猫和老鼠范文
推荐第1篇：猫和老鼠
猫和老鼠
很早很早以前，有一只猫和一只老鼠住到了一起，那时候猫并不吃老鼠。冬天快到了，他们买了一坛子油准备过冬吃。老鼠说：油放到家里，我嘴馋，不如藏到远一点的地方去，到冬天再取出来吃。有一天，小老鼠在街上玩了好几个小时，一回到家里，它的肚子早已饿得咕咕叫，于是他摸了摸了身上，可是没有一分钱。它突然想到了十里远大庙里准备过冬的那一坛子油，老鼠灵机一动，想出了歪主意。正在老鼠暗暗自喜的时候，猫也回来了，老鼠用亲切的语气对猫说：猫大哥，我大姐生了个孩子，她叫我去看一下，你让我去吗？猫大哥说：你可以去，早去早回呀！。老鼠来到庙里，把油吃了个精光就睡着了，到了晚上，它醒了，回到家。猫问老鼠生的是男还是女，老鼠说：是男的。说完，老鼠又回去睡觉了。转眼冬天到了，外面再也找不到食物了。猫对老鼠说：老鼠弟弟，我们把油取出来吃吧！。老鼠一听，心慌地说：我可怕冷，你去吧，我等你回来。于是猫来到藏油的地方，打开坛子一看，油全没了。猫正奇怪谁偷吃了油时，它突然看见了坛子里有许多鼠毛。猫立刻回去找老鼠，可老鼠早已逃到很远的地方去了，这时，猫明白了上次老鼠说生孩子是个骗局。从此以后，猫看见了老鼠就追着吃。
六年级:乐观mimi
推荐第2篇：猫和老鼠教案
一、情境引入，激发兴趣
小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！（出示猫、鼠图。）（贴：猫图、老鼠图）这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？好，请小朋友们把书翻到71页，今天我们就和这两只可爱的小动物一起来学习识字二的第二课。（板书课题）听老师把这个有趣的故事读给你们听一听，好吗？（师范读）
二、读儿歌，识生字。
1、读儿歌，找出会认字。
1） 学生自由读儿歌。
多么有趣的故事呀！你们想自己读一读吗？在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？
生：问小朋友、问老师、看拼音读„„
这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读）
哪些小朋友读完了快快打个胜利的手势！
2） 学生齐读课文。
小朋友们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读课文吧！
2、出示卡片，认读会认字。
小朋友们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？今天，你们就是猫，课文里的生字就是小老鼠，看看你今天能抓到多少生字小老鼠。（课件展示）
1）带拼音读。谁来说说你“抓老鼠”时要注意什么？ 2）抽读 ，谁来抓老鼠？
3）去掉拼音读。你还能抓到它么 。男生读、女生读、抽读、开火车读 4）给生字组词。师：读完生字以后，想一想，你能用哪一个生字组词呢？试一试，好吗？学生自由说一说。
5）读词语。师；好了，小朋友们想到的词语可真多呀！我们一起来看看它们在课文中出现的词吧。请小朋友们齐读屏幕上的词语。准备好了。
三、课间休息
我们来休息一下吧！老师呀！十分喜欢这首儿歌，我读着读着，还拍起手来了，你们想看看吗？请大家坐好了，认真听、仔细看。（老师拍手范读）你能像老师这样也试着读读吗？（学生自由试读）我们大家一起来读读吧！（学生一起拍手齐读）
四、认记字形
1、分析“迷、谜、咪、眯”4字字形、字音。
小朋友们真厉害！祝贺你们，你们已经抓住了所有的生字小老鼠了。光抓住了可不行呀！我们还得想办法把它们牢牢的装在我们的脑袋里呀！
你们瞧瞧这四个生字有些什么特点呀？（出示课件）
生：读音相似、都有一个米字„„
是的，这四个生字宝宝呀，都有一个“米”字，仔细看，瞧它们的“米”字有什么不同呀？
生：“眯”和“咪”的最后一笔是一捺，“迷”和“谜”的最后一笔
是一点。
2、想一想：怎样区别这四个字？ （1）出示课后读一读。（幻灯出示） 师：这几个字都是由“米”加部首组成的。不同的部首表示的意思是不同的。我们可以用熟字加部首的方法来记住它们。但是我们怎样区分它们呢？我们一起来看看课后第二题：比一比，读一读。先和同桌读一读，读完以后，说一说，你发现了什么？
（2）学生自由说一说。 教师引导：
先出示第1个句子，指名学生读，然后说一说为什么用“咪”。 咪：小猫用嘴咪咪叫，所以“咪”字是“米”字加上口字旁。 眯：眯着眼睛是跟眼睛有关。用“目字旁”。 迷：迷路就是走路不知道走到哪里，用“走之儿”
谜：\"谜\"字比\"迷\"字多了一个\"言\"字旁,就是说要想,要猜,要动心思的地方用\"谜\"字.
3、巩固练习：选字填空。
哦，小朋友们分析得真是头头是道啊，看，小猫咪又给我们出难题了。 迷 咪 谜 咪
小猫（ ）叫着,在院子里跑来跑去。 我和小明一起猜（ ）语。
小猫（ ）着眼睛，不一会儿就睡着了
白雪公主走到森林里( )路了,她很害怕。
4、拓展延伸
师：看来，小朋友们都已经能正确区分这四个字了。像这样的字，一部分跟它的意思有关，另一部分跟它的读音相似，这样的字我们就叫它形声字。想一想，在哪一课我们也接触过形声字呢？（味、吓、吐、摇、谣等都是形声字）
五、写一写
1、出示要学习的字，学生自己默默观察田字格里的生字，看一看在田字格占什么位置。
2、指名上台默写。讲一讲写时应注意什么？
3、学生独立书写，师巡回指导。
4、同桌相互评一评，圈一圈。
六、师小结
小朋友们，你们用了很多自己已掌握的识字方法消灭了生字小老鼠，又快又有趣，老师很高兴，下节课我们还要学习反犬旁和食字旁，加油吧！
板书设计
2、猫和老鼠
咪 猫咪
迷 迷路
谜 谜语
眯 眯着眼
推荐第3篇：《猫和老鼠》教案
《猫和老鼠》教案
教学目标:
1、在制作小猫和老鼠的过程中进一步复习不同的卷纸方法。在创作和设计的同时懂得材料的选择与搭配。
2、让学生充分感受设计制作的乐趣，同时建立自信心。
3、在利用纸张制作小猫和老鼠的同时提高孩子的节约意识和动手能力。
教学重点: 利用彩纸、硬纸壳等材料，用已知的卷纸方法设计、装饰猫和老鼠。
教学难点: 设计新颖、装饰美观。
教具：实物投影仪、范例等。
学具：彩笔、废旧硬纸卷、卡纸零头、广告纸等。 教学过程:
一、组织教学 稳定学生情绪。
二、激趣导入
老师今天给你们带来一个谜语：说它是虎不是虎，白天睡觉，晚上捉鼠。（猜一种动物） 教师出示几个纸猫和老鼠，请每组的代表到前面并说一说你喜欢哪一只，为什么？ 现在，小朋友们照着老师的样儿学着做一个吧！
三、探究方法
小组讨论：研究猫和老鼠的制作方法，小结。 用什么方法来制作怎么样的玩具？ 还可以有什么方法来做玩具？
四、学生制作
师指导，提醒孩子节约纸张，注意剪刀安全。
五、作业展评
在学生互评作品后，一齐朗读儿歌： 猫和老鼠，咪咪叫， 晚上捉老鼠，
白天睡大觉做只神气的猫和老鼠， 要让老鼠吓一跳。
六、课堂小结
推荐第4篇：猫和老鼠文
我的最爱《 猫和老鼠》
六年级 四班 刘子欣
我最喜欢的动漫作品是《猫和老鼠》，它以滑稽夸张的动作，再加上幽默的音乐，使人忍俊不禁，捧腹大笑。
我最喜欢的片断是杰瑞(老鼠)教另外一只小老鼠如何对付汤姆（猫），首先教小老鼠观察：先把头伸出洞，左右看，再向上看，看见了猫爪，就马上溜回去。小老鼠听不懂，杰瑞只好做示范，结果被假猫爪摁住了，拍成了片。然后再教小老鼠偷食物，杰瑞轻巧的上了桌子，在熟睡的汤姆身旁偷走了食物。该小老鼠了，它走到汤姆跟前，把他叫醒，指着食物，汤姆想都没想，迷迷糊糊的就把食物拿给了小老鼠，无可奈何，又气急败坏的杰瑞拍了一下自己的头。杰瑞想在小老鼠面前扳回自己的面子，也是为了躲避汤姆方便，要给汤姆带铃铛，杰瑞带着铃铛悄悄走到了熟睡的汤姆跟前，杰瑞没想到，汤姆是假装睡觉的，杰瑞系的时候，汤姆还假装积极配合，杰瑞像给小老鼠表演一样地给汤姆系铃铛，忽然醒悟过来，想赶紧逃回洞中，小老鼠先跑回，关住了门，进不了洞的杰瑞，被汤姆打得体无完肤。小老鼠把铃铛放进了礼物盒，捧到了汤姆跟前，汤姆很高兴，打开盒子，取出铃铛，竟自己挂在了脖子上…….
我喜欢《猫和老鼠》。
推荐第5篇：《猫和老鼠》影评
猫和老鼠
在我的印象中，我不记得这部动画是怎么开始的，也不记得这部动画是怎么结束的，我也不记得看过多少，我之所以写它的影评，一方面是我的爸爸也爱看这部动漫，另一方面就是我从中感到了快乐。
《猫和老鼠》完全以闹剧为特色，情节十分热烈。汤姆是一只常见的家猫，它有一种强烈的欲望，总想抓住与它同居一室却难以抓住的老鼠杰瑞，它不断地努力驱赶这些讨厌的房客，但总是遭到失败。而实际上它在追逐中得到的乐趣远远超过了捉住老鼠杰瑞，即使偶尔捉住了杰瑞，结果也不知究竟该怎么处置这只老鼠！
这个机灵老鼠与笨猫的故事，没有动物世界中恃强凌弱的残酷，只有两个邻居之间的日常琐事和纷争，诸如小老鼠杰瑞偷吃了汤姆的奶酪，汤姆把捕鼠器放到了杰里的洞门口等等，中间穿插的无数恶作剧和幽默片断，让人感受到久违的天真快意。它们之间的关系常在一瞬间发生变化——化敌为友或势不两立：为敌时绞尽脑汁，互不相让；为友时亲如兄弟，谁也不记仇。
在短片中，汤姆往往以一只被主人娇坏了的蓝色或灰色家猫形象出现,眼睛里总是闪着机会主义的光芒，弓着腰在一旁等待机会出击，杰瑞是一只常常和汤姆作邻居的棕色小老鼠，总是用挑逗的眼神看着你，并且常常在不经意期间玩弄这只猫。汤姆易怒而敏感，杰瑞则独立且投机。精力过剩而顽固的汤姆通常被拥有聪明大脑的杰瑞算计。在每集动画片的结尾，杰瑞常被表现为洋洋得意的胜利者，汤姆则是悲壮的失败者。但是，也有可能出现别的结局，比如汤姆会获得胜利。有些时候，颇具讽刺意味的是，他们都失败了。甚至有一集中，在圣诞节，汤姆往往救了杰瑞的命，或者与杰瑞分享礼物。
//在至少一部动画中，它们每日的追逐被描绘为一种互相享受的例行公事：在某一个情节中，汤姆被一只母猫所吸引，嫉妒的杰瑞不断地破坏他们的浪漫情节，希望汤姆能看清母猫的真面目。汤姆最后感激地与杰瑞握手——然后又开始了他们永无止境的追逐。
《猫和老鼠》系列短片之所以如此地风靡世界，极具破坏效果的过瘾场面或许功不可没：杰瑞把汤姆切成了两半，汤姆用尽了包括斧头、手枪、来福枪、炸药甚至毒药等等来试图干掉杰瑞，杰瑞把猫的尾巴塞进了窝夫烘烤模里面，等等。
音乐在短片里扮演了非常重要的角色，即强调了动作及传达适当的情感。音乐导演斯科特·布拉德利创造出的多元音乐通常融合了古典、爵士和流行音乐；布拉德利经常采用当代的流行歌曲，有时也改编米高梅公司的电影原声诸如《绿野仙踪》（1939年）和《青春乐》。
它采用的哑剧形式，完全依靠滑稽动作而不用对白，与《米老鼠和唐老鸭》相比，后者的故事究竟表述什么，有时并不容易搞清，而《猫和老鼠》的哑剧却明白直观，给观众的印象极其鲜明深刻。《米老鼠和唐老鸭》风靡世界几十年，其造型、配音以及强大的宣传起了重要的作用，但是观看过后仍然记忆犹新，而《猫和老鼠》几乎没有对白，靠的完全是生动的形象与情节曲折、想象丰富的故事。在观看的同时带来了诙谐幽默，在观看过后留下了不是磨灭不了的记忆，而是有趣的记忆。
这部动漫到底是不错的，要不然连我爸爸这个大忙人都会看，也许记忆会随着时间的流逝而消失，但是曾经的快乐就像好酒，越发的浓厚香醇。我们也许会像动漫中的角色一样，拼命的追逐或者巧妙的反击，但是我们最终得到的是过程中的快乐，留下的也是过程中的快乐。也许快乐的剧情，快乐的音乐，快乐的角色，快乐的人成就了这部动漫。
带着这部动漫，我们也会一直快乐着······
推荐第6篇：猫和老鼠 教案
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猫和老鼠 大班语言活动
设计意图：
“动物王国”是我们本学期进行的主题活动之一。在进行这一主题教学时，孩子们谈得最多的是动画片，兴致一来，手舞足蹈的孩子们一会儿模仿唐老鸭和米老鼠，一会儿模仿懒惰的加菲猫，一会儿又学着蓝猫和淘气……而碰到没有对白的动画片，他们会情不自禁地用语言表现着、模仿着，为片中的角色配音。看到孩子们如此兴奋，联想到无对白的动画片“猫和老鼠”，看画面创编角色对白的系列语言活动在我的脑海里诞生了。
活动目标：
1.感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述。
2.尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。
3.大胆想象并用连贯的语言表述。
活动准备：
1.环境准备：
（1）动物王国系列图片展版。
（2）小小影视角（供幼儿自由欣赏动画片）。
2.知识经验准备：
（1）幼儿对动画情节有一定的了解。
（2）幼儿有为动画片配音的经验。
3.材料准备：
（1）制作后的《猫和老鼠》动画碟片、（节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放）
（2）多媒体教学设备（将动画制作输入多台电脑）。
（3）角色道具。
活动过程：
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一.观看动画片段激发配音欲望
1.语言导入。
师：又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗？集体欣赏动画片段。
2.引入活动主题。
师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的，是在给动画片配音对吗？都想试试吗？那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。
二、分组尝试配音
1.幼儿分组初步尝试创编角色语言。
2.教师巡回指导,肯定幼儿的创意。
三、分节探究
1.组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。
师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下？
2.评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。
（1） 什么时候开始说角色语言最好？
（2）怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题？（让幼儿了解配音与画面要同步）
（3）怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音？（鼓励幼儿大胆说，引导幼儿注意倾听。）
（4）有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办？（启发幼儿学习与同伴合作）
四、分角色配音
1.幼儿自由组合并协商分配角色。
2.按照故事情节进行同步配音。
3、教师以角色身份参与指导，鼓励幼儿在配音时融入感情，增强语言的生动性。
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五、配音展示并表演
1.部分小组进行配音展示
师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，愿意展示给大家听听吗？那一组愿意先来试试？
2、欣赏教师配音。幼儿自由选择角色，简单装扮后模仿角色动作。
六、活动结束
活动延伸：
1.在“影视角”自由选择动画，创编对白及配音练习。
2.将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿欣赏。
3.提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。
反思与分析：
1、选材新颖 动画《猫和老鼠》一直是孩子感兴趣的话题，而给无声的动画配音更是一种全新的尝试，所以在整个活动中孩子们的兴趣一定非常浓郁。
2、紧扣目标 教学形式多样即体现了集体活动，又关注了小组活动和个别活动。
3、充分利用电化教学资源 多媒体这种声形并茂的教育辅助手段，它形象生动的特点很容易引起孩子的兴趣。为了让孩子有个较好的配音环境，我将动画片段重新制作，输入电脑让孩子自己操作，为孩子创设了一个想说、敢说、乐于说、干扰较少的环境，同时教师以角色的身份参与到孩子中，引导孩子们创编更丰富的语言，体现了师幼互动、生生互动。
4、注重分层引领 作为语言活动，重点在解决“听”“说”的问题上，考虑到孩子语言发展的差异性，创编角色语言时，对能力强的孩子侧重评价其语言能力，让其他的孩子知道努力的方向，如当某小朋友配音很精彩时，我会说“他的配音不快也不慢，当画面结速束他的配音也完成了！”“我能听出这是一只生气的猫。”对能力弱的孩子则侧重引导，通过这种引导，充分调动孩子的创编能力提高语言表达能力。
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可能出现的问题：
1、在组织活动时，对孩子有可能出现的问题会有考虑不周的现象。
2、活动中，可能关注活动流程多，关注孩子需要少，在教育机智方面还需加强、提高。
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《风中之叶》（语言）
一、活动目标：
1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。
2、学习运用各种感官进行有趣的描述。
3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。
二、活动准备：
1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。
2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。
3、事先教唱歌曲《小树叶》。
三、活动过程：
1、游戏：“捡落叶”
（1） 师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？ 幼：是小树叶。
（2） 师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。 幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。
（3） 请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------）
2、游戏：“风中之叶”
（1） 幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。 师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（幼儿改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（幼儿再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了（幼儿进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。
（2） 幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。
3、游戏：“树叶找家”
（1） 请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。 （2） 集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。
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4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”
师： 这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗。
幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。 四.活动反思:
整堂课,都是在一个又一个的游戏中进行.游戏是幼儿最喜欢的活动.因此把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们玩的天性得到了尽情的发挥.在不知不觉中学会了知识.而且充分发挥了他们的想象能力与表演能力.把在空中飞舞的叶子表现的淋漓尽致.
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推荐第7篇：猫和老鼠教案
《猫和老鼠》教案设计
第一课时
教材分析：
本课属看图读拼音识字，分为两部分。第一部分是韵文以及配套的两幅插图。韵文语句整齐，韵律和谐，语义浅显易懂，充满童趣，读起来朗朗上口。主要讲述了老鼠想趁猫睡觉时愉米吃，结果被聪明的猫抓住，最终仍不知死于何因的故事。第二部分是本课中四个相关的形声字、会认字表、课后相关练习、会写字的书写练习及词语花篮。课后练习中的“比一比、读一读”是为了进一步巩固本课生字的音、形、义；“词语花篮”收集了本课中的词语，以便学生积累。书写教材出示了反犬旁“犭”、食字旁“饣”二个新部首。本课配有两幅插图。第一幅描绘出老鼠偷米前得意的各种表情；第二幅画了猫装睡而抓住老鼠的情景。两幅图生动地表达了韵文的意思，图文并茂，有利于激发学生的学习欲望。本课教学重点是识字。
设计理念：
本课利用挂图创设情境入手，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字的方法，力求实用结合。
教学目标：
1、认识“鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、糊、刚、抓、谜”11个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”2个新偏旁。
2、正确流利地朗读儿歌。
3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
教学准备：
猫和老鼠图片、生字卡片、多媒体课件。
课时安排：
两课时
教学过程：
一、激趣导入：
小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！（出示猫、鼠图。）（贴：猫图、老鼠图）课件出示猫、老鼠图片，这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？好，请同学们看大屏幕，课件出示《猫和老鼠》。（板书：和）听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听，好吗？（师范读）
二、读儿歌，识生字。
1、读儿歌，找出会认字。
1） 学生自由读儿歌。
多么有趣的故事呀！你们想自己读一读吗？在你们读书之前，我想问问你们：
在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？
生：问同学、问老师、看拼音读……
这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读）
哪些同学读完了快快打个胜利的手势！
2） 学生齐读课文。
同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读课文吧！
3） 出示卡片，认读会认字。
同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的生字宝宝也很喜欢大家呢！想认识它们吗？（出示卡片，齐读，开火车读）
4） 回到课文，圈生字。
生字宝宝很淘气，瞧呀！他们又回到了课文里，快快，赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到，可别让他们跑掉了。咱们比一比，看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。（发现有同学找到了，师：你真棒！这么快就把生字宝宝找到了，再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦！）
2、认读会认字
1） 贴字卡，识记会认字。
聪明的孩子们，让我们一起呼唤，把这些生字宝宝请出来，让我们和它交个朋友好吗？（学生一起呼唤）（师课件出示生字并贴字卡）
这些字宝宝从课本里出来了，你们还认识它们吗？（女生读第一排，男生读第二排）
课间休息：读儿歌（老师拍手范读，学生自由试读，大家拍手齐读）
同学们，我们来休息一下吧！老师呀！十分喜欢这首儿歌，我读着读着，还拍起手来了，你们想看看、想听听吗？请大家坐好了，认真听、仔细看。（老师拍手范读）你能试着像老师这样读读吗？（学生自由试读）我们大家一起来读读吧！（学生一起拍手齐读）
3、认记字形
1） 分析“迷、谜、咪、眯”4个字的字形、字音。
（从已贴出的字卡中拿出这四个字，单独再贴出。）
同学们真聪明！祝贺你们，你们已经认识了这些生字宝宝了。光认识了可不行呀！我们还得想办法把它们牢牢的记住呀！
你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀？
生：读音相似、都有一个米字……
是的，这四个生字宝宝呀，都有一个“米”字，仔细看，瞧它们的“米”字有什么不同呀？
生：“眯”和“咪”的最后一笔是一捺，“迷”和“谜”的最后一笔是一点。
2） 指名学生说说记字方法
同学们，你们真是聪明的孩子！你还能说说你是怎样记住这些字的吗？
指名学生分别用“鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、”8字领读（拼读）、扩词、说句、做动作等方法来巩固生字。
3） 去掉拼音读
现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（自由读（学生互相考察，评价，给读得全对的同学画红花）指名学生读，齐读）
全认识的同学请起立，我们大声读！
小结：同学们可真棒！通过大家的努力，我们已经和这些生字宝宝手拉手，成为好朋友了！
三、趣味朗读，感悟理解
1、自读课文，师生表演。
这篇课文太有趣了，我们一起来边读儿歌边表演吧！
2、理解“谜”
问：哎！这只老鼠可真可怜呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道为什么吗？你觉得花猫怎样呢？
板书设计：shǔ
鼠 mī
màn 咪
慢猫和老鼠
hú
xú
mī
mí
hū gāng zhuā mí
胡
须
眯
迷
糊
刚
抓
谜
mī mī mí mí 咪——眯
迷——谜
推荐第8篇：猫和老鼠教案
猫和老鼠教案（第一课时）
江油市三合镇中心小学：徐欧亚
教学目标：
1、正确流利地朗读儿歌，了解课文内容。
2、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“猫”字，学习偏旁“反犬旁”
3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力 教学重点：
1、正确流利地朗读课文，了解课文内容。
2、认识12个生字。教学难点：
1、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。教学准备：
字词卡片、多媒体课件
教学过程：
一、谈话激趣导入。
1、小朋友们，你们喜欢看动画片《猫和老鼠》吗？（小朋友们高兴地说：喜欢）
今天，徐老师给大家带来两位可爱的小朋友，展示课件图片，认识上面的“猫”字，和“反犬旁”，老师板书“猫”字，全班书空。
2、展示课件图片，认识“鼠”字，全班齐读“鼠”。
接下来，我们将学习一首有趣的童谣。师板书课题。猫和老鼠之间会发生怎样有趣的故事呢？请小朋友们翻开书到71页，认真听老师范读。 出示课件，师范读。
二、读儿歌，识生字 。
1、生自由读课文，
（1）、你们想自己读一读吗？你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？
生：问同学、问老师、看拼音读„„
这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读）读完了赶快举手告诉老师。(表扬孩子们做得好的地方) （2）、孩子们真了不起，这么快就读完了，下面就让我们一起来读课文吧！
2、认读12个会认字。
生字宝宝们可期待小朋友们啦!看，它们排着整齐的队伍出来了，你们想认识它们吗？
展示课件生字，全班齐读，指名读，全班同学倾听并正音。
（1） 现在，老师摘掉生字宝宝们的小帽子了，你还能认识它们吗？（生小声自由读，指名读，读得好奖励一颗红星）
（2） 交流识字方法。（同桌合作交流，全班汇报交流） （3） 圈出课文中的生字并读一读。 展示课件
瞧！淘气的生字宝宝们回到了课文里，看谁先把它们找到。自由读（学生互相考察，评价，给读得全对的同学画红花）指名学生读，齐读
老师也找到了生字宝宝，一起来看看吧！ （4） 词语开火车读。
全认识的同学请起立，我们大声读！
小结：孩子们，通过大家的努力，我们和生字宝宝们都结成了手拉手的好朋友！
三、趣味朗读，感悟理解 。
1、自读课文，师生表演
这篇课文太有趣了，我们一起来边读儿歌边表演吧！
2、理解“谜”
问：哎！这只老鼠可真可怜呀，到最后都不知道自己死的原因小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道为什么吗？你觉得花猫怎样呢？
四、比较字形，初步了解形声字。
1、“谜”字还有好几个小伙伴，要仔细分辨，看，他们出来了！
2、出示课件，同学们仔细观察，看看你有什么新的发现吗？
3、引导认识形声字，总结形声字的规律。（形旁表义，声旁表音）
五、完成区别形近字的练习。谜 咪 迷 眯
1、老奶奶（）缝着眼睛在绣花。
2、小明在公园里（）路了。
3、这是一个（）语故事。
4、小猫（）（）叫。
六、作业拓展。
1、复习回顾词语彩虹。
孩子们，让我们一起来回顾一下今天学习的生字和词语宝宝，黑板上有一条美丽的词语彩虹，愿意领读它们的请主动上来取下你最喜爱的彩虹条，再大声的领读两次。（彩虹词语卡奖励给领读完全正确的同学）
2、让我们回到家里把形声字的意义讲给爸爸妈妈听，再和爸爸妈妈一起找找我们身边还有哪些很相近的形声字，把它们写下来，组成词语，口头造句，让我们下一节课再来一比高低，好吗？
教后反思：
1、课件精美，课堂用语儿童化，贴近孩子的心理，创设出了积极的教学情境，调动了学生的学习积极性和主动性，激发了全班学生的学习热情。
2、我关注全班孩子的学习状态，注重在学习中用提问的方式引导孩子们使用正确的学习方法，同时对他们的学习状态进行了及时的评价，培养学生良好的学习习惯。
3、不足之处：这节课的识字方法比较单调，还可以使用一字扩词，用词语来造句等多种方法，充分发挥学生的学习能动性。
推荐第9篇：寓言故事《猫和老鼠》
寓言故事《猫和老鼠》
一只老猫叼起念佛珠来玩弄着，这给墙角里的两只老鼠看见了，他们的脑袋里不禁冒出了一个大大的问号，这是怎么回事呢？
老大说：我们还是警惕一点好，不知道他这葫芦里卖得什么药，说不定是故意引我们上钩呢！
老二说：这怎么可能？听人类说，只要念佛就要心存善意，改吃素食。
那可说不定呢！老大还不服气。
那我们出去看看吧！老二想了一个一举两得的办法，他得意洋洋的说。
说着他们走出了洞，离猫有一段距离。只听猫嘴里不停地念叨着：善哉善哉。说着睁开眼睛扫了一眼老鼠兄弟，又合上眼睛说：出家人不吃荤，只吃素食。
老大听了，放松了警惕，说：我相信：佛是绝对不会骗我们的，因为妄语(乱说不实在的话骗人)是佛门大戒，佛也是因为不妄语，才可以修成佛的。所以古人说：‘佛言不信，何言可信？’我们走过去和猫交个朋友吧！说不定以后偷东西，可以帮我们开门，拿东西呢！
老二赞同了老大的说法，大步流星的走到猫身边说：猫大哥，咱们交个朋友吧！
猫说：好啊！他停了停，问：朋友有难应当互相帮助，对吗？
是呀！
我现在需要你帮助，我的肚子饿了！
话说着，就把老鼠按住了，老鼠兄弟悲伤地说：江山易改，本性难移，我们要时刻提高警惕性，不要被表面现象所迷惑，要认清本质！
猫奸笑着说：你们天天呆在洞里，今天总算把你们引出来了。
猫津津有味地吃掉了老鼠。
江苏省南京市凤凰花园城小学五年级：顾悦
推荐第10篇：《猫和老鼠》目录
（一） 01 甜蜜的家 02 午夜小点心 03 圣诞夜 04 幽灵又出现 05 狗惹麻烦 06 可爱的小猫咪
07 保龄球馆里的猫 08 物以类聚 09 超级猫 10 寂寞的老鼠 11 杨杜老鼠 12 小娃娃 13 祖鲁猫 14 猫卡通
（二） 01 保镖 02 真假鼠犬 03 老鼠遇险 04 鼠来晚餐 05 倒霉的日子 06 双人高尔夫 07 秃鹰变奏曲 08 请保持安静 09 寻梦小子 10 恶梦成真 11 捕鼠大队 12 浪漫小夜曲 13 猫儿钓鱼记 14 兼职朋友 15 猫儿协奏曲 16 强力牛乳
（三）
01 海水玩具鸭 02 房子里的老鼠
03 隐形墨水 04 笼中鸟 05 休战伤害 06 老摇椅上的汤姆
07 博士教学班 08 老鼠打扫记 09 斑点猫 10 麻烦的诞生 11 小孤儿 12 天上普丝 13 海底新乐园 14 小鬼难缠
（四） 01 爱护动物园 02 网球白痴 03 小鸭子 04 周末夜之猫 05 西部牛仔 06 杰瑞与狮子 07 爆竹** 08 万能指挥家 09 贪吃的猫 10 古宝猫 11 卡诺瓦猫 12 烹饪时间 13 杰瑞的远亲 14 偷懒的猫 15 荒岛假期 16 又香又干净的乖儿子
（五）
01 猫变老鼠 02 午睡纠纷 03 飞行猫 04 猎鸭季 05 国王的侍卫 06 汤姆约会记 07 三只小猫 08 小海豹失踪记
09 有恩必报 10 机器猫** 11 行船猫 12 狗屋 13 可怕的白鼠 14 杰利与小象 15 约翰老鼠 16 小犬显威
（六）
01 两个小印第安
02 小说** 03 小狗的故事 04 西部大懒猫 05 打嗝** 06 杰瑞比猫咪聪明
07 可怜的流浪儿
08 室内溜冰场 09 拿坡里老鼠 10 丑小鸭 11 宠物之争 12 惊讶的猫咪 13 南飞的鸭子 14 小狗野餐 15 老鼠出售 16 捕鼠陷阱
（七） 01 胆小的猫咪 02 皇帝的睡眠 03 会跳舞的熊 04 屋子里有医生吗
05 小雪人喜欢我 06 决斗 07 看管宝宝 08 会飞的巫婆 09 自作聪明的笨猫
10 控制老鼠的生活
11 汤姆猫演唱会
12 野狗与家犬
（八） 01 我的好妈咪 02 没用的猫 03 忧郁的猫 04 汤姆的能量 05 倒霉的一天 06 捕鼠兄弟 07 佩克斯·佩斯特
08 父子烤肉野餐
09 汤姆和小老鼠
10 我为杰瑞而疯狂
11 没有的毛的束缚 12 老鼠年
（九） 01 船上的猫 02 神奇的老鼠 03 饥饿的老鼠 04 爱我就要爱我的老鼠 05 杰瑞如此执拗
06 汤姆的小雪人
07 猫的痛感 08 消失的鸭子 09 四处窜的杰瑞
10 鱼缸里的猫叫声
11 陷入绝境的猫
12 两只猫的故事
（十） 01 冲浪的猫 02 都是杰瑞惹的祸
03 不收缩的老鼠杰瑞
04 太阳系的猫叫声 05 老鼠舞厅 06 老鼠缸头工厂
07 顶棚上的老鼠
08 罗宾 胡德逃生
09 海滩上练肌肉
10 恶梦时分 11 电影院的老鼠
12 进步与机械化
第11篇：猫和老鼠说课稿
《猫和老鼠》说课稿
一、说教材
《猫和老鼠》是义务教育课程标准实验教科书，识字二的第二篇课文。本课属看图读拼音识字，分为两部分。
第一部分是韵文以及配套的两幅插图。韵文语句整齐，韵律和谐，语义浅显易懂，充满童趣，读起来琅琅上口。主要讲述了老鼠想趁猫睡觉时偷米吃，结果被聪明的猫抓住，最终仍不知死于何因的故事。
第二部分是本课中四个相关的形声字、会认字表、课后相关练习、会写字的书写练习及词语花篮。课后练习中的“比一比，读一读”是为了进一步巩固本课生字的音、形、义；“词语花篮”收集了本课中的词语，以便学生积累。书写教材出示了反犬旁“犭”、食字旁“饣”二个新部首。
二、说教学目标：
根据《课标》对第一学段阅读的要求，要让孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利地朗读课文，我设计了目标：
1认识“鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、糊、刚、抓、谜”1１个生字；会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”6个汉字。学习“反犬旁”“食字旁”。
2正确流利地朗读儿歌。
3通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
三、说教学重难点：
一年级的孩子刚进入小学，识字是阅读和写作的基础，因此，我将“识字、写字,朗读理解课文”作为本课的教学重点;主要讲述了老鼠想趁猫睡觉时偷米吃，结果被聪明的猫抓住，最终仍不知死于何因的故事。通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力作为本课的难点。
四、说学法：
1、让学生在兴趣中识字
围绕单元训练目标，强化识字训练。.学习“洞、猫、饱、迷、咪、欢”这六个汉字。我们常说寓教于乐。本课教学中通过形式多样的游戏如“拼字游戏、猜字游戏”等，操作性强，用得恰到好处，学生在乐中积累了语言文字，也解决了教学的重难点，收到很好的教学效果。
充分利用学生已掌握的识字方法，激发学生学习生字的兴趣。启发学生思维，掌握识字方法。激发学生学习生字的兴趣。使学生能借助拼音正确、流利地朗读短文。加强词语积累的训练，利用组词、说句子、猜字游戏等形式让学生在具体的语言环境中识字。注重字的笔顺训练，在学生自学生字跟随的基础上，通过老师的范写和学生的书空、描红、仿写等，帮助学生掌握字的笔顺规则。
2、让学生学会在合作探究中学。
合作探究学习更加关注知识中的能力部分，它更强调的是教会学生在学习中自己想办法解决问题。在教学本课中，我请学生在自主、合作学习的过程中互交流自己的识字方法找出生字，词语；在自学的基础上合作解决字、词读音，互相探究记字方法，让学生思维力，想象力，理解力得到充分的展示，促进学生长远发展。
四、说教学程序
一、动画导入，激发兴趣
1、同学们请看，老师给你们带来了什么？利用课件，播放猫和老鼠的动画片断。
2、引出课题“猫和老鼠”，齐读。师问：影片中的猫给你留下什么印象？（学生各抒己见）
3、今天我们学习的韵文《猫和老鼠》中的猫又是怎么样的呢？我们一起来学习课文。
二、初读课文，认读生字
1、自由读课文，圈出文中的生字，并多读几遍，读准生字的音。
2、听录音读课文，留意生字的读音。
3、出示生字，指名认读，其他同学正音，指导读准翘舌音“鼠”和“抓”。
4、出示生词，开火车认读。
5、再读课文，巩固生字读音。
三、图文结合，理解韵文内容
1、韵文讲了一件什么事情呢？（猫捉老鼠）
2、猫是怎样捉住老鼠的呢？同学们请看！课件演示整个猫抓老鼠的过程，随机出示韵文句子。
3、理解“不慢不急”、“迷迷糊糊”和“谜”的意思。
4、自由读韵文，注意把韵文读流利。
5、指名读韵文，师评价指导。
四、学习形声字“咪、眯、迷、谜”
1、出示“咪、眯、迷、谜”，引导学生观察这四个字的特点。（它们当中都有“米”）
2、讨论：怎样记住这四个字？学生交流、反馈。
3、出示课后的“读一读”，帮助学生记住这些字，并能正确体会它们各自的意思。
4、用这些字口头组词，区别这几个形近字。
5、教师小结：这些字部首与它的意思有联系，另一部分与它的读音相同或相近，这些字叫作“形声字”。
6、出示形声字的顺口溜：形声字好识记，形音义有联系；声旁帮着读字音，形旁帮着辨字义。让学生读、背，加深对形声字的理解。
五、迁移方法，引导运用
1、我们以前还学过这类形近的字吗？指名反馈。
2、出示：清、请、晴、情，让学生自由轻声读，找出它们的异同。
3、给这些字口头组词，
六、课堂小结
这节课我们学习了形声字，知道了形声字形旁表义，声旁表音的规律，我们可以利用这个规律来识记汉字，区别形近字。
七、布置作业
1、试把韵文《猫和老鼠》编成故事，讲给爸爸妈妈听。
2、你还知道哪些字是形声字？
第12篇：猫和老鼠音乐
吴薇 苏州职业大学
[摘要] 《猫和老鼠》是人们非常喜爱的动画片，它内容风趣、情节明晰，动画人物形象、生动，其中故事背景音乐的合理运用，极大提高了故事的趣味性和观赏性。 [关键词] 背景音乐
歌剧
趣味性
观赏性
电影的背景音乐对于一部电影的成功与否，起着非常重要的作用。电影背景音乐能够为不同的影片创造不同的气氛，能够强化电影的情节、感染力，深化视觉效果，同时还能烘托电影的气氛。好的电影背景音乐有时候还是吸引观众观看电影的重要原因之一。动画片《猫和老鼠》就是这样的一部好电影。
《猫和老鼠》又叫《汤姆和杰瑞》，它从1940年问世以来，一直是全世界最受欢迎的卡通之一，同样在我国也是一部家喻户晓动画片。这部片子不仅受到小朋友的喜爱，也深深吸引着很多的大人。一百多集的《猫和老鼠》一集一个故事，故事内容简单，基本没有语言，是通过背景音乐来表达故事角色的思想活动。《猫和老鼠》中可爱的动画形象、动物角色的思想用同样可爱的背景音乐进行配合，背景音乐把主人公杰瑞老鼠有时惊慌、有时幸灾乐祸，而汤姆猫因为捉不到杰瑞老鼠时的恼羞成怒、气急败坏，但是又无可奈何的情感表现、刻画得形象生动、淋漓尽致。人们不需要听直白的语言对话，只需要根据汤姆猫和杰瑞老鼠滑稽的表情、动作，通过画面编配的大量的背景音乐，就能被吸引。这部电影的背景音乐对故事内容进行烘托，使观众在看汤姆猫和杰瑞老鼠打闹、追逐、斗智的同时，就能尽情感受到故事的幽默和风趣。
在取名为《冤家路窄》的一集中，故事内容一改以往杰瑞老鼠逃汤姆猫追的模式，而是有了新的花样，新的创意。汤姆猫在这集中是一个著名的男中音歌唱家，他乘着他那超豪华的汽车到剧场进行演出，剧场外有无数的歌迷，而剧场内掌声雷鸣。演出开始，汤姆猫高昂、优美的歌声打动了在场所有的观众，但是却打搅了居住在舞台底下的小老鼠杰瑞的美梦，小老鼠杰瑞不堪就此被打扰，于是就处处为难汤姆猫，汤姆猫也不甘示弱，在不影响演出的情况下，随着自己时高时低，时快时慢、时断时续的歌声，与杰瑞老鼠进行明枪暗斗。在几番较量之后，最终还是被小老鼠杰瑞所战胜。
本集的背影音乐就是“男中音歌唱家”汤姆猫的演出曲目，这曲目是罗西尼的喜歌剧《塞维利亚的理发师》中《我是城里的大忙人》的选段。歌剧《塞维利亚的理发师》是意大利作家斯泰尔比尼根据法国作家博玛舍的喜剧《费加罗三部曲》中的第一部故事改编成了歌剧脚本，由罗西尼于1815年谱写而成。罗西尼把原来的批判性的、尖刻的词句都删除、淡化了，而改成集中突出的抒情性、戏谑性和喜剧性，并且非常富有舞台效果。罗西尼仅仅用了两个半星期就完成了全剧。在这部作品中，罗西尼还吸取了德国和法国喜剧中夸张、幽默的手法，并且结合了意大利歌剧旋律流畅、华丽，注重歌唱技巧等的特点，以华丽、明快的独特音乐喜剧手法，把许多著名的演唱曲、浪漫曲有机地结合在了一起。
《塞维利亚的理发师》是罗西尼喜歌剧的巅峰之作，这部作品有着较高的思想内容，并且又富有大量情感，这对于演出的演员要求很高，他们既要精于歌唱，也要精于表演。1816年这部作品在罗马首次上演。
莫扎特在1786年，把《费加罗三部曲》的第二部谱写成了歌剧《费加罗结婚》，而罗西尼在三十年后把《费加罗三部曲》中的第一部谱写成了歌剧《塞维利亚的理发师》。《我是城里的大忙人》是《塞维利亚的理发师》第一幕里费加罗出场时所演唱的。主人公费加罗是西班牙塞维利亚的一位理发师，他是一个活泼、聪明、幽默、善良的人。这与杰瑞老鼠和汤姆猫的形象较为接近。这一段是费加罗出场时演唱的抒情曲，它的节奏非常轻快，内容诙谐幽默，这与《猫和老鼠》故事情节要求是相符合的。这段音乐本身就充满了活力，轻松、流畅的风格让人们在欣赏音乐时就充分感受到了主人公的机智、调皮和机灵，这和所有《猫和老鼠》的故事要求也是不谋而合的。生动的动画加上合理的音乐背景，更加衬托了故事情节的幽默、风趣，十分符合观众的趣味需要。
这首《我是城里的大忙人》是C大调的，演唱的速度非常的快，演唱者要与乐队相互呼应，由于男中音的嗓音比较低沉，所以唱起快速度的曲子会显得有点笨重，这就是考验演唱者演唱功底、演唱技巧的地方，观众也是最关注这些。而在《猫和老鼠》中这一点并不能难倒汤姆猫，他的重心已经不是如何唱好演出曲目，而是如何搞定处处刁难他的杰瑞老鼠。而作为观看动画片的观众也不再是欣赏汤姆猫的演唱，看汤姆猫歌唱得是否流畅，“咬字”是否清晰、准确并且没有漏掉，快速的部分有没有拖泥带水，而是看他如何与杰瑞老鼠斗智斗勇。 在这本电影中时而紧张时而舒缓的背景音乐是故事的核心，也是全片情节发展的基础。背景音乐对剧情和汤姆猫、杰瑞老鼠这两个主要人物进行烘托、渲染，深化了影片的主题作用。这时的背景音乐已经是影片的继续、发展和深入。音乐与动画人物融成了一体，人物的动作就是音乐，而音乐就是人物的语言，他们相辅相成，不可分割。影片中的背景音乐大大丰富了影片的表现力和创造力，夸张的动作、奇妙的构思、幽默的情节和感人的故事深深打动了观众。 《猫和老鼠》背景音乐的运用是极其成功的。
浅谈好莱坞动画片的音乐创作
引言
电影音乐是所有声音中最早进入电影的。它的创作构思以影片的思想内容、艺术结构为基础，音乐听觉形象与画面视觉形象以及语言音响等元素互相融合，形成整体。
与所有电影一样，音乐始终都是好莱坞动画片不可分割的一个重要组成部分。在好莱坞第一部（同时也是世界上第一部）有声动画片《汽艇威利》中，最著名的场景是米老鼠弹着猫尾巴就象弹着弦乐器。这时的声音还并不是主要用于对白，而是更多的作为情节的配乐。由此可见音乐在好莱坞动画片的重要地位和深远影响。自《白雪公主》的配乐获得奥斯卡最佳原创音乐的提名后，动画片音乐进入了黄金时代。一部又一部的动画音乐频频占领了奥斯卡最佳音乐或最佳歌曲的奖项和提名。极大的满足了人们听觉上的享受，优美的动画音乐广为流传。
好莱坞动画片深受百老汇歌舞片的影响，音乐夸张而富有喜剧性，在与画面结合上，讲求精确的同步。大家熟悉的动画片《猫和老鼠》，滑稽的表演与音乐的节奏相吻合，从而产生出令人兴奋的欢乐效果。另一方面，好莱坞动画音乐也特别注重一呼百应的热烈气氛效果，强烈明快的节奏配合华丽壮观的场景，有一种排山倒海的宏大气势。
一、好莱坞动画音乐的分类
好莱坞动画音乐可分为背景音乐、伴奏音乐、主题音乐及商业音乐四大类。
1、背景音乐
背景音乐指为了更好的表达画面的意境而用来感染观众情绪或渲染气氛效果的音乐。它又可以分为情绪音乐和效果音乐两种。
在《狮子王》中，辛巴与娜娜在溪水边相互爱慕、共浴爱河的一场戏里，人物没有一句对白，而温馨浪漫的配乐却很好的烘托了人物情绪，表达了人物的心理，使观众受到了深深的感染。
效果音乐是用来渲染紧张、激烈、恐怖等等气氛效果的。《猫和老鼠》中常见的追跑、打斗场面就多用这种音乐手法。激烈的节奏与画面配合，给人以紧张刺激而又兴奋的心理感受。如果没有这种效果音乐而单从画面上看，感觉一定不如加上音乐来得激烈过瘾。
2、伴奏音乐
伴奏音乐是好莱坞动画片中最常用的手法之一。一段舞曲、一首歌曲，都能构成伴奏音乐。《美女与野兽》中，烛台和闹钟招待比蒂吃晚饭的一场歌舞，画面上载歌载舞的场面就倚仗音乐的伴奏而显得格外精彩。
3、主题音乐
此类音乐的主旋律往往贯穿全片，对影片的的风格、主题思想等可起到定位作用。《狮子王》中，埃尔顿?约翰创作的《生命之环》和《今夜能否感觉到爱情》就是两首主题音乐，在关键情节处时常展现。《幻想曲》则更是将主题音乐的使用发展到了完美的地步。
4、商业音乐
近几年来，以美国好莱坞动画为代表，动画片中的音乐已经以一种独立的身份跻身于商业市场之中，动画片的创作者们也越来越重视动画音乐的商业化。《狮子王》就是商业动画音乐成功的一个范例，片中的音乐作为一种商品推出后，与影片同样在世界获得巨大的成功。
随着动画片音乐向商业化的发展，一种新形式的动画音乐也应运而生，这就是纯商业性动画片音乐。它多以歌曲的方式出现——除了在电影中出现（在片中多由百老汇的歌手演唱），还有另一个由歌星演唱的版本，如《埃及王子》中的WhenYouBeilive，发行的版本是由惠特尼和马莉亚凯瑞演唱的，获得了奥斯卡奖。
二、图解音乐的手法
图解音乐是指用各种各样的图形、画面及其运动来表现动画片中音乐的手法。
在一些实验动画片中，创作者通过银幕上不断运动、变幻的图形、色块来解释一些乐曲，使这些音乐完全变成视觉化的东西。在好莱坞动画片中，图解音乐的是能展开故事情节的人物。这些人物的一举一动都被音乐的节奏、速度紧密的控制着，从而增强了喜剧性和夸张性的视听效果。图解音乐的创作手法在好莱坞动画史上由来已久。早在1929年的《骷髅舞》就是迪斯尼对圣桑的音乐作品《死亡的舞蹈》的图解。在《骷髅舞》中，几个骷髅随着音乐跳着芭蕾，他们把自己的四肢脱下来，拿胫骨敲击着胸膛，发出叮叮当当的钢琴声。画面与声音结合在一起使影片产生了强烈而有趣的视听效果。这部影片创造了别开生面的形式，也开创了美国动画片的风格特征。
而谈到好莱坞动画片的图解音乐，就不能不谈到1938年迪斯尼创作的动画片《幻想曲》，它堪称图解音乐的经典之作。《幻想曲》的来源是一个古老的神仙故事，歌德曾把这个神话写成诗，法国作曲家保罗?杜卡斯也为其谱成交响协奏曲。这部管弦乐曲结构严谨，配器复杂。沃尔特?迪斯尼则将这部交响乐搬上了银幕，其中的主角是米老鼠，按照杜卡斯的乐曲拍成动作，全片无一句对话。
影片中，巴赫代表作之一的管风琴独奏曲D小调托卡塔与赋格被迪斯尼别出心裁的视觉化：有段画面描绘的是一个巨大的像石头又像棺材一样的庞然大物摇摇晃晃没入黑沉沉的背景里。伴奏的是一连串深沉的低音提琴曲调。我们甚至不能说是伴奏，因为乐曲与画面、视觉与听觉已近浑然一体。杜卡斯最著名的管弦谐谑曲《魔法师的弟子》中，米老鼠扮演的戏水小巫师既淘气又可爱，令人难忘。柴可夫斯基的《胡桃夹子组曲》配以大家熟悉的、经典的小蘑菇舞，使得音乐在银幕上化为人形翩翩舞动。另外，在这部影片中，斯特拉文斯基的《春之祭》、贝多芬的田园交响曲、莫索尔斯基的《荒山之夜》、舒伯特的《圣母颂》以及意大利作曲家蓬基耶利的歌剧选曲《时辰之舞》也都变成了一组组注入了情节，色彩纷呈的画面语言。迪斯尼由于在音乐创意与制作方面丰富的想象力以及录音技术方面的突破性成绩荣获了1940年奥斯卡特别荣誉奖。
除了《幻想曲》这样的完全为音乐而创作的动画片外，好莱坞其他动画片中也常常用到图解音乐的创作手法。尤其在《米老鼠和唐老鸭》、《猫和老鼠》等一系列的动画片中的应用，音乐节奏与人物动作的戏剧性吻合更是令人忍俊不止，充满了喜剧性：急速的钢琴音是猫和老鼠追逐与逃跑的急促脚步；大提琴的拨弦是猫靠近老鼠的蹑手蹑脚；鼓声和镲声是他们的剧烈撞击；小提琴的滑奏是他们各种各样的滑稽动作„„图解音乐是声画对位在动画片中的具体应用手法之一，它使得音乐与画面更加紧密的结合，从而使影片产生了强烈而有趣的视听效果。
三、先期音乐
所谓先期音乐，即先由作曲家根据剧本情节及导演要求创作出音乐，并将它录制到胶片上，再由动画制作人员根据录制好的音乐逐格绘制动画画面。
动画片先期音乐对画面制作的要求很高，生产周期较长，生产成本也很高。但它具有与动作结合紧密、准确和与故事情节和谐等优点。如在动画片《米老鼠与唐老鸭》中米老鼠演奏的《匈牙利狂想曲》，其音乐与动作结合得精确到位：画面上的米老鼠弹奏钢琴键盘时的指法及琴键位置和所配音乐丝毫不差，充满了诙谐幽默的情趣。好莱坞动画片中的歌舞段落基本上也都是采用这种手法。先期音乐的运用使画面与音乐准确到位的结合，不仅使音乐更赋表现力和感染力，也使得画面更富有节奏和戏剧性，相得益彰。
迪斯尼动画片的传统就是片中总有第一流的合唱点题，而且歌唱往往配合载歌载舞的场面，气势恢弘。许多人认为好莱坞动画片属于动画音乐片，是美国好莱坞音乐歌舞片的延续，不是没有道理的。
动画片中存有大量的歌唱，为电影加入了一种在古老戏剧传统中早就存在却在传统故事片中难以表现的艺术元素。比如《埃及王子》中的歌唱，感人而充满诗意，以一个全知全能的视角将故事的缘由和发展向观众娓娓道来，一下子将观众带到了故事的讲述中。这种旁白式歌唱因其和动画片整体音乐风格的合拍不但没有打断观众思路和情绪，反而复活了旁白这种在当代故事片中很少见的手法。
好莱坞动画片中的歌曲有自述独白式的，有合唱式的，也有旁白式的。《花木兰》中，木兰去见媒婆的前夕，影片以独唱、重唱、合唱的方式唱出歌曲《荣誉》，乐声紧密的配合人物的动作节奏，表达木兰惴惴不安的心情。相亲失败后，木兰的内心独白同样以歌声《自己》表现，歌曲带有很强的叙事功能，同时也抒发了人物的内心情感。在军中木兰度过了艰苦的训练岁月，也被一首《男子汉》的豪情壮志重彩烘托。更深一层的意义是，角色的歌唱使经典戏剧中大段的戏剧式独白成功的移植并得到新生。长篇独白在歌唱形式的包装和整体的音乐型叙事以及全片的声音风格相得益彰。为配合剧情，影片的作曲还运用了中国的民间小调，并使用笛子、二胡、古筝等中华民族乐器。歌曲能直接的表达人物情绪和心理，使观众很快了解人物性格，同时也具有交代情节的叙事功能。
动画片中的歌曲反映了好莱坞动画片商业性的特点。影片中的歌曲，包括没有在影片中出现过的完全为商业目的而创作的歌曲，都被制作成音像制品进行出版和发售。而这一首首旋律优美的歌曲一经推出后便往往会获得商业上巨大的成功，带来丰厚的商业利润。从而刺激了好莱坞动画片的创作者在影片中不遗余力的创作更多更好的动画片歌曲。这些歌曲在散发艺术魅力的同时，更给自身工业带来了效益。
“我第一次听到钢琴，那是看卡通片《猫和老鼠》。那只猫在演奏李斯特的第二首匈牙利狂想曲时，手一下子变得很长很长，神奇得就像餐馆里的长把茶壶，在钢琴上飞舞，突然一下打到老鼠身上„„还有一部美国兔子的动画把我拉进了古典音乐的大门。”郎朗边说边将两手的四个指头竖到脑袋上装作长耳朵，充满童心的举动把乐迷们逗乐了。2月19日下午，在北京王府井大街的涵芬楼书店，这位旅美华裔青年钢琴家来到古典乐迷中间，举手投足间热力四射，神采飞扬地讲述他的演奏与人生。
“技巧永远为音乐服务”
近几日，郎朗在北京开音乐会，演奏的曲目有拉赫玛尼诺夫的第二钢琴协奏曲（简称“拉二”）、柴科夫斯基的第一钢琴协奏曲、李斯特的匈牙利狂想曲之二等，都是技巧难度很高的曲目。说起这些经典作品，郎朗头头是道：“老柴的超八度最爽，有从直升机上被扔下的感觉，他的音乐有人生的缩影，表达了俄罗斯音乐的精髓”，“我在莫斯科钟楼听钟声，才更深地理解了拉二”，“李斯特的作品有炫技的成分，匈牙利狂想曲之二特别难弹，你会感觉手指像橡皮泥一样特别软”„„
在这位钢琴家看来，弹琴有很多技巧，包括如何弹得快、如何弹得深以及控制键盘的能力等，但是，“技巧永远都是为音乐服务的”。光有技巧不行，还要有思想。在美国上大师课时，他发现中国学生往往技巧娴熟，但不知道弹出来的是什么，而外国学生往往知道是什么却因疏于训练而弹不出来。所以他说，要弹好钢琴，两方面都要平衡。
“台上的感觉很温暖”
音乐世界多神童的故事，5岁便开始获大奖的郎朗也是一个传奇。这个23岁的大男孩在3岁学琴时就将心交给了钢琴。“为什么选择这条路呢？”有乐迷问。“我喜欢在台上表演，被灯光照着，感觉很温暖，所以从小就想当个世界级的钢琴家。”
郎朗说他要感谢父母给了他音乐的熏陶和良好的条件。演奏民乐的父亲对他十分严厉，但是一直对他很信任、很鼓励。所以他忠告在场的琴童家长：孩子在练琴时可能会懈怠，做父母的着急归着急，但是不能打击小朋友的积极性，要想出办法来解决，让孩子一直热爱自己所做的事情；选择老师很重要，要尊重孩子个人的想法，只有他喜欢这个老师的风格，才能热爱学习。
“最可怕的就是迷失方向”
闪亮的眼睛透着旺盛的精力，演奏的时候表情丰富，指下激情澎湃，郎朗给人的感觉永远信心十足。他说，其实困难不可怕，最可怕的就是迷失方向，许多人在机会来的时候，自己就打了退堂鼓。
郎朗的成长经历证明此言不虚。他登上世界音乐舞台有则传奇故事：1999年，还是费城科蒂斯音乐学院学生的他在拉维尼亚音乐节上临时替换别人演奏。在长达5个小时的音乐会之后，著名指挥家祖宾•梅塔在聚会上问他是否还能弹点别的什么，比如巴赫的《哥德堡变奏曲》。于是在凌晨两点半，他们又回到音乐厅，郎朗凭着记忆脱谱弹奏。第二天，当这个传奇故事传开后，他说：“我就像抓着火箭一般，我的事业起飞了。”
“我相信在音乐里能追求一个更好的人生，更好的未来。”正因如此，年轻的郎朗汲取着各种营养，接触古典音乐和现代音乐、西方音乐和中国民乐等多种形态的音乐。他称自己一年有140多场音乐会，会挑选和世界许多著名乐团、著名指挥家合作，在不停的演奏中不断学习。
郎朗小传：1982年生于沈阳，3岁学习钢琴，5岁获得沈阳钢琴比赛第一名。9岁考入中央音乐学院，11岁赢得德国第四届国际青年钢琴家大赛第一名，13岁获第二届柴科夫斯基国际青少年音乐家比赛第一名。15岁入美国费城著名的科蒂斯音乐学院，随院长格拉夫曼学习。1999年8月，在美国拉维尼亚音乐节上，替代著名钢琴家安德列•瓦茨，与芝加哥交响乐团成功演奏了柴科夫斯基的第一钢琴协奏曲，在世界乐坛赢得声望。
猫和老鼠》从1940年问世以来，一直是全世界最受欢迎的卡通之一，Tom和jerry这一对搞笑活宝，上世纪90年代来到中国后更是得到从6岁到60岁的人们的狂热喜爱，但这个节目音像制品版本繁多，一直没有一个比较全的版本。
著名的《猫和老鼠》动画片是制片人弗雷德•昆比、导演威廉•汉纳及约瑟夫•巴伯拉于1939年创作的。继第一个动画短片《猫得到靴子》大获成功后,25年中米高梅电影公司拍制了100多部《猫和老鼠》动画片。这套动画片完全以闹剧为特色,情节十分热闹。
系列片片《猫和老鼠》(又译《汤姆和杰里》Tom&Jerry)是当今举世闻名的动画片,它的创造者威廉•汉纳(William Hanna)及约瑟夫•巴伯拉(Joseph Barbera)是美国好莱坞动画界的“传奇人物”。
系列片《猫和老鼠》完全以闹剧为特色,情节十分热烈。汤姆是一只常见的灰白色家猫,它有一种强烈的欲望,总想抓住与它同居一室却难以抓住的老鼠杰里,它不断地努力驱赶这些讨厌的房客,但总是遭到失败。而实际上它在追逐中得到的乐趣远远超过了捉住老鼠,即使偶尔捉住了杰里,结果也不知究竟该怎么处置这只老鼠!
系列片《猫和老鼠》采用了猫与鼠的原型,他们的恶作剧非常有趣,不论游戏多么激烈紧张,杰里都知道它不会受到任何真正的伤害,而汤姆则总是难免受些皮肉之苦。杰里与尿布小灰鼠塔菲同住在这个人家的老鼠洞里,看起来像是被汤姆监视着,但杰里却非常机灵,总能使汤姆狡诈的诡计适得其反,总能让它自食其果。
这个机灵老鼠与笨猫的故事,堪与米老鼠和唐老鸭的故事相媲美。没有动物世界中恃强凌弱的残酷,只有两个邻居之间的日常琐事和纷争,诸如小老鼠杰里偷吃了汤姆的奶酪,汤姆把捕鼠器放到了杰里的洞门口等等,中间穿插的无数恶作剧和幽默片断,让人感受到久违的天真快意。它们之间的关系常在一瞬间发生变化——化敌为友或势不两立:为敌时绞尽脑汁,互不相让;为友时,亲如兄弟,谁也不记仇。
系列片《猫和老鼠》每一集选2至3个不同性格的形象搭配在一起,叙述一个“噱头”故事。它的故事内容单一,总是出人意料,但又合乎情理,体现出作者的超人智慧。它采用的哑剧形式,完全依靠滑稽动作而不用对白,与《米老鼠和唐老鸭》相比,后者的故事究竟表述什么,有时并不容易搞清,而《猫和老鼠》的哑剧却明白直观,给观众的印象极其鲜明深刻。《米老鼠和唐老鸭》风靡世界几十年,其造型、配音以及强大的宣传起了重要的作用,而《猫和老鼠》几乎没有对白,靠的完全是生动的形象与情节曲折、想象丰富的故事。 《汤姆和杰里》前后共出过200多部动画片,其中《傻老鼠扬基》(1943年),《请安静》(1945年),《猫协奏曲》(1947年),《清洁鼠》(1948年),《两只凯蒂尔鼠》(1952年)和《老鼠约翰》(1953年)获得过奥斯卡金奖,《圣诞前夜》(1941年),《杰克尔博士和老鼠先生》(1947年)曾被提名,在好莱坞动画史上它是获得过奥斯卡金奖最多的动画片。
第13篇：猫和老鼠2
识字二 猫和老鼠
教学目标：
1、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字。学习“反犬旁”、“食字旁” 2个新偏旁。
2、正确流利地朗读儿歌。
3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。教学准备：
猫和老鼠图片、生字卡片、。
第一课时
教学过程：
一、激趣导入：
小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！（课件出示猫、鼠。）
鼠字为象形字，出示图片展示。 板书。读课题。
今天我们就看看猫和老鼠之间发生了什么有趣的故事么，快让我们一起来读读吧。
二、读儿歌，识生字。
1、读儿歌，找出会认字。
（1）学生自由读儿歌。（先明确读书的要求）
在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？ 生：问同学、问老师、看拼音读„„
这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，读之前先听老师读一下读课文的要求
1）.自由地朗读，把句子读通顺。不加字，不掉字。
2）、把生字从课文里圈出来，想想有什么办法能把它记得又快又牢。 学生读课文，圈生字。 （2）出示卡片，认读会认字。
同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来抓住这些淘气的生字小老鼠吧！ （出示卡片）
1） 课件出示圈到的生字。你认识那个生字，说说你有什么好办法记住它。
学生们选自己会认的字，说一说。（学到咪字时就可以学习形声字了）
三、学习形声字“咪、眯、迷、谜”
1、出示“咪、眯、迷、谜”，引导学生观察这四个字的特点。（它们当中都有“米”）
2、讨论：怎样记住这四个字？学生交流、反馈。用这些字口头组词，造句。区别这几个形近字。了解偏旁与字义的联系，米字与读音的联系。
观察米字的不一样。学习写“咪、迷”。
3、读课后的“读一读”，帮助学生记住这些字，并能正确体会它们各自的意思。
4教师小结：这些字部首与它的意思有联系，另一部分与它的读音相同或相近，这些字叫作“形声字”。（板书）（通过总结让那个学生了解：声旁与形旁。）
5、出示形声字的顺口溜：形声字好识记，形音义有联系；声旁帮着读字音，形旁帮着辨字义。让学生读、背，加深对形声字的理解。 课间休息：笔画操
四、迁移方法，引导运用
1、出示“青”字，你能给它加偏旁变成新的字吗。
2、出示：清、请、晴、情，让学生自由轻声读，找出它们的异同。你能说说它的偏旁和他的意思有什么关联吗。
3、给这些字口头组词，造句。
4、学生分析其他字时，引导他们发现别的形声字，学饱字时认识食字旁。
4、小老师带读生字，开火车读一读词语。
四、趣味朗读，感悟理解
1、自读课文，师生表演。
这篇课文太有趣了，我们一起来边读儿歌边表演吧！ 注意语句，可以模仿动作，揣摩语气。 背儿歌。（对着后面的老师做动作。）
2、理解“谜”
问：哎！这只老鼠可真可怜呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道为什么吗？
五、布置作业
1、试把儿歌《猫和老鼠》编成故事，讲给爸爸妈妈听。
第14篇：猫和老鼠读后感
我最喜欢看的漫画书就是《猫和老鼠》了，每次我看这本书时都会被逗得哈哈大笑，笑过后我非常敬佩小老鼠的聪明和勇气。小编给大家提供猫和老鼠读后感，欢迎阅读和参考！猫和老鼠读后感【一】
读了《猫和老鼠》这篇故事让我知道了，猫和老鼠原本是最好的朋友，但是它们经过一些事情后又成了仇恨最深的敌人。
它们为什么到了最后会成为敌人呢？下面我来说给你听：有一天，玉皇大帝说：“我要选十二种动物来做为人的生肖，一年一种动物，就选先到的十二种动物。”猫一听到这消息，就对老鼠说：“老鼠，老鼠，明天我要起不来，你能喊我一下子吗？”老鼠说：“好呀！好呀！”第二天，老鼠早早的就起床了，可老鼠光顾着自己，却把好朋友给忘了。当然，猫也没有入选为十二生肖，而老鼠入围了。猫很气愤，所以在往后的日子里猫只要一见到老鼠就咬。
其实我读了这个故事，我认为它们两个都有错。首先是猫：它不应该光责怪老鼠，它可以在家安个闹钟，把时间调的早一些嘛！再接着说老鼠：它不应该只顾着自己，它应该时刻牢记着还要喊猫起床呢！
这个故事里面还有一句好的句子是：突然，老鼠想起这船是用树根做的，“好啊！我来啃点树根吃。”于是它开始啃，啃，啃！这句话让我知道了老鼠不光是爱偷吃粮食，还喜欢啃用树根做的东西。
读了《猫和老鼠》这篇故事，我的收获可真不少呀！
猫和老鼠读后感【二】我最喜欢看的漫画书就是《猫和老鼠》了，每次我看这本书时都会被逗得哈哈大笑，笑过后我非常敬佩小老鼠的聪明和勇气。
危险时刻都会发生，看：小老鼠又差点被猫抓到，机敏的它立刻拿起身边的工具打猫或者夹猫的鼻子，并借此机会马上溜走。有一次，许多恶猫一起围攻小老鼠，就在这个危急时刻，小老鼠突然变得力大无比，将恶猫们打了个落花流水：有的猫被扔到门上；有的猫被摔到墙上；还有的猫被踢到土坑里。当然，小老鼠并不是时刻都有这种神力的，所以，更多时候它是运用智慧来和猫战斗。比如，它看到猫睡着了，就设法把猫弄到主人整洁漂亮的床上，嘿嘿！这时，猫倒霉的时候就到喽——它还没弄清是怎么回事，就被怒气冲冲的主人赶出了家门。我真是太喜欢这只聪明可爱的小老鼠了。
老鼠虽然聪明但猫也不笨，有一次，它抓老鼠的时候，老鼠运用了隐身术，没想到猫灵机一动，立刻在地上撒下面粉，并根据脚印来捉老鼠，这仗打得真是太精彩了。看来，是老鼠的智慧感染了猫，猫也被逼成了高智商猫。
这本书里，什么事情都会发生。最令人想不到的是，有时，猫和老鼠在特定的时候竟然也会成为好朋友，互相关爱和帮助，就像从来没打过架似的。
《猫和老鼠》的作者是美国的汉纳-巴伯拉，我想对他说：“谢谢你写出这么精彩的一本书，我很佩服你！”
猫和老鼠读后感【三】朋友们，你们爱看动画片《猫和老鼠》吗?汤姆就是那只倒霉的猫，杰瑞就是一只机灵的老鼠。今天我想为大家推荐里面的一则精彩非凡的小故事——《猫鼠协奏曲》。
有一次，汤姆举行现场钢琴演奏会，他穿着绅士般的衣服，打着领花，举止端庄，在大家的欢迎掌声中，汤姆神气的坐在钢琴前，音乐缓缓响起……
正当汤姆神情投入的从高昂弹到低沉时，把睡在低音键上的杰瑞给惊醒了。杰瑞淘气极了，不时捣乱汤姆的演奏。可是两人的配合却如此的天衣无缝，挑不出一丝破绽。杰瑞越玩越带劲，气冲冲跑去拿
起两根琴键，在钢琴上乱打一气。时而快的象流水丁冬，时而如大象沉重的脚步。为了不使自己的演奏不出丑，汤姆想尽办法赶走杰瑞，可是怎么也不管用，汤姆不得不跟随杰瑞的旋律，直到累的满头大汗。杰瑞越弹越有劲，汤姆却已筋疲力荆
最后，杰瑞被评为优秀钢琴演奏家，而汤姆却爬在钢琴上动弹不得。
看完着一节，我不由乐得开怀大笑。
第15篇：猫和老鼠读后感
老鼠们都为猫的决定高兴，猫和老鼠读后感。开始集合起来，准备到猫那儿去做客。
只有一只年迈的瘸腿老鼠不相信猫，它劝其它的老鼠说：“不要到猫那儿去，别期望他给你们好处，它会骗你们的！”但是老鼠们都没有听它的话：“既然猫已经宣誓不再杀生了，怎么还能骗我们呢？”所有的老鼠都去和猫和解了，只有瘸腿老鼠没有去。
猫很隆重地接待它们，然后把门锁了起来，向它们发表了很长的演说。讲的天花乱坠，允诺它们许许多多的好事。老鼠们高兴极了。猫结束了讲演，突然对一只老鼠吼叫起来.\"你这个坏蛋，也到这儿来了，我的儿子就被你吃了！”“你说什么？你说什么？猫呀！”那老鼠哀求地说，“我什么时候把你儿子吃了，我连看也没有看见过它。”
可是猫不听这些话，直去追那只老鼠，，眼看就要抓住了。这是，全体老鼠走去说“你现在不是已经变得善良了，就不要再记旧怨。”“好啊！原来是这样！猫叫起来，你们保护坏蛋，那就是说你们自己也是坏蛋,那我还有什么理由来怜悯你们呢？”猫说完就像老鼠扑去，把它们一个一个都吃了。
我的话是对的，猫以前是强盗，现在还是强盗!瘸腿老鼠想。
这个故事告诉我，坏蛋会巧言话语来欺骗你，但是它的本性是改不了的，所以我们要擦亮眼睛，不要被坏蛋所蒙骗。
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今天我想为大家推荐里面的一则精彩非凡的小故事——《猫鼠协奏曲》。
有一次，汤姆举行现场钢琴演奏会，他穿着绅士般的衣服，打着领花，举止端庄，在大家的欢迎掌声中，汤姆神气的坐在钢琴前，音乐缓缓响起……
正当汤姆神情投入的从高昂弹到低沉时，把睡在低音键上的杰瑞给惊醒了。杰瑞淘气极了，不时捣乱汤姆的演奏。可是两人的配合却如此的天衣无缝，挑不出一丝破绽。杰瑞越玩越带劲，气冲冲跑去拿
起两根琴键，在钢琴上乱打一气。时而快的象流水丁冬，时而如大象沉重的脚步。为了不使自己的演奏不出丑，汤姆想尽办法赶走杰瑞，可是怎么也不管用，汤姆不得不跟随杰瑞的旋律，直到累的满头大汗。杰瑞越弹越有劲，汤姆却已筋疲力尽。
最后，杰瑞被评为优秀钢琴演奏家，而汤姆却爬在钢琴上动弹不得。
看完着一节，我不由乐得开怀大笑。
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没读这本书以前，我一直认为，猫比老鼠聪明，猫是很聪明灵巧的动物，老鼠是很笨的动物，读后感《猫和老鼠读后感》。 可是看完这本到处充满幽默的书后，我发现，像杰瑞这样绝对机灵、聪明又勇敢的老鼠，像汤姆这样上大当吃大亏又高度自信、百折不挠的猫总是与众不同。跟现实中的鼠猫究竟哪里不一样呢？那就听我慢慢续给你听吧。
汤姆特别喜欢美女，一天，汤姆救了一个美女猫的侄子的命，美女猫很感激，邀请汤姆星期五去她家吃饭，离星期五只有一天，但汤姆却有度日如年的感觉。回到了家，汤姆看到杰瑞偷他东西时，并没有像往常一样逮老鼠，杰瑞很纳闷，他冲着汤姆喊：“喂！没看到我在偷东西嘛？！”这个美女猫好有心计，请快递送了一篮巧克力豆，说是送给城里最勇敢的猫，汤姆为了不给杰瑞吃，结果俩人都撑饱巧克力，牙太疼，不能去赴宴见美女了。
汤姆当pol.ice负责看管着奶酪仓库，杰瑞禁不住奶酪的诱惑，来偷。汤姆用脚把杰瑞踢老远，“你只能闻一闻，连碰都别想碰一下。”汤姆也不总是笨，也很精明的。杰瑞常感慨: “哦,天哪!大灰狼! 哦,不,比大灰狼更糟糕的,是汤姆!”
汤姆爱面子，总爱在自己的猫友面前逞英雄吹牛，说杰瑞如何被他整治，乖乖听他管教。然而事实上在家里，汤姆总是斗不过杰瑞，出了很多丑。杰瑞把这些糟糕的丑态拍了下来，汤姆费尽周折撕了照片，哪知道杰瑞居然保留了底片，杰瑞更聪明,技高一筹哦! 把柄在杰瑞手里，汤姆甘心情愿的做杰瑞的仆人，给他准备舞会用的鸡尾酒，可乐、雪碧，蛋糕……
汤姆没钱,穷, “哦，我穷的都快要吃草了，穷的都要把自己给吃掉了！” 盼望已久圣诞节来了，汤姆许愿要的礼物都有了，杰瑞祈祷的礼物也到了，可是，汤姆在杰瑞的礼物周围布满了老鼠夹，杰瑞来拿礼物，汤姆用手电筒一照，杰瑞看不请路，结果啊，杰瑞大叫！耳朵上，手上，脚上，尾巴上，到处都被老鼠夹夹住了，眼冒金星，汤姆笑的昏天黑地：“你眼前的小星星都可以挂满圣诞树了。”
杰瑞见汤姆不在，激动来拿礼物，哪知道礼物就是杰瑞伪装的，杰瑞又上当了，杰瑞被汤姆锤成了饼干，汤姆得意大笑说：“哈哈哈！看看世界上最扁的老鼠！” 杰瑞也很倒霉啊！
看了汤姆和杰瑞的故事，你一定会开怀大笑，机智幽默到处都是！
第16篇：《猫和老鼠》观后感
《猫和老鼠》观后感
晚上，我看了一部叫《猫和老鼠》的动画片，从中我懂得了许多道理，受益匪浅。
《猫和老鼠》讲述了一只老鼠和一只猫的故事，每次猫都要去追老鼠，想捉住它，但是老鼠想尽办法，不仅摆脱了猫，还把它折腾了一番。让我印象最深刻的是那只小老鼠，因为它不仅聪明，还很机灵，用智慧把猫摆脱掉。记得有一集，猫拼命地追着小老鼠，绕着房子追了好几圈，小老鼠边跑边想办法，终于想出了一个好点子：它躲到一个隐蔽的地方，把身旁的棍子使劲一推，
“呯”一声，棍子被小老鼠推倒在地。这时，猫已经追了上来，因为没有注意，地面，结果被绊倒在地，小老鼠看到了，嘻嘻地偷笑起来。
看完了《猫和老鼠》，这我想起了平常有些人遇到困难就退缩，但动画片中的老鼠虽然力量小，却用它的智慧战胜了猫，把猫给摆脱掉。这让我明白每件事都要靠自己的智慧去完成，不能遇到困难就退缩。
三年级:悦斐儿1
第17篇：猫和老鼠外传
猫和老鼠外传
猫妈妈的三个孩子，大眯，咪咪和小咪在一起嬉戏。再有几天，三个猫娃娃就要去小猫学校上学了。
一天，学校的别的猫对他们说：老鼠是坏东西。非洲有一种老鼠可以利用自己身上的臭味，把猫熏倒吃掉呢！非洲老鼠真的有这么厉害吗？大咪说。让我们捉一只老鼠给妈妈看吧。小咪说。这时小老鼠在家里听见门外有人说：孩子开门吧，妈妈回来了！三只小猫在门外说。可小老鼠想：怎么不象妈妈的声音啊！小老鼠开门说：你不是妈妈吧，你是猫吧？三只猫慌了，他们怕小老鼠吃掉他们说：是妈妈把我们捉来的。对呀对呀，是妈妈捉来的猫。等小老鼠出来了，他们一把把小老鼠抓住。他们不象把小老鼠吃掉，就折磨小老鼠，到了第二天，小老鼠死了。大咪说：呀！小老鼠已经死了！谁会想到他会死啊。咪咪说。小老鼠没罪呀，有罪的是他的爸爸妈妈。大咪说。猫妈妈和鼠妈妈有仇，我们没仇呀？他们后悔到。我们把小老鼠埋了吧┅┅小咪说，向咱过去埋姥姥一样──光把小老鼠埋了也没有意思，那咱们就哭吧！三只猫哭起来：妙──呜──啊，小老鼠，你死得好掺那，小老鼠我们没成心让你死啊！我们不该骗你呀──你妈不该那么坏呀！你们不该把小朋友的衣服咬坏呀！咬坏衣服多可惜呀┅┅鼠妈妈不该和猫妈妈节下仇呀─小猫们越想越伤心了。
猫妈妈把小老鼠的妈妈掉回来拉。
第18篇：猫和老鼠新传
猫和老鼠新传
猫和老鼠原来是一对好朋友。
一天，小老鼠去大花猫家做客。它们俩说说笑笑地一直到了深夜。大花猫便留小老鼠住在了自己家。第二天早上醒来，小老鼠听到“啪”的一声，一个盒子从枕头底下掉了出来。它连忙把盒子拣起来一打开，发现里面有许多珍贵的珠宝，照得人连眼睛都睁不开。小老鼠一向视财如命，现在看到眼前有这么多珠宝，口水都流了下来。顿时，小老鼠起了私心，决定杀害大花猫，自己独霸大花猫的家财。
小老鼠回家后，想着那些金闪闪的珠宝睡不着觉了。它一天到晚都在想着怎么对付大花猫。
风和日丽的一天，大花猫约了许多好朋友去郊外野炊。当然，也少不了好朋友小老鼠了。快到中午了，大家都各自忙了起来。小白猫和小黑猫去钓鱼，小黄猫烧饭烧菜，小老鼠去拾柴火，大花猫摘野菜、整理餐桌。可小老鼠并没有去捡柴火，而是跟着大花猫。等它们走到了一个没有人的地方，小老鼠从后面窜出来大喊：“猫大哥，原来你在这儿呀！”大花猫吃惊地问：“鼠小弟，你怎么也在这儿呀？”“哦！我是来找你的。大伙儿都等着你呢！”“那我们走吧！”“等一等，为了给你一个惊喜，你得蒙上眼睛。”大花猫还不知灾难降临，爽快地同意了。小老鼠领着大花猫来到悬崖边，就说：“猫大哥，现在前面有一条小溪，上面只有一座独木桥，我在后面扶着你，你先走吧！”大花猫觉得很奇怪，这儿怎么会有小溪呢？但既然小老鼠这么说了，它还是抬起了脚向前迈去。大花猫跨出的脚还没有落地，就听见“啊„„”的一声，大花猫被可恶的小老鼠推下了悬崖。这一切，正好被钓完鱼回来的小白猫看见了，它见来不及阻止了，就跑回去告诉其他伙伴。这群小猫听了，决定吃了小老鼠来为大花猫报仇。
从此以后，猫除了吃鱼之外，也吃老鼠了。不久，所有的猫都练成了捉老鼠的好本领。老鼠呢？只会见了猫就跑，实没地方可躲了，就在墙上挖个小洞，住了进去。
五年级:夏小琪
第19篇：续写《猫和老鼠》
续写《猫和老鼠》
很早很早以前，有一只猫和一只老鼠住到了一起。那时候，猫并不吃老鼠。
冬天快到了，它们买了一坛子油准备过冬。老鼠说：“不放在家里，我嘴馋，不如藏到远一点儿的地方去，到冬天再取出来吃。“猫说：“行啊。”它们趁天黑，把这坛油送到离家里十里远的大庙里藏了起来。
有一天，北风呼啸，雪花纷飞，天气异常寒冷。有一只又饿又冷的老田鼠来到庙门口，他想庙里也许能找到点儿吃的，就是没吃的，躲躲风雪也好呀，边想边走进庙里。到了庙里，他左搜搜，右找找，什么吃的也没有，他只好向一堆干草走去，想先躺着睡一觉，再找吃的。他躺在干草上，忽然闻到一股淡淡的香味。咦，这是猪油的香味。他便用鼻子嗅着沿着香味找。他找到一个坛子，小心的打开盖子。啊，原来是一坛香喷喷、白花花的猪油。他高兴地手舞足蹈，边吃边唱，一会儿把小肚子吃得鼓鼓的，吃饱喝足后，躺在干草上便睡着了。
这时，猫和老鼠也来到了庙里。因为风雪大天气寒冷，他们俩不想四处找吃的，便想到那坛油。当他们看到大田鼠和被吃了一半的油时，气坏了。猫一下扑过去摁住了田鼠，田鼠醒过来，喊道“怎么了？快放了我”猫说：“你这个不劳而获的家伙，敢偷吃我们的油。”大田鼠一听，原来是他们的油。他看着小老鼠，眼珠一转，便说：“鼠小弟，谢谢你。我只吃了一半，你那一半我还没帮你运走呢。”猫一听，原来他俩是一伙的，就和小老鼠打起架来。小老鼠怎么解释，猫也不听。老鼠不断地逃，猫不停地追。趁乱，大田鼠背起他吃剩的油逃之夭夭。
从此，猫和老鼠成了天敌！
定兴县实验小学三年级:荣周杰
第20篇：儿童画猫和老鼠教案
儿童画课程设计
学院：艺术学院 班级：A1081 姓名：李楠 学号：11007010102 儿童画的课程设计
课题：儿童画设计教学 年级班次：二年级（6岁） 教科书：冀教版美术教科书 教学时间：40分钟 课型：绘画课 一．教学方法：
教学目的：1.通过学习绘画的过程，发展想象力和创造力。
2.使学生激发学生学习美术的兴趣，给学生铺设表现美、创造美的条件掌握绘画图形与色彩绘制的步骤方法。
二．教学重点、难点
1.重点：鼓励幼儿充分发挥想象，大胆地表现自己与别人不同的想法。2.难点：能用绘画的形式表达出自己的想法。
三．教具、学具准备
教具：视频展示台
玩具猫
猫的图片
Tom猫Jerry鼠的图片
学具：绘画工具
四．教学与步骤
（一）、观察想象
今天，有一个老朋友要和大家见面（出示Tom猫Jerry鼠的图片）它就是你们最喜欢的Tom猫Jerry鼠（师说情节中的一段故事，出示玩具猫的玩具展示后交幼儿传看观察) 。 提问：
1、“Tom猫Jerry鼠大家都看过么？”
2、“Tom猫Jerry鼠在你们心中是什么样子的呢？”(幼儿回答可爱
淘气
老师给予赞赏) (这一环节是启发幼儿想象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，同样的物体可以引发他们不同的想象。让他们深入思考，出现各种奇思妙想，为下一个环节打下了基础。但应注意如果此时他的奇思妙想受到了质疑，就会使他们失去创造的勇气，所以不应该束缚他们的思路，不能以自己对事物的认知和感受去要求幼儿接受，应该打破常规，打破权威性，鼓励他们放飞想象的翅膀，表达自己的体验和想法，创造不平凡的东西，超越自我。这样才不会压抑他们的创造性，才能提高他们绘画兴趣，实现他们思维的发展。)
（二）、想象，丰富创作内容
师：“ 今天Tom猫Jerry鼠终于友好相处了，小朋友们再来动动脑筋你们猜那是为什么？”
(师适当提示，幼儿自由发挥，并用流畅的语言表达。教师进行总结，修正学生的部分不合理想象，引导正确思维。运用幼儿感兴趣的事物或方式，结合动画片内的情景、运用自己的想象、利用自身的动作，将幼儿的兴趣激发起来，使他们较快地进入一个有一定目的且积极主动的状态。因此活动一开始，便采用问答、互动动等融合引导幼儿进入主题，请幼儿来表现对生活的认识。) 师：“因为老师的手上有种魔法啊！变！（拿出两幅图进行情景组合）”
(这一环节是进行创造性思维，按幼儿的心理需要尝试不同的示范内容，在已有的基础上将思维向前推进一步。)
（三）、创作要求
1、在视频展示台上展示猫和老鼠的情境图片在视频展示台上示范一至两种情景画 讲解两者的情景关系了解幼儿的创作意图，提出适当意见，进行适当修改。
2、要求幼儿用猫和老鼠的图片在视频展示台上进行情景组合。（如：追逐 握手 走路等）
3、要求幼儿发挥想象，组合更多的情景。（教师给与适当诱导和鼓励） (幼儿的审美情趣、审美能力、作画技能、创新能力等等都是不同的。教师应该承认幼儿的个体差异，因势利导地加以引导和示范。)
（四）、教师示范作画及板书设计
（五）、幼儿创作
作业要求：A用拟人化手法给小动物添加快乐的表情和情景动作；
B添加场景(提示可根据需要添加小河流、草地、树林„„)
五．讲评及课堂小结
1、展示、介绍作品。（因为幼儿有喜欢成人或同伴对自己的劳动成果加以关注和肯定的心理特点，我让小朋友自由参观同伴的作品，相互展示、介绍自己的作品，看看谁的画最美？谁的画最有趣？谁的画最有创意？然后尽可能多地展示幼儿的作品，引导幼儿既乐于欣赏技能强、创意新的作品，又在那些不起眼的作品中发现其中的优点，给予每个幼儿被承认的快乐，使幼儿在获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识，使他们由此更加喜欢美术活动，更富有创造勇气和热情，也促进了老师和幼儿，幼儿与幼儿之间的互动。）
2、点评作品优劣。（让幼儿参与，通过鼓励、正面评价幼儿的作品）
〔幼儿的评价、见解往往是很原始的，并且大致在他们的概念范围内转来转去，好与坏，好听与不好听，喜欢与不喜欢，虽然如此，但无论如何在任何情况下，都不能轻视这个美学见解的幼芽。我让幼儿主动参与评价同伴的作品，再由教师加以引导，发展和巩固幼儿的评价观念。在评价过程中，教师的评价绝不能根据自己的好恶或局限于幼儿的操作结果，而应包括幼儿各种能力、意志品质、情绪情感等全方位的发展状况。使幼儿体验到成功的喜悦，进而在以后的活动中保持这种创作精神) 课后小结：
在本次的教学过程中，以激发幼儿的绘画兴趣，启发幼儿想象力为主，并结合幼儿的年龄特点，采取多样化的教学手段吸引他们的好奇心。儿童的思维不受时间和空间的限制，他们的想象力是不可低估的。教师应当为幼儿的创新思维创造条件，给孩子一个无拘无束的想象空间。幼儿学习的自主性，很大程度取决于教师能否选择一些有吸引力的内容，并能将这些内容与幼儿的实际能力相联系，用不同的方式将教学内容与教学过程相融合，达到举一反三，事半功倍的效果。
