月考分析
推荐第1篇：月考分析
2017-2018学年度上学期七年级语文 二班、七班班月考试卷分析及反思
一、试卷的基本情况分析
1、本次月考试卷主要考查的内容：
人教版七年级上册1-2单元，以及学生对课本所学内容基本知识的掌握。初一年级语文试卷没有选择题部分，笔试部分共三大题型，总分120分，考试时间为100分钟。试题以考查学生综合语文基础知识运用能力为目标，主要考查学生基础知识和基本技能，突出考查了学生的记忆理解以及写作能力。
2、本次试卷命题有以下几个导向：
知识涵盖面广，渗透性强，考查学生对基础知识的理解和运用，与课文内容联系紧密，无偏题和难题。该试卷着重考查学生理解、运用语言的能力，重视考查学生的语文基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识和技能分析问题、解决问题的能力。
二、考情分析
七年级二班学生语文的总体水平分析，本套试题比较基础简单，及格率60%， 100分以上3人，90分以上8人，90分以下32人，包括不及格15人。七年级班学生及格率63%， 100分以上2人，90分以上6人，90分以下36人，包括不及格15人。两极分化现象明显。
三、存在问题及原因分析
１、学生在课内文言文阅读中失分较多。第一，学生文言文学习习惯需要进一步培养，很多学生对文言文中字词的解释不能精准把握。第二，部分学生只能够理解文言文句子的表面意思，不能翻译准确，重点字词的解释出现错误，导致句子翻译不能得分。这需要在以后的教学中多加培养和训练学习文言文的习惯和方法。
2、课内阅读是两个班学生失分较多的地方，学生们知道其意不知如何表达，不知道如何组织自己的答案。答题思路不清晰
4、作文题也是失分较多的题，这是学生在考试中正规的书写作文。作文对于学生来说难度还是比较低的，平时的积累对他们帮助很大，但是也暴露了学生的书写习惯差的问题，字体潦草，卷面不干净，乱用涂改液，修正带，未正确使用语文标点符号，的地得使用不当。所以平时一定要狠下功夫，培养学生良好的书写和学习习惯。
１、继续抓好双基知识的训练，打牢基本功。使学生掌握一定的语文基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段语文课程最重要的任务之一。从起始年级开始就重视双基知识的积累，努力培养学生良好的听、说、读、写能力和良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。
2、注意课堂教学的实效。在课堂上训练的基础上抓文言课文的背诵，词不离句，句不离文。文言字词的翻译课上消化，课下复习。。
3、让学生平时多读多背多听多看，多积累文学素材。
4、抓好补差工作。坚持面批试卷和作业。
以上就是我对本次月考考试的试卷分析，总之在今后的教学过程中我应该结合教学实际，形成一套比较完善的评价手段，保持学生学习的浓厚兴趣，培养学生的创新能力，从而促进学生健康全面的发展，为学生的终身学习奠定坚实的基础。
刘芳
推荐第2篇：月考分析
八（2）班第一次质量检测分析会
优点：出现高分段：校前40名11人。 魏何惠子732分，陈冲695分， 陈胜鹏686分 王传邦682分 ，吴书怡668分，王瑞杰659分周友续652分，丁康634分，王紫龙624分。等等
高分中的不足：陈冲语文95分，王传邦语文88分，都有待加强；陈胜鹏物理76分，吴书怡物理71分，都有待提高。
优势 ：总分570.8 名列八年级第一，这是平时同学们付出的结果。一分耕耘，一分收获。天道酬勤。1.当别的班课外活动时，我们班的莘莘学子在知识的海洋中畅游2.当在宿舍其他的学生在顽皮时，我们班同学正在阅读休息--- 单科状元：
语文：张晶晶111分 数学 王传邦130分 英语 宋欣茹129分 政治 魏何惠子73分 历史 陈冲、周友续92分 物理 周友续94分 生物 陈胜鹏81分 地理周友续94分 学困生：
语文：李玉62分，郑家宝78分 ，曹志扬67分，赵喆87分。
数学林立界33分，陆帅先60分，吴宗会35分，张晶晶29分，周雪50分，许正帅34分，汪仁豪38分，杨洋49分，孙银龙50分，郑家宝29分，宋欣茹45分等。
英语：黄坤忍67分，刘俊杰61分，吴宗会54分，张晶晶40分，孙银龙43分等
物理：宋欣茹47分，王淮委55分，吴宗会58分，张晶晶49分，周雪52分，高明婉格56分。
学困生分析：课堂注意力集中，课下努力程度不够，要按时完成导学案，做好记录，不会的问题及时请教同学和老师！ 学习小组分析：
1、拼搏组：组员学习努力，组长负责任，每天的数学导学案是第一个完成的小组，小组组员斗志昂扬，积极进取！但是与其他小组合作力度不强，要把学习方法教给其他小组。
2、超越组，组员学习态度端正，但是课堂上回答问题不够积极。要大胆发言，积极思考，最重要的也是加强与其他小组的合作交流！ 各科成绩分析：
语
数
英
物
政
历
地
生
总分
平均
93.7 69.0 81.3 63.8
56.2 56.6 67.4 58.8
546.7
八1
平均
96.2
69.1 77.0 63.7 60.7 72.8 72.2 59.0
570.8
八2
平均
94.4
65.3 80.3 55.3 54.7 58.9 68.0 59.2
535.9 八3
平均
91.8
74.9
79.7 54.1 54.9 59.7 66.1 59.3
540.4 八4
语
数
英
物
政
历
地
生
优秀率
2.9
8.8
5.9
14.7
2.9
14.7
29.4 2.9
八1
优秀率
0.0
3.0
6.1
6.1
0.0
39.4
39.4 3.0
八2
优秀率
10.7 3.6
3.6
3.6
0.0
14.3
21.4 0.0 八3
优秀率
3.4 10.3 3.4
10.3
3.4
24.1
34.5
6.9
八4
班级管理措施：
1.课堂 关注全体 ，（1）尤其600-700段 15人中层力量强大，这是良好学习环境形成与巩固的重要支撑。既要扩大有升学希望的学生人数，更要促进良好学习环境的形成； （2）要加强导学案的落实，及时反馈，及时整改； （3）要注重教学的可持续性，特别关注后1/3学生，平时与“后进生”接触，当他们犯错误的时候，我们往往总是习惯性地运用“揭短”这一招“刺激”他们。而正因为这样的“刺激”，使我们与这些学生的距离越来越远了。看来，“揭短”这一招对于“后进生”是需要谨慎运用的，或者这一手段根本就不适合对他们运用。 对个别偏科学生，要加强疏导帮扶，使他们减少对弱科的畏惧感，提升学习兴趣和信心
2.八年级目标生的问题，主要是两方面的问题：一是习惯问题；二是精神状态问题。一些学生缺乏实行目标的决心和态度，意志不坚定，有效的措施难以坚持到位，对不良习惯不能坚决克服。这两个方面应当在一段时期内作为教育的重点
推荐第3篇：月考作文分析
作文分析
“人生如春蚕，作茧自缠裹。一朝眉羽成，钻破亦在我”是诗人陆游的诗句。不论是作茧，还是破茧都会引起我们的联想或感悟。请你根据自己读这几句诗的体会，写一篇文章。要求：①自拟题目，自定角度。②除诗歌外，文体不限。③全文不少于800字。
【审题指导】
这是一则比喻性的材料。写作这类材料作文，必须注意两点：一是要准确把握材料的寓意，这样才能保证立意正确；二是要由此及彼，由物及人，由喻体到本体，由喻体入手，而着眼于“本体”行文。
“人生如春蚕，作茧自缠裹。一朝眉羽成，钻破亦在我。”以春蚕为喻，表现人生哲理。“作茧”与“破茧”是春蚕成长过程中的两个重要阶段。作茧化蛹，积蓄力量；一旦时机成熟，便破茧成蛾，超越、升华。由此及彼，由蚕及人，联想开来，感悟人生哲理，自然有话可说。
1.着眼于“作茧”立意。诸如：像蚕一样吐丝作茧，把自己裹在里面，是一种修炼，是积蓄力量，是养精蓄锐，是蓄势待发；作茧是适当与外界隔绝，韬光养晦，从而得以更好的成长；在茧中丰满羽翼，积蓄力量；为梦想蓄势，为成功蓄势；要潜下心来，耐住寂寞，磨炼自己，修生养性；作茧不是自我封闭，而是为了有朝一日破茧而出，羽化成蛾，拥有更广阔的天空„„
主题词：蓄势、耐住寂寞
2.由“作茧”想到“作茧自缚”，其意为：蚕吐丝作茧，把自己裹在里面。比喻做了某件事，结果使自己受困。也比喻自己给自己找麻烦。由此可以反向立意，诸如：人生何苦自作茧，不要作茧自缚，切莫作茧自缚，莫让蚕茧遮望眼，作茧而不自缚，作茧未必自缚，作茧却非自缚。
主题词：自我束缚
3.把“茧”看成是束缚、限制、困境，由此立意也行，诸如：在苦难中磨炼自己，不经历磨难怎能成功，阳光总在风雨后。战胜苦难，铸就辉煌；为自己作茧，就是敢于吃苦，在苦难面前不退缩；在逆境中奋斗，最终破茧而出„„主题词：束缚、困境、逆境、苦难
4.着眼于“破茧”立意，诸如：破茧而出，破茧出新我，挣脱束缚，摆脱束缚，创造精彩人生；冲破束缚，超越自我，冲破精神的束缚，打破观念的束缚，打破思维定势，冲破心灵之茧，破除世俗之茧，破除习惯之茧；破茧，拥抱蓝天„ 主题词：冲破、突破、打破、突围
5.怎样才能破茧呢？可以深入思考：破茧需要坚持不懈的努力，破茧需要坚定的信念，破茧的信念与果敢，有一颗不甘被缚、向往自由的心，破茧＝自信＋沉稳，勇敢、自信与勤奋是破茧所必不可少的„„
主题词：破茧的条件――奋斗、信念、自信、勇敢
6.“一朝眉羽成，钻破亦在我。” 其意为：破茧需要耐心等待；破茧须要把握时机，破茧全靠自己，破茧在我，破茧还须作茧人„„
主题词：等待、时机
【严重失误】
1、知识错误。春蚕本来是破茧化蛾，而不少同学误以为春蚕破茧后化为蝴蝶，出现知识性错误，诸如：“破茧化蝶／破茧成蝶／我欲破茧成蝶／像春蚕一样破茧化蝶”；“终有一天蚕会化为蝶破茧而出，人也会克服所有的困难获得成功”等。
2、理解错误。如谈“奉献、理想”等。
3、用例陈旧。如“司马迁、项羽、刘翔、丛飞”等。
4、不点题，扣题严重不紧，内容游离在主题之外，完全代之以叙述与描写，这是作文大忌
【范文鉴赏】
1 环环相扣分论点式结构
.突破人生之茧
小溪回转流淌，若想奔向大海的怀抱，必须冲破群山叠嶂的阻挡；种子蓄势待发，若想
接受阳光的沐浴，必须冲开泥土的屏障；蝶蛹身居茧中，若想拥抱湛蓝的天空，必须破开茧
的束缚。破开人生之茧，才能展现人生精彩，创造人生辉煌。
破开官场的乌烟瘴气之茧，冲开名利虚荣的温软缠绵之缚，才能让心灵得到解脱，让灵
魂得到升华，活出旷达自得的真我境界。李白曾经被束缚于官场之茧之中，贵妃研墨，力士
脱鞋，荣华富贵让他沉醉，然而他终不是官场中人，最终被玄宗赐金放还。李白正是在脱离
官场之后，才成就了诗歌创作的高峰。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”道出无数
士人的心声。“李白斗酒诗百篇”（杜甫），豪放潇洒，“酒入豪肠，七分酿成了月光／剩下的
三分啸成了剑气／绣口一吐就半个盛唐”（余光中），成诗歌王国的珠穆朗玛，让世世代代敬
仰。
破开权威的压迫，破开迷信守旧的包裹，才能让真理昭然世间。中世纪的欧洲幽昏暗惑，
亚里斯多德权威的光环笼罩欧洲学者。他的地心学让人深信不疑，又压得一些持怀疑态度的
人喘不过气来。两位年青的学者――伽利略和哥白尼，不肯迷信权威，经过认真科学的研究，
他们毅然决然地提出了日心说。这犹如一盏明灯，驱散了无知的黑暗，将真理撒播人间。
破开贪生怕死，蝇苟私利这层茧，才能成为真英雄，才能名垂青史。几百年来的风风雨
雨，已慢慢涤荡了**亭的斑斑血迹；几百年来的潮起潮落，已渐渐湮灭了零丁洋的声声叹
息。岳武穆和文天祥这两位民族英雄，看透生死，破开为私为已这层茧，舍报国，永为后人
铭记。“壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”，“人生自古谁无死，留取丹心照汗清”，这些诗
句，至今仍然活在无数炎黄子孙的心里。破开生死和私利这层茧，选择民族大义。岳飞和文
天祥构筑了民族的忠骨，挺直了民族的脊梁，代表着中华民族的灵魂。
人生如春天，作茧自缠裹。一朝眉羽成，钻破亦在我。作为一名有骨气，有意气的人，
破开生命的茧，才能成就精彩人生！
【简评】
排比开头，有气势，显文采。从物着笔，由物及人，自然而然引出中心论点：“破开人
生之茧，才能展现人生精彩，创造人生辉煌。”然后分3个方面展开论证，分论点置于段首，
提纲挈领，条分缕析，层次清楚。恰当的引用，丰富了文章的内容，增强了文章的底蕴。
2.环环相扣分论点式结构
蓄势突破
春蚕不作茧化蛹，不破茧而出，就不能翩翩飞舞。人不积累能量，不在磨难中升华自己，
就不能获得人生的成功，实现生命潜在的价值。
作茧化蛹，积蓄力量
“十年磨一剑。”没有长时间的积累，人不能有好的素质。曾子，一个多么洪亮的名字。
但他也曾是三岁小儿，也曾是愚鲁少年。孔子曾经说过“参也鲁”。就是这么一个鲁钝的曾子，
却在孔子三千弟子、七十二贤徒中脱颖而出，继承孔子的学说，他靠的是什么？他人戏嬉玩
耍，求名逐利时，他在刻苦钻研。因此，他比孔子其它弟子积蓄了更多的能量。这不仅仅弥
补了他的缺陷，更使他素质超群，因而具备了继承孔子学说的基本条件。同曾子一样，我们
虽然生活在崭新的二十一世纪，也需要积累能量。这样才能使我们自己具备基本的能力和素
质，以应对人生，实现价值。
然而，仅仅积累能量是不够的，正如禅宗中所讲的法门一样，人生也要有“渐修”有“顿
悟”。
破茧而出，超越升华
古人云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行
拂乱其所为。”并非是说经过打击、受磨难是担当大任的基础，而是指获得大成需要那磨难
打击背后的升华。俞伯牙苦学琴艺不成，并不是他手法不够娴熟，技艺不够精湛，他实已积
蓄了很大的能量。他缺少的是一种顿悟，一种自我升华。于是他赤脚行走于海边，手指磨出
了血，在苦痛之极时，他升华了，超出了常人，成就了琴艺的神话。苏东坡的作品，早年不
很突出，为什么？非是他不饱读诗书，非是他没有良好的文笔，而是他缺少人生的升华，他
太毛糙了。于是，乌台诗案，放逐天涯海角，谪居黄州赤壁，他终于顿悟了，“一蓑烟雨任
平生”，一代大家流芳千古。是精神的升华激发了人的潜能，激发出人的真正灵性。
我们积蓄力量，等待高考到来；我们充满信心，坚信破茧终有时。我们知道，人生须要
积蓄力量，一旦时机成熟，就要突破超越，展现人生的华彩。
【简评】
扣住材料，反向落笔，简洁明快地点明主旨。“作茧化蛹，积蓄力量。”“破茧而出，超
越升华。”两个分论点，句式一致，有整齐之美；分别单独成段，醒目。注意了第一层到第
二层的过渡。曾参、俞伯牙等事例较为妥当。如果能够运用现实生活中鲜活的事例，更好
3.托物言志的散文
破茧！中华
作茧自缚，一朝钻破。陆放翁这诗句正是写给你的呵，我的中华！
大风泱泱，大潮滂滂，你的历史是多么辉煌。信步三百年甬道，阅历五千年沧桑。圣
贤典籍，浩如烟海，四大发明，寰球共享。用一根根精美绝伦的丝，你织出如锦如缎的天朝
之象。是“拍遍栏杆”的豪情，是“仰天大笑”的爽朗，是春秋战国的百家争鸣，一诺千金，是
南北魏晋的名士之风，且歌且行。
绿蚁金樽里，你醉了，红绡春帐中，你睡了。你给自己织了一个华美的茧躺下，以为有
了孔孟便可述而不作，有了长城就能万事平安。社稷千秋，祖宗百世，却也怨你不得，有这
样沉重浩淼的曾经，任谁也难免迷了眼，塞了耳的。于是，你没有听见工业革命机器的隆隆，
没有看到新兴资本主义的虎牙，在这个你自己编织的茧中，睡过一整个疲惫的王朝。别人把
你做炮仗的火药去做武器，把你玩水法的器械去做机轮，又同你何干？已然如此安然千年，
茧外的世界，你不想管。
直到虎门的炮声把你震醒，直到联军的铁骑把梦惊破。你终于睁开眼了呵，我的中华，
可惜已挽不回凌乱的山川。
压迫下，你觉醒了，你要蜕变了。你终于意识到，躺在茧中只能自取灭亡，世界很广阔，
你要破茧，你要腾飞。
蜕变是痛苦的。但倘若毛虫不经历这个过程，怎能将体液压入双翅获得翩跹的能力？国
家若不经历这个过程，怎能击碎传统的痼疾拥有崛起的力量？我的中华呵，你承受了很多苦
难，受欺侮，被殖民，八年抗战……但只要心中有对光明的信仰，你就能坚持。破茧后，你
拥有的将是满目阳光。
终于，随着10月1日那面红旗的升起，一个美丽而破损的茧成为真正尘封的历史。我
的中华，你腾飞了！WTO，申奥……纵然前进的道路几多曲折，但拥有翅膀，你必将飞翔
当骊歌的绕梁转为豪壮，当?雏（注）开始涅槃后新一轮舞蹈，我知道，你已然破茧。
腾飞吧，我的中华！
（注：原字为（刍鸟）。该词读音为yuān chú，意为古代传说中一种像凤凰的鸟。）
4.六子连珠式结构(“深”“联”缺失)
冲破传统的茧
倘若化蛹的毛虫只愿蜷缩在温暖的茧中，那它就永远不能体会到飞行的真谛；倘若落土
的种子只知道保全自身而不勇敢的冲破土壤，那它就永远不能享受到阳光洒下的恩泽。唯有
冲破固有的茧，它们才能获得重生。所以我说，我要冲破传统的茧。
听，是谁在吟唱，“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。”李长吉，你以你独特的思维与
想象，冲破了原有诗歌烂俗的茧，铸就了诗鬼的传奇；看，是谁一身戎装，金戈铁马，驰骋
沙场，木兰，你以你男儿般的勇气，撕裂了男从军女持家的老茧，赢得了巾帼不让须眉的美
誉。你们并没有在传统的茧中驻足，而是冲破了传统的高墙，拨开了蔽日的迷雾，开创出一
片新天地。这破茧之路也许荆棘丛生，也许鲜血横流，但为了美好的新格局，牺牲并不算什
么。看布鲁诺身处险世，竟不惜以生命为代价要向世人证实日心说；想司马迁虽惨遭宫刑，
亦坚守信念写下创世纪的史家绝唱。他们固然在破茧的路上洒下鲜血，但他们铸就的丰功伟
绩却一直被人们称颂。
破茧的道路不只存在于古代，它更延伸到了现代的生活中。你在各大报纸杂志上看到过
PPG衬衫的广告吗？要知道，PPG公司并没有自己的销售网点或实体柜台，更没有大量的
推销人员，而只有几间普通的厂房。那是什么使其在两年之内赚得上亿资产，又是什么让其
在如此短时间内家喻户晓，人人称道呢？我想是创新，是破茧之后的重生。它摒弃了传统服
装销售必须通过柜台的观念，更省去了冗长又拖沓的传统销售链。电视订购，电话订购，没
有多余的场地费及管理费，它只需物流公司将产品送入用户手中即可。PPG这种轻公司的
盈利模式确实在中国服装产业中化成了一只美丽的蝴蝶。
相反，如果我们只知道作茧，追随前者的脚步，而不想着如何破茧，就只能一辈子躲在
古老的躯壳中苟延残喘。曾有段时间，法国招募空军时只看士兵的基础知识与规范操作，结
果这批空军士兵皆战败或战死。原因很简单，过于墨守成规使其在遇到特殊情况时手足无措。
所以，作茧只能算是站在巨人身后让其为你遮风挡雨，只有破茧，才有可能真正站在巨人的
肩膀上，沐浴曙光。
陆游有诗云：“一朝眉羽成，钻破亦在我。”我亦愿作茧中之虫，待我眉浓羽丰之时，破
茧化蝶，飞向蓝天。”
5.六字联珠式结构
茧中的期待
当你看到彩蝶飞舞的缤纷，你是否想到过，它们曾把自己紧紧束缚？当你嗅到腊梅绽放
的馨香，你是否想到过，它们曾让冰雪紧紧包裹？当你听到蛙叫虫鸣的欢快，你是否想到过，
它们曾在地下熬过漫长的冬季？……
自然世界瞬息万变，我们如何才能把握好自己生命的航向？造物主教会我们一种本领，
那就是在山穷水尽之时，用茧将自己包裹起来，等待机会的到来。学会为自己作茧，是一种
人生的智慧，因为只有这样，我们才能长久地立于世间，而不致于过早消逝。
自然界的许多微小生命都懂得这种智慧，因为它们深知，自己柔弱的身躯不能抵抗一切
风雨。于是它们选择作茧。蝴蝶为了保护自己发育中的身体，用茧丝把自己牢牢固定在树枝
的角落；知了为了保护自己幼小的生命，在地下的洞穴中一呆就是几年；而最微小的细菌也
知道在环境恶劣之时形成芽孢，抵御不利的条件。但这一切都只是一种手段，一种保护自己
生命的手段。在每一个“茧”的里面，都有着一个跃动的生命，期待着冲破自己的茧，迎接新
的生活。
弱小的生命尚且深谙作茧的道理，那么我们人呢？有人说作茧是懦弱的表现，是逃避的
借口，然而回望历史，那些作茧的英雄正分明向我们诉说着一种“韧”的智慧。
勾践兵败，他却甘愿作为人质，把自己紧闭在夫差的“茧”中。他不顾别人的鄙夷目光，
不闻窗外议论纷纭，只坚持“卧薪尝胆”。在自己选择的这个茧中，他不断让自己强大起来，
怀着未曾泯灭的梦想，报仇雪恨。也许在别人的眼中，他是没有骨气的屈服者，但是只有他
自己清楚，为自己作茧，是为了有朝一日能冲破它，自由驰骋。如此看来，勾践的茧作的妙。反围剿失败，红军开始了漫漫长征路。四渡赤水，翻越雪山，他们为自己选择了由穷山恶水
织造的茧。但在茧中他们并不曾失去信念，而是不断磨炼自己，反思自己，在茧中期待着破
茧的日子。也许在常人眼中，这是失败的后退，但这一退，保存了革命的力量，为日后的成
功打下基础。如此看来，红军的茧作得壮丽。
当然，学会作茧不是失败的理由，更不是逃脱的说辞。因为只有学会作茧来保护自己，
才能拥有新生的力量，拥有破茧而出的勇气。为自己作茧不是为自己造一个舒适的“安乐窝”，
那样只会让自己禁锢在茧中。智者的茧是一块盾牌，能抵挡横刀利箭，而从旁边向敌人射出
暗箭；智者的茧是一个港湾，能停泊归来的船只，而又有船只从这里起航。我们应该学会作
智者的茧，因为那里面蕴含着破茧而出的期待。
6.画面组合式散文结构.
人生如蚕
你看，那从天而来的滚滚江水，裹携着泥沙一路奔腾而下。它流进狭窄崎岖的山谷，任
凭尖石划破它的身躯，咆哮变为呜咽，似苦不堪言。
你看，那披着晚霞在密林中高歌飞过的凤凰，竟奋不顾身地扑向那熊熊燃烧的烈火，任
凭它吞噬自己的美羽，绚烂化为灰烬，似狼狈不已。
你疑惑了，为何它们要像春蚕般用茧束住自己，陷入悲惨的境地？
不要急，让我们一起摇动历史的轮盘，在往事中寻找答案。
荒山，土匪，明月。
他父亲是曾经的状元，当朝户部尚书，他也曾是个有锦绣前程的青年，而只是得罪了某
人，便被下放到此蛮荒之地当个有名无实的官。这里寸草不生，民风刁蛮，土匪遍布，语言
不通。他苦闷于抱负不得施展，更苦闷于不能参悟心中的“道”。这“道”，他在富贵乡中参了
十几年，亦不能悟。而就在这蛮荒之地，荒山上，明月下，在那个与土匪斗得身心俱疲的晚
上，他参透了。他推翻了朱熹的天道，创立了自己人道，心学家王阳明，从此步入了圣贤的
殿堂。
你看，安逸的生活不会给我们清醒的大脑，如困茧中的磨砺才能让我们成长。
你不相信似地笑笑。那让我们继续走，继续看。
死亡，乞讨，皇位。
那年饥荒，他的父母、兄弟相继饿死。他无依无靠，甚至找不到一块地为父母安葬。他去当和尚，去行乞。四处漂泊磨砺了他，使他懂得人情世故，权谋兵法。几十年的奋战后，
他开启了一个新的王朝。
你看，四处漂泊乞食的痛苦他经历过了，亲人的一一去世他独自担待过了。正是这丝一
样的痛苦将他紧紧缠住，他才会积蓄起全部力量冲破它，成就一代帝王――朱元璋。
你的眼神渐渐清澈，我想，你明白了吧。那江水不顾疼痛流进山谷，是为了历经摔打使
自己清澈，受尽苦痛使自己坚强，挨近压抑使自己爆发。那凤凰不顾疼痛扑进烈火，是为了
用火烧掉自己的懦弱，用热熔掉自己的平凡，用光照亮自己的生命。你笑了。
最后送你一首诗：
人生如春蚕，作茧自缠裹。
一朝眉羽成，钻破亦在我。
愿你的生命亦如蚕，迎来化蝶飞去的一天。
7.双例互衬式散文结构
作 茧
春蚕作茧，是期待一次全新的蜕变；能者作茧，是期待有朝一日破茧羽化，成就一番
事业。
是谁在柴垛中蜇伏，又是谁在苦胆前发愤？是谁忍辱负重服侍在夫差的车前马后？成者为王败者寇，既然成了夫差的手下败将，勾践就委曲求全，佯装屈从，尽献美女珍宝讨得夫差欢心。勾践的茧是自己对夫差的甘心就范、俯首帖耳，在这屈辱的厚茧中，勾践夜以继日，磨砺自己、整顿国家，终于，眉羽长成之时，突破重围。于是上天不负苦心人，三千越甲也吞吴，勾践用自己的拼搏打了一场漂亮的翻身仗，为自己的卧薪尝胆画上了完满的句号。勾践的成功在于他面对人生的低谷没有选择坐以待毙，他为自己树立了明确的人生目标，全心为之努力着，才最终钻破曾经屈辱的厚茧，成就一番千秋霸业。
不知司马迁在记录历史上这一时间时心中作何感想。一场躲不及的飞来横祸，他无辜又无奈地被强行押入其中。不幸遭遇宫刑屈辱，生活在世人的唾弃与诟辱中，或许他可以以死明志，了结屈辱的一生，然而他没有。他在深牢大狱中激励自己，用历史上那些英雄们鼓舞自己。司马迁的茧是他对苦难孤独心甘情愿的忍受。在这隐忍的厚茧中，史学界的鸿篇巨制诞生了，《史记》让司马迁重新见到了光明，让司马迁的文采表于后世，让太史公的名字永载史册。
太史公的闻名后世取决于他在人生的危难中没有放弃自己，心中秉持着一个坚定的信念，执着地坚持着，才能最终摆脱那曾经隐忍其中的厚茧，与他笔下的无数风云人物一起飞翔在历史的天空。
没有一时的俯首称臣、卧薪尝胆哪有后来的越王勾践，没有多少年的忍辱负重、奋笔疾书何来名垂千古的司马迁。若不是当初一层层的厚茧包裹，他们是否还有坚如磐石的意志与信念，他们又怎可能迎来破茧后的重生！
人生的茧或许是一种困顿，然而也许更是一种机会。它使人经历磨难，同时教会人忍耐与奋斗，它赐予人拼搏的利剑，它激励人勇敢地披荆斩棘，它也留给人一个拨云见日、重获新生的机遇。
暂且在茧中品味蛰伏的滋味，只为感受眉羽长成后那破茧重生的喜悦
推荐第4篇：月考成绩分析
月考成绩分析
本次月考在中心校领导的大力支持下，通过我校班主任教师的努力已接近尾声。今天我收集所有考试信息资料对各学科成绩进行详细系统分析如下：
我校现有教学班的学生60人全部参加本次测试，从整体看有三个年级成绩比较好，但最突出的是我校二年级成绩最优，较差的即“薄弱班级”是两个年级，这两个班级提高幅度很小。班级成绩的优劣存在许多原因，任课教师事业心强，工作务实具有较高的敬业精神的成绩就相对高一些，相反工作重心偏离的推大磨的，就相对差一些，但是成绩低也存在特殊原因。比如：班级学生基础较差又没有把补差工作落到实处，经过学校抽查有的班级并没有专门的补差工作的过程性记录，补差过程没有痕迹，学困生没有单独的辅导内容，补差记录只是流于形式应付检查。
通过统计全校1——6年共有学困生19人真正提高的有：
一年级：吴坤龙、白思瞳
二年级：温浩、毕雪倩
三年级：白帆、谢明宇、王思宇
四年级：李想、李凤茹
五年级：刘航、
六年级：刘钧扬
还有8人没有提高。
本次月考和上次相比不及格的学困生数减少58/100；优生率提高18.5/100.通过对各班的学困生走访调查发现全校六个教学班级有四个班级的任课教师工作能够求真务实把学困生的补差工作真正抓好抓实，放学后在教师下班前一段时间有效的并有针对性地对班级学困生进行单独辅导，能够单独给学困生留作业并有据可查，这样的班级学困生提高的幅度非常明显；相反有两个班级的任课教师的工作还需要继续努力，虽然你们每天忙忙碌碌把手中的业务弄得很完美，但是工作中心不能偏离要把提高学生学习质量放到首位，切忌工作目标不明确，每天做着推大磨流水性生活对班级学生的质量提高没有目标。经查你们没能坚持经常做好学困生补差工作，因材施教做得还不到位，很少找到或找不到提高学困生的过程性材料，也没有具体的复习和补差内容。希望你们要改变学生，最有效的方法先改变自己。
最后，我衷心希望我们的老师能够做到求真务实，以提高孩子成绩为己任，以高尚的教师职业道德对待自己的工作；以自己的实际行动去面对现实。力争在后一段工作中取得优异的成绩。同时，我也真心的告诫老师们不要总是抱怨自己的学生差，孩子没有一个生下来就是天才。回头反思一下自己的工作是怎样做的，想想你为了孩子付出了多少！没有耕耘和播种的辛劳，怎么会有丰收的喜悦！
推荐第5篇：月考分析报告
新和县尤镇中心小学2011-2012学年第二学期
4月考试分析报告
为全面了解和掌握教学质量情况， 2012年5月11，每位教师进行了月考，一年级到六年级进行了数学、语文、汉语母语考试，现将月考情况分析如下：
一、考试基本情况
此次月考共有445名 小学生参加了考试。考试成绩汇总如下：
1）一年级（模式二）语文参加考试的有93名学生，及格8名，及格率8.2%，平均分33分。数学参加考试的有93名学生，及格52名，及格率56%，平均分60分
2）二年级（模式二）语文参加考试的有72名学生，及格12名，及格率17%，平均分37分。数学参加考试的有72名学生，及格52名，及格率72%，平均分68分。
3）三到六年级 数学参加考试的有280名学生，及格225名，及格率80%，平均分73分。汉语参加考试的280名学生，及格228名，及格率81%，平均分73分。
4）三到六年级 语文参加考试的有280名学生，及格249名，及格率89%，平均分80分。
二、试卷分析
本次月考试卷以教材的内容为基本素材，贴近教学实际和学生实际。从学生答题情况来看，模式二一年级语文较难，学生对基础知识掌握较好，大部分学生能正确答题。活题部分学生失分
较高，原因在教师没有注重平时的巩固练习；其他年级的汉语、数学相对简单些，学生掌握情况较好。
三、存在的问题
此次月考，相对于以前有所进步，其中模式二
一、二年级的数学成绩相对差点。语文和汉语方面学生在连词成句，短文理解类型的题上失分较多，数学上的计算表面积、面积，解应用题失分较多。
四、整改措施
通过这次月考，教师应努力让学生掌握基本知识，在教学时教师重视培养学生的语言习惯和阅读能力，创造良好的语言环境，树立学习榜样带动其他学生的学习热情。平时要让学生养成纠正错题的好习惯，培养学生解决问题的能力。
新和县尤镇中心小学2011-2012学年第二学期4月考试分析报告
尤镇中心小学
2012年5月11日
推荐第6篇：反思：月考分析
时间过得飞快，一眨眼之间开学的第一次月考已经结束了。然而，留给我得却是无法挽回的时间；面对这一张张优而不尖和“绊脚石”似的的分数令我不禁陷入沉思；看着一道道不该错的题目被打上大大的叉时，心底里感到无限地自责„„当我静下来时，再仔细地浏览一次试卷后，才发现原来自己是多么地粗心、急躁。当一拿到题目时便马上动笔写，如果一遇到不会的题目时便开始慌了，不知从何入手，因此导致了数学一道5分的题目完全失分，令我现在沉痛万分。从这次月考我总结出许多学习道理和学习方法，当我们成绩差时，如果只会一味地去找理由，或把错的责任推到别人身上的话，那么便会永远掩盖着错误，一直错下去。知识是靠日积月累的，人不可能在极短的时间内，把大量的学习内容灌输入到大脑里去。“饥一顿饱一顿”的，“三天打鱼两天晒网”只会事半功倍的。因此，我们一定要做到定时定量学习。在英语方面，82分的成绩确实不能让自己满意。究其原因，我觉得细节与知识的结合还有漏洞，在以前没有养成良好的学习习惯，对词语用法的模糊，都在这份英语试卷中暴露了。还有就是思维没有充分发散，一道题10分钟也没想出来。压轴阅读题成绩上不去，这样高不成低不就的学习是必须要摒弃的。 在今后的学习生活中，仍然有一段很长的路要走，良好的学习习惯是成功的保障。我的目标就是在所有考试中不丢让自己觉得遗憾的分。学习而不思考，等于吃饭不消化，我相信对于学习中的问题，有了好的学习态度，在经过自己的思考和总结一定会提升自己的学习质量。
推荐第7篇：月考质量分析
月考
（一）质量分析
三月底，中心校组织了
五、六年级月考，主要是考查学生开学一个多月对所学知识掌握情况，对以后学习起督导促进作用。使各任课教师能找出平时教学中存在的问题，落实改进的措施。
一、整体情况分析
1.同科之间存在着一定的差距
在同一学科之间，各班级的成绩存在着较大的差异。如：六年级数学最高分88.7，校均84.13，最低分81.78，和最高分相差6.92；六年级综合最高分63.2，校均61.3，最低分57.6，和最高分相差5.6；五年级语文最高分82.22，校均78.42，最低分73，和最高分相差9.22；五年级数学最高分72.38，校均60.93，最低分48.62，和最高分相差23.76。同级同学科差距较大，各教师要针对自己的成绩进行认真分析总结。
2.校际之间有差距
和兄弟校相比，部分班级部分学科也存在较大差距。六年级综合满义校均61.3，尧禾校均73.7，相差12.4。
二、答卷分析
1.语文：语文试题体现了新课改的精神，
五、六年级均注重了课内知识的积累和课外知识的考查。看拼音写词语和课文默写这两项，部分学生还是不能做到准确掌握，错别字现象较明显；而分析运用能力题即阅读、作文，得分率不高。六年级课外阅读一题，学生普遍成绩较差。
①学生缺乏学习的主动性，教师教什么学什么，学生对所学知识不能做到真正的内化。如：五年级语文第一题的看拼音写词语中“羞涩”“祸患”两词是文中的词语，教师没有注重训练，学生失分率就偏高。
②学生的阅读面狭窄，大部分学生只局限于把语文书学好就行了。再者，学生的语感普遍表现薄弱，对阅读方法的掌握不到位。本次六年级的试题中考查课外知识的比例较大，失分率也比较高。
③学生的书写、卷面的整洁也存在一定的问题。学生能把字写对，但缺乏美观、漂亮。
④部分学生语言组织的能力偏差，不能准确表达。作文得分率不够高。
2.数学：试题满分为110分，题型多样，紧扣教材，能有效检测学生对所学知识及技能的掌握情况。
①各班均存在由于粗心以及审题不严造成失误的现象。“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。
②运用所学知识解决综合问题的能力不强，分析推理能力较差。衔接性比较强的题目，部分学生得分率偏底。
③为了赶教学进度，学生对知识的巩固程度不强，存在知识“回生”现象。
3.综合科：本次检测题型全面，内容有代表性，典型知识均有体现。影响成绩的主要原因：①科学教学进度较慢，导致18分之多属于未学内容。②教学范围局限性较大，仅限于课本知识，缺少课外拓
展环节。如今年“地球日”的主题是什么，学生无从下手。③巩固不到位。各班均有部分学生对基本知识点也掌握不够，答非所问。
三、打算及措施
针对以上存在的状况，要求全体教师认真总结，发现问题，及时整改。
1.语文：①各项教育教学活动紧扣课改精神实施，着眼于学生的发展来组织教学工作。②教师要博览群书，借助网络等手段提高自身文化修养和教育教学技能。③加强书写指导，不仅要求学生写正确，更要要求学生写美观、写漂亮。④加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文。⑤加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，作为重中之重的工作来抓，来做。培养学生综合运用语言的能力。⑥加强家校联系，关心后进生。大力做好培优补差工作。
2.数学：①立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣。在教学中，既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。②重视过程，培养能力。在教学活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。③加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题，不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。
如：审题、估算、验算方法等。④“双基”引路，探究创新。结合学生实际进行训练。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口、全面探究等情况下，提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。
3.综合科：①端正学生的学习态度，培养良好习惯。②努力研读教材，多交流，多学习，优化课堂教学，努力提高课堂效率。③课堂上培养学生的兴趣，为学生学习营造良好氛围。④培养学生综合运用能力。⑤抓好综合科的常规教学的跟踪与质量监控。
学无止境，教亦无止境。我们将继续摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取获得理想的成绩。
月考一质量分析
满义小学
推荐第8篇：月考成绩分析
月考质量分析
一、对试卷的分析
所考知识点比较少，方法比较直接，思维难度并不大。本次试卷的难度并不大，以基础题为主。
二、存在的问题
从各科试卷上反应出学生的应变能力差、大部分同学基础知识模糊，掌握不牢固，因而基础题失分较多；失分也相当严重；由此可见虽然在平时做的比较多，讲的也比较多，但学生掌握的情况不理想，没有充分理解题目的意思，只是泛泛求解，部分类型的题尽管在考试之前讲过但还是失分较高，平时练的比较多，但是做的情况并不乐观，说明上课给学生这类题的练习和思考的反馈的时间较少、学生没有真正掌握和理解。
三、改进措施
针对以上出现的问题，在今后的班级管理中，我打算从以下几个方面入手：
1．认真进行成绩分析，仔细讲评月考试卷，查找每一个题目做错的原因，认真总结解题方法，重点突出解题思路的分析，同时加大转差力度，努力缩小学生差别 ，减少差生个数。
2．准确把握学情状况，切实做到因材施教
我们的学生的基础普遍比较差，接受比较慢，再加上大部分学生缺乏学习的自觉主动性，学习只是任务观点，抄作业现象大量存在，有一部分学生已经完全丧失了把学习成绩学好的信心。
3、平时上课的时候要狠抓基础知识，多作多练，切实培养和提高学生的基础和能力。抓基本题目，练基本题型，获基本分数。
4、立足于教材，扎根于生活。教材是教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的知识，学会用所学知识解决实际生活问题。
5、培养学生良好的学习习惯。教会学生自觉形成科学的学习习惯。
6、继续开展“一帮一”学习活动，加强对学生的辅导尤其是学困生的辅导，提高学生的学习兴趣。
本学期，应想办法调动学生学习数学的自觉主动性，提高课堂学习的效率。为此我们应采取低起点、小步子的教学策略，狠抓双基落实，坚决贯彻因材施教。降低难度；侧重基础重兴趣，不盲目抢进度；精选习题，以考代练。
2017-11-25
12月月考质量分析
回顾这一个月时间的变化，回顾着学生在这一个月的成长，不禁感慨万分。还有相当一部分学生基础差，学习目的不明确，对学习不感兴趣、学习习惯差，自控能力不够，家长不重视。针对学生出现的一些问题，我们年级组应采取一些措施：第一，狠抓教学常规，尽力把工作做细做实；第二，努力转化后进生，不放松对他们的思想教育；第三，进一步推进课堂教学改革，大面积提高教学质量；第四，多与家长沟通。
一、本次考试存在的突出问题：
1、这次阶段检测年级均分都不高；
2、各学科组班级之间差距较大，而初二课程内容难度明显增大，在此情况下很多学生开始“停滞不前”，甚至是“只下不上”。再加上初二增开物理等许多新知识，课业加重也是造成成绩急剧分化。科任教师，责任重大，时时刻刻不敢放松。
二、对今后教学的建议
针对本次阶段检测考试我年级组各科成绩不高的现状和存在的问题，在以后的教学中，提出几点建议：
1、以这次考试为契机，建议各任课教师认真总结，仔细分析，找出我们自己在课堂教学、课后辅导中的不足，对于学生在阶段检测中暴露的突出问题要进行强化性矫正、训练，甚至逐个过关检查。
2、针对自己的特点，以及本班学生的特点，加大课堂改革力度，想叫学生放得开，首先老师得放得开，想叫学生多说，老师就得少讲，想充分发挥学生的主体作用，就得充分发挥老师的主导作用，少讲、
多练、精练。
3、要联系生活实际，鼓励学生多积累，多训练基础题。抓住难、重点多锻炼学生思维能力，在教学中教给学生学习方法，培养学生独立思考的能力。
4、要吸取工作中的教训，与其他任课老师共同协作，共抓差生，利用家校，家访多与家长沟通，老师和家庭共同努力，提高学生每门功课的学习成绩。
5、良好的班风决定班级各方面的成绩，多与任课老师交流，了解学生上课表现，多督促学生完成当天各科作业。
通过这次阶段检测，我们不仅仅关注这次成绩的高低，我们更关注的是在这次考试中所暴露的问题，使得这一次暴露的问题，下一次不再出现，这些才是我们这次质量分析的根本目的所在。 最后，让我们紧密团结起来，在校长的正确领导下，咬定目标，进一步深化课堂教学改革 ，不断提优补差 ，扎实推进，为我校教育教学质量再上新台阶而努力吧 ！
2017.12.28
期中考试质量分析
从试卷的难易程度、学生的答题情况进行了较为细致的学科个体分析。我只讲三点意见：
第一，要客观对待分数，注重反思。从这次考试的分数面上看，整体不错，但个别学科个别班级的考试结果还是不容乐观的。个人认为，在班级整体反思时，应注重思考两点：当所有科目的考试结果在你这个班级所体现出来的都是一致“不理想”时，我们是不是要反思一下，为什么会出现这种结果，原因在哪？我的这个班级有问题吗？当这个班级的所有科目的考试结果不理想，而只有班主任这科的成绩很好，这样的班级有问题吗？在个人反思方面应注重反思考试成绩与同年段同科目之间的差距，应该思考：学生考试的成绩是否符合我的预期？符合原因是什么？不符合的原因又是什么？为什么我跟同年段的其他同学科的老师会有这样的差距？我想原因的分析和反思才是最主要和最重要的，这样也才能更好地为下阶段我们的教学工作提出整改目标与方向。真正体现阶段考是检验教与学效果的功能与作用。
第二，要保稳定，促增长。保证班级、年段的整体稳定是第一要务，但我认为稳定是最低层次的需求，稳定是必要的也是最起码的。稳定压倒一切，没有稳定，谈何增长？那么增长又是什么呢？个人理解增长就是一个班在稳定的基础上还要能够体现出一种积极奋进、乐观向上、协作竞争的一种态势，一旦形成这样的态势也才能避免和扭转刚才段长说的整个年段“淡定”的局面，引起科任师的重视，及早
拯救或说“捞”一部分学生上来，那么到了初三年时就很主动了。这是我要讲的第二点，接下来我想谈谈刚才老师们提到的初二年生物、地理科会考的问题。
第
三、要正确处理好生物、地理科与其他六科的关系。这个问题刚才很多老师都有谈到，生物、地理的会考的确很重要，因为这两科没拿到“A”到了初三年就很麻烦了，但大家试想一下如果为了这两科都拿“A”而落下其他科（特别是三大科），也就是说初二年的基础没夯实，到了初三年即使前面两科都拿“A”意义又有多大呢？讲到这里，我不免想起一个笑话：就是媳妇跟母亲同时落水时，到底先救谁的问题？我想这个永远都没有一个标准的答案，关键是一个认识的问题。但一个共识那就是这“二”跟“六”的关系一定是一个相辅相成的关系，谁离开了谁都是行不通的。所以如果现在学生是因为这“二”的问题而影响了“六”发挥的话，那就是我们班主任老师引导的问题了。我个人认为，目前还不到11月份，我们只要求学生能够把我们生物地理老师每天每周布置的工作任务完成好就行了，千万不要加班加点，更不要占用其他科的时间。因为大家应该都明白生物地理这两科是完全可以突击完成的，当然也明白“强弩之末”这个道理吧，所以不宜过早绷紧学生的神经，这样的效果反而不理想。
总之，希望我们老师在平时的工作中多思考、多问几个为什么？相信不管是老师还是学生都是能够得到很好的成长。我就讲到这，谢谢！
2017.10
推荐第9篇：月考数学试卷分析
第一次月考成绩分析
一、总体情况
本卷共六大题，满分 100 分，考试时间为 60 分钟。
试卷分为；填空题；判断 题；选择题;计算题；和解答题六部分。 我班学生的平均分为 81 分,最高分是 99 分,最低分 24 分。优秀率为 40%，及格率为 80%.
二、失分分析
1．突出考查学生的基础知识、基本技能。 试卷紧密联系学生的生活实际设计问题，注重对数学核心内容的考查，加强了 数学知识的有效整合，提高了试卷的概括性和综合性。
2．重视考查学生运用数学思想方法解决现实问题的能力 在直接考查基本技能的基础上，试卷注重考查学生运用数学基础知识、基本技 能和数学思想方法解决现实问题的能力。 3．给学生提供一定的思考研究空间，较好地体现了数学课程标准倡导的教学 方式和学习方式,试卷中开放性、探究性试题的设置分布广泛，力求通过不同层次、不同角度，实现对数学思想方法不同程度的考查。通过设置操作、观察、探究、应 用等方面的问题，给学生提供了一定的思考研究空间，较好地考查了学生在数学思 考能力和数学活动过程等方面的数学素养， 体现了数学课程标准所倡导的学习方式 和教学方式。
一、存在的问题
1、对基础知识掌握的不够牢固，透彻，使一些简单的题失分的原因。
2、粗心，不认真，理解能力较差导致答错题。
3、审题不细心，解题方法等掌握的不熟练。
4、时间分配不合理，更多的时间花在了前半部分的题上，其实后面的题并不 难。却没有时间做，实在是很遗憾的。
二、整改措施
在今后的教学中将一如既往的努力， 要注重培养学生对基本知识和基本技能的 运用，提高计算能力，提高分析和解决问题的能力。注重学生对探究性学习、开放 性思维的培养与提高，注重计算能力的培养，使学生的动手能力有所提高。特别要 注重提高在具体情景中综合运用所学知识分析和解决简单问题的能力。
第一次月考试卷分析
一、试题分析
第一大题：填空。此题共有10个小题，考察内容覆盖面广,全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
第二大题：判断。此题包5个小题，考察学生的能力，特别是第6个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定
第三大题：选择（请把正确答案的序号填在括号内）。此题考察了学生的思维灵活的能力，题意稍微变化，就容易出错。
第四大题：计算。大部分同学对计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎现象。 第五大题：大数的认识，大部分学生掌握牢固。
第六大题：解决实际问题。
此题共有5个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，
二、学生卷面分析：
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生判断题、应用题，如：第4题，有些学生认为“两个连续自然数的最小公倍数是这两个自然数的乘积”是错误的，主要原因学生在的学习过程中对于知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。
三、改进措施：
针对上面的试卷分析及学生的分数分布情况，我将采取下面的改进措施：
1、创设生动具体的情境。充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
2、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
3、加强学习习惯和策略的培养。今后要针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。
4、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作,帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求。
我将本着“勤教”“善思”“实干”的工作准则，一如既往，再接再厉，把工作搞的更好。
推荐第10篇：第一次月考分析
第一次月考分析
一、班级基本情况
升学2班共38人,男生12人,女生26人,来自本校10个班、武清卫校和高中后。由于学生来自不同的班级，以及不同的学校，习惯了原班主任的管理方式方法，因此，对于班级管理来说遇到了很多问题，但在部长和任课教师的帮助下顺利的解决了。
二、月考统计
月考成绩不是很理想，问题主要是计算机基础这门课给同学们拉分了，具体如下：
1.总分400分以上9人，350到400分有5人，300到350分有9人，250到300分有7人，200到250分有6人，100分以下1人，最高分441，全年级第四名，最低分83，全年级最后一名。
2.各科成绩，语文平均分86.1分，最高分115，最低分31；数学平均分76分，最高分129，最低分0；英语平均分73.3分，最高分122，最低分18；计算机基础平均分90.1分，最高分131，最低分是26。
三、问题与补救措施
作为升学班的班主任，学生没有考出理想的成绩，与班级的管理和对学生的正确的引导有直接的关系，因此在以后的管理过程中，我会加强对学生的督促、考察的力度，引导学生合理的分配时间，这样才能保证课上学习有效率，课下复习更轻松。
第11篇：第三次月考分析
2012-2013第一学期九年级语文第三次月考试卷分析
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一、试卷的总体情况
本试卷共三大块内容，即积累和运用、阅读理解、作文。共20小题，卷面分值为150分。年级平均分103.5 分。最高分128分，最低分76分。本次考试重点内容为九年级的内容为主，七八年级包括一些，重视对学生的运用知识、分析问题、解决问题的能力的考核，题型灵活，问法变化大，考查学生能力的题的比例增大了，考试更加注重了学生在课堂上学习效果、回答问题、理解问题的能力和课外积累、运用学过知识，分析问题解决问题的能力考查，难易适中。
二、学生学习中存在的问题
1.基础不牢，这次考试基础已拉开差距。如：字、词，古诗词填空； 理解文言词语，含义句子丢分大；究其原因，最近一段时间，一直在忙着赶课，有些已经上过的内容来不及听写，要求学生回去自主复习，但是学生不重视。
2.做题的态度，思维品质差异大。虽然好的学生很严谨、很认真，但是部分学生答题时出现了书写不认真，不审题，丢弃文本乱答题的现象。
3.应变能力差，做题的思维不开阔，归纳能力，整体感知能力，语言整合能力，表达能力仍欠缺。4.学生主动阅读，课外拓展意识不强，写作立意，构思、驾驭语言的能力弱。
三、课堂教学中存在的问题
1、在教学方法上，虽然给学生传授了答题方法，但是，对于一些较灵活的题型，练习的不够。学生在考试的时候，就驾驭的不好了。
2、虽然重视学生兴趣，态度习惯的培养。在对学生进行知识传授的时候，虽然适时的将中考的一些小考点通过练习的方式穿插在平时的教学中，但是由于时间紧任务中，这项工作做的还不够。
3、在教学中虽然反复强调知识点，对学生进行抽背、默写、听写，但是对于部分学习习惯差、学习不自觉、态度不认真的学生还是抓的不够。
四、今后的目标和改进措施
1.重视课堂40分钟，在单位时间出最大的效益。要做到此，必须抓好“备课”环节。加强备“点”、“专题”、“学生”。每节课重内容，勿重形式。
2.摒弃急切近利的思想，遵循语文教学规律，教学要循序渐进，引导学生多读书、多积累。
3.深入研究教材，不脱离教材，善于利用教材，开发教学资源，灵活运用各种教学手段和教学方法。在课堂教学上下功夫，注重课内知识的掌握，吃透教材，阅读教学定要扎扎实实，立足课内，拓展到课外。
4.重视双基教学，重基础知识的灵活运用，加强语文积累，表达能力的训练力度，表达意思要写明，写清、写顺。
5.继续发扬集体合作的精神，多和组里的教师进行交流。
6、加大平时的相关练习。在平时的教学中，可以让学生做做近两年的中考试题，比如综合性学习中相关练习的训练，阅读训练，作文训练等。
7、加强与家长的沟通，使其协助在家对学生的管理。
2012-12-5
第12篇：月考分析如何写
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月考试卷这样分析，
考试成绩才会一次比一次高
考试的功能有两种：检验和选拔。除了中考、高考、竞赛类考试以外，其余几乎都是检验学生对知识的掌握情况，从中发现问题，帮助学生查漏补缺、调整学习方法。所以，考后试卷分析其实是考试的一部分，或者说，与分数的获得相比，考后试卷分析才是真正收获的手段。
一、分析策略
所谓考后试卷分析，是指考试后订正试卷中出现的错误，分析考试的收获以及考试暴露出的问题，然后归类，逐一进行对照并制订出自我提高的措施与方法。所以，试卷分析要讲究以下四个策略：
1，从逐题分析到整体分析
从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。分析思路是：①这道题考查的知识点是什么?②知识点的内容是什么?③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?④这道题的解题过程是什么?⑤这道题还有其他的解法吗?在此基础上，学生就可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。
通常情况下，学生考试丢分的原因大体有三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。
所谓“知识不清”，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。
所谓“问题情景不清”，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。这是一个审题能力、审题习惯问题。
所谓“表述不清”，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。上述问题逐步由低级发展到高级。研究这三者所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。
2，从数字分析到性质分析
要点有三：①统计各科因各种原因的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。
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②找出最不该丢的5～10分。这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。
③任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，学生要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。
3，从口头分析到书面分析
在学习过程中，反思十分必要。所谓反思，就是自己和自己对话。这样的对话可能是潜意识的，可能是口头表达，最好书面表达。从潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表达到书面表达又是一次进步。书面表达是考后试卷分析的最高级形式。所以，建议学生在考试后写出书面的试卷分析。这个分析是反观自己的一面镜子，是以后进步的重要阶梯。
4.从归因分析到对策分析
以上分析，都属现象分析，在此基础上，学生就可以进行归因分析和对策分析。三种分析逐层递进：现象分析回答了“什么样”，归因分析回答“为什么”，对策分析回答“怎么办”。对此，学生要首先做到心中有数，下面将做详细探讨。
二、九字诀
1、马上写
首先，学生把做错的题重新抄一遍，然后请教老师或同学，详细写出正确过程和答案，主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补充齐全。
2、及时析
及时写出对试卷的分析内容，包含以下两步：①综合评价，即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误?②在纠正错题的基础上，对错题进行归类，找准原因，对症下药。
错误原因一般有三种情况：
一是对教材中的观点、原理理解有误，或理解不广、不深、不透;二是对某些题型的解题思路、技巧未能掌握，或不能灵活地加以运用;
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三是表现在答题时的非智力因素方面，如遇到复杂些的论述题，便产生恐惧心理等，从而造成失误。
如果是第一种原因，学生应针对题目所涉及的有关知识要点及原理内容认真地加以复习巩固，真正弄懂弄通，如果是第二种原因，学生应要求自己务必掌握住某一题型的答题要领。
无论是哪一类题型，都有答题思路和方法，但关键是对某一特定试题具体作答的“个性”和“特殊性”，只有细心体会，才会有所感悟和提高。如果是第三种原因，学生应在平时训练中有意识地培养和锻炼自己的良好应试心理素质，努力克服不良心态，在答题时做到从容不迫、沉着冷静。
3、经常翻
试卷自我分析写完后，和试卷粘贴在一起，要注意保存。积累多了，可以装订成册。千万不要束之高阁，要经常翻阅复习，以达到巩固知识，加强理解，培养能力，掌握规律的目的。
三、亡羊补牢不二过
通过试卷分析，学生可以从以下几个方面得到收获：
1.知识上的查漏补缺
所谓查漏补缺，就是找到学习上的薄弱环节，及时采取有效措施进行补充完善，让知识的吸收全面化、系统化、有效化。在试卷分析过程中，通过正确答案和错误答案的对比，学生要重点找到掌握不牢的知识点，而巩固这些知识点，除了复习好课本上的基础知识外，还要做好对知识的精细加工，做到举一反三。
2.注重学习方法和习惯的调整
考试不仅仅是考查学生对知识的掌握情况，也在检验学生学习方法的优劣和与应试能力的强弱。学生在考试中往往集中暴露粗心、做题方法不对、不会审题、检查不细等方面的不足，弥补这些不足对后面的学习至关重要。学生要端正考试的态度，不能只关注分数，重要的是找到适合自己的高效学习法，养成良好
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的思维习惯，逐步培养自己的应试能力。要把考试当成检验自己各方面能力的一次机遇。
一个优秀的学生要具备以下良好的学习习惯：预习与复习；勤于思考与全神贯注；积极融入课堂学习，并做好笔记；多动脑，勤动手；大胆发言，敢于质疑，敢于表达自己见解；独立完成作业并经常反思。而培养这些好习惯，有以下几个步骤：①逐渐培养自己对各个学科的兴趣。②心里要清楚什么是好习惯。③坚持不懈地强化训练，让自己由被动到主动再到自动。
3.分析自己的付出和收获是否成正比
一般来说，只要平时学习努力，做到考前认真复习，都会取得理想的成绩，但是也有例外：有的同学分数不低，但很有可能是靠投机取巧或吃老本得到的分数；有的同学学习明显比前期努力了，但还是没有考好，这时也不要灰心，而要继续努力，慢慢储备知识，做到厚积薄发。所以，如果考了高分，不要只是一味高兴，而应和自己的努力情况对比，找老师点评试卷，弄清楚自己付出了多少努力，这样，可以让自己持之以恒地努力学习下去。
学习如同长跑，贵在持之以恒。长跑是耐力的比拼，开始跑在前头的，未必能笑到最后，一开始落在后边的，最终不一定是失败者。
4.正确对比，增强学习的信心和勇气
最简单的是纵向比较，就是拿本次考试的成绩与上次考试的成绩对照，看是否比上次有进步。不仅从总成绩上比，更要比到细处，具体到每科，细化到每科的知识点。如语文考试，上一次“基础知识与运用”失分较多，这次通过努力失分减少了，这就是一种进步。
对比，既要找到自己的不足，也要发现自己的亮点，及时给自己打气，这样才会有信心和勇气继续进步。所以，进行试卷分析时，一定要把亮点找出来，要把进步找出来，要把劲头找出来，把考试当成学习的助推器，让自己更加优秀。
第13篇：12月份月考分析
2012年12月份月考分析
——初二（3）（4）班语文
一、试卷总体评价
本次语文试卷从试题的设计上看，有一定的梯度和层次，难易适中，区分效度较好；从内容设置看，分为三大块，即语言积累与运用（33分）、阅读（57分）和作文（60分）。三大块比例适当。阅读理解有四篇，题量偏大；作文考查的是话题，形式较偏。
二、总体情况：
此次月考的总体情况为，
三、四班上A人数为16和14，B等人数为18和22，没有不及格的现象。达A的学生分数都接近A边缘，高分的很少。从答题的情况来看，大多数学生分数偏低的原因是选择题失分太多；阅读理解，尤其是说明文做得较差；作文，偏离主题，得分偏低。
三、存在的问题
一）语言积累运用部分：
1、对字词掌握不牢，词语积累工作做得不踏实，答卷时粗心大意。
2、对古诗词的背诵不过关，或能背诵而不会默写，字写错。
3、名著的识记不过关，情节内容不清楚，易混淆。
4、语言实际运用能力有欠缺，不能活学活用。二）阅读理解部分：
1、对课内文章的内容掌握不牢固，复习不全面。
2、对文言文的识记不过关，很多同学翻译时句子不完整或漏字不翻译。
3、文体不清。有的学生根本不清楚这是一篇说明文，而是把它当作其他文体来看待。
4、答题不规范。不少学生答题时空洞无物，套话一大堆，不能结合具体语言环境来答。
5、表达能力欠缺。有的学生对于自己想表达的意思无法表达出来，不能形成文字。
6、理解能力有待提高。对于文章中的关键句，对于某句话在文中的作用，有的学生找不出来也理解不了或是理解有偏差。
7、审题不仔细，粗心大意。三）作文部分：
1、字数不足。
2、言之无物，题材老套甚至偏题。
3、文体不明显，似象非象。
4、书写不工整，卷面不整洁。
四、整改措施：
1、狠抓基础知识过关，就课文中的注释（含现代文），都应做到个个落实、人人过关。
2、背诵应做到量化和细化，落实检查措施，组织语文学习积极及小组带动其他同学。
3、作文方面加强训练，特别是半命题作文、话题作文等类型加强指导。
4、阅读理解、归纳常见题型、注重特殊题型训练反复讲解，让学生在讲练中感悟。
5、培养学生认真、准确审题，看清弄懂题目要求，按要求答题的习惯；加强答题技巧的指导，答题时，要抓住重点，逐条分析，有条理的表述。
阮晚英 2012-12-25
第14篇：月考质量分析
四年级一班第一次月考质量分析
一、试卷命题情况
本次月考试题体现了重视基础、突出核心、稳中有进、适度创新的思路，全面考查了学生的数学学习能力和学科核心素养。
（一）重视基础，面向全体学生
今年xx市中考数学试题能面向全体学生，关注学生的个体差异及解答习惯和承受能力，既准确考查学生在数学学习方面所达成的水平，又为各类学生提供了展示自己数学才华的舞台。本试卷的试题注意对初中数学知识考查的广度，涉及A级要求8 个，B级要求 16个， C级要求18个, D级要求12个，对 “数与代数、空间与图形、统计与概率”领域的主干知识点基本覆盖，比例适当，结构合理符合《课标》和《说明》的要求。根据“两考合一”的特点，基础题占70%，此类试题考查的知识较为单一，入手容易，考生只要掌握一定基础知识、基本技能，利用通性通法，即可完成此类试题。如选择题的1—8题，填空题的9—17题，第19题，第20题等，重点考查基础知识与基本技能，意在引导教学方向，使其步入课标所倡导的主方向上来。
（二）依纲据本，坚持正确导向
今年的中考数学试题能按照《义务教育数学课程标准（2011年版）》、苏科版初中数学教材与《2017年xx市中考数学考试说明》的要求，对《课标》和《说明》中要求降低的内容或要求提高的内容试题均有所体现。试卷中绝大多数试题源于课本，这对指导教师教学，引导学生学习将有很好的导向作用。
（三）重视传承，力求稳中有进
今年中考数学试卷结构、难易程度与2016年保持相对稳定，试卷涵盖了《课程标准（2011版）》第三学段所规定的主要内容，数与代数、图形与几何、统计与概率所占分值与课时数比例（45：40：15）基本相当。按7:2:1的难、中、易的难度比例整体布局，有利于客观评价学生数学学习的状况，有利于甄别学生的思维层次和数学素养，具有较高的效度、信度和区分度。
（四）重视“核心”，关注能力考查
试卷全面考查了学生在10个“核心概念”方面的发展情况，不仅注意对数感、符号意识、几何直观、空间观念、数据分析观念、运算能力、推理能力、建模思想、应用意识、创新意识等方面的评价，而且重视对这些“核心概念”在认识活动中表现出来的综合能力等方面的考查。试卷在关注覆盖面的基础上，突出了对“数与式”、“方程与不等式”、“函数”、“三角形”、“四边形”、“图形与坐标”、“图形的变化”、“统计的应用”、“简单概率的应用”等核心内容的考查。如第28题整题贯穿了多种数学思想方法的运用，如函数与方程的思想、数形结合的思想、运动变换的思想、分类讨论的思想、化归与转化的思想，此外还考查了学生观察、发现、分析、演绎、归纳、运算等数学基本素养和能力。同时，力求改变平时教学中的题海战术、机械模仿、教师包办代替等现象，努力推动一线教学向培养学生学习力、应用力和创新力的方向。
二、得分情况
我县考生数学总均分 分，均分最高为 分（淮文），最低分 分（徐集），差距较大。其他学校均分为郑初中 ，外国语 ，涟西 ，大东 ，陈师 ，五港 ，唐集 ，实验 ，四中 ，红日 ，前进 ，麻垛 ，余圩 ，河网 ，成集 ，浅集 ，时码 ，南集 ，北集 ，蒋庵 ，高沟 ，岔庙 ，杨口 ，灰墩 ，胡集 ，方渡 ，义兴 ，红窑 ，黄营 ，四兴 ，石湖 ，王嘴 ，文成 ，安东 。总的说来，中等生及中等偏下的考生发挥比较正常，尖子生发挥不理想。 存在问题：
1、基本概念讲解不细，基本运算不过关。
2、学生动手能力差，能力型的数学题错误现象严重，说明学生在应用数学知识解决实际问题的能力有待提高。
3、规范化训练不到位，书面表达能力要加强。从学生的答题情况看出，有好多方面反映出学生学习数学的习惯不好。如审题不认真、解题步骤不完整、计算结果不化简、解题格式不正确、解题中只写结果不写过程、丢符号、丢单位、画直线不用尺、丢题目、答题答错位置等等。
4、数学思想的应用意识不强。中等难度以上的题目考察的大多为数学思想的应用，只有少数学校的考生能力达到要求。
5、部分学生考试能力不强，有的学生不会考试，没有考出自己应有的水平。反映在心理素质差，拿到试卷后紧张的时间长，影响答题，有的学生没有合理安排好答题次序，先做难题，难题没做好，容易题又没时间去做；有的学生先把答案写在草稿纸上，后来来不及写到卷面上；有的考生书写答案不能抓住要点，面面具到；有的学生卷面涂改现象严重，字迹看不清楚；有的学生审题不清就开始动笔；有的学生考完试才发现有丢题现象；有的考生不会检验，会出现容易题失分现象；有的考生答错位置；有的学生做好试题后不认真复查等等。
三、2017届初三数学学科备考情况分析
初三复习迎考是最重要的工作，要保证有充分的复习时间，必须在上学期尽可能地结束初三的新课教学，下学期才能全面投入复习工作。各校都能在下学期订好复习计划，合理安排好备课任务、练习编写任务及过单元过关试题的编写任务。各校的数学总复习大都分为三轮：第一轮为全面系统地复习，对全部的初中数学教材进行重组，要求学生全面掌握初中数学的基础知识，掌握基本技能，扎实、系统形成知识网、方法网，重视对数学思想的理解和应用。第二轮是中考重要题型突破，注重数学知识的综合应用，知识面的拓宽，及解决困难问题能力的提高。并针对学生的个体情况进行查漏雨补缺，加强训练和记忆。第三阶段是进行中考模拟测试，不断考、结和方法指导，达到能力的最大提升。
四、2018届初三数学学科教学建议
１.认真研究《数学课程标准（2011年版）》和《xx市2017年中考考试说明》，把握好数学新课教学和复习方向，提高课堂教学的针对性，这是提高中考数学成绩的最重要的条件。
2.加强集体备课 数学课堂教学要想高效，那必须备好每一节课！发挥群体优势，加强集体备课，将教研活动和集体备课落到实处。每个老师在集体备课的基础上再进行个充实，结合自己所教班级学生的实际情况再进行第二次备课，进一步提高备课质量。
3.重视基础，面向全体
每次数学考试，试题都不难，基础知识所占的分值全在70%以上，由于部分学生对基础知识掌握提不扎实，基本技能的训练不位，数学思想方法的理解和运用不够灵活，对数学的概念、法则、性质、公式的理解和应用等方面存在差距，就会出现严重的失分现象。因此我们平时课堂教学一定要务实，夯实基础，对学生容易出问题的基础知识和基本运算要加强训练，力争让学生达到会做题不失分的境界。要将一些常用的数学思想如数形结合、转化归纳、分类讨论、整体值、特殊化、方程思想等渗透到平时的课堂教学中去，使学生在数学学习中不断领悟、理解和加强应用。要面向全体学生，又要关注学生的个体差异。做好提优补差，让每个学生在数学上都有所发展。 4.突出学生的主体地位
教学理念要更新，老师在课堂教学中要突出学生的主体地位，把教调在学的频率上，在学习过程中，老师要适当引导、组织好学习活动，让学生有充分的时间来学习、思考、训练、交流、展示、归纳和评价，学生是课堂的主人。 5.重视培养学生的解题规范化能力的培养
有不少学生数学思维能力很好，但是因书面表达差而失分。这要求我们老师在平时的数学课堂教学中要有意识培养学生的书面表达能力，每一节课每一种题型老师都要仔细书写解题步骤，并对解题过程中的要点进行归纳总结，并让学生进行适当的练习，让学生板演，对学生解题过程中暴露出的问题进行认真的总结，及时纠正，并让学生再进行变式训练，直到学生完全掌握为止。平时可有意让学生阅读一些关考试和评分标准的资料，让学生掌握解题过程的要点和得分步骤。数学能力体现在三个字“想”“说”“写”，实际就是如何思考，如何语言描述，如何书面表达。教学效果如何，从目前的评价方式来看，最终还是看书面表达。
6.认真钻研教材、使用好教材
中考题大都源于课本，高于课本，因此要重视教材的使用。同时加强对近两年来江苏省的各市中考题的研究，了解命题的方向，并能从中考题中汲取好的素材，新题型，用于平时的教学。有条件的学校要认真分析学情，编制适合校情、学情的校本课程。
7.充分利用现代化教学手段辅助教学。在课堂教学中充分利用现代化教学手段，增强有关问题的直观性、丰富性，也有利于加大课堂容量。 8.加强训练，认真纠错
数学的课堂作业及课后训练都非常重要，数学老师要根据授课情况适时编制高质量的作业进行必要的训练，并及时认真批改，对作业中的错误要进行纠正，并进行针对性的变式训练。
9.课堂教学中要渗透考试方法指导。
10.加强学习，努力提高.各个学校要创造条件，让数学老师到中考名校学习先进经验，改进自己的教学，学习先进学校的先进做法，反思自己教学中的不足，争取提高自己的教学水平和教学成绩。
第15篇：月考质量分析
2017-2018上学期第二次月考分析
基本情况：
初一参加考试409人：优秀人数87，及格人数249，学困人数46。 初二参加考试355人：优秀人数41，及格人数178，学困人数53。 初三参加考试314人：优秀人数41， 及格人数139，学困人数41。 具体数据分析：
主要是对八九年级2016.10和本学期两次月考进行比对。分析各年级组及各班级成绩变化情况。希望能从中受到启发，思考提升班级成绩的有效措施。
第一张表是把去年同期月考和本学期两次月考按不同分数段人数及比例进行比较。第一张表总体反应我们学校目前教学质量不是很好，较去年和上次考试比较都有很大差距。优秀率、及格率都递减很多，其中初二年级优秀率减少尤为严重，由上次考试60人优秀骤减到现在的41人，减少了20人。各年级及格人数都分别减少30-50人。学困人数增加比例较大，特别是初
一、初二学困率几乎是去年同期及上次考试的2倍。从这些数据分析我们学校整体教学质量不容乐观，出现大幅度滑坡。我们教师上课时一定要注重学困生的转化，照此下去学困率将是影响我校成绩的主要原因。
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第二张表，把本次月考按各年级各学科和去年月考进行比较分析。数据显示：语文学科成绩相对稳定，初三本次月考范围是整个九年级上册，使用的是去年期末考试题，比较综合，成绩比年初三抽考成绩低4分。数学学科初一和初三成绩较稳定。初二数学成绩下降明显，较比去年同期和上次考试低近20分。英语学科初一和初三较比去年同期和上次考试都低。初一比较严重，比去年同期低近10
2 分。政史学科均比上几次考试成绩低很多，初一初二历史较为明显。与新教材有关系。其实我们初一初二政史老师每天都在研究新版部编教材。但是还是存在教材整合，重点难点把握等方面的不足，要在有限的45分钟合理整合知识点，合理分配讲背练习的时间，分析新教材课后思考题出题角度，设计相应训练单，拓展解题思路，提高政史学科解题能力。地生成绩相对稳定，我们学校这些年的地生成绩一直处于全旗中等偏下水平，暑假地生结业考试在七所大学校中排到第六位，两科平均分仅是超过了三中。物理学科成绩较好，化学较比前两次考试优秀率提高但学困率也大幅度增加。优秀率由12.8%提高到20%，学困率由22.2%增加到45.7%。值得注意的是学科学困，一定要控住。要注重培养优生，坚持训练单多维设计，弹性设计。
第三张表，把各班级本学期两次考试班级总分排名进行比较。变化比较大的是172+
2、150-
2、155-
2、154+3班。
3
第四张表，把三个年段各班级前后两次考试总成绩优秀人数进行比较。数据显示，初一前六个班级优秀人数都有所减少，其中166班较为明显，初二各班级优秀人数都在减少，159班比较明显，优秀人数减少5人。初三1
49、150、1
54、156四个班级优秀人数在减少，其中1
49、150两个班级减少较多。初三152班增加两人。
第五张表，把三个年段各班级前后两次考试总成绩学困人数进行比较。数据显示，大多数班级学困人数都在增加，只有172班学困人数减少1人。其中初二年级1
57、160、16
3、164学困人数增加较多。初三年级1
49、150、1
55、156学困人数增加较多。
4
5
6
第6-8张表把本学期两次考试各学科平均分进行比较。散会后老师们看看两次考试前后成绩及位次变化。
7 另外，在本次班级具体成绩中把各年段班级成绩都按学科进行排序。又把每名同学各科总分与本年段学校平均总分进行比较。计算出每个人与学校总平均分的差距。老师们要认真分析每名学生各学科成绩位次。班主任老师要下载打印全校成绩进行班级张贴，供学生自己反思。
1、前段时间存在的问题
一是早自习情况不好，不如晚自习。学生早自习纪律不好，不能马上进入学习状态，一共35分钟时间，有十几分钟乱哄哄，所剩时间也就不多了，一定要加强早自习黄金时间的纪律管理。早自习安排我要解释一下，安排时是全员都安排，包括美术和音乐老师，后来自己就调成英语了，英语老师也一直都来看自习，一直到现在。纪平老师一周来四次。
二是有好多老师和我反应，个别学科个别老师设计的单子不是很好，单子不及时，不适用，甚至不能用。就连月考试卷不能按要求设计试题难易比例。不进行集体研讨应付了事。对备课和每次阶段性测试不够重视，每一次测试前前后后要20天左右。时间耽误很多，要让测试真正起到检测作用。
三是工作推诿，甚至抵触。语文主题读书活动，要求班主任、语文教师组织读书情况。第一天开会10.31正好是周二，第八节课大多数语文教师能到班级进行布置任务，指导读书活动。极个别老师没有进班级。学生都不知道读什么怎么读，以什么形式参加活动。活动怎么开展？接下来的几周也是这种情况，我们没法去找你。但是就是那么几周时间，一周两次，还是上班期间，不应该出现这样的情况。在安排其他工作时也存在这样那样事情，希望我们老师在今后的工作中，给你安排点分内工作不要推诿，讲课、写点东西之类的，我们尽量把工作量安排公平合理，但公平永远是相对的，不公平才是绝对的。不要过于计较。
建议：
1、班级家长微信群要把任课教师加进去。便于及时与家长联系，交流孩子在学校学习情况。督促作业完成情况，我们教师在微信里和家长交流要注意方法，不要一味评判，多交流优点，点名表扬，刺激。班主任散会后马上落实此项工作。
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2、从本周开始要陆续把本学期导读单、训练单有选择的复制粘贴成每周的家庭作业，发放给学生。在试卷上方标注上设计老师名字。并放在导学案中备查。
3、初一数学要挤时间，完成下学期第一单元学习任务，为初三复习做长远规划。初三各学科要尽量赶进度。争取明年有充分的复习时间，语文学科除古诗文外要节约时间，缩减课时。
4、要想在时间是个常数的前提下，解决又要注重基础又要拓展提高的矛盾，那么剩下一个月时间必须要用心备课。设计好每一节课学习思路，分配好每一节课学练时间。精心设计每一节课习题。不要依赖和沿用往届的习题设计。目前考试难易程度不同，题型设计不同，所面临的学生不同，我们怎么能以不变应万变。一周就设计一份单子，有啥理由不用心去做，不去重新设计。一定要考虑本单元学习重点、难点。并且要照顾大多数孩子，在注重基础的前提下设计拔高题、开放题。遵循尊重多元、追求合理、保持开放的原则去设计。只要有人和我反应谁备课不认真，设计的单子不能用，我都会做记录。别的权利可能没有，平时考核还是能控制的。今年的考核就严格执行。下次考核不要觉得我啥都写了，也工整，反思体会也写很多，怎么就分数低。那时就要想想我们安排工作你的执行情况。多找一些自己的原因。
5、加强课堂教学，重视辅优转差，目前我们的学困增加的比较快，优秀学生也不如以往多，所以我们教师在课堂教学是要有所侧重，一定要重视基础知识的学习和掌握，尽量做到基础内容大多数孩子能会。减少学困学生。课堂上要重视训练的环节。课堂要有学、讲、想、练的环节，课堂往往都是讲的越多学习效果越差，我们要在备课时多想怎么在讲的环节进行整合，怎么在讲的方面压缩时间。要把课堂上大多数时间设计成学生做练习，老师纠错，学生记忆消化，老师检测的环节。只有学生想了、做了、改了才能形成他自己的东西。我们课堂教学效果才能好，特别是语文、数学、政史学科，认真分析课后思考题的功能性和引领性。要马上转变课堂教学模式，力争在一个月内全面提升教学成绩。
6、马上要进入复习的学科要及时制定好复习计划。上好复习课。更
9 要加强集体备课，更要认真讨论单子质量。要在集体备课时间讨论整个一周的单子，每人手里都要有一周的导读单、训练单，下周我们去检查要看。政史地生学科单子少要多研究课程整合，课堂教学设计，统筹安排时间，要有组织，统一要求。
7、在复习的这个月各学科都要设计训练单，练习单，政史地生学科要设计每节课学习题签，导读单。
第16篇：小学月考质量分析
2015年秋季学期小学月考质量分析
这次举行的月考活动，主要是考查毕业班学生开学半个学期对所学知识掌握情况，对以后学习起督导促进作用。希望各位老师能找出平时教学中存在的问题，落实改进的措施，特将本次考试情况进行分析如下：
一、整体情况分析
此次考试共计六年级XX个班XX名学生参考，在六年级全体教师的努力下，经过两天认真改卷，语文平均分为：XX，数学平均分为：XX，英语平均分为：67.50，三科平均分为：XX。
二：试卷分析
六年级语文试卷共四道大题，第一大题是基础知识;第二大题是积累运用;第三大题是阅读理解;第四大题是作文，总分100分。题量不大，难易适中，覆盖面较广。试卷命题面向全体学生，考察了学生所学的知识，试卷注重对知识和能力的考查，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，在基础知识全面考查的基础上又有所拓展，综合性较强，难度适中。
数学试卷由6部分组成，第1部分为填空题（占14%），第2部分为选择题（10%），第3部分为判断题（占5%），第4部分为计算题（占29%），第5部分动手操作题（占10%），第6部分为看图列式计算（占10%），第7部分为应用题（占22%）。题量不大，难易适中，覆盖面较广。
英语这次考试的试卷共分为两部分：听力部分和笔试部分，题型比较全面， 比较综合的考查了学生的听说读写能力。为了检测毕业班学生是否注重知识的系统性，特意加了两题涉及三到六年级知识的题目，分别为按要求写出下列单词和用所给单词的正确形式填空，使得整套英语试卷题目量多了点。难度适中，有梯度。 （这次试卷的复印质量较差，影响了学生的答题，特别是图片题。）
二、答卷分析
1、语文：从答卷情况可以反映出学生答题不够认真，不能仔细阅读题目要求。基础知识中第二小题大部分学生审题不够清楚，导致失分。修改病段，学生分析不清楚，答题不够准确。阅读题部分，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。作文没有跑题，但是写的质量不高。主要是学生阅读习惯较差，平时积累太少不能做到厚积薄发，语言组织的能力偏差，不能准确表达。作文得分率不够高。
学生的书写、卷面的整洁也存在一定的问题。学生能把字写对，但缺乏美观、漂亮。
2、数学
①半数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。但也有相当一部分学生对基础知识掌握不太好。
②半数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。
③运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目，部分学生得分率偏底。
3、英语
听力答题情况：总体还比较理想，大部分学生丢分少，除了两道图片题外，图片题复印效果差，学生弄不清图意。
笔试部分答题情况：.语音题，要求掌握单词的字母或字母组合的发音，由于学生对单词没有形成正确的发音及没有掌握字母的发音，导致该题丢分较多。 、按要求写词，由于学生基础差，本题做得不理想。
、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，少数部分学生完成得不错，但是也有多数学生做得一塌糊涂，主要是对时态不掌握及课文内容的掌握不牢固。 ④、找出不同类的一项及给问句选答语，这部分内容主要考查了学生对所学英语的运用情况，内容不是很难，但是还是有相当一部分同学因为理不清句子的意思与思路而失了分。本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，出错的部分是有马虎大意、自以为是的所谓好同学外，基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态。
⑤、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力，在第五小题中，学生因为马虎粗心、不认真读题而造成失分。
⑥、作文。作文题是学生本学期新接触的题目，由于学生的词汇掌握较少，不会运用句子，导致学生得分不高。
三、打算及措施
1、语文
①、对于基础知识的指导不仅要常抓不懈，还要落实到每个字的读、写、用的训练上。
②、要以课内阅读为阵地，教会学生对文章的结构进行分析，对关键词、句、段进行理解，感悟文章中心。尤其是对同学们的发言怎样做整合要教方法，不能想到一点就写一点，其他同学的意见充耳不闻，也不能靠老师给标准答案，以备强记。
③加强书写指导，不仅要求学生写正确，更要要求学生写美观、写漂亮。
④加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文。
⑤加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，作为重中之重的工作来抓，来做。培养学生综合运用语言的能力。
⑥加强家校联系，关心后进生。注意做好培优补差工作。
2、数学
①立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
②重视过程，培养能力。为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。
③加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等。
④“双基”引路，探究创新。结合学生实际进行训练数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。
3、英语。
（1）端正学生学习英语的态度，培养良好习惯。
（2）努力探研教材，多交流，多学习优化课堂教学，努力提高英语课堂效率。
（3）课堂上培养学生学英语的兴趣，为学生学英语营造良好氛围。
（4）因材施教，在帮助提高后进生的工作上，多动脑筋运用科学的方法使他们更有效地提高英语。
（5）培养学生综合运用英语的能力。
第17篇：第三次月考质量分析
2015年第二学期第三次月考质量分析报告
2015年第二学期
五、六年级第三次月考已经结束，结合本次成绩与平时的教学常规管理，特此对照检查作出分析，本着发现问题，及时弥补，不骄不躁，努力为提高教育教学质量打基础。
一、基本情况
本次月考本校应参考人数121人，实参考人数121人，分四个教学班，各数据统计如下表：
从以上统计数据看，我校五年级整体水平较上次成绩有所下滑，但是幅度不是很大，特别是英语。但是语文和数学两个班总合分都超过学区平均水平。六年级整体成绩较上次成绩也有所下滑，下滑一个名次，尤其语文成绩距学区整体水平有一定的差距，数学六（1）班成绩高于学区整体水平，但六（2）班成绩低于学区，英语两班均高于学区整体水平。
二、试卷分析和存在问题
1、从学生答题情况看，知识的掌握与应用的能力差异较大。各学科学生的基础知识掌握得不够牢固，得分不理想，应用知识解决问题能力比较差。如语文学科结合语境释词的能力，对知识的运
用的灵活度，对短文的理解与分析能力，语言概括能力、归纳能力，习作的表达能力等失分较多。数学学科对根据数字特点与运算特点灵活选择计算方法的能力，对概念与知识形成过程的测试，对应用知识解决问题的能力，根据题意合理选择信息能力与解决问题的策略手段等方面知识内容失分较多。英语学科的听力、判断以及英汉互译等方面的内容失分较多。
2、课本知识的掌握与课外知识的掌握差异较大。
普遍情况是学生对课本上的知识掌握得还比较好，而对课外知识的考查失分较多，如语文课本中的短文分析，学生大部分都能掌握，而课外短文在阅读理解题失分较多。数学学科中课本中常见题的解答还好，但联系生活实际与情境解答问题的能力稍差，特别是对现实生活现象不能上升到数学的高度去分析判断。
3、从各年级学科成绩统计结果看，不同学科之间差异较大。我校各年级不同学科在学区排名都有差距。
4、同一学科，平行班级之间差异也比较大。
经过分析，我们认为造成上述差距的主要原因有以下几方面：
1、对新课程标准解读执行不到位。部分教师没有认真研读课程标准，对新课标的目标要求含混不清，教学观念跟不上形势的需求，甚至用过去的老方法、老传统去教新教材，重知识的传授，忽视了能力的培养，穿新鞋，走老路，或者说虽然知道要培养学生的能力，但观念、方法跟不上，这就造成了学生基础知识与技能的差异性。
2、忽视了课外学习对学生知识增长的重要性，部分教师认为，
作为教师只要把每一节课上好、上扎实，就可以了，学生的课外学习活动是学生自己的事，或者是学生家长的事，因此出现了学生课本知识与课外知识之间的较大差异。我们组织教师认真分析了我校语文均分上不去的主要原因，一致认为有二：一是我校对学生的课外阅读要求不高，所以，学生的课外阅读量少，知识积累薄，这样就导致了学生的听、说、读、写能力都跟不上。其次一个重要的原因是对学生课外习作要求低，我们很少要求学生去写、去说，这就导致了我校学生的作文能力与兄弟学校比差距较大。
三、改进措施，奋斗目标
月考结束后，我校于2015年6月8日召开质量分析会，教师对本次质量检测成绩做如实的分析，制定了有效的改进措施，确定可实现的目标。
1、注重培优转差和加强薄弱学科工作，对班级学困生要重点帮扶，以培养出一批优等生的转变学困生一起抓。对每一个学困生定目标，定时间进行转变，决不放弃一个学困生。对薄弱学科从课堂教学、作业的布置、学生的辅导等各各环节进行指导，让任课教师拟定出切实可行的整改措施和奋斗目标。
2、对知识的全面性和系统性上要下大功夫，无论那个学生，教师要因人而教，从基础抓起，普及各年级的学科知识，找准知识的结合点，进行加强训练，力求在短时间内完成各项目标任务。
3、关注留守儿童的学习和身心健康的发展，注重进行家校联系，从情感上去感化留守儿童，对他们的学习和生活给予大力的支持和帮
助，养成自觉学习的好习惯。
总之，我们将以本次质量检测为动力，总结经验，寻找差距，制定措施力求在期末质量检测中有起色，在下次月考中有进步，在学年末县上统考中有突破。
古浪县黄花滩侨心小学 二0一五年六月五日
第18篇：第二次月考数学试卷分析
第二次月考数学试卷分析
一、考试基本情况：
本次参考159人，及格126人，及格率79.2%，80分以上72人，优秀率45.3%，最高分99分，最低分12分。
1、大龙岭：参考27人，及格23人，占85.2%，优秀12人，占44.4%，最高分98分，最低分56分。
2、码头铺76班：参考35人，及格27人，占77.1%，优秀18人，占51.4%，最高分98分，最低分30分。
3、码头铺77班：参考39人，及格32人，占82.1%，优秀21人，占47.5%，最高分99分，最低分15分。
4、洞市：参考56人，及格42人，占75%，优秀21人，占37.5%，最高分96分，最低分12分。
5、全乡镇不及格的有33人，占20.8%，40~59分段的有21人，40分以下的有12人，他们分属码头铺76班2人、77班3人，洞市7人。
二、试卷基本情况：
1、基础知识掌握比较扎实。
填空题20分，平均得分16.1分；判断题5分，平均得分3.9分；选择题10分，平均得分6.2分，计算题28分，平均得分20.8分，应用题29分，平均得分20.4分。
2、学生思维活跃。应用题第1题、第4题，有的学生用方程解，也有的选用除法直接列式，还有的学生先找份数，去求1份数，再求几份数，反映学生思维比较灵活，也说明教师在教学中，注重了学生发散思
维的训练，注重了知识的融会贯通。
3、学生思维慎密。第5题求阴影部分的周长和面积。求不规则图形周长是普遍学生感到困难的地方，但仍有不少的学生求周长步骤清晰，算法有序，反映这部分学生思维力强，能够有条理地去解决问题。
4、学生意志品质得到了发展。如解方程2个小题，特别是第2小题比较难做，但绝大部分学生都能做出来，说明他们做事仔细，遇难不惊。
三、一点说明
填空题第10小题，（12,6）的含义是（ ），单独回答应是（12列，6行）但本题联系上下文应是（12排6号），与教材中的第一个数表示列，第二个数表示行，似乎有点冲突，我个人认为应采用后一种答案。不知可否，求教于大家。
四、几点想法
1、课堂教学仍要立足基础知识教学，对于基础知识要反复训练，强化落实。
2、夯实计算教学，培养学生扎实的计算能力。平时教学中要分为5个大类逐一训练，逐一落实，把口算教学贯穿教学的始终。
3、重视平面图形与空间图形的教学。对于求不规则图形的周长，要引导学生用彩笔画，对不规则图形的面积要引导学生进行实际剪、拼等操作，对不规则图形的形体要尽量创造条件，让学生进行拆拼，学生才可能学的实，记得牢。
4、抓好差生辅导，重点做好40---50分段的差生辅导。 洞市中心小学六年级阅卷组（高加荣）
第19篇：三年级第一次月考分析
花园小学第一次月考成绩分析
一、数据分析（此数据分析参照何埂镇平均数据）
我校参考人数69人，实际计算成绩的67人。平均分镇73.2分，花园72.5分，镇平均优生率45.3分，花园38.8分，镇平均及格率81.2分，花园86.6分，镇平均差生6.3分，花园9.0分。从数据来看平均分差0.7分，优生率差5.5分，及格率超过4.4分，差生差2.7分，从统计的四个指标来看，有三个指标都差，只有及格率一个指标略有超过。所以整体差距很大，更不要说与其他较好和更好的班级比较。从绝对数来看，平均分每个学生还需要提高1分左右才能达到镇平均，优生需要提升在非优生中转化2名学生，差生需要转化1名。虽然三个指标有差距，但是提升空间还是有的。
二、学生情况分析：造成以上成绩差距的原因我认为有以下几点：
1、本年级的学生学习风气不浓厚，三年级2个班中相对来说2班要好些，一班比较差，学生主动学习的人数较少，没有形成你追我赶的学习气氛。
2、中等生的转化比较困难。比如一班的孔圳洋78分，何泽友79分，刘方奇75分，陈裕吉74分，周宁巽79分，二班的罗宁78分，周芳丽75分，程彬莹76分，陈龙78分，刘铭航76分，朱海斌76分等，着一些学生都是不调皮的学生，主要是思维慢，领悟能力较差。
3、差生转化异常艰难：本年级共有6名分别是：唐友进43分，周香君40分，黄鑫隆30分，罗欣11分，涂敏46分，孔雯雯47分，苟露40分，游婷婷0分。在这几个差生中想要转化1-2名非常不易，因为这几名差生不管是在思维能力，学习习惯还是家庭教育上都有严重缺陷，任何一方面都很难改变。
4、学生书写不够规范，不整洁。差生没有独立完成作业的习惯，更无法完成家庭作业，有的学生甚至教科书都常常弄丢，练习册也找不到。
三、整改措施：
1、整顿班上的学习风气，营造良好的学习氛围，在两个班中6名差生都集中在1班。老师早上中午提前到教师督促指导学生，培养学生自觉学习的习惯，形成良好的学习气氛。
2、对待中等生采取单独召开中等生辅导会议，鼓励他们的学习，让他们建立起学习的自信心，把中等生分成小组，让学习较好的学生采取传帮带的方法，用学习小组整体比赛的方法激励学生进步。对小组中优生比例提高的小组采取集体奖励的办法，分发给每一个学生的奖状或者小的奖品，让他们形成集体意识，进去精神。
3、对待差生首先要有爱心，老师建立起一个也不放弃的意识，每个学生都能进步的思想。对待差生不要着急需要等待，要看到他们的点滴进步，不要想让他们一步登天一下子成为优秀学生的想法。建立差生个人档案，对每一个学习困难的学生从老师，学生，家长等三方面分析他们成为差生的原因。争取从每一个方面都能得到改善，改变他们的受教育环境，通过外部环境影响他们。对他们本身提出进步的分步目标，从书写，作业，上课听讲，整理书包，穿衣带帽，吃饭走路等方面综合提升他们的心理素质，思维品质。让他们自己不要放弃学习的最后一点兴趣，提振他们生活和学习的勇气，鼓励他们慢慢进步，及时对他们的点滴进步给予奖励。
第20篇：高三第二次月考分析
高三（11）班第二次月考成绩分析
月考总结
一、考试概况
高三（11）班人数65人，本次参考人数65人，本次月考是高三以来第一次理化生综合考，总体情况依然不容乐观。最高分396分，在全级中排32位，不算拔尖。而390分以上仅1人，300分以上仅2人，出现上层和中上层的脱节断层现象，学生潜力极其有限，情况令人担忧。
二、存在问题
1.由于是第一次理综考，学生还不适应这样的考试模式。2.本班语数外三科的成绩下滑比较大，横向比较班级在年级的名次变化大。
3.学生基础薄弱的问题依然十分突出，这是决定这次考试情况不太理想的重要原因之一。某些学生由于在高一高二期间养成了不良的学习习惯，导致成绩徘徊不前，甚至不断下降，于是影响信心，个别同学对此甚至采取了半放弃的态度。通过主题班会狠抓学习氛围，情况有所改善，一些中下层学生也开始有所振作，但由于基础太差，积重难返，成绩依然不如人意，有些学生自制能力极差，往往是三分钟热度，不能坚持下去。
3.尖子不尖，人数少的问题依然存在，即使是最高分的同学也与480分有一定的差距。有些同学虽然有优势科目，但总不能全面开花，总分总是上不去。加上一些中上层的同学依然缺乏足够的决心和韧劲，仍没有做到全力以赴，松松垮垮，紧张感不够，所以始终未能跻身年级前列，后面一段时间必须纠正这部分同学的学习态度。
4.后层面大，因此平均分偏低。通过督促、狠抓后进生的纪律，部分同学有所收敛，但是他们的影响依然不小，例如趴台、晚修讲话的现象时有出现，这部分同学的成绩一直徘徊在年级的底层，对学习感到力不从心。
三、应对策略
1．无论多忙都要抽出足够的时间狠抓临界生的学习，了解他们的困难并深入分析，找准“病症”，使他们的复习有的放矢，对症下药，以提高学习效率。
2．进一步抓班风，抓纪律，抓常规。要求班干部以身作则，营造良好学风。
3．提高课堂效率是重中之重，及时调整教法，把更多的时间还给学生，课堂上要给予学生足够的信心，这样他们的学习热情才能持久。
4．由于对学生管得较多，所以更需要通过谈心、面批等方式，加强与学生的交流，增进师生感情。
5.从各学科的老师分析和成绩看，同学们的状况是不能乐观的，基础知识薄弱，答题的思维，分析题的能力都显现出很多问题和不足，在接下来的教学工作中首先要最基础的知识着手，夯实基础，从简单的题入手，不做偏题，难题，主要从提高同学们解题方法和解题的能力训练为主。让学生逐渐树立适应做高考题的的信心。
四、展望未来 1.试卷分析：
每次考试结束试卷发下来，合作学习小组要认真分析得失，总结经验教训。 特别是将试卷中出现的错误进行分类，可如下分类:
第一类问题———遗憾之错：就是分明会做，反而做错了的题；比如说，“审题之错”是由于审题出现失误，看错数字等造成的；“计算之错”是由于计算出现差错造成的；“抄写之错”是在草稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了；“表达之错”是自己答案正确但与题目要求的表达不一致，如角的单位混用等。出现这类问题是考试后最后悔的事情。
第二类问题———似非之错： 记忆的不准确，理解的不够透彻，应用得不够自如；回答不严密、不完整；第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了；一道题做到一半做不下去了等等。
第三类问题———无为之错：
由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答。这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。 2.作好总结
（1）考试成绩
要通过总结学会正确地看待分数。只有正确看待分数，才不会被分数蒙住你的慧眼，而专注于学习的过程，专注于蕴藏在分数背后的秘密。 （2）考试得失
从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务。学习当然贵在努力过程，但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一，努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。因此，不能不重视总结。
（3）确定下阶段的努力方向
名人有言，虽跛足而不迷路能胜过快步如飞却误入歧途的人。所以，下决心应当是在了解情况之后。另一方面，了解了情况，却没有有的放矢的行动，总结也就没有任何实际意义。因此，要善于在总结的基础上确定下一阶段的努力方向。 （4）制订整改措施
没有具体的措施，光说“今后要努力学习”等于不说。在找出找准失分原因的基础上，就可以有针对性抓住主要问题，制定具体的整改措施，以此指导下一阶段的学习。当然，同样重要的是以后的行动。
心动不如行动。再好的学习方法，只有与每位学生自身的特点相结合，只有转化为每位学生的日常行动，才会产生积极效果
五、复习指导 1.几点做法
（1）只动嘴，不动脑，学习不会好； （2）只动脑，不动手，知识不长久； （3）只做题，不看书，基础不牢固； 2.努力的方向
（1）继续加强责任心的培养：学习是自己的事！为自己的终身负责！
（2）进一步端正学习态度：态度决定一切！
有态度就会有责任心，有责任心就会有前途！
（3）强调各学科之间的协调合作！各学科要均衡发展，千万不能偏科! （4）作好精神减压工作：重视过程，淡化分数！ （5）加大纪律的管理力度：确保正常的教学秩序！
复习迎考，方法是因人而异，因科而异的，但任何事情都是有规律可循的。科学的方法，无疑是决战高考的法宝。苦干加巧干，高考无不胜。对于我们师生来说，苦教苦学是基础，实教实学是灵魂，巧教巧学是关键。老师的教学具有极强的指导性和实战性，同学们只有与老师密切配合，通力合作，才能收到事半功倍的成效。在复习中，同学们还要注意“三勤”：一是嘴要勤。不懂就问，张口就问，不留疑问；二是手要勤。课堂只听不记，作业只看不做，考试时有些题目就会成为熟悉的陌生人，大家务必要防止眼高手低。三是脑要勤。每一节课、每一份练习、每一次考试，都要有思考，以逐步形成适合自己的方法和做法。另外，要突出“五练”： 练规范、练速度、练重点、练技巧、练能力，确保基础题不失分，中档题得高分，难题多得分。总之，我们要向良好的行为规范要效益，向科学的学习方法要效益，向和谐的师生情感要效益，向健康的心理品质要效益，向良好的生活习惯要效益。
3.我们现在坚持什么？ 坚持心中的目标 坚持不懈的努力 坚持持久的计划 坚持良好的习惯 坚持永不服输的斗志 坚持平静自己的心态 坚持上好每节课 坚持认真完成每次作业 坚持利用好每一分钟
坚持到第三节晚自习的最后一秒钟
高考是一个挑战，也是一个机会！现在是我们为了自己的理想，为了自己的未来拼搏的最好也是最有效的时间，是最能把握自己命运的时候。我们用自己的努力为自己打拼。我们应该心无杂念，任何事情在这个时候都远不如高考重要，我们心里只要坚守这个信念，就会自觉地努力。
