班主任德育论文范文
推荐第1篇：班主任德育论文
班主任德育论文
长葛一高周勇轩
班主任是一个班级的灵魂，也就是说一位优秀的班主任不仅能处理好教师和学生之间的关系，还能通过自己的言行来影响自己的学生，让学生在不知不觉中及掌握了知识，也会养成良好地习惯和高尚的品德。这就好像在一部电视剧《亮剑》中主角李云龙所说的:一个部队的气质是和他的长官有密切关系的，一个好的指挥官不仅能让部队不断的打胜仗，还能让士兵们对长官崇拜和欣赏，在不知不觉中养成和长官一样的脾气和秉性。
“和学生平等地坐下交流，才知道他们并不是小孩子。其实，他们有好多想法，甚至不乏真知灼见。”-----我们的学生是有思想的灵动主体。 “当一个孩子感受到来自成年人世界充分尊重的时候，也就是他的自我教育，自我完善开始的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候。这样的成长才是真正意义上的人的成长。”------走进学生心田的教育才是有效教育的开始。
1.营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力
师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育\"，\"爱是打开学生心灵的钥匙\"，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。
班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但\"可敬\"而且\"可亲\".在军训期间，我和学生顶着烈日，共同进退，短短四天的共同生活，很快缩短了师生间的距离。在他们入校后的第一次运动会，我和同学们一起写标语、做小旗，为运动员们呐喊助威，虽然嗓子哑了、晒脱皮了，但师生情感加深了，也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。
2.情感上，我们应该赏识自己的学生，欣赏信任才能走近他们内心的深处。常言道：“欲晓之以理,须先动人以情”这句话道出了情感与教学的关系。班主任只有对学生倾注真诚的师爱，用欣赏的眼光关注你的学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉、愉快地接受教师的教诲，接受老师传授的知识，在这种孕育情感的氛围中取得进步，体验收获。在这一过程中教师和学生在一起会取得共同的进步。前几日读到两则关于家庭教育的事例让我感触颇深。一则是：杰克小时候因为口吃受人嘲笑，过度的自卑让他变得萎靡不振。他母亲对他说：“这不是什么缺陷，只是你心里想得比嘴巴说得快而已。别急，慢慢来！让我们一起努力，我想经过一段时间的训练，你的嘴巴将说得和你心里想得一样快！”杰克就是现在美国通用电气公司总裁杰克.威尔士。他将自己的成功归结于小时候母亲对他的鼓励、赞赏和耐心等待。为了孩子聪明，老说孩子笨；为了孩子快，老说孩子慢；为了孩子仔细，老说孩子粗心······我们在自觉不自觉中夸大着孩子的缺点。美国心理学家詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”“赏”，含欣赏赞美之意；“识”，是肯定认可。所谓赏
识，就是教育者（家长、教师等）充分肯定学生，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。赏识，从本质上说就是一种激励。詹姆斯研究发现，一个没有受过激励的人能发挥其能力的20%~30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3~4倍，因而不管在学校教育和家庭教育中，激励的存在至关重要。每个孩子，都好似是由一粒种子长成的小树，小树还要长成大树。但是，并不是每棵小树都能成为栋梁之材。是我们的态度，决定了他们是伟大抑或平庸、成功抑或失败。回顾我们现行的教育，其根本弊端就是抱怨。老师时不时地对学生进行挖苦、讽刺，结果严重挫伤了学生的自尊心，降低了学生的自我评价，并对自信心的形成产生不良影响。而众多的事例表明赏识教育不失为一种成功教育。
3.制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”
俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。
对于新班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教育打下基础，班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步，每月一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力。
4.培养一班充满自信的学生群体，尽快适应紧张的高中学习生活心理学家发现，一个人能否成功有三条：自信、专注、条件。
自信，是做好任何工作的前提，它建筑在对自己能力的清醒估计上，并能认清自己潜在的能力，相信今天办不到的事，经过努力明天一定能办到。由此可见，自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们相应的自信心是必不可少的。
特别是开学初，很多学生会因为跟不上进度，出现“消化不良”或“欠债”的现象，严重的还会产生厌学心理，导致恶性循环。我主张学生在自我暗示中培养自信，自我暗示有一种神奇的威力，它能控制并指导人的行为，使之按预想的目标活动，最终达到目的。例如，当一个人心情沮丧时，反复在心里默念：“我精神抖擞，心情愉快。”很快就能帮助人从不良情绪中摆脱出来。所以，经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗示语，比如“我一定能学好英语”，“我的语文成绩越来越好”，考前默念“这次考试一定能考好”等，不仅对学生能力的提高，而且对学生自信心的培养，都会产生意想不到的良好效果。
有了自信，面对繁重的学习任务，就能引导学生采取相应的对策。开学初，我就邀请了几位学习成绩优异的老生来到班上进行学习经验交流，介绍他们是怎样较快适应中专学习生活的，一方面请他们从整体讲他们的学习经验体会，另一方面讲学好各科的行之有效的学习方法。老生的现身说法，对新生是大有帮助的，使他们建立信心，提高学习兴趣。同时我还经常与任课老师保持联系，请任课老
师进行各科学习的具体指导，包括听课习惯、作业要求、学法指导等，引导学生改进学习方法，真正地学会学习。对一些学习较差的同学，加强个别指导，帮助学生分析问题所在，有针对性提出改进措施。
这就是我作为班主任对学生德育教育的理解，希望和各位班主任共同搞好学生的德育教育。对学生的教育是一份任重而道远的事，我希望能在及后的教学中教学相长，不断总结对学生的德育工作的方法，能够成为一名合格的教育者。
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新课改背景下如何做好高中班主任工作
陈
林
摘要：高中班主任是高中学生管理的主力军，也是开展有效班级工作，建设和谐班集体，促进学生健康成长的组织者和引导者，更是在新课改背景下实施素质 摘教育和德育的关键人物。本文主要结合新课改背景下对高中班级管理工作的要求，对如何做好高中班主任管理工作进行论述和分析，并提出一些建议。
关键词：新课改；高中；班主任；班级管理
班级是学生基本的教学单位，也是构成学校日常管理的基层组织。而班主任则是全面负责班级学生思想、学习、劳动、健康、生活等多方面工作的教师。新课改的推行对高中班主任的工作提出了更高的要求和期望，在这种背景下，高中班主任如何发挥其引导和管理的作用，建设和谐班级，培养全面发展的学生，就显得尤为重要。笔者作为一名一直工作在高中教学一线的普通班主任，在此也结合自身工作经验，提出几点做好高中班主任工作的心得和体会：
1.言传身教，树立良好形象
班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。面对成长和渴求知识的青年学生，高中班主任必须具备较高的素质，把自己丰富的知识、高尚的道德情操，通过自己的言行展现给学生，在学生心目中树立起声誉和威望，使班主任真正成为知识的传播者与教学中的引领者。如果班主任言不雅、行不正, 就会失去威信, 给班级管理带来不良影响。因此，作为高中班主任，自身必须教学水平高、道德素质硬、管理理念新，堂上能讲课，课下能交心，既要勇于奉献，又要有责任心，这样的班主任才会博得学生的喜爱和认可。
2.倡导民主治班, 实行科学管理策略
1 首先，新课程改革需要全体教师热情参与，班主任更是要全心实践。班主任要改变以往应试教育的观念，要充分调动学生的积极主动性，引导学生参与班级工作，培养和锻炼其组织能力和自我管理能力。其次，班主任也要采取民主治班的管理策略，在管理中要做到管大放小，管主放次，把一些班级中的具体事务交给学生来做，授权负责，分层管理。最后，班主任对班级管理工作提出整体要求时，应实行“粗放”管理，不宜太多、太细。这种“粗放”一方面指的是班级中的每一个学生的行为都能符合学校的基本要求，有益于形成一个良好的班集体；另一方面也给学生在形成班集体的过程中留有自我创造与发挥的余地，有利于学生自我管理、自我教育能力的培养。
3.注重培养学生骨干，打造得力班干部队伍
班干部是高中班主任工作的得力助手,因此，班主任在日常管理过程中，要注重培养学生干部，善于发掘具有组织协调能力、热心为班级服务、集体荣誉心强和有吃苦耐劳精神的学生，组建合理的班干部队伍。同时，也要鼓励学生积极参加班干部竞选活动。在岗位设置上，要明确班干部职责与分工，各司其职, 各尽其责, 引导建立团结协作的班级工作氛围。在班级活动开展上，班主任既要大胆放手让班干部开展活动，充分发挥他们的主观能动性，还要在平时加强指导，不断提升班干部的思想觉悟和工作水平，这样才能真正建设好一支团结协作的班干部队伍，班级管理工作做起来才会得心应手。
4.着力培养学生的创新意识和创新能力
新课程改革强调“高中教育就应当转变为培养学生的‘人生规划’能力、职业意识和创业精神”。作为高中生，其创新能力和创新意识的培养尤为重要。因此，在高中生的管理工作中，班主任要根据学生的特点培养学生的爱好、特长，充分发掘学生的创新意识，把创新意识逐渐地渗透到学生的思想和学习生
2 活中去。此外在班级内部，班主任也可以通过组织学生开展专题讨论、班级创新大赛等多种形式的活动营造创新向上的氛围，激发学生们的创新热情，增强学生的动手操作能力。
5.加强与家长沟通，拓展校外教育
高中阶段的学生普遍学习任务繁重，家长们也多是比较关心学生的后勤方面，而忽略了与学校、班主任工作的沟通。因此，作为一名高中班主任，要经常与家长取得联系，进行沟通，宣传学校、老师和班级的管理要求，取得家长的理解和配合，达成共识，共同探讨学生的教育与管理，对家长自身教育水平的提高也会起到积极作用。
总之，在具体的班级管理工作中，班主任要讲究方法与实效，潜心研究学生的个性特征，把工作落到实处。只要把“一切为了学生”作为班主任工作的出发点和落脚点，就一定能够创造出和谐的班集体，培养出优秀的学生。
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多管齐下做好学生工作
梁峰
教师是塑造人类灵魂的工程师，而班主任是战斗在这一阵地最前管好一个班级，犹如搞好一个系统的工程，特别是职高班主任，除了要传输知识提高学生的政治思想素质外，重要的还要有一个具有针对性的班级管理方法和措施。我的做法是多管齐下做好班主任工作。
一、最重要的是用爱感化学生，不吝惜爱心的投入，用爱和责任帮助学生，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。班主任对学生的教育培养，集中体现一个“爱”字。由于职高生的生源相对来说比较差，部分学生有很强的自卑感，最怕别人看不起。 由于长时间遭受冷落等不公正的待遇，不少学生程度不同的患有心理障碍。这些心病不除，学生的成长、生活、学习道路上就会障碍重重，刚建立起的自信心就会动摇。这些学生多数缺少师长之爱、同学之爱、家庭及社会之爱，教师要熟练运用心理学知识，用爱心去开启他们的心灵之门。“感人心者莫先乎情”，以情动人，以情感人，才能使学生产生情感共鸣，才会接受启发诱导；对学生满怀热情和爱心，尽量满足学生的情感需要，才能帮助学生克服心理疾患，促进身心健康发展。如果对他们只用简单甚至粗暴的方法，只能加大与班主任的对立情绪，给班级工作的开展带来难度。所以，作为一个班主任要有一颗爱心、一颗真心，爱护学生，关心学生，促使他们向好的方面转化。如果班主任把两方面紧紧结合起来，严中有爱，爱中求严，严得适度，更会收到意想不到的效果。 班主任工作千头万绪，它的
工作量无法用秤来称，只是用心带动脑、眼、、手、去营造一个良好的班集体。
二．从班委、班团支部抓起，充分发挥班委和团支部的作用，是抓好职高班级的一个重要关键。
班干部对管理班级起着举足轻重的作用，一个班集体的面貌如何，很大程度上是由班干部决定的，班干部对班集体有着“以点带面”的作用。一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手，选用好班干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可以培养学生独立工作的能力，班干部要是选的不好，这种班干部不仅不想工作，而且处处表现出自私性，不仅管理不好别人，而且连自己也管不住，在同学中会漫漫的失去威信，所以班干部的选择是非常重要的。选好了以后班主任还需要对他们做一些工作，首先、要经常性的对他们进行培训，教他们这样去处理班里发生的一些事情，这样去管理别人，要经常与班主任沟通等。其次、要确保班干部没有思想包袱，班干部由于平时经常管人、扣分等，可能有个别同学要说一些闲话，产生报复心，甚至威胁班干部，不但严重影响了班级的管理，也挫伤了班干部的积极性，班主任要想方设法阻止这样的事情发生。再次、要根据班级特点，确定挑选班干部的标准，我认为班干部不一定要学习成绩好的学生来担当，只要能力强、有一定的组织能力、在班里有一定的威信、能经常与班主任和课任老师沟通，还能与学生沟通，当班主任不在的时候，能够处理班里的一些事情。虽然他们在学习上不怎么样，但他们有时间去管理班级，有时间去帮你了解学生，而且他们的点子
也比较多，同时他自己也得到约束，不但可以提高他自己的管理水平而且班主任也也可以从繁忙的事务中解脱出来，用更多的时间去考虑教学上的问题。
三．了解班级整体特点，采取对应的管理方式，提高学生政治思想素质。
管理是为教育服务的，必须有良好的教育效果的管理才是最好的管理，如果了解清楚班级的整体特点，就能树立良好的班风新形象，学生会产生新的动力，我觉得无论用什么方法，凝聚力和荣誉感是班级管理成功的两大砝码。必须加强学生们集体荣誉感和班级凝聚力的教育是对学生团队精神的基础教育，要教育学生认识到自己是班集体的一份子，班集体的荣誉也是学生个人的，班集体与个人是荣辱与共、不可分割的。把班级整体特点融化进团队中，使学生个性情感体现在团队共性中，就很容易、很准确的抓住班级情感支点。我校每周公布三项竞赛排名，就非常好的体现了班级的荣誉感，也在无形中对学生荣誉感的养成教育起到非常大的促进作用，要想方设法在班级中渗透班级荣誉感的教育，只要大多数学生都具有班级荣誉感后，班级的凝聚力自然会体现出来，对班级的各个方面的转变将起到很大的推动作用，也非常有利于班主任开展各方面的工作。
四．率先垂范，以身作则。班主任一定要说话算数，言而有信，绝不能失信于学生。
这也是班主任在学生中有无威信的关键。在班上布置的事情要检查、落实、兑现。要奖惩分明，班主任说话还要讲究艺术，注意分寸，
在学生中树立良好的威信。班上发生的事情要及时处理解决，不拖沓，也不能马马虎虎了事，更不能放任不管。班主任发现问题要作深入细致的工作，做到充分调查研究，对事不要早下结论，处理问题要公正合理，不能草率，更不能偏听偏信，要使学生心服口服。
五．关注学生的学习情况
学生的学习情况与他的各种行为习惯也存在着一定的关系的，家长们最关心的也是孩子的学习情况。在学习上每位学生也有各自的特点，班主任要抓住他们的特点进行有针对性的引导。特别是一些在学习上有困难的学生，要经常检查他们各科的上课笔记和作业情况，一些特长生要扬其长处，避其短处，让他们的特长得到充分的发挥。
五、养成自己的个性魅力
个性魅力是班级管理的核心，决定班级管理的成效。个性魅力是班级管理的核心，决定班级管理的成效。主要表现在班主任的管理风格和班主任健全的人格上，其中管理风格包括班主任的性格、气质、能力等。在平时的班级管理中要体现你自己的管理风格，学生才能很好的去接受你的管理。
通过个性魅力去征服学生，使学生对班主任产生爱，才能接受班主任的管理教育，通过个性对班级管理使学生受到潜移默化的教育。健全的人格能感悟学生、感化学生、感染学生，使师生之间相互尊重，相互信任产生情感共鸣。班主任只有得到学生的信任和诚服，才能实施有效的班级管理教育。
总之，职高生的特点多，情况也很复杂，班主任工作很辛苦，但
只要抓早抓实，灵活采用多种方法，找到学生情感支点，班级情感支点，融班主任情感支点于班集体中，才能收到良好的教育效果。
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浅谈班主任工作中的合作与交流
衡水市特殊教育学校白淑敬 班主任与学生接触最密切，是学生的心灵导师，是学生健康成长过程中的引路人，也是学生生活的指导者和道德规范的引领者，更是学生的模范。班主任的教育工作尤为重要。面对新时期中小学生思想道德教育的新要求，德育是教育中的重中之重。结合优秀教师的工作经验和自己的工作实践，我把班主任工作，分成以下几个方面：
一、与学生的合作
在班级管理工作中，首先要建立一个良好的师生关系。要管理好班级，教师就要全身心地投入，走进学生心灵深处，关爱每一位学生。聋生由于听力障碍，对世界的认识存在缺陷，常常表现出比常人更为激烈的情感表达方式。因此，抓住聋生的心理素质教育尤为重要。工作中我逐步认识到，如果说“爱”是做好班主任工作的情感基础，那么“了解”便是做好班主任工作的方法之源。“了解”是“爱”的根基，“爱”是“了解”的升华。
为了更好地开展班级工作，我试着把自己的位置放低，把自己变成孩子从孩子的眼光出发了解孩子。邀请孩子们参与班级活动设计，把“被管理”变为“我管理”，给学生们主动权，让学生和班主任形成一种合作的方式。
（一）班级活动
班级活动是德育的最佳活动，班级活动是学生美好生活的起点，
班级活动更是学生班级生活的美好回忆。德育必须“活”起来，班主任必须用丰富多彩的教育活动，在真实生动的教育情境中，给学生留下终身难忘的印象。因此，我们要注重班级活动的设计，以各种有意义的活动，让学生从中得到欢乐，感受成功，体验艰辛，从而提高综合素质。
比如，受到学校“校园小明星”评选活动的启发，我们可以设计班级活动“评选班级小明星”。“班级小明星”不是只依据一个标准，而是从不同的角度评选，因为“卓越不只有一种表现形式”。 而评定标准让同学们自己制定，既减轻了班主任的工作量，也贴合学生实际，符合聋生的心理承受力，这样能极大地激发学生的兴趣，调动了学生的积极性，收到很好的效果。
当然，实际工作中遇到的问题很多，我们的班级活动也要与时俱进。比如，今天的许多学生讲究穿戴名牌，追求高消费。针对这种情况我们可以把消费问题作为主题，让学生讨论一下，并引导他们形成正确的消费观，防止盲目攀比。
（二）班级文化
班级文化是由教师和学生共同创设的。良好的班级文化一旦形成，便有着巨大的感召力、教育力和相对的稳定性。从大量优秀班主任工作管理经验中，我认识到积极构建和谐的班级文化，在促进学生的健康成长方面卓有成效。走进他们所带班级的教室，立刻会给人一种爽心悦目的感觉：教室窗明几净、地面一尘不染、墙壁上悬挂着一面面锦旗、黑板报图文并茂、鲜花翠草点缀着窗台„„我们班的教室
是这样布置的：教室是学生学习、活动的主要场所，优美的环境给他们的健康成长提供了必要的保障。墙壁上张贴着一幅幅催人奋进的名人名言、我和同学们携手共同完成的黑板报、窗台上是一盆盆学生们负责照料的绿色植物、课桌内珍藏着，我拍下的同学们学习和生活中的精彩时刻等，除了精心布置、美化教室以外，我们还借此开展丰富多彩的活动。
二、与科任教师的合作
为了凝聚学科老师的合力，发挥群体效应，班主任应从以下四个方面做好工作：
（一）营造集体舆论，让学生从心底里接受每位老师。学生能否认可一个老师，班主任的中介作用是不容忽视的。作为班主任，尤其在起始年级，应抓紧时机做好这方面的工作，向学生宣传各位学科老师的亮点，在学生中形成积极的舆论导向，让学生逐步由认可向信任、爱戴发展。
（二）指导学生行为，让学生对各科老师一视同仁。在现实中，学生对老师会有不同的看法，班主任应经常教导学生尊重所有的老师。可以利用体育比赛、庆典等时机，邀请学科老师参加，让学生在集体活动中和老师沟通，逐步培养感情；节日期间，应指导学生给学科老师写慰问信、制作赠送小贺卡等。师生之间感情融洽了，就容易互相理解和谅解。
(三) 发动学生营造良好的教学环境。要鼓励学生积极配合老师上好每一堂课。教室布置和卫生状况，对师生的情绪都有调节作用。
干净的黑板，整洁的桌凳，清香的盆花，布置协调的墙壁，清爽的教室都能给师生以良好的心情，从而为上好课提供方便。
(四) 推功揽过，和学科老师搞好团结。当班级工作有了成效，一定不要忘了学科老师的功劳；学生与学科老师有了矛盾，班主任应积极协调解决，有的时候还要“揽过”，主动把一些问题的出现，归咎于自己，做到“任劳任怨”。
三、与其他班主任的合作
学校是一个由众多班级组成的集体，在此我建议大家那里和其他的班主任们合作。这点很重要，我深有体会！记得2010年，我担任聋部一年级的班主任，春节过后，学校又新招了一批聋生，我们班也被分来了一高个子男生，叫刘铖。第一周，这名学生很安分，也很友善，尊师爱幼，老师和同学们都很喜欢他。第二个周会时，我在全班同学们面前表扬了他。可是，问题就在这时发生了，因为身高和年龄的优势，他经常模仿高年级同学的坏习气，以粗暴的方式解决和同学们的矛盾。还总向高年级的同学们挑衅，并且出现了打架、迟到、逃课、顶撞甚至威胁老师的行为。我去请教其他班主任时，他们也发现了班内某些学生存在这样的情况，但管理起来效果并不明显。为了防止事情向严重里发展，接下来，我们几个班主任召开了一个紧急会议，大家认为各自为战行不通，必须达成“统一战线”——靠合力！一个年长的老师说：我们几个人的班级管理思路和力度并不完全一致，但是为了干成事，为了不出事，我们不能各行其是，最好步调一致。我们制定了一个详细的“拯救”方案，并马上投入了使用。
周一早上，我们几个班主任同时出现在各自的教室里，同样严肃地宣布：明天谁迟到，甭进教室门！然后同一时间走出教室，所有同学都呆若木鸡。第二天早晨我们又统一站在教室门口，竟然没发现一个迟到的！首战告捷，接着规定：明天统一穿校服，不穿者罚做值日一周。第二天早晨，我们又整齐站在教室门口，一个没抓着！接着规定：下午第四节课，一律上自习写作业，否则视为违纪，全校只抓一个！接着规定：几个班内谁先打架，必须自动退学！一直到期末，我们所有的做法都是事先反复讨论，措辞都写在本上，一字不差。强大的合力产生强大的震慑，学生们形成了一种认知，“恶风陋习”没有任何可乘之机。到现在，连跑步都不用盯了，同学们都能准时保质保量的完成锻炼任务！
坦白的说，我们的很多做法并不符合所谓的规律，尤其在强势推进素质教育、规范学校办学行为的今天，以上做法更不合适宜，但班主任之间的团结合作却显得非常重要。
四、与家长的合作
针对聋生这个特殊群体，他们的心理很敏感也很脆弱，很容易因为一点小事情，就产生过激行为。作为班主任就要时刻保持和家长的沟通交流，时时刻刻去了解他们的心理，和家长一起分享他们的喜忧。
要与家长合作：当学生进取心增强，精神面貌改变时；学生情绪低落时；学生受到外界干扰时；学生在学习中遇到困难时；老师和家长、学生和家长看法发生严重分歧时；需要家长解决其他困难时，我们都应该主动和家长取得联系，共同商讨教育方法，并与家长取得一
致意见。为了及时和家长沟通信息，我们可以经常不定期地打电话、进行家访（商议补救的措施）、发喜报、有条件也可以利用计算机网络和家长进行沟通。
有许多这样的歌词“一根筷子，轻轻被折断，十根筷子，牢牢抱成团”、“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强”，这都体现了团结合作的重要性。总之，我认为合作和交流在班主任工作中，有着不可替代的作用！
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用爱成就生命中的永恒
肃州中学张菊花
六年的班主任生活， 日子如流水一般缓缓淌过。班主任被人戏称世上“最小”的主任，可这几年班主任工作之艰辛，对学生的影响之大却是其他行业的人难以真正体会到的。人常说，什么样的老师教出什么样的学生。高中学生又正处在人生观、价值观养成初期，班主任的工作作风、言行举止对学生来说是一部无字教科书。我常常扪心自问：“作为班主任，我够格吗？” 以此警示自己用实际言行不断提高工作效益。“高山流水觅知音”，“士为知已者死”……这些名言典故无不体现出人与人相交知心的重要性，面对这个时代的学生，我曾产生许多困惑：他们个性差异大，自主性强，表现欲望高，信息渠道广，身体发育快，成熟早……要想当好班主任，就必须深入地去了解他们，了解他们最需要什么。如何才能做到呢？我的做法是：从细节入手。
一、营造正确的班级舆论。根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够弘扬正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是来自我的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中，我的方法一是通过故事感悟来净化学生的心灵，给学生以启迪。二是借力用力，借助集体的力量，因为学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。
有一次，我召开了班干部会议来总结一周得失，可是会后他们却一致提出要重新选班干部。我当时很诧异。一是因为现任的 1
班干部是上学期全班选出来的，都很称职，在我来看没有再选的必要， 二是我有私心，怕班长因为平时的班级工作得罪了不少同学会被选掉， 而他是我在班级里选出来的最得力的小助手。三是我觉得班级一直运行良好，有这样的提议会不会证明同学们不团结，班级凝聚力差了？带着这些疑问，我留下了两位同学调查情况，并将我的疑虑和担心向她们坦诚。果然，表面风平浪静的班级出现了信任危机，有一部分同学不信任班干部， 不服从班干部管理，各自为营。而个别班干部同学身上也确实存在自制力不强的问题。要想今后更好的开展班级工作，重选班干部势在必行。我又叫了几位同学到办公室了解情况，他们也认为这样做很有必要。怎么办？万一选上那些号召力强却调皮捣蛋的学生更乱了怎么办？万一……我做了好多假设。怎么办？最后，我还是决定相信同学们。我们班的提名制民主选举开始了，由我做了简短的倡议，希望同学们选出责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织能力和活动能力的同学担任班干部。结果大部分原来的班干部还是当选了，而且还新选了两个责任心更强的同学，那两个被淘汰的同学恰好是平时班级管理中拖拖沓沓且自制力不强的。从这件事情上，我更加意识到了集体舆论的力量，也知道了正确引导班级舆论的重要性。
二、营造良好的班级气氛。我经常对学生说：“我们这个班，就是一个大家庭，无论老师还是同学，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，就必须大家一起努力。”在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。纪律上我积极主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一
2定要坚守自己的原则。在处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系。法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。我是这样做的：
1.强化学生的主人翁意识，班中大小事务责任到人，从班级财产维护、教室、环境卫生分工、从擦黑板到倒垃圾都有明确的分工。切实做到“人人有事做、事事有人管”，“人人为我，我为人人”。
2.制定科学的班级考评制度。“没有规矩，不成方圆”。学期一开始，我们就利用班会、晨会时间，带领学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《肃州中学住宿生条例》等校规校纪，从两操、卫生、学生行为习惯、大型活动等都提出明确的要求，并根据学校有关规定制订了《班级一日常规考评办法》，从学习、纪律、卫生、作业、考勤、好人好事等方面对学生的在校行为进行量化考评，使学生做到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”。对学生的考评结果一周一汇总、一月一公布。作业不按时上交次数达到一定程度、常规考评每周扣分超过一定分数都有相应的惩罚措施。
3.继续实行上一学期的班干部管理制度，实行值周班干部负责制。值周班干部全面负责监督大家在一周各方面的表现情况，小组长进行捆绑评价。在执行的过程中做到“制度面前，人人平等”，客观公正地评价每一名学生。
我的班级管理制度中规定了：每周住校生有一次、走读生有两次迟到都要给班里买一个5元以上的本子，用来奖励给为班级有贡献的同学，并且迟到的同学要自觉在教室后面站十分钟以示惩罚。有一天早晨，我七点过三分进教室时看见王波跑了进来。
3按照规定，只要是铃响后，哪怕30秒后进的教室都要算迟到。可是我发现他进教室后竟然若无其事的坐到了座位上，我提醒他站到教室后面去，只见他极不情愿的样子， 而且站在后面也不好好读书。我当时有点生气，就把他叫到办公室问：“你迟到了， 让你到后面站怎么还有情绪？”他低着头，委屈的说：“张洋也迟到了，他只比我早来了一分钟， 为什么只我站他不站？”我这才明白原来他认为老师偏心。张洋是我们班成绩最好的男生， 又是生活委员，他肯定觉得我偏心好学生了。其实我是真的没有看见张洋什么时候进的教室。我说“我只看见你迟到了，确实没有看见张洋。现在知道了，他就要和你一起站到后面去，老师不会偏心。而你也不该这样不服气，你自己迟到了就要自觉接受处分，不该在这样的事情上还和别人攀比。”他很不好意思的低着头说“老师，我知道错在哪了。”从这件事情上我更加知道了公平的对待每一位学生在班级管理中的重要性。
所以当其他同学因迟到给班级买了本子时，他们都心悦诚服，没有异议。
三、培养一支高效率的班干部队伍。班集体的事务不可能全部都由班主任或副班主任来完成，学生参与程度越高，教师的工作就越轻松。班队干部扮演的是小老师的角色，培养他们要做好“扶”与“放”，就是首先要教会他们工作方法，然后放权，树立干部的威信，让全体学生都知道“班干部说的话就是老师说的话”，让他们能管、敢管。
在选择班干部时，我引导同学们遵循三个原则：一是责任心强，办事公正，品德良好，有较强的组织能力和活动能力，乐于奉献，时时处处以身作则。二是各类特色学生，扬长避短，最大限度地展示他们的能力。三是发扬民主作风，使学生干部同学关
4系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。为防止个别同学“老好人”主义，在民主选举班委会时，我实行的是“提名候选人”的做法，体现了民主集中制。这样产生的班干部工作热情高、工作态度端正、切实起到了模范带头作用，利于体现老师的要求。
四、艺术地批评学生，使学生虚心接受批评。记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，著名文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？
五、对待和处分违纪的学生的方法。学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义。所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他写一
5份情况说明书，不是保证书更加不是检讨书。对于违反纪律情节比较严重的学生，我罚他们用写一份内1000字左右的说明并保证书，描述他当时的违纪心理。我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，而且他认为老师给了他一次机会自己要好好珍惜。第二：再次违纪时我会拿出上次的说明书让他看，通常他们都会觉得非常不好意思。第三：可以让学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。我这种处罚方式是借鉴了魏书生老师的方法。
六、利用好主题班会的时机，开展班级活动。
针对同学们在学习生活中出现的一些问题， 如在学习上不够刻苦，学习习惯不好的特点，陆续组织召开了一些主题班会，例如：《走进高三》，《我希望我的班级是这样》，《如何回报我的父母》，《月考班级目标和个人目标》等，考试之后又召开了《成绩分析及我对父母的回报承诺实现了没有》，这些主题班会，都对学生努力学习、积极上进起到了很大的促进作用。
魏书生曾经说过：“人应该学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发现、新的能力。只有自己不断更新了，世界在我的眼里总是新的。”因此，班主任应该充分认识到自我反思的重要意义，学会反思，在反思中不断进步。
当班主任很累，事情很多，很操心，有时还会很心烦，这都是免不了的。但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大转变，当你被学生围着快乐的谈笑，当家长打电话来告诉你孩子变了，变得懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。
这时我深深的感到：工作着是美丽的！
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班主任德育论文
宁花珍
教育人要从小抓起。今天的儿童，是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长，使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律，勇于献身的一代新人。一年来，我根据学校政教处和少先队大队部的教育工作计划，针对低年级学生特点，积极开展以爱国主义教育为主线，以培养学生良好的行为规范和以“亲、勤”二字为突破口的系列教育活动，收到显著成效。
一、为人师表，率先垂范。
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在三四年的工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
二、以“亲”为主，以“勤”为辅。
“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。
“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然，勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。因此，要把握学生的脉搏，必需学习现代教育理论，跟上时代发展的需要，才不会遇到问题不知所措，一筹莫展。 第
三、大胆管理，严格纪律。
应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。实践证明：这样做效果往往较好。此外，要知人，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础，若 本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素为积极因素。
综上所述，班主任工作千头万绪，任何一个小小的失误，都会给我们的德育工作带来不利的影响，要实施素质教育，班主任的教育管理首当其冲，我们必须遵循教育规律，认真做到“亲、勤”；认真教育好每一个学生，为社会主义建设培养更多的合格人材。
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高职院校班主任的班内管理工作初探
内容摘要：在我国经济高速发展和社会多元化趋势的推动下，职业教育逐渐承担起了为社会为国家培养高素质、技能型人才的重担。但是我们的职业院校学生整体素质不佳成为这一重要任务中的一道障碍，怎样提高学生的整体素质呢？本文认为关键在于职业院校的班主任，一个合格的班主任必然能够引导学生树立正确的思想道德观，成为一个真正的高素质人才。
关键词：职业教育；班主任；心得；道德修养 随着我国职业教育体制改革的不断深入和市场经济条件下对需求人才提出的新挑战日趋激烈，职业教育的人才培养模式已转向对高素质、技能型劳动人才的培养，人才的就业择业形势基本形成了自主就业和自主择业的局面，社会需求人才正逐步从专一性向专一多能型的转变。在这种情况下，逐渐地凸显出职业教育在经济社会发展中的巨大作用。作为职业院校的班主任，是职业人才培养最基层的组织者和教育者，是全面负责教学班学生的学习、生活、思想和健康成长等方面的教师，班主任工作将给学生营造一个良好的学习和生活的大环境，班主任的工作是不可替代的。因此，作为职业院校的班主任，必须具有良好的品质修养、工作作风和组织教育能力，同时还需要班主任老师具有极大的工作热情和有效的教育手段，这样才能适应新时代职业教育需求，为目家培养高素质劳动者和技能型人才。
一、班主任工作的重要性
自2002年全国职业教育工作会议以来各地区、各部门认真贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，重新将职业教育纳入我国教育事业的重要环节。2009年，教育部、中宣部、中央文明办、人力资源社会保障部、共青团等部门出台了《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》，《关于加强中等职业学校共青团工作的意见》；2010年又出台了《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》、《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》等，要求全国各级各地教育主管部门重视职业院校建设、重视学生的思想道德教育、重视职业院校班主任工作。这些文件的出台使全国职业教育事业如沐春风，激励了职教工作者更是以前所未有的热情和信心，全心全意地投入到培养高素质劳动者和技能型人才的工作中去。高素质劳动者和技能型人才的缺失，对我国在经济发展方面所造成的影响越来越显着，培养有道德、有技术的高素质劳动者
是职教工作者神圣而光辉的使命，也是国家对我们的期望。而班主任工作是职业学校教育的重中之重，其重要性可见一斑。
二、班主任工作的特殊性
职业教育是有别于其他其他类型的教育，主要体现在以下三方面
(1)其教育对象不是为了学习而学习，相反，在当前来说到职业学校学习的学生是不适应学校学习的学生、厌烦学校学习的学生。这些学生的教育工作，在量上，比其他类型教育对象要多出几十倍，甚至上百倍，难度更是如此。吸烟、喝酒、打架等等都是家常便饭，敏感、孤僻、偏执更是大多数学生在性格上的共同点。
(2)其教育目的不是为了让学生能够到更高一级的地方学习深造，而是为了学生有一技之长，能够自食其力，早日走上工作岗位。很多学生，尤其是外地学生，都是因为贫寒的家境需要经济来源，而选择职业教育的。
(3)其教育的中心在于学生良好职业道德的培养。劳动者的道德品质是胜任工作的前提和必须条件，没有良好的道德品质，再娴熟的技艺也不会有利于社会主义小康社会和和谐社会的全面建设、发展，只有用心才能做好工作。因为并不是所有工作都需要尖端的科技和渊博的知识，相当数量的工作是要依靠劳动者塌实认真的工作态度。我国人口多，劳动力多，特别是农民多，职业教育的目的就是使这些人能够具有良好的就业能力、工作能力、职业转换能力以及创业能力，而这一切都以来于育人为本、突出以诚信和敬业为重点的职业道德教育，而德育工作主要由班主任承担。
所以，职教班主任工作既要保证传统传统意义上班主任的细心、耐心地帮助教育学生，又要为学生顺利走上工作岗位作好准备，双重意义的职教班主任工作绝对是一门艺术。通过我自身的班主任实际工作和学校对我们进行的各种培训，我总结出的一些职业教育班主任工作心得。
三、班级管理中对班主任素质的要求
美国著名教育学家威廉杰姆斯曾经说过：“人性最深层的需求，就是渴望别人的欣赏和赞美。” 作为一名光荣的人民教师，怎样获得别人的欣赏和赞美呢？就我个人来讲，有以下几方面的体会：
首先，就是德行。
对于一个教师来说，除了健康什么最重要？毫无疑问，是师德。
2011年6月17日，温家宝总理在北师大首届免费师范生毕业典礼上用这样的话勉励即
将走上教师岗位的广大毕业生：“要充满爱心，要甘于奉献，要刻苦学习，要勇于创新”。这是对大学生的勉励，同时也是对广大教师的最高要求和最殷切的希望。
国家优秀班主任，南京市六中教师陈宇老师告诉我们：
“只要用心，每个人都能成为最好的班主任”。
“‘最好的班主任’，并不专属于某个人。只要用心，每个人都能成为最好的班主任——在学生心中最好的班主任，同时也是最好的自己。”
“教育，成全了学生，也成全了一个又一个最好的班主任。”
爱心，是体现师德最直接的途径。
对于班主任来说，爱心是对自己的班级管理最行之有效的途径。
母性之爱，是班主任的最高境界。我们在培训中听取了常州建设高职校的优秀班主任唐晓萍老师的讲座，她在班级管理的过程中就以“母爱”这一最伟大的情感深深地感动着自己的学生，使学生在校的几年中都紧紧围绕在她身边共同建设自己的班集体，使每一位同学都有家的感觉。
其次，是尊重。
“强权的管理只能滋长对教育的仇视，高压的统治虽然能迅速起到表面的效果，但最终只能培养奴性。”这是原南京市六中高级教师陈宇老师讲的一段话，我觉得非常有道理。
在当今这个文化多元的社会，有许多是我们无法理解的，但是不能因为不理解就一概的否定，要懂得尊重。虽然我们的学生年纪还小，虽然他们的知识水平有限，但是他们在法治的社会中长大，他们头脑中充斥的都是自由与民主，稍微约束的严格一点他们就认为是对他们权利的一种侵犯，在这样的环境中，作为班主任的我们必须给予他们充分的尊重。
“尊严来自别人，自尊来自自己。”在给予学生尊重的同时还必须让他们明白：“要想得到别人的尊重，首先要尊重别人，同时还要尊重自己，如果一个人自我放弃，那么谁也无法拯救他。”这样，在管理的过程中严格遵循慈与严的有机结合，恩威并施，才能取得较好的效果。
第三，沟通能力的培养。
作为班主任，具有有效的沟通能力非常重要。如何才能具备有效的沟通能力呢？ 南师大教授，心理学博士生导师赵凯老师教育我们必须要懂一点心理学知识。所谓
“知己知彼，百战百胜”。在班级管理过程中，必须注重策略。首先就要了解当今社会现状及学生的心理动态。
用赵老师的话来说，当今社会现状是：理想世界的错位、虚拟世界的失范、现实世界的无奈。我们的学生在这样的社会中成长，必然会存在一些心理上失衡，比如：自我认识错位（自卑、敏感、防卫）、学习适应不良（应试教育的牺牲品）、异性交往障碍、社会智力低下、社会行为随意、自尊心强、参与意识高，急于被社会接受等。
面对这些问题，我们必须具有良好的沟通能力，能够有效地引导他们，充分发扬优点，摒弃缺点，使其沿着正确的道路健康成长。
古人云：“亲其师则信其道”。这是班级管理中不变的规则。要使学生亲师，必须有教师高超的沟通能力和人际交往能力作前提。
提高教师人际交往能力的方法有：加强自我修养、善于与人相处、重视感情投资，加强人际亲和力、善于牺牲自我利益、学会有效倾听（兼听则明、偏听则暗）
班主任工作中的大忌：简单的判断、直接的领导、虚弱的保证、空洞的大话、过多的解释、主观随意、过于理智、出言不逊。
总之，我认为一个班主任在班级管理中必须具备爱心、耐心、恒心，坚持以“正”治班、宽严相济、赏罚并举，才能一步步把自己的班级推向辉煌的明天。
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班主任德育论文
太平高级职业中学吴鑫教育一旦离开了人，离开了人的灵魂和精神，严格来讲，就不成其为教育。我国现代教育的根本就在于教人做人，这一点毋庸置疑，但关键是教育者采取怎样的教育理念，达到怎样的教育目的，选用什么样的教育目的，选择怎样的教育手段，培养什么样的人。俗话说，万事开头难，新班级形成伊始，这样的问题就摆在了每一个高一班主任的面前。
坚持“以人为本”的指导思想建设班集体。以育人为本，以学生为主体，班主任，科任教师，学生齐参与；通过班级建设活动，培养学生的集体主义精神和社会责任感，使他们有良好的心理素质，这些是新班级建设的目标。经过一学年的工作实践，收获几点具体认识：
一、开好第一次班会，第一次临时班干部会议
学生走进一个新班级往往会带着很多疑虑，比如班主任是个什么样的人？班主任的性格怎么样？班主任严不严？这个班级和自己想象的一样吗….而事实证明凡事不能满足所有心理期待，但班主任可以用话语将学生的情绪导向积极的方向。召开第一次班干部会议，制定班级规章制度。正所谓无归不成方圆，以一定的规章制度来约束一些在初中可能是行为举止不文明的现象。通过讨论，使班干部积极融入到班级管理中，而这也能进一步体现“以人为本”思想。
二、建立学生个人“个性档案”
借助学生入学档案可以部分了解学生的家庭，了解他们的学习经历，但不可能了解每一个学生的个性。特别是作为90后的学生，他们个性独特，思想敏锐，富于激情，充满活力，大多有一技之长，有着张杨的个性，喜欢标新立异，喜欢追求时尚，对新事物的接受能力很强。借助设计问卷调查形式开展调查。如：最喜欢的歌，爱好或特长，最喜欢的话，高中时期的目标，你心目中的好老师是什么样的，你最讨厌什么等等。通过个性档案的建设，可以了解学生的好恶，能力及追求等，对日后选拔和任用班干部及课代表都起很好的作用。
三、建立一支立班干部队伍
任何一个集体，总有一些先进的关键人物在有形或无形中起着决定作用，这 就形成了大多数人心中的一种“从众”心理。一个新班级也是如此。在短期内了解班级内哪些同学品学兼优并能带动大多数同学进步，这些同学就是这个班集体的先进的“关键人物”。而班主任应积极发挥先进的正面作用，让他们成为班级的核心，同学的主心骨，班主任的助手，既可以让他们担任班级的主要干部，协助班主任管理好班级在，也可以让他们更广泛地团结全班同学共同前进。
陶行知行生说过“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。班级建设是一项复杂的工程，但构成班级的主要元素是学生，建立班集体就是为学生学习和生活服务的，在班级这样一个学生成长的平台上，班主任要付出更多的心血和汗水，能够抓住一些关键环节，坚持正确的教育思想，辅之有效的管理措施，充分调动每一个学生的积极性，营造乐观向上，合作共赢的班级氛围，使学生今后更好的发展奠定良好基础。
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浅论普通高级中学学生的思想现状及对策
蒋
果
高中，是学生学习生涯中最为辛苦紧张而又充实的阶段，也是决定学生将来的人生道路和发展方向的一个关键转折点，在就如何注重夯实学生各学科的基础，拓展学生的知识面，培养学生分析问题、解决问题的综合能力同时，我作为一名普通高级中学的班主任，认为学生的思想政治工作在实际教学和学生管理工作中更为重要，如何帮助高中学生确立正确的政治方向，树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生良好的道德品质，使他们成为社会主义事业的建设者和接班人，是目前普通高级中学学生管理中十分重要的课题之一。
一、普通高级中学学生目前思想政治状况
当前社会政治的稳定加之学校的正规教育及管理，普通高级中学学生的思想主流是好的、积极的、进步的，大部分学生能积极配合学校的教育学习基础知识和文化，部分优秀者还参加学校的各类活动，在活动中取得优异成绩，但大部分普通高级中学学生在思想上普遍存在如下状况。
（一）缺乏学习动力，没有远大理想与奋斗目标；
随着高中教育的普及，普通高级中学的入校学生开始有大部分学生的学习成绩在初中阶段是中等和中等以下的，而且这些学生在初中阶段已经形成了不少不良习惯，进入高中阶段这些学生的社会责任感不强，自我中心思想比较严重，卫生习惯较差，纪律观念淡薄；对社会不良现象判断辨别能力不强多等问题就逐渐凸现出来，大部分学生学习没有动力，不知道为什么而读书，很多人没有远大理想，和人生奋斗目标，进而导致一些学生个性扭曲。
（二）缺乏集体荣誉感，个性标榜意识强烈
现代企业的高速发展，要求企业员工具备较高的素质，做为某企业的员工要有强烈的集体荣辱感，同企业工共生存，也就是要求员工要融入企业的文化。这就要求员工从学生时代起就必须培养使命感和责任感意识，培养高度的集体荣誉感，否则就不可能适应现代社会。而目前普通高级中学学生恰恰欠缺的就是这方面的东西，很多学生把个人利益与个人主义混同起来，不愿接受集体的约束，对集体活动和公益劳动缺乏热情，相反却个性张扬，唯我独尊，经不起挫折，不能适应这种面对升学压力而集中刻苦学习的需要。
（三）缺乏树立正确的三观意识，过分追求人生享乐
人生观，价值观，消费观的养成是需要一定环境的，比如家庭、学校、社会等的影响，但主观上还是由学生自身的不断学习养成的。目前大部分高中学学生都有片面面强调功利原则而不讲道义原则思想倾向，他们只注重“社会为我提供了什么”，轻视“我为社会贡献了什么”。认为奉献精神已成为昨日的辉煌，当今社会需要的是“经济人”而不是道德人。轻理想，重现实。许多学生人生价值取向格调不高，价值目标层次较低，没有建立起对共同理想的信仰，缺少远大目标的激励力量，思想趋于实际、实用和实惠。认为现在讲理想、讲奉献是唱高调，讲实惠、追求物质利益才是最现实的。一些学生渴望成才，却缺乏坚定的拼搏精神；想要进步，却缺少深入实际和脚踏实地的努力；想做生活的强者，却在现实生活中无所适从。有些学生信奉享乐主义的人生价值观，“人生在世，及时行乐，青年不乐，一生白活”，“生活就是享乐，艰苦奋斗是苦行僧。”一些学生注重物质享乐和感性刺激，沉溺于影视、游戏、上网聊天之中；在生活消费上，盲目攀比，挥霍浪费。可见，普通高级中学学生受各种消极倾向的影响还是比较严重的，人生观和价值观方面的问题表现尤为突出。这是普通高级中学在今后德育工作中应该重视和解决的问题。
二、普通高级中学学生思想政治状况成因
普通高级中学学生思想政治的现状，与当前世界特别是我国社会经济政治文化的时代特征密切相关，但归结起来有以下几个方面：
（一）社会环境因素的影响
我国市场经济体制的确立和发展,极大地推动了经济发展和社会进步，但也不可否认市场经济的利益原则、等价交换原则对当代普通高级中学学生也具有直接或间接的负面影响，普通高级中学学生的心、智，个性都处在成长时期，就更加容易受到外界环境的影响，加上市场经济的利益驱动原则和竞争规律易使个人利益、小集团利益得到强化，使利己主义、极端个人主义膨胀，从而产生损公肥私、损人利己、唯利是图等不良行为。此外,市场经济使学校校园讲实惠、讲实利的风气盛行，媒体对社会中豪华奢侈的高消费生活有意无意的渲染,街上流行的时装，多彩的商品，常常令一些普通高级中学学生羡慕和倾心。
（二）家庭因素的影响
家庭是社会的单细胞，孩子的养成教育，品德的形成，价值观念的奠定初期全部由家庭来完成，家庭和谐家庭气氛温馨对孩子有很大的影响。父母是孩子教育第一启蒙人，而普通高级中学学生的家庭却由于种种原因，导致离异家庭的大量出现，形成了现代社会不容忽视的社会现象，离异家庭的孩子大部分缺乏关怀、孩子的个性受到过严重的伤害，许多孩子因此人格扭曲，变的怀疑疑一切，他们自尊受挫，以自我为中心，对社会充满抱怨，思想、性格、价值观人生观出现显著的变化，大部分因此而迷失自我，使他们思想和现实出现巨大的反差，成为另类学生。
（三）普通高级中学学生思想政治教育机制的影响 随着我国社会变革的深入和向新的市场经济社会转化的加速,上个世纪形成的那套中学思想政治工作体系很多地方已不适应新形势发展的需要,而适应新世纪、能切实解决学生中出现的新情况、新问题的科学的中学思想政治工作体系目前尚未完全建立。总体来看,目前对普通高级中学学生思想政治教育的形式单调，内容僵化，针对性不强。此外，还存在教育手段落后，教育力度不够的问题；对普通高级中学学生中表现出来的不良思想倾向，缺乏从根本上解决其深层次问题的有效机制；对学生中存在的忽视政治理论学习、不遵守校纪校规等问题缺乏有力的约束机制；存在只强调抓学生分数而忽视思想品德的培养、只注重升学教育和文化课程学习而忽视思想政治教育等不良倾向，这些做法都不利于促进当代普通高级中学学生正确人生观的树立。
三、加强和改进普通高级中学学生思想政治工作的对策
思想政治工作是任何学校一切工作的生命线，更是学生工作的生命线。要切实加强新时期思想政治工作，增强全体教职工的育人意识和育人作用。就必须以强化思想政治工作这条主线，通过教书育人、管理育人、服务育人等环节，班级、党团组织和学生会等管理，社会实践和校园文化建设等活动，系统教育和日常教育等形式，不断突出和渗透思想政治教育的主题，增强教育效果；引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和理想、信念、情操。在此基础上，以达到提高普通高级中学学生的思想素质，增强他们的学习积极性、主动性，最终全面提高学生综合素质的目的。在实际工作中应该注意以下几个方面：
（一）加强思想政治工作建设，树立为学生服务思想，注重学生管理队伍的建设。
开展思想政治工作，是学校的系统工程，必须有一支以学生科为核心，年级德育管理员和班主任、团组织、学生会、班干部为基本力量的骨干队伍。加强这几支队伍的组织建设和思想建设，形成一支忠于职守、精通业务的思想政治工作骨干力量，是保证做好思想政治工作的重要条件。 而班主任队伍建设，是做好学生管理工作的根本。他们是学校一线的管理者和教育者，和学生朝夕相处，责任重大。学校的教育教学计划、管理要求都要靠他们去落实。学生管理队伍的整体素质如何,直接关系着学生管理和思想政治教育的效果，因此，学生管理队伍的建设好坏关系到学校的稳定和发展，需要花大力气来重视和建设的，学校应该在各个方面对学生管理予以支持和政策倾斜，使他们在具体工作中能充分发挥工作积极性，在实际工作中做到以人为本。
（二）认清形势，努力营造优质的思想教育环境氛围
首先，教师应正视学生的实际情况，从“育人”的最终目的出发，动之以情，晓之以理，注重情感教育，对学生施之以爱，从“生活学习”等方面诚心诚意地帮助他们，让他们感到师长的慈爱和温暖，才能消除隔膜，打开心扉，与教师推心置腹，表明自己的心理活动，勇于承认错误，增强改正的勇气。其次，教师应坚持劣中见优，表扬为主。注意细心观察，挖掘学生身上的闪光点，及时给以肯定和表扬，充分调动学生的积极性，激发他们身上潜在的自信心，点燃他们自尊火焰。再次，应有意识地给学生锻炼的机会，让他们在丰富多彩的生活实践中挖掘自我，认识自我，表现自我，肯定自我。
（三）广泛开展各种丰富多彩教育主题，在学生日常管理中将思想教育渗透到学生思想中去
深入细致的思想政治工作，是正常教学秩序和稳定工作的重要保证。而思想政治工作要达到有效，不能零敲碎打或靠事后补救，必须主动出击、系统安排并渗透教育主题，增强其针对性。教育要深入班级宿舍，采取掌握思想脉搏、因势利导渗透、正面教育等方法，不断稳定学生的思想，逐步达到先稳定后提高的目标。思想政治工作除了循序渐进的系统教育外，还要靠身边的典型做示范教育。古人云，其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。喊破嗓子，不如做出样子。领导干部和骨干的表率作用是最有力的思想政治工作，看似无声胜有声，榜样的力量是无穷的。
（四）发挥任课教师在课堂教育中做思想教育工作的作用
教书育人是每个教育工作者的天职，言传身教则是教书育人的基本方法。在当前进一步加强和改进中学生思想政治教育的工作中，更要重视言传身教的作用。言传与身教是一个统一体，相辅相成，不可偏废。然而目前在教育中却有重言传而轻身教的倾向。一些教师在教学活动中往往注重对知识的传授，而忽略了自己的言行对学生的影响。有的教师学术水平很高，但对本身教学却敷衍了事；有的教师要求学生遵守课堂纪律，自己却时而迟到或随意调课，课堂上随意接听电话，甚至有的教师在课堂上还有一些不雅之举，特别是对中学生的思想政治教育，在相当一部分人眼里就是政治理论课教师和政工干部的事，无外乎政治课上教师讲授，会议上领导讲话，长此以往，在学生的头脑中也就形成了进行思想政治教育就是“讲大道理”的模式，严重影响了中学生思想政治教育的效果。
人们常说，教师是人类灵魂的工程师。作为工程师更注重的是实践，既要会说，更要会做。要做好中学生灵魂的工程师，就要探索到达他们心灵的途径。这就要求我们教育工作者既要“学为人师”，更要做到“行为世范”；既要有学术水平，还要有品格、有人格，用博学和人格魅力去吸引学生，使他们能自觉地接受传递给他们的信息，这种“随风潜入夜，润物细无声”的影响和思想政治教育方式，一定更容易滋润当代学生的心田。 总之，普通高级中学学生的思想教育工作，是学校学生管理整体发展的重要部分之一，由于这一部分学生牵扯着社会各个方面的因素，他们管理的好坏，直接影响到学校学生管理的全局。因此，认真分析普通高级中学学生的思想状况，加强普通高级中学学生思想政治教育尤其重要。只要学校重视，加大管理力度，学生思想工作一定会做的更好。
推荐第10篇：班主任德育论文
让这里的孩子们在灿烂阳光下成长
——浅谈西部乡镇初级中学的德育工作（以花台中学为例）
摘要：写这篇论文，是基于我在重庆市巫溪县花台初级中学担任了五年班主任工作的积累和成长。因此在本文中，我将以在花台初级中学教导过的学生为例，具体说明我国西部乡镇初级中学学生的特殊性、我的班主任德育工作心得和西部乡镇初级中学班主任德育工作的几个重点。我想通过这样的一片文章，让中国西部山区的孩子们，能够在灿烂阳光下健康成长。 关键词：德育工作初级中学西部乡镇
一、西部乡镇初级中学学生的特殊性（以花台中学为例）
西部乡镇初级中学学生是特殊的，这个学生群体不同于沿海地区城市和乡镇初级中学的学生，甚至与西部城市中初级中学的学生也有着许多差异。这样的特殊性，正是西部乡镇初级中学学生德育工作的重点和难点。因此，在探讨西部乡镇初级中学学生德育工作的重心之前，我们首先应该认识到这个学生群体的许多特殊之处。正所谓“因地制宜、因材施教”，就是这个道理。而花台初级中学的学生不仅仅具备了西部乡镇初级中学学生的特殊性，还处于三峡库区移民区。所以，以花台初级中学的学生为例来分析西部乡镇初级中学学生的特殊性是可行的。
首先，学生学习基础较差，教育缺乏系统性。
在花台初级中学有这样一个传统，初一年级的语文老师第一课时往往是汉语拼音的学习，英语老师的第一课时是英语字母的听、说、读、写。也许有的同仁会不太相信，但事实却是如此。学生学习基础较差，到了初级中学之后，往往还需要对基础知识进行学习，这在起跑线上，这里的孩子们就慢了一步。也许不仅仅是如今的一步，甚至是明天的十步、人生的一大步。语文、英语等基础学科的教育落后，往往连带着的就是其他学科的认知能力和学生整体素质、社会认知程度的降低。这就使得本来应该成为一个体系的九年义务教育，从此就断掉一根链条。这样的影响，无法估量。
其次，家庭教育环境较差，榜样教育缺乏。
西部山区的家庭，最明显的特征就是主要劳动力的外出务工和留守老人、儿童。不完整的家庭，不仅仅给孩子们的家庭教育部分带来影响，长期缺乏家庭温暖、家长关爱，给孩子们的心灵健康更是带来影响。除此以外，由于山区教育落后问题由来已久，目前学生家长文化程度普遍较低，不能够给予学生以正确的引导和家庭辅导，因此学生的家庭教育环境较差。同时，父母给予的正面的榜样教育也相对缺乏。
最后，学校教育资源有限，学生知识来源匮乏。
重庆市巫溪县是一个国家的贫困县，巫溪的花台乡更是一个移民乡，这里的花台初级中学，学校教育资源的限制程度，可想而知。不论是师资力量，还是教学设备；不论是学生宿舍，还是学生食堂；不论是图书馆建设，还是学生的素质能力培养，都远远达不到一个初级中学应该有的、需要的水平。学校教育资源限制，不仅给教师教学带来了一定困难，还给学生的学习生活、素质能力的培养、了解外面的世界都造成了不同程度的影响。
二、西部乡镇初级中学班主任德育工作的几个重点。
我是一名地地道道的花台人，我出生在这里，成长在这里，生活在这里。如今，我的一生也扎根在这里，为了这片土地上的孩子们能够做一个有知识的人。因此，对于这里的一切，我想没有人比我更熟悉。经过多年的班主任工作经历，针对花台初级中学的学生，我也有着自己的几点心得，我认为，这也是西部乡镇初级中学学生班主任德育工作的重心所在。
第一，守住学生生源，避免学生生源流失。
在花台初级中学的几年教育工作中，最让我痛心的就是学生生源问题。我曾经担任了2010年的毕业班班主任，这一届学生我们班级入学时有三十余人，但是毕业时，真正与我共同度过了三年生活的紧紧剩下了二十余人，从中辍学的学生达到了十多人。他们或者是受到家庭影响，或者是由于经济原因，或者是学习无望，但是这些孩子们选择了辍学，却是我真正难以接受的。学生生源的流失不仅会影响学校发展、更会对班级同学的情绪产生一系列消极影响，极有可能发生恶性循环。因此，对于学生生源的保持，这是我班主任工作的第一心得，我想也会是我今后教育工作中的重要内容。
第二，端正学习态度，营造良好学风。
其实端正学习态度，营造良好的学风是大部分班主任一直在努力的工作内容，但是花台初级中学的学生学习态度却是有所不同的。对于成绩优秀和良好的学生，我们要激励他们考上高中、考上大学；而对于成绩较差的学生，我们更要鼓励他们考上职业高中或中等专科学校。总之，要端正班上不同层次的学生的相应学习态度，增强学习动力，培养班级良好的学风。
第三，张弛有度，给孩子们一个快乐校园。
山区孩子们的课余生活是单调的，花台初级中学的学生们课余生活更是枯燥，因为这是一个寄宿制学校。因此，为了张弛有度，守住学生生源、营造良好学风、增强班级凝聚力，我积极鼓励学生参加学校组织的学生活动，在班级中组织一些喜闻乐见的班级活动，保证上好每一节美术、体育、音乐等课程，尽量给孩子们一个快乐的校园生活。
第四，相信学生的能力，给予他们同龄人应有的展示空间。
山区的孩子们虽然基础较差，阅历也不如其他同龄学生丰富，但是我却始终相信他们的能力，给予他们同龄人应有的展示空间。一方面，民主选举一个具有公信力和执行力的班委，充分给予学生干部发挥和展示自己能力的空间，由学生们自己来制定自己的班规、自己来管理自己的班级；另一方面，重视班级文化建设，同学们集思广益，充分发挥他们的想象力和创造力，用他们自己的双手，打造一个属于自己的生活空间。
初级中学班主任的德育工作很重要，西部乡镇初级中学的班主任德育工作更是重要。也许我们的一句话、一个举动，将给一个山区的孩子带来一生一世的影响。所以，请用正确的德育工作，让孩子们生活在灿烂阳光下，给孩子们一个无悔青春。
第11篇：班主任德育论文
班主任德育论文
随着时间的推移，2009年—2010年第一学期已经结束了，在这学期里我们班在系领导的正确领导下、班主任的关心下、同学们的共同努力下这学期我班在宿舍、学习、一日常规等有了很大的进步。我就先介绍一下学习方面。
学习方面：这学期我们班主要是以“以优先帮差”的策略。把一些落后的学生集中起来，让一些突出优秀的学生帮助，使一些落后的学生能够明确目标，得到有效的提高，这学期的制图统考中我们班取得了优异的成绩，除了重视学习外，对成绩较差的同学我们采取一帮一的方法来提高他们的学习成绩。
宿舍方面：展望这学期宿舍管理还是比较喜人的。在全体同学的共同努力下，班主任的精心关怀下，各级领导的正确领导，无一列夜不归宿，抽烟等违纪现象发生，还多次被评为优秀宿舍。取得这样的效果不仅使日常管理得到提高，也使同学们个人能力得到了培养和提高。我们每天坚持整理内务，摆放物品，叠被子多按军用被标准来执行，每次系部抽查中成绩很好。
一日常规方面：在日常管理工作中，这学期有很大的进步，无发生重大治安事件，夜不归宿、抽烟、打架等违纪现象，在系部一日常规每月评比中，都各列前茅。我们班级还特别注重学生素质的培养，经常利用周末的时间学习《学生管理手册》等一系列校纪校规，增强了同学们的自控能力。我们经常找一些表现较差的同学谈心，了解他们的生活、学习等方面，着重从思想上面转化他们。
本学期我们班级在各方面都会有新的提高相信在各级领导关心下班主任的精心关怀下全班同学的共同努力下，我们一定保持好的风格再创辉煌。
二〇一〇年一月十三日
第12篇：班主任德育论文)
班主任应本着“务实、厚爱、求实”的德育原则 七年（1）班 赖珠清
【内容摘要】 社会在进步，教育在变革，时代的发展更要求划时代的、能够与时俱进的德育教育工作的理念的转变与提升。而今的班主任都在感叹“老办法不灵，新办法不明，蛮办法不行”，那我们怎样才能使班级德育教育初见成效呢，怎么样才能与学生走得更近呢？
【关键词】 走 务德、厚爱、求实管理 之路
哲学上说，社会存在决定社会意识形态。当代中学生面对改革开放的七色阳光，有的理想远大，学习勤奋，竞争意识强；有的信息灵通，思想活跃，善于发表独特的见解；有的放荡不羁，不受意识形态束缚，随意心太强乃至误入歧途。物欲横流的商品经济冲击着时代的脉冲，冲击着我们管理的各个尺度，作为老师，我们不禁发出了这样的感慨：“老办法不灵，新办法不明，蛮办法不行”。我们怎样才能使德育教育卓有成效呢？
我们教师大部分都是做过班主任的，班主任的工作在学校德育教育中占有至关重要的位置。魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，然管理工作起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。那么怎么样发挥办主任在德育教育中的作用呢？
一、言传身教，身教更重于言教
我们班主任在工作中，要特别注意严于律己，以身作则。俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。青少年最大的行为特点是可塑性大、模仿性强，很容易接受教师的言行举止，这样就产生了“严师出高徒”的佳话。这也就是为什么很多高等学府都以“学高为师、身正为范，修身养德，泽被后人”等等名言佳句来熏陶规范全校师生的原因。表现在家里也就有了所谓的“将门出虎子”、“有其父必有其子，有其母必有其女”、“上梁不正下梁歪”等等说法。由此可见，我们为了培养孩子健康的人格，一定要率先垂范，不论学识、气质、品质和职业道德，都要做学生的楷模；教育他们要学会从自身做起，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，要严格要求自己，该做的必须去做，不该做的坚决不做。
二、充分利用良好的环境和氛围造就人
不同的环境对学生的心理会产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；若生活在鼓励之中，他就学会了自信；若生活在讽刺之中，他就学会了自卑；若生活在表扬之中，他就学会了感激；若生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；若生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，要多注重给予赏识教育，要理解学生，用“宽容”的心去包容他们，以博大的胸怀去感化他们。当然要把溺爱与关爱区别开来，学生犯了错误总是要酌情处理和批评教育的。
三、要多倾听学生的声音，多关爱他们
为人师者，特别是班主任，更应该为人师表，爱护和关心学生，以自己的高尚品德去感化学生，以树立自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人——那就是班主任，一吐为快，借以寻求寄托和答案。所以当你主动去帮助他或者跟他推心置腹交心时，他一定会很感激；当你给他一个不经意的鼓励和微笑时,他一定很高兴；当同学们要托你办事,你一时又办不成,但能主动解释为什么帮不了忙时,他就会对你有好感。所以,经常帮助别人将能使别人懂得你的存在对他的价值,作为投桃报李的结果,必然是“爱人者人恒爱之” 。
怎样才能使同学都喜欢你呢？
古语说：“世事通明皆学问,人情练达即文章”。为了能使你周围的同学都喜欢你,你必须要做到：
1、服饰整洁美观;
2、善于面含微笑。因为笑脸迎人,就会给人以一种温暖亲切之感。呆板的表情是人际交往中的障碍,它就象一块挂在路口的木牌,告诉人们此路不通。别人会有意回避你,有话少说,无话不说。可见,笑是一种交际手段。3.注意言谈,避免粗言秽语，跷二郎腿, 过于倨傲、目中无人、唯我独尊，都会引起同学对你的反感。4.生活中需要幽默，严肃的课堂也需要幽默。一天上课，叫起一名学生回答问题，他回答后学生发出一阵笑声，为何？他上课没认真听，连讲到哪儿都不知道，当然牛头不对马嘴。我笑了，不过是微笑，并幽默地说：“你辛苦了，快洗个脸吧！”学生都笑了，那个同学也笑了，剩下的时间里，他听讲得很认真。
四．要善于控制自己的感情
有位作家说得好:一个不能控制自己感情的人，必然是感情的奴隶!感情如洪水，若不修堤筑坝，就会泛滥成灾；感情如烈火，若不及时扑灭，就会烧毁一切。无论如何，我们不能被感情所左右，迁怒于学生，特别是对待“差生”， 班主任应该经常调节自己的感情，保持清醒的头脑和理智，采取妥善的办法来处理问题，这样才不会使老师和学生“两败俱伤”。 总而言之， “教无定法”，“德教亦无定法”， 能够德教成才的就算好法。然所有方法，其基本前提应该是建立在严谨、公平、厚爱、务德之上。
第13篇：)班主任德育论文
班主任德育论文
作为一位低年级的班主任，如何培养孩子良好的行为习惯，让学生在成长的道路上学会做人，学会学习是非常重要的。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断用生动的、贴近生活的实例来充实它。由于我所面对的是三年级的孩子，他们的年龄比较小，对他们的德育教育活动就不单是靠语言文字教育，而是如何将教育活动渗透到每一日学习生活中去。下面谈谈我的几点做法：
一、身教重于言教，建立良好的家教“行为场”
在我的班主任工作中，我特别注重家庭教育，俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。孩子的特点是可塑性大、模仿性强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。所谓“有其父必有其子，有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”说的都是“行为场”的作用。我国著名作家老舍，平生一直坚持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整洁；他的衣服永远整整齐齐，一丝不苟。这些都直接得益于他的母亲。正如他自己所说：“从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”可见，父母给其子女的影响是多么的深远。因此，我在家长会上要求学生家长，为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求
孩子做到的，家长本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己坚决不做.
二、良好的氛围和环境可以造就人
我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，我非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。
三、理解学生，用“宽容”的心去包容他们
了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。
作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。
四、耐心教育，以表扬为主
爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。
五、倾听学生的声音
为人师者，特别是班主任，我做到了为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人——那就是我，一吐为快，指点迷津。每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，我是从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。
我认为，要做到这些，也许并不是很难，但确确实实不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真诚的心去听，才能倾听到学生心中最真的声音„„
第14篇：班主任德育论文
班主任德育论文
韩继锋
苏霍姆林斯基说过“孩子在他周围——在学校走廊的墙壁上，在教室里，在活动室里——经常看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重要意义。”德育是个长期的潜移默化的渐变过程。而它的重要性是要放在智育之上的，任何“有才无德”，“高分低能”，心理承受力差的学生都是不合格的学生。 为营造一个好的教育氛围，我觉得要从以下方面入手：
1、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”
俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。
2、要多倾听学生的声音，多关爱他们
为人师者，特别是班主任，更应该为人师表，爱护和关心学生，以自己的高尚品德去感化学生，以树立自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人——那就是班主任，一吐为快，借以寻求寄托和答案。所以当你主动去帮助他或者跟他推心置腹交心时，他一定会很感激；当你给他一个不经意的鼓励和微笑时,他一定很高兴；当同学们要托你办事,你一时又办不成,但能主动解释为什么帮不了忙时,他就会对你有好感。所以,经常帮助别人将能使别人懂得你的存在对他的价值,作为投桃报李的结果,必然是“爱人者人恒爱之” 。
3、要利用好班会
每周一节的班会课是班主任进行德育渗透的最佳时间，主要针对出现的现状讲授行为规范、道德意识、公德和做人的道理。如开学伊始，组织学生学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》和学校规章制度。讨论制定出切合实际的“班规”。每节班会都突出一个主题，让学生从中受益。筛选反映道德品行的美文朗读，在潜移默化中让学生内心有道德准则。
4、培养学生竞争意识和竞争心理
市场经济的一个重要特征就是竞争。如何培养学生的竞争意识和竞争心理，也是一个不容忽视的课题。为了增强同学们的竞争意识，我班组成若干个学习小组、互帮小组，各小组进行评比，象设立“学习擂台”、“一帮一”、等。使同学们展开友好的竞争（这里，我想说明“竞争”----必须是“明争”，决非“暗斗”。），从个人到小组、从小组到大组、再从大组到全班，进行竞争。好的同学之间开展竞争，中等同学之间开展竞争，较差的同学也不愿落后。使比、学、赶、帮在班级蔚然成风。实际上每个同学都愿意向上，都愿意成为一个好学生，有竞争就可以不断产生动力，就能激励每个学生不断取得进步，最终促进学生德育素质不断提高。
5、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力 师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。\"没有爱就没有教育\"，\"爱是打开学生心灵的钥匙\"，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体
并安心开始学习。
总之， 班主任想要做好德育工作，就要以学生为主体，使之获得主动的发展。由此才能形成从自发到自觉、自律、自强、进取的班风，才能使学生在积累知识的同挖掘潜能，全方位提高素质。
第15篇：班主任德育论文
抓住教育契机，做好德育工作
生活中处处充满着意外和惊喜。作为一位班主任，最头疼的也许就是处理班级的突发事件。其实， 对突发事件进行生成性引导，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取恰当而有效的教育措施，就可以使突发事件“变废为宝”，成为有效的教育资源，充分利用以建构班级文化。由于这种引导具有偶发性，能给学生耳目一新的感受，深受学生欢迎，因而效果显著。下面就我在工作中的两则实例来分析这种生成性引导的运用。
【案例一】
2011年4月8日下午，我班二年级学生小刚由家长骑着摩托车送到学校门口。正要下车时，被突然启动的面包车撞倒，所幸并无大碍，后脚跟掉了一小块肉，小腿面轻微擦伤。家长让对方留下电话号码再离开。
此时已经打过预备铃。小刚一瘸一拐地来到班级，面部表现得很痛苦的样子。班长让人扶刘炫去医务室，一位同学去办公室通报老师。
我接到报告后，迅速进班，布置学习任务，然后去医务室。在路上碰见他们，看了伤口，简单问其情况，表扬了小刚的勇敢和照顾者的乐于助人。回班级后，分别表扬班长、照顾者、报告者。我突然想到：其实在生活中，这种突发情况我们是经常遇见的。很多时候，情急之下可能不能很好地处理。莫名其妙地被撞了一下，要么来不及想怎么办，要么想到了可肇事者已经走了。这是一个很好的安全教育案例。当事人、全班同学都可以从中学会如何正确地处理这类突发事件。
于是，接下来我请小刚简单陈述事件经过。师生共同商讨对策：如果我们遇到这样的事该怎么办呢？热火朝天地讨论之后，总结出以下要点：
1、一定要沉着冷静。
2、记住车牌号
3、记住车的外形（牌子、型号、颜色等）
4、记住对方的外形特征。
5、请对方留下手机号码。
遇到问题，全班共同商量解决的办法，有以下几点好处：
1、学生的表达能力和思维能力得到了提高。
2、学生在平时多积累遇到一些特殊情况的处理方法，无形中就会提高他们自己解决问题的能力。
3、培养孩子乐观的态度：经过这件事，我没有什么损失，反而明白了……收获了……
4、增强班集体的凝聚力。
【案例二】
记得上班第一年带住校班，那是五年级的孩子，有十多个是刚从乡镇转来的新生。一个星期天下午，孩子们在两点半左右陆续来到教室。三点正常开始自习。可是五点的时候停电了，学校通知晚上照常上晚自习，电力公司通知六点来电。晚自习开始了，孩子们已全进了教室，但电还没来。天已越来越黑了，教室里的光线也越来越暗，孩子们开始嘀咕了，不少班级已经闹成一片，学校要求各班必须待在教室，不得提前回宿舍，等来电继续上课。教室里一片漆黑，无法学习，都在兴奋地讲话，难道就这样闹哄哄地度过时光吗?我突然灵机一动，有了！
我立即安排学生去小店买蜡烛，拿出《班主任手册》走上讲台，让他们安静下来，然后叫了几个同学的名字，让他们走到讲台上来，其他人猜一猜，他们为什么被老师叫上来，他们会有什么共同点站到一起？孩子们被吸引了，开始七嘴八舌地猜开了。有的说，他们都是一个班的；有的说他们是不是住在同一个小区；有的说他们是不是周末的作业都没交齐等等。一连十几个答案都被我否定了，站在讲台前的学生也是一头雾水，并不知道其中的奥秘，终于有一个女生站起来说：“他们是不是都在这个月过生日呢？”“完全正确！”
正确答案出来后，每个人都非常地惊讶和激动。我拿出蜡烛，点燃了它们。整个教室立刻被这几支小小的蜡烛映照得非常温馨。下面的同学一齐拍手轻声唱起了生日歌，为这些同学送上暖暖的祝福。这时，那些过生日的同学更激动了，因为他们太意外了。他们从未在班上过过生日，而且还有这么多的同学为他们庆贺。过生日的同学们听过生日歌后，都先后发言表达了谢意，有两个同学当场合唱了一首《谢谢你的爱》表达他们激动的心情，将气氛推向了高潮。
此时，灯一下子全亮了，来电了！活动圆满结束，学生全都立即安静地上投入到学习中去了。这段难熬的等待时光，已经不知不觉地过去了，孩子们受到了集体主义教育，事后绝大多数的学生在周记中写下了自己的感受：“我太感动了，老师居然知道我的生日！”“我们班真是一个团结温馨的集体。”“在外小读书生活真是不一样啊！”可见，教育效果是非常好的。
一段乱哄哄的时刻因为老师的策划和引导，变成了一段难忘的经历，相信它会成为很多孩子多年后永远珍藏的一个片段。这就是教育机智。作为新生，他们刚刚进入新的学校、新的集体，他们需要这样的生活，需要这样一个温馨的集体。
“生活即教育”是近代著名的教育家陶行知所倡导的教育理念。在生活中，每个人既是教育者，也是受教育者。我们都被周围的环境影响着，也或多或少地影响着周围的人。
班主任抓住教育契机，做好生成性引导，可以从三个方面入手：
第一，做一个有心的班主任。多观察学生，了解学生的基本情况，比如学生的生日、爱好特长、家庭情况等。将这些信息搜集起来，也许在某个特定时刻就会发挥作用，起到意想不到的教育效果。
第二，做一个爱读书的班主任。多一些辨证思维，在某些教育环节上，就会辨认地看待事情的两面，从而从有利的方面引导学生，变被动为主动，转危机为契机，生成性引导自然水到渠成。
第三，做一个知心的班主任。了解学生的喜怒哀乐和价值观，站在他们的角度思考问题，从而让他们对老师的教育真正地口服心服，如此一来，生成性引导才能真正发挥作用。
世界也许很小很小，心的领域却可以很大很大。对待教育，智慧与爱心同等重要。就让我们用爱心启迪学生的智慧，以智慧点燃学生的激情，以激情成就学生的梦想吧！
第16篇：班主任德育论文
靠近你
温暖我
[摘要]：班主任是学校德育工作的骨干，其作用是无人能取代的。面对学生生活和学习中的一些错误，我们教育者应该站在不同的角度看待问题，运用技巧解决学生的困惑。而且一位优秀班主任对待学生，需要充满爱心、耐心和教育智慧。 [关键词]：班主任
德育工作
关爱
换位思考
班主任是班级的神经中枢，指挥、协调机体各个组织和部位的运动，不能也不应该事事都管，只做好那“非我莫属”自己必须去做的事，不要或者少插手那些学生能做而且可能做得更好的事情。我们作为班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。在面对学生的某些错误时，不能总是以大局出发，要关爱学生的内心，其思想方面要重点教育，但在进行教育时要讲究技巧。就班主任工作方面，我谈谈我的几点看法：
一、真心实意地关爱学生，科学用“预”，用饱含营养的语言启迪、感化学生
万玮老师的《班主任兵法》中有一个重要的章节《预篇》，文中写道：“班主任工作最初看似没有什么事情，但是有人却深陷其中痛苦不堪，每天有做不完的事情，处理不完的麻烦，等到参透其中的真谛，又可以变得很轻松，班级治理得很好，班主任却显得游刃有余。把工作做在事先，你就会很轻松；等到出了事情再去处理，就已经被动了。因此，对于新手班主任来说，学会用‘预’是基本功之一。”
付某是我们班的老大姐，由于小学时摔断腿而休学一学期，所以她在年龄上比我们班学生大一岁，而且其本身的性格开朗，很容成打成一片，还总喜欢是串班。近几日我发现老是和高年级的几位学生打了一片，但是一到上课整个人就显得很忧郁。眉头总是皱成川形，感觉有很大的压力，不知道该怎办解决。我通过电话家访，找高年级同学谈话，准备充分后我找她谈心。我说：“你认为朋友应该怎么定义呢？”天虹嘿嘿一笑，答道：“朋友啊，就是有难同当，有福同享呗。”“我发现你很讲义气哦，”我说道：“我的想法与你有些不同，我觉得真正的朋友应该帮助她分析对错，并帮助她走上正确的道路。对于错误的事情，你应该指出来，并劝她不要参与。一个人应该有是非观，而不是一味地用江湖义气去认同，去做一些有关违背人道的事情。”付某思考了一下说道：“好像是这样的，我有时候不想跟她们去网吧通宵，但是她们都去，我又不好意思。老师，我其实不是很想去串班，但是她们来叫我也很不好意思拒绝。”我发现她愿意跟我交流，我又说道：“一个国家如果没有法律就很难管理，同样作为中学生，你应该遵守中学生规则。你可以与她们说说你的想法，必要的时候你也应该学会拒绝。”
随着孩子的成长，人生观、世界观会逐步成熟，随之而来的也会有各种不健康的思想萌芽。所以作为班主任要多多关心学生，对孩子各方面的思想进行引导，提高学生的是非辨别能力。
二、站在学生的立场批评更容易被接受
站在对方的立场上，才能更加理解对方。教师教育学生也是如此，特别是在批评学生的时候，站在学生的立场上，能让学生充分感受到老师对自己的爱和关心，更容易接受老师的批评意见。
眼保健操时间，因为王某不认真做操，班级总是被扣分。我思考后决定找王某好好谈谈。上次通过家访我了解到他父母希望他去参军。于是我问他：“你长大了准备干什么啊？”王某挠挠头发说：“我想当一名解放军战士。”我说：“据老师了解，这份职业需要双眼的视力高于1.0，而且眼睛激光后视力恢复也不能录取。而做眼保健操能起到预防近视、保护视力的作用。我不是因为班级被扣了分才找你谈话，我是怕你将来因为视力问题而不能报考军官学校，而遗憾终生。”王某听了我的话后，保证以后一定好好做眼保健操。
当我们碰到某些问题时，不能总站在集体的高度训斥学生，而要了解学生的想法，站在学生的立场忧心未来，让他感受到老师是真心地关爱自己，那么他就会心悦诚服的批评。
三、如何对学生的错误进行思想纠偏
在学校里，总有一些学生不思进取，也不违反班纪校规，就是不爱学习。任凭老师说破嘴皮，依然是我行我素，当一天和尚，敲一天钟。身为教师要对其进行思想纠偏，才能让学生认识到自己的错误，才会积极主动地学习求知。
金某学习总是心不在焉，考多少分也无所谓不在乎。他认为学习成绩好坏不能决定一个人的未来。我问他：“你觉得什么能决定一个人的未来，决定一个人的成就大小？”金某说：“综合素质，只有综合素质高的人才能成就一番事业。”我又问：“你说得对，但综合素质从哪里来？包括知识文化吗？你没有知识，综合素质能高吗？”金某振振有词地说：“我叔叔说读书读书，越读越输，而且他小学没毕业，照样赚大钱。”我紧接着问道：“如果你叔叔大学毕业呢？他现在取得的成绩可能会更大。你的意思是知识无用吧?那你叔叔的孩子读书吗？金某哑口无言。我进一步说道：“你看看现在多少在社会上有地位的人苦于自己知识不够，文化水平不高，而花高价百忙之中抽出时间去教育机构学习。因为他们知道要学习的东西太多，学得越多，他们的事业就能更好。”
加上总结大概300字左右。提升论点。
知识无用论、读书无用论这些毒害不少人无知和偏见在生活中还是很常见，而我们的学生对这种认识会有偏差，所以我们作为教育者应及时帮其指出就纠错，让其步入到正确的轨道上来。
参考文献：万玮 《班主任兵法》
第17篇：班主任德育论文
班主任经验总结
几年的班主任工作，使我感受最深的是：要管理好班级，成为一名优秀的班主任，必须要做到以下几点：
一．用爱营造和谐的班级氛围，让班级充满活力。
做为班主任对待学生不仅要“严”，更要“爱”。爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着至关重要的作用。学生需要爱，教育呼唤爱。“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。俗话说“亲其师，信其道”，此话一点都不假，班主任爱护和关心每一位学生，学生就亲近他并乐于接受他的教育和管理。为了使学生感受到我对他们真诚的师爱，我充分利用各种机会和他们接触、交往。课前、饭后找他们聊天、说笑，让他们消除对我的陌生感和距离感；在他们遇到困难时，想办法帮助解决，让他们感受到家长般的温暖；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地对他们进行思想教育，让他们迷途知返，悬崖勒马。同时利用校信通或其它方式与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们的共同努力下，七年级学生对陌生环境的焦虑与不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。
除了以长者的身份教育关爱学生外，班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感觉到班主任不但可敬而且可亲。在他们入校后的第一次活动——拔河比赛中，我和学生一起为选手们呐喊助
威，一起欢呼，一起难过。虽然嗓子哑了，但师生情感加深了，也使他们感受到新集体的温暖，同学之间更加团结，班级的凝聚力也增强了。 二．制定人性化的班级管理制度，促使良好班风的形成。
良好班风的形成需要有严格的班级纪律作保证。俗话说：“没有规矩，不成方圆”， “班风正，学风浓”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用强制手段压制学生迫使学生遵守纪律往往会适得其反，让学生产生逆反心理。反过来若多设奖励机制，减少惩治手段反而会取得意想不到的效果。如班级量化考核中多加分少扣分，就会能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己扣掉的分数而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外， “人非圣贤，孰能无过”我们应允许学生犯错，学生犯错后不要马上处罚，不要伤害学生的自尊，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等，给学生以改过自新的机会。
对于新班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教育打下良好基础，班级会出现积极向上稳步前进的局面。我经常利用班会等时间向学生进行德育教育，如：理想教育、感恩教育、文明教育、安全教育等、搜集一些这方面的故事、案例，让学生自己讨论总结，加深了学生的印象，并提醒学生时时检点自己的行为。同时举行了“告别不文明行为我能行”的签名活动。班级实行量化积分制度，定期推选班级的“文明标兵”，“纪律标兵”、“学习标兵”及“学雷锋标兵”等先进学生，使班上的纪律得到了很大的改善。为了使学生参与活动的兴趣持久，我进行了改革，创立了“超级积分卡”，让学生在快乐积分的同时养成各种良好的习惯，形成了良好的班风，促进了积极的学风。
三．培养一支精干的班干部队伍，使之成为班级管理的主力军。
班干部是班主任的得力助手，他们是学生身份，与班上的其他同学朝夕相处，因此他们更了解班上同学们的学习，生活及思想状况，通过他们，班主任就更容易掌握学生的思想动态，所以班干部是班主任进行班级管理的得力助手，对班干部的选拔更要精挑细选了。初中的孩子较为单纯，有着强烈的表现欲望，都想要参与到班级管理工作中来。在不打击学生积极性的同时，采用“毛遂自荐”、“投票选举”相结合的方法来选拔班干部。如果权利过于集中在几个学生手中，既不利于培养学生的自尊心、自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围。所以组建班委时，应根据每个班干部的特长、性格、能力综合考虑进行合理分工，使其优势与职位对应。实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级分类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做，能使班级工作更加有序。
对班干部的工作，还应进行考核评价。每周班会课上，我都要求班干部对上周工作做以总结。从全班整体情况到班干部自身及个别同学个人，先说优点再说不足。全面进行批评和自我批评，大力表扬敢于管理、独挡一面的班干部。然后在召开班干部会议时，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。在他们中间形成比工作责任心、比工作方法、比工作效果的氛围。当然，选出的这些班干部毕竟也不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候，但同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学。使之真正成为班级管理的主力军。
四．经常鼓励学生，建立一个自信的班级。
智力正常而学习成绩低于同龄人的学生被视为学业不良学生。长期学业不良,不仅影响了学生智力的发展,而且由于长期落后于他人,他们就会对学习
失去信心。心理学家发现，一个人能否成功有三条：自信、专注、条件。自信，是做好任何工作的前提，它建立在对自己能力的清醒估计上，并能认清自己的潜力，相信今天办不到的事，经过努力明天一定能办到。由此可见，自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事，就必须培养他们相应的自信。
开学初，很多学生适应不了新的环境及突然增多的繁重课程，会因为跟不上进度，出现“消化不良”或“欠债”的现象，时间一长就会产生厌学心理，导致恶性循环。我主张学生在自我暗示中培养自信，例如，当一个人心情沮丧时，反复在心里默念：“我精神抖擞，心情愉快”。很快就能帮助人从不良情绪中摆脱出来。所以，经常让学生在心里郑重其事的默念一些暗示语，比如：“我一定能学好英语”，“我的语文成绩越来越好”等，不仅对学生能力的提高，而且对学生自信心的培养，都会产生意想不到的良好效果。
作为老师，为了帮助学生建立自信心，我经常鼓励他们，对一些学习较差的学生，加强个别指导，帮助学生分析问题所在，有针对性的提出改进措施。发现他们的点滴进步及时表扬、鼓励，并向家长表扬学生取得的进步。让他们感受到老师的爱与期待。如我班同学唐少旭，从任课老师和周围同学那里得知他很聪明，小学成绩优异，但是进入中学后成绩下滑，偏科现象很严重，结果我利用他期中考试数学成绩97分的机会，在班上大加表扬，让他树立信心，结果他的成绩直线上升。所以学生有了自信，面对繁重的学习任务，就不会惧怕了。
班主任工作是富有挑战性的，也是任重而道远的。需要付出很多的心血，但这一切都是值得的！当得到学生的信任与尊重时，当看到自己的默默付出有所收获时，我只会倍感欣慰更加努力！
第18篇：班主任德育论文
班主任德育论文
高二（24）：王彪
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。现结合自己的工作实际，我来谈一谈做班主任工作的一些体会。
在生活中，你可能会遇到这样的事，两个人做同样的一件事，花同样多的力气，但收效却不大一样。这是为什么？答案是很清楚的，收效不大的人没有抓住关键！我觉得要做好以下几点：
1 营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力
师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对学生产生真诚的师爱，2012-11-19班主任德育论文
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我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。 班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”。每一次学校安排的劳动和组织的班级文化，我都与学生一起努力完成，在宿舍文化和卫生中，每次都在参与学生当中一起完成。但师生情感加深了，也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。
2 制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”
俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。
对于新接任的班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教育打下基础，班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体2012-11-19班主任德育论文
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的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步。
3 建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权”、“分层”合作
我们班的很多学生都希望在参与班级管理时大展身手，如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。
当然，选出的这些班级干部毕竟不是完美的，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。
4 培养一班充满自信的学生群体，尽快胜任高中学习生活
自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们相应的自信心是必不可少的。
特别是开学初，很多学生会因为跟不上进度，出现“消化不良”或“欠债”的现象，严重的还会产生厌学心理，导致恶性循环。我主张学生在自我暗示中培养自信，自我暗示有一种神奇的威力，它能控制2012-11-19班主任德育论文
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并指导人的行为，使之按预想的目标活动，最终达到目的。例如，当一个人心情沮丧时，反复在心里默念：“我精神抖擞，心情愉快。”很快就能帮助人从不良情绪中摆脱出来。所以，经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗示语，比如“我一定能学好英语”，“我的语文成绩越来越好”，考前默念“这次考试一定能考好”等，不仅对学生能力的提高，而且对学生自信心的培养，都会产生意想不到的良好效果。
有了自信，面对繁重的学习任务，就能引导学生采取相应的对策。有时候我会让成绩好的同学介绍他们是怎样学习和生活的，一方面请他们从整体讲他们的学习经验体会，另一方面讲学好各科的行之有效的学习方法。成绩好的学生的现身说法，对差学生是有很大帮助的，使他们建立信心，提高学习兴趣。同时我还经常与任课老师保持联系，请任课老师进行各科学习的具体指导，包括听课习惯、作业要求、学法指导等，引导学生改进学习方法，真正地学会学习。对一些学习较差的同学，加强个别指导，帮助学生分析问题所在，有针对性提出改进措施。
“万事开头难”，班主任工作任重而道远，但一个班级的管理如果有了一个良好的开端，这位班主任在管理这个班级时就已经成功了一半。
做班主任这段时间，使我感受最深的是:要做一个出色、成功的班主任，必须要有“三心”，那就是爱心、耐心和责任心。
4.1身教重于言教
孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，作为教师，2012-11-19班主任德育论文
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我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，尤其是高中学生，他们的模仿力强，在许多事情上，我觉得身教重于言教。记得我所带的班级，由于学生人数多，再加上没有形成良好的卫生习惯，每次进教室看到教室的地面上都是纸片乱飞，我说了好几次都不见效，于是我每次在教室转的时候，只要看到地面上有纸片，就弯腰把它拾起来，然后放进教室的垃圾箱里，学生看见我这样做，也纷纷动手捡拾自己桌子下面的纸片，时间长了，学生的卫生习惯也养成了，不再往地面乱扔废纸，教室里的卫生也好起来了。并且他们还把这种习惯带到校园里，只要看到地面上有纸片就会随手捡起来扔到垃圾箱里。
4.2对待学生要有耐心
教育学生是一个特别复杂的工作，要求我们教师不仅要有知识，同时，对待学生还要有一定的耐心，尤其是学生犯错误时，我们教师不能够只是一味的批评指责，而要找到其错误的根源，然后耐心进行教育转化，让他认识到自己的错误，然后主动改正。 4.3对待学生要有爱心
爱心是一个班主任管好班级的基础，只有爱学生，学生才会信任你，记得我班里有一个叫范龙威的学生，有一次他晚自习没有来，也没有向我请假，跟他家长联系了他家长也不知道去哪了，我和家长都很着急，后来我找俺班两个学生冒雨到他住的地方看个究竟，结果到了之后他住的地方门是锁着的，我又紧急向领导汇报情况，过了晚上十点多范龙威又回来了他也听说我带两个学生去找他了而且家长对他也很担心，他非常惭愧，我看到他后忍住内心的怒火心平气和地2012-11-19班主任德育论文
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跟他说“你看看你没来老师和家长都很担心你，下次不要无故旷课了”，这件事我虽然没有狠狠地训他，但他感觉老师很重视和关心他从此，他像换个人似的再也没有迟到或无故旷课过，后来期中考试还进步了30名。我想，这就是爱心感化的结果吧
5、总结
班主任是与学生接触最多的老师，我深知自己的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。所以我力争在我的教育教学工作中做到几点：
一、以自律的行为影响学生
二、以公正的态度对待学生
三、以真诚的情感激励学生
老师对学生的教育过程，实际上是“一个灵魂”塑造“另一个灵魂”的教育过程，这就要求我们教师不断加强自身修养，才能以自身的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵。我将不断地锤炼自己，使自己成为一个真正的“人类灵魂工程师”。 教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。在今天——教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性。是把我的学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。
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第19篇：班主任德育论文
班主任工作心得
高2010级5班 吴东亚
班级建设应该体现时代要求，”以人为本”的科学发展观是指导班级建设的重要理念。以育人为本，以学生为主体，班主任、科任教师、学生齐参与；通过班级建设活动，培养学生的集体主义感和社会责任感，使他们具有良好的心理素质，热爱科学，崇尚文明，遵纪守法，乐于学习，团结友爱，善于交往，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，这些应是班级建设的总目标，以下是一些具体的认识：
一、身教重于言教，建立良好的家教“行为场”
在我的班主任工作中，我特别注重家庭教育，俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。孩子的特点是可塑性大、模仿性强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。所谓“有其父必有其于，有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”说的都是“行为场”的作用。我国著名作家老舍，平生一直坚持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整洁；他的衣服永远整整齐齐，一丝不苟。这些都直接得益于他的母亲。正如他自己所说：“从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”可见，父母给其子女的影响是多么的深远。因此，我强烈要求学生家长，为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的，家长本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己坚决不做。
二、良好的氛围和环境可以造就人
我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，我比较注重赏识教育。
三、理解学生，用“宽容”的心去包容他们
了解学生，是真正理解他们，包容他们的前提。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的中学生的生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，而已经变得更加的丰富多彩。同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对
于成人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。
作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。记得我在念小学时的一位很好的班主任，她有一次在我做了错事之后对我说“你只是个还没长大的孩子”。已经不记得她批评了我什么，但是我知道为了这一句话，我后来都做得很出色。这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的坏的学生身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，中学生的发展必然因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。
四、建设一个优秀的班集体
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。
首先，我让学生自己充分明确自己班级的目标。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，只有全班学生参与制定，才有真正的集体目标，才能把班集体建设作为与自己戚戚相关的事情，他们的积极性才能真正的被调动起来，他们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整合一致起来。这样，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风、学风。
其次，发挥班委会、团支部和骨干的核心力量。一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。中学生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服所拥护的班干部和团结在班干部周围的一批积极分子。有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标。 最后，必须实行班级管理民主化、细致化。只有细致入微，才能使班级管理见成效，但是，这种细致入微的管理并不是独断专行，还应充分发挥民主。我有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。这样，才能真正的形成一个良好的班集体，使学生健康、全面的成长。
五、倾听学生的声音
为人师者，特别是班主任，我做到了为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和
高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人——那就是我，一吐为快，指点迷津。每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，我是从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。
我认为，要做到这些，也许并不是很难，但确确实实不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真诚的心去听，才能倾听到学生心中最真的声音。
第20篇：班主任德育论文
班主任德育论文
胡汉彬
养成教育是一种崭新的教育理念。简单的说，养成教育是把品德养成、行为习惯养成和生活能力养成为基本内容的人的全面发展的教育。它既是一种基础教育，也是一种综合教育，可以存在于教育的每一个细节。
良好习惯的培养，除以需要学生家长配合和生活环境的影响，作为一名从教并当了十多年的班主任，我认为可以着重在以下几个方面加以培养。
一、注重有层次的培养。低年级学生，尤其是一年级学生由于自我意识尚未成熟，思想单纯，可塑性大，可接受性强。而高年级学生，往往已经产生了一定的自我意识，及一些固定的行为习惯。无论这些意识和习惯是对是错，都已固定，要想纠正，难度必定很大。小学低年级和中高年级在养成教育上要有层次。低年级重在行为习惯养成，中高年级除了习惯，还重在事理情感的品德养成。
二、注重在课堂中的渗透。课堂是培养教育的主渠道，重视在各学科中有机渗透养成良好习惯，利用好班会课学习《小学生守则》和《小学生道德行为规范》，利用《思品和社会》课把新课程实施中的德育目标、美育目标教育落到实处。
三、注重在活动中的体验。养成教育应该以丰富的活动为载体，还可以开展形式多样的主题活动，精心组织，详细宣传，不断强化。例如我所教的班级开展的“尊师重教”活动，在不到半年的时间里，取得了明显的效果。教师要站得更高，看得更远，教师的精心付出，才会有学生心灵的收获。
四、注重在校园文化中的熏陶。校园文化环境的建设能对学生起潜移默化的熏陶、感染作用。如升国旗制度、校园广播、文化墙、黑板报、等等，都有环境育人的作用。
五、注重节日的浸润。充分利用民族节日、重要节日和事件纪念日等时节，通过办板报、知识讲座、知识竞赛等活动，把养成教育浸润到学生的思想、情感、言行之中，也对学生的养成教育有不可低估的作用。
总之，小学阶段是学生形成行为习惯的关键期，是养成习惯的“模具”。小学的教师，尤其是班主任有责任、有义务为孩子存储更多的文明素养，使之成为孩子们享用一生的高尚人品和精神财富。
