寻觅的拼音
推荐第1篇：寻觅桃花源
寻觅桃花源
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，
芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。
桃源春色 唐大柏摄 1600多年前，陶渊明不曾想到，《桃花源记》短短500余字，却给世人留下了千年遐想。
东晋诗人陶渊明是否立于船头，在山重水复间寻访武陵渔人偶然闯入的桃源仙境？桃花源，到底是中国式的“绿野仙踪”还是诗人所见真实境界？是空幻？是理想？还是尘世净土？
陶渊明与桃花源
自古文人大多喜山乐水，陶渊明也具有这一雅好，加之仕途多艰，便更乐意寄情山水，寻找慰藉。有人认为，他到过桃花源。
也有人认为，他笔下的桃花源只是梦幻之地。当年诗人所处的时代，政治黑暗、战乱不断，对现实的不满以及对美好生活的向往，促使他在幻想里营造一方人间净土。这也是多年来，人们翻阅史册文献，却难以找到陶渊明是否到过桃花源的记录的原因。
还有人认为，现实的桃花源加上心中的桃花，融合成了诗人笔下的桃花源。 41岁那年，陶渊明任彭泽县令仅80余天，便不愿为五斗米折腰，挂印去职。“久在樊笼里，复得返自然”。陶渊明卸下精神的负累，用超脱后的平和书写风韵人生，开创了中华艺苑一个全新的诗派——田园诗派。他与温良贤淑的夫人翟氏一起，安贫乐道，过着自给自足的农耕生活。
久而久之，一个远离兵燹、没有世俗黑暗的理想世界——世外桃源逐渐在诗人心中成形。诗人借桃花源景，寄托个人理想，替自己、替天下文人，也替所有崇尚乡野田园的世人勾勒了一个“乌托邦”。
不辨仙源何处寻
陶渊明的《桃花源记》，是桃花源最好的推荐词。桃花源之争，多年前就已拉开帷幕。
全国有30多个地方争夺陶渊明笔下的“桃花源”，其中备受关注的“桃花源”有湖南常德、重庆大酉洞、江西九江星子县、湖北十堰竹山县、江苏连云港宿城乡、安徽黟县等。各地均拿出证据佐证。时至今日，探求正源之风方兴未艾。
在重庆，当地人认定大酉洞景况就是陶渊明《桃花源记》所记录的胜地。当地还翻出史志来证明。清《酉阳州志》称大酉洞“与陶渊明桃花源者，毫厘不爽”。清《四川通志》也说：“酉阳汉属武陵郡之迁陵地，渔郎所问之津，安知不在于此？惟晋永嘉之后，地没蛮僚；自宋及明，又世为土司地，名儒硕彦，游迹罕至，故文献无征，不能正名为桃源耳。” 江西九江星子是陶渊明的故乡，也认定自己为《桃花源记》创作原型所在地。那里广植桃树，峰岭绵亘，青山叠翠，田园如画。当地桃花源现为星子县隘口镇庐山垄村，居住着陶、康等九姓千余村民，其中不少便是陶公后代。
常德的桃花源是最被认同的地方之一。《辞海》如此注解“桃花源”：东晋陶渊明作《桃花源记》中的世外理想社会；在湖南省桃源县西南。“桃源山”的注解如是：在今湖南桃源县西南。面临沅江，下有桃源洞，又名秦人洞、白马洞，相传是东晋陶渊明所记桃花源的遗址。
湖南桃源文化研究会副会长王兆元认为，世界上有两个桃花源，一个是在陶渊明的梦境里，一个便是在常德的桃花源。常德桃花源被认为是诗人笔下的桃花源，原因有很多。陶渊明为浔阳柴桑（今江西九江西南）人，江西与湖南为近邻。那里古名就是武陵，能避秦乱。考古专家还曾在桃源境内的白鳞洲发现了距今6000年以上文明史的周家岗遗址，挖掘到许多石斧、鱼钩等，说明这里很早以前就有渔民作业。
而对于常德桃花源是否名正言顺，争论的焦点大多集中在“山有小口”上，即当年武陵人进入桃花源的入口究竟在哪里。
桃源沅水流域一线是国内典型的丹霞地貌地带，有专家猜测，可能因为地壳运动，发生了沧海桑田的变化，原来的陆地变成了河流。还有当地渔民告知，在涨水季节白鳞洲一带江流湍急，旋涡很大，怀疑里面真的有洞。2006年常德桃花源邀请专业潜水员潜入沅江，寻找当年武陵渔郎误入仙境的入口——“仿佛若有光”的小洞。我国二级潜水教练员朱盛辉几度潜水，在水下15至20米处真的发现了一个呈棱形“初极狭，才通人”的洞口。洞口四周乱石嶙峋，很有奇特、幽深之感。消息传出，外界哗然。很快就有人提出质疑，虽已历经千年，捕鱼人曾经能够驾船而入的洞也不会已经被沅江淹没。
至此，武陵捕鱼人误入仙境时那“仿佛若有光”的“山有小口”，便没有再被人证实过。
至今传者武陵人
在美文与美景的双重吸引下，历代人文雅士纷纷前往心目中的桃花源，留下墨宝；官府则不断完善庭阁楼台，丰富胜景，其中以常德为盛。
孟浩然、王维、李白、韩愈等名家均留下了脍炙人口的传世诗篇。文人雅士的缕缕墨香使得桃花源内涵更加丰厚。刘禹锡被贬为朗州（今常德）司马，到桃花源游览题下“桃源佳致”。桃源山、桃源洞、桃源观等名胜古迹，更为官宦、文人、道士乃至百姓所向往。
船悠然行进在沅江碧波间。船行窄处，蓑衣斗笠的中年船夫挥桨引航，干净利落，不由让人猜想，船夫莫不是武陵渔郎的后代？ 李白曾游历常德的桃源、汉寿、石门等地，留下了《春游救苦寺》《望木瓜山》《桃源二首》《菩萨蛮》等诗词。还写了散文《奉饯十七翁二十四翁寻桃花源序》。文中写道：“则桃源之避世者，可谓超升先觉”“武陵遗迹，可得而窥焉”“白云何时而归来，青山一去而谁往？诸公赋桃源而美之”。从中可推测，李白心中的桃花源就在武陵，也就是今天的常德。
桃源佳景“艟舫晚渡”横卧在李白诗中所言的烟溪口外。艟舫洲形如渡船，四面环水，茂林密柳，草绿鹭白；每当夕阳西下，红霞万道，照射洲上，远远望去，洲在五彩江雾水光中俨然神艟仙舫，飘幻神奇。一路荡舟而行，沅江从绿萝崖而上，婉约之风逐渐被豪迈之曲代替，不少河滩暗流涌动，水流湍急，沅江撞石壁而过，发出畅快的呼声，其中波涛最高呼声最大的要数“白马雪涛”一景。
因洞洲梗塞江心，沅水至此一分为二，洲北河床礁石林立，浪涌似雪。宋代古汴高士曾赋诗：“层澜叠浪势轰雷，怒雨号风涌雪堆。半夜四天云墨黑，恍疑白马闯江来。”一千多年过去了，层澜叠浪，拨马削涛，依然缤纷成千年飞雪。船行至水府阁附近的后门洞，只见洞口有怪石昂首后倾，巨崖因雨雪侵袭，有“森然欲搏人”之感。相传此门洞住有仙人，民谣流传：“王质去求仙，丹尘入九天，洞中方七日，世上已千年。”也不知是何年何月、哪朝哪代开始，洞口被封闭了，徒留洞痕和断碑。
平洲古渡、远村近舍、扬帆渔舟沐浴在春阳里，村舍竹笛声声、渔歌阵阵，江对岸几十户渔民依山而居，可见良田、道路、芳草，“屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”，宛如诗境。
舍船而入，从问津码头一路攀爬，石径青苔满地，空气里弥漫着岁月的芬芳。桃花观、遇仙桥、集贤祠、佳致碑、问津亭等便如画轴舒展，纳历代圣贤，揽千古雅韵。很多的人文胜景，无缘纳入陶渊明笔下，当今游客则比陶渊明更多了份幸运。
人间处处桃花源
“陶渊明的一篇文章，让人寻找了许多年。其实，陶渊明笔下的桃花源，就是一个远离战乱、民风淳朴、安宁和谐的家园。在当时政治黑暗的时代里，那样的地方，只在诗人的梦里。而现在，放眼望去，这样的地方，在咱们常德多着呢！”常德武陵区紫桥小学老师陈瑛，在给孩子们讲述《桃花源记》时，如是回答孩子们的疑问。
她也曾像学究一样，苦苦追思诗人笔下的桃花源到底在哪里，也曾在确信与怀疑间徘徊。“诗人没有回答我，史料没有回答我，其实，细细想想，答案早已写进沅江千古的碧波里，早已刻进两岸峭壁的石峰间。” 不论桃花源究竟有无，是为何处，世人对其的憧憬在千年中已浸润了当地的民情民风。比如，崇尚“德行天下”的武陵人，受浓郁文气滋养，“隐逸文化”点拨，内心澄澈，少了一份追名逐利，多了一份上善若水。
“最美基层干部”唐述林，扎根山林，心在哪里风景就在哪里，他让一个落后的边陲小镇彻底变了模样。这位踏实的基层党委书记，谱写着勤政为民之美，用行动做了抒情的回答：让百姓过上“怡然自乐”的生活，就是他心中的“桃花源”。
“感动中国”人物沈克泉、沈昌健父子，春来秋往，不分昼夜，守护最微弱的希望，一粒种子，蕴含着世代相传的梦想。让农民在土地里收获富裕的种子，就是他们心中的“桃花源”。
“全国优秀复员退伍军人”田工，曾在部队为了执行灭火任务失去右腿。退伍后，他志愿参加“中国常德诗墙”修建、维修和续建的镌刻施工13年，志愿参加道德宣讲活动，并将所有的奖金全部捐出，又从自己微薄的抚恤费里每年拿出一部分捐给社区。让社会成为一个温馨的大家庭，就是他心中的“桃花源”。
推荐第2篇：寻觅成长
寻觅成长
静谧的天宇\"每颗星都有自己的轨迹‘在成长;在遗憾中成长“在幸福中成长„„„„
成长中你得到了什么？失去了什么？蝴蝶经历破茧而出的痛苦中才能得到令人羡慕的美丽‘它在成长中又获得了什么？
成长/寻觅友情”重温昨日的你我，多么开心，多么亲密！！随着时间渐渐淡去“知识一些记忆！！你变了、变得不再清纯\"不再可爱：我们之间也疏远了“有人说：两片树叶长在一起是缘分”一起顺水漂走也是缘分/你我之间有缘吗？是成长疏远了我们吗？
成长。寻觅自由。小时候/昵着母亲不肯放手，害怕,大了\"嫌母亲太唠叨了，不让做这个做那个。成长让我们想去体验那种刺激：让我们不再依赖母亲、去创造/杯盘和餐具的碰撞声不再那么清脆“厨房将出奇的干净\"书本将不再散落四处?
成长，寻觅希望”寻觅快乐/从小人书到印满方块的书;寻觅字与字之间蕴含的情感/我们总把自己封闭在一个自我的空间‘漠然地走自己的路”顾不得欣赏沿途的风景’于是’寻觅寻觅、躺在花丛中，闻着淡淡的幽香\"仰脸接了接天上淅淅沥沥的小雨、
天赋并不能决定什么：惟有微笑：信赖,希望和爱是成长最为重要的，无论是什么梦想，自己才是梦想中成长的天使\'书页黄了,走出的文字绿了、故事浅了：感悟的真理深了„„„„成长/冥想多了，心灵的浮沉也少了„„„„
推荐第3篇：《寻觅中华》读后感
这本黑皮的《寻觅中华》是上学期吴老师推荐给我们的。书的作者是余秋雨。自从妈妈给我买来后，我就爱不释手，反复阅读。
书中讲述了上至远古，下至近代的许多历史故事和人物。介绍了气吞山河的黄帝与和平务实的炎帝那场惊天地泣鬼神的血战；意气风发的曹操、凄凉的曹植、春风得意的曹丕；周游六国四处讲学的孔子；一生执著于黑色的墨子……唐、宋、元、明、清，一篇篇散文将原本不太清晰的中国历史梳理的井井有条。尤其是对那些历史事件和历史人物的全新评价，读来让我眼界开阔，感触很深。
三国演义中的一代奸雄曹操在余秋雨的笔下却成为一代文化巨人，也让我们重新读懂了：“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心……月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依……”一首《短歌行》淋漓尽致的体现了曹操的从容大气！难怪余秋雨先生发自内心的感慨道：曹操一心相当军事巨人和政治巨人而十分辛苦，却不太辛苦地成了文化巨人。
书中最使我迷恋的人物是墨子。墨，黑也。墨子在余秋雨先生的笔下活了起来。他的“兼爱”、“非攻”的理论似乎是墨翟先生用坚毅的腔调说出来的一样。当我和爸爸谈起余秋雨这些思想时，总能引起我们父子的唇枪舌战，余秋雨大师的思想总是那么有新意，总会引起我们的思考。这也让我想起了苏轼的《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这大概就是人们常说的“仁者见仁，智者见智”了吧！
推荐第4篇：寻觅节日诗情
寻觅节日诗情
1、春节
（1） 明年岂无年？心事恐蹉跎。努力尽今夕，少年犹可夸。——苏轼 《守岁》
（2） 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千户万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
——王安石《元日》
（3） 不求见面惟通谒，名纸朝来满敝庐。我亦随人投数纸，世情嫌简不嫌虚。
——文征明《拜年》
（4） 萧疏白发不盈颠，守岁围炉竟废眠。剪烛催干消夜酒，倾囊分遍买春钱。听烧炮
竹童心在，看换桃符老兴偏。鼓角梅花添一部，五更欢笑过新年。——孔尚任《甲午元旦》
（5） 迈街相约看花市，却倚骑楼似画廊；束立盆栽成列队，草株木本斗芬芳。通宵灯
火人如织，一派歌声喜欲狂。正是今年风景美，千红万紫报春光。
——林伯渠《春节看花市》
（6） 岁尽未消残腊雪，堂高留宿远山云。（除夕）
（7） 夜半梅花添一岁，梦中爆竹报残更。（除夕）
2、元宵节
（1） 一曲笙歌春如海，千门灯火夜似昼。 (2)东风夜放花千树。更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕。笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。——辛弃疾《青玉案·元夕》
(3) 元宵争看采莲船，宝马香车拾坠钿；风雨夜深人散尽，孤灯犹唤卖汤元。李调元《元夕》
（4）去年元夜时，花市灯如昼。月到柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不
见去年人，泪湿春衫袖。欧阳修《生查子元夕》
3、端午节
(1) 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。柔情
似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮。——秦观《鹊桥仙》
（2） 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。杜牧《七夕》
（3）未会牵牛意若何，须邀织女织金梭。年年乞与人间巧，不道人间巧已多。—— 杨朴《七夕》
（4）几许欢情与离恨，年年并在此宵中。
（5）今日云骈渡鹊桥，脉脉与迢迢
推荐第5篇：寻觅在寻甸
寻觅在寻甸
——我在中冶这五年
从客户那里出来，决定写一篇日志纪念这次的成或败。
今天正好也是我进中冶五年的日子。
五年很短，转瞬而已。
五年很长，韶华轻逝。
五年前，在洛阳的武汉路打了半天电话也找不到中冶在哪里，南辕北辙的走到华源桥头的菜市场，又兜兜转转走到大张仓库，很迷惘的望着秦岭渠，很想跳下去的冲动，先前找不到工作，后来找到了工作又找不到公司在哪里，苍天啊大地啊，熊科很是郁闷啊。
还记得最开始应聘的时候，经过公司的两位高层和HR的老大面试，本来胆小，本来话语不清，本来没啥资历，看着看着工作快没戏了，只好豁出去了，解释一下自己来洛阳后的艰难，比如不熟悉路，夜里从新租的房子出来买泡面结果找不到回去，所以打电话给房东，房东也很郁闷的出来，却找不到我.....比如说没有钱钱只好睡西关黄梅路的网吧找第一份工作，一边看着《大宋提刑官》一边投简历，比如从牡丹广场走路到西关，清晨5点出门.......最后我说了一句狠话，要是我觉得自己没有本事，就不会坚持到今天。哈哈哈，结果领导让我写一份市场分析，于是，谢谢百度一下，我们都知道，一天一夜的煎熬，长达23页的关于颚式破碎机、回转窑等矿山水泥行业技术参数和厂家特点的报告出炉了，那个星期一的早晨发送到指定的邮箱，等待了2天，还主动打电话问有没有被录用......呵呵，现在想想，当时挺好笑的。
还记得第一次出差安阳，在安锻门口伫立半天不敢敲门，终于鼓起勇气进门自我介绍，太紧张，忘记了公司全名，还是客户主动问是不是中冶小刘，呵呵，哪像两年以后在宁夏见到自治区电监局副局长和灵武电厂的老总时的自信，那种侃侃而谈。
销售是很磨练人的，尤其是大型工业设备销售。
后来林林总总的捕风捉影，风风雨雨的时过境迁。
第一次接到冯部长电话出差芜湖时在南村的民房里洗脚准备呼呼，听到去芜湖时好久都无法入眠，活活被折磨了几天终于在一个雪夜去洛阳东踏上火车去安徽芜湖，第一次出河南，第一次享受卧铺，第一次知道原来需要换卧铺票，还整夜担心列车员会不会不还给我而无法报销。当时想想火车上睡一晚都272RMB，贵啊，伤不起，有木有？哈哈哈。
芜湖是很美的，第一次在空间里写下《关于芜湖》的日志，其实之前做了很多功课去探寻芜湖的历史，关于江边的德国海关的旧楼，关于李鸿章，关于《烟台条约》。在那里我知道了“任年华老去，任心事苍茫”这句话。也知道了李鞠耦的诗句“秋色无南北，人心自浅深”，从那里知道南京风景：南京的深秋，寒露已过，秋风渐凉。城东北栖霞山上的枫叶又红了，远远望去，层林尽染，如火似霞。所谓“春牛首，秋栖霞”，栖霞霜叶秋韵，把这座六朝古都妆点得分外妖娆.....那段日子我知道了去芜湖新兴铸管收账是很艰难的，体会到在央企感受人家的颐指气使，一种美丽江南黄昏烟雨的街头，我提着业务包却无处躲藏，以至于前年在云南红河遇到暴雨，住在四星的云锡宾馆，望着落地窗前簇拥着回家的
路人，昏黄的路灯，迷蒙的滇南细雨，别样的心酸漂泊在芳草斜阳之外，无心聆听滂沱的夜雨，而声声夜雨敲打芭蕉，震慑心魂。
至今记得一个人走在芜湖长江大桥上，晒着太阳，路牌指引着南京，合肥的方向，突然的遥远停留在芜湖的街头。拿着承兑汇票回来的路上，整夜抱着夹有汇票的书......
芜湖是很美的，镜湖，弋江，这些名字都渗着婉约的韵味，马头墙风格的徽式建筑在疏梅曲径中隐约，镜湖的一泓清水倒影着中山路闪烁的霓虹......
后来跟随邱哥去了绛县，第一次同客户吃饭我落在最后，第一次木呆呆的看着混铁炉的钢水包倾斜出钢水，看着灰蒙蒙的天，沿着黑漆漆的煤路，走过了临汾和运城，知道了临汾有个尧都区，有个尧庙......运城有个盐湖区，是关羽故里......
这些年，那些路。
后来第一次去新疆，第一次去敦煌，第一次去青海，第一次去襄阳。
遮天蔽日的葡萄垂在石河子的街头，天业热电和天富热电的双曲线冷却塔矗立在大漠的边缘，夏季的夕阳在夜里十一点才睡去，彻夜的清凉是石河子在我心中的印象。百里油田的克拉玛依，看到磕头机的兴奋，火红的动感传播在准噶尔沙漠的路旁，还有离海最遥远的乌鲁木齐，天山雪线之上摇摇欲坠的棉云交织着蔚蓝的晴空......在二道桥的身影，望着耸入云天的清真风格塔楼，无法理会的语言，疲惫写满眼眶，新奇盈满心头。精致的英吉沙小刀和巴扎上醇美的酸奶，仿佛行走在《一千零一夜》里的城市，随着孜然的香味浮动在乌鲁木齐的街头......
想起第一次在青海陪客户喝酒，写下《岁末的提升——不必多说话》，想起第一次在青海因合同醉酒，午夜冻醒后写下的《胜败高原第一单》前部分，想起了第一次在青海丢单，因为突然的烦躁离开大通，蜗居西宁后静听阳光破碎的声音。想起了跟踪两年却顾此失彼，无法阻碍客户的抉择，在追逐中落荒，在酒宴后悲伤......有时候是这样的心态：
杖策只因图雪耻，横戈原不为封侯。
就是袁崇焕这样的诗句感染着我，所以在东莞时前去石碣镇吊谒先贤。其实有时并非为了那些合同的报酬，阿堵物，铜臭，啊呸.....
哥不是传说，哥在写传说。
宁夏太阳山巅的风力发电机在脑海中旋转，想起了2007年的银北项目，看着“雄浑贺兰，多彩银川”的广告牌发呆，以至于投标的前夕我也搞不懂客户和招标公司的关系，想起了同年在山东龙口的项目，懵懂的蠡测就是项目的未来？最后从烟威高速的一路狂飙，即墨，城阳，青岛，被我撞碎的警戒柱散落在胶州湾高速的隔离带，年少轻狂，书生误国。心里何曾不是细雨如麻？
在异乡午夜，常常梦醒，想想前路，过往烟云。
有时只是想成就的心态，因为，在整个生产线设备的订购中，我能收获很多钱钱所买不来的东西，比如自信，比如股东之间的分分合合而给我的触动，比如藐视对手的眼神，那是一种恃才傲物的狂放，正如来自西伯利亚的寒风，吹过大漠黄沙，洗去千年遗憾。
零七年的金秋，沿着青烟——烟威——胶州湾高速，看到了黄海和渤海，看到了美丽的烟台，至今有四个城市让我无限的沉醉：烟台、苏州、下关和敦煌。烟台的口号是“山与海的情怀，你与我的烟台”，大美不言中。苏州的柔美自不必言，姑苏城外的暮雨疏烟缱绻在飘渺的江南，下关的风花雪月浪漫在滇西的山谷间，唯有苍凉的敦煌让时光停留在泛黄的岁月，浮云万里横渡在尘世的路，那里凝聚着断代的历史，在青灯黄卷下苍老，在古道斜阳里迟暮。
所以我沉湎在敦煌，是“一方雄控今何苦”的质问，是“几度春风许等论”的断言。
所以我彷徨在苏州，是“逢人怕问寒山寺”的落魄，是“零落江枫瑟瑟秋”的飘零。
还记得在乌鲁木齐被官府拒绝的样子，而后电话亭的变身，我得到了新疆的规程，指引天业项目的路标。
今天，停留在寻甸回族彝族自治县，在这里试图翻盘，其实很艰难，站立在山谷，对决山顶的巨石阵，无比卑微，无处躲藏。
不过还是要坚持自己的信念，一种成败随缘但必须努力争取的态度。
其实我知道，胜券不在手。客户电话中的客套就是咫尺天涯的遥远，仿佛这辈子和下辈子的距离，毫无边际，一时间让我觉得神马都是浮云。或许真的迟到了，如绝世美人，在幽谷老去，如英雄落拓，在囹圄消亡。
不过还是那句话，早走的不一定会赢，晚去的不一定会输。
每次很艰难的时候，我默然告诉自己，我搞不定这个事，这个事就搞定我，这次搞不定，到哪里都搞不定。如同寻找魔方的出路，在纠结中徘徊。
如果没有固执的坚持，我不会午夜去西宁等候KO的声音，也无法在西海边陲享受青藏的阳光，没有宝马X5在湟水河边的狂奔，扬起一地沙尘....如果没有今年一月的倔强，独步咸阳登机去往贵阳，在三万英尺的高空将郁闷抛下，刷新心境，迎战劲敌。哪会冒雪翻越凯里城南到郭家坪之间的雪山，也不会在黔东南苗族侗族自治州写下那篇感慨。
世事如棋，一着争来千古业。
事在人为，休言万般都是命。
今天再次停留云南，期望打开壁垒，成就云贵新篇章。
想想这些年的路，两湖两广两河山，新疆青蒙宁陕甘......
杨柳春风一壶酒，江湖夜雨十年灯。
那些片段，销售部来来往往的兄弟们，为了梦在一起，为了梦而离去。 那些故事，在山海关外的艰难，在河西的羁绊，在大通心酸梦碎，在潇湘夜雨中酩酊大醉。
感恩着这些年无私帮助过我的人，春风化雨终难忘，隅落枯木再逢春。 感恩着这些年帮助过我成长的人，莫道江湖多阻碍，从来富贵驻云端。 突然想起这诗句：倚楼听风雨，淡看江湖路。
突然心酸凝聚这五年的光阴，看着青春的影子倾斜在无声的岁月中，宛如初秋的稻田，稀疏的散落着莫名的忧伤。
刘智《刘智行年杂记——寻觅在寻甸，我在中冶这五年》2011年6月30日 云南寻甸彝族回族自治县
推荐第6篇：《寻觅中华》读后感
阅读，是人生的引导，帮我们找到智慧的源泉。一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。下面是小编整理收集的《寻觅中华》读后感，欢迎阅读！《寻觅中华》读后感一
余秋雨的名字，我很早就听说了，但是一直没有机会去读他的书。这次，在学校的图书室发现了他的《寻觅中华》这本书，迫不及待借来阅读。越读越有味，越读越觉得作者文化底蕴的深厚。一篇篇文章似乎也悄然在我心上刻上了烙印，总觉得它饱睿智的思想，蜇伏于字里行间的嬗变的蜇思，似从近代上溯而去，而又多远古发散开来。
《寻觅中华》这本书是作家出版社出版的余秋雨“文化苦旅全书”之一。余秋雨先生作为文化学者、散文作家，他把学者的渊博与作家的才华融于一炉，让情感挟裹着独到的见识在“人文山水”间遨游，使哲理感悟充满了睿智的光芒。因此，他的《文化苦旅》也便构成了中国当代文学一道特有的风景。这本《寻觅中华》，系统地表述了作者从灾难时期开始一步步寻觅出来的中华文化史。任何一部真正的历史，起点总是一堆又一堆的资料，终点则是一代又一代人的感悟。这是一个人心中的中华文化史。
刚看过开篇的《猜测皇帝》到《问卜殷墟》就让我震撼万分，先生对于遥远的中华大地的理解那么透彻，并且不拘泥于别人的见解，有了自己的看法和观点。这几篇文章也让我更能充分的理解了华夏大地的意义，中华文明的博大精深。
余秋雨先生在书中所讨论的是多半为人们熟悉，或者自以为熟悉的历史片段，如黄帝、神话、唐诗等，但是，他总能给出许许多多“熟悉”之外的东西，让人感叹原来自己所谓的“熟悉”，不过是大家津津乐道的一点表象知识。而最吸引我的是他思考问题的角度，看任何一个历史事件和人物，都可以有不同的角度。必定有一个角度的思考，能够直击人心。于先生大量使用对比手法，显示了作家鲜明的情感体验，强烈的人文精神，还显示了作家独特的审美价值。
这本书最打动我，令我回味不已的的，还有那些看似浅显仿佛随手写就，但是却饱含着睿智的句子。譬如在论述司马迁的文章中有这么一段议论：“人的低头有两种可能，一种是真正的屈服，一种是正在试练着扛起泰山的姿态，但看起来也像是屈服。”譬如评论伟大诗人屈原：“他让很多中国人把人生的疆场搬移到内心，渐渐领悟那里才有真正的诗和文学”。
《寻觅中华》读后感二初次接触余秋雨是大学时读他的第一本散文集《文化苦旅》，读完，深深被作者深厚的文化底蕴折服。他思接千载，天马行空的联想，对历史、对文化渗透着的领悟力，使余秋雨在中国的文化史上留下一席之地。余秋雨所创新的散文文体，被学术界文化界称为“文化散文“，这种散文气势磅礴、豪迈苍凉、雄奇沉郁，充满了理想主义的诗人气质。在《寻觅中华》的文章里，余秋雨先生与读者一起寻访着中华文明的精神家园与文化故乡，字里行间就充分体现了作者这种“文化散文“的韵味。
《寻觅中华》这本书是作家出版社出版的余秋雨“文化苦旅全书“之一。中华民族浩浩荡荡五千年的文化，让人不知从何说起。世间有很多行走在世界各地的人，能够传播文化的却寥寥无几。但余秋雨先生却不然，他以一个满腹经纶的生命的旅行者的身份，去挖掘每一片土地上的文化韵味，传播每一个角落的文化气息。他不紧不慢地用他的散文、他的思想在书中向我们娓娓道来：从中华文明的开创者黄帝、炎帝到神话传说、甲骨文发现和研释的伟大意义；而那春秋战国中的孔子、老子，墨子，稷下学宫，屈原；汉代的司马迁，三国两晋中的曹操、阮籍、嵇康、陶渊明，则一个个鲜活的出现在读者的眼前。从北魏拓跋宏到盛唐长安、李白、杜甫、王维，佛教的传入。
历史上这些人物和故事我们可能早已熟知，也早有人对他们进行了长久而深入研究。甚至和他们有关的名胜古迹，也早被今人“文化搭台，经济唱戏“去了。以至像作者说的：那些地方“会不会有太多现代痕迹让我失望而不敢去。
这本书还有不少令我回味不已的的，如那些看似浅显仿佛随手写就，但是却饱含着睿智的句子。譬如在论述司马迁的文章中有这么一段议论：“人的低头有两种可能，一种是真正的屈服，一种是正在试练着扛起泰山的姿态，但看起来也像是屈服。“《寻觅中华》值得一读，我想，再读这本书的时候，也许还会有另一种收获。
《寻觅中华》读后感三6月20日，17：50重庆北至成都，T898次01车13号下铺。拉着厚重行李，背着书包，提着笔记本包，抢入汹涌人群，挤上火车。过山、过水、过隧道，在忽明忽暗的旧车厢里看书。窗外大片大片的树木浮在天际，有时会看到山里的行人，或块状的田野，远眺江流。记得以前，刚刚开始流浪的时候，对一切充满了好奇，总是独自一人坐在窗口，看着飞速掠过的无数风景，涌起浩荡忧伤。后来，变成忙中偷闲，枕着黑夜，在车上用笔记本看电影。往往一个故事结束，刚好剩下半个小时到站，然后在深蓝的夜色中融入雨中的人影。吃完一个雪梨，连日大雨，感觉有点冷。继续看书。饿。翻出箱里的一包南溪豆腐干，慢慢把它啃完。这注定又是一个没有晚饭的夜晚。
终于把《寻觅中华》的最后60页看完，合上书，长长舒了一口气，枕着手臂望着中铺的木板发呆。突然爬起来，觉得应该写点什么东西。读余秋雨的书，从高中时代至今，粗粗掐指一算，也有8年了，八年的时间在人的一生里面不能算短。却一直不敢动笔写关于余秋雨的任何东西，每次稍有尝试，往往立即放弃，这就像一个粗懂文笔的孩童，要对一位文化宗师作出感受的表述，以溪流去照见沧海。
而今天，我看到从《文化苦旅》一路走来的那个背影，走过渭水、走过殷墟、走过魏晋大唐，一路又走到我们眼前来。于是，那些羌笛孤城、黄河白云、松间明月、石上清泉的文化意象，纷纷又回到我们心里。有时候，在上火车的那一刻，暗暗问自己，为什么很少再去看窗外掠过的景物，是风景已经看透，还是我们已经老了？问题一时没有答案，我们甚至不敢抵达心里的真相——那就是，大部分人在这个时代，活得并不开心。这是一个已经由商业逻辑统治的世间。盛行的是创业神话、股市风云、商业征战，投机取巧，那些天真的、率性的、醇洌的善良，是越来越稀少了。留下越来越多的盼望，却永远看不到地平线。很多人说，你看，商界中金戈铁马，攻城掠地，功成名就，是何等的得意？我们这个时代，并不缺少英雄。
是的，这一点我并不否认。但是，这些英雄的气度，相对于真正的中华气度，毕竟变小了，也变散了，这些英雄所铸造的辉煌事业，充其量也只是马斯洛所说的人的需求五个层次中“自我价值”实现的那个层面上，离中国文化中那种倾听天籁天声，追求世间苍生大和大爱的那种境。
推荐第7篇：超越自我 寻觅梦想
超越自我
寻觅梦想
---------湖光小学首届运动会成功举办
踩着晚秋的阳光，迈着轻盈的脚步，湖光小学的师生们迎来了心仪已久的运动会。11月15日周五，一大早同学们就像欢快的小鸟飞进了校园，他们叽叽喳喳地议论着即将到来的运动会上自己参赛的项目，一张张兴奋的小脸上透着掩饰不住的喜悦。终于，在焦急地等待后，雄壮昂扬的运动员进行曲骤然响起，三到六年级七支代表队排着整齐的队伍，迈着有力的步伐朝气蓬勃地经过主席台。简单而隆重的开幕式后，当大会宣布比赛正式开始，整个赛场顿时沸腾起来。
广播操比赛开始了，一个个方正整齐划一，一只只雏鹰迎着朝阳展开翅膀。拔河比赛上，两军对垒，加油助威声此起彼伏，络绎不绝。下午的个人项目比赛，选手们更是发挥出不屈不挠，顽强拼搏的体育精神，努力使自己“更高、更快、更强”。我们向往高山的坚忍不拔，我们渴望大海的博大精深，我们更痴迷于选手们每一次自我的超越。这种不断超越自我的精神是个人的巨大财富，他给我们带来的感受远比成绩更珍贵。
这次运动会锻炼的是体力，激活的是生命，弘扬的是个性，收获的是精神。所有选手在本届运动会上赛出了成绩，赛出了风格，发扬了友谊第一，比赛第二的精神，在比赛中寻觅了更多的光彩和梦想，在比赛中创造了更多的美好和辉煌。
推荐第8篇：爱的寻觅
（文中主人公姑且叫他冯缘（逢缘），实为一篇回忆录，写进往事，历练真情，）
（这篇日志写了两次，第一次已近尾声的时候，一个不小心，僵硬的手指撞到了\"清除\"结果一切都没了，我差点没气过去，真狠自己的手指。那时是晚上3点55分。心不甘啊。第二天，本来是要上自习的，hold 不住，又开始了，长篇叙述。）
最近突然发现自己长这么大以来，身边的至亲除了爸爸妈妈和弟弟以外就没有其它人了。打小就没有见过爷爷奶奶，也没有姑姑，没有姐姐，没有妹妹。所以也就没有尝过爷爷奶奶的宠爱，姑姑的疼爱，姐姐的关爱，妹妹的敬爱。堂表兄弟姐妹道有不少，但也由于年龄差距太大（最大的孩子今年都参加高考了），也几乎没有在一起玩过，所以感情有些淡。一直在努力寻找一份值得珍视的兄妹情，或姐弟情，但是一只没有找到，虽然网上有几个聊的开的网友以姐弟兄妹相称，但是他们都太遥远，需要更有缘，才能建立真正的亲情。一直想把自己过去的点滴记录下来，却一直没有提起笔。这次终于可以，一吐自己的过去的点点滴滴了。生活太丰富，从何说起呢，我想就从这里吧。
爸妈对于我的管束。
有时候觉得爸妈对我管的太严，特别是金钱方面，他们让我知道了\"勤\"，\"俭\"。爸爸妈妈管教我从来都是\"暴力\"的，当然偶尔也只是说两句。我清楚的记得当我做错事的时候，妈妈会打我，很重，很疼；抑或不让我吃饭；更严重的一次是妈妈说，让我走不要我了，那次我真的走了，但是很快又被找了回了。其实我能去哪，一个小孩子，只是在家周围猫着，等待被找到而已。在我上大学以前，爸妈从来没有给过我零用钱，我也从来没向家里要过。过年发的压岁钱也是要 上交的，小时候和弟弟去挖蝎子，挖了好几个周末，拿到集市去买了十几块钱，我拿了五块钱。记得那五块钱我整整拿了一学期，直到第二学期我和班长（我的一个小叔，比我年长一岁）打架在桌子上划破了手，才去花开的。剩下的钱哪去了，想想现在也来气。我怕妈妈发现自己有\"私房钱\"，就把它珍藏在一本笔记本里，还有挖药攒的一些钱，也就二十来块，可是在初一的时候，笔记本就那么不翼而飞了。现在想起来是\"心痛\"，至于那时候的感觉，真不了得了。几乎上高三以前，我自身的所有的经济活动都是由爸妈张罗的比如说买衣服，买书，买鞋，至少都有他们中的一位跟着，至于那些小的买卖活动可以估价的，上初中以后才有了自由。
有时候觉得爸妈管我太松。高三以前，爸妈对我的学习，都是拿假期的通知书来说话，平时就只是在好久没见我写过字的时候，问问。而到高三的时候也没有了假期通知书，爸妈也从来没问过我的学习怎么样，好像不知道我在念书，到了，决定命运的时候一样。只是在临近高考的一个月里买了两坛鸡蛋（大概有七十二个吧）。全家人一起分享。
事实上有些事当你懂了的时候，也就不在说什么了，就像爸爸妈妈那样，只是爱的方式特别了些而已。
人有时候就是怪，当一份爱来自自己最亲近的人的时候，你会觉得这是理所当然。当一次关怀来自熟人的时候，你会觉得这应该是爱，当有人给你一点好处的时候你会觉得他对你有意思。
幸福来自家庭。
记得在上大学以前，我向妈妈要过的东西中，只有两样她没又问过理由（这里要过得东西是生活非必需品）。第一是，我上二年级的时候，得了一场大病，高烧最高时达到42度，请了一周的，这是我上学以来第一次因病请假（事假一次都没有过），输了七天液，打了一个月的青霉素。一个清晨，妈妈把做好的饭给正在药房输液的我送来，她抚摸这我的额头，感觉我的体温，我随口说了一句，妈，咱也买几只鸡几养。妈妈没有问为什么，过课两天就去买了六只小鸡。第二次是，09年的十月分，也就是高三的上学期，我向妈妈表达了想要养只狗的意思，妈妈说麻烦，人都没得吃。可是，有一天我回家吃饭的时候，发现家里多了一条狗，无疑是妈妈买的。它颈部以上全是黑色的，颈部一下，全是白色的，贼可爱了，
我叫它\"黑头\"，弟弟叫它\"欢欢\"。可惜的是，它没有度过那个冬天。
10年注定是这样的一年，是我有生以来最幸福的一年。给了我太多的感动。
记得以前常羡慕弟弟过生日有过年买的鸡蛋蒸着吃，而我也就只有躺在被窝里想想牛郎织女的故事入睡。因为弟弟日在元月，而我却比七七迟两天（老人们常说七七生的孩子，很聪明，看来我不聪明）。然而这一年变了。没有留影，没有吹蜡烛，没有生日歌，也没有许愿（其实我心里早许了一个愿望，和上高三以来，每次看到流星许的愿望一样，不过这次少了两个），只有爸爸买的两三个人可以吃完的蛋糕和一家人，不过，不过这已经足够了，这一年我实岁20岁。高考是决定命运的独木桥，高考的那几天妈妈陪我去县城考试了，这是我意料之外的，我们一起住 ，是个厨师，一直在北京，在家乡买的楼房，那一年他签到墨西哥一家饭店，出国了，儿子上高二，二姨看着）。那是我第一次在六楼过夜。高考的时候第一天进考场的的时候没下雨，可是出来的时候下雨了，妈妈拿着伞，来接我，还有那瓶我早上没啥的喝得营养快线（是妈妈买的，也是第一次喝），以前上学下雨了，都是自己冒雨闯回家的。整个考试期间，妈妈没问过我试考得怎么样，只是让我吃饱，多喝水。妈妈懂，我需要什么，静。
终于结束了，高考完了，妈妈问我考得怎么样，我没有正面回答。同学问我考得怎么样，我还是和以往会考时候的答案一样\"应该是怎样就是怎样\"，有些不愿意被问道的味道。不久我就和买完簸箕回来的爸爸去了陕北（考试期间爸爸还在骑着自行车走街穿巷，卖簸箕，这是爸爸一年辛苦编的，也是一大部分家庭收入），这是我第一次远征，第一次走出正宁，其实在这以前我去过的最远的地方就是县城，虽然坐车只有五十几分钟，在高中以前只是在一二岁的时候去过，妈妈说我那是身体很弱，上县城看过病，可我已完全没有印象了。在去陕北的这段日子里，我第一亲眼见到了，火车，铁轨，桥梁和比六层高的楼房……。在工地和叔叔阿姨们一起上班一起吃饭的日子很快，也很难忘。在那期间我跟老板娘发过脾气，自从上了高二以后就没有发过脾气，当然也是因为一件事，这次我发火了，还是跟上级，因为那天她做的饭，菜咸死人，馒头不知道了多少碱，看见爸爸和那些叔叔阿姨还在吃。看不下去了，实在。终于踏上了回程，回家的路线和去时的路线不同，我第一次来到了西峰。在这里我第一次用自己挣得血汗钱，买了人生的第一件奢侈的必需品；一款翻盖的高仿的420块钱的摩托罗拉手机。那天我和爸爸其实走了好几家卖手机的。正品都太贵，还是买仿货吧。太多的第一次。虽然前面已经提到了许多的第一次，但是接下来的点点滴滴更让人难忘。
第一次住同学家里和同学玩到午夜，第一次和同学一起到沟边雪地里去闹，弄得棉袄几乎要湿透了，记得有同学被埋在雪里了，还开心的笑着。这当然是这些孩子们的杰作。第一次给同学过生日，弄得满头满脸浑身是蛋糕，我还记得是谁给我弄了一头的。那天我和她闹欢了，不仅是我和她，还有其他同学也都疯狂了，我们太需要这样的交流了，仿佛瞬间成为了一家人一样。第一次给女同学买东西，虽然只是水果糖，但是却引起了一场**（两个好朋友之间的斗争），让我纠结。第一次敞开心的与女同学交谈，劝她坚持完学业，可是没能留住（她是我珍视的朋友中的一位，可以说那时候有些知己的味道）。第一次使用电话，为了联系她，却因为不知道号码前要加0，一次次失败，好不尴尬。电话终于打通了，只说了两三分钟，就因朋友有急事被迫中断。记得电话亭的阿姨说我不是来打电话的，而是来换零钱的。无语。虽然我当时只有十块钱，是专门为打电话准备的。第一次去网吧，是在初三中考的前两天，不知道QQ 怎么申请，申请QQ 也是为了联系前面提到的朋友……。随着初中的结束，她（初三）也带走了我太多的第一次，也是我留下了学生时代的第一个遗憾。（值得一提的事那时候学校让班级实行，站岗监督政策，班级门口一个同学，环境卫生区一个同学，带着红卫兵式的标志，我们班的卫生区就在门前，所以是前门一个，后门一位，名为监督同学学习和环境卫生，实则监督老师，保护同学被逮，所谓的向杨思学校，诶，实不苟同。）
第一次当科代表，地理，老师是著名的\"张勋复辟\"的张勋。他总是这样介绍自己，他的课作业最少，除了地理图册，其他作业都不用做，为啥？因为人家是张勋。有点牛。第一次经历毁灭性的灾难，地震，震感很强烈，当时有些蒙，有些兴奋，到后来，便只有哀悼。当时有一周的的时间，都处于，今天放假明天上课的混乱中（说来也巧哈，那天那个时候，我们班，正在上音乐课，唱的正是那谁的《天亮了》，刚好唱到\"就听见一声轰响\"，突然感觉连人带凳子一起晃了起来，我和大多数的同学第一反应一样，以为后边的同学再推自己，可是一回头，发现不对，灯，也在晃动。不知道是谁喊了声地震了，就开始疯狂的逃命）。第一次被老师放假两天，我就去耍了两天又回来了，我记得自己进行了第一次自行车越野，七点从学校出发，骑着自行车去县城，十二点过四分，刚好回到学校门口，正好赶上放学高峰。一路没有停过，到县城怕迷路和丢了自行车也没玩，就直接返了回来。那天我的自行车很给力，迟不爆胎，晚不爆胎，刚好走到家门口，听见一声巨响，完了，车胎该换新的了。（放假具体什么原因省略）。第一次35分钟交卷，地理期末考试。不巧的是出考场没几分钟，就被地理老师撞个正着，免不了一顿思想教育了（那时我哈是地理科代表，这属于带头捣乱）。第一次成为班委会的成员，高二，生活委员。是我第一个打开了高二的大门，并走了进去（因为我最先拿到钥匙）。第一次上三尺讲台，给同学讲题，很不习惯，很不成功。……很快就进入了高三，她有带走了我许多的第一次。现在想想，有好多是不应该的。如果我当时在努力一些，我又会在那？成为我永远的疑问。
第一次不在喜欢上语文课，在语文课上睡觉。第一次喜欢上玩魔方，不论什么课都玩。第一次学会买彩票，单次买过十六注，第一次喜欢上玩网游《魔域》，有一段时间每晚都去做任务，第一次最喜欢上英语课，因为必须喜欢，强迫自己喜欢。第一次喜欢看着谁笑的样子。……第一次，为自己过生日，总共买了三包阿尔卑斯全分了，自己一个也没留。第一次收到生日礼物，来自\"妹妹\"，虽然她有时候不承认，来自原我班同学的，那时在八班的文科大才子。第一次迟到，也是上学以来的唯一的一次迟到，去的时候物理老师已近开始他滔滔不绝的授课了，也不知道自己晚去晚了多长时间，反正我的表还没上课。第一次使用手机，爸爸的，没有卡，拿来听歌，宠物连连看，拍照（像素太差）。第一次使用手机打电话，打给前面提到的那位朋友……太多了，不数了。
生活的点点滴滴，如果把它们连起来，就会绘成为一副像素丰富的画卷。
过去的都已经成为历史，将来的还不够现实，现在的才是值得重视的。留住能留住的，有舍才有得！
推荐第9篇：寻觅杂文随笔
我觉得，这里我曾经来过。
虽然已经住过很多地方，但只有这里，有一种特别的味道，有点甜，隐隐的。这种味道，从我第一天来就注意到了：它好像在我脑袋里按响了一只铃铛，让我的双耳好一阵都在嗡嗡作响。
我不动声色的四处寻找。
先是把整个屋子都巡视了一遍，一一排查，看看什么东西以前没有出现在附近。
架子上摆着个奇奇怪怪的大碗，泛着黄色的光芒。这玩意儿和别的碗不一样：它也散发着一股味道：不是饭味儿。我很认真的上上下下把它闻了一遍，味道确实淡淡的，若隐若现，但好像还是不是那个击中我的味道。一走神，把碗失手碰到了地上，咣当一声巨响！吓得我赶紧跳开。惊魂甫定，回头看时，又把我吓了一跳：碗屁事儿没有，倒是地上被砸了一个小坑。我琢磨着，今晚估计很难跟她交代……
桌子上摆着一盆绿色的植物。凑上去闻了半天，很清新的味道。但还是不是我要的那个滋味。嗯，这东西还毛茸茸的，贴在脸上怪舒服的……
被罩闻上去怪怪的，但也不是我要找的味道，估计是换了洗衣液的缘故……
究竟是什么呢？几天了，一无所获……
终于有机会到外面走走。难得，不是被任何人逼着出去的。原来阳光那么好，暖的能把全世界的阴郁都烤化。为什么我以前那么怕出门呢？
这里有太多味道，我需要很多时间，一一分辨。
头顶忽然传来一阵扑索的声音，是我最喜欢看的鸟啊！羡慕他们能在空气中自在来去，这世界上大概只有鸟比我们自由吧。
忽然，一片带着点嫩黄的雪白缓缓降落在我的脚边。那熟悉又陌生的味道，轻轻围绕在四周，又缓缓荡开。
踏破铁鞋无觅处啊！原来是它！
屋顶上，垂着一枝槐花。
推荐第10篇：多少人在寻觅
多少人在寻觅，多少人在等待奇迹
多少人以友情的名义，爱着一个人。
多少人以友情的名义，拒绝一个人。
多少人不敢说出来，怕说出来后连朋友都不可以做了。
多少人喜欢一个人，只是告诉了她让她知道，而后转身离去，再也不提。 多少人是因为得不到,才假装不想要。
多少人败给了一个`等`字。
多少人约定，转身后谁也不再回头，可是谁也忍不住。
多少人见证了很多爱情，却没有见证他们的婚礼。
多少人来到你的生命，便匆匆离去，再也不见。
多少人走进你的生活，只是为你的人生上一节课。
多少人希望与你生活在一部电影里，下一镜头是一行字幕：多年以后…… 多少人在你的生命里一闪而过。
多少人曾想与你一起颠沛流离。
多少人一直活在你的记忆里，却怎么也想不起来。
多少人放开了你手，却盼望你能回来。
多少人挽留过你，可终究没挽留得住，你挽留过多少人，也是如此。
多少人小时候很少去考虑长大了是怎么样，长大了却老是去想小时候是怎么样的。
多少人想知道哪天自己喝醉了，一个人走在街头，会歇斯底里的喊出谁的名字。 多少人把眼泪埋在睫毛深处，轻轻的对你说：祝你幸福。
多少人分手了，一个出去流浪，另一个却站在原地，一个早就忘记了彼此过往， 另一个还在傻傻的等你累了再回来。
多少人因为你的丢失，而翻遍了全世界。
多少人明知道你们不可能，却对你嘘寒问暖，一如既往。
多少人爱你，爱了整整一个曾经，
多少人想你，想了整整一个过去。
多少人想在雨天给你送伞，却怕你不接受。
多少人告诉自己不要改变自己，却还是因为你失去坚持。
多少人想陪你看第一场雪，你也想有人陪你看雪，可对方却不是彼此。 多少人喊你傻瓜与笨蛋，其实他喜欢上了这个傻瓜与笨蛋。
多少人想你，无时无刻不，每时每刻都，可是你却想念着别人。 多少人每天都打扮好自己，只为能与你遇见时的第一印象。
多少人曾在充满雾气的玻璃上，写下一个人的名字，然后匆匆擦去。 你多少人在寻觅，多少人在等待奇迹。 。
第11篇：福建茶乡寻觅
主持人串词
解说：茶是一种深沉而隽永的文化。数千年的历史积淀和文明传承，使绚丽多彩的华夏文明奇妙地溶化在茶香之中，以至在人类历史上，人们视茶为生活的享受，友谊的桥梁，文明的象征，精神的化身。它的发现与应用，曾给世界以震惊，为世人所瞩目。中国被称为“茶的故乡”、“茶文化的发祥地”。
连绵中国茶文化历史，福建茶文化凝聚着地理灵性，茶在福建已有上千年之久，茶类的创制要数福建最多，品茶的技艺也数福建最奇，福建茶叶在中国茶叶发展乃至世界茶叶发展上具有重要的历史地位和文化价值。而其中以安溪茶叶最为著名。
主持人串词
安溪是一个有着一千多年产茶历史的古老茶乡，世界名茶铁观音的发源地，中国乌龙茶（名茶）之乡，通过长期的生活积累，演变发展，口传心授，世代相袭，自然积淀而形成了一种独具特色的茶俗。茶，渗透到安溪茶乡人民的生产、生活，以及衣食住行、婚丧喜庆、迎来送往的礼俗和日常的交际之中。迎宾送客以茶相待，是安溪世代相承的传统礼俗。“安溪人真好客，入门就泡茶”，说的是只要你到安溪来作客，主人定会拿出珍藏的上好茶叶，点起炉火，烹起茶来，品饮一番，“未讲天下事，先品观音茶。”茶叶，又是安溪人礼尚往来的首选礼品，亲戚来往探亲，朋友之间互访，携带的见面礼也往往是特产名茶。
“品品香”公司拍清洁化、自动化车间，采访林总。
铁观音发源于福建省东南部安溪县境内，产茶历史悠久，至今已有二百多年，被誉为中国乌龙茶（名茶）之乡，在这飘香的土地上，自然环境得天独厚，气候温和，雨量充沛，四季长青，层峦叠翠，云雾缭绕，涧水潺流，泉甘土赤，可谓“天、地、人、种”齐备，十分有利于乌龙茶、铁观音生长。其叶体沉重如铁，形美如观音，多呈螺旋形，色泽砂绿，光润，绿蒂，具有天然兰花香，汤色清澈金黄，味醇厚甜美，入口微苦，立即转甜，耐冲泡，叶底开展，青绿红边，肥厚明亮，每颗茶都带茶枝。
采访：
唐书记 倪市长 陈副市 主持人串词
解说：关于铁观音品种的由来，在安溪还留传着两种历史传说， 一是“王说”，相传，西坪尧阳岩（系西坪镇南岩村）仕人王士让，在清乾隆元年（1736年）春，与诸友会于南轩，见南轩之旁层石荒园间有茶树与众不同，就移植在南轩之圃，悉心培育，采制成品，气味非凡。乾隆六年，王奉召赴京，以此茶馈赠侍郎方望溪，方转献内庭。深谙茶道的乾隆皇帝饮后，大悦，以其茶乌润结实，沉重似“铁”，味香形美，犹如“观音”，赐名为“铁观音”。
另一个是“魏说”相传，清雍正年间，西坪松岩村松林头有个老茶农叫魏荫，信奉观音，每天敬献清茶一杯。一夜，梦见自己荷锄出门，行至一溪涧边，在石缝中发现一株茶树。次日，他循梦中途径寻觅，果然发现一株奇异茶树，遂挖回种在家
主持人串词
铁观音属于半发酵茶，介于红茶（全发酵）和绿茶（不发酵）之间，风味独具，但其种类繁多，质量等次也参差不齐。如何选购上等的铁观音呢？有四种方法： 首先是望，即观其外形。将干茶捧在手上对着光线检视，看茶叶颜色是否鲜活，冬茶颜色应为翠绿，春茶则为墨绿，最好有砂绿白霜。同时注意是否隐存红边，有红边表明发酵适度，而那些颗粒微小、油亮如珠、白毫绿叶犹存者则是发酵不足的嫩芽。其次是闻，即闻其味。手捧干茶，埋头贴紧茶叶，吸三口气，如果香气持续甚至愈来愈强，便是好茶。再次是摸，即看茶叶手感如何。球型茶叶手握柔软则是干燥不足，好茶拿在手上抖动要觉得有分量，太轻者滋味淡薄，太重者易苦涩；条型茶叶，如叶尖有刺手感，则是茶青太嫩或退青不足造成\"积水\"的现象，喝起来易苦涩。
还有听声：精品茶叶较一般茶叶紧结，叶身沉重，取少量茶叶放入茶壶，可闻“当当”之声，其声清脆为上，声哑者为次。最后是沏，即开汤冲泡。这也是试茶最要紧的步骤。茶商们试茶通常抓一大把茶叶，将茶壶塞满，其实试茶只要一只瓷杯，5克茶叶，冲150毫升的开水静置5分钟。然后取一支小汤匙，拔开茶叶看汤色如何。如果浑浊，就是炒青不足；如果淡薄，则是嫩采和发酵不足；如果叶片焦黄碎裂，则是炒得过火。好的茶汤，颜色明亮浓稠，依品种及制法不同，由淡黄、蜜黄到金黄。把汤匙拿起来闻，注意不要有草青味，草青味是制茶不够严谨所造成的，有草青味的茶，一旦增大投茶量，再稍加久浸，必然滋味苦涩，汤色变深。另外，好茶即使茶汤冷却，香气依然存在。
采访：
茶叶专家及鉴评安溪铁观音的方法（李宗垣，官桥）
主持人串词
解说：在安溪，最精彩的茶俗要数“茶王赛”了。史记，安溪的“茶王赛”可上溯于明清民间的“斗茶”。每逢新茶登场，茶农们要携带自家制作的上好茶叶，自带炭火、茶壶，聚集到一起。一溜十几个、数十个排成一行，由名老茶师冲泡。仅观那老茶师娴熟的冲泡技艺，本身就是一种绝妙的艺术享受。接下来就是评审了。茶农个个是专家。仔细观察，你可见茶农们眼、鼻、唇一齐用力，轻轻一啜，唇上刚湿而口中却咂咂有声，细品那尝不尽的韵味。如幸遇那“经典”之作，则怡然自乐，整个人若身坠万里云烟，飘飘然然。假如自家茶叶被推上“茶王”宝座，则感到无尚光荣，比路上拾金银更高兴。
安溪茶艺表演（章宝芳，县城）
主持人串词
解说：武夷山风景名胜区位于福建省西北部武夷山市境内，在市区以南约15公里，处在武夷山脉北段的东南麓，景区面积约70平方公里。这里是典型的丹霞地貌，亿万年大自然的鬼斧神工，形成了奇峰峭拔、秀水潆洄、碧水丹峰、风光绝胜的美景，古人说它“水有三三胜，峰有六六奇”，被誉为“奇秀甲东南”。福建武夷山国家级自然保护区碧水丹山，风光秀丽，1999年被联合国列入世界自然与文化遗产名录，它不独以山水之奇而奇,更以生产岩茶之奇而奇，有着千年以上的种茶制茶史，武夷岩茶是中国十大名茶之一，是中国最早出口的茶叶，1607年就输入到欧洲而大受欢迎。
采访武夷山市领导
主持人串词
解说：福鼎市位于福建省东北部，与浙江温州相毗邻，依山面海、自然条件优越。全市土地总面积1526平方公里，总人口56万，有10个民族，主要少数民族为畲族、回族等。福鼎属海洋性季风气候，土壤肥沃，年平均气温18．3℃，年降水量1643毫米，平原地带无霜期长达300余天，是我国茶叶最适宜种植区之一。
采访福鼎市领导
福鼎市拥有大白、大毫两个优良品种，从二十世纪八十年代开始，全市着重推广这两个国家级良种， 目前良种推广率达95％，为全国最高县(市)之一。进入九十年代，我国的产茶省份普遍重视茶叶生产，产量也大幅提高，市场竞争更趋激烈。
采访主管茶业生产的领导 采访有代表性的福鼎白茶企业；
主持人串词
福建是乌龙茶的故乡，有一千年的茶文化历史，是茶文化的发祥地，福建产茶文字记载比《茶经》早300余年，著名的莲花峰及其莲花茶构筑了一道独特的侨乡茶文化风景线。建茶、斗茶在宋元二朝尉然成风，明清时期，茶叶创新增多，开创乌龙制茶工艺，茶叶贸易渐盛，武夷山的茶山、茶水更加点缀了福建茶的文化底韵。现代福建茶文化在继承前人的基础进一步发扬光大，种茶、制茶、售茶、品茶、赛茶等几乎占据了茶乡人的生活内容。制茶讲科学，品茶有文化，构成独特的福建区域人文特征。
第12篇：寻觅春天的足迹
寻觅春天的足迹
永泰青云中学
七年（6）班
蔡圣莉
久违的春天迈着轻轻的脚步悄然而来，寒冬已缓缓告别、渐渐消褪，春天的足迹，渐渐清晰。 ——题记
美丽的足迹
经过寒冷的冬季，小草偷偷地从土里钻出嫩绿的芽儿，花朵慢慢地绽开了迷人的笑脸：白色的梨花，粉红色的桃花，金黄色的油菜花，香甜的空气。可爱的小蜜蜂和翩跹的彩粉蝶在花丛中互相追逐、嬉闹。
看，那平静碧绿的湖中，鱼儿欢快地吐着气泡，蔚蓝的天空印照在湖面，更见清澈见底。湖边那一排排碧绿的垂柳，被春风吹动了细长的叶子，左右摆动，就像一名亭亭玉立的美女，在为美丽的春天表演着婀娜多姿的舞蹈„„我不禁吟咏起“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝条„„”的赞美柳树的诗句了。树上的鸟儿抖抖蓬松的羽毛，开始卖弄自己清脆的歌喉。一片片翠色欲滴的新叶，一朵朵灿漫的鲜花，把大地装扮一新，轻风微拂，送来缕缕清香沁人心脾。每个角落无不散发着春的气息。我找到啦！哦，春天原来是一个绿色的足迹，一个生机勃勃的美丽的足迹！
快乐的足迹
春跳着轻盈的回旋的舞步，来到了空阔的广场，倏忽不见了！ 偌大的广场上，人们都不约而同到来。老人，播放着音乐，有的打太极，有的舞扇，有的在一旁伸伸手弯弯腰舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神。年青人，则是在道路上晨跑，做操。小孩子活跃多了，在奔跑着放风筝，天空中飘着愈来愈多的五彩斑斓的风筝，给春天带来一番别有情趣的一道风景线。他们边跑边开心地笑着，嘴里还喊着什么，大家都目不转晴地紧盯着自己的风筝。啊！好一幅快乐祥和的画面。在不断感染着他人，春天开始活跃起来了。春躲在树后匿笑，丢下一个金黄色的足迹！哦，春天原来是一个快乐的金黄色的足迹！
柔和的足迹
春嬉笑着，它奔跑着，转身嫣然一笑，化作小水珠，又不见了！ 天空飘起了小雨，不久开始淅沥沥地下着，路上的行人撑起五颜六色的花伞，像一只只蝴蝶在空中翩然起舞。小孩子总是有用不完的活力，他拉着妈妈的手一路欢悦地小跑着，像一只小鸟不停地蹦蹦跳跳。
“小心一点，别跑了，会摔倒的！”妈妈边喊边煞风景地制止孩子的奔跑。
小孩子被妈妈制止了，霎时，他像是带球上篮时扭到了脚，僵硬地站在那儿，一动不动。惊愕地嘟着小嘴，不一会儿开始东张西望，突然脑筋一动，“嘿嘿”不可思议地笑了起来，仿佛看到稀有动物，原来他看到了一个小水坑，兴奋地跑过去，就像久站十字路口，突然绿灯亮起，快速跑过斑马线一般，冲过去，猛地用力一踩，水花四溅。随后传来的是妈妈的一阵惊呼声和呵责声。那小孩愉悦的笑容僵在脸上，笑不开也收不回，像坨黏在脸上的奶油蛋糕。
雨总是细细碎碎的、洒落了漫山遍野。小花小草在雨水的滋润下挺拔着身子。从窗外望去，山那边朦胧着，像披上了一层薄薄的轻纱，春雨就这么柔情，细细地下着，像江南女子的保守、含蓄和细致，舒心、惬意极了。
雨渐渐地停了，空气在慢慢地酝酿着，好一派清新宜人、爽心悦目的景象！“好雨知时节，当春乃发生”哦！原来是一个从天上飘落下的银色的足迹！
各种足迹
春天的足迹在哪里呢？不必刻意去找，只要你留心寻觅，你的心中便充满着希望，愉悦。不信，你瞧，春之天使来了，带着微笑，带着美好，带着无限的柔情和满怀的希望姗然而至„„
点评：
1.题记开篇，高屋建瓴。文章开头的题记，运用了拟人的修辞，生动形象地引出“春天”的足迹“渐渐清晰”。
2.结构独特，思路清晰。用小标题形式，分别从三个不同的角度表现春天的足迹。
3.语言深情优美。文中优美词语带来了意蕴美，排比、比喻等修辞手法运用带来了音韵美和节奏美。
指导老师：檀秀锦
第13篇：寻觅春天的足迹
《寻觅春天的足迹》课堂实录
重庆市万州区赛德国际学校陶唐琼
一、活动目标
１、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去认识自然，感受生命，培养热爱自然，热爱春天的情感。
２、关注学生的情感体验，在赏春、颂春、绘春，唱春等活动过程中，培养学生发现美、感受美的能力。
二、活动重点
拓展语文学习的途径，提高学生的综合素质。
三、活动难点
在认识自然中，在赏春、颂春中，培养学生的自然观赏和艺术欣赏的能力。
四、课时安排
课外活动一周，课内活动一课时。
五、活动过程
（大屏幕布出示卷首语）
导语：配背景音乐：《水姻缘古筝》
师：桃花开了，燕子来了，草儿绿了，站在冰雪初融的大地上，感受和风细雨漫天无际的温柔，我们听见有一个声音在我们的心里快乐地叫着：“春天来了，春天来了”。同学们，在这个美好的季节里，让我们一起走近春天，去寻觅春天的踪迹。好吗？
众生：好！（热情高涨）
师：在上周六前，我在大家去搜集有关春天的信息，今天就让咱们把我们搜集到的最精彩的内容展示出来！
众生：（热烈鼓掌）
师：下面有请我们的四位主持人！
主持１：你听，窗外，声声婉转清脆的鸟语；你看，漫山的小草嫩绿鹅黄，花儿绽开了微笑的脸庞。
主持２：春天呵是梦中的真，是真中的梦同，是回忆时含泪的微笑。
主持３：在这个美丽的季节！
主持４：在这个美好的时刻！
合：让我们带着那颗纯稚的心一起去寻觅春天的足迹！
第一版快：赏春
主持１：首先，我们来欣赏春天的美景。
（配乐，大屏幕出示春天的美景）
主持２：春的美丽，春的风情，春的每一个个瞬间，都感动着我们的摄影家，同时也感动了我们的一个个小精灵。看，他们用笔，用心描绘出了春的风姿绰约。
（绘画小组带作品上场，上前展示作品）
生１：听，春天的声音伴着红花绿叶，伴着小动物们的快乐，看，它们正在这里聚会呢！它们正在向我们诉说着春天来了！春天来了！这五彩缤纷的春天，现出一片欣欣向荣的景象。
生２：我画的是，春天不仅是在人的期望里，各种动物也都在殷切地盼望。小狗坐在翠绿的草坪上在静静地凝视着，等待着，小猫坐在月亮上，在静谧的夜空中唱着一首首优美的赞春曲。
生３：我画的这幅画是春天大自然的景象。美丽的春姑娘，乘着温馨的和风，悄然而至。她的手轻轻一挥，鲜花便竞相开放，绿草便破土而出，天地万物立刻变得五彩斑斓。
生４：我画的是，亭亭玉立、舒展妩媚身姿的春姑娘来了，一群蜜蜂，一群蝴蝶也来了。各种鸟儿叽叽喳喳叫个不停。一群可爱的孩子在阳光下跑着，跳着，放着风筝。口里还不停地叫着，“春来了，春来了，嘻嘻！”
生５：我画的是，在这个生命萌动的季节里，春风带着轻盈的脚步来了，吹醒了沉睡的在地，吹绿了小草，吹红了桃花，吹来了燕子。吹醒了青蛙。在这姹紫嫣红宁静而明丽的季节里，让我们放飞理想吧！
众生：（掌声鼓励）
主持３：这些同学真是棒极了，不紧能画，还挺会说的！再一次掌声鼓励！
第二版块：诵春
主持４：古代文人墨客常常借景抒情，咏物伤怀。在这桃红柳绿、草长莺飞的春季里，更是引得他们诗兴大发，思如泉涌，留下了一篇篇脍炙人口的佳作。
主持１：噢！说到春的古诗，我不仅想大声朗诵：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（这是杜牧的《山行》，诗以秋日明丽山景，写出欢快情怀。寥落悲秋，是诗歌常调，此诗推陈出新，不仅绝无悲凉意，却唱出春不如秋，霜叶红于春花之情。）
主持人２：我也搜集到了杜牧的《江南春绝句》：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（不仅写了春景，还抒发了忧国忧民的情怀。）
主持３：我记得有白居易的《钱塘湖春行》：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（在春天里，总是使人留连忘返。）
主持４：我这里还有晏殊的《浣溪沙》：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。
主持４：下面有请同学们把你们搜集的春的古诗朗诵出来。
生１：我搜集的是《红楼梦》第七十回──林黛玉重建桃花社时写了一首《桃花行》：桃花帘外东风软，桃花帘内晨妆懒。帘外桃花帘内人，人与桃花隔不远。东风有意揭帘栊，花欲窥人帘不卷。桃花帘外仍旧，帘中人比黄花瘦。（从中可以看出林黛玉的伤春情节。）
生２：我搜集的是唐代诗人杜甫写的《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。（这首诗是写春雨的名作，借景抒情，寓情于景，充分表现了诗人的喜悦心情。）
生３：我搜集的是唐代诗人韩愈写的《春雪》：新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。（这首诗写的是，春天虽姗姗来迟，但已有小小的草芽探出头来。谁料想，刚盼来春的身影，白雪竟也纷纷而下，等不及似的，飘舞着来装点春色。）
生４：我搜集到了史湘云的《如梦令》：岂是绣绒残吐，卷起半帘香雾，纤手自拈来，空使鹃啼燕妒。且住，且住！莫使春光别去。（史湘云对春天怀有一种留恋之情。）
生５：我搜集的是贺知章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（原来是春风吹醒了大地万物。）
生６：我这里有韩愈的《早春呈水部张十八员外》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
主持１：听了这么多骚人对春的情思，那咱们到民间去寻觅春的足迹。
主持２：我到民间采撷了春天的农谚：
冬至天阴无日色。大寒不寒，人马不安。
早春晚播田。
雨浇上元节，日晒清明种。
春分有雨病人稀。
清明风若从南起，定主禾大有收。
一点雨一个灯，落到明朝也不晴。 六月初一，一雷压九台。
主持４：我也不甘示弱，请看《二十四节气歌》： 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒，
每月两节不变更，最多相差一两天，
上半年来
六、廿一，下半年来
八、廿三。
主持４：春是一年中最惹人情思的季节，留下很多脍炙人口的佳作，近现代的文人也毫不逊色，同学们肯定搜集到了不少吧！
生１：我搜集到了思果的散文诗《春至》：
起初是羞怯怯，畏畏缩缩地，好像胆子小，做了不该做的事似的，有那么一丝绿意。冬天的寒锋稍钝，雪刚融，还有好多次要下，青草就长出来了，不耐烦等候春风。生的力量已经推它出来。什么阻挡都没有用──冷而僵硬的土盖不住，牛马的蹄踩不死。这个绿的开始真了不得，渐渐地明目张胆起来，一个周末不见的空地，忽然很葱翠了。不知哪里来的邪力附在草叶上，好像在喊叫，简直有些发怒。我早晚出外，还有寒意。门前有大块草地的人渐渐忙碌起来，大雨之后，草长得猛，有人驾了刈草机，一面手持念珠在念玫瑰经，一面割草。有人在黑夜还加紧剪除。
生２：我搜集到了冰心的《春水》：
春水！
又是一年了
还这般的微微吹动。 可以再照个影儿么？ 春水温静的答谢我说: “我的朋友！
我从来没留下一个影子
不但对你是如此。
（冰心（１９００～１９９９），原名谢婉莹，出版的诗集有《繁星》（１９２３）、《春水》（１９２３）、《冰心诗集》（１９３２）。冰心还翻译出版过泰戈尔的诗集、剧作和其他一些外国作家的作品。
（屏幕出示冰心的其它诗文，学生朗诵）
《繁星》节选
繁星闪烁着──
深蓝的太空
何曾听得见它们对话？
沉默中
微光里
它们深深的互相颂赞了。
五
黑暗
怎么的描写呢？
心灵的深深处
宇宙的深深处
灿烂光中的休息处。
八
残花缀在繁枝上 鸟儿飞去了。
撒的落红满地──
生命也是这般的一瞥么？
无限的神秘
何处寻它？
微笑之后
言语之前
便是无限的神秘了。
生１：我搜集了罗青的三月册《春至》：
三月半的某天，太阳忽然开始爱擦擦这儿，洗洗那儿，把山山水水擦洗得明明绿绿，光光亮亮。小溪发条条潺潺的请柬以游鱼，游鱼邀长长飘荡的水藻以柳岸，柳岸搂款摆细腰的青草以微风，微风妙填一阕蝶恋花以园林。园林呵园林，园林之中，春风顺着四射的喷泉，不断的喷来，喷来；喷向人家喷向墙，喷入墙内喷向瓦。瓦下草上，春光在小巧的雀翅下，以玻璃窗之熠熠为天气打拍子，而每一拍之内，都反映着一朵白白的云；春光在黄狗的小眼中，以蝶翼之多事为蓓蕾开Party，而每朵花苞之中，都包藏着瓣瓣芬芳的情书。
生３：我搜集到的朱自清的《春》：
盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
第三版块：悟春
主持１：心中有爱，就有阳光；
主持２：心中有爱，就有希望；
主持３：心中有爱，就有花香；
主持４：心中有爱，春将与你同在。
合：让爱永驻心间，让春常在！
主持１：受了这么多优美作品的熏陶，你是不是也想展现自我的风采呢？请同学们大声读出自己的作品。
（学生朗诵自己的作品）
生１：春之柳：
打冬天的沉默
新鲜的血液在体内蓬勃
在春天的根须上
疯长出篇篇绿色的情歌
春风用纤纤素手
撩动你柔曼的舞裙
踩响一身飘逸清香
没有蜜蜂来采撷花香
没有蝴蝶来涂抹阳光
但枝条上却长出了布谷的歌声
弯曲的合影倩影里
柳絮的音符融进了蛙鼓的乐章
携着春天的梦想
飘向田野，飘进同学们的心里 （众生掌声）
生２：春，犹如一位端庄的淑女，她温柔，才有“轻风拂画，点点新绿”等佳句
春，她静静地把季节染上颜色，悄悄地，不动声色地。
生３：她静悄悄地来了，迈着轻盈的步子，身上带着花儿的，带着蔓儿的绿茵。瞧，那山被她染绿了，那水被她脱掉了坚硬的外壳。一阵春风微微地吹来，那柳树开始哗啦啦地摇曳她那轻柔的柳条。河中的鱼儿见到了春也开始忙碌起来了。春来了，她敲醒沉睡的大地。她酥开了柳条的眼眸，炫起了凝固已久的空气。
生４：我写的诗是《春雨洗个澡》：寒冷冬季冻不倒，只为春天洗个澡，泥土当肥皂，花朵当泡泡。春雨沐浴更衣后，一年四季精神好。
生５：我写的《春》我写的是：初春三月燕子归，鱼儿蹦出水平来。小草争相破土出，万花庇美迷人。
生６：我写的是：归燕偏偏空中舞，百姑娘争相艳。春风拂风柳飘絮，小草翠绿探出头。
生７：我写的是春之韵：大地生机春美丽，花草树木显活力。春风吹来万物醒，一年之计在春季。
生８：无声地，你来了，化作一缕风，吹绿大江南北，即称春风，静静地，你临近，化作一场雨，撒满土地心田，即称春雨，你轻轻地走近我，哦，春魂，无尽的瞬间。
主持１：同学们妙笔生辉，用自己的笔描绘了自己对春的热爱，那么下面请欣赏我们一起走进大自然时留下的倩影，此时此刻，你心情如何？
（屏幕展示同学春游时的照片）
（同学们情不自禁，欣喜万分）
生１：我特别高兴，我们去森林公园游玩时，老师特意为我们留下的美好永久的留念。春越过朦胧的冬天，步履轻盈的来到了。她带来了生命和希望，蕴含着无比蓬勃的生机。
生２：同学们都是含苞未放的小花，花草在摇曳，蜜蜂在唱歌，我们在欢呼，我似乎听到了世界上最美的乐曲，感受到了最美好的时光。
（紧接着又有几个同学发了言）
主持４：看到这些的留影，我也不禁陶醉其中，春天正向我们走来。
主持１：是的，春天，是一缕淡雅的花香，是一束明媚的阳光。
主持２：春滋润你的心田，美丽你的人生。
主持３：春天，大地的荒芜和萧瑟消失了，生命的新绿在冰雪消融的原野上悄悄蔓延。
主持４：春天流水在欢唱，雨丝在跳舞，让我们把握春天，拥有春天。
第四版块：唱春
生１：“春天像一张红请帖，请来了红灯笼，迎来了红花轿。”
生２：“又是一年春来到，柳絮满天飘。”
生３：旋律优美的歌声中，我们觅到了春的足迹。我们音乐小组将春天最美的歌声，最动听的旋律带给你一份惊喜。
生４：我为大家带来的是《春天在哪里》，这首歌大家都很熟悉吧，让我们再来重温童年的感觉。
（音乐响起，大家一起唱《春天在哪里》）
生５：春天带给我们无限生机，无比的乐趣。当我们踏着绵绵的小草，眺望远方，赞美之情油然而生。让我们用自己的真情，用自己的想像来描绘春天，赞美春天吧！我搜集的是《北国之春》，这首歌旋律优美，表达了作者的思乡之情。
生６：祖国啊，我亲爱的祖国，让我们在《春天的故事》，放眼祖国的明天！（音乐响起，展示图片）
主持１：春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞；
主持２：春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪；
主持３：春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；
主持４：春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；
合：春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗。在这个春天里让我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。
主持１：欢迎老师为我们做总结。
师：首先我提议，让我们在座的用热烈的掌声为我们同学的精彩表现喝采！春天在哪里？在蓝天白云上，在红花绿草间，在那小朋友的眼睛里。我像是漫步百花丛中，你们每一位花儿都迷温着芳香。用我们的心血呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情。同学们，在春天里放飞自己的理想吧！（下课！）
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
【教后感言】
这是节综合性实践课。在本堂课中我做到了关注每一位学生。课堂上每一位学生都成了课堂的主人，他们都能积极主动地参与到学习的每一个环节中去，尽情展示自己的学习成果，体会成功的喜悦，让自己真正成为生动活泼的人、发展的人、有尊严的人。孩子们在“赏春”、“颂春”、“悟春”、“唱春”的自由天地中尽情徜徉，展示了真我的风采，真正做到了“说自己想说，做自己想做”，真正体会到了学习语文的乐趣，回归自然的乐趣。
《新课程改革纲要》提出：倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。语文综合性学习必须提倡以学生为中心，教师的作用主要是服务课堂，开放课堂，引入竞争，想办法刺激学生去学习，教师在课堂上应起到催化剂的作用，课内课外都营造一种语文学习的氛围。这节综合实践课是根据这一理念而设计的。这堂课充分调动了学生学习的积极性、主动性，这一切不仅表现在课堂上，而且在搜集、整理有关春的信息的过程中，毫无疑问，学生是积极的主动的。他们的参与热情很高，从分组开始，每人都有任务，每人都积极去搜集资料，每人都积极去用自己的智慧，用各种形式绘春、赞春。在课堂上当他们把自己的学习成果展现给大家的时候，他们又是喜悦的，他们的心中也装满了春天，在自觉与不自觉中，他们成了“乐之者”。
赞可夫说过：“努力使课堂充满无拘无束的气氛，使学生在课堂上能自由的呼吸。”要做到这一点，首先要考虑到每个学生的个性差异，调动每个学生的积极思维，充分利用现有媒介，如网络、音像、图书、报刊等资源，让学生“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。
新课标也提倡以学生为主体，学与教应当以“一切为了学生的发展”为宗旨。时代的变革，迫切的要求教学人性化、人文化、平等化。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”关注学生的平等化的交流、人文化的对话、自主感悟，放飞学生的思想，让学生学会学习，让学生在学习中找到乐子，
当然，这节活动课中有些环节需要改进。首先，内容安排多了，以至最后的一个乐章“唱春”没有很好地完成。其次，在“诵春”这个环节中，每组只派一位代朗诵，这样，同学的参与面不够广。若改为各组“背春有关诗词的接力赛”，让每位同学有机会参与，大家的积极性会更高，气氛会更热烈。
课堂不仅是学科知识传授的课堂，更是人性养育的殿堂。在课堂上，学生们共同分享了春的知识、春的信息、春的喜悦，更让我们感受到了学生越来越热爱春天，越来越热爱生活，在增长知识的同时，使自己的人格和审美情趣得到发展与升华。
我想，作为教师，为了让学生在学习中体会到乐趣，为了学生的发展，我们应该投身于新课程改革之中，以新的眼光来看待综合性学习，积极开展综合性学习，而且应以引导者、帮助者、合作者的身份出现在学生的综合性学习活动中。要着眼于学生语文素养的形成与发展，培育他们热爱祖国语文的思想感情和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进学生全面合谐发展，为学生的终生学习打下坚实的基础。让学生不但好学而且乐学。这正是当前新课程改革的理想！
（此文荣获“万州区第二届教师行动研究成果评选”一等奖。）
第14篇：寻觅春天的足迹
《寻觅春天的足迹》活动课教案
一、活动目标
１、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去认识自然，感受生命，培养热爱自然，热爱春天的情感。
２、关注学生的情感体验，在赏春、诵春、绘春，悟春、唱春等活动过程中，培养学生发现美、感受美的能力。
二、活动重点
拓展语文学习的途径，提高学生的综合素质。
三、活动难点
在认识自然中，在赏春、颂春中，培养学生的自然观赏和艺术欣赏的能力。
四、课时安排
课外活动一周，课内活动一课时。
五、活动过程：
（视频欣赏朱自清的《春》）
欣赏完写景散文《春》，朱自清笔下那耀眼的花朵，婆娑的柳丝，婉转的鸟声，高飞的风筝，一定让你目不暇接、心旷神怡。
（大屏幕展示卷首语） ☼☼☼☼☼
▲春天，一个富有生命与希望、充满梦幻与成长的季节，它总是尽情展示着她勃勃的生机，让人们感受到幸福与欢悦，同学们，在这个草长莺飞的季节里，让我们一起走进大自然，去寻觅春天的踪迹吧！
首先，我们走进第一版块：赏春
第一版快：赏春
1、▲欣赏一组“春”的画面，从视觉、听觉、嗅觉几个方面感受大自然中的春天。从画面当中：
⑴ 你听到了什么？ ⑵ 你看到了什么？ ⑶ 你闻到了什么？
请用“春天的_____美，你看……”句式说话。把你真切的体会描绘出来。 压不住的春色----春花烂漫----春驻林间----曲径通幽-----春染山林---- 春到田野------春水潺潺------蜂蝶舞春------好鸟相鸣------春风拂柳 ------风筝高飞
▲“春天的_____美，你看……” 示例一：
春天的蝴蝶美，你看，一只美丽的蝴蝶正停在花枝上，悠闲地晒着太阳……
[春天的山峦美，你看，这里层峦叠嶂，千峰竞秀，高低生姿，景色秀丽……] ☼☼
同学们说得很好，那就让春色装满你的眼，让春风染绿你的思绪，然后，把春天采回来，放在你的案头，放在你的枕边……
☼☼☼☼☼
下面，我们进入第二板快：诵春
第二版块：诵春
▲古往今来，无数文人墨客留下了一篇篇赞美春天、描绘春天的诗词歌赋；春天在哪里，春天就在美好的诗文中。诗人笔下的春天是怎样的多姿多彩呢？请同学们展示自己课外收集到的写“春”的诗句，并作简要的点评。
1、指名朗诵、点评搜集到关于“春”的古诗（句）。☼☼
同学们对古诗的朗诵与点评都很精彩，其实，古人的写景诗，大多能创造出一种“诗中有画，画中有诗”的优美、深邃的艺术境界，让读者身临其境，留连忘返。下面让我们来欣赏一组“画中有诗”的“画配诗”。
2、视频欣赏（画配诗）
草色遥看近却无------------写草沾雨后的景色。以远看似青 ，近看却无，描画出了初春小草沾雨后的朦胧景象。
早春呈水部张十八员外 韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
带雨云埋一半山-----------乌云挟带着雨水，把重重的高山埯埋了一半。
鹧鸪天 送人 辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干，功名余事且加餐。
浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般；只应离合是悲欢？
江头未是**恶，别有人间行路难。
万紫千红总是春---------这万紫千红的景象全是由春光点染而成的，人们从这万紫千红中认识了春天。
春日 宋·朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
桃花依旧笑春风-----------桃花笑对春风！
题都城南庄 唐 崔护
去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
【注释】：这是一首情意真挚的抒情诗。崔护考进士末中，清明节独游长安城郊南庄，走到一处桃花盛开的农家门前，一位秀美的姑娘出来热情出来接待了他，彼此留下了难忘的印象。第二年清明节再来时，院门紧闭，姑娘不知在何处，只有桃花依旧迎着春风盛开，情态增人惆怅。
梨花一枝春带雨--------白居易《长恨歌》，这是一篇长篇叙事诗，所咏的是历史上唐玄宗和杨贵妃的故事。
3、你能为下面的画面配上一两句诗吗？ 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
游园不值 宋.叶绍翁
应怜屐齿印苍台，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
清明（唐）杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
《咏柳》贺知章
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
惠崇春江晓景 苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是洒豚欲上时。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横--------------傍晚下雨潮水涨得更急，郊野的渡口没有行人，一只渡船横泊河里。
滁州西涧 唐 韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
☼☼☼☼☼
同学们，在诗人的笔下，春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便可触摸到她湿润的发梢，感受到她温暖的呼吸。现在让我们也成为诗人，成为画家，用自己的手笔或者借助他人的手笔来描绘大自然美丽的春天。
第三版块：绘春
（学生展示） ☼☼☼☼☼
自古以来，人们不仅从自然界的春天里获得了美的享受，也从自然界的春天里感受到人生的哲理，当你沐浴在春天的阳光里，一定会有很多感悟。“一年之计在于春”“一生之计在于青春”，正处于人生之春的你们，有怎样的感想呢？春天给了你怎样的感悟与启示呢？你们是否想到，除了大自然的春天，还有人生的春天，事业的春天，祖国的春天……
下面请同学们书面写出你对“春”的感悟：
第四版块：悟春
▲春天能给你怎样的感悟与启示？ （同学们自写，全班交流）
示例：
春种一粒粟，秋收万颗子。让我们把握好这人生之春，让信念长成一棵粗壮的树；让我们把这春天里的阳光挽留，从春天出发，向着太阳，向着未来，放飞我们的理想和希望…… 示例：
1、“一年之计在于春”，春是万物复苏的季节，一切都展示出新鲜的面孔。春是一年的开始，俗话说“良好的开端，是成功的一半。”所以，我们要在这个美的季节，做好一年的打算，让这新的一年更加精彩。
2、春色美丽，光阴易逝，我们要抓紧大好春光，抓紧生命的春天，勤奋学习，努力拼搏。
3、春天是美丽的、春天是灿烂的，它激励着我们勇往直前、积极进取、创造美好的生活。
4、春天代表一种新生、一种活力，春是赞美青春的一首颂歌
☼☼☼☼☼
同学们，我们感受到了春天的气息，寻觅到了春天的踪迹，感受到了春天的姹紫嫣红，其实，我们伟大的祖国也正处于发展的春天，下面，让我们一起欣赏歌曲《春天的故事》，一起放眼祖国美好的明天！
第五版块：唱春
《春天的故事》
第15篇：寻觅春的足迹
“寻觅春天的足迹”教学设计
课型：综合课
一、通过古诗文赏析，让学生领略春天的美景，激发学生热爱大自然的情趣。
二、培养学生各种综合的语文能力，养成积累知识的习惯。
活动重点：学生养成积累知识的习惯，让学生领略到春天的美。 教学用具：多媒体、录音机 布置学生准备内容：
1、让学生广泛收集有关春天的古诗句，并按类型整理（如春草、春花、春雨、春风„„）
2、让学生广泛收集有关描绘春天的的成语、典故、电视剧、电影、歌曲名称。
3、让学生根据自己的想象绘画一幅春天的景象。
教学过程：
一、学生三分钟“美文”演讲
二、教师点评导入新课
李敏同学的“留条后路给自己”，为我们道出了人生哲言。的确，短暂的青春，弹指一挥间，如果不珍惜，留给明天的将是一无所有。人是这样，大自然也如此，春的播种，夏的耕耘，就是为了秋的收获。 今天，在这春光明媚，春暖花开，春色满园的季节里，利用这节综合课，我们一起走进春天，去品味古人对春的礼赞，以便从中获取知识，留给明天的你我。
一、新课程序
（一）师：在中国文学史上，先秦散文，唐朝的诗，宋代的词，元朝的曲，明清的小说，令世界之瞩目，令后人之隽永。特别在唐宋诗词中，古人对春的描绘更令人心旷神怡，请同学们和我一起欣赏杜甫《江畔独步寻花》（放录音，后齐诵）
江畔独步寻花
唐·杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留恋戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
（二）师：春的景致确实令人赏心悦目，但在众多的描绘春景中，表达诗人喜悦之情的还属宋·徐俯的《春游湖》，谁背给大家？ 出示：多媒体
春 游 湖
宋·徐俯
双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不渡，小舟撑出柳荫来。
（三）师小结：这两首诗作者为我们描绘的是鲜花盛开时节，蝴蝶飞舞，燕子双飞、妖莺鸣啼的热闹春天美景。
（四）师：自古春雨在古文人笔下就是赞美的神，那么，唐·韩愈笔中的春雨如酥，万物皆醒的情景，他是如何描绘的呢？出示：师范读
早 春 唐·韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
（五）师：品完雨，我们在走进唐·贺知章的《咏柳》，想一想作者借赞美柳树来赞美什么哺育万物的？出示：多媒体
咏柳 唐·贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（六）小结：上面这两首诗，我们不仅赏析到春的美，更感受到了作者敏锐的观察力。如：草色“遥看近却无”、“不知细叶谁裁出、二月春风似剪刀”引导学生品味。
（七）师：宋·朱熹、叶绍翁的诗中能让我们感到百花齐放，万紫千红的美好春光和旺盛生命力的诗句是哪些？请同学告诉大家：
学生：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
学生：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
（八）师：“春风又绿江南南岸，明月何时照我还”作者，用哪一个字点燃了春的盎然，生机？
学生：绿
（九）师：在欣欣向荣的春景中，花、草、树、木莺歌燕舞，让人难以忘怀，要使春天更富有生机，似乎应该增添什么才使春天更富有情趣，大家共同赏析。放录音清·高鼎的《村居》
村 居
清·高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
（十）师：上面我们一起赏析了春天的美景，那么你收集到的还有哪些“春天的诗句呢？”
生1：《长歌行》（汉东府）“阴春布德泽，万物生光浑” 生2：《春晓》（孟浩然）“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。” 生3：《送元二使安西》（王维）“渭城朝雨轻渑尘，客舍青青柳色新。”
生4：《绝句》（杜甫）“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。” 生5：《绝句》（杜甫）“迟日江山丽，春风花草花香。” 生6：《游子吟》（孟郊）“谁言寸草心，报得三春晖。” 生7：《忆江南》（白居易）“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。” 生8：《江南春》（杜牧）“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”
生9：《元日》（王安石）“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”
生10：《次北固山下》（王湾）“海日生残夜，江春入旧年。” 生11：《春望》（杜甫）“国破山河在，城春草木深。” 生12：《绝句》（志南）“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒柳杨风。” 生13：《春夜喜雨》（唐·杜甫）“随风潜入夜，润物细无声。” 生14：《钱塘湖春行》（白居易）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”
（十一）师小结：
古人眼中描绘的春天怎么样？美！在现代文学史上，有一位作家对春的描绘也是独树一帜的，那便是朱自清《春》放录音片断。
四、拓展迁移
1、拓展：品完春后，如果用相关“春”的成语去概括，你搜集到哪些？出示多媒体：
生15：春暖花开、春花秋实、春和景明
生16：春色满园、春雨如油、春意盎然
生17：春寒料峭、春花秋月、春意阑珊
2、迁移：
品春，说春后，请本班小画家李业男将自己所画的春展示给大家，其他同学可以用诗用成语，简单介绍画面。
3、师：画的春确实很美，大家说的春也很美，那么唱出的春又是如何呢，请小歌星们给大家演唱？
4、师：古人云“一年之计在于春”不错的，做为新世纪的我们，应该珍惜这大好的春光，因为我们的人生刚刚起步，如万物复苏，趁着春风、春雨、播下春的种子。请听配乐诗朗诵“新世纪的春天”。
五、归纳小结：
这节综合课，我和大家一起领略了春的美景，学习古人用凝炼的语言、和谐的节奏，表达优美的意境，并从悠久的文化经典中去获取到知识，充实了自己；也希望大家能养成良好积累的习惯，吸收古仁人之精髓，完善自己。古语说“长江后浪推前浪”，相信大家会站在祖先的肩上，去发挥自我、超越自我的！
六、板书设计：
“寻觅春天的足迹”教学设计
品 春 画 春
美
说 春 唱 春
七、课后练笔：春的启示
八、课后反思
1、通过本节综合活动，培养了学生的语文综合能力，使学生养成了积累知识的习惯，从而激发了他们热爱大自然的情趣。
2、在活动的过程中调动了学生的思维，使他们能够从悠久的文化经典中汲取知识。
3、学生通过活动显示了自己的个性特点，他们主动参与积极探索。
第16篇：寻觅春天的足迹
寻觅春天的足迹
初二综合实践活动4 【活动设计】
现在又到了桃红柳绿的春天，走出户外，看到小草在变绿，小花在打苞，小鸟欢快地飞来飞去，行人的衣着也单薄了，我不禁萌发了一个念头──带着学生寻觅春天的踪迹，让学生了解自然，认识自然，从而培养学生热爱自然，热爱春天的情感。我班学生文化底蕴差，但能唱会画的却大有人在，为了调动学生的积极性，让全体学生都乐于参加活动，我设计了以下活动：
１、颂春：
让学生搜集谚语、俗语、诗歌、散文来赞颂春天，从而培养学生搜集信息，筛选信息的能力；
２、歌春：
让学生用自己喜欢的歌的旋律唱写春的古诗，或者唱自己写的春天的赞歌，鼓励学生自己按要求写词；
３、绘春：
实地观察并描绘，给古诗配画，描绘多姿多彩的春天；
歌春和绘春这两项活动都从学生的兴趣出发，培养学生感受美，表现美的能力和创新意识；
４、悟春：
使学生更深地体会春天的内涵，体味人生春天的魅力。 【活动准备】
１、搜集有关春天的谚语、俗语、诗歌、散文。
２、选择自己熟悉的一处景物观察并实地描绘。
３、选择古诗名句配画。
４、唱一曲自己最拿手的歌。【活动过程】
一、导入
现在又到了春暖花开、令人向往的季节，大家不禁会问：春天在哪里呢？今天就让我们一起走进春天，共同寻觅春天的踪迹吧！
播放歌曲《春天来了》。
二、颂春
１、背诵：
从古至今，有多少文人留下过咏春、颂春的动人诗篇，有多少流传至今的俗语、谚语，下面就请拿出你们的美文佳句与大家共享吧！
“一年之计在于春。”
“春雨贵如油。”
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不含杨柳风。”
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”
“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
„„
２、欣赏：
除了古诗，很多现当代诗歌、散文也谱写着春天的赞歌。
⑴ 出示现代诗歌《春天，你好》，指名诵读：
春天，你好！
小草，
从松软的泥土里，
绽一串晶莹的笑；
兰花，
在早晨的宁静中，
献一个芬芳的舞蹈；
黄鹂，
在丁香林里，
唱一支绿色的歌谣──
春天，你好！
你从诗中体会到了什么？学生交流。
“这是一首写春天的小诗，描绘了一幅生机勃勃的景象。”
“诗中写出了小草、兰花、黄鹂对春天的欢迎。”
“这首诗表现了人们对春天的欢迎之情。”
„„
⑵ 请欣赏著名作家朱自清的散文《春》，你头脑中浮现了怎样的一些画面呢？
放《春》的朗诵录音。学生用自己的话描绘画面。
三、歌春
春天是一个全新的季节，春天是一个美好的季节，春天也是一个洋溢着诗情画意的季节。画家喜欢描画春天，诗人喜欢歌咏春天，你能不能也张开艺术的翅膀，面对这美丽的世界，展现自己的风采呢？首先我们来唱一曲春天的赞歌，可以用自己熟悉的旋律唱写春的古诗，也可自编自唱。
四、绘春
大家都把对春的热爱唱得淋漓尽致，那我们是否能换一种方式找到春天呢？
１、展示自己实地绘画的春天景物。
２、展示古诗配画的作品。
五、悟春
在颂春、歌春、绘春之后，大家或许对春天有了更深的感受，请把对春天的感受用一句话说出来，可采取如下句式：
春天告诉我们__________________________
春天代表着____________________________
春天象征着____________________________
学生自由发言__________________________
春天告诉我们要努力学习，勤奋工作，因为一年之际在于春。
春天代表着一种积极向上的精神。
春天代表着一股坚忍不拔的干劲。
春天象征着美好的希望。
春天象征着新鲜的事物。
春天代表着对国家、对人民有益的事情。
„„
六、结语
春天在哪里？春天在哪里呢？春天就在我们的校园里，在我们的班级里，在我们的眼里，在我们的心里，处处都荡漾着春天的气息，处处都在讲述春天的故事。请欣赏董文华演唱的歌曲《春天的故事》。
七、作业
以《我心目中的春天》或《在这个不寻常的春天里》为题写一篇作文。
温馨提示：
１、要写具体；
２、要有自己独特的感受；
３、要注意条理；
４、文章尽量要写得生动。
春天的诗句 绝句
唐 杜 甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 春夜喜雨
唐 杜 甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
游园不值 宋 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
春日
宋 朱 熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春。
春晓
唐 孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
绝句
宋 志 南
古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
鸟鸣涧
唐 王 维
人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
渔歌子
唐 张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
咏柳
唐 贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
丰乐亭游春
宋 欧阳修
红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。
春望
唐 杜 甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
第17篇：寻觅春天的踪迹
《寻觅春天的踪迹》综合性学习
导入：主持１：你听，窗外，声声婉转清脆的鸟语；
主持２：你看，校园里小草嫩绿鹅黄，花儿绽开了微笑的脸庞。
主持1：在这个美丽的季节！
主持2：在这个美好的时刻！
合：让我们带着那颗纯稚的心一起去寻觅春天的足迹！下面让我们进入
第一板块：歌诵春天
1、主持１：春天像一张红请帖，请来了红灯笼，迎来了红花绿叶， “又是一年春来到，柳絮满天飘。” 下面有我们一起欣赏歌曲《小桃红》。
2、主持2：我们在旋律优美的歌声中，感受春天的气息。诗人饶庆年的《山雀子噪醒的江南
》，用他优美的语言描绘了江南春天的恬静和多情，下面掌声有请——为大家朗诵。
3、主持１：谢谢两位同学带领我们体会了山雀子噪醒的江南，我们在初一学过一篇写春天的散文，大家还记得是谁写篇文章吗？下面让我们一起来朗诵《春》的开头两段，一起感受春天到来的喜悦。
第二板块：春之知识打PK 主持2：大家有把春的活力朗诵出来，非常好，春天在哪里？春天就在我们的日常生活里，下面让我们进入第二板块：春之知识打PK，，看看谁在生活学习中积累了更多的有关春天的知识。我们分必答题和抢答题，大家要加油啊！
1、春之节日(必答) 主持2：
1同学们，谁知道在春天，有哪些中国的传统节日？ 2春节有哪些习俗?贴春联 守岁 放爆竹 吃团圆饭
拜年 3元宵节有哪些习俗? 吃元宵 观灯会
猜灯谜 4清明节有哪些习俗? 扫墓
踏青
插柳
2、春之节气、农谚(必答) 主持1：下面进入第二环节春之节气、农谚，节气和农谚体现了劳动人民的智慧，二十四节气歌中的第一句是春雨惊春清谷天，他们分别代表哪些节气？气候会发生那些变化呢？ 立春：立是开始的意思，春是蠢动，天气逐渐回暖，广阔大地将呈现一片万 掏复苏的景象，这一天春季开始。
雨水：表示气候逐渐回暖，冰雪融化，雨水逐渐增多。
惊蛰：春雷响动，惊动万物，蛰伏地下冬眠的动物开始出土活动。 春分：分就是半，这是春季九十天的中分点，叫春分，这一天昼夜相等。 清明：清洁明净的意思。气候温暖，草木开始萌发繁茂。 谷雨：雨生百谷”的意思。这一天起雨量增多，对谷物生长有利.主持1：下面有两则农谚，同学们说说他们说的是什么意思？
“清明风若从南起，定主田禾大有收” (清明日若有南风吹，可预知有大丰收之年）
“春分有雨病人稀。”（春分日有雨，则病人就少。）
3、春之成语（抢答）
主持2：下面进入第三环节春之成语，优美的词语记录了春的足迹请大家根据提示，完成填空。
春华秋实
百花争艳
桃红柳绿 蜂飞蝶舞
春满人间
春回大地 春风得意
春色满园
鸟语花香 雨后春笋 柳暗花明
春意盎然
春暖花开
春光明媚
繁花似锦 草长莺飞
莺歌燕舞 万紫千红
春寒料峭
姹紫嫣红 含苞欲放
花枝招展
枯木逢春
争芳斗艳 主持2：请同学记下红色字体的四个成语）
4、春之诗词（抢答）
主持1：古代文人墨客常常借景抒情，咏物伤怀。在这桃红柳绿、草长莺飞的春季里，更是引得他们诗兴大发，思如泉涌，留下了一篇篇脍炙人口的佳作。下面我们进行看图猜诗词的活动，看看哪位同学能又快又准 主持1：你还知道哪些咏春的佳作吗？
好雨知时节，当春乃发生。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
日出江花红胜火。春来江水绿如蓝。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
第三板块：感悟春天
1、短信赞春
师：同学们刚才表现地真棒，说得真好，春天到了，我收到了许多朋友的短信。优美的语言将我包围在浓浓的情谊中。有好东西，急于与大家分享。下面几则短信作品是我收集或改编的，请大家欣赏。注意思考：它们在语言上有哪些特点？
（多媒体展示短信）
１、梳妆的柳枝是春的倩影，翠绿的小草是春的微笑，绽放的鲜花是我的祝福，叮咚的溪流是我的祈祷。朋友！让多情的春风将我的思念为你捎到。
２、山含情，水含笑，轻风拂柳梢；春光暖，百花俏，嫩叶戏春鸟。朋友！让我们和着春的旋律舞蹈！
多媒体展示短信作品特点
１、联想想像丰富。
２、借用鲜明的形象来抒发情怀。
３、善用修辞手法──比喻、拟人、排比等。
４、句式尽量整齐，押韵。
师：同学们，在这个美好而多情的季节里，你想对你的朋友说些什么呢？请用短信的形式，把你的美好祝福带给他（她）。可以先想想春天的许多美好景物，让自己的祝福，随着春天独有的形象，随着你生动而深情的语言，从你的心底流淌出来。好，下面请大家进行创作，４分钟之后咱们交流。
2、感悟春天
同学们，当你沐浴在春天的阳光里，一定有很多感悟。春天在哪里呀，春天在我们的心中。“一年之计在于春”“一生之计在于青春”，正处于人生之春的你们，有怎样的感想呢？春天给了你怎样的感悟与启示？
请同学们自写，小组交流，全班交流，表达自己的感悟：
面对春天，我多么想说：风雨算什么„„
我们要抓紧大好春光，抓紧生命的春天„„
我们要积极进取，努力学习，创造美好生活„„
我们要把握好这人生之春，让信念长成一棵粗壮的树„„
我们从春天出发，向着太阳，向着未来，放飞我们的理想和希望„„
春天激励着我们─—（勇往直前、积极进取、创造美好生活）
春天的象征（青春、新鲜、生命力、美丽、活力、温暖、关爱）
春天代表一种新生、一种活力，春是赞美青春的一首颂歌
小结：
春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗。在这个春天里让我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。
《山雀子噪醒的江南》 • 山雀子噪醒的江南，一抹雨烟
• 到处是布谷的清亮，黄鹂的婉转，竹鸡的缠绵 • 看夜的猎手回了，柳笛儿在晨风中轻颤 • 孩子踏着睡意出牧，露珠绊响了水牛的铃铛 • 扛犁的老哥子们，粗声地吆喝着问候 • 担水的村姑，小曲儿洒一路淡淡的喜欢 • 山雀子噪醒的江南，一抹雨烟 • 我的心宁静的依恋，依恋着烟雨的江南 • 故乡从梦中醒来，竹叶抖动着晨风的新鲜 • 走尽古老的石阶，已不见破败的童话 • 石砌的院落，新房正翘起昂起的飞檐 • 孩子们已无从知道当年蕨根的苦涩 • 也不再弯腰拾起落地的榆钱
• 乡亲们泡一杯新摘的山茶待我，我的心浸渍着爱的香甜 • 山雀子噪醒的江南，一抹雨烟 • 山雀子噪醒的江南，一抹雨烟 • 烟雨拂撩着我如画的江南 • 桂花酒新酿着一个现实的神话 • 荞花蜜将我久藏的童心点染 • 我的心交给了崖头的山雀 • 衔一片喜悦装点我迟到的春天 • 山雀子衔来的江南，一抹雨烟
第18篇：寻觅春天的踪迹
寻觅春天的踪迹
银川市西夏区华西中学 陶越男
【课前准备】
1.为开展本次活动，提前两天布置，并指导学生到大自然中，到生活中去观察、记录。观察春天的气候变化，植物的生长过程，动物的活动特征，探究原因，积累资料。
2.教师可以提供一些与春天有关的资料，让学生对二十四节气有所了解，在明确“春雨惊春清谷天”具体含义的基础上从中选择一两个节气，搜集一些与春天有关的谚语，同时观察物候变化。
3.指导学生通过资料或网络搜集一些与春天有关的成语、诗歌、歌曲、散文、绘画或照片，从中寻觅春天的足迹，写出自己对春天的感悟。
4.选出本次活动主持人（语文教师），特邀主持人一名（学生），评价小组成员六名（学生）担任评委。
5.在课前布置黑板，迎造一种春天的氛围。
【教学过程】
一、伴春舞（导入）
放录音歌曲《春天圆舞曲》，两位春姑娘以欢快的舞姿展示着春天的气息，并引出了今天的主持人。（掌声）
主持人：（教师和一名学生，合）尊敬的老师、亲爱的同学们：
在优美的旋律中，在春姑娘翩跹的舞姿里，我们班“寻觅春天的踪迹”主题活动正式拉开了帷幕。我们将通过舞蹈、朗诵、歌唱、绘画、写作等形式，寻觅春天，走进春天，拥抱春天，赞美春天。
主持人：（男）活动结束后，我们将评出“春的使者”优胜奖若干名。并给予精神和物质上的鼓励。请允许我简单地介绍一下今天担任主持的是我们的语文老师和我――左志金。担任本次活动评价小组的成员是彭金山、蔡晋、王洋、李燕、万军军、李盘龙同学。我们以最热烈的掌声感谢他们的积极参与。（掌声）
二、话春天
师：英国诗人雪莱有一句著名诗句“冬天来了，春天还会远吗？”同学们，如果你仔细地观察过吗？春天其实早已来到了我们的身边，只是我们北方春天的迹像不太明显。谁知道今天是二十四节气中的哪个节气？
生1：是惊蜇。天渐渐暖和了，这时睡了一个冬天的动物们苏醒了，都开始出来活动了。
师：你说的很对，你了解的知识不少。我相信在座的每一位都感受到了春的气息，肯定有好多想说的话。那我们不妨谈谈你们对春天的认识、了解、和感受吧！
主持人：（男）老师，我先来，我今天是主持人，也是班里的一员，就让我开个好头！在我的心中，我认为春天是忙碌的，因为俗话说“一年之际在于春，一生之际在于勤”，人们为了能更好地生活，在春天播下了希望的种子，等待秋天丰硕的果实。
师：老师也希望你能在这个季节播下理想的种子！还有哪位同学想说呢？
生2：我认为春天是柔美的，尤其是树发芽了，芽儿又嫩绿，柳条像少女的头发一样柔。
师：就像你刚才的舞姿一样柔美！
生3：春天是充满希望的，一切都在春天开始，万物复苏了，农民伯伯在春天播种。
生4：春天神秘的，是来无踪去无影，里面有着各种各样好听的声音，如果谱上曲，它会是一部美妙的交响乐。
主持人：（男）看来你还有着丰富音乐细胸胞！（笑）
师：以上的同学说得都有特色，今天我要让每位都说一句有关春天的话，如“春天像„„一样，„„。或“我爱春天，因为„„”这样的句式。
（五十六位同学们按照接龙的形式，口齿清楚地表达了心中的春天是什么样的，有的说得很精典）如：
生5：我爱春天绿绿的树，因为她使人觉得清新。
生6：我爱春天的活泼，因为她像一个快乐的精灵。
生7：春天的小雨像母亲的乳汁，它滋润着万物。
生8：春天像一只风筝，带着我们去寻找梦想。
生9：春天是亦真亦幻的魔术师，带着梦幻般的精彩悄悄地走到了我们的身边。
师：同学们诗化般的语言阐释着对春天不同的理解和感受。大家都学会了用眼睛观察，用心去体会了。请评价小组为这一环节做出评价。
评价小组成员1：同学们在这一环节动脑了，调动了丰富的想像力描绘了这个绚丽多彩的季节。而且没有一句是雷同的。
三、说春词（成语）
主持人：（男）春天在每个人的眼睛里都不一样，所以这一环节我们都是优胜者。现在，我们要用成语来说春天，比一比，谁积累的成语多。
学生争先恐后说成语。（大概有一百六七十条成语 春光明媚、春风满面、春暖花开、春意盎然等）
师：你们搜集了这么的成语，能不能用其中的一个或几个说句话。
（没人说得上来）
师：我们在学习的时候不但要“知其然，还要知其所以然，更要用其然”，我来了点小内容，大家就没经得住考验。学习一定要踏实。
生4：我想用“春风得意”来造个句，这个词出自唐――孟郊－首诗“春风得意马蹄急，一路看尽长安花。”当时诗人金榜题名后，骑着快马赶往长安，一路可谓是高兴至极，好像风都很得意，其实借春风写了诗人的心情。“瞧她那春风得意的样儿，真让人羡慕呀！”
生10：我也要学习万军军同学，多看书、多长见识。一个成语都有这么多学问。
四、诵春诗（词）
师：看来同学们课外积累真丰富，不过真正的考验还在后头呢！中国诗文的发展历史源远流长，已有三千多年的历史，历经时间的洗礼，它孕育着民族的文化精髓，开拓世人的眼界，振兴中化的精神，它是我国历史文化宝库中一颗璀灿的明珠，如果喜好读诗文的同学会发现，许多诗文都以“春天”为题材，直到现在还保留着许多经典的语句。接下来，我们交考考在家古诗词。请同学们诵读有关春的诗词。并简单地赏析一下。
生11：我给大家带来的是《城东早春》──杨巨源“诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门但是看花人。”这首诗描写春光，抒发对春色的喜爱之情，对眼前早春景色的赞美之情。
评价小组成员2：任同学终于战胜了自己，太不容易了，她已迈出了关鍵的第一步，希望继续努力。
生12：我读的是韩愈《晚春》“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞”。
师：同学在读诗的时候声音宏亮，但老师提醒大家还要注意语音语调，有感情地读。注意中国诗歌的韵律美。
生13：白居易的《在林寺桃花》“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。
师：噢！这首诗写到了山寺的春天，因为桃花开了，按理说，通常桃花在三月天就盛开了，但山寺的桃花为何开得那么迟？
生14：因为山寺建在山上的高处，气温较低，所以等到四月各种花开完了，大林寺的桃花才开。 师：你回答的很对，而且还结合了地理和生物知识。所以语文这门学科涉及的知识特宽泛，大家要多读书，增加知识量。让我们一块来诵首所学的《钱塘湖春行》，好吗？
生4：老师，我认为大家忽视了一个问题──春联，它也是诗文的瑰宝，因为自古以来，一些文人雅士为了显示自己的才学，喜好对对子。我今天也想对对子，当回文人，我来出上联，看谁能对出下联，横批。上联：“人勤春光好”
生9：我来对！听好了，“家和万事多”
生6：上联有人勤，下联有家和，我的横批是“幸福和睦”。
生4：我已抛砖引玉了，你俩也露一手吧！
生9：我来考一联，“春满人间春色”。
生6：让我想想，“光照神州光彩”。
生4：“春回大地”。怎么样？
生6：来个难点的，“四海皆春春不老”。
生4：“九州同乐乐无穷”。
生9：好像我听过，应该是“普天同庆”。
生4：现在看来你我的水平已在伯仲之间，但我认为伯还是我的，仲是你的。（幽默带来了笑声）
师：谢谢这几位同学给我们送的春联，也感谢他们让我们认识了对联不应该离开诗歌。
也希望同学们多多汲取中国文化的精髓，学着对对对子。
主持人：（男）刚才他们对得真精彩，我都动心了。面对这美好的春光，只说不唱怎么行呢让我们来唱响春天的旋律吧！
（同学们以独唱，小组唱，表演唱，齐唱，歌伴舞等形式表达了对春天的赞美之情。有歌曲《春晓》、《不燕子》、《春之歌》、《春姑娘》等）
五、绘春景
师：置身于此情此景，同学们还想用什么方式来表达心中的情感呢？下面我们来当“小画家”，把身边的美景画下来。你们可以自由选景做画，把灿烂的春景定格在画面里。也可以找伙伴分享自己的春作和欣赏找的春画，并推荐优秀作品全班交流。
生15：我作了副《春耕图》，请大家不要笑话。
生16：我的是《春蝶戏花》！如果哪位同学为我的这副画配首诗，我会很高兴的。
师：看来我们班的人才真是应有尽有呀！真让我在开了眼界！
六、谱春篇
主持人(合)：春风送暖，燕子呢喃。远处，群山竞翠；近处，百花争香。此时此刻，你最想做些什么？
生17：最想去春游，写一篇关于春天的诗。
生18：和春诗，写下美丽的春天。
生19：想翻过贺兰山，去看看蒙古春天的大草园。
生20：自编自演一部关于春天的歌剧。
（学生纷纷说出自己的想法。）
生21：老师！我写了首诗《春之梦》――张亚萍。
小草悄然望着我， 求生的欲望， 敲动我的心声。 吮吸初春的细风， 遥望山尖的一缕曙光。 伫立许久、许久。 少女的惬意， 融化春天的怀抱。
生9：我想为王伟龙所做的画配首诗。叫《垂柳耕作》──李盘龙
田外细柳径旁抚， 春风来时亦作舞。 田间黄牛骨风朴， 终年劳作本是苦。
生22：老师！我写了一段关于春天的散文。“迎春花在微风的吹拂下，抖动着微小的身躯，它招呼草木，叫它们快快发芽长叶，它唤醒百花，催它们赶快相继开放，它是报春的使者，它是万物复苏的象征，群山起伏，树木苍翠，地上的小草也偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”
师：是啊，春天正如同学们所说、所诵、所唱、所绘、所写的那样，是如此的绚丽，如此的富有诗意。老师希望大家能继续以自己特有的方式来表达对春天的热爱与赞美，让春天永远在我们心中。
主持人：（男）经过评价小组的紧张工作，“春天的使者”已揭晓。他们是万军军、任春霞、庞智荣。（掌声）
七、总结
师：感谢同学们的精心准备，积极参与，也希望同学们在春天这样绚丽的季节里多走走，多看看，多想想！今天写的不够，作业就以“春天”为话题，写篇大作文。
教学反思
本节课主要展示的是学生课文搜集资料的过程和结果。主要以展示、交流、共享资料为目的。按照这个思路，做到课堂上以学生为主，注重学生的参与，把主动权交给了学生，教师参与其中，共同承担主持人角色，活动的评价由教师和学生共同完成。教师做到既是活动的组织者，又是参与者，又不失去突出了学生的主体地位。通过本次活动也让我发现了许多学生的特长与能力，于是的出一个结论：不是学生不行，而是老师不信。
总之，无论得失，这节课都使我感受很深，失败是成功之母，它为我以后的综合实践活动课的教学打下了一个良好的基础。
教学点评：
本节课有如下几个特点：一是设计思路明晰，由《春天圆舞曲》导入，开始了“话春天”、“说春词（成语）”、“诵春诗”、“绘春景”、“谱春篇”，注重了积累的检验，使活动过程呈现梯度。二是教师参与到活动中，很多活动课都是教师幕后策划者，而这节课教师既是设计者又是参与者，参与活动，参与评价，将课堂还给学生，又不失教师对课堂的调控。三是多方面锻炼和展示学生的才能，从主持人到评价者，成语、诗词、春联再到绘一幅春天的图画、写一春篇，从口语表达到舞蹈到唱歌再到书面书写，容量大，给学生展示的空间大。
第19篇：寻觅春天的踪迹
浅谈《寻觅春天的踪迹》同题异课
临朐县寺头初级中学
刘元华
2013年的春天，我们寺头初中语文组再次接到山东省语文网络课程资源的开发课题——人教版初二语文下册第二单元写作·口语交际·综合性学习《寻觅春天的足迹》。这一课题针对人们对春天涌动的渴望，要求学生在生活、学习、活动中捕捉春的踪迹，谱写春的赞歌。活动内容包含三大块：编写一辑关于春天的“自然日志”，创作一幅关于春的“诗画”，谱一支春天的“赞歌”。结合2012年的山东省语文网络课程资源开发课题《盲孩子和他的影子》的设计思路，我校大胆启用初一学生，实施跨年级教学备课与授课，开设了学习活动课（1节）、写作训练课（2节）。在备课听课中，结合郭宏伟老师与刘伟老师的授课，谈一下自己对写作·口语交际·综合性学习《寻觅春天的足迹》的粗浅认识：
郭宏伟老师的“学习活动课”与刘伟老师的“写作训练课”的相同点：
一 注重学生的知识积累及运用
语文是一门关于语言文字的课程，学生在时时处处语文学习中不断积累字词句，并融会贯通，这样所学的知识才叫“活”的知识。有了课堂上基础知识的积累与运用，语文厚积薄发的魅力才可彰显。例如郭老师“春之美”词语积累是从《春暖花开》这一节目视频的欣赏开始的，让学生在视觉听觉的享受中说说你看到、听到了什么？在此基础上联想到关于春天的“成语”及“诗句”。刘伟老师的词语积累主要在课前，以思考为前提，通过竞技的方式去说春的“成语”及其“诗句”，同时点明它们都是写作的素材，为本节课的习作蓄势。两位老师在学生的积累运用展示完毕后，以课件的形式适时适当的予以补充。将积累运用拓展到极致！
二 全面提升学生的语文素养
两中课型都注重学生的“听说读写思辩”能力的训练，充分体现语文这一学科的人文性与工具性相结合的特点。学习活动课中安排了观春之美、品春之诗、赏春之画、绘春之景、抒春之情五个环节；写作训练课则安排了说春、赏春、绘春、赞春四个环节。面向全体学生，以小组活动为载体，充分培养学生的“听说读写思辩”能力。
三 体现新旧知识的衔接
授课中，两位老师都选取了初一上学期学过的经典写春抒情的散文：《春》（朱自清）、《紫藤萝瀑布》（宗璞）。突出“描写”与“抒情”两种表达方式的综合运用，注重培养学生在比喻、拟人、对比、对偶、排比等修辞格上的训练及运用，为片段或整篇绘春抒情做了写作前的有效指导。
四 写作、口语交际训练灵活多样
两位老师在学生写作口语交际的训练上，即可以是片段类、也可以是固定句式类，同时亦可以是仿写类„„让学生对习作不再有恐惧感，逐步体会到写作、口语交际训练的乐趣。
五 主旨都集中体现在“春在心中”
三节课上，学生在老师的引导点拨下，在自己的“听说读写思辩”能力的训练中，逐步体味到春天不仅在我们生活的大自然中，而且还应常驻在我们的心田里。深刻领悟珍惜时间的重要性：一年之计在于春，一生之计在于青春！
郭宏伟老师的“学习活动课”与刘伟老师的“写作训练课”的不同点：
一 课型的侧重点
学习活动课以活动为主线，在循序渐进的学习中，充分展示学生的语文素养；写作训练课以写作指导为主旋律，在浓郁的情境创设氛围中，激发学生的写作欲望，让学生有一种不写不快的冲动。沉寂的语文写作课迎来了它的“春天”！
二 授课目标的展示方式
郭老师的授课目标是开门见山式，三个目标从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观方面设计；刘老师则是在娓娓道来的问答中明确写作课的训练目标。
三 两节课的亮点
学习活动课最大的亮点是“小小朗诵会”，学生在老师的朗读指导中，体会春天在诗文中的美轮美奂，感悟作者给予春天的美好希冀；写作训练课的高潮在“美文品析”，学生结合本堂课的所学，从自己的欣赏角度大胆对文章进行品析，语言生动准确，在互动中师生获益匪浅。
写作·口语交际·综合性学习《寻觅春天的足迹》的课型在授课中应注意： 一 面向所有的学生，就要给学生一个充分展示自我的舞台。授课中学生的参与度不够高，主旨“春在心中”的挖掘不够深，点题时颇有些突兀。
二 写作训练点评中，老师的中肯评析欠及时。例如习作中“收成是值得‘幻想’的”。“幻想”一词写出了农民对丰收的期盼极具梦境；而“遐想”是深远的想，少了农人的几分期待，在情感的表述上不如“幻想”更有表现力！
春天是多梦的季节，也是活力四射的季节，更是放飞理想的季节。《寻觅春天的踪迹》综合实践课，还课堂丰厚的积累，彰学生十足的个性，乘春天号列车前行，一路歌唱，一路笑语，在寻觅探索中，全面提升学生的语文素养，真正迎来语文课堂教学的“春天”！
第20篇：明月清风,不牢寻觅
明月清风，不劳寻觅---纪念赵朴初君
立意此文，完全站在一个喜好立场而发。对于赵朴初君，一非熟识，二非亲友，三非粉丝。甚至完全由感而发，但明确地说不是一涌而上，实觉先生一生向佛，普渡天下，不计名利，清心寡欲，实在令我辈叹服。赵老一生安安心心做人，踏踏实实做事，对国家、对人民、对自己都可称无愧无憾。而他志高意远，宁静淡泊的人品，更是从他的遗偈中得到了充分的体现。
相信在中国，影响最大的宗教要属佛教，而在推动佛教在近代乃至现代中国快速发展者，当属赵老。赵老的一生，是奋斗的一生，是人生境界高远的一生。
赵老一生令常人感叹之处当属书法文章，对人生境界领悟，无论做人做官都需研究探讨。因为我坚信，佛法与道儒虽不一家，但终究道理还是一样的，都在教化世人，规范一种社会秩序，再者这个世界本来就是一个多元的世界，存在不一定有意义，但一定有道理。对世间事，无论以什么形态存在，只要合理，有益，都应该接受。赵老之高明就是将佛教寓理于政治，将政治渗透于佛教，将书法贯穿于人生境界，将人生寄托于世间贡献。
关于赵老，这里不作过多详述，只希望观此文者关注赵老，纪念赵老，更在学习赵老，学习他一生做人做事做贡献，现在更加明白的一个道理就是“常为自己利益考虑的人，人们不会记起他；为人们利益考虑的，人们常把他记在心里”。
让我们再次感受赵老临终时的遗偈，让怀念赵朴初君的心情在这里找到些许安慰吧：
生固欣然，死亦无憾，
花落花开，水流不断，
魂兮无我，谁欤安息，
明月清风，不劳寻觅……
