大学校园新闻稿范文

推荐第1篇：大学校园新闻稿

和谐广金

2014年5月4日，广东金融学院肇庆校区于三天的小长假结束之后，随着同学们的陆续返校，呈现出了一派和谐的景象。 幽静的校园中，微风轻拂，小草碧绿。同学们或于校园小径上散步谈心，或者在自习室安静的学习，而热爱运动的同学则在运动场上挥洒汗水，气氛十分和谐。和谐是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。优美的校园环境和丰富的校园文化是建设和谐校园的关键部分。作为广金的学子，我们应该爱护校区的一草一木，积极参加校区组织的各种活动，为建设一个和谐的广金尽一份力。 当值五月，转眼两个月之后同学们就得告别校区了，在此，广播台希望同学们能携手共建一个和谐的广金校区，在接下来的时间里在校区、在肇庆留下一个美好的回忆。

撰稿记者 梁天珍

2014年5月4日

推荐第2篇：大学校园运动会新闻稿

导语：一次运动会就是一场竞争与合作意识的演练，是生命教育的体现，是生涯发展的训练和尝试实践。接下来是小编为您整理的大学校园运动会新闻稿范文，希望对您有所帮助。大学校园运动会新闻稿范文1

5月20日，运动会进入白热化阶段。经过一天的激烈角逐，场内热情依旧高涨。清晨，虽然冷风阵阵，但运动员们却在场内演绎着一幕幕精彩的瞬间。

早上7点多，各院负责人，裁判，全部到场，开始为为期一天的运动赛事而忙碌。各运动员也在跑道内进行着比赛前的预热。操场内，各学院搭建的零时“服务小站点”也像地毯般在各自指定的位置有条不紊的铺开。同时，操场门口围观的同学也是门庭若市，观众台上也零零星星的开始有人抢占优良位置。与此同时，在操场外围的栅栏外也有人驻足，隔拦观望。

8点整，主席台上嘉宾满座，运动会负责人以及报道赛事的广播员也已就位。随后，广播员宣布“男子400米跨栏预选赛”开始，运动员进入跑道，新一天的比赛正式拉开帷幕。紧接着，又进行了女子400米跨栏，男女三级跳以及1500百米决赛，跳高等项目

值得注意点的是，今年在学院的“驻扎点”附近，特设一块光荣榜，旁边还有运动项目预告单，便于运动员了解赛事情况，也为鼓励胜出选手。这是有别于往年的。

爱心铸就佳绩，亲情诠释生命的真谛。约9点左右，观众席以及跑道旁已是人满为患，同时在操场的栅栏外驻足者又添许多。欢呼声，呐喊声，加油声，喊声雷动，声声震耳，此起彼伏。他们为自己也为运动员呐喊着，每一声都宣扬了师大人为了前进不懈的追求，每一次呐喊助威都为本有冷意的操场新增几分暖意。

约在9点半左右，下起了绵绵细雨，但观众的呐喊声却依旧不约而同，操场围观者一点也不压于开幕式的热闹场面。在1500米决赛中，又队员体力不支，为了不使队员中途放弃，陪跑者便成为出跑道外另一道亮丽的风景。尤为吸引镜头的是，每一轮比赛结束，都有热心的同学来扶持这些体力严重透支的运动员，送去不断地鼓励与祝福。有同学便把早已准备好的矿泉水和巧克力自愿送给运动员，这在往次运动会中式少有的。此刻，没有你我，大家在赛场上已经溶为一体，亲如战友。此刻，没有谁胜谁负，虽败犹荣，每个人都是“体育健将”。

另外，在跑道外，观看比赛的还有外国留学生，他们也驻足，为赛场内的每一位运动员加油。虽然，在跑道内没有他们的同胞在赛场内角逐，但他们别具一格的呐喊声，期待的眼神，足以证明他们心里的那份不能平息的激动和洋溢在脸上的喜悦。此外，观看比赛的还有师大附小，附中学生以及师大周边员工家属和校内开小卖部的员工们，他们也前来，为校运会助威，喝彩。

在主席台，不时传来各学院送上的祝福声，有致裁判的，有致各院运动员的，还有憧憬未来的，每个学院的祝福虽只有寥寥几语，传达的却是阴雨天气下的不扉深情，阵阵温馨的期盼。

在运动会进行中，还进行了名为“时空隧道”的趣味赛，同学们热情的投入，既紧张又有趣，增加了场内热闹的气氛，体现了同学间的相互协作能力。

据悉，此次运动会运动会捷报频传，男子跳高再创佳绩，打破以往记录，在三级跳等项目中也硕果累累，收获颇丰。运动会坚持持续三天，今天是第二天，也是中转天。在此，把最美好的祝愿送与每一位激情昂扬的运动员：你们辛苦了，加油！

这秋高气爽的九月里，我们迎着秋日的阳光，伴随着收获的季节，迎来了欢快精彩的校运动会。

一大早，全校师生就来到了运动场，他们有的安排场地，有的整理服装，有的安放运动器材，忙得不亦乐乎，原本寂静的赛场一下子热闹起来。

随着宣布运动会正式开始，各班队伍依次入场。此时进行曲骤然响起，一个又一个班级排着整齐的队形，大踏步向主席台走来。他们个个衣着鲜艳，面带笑容，昂首阔步，展示出青年特有的朝气与活力。

当大会宣布运动比赛正式开始，整个赛场顿时沸腾起来，加油助威声此起彼伏，络绎不绝。你看那径赛场上的运动员，一个个如矫兔般飞离起点，似利箭般冲向终点，引得在场的同学们兴奋不已。不论选手是否获得第一，他们都将得到同学们的赞美和鼓励，因为他们都发挥出了不屈不挠，顽强拼搏的体育精神，他们是运动场上的英雄，是我们心目中的“刘翔”。女子800米和男子1500米是考验选手体力和毅力的项目。它虽然不如短跑那样让人兴奋，令人激动，但是绝对比短跑更加让人感动。在比赛中，选手要面临的不仅是身体上的考验，更是心理上的考验。参加这个项目的运动员真正体现了努力拚搏，永不服输的运动精神，它给我们的感受远比成绩要丰富的多。

再看那田赛场上的运动员，也个个摩拳擦掌，毫不示弱。跳高跳远的运动员为了得到更好的成绩，拼尽全力，即使失败也毫不放弃。他们面对目标跨出坚定的步伐，跳了一次又一次。这种不断超越自我的精神是个人的巨大财富，更是将来能够走得更高更远的稳固基石。参加铅球比赛的选手互相竞争，成绩越投越远。他们手中的铅球仿佛变成了一个个充满希望的许愿球，不断追逐着自己的梦想。

运动会展示学生青春风采，考验体能与心理的具体实践。它锻炼的是体力，激活的是生命，弘扬的是个性和青春活力，收获的是笑脸和精神风貌。所有选手在本届运动会上赛出了成绩，赛出了风格，发扬了友谊第一，比赛第二的精神，在比赛中寻觅了更多的光彩和梦想，在比赛中创造了更多的美好和辉煌。

学第二十届运动会在前湖体育场隆重举行，我院将近百名运动员参加了多个项目的角逐，经过三天紧张激烈的比赛，学生组以93分的好成绩获得团体总分第八名，为我院再创了运动会的佳绩。我院运动选手们为梦想而运动的信念，深深感染了在场的观众们，选手员们顽强拼搏、奋发自强的运动精神成为了前湖运动场上一道亮丽的风景线。

比赛过程中，我院每位参赛者都为了自己的目标和院集体的荣誉而拼搏着。更高，更快，更强的运动精神在此刻成为了我院每位参赛者的信念。场下的同学们都纷纷呐喊加油。团结互助，积极拼搏的集体荣誉感在此时被体现的淋漓尽致。同学们都发扬友谊第一，比赛第二的作风，从而充分的感受到了运动的乐趣。

上下齐心，势如破竹，铸就崭新的一页。“前方再多对手，我们也要杀出一条血路”这正是我院运动员出征上场时吼出的誓言。“团结就是胜利”、“拼搏奋斗”的运动精神在这里已经得到了最好的体现。我院运动员们在很多项目上都表现不俗，表现突出的主要有：男子组跳高项目刘军辉获得冠军；男子原地掷实心球团体获得亚军；席迅在网球男子单打项目中获得季军，并与周子钦配合取得了网球双打亚军；男子排球团体获得季军，以及黄树斌在50米蛙泳和100米蛙泳取得第四名的好成绩；有些同学虽然没有获得名次，但“重在参与”的运动精神展现着他们的积极状态，我院运动员们始终贯彻“生命在于运动”的理念，注重运动的快乐，从运动中汲取生命的价值，彰显我们的青春飞扬的活力。

运动会期间，我院学生会体育部、宣传部等各部人员干得热火朝天，如火如荼，人人都在努力，醉心于集体的欢乐。宣传部：拉横幅、做宣传板，主持我院运动会上的各项工作以及为我院健儿们的精彩与辉煌加油喝彩；体育部：为种子选手调整战争策略，积极做好会前会后的各种准备工作；还有我们的记者站成员奔波于比赛的各个场馆，抓拍到了很多运动员比赛的精彩瞬间，给运动员鼓劲的稿子也都是出自他们之手。我院工作人员兢兢业业，在自己的工作岗位上尽职尽责做好工作，配合的十分默契，确保了比赛顺利的进行。

荣誉满载而归，而我们却依然前行。通过这次运动会，让我们懂得了如果你付出了汗水，就会释放光芒；只有辛勤耕耘，才会收获成果，只有努力拼搏激励，才能让生活更丰富，使生命更精彩，接受挑战，学会坚强；直面困难，你将更自信，我们将在竞技中成熟，用真正的实力创造美好的未来；同时也使我们看到了院学子团结奋斗、永往直前的品格；看到了团委成员齐心协力，默默奉献的精神。在以后的生活中我们要把运动会上的激情投入到学习工作生活中去，创造出人生的辉煌。

本次运动会不仅体现了我院运动员们对运动的热情，也是我院重视学生全面发展的体现。3号下午的闭幕式标志着本次校运动会的圆满结束，院老师代表对我院同学们进行了高度评价，表扬了同学们努力为本次运动会所做的贡献，校运会是一次演绎生命活力的盛会，更是一次团结而成功的盛会，它推动着学校体育事业和学校整体工作的全面发展，希望下次的校运动会上我院运动员们继续发扬努力拼搏、积极进取、永争第一、友谊长存的精神。

推荐第3篇：大学校园安全教育讲座新闻稿

测绘工程学院开展大学校园安全教育讲座

为增强2015级新生安全意识，提高自我保护能力，创建平安校园，9月13日晚7点，测绘工程学院在艺术楼报告厅举办面向2015级新生的大学校园安全教育讲座。本次讲座由保卫处老师张启磐执讲，院党委副书记王晶主持。

本次讲座，张老师向新生讲解了诸如防火、防盗、防骗、交通安全等八个方面的问题。在讲到防火问题时，张老师利用现场的灭火器向同学们详细讲述其使用方式，以及使用时需要注意的问题。通过列举高校真实案例、播放典型案例视频等方式，他指出了大学生防盗意识淡薄，容易轻信他人，导致钱财损失，人身安全遭到威胁的现状。同时，他还向新生们简单介绍了窃贼偷盗的惯用伎俩，希望新生们注意宿舍防盗，时刻保持警惕，不轻易同意陌生人随意进出房间。对于网络安全问题，张老师意味深长的说：“要求不过多，但大家要学会克制。”

在讲座的的最后，张老师提出：希望新生们能够用实际行动，真正做到遵纪守法，成为一名文明、健康、有为、诚信的大学生。

安全教育是提高大学生综合素质的重要内容，是维持高校治安稳定的基础。通过本次大学校园安全教育讲座，同学们的安全防范意识得到显著提高，同学们表示，会在今后的大学生活中学以致用，来保障钱财、人身安全。

推荐第4篇：大学校园新闻稿的写作方法

新闻稿的写作方法

一、新闻稿的六要素和五部分

六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 五部分：标题、导语、主体、背景、结语

学生会新闻稿：时间

地点

人物

事件

效果

影响 三段

标题

落款

二、报道新闻的文体

新闻稿、通讯稿、评论稿

1、晚19点15分——A、精确到时 B、晚七时or19点

2、院学生会——我院学生会

3、领导介绍——头衔＋人名，例“电子科技大学电子工程学院分团委委记xx。学生会主席团、各部部长、副部长——不要出现人名。

4、常用称谓——教学楼A、B、C。科C216 。电子科技大学清水河校区运动场、篮球场、网球场、风雨棚。 特点：

（1）内容真实，事实准确。

（2）要迅速及时，有时效性。中午的活动晚上交，晚上的活动第二天中午之前交。 （3）简明扼要，篇幅短小。（300字） 1.标题

（1）多行标题（活动的决赛，人物专访） （2）单行标题 （前阶段的活动） 如何写好新闻稿

第一、积累新闻素材。第

二、选好新闻题材。

第三、找准新闻角度。角度，是新闻写作向自然科学借用来的一个概念。报道的角度，是我们认识被报道对象的思想方法及对被报道对象各“侧面”把握水平的综合反映的结果。它在一定程度上能说明我们处理采访的素材、挖掘材料的新闻价值的流程。

社会实践新闻稿写作模板 事件型：

（why）

，x月x日

（when）

，

（who）

分队在

（where）

干什么

（what）

。

（How）

（实践内容）。

获得效果

。

X月x日

培训会议型：

x月x日

（when）

，

（who）

分队在

（where）

举行（召开）

（what）

会议。

（领导等）

参加了此次会议（培训会）。

会上，

（How）

（实践内容）。

结尾一： （领导） 高度赞扬了此次培训会，

。 结尾二：参与人员表示：

X年X月

校园新闻写作规范

会议类新闻稿写作

会议类新闻通稿在高校各类通稿中结构最严谨，语言逻辑要求最高的一类。这种新闻稿要求作者要将会议精 神融入到稿件中。

这一类新闻稿的结构一般是：第一段，写好导语，点明与会人员、主持人；第二段，提炼领导讲话、嘉 宾发言的主要内容；第三段，理清会议的程序；第四段，介绍会议举办的背景或者举办该会议的意义。

写这类新闻稿时，必须注意一下几点：

1、标题要恰当，符合会议的规格

校园内的会议很多，类型也很杂。参与对象很不固定，有的会议纯粹是几名学生的会议，有的是学 生干部的座谈会，还有的是党政机关的会议，比较少见的是党代会、团代会、教代会之类的牵涉面比较广泛 的会议。不同的会议，写的通讯稿不同，首先就体现在标题上，会议的标题要尽量符合会议的规格。比如上 次有一篇关于 EOC 学员学习党代会精神的通稿，初稿的标题为“我校召开‘EOC 世纪精英学校学习校第六 次党代会精神座谈会’，这个标题表述上并没有错误，但对于校内通讯稿来说，这个标题有点名不副实了。 ” 这个座谈会是校团委、校学生会组织召开的学生干部座谈会，虽然很重要，但用“我校召开”似乎还不准确。 后来，我建议改成 “校学生会举行 ‘EOC 世纪精英学校学习校第六次党代会精神座谈会’，我还是斟酌再三， ” 因为未能体现校团委的作用。最后，领导的意见是修改成“EOC 世纪精英学校举行‘学习第六次党代会精神 座谈会’ ”,因为 EOC 是校团委、校学生会举办的活动，以此为主语，就很好地突出了这两者，又使标题不会 言过其实。

2、导语中要体现会议的名称、举办的地点等要素的全称 导语是全文中最直接、最集中体现会议情况的话语，导语写得好，通讯稿要表达的内容就可以很好地把握了。 所以，写导语的时候不能过于省略，而必须正式一点，要把会议全称、举办地点等要素写清楚。比如“2008 年北京奥运会志愿者座谈会”,这是会议的全称，漏掉一个字都不行。会场横幅上的会议名称是如此，新闻中 就应该这样体现，这是客观性的一个体现。而举办的地点则要写清楚明白，比如“我校旗山校区大学生素质 拓展中心” ，这要写明、写全，不能为图省事而去掉“大学生” ，虽然大家都知道所说的是什么地方，但是作 为在正式的文体中，交代清楚是必须的。

3、写清出席的领导姓名、职称，注意领导的排序问题 会议一般都有领导参加，而且领导是会议的重点内容，因此在新闻稿中对出席的领导进行简要的介 绍是必不可少的。介绍出席的领导的时候，要特别注意写清楚领导的职位，而且职位要在姓名之前，如“我 校副校长 xxxx”是常规用法，而不是“我校 xxx 副校长” 。如果有多个领导出席的话，新闻中还存在介绍领 导的先后问题，奉行的原则就是“来宾位于最前，综合级别、资历来排序” ，像高校的会议，往往会邀请一 些校外的领导出席，只要这些领导是各机关的主要负责人，那么，校外领导就必须放在最前面，体现基本的 礼仪。如“省残联理事长陈震、副理事长李继新，省委教育工委宣传部部长林轩春，省体育局群体处处长方 大川，我校副校长游小波，学工部（处）、校团委、校办、文学院有关负责人出席了本次交流会。 ”但是，有 时候，领导的排序不仅要按照级别，也要考虑到领导的资历问题。例如，同样是副校长，为什么有的副校长 一定要放在前面，而有的放在后面，这是因为各位副校长的资历不同，有的副校长职称较高，有的副校长任 期较久，甚至有的副校长比较年长，这些都是领导排序需要注意的问题。这一点更具典型的是学院领导的排 序。在不同学院的新闻稿，同一职位的领导排序却不一样。例如，有的学院副院长在党委副书记之前，而有 的学院的副院长却在党委副书记之后，按照我们平常的经验，副院长一般排在党委副书记之后，但是在学院 中，主管学生工作的党委副书记往往比副院长年轻许多，甚至有一部分的党委副书记还是副院长的学生，所 以，这一类情况需要我们具体问题具体分析。

4、领导讲话内容的提炼 在会议类新闻稿中， 领导的讲话内容最重要的。 但我们又不能将领导讲话的所有内容抄进新闻稿中， 所以，我们要对这些讲话内容进行提炼。提炼领导的讲话内容要注意措辞，用词简练，要体现出层次感，一 些理论方面的提法要准确，要提高理论的高度。领导讲话都是很有逻辑性的，将各层次的内容用一两句话提 炼出来，再按顺序组合，就能把领导的讲话的精髓囊括了。 1 比如领导的致辞，一般分为三大部分的内容，首先是领导对出席会议的嘉宾、师生代表的欢迎；其 次是简要介绍会议的背景；最后是对与会的人员，一般是青年学生提出一些希望。 再比如领导的重要讲话，一般分为四个部分，首先是肯定之前取得的成绩；其次是概括召开本次会 议的意义，再次是本次会议的主要内容的介绍，最后是对与会人员提出几点关于认真贯彻会议精神的要求。

5、介绍会议的程序要有主次 领导讲话结束后，要介绍整个会议的流程，会议上进行的活动可能有很多，这就要求作者要注意分 清主次，跟会议主题联系紧密的重点介绍，而一些琐碎的程序则少介绍或不介绍，如会议的讨论环节、收看 重要的视频资料、表彰环节等都是比较重要的程序，而像分发、收取材料等环节则可略去。

6、描绘会场气氛 会场的气氛能够让读者了解与会人员对召开此次会议的态度，了解会议的反响，奠定会议的基调， 是宣传会议的一个重要部分。一般情况下，会场气氛往往是热烈的，主要从与会人员的反应中获得信息，如 “xxx 的讲话引起了与会人员的激烈讨论“、“全场掌声不断”等。

7、简要概括举办会议的意义 新闻通讯稿的最后一段往往要简短评论会议的意义，意义同样要注意层次感。一般分成三个部分来 写会议的意义，首先是对培养青年学生的意义，其次是对职能部门自身建设的意义或者是对某项制度建设的 意义，最后则是对学校整体建设的意义。有时候，最后一段也可以不写意义，而是例举与会人员对该会议的 反映，从他们的口中更能真切地体现会议的意义，如《海西青年志愿者先进事迹首场报告会在我校举行》中 的最后一段写道： “与会大学生表示，将在这些志愿者先进事迹的鼓舞下，积极投身到志愿服务的工作中， 向祖国最需要的地方，昂首前进。 ”与会人员的反响比起空谈意义又是来得显得有说服力。

活动类的新闻稿写作

活动类的新闻稿在校园中是最常见的一类新闻稿。一个学校的校园文化氛围往往是通过一系列的校园活动来 体现的。所以，活动类的新闻稿就必须将校园的文化气息体现出来，这对作者的写作能力要求更高了。

这一类新闻通稿的结构一般是：第一段写导语、主承办单位、参与人员；第二段主要写活动的过程， 活动现场以及现场观众、青年学生的反应。第三段则评论开展本次活动的意义。 写此类新闻时，必须注意以下几点：

1、活动必须体现主题，参与人员的介绍要有层次感 每个活动都有自己的主题，主题很重要，它浓缩了整个活动的内同，在开篇介绍下活动主题，有助 于读者首先把握住活动的主要内容，活动的形式。

活动的参与人员往往包括学校的主要领导，嘉宾、新闻媒体朋友，青年学生，这么多不同身份的人 员同时参加了活动，如果仅仅写一句“校领导 xxx、《福建日报》、我校青年学生代表 1000 余人参加了活动” 则显得太随便，给人的感觉是人员很杂，反而看不到活动的覆盖面之广。所以一般的写法如“校党委副书记 xxx、副校长 xxx 出席了活动， 《福建日报》 福建电视台等媒体朋友参加了活动，我校各学院师生代表共 1000、余人参与了活动。 ”

2、写作要紧扣活动主题 活动的主题是什么？整个活动的内容必然要体现出这个活动的主题，但是在有些新闻稿中的主题内 容却与主题脱离。比如上次一篇《我校举办第三届“模拟课堂“比赛》的新闻，原稿中过多地描写了文艺表 演环节，而弱化了教学水平的考核环节。既然是“模拟课堂”的比赛，主体肯定是要考核参赛者的教学水平， 文艺水平只是其中一部分，但不是最重要的部分。所以，我的修改意见是，弱化文艺表演环节，弱化文艺才 华，突出参赛者的教学水平和知识积累。在修改稿中发现， “课堂即兴问答”和“智力抢答”两个环节都充 分地体现出来，并且还介绍了复赛中“专业讲课”的比赛情况。

3、要根据新闻稿投放的媒体，确定新闻事件的主角

我们写的新闻稿往往要投放到不同的媒体上，不同的媒体，不仅仅风格不一样，连新闻稿中体现的 活动的主角都有可能不一样。这里说的主要是校园内的通讯稿。校园内的通讯稿在报道校园活动的时候，就 应该以校内的单位、个人为主角。比如一篇《传播学院第四届“传播人形象节”隆重开幕》的新闻稿中，将 传播学院和福建广电集团共同作为主角，这样写起来条理性差，而且还偏向于福建广电集团，这如果是校外 2 通稿无可厚非，但是作为校内通稿，我们要突出的应该是传播学院，宣传我们学校举办的有意义的活动，所 以，在我的修改意见中，基本上每句话主语都是“传播学院” 。

4、活动程序要分清主次 跟会议类的新闻稿一样，在写活动程序的时候要分清这些程序的主次，活动都有主体部分，主体部 分才是报道的重点，就如一场晚会，节目的表演才是写作的重点，而像现场的互动环节则是次要的，一般一 句话带过即可。再如，大型的音乐会，往往都分上下半场，有中场休息，如果我们把中场休息的情况也描写 进去，肯定会让读者厌烦，在新闻稿中就破坏了对整场音乐会的描写基调。

5、描写活动现场，一般采用总分式的段落写法，重点突出活动的特色

只提活动程序的话，并不能算是新闻稿，因为活动的程序从策划中就可以体现出来，我们的重点是 要描写实际活动的现场情况。比如《迎接校第六次党代会暨中国交响乐团合唱团专场演唱会》的新闻稿中， 不仅仅将五个部分的表演曲目写出来，更重要的是要写出这些曲目表达了怎样的主题，现场的艺术家是如何 表演的，现场的观众反应如何。

同一个活动可能分在不同的现场进行，一个活动现场也可能分了几部分进行，但能够统一在一个活 动中，其中肯定有一条主线，而这条主线便可作为该段落的总括句。如《我校开展“欢度国庆，歌颂祖国” 大型游园活动》新闻稿的主体部分第一句是“我校在旗山校区的共青团广场、A 区广场、嘉树园广场、南区 生活区和仓山校区物光篮球场等处开展游园活动，吸引了广大师生踊跃参加。 ”首先概括了游园活动的情况， 接着按照总分句中的地点分别叙述游园活动的情况，整个段落显得逻辑严密、自然紧凑，将整个活动现场描 写得井井有条，错落有致。 而且，在描写活动的现场时，我们要注意突出活动的特色，要将活动的整个基调体现出来，比如一场歌颂青 春、歌颂祖国的晚会，就要用“青春活动”“热情洋溢”“激情满怀”来描写表演者的表现，还要突出台下、、观众反应的热烈程度，像“博得了在场青年学生的热烈掌声”之类的描写。

6、活动意义要围绕校园文化建设这一方向

举办活动一般就为了活跃校园的文化，所以，在谈及活动意义的时候，要以校园文化建设为主线， 有层次地概括活动的意义。一般也分成三个层次。首先是对提高青年学生综合素质的作用；其次是对活动主 题本身的意义，如“纪念改革开放三十周年之诗歌朗诵赛”的意义就有一条是“使改革开放三十年来我国取 得的辉煌成就更加深入人心” ；最后是对校园文化建设的意义，如丰富了校园文化生活等。

当然，并不是所有会议，所有活动都必须在新闻稿中评论意义的。有些活动的意义过于平常、普通 也就没有必要体现，免得给读者审美疲劳。

竞赛类新闻稿 竞赛类新闻稿跟活动类新闻稿有类似的地方，但是，因为是竞赛方面的活动，它又有与一般活动不一样的地 方，在新闻稿中，也要有所不同，所以特地分出一个大类出来。

竞赛类新闻稿的一般结构是：第一段写导语，介绍主承办单位、评委、参赛选手；第二段写比赛的 过程；第三段写参赛者的获奖情况以及举办比赛的意义。

1、介绍评委要有所选择

竞赛类新闻稿的第一段与活动类新闻稿的第一段的写法相似，只不过竞赛类的新闻稿中，有时有必 要提下嘉宾评委，像教授之类的权威人士，我们就有必要介绍下，可以体现竞赛的层次与水平，重量级的教 授来担任评委便可将一场平常的比赛变得很体面。而像学生评委之类的，则可以不介绍，邀请学生担任评委， 本身就不是竞赛活动应该宣传的重点。

2、比赛中，同学们的参与情况有必要体现

一场比赛，同学们的参与情况如何体现了本次比赛举办的质量，所以，如果收到良好效果的比赛， 往往要体现下同学的参与积极性，而这一点一般都是从参与人数、参与的作品数体现出来的。比如， 《我校 第二届书信文化节落下帷幕》这篇新闻稿中，本来没有体现收到参赛作品的数量。后来，我的修改意见是， 将收到的参赛作品数体现出来，因为据我了解，本次比赛收到了数量不菲的作品，我们做宣传也就是为了宣 传这个活动的影响。当然，体现这些数据的时候，要尽量使用精确的数字，以体现真实性。当然，如果参赛 初赛选手或者作品不多的话不不用了。

3、比赛现场描写侧重于简练地概括选手的表现

竞赛类活动的主角是参赛选手，所以现场的描写当然得从他们入手，可以说，他们的表现情况也就 是竞赛现场的情况。需要注意的是，参赛者至少有十个，这么多的选手是不可能一一描述的，而如果选择其 中几个来进行描述的话，又显得不够全面，所以对参赛者比赛情况的描述需要概括。比如“纪念改革开放三 十周年系列活动之演讲比赛” ，参赛者的比赛情况可以这样概括“比赛中，参赛者围绕‘光荣与梦想’这一 主题进行演讲。参赛选手对比了我国实行改革开放前后的社会经济状况，在鲜明对比中突出改革开放的伟大 功绩；联系自己生活实际，从身边具体的变化出发，歌颂改革开放三十年来取得的成就；对三十年来我国的 发展成就给予客观评价，号召青年一代珍惜大好时光，为民族伟大复兴而不懈奋斗。 ”用三个排比句就将参 赛者的演讲内容概括出来，全面简洁。当然，写演讲者的表现，他们一般都是热情洋溢、声情并茂，而观众 的反应则是较为强烈，掌声必不可少。这并不是说无凭无据的猜测，而是每场比赛的共性。

再如某次演讲赛主题鲜明，内容丰富，现场气氛热烈。来自各单位的 14 名青年学生参加了演讲赛。 他们充分结合自身的工作实际，畅谈了学习实践科学发展观过程中的深刻体会；提出了如何将科学发展观贯 彻落实到具体工作中的做法；表达了要坚持科学发展，突出服务海西，强化内涵建设，为建设综合性、有特 色、高水平的教学研究型大学而努力奋斗的决心。比赛中，参赛选手个个精神抖擞、神采飞扬、声情并茂， 充分展示了选手良好的精神风貌。他们富有真情实感的演讲，在观众中引起强烈的共鸣，赢得了现场阵阵热 烈的掌声。

4、公布比赛结果

竞赛类新闻稿与一般的活动类新闻稿的不同很明显地体现在，竞赛类新闻稿最后要体现比赛的结 果，这是这一类新闻稿中很重要的一个部分，竞赛类活动不可能没有最终的获奖结果，如果我们的稿件中缺 少了获奖结果，那就信息不全了，怎么算是新闻稿呢？在写获奖情况的时候，要注意将获奖人的具体姓名、所在单位或学院、所获奖项写清楚。同时，视篇幅情况，公布获奖情况一般公布到三等奖的名单，如果篇幅 不够的话，则仅仅公布一等奖即可，如果篇幅有待扩充的话，也可将优秀奖刊登上去。

表彰类新闻稿写作

表彰类新闻稿比较特殊，大部分时候是一种静态的新闻稿，是没有现场的新闻稿，只能通过材料、采访来 收集新闻点，然后再整合成一篇稿件。

这类新闻稿其实结构不是很固定，而且部分新闻稿是不需要分段的，在此我说下分段的新闻稿的写 法吧。第一段是导语、写某单位发文表彰了哪些人、哪些单位；第二段则是介绍下受表彰对象的事迹；第三 段则介绍受表彰对象的感言、决心或者是颁奖单位对受表彰对象、对青年学生的希望。

写这类新闻稿，需注意以下几点：

1、表彰发文、表彰的奖项内容、受表彰单位都要写全称 写表彰类的新闻稿时是一定要写出表彰的发文和表彰的奖项内容的，这是稿件最重要的亮点，但是往往出现 一种情况是，表彰的发文、表彰的奖项内容、受表彰单位这三个的名称写得太简单，没有将全称写出来。既 然是有表彰发文，那么我们新闻稿中的信息就必须让读者能够找到相应的表彰发文，信息写全了，才不会让 读者怀疑真实性，我们的宣传也比较有效果。比如《校团委党支部荣获“全省先进基层党组织”荣誉称号》 这篇新闻稿中，就应该这样写： “省委常委、政法委书记鲍绍坤在会上宣读了《中共福建省委关于表彰先进 基层党组织和优秀共产党员、优秀党务工作者的决定》 ，我校机关党委校团委党支部被中共福建省委授予了 “全省先进基层党组织”的荣誉称号。 ”虽然这句话很长，但并不是累赘，里面的每个字都是省去不得的。

2、受表彰单位、个人的事迹介绍要突出优秀之处，要体现事迹的教育性 一般一段式的表彰类新闻稿中是没有介绍事迹的，但是，作为新闻背景，介绍下受表彰单位、个人 的事迹，这也是宣传的重点，所以，作者有必要对此作下介绍。介绍事迹要注意符合奖项的内容，比如“优 秀志愿者“的事迹中就没必要介绍他在学习上取得的成就，而应该围绕着志愿服务这个主题介绍。而且，我 们介绍事迹的目的主要是让读者看到他们的优秀，并从中得到教育，所以我们要集中体现他们的优秀之处， 体现教育性。如《校团委授予叶一舵、李小新等 6 位同志“福建师范大学优秀志愿者”荣誉称号》新闻稿的 第二段是这样介绍事迹的： “今年 5 月-6 月，为了积极响应团省委关于组建“福建省 12355 灾区青少年心理 康复援助志愿者服务队”的号召，校团委推荐了叶一舵、李小新、郑小东、吴萍娜、张伟、罗剑等同志，分 4 批进入四川地震灾区，对当地青少年进行心理康复辅导。他们克服困难，认真负责，不负团省委和学校的重 托，出色地完成任务。 ”

3、受表彰对象的感言要有针对性，颁奖单位对受表彰对象、青年学生的希望要有实际意义 表彰之后，受表彰对象也会发表下获奖感言，这些对我们来说是一个预测性的信息。在总结这些信 息的时候要有针对性，侧重于把握他们对以后工作的决心、以后的目标。当然，如果没有举办颁奖仪式的话， 我们很难得到受表彰对象的感言，那么我们就把眼光转向颁奖单位对受表彰对象、青年学生的希望，往往这 就是他们设置该奖项的目的。在概括的时候要有实际意义，要对青年学生有促进作用。如“校团委希望全校 广大团员青年以他们为楷模，大力弘扬“万众一心、众志成城，不畏艰险、百折不挠，以人为本、尊重科学” 的伟大抗震救灾精神，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，以更加饱满的精神状态、更 加扎实的学习工作，为学校新百年的内涵发展、特色兴校做出更大的贡献。 ”

不知道为什么，每当写到结束的时候，我最想说的一句话还是： “我是在班门弄斧，怡笑于大方之 家。 ”原因是我非专业出身、学习不精和师大人才济济。

但“只要有一句话对一部分人那怕是一个人有用”仍是我坚持写作源源不断的动力。

推荐第5篇：大学校园新闻稿(供参考)（推荐）

艺术学院学生周曦参加香港国际武术节载誉而归2009-03-18

学通社记者张才溢报道：日前，我校艺术学院学生周曦从香港带回喜讯，参加“喜迎国庆60周年”第7届香港国际武术节的他，在几百名对手中脱颖而出，夺得了单人双节棍套路第八名、双人双节棍对练第九名，并和华师、武大等高校的5名学子一起拿到了香港国际武术节双节棍团体套路冠军。

3月5日，周曦跟随湖北省武术协会，踏上了去往第七届香港国际武术节的征途。8日下午，周曦在男子双节棍M8，M9组个人赛和双人双节棍对练中分别夺得第八名和第九名。尽管获得了一定的成就，但是，周曦坦言，这样的成绩在他看来算是“落败”：“平时训练的强度不够大，到了赛场体能不支，其他选手可以连续打多场，可我不行。再加上初次去香港，很有些不适应，因为水土不服，比赛前还发高烧，这些都导致了比赛结果的不尽人意”。据周曦过后回忆，赛前准备不足，比赛心态不正是“落败”的主要原因，“没有过多了解对手，忽视了其他对手的长处，有的省份参赛选手把街舞、N武融入比赛的套路中，很有新意。”周曦表示，将在以后的训练中，加强体能训练，摆正心态。

34位国家奖学金获得者同校领导座谈2009-03-06

3月5日下午3点，2008年国家奖学金获得者座谈会在行政楼一号会议室召开。会议由学工部部长方喻主持，党委副书记孙国胜、团委书记徐晓、34位国家奖学金获得者以及学生代表参加了座谈会。

党委副书记孙国胜率先发表讲话。结合自己的大学时光，孙副书记谈到了奖学金给他生活和学业带来的益处，并对获得国家奖学金的同学表示祝贺。随后，他介绍了学校近几年改革发展的具体情况和中心任务，希望国家奖学金获得者能以主人翁的姿态，站在学校发展的高度思考问题。其间，孙国胜与国家奖学金获得者合影留念。

接着，大学生资助管理中心吴健老师将我校2008年绿色通道、国家奖（助）学金、国家助学贷款、大学生勤工助学、特殊困难补助等学生资助工作的具体实施情况做了详细汇报，并提出，应该把物质扶贫与精神救助相结合，帮助贫困生实现“心理脱贫”。

会上，国家奖学金获得者进行相互交流。我校学生会主席贾媛率先发言，谈到处理学习与学生工作关系时说：“我不否认学习与学生工作之间的矛盾，但不表明这两者不可调和。看到别人在学习，就会有紧迫感，于是我利用好上课和周末的时间学习。‘认真’二字最重要。”

“肚子大并不可怕，可怕的是没什么好东西。”学工部部长方喻幽默地引用了动画片《加菲猫》里的话总结座谈会，并补充说，“无论做什么工作，都应该从基层做起，就像管理一个生产线，首先得知道它的流程，否则将无从下手。”

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我校四六级考试通过率超全省平均水平2009-03-03

记者从教务处获悉，2008年12月份的全国大学英语四六级考试中，我校学生四级考试一次性过级率为（外国语学院除外），大大超过全省普通高校30%的平均值。

据了解，我校参加去年12月四六级考试的人数分别为5349人和1582人。其中，经管学院四级过级率高达81%，文学院为。全校六级一次性通过率为，数经学院六级过级率达。多项数值较往年都在继续提升。

教务处王志敏处长介绍说，英语作为一门基础学科，不仅在培养学生专业水平上发挥着重要作用，而且在考研、就业方面占一席之地。他表示，“机考”的来临会让考试更加标准、规范，我校正在逐步完善相关硬件设施，迎接机考时代到来。

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西部志愿者接受省教研室培训 专家表示“学生学不会，老师有责任”

2008-12-23

12月22日，校团委书记徐晓带领我校西部支教志愿者澎洪艳、张春燕，来到设在我校的湖北省教学研究室，接受相关专家的培训。

省教研室扈华唯老师是省内初高中教育的专家，他认为，作为教师，要注意学生需求，激发学生学习兴趣。要培养学生的终身学习技能，树立社会责任感以及正确的价值观念和审美情趣。他表示：“学生学不会，不要只从学生本身找问题，老师也有重要责任。”

“师生之间，老师是主导，在学习上必须严格要求。学习兴趣靠责任，要把这种责任落实在学生的学习上。”扈华唯要求新老师每天注意总结，注重反思并积极改进授课方法。

在英语方面，扈华唯老师从能力培养，学生探索、体验、讨论过程，学生综合运用能力，学生学习经验，认识水平，学习兴趣等角度阐释了作为一名新老师应该注意的问题。

“‘形成性评价’对教学的发展过程很重要，课程标准（课程大纲）主要是对培养学生理念，学科间的综合，知识体系转化等方面进行评价。”扈华唯从知识和技能，过程与方法，情感态度与价值观的转变三个维度谈及了教学安排，他说：“当一名老师要把语言内化，使之成为学生自己的东西，与生活相结合，注重情感培养，做到能力与成绩并重。”

扈华唯介绍了如何写教案等方面的经验。他说，作为新老师，布置作业是让学生巩固当天所学内容，借鉴其他老师的教学计划很有指导意义。对于学生的错误，从肯定的角度提出问题，不要打击学生的学习积极性，做到心与心的交流。

据悉，澎洪艳、张春燕为我校06级学生，两人将于明年2月前往四川汉源乌斯河中学支

教。

院系学生会年度考核评比展示结束2008-12-22 ：18日18：20，随着我校2008年学生会考核评比团队展示的结束，校2008年学生会考核也接近尾声。

校团委书记徐晓、副书记刘锐及各院系团委老师出席了学生会考核评比团队展示。此外，中国地质大学、华中师范大学、中南民族大学、武汉工程大学、湖北经济学院五所兄弟院校的学生会主席也受邀出席并担当本次评比展示的嘉宾评委。

本次团队展示共分考评展示、“针锋相对”辩论、“脱颖而出”一答五问三个环节。考评展示包括工作总结、特色主题活动总结、“你言我语”抽题答问、“急中生智”答评委问四个子环节。各学生会团队都准备充分，计科系的IT文化月、数经系的“三级会议”、经管系的模拟导游等。各系用自己精心制作的幻灯片给评委和观众带来了一场视觉上的盛宴。

第二环节学生会团队进行一对一辩论，六个团队抽签组成三对进行辩论会。艺术系和物电系以“学生是在多个学生组织任职还是在一个学生组织任职更有利于能力提高”为题展开辩论；计科系和数经系围绕“学生会干部要不要社会化”各抒己见；经管系和中文系则在“学生会干部是注重道德培养还是能力培养”这一问题上针锋相对，正方用“修身治人平天下”“为人处世，道德为先”与反方“处事不惊，道德是人们在社会生活中形成的秩序”进行激烈对辩。整个环节各学生会团队成员妙语连珠，侃侃而谈，引得评委和观众阵阵喝彩。

最后一个环节，由一个学生会团队对答其它五个团队的提问，各团队按抽签次序轮番上阵。这一环节奇问怪答层出不穷，令人回味。

湖北经济学院学生会主席王周波在展示结束后表示：“贵校学生会考核涉及各个院系，面全范围广；并邀请其它高校学生会一起参加评比，用这样的方法与其它学校学生会交流合作，大家可以在交流中相互学习。”

据悉，参加本次团队展示的艺术系、物电系、计科系、数经系、经管系、中文系6个学生会是从我校15个院系中经过上一轮团学联考核评比选拔出来的。本次团队展示的分数将累计到上一轮评比中，评比结果将于近期公布。

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国学讲座第四场：江西师大郑晓江开展生命教育2008-12-16 12月12日下午，江西师范大学教授郑晓江借参加国学研讨会之机，在我校2号报告厅做了一场关于生命困顿与生命教育的讲座，吸引了众多学子前往聆听，可容纳600余人的会场爆满。

“人生意义价值不明，学习缺乏主动性，生活品味低下，”郑教授称这些现象是生命的困顿，淡化了生命意识。大学生生命困顿表现在学业、就业以及生活的压力。郑教授忧虑到，中国自杀的几率为十万分之二十三，是世界平均几率的2.3倍。

郑教授说，许多学生进入大学后没了明确目标，理想与现实差距太大，就业压力导致信心不足，便产生厌世情绪，选择逃离或者自卑，生活也就成了一杯可有可无的白开水，毫无意义。郑晓江借用鲁迅的文章《呐喊》，《彷徨》，《伤逝》，《朝花夕拾》来形容大学的生活。

“好死不如赖活。”郑晓江阐释了生命的价值。“生命是一种辉煌，要学会开拓；生命是一种永恒，要学会创造。”在他看来，生命是存在面，是过去现在未来之流，而生活是当下时刻的感觉。他说，生活再苦、在烦也要活下去，因为生命不是你自己的，我们要站在生命的立场上谈生活。

郑教授鼓励我们大学生要寻找一种新视野，从生命意义上理解生活的感觉，困难、挫折、逆境只是生命过程的一个环节。在生命意义的世界里，需拥有大爱和宽恕，把生活之流汇入生命的海洋，载入生命的知识，理性处理生活与生命。

讲座由科研处处长刘鸿翔主持，这是我校“国学系列讲座”的第四场。

链接：郑晓江，1957年6月生，江西万载人，专门从事中国哲学与文化的研究，尤擅生死哲学与生命教育的研究。为国务院政府特殊津贴专家、江西省高校中青年学科带头人、江西省教学名师。现任江西师范大学江右思想文化研究中心主任、道德与人生研究所所长、教授、哲学与社会学系硕士生导师，武汉大学传统文化研究中心兼职研究员。中国哲学史学会理事，中华炎黄文化研究会理事，中国实学学会理事。已出版专著21部，主编著作11部，如：《解读生死》、《传统道德与当代中国》等等，被邀请去国内外演讲数百次。

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华中科大文华学院学生会来校交流2008-12-15 12月10日下午，华中科技大学文华学院学生会4个部门12名学生干部来到我校，与我校学生会进行交流学习。

在来访会议上，两校学生会介绍了各校学生会整体情况和特色活动。关于深入学生会“宗旨”，我校学生会副主席陈文娟表示，主要从“行动”和“思想”两个方面：在行动上举办特色活动，让同学参与，丰富校园生活；在思想上，听从校团委老师的谆谆教导，去除官本思想，摆正位置，从学生的角度出发，“从学生中来，到学生中去”。

文华学院外联部部长李静在交流时说道：“我校外联部门人员过于冗长，校企长期合作不够，通过这次交流，将吸取贵校经验，充分发挥外联的职责。”

“此次交流加强了与兄弟院校的友好关系，互相学习，”我校学生会干部余生表示，“此次文华学院来访，与我校建立了良好的合作关系，促进了两校之间的交流，在两校工作方面也进行了互补。”

据悉，为进一步完善学生会工作体系，更好推动学风和校园文化建设，文华学院应邀来我校交流学习。

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校团委对院系团学联工作进行考核评比2008-12-12 经校学生会讨论并报校团委审议，12月10日、11日两天，校团委书记徐晓、各院系书记以及学生会主要成员组成考核评比委员会，对我校15个院系学生会及学生会干部进行实地考核评比。

考核采取量化打分方式。院系学生会考核由平时情况、自身建设和活动开展情况以及加分项三个部分组成。为了在考核中有突出的表现，各院系都做了充分的考核申报材料：艺术系学生会制作的大型海报展，经管系采取的“五星”指数工作透明化，中文系开展的新闻大赛，继教院实施的“双层管理”机制„„他们的工作给评委留下了深刻印象。

考核委员会办公室主任李俊君表示：“通过这种考核，有助于积极探索高校学生会工作的新途径、新方法，让学生会在思想政治教育、自身建设、学风建设、校园文化、维权服务、对外宣传等方面发挥更大作用。

据悉，此次考核将评出15名优秀学生会主席、60名优秀学生会工作者，此外，考核小组还将通过考核授予“最佳学生会”、“优秀学生会”等荣誉称号。

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“二师杯”半决赛，物电系成功晋级2008-12-04

2日中午，“二师杯”足球赛在中文和物电两队之间展开半决赛的对决。除了众多学生球迷外，中文系党总支副书记阎伟、物电系主任肖明等也前来观战。现场拉拉队声势浩大，两系均搬来了大鼓助威，鼓声、呐喊声不绝于耳。最终，物电系以3：1战胜中文系，成功进入决赛。

上半场开赛后，物电系便打出迅猛的攻势，抢先进球。但是由于球员犯规，该球被判为无效球。比赛进行20分钟后，中文系在加强防守的同时，80号选手艾山带球冲过对方两名后卫，挑射进球，赢得一阵喝彩。上半场结束时，中文系以一球的优势暂时领先。

下半场，物电系调整比赛战术，加强了合作。13时28分，11号队员吴烈在9号王聪任

意球的发射下，点球进门，拉平比分。比赛变得更加激烈，双方队员穷追不舍，6分钟后，11号队员再进一球，物电系开始领先。

与此同时，中文系更换3名后卫，加强进攻，希望借此举反败为胜。但在比赛的最后关头，物电系23号队员带球沿右路下切，拉入球门左方，临门一脚，又进一球。比赛结束哨声响起，物电系以3：1成功进入决赛。

物电系足球队队长朱磊说：“中文系虽然战败，但让我们感到了巨大的压力。”观看了4场比赛的华厚杰老师表示，这场比赛非常精彩，中文系和物电系的队员表现的很出色。

据悉，本周四下午，物电系与建材系角逐冠亚军。

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开展安全教育，加强自觉意识，消除消防隐患2008-12-01

在原有的线路上接入大功率的电热设备，使其长期过载运行，破坏了线路绝缘，使用移动灯具的插头和插座接触不良而发热，照明灯具的位置与可燃物的距离过近等都易引起火灾。”21日，继续教育学院400多名学子在2号报告厅听取了湖北省消防协会武汉市消防分局熊海峰教官“珍惜生命，远离火灾”的消防安全知识讲座。这是保卫处联合继教学院开展的消防安全大“疏通”，旨在加强学生的安全意识。

24日，记者从保卫处获悉，他们还将联合各院系开展学生宿舍大检查，收缴存在安全隐患的违规电器，消除消防隐患，进一步增强师生冬季消防安全意识。

校保卫处的消防负责人曾凯表示，宿舍已经安装了“防破解智能限电模块”，用来限制阻性发热功率，因而这次检查不仅仅是收缴有安全隐患的电器，还将不断对宿舍配电设施、线路等进行检修，以督促整改。他告诫同学们，不能贪图一时的方便，也不能怀有侥幸心理。他谈到，仅靠监督是很难杜绝消防隐患，更多的要靠同学们的自觉性。

据保卫处处长吴少明介绍，此举为了增强学生对于安全的自觉意识，提高学生消防安全警觉，让师生在系列活动中受熏陶。

记者手记：上海商学院火灾的悲剧，值得我们深思。类似上海商学院的事例就发生在我们身边，寝室是我们自己生活的环境，注意安全应该是每个大学生最基本的常识。为你、为我、为大家，珍惜生命，请从自身做起。

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省大学生武术比赛，我校武术队载誉而归2008-11-27

：在22日结束的湖北省大学生武术比赛上，我校武术队获得了男子团体第

七、女子团体第

六、混合团体第六的好成绩。此外，我校教师刘立英获湖北省青年教师武术比赛二等奖。

11月21至22日，我校武术队15名同学参加了由武汉理工大学承办的“2008年湖北省高校武术比赛”，全省各大高校共有36支武术代表队参加了比赛。在50个场次的比赛中，我校武术队共获得27个奖项，分别为1个单项第

一、1个集体第

二、3个单项第

二、4个单项第

三、16个单项第四到第八，2名体育道德风尚奖。

据悉，我校武术训练起步晚，但发展较快。2005年，2名参赛选手荣获个人传统武术比赛奖项；2006年获得7个奖项；2007年取得三个单项第三，并且在27个参赛学校中获得团体第九的好成绩。

校武术队指导老师潘晓波老师介绍说，为了在这次比赛中取得好成绩，武术队准备了一年的时间。11月是冲刺阶段，他们加紧了练习，几乎每天晚上都在体育馆训练，甚至牺牲了所有的周末时间。武术队陈姗老师说：“我们原本将本次比赛的目标锁定在前八，结果夺取第六，这是我校改制以来取得的最好成绩。”

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上海商院火灾预警：院系举行冬季安全教育系列活动2008-11-21 ：上海商学院的一场大火给我校消防安全敲响了警钟，部分院系开展系列活动，增强师生冬季消防安全意识。

日前，物电系召开全系冬季安全教育报告会，这也标志着该系系列安全教育活动拉开帷幕。据悉，该系开展四大活动，全面推进学生的安全教育。

该系组织人员加班加点搜集消防安全等常识，并编制成手册，目前正在加紧印刷，不日将下发到全系师生手中。随后还将进行消防安全知识竞赛，督促学生认真学习掌握手册里的知识。团委副书记蒋谦介绍，接下来该系还准备联系武汉市消防支队，来校进行消防知识宣讲并进行逃生技能演练。帮助学生切实掌握一旦遭遇火灾，如何逃生的技能。针对学生用电安全，物电系组织人员，对该系所有学生寝室进行摸排，除收缴大功率违禁电器外，也对寝室电路进行检修，防止线路老化带来隐患。

物电系党总支书记李正发表示，开展系列活动的目的，是要让安全意识真正深入学生心中，让安全防范成为一种行为习惯。

努力拓宽就业渠道，校园供需见面会15日举行2008-11-13

记者从就业办获悉，我校2008年秋季供需见面会将于11月15日（本周六）在楚才源三楼举行。在世界金融危机的大背景下，校领导对本次招聘会给予了高度重视，筹备工作正在紧张有序进行。

据就业办主任张克华介绍，学校斥巨资多方联系招聘企业，截止今天，已经有50余家单位确定进场招聘。提供的岗位涵盖了我校大部分学科，主要集中在电子行业（IT）、建筑装饰、医药、教育、建材、营销等六大类。此外，学校还要求各院系主动联系招聘企业，进一步拓宽就业渠道，增加学生的就业机会。

据负责邀请用人单位代表的会务组夏贤君老师介绍，受世界金融危机的影响，今年全国高校的就业形势普遍较往年严峻，进场招聘的企业数量和提供的岗位数量均有一定减少。因此，他提醒广大毕业生，应本着“先就业、再择业”的观念，抓住每一次机会。

张克华说，面对金融危机的不利影响，—方面，学校要培养综合性人才，增强学生的自主能动性、创新意识等。另一方面，更多的还是靠学生自己，全面提高自身的综合竞争力，掌握一定的面试技巧。

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第五届校园歌手大赛开启大幕，海选今起进行2008-11-13

：今日，艺术系在阶梯教室4进行第五届校园歌手大赛专业组的初赛，这标志着第五届校园歌手大赛正式拉开序幕。

据介绍，往年所有选手同台竞技，最后获奖者中艺术专业的学生占了大头，使得非专业选手的积极性受挫，而且所有院系都只能推荐一到两名优秀选手参赛，也使许多艺术系的学生失去了展示自我的机会。基于这两点考虑，本届大赛除了将专业选手和非专业选手分组比赛外，非专业组首次对所有学生敞开大门，初赛以海选的方式进行。

记者在专业组初赛现场看到，选手演唱限时一分钟，评委会从演唱者的节奏、音质、台风等数十个方面进行打分。初赛的57名选手中，20人晋级复赛。

非专业组的比赛分为海选和淘汰赛两个流程，将分别于11月24至25日和12月4日举行。最后的总决赛将于12月11日举行。

据悉，本届大赛将评出专业、非专业两个组别的冠、亚、季军各三名、优秀歌手一名、最具舞台魅力歌手一名。还将根据网上得票数，选出最佳人气歌手一名。

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香港国际武术节向我校学子伸出橄榄枝2008-11-11

：日前，我校艺术系学生周曦收到来自第7届香港国际武术节组委会发来的邀请函，正式邀请他参加“喜迎国庆60周年”第7届香港国际武术节。据悉，湖北大学生中仅有4人受到此项邀请，除我校周曦外，还有武汉大学两人，武汉工程大学一人。

第7届香港国际武术节的主题为“喜迎国庆60周年”，将于2009年3月6日至10日在香港马鞍山体育馆、沙田大会堂、香港国际展览中心三地举行。期间设有武术套路、世界散打争霸、集体健身气功及健身功法表演、个人绝技功力及健身功法表演4大赛事。周曦将参加其中的单人双节棍套路、双人双节棍对练、双节棍团体套路三个项目的比赛。

周曦习武至今已经8年，先后练习过中国传统武术、散打、跆拳道、双节棍等。今年5月，香港国际武术节组委会来汉考察，周曦的双节棍套路被相关工作人员一致看好。10月22日，周曦正式收到了第7届香港国际武术节组委会发来的邀请函。

据有关人士分析，组委会之所以看好周曦，一是归结于他的武德好，人品不错；其次，周曦能刻苦，练习双节棍很拼命；再则，他的天赋不错，学习双节棍套路时间短，练习了一个多月，就熟练掌握了双节棍的动作要领。

谈起赛前的备战，周曦说时间还比较充裕，先练熟基本功，再逐步增加难度动作，每天至少训练2个小时，逢上周末、假期，就练上8个多小时。记者采访他时，周曦一脸微笑：“能够坚持到现在，全是因为喜欢。”

我校选手荣获“青春与改革同行”演讲二等奖2008-11-11

11月8日下午，由团省委、省学联主办的湖北省大学生纪念改革开放30周年演讲比赛总决赛，在武汉科技大学举行。来自省内23所高校的选手同台讴歌改革开放30年的巨大变化，我校选手汪智收获二等奖。

8日下午，在武科大黄家湖校区，来自省内华科大、华农大、中南民大、三峡大学等23所高校的选手，围绕“青春与改革同行”这一主题，声情并茂地再现了青年眼中改革开放30年中国大地上发生的巨大变化。中国地大的选手，通过讲述母亲和自己两代人患白血病的经历和感受，感动了每一名在场观众；华农大的选手，以自家一辆自行车的历史，热情讴歌了改革开放的巨大成就；我校选手汪智的演讲以“改革沐华夏，中华欲腾飞”为题，其靓丽的笑容、甜美的声音、自信的表现，赢得了评委和观众的好评。

演讲结束后，湖北省演讲协会会长陈翰武教授进行了点评。他说，每一位选手都从生活、文化、环境等不同的角度，折射出改革开放给我们国家和人民带来的变化，你们站在创造辉煌的父辈肩上，必将创造更大的辉煌。经过评委打分，华师大与华农大的选手将特等奖收入囊中，我校选手汪智摘取二等奖。

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全系动员、精心组织铸就男团第一2008-11-07

11月6日中午12时30分，物电系在2号报告厅召开2008年运动会表彰大会。该系党总支副书记严春平、系副主任肖飞、主任助理肖旸及分团委副书记蒋谦出席大会。会议由系团委学生会副书记庹春艳主持。

物电系副主任肖飞在致辞中说：“此次运动会，我系运动员顽强拼搏，展现了良好的精神风貌，取得了男子团体第

一、女子团体第六的好成绩，并荣获特别贡献奖。向参加运动会的运动员及工作人员表示热烈的祝贺！”

党总支副书记严春平宣读了系主任肖明的贺电，肖明在贺电中说：“08年运动会中，运动员在赛场上奋勇争先，积极进取，展示了我系昂扬向上的精神风貌，创造了自2003年以来运动会的最好成绩。我代表物电系向参加此次运动会的全体成员表示亲切的慰问。”

分团委副书记蒋谦总结了运动会的情况：“整个运动会气氛热烈、秩序井然，体现了我系师生良好的精神风貌，成为我系工作的一次成功检阅。运动会自始至终体现出一种集体的凝聚力与向心力，将有力地推动我系今后的工作，取得了更大意义上的成功，唱响了一曲集体主义的赞歌。”

严春平在讲话中说：“取得这么好的成绩值得贺喜，但奖励只是往日奋进的凭证，我们要勇攀高峰，不断超越，更加努力，再创辉煌！”

谈及运动会中取得的成绩，该系学生会体育部部长李恒说，整个运动会前期和期间，系领导给予了高度重视，投入了大量人力和物力，并成立了以李正发书记、肖明主任为组长，相关系领导为副组长，辅导员、分团委、学生会为成员的运动会组委会，从而形成了一个强有力的核心团队。系团委狠抓运动会的前期筹备工作，两次主持召开了运动会动员会议，落实、布置、检查筹备情况，根据工作内容，进行了明确合理的分工，确立了由后勤服务组、宣传报到组、竞赛督导组等部门组成的完善机构，使各项工作都能得到具体落实。

据悉，该系参于本届运动会的工作人员及方阵人员达500余人，占物电系所有学生的％，真正体现了“全系动员，全员参加，全民健身”的活动宗旨。此次运动会中，物电系有52名运动员参赛，35人次在比赛中获奖，其中有14人次获得各项比赛的第一名。

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分党校开班典礼隆重举行2009-03-16

3月12日下午1：30，我校物理与电子信息学院分党校开班典礼在五号报告厅隆重举行。学校党办主任傅华强、物电学院党总支书记李正发、副书记王超、分团委书记施旭及物电学院辅导员参加了党校开班典礼，典礼由物电学院分团委副书记蒋谦主持。

开班典礼上，物电学院党总支副书记王超在对参加党校培训的同学表示祝贺时，说到：“鼓励大家积极向党组织靠拢，学生党建工作是大事，对入党积极分子进行党课培训非常有必要！”随后，物电学院党总支书记李正发对参加党校培训的同学提出了认真学习十七大和“两会”精神以及深入理解党章的要求。

开班典礼结束后，院党办傅华强从永远的“五四”、肩负的使命、牢记初衷和学会学习等四个主题，带来了一次精彩的青年大学生使命意识讲座。

此次党校开班，由物电学院独自承办，培训班的135名同学全部来自物电学院。据悉，去年的党校开班典礼是和体育系一起开办。

推荐第6篇：电子科技大学校园类万能新闻稿通用

校园新闻写作规范

一、新闻稿的六要素和五部分

六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 五部分：标题、导语、主体、背景、结语

学生会新闻稿：时间

地点

人物

事件

效果

影响 三段

标题

落款

二、报道新闻的文体

新闻稿、通讯稿、评论稿

1、晚19点15分——A、精确到时 B、晚七时or19点

2、院学生会——我院学生会

3、领导介绍——头衔＋人名，例“电子科技大学电子工程学院分团委委记xx。学生会主席团、各部部长、副部长——不要出现人名。

4、常用称谓——教学楼A、B、C。科C216 。电子科技大学清水河校区运动场、篮球场、网球场、风雨棚。 特点：

（1）内容真实，事实准确。

（2）要迅速及时，有时效性。中午的活动晚上交，晚上的活动第二天中午之前交。 （3）简明扼要，篇幅短小。（300字） 1.标题

（1）多行标题（活动的决赛，人物专访） （2）单行标题 （前阶段的活动）

如何写好新闻稿

第一、积累新闻素材。第

二、选好新闻题材。

第三、找准新闻角度。角度，是新闻写作向自然科学借用来的一个概念。报道的角度，是我们认识被报道对象的思想方法及对被报道对象各“侧面”把握水平的综合反映的结果。它在一定程度上能说明我们处理采访的素材、挖掘材料的新闻价值的流程。

社会实践新闻稿写作模板

事件型：

（why）

，x月x日

（when）

，

（who）

分队在

（where）

干什么

（what）

。

（How）

（实践内容）。

获得效果

。

X月x日

培训会议型：

x月x日

（when）

，

（who）

分队在

（where）

举行（召开）

（what）

会议。

（领导等）

参加了此次会议（培训会）。

会上，

（How）

（实践内容）。

结尾一： （领导） 高度赞扬了此次培训会，

。 结尾二：参与人员表示：

X年X月

校园新闻写作规范 会议类新闻稿写作

会议类新闻通稿在高校各类通稿中结构最严谨，语言逻辑要求最高的一类。这种新闻稿要求作者要将会议精 神融入到稿件中。

这一类新闻稿的结构一般是：第一段，写好导语，点明与会人员、主持人；第二段，提炼领导讲话、嘉 宾发言的主要内容；第三段，理清会议的程序；第四段，介绍会议举办的背景或者举办该会议的意义。

写这类新闻稿时，必须注意一下几点：

1、标题要恰当，符合会议的规格

校园内的会议很多，类型也很杂。参与对象很不固定，有的会议纯粹是几名学生的会议，有的是学 生干部的座谈会，还有的是党政机关的会议，比较少见的是党代会、团代会、教代会之类的牵涉面比较广泛 的会议。不同的会议，写的通讯稿不同，首先就体现在标题上，会议的标题要尽量符合会议的规格。比如上 次有一篇关于 EOC 学员学习党代会精神的通稿，初稿的标题为“我校召开„EOC 世纪精英学校学习校第六 次党代会精神座谈会‟，这个标题表述上并没有错误，但对于校内通讯稿来说，这个标题有点名不副实了。 ” 这个座谈会是校团委、校学生会组织召开的学生干部座谈会，虽然很重要，但用“我校召开”似乎还不准确。 后来，我建议改成 “校学生会举行 „EOC 世纪精英学校学习校第六次党代会精神座谈会‟，我还是斟酌再三， ” 因为未能体现校团委的作用。最后，领导的意见是修改成“EOC 世纪精英学校举行„学习第六次党代会精神 座谈会‟ ”,因为 EOC 是校团委、校学生会举办的活动，以此为主语，就很好地突出了这两者，又使标题不会 言过其实。

2、导语中要体现会议的名称、举办的地点等要素的全称 导语是全文中最直接、最集中体现会议情况的话语，导语写得好，通讯稿要表达的内容就可以很好地把握了。 所以，写导语的时候不能过于省略，而必须正式一点，要把会议全称、举办地点等要素写清楚。比如“2008 年北京奥运会志愿者座谈会”,这是会议的全称，漏掉一个字都不行。会场横幅上的会议名称是如此，新闻中 就应该这样体现，这是客观性的一个体现。而举办的地点则要写清楚明白，比如“我校旗山校区大学生素质 拓展中心” ，这要写明、写全，不能为图省事而去掉“大学生” ，虽然大家都知道所说的是什么地方，但是作 为在正式的文体中，交代清楚是必须的。

3、写清出席的领导姓名、职称，注意领导的排序问题 会议一般都有领导参加，而且领导是会议的重点内容，因此在新闻稿中对出席的领导进行简要的介 绍是必不可少的。介绍出席的领导的时候，要特别注意写清楚领导的职位，而且职位要在姓名之前，如“我 校副校长 xxxx”是常规用法，而不是“我校 xxx 副校长” 。如果有多个领导出席的话，新闻中还存在介绍领 导的先后问题，奉行的原则就是“来宾位于最前，综合级别、资历来排序” ，像高校的会议，往往会邀请一 些校外的领导出席，只要这些领导是各机关的主要负责人，那么，校外领导就必须放在最前面，体现基本的 礼仪。如“省残联理事长陈震、副理事长李继新，省委教育工委宣传部部长林轩春，省体育局群体处处长方 大川，我校副校长游小波，学工部（处）、校团委、校办、文学院有关负责人出席了本次交流会。 ”但是，有 时候，领导的排序不仅要按照级别，也要考虑到领导的资历问题。例如，同样是副校长，为什么有的副校长 一定要放在前面，而有的放在后面，这是因为各位副校长的资历不同，有的副校长职称较高，有的副校长任 期较久，甚至有的副校长比较年长，这些都是领导排序需要注意的问题。这一点更具典型的是学院领导的排 序。在不同学院的新闻稿，同一职位的领导排序却不一样。例如，有的学院副院长在党委副书记之前，而有 的学院的副院长却在党委副书记之后，按照我们平常的经验，副院长一般排在党委副书记之后，但是在学院 中，主管学生工作的党委副书记往往比副院长年轻许多，甚至有一部分的党委副书记还是副院长的学生，所 以，这一类情况需要我们具体问题具体分析。

4、领导讲话内容的提炼 在会议类新闻稿中， 领导的讲话内容最重要的。 但我们又不能将领导讲话的所有内容抄进新闻稿中， 所以，我们要对这些讲话内容进行提炼。提炼领导的讲话内容要注意措辞，用词简练，要体现出层次感，一 些理论方面的提法要准确，要提高理论的高度。领导讲话都是很有逻辑性的，将各层次的内容用一两句话提 炼出来，再按顺序组合，就能把领导的讲话的精髓囊括了。 1 比如领导的致辞，一般分为三大部分的内容，首先是领导对出席会议的嘉宾、师生代表的欢迎；其 次是简要介绍会议的背景；最后是对与会的人员，一般是青年学生提出一些希望。 再比如领导的重要讲话，一般分为四个部分，首先是肯定之前取得的成绩；其次是概括召开本次会 议的意义，再次是本次会议的主要内容的介绍，最后是对与会人员提出几点关于认真贯彻会议精神的要求。

5、介绍会议的程序要有主次 领导讲话结束后，要介绍整个会议的流程，会议上进行的活动可能有很多，这就要求作者要注意分 清主次，跟会议主题联系紧密的重点介绍，而一些琐碎的程序则少介绍或不介绍，如会议的讨论环节、收看 重要的视频资料、表彰环节等都是比较重要的程序，而像分发、收取材料等环节则可略去。

6、描绘会场气氛 会场的气氛能够让读者了解与会人员对召开此次会议的态度，了解会议的反响，奠定会议的基调， 是宣传会议的一个重要部分。一般情况下，会场气氛往往是热烈的，主要从与会人员的反应中获得信息，如 “xxx 的讲话引起了与会人员的激烈讨论“、“全场掌声不断”等。

7、简要概括举办会议的意义 新闻通讯稿的最后一段往往要简短评论会议的意义，意义同样要注意层次感。一般分成三个部分来 写会议的意义，首先是对培养青年学生的意义，其次是对职能部门自身建设的意义或者是对某项制度建设的 意义，最后则是对学校整体建设的意义。有时候，最后一段也可以不写意义，而是例举与会人员对该会议的 反映，从他们的口中更能真切地体现会议的意义，如《海西青年志愿者先进事迹首场报告会在我校举行》中 的最后一段写道： “与会大学生表示，将在这些志愿者先进事迹的鼓舞下，积极投身到志愿服务的工作中， 向祖国最需要的地方，昂首前进。 ”与会人员的反响比起空谈意义又是来得显得有说服力。

活动类的新闻稿写作

活动类的新闻稿在校园中是最常见的一类新闻稿。一个学校的校园文化氛围往往是通过一系列的校园活动来 体现的。所以，活动类的新闻稿就必须将校园的文化气息体现出来，这对作者的写作能力要求更高了。

这一类新闻通稿的结构一般是：第一段写导语、主承办单位、参与人员；第二段主要写活动的过程， 活动现场以及现场观众、青年学生的反应。第三段则评论开展本次活动的意义。 写此类新闻时，必须注意以下几点：

1、活动必须体现主题，参与人员的介绍要有层次感 每个活动都有自己的主题，主题很重要，它浓缩了整个活动的内同，在开篇介绍下活动主题，有助 于读者首先把握住活动的主要内容，活动的形式。

活动的参与人员往往包括学校的主要领导，嘉宾、新闻媒体朋友，青年学生，这么多不同身份的人 员同时参加了活动，如果仅仅写一句“校领导 xxx、《福建日报》、我校青年学生代表 1000 余人参加了活动” 则显得太随便，给人的感觉是人员很杂，反而看不到活动的覆盖面之广。所以一般的写法如“校党委副书记 xxx、副校长 xxx 出席了活动， 《福建日报》 福建电视台等媒体朋友参加了活动，我校各学院师生代表共 1000人参与了活动。”

2、写作要紧扣活动主题 活动的主题是什么？整个活动的内容必然要体现出这个活动的主题，但是在有些新闻稿中的主题内 容却与主题脱离。比如上次一篇《我校举办第三届“模拟课堂“比赛》的新闻，原稿中过多地描写了文艺表 演环节，而弱化了教学水平的考核环节。既然是“模拟课堂”的比赛，主体肯定是要考核参赛者的教学水平， 文艺水平只是其中一部分，但不是最重要的部分。所以，我的修改意见是，弱化文艺表演环节，弱化文艺才 华，突出参赛者的教学水平和知识积累。在修改稿中发现， “课堂即兴问答”和“智力抢答”两个环节都充 分地体现出来，并且还介绍了复赛中“专业讲课”的比赛情况。

3、要根据新闻稿投放的媒体，确定新闻事件的主角

我们写的新闻稿往往要投放到不同的媒体上，不同的媒体，不仅仅风格不一样，连新闻稿中体现的 活动的主角都有可能不一样。这里说的主要是校园内的通讯稿。校园内的通讯稿在报道校园活动的时候，就 应该以校内的单位、个人为主角。比如一篇《传播学院第四届“传播人形象节”隆重开幕》的新闻稿中，将 传播学院和福建广电集团共同作为主角，这样写起来条理性差，而且还偏向于福建广电集团，这如果是校外 2 通稿无可厚非，但是作为校内通稿，我们要突出的应该是传播学院，宣传我们学校举办的有意义的活动，所 以，在我的修改意见中，基本上每句话主语都是“传播学院” 。

4、活动程序要分清主次 跟会议类的新闻稿一样，在写活动程序的时候要分清这些程序的主次，活动都有主体部分，主体部 分才是报道的重点，就如一场晚会，节目的表演才是写作的重点，而像现场的互动环节则是次要的，一般一 句话带过即可。再如，大型的音乐会，往往都分上下半场，有中场休息，如果我们把中场休息的情况也描写 进去，肯定会让读者厌烦，在新闻稿中就破坏了对整场音乐会的描写基调。

5、描写活动现场，一般采用总分式的段落写法，重点突出活动的特色

只提活动程序的话，并不能算是新闻稿，因为活动的程序从策划中就可以体现出来，我们的重点是 要描写实际活动的现场情况。比如《迎接校第六次党代会暨中国交响乐团合唱团专场演唱会》的新闻稿中， 不仅仅将五个部分的表演曲目写出来，更重要的是要写出这些曲目表达了怎样的主题，现场的艺术家是如何 表演的，现场的观众反应如何。

同一个活动可能分在不同的现场进行，一个活动现场也可能分了几部分进行，但能够统一在一个活 动中，其中肯定有一条主线，而这条主线便可作为该段落的总括句。如《我校开展“欢度国庆，歌颂祖国” 大型游园活动》新闻稿的主体部分第一句是“我校在旗山校区的共青团广场、A 区广场、嘉树园广场、南区 生活区和仓山校区物光篮球场等处开展游园活动，吸引了广大师生踊跃参加。 ”首先概括了游园活动的情况， 接着按照总分句中的地点分别叙述游园活动的情况，整个段落显得逻辑严密、自然紧凑，将整个活动现场描 写得井井有条，错落有致。 而且，在描写活动的现场时，我们要注意突出活动的特色，要将活动的整个基调体现出来，比如一场歌颂青 春、歌颂祖国的晚会，就要用“青春活动”“热情洋溢”“激情满怀”来描写表演者的表现，还要突出台下、、观众反应的热烈程度，像“博得了在场青年学生的热烈掌声”之类的描写。

6、活动意义要围绕校园文化建设这一方向

举办活动一般就为了活跃校园的文化，所以，在谈及活动意义的时候，要以校园文化建设为主线， 有层次地概括活动的意义。一般也分成三个层次。首先是对提高青年学生综合素质的作用；其次是对活动主 题本身的意义，如“纪念改革开放三十周年之诗歌朗诵赛”的意义就有一条是“使改革开放三十年来我国取 得的辉煌成就更加深入人心” ；最后是对校园文化建设的意义，如丰富了校园文化生活等。

当然，并不是所有会议，所有活动都必须在新闻稿中评论意义的。有些活动的意义过于平常、普通 也就没有必要体现，免得给读者审美疲劳。

竞赛类新闻稿 竞赛类新闻稿跟活动类新闻稿有类似的地方，但是，因为是竞赛方面的活动，它又有与一般活动不一样的地 方，在新闻稿中，也要有所不同，所以特地分出一个大类出来。

竞赛类新闻稿的一般结构是：第一段写导语，介绍主承办单位、评委、参赛选手；第二段写比赛的 过程；第三段写参赛者的获奖情况以及举办比赛的意义。

1、介绍评委要有所选择

竞赛类新闻稿的第一段与活动类新闻稿的第一段的写法相似，只不过竞赛类的新闻稿中，有时有必要提下嘉宾评委，像教授之类的权威人士，我们就有必要介绍下，可以体现竞赛的层次与水平，重量级的教 授来担任评委便可将一场平常的比赛变得很体面。而像学生评委之类的，则可以不介绍，邀请学生担任评委， 本身就不是竞赛活动应该宣传的重点。

2、比赛中，同学们的参与情况有必要体现

一场比赛，同学们的参与情况如何体现了本次比赛举办的质量，所以，如果收到良好效果的比赛， 往往要体现下同学的参与积极性，而这一点一般都是从参与人数、参与的作品数体现出来的。比如， 《我校 第二届书信文化节落下帷幕》这篇新闻稿中，本来没有体现收到参赛作品的数量。后来，我的修改意见是， 将收到的参赛作品数体现出来，因为据我了解，本次比赛收到了数量不菲的作品，我们做宣传也就是为了宣 传这个活动的影响。当然，体现这些数据的时候，要尽量使用精确的数字，以体现真实性。当然，如果参赛 初赛选手或者作品不多的话不不用了。

3、比赛现场描写侧重于简练地概括选手的表现

竞赛类活动的主角是参赛选手，所以现场的描写当然得从他们入手，可以说，他们的表现情况也就 是竞赛现场的情况。需要注意的是，参赛者至少有十个，这么多的选手是不可能一一描述的，而如果选择其 中几个来进行描述的话，又显得不够全面，所以对参赛者比赛情况的描述需要概括。比如“纪念改革开放三 十周年系列活动之演讲比赛” ，参赛者的比赛情况可以这样概括“比赛中，参赛者围绕„光荣与梦想‟这一 主题进行演讲。参赛选手对比了我国实行改革开放前后的社会经济状况，在鲜明对比中突出改革开放的伟大 功绩；联系自己生活实际，从身边具体的变化出发，歌颂改革开放三十年来取得的成就；对三十年来我国的 发展成就给予客观评价，号召青年一代珍惜大好时光，为民族伟大复兴而不懈奋斗。 ”用三个排比句就将参 赛者的演讲内容概括出来，全面简洁。当然，写演讲者的表现，他们一般都是热情洋溢、声情并茂，而观众 的反应则是较为强烈，掌声必不可少。这并不是说无凭无据的猜测，而是每场比赛的共性。

再如某次演讲赛主题鲜明，内容丰富，现场气氛热烈。来自各单位的 14 名青年学生参加了演讲赛。 他们充分结合自身的工作实际，畅谈了学习实践科学发展观过程中的深刻体会；提出了如何将科学发展观贯 彻落实到具体工作中的做法；表达了要坚持科学发展，突出服务海西，强化内涵建设，为建设综合性、有特 色、高水平的教学研究型大学而努力奋斗的决心。比赛中，参赛选手个个精神抖擞、神采飞扬、声情并茂， 充分展示了选手良好的精神风貌。他们富有真情实感的演讲，在观众中引起强烈的共鸣，赢得了现场阵阵热 烈的掌声。

4、公布比赛结果

竞赛类新闻稿与一般的活动类新闻稿的不同很明显地体现在，竞赛类新闻稿最后要体现比赛的结 果，这是这一类新闻稿中很重要的一个部分，竞赛类活动不可能没有最终的获奖结果，如果我们的稿件中缺 少了获奖结果，那就信息不全了，怎么算是新闻稿呢？在写获奖情况的时候，要注意将获奖人的具体姓名、所在单位或学院、所获奖项写清楚。同时，视篇幅情况，公布获奖情况一般公布到三等奖的名单，如果篇幅 不够的话，则仅仅公布一等奖即可，如果篇幅有待扩充的话，也可将优秀奖刊登上去。

表彰类新闻稿写作

表彰类新闻稿比较特殊，大部分时候是一种静态的新闻稿，是没有现场的新闻稿，只能通过材料、采访来 收集新闻点，然后再整合成一篇稿件。

这类新闻稿其实结构不是很固定，而且部分新闻稿是不需要分段的，在此我说下分段的新闻稿的写 法吧。第一段是导语、写某单位发文表彰了哪些人、哪些单位；第二段则是介绍下受表彰对象的事迹；第三 段则介绍受表彰对象的感言、决心或者是颁奖单位对受表彰对象、对青年学生的希望。

写这类新闻稿，需注意以下几点：

1、表彰发文、表彰的奖项内容、受表彰单位都要写全称 写表彰类的新闻稿时是一定要写出表彰的发文和表彰的奖项内容的，这是稿件最重要的亮点，但是往往出现 一种情况是，表彰的发文、表彰的奖项内容、受表彰单位这三个的名称写得太简单，没有将全称写出来。既 然是有表彰发文，那么我们新闻稿中的信息就必须让读者能够找到相应的表彰发文，信息写全了，才不会让 读者怀疑真实性，我们的宣传也比较有效果。比如《校团委党支部荣获“全省先进基层党组织”荣誉称号》 这篇新闻稿中，就应该这样写： “省委常委、政法委书记鲍绍坤在会上宣读了《中共福建省委关于表彰先进 基层党组织和优秀共产党员、优秀党务工作者的决定》 ，我校机关党委校团委党支部被中共福建省委授予了 “全省先进基层党组织”的荣誉称号。 ”虽然这句话很长，但并不是累赘，里面的每个字都是省去不得的。

2、受表彰单位、个人的事迹介绍要突出优秀之处，要体现事迹的教育性 一般一段式的表彰类新闻稿中是没有介绍事迹的，但是，作为新闻背景，介绍下受表彰单位、个人 的事迹，这也是宣传的重点，所以，作者有必要对此作下介绍。介绍事迹要注意符合奖项的内容，比如“优 秀志愿者“的事迹中就没必要介绍他在学习上取得的成就，而应该围绕着志愿服务这个主题介绍。而且，我 们介绍事迹的目的主要是让读者看到他们的优秀，并从中得到教育，所以我们要集中体现他们的优秀之处， 体现教育性。如《校团委授予叶一舵、李小新等 6 位同志“福建师范大学优秀志愿者”荣誉称号》新闻稿的 第二段是这样介绍事迹的： “今年 5 月-6 月，为了积极响应团省委关于组建“福建省 12355 灾区青少年心理 康复援助志愿者服务队”的号召，校团委推荐了叶一舵、李小新、郑小东、吴萍娜、张伟、罗剑等同志，分 4 批进入四川地震灾区，对当地青少年进行心理康复辅导。他们克服困难，认真负责，不负团省委和学校的重 托，出色地完成任务。 ”

3、受表彰对象的感言要有针对性，颁奖单位对受表彰对象、青年学生的希望要有实际意义 表彰之后，受表彰对象也会发表下获奖感言，这些对我们来说是一个预测性的信息。在总结这些信 息的时候要有针对性，侧重于把握他们对以后工作的决心、以后的目标。当然，如果没有举办颁奖仪式的话， 我们很难得到受表彰对象的感言，那么我们就把眼光转向颁奖单位对受表彰对象、青年学生的希望，往往这 就是他们设置该奖项的目的。在概括的时候要有实际意义，要对青年学生有促进作用。如“校团委希望全校 广大团员青年以他们为楷模，大力弘扬“万众一心、众志成城，不畏艰险、百折不挠，以人为本、尊重科学” 的伟大抗震救灾精神，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，以更加饱满的精神状态、更 加扎实的学习工作，为学校新百年的内涵发展、特色兴校做出更大的贡献。 ”

不知道为什么，每当写到结束的时候，我最想说的一句话还是： “我是在班门弄斧，怡笑于大方之 家。 ”原因是我非专业出身、学习不精和师大人才济济。

但“只要有一句话对一部分人那怕是一个人有用”仍是我坚持写作源源不断的动力。

据XX报道：XX日XX召开了……会议

会议认为，我国……工作取得显著成绩和进步，……改革迈出重大步伐，……持续快速发展，……领域对外开放稳步推进，……监管得到加强，……秩序明显好转，……在我国经济社会发展中发挥了重要作用。我们要认真总结……改革发展积累的成功经验，同时也要清醒地看到当前……领域存在的矛盾和问题，充分认识……改革发展任务的重要性和艰巨性，坚持不懈地做好各项……工作。

会议指出，当前我国正处于全面建设小康社会的关键时期，对外开放进入新阶段。我国……领域面临着新情况新问题，国际……发展也出现了新趋势。切实做好新形势下的……工作，全面推进……改革，促进……业持续健康安全发展，对于实现国民经济又好又快发展，构建社会主义和谐社会，具有十分重要的意义。

会议强调，今后时期……工作的总体要求是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，坚持以……改革开放和科技进步为动力，着力推进现代……体系和制度建设，着力提升……创新能力和服务水平，着力提高……运行效率和……企业经营效益，着力加强……调控和监管，着力维护……稳定和安全，显著增强我国……的综合实力、竞争力和抗风险能力，促进经济社会全面协调可持续发展，充分发挥……对全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的重要作用。

会议强调，今后时期……工作的主要任务是：进一步推动……业持续健康发展，不断满足经济社会日益增长的多样化……需求；进一步优化……结构，完善多层次……市场体系和城乡、地区金融布局，加大对“三农”、中小企业和欠发达地区……支持力度；进一步深化各类……企业改革，完善公司治理，强化内部管理，加快转换经营机制；进一步完善……能和调控机制，促进国民经济平稳较快发展；进一步推进……对外开放，学习借鉴国外先进……管理经验和技术，增强在扩大开放条件下我国……发展能力和竞争能力；进一步健全……法制，依法强化……监管，促进……安全高效稳健运行。

会议强调，各级党委和政府要从经济社会发展全局和战略的高度，充分认识做好新形势下……工作的重要性，加强和改进对……工作的领导，认真贯彻中央关于……工作的大政方针和战略部署，统一思想，明确任务，狠抓落实。要完善……工作领导和管理体制，切实加强各类……机构各级领导班子建设，全面提高……从业人员思想政治素质、业务素质和职业道德素质，大力实施……人才发展战略，加强……系统党风廉政建设，强化监督约束机制，加大打击商业贿赂工作力度，严厉惩治腐败行为，坚决反对挥霍浪费、追求奢华的不良风气。

请不妨将正文中的省略号改成：“农村”、“军队”、“商业”、“外贸”、“金融”等等任何领域名词，都可以套用，文章照样通顺、正确。——这正是当今很多媒体发新闻稿的通用格式！

推荐第7篇：如何写新闻稿——大学校园新闻宣传稿件写作要点

新闻稿快速入门

一、基本结构

开头-------最重要：举办活动的时间、地点、出席领导及嘉宾的全名（名字千万不能写错）和职称、参与人物、主办单位、活动简介等

躯干-------最精彩：活动主题和活动具体内容，写清楚领导或嘉宾（全名）的发言、总结内容、现场反馈情况等。

结尾-------最挑战：活动意义，深化、升华。

二、内容组织与注意事项

应该如何开头？

1.时间地点（看活动通知或预告）；

2.出席的领导或老师（要准确的职位和姓名，注意排列顺序） 3.标点使用——看主持人稿或者主办方流程；

4.活动简介——自己总结（或者“XX活动拉开了序幕”）

躯干怎么写？注意点在哪里？ 主要有以下几种思路

高科技记账式【按流程串场】

不要写成流水账，要体现层次性，将每个环节写得各具特色，抓住关键，对整个流程和各个环节都要细心观察

亮点摘取回顾式【按特色捕捉】

可以要策划，按照策划人的亮点设计写（涉及主题和活动亮点的预测），提出亮点之后，将非亮点内容用排比方式有机串联，以显示活动内容之丰富多彩，且要结合现场效果渲染自由发挥，不要偏离规范格式，重点突出即可

三、怎样避免行文呆板，使新闻稿富于变化？

此处介绍几种在新闻稿中较为常用的方法，以便于在节目内容较多、转化词穷情况下使用：

1.常规的串联词（主要用于段落开头结尾处）：XXX拉开了序幕，首先，其次，然后，紧接着，随后，最后，XXX画上了完美的句号（或：XXX完美落幕） 2.长短句变换：太多的长句堆叠在一起会显得异常臃肿，因此可以考虑适当用短句平衡。一般活动的亮点需要用长句来描写，一些非亮点节目可以穿插在一起，用较为简省的方式呈现出来。

3.主语变化：一般来说大家习惯用节目表演者、主持人、主讲人作为每句话的主语，且每一句都是如此构造，难免给人一种机械重复的感觉，但是如果我们尝试变换主语，一部分句子保持人作为主语，一部分句子使用节目内容作为主语引出人，一部分句子用台下的观众作为主语，将给本身没有变化的内容增加一些灵活性。

四、结尾时如何体现活动的意义，达到宣传的效果？

A：引用式：某某同学在活动后这么说道“„„（所思所想）”+ 总结语。 排比式：a.渲染气氛，提升高度 b.意义表现，气势充足c.注意：要有并列性或者递进性

名言式：个人感受 + 名言总结（切勿断章取义），或者自由发挥，但不可偏离意义升华的大主题。

五、新闻标题和照片

标题：一般选用对称的短语或小短句形式，也可以用一句“XX活动顺利举行”来展开，或者采用前者为主标题，后者为副标题。

照片：要尽量用相机拍，可自备相机或到理科部学工组2号办公室找龙卓华老师登记借用。

一张成功的照片需要包含的要素：活动名字的标志，主讲人或者主持人、嘉宾（图片的最中间，具体顺序又按照领导的级别放置照片的位置），一部分观众。可以多拍点，各个角度都要有确保。后期可以有较宽的选择面。照片的清晰度也必须有保证，否则不能使用。

后期：一般不要做任何的艺术处理，但是当照片上出现无用信息时需要裁剪。 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

注意事项：

1．避免出现“XX学长、学姐/学弟、学妹”这样的称呼，因为对于受众这些称呼并不一定合适。

2.标点符号使用时应该注意规范性，注意其本身代表的层次性，避免使用“！”或者复杂的网络感情表达符号。

3.角色定位：我们是专业的信息的发布者和报道者，因此在新闻稿中不可以出现“我”，“我们”“你们”的说法，应使用第三人称。

4.凡牵涉到单位时我们一律使用“**级**专业”，不要用“大

一、大二”“生命科学学院”等表述方式。

新闻稿邮箱及发送要求：

新闻稿：务必以Word文档附件形式发送，新闻稿字数不少于500字。 照片要求：请不要粘贴在Word文档中，请放在文件夹中压缩，以附件形式发送，照片要能代表活动内容，若有领导及重要嘉宾出席，尽量要有领导或嘉宾的正面清晰照片。照片数量以三至五张为宜，重要活动可酌情增加。

时效性：举办活动的第二天，务必将稿件及照片发送过来，若时间拖延太迟，新闻稿将不予采用。

【以上属于入门培训，但是想要将新闻稿写好，除了要掌握以上技巧以外，还需要多看多写。学校主页和各院部网站上有很多优秀的新闻稿，大家可以多浏览，先模仿再超越，带着批判的眼光去学习。】

推荐第8篇：大学校园广播稿

大学校园广播稿范文：心有多大，路走多远

“心有多大，路走多远”，各位听众大家好，我是你们的朋友***。欢迎收听“背包走天涯”栏目，很高兴能在这里与大家分享旅游的相关话题。

在高考结束的那个假期，我背包自由行去了趟贵州和重庆。一路走来，历时十四天，我走过了两省七地，深入黔东南最大的西江苗寨，来到内地进入云贵的咽喉要塞镇远，欣赏了祖国最大瀑布黄果树，见识了重庆武隆的天坑地缝……回来我感觉自己一下子长大了，学会了如何设计旅游攻略，如何即省钱又能享受愉快的旅行，还交了几个新朋友。

有人说一辈子一定要有一次说走就走的旅程。我这次就是这样，从决定出去到出发只有24小时。

虽然时间仓储，但旅行首次要做的就是选择旅行的目的地，也就是你想要看什么？我刚经历了紧张的高考，想暂时离开城市的喧嚣，去看不一样的风土人情和奇丽的风光，因此我挑选了这条集聚了民族风情，自然风光和世界奇观的线路。

第二件事就是要提前做好功课，要关注好旅行目的地的天气情况，以便带好一路上要穿的衣服。还要看好当地的著名景点，以及人文历史背景、当地饮食小吃，风土人情、地方特产等，做到有备而去。

第三件事就是安排一路上的吃住行。这个就需要经验和技巧了。旅行的其中一个乐趣在于如何化很少的钱，玩到最好。往返车票机票最好事先定好，这样能获得较低的折扣。住宿要选当地有特色且距离要参观景点的距离。我去西江苗寨时，网上搜到那里的一家老式吊脚楼家庭旅馆，它上蜿蜒的山路上，推开窗就是一片绿油油错落有秩的梯田，仿佛置身于云间仙境。行的安排对背包族来讲是最麻烦的，查看路线，车次，再完善的攻略也有癖露，常常计划赶不上变化情况需要随机应变。游是旅行最重要的内容，要事先查阅好景点的特色，安排好时间。自由行最大的好处就是可控游玩时间多。我在去黄果树瀑布时才知道，若跟旅行社天星湖三分之二的景点都不安排，可那段的风光更美。最后就说到吃了，体验当地的饮食文化是旅行中的重要内容，我一路上把酸贵州，辣重庆的所以名吃都品尝了，现在想起来还流口水呢？

最后跟您说几个注意事项：一是一定要注意安全，说话办事要尊重当地人的生活习惯和避免少数民族禁忌。二是出门在外一定要嘴勤多问。在完善的攻略也有不周到的地方，记得去西江时就因为多问了一句怎么去那里，旅馆老板给提供了一个接站师傅的电话，就省去了许多转车的周折。三是学会随缘变通，不能绝对按部就班。俗话说在家千日好，出门一日难，我在美丽的荔波就几易游览方案。本来要游览大小七孔，但听说风景相似，其中小七孔更稍一筹，就临时决定节约时间提前一天赶去安顺，把更多时间留给下一景点。

一次旅行，让我开阔了视野，品味了不同地域的文化，结识了几位新朋友，锻炼了身心，旅途中我的用心灵体会生活，用脚步踏出感悟。让我们都能放飞自己，无拘无束地让心有多大，路就走多远……

谢谢大家收听“背包走天涯”，期待着下次分享。

推荐第9篇：大学校园广播稿

大学校园广播稿范文：心有多大，路走多远

“心有多大，路走多远”，各位听众大家好，我是你们的朋友***，大学校园广播稿范文。欢迎收听“背包走天涯”栏目，很高兴能在这里与大家分享旅游的相关话题。

在高考结束的那个假期，我背包自由行去了趟贵州和重庆。一路走来，历时十四天，我走过了两省七地，深入黔东南最大的西江苗寨，来到内地进入云贵的咽喉要塞镇远，欣赏了祖国最大瀑布黄果树，见识了重庆武隆的天坑地缝……回来我感觉自己一下子长大了，学会了如何设计旅游攻略，如何即省钱又能享受愉快的旅行，还交了几个新朋友。

有人说一辈子一定要有一次说走就走的旅程。我这次就是这样，从决定出去到出发只有24小时。

虽然时间仓储，但旅行首次要做的就是选择旅行的目的地，也就是你想要看什么？我刚经历了紧张的高考，想暂时离开城市的喧嚣，去看不一样的风土人情和奇丽的风光，因此我挑选了这条集聚了民族风情，自然风光和世界奇观的线路。

第二件事就是要提前做好功课，要关注好旅行目的地的天气情况，以便带好一路上要穿的衣服。还要看好当地的著名景点，以及人文历史背景、当地饮食小吃，风土人情、地方特产等，做到有而去，范文《大学校园广播稿范文》。

第三件事就是安排一路上的吃住行。这个就需要经验和技巧了。旅行的其中一个乐趣在于如何化很少的钱，玩到最好。往返车票机票最好事先定好，这样能获得较低的折扣。住宿要选当地有特色且距离要参观景点的距离。我去西江苗寨时，网上搜到那里的一家老式吊脚楼家庭旅馆，它上蜿蜒的山路上，推开窗就是一片绿油油错落有秩的梯田，仿佛置身于云间仙境。行的安排对背包族来讲是最麻烦的，查看路线，车次，再完善的攻略也有癖露，常常计划赶不上变化情况需要随机应变。游是旅行最重要的内容，要事先查阅好景点的特色，安排好时间。自由行最大的好处就是可控游玩时间多。我在去黄果树瀑布时才知道，若跟旅行社天星湖三分之二的景点都不安排，可那段的风光更美。最后就说到吃了，体验当地的饮食文化是旅行中的重要内容，我一路上把酸贵州，辣重庆的所以名吃都品尝了，现在想起来还流口水呢？

最后跟您说几个注意事项：一是一定要注意安全，说话办事要尊重当地人的生活习惯和避免少数民族禁忌。二是出门在外一定要嘴勤多问。在完善的攻略也有不周到的地方，记得去西江时就因为多问了一句怎么去那里，旅馆老板给提供了一个接站师傅的电话，就省去了许多转车的周折。三是学会随缘变通，不能绝对按部就班。俗话说在家千日好，出门一日难，我在美丽的荔波就几易游览方案。本来要游览大小七孔，但听说风景相似，其中小七孔更稍一筹，就临时决定节约时间提前一天赶去安顺，把更多时间留给下一景点。

一次旅行，让我开阔了视野，品味了不同地域的文化，结识了几位新朋友，锻炼了身心，旅途中我的用心灵体会生活，用脚步踏出感悟。让我们都能放飞自己，无拘无束地让心有多大，路就走多远……

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推荐第10篇：大学校园安全问题

大学校园安全问题

大学校园是一个人群集聚的场所,其安全问题显得尤为重要,一旦发生安全事故将会严重影响学校正常的教学、科研和生活秩序。因此,加强大学生安全教育与校园安全管理,采取切实有效的措施保护大学生的安全和权益,确保其身心健康和全面发展,具有十分重要的意义。

一、大学校园安全的现状分析

（一）从目前大学校园运行发展的状况来看，大学校园安全有如下良性管理模式： 1．领导高度重视，校园安全防范意识增强 由于大学迅猛发展，各类安全事件时有发生，并引起社会关注，校领导对校园安全总体来说都高度重视，具有较高的安全管理与防范意识。形成了主要领导负总责，分管领导具体抓，并设有专门安全保卫机构的领导机制。这对校园安全体制的维护及各种突发性事件的防范起到非常重要的作用。 2．部门积极配合，安全管理手段不断优化大学校园安全问题不只是单个行为体问题，还是各种行为体互动的综合体。大学的各个部门作为一个整体的安全环节链，必须保持每一环节的良性健康发展，否则若其中的某一环节发生故障，将会对其整体的安全造成极大影响，从而影响了安全系统的整体效应。现今，大学中如保卫、后勤、学生工作等机构和各教学单位，都积极配合、齐抓共管，强化安全防范意识，形成了良好的安全互动合力。同时，随着大学安全管理设施的逐步配套完善，安全管理手段也在不断更新，强化了人防、技防对校园安全的管理。 3．学生素质的提高，减少了各类安全事故的发生 广大学生在校园里不仅学到了各类专业知识，同时还进行法律和道德、心理等方面的教育。这些丰富的知识有利于提高学生的个人的素质和道德水平，增强学生的自控能力，有利于减少各类安全事故的发生。

（二）目前高校安全值得关注的几个方面。目前大学校园安全虽得到高度重视并采取了诸多有效措施，但仍有不少安全事件时有发生，一些安全问题需要长期关注和不懈努力。 1.校园治安 校园治安问题可区分为校园内自身引发和校园外部力量进入导致两种类型。就校园内而言，校园大学生是来自于不同地区并带有不同生活习惯与成长个性的青年，在平时的学习与生活中难免会遇到一些矛盾与差异，若相互之间不能及时调和，就可能引起冲突直至升级为暴力。个别学生素质不高，物品失窃现象也会时有发生。就外力因素而言，由于大学的扩大与发展，学生人数的增多，学校也成了不法分子凯觎的对象，如校外人员入内盗窃、行凶抢劫以及诈骗等刑事案件亦时有发生。在这些问题中关键的有： .① 盗窃问题 由于校园的开放,不法分子把作案目标投向大学,不断进入大学作案。大学在安全防范工作中仍存在一些薄弱环节,部分师生的安全防范意识较差,离开办公室和宿舍不随手锁门,将贵重物品随意放置在公共场所,财务部门违反现金管理规定,等等,这些都给不法分子作案提供了可乘之机,有些无法提供破案信息,致使案件侦破困难,不法分子长期逍遥法外2.火灾事故 由于各种原因导致的火灾是威胁学生人身安全的重要因素。据有关统计资料表明,在我国2000余所全日制大学中,从未发生过火灾的寥寥无几。有的学校整座教学楼、试验楼、大会堂被烧毁,严重影响了教学科研活动的正常进行,甚至烧死学生。 虽然我校没有发生过大的火灾，但是特别是在个别学生宿舍，由于使用电、火等不慎而造成的小火灾也有发生过。 3.交通安全事故 随着私家车的增多,各高校的校内交通处在一个堪忧的状态,人与车或车与车之间各种级别的摩擦常有发生。一到上下课或上下班的高峰期,人来如梭,车往如梭,学生低头走路嬉戏打闹不看车,司机谈天说笑不看人,因此

难免发生些意外。

二、保障高校安全的对策1．高度重视，加强领导，分工负责，齐抓共管 要始终坚持把高校安全工作作为高校工作的一个重要方面，高度重视，摆上重要议事日程，经常研究，切实抓好。要继续加强各项安全工作的制度化建设，建立健全涉及校园管理、公寓管理、公共设施管理、实验室及危险品安全管理、学生管理、大型活动管理、交通安全、消防安全、食品安全等一系列全面、系统的安全管理规章制度，努力实现高校安全管理工作的制度化、规范化和科学化。要进一步完善安全工作的组织体系，做到主要领导亲自抓，分管领导具体抓，负责安全保卫工作的职能部门切实负起责任，履行好职责。学生管理、教学、后勤等各部门按照各自的分工各负其责，辅导员队伍、物业管理队伍直接面对学生做好服务和管理工作。真正使安全管理横向到边，纵向到底，不留安全管理死角。不论发生什么安全问题，都有人问，有人管，而且要及时管，及时解决。进而形成高校安全工作的长效机制。 2．加强安全及普法宣传，使人人树立安全意识 使高校人人树立安全意识，是保障高校安全的一项基础性工作。要通过多层次、多形式的安全宣传教育工作，使广大教职工和学生牢固树立安全意识。如开展交通安全、消防安全教育，开设安全讲座、播放交通安全、消防安全警示影片、宣传安全法律法规等。要广泛开展法制宣传，明确各自的权利和义务。认真学习了解学校的各项规章制度，注意学习一些国家有关的法律知识和日常生活安全急救措施，并学会运用它们来帮助别人和保护自己是至关重要的，这些不仅可以确实保护自身的安全，还可以尽可能在第一时间救助他人。还要组织师生员工进行防火安全、应急疏散、火场逃生自救等方面的教育培训和应急疏散方面的演练。 3．加大投入，落实必要的物防、技防措施 保障高校安全，要有一定的投入。所谓花钱买平安，是必要的。在现阶段，一些传统的安全措施，如高校围墙、公寓低层的防护窗等仍是必要的。道路交通中的标志、减速装置，消防设施和器材等的投入也是必要的。校内各建筑设施务必消防达标，并经验收合格。要完善实验室的安全管理措施，确保实验室安全。还要逐步加大如监控等的技防投入。这些都是保障高校安全的物质基础。 4．加强对学生的心理健康教育，保障学生安全健康成长 从高校现实情况看，所发生的一些非正常死亡事件，甚至一些高校发生的恶性案件，有相当一部分与学生心理疾病有关。因此，要十分关注学生心理健康。尤其对通过测试已经了解到的有严重心理障碍的人群，要给予特别关注。要通过建立心理咨询中心，分析心理障碍存在的根源，适时做好心理调试，以走出心理误区，减轻心灵的重负。要帮助学生“减压”并消除心理挫折，真正达到心态的和谐。在日常的教学中，教师要积极参与到学生的学习活动中，帮助学生解决疑难问题，并对学生的思想状况给予积极健康的引导，注重培养与学生的亲和力，认真学习“八荣八耻”观，使校园形成一种荣辱与共、健康向上的奋进精神和以人为本、团结协作的亲和氛围，最大限度地减少矛盾与冲突。

三、结论加强校园安全管理,既是对大学生学习生活的一种安全保证措施,也是为国家培养较高安全素质人才的战略行动。因此,高校应培养学生热爱生命、关注健康、关注安全、以人为本的理念和价值观,并能够达到由关爱自己到关爱他人、关爱社会、关爱全人类的境界。校园的安全与稳定,和谐发展得到了保障,高校才能最终实现育人的目标

第11篇：大学校园礼仪

大学校园礼仪来源： 礼仪队的日志

当今社会就业形式十分严峻，作为即将走入社会的大学生，必须有自己的特长。外在形象固然重要，文明礼仪也是必不能少。试问，一个和父母朋友都处不好关系、不求上进、只在意物质享受的人，又如何能给主考官什么好印象？学校是一个既严肃又活泼，既庄严又亲切，既紧张又文明的地方。这就要求在校学生要有得体的礼仪规范。所以，学校礼仪，既是衡量一个学校文明素质的标尺，也是展现一个国家国民素质的社会窗口。

我们这里主要讲的是大学的校园礼仪：

一、教师的礼仪

教师被誉为人类灵魂的工程师，担负着教书育人、为人师表的神圣职责。而教师仪表又是整个师者风范的重要内容之一。可以说，教师仪表的好坏，对于学生的价值标准、审美标准的形成，有着重要的示范和影响作用。教师应该严格要求自己对学生做到：一幅仪表风范，一张笑脸相迎，一句好话回应，一双眼神鼓励，一颗爱心相待。一般说来，教师的服装式样宜庄重、清新和自然。服饰色彩不宜太鲜艳，太刺眼，应以素雅、含蓄为佳。如果穿上奇装异服，打扮得花里胡哨，觉得不知道是看“服装模特”还是听课。既影响了教学效果，也产生了不好的影响。举止要稳重端庄。一个人的精神气质必定要在举止、姿态方面反映出来，作为教师，更要注意自己的一举一动。注意公众形象。在公众场合，应注意自己的言谈和举动；在社会上更要成为遵守文明规约的典范，为他人做出榜样，不能给“教师”丢人。青年教师和学生相处，因为年龄差不多，态度可以随和一些，也可以主动招呼学生。这样有利于和学生打成一片，并有利于教学工作。总之，作为一名教师，在任何场合，都应自觉地保持良好的仪表，待人接物温和自然，举止态度谦恭庄重。这样才能赢得学生的爱戴、信任以及社会的敬重。

二、学生的礼仪

鉴于大学生即将走上社会，但又是学生，处在社会和学校的“交集”处。

千万不要以为自己是学生，形象就不重要。你每天主要面对的是你的同学、老师。

如果太不注意自己的形象，久而久之，就会在别人的眼里形成邋遢的“深刻”印象，而这种印象一旦形成，就很难改变。而且，一旦形成不良的习惯，一时也难以改变。虽不至于像上班族那样苛刻的要求自己，但只要有条件，就应该使自己的外在形象利利索索、干干净净，不要有异味。女生在日常学习、生活中，以不化妆为宜；在社交娱乐活动中，可以化个淡妆。化妆的时候，应以自然、清淡为主，切忌人工痕迹过重，那会丧失年轻人自然的美感。应做到：

一、他人正谈话，不在中间插言。

二、两人对谈，不向中间穿走。

三、不高声喧哗，扰乱他人视听。

四、不横坐，不横腿，不扪脚。

五、不隔席谈话。

六、坐不掀起椅凳的后方。

七、衣帽不加于他人之衣帽上。

八、不向人喷水吐痰。

九、不向人呵欠，舒伸，嚏喷。

体态语言礼仪

微笑：是对他人表示友好的表情，不露牙齿、嘴角微上翘。

鞠躬：是下级对上级、晚辈对长辈、个人对群体的礼节。行鞠躬礼时，脱帽、立正、双目注视对方，面带微笑，然后身体上部向前倾斜自然弯下，低头眼向下看。有时为深表谢意，上体前倾可再深些。

握手：是与人见面或离别时最常用的礼节，也是向人表示感谢、慰问、祝贺或鼓励的礼节。 招手：在公共场合远距离看到相识的人或送别离去的客人，举手打招呼并点头致意。

鼓掌：是表示喜悦、欢迎、感激的礼节。双手要有节奏地相击，鼓掌要适时适度。

右行礼让：在校园、上下楼梯、楼道或街道上行走时，靠右侧行进。遇到师长、客人、长、幼、妇、残、军人进出房门时，主动开门侧立，让他们先行。

第12篇：大学校园三部曲

大学校园三部曲

如果把大学校园比作一篇乐章，青春是它的主旋律，奋斗是它的基调，坚持不懈是它不变的音符。

青春是我们的资本，用知识武装的青春更上升无可限量的宝藏。大学校园是青春的舞台，青春的我们要充分利用这一资本，在大学的舞台上尽情挥洒激情、汗水和才智。自由是青春的最大特点，大学的精髓是自由，将青春放荡无羁的自由修炼为大学的独立之精神、自由之思想，才能将青春升华，使青春的气息渗透入大学升华的每一毛孔。 从中学步入大学，不代表着放松学习、放弃奋斗，而是从死学中走出，脱离题海的禁锢，解放思想，去寻找、去把握更多实践知识的机会。在图书馆、在学生组织、在校园的各个角落，你可以看到不同的身影，他们似乎很悠闲，却从未放弃过奋斗的目标，他们无时无刻不在为就业、为研究、为今后的人生准备着，大学生活不一定是忙碌的，但一定应该是不断奋斗着的。

青春是有激情的，奋斗是有目标的，但随着时间的流逝，激情会减弱，目标会迷失，唯有坚持不懈，方能使它们永驻。大学四年是短暂的，但欲通过大学生活的磨炼，培养一生坚持不懈的习惯，四年已足够。因此，无论是在大学每天的生活学习中，还是在期末考试后，我们都应该坚持不懈，井然有序地过好大学生活的每一天，有条不紊地走好人生的每一步。

身处大学校园中，憧憬着未来的人生，青春的我们坚持不懈地奋斗着……

第13篇：大学校园文化建设

大学校园文化建设

教育部高等学校教学指导委员会通讯汇编

中南林业科技大学高等教育研究所

目

录

校园文化建设

【教育部共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见】……………………………………………………………………………… 【关于大学校园文化的文献综述】………………………….………… 【大学书记、校长谈大学文化建设】…………………………

人民大学程天权书记谈校园文化建设………………………………… 华中科技大学党委副书记欧阳康谈校园文化建设………………………… 【高校媒体理事支招大学校园文化建设】………………………………..

理工科院校不能忽视人文氛围………………………………………..………

复旦大学：让新校区远离“文化沙漠”…………………………………………….扬州大学：校园建设不能让物质文化走远…………….………………………….【我国高校加强校园文化建设纪实】……………….………………………

北大、中国农业大学等高校加强校园文化建设综述…………………

武汉大学积极推进校园文化建设……………………………….………………

东华理工大学校园文化建设记实…………………………………………

湖南大学校园文化建设纪实…………………………………….…………

兰州大学校园文化建设独辟蹊径…………………………………….………… 北京林业大学培育绿色校园文化…………………………………….……… 【中南林业科技大学开展校园文化建设年纪实】……………………….…………

校园文化建设工作座谈会召开……………………………………………………

校园文化建设年工作全面启动实施………………………………………………

教育部高等学校教学指导委员会通讯汇编

【政策信息】

关于开展“质量工程”总结工作的通知…………………………………………… 教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见 【主任论坛】

华中科技大学校长李培根院士谈国家层面的高等教育理念……………… 复旦大学教授乔守怡:人才培养是高校老师的首要职责………………… 【教学研究】

武汉大学微生物学系列课程国家级教学团队的特色与建设思路………………

构成“健康能力”的关键要素及其相互关系……….…………………… 教与学的理解和体会…………………………………………………… 生命科学与技术创新创业人才培养基地建设的探索与实践………………… 关于高等学校专业办学、监管运行和促进办学水平提高的若干思考………… 【工作总结】

推进专业改革，提高办学水平…………………………………………

【教改动态】

北京科技大学“大实践”特色模式培养创新型人才……….……………………清华大学服务于拔尖创新人才培养建设课外学术科技累进支持模式………

教育部 共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）精神，现就加强和改进高等学校校园文化建设提出以下意见。

一、进一步明确高等学校校园文化建设的总体要求

高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义。

高等学校校园文化建设的总体要求是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义先进文化的发展方向，遵循文化发展规律，借鉴吸收人类文明有益成果，以实施科学文化素质教育为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，弘扬主旋律，突出高品位，加强管理，注重积累，努力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，不断满足大学生日益增长的精神文化需求，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人提供强大的精神动力，使高等学校成为发展中国特色社会主义先进文化的重要基地、示范区和辐射源。

高等学校校园文化建设的主要任务是：（1）以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。（2）重视和加强校风建设，培育良好的教风和学风，形成对教职工具有凝聚作用、对学生具有陶冶作用、对社会具有示范作用的优良校风。（3）积极开展校园文化活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。（4）加强校园人文环境和自然环境建设，建造精神内涵丰富的物质文化环境，努力营造良好的育人氛围。

二、扎实推进高等学校校园文化建设

深入开展校风建设。要在充分挖掘学校历史传统宝贵资源的基础上，结合学校发展战略和规划，根据学校办学思想和理念，大力营造崇尚科学、严谨求实、善于创造、具有时代特征和学校特色的良好校园风气。要扎实开展师德教育，制定完善师德规范，严格师德管理，加强教师思想品德和学术道德教育，宣传师德建设先进典型，积极建设“志存高远、爱国敬业，为人师表、教书育人，严谨笃学、与时俱进”的优良教风。要制订完善大学生行为规范，严格管理特别是考试纪律管理，营造良好的学习氛围，努力形成勤于学习、奋发向上、诚实守信、敢于创新的良好学风。要结合党风廉政建设开展廉政宣传教育，在大学生中传播廉政知识，弘扬廉政精神，培育和建设廉政文化。通过校风建设，在校园树立热爱祖国、决心为建设中国特色社会主义贡献自己全部力量的共同理想和坚定信念，培育自强不息、不怕任何艰难险阻、勇往直前的共同意志和奋斗精神，形成与时俱进、昂扬向上、勇于创新的共同追求和开拓意识。

大力加强人文素质和科学精神教育。要继续实施“大学生全面素质教育工程”，把人文素质和科学精神教育融入到高等学校人才培养的全过程，落实到教育教学的各环节。要不断整合教育资源，努力形成一支学术水平高，学科构成合理的专家学者队伍，逐步建立起内容覆盖课堂教学、课外活动和社会实践的人文素质和科学精神教育体系。要开好人文素质和科学精神教育的必修课和选修课，对理、工、农、医科学生要多开设文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学课程，对文科学生要适当开设自然科学与工程技术课程。通过人文素质和科学精神教育，不断提升大学生的人格、气质、修养等内在品质，培养大学生的创新精神，教育引导大学生正确处理好人与人、人与社会、人与自然的关系。要建设好大学生文化素质教育基地，充分发挥现有国家和省级大学生文化素质教育基地的示范、辐射作用。

精心组织校园文化活动。要精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想政治、学术科技、文娱体育等校园文化活动，把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动之中，使大学生在活动参与中受到潜移默化的影响，思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华。要充分利用五四青年节、七一建党纪念日、十一国庆节、一二．九运动纪念日等重大节庆日和纪念日，开展主题教育，唱响爱国主义、集体主义、社会主义主旋律。要深入开展“创建文明校园、文明班级、文明宿舍，做文明大学生”的道德实践活动，把思想道德教育的要求和任务融入大学生的学习生活之中，引导大学生从具体事情抓起，从一言一行做起，养成文明行为，培养良好的道德情操。要全面实施“大学生素质拓展计划”，通过办好大学生科技文化节、大学生“挑战杯”、大学生艺术节、大学生运动会和深入开展大学生社会实践活动，不断提高大学生的综合素质。

积极开拓校园文化建设的新载体。要充分发挥网络等新型媒体在校园文化建设中的重要作用，建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园网站，不断拓展校园文化建设的渠道和空间，积极开展健康向上、丰富多彩的网络文化活动，形成网络文化建设工作体系，牢牢把握网络文化建设主动权，使网络成为校园文化建设新阵地。倡导使用文明、健康的手机短信用语。要充分发挥大学生社团在校园文化建设中的重要作用，大力扶持理论学习型社团，热情鼓励学术科技型社团，正确引导兴趣爱好型社团，积极倡导社会公益型社团。要充分发挥学生社区、学生公寓、网络虚拟群体等新型大学生组织在校园文化建设中的重要作用，加强有效引导，确保校园文化的正确发展方向。

三、大力加强高等学校校园文化环境建设

重视校园人文环境建设。要写好校史、建好校史陈列室，通过资料记载和实物展示，生动形象地反映学校办学历程，激励大学生继承和弘扬学校优良传统。要确定校训、校歌、校徽、校标，提倡大学生牢记校训、学唱校歌、佩戴校徽、使用校标，激励大学生热爱学校、刻苦学习。要发挥优秀校友在校园文化建设中的独特作用，采取请进来、走出去的方式，用优秀校友的人生经历和感悟、创业历程和成就，激励大学生立志成才，报效祖国。要精心设计、认真组织好开学典礼、毕业典礼、奖学金颁发仪式等具有特殊教育意义的活动，倡导学校领导为每一位毕业生或毕业生代表颁发毕业证书和学位证书，激励大学生勤奋向上、求实创新。

重视校内文化设施建设。要按照有关规定，建设、设计好教学场所、图书馆，完善教学设施，优化学习环境，不断满足大学生学习成才的需要。规划、建设好大学生文艺、体育、科技活动场所，完善校园文化活动设施，各高等学校都要创造条件建设大学生活动中心，为开展校园文化活动提供必要的场地和条件。要加强校报、校刊、校内广播电视、校园网、学校出版社、宣传橱窗等的建设，发挥宣传舆论阵地在校园文化建设中的更大作用。

重视校园景观建设。加强校园规划和建设，特别是要做好绿化美化工作，使校园的山、水、园、林、路等达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一，用优美的校园景观激发大学生的爱校热情，陶冶大学生关爱自然、关爱社会、关爱他人的美好情操。要在公共场所布置具有丰富内涵的雕塑、书画等文化作品，营造高尚健康的人文景观氛围。要组织大学生广泛参与校园楼宇、道路、景点的规划、建设、命名以及管理工作，增强大学生对校园文化环境的认同感。

重视校园治安综合治理工作。要进一步建立健全责任制，加强高等学校内部安全管理和安全保卫工作，及时处理侵害大学生合法权益、身心健康的事件和影响学校、社会稳定的事端。要在各地党委和政府领导下，在各地综治委学校及周边治安综合治理工作领导小组的协调下，积极配合公安、司法、文化、工商等部门对学校周边的文化、娱乐、商业经营活动开展专项整治工作，维护学校正常教学、工作、生活秩序。

四、切实建立和完善高等学校校园文化建设的保障机制

加强对校园文化建设的领导。各省（自治区、直辖市）教育部门要把校园文化建设作为社会主义先进文化建设的重要内容纳入议事日程，会同宣传、体育、文化等部门及共青团组织，统一规划、组织协调和宏观指导本地区高等学校校园文化建设。要建立和完善校园文化建设检查评估制度，把校园文化建设纳入高等学校教育教学评估体系，以评促建、以评促管。高等学校要从学校发展和人才培养的战略和全局高度，充分认识加强校园文化建设的重大意义，统筹规划校园文化建设。要成立学校党政主要领导任组长的校园文化建设领导小组，统一领导和指导本校校园文化建设。要充分发挥党团组织和学生会、研究生会和有关学生社团在校园文化建设中的重要作用，推进校园文化建设深入发展。

加强对校园文化建设的管理。要建立校园文化建设的各项管理规章制度，加强哲学社会科学研讨会、报告会、讲座的管理，加强校园BBS管理，绝不给错误观点和言论提供传播渠道。坚决抵制各种有害文化和腐朽生活方式对大学生的侵蚀和影响。坚决禁止在学校传播宗教。要加强对大学生组织特别是大学生社团的领导和管理，帮助大学生社团选聘指导教师，支持和引导大学生社团自主开展活动。

加强校园文化建设的保障。高等学校要把校园文化建设经费纳入学校预算，在人、财、物等方面加大投入，确保校园文化建设各项工作顺利开展。要不断完善校园文化建设的政策和措施，切实解决校园文化建设过程中遇到的实际问题和困难。要加强理论研究，积极探索新形势下加强和改进校园文化建设的新思路、新举措。

各省（自治区、直辖市）教育部门和高等学校要根据本意见，结合实际，制定具体实施意见和细则。

关于大学校园文化的文献综述

一．校园文化的涵义

校园文化是社会文化系统的一个组成部分,也称学校文化。高校校园文化主要是指高等院校以大学生特有的思想观念、心理素质、价值取向、思维方式等为核心的,以具有校园特色的人际关系、生活方式、行为方式,以及由大学生参与创办的报刊、讲座、社团、沙龙及其他文化设施为表征的精神环境、文化氛围。

有学者认为:社会大文化就其表现的内容来看,可以分为物质文化、行为文化、制度文化和精神文化。据此,校园文化也是由这些方面所构成的。校园物质文化包括校园的环境与建筑的景观和特色以及图书馆、教学楼、宿舍、食堂等公共场所室内外的布置和氛围等。校园行为文化包括教学及其各种管理活动、文娱体育活动、勤工俭学、科技制作等等。校园制度文化包括教学和管理制度及学生守则、行为规范、文明公约、社团章程等等。校园精神文化包括校训、校风、教风、学风和各部门的工作作风等等。

也有学者认为大学校园文化是一种根植于民族文化和城市文化,超前于大众文化的、相对独立的、以精英分子为主体的文化形态。 二．大学校园文化的特征

1.大学校园文化是高层次的文化。校园文化的主体是学生、教师和职工,知识分子占多数。知识分子的文化素养相对于其他阶层的人而言要高;即便是大学里的职工,由于他们和众多的知识分子长期共处在一个较小的地域圈内,彼此接触频繁、耳濡目染,文化素养也潜移默化地得到了提高。

2.校园文化具有独立性。校园文化的独立性不仅体现在它具有特定的文化创造的主体、环境、方式与记录文化成果的手段,而且还体现在它与社会文化或其它亚文化系统的交流过程中。正是这种独立性,使得校园文化自成系统,有自己独特的形式、演化和继承的规律以及自身的存在方式和历史渊源

3.大学校园文化具有鲜明的教育性和明确的规范性。学校是有目的、有计划地培养人才的场所。它必须根据社会进步的要求来培养和教育学生,这决定了校园文化的教育性。而校园文化与其他文化形态在教育性上的区别,主要表现为校园文化的教育性是有意识的,具有明确的目的性。

4.大学校园文化具有选择性。校园文化是一种开放文化,它通过传授知识、发展科学而接触古今中外的各种文化。它必然要面对古往今来的社会价值观念、知识体系、道德标准、行为模式进行批判地继承,有选择地吸收,从而形成自己特有的文化体系。

5.大学校园文化走在社会文化的前列,相对于其它的社群文化来说,具有一定的超前性。这一特征是基于以下两个原因而形成的:一方面,由于校园文化是一种高层次的文化,处于高层文化的文化人一般思想活跃、勇于变革、敢于开拓,走在时代的前列,对社会起着模范带头作用;另一方面,校园文化人中大多数是青年学生,他们敢作敢为,富有批判精神。而社会文化本身具有矛盾冲突,即相对稳定又不断变革,青年学生正处于这一矛盾冲突的前沿阵地。 三．大学校园文化建设中存在的问题

1.当代高校校园文化建设面临各种文化的激烈冲突。一是传统文化与现代文化的冲突。有人竭力强调传统文化的教育内容,希望重建和复兴古典人文主义精神;有人又竭力否定传统文化,认为传统文化阻碍了现代文明的发展,甚至轻视古典人文主义精神的教育。二是东方文化与西方文化的冲突。东西方文化的交流自古有之,现在日益频繁,两者的冲突与矛盾也更趋尖锐。三是物质文明与精神文明的冲突。在当代中国,由于仍处于建设过程中的社会主义市场经济尚未成熟、完善,经济的发展水平与西方发达国家相比还有较大的差距,实践中单纯重视经济

。建设、忽视精神塑造的倾向还比较严重。

2.网络文化对大学校园传统文化有着巨大的冲击。网络文化的亦真亦假,导致部分青年大学生逃避现实、以虚幻代替真实。网络文化的即时、快捷,使人们的思维方式和思维水准呈狭窄和浅薄的趋势,削弱了人们对深层次问题的思考和探究。网络文化的互联互动,使得少数青年大学生自我意识与个人主义膨胀,习惯无目的的生活状态,造就了游戏人生的生活态度。

3.大学生中出现了信仰危机和价值观念空虚。他们中有一部分已经失去真善美和假丑恶的判断能力,甚至判断标准,以至于失去精神支柱。

4.大学生道德水准下降。无需做深刻的透视,不难看出西方资产阶级的意识形态和道德观念已侵入大学的肌体,大学生道德行为失范和违法犯罪现象正侵蚀着被称作“ 净土” 的大学校园,打架盗窃、赌博抢劫、凶杀吸毒、男女混居等现象在一些高校时有发生。

5.大学科学精神和独立自主精神的缺失。大学要研究学术,并以学术本身为前提,不受外力支配以达到学术独立境界。但现在的大学似乎找不到科学理性和独立自主精神的踪影。在科学研究上,功利主义盛行,唯书、唯师的现象处处存在,批判精神匮乏。更有甚者,在堂堂高等学府中出现了同盗窃并无两样的剽窃他人成果的恶劣行为,并以此骗取本该被良心谴责的名誉地位,学术的神圣惨遭践踏,学术的前景令人担忧。 四．对策

1.大学校园文化建设要坚持党的教育方针,帮助学生树立健康的人生观和价值观。校园文化的出发点和落脚点是提高师生员工的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人,更好地实现党的教育方针和培养目标。

2.努力培养优良的校风和学风。校风和学风是一种具有很强感染力的潜在的教育力量,能影响到整个学校生活,也能反映学校的校园文化建设水平。

3.高度重视学校网络文化建设。在校园网上开辟“ 思想政治教育网站”,建设网络思想阵地,在网上唱响主旋律。

4.在冲突中求和谐,合理整合当代高校校园文化。首先,要正确处理传统文化与现代文化的关系。整合传统文化与现代文化冲突的关键是对二者都能有正确的理解和准确的评价。其次,要正确认识东西方文化在当代的奇特交融。承认在人类社会发展的进程中、在文化广泛交流的过程中,不同文化的融合与相互借鉴是经常而且正常的现象。第三,要加强审美教育,以丰富当代高校校园文化的内涵。 5.要尊重个性价值,彰显人文关怀。校园文化作为大学教育与建设不可或缺的有机组成部分,其最终目标恰恰是全面发展的创新人才的培养,丰富人性的教育和自由完美的人格的塑造。人、人性是人的世界和教育世界最基本的概念,它们构成了以人为主体和对象的教育实践活动的逻辑起点。

6.建立一支高素质的专兼职相结合的校园文化建设队伍。一是努力建立一支高素质的校园文化建设专职队伍;二是必须建立一支高素质的校园文化建设兼职队伍,校园文化建设兼职队伍主要包括教师骨干和学生骨干两个部分;三是建立一支高素质的校园文化建设的学生队伍。

7.校园文化建设要加强共建意识。校园文化建设的各项任务,要在广大师生员工中落实,并调动他们的积极性才能顺利完成。

8.积极开展丰富多彩的课外活动。开展校园文化活动,既要力求高品位、多层次、重参与、求实效,又要注意对思想意识类、科学知识类、文化娱乐类等各类活动的分类引导。

9.校园文化建设要注重“ 以文化人”。抓好校园文化建设,注重通过文化来“ 化人”、“ 育人”。文化的影响是潜移默化的、非强制性的。因此,在文化建设中要克服急功近利的思想,进行长期不懈的努力。（摘自《当代教育论坛》2008年第01期）

大学书记、校长谈大学文化建设

人民大学程天权书记谈校园文化建设：大学——文化的激荡与创新

“大学是一个思想激荡的地方，思想的碰撞促进文化的碰撞，在文化的碰撞中促进文化的选择。”

1）对于校园文化的分类，程天权书记认为主要有四类：

第一类是学术活动。我们提倡尊重劳动、尊重人才、尊重知识、尊重创造，实现从必然王国向自由王国的飞跃。作为一所大学，要有所发现、有所发明、有所创造，有所前进，要实现从茫然不知到比较知道再到自由王国的转换，而大学校园的学术活动在以上方面扮演着很重要的角色。

第二类是青年活动。青年活动有助于对青年的身体、心智、真善美的培养，大学是人的世界观、人生观、价值观的形成阶段，青年活动有助于培养大学生的审美情趣，提高大学生明辨是非的能力。

第三类是体现一所大学固有精神与传统的活动。人民大学始终与党和国家同呼吸、共命运，始终走在时代前列，追求实事求是，有好的精神与传统。使大学生关注社会、关注民生、关注中国、关注世界，要培养大学生的历史责任感与社会责任感，要胸怀祖国、爱国忧民。

第四类是与社会的互动活动。这类活动是以学术为依托的研究活动，包括扶贫、支教、宣讲、调研，在这些活动中，同学们与社会的互动进一步增强，不是在社会边缘，而是要进入社会中心。大学要拆去无形的围墙，营造开放的文化环境，大学要发展好，就要走进社会，不能自视清高，脱离社会。” 2）重视文化精神 提升校园文化品质

“一个哲学社会科学发展滞后的民族，一个没有历史感、没有哲学思考的民族，是一个没有发展前途的民族。” 在访谈中，程天权书记将校园文化放在哲学社会科学发展的大背景上审视，他说“文化精神至关重要。我国经过改革开放，经济社会有了很大的发展，但并没有超越社会主义初级阶段，这个历史阶段的主要矛盾仍然是人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。物质和文化，应两手抓，两手都要硬。”

“重物质轻精神，重技术轻思想理论，重有形轻无形，这样的观念导致对文化精神的忽略，造成缺失，不能实现国家的繁荣富强。大学承担的不是简单的知识传承，更是全民族整体思想的提升。”这是专访时程天权书记强调的观点。程天权书记针对校园文化在人民大学的发展现状和今后的方向提出，“校园文化建设与繁荣哲学社会科学密切相关，校园文化要依照教育规律不断完善发展，要实现人的塑造，要实现创造力的体现，要把校园文化建设与提升国家文化精神结合起来，与我们国家的发展纲领结合起来。”

（信息来源：http://news1.ruc.edu.cn/ 2009年6月）

华中科技大学党委副书记欧阳康：大学校园文化建设的价值取向

1）大学功能与校园文化的价值论追问

从价值论的角度看，大学实际上是一个特殊的价值系统。大学这个价值系统之所以特殊，在于它承载的任务不是简单地创造一种物的价值，而是要创造一种特殊的精神文化价值，而且使这些特殊的精神文化价值通过某些特殊的途径内化到大学生的心灵之中，并通过他们的价值追求去创造社会的价值、国家的价值和民族的价值。大学的价值是面向大学生、面向社会的，也是面向未来的。

大学是怎么发挥其价值功能的呢？两种比较有代表性的理论：一种理论就是泡菜理论，一种理论叫做熔炉理论（国外也有的称为熔铸理论）。著名学者、华中科技大学涂又光教授提出，大学就像一个泡菜缸，缸里是什么泡菜水，投进去的菜就会成为什么样味道的泡菜。这个比喻尽管不一定特别妥当，但它非常形象生动。熔炉理论把大学比作一个大的文化熔炉、价值熔炉，让大学生在其中经受熏陶、锤炼，铸造成国家和社会需要的高层次优秀人才。 2）校园文化价值定位的基本依据

（1）大学的教育价值与文化功能

这是教育的根本性使命，也是大学存在的基本依据。社会之所以需要大学，国家之所以花钱来办大学，最直接的就是需要大学的教育功能。今天中国的大学功能也变得更加多样化和全面化了，一方面作为一种特殊的社会文化组织，通过汇聚高层次人才和组织高层次科教活动，本身就构成了社会高端文化的内在组成部分，另一方面又通过培育高层次人才，出高层次科研成果和开展高端文化建设而引领社会文化的发展方向。从这个意义来说，对于大学校园文化的建设，就是对于社会高端文化的建设，也是对于先进文化价值的选择。

（2）大学本身的历史文化传统

大学的传统可以从两个层面来考察，一是大传统，即各个大学之为大学的共性，区别于非大学的社会组织机构，主要是要彰显大学作为高端的科学研究和教育机构的性质与特点，二是小传统，指各个大学之作为特定大学的个性，由于自己的特殊产生和发展历史所形成的学校特色与风格，并由此而与其他的学校相区别。总体上看小传统是受制于并服从于大传统的，但小传统又使大传统变得更加丰富、多彩和厚重。

（3）高等教育的体制改革与发展趋势

这是大学发展赖以依托的体制性因素，也是校园文化的背景性条件。纵观20世纪中期以来的新中国高等教育，一方面取得了巨大的成就，另一方面也经历了巨大的曲折。1977年恢复高考，中国高等教育才走上了正确的发展道路。1998年以来的院校合并，促使一些重点大学的综合化和高层次发展，使大学回到了作为人类知识总体的载体和传承的合理定位，而高校扩招则在非常困难的条件下实现了中国高等教育的大众化转型，在更大的范围内和程度上满足了社会和人民群众对于高等教育的需要，发挥出更加积极的功能。尽管当前中国的高等教育中也还存在着很多新的问题，但这是发展和进步中的问题，是指向高等教育更大发展进程中的问题。认识中国高等教育发展的大趋势，才能为校园文化建设找到基本的依托和依据，才能使大学走在正确的发展方向与轨道上。

（4）大学领导的视野和水平

教育理念和教育体制确定之后，干部就是决定的因素。大学的校园文化建设，在很大的成分上体现着大学领导对大学精神的理解，实现着他们的大学文化理想。一个成功的大学发展史上，一定会有在校园文化建设中留下痕迹的重要领导。当前大学的很多领导有着优秀而深厚的学术和专业背景，而国家则要求大学的校长和党委书记应当成为优秀的政治家、思想家和教育家。大学的领导应当成为大学精神的领悟者，成为实现大学理想的创造者，成为社会文化的引领者。

（5）师资队伍的构成与转型

教师是教育的主体，教师队伍的状况从根本上决定着教育的水平。今天高校中的教师队伍大体上来自三个主要的时代。今天这三代人都处在高等教育的重大转型之中。既是教育改革的推动力量，又必须随着新时期大学教育的发展而不断更新自身。应当看到，大学教育的资格并不是一劳永逸地获得的，而是需要不断地认证和再认证的，是需要不断提高的。信息时代知识体系和内容都处于不断地更新之中，这也对大学教师提出了很高的要求。 （6）大学生的构成与特征

大学校园文化是为培育大学生而建设，而另一方面，大学生也是建设校园文化的主体，是校园文化的载体。为此，大学校园文化的价值取向必须依托于大学生的价值取向，并能够为大学生们所接受和认同。当代大学生中有一个突出的现象，即“80后”已经成为大学的主体，从本科生、硕士生到博士生正好构成十年的一代人。相应地，如何认识“80后”后的价值选择特点就成为建设大学校园文化必须认真关注的一个方面。（摘自《高等教育研究》2008年第08期）

高校媒体理事支招大学校园文化建设

1、理工科院校不能忽视人文氛围

理工科院校的校园文化建设相对而言更为艰难，尤其在开展人文教育方面，许多理工科院校都遭遇过困境，但也努力进行着尝试和探索。

“理工科大学不仅仅要培养工程师，更要培养有创新意识的高级知识分子。”华南理工大学党委宣传部部长陶韶菁提出，要让高雅艺术走进理工科院校。在她看来，美育是培养创新型人才的必然选择，是实现大学生全面发展的重要手段。

“人文氛围是校园文化不可缺少的部分。”西北工业大学党委宣传部部长李小聪介绍，学校充分发挥现有人文学科的作用，并借助校外人文资源，开展各种形式的人文教育，增强学校的人文氛围。

上海财经大学每个月都举办一场“高雅艺术进校园”活动，“几年下来，上财学生的艺术鉴赏品位不断提高。”团委书记沈晖举例，近几年试着引进一些像京剧、昆剧这样的传统艺术形式，原本以为学生会不喜欢，想不到演出效果非常好。

2、复旦大学：让新校区远离“文化沙漠”

作为由4所学校合并且多校区办学的大型高校，如何实现多元文化的整合，是苏州大学校园文化建设面临的现实课题，而如何实现校园文化从老校区向新校区的横向传递，更是学校文化建设面临的紧迫任务。

针对学生普遍反映的独墅湖校区文化设施缺失、文化底蕴缺乏的情况，苏州大学党委宣传部部长芮国强在接受记者采访时说，目前，苏州大学将启动学生文体中心的建设，而在即将启动的学校“十二五”规划和中长期改革发展纲要编制中，将对全校的文化建设给出顶层设计，从而切实提高文化建设的系统性、战略性和协同性。

复旦大学同样面临着多校区的文化融合这一亟待解决的问题。与本部校区百年深厚文化的积淀相比，新校区的校园文化建设该如何进行长久地折磨着学校领导们。

复旦大学党委宣传部部长萧思健认为，文化建设是立体性的：纵向维度是100多年复旦历史的传承和积淀，传承的任务是要把历史中脉络化的虚线，即若隐若现的校园文化有形化，使学生时时处处都能体会到学校精神；而横向的维度，将现有成熟校区的文化资源与新建校区共建与共享。

新校区如何避免陷入有知识，没文化的困境？而今，在复旦大学的新校区，同步讲座和课程正逐步推开，学校也直接在新校区举行一些讲座，让新校区学生感受“面对面的爱”。

3、扬州大学：校园建设不能让物质文化走远

校园里，哪里该设个指路牌、哪里要增设橱窗、公告栏是不是要更新了„„这些天，扬州大学党委宣传部部长姜继红和同事们正在为此忙个不停。

这些在很多学校是后勤集团干的事成了姜继红工作的一部分，是因为学校对此有着更深的理解。

扬州大学地处古运河之滨的扬州，有百年历史，学校的器物、山水林园也都经历了风风雨雨，“这些物质文化经过多年的积淀，浸润着扬大的文化特色。建设有特色的校园文化，加强校园环境文化的建设，不断提升校园物态品相也是重要一环。”

让上海财经大学党委宣传部副部长韩元印象深刻的是，很多毕业生多少年后回母校，还总去看看“鹰雕”和“春晖湖”。“这样的景观已经成为学校的一种文化地标。” 在韩元看来，校园文化应该包括物质文化、制度文化、精神文化三个层面。物质文化可以是学校的景观，像校园建筑物、绿化环境、雕像等。因此，无论是学校的大楼还是其他设施都要做到人性化设计，要能更好地服务于师生，延续多年来校园文化沉淀的基因。（摘自《中国青年报》2009.06.12）

我国高校加强校园文化建设纪实

1、北大、中国农业大学等高校加强校园文化建设综述（新华社记者 李江涛）

校园文化是以在校师生为参与主体、以校园环境为地理空间、以大学精神为核心特征的群体文化，是高校培育人才的重要途径，科学健康、与时俱进的优秀校园文化可以潜移默化地影响学生的思想观念、成才追求、道德规范和价值取向。

近年来，北京大学、中国农业大学等高校加强校园文化建设，有效拓展了校园文化的育人途径，促进了校园文化建设的创新发展。

北大从2004年开始积极整合工作资源，创新教育方式，为开学典礼、毕业典礼、奖学金颁奖典礼等三大传统典礼注入了新活力。开学典礼上，北大合唱团教新生集体学唱《燕园情》。这首作于1952年的著名校园歌曲感动了一批又一批的北大人，让新生的爱校情感在合唱中得到升华。

开学典礼革新以来，北大加强对新生的入学教育力度。北大通过在开学典礼上隆重表彰“大学生士兵”高明、为国家和学校争得荣誉的数学建模团队等一批优秀个人和团体，为新生树立学习的榜样，引导他们深刻认识成长成才的正确方向，鼓励他们挑战自我、争创佳绩、报效祖国、奉献社会。

北大改变以各奖项为单位分散举行典礼的传统模式，重新整合学生工作资源和社会资源，邀请所有设立奖学金的社会名流、知名企业与获奖学生共聚一堂，召开规模盛大的全校奖学金颁奖典礼，营造积极向上的校园氛围。当奖学金获奖学生代表上台领奖时，在观众席上该项奖学金的所有获奖学生全体起立，高声呼喊荣誉口号，持续渲染获奖学生的成就感和荣誉感，激励广大学生努力进取。

北大着重通过大规模的奖学金颁奖典礼激发学生的成长感恩、奉献社会的意识。设立奖学金的个人以及单位代表济济一堂，应邀出席隆重的奖学金颁奖典礼。学校通过介绍各项奖学金的设立者和设立过程，引导学生深刻理解成功人士和著名企业的成功之道和奉献精神，加强获奖的优秀学生成才报国、奉献社会的意识和信念。

传统的本科生毕业典礼上，毕业生是不穿学位服的。在创新后的毕业典礼上，毕业生以院系为单位分别走上典礼舞台，身着学位服，依次穿过精心装点的学位门，校领导和导师代表为每一名毕业生拨穗，祝贺他们顺利毕业。这项安排增强了毕业生的荣誉感和自豪感，增强了台上与台下的互动效果。拨穗的那一刻，与师长合影的瞬间，让毕业生深深感受到对母校的眷念之情、对师长的感恩之心。

北大还选择教师代表和父母代表，在毕业生即将走向社会之际说出对他们的嘱托和祝福，图书馆管理员、教务员、楼长等普通的职工代表也走到台前，将美好的祝愿献给所有的毕业生。每到此时，许多毕业生都流下了感动的泪水。

良师益友评选是清华树立教书育人典范、营造尊师重教氛围、促进师生交流互动的其中一项重要活动，已经坚持了十年。1998年，第一批良师益友由全校研究生投票选出。2008年3月，37位当选第十届良师益友的研究生导师在清华大学大礼堂，在千余名师生面前接受隆重颁奖。十年来，良师益友评选活动一直牵动着清华的每位研究生和导师的心，成为清华园生活中的重要事件。十年中总共评选出良师益友931人次，参与评选的研究生人数超过7万人次。

良师益友评选不仅仅是一项活动，更是一个推进大学文化、校园文化建设的过程。

评选方式是让学生评选老师，在各院系推选“良师益友”候选人时就充分考虑到学生的意见，广泛发动研究生进行系内初选。让学生撰写征文来展示导师的感人事迹，请老师谈论教书育人理念，由师生一起制作展板、ＤＶ等展示材料，让学生上网投票评选导师，安排学生为导师颁奖，这些环节的设置有效地保证和促进了师生充分的交流和互动，同时也保证评选出的导师是真正受同学们喜爱的良师益友。

每年良师益友评选结果公布以后，学校通过各种途径进行广泛宣传，出版发行《师德文集》，在学校主干道集中展示良师益友事迹，在校园各类媒体上刊登文章，隆重举行颁奖典礼等，在全校营造了浓厚的尊师重教氛围，受到广大师生的一致好评。在2008年的颁奖晚会上，所有当选导师全部出席，他们手捧着学生亲手献上的鲜花，显得格外兴奋，有的导师眼中闪烁着激动的泪花，有的连连说“谢谢同学们给了我这么高的荣誉！”他们看重的绝不是仅仅价值几十元的证书和鲜花，而是来自自己培养对象的肯定，自己的劳动和成果得到了学生们的认可。

中国农大重点扶持品牌社团，通过树立典型人物，激励广大学生在社团活动中“受教育、做贡献、长才干”。

学生社团峰云社在成立五年的时间里，多次攀登成功境内外高峰。2008年北京奥运圣火在珠峰点燃时，在峰云社中磨炼成长的汉族学生黄春贵，在珠峰火炬手选拔中脱颖而出，代表中国向全世界展示了“登顶地球之巅，照亮全世界”的历史时刻。

无论是登顶珠峰的黄春贵，还是圆满完成火炬登顶保障工作的农大学生苏子霞和周鹏，他们都秉承了农大“吃苦耐劳、团结协作、敢于胜利、勇攀高峰”的登山精神，用自己的实际行动诠释了“更快、更高、更强”的奥林匹克精神。

火炬传递的成功也正体现了农大登山精神。在3名珠峰火炬健儿荣归学校当晚，学校立即举办了“名家论坛——奥运火炬手之珠峰传奇”，并承办了以勇攀高峰为主题的“全国大学生珠峰火炬传递先进事迹报告会”。黄春贵、周鹏、苏子霞被教育部授予“全国奥运火炬传递勇攀珠峰优秀大学生”荣誉称号。同时，黄春贵被国家体育总局授予“体育运动荣誉奖章”，并与苏子霞、周鹏一起获得“北京奥运火炬接力珠峰传递成功纪念金盘”。通过对3名同学先进事迹的广泛宣传，动员全校师生积极向身边的登山英雄学习，学习他们热爱祖国、心系奥运的广阔胸怀，学习他们勇攀高峰、拼搏向上的进取精神，学习他们吃苦耐劳、敢于胜利的英雄气概。（摘自新华网北京2月17日电）

2、武汉大学积极推进校园文化建设

近年来，教育部、文化部、财政部等部委积极推动“高雅艺术进校园”活动，这是提升大学生人文素养、培养高素质人才的重要举措。武汉大学积极响应教育部号召，自2006年至今，开展了一系列“民族艺术进校园”活动，以传播普及高雅艺术、传承民族优秀文化为契机，积极推进校园文化建设，不断探索艺术教育的新途径、新方法和新思路，有力地促进了和谐校园建设和“高雅艺术进校园”工作的开展。

第

一、明确思路，积极推进“民族艺术进校园”

一是坚持传承非物质文化遗产的思路。武汉大学始终重视非物质文化遗产的传承，把京剧、汉剧和昆曲中的名家、名段、名剧请进校园，让大学生零距离接触艺术大家和优秀剧目，亲身感受中国国粹的魅力，从而使大学生更加喜爱中华民族传统文化。

二是坚持社会主义核心价值体系建设。党的十六届六中全会以后，武汉大学把“民族艺术进校园”活动和加强社会主义核心价值体系的宣传、教育结合起来，对学生进行社会主义核心价值观以及中国传统文化、民族精神的教育，收到了良好的效果。

三是坚持科学与艺术并重的教育理念。武汉大学一直致力于加强大学生的艺术通识教育，把“科学与艺术不可偏废”作为教育理念。并始终把加强大学生艺术修养放在重要位置，面向全校开设了《中国古代戏曲》、《京昆艺术》、《昆曲审美》等课程，教会大学生如何欣赏高雅艺术、了解高雅艺术的特点等等。把艺术知识的普及和欣赏结合起来，以高雅艺术来净化学生的心灵，陶冶学生的情操，提升大学生的思想境界，并以其深邃的审美内涵和教化力量来感染人、熏陶人、塑造人。

第

二、精心组织，激发师生学习民族文化的热情

为了使“民族艺术进校园”活动取得最大成效，并让大学生真正走近民族艺术，武汉大学主要通过四个环节开展了卓有成效的工作：

一是把握契机，将艺术和社会热点相结合。紧密结合社会和广大师生共同关注的热热点，抓住生活中的重大事件，更好地普及艺术。如2006年6月10日是中国首个“文化遗产日”，学校邀请了湖北汉剧团和京剧团的张瑞芳、熊国平等艺术家同台演出《挡马》、《打花鼓》、《拾玉镯》、《文公走雪》等优秀传统剧目；2007年6月9日，在第二个“文化遗产日”来临之际，学校把湖北省京剧院的朱世慧、张慧芳等艺术家们请进来，表演了《三岔口》、《虹霓关》、《白蛇传·断桥》等剧目，受到了广大师生的一致欢迎；2007年11月，适逢武汉市举行“八艺节”，武汉大学联合湖北省京剧院、武汉汉剧院及武汉高校戏曲爱好者共同兴办了“喜迎八艺节”暨“携手国粹，相约剧场”系列活动，艺术名家与高校戏曲爱好者互动交流演出，在武汉高校学子中掀起了欣赏和学习中国传统文化的热潮。

二是宣传策划。在每场“民族艺术进校园”活动开始前，学校总是先明确活动的主题、意义、目的，明确宣传的时间、规模、内容和力度，再制定详细周全的宣传方案。如2008年4月3日至5日，白先勇青春版《牡丹亭》在武汉大学演出前，经过大量的宣传铺垫，出现了《牡丹亭》一票难求、江城热议的火爆场面。4月3日至5日，现场演出取得巨大成功。4月2日至6日，新华社、《中国青年报》、《湖北日报》、《长江日报》、《楚天都市报》、《楚天金报》、《武汉晚报》、《武汉晨报》《长江商报》、中国教育电视台、湖北电视台、武汉电视台等媒体对演出进行了大量报道；4月6日至4月11日，《武汉大学报》刊登出系列报道，取得了极佳的宣传效果，使昆曲青春版《牡丹亭》在武汉大学的演出圆满落幕。6000余名师生享受了一场丰盛的艺术盛宴。

三是加强引导。学校通过举办诸如“弘扬国粹o大学之旅”京剧专场演出等活动，引导大学生了解民族文化，培养和提高感知、鉴赏古典艺术的能力。同时，通过一些优秀剧目的演出，让大学生直观、形象地感知民族文化，发现并珍视传统艺术的美质，积极建构当代戏曲文化生态，培养高素质的新时代观众群，传承、弘扬中华民族优秀文化传统，激发了广大大学生对民族文化遗产保护的责任感、使命感，引导大学生走进文化遗产、亲近文化遗产、保护文化遗产、宣传文化遗产，做文化遗产的传承者，做精神家园的守望者，有效提高了“民族艺术进校园”活动的效果。

四是建立长效机制。自2008年始，为充分发掘武汉大学百年来深厚的人文艺术积淀，活跃武汉大学校园文化，强化学生人文素质教育，提升广大师生艺术修养、审美能力、合作精神，展现艺术教学成果，学校把在每年樱花开放之际所举办的“珞珈之春”艺术节作为一项制度规定了下来。艺术节包含民族艺术进校园、系列学术讲座、戏剧表演、音乐舞蹈表演、电影周、DV影像展等板块，将“民族艺术进校园”活动持续开展下去。

第三、注重合作， 提高“民族艺术进校园”成效

一是加强与专家、学者的联合，进行学术探讨。如白先勇青春版《牡丹亭》演出前后，邀请青春版《牡丹亭》的文学改编者、台湾文哲所研究员、看港中文大学客座教授华玮先生来汉，以《青春版创作谈》、《当前海外戏曲研究的几个问题》为题举办了学术讲座；武汉大学艺术学系郑传寅教授举办了题为《昆曲青春版及其它》学术讲座。还举办了白先勇青春版《牡丹亭》学术研讨会，对这一优秀剧目进行更深层次的挖掘和探讨。在此之前，武汉大学先后聘请了王立平、吴雁泽、谭霈生、曾永义、郑洞天、余笑予、尚长荣、冯天瑜、梁伯龙、王晓鹰、王丽君等十多位国内著名学者、导演、作曲家、歌唱家为兼职教授或客座教授，面向全校举办了近百场学术讲座，旨在全面提高广大师生的艺术素养。

二是注重与校外剧院、剧场合作。学校非常注重与湖北省京剧院、武汉汉剧院、苏州昆剧院等单位保持联系，经常邀请他们来武汉大学演出，同时也与京韵大舞台、珞珈山剧院、湖北省剧院等剧场合作组织学生观看演出，对推进“高雅艺术进校园”活动起到了良好的促进作用。

三是加强与校内学生社团合作。学校非常注重与学生社团如“京昆社”合作，共同做好“民族艺术进校园”工作。“京昆社”主要是由武汉大学学生组成的团体，成立五年以来一直致力于推广国粹京剧昆曲艺术，丰富校园文化。2006年，学校就曾联合“京昆社”和湖北省京剧院分别上演了《强项令》以及全本神话大戏《白蛇传》等，在戏剧界、武汉高校乃至全国高校中都产生了较大的影响。中央电视台的《新闻联播》、湖北电视台、武汉电视台、《武汉晨报》、《楚天金报》等媒体都专门进行了报道。为此，武汉大学的“民族艺术进校园”活动赢得了较好的社会评价。（摘自教育部网站2008.0.7.08）

一直以来，传统的民族艺术如戏曲等都被认为是曲高和寡，难以吸引观众，特别是难以吸引青年学生。但武汉大学通过举办“民族艺术进校园”系列活动，让许多大学生感受到了民族艺术魅力，促进了“高雅艺术进校园”工作的深入发展。

3、东华理工大学校园文化建设记实

走进东华理工学院，你很快会被校园那优美的读书环境和清新的文化氛围所感染：花圃草坪、亭阁喷泉，晨读朗朗、书香飘溢，许多学生家长都情不自禁地赞叹：“真是读书的好地方。”这是该院实施“校园文化建设工程”以来呈现的新气象。

校园环境和文化氛围是大学的窗口，是人才培养最基本的物质条件。1998年开始，学院启动文明校园和安全文明小区建设，但由于物质投入少，往往一个学期要组织几次环境整治，效果仍然不明显。2001年4月新领导班子决定在加快学院基本建设的同时，加速学院的环境规划和建设，加大对校园文化基础设施的投入，大范围地对校园环境实施改造。今年暑假，该校制定了“校园文化建设工程”实施意见，从校园文化基础设施、宣传舆论阵地建设、思想道德作风和师生的行为举止以及环境卫生、第二课堂活动等都作了详细的规划和要求。如今，建设高雅的校园文化，维护优美的校园环境，已成为全体师生员工的自觉行动。

曾有人把诗句“明月松间照，清泉石上流”改为“明灯树间照，清水石上流”来形容这里的夜景。中央电视台、四川电视台等新闻单位来学校采访的记者也赞叹这里的绿化环境搞得好。

为此，学院累计投入700多万元，请南京大学、同济大学的城建专家进行校园环境规划设计，从改造校门、道路和湖边景观入手，再实施绿化美化工程，使校园环境和面貌焕然一新。同时，今年学院投入18万元完成了校园数字广播系统建设工程，实现广播数字化、网络化、自动化。每逢周

六、周日，东华理工学院的学子们可以在校园的各个角落享受悠扬悦耳的轻音乐及其他广播节目，高清晰、立体环绕的音响使整个校园弥漫着浓厚的青春气息。

实施“校园文化建设工程”，培养了学生的自我教育、自我管理能力，培养了创新精神和竞争能力。学生在全国“挑战杯”比赛中连年得奖。在第四届全国大学生英语演讲比赛及辩论赛中，学院三名学生共捧回七项大奖，其中一个一等奖，三个二等奖。今年十月份举行的2003年全国大学生数学建模竞赛中，又获得一个全国二等奖。（摘自中国教育在线2007.12.20）

4、在创新中传承—— 湖南大学校园文化建设纪实

湖南大学，一所绵延了千年学脉的现代大学，以自己的艰苦探索开辟了一条新时期校园文化建设的新途径。他们的做法，归结到最重要的一点，就是把校园文化当做核心竞争力来打造。

湖南大学的探索，集中在创新弘扬优秀文化传统，打造现代校园文化的主线上。岳麓书院——湖南大学，已经成为当今名闻中国乃至世界的一个响当当的品牌。不仅如此，湖南大学的核心竞争力还注入了很多新时期的内涵：开放改革，创新人才，影视文化，现代网络，还有更深一层的机制创新，体制保障等等。这些，不能只靠多造几座高楼就可奏效，也不能指望多加投入就能做到，而是需要长期的积累和探索。从这个意义上来说，湖南大学的努力，对于提高我们教育的质量，尤其是对于办好高水平的大学，具有普遍的意义。

“实事求是”作为湖南大学的校训，是岳麓书院千年文化的精髓。

从岳麓书院一路走来的湖南大学，有着太多的魅力，不仅仅是“霜叶红于二月花”的岳麓美景和“日夜江声下洞庭”的湘江暮色，更多的还是文化的厚重与张力。漫步校园，你似乎随处都可以触摸到古代文化大师的灵魂，也能够在丰富的文艺科技活动中感受现代大学的色彩斑斓，而“经世致用”、“实事求是”、“爱国务实”等优秀传统，则在一个个朝气蓬勃的学子身上体现。

记者不禁发问：在秉承优秀传统文化和建设现代高水平大学的双重理念中，湖南大学校园文化的建设方略是什么？回响在岳麓山谷的答案是：只有创新，才能有效地传承。校园文化的建设方略，此为至要。

第一：发掘传统资源，对接校园文化源头

湖南大学的学脉一直上溯到公元976年创建的宋代著名书院岳麓书院。

先贤们千年积淀的厚重文化底蕴，是湖南大学挖之不竭的宝贵文化教育资源。早在1984年，学校就成立了“岳麓书院文化研究所”，2002年，“湖南省湖湘文化研究基地”也在学校挂牌。2004年，岳麓书院开始招收中国思想史、文化史方面博士生。岳麓书院的优秀教育与文化传统不断得到发掘，作为凝聚大学精神与理念的载体而融入大学文化建设中,使之成为提升师生人文精神的重要手段。

在湖南大学，每位新生入校后的第一课，就是走进岳麓书院。谈起这些，艺术设计学院的王琳总是有些激动：“在书院里，我找到了朱熹，找到了张栻，找到了王夫之、魏源、曾国藩、蔡锷、梁启超……回眸这些历史人物，我不禁感动，在中国，居然有这么一个千年庭院，走出了这么多一流的文化大师，这是何等地神奇和伟大。”老师不失时机地引导鼓励学生们努力像先辈那样，努力成为千年学府现代之英才。学校还将《中国传统文化与岳麓书院》列为全校本科生必修课，让学生充分领略到传统文化的博大精深。

“时常省问父母，朔望恭谒圣贤；气习各矫偏处，举止整齐严肃……”印在湖大《学生守则》扉页上的湖南大学学规，让每一位湖大人记忆深刻。可是你知道吗？这部108字的学规，是由曾经两次出任岳麓书院山长的清代国学大师王文清先生在250多年前撰写的，内容不仅涉及学习态度与学习方法，还把尊敬老人、尊重师长，崇尚节俭、互助友爱等传统美德融合在学规之中。“文字不多而寓意深刻，文笔通俗而富含哲理，易读易记，也易接受。”工商管理学院的袁志军说。爱好书法的他还专门把它临摹下来，恭恭敬敬地贴在宿舍墙上。

学校还采取传统“上墙”的办法，赋硬件以生命，赋软件以灵魂，将岳麓书院优秀传统文化不断物化、固化，让师生们随时随地“面壁”沉思。如今，在湖南大学南北校区的办公楼、教学楼、图书馆、学生园区，以及各学院，随处可以看到以木刻、写真、喷绘等多种传统形式为载体的楹联、碑拓、名人画像和名言名句。置身于这些文化长廊，师生们在潜移默化中便可感受先贤们的大师风范和赤子情怀。 第二：借助新型载体，打造校园文化平台

“高校之间的竞争到最后，就是比文化，比文化的传承，比文化的创新。”校党委书记刘克利认为。因此，在打好“传统牌”弘扬岳麓书院优秀文化传统的同时，湖南大学还打出“现代牌”，借助各种新型载体，打造新时期校园文化的新平台。

网络是新时期大学生们喜好的、传播速度迅速的载体。2001年，湖南大学紧紧抓住获准建立岳麓书院数字博物馆的机会，让传统文化搭上了数字快车。数字博物馆的内容包罗万象：今日书院、书院漫游、书院藏品、书院史话、楚材斯盛、教学科研、千年论坛等，既反映了岳麓书院千年办学的历史与现状，又展现了中国古代教育与学术的优秀传统、中国传统文化的人文精神以及现代高等教育赋予岳麓书院新的活力。2005年，湖南大学又建成了“虚拟校园”。师生们只要登录校园网，点击电子地图上的地点，该地点周围的自然环境和历史文化故事就跃然眼前。

开放式讲学、不同学派的学术观点兼容并包，是岳麓书院优秀的教育传统之一。借鉴这一开放的讲学形式，湖南大学从新世纪初开始主办“千年论坛”，并联合电视媒体，共同把文化传播到校园之外。至今，已邀请了著名人文学者杜维明、李学勤、许倬云、乐黛云、余光中、何光沪，著名作家余秋雨、黄永玉、魏明伦，著名科学家许智宏、何祚庥、理查德·扎尔、杨福家等人到岳麓书院讲堂讲学。本科生、研究生以及省内各高校的学生们云集书院，聆听精彩动人的人文讲座，并与学术大师展开现场对话，电视台、网络则同步直播。这是湖南大学建设先进校园文化的一种独创形式，形成了品牌优势，在全国产生了极大影响。

影视作为一种集文学、绘画、摄影、戏剧、音乐多种艺术手段于一体的艺术形式，一直深受大学生的青睐。学校因势利导，在2000年与潇湘电影集团成立了影视文化基地，创造了以优秀电影首映式系列活动为主要内容的校园文化建设新载体。《郑培民》、《张思德》、《毛泽东去安源》等一批优秀的革命题材影片均选择在湖大首映，大学生与著名电影导演、演员面对面地探讨艺术和主流文化，聆听英模原型的优秀事迹报告会、参与主题征文等系列活动。大学生们在影视文化活动中研习历史，也培养了社会责任感和使命感。

从今年开始，该校又将电影全面引进大学课程体系，《毛泽东》《周恩来》《大决战》等20多部电影正式成为马克思主义学院等试点院系思想政治课程的重要内容，成为与书本课程、试验课程并列的第三类课程，并与其他课程一样按必修课和选修课计算学分。

学校在不断传播和创新湖湘文化的同时，更是创新出了新时期斑斓多彩的校园文化。这些校园文化最直接最重大的影响就是强化了对创新型人才的培养。学校每年开展科技文化节、机械创新设计大赛、创业计划大赛、课外学术科技作品竞赛等活动，实施“科技英才工程”，构建学术创新体系，培养大学生的创新精神和实践能力，逐步建立内容覆盖教学﹑科研和社会实践的人文素质和科学精神教育体系。如今，在全国“挑战杯”以及各类科技创新奖竞赛中，该校学生屡屡获得大奖。除此之外，学校科学研究和社会服务等功能的充分发挥，都有赖于校园文化的张扬。各种创新团队的引进、国际权威人士的交流、引领地方经济的研发、前所未有的开放，每天都在这所没有围墙的大学内上演着各种好戏，使得学校始终处于中国高等教育的第一方阵。（摘自《湖南日报》2007.08.29）

5、校园尽染翰墨香 ——兰州大学校园文化建设独辟蹊径

校园文化是大学精神的载体，是大学生成长成才的沃土，也是高校育人的永恒主题。近年来，兰州大学在加强校园文化建设中的不断探索，在整合已有的校园文化资源基础上，进一步挖掘学校的文化底蕴，打造精品、塑造品牌，逐步形成了以提高学生的思想政治素质，满足学生的精神文化需求，培养学生的实践创新能力为重点的多元化的校园文化发展格局，努力营造了格调高雅、健康活泼的校园文化氛围。

第一，把握导向：思想政治教育深入人心。近年来，学校以庆祝建党87周年、建国59周年、纪念“五·四”运动89周年、毛泽东同志诞辰l10周年和邓小平同志诞辰l00周年、纪念红军长征胜利70周年、纪念“一二·九”运动等重大节日、纪念日为契机，在青年团员中大力开展社会主义、爱国主义、集体主义主题教育，弘扬了时代主旋律。切实抓好“青年马克思主义者培养工程”，不断提高大学生骨干、团干部的思想政治素质、政策理论水平、创新能力、实践能力和组织协调能力。积极发挥政策与理论宣讲团、青年政治研究会等理论社团辐射作用，使广大青年学生参与理论学习的积极性、主动性不断增强。依托团委网页、西北望BBS等网络阵地，借助《兰大青年》、《兰大学子》等舆论阵地，正确引领和鼓舞团员青年健康成长。通过润物无声、深入细致的思想教育工作，涌现出了自强自立、乐观上进的优秀大学生石小东，不屈不挠、顽强拼搏的“中国大学生自强之星”乔润陇，自主创业、不懈追求的“中国大学生年度人物30强”苏军生等一大批优秀学子。

第二，寓教于乐：文化体育活动异彩纷呈。以高雅艺术为引领、品牌活动为重点、大众化活动为基础、对外交流活动为延伸，广泛开展校园文体活动。学校先后邀请中央芭蕾舞团、国际话剧院、中国儿童艺术剧院、苏州昆剧院来校演出经典剧目，广大师生接受了高雅艺术的熏陶，提升了学校的文化品位和青年学生的艺术素养。组织了有著名作家刘墉、石钟山，励志大师丁远峙，时事评论员阮次山，著名主持人敬一丹、朱军等参与的“名人名家讲坛”活动，大大开阔了青年学生的文化视野。新生文艺汇演、“神笔杯”书画作品大赛、“世纪杯”辩论赛、“亘塬下”诗会、挑战主持人等品、牌活动稳步推进，“校园十大歌手”比赛、大学生街舞大赛、足球联赛等大众化活动广泛深入，极大地丰富了青年学生的业余文化生活。精心编排《穆桂英挂帅》、《校园欢歌》等高质量的文艺节目，参加“五月的鲜花”--全国大学生校园文艺演出，受到广泛好评。

第三，学无止境：学术科技活动蓬勃开展。深入开展校园学术科技活动，形成了以“挑战杯”为龙头、以“创新创业行动计划”为基础、以大学生学术科技节为载体的学术科技育人平台。创造良好条件，鼓励学生创作学术科技作品参加全国、全省“挑战杯”竞赛，通过竞赛提升学生的创新意识和创新能力。实施“创新创业行动计划”，设立“之德创新基金”，每年投入近30万元支持近大学生从事学术创新活动。通过举办以院士专家报告会、大学生创新创业论坛、普通物理知识竞赛、身边化学知识竞赛等内容的大学生学术科技节，进一步拓宽学校学生的知识视野，满足学生健康成长的需要，营造了勤奋学习、追求真知的学术科技文化氛围。近年来，陆梅、刘焕香、刘玉孝等同学先后荣获第

一、第

二、第三届“中国青少年科技创新奖”，俞斌华同学获“全国挑战学子”荣誉称号；学校在全省、全国“挑战杯”竞赛中也屡创佳绩。

第四，知行合一：社会实践活动成效显著。不断加强和改进大学生社会实践工作，积极引导大学生走出校门，深入社区、农村、厂矿、机关，充分发挥智力优势，在为地方经济和社会发展多作贡献的同时，在实践中切实提高自身素质，促进个人全面发展。2002年以来，学校为支持学生开展社会实践累计投入资金72.5万元。结合学生的专业特长，组建了923支暑期社会实践团队，开展农村政策宣讲、医疗卫生服务、法律知识普及、支教扫盲、科技帮扶、环境保护等内容的实践活动。569名教师带队指导实践活动，包括104名博士生在内的7620名学生参与了团队实践活动，建立了63个社会实践基地。学校连续7年获“全国'三下乡'社会实践先进单位”。学校大学生社会实践活动引起媒体的广泛关注，甘肃日报、兰州日报、兰州晚报、新华网等媒体先后跟踪报道。去年，《中国青年报》以“兰州大学社会实践助大学生克服浮躁，一批'愤青'踏上志愿者之路”为题，头版头条对学校社会实践活动进行报道，中宣部新闻局《新闻阅评》(第179期)对其进行了单条专评，高度评价了学校的社会实践工作。

第五，百舸争流：学生社团演绎和谐乐章。学生社团活动是校园文化建设的重要组成部分，学校本着“着力建设理论学习型社团，大力支持学术科技型社团，积极倡导社会公益型社团，正确引导兴趣爱好型社团”的原则，着力打造了绿队、达尔文协会、红丝带爱心社、公共关系与策划协会等一大批在全国有一定影响的品牌社团。目前，学校有社团组织117多个，他们结合所学专业开展活动，成为学校校园文化建设的一道亮丽的风景。其中，绿队先后荣获“全国优秀社团”、“全国十佳环保社团”荣誉称号，达尔文协会、法学社等9个学生社团荣获“全省优秀社团”称号。学校学生社团活动涉及内容广泛而丰富，活动方式新颖多样，对广大青年学生有较强的吸引力、感召力，对丰富校园文化生活、营造和谐校园氛围起了积极的推动作用。 (摘自《光明日报》2009年9月18日)

6、北京林业大学培育绿色校园文化

北京林业大学正在编撰的《绿色校园建设读本》，将有望为全国绿色校园建设提供理论依据和操作指南。这套读本由12本组成，内容将从理念和实践等方面，构建绿色校园文化的理论体系。

绿色校园与生态文明建设不只是栽几棵树、植几片绿，而是如何科学定位和怎样科学建设生态文明的问题。北京林业大学党委书记、生态文明研究中心主任吴斌说：“我们应当将生态文明作为校园文化建设的一部分，结合自身专业优势，开展绿色校园文化的研究、实践。”

据悉，该校近期将启动“中国绿色校园文化”的课题研究，并在此基础上，酝酿建立一套科学合理的生态文明评估指标体系。该校还将发挥专业优势，组织学生开展“绿桥”活动。届时，该校大学生将向全国大学生发起积极参与建设绿色校园倡议书。此外，该校还将面向全校师生招募志愿者，建立绿色校园建设志愿服务队，开通绿色校园建设咨询热线，为全国绿色校园建设提供技术服务。摘自中国教育新闻网2009.04.04）

中南林业科技大学开展校园文化建设年纪实

1、校园文化建设工作座谈会召开

2010年3月9日下午，校园文化建设工作会议在办公楼九楼会议室召开。校领导周先雁、曾思齐、何学飞、曹福祥、秦立春、谢国保及有关部门负责人参加会议。会议由党委副书记曾思齐主持。

周先雁校长在会上指出，党的十七大提出要推动社会主义文化大发展大繁荣，湖南省也提出要建立教育强省，在文化越来越成为民族凝聚力和创造力的源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素的情况下，加强大学文化建设，打造学校软实力，对优化育人环境，提高师生的道德人格和文化素养，促进学校各项事业全面发展等具有十分重要的意义。

周校长强调，大学的功能应当包含培养人才、科技创新、服务社会、引领文化四个方面。其中引领文化就是要创造、培育符合社会主义发展的先进文化，为构建社会主义和谐社会提供文化支持。校园文化建设是一项长期的、系统的工程，必须不断提高和推进，通过开展此项活动，使全校师生形成共识，在加强我校的学风、教风和校风建设，教职工和学生的行为规范，校园综合治理等方面，都能上一个新的台阶。

近年来，学校在文化建设方面做了很多工作，取得了较大的成绩，但与当前高等教育发展对校园文化建设的目标要求相比还有很大的差距。学校党委经过慎重研究，做出了将2010年作为校园文化建设年的决定，目的是通过校园文化建设年的一系列措施和工作，加深广大师生对校园文化内涵与功能的理解，将校园文化建设内化为广大师生的自觉行为，促进学校文化建设有一个根本性的转变。

党委宣传部部长陈晓文在会上传达了省委教育工委2010年普通高校宣传部长工作会议的情况，并对我校进一步加强和改进校园文化建设的意见及2010年校园文化建设实施方案草案进行了说明。与会校领导及有关部门负责人就校园文化建设的基本内容提出了一些好的想法和建议。

2、校园文化建设年工作全面启动实施

2010年是我校的校园文化建设年。为进一步加强我校校园文化建设，构建具有学校特色的校园文化体系，4月1日，学校召开校园文化建设年工作动员大会，明确了指导思想和目标任务，要求全校师生员工提高认识，明确责任，把校园文化建设推向深入。

此次大会的召开标志着我校今年的校园文化建设工作全面启动。省委教育工委委员、省教育厅党组成员夏智伦应邀出席并作重要讲话。全体在家的校领导，处级以上干部，教师和学生代表参加了动员大会。

夏智伦委员围绕“加强校园文化建设与提高高等教育质量”这个主题作了一堂生动的辅导报告。他首先通过一系列的数据和事例，深入浅出地阐明了提高质量是高等教育快速进入大众化新阶段的必然要求，而良好的校园文化可以对提高质量起到重要的促进作用。夏委员认为，校园文化具有重要的育人功能，虽然这种功能不是直接可以触摸到的，但生活在校园之中的学子们却时时处处都可以感受得到。良好的校园文化可以促进学生思想道德素质不断提升，塑造良好的个性品质，也有助于培养学生的创新精神与创业能力，对大学生的成长成才具有非常重要的作用。夏委员强调，大力加强校园文化建设一定要立足学校实际，突出个性、彰显特色。他希望我校的校园文化建设工作取得预期成果，为全省兄弟院校提供先进经验。

党委书记章怀云在动员报告中指出，我们要正确看待我校近年来的校园文化建设工作，在肯定成绩的同时看到自身的不足，进一步加强校园文化建设的针对性。要深入贯彻落实好十七大的精神，站在国家发展、学校发展的高度，切实提高对加强校园文化建设重要性的认识。章书记强调，随着高等教育的大众化和大学自主办学的趋势不断加强，彰显特色成为当前很多学校的迫切需要，特色校园文化是其中非常重要的组成部分之一。学校只有在创建特色校园文化上下功夫，才能扬长避短，在激烈的竞争中占有一席之地。因此，我校要进一步凝练中南林精神和办学理念，努力培养优秀的校风、教风和学风，以制度文化建设推进学校管理创新，进一步丰富校园文化生活，加强校园文化环境建设，努力构建彰显个性魅力和办学特点的校园文化建设体系。章书记指出，校园文化建设是一个系统工程，不可能一蹴而就，学校各级领导班子必须对校园文化建设予以足够的重视，切实加强组织领导，不断完善校园文化建设的保障机制，强化执行和落实，最终形成党委统一领导、各部门齐抓共管、全校师生员工共同努力的校园文化建设格局。

党委副书记曾思齐在会上宣读《2010年校园文化建设实施方案》，明确了此项工作的指导思想、建设目标和主要任务。根据安排，2010年校园文化建设工作分三个阶段实施完成：3月份为准备发动阶段，学校制定方案，召开会议，进行动员，各单位、部门制定相应实施细则；4月—11月为组织实施阶段，各单位、部门制定和落实各项具体工作实施细则；12月进行检查验收。

纪委书记谢国保主持动员大会，他要求各部门单位对照实施方案，结合各自实际，研究制定相应的建设思路和具体措施，迅速启动校园文化建设的各项工作并认真抓好贯彻落实。通过建设和培育优秀的校园文化，促进学校各项事业的又好又快发展。

教育部高等学校教学指导委员会通讯汇编

【政策信息】

关于开展“质量工程”总结工作的通知

教高司函[2010]79号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，中央各有关部门所属高等学校：

2007年1月，经国务院批准，教育部和财政部联合下发了《关于实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》，正式启动了“高等学校本科生教学质量与教学改革工程（以下简称‘质量工程’）”。

2010年是“质量工程”实施的最后一年。为全面了解“质量工程”实施进展,深入总结“质量工程”建设成效，高度提炼“质量工程”在论证、实施过程中的成功经验，客观分析存在的问题及原因, 为科学制定“十二五”期间的“质量工程”实施方案打下良好基础，经研究，决定启动“质量工程”总结工作，现将有关事宜通知如下：

一、总结工作分工

总结工作由教育部、财政部成立的领导小组领导，下设“质量工程”总结与论证研究组，负责总结全国“质量工程”的实施情况。

各地方教育行政部门和中央各有关部门所属高校分别负责本地区、本高校“质量工程”实施的总结工作。

二、总结内容

（一）各地方教育行政部门总结内容包括以下几个方面 1.国家级“质量工程”实施情况总结报告

全面系统总结实施国家级“质量工程”项目建设情况，形成《***省关于国家级“质量工程”实施情况总结报告》。总结报告应包括项目实施基本情况（包括组织机构建设、配套政策文件和实施程序等）、成效与基本经验、存在问题及原因分析、进一步推进在建项目建设的有关建议等四部分内容。

2.国家级“质量工程”分项目实施情况总结报告

分别对特色专业、精品课程、实验教学示范中心、大学生创新性实验计划、人才培养模式创新实验区、教学团队、双语教学示范课程和教学名师奖、大学生竞赛活动等九个分项目单独进行总结，分别形成《***省关于国家级“质量工程”的“****”项目实施情况总结报告》等九个分项目总结报告。分项目总结报告应包括各分项目的项目实施基本情况（包括实施程序、建设情况等）、成效与基本经验（包括教师参与情况和学生受益面等）、存在问题及原因分析、进一步推进在建项目建设的有关建议等四部分内容。每个分项目需要提供2～3个典型案例介绍。

3.省级“质量工程”实施情况总结报告

各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局，如有配合国家“质量工程”实施的专项工作（包括配套资金），按省级“质量工程”项目总结，形成《***省省级“质量工程”实施情况总结报告》，并填写《省级“质量工程”建设情况汇总表》（见附件1）和《省级“质量工程”建设配套文件汇总表》（见附件2）。各省总结报告应包括省级“质量工程”项目实施基本情况（包括专项名称、总体规划、配套文件、省级财政投入、建设内容、建设情况等）、成效与基本经验（包括教师参与情况和学生受益面等）、存在的问题及原因分析等三部分内容。

4.省属高校校级“质量工程”实施情况总结报告

请各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局组织本地区所属高校总结校级“质量工程”实施情况，形成《***大学（学院）校级“质量工程”实施情况总结报告》，并进行汇总，同时，填写《省属高校校级“质量工程”建设情况汇总表》（见附件3）和《省属高校校级“质量工程”建设配套文件汇总表》（见附件4）。各高校总结报告应包括各高校校级“质量工程”项目实施基本情况（包括专项名称、总体规划、配套文件、高校经费投入、建设内容、建设情况等）、成效与基本经验（包括教师参与情况和学生受益面等）、存在的问题及原因分析等三部分内容。

5.对“十二五”期间“质量工程”建设的建议报告

对“十二五”期间国家级“质量工程”的建设提出有关建议。建议应包括建设项目名称及建设内容、项目必要性和可行性、项目管理方式等，形成《***省关于对“十二五”期间实施国家级“质量工程”的建议报告》。

（二）中央各有关部门所属高校总结内容包括以下几个方面 1.国家级“质量工程”实施情况总结报告

各有关部门所属高校全面系统总结本校实施“质量工程”建设情况，形成《***大学（学院）关于国家级“质量工程”实施情况总结报告》。总结报告应包括项目实施基本情况（包括组织机构建设、配套政策文件、实施程序等）、成效与基本经验（包括教师参与情况和学生受益面等）、存在的问题及原因分析、进一步推进项目建设的有关建议等四部分内容。

2.国家级“质量工程”分项目实施情况总结报告

各有关部门所属高校分别对特色专业、精品课程、实验教学示范中心、大学生创新性实验计划、人才培养模式创新实验区、教学团队、双语教学示范课程和教学名师奖、大学生竞赛活动等九个分项目单独进行总结，分别形成《***大学（学院）关于国家级“质量工程”的“****”项目实施情况总结报告》等九个分项目报告。分项目总结报告应包括各分项目的项目实施基本情况（包括实施程序、建设情况等）、成效与基本经验（包括教师参与情况和学生受益面等）、存在的问题及原因分析、进一步推进在建项目建设的有关建议等四部分内容。每个分项目需要提供1～2个典型案例介绍。

3.校级“质量工程”实施情况总结报告

各有关部门所属高校如有配合国家“质量工程”实施的专项工作（包括配套资金），按校级“质量工程”项目总结，形成《***大学（学院）校级“质量工程”实施情况总结报告》，并填写《中央有关部门所属高校校级“质量工程”建设情况汇总表》（见附件5）和《中央有关部门所属高校校级“质量工程”建设配套文件汇总表》（见附件6）。总结报告应包括校级“质量工程”的项目实施基本情况（包括专项名称、总体规划、配套文件、经费投入、建设内容、建设情况等）、成效与基本经验（包括教师参与情况和学生受益面等）、存在的问题及原因分析等三个方面。

4.对“质量工程”二期建设的建议报告

对“十二五”期间国家级“质量工程”的建设提出有关建议。建议应包括建设项目名称及建设内容、项目必要性和重要性、项目管理方式等，形成《***大学（学院）关于对“十二五”期间实施国家级“质量工程”的建议报告》。

三、问卷调查

为了从不同群体和层面全面了解“质量工程”建设实施情况，决定对“质量工程”项目有关情况开展问卷调查。问卷调查分别由各地方教育行政部门和中央各有关部门所属高校组织实施。

1.各地方教育行政部门负责地方高校有关教学管理干部（包括学校领导、教务处负责人、实验室处负责人、院系本科教学负责人，共50人）、教师（以参与“质量工程”项目教师和院系主要负责人为主，共100人）和学生代表（共200人）的问卷调查工作。

2.中央各有关部门所属高校负责本校有关教学管理干部（包括校领导、教务处负责人、实验室处负责人、院系本科教学负责人，共10人）、教师（以参与“质量工程”项目教师和院系主要负责人为主，共50人）和学生代表（共100人）的问卷调查工作。

3.问卷调查表见附件7—9。

4.各地方教育行政部门和中央各有关部门所属高校将问卷调查表收集后，报送教育部高等教育司综合处统一汇总分析。

四、有关要求

1．各地方教育行政部门和中央各有关部门所属高校，于2010年5月25日前，将有关“质量工程”的总结报告报送教育部高等教育司综合处，同时将总结报告电子版发至教育部高等教育司综合处。省属各高校的校级“质量工程”总结报告不需报送纸质版，电子版由各地方教育行政部门汇总后，刻制光盘一并报送。

2．各地方教育行政部门和中央各有关部门所属高校，于2010年5月20日前，将收回的“问卷调查表”报送教育部高等教育司综合处。

3．“质量工程”总结报告和问卷调查表寄送地址：北京西单大木仓胡同35号教育部高等教育司综合处，邮编：100816，电子信箱：zlgc@moe.edu.cn，联系电话：010-6609739

2、010-66096867，联系人：于宝证、李智。4．附件1—9的电子版，可发邮件到zlgc@moe.edu.cn索取。

5．各地方教育行政部门和中央各有关部门所属高校要明确专人负责“质量工程”总结工作，加强领导，相互配合，共同努力，确保这项工作圆满完成。

教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见

教办[2010]3号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），部属各高等学校，各国家大学科技园：

党的十七大提出“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的发展战略。大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。为统筹做好高校创新创业教育、创业基地建设和促进大学生自主创业工作，现提出以下意见：

一、大力推进高等学校创新创业教育工作

1．创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式。在高等学校中大力推进创新创业教育，对于促进高等教育科学发展，深化教育教学改革，提高人才培养质量具有重大的现实意义和长远的战略意义。创新创业教育要面向全体学生，融入人才培养全过程。要在专业教育基础上，以转变教育思想、更新教育观念为先导，以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心，以改革人才培养模式和课程体系为重点，大力推进高等学校创新创业教育工作，不断提高人才培养质量。

2．加强创新创业教育课程体系建设。把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系。突出专业特色，创新创业类课程的设置要与专业课程体系有机融合，创新创业实践活动要与专业实践教学有效衔接，积极推进人才培养模式、教学内容和课程体系改革。加强创新创业教育教材建设，借鉴国外成功经验，编写适用和有特色的高质量教材。

3．加强创新创业师资队伍建设。引导各专业教师、就业指导教师积极开展创新创业教育方面的理论和案例研究，不断提高在专业教育、就业指导课中进行创新创业教育的意识和能力。支持教师到企业挂职锻炼，鼓励教师参与社会行业的创新创业实践。积极从社会各界聘请企业家、创业成功人士、专家学者等作为兼职教师，建立一支专兼结合的高素质创新创业教育教师队伍。高校要从教学考核、职称评定、培训培养、经费支持等方面给予倾斜支持。定期组织教师培训、实训和交流，不断提高教师教学研究与指导学生创新创业实践的水平。鼓励有条件的高校建立创新创业教育教研室或相应的研究机构。

4．广泛开展创新创业实践活动。高等学校要把创新创业实践作为创新创业教育的重要延伸，通过举办创新创业大赛、讲座、论坛、模拟实践等方式，丰富学生的创新创业知识和体验，提升学生的创新精神和创业能力。省级教育行政部门和高校要将创新创业教育和实践活动成果有机结合，积极创造条件对创新创业活动中涌现的优秀创业项目进行孵化，切实扶持一批大学生实现自主创业。

5．建立质量检测跟踪体系。省级教育行政部门和高等学校要建立创新创业教育教学质量监控系统。要建立在校和离校学生创业信息跟踪系统，收集反馈信息，建立数据库，把未来创业成功率和创业质量作为评价创新创业教育的重要指标，反馈指导高等学校的创新创业教育教学，建立有利于创新创业人才脱颖而出的教育体系。

6．加强理论研究和经验交流。教育部成立高校创业教育指导委员会，开展高校创新创业教育的研究、咨询、指导和服务。省级教育行政部门和高等学校要加强对国内外创新创业教育理论研究，组织编写高校创新创业教育先进经验材料汇编和大学生创业成功案例集。省级教育行政部门应定期组织创新创业教育经验交流会、座谈会、调研活动，总结交流创新创业教育经验，推广创新创业教育优秀成果。逐步探索建立中国特色的创新创业教育理论体系，形成符合实际、切实可行的创新创业教育发展思路，指导创新创业教育教学改革发展。

二、加强创业基地建设，打造全方位创业支撑平台

7．全面建设创业基地。教育部会同科技部，以国家大学科技园为主要依托，重点建设一批“高校学生科技创业实习基地”，并制定出台相关认定办法。省级教育行政部门要结合本地实际，通过多种形式建立省级大学生创业实习和孵化基地；同时要积极争取有关部门支持，推动本地区有关地市、高等学校、大学科技园建立大学生创业实习或孵化基地，并按其类别、规模和孵化效果，给予大力支持，充分发挥基地的辐射示范作用。

8．明确创业基地功能定位。大学生创业实习或孵化基地是高等学校开展创新创业教育、促进学生自主创业的重要实践平台，主要任务是整合各方优势资源，开展创业指导和培训，接纳大学生实习实训，提供创业项目孵化的软硬件支持，为大学生创业提供支撑和服务，促进大学生创业就业。

9．规范创业基地管理。大学科技园作为“高校学生科技创业实习基地”的建设主体，要把基地建设作为园区建设的重要内容，确定专门的管理部门负责基地的建设和管理；加强与依托学校和有关部门的联动，共同开展大学生实习实训和创业实践。有关高等学校要高度重视大学科技园在创新创业人才培养中的作用，出台有利于大学科技园开展学生创业工作的政策措施和激励机制。

10．提供多种形式的创业扶持。大学生创业实习或孵化基地要结合实际，为大学生创业提供场地、资金、实训等多方面的支持。要开辟较为集中的大学生创业专用场地，配备必要的公共设备和设施，为大学生创业企业提供至少12个月的房租减免。要提供法律、工商、税务、财务、人事代理、管理咨询、项目推荐、项目融资等方面的创业咨询和服务，以及多种形式的资金支持；要为大学生开展创业培训、实训；建立公共信息服务平台，发布相关政策、创业项目和创业实训等信息。

三、进一步落实和完善大学生自主创业扶持政策，加强创业指导和服务工作

11．切实落实创业扶持政策。省级教育行政部门要按人力资源和社会保障部、教育部等《关于实施“2010高校毕业生就业推进行动”大力促进高校毕业生就业的通知》（人社部发〔2010〕25号）要求，与有关部门密切配合，共同组织实施“创业引领计划”，并切实落实以下政策：对高校毕业生初创企业，可按照行业特点，合理设置资金、人员等准入条件，并允许注册资金分期到位。允许高校毕业生按照法律法规规定的条件、程序和合同约定将家庭住所、租借房、临时商业用房等作为创业经营场所。对应届及毕业2年以内的高校毕业生从事个体经营的，自其在工商部门首次注册登记之日起3年内，免收登记类和证照类等有关行政事业性收费；登记求职的高校毕业生从事个体经营，自筹资金不足的，可按规定申请小额担保贷款，从事微利项目的，可按规定享受贴息扶持；对合伙经营和组织起来就业的，贷款规模可适当扩大。完善整合就业税收优惠政策，鼓励高校毕业生自主创业。

12．积极争取资金投入。省级教育行政部门要与有关部门协调配合，积极争取当地政府和社会支持，通过财政和社会两条渠道设立“高校毕业生创业资金”、“天使基金”等资助项目，重点扶持大学生创业。要建立健全创业投资机制，鼓励吸引外资和国内社会资本投资大学生创业企业。

13．积极开展创业培训。省级教育行政部门要积极配合有关部门，对有创业愿望并具备一定创业条件的高校学生，普遍开展创业培训。要积极整合各方面资源，把成熟的创业培训项目引入高校，并探索、开发适合我国大学生创业的培训项目。同时，高等学校要加强对在校生的创业风险意识教育，帮助学生了解创业过程中可能遇到的困难和问题，不断提高防范和规避风险的意识和能力。

14．全面加强创业信息服务。省级教育行政部门和高等学校要加大服务力度，拓展服务内涵，充分利用现有就业指导服务平台，特别是就业信息服务平台，广泛收集创业项目和创业信息，开展创业测评、创业模拟、咨询帮扶，有条件的要抓紧设立创业咨询室，开展“一对一”的创业指导和咨询，增强创业服务的针对性和有效性。

15．高等学校要出台促进在校学生自主创业的政策和措施。高校可通过多种渠道筹集资金，普遍设立大学生创业扶持资金；依托大学科技园、创业基地、各种科研平台以及其他科技园区等为学生提供创业场地。同时，有条件的高校要结合学科专业和科研项目的特点，积极促进教师和学生的科研成果、科技发明、专利等转化为创业项目。

四、加强领导，形成推进高校创业教育和大学生自主创业的工作合力

16．省级教育行政部门要把促进高校创新创业教育和大学生自主创业工作摆在突出重要位置。要积极争取有关部门支持，创造性地开展工作，因地制宜地出台并切实落实鼓励大学生创业的政策措施。要加大对高校创新创业教育、创业基地建设的投入力度，在经费、项目和基金等方面给予倾斜。有条件的地区可设立针对大学生的创业实践项目，为大学生创业实践活动提供小额经费支持。根据工作需要，可评选创新创业教育示范校、创业示范基地。

17．高等学校要把创新创业教育和大学生自主创业工作纳入学校重要议事日程。要理顺领导体制，建立健全教学、就业、科研、团委、大学科技园等部门参加的创新创业教育和自主创业工作协调机制。统筹创新创业教育、创业基地建设、创业政策扶持和创业指导服务等工作，明确分工，切实加大人员、场地、经费投入，形成长效机制。

18．营造鼓励创新创业的良好舆论氛围。省级教育行政部门和高等学校要广泛开展创新创业教育和大学生自主创业的宣传，通过报刊、广播、电视、网络等媒体，积极宣传国家和地方促进创业的政策、措施，宣传各地和高校推动创新创业教育和促进大学生创业工作的新举措、新成效，宣传毕业生自主创业的先进典型。通过组织大学生创业事迹报告团等形式多样的活动，激发学生的创业热情，引导学生树立科学的创业观、就业观、成才观。

中华人民共和国教育部

二○一○年五月四日

【主任论坛】

谈国家层面的高等教育理念 华中科技大学校长 李培根院士

世纪之交以来，我国高等教育取得了突飞猛进的发展，今天中国已经是一个高等教育大国。越来越多的人认识到，高等教育对于中华崛起至关重要。中国在没有成为高等教育强国时，恐怕还不能说是真正崛起了。因此，最近在高等教育界，人们谈论很多的是如何使我国在未来二三十年内成为高等教育强国。这涉及的问题自然很多，其中有共识的一点是需要好的高等教育理念。而关于高等教育理念，我们最应该关注的又是什么？

一、国家层面的高等教育理念至关重要

在高教界内部，人们都非常关注大学或者大学校长的办学理念，的确这对于一所大学的发展影响极大。但是，最影响我国成为高等教育强国的恐怕不是大学的办学理念，而是国家层面的高等教育理念（以下简称国家高等教育理念）。因为，在众多的大学中，不乏具有好的、先进办学理念的校长。哪怕目前这样的校长仍然是少数，但随着时间的推移，更多的大学校长们会学习并且结合他们自己学校的实际情况，找到合适的、先进的办学理念。因此，大学的办学理念问题不需要政府过多地担忧，就这一点而言，政府的“无为而治”可能更容易产生百花齐放的效果。这就是说，大学的办学理念对于一所大学、一个校长是非常重要的，但对于整个国家的高等教育而言则不是那么重要。

国家高等教育理念则不然，它对国家高等教育的发展乃至国家发展都具有极其重要的意义。之所以说其重要，乃是因为它是整个国家高等教育发展的指挥棒。国家高等教育理念应该回答的主要问题包括：其一，国家把高等教育摆在何种位置；其二，建立什么样的高等教育生态；其三，让大学在社会进步中扮演何种角色；其四，国家管理高等教育的基本思路。毫无疑问，这些问题不仅直接影响国家高等教育的发展，而且影响国家崛起的速度。

总而言之，有了好的国家高等教育理念，自然会产生一批具有好的办学理念的大学。但是，若仅仅有几所大学具有好的理念，如果相关领域和国家部门不予重视的话，未必就能产生好的国家高等教育理念。

二、从目标、功能、路径三个维度审视国家高等教育理念 1.目标维

在一段时期内，国家应该有关于高等教育发展的目标。我国现阶段考虑的国家中长期（到2030年）高等教育发展目标，简而言之，就是把我国建设成高等教育强国。

应该把建设高等教育强国这一问题放在特定的历史方位中去考虑。在世纪之交的前后，世界格局已经发生了很大变化，中国已经处在了崛起的进程之中。中国政府和人民都希望这一进程不仅要加快，而且是可持续的。欲如此，高等教育起着很关键的作用。历史上英国、德国、美国的崛起，无一不是伴随着高等教育的强国。非但如此，其中还包括高等教育理念的创新。如德国洪堡时期开始的崇尚科研，从美国威斯康星大学等开始的社会服务理念，对德国、美国的发展和崛起分别起到了重要作用。因此，今后把建设高等教育强国作为我国高等教育发展的目标，不仅是中国崛起进程的需要，也是此进程的必然。

把建设高等教育强国作为目标，首先需要清楚高等教育强国的主要标志是什么？笔者认为，其一，中国大学未来将培养出一批世界级的人才，如诺贝尔奖获得者；其二，世界上很多国家（包括发达国家）的学生愿意到中国来接受高等教育。

目标的另外一个因素是高等教育体系。可以想象，高等教育强国的标志主要体现在少数一流大学中。但作为国家高等教育发展的目标却不能仅仅考虑少数几所大学。作为国家高等教育发展目标，需要考虑的一个重要问题是：我们需要什么样的高等教育体系。美国今天拥有一批世界一流大学，但是如果她没有一批州立大学甚至社区大学的存在，那些一流大学也未必就是世界一流的大学，美国大概也不可能成为世界高等教育强国。一流大学必定与众多的一般大学相伴而生。高等教育体系目标应包括：中国高等院校类型及其成分、区域分布等。国家在支持一流大学建设时，显然需要考虑区域因素，这其实也是国家发展的需要。同样可以想象，如果美国的世界一流大学都集中在几座城市，也难以令人信服地说明其高等教育强国的地位。

2.功能维

今天，中国的很多大学都强调三大基本功能：教学、科研、社会服务。笔者认为，未来中国要成为高等教育强国，其一流大学一定要具有“引领”的功能，这一点恰恰是中国的大学（即使是一流大学）普遍欠缺的。在规划国家中长期的教育发展时，突出大学的引领作用，应该成为国家高等教育理念的基本内涵。

引领的作用主要体现在两方面：一是在科学与技术方面；二是在社会进步方面。

最近10年来，国家对科技的投入成倍增长，中国的一流大学不断致力于科技创新能力的提高，取得了不少成果。但是，总体而言，我们的研究成果多属于跟踪性的，或集成创新性的，真正的原创成果少。就是说，我国大学的研究对国家科技的引领作用还很不够。造成这种现象当然有其必然性，是我国科技和高等教育发展必经的过程。另一方面，尽管其中必然原因很多，但不容否认的是，我国科技、教育部门的导向亦存在值得反思之处。作为国家高等教育发展的理念，需要尽快使大学在引领国家科技进步中找到自己的位置。否则，随着中国向创新型国家的迈进，中国企业自身的创新需求越来越高，而中国的大学在未来的科技工作中若仅靠集成创新、仅靠解决某些工程问题，就很难找到自己的位置了。今后，中国大学即便在社会服务中也应该强调引领的作用。

此外，目前中国的大学在其他社会进步方面也很难发挥作用。

改革开放以来，中国的经济和人民生活水平发生了举世瞩目的变化。在此之前，我们曾经怀疑“实践是检验真理的唯一标准”；我们曾经对市场经济讳莫如深；我们不敢批评政府；我们曾经对人权的概念嗤之以鼻„„。而今天，观念的改变给我们的国家带来了翻天覆地的变化，国家和人民从这种变化和进步中得到了好处。这些改革、变化和进步是因为有了党的正确领导。但是，在这场变革中，大学究竟发挥了多少引领作用？客观地说，是可以忽略不计的。

当然，在改革开放的早期阶段，更应该强调思想统一，更应该强调稳定，大学的引领作用不大也是必然的。那么，在未来的二三十年中国的大学，尤其是一流大学，是否依然在此类问题上作壁上观呢？答案应该是否定的。

中国的大学未来一定要在社会进步的广泛领域中发挥引领作用。经过改革开放30余年，国家更强大了，党和国家的自信心增强了，社会的承受能力也增强了。今后的时代是中国迅速崛起的年代，是中国社会全面进步的时代，也是中国更深融入世界的年代，甚至是中国未来逐步引领世界的年代。要如此，肯定需要改变更多的不适应国家快速崛起的观念、体制等。欲如此，仅靠领导人的号召和决策是不够的。在今后二三十年内，中国势必会出现一批世界一流的大学。在改革开放的前30年，中国的大学更多地肩负着服务于社会、服务于国家经济发展的责任。而未来，那些一流大学理所当然地肩负着引领中华崛起的历史责任。可以想见，今后中国优秀知识分子的社会参与意识、责任意识将进一步加强。所有这些因素都使新时代赋予中国大学作为社会脊梁的引领作用。

胡锦涛同志指示过，“理论要体现时代性、把握规律性、富于创造性”。在改革开放、社会政策的制定、社会精神文化的导向方面，甚至党的自身发展方面，应该更加鼓励大学走在前面，起到引领的作用。

3.路径维

了解了国家未来高等教育的主要目标和功能，通过何种路径实现其功能并达到其目标？这也属于国家高等教育理念的范畴。路径设计自然不那么简单，所涉及的问题也颇多，这里仅描述几个必须考虑的问题。

其一，预算投入。国家对高等教育是否重视，主要表现在具体的举措上，而加大预算投入是最重要的。近些年来，我国政府的确做出了很大努力，大大增加了教育经费。但随着国家的进一步发展，未来若干年内，国家对教育的投入还应该增加到新的水平。这既是国家崛起的需要，也是人民的期望。

其二，领导机制是未来中国高等教育必须面对的问题。从宏观的角度看，目前中国大学的领导机制的确存在一些问题，这是毋庸置疑的事实。大学存在着行政化倾向，办学的自主权不够，大学内部官僚主义盛行，大学精神缺失，这其实都与领导机制有关。今后需要思考的问题主要有两个方面：一是党和政府如何管理大学，管到什么程度，通过何种形式管理；二是如何改革大学内部的领导方式，如何进一步完善“党委领导下的校长负责制”？作为国家中长期高等教育发展理念，这些问题不能不触及。

其三，高等教育生态。从国家层面上考虑高等教育，必须要着眼于培育一个良好的高等教育生态。有了好的生态，才能生长出参天大树，才能百花齐放，中国才可能出现世界一流大学，中国才有可能成为高等教育强国。一所大学办得如何，政府未必能发挥关键作用，但一个国家的高等教育生态如何，仅靠一所大学难以有所作为，而政府的作用却是至关重要的。

教育生态涉及的问题很多，这里仅谈若干主要因素：

首先是多样性。生物多样性是生态环境中的一个最基本的问题，高等教育的生态环境一样需要多样性。其实，教育界人士及政府都已经认识到了这个问题的意义所在，只是坚持不够。今后，多一份坚持，则不会有那么多升格的大学；多一份坚持，则不会有那么多博士点；多一份坚持，则不会有那么多学校追求综合性；多一份坚持，评估就不会受到那么多批评；多一份坚持，高等院校就会更加追求个性更具特色，中国的高等教育就会百花争艳。

需要注意的是，良好的教育生态导致百花齐放；反之，百花齐放也会好的营造出一个良好的教育生态环境，形成良性循环。坚持多样性、坚持百花齐放，就会产生好的国家高等教育理念。因为，从各个大学的办学理念中一定能够凝练出适合国家高等教育发展的共性理念。正如前述的德国崇尚科研和美国的社会服务理念就都是从大学的办学理念中凝练出来的。

再则是学术自由。学术自由是大学之魂。国家是否真正鼓励学术自由，是建立良好的高等教育生态的关键，也是我们未来能否成为高等教育强国的关键之一。学术自由的本质是鼓励学者探索、探求，而这种精神是一个民族的创新之魂，也是培育各种创新型人才的沃土。蔡元培先生当初在北京大学推行的“思想自由，兼容并包”的办学思想对于北京大学的发展起了巨大的作用，现已成为人们的共识。似乎没有任何理由能说理这个念仅适合于过去，而不适合于将来。最关键的问题是国家是否提倡学术自由，以及在实践中能否把这一理念真正变成一种习惯。

第三，评价体系很重要。这里讲的评价体系是指政府层面的，而非大学内部的评价体系。这一点之所以重要，在于它实际上明确了高等院校的竞争方向。政府鼓励什么，大学应该追求什么，大学获取更多资源的条件是什么„„，都隐含在其中了。评价体系首先涉及质量观，这是评价大学水平的根本。尽管人们关于质量的看法不尽统一，但是政府的大学质量观却极大地影响着国家高等教育的发展方向。另外，评价体系制定的主体构成很重要，他们应该是官员还是教育家？评价体系的制定虽然表面上是由专家们决定的，但实际的主体未必就是专家。此外，资源分配的主导也是一个重要因素。总之，评价体系表现在教学评估、各种评奖、资源分配（如211工程、985工程等）等，甚至高校主要领导的遴选也在一定程度上反映了政府对高校工作的评价。

第四是开放性。高等教育生态环境绝不是封闭于大学中，甚至不是封闭于高等教育系统内部的。开放性表现在高等教育与其前后端的联系，即与中等教育和社会的联系。为了培养学生的创新能力，高等教育如何影响中等教育？招生机制的改革势在必行，这是高等教育生态的主要问题之一。开放性必须体现在与社会及业界的联系，此联系不仅表现在大学对社会的服务，而且表现在社会和业界对大学教育的影响和作用。另外，在校大学生（包括研究生）的知识面到什么程度为宜？实践能力应该到什么程度？哪些知识或能力应该是在社会和业界中接受再教育的？要培育一个良好的教育生态环境，这些都是不能回避的问题。

最后，理论与实践的融合。教育理念是一种理论。遗憾的是，我国近些年关于教育理念的研究很多，但遗憾的是这些研究未能真正指导实践。虽然有些文章其实还是有深度的，但却是用教育实践者很难理解的语言去描述，这不利于理论在实践中的应用。如果理论不能有效地指导实践，其意义就大打折扣了。另一方面，很多大学教师也进行了一些有益的实践，但既缺乏理论的指导，又缺乏向理论的升华。

三、改革者要牢记“与时俱进”——结语

与时俱进是改革者应该记住的基本道理。若不如此，我国难以成为高等教育强国，更难以真正在世界上崛起。从国家中长期高等教育的发展角度思考国家高等教育理念，需要我们改变观念。

在继承中改革，在改革中继承。我国高等教育尤其在改革开放后的30年取得了巨大的成绩，这就注定了继承的必要性。但真正有意义的继承是在改革中的继承。因为，任何时期的政策或机制都存在不适应未来发展的因素，这就需要与时俱进，需要改革，所谓“变则通，通则久”。对过去某些做法的改革与变化不等于否定过去，说某项政策或某种观念需要改变，并不等于此前的做法是错误的，只是表明以前的做法已经不适应发展的需要。

要敢于自我批判，未来的高等教育要在不断的自我批判中成长并增强自己的生命力。其实，从某种意义上说，改革就是对过去某些做法的批判。要相信，我们已经取得了巨大的成功，我们已经足够强大，自信地面对批判将使我国的高等教育更加成功和强大。

要建立时空观念。即一是应尽可能在世界语境中探讨我国的高等教育发展。“强国”本来就是世界范围的概念，仅仅在国内比较或分析，则无所谓强国。其二，要在一定程度上脱离当前语境。试想我们用30年前的语境探讨今天的发展，不会有多大意义。对这个问题的研究需要突破原有的条条框框。

总之，“与时俱进，唯变所适”，是从国家层面思考未来高等教育理念的基本原则。

人才培养是高校老师的首要职责

复旦大学教授 第四届高等学校教学名师奖获得者 乔守怡

一、我最大的幸运是得到名师的指导

在我多年的从教生涯中，遇到过很多发展机遇，最大的幸运是复旦大学给了我发展的空间和多方面的支持和鼓励，同时受到了很多著名遗传学教授的指导。复旦大学在中国遗传学奠基人谈家桢院士的领导下，建立了中国第一个遗传学本科专业。谈家桢先生一生投身遗传学科和教育事业，胸怀坦荡，辛勤耕耘，为我国培养了一批优秀的专业科研和教学人才。谈先生的高风亮节影响了我们几代学生。

“遗传学”课程一直是生物学科重要的专业基础课程。中国医学遗传学奠基人刘祖洞教授是遗传学课程的首批主讲教师之一。国际知名专家赵寿元教授曾任国际遗传学会主席，也是遗传学课程的主讲教师之一。多年来，我师从刘祖洞教授、赵寿元教授承担遗传学教学和研究工作，老师给了我很多的鼓励和帮助，也给了我很多的锻炼和发展机会。记得在20世纪80年代初，我很渴望有讲授“遗传学”课程的机会。可是刘祖洞教授给我的第一次机会不是在复旦大学，而是要我协助赵寿元老师在中央电视台上课。一个从来没有上过讲坛的青年教师第一次亮相居然是在全国最大的讲坛上，当时我心里压力很大，忐忑不安。刘祖洞教授、赵寿元教授给了我很多建议和鼓励，多次听我试讲，使我完成了教学任务，也受到了极好的锻炼。老师的谆谆教导，至今依然历历在目。

二、站在讲台上，责任重于泰山

多年来，每次我站在讲台上，都会感到台下坐的学生都是复旦大学优秀的学子，是国家未来的栋梁和精英。他们需要教师给予他们丰富的知识，需要得到教师多方位能力和思维的训练。作为教师，要有广博深厚的学术底蕴，要有诲人不倦认真态度，要有承担重任的自信心。每次站在讲台上，深感自己的责任重大。责任感源于我对这门课的热爱，而信心则来自个人对该学科的长期感悟。

教师在师德、师风方面要严格要求自己，对学生的要求也应该严格。因为,青年学生是我们的未来，是祖国发展的希望，没有严格训练和良好教育的青年，就没有祖国的明天。大学四年的本科教育不仅仅是对学生学术的教育，更重要的是意志的砺练，是品德的培养，是能力的训练。能在我们国家蓬勃发展的伟大时代接受培育人才的任务是教师的幸运，也是我们应该展示教师风采的时机。站在讲坛上，我们不能有丝毫的懈怠。有时，我的课排在上午第一二节，有的学生冬天早上贪睡，错过了上课时间，索性就不来了。对这样的学生，我告诫他：“读书是要有意志的。一节早课不来，两节早课不来，久而久之就会拉下许多课。所以，不要以为不去上一节早课没什么大不了的，你丢掉的不是一节课的学习，而是一种自制力与意志。”有的学生对学习和很多事情都随随便便，持一种无所谓的态度，还美其名曰淡泊名利。对“淡泊名利”要有一个正确的解读，我认为应该树立积极的人生价值观，淡泊名利不能当作是放弃追求，放弃进取的代名词。应当获得的成绩一定要尽自己最大的努力去争取，否则就是不求上进，就是吃不到葡萄说葡萄酸的庸才。对于强调课堂纪律，我的解读是：强调课堂纪律，重点是考验教师的责任和能力。以教师深厚的学术底蕴和广博的知识，以生动的语言和活跃的气氛激发学生的学习积极性，引导学生的思维，才能达到良好的教学效果，才能赢得学生的尊重。依赖上课点名来维持教学秩序，不应该成为大学教育的手段。

多年来，我沿着老师们走过的路继续前行，在工作岗位上尽了自己的努力，并先后获得国家级教学名师奖，两次上海市育才奖，两次宝钢奖教奖，1项国家级优秀教学成果二等奖，还参与获得5项国家级优秀教学成果奖。对这一切我看得很淡，反倒是一件事让我铭记于心，终身难忘：几年前，我参加教育部组织的专家学者赴美交流。在纽约等城市短暂停留期间，经常会接到在美国留学或工作的学生打来的问候电话，有些人还连夜驾车从二三百里之外赶来看望。是什么促使学生不辞辛苦地奔波，只为了匆匆见老师一面？是他们发自内心的对老师的崇敬与热爱，是学生对老师的感恩和尊重。每当想起此事，我更感到教书育人，责任重于泰山。

三、人才培养是科学发展的国之大计

人才培养本应是高等学校始终不变的中心任务，但近年来由于对人才培养的职责认识模糊，以及各种不合理的评价指标和制度，这一中心任务被弱化和边缘化了。特别是在很多教育部重点大学中，一些资深教授们奔忙于科研经费和科研论文，鲜有时间顾及本科生的培养。青年教师构成著名高校承担本科生教学任务的主体，然而在科研、教学和生活的多元重压下，他们无暇潜心探讨高等教育教学工作。

高校本科毕业生应该在三个层面上达到人才培养的要求，即合理的知识结构、广义的能力结构、良好的综合素质。高等院校要在教学体系、课程内容、教学方法等方面做深入的探索，要把教学当作是科研任务去不断探索。教学改革的重心不仅仅是形式的改变，应该是内涵的发展。大学培养出的学生要有学术发展的潜力，要有社会职岗的竞争力。如果一所名校的学生在求职过程中处处碰壁，屡屡失败，很难找到个人生存的空间，假如这样的事例不断增多，这是学生个人的失败也是学校教育的失败，需要我们好好地反思。

社会对人才的需求是一个持续变化的市场需求，如何去评价和应对当前学生就业难与大学教育的关系？不同类型的院校应有不同的培养目标。国家重点大学培养的学生应该具备科学合理的知识结构，具有较强的学术和社会竞争能力。如果我们的大学生毕业后缺乏自信的底蕴，缺乏竞争的能力，最后只能依赖与没有受过高等教育的社会人员竞争生存的饭碗，这是人才畸形的高消费，也是国家教育的悲哀。

没有学生怀念的教师不是合格的教师，没有培养出杰出校友的学校不是有声誉的学校，没有校友回报的学校是不值得尊重的学校。当各级部门的政策导向使我们的教师都把教学提高到人才培养的高度加以认识，把教学工作作为自己的天职去实施，把讲坛作为展现个人学术风采和人格魅力的舞台时，中国的教育就有更有希望了。

最后，我的教师感言是：几度春华秋实，不觉两鬓成霜，能在国家需要我们的时候为国家培养新一代的人才，此生无憾矣。 [教学研究]

武汉大学微生物学系列课程国家级教学团队的特色与建设思路

武汉大学生命科学学院 陈向东 唐晓峰 沈萍

2007年1月，教育部、财政部颁布了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高[2007]1号) (简称“质量工程”)，提出了进一步深化本科教学改革、全面提高教学质量的一系列措施。其中，教学团队与高水平教师队伍建设被作为确保高等教育教学质量的重要举措，成为高等教育质量工程建设的重要环节。武汉大学微生物学系列课程教学团队2007年获首批湖北省教学团队，2008年获全国微生物学教学领域的首个国家级教学团队。本文拟对团队的特色与发展思路进行总结，与国内同行共同探讨，努力进一步提升我国微生物学及相关课程的教学水平。

一、团队的建设基础与发展条件

微生物是最简单的生命体而又具有高等生物的基本生命过程，是研究生命现象的基本模式生物，同时它门也与人们的生活密切相关。微生物学是生命科学领域最为重要的二级学科之一，并已经成为几乎所有生命科学研究的基础。今天的学生，如果不懂得、不熟悉微生物学，不掌握微生物学的基本技能，想要学好其他生命科学专业课程是不可想象的。因此，微生物学系列课程历来都是综合性大学和师范院校生物学系及医、药、农、林、食品等有关专业本科生的必修基础课和重要的选修课，国内外都是如此。作为全国最早设立微生物学本科专业的高校，微生物学教学一直是武汉大学具有传统优势并重点建设的课程系列。早在20世纪50年代，已故的高尚荫院士就组建了武汉大学微生物学课程教学组，主持制定了我国综合性大学微生物学教学大纲，承担主编微生物学方面全国统编教材的任务，编写的教材和教学成果屡屡获奖，为全国微生物学教学水平的提高发挥了重要作用。自20世纪90年代末起，我们进一步加强了课程建设和教学改革的力度，在国家级重点教材的编写、国家精品课程创建、教学理念和教学手段现代化以及教学研究等方面均取得了优异的成绩，使武汉大学微生物学系列课程的建设水平处于国际先进、国内领先的地位。目前的微生物学系列课程教学团队以武汉大学生命科学学院所拥有的微生物学国家重点学科、病毒学国家重点实验室为建设基础和具体建设单位，以国家理科基础科学研究与教学人才培养基地、国家生命科学与技术人才培养基地、国家级生物学实验教学示范中心、中国典型培养物保藏中心（设在武汉大学生命科学学院）、教育部生命科学外国教材中心（设在武汉大学图书馆）等所拥有的基础与条件为依托，具备良好的建设基础与发展条件。

师资队伍是教学团队建设的核心，为了顺应新时代教学改革与课程建设的需要，我们近年来对教学队伍进行了不断的充实和完善，通过人才的培养与引进，实现教学团队人员间稳妥的新老交替，逐步建立了一支结构合理、教学与科研并重的老、中、青三结合的教学团队。在年龄结构上，17名团队成员中60岁以上教师3人，50～60岁教师3人，40～50岁教师7人，40岁以下教师4人；在职称结构上，17名教师中有教授（博士生导师）12名，副教授5名。团队成员包括中国科学学院院士、长江学者特聘教授、珞珈学者特聘教授、教育部新世纪人才、湖北省杰出青年基金获得者，以及国家重点学科负责人、国家重点实验室正、副主任，多位高水平引进人才等，形成了一个结构合理、富有活力且教学与科研并重的学术群体，为课程建设与教学改革的可持续发展提供了重要保障。

在未来3年的团队建设期间，我们将以所拥有的微生物学国家重点学科、病毒学国家重点实验室以及团队成员承担的大量国家级重点科研项目为纽带，通过吸引海内外优秀人才加盟或者与校内其他院系（例如医学院、药学院）合作的方式，进一步优化团队成员的专业知识构成，形成专业结构更加合理的微生物学系列课程教学体系。此外，我们将进一步重视青年教师的培养，发挥老教师的传帮带作用，并通过人才引进、队伍调整等措施，使教学团队开设的每门课程均形成良好的教师队伍梯队，实现团队整体的高水平教学。

二、团队设置的课程系列

目前的微生物学系列课程教学团队以首批国家精品课程“微生物学”（专业基础课）为核心，以微生物学专业课和校通识课为系列，形成完善的微生物学系列课程教学体系。这样的设置可以最大限度地满足不同层次学生的学习需要，既符合当代厚基础、宽口径的人才培养要求，也可为微生物学专门人才的培养提供充分的条件。

（1）专业基础课：“微生物学”。授课对象为生命科学学院、药学院、医学院及攻读生物学第二学位的各专业本科生。通过学习微生物的形态结构、生理生化、生长繁殖、遗传变异、生态分布、传染免疫、分类鉴定以及微生物与其他生物的相互关系及其多样性，在工、农、医等方面的应用，了解该学科的发展前沿、热点和问题，使学生系统地掌握微生物学的基本理论和基础知识，了解微生物的基本特性及其生命活动规律，为学生今后学习其他生命科学专业知识及工作实践打下宽厚的基础。

（2）专业课：“微生物遗传学”、“微生物生理学”、“微生物工程”、“病毒学”、“免疫学”、“医学微生物学”、“生物技术大实验—微生物学技术”、“生物技术大实验—病毒基因工程”等。授课对象为那些在学习“微生物学”课程基础上希望进一步掌握微生物学专门知识和技术的学生。对于那些有更高学习要求的学生，我们还鼓励他们选修本团队教师开设的研究生学位课程，如“高级微生物学”、“系统微生物学”、“极端微生物”、“现代病毒学”、“分子病毒学”、“医学病毒学”、“昆虫病毒学”等。一般来说，微生物学专业课程与学科发展结合更加紧密，选修多门微生物学专业课的学生大部分都成为微生物学专业的研究生或进入与微生物学有关的企业，最终成为微生物学方面的专门人才。

（3）全校通识课：“病毒与生命”、“微生物与人类社会”。这类课程的授课对象主要是校内其他专业（特别是文科）希望了解微生物有关知识的本科生。所学内容有助于培养学生基本的科学素养、开拓其视野，今后能更好地适应社会、适应生活。

（4）因材施教：对部分课程采用全英文教学。目前，武汉大学生命科学学院设置有国际班，专业课全部进行全英文教学，系列课程中的“微生物学”、“病毒学”、“免疫学”均有相应的全英文教学班，由在国外工作、学习多年的教师担任主讲。

三、建立和完善切实可行的团队运行机制，全面提升团队教学水平

科学的激励和约束机制是教学团队建设和有效运转的根本保证。在未来3年的团队建设期间，我们将实行团队负责人领导下的课程组长负责制，进一步落实教学交流、研究与反馈制度。每学期由团队负责人主持，及时布置团队任务；每月由课程小组负责人主持开展教学讨论、交流；每学期末及时进行教学总结；在教学过程中则定期安排教师集体听课、相互听课等。同时，通过鼓励并资助高水平教材的合作编写，鼓励并资助在教学中随时进行教学资源的收集、补充与共享，鼓励并资助参与各种教研活动等措施，调动团队成员参与教学改革的积极性，加强团队成员之间的相互协作意识，实现成员间经常性的教学经验交流，促进团队系列课程教学水平和教学质量的整体提高。 1．教学研究与教学改革

改变传统的教育观念，树立现代的教学理念，在所有课程系列的教学中形成“以学生为中心”的教学理念，以及“以问题为中心”的“互动教”、“主动学”的教学新模式。此外，为了培养学生的团队精神，提高学生的参与意识，团队将设立专项基金鼓励教师在教学中根据各课程的特点组织学生参与教学活动。例如，要求全体学生分若干小组根据教学内容和兴趣，在老师的指导下进行微生物学相关知识展板的制作、演讲与展示等。

设立团队内课程建设与教学改革预研基金，团队负责人会同有关专家对每门课程的教改方案和取得的研究成果进行审定和考核。同时鼓励各课程主讲教师申报各级教学改革研究项目，鼓励进行双语教学，对获批教改项目给予适当的配套经费支持。

鼓励并资助团队成员参加国内外各类微生物学方面的教学改革研讨会和发表微生物学方面的教学改革研究论文，并根据提交会议论文、受邀进行大会报告或小组交流，以及论文发表期刊档次等情况给予一定的教学研究经费奖励。 2．教材及其他教学资源建设

继续组织和鼓励团队成员合作编写高水平微生物学相关教材，建设、完善微生物学教学资源库和教学网站，对相关项目进行适当的配套经费支持。在完成全彩色版《微生物学》和《病毒学》（高等教育出版社出版，均为国家“十一五”规划教材）的编写和出版任务的基础上，3年内将至少组织1～2本其他微生物学教材的编写。同时，继续和设在武汉大学图书馆的教育部生命科学外国教材中心合作，提高对微生物学相关教材的研究、引进和利用水平，购置一批能满足微生物学系列课程教学需要的国内外优秀微生物学系列教材及配套教学资源。

和湖北省美术学院的相关教师和研究生合作，继续进行微生物学教学资源库的建设，完成一批有自主知识产权的教学示意图和动画的制作，并以设在武汉大学的中国典型培养物保藏中心为基础，建设完善的满足微生物学实验教学需要的微生物菌种资源和微生物形态教学图片库，满足微生物学教学的需要。 3．科研能力和科研转化教学

教师要真正做到教书育人，必须具备高水平的科研基础，做到“授人以渔”，引导学生进行研究性学习。我们的团队成员绝大多数都是国家重点学科、国家重点实验室的核心和骨干，这为科研的教学转化，全方位创造条件提高学生创新思维能力和实践动手能力奠定了坚实的基础。

（1）课堂教学：理论课教学中要求团队教师在授课中及时介绍学科最新进展；适时介绍有关微生物学的小故事和研究经历；尽量结合教师自己的科研实例进行有关知识的讲解，以激发兴趣、促进思考，拉近基础课课堂与科研的距离。实验课（生物技术大实验—微生物学技术模块、生物技术大实验—病毒基因工程模块）教学中根据团队教师的科研情况，对实验教学体系进行改革和完善，使上述两门门实验课形成系统强、综合水平高的教学体系，适应现代社会培养高素质人才的需要。

（2）课外讲座：定期邀请团队中及周边研究机构的科研名家举办针对本科生的专题课外讲座，介绍有关科研前沿，使学生具体感受科学研究的魅力。计划每年至少安排专门面向本科生的讲座2～3次，其他各类讲座多次。

（3）教学实习与开放实验：加强神农架野外生态考察和相关微生物学工厂实习，让学生在掌握微生物学基础技能的基础上，结合实习内容自主选题，自我设计，独立完成某些实验项目，加强学生的科研素质和创新能力的培养。

（4）业余科研：设立团队内大学生业余科研基金，以团队成员强大的科研实力为基础加大对本科生科研能力和科研素养的培养力度，同时积极引导学生申报各级大学生业余科研基金项目和发表科学研究论文。对指导本科生科研项目取得优异成绩并发表高水平科研论文的团队教师给予研究经费奖励。

（5）根据科研成果对学生实验项目进行改进：鼓励团队教师将科研成果应用到学生实验课教学中。例如，最近完成研制的带细菌滤膜的U型管装置和细菌平板影印装置等从2009年起应用到了相关的微生物学实验课中。

四、结语

高校教学团队建设是一项复杂的系统工程，不仅需要外部资源投入、体制氛围的支持，更需要能有效促进团队内部成员间相互协作、共同提高的管理机制的激励。在未来3年的团队建设期间，我们将充分利用教育部、学校、学院的相关政策和教学、科研条件，通过建立完善的团队管理、运行机制，鼓励团队教师全方位参与课程建设与教学改革，促进团队开设的微生物学系列课程建设水平及教师教学水平的整体提升。至2011年，将力争使团队开设的课程均能成为体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果优良、深受学生欢迎的优质课程系列。与此同时，我们在团队建设过程中还将特别注重团队的示范性和辐射推广作用。继续通过编写高水平微生物学教材系列、发表高水平教改论文、参加全国性教学研讨会、在教育部生物科学与工程教学指导委员会的领导下举办全国微生物学骨干教师培训班，以及接受访问学者等形式推广团队的教学改革经验和成果，促进全国微生物学教学质量的提高。（本文是作者在2009年高校生命科学教学论坛上的报告。陈向东教授是生物学基础课程教学指导委员会委员）

构成“健康能力”的关键要素及其相互关系

清华大学教授 傅水根

长期以来，我国的高等教育重在知识传授，因此教育教学改革的核心是通过各项得力、有效的措施，将知识传授转向能力培养。我们知道，能力是可以通过有效的教育途径予以培养的，人的潜力是可以通过不同的方式被激发出来的。但能力如何使用，则在掌握能力的人身上。诚然，德才兼备的人拥有“健康能力”，可以当骨干和核心用；有德少才的人也可以放心用；而有才无德的人拥有“不健康能力”，必须慎用；无德无才的人则很难用。因此，我们需要培养一大批有能力，而且是拥有“健康能力”的人。

一、“健康能力”的概念

随着党和国家反腐工作的加强，我们不难看到，全国每年都有一批“能力”强的贪官被拉下马，每年都有一批“能力”强的高管被起诉，每年都有一批“能力”强的高级知识分子在学术或其他行为方面违法乱纪。当然，其中也有不学无术，或能力不强的。这就说明，只有“能力”并不能使掌握“能力”的人健康地为人民、为社会谋取福祉。总有一批人希望将自己的“能力”凌驾于公众或他人利益之上，“不健康”地行使“能力”。或者玩弄手段、巧取豪夺；或者制造内耗、进行折腾。这是与高等教育人才培养的目标相抵触的。

所谓“健康能力”，指的是具备“能力”而又能“健康”地行使“能力”，无论身处基层，还是身处机关、企业、教育、学术领域的领导岗位，都能保持清醒的头脑，坚定不移地为国家、为社会服务，“健康”地行使所具有的“能力”。

提出“健康能力”的概念，并不等于说以后就不会出现贪官，就不会出现腐败了，而是希望我们的教育者和受教育者，明确“能力”所具有的两重性，使我们更加有意识地强化素质培养、重视正确价值观的树立，锤炼“健康能力”，自觉地抵御不健康行为，成为德才兼备和拥有健康人生的人。

二、构成“健康能力”四个关键要素及其关系

我们培养的人才具有“健康能力”是非常重要的。人才的健康能力强，才能将我国尽快建成创新型国家；人才的健康能力强，才能使我国尽快发展为世界强国；人才的健康能力强，不仅能抵御贪污腐败和不正之风，还能大大减少内耗、减少折腾。那么，“健康能力”是由哪些关键要素构成的呢？仔细分析，由下列四大关键要素所构成： 1．关键要素之一 ——知识

知识帮助我们认识主客观世界，是人类“健康能力”的重要组成部分。知识是人类长期对自然（包括人本身）和社会共处、探究与斗争中所积累的产物，是对主客观世界认识的基础。我们所掌握的知识愈广博、愈深入，对主客观世界的认识、了解、把握也就愈深入，对事物的未来发展也就愈透彻，也就愈容易把握住人类自己。

“有道之士，贵以近知远，以今知古，以所见知所不见”，讲的就是这个道理。这里的“道”就是知识，就是经验，就是规律。从这点出发，“知识就是力量”的观点并没有过世。《十万个为什么》这本书为什么长盛不衰，也正是这个道理。然而，在知识爆炸的时代，死的知识用途不大。因此，一定不能读死书，一定要掌握活的知识，或者将死的知识用活。这就必须参加实践，用好用活知识。而要用好用活知识，并发现新的知识，就必须发展几乎是人类所独有的思维能力。 2．关键要素之二 ——思维（深度思维）

思维能力，是人类在与自然、社会的长期实践乃至长期搏斗中逐渐演化与发展出来的，是人类尤其是高级知识分子最重要的能力。它反映出人的主观能动性，反映出人的创造性。人类要掌握自然发展规律、社会发展规律，就要从所实践和

第14篇：大学校园自我鉴定

三年的大学校园生活是我人生的一大转折点。我于XX年以优异的成绩考入北京教育学院。三年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。 为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合现实工作的实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。努力成为一名优秀的幼儿教师。

作为一名2009年幼儿艺术专业的大学应届毕业生，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。

第15篇：大学校园广播稿

大学校园广播稿

我们每个人都从幼年一步步走向成熟，就像沿着一条河流逆勇而上。 年少时，我们都曾有过一些美妙、绮丽而又略显天真和不切实际的幻想，就像河流边那些五光十色的鹅卵石。我们都曾陶醉于那些绚丽的颜色中。渐渐地，我们长大了，目光由脚边的鹅卵石移向前方。河流的源头，屹立着一座雄伟高峻的雪山，令人神往。我们把它称之为——理想。一个最美的字眼!~ 理想，包含着我们对未来的向往，对未来的希望，对未来美好的憧憬。 金色的童年，沉淀着儿时的快乐、沉淀着淡淡的稻香。就像陈年的女儿红，愈久愈香，愈久愈让人不满足于回味。小时侯的我，最大的理想就是爸爸妈妈能多给我买些玩具和好吃的。现在看来，才觉得儿时的我多么的天真。 长大后，才渐渐地明白：“理想，不在于一朵娇嫩的鲜花，需要我们渴望的目光去滋润，更需要我们用真挚的心灵去呵护。” 的确，每个人都有理想，但要让这美好的理想变成现实，关键还要看自己。在失败中振作，在振作中奋发，在奋发中取胜，这才是我们要的精神。俗话说： “有志者，事竟成”。我相信，只要我们努力塌实的学习，一定会使自己的理想成真!~ 理想是石，敲出星星之火;理想是灯，照亮夜行的路。 理想是火，点燃熄灭的灯;理想是路，引你走向黎明。 当然，理想也是一股动力，推动着我们前进用不气馁。 让我们为理想插上翅膀，让我们一起放飞自己的理想。和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。构建和谐校园需建立和谐的师生关系。师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。

第16篇：大学校园抒情散文

校园的青春年华就好比一道亮丽的阳光。下面就随小编一起去阅读大学校园抒情散文，相信能带给大家帮助。

第一篇：大学校园抒情散文

以青春为纸，折一只飞机，让它飞向更广的远方。

——题记

寂静的夜晚，我独自漫步于校园中。一阵秋风从我身旁掠过，刮起了满地蜷曲的落叶，又风风火火的向前奔去，在路灯的光芒下，那种寒素的秋意显得格外浓烈。我仰起头，让那片片飘落的黄叶折射的金光映入我的瞳孔，真是好一幅落叶灯影图！顾不得其他，我不禁闭上双眼，深吸一口气，来享受此刻难得的静寂。

只是，还未从这绝美的诗意里走出来，我那翩飞的思绪就被校园里熟悉的钟声拽了回来，“咚，咚，咚。。。”一声声回荡在夜空，也回荡在我的心间，我不由得感叹时间流逝之快。昔我往矣，葱葱郁郁，今我来时，黄叶纷飞，回想起就在两个多月前，我和一大群同学都还是刚跨进学校的大一新生，有着无限的活力，风华正茂，挥斥方遒。而此时，一群人却已随波逐流，放任自我。环境还真是一个可怕的东西，它总会在悄无声息中让你变了模样，并让你在潜移默化中丢失原来的自己。当然，这种潜移默化也分好坏，若我们处在一个好的环境，你就能得到蜕变，比起初的自己更优秀，若我们处在坏的环境，你便会在不自觉间堕落开来，并和那个想要的自己背道而驰。

想到这儿，我脑海中又浮现出他们那迷茫的眼神，他们又脏又皱的衣服和蓬乱的头发，一起窝在寝室里打游戏的情景，仿佛又闻到了寝室里面发出的那股方便面，烤肠混杂的霉臭味，仿佛又听到了那无止息的嚎叫声……把誓言抛在脑后，终日沉迷于网络游戏，QQ聊天，逃课闲逛更是家常便饭，过着糜烂的生活，在大学里暗自消沉。哪怕从前信誓旦旦，从此却也随波逐流，放任自我。我不禁发出一声轻轻的叹息，凝视着眼前刚呼出因寒冷而形成的烟雾，看它随风而动，随风而逝……

看着眼前飘飞的落叶，感受着吹来的凛冽的风，我的斗志却未曾被这凄清的环境所消减。不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡，爆发吧！此时的我已热血沸腾，此时的我斗志更加昂扬。就让我化为那颗火种，以落叶为燃料，凭风来助火势，燃尽整个原野！点燃他们的斗志，引爆他们的青春激情！我的大学生活，我们的大学生活，应如日中之光，让霞光洒满整个角落，驱散沉沉的阴霾，温暖整个大地！学如逆行舟，不进则退。我们历经千幸万苦方踏进大学，又岂敢一朝松懈？生命不息，奋斗不止，让我们奋勇向前，让阳光照亮我们的青春！

有人说：“流过泪的眼睛更明亮，滴过血的心灵更坚强！”青春又何尝不是呢？只有以辛勤的汗水浇灌，以奋斗的血水培土，开在磨难之上的青春之花才最为美丽，美得动人心弦，美得令人神往！那些以青春为代价，终日沉迷虚幻的人永远不懂青春的真谛！青春不是奢靡，青春不是颓废。青春理应折腾，理应奋斗。我们的大学生活，正是我们青春年少，热血拼搏，努力学习的生活，只有这样才不会辜负正年少的青春！

昙花即使一现，也绽放了自己的青春。我们的青春当如昙花，哪怕绽放只有一瞬间，也绝不辜负！绝不能像那飘飞的落叶般，随风而动，随风而逝，最后化为一抔黄土！劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时。花开堪折直须折,莫待无花空折枝。趁我们青春正年少，努力的奔跑吧。去追寻自己的梦想，体味青春的真谛！努力学习，舞动属于自己的青春！

第二篇：大学校园抒情散文

陌生而又熟悉

开学第一天，这里的一切使我很陌生。陌生的环境、陌生的人群、陌生的老师还有陌生的角落。

刚刚升入中学的我和许多人一样有着胆怯，陌生的一面。到了新校园，这里并不像童话世界那么美丽。而是一群比我们高，比我们大的高年级学生在这里走动打闹。但这一切很快又使渐渐我熟悉起来。

十分钟的快乐

一段优美而简短的音乐回荡在教室里和走廊里，在同学们看来，这就是世界上最美的声音。同学们终于\"解放\"了，他们像离了弦的弓箭，“嗖”的一下飞出去。在操场上，有打篮球打的满身是汗的少年，有手牵着手四处游荡的少女，正是花一样的年纪，当然要过好每一天啊！然而这时也正是学校附近的小卖店最火的时候，旁边围了一圈的人，不知道的还以为大家在抢钱呢。好景不长，铃声又再次响了起来，同学们都不尽意的回到了教室，整个操场也顿时安静起来。

美好时光匆匆离去

45分钟的课堂上有欢乐有生气。在这里我们学到了很多知识，这是我最大的收获。在大家都一脸苦闷的上着课的时候，你何时会想过，这样的时光过去了将不会反回，最纯真的欢声笑语也会一天比一天少。在同学眼里是恶魔的老师也会不常见到。所以，让我们珍惜它吧。但我相信，之后的时光将会更加美好，这里有你，有我，还有它。

最美瞬间

在校园上课在我来说当然会有一点枯燥无味，但我明白这一切会是一些人梦寐以求的。长大后会明白，再想重返校园是多么的美好啊。当老师给我们讲课的时候，有生气也有欢乐，这个瞬间是多么让人羡慕啊！呵，我们的校园是美好的，让我们珍惜它吧！

第三篇：大学校园抒情散文

今年初夏，曲终人散

——写给四年同窗好友

轻声细语缠绵了时光，轻弹浅唱黯淡了流年。那些明灭相随的离合悲欢，都在这一季里化作一纸云烟。

不知不觉，已到了初夏。伴随着惊雷和雨滴的声音，才想起当时是自己把时间想的过于仁慈，其实，不然。

突然想要写点什么，来纪念自己即将逝去的大学四年时光，借机过度一下自己此时此刻莫可名状的心情；突然想要说点什么，来缅怀一下自己当初万丈豪情遗失的时光和所谓的青春年华。不知道是骨子里的性情使然，还是内心深处想要特意地煽情？

毕业论文完成了心也空了，毕业照照了笑了也哭了，毕业聚餐聚了也散了，课程再没有了。想要再安安静静地坐在教室里听一堂课，也许已不再可能，室友同窗一个个整理好行囊离校而去，为了工作，为了生活，为了自己的将来各奔天涯，各奔前程。

想起四年里，我们闹过，笑过，憋屈过的点点滴滴，原来那是我们美好的时光，一切恍若人世，顷刻间涌到眼前而又顷刻间飘远，来回往复。曾经不太在乎的人和事，即使当初彼此没说过多少话，没有多少相同的言语，甚至没有打过照面，没有同时毕业，可一切都在一瞬间让我们感到弥足珍贵，毕竟我们已有四年的同窗之谊和离校后的校友之情。

一个一个地送他们离去，一路无话，一路沉默，一路看着，一路听着，半抹余阳，心照不宣。周围的热闹与喧嚣，更突兀地让心里莫名地徒增伤感，心里的落差，天南地北难以言说，只能硬生生地挤出几抹别扭的微笑挂在脸庞，握手拥抱，互祝“安好”，可看着他们远去的背影，车窗里彼此眼里噙着的泪水，强忍着就差冲破心底最后的一道防线夺眶而出，招手作别，列车离去，心情终究还是崩溃了。也许，三五年我们再相聚，也许有的人我们天涯两隔一生从此难再相见。想到这里，心底莫名地抽痛起来。

送走他们，独自一人默默地往回走，身体与灵魂已不在同一防线，内心的凄楚与离愁一点一点地跃上心头。拖着落寞的躯壳独自一人回到曾经熟悉的校园，校园里，学弟学妹照常热闹着，照常忙碌着，这一切都是毕业前的狂欢，一如昨天对未来不太着急的我们自己，我看到了那时我们的影子就在他们的身上若隐若现，一切仿佛什么都从未发生过一样，可一切确切已然发生，我们已然疼痛过，这一切真实地在我们的心底深处留下鲜红的痕迹。

深一脚浅一脚地挪回曾经温馨的寝室，熟悉的人却已不再，曾经热闹的空间早已被冷清覆盖得令人胆寒，那些收拾得干干净净的空床位，赫然醒目，心底最后的一丝坚强落荒而逃。忆起往昔的点点滴滴，孤独和冷清的气息侵蚀着身体的每一根神经和每一个毛细血孔，悲怆之感不言而喻，满心的离愁别绪在所难逃，有同学朋友离去的不舍之情，也有为自己明天四处奔波为了生活找寻工作的压迫之感和深深的担忧之愁。

空荡荡的房间，一如自己空空如也的心房，平时热闹惯了，没觉得人生有多么的突兀和不寻常，所有人真正地离开，才觉得原来我们在一起已经四年，时光过得真快，转眼四年已如指尖沙，随风扬灭，或许是因为之前看不到离别，连同时光也走的慢慢悠悠。

成长带给我们的疼痛越来越清晰可见，离别不仅仅是说说而已，有时足以让人撕心裂肺。忧思在我的心里慢慢地平静下去，正如暮色降临在寂静的山林之中。

守着夜，一直想找个时间，好好看看所谓的花开不败和一起度过的锦绣年华，搁浅在时空里的怀念，累积成了今日今时的匆匆别离，淡化成了一纸云烟扶摇直上万里长空。未断的思念焚烧了离别的愁绪，夜来的太仓促，街头的风来来往往，恍恍惚惚就无声无息地刮过了四年大学时光。

曲水流觞，沧海踏歌，唱一段一羽清尘，直到曲终人散。站在街头迎风的位置，我感到怅然若失，希望离别后的我们一切安好！

第四篇：大学校园抒情散文

——致毕业的你和即将毕业的我

校园溢满了馨香，而你却在这幅花蕊的画卷中走向边缘，你愿承蒙校园不弃，但时光早已匆匆地走到你的身旁。你叹，“花开半夏”，她曰，“雅望天堂”；你笑，“黑白尽流岁月的模样”，她倾，“记忆谨记青春的目光”；你性如烈火，她冷堪寒霜……然而，你和她都未曾留意，近处，一颗心又一颗心，在不停的颤栗，似乎幻想着一年之后一次次迷茫的张望。

不久之后，你丧失了在自习室里学习的资格，丧失了在校园里安闲散步的资格，丧失了原有的学生青涩，学生证、校园卡、寝室的钥匙……一一被时间这把杀猪刀割去了青葱的嚎啕，你把什么张永乐高数、张剑阅读、和政治辅导书统统地撕碎，也把什么中公的公务员和事业编的辅导书、银行从业资格复习书毫不留情地从六楼甩下一楼，甚至也像去年那些前辈们那般，学长穿上蹩脚的婚纱在大学的每一处角落撇下依依不舍的“倩影”，六朵姐们花穿上美丽的婚纱把“一生的初夜”嫁予难以忘怀的青春。其后，在照相机定格你们把学士帽扔向天空的刹那，你能够听见来自亚洲最宏伟最高耸最顶尖的大门里每一块砖的鲜花和泪水、阳光与尘埃、还有那一帘帘无尽的沉默……

不久之后，你走在横跨东西校区的彩虹桥上，走在这座走了四年的“鹊桥”上，突然，想起第一年读过的那篇《北方的河》，“理想、失败、幻灭、热情、劳累、感动、鄙夷、快乐、痛苦，都伴和着那些北方大河的滔滔水响，清脆浮冰的击撞，肉体的痛感和感情的磨砺，一起奔流起来，化成一支持久的旋律，一首年轻热情的歌”，呵！这北方的河岂不是这幻想的河，热情的河，青春的河吗？蓦然回首，这不是康桥，而是站在一方被誉为“江北明珠”的沃土上，你挥一挥衣袖，自然也无法带走一片云彩，但你带走了四年的记忆，那些亲情，那些友情，还有那些爱情……

不久之后，当你最后一次坐在宽敞的教室里听课时，你一定会想起许多老师的声音。或许，这些老师并不记得你，但你一定会记得是谁教会了你“微笑曲线”、报酬递减规律和边际效用，是谁让你知道了熊彼特、明茨伯格、德鲁克和彼得*圣洁，又是谁曾说过，“一个人是对的，这个世界就是对的”。当你最后一次停在女生宿舍楼下等女朋友时，你早已不像以前那么迫不及待地唤她下来，而是心有灵犀地清楚她一定知道你已在楼下。纵然你并不那么肯定未来的自己是否趟着她的眼泪回家，但你知道，那一刻，你必须郑重地向她表明自己的决心、希望和未来；当你最后一次在与同处四年屋檐下的舍友开怀畅饮时，你把所有的伪装、所有的牵强和所有的不虞一一搁置在遗忘的伤逝里，一杯又一杯，一瓶又一瓶，然后，又忘了是谁提议去唱KTV，随后，便满声附和。那一夜，你醉了；那一夜，你哭了；那一夜过后，你告诉自己，——“我毕业了！”

不久之后，也便是一年之后，我变成了你，变成了如今的你，变成了毕业的我……

又是一年毕业季，校园中充满了感伤和兴奋，笑容和忧郁。伴随着深深浅浅的记忆，忽然，对冈林信康的歌词深有所感——

是呵，我就是我

我不能变成你

就连你在那儿独自苦斗

我也只能默默地注视

仿若牵强的笔尖描述演绎在他人生命中的那些悲凉、那些幸福和那些阡陌，“我又不是你的谁，不曾带给你安慰”，有人说：“每个人的内心深处都有一道死胡同，你走不进去，我又走不出来”，因此，我双手一摊，无奈地摇头，摇头，摇头。

我一向不喜欢问学长学姐的去处，但是，我常常问，“这四年，你有什么收获呢？”因为，人生类似一种体内DNA的双螺旋结构，徘徊永远，永远循环，没有哪一种选择能够正确到底，研究生也罢，公务员也罢，自由职业者也罢，没有谁能够拥有足够的勇气断言这究竟是对是错，如同方方《风景》中的七哥，他常常说，“谁是好人谁是坏人直到死都是无法判清的”，你和我，依旧是幼稚而浅薄得像每一个活着的人，因此，我不问这类问题，除了避免明年的自己遇到这番尴尬，还有其本身便存在着无知的缺陷。但是，“每一段路程，皆是一种领悟”，校园的阳光、阴雨、清风、日月……和着我们的呼吸，随着我们的脚步，望着我们的影子，一起走过了四年，走过了四个三百六十五天。我从不相信没有人不曾有过收获，亦不相信有人会丝毫未变，尽管他（她）无法感知，但他们的亲朋好友一定会感叹，“四年的时间，你变了！”

我想，这是我后悔第一年没有在迈进校门第一步时留一份记忆的原因，也是每一个学生对青春和人生的追问。读了许久的书，至今，依然扮演着学生的角色，甚至家人还一心祝福我“再上一层楼”。父亲向我展示了他四十多年来的经历和血泪，耐心地告诉我，“学生时期是一个人学习和读书的黄金时代。我总认为在学校里学的东西是一个人一生之中最多的时段，工作之后，你会发现，‘再也没有哪一段时期比学生时代学得又多又快乐了。”起初，我并不那么信以为然，毕竟，有句话曾写道，“时间是海绵中的水，愈挤愈多”。我自以为是地认为自己是一个善于挤水的人，但是，刚刚过去的值日周经历却大为改变了我的鲁莽和无识。

抛却了青春的元素，像英语四六级、《中国好声音》和《中国合伙人》……生长在LC大的青春阁楼里，时间一直豢养着一周疲倦的眼神。也许，在其他高校，并未有这么奇葩的值日周，但是，这劳累的一周、辛苦的一周和穿梭的一周的的确确缀染了校园四年的流光溢彩。一年一度的值日周，渐渐地，让我们明白了很多不为人知的“故事”——原来，校园管理中心的乳名是扫大街的和搬砖的，饮食管理中心的署名是打扫餐厅的，宿舍管理中心的学名是打扫宿舍楼的……就这般，我的双手磨出了暗茧，手臂崩裂了痛楚，血液膨胀了七天的睡眼朦胧。这一周注定是一个忙碌的一周，而忙碌的并非学习，而是与之毫无瓜葛的打扫卫生。此刻，停留在英语阅读上的第一百八十页仍旧叙述着上周末的咒骂。偶尔，回望身旁那位考研同学趁着小憩的时段，端起课本匆忙浏览着数不尽的单词，瞬间，我禁不住满脸愧意，自愧不如。

再一次端起书卷，心情澎湃着千年不遇的安静。忍不住想问，“未来，这样和煦的心情，这样宁静的时光和这样的一切当真如同东逝流水了吗？”。也许，因为少有，所以，尤为珍惜；因为深刻，所以，倍加记忆；因为短暂，所以不敢有所懈怠。倘若有爱无爱都铭心刻骨，那又怎能不因这首貌似平淡而世间难再的青春之歌而不无珍视呢？掀开《方方作品精选》，我开始阅读第一篇《风景》，上面写着——

在浩漫的生存布景后面，在深渊最黑暗的所在，我清楚地看见那些奇异的世界……

——波特莱尔

毕业的你，即将毕业的我，我们被校园外的社会视为一代人。不愿再用顾城那一首老掉牙的《一代人》以誊写光阴的无奈，也不愿引用海子那首《面朝大海，春暖花开》以声张自己是一个幸福的人，可惜，我们这一代人还没有属于我们的诗歌，我们的画意。一代大儒梁漱溟曾说：“价值观和价值判断是相对的，每一代人都有属于自己的价值观，每一代都有属于自己的价值判断”，然而，我们这一代，毕业的你和即将毕业的我，上学的和未上学的，究竟什么属于我们的价值观和价值判断呢？诡异的社会总是用令我们应接不暇的车轮碾压我们的身躯，甚至还波及到我们的上一辈。回忆隐藏了一首歌曲的深情——到不了的地方都叫做远方，回不到的世界都叫做家乡，而我一直向往比远更远的地方……而那一片比远更远的地方究竟是怎样的仙境呢！每一个人的心中都有一帘披星戴月上朝堂的梦，在那一帘幽梦中，有功成名就的渴望，有名利双收的希翼，有衣锦还乡的期盼……而我们，这些沉沦在世海中的人儿们，时常被这种梦折磨得辗转反侧、痛苦不堪，同时，那一副青春的模样却早已忘记什么时候丢失在奔跑的路途中了。

多如牛毛的身不由己，寥若星辰的随心所欲，似乎可以摘写方方那句经典的判决，“每一个人的命都是由许多人的命组合而成，就像一个股份公司，自己只不过个大股东罢了”，但，如若将之应用于此，又总感觉不那么契合。如何摆渡自己的内心与外在，这是千年追逐的疑问，是不朽的不腐的困惑。揭开一层层面纱，你，也许，认为，“当责任与感情同在，恩典便与我同在”；也可以质问，“世论与我不同，难道真理便与我不同吗？”对此，你，我，应当有自信。

久后，安静地踏过这片熟识的土地，校园里，依旧飘着三年前熟悉的气息。不远处，广告板上描画着一张青春的面容，路过的同学开玩笑地调侃，“这位设计师的眼光一定有问题！这么丑的女生，还上展板啊！”，我望了一眼展板上的照片，女孩虽无法与国人认可的传统美女相媲美，但是，在快乐与悲伤并存的季节，设计者着实不应选择一类校花级的女生。因为，在感官的社会风气中，像校花级的女生这类人，她们属于校园里叱咤风云的人群，但，人们忘记了，其实，更多的学生都是校园里默默无闻的大众！青春，勿论感官上的丑美，而我亦坦然接受他人对我“小个子”的称号。青春，她对每一个人都一视同仁，所以，广告板上的笑容代表着我们每一个人的笑容，代表着我们这一代的记忆，代表着我们的镂心刻骨。这一抹笑，傻傻的，呆呆的，很清纯，很天真，也很懵懂，或许，再也无法找到如此贴合青春不弃的笑容了！因为，让我们的青春不毕业的，正是这一痕痕绽放在我们面孔上的笑容。

是的，让我们的青春不毕业！

自然，不毕业的还有快乐、苦难和今后人生中不断邂逅的平淡。或许，太喜欢张承志这位塞北作家了，最后，依旧游过他的平仄作一次痛快的跳跃——

我相信，会有一个公正而深刻的认识来为我们总结的：那时，我们这一代独有的奋斗、思索、烙印和选择才会显露其意义。但那时我们也将为自己曾有的幼稚、错误和局限而后悔，更会感慨自己无法重新生活。这是一种深刻的悲观的基础。但是，对于一个幅员辽阔又历史悠久的国度来说，前途最终是光明的。因为这个母体里会有一种血统，一种水土，一种创造的力量使活泼健壮的新生婴儿降生于世，病态软弱的呻吟将在他们的欢声叫喊中被淹没。从这种观点看来，一切又应当是乐观的。

第17篇：大学校园创业

都说大学生创业难，不是难在没有资金，而是不知道创什么业，如何创业。现在很多大学生创业非常盲目，有些人局限于“创”字，认为自己创不出新的东西，既不屑走别人的创业老路，又苦于没有创业机遇。另有些人认为没有资金无法创业。现在很多人认为从无到有才是创新，而资金问题也并不是创业能否成功的决定因素。首先我认为要做到以下六点。

1、有一份完整的创业计划书，大学生创业必须制订一个完整的、可执行的创业计划书，你所选的项目能否赚钱、赚多少钱、如何赚钱。解决我们面临的问题必须建立在现实、有效的市场调查基础上，根据计划书的分析，我们要制定出创业目标并将目标分解成各阶段的分目标，同时制作出详细的工作步骤。

2、要有周密的资金运作计划,你必须了解你怎么样使用你的可用资金。

3、为自己营造一个好的创业氛围，大学生创业由于缺少社会经验，往往会难以把握。这时可以先给自己营造一个小的创业氛围，进入创业者协会是比较有效的一条途径。创业者可以借助协会了解创业的信息，结识创业伙伴，建立合作的平台，促成自己在创业行业的地位和影响。

4、从创业到建立创业团队，创业不是光想就行了，是干出来的。大学生有头脑，有自己的创新想法，但在创业的初期，受资金的限制，在没有形成创业团队之前，创业方面的事情都需自己亲自去做。只有明确目标不断向前实践，才能实现目标。在做事

的过程中，要分清主次轻重，抓住重要的事情先做。当创业前期有了流动资金后，就应该建立一个团队。创业者应从自己亲历亲为，转变为发挥团队中每一个人的作用，把合适的工作交给合适的人去做。一旦形成了一个高效稳定的团队，创业就会跨上一个更高的台阶，进入一个相对稳定的发展阶段。

5、创业的目的是盈利，创业的盈利来源于消费者，因此，我们要了解消费者需要什么，并尽量满足他们的需求。

6、失败是迈向成功的阶梯，只有亲自创业，才能锻炼自身的能力，只有失败过才能知道成功并不遥远。

前面六项中提到的现实，有效的市场调查，我有自己的看法，在商品经济社会，人们靠商品满足自己的各种需要和欲望。假设，我有一个属于自己的店面，我首先要进行市场调查，根据需要进行普查或者抽样调查的方式，对一栋楼所有的宿舍了解所有人的需求，根据调查可以了解哪些商品最有市场，最有前景。 首先，我们可以建立一个网络平台，例如大家都用的QQ聊天软件，我们可以建立一个QQ群，将每个宿舍的宿舍长加进群里，代表一个宿舍。这样以便了解各个宿舍需要什么，什么时候需要，我们可以送货上门。这是一个比较庞大的工作量。需要一个团队去共同完成。

其后，我们可以通过创协找到供应商以提供货源。通过网络平台，我们可以在任何时间内掌握消费者的需要，从而达到送货上

门的服务。针对我们学生，我们的服务时间可以为晚上6点到晚上10点半，根据需要其他时间也可以开放。

对于现今的大学生，很多大学生有很多不用的东西，例如台灯，杂志，旧书什么的，本店可以代理转售，价格由卖方自己定，我们代售要求有百分之十的劳务费。本店规定1个月内并未售出的二手货，退还给卖方，以保证商品的流通，不会出现滞销的情况。 像现今大学生的需求蛮多的，本店提供的服务可以是宿舍保洁服务，现在贫困的大学生也占一定的比例，只要肯干，都可以成为本店的工作人员。通过网络平台，可以了解哪些宿舍需要这样的服务，例如厕所清洗，地面擦洗，这些都有一定的标准。本店还可以提供送洗衣服的服务，只要你需要，我们都可以做到。我们也包括订餐的服务，我们会收集所有餐馆的菜单，你想吃到什么，通过本店的服务，可以让你享有送餐上门的服务。

我最初的梦想是成立一个营销团队，充分用到我们市场营销学到的理论知识，去实践，去锻炼我们的能力。

在校大学生创业不是神话。大学生虽然没有很多钱，但我们大学生有的是精力，时间和智慧，并且有很强的团队精神。在校大学生创业的机会有很多。

1，毕业后，别的人正在努力找工作，为生活着急的时候，你却能够运筹帷幄把握自己的命运，顺利找到自己喜欢的工作。2，边学习边创业，可以有效地运用了我们所学的市场营销理论知识，让我们学的东西更深刻，打下的基础更牢固。

3，在和社会的接触和创业的过程中，我们更加清楚我们应该学习什么。还有哪些理论知识不足，趁自己还在校，就要努力地去学习和研究，毕业后，才能最好最快地投入工作。4，可以多交朋友，认识更多的创业伙伴。

5，认清我们大学生在校时，有极强的团体力量。锻炼我们的领导组织能力。

这就是我的创业计划，有梦就要去寻找。去实现。我相信我能行。

第18篇：大学校园相声

王：今天，地球上的某个角落发生了一件与我息息相关的事情，罗利，你知道什么事不？ 罗：什么事情？

王：我居然和个猛女站在这儿说相声。 罗：你怎么说话的，欺负人是吧

王：别气，开个玩笑，毕竟，对于我们来说，能站在这儿开玩笑的机会已经不多了。 罗：此话怎讲？

王：诶。。。！你看，这已经是我们第二次站在这里迎接新生了，时光如水，生命如歌，转了几下眼，我们已经大三了。

罗：对哦，那还得抓紧时间了，先来问个好吧。 王罗：各位老师，同学们大家晚上好！

王：小师弟和漂亮的（高音）小师妹们你们更好呀！

罗：嘿，你这人怎么这样呢？也真是的，少打我的小师妹的主意，都成大„大师兄了，还这么不检点，模范，模范你知道不？

王：什么你的师妹呀！是我的，你不做我女朋友也罢了，连师妹你也要„„？ 罗：我晓得（声音拖长），看来、过光棍节不好受是吧 王：知我者，你也（挥手朝向对方）！（语气有力）

罗：哈哈！哪里哪里。。。神马都是浮云嘛。。。（转语气）耶！怎么和你瞎扯到小师妹话题上啦，我们不是给大伙儿讲相声来着的吗？

王：谁叫我们小小师妹个个都水灵灵的呢？，我情不自禁呀，嗯呵呵。。。（坏笑），太激动了我

我

罗：诶诶诶，正经点！我对着党中央宣布我们的相声正式开始（“正式开始”要语气加重）。

王：还党中央呢，我还对中央气象台说呢我，好吧，开始。（无奈）好！那我们就给大伙来一段《我的大学生活》

罗：对，我的《我的大学生活》，大伙是愿意听啊，还是不愿意听啊？我决不强求。 王：当我拿着录取通知书对黔南民族师范学院说我来了（声拉长）。当我刚踏进了学校的大门那一刻，我就学会了怎样做生意，怎样挣钱。厉害吧？（得意） 罗：对！是被你们男学长们骗出来的，防火防盗防师兄呀。师妹们，你们说是不是？ 王：嘘，那个还是小声点，现在我戴的就是师兄的帽子，小心师妹对我有戒心（小声变大声）。下台了，小心K你！哈哈„随后军训开始了，那十天就叫那个累呀，有木有？（话筒给向观众）

罗：哈哈！像教官那样的身材就在这十天练成了，你们看（指向甲），一直保持到现在。不过总觉得想武大郎

王：你还潘金莲呢！哼哼„！军训终于结束了，得犒劳犒劳自己呀，于是我们就到学校周边火锅店坐坐，谁知一不小心、二不注意就成常客了，你说这。。 罗：对，你们看《指王肚子》啤酒肚就是在那喝出来的，。 王：嗯？你说什么？（责备的望着乙）

罗：不对，是酒量就像钢铁一样被你们给炼出来了。

王：这中听，出去吃，都是因为食堂啦（撒娇）。刚开始，那个菜„好呀（啦长），可没过几天，可谁知道后来越来越少了。。。我还以为换了新老板呢， 罗：嗨！胃病也跟着来了

王：熟悉了校园，一天没事就逛逛，溜达溜达。哎！大学校园还真不一样。男女授受不亲这个概念变得越来越模糊了 罗：的确，你想谈恋爱的胆子就练大了

王：走在校园里，都没有专注吃美餐，眼睛四处扫射，一直在搜寻那个她 罗：耶，有好处（大声），视力变成了5.2。那你怎么还戴眼镜呀？ 王：现在流行眼镜男嘛！没品位。几经波折，我谈了几次。 罗：厉害！

王：肯定！（无奈）最后还是得过光棍节。所以我想，要想道上混，必须是光棍呀 罗：怪不得这么成熟，原来是被女朋友给甩出来的呀。

王：后来人家给我介绍个女朋友，那个脸呀长得像车祸现场似的，惨不忍睹 罗：哎呀我的妈呀，你还真能想得开呀，毁容成了整容啦？？

王：没办法，谁叫我也这么爱国呢（手在脸上打个圆圈）！最后我就把她让给了那些更需要感情安慰的哥们儿。痛了，累了，最后也没有人陪了

罗：但„但你有小说陪了，它和你一起吃饭，一起睡觉，比女朋友还要女朋友 哈哈 王：嗨！但时间过得太快了，马上就到期末考试了。只有和我的小说see goodbay不得不进阅览室。

罗：理解、理解，是怕被挂科给逼出来的，老师的法宝呀,到时候我们也要好好用 王：上大学以前，我就发誓，我一定要在大学里成为一颗耀眼的钻石。一定要万众瞩目，只可惜，我们学校没那么多人，敢看我的，也不多。罗利，要是你，你能看我几眼？

罗：看到直到撞电杆为止《不屑》

王：哈哈《傻笑得意》。所以最后我就挂了

一、两科，让他们有个台阶下，但同时我也学得了一种更可贵的东西，你们猜是什么？哈哈„就是我现在进考场，一点也不紧张，临危不惧，处之泰然

罗：哈哈„是因为你深深的知道还有机会。。。。补考。。。

王：后来，我还是好好的学习了，什么„普通话呀、英语四级、计算机，该学的学了，该考的也考了，最后你看怎么着？全军覆没 罗：太冲动了、太冲动了，都是冲动惹的祸，男生就是爱冲动

王：哈哈„是呀！你很了解男生呀《色笑》。一次偶尔的冲动，我要努力读书，我要从头做起。不是从头做起吗，我匆匆跑到理发店理了个光头，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。哈哈，结果你又看这么着？成绩狂飙呀 罗：这肯定是被我们铺导员吴老师吴妈妈给“骂”出来的。

王：是呀！吴妈妈骂得太给力了，害得我现在不旷课，不迟到，也不早退了，变乖了

罗：那你还不赶快谢谢我们的妈妈？

王：哦！吴妈妈，您辛苦了！还有，各位老师您们辛苦了 罗：你怎么哭了？

王：哪有呀！冬天来了，蚊子也多了，一只死蚊子弄到眼睛去了 罗：这还差不多，要不然就丢我们男生的脸啦！ 王：啊？ 罗：哦„讲错了

王：说她猛女，她还生气，现在都承认自己是男生了，哈哈 罗：切

王：罗利，问你一个问题呀？ 罗：讲

王：一直记得这句话，但不知道是谁讲的。“什么事能做的一定要去做，不能做的事一定不去做，可做可不做的事尽量不做” 罗：你哈《笨》呀！是咱们的辅导员、吴妈妈讲的

王：还有，“你们要好好读书，在大学四年里你至少要发光一次” 罗：也是吴妈妈讲的

王：还有、还有，“把你们的字练好，看你们写的那个字呀，真想掐死你们” 罗：还是吴妈妈讲的

王：怎么老是她呀（语气拉长） 罗：没办法呀（耸肩）！我们还小，离不开她呀！谁让她是我们的妈妈呢！ 王：是呀，还记得刚大一还开学没有几天，我就听到很多同学都在抱怨吴妈妈的“唠

叨”，吴妈妈的唠叨当然是妈妈般啦！哎，今年11级的铺导员是哪位老师呢？ 罗：我想想„„是我们的岳问老师呢

王：啊！就是传说中最温柔的岳老师？好幸福呀11级 罗：11级的师弟师妹们你们要听你们岳妈妈的话哟

王：罗利，我想我们再要一个妈妈好不？两个妈妈互补一下，哈哈

罗：看来你挺喜欢认亲的哟！好，我再给你一个岳妈妈，但我们系有这么多老师，我看你怎么认、怎么叫？那邓功成、邓老师你怎么叫呀？ 王：叫„„叫

叫邓哥

罗：啊！

王：你没发现，邓老师比我们还年轻，实验课要陪我们七八个小时，我们熬得住吗？石上森林爬两次，我们爬得了吗？嗨呀„太多了，

罗：我服了你啦！我不问了，再问，我怕你叫出来会把我们的老师吓倒的，我也怕我们一下舞台就得卷铺盖走人

王：哈哈„那我们就去准备准备卷铺盖走人吧！ 鞠躬

第19篇：大学校园规划

大学校园规划

1.大学城、各高校扩建新建现状

当代高等教育已成为新的经济增长点，全国高校迎来了一个新的建设高潮。几乎每一所大学都面临扩建、扩招的任务，在这种背景下，一批大学陆续在校园周边征地扩建或另辟新址建设新校区。由于当地政府的支持、协调甚至资金投入，不少省市还由若干所大学新校区组合建成大学城

2.大学校园精神

所谓大学校园精神，是指大学在一定的社会历史条件下，为谋求生存和发展，达到既定的教育目标，而在长期的校园文化创造过程中积淀、整合、提炼出来的，反映学校广大师生员工共同的理想目标、精神信念、文化传统、学术风范和行为准则的价值观念体系和群体意识。

3.绿化系统

三个校区的绿化系统亦是风格迥异，本部绿化大气、系统性强、空间开敞但缺乏封闭半封闭绿化空间，绿化可观性强，细部设计缺乏，宜人性差。西区绿化设计系统性不强、但却强化了绿地的细部设计，具有较强的宜人性。北区绿化设计上则强调硬质空间，而绿化游憩空间严重不足。

.嘉应大学校园规划设计策略

4.1设计原则

大学校园规划是营造高品质校园环境的基础，随着高等教育观念、教育方式的发展和高校体制的改革，对当今高校的校园建设提出了新的要求和内容，赋予了校园环境规划以新的概念。现代大学校园既是人类为了传承前人的知识和智慧进行学习、研究、创新的场所，更是一个培养学生综合素质和塑造学生自然、社会和人生价值观的高文化的环境，传统的校园规划偏重于物质空间规划，目的是营造一个高效率的学习场所，在规划手法上比较注重建筑空间的功能分区与功能联系，注重满足各种使用需求的硬件设施的布局规划，在评价标准上往往用是否达到国家相关技术指标，功能布局是否合理，交通组织是否有序来衡量。诚然，这部分规划内容是十分重要的，但远远不够。因此，大学校园规划在满足物质环境的同时，更应营造好高校的精神环境，即生态和人文环境。以此为目标

4.1.尊重历史

现代社会越来越浮躁，追求功绩和新奇大等思想在人们的头脑中形成一股潮流，这就使得一批有一定历史但又无法称之为历史性校园 的大学校园空间的延续和发展成为非常严峻的问题。尊重历史不仅意味着尊重校园中现存的物质空间，还意味着尊重校园的文化延续以及校园的发展历程，而后者的意义更为深远也更有意义。嘉应大学建校时间较短，在一些老的高等院校面前堪称“小字辈”，而这并不意味着这一类大学没有历史或者说他的历史不重要。任何一座学校的发展都经历了其萌芽、发展和逐渐成熟的过程，而在这一过程中留存下来的有形无形的“痕迹”对校园文化的延续和校园精神的再造具有至关重要的意义。

4.2.1历史的传承

大学的历史，不仅仅是通过年代的久远本身，或重大的贡献、重要的学科、著名的人物、较大的名气等来体现，它还以建筑物与校园环境的形式固化在校园中，进而形成学校一种独特的风格或带标志性的符号。在校园扩建和新建规划中，通过建筑与环境的精心设计与建造来传承这种风格或符号，将是对学校历史的发扬与光大。否则，将造成资源的极大损失，甚至学校历史在某种意义上的中断。

4.2.2 校园文化的培育与展示

大学校园空间是一种文化空间 ,它包含原有校园历史文化的体现和延续、新文化的创造以及对原生地域文化的包容。具体来讲一是特定的地形地势条件赋予的自然特征；二是地方特色文化在校园中的反映和体现，尤其是对作为地方性大学和侨资大学存在的嘉应大学而言，这一点尤为重要；三是校园既有精神的延续和再造。这是伴随着学校建校发展而来的内部精神所在。是校园学子的精神依托。以此为出发点，以培育校园文化为宗旨，本次规划确定以下原则：

保留原有自然环境的生态性。校园的建设必然会给基地的自然环境带来影响，尽量减少对生态系统的破坏，最大限度地保持自然状态，对具有特色和重要的区域应予以完整保留。

第20篇：大学校园文化建设

大学校园文化建设

大学生是国家宝贵的人才资源，是祖国的希望和民族的未来，是引领时代潮流的生力军。在当今国家大力加强文化建设，推动文化发展大繁荣的大背景下，作为当代青年尤其是大学生，更要用社会主义核心价值观来武装自己的思想，不断提高文化修养和政治水平。

大学作为思想文化建设的重要场所,在社会主义核心价值体系建设中具有特殊的地位和作用。其重要使命之一就是将先进的价值追求与行为准则传授给青年大学生，进而促进人类进步与社会发展。大学要坚持正确的理论导向，增强社会主义主流舆论的引导力，这是建设社会主义核心价值体系、促进社会和谐的重要条件。

我们应该使社会主义核心价值观念融合到大学校园文化之中，使之成为其纲领和灵魂，培养学生坚定正确的政治方向、独立自强的人格品质和优雅上进的精神风貌。大学校园文化建设要以理想信念教育为核心，坚持以社会主义核心价值体系为根本，牢牢把握和谐校园建设的正确方向。要紧紧抓住用马克思主义中国化最新成果武装头脑这个首要任务，以中国特色社会主义共同理想培养学生宽阔的胸怀、刻苦学习的奋斗意志，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神培养学生的爱国情怀和创新意识、创新才干。要把社会主义荣辱观落实到学生的诚信意识和自律精神之中，促进学生形成正确的荣辱感和健全的道德人格。在大学生

群体中，可以通过学生会组织在课余系统学习马克思主义的原著，聘请有深厚学养的马克思主义研究专家定期辅导，并开展学习心得交流活动。长期坚持，必定能够形成学生正确的世界观、方法论、社会历史观、人生价值观。 加强和改进大学生心理健康教育，做好学生心理健康教育工作，加强生命教育，教育学生热爱生活，关心社会，珍惜生命，珍惜自己；充分注重运用校报校刊、板报墙报、校园网络等各种载体，开展丰富多彩的宣传普及活动。促进大学生形成健康的心理和健全的人格，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质的协调发，促进学校与社会的和谐稳定，构建现代和谐校园与和谐社会。 提高大学校园文化品位需要以社会主义核心价值观整合大学文化资源。第一，提高大学校园文化品位需要加强高校的思想道德文化建设。第二，大学的发展和创新，自始至终都要坚持社会主义核心价值体系的指导，继而实现高校的又快又好发展。第三，提高大学校园文化品位需要以社会主义核心价值体系为指导，在加强德、智、体、美、劳教育的同时，要引导学生参与到校园积极健康的文化活动中，继而实现德、智、体、美、劳的全面发展，做社会主义事业合格的接班人。 进行大学校园文化的交流与宣传，需要以社会主义核心价值体系引领大学数字媒体建设。进行大学校园文化的交流与宣传，既要借助于传统的

宣传手段，例如：标语、报纸、板报、主题班会等等。还要充分发挥网络教学平台的积极作用，需要建立专门的教育网页，通过网络平台来传播先进文化、宣传科学理论、倡导科学精神。同时要引导学生正确认识网络的利与弊，做到趋利避害，建立良好、健康的网络文化，把大学校园内的先进事迹和人物作为典型宣传的素材，进而形成以社会主义核心价值体系为主要内容的和谐舆论氛围。 抵制低俗、腐朽、落后的校园文化要以社会主义核心价值体系引领大学非主流文化建设。抵制低俗、腐朽、落后的校园文化，要以“八荣八耻”为指导，使广大师生树立正确的价值取向。要引导大学生树立社会主义荣辱观，坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。高校师生要深刻认识文化的重要地位和作用，以高度的责任感和紧迫感，顺应时代发展要求，深入推进文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣，还要坚决抵制庸俗、低俗、媚俗的校园不良之风。

增强校园文化服务功能，培养高素质人才。校园文化作为高等教育的重要内容，其发展和繁荣为大学生构建了一个增长知识、锻炼能力的平台，对大学生综合素质的全面提高具有重要意义。同时，大学生也是校园文化

的主要创造者和实践者，他们的能力素质如何，直接关系到大学校园文化的质量，某种程度上也反映着大学校园文化的水平。只有把大学校园文化的发展与学生素质的全面提高、人才培养目标紧密结合起来，才能创造出高质量的校园文化。

拓展校园文化渠道，营造和谐氛围，推进社会主义核心价值体系入脑、入心。学校将社会主义核心价值体系作为全校师生的价值目标和行为的衡量标准，注重对师生思想道德品质的陶冶和塑造。一是以校园文化建设助推大学生思想政治教育工作。学校通过开展丰富多彩的校园文化活动，将社会主义核心价值观渗透到大学生的情感、需求之中，帮助大学生实现品德修养“四化”，即：化天性为德性，化知识为智慧，化情感为情操，化良知为良行。这就要求和谐校园文化建设充分地艺术化，充满文化意味，真正形成催人向善、求真、致美的良好氛围，使师生为了学校的价值目标自觉地努力工作、学习。二是大力建设高雅环境文化。利用校史资源，修建校史文化苑，开展校史教育；打造文化建设的网络平台。三是充分发挥大学生社团在校园文化建设中的重要作用，大力扶持理论学习型社团，热情鼓励学术科技型社团，正确引导兴趣爱好型社团，积极倡导社会公益型社团。

校园文化要以教师为本，以学生为本，强化服务教学科研、服务师生员工的意识。要在服务中实施管理，在管理中体现服务，激发校园活力，形成全员育人的良好文化氛围。校园文化建设对于培养大学生的和谐意识

具有非常重要的作用。要着重培养学生的和谐心态、诚实守信道德意识，帮助他们树立关心集体帮助他人的思想观念。另外，还要激发学生不断进取，不断进步。在校园文化活动中学生的特长得以展示，能力被群体所认可，自己的人格得到了尊重，感受成功和被尊重、被肯定的乐趣，并产生成就感，自己的人生价值也就得以提升。要充分利用学生所参与的每一项活动，促进和谐校园文化对他们的熏陶，同时又要通过他们的积极参与来进一步促进和谐校园文化迈上新的层次。

社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本。这就要求充分发挥高校所拥有的人才优势，利用多种渠道和途径，把校园文化中的先进的价值观念，文化品位，思想意识，民族精神和科学精神，现代文明行为，健康生活方式等传播、辐射到青年大学生群体中去，坚持以社会主义核心价值体系引领社会思潮，在尊重差异、包容多样方面发挥表率作用，为增强我国文化软实力做出贡献。

《大学校园新闻稿范文.doc》

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