西湖高级中学
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杭州西湖高级中学2003年大事记
►2003年1月20日杭州市档案局、市教育局、区档案馆、区教育局来我校进行市一级档案目标管理验收。参加考评的有市档案局副局长赵建国、市档案局处长狄煜宝、区档案馆长张欣、区教育局办公室主任贾玲。经过鉴定，一致通过我校为杭州市一级档案目标管理单位。
►2003年1月27日 根据杭建设（2003）16号
杭规发（2003）28号文件
关于留下中学（杭州西湖高级中学）方案设计的批复、由市建委、市规划局联合批文，同意我校总平方案的设计，批文要求进一步完善方案设计的基础上，直接进入施工设计，同时将批文等有关材料报市规划局，领取用地许可证。
►2003年 2月8日，杭州西湖区教育局吴吉春局长、办公室贾玲主任、黄仕青副主任、黄晓玲教师一行四人来我校了解新学期开学准备工作。吴局长指示要求新学期中在抓好日常常规管理工作的同时，校园扩建的征地审批工作要作为重点工作抓紧抓好，这涉及到学校的总体发展。第二要继续规划教师的配置及队伍建设，数量上宜缺不宜招，现在的信息是优质高中在扩大，（四中在下沙建分校，七中在上泗转塘建新七中）同时全市的初中毕业生经测算将逐年减少。
►2003年2月12号上午，区人大副主任刘泽尧、区教育局局长吴吉春同志等一行6人前来学校慰问学校领导和全体师生员工。
►2003年2月20日，根据区教育局安排，我校与开化县华埠中学开展扶贫结对工作。2月20日，计国勇校长前往开化县华埠中学，与扶贫结队学校进行了交流。
►2003年3月2日杭州西湖高级中学为教师配备了笔记本电脑。除了原有的专用多媒体教室以外，还在高一年级八个班安装了多媒体。这对我校利用先进教学设备，开展网络教育有极大的促进作用。同时，能使教师熟练掌握课堂教学技术，提高教学的水平。
►2003年3月3日—3月7日，计国勇校长赴浙江宾馆参加西湖区第十二届人大代表第一次会议。
►2003年3月8日，江苏省江阴市云亭中学校长兼书记薛少君等一行5人来我校参观访问交流。
►2003年4月20日，我校传达了上级预防“非典”文件，落实我校防非典预案。采取多项紧急措施，为校园师生搭建安全屏障，远离“非典”。学校成立以计国勇校长为组长的“非典”防控领导小组，利用多种媒体进行预防非典的宣传，切实增强师生防病知识和能力。连续两个双休日，教师自觉留下来对留校的学生进行管理。 ►2003年4月28日，我校开展“保持共产党员先进性的教育活动”。学校党员教师主动通过电视、广播、黑板报、简报等各种形式展示自己的学习结果。4月21日—30日为第一阶段，党的十六大理论、共产党员的先进事迹学习基本结束，随后进入民主评议阶段。在这次防非典中，充分体现了党员的带头作用。
►2003年4月28日，高三全体教师召开了杭州市第二次统测质量分析会议。针对前一阶段的教师教学情况和学生状况，结合统测的成绩，进行剖析。教师们积极发言，对先进的教学管理经验进行推广，对存在的问题进行了研讨。力争我校在今年的高考中再创辉煌。
►2003年5月7日、8日我校分别召开了高
一、高二年级的期中考试质量分析会。计国勇校长在会上指出：教学质量是学校的和生命线。会上，每位教师都认真总结了期中考试后的经验教训。学校教师由前一阶段自学考纲、大纲、做高考题转入对学生课外辅导、作业批改上。学校的行政领导进行“随堂听课，随时交流”。这一些举措都使教师自觉地结合新课程标准的学习，理清思路，埋头苦干，狠练内功，“向四十分钟要效益”的要求。
►2003年5月7日，市招办杨熊耿主任、许诺敏副主任、市招办教务科长沈金丹科长在区教育局吴树华副局长的陪同下来我校视察工作，经现场办公，我校首次被确定为高考考点。
►2003年5月11日，杭州西湖高级中学结合五心教育中“孝心献父母”活动，开展了母亲节“我为妈妈做什么”的活动。通过献花、送贺卡、炒小菜、洗脚、写信等多种形式，使学生在实践中得到体验。同时，学生的道德素养有了明显提高。
►2003年5月19日，我校召开了高一新生招生会议，邀请了我区兄弟学校分管教学副校长、教务主任参加，此次会议由谢根源副校长主持，计国勇校长就学校近几年的发展作了发言，分析了我校的优势 ，王靖宇副校长就近几年学校的教学成绩作了发言，通过此次会议，使西湖区各兄弟学校更了解我校，为招收高一新生奠定了基础。
►5月21日下午，浙江省教育厅张绪培副厅长、杭州市政协曾东元副主席在西湖区杨英英副区长、西湖区政协沈红副主席、西湖区教育局吴树华副局长的陪同下，视察了我校。听取了计国勇校长的工作汇报后，张绪培副厅长就杭州西湖高级中学的发展作了重要讲话，曾东元副主席、杨英英副区长也作了重要讲话。随后，他们还视察了学生机房、办公室、教室、学生公寓、食堂。
►6月7日，全国统一高考今天开始，我校被第一次列入为高考考点，全校教职工以极其认真、负责的态度投入到这次高考工作当中，受到了省招办、市招办的高度评价，同时也受到广大群众的一致好评。 ►6月23日，学校召开六届六次教代会，讨论审议无房和租房补贴的实施细则和2003年教职工聘任方案。
►7月23日全校教职工开始三年一次、为期十天的暑期昆明旅游活动，历经由昆明、大理、丽江、香格里拉再到昆明转道返杭州。
►8月10日，为暑期返校日，学校在教职工会议上宣布了区教育局文件，原校长调住十五中任校长，我校由周德生副校长主持行政全面工作，谢根源任党支部书记。
►8月底，学校本着“双负责”办学思想，对高一年级进行为期七天的军训，期间有战地救护、站军姿、齐步走、正步走等军事演练项目。高二年级在大观山素质教育基地野外生存训练、标本采集、定向运动、风筝制作等各项社会实践活动。
►9月9日，学校分别对高级教师和青年教师召开座谈会。会议由赵民老师主持，周校长、王校长分别作了重要发言，认为为学校应积极搭建平台，把高级教师打造成名师。青年教师通过校本培养和老教师的传、帮、带，提高青年教师的基本技能，发挥出青年教师的创造热情。
►9月10日，全校师生热烈庆祝第十九个教师节，学生通过开主题班会、出黑板报、为教师办公室打扫卫生等形式庆祝教师节的到来，学校也召开了表彰大会，表彰了各类先进教师，特别是对在高考中再创佳绩的高三年级组教师进行了表彰，并对学校的各项先进教师进行颁奖。
►9月1日至17日，学生处和团委发起以“认同环保道德，确立绿色理念”为主题的环保周活动。活动内容有：办一份小报、学一点知识、作一点贡献、献一个点子、做一件实事。同时设有环保知识竞赛一二三等奖；“金点子”奖、“示范寝室”、优秀青年志愿者等奖项。
►9月28日至30日，学校组织了教研活动组长及部分骨干教师一行共9人参观考察了江西玉山一中，该校为江西省首批16所优质重点中学之一，是全国新教材推广较早的地区，通过参观、交流、学习，提升了教学理念。
►9月29日，学校顺利召开为期二天的第33届田径运动会。大会圆满成功。 ►10月13日至15日，在校医务室组织安排下，全体教职工分批到留下医院进行了体检，对自身健康状况有了进一步的了解。
►10月21日至22日，中国教育学会第16次年会在杭州召开，此次年会由杭州市教科所、西湖区教育局承办，我校周德生校长及部分骨干教师参加了教育论坛，进一步更新了教育观念。
►10月29日，西湖区教育局吴吉春局长来我校指导工作。一是察看了学校基建情况，二是指导基建工作，三是提出了学校进一步发展的要求。 ►11月6日，杭州西湖高级中学档案工作目标管理省二级达标验收顺利通过，参加达标验收的领导有杭州市档案局副局长赵建国、杭州市档案局副处长狄煜宝、杭州市档案局副处长骆如明、杭州市教育局副主任陈宝兴、杭州市教育局助调陈丽萍、杭州市西湖区档案馆馆长张欣、杭州市西湖区教育局副局长林金昌、杭州市西湖区教育局办公室主任贾玲、杭州市西湖区教育局档案员陶小军。参加检查的领导以92.8分的成绩一致通过了学校档案工作目标管理省二级的达标验收，并且肯定了我校的档案工作成绩，同时也给我们指出了一些存在的问题。
►11月23日是杭州西湖高级中学五十年华诞庆典日，校园到处洋溢着校庆之喜，大气球在校园的上空悬挂着，五彩缤纷的条幅给校园增添了不少光彩。七点二十分，杭州西湖高级中学、杭州留下中学的教职工已准时到校，为迎接远道而来的来宾、校友，做好了接待、发放纪念册、来宾签到等准备工作。省委常委、市委书记、市人大主任王国平也向大会发来了贺电。市委副书记叶明、市政协副主席曾东元、市委办公室秘书长尚国胜、市政府办公厅副秘书长许小富、市妇联主席陈建华、西湖区四套班子领导许迈永、柳宗宝、胡侠、卢华英、杨英英、樊生富、教育局领导吴吉春、钱志清、林金昌、黄建明、各乡镇领导、部分大专院校领导、西湖区中小学校长以及历届近3000名校友出席校庆典礼。市委副书记叶明、区委副书记胡侠在大会上作了重要讲话。在典礼上，周德生校长、校友代表、学生代表和浙大附中的尚可副校长分别作了发言。随后，领导和校友观看了教师和学生的文艺节目，全校师生和近三千名校友用自己的方式庆祝了这个属于自己的节日。整个庆典活动取得圆满成功。
►11月，我校物理学科王贤贵老师带领学生，参加杭州市中小学生科技节“头脑奥林匹克”比赛，高中组以全市第一名的优秀成绩，得到了领导的好评。
►12月27日－28日，杭州西湖高级中学高三年级学生参加了浙江省高中证书会考，全体教师认真、细致地参加了会考监考，整个程序顺利， 无一差错，得到了上级领导的表扬。
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官网：www.daodoc.com 新西兰西湖女子高级中学开学时间
360教育集团新西兰留学专家介绍，西湖女子高级中学建于1960年，位于奥克兰市的北海滨。它是新西兰著名的中学之一，有着较悠久的历史。在学术、音乐、体育方面取得了杰出的成绩。学校为学生提供广泛的全面发展的课程。进入大学的学生比例高达95。1％，学校协助学生获得新西兰资格认证局颁发的各种资格证书。
开学时间：1月,4月,7月,10月
推荐第3篇：杭州市西湖高级中学十三五规划中期
杭州市西湖高级中学十三五规划中期“回头看”评估报告
“十三五发展规划”于2016年正式实施。这份规划的制订，凝聚了全校教职工的心血智慧，历经了几上几下的修改斟酌过程，经相关专家论证，最后在学校教代会上获得一致通过。二年多来，我校以五年发展规划的蓝图为本，认真组织全校教职员工学习并贯彻落实，使学校每学年、每学期的中心工作更加明确，发展思路更加清晰，学校办学理念和特色更加鲜明，师生及学校的发展更加和谐。我们将此次中期评估看作是学校自我检查、反思和改进的过程；看作是系统深入地了解自身的发展状况，总结学校发展的成功经验，诊断学校发展进程中存在的问题和困惑，寻找解决问题的途径和方法，增强学校自主发展的能力的过程；看作是凝聚全校教职工人心，汇聚教职工办学智慧，办人民满意教育的过程；看作是寻找学校发展新的增长点，走有特色办学之路，发展有灵魂教育的过程。
2018年是学校实施十三年发展规划过程中承上启下的关键之年,学校把规划的实施作为增强队伍凝聚力、提高队伍战斗力的工程来抓,把办学理念、办学目标、工作重点、工作策略落实于学校的德育工作、教学工作、队伍建设和学校管理之中，全面启动和落实规划方案措施，边实践边反思，发现工作中存在的不足，寻找学校发展新的生长点，及时进行调整、充实与总结，不断提升学校的管理水平，达到发展规划的目标要求，确保学校达到省一级示范学校的办学水平。
一、发展目标完成情况
十三五规划中明确了学校的发展目标是：传承“一品四化”品牌特色，构建课程体系，培育“三人”公民，争创省一级特色示范学校。
（一）继往开来，很好地传承了“一品四化”的品牌特色 1.传承和发展学校的核心品牌：全心教育
“全心教育”是一种体现育人为本、德育为先的教育理念。在这种理念的引领下，全体教师不仅要“静下心来教书”，而且要“潜下心来育人”，做到以心育人，以达到学生“心有所得”、师生心心相印的理想教育境界。我校的“全心教育”以“学生当家、教师打包、全心学教、五心五会”十六个字为表征的，四个方面各成体系，又相辅相成，相互作用。
学校始终坚持全心教育的理念，构建学生、教师和学校的和谐发展的学习型组织，唱响今天我以西高为荣，明天西高以我为荣的主旋律。
2.着力彰显“四化”特色的校本管理
所谓“四化”就是要实现教学形制的小班化、组织管理的扁平化、绩效评估的项目化以及教育活动的课程化。
小班化：每班人数控制在38人以内，并更新教育教学理念和方式，促进每个学生的个性化发展。
扁平化：成立研发培训中心、学教考管理中心、资源管理中心的行政管理团队，以班主任为核心的班级管理团队，以备课组长为核心的备课团队等等。
项目化：根据学校工作实际设置各个工作方面的项目，促进教师和学生的个性化发展。每学期的期末考核，学校就会评出很多项目之星，比如，教师方面的“有效教学之星”、“科研之星”、“学生满意之星”等以及学生方面的“五心奖”。
课程化：迎合新一轮课改的趋势，积极开发校内外的课程资源，开发和实施适合学生个性健康发展的课程。
评估要点：两年来，学校继往开来，根据学校发展的新情况和新课程改革以及新高考的趋势下，将学校“一品四化”的品牌特色推向了深入。
（二）构建了校本课程体系，培育“三人”公民
1.始终围绕一个课程培养目标：培养具有“个性人”、“成功人”、“未来人”特质的现代公民
我们提出培养具有“个性人”、“成功人”、“未来人”特质的现代公民办学目标，致力于让我们的孩子成为最好的自己和幸福的公民。
“个性人”就是要做具有个性的自己，做一个具有鲜明个性特征、能充分显示个人才干的人。
“成功人”就是要培养学生成为最好的自己，这样的自己指的是自身潜能得到有效开发的人，自身的发展与社会、国家的发展和谐统一的人。
“未来人”就是要培养具有社会和个人未来发展所必备的意识和技能的人，成为幸福的现代公民。
2.全员行动，构建西高特色的课程结构体系
学校所有课程的设置，其目标指向都是培养具有个性人、成功人、未来人特质的现代公民。学校的课程育人模型如下图所示：
（三）精心谋划，查漏补缺，争创省一级特色示范学校
十二五规划实施期间，学校被认定为浙江省二级特色示范学校。十三五规划期间，学校要争创浙江省一级特色示范学校，力求学校发展的新平台。但是，省教育厅已经暂停省一级特色示范学校的评审工作，使得原定于2018年我校的创建工作不得不停滞。但是，我校依然参照省一级特色示范学校的标准开展学校的各项工作。
二、重点项目完成情况
十三五规划确定了三大重点项目：传承“一品四化”品牌特色，构建课程体系，培育“三人”公民，争创省一级特色示范学校。
1.传承“一品四化”品牌特色有了新的突破 （1）全心教育的实践有了新突破
学生当家：多数学生在生涯规划、自主学习、行为自律、个性发展方面有了实质性的提高。也有少数学生缺乏当家的意识和能力，需要教师的走近和走进，也需要家庭教育的跟进。
教师打包：新课程和新高考赋予打包教师的新职能和责任。学校在教师打包制度的评价方面做出了一些调整，结合了导师制的一些做法，使打包教师的工作更有实效。
全心学教：学什么教什么，教什么考什么的理念已经深入教学一线。但是，教学改革进入深水区之际，瓶颈突破面临阻力，主要是高考的变革与教学实践还在磨合，摸着石头过河一定会减缓前进的步伐。相信通过我们的不断实践和探索，通过不断地培育学生的学习力，教学改革的进程会不断提速。
五心五会：作为我校德育工作的目标和内容，五心五会教育依然是我校实现培养目标的有力抓手。如何与影视德育结合、迎合高中生身心发展的规律以取得很满意的教育效果还需要我们不断地实践和探索。
（2）“四化”校本管理逐渐成熟并显露成效
“四化”校本管理是我校不断通过管理提升学校内涵式发展的有力保障。新形势下的“四化”管理正发挥着越来越显著的效用。但是，也有一些薄弱环节需要我们去强化。比如，小班化教育的实效还需要更加充分地体现，传统的大班授课模式有卷土重来的苗头。项目化的评价机制似乎也被广大教师所漠视，其个性化的评价效能还没有被进一步发现等。
2.构建课程体系，培育“三人”公民不断走向深入
3.争创省一级特色示范学校的进程需要调整
三、相关措施落实情况
（1）科学制定发展规划
十三五规划的制定是学校五年发展的顶层设计，需要聚集全校师生的愿景和智慧，需要得到各方专家的论证，以确保规划的科学性、前瞻性和实用性。再者，规划的创建省一级特色示范学校目标由于客观原因，要调整工作推进的步骤，做好相应的准备工作，做到创建目标的各个要求。
（2）校内选修课程要有更多精品
在开齐开足选修课的前提下，要打造更多的特色精品课程，努力满足学生多元发展需求。事实上，我校每年的省市精品课程一直在增加。但是，这些精品课程在结构上还不太合理，学生的欢迎度上也是参差不齐。
（3）校外选修课程要扩大资源的来源
我校与西湖职业高中、浙江科技学院建立了职业技能课程方面的合作。在依托小和山高教园区的资源，建立健全更多大专院校和社会教育培训机构的合作机制方面还没有实质性的进展。
（4）推进生涯指导和完善选课辅导机制 对学生开展生涯指导教育就需要对教师进行专门的培训。这方面学校一直在补强这方面的短板。一方面，培养自己的教师加强这方面的培训，并配备专门的教师加强这方面的研究和实践。此外，还和校外的专家或机构合作；选课辅导方面，建立了家校生三方互通机制，指导学生根据自己的兴趣和生涯规划进行选课。
（5）学校改革要有档次，要加强推广
近两年，学校在教学模式、教育方法和教学手段等方面改革没有获省级及以上奖励或在全省推广。
（6）大力推进教师的专业化发展
制定了切实可行的教师专业发展五年规划，按规定用足教师培训经费，支持和有效保障教师选择培训要求，全体教师基本上按时完成规定的教师专业发展培训任务。教师积极发挥个性特长，实现“一专多能”发展，有60%以上专任教师参与开发选修课程，80%以上专任教师开设选修课程。
（7）确保支撑学校发展的资源设备
按规定配备各类仪器、设备和实验室、功能教室。充分利用校内外教学场地资源，满足学生选课走班走校需要。但是，也有使用效率不高的情况存在。
（8）确保学生的个性化发展
学生一人一张课表，学生间选课差异度显著，知识结构明显不同，90%学生掌握一项经系统选修课培养的职业技能。学生身心健康，全面发展，个性鲜明，各方面素质较好，创新意识和实践能力比较强，高一级学校和社会反映良好。
（9）发挥特色示范学校的辐射引领
要力争学校的课程体系建设、制度建设、教育改革在全省产生一定的示范引领作用。这需要我们西高人在以后的工作中更加努力。不忘初心，砥砺前行。
四、改进的措施与行动
1．加强培训与研讨，统一思想认识，转变教育观
培训由校长和副校长组织主讲，实行制度化、全员化；通过规划研讨论证会、规划实施动员会、规划学习讨论会、规划学习讲座及相关理论学习，理解生态教育内涵、促进教师转化观念，转化为研究行动、形成目标共识、凝聚人心，形成合力，共同为实行目标而努力。
2．系统推进，行动研究，与常规工作紧密结合 十三五规划要统率学校全方位的工作，把规划目标落实在每个学年度的德育、教学、后勤各个领域。规划措施落实在每一学期的工作计划中，采用行动研究的方法分步分阶段实施规划，常规工作中体现生态特性。
3．环境渲染，形成浓郁的生态文化氛围
根据环境文化具有熏陶、影响作用的特点，为促进生态教育思想深入人心，行政、教师形成生态教育意识，更好去探讨生态型学校建设，精心打造西高十景，处处生机勃勃，绿意盎然；
4．目标分解，分层实施
学校总目标确定之后，根据学校系统各部门职能属性的不同进行目标的分解。目标的分解与展开通过协调式，即上下级之间充分协商与讨论，取得共识，最后形成完整的目标体系。这种通过自上而下、自下而上的双向构建而形成的学校目标体系有利于下级积极性的调动，有利于正确理解和确定各自的职责、权利和责任。
5．制度保障健全，有序推进
制度有约束、规范、导向作用。为认真落实生态教育思想，落实五年规划，在制度建设、经费预算等方面给予强有力的保障。制定了“规划实施专家引领保障机制”、“规划实施与年度工作计划相结合机制”、“加强行政、教职工思想政治学习、业务学习机制”、“生态后勤服务保障机制”…… 修改“学校教学管理制度”，修订新的“学校章程”等制度，保障规划顺利实施。
6.大力推进课程体系的调整改革 （1）减必修，增加选修重个性
必修课时必须减下来，学生才能有时间选择选修课程。要减必修课时，必须要进行课堂教学改革，提高课堂效率。缩短必修课时。
（2）改理念，先学后教增效益
结合我校近年来的教学探索与实践，践行“学什么，教什么；教什么，考什么”的逆向“三位一体”教学观。把“先学后教”作为课堂教学改革的突破方向。“学什么教什么，教什么考什么”是改变教学旧观念的创新理念，更是减负增效教学相长的有效策略。
（3）小班化，小组合作显能动
推行小班化后，在教学上要提出新的要求。小班化下的教学，要积极创设“互助、互动、合作、开放”的课堂教学氛围，紧紧围绕学生的个性发展，采取“探究教学”“分组教学”“参与教学”“分层教学”“合作教学”等一系列教学新策略。还要根据学生的个体差异，实施因材施教，加强对个别学生的个别指导。教师要在课堂教学中注意引导学生进行的“互助、合作”实际活动，师生互动，不断的转换师生的角色，发挥学生的主体能动性，最大限度使课堂教学走向开放。注重小组合作教学与个别教学相结合的研究。一方面根据学生的个体差异进行异质分组，使小组成员合理搭配，在教学中充分调动每一个学生的积极性主动性，让他们大胆表现自己的个性，教师给予恰当的鼓励性的评价，使学生在小组中自主活动，互助活动，发挥学生个人的主体作用。另一方面教师在面向全体的同时，照顾每一个学生的差异情况，实施个别教学的策略。根据学生的具体情况采用不同的教育教学方式或方法，尊重、激励学生，保护好每一个学生的自尊心，使他们的个性得到健康发展。
7.深挖内部潜力，充分发挥教师的主观能动性 （1）践行“行知达”三位一体培训模式
加强教师培训，以校本工作实践为落脚点，着力提升教师课程研发、实施能力以及教育科研能力。
（2）推行菜单式培训
建立校本培训超市，从教师内需出发开设菜单式校本培训项目，促进教师的主动发展。
（3）特设个性化工作室
聘请校内实践经验丰富、理论水平较高的教师成立“个性化工作室”， 创造条件让教师的个人才智得到发展和展示，让一批有特长的教师脱颖而出并作为“校本培训”的首席导师。
（4）实施名师强校工程
引领、帮助、激励市各个层次的学科带头人以及教有专长的老师发奋图强、各展所长。实行“三导”、“四定”培养战略：专人指导、重点指导和跟踪指导；定指标、定任务、定措施、定导师。
（5）培养青年教师
实施“青蓝互助”工程,成立“全心学堂”和开展“青年教师五个一”评比活动，让青年教师尽快成长。
（6）加强校际交流
借助它山之力。采取“走出去，请进来”的方法，进一步加强与省内外著名中学的合作、交流，达到“它山之石，可以攻玉”的目的。
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1、专业的语言帮助和援助
2、开学典礼及持续的支持
3、中国学生辅导员
4、韩国学生辅导员
5、提供母语支持
6、提供安全的、呵护学生的寄宿家庭
7、在线学生签证续签服务
8、提供健康保险及开设银行账户服务
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360教育集团新西兰留学专家介绍，初中学生在每年初有机会参加如航海、冲浪、划船和皮艇等水上运动。高中学生有一年一度的户外露营活动，包括徒步旅行和滑雪。
推荐第6篇：西湖
《西湖》第一课时教学设计
学情分析：
课文以诗一般的语言，描绘了西湖的秀丽景色，字里行间饱含着作者对西湖风光的喜爱和赞美，在教学时重点就要抓住美丽的词与句来吸引孩子们的目光，由感兴趣到感情趣，真正体会课文的意境的作者的情感。反复诵读，悟出作者的强烈思想感情；反复诵读，与作者读出共鸣。
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用“犹如”口头造句。
3、学习归纳自然段段意。
4、通过多种形式的朗读，体会西湖的自然美，感悟文章的语言美，体会西湖拥有“人间仙境”、“明珠”称谓的独特内涵，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
5、背诵自己喜欢的词句或段落，积累语言，提高文字欣赏能力。教学重难点：
1、借助具体的语言材料，使学生在朗读中品味西湖优美的风景，得到美的享受。
2、能在理解的基础上进行有感情地朗读课文。
3、初步感知运用打比方手法对增强语言表达效果的作用，尝试用比喻词说句子。
教学准备：
1、课件设计。
2、课前要求学生查找与西湖有关的资料、图片，并根据自己的需要有选择地收集和处理资料。【教师事先要了解，精选学生的图片，可以事先存入电脑，也可以用U盘当堂展示。不管用何种方法，一定要帮助学生精选图片，图片不是越多越好】
教学过程：
一、走进西湖
1、导入：天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉。今天这节课，就请同学们和陈老师一起，来一次文中游西湖吧。（出示课题，齐读）
2、西湖的秀丽，不仅表现在她的一泓碧水，而且表现在环抱她的群山，不论从哪个角度来远眺、近赏，西湖总是那样的秀丽，令人流连忘返。现在让我们一起去领略一下西湖风光吧。看，远处就是西湖！(幻灯片播放一组西湖的图片，定格在课文插图：西湖全景图。）
3、眼前的西湖给你留下了什么样的印象？学生自由说。
二、感受西湖
1、同学们说的真精彩，其他同学听的也很认真，我知道大家都迫不及待的想走进西湖去欣赏一番。下面就请同学们把语文书打开到32页，再去回顾一下课文。
2、课前，同学们都已经借助评价手册做了充分的预习，陈老师就来考察一下大家的预习成效。
3、指名生分自然段朗读课文，每自然段读完，出示本段生字词，指名生读，齐读字词。
三、感受西湖
（一）学习第一自然段
1、同学们，置身西湖，我们的眼里有山，有水，有景。一切都如诗、如画、如梦，真像到了人间天堂。所以作者在第一段中就写到：杭州素有“人间天堂”的美称。西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。（出示第一自然段）指名生读。
2、从这一段中你了解到了什么？指名生交流。
△杭州素有“人间天堂”的美称。指导理解 “素有”、体会“天堂”。 △西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。指导理解“明珠”。
3、请同学们通过你们的朗读，把西湖这颗镶嵌在人间天堂里的明珠的魅力展现出来吧！齐读第一段。
（二）学习第二自然段
过渡：西湖这颗明珠，三面环山，层峦叠嶂，湖水平静，碧波荡漾，倒映着柳丝飘逸的湖堤，黛绿的小岛，湖光山色美如仙境。
1、站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，你看到了什么？请同学们自由地轻声朗读第二自然段，寻找答案。（出示第二自然段）指名生交流。
（1）（板书：山峦）你觉得这山怎样？从哪里体现出来的？ A、山多：从哪儿看出多？ △理解“层层叠叠”。指名读。【评价朗读：前面是山，后面也是山，山很多，是层层叠叠的，你读出了那种感觉„„】
△理解“连绵起伏”。指名读一读“连绵起伏„„”，师做手势帮助理解“连绵起伏”。【评价朗读：山峦通常既不高，也不陡，这连绵起伏的山峦，颜色也很有层次】
B、山的颜色不同：一山绿，一山青，一山浓，一山淡【评价朗读：你读出了不同颜色的美】 △看图引说：这山绿，那山青，一山浓，一山淡，让我们看了感觉就像一幅优美的山水画）
C、请你把这优美的景色读出来。自己读，指名生读，齐读。【评价朗读：通过你的朗读，真的使我看见了一幅优美的山水画。】
（2）你还看到了什么？（板书：湖水）读读描写西湖水美的句子。你觉得西湖的水美在哪里？
△平静：怎么看出很平静的？（课文把它比作银镜，说明它很平静）
师：是的，镜子是很平的。把湖面比作镜子，就等于告诉我们，作者当时看到的湖面是风平浪静的。谁愿来读这句话？（指读1人）
师：有人知道“硕大”的意思吗？（让学生说，学生不会则由老师说） 师：说到“硕大的银镜”，你能想象出那是什么样的情景吗？（生说。很大、闪闪发光。）
师：真是太漂亮了。谁能读出它的大，读出它的美？（生读。关键是让学生读好“硕大的银镜”
师：这句中的“犹如” 可以换成什么？（好像，仿佛）你能试着用“犹如”来说个句子吗？（说话训练）
出示：西湖岸边随风飘拂的柳丝，犹如__________。
___________________,犹如__________。
你可以根据老师给你的提示来填空，也可以发挥自己的想象力来补充句子。 B、静静的湖面有了这白鸥，显得更有生趣了。请同学们边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色，读好这两句。自由试读，指名读，齐读。
（3）这一自然段主要讲了那两层意思？远处的山（或环绕西湖的山）很美；西湖的湖面（或西湖的水）很美。合在一起该怎么说？这一段主要写（环绕西湖的）远山和湖面都很美。
教师小结：我们已经是三年级的学生了，今后学习每一篇课文，我们都要锻炼一项新本领——能用比较简洁的话来说自然段的意思，掌握了这项本领，能帮助我们更好地学习课文。这一自然段看起来挺长，其实是抓住两点来写的，一是山，一是水。
2、站在湖边眺望，真是远山近水皆有情。真像一幅优美的山水画。让我们一起把这画面展现出来吧！齐读第二自然段。
3、面对如此美丽的远山和美景，让我们一起有感情地背诵第二自然段。
4、过渡：是呀，正因为如此，西湖还有一个好听的名字——西子湖。人们把西湖比作古代美女西施，宋代诗人苏轼就曾说：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”漂亮的人怎么打扮都是美的。西湖之美，使人赏心悦目。
（三）学习第三自然段
1、作为著名的风景名胜，西湖与我们南京的玄武湖一样有众多的景点。请同学们默读第三自然段，找一找课文中主要向我们介绍了哪几个景点，然后在地图上找出来。（电脑出示地图）
2、交流课文写到的景点，让学生尽可能多的在地图上指出来。
教师小结（引导学生口头填空）：这一自然段首先写了围绕着西湖的一圈绿色镶边，接着写了十里明湖中葱绿的孤山，又写了孤山东边的白堤和西南的苏堤，最后写了湖心的三个小岛。
3、把你喜欢的景点多读几遍，想一想为什么喜欢它呢？（电脑出示第三自然段，但其形式与课文不一样，它把各个景点都作为一段出示，而且可以去掉最后一句写总体感受的部分。每个景点最好做成“热点”，以便于在随机汇报时随机点出）
4、随机汇报，随机点出，随机朗读。
△围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。
（出示句子和图片）指名生读，说说喜欢它的理由，指导读好句子。 小结：如果我们把美丽的西湖比作漂亮的裙子，那它就是绿色的裙边；如果我们把美丽的西湖比作一幅画，那它就是活生生的画框，真是够神奇的。
△十里明湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。
从这句话中你感受到了什么？（“葱绿”——孤山上树木繁茂，满眼青翠，颜色很美。）
小结：葱绿的孤山静静地处在碧水之间，它虽不险峻，却格外秀美典雅。能通过朗读表现出来它的美吗？指名读。
△孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地漂浮在碧水之上。
这里的白堤和苏堤就是为了纪念白居易和苏轼两位诗人。（板书：湖堤） 我们都见过随风轻轻飘动的红旗，轻轻柔柔的（教师边说边用手势表示）。 “轻柔”的漂浮又是怎样的感觉呢？没有对“轻柔”之义的提示，学生可能读不好。故由教师提示词义。】
△湖心的三个小岛——小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在绿树丛中。明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。（板书：小岛）
仙境是什么样的一种情景？朗读体会。
小结：小岛在树木的遮掩下，若隐若现，十分迷人。
5、这连绵起伏的群山，水平如镜的湖面，秀美典雅的孤山，似青绸绿带的湖堤，树木掩映下的小岛，仿佛仙境一般。看了之后我们感到十分舒畅，真是 “心旷神怡”啊！请你来读一读这一段的最后一句话，一边想象西湖的美景，一边用舒畅的心情朗读。
6、谁能像第二自然段那样用简洁的语言来说说这一自然段主要讲了什么。△主要讲了西湖的各个景点都很美。 △学生罗列景点“主要讲了湖的四周、孤山、苏堤白堤、湖心小岛很美”时，首先要肯定其正确，然后指导：可以抓住你认为最重要的两个景点，其它的用一个“等”来代替就可以了，如“主要讲了湖的四周、孤山等景点很美”。谁会像老师这样来概括。（学生尝试概括）指名生回答。
7、你还知道哪些景点？下面就请同学们自己来介绍一下搜集到的西湖景点。指名生交流自己所搜集到的材料，可配图片。老师这里还有班上其他同学收集的许多关于西湖的资料，课后我们再去交流。
7、西湖各个景点的风光如此旖旎，难怪作者说：在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢！（出示第三段最后一句话）齐读。
8、这是作者欣赏了西湖美景后的感受，那么你欣赏后又有怎样的感受呢？请用下面的句式说一说。
出示：看到了这样的美景，我（
）
9、让我们再一次齐声朗读第三段，把美丽的西湖深深地映入我们的脑海。
10、白天的西湖美景使中外宾客目不暇接，而月光下的西湖又是一番怎样的景象呢，下节课我们一起去游赏月下的西湖！
四、印象西湖：
西湖，是一首诗，一幅天然的画卷，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧。
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
五、板书设计
6、西湖
山峦
湖水
（远眺）
湖堤
小岛„„
（近赏）
推荐第7篇：浙江省杭州市西湖高级中学学年高二语文5月月考试题
杭西高2018年5月高二语文试卷
考试时间：120分钟 卷面总分：150分
一、语言基础与运用（每题3分，共27分） 1.下列各组加点字的读音全都相同的一项是( ) A.翱翔/嗥叫 一匹/匹夫 驮马/三驮货 ．．．．．． B.诽谤/妄自菲薄 乾坤/潜意识 一场空/打场 ．．．．．．C.谄媚/陷阱 溘然/阖家 方兴未艾/自怨自艾 ．．．．．． D.赎罪/买椟还珠 刺柏/花剌子模 衽席/妊娠 ．．．．．．2.下列各组词语中没有错别字的一组是（ ） A.遣漏 冰冷成坨 黏合 关键 B.抹煞 旁逸邪出 急躁 魅力 C.干瘪 入不敷出 茎叶 量具 D.偷觑 风度蹁蹁 韭菜 溅起 3.下列各句中加点的词语使用恰当的一项是（ ）
A.一个冷酷无情、肉眼看不见、医生管他叫做“肺炎”的不速之客，在艺术区里蹑手蹑脚，．．．．用他的冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸。
B.王国维先生的死因人云亦云，我们且不管它，只知道这位汉族文化大师拖着清代的一条．．．．辫子，自尽在清代的皇家园林里。
C.狼的嗥叫使那些在夜里听到狼叫，白天去察看狼的足迹的人惊世骇俗。 ．．．．D.在学校2018年艺术节上，团委书记和学生会主席的合唱将晚会推向高潮，真可谓鸾凤．．和鸣。 ．．4.下列各句中没有语病的一句是（ ）
A.12月2日是全国交通安全日，全国各地针对酒驾、毒驾、闯红灯等七类容易引发重大交通事故和交通乱象的交通违法开展系列专项整治行动。
B.人性的善恶在中国历来是个讨论不清的课题，从古至今，这个问题在学者中广泛引起了议论，往往莫衷一是，各执一端。
C.张思德作为为人民服务的代表人物，他的名字对于现在的青年人可能是陌生的。 D.要加大宣传引导力度，大力弘扬中华民族勤俭节约的优良传统，大力宣传节约光荣、浪费可耻的思想观念，努力使厉行节约、反对浪费在全社会蔚然成风。 5.依次填入下列横线处的词语正确的一项是（ ）
①总有家庭伦理的问题需要人们去关注，总有公共信用的问题需要人们去讨论，总有社会良知的问题需要人们去 。
②拱宸桥见证了大运河悠久的历史、的文化，成为杭州的坐标。
③他以“炎黄”的名义捐款， 二十七年，连他的家人都不知道他就是人们一直寻找的“炎黄”。
A.思辨 积聚 埋伏 B.思考 积聚 埋伏 C.思考 积淀 埋名 D.思辨 积淀 埋名 6.下列语句排列最恰当的一项是（ ）
但这种缠绵的情致，并不能改变冷酷的现实， 他们当然做梦也没有想到什么叫人权。
①有清一代，出国的华工不下一千万，足迹遍于世界
②百余年来，许多人依然不得不离乡别井，乃至漂洋过海，谋生异域
③美国南北战争以后，黑奴解放了，我们这些黄皮肤的同胞，恰恰以刻苦、耐劳、廉价的特质，成了奴隶劳动的后续部队
④新兴资本主义国家的金矿、铁路、种植园里，渗透了他们的血汗 A.①②④③ B.①④②③ C.②③④① D.②①④③ 7.下列诗句所用修辞手法与其它三项不同的一项是（ ） A.爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。 B.小园岂是春来晚？四月花飞入酒杯。 C.溪水无情似有情，入山三日得同行。 D.佳节清明桃李笑，野田荒垄自生愁。 8.下列各句中的谦敬词运用正确的一项是（ ） A.您的大作能送给我是我的荣幸，我一定拜读并惠存。 ．．B.王同学课堂讨论时说：“李老师的分析是抛砖引玉，对我的启发很大。” ．．．．C.刘亚文到同学赵刚家去玩，得知赵刚的父亲是大学教授，就说：“你真幸福啊，家父是．．个有学问的人，对你的学习一定有帮助！”
D.盈盈找老师认错：“这次给班级丢了分，是我的失误，请您海涵！” ．．9.“朝晖夕照得清辉”是赞赏水墨画《竹》的下联，选为上联最合适的一项是（ ） A.秋山春雨闲处吟 B.轻风细雨见高洁 C.暮鼓朝钟自击撞 D.水流花谢两无情
二、现代文阅读（共21分）
㈠阅读下面选文，完成10～11题。（每题3分，共6分）
随着美国史上产量最高的一个玉米收获季进入尾声，全球粮食储备正接近15年来的最高点，但由于对肉类和生物燃料的需求不断增加，粮食短缺的威胁依然存在。
主要粮食生产国在2007-2008年和2010-2011年遭遇的旱灾曾导致粮价暴涨，使贫困人口增加数以百万计，在有些地方还引发骚乱，一些政府甚至因此被推翻。
联合国粮农组织说，从那以后，粮食储备一直在增加，有望达到自1999-2000年收获季以来的最高水平。
美国农业部预测，全球玉米储备将在本收获季末达到1.92亿吨，与28年前创下的2.05亿吨的历史最高水平相距不远。
不过分析人士警告说，一旦发生歉收，这些储备可能很快就会消耗殆尽。美国福四通集团澳大利亚分公司高级经理布雷特·库珀说：“我们可能仍处在一个恢复期，但显然尚未达到上世纪90年代那样安心的程度。”
当1987年的玉米储备达到创纪录水平时，那时的储备足够全世界吃上168天。目前的储备只能维持72天，因为消耗量自那时起已经增长一倍。现在很大一部分粮食用于生产乙醇，尤其是在美国。随着中国等新兴国家的肉类消耗增加，为了喂养牲畜，对玉米的需求也增加了。
目前的玉米储备大约相当于全球年均消耗量的20%。法国农业会议常设委员会研究部门负责人蒂埃里·波奇说：“从现在开始，为了养活全球人口并维持储备水平，储备需要达到年均消耗量的30%至35%。”
（选自2014年12月5日《参考消息》，有删改） 10.不属于目前全球“粮食短缺的威胁”的原因的一项是（ ） A.对肉类和生物燃料的需求不断增加。 B.目前的玉米储备大约相当于全球年均消耗量的20%。
C.主要粮食生产国在2007-2008年和2010-2011年遭遇的旱灾。 D.一旦发生歉收，粮食储备可能很快就会消耗殆尽。 11.对玉米储备的理解不符合文意的一项是（ ）
A.随着美国史上产量最高的一个玉米收获季进入尾声，全球玉米储备与28年前创下的历史最高水平相距不远。 B.目前的玉米储备约是全球年均消耗量的20%。 C.目前的玉米储备只能够全世界吃上72天。
D.玉米储备消耗量增长一倍的主要原因是美国用玉米生产乙醇和中国的肉类消耗增加。 ㈡阅读下面这篇小说，完成12～16题。（每题3分，共15分）
桥边的老人 [美国]海明威
一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵在帮着推动轮辐。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了。
我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。完成任务后，我又从桥上回到原处。这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。
“你从哪儿来？”我问他。
“从圣卡洛斯来。”他说着，露出笑容。
那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。 “那时我在看管动物。”他对我解释。 “噢，”我说，并没有完全听懂。
“唔。”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。” 他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道：“什么动物？”
“各种各样。”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。”
我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河①三角洲地区，寻思究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声。它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。
“什么动物？”我又问道。
“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。” “你只得撇下它们了？”我问。
“是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。”
“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。 “没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。”
“你的政治态度怎样？”我问。
“政治跟我不相干，”他说，“我七十六岁了。我已经走了十二公里，再也走不动了。” “这儿可不是久留之地，”我说，“如果你勉强还走得动，那边通向托尔托萨②的岔路上有卡车。”
“我要待一会，然后再走，”他说，“卡车往哪儿开？” “巴塞罗那。”我告诉他。
“那边我没有熟人，”他说，“不过我还是非常感谢你。”
他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？”
“噢，它们大概挨得过的。” “你这样想吗？”
“当然。”我边说边注视着远处的河岸，那里已经看不见大车了。 “可是在炮火下它们怎么办呢？人家叫我走，就是因为要开炮了。” “鸽笼没锁上吧？”我问。 “没有。”
“那它们会飞出去的。”
“嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢。”他说。 “要是你歇够了，我得走了。”我催他，“站起来，走走看。”
“谢谢你。”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。 “那时我在照看动物。”他木然地说，可不再是对着我讲了，“我只是在照看动物。” 对他毫无办法。那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞。这一点，再加上猫会照顾自己，或许就是这位老人仅有的幸运吧。
12.下面对小说的赏析不正确的一项是（ ）
A.在《桥边的老人》中，法西斯的威胁近在咫尺，老人却还在挂念着自己照看的小动物，表现出人性的光辉。
B.本文意图揭示战争的残酷与罪恶，但与众不同的是，海明威在构思取材上，并没有侧重于展现战火纷飞、血腥残酷的战争实景，而是抓住了战争即将到来前，人们争相逃命的这样一个相对平静的场景，写一位76岁的老人在跋涉了12公里后再也无力前行，只能孤坐在桥边的无奈情景，冷静而逼真地揭示了战争对人的压迫与毁灭。
C.在本文中，海明威采用了小说式典型生动的选材构思，但在语言表达上却采用了新闻式短小精悍的描写叙述，将小说与新闻完美地融合在了一起。 D.本篇小说关注的是战争中的动物，体现的是对生命价值的珍视。 13.小说中画线句子表现了老人的心理，分析不正确的一项是（ ） A.“木然”表现老人身心疲惫，陷入了绝望。
B.“不再对着我讲了”，表现老人不再期待“我”为他分忧。 C.“我在照看动物”一句反复出现，暗含着对动物的喜爱之情。 D.“只是”二字意味深长，交织着“怨”“冤”之情。
14．小说中老人反复念叨自己的小动物，对作者这样写的用意分析不正确的一项是（ ） A.小动物是老人的精神寄托。这样写体现了老人不关心战争中其他人的命运，只关心小动物。
B.体现了老人博大的爱心与素朴美好的人性。
C.小生命被战争摧残与扼杀，表达了作者对战争的谴责之情。 D.对生命的尊重和对和平的渴望。
15．对小说艺术手法的分析不正确的一项是（ ）
A.小说采用有限视角的第一人称叙述故事，读者既可以从“我”的角度体验故事，也可以从旁观者的角度充分发挥想像，挖掘小说的内涵。
B.小说选取的是一幅画面、一段对话的微小格局，却表现了宏大的战争主题。
C.小说选取桥边的老人来表现了宏大的战争主题，体现了海明威提出的“冰山”创作原则：“冰山只有八分之一露出水面，‘八分之一’是读者所看到的，‘八分之七’虽然没有写出，却能为读者感受到。”
D.小说的结尾交待了故事的结局（我老人毫无办法，只好强行带走他），点明了故事背景（法西斯挺进），渲染了氛围，烘托心境（天色阴沉、乌云密布），以象征手法，暗示中心（复活节、仅有的幸运）。
16.对小说第一段作用的分析不正确的一项是（ ） A.真实地描绘出了大敌将临、人们仓皇逃命的战时景象。 B.鲜明地勾画出了这个满身尘土、疲惫不堪的孤老头的人物形象。 C.为小说表现动物主题作了铺垫。 D.为小说创造出悲凉的气氛。
二、文言文阅读（共42分） ㈠《逍遥游》（节选）阅读（共9分）
17.下列加点词的活用现象与其它三项不同的一项是（ ） A.而后乃今将图南 B.奚以之九万里而南为 ．．C.不过数仞而下 D.《齐谐》者，志怪者也 ．．18.下列各句的句式与其它三项不同的一项是（ ） A.翱翔蓬蒿之间 B.之二虫又何知 C.奚以知其然也 D.彼且奚适也 19.下列各句中没有通假字的一项是（ ）
A.翼若垂天之云 B.犹有未树也 C.三餐而反 D.旬有五日 ㈡诗歌鉴赏（共3分）
20.下列对《蜀相》的赏析不恰当的一项是（ ）
蜀相 杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
A.题曰“蜀相”，而不曰“诸葛祠”，可知老杜此诗意在人而不在祠。此诗自祠写起，因武侯祠而思蜀相，也是理之必然。
B.首联以问引起，开门见山，一问一答，自开自合；颔联直承上文，写祠堂内的春日景色；颈联推开一层，写对诸葛武侯的评价；尾联收束全诗，写对诸葛武侯的悼念。全诗“起承转合”章法自然、完美。
C.这首诗成功地写出了丞相祠堂的特定情境，准确地摄取了森森的古柏、映阶的春草和隔叶的黄鹂这些最能表现典型特征的景物，用来烘托一种寂静、肃穆的氛围，借以表达在这种氛围中诗人所产生的今不如昔的特定心境。
D.诗句具有非凡的概括力，这突出地表现在颈联对诸葛亮为人和一生功业的表述上。 ㈢阅读下面文言文，完成21～24题。（共12分） 季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰：“季氏将有事于颛臾。”孔子曰：“求！无乃尔是过与？夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐为？”
冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求！周任有言曰：‘陈力就列，不能者止。’危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？且尔言过矣，虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”
冉有曰：“今夫颛臾，固而近于费，今不取，后世必为子孙忧。”孔子曰：“求！君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。今由与求也，相夫子，远人不服，而不能来也；邦分崩离析，而不能守也；而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。” 21.下列各句中对加点词的解释，正确的一项是( ) A．无乃尔是过与
过：过错 ．B．君子疾夫舍曰欲之而必为之辞
舍：舍弃，回避 ．C．则将焉用彼相矣 相：辅助 ．D．盖均无贫，和无寡，安无倾
倾：倾诉 ．22.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是( ) A.昔者先王以为东蒙主 不能者止 ．．B.且在邦域之中矣 既来之，则安之 ．．C.危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣 故远人不服，则修文德以来之 ．．D.不患寡而患不均，不患贫而患不安 不在颛臾，而在萧墙之内也 ．．23.以下五句话中，全都体现孔子治国安邦原则的一组是( ) ①君子疾夫舍曰欲之而必为之辞 ②不患寡而患不均，不患贫而患不安 ③远人不服，则修文德以来之 ④均无贫，和无寡，安无倾
⑤吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也
A．①②③
B．②③④ C．③④⑤
D．①③⑤ 24.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( ) A.本文是一篇典型的驳论文，围绕“季氏将伐颛臾是错误的”这一观点展开反驳，通过孔子与他的学生冉有、季路之间的对话，批驳了季氏兼并颛臾的企图，阐明了“治国以理”“为政以德”的政治主张。
B.第1段孔子对弟子的批驳，语势跌宕起伏，说理层层深入，表达非常丰富，令人叹为观止。
C.第3段语言的主要特点是形式整齐，音调和谐，气势贯通，层次性极强，给人以深刻的印象。
D.本文通过对心态、表情、动作的刻画，使人物的形貌和个性心理如在眼前。例如，孔子在大是大非面前的当仁不让，直面邪恶，充分地显示了出来。 ㈣文学常识（共3分）
25.对下列文学常识判断错误的一项是（ ）
A.《氓》选自《诗经·卫风》。诗中以一位弃妇的口吻叙述了她与丈夫从相恋、嫁娶到被弃的过程，抒发了悲愤伤感的情怀。
B.《诗经》是我国最早的诗歌总集，计三百零五篇，包括西周初期至春秋中叶五百多年之间的作品，分为“风”“雅”“颂”三类，相传为孔子编定，被列为儒家经典。 C.《论语》是记载孔子言行、兼及部分弟子言行的一部典籍。“论”指“论纂”，“语”指言论，“论语”即经过整理编辑的言论。其编辑者是孔子。
D.《论语》的组合形式是“篇”和“章”。“章”，即一个个相互独立的段落；“篇”则是若干“章”的集合。全书共二十篇，每篇取第一章开头的词语命名。 ㈤《选读》阅读（共8分） ⑴阅读下面的内容，完成26～27题。
子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”
颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。” 26.以上章节中最能体现孔子“仁”“礼”观点的话是哪一句？（1分）
27.依据上述话语，你认为孔子是怎样看待“仁”和“礼”的？请简要评价。（3分）
⑵阅读下面的内容，完成28～29题。
子曰：“君子周而不比，小人比而不周。” 子曰：“君子矜而不争，群而不党。”
子贡问友。子曰：“忠告而善遗之，不可而止，毋自辱焉。” 子游曰：“事君数，斯辱矣；朋友数，斯疏矣。”
28.从上述文字可以看出，孔子认为在人际交往中应遵循什么原则？（1分）
29.现代社会的发展离不开竞争，孔子却强调在人际交往中要“矜而不争”，你同意孔子的看法吗？简要说明理由。（3分）
㈥名句默写（共7分）
30.补写出下列名篇名句的空缺部分。（每空1分）
⑴碧云天，黄花地，西风紧， 。（王实甫《长亭送别》）
⑵虽无丝竹管弦之盛， ， 。（王羲之《兰亭集序》）
⑶云销雨霁，彩彻区明。 ， 。（王勃《滕王阁序》）
⑷ ，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）
⑸ ，只是朱颜改。（李煜《虞美人》）
四、写作题（60分）
31.阅读下面的文字，根据要求作文。
著名作家刘震云说：“像登山一样，没到山顶时说的都是山顶的风景如何美，到了山顶，说的都是山下的鸡鸣和炊烟。”
刘震云的话引起了你怎样的人生思考？请选择一个角度，写一篇论述类的文章。题目自拟，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。不少于700字。
杭西高2018年5月高二语文参考答案
1.B 2.C（A.遣-遗；B.邪-斜；D.蹁-翩。）
3.A.（“人云亦云”应为“众说纷纭”；“惊世骇俗”应为“毛骨悚然”；“鸾凤和鸣”用于夫妻，可用“珠联璧合”。）
4.D（A.成分残缺，“交通违法”前应加“行为”；B.语序不当；C.主客体颠倒。）
5.C[①思考：进行比较深刻、周到的思维活动；思辨：纯理论、纯概念的思考，或指思考辨析能力。②积聚：指积累；积淀：指积累沉淀，也指所积累沉淀下来的事物（多指文化、知识、经验等）。③埋伏：指秘密布置兵力，伺机出击敌人；埋名：隐瞒真实姓名。] 6.D 7.B 8.D 9.B 10.C 11.D 12.D 13.C（暗含着老人对动物命运的担忧和对战争无声的控诉）
14.A（“体现了老人不关心战争中其他人的命运，只关心小动物”错） 15.D 16.C 17.D 18.A（省略句，其余为倒装句） 19.B 20.C（“今不如昔” 错，应为“凭吊古人”）
21.B（A.过：责备。C.相：搀扶盲人走路的人。D.倾：倾覆）。
22.D（都是连词，表示并列关系。A项，助词，表示停顿/代词，……的人；B项，结构助词，的/代词，他们，代远人；C项，连词，表示假设，那么/连词，表示承接关系，就）。 23.B（①是批评冉有的话；⑤指出“季孙之忧”的本质所在）。 24.D（文中并无“心态、表情、动作”的刻画）。 25.C 26.克己复礼为仁。
27.礼是准则，仁是品行。仁是礼的内在核心，礼是仁的目的和外在表现。孔子认为，仁的品行就是“克己复礼”。在材料中，孔子还强调一个人优良的“品行”要靠自身努力实践（为仁由己），人要不断地约束自己（克己）去回归礼（复礼），从而明确“归仁”的有效也说唯一的途径。 28.适中交往（适度交往、中庸）
29．同意。孔子提出的“矜而不争”，是认为君子要有“仁德”之心，强调不争强好胜，与人交往时不斤斤计较，不为私利与他人争执，更不是一味追逐名利。这个观点与现代社会的竞争要求不仅不矛盾，反而能促进社会的良性竞争。（若不认同，言之成理也可） 30.⑴北雁南飞；⑵一觞一咏，亦足以畅叙幽情；⑶落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色；⑷无边落木萧萧下；⑸雕阑玉砌应犹在。
推荐第8篇：浙江省杭州市西湖高级中学1112学年高二开学考试(历史)
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浙江省杭州市西湖高级中学2011-2012学年高二开学考试
历史试卷
一、选择题（每小题2分，共计60分）
1、古代一块记功石刻中写道：“六合之内，皇帝之土；乃今皇帝，一家天下。”这里的“皇帝”指的是
A 黄帝
B 周武王
C 秦始皇
D 乾隆帝
2、下列现象出现于明代的是
A 相秉社稷之重，总百僚之任
B 置使以总国计，应四方供赋之入，朝廷不预，一归三司
C 内阁职参机务，今止票拟，而裁决归近司
D 威命所寄，不于内阁而于军机处，盖隐然执政之府矣
3、1912年，孙中山自豪的说，“这是我国有史以来所未有之变局，吾民破天荒之创举也。”这里的“创举”指的是
A中国同盟会的建立
B 辛亥革命的爆发
C 中华民国的成立
D 宣统皇帝正式下诏退位
4、右图是2006年为纪念工农红军长征胜利而拍摄的《我的长征》 的电影海报，这一年是红军长征胜利 A 50周年
B 60周年
C 70周年
D 80周年
5、我国1954年宪法规定的构成我国社会主义民主政治基本内容的三大政治制度是①人民代表大会制度②中国共产党领导的多党合作和政治协商制度③“一国两制”④民族区域自治制度 A ①②③
B ①②④
C ②③④
D ①③④
6、美国“宪法之父”詹姆斯·麦迪逊蹭说道：“如果人人都是天使，就不需要什么政府。如果是天使统治人间，也无须对政府施加任何外来或内在的控制。”下列各项中与这段话最有关联的一项是
A美国联邦制政府的建立
B北美独立战争的发生 C 《美国联邦条例》的实施
D 美国联邦宪法的制定
7、《共产党宣言》的发表之所以成为马克思主义诞生的标志，主要是因为 A 是马克思，恩格斯亲自写成的
B 是第一个国际社会主义运动的纲领
C 科学的揭露了资本主义自身无法克服的矛盾和问题
D 第一次较为完整的系统的阐述了马克思主义的基本原理
8、二战后形成的雅尔塔体制的核心是
A 彻底铲除法西斯势力
B 美苏共同分割世界
C 消除意识形态间的分歧
D 实行社会制度间的对峙
9、二战后，西欧国家开始走向联合的主要原因是
A 经济的恢复和发展
B 深受美国压迫和剥削 C 苏联威胁日趋严重
D 西德与法国开始和解
10、当今世界政治格局呈现多极化趋势的根源在于
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①两次工业革命是原动力
②殖民体系的确立是重要保障
③国际贸易和殖民主义是主要手段 ④列强之间的矛盾与冲突是其政治体现
A ①②③
B ②③④
C ①②④
D ①②③④
21、中共十六大提出建设和谐社会，这也曾是孔子的追求，他的这一思想集中体现在 A 对鬼神敬而远之的态度
B “仁”与“礼”的学说 C 兴办私学，实施平民教育
D 提倡“仁政”学说
22、下列思想家中在历史、地理、音韵、考据、金石等方面都有独到的建树，并开清代考据学之先河的是
23、“（爆炸）声如雷霆，震城土皆崩，烟气涨天”是人们对某次战争场面的描写。这种场面最早可能出现于
A 商周
B 春秋战国
C 唐末宋初
D 元末明初
24、马克思说过：封建国家“可以指挥千千万万人的手臂在集权国家修建与集权政治关系相匹配的社会物质实体。”下列哪些史实在事实上证明了马克思的话的正确性
①秦兵马俑的制作
②隋大运河的开凿
③元曲的出现
④明长城的兴修 A ①②③
B ②③④
C ①②④
D ①②③④
25、三民主义是孙中山领导辛亥革命的指导思想，下列哪一方面为三民主义的核心思想（
）
A 民族主义
B 民权主义
C 民生主义
D 暴力革命
26、成功培育出被誉为“第二次绿色革命”的籼型杂交水稻，为中国和世界的粮食增产做出了重大贡献的我国农业科学家是
A 李四光
B 钱学森
C 邓稼先
D 袁隆平
27、文艺复兴高举的旗帜是人文主义， 下列哪一种观点不符合人文主义思想 ．．．A “人是罪恶、卑微、消极的存在，只有上帝才是完美的 ” B “真正的高贵并非天生的，而是自己的”
C “大多数时候，落在人们头上的幸福或不幸取决于他们自己” D “神圣的种子不落在家族，而落在个人身上”
28、认为时间和空间都与物质的运动有关，随着物质运动速度的变化而变化的理论是 A 牛顿第三定律
B 达尔文进化论
C 爱因斯坦狭义相对论
D 爱因斯坦广义相对论
29、1860年，在牛津大不列颠学会上与威尔伯福斯主教展开了一场著名的大辩论，后来他发表了《人类在自然界的位置》，论证了“人的构造和其他动物一样，尤其和猿更接近”的观点的是
A 达尔文
B 赫胥黎
C 拉马克
D 哈维
30、在一次音乐盛典上，右图所示歌手获得了如下评价：“彻底改变了当时流行音乐的形式，成为摇滚乐最早、最著名的偶像”，这名歌手应该是（
）
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A 甲壳虫乐队
B “猫王”艾维斯·普莱斯利 C 列侬
D 杰克逊
二、非选择题（每题20分，共40分）
31、阅读下列材料回答问题
材料一 一位来自日本的老人，缓步走上了因久经风霜而凹凸不平的北京卢沟桥桥面。在桥的中间，他突然双膝跪下，面向西南，默然垂首。他就是91岁的日本侵华老兵本多立太郎。他以下跪的方式，为自己在60多年前那场战争中的罪行向中国人民谢罪。
——《本多立太郎：一个日本老兵的战争忏悔》，2005年5月25日《中国青年报》 （1）本多立太郎为什么选择在卢沟桥下跪？本多立太郎当年参加的侵华日军曾在中国犯下滔天罪行，请试举两例加以说明。（4分）
（2）面对日本的侵略，中华民族众志成城，同仇敌忾，显示了无坚不摧的民族凝聚力。请简述抗日民族统一战线建立的经过。（8分）
32、阅读下列材料：
材料一
政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。
——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
材料二
难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。
——《伏尔泰语录》
材料三
人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，……政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。
——卢梭《社会契约论》
请回答：
(1)归纳材料一所体现的思想，并指出这一思想的历史影响。(4分)
(2)材料二体现了伏尔泰的什么思想? 有何进步意义?请你结合所学知识，指出伏尔泰思想的局限性。(6分)
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高二开学考（8月）答案
推荐第9篇：高级中学
高级中学2010-2011第二学期生物实验室工作计划
生物科学是一门实验科学，为学生创造良好的实验条件，帮助学生理解概念，帮助学生，培养学生的观察能力、分析理解能力、实验操作能力，从而取得较为理解的学习效果，树立学习生物学的信心，使常规的死记硬背转变为研究性学习，高级中学2010-2011第二学期生物实验室工作计划。提高综合分析能力，在做实验的过程中能让学生亲身体验实验所包含的生物意义。对一些具体的问题从本质上去了解，既能让学生巩固既得的知识，又能培养学生运用知识解决实际问题的能力。因此实验教学是生物教学中的一个重要组成部分。在这个学期中为了使实验教学取得一定的效果，所以我制定了一份具体的工作计划。
具体内容如下：
1、认真阅读实验杂志，例如：实验教学与仪器杂志出版社出版的《实验教学与仪器》，以及其他有关的生物方面的读物，取人之长，以补己之短。借鉴别人的经验、已经比较成形的模型，结合自己的实际情况设计一些简单明了的实验改进实验教学，工作计划《高级中学2010-2011第二学期生物实验室工作计划》。 增强学生学习生物的兴趣，尤其注重学生的动手动脑的能力，发展学生的智力。
2、做好新仪器的订购工作，并对新到的仪器及时编号、登帐。对新仪器的
说明书保管好，并做好保养工作，自己先弄懂仪器的使用方法并调试好，及时向教师推荐，做到物尽其用，发挥其最大的效率。
3、认真钻研教材、大纲，开齐教材所规定的所有学生实验和演示实验。并针对实际不断变化的教学内容对现有的演示实验作一些改进和增设一定的实验，以便在教学上有利于突破重点难点。
4、协助好教师做好演示实验，保证每个演示实验能100%成功。在进行分组实验时，指导学生顺利进行实验，并及时处理实验过程中的突发事件。
5、这学期还要做好学生实验的课外辅导工作。总有一些学生因为生病或其他原因没来上课，这一部分学生就利用中午的时间安排来补做实验。另外对一部分实验较差的学生进行辅导，使其能很快掌握实验步骤以及正确的操作方法。并在期末时进行实验考查。
6、这学期还要搞好实验室的清洁卫生工作。每个教室都包干到班级，平时每星期打扫一次，并及时做好仪器的清理归类工作，对仪器上的灰尘也要一星期擦一次。
这学期我不光要做好本职工作，还要大力协助任课教师搞好实验教学，使实验室管理再上一个新的台阶。
推荐第10篇：高级中学
高级中学 “教育经费管理提升年”活动实施方案
一、指导思想
2014年是全面实施行政事业单位内部控制规范和新的会计制度实施第一年，根据省教育厅关于开展“教育经费管理提升年活动”的文件精神为指导，以办人民满意的教育为宗旨，通过开展“教育经费管理提升年”活动，进一步增强全员的法规意识，进一步规范学校财务管理和经费运行机制，进一步提高管理效益，本着勤俭办实业，用好用足教育经费，全面加强自查自纠，为促进我校教育事业持续健康发展提供财务保障。
二、工作目标
通过开展“教育经费管理提升年”活动，巩固2013年“教育经费管理年”活动成果，全面建立教育系统内部控制规范，进一步提升教育财务管理水平，提高教育经费使用效益，进一步加强学校经费监管、优化支出结构，全面提升经费管理水平，提高经费使用效益，促进我校教育事业科学发展。
三、工作重点
完善学校教育经费管理制度情况；经费安排情况；部门预算编制和执行情况；专项经费使用情况；国库集中支付情况；收费管理情况；国有资产管理情况；财会和内审机构设立、岗位设置情况；“小金库”长效机制管理情况；“三公经费”控制情况等。
四、工作步骤和时间安排
（一）活动布署阶段（5月20日-6月30日）
1.制定方案，动员布署。通过学校“教育经费管理年”活动领导小组，切实加强领导：紧密结合学校实际，制定实施提升方案，细化活动细节，狠抓贯彻落实。组织开展“教育经费管理提升年”活动宣传贯彻动员会。
2.加强学习，注重宣传。通过学校教职工会议，校园宣传栏等形式，宣传“教育经费管理提升年”有关精神，宣传学校工作方案和工作安排，统一思想认识，组织干部和有关人员集中学习相关文件。
（二）自查自纠阶段（7月1日-8月31日）
学校将按照教育局文件通知要求，组织自查，认真、全面、客观地分析学校教育经费管理现状，切实摸清底子，找准问题、差距、不足，扎实开展自查自纠。对制度执行不到位、资金安排不合理、经费管理和使用不规范等问题自查自纠，重点针对学校公用经费的管理和使用，进行全面细致的调查，找出问题和不足，研究改进方法。将根据自查情况，修订完善相关制度，建立专业化队伍，提高经费使用管理的能力和水平，保证教育经费的使用效益。
（三）检查整改阶段（9月1日-10月31日）
1.在全面自查自纠的基础上，学校“教育经费管理年”活动领导小组对各项工作进行重点检测，指出存在问题，提出整改意见，落实具体措施和负责人。
2.对检查中发现的问题进行跟踪督查，确保整改措施的落实。进一步完善经费管理制度，确保经费使用管理有章可循。全面规范学校财务管理，严格贯彻落实好已有的规章制度，规范财政资金会计核算，
严禁私设“小金库”。加强预算管理，强化预算执行的严肃性，提高预算执行效率，推进依法理财、民主理财和规范理财。进一步完善收费制度、规范收费行为。按照市教育、财政、物价部门文件规定的项目和标准，规范收取各项费用，接受社会和家长的监督。
（四）全面总结阶段（11月1日-12月31日）
学校对各部门“教育经费管理提升年”活动的开展情况、经验体会，进行全面总结。
五、工作要求
1.统一思想，提高认识。学校将严格按照中央、省、市要求，密切结合学校实际，组织广大干部和教职员工，深入学习开展“教育经费管理提升年”活动的重要性，切实增强责任感和紧迫感，将提升活动作为一项重要工作落实、抓好。
2.加强领导，精心组织。为切实加强对“教育经费管理提升年”活动的组织领导，保证活动扎实有效地进行并取得预期效果，我校成立了活动领导小组，负责总体领导、方案审定。学校校长亲自抓，分管领导具体抓，相关领导配合抓，齐抓共管，形成合力，共同把活动实施好、开展好。我校校长担任组长，成员由全体校领导、中层正职组成，领导小组下设办公室，具体负责活动的协调指导、督办检查、宣传等日常工作。通过查实情，找不足，针对性地解决问题，同时，学校防微杜渐、自查自纠、及时整改落实，确保活动不走样。
3.广泛宣传，营造氛围。学校充分发挥全校教职工例会、宣传橱窗等手段的作用，广泛宣传“教育经费管理提升年”活动的指导思想、
目标要求、工作步骤和重大意义，宣传“教育经费管理年”活动的有效做法、成功经验和先进典型，加快我校教育发展。
4.明确责任，狠抓落实。学校将按照上级文件通知的总体安排，明确工作目标，分解工作任务，突出工作重点，落实工作职责，切实把提升活动抓实、抓好，抓出成效。领导小组要切实履行职责，根据各自分工，全面了解掌握提升活动开展情况，真正使提升活动落到实处。
5.强化督查，力求实效。我校开展“教育经费管理提升年”活动，将自觉接受上级领导的调研、检查和点评。将加大督导检查力度，采取、全面检查与重点检查、定期检查与不定期检查，全面了解和掌握真实情况，及时改进和推动教育财务管理工作，以取得实实在在的效果。
6.建章立制，注重长效。学校将在这次“教育经费管理提升年”活动的基础上，建立完善学校各项管理制度，形成配套完善的长效管理机制。
第11篇：西湖导游词
西湖导游词
女们、先生们、小朋友们：
大家好！
我是西湖旅行社的导游。我姓马。大家可以称呼我马导，也可以喊我小马，小朋友们就叫我马叔叔吧。
首先我向大家介绍介绍西湖：西湖因位于浙江省省会杭州西而得名，三面环山，东临城区，面积相当大。有6平方公里，环湖一周15公里。自唐朝以来，西湖就以它的独具魅力的自然风光闻名于世。
俗话说：上有天堂，下有苏杭。西湖就是人间天堂。现在我们已经来到西湖，这里山水风景如化，景色怡人。春，夏，秋，冬景色不一，其中夏天的景色最让人心旷神怡。夏天西湖里的荷花让人眼花缭乱，目不暇接。游客们你们快瞧，三潭映月，湖心亭和阮公墩中的3个人工小岛，鼎立在湖心，是游览胜地。所以唐朝诗人在《饮湖初晴后雨中》写到：欲把西湖比西子，淡妆浓墨总相宜。看，环湖的还有林木苍翠的吴山，凤凰山，玉皇山等景区，山奇石秀，林泉幽美。沿湖还有曲院风荷，花巷公园，柳浪闻莺等各具特色的圆林。游客们，你们是不是现在已陶醉在这美景之中了呢？人们称赞西湖道“天下西湖三十六，其中最好是杭州”这应该不为过吧！
现在我的解说完毕。在这我要提醒各位，除了我的微笑你们什么也别留下。大家在游玩的时候不要乱扔果皮和包装袋。不要到危险的地方去。祝大家玩得愉快。
第12篇：游西湖
游西湖
长兴畎桥中心小学五（1）班刘民指导老师 ：崔根娣
在这美好的春天，我和爸爸，妈妈去游玩了美丽的杭州西湖。
我们从在早上八点出发。一路上，还下着蒙蒙细雨，透过窗外，外面的景物一个接着一个朝我涌来。似乎我们的车子没动，而是旁边的景物在动。
差不多十点半就来到西湖，我第一眼看见的游客们头顶上各种各样的伞。有梅花式的；有彩虹式的；有补丁格子的；让人看得应不暇接。这些伞多么像一朵朵五光十色的大蘑菇呀！给又寂静又朴素的西湖增添了无限色彩。
湖面朦朦胧胧，什么也看不清。这时，我想起了宋朝大诗人苏轼写的一句话：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜’。啊！这正把美丽的西湖比作了貌美如花的宋朝第一大美女---西施。快看，湖面上还有那尾巴像剪刀的燕子轻轻从湖面上擦过，使水面产生了一圈一圈的水纹。
远处，隐隐约约可以看见几座白塔，它们被烟雨笼照着 。
多么美的西湖啊！让人流连忘返，陶醉其中。
第13篇：杭州西湖
杭州西湖
乘车路线：新浦车站—慈溪东站—乘6路公交—慈溪长途汽车站—杭州南
从慈溪汽车站早上5点到晚上8点，每隔10分钟一班车到杭州。然后在车站门口坐“60/K60”路公交车到“西湖大道”站下，前面就是西湖
西湖景点：1.三潭印月：岛中有湖，湖中有岛。不过在我眼里就像一个小型的公园啦，也没什么特别的之处。但是它毕竟在西湖上，特别的难得。没有去过的，一定要去一下的。去过的就没有必要去了啦。 价格：20元/人时间：16：00结束
2.游船西湖：湖大船是N个人（约60人），在西湖上逛个15分钟吧（电瓶的）45元/人。小船是最多只能坐下6人。按小时算的。80元/小时。
3.湖心亭：在西湖上，你会看到有三个岛。一个就是三潭印月，另一个是不对外开放的，还有一个就是湖心亭，这岛很小，去得人不多，也就类似公园吧。价格：10元/人时间：不详，大概也就16：00关门的样子
西湖：十景
1.苏堤春晓2.曲苑风荷3.平湖秋月4.断桥残雪5.柳浪闻莺6.花港观鱼7.雷峰夕照8.双峰插云
9.南屏晚钟10.三潭印月价格：除了岳庙（25元/人），雷峰塔（40元/人）其他的景点都不要钱。音乐喷池：位于湖滨步行街（三公园），那里很浪漫，更适合恋爱中的男女。拍着拖，看看风景。感觉可以去拍偶像剧了。O(∩_∩)O哈哈~但是看得人很多，一定要早去啊，抢在前几排的位子。不然什么也看不到。时间：10：00、13：00、14：00、15：00、16：00、18：00、18：30、19：00、19：30（节假日会加2场的)=》20：00、20：30价格：免费
河坊街： 50元可以让你吃的很饱了。
灵隐-飞来峰灵隐寺：价格：35元/人（是套票，如果直接去灵隐寺的话是30元一张） 六和塔：价格：30元/人时间：18：30清塔
宋城：价格有点小贵，80元/人，建议看看【宋城千古情】。
新十景1.云栖竹径2.满陇桂雨3.虎跑梦泉4.龙井问茶5.九溪烟树6.吴山天风7.阮墩环碧8.黄龙吐翠9.玉皇飞云 10.宝石流霞平均15元一人。
西溪湿地：价格：70元/人
1.公交车几乎都是无人售票，需要备好零钱。
2.傍晚16：00~18：00。是打车高峰，请避开高峰（听说也是杭州司机交班的时间）
3.景点的水，很贵，建议事先买好一大瓶水。
4.公交车Y5，其实是【游5】，从正面瞧瞧什么“游5”啊，车子开走后才知道这是Y5，结果又要等半小时。此公交去：宋城，黄龙洞，跑虎，动物园，六和塔之类的景点。
5.杭州公交车：K字开头是2元的空调车，Y是开头是3元的旅游车，数字开头是1元的平车。
第14篇：游西湖
游西湖
三（4）班孙欣
西湖被称为杭州“第一湖”的西湖，今年暑假，我们全家一起去西湖游玩。
一到杭州，我就和爸爸、妈妈、弟弟乘车赶到西湖边。湖水清澈见底，既像一面镜子，又像一块无瑕的碧玉。岸边的垂柳倒映在水里，仿佛一位秀丽的姑
娘在梳理由亮的头发。湖底追逐嬉戏的小鱼，给西湖平添了几分活泼的生气。
微风习习，波纹道道，浮光跃金，在阳光的照射下，湖面闪烁着耀眼的银光
，好像是谁在湖中撒了一些碎银。各种各样的游船，犹如一只只巨大的水鸟，
自由自在地漂浮在无边无际的水面上。
下午，我与弟弟散步时，“哗哗\"下起了大雨。雨中的西湖，一个个像顽皮
的小孩子似的雨点儿连蹦带跳地落在平静的湖面上，“丁丁当当”就像一曲动
听的歌。湖面上，一转眼间，又开了许许多多，大大小小的水花，这边的花凋
谢，那边的花又开了。各种各样的花欣然怒放为西湖又添了很多亮点。
我喜欢西湖的美，如果还有机会还要再来看她。
第15篇：杭州西湖
中国十大名胜古迹三杭州西湖
杭州西湖位于浙江省杭州市西部， 杭州市市中心，旧称武林水、钱塘湖、西子湖，宋代始称西湖。湖面南北长3.3公里，东西宽2.8公里，水面原面积5.64平方公里，包括湖中岛屿为6.3平方公里，湖岸周长15公里。平均深度1.21米，最大深度6.52米，最浅处不到1米，最泞处有5米多。如今伴随着“西湖西进”扩大为6.5平方公里，基本达到了300年前西湖的面积。苏堤和白堤将湖面分成里湖、外湖、岳湖、西里湖和小南湖五个部分。西湖与钱塘江沟通后，每天引入钱塘江水约30万立方米，西湖水由原来的一年一换变成每月一换，透明度由原来的不足60厘米提升到120厘米。原为古海湾，钱塘江泥沙淤阻后形成。
西湖多数水域处于富营养状态，小南湖和三潭内湖已接近富营养下限，主要污染物是生活污染，N、P过正常值6～4倍;年平均水温17.6℃，最高10月 28.6℃，最低3月4.0℃，无湖冰;80年代初鱼类有51种，分属10目16科43属，鱼类来源有：(1)固有野杂鱼;(2)钱塘江带入鱼类;(3) 人工引进驯化的养殖鱼种，养殖鱼类成为优势西湖最主要的放养鱼种是鲢和鳙，两者占总放养量的75%～80%;其次是鲫、河内鲫，其他养殖鱼类还有团头鲂、细鳞鲴、圆吻鲴、以及鳗鲡等，为保护大型水生植物，停止放养草鱼和青鱼，西湖还有少量。中国古代以西湖命名的湖有36个之多，其中以杭州西湖最著名，如单称西湖通常指的就是杭州西湖。西湖是一个历史悠久、世界著名的风景旅游胜地，古迹遍布，山水秀丽，景色宜人。
主要景区
西湖处处有胜景，历史上除有“钱塘十景”、“西湖十八景”之外，最著名的是南宋定名的“西湖十景”和1985年评出的“新西湖十景”。在以西湖为中心的60平方公理的园林风景区
内，分布着主在风景名胜40多处，重点文物古迹30多处。概括起来西湖风景主要以一湖、二峰、三泉、四寺、五山、六园、七洞、八墓、九溪、十景为胜。
新西湖十景是1985年经过杭州市民及各地群众积极参与评选，并由专家评选委员会反复斟酌后确定的。
1、云栖竹径
地址：五云山麓
门票：8元
交通：公交Y4路、324路658路皆可到。
旅游小贴士
1.骑自行车游云栖才能完全感受这里的静谧与安详。从南边发，经虎跑、六和塔、九溪、宋城，返程里过梅岭隧道，经天竺、灵陷、玉泉从北边返回。
2.梅坞茶村、五云山和大清谷都值得花点时间。环山一日，你一定会有收获，但这是为那些数次到杭州，或有充裕时间的人准备的线路。
2、满陇桂雨
地址：西湖南翼白鹤峰与烟霞岭两山的夹道之中
门票：5元，联票20元(包括少儿公园)
交通： 乘公交
315、504路，游
5、游7路、假日
1、5线到动物园站下。旅游小贴士
1.每年3月30日---4月15日为“春茶会”满陇茶事旅游节，期间有：家庭采茶炒茶“一条龙”比赛茶具名品展示会，杭州著名茶楼联谊会和“天下绝配、茶水绝选”活动。
2.用桂花制作的桂花粟子羹和糖桂花是这里最有特色的点心。
3、虎跑梦泉
地址：大慈山定慧禅寺
门票：15元
交通：乘公交K
4、504路，游5路、假日5线到虎跑站下。
旅游小贴士
到虎跑泉，除了看人文古迹，别忘了品一品龙井茶。
4、龙井问茶
地址：风篁岭
门票：免票
交通：乘
27、游3 路到“龙井 ”站下。
旅游小贴士
1、真正龙井茶产量很少，大多远销国外 ，所以不要轻易在龙井村里买龙井茶，那里的大妈大婶看似纯朴，但你花“高价”从她手中买得的茶叶并不一定是“ 正宗”，倒不如市内大一点的商场叫人放心。
2、从龙井出发，有两条线路是为时间充裕又喜欢爬山的朋友准备的。a.越过凤凰岭经龙井村，可去九溪烟树，从 27路龙井终点站到九溪南端之江路上的公共汽车站，全长6公里，步行游览需2小时。b.从龙井北面的山道翻过棋盘岭，去天竺、灵隐，5公里山路，步行游览需2小时。
5、九溪烟树
地址：位于西湖西边群山中的鸡冠垅下。
门票：九溪瀑布门票2元
交通：乘
2、K
4、30
8、504游5路、假日5线到钱塘江边的“九溪”车站
旅游小贴士
1.每年的4---10月是九溪的丰水期，也是游九溪最好的季节，否则其它时间不仅看不到瀑布，九溪十八涧的溪流也很小。
2.九溪全长6公里，而且全境密布着森林和曲折的山路，到这里只能步行，所以也要花不少时间。如果有一个游览计划会让旅行十分有效。
3.这是一条从南至北的游览线路：乘
2、K
4、30
8、504游5路、假日5线到钱塘江边的“九溪”车站，经九溪烟树公园往龙井或满陇桂雨。
4.另一条是从北往南的游览线路：从27路龙井车站经九溪烟树公园往“九溪”车站或满陇桂雨。
5.第三种选择是从东北往西南：由满陇桂雨经杨梅岭或从动物园经虎跑后山到九溪烟树公园。
6.到九溪烟权可以在溪中溪酒家就餐，这里以西湖传统名菜和杭州风味菜肴为特色。
6、吴山天风
地址：吴山
门票：30元
交通：乘公交
8、
25、
35、
38、40、808路或游
7、8线到吴山广场站下即可。旅游小贴士
1.这里的茗香楼、城隍阁值得细观。
2.徐文长的应景对联悬挂于“江湖汇观亭”内。
7、阮墩环碧
地址：阮公墩
门票：20元
交通：由中山公园乘游船前往。
8、黄龙吐翠
地址：中国杭州外西湖后孤山路1号
门票：15元
开放时间：8:00--18:00
交通：乘16路、
23、28路、游5路、假日4线到黄龙洞站下。
9、玉皇飞云
地址：杭州玉皇山
门票：10元
交通：38路、游3路车到丝绸博物馆站下，步行登山。
10、宝石流霞
地址：宝石山
门票：免票
交通：
7、
27、807路、游
1、
2、3路到葛岭下车，步行登山。
旅游小贴士
朝霞初照或落日余晖时是这里一天中最美的时刻。
获得荣誉
1982年，西湖被确定为国家风景名胜区;
1985年被评为“中国十大风景名胜”之一;
2007年5月8日，杭州市西湖风景名胜区经国家旅游局正式批准为国家5A级旅游景区
第16篇：西湖一日游
打小就读过关于西湖的很多诗词，西湖就是我心中一直很向往，但是一直都没有机会过去，今年因为工作的关系终于来到了杭州，参加了西湖一日游，很想对着西湖大喊一声“西湖，我来啦!”
第一站是西湖游船，导游带去了码头乘船，码头对面刚好是岳庙，远远望去就看到门口的两边的牌匾上写着“三十功名尘与土，八千里路云和月”，再加上导游讲解的“岳母刺青”让我对名将岳飞又多了更多钦佩。我们这次的游船是不上岛的环湖游，环绕西湖一圈。途中看到了许多电视剧里出现的景点，白娘子和许仙相会的断桥，梁山伯与祝英台十八里相送的长桥，关押白娘子雷峰塔还有观赏桃树柳树的苏堤，白堤、佛光普照的雷峰塔、金鱼成群结队游的花港观鱼，当然最妙的景点就是中秋节的夜晚可以看到33个月亮的三潭印月，据导游介绍，在中秋的夜晚如果有幸来到这里便会看到33个月亮，每个石塔有5个孔分别点上5根蜡烛，就像15个月亮，倒影在水里又是15个月亮，天上一个月亮，倒影在水里一个那样就是32个月亮，最重要的是那时候你的心中还会有一个最明亮的月亮，你的爱人你的孩子你的家人。
游好西湖，导游带我们去品了西湖特产之一“西湖龙井”，在这炎热的初夏喝上一杯了凉凉的西湖龙井，这真是在好不过了，在那里还学到了一些茶道。品好茶吃好中饭接下来导游变带我们去了国家著名的寺庙之一灵隐寺，灵隐寺有一道香花卷是要自理的，心中有佛的人一定要花上这个钱，请上几株香进去拜一拜，不为别的，而是为了除去心中的烦恼与忧愁。灵隐结束以后就是最后一个景点黄龙洞了，黄龙洞历史悠久竹径通幽又是一绝，里面的月老祠让我影响深刻，我在那儿求了一个上上签，希望它能灵验。游玩黄龙洞就结束了一天的旅程。
第17篇：西湖导游词
西湖导游词范文大全
西湖导游词范文一：
大家好!今天将是我来带大家来西湖一日游。我姓李，李宇春的李，大家可以叫我李导。
杭州西湖是今年六月二十七日才列入世界文化遗产的，西湖又位于浙江省杭州市的西面。
首先，我来到的是位于西湖东面的柳浪闻莺。柳浪闻莺的意思就是在岸边的柳树在起风的时候像波浪一样飘呀飘的，在此是那一些小小的鸟儿也会一边叫。
我们再一直向南走，就来到了著名的雷峰塔。想必雷峰塔大家一定很熟悉吧。传说，以前有一个叫白娘子的蛇妖被一位高僧法海压在了雷峰塔下。
走过了南边的雷峰塔，我们再走去北边看一看传说中许仙和白娘子相聚的地方——断桥。这一条断桥是白娘子和她的前世救命恩人许仙相遇的地方。
走过了这么多景点再让我们回到出发点西湖吧。西湖在此时此刻水面静得就好比是一块果冻，滑滑的。船在果冻上滑来滑去。 大家一定要注意爱护卫生，在看西湖的时候别掉进水里去哦。
西湖导游词范文二：
各位亲爱的游客们，大家早上好，我叫朱敏嘉，大家可以叫我朱导。欢迎大家来到人间天堂西湖。我们即将开启西湖之游，我们要去游览孤山、断桥和三潭映月。祝大家旅游愉快!请大家不要乱丢果皮垃圾，乱涂乱画。
西湖这么美，当然有许多奇妙的传说。相传多年前，天上有玉龙和金凤，它们在银河旁边的仙岛上找到了一块玉石，它们一起啄了许多年，玉石就变成一块光芒四射的宝珠，这颗宝珠的光芒射到哪儿，哪儿的树木就常青，花朵就盛开。后来消息传到天宫，王母娘娘就派天兵天将来把宝珠抢走。玉龙和金凤赶去索珠，遇到王母娘娘拒绝，于是就争抢起来。王母娘娘被打倒，两手一松，玉石就掉落人间，变成了金莹的西湖，而玉龙和金凤就变成了凤皇山和玉皇山，守护西湖。
大家向东看，那是断桥!它是西湖中最出名的一座桥。它十分有趣：断桥是北里湖与外湖的分水点。每当瑞雪初晴，桥的阳面已经冰消雪化，而桥的阴面却还是白雪皑皑，远远看去，桥身似断非断，断桥就因此得名。
大家现在请向前看，这是三潭映月，也叫小瀛州。这是一个湖中有岛，岛中有湖的湖上花园。全岛呈田字形，东西连柳提，南北建曲桥，曲桥两侧，种植着大片红、白、各色的睡莲。
接着请大家上岛游览。请看：三塔立在湖上，塔高2米，塔身球形，排列着5个小圆洞，塔顶呈葫芦形，造型优美。每逢中秋佳节，皓月当空，人们在塔内点上蜡烛，沿口蒙上薄纸，烛光外透。这时，塔影、月影、云影溶成一片。烛光、月光、湖光交相辉映，在光的折射中，三塔的灯光透过15个圆孔投影在水面上，共有30个小月亮了，再加上天上的一个，湖中的一个，就有32个小月亮了，呈现天上月一轮，湖中影成三的美丽景色，真是：一湖金水欲溶秋呀!
大家向前走，西湖边上还有一座名山孤山!为什么要取名孤山呢?这是因为历史上此山十分优美，一直被皇帝所占有，所以叫孤山。
西湖是一首诗，一副画，一位楚楚动人的少女。忆江南，最美是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游?这是自白居易为颂扬西湖给后人留下回味无穷的千古绝唱!
各位朋友，我们即将结束这次西湖之行，希望让西湖的山山水水永远留在你美好的回忆里!
西湖导游词范文三：
各位同学：
你一定听说过上有天堂，下有苏杭这句名言吧!其实，把杭州比喻成人间天堂，是因为有了西湖，唐朝大诗人白居易离开杭州时还念念不忘西湖，未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。
西湖这么美，当然孕育着许多奇妙动人的传说。相传在很久以前，天上有玉龙和金凤在银河边的仙岛上找到了一块白玉，他们一起琢磨了很多年，白玉就变成一颗光芒四射的明珠，这颗宝珠的珠光照到哪里，哪里的树木就常青，百花就盛开。后天消息传到天宫，王母娘娘就派天兵天将前来把珠抢走。玉龙和金凤赶去索珠，遭到王母拒绝，于是就你争我夺，王母被掀翻在地，两手一松，明珠就掉落到人间，变成了晶莹清澈的西湖，玉龙和金凤也随之降落，变成了玉皇山和凤凰山，永远守护在西湖之滨。
西湖边上还有一座名山——孤山，为什么要取名孤山呢?这是因为历史上此山风景特别优美，一直被称为孤家寡人皇帝所占有，所以被为孤山。
断桥是西湖中最出名的一座桥，断桥是北里湖和外湖的分水点，视野开阔。每当瑞雪初晴，桥的阳面已经冰消雪化，而桥的阴面却还是白雪皑皑，远远望去，桥身似断非断，断桥残雪就因此得名。导游词
西湖中有三岛。最大岛是三潭印月。岛南面的三座石塔鼎立在湖上，塔高2米，塔身球形，排列着5个小圆孔，塔顶呈葫芦形，造型优美。到了中秋佳节，三塔的灯光透过15个圆孔投影在水面上，共有30个月亮，有说不尽的诗情画意。
我们再来看湖心亭。它是西湖中最大的一座亭。站在湖心亭处眺望西湖，水光山色，尽收眼底，西湖风光，一览无余。
湖心亭西北的那个小岛，称为阮公墩。
第18篇：《西湖》教案
《西湖》教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能通过朗读借助图片，感受西湖的美景。
3、了解“犹如”“仿佛”等比喻词组成的比喻句的用法。
教学重难点：能通过有感情的诵读，感受西湖的美景，知道比喻句的用法。
一、复习导入
昨天，我们学习了《西湖》这一课，通过学习，我们知道了杭州有什么样的美称？（人间天堂）西湖呢？ 西湖又被称为什么？用课文里的话说。（镶嵌在这天堂里的一颗明珠） 多媒体出示第一自然段，齐读。
如果请你用一个词语来形容西湖，你会想到什么词语呢？生答，师总结概括：美，板书：美。
二、精读感悟
（一）学习课文第二自然段
西湖到底美在什么地方呢？我们一起走进课文看看，在课文中游览西湖。多媒体出示柳丝轻拂的画面，你们看，这是什么？学生回答。自由朗读第二自然段，思考，你站在这柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，你会看到什么？学生回答，师相机板书：山峦、湖水。
哪些语句描写山峦的？你来读一下：
“只见湖的南北西三面是层层叠叠，连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。”
课文是用什么词语来形容山峦的？（层层叠叠、连绵起伏）那你们知道层层叠叠、连绵起伏是什么样子的吗？多媒体出示图片。
连绵起伏的山峦的颜色也是很有层次的，课文里是怎么说的？（“一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画”）
指名读再齐读，用朗读体会出西湖山峦的美。
山这么美，那湖面呢？多媒体出示湖面图片，看到这样的湖面，你想说些什么？课文又是怎么描绘的？（“平静的湖面犹如一面硕大的银镜。”）这句话用了什么修辞手法？从哪个词语看出来的？（犹如）还可以换成哪些词语？你会用“犹如”造句吗？
西湖的山美水美，还不够，你们看湖面上飞来了什么？海鸥在湖面上怎么飞的？（掠过湖面）“掠过”就是轻轻擦过，谁能读出掠过湖面的感觉？
小结：西湖美得就好像一幅山水画一样，用读来展现这画面。齐读第二自然段。
（二）学习课文第三自然段
我们在湖边放眼远眺，看到了山峦、湖面这样的美景，走近了，我们又能看到什么？多媒体出示第三自然段，学生自由朗读，把自己喜欢的句子多读几遍，思考：第三自然段又写了哪些美景？学生读完后交流，师总结并板书：湖堤、小岛。
你最喜欢哪个地方？找出来读一读，说说你为什么喜欢？（通过图片帮助学生感受西湖的美景）
如果这些美景全都倒映在水中，你会有什么样的感受？作者是什么样的感受？谁能用朗读将我们都带入到这“仙境”中？
（三）学习第四自然段
刚刚我们由远及近欣赏了西湖的美景，在这美景中陶醉了，不知不觉中，夜晚已经来到了，我们先看一组西湖夜景图片，月光下的西湖又是怎样的呢？板书：夜景
美吗？请一位同学来朗读第四自然段，其他同学认真听，边听边想象，通过他的朗读，你仿佛看到了什么？指名读，读后交流。
三、课堂小结
西湖是一颗璀璨的明珠，是一幅优美的山水画，是仙境，不论是多年居住在这里的人们，还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒，我们就以苏轼的诗句在结束今天的游览：
饮湖上初晴后雨
苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 板书设计：
6、西湖
远景：山峦、湖面 美
近景：湖堤、小岛
夜景
第19篇：西湖教案
6.西湖 第二课时
教学目标：
1练习用“犹如、像”或“仿佛、宛如”说话。小精灵儿童资讯站出品
2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵各自喜欢的自然段。
3理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵各自喜欢的自然段。
教学难点：理解课文内容；背诵各自喜欢的自然段。
教学过程：
一、谈话导入新课
二、精读训练
1学习第一自然段。
(1)学生默读课文。问：这一段共有两句话，重点是哪一句？(重点是第二句：“西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。”)
(2)理解：①“美称”是赞美的称呼。
②“西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。”中间加了逗号，突出了“西湖”
③开头这两句话总起全文。下文就是写西湖的。
(3)齐读。
2学习第二自然段，
（1）学生读课文，想一想“这一自然段共有几句话？哪几句话写山峦？哪几
句话写山峦？哪几句话写湖面？山峦和湖面各有什么特点？(共三句话。第一句话写山峦，第
二、三两句写湖面。)
(2)读第一句话，结合看课文下方的插图理解”层层叠叠、连绵起伏“。(板书：山峦真像山水画)
(3)湖面有什么特点？(平静)打了一个什么比方？(犹如一面硕大的银镜)(板书：湖面犹如银镜)小精灵儿童资讯站出品
(4)引导学生理解”一群群白鸥掠过湖面“，既有静态美，又有动态美。
(5)指导有感情地朗读课文，着重指导读①短句：“一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。”要读得朗朗上口，体现美感。②“平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。”中间用逗号隔开，是为了突出“平静的湖面”，要重读。
3学习第三自然段。
(1)学生各自朗读课文，思考：十里明湖中是怎样的景象？为什么说它是人间仙境？
(2)口头填空：
①十里明湖中，孤山----。
②白堤和苏堤就像-------。
③小瀛洲、湖心亭、阮公墩等三个小岛----。
(3)读了哪一句话你仿佛看到了仙境？(明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。)(板书：小岛仿佛仙境)
(4)学生各自诵读，体会景象的美。
4学习第四自然段。
(1)学生读第四自然段，说说此节描写的是什么时候的西湖景色呢？(夜景)(板书：远近夜)
(2)引导学生理解“月光下的西湖，又是一番景象”的承上启下作用。
(3)学生读第
二、三句话，读好短句“夜幕初垂，明月东升，轻风徐来，湖水荡”，理解比喻句：“岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。”
(4)除了写华灯，这一段还写了什么？(琴声)(板书：华灯宛如银蛇琴声悠扬)
(5)小结：这样，西湖就更加美了。
5学生齐读第一自然段。(板书：“人间天堂”的一颗明珠)
6用各自喜欢的方式读课文，进一步体会西湖的美。
7选择自己喜欢的章节练习背诵。
板书设计：
6西湖
远山峦真像山水画湖面平静
近湖堤像绿色绸带小岛仿佛仙境
夜华灯宛如银蛇琴声悠扬
“人间天堂”的一颗明珠
第20篇：西湖寻踪
西 湖 寻 踪
花大卫
杭州离沪近在咫尺，去过几次，但一别也有3-4年了。
上周，终于借婧的好友老严来沪的光，于是又约上文学论坛的琴子老师，说了一年的杭州之行才得以成行。
圣 塘 闸
从莲花宾馆出门，沿体育场路东行，至环城西路南折，几分钟后，便信步来到了西湖边，此处乃圣塘闸，该闸是沟通杭州城区内河的主要通道。
湖边有亭，亭前即是一面石壁，上书《钱塘湖石记》，洋洋千言古文，正准备细看，但因与友人同行，还有诸多景点要看，也只能走马观花了。但也觉得此文作者应该是历史名人，赶紧先看一眼落款：“长庆四年三月十日，杭州刺史白居易记。”哦，果不其然，原来是唐代诗人白居易在杭州为任时所作，以前游湖，可没见此壁。
依琴子的游行经验，看到一些景点的文字记载，如无时间细品，回来后，再在网上搜索。有网络这个百科全书在，有啥怕错过？于是，我也照此法，游杭结束后，为写此文，又作了一番网络神游。呵呵，确实受益匪浅。以下有些典故虽然有儿时的记忆，但也因时隔久远而记忆不清，也用网络搜索的办法，使之内容丰满起来。
白居易在《钱塘湖石记》中阐述了西湖的水利民生，其文云：“且鱼龙与生民之命孰急？茭菱与稻粱之利孰多？断可知矣。”。文中所透露出的作者的急民所急，爱民勤政之情溢于言表，
断 桥
“前面是不是断桥啊？”一旁的婧在问。
我放眼看去，一座细长的的石拱桥优雅地从岸边缓缓伸向水面，微微隆起柔美的肩膀，又以流线型的曲线，缓缓向前滑落，似隐非隐地延伸隐入湖面。
断桥，想起你，就会想起那家喻户晓的白娘子的传说，断桥就像是西湖的胜景的引桥，把人们由尘世引入人间的仙境。
断桥以“断桥残雪”闻名于世，可我虽多次来杭，却无缘得见。明人汪珂玉《西子湖拾翠余谈》有一段评说西湖胜景的妙语：“西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖......能真正领山水之绝者，尘世有几人哉！”
每当上海下起大雪，我就会想，不知杭州的西湖断桥残雪是何等景象。但江南大雪本来就少，赶上大雪，也不一定机缘去杭州踏雪观景。只能遥想了。
也许是白娘子的故事过于凄美，也许是西湖的美名总捎带着历代的芳魂幽怨的传奇，连美景也以“断”和“残”来形容了。
儿时，以为断桥的名称可能是和白蛇传有关，想象传说中有白娘子或小青为了阻止许仙追来，挥剑斩断石桥的情景。以为断桥真的是断的。但似乎传说中并无此情节，断桥也并未断，看来是我臆想了。但断桥的名字的由来，一直感到迷惑。有人曾说，是因为雪后初晴，断桥朝阳的一半先行融化，而另一半仍银装素裹，远远望去如断了一般。我未亲见，总难以领会。
于是，又查到这样一则故事，很久很久以前，段姓夫妇在西湖木桥边捕鱼卖酒为生，因盛情款待一白衣老者，老人以酒药相赠，从此夫妇俩的酒远近闻名，还盖起了酒楼。三年后，老者又至，夫妇欲以银两相谢，老人笑答谢绝：“你们还是用在最要紧的地方吧!”随后欲跨桥而去，但木桥因年久而断裂，老人却在湖上如履平地，踏水飘然远去。夫妇知遇仙人，于是，花银两造了座石拱桥。相亲们为纪念夫妇功德，叫此桥做段家桥。因“段”“断”同音，日久成了断桥了。
由于台风，游人不是很多，天也是阴天，没有有了烈日酷暑，西湖如同在画中一般的清新，断桥的两边，水波潋滟，远处山色空蒙，如同水洗一般，走在轻盈的断桥上，仿佛自己也成了画中的一景。
断桥一侧有半湖田田的莲叶，虽说过了盛开的季节，但仍是绿得醉人。其间，也三三两两地点缀着几只不愿过早弃这美景而去的粉艳的荷花。
天空开始下起蒙蒙细雨，当年，也是雨天，许仙就是在这里偶遇白娘子的吧？ 昔日的总总美丽传说，已湮没在西湖的千年的历史尘埃中，而我们也沉醉在断桥边秀丽的湖光山色中了。
孤
山
孤山，山如其名，其山虽靠近岸边，但仍四面环水，如一老牛脊背，露出湖面。
记得初次来孤山还是10多岁时，那时，总喜欢爬山，但身处上海，无山可爬，所以，到了有山有水的杭州，除了西湖柔美的湖上景致，环绕西湖的北高峰、凤凰山、栖霞岭、葛岭、宝石山……无一不想登而观之。杭州的山多不高，但如要翻越一座山，也要花些脚力，花上些时间的。
但孤山不同。孤山与其说是山，不如说是湖中的一孤岛，一小小山丘，其海拔只有38米，为西湖群山最低，也是湖中唯一的天然岛屿。
从地质学上讲，孤山是由火山喷出的流纹岩组成的，整个岛其实是与陆地相连的，因此，说“孤山不孤”。但我不太喜欢这样死板的科普解释，觉得“孤山不孤”，是因其与湖岸也就一西泠桥相隔，离岸不过几步之遥，使人感觉孤山只是湖岸的延伸。
每次路过孤山，总觉得来孤山的游人不怎么多，山上树木苍郁，给人凄清孤寂之感。至今还记得儿时来孤山，撒腿山前山后四处野跑，却发现只是一无景致可看的一个小山头，于是失望地站在刻有“孤山”两个大字的山壁前，一副意犹未尽但又怅然若失的神情。
站在孤山的台阶前，山壁上是硕大的“孤山”两字，由于山体本来就矮小，这大字显得其山越发的“孤”了。
孤山之所以名“孤”，不仅因其状，也因其所隐之人。 吴山青，越山青。两岸青山相送迎，谁知离别情？
君泪盈，妾泪盈。罗带同心结未成，江头潮已平。
这是北宋隐士林和靖（名逋，和靖是宋仁宗赐的谥号）的《长相思》，而脍炙人口的诗句，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，也是他所作。
林和靖隐居西湖孤山，植梅养鹤，终生不娶，人谓“梅妻鹤子”。但我几乎可以确信，能写下这样动情诗句的诗人，心中也一定曾有着刻骨铭心的爱恋。
春衫血泪点轻纱，吹入林逋处士家； 岭上梅花三百树，一时应变杜鹃花。
在孤山之上，埋葬的不仅有高风亮节的隐士，也有早慧命薄的才女。此诗的作者是明朝晚期的才女冯小青，自小好读书，解音律，善奕棋。误落武林富人，为其小妇。大妇奇妒，凌逼万状。将其赶至孤山栖身。 因身世凄苦，去世时，只有芳龄一十八岁。而其才情，却流传至今：
新妆竟与画图争，知在朝阳第几名？ 瘦影自临春水照，卿须怜我我怜卿。
小青身居西子湖畔，所住之地又是和靖先生的隐逸之处，佳人也一定曾感怀孤伶的身世，倾诉于与之神交的和靖先生吧？
孤山虽身在西湖，背靠俗世，但却在其中有着一份特别的清冷与孤寂。雨后的孤山，苍凉阴郁，甚至我们几个在孤山上拍照的游人，也未敢在这孤山上多歇，匆匆拍完照，便下山了。
孤山其实也并非一直孤立于世，其“孤”也是皇帝的谦称。南宋时，此山曾辟为御花园。清康熙年间，也曾作为行宫。曾听着楼外楼的歌舞，熏人的暖风迷醉游人，黯然处之。也曾看着“十全老人”的文治武功，漠然以对。
我突然对“孤山不孤”，有了更深一层的感悟，其不孤，更是由于在这里埋葬着众多孤傲的灵魂。从林和靖、冯小青到秋瑾、苏曼殊，甚至包括山脚下的苏小小和武松。他（她）们有着不同人生经历和感悟，但都有一个傲然于世的高贵的灵魂，最后，都有意无意的钟情于西湖的山水，选择了在孤山长眠。孤山，承载着千年的兴衰，成了他们共同的墓碑。
千万年来，孤山如一老者，独居在西湖边，看着眼前的世事变迁，斗转星移，沉寂无语。
苏小小墓
在冯小青所居的孤山脚下，与白堤的相接的西泠桥畔，是另一有着与小青有着相似才情的风尘才女苏小小的墓。
苏小小所生时代，早冯小青千年，但其诗词和凄婉的爱情故事却是世代相传。冯小青也曾祭酒苏小小墓前，感怀身世，斟酌感叹：
西冷芳草绮粼粼，内信传来唤踏青。 杯酒自浇苏小墓，可知妾是意中人。
苏小小故事多见于历代诗词戏剧传说，但网上搜得的生卒年份确是十分明确：479年－502年，我不知道是如何考证的，据此推算，其香消之时，年方24岁，但也有说是19岁的。确切的生卒年份，似乎要告诉后人，在世间，确曾有过这样一位女子，而众说纷纭的去世年龄，却让她象一个传说，仅仅活在后人的诗词歌赋中了。
她的早逝，也将她的美貌和才情，得以定格。而凄美，也在悲剧的故事中升华，成了美的最高境界。她的故事，虽不见史籍，但她的芳名，却如珍珠，成了美与爱的化身，散落在西子湖畔，被不断地传诵和演绎。
苏小小，一代南齐钱塘名伎，原本也是富户人家女儿，因父母早亡，与乳母在西子湖畔镜阁居住。小小玲珑秀美，又擅赋诗词，气韵非常。为生计，也为其情志，小小以诗邀客，做起了歌伎。但只认才名，不认千金。以其诗情，以歌声，为众多的文人雅士所倾倒。不久，在西子湖畔，小小与名门公子阮郁一见倾心。
妾乘油壁车，朗骑青骢马。 何处结同心？西冷松柏下。
浪漫的爱情诗句，穿过千年的时空，传唱至今。
然而，好景不长，终因其妓女身份，因阮父干涉，阮郎一去不回，小小忧思成疾。 如果故事到此结束，苏小小的盛名也许不会被千年的名家一再地传诵了。 上江观察使孟浪耳闻小小之名，使人请其来府，但小小很是不屑，后实在推却不过，只得前往。期间，小小不畏孟浪官势，不卑不亢，柔中见刚地作诗吟道：
梅花虽傲骨，怎敢敌春寒？ 若更分红白，还须青眼看！
苏小小虽为风尘女子，却是侠肝柔肠，慷慨大义。书生鲍仁赶考，受小小资助，使其金榜高中。但待其以滑州刺史的身份再次造访时，小小已是香消玉殒。于是，鲍仁抚棺大哭，为其立碑修墓。后人又在其墓上盖起幕才亭。亭上有楹联曰：
湖山此地曾埋玉， 岁月其人可铸金。
据传，苏小小曾云：“交，乃浮云也，情，犹流水也，随有随无，忽生忽灭，有何不了？至于盖棺以后，物化形消，于丰俭何有？悉听人情可也。但生于西泠，死于西泠，埋骨于西泠，庶不负小小山水之癖。”
古时青楼，因文人骚客，达官雅士的眷顾和传诵，演绎着众多的传奇女子的传奇故事。那些女子，如污泥中的风荷，绰约艳丽，却风骨高尚，卓立于世。苏小小其才情，其风骨，融入了西湖的美景之中，如一支奇葩，永远立在了西泠桥边。使之后路过西子湖畔的名士趋之若鹜。连白居易也忍不住去绿杨深处探寻小小的芳踪：
苏州杨柳任君夸，更有钱塘胜馆娃。 若解多情寻小小，绿杨深处是苏家。 苏小小成了西湖的一个精灵，穿越千年的迷雾，翩翩舞动在历代文人的幽梦之中。 的确，苏小小的传奇故事并未因其生命的湮没而结束。
不知是苏小小的芳魂不愿隐没于这令人留恋的尘世，还是后人总想赋予这传奇的女子更多的传奇，以消未能与之品茗谈诗，邀舞游湖之憾？
时光飞转三百年之后的唐朝，诗鬼李贺纤瘦的身影，久久地在徘徊在小小墓前，一首《苏小小墓>，唱活了已化为鬼魂的苏小小的幽怨与凄美，
幽兰露，如啼眼。
无物结同心，烟花不堪剪。
草如茵，松如盖，
风为裳，水为佩。
油壁车，夕相待。
冷翠烛，劳光彩。
西陵下，风吹雨。
至此，苏小小的世间形象，便多了些许幽幽鬼气。
流光又飞逝了两百年，苏小小又翩然走进了宋朝司马槱（字才仲）的梦中，入幌而歌。司马槱以小小梦中所歌，写就《黄金缕》：
妾本钱塘江上住。
花落花开，不管流年度。
燕子衔将春色去，纱窗几阵黄梅雨。
斜插犀梳云半吐，
檀板轻敲，唱彻黄金缕。 望断行云无觅处，梦回明月生南浦。 司马槱后以苏东坡推荐，“应贤良方正能直言极谏科，赐同进士出身。累迁河中府司理参军，终知杭州，卒于任。”
相传，其到任杭州后，前往拜祭小小墓前，又梦见与小小同寝。自是幽昏（婚）三载，才仲亦卒于杭，葬小小墓侧。
其事荒诞不经，小小的命运生前无法自己掌控，“无物结同心”，死后却被人们牵强附会了一把。也许是后人不忍小小孤魂游荡， 最终以一个聊斋似的故事给了个“结同心”的结局。
黄泉之下，小小真的安心了么？那些文人名士，虽胜赞小小的美艳和才情，但有几人不是将她当“妓”来看待呢？正是她的“才空士类”，对爱情的坚贞，以及独傲于世的性格，让世人为之侧目，而这一切，与其“妓”的社会身份形成的反差，甚至她的早逝，都促使她成为了后世过客的“大众情人”。
苏小小对鲍仁的慷慨解囊的故事，让后世的怀才不遇的学子们唏嘘不已。我敢说，千百年来，有多少曾经为功名科举，遭受仕途挫折的寒士，路过杭州，就有多少人前来凭吊过小小。白居易、李贺写小小，也一定是为自己曾经的仕途坎坷没有知音而感叹吧？
清代的才子袁枚，出生于杭州艮山门内的大树巷（今建国北路和体育场路交叉口，树园与锦园一带）。他年幼时，家道中落，也是屡试不第。
他戏刻一私印，用唐人韩翃“\'钱塘苏小是乡亲”\'之句为文。在给一尚书的诗册上用了此印。尚书大加诃责。袁枚正色言道：“公以为此印不伦耶？在今日观，自然公官一品，苏小贱矣。诚恐百年以后，人但知有苏小，不复知公也。”
而今，历史的流光又已划过两百余年。
台风带来了满湖的风雨，历史的陈迹早已和传说一起消散在迷蒙的烟雨中了，我站在苏小小的幕才亭前，只见墓体硕大，呈半球型，通体亮洁如玉。柔和的黄色的光从中散发出来。苏小小墓不远处，是武松墓，有这样的义士做“护花使者”，小小应该心安了吧？
环顾四周，芳草如茵，松柏如盖，凉风习习吹拂，湖水轻轻荡漾……
西泠下，风吹雨……
