四年级英语第一单元单词
推荐第1篇：山东教育出版社四年级上册英语第一单元单词
clamate[ˈklɑ:smeɪt]同班同学复数：
subject[英][\'sʌbdʒɪkt】科目，课程复数：we[英][wɪ]我们merrily[英][ˈmerəli】愉快地；高兴地
Chinese[英][ˈtʃaɪˈni:z]中文；汉语；中国的
today[英][tə\'deɪ】今天favourite[英][ˈfeɪvərɪt]最喜爱的science[英][\'saɪəns】科学English[英][ˈɪŋglɪʃ]英语maths[英][mæθs]数学 computer studies[英][kəm\'pjuːtə \'stʌdiz]计算机课make[英][meɪk]制造，做thing[英][θɪŋ]物，东西 often[英][ˈɔfən】经常，常常basketball[英][ˈbɑ:skɪtbɔ:l]篮球 there[英][ðɛə]那儿；那里music[英][\'mju:zɪk]音乐 art[英][ɑ:t]美术
playground[英][\'pleɪɡraʊnd】操场sing[英][sɪŋ]唱歌 read[英][ri:d]阅读 tell[英][tel]告诉，讲述，说dance[英][dɑ:ns】跳舞 door[英][dɔ:(r)]门 cake[英][keɪk]蛋糕 name[英][neɪm]名字 face[英][feɪs】脸 make[meɪk]制造，做 at[英][ət】在
[英][let】让together[英][tə\'ɡeðə(r)] 同时，在一起let
推荐第2篇：四年级英语第一单元
一，写出汉语：computerclaroomwindowdoorfloorfanlightreallyteacher’sdeskmyclaroomclean
二，连词成句
1,thelet’sdeskscleanandchairs.
2,iswheremyschoolbag?
3, manyhowwindowsyoudohave ?
4,let’sthefishcleanbowl
5, awenewhaveclaroom .
5, Mycomputer划线部分提问
三， 选择填空;
1,what’s in the claroom?A , A blackboard ,two lightsB,It’s nice and clean
2,where’smycomputer ?A,It’sonthedesk.B, It’s a desk.
3,Howoldareyou? A, I”m 10B, I’m fine.
4, 让我们一起擦玻璃吧Let’s cleanthe windows .B, Let me clean
theblackboard .
四， 把下列句子翻译成汉语
1，Wehave anew claroom .
2,Let’s go and see .
3, We have 6 new lights .
4, Let’scleanthe claroom .
5, Where’s my schoolbag ?It’s nearthe door .
五， 译出下列短语
1， 我的电脑2，擦玻璃3，刷鱼缸4，
去看看5，在书桌上6， 在门边7，在教室
里8，擦黑板9，两盏灯10，三间教室11，十八扇门12，讲台
六， 写出下列数字的左邻右舍
Sixtwoennineteenfifteen
推荐第3篇：四年级第一单元词组英语
四年级上册第一单元默写汇总
刘老师9.20
第一天 12．这些狮子 7．-你喜欢狮子吗
13.又可爱又胖 --是的，我喜欢 1.喜欢苹果 14.拿到我的书 8．五只棕色的老虎 2．喜欢这只老虎 3．玩具动物 4.这个玩具大象 5．又可爱又胖 6．我的小马 7.在木头上 8.在地毯上 9.和我跑 10.在树上 11.一只大象 12.男孩和女孩 13.这些玩具动物 15..一只马 16．喜欢狗 17．这只猫 18．喜欢熊猫 19．又可爱又胖 20．一只猴子
第二天
1.看这只猫 2．我喜欢猫。
3．你喜欢狗吗，苏海？4．是的，我喜欢。 5．我喜欢熊猫。
6．它们又可爱又胖。 7.三只猴子 8.两匹马 9．看一看 10．喜欢猫
11.这些玩具动物
15.一只小猫
第三天
1.多么好看 2.看 3.七个香蕉 4.有一些香蕉 5.五个菠萝 6.十二个芒果 7．有一本书 8．我们的水果色拉 9．多少个芒果 10．你喜欢马吗？ 11.喜欢熊猫
12.这匹可爱的马 13.我的玩具狗 14．十二只猴子
第四天
1．一你喜欢芒果吗，波比？
不，我不喜欢 2．一一你喜欢猫吗？ 一一不，我不喜欢。3．它是一头大象。 4．小猴子在树上。 5．小狗，跟着我跑 6．-那是什么？ 一它是一只猴子
9.那些大象 10.跟着我跑 8.在木头后面 9.黑白相间 10.地毯下面
单词
1．马 2．狮子 3．猴子 4．老虎 5．喜欢 6．狗 7．动物 8．猫
9．可爱的 10．熊猫 11．胖的 12．大象 13．看，瞧 14．这，这个 15．这些 16．玩具
推荐第4篇：四年级英语四会单词
建议要求四会掌握的单词
各镇教研组：根据广东省小学英语教学指导意见精神及我区的教学实际，建议以下单词要求四会掌握。
Unit 1windowlightdoorcomputerfanwall
Unit 2mathsEnglishChinesecandytoykey
Unit 3
Unit 4
Unit 5
Unit 6stronghairshoeglaes bedroomstudybathroombedphonetable beefchickennoodlesbowlspoon uncleauntdoctorcookdriverfarmernurse
推荐第5篇：三年级上册英语第一单元单词词组习题
三年级上册英语第一单元单词词组 ： 姓名： 一．写出下列词对应的英语：
1.喂.，你好________ 2.嗨.，你好______ 3.我的_______ 4名字______5男孩_________ 6.女孩_______7.教师________8.这个________9.女士她的______ 10.男士他的_____ 11.一个_______ 12.学校________13.椅子_________ 14.书__________ 15课桌._______16.如何，怎样____17.你________18你的________ 19我们 _______ 20男士他_______ 21女士她________ 22高兴的________ 23.遇见________ 24.也________ 25.停 _________ 26.铅笔 __________ 27钢笔_______28尺子_______29蜡笔 ________30铅笔盒 _________31有 _________ 32 再见 _______ 33.身体健康的________
写出下列对应的英语数字：1_______ 2________ 3 __________4_________5__________ 6 _______7________ 8________ 9 __________10________ 二．写出下列对应的英语词组：
1.我的名字___________________ 2.你的名字_________________ 3.她的名字___________________ 4.他的名字_________________
5.一位男孩_____________ 6.一所学校 ____________7.三本书_________ 8.一把椅子____________ 9.两所学校____________ 10.六枝蜡笔_________ 11五把尺子______________12 四只钢笔____________13.10个男孩 ___ 14.9张课桌_______________ 15.8个男孩_________________- 三．根据实际情况回答： 1.What is your name ? 2.How are you?
3.How many books do you have? 4.Nice to meet you! 5.Good-bye!
6.Hello!7.What is this?(一本书)。 8.What is her name?(Jenny) 9.What is his name?(LiMing) 10.See you later!
四．选择。()1.What is his name? ___________name is Li Ming.
A.hisB.HerC.His
()2.What is ______name? Her name is Jenny.A.HerB.herC.his
（）3.What is your name ?_______name is Danny.A.myB.MyC.Her
() 4.This ______ ateacherA.isB.areC.name () 5.I am Jenny.I ama _______.A.boyB.girlC.her () 6.How ______you? Fine, thanks.A.areB.isC.am () 7.This _____a boy.A.isB.am
（）8.What is this?______ a chair.A.It isB.It sC.It () 9._______ name .is LiMing.A.HisB.HerC.his
() 10.What is this? _______A.This is a teacher.B.It is a book.()11._______ books do you have?A.HowB.How manyC.What ()12.Niceto meet _____,too.A.yourB.youC he ()13.I have three ___.A.booksB.book
()14.Nice ____ meet you.A.toB.twoC.too ()15.____ is a boy.______ name is Li Lin.
A.He ,HisB.Her, She,C.She ,Her
()16.____ is a girl._____ name is Wang Hong.
A.He ,HisB.Her, She,C.She ,Her ()17.当你朋友告别时应说什么？ A.Bye.B.Thanks.18.当你想知道对方叫什么，应怎么问？A.What is this? B.What is your name? 19.当你介绍这是一位老师，应怎么说？A.This is a boy.B.This is a teacher.20.当你询问一样东西是什么时，应说？A.Her name is Jenny.B.What is this? 21.当你和好朋友问好时，应说？A.Nice to meet you.B.Hdow are you? 22.上学路上见到同学，说什么？ A.Hi!B.Bye! 23.表达见到好朋友的喜悦心情，说： A.Nice to meet you.B.How are you? 24.询问他叫什么时，说： A.What is her name?B.What is his name? 25询问数量，用那个词组？ A.How manyB.How are you? 26.别人帮了你，你应该说： A.Thanks.B.See you later.五．排序。 （）How are you? ()Hi!My ame is Jenny.What is your name? () How are you?()My name is Li Lei.()Fine, thanks.()Fine, thanks.And you.六． 默写26个字母
推荐第6篇：八年级上英语第一单元单词及短语
八年级上英语第一单元单词及短语
Sandra--------------------Cox-------------------物理学------------------最近的------------------ 表演------------------劝告-----------------------同意-------------------------胶水--------------------- 立即地--------------------高兴的-------------------在前面-------------------薄饼----------------- 柠檬--------------------比萨饼-------------------憎恨----------------------也-------------------------- 梳子--------------------- Patrick-------------------Grant--------------------豌豆---------------------- 豆荚--------------------------、抄写----------------------意想不到的事-------------- 愤怒的----------------------借给------------------------作弊----------------------
接着的------------------------体育馆-------------------------尴尬的-----------------
敌人----------------------交易-----------------------某人------------------------
英格兰-------------------------知识的-
讨论谈论-----------------------有耐心的------------------------钢琴---------------
牛仔裤------------------愉快----------------------本地的----------------
一个，另一个--给…介绍…..---- 建议…做某事----由…而定------------ 同意------------------------请吧说吧----------------------------拉小提琴------------------------- 一个豆荚里两个豆子----
花费（时间）干…---------------------------让…感到惊奇--------------------------- 达成协议------------------------------做…感到幸运
鼓励…做…-----------------------------弹钢琴--------
很高兴做
推荐第7篇：英语四年级上册第一单元教案
四年级英语上册第一单元第一课时教案
课题： Unit One My claroom
一、教学目标：1，能够认读单词claroom window light picture floor board 等。
2，能够掌握句式What is in the claroom?并能在具体生活中运用。
二、教学重点： 学习What’s in the claroom?及相关单词：claroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：1． window一词的发音
2． 在回答“What’s in the claroom?”时，注意单词复数的读音。
三、教具准备：
1．教学课件
2．教学录音带
3．单词卡
4．一张画有教室的大图
四、教学过程：
（一）Revision
1． 教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
2． 教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。
3． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser,等单词。
4． 引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?
5． 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…
（二）Presentation
1． 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a claroom.What’s in the claroom?
2． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬也可让学生用中文回答。
3． 告诉学生我们要学习有关claroom的内容，教读claroom 4． 让学生观看本部分的教学课件。
5． 让学生看着课件的画面回答：What’s in the claroom? 教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。
What’s in the claroom?
A board, two lights, many desks and chairs…
当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board.Two lights.教师可以直接把many一词告诉学生。
6． 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7． 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
8． 学生跟读并模仿Let’s learn部分的内容。
9． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the claroom.What are they?
10．让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
11．教师指着教室中的相关事物问学生：What’s this?让学生回答。 12．教师出示单词卡，让学生进行认读。
13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14． 教师和学生用英语进行交流，导入Let’s do的学习。I can do many things in the claroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
15．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
（三）Practice
游戏1：
做“Listen an find”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
五、Homework
六、板书
七、反思
推荐第8篇：四年级下册英语第一单元教案
第一单元教学计划
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is „„..That is „„„.Is this „„.? .Is that „„.? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the„ 及 Is this /that the„? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
二、单元教学目标：认读PartA and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)„ Is this/that the(a)„? Yes, it is.No, it isn’t.
三、单元教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。
第一课时
教学目标：
1、能听懂、会说：“Where is the teachers’ office? Is this the teachers\' office? The teachers\' office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。
2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。 教学难点：认读对话。 教学过程：
一、复习引题
1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、教师慢慢出示teachers’ office等词的图卡，让学生猜出该单词。
二、教学新课
1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
2、播放本课课件Let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office.也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, „ 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。
5、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。
三、巩固练习
1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isn\'t.”作答。
2、做本单元A Let’s talk 部分的作业本练习。
四、布置作业
1、听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
一、教学反思
我在课前设置的“小导游“这个环节给学生带来了新鲜感 ，学生兴趣上来了，加了部分同学提前预习，所以在引入这块很自然，也很好，在讲on the first floor ,on the second floor 时学生对这些语法表现得陌生，不过经过举例多方面运用，学生还能基本理会，但仍需多次运用，希望下次多运用到实例中去。
第二课时
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要单词。
2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden .Water the flowers.教具准备：
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2、教师准备一幅本单元的校园分布图。
3、教师准备本课时的单词卡。
教学重点：掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。 教学难点：单词library中辅音连缀的发音。 教学过程：
一、复习引题
1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、播放第三册第一单元课件Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the claroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
二、教学新课
1、教师指着教室问学生：This is our new claroom.Do you like our claroom? What’s in the claroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many clarooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.
2、播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’s on the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。
三、巩固练习
1、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。
2、看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
四、布置作业
1、读课文第5页并背诵 Let\'s do。
五、教学反思
将上节课没玩完的找人游戏改编后运用到这节课，还结合了一般疑问句，效果很好，学生的积极性也很强，考虑到时间问题不能让所有的学生都能有机会参与，但句型还是巩固得比较好，Let’s do 这块由于时间问题部分活动没能在预设的时间内完成只能留在下次课了，所以我还要在时间这块好好分析总结一下
第三课时
教学目标：
1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。
教学难点：正确书写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。 教学过程：
一、复习引题
1、师生做日常口语练习:
A: Where is the teachers\' office?
B: It\'s ...
A: Is this ...?
B: Yes, it is./No, it isn\'t.
2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、教学新课
1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read, underline and say 的录音,让学生划出字母组合er。
4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习
1、完成Look, listen and write部分的练习。
四、布置作业
1、抄本课单词4+1模式
五、教学反思
第四课时
教学目标：能够识别句型“Is this the „?和Is that the„”的不同用法并在真实情景中正确使用。
教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：“Is this„?/ Is that„?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。 教学难点：“Is this„?/ Is that„?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。 教学过程：
一、复习引题
1、学生表演A部分Let’s do的内容。
2、教师和学生进行主题讨论：What’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。
二、教学新课
1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice.Today a friend from America is coming to see our school.Chen Jie is showing them around school.Let’s watch.由此导入新课。
2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the„?和Is that the „?
3、学生听录音跟读对话。
4、学生分角色朗读对话。
三、巩固练习
1、做本单元B部分作业本上Let’s talk的练习。
四、布置作业
1、听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
五、教学反思
第五课时
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym , art room , computer room ,playground , music room .
2、能够完成Look, ask and answer 部分中的活动。
3、能够理解Story time 中故事的大意并跟录音朗读。 教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：五个生词的正确发音以及序数first, second的用法。 教学难点：理解Story time 中的故事大意。 教学过程：
一、复习引题
1、师生齐唱本单元的Let’t chant B部分的歌谣。
2、学生起立边跳边唱歌曲《Our school》。
3、教师说一个句子，如：I can see many flowers in it.Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
4、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。
二、教学新课
1、教师播放A部分Let’s do的声音，学生表演 “听听做做”活动。
2、教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden.教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library.然后教师继续提问：Where do we have computer claes? 引导学生说出：In the computer room。
3、教师出示本单元的图片，说，This is the computer room.教授其余五个生词。
4、听录音，跟读、模仿。
三、巩固练习
教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the music room? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the „?
四、布置作业
1、读课文第8页。
五、教学反思
第五课时
教学目标：
1、能让学生运用This/That is „写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’s sing 的歌曲。
4、能听懂 Story time 的 内容。 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：掌握两个重点句子：“This is the library.That is the playground.”的正确书写。
教学难点：在四线格中的正确书写This is the library.That is the playground.。 教学过程：
一、复习引题
1、日常口语交流。
2、Review：A、B两部分的词语及对话。
二、教学新课
1、让学生练习运用This/That is„练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、巩固练习
1、读一读并填空。
2、听录音并排序。
3、看一看并画圈。
4、唱Let’s sing 的歌曲。
5、听录音看动画理解Story time 的内容。
四、布置作业
1、唱第10页的歌曲给家长听；
2、听录音并跟读Story time。
五、教学反思
推荐第9篇：四年级英语第一单元试卷分析
四年级英语第一单元试卷总分析
茅塔小学
胡静
一、基本数据统计
四年级平均分为84.4，四年级学生学习英语的积极性差，底子差，成绩不是太理想。
二、试题情况
试题由听力和笔试两大部分构成，本次考试以考查学生的基础知识和基本技能为出发点，重视语言知识和生活实际联系，从听、写、认读等全面考查学生的基础知识掌握情况。题型灵活多样，考察面广。通过认真的分析和思考，我们存在着诸多问题需在今后的教学中引以为戒。
1、基础知识掌握不牢。
学生基础知识掌握不牢，尤其是英语单词。这次试题基本遵循 “课标”和教材的要求命制，单词是黑体字也就是说是四会要求的，学生应该能听懂、会说、认读并会写的，结果仍然失分。而对26个字母，四年级学生应该掌握并能正确对号后书写，但仍有学生张冠李戴，造成不必要的丢分。
2、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。
从试卷中可看出，学生们对教材中的字母、单词单纯地死记硬背，不甚理解，稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。如第一题识别字母，出现的方式只不过是学生们喜欢的小动物形象，但有的学生只把课本上出现的形状记住了，但变动后就不记得了，甚至有学生此题得零分。
3、两极分化十分严重。
从全年级得分情况看，有部分学生得40多分，得50多分也较多，形成了严重的两极分化。
五、建议
1、教师应以努力提高自身素质（专业素质和人文素质）为中心、以认真践行课程标准为目的，以完成英语教学任务为目标，实现学生综合运用英语能力的提高。以学生的自主学习、合作学习、探究学习为途径，达成“学生喜欢的教师是好老师”共识，进一步营造英语教育绿色大课堂。
2、认真学习、落实新《课标》精神，注意转变教学理念，把教学的落脚点放在促进学生的发展上。要切忌穿新鞋走老路，拿着新教材，使用老教法，把学生引入英语学习的死胡同。
3、教师要认真学习、钻研《课标》中小学英语一级、二级的要求标准，按照要求去组织教学，不能随心所欲，想怎么教就怎么教，使学生的学习无方向、无目标、无目的，连最基础的词汇、语言知识、对话等都掌握不了，怎能保证教学质量？
4、在教学中，要进一步加强语音能力和正确书写能力的训练。语音题要多做练习，培养语感，指导学生多练习多模仿。平时教学中尽量在黑板上利用四线格板书单词、短语和句型，以给学生做好榜样，起到潜移默化的影响作用。
5、教师要切实做到抓两头带中间，要善于发现、培养苗子，重视优秀学生的培养，更要做好补差工作，对每位学困生要多关心、多帮助，多给他们开小灶，使他们树立信心，相信自我，迎头赶上。尽量缩小两极分化，把“奠基”工作做扎实。
推荐第10篇：小学四年级英语第一单元练习题
小学四年级英语第一单元练习题
一、Read anwrite .读一读下列词并写出意思。（20分）
1、blackboard_________
2、picture_________
3、floor________
4、window________
5、clean________
6、sweep________
7、desk________
8、claroom___________
9、door_________
10、bag___________
二、Choose the best answer .选择正确答案。（15分）
1、Turn ____the light ,please !
A、underB、onC、in
2、We have____new claroom.
A、theB、anC、a
3、We have five new____.
A、chairB、chairsC、chaires
4、Let me____the window.
A、sweepB、put upC、clean
5、What is this?
It is a ____.
A、beeB、eggC、orange
三、短语跟意思连线。（10分）
1、Clean the board .A.、开灯。
2、Turn on the light.B、擦窗户
3、Put up the picture..C、挂上图。
4、Clean the windowD、擦黑板。
5、Open the door..E、打开门。
第11篇：PEP小学英语四年级上册46单元单词复习
小学英语四年级上册4--6单元复习卷
班级：_______学号：_________姓名：_________
一．四会单词。根据中文写出英语单词。
1.家2.房间3.学校4.教室5.门6.椅子7.窗户8.桌子
9.面包10.鸡蛋11.牛奶12.水13.米饭14.牛肉
15.鸡肉16.鱼17.床18.姐妹19.兄弟20.父亲;爸爸
21.母亲；妈妈22.司机23.医生24.农民25.护士
二．三会单词。读单词，写出中文意思。
1.baseball player () 2.baby ()3.aunt ()4.uncle ()
5.parents () 6.family () 7.fork () 8.plate () 9.spoon()
10.chopsticks() 11.knife () 12.soup () 13.vegetable()
14.noodle(s) () 15.fish ()16.table () 17.fridge ()
18.shelf () 19.sofa () 20.bed() 21.phone () 22.study()
23.kitchen ()24.bedroom()25.living room ()26.bathroom()
三．读出下列句子，并写出中文意思。
1.Is she in the study? No, she isn’t.
2.Where are the keys? They’re in the door.
3.What would you like for dinner? I’d like some fish and vegetables.
4.How many people are there in your family? Three.
5.Who are they? They are my parents and me.
6.What’s your father? My father is a doctor.
7.Is this your aunt? Yes, she is.She’s a nurse.
8.Is this your father? No, he’s my uncle.
第12篇：高一英语必修一第一单元单词带音标
Unit 1
Survey [ˈsə:vei] 调查；测验 add up [æd] 合计
upset [ʌpˈset] adj.心烦意乱的；不安的，不适的 ignore [iɡˈnɔ:]不理睬；忽视
calm [kɑ:m] vt.&vi.（使）平静；（使）镇定 adj.平静的；镇定的；沉着的
calm（……）down （使）平静下来 have got to 不得不；必须
concern [kənˈsə:n] vt（使）担心；涉及；关系到 n.担心；关注；（利害）关系
be concerned about 关心；挂念 walk the dog 溜狗
loose [lu:s] adj 松的；松开的 vet [vet] n 兽医 go through 经历；经受
Amsterdam [ˈæmstəˈdæm] 阿姆斯特丹（荷兰首都） Netherlands [ˈneðələndz] 荷兰（西欧国家） Jewish [ˈdʒu:ɪʃ] adj 犹太人的；犹太族的
German [ˈdʒə:mən] adj 德国的；德国人的；德语的。 n 德国人，德语
Nazi [ˈnɑ:tsi] 纳粹党人 adj.纳粹党的 set down 记下；放下；登记 series [ˈsiəri:z] n 连续，系列 a series of 一连串的；一系列；一套 outdoors [ˈautdɔ:z] adv在户外；在野外 spellbind [ˈspelˈbaɪnd] vt 迷住；疑惑
1 on purpose [ˈpə:pəs] 故意 in order to [ˈɔ:də] 为了 dusk [dʌsk] n 黄昏傍晚 at dusk 在黄昏时刻
thunder [ˈθʌndə] vi打雷雷鸣 n.雷，雷声 entire [inˈtaiə] adj.整个的；完全的；全部的 entirely [enˈtaɪəli] adv.完全地；全然地；整个地 power [ˈpauə]能力；力量；权力 face to face 面对面地
curtain [ˈkə:tn] 窗帘；门帘；幕布 dusty [ˈdʌsti:] adj 积满灰尘的 no longer /not … any longer 不再 partner [ˈpɑ:tnə] 伙伴,合作者．合伙人 settle [ˈsetl] vi安家；定居；停留
vt 使定居；安排；解决
suffer [ˈsʌfə] vt &遭受；忍受经历 suffer from 遭受；患病
loneline [ˈləʊnlɪnɪs] 孤单寂寞 highway[ˈhaiwei]公路 recover[riˈkʌvə] 痊愈；恢复 get/be tired of [ˈtaiəd]对…厌烦
pack[pæk] vt.vi捆扎；包装打行李 n 小包；包裹 pack （ sth ） up 将（东西）装箱打包 suitcase[ˈsju:tkeis] 手提箱；衣箱 overcoat[ˈəuvəkəut]大衣外套 teenager [ˈti:neidʒə]十几岁的青少年 get along with 与…相处。进展
2 goip [ˈɡɔsip] 闲话；闲谈 fall in love 相爱；爱上
exactly [ɪgˈzæktli]确实如此；正是；确切地 disagree [ˈdisəˈɡri:] 不同意 grateful [ˈɡreitful]感激的；表示谢意的 dislike [disˈlaik]不喜欢；厌恶 join in [dʒɔin]参加；加入
tip [tɪp] n提示；技巧；尖；尖端；小费
vt.倾斜；翻倒
secondly [ˈsekəndli]第二；其次 swap [swɔp] 交换 item [ˈaitəm]项目；条款
第13篇：人教版四年级上册英语第一单元教案
Unit 1 My claroom
主备人：侯玉萍
第一课时
一、教学内容：A.Let’s learn
Let’s do,
二、教学目标：
（1）能听说认读教室中的一些事物词汇：claroom, window, door, picture, light, blackboard，并能正确运用词汇回答What’s in the claroom? （2）听懂指示语，并能按指令做出相应动作如Open the door等。
三、教学重点：能听说认读教室中的事物词汇：claroom, window, door ,picture, light ,board,并能正确运用词汇回答What’s in the claroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs
四、教学难点：在回答What’s in the claroom?时，注意单词单，复数的变化。
五、教学用具：教室图片、教学课件、单词卡片、录音磁带。六，教学课时数：第一课时
七、教学过程： 1.Greeting。
T: Good morning / afternoon , boys and girls.Welcome back to school.How are you? Ss: I’m fine.Thank you. 2.Warm-up。
Gamel:快速反应。教师快速抽出单词卡片（Book 1 的文具单词ruler,bag,pencil,pencil-case,eraser等）学生快速抢答，哪组抢答得最快且正确，哪组得分。 3.Presentation 教学单词 claroom .（1）黑板上出现5张打乱的教室拼图图片，先让学生猜，最后请两位同学上台快速把图片拼好，最终形成一张大的教室图片，直接引出claroom, 教读claroom。
（2）教学door , board , light , window（ ，desk , chair 已学过）。 a,教师指着大教室图画问：What’s in the claroom?学生听懂后，教师指着教室里的门，黑板„让学生说出door, blackboard ,light, window, picture 并教读这些新单词（说到lights, desks, chairs ,windows 时，提醒学生注意复数形式的使用）。
b.用chant形式配合动作学习Let’s do的内容，如： Door, door, open the door.Light, light, turn on the light.(3) 教学单词picture
T:(指着教室里的一幅图)This is a picture.It’s a nice picture.板书：picture，利用大小声操练单词picture: 教师高举单词卡片，学生就大声读单词：教师将卡片放到胸前，学生用中等音量读单词；教师将卡片放到腹部，学生則小声读单词
（4）教师问：What’s in the claroom？让学生观看Let’s learn的教学课件2遍，然后鼓励学生看着课件画面，回答并填空下列句子：
课件展示：What’s in the claroom? A door, a board, a picture ,a window ,two lights, many desks and chairs。 教师教读以上句子（用语调指挥读句子）学生.跟读。 （5）学生两人一组上台练习对话。
4.Game1:找朋友。黑板上已有大教室图画，分组比赛看哪组同学能快速把单词卡贴到相应的图画上。
Game2做"Listen an find"的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。 5教学A Let’s do (1) 教师边做动作边说句子，并逐一出示句子 Open the door.Turn on the light.Close the window Put up the picture Clean the blackboard (2)Say a chant Door, door, open the door.Light, light, turn on the light.Window.window.Close the window Picture , picture, Put up the picture Blackboard, blackboard, clean the blackboard 学生边说边做动作，以加深对句子的理解。 七.Homework 1.听录音，熟读课文内容。
2.与同桌用所学语言简单介绍自己的教室。八,板书设计：
九,教学反思：
本课时的Let’s learn 主要学习教室中一些常见的物品：黑板、门、窗、灯等。这些东西离学生的生活实际很近、主动性。再加上这是学生新学期的第一课，学生参与课堂教学的热情极为高涨，因而学得主动、轻松、课堂氛围很和谐。 第二课时
一、教学目标：
1． 听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。 2． 听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look." 3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
二、教学重点：学习句子It‘s near the„„
三、教学难点： 正确使用介词in，on, under , near
四、教具准备：
1． 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。。 2． 教材相配套的教学课件。[Unit 1 Let's talk/A] 3． 教材相配套的教学录音带。
五、教学课时数：第二课时
六、教学过程： 一Warm-up 1师生问候
T: Good morning , boys and girls.Ss: Good morning , Mi Hou T: How are you? Ss: I’m fine , thank you.二复习（Warm-up/Revision）
1 复习单词： claroom, blackboard, window, door, picture, light.2 Say a chant Door, door, open the door.Light, light, turn on the light.Window， window.Close the window Picture , picture, Put up the picture Blackboard, blackboard, clean the blackboard 学生边说边做动作
三呈现新课（Presentation）
1． 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new clamate.They have a new claroom.Do you want to have a look? Ok, Let's go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new claroom.提问：What's in the claroom? (让学生先熟悉一下对话情景。) 2． 让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit 1 Let's talk/A］ How many lights in the claroom? Is the new claroom big? Where is ZhangPeng's seat? 3． 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
4． 学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 5． 请学生解释We have a new claroom.We have 6 new light.让学生结合实际情况用We have„说句子。请学生解释Let's go and have a look.本句可用动作来表示。教师告诉学生Let's go and have a look.是建议去看远处的东西。
6． 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。 7． 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。 8．听Let's chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。 学生听录音进行模仿。
四 趣味操练（Practice） 游戏1：
做"找朋友"的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同物品的"朋友"一起说：We have„ 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。
游戏2用 Where is it ?句型让学生猜物品所在的位置 七 作业布置： 1 听录音，跟读对话。
2试着用in, on, under, near这些词语来描述家中物品所在的位置。
八、板书设计：
九、教学反思
本课时主要学习介词near的用法，此前学生已经了解了in， on, under的用法。在教学中教师可以让孩子通过“找一找”的游戏，复习in， on, under的用法，并通过这一游戏引出单词near，通过对比，学生很快就理解了新单词near。 第三课时
一、教学目标：
1． 复习单词：claroom, window, door, picture, light, blackboard和句子：Where is it？It’s in/on/under/near„..2 能根据单词的发音,判断单词的第一个字母和所含的元音字母。 3． 学习元音字母a在开音节中的发音
二、教学重点：学习元音字母a在开闭音节中的发音
三、教学难点：初步感知开音节与闭音节的读音规则。
四、教具准备：
1． 写有本课单词的单词卡 2． 教材相配套的教学录音带 3． 自制课件（见媒体素材）
五、教学课时数：第三课时
六、教学过程：
（一） 热身、复习（Warm-up/Revision） Say a chant Door, door, open the door.Light, light, turn on the light.Window.window.Close the window Picture , picture, Put up the picture Blackboard, blackboard, clean the blackboard 学生边说边做动作
（二）复习（Revision）
组织学生六人一组，共同设计一张教室的布置图，然后根据布置图编一段对话，如：
S1: What’s in the claroom?S2: One TV , two blackboards, two doors, four pictures, many desks and chairs„..S1: Where is the TV? S2: It’s near the blackboard.S1: Where is the picture? S2: It’s near the window.
（三）呈现新课（Presentation）
1教师分别用鼠标点击蛋糕、脸，名字和制作，让学生回答：What's this? 随着学生回答出：It's a cake时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母a。
2教师出示单词卡，让学生快速的说出单词：cake, face ,name, make.引导学生复习字母a在闭音节中的发音规律。 3． 看课本听录音跟读单词。［使用教材相配套的教学录音带 4． 教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。
5． 教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与"Write and say"相结合。
（四）巩固与拓展（Consolidation and extension） 1 Read, listen and tick （1）请一些学生试读这六个单词。
(2) 教师播放录音，学生勾出所听到的单词。 (3) 全班讲评校对。
(4) 全班齐读这六个单词，强化a在开，闭音节中的发音 七 作业布置: 1 听录音，跟读单词。 2 完成活动手册配套练习
八、板书设计：
Unit 1 My claroom Cake , face , name, make
九、教学反思
这节课主要学习字母a在开音节中的发音。由于学生在本套教材的第二册中已学过元音在闭音节中的发音，为了让学生更好的体会开、闭音节发音的不同特点。 第四课时
一、教学目标：
1． 能听懂、会说：This is my claroom.The wall is white.The floor is green...并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物。 2． 能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。
二、1教学重点：学习单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor 2教学难点：后接单数名词时be 动词要用is， 后接复数名词时be 动词要用 are.
三、教具准备：
1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/B］ 2． 教材相配套的教学录音带
3． 自制颜色转盘（形如第一册P28页Let's learn部分的图片）
四、教学课时数：第四课时
五、教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up / Revision）
1． 教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被复习过一遍。
（二）呈现新课（Presentation）
1． 复习本单元A部分Let's learn的内容。
T：Look！This is our claroom.What's in the claroom? 学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the claroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图) 2． 教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What's this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。
3． 播放本部分的教学课件［Unit1 Let's learn/B］教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。） 4． 利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。 5． 教师播放课件中的句子部分。
6． 教师提出问题：What color is the wall? What color is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white.The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。
7． 学生跟读并模仿"Let's learn" 部分。（使用教材相配套的教学录音带） 8． 观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look! This is my claroom. The wall is white.The floor is green.The fan is green, too.The computer is blue.The teacher's desk is yellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What color is the fan/computer/teachers' desk? 9． 让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。
10．复习本单元所学有关claroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。
11．把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为"Let's play" 部分。
（三）趣味训练（Practice）
游戏1：Color your claroom.1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的claroom。 2）本游戏可以进行Listen and color的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。
游戏2：计时猜词竞赛
每个小组5－6人，小组之间进行计时猜词比赛。比赛规则：教师准备好写有英文单词computer, fan, wall, floor, teacher's desk, board, chair, desk, picture,
claroom, window, light, door的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。（如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。）坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅子上，继续猜词。如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。 六 作业布置：
Talk about it in your group.（适当增加句型，进行扩展会话练习。）
如：This is my claroom.It's very big.The door is yellow.The windows are green„ I like my claroom.
七、板书设计
八、教学反思
本节课所学的重点单词都来自教室，因而创设情境比较容易。为了让学生身临其境地运用和感受所学语言的功能意义，教师为学生创造了许多听说听说英语、感受英语、接触英语的机会，让英语教学融入生活，使学生在语言环境中自然而然的习得英语 第五课时 一教学目标：
1．能听懂、会说祈使句：Let's...和Let me...并能在情景中正确使用 2． 能听、说单词：clean，help。
二、教学重点：能听懂、会说祈使句：Let's...和Let me...并能在情景中正确使用
三、教学难点：区分和正确使用Let’s„与Let me„。
四、教具准备：
1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s talk/B］ 2． 教材相配套的教学录音带
五、教学课时数：第五课时
六、教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up / Revision）
1． 复习本单元A部分Let’s do的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simon says的游戏。如果听到教师说Simon says: Open the door.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simon says，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。
2．让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。
（二）呈现新课（Presentation） 1． 用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the claroom, clean the desks and chairs, clean the board， 让学生认读词组，并启发学生说出中文。
2． 教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用This is„介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Mi White.教师创设情景：They are clamates.One day they are going to clean the claroom.Every one wants to do something .Now let’s look! What do they want to do? 3． 师生共同观看教学课件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］
4． 教师提问，学生回答：
Who says: Let’s clean the claroom? (Wu Yifan)
Who says : Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng) Sarah 和Amy 同意他们提出的建议吗? 他们是怎么回答的呢？(Good idea.All right) 告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Good idea和All right来表示，让学生学说这两个句子。
Who want to clean the window.(Mike) Who want to clean the board? (Chen Jie) Is the picture nice? (Yes.It’s nice.并板书，让学生用完整句回答问题) nice在Nice to meet you.句子中曾经学过，教师可稍做解释，与good同义。
Is the claroom nice and clean? (Yes.It’s nice and clean.并板书，让学生用完整句回答问题) clean在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的。教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义。
What does Mi White say? (Good job!并板书)让学生凭借自己的理解能力猜意思，教师做补充。
5． 教师提出问题让学生思考：Wu Yifan, Zhang Peng与Mike, Chen Jie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。
6． 学生回答问题，教师进一步做讲解。Let’s„是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let me„也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。
7． 让学生看黑板读出词组和句子。
8． 看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带，Unit 1 Let’s talk/B） 9． 让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。 ） 10．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：猜词游戏 （见Unit 1 Let’s play/B） 小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the claroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。
游戏2：最佳Partners 要求：
1）每两名同学为一对拍档。
2）每对拍档的时间均为4－5分钟。
方式：一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。（注意：不许往后看）。 最佳拍档：配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号.七 作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
八、板书设计：
九、教学反思
本课时创设的情境是“教室大扫除”。教学新课前，教师先通过说chant和 游戏，复习window, blackboard 等与教室有关的单词；接着通过比较句子Let’s...Let me...的异同，为学生正确使用这两个句子打下坚实的基础。 第六课时教学设计方案
一、教学目标： 1． 复习三会单词：claroom, blackboard, light, picture, window, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor和四会单词：cake，face，name, make.复习句子：Where is the„..? It’s in/on/under/near the„„ 2 能借助图片读懂C Story time 中的故事。
二、教学重点：复习本单元的单词和句子。
三、教学难点：能借助图片读懂C Story time 中的故事。
四、教具准备
1． 写有本课单词的单词卡 2． 教材相配套的教学录音带 3． 自制课件（见媒体素材）
五、教学课时数：第六课时
六、教学过程：
（一）热身、（Warm-up）
Sing the song We have a new claroom (二) 复习（Revision）
1 复习三会单词和句claroom, blackboard, light, picture, window, door, teacher’s desk, computer ,fan, wall, floor,然后让学生看图说单词。 2 复习四会单词cake, face, name, make (1)教师出示图片，学生抢答说单词，抢答到的学生还要拼读出单词 (2) 全班齐拼单词
(3) 复述字母a在开音节中的发音规律
（二）呈现新课（Presentation） 教学C Story time (1)教师指着插图，先做背景介绍 T: Zoom and Zip are in the claroom.A small animal is in their room.Sometimes it’s on the right.Sometimes it’s on the fan.Sometimes it’s on the blackboard.What’s it? Let’s see (2) 学生看图，猜故事内容。 (3) 播放视频，了解故事内容
教师播放故事的视频，让学生通过视频理解故事内容，最后让学生模仿故事中人物的语音，语调学说以下句子： There’s a bee in our claroom.It’s on the wall now.There’s a bee on the blackboard.Ah, yes.It really is a bee! (4)模仿角色的语音，语调学说故事 (5) 鼓励学生分角色表演
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁敲得快
学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。 七 作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words and sentences
八、板书设计：
Unit 1 My claroom There’s a bee in our claroom There’s a bee on the blackboard
九、教学反思
为了让学生融会贯通地使用本单元所学的句子，教师可以让学生在课堂上用英语来描述自己的教室，从而让学生身临其境的感受和体验英语，融所学的语言知识于生活化的情境中，提高学生理解语言和运用语言的能力。
第14篇：小学英语四年级下册第一单元练习题
一．找出画线部分与其它三个发音不同的词
（）1．A.cakeB.catC.face
（）2．A.snakeB.appleC.bag
（）3．A.hatB.catC.face
（）4．A.grapesB.bagC.snake
（）5．A.appleB.cakeC.hat
二．根据提示，填入所缺单词
电脑 com__ __ t__ __写字板 b__ __ __ d 风扇 __ __ __灯 l__ __ __ t
这，这个 t __ __ __是 __ __我的__ __ 那，那个 t __ __ __你的y __ __ __
讲台 t__ __ ch__r’s __ __ sk它 __ __
图画，照片 p __ __ t__ __ e墙壁 __ a l __
地板 f __ __ __ __是，是的 __ __ __
三．将问句与正确的答语连线
1.Is this your book?A.There are three cars in the park.
2.Is she your mother?B.Yes, she is.
3.Where is the canteen?C.No, it isn’t.
4.Are you Mike?D.Yes, I am.
5.How many cars are there in the park?E.It’s on the first floor.
四．选择正确的答案
1.Where is the library? It’s ___ the second floor.
A.onB.inC.to
2.Welcome ____ our school.
A.onB.toC.in
3.How many ____ are there in your cla?
A.girlsB.girl
4.This ____ the teacher’s office.
A.areB.isC.that
5.____ you have a library?
A.AreB.IsC.Do
6.Is that the TV room? No, it _____.
A.isn’tB.isC.are
7.Is that the art room? Yes, it _____.
A.isn’tB.isC.are
8．It’s time ____ English cla.
A.onB.toC.for
第15篇：pep四年级英语下册第一单元试卷
PEP四年级英语下册第一单元测试卷
班级
姓名
一找出下列每组单词中不合群的单词，填序号。(10分) （
）1. A.one
B.two
C.first
（
）2. A.on
B.next to
C.is
（
）3. A.garden
B.football
C.playground
（
）4. A.art room
B.school
C.teachers’ office
（
）5. A.music room B.garden
C.computer room
二．根据中文写出英文.(20分) 1操场__________ 2图书馆___________ 3一楼__________
4美术室______ 5教师办公室____ _______6计算机房_________ 7二楼__________8.水__________9老虎______10.姐妹________
三、单项选择题。(30分)
（
）1.Do you have ___art room ? A.a
B.an
C.the （
）2.–Is this the teachers’ office ?
–No, ____
.
A.it isn’t
B.it not
C.it is
（
）3.____ ,Where’s the gym?
A.Thank you.
B.Excuse me.
C.Good idea.
（
）4.Please be quiet in the ____.
A.library
B.gym
C.room （
）5.Here _____ my homework. A.are
B./
C.is
（
）6.How many_____ are there in your cla?
A.student
B.students
C.book
（
）7.My claroom is ____the first floor . A.on
B.in
C.under
（
）8.It’s next __ the library. A、for
B、to
C、in
(
)9.That is the____ office.
A.teacher
B.teacher’s
C.teacher （
10.–Do you have a music room.?___
.
A.Yes , I am
B.Yes, we do
C.Yes, it is
（
）11.This ___ our claroom.. A.am
B.are
C.is (
) 12.Is this the wall?
—________
A.Yes, is it.
B.No, it is.
C.Yes, it isn’t (
) 13.__go and ___ a look.
A.Let\'s , have
B.Let me ,have
C.Let\'s , has
(
)14____ way, please. A.This
B.That
C.This is
(
)15There are eight__in the library.
A.lights
B.window
C.book
四、找朋友,将序号填在题前括号里。（10分）
（
）1 Where is the art room ?
A.Thank you.
（
）2 Is this the library ?
B.It’s on the second floor. （
）3 Do you have an art room?
C.No, it isn’t. （
）4 How many books are there ? D.Yes, I do.（
）5 Welcome to our school .
E.Forty-one.
五、连词成句。（10分）
1.my , this , is , claroom ( .)
2.is,teacher’ , where , office, the ( ? )
3.the , on ,it , floor, is, first ( .)
4.have , do , you , library, a ( ? )
5.playground , is , that , the ( ?)
六、排序组成一段对话。（10分） (
) Wow! Your school is cool!
(
) No, it isn’t.It’s the music room.The art room is on the second floor. (
) Look, this is my school.
(
) Oh, it’s so big.Is this the art room？
(
) Thank you.Look at the playground.
七读理解。判断对错。用T或F表示.（10分）
Hello, I’m Sarah.Welcome to our school.This is the teachers’ office.. That’s my claroom.There are forty-seven students in our cla.The canteen (食堂) is on the first floor.The library is on the second floor.We have a music room.We play on the playground.I like our school. （
）1.Sarah’s claroom is on the second floor. （
）2.There is a gym in her school. （
）3.Sarah likes her school.
（
）4.There are fifty-seven students in the cla.
（
）5.Sarah play on the playground.
.
第16篇：四年级下英语第一单元教学设计
Unit1 My school
第一课时
教学目标：
1、能听懂、会说：“Where is the teachers’ office? Is this the teachers\' office? The teachers\' office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。
2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。 教学难点：认读对话。 教学过程：
一、Warm-up(Revision)
1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、教师慢慢出示teachers’ office等词的图卡，让学生猜出该单词。
二、Presentation
1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
2、播放本课课件Let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office.也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, „ 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。
5、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。
三、Exercise
1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isn\'t.”作答。
2、做本单元A Let’s talk 部分的作业本练习。
四、Homework
1、听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
第17篇：四年级第一单元全
冀教版四年级上册《品德与社会》
品德与社会第一单元 1.《可爱的家乡》教学设计
石家庄市桥西实验小学
刘倩
教学设计思路
本主题的学习内容，由“生我养我的地方”、“秀美的山山水水”、“家乡的四季”三个小主题组成，让学生了解家乡的位置，家乡的环境，家乡的气候，层层深人，引导学生热爱自己生活的环境，热爱自己的家乡。在了解自己家乡自然环境的同时，渗透着一种思想，即人与自然的关系，人离不开自然。在教学过程中，要让学生自己去观察，去体验，使他们逐渐形成这种认识，教师不要把这种思想告诉学生，要让他们自己去体会。 教学目标
（一）知识目标
看懂简单的位置图，认识家乡环境的基本特征，并理解这些环境对生活、生产的影响。
（二）能力目标
培养学生初步分析社会事物和社会现象的能力、动手操作的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
感叹大自然的美丽，赞扬家乡秀美的山水，热爱家乡悠久的历史，积极参加了解家乡的各项活动。 教学重点、难点
使学生初步了解家乡的位置、名胜、四季等。激发学生热爱家乡的情感。 教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受 课前准备
1．老师和学生分别准备中国政区拼图，课堂教学时使用。
2．学生收集一些在不同季节里做游戏活动的工具，以便引起他们的美好回忆。并把这些工具展示给大家。
3．课前收集一些相关图片、小故事、资料，在课堂上进行宣传 【导入】
老师：同学们，新闻发布会开始：中国北京2008年的残奥会圆满闭幕，中国残奥运动员在残奥会上共获多少枚金牌？金牌总数第几？奖牌总数第几？（学生回答）
老师：在残奥会上我们家乡残奥运动员取得了哪些成绩？请同学们课下查找答案。我们这节课继续简单认识一下我们的家乡。（过渡） 【讲授新课】
老师：大家打开课本第六页，谁愿意到前面来分别代表不同地点的家乡人，讲讲家乡的故事吧！（学生自由发言）
老师：下面我们重点学习了解家乡的名胜、山水，讲我们河北家乡的故事。“讲家乡的故事”（板书）
老师：下面大家打开课本第四页，去图中找一找，我省都有哪些名胜。然后说一说。
师介绍石家庄的名胜古迹。介绍所去过的景区以及感受。
老师：下面大家把你自己知道的家乡名称的由来，给同学们说说吧！ 老师：这些是我省（大家乡）的一些风景名胜，下面大家一起来说一说：自己的村、镇、县（小家乡）等的风景名胜，好吗？（学生发言）
老师：有的同学所在村镇，可能没有什么名胜古迹，但只要是我们喜欢的，受当地人喜爱的景色就可以给大家分享一下。
学生：（略）
老师：我们的家乡多么可爱！多么美丽！大家是不是该赞美一下我们美丽的家乡呢？大家打开课本第九页，大家看一看图中小朋友这篇作文。 学生：（略）
（最后，让同学们通过各种形式，如：诗歌、舞蹈、画画等形式赞美自己的家乡。） 【课堂小结】
通过这节课的学习，介绍、交流了家乡的风景名胜、历史等，使大家对大家乡、小家乡、小小家乡有了一个更深的了解，让我们热爱家乡，为长大后建设好家乡
而努力学习吧！
2.《富饶的物产》 教学设计
石家庄市桥西实验小学
李亚娟
教学目标：
知识目标: 了解家乡的农林牧渔，了解家乡的过去和现在，知道家乡的土特产，知道家乡的主要矿产资源。
能力目标： 培养学生分析、比较事物的能力，综合认识事物的能力。在学习过程中，培养学生查找资料、合作学习的能力。
情感态度价值观目标： 在了解家乡物产的过程中，使学生认识到：丰富的物产与我们富饶的大地有着直接的关系，更是我们勤劳的父老乡亲劳动的结果。同时也要让学生认识到，党的富民政策好。尊重劳动，热爱和珍惜劳动果实。初步培养学生合理利用资源、节约资源的思想。 教学准备：
1、准备一些家乡的土特产品。
2、准备一些图片资料，如传统农业的照片、现代农业的照片，农林牧渔、矿产资源的照片，作为学习的资源。教学过程： 导入新课：
同学们，上节课我们领略了家乡的无限风光，并了解了我们家乡所在的位置，你们还想更深入的去了解我们家乡吗？这节课就让我们再一次亲临我们的家乡。
一、品赏图片，了解物产。
（一）农林牧渔，物产丰富。
1、学生自赏课本，认真看一看，读一读。（欣赏视频“河北省情”。） 大家看完之后有什么想法和感受呢？
2、我们生活的家乡地形、气候有什么特点呢？大家讨论一下，然后说一说。（老师根据实际情况介绍一下当地地形、气候的特点。）
师：这些地形、气候特点促进了我们在农林牧渔哪方面的发展呢？ （学生可以试说自己家乡的生产特色。）
3、欣赏以前人们耕作的图片以及现代技术条件下的工作。
（欣赏视频“农民收割”、“河北特种畜牧养殖”、“农业耕作节水”；欣赏图片“耕地工具的变化”、“机械耕地”、“节水灌溉技术”、“牲畜耕地”、“新型灌溉技术”、“机械收割”等。）
学生发表观后自己的感受。
（二）丰富的矿产资源
1、观察课本分布地图。
师：从地图上，我们可以看到，我省蕴藏着丰富的矿产资源，有煤矿、铁矿、石油等。下面，大家试着从图上把家乡的石油、钢铁、煤矿的产地画出来。
（让同学们欣赏视频“河北民生”，还可给同学们讲文本资源中“河北矿产资源”的知识。）
2、品读课本16页，说说发现了什么？交流讨论石油有哪些用途？ （欣赏视频“石油的用途”。）
收集有关石油的资料，了解石油的用途，并能从自己家里或周边生活的地方找出和石油有关的东西。试着说一说或者画一画。
3、了解煤
师：石油对我们很重要，我国是世界上最早发现和利用石油和天然气的国家。煤对我们也很重要，而且我国还是世界上最早发现和应用煤的国家。我们的邻居山西大同还有“煤海”之称。
（欣赏有关煤的图片）学生试说煤的用途。
4、说说你了解的家乡其它矿产及其作用。
师：我们家乡的资源丰富，但是我们还是要节约能源。
（三）家乡的土特产
1、观察课本中所列举的土特产。说说对他们的了解。
2、拿出自带的土特产，介绍它的产地、历史、味道以及它给家乡带来的影响（可以通过游戏的形式，如击鼓传花、角色扮演等形式，让同学们介绍自己带来的土特产。）
师：你还知道家乡有什么土特产呢？介绍给大家吧！
（让大家欣赏图片“大名杏”、“河北鸭梨”、“京东板栗”、“深洲蜜桃”；老师还可给同学们介绍一些特产，可参考文本资源中的“河北特产”、“河
北植物资源”等。）
3.《日新月异变化》教学设计
石家庄市桥西实验小学 张星
一、教学目标：
1、通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；
2、通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化。培养热爱家乡的情怀；
3、在合作、自主、探究的学习过程中，培养学生查找资料、访谈、资料研究、合作交往的能力。
4、进一步萌发对家乡的热爱之情，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。
二、教学重点：
通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变迁。
三、教学难点：
激发学生对家乡的自豪感。
四、教学准备：
1、歌曲：《谁不说俺家乡好》；
2、收集有关历史、地理、人文等有关故事及图片等资料，了解家乡变化的情况。
3、多媒体教学设备。教学设计：
活动一：感受家乡的变化。
1、歌曲导入。
今天，老师能和你们这群活泼可爱的孩子在一起学习，心情特别好，像阳光一样灿烂，还为你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。 课件出示歌曲《谁不说俺家乡好》。
2、说一说自己听到了什么？（指名几名学生说）
3、歌声唱出家乡的美丽。你们想知道老师是从哪里来的吗？
老师的家乡是一个小村子，那里以前泥路崎岖，交通十分不便，特别是雨天，
老师上学要走一个多小时的泥路才到学校。令人惊喜的是，如今那崎岖的泥路已经变成了平坦的水泥路，这就是老师家乡最大的变化。不过比起城市来，老师的家乡还是十分落后，但老师仍然十分热爱自己的家乡，那你们热爱自己的家乡吗？能不能把你们家乡变化的情况说一说，让老师和同学们一起分享？
4、采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。（1）、你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成文章汇报„„）
（2）、自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。（房屋、道路、小桥、家庭„„）
（3）、选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。（口头、照片、录象、图片„„）
5、补充材料，深化感知。
通过同学们课下调查，刚才听了同学们的汇报，看了同学们自己收集到的许多照片，我也切实亲身体验到了家乡的变化，我为自己家乡有这样大的变化而感到骄傲。今天老师也去拍了些材料，我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。那就让电脑做我们的导游，一块儿去欣赏老师家乡的优美风光吧。（课件出示图片）
（1）公园风景如画； （2）县政府办公中心； （3）有名的超市； （4）主干道的夜景。 活动二：夸一夸家乡的变化。
人人都夸我们家乡美，我们为之而感到骄傲、自豪，让我们用自己独特的方式来说一说对家乡变化的美好感受吧。 （1）可以对家乡变化的美好感受唱一首歌； （2）可以写一首诗； （3）可以画认为最美的一角； （4）可以说一说。
4.实践活动《我为家乡做贡献》教学设计
石家庄市桥西实验小学 陈雯雯
教学目标：
1、通过自身体验使之对家乡的情况有一个更深层次的了解，激发热爱家乡的感情。
2、提高学生保护家乡环境的意识，并能为家乡的发展做出自己的贡献。教学过程：
一、安排调查内容
主要调查家乡生态环境的状况，可以通过各种方法，如观察，访问，实验等等。
二、学生具体实践活动
1、调查家乡（或老家）如水污染，以及大气污染状况等等。
2、写出调查报告。（调查时间、调查人、调查地点、调查具体情况分析）
3、课堂交流。
三、给出自己的建议。
冀教版四年级上册《品德与社会》
思品与社会第二单元 第一课 家庭的日常消费
石家庄市桥西实验小学 黄海霞
本单元让学生通过了解家庭收入的来源，体会父母挣钱的辛苦，理解父母的理财观，同时注重培养学生正确的消费理财观，提高他们的消费技巧。
一、单元教学目标
1、情感、态度、价值观：
结合学生生活实际、交流体会，让他们体会挣钱的不易，感受消费方式的变化，体现出社会进步，初步形成基本的维权意识。
2、能力目标
通过开展计划花钱的活动，使学生有正确的消费理财观，提高他们的消费技
巧。
3、知识目标
通过日常生活实践，了解购买商品过程中的基本常识，做一个文明的小顾客。
二、教学重点、难点
1、学习合理消费、勤俭节约。
2、具备初步的消费者自我保护意识。
三、教学策略
针对学生年龄偏低，认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教。师生多方搜集相关信息，扩充课文内容。尝试结合学生以及身边其他人在日常消费中的具体事例进行引导，使学生在实际事例的体验中，学习交流与合作，体会挣钱的不易。
四、教学准备：
搜集到的相关图片和文字介绍。
五、教学课时：3课时
第一课时：主题一《家庭的日常消费》
教学过程：
1、导入新课：
你知道家庭的日常消费主要有哪些吗？吃饭、穿衣、住房、出行等方面的花费是不是日常消费呢？
2、可组织的教学活动： （投影出示搜集的图片） 活动
一、
你知道的家庭日常消费主要有哪些？——学生自由发言
生：买书、看电影、旅游、做出租车、参加健身活动等都是日常消费。
活动
二、
（投影出示搜集的图片）了解农民的主要收入来源是什么？——谈谈自己的体会。
生：我体会到劳动最光荣。 生：我体会到靠自己的辛勤劳动才能致富。
生：农民的收入渠道越来越多，生活越来越好，靠的是党的好政策和人们的辛勤劳动。 生：„„
3、.可能遇到的教学难题。
.
“家中的钱从哪里来”活动是对下岗工人孩子，特别是农村留守孩子体会父母挣钱的艰辛的好机会，许多孩子不了解父母在外工作的无奈，对父母远离自己有怨言，我们要借机让体会父母这种选择和辛苦，对父母多加理解，并学会
自我管理，不为父母操心。
4、拓展延伸：
爸爸、妈妈每天忙忙碌碌地工作，为了什么？我们应该怎样做？ 生：为了生计。我们应该抽空帮爸爸、妈妈干点力所能及的家务活。 生：为了生活。我们应该好好学习，不要让父母为我们操心。
生：为了供我们上学。我们要勤俭节约，不要乱花钱，以便减轻家长的负担。 生;„„
三、教师总结：
同学们，通过我们今天的学习，我们感受到消费方式的变化，体现出社会进步，同时我们也体会到了父母挣钱的不易，所以，我们应该多理解父母，关心父母，并要学会自我管理，勤俭节约，好好学习，不要让父母为我们操心。
四、作业设计：
回家后调查一下父母的收入来源、以及周围邻居的收入来源。 教学反思：
第二课时
主题二 《勤俭持家
量入为出》
教学过程：
一、导入：
勤俭节约，是中华民族的传统美德。“勤俭持家”、“量入为出”讲的就是合理安排家庭的日常消费。
二、可组织的教学活动 活动一.：
家中的钱从哪里来：了解父母的收入情况和方式──体验一次父母的劳动或学挣一次钱──汇报交流。
生：家中的钱是父母卖菜挣来的，父母一个月的收入大约是1000多块钱。 生：家中的钱是父母打工挣来的，父母一个月的收入大约是不到2000块钱。 生: „„
活动二、
“家庭消费”小调查：制作一个账本，把你家一个月的花费记录下来。在一周
内记下每一天的家庭开支──对一周开支进行分类处理。
生：自由汇报。 活动三：
.算算你一个月的学习和日常生活开支。
学习用品：合计：------元
生活用品：合计：--------元 生：自由汇报 活动四： 问问家人，自己的开支在家庭消费中占多大比例？想想：我们能为家里做些什么？
生：衣服小了，我们还可以凑合着穿。 生：书包破了补一补还能用。 生：„„
师：同学们，平常我们会收到一些大人给的零用钱，那么，这些零用钱该如何用呢？
生：买几本有意义的书籍看看。 生：捐献给灾区的小朋友们。 师：（你真是个有爱心的好孩子） 生：给妈妈买生日礼物。 师：（你妈妈为有你这样的孩子而感到骄傲） 生：„„
二、.可能遇到的教学难题。
本课教学最大的难题在于对家庭经济，生活背景不同的学生可能在消费趋向和观念上有较大的差异，这中间并没有对错之分，但却可能导致个别学生的优越感或自卑感，所以，我们在帮助学生树立正确消费观念的同时，还要注重人的精神。
三、拓展延伸
讨论：如何根据实际情况“勤俭持家”、“量入为出”呢？ 生：„„ 四：教师总结
同学们，家庭收入来之不易，我们应该发扬中华民族的传统美德“勤俭持家”、“量入为出”，应该花的钱千百万也不能吝惜，不该花的钱一分一里厘也不能浪费。 教学反思：
第三课时
主题三《学会合理消费》
教学过程：
一、引入：
师：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？
这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨学会合理消费。（出示幻灯）
二、新授：
活动一
师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。
生：汇报调查结果。
师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？
生：因为爸妈挣得钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，所以应该这样安排。
生：我们应该从小养成不乱花钱的好习惯。
生：家庭收入来之不易，我们应该发扬中华民族的传统美德“勤俭持家”、“量入为出”，应该花的钱千百万也不能吝惜，不该花的钱一分一里厘也不能浪费。
师：（你真是个懂事的孩子）
活动二
师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。
（生：讲自己的事例，互相分析。）
师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？
生：我们应该想到父母挣钱的辛苦。 生：我们应该想到钱的来之不易。 生：„„
师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。
活动三
师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗? 生：这不叫节约，这叫吝啬。
生：„„
师：老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法？（出示幻灯
生：小组讨论。
师：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。
活动四
师：下面我们开展一项计划花钱的活动。假如每位同学有20元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买。
生：交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。
三、可能遇到的教学难题：
家庭富裕了，还要不要再提倡勤俭节约、合理消费呢？（选出正反两方，双方先在本组内搜集本方的观点，然后选出本方的代表参与辩论；最后引导同学们总结观点。）
四、拓展延伸：
讨论：什么是不合理的要求（回忆自己因为提出要求后被父母拒绝的事；说说被拒绝后自己的心情，父母又是怎样向你解释原因的；学生交流，明白为什么要“量入为出”的道理，明白在生活中哪些是不合理的要求。）
五、教师总结：
同学们，经过今天这节课的探讨，你们学会了合理消费。老师给大家提个建议，要注意合理消费，符合实际。愿同学们都能成为有头脑的消费者。
六、作业设计：
了解现代家庭的理财方式。
教学反思：
第二课
各种各样的商业场所
石家庄市桥西实验小学
张敬霞
教学目标：
1.了解不同的购物场所及它们的特点。
2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学课时：2课时
教学设备：多媒体教学软件。 教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场
所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。
第一课时
各种各样的商业场所
教学过程：
一、联系生活引入 ：
同学们，各种各样的商业场所，为我们的生活提供了方便，你能说它们的名称吗？在生活中要购买需要的用品应该怎么办？ 二、可组织的教学活动： 活动一：
投影照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。 生：便民店 生: 自由市场
生：农贸市场
2．学生分组讨论不同的购物场所的特点。 生：便民店，专卖日常生活用品。 生：蔬菜市场，专卖蔬菜的市场。
生：„„
师：教师根据学生的回答板书购物场所的特点。
3．游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。
活动
二、模拟商品买卖活动
1．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身与购物环境中。
2．任选三名同学到大门口当“导购员”。
3．学生模拟买卖商品，教师巡视。
4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。
5．评选“优秀售货员”、“文明顾客”。 活动
三、中华老字号
师：全国有很多地方都有“老字号”商店，他们历史悠久，是我们优秀文化传统的体现 。
调查：你的家乡有哪些“老字号”商店？经营的项目是什么？载誉百年的成功秘诀是什么？
生：“老字号”酱菜，载誉百年的成功秘诀是货真价实。
生：“老字号”大药房，载誉百年的成功秘诀是注重诚信。 生：„„
四、深化教育，拓展生活
1．让学生讨论未来的购物场所应该怎样？
2．小组共同绘画未来的购物场所。
3．教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。
五、教师总结：
同学们，在今天的购物活动中，你们学到了不少的知识，同时也锻炼了自己的能力。在日常生活中，我们应该做一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品。 教学反思：
第二课时
世界各地的市场
一、导入新课：
同学们，我们中国有各种市场，那么，你们知道世界各地有哪些市场吗？（学生自由回答）
二、可组织的教学活动：
活动一：（投影出示图片） 生：泰国的水上市场 生：欧洲的玩具市场
生：法国老佛爷连锁百货店 师：你知道什么是连锁店吗？
生：全国或全世界各地均有的联营专卖店。 师：回答得非常好。 活动二：
爷爷、奶奶、爸爸、妈妈年轻时的商场是什么样的？生活方便吗？从商店的发展你感受到了什么？
生：他们年轻时根本没什么商场，只有一些小的商店。生活很不方便，买东西还得到几十里以外的镇、县里去买。
生：我感受到社会在不断的发展、进步。 生: 我感受到我们应该珍惜今天的幸福生活。 师：（体会得非常深刻） 活动三：
过去的商店和现在的商场有什么区别？
生：过去的商店窄小、简陋，货物不够齐全。现在的商场豪华、美观，货物齐全，
应有尽有。
生：„„ 活动四：
你家附近有什么商店？给人们的生活带来了哪些方便？ 生：我家附近有书店、百货店、饭店等。 生：我们星期天可以到书店看看书。
生：爸爸、妈妈着急上班，来不及做饭，就到附近的饭店吃点，非常方便。 生：„„
三、可能遇到的教学难题：
未来的商店可能会是什么样子的？（同学展开讨论）
四、拓展生活：
在你家附近还需增加哪些商店？试着提出合理的建议。
五、教师总结：
同学们，今天我们了解到世界各地的市场，同时也了解到过去的商店和现在的商店的区别。商店给人们带来了很多的方便，我们应该珍惜今天的幸福生活。 教学反思：
3、学习选购商品
石家庄市桥西实验小学 刘倩
一、教学目标：
1、态度：通过学生的体验、探究等学习活动，使学生具有初步的消费者自我保护意识；初步具有保护人民币的意识。
2、能力：培养学生初步具有独立购买简单生活用品、学习用具的能力；能够在比较商品价格的同时考虑其合理性；具有人民币辨伪的初步能力；调查、分析、比较的能力。
3、知识：学习选购商品的初步知识；初步了解在购物活动中消费者如何自我保护一般知识；人民币辨伪的常识。
二、教学准备：
1、搜集各种食品、药品的包装袋、包装盒、带有“3.15”标志和绿色食品标志的标签；
2、调查离自己家最近的是那类商品，为分工调查做准备；
3、准备各类计量工具做展示和识别；
4、准备面额50、100元的人民币；
5、各种售货凭证（发票、保修单、保修卡„„）
三、课时安排：3课时
第一课时：购买食品三观察
1、导入
老师课前做过调查，我知道咱们大家都喜欢吃美味的零食：酸甜可口的话梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果冻„„一听就让人流口水，可是你知道么，市场上有些不合格的食品，吃了会对我们的身体造成极大的危害！（课件）
2、看了这些，你有什么想法？（学生回答）不必惊慌，只要我们在购买食品时注意看包装，不合格食品就会远离我们。你平时购买食品时，主要看什么？
3、还有哪些应该注意的，我们来问问购物精灵吧！（课件）拿出你手里的包装袋看看符合小精灵说的这几条么？（对照看包装）
4、（课件）大家认识这个标志么？你在哪儿见过？
这是食品质量安全准入市场标志。食品包装上有这个标志，就说明生产厂家的卫生条件、加工环境符合国家的要求，食品质量安全可靠，可以放心食用。目前，我国已经对（课件）等几十类食品实行了产品质量安全市场准入制度。只要看到包装上有这个标志，就可以放心大胆的买了。
5、（课件）这个包装袋合格么？少了什么？没这些不行么？（产品标准号、生产日期和保质期、厂址和电话、商标）
6、讨论：买没有包装的食品要注意什么？ 一看、二闻、三问、四摸。
7、听小精灵说什么？（课件）像我们学校门口的小摊上的食品很便宜，很多同学都会去买，可多数是“三无食品”，食用后有损我们的健康。同时，大家应该知道商店应该具备营业执照和卫生许可证，大型商场的营业执照好卫生许可证都放在办公区，小商店、售货亭都将它们挂在显眼的位置，以证明其是合法经营。请同学们想想设在路边的摊贩，如：烧烤羊肉串的小摊有这两证吗？他们往往是非法经营，他们的商品常是没有质量保证的劣质品。尤其是食品，食后可能对身体造成损害。为了健康着想，我们还是对它们往而却步吧！
第二课时：了解商品的价格
1、导入：
同学们，由于各种原因，同样的商品会以不同的价格出售。当我们到当地购物场所了解一下商品价格的变化情况，再请教一下售货员和家长，弄清价格变化的原因， 大家就会成为一个聪明的消费者。
2、出示课前布置的的调查作业。
（1）蔬菜每天早晚价格是否一样？ （2）水果的价格在不同的季节有什么变化？ （3）哪些衣服在打折？
(4)同一件商品在不同地方买价钱一样吗？
（5）水产在不同季节，活物与死物价格有什么不同？
3、根据学生调查情况进行整理归纳，并选出代表在班里汇报。根据汇报结果，学生从中发现了什么秘密，让学生谈谈怎样选购商品。
布置一个展板，标题是“我们了解到的商品价格的秘密”。展板分三部分，每小组负责其中一部分。第一部分，将全班调查到的商品在不同商业场所的价格表，筛选典型的、质量较好的布展；第二部分，商品离产地越远，价格就会越高，以图画的形式布展；第三部分，将商品价格随着时间、季节的变化，以商品价签的对比形式布展。每一部分再设小标题。
4、总结：通过研究我们知道了相同的商品在不同的商店有不同的价格，选择同一种商品时，应该货比三家。同时，商品价格的升降有其中的奥秘，如果我们仔细的研究和比较我们就会成为一个聪明的消费者，希望我们每个同学都能成为一个聪明的消费者。
第三课时：消费者的自我保护
1、导入：
每个同学都买过东西吧，那么作为一个消费者那你知道如何在买卖中保护自己 的权益吗？这节课我们就来学习这方面的内容。
2、识别计量工具
①你都知道哪些计量工具？
目前已经广泛使用了台秤或电子秤，让同学们知道弹簧秤、木杆称属于非法的计量工具。
②认读计量工具上的刻度。
交流怎样防止买东西缺斤短两的小窍门。（称不放平则不准；秤盘放置称上，刻度为“0”；秤盘字幕前不要堆放商品遮盖等。）
3、买东西需要支付货币，人民币是我国的统一货币。我们不仅要学会使用人民币，更要爱护和保护人民币。你都见过哪些不爱护人民币的现象？我们应该怎样做？
4、人民币辨真伪
为了防止不法分子伪造货币，世界各国的货币都有防伪标志。现在我们就来学习一些识别人民币真伪的方法。
学生亲自实践，以小组为单位，每组发一张面额50、100的人民币。结合教科书上提示让学生围绕怎样用手摸、眼看、耳听、仪器验的方法来识别人民币。
5、用法律维护消费者的权益
在买卖活动中会经常出现一些纠纷，如商品的质量问题，退、换商品等。如果消费者受到不公正的待遇，可以运用法律的武器维护自己的权益，这也是自我保护的重要方式之一。
讨论：在购买商品活动中，你或家人遇到过什么问题？是怎样解决的？ 通过讨论与阅读使学生知道保护消费者的权益是有法可依的，并且有专门的组织接受消费者的投诉，帮助消费者解决买卖双方的纠纷。
6、“消协”接受顾客投诉的条件
①借助教材上的图片，使学生知道“消协”接受顾客的投诉是有条件的，必须要提供有效的购物凭证，一旦购物凭证丢失，“消协”也无能为力。 ②购物凭证包括什么？
出示发票、保修单、保修卡等。
6、知道3月15日是消费者权益保护日。
7、学生总结：通过本课的学习作为一名消费者我们怎样在买卖中保护自己的权益呢？
4.做文明顾客
石家庄市桥西实验小学 李亚娟
教材分析：
本课是四年级上册品德与社会第二单元《做文明顾客》的第四部分，以插图和文字为主告诉学生在商场中可能出现的各种情况，并进而从实践的角度，列举在商场里遇到的几种情况；从买东西的不同角度，引导学生学习如何做一名文明的顾客，帮助学生学会尊重和感谢他人，遵守购物的行为规范。 学情分析：
中年级学生对从事商业工作的人的认识十分浮浅，我们的生活离不开商业，正是从事商业工作的人们的辛勤劳动才使千家万户的生活如此便利。中学生要遵守购物的行为规范，做文明顾客。学生们应该学会如何买东西？书店怎样选购图书?具有与社会沟通和交流的能力。
教学目标：
态度：培养学生尊重商业工作者的情感；感谢他们提供的服务，初步树立购物的行为规范，做文明的顾客。
能力：培养学生的观察社会事物的能力和调查对象语言交流能力。
知识：了解商店里不同人们的工作，知道怎样做一个文明顾客，出不知道和形成购物的行为规范。
教学重点：学会遵守购物的行为规范。 教学难点：学会如何文明购物。
教学准备：多媒体设备
图片
有关购物的视频短片。 教学方法：观看、讨论、交流。 教学过程：
一、提问导入
同学们，商店是公共场所，每天都有很多人来选购自己需要的商品，那么，我们怎样才能做一名文明的顾客呢？
二、过程分析
预习准备：
1、观察和收集商业买卖活动中的礼貌用语；
2、调查自选商场的购物规则；
3、为学生准备小品表演的场景：教室桌椅的摆放、表演舞台的准备。
4、角色扮演的道具：工作服、工作帽等。
讨论交流：分辨购物过程中顾客行为的对与错 【展示图片】
通过几张图片，反应买卖中人们的一些表现。
小组讨论交流，让学生结合自己的购物经验，说出哪些行为是确的？哪些行为是错误的？
1、插队结账
2、没有秩序的乱叫服务员。
3、购物时不使用文明用语。
小组总结：学生总结出在购物过程中使用的文明用语：
1、您需要点儿什么？
2、阿姨，我要买一个铅笔盒。
3、麻烦您，再给我换一个大点的。
4、这个行吗？ „„„„„
活动一：辛勤工作的服务员 （1）阅读优秀秉贵的故事，让学生分小组讨论商店里的售货员怎样为人民服务，结合自己的体验说一说自己买东西的经历。
（2）在学生调查的基础上，可以用角色扮演的方式，请学生表现商店里工作的人们怎样分工。在这个活动中老师给与学生必要的鼓励，看哪个小组反应得真实、生动、全面。
总结：服务员是为我们提供服务的，我们要学会尊重他们，感谢他们。
活动
二、做文明顾客
（1）请学生分小组进行角色扮演：顾客与售货员在买卖中。学生自己设计情境、对话，每个小组成员都要参加表演，然后大家围绕最真实、最有意义、最生动、最有创意、全员参加等方面进行评议，选出最佳小组。
（2）专题小品表演：“在自选商场购物”“在新华书店购物”然后全体讨论买东西时应遵守的行为规范。 自选商场购物要注意： ●不能随意拆开商品的包装 ●未经允许，不能品尝 ●选后不买，放回原处
总结：学会基本的文明用语，在商品的买卖过程中要遵守购物行为规范，学做文明顾客。
活动
三、小小百货店
通过学生阅读这个小故事，让孩子们进一步了解社区商店热情周到得服务，同时在与附近的居民长期的买卖过程中建立了诚信与亲情，结合这个小故事，可以请班里的学生说以后所自己经历过的一次难忘的购物经历，一件事情或者是一名热情的服务员等等。
总结：诚信的个体劳动者是我们应该尊重的，他们依靠自己的劳动自立自强，依赖自己的智慧与双手，靠劳动养活自己和家人，尊重他们是我们每一个人都应该做到的。
5.尝试买与卖
石家庄市桥西实验小学
张星
教材分析：
“尝试买与卖”是河北人民出版社《品德与社会》四年级上册，第二单元“了解商场
学会消费”下的主题五，本课主要是让学生体验买卖的乐趣，从而培养学生最为消费者的自我保护意识，购买商品的能力，合理消费和勤俭节约的意识。
学情分析：
本单元是在学生对自己、家庭、学校、社区等初步了解后，要学生逐步了解认识社会的生产部门，主要行业和人们生活的关系为学生以后适应社会生活奠定基础。
把商业作为切入点，主要是考虑学生的年龄特点和认知规律，四年级的学生已经有了购物的体验，但毕竟受到年龄的限制是片面的、零碎的。因此教材遵循着自己——家庭——社会的顺序，引导学生探究商业活动的内容、形式、特点以及与人们生活的关系，培养他们建
立初步的消费观念、理财意识和购物行为规范，为他们适应社会生活，培养良好的公民素质奠定基础。
学习准备：
师生各准备几种“商品”，广告牌一块，“代金券”若干。
教学目标：
态度：使学生初步具备保护自己正当权益的意识；培养合理消费的观念。
能力：培养学生动脑、动手的能力，自主参与、主动探索的学习精神。
知识：挑选商品的基本常识。 教学设计：
一、创设情境，走进主题。
师：同学们，我们小小商店今天正式开业了，欢迎大家前来购买。 学生自由结组分别扮演买方和卖方进行活动。 其中设置一些特别的地方，如:
1、
2、
3、广告词中有夸大作用的词语或是不雅的词语。新奇但价格昂贵的物品。 过保质期的食品，残次品等。
二、交流学习，感受主题。
1、小组交流讨论。
针对刚才的活动，小组交流讨论买卖双方分别存在哪些问题？ 卖方： （1） 有些卖方广告词中有夸大作用的词语或是不雅的词语。
（2） （3） 出售过保质期的食品，残次品等。
对顾客的态度不够好，没有耐心，在销售的过程中没有使用文明用语。
（4） 买方： ······
（1） 盲目消费。
（2） 在购买的过程中没有使用的语言，刁难售货员。 （3） 购买了三无产品，缺乏自我保护意识。 （4）
······
2、全班交流，作为买卖双方分别应该怎样做？ 买方：
（1） 合理消费，不盲目消费。 （2） 文明购物。
（3） 保护自己，有维权意识。 （4）
······ 卖方：
（5） 诚信经营，不欺诈顾客。 （6） 文明经商，礼貌待客。 （7） 热情服务，真诚待人。 （8）
······
三、交换展示，深化主题。
师：刚才我们一起尝试了买与卖，并且我们交流探讨了买卖双方应该如何去做。现在我们就交换角色，继续活动。
（暂时还没有参加活动的同学要当好观众，看一看其余同学的表现。为后面的评比活动做好准备。）
学生自由活动。
四、评比优秀，感悟主题。
师：在本次活动中，你认为谁表现最好，请为他投票。 评选出：
1、最聪明的消费者：
买的东西实用； 能够识别假冒伪劣商品； 有应付的有效措施； ······
2、最佳售货员：
广告设计吸引人； 服务热情； 卖出的商品多； ······
五、书写感想，升华主题。
最后，让我们把本次活动的收获、体会，写在教科书适当的位置上。
冀教版四年级上册《品德与社会》 第三单元：安全生活的每一天
1、家庭生活的安全
石家庄市桥西实验小学 刘倩
【教材分析】本课是四年级上册品德与社会第三单元《安全生活每一天》的第一部分，以插图和文字为主告诉学生在家庭生活中可能出现的各种意外危险情况，并进而从实践的角度，列举一旦发生意外时的策略和几种自救的方法；从家庭生活的不同角度，引导学生学习安全常识，帮助他们培养初步的安全意识和自护、自救的能力。
【学情分析】中年级学生在家庭生活中发生一些危险事故已经引起他们一定的思考，但很正面对这些问题的时候，他们却不知道该如何更正确的处理，即使知道也是少数甚至是不全面的，通过这节课的学习可以让他们详细了解面对家庭生活危险的处理方法，养成注意居家安全的习惯，知道一些居家安全和家庭救护的常识，增强对付意外事故的应变能力。 【教学目标】
1、让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。
2、通过对实际生活观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有 危险，要有安全意识。
3、初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防 动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。 【教学重点】学会自我保护。 【教学难点】能够自我保护。
【教学准备】多媒体设备 图片 有关安全的视频短片 【教学方法】观看、讨论、交流 教学实施过程：
一、导入
同学们，在生活中,你们遇到过危险的事情吗？哪么在家庭生活中就真的绝对安全了吗？如果要预防不安全的因素发生，我们又该怎么办呢？今天，我们就一起学习一些有关在家庭中所需要的安全知识吧。观看图片，说说图中存在那些安全隐患。
二、过程分析
开展活动一：安全小检查
检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。
汇报结果：
（一）如何防止烫伤？阅读文中故事《燕燕炒豆》
【播放视频短片】
烫伤是生活中常常会遇到的事故。在家庭生活中，最常见的是被热水、热油等烫伤。如何防止烫伤呢？
1．从炉火上移动开水壶、热油锅时，应该戴 上手套用布衬垫，防止直接烫伤；端下的 开水壶、热油锅要放在人不易碰到的地方。 2．在炒菜、煎炸食品时，不要在周围玩耍、打闹，以防被溅出的热油烫伤；在学习做 菜时，注意力要集中，不要把水滴到热油 中，否则热油遇水会飞溅起来，把人烫伤。 3．油是易燃的，在高温下会燃烧，做菜时要 防止油温过高而起火。万一锅中的油起火， 千万不要惊慌失措，应该尽快用锅盖盖在 锅上，并且将油锅迅速从炉火上移开或者 熄灭炉火。
4．家里的电熨斗、电暖器等发热的器具会使 人烫伤，在使用中应当特别小心，尤其不 要随便去触摸。
（二）如何安全使用煤气？阅读文中故事《张明睡着了》
【播放视频短片】
人们通常把天然气、石油液化气、煤气等可燃性气体都叫做煤气。煤气给人们生活带来了许多方便，但如果使用不当，它也会造成灾难。使用煤气要注意以下各点；
1．认真阅读燃气器具等的使用说明书，严格 按照说明书的要求操作、使用。 2．使用人工点火的燃气灶具，在点火时，要 坚持“火等气”的原则，即先将火源凑近灶具然后再开启气阀。
3．经常保持燃气器具的完好，发现漏气，及 时检修；使用过程中遇到漏气的情况，应 该立即关闭总阀门，切断气源。 4．燃气器具在工作状态中，人不能长时间离 开，以防止火被风吹灭或被锅中溢出的水 浇灭，造成煤气大量泄漏而发生火灾。 5．使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等）， 应充分保证室内的通风，保持足够的氧气， 防止煤气中毒。
（三）《居家自我保护》片段分析
【播放视频短片】
片段一：随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握以下最基本的安全用电常识： l．认识了解电源总开关，学会在紧 急情况下关断总电源。
2．不用手或导电物（如铁丝、钉子、别针等金属制品）去接触、探试 电源插座内部。
3．不用湿手触摸电器，不用湿布擦
拭电器。
4．电器使用完毕后应拔掉电源插头； 插拔电源插头时不要用力拉拽电 线，以防止电线的绝缘层受损造 成触电；电线的绝缘皮剥落，要 及时更换新线或者用绝缘胶布包 好。
5．发现有人触电要设法及时关断电 源；或者用干燥的木棍等物将触 电者与带电的电器分开，不要用 手去直接救人；年龄小的同学遇 到这种情况，应呼喊成年人相助， 不要自己处理，以防触电。
6．不随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等。哪怕安装灯泡等简单的事情，也要先关断电源，并在家长的指导下进行。
片段二：防滑、防摔。需要登高打扫卫生、取放物品时，要请他人加以保护，注意防止意外摔伤。
片段三：防坠落。住楼房，特别是住在楼房高层的，不要将身体探出阳台或者窗外，谨防不慎发生坠楼的危险。
片段四：防中毒。对于类似食物的不明物品，一定不能随便放入口中，防止药物、食物中毒。
（四）、阅读文中故事《亭亭的回忆》
【播放视频短片】
防坏人：不轻信陌生人的话。不随便给陌生人开门，不能随陌生人离家出走，夜晚不独自外出、遇到坏人要记住他的外貌特征、不把贵重、稀有物品暴露外边、平时不带过多的钱。 开展活动二：小组擂台赛
将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进行擂台赛。
开展活动三：大眼睛转转转
活动要求：认真检查家庭中存在不安全的因素。
【 教室展开教室开展活动，主持人宣布规则：把全班学生分成六组，在黑板上画出六只眼睛，分别表示六个小组：每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成，图中最里边的一圈是实线，往外扩大的是虚线。组内同学发现一种不安全情况，本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实线。 并给获胜的组员奖励一个安全卫士卡】
三、总结
同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，通过对课文的学习，我们懂得了家庭生活中仍然有许多事情需要倍加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。家庭生活中安全事故应防范于未然。
2.学校生活的安全
石家庄市桥西区实验小学 李亚娟
一、单元文化主题分析：
《学校生活的安全》是冀教版品德与社会四年级上册第三单元的第二课。延续本单元安全主题，让学生了解学校生活安全方面的常识，树立自我防范意识，学会自我救护。
二、预习：
让同学们按自己的兴趣，分成了几个小组。 第一小组：搜集有关学校内安全隐患的资料。
第二小组：搜集有关上下学及出行时不安全因素的资料。 第三小组：搜集学校安全方面的建议。
三、教学过程： 教材分析：
学校是学生生活的一个重要场所。学生的大量时间都是在学校度过的。教师应该引导学生了解学校生活安全的重要性，树立自我防范意识，珍惜生命，学会自我保护。
学情分析：
学生在结合自身经验和搜集的资料对学校安全有了自己的理解，学会远离危险、自我救护，尤其是养成面对危险冷静、沉着的心理素质。
教学目标：
知识与技能：了解学校生活安全方面的常识，远离不安全区域，学会自我救护。
过程与方法：学生自我反思与自我救护方法的实践与应用。
情感态度与价值观：了解学校生活安全的重要性，树立自我保护意识。
3、教学重难点：
教学重点：引导学生了解学校生活安全的重要性。 教学难点：结合学生生活经验，了解自我救护的方法。 教学过程：
一、生活常识引入，激发学生兴趣。
师：同学们，课前老师请大家对身边的不安全问题做了一个调查，那谁愿意来说一说，“你们身边都有哪些不安全的问题存在？ 生：同学在走廊追跑打闹；上下楼梯拥挤；体育器材„„
师：老师这里也有一些图片，请同学看大屏幕。（播放课件）像这些都是我们在学校中发生的一些安全事故。那么，我们在学校的生活中应该如何避免这些事故的发生呢？如果发生了，我们又应该怎样做呢？今天我们就来学习《学校生活的安全》。
二、分组讨论学校内安全隐患。
三、全班讨论：
师：通过刚才的讨论，同学们了解了学校内的安全隐患，那么大家知道他们为什么会发生的吗？
生：自己不注意，有同学没看见„„
师：听了同学们的分析，我们可以设想一下，我们能不能避免这些事故的发生？你们又有什么好的建议吗？
生：我们要互相提醒；不去危险的地方去玩；不做危险的游戏；„„ 师：对，养成安全防范意识应该从我们每个人做起。可是，我们一旦发生了
这样的事故，我们又该怎么办呢？下面请同学们以四人小组的形式由小组长负责。
(学生讨论) 师：同学都说的很好，老师希望同学们把这些好的措施方法落实到行动上，做一个真正热爱生命的孩子。下面请同学们打开书，翻到58页，书上给我们出示了几幅图片，你能不能帮助他们呢？ 生：找老师；止血„„
师：同学们说的都很好，请结合你们刚才提出的建议，制做一本学校安全手册，好不好？
四、讨论校外不安全因素
五、全班讨论
师：我们已经了解了在学校内如何避免发生安全事故，现在大家请看大屏幕，你曾经遇到过这些事情吗？（出示图片） 师：谁愿意来说一说？
生:我曾经遇到过；我听说过„„
师：这些都是我们在上下学可能会发生的安全事故，那么，你们还知道哪些在上下学时发生的事故呢？ 生：我还知道„„
师：那么你们知不知道遇到这些情况是该如何去做呢？ 生：我们可以打电话„„
师：大家要这么多办法，那么就让我们模拟其中的情节，你来试着解决好吗？ （模拟表演）
师：大家都学会了如何处理这些情况，学会了如何保护自己，也请你们把这些好的办法牢牢记在心里。
师：很高兴大家学会了这么多自我保护的方法，可是这些都是我们自己或者几个同学在一起时的情况，如果我们要一起出去呢？你又有什么好的方法吗？请同学们看大屏幕后在小组中讨论。
生：我们在出去的路上可能会遇到„„的问题。
师：那么我们要应该准备些什么才能预防这些事故的发生呢？
生：我们可以„„
师：大家说的都很好，如果现在我们就要出行了，你们能不能出行守则呢？
3.活动场所的安全
石家庄市桥西区实验小学 张星
单元文化主题分析：
《学校生活的安全》是冀教版品德与社会四年级上册第三单元的第三课。延续本单元安全主题，让学生了解外出活动安全方面的常识，树立自我防范意识，学会自我救护。
一、预习：
让同学们按自己的兴趣，分成了几个小组。 第一小组：搜集有关公共场所安全隐患的资料。 第二小组：搜集有关公共场所规则的资料。 第三小组：搜集公共场所安全的建议。
二、教学过程： 教材分析：
学生在公共场所的活动使其生活的最重要部分。学生在活动时也会遇到许多安全问题。教师应该引导学生了解公共场所安全的重要性，树立自我防范意识，珍惜生命，学会自我保护。 学情分析：
学生在结合自身经验和搜集的资料对公共场所安全有了自己的理解，学会远离危险、自我救护，尤其是养成面对危险冷静、沉着的心理素质。 教学目标：
知识与技能：了解公共场所中活动安全方面的常识，远离不安全区域，学会自我救护。
过程与方法：学生自我反思与自我救护方法的实践与应用。
情感态度与价值观：了解公共场所活动安全的重要性，树立自我保护意识。
3、教学重难点：
教学重点：引导学生了解公共场所活动安全的重要性。 教学难点：结合学生生活经验，了解自我救护的方法。
教学过程：
一、生活常识引入，激发学生兴趣
师：同学们，今天老师请大家外出活动，你们都想要去哪里呢？ 生：我想去„„
师：大家说了这么多好玩的地方，可是，你们注意过在这些地方存在的安全问题吗？请看大屏幕。这些活动都有哪些不安全的问题存在？ 生：排队很拥挤；游泳的时候注意不打闹，„„
师：像这些都是我们在公共场所中可能会发生的一些安全事故。那么，我们应该如何避免这些事故的发生呢？如果发生了，我们又应该怎样做呢？今天我们就来学习《公共场所的安全》。
二、分组讨论
三、全班交流；
师：通过刚才的讨论，同学们了解了公共场所存在的安全隐患，那么我们能不能避免这些事故的发生？你们又有什么好的建议吗？
生：我们要遵守规则；不去危险的地方去玩；不做危险的活动；„„
师：对，遵守公共场所安全须知非常重要，你知道哪些安全须知呢？下面请同学们以四人小组的形式由小组长负责。
(学生讨论) 师：同学了解的很多，老师希望同学们能够自觉地遵守，下面请同学们打开书，翻到65页，书上给我们出示了几幅图片，你应该如何去做呢？ 生：不去河里游泳„„
师：同学们说的都很好，请结合你们刚才提出的建议，制做一本公共场所安全须知，好不好？
4.《交通安全你我他》教学设计
石家庄市桥西实验小学 陈雯雯
教学目标：
知识与能力：知道一些基本的交通设施和标志，学习有关的交通法规和安全小常识，了解交通事故的无情以及给个人、家庭和国家带来到的灾难和损失。
过程与方法：通过课前调查、课上讨论、课后跟踪的系列活动使学生逐步形成观察社会现象的能力；提高安全自我保护能力，能够将所学的知识运用到生活中保护自己。
情感态度与价值观：能够主动关注身边的交通现象，形成初步的交通安全意识；养成对自己生命安全负责的态度，形成自我保护意识；自觉遵守交通法规。
课前准备：交通标志、学生调查表、宣传片、交通事故的资料或录像 教 学 过 程 ：
(一) 启发谈话，揭示课题
1、师：同学们，你们每天都是怎么来上学的？（乘车、步行）
你们在乘车或是步行的过程中都注意了哪些事项？你们为什么这么做？（方便、快捷地到达目的地，安全）。
2、交通安全和我们每个人息息相关，为了我们更好的出行，在交通安全方面还有很多方面需要我们学习，今天我们就来学习《交通安全你我他》。（板书课题） 师：请同学们想一想，是什么为我们的安全出行提供了保障？ （交警、红绿灯、人行道、路边的指示牌等） (二)联系生活，认识交通标志和设施，体会作用
师：同学们刚才提到的红绿灯、人行道等称为交通设施，你们在路边看到的牌子称为交通标志。课前，老师请大家搜集了一些交通设施和标志的图片，请你和小伙伴们在小组内交流一下，说说他们的作用。 （学生组内介绍交通标志和设施，说说作用） 1.认识设施
师:我们先来展示一下,你们搜集的交通设施图片。 (全班展示,边出示图片边说作用)如需要教师可补充。
同学们对交通设施了解的真清楚，真了不起。这些交通设施的建立都是为了保障人们安全，便利的出行。 2.认识标志
a 师：除了交通设施外，交通标志也保证我们的出行安全。谁能再介绍一下你 搜集的交通标志？
学生介绍：注意儿童，禁止机动车通行，直行„„ 如果必要可追问：在哪见过这些标志？
b老师也收集了一些标志，通过你们大家的交流汇报，你认识了哪些交通标志？（课件出示交通标志）（抢答标志名称）
c师：请同学们仔细观察这些标志，你能给他们分类吗？说一说你是怎么分的？
你们想一想红色的标志表示什么意思？
生：红色的标志就意味着这里不能干什么，我们称它们为禁令标志。
黄色的和蓝色的标志又表示什么意思？
生：黄色的就是提醒我们要注意什么，是警告标志。蓝色的是告诉我们该怎么做，是指示标志。
师：生活中还有很多这样的标志，而且除了禁令标志，警告标志，指示标志外，还有指路标志等，如人行地下通道标志。希望同学们能够认识更多的交通标志，了解更多的安全知识。 （三) 了解规则，平安出行
师：这些交通设施、标志，确实在维护道路顺畅方面发挥了巨大的作用，那是不是有了他们，人们就不违反交通规则了呢？（不是）课前老师给大家布置了一个任务，让同学们，到街上去观察，了解道路交通状况，看看我们身边的人们在遵守交通规则方面做得怎么样。现在来汇报一下吧。 1．交流汇报，了解违章现象
（调查表内容：闯红灯，跨护栏，逆向行驶，超速，在路边玩耍等）学生分组汇报调查结果。
通过大家的调查，我们看到在我们身边还存在这么多的违章行为，除了这些你还知道哪些违章行为呢？（如：无照驾驶，酒后驾车，疲劳驾驶，） 2.通过录像、数字感受交通事故的频繁，损失严重
生活中确实有许多人轻视这些违章行为，认为这没什么，不会发生危险的。可事实上正是由于人们轻视小小的违章才引发了太多的惨剧。你们看„
（先出示交通事故录像，后出示事故数字，）（2007年，全国共发生交通事故数字，2007年唐山市交通事故954起、死亡391人、伤869人，直接经济损失5501373元。2008年10月唐山交通事故54起、死亡26人，伤53人，直接
经济损失116863元。）
看了这些震惊的场面和惊人的数字，你有什么感受？（学生谈感受） 3.感受交通事故给人们造成的伤害
每一次事故的发生都是一个血的教训，造成不可挽回的损失，而对于在车祸中受到伤害的人，则会造成终身的遗憾。 （案例展示：篮球里的女孩）
看了这个故事，你有什么感受？（学生谈感受）
师：这些危害的发生，大都是因为交通违章造成的,很多都是由不经意的一件件小事引起的。
4.遵守规则，安全出行
为了减少交通事故的发生，不在再让惨剧重演，我们应该怎么做？(遵守交通规则) 师：同学们，你觉得应遵守哪些交通规则？（学生谈）
乘车时我们应怎样做？（乘火车、汽车、公共汽车、出租车等）应注意哪些安全？ 老师也总结了几条我们应遵守的交通规则，你们看 （课件） 1.未满十二岁的儿童，不准在道路上骑自行车
2.行人通过路口或者横过道路，应当走人行横道或者过街设施 3.行人不得跨越道路隔离设施
4.禁止货运机动车载客
5.行人应当在人行道内行走，不得在道路上玩耍打闹。„„
老师这有几个小朋友的做法，根据你所掌握的交通安全知识来判断一下他们做的对不对？（出示动画）
他们这样做违反了哪些交通规则。（边说边出示） 我们可不能出现这些现象，一定要遵守交通规则 5．设计用语，积极宣传
为了安全出行，除了自己遵守交通规则外，我们还要做一个交通安全宣传员，来时刻提醒这些生活中不遵守交通规则的人们。
现在，请你编几条交通安全用语来给大家做宣传，把你编好的宣传语写在图片背面。
（学生自编宣传语并写出来汇报）
多好啊，请记住这些安全用语，把它们带回家里，带回社区，不仅时刻提醒自己，也提醒我们身边的人珍爱生命，平安出行。
（四）课后跟踪
师：（发课后跟踪表）放歌曲《祝你平安》：同学们，交通事故中那惨烈的一个个瞬间历历在目，亲人的生离死别让我们悲痛万分，我们千万不可因为一时的疏忽大意而让生命之花在交通事故中枯萎。同学们让我们行动起来吧，从小养成遵守交通法规的习惯，真正做到“珍爱生命，平安出行”。让我们在平安的道路上快乐的成长。祝同学们和各位老师“平安相伴，幸福相随”。 板书设计 ：
交通安全你我他
遵守交通规则 珍爱生命平安出行
5.交通安全宣传日
石家庄市桥西实验小学 黄海霞
一、教学目标
1、通过宣传交通规则活动，让学生在实践活动中懂得“交通安全，人人有责”认识一些常见的交通标志，做交通安全的小小宣传员。
2、让学生在游戏活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。
3、让学生在合作学习中学得一些基本的学习方法。
二、学情分析：
学生们喜欢和同伴进行交流，喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己。
三、教学策略：
1、以活动贯穿全课。
2、让学生在游戏活动中体验和感悟。
3、在交流合作中实现活动的有效互动。
1、精心布置活动场景。
2、教育局下发的交通教育光盘
3、"交通安全宣传员"标志若干个。
4、学生收集各种交通标志（照片或图片）。
5、活动涉及的相关课件。
6、委任书。
五、教学时间:一课时。
六、教学流程
（一）、设置场景，引出主题
师：孩子们，大家好。这里是中央电视台《今日说法》栏目，欢迎走进这一期的《今日说法少儿特别节目》。
师：先请大家闭上眼睛，仔细听，听到了什么？（课件音效：马路上车辆川流不息的声音。）
预设生：我听到了汽车喇叭声、有刹车的声音、我听到了摩托车的发动声„„ 师：好，让我们再睁开眼睛看一看，今天的说法现场与以往有什么不一样啊？（课前，教师已将教室桌子清空，学生沿四周面向教室中央而坐。课堂中间设置了一个模拟的十字路口。） 预设生：我们在"马路"上„„
师：对呀！我们来到了"马路"上。今天我们就把马路搬上我们的栏目，来交流这样一个话题：认识交通标志和设施 。（课件出示）我们的小朋友每天回家的路上都要过马路，而要想过好马路平平安安地回家就得先认识交通标志，遵守交通规则。
（二）、新授
师：今天，节目现场我们还收到了一位古冶区交通大队交警王勇叔叔送给大家的一份光盘资料
师：同学们，接下来再让我们来看看好吗？ 师：（课件播放局下发的交通教育光盘片段）
到交通事故就像一个恶魔，如果你不注意安全，他随时有可能到你的身边。可见，认清交通标志与它们交上朋友有多么重要。这节课老师就带同学们去与交通标志和设施交朋友，喜不喜欢？
师：这节课老师还有一个特殊的任务在身。我呀，授古冶区的交通大队委托，来招聘"交通安全宣传员"。瞧，这就是我的委任书。(课件出示委任书) 师：谁来念念这则委任书？（请一个学生读。） 师：同学们，想不想当这个交通安全宣传员？
师：这么多人想当，这可怎么办呀。这样吧，只要你能通过有关"交通标志"的系列游戏考核，你就能被聘为交通安全宣传员。招聘工作马上就要开始了，敢不敢接受挑战，有没有信心？ 活动
一、认识标志 安全你我
师：老师这儿就收集了一些交通标志，认识吗？（课件出示红绿灯。） 预设生：红绿灯。
师：（课件出示"注意危险"标志）这个呢？
预设生:危险、注意危险！ 注意安全！．．．．．． 师：到底对不对呢？我们一起来听听标志自己是怎么说的！
（课件演示标志的自我介绍：注意危险！注意，这里非常危险，要格外小心。） 师：在听了标志的自我介绍后，大家明白它的意义了吗？对，这是一 个"注意危险"的标志。以后在十字路口再看到这个标志时，我们的小 朋友应该怎么做呢？
师：（出示"注意儿童"的标志）这个呢？
师：咱们还是再来听听它的自我介绍。听完再请同学们告诉我答案。课件演示标志的自述：注意儿童！前方有儿童，注意。）
师：现在大家可以告诉我，它是--（教师举着"注意儿童"的标志问。） 师：（出示8个交通标志）老师这儿还有很多漂亮的标志，谁愿意上来拿着它们给大家看。
（学生踊跃上台，排成一排，举着标志。）
现在，我再把台上这8个标志的好朋友--标志名分到各个小组， 请各小组讨论一下，看看你们的朋友在哪里，然后委派一名组员上台找朋友。（教师分发标志名，并现场指导游戏。）
（小组讨论后各组派组员拿着标志名来到台上"好朋友"的身边。） 师：是好朋友的手拉手向大家介绍一下。
（一对一对好朋友走上前向大家介绍："我们的名字叫„„"。介绍后，把标志和标志名贴到展板上。）
师：生活中还有很多这样的标志，你们在课前都认识了哪些安全标志 赶快把你新认识的朋友介绍给你们小组的同学吧。说说它们的名字和作用。 生：（小组内介绍交通标志同时将标志张贴）。
师：刚才同学们说得可真激烈呀，想不想把你认识的交通标志朋友介绍给更多的同学认识呢？
师：同学们，你们认识的朋友可真多呀。
师：同学们做得非常好！其实，只要我们做生活的有心人，你就会发现这个世界到处充满爱，连这些不说话的标志都在时时刻刻给予我们爱的提示。在实际生活中还有许多交通标志让我们在游戏中认识吧。 活动
二、游戏 师： 介绍游戏规则 活动三 聘交通安全宣传员
师：同学们，你们交上了交通标志这么多的好朋友，。现在老师以"交通安全宣传员"招聘负责人的身份郑重宣布：聘全体同学为交通安全宣传员，掌声鼓励自己。
师：让我们以热烈的掌声请各小组代表上台上授标志
师：现在让我们进行庄严的宣誓。请你们左手抓住标志牌，右手握拳举起。（领学生宣誓）
生：跟着老师进行庄严的宣誓。
(一个隆重的授牌仪式，一次庄严的宣誓，已让学生感受到交通安全宣传员的神圣和光荣。) 师：同学们，祝贺你们，成了一名交通宣传员，那就让我们一起去宣传吧。请同学们说说我们哪里容易发生交通危险，你想用什么安全用语来给大家宣传。
预设生:十字路口要注意信号灯，我送给同学们的是：红灯停，绿灯行。（张贴）安全要靠我们每一个人自己做好，所以我要送给同学们：自己做自己的安全员。（张贴）马路上别打闹，危险处处要提防，交通标志牢牢记，人人遵守保安宁。„„
师：多好啊，可要记住这些安全用语，时刻提醒自己要注意安全。 (安全用语宣传，现让学生看到了平时的一些安全隐患，又知道了一些安全措施。)
（三）、总结
师：最后，老师送大家一首《拍手歌》，祝平安永远伴随我们快乐成长!（课件出示配乐儿歌，学生与邻座同学对拍朗读。）
师：同学们，在生活中只有我们认清安全标志，时刻提醒自己注 意安全，才能保证我们的平安。平安是宝，平安是福。拥有平安我们便拥有了这整个世界!最后，让我把这句祝福送给在座的每一位小朋友! 师：祝同学们一生平安!（字幕显示，音乐响起"祝你平安"。）
第18篇：四年级第一单元说课稿
各位老师，上午好！我说课的内容是“人教版小学义务教育课程标准实验教材四年级上册第一单元语文园地口语交际、习作”
教材分析：本组教材是以“自然景观”为专题编写的，选编的四篇课文以具体、形象的语言分别描述了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽多变的火烧云。口语交际与习作要求学生就自己了解的自然奇观展开交流。课标要求：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；根据表达的需要，使用冒号、引号；学习修改习作中有明显错误的词句。
教材的习作重点是：
1、培养想象力。因为无论是写好景状好物、通话习作、看图习作、想象主题习作都需要想象力。而且中国学生随着年龄增长想象力也来也枯竭，需要延续和方法指导使学生记录自己的想象。习作中通过比喻句的学习逐步提升来实现这一教学目标。
2、愿意写。上好指导课，使学生在实践活动中体会过程“写”之有物。愿意交流。互改方式方法的指导，以口语交际为基础的习作教学。愿意修改。习作评改课，修改方法，修改习惯。
3、以奇入手，不拘形式，记录见闻，畅谈感受，学会感动。
4、积累和运用积累。本次习作练习本册教材的习作起始课，重点是让学生掌握抓住景物特点写，同时培养学生的想象力和想象的书面表述方法（比喻、拟人等）。因为本单元教材的讲读和阅读课文都是写景的，而且是从“奇”入手，专注特点来写的，对学生的习作示范意义极强，应该在阅读教学中就加以重视。
学情分析：刚上四年级的孩子，在三年的小学教学中已经积累了一些习作方面的技能。如：把语句写通顺，按一定的顺序写等。另本组课文都是写景物的，而且都是抓住景物特点来描述的。给学生习作提供了很好的蓝本，教师在阅读教学中要指导写法。在此基础上在习作教学中仍要在引导学生广泛说的同时，培养学生抓住特点说，用修辞方式形象生动地说。
教学目标：
1、初步掌握抓住景物特点写的方法。
2、了解按一定顺序写的方法。
3、用比喻的修辞方法表现想象内容。
4、培养先说后写的习惯。教学重点：抓住特点写。
教法学法：主要采用引导学生回顾阅读教学中范文的写作特点和方法，采用先说后写的指导方法，再说的过程中与阅读教学相对照，体会说的顺序、抓住特点说、说得形象。
教学过程：
口语交际的话题是交流各自了解的自然景观。在这个阶段，我先让学生交流搜集的有关自然奇观的资料，。通过这次交际活动，使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，进一步感受大自然的魅力，丰富热爱大自然的情感，并在相互交流的过程中，不断提高口语表达能力。
1、激情导入。课件展示奇特的自然风光图片，在欣赏的同时，让学生体会并说出美丽动人、认像深刻是缘于景色的奇特。
2、唤醒记忆。启发学生回顾平时的生活经历，唤起对某一事物的表象。你在生活中曾经看到过那些景色，他有什么奇特之处？通过师生之间的对话，为口语交际创设宽松的环境，随之鼓励学生把自己了解的自然景观介绍给同学。然后举办以神奇的大自然为主题的习作展览。
3、回顾阅读教学，尝试介绍景色的角度和顺序。《观潮》景观之奇从大潮的声音、形态和观潮者的神态、动作两方面进行感受。《雅鲁藏布大峡谷》景观之奇从地理位置、峡谷比较、生物多样性等方面进行感受。《鸟的天堂》景观之奇从榕树和鸟两方面进行感受。榕树大，茂密，碧绿，非常美；鸟声鸟影，形态多样，姿态各异，非常热闹。《火烧云》景观之奇从色彩绚丽和形态多变两方面进行感受
4在口语交际的基础上启发学生说一说，准备写什么景物，这个景物有什么奇特的地方，打算分几个方面写，先写什么，厚些什么，考虑好习作的内容和顺序。用比喻句使说的内容形象生动。教师抓住适合用比喻句的点，引导学生自主完成。再说的基础上，试写习作。教师在学生中间巡视，对有困难的学生进行个别指导，帮助他们开拓思路，及时发现共性的问题，并随机点拨。
5完稿后选几名学生把习作读给同学们听，大家共评共议，然后分头修改自己的习作。
第19篇：四年级第一单元作文
游乐山
妈妈的故乡四川有一处中外闻名的游览胜地──乐山。今年暑假同妈妈一起回家乡，我有幸游览了乐山。
清早，江面上晨雾弥漫。我们由乐山城乘汽艇沿江而下，过青衣江、混江、大渡河三江汇合口，来到有中流砒柱之称的乌龙山。
乌尤山四面环水，孤峰兀立，山上树木繁茂，翠竹成阴，山壁陡峭，江流澎湃。古人曾赞道：“何处飞来缥缈峰，独立江心江四曲，环水有山不见山，一耸云树插天绿。”
我们离船登岸，踏上山间小径，两旁竹木苍翠，不时传来阵阵鸟语，十分幽雅恬静。不知不觉我们来到乌龙寺，乌龙寺坐落在乌龙山顶。据门正中高悬金匾，门上雕刻着十分精美的花卉图案，显得富丽堂皇。寺内主要建筑有弥陀殿、大雄宝殿、观音殿和方丈室等，这些建筑结构谨严，庄重雄伟。入门为天王殿，殿内有四大天王塑像，一个凶猛，一个严肃，一个威武，一个神气。天王手拿擒妖宝物，个个魁梧高大，神态庄重。寺中烟气弥漫，看来寺内香火很盛，烧香拜佛者络绎不绝。
沿着石铺小路下了山，过铁索桥，来到雄伟秀丽的凌云山。凌云山文物古迹丰富。历史名人题咏遍山皆是。加上寺宇辉煌，并有世界最大的石佛。因此自古以来有“天下山水在蜀，蜀之山水在嘉州，嘉州山水在凌云”的美誉。险峻的凌云栈道下奔腾的江水不时地冲击着山石，十分壮观。
顺着凌云栈道，我们来到大佛脚下。乐山大佛是世界上最大的石刻弥勒坐像，佛像依凌云山西壁凿岩而成，在三江激流汇合口处，坐东西西，佛像高71米，鼻长5．6米，单是脚背就可坐百余人，如今大佛身上长满了绿色的苔禁，像披着绿色的袈裟，大佛背山面水，已在这里打坐l100多年了。一双慧眼远眺峨嵋，近观乌尤，双眼欲睁似闭，神态端庄慈祥，真是形神兼备，其雕刻精细，充分显示出古代劳动人民巧夺天工的技艺，实在令人惊叹。
我们沿着统蜒的九曲栈道去东坡楼，途中还看见了神奇的“一碗水”。这碗水清澈透明，在阳光照耀下闪闪发光，据说“一碗水”从古到今，经历了风吹日晒，而这碗水还是一滴不少，所以人们称它是“神水”。
夕阳红着脸儿，慢慢地西沉了，天空中的浮云化做片片美丽的晚霞。此刻乐山奇景我们已尽收眼底。我为祖国有如此光辉灿烂的历史和众多的名胜古迹而感到骄傲和自豪！等我们这一代少年儿童长大以后，一定要把家乡，把祖国的大好河山建设得更加美好，更加富强。
（2）：迷人的鄱阳湖
朋友，你见过我们家乡的邵阳湖吗？如果你没见过，这里我可以给你作个介绍。 鄱阳湖大得很，听大人们说，它是我们祖国最大的淡水湖。打个比方吧，如果说奔腾东去的长江是系在祖**亲腰间的金飘带，它就是缀在金色飘带上的一颗最大的绿宝石。不是吗？清晨，你登上那高高的山顶，一眼望去，湖水碧蓝碧蓝，渺渺茫茫，好像和万里蓝天连接到一起。这时，它也许会引起你许多通想：驾一叶小舟，越过这万顷碧波，不就可以驶进那令人神往的茫茫宇宙吗？
鄱阳湖更令人陶醉的还是它的美丽多姿。风平浪静的时候，都阳湖就像一面大镜子，你看，湖旁的青山，倒映在湖中，不正像姐姐在梳洗打扮吗？这时，要是有一阵微风轻轻吹过水面，我们的邵阳湖又另是一番景致，碧波荡漾，在金色的太阳光照射下，波光流鳅，真叫人心旷神情，流连忘返。如果是刮起了大风，几百里的水面白浪滔天，汹涌澎湃，风声水声响成一片，就像那千军万马，在前赴后继，冲锋陷阵鄱阳湖最叫人喜欢和赞美的，还是它丰盛的水产。我们的鄱阳湖，可真是一座鱼虾的宫殿，这里水产名目繁多，有味道鲜美的青鱼、编鱼，有披盔戴甲的龙虾、螃蟹，还有闻名全国的红眼银鱼„„听爸爸讲，红眼银鱼在过去是专门用来进贡皇帝的贡品呢，当然，现在它成了劳动人民品尝的补品。每年秋冬季节湖水下退的时候，我们鄱阳湖可成了一座“闹市”，一片繁忙的景象。你所！“嘟、嘟、嘟„„”机帆船在远远地给你打着招呼，你还可以乘船去看渔民叔叔捕鱼的情景，当那鱼网收拢的时候，才有趣呢！大大小小的鱼儿在阿里惶惶不安，互相撞击，随着包围困越来越小，密密麻麻的鱼儿有的蹦，有的跳，有的在网上拼命地挣扎，这时，你可以尽情地看那“鲤鱼跳龙门”的情景„„
啊！鄱阳湖，它令人向往，令人赞美。我爱邵阳湖，爱它美丽多姿，爱它物产丰富，我为我们的邵阳湖感到无比的自豪。朋友，你呢？
（3）：观海
人们都说海是变化莫测的，可在我心中，海却是一位慈爱的母亲。
清早的海是最美丽的。碧蓝碧蓝的海水一望无际，与蓝天相接。太阳公公悄悄地露出半边脸，把海水染成一片淡红。四周静极了，只有海水轻轻地冲刷着礁石，就像妈妈在为自己的孩子梳洗打扮。远处，群山起伏，一幅多么美丽的图画啊！ 太阳公公越升趋高，用它耀眼的光芒打破了海的宁静。洒满阳光的海面上波光涮纷，像铺上了一层金子。小浪花离开了“母亲”的怀抱，调皮地拍打着沙滩，它们捧着一个个美丽的贝壳送上岸来，逗引着孩子们。
是谁为海妈妈头上插了几朵白色的大花？噢，是海鸥。它们在海面上盘旋着，鸣叫着。突然，一只海鸥对着海俯冲，身子刚碰到海水又飞了起来，嘴里还叼着一条银光闪闪的鱼呢！
傍晚，鸟儿们都归巢了，天空中隐隐地可以看见星星。太阳公公劳累了一天，沉入海底悄悄人睡。海面上波浪轻轻起伏，那是海妈妈正在为自己的孩子摇摇篮。时而吹来一阵阵清凉的海风，好舒服！一切都沉睡了，海面又恢复了宁静，只有海妈妈举起的夜航灯在海中央一闪一闪，为夜归的船只指明方向。
啊！我爱你，大海──慈祥的母亲。
（4）：我爱家乡的秋天
秋天到了，天空蓝湛湛的，河里的水清凌凌的，太阳光金灿灿的，多么喜人啊！
秋天意味着收获。你瞧，遍地呈现出硕果累累的丰收图画。田野里庄稼成熟了：谷穗染黄，黄得像金；高粱泛红，红得似火；棉花吐絮，白得如雪；一大片一大片的，列成方阵，布满田野。尤其是那谷穗，沉甸甸的，像狼尾巴一样向下垂着；还有那高粱穗像红绣球，缀满着闪光的珍珠；玉米穗像大棒子，毗牙咧嘴地笑着；那满坡的豆子，浑身都结满了豆荚，微风中，像摇响了的铃裆似的，荡起了一层层的涟满。农民们喜气洋洋地忙着收割，小伙子们穿着秋衣，姑娘们系着花裙，人们挥着银镰，一阵阵的笑声抖掉了各自脸上的汗珠。这秋色秋情多么让人耳目一新呀！
清晨，刚刚揭开淡红色的晨道，果园里就热闹起来了。姑娘们忙着收摘果子。柿树、枣树、苹果树，你不让我，我不让你挂得满树果实累累。柿子结得稠，一簇一簇，滚圆肥实，像一个个红灯笼；色红似玛瑙的大苹果，像挤在一起的胖娃娃的脸蛋儿；大枣儿摆动着一张张红色的圆脸，冲人们点头微笑。姑娘攀着树枝，抖落了枝叶上的露珠，用她们灵巧的手摘果子，装满了一筐又一筐。小伙子们驾驶着拖拉机，载着一座座山似的果子，运往外地。听，姑娘们唱起了嘹亮的歌，歌声是那么甜美，那么悠扬，谱出一曲曲丰收的乐章。
秋风吹来，清清爽爽的，给人们带来了几分惬意。秋雨也怪有意思的，像粒粒小珍珠，从天空纷纷扬扬洒下来，还毕毕剥剥地作响。傍晚时候，四周的电灯都亮了，一盏盏耀眼的灯光，烘托出一片和平的夜。远处、近处，秋虫卿卿吱吱，给农村的秋天增添了无限情趣。
啊，这金色的秋天是一幅多么美丽的水彩画！
我爱秋天，更爱这用劳动迎来丰收的人们。
（5）：黄果树瀑布
我的家乡在贵州。它虽不及上海经济繁荣，也不及云南物产丰富，可山清水秀，旅游业发达，是个环境优美的好地方。
贵州的名胜古迹很多，可是，最令我自豪的，就是黄果树瀑布了。黄果树瀑布是中国最大的瀑布，也是世界上的三大瀑布之一。它雄伟壮观，气势磅跨。那声音，那水流的气势。真是无法比拟。还没看见黄果树瀑布，就听到了它的声音。像打雷似的轰隆隆声伴随着流水的哗啦啦声，震耳欲聋。这些声音交织在一起，真像是一首由千万人演唱的进行曲。
那声音越来越大，啊！我终于看到黄果树瀑布了！
乍一看，黄果树瀑布像是挂在山间的一匹无比宽大的锦缎，它是那么白。仔细一看，才看见水在流动，像无数条白龙从黄果树瀑布上冲下去。溅起的无数浪花飘飘然然地随风飘散，又落了下来。站在离瀑布五六十米远的地方都可以感觉到水珠儿在飘散，散在脸上是那么凉爽。
黄果树瀑布日夜不停地奔腾、呼啸着，仿佛每一滴水都在沸腾。这排山倒海的气势，使人热血沸腾，让人感到无限的生命力在勃发。这或许就是黄果树瀑布的吸引力吧！
黄果树瀑布的美是大自然赐予的，让我们珍惜它吧！黄果树瀑布，愿你永远奔腾不息！
（6）：家乡的月湖
月湖公园，是我们家乡莱西的一颗明珠。它是家乡人永远也看不厌，谈不完的。 听爸爸说，月湖周天造地设，诛河改道，抛下这段旧河槽，呈弓形，恰似，弯新月。过去是一片死水，居民们日方便，放肆地向河里倒垃圾、粪便，工厂里排放污水，弄得鱼虾不生，臭气熏人，它得了个不雅的名宇：猪肚湾。80年代，莱西县委从“脏”宇治起，三两年功夫，便使它旧貌换新颜，建成了现在的月湖公园，成为远近闻名的旅游胜地。
公园的南端是造型别致的电影院、文化大厦和体育馆，东面是青翠繁茂的树林，北边是鳞次杯比的居民楼，西侧的建筑最美。雄伟的月湖公园大门，面西而立，石狮危坐，飞檐翘角，颇具古风，紧挨大门的是三层水上茶树，登上最高层，可以赏月，得名望月楼。架在水面的九曲桥上，有藤萝遮荫的长廊、小意亭、摄影部、书报亭，都各具特色。既有南方的玲戏小巧，又有北方的古朴大方；既有西方的端庄肃穆，又有东方的雄伟壮丽。
湖是公园的重要组成部分。微风轻拂，阳光温柔，湖面水平如镜，使人顿生水阔天高之感。夜幕降临大地，苍茫的林海托起一轮冉冉升起的皎月，透过湖上轻纱般的雾气，月亮把她的银辉洒遍湖面，天上的星星尽撤湖中，湖水倒映着万家灯光。星月交辉、华灯映水，怎能不令游人流连忘返呢？
啊，家乡的月湖，你真美！我长大了，要和众多的莱西人一起，让你这颗明珠放出更加灿烂的光彩！
（7）：我爱秋天的田原
秋天到了，秋天里最美丽的要算田原了。
我置身于田原间，秋高气爽，湛蓝湛蓝的天空中，飘浮着几朵白云，让人看了心旷神怡。
天边，层层叠叠、连绵起伏的燕山被染成了墨绿色。山前那片美丽的稻田里，沉甸甸的稻穗把稻秆压得直不起腰来，细长的稻叶在阳光的照耀下闪着金色的光芒。“沙沙沙沙”，稻谷随风起伏，像是滚向天边的海浪。
田原的东南，种着大片的蔬菜。有大萝卜，个个又红又大，水灵灵的，在夕阳的余辉下泛着红光。有韭菜，叶子又宽又厚，一根根韭菜苔顶着一簇簇小花骨朵。还有开始包心的大白菜，绿油油的，惹人喜爱。这儿比稻田更丰富多彩。
过了菜园就是果园，这里栽着满园的果树。有高大的柿子树，树冠大，叶子宽。注目一看，咦！一个个绿中透黄的大柿子挂在枝头，躲在叶间，真是果实累累。还有梨树，一个个小葫芦似的大梨缀满枝头，我真想摘下一个尝尝。果园里还有一排排的葡萄架，一阵阵诱人的清香随风飘来。
田原的低洼处，是一片苇塘。芦苇有一人多高，苇秆笔直笔直的，纺锤似的苇叶全都平平地顺风指向一边，好像无数个风向标。苇秆顶着洁白的芦花，不，那是薄棉，秋风一吹，芦花徐徐升空，形成一个个绒球，在苇塘上空飘荡，把秋天的田原装扮得更加神奇。
田间的小径上开着一朵朵野菊花，一直伸向稻田。嗅，那里还有人在收割稻子呢！一个人推着一架收割机，一排排稻子在他身后倒下，其他几个人把稻子打成捆，太阳都快落山了，可他们还没有停下的意思。
我爱秋天的田原，更爱勤劳的农民。
第20篇：四年级习作第一单元
第一单元习作教案设计
部小茹
教材简析：
这是紧扣本单元主题“自然奇观”的一次习作练习。前面学习了《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》四篇课文，对怎样写“自然奇观”有了一些感性认识。本次习作可以算是“读中学写”。
习作紧跟口语交际之后，口语交际课交流了“峭壁深渊”、“怪石云海”、“风雨雷电”、“花鸟虫鱼”等神奇景观，为本次习作“写什么”作了铺垫。编者的意图是让学生“先说后写” 可以回顾一下三年级下册一单元习作“写家乡的景物”，当时，在习作提示上，提醒注意写出景物特点，能按一定顺序，表达热爱家乡的感情，展开丰富的想象。结合本次要求看，“突出奇特之处”（意含要抓住重点）比“写出特点”要求更高；“大体按顺序写”比“能按一定顺序写”要求更严；“写出画面感”比“展开丰富想象”所采用的手段更多。这明确体现了对《义务教育语文课和标准》（修订版）第二学段习作目标中这句话的落实：“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”并且是一种“螺旋上升”式的落实。
看看修订《课标》第三学段习作目标及五六年级教材习作安排，再没有对写景方面提特别要求，主要是做到“内容具体，感情真实”，“有一定速度”等。因此指导学生写好本次写景的习作特别重要.教学目标：
1.能选择自己印象深刻的一处景观来写。2.能按顺序抓住重点写出景观的新奇之处。 3.能通过展开想象、加进感受等多种方法表达自己的真情实感。 任务分解： 1.学校校报“美丽中国”栏目要征集介绍中国美景的文章，请结合口语交际自己交流的内容，选择印象最深的一处景观（如，自己旅游过的一处景观、校园一角、公园一景等）写一篇文章投稿。
2.结合本单元四篇课文及学生范文，交流景物特点、写作顺序与重点，写出景物奇特之处。3.从本单元课文中迁移展开想象、加进感受、比喻、拟人、排比等表达（修辞）方法。 课时安排：
课内指导与完成草稿（1课时；课外修改、誊正。）习作评讲（1课时）。
教学过程: 1.谈话引入（2分钟）。
同学们，前面我们一起分享大家的旅游见闻，通过图片啦、口头描述啦，欣赏了不少天下奇观。学校校报“美丽中国”栏目要征集介绍中国美景的文章，请结合口语交际自己交流的内容，选择印象最深的一处景观（如，自己旅游过的一处景观、校园一角、公园一景等） 写一篇文章投稿吧。
你愿意写哪处景观呢？取个好听的名字告诉我（生思考，初拟题目） 交流题目，教师点评（题目或用词简洁，或点明奇特，或流露情感等）
2.明确要示（2分钟）。默读课本P18第二自然段，想一想：（1）你知道了本次习作有哪些要求？（2）哪一项要求你做起来比较困难？在要求下加上黑点。
（交流看法，摸清难点，以作为习作指导的重点。预设：（1）什么是“奇特之处”；（2）怎样写出画面感。）
3.方法引路（5分钟）。
带着自己心中的困惑，我们回顾本单元学过的课文，看谁能从中找到自己所需要的答案。（1）填表（PPT出示）：
课文 奇特之点 写作顺序 描写方法
观潮 人多；汹涌澎湃、雷霆万钧 潮来前、潮来时、潮过后 比喻
雅鲁藏布大峡谷最高大河；冰川林海神秘莫测；生物多样 分类描写 列举数字；排比 鸟的天堂 榕树充满生机；小鸟活泼可爱 两次游历 景物描写加作者感受 火烧云 变化多端 时间顺序 排比；丰富的想象 我的习作题目： （2）交流表格中与四篇课文相关的内容。
4.模仿迁移（10分钟）。
（1）交流表格中最后一行内容。
相机点拨：写作顺序应依据景观特点而定。你发现了吗？景观在较低短时间内有变化的，如“观潮”、“鸟的天堂”、“火烧云”，一般按照时间顺序来写；描写景观几个方面特点的，如“雅鲁藏布大峡谷”，一般分类依次写；描写景观不同方位特点的，一般按方位顺序写，等等。
（2）用所选表达方法，试着说说要突出的奇特之处的内容。 ①独立拟定景观奇特之处的交流要点。 ②小组交流，互提修改意见。
③选一人在全班交流，小组其他成员帮助准备。 ④全班交流，教师相机简要点评。（点评方向：小作者是用什么方法展现景观的奇特之处的。） ⑤教师小结“突出景观奇特之处”的多种方法。
5.自主练写（17分钟）。
学生完成习作草稿。教师巡视，解决个别学生疑问。
6.课末指导（4分钟）。
下课前五分钟，围绕本次习做要求，从内容和文字表达方面肯定做得好的地方，指出存在的普遍存在的问题。然后再针对共性问题，选择一篇例文，指导学生怎样有顺序的介绍，突出景物的特点。最后提出课后修改、誊正意见。 学生习作： 鹅岭公园之秋
秋风送爽，吹走了夏季的炎热，鹅岭公园的秋色带给人们无限的想象。
一走进鹅岭公园，就能看见娇艳无比的菊花。这些菊花颜色各异，黄的如金，白的如雪，紫的如茄，色彩多得形容不了。它们形态不一，有的菊花含苞待放，多像一个大青桃；有的完全展开如仙子，还翩翩起舞呢„„花香阵阵，令人回味无穷。
秋季，也正是枫叶撒娇的季节。远远望去，枫叶像火在树上燃烧；近看它们又仿佛是一个个染红的手掌。
鹅岭公园步道两旁，栽种了银杏树。黄色的叶子就像一把把金扇子。一阵风拂过，金扇子摇摇坠地，铺成的地毯，为鹅岭公园增添了几分秋色。 鹅岭公园秋色怡人，欢迎你来参观！
小学四年级上册作文指导
第一单元作文习作指导
习作一《自然景观》
习作目标
这次作文训练是记一处景物目的是训练观察能力和文字表达能力。要求先选定一处景物 进行有顺序地、仔细地观察然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写 下来。
训练观察事物的能力学会抓住事物的特点按一定的顺序写清晰。通过多渠道搜寻了解 并介绍优美的自然景观这一过程让学生从中感受美热爱美从而学会捕获美寻找发现身边
的美丽的自然景观用自己的语言把它表达出来分享习作。
教学过程
一、回顾课文写作方法
回顾本组的每一篇课文都像瑰丽壮美的图画是我们感受到大自然是那样的奇妙。有人曾 说世界上并不缺少美而是缺少发现美的眼睛。这节课就让我们发现一下身边的美景把它记
录下来。美就在我们的身边需要我们有一双寻找美善于观察的眼睛。
学习、交流《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。
二、小组交流
1、你见过哪些自然景观回忆自己见过的美丽景观小组交流然后老师指名交流。
2、全班交流。指导学生说的有序表达清楚。
三、指导习作
1、学了这一组课文又听了同学们的介绍我们知道美就在身边今天来写一写我们寻找 到的美景。
2、搜索你的记忆哪一处自然景观令你印象深刻
3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么你打算从哪些方面来写学生思索回忆。
4、景物是指可供欣赏的景致和事物即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以 及某些自然现象如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。写景的目
的最终是为了表现人物和文章的主题要写好景物首先要留心观察对所写景物有明确、具体
的了解。在具体描写上要注意以下几方面的问题
1要注意景物的时令特征和地方特征。一年四季春夏秋冬一日之内昼夜早晚 不同季节不同时间景色是不一样的。不同的地方景色也不同我们在观察、描写景物时
就要注意这两方面的特征。
2要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。静态描写是指对景物静止状态 的描写动态描写是指对景物运动状态的描写。写景物的颜色就是色泽的描写。
3要注意景物描写的立足点和先后次序。人的立足点不同角度不一样同样的景物 写出来就会有较大的差别。因此观察描写景物就要先选好立足点。
写景物首先要按一定的顺序要细致有重点地观察。可由远而近由上而下从左及 右从前及后还可以先整体后部分还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。“一处”的范
围不要过大。可写公园一角校园一景门前的小院公园的喷水池校园的小花坛假山等。
4要注意发挥联想、想象把自己的感情写出来借景抒情使文章写得生动有趣。
四、学生习作教师巡视指导。
五、学生写完后小组交流相互学习提出修改建议修改自己的习作。
例文
东湖美
东湖是著名的风景区那里可美呢
一天我们到东湖去玩。我们走进大门就看到广阔的湖面在阳光下波光粼粼。东湖 的水平得像一面镜子清得可以看得见湖底绿得像一块翡翠。偶尔有游艇激起浪花扩散出一
道道美丽的水纹。
我们坐着游艇穿过湖心来到磨山。同学们蜂拥着向磨山顶爬去。爬到山顶抬头一看 一座亭子屹立在我们面前。亭子大约有三层楼高上面是圆锥形的塔顶。每层的亭角向上翘起
像八颗锋利的大象牙。最高一层的横匾上写着“朱碑亭”三个龙凤大字。
我们走进“朱碑亭”只见四周有四根大红柱子中间有楼梯。我们沿着楼梯登上最 高层向四周眺望东湖美景尽收眼底。向北望去宽阔的湖面望不到边湖面上的飞艇像一
只只飞梭留下一条条银白色的彩带向南望去那一排排高大的楼房摆得整整齐齐。整座磨
山树木葱葱茏茏美不胜收。
我们依依不舍地走出“朱碑亭”。亭前有一块朱红色的巨石上面刻着朱德爷爷的题 词“东湖暂让西湖美东湖定比西湖强”。我想朱爷爷说得对东湖的自然风景在不久将更加 迷人。
【点评】
本文的小作者抓住了东湖的特点进行观察和描写。在描写水时抓住了湖面的“平清、绿”的 特点在描写山时抓住了“朱碑亭”的特点。真是山水相连景色宜人美不胜收。描写景物
时还抓住了动静结合。描写湖面时既描写了湖面的静态“平得像一面镜子”又抓住了动态
描写“游艇激起浪花”、“美丽的水纹”。描写磨山的景色时既描写“朱碑亭”的静景也描写
了飞艇游人的动景。处处动静结合使人有身临其景的感觉。
我们的校园
我们的校园又美丽又整洁。
教学大楼是天蓝色的三层高楼它的造型非常美观像个倒过来的凹字凹进去的地方 是教室。每间教室都非常的宽敞、明亮。教室里都摆着四排桌椅前后都有两块黑板前面是老
师的讲台。每个教室的布置都不相同。各有各的特点。有的教室的墙上贴着美丽的图画有的教
室的墙上贴着学习园地还有的教室后面的黑板上画着五彩缤纷的图案和写着内容丰富的文章。
教学大楼两边凸出的地方是老师们休息和办公的地方还有会议室、实验室、阅览室等等。
教学大楼的前面有四个花坛。旁边的两个花坛里种着玉兰树、桃树、柳树、杨树等等。 我最喜爱那棵高大美丽的柳树春风吹来柳条儿随风飘拂好像是一群群身着绿装的仙女在翩
翩起舞真美丽。
中间的两个花坛是菱形的。花坛里长着一丛丛可爱的鲜花。有迎春花、杜鹃花、茶花、月季花等等。我最欣赏那些月季花有火红的、淡红的、浅红的、大红的、粉红的颜色各异
有的半开有的全开形状各不相同。到了春天一股浓郁的花香引来了许多小蜜蜂绕着花儿
嗡嗡地边歌边舞。
花坛前面有一个操场。操场里面是草坪像一块绿色的毯子。中间耸立着一根高高的旗 杆。旗杆的顶上升着一面五星红旗在空中随风飘拂。最东面有一个滑梯低年级的小朋友最爱 去玩。滑梯旁边有两个沙坑是同学跳远用的。南北方向有两只篮球架天气冷的时候同学们
都是拿着球去投篮。操场的四周围着大约有200米长的椭圆形的水泥跑道。
我们能在这么美好的校园里学习是多么地幸福啊
【赏析】
这篇作文选材得当抓住了最能体现学校特点又有代表性的“教学大楼”、“花坛”、“操场”来写显示了学校的美丽。作者的思路清晰条理清楚描写详略得当读后给读者留
下了难忘的印象。
喷水池
迈进平湖县少年宫的大门最吸引你的是什么欢乐的电子游艺场幽静的图书馆不不
应该是那座美丽的喷水池
喷水池周围是椭圆形的、白蒙蒙的水泥栏杆。池正中耸立着一尊惟妙惟肖、栩栩如 生的塑像。瞧一条欢蹦乱跳的大鲤鱼翘着尾鳍挺着胸脯那一片片鱼鳞在阳光下忽闪、忽
闪真像一颗颗晶莹的珍珠哩
一个小男孩背着大鲤鱼撅着屁股使劲拖住鲤鱼的胸鳍。望着他那专注的神情我仿 佛还听到了他那“吭唷吭唷”的号子声呢左旁还有一个天真烂漫的小女孩。她踮着脚尖一
只手拖着鲤鱼的背鳍一只手向大家招手好像在说“这条大鲤鱼真重你们快帮帮我们的忙 吧”
塑像座落在红褐色夹带着白点的底座上面。那展开的六角形恰似一朵励开的荷花。底 座的下端好像是一座六面体宝塔扎根在清澈的池水中央看着看着我仿佛看到小池中几
条调皮的小金鱼跳出水面给池水划出了几个大大的波纹圆圈。
圆嘟嘟的鲤鱼嘴里喷着六股水柱射向空中撒下来时就像一幅大珠帘挂下来又 像节日的礼花洒满天空。水溅在小男孩头上那么悦耳那么悠扬多像“摇摇铃”发出的声 音“叮咚叮咚”。水洒在小池里那么清脆那么动听多像音乐家弹拨《泉水叮冬“的奏鸣
曲水洒在女孩的头上小女孩似乎更可爱了水洒在大鲤鱼身上大鲤鱼也似乎欢快地跳跃 起来„„
我望着这喷出来的清清水柱似乎水也洒到了我的身上钻入了我的脖子里顿时觉得 那么清凉使人心旷神怡格外舒畅。蒙蒙的水雾在阳光下映出五彩缤纷的虹霞给喷水池增添
了无比神奇的色彩
【赏析】
这是一篇描写一处景物的佳作。小作者按照空间顺序从外到里由上及下对喷水池 进行生动形象的描写。因而文章有条不紊层次清楚给读者一个立体感。
文章紧紧抓住了喷水池的特点描写。而且在描写景物时充分展开了想象和联想。文章有 形态有色彩有声音描写静态也有动态静中有动动静巧妙结合有景有情情景交融
把池中的一组塑像写得栩栩如生情趣盎然。
雨景
星期六下午天上布满了乌云看不见太阳。忽然刮起了风。
风把树叶吹得满天乱飞。过了一会儿天空越来越暗忽然一道亮光从黑洞洞的天空深 处向地面划过来“轰隆”一声雷响把耳朵也震痛了。立即天上电闪雷鸣紧接着便下起倾
盆大雨雨水落到地上溅起了朵朵水花水花像珠子那样高高跳起又落到了地上一下子
雨就像一位清洁工人把地面冲洗得干干净净。雨下个不停又过了好长好长的时间雨慢慢变
小好像有谁从天上把小粉珠洒遍人间一样。
雨停了太阳公公又露出笑脸一条七色的彩虹出现在蓝蓝的天空上好像一条美丽的 带子又像一条鲜艳的彩桥横跨在天空上高高地挂着。
雨后的景色把美丽、干净的广州城衬托得更加迷人。
【赏析】
小作者用了短短的200多字就写出了下雨前后的景象。主要是小作者平时注意仔细观察 下雨前、下雨时、下雨后的景色变化才能写出这样短小精悍的文章。
雾
早晨不知什么时候升起了似炊烟袅袅、像青纱飘飘的雾来越来越浓把整个世界笼罩 起来显得有些飘缈。近处的人好像都会变戏法一闪就消失在茫茫的浓雾中了化成了一个
个小黑点时隐时现你会感觉到和他们中间像夹了一道又有形又无形的墙。远处的高楼只露出一个个楼顶真有些海市蜃楼的仙味呢
雾像个淘气的小娃娃偷偷地把太阳的利剑似的光芒藏起来。太阳的法宝被偷走了人 们看见了它的真面目羞得它脸彤红彤红直往那浓雾里躲。
雾飘来飘去似乎玩累了渐渐隐去了。这下太阳又神气起来了向大地洒下了万道金 丝银缕。大地没有了“飘缈”失去了“海市蜃楼”变得非常敞亮非常开心。整个世界又喧闹 起来。
【赏析】
本文的小作者以雾为主体并将它置于广阔天地的大背景中描写。描写雾如正面描写 是比较难的作者是抓住了雾与其他事物的关系以其他事物的运动变化反衬出雾的特点。如文
章中的人、楼、太阳等与雾的联系它们的运动变化反衬出雾“像饮烟”“像青纱”“飘渺”多
生动多形象。可以看出小作者的想象丰富平时注意仔细观察事物。描写景物的文章常用的
方法有直接描写即正面描写和间接描写即侧面描写运用比喻、拟人等修辞手法。这
篇佳作小作者都能运用得当。同时这篇作文文笔流畅情感细腻给文章增色不小。
夕阳西下
下午四时左右。我登上学校的五层楼顶观看夕阳西下。
极目远眺看到夕阳已经悬挂在半空中了就像玉盘般。它照在人的脸上仿佛给镀上 了一层金子它照在水面上河水就浮金跃光似乎一颗颗神奇的小星星在闪闪发光它照在绿
树上绿树就好像搭上了一层油显得更加翠绿了。
我抬起头去看夕阳阳光好像千万把利剑直射入我的眼睛泪水不断流了出来。
夕阳旁边的云霞色彩变化极多一会儿金黄色一会儿半黄半紫一会儿半灰半红只 要你一眨眼它又变成紫檀色了。真是色彩缤纷变幻无穷。
云霞的形状也一会儿一个样。有时像团团的棉花有时像江面上的波浪。它们变化得是 那样的自然那样的迅速那样的瑰奇。
过了一会儿夕阳突然失去了耀眼的光芒它通红通红的上面好像压了一块千斤重的 钢板逐渐下坠了。忽然太阳的下部陷入了天边的云层里把云层染成了紫檀色。我知道太阳快
要下山了便目不转睛地望着它。一眨眼太阳只剩下了小半边的红脸盘它好像微笑着对我说
“小朋友明天见”说完便摇着头倏地钻进了云层里。顿时天边红彤彤的就连我自己也染成
了红色的了。
啊这真是少有的奇观。
【赏析】
这是一篇描写景物的佳作。小作者之所以能把夕阳写得这么美丽、形象是因为小作者平时注意仔细观察能抓住景物的特点。描写夕阳西下时从“悬挂在半空中”写到“钻进了云 层里”生动形象地写出了太阳本身的变化还写出云霞的色彩的变化既写出了静态美也写
出了动态美。
美丽的圮苑
“碧玉妆成一树高万条垂柳绿丝绦”座落在寸金桥公园西边挨近寸金桥旁边的圮苑就 是这样的小花园。这是一个风景优美清静幽雅的小花园。一个“M”形的小门就像一只巨大 的猫头。昴视着街道。小门上垂挂着一排绿色攀延植物门左边开着两个像古代酒坛的花窗把
小门点缀得更加迷人。
进入小门是一条弯弯曲曲的小径是用水泥砖块铺成的其开关就像七巧板一样。
虽然现在已是秋天但小花园却依然像春天那样花繁叶茂姹紫嫣红五彩缤纷。一 片比较宽的草地向湖边斜下去像一块绿得发光的地毯软绵绵的。还有一簇簇的草丛就像一
个个圆圆的大蘑菇零散地落在草地上靠墙的地方有一个由灯笼花搭成的花廊灯笼花张着
红扑扑的小脸显得很愉快。走出花廊一阵清香扑鼻而来只见黄花树一棵棵整齐地排列着，那一簇一簇的柠黄色的鲜花散发出醉人的清香。一阵风吹来花瓣悠悠地飘下来给草地撇下
了一层黄灿灿的金子。
苑内有一颗叶子宽大的大榕树长长的须根垂挂下来像老爷爷的长胡须。大树下有几 张光滑的石桌石凳。靠近大榕树的湖面上有一座莲花桥是由大小不一的圆形似的莲花的水泥墩
组成的很像一朵朵雪白纯洁的莲花在绿湖中飘浮。
来到观鱼亭黄色的亭顶是“人”字形的在阳光的照耀下显得更加耀眼。倚着栏杆向 湖中看湖水呈墨蓝色成群的鱼儿自由自在跃出水面翻跟斗远处湖面平静得像一块厚厚的绿 色玻璃。岸边那亭亭玉立的杨柳把柔软的枝条垂到湖面。微风轻吹柳条拂水就像无数婀娜
多姿的仙女在翩翩起舞。
这花、这草、这杨柳„„倒映在碧绿的湖水中构成了一幅连绵不断的长画卷即使是 技艺高超的画家也难以描摹这胜画的美景。
【赏析】
小作者按照游览圮苑的空间顺序描述了圮苑的几处美景条理清楚文笔生动还运用 了生动形象的比喻和拟人修辞手法动静结合生动有趣颇为引人入胜。
【习作提示】
▲《初冬的早晨》
提示仔细观察初冬早晨的公园的景色以时间为顺序按下面的提纲写一篇短文。
1初冬的早晨来临了
2晨风中的树叶
3雾中的湖面
4早晨的空气
5人们的活动
6太阳升起来了
7赞美初冬的早晨。
▲《我们的校园》
提示本文要求写出自己学校的美丽可爱。作文前要作好仔细观察可以从学校大门开 始一一描写学校的各个景点同时表达自己热爱学校的思想感情。
▲请你根据自己的实际选择你最熟悉的一处景物进行描写。下面的题目供你参考
《日出》《月夜》《星空》《花坛》
