斯坦以做镜子来审查自己的方法来映照出自己人生的光辉。
谢谢大家！
第14篇：旗帜、镜子、尺子
旗帜、镜子、尺子
摘 要 支部是党的基层组织的重要节点，支部工作有三件法宝。组织建设、“两学一做”、以及建立党员责任区和示范区，是党的引领作用的“旗帜”。发挥先进典型的模板作用，弘扬优秀党员的先进事迹，用“镜子”来矫正党员的言行。同时发挥纪律和绩效的标尺作用，对党员的衡量使用同一个标准。本文以扬子石化塑料厂为例，在总结安全生产和鼓舞士气的支部工作方面进行了探讨。
关键词 支部工作 两学一做 旗帜 镜子 尺子
中图分类号：G623.2 文献标识码：A
扬子石化塑料厂现有员工596名，党员180名，共有7个基层党支部。作为聚烯烃生产厂，面临着两大任务：一是围绕工厂安全稳定生产，完成中心任务；二是鼓舞士气，带好队伍。围绕这两大任务，塑料厂党委充分运用“旗帜、镜子、尺子”这三件宝，抓好支部建设，振奋精神，提升状态，激发活力，较好地发挥了共产党员的先锋模范作用。
1用“旗帜”引领
作为党的基层组织，我们必须坚持在思想上、政治上和行动上永远与党中央保持高度一致，做到“一个支部一面旗，一名党员一盏灯”。一是党小组建在轮班，班班见党员，以组织建设来引领。针对生产连续运行、“四班两倒”轮班制的特点，厂党委优化生产一线党员的分布，将党小组建在轮班上，努力实现班长和党小组长“两长融合”，充分发挥党小组的组织优势和党员的先锋模范作用，确保装置安稳高效运行。二是“两学一做”学习教育常态化，以思想学习来引领。厂党委要求各党支部严格落实“三会一课”制度，认真坚持“三会一课”、民主评议党员、党员活动日等一系列组织生活制度，形成党支部工作的长效机制，一个支部一面旗；深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，认真落实全面从严治党要求，引导广大党员牢固树立“四个意识”，进一步强化党性修养，自觉践行党的根本宗旨和社会主义核心价值观，增强贯彻上级决策部署的自觉性和坚定性；要求每位党员认真做好“学习笔记”，撰写心得体会，党支部对“学习笔记”进行检查评比；发挥现代网络平台优势，利用“两学一做”微信群，编辑图文并茂的学习资料，积极交流探讨学习心得。三是设立党员责任区、党员示范岗，用特色党建来引领。厂党委结合各支部管辖的工作岗位的实际情况，根据不同生产单元区域化管理要求，划分党员责任区，明确分工，落实责任，按月考核管理；在此基础上开展 “党员示范岗”挂牌活动，党员佩戴党徽上岗，自觉接受群众监督，在本职岗位上彰显党员作用，成为学习榜样。全厂7个党支部共建立了15个“党员责任区”，18个党员示范岗，为党员发挥先锋模范作用搭建了舞台。
2用“镜子”矫正
“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。” 党员干部要“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。党支部?φ障白苁榧堑恼庖灰?求，用“镜子”矫正党员言行。一是平面镜。以党章为镜，要求全体党员认真掌握党章原文，牢记入党誓词、牢记党的宗旨，坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，做一名合格党员。二是显微镜。聚焦四个重点（重点任务、重点人员、突出问题和支部建设），小事入手抓落实。以《日常工作清单》制推进支部建设。塑料厂党委对党支部日常工作进行了细化，形成清单，对支部的周工作、月度工作、季度工作等进行具体细化，加强落实，使支部工作开展落实更具计划性，条理性，确保重点工作落实到位；用《困难职工信息卡》推进精准帮困。对重大病号、困难家庭、情绪员工等重点人员做到登记在册，心中有数，重点关注、重点帮助。各支部支委积极参加“走基层访万家”活动，了解掌握员工8小时以外的情况，送去组织的关怀和温暖；选择切入点，从落实“四件小事”（党员佩戴党徽上岗；员工规范劳保着装；规范控制室手机管理；固定吸烟点吸烟），助力解决低老坏问题，提升基层管理；扎实开展大修期间党建工作。基层党支部以安全网格化管理为依托，以党员责任区、党员突击队、党员安全监督哨为抓手，实现党建工作和大修工作深度结合，促进了大修任务的圆满完成。三是反光镜。以先进典型为模板，弘扬公司级优秀共产党员张志炜、公司最美员工阙正波、公司优秀团员于水清和隐患排查能手严敏的先进事迹，学习身边人，做好身边事，教育人、引导人、激励人；以“问题导向”为抓手，对查出问题136项整改123项，整改率96.4%，涉及管理不到位履职不到位问题5项，绩效考核22人次，落实“有岗必有责，有责必担当，失责要追究”。
3用“尺子”衡量
“不依规矩，不成方圆”。为了管理好支部和党员，厂党委手握两把尺子。一是纪律的标尺。以《准则》《条例》为标尺，坚持把纪律和规矩挺在前面，开展廉洁教育，签订廉洁承诺书，递送《廉洁家书》，厂领导参加支部组织生活，讲授“廉洁党课”，加强支部廉洁文化教育，落实班子两个责任，使“红红脸、出出汗”成为支部工作的常态，不触法律的高压线、不越纪律的红线、守住廉洁的底线。二是绩效的卷尺。党支部持续开展党员“创先争优”考核制度，从“技能水平、表率作用、工作表现、完成任务”等四个方面，用绩效的卷尺对党员的表现进行衡量，坚持对事不对人，善于发现工作亮点，敢于指出工作中的不足，加分有理由，扣分有依据，一个标准行事，一把尺子量到底。同时，塑料厂党委组织开展的“大抓基层管理，履职尽责保安全生产”活动，规定车间班子、管理人员、值班长、班组岗位人员各个层面的职责，制定基层14项管理工作的规定动作，列出对党员的工作要求和考核要点，考出压力、考出动力，考出成效。
塑料厂党委运用“旗帜、镜子、尺子”这三件宝，强化对支部的管理，对党员的教育，使党员示范引领作用明显增强，生产管控得到明显改善，安稳生产、降本增效、5S管理和技术培训等各项工作得到推进。2017全年完成塑料总量76.93万吨，其中新产品和专用料44.83万吨，为塑料总量的58.27%；产品质量合格率100%，一等品率99.27%，优等品率96.63%。实现安全环保生产无事故，较好地促进了党建与行政中心工作的融合，促进了装置安全稳定生产。
第15篇：真实的镜子
真实的镜子
目标：
1、通过欣赏同学的展品，了解别人的特长。
2、通过照镜子活动，学生叙述和发现自己的优点。
3、增强自我意识，愉快地接纳自己，提高个人的自尊和自信。教学重点：
正确了解自己的优缺点。 教具： 小黑板 课件 学具：
书 每人一面小镜子 教 学 过 程：
一、情景引入
同学们，今天我和大家一起先来参观一个展览会。教室中间摆放着的展品都是我班每一位同学提供的，也是最能反映自己水平的作品。下而就请同学们欣赏自己和他人的展品。
在这些展品中，你最欣赏谁的展品，你最羡慕谁的展品？学生交流。
二、游戏体验 照镜子
1、通过这些展品，我们都只看到了别人的长处和优点，可大家想想，其实我们每一个人都有长处，优点。下面我们一起来做个游戏:照镜子。(揭示课题:照镜子)
2、照照镜子，看看自己，然后按以下内容在小组里轮流说说自己的相貌。(1)我的个子:比别人高 矮 或与别人差不多 (2)我的体形:比别人胖 瘦 或与别人差不多
(3)谈谈你最欣赏自己的哪个部位学生交流，老师根据学生的回答引导:其实高矮，相貌模样并不重要，它只是区别你与别人的特征，重要的是你要喜欢你自己!
3、下面我们再用镜子照一照，老师希望你还能从镜子里找出自己的长处，优点，在小组里每个人先自己找，然后再请同伴帮你找一找。
4、谁愿意向全班同学说说你照镜子的结果。学生交流。
三、交流小结
1、我们再来看看这些展品，想一想你的展品成功吗？
2、通过今天的活动，你们都找到了自己的长处和优点，都有让自己值得骄傲的一面。因此我们每一个人都应该正确地看待自己，不要忽视自己，积极挖掘自己的长处，保持优点，增强对自己的信心。
3、今天的活动到此结束，请同学们将自己成功的展品带回家，与家长一起欣赏。
板书： 真实的镜子
每人都有优点、缺点
第16篇：有趣的镜子
科学教案
高学113班
张 爽
科学教案：有趣的镜子
活动目标：
感知镜子的多样性，发现镜子的特点、重点难点：
知道常用镜子的名称、用途，了解镜子小的物像与原物左右相反，哈哈镜能使原物变样等特 性。
活动准备：
各种平面镜、哈哈镜。 活动过程：
1．操作各种镜子，了解其特点。
镜子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的平、有的凸、有的凹，能照见各种东西c 2．启发见过什么镜子”它有什么用途：
有穿衣镜、梳妆镜、牙科医生用的镜子、放大镜、望远镜、显微镜、哈哈镜等。
在生活中用来照着梳头、整衣、剃胡子、医生看病、司机开车、理发师理发等都要用不同的镜
3．镜子游戏：
①“猜猜我在干什么?”教师背向小朋友，让小朋友任意做各种模仿动作，教师通过大镜子观 察小朋友在做什么．并让小朋友猜猜教师为什么能从背后看到小朋友； ②把右左的图像放在镜子前照一照，镜中会山现左右相反的图像，可举左手、踢左脚来试验。 ②让小朋友站在平面镜和哈哈镜面前看看发现了什么?平面镜可成正立等大的图像，哈哈镜处
处凹凸不下，凹的部分照的影像放大，凸的部分照的影像缩小，叠合的结果就形成了奇形怪状的影 像。
活动延伸：
课下让小朋友玩“万花筒”的游戏，进一步了解镜子的秘密。 评量：
利用水和书本看看哪一个能看到自己？放大镜和平面镜哪个能放大？ 活动结束：
小朋友经验比较丰富，能说出镜子在生活中的应用。小朋友对镜十的游戏感兴趣，争先恐后地
到镜子前做各种怪模样或观看自己变化的形象。
第17篇：有趣的镜子
有趣的“镜子”
唯亭街道东亭幼儿园
陈春燕
科学区里，投放了一些特殊的“镜子”—— 凸透镜、凹透镜、万花筒、不锈钢勺、碗，玻璃等。游戏中，我对幼儿提出要求：看一看，摸一摸，照一照；每种镜子有什么不同？并提醒幼儿镜子是玻璃做的易碎，要注意轻拿轻放，保护好镜子，注意安全。
为了激发幼儿探索光的兴趣，活动开始我就让幼儿玩镜子反光的游戏，请小朋友把镜子拿到太阳下照一照，能发现什么？再到没有太阳的地方照一照，又能发现什么？ 在玩的过程中有的幼儿就发现没有太阳的地方镜子不反光，有太阳的地方镜子能反光。小雨还发现他的镜子能把太阳光反射到教室里，我就请其他小朋友一起去尝试探索一下，发现有小朋友不能把光反射到教室里，为什么呢？让幼儿讨论，得出的结论就是使镜子把太阳光反射到教室里，需要保持一定的角度。小朋友找到方法，都能把光反射到教室里，并能很快地找到自己照出来的光，发现光还会动是因为镜子在摆动。
观察一段时间后，幼儿发现平面镜表面是平的；凹面镜表面是凹进去的；凸面镜是凸起来的，鼓起来的；凹透镜两面都是凹进去的；凸透镜两面都是鼓起来的；万花筒一转里面变换许多图案；望远镜一面能望远，一面能望近；放大镜能把手指变粗；多棱镜能变换多种图案，里面会照出许多个别人；以上这些老师稍加提示幼儿都能表达出来。
我手里也拿着一面镜子，我将光反射到了我们班的窗上，玻璃上立即出现了一个耀眼的光斑。我引导幼儿随即进行了观察，了解了镜子反光的原理：光源先照射到镜面，镜子再将光反射到别处。然后，我又让孩子自己尝试将太阳光反射到不同的地方。开始，孩子们还是习惯于跑向某个地方，在我的引导下，他们逐渐知道只要站在有太阳光的地方，并将镜面对着阳光，就能完成镜子反光的实验。越来越多的幼儿找到了自己镜子的光斑，有的甚至还玩起了“追光斑”的游戏。
探索中幼儿还发现不锈钢勺和碗、玻璃、水等也能反一定的光。
整个游戏活动幼儿探索光的兴趣较浓，但也有些幼儿对光的反射现象不能用语言来表达自己的探索过程，对其他的东西反射光观察不细心。下次还可以再投放一些其他的材料让幼儿进行对光的反射现象的探究。
第18篇：《镜子》纪录片观后感
《镜子》纪录片观后感
央视三集纪录片《镜子》所反映的是当下备受关注的家庭教育问题，讲述了几个家庭在孩子教育中遇到的困惑和问题。纪录片不仅讲述所谓“问题”孩子的困惑，同时也涉及家长教育问题的困惑，怎样教育孩子，怎样持证上岗，做一个合格的家长，引人深思，发人深省。
家庭教育在当下引起了广泛的关注。大家都已经认识到，一切的社会问题无不是根源于家庭教育的缺失，或者说根源于完全失败的家庭教育。但是什么是正确的家庭教育？应该如何实施家庭教育？有哪些真正切实可行的理论和方法？这些问题目前没有形成共识？现状就是多数家长还是延用老方法老观点去教育孩子，以主人的态度去命令孩子，以自己的想法去要求孩子，却茫然不觉在教育孩子上却越走越远。回过头来又把责任都推到孩子身上，没有从家长自身找原因，说什么自己家的孩子天生就不听话，是现在的社会环境太糟影响了孩子等，这就无药可救! 缺乏有效沟通使亲子关系越走越远。思想的深度可以随着年龄的增长而增加，但思想的复杂是无关年龄的。我们家长在教育孩子时却总认为孩子就只是孩子，思想简单不成熟，甚至幼稚，所以总是忽视孩子的思想，认为小孩也想不到什么，但是成长阶段是一个塑造性格的时期，尤为关键又十分敏感，外界的一件小事就可能引发蝴蝶效影响孩子一生。我们家长很多时候只是注重关注孩子们的物质生活，却很少有关注孩子的精神生活，很少有走进孩子心灵深处的，随着孩子的成长，进入青春期的孩子更不愿对父母吐露心声，以致隔阂和摩擦越来越多，关系会越走越远。
-1- 从教育家长开始，尊重孩子，解放孩子。人大附中联合总校校长刘彭芝在《光明日报》上发表的《家庭教育，从教育家长开始——尊重孩子，解放孩子》的文章提到，“家庭教育首先要教育家长，不要光说孩子。孩子是家庭的一面镜子，家庭是社会的一面镜子。有一个“问题”的孩子就有一个“问题”的家庭。而且我们家长有很多不太懂教育。尤其独生子女家长，有些家长没有资格当家长，他有资格生孩子，但是没有资格教育孩子。”当下，我们很多家长都是天生的控制狂，不容许孩子有一点偏差，要求孩子在他规划好的道路上前行：读书、中考、高考、毕业、工作、结婚、生子，然后仿佛就圆满了，可这只是我们作为家长的想法，不是孩子想要的生活，《镜子》中心理老师也作了分析。我们认为的正路，却与思想跳越异想天开的孩子的思维有极大的矛盾，于是开始了冷战，吵架，甚至离家出走，使两代人变得水火不融，其实缺少的是及时的有效沟通与理解。作为父母要多和其他家长交流探讨教育方法，多参加一些子女教育类的培训班或讲座，结合自身实际改变教育方法。要及时发现孩子的异动，放下父母的架子以朋友的身份与孩子沟通交流，不要一味强求孩子按照自己计划好的路去走， 要及时了解孩子们的困惑，给他们谈理想谈未来，在尊重孩子的前题下，适当提一些合理化的建议，让孩子的天性得到释放，树立正确的理想。同时也让孩子打开心扉，把父母当成朋友畅谈自己的困惑，让父母和孩子一起共同解决问题，共同进步，共同成长。
教育孩子从教育家长开始，只有家长不断学习，不断进步，做到“持证上岗”，才能教育出一个合格的孩子。
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第19篇：《镜子》教学反思
《镜子》教学反思
城子小学
邱文杰
在科学课堂教学中学生的探究是非常重要的，教师应立足学生的角度，换位思考，把眼光放在学生的探究学习上，要努力体现出以每一位学生的发展为本的教学理念，努力体现课程标准对该课程的要求。课堂教学要多围绕学生做文章，要最大努力的贴近学生的最近发展区，要把教学关注的中心放在学生身上。因此，为了让学生亲身经历科学探究的全过程，课堂教学中，要精心锤炼每一个环节，耐心应对每一个细节。
《镜子》一课是以镜子为道具，引导学生经历研究镜子的过程。本课的教材编排始终以学生们的探究活动主宰课堂，上课时首先讲了一个故事，同学们很积极很快能进入今天的课题。从而把同学们带入轻松的学习环境让同学们感觉自己在发现身边的科学。让同学们讨论生活中我们用到的镜子都有那些。在列举生活中使用镜子的例子中，引导同学们发现生活中一些重要的使用镜子的事例，并进一步拓展向同学更深一步的讲解这些实例运用了镜子的那些作用，有的同学想到了汽车的反光镜，我就引导同学们了解反光镜的作用，从而是同学们了解镜子的重要性。
在本堂课中我也发现了一些问题，首先游戏是能调动孩子积极性很好的方法，但如何掌握游戏的度，如何把学生及时的从游戏中拉回的课堂中的过度问题是我在今后的教学中需要改进的，其次尽量找一些生活中的实例列举给学生听，使感觉生动好理解。在讲课的过程中多让一些好溜号有小动作的同学多参加游戏讨论，从而慢慢改掉他们上课精神不集中的毛病。总之，科学就在我们身边，如何让孩子们运用自己发现的眼睛是我教学的方向。
第20篇：借镜子教案
西师大二年级语文上册《借镜子》教案设计
设计理念
通过学生自主读文、自主识字、自主思考，小组探讨、合作交流、提问质疑的学习方法，为学生的个性发展及创造性学习提供广阔的空间。同时，在教学中注重学生综合素养的培养，扩大学生的知识面和文化视野。 教学目标
1.认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习小汤姆善于观察、爱动脑，从生活中获得经验并应用于生活巧妙地解决问题的好品质。从而激发学生观察生活和思考问题的热情，激发学生的创造潜能。 教学重难点
认识12个生字，会写8个字，流利地朗读课文。明白只要善于观察，动脑想办法就能解决问题的道理。 教学准备
教师：镜子反光折射光斑和生字、词语课件。
学生：搜集有关爱迪生的资料。 教学时间
1课时 教学过程
一、激趣揭题
1猜谜语：你笑他也笑，你哭他也哭，看得见，摸不着，猜猜他是谁？（镜子）师：你们知道镜子有什么用吗？
2一百多年前有个孩子，在妈妈病危时用镜子救了妈妈。这个孩子就是后来的大发明家爱迪生。他一生一共发明了约2000种东西，多了不起呀！想知道他是怎样用镜子救妈妈的吗？那让我们走近童年时代的爱迪生，共同学习《借镜子》的故事。
二、自主识字，初读课文，整体感悟
1请同学们自己试读课文，勾出生字，自由拼读课文戴红色拼音小帽的生字朋友。
2分组读各段，想想你了解到什么。
3小组合作学习生字，交流你是用什么方法来记住生字的。
4检查识字情况，出示生字、词语课件，屏幕出示完后生齐读。抽学生个别读：光线、办法、四周、顺利、想到、一块、借镜子、患病、厉害、煤油灯、很痛。能试着说说词语的意思并选其中一个词语说话吗？
5用开火车识字游戏巩固生字：屏幕出示苹果树，每个苹果上都有一个生字，认识一个生字就摘下苹果，看哪一组摘得又多又快。
6交流汇报初步读文情况。自己读明白了什么？
三、细读课文，理解内容
1请再读课文，提出你不明白的问题。
2在妈妈危急的时候，医生和爸爸是怎样的？你能在第二段中找出描写爸爸着急时动作的词语吗？抓住“愁”、“抱”、“急”、“踱”四个词，体会他们着急的心情。
3质疑：情况如此危急，小汤姆在想什么？他想出了什么办法？他是怎么想出来的？
4学生自由选择自己感兴趣的问题，小组讨论，集中大家智慧想办法解决。你还有更好的办法吗？
5屏幕上出示镜子反光折射光斑图，提示学生观察光斑与其他地方的亮度是不是一样的？教师适时占拨，引导学生明白小汤姆的办法来源于平时生活中积累的生活经验。只要你们从小养成善于观察、善于思考的习惯，你们也有可能成为小发明家。
6采用抽读、齐读、赛读的方式读课文。重点引导学生体会反问句的用法。
四、指导书写
1让学生观察生字，向大家介绍自己最得意的记字方法。
要写好这些字，你想给大家提个什么醒儿？
2教师点拨难字，指导学生感知字的结构。
3完成课后
三、四题。
附：板书设计
借镜子：1情况危急，医生和爸爸没办法
2借镜救母，留心生活善于思考
