如字拼音
推荐第1篇：教你如何用拼音打出不认识的字
教你如何用拼音打出不认识的字
在我们进行文档录入的过程中，可能会遇到一些平时不常用并且不认识的生辟汉字，对于电脑老手来说应该不是什么难事，但对刚学电脑入门的朋友来说可能就有些困难了。一些朋友说了，可以用五笔字型或其他方法输入，这是一种解决方法。如果只会用拼音输入汉字又该怎么办呢？但遇到了不认识的字我们总不能就放它过去吧，如果此时刚好身边没有字典，我们又该如何是好呢？
遇到不认识的字，想用拼音打出来，那么先用拼音“u”，然后打组成这个字的各个部首的读音。
使用搜狗输入法，“u+各部分拼音”为什么能打出生僻字来？搜狗拼音输入法“U模式”是专门为输入不会读的字所设计的，虽然“U模式”在计算机高手眼中并不稀罕，但对普通市民来说，知道这种输入模式的还不多。
1、要用拼音输入法打字，首先要知道这个字的读音。其实遇到不知道读音的汉字，也能用搜狗拼音 输入一样可以打出来。怎么操作呢?简单的很!看下图：
比如：壵（zhuang)这个字,由三个“士”组成，在不知道怎么读的情况下，打“ushishishi”就可以出来这个字了；另外如“萌”，它可以分为“草”字头和“日”“月”，那么它的拼音就是“ucaoriyue”。
还可以通过各部分的首字母来拼写。比如“微”，可以分成“双人”旁、“山”、“一”、“几”、“反犬”旁，那它的拼音就是“uyjf”。
2、还告诉了我另一种方法：
先输入“u”，然后根据字的笔划顺序输入第一个字母。
如“王”字：输入“u”,横划为“h”，竖划为“s”,输入“uhhhs”就可以了。 如“耒”字，输入“uhhhspn”就知道了。
“如”字，输入“u”，z（折）、p（撇）、h（横）、s（竖）、z（折）、h（横），（uzphszh),就知道了。
这个方法不错吧，是不是不会五笔也不用担心遇到不认识的字了。亲们存起来吧，很有用的，遇到陌生字的时候就不用那么苦恼了！！
推荐第2篇：学前班拼音字组词
学前
（一）班（字、词）
复韵母：ɑi 开（开门） 来（来去） 在（现在） 奶（奶奶） küi lái zài nǎi bái w白（白云）huài t坏（好坏）复韵母：fýi g飞（飞机）mþi b美( 美丽 ) mãi b没( 没有 ) 复韵母：huí shu回（回家）guÿ gu归（回归） ài z外（外 面）ài 太（太阳）ei þi l给( 交给 ) ýi m背（背包）ýi 杯（水杯）ui
ǐ du水（开水） ÿ hu龟（ 乌龟）ài ku 再（再见）
ãi b雷（雷雨） âi l 妹（妹妹）
ì chu对（对错） ì su会（开会） ài
快（快乐） þi 北（北方） âi 泪（眼泪） ÿ
ì 岁（岁月）
吹（电吹风）
duì shuì 队（军队） 睡（睡觉）
复韵母：ɑo büo sǎo bǎo lǎo 包（书包） 扫（扫地） 宝（宝贝） 老（老师） máo dào xi毛（毛巾） 到（迟到） zǎo niǎo 早（早上） 鸟（小鸟）
复韵母：ou yǒu shōu y友（朋友） 收（丰收 ） Kîu tïu h扣（扣子） 头（点头） gǒu yîu 狗（小狗） 右（左右）
iu qiū jiǔ ni秋（秋天） 久（长久） liú jiù xi流(流水） 旧（新旧）
ǎo h小（大小）ǒu z有（没有）îu sh后（前后）ú di牛(牛奶） ū li休（休息）ǎo 好（好坏） ǒu 走（走路） ǒu 手（手机） ū
丢（丢手绢） ú 刘（姓刘）
复韵母：
qiú xiù 球（皮球） 秀（优秀）
复韵母：ie jiã biã qiâ xiþ 节（节日） 别（别人）
切（亲切） 写（写字）
jiþ xiý ji姐（姐姐） 些（一些） jiâ jiã 界（世界） 洁（清洁）
复韵母：ûe juã xuã xu决（决心） 学（学习） quý juã ju缺（缺点） 诀（口诀） quâ juã
鹊（喜鹊） 绝（绝句）
er ：（特殊复韵母） âr ãr 二（二月） 儿（儿女） âr
â mi借（借口） þ l雪（下雪） ã qu觉（感觉） þr 耳（耳朵） â 灭（消灭） ûâ 略（省略） â 确（正确）
þr 饵（鱼饵）
贰（贰拾）
前鼻韵母：ɑn kàn wán shàn gǎn 看（看见） 玩（玩具） 扇（扇子） 感（感觉） jiàn diǎn bün diàn 见（看见） 点（点头） qián fàn 前（前后） 饭（吃饭）
前鼻韵母：en býn wân g 奔（奔跑） 问（问好） fýn rân sh 分（分开） 认（认识） Pãn zhýn 盆（木盆） 真（认真）
前鼻韵母：in jÿn pÿn x 金（金色） 拼（拼音） xìn lín x 信（写信） 林（树林） jìn jÿn
班（上班） ýn b跟（跟从）ýn ch身（身体）ÿn q心（心情） ÿn j新（新旧） 电（电话） þn 本（书本） ãn 尘（灰尘） ÿn
亲（亲切） ìn近（远近）
进（进来） 今（今天）
前鼻韵母：un
cùn sūn ch寸（寸土） 孙（儿孙）lún sǔn k轮（车轮） 笋（竹笋）zhǔn sǔn
ūn c春（春天）ùn k困（困难）ūn 村（农村）ūn
昆（昆虫）
准（准备） 损（损坏）
前鼻韵母：ûn jūn xùn jùn xún 均（平均） 训(训练) 骏(骏马） 寻（寻找） xùn jūn jūn qún 迅（迅速）qún j裙（裙子）后鼻韵母：zhǎng xi长（长大） liàng d亮（明亮） jiǎng gu奖（夸奖） 后鼻韵母：fýng sh风（春风） zhâng f正(立正) zhýng sh 军（军队） ūn 菌（细菌）ang àng w象（大象） àng f当（上当） üng 光（光明）
ýng d升（上升） ýng sh丰（丰收） ýng
君（君主）ǎng zh往（来往） áng y房（房屋） ýng p灯（电灯）þng l省(节省) 群（羊群） üng 章（章鱼）áng 阳（太阳）ãng 朋（朋友） þng 冷（冷热）
eng
筝（风筝） 声（声母）
后鼻韵母：ing jÿng bÿng qÿng tÿng 京（北京） 冰（冰雪） 青（青草） 听（听话）
xìng píng xÿng míng 杏（杏花）平（平安） jÿng xìng 睛(眼睛) 姓（姓名）
后鼻韵母：ong sōng gōng g 松（松树） 工（工人） dōng cïng h冬（冬天） 从（跟从） tïng dîng 童（儿童） 动（运动）
星（星星）îng t共（共同）ïng d红（红色）明（明天）
ïng
同（同学）ōng 东（东方）
整体认读音节字词： zhi-----zh zhÿ zhÿ zhÿ zhÿ
只（一只鸟）zhǐ
指（手指）
汁（果汁） 知（知道）支（一支笔）
推荐第3篇：用如字造句
【注音】： ru zi
如字解释
【意思】：一种注音法。同一个字形因意义不同而有两个或两个以上读法的时候，按照习惯上最通常的读法叫读如字，例如‘美好’的‘好’读上声（区别于‘喜好’的‘好’读去声）。参看〖破读。
如字造句：
1、世界首创，中国一绝。天然椰子汁。如字对字应翻译为。
2、这是你在考前的晚上要做的如字面上所说的那样最重要的一件事情。
3、文档查看器或编辑器（如字处理器）可能需要确保查看数据不会使程序运行任意命令。
4、甚至那些显示或编辑本地文件的应用程序（如字处理器）都必须受到保护，因为有时用户将显示或编辑以电子邮件方式发送给他们的数据。
5、作为一个单位来处理的一组信息，如字、字符或数字。
6、如字写的潦草不恭敬，就会表示自己的心地不正常。
7、辫群是一种非交换的无限群，该群中有许多困难问题是不可解的，如字问题、共轭问题和根问题等，利用这些困难问题可以去设计一些密码协议。
推荐第4篇：一年级字与拼音说课稿
一年级字与拼音
（三）说课稿
石泉中心小学 李文风
一、说教材
《z c s》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级上册“字与拼音
（三）”中的第一课。本节课包括两部分内容。第一部分是三个声母z、c、s，每个声母配有一幅图画，以激发兴趣，引入本课要学的三个字母的读音；第二部分是zi、ci、si三个整体认读音节。
二、说教法
在课程改革的今天，语文教学中要重视突出学生的主体地位，课堂教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，唤起他们学习拼音的兴趣，努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境，引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。在教学整认读音节时，通过游戏、多形式地朗读等方式，学生轻松地掌握了其四声。学生寓学于玩，学习兴趣大大增加了。在整个教学过程中，让学生学习运用自主、合作、探究的学习方式。如在学习zcs时，让学生自己编儿歌，满足学生的表现欲望，把学习的权利还给学生，学生在这种氛围下，人人都有说话的机会，人人都愿意发表自己的见解，从而提高了记忆的效果。
三、说教学目标
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，能正确的书写。
四、说教学重点
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会zi、ci、si三个整体认读音节。
五、说教学难点
区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。
六、说教学过程
1．创设情境，激发兴趣。
根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，唤起他们学习拼音的兴趣。在这一节课中，努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境，引导学生在实践中轻松愉快地学拼音，感受学习的乐趣。
2．抓住重点，突破难点。
（1）借助图画，读准音，记住形。
我充分利用图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。
学习z的发音
（出示图），提问：你看图上画的是什么？生答：图上画的是一个小朋友在写字。通过写字的“字”我引出z的读音，告诉学生：把“字”读得轻一些短一些就是声母z的读音，然后师范读，生模仿读，边读边正音，找个别同学读，及时纠正不正确的读音，这样达到及时反馈的效果。 学习z 的形
提问：z和谁长得像呢？让学生自己编儿歌，根据学生回答总结：像个2字z z z。这样将抽象的字母与具体的形象联系在一起，使同学们对字形记忆更加深刻。
学习声母c和s （出示图2和图3 ），教学方法和教学z 基本相同，同学们已掌握了学习方法，因此，我直接引入三个问题：
1、图上画的是什么？
2、根据“刺”和“丝”的读音，这个声母该怎么读？
3、它们长得像什么？这时，我发挥学生的主动性，先让同桌讨论，然后指名说说讨论的结果，及时鼓励学生的不同想法。再通过小老师带读，师范读，生跟读，纠正个别同学不正确的发音，比赛读等多种方法读准这两个声母的发音；并引导学生给这两个声母编出便于识记的顺口溜。
（2）指导书写。
在指导书写时，我采用了“让学生观察老师书写”（感知三个声母在四线格中的位置，由几笔写成）——“利用多媒体指导学生书空”——“自己练习书写”这三个个步骤，在反复的看与写中巩固三个声母的书写。
（3）由声母导入，学习整体认读音节。
掌握了四个声母的发音之后，我用了以下过渡句过渡到整体认读音节：今天，z、c、s把它们最好的朋友也带来了，我们一起来认识它们好吗？再抓住四个重点进行教学：
1、发好它们的音，让学生知道本课整体认读音节和声母的发音相似。
2、认清他们的形，通过拉手出来，对比来区分。
3、zcs声母，zi ci si是整体认读音节。
4、再通过游戏的形式来学习zi ci si的四声。
推荐第5篇：16年级小学生字表带拼音
小学1-6年级生字表：总共2460个字(带
拼音)
上小学的童鞋们，你们的福利来啦！今天学堂君特别为你们找出了小学1-6年级语文学习的生字表大全，一定要收好啦！这些可是语文学习的基本功呢，一共有2460个字，可都带拼音哒，爸爸妈妈们辅导孩子真是太方便了有没有？拿着手机就能给孩子听写生字了~好了，话不多说，最实用的生字表就这样任性的飘来了……
（注：其中的多音字在一个年级不会接触到所有的读音，请家长根据具体词语来做判断发音哦。）
一年级上册生字： 100个
1、一(yī) 二(èr) 三(sān)
2、十(shí) 木(mù) 禾(hé)
3、上(shàng) 下(xià) 土(tǔ) 个(gè)
4、八(bā) 入(rù) 大(dà) 天(tiān)
5、人(rén) 火(huǒ) 文(wén) 六(liù)
6、七(qī) 儿(ér) 九(jiǔ) 无(wú)
7、口(kǒu) 日(rì) 中(zhōng)
8、了(le,liǎo) 子(zǐ) 门(mén) 月(yuè)
9、不(bù) 开(kāi) 四(sì) 五(wǔ)
10、目(mù) 耳(ěr) 头(tóu) 米(mǐ)
11、见(jiàn) 白(bái) 田(tián) 电(diàn)
12、也(yě) 长(cháng,zhǎng) 山(shān) 出(chū)
13、飞(fēi) 马(mǎ) 鸟(niǎo)
14、云(yún) 公(gōng) 车(chē)
1
15、牛(niú) 羊(yáng) 小(xiǎo) 少(shǎo)
16、巾(jīn) 牙(yá) 尺(chǐ) 毛(máo)
17、卜(bǔ,bo) 又(yòu) 心(xīn) 风(fēng)
18、力(lì) 手(shǒu) 水(shuǐ)
19、广(guǎng) 升(shēng) 足(zú) 走(zǒu)
20、方(fāng) 半(bàn) 巴(bā)
21、业(yè) 本(běn)平(píng) 书(shū)
22、自(zì) 已(yǐ) 东(dōng) 西(xī)
23、回(huí) 片(piàn) 皮(pí)
24、生(shēng) 里(lǐ) 果(guǒ)
25、几(jǐ) 用(yòng) 鱼(yú)
26、今(jīn) 正(zhèng) 雨(yǔ) 两(liǎng)
27、年(nián) 左(zuǒ) 右(yòu)
一年级下册生字：250个
1、万(wàn) 丁(dīng) 冬(dōng) 百(bǎi) 齐(qí)
2、说(shuō) 话(huà) 朋(péng) 友(yǒu) 春(chūn) 高(gāo)
3、你(nǐ) 们(mén) 红(hóng) 绿(lǜ) 花(huā) 草(cǎo)
4、爷(yé) 节(jié) 岁(suì) 亲(qīn) 的(de,dí,dì) 行(háng,xíng,héng)
5、古(gǔ) 声(shēng) 多(duō) 处(chù,chǔ) 知(zhī) 忙(máng)
6、洗(xǐ) 认(rèn) 扫(sǎo) 真(zhēn) 父(fù) 母(mǔ)
7、爸(bà) 全(quán) 关(guān) 写(xiě) 完(wán) 家(jiā)
8、看(kàn) 着(zhe,zhuó,zháo,zhāo) 画(huà) 笑(xiào) 兴(xìng,xīng) 会(huì)
9、妈(mā) 奶(nǎi) 午(wǔ) 合(hé) 放(fàng) 收(shōu)
2
10、女(nǚ) 太(tài) 气(qì) 早(zǎo) 去(qù) 亮(liàng)
11、和(hé,hè,huó,huò,hú) 语(yǔ) 千(qiān) 李(lǐ) 秀(xiù) 香(xiāng)
12、听(tīng) 唱(chàng) 连(lián) 远(yuǎn) 定(dìng) 向(xiàng)
13、以(yǐ) 后(hòu) 更(gèng,gēng) 主(zhǔ) 意(yì) 总(zǒng)
14、先(xiān) 干(gàn,gān) 赶(gǎn) 起(qǐ) 明(míng) 净(jìng)
15、同(tóng) 工(gōng) 专(zhuān) 才(cái) 级(jí) 队(duì)
16、蚂(mǎ) 蚁(yǐ) 前(qián) 空(kōng) 房(fáng) 网(wǎng)
17、诗(shī) 林(lín) 童(tóng) 黄(huáng) 闭(bì) 立(lì)
18、是(shì) 朵(duǒ) 美(měi) 我(wǒ) 叶(yè) 机(jī)
19、她(tā) 他(tā) 送(sòng) 过(guò) 时(shí) 让(ràng)
20、吗(ma) 吧(ba) 虫(chóng) 往(wǎng) 得(dé) 很(hěn)
21、河(hé) 姐(jiě) 借(jiè) 呢(ne) 呀(ya) 哪(nǎ)
22、谁(shuí) 怕(pà) 跟(gēn) 凉(liáng) 量(liáng,liàng) 最(zuì)
23、园(yuán) 因(yīn) 为(wéi) 脸(liǎn) 阳(yáng) 光(guāng)
24、可(kě) 石(shí) 办(bàn) 法(fǎ) 找(zhǎo) 许(xǔ)
25、别(bié) 到(dào) 那(nà) 都(dōu) 吓(xià) 叫(jiào)
26、再(zài) 象(xiàng) 像(xiàng) 做(zuò) 点(diǎn) 照(zhào)
27、沙(shā) 海(hǎi) 桥(qiáo) 竹(zhú) 军(jūn) 苗(miáo)
28、井(jǐng) 乡(xiāng) 面(miàn) 忘(wàng) 想(xiǎng) 念(niàn)
29、王(wáng) 从(cóng) 边(biān) 这(zhè) 进(jìn) 道(dào)
30、贝(bèi) 原(yuán) 男(nán) 爱(ài) 虾(xiā) 跑(pǎo)
31、吹(chuī) 地(dì) 快(kuài) 乐(lè,yuè) 老(lǎo) 师(shī)
3
32、短(duǎn) 对(duì) 冷(lěng) 淡(dàn) 热(rè) 情(qíng)
33、拉(lā) 把(bǎ) 给(gěi) 活(huó) 种(zhòng) 吃(chī)
34、练(liàn) 习(xí) 苦(kǔ) 学(xué) 非(fēi) 常(cháng)
35、问(wèn) 间(jiān,jiàn) 伙(huǒ) 伴(bàn) 共(gòng) 汽(qì)
36、分(fēn) 要(yào) 没(méi) 位(wèi) 孩(hái) 选(xuǎn)
37、北(běi) 南(nán) 江(jiāng) 湖(hú) 秋(qiū)
38、只(zhī) 星(xīng) 雪(xuě) 帮(bāng) 请(qǐng) 就(jiù)
39、球(qiú) 玩(wán) 跳(tiào) 桃(táo) 树(shù) 刚(gāng)
40、兰(lán) 各(gè) 坐(zuò) 座(zuò) 带(dài) 急(jí)
41、名(míng) 发(fā) 成(chéng) 晚(wǎn) 动(dòng) 新(xīn)
42、有(yǒu) 在(zài) 什(shén) 么(me) 变(biàn) 条(tiáo)
二年级上册生字：350个
1、宜(yí) 实(shí) 色(sè) 华(huá) 谷(gǔ) 金(jīn) 尽(jìn) 层(céng) 丰(fēng) 壮(zhuàng)
2、波(bō) 浪(làng) 灯(dēng) 作(zuò) 字(zì) 苹(píng) 丽(lì) 劳(láo)
3、尤(yóu) 其(qí) 区(qū) 巨(jù) 它(tā) 安(ān) 块(kuài) 站(zhàn)
4、已(yǐ) 甲(jiǎ) 豆(dòu) 识(shí) 纷(fēn) 经(jīng) 如(rú) 好(hǎo) 娃(wá) 洼(wā)
5、于(yú) 首(shǒu) 枝(zhī) 枫(fēng) 记(jì) 刘(liú)
6、胡(hú) 戏(xì) 棋(qí) 钢(gāng) 观(guān) 弹(dàn) 琴(qín) 养(yǎng)
7、休(xiū) 伸(shēn) 甜(tián) 歌(gē) 院(yuàn) 除(chú) 息(xī) 您(nín) 牵(qiān) 困(kùn)
8、员(yuán) 青(qīng) 宁(níng) 室(shì) 样(yàng) 校(xiào) 切(qiē) 教(jiào) 响
4 (xiǎng) 班(bān)
9、欠(qiàn) 元(yuán) 包(bāo) 钟(zhōng) 叹(tàn) 哈(hā) 迟(chí) 闹(nào)
10、及(jí) 身(shēn) 仔(zǎi) 细(xì) 次(cì) 外(wài) 计(jì) 怦(pēng) 礼(lǐ) 加(jiā)
11、夕(xī) 与(yǔ) 川(chuān) 州(zhōu) 台(tái) 争(zhēng) 民(mín) 族(zú)
12、亿(yì) 洁(jié) 欢(huān) 祖(zǔ) 旗(qí) 帜(zhì) 庆(qìng) 曲(qǔ)
13、央(yāng) 交(jiāo) 市(shì) 旁(páng) 优(yōu) 阴(yīn) 坛(tán) 城(chéng) 国(guó) 图(tú)
14、申(shēn) 匹(pǐ) 互(hù) 京(jīng) 泪(lèi) 洋(yáng) 拥(yōng) 抱(bào) 相(xiāng) 扬(yáng)
15、讲(jiǎng) 打(dǎ) 指(zhǐ) 接(jiē) 惊(jīng) 故(gù) 侯(hóu) 奇(qí)
16、寸(cùn) 落(luò) 补(bǔ) 拔(bá) 功(gōng) 助(zhù) 取(qǔ) 所(suǒ)
17、信(xìn) 沿(yán) 拾(shí) 际(jì) 蛙(wā) 错(cuò) 答(dá) 还(hái)
18、言(yán) 每(měi) 治(zhì) 棵(kē) 挂(guà) 哇(wā) 怪(guài) 慢(màn)
19、怎(zěn) 思(sī) 穿(chuān) 弯(wān) 比(bǐ) 服(fú) 浅(qiǎn) 漂(piāo) 啦(lā) 啊(ā)
20、夫(fū) 表(biǎo) 示(shì) 号(hào) 汗(hàn) 伤(shāng) 吸(xī) 极(jí)
21、串(chuàn) 免(miǎn) 告(gào) 诉(sù) 狐(hú) 狸(lí) 猴(hóu) 颗(kē)
22、斤(jīn) 折(zhé) 挑(tiāo) 根(gēn) 独(dú) 满(mǎn) 容(róng) 易(yì)
23、采(cǎi) 背(bèi) 板(bǎn) 椅(yǐ) 但(dàn) 傍(bàng) 清(qīng) 消(xiāo)
24、由(yóu) 术(shù) 吐(tǔ) 注(zhù) 课(kè) 铅(qiān) 笔(bǐ) 桌(zhuō) 景(jǐng) 拿(ná)
25、坏(huài) 松(sōng) 扎(zhā) 抓(zhuā) 祝(zhù) 福(fú) 句(jù) 幸(xìng)
26、之(zhī) 令(lìng) 布(bù) 直(zhí) 当(dāng) 第(dì) 现(xiàn) 期(qī) 轮(lún) 路(lù)
27、户(hù) 亚(yà) 角(jiǎo) 周(zhōu) 床(chuáng) 病(bìng) 始(shǐ) 张(zhāng)
5
28、寻(xún) 哭(kū) 良(liáng) 食(shí) 双(shuāng) 体(tǐ) 操(cāo) 场(chǎng)
29、份(fèn) 粉(fěn) 昨(zuó) 晴(qíng) 姑(gū) 娘(niáng) 妹(mèi) 读(dú)
30、舟(zhōu) 乘(chéng,shèng) 音(yīn) 客(kè) 何(hé) 汪(wāng)
31、丛(cóng) 牢(láo) 拍(pāi) 护(hù) 保(bǎo) 物(wù) 鸡(jī) 猫(māo)
32、羽(yǔ) 领(lǐng) 捉(zhuō) 理(lǐ) 跃(yuè) 蹦(bèng) 灵(líng) 晨(chén)
33、失(shī) 觉(jiào) 扔(rēng) 掉(diào) 眼(yǎn) 睛(jīng) 纸(zhǐ) 船(chuán)
34、久(jiǔ) 乎(hū) 至(zhì) 死(sǐ) 腰(yāo) 捡(jiǎn) 粒(lì) 被(bèi)
35、并(bìng) 夜(yè) 喜(xǐ) 重(zhòng) 味(wèi) 轻(qīng) 刻(kè) 群(qún)
36、卫(wèi) 运(yùn) 宇(yǔ) 宙(zhòu) 航(háng) 舰(jiàn)
37、冲(chōng,chòng) 晒(shài) 池(chí) 浮(fú) 灾(zāi) 害(hài) 黑(hēi) 器(qì)
38、岸(àn) 纹(wén) 洞(dòng) 影(yǐng) 倒(dǎo,dào) 游(yóu) 圆(yuán) 围(wéi)
39、杯(bēi) 件(jiàn) 住(zhù) 须(xū) 能(néng) 飘(piāo) 必(bì) 事(shì)
40、历(lì) 史(shǐ) 灭(miè) 克(kè) 化(huà) 代(dài) 孙(sūn) 植(zhí)
41、厂(chǎng) 产(chǎn) 介(jiè) 农(nóng) 科(kē) 技(jì) 纺(fǎng) 织(zhī)
二年级下册生字：300个
1、脱(tuō) 冻(dòng) 溪(xī) 棉(mián) 探(tàn) 摇(yáo) 野(yě) 躲(duǒ) 解(jiě,jiè,xiè)
2、未(wèi) 追(zhuī) 店(diàn) 枯(kū) 徐(xú) 烧(shāo) 荣(róng) 菜(cài) 宿(xiǔ)
3、冈(gāng) 世(shì) 界(jiè) 轰(hōng) 笋(sǔn) 芽(yá) 喊(hǎn) 呼(hū) 唤(huàn)
4、弟(dì) 哥(gē) 骨(gǔ) 抽(chōu) 拐(guǎi) 浇(jiāo) 终(zhōng) 静(jìng) 躺(tǎng) 谢(xiè) 渐(jiàn) 微(wēi)
5、瓦(wǎ) 泉(quán) 然(rán) 结(jié) 股(gǔ) 脆(cuì) 塔(tǎ) 杜(dù) 鹃(juān)
6、冒(mào) 雷(léi) 需(xū) 迈(mài) 迷(mí) 迹(jì) 叔(shū) 锋(fēng) 滴(dī) 洒(sǎ) 泥(ní) 泞(nìng)
6
7、扑(pū) 托(tuō) 摸(mō) 利(lì) 铃(líng) 弱(ruò) 末(mò) 芬(fēn) 芳(fāng) 夏(xià) 应(yìng) 该(gāi)
8、岛(dǎo) 展(zhǎn) 建(jiàn) 纱(shā) 环(huán) 绕(rào) 胜(shèng) 隐(yǐn) 约(yuē) 省(shěng) 茂(mào) 盛(shèng)
9、吾(wú) 季(jì) 留(liú) 杏(xìng) 密(mì) 蜜(mì) 坡(pō) 搭(dā) 摘(zhāi) 钉(dìng) 沟(gōu) 够(gòu)
10、龙(lóng) 恩(ēn) 寿(shòu) 柏(bǎi) 泼(pō) 特(tè) 敬(jìng) 鲜(xiǎn,xiān) 脚(jiǎo) 度(dù) 凤(fèng) 凰(huáng)
11、束(shù) 勾(gōu) 府(fǔ) 单(dān) 夺(duó) 宫(gōng) 扮(bàn) 雄(xióng) 伟(wěi) 烁(shuò) 辉(huī) 煌(huáng)
12、色(sè) 另(lìng) 志(zhì) 题(tí) 提(tí) 漫(màn) 朗(lǎng) 哄(hǒng) 喝(hē,hè) 骗(piàn)
13、刀(dāo) 尔(ěr) 求(qiú) 仍(réng) 使(shǐ) 便(biàn,pián) 英(yīng) 票(piào) 整(zhěng) 式(shì) 而(ér) 且(qiě)
14、丹(dān) 乌(wū) 艺(yì) 显(xiǎn) 忽(hū) 丝(sī) 杆(gǎn) 眨(zhǎ) 涛(tāo) 陈(chén) 转(zhuǎn) 斜(xié)
15、吴(wú) 含(hán) 窗(chuāng) 炉(lú) 岭(lǐng) 鸣(míng) 绝(jué) 银(yín) 烟(yān) 泊(bó) 流(liú) 柳(liǔ)
16、垂(chuí) 乱(luàn) 沉(chén) 压(yā) 逃(táo) 越(yuè) 阵(zhèn) 彩(cǎi) 虹(hóng) 蝉(chán) 蜘(zhī) 蛛(zhū)
17、册(cè) 岩(yán) 宝(bǎo) 趴(pā) 印(yìn) 刨(páo) 埋(mái) 陆(lù) 铁(tiě) 质(zhì) 厚(hòu) 底(dǐ)
18、忠(zhōng) 导(dǎo) 盏(zhǎn) 积(jī) 稠(chóu) 稀(xī) 针(zhēn) 碰(pèng) 慌(huāng)
19、兄(xiōng) 呆(dāi) 商(shāng) 抹(mǒ) 挤(jǐ) 拱(gǒng) 决(jué) 价(jià) 钱(qián) 购(gòu) 批(pī) 评(píng)
20、报(bào) 玻(bō) 璃(lí) 拾(shí) 破(pò) 碎(suì) 滑(huá) 继(jì) 续(xù) 封(fēng) 骄(jiāo) 傲(ào)
21、拎(līn) 桶(tǒng) 停(tíng) 聪(cōng) 胳(gē) 膊(bó) 甸(diàn) 晃(huǎng) 荡
7 (dàng)
22、叭(bā) 玲(líng) 狗(gǒu) 糟(zāo) 楼(lóu) 梯(tī) 肯(kěn) 脑(nǎo) 筋(jīn)
23、讶(yà) 谈(tán) 派(pài) 引(yǐn) 列(liè) 峰(fēng) 敲(qiāo) 附(fù)近(jìn)
24、守(shǒu) 丢(diū) 焦(jiāo) 费(fèi) 望(wàng) 算(suàn) 此(cǐ) 桩(zhuāng) 肥(féi)
25、灰(huī) 讨(tǎo) 厌(yàn) 冰(bīng) 蛋(dàn) 壳(ké) 鸭(yā) 欺(qī) 负(fù) 鹅(é) 翅(chì) 膀(bǎng,páng,pāng)
26、勺(sháo) 斗(dǒu,dòu) 玉(yù) 组(zǔ) 珍(zhēn) 珠(zhū) 数(shù) 钻(zuàn) 研(yán) 睡(shuì) 距(jù) 离(lí)
27、油(yóu) 检(jiǎn) 查(chá) 团(tuán) 斥(chì) 责(zé) 炎(yán) 夸(kuā) 奖(jiǎng)
28、亡(wáng) 肉(ròu) 耐(nài) 谜(mí) 传(chuán) 染(rǎn) 类(lèi) 严(yán) 寒(hán)
三年级上册生字：300个
1、坪(píng) 坝(bà) 戴(dài) 招(zhāo) 蝴(hú) 蝶(dié) 孔(kǒng) 雀(què) 舞(wǔ) 铜(tóng) 粗(cū) 尾(wěi)
2、要(yào) 装(zhuāng) 劲(jìn) 绒(róng) 朝(cháo) 些(xiē) 钓(diào) 察(chá) 瓣(bàn) 拢(lǒng) 掌(zhǎng) 趣(qù)
3、爬(pá) 峰(fēng) 顶(dǐng) 似(sì) 苍(cāng) 仰(yǎng) 咱(zán) 奋(fèn) 辫(biàn) 勇(yǒng) 居(jū)
4、郊(jiāo) 散(sàn) 步(bù) 胸(xiōng) 脯(pú) 渣(zhā) 或(huò) 者(zhě) 敢(gǎn) 惜(xī) 低(dī) 诚(chéng)
5、基(jī) 突(tū) 按(àn) 摆(bǎi) 弄(nòng) 准(zhǔn) 备(bèi) 侧(cè) 胶(jiāo) 卷(juǎn) 辆(liàng) 秘(mì) 杂(zá) 社(shè)
6、著(zhù) 藏(cáng) 悄(qiāo) 闪(shǎn) 坑(kēng) 臣(chén) 推(tuī) 旅(lǚ) 考(kǎo) 秦(qín) 纪(jì) 遗(yí) 究(jiū) 震(zhèn)
7、促(cù) 深(shēn) 忆(yì) 异(yì) 逢(féng) 佳(jiā) 倍(bèi) 遥(yáo) 遍(biàn) 插(chā)
8
8、精(jīng) 希(xī) 却(què) 依(yī) 拼(pīn) 命(mìng) 奔(bēn) 村(cūn) 抖(dǒu) 丧(sàng) 磨(mó) 坊(fāng)
9、扇(shàn) 枚(méi) 邮(yóu) 爽(shuǎng) 柿(shì) 仙(xiān) 梨(lí) 菠(bō) 萝(luó) 粮(liáng) 紧(jǐn) 杨(yáng)
10、艳(yàn) 内(nèi) 梦(mèng) 醒(xǐng) 苏(sū) 湿(shī) 娇(jiāo) 嫩(nèn) 强(qiáng,jiàng,qiǎng) 适(shì) 昆(kūn) 播(bō) 修(xiū) 致(zhì)
11、论(lùn) 试(shì) 验(yàn) 袋(dài) 证(zhèng) 概(gài) 减(jiǎn) 阻(zǔ) 测(cè) 括(kuò) 确(què) 误(wù) 途(tú) 超(chāo)
12、堂(táng) 镜(jìng) 闲(xián) 待(dài) 阅(yuè) 腿(tuǐ) 随(suí) 调(diào) 简(jiǎn) 拜(bài) 访(fǎng) 具(jù)
13、闻(wén) 尘(chén) 仆(pú) 纳(nà) 闷(mèn) 丘(qiū) 迎(yíng) 等(děng) 止(zhǐ) 境(jìng) 授(shòu) 品(pǐn)
14、暗(àn) 降(jiàng) 丈(zhàng) 肢(zhī) 肌(jī) 肤(fū) 辽(liáo) 阔(kuò) 血(xuè) 液(yè) 滋(zī) 润(rùn) 创(chuàng)造(zào)
15、县(xiàn) 设(shè) 参(cān) 部(bù) 横(héng) 跨(kuà) 举(jǔ) 击(jī) 坚(jiān) 固(gù) 栏(lán) 案(àn) 爪(zhǎo) 贵(guì)
16、断(duàn) 楚(chǔ) 孤(gū) 帆(fān)
17、蓝(lán) 懒(lǎn) 披(pī) 划(huá) 威(wēi) 武(wǔ) 拣(jiǎn) 顔(yán) 形(xíng) 状(zhuàng) 渔(yú) 料(liào) 辈(bèi)
18、汇(huì) 欣(xīn) 赏(shǎng) 映(yìng) 挡(dǎng) 视(shì) 线(xiàn) 浸(jìn) 献(xiàn) 药(yào) 材(cái) 软(ruǎn) 刮(guā)舌(shé)
19、矛(máo) 盾(dùn) 集(jí) 持(chí) 般(bān) 架(jià) 龟(guī) 攻(gōng) 炮(pào) 坦(tǎn) 战(zhàn) 神(shén) 兵(bīng)退(tuì) 20、挖(wā) 鞋(xié) 斧(fǔ) 锯(jù) 免(miǎn) 屋(wū) 抢(qiǎng) 难(nán) 初(chū) 管(guǎn) 敌(dí) 阶(jiē) 懂(dǒng)
21、陶(táo) 谦(qiān) 虚(xū) 嘴(zuǐ) 恼(nǎo) 怒(nù) 吵(chǎo) 感(gǎn) 荒(huāng) 捧(pěng) 朴(pǔ) 素(sù) 值(zhí) 受(shòu)
22、愿(yuàn) 姿(zī) 势(shì) 投(tóu) 况(kuàng) 吞(tūn) 烈(liè) 绪(xù) 述(shù) 普(pǔ) 通(tōng) 鼓(gǔ) 励(lì)
9
23、育(yù) 瓶(píng) 系(xì,jì) 绳(shéng) 茶(chá) 危(wēi) 险(xiǎn) 顺(shùn) 俩(liǎng) 索(suǒ) 激(jī) 堵(dǔ) 获(huò)
24、予(yǔ) 担(dān) 宽(kuān) 裕(yù) 买(mǎi) 猜(cāi) 糖(táng) 即(jí) 卡(kǎ) 盼(pàn) 仁(rén) 贴(tiē)
三年级下册生字：300个
1、燕(yàn,yān) 聚(jù) 增(zēng) 掠(lüě) 稻(dào) 尖(jiān) 偶(ǒu) 沾(zhān) 圈(quān) 漾(yàng) 倦(juàn) 符(fú) 演(yǎn) 赞(zàn)
2、咏(yǒng) 碧(bì) 妆(zhuāng) 裁(cái) 剪(jiǎn) 滨(bīn) 紫(zǐ)
3、荷(hé) 挨(ái) 莲(lián) 蓬(péng) 账(zhàng) 仿(fǎng) 佛(fó) 裳(shang) 翩(piān) 蹈(dǎo) 蜻(qīng) 蜓(tíng)
4、翠(cuì) 秆(gǎn) 腹(fù) 赤(chì) 衬(chèn) 衫(shān) 透(tòu) 泛(fàn) 泡(pào) 饲(sì) 翁(wēng) 陡(dǒu) 壁(bì)
5、欧(ōu) 洲(zhōu) 瑞(ruì) 士(shì) 舒(shū) 启(qǐ) 殊(shū) 骤(zhòu) 涉(shè) 疲(pí) 政(zhèng) 踏(tà) 救(jiù) 载(zǎi)
6、森(sēn) 郁(yù) 葱(cōng) 湛(zhàn) 盖(gài) 犁(lí) 砍(kǎn) 裸(luǒ) 扩(kuò) 栋(dòng) 柴(chái) 喘(chuǎn) 黎(lí)
7、寓(yù) 则(zé) 窟(kū) 窿(lóng) 狼(láng) 叼(diāo) 街(jiē) 劝(quàn) 悔(huǐ) 盘(pán) 缠(chan) 硬(yìng)
8、弓(gōng) 魏(wèi) 射(shè) 箭(jiàn) 猎(liè) 雁(yàn) 弦(xián) 悲(bēi) 惨(cǎn) 愈(yù) 痛(tòng) 裂(liè)
9、叮(dīng) 嘱(zhǔ) 排(pái) 靠(kào) 幅(fú) 审(shěn) 肃(sù) 晌(shǎng) 悦(yuè) 熟(shú) 悉(xī) 诲(huì)
10、赛(sài) 疼(téng) 忧(yōu) 慰(wèi) 梭(suō) 虽(suī) 狂(kuáng) 赢(yíng) 暑(shǔ) 益(yì) 穷(qióng) 将(jiāng) 若(ruò)
11、俱(jù) 博(bó) 鸦(yā) 截(jié) 伍(wǔ) 默(mò) 局(jú) 棒(bàng) 羡(xiàn) 慕(mù) 禁(jìn) 席(xí) 众(zhòng) 纠(jiū)
12、匠(jiàng) 替(tì) 抄(chāo) 墨(mò) 骂(mà) 缩(suō) 承(chéng) 肩(jiān) 扛(káng) 缘(yuán) 愤(fèn) 毕(bì) 戒(jiè) 既(jì)
10
13、贺(hè) 顾(gù) 迅(xùn) 速(sù) 复(fù) 恰(qià) 犯(fàn) 缓(huǎn) 婆(pó) 议(yì) 达(dá) 稚(zhì) 烦(fán) 享(xiǎng)
14、炸(zhà) 医(yī) 输(shū) 眉(méi) 型(xíng) 否(fǒu) 垫(diàn) 酒(jiǔ) 掩(yǎn) 咬(yǎo) 拳(quán) 制(zhì) 柔(róu)
15、渴(kě) 罐(guàn) 累(lèi) 竟(jìng) 匆(cōng) 哀(āi) 舔(tiǎn) 反(fǎn) 递(dì) 忍(rěn) 凑(còu) 咽(yān) 唾(tuò) 沫(mò) 涌(yǒng)
16、差(chà) 抵(dǐ) 氏(shì) 庄(zhuāng) 稼(jià) 兽(shòu) 存(cún) 繁(fán) 殖(zhí) 蔬(shū) 麻(má) 较(jiào) 杀(shā) 预(yù)
17、幕(mù) 临(lín) 悬(xuán) 曾(céng) 奥(ào) 努(nǔ) 登(dēng) 任(rèn) 撒(sǎ) 藻(zǎo) 旦(dàn) 项(xiàng) 估(gū) 龄(líng)
18、络(luò) 箱(xiāng) 迫(pò) 悟(wù) 盯(dīng) 鼠(shǔ) 唐(táng) 警(jǐng) 眯(mī) 览(lǎn) 敞(chǎng) 寄(jì) 秒(miǎo) 恋(liàn)
19、彤(tóng) 霞(xiá) 陪(péi) 趁(chèn)
20、窄(zhǎi) 脖(bó) 段(duàn) 漆(qī) 胆(dǎn) 踪(zōng) 镇(zhèn) 摊(tān) 鼻(bí) 忧(yōu) 换(huàn) 摔(shuāi) 竖(shù)
21、卖(mài) 售(shòu) 驮(tuó) 构(gòu) 端(duān) 掏(tāo) 馆(guǎn) 饭(fàn) 辨(biàn) 堆(duī) 模(mó,mú) 付(fù) 标(biāo) 齿(chǐ)
22、乞(qǐ) 巧(qiǎo) 霄(xiāo) 渡(dù) 屏(píng) 烛(zhú) 晓(xiǎo) 偷(tōu)
23、淹(yān) 官(guān) 逼(bī) 姓(xìng) 睁(zhēng) 旱(hàn) 徒(tú) 腾(téng) 催(cuī) 吊(diào) 跪(guì) 渠(qú) 灌(guàn) 溉(gài)
24、隆(lóng) 塌(tā) 露(lù) 燃(rán) 熊(xióng) 挣(zhèng) 熄(xī) 喷(pēn) 缺(quē) 纯(chún) 冶(yě) 炼(liàn) 盆(pén)
四年级上册生字：200个
1、潮(cháo) 称(chēng) 盐(yán) 笼(lóng) 罩(zhào) 蒙(méng) 薄(báo) 雾(wù) 昂(áng) 沸(fèi) 贯(guàn) 旧(jiù) 恢(huī)
2、灿(càn) 烂(làn) 竿(gān) 茫(máng) 桨(jiǎng) 规(guī) 律(lǜ) 支(zhī) 株(zhū) 缝(feng) 隙(xì) 耀(yào) 梢(shāo) 寂(jì)
3、莫(mò) 腊(là) 浑(hún) 疑(yí)
11
4、虎(hǔ) 占(zhàn) 铺(pū) 均(jūn) 匀(yún) 叠(dié) 茎(jīng) 柄(bǐng) 触(chù) 痕(hén) 逐(zhú)
5、宅(zhái) 蔽(bì) 弃(qì) 毫(háo) 遇(yù) 择(zé) 址(zhǐ) 穴(xué) 掘(jué) 搜(sōu) 倾(qīng) 扒(bā) 抛(pāo)
6、溢(yì) 允(yǔn) 墙(qiáng) 牌(pái) 添(tiān) 训(xùn) 覆(fù) 凝(níng) 辣(là) 酷(kù) 愉(yú) 拆(chāi)
7、融(róng) 剩(shèng) 伐(fá) 煤(méi)
8、颈(jǐng) 郑(zhèng) 厉(lì) 剧(jù) 餐(cān) 倘(tǎng) 饮(yǐn) 侍(shì) 脾(pí) 蹲(dūn) 供(gòng) 邻(lín)
9、性(xìng) 格(gé) 凭(píng) 贪(tān) 职(zhí) 痒(yǎng) 稿(gǎo) 踩(cǎi) 梅(méi) 蛇(shé) 跌(diē) 撞(zhuàng) 辟(pì)
10、崇(chóng) 旋(xuán) 嘉(jiā) 砖(zhuān) 隔(gé) 屯(tún) 堡(bǎo) 垒(lěi) 仗(zhàng) 扶(fú) 智(zhì) 慧(huì) 魄(pò)
11、殿(diàn) 廊(láng) 柱(zhù) 栽(zāi) 筑(zhù) 阁(gé) 朱(zhū) 堤(dī) 雕(diāo) 狮(shī) 态(tài)
12、孟(mèng) 浩(hào) 陵(líng) 辞(cí) 唯(wéi) 舍(shě) 君(jūn)
13、洪(hóng) 暴(bào) 猛(měng) 涨(zhǎng) 裤(kù) 懒(lǎn) 稳(wěn) 俗(sú) 衡(héng) 序(xù) 伏(fú)
14、峡(xiá) 桂(guì) 移(yí) 湾(wān) 彼(bǐ) 袭(xí) 余(yú) 怀(huái) 旷(kuàng) 暂(zàn) 胞(bāo) 脉(mài)
15、帝(dì) 义(yì) 伯(bó) 租(zū) 振(zhèn) 范(fàn) 闯(chuǎng) 凡(fán) 巡(xún) 嚷(rǎng) 妇(fù) 惩(chéng)
16、篇(piān) 荐(jiàn) 翻(fān) 帘(lián) 页(yè) 删(shān) 词(cí) 燥(zào) 握(wò) 洽(qià) 昏(hūn) 厅(tīng) 糊(hú)
17、改(gǎi) 程(chéng) 赖(lài) 耕(gēng) 驾(jià) 幻(huàn) 潜(qián) 核(hé) 控(kòng) 联(lián) 哲(zhé) 归(guī)
18、恐(kǒng) 凶(xiōng) 笨(bèn) 鸽(gē) 仅(jǐn) 顿(dùn) 描(miáo) 绘(huì) 吨(dūn) 盈(yíng) 敏(mǐn) 捷(jié) 崭(zhǎn)
四年级下册生字：200个
1、亭(tíng) 庭(tíng) 潭(tán) 螺(luó) 谙(ān)
2、澜(lán) 瑕(xiá) 攀(pān) 峦(luán) 泰(tài) 骆(luò) 驼(tuó) 罗(luó) 障(zhàng) 兀(wù) 绵(mián)
3、浙(zhè) 桐(tóng) 簇(cù) 浓(nóng) 臀(tún) 稍(shāo) 额(é) 擦(cā) 蜿(wān) 蜒(yán) 乳(rǔ) 据(jù) 源(yuán)
4、维(wéi) 财(cái) 属(shǔ) 货(huò) 驰(chí) 赠(zèng) 驶(shǐ) 德(dé) 惑(huò) 码(mǎ) 库(kù) 捎(shāo) 橡(xiàng) 拨(bō)
5、尊(zūn) 沃(wò) 呈(chéng) 惫(bèi) 堪(kān) 善(shàn) 款(kuǎn) 例(lì) 瘦(shòu) 杰(jié) 喉(hóu) 捶(chuí) 僵(jiāng) 配(pèi)
6、幼(yòu) 滩(tān) 侦(zhēn) 嘲(cháo) 啄(zhuó) 企(qǐ) 愚(yú) 蠢(chǔn) 返(fǎn) 吁(xū) 拦(lán) 鸥(ōu) 帽(mào) 彻(chè)
7、蝙(biān) 蝠(fú) 捕(bǔ) 蛾(é) 蚊(wén) 避(bì) 锐(ruì) 铛(dāng) 蝇(yíng) 揭(jiē) 碍(ài) 荧(yíng)
8、削(xuē) 喂(wèi) 哨(shào) 挺(tǐng) 斯(sī) 甩(shuǎi) 踢(tī) 枪(qiāng) 防(fáng) 鬼(guǐ) 汉(hàn) 滚(gǔn) 毁(huǐ) 惯(guàn)
9、牺(xī) 牲(shēng) 凯(kǎi) 征(zhēng) 阿(ā) 姨(yí) 济(jì) 贡(gòng) 圣(shèng) 驻(zhù) 罪(zuì) 恶(è) 健(jiàn) 康(kāng)
10、径(jìng) 畅(chàng) 磕(kē) 绊(bàn) 瞬(shùn) 弧(hú) 翔(xiáng) 权(quán) 缤(bīn)
11、扰(rǎo) 欲(yù) 屈(qū) 茁(zhuó) 诊(zhěn) 撼(hàn) 蹋(tà) 限(xiàn)
12、棚(péng) 饰(shì) 冠(guàn) 菊(jú) 瞧(qiáo) 率(lǜ) 觅(mì) 耸(sǒng) 捣(dǎo) 搬(bān) 巢(cháo) 谐(xié) 眠(mián) 辛(xīn)
13、蚕(cán) 桑(sāng) 昼(zhòu) 耕(gēng) 绩(jì) 塞(sāi) 鹭(lù) 笠(lì)
14、略(lüè) 辩(biàn) 奉(fèng) 违(wéi) 磅(bàng) 拴(shuān) 拖(tuō) 释(shì) 宣(xuān) 萨(sà) 妄(wàng) 执(zhí)
15、港(gǎng) 澈(chè) 壶(hú) 缸(gāng) 罢(bà) 苟(gǒu) 绣(xiù) 挥(huī) 徽(huī) 聋(lóng) 哑(yǎ)
13
16、昌(chāng) 妻(qī) 刺(cì) 绑(bǎng) 扁(biǎn) 鹊(què) 蔡(cài) 睬(cǎi) 肠(cháng) 胃(wèi) 烫(tang) 剂(jì) 汤(tāng)
17、焰(yàn) 驱(qū) 袖(xiù) 败(bài) 罚(fá) 佩(pèi) 饶(ráo) 抗(kàng) 押(yā) 锁(suǒ) 狠(hěn) 膝(xī) 肝(gān) 脏(zāng)
五年级上册生字：150个
1、窃(qiè) 炒(chǎo) 锅(guō) 踮(diǎn) 哟(yō) 饿(è) 惧(jù) 充(chōng) 檐(yán) 皱(zhòu) 碗(wǎn) 酸(suān) 撑(chēng) 柜(guì)
2、侣(lǚ) 娱(yú) 盒(hé) 豫(yù) 趟(tàng) 诵(sòng) 零(líng) 编(biān) 某(mǒu)
3、洛(luò) 榆(yú) 畔(pàn) 帐(zhàng)
4、魂(hún) 缕(lü) 幽(yōu) 葬(zàng) 愁(chóu) 腮(sāi) 甚(shèn) 绸(chóu) 谓(wèi) 梳(shū) 衰(shuāi) 绢(juàn) 侨(qiáo)
5、鲸(jīng) 猪(zhū) 腭(è) 哺(bǔ) 滤(lǜ) 肚(dù) 肺(fèi) 矮(ǎi) 判(pàn) 胎(tāi)
6、盗(dào) 嫌(xián) 夹(jiá) 恙(yàng) 藕(ǒu) 粘(zhān) 噪(zào) 废(fèi)
7、捞(lāo) 饵(ěr) 溅(jiàn) 钩(gōu) 翼(yì) 纵(zòng) 啪(pā) 鳃(sāi) 皎(jiǎo) 唇(chún) 沮(jǔ) 诱(yòu) 诫(jiè) 践(jiàn)
8、亩(mǔ) 尝(cháng) 吩(fēn) 咐(fù) 茅(máo) 榨(zhà) 榴(liú)
9、杉(shān) 矶(jī) 混(hún) 昔(xī) 墟(xū) 曼(màn) 疾(jí) 爆(bào) 砾(lì) 砸(zá) 颤(chàn)
10、糕(gāo) 迪(dí) 搂(lǒu) 豪(háo) 誊(téng) 置(zhì) 司(sī) 妙(miào) 版(bǎn) 慈(cí) 祥(xiáng) 歧(qí) 谨(jǐn) 慎(shèn)
11、损(sǔn) 皇(huáng) 珑(lóng) 剔(tī) 杭(háng) 莱(lái) 瑶(yáo) 宏(hóng) 宋(sòng) 侵(qīn) 统(tǒng) 销(xiāo) 瑰(guī) 烬(jìn)
12、庙(miào) 务(wù) 葛(gě) 吼(hǒu) 腔(qiāng) 崎(qí) 岖(qū) 尸(shī) 斩(zhǎn)
坠(zhuì) 雹(báo) 仇(chóu) 恨(hèn) 眺(tiào)
13、丸(wán) 崖(yá) 岷(mín)
14、典(diǎn) 副(fù) 委(wěi) 协(xié) 宾(bīn) 泽(zé) 奏(zòu) 诞(dàn) 钮(niǔ)
14 瞻(zhān) 拂(fú) 骑(qí) 嗓(sǎng) 党(dǎng)
五年级下册生字：150个
1、毯(tǎn) 渲(xuàn) 勒(lè) 吟(yín) 迂(yū) 襟(jīn) 蹄(tí) 貌(mào) 拘(jū) 羞(xiū) 涩(sè) 跤(jiāo) 偏(piān) 涯(yá)
2、晰(xī) 伞(sǎn) 抚(fǔ) 绍(shào) 疆(jiāng) 陷(xiàn)
3、牧(mù) 蓑(suō) 遮(zhē) 醉(zuì) 媚(mèi) 锄(chú) 剥(bāo)
4、毡(zhān) 卸(xiè) 咀(jǔ) 嚼(jiáo) 漠(mò) 寞(mò) 袄(ǎo) 袍(páo) 傻(shǎ)
5、胚(pēi) 祸(huò) 患(huàn) 臂(bì) 赋(fù) 淘(táo) 妨(fáng) 岂(qǐ) 绞(jiǎo) 汁(zhī) 厘(lí) 愧(kuì) 亏(kuī)
6、梁(liáng) 惠(huì) 诣(yì) 乃(nǎi) 曰(yuē) 禽(qín)
7、侮(wǔ) 辱(rǔ) 谎(huǎng) 敝(bì) 矩(jǔ) 囚(qiú) 嘻(xī) 臣(chén) 淮(huái) 柑(gān) 橘(jú) 枳(zhǐ) 贼(zéi) 赔(péi)
8、妮(nī) 役(yì) 硝(xiāo) 炭(tàn) 谊(yì) 谣(yáo) 噩(è) 耗(hào) 跺(duò) 嫂(sǎo) 挎(kuà) 篮(lán)
9、咆(páo) 哮(xiào) 疯(fēng) 狞(níng) 淌(tǎng) 肆(sì) 揪(jiū) 豹(bào) 瞪(dèng) 呻(shēn) 膛(táng) 搀(chān) 祭(jì) 奠(diàn)
10、赵(zhào) 璧(bì) 召(zhào) 诺(nuò) 怯(qiè) 瑟(sè) 拒(jù) 诸(zhū) 荆(jīng)
11、妒(dù) 忌(jì) 曹(cáo) 督(dū) 甘(gān) 鲁(lǔ) 延(yán) 幔(màn) 私(sī) 寨(zhài) 擂(lèi) 呐(nà) 援(yuán) 丞(chéng)
12、擞(sòu) 绽(zhàn) 扳(bān) 咚(dōng) 监(jiān) 侄(zhí) 郎(láng) 皆(jiē) 敛(liǎn) 媳(xí) 骚(sāo) 宗(zōng) 怜(lián) 帕(pà)
13、脊(jǐ) 莞(guǎn) 锦(jǐn) 姹(chà) 嫣(yān) 暇(xiá) 颇(pō)
14、尼(ní) 艇(tǐng) 叉(chā) 艄(shāo) 翘(qiào)翘(qiào) 舱(cāng) 姆(mǔ) 祷(dǎo) 雇(gù) 哗(huá)
六年级上册生字：80个
1、邀(yāo) 俯(fǔ) 瀑(bào) 峭(qiào) 躯(qū) 津(jīn) 蕴(yùn) 侠(xiá)
15
2、谧(mì) 巷(xiàng) 俏(qiào) 逗(dòu) 庞(páng) 烘(hōng) 烤(kǎo) 韵(yùn) 勤(qín) 勉(miǎn) 吻(wěn)
3、施(shī) 挠(náo) 庸(yōng) 艰(jiān) 毅(yì) 铲(chǎn) 劣(liè) 惹(rě) 讥(jī) 浆(jiāng) 岔(chà)
4、挚(zhì) 寝(qǐn) 频(pín) 朦(méng) 胧(lóng) 凄(qī) 斑(bān) 篇(piān)
5、搁(gē) 填(tián) 怨(yuàn) 掀(xiān) 唉(āi) 裹(guǒ) 魁(kuí) 梧(wú) 淋(lín) 撕(sī) 霉(méi) 虑(lǜ)
6、悠(yōu) 仪(yí) 歉(qiàn) 溜(liū) 嘿(hēi) 割(gē)
7、晶(jīng) 莹(yíng) 蔼(ǎi) 资(zī) 矿(kuàng) 赐(cì) 竭(jié) 滥(làn) 胁(xié) 睹(dǔ)
8、嗡(wēng) 鹿(lù) 骏(jùn) 鹰(yīng) 潺(chán) 脂(zhī) 婴(yīng) 眷(juàn)
9、扭(niǔ) 胯(kuà) 厨(chú) 套(tào) 猬(wèi) 畜(chù) 窜(cuàn)
10、挽(wǎn) 囫(hú) 囵(lún) 枣(zǎo) 搞(gǎo) 恍(huǎng) 霜(shuāng) 详(xiáng) 逝(shì) 章(zhāng) 咳(hāi) 嗽(sòu)
11、塑(sù) 寇(kòu) 蕉(jiāo) 筒(tǒng) 躁(zào) 革(gé) 遭(zāo) 泣(qì) 浴(yù) 搏(bó) 碑(bēi)
12、茵(yīn) 蜡(là) 陌(mò) 盲(máng) 键(jiàn) 粼(lín) 霎(shà) 录(lù)
六年级下册生字：80个
1、挪(nuó) 蒸(zhēng)
2、秧(yāng) 萎(wěi) 番(fān) 锻(duàn) 雅(yǎ) 勃(bó)
3、旬(xún) 熬(áo) 蒜(suàn) 醋(cù) 饺(jiǎo) 翡(fěi) 拌(bàn) 榛(zhēn) 栗(lì) 筝(zhēng) 鞭(biān) 麦(mài) 寺(sì) 逛(guàng)
4、籍(jí) 屉(tì) 怖(bù) 瞅(chǒu) 魔(mó) 胖(pàng) 刑(xíng) 哼(hēng) 峻(jùn) 残(cán) 匪(fěi) 窝(wō) 啃(kěn) 舅(jiù)
5、鸿(hóng) 鼎(dǐng) 旺(wàng) 炊(chuī)
6、乖(guāi) 裙(qún) 兜(dōu) 币(bì) 哎(āi) 橱(chú)
16
7、锈(xiù) 摩(mó) 揉(róu) 玛(mǎ) 蘸(zhàn) 毒(dú) 撇(piě) 噎(yē) 搓(cuō) 匣(xiá) 喳(zhā) 吭(kēng) 娜(nà) 伊(yī) 搅(jiǎo)
8、埃(āi) 伦(lún) 藤(téng) 析(xī) 碱(jiǎn) 顽(wán) 卓(zhuó) 效(xiào) 蚀(shí) 乏(fá) 誉(yù) 衔(xián) 粪(fèn) 捐(juān)
9、澡(zǎo) 械(xiè) 逆(nì) 玫(méi) 域(yù)
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常用粤语字的粤语拼音 字 拼音 解释 例句 （翻译） 咗 zo2 了 例：你食咗饭未啊? （你吃了饭没有啊？） 吖 aa1 语气词 例：你揾佢有乜嘢事吖？（你找他有什么事吗？） 呃 ak1 骗 例：我读得书少，你唔好呃我! （我读的书少，你不要骗我哦！） 拗 aau2 矛盾 例：你哋喺度拗紧乜啊？ （你们在这里争论些什么啊？） 俾 bei2 给 例：快啲俾钱! (快点给钱！) 抦 bing2 殴打 例：信唔信我柄你啊? （信不信我打你啊？） 啵 bo1 语气助词，同“吧”，表肯定，带有一种原来如此的意思 例：系啵! （是吧！） 唓 ce1 表示不屑的语气 例：唓，有冇搞错！ （唓，有没有再离谱一点！） 哋 dei6 们 例：我哋、你哋、佢哋 （我们，你们，他们） 掟 deng3 扔，丢 例：掟你出街喂狗！（把你丢到外面喂狗） 啲 dik1 那些 例：啲嘢好难吃（那些东西好难吃） 咁 gam2 如此，这样 例：咁都得? （这样都行？） 噉 daam6 语气词，“那” 例：噉，我去先嘞。（那，我先去了。） 嗰 go3 那 例：嗰啲 （那些） 哽 ang2 当然 例：哽係 （当然是） 啩 gua3 吧 例：你会应承啩？（你会答应吧？） 喺 hei2 在 例：你喺边度啊？ （你在哪里啊？） 撖 hon6 撞 例：撖头埋墙 （用头撞墙） 嘅 ge3 的 例：呢位系我嘅女朋友。（这位是我的女朋友。） 屙 o1 排泄 例：我去咗屙尿啊！（我去拉尿了啊！） 叻 lek1 很棒 例：你好叻啊！（你好厉害啊！） 曱 zad2 甴 gad1 和在一起是广东话对蟑螂的称呼 例子略
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如何用拼音写汉语
本源斋独立学者 水月
怎么说就怎么写，这是最大的白话文，用汉字写文章常常会有一种“书面语体”的框框，搞得文绉绉的。拼音更容易贴近口语，好比录音机一样。那么，如何用拼音写汉语呢？直接用《汉语拼音方案》吗？下面我们就来具体说说这个事儿。
《汉语拼音方案》是给汉语音节标注读音的一种注音工具，当然也是作为汉语拼写的一种基础工具。《汉语拼音方案》加上《汉语拼音正词法基本规则》似乎可以拼写汉语了，但这些仅仅是基础工具加基本规则，还是停留在音节与词的层面，没有落实到具体的汉语拼写上面。给汉语音节注音以及拼写汉语词汇谈不上真正的汉语拼写法，汉语拼写法需要从《汉语拼音方案》与《汉语拼音正词法基本规则》走向系统的汉语拼写书面形式，比如，“我们”就写成“wom”，它简略又符合自然语言，很多简写方法不但可以节省笔墨还能起到区分同音词的作用。用拼音写汉语，我们要明确几个观念：
一、言文一致，脑子里怎么想的就怎么说，怎么说的就怎么写，比如通常我们会把意思紧密的音节合在一起说，就是话语中的停顿切分的音段常常是一个概念、意群或词。《汉语拼音正词法基本规则》规定分词连写，说的就是拼写时以词为单位，词与词之间要分开来，但是这个词的概念是非常模糊的，很多时候我们不知道哪些是词哪些不是词。所以，现实的方法应该根据我们说话的音顿来辅助判断所谓的词，然后分词连写。我们强调怎么说就怎么写，是完全真实描写说话的，比如一个人在强调一句话的时候会一字一顿地说，“我不要你管！”在这种情况下就一个音节一个音节地拼写，而不是“按词连写”，这个例子词跟音节的分别不很明显，意思一下吧：“Wo bu yao ni guan!”不拼写为“Wo buyao ni guan!”。
二、同音字、词口语里也会经常碰到，比如，“我叫张伟，弓长张，伟大的伟”。解决同音问题，可以借鉴口语的说法，也可用书面的方式解决，比如简写、分型等。
三、声调问题，其实在语流中音节的声调是会变化的，所谓语流音变、连读变调等等的现象说明在更大的声音结构中原先的音节发音有变化，在表意的时候信息冗余度更高，所以越是多音节的词越不需标调，因为那样的声调变化更加复杂，不是简单的音节原声调。怎么标调也必须根据口语的辨义经验来定。
好了，用拼音写汉语，我们参考《汉语拼音正词法基本规则》，书写的时候根据自己说话的停顿来“分词”，也就是哪些音节你会连起来说，哪些会分开说；你一字一顿地说话时，书写时也就一个音节一个音节地书写，这是我们拼音写汉语的一个基本原则。在拼写形式上，我们写汉语的书面形式跟词典里的注音形式是有区别的，不是你看到一个词一定能拼读正确的，如同英文一样，你不可能读准每个单词，经常需要查词典来确定。文字有文字的特定功能和要求。我们下面具体说说用拼音写汉语的办法吧：
一、同音词问题。我们就以汉语中同音词（不包括语素）最多的两个音节yi和shi来举例分析，看看这些词如果用拼音到底会怎么样。shi音节的词有“诗、湿、失、师、施、
十、拾、时、实、食、使、驶、屎、是、市、试、世、式、事”，yi音节的词有“
一、医、依、移、姨、已、以、乙、倚、亿、翼”。按声调分，阴平有“诗、湿、失、师、施、
一、医、依”；阳平有“
十、拾、时、实、食、移、姨”；上声有“使、驶、屎、已、以、乙、倚”；去声有“是、市、试、世、式、事、亿、翼”。现在再来根据词性来分组，名词“诗、师、医”；形容词“湿”；动词“失、施、医、依”；数词“一”。不同的词性在句子中是不会混淆意义的，因此可以不管，而即使同词性的词因为跟词语搭配的不同产生不同的意义，也可以清楚地表达意义，那么实际上会引起歧义的词是极少的。比如，“诗”用来搭配的词跟“师”用来搭配的词不可能重叠，他们没有混淆的机会。再看“失”和“施”，“医”和“依”，他们都有各自的语义搭配词语，也不会混淆。同样的道理，“
十、拾、时、实、食、移、姨”从词性与词语搭配都不会混淆，“使、驶、屎、已、以、乙、倚”与“是、市、试、世、式、事、亿、翼”都是如此。实际上，汉语里这些单音节同音词也是口语里经常用的，是汉语的基本词汇，之所以没有演变为双音节词，说明他们在人们的口头交流中不造成歧义，本身就是经得起考验的。我们说一个语言系统有着完善的“自纠”机制，如果系统有造成交流障碍的东西，系统会自己纠正的，这是语言的规律。在拼音中文里，“他截/劫了一辆车。”会写成“Ta lanjiele/qiangjiele yi liang chē.”。在碰到绕不过的歧义表达时，可以用补充说明的方法，如“Ta aicairuming(qian)/aicairuming(ren).”，相信你一定看懂了。这种解决方法比定型拼法具有灵活而不增加拼写形式的好处，鼓励人们朝着言文一致的方向走，实现语文现代化。
二、标调问题。《汉语拼音方案》采用的标调符号很好，但作为文字，这种符号使用在每一个音节上就非常难看，形成“满脸麻子”。事实上，汉语多音节词无需标调也能意义明了。我们认为，中文拼写的标调可以采用这些规则：
（一）虚词不标调；
（二）单音节实词都标调；
（三）双音节词有同音混淆的可以选择其中一个音节标调或两个都标调来做区分定型；
（四）多音节词不标调。
三、特殊拼法，即有别于注音功能的汉语拼音拼写法
（一）高频常用词拼写时可采用简写、缩写形式，主要采用音节首字母实现，如总而言之拼作zeyz。这是约定俗成的事情，这里我们仅提出设想。
（二）ABB，AAB，AABB，ABAB格式词语的叠音词语简写，不标调，如快快乐乐，考虑考虑，拼作kuaiklel, kaolükl。亲属称谓的叠音也可简写，不标调，如哥哥、妹妹写作geg, meim。
（三）根据汉语构形法为起语法作用的词缀定型拼写形式，如复数我们wom，你们nim，他们tam；表示所有关系的“的”在代词后写作d，如他的tad，他们的tamd，这里的zhelid；在名词后写作de，并且不跟前面的词连写，如班级的banji de，同学的tongxue de；而“的、地、得”功能的用法这样拼写，如红红的honghongd，大大地dadadi（读音仍是de），跑得快pǎode kuài。诸如此类，都可考虑。
（四）人称代词区分他为ta，她为tta，它为tha。
（五）单音节的语气词、感叹词词尾以h表示，如ah（啊），bah（吧），oh（哦），heih（嘿）等等。
（六）汉语里有一些合音汉字如孬，嫑，甭，合音后仍是单音节，但是像千瓦、海里和一些英制的计量单位用字都是用一个汉字表示的，而读音却是双音节的，对这些字可以专门定制拼法，如qw（千瓦），hl（海里），yc（英寸），ych（英尺），yl（英里）等等。
拼写实例：
刻舟求剑
有一个楚国人出门远行。他在乘船过江的时候，一不小心，把随身带着的剑落到江中的急流里去了。船上的人都大叫：“剑掉进水里了！”这个楚国人马上用一把小刀在船舷上刻了个记号，然后回头对大家说：“这是我的剑掉下去的地方。”众人疑惑不解地望着那个刀刻的印记。有人催促他说：“快下水去找剑呀！”楚国人说：“慌什么，我有记号呢。”船继续前行，又有人催他说：“再不下去找剑，这船越走越远，当心找不回来了。”楚国人依旧自信地说：“不用急，不用急，记号刻在那儿呢。”直至船行到岸边停下后，这个楚国人才顺着他刻有记号的地方下水去找剑。可是，他怎么能找得到呢。船上刻的那个记号是表示这个楚国人的剑落水瞬间在江水中所处的位置，掉进江里的剑是不会随着船行走的，而船和船舷上的记号却在不停地前进。等到船行至岸边，船舷上的记号与水中剑的位置早已风马牛不相及了。这个楚国人用上述办法去找他的剑，不是太糊涂了吗？他在岸边船下的水中，白费了好大一阵工夫，结果毫无所获，还招来了众人的讥笑。
Kè Zhōu Qiú Jiàn Yǒu yi ge Chuguo rén chumen yuanxing.Ta zai chengchuan guò jiāng de shihou, yi bu xiaoxin, ba suishen dàizhe de jiàn luòdao jiāngzhong de jíliu li qùle.Chuánshang de rén dou dàjiao: “Jiàn diàojin shǔili lah!” Zhe ge Chuguo rén mashang yòng yi ba xiǎo dāo zai chuanxian shang kèle ge jihao, ranhou huitou dui dajia shuō: “Zhe shi wod jiàn diào xiaqu de difang.” Zhongrén yihuobujie de wàngzhe na ge daoke de yinji.Yǒu rén cuicu ta shuō: “Kuai xiashui qu zhǎo jiàn yah!” Chuguo rén shuō: “Huāng shenme, wo yǒu jihao neh.” Chuán jixu qianxing, you yǒu rén cuī ta shuō: “Zai bu xiàqu zhǎo jiàn, zhe chuán yue zǒu yue yuǎn, dangxin zhǎo bu huilai le.” Chuguo rén yijiu zixin de shuō: “Buyong jí, buyong jí, jihao kèzai nar neh.” Zhizhi chuán xíngdao ànbian tíngxia hou, zhe ge Chuguo rén cai shùnzhe ta kè yǒu jihao de difang xiashui qu zhǎo jiàn.Keshi ta zenme neng zhǎode dao neh.Chuánshang kède na ge jihao shi biaoshi zhe ge Chuguo rén de jiàn luoshui shunjian zai jiangshui zhong suo chǔ de weizhi, diàojin jiāngli de jiàn shi buhui suizhe chuán xingzou de, er chuán he chuánshang de jihao que zai buting de qianjin.Děngdao chuán xíngzhi anbian, chuanxian shang de jihao yu shǔizhong jiàn de weizhi zaoyi feng-ma-niu bu xiang jí le.Zhe ge Chuguo rén yòng shangshu banfa qu zhǎo tad jiàn, bushi tai hutu le mah? Ta zai anbian chuánxia de shǔizhong baifeile hǎoda yi zhen gongfu, jieguo haowusuohuo, hai zhāolaile zhongrén de jixiao.
推荐第8篇：字与拼音二教学设计
《字与拼音
（二）bpmf》教案设计
教学目标：
1．学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。
2．学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bà、pí、mǎ、fā等音节。
3．会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。 教学重点：
1．b、p、m、f四个声母的发音及字形。 教学难点：
1．含有b、p、m、f声母的音节的拼读。
课时安排：2课时 教学准备：
1．字母卡片、相关图片； 2．多媒体PPT 3．学生课前自制学习卡片。
第一课时
一、复习检查。
1、齐唱《找朋友》歌曲导入
2、跟老朋友打个招呼：卡片认读带调单韵母。
二、导入新课
师过渡：刚才这些单韵母，我们读起来又重又响亮，今天我们将认识几位新朋友。这几位朋友与我们前面学过的韵母不一样，他们被总称为声母，声母的发音，要又轻又短。
三、教学声母b。
1、看图说话引出b。
图上画着谁？他在干什么？(丁丁听广播)
b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、教学b的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”
3、学习b和ɑ的拼音。
（1）出示苹果卡片“爸”“b-à-bà”
（2）卡片演示两音相碰：
b-à-bà让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”
（3）PPT出示四个变调读音，生自由练读，抽生教读。
四、教学声母p
1、看图说话引出p。
图上画着谁？他在干什么？
可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。
2、教学p的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。
（4）忆字形。
启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”
3、学习p和í组成的音节。
（1）出示苹果卡片引出音节。
（2）学生自由拼读，指名、正音、领读。
还可变声调，让学生拼读。
五、巩固练习。
1、认读b、p卡片。
2、用纸条演示，提示生注意纸条变化情况，教师读音后让学生汇报观察发现，老师总结送气与不送气的区别。
游戏：猜猜老师要发什么音？
六、教学声母m。
1、看图说话引出m。
“摸”的声母是m。（出示m）
2、教学m的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。
（2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。”
3、指导书写。m的笔顺是：m ，一笔写成。m写在四线格的中格。
4、教学m和单韵母的拼音。
拼读mǎ。
七、教学声母f。
1、看图说话引出f。
2、教学f的发音，认清字形。
（1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
（2）记忆字形。
可用顺口溜：“一根拐杖f、f、f。”
3、指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。
4、教学f和单韵母的拼音。
八、巩固练习。
1、猜字母。
（1）两扇小门是什么声母？
（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？
（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？
（4）像根拐杖是什么声母?
2、找朋友
（1）PPT出示图片，说说图片上的哪些事物是bpmf的朋友？
3、生上讲台展示自制的学习卡片.
推荐第9篇：《见字如面》读后感[推荐]
书信，在古代，是和朋友亲人联系沟通的一种方式，如今，科技快速发展，很少有人还会写信。
然而，自从我读了《见字如面》这本书之后，对书信产生了浓厚的兴趣。
《见字如面》是一档电视节目的衍生品，全书收录了七十六封承载历史片段的信，像文学作品，但因其私密性，所以又满载真情。它们是一个个引子，让读者深入其内核，了解那段背景。
看完全书之后，最触我泪点的书信，无疑就是邱文周写给女儿的信——《这一次，爸爸决定要躲好久好久》和十年后长大后的女儿写给邱文周的回信《爸爸，这一次我可以哭了吧》。
邱文周在得知自己面临不治之症，他选择编织了一个童话。他给自己六岁的女儿写了一封信，发起了一场十年之约的捉迷藏游戏，用最梦幻的谎言，暂时遮住孩子的双眼，捍卫了孩子美丽的童年。这样的爱，因此超越了生死的界限。
十年之后，邱文周的女儿给他回了回信，句句直戳泪点。例如，“你的魔法让我变得很坚强”等等。看到最后——“可惜，比赛结束了。爸爸，我赢了……我是不是可以哭了？”早已泪奔。
除了此类家书，还有情书。让我印象比较深刻的是徐志摩和林徽因以及张小曼的情爱纠缠。面对爱情，有些人只追求曾经拥有，哪怕飞蛾扑火；有些人却甘愿把爱埋藏，留下华丽的转身与最美的回忆。
历史是一面镜子，请让我们一起从书信中捡拾这些碎片，感受那至真至纯的情感，那些苦与乐、义与善，那些无奈与坚持，古今有共鸣，于我们这些读者来说，不失是一种珍贵的人生启迪。
“亲爱的爸爸妈妈/你们好吗/现在工作很忙吧/身体好吗”曾经，李春波的《一封家书》风靡大江南北，用书信的方式表达了儿子对父母的关切和思念。虽然今天电子邮件和短信更多地取代了书信的存储介质，但同样的表达方式依然延续着，它如同一辆直达心灵的火车，搭载它的人们沉浸往事，轻轻述说，他们喜欢“让心灵去旅行”。
你会写信吗？你有过笔友吗？打开书信，他人的生活扑面而来。而在信与信的中间，是美好的等待。玛丽是澳大利亚的小女孩，马克思是美国纽约的大男人，他们用笔和打字机交流，那跨越大洋的鱼雁书连接了两个人的生活，对彼此的触动让生活多了一份意义。他们也曾误会，玛丽终于决定去看马克思，马克思却溘然长逝。但玛丽笑了，他们是彼此理解着，他们融进了彼此的生命。
（1）玛丽和马克思为什么能成为笔友？
（2）马克思的“疾病”有何症状？
（3）他们产生了怎样的误会，又是怎样消除误会的？
“亲爱的玛丽？黛西？丁格尔，非常感谢你的来信，我是在我的暴食匿名研讨会后，晚上九点十七分打开你的信的。我正在努力减肥，因为我的心理医生伯纳德？哈斯豪富告诉我健康的身体等同于健康的思想，他说我的思想不太健康。你给自己画的画非常生动有趣，我还从来没见过澳大利亚人呢。……我小时候虚拟了一个看不见的朋友，叫拉沃尔利先生，我的心理医生说我不在再乱丢垃圾，我不明白他们为什么要违法，烟头很糟的，他们一旦被冲到海里，鱼开始抽烟，他们会对尼古丁上瘾的，我只是开玩笑，烟头在水里当然不可能点着的，并且，鱼也没有兜可以放打火机。我今年44岁，我有八套颜色大小都一样的运动服，我重352磅，有六英尺高。……我人生中做过很多不同的工作，我的第一份工作是在地铁里搜集纪念币，我的第二份工作是在叶都的犹太人食品店打工，我专门看管生产犹太烤饼的机器，我是犹太人，并且曾经信仰上帝，但自从我读了很多书以后，我知道上帝只是在我的想象中虚构出来的，人们愿意信仰上帝是因为上帝总是无所不知，想什么是宇宙的起源，小虫子会不会进天堂，为什么老妇人的头发是蓝色的。尽管我是个无神论者，我还是会戴着我的犹太圆顶小帽用来取暖。我的第三个工作……纽约是个非常繁忙而且喧嚣的城市，我更喜欢住在安静一点的地方，就像在月球上，我不喜欢拥挤的人群，闪亮的灯光，突如其来的噪音或者浓重的气味，这些纽约都有，尤其是那些气味，我出门的时候一般会戴上鼻塞和耳塞，这样我好受一点。我觉得人们很有意思，但却很费解，不过，我觉得，我肯定会理解并信任你的，你好像很快乐，我觉得你肯定闻起来想只小虾，因为我知道澳大利亚盛产虾类。……期待回信，你的美国朋友，马克思？杰里？豪沃兹。”
（1）这是马克思回复给玛丽的第一封信，可以看出马克思的语言表达有何特点？
（2）马克思的哪些话进入了玛丽的内心？
推荐第10篇：入声字歌诀已加拼音 文档
入声字歌诀 四言
liùbïhýi
bùbáixÿ
tâwîchuî
mãichūxi六伯黑，不白皙，忒龌龊，没出息。
dàigǔmài贷谷麦，sâchÿhý啬吃喝，yùqiâwù欲窃物，cùtūwù猝突兀，jíquâyuâ急雀跃，hūjuãchá忽觉察，戟qÿshūchù七叔俶，chuîliâxuþ啜冽雪，zhíjiãyuâ执节钺，guïmâijiã馘魅傑，lìbïbì力搏毕，zhÿzhúxí
dúbōxuý
zhúshãnyÿ织竹席，毒剥削，逐什一。
shímùxu
âfúshì
yìjÿxù食苜蓿，恶服饰，益积蓄。
juãxuãkū
zuïrìmù
zhírùwū掘穴窟，昨日暮，跖入屋。
pîhúsù
pàshÿsâ
nìbïmù魄觳觫，怕失色，匿帛幕。
jiǎozhìdiý
yìjiǎoluî
bíbiýjuã脚踬跌，逸角落，鼻憋厥。
jǐgýjiã
xuâlìlù
zúmîjuã
割截，血沥漉，卒殁绝。
jÿjiãdí
yuâshuîmî
fáshìnì击羯狄，越朔漠，伐弑逆。
niâshūlì
lìdàibþi
tàshílì齧菽粒，历代北，踏石砾。
füshǐdí
kâmîguï
ruîpÿlì发矢镝，克貊国，若霹雳。
liâchùfù
juãdímù
kùshülù裂畜腹，抉敌目，酷杀戮。
zãiyìbì
dãpǐjuã
zhíbǎiyì贼殪斃，得匹駃，值百镒。 fùshÿyùlìyâjìhuîjuãlùxÿyùbì复失域，立业绩，获爵禄，锡玉璧。
jízáxuãyuâmîzhái
zhímùduï
xíbüyì疾杂学，悦墨翟，执木铎，习八佾。
wǔyán五言
báirìyùpúluî
lìlìxuâsâhū白日玉璞落，沥沥血色忽。啬hýizhílìjízhüiyuâ黑，直立急摘月。
chūrùbiãdãsâ
âdúfáhuïbüo出入别得瑟，恶毒罚活剥。叔伯yuâdúrîushíshùmîkâ阅读，肉食束陌客。
chìjiǎozhúhâquâ
jiákâquýhýibái赤脚逐鹤雀，夹克缺黑白。玉wàshíxuãkâbǐmî袜，石穴刻笔墨。
dúzhuïquýshíhú
zháishìhuàlǜzhú独酌缺十斛，宅室画绿竹。寂寞gãlǜfüjuãjiãzhãxuã格律，发掘结哲学。
xiâxiázuìâliâ
lüjÿzuìwîchuî亵狎最恶劣，垃圾最龌龊。昨日shâliâlándiãrùbìluî射猎，蓝蝶入碧落。
biãguïyùmìjú
guïguïyùsháoyào别国育蜜橘，虢国育芍药。秘密sâshìzhÿmù
饰织幕
shūbaixuã
学
yùzúsuǒtiþ
足索铁
jìmîxuã
学
zuïrìbù
不
mìmìdãjí
得籍câjiãlìbùshÿqiâ册，竭力不失窃。
câlûâchūyâjì
dízhíbiãgýmài
huïpōbù策略出业绩，嫡侄别割脉。活泼不cuîluîbüdüjiýhýihýi错落，叭哒接嘿嘿。
yuâyùbiãshâliâ
lìpÿbiãchùmō
jiãjiǎnbù越狱别涉猎，雳霹别触摸。节俭不shírîugãbìwūchÿzhōu食肉，隔壁屋吃粥。
sùlìzhídãhuî
gýquâzhújúmî
chìjiǎo粟粒值得获，鸽鹊逐菊陌。赤脚压竹xíshíqǔjuãdãshÿ席，拾取决得失。
qūrǔzhíkūqì
jiýfübiãshÿluî屈辱直哭泣，揭发别失落
qÿyán七言
shÿxuâbáirìyùpúluî
lìlìchìsâshüfátū失血白日玉璞落，沥沥赤色杀伐突。
sâshìzhúxízhÿmùhýi
gūdúzhílìjízhüiyuâ啬饰竹席织幕黑，孤独直立急摘月。
yÿfúzhúyuârùsìbì
bǎidiãkuîpùchūshígã一幅竹月入四壁，百叠阔瀑出石阁。
báifàzhüidãxiázâjù
tūbǐxuãshãfùdúzhuï白发摘得狭仄句，秃笔学舌复独酌。
shíjíyuâsâhuáxiǔzhú
qÿxÿmùwūdúbïfú拾级月色滑宿烛，七夕木屋读帛幅。 xiãjúhuàxìbájiãbǎiyÿjiǎobáishíchūlǜzhú撷菊画隙拔节柏，一角白石出绿竹。
yùxiâjiãbáiluîluîdá
zhúwūyuâsâyìgǔfü玉屑洁白落落达，竹屋月色逸骨发。
yÿqǔsâlâbþigãmî
shùwànmîkâmìruîqià一曲瑟乐北阁末，数万墨客蜜若洽。
juãshuîmàibàbùshílâ矍铄麦霸不识乐，xuãxígãlǜxímîkâ学习格律袭墨客，yÿshíliùqÿbübǎiyì一十六七八百亿，tiþshímùzhúrìyuâxuþ铁石木竹日月雪，füjiǎoãmùshãbïjǐ发角额目舌脖脊，yüzúxÿjiǎxiýjiǎofù鸭足蟋甲蝎脚腹，díhãjìsâmùxiǔyâ荻核稷穑苜宿叶，鲫
jÿjiãqÿpüizhúluîxuþ
击节七拍竹落雪。
jìmîyùdiãhuàzhúyý
寂寞玉蝶画烛噎。
hýibáibìlǜchìshùsâ
黑白碧绿赤数色。
zháishìwūbìgãjíquâ
宅室屋壁阁瘠阙。
xuârîugǔgãxuãlâixÿ
血肉骨骼穴肋膝。
jújúlìjímàibǎijú
桔橘栗棘麦柏菊。
jìbiýlùshÿgýquâdiã
鳖鹿虱鸽雀蝶
第11篇：见字如面,纸短情长杂文随笔
太阳悄悄地离开了
他告诉月亮
记得给城市里有梦的人
盖张被子……
我再也不想自己打王者上分了，我也想加入躺赢的智障角色
我可以自己一个人吃饭，一个人看电影，一个人去医院，我还可以拍特别好看的自拍。
但是我刚刚吃饭咬到舌头了，那个电影的片段好好笑啊，今天有点难受，刚刚地铁里有人秀恩爱。我想把自拍和别人分享，想半天都不知道发给谁，只能自己一遍遍打开相册欣赏自己的自拍，然后关掉。
这些小事和朋友说怕觉得我矫情，告诉父母我又怕他们担心，好想有个男朋友啊，什么都可以告诉他我刚刚坐地铁有人秀恩爱！今天我妈做的汤特别好喝！我就是缺一个懂我，而且我什么都可以告诉他的那个人啊。
没有人心疼攥紧拳头的姑娘，反而让懂事的人承受更多
走的时候除了同宿舍的女孩子，没有跟任何朋友告别。早上六点起床，最后检查了一遍行李，确认手机，钥匙，卡，现金。每搬离一个地方都会丢弃大量的衣物，行李越来越少，我愈发觉得支持人生活下去的东西里，有很多都是不必要的。
四年前拖了个小行李箱来，兜兜转转添置了一屋子的东西，丢了卖了送了，复又拖了个小行李箱走。没有吵醒还在酣睡的姑娘们，只有一个听到我洗漱的声音，坐起来。她帮我把行李箱提下楼去，我们说说笑笑，嘻嘻哈哈本来要走到一个比较远的路口才能拦车。
毕业季，有好多出租车走到小巷深处来有一个车停到我们旁边按喇叭，我们还没准备好她楞了楞，把后备箱打开，又帮我把行李箱塞进去我们还没准备好她说来，最后抱一个吧，我们匆匆抱过。
车开动时我回头扒在窗户上看，她还站在一群早点摊前头，来来往往的都是起来上早课，买早点的学生，哦，我已经不是学生了。
坐火车的时候收到另一个朋友微信，他说在同学面前夸下海口，要在送小咚的时候把小咚抱起来转三圈，结果我偷跑了，让他好不丢脸我笑说见不得离别，要赶在大家前头第一个走他说嗯，从此天高路远，都是一个人走了。
我知道爱情是奢侈的也许它永远不会发生在我身上但如果可以，我希望可以早一点来
希望我遇到他时，他还是个翩翩少年，我还是个青涩少女，在一起还有心动的感觉，还有青春的味道。我们可以一起牵手，去看最美丽的风景，来一场说走就走的旅行，也可以走走停停，在最好的时光里留下两个人的印记。
我满世界飘零，居无定所的时候，我知道在世界的某一个角落，有个人惦念着我。我们在一起是因为想要与彼此分享人生最美好的时光，我们也会更努力为了对方变成更好的自己。
我希望我遇到他时，看到的不仅仅是条件的交换，而是遇到一个可以对话的灵魂。我希望我们之间不仅仅是生活，还有爱情。当我们垂垂老矣，回顾过往，还能回忆起一些青涩时候留下的印记，我们还能牵手，像孩子一样。
我拼命地抓住青春的尾巴，只是为了遇到他。
第12篇：如 何 上 好 写 字 课
如 何 上 好 写 字 课
写字是每个人必备的一项技能，当今社会几乎人人都会写字，但真正能写好字，写美字的就寥寥无几了。写字是孩子们上学就开始的一项学习，虽许多人都上九年、十年的学，但在公开场合能自豪地提笔而书的又有几人呢？所以肩负着孩子们启蒙教育的小学老师，上好写字课是当务之急。
一、充分备课上写字课，教师的备课必须充分。将当堂所写生字的读音、笔顺、部首、书写特点都必须一一弄清，字的用法也得做到心中有数，这样课上才能做到游刃有余。
二、将学字与学文结合
小学写字课要写生字都是精读课文中的一类字，所以引导学生先读文，充分预读，挑出生字，结合上下文理解字义，读熟字，认识字，再写字。
三、培养学生良好的写字习惯
写字时坐姿和执笔姿势都必须正确，这样写字才会流畅，写出的字才会美，教孩子坐姿不要长篇赘述，可以示范，可以看课件中模特的做法，也可以用儿歌教给孩子：脚放平，身坐下，一尺、一寸、一拳要记牢……执笔教师要示范，更要耐心地手把手地教。
四、教学生运笔让学生认识基本笔画，并学会每个笔画的书写方法，抓住书写要领，“横平竖直，撇捺要舒展……”学生刚上学时，教材设计的字都是练习基本笔画的，如：
一、
十、水、川、刀……“所以，教师千万不要以为学生写对即可，一定要让学生写美才收。打好基础，楼才好建！
五、让学生学会读字 所谓读字就是会看字，能分析字结构特点：左窄右宽如“相”；左低右高如“吹”；上大下小如“伞”能抓住主笔如“水”中的竖钩;“夭”中的横;“川”中的竖等。
五、培养学生的写字兴趣
教师对学生的写字要求一定要持之以恒，绝对不可有时紧有时松。另外，对写好字的同学一定要及时肯定，让他们尝试成功；多开展作业展评、写字比赛，让学生意识到写好字的重要性，从而主动去努力写好字，并以写得一手好字为荣。
六、教师要以身为范
“老师有一手好字，学生的字大都很像样；学生的字糟糕，老师的字也好不到哪去。”因此教师自己要努力写一手好字，做到提笔可做示范，张口可以指点，让学生从心底里佩服老师。很多字写得美的学生很大程度上是模仿他的老师的，所以为了学生老师的基本功必须练得过硬。
当然，写字教学绝不仅仅是语文老师的事，各科教师都要写好字，做学生的榜样，严格要求，让学生养成良好书写习惯，这样学生的汉字书写才会突飞猛进。
第13篇：见字如面的情谊杂文随笔
自己融入网络之中，已经有着一份无法割舍下的情谊，正如别人给予我的关爱，如同我也学会了爱别人的方式。惦记着‘见字如面“的感觉，它温暖了我，便懂得了我，回想起所有的点滴竟然化成了一段深情的情谊，唱响了我们姐妹之情，让我们走进彼此的视线中，感受出不同的力量，寻找出不一样的色彩。
此时，我多么想与疏影姐姐一起仰望天空，只是我们各自一方，却无法站在一起。我渴望和疏影姐姐一起坐在荡秋千上，诉说着我们的故事，只可惜这只是我的幻想，我奢望着明年的三月正是桃花盛开的季节，我能陪着疏影姐姐在祧花里走一走，看着那桃花正是最鲜艳的时刻，它的盛开是为了引人耳目，而我们的到来是为了见证，桃花中的友谊是绽放着美丽的飘香。疏影姐姐你如同着三月里桃花，而我始终站在祧花下，迟迟不肯离去，而我们的友谊荡漾在人间里，缓缓的流淌，只为了让我们更加珍惜，这份见字如面的情谊，这份珍贵的情姐妹之缘。
疏影姐姐给我的感觉是，温和，谦虚，低调，尤其是你的优秀和品质展现在自己的文字中。最近你的作品都是来源于家乡的气息，勤劳的母亲依然在田里耕种的影子。而姐姐你如同家乡的环境，清秀而恬静，我仿佛看到姐姐你每天捧着一本书，坐在院子里，细细品读书中的味道。我看到你在田野里耕种的背影，我看到你在深夜里默默地写作。姐姐，我很喜欢这种你善于奉献，默默无闻的精神，还记得我们相识在月光如水的社团，每天我看到你在后台的付出与奉献，让我打心里佩服你。只是姐姐你在群里也不善于聊天，也不会主动和我们互动，而我却主动走进你的视线中，默默地关注你，倾听你的心声，感谢疏影姐姐对我的容纳，你很乐意的接近。
我们相识在月光，相知在彼此的文字里，相守在我们的这份友谊。自从，我们各自退出月光如水，就奔往不同的社团，我才发现这距离如同一次与姐姐分别，心里很是舍不得我们就这样分开，虽然我们有时间就可以聊天，但是总感觉我们就像隔了一面墙，毕竟我们的友谊刚扎实，就这样各自分散在不同的位置。尤其我们都在不同的社团里各自忙于写作，编辑，很少有时间和姐姐你聊天。幸好，姐姐你选择用这样的方式与我互动。每当我发的每一条说说，姐姐你都会评论，给我鼓励，让我感觉到姐姐你一直和我同在，似乎是站在同一条线上的，我们是执笔相守，用我们的热爱点燃心中的梦想，让我们的文字走得更远，而我们却走得更近，似乎我的文字里有姐姐的影子，姐姐的文字有我的脚步，所以我们写得更有劲，更认真。
每当我失落时，姐姐你立刻开导我，你说”；“妹妹你很棒，是我的榜样，我一直以你为学习的标志。”我听后，所有的委屈都化成一股温暖和感动，“疏影姐姐，谢谢你在我人生里停留，你总是给我太多的关怀，给我太多的力量，太多的牵挂与关注。你总说；“我是你最疼惜的妹妹，看到你遭受太多人间疾苦，每天面对不同的目光，但你依然不放弃对生活的热爱，不放弃对人生的信念，不放弃自己的原则与追求。每次面对你的文字，让我感受到你对生命很顽强，对文字的执着和认真，让我感受到你乐观与坚韧的精神，让我不由衷的敬佩你。”我很感动姐姐的这段话，“哪怕自己是人间的丑小鸭，而姐姐你依然愿意站在我身后，用温暖的双手为我擦掉脸上的泪水，告诉我，风雨之中，一定会出现彩虹，只要你相信，那条彩虹是为你来的，姐姐我会在这里等你的。姐姐你一直在我最需要的时刻出现，并且用你的爱紧紧地包围我，只是为了让我更顽强地站起来。”
疏影姐姐用心感受着我的文字，倾听我的琴声，尤其姐姐你对盼盼姐姐的关注和鼓励，让我感到你的心里充满了温暖，满满的疼惜，只为给予断翅的天使一份真挚祝愿，让我们在文字里充实的生存，努力寻找着自己人生的方向，用自己的顽强活出健全的生命，紧握手中的笔，抒写着我们的人生与故事，用心感受出不一样的世界，用爱唤醒人性的贪婪，只为填满心中的这份容纳，在遇见里我们懂得珍惜，在感恩我们获得不一样的收获。
人生中充满了许多的色彩，同时也充满很多的挑战，而我们就这样走着走着，就是为了遇见最好的你，然后，我们开始走了一样的路，做了相同的事情，总觉得时光早已把我们凝聚在一起，只是这份相见已在文字中落定，友谊在茫茫人海里成为一线牵，也许我们只是为了验证，见字如面的情谊，同时把我们的友谊荡漾在文字里，如同三月里的桃花绽放出不一样的美丽，而我们却是挑园里的风景。
但愿今后我们各自安好，便是彼此的晴天。
第14篇：《字与拼音(二)j q x》教案
《字与拼音
（二） q x》教案
《字与拼音
（二）qx》教学设计
“qx”是义务教育程标准实验教科书语文一年级上册第6单元《字与拼音
（二）》中的声母教学。通过学习qx三个声母，让学生知道学习拼音对学习普通话的意义，激发学生自觉学习和运用普通话。依据学生的原有基础，从学生的实际生活出发，培养学生的想象力，提高学生的学习兴趣；准确把握教学目标，突出教学的重点难点，利用演示各种图片及字母，利用探究式教学，学习比较鉴别事物，初步培养学生自主、合作、探究的能力。
一、教学目标：
、学会qx三个声母的读音，练习拼读音节，拼音识字。引导学生自己观察、实践，总结出“u”在不同音节中的不同读音。
2、引导学生采用猜读、拼读法识字。
3、培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的学习习惯。
二、教具准备：（1）实物投影（2）qx（3）拼音卡片（4）生字卡片
三、教学过程：教学设计设计说明
（一）设疑激趣，揭示题
今天声母乐园的小朋友，还有韵母乐园的小朋友来到了“拼音乐园”里参加联欢会，大家看一看都有谁来参加呀？（让学生观察来的是谁？它是哪个乐园的小朋友？它叫什么名字？）
（二）创设情景、观图感意1师：（分别出示声母qx）（1）哎，这是谁呀？以前我们认识它吗？你是怎么认识的？你知道它叫什么吗？让学生感受一下如何发音？（）（2）嗬，又来了一个，我怎么觉得好像认识它呀？它跟我们以前学过的哪个声母比较相似？让学生自己说一说，如何区分p和q，自己体会q的发音。（q）（3）哎，谁又来了！大家一起喊喊它的名字吧！看它能不能听到。（x）2师：（1）让学生观察今天来的这三个新朋友，它们都是从哪个乐园来的？你是怎么知道的？（2）观察韵母乐园来了哪几个小朋友？声母乐园来了哪几个小朋友？（3）让学生想办法如何记住qx的名字（鼓励学生，看谁想的办法多、办法好）（4）让学生想办法如何记住qx的样子。3让学生观察qx的占格位置，并跟老师书空，学生自己写。
（三）合作、探究、激发兴趣1让学生用qx和ɑeiuü交朋友，大家看一看，谁和谁交了朋友？你能不能拼一拼。2观察音节，发现了什么？为什么u去掉两个点？3让学生感受qx能不能和u相拼。4老师教读大家儿歌，意在让学生分清qx和ü相拼的规律。老师出示生字卡片，让学生猜读什么？然后以演示让学生拼读，自己寻找正确读音。6出示一组关于u和ü拼音的图片，让学生拼一拼，比一比，你发现了什么？
（四）表演读儿歌《在一起》
（五）感悟学习通过本节的学习，你感觉怎么样？你学会了什么？你还有什么不懂的要问？
以打乱顺序的形式分别出现学习过的声母和韵母，配上不同的声音和出现效果，意在提高学生的兴趣，激发学生的好奇心和注意力。本环节主要针对学生的年龄特点，为了集中学生的注意力，让学生自己观察，自己体会。以多种形式的读法（大声喊、小声叫），引发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力。让学生不仅能从颜色观察到是声母还是韵母，而且也鼓励一些好的学习习惯的养成。本环节以自主、合作的形式进行，先在小组内说一说，在愉悦、自由的环境中，学生的观察力、语言表达能力均得到了提高，创新思维得到了发展。实践是最好的老师，学生利用拼音卡片，积极的去寻找新朋友，从而感受、发现qx和u相拼时，必须把点去掉，既发现了问题，又使合作探究能力得到了发展。由于学生已有了拼读基础，学生回答问题积极性特别高，虽然加点去点拼写规律比较难，但学生勇于去说、去观察，应给予学生很高的鼓励。使学生探究学习的意识得到了提高。学生有了亲身的感受、体验，就能把所想所说的表达给同学们，不仅培养了学生的总结能力，而且提问题的能力也有了一定的提高。
第15篇：不会读的字用拼音怎么打
不会读的字用拼音怎么打？
先打“u”然后打各个部首的读音
依赖拼音输入法的人遇到生僻字，往往很头痛，要先查字典找出该字的读音才能下手。不过，最近微博上流传着一个打字新招，可以把你不认识却想要打的字轻松打出来。方法很简单，就是先打个“u”然后再打各个部首的读音。比如，想找“壵”，你可以先打一个u，再打三个shi，就这样“ushishishi”，壵字就出来了，而且该字的旁边还有正确的注音“zhuang”。
有了如此神奇的打字妙招，岂不是识字不多的小学生也能打出长篇著作了？有网友觉得不可置信，但多次试验屡试不爽。比如“骉”（biao）这个字由三个“马”组成，用搜狗拼音打了“umamama”，果然出来了这个字；再如“萌”，它可以分为“艹”部和“日”、“月”，那么它的拼音输入法可以是“ucaoriyue”。
“试验一下，赑、淼、焱，太牛逼了，终于知道碰到不认识的字该怎么打了。”网友“买个球踢踢”像发现新大陆似的，称有了这等拼音打字利器，打五笔字型输入法的人就不必再炫耀了。
不过记者试验发现，先输“u”的打字神技似乎仅适用于多结构或有明显偏旁的汉字，像“秉”、“革”、“毋”等独体字就无法适用这种方法了。
第16篇：初中必备成语(带拼音无字)空
1 bài guān yě shǐ（
）：稗官：古代的一种小官，专给帝王搜集街谈巷语，道听途说，以供省来称小说为稗官，泛称记载逸闻琐事的文字为稗官野史。指旧时的小说和私人编撰的史书。
2 tòng xià zhēn biān（
）：砭：古代治病的石头针。指出现在社会中存在的不正之风，恶劣习气等，劝人改正。
3.gāng bì zì yòng（
）：愎：任性；刚愎：强硬回执；自用：自以为是。十分固执自信，不考虑别人的意见。
4 fēi yáng bá hù（
）：飞扬：放纵；跋扈：蛮横。原指意态狂豪，不爱约束。现多形容骄横放肆，目中无人。
5 bìng xíng bù bèi（
）：悖：违背，冲突。同时进行，不相冲突。
6 zòng hãng bǎi hã（
）：纵横：合纵连横；捭阖：开合，战国时策士游说的一种方法。指在政治或外交上运用手段进行分化或拉拢。
7 bò jī fēn lǐ（
）：擘：分开；理：肌肤的纹理。比喻分析事理十分细致。
8 bō làng qǐ fú（
）：指海面上风浪很大。比喻情况危急，波涛汹涌，正处于风口浪尖。
9 liǎn shēng bǐng qì（
）：敛：收入束；屏：抑止。抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。
10 má bì dà yì（
）：麻痹：肢体失去知觉和运动机能障碍，比喻失去警觉。指粗心、疏忽，对事物不敏感，失去警惕性。
11 nú yán bì xī（
）：奴颜：奴才的脸，满面谄媚相；婢膝：侍女的膝，常常下跪。指表情和动作奴才相十足。形容对人拍马讨好卑鄙无耻的样子。
12 cuō tuó suì yuè（
）：蹉跎：时光白白过去。把时光白白地耽误过去。指虚度光阴。
13 cēn cī bù qí（
）：参差：长短、高低不齐。形容水平不一或很不整齐。
14 chèn xīn rú yì（
）：形容心满意足，事情的发展完全符合心意。
15 chàng wǎng bù zhǐ（
）：怅惘（１）惆怅迷惘．（２）心里有事，没精打采。形容一直不断地惆怅迷惘。
1 chǔ xīn jī lǜ（
）：处心：存心；积虑：经过长时间的考虑。形容蓄谋已久。
2 chuī máo qiú cī（
）：求：找寻；疵：毛病。吹开皮上的毛寻疤痕。比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。
3 dà bǐ rú chuán（
）：椽：放在檩子上架着屋顶的木条。象椽子那样大的笔。形容著名的文章。也指有名的作家。
4 xuâ liú piāo chǔ（
）：杵：捣物的棒槌。血流成河，舂米的木棰都漂了起来。形容战死的人很多。也泛指流血很多。
5 tài rán chǔ zhī（
）：泰然：安然，不以为意的样子；处：处理，对待。形容毫不在意，沉着镇定。
6 wâi yǔ chóu móu（
）：绸缪：紧密缠缚。天还没有下雨，先把门窗绑牢。比喻事先做好准备工作。
7 yōu xīn chōng chōng（
）：忡忡：忧虑不安的样子。形容心事重重，非常忧愁。
8 liú shuǐ bù fǔ，hù shū bù dù（
）：流动的水不会发臭，经常转动的门轴不会被虫蛀。比喻经常运动的东西不容易受侵蚀。也比喻人经常运动可以强身。
9 qióng bīng dú wǔ（
）：穷：竭尽；黩：随便，任意。随意使用武力，不断发动侵略战争。形容极其好战。
10 dān jīng jiã lǜ（
）：殚：竭尽；虑：思虑。形容用尽心思。
11ān bù dàng chē（
）：安：安详，不慌忙；安步：缓缓步行。以从容的步行代替乘车。
12 shěn shí duó shì（
）：审：仔细研究；时：时局；度：估计；势：发展趋势。观察分析时势，估计情况的变化。
13 duō duō bī rén（
）：咄咄：使人惊奇的声音。形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。
14 duó dé liàng lì（
）：度：估量；德：德行。衡量自己的德行是否能够服人，估计自己的能力是否能够胜任。
15ē yú féng yíng（
）：阿谀：用言语恭维别人；逢迎：迎合别人的心意。奉承，拍马，讨好别人。
1蛊惑人心：蛊惑：迷惑。指用欺骗引诱等手段迷惑人，搞乱人的思想。
2假途灭虢：假：借；途：道路；虢：春秋时诸侯国，在今山西平陆及河南三门峡一带。泛指用借路的名义而灭亡这个国家。
3焚膏继晷：膏：油脂，指灯烛；继：继续，接替；晷：日光。点上油灯，接续日光。形容勤奋地工作或读书。
4供不应求：供：供给，供应；求：需求，需要。供应不能满足需求。
5股肱之臣：股：大腿；肱：手臂从肘到腕的部分。指辅佐帝王的重臣。比喻得力助手与亲信。
6万象更新：万象：宇宙间一切景象；更：变更。事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。
7余勇可贾：馀勇：剩下来的勇力；贾：卖。原意是说，我还有馀力可卖，谁要就可以来买。表示还有力量没有用完。
8投其所好：投：迎合；其：代词，他，他的；好：爱好。迎合别人的喜好。
9震撼人心：撼：摇动。指某件事对人内心震动很大。
10曲高和寡：乐曲的格调越高；能跟着唱的人就越少。原比喻知音难觅。现多用于比喻言行卓越不凡、艺术作品等高雅深奥，以至于鲜有人理解或接受。
11随声附和：和：声音相应。自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。
12蛮横无理：态度粗暴，不讲道理。
13怙恶不悛：怙：依靠，依仗；悛：改过，悔改。坚持作恶，不肯悔改。
14病入膏肓：膏肓：古人把心尖脂肪叫“膏”，心脏与膈膜之间叫“肓”。形容病情十分严重，无法医治。比喻事情到了无法挽救的地步。
15直言不讳：讳：避忌，隐讳。说话坦率，毫无顾忌。
1自惭形秽：此成语的详细解释是：惭：惭愧。形秽：形态丑陋。因容貌丑陋而感到不如他人。比喻自愧不如他人。亦作“自觉形秽”。
2讳疾忌医：此成语的详细解释是：讳：有顾忌而不说，隐瞒。忌：怕，畏惧。隐瞒自己的疾病，害怕医生诊断治疗。比喻掩饰自己的错误缺点，怕人批评，不愿改正。亦作“护疾忌医”。
3买椟还珠：此成语的详细解释是：椟：木匣，木柜。珠：珍珠。买下木匣但把里面装的珍珠还给人家。比喻没有眼光，取舍不当。亦作“还珠买椟”。
4沆瀣一气：此成语的详细解释是：沆瀣：原意为夜间的露水和水气，这里指两个人的名字，一为“沆”，一为“瀣”。指臭味相投的人结合在一起。含贬义。
5不胫而走：此成语的详细解释是：胫：小腿。走：快跑。没有腿而能跑。后形容事物不待推行，就到处流传。
6放荡不羁：此成语的详细解释是：放荡：放纵任性，指行为不检点。羁：约束。指行为放纵随便，不受约束。亦作“放达不羁”、“放浪不羁”、“放诞不羁”。
7三缄其口：此成语的详细解释是：缄：封闭。用三张封条贴在嘴上。形容言谈相当谨慎，或一句话也不肯说。
8老骥伏枥：此成语的详细解释是：骥：千里马。枥：马槽。千里马趴在槽子上，仍想奔驰千里。比喻年老的人，仍有雄心壮志。亦作“老骥伏枥，志在千里”。
9窗明几净：此成语的详细解释是：几：小桌子。窗户和小桌子擦得明亮干净。形容房间明亮，陈设整洁。亦作“明窗净几”。
10犯而不校：此成语的详细解释是：犯：触犯。校：计校（较）。指别人触犯了自己也不计较。是儒家提倡的恕道。亦作“犯而勿校”。
11戛然而止：此成语的详细解释是：戛然：突然停止的样子。形容突然停止。
12光风霁月：此成语的详细解释是：光风：雨过天晴后的和风。霁月：雨停或雪止后的明月。①雨
过天晴时清新明朗的景象。②比喻人的心地光明，胸襟开朗，品格高洁。
13不容置喙：此成语的详细解释是：容：容许。喙：嘴。置喙：插嘴。不容许插嘴。指不让人有说话的机会。亦作“无庸置喙”。
14官运亨通：官运：官场中的运气；亨通：顺利。指仕途顺利，步步高升。
15时乘命蹇：时：时运，时机；乖：不顺利；蹇：一足偏废，引伸为不顺利。时运不好，命运不佳。这是唯心主义宿命论的观点。
1汗流浃背:浃：湿透。汗流得满背都是。形容非常恐惧或非常害怕。现也形容出汗很多，背上的衣服都湿透了。
2嗟来之食：嗟：不客气的招呼。指带侮辱性的施舍。
3含英咀华: 咀：细嚼，引伸为体味；英、华：这里指精华。比喻读书吸取其精华。
4掎角之势:掎：拉住，指拉住腿；角：指抓住角；掎角：夹击敌人。原指从两方面夹攻敌人。现比喻分出兵力。
5草菅人命：菅：野草，把人命看的像野草一样轻贱。指统治者像割草一样，任意杀人。
6噤若寒蝉：噤：不口不做声。寒蝉：晚秋的蝉，应冷而不叫。像蝉一样。比喻不敢说话。
7开卷有益：开卷：打开书本，只读书。形容只要读书就有收获。
8人才济济：济济：众多的样子。形容有才能的人很多。
9既往不咎：对过去的错误不在责备，处分。
10杀一儆百：杀掉或处罚一个人以警戒众中人。
11亲密无间：指非常亲密，没有间息。
12咬文嚼字:形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质。
13同仇敌忾：一致对付仇敌，抵抗愤恨的人。
14恪守不渝：小心遵守，决不改变。 造成牵制敌人或互相支援的形势。
15不落窠臼:窠：鸟巢；臼：舂米的石器。比喻有独创风格，不落旧套。
1纨绔子弟:旧时指官僚、地主等有钱有势人家成天吃喝玩乐、不务正业的子弟。现指游手好闲的富家子弟。
2脍炙人口：脍：切细的肉；炙：烤熟的肉。脍和炙都是人们爱吃的食物。指美味人人爱吃。比喻好的诗文受到人们的称赞和传讼。
3丢盔弃甲:盔、甲：头盔和铠甲。跑得连盔甲都丢了。形容打败仗后逃跑的狼狈相。
4功亏一篑:亏：欠缺；篑：盛土的筐子。堆九仞高的山，只缺一筐土而不能完成。比喻作事情只差最后一点没能完成。
5振聋发聩 : 聩：天生耳聋，引伸为不明事理。声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。
6绿林好汉: 指聚集山林反抗封建统治阶级的人们。旧时也指聚众行劫的群盗股匪暴戾恣睢
暴戾：凶恶、残暴；恣睢：任意做坏事。形容凶残横暴，想怎么干就怎么干。
7暴戾恣睢：暴戾：凶恶、残暴；恣睢：任意做坏事。形容凶残横暴，想怎么干就怎么干。
8高屋建瓴：建：倒水，泼水；瓴：盛水的瓶子。把瓶子里的水从高层顶上倾倒。比喻居高临下，不可阻遏。
9成年累月：成：整；累：积聚。一年又一年，一月又一月。形容时间长久。
10模棱两可：模棱：含糊，不明确；两可：可以这样，也可以那样。指不表示明确的态度，或没有明确的主张。
11风声鹤唳：
唳：鹤叫声。形容惊慌失措，或自相惊忧。
12靡靡之音:靡靡：柔弱，萎靡不振。使人萎靡不振的音乐。指颓废的、低级趣味的乐曲。
13赧颜苟活：赧:羞怯,苟:苟且\\随便。苟活：苟且偷生地活着。赧颜苟活:羞惭地苟活于世。多形容做了坏事或受到污辱后本应一死了之,却仍然厚着脸皮生活着。含羞带愧，苟且偷生地活着。
14令人作呕：呕：恶心，想吐。比喻使人极端厌恶。
15否极泰来：否、泰：《周易》中的两个卦名。否：卦不顺利；泰：卦顺利；极：尽头。逆境达到极点，就会向顺境转化。指坏运到了头好运就来了。
1一曝十寒：曝：晒。原意是说，虽然是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，也不可能生长。比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。
2居心叵测：居心：存心；叵：不可；测：推测。指存心险恶，不可推测。
3蚍蜉撼树：蚂蚁想摇动大树。比喻自不量力。
4暴虎冯河：暴虎：空手搏虎；冯河：涉水过河。比喻有勇无谋，鲁莽冒险。
5鞭辟入里：鞭辟：鞭策，激励；里：最里层。形容作学问切实。也形容分析透彻，切中要害。
6牝鸡司晨：母鸡报晓。旧时比喻妇女窃权乱政。
7步履蹒跚:蹒跚：走路一瘸一拐的样子。形容走路腿脚不方便，歪歪倒倒的样了。
8大腹便便:便便：肥胖的样子。形容肥胖的样子。
9强词夺理:强词：强辩；夺：争。指无理强辩，明明没理硬说有理。
10面面相觑:觑：看。你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。
11杞人忧天:杞：周代诸侯国名，在今河南杞县一带。杞国有个人怕天塌下来。比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
12罄竹难书:罄：尽，完；竹：古时用来写字的竹简。形容事实多得写不完。
13耳濡目染:濡：沾湿；染：沾染。耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。
14繁文缛节:文：规定、仪式；缛：繁多；节：礼节。过分繁琐的仪式或礼节。也比喻其他繁琐多馀的事项。
15敷衍塞责:敷衍：马虎，不认真，表面上应付；塞责：搪塞责任。指工作不认真负责，表面应付了事。
1有恃无恐：恃：倚仗，依靠；恐：害怕。因为有所倚仗而毫不害怕，或毫无顾忌。
2沧海一粟：大海里的一颗谷粒。比喻非常渺小。
3数见不鲜：数：屡次；鲜：新杀的禽兽，引伸为新鲜。本指对于常来之客，就不宰杀禽兽招待。后指常常见到，并不新奇。
4数典忘祖：数：数着说；典：指历来的制度、事迹。谈论历来的制度、事迹时，把自己祖先的职守都忘了。比喻忘本。也比喻对于本国历史的无知。
5舐犊情深：舐：舔。犊：小牛。母牛舔小牛表现对它爱护。比喻对子女的疼爱。亦作“舐犊之念”、“舐犊之私”。
6推本溯源：探索根源，寻找原因。
7箪食壶浆：箪：古代盛饭的圆形竹器。食：食物；浆：汤。百姓用箪盛饭，用壶盛汤来欢迎他们爱戴的军队。形容军队受到群众热烈拥护和欢迎的情况。
8顿开茅塞：顿：立刻；茅塞：喻人思路闭塞或不懂事。比喻思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。
9鬼鬼祟祟：祟：古人想象中的鬼怪或鬼怪出而祸人。指行动偷偷摸摸，不光明正大。
10归心似箭：想回家的心情象射出的箭一样快。形容回家心切。
11来往如梭：梭：织布机上的梭子。来去不停，像织布机上的梭子似的。形容来往频繁。
12暴殄天物：暴：损害，糟蹋；殄：灭绝；天物：指自然生物。指任意残害各种生物，也指不爱惜物品，任意挥霍浪费。
13吐故纳新：原指人呼吸时，吐出浊气，吸进新鲜空气。现多用来比喻扬弃旧的，吸收新的，不断更新。
14昙花一现：昙花，开放时间很短。比喻美好的事物或景象出现了一下，很快就消失。
15纷至沓来：纷：多，杂乱；沓：重复，多。形容纷纷到来，连续不断地到来。
1风流倜傥：风流：有才学而不拘礼法；倜傥：卓异，洒脱不拘。形容人有才华而言行不受世俗礼节的拘束。
2.如火如荼：荼：茅草的白花。象火那样红，象荼那样白。原比喻军容之盛。现用来形容大规模的行动气势旺盛，气氛热烈。
3蜕化变质：蜕化：虫类脱皮变化。比喻人堕落变坏。
4深恶痛绝：恶：厌恶；痛：痛恨；绝：极。指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
5不敢旁骛：形容全力做一件事，不敢分心到别的事里面去。
6虚与委蛇：虚：假；委蛇：随便应顺。指对人虚情假意，敷衍应酬。
7为虎作伥：伥：伥鬼，古时传说被老虎吃掉的人，死后变成伥鬼，专门引诱人来给老虎吃。替老
虎做伥鬼。比喻充当恶人的帮凶。
8为渊驱鱼：原比喻残暴的统治迫使自己一方的百姓投向敌方。现多比喻不会团结人，把一些本来可以团结过来的人赶到敌对方面去。
9卑鄙龌龊：形容品质恶劣，导心不正，言行肮脏。
10图穷匕见：图：地图；穷：尽；见：现。比喻事情发展到最后，真相或本意显露了出来。
11惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。
12鄙夷不屑：指轻视；看不起。
13不省人事：省：知觉。指昏迷过去，失去知觉。也指不懂人情世故。
14长吁短叹：吁：叹息。长一声、短一声不住地叹气。形容发愁的神情。
15反躬自省：躬：自身；省：检查。回过头来检查自己的言行得失。
1绚丽多彩：形容色彩华丽。
2烜赫一时：烜赫：声势很盛。在一个时期内名声威势很盛。
3永垂不朽：垂：留传后世；朽：腐烂，磨灭。指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭。
4兵不血刃：兵：武器；刃：刀剑等的锋利部分。兵器上没有沾上血。形容未经战斗就轻易取得了胜利。
5出言不逊：逊：谦让，有礼貌。说话粗暴无礼。
6断瓦残垣：形容建筑物倒塌残破的景象。
7负隅顽抗：负：依靠；隅：山势弯曲险阻的地方。凭借险阻，顽固抵抗。指依仗某种条件，顽固进行抵抗。
8钟灵毓秀：钟：凝聚，集中；毓：养育。凝聚了天地间的灵气，孕育着优秀的人物。指山川秀美，人才辈出。
9睚眦必报：睚眦：发怒时瞪眼睛，借指极小的仇恨。象瞪一下眼睛那样极小的怨仇也要报复。比喻心胸极狭窄。
10卖官鬻爵：鬻：卖。形容政治腐败，统治阶级靠出卖官职来搜刮财富。
11杳无消息：杳：无影无踪。没有一点儿音信。
12怏怏不乐：怏怏：形容不满意的神情。心中郁闷，很不快活。
13安然无恙：恙：病。原指人平安没有疾病。现泛指事物平安未遭损害。
14开卷有益：开卷：打开书本，指读书；益：好处。读书总有好处。
15贻笑大方：贻笑：让人笑话；大方：原指懂得大道的人，后泛指见识广博或有专长的人。指让内行人笑话。
1百花争妍：各种花草树木竞相开放出艳丽的花朵。
2义愤填膺：义愤：对违反正义的事情所产生的愤怒；膺：胸。
3皮开肉绽：皮肉都裂开了。形容伤势严重。多指受残酷拷打。
4接踵而来：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。
5助纣为虐：纣是商朝的最后一个王，据传是暴君。比喻帮助坏人干坏事。
6越俎代庖：越：跨过；俎：古代祭祀时摆祭品的礼器；庖：厨师。主祭的人跨过礼器去代替厨师办席。比喻超出自己业务范围去处理别人所管的事。
7弄巧成拙：本想耍弄聪明，结果做了蠢事。
8言归正传：正传：正题或本题。指话头转回到正题上来。旧小说中常用的套语。
9惴惴不安：惴：忧愁、恐惧。形容因害怕或担心而不安。
10孤注一掷：把所有的钱一次押上去，决一输赢。比喻在危急时用尽所有力量作最后一次冒险。
11栉风沐雨：栉：梳头发；沐：洗头发。风梳发，雨洗头。形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波。
12自出机杼：机杼：本指织布机上的筘，织布时每条经线都要从筘齿间穿过，比喻心思、心意。比喻写文章能创造出新的风格和体裁。
13动辄得咎：辄：即；咎：过失，罪责。动不动就受到指摘或责难。
14鳞次栉比：栉：梳篦的总称。象鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。
15饮鸩止渴：鸩：传说中的毒鸟，用它的羽毛浸的酒喝了能毒死人。喝毒酒解渴。比喻用错误的办
法来解决眼前的困难而不顾严重后果。
第17篇：八年级下册生字词给字写拼音
八年级下册生字词2018.2.25 1社戏( ì) 钳( ) 撮( ) 偏僻(
) 行辈(
) 照例(
) 欺侮(
) 宽慰(
) 嘱咐(
) 怠慢(
) 礼数(
) 撺掇(
) 凫水(
) 潺潺(
) 踊跃(
) 屹立(
) 家眷(
)皎洁(
) 好歹(
)归省(
) 秩秩斯干(
)橹(
) 蕴藻(
) 叉港(
) 漂渺(
)[缥缈(
)桕树(
) 棹(
) 楫(
) 2回延安(huíyán’ān) 盏(
)登时(
) 糜子(
) 油馍(
) 脑畔(
)眼眶(
) 3安塞腰鼓(ānsàiyāogǔ) 瞳仁(
) 恬静(
) 亢奋(
) 晦暗(
) 束缚(
)羁绊(
) 闭塞(
) 冗杂(
)严峻(
) 震撼(
) 磅礴(
) 辐射(
) 渺远(
)大彻大悟(
) 叹为观止(
) 戛然而止(
)蓦然(
) 落日照大旗(
)，马鸣风萧萧(
)4灯笼(
)争讼(
)领域(
)斡旋(
)静穆(
)思慕(
)怅惘(
) 锵然(
)褪色(
) 燎原(
)熙熙然(
)暖融融(
) 马前卒(
)人情世故(
)*幽悄(
) 骠(
) 裴公(
) 5大自然的语言(dàzìrándeyǔyán)
萌发(
) 次第(
)翩然(
) 孕育(
)农谚(
)海棠(
) 悬殊(
)销声匿迹(
) 周而复始(
)花香鸟语(
) 草长莺飞(
)*载途(
) 连翘(
) 6阿西莫夫短文两篇(āxīmîfūduǎnwãnliǎngpiān) 臀(
) 骨骼(
)漂移(
) 流逝(
) 褶皱(
)携带(
)两栖(
)彗星(
)潮汐(
) 劫难(
)致密(
)陨石(
) 追溯((
)天衣无缝(
) *铱(
)7大雁归来(
)雾霭(
) 缄默(
) 迁徙(
)赌注(
) 沼泽(
)瞄准(
)狩猎(
)盘旋(
)喧嚷(
)邀请(
)凋零(
) 枯燥(
)稀疏(
) 弥漫(
) 目空一切(
) 偷偷摸摸(
) p42 *环颈雉(
)沙锥鸟(
)半蹼(
) 8时间的脚印(shíjiāndejiǎoyìn) 掸(
) 踪迹(
) 装置(
) 烘烤(
)腐蚀(
) 沙砾(
)山麓(
)沟壑(
)龟裂(
)帷幕(
)海枯石烂(
)猛犸象(
) 9桃花源记(táohuāyuánjì)P54 *俨然(
) 阡陌(
)黄发垂髫(
)要((
)间隔(
) 语云(
) 诣(
) 骥(
) 10小石潭记(xiǎoshítánjì)P58
*篁竹(
) 清冽(
) 坻(
) 嵁(
)佁然(
) 俶尔远逝(
) 翕忽(
) 差互(
) 悄怆幽邃(
)龚(
) 11核舟记(hãzhōujì)P60 *器皿(
) 贻(
) 有奇(
) 二黍许(
)中轩敞者(
) 箬篷(
)糁之(
)髯(
) 矫首昂视(
) 诎(
) 虞山(
) 篆章(
) 12《诗经(shījīng)》二首(ârshǒu)P63 *雎鸠(
)窈窕(
)好逑(
) 寤寐(
)悠哉(
) 芼(
)蒹葭(
)溯洄(
)晞(
) 湄(
) 跻(
)涘(
)) 沚(
) 13最后一次演讲(zuìhîuyícìyǎnjiǎng) 晓得(
) 卑劣(
) 无耻(
) 毒手(
) 诬蔑(
) 屠杀(
) 悲愤(
) 捶击(
) 恐怖(
) 势力(
)毁灭(
) 卑鄙(
)蛮横(
)赋予(
) 光明正大(
)挑拨离间(
) 14应有格物致知精神(yīngyǒugãwùzhìzhījīngshãn) 瞭望(
) 缅怀(
) 探察(
) 探讨(
)检讨(
)彷徨(
) 激变(
)格物致知(
)
袖手旁观(
)不知所措(
) 15我一生中的重要抉择(wǒyìshēngzhōngdezhîngyàojuãzã) 抉择(
)扶植(
)阻碍(
) 趋势(
)干预(
)堕落(
)膏v(
) 狡辩(
) 多多益善(
)阳奉阴违(
) 招摇撞骗(
)风口浪尖(
)强词夺理(
)平易近人(
) 不修边幅(
)*狗皮膏药(
) 16庆祝奥林匹克运动复兴(qìngzhùàolínpǐkâyùndîngfùxīng)25周年(zhōunián) 浩劫(
) 指摘(
)襁褓(
) 萦绕(
)绚丽(
)枷锁(
)拙劣(
)肤浅(
)目睹(
)奠定(
)挚爱(
) 钟爱(
) 分崩离析(
) 暴风骤雨v(
) 担惊受怕(
)行将就木(
)相辅相成(
)自圆其说(
) 17壶口瀑布(húkǒupùbù) 铸(
) 告诫(
)推搡(
)霎时(
)驰骋(
)漩涡(
)寒噤(
)迂回(
) 汩汩(
)湿漉漉(
)震耳欲聋(
)前呼后拥(
)怒不可遏(
) 出轧(
) 18在长江源头各拉丹冬(zàichángjiāngyuántïugâlādāndōng) 棱角(
) 骤然(
)虔诚(
) 恭顺(
)蠕动v(
)凄凉(
)怠慢(
)敦实(
) 蜿蜒(
) 消长(
)衰竭(
)漫溢(
)演绎
(
)安营扎寨(
)风云变幻(
) 接踵而至(
)历历在目(
)川流不息(
)漫不经心(
)*黧黑(
)砾石(
)腈纶(
) 19登勃朗峰(dēngbïlǎngfēng) 雇(
) 翌日(
)穹顶(
) 逗留(
)缭绕(
)妩媚(
)浮躁(
)颠簸(
(
)打嗝(
)轻歌曼舞(
)瞬息万变( 纷至沓来(
)名副其实(
)*巉峻(
(
)霓裳羽衣(
) 20一滴水经过丽江(yìdīshuǐjīngguîlìjiāng) 闸(
) 砚(
) 蘸(
)喧哗(
(
)矗立v(
)映照(
)苍劲(
(
) 眺望(
)擦拭(
)硕大(
(
)亭台楼阁(
)目眩神迷(
)草甸( 21《庄子(zhuāngzǐ)》二则(ârzã)P116 *鲲(
)抟扶摇(
) 濠梁(
) 鲦鱼( 22《礼记(lǐjì)》二则(ârzã)P119 *兑命(
) 学学半(
)选贤与能(
(
)矜寡孤独(
)职分(
) 23马说(mǎshuō)P122 *祗(
) 骈死(
) 槽枥(
) 食( “饲”shí粮食，食物) 外见((
)通“现”) 24唐诗二首(tángshīârshǒu)
) 旷野
)
)拾级 ) 奔流 ) 翡翠
)喧腾
)
) )讲信修睦
)ì通
*三((
))重(
)茅(
)挂(
))罥(
)长(
) 沉(
)塘(
)坳(
)布(
)衾(
) 丧(
)乱(
) 何(
))由(
)彻(
)突(
)兀(
)薪(
)翩(
)翩(
) 敕(
)叱(
)
第18篇：一年级上册拼音及二类字复习建议
一年级上册拼音及二类字复习建议
（注：二类字指认字表中的生字）
一、复习内容
第一部分：汉语拼音知识要点：
一、熟读、熟记《声母表》23个；《韵母表》24个，包括6个单韵母，9个复韵母（特殊韵母er），5个前鼻韵母，4个后鼻韵母，前、后鼻韵母加起来是鼻韵母共9个；《整体认读音节表》16个；声母的顺序不能错，特别是翘舌音在平舌音前的顺序要牢记,这和我们教学中刚好相反，孩子们容易错。 易混淆的字母：
1、声母：b-d, p-q, t-f 三组字母易混淆写错。
2、f与t 的第一笔易写反，j的第一笔易写成了竖右弯，s易写反。
3、字母b、d、p、q、j、i、f、t的笔顺要正确，字母m、k、w的笔画数要正确。（用编儿歌的方式学习和巩固声母是不可缺少的好方法）
4、ai-ui,
ei-ie, ui-iu,
ou-iu,
ie-üe, un-ün 几组复韵母的字形要分清。（韵母着重分辨音和形，复韵母发音时口型很重要都是从第一个字母向一个字母过渡，当孩子们不会读的时候可以先做好第一个字母的口型，能够起到一定的提示作用）
5、整体认读音节：yu,
yue, yuan ，yun 中的去掉两点的 ü要写成u,不要写成原来的 ü ，在音节中不加两点。利用儿歌：“ü 见 j、q、x和Y，擦掉眼泪笑嘻嘻。”帮助巩固。我们的练习题中经常会出现分解音节，最容易错的就是小u还原的时候要加上两点。（16个整体认读音节复习的重点是见到音节就能直呼，不要拼，特别是yuan）
二、易错的知识点：
1、声调易错的地方：第二声与第三声容易混淆。
2、复韵母及音节中的声调容易标错位置，要牢记标调规则：有a不放过，没a找o,e;i, u 并列标在后。
3、j, q, x 只和 ü 相拼，不与 u 相拼，j, q, x 和 ü 在一起时，ü 上两点要去掉，如ju, qu, xu, jue, que, xue, juan, quan, xuan中的都是去掉两点的 ü，不是 u。在这些音节中要写成u，分开时要记住写成ü。
4、同样记住， yu, yue, yun, yuan 中的u 其实是去掉两点的ü。
5、音节拼写要注意：
声调不要忘记标，有的轻声音节不要标调。 三拼音节中的介母不要忘记写，如jia, qia, xia, jiao,qiao, xiao, jian, qian, xian, jiang, qiang, xiang , jiong, qiong, xiong 等三拼音节中的i 不要漏写。
6、双拼音节不要写错：有复韵母iu 的音节中的iu 不要写成iou, 正确的音节是：miu, diu, niu, liu,jiu, xiu, qiu。 牢记：you 不要写成 yiu或yiou。liu不要写成了liou了。
7、音节容易错的还有：
抄写音节或选择音节填空时容易抄错或漏掉声调、字母等，这样的错误，只要认真，其实是可以避免的。
题型举例：
1、能将音节与相应的图连线。
如：试卷（8-12）第三题，第六题。试卷（形成评价）第三题
2、按顺序默写，或按顺序连结声母韵母。
如：试卷（8-12）第二题，第四题。试卷（9-10）第二题。
试卷（11）第一题。
3、能看图或看字补充音节中缺少的声母或韵母并标调。
如：爸(
)à
汗h(
)
4、能正确找出三拼音节、整体认读音节、声母、韵母并归类。如：试卷（12）第三题，第四题
5、在语境中选择多音字的读音。
如P25读一读：
只（ zhǐ zhī ）看见闪闪的星星，蓝蓝的天。
三只（ zhǐ zhī ）小羊找妈妈。
6、选择正确的音节。
试卷（形成性评价）第三题
7、能用音节写出简单的句子，说明图意。
第二部分 二类字的复习
本学期要求学生至少掌握两种独立识字的方法：
一是看拼音识字。
二是听读识字。
以下还有几个方法仅供家长们参考：
1、借助拼音，促使学生自学识字。
2、利用插图或者直观教具识字。
3、联想识字。
4、利用汉字规律，促进学生主动识字。
5、让学生互学识字，提高学习兴趣。
6、结合生活经验在生活中识字。尽快地独立识字才能尽早打开孩子们除生活世界之外多彩的文本世界，让他们体会到阅读的乐趣。
平舌：
字、
三、
四、村、子、祖、在、坐、草、从、
所、做、扫、洒、擦、层、操、早、走、色、
左、才、怎、自、岁、再、脏 翘舌：
书、日、水、山、石、人、竹、数、只、
十、
长、是、树、种、船、闪、唱、照、出、事、
说、住、上、着、什、世、站、车、市、中、
生、桌、入、热、身、声、少、吵、双、手、
处、找、谁、知、猪、真、吹、睡、成、捉、
穿 前鼻音：
文、山、田、人、本、心、们、云、
三、
后鼻音：
林、天、船、弯、看、见、闪、蓝、尖、湾、完、汗、问、什、因、面、站、店、门、分、南、千、身、安、全、万、近、前、男、件、怎、办、辛、愿、饭、年、变、真、巾、群、乱、眼、穿、现、干
丁、冬、用、两、朋、长、种、星、阳、唱、从、亮、上、红、向、放、中、苹、风、生、平、黄、更、层、光、灯、停、行、听、声、东、通、像、能、动、双、工、瓶、想、当、明、冻、领、成、青、样、脏、净、兴、懂
边音：
老、两、
六、乐、林、里、蓝、来、丽、
亮、流、了、路、绿、李、楼、劳、粒、
领、泪 鼻音：
鸟、你、南、男、女、能、脑、年、那 整体认读：
师、日、月、石、鱼、字、
四、
五、只、
十、也、是、云、子、爷、事、因、世、
元、市、衣、叶、远、无、乌、午、知、
愿、意、自、
题型举例
1、看图识字。如：试卷(1-2)第一题
试卷（3-4）第三题，
2、根据提示猜字、写字：如：试卷（3-4）第五题，
（期中）第二题，第七题，
试卷（9-10）第四题
试卷（形成性评价）第七题
3、二类字词与拼音连线。
如：试卷 （9-10）第三题，试卷（12）第六题
（形成性评价）第四题，
书 P89连一连。
4、选择正确的读音。如：试卷（11）第三题，试卷（形成性评价）第五题。
书P65,拼一拼，把字的序号填在（ ）里。
第19篇：八年级(上册)拼音辨字解词整理
初二级语文上册拼音辨字解词整理
一、识记加点字的拼音，辨识加点字字形。
第一单元
1、绥靖 â 歼灭 jiān 溃退kuì 锐不可当港dí ．．suí jìng 阻遏．．．．dāng 荻． 要塞乡wãn 潢川huáng 星宿．sài 阌．．．xiù 住一宿．xiǔ
宿舍．sù
区域气xiâ 扩展 kuî 纠正jiū ．yù 泄．．．
2、寒噤惨 yīn 仄歪 zâ 央告yāng 竹篙起 cuān ．jìn 阴．．．．gāo 蹿．泅着qiú 提防dī 吆喝塘wěi 舀水yăo 飒飒sà ．．．．yāo he 苇．．．上窜下跳 cuān 一梭机枪suō 转弯抹角 mî 张皇失措huáng 疟子yào ．．．．．
3、拂晓fú 瓦砾．．lì 地窖．jiào 鞠躬．．jū gōng 颤巍巍．．wēi 匍匐．．pú fú
腋窝yâ ．
4、脏物 zāng 箱箧然无存dàng ．．qiâ 制裁．cái 荡．
5、肃穆．mù 荒谬．miù 健忘．wàng 蜿蜒．．wān yán
第二单元
6、惊骇走lú 惶急huáng 疮疤问jiã 渴慕．hài 掳．．．．chuāng bā 诘．．mù 疏懒shū 孤孀．．shuāng 霹雳．．pī lì 震悚．sǒng
7、交卸簌sù 典质 diǎn 赋闲fù 颓唐tuí ．xiâ 奔丧．sāng 狼藉．jí 簌．．．．琐屑使chāi 踌躇 pán shān 嘱咐．xiâ 差．．．chïu chú 蹒跚．．．．zhǔ fù 擦拭．shì
8、尴尬 dàng 烦躁不足道 大庭广众 ．．gān gà 凹凼．．zào 微．．
9、愧怍恐huáng 荒僻败tā 取缔笨zhì ．zuî 惶．．pì 塌．．dì 骷髅．．kū lïu 滞．老妪眼yì 手攥．yǔ 翳．．zuàn
10、克扣耗â 呵斥hē 焦灼 pâi ．kîu 唏嘘．．xī xū 稀罕．hǎn 噩．．．zhuï 颠沛．伎俩涉bá 穷愁潦倒 liáo ．．jì liǎng 吊唁．yàn 文绉绉．．zhōu 长途跋．．连声诺诺．．nuî 第三单元
11、洨河xiáo
匀称妙惟肖 xiào
推崇 chïng
张鷟．．．yún chân
惟．．．．zhuï
桥墩 dūn
弧形 hú
拱桥gǒng
陡坡dǒu
饮涧．．．．．jiàn
河堤．dī
铺砌．qì 古朴
．pù
巧妙绝伦．
12、煞风景shā
驻足zhù
失之毫厘，差之千里chā ．．．．．
13、轩榭 xuān xiâ
嶙峋 lín xún
丘壑空lîu
蔷薇 qiáng ．．．．．．qiū hâ
镂．．．重峦叠嶂 zhàng
因地制宜
池沼笔ｂǐ
鉴赏shǎng 模范mï ．．．．．zhǎo
败．．．模样mú ．
14、磬头áo
藻井zǎo 蟠龙pán
额枋金liú
金銮殿luán
．qìng
鳌．．．．fāng
鎏．．琉璃 liú lí
矗立
湛蓝
迥然不同
中轴线
压轴戏 ．．．．．．．
15、伧俗cāng
1 帷幕wãi
缓冲huǎn
1、借助工具书和课文注释，给加点的字注音，根据读音写汉字.
xuān xiâ
{轩
榭)
lín xún (
嶙峋
)
jiàn shǎng ( 鉴赏
)
zhēn zhuï (
斟酌
)
池沼 （
zhǎo
）
丘壑 （
hâ
）
镂空 （ lîu
）
阑干 （ lán
）
模样 （）
2.借助工具书解释下列词语的意思
因地制宜 ： 根据个地不同的情况制定适宜的办法 。
败笔 ： 写字中写的不好的一笔或绘画中画的不好的部 分。
①鉴赏：对艺术作品感受、理解、评判的过程。 ②标本：这里指样本典范。
③败笔：绘画中画得不好的部分。 ④池沼：比较大的水坑。
⑤图案：有装饰意味的花纹或图形，以结构整齐、匀称、调和为特点。 ⑥阅历：亲身见过、听过或做过。 ⑦雷同：指不该相同而相同。
⑧斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 ⑨嶙峋：枯瘦的样子。
⑩自出心裁 ：出于自心的创造和裁断。
⑽层峦叠嶂：峦，小而尖的山；嶂，直立如屏障的山峰，层层叠叠，山连着山。 ⑾因地制宜：根据各地不同的情况规定适宜的办法。
第四单元
孕育yùn
农谚yàn 连翘qiáo
翩然piān 萌发 mãng
蟾蜍chánchú
囊náng
胚胎pēi
鳞片lín 两栖qī
繁衍yǎn
脊椎 jǐ zhuī
褶皱 zhě
潮汐xī
追溯sù
劫难jiã
遗骸
hái 归咎 jiù
藩篱 fān
啸聚xiào
顷刻qǐng
面颊jiá
喷嚏tì
嘈杂cáo
充耳不闻
草长莺飞yīng
销声匿迹 nì
衰草连天shuāi 重岩叠嶂zhàng 过滤 lǜ
风雪载途zài
唠唠叨叨
láodāo
无动于衷zhōng
物竞天择
束手无策
在劫难逃
五彩斑斓 bānlán
天衣无缝fâng
二、加强识记词语及词语的含义，以课文注释出现的解词为重点（自己造句）
1、锐不可当：锋利无比，不可抵挡。．．．．英勇善战：十分勇敢而且善于作战。
2、转弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走。比喻说话绕弯，不直截了当。 ．．．．张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。 ．．．．月明风清：月光明朗，清风微动。形容美好的月夜． 寒 噤：因受冷或受惊而身体颤动 仄 歪：倾斜，歪斜。
3、精疲力竭：精神、力气消耗已尽。形容非常疲劳。
名副其实：名声或名义和实际相符。
永垂不朽：指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭。
4、眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。
2 荡然无存：形容东西完全失去，一点没有留下。 独一无二：没有相同的或没有可以相比的。
依稀可见：模模糊糊，不很清楚的样子；
富丽堂皇：形容宏伟华丽，气势盛大。也形容诗文词藻华丽。
丰功伟绩：伟大的功绩。
5、眼神木然：形容呆呆的无表情的神态。
灭绝人性：完全丧失人所具有的理性。形容极端残忍，象野兽一样。 震惊世界：
6、切切察察：模拟细碎的说话声。．．．． 顺顺流流：顺顺当当 ．．．． 絮 说：絮絮叨叨的
深不可测：深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。
莫名其妙：说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。
7、蹒 跚：走路摇摆、缓慢的姿态 蹒跚学步
踌 躇：犹豫不定，拿不定主意，走来走去。 ．． 狼 藉：乱七八糟的样子 ．．东奔西走：到处奔波。多指为生活所迫或为某一目的四处奔走活动。
触目伤怀：看到某种情况而内心伤悲。 ．．．．． 不能自已： ．．．． 情郁于中：感情在心里积聚 ．．．．
8、微不足道：微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。 ．．．．大庭广众：大庭：宽大的场地；广众：为数很多的人群。指聚集很多人的公开场合。 自言自语：自己一个人低声嘀咕。
言外之意：指有这个意思，但没有在话里明说出来。 若有所思：
9、塌 败：塌陷破败、倒塌败退 ．．
翳 眼：眼病名。眼生白翳，障蔽视线。 ．． 滞 笨：呆滞笨拙。 ．． 愧 怍：惭愧 ．．
10、长途跋涉：指远距离的翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。
穷愁潦倒：穷困愁苦，失意消沉。形容读书人境遇困苦，意志消沉。 无以为生：指老百姓无以为生，活不下去。：
伤痕累累：指一个人屡次受伤后的一种悲痛、伤心的状态。形容人心理和身体受过很多伤，已疲惫不堪。
细声慢气：形容说话声调和缓。
风尘苦旅：形容旅途奔波，忙碌劳累（“风尘”是用两个名词作形容词用。） 人头济济：形容词,意思是说人非常多,。 鸡零狗碎：形容事物零碎细小，不成系统。
咬牙切齿：形容极端仇视或痛恨。也形容把某种情绪或感觉竭力抑制住。 连声诺诺：一声接一声地答应。形容十分恭顺的样子。
低眉顺眼：低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从。
3 绘声绘色：把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。 猝 然：突然地，出乎意料的。 伎 俩：手段花招，技艺本领。
11、惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真。肖，相似。 ．．．．巧妙绝伦：灵巧高明，超过寻常的，没有比得上它的。
交头接耳： 千态万状： 卢沟晓月： 就地取材：
初月出云：看起来好像是农历月初，穿出云层形状如钩的月亮。 长虹饮涧：看起来好像是入涧饮水的一道长虹。 匀 称： ．．古 朴：朴素而有古代的风格。
12、失之毫厘，差之千里：
13、因地制宜：
别具匠心： 自出心裁： 重练叠嶂：
称心满意：
14、迥乎不同：
井然有序： 色彩鲜艳： 雄伟壮丽：
16、销声匿迹：
17、相安无事：
18、天衣无缝：
19、无动于衷： 20、变化多端：
第20篇：如何用信息技术进行拼音和识字教学
如何用信息技术进行拼音和识字教学
上传: 付文艺
更新时间：2014-10-16 13:54:59
我们的现代化教学已经离不开信息技术手段，尤其是对于我们的小学语文教学。现代教育技术的运用，丰富了语文学习情境，激发了学生学习兴趣，为语文课堂教学提供学习“媒介”，解决了学生学习困难。低年级的孩子要学习很多的生字，怎么样让孩子们在短时间内认识这么多的字呢？是我们值得思考的一个问题。课程标准对信息技术与学科整合提出了明确的要求，而信息技术手段借助声、光、影、像，化远为近，化虚为实，把大量的感性材料直接展现在学生眼前，生动、直观、易于为学生所接受，因而赢得了众多语文教师的青睐，正能让学生同时使用视觉和听觉来学习。并被广泛应用于课堂教学中。
关键词：信息技术
拼音
识字
教学
课程标准对信息技术与学科整合提出了明确的要求，而信息技术手段借助声、光、影、像，化远为近，化虚为实，把大量的感性材料直接展现在学生眼前，生动、直观、易于为学生所接受，因而赢得了众多语文教师的青睐，并被广泛应用于课堂教学中。我们的现代化教学已经离不开信息技术手段，尤其是对于我们的小学语文教学。运用现代教育技术可以使每个人都有机会面对整个信息大千世界，五彩缤纷呈现在面前，使许多人的理想能够很快实现。而运用现代技术进行语文教学,更能发挥更大的效率。现代教育技术的运用，丰富了语文学习情境，激发了学生学习兴趣，为语文课堂教学提供学习“媒介”，解决了学生学习困难。低年级的孩子要学习很多的生字，怎么样让孩子们在短时间内认识这么多的字呢？是我们值得思考的一个问题。美国心理学家布卢姆研究大脑发育水平的结果就可以看出，4岁的儿童大脑的成熟度已达到了50%，8岁儿童则达到80%，小学生的大脑发育水平能够承受大量识字的任务。教学中如何让孩子快速的识字，早在60年代就由世界著名心理学家特瑞赤拉证明了教学中使用电脑多媒体能提高学习的效率，他提出过这样一个结论：人们一般可以记住自己阅读到的10%，自己听到的20%，自己看到的30%，自己既看到又听到的50%。他的结论，说明了从记忆角度考虑，在学习过程中同时使用听觉和视觉，能明显地提高学习效率和记忆效果，而电脑多媒体在教学中的运用，正能让学生同时使用视觉和听觉来学习。
一、利用信息技术支撑的拼音教学 汉字的历史已经有几千年，而拼音的历史不足百年。每一个汉字都是一幅图，每一个汉字背后都有一个故事，而拼音是一些抽象的字母符号。根据儿童的认知规律，学习汉字和学习拼音所用的思维是不一样的，可以肯定地说，学习汉字比学习拼音容易得多。
任何学习，当其成为儿童生活中密切需要的时候，那种学习就会变得主动而热情。当孩子希望屏幕上出现自己打出的文字时，拼音学习成了他的需要。 在学习过程中，如果能充分调动孩子们的兴趣，以及孩子们的脑、眼、手、口、耳等各种感官，那么学习将变得轻松而高效。利用计算机学习拼音，轻松达到了这个目标。
现代信息技术与汉语拼音教学的整合
汉语拼音对帮助学生识字和学习普通话是非常重要的，是以后识字和学习普通话的基石。如果学生拼音学不好，无疑会给今后的识字和学习普通话带来严重障碍。对于“a、o、e”这样的拼音字母，虽然有些学生在幼儿园、学前班已经学过，但是这几个音怎样才能发得标准，对他们来说却是陌生的。因此在教学中首先应该做的是利用现代教育技术的特长，采用新颖的教学内容、教学媒体和教学方法激发学生学习拼音的兴趣，调动他们的主动积极性。比如在教“a”这个拼音字母的时候，通过小孩子在感情是最依赖，生活中最亲近的一张妈妈的幻灯片，先把孩子的兴趣激发起来再加上一张字母发音口形对照的幻灯片和教师本人的示范发音、带读，引导学生悟出该字母的发音正确与否与口形有很大关系的道理，从而让学生正确掌握这个字母的发音方法。因此，在教学过程中善于激发学生的兴趣，会令我们的拼音教学事半功倍。
此外充分利用ＣＡＩ多媒体课件、幻灯投影图像、课文插图，在进行拼音教学的同时，还要教他们学会听普通话，以及结合拼音教学进行正音的工作将汉语拼音教学与口语训练紧密结合起来达到既巩固拼音教学的成果，又发展学生的语言和思维，使学生在尚未接触汉字之前，便可以掌握不少词语和句子的正确读法。
二、利用信息技术支持的识字教学
在学生学习生字时，针对易疏忽、常写错的字，或者需要特别特别强调的内容，可以利用多媒体的手段，采用不同的呈现方式，通过鲜艳不同字体的文字，以动画的形式，录音朗读，帮助学生加深印象。
1、多媒体动画演示让学生对识字着迷。
识字教学是低年段的重要任务。而新课标教材识字量大，给师生的识字教学带来困惑。我们在识字教学中尝试大量应用课件，让识字课变得轻松容易。如：对不容易写的字我们采取FLANSH动画形式演示笔顺和笔画，让学生直观欣赏并跟着书空，节省大量讲解时间，避免枯燥。如对“采”字的教学：我们采用课件演示该字的演变过程，尤其是偏旁的有手演变而来的形象演示，让学生对汉字文化有了形象直观的认识；又如：猜谜加演示的课件让学生对汉字的结构认识深刻。如对“树”字的教学，我采用猜谜“又到村里”先让学生猜是什么字，猜对后再用课件演示“又到村里”的过程。课堂上恰当的多媒体手段让识字教学不再简单枯燥，不仅仅停留在笔画上更能体现出中国汉字的博大精深，从而教给孩子的不仅是一个字，而是关于汉字的文化。总之，课件新颖，形式不一，能让学生有所期待，因此，信息技术的应用让学生迷上语文识字。
2、现代信息技术与识字教学的整合
识字写字教学是低年级的重中之重，很多教师的板书缺乏示范性，而运用课件展示生字的写法直观、形象、规范，学生易于接受，乐于接受，已成为教师指导学生写字的重要而有效的手段。
儿童识字能力的高低主要体现在儿童能否熟练运用汉语拼音，准确读出字音；能否运用字的各种结构规律，分析、记忆字型；能否具备熟练地查阅一般字典，并从中选择恰当字义的能力；以及是否掌握多音字据词定音的方法等方面。
在小学识字教学中，只重视识字的数量，而忽视以上所列儿童识字能力的培养，是一种相当错误的教学观。只有着眼于识字能力的培养，才能使学生在学习上变被动为主动，使学生所学的知识转化为实用的技能、技巧，最后达到自主识字的目的。 识字教学中，学生写错字是个教学难点，教科书上的字大大的，学生大有“视而不见”之势，看不清笔画，如用多媒体，把字放大比较，学生一目了然。如肺 沛本是一竖穿下（“肺”字共8画，“沛”字共7画）、“虎” “佩” 的第五笔本是“横”别 写成“撇”； 我在复习“字有重捺”一节时，放大了下面数字，效果很好：① “品”字形结构的字有两捺 “众、森、鑫”，“辶”里边也有两捺的 “途、逾、逢、透”【注意：“辶”里边的捺，均位置偏上，偏下则变点！】 “足”“衣”“米”“水”字作字底的个别字有两捺“蹩、蹇、衾、籴”，但“裘、粲” 上边变一点，下边不变，一捺；这样学生看的很清楚。写字课，把“田”字格、“米”字格、“天平”格做成透明框，再把生字的楷体放大加上框，学生看字的间架结构，一目了然，字写不好看，才见鬼了。有效利用信息技术手段，弥补了学生认知“马虎”之缺点。我在执教《亡羊补牢》一课时， 制作了该课的主题网站。窟窿的笔画比较复杂，我用flash把这两个字的笔画和字的意义结合起来，增强了学生对窟窿的记忆。对于“窟窿”的知识，学生也了解甚少，所以学生熟练地运用语言文字介绍“窟窿”有一定的困难。解决这个问题，只要登陆主题网站，进一步了解故事内容和学生上传到网站的资料，，课文就是老师不讲学生就已经三分熟了。又如《美丽的公鸡》一课有个生字“啄”，是本课字形教学上的难点，学生受先前所学“家”的影响，在书写时往往会漏掉一点。于是我在教这个字时，先联系课文提问：“啄木鸟为什么不跟大公鸡比美？”学生回答：“啄木鸟要给老树治病，啄去老树身上的虫子。”我接着说：“请同学们看清楚这个虫子在哪里？”这时将屏幕中出现的“啄”字中间那点变成小虫子，与点轮流闪烁出现。这样既形象又直观，学生书写时再也不会忘了写这一点了。
有效利用信息技术手段“多媒体”，弥补了教科书的文本之不足。
三、利用多媒体课件可以形象直观地体现出教材的重难点。
利用多媒体教学，可以突破语文教学的难点。学生在学习语言文字过程中的障碍就是我们教学的难点。一堂课中的教学难点，往往与学生已有知识之间有一定的距离，使学生在学习中产生困惑。究其原因，或是知识过于抽象，或是知识过于复杂，或是知识过于陌生。要解决这一难点，由教师单枪匹马、一味讲解，往往适得其反，这时，教师可发挥电教媒体的作用，直观、形象、准确地展示知识，帮助学生排除思维障碍，达到对新知识的深刻理解，进而突出重点，击破难点，促进知识内化，实现能力提高的教学目标。
在拼音教学中，我们可以借助多媒体的动画效果，突出教学的重点。例如，在比较平翘舌的声母z-zh的发音时，我们设计了让“zh”的h闪动或者变色，并提醒学生拼读时注意翘舌，给学生留下了深刻的印象。又如j q x和u相拼的规则，除了借助儿歌帮助记忆外，还设计成动画??u戴了一顶帽子，帽子有两点，看到j q x走过来，他就脱帽敬礼，学生看了觉得十分有趣，在笑声中，他们就牢牢地记住了这一规则。
四、利用多媒体技术可以优化识字教学方法 借助信息技术识字是我们用的一个好方法：我在这里介绍几种我们常用的方法：
1、教师先将课文内容呈现在屏幕上，通过课件设置随机指向生字，随即生字变色放大，使学生聚精会神快速认字。
2、以动画形式将生字中的和体字各部分分离，再与独体字或者部首重组，让学生快速认读所见的偏旁或汉字，如“木”和“兆”组成“桃”：“扁”和“羽”组成“翩”“雷”字去掉“田”加上“包”组成“雹”。等等。
3、当学生熟读课文，认读生字后，教师制作课件将生字单独摆在一旁，学生可以一边读课文一边找相应的生字，用鼠标托到对应的位置，这样边玩边认，兴趣浓厚。
4、学生任意挑选课件中自己喜欢的生字拓展排列然后重新编一段话进行交流，如《牵牛花》一课中有27个生字，学生从中挑选出“牵、喇、叭、揉、裙、闹、启、哼”共8个字，一个学生创作了一段文字：“有一群穿着漂亮花裙子的小姑娘手牵手，吹着喇叭哼着歌向前走，她们快活地打打闹闹，一不小心，摔倒在地，她们爬起来，揉着摔疼的腿，心里得到启发——走路要专心。”
5、将与课文内容有关的图片和文字制作成软件，图文结合识字读词。
6、当学生掌握课文生字后，学生在电脑上再读课文，边读边用鼠标点出生字，该字自动跳在旁边 ，读文完毕后检查旁边所示
生字是否与本课生字相符，可让他们再读自己所找的生字，这样反复与生字见面，可以结合课文掌握生字的音、形。
7、汉字中有许多形近字，学生容易混淆，利用多媒体技术的优势用动画的形式显示形近字不同的部位，给学生以深刻的提醒，如“渴、喝”二字，很难区分，教学中可以先随图出现“喝”字让学生明白喝水要用口，闪动偏旁“口”强烈地刺激学生的视觉后再扩词，同样的方法将“渴”字呈现，最后出示几句话让学生结合语言环境进行选词练习，这种由图到字再应用的学习过程，符合小学生的认知规律。
五、利用网络技术在阅读中识字
为了保证孩子们的阅读量，我在利用生本教材大量识字的同时，就指导学生阅读教材，利用网络资源在网上下载各个版本教材的课文和适合学生阅读的文章，特别是人教版教材中相应的课文。利用早读课的时间，领学生读一读，学生在具体的语言环境中读读课文认认字，认认字再读读课文，边读边认字，边认字边阅读，这样学生认得快，记得牢效果好。同时又锻炼了阅读能力。
提供给学生感兴趣的网页，如童话故事网，谜语网、儿童诗歌网等学生在兴趣盎然地浏览过程中和汉字亲密接触加深了印象，无形中学生在网络上浏览了大量的文章同时也在半蒙半猜中认识了许多的汉字。
总之，在教学中，现代教育技术的合理运用，将教学内容的呈现方式、学生的学习方式加以变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，最终使学生得到更好的发展！
如何在语文识字写字教学中运用信息技术
一、运用信息技术，提高识字兴趣
苏联教育家说：“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。” 在小学低年级语文教学中，识字教学是重要内容。而由于年龄的关系，低年级学生注意力比较差，抽象思维较差，对事物关注的时间比较短暂，单凭教师的讲述或学生的想象，很难对某个字产生深刻的印象。如恰当地运用直观教具，尤其是电教手段，可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单，明确和具体。在课堂教学中，我还适时地、有选择地设计各种与生字联系起来的游戏，引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。例如：（1）小猫钓鱼。画面上一只小猫在钓鱼，水中小鱼在游来游去，每条鱼身上有一个生字。钓上一条鱼，指定一个学生读字。读对了，鱼会安然地进水桶。反之，鱼就溜回水中。（2）打气球。气球飞起来了，每个气球上有一个生字。请一个学生起来读，读对了，气球就会爆炸，生字掉下来。还有“花儿朵朵开”、“汉字变魔术”等等，在这类游戏过程中，艳丽的色彩、生动的形象、动听的声音把学生牢牢地吸引住，增强了识字欲望，充分激发了他们的识字兴趣。
二、巧用信息技术，提高识字效率。
记识生字是低段语文教学中的重点和难点。苏霍姆林斯基曾提出“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”所以我们在低年级的识字教学中可以利用图画、字、形等形象化的手段来帮助学生掌握汉字的音、形、义。信息技术为我们提供了一把打开成功之门的金钥匙，在教学中借助了声、电、光等现代技术，能使教学内容生动形象地展现出来，那色彩鲜艳的画面、优美动听的音乐、丰富多彩的内容，都深深地吸引着学生，使他们对新知识产生强烈的学习兴趣，记忆效率明显提高了。
1.看动画，有效识字。
对以形象思维为主的低年级学生来说，字词教学是重点。但传统的字词学习却是极为枯燥乏味的，训练效果不佳。如教学“笑”字，传统教学只告诉学生上面是竹字头，下面是“夭”。根据汉字象形字的构字特点，探索利用多媒体手段进行“笑”字教学，先由投影出示一个卡通脸谱，然后依次将眼、眉演变成“竹”字头，将鼻子演变成“╯”，将嘴演变成“一”，脸谱笑时，两个嘴角也演变成“丿”和“乀”，转眼一个“笑”字就出现了。在艺术的感染、熏陶、启迪下，他们在快乐中不知不觉地记住了这个字，掌握了字义，达到了事半功倍的效果。新奇精彩的画面令学生惊奇不已，妙趣横生的卡通人物令学生开怀大笑。 2.巧练习，巩固识字。
低年级儿童最大的特点就是容易遗忘，如果要让一个汉字在低年级学生的脑中扎下根，还必须通过反复练习，及时反馈，来强化记忆。利用信息技术，设计了程序，计算机就可以成为能反馈练习的老师。如：可以设计编儿歌，打字谜的游戏。“大雨推倒一座山”——雪，“马进门”——闯、“人字进门——闪”、“日字进门”——间，这些字谜激活了学生的思维，引发了丰富的联想，他们在猜字谜的过程中，产生了创造的欲望，要自己给新学的汉字编顺口溜。学“天”时，有的同学说：“大字上面加一横”，有的说“一人顶个二”，等等。这些充满稚趣的儿歌都闪烁着智慧的火花。又如学“月”时，问：“什么时候的月亮最圆”——八月十五；“弯弯的月牙象什么？”——相继出现小船、香蕉、眉毛等图象。这样就扩大了知识面，增长了见识。配合所学汉字，有选择地让学生做些练习，能充分调动学生的思维，培养儿童的创造力，增强观察力，从而促进儿童智力的发展。
三、运用信息技术，培养写字能力
（一）营造氛围，激发写字兴趣
古人说过：“字无百日工”，它需要扎扎实实，毫不松懈地坚持，需要有一个较长的时间严格训练。正是因为写字教学的难度大，训练时间长而且比较单调枯燥，所以导致了学生不愿意学的局面。如果能激发学生的写字兴趣，就能变枯燥乏味的机械练习为形象生动的有意追求，收到了事半功倍的效果。将信息技术或丰富多彩的网络资源运用于写字教学中，有效的缓解了这一矛盾。教师可在课前收集、整理有关写字的文字、图象、声音等相关的资料，使其具有强烈的感染力，从而进一步激发其写字兴趣，学生个个思想集中，精神抖擞，兴趣昂然。
（二）运用多媒体，优化写字教学 1．发挥多媒体优势，培养观察能力
观察是一个有目的、有顺序的知觉过程，人的许多感知是通过对事物的观察思考得来的。多媒体在课堂教学中既能演示静态图像，又能模拟动态过程，在一定程度上能突破时空限制，展示课堂内不易看到或不可能看到的事物。因此，利用多媒体教学，培养学生善于观察是至关重要的。学龄儿童的知觉常表现得较笼统，不容易发现事物的特征及事物间的联系，在认字形中，往往因观察不仔细而发生增减笔画，颠倒结构等错误。再加之汉字字型复杂，笔画变化较多，这就使儿童掌握字形更加困难。此时，充分发挥多媒体形象直观的特征，引导学生仔细观察字的笔画和结构，清晰地感知字形；通过分析、比较，准确地认知字形；注意字形特点及形近字的细微区别，牢固地记忆字形。同时多媒体课件对字形要点概括总结，需注意的笔画变红提示，引起学生注意。当学生记清字形后，再引导学生跟着电脑学写字，哪些笔画长，哪些笔画短；还要看清字的布局、间架结构。最后引导学生静下心来，并在书本范字上用手指描写，掌握技巧。 2．运用多媒体，引导正确书写。
执笔姿势和运笔方法一直是写字教学中的难点。通过多媒体技术绘制执笔姿势图，并运用电脑和数码电视连接技术，将其从各个侧面在电视大屏幕上加以演示。在此基础上，演示神出鬼没地书写，突出运笔过程中快慢、轻重的细微变化，使学生看得清楚，听得明白，做得正确，写字便会大有进步。小学生的具体形象思维占主导，利用动画教学笔画，分析结构，运笔示范，把比较抽象的起笔、行笔、收笔等过程直接地展现在学生眼前，他们的注意力就会高度集中，思维就会活跃，记忆也就深刻。他们心理需求得到满足，求知欲也就大大激发出来。诱发学趣，易于理解笔画、结构等特点，便于记忆摹仿。一般生字学生都能自己“析形索义”，遇到难写、易错、不易理解的字，则可以充分发挥电教优势，演示生字笔顺。笔顺对字的结构影响很年夜，它不单直接关系到笔画的正误和书写的速度，同时也关系到字的造型美不美观与否。操作笔顺演示课件使学生直不美观地感知了笔画的走势和结构，再跟着书空笔顺，在乐趣盎然中对汉字的笔顺把握得加倍平稳。这样，生字的书写就能化难为易，使学生正确书写汉字。 3.巧用多媒体批改、点评书写
评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的延续和提高。采用计算机教学手段批改评价，具有很强的直观性，使学生对所学知识得以充分的感知。教师选择几篇具有代表性的字帖放置实物投影下，先让学生和范字对照进行自评，这样可以增强孩子敢于发现自己缺点和不足的勇气，培养其诚实的品格，陶冶其情操；接着组织集体评议，给学生提供评价的标准及评价原则，如“书写是否正确，结构是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否整洁，要善于发现别的长处等。”当学生有了评价的准绳之后，评价就能有的放矢。通过互评不仅能训练口语交际能力、观察分析能力，也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染，使他们不骄不躁，能正确全面地看待人和事物；然后学生再对照自己的字进行自改，同学之间相互交换、检查、评论，在改正别人不足之处的同时，学到别人的长处。通过多媒体展示评字，学生对字从整体结构到部件、笔画，有了初步的感知，强化了识记，提高了识字的准确性；通过多媒体展示评字，强化了学生的参与意识，提高了写好字的自觉性；通过评字，学生经过自身的实践活动，提高了观察分析能力，开发了智力；通过多媒体展示评字，学生感知美、欣赏美，陶冶了情趣。
信息技术在识字教学中的合理运用，有利于突破识字教学的重难点。对于提高学生识字的效率，促进学生识字量的增多，为更好地解决低年级学生阅读兴趣和能力的培养提供了帮助。随着现代教育技术的发展，信息技术将更多、更好地辅助识字教学。让信息技术在识字教学中轻松跳跃，让这个崭新的科技时代去欣赏二者的协作之美吧！（钟晓菊推荐自
