范文天地
推荐第1篇：楹联天地
楹联天地 美不胜收
——《对联研究》综合性学习教学案例
【设计背景】
文化底蕴的薄弱,自主性的缺损，运用意识的淡薄，实践能力的低下是当今学生的普遍问题，因此语文学习需要注重积累,需要想方设法唤起他们参与学习的主动性，使学生在实践中学习汉语、运用汉语，承传汉文化。对联是最具民族风格、最能体现汉语特点的文学式样之一，它及艺术性，实用性于一体，历史悠久，内容丰富，种类繁多，用途广泛。既能引起学生探究兴趣，有效促使学生自主—合作—探究学习方式的达成,又能培养学生审美能力,激发热爱祖国传统文化艺术之情。因此积极有效的开展《对联研究》综合性学习.【实施设想】
该活动的策划，旨在以富有创意的形式去解读语文，了解对联的相关知识;感知对联的形式美.感受对联的内涵美,做到内外结合，活学活用；旨在以喜闻乐见的形式训练学生的思维能力，感知对联形式美,欣赏对联意趣美,提高其汉语表达水平；旨在以成功的体验激发学生学习语文的兴趣和参与竞争的欲望，培育其对汉语的审美情感，使其自觉继承汉语文化的瑰宝.活动分三个阶段展开: 课前准备阶段: 策划者事先向学生交代活动创意，征询同学的意见，然后形成活动的初步方案。
1．铺垫:推荐课外阅读活动相关材料，如车万育的《声律启蒙》,王尚文、叶柏青的《对韵新编》，邓洪波的《中国书院楹联》，谷向阳、何惠琴的《中国店堂对联集成》等；结合课文《读联之悟》的学习进行练笔,写个性版的《读联之悟》
2．激趣:围绕对联收集资料,了解对联的历史,特点,妙趣等
3．安排好活动组织和课务，发动班干部，落实小组长，使之各负其责，课务方面要明确活动的形式、时间、场地，联络相关人员。
课堂实施阶段:以“美”为着眼点,以“自主-合作-探究”为主要学习方式,引导学生去认识楹联,欣赏楹联,创作楹联,积累楹联.汇报总结阶段:自选搭档,自选角度,自创形式,展示对联研究的学习成果.举办综合性学习成果汇报展,进行评比.角度提示: 溯对联渊源，讲对联故事，析好联妙趣，品美联意蕴，解对联形式，谈读联感受等等
【具体操作】
一、教学目标：
1、知识目标：了解对联的相关知识;感知对联的形式美.感受对联的内涵美。
2、能力目标：初步学习欣赏对联的方法。
3、情感目标：从对联中汲取中华文化精髓，热爱祖国的语言文字。
二、教学重点、难点：
1、重点：感知对联的形式美，感受对联的内涵美。
2、难点：学习欣赏对联。
三、教学过程：
配乐屏显对联书法作品，营造课前氛围,待上课铃声响起屏显课题《楹联天地 美不胜收》
一 交流认识,感知特点
1 谈一谈：
导入启智:今天我们的学习内容围绕对联展开。在学习了于沙的散文《读联之悟》做了“对联研究”的初步学习之后，你对对联有些怎样的认识和感受？
（生畅谈感受，教师注意引导归纳，给予肯定鼓励。）
小结定位: （屏显感知楹联之美）
的确，对联是中国传统文化之美的具体体现，它将整齐对称的形式美（即上下联字数相等，词性相对，句式相同;），抑扬顿挫的节律美（即上下联平仄相合，音调和谐）：写景状物的意境美，抒怀吟志的哲理美（即上下联内容相关，情意相通）融为一体，是一种雅俗共赏、为人民群众喜闻乐见的文学形式，现在来考考大家对对联知识的掌握情况。
此处举例帮助理解“平仄相合”,平音即指一声,二声,仄音即指三声,四声,如毛泽东赠表妹的对联“绳锯木断 水滴石穿”,上联音节是平仄仄仄,下联音节是仄平平平,此即为平仄相合.只有平仄相对读起来才能抑扬顿挫、朗朗上口，具有音乐美。
二 积累学用,品味美点
1 辨一辨:
春节到了,家里买了一副春联,辨别一下，哪是上联？哪是下联？怎么贴呢？
（打乱顺序的春联“天增岁月人增寿,春满乾坤福满门.”）
请生判断并说原因,明确对联上下联尾字一般仄起平落的规律.及春联的传统贴法：竖写竖贴，自右而左。
2 连一连
这里有四副错序的读书励志联,请你为它们配对.
未出土时便有节 梅花香自苦寒来
好书不厌看还读 事当两可要平心
人到万难须放胆 及凌云处尚虚心
宝剑锋从磨砺出 益友何妨去复来
简介出处,引导学生理解联意,品析内涵美,分析形式美,得出结论
未出土时便有节 及凌云处尚虚心
好书不厌看还读 益友何妨去复来
人到万难须放胆 事当两可要平心
宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来
3 选一选
这里有两副风景名胜联,请你选出你认为最合适的选项,说说理由.梨花院落溶溶月 （ ）
A柳絮池塘淡淡风 B榆英临窗片片雪 C带水芙蓉点点雨 D丁香初绽悠悠云
轻风扶细柳，淡月（）梅花。
（摇、映、舞、扶、失、）
引导学生议论评析,进一步感受风景名胜联的意境美,得出结论 （答案: A 映 ）
4 改一改
看看这两副对联有没有待完善的地方? ①冬去春来千条杨柳迎风绿
冰消雪化万朵梅花扑鼻前
②学如逆水行舟不进则退
心似平原野马易放难收
生自主品评联意,词性,情境是否谐调,师引导学生炼字.得出结论
（答案:“前”改为“香”,“野”改为“行”）
5猜一猜
生活中对联无处不在，语文教材里自然也不乏其联。下面的活动是——猜人名。我说一幅对联，你们来猜猜这幅对联说的是我们熟识的哪位作者。请准备好——①“草堂留后世，诗圣著千秋”。
杜甫。我们学过他的《春望》。
②“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
蒲松龄。我看过他的《聊斋志异》，
③“译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊？先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨”。
这个很容易，说的是鲁迅。
④“铁板铜琶，继东坡，高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋，莫随鸿雁南飞”
写的是南宋豪放派诗人辛弃疾。我们学过他的《西江月》。
6对一对
同学们表现得还不错。不过我们仅会欣赏别人的对联而自己不会创作可还是不够。这样吧，我们来个比赛，学习对对联，看谁对得快对得好。我们还是以学过的课文为依据。
。请听：孙权劝学——题目对题目。
（ 愚公移山。 ）
观沧海。
（ 泊秦淮。 ）
再来。 孟浩然过故人庄。请对。
陆放翁游山西村。
再听：三味书屋寿老先生严中有爱。
七根火柴无名战士危里见忠。
老父亲步履蹒跚买朱橘，父爱似海。
小儿子泪眼朦胧忆背影，儿思如潮。
请生将自己的下联演板,全班进行评议.师对其下联作出评价。
三 熏陶情感,拓展延伸
1 读一读: 对联不光通俗易懂，有的还蕴含着深刻的道理，给人以启发，给人以力量。不信就请听听吧——
(师领读“某某说”,生齐读名联。) 韩愈说： 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟（勤奋刻苦努力学习） 苏轼说：发愤识遍天下字立志读尽人间书(这个对联也应该成为我们的座右铭)。 顾宪成说：风声雨声读书声声声入耳
家事国事天下事事事关心(对联告诉我们，除了读好书，还在关心天下大事呢。) 郑板桥说：虚心竹有低头叶 傲骨梅无仰面花(为人要虚心，有骨气) 蒲松龄说：有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚
苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴(说明天下无难事，只怕有心人。)
林则徐说：海纳百川有容乃大
壁立千仞无欲则刚 ( 说明心底无私天地宽。)
毛泽东说： 贵有恒何必三更眠五更起
最无益莫过一日曝十日寒
2 结语：今天，我们上了一堂令人心醉的对联课。我们觉得，对联，就是一首诗，诗情画意；
对联，就像一首歌，悦耳动听；
对联，语文天地里的一朵奇葩； 对联，民族文化里的一颗珍珠。
这真是——
千言万语道不尽，联联对语总关情。
同学们， 让我们热爱对联、热爱语文、热爱生活吧。
（课程结束）
3 作业布置
自选搭档,自选角度,自创形式,展示对联研究的学习成果
读联之悟》教学设计
三维目标
1、读懂文章所列举的几副对联，理解作者的感悟
2、从文中的对联体会和掌握对联的基本知识
3、理解对联这种文学样式所反映出的语言的精练的审美价值
一、导入新课
我国现化文学家郭沫若在儿时曾与同伴一起到寺庙里偷桃子吃。和尚找到了私塾的先生，向他告了状，于是先生就在孩子中查问究竟是谁偷吃了桃子，而所有的孩子都不承认自己偷吃了桃子。先生一气之下，动手写了一副对子的上联，用以挖苦偷桃的孩子，并说，谁要是对出下联就可以免罚。
郭沫若看了看，只见纸上写道：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？”他笑了一笑，回答：“他年攀桂步蟾宫，必定有我！”古人把攀桂步蟾宫用以比喻考中状元，形容大有作为。郭沫若在他对的下联中对自己的所作所为以及未来的前途都充满了自信，因此，他不无诙谐地回答先生：“昨日偷桃吃有我，将来能有所作为的也有我。
二、研读课文
1、自读课文，把握作者对于对联的感情。作者对对联充满了喜爱之情。
①直接表达―――文末“我对联，爱之深深” ②字里行间蕴含着对对联由衷的赞美和欣赏。
如第一段“幸好，找到了”，传达给读者的是一种欣喜，与文章开头的两个“越来越”连系起来，自然让人体会到作者由此所获得的满足和愉悦。
又如，第八段的一个问句“我是哪一种呢？”一个感叹“千万当心别被人划入半瓶和半罐子
哪一类去！”可以看出作者已经完全融进对联所引入的思考，是一种更加深沉的爱。
2、学习主体部分： ①背诵八幅对联 ②感悟对联之美 ③交流对联之美
先从内容上品味
⑴纸上读来终觉浅/心中悟出始知深
本联谈读书，具体谈的是读和悟的关系，告诉我们要中“悟”。
⑵书从疑处翻成悟/文到穷时自有神
本联谈读书，告诉我们要善疑，不遗余力地去“思”。
⑶板凳要坐三年冷/文章不写一字空
本联谈写作，说的是写作的态度。强调要“冷”，即沉得下心来，坐得住，不浮躁，不急躁。“浮躁”是只停留在浅层次，只求做表面文章；“急躁”是耐不住寂寞，急功近利，两者都不可取，，都不是“冷”，而是“躁”。上下联是从不同角度说的。前者是要求，是应该，是条件；后者是准则，是力戒，是结果。也只有做到了宁坐三年冷板凳的心境和写作态度，才会“不写一字空”。
⑷删繁就简三秋树/领异标新二月花
本联谈写作技巧，写文章应该简洁明了，还应该标新立异，追求创新。
⑸何物媚人，二月杏花八月桂/是谁催我，三更灯火五更鸡
“二月杏花八月桂”――可媚，风光宜人；“三更灯火五更鸡”――可贵，精神可佳。 这副对联是教人珍惜时光，及时 奋发。
⑹实磨无声空磨响/满瓶不动半瓶摇
本联谈做人，做人应该谦虚、谨慎、戒骄戒躁。
⑺百岁以前休叹老/七情之内本无愁。
本联谈的是养生之道―――乐观开朗就能长寿。
⑻笔墨漫教忙里错/声名只怕老来低.
再从形式上品味对联之美 。“这窄窄的田垄上，却长出十粒五双的金穗来”，可以结合这句话来品味。
3、归纳对联的特点：言少意丰、词雅句丽，音谐旨远，具有文学意趣和审美价值
“这窄窄的田垄上，却长出十粒五双的金穗来” 补充
①内容相对。要求上下联意义相关，而你能够脱节，各唱歌的调，彼此风马牛不相及。
正对，就是并列的事物相对。 大漠孤烟直，长河落日圆. 反对，就是相反的事物相互映衬。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛
②词性相对。实词对实词，虚词对虚词。 孙行者―――祖冲之
③结构相似。上联有什么结构格式，下联也应该有什么样的结构格式 活到老，学到老，老不服老；画亦精，字亦精，精益求精
④平仄相对。上联用平声的地方，下联就用仄声。 现代汉语中，一生、二声是平声，三生、四声是仄声。 古代汉语中一声是平声，二三四生都是仄声。
⑤字数相等。 中华民国万岁―――袁世凯千古（袁世凯对不起中华民国）
4、实战练习
天――地
青山――绿水
福如东海―――寿比南山
对联天地，美不胜收
——综合性学习课程教学实录
青分楚豫
一、活动背景：
“语文的外延等于生活的外延”，语文教师都熟悉这句话。但不幸的是，这句话还很大程度上停留在口头上，远未真正成为所有语文教师的自觉行为。为了适应“让学生学会学习”的新形势，积极倡导自主、合作、探究的学习方式便成为语文课程的基本理念之一。为此，《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出了“综合性学习”的目标，目的在于改变学生以单纯地接受教师传授的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生的创新精神和实践能力，真正实现“人的发展”这个根本性的要求。
综合性学习对语文教师提出了全新的挑战。接受之并在教育教学过程中实践之，便成为我们一线语文教师责无旁贷的任务。
二、活动目的：
通过活动，使学生了解对联的基本知识、对联的历史；品味对联的形式与内容之美；学会欣赏生活中的对联；学做一些简单的对联；增加学生的语言材料的积累，提高学生的语文素养。
三、活动准备：
1、由学生通过多种渠道（报刊、杂志、书籍、网络等）搜集、查找有关对联的内容（包括有关对联的知识、对联的历史、古今名联、生活中有意义的对联等）。
2、根据学过的一些课文（人教版初中第
一、二册），自编一些对联。
3、自编一个反映对联内容的小品。
4、选出男、女主持人各一名（以下称男、女）。
四、活动过程：
男、女（合）：嗨，大家好！ 女：今天我们这节课的主题是——
男、女（合）：对联天地，美不胜收。
男：从小学到现在，我们已经学过不少律诗了。大家还记得有哪些吗？
生一：《七律·长征》。
生一：《过故人庄》。
生一：《钱塘湖春行》。
生一：《游山西村》（还有《次北固山下》、《送杜少府之任蜀州》、《黄鹤楼》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《望岳》„„）。
女：回答得不错。不过，这些诗大家还记得吗？
生：记得。
女：好，我们就来背诵一下刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》吧。
（生齐背书）
男：这首诗里有一联非常有名，这一联是——
生（齐）：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
女：对了。假如我们把这两句诗摘抄在红纸上，贴在我们书房的两边，那么这就成了——
生：对联。
男：说到对联，在我国历史悠久着呢。有哪些同学愿意给我们讲一讲对联的历史？
生一：早在秦、汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，就是把传说中的降鬼大神“神茶”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂在左右门，用来驱鬼压邪。这种习俗持续了一千多年呢。
生一：到了五代，人们才开始把联语写在桃木板上。根据古书的记载，五代后蜀主孟昶于公元九年亲自写了一副对联：“新年纳余庆，嘉节号长春。”据说这是我国最早出现的一副春联。
生一：宋代以后，在民间，新年悬挂春联的现象已经相当普遍，王安石的诗中有这么一句：“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，就是当时对联盛况的真实写照。
生一：一直到了明代，人们才始用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联。
生一：随着各国文化交流的发展，对联还传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。这些国家至今还保留着贴对联的风俗呢。
生一：对联主要是由律诗的对偶句发展而来的，它保留着律诗的某些特点。但是，对偶句还不能就说是对联，只有它们脱离律诗而独立存在时，才能称为对联。
女：同学们的资料收集得非常齐全，给了我们很多知识。既然对联是由律诗的对偶句发展而来的，那么，我们现在就把我们学过的一些律诗中的对偶句挑出来，让它们成为对联吧。
生一：海内存知己，天涯若比邻。
生一：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
生一：潮平两岸阔，风正一帆悬。
生一：绿树村边合，青山郭外斜。
生一：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
男：当然不止这些。不过，我想问问大家，同学们能不能根据我们已经掌握的对联或对偶知识，说说对联有什么特点吗？
生一：每联两句，每句字数相等。
生一：每句相同位置的词性要相对，比方说实词对实词，虚词对虚词。
生一：上下两联的内容要有联系。
生一：听说还有平仄相合，音调和谐，我也不太懂。
师：对。有关平仄的知识，我们以后会学到的，不过有兴趣的同学可以先查一查有关资料。另外呢，对联的张挂还有讲究。传统的作法是：直写竖贴，自
右而左，由上而下，不能颠倒。同学们，回家以后可以看看自己家的对联张贴的顺序是不是对的呀？
女：对联是我国文化宝库中的一份珍贵遗产，也是我国文艺园地里的一朵艳丽的鲜花。从古至今，发生过许许多多与对联有关的逸闻趣事。不信，看了下面这个小品，同学们就可以领略对联的妙处了。这个小品的名字是——《解缙三气老尚书》。
男：欢迎参加表演的同学出场。
（二生表演小品）（小品内容：明朝有一个很有名的文人叫解缙，他小的时候很聪明，擅长对对子。他家的门正对着一个老尚书的竹林。过年那天，他就在门上贴了一副春联：“门对千根竹， 家藏万卷书。”老尚书是个小心眼，又看不起穷解缙，见了对联，很气愤，心想我的竹林怎么能让你随便写进对联！于是叫人把竹子砍掉。解缙明白邻居的意思，于是就在上下联后各添一字：“门对千根竹短，家藏万卷书长。”尚书更加恼火，下令家人把竹子连根挖掉。解缙暗中发笑，在上下联又添一字：“门对千根竹短无，家藏万卷书长有。”尚书气得说不出话来。 ）（表演过程中由表演者当场书写对联）
男：演得怎么样啊，同学们？再次鼓掌感谢这两位同学吧。
女：这个小品告诉我们，对联不仅是一种艺术形式，而且还是一种战斗武器呢。
男：对联不光通俗易懂，有的还蕴含着深刻的道理，给人以启发，给人以力量。不信就请听听吧——
生一：明朝著名学者顾宪成有一幅对联：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”。对联告诉我们，除了读好书，还在关心天下大事呢。
生一：蒲松龄落第后写了一则对联：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”。说明天下无难事，只怕有心人。
生一：林则徐说：“海纳百川有容则大，壁立千仞无欲则刚”。说明心底无私天地宽。
生一：苏东坡说在他的书房门前写道：“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”，这个对联也应该成为我们的座右铭。
生一：刚才小品中的那个解学士还写了一联：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅，山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”。我们可不要做那些不学无术而又不知羞耻的人哟。
女：刚才我们接触的多数是古时候的对联。其实当今社会对联也无处不在。 男：是啊，大江南北，城市乡村，街头巷尾，家家户户，过年过节，婚丧嫁娶，谁家不贴对联呢？
女：下面的节目是：身边对联大展示。同学们，你喜欢你身边的哪些对联？奉献出来让大家也来欣赏一下吧。
生一：过年时我家贴的春联是：“天增岁月人增寿，春满人间福满门”。虽说很普通，但是它给我家带来了美好的祝愿，所以我很喜欢它。
生一：我家住葫芦岭下，没事儿总爱到岭上的玉佛寺去散步。我记得玉佛寺大门两边有幅对联，上联是“宇宙清风东南西北临仙境”，下联是“东江绿水春夏秋冬映圣堂”。横批是“罗阳福地”。我觉得这个对联把周围的风景与玉佛寺的身份结合得很好。
生一：我家住在罗浮山部队。过年时见过部队贴过这么一幅对联：“常备不懈苦练过硬本领，紧握钢枪守卫大好河山”。我觉得很有力量。
生一：我也去过罗浮山呢。罗浮山酥醪观里有一幅对联给我印象很深：“小楼容我静，万壑烟云留槛外；大地任人忙，半天风竹拂窗来。”对联给人一种世外高人的感觉。
生一：“平乐”文具店旁边有家药店，对联是：“ 藏花川贝架上丹膏返老还童，南参北芪匣内丸散延年益寿”，横批是“固本培元”，怎么样，还不快去买？
生一：我叔叔开了家饭店。过年他让我给他找对联。我在网上给他找了一幅是：“件件随心饥有佳肴醉有酒，般般适合冷添汽水热添茶”。又方便又热情，还不错吧？
生一：有一家理发店我常去，只是因为店门前的一幅对联打动了我，使我觉得这家理发店的品位还挺高的。对联是：“修就一番新气象，剪去千缕旧东西”，一语双关，妙不妙？
生一：我的小表弟最爱玩具，所以我常去光临玩具店。春节时，我看到一家玩具店的对联是很特别，我就记下了：“吹吹打打敲敲般般好玩，白白红红绿绿色色精工”。
男：生活中对联无处不在，语文教材里自然也不乏其联。下面的活动是——猜人名。我说一幅对联，你们来猜猜这幅对联说的是我们熟识的哪位作者。请准备好——“草堂留后世，诗圣著千秋”。
生一：杜甫。我们学过他的《石壕吏》。
女：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
生一：蒲松龄。我看过他的《聊斋志异》，我们学过其中的一篇文章《狼》。
男：“译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊？先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨”。
生一：这个很容易，说的是鲁迅。
女：“铁板铜琶，继东坡，高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋，莫随鸿雁南飞”
生一：写的是南宋豪放派诗人辛弃疾。我们学过他的《西江月》。
男：同学们表现得还不错。不过我们仅会欣赏别人的对联而自己不会创作可还是不够。这样吧，我们来个比赛，学习对对联，看谁对得快对得好。我们还是以学过的课文为依据。
女：我来先说，然后大家出联大家对。请听：孙权劝学——题目对题目。
生一：这还不容易？愚公移山。
生一：观沧海。
生一：泊秦淮。
生一：张洁挖荠菜
生一：安石伤仲永，行不行？
女：这个可有点勉强，你把王老先生的姓给吃掉了呀。
生一：再来。孟浩然过故人庄。请对。
生一：来了，陆放翁游山西村。
生一：再听：三味书屋寿老先生严中有爱。
生一：七根火柴无名战士危里见忠。
生一：英雄石像谁对谁错？
生一：羚羊木雕孰是孰非？
生一：老父亲步履蹒跚买朱橘，父爱似海。
生一：小儿子泪眼朦胧忆背影，儿思如潮。
女：今天，我们上了一堂令人心醉的对联课。我们觉得，对联，就是一首诗，诗情画意；
男：对联，就像一首歌，悦耳动听；
女：对联，语文天地里的一朵奇葩；
男：对联，民族文化里的一颗珍珠。
女：这真是——
男：女（合）千言万语道不尽，联联对语总关情。
男：同学们，
男：女（合）让我们热爱对联、热爱语文、热爱生活吧。
（课程结束）
五、注意事项：
1、活动中教师尽量做好一个旁观者，一个指导者。
2、让所有的学生参与活动的全过程。
3、要充分体现综合性课程的开放性、自主性、实践性和探
对联的故事
纪晓岚讽对石先生
清代文学家纪晓岚自幼聪颖好学，兴趣甚广。他的私塾老师石先生是个非常古板的老学究，晓岚对他很反感。一天晓岚去喂养家雀，将砖墙挖一深洞，喂饱家雀后便将它送回洞内，堵上砖头，以防飞走。后来，被石先生发现，便把家雀摔死，仍旧送回洞内堵好，并在墙上戏书一联：
细羽家禽砖后死 ;
当晓岚再去喂家雀时，发现它已经死了。心里正在疑惑，忽见墙上有一对联，他断定这是石先生所为，于是续写了下联：
粗毛野兽石先生。
石先生见了大为恼火，觉得晓岚不该辱骂老师，于是手势教鞭责问晓岚。只见晓岚从容不迫地解释说 , 我是按着先生的上联套写的。有 \' 细 \' 必有 \' 粗 \' ，有 \' 羽 \' 必有 \' 毛 \' ，有 \' 家 \' 必有 \' 野 \' ，有 \' 禽 \' 必有 \' 兽 \' ，有 \' 砖 \' 必有 \' 石 \', 有 \' 后 \' 必有 \' 先 \' ，有 \' 死 \' 必有 \' 生 \' 。所以，我便写了粗毛野兽石先生，如不应这样写，请先生改写一下吧。 \"
石先生捻着胡子想了半天，也没有想出满意的下联，最后无可奈何地叹了口气，扔下教鞭，拂袖而去。
哑联兴味
苏东被贬黄州后，一居数年。一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟长江。苏轼忽然用手往左岸一指，笑而不语。佛印顺势望去，只见一条黄狗正在啃骨头，顿有所悟，随将自己手中题有苏东坡诗句的蒲扇抛入水中。两人面面相觑，不禁大笑起来。
原来，这是一副哑联。苏轼上联的意思是：
狗啃河上（和尚）骨；
佛印下联的意思：
水流东坡尸（东坡诗）。
老地主袭改旧楹联 相传，有这样一位老地主，他粗通文墨而又极喜附庸风雅。一天，他为母亲祝寿，大开筵宴，悬灯结彩。想在门口贴副大红对联，却又舍不得花钱请人撰写，便叫帐房先生将常见的 \" 天增日月人增寿，春满乾坤福满门 \" 写出来贴在大门上。帐房先生正写时，老地主忽然想起，这是为老母祝寿，应该改得切题才好。于是，让帐房先生把上联改为：
天增日月妈增寿；
老地主看了很得意。不过，上联既然改了，下联也该相应改动才算工整。他又叫帐房先生把下联改为：
春满乾坤爹满门。
帐房先生听了，真有点哭笑不得，惊讶地问： \" 东家，这么改可不行呀！ \" 老地主一本正经地说： \" 你懂个屁！ \' 爹 \' 对 \' 妈 \' 不是十分工整吗？ \"
袁世凯对不住中国人民
窃国大盗袁世凯一命呜呼之后，全国人民奔走相告，手舞足蹈。这时，四川有一位文人，声言要去北京为袁世凯送挽联。乡人听后，惊愕不解，打开他撰写好的对联一看，写着：
袁世凯千古；
中国人民万岁！
人们看后，不禁哑然失笑。文人故意问道： \" 笑什么？ \" 一位心直口快的小伙子说： \" 上联的袁世凯三字，怎么能对得住下联中国人民四个字呢？ \" 文人听了 \" 哧 \" 的一声笑了起来，说： \" 对了，袁世凯就是对不住中国人民！ \" 纪晓岚释对
相传，纪晓岚一次南行来到杭州，友人为他设宴洗尘。席间，照例少不了连句答对。纪晓岚才思敏捷，出口成联，友人心悦诚服，夸他为北国孤才。晓岚则不以为然，说道： \" 北方才子，遍及长城内外；老兄之言从何谈起？ \" 友人道： \" 先时我曾北游，出了一联，人人摇手不对。 \" 晓岚半信半疑，问道： \" 老兄的出句竟如此之难？ \" 友人道： \" 一般。 \" 接着，念了上联：
双塔隐隐，七层四面八方；
纪晓岚听罢哈哈大笑，说： \" 这样简单的出句，他们不屑回答，即以摇手示对！ \" 友人不解地问： \" 那，他们的下联是什么呢？ \" 晓岚道：
孤掌摇摇，五指三长二短。
友人听后，恍然大悟。
斗鸡山上得绝联
相传，古时有一位秀才来游桂林名胜之一 ―― 斗鸡山。他在山上纵目观望，觉得处处可爱，连山名也觉得新奇可亲。他一面游览，一面念念有词，不知不觉地哼出一句对联：
斗鸡山上山鸡斗；
但是，却怎么也对不出下联来。正当他苦思冥想之时，忽然来了一位白发长者。秀才定睛一看，来者正是他的启蒙老师。因而高兴万分。师生二人叙礼之后，秀才说出内心的苦衷。老师对他说： \" 你的上联是回音对，正读反念，其音其义都是一样。 \" 秀才问老师可有佳对？老师说： \" 我刚才游了龙隐洞，何不以此来对！ \" 说罢，念道：
龙隐洞中洞隐龙。
秀才一听，极为兴奋，感叹地说： \" 此乃天赐绝对矣！ \" 昆明大观楼对联
作者是清代康乾时诗人孙髯，著有《永言堂诗文集》，三原县人，后迁居云南。他厌恶清朝官场的黑暗腐败，不参加科举，终身贫困潦倒，晚景更惨。他写的大观楼联寓意深刻，为人所爱。联云：
五百里滇池，奔来眼底，披襟岸帻，喜茫茫空阔无边。看东骧神骏，西翥灵仪，北走蜿蜓，南翔缟素，高人韵士，何妨选胜登临。趁蟹屿螺洲，梳里就凤鬟雾鬓，更苹天苇地，点缀些翠羽丹霞。莫孤负四围香稻，万顷晴沙，九夏芙蓉，三春阳柳；
数千年往事，注到心头，把酒凌虚，叹滚滚英雄谁在？想汉习楼船，唐标铁柱，宋挥玉斧，元跨革囊，伟烈丰功，费尽移山心力。尽珠帘画栋，卷不及暮雨朝云，便断碣残碑，却付与苍烟落照。只赢得几杵疏钟，半江渔火，两行秋雁，一枕清霜。
半副对联慑群魔
十九世纪末，八国联军对我国发动了疯狂的侵略战争，先后占领了天津和北京。腐败的清政府毫无抵御能力，屈膝求和。据说，在 \" 议和 \" 会议开始之前，某国的一位代表，想借此侮辱中国人民。于是，他对举政府的代表说： \" 对联，是贵国特有的一种文学形式。现在我出一联，你们如能对上，我给你们磕五个头，如对不上，也应如此。 \" 在清政府的代表未置可否之时，他脱口念出了上联：
琵琶琴瑟八大王，王王在上；
在 \" 琵琶琴瑟 \" 四字上面，共有八个 \" 王 \" 字，用来指代 \" 八国联军 \" ，同时，也用以炫耀征服者不可一世的狂妄气焰。在场的其它帝国主义分子听了，不约而同地发出一阵阵笑。清政府的代表中，有的呆呆地发笑；有的虽然胸有不平，但无词可答；首席代表更是怕惑不安，头晕眼花。这里，只见代表团中的一书记员，投笔而起，铿锵答对：
魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼犯边。
\" 魑魅魍魉 \" 是传说中能害人的四种妖怪，联语不公对仗工稳，而且以蔑视的口吻严厉谴责了帝国主义像害人的 \" 小鬼 \" 一样，经常侵犯我国主权的罪行。其它代表听了，心里出了一口气；侵略者们听后，个个愕然肃目；那位挑衅的先生听了，瞠目结舌，不得已向北半蹲半跪地磕了一个头，引起哄笑。
推荐第2篇：博爱天地
博 爱 天 地
第九十七期
10月10日迎来了上海博爱医院建院15周年，医院举办了隆重的庆典活动，上海市社会医疗机构协会闫东方会长、徐汇区卫生局领导、湖南街道领导、徐汇区民营医疗机构党委领导、徐汇区社会医疗机构协会领导、及徐中心医院、第八人民医院、大华医院等单位领导到会祝贺。
陈本亭董事长首先致辞，感谢各位来宾参加上海博爱医院15周年庆晚会。上海市社会医疗机构协会会长闫东方、徐汇区卫生局副局长王克利、湖南街道党工委书记陈澄泉等领导发言，感谢上海博爱医院为上海市社会医疗机构建设、为徐汇区医疗卫生事业、为湖南社区的居民服务做出的成绩，并希望医院能够再接再厉，再创辉煌。博爱医院的老员工陈逸娣作为员工代表发言，感谢医院领导的关怀，为博爱的今天而骄傲，祝博爱的明天更美好。
董事长致辞 迎着丰收的金秋，踏着掌声的波浪，沐浴着改革开放的春风，我们迎来了博爱医院成立15周年华诞。15年艰辛坎坷、15年传承跨越、15年医院的辉煌成就，得到了各级领导无微不至的关怀，感受了各位同仁的兄弟关系，凝聚着博爱人的智慧和劳动，铸就了博爱人“开拓、创新、和谐”的企业精神，值此喜庆时刻，我怀着感恩的心，代表博爱医院董事会向一贯关心支持医院发展的上海市卫计委、上海市社会医疗机构协会、徐汇区卫计委、徐汇区民营医疗机构党委、徐汇区卫协的领导及兄弟单位和各位专家表示最衷心的感谢！对医院全体干部、员工为医院发展作出的不懈努力和重要贡献表示最崇高的敬意！
我院已经走过了十五载的光辉历程。医院已发生了巨大的变化，各方面工作取得了一定的成就。十五年的拼搏奋斗，我们始终以“博聚人才、播撒真爱”为办院方针，以“以人为本、诚信服务”为服务理念。抓紧各种机遇，不断创新发展观念，不断转变发展方式，不断破解发展难题，不断强化质量意识，实施人才战略，增强医院综合实力，全院上下主动转型，抓内在潜力，开展新业务，培养优势专科，发展优势专病，向小综合大专科发展，向高端服务发展。15年来医院始终走在民营医院前列，被上海市社会医疗机构评为首家三星级医院，2012年进入全国民营医院前100名。
回首过去，博爱历经曲折、积极探索、经受考验，我们感慨万千。立足今日，博爱顽强拼搏、勇于实践、取得发展，我们信心百倍，展望未来，博爱将奋发向上，引吭高歌，走向新的辉煌。
院长寄语
十五年风雨兼程，十五个冬去春来，伴随着时光老人的脚步，博爱医院迎来十五岁生日。 十五年弹指一挥间，博爱人回顾往昔，展望未来，怎能不思绪万千；十五年的岁月，十五年的成长，博爱正步入青少年期。
我们为昨天的成绩而骄傲，博爱人呕心沥血奉献医院，服务患者，创造了诸多成绩和荣誉，形成了“博爱精神”，正是他们的努力，使今天的我们有了继续奋发的自信和力量。
我们为今天的成就而自豪，博爱正在以蓬勃的气势发展，正在为和谐社会做出贡献，“博爱、务实、创新、规范”的管理宗旨激励着我们每个博爱人去开拓进取。
我们为明天的博爱而振奋，博爱在不远的将来将会建设成为与国际接轨、管理一流、医患满意的高档医院，我们遇到了前所未有的发展机遇。
院庆是里程碑，院庆是宣言书，院庆也是新长征的起点。 博爱人，团结起来，创造我们新的辉煌！
十五年的流岚岁月
---博爱医院成立十五周年
时光荏苒，转眼又到金秋十月。上海博爱医院迎来了她的第十五个生日，十五年的时间算不上沧桑，却也是砥砺漫漫。十五年的流岚岁月，十五年的风雨兼程，十五年铿锵的步履坚定不懈地追赶着时代的车轮。博爱人正以更饱满的姿态，马不停蹄的前进，抒写着更加精彩的华章。
遥想1999年，那是上海博爱医院一个里程碑式的时刻，上海博爱医院揭开新的一天。在这十五年里博爱人始终坚持“患者至上”、“疗效第一”的宗旨，以精湛的医疗技术和热枕的服务态度，为患者解除病痛，让每一位病人拥有健康快乐的人生，医院年综合门诊量突破50000人次。门诊就医人数与1999年建院初期平均增长5倍。其中，中西医结合骨伤科、儿骨科被徐汇区社会医疗机构评为优势专科，阻塞性肺病评为上海市社会医疗机构优势专病 。赢得了各界人士的广泛好评。
建院十五年来，上海博爱医院逐渐形成了自己的专科特色和技术优势，坚持高起点、高要求、高品质及严谨的学术态度为一体的技术保障体系进行队伍的建设与打造，拥有强大的技术交流与研发平台，以其雄厚的实力不断开拓，形成了一支团队结构合理、专家实力雄厚、医疗技术精湛的专家队伍。
上海博爱医院院长强调，在保证医疗水平领先、设备设施完善、医疗环境舒适的同时，更要注重微笑服务，要把患者当做家人一样看待，绝不能对患者有生、硬、冷的态度，不仅要从身体上治疗患者，更要在心理上温暖患者，坚决做到让患者来的放心、住的舒心、走得开心，把健康与好心情都带回家。十五年的历程既漫长又短暂，一代又一代博爱人在建设医院、创造医疗事业的道路上奉献了自己的青春，上海博爱医院在历史长河中依旧撰写着漫长的篇章，从1999年的一块基石到今天的口碑相传，无不凝聚着全院医护人员的勤劳和智慧。
博爱美好的明天，我们必将见证。一路高歌踏上新的征程，让我们共同祝愿医院的未来美好昌盛。在深化医疗卫生改革的新形势下，博爱人将牢固树立以“博聚人才、播撒真爱”为办院方针，以“博爱、务实、创新、规范”的管理宗旨，以“严谨、求实、开拓、创新”的工作作风，以“以人为本、诚信服务”为服务理念，努力拼搏，开拓进取、扎实工作，朝着建设文明和谐现代化医院的目标继续迈进！
回顾过去，历经曲折，感慨万千
---记博爱医院创始人陈本亭董事长
上海博爱医院即将迎来15周年庆。回顾15年的沉淀，上海博爱医院一路走来，不断成长，已经成为一家具有“爱心”风范的医院，“博爱”是她不变的主旋律，而她的专业、责任、贴心也让上海市民纷纷竖起大拇指。
回顾近15年来，医院创始人陈本亭董事长面对新挑战，转变思想，带领干部、职工认真学习实践“三个代表”重要思想，积极贯彻执行党的医疗改革政策，贯彻落实科学发展观，始终坚定医疗改革信念，大力探索民营医院发展，大胆创新开拓。每年都有新举措，新进步，为医院跨越式战略目标作出积极贡献。15年来医院资产规模、营业收入、利润以及向国家缴纳的税收年年增长，2013年营业收入1.25亿。
创院初期陈董事长提出“以病人为中心、以医疗质量为核心”的办院宗旨，“以人为本，特色带面”的学科发展战略及“创建博爱品牌，管理服务一流，医患满意”的医院经营之道，首先加强巩固领导班子队伍，实行院长负责制，稳定干部队伍，形成用制度管人，按程序办事的工作机制，保证各项工作协调，高效运转，增强干部整体合力。鼓励管理者在公平竞争的环境下体现自我价值，提倡内部团队的合作与高效率。其次以市场为导向，找准自己的位置，根据社会的需求，创立自己的医疗特色，形成自己的“拳头产品”确立核心竞争力。医院努力开发老年人医疗市场，为老年人送医送药，医院被上海市老龄委授予“爱心助老特色基地”。同时加强学科及人才队伍建设，引进人才、培养员工，提高医院的医疗水平，医院慢性阻塞性肺病被评为上海市优势专病；小儿骨科、中西医结合骨伤科被评为徐汇区优势专科及上海市唯一具有职业病体检资质的民营医院。三是强化职工素质工程，促进职工队伍建设，陈董事长从关爱员工的角度出发，成立了民营特色的工会和职代会，关心职工的成长，解决职工的困难，采纳职工的意见，妥善协调好各种关系，把对医院董事会负责和对职工负责有序的统一起来，引导职工站在整体的立场上，兼顾医院利益和个人利益，长远利益和目前利益，调动了广大职工的积极性，为医院的发展夯实了群众基础。
陈董事长视医院质量为医院生命，思维缜密、勇于实践、积极领导开展医疗质量万里行活动，以提高治疗质量为核心，严格控制基础质量和环节质量，确保医疗安全，认真抓好提高医疗质量、改善服务、加强行风建设等重点工作，把医德医风建设作为医院发展的第一竞争力，坚持以病人为中心的服务宗旨，形成领导为群众服务，后勤为医疗服务，全院为病人服务的工作机制，完善实行医疗质量、服务质量、服务效率、社会效益为目标的管理责任制，建立质量与奖惩挂钩，科学规范医疗质量持续改进的监督管理机制，充分调动各类人员的积极性。2002年医院评为质量荣誉双满意单位；徐汇区价格、计量信得过单位；2003年医院获得上海市价格、计量信得过单位；内科病房获得徐汇区共青团号；2009年医院荣获徐汇区老龄工作先进单位；2010年医院荣获“服务世博、奉献社区”湖南社区世博工作先进集体；徐汇区卫生系统“建功奉献”创先争优活动红旗党组织；2011年市卫生局举办“质量万里行检查”名列民营医疗机构第二名；徐汇区社会医疗机构业务操作比赛一等奖；荣获徐汇区平安单位；2012年上海市社会医疗机构“星级评审”名列三星级医院前茅；医院荣获徐汇区诚信服务、价格信得过单位；2013年获得上海市医疗质量万里行活动监督检查组的好评；医院满意度测评始终保持≧90分。
在未来，博爱将力争2015年形成拳头科室，对医院进行结构调整，将以量取胜的发展模式向以质取胜的模式转变，重心转移在医院的发展策略上，加强与三级医院的联合，走联合发展之路；树立医院良好的品牌，加大医院文化建设，以改革创新的意识、求真务实的精神，推动医院的转型创新发展，使博爱医院发展成小综合大专科的综合高端医院。 15年的历程既漫长又短暂，一代又一代博爱人在创建博爱的道路上奉献着自己的力量，上海博爱医院在历史长河中依旧撰写着漫长的篇章。
党支部召开群众路线教育专题组织生活会
按照上级要求和党支部的安排，我院于8月26日召开了群众路线教育专题组织生活会，并针对“四风”方面存在的问题，以及平时在工作中存在的庸懒散拖、推诿扯皮、工作不落实、服务不主动等方面的不足。党支部张书记在会上代表支部进行自查、开展了批评与自我批评，认真查找存在的问题，请党员批评指正。随后会议进入第二流程即党员进行自我批评并且听取他人批评建议。在整个会议进行过程中，党员们深刻反省，勇于自我批评，悉心听取批评，会场气氛庄严肃穆。
本次活动的开展对我院意义重大。通过群众路线教育专题组织生活会，大家进一步正视了自身问题，明确了整改方向，融洽了团队情谊，为实践群众路线教育活动奠定了基础，党支部要过渡为服务型党组织，为企业服务、为党员服务、为群众服务：党员要不忘党的事业、不忘党员身份、不忘服务群众、不忘社会责任，充分发挥党员模范作用，弘扬为民、务实、清廉之风，进一步密切党群干群关系，提高党员干部的廉洁自律水平，夯实党员干部们为人民群众服务的基础，促进医院健康发展。
党支部组织党员观
看电影《焦裕禄》
2014年8月12日下午我院党支部组织党员分批观看《焦裕禄》这部影片，影片讲述了优秀共产党员焦裕禄同志被调到河南省兰考县担任县委书记的一段经历，展现了焦裕禄同志全心全意为革命事业而奋斗终身的品质和精神。焦裕禄是在三年困难时期，兰考遭受毁灭性的自然灾害这一特定历史时期涌现出来的先进人物。他的精神、品格、作风，是在他领导兰考人民同自然灾害进行斗争的１年零３个月的时间里集中展现出来的，在兰考人民心中，他是永远的书记。他将自己的名字与生命刻在了这片土地上，让人们口碑相传，永远铭记。我们不禁要问，短短的一年多时间，他都做了什么，让群众永远地记住了他，他有什么丰功伟绩值得人们薪火相传？答案只有一个，他用真情，用真心，用实际行动来做好看似很小的每件事，用忠诚，在履行自己的职责。组织的信任使他敢于担当，群众的智慧使他有了靠山，真情的付出让群众信任，他用脚一步一步走出来了老百姓的依赖。我们在学习中要坚持联系思想实际、联系工作任务，在学习中善于发现、勇于正视自己存在的缺点和不足，善于在成绩面前找差距、用学到的理论指导改造主观世界、提高工作能力，做到学用结合。
作为党员，作为医务人员，我们要认真学习焦裕禄。在日常的生活和工作中，当群众需要救助时，需要我们有高度的工作责任心和全心全意为人民服务的焦裕禄精神。按照中央的八项规定和医务人员条例，严格要求和规范自己的行为。以群众路线教育活动为契机，把爱民、为民，作为人生最大的追求，并将焦裕禄精神真正贯彻落实到自己的具体工作中去，只有掏出真心、倾注真情、使出真劲，为老百姓创造出良好的医疗环境，才能赢得群众的赞誉。
服务发展、服务民生、服务群众、服务党员
9月24日下午，徐汇区委组织部社会工作党委来我院进行走访调研，向医院党支部介绍了上半年区域党建主要工作：
一、共商区域发展；
二、共抓基层党建；
三、共育先进文化；
四、共促人才成长；
五、共建文明城区；
六、共同服务群众。区域党建促进会围绕“六共”任务，切实加强基层服务型党组织建设，健全完善社会化动员、项目化运作、制度化推进的区域合作方式，统筹区属区域各类资源，认真落实全年工作部署，以区域化党建的新成效更好地服务发展、服务民生、服务群众、服务党员。
我院党支部张书记向社工委领导汇报了2014年我院党建工作及参与湖南街道党建活动情况，促进了医院各项工作，取得很好的社会效益，医疗服务工作受到社区居民的认可。 社工委领导对我院的党建工作给予了充分的肯定，对今后的党建工作提出了指导意见和建议，并赠阅了学习书籍，满足了党员的求知欲望，丰富了党员的文化生活。为服务民生，服务群众增添光彩。
为徐汇喝彩、为祖国歌唱
2014年9月20日在上海师范大学举行了“为徐汇喝彩、为祖国歌唱”徐汇区区域单位庆祝建国65周年合唱展演。我院和湖南街道武康居委联合申报参加，以一首“我和我的祖国”为建国65周年献礼。大家用嘹亮的歌声，唱响爱国主义的主旋律，向伟大祖国献礼，为党建活动添彩，充分展示了徐匯区区域单位积极投身中国特色社會主义建設，展現了我院昂扬向上为实現“中国梦”不懈努力的精神面貌。
志愿者在行动
近阶段，我院志愿者们一早走上街头，在淮海中路常熟路路段执勤，对交通违章行为进行劝阻。虽然个别市民对此很不理解,但是志愿者们一直坚持用自己的独特方式，以手势示
意路人遵守交通秩序。虽然天气炎热，志愿者们早已汗流浃背，但他们没有一句怨言，他们最大的愿望就是行人能一直谨记交通规章制度，遵守交通规则，能自觉地维护交通秩序。
志愿者们纷纷表示以后一旦有空闲时间，还将来到街头，劝阻那些违章行为，还城区一个良好、畅通的交通环境。
今世华佗之恩，南丁格尔深情
尊敬的上海博爱医院及上级领导：
八旬病人吴秀镛因便秘腹胀难忍不堪，于2014年七月间入住贵院外科病房。经各项严格检查确诊为结肠肿块造成不完全性肠梗阻，必须手术治疗。住院期间院领导非常重视，由外科陈主任亲自手术，将肿块摘除，手术前后院领导多次看望老人令我们子女非常感动！同时贵院唐医生以其几十年之麻醉临床经验，并结合患者脊椎的症状采取独特的麻醉方法，使手术顺利成功。她医术之精湛、医德之高尚！实令人钦佩不已！
今天老人康复出院，感谢博爱医院上至院领导，下至各级医生，护士乃至护工勤杂人员都兢兢业业、热情耐心关爱老人！望能在医务界发扬光大！
其实我们吴家人常年来老老少少（高至九旬、低到婴儿）始终在博爱医院就医，其实原由就诚如呈上锦旗之所书——今世华佗之恩，南丁格尔深情。
推荐第3篇：百科天地
百科天地
有一朵花开的时间需要去等待，有一盏茶浓的间隙需要去品尝，花开花落，茶沉茶浮，文荟精华，与你浪迹文学世界。在次与你相约在红领巾广播站。今天是2014年3月28日星期五，今天播送的节目是《百科天地》。
1.如果嗓子、牙龈发炎了，在晚上把西瓜切成小块，沾着盐吃，记得一定要是晚上，当时症状就会减轻，第二天就好了
2.治疗咳嗽，特别是干咳，晚上睡觉前，用纯芝麻香油煎鸡蛋，油放稍多些，什么调味料都不要放，趁热吃过就去睡觉，连吃几天效果很明显
3.出门时随时在包里带一节小的干电池，若裙子带静电，就把电池的正极在裙子上面擦几下即可去掉静电
4.夏天擦拭凉席，用滴加了花露水的清水擦拭凉席，可使凉席保持清爽洁净。当然，擦拭时最好沿着凉席纹路进行，以便花露水渗透到凉席的纹路缝隙，这样清凉舒适的感觉会更持久
5.因外伤碰破皮肉时，在伤处涂上牙膏进行消炎、止血，再包扎，作为临时急救药，以药物牙膏效果最为显著
6.换季疲劳：在季节更替的时候经常发生换季疲劳，给自己做一个“安眠枕”。在枕套下面多放些气味芬芳的杀菌植物叶片：月桂、蕨、榛树、针叶、薄荷和玫瑰花瓣
7..烫伤：养一盆天竺葵(老鹳草)，它对烫伤特别管用。在开水烫伤的时候，取新鲜的天竺葵叶子盖在伤口上，用绷带缠好。过10-12小时重复一次。通常烫伤在有限的几天里痊愈，不会留下疤痕和斑点。
8..预防感冒：如果你准备牛奶咖啡和三明治做早餐，可以在每片粗粮面包上涂薄薄一层黄油和2-3瓣捣碎的蒜。蒜层上还可以放些干酪和蔬菜。这样的早餐的秘密在于：蒜可以消灭所有的细菌，而牛奶咖啡可以消除蒜味。
9.失眠：如果你经常失眠，那么准备些薰衣草香精油或者普通的新鲜柠檬。睡前半小时在灯泡上滴上1-2滴薰衣草香精油或者柠檬汁，挥发的物质作用于大脑，使身体放松、镇定。
青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。时间过去了，就不会再回来，希望同学们一定要珍惜时间，让我们下次再见！
2014年3月28日星期五
庹诗润黄懿莹周欣玥赵毅
推荐第4篇：成语天地
成语天地
1、源于寓言故事的成语： 守株待兔 亡羊补牢
2、描写景物美的： 美轮美奂 山清水秀 风和日丽 鸟语花香 花团锦簇 花红柳绿花枝招展 苍翠欲滴 含苑欲放
3、描写做事专心认真的： 专心致至 全神贯注 一丝不苟 聚精会神
4、源于神话故事的成语： 夸父逐日 八仙过海 嫦娥奔月 牛郎织女 精卫填海 天衣无缝女娲补天 海市蜃楼 大禹治水 天女散花 钻木取火 百鸟朝凤开天辟地 女娲补天 后羿射日
5、描写人物神态的成语： 呆若木鸡 兴高采烈 垂头丧气无精打采
6、赞美春天的成语： 春意盎然 春花秋月 春暖花开 春色满园
7、含有数字的成语： 七上八下 乱七八糟 六六大顺 四面八方
8、赞美人物品格的成语： 光明磊落 拾金不昧 助人为乐 舍己为人
9、描写鸟类活动的成语： 百鸟朝凤 叽叽喳喳 大雁南飞 莺歌燕舞
10、描写人物高兴的成语： 兴高采烈 心花怒放 兴致勃勃 欢天喜地
11、赞美诸葛亮的成语： 鞠恭尽瘁 出师未捷身先死 三顾茅庐 卧虎藏龙
12、赞美白衣天使的成语：救死扶伤 妙手回春 冰清玉洁 舍生忘死
13、形容变化快的成语：日新月异 瞬息万变 突如其来 稍纵即逝
14、形容颜色多的成语：色彩斑斓 五颜六色 绚丽多彩
推荐第5篇：教研天地
教研天地 2008.09 电影艺术与文学艺术是相通的,都是一种媒体和载体, 承载了情和意的信息。电影同时又是一门视听艺术, 使银幕上的人物成为可见又可闻的完整形象。文学要达到这种效果, 有必要借鉴一些电影手法, 尤其是在记叙文写作中, 不妨试试蒙太奇。 蒙太奇原是法语建筑学上的一个术语, 意为构成和装配。后被借用在 电影上。在电影的制作中, 导演按照剧本或影片的主题思想, 分别拍成许 多镜头, 然后再按原定的创作构思,把这些不同的镜头有机地、艺术地组 织、剪辑在一起, 使之产生连贯、对比、联想、衬托、悬念等联系以及快 慢不同的节奏, 从而有选择地组成一部反映一定的社会生活和思想感情、为广大观众所理解和喜爱的影片, 这些构成形式与构成手段, 就叫蒙太 奇。电影的蒙太奇主要是通过导演、摄影师和剪辑师的再创造来实现的, 写作的蒙太奇则要通过作者的再创造来实现。
前苏联电影大师爱森斯坦认为, A镜头加B镜头, 不是A和B两个镜 头的简单综合, 而会成为C镜头的崭 新内容和概念, 即“两个蒙太奇镜头 的对列不是二数之和, 而更像二数之 积”。匈牙利电影理论家贝拉·巴拉兹 也同样指出: “上一个镜头一经连 接, 原来潜在于各个镜头里的异常丰 富的含义便像电火花似地发射出来。” 由此可见, 运用蒙太奇手法, 通过镜 头与镜头的组接关系, 也包括时间和 空间、音响和画面、画面和色彩等相 互间的组合关系, 可以使镜头的衔接 产生新的意义, 这就大大地丰富了电 影艺术的表现力, 从而增强了电影艺 术的感染力。
那么, 在记叙文的写作中, 如何运用蒙太奇手法呢? 一是在材料的取舍上。电影艺术家能根据他对生活的分析, 撷取他认为最能阐明生活实质的, 最能说明人物性格、人物关系的, 乃至最能抒发艺术家自己感受的部分, 组合在一起, 经过分解与组合, 保留下最重要的、最有启迪力的部分, 摒弃省略大量无关轻重的琐屑, 去芜存菁地提炼生活, 获得最生动的叙述和最丰富的感染力。文学大家亦是如此, 通过对素材进行选择和取舍, 以使表现内容主次分明, 达到高度的概括和集中。以朱自清的《背影》而言, 就只是选取了拣椅子、托茶房、买橘子等日常小事, 并重点描绘了一个“肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。试想,一对父子几十年的相处中, 能体现舐犊之情的事件何止千百, 然而, 凡读过《背影》的, 谁又能忘记那朴实的、亲切的、“肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”呢? 因此, 我们要写人记事, 在选材时, 无须虚构和夸大, 尽可选择生活中的细微之处着笔, 反而更能打动人心。此外亦不可落入俗套。为什么写父母之爱就一定要是半夜送孩子上医院? 为什么写友情就一定要先误会后分别? 须知, “一枝一叶总关情”哪。
二是在时空的转换上。电影和文学都不是单纯的再现, 而是真正的创 造, 优秀的“导演”不仅展示了画 面, 同时还解释了画面。通过蒙太奇 手段, 电影的叙述在时间空间的运用 上取得极大的自由。这种时空转换的 自由使电影艺术家可以大大压缩或者 扩延生活中实际的时间, 造成所谓 “电影的时间”, 而不给人以违背生活 中实际时间的感觉。巧妙组接一定顺 序的镜头, 能够规范和引导观众的情 绪和心理, 启迪观众思考。反之则不 然。比如某些动画制作中一个镜头到 底的现象, 往往会破坏节目的节奏, 使观众产生厌倦。因此, 我们在写人 记事时, 万不可记流水帐, 亦不必写 尽枝叶。比如上一段你在操场打球, 下一段已经在看黑板了, 那自然是回 到教室里来了, 又何必交代中间行走 的过程呢? 假如采用分节式的写法, 以“操场”、“教室”分别独立成段 尽够了。
三是在声音的应用上。蒙太奇不 只是画面与画面的关系, 还有声音与 声音, 声音与画面的关系。而所谓声 音, 又包括人声、自然音响与音乐三 者。恰当的声音, 有助于更好地刻画 人物形象, 更生动地讲述故事。如孙 犁的《荷花淀》中, 有这样两处描 写: 1.她们轻轻划着船, 船两旁的水, 哗, 哗, 哗。
2.这几个青年妇女咬紧牙, 制止
住心跳, 摇橹的手并没有慌。水在两 旁大声地哗哗, 哗哗, 哗哗哗。 不同的水声, 便显现出不同的情 势, 不同的心理。不仅如此, 《红楼 梦》中, 林黛玉初到荣国府时, 凤姐 电影手法在记叙文写作中的应用 胡晓兰
写作教学与研究 47 教研天地 2008.09 儿那一声“我来迟了”, 亦活画出了 一个娇俏泼辣的“辣子”形象。因 此, 我们要写人记事, 须配上合适的 声音, 好比心旷神怡时须配清风细 雨, 慷慨激昂时须配暴风骤雨, 尤其 语言要符合人物的身份, 万不可让老 农说出大学生的话来。
四是色彩的应用上。一种色彩便是一种心境。欧·亨利的名作《麦琪的礼物》中, 灰色的天空下, 灰色的篱笆上行走着一只灰色的猫。这沉闷 的灰色, 恰如其分地表现出了麦琪内 心的沮丧。鲁迅的《药》中, 一个浑 身黑色的人, 将老栓刺得缩小了一 半。这沉重的黑色, 又岂只是老栓心 上的阴影! 因此, 我们要写人记事, 也要注意色彩的应用, 开心时天是亮 的, 花是艳丽的; 难过时天是暗的, 花是憔悴的; 童年是七彩的, 青年是 金色的; 春天是生动的绿, 秋天是灿 烂的黄。
五是叙述的角度上。影片自如地 交替使用叙述的角度, 如从作者的客 观叙述到人物内心的主观表现, 或者 通过人物的眼睛看到某种事态。没有 这种交替使用, 故事的叙述也就会单 调笨拙。再如鲁迅的《祝福》中, 除 了“我”这个第一叙述人之外, 卫老 婆子的叙述功能也不容忽视, 祥林嫂 的亡夫、出逃、被逼再嫁的经历都在 其与四婶的对话中交代得清清楚楚。 因此, 在记叙文写作中, 我们既可以 采用顺叙、倒叙、插叙等角度, 也可 以交替使用不同的人称, 还可以从不 同人物角色的角度来叙述故事, 从而 将故事讲述得丰满生动。
六是主题的表现上。表达一定主 题意义的事物, 在关键时刻一再出 现, 是为重复蒙太奇。如朱自清的 《背影》中, “背影”在文中出现了四 次, 分别是: 1.我与父亲不相见已二年余了, 我最不能忘记的是他的背影。 2.这时我看见他的背影, 我的泪 很快地流下来了。
3.等他的背影混入来来往往的人 里, 再找不着了, 我便进来坐下, 我 的眼泪又来了。
4.我读到此处, 在晶莹的泪光中, 又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂 的背影。 比拟或象征的蒙太奇, 即今天常 称为“隐喻”的蒙太奇, 例如以飞翔 的海鸥象征对自由的向往等, 可在文 章的结尾出现, 起到深化主题的作 用。比如我们写一位遭遇挫折之后又 决心奋起的同学, 不妨在文章的结尾 来上这么一些句子: 1.天晴了, 很好的太阳。
2.雨后的天空, 蓝得那么纯粹, 那么明丽。
说到底, 蒙太奇是用来讲故事的
一种方法; 听的人总希望故事讲得顺 畅、生动, 富有感染力又能调动起读 者或观众的联想, 引起人们的兴趣。 合乎理性和感性的逻辑, 合乎生活和 视觉的逻辑, 看上去顺当、合理、有 节奏感、舒服, 这就是高明的蒙太 奇, 反之, 就是不高明的蒙太奇了。 胡晓兰, 语文教师, 现居湖北当 阳。本文编校: 左晓光
随着网络时代的到来和交流方式 的多样化, 人们对文字的依赖逐渐减 少, 而对用文字来表达情感的习惯也 渐渐疏离。这样的问题在学生群体中 尤为突出, 主要表现为写作能力的集 体退化和写作兴趣的普遍匮乏。对面 临高考压力的高三学生( 特别是一般 中学的学生) 来说, 文字表达能力低 下和写作兴趣不高是传统的硬伤, 但 也是一个不得不面对的现实。如果只 按照以往单纯的模式化训练, 学生大 多只能学会几个套路, 所以考试时出 现“千人一面”的情况也就不奇怪 了。怎样才能让学生摆脱生搬硬套的习惯, 在考场上有话可说呢? 经过这 几年的摸索, 我总结以下不成熟的做 法, 简单的讲就是从“随意”到“有 意”的过程, 包含“放”、“导”、“收”、“移”四个阶段的系列训练, 旨在让学生在平时的学习中逐步提起 写作兴趣并掌握基本的方法, 最终达 到提高写作水平的目的。
一、随意阶段(“放”) “随意”不等于乱来, 它只是培 养学生表达( 写作) 兴趣和习惯的一 个切入点, 看似无目的, 其实是一条 作文: 从随意到有意 崔毅开
写作教学与研究 48
推荐第6篇：语文天地
学段：小学
授课年级：三年级
学科：语文 单元：第十单元 奉献
题目：语文天地
课型：综合练习课
主备学校：内官营中心小学 主备人：张淑惠
初审人： 冯玉红
白彦斌
终审人： 王玲
合作团队：语文备课二组 【导学目标】：
1、运用各种识记方法识记形近字及同音字，并选字组词，培养学生辨字组词的能力。
2、能正确熟练地读写词语并积累词语，学会如何在语境中使用汉字。
3、学会按要求仿写句子。
4、读背中外名言警句，了解大概意思，进一步体会无私奉献的精神。
5、有感情朗读课文《小河的歌》、《邮箱里的花束》，了解课文大意。
6、回忆《炮手》内容，发挥想象，续写故事，并学会修改自己的小练笔。【导学重点】：
1、识记形近字及同音字，培养学生辨字组词的能力。
2、读背中外名言警句，了解大概意思。【导学难点】：
1、学会按要求仿写句子。
2、回忆《炮手》内容，发挥想象，续写故事，并学会修改自己的小练笔。【导学方法】：自主与合作探究相结合、教师适当点拨 【课时安排】：三课时
第一课时 【导学目标】：
1、运用各种识记方法识记形近字及同音字，并选字组词，培养学生辨字组词的能力。
2、能正确熟练地读写词语并积累词语，学会如何在语境中使用汉字。
3、学会按要求仿写句子。
4、读背中外名言警句，了解大概意思，进一步体会无私奉献的精神。【导学重点】：
1、识记形近字及同音字，培养学生辨字组词的能力。
2、读背中外名言警句，了解大概意思。【导学难点】： 学会按要求仿写句子。
学 案
【预习案】
1、查字典，根据意思区别同音字“临和邻”、“坐与座”、量与谅”“财与材”，结合上下文理解“堵塞、欣欣向荣、敬仰、爱戴、苍白、煞白、惨白、喝彩”等的意思。
2、预习完成“日积月累”第一题“选字组成词语”。【训练案】
反复朗读并体会句子“裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手的前额上却滚下了大力的汗珠” ，准确把握句子的特点，并仿写句子。
导 学 案 【导学流程】：
一、导入，板书课题（1分钟）
这一单元，我们围绕“奉献”这一主题，导学了有关奉献的两首诗还有两篇主体课文，今天，我们再一次步入“日积月累”，来回顾旧知，导学新知。请同学们跟着老师一起书写课题。（板书课题，学生齐读课题。）
二、呈现目标，学生齐读（2分钟）
三、检查预习（5分钟）
1、组内校对，纠正错误。
2、小组内朗读词语，并识记。
3、评价。
四、自主练习（10分钟）
出示题目：读一读，写写加点的词语。
1、组内正确、流利地读词。
2、各组选代表朗读展示。
3、听写词语。（ 2位同学在黑板上写。）
4、校对，纠正错误。（教师强调错误较多的词语。）
五、重点训练，点拨升华（14分钟）
（一）读一读，仿照课文写一写。
1、读题明确要求。
2、读句子并分析句子特点（教师适当点拨：前后人物进行对比，突出其不同之处）。
3、先组内练习仿说，然后班上展示交流。
4、评价。
（二）读一读，背一背。
1、检查预习：指名朗读。
2、教师导读。
3、学生组内练读，体会名言警句中的无私奉献精神。
4、比赛背诵。
六、达标测评（7分钟）
1.选词填空
临 邻 （ ）时 （ ）近（ ）居 座 坐 （ ）落 （ ）位 （ ）鈡 2.填空
寒风呼呼地刮着，操场上，同学们却（ ）
教室里，大家都（ ）小强却凝神盯着窗外树上的小鸟。
平时吃晚饭时，小强总是兴致勃勃地谈论学校发生的事情，可是今天（ ）
七、布置作业（1分钟）
1、完成《配套练习与检测》第50页
二、四题。
2、预习：
（1）默读课文《小河的歌》，找出每节诗的中心句，并用横线画出来。 （2）自由读《邮箱里的花束》，了解大意，用自己的话讲述故事。
第二课时 【学习内容】：
“开卷有益”部分：《小河的歌》、《邮箱里的花束》 【导学目标】：
1、有感情朗读课文《小河的歌》，了解课文大意。
2、摘抄文中的优美词句。
3、朗读《邮箱里的花束》，能准确找出文中的中心句，划出表现人物心地善良的句子，体会小姑娘乐于助人的精神。
【导学重点】：
朗读《邮箱里的花束》，能准确找出文中的中心句，划出表现人物心地善良的句子，体会小姑娘乐于助人的精神。
学 案
【预习案】
1、默读课文《小河的歌》，找出每节诗的中心句，并用横线画出来。
2、自由读《邮箱里的花束》，了解大意，用自己的话讲述故事。【探究案】
问题导读一：课文《小河的歌》里，小河的快乐、明亮、绿色、奔跑表现在哪些方面？ 问题导读二：划出《邮箱里的花束》中表现人物心地善良的句子，有感情的读文并谈谈你的体会。
导 学 案
【导学流程】：
一、背诵关于奉献的诗句格言导入（1分钟）
二、目标呈现，任务导学（2分钟）
三、检查预习（4分钟）
小组内展示预习成果，交流评价。
四、自主导学，合作探究（22分钟）
探究一：朗读课文《小河的歌》，思考：小河的快乐、明亮、绿色、奔跑表现在哪些方面？
1、小组内讨论。
2、反馈交流。
3、尝试有感情的朗读全诗。
探究二：，再次默读课文，用横线划出《邮箱里的花束》文中表现人物心地善良的句子，有感情的读文并谈谈你的体会。
（1）指名学生读找出的句子，学生评议。 （2）找出你喜欢的段落读出来。 （3）说说你在读中的体会。
五、畅谈收获（2分钟）
六、当堂训练（口语交际）：（8分钟）
1、读下列词语，并写一写。
邮递员 挨家挨户 辛苦 亲切 称呼 快活 偏僻 小巷 失望 郊外 皱纹
2、按要求写句子
她是一个乐于帮助别人的小姑娘。
缩句： 她在女教师的邮箱里插了一把野花。
被字句：
把字句： 邮递员送信。扩句：
七、布置作业（1分钟）
回忆《炮手》内容，为续写故事做准备。
第三课时
【导学目标】：
1、回忆《炮手》，发挥想象，续写故事。
2、初步学会修改自己的小练笔。【导学重点】：
通过想象，预设故事的发展，能小组合作口头交际。 【导学难点】：
培养学生养成修改习作的好习惯 【导学流程】：
一、导入新课，板书课题（5分钟）
1、朗读《炮手》。
2、回顾课本知识。
二、揭示导学目标（1分钟）
三、合作交流（12分钟）
（一）想象故事会如何发展？
（二）小组内口头交流。
1、口语交际，要求：层次分明、条理清晰，想象合理。
2、认真倾听，其他学生评议。
3、教师做适当小结。
四、指导小练笔（15分钟） 学生进行小练笔，教师巡视指导。
五、当堂训练修改小练笔（6分钟）
1、多读。
2、找其中的错字、不通顺的句子。
3、看语句是否通顺，想象是否合理。
六、布置作业（1分钟）
1、继续修改小练笔。
2、整理复习本单元内容。要求：
（1）熟练读写单元十的生字、新词。
（2）再次朗读、熟知本单元课文内容，概述主要内容，加深理解掌握单元所学内容。
推荐第7篇：教科研天地
教科研天地
在湖北省电教馆组织的师生电脑作品制作大赛中，我校共上交教师电教作品7件，论文5篇，学生电脑绘画作品6件。
4月14日至17日，我校潘玲丽老师代表荆门市参加了湖北省美术优质课竞赛。
4月15日，我校心理健康教育课题组成员围绕“如何撰写‘学困生’心理成因与转化策略研究个案”展开交流与讨论。教科研领导小组组长黎红霞，副组长孙泽军对实验教师提出了要求，并邀请了县教科所所长涂学昌和市教科所专家对课题组教师进行了研究个案撰写的指导。
为选拔教师参加全县青年教师业务技能大赛，4月16日至17日，学校组织22名青年教师进行了初赛。本次大赛分朗读、书写、写作、课堂教学比武四个项目，经过评委认真评选，潘丹、白杨两位老师脱颖而出，代表学校参加全县决赛。
荆门市教科所在我校完成了“2014荆门市心理健康教育活动宣传片”的优质课、学生心理健康小知识手抄报等活动的现场拍摄工作。
4月23日，我校赵丹老师参加了荆门市教科所组织的心理健康教育优质课送教下乡活动，她执教的《学会合作》受到了与会教师的一致称赞。
在2014年国家级刊物《新课程研究》与《素质教育论坛》征稿评选活动中，我校李勇芳、夏丹凤、杨玉玺、杨其英、庾霞、胡永霞、谭喆、蔡芳、杨晓艳、赵丽琼、何银红、付守玲、黄蓉、黄伦梅、李雅15名教师和主管教学孙泽军校长积极参与了投稿。
在全县班班通教学资源应用大赛第一场决赛活动中，我校的彭聪老师喜获一等奖。
5月20日至22日，全县班班通教学资源应用大赛第二场决赛活动在我校举行，万琼芳老师参加了此次比赛。
推荐第8篇：谜语天地
谜语天地
3月22日是世界水日，现编制一组“流水诗句”的灯谜，亲大家猜猜看！【答案见后】
1、飞流直下三千尺（常言俗语）【派头不小】
2、流水如有意（诗词句）【相对亦忘言】
3、春来遍是桃花水（词曲牌名）【满江红】
4、碧水东流至此回（地名三）【清江 那曲 波斯湾】
5、桃花潭水深千尺（成语）【无与伦比】
6、飞流直下三千尺（电视剧名）【大地冲击波】
7、桃花潭水深千尺（国家名）【哥伦比亚】
8、春来江水绿如蓝（报刊名）【流行色】
9、山重水复疑无路（常言俗语二）【想不通】
10、疏影横斜水清浅（词曲牌名）【梅花塘】
11、月光如水水如天（桥牌词语）【浑一色】
12、春来遍是桃花水（地理词语）【暖流】
13、桃花潭水深千尺（常言俗语二）【比不上】
14、月光如水水如天（中国地名）【三明】
推荐第9篇：语文天地
语文天地 第一课时
课型：新授 授课时间：9.12 主备人：王秀丽 教学目标
1、交流摘录笔记。
2、学习巧填带“月”和“明”的成语。
3、积累与“月”有关的诗。·
2、畅所欲言《看月亮，说月亮》。教学重、难点：
1.学习巧填带“月”和“明”的成语。2.积累与“月”有关的诗。· 教法：启发引导 学法：自主学习、合作交流 课前准备：课件 教学过程
一、导入新课（1分）
今天我们进入语文天地的学习。
二、交流摘录笔记（8分）
1、交流以前的摘录笔记，找出笔记中的优点和缺点。
2、读读课本中出现的词语。
3、说说丁丁和冬冬教给了我们什么好方法？
4、鼓励学生写好摘录笔记。
三、练习填成语（6分）
1、找出规律。
2、集思广益，填写成语。
四、读一读（10分）
1、开展学生间赛读、赛背。
2、鼓励学生把这些名句记录在摘抄本上。
五、畅所欲言《看月亮，说月亮》（5分）
教师巡视，鼓励每个学生发言，为调动学生的积极性，老师参与小组学习。
六、课堂小结：（1分） 通过学习，你有什没收获？
七、课堂检测：（8分）
1、填写含有“月”和“明”的成语。
2、先背诵再默写诗句。
第二课时
课型：新授 授课时间：9.13 主备人：王秀丽
教学目标
1、读“开卷有益”中著名作家的作品中对月亮的描述。
2、写一写自己眼中、心中的月亮。
教学过程
一、导入新课
今天，我们继续学习语文天地的有关内容。
二、开卷有益
1、我们这个单元的主题是《明月》，学习了本单元的3篇课文之后，大家对月亮有了很大的认识。今天，我们再来读四段话，这四段话都是摘自著名作家的作品中对月亮的描述。
2、学生自读。
3、谈谈自己的感受。
三、笔下生花
1、不同的作家，笔下的月亮是不同的。你喜欢月亮吗？你眼中、心中的月亮是什么样的？
2、为自己心中的月亮画像。展开联想，想象练说。
3、学生习作，教师巡视指导。
4、组内交流，集体评议。与金钥匙结合进行。
推荐第10篇：儿童天地
儿童天地
1）上海少儿图书馆 地址：南京西路962号 电话：021-62177029 网址：http：//www.daodoc.com
交通：地铁2号线（石门一路站），公交20、
37、9
21、
18、
17、
22、
55、
21、23 票价：阅览免费，外借需办理借书证
开放时间：周一至周五13：00-17：00，周六周日9：00-17：00
特色： 设有低幼部，小学部，中学部，可阅读，可外借
每张借书证10元，另需押金40元，每证可借阅图书2册，借阅14天，可通过电话续借一次。
2）妈妈宝宝书友会
地址：华容路111弄2号902室
电话：021-51082112 13301812618（短消息）
网址：http：//www.daodoc.com
票价：普通票60元，学生票45元，特种票20元，年卡：学生卡100元，成人卡200元，亲子卡250元（一大一小） 开放时间：9：00-17：15 周一闭馆
16）上海孙桥现代农业科普基地 地址：浦东孙桥丐北路185号
电话：021-58572522 网址：www.daodoc.com/epsite 地址：卢湾区淮海中路651好，贝纳通商厦1楼B1楼
电话：021-53067711
5）上海东方艺术中心
网址：www.daodoc.com
地址：浦东丁香路425号 电话：021-68541234 交通：地铁2号线（上海科技馆），公交638，640，788，815，隧道4线。
特色： 经常有儿童剧上演，适合亲子观赏。
6）中国福利会儿童艺术剧院 地址：华山路643号
电话：021-62482928 网址：www.daodoc.comarts.net/shanghaiart
交通：公交
23、
49、
17、
46、
48、7
1、20、37等。
特色：馆内的常规展览有一个皮影展览，适合孩子们看看。
馆内有书店，出售各色艺术类书籍，大量的画册和影集，小型图书馆，有世界各地的艺术类杂志，适宜和孩子一起浏览。
8）上海城市历史发展陈列馆 地址：浦东世纪大道1号
网址：www.daodoc.com
票价：35元，身高120CM以下儿童半票 陈列馆内有100多尊真人蜡像。
10）上海市城市规划展示馆
地址：黄埔区人民大道100号 电话：021-63184477 交通：公交
49、
531、
18、71等。
票价：30元，学生15元，成人可免费带一位未成年人入场。
开放时间：9：00-17：00，双休日延长一小时。
11）刘海粟美术馆
地址：虹桥路1660号
电话：021-62701018 网址：www.daodoc.com 地址：徐汇区汾阳路20号，上海音乐学院内
电话：021-64311792
交通：公交
42、9
11、
24、9
6、45，地铁一号线。
13）泰康路艺术区
地址：卢湾区泰康路艺术街
特别推荐：
乐天陶社：总部设在香港的乐天陶社，有300平方米的工作室，儿童班的老师会教孩子们制作人体，面具和小动物等。老师都是中国内地，香港和美国大学的专业陶艺家。儿童班：周六10：00-11：00，
地址：泰康路220号2楼，电话021-64450902
第11篇：教科研天地
2月28日，在全县中小学“三大课程”优秀教案征集活动中，我校李军平、李艳、王芳、肖红娥四位教师撰写的5篇优秀教案参与评选。
3月4日至5日，京山县教研室到我校进行教学视导。他们随机听了语文、数学、英语、品德、科学五门学科青年教师的课，对授课教师的课堂教学进行现场指导。
3月5日，我校李勇芳、潘丹两位年轻的优秀语文教师，经个人自荐、学校审核、“黄生慧科研工作室”领衔人及领导小组认真考核，加入了“黄生慧科研工作室”，25日，两位教师参加了该工作室首次工作会议。
3月7日，孙校长参加了全县教育科研工作会议。会上学校被评为“荆门市教育科研先进学校”，熊艳老师被评为“京山县教育科研优秀教师”。杨晓艳、李军平、李勇芳、杨其英等11位教师申报的市级小课题顺利结题。
我校高君秀、李琴洪、陈霞等9位教师积极参与申报了2014年荆门市教师小课题。科学教研组申报了由市教研室组织的教育部《生成性教学实践的价值与策略研究——小学科学课程子课题研究》重点课题。
为规范学校教师管理，促进教师专业化成长，开学初，教导处组织全校教师建立了个人业务档案。
3月18日—20日，学校承办了由县电教馆组织的班班通教学资源应用竞赛活动，彭聪老师代表我校参加了比赛。本次大赛推动了“班班通”设备在教学中的广泛运用，提高了教师信息技术与学科教学整合的能力。
3月28日，教科室完成了县教科所“三大课程”开设情况统计表，并组织全校教师积极参加《素质教育论坛》和《新课程研究》两本刊物的征稿活动。
第12篇：美文天地
三班，我们来年再战
秋姑娘迈着轻盈的脚步来到我们校园，他将凉爽的秋意，撒向校园的每个角落。而此时，绿草如茵的操场上却人声鼎沸，一年一度的秋季运动会正热火朝天的举行着。
“加油!加油！”轮到我们上场了，我的心里不知紧张好还是激动好，反正我的心怦怦跳个不停，我的心里默默祈祷着。作为拉拉队员，我唯一能做的，就是为运动员们加油打气了。
“嘘——”哨声一响每班的当头一棒好似离弦之箭冲了出去。顿时，操场上像炸开了锅，各班的拉拉队的呐喊声更是震天动地。只见吴雯钰像匹野马一般狂奔起来。可是，其他班还有更快的同学，目前，我们才是最后一名，不过，距离不太，我们还有希望。“吴雯钰加油!吴雯钰加油！”吴雯钰以最快的速度奔向终点，第二棒李胜来了。
李胜在对面早已做好了接棒的准备，咬紧牙关，目光坚定，我们大家对他充满信心。可是现在距离是越来越大了，怎么追呀!李胜奋起奔跑，可其他班的实力相当，怎么办呀？我心里忐忑起来，怎么办？怎么办？怎么办？我们可别当最后一名啊！第三棒，第四棒，没有一个人可以力挽狂澜，我不禁有些灰心了。“加油!快跑!加„„”我喊不下去了，这是注定要倒
数第一吗？我的心里好失落，不争气的眼泪还是流了下来。我不甘心，不甘心，为什么会是这样呢？为什么他们班会那么快？难道我们还不够努力吗？脸上的泪痕已经干了，一班，快跑啊!
欧!二班掉棒了比赛有希望了!我们的机会来了!哈哈超过了!超过了!耶!
哎，可是我们还有三班这个强大的对手没有打败，哎!一班，加油啊! “傅美裕，加油!傅美裕，加油!快跑，超过他们，超过他们!”操场上的加油声连绵不断，我虽然是拉拉队，可我好像比运动员还要紧张，运动员的每一步都牵动着我的心。现在比赛进入了白热化阶段，各个班级僵持不下，看得我心里干着急起来，一班加油，快超过三班!
比赛渐渐接近尾声了，看着我们是超越不了三班了，他们实力太强了，我们根本不是他们的对手。不过，每个人都尽力了，即使成绩不是那么理想，可至少大家都奋斗过了，那也没有遗憾了。
三班，我们来年再战! 赏析：这篇文章大量运用修辞手法，让文章更加生动形象。主要围绕着我们班输了，我们想和三班，明年再战，这个主题来写。用了很多的心理活动描写和动作描写，写出了我们为胜利的努力。不想输给别的班这种精神更是让我们鼓励。——论语组编辑部
挥洒汗水的赛场
十月的阳光，十月的朝霞，一个灿烂明媚的十月，一个丰收吉祥的十月。一年一度的运动会热火朝天地进行着。 ——题记 NO.1
伴随着习习秋风，在艳阳高照的日子里开幕式拉开了帷幕。“看！彩旗队和鲜花队正踏着整齐的步伐走了过来。”一位帅气的小男孩庄重地说。紧接着，一位身穿白裙子的小女孩说道：“现在向我们走来的是六（1）班泓涵中队，他们的口号是:一班一班绝不一般，顽强拼搏勇夺桂冠。喊着响亮的口号声和摇着手中鲜红的小国旗十分有气势。”到主席台了，到主席台了，像有一只小袋鼠在我的心脏上玩着蹦蹦床似的，我好紧张。我们走过了主席台，我的心才平复下来。全校到位后，主持人有请校长宣布开幕式正式开始。顿时，响起一片喧天的掌声。 NO.2
开幕式结束后，就轮到了广播操比赛，我的心里又再一次紧张了起来，生怕做不好，拖班级后腿，老师发出了“前进”的口令，我们脚下的步伐，响亮而整齐，到了位置，耳边响起了欢快的音乐声，“12345678，22345678”我渐渐的进入了节奏中，有趣的是我们做伸展运动弯腰时，就像一群做好姿势准
备跳跃的青蛙。做完后，我们陆续带回了班。 NO.3
“加油!加油!”下午操场上加油声震耳欲聋。瞧，五年级的接力赛正在紧张而激烈的进行着。该六年级接力赛了，我们精神抖擞，整装待发，站在各班的跑到上，同学们也在一旁严阵以待，“嘘--”哨声一响，吴雯钰作为第一棒，像一匹脱缰的野马一般奔了出去。一旁的拉拉队的呐喊、助威声也随着哨声儿响彻天空:“加油啊，要为班级争光啊!”那声音排山倒海、此起彼伏。有的同学激动的跳了起来„„各班那求胜心切的老师有的紧皱眉头，咬紧嘴唇，急得直跺脚；有的舞动双臂，大声附和啦啦队的呐喊；有的在和队员絮叨着什么„„ NO.4
今天跳远比赛开始了，我们排好队伍等待比赛开始。轮到我了，我很紧张，心里好像装着一只小兔子的砰砰砰的跳。我一旁的同学喊:“叶爽加油”我怀着忐忑不安的心慢慢地走到起跑线前，左脚在前，右脚在后，弯下腰。我双手握拳，右手在前，左手在后，双眼望前方，做好准备的动作。只听裁判喊了我的名字，我挥手示意，我就像一支离弦的箭飞奔而去，看见踏板了，用力蹬，我的身体向前一跃，多么像一条美丽的弧线，也多么像一座美丽的彩虹桥哇!“跳了2.95米”。最后一次是最关键了。我深深的吸了一口
气，咬紧牙关，助跑、起跳。我仿佛插上了一对翅膀，稳稳的落在沙坑中„„
秋日的暖阳，激动的人群，那张鲜艳夺目的奖状，还有跑到上那跌倒又爬起的身影，操场上的那一声声激情满怀的呐喊„将永远定格在我的记忆里，伴我成长。
赏析：这篇文章用了很多的好词好句。还写了题记，让文章更加生动形象。写作手法比较新颖。用了四个片段。分别描写了运动会的各个场景。把文章写的更加，具体更加生动。最后一自然段点明了中心。 ——论语组编辑部
为胜利呐喊吧！
“呯”这发令枪声如冲锋的号角，响亮而急促，自然是主菜，而光辉灿烂的主角便是我们这些运动健儿啦！
时间飞一般的过去了，一下子就到了我们学校这次隆重的运动会，五星红旗、校旗像两条巨龙直冲云霄。
学校的操场上洋溢着欢乐笑声，这一次运动会，就让我们一起为胜利呐喊吧！今天的比赛项目是接力赛。我们期盼着第一，就让我们一起创造一次成功！相信吧，只要我们努力，撒下汗水，一定可以成功。
广播里传来老师亲切的声音:“同学们，同学们接力赛马上就要开始了！请选手们做好准备工作。”话音刚落，各班选手立即脱掉校服。换上自己的运动服，立马变得更加精神了。
我们站在红色跑道上，有的伸伸腿，有的伸伸手臂，有的弯弯腰，可起劲了。跑到的四周站满了同学，里外挤得水泄不通。
周围的同学都盯着我们，大声喊道:“一班加油！一班加油!”看着他们越喊越起劲。让我的腿直发软，我心想如果我没有比他们快，出了什么失误，那我该怎么面对他们啊！
预备铃下达了，我目不转睛地盯着我们班的选
手。随着“扒”一声松响，选手们像箭一般冲了出去。顿时，各班啦啦队大声呼喊:“加油!加油!”树上的鸟儿也被这加油声震惊了，也在枝头唱起了那婉转而又动听的歌声！
我看着他们一个比一个快，突然有一名同学掉棒了。顿时我立刻鼓起勇气，心想一定要为班级争夺荣誉一定要差距追回来。终于轮到我了，我接过棒看着前方，不故一切的向前冲去，途中我看了看我与别人的差距，虽然我并没有和别人拉小差距，但是我觉得我已经很好了，因为我表现了我自己，发挥了最好的自己。
随着我们那欢呼声，慢慢地就到了最后一个冲刺。忽然，从三班传来了激烈的欢呼声，什么？三班已经到终点了。最后一位同学犹如一阵风一般吹到了终点，他们太快了，应该是那一棒的缘故吧。
虽然我们失败了！虽然我们失败了！但我们为了胜利已经撒下了努力，撒下了汗水，所以在我们的心中，我们已经胜利了，我们就是第一名，同样我们心中只有一个念头:为班争光！
赏析:翁子衡同学的这一篇作文，字字句句之间都流露出对班级的热爱，想为班级争光的精神。中间也运用了很多比喻句，拟人句，文章优美生动，加油吧！
——论语组编辑部
速度与激情
“噌噌噌!”同学们像一辆辆赛车一样从我的身边穿过。
听到广播后，我们来到操场，这时，操场上早已人山人海。等候了片刻，终于轮到六年级接力赛了。首先由三个班比赛。随着裁判员一声令下，李胜就像一支离弦的箭，遥遥领先了其他班，可是三班很快就追了上来。突然，当徐唐承把棒子传给赵佳泉的时候，竟然掉棒了，这让二班和三班有了可趁之机，马上赶超了我们。后来，又反超了二班，可三班已领先我们，一个人的路程了。同学们不得不哀声叹气，可是如果叶锦成能反超三班的话，那就等于创造了奇迹。当然，这是痴心妄想。这时，二班的一位同学引起了我的注意，只见他在跑的时候，鼻梁上架着的圆框眼镜在饶有规律地振动着，只见他的脸上露出了开心的笑容，好像对胜负一点都不在乎，当然，重要在于参于。轮到最后一棒，叶锦成出马了，他用力甩动双拳，好像汽车加速了一样，又像一头猛牛，横冲直撞地飞奔过来，还差点撞到同学。可是，再快的速度也无济于事，因为，三班已经获胜了！
这次接力赛我们虽败犹荣，还是那句话:比赛输赢不重要，重参于！
:鄢梁超同学的这篇速度与激情，主要描写了接力赛的过程，尤其是其中的人物细节描写，写的很好！以及自己的心理活动都写得很详细。是的，重要的不是结果，而是过程。以声音开头，结尾点明了中心，希望你再接再厉！ ——论语组编辑部
运动会三片段
踏着十月鲜花摇曳出的进行曲，迈着秋季的和风旋舞出的律动，我们欣喜地迎来了期盼已久的秋季运动会。 ——题记 镜头一:开幕式
“天哪!这么隆重!看来不能有失误啊！”我望着别人的方阵，又看看自己的红旗，又听着响亮的《运动员进行曲》，不经感到心上压了块石头。
“齐步走！”只听见林子源的一声口令，全班都开始向前走。我只敢看着前方的主席台，生怕无人机把我的动作拍下来。可那无人机居然在我的头顶飞来飞去，“呼呼一一”的响声，更是渲染了紧张的气氛。而主持人的介绍声更是让我紧张。让我忍不想:“我们的队伍整齐吗？挥旗的动作一致吗？评委多少打分？”
镜头二:广播操
“六年级，向前走，一二一,一二一„„”随着老师的口令，我们就走上了做广播操的场地。我比之前还紧张了，因为这队伍可是散得很开，每个人的动作都能看得清清楚楚。
《七彩阳光》现在开始。”广播操的声音突然响起。我突然一惊，随即做了起来。我为了不做错，故意做的慢一点，先看一下别人是怎么做的自己在做，
但为了不被察觉，我只慢了一点点。
镜头三:接力赛
说到接力赛，我又有些遗憾，又有些庆幸。遗憾的是我没能选上，没能参加;庆兴的是我不必为接力赛感到忧心重重。
“嘘——”一声响亮的哨声响起了。第一个拿棒的运动员像子弹似的冲了出去，只见他运足脚力，在跑道上狂奔着。第二个运动员接到棒后也冲了出去。就这样，一轮接一轮，我们本来和他们不相上下，但却掉棒了一次，我们立刻慢了很多。继我们掉棒后，二班也掉棒了很多次。这时的二班已不是危险。主要是三班，我们的运动员拼了命也赶不上。
其实接力赛得不得第一和速度没什么关系。我们班掉一次棒，二班掉两次棒，三班没掉过棒。结果三班第一。
其实开幕式和广播操比赛，看不出什么，而接力赛最能看出合作能力。
赏析:蔡蔡同学的这篇作文，以题记和三个镜头片段来组成。主要写了运动会开幕式，广播操和接力赛。蔡蔡同学的心理活动描写，写的很仔细。看来合作能力是重要的，蔡蔡同学的习作很成功，希望你百尺竿头，更进一步。 ——论语组编辑部
精彩运动会
十月二十六日，我们实验小学里举行第二天运动会。今天比赛项目有很多，有跑步比赛，跳远，跳高和投实心球比赛。
在上午我们举行了跳远比赛和实心球比赛。在跳远比赛的场地上，选手们个个精神抖擞的来到沙坑旁，只见我班徐唐承同学开始跑，腾空一跃。啊！好远!所有的同学高呼，加油!希望她明天决赛能发挥的更好。
实心球比赛也相当激烈。我班夏毅同学发挥的不错，获得了年级第六，钱宽源又获得了第五名。
在下午的60米跑步比赛那是最精彩了。我们这个班同学高兴地在操场上欢呼雀跃。因为这跑步比赛可激烈了。随着裁判老师一声枪响，只见我班叶锦成好像一把飞快的剑一样冲了出去，同学们高喊加油声响彻天空，鼓舞了士气，叶锦成同学不负众望，小组赛获得第一，接着更精彩的决赛开始了，我们都为他鼓劲，同学们任挺叶锦成，只见他两手握紧，仿佛在为自己加油鼓劲，季老师用鼓励的眼光看着他，他好像一下子有了力量在决赛时，他像离弦的箭，跑的飞快了，终于获得了第一名，全班同学都高兴极了。兴奋地谈论着„„
也许是缘分，让我们走到了一起；也许是默契，
大家相互合作着，拼搏着„„这一次我真的感悟了很多，很多那些月生和的:勇敢坚强的面孔随时浮现在我的脑海里，这次的比赛我们班很出色，因为在那淋漓尽致的比赛中能看出，我看到了团结、坚强、勇气和希望„„
赏析：这篇文章主要围绕着运动会很精彩，这个主题来写。用了很多修辞手法，把运动员的形象描写得活灵活现。最后一自然段，写出我们班的团结。还运用了很多好词好句，让语句更加优美通顺。
——论语组编辑部
第13篇：安全天地
化工管道火灾爆炸事故的预防措施
1.遵守安全布置原则
输送火灾危险性为甲、乙类介质或有毒、腐蚀性介质的管道，不应穿过与其无关的建筑物、构筑物。集中敷设于同一管架上的各种介质管道必须留有规定的间距。多层管架中的热料管道应布置在最上层，腐蚀性介质管道应布置在最下层；易燃液体及液化石油气体管道严禁与蒸汽、热料管道相邻布置；助燃与可燃介质管道之间，宜用不燃物料管道隔开或保持不低于250mm的间距。
2.选材、设计、加工、安装合理
根据输送介质的性质、温度、压力和流量等因素正确选择管材，不可随意选用代材或误用，不得使用存有缺陷的管材，例如，要求高温强度时，350℃以下使用沸腾钢和半镇静钢，在350℃时，应根据不同温度分别使用镇静钢、钼钢、Cr-Mo钢和不锈钢，不得使用碳钢；为了防止低温脆性，要使用奥氏体不锈钢以及铝、镍铜合金的管材。可燃液体架空管道的支架应用不燃材料建造。为避免可燃液体管道在发生事故时液体漫流，可将管道敷设在不燃材料建造的地沟内，并保证良好的自然通风，以防止可燃蒸气积聚。高温物料管道应用不燃材料装设保温层，以防止可燃物接触高温管道起火。
严格按照工艺设计要求设计，管道直径的设计值应尽量大些，弯曲和变径处应缓慢，而且弯管和变径管要尽可能少，尤其是由水平向垂直过滤的弯管要少。管内壁应平滑，不准有折皱或凸起，不装设网格状的构件。
管道的焊接质量符合要求，焊缝须作无损探伤检查。管道的连接方式合理，可用加偏垫或多层垫等方法消除断面偏差、空隙、错口或不同心等安装误差。管道穿墙、楼板和屋面时，应加套管、防火肩、防水帽等装置。焊缝、法兰等接头均应避开墙和楼板。管道和管件不得与管架直接接触，应按设计温度、压力等要求，采取加置木垫、软金属片或橡胶石棉垫等措施隔离。
3.采取防腐措施
根据输送物料的腐蚀性选择耐腐蚀材料，如对硫化氢的腐蚀，不同温度下使用可采用铬钢，不锈钢或渗铝钢；对高温条件下的氢脆要用Cr-Mo合金钢；对不同程度的硫腐蚀，分别采用5Cr、7Cr、9Cr钢管；为了防止高温氧化腐蚀，要用奥氏体不锈钢管、5Cr或9Cr钢管。
采取合理的防腐措施，如涂层防腐、衬里防腐、电化学防腐、使用缓蚀剂防腐等。其中涂层防腐用得最广泛，而在涂层防腐中以涂料防腐用的最多。
定期检测管理的受腐情况，尤其是敷设于地下的管网系统，及时修复或更换腐蚀严重的部位。
4.消除管道残余应力
为了避免管道振动，可采取设置减振装置，增加柔性设计等措施。
为了减弱热应力的破坏作用，采用增加管系可挠性，缓解热应力的热补偿方法，如采用专用的热补偿器；利用弹簧吊架结构或止动器约束管道在约束方向上的位移，在设备管口附近设置固定支架，削弱管口的应力和力矩，加设弯管，改变管道走向，增加管系总的可挠性或利用绝热保温等方法。
针对不同外部载荷采取措施，如防止基础下沉，可采用改变管道设置位置或支撑方式或强化基础设计的方法；预防外力冲击，可通过加强防护设施，可挠性设计，合理设置，加护栏或套管以及加强施工监督等方法。
5.严格安全操作
生产操作过程中严格按照工艺要求控制物料的输送温度、压力、流速等工艺参数，尤其是用于输送可燃气体、可燃液体、可燃粉粒状物料的管道，输送速度不应高于工艺值。生产的要害部位，如加热炉口、塔底部、反应器底部、高温机泵等进出口处的管道和工作条件苛刻，受交变载荷的管道，要特别重视。
冷却介质的输送管道要确保冷却介质的供应量，避免中断，必要时可安装双路水源和电源控制，以防止生产系统出现超温、超压的恶性循环。
及时清除管道内的污垢、沉淀等沉积物，并严禁采用铁质工具或能产生火星的器具输通易燃易爆、易自燃的不安定沉积物。定期清除管道以及周围的设备、设施上的积尘，以减少粉尘沉积。
在冰冻季节前后，要注意管道的防冻和化冻，如积水弯、压力表的弯管，排凝阀等处，发现问题要及时采取保温防冻措施。暂时不用的水或易冻的管线要将管内介质排净。
及时维修管道，严禁超负荷，超期和带病运转。
6.加强防火安全管理
在用管道要遵照《压力管道安全管理与监察规定》定期进行检验，检测管道的泄漏和受损情况，防止管道系统出现跑冒滴漏现象。
停车检修和开车前应按规定进行管道的排气置换作业，检测合格后方可动火检修或开车。进行动火检修作业时，要严格执行动火作业的各项规章制度。
严禁危险物料管道和高温管道周围堆放易爆物质。需要散热的输送管道上严禁堆放各种杂物，以防止热量积累引起火灾。
危险物料输送管道的周围杜绝各种火源。
7.采取防静电措施
粉粒状物料的输送管道应选用导电性能良好的材料制造，并设性能良好的静电消除装置。工厂和车间的氧气管道、乙炔管道、油料储运设备、通风装置、空气管道等必须连成一个整体，并予以接地。地上或管沟敷设管线的始端、末端、分支处以及直线段，每隔100m应设置防静电接地装置，接地电阻不宜大于30Ω，接地点宜设在固定管墩（架）处。
8.设置防火防爆安全装置
在容易发生超压爆炸的管道上需设置安全阀等防爆卸压装置；在容易造成火焰传播的管道上需设置水封、砂封、阻火器或防火阀。在高压和低压系统之间的接点处和容易发生倒流的管道上、需设置止回阀和切断阀。在泵和阀门的进口装设管道过滤器，防止由于杂质或夹杂物造成事故。具有着火爆炸危险的输送管道，应配备惰性介质管线保护。可燃气体的尾气排放管线应用氮气封或设备阻火器等防止火势蔓延的装置。火灾危险性较大的密集管网系统可设置可燃气体浓度检测报警装置，以及时发现火险隐患，亦可设置水喷淋等灭火设施，以便及时扑救初起火灾。
第14篇：《天地九重》读后感
成功，一个大家熟悉的字眼，是多少人的美好向往呀！成功好比一朵含苞欲放的小花，你要用勤奋、刻苦的汗水来浇灌它，等待着它展开美丽花瓣的瞬间，你会有意想不到的发现------《天地九重》这本书正是为我们讲述了主人公成功的艰辛历程。
《天地九重》的作者相信大家都不会陌生，他就是中国首位飞向太空的航天英雄杨利伟。这本书中，杨利伟叔叔讲述了自己的成长过程，他回顾了自己是如何从一个小城少年成为一名军人，又通过筛选成为一名优秀的战斗机飞行员，后来通过无数次艰辛刻苦地训练和努力付出，终于成就了自己的人生理想，成为一名宇航员。杨利伟叔叔用自己的努力和勤奋，让自己成功的花朵恣意盛放，娇艳动人。
书中除了讲述杨利伟叔叔的成长历程，还描写了他首次乘坐我国自己研制的载人航天飞船“神舟五号”飞入太空的情景。《这一刻突然看见太空奇景》就是杨利伟叔叔透过飞船舷窗，看到太空美丽景象的描写。读了他细致精彩的文字，我仿佛也看到了地球妈妈漂亮的脸庞镶嵌在太空黑幕上，她就像漂浮在宇宙舞台中央那位最美的明星，散发出夺人心魄的彩色的，明亮的光芒，她披着浅蓝色的纱裙和白色的飘带，如同美丽的仙女缓缓飞行。在欣赏这优美乐章的同时，我也明白了一个道理，是什么力量让杨利伟叔叔能成为伟大的“中国首飞航天员”呢，那就是坚持、努力和刻苦。
有句话说的好“滴水能把石穿透，万事功到自然成”。生活中无数的成功人士的背后是辛勤的汗水和不为人知的艰辛。而对于我们一名小学生来说，更应该从现在做起，踏踏实实地做事，认认真真地学习，用科学知识来丰富自己，不断提高自己的能力，用坚实的臂膀迎接未来地挑战。成功之路并非一飞冲天，而是一步一个脚印，不懈不怠的结果。我想，只要你能向着自己确定的目标，坚持不懈地努力前进，在你到达人生巅峰，握住胜利旗帜的时候，你会欣赏到别人不曾看到的美丽风景！
第15篇：天地九重读后感
《天地九重》读后感
杨利伟，做为一个时代的符号，感动了一代人，也影响了一代人。看过他写的《天地九重》后，作为同龄人，我有颇多感受。
他一路追寻着自己的理想，努力拚搏，不放弃。作为中国的第一飞，没有经验可寻，他和伙伴们自己克服重重困难，摸石过河。创造了令世人惊讶的成绩。
他是一个认真的人。工作的认真，无论在哪个岗位。爱的认真，无论是事业，还是家人朋友。与其相比，映射出我们在平时，工作中比较马虎，虽然不会象他那样会面临生死考验，但也会影响到工作质量，今后的工作中要以他为榜样，处处严格要求，提高工作质量。
欣赏他，还有他一飞之后，扑面而来的各种荣誉和诱惑没有改变他的心境，他自始至终的一种泰然处之的态度。这表现在他对事业的态度，家人和朋友的感情之上，成功后的他还是那么敬业，还是那么真诚。
当今社会，有些人，有点成绩就会飘飘然，不再思取进步，骄傲自满，甚至禁不住诱惑而沦为阶下囚。而我们伟大的航天员成功后，他们不计名利，依然在严格刻苦地训练，为还处于起步阶段的中国航天事业奋斗着。
榜样的力量是无穷的，今后会以英雄楷模为自己的行动指南，敬业、进取，在自己的岗位上奉献自己的力量。
第16篇：走进名著天地
走进名著天地语文世界更精彩
摘要：《语文课程标准》实施的精神实质就是要全面提高学生的整体语文素养和学
生的语文实践能力，注重培养学生的人文精神和科学精神，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。倡导中学生阅读中外名著，教给学生一些切实可行的方法，同时开展有益的读书交流活动，这对于培养学生的语文综合素养是功德无量的。现就三年的名著阅读教学实践谈谈自己的初浅认识 。
关键词：文学名著; 批注式阅读; 读书交流.
当你打开这一本本名著：《爱的教育》《繁星春水》《伊索寓言》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《格列佛游记》《童年》《鲁滨孙漂流记》《钢铁是怎样炼成的》《名人传》《西游记》„„你会觉得这些书既熟悉又新奇。在这些名著里，每页上面都工工整整得写着一些读书批注和心得体会，淡淡的墨香，与浓浓的书香一起浮动，钢笔字与铅字辉映成趣，成为一道道独具个性魅力的读书风景，不禁令人眼前一亮。
八年级上学期，学生对文学名著已经有了一些初浅的认识，也有了一定的阅读兴趣和需要，于是我开始摸索着在班上推行这种写批注与心得体会的名著阅读法，成效显著。关于初中生的课外阅读，新课程标准这样建议道，要“扩大阅读面，增加阅读量，培养学生的阅读兴趣，少做题，多读书，读好书，读整本书”。但“建议”又说：“这些要求相对于目前的语文学习现状还只是一个理想。”要变理想为现实，我们需要在教学中不断探索，不断实践。名著阅读坚持近三年了，事实证明，学生不仅越来越喜欢读书，而且更加善于读书，放手让学生少做题、多读书、读好书、读整本书的理想不再是遥不可及了。为此，我谈谈三年来这方面的一些初浅的做法。
一、著阅读魅力无限，确定目标循序渐进
叶圣陶先生说过：“阅读最重要是是训练语感,就是对语文是敏锐感觉。”而要训练语感,名著是最好的材料。如果说书库是一片广袤的蓝天,名著就是一朵洁白无瑕的云朵;如果说书库是一棵高大的绿树,名著就是一条粗壮矫健的树枝；如果说书库是通向成功的一扇大门，名著就是打开知识宝库的金钥匙。”名著是人类文化的精华。阅读名著，如同与大师共携手，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。《语文课程标准》对中小学生名著阅读有了明确的要求：“九
年课外阅读的总量应在400万字以上。”对七到九年级学生，要求更为明确：“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。” 新课程标准对课外阅读作出了量化标准，新教材也出现了名著导读设计，各地区中考也加入了名著阅读的考查，尤其是伴随着新课改的推进，名著阅读得到了一定的强化。余雷老师也曾撰文《400万，你拥有了吗？》呼吁语文教学重视课外阅读，并且指出“拥有了400万，你的知识储备才能勉强达到‘小康’要想成为知识的‘富翁’，你还得不断扩大阅读量”。因此，引导学生制定切实可行的目标有计划地阅读一批名著，应该是初中语文教学的一个重要内容。
二、名著阅读巧妙激趣，引领学生驰骋天地
1.多媒体激趣
有的名著已改编成电影或电视剧，我们可以利用多媒体播放根据名著改编的影片，看过影片后再让学生阅读原著。这样可以使原本抽象的东西具体化，学生通过观察人物的表演，更容易了解文学作品的内涵，可以大大提高学生的阅读兴趣。
2.故事激趣
《三国演义》中“曹操煮酒论英雄”“刘备三顾茅庐” “关羽刮伤”“诸葛亮三气周瑜”等；《水浒传》中 “花和尚倒拔垂杨柳”“三打祝家庄”“武松打虎”等；这些故事学生都耳熟能详，利用这些故事可以激发学生阅读名著的兴趣。
3.名人激趣
常给学生讲一些中外名人在青少年时期爱读名著的范例。例如同学们都非常喜欢冰心的散文和诗，老师让他们知道冰心在七岁时就开始苦读《三国演义》《聊斋志异》《西游记》；曾获得过诺贝尔文学奖的黑塞，其阅读生涯则是从《鲁滨孙漂流记》开始的。他经常一坐就是几个钟头，一摞摞的书都被他啃了下来„„在动之以情、晓之以理之后，学生对名著自然而然就产生了兴趣。
4.诗词激趣
许多流传千古的诗文都和一些文学名著有关，这些诗词中也有许多已成为人们脍炙人口的名句，利用这些诗文可以激发学生阅读名著的兴趣。 如：曹操的《观沧海》、《龟虽寿》；曹植的《七步诗》；诸葛亮的《出师表》；陈寿的《隆中
对》等等。
运用这些方法将为学生提供一个新的视角，开辟一个新的天地，从而真正让学生能够用自己的眼睛、自己的心灵去阅读一部有价值的文学作品。
三、个性阅读精彩纷呈，名著评析丰富人生
《课程标准》强调“阅读是学生个性化的行为”，这首先就要求还学生一个自由的阅读空间，允许学生自己选择、自由体验。放手让学生独立地与文本展开对话，自由理解，自由表达。阅读过程中大不必担心学生“读不懂”或者“读不透”而硬要插上一手，如果设计几个问题乃至出几个考题来“指导阅读”，势必消减学生领略名著风采的热情。要让学生自己去进行阅读实践，自己去体悟、思考，在积极的思维和情感活动中加深理解和感悟，从中汲取精神营养。在每次阅读中，我只提出一个要求：就你有感觉的语段作一些批注。“有感而批，可多可少。”那是因为我相信走进名著之后的学生一定会有自己的惊喜与发现，他们会睁大双眼在其中捕捉体悟，会开动大脑边读边评价。他们也许会为名著的博大精深而叹服，也许会被其中某一情节深深吸引而久久驻足。由于学生生活经历不同，他们有些也许思考得很深，有些也许只是一点点皮毛感觉而已，但是必定每一个读进去的人都会有话可说，有东西可写。记录下这些最初最真切的感受，并及时写在自己的书页上，想想若干年后回望自己的读书生涯，应该是件多么愉快且富有意义的事情呀！
事实告诉我们，学生乐此不疲，就连对作文最反感的学生也乐意发表自己对名著的看法。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”在这些“批注式阅读”里，学生充分展示着自己独特的感受、体验和理解，使名著的阅读呈现出精彩纷呈的局面。 他们与作者真诚对话。学生在《爱的教育》“篇后悟语”中这样写道：谢谢您用高尚的情感把许多感人故事联系到了一起，组成了一幅幅生动的人生画卷。一个个爱的故事拨动了我们爱的心弦，引起了我们感情的共鸣，也激发了我们表达的愿望。读《简爱》学生写了这样的旁批：“问世间情为何物？爱真的很简单吗？”，读《名人传》学生写了这样的感悟：我们每个人身上都会降临苦难与灾害，我们与其怨天尤人，不如奋力拼搏，与其羡慕伟人，不如学习伟人伟大的人格，让自己的人生充满意义，与其靠浮躁和急功近利所取得昙花一现的成就，不如坚持自己的信念、真理和正义，让自己跻身人类中的不朽者之行列。 读《钢铁是怎样炼
成的》学生写了这样的批注：“钢铁到底是怎样炼成的？靠的是顽强不屈永不放弃！还是精神不倒，信念永存„„”
他们与作品人物对话。读《西游记》学生看到唐僧多次误会孙悟空，便写下了这样的批注：“斗战胜佛，您当初为什么选择保唐僧取经？”读高尔基《童年》中的精彩片断——为了糊口阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙拣破烂卖，学生写了这样的批注：我真切感受到了作者儿时的悲惨遭遇，我觉得自己是很幸运的，幸福的。我们被父母宠爱着、呵护着；每天坐在宽敞明亮的教室里，听着老师生动的讲课；回家有大鱼大肉，海味山珍等着你品尝；你想要什么，就给你什么，如果有人欺负你，大人会出面狠狠地教训那人一番。而高尔基呢？与我们恰恰相反。有人说：“环境可以造就人，也可以毁灭人。”就是这样的环境造就了高尔基，成就了高尔基。读到《烈日暴雨下的祥子》一节时，学生写了这样的旁批：我仿佛看到了天桥、白塔、牌楼、街道、小巷，车厂、大杂院和熙熙攘攘的人群，这就是几十年前的老北京，但是这儿没有丝毫田园诗一般的快乐， 而是祥子的那双大脚马不停蹄地跑过大街，穿过小巷，烈日下，雨雪中处处有他艰难前行的身影。这逼真的描写让我体会到了旧社会人力车夫们不可逾越的悲惨命运，让我深刻地认识到了“地狱究竟是什么样子”。在老师的正确引导下，作批注既帮助检测了学生的阅读情况，又丰富了学生的生活感悟与情感体验，陶冶了学生的情操，丰富了学生的人生。
四、读书交流深化阅读，提升能力成为习惯
萧伯纳曾说：“你有一种思想，我有一种思想，交流之后，我们就各有了两种思想。”交流是非常重要的学习方法，它本身就是一种碰撞和融合，两种思想交流之后或许可以产生第三种甚至更多的思想。为了使阅读成为学生一种持久的自觉性活动，充分肯定学生个性化体验是非常重要的。当一页页饱含学生个性化体验的读书批注得到老师的赞赏，学生的满足感不言而喻，毫无疑问他们将以更大的热情投入今后的阅读。 除了教师的肯定外，还应创设更多条件让学生有机会展示他们的阅读成果，获得更大的成就感和阅读动力，从中获得更多启示，这样就能不断扩展思维空间，提高阅读质量。由于文学名著的博大精深和耐人寻味，读书交流活动已成为名著阅读的一种需要。
为此，我不怕耽误课时影响教学进度，尝试着在每天讲课之前，利用五分钟时间
让学生演讲，放手让学生在活动中交流，将每个同学读书心得或成果及时展示出来与大家分享。起初，学生有点为难，我只好让课代表、团书记、班长带头，然后班委干部逐个轮流演讲，接着按学号的顺序安排演讲，这样一来，学生忙乎起来了，他们说在台上说不出来时真尴尬，真感到羞耻，真想找一个地缝钻进去；俗话说“台上一分钟，台下十年功”，为了台上那一分钟，课后学生花费了大量的时间去阅读名著，搜集资料，特别是学号偏后的学生，他们就提前去准备，以便演讲的更精彩。两年下来，学生积累的材料比原来的摘抄还要多。学生普遍感到，演讲开阔了大家的视野，拓宽了知识面，特别是在名著阅读方面，想在有限的时间内向同学们全面介绍自己所读的书，讲述对该书的思考和理解，袒露自己读书的疑惑，有时还必须接受同学们围绕该书的提出的质疑，完成答辩实属不易，这就要求同学做好充分的阅读准备。这种互动演讲活动，使全体学生的思维都处于积极活跃的状态之中，大大了提高阅读质量，推动了学生阅读文学名著的热情，久而久之名著阅读必将成为一种时尚，成为学生成长的一种生活需要。
近三年的教学实践，关于名著阅读的收效是巨大的。从量上分析，学生已读了大量名著，多的读到十四本左右，少的也读了六七本；从人的发展分析，学生的品德修养和审美情趣得到很大程度提高，知识储量也大大丰富了；从思维能力分析，学生思维活跃，理解能力增强；从写作分析，“读书破万卷，下笔如有神”，多读多写使得学生整体写作水平提高了，涌现出了一批写作特长生，他们常有佳作在市级各类征文比赛中获奖；从学习的情感上分析，学生更热爱读书，更热爱语文了；从成绩上分析，班级整体语文成绩总是名列前茅„„回头再来驻足欣赏这一本本写满读书批注的文学名著，我们不禁欣喜地说：我们一定要将名著阅读进行到底！
参考文献：
1、苏卫兵《中学生名著阅读的现状及对策》 安徽教育,2001,Z2.
2、李强 《名著阅读教学的调查与指导》，《中学语文教与学》 2002年第五期
3、巢宗祺、雷实、陆志平：《语文课程标准解读》，湖北教育出版社，2002年第一版
4、《语文教学研究》2006年第3期
5、《语文报教师版》2006年2月
第17篇：养天地正气
“养天地正气，法古今完人” ——建校110周年纪念大会上的致辞
南京师大附中校长陈履伟
2012年10月1日
尊敬的各位领导、各位校友、各位来宾、同学们、老师们：
大家好！首先，请允许我代表南京师大附中，向历届校友，向兄弟学校的各位来宾，向大学的各位来宾，向各级领导，表示热烈的欢迎！致以节日的问候！
南京师大附中已经110岁了。110年来，风风雨雨，七迁校址，十易其名；有时风和日丽，有时电闪雷鸣；有时蓬勃发展，有时停滞徘徊。附中的喜怒哀乐总是与民族的兴衰共存亡，与祖国的强弱共命运。岁月的车轮无情地消磨了记忆的荧光屏，是什么点燃着激情的火把，是什么唤醒着生命的轨迹。总有一种引力，把我们聚合；总有一种纽带，将我们维系，从海角天涯，到南北东西。不是别的，那就是青春的美丽。中学是人生中最难忘的时光，青春是人生中最宝贵的记忆。
青春的美丽，来自于老师的呵护和培育。学子对母校的回忆，其实就是对老师的回忆。学子对名校的记忆，更多是对名师的记忆。
百年来的名师，抗战前有廖世承、严济慈、穆济波、孙俍工、常任侠、薛人仰、斯霞等，抗战后有精通语法的高鸿奎，儿童文学家卢冠六，语文老师方毅侯、季联芳、张和生、柳铮铮、王栋生，数学老师黄泰、章镜月、邰明秋、陶强、马明、陶维林，化学老师周兴发、叶少农、柯绮霞，地理老师丁文卿，物理老师陈杰夫、杨述曾、徐休祥、秦炘、胡百良，外语老师孙瑞谨、徐学凯、吴耀卿，体育老师陈璈等，挂一漏万，不能尽数家珍。
学子回忆数学教师邰明秋说：“邰老师的课堂教学则如李白的诗篇，不时爆发出激情和才气，使人神魄振荡。他解释一道难题时往往赞赏不止：‘你们要欣赏啊！要玩味啊！’同学们受他热情的感染，仿佛面对的不是一道数学题，而是一首诗，一幅画了。”
学子回忆语文教师杨白桦说：“杨白桦先生有一种特殊的名士风流韵味。他板书手的动作活像在写反字，他的字体奇特而潇洒，极有个性。常常用欣赏的口气褒奖同学作文中的佳句，‘滕藤，归来马蹄香’，‘简新光，银亮的夜’。” 学子回忆物理教师陈杰夫说：他讲课效果很好，学生都很尊敬他，亲近他，他也知道，常和我们谈笑。他讲话有些口吃。一次上课时，他看到黑板上有仿照《木兰词》的四句诗：“唧唧复唧唧，杰夫当教席，不闻讲书声，但闻唧唧唧。”他看了一点不生气，反而大笑，说：“这是哪个调皮的孩子写的，还真有才情。”
数学教师陶强，是中国传统知识分子的典型，1956届校友为她做了塑像，展示在我校的校史馆中。她端庄秀丽，儒雅热情，对学生是老师，亦是慈母。她为当时生活困难的青年教师葛家覃，送去棉袄；她以博大的胸怀，奖掖后生，一再表扬马明老师是一位优秀的数学老师。
数学教师马明。1991年他详解了数学教育的本质，提出教学要“向学生交待思维过程”，“数学教学的本质应是思维过程。”物理教师、老校长胡百良老师，1992年，提出分层教学的思想和实践。语文教师王栋生说：“教师的胸襟，是学生的天地。”语文教师龚修森讲：“让学生喜爱我的课。”数学教师陶维林说：激发学习兴趣是教学的第一“公理”，是教学永远的“不动点”、“不变量”。
可贵的还有地理老师孙宁生，他从教31年，花甲之龄的他，刚一退休，就踏上了远赴云南曲靖志愿者支教的旅程。仅第一年里，他就走访了80多个家庭，与300多人次谈心，批阅了650多篇学生读书心得，筹建了乡村学子盼望已久的“希望书屋”、“微机房”„„而他，付出的则是12公斤的体重、近六万元的收入，真正无私的爱心与真诚！
我建议让我们向这些留下了精神财富的老师们，向全体离退休教师、向所有的老师们，表明衷心的感谢，致以崇高的敬意！
回首过去，百年已渐行渐远，展望未来，新的百年，已向我们走来。时代在发展，社会在变迁，传承的是附中的文化，不变的是附中精神。
什么是附中精神？什么是附中人的追求？当然有很多的角度，有多种的诠释。我更喜欢用当年在贵阳国立十四中校门上的一个对联来表达，这就是：养天地正气，法古今完人。这个要求很高，即使实不能至，也要心向往之。养天地正气，法古今完人，也要注入新的时代内容。
所谓“养天地正气”，就是学校应当是维护社会良知、维护社会公平正义的重要堡垒，敢于率先引领社会的风尚，敢于挑战平庸的大多数。学校要有告别平庸斩断浮华的勇气。所谓”法古今完人”，就是附中的学子要有健全人格，具有丰满的人性，要有独立人格，具有独特的个性，要有创造人格，具有不断的超越性。关爱、责任、创造是附中人的追求。
实现“养天地正气，法古今完人”，在现代社会就要让民主应成为我们的教学方式和学习方式。“如果我们认为真理是来自高高在上的某种权威，教室看起来就会像是专制政府。如果我们认为真理是由个人突发奇想而确定的虚构故事，教室看起来就会是无政府的混乱状态。如果我们认为真理产生于相互问询的复杂过程，教室看起来就会像一个资源丰富、相辅相成的共同体。”我们强调探究性的教与学、体验性的教与学、创造性的教与学，其实质就是强调思想的自由与思维的民主。没有思想的自由和思维的民主，探究性、体验性和创造性就无从发生。
养天地正气，法古今完人，是一个不断提升自我的过程。但是提升自我，不代表必须排斥他人。我们的学校工作，如果只用理性来区分人群的优劣，如果只用分数来划分等级的高低，如果只强调竞争对他人的排斥性关系，那么，我们今天的工作就有可能撕裂明天的社会。“学校教育不是通往上流社会的阶梯，而是通向智慧的道路；成功不能用金钱和权力来衡量，成功更意味着建立爱的关系，增长个人才干，享受自己所从事的职业，以及与其他生命和地球维系一种有意义的连接。”
老师们、校友们、同学们：
南京师大附中是我们共同学习的地方，是我们共同成长的地方，她承载着我们生命的一段历程，她寄托着我们生命中最纯洁的感情。百年前附中的诞生与发展，在先辈们的手中开启了近代中国国民教育的先河，支撑着中国迈向现代化的道路；百年后的附中，将在我们手中为民族、为祖国、为人类作出更大的贡献！
谢谢大家！
第18篇：一个快乐天地
我们的快乐天地
今天，我要去香港迪斯尼乐园，听说那里有好多动画明星，还有好多好玩的游乐设施！我特别兴奋，只听“迪斯尼站到了……”广播还未说完，专线地铁上的乘客都涌出了地铁出口，这场面好像打仗时，士兵们冲向前去，奋勇杀敌。
哇！入口处一只鲸鱼在喷水，水上米老鼠正在冲浪，伴着优美的音乐，和五彩的光线，我简直如痴如醉！进入乐园后，我们坐着小火车，首先来到了“幻想世界”。
这么多好玩的游戏，我们先去玩点儿什么呢？听说“小熊维尼历险”不错，先去玩玩这个吧。
我们坐进了维尼的蜜罐，顺着小路我们来到了它的家，它正津津有味的吃着蜂蜜：脸上、手上、脚上，到处都弄上了，我呵呵呵的笑着，心想：维尼真是太可爱了。接着，我们来到了小猪屹耳的家，外面的雷声把屹耳吓得躲到了椅子下；瑞比在他的花园里给植物浇水，还一边说，他发明了一种可以让植物变得很大很大的药水；小豆的家里可真暖和，它睡了，妈妈正在给他盖被子；刮大风了，小猪的房子摇摇欲坠，小猪也被那肆虐的狂风吹到了空中，多亏朋友们帮忙，他才得救。“这里怎么这么黑啊！”原来，我们来到百亩森林里，热心的跳跳虎来了：“我给你们带路，没谁比我更熟悉这里了！”；天放晴了，太阳出来了，小猪挥旗迎接我们，维尼一边吃蜂蜜，一边和我们再见。出来后，我感叹到：“这真是一次奇妙的旅程！” 接着，我们又来到了3D电影的播放厅，观看了一部叫《米奇幻想曲》的3D电影。唐老鸭头戴魔法帽，身穿燕尾服，手拿指挥棒，准备指挥乐器开始演奏。可乐器们不但不听他的话，而且把演奏厅闹翻了天！突然一个大漩涡把唐老鸭卷入了另一个世界，它的魔法帽也不翼而飞。为了找到魔法帽他上天下海，翻山越岭……幸运的是他得到了许多动画明星的帮助。它掉进大海，美人鱼帮他找到了帽子，可帽子又跑了，飞到了天上，小天使用魔法帮他飞上天……
哇！好大一个汉堡，我张大嘴咬了下去，结果……当然了，那只是幻影！呀，好多钻石，我又伸手去抓。“实在是太逼真啦！！”看电影的人都发出这样的感叹。
下午，我们来到了“明日世界”，参加了“翻越太空山”游戏：在伸手不见五指的“太空”里坐飞速快车比坐翻滚列车还要刺激。你敢不敢尝试一下呢？
在这里，无处不让我感受到这是一个“快乐天地”！
第19篇：《少年天地》读后感
《少年天地》读后感
读了《可以和你一起去旅游吗》这篇故事，我有很多感触，通过小兔子拉比，我懂得了不能歧视弱者，更不能欺软怕硬，要人人平等。
《可以和你一起去旅游吗》这篇故事主要写了小兔子拉比很喜欢旅游，有一次拉比出去旅游的时候，有许多比他小的动物邀请他一起去旅游，但拉比拒绝了，他说：“你太弱小了，会拖累我的。”因为拉比只想和比他体型大的动物去旅游。当拉比找到一匹马的时候，拉比万万也没想到，那匹马居然会对他说：“你太弱小了，会拖累我的。”拉比很伤心，认识到了自己的错误。后来，他和小老鼠、小乌龟、小刺猬他们一起去郊游了。
通过这篇文章，我懂得了不能歧视弱者，对强者要尊重，对弱者更要尊重，在你眼中的弱者，在别人眼中也许是强者；在你眼中的强者，在别人眼中也许是弱者，要待人平等。
张兆帅
六年级三班
第20篇：卡通天地 教案
《卡通天地》教学设计
山西省阳泉市第十二中学 张丽华
【课题内容】浙教版第十五册第三课 【教材分析】
1、教材内容分析：
本课是八年级【设计·应用】版块内容。卡通现在成为中小学生最喜欢的艺术门类之一，有些卡通作品甚至被各个年龄层的人们所接受。各种卡通艺术形象以其鲜艳的色彩、生动可爱的造型成为人们喜爱的对象，并且被大量运用于会标设计、玩具、布艺设计等各种艺术设计中，因此向学生介绍这些知识有助于提高学生对卡通艺术的鉴赏能力，提升自身的审美情趣，同时在知识的学习中形成初步的艺术设计能力，并跟生活中的物品相联系，设计出生活中的卡通形象。通过向学生介绍卡通形象，有助于提高学生对卡通艺术的鉴赏能力，提升自身的审美情趣，同时在知识的学习中形成初步的艺术设计能力，并跟生活中的物品相联系，从而设计出生活中的卡通形象。
2、学情分析：
教学对象为八年级学生。此阶段学生正处于从儿童向青少年转变的过渡时期，对卡通形象、故事非常有兴趣，但真正了解卡通的概念、特征，卡通的发展、尤其是我国的卡通历史的寥寥无几，通过教师的卡通绘画技法指导，视屏的中国卡通资料介绍，让学生们结合生活实际进行卡通形象的设计并进行卡通连环画的设计，逐步培养其形成健康的审美情趣与价值观念。
【教学设计】 ［教学目标］：
知识目标：通过本课学习学生能了解卡通的概念、种类、表现方式，初步了解卡通的艺术语言“幽默与讽刺”，并了解我国的卡通知识。 技能目标：通过对卡通知识的引导学习，学生能了解卡通艺术与生活的紧密联系，提高对卡通艺术的鉴赏能力，激发艺术想象力和创造潜力，并能利用所学知识和技能创造出卡通形象。
情感目标：通过本课的学习，让学生尝试将卡通形象运用于生活实际中，增强学生对美术的热爱、对生活的热爱，学会用艺术的眼光看世界，逐步形成健康的审美情趣与价值观念。 ［教学重点难点分析］
重点：了解卡通概念、种类、表现方式，掌握卡通的夸张变形表现手法。 难点：卡通人物五官的画法。 ［教具准备］
教师：课件、卡通图片等 学生：4开素描纸、铅笔、橡皮等
【教学过程】
一、导入新课。
课件演示多幅卡通形象。
教师：请大家看大屏幕，大家认识他们吗？ 学生：„„
教师：如果我们从美术角度来讲，给这些艺术形象用一个词来概括，大家认为是什么？
学生：卡通（漫画）。
教师：今天我们一起步入神奇、幽默的“卡通天地”。 板书课题：《卡通天地》
二、讲授新课。
1、卡通基础知识 1）、卡通概念
教师：刚才有的同学还说是“漫画”，是为什么呢？大家还知道哪些卡通形象？
学生：„„ 教师总结：“卡通”一词是外来语，是英语“Cartoon”音译，在东亚和东南亚一些国家也有一个词与卡通混用，就是“漫画”一词，他们都是具有讽刺、嬉笑、幽默的绘画形式，常用夸张、变形、拟人的守法来描绘事物。
随着卡通艺术的发展，一些卡通形象为大众媒体接受，如米老鼠、唐老鸭、超人等。正是由于大众媒体的推波助澜，卡通艺术得到了迅速的普及与发展。
板书：卡通 具有讽刺、嬉笑、幽默的绘画形式。 2）、卡通的表现形态。
教师：哪里见过这些形象？在哪里可以看到这些形象呢？ 学生：米老鼠、唐老鸭、灌篮高手„„
教师总结：常见的卡通艺术表现形态有卡通图书（卡通连环画）、卡通影片（动画片）等。
3）、卡通流派及中国卡通史。
教师：看来同学们真的了解许多卡通形象，那么除了这些大家还了解其他吗？深层次的了解卡通，能够不断提高欣赏者的欣赏水准，从而创造出懂得艺术和能够欣赏美艺术创作作品，从而提高我们的审美情趣。
学生运用网络双平台搜索、整理资料。
教师：以国家地区等地域性为划分标准，将国际上的卡通造型主要分为三大流派。美国卡通、日本卡通、欧洲的卡通、中国卡通史。
学生活动：通过多媒体对卡通形象进行分类，同时分析各国的卡通形象，尤其是中国的卡通片。
教师：美国卡通特别是以好莱坞为道标的卡通造型统称为国际式或美国式。国际式卡通造型艺术长盛不衰，体现出高投入、大规模、高技术的创作潮流，使美式卡通成为主流中的主流，在今天任具有旺盛的生命力。代表人物
以日本卡通为代表的日式动漫画，以及风格接近甚至有典型模仿以为的韩国、香港和台湾地区等地的卡通样式被统称为东方式卡通。日本卡通业是日本文化产业的重要支柱之一，历史悠久、民族基础深厚，在数量和质量上与美式卡通旗鼓相当。日式卡通有其独特的运作方式，对东方国家和地区的影响十分强烈。代表人物
欧洲的卡通统称为自由式卡通或独立式卡通，风格自由多变，充满了浓郁的人文情怀，缺少好莱坞的炫酷火爆和刺激煽情。自由式卡通富有个性，具有很强的实验性和探究性，原创感十足。基于欧洲深厚文化底蕴产生的自由式卡通作品成为国际卡通舞台上的一个重要的角色。
演示中国卡通史介绍资料。
中国动画曾无比地辉煌过，这也证明中国动画是有实力的，有适合它发展的艺术规律。对中国动画发展脉络有一个了解，对今天的动画创作是大有用的。即可从中借鉴吸收优良传统，又可发现总结中国动画的不足之处，找到一条在新的社会发展时期的发展道路。
要说中国动画，其实历史实在不断了，大伙都知道的米老鼠，第一次和世人见面，是在1928年，那是世界上第一部有声动画《威利汽船》。二中国第一部动画片《大闹画室》是诞生在1926年，比世界第一部动画诞生的906年只玩了20年，算到今天已经有80年的历程了。
三、探究卡通的表现形式。
1、卡通的表现形式。教师：请同学们观看幻灯片，谁？从哪里看出来的？漂亮的卡通形象是怎样设计出来的？运用了什么样的表现手法？
总结：运用夸张、变形的表现手法。
通过这些图片充分证明了艺术来源与生活。（板书 ——艺术来源于生活）夸张、变形并不等于丑化，他是要抓住对象的特征，把生活中的任务变为卡通中的人物，是将自然对象的某些特征进行夸大或减弱，便为更鲜明、更典型的艺术形象，他能够充分发挥艺术想象力和创造力，从而创造出形式美、理想每当艺术形象，是它更新颖、更别致、更独特，使所描述的动画故事扣人心弦，因此，可以这么说夸张是卡通画的“灵魂”。
2、学生尝试运用夸张的方法表现不同表情。（哭 笑 怒）
教师：那我们如何来表现夸张、变形呢？下面请3个组派代表运用夸张、变形的表现形式来绘制三张有特点的脸。
教师点拨、指导。
3、学生探究，讨论，卡通表现的难点。
教师：通过这3名同学的尝试，让我们一起来听听3个组在卡通表现过程中，遇到了哪些问题，哪些特点是最难以表现？
4、教师示范、指导不同卡通造型的表现。关键点： ①不同角度人物脸部的变化； ②卡通的绘画步骤；
概括基本形、定位、细节刻画 ③卡通眼睛的表现手法； ④其他五官的夸张、变形表现。
四、学生尝试卡通造型的表现。
运用夸张、变形的手法在4开纸上完成卡通造型的临摹或创作。 教师电视屏幕播放水墨动画片《山水情》
五、评价、反馈。
1、提交有问题的作业，师生探究改进方法。
2、学生展示有优秀的作品，教师及时鼓励。
【板书设计】
