中学教育论文范文
推荐第1篇：农村中学教育技术装备论文
浅议农村中学加强教育技术装备管理
枣庄市第二十三中学
钟宜辉
摘要：
时代飞速发展，教育技术装备已成为农村中学教学中必不可少的教学资源，我们一直把“以学习技术为先导，以研究应用为中心，以实践提高为策略”作为我校教育技术装备管理工作的指导思想，不断创新，稳步提升，相继实现学校教育信息化管理、数字化学校建设、信息技术与学科整合、网络环境下教与学的研究、信息化资源建设和师资队伍信息化建设等方面的健康发展。通过“加强教育信息化应用，加速校园数字化建设”来提升学校现代化的育人环境，逐步走出了一条具有学校特色的教育信息化发展之路。 关键词：农村中学 教育技术装备 管理 正文：
就目前的装备配置与管理现状，那么我们如何才能更好地进行教育技术装备的管理，结合实际做了一些探索和总结：
一、提高认识是前提
加强中小学教育技术装备工作是教育发展的需要。时代在发展，教育也在发展。而落后的农村中小学与发达地区相比有很大的差距，要缩小城乡差距，就必须用发展的眼光看问题。因地制宜、因校制宜地开展好教育技术装备工作。
二、建章立制 健全组织
将的有关制度细化、量化、具体化，分工明确，责任到人。形成了多层次、全方位齐抓共管的局面。为进一步做好教育装备管理工作，学校根据省标中关于实验室、图书室、电脑房、多媒体室、校园网、体育器材、
各专用教室的管理规定，健全完善了一系列管理制度，做到层层有人抓，室室有人管，道道关口有人把，处处责任有人负。抓住期初、期中、期末三个重点时段，突出目标责任制度、日常管理制度、定期会议制度、学习培训制度、督查考核制度等建设。经过努力，我校不仅逐步完善了现代化教育教学设施，而且还逐步培养了一支专业素质较高、教育理念先进、信息素养过硬的优秀师资队伍和管理队伍。为了有效整合并扩大优势，持续推进学校教育管理与教育教学的改革和实践，提高办学质量的效益，培育学校信息化教育特色，我校成立了校长、现代办信息技术教师、各部门负责人和各学科教研组长为成员的教育技术装备管理领导小组，构建了管理网络，全面负责学校各项教育信息化的理论研究与实践应用工作。
为推进和保障学校教育信息化建设工作正常、有序、规范、高效地开展，我校逐步完善并制定了一系列教育信息化管理制度，并将学校信息化建设工作纳入学校每学期的工作计划，明确工作要求和目标，做到明确分工，责任到人，常抓不懈。坚持对日常教育信息化工作进行指导、督促、检查、评估，并定期召开会议，及时商议学校教育信息化教育工作，用严格的科学管理来促进学校教育信息化工作的深入开展。
三、不断充实教育技术装备资源
近几年来，我校顺应教育形势的发展，多方筹措资金，加大投入，改善了学校现代化办学条件。全校现有1个微机室，每间教室、专用室都安装有液晶电视、实物展示台和宽带网络接口；全校所有班级、专用室、办公室、会议室等均接入校园网，做到班班通网络，室室有端口。这些为我校推进教育信息化建设提供了坚实的物质保障。
现代化硬件设备为学校推进教育信息化建设提供了物质保障，但要使它们真正地发挥作用，离不开软件的开发与建设。学校鼓励教师积极依托网络和学校信息化教育实践，自行开发和建设各类教育网页、网站和资源库，通过利用网络收集、整理下载一些国内外优质的教学资源、教育软件以及将学校原有的电教资源数码化等，同时，我校教师还非常注重自制或合作开发一些教育教学课件、软件，并及时按类将自制课件、个人教案、收集到的教育教学资源上传至学校服务器，实现交流共享，充实了学校资源库的建设。
三、积极探索 重在应用
1、以人为本，抓队伍管理。
制度要靠人去执行才有生命力，否则只能是挂在墙上的摆设。学校按照标准配齐了网管中心、实验室、图书馆、阅览室、音乐专用教室、美术专用教室、科学专用教室、美术器材室、音乐器材室、体育器材室、劳技室、综合实践室等专职工作人员。为增强教育技术装备管理人员的责任性，学校相关职能部门坚持经常性的检查与督导。一查管理人员的准时到岗情况，与教师的点到要求一致；二查实验的开设情况、实践活动的开展情况、图书资料的借阅情况，与教师的教学“六认真”检查要求一致；三查各类馆室的固定资产帐册登记情况，与学校财务审计要求一致；四查图书馆、实验室、器材保管室的卫生、安全情况，与学校安全教育、卫生检查同步进行。同时，学校在完善校内结构工资时专门列出了对管理人员的考核标准。学校要求各馆室、网管中心的责任人都要在每学期初认真制订工作计
划，期终写好工作总结，并将他们的工作业绩与评优、职称晋升等挂钩，从而进一步提高了他们的工作责任性与积极性。
2、坚持标准，抓设备管理。
教育技术装备是教育改革和发展的物质基础，为教育教学改革，全面实施素质教育，推进教育现代化提供了重要的物资、技术保证。这些设备技术含量高，不少是易耗产品，如何提高设备的完好率是设备管理的重要内容。我们要求学校实验室的教学仪器、存放科学，做到帐面与实物相符、总帐与专用帐相符、柜签与实物、专用帐相符。认真落实各项管理制度，做到实物有登录、使用有记载、借用有登记、损坏有赔偿、不足有补充。仪器设备的使用说明书、保修单等科技资料进行整体归档。教室里的多媒体设备也承包到班级使用和管理。每学期终，学校对各班的多媒体设备进行检查，认真履行承包合同，这样确保了教师对这些技术装备的日常管理认真到位。
3、建以致用，抓高效应用。
教育技术装备的出发点和归宿都是满足教育教学的需要，为教育教学服务，为师生服务，为不断深化教育改革服务。为实现这个最终目学校在用好教育技术装备上做好文章。
我们清醒地认识到，农村中学教育技术装备建设是一个无止境的课题，它刚刚起步，到达终点是一段遥远的路，几乎没有终点，但我们有信心把握时代发展的战略机遇，为建设现代化农村中学校园而努力。
推荐第2篇：中学教育教学论文例文
问题驱动、主体先行：“变革与争霸”教学案例
一、教学背景
初中义务教育阶段的八年级历史与社会学科要学的内容容量大、知识点多，犹如“压缩饼干”。同时义务教育阶段的历史与社会学科往往不被重视（虽然在宁波地区中考有一定的比例---35%左右），被大多的老师和学生认为是门无足轻重的副课，因此不但每周的课时量少，而且学生在课外不大可能花很多时间去学习这门课，必须想办法激发学生的学习积极性，唤起学生自主参与的欲望，提高单位时间内的课堂教学效率，实现课堂教学的“大容量、快节奏、高质量”的教学效果。下述《历史与社会》义务教育课程标准实验教科书八年级上册第四单元第一课第二框“变革与争霸”的课堂设计与决策的实践过程，就是“主体先行”教学模式的一种尝试，就是对“大容量、快节奏、高质量”教学效率的探求。
二、教学片段
1、自主探求——“主体先行”，依据学案自学教材
教师设计如下的学案：
（1）、学习目标：
①、说出管仲、商鞅等历史人物及其主要功绩，分析管仲、商鞅变法等历史事件对历史发展的影响。
②、知道春秋时期先后出现的五霸和战国时期并起的七雄，从不同侧面感受春秋和战国的时代特征。
③、学生能够通过学习分析管仲、商鞅变法等历史事件对历史发展的影响，能够结合现实，领悟改革对社会发展的意义，树立改革是发展的动力的观念。
（2）自主预习题：
2、矫正互学——交流预习成果，进一步合作解决学案疑难
首先由学生在课堂上向全体师生展示自己的答案，提出自己的学习问题。然后通过四人学习小组讨论完成不能独立完成或不确定的问题，解决部分学案中的疑难。最后，准对共同存在的问题再次让学生通过课堂发言的交流方式进一步解答分析，强调优秀生对学困生的帮助和指导，起到“兵教兵”的作用。
3、综合探究——释疑解难、查漏补缺、指导学法、意义建构
多媒体展示图片（骨耜与铁农具、牛耕），比一比，说一说。
师：①、哪一种农具更先进？有何好处？
生：铁农具、牛耕更先进。好处：提高生产效率。
师：②生产力发展对当时有什么影响？
（1）春秋五霸
多媒体展示“春秋五霸”的地理位置填充图，让学生在地图上一一落实。 师：齐桓公为什么首先称霸？（试从地理位置、齐桓公的为人和谋略等角度分析）
师：争霸对当时的社会有何影响？
（承转）师：经过春秋争霸长期战争，到战国时期，诸侯国的数量大大减少，主要有七个，史称“战国七雄”。
（2）战国七雄
多媒体展示“战国七雄”形势图，引导学生归纳“战国七雄”的地理位置：
“齐楚秦燕韩赵魏，东南西北到中央”。
师：春秋争霸与战国七雄争霸有何不同？
（3）商鞅变法
多媒体展示问题情境：（辩一辩）
三、教学反思
1、学案驱动，“主体先行”，突出教师的主导地位和学生的主体地位
心理学表明：教育中的一切教育因素只有通主体的参与和内化才能转化为能力。教学要着眼于最大限度地让学生参与教学，本课在学案的驱动下，通过学生在课前对教材的自主探求，明确本节课的学习目标，充分做好预习工作，使学生初步感知、体验学习内容，激发学生的探求欲，唤起学生自主参与学习的欲望。通过小组合作“矫正互学”，交流预习成果，合作解决学案中疑难，起到“兵教兵”的作用。这样既充分发挥教师的主导作用（设计学案），又加强了学生自学过程中的独立性和创造性，培养了学生良好的自学习惯和自学能力。同时，有助于铺设“先行组织者”，有助于学生扫除听课的障碍。
2、成功运用“先行组织者”，努力为学生更好地学习新知搭好一座桥
所谓“先行组织者”是新知识的“生长点”——不仅包括与学习新知识有关的已有的知识、技能，还包括识别、联系、比较、建构等学习方法和能力。“先行组织者”其中一个主要形式是：新材料与 某些熟悉例子之间的类比。
3、精心选择有价值的教学任务，用问题指引学生积极前进的方向
通过课前认真阅读教材，大部分学生基本上可以完成识记类知识的学习和解决相对容易的问题。因而教师只需根据本节课的教学目标、重难点及上述学习过程未涉及到的知识和倾向性问题，创设情境，提出问题，唤起学生自主参与的欲望，集中精力释疑解难、查漏补缺，把工夫化在刀口上，“慢工出细活”，极大地提高了课堂教学实效，又较好地解决因学科教学内容容量大对按时完成教学任务带来挑战的问题。
如本课教师在课堂上就通过设计以下两个导向性问题：⑴、生产力的发展对当时社会有什么影响？（诸侯国力增强，导致诸侯争霸）⑵、战国七雄为确立其统治地位，采取了什么措施？（变法）使学案中“想一想：促成春秋战国时期社会变革与争霸的最根本因素是什么？”这个问题的解决水到渠成。又如通过引导学生从地理位置、齐桓公的为人和谋略等角度分析，使“齐桓公首霸的因素有哪些？”这个问题化难为易。再如关于“商鞅变法”，教师设计一个辨析题“甲：商鞅在秦国进行变法，后被处死。所以商鞅变法是失败的。乙：商鞅变法是成功的。你赞成那一种观点，请说明你的理由。”通过辨析，找出论据，理解了商鞅变法的内容和产生的历史意义。还如，讲完“春秋五霸”后，提出“争霸对当时的社会有何影响？”学生回答：⑴争霸打破诸侯国之间界限，促进民族融合；⑵实现局部性统一，为最终统一奠定基础；⑶引发社会变革。这就为讲述“战国七雄”和后面“秦的统一”、“民族融合”作好铺垫，导引方向。
跨文化教育中的英语教学和文化渗透
一位优秀的中学英语教师，不仅要有足够的语言知识，能够理解和传授语言符号，而且要有足够的西方文化底蕴，能够让学生掌握英美文化的精髓，通过文化的渗透让学生掌握“会说的语言”而不是“哑巴语言”。所以，作为跨文化教育载体的英语教学，文化渗透就显得尤为重要。
一、跨文化交际的必然要求需要英语教学文化渗透
如今，在全世界范围内，越来越多的外语教师认识到，外语教学的主要目的是在教授外语的过程中逐步实现从跨文化教育中培养学生的跨文化交际能力。那么，何谓跨文化交际能力呢？高一虹在其《语言文化差异的认识与超越》一书中指出：“跨文化交际能力指的是成功地进行跨文化交际所需要的能力或素质”。众多的学者一致认为，它至少包括以下三方面的能力：语言能力（Linguistic Competence）、语用能力（Pragmatic Competence）和跨文化能力（Intercultural Competence）。此外，跨文化交际学究其本质是一种文化比较，关注的核心就是文化差异，因此其研究成果不仅能为文化教学实践提供基础，而且能帮助学生查清造成语言表面形态差异的深层原因，从而在外语教学中指导跨文化交际能力的培养。
长期以来，在英语教学中语言与文化的关系一直未得到足够的重视，出现了只进行听、说、读、写训练，而忽视了语言赖以生存的土壤———社会文化，特别是语言的差异，导致学生的实际交际能力受到束缚，从而影响学生英语的进一步发展。美国社会学家 D.R Tucher和W.E Lambet对教语言而不教文化的现象有这样的看法：“我们相信，任何这类企图都会令学生失去兴趣，使他们不仅不想学习语言，也不想了解使用这一符号的民族，相反帮助学生在学习语言时提高对文化的敏感性，就可以利用其想了解其它民族的兴趣和动力，从而提供了学习该民族语言的基础。”英语教学中，人们普遍忽视了跨文化教育，原因在于：其一，人们认为中学英语教学的主要目的是语言知识的传授；其二，认为跨文化教育太深奥、复杂，且不易操作。但实际上，跨文化教育是可以在语言教学的各个阶段、各个层次上进行的。现今中学英语教材是依据“结构－功能”理论编写的，并且涉及英、美、加、澳等国的英语及其变体，含有极其丰富的人文内容，其鲜明特点就是语言学中的“文化渗透”，即在教材中逐步介绍中西方文化背景知识，有意识地让学生了解英语文化和汉语文化的差异，增强其跨文化意识。
有人认为，学习英语只要掌握了语音、词汇、语法，便可以毫无障碍地阅读、交际了。这种认识是片面的。毫无疑问，语言基本功的掌握是非常必要的。但同时我们也应该明白：学习一门语言的目的毕竟不是为了记忆一些词汇、语法规则。语言是交际的工具，人们学习语言的主要目的是交际。所以，从某种程度上讲，交际能力的强弱便成了衡量英语水平高低
的一种尺度。因而在日常教学活动中，应对学生交际能力的培养给予足够的重视，使学生对所学语言国家的文化有所了解，能根据话题、语境、文化背景恰当运用语言。这不仅是现今教材所实施的交际教学原则的要求，而且更是国际交流的迫切要求。
二、文化差异的现实要求需要英语教学文化渗透
不了解民族与民族之间的各种文化差异和语言的文化背景，在进行跨文化交流时就会屡屡出现歧义。
在中国五千年文化中，“龙”是一种被神化了的动物，被视为中华民族的象征，受到全民族人民的崇拜。因此，在汉语中就出现了“龙的传人”、“成龙成凤”、“望子成龙”、“龙腾虎跃”等词语。然而，在英语中，“龙”（dragon）是指一种传说中的怪物，一般被描述为有着狮爪、蛇尾、翅膀及带鳞的皮肤；或者指严密警戒的人或可怕、危险的东西。在英美文化中，“龙”（dragon）仅仅是一种可怕的动物，并不受人们崇拜。如果人们在交流时对这个词所折射的文化全然不知，忽视它们的差异，那么其交流一定会受到阻碍。如用“How much do you earn a month？(请问您一个月赚多少钱？)”来表示对西方人的关心，会被视为侵犯别人的隐私，而激起对方的反感。中国人以谦逊为美德，如当外国人在称赞你时，你用“You flatter me.（过奖，过奖）”或者“Where？Where？（哪里，哪里）”来回答，会令人怀疑自己的判断力或感觉莫名其妙。因为在强调个人主义而非集体主义的西方文化中，认为不相信自己才能的人是奇怪和不可思议的。
因此，我们必须意识到不同的语言有着不同的文化背景。要在学习、使用外语时培养学生的文化意识，理解语言背后的文化差异蕴含。因此，帮助学生了解西方文化显得尤为重要。不了解文化差异就无法确切地理解和正确地表达思想。 综上所述，要了解西方文化，要认识并掌握中国文化和西方文化的差异，首要也是必要的是学好中国的传统和文化。打好基础，了解并熟练地掌握了祖国的文化才能更好地理解并掌握中西文化差异，看到文化差异本质，进而归纳总结以培养自身的文化敏感性。此外，学生还要在教师的指导和帮助下，学会自己去发现和总结规律，使客观指导和主观努力相结合，才能实现正确理解和灵活运用英语的目标。基于新文化的创造，英语教学中文化渗透就显得更为重要。学生是未来社会的主人，他们只有在这一语言的学习过程中深刻领会中西文化的差异，运用西方先进的文化服务我们的社会发展，开辟认识真理的广阔道路。文化不断更新，真理不断发现，这是对教师英语教学中文化渗透提出的挑战，也是迫在眉睫的重任。
推荐第3篇：中学教育管理模式的探讨论文
摘 要：本文从师资队伍建设、教育管理机制、教育手段、校园文化环境影响等方面探讨了系统的中学教育管理模式。
关键词：高中教育；管理模式；管理机制
学校管理是学校生存和发展的命脉，也是中学教育的中心工作。怎样确保学校的管理科学有效，是从事教育管理工作者最关心也是最需要认真思考的问题。因此，探索和研究中学教育管理的内在规律，是中学教育构建良好管理系统的重要课题。
1 师资队伍建设
教师是学校生存发展之本，也是学校事业迅速发展的核心力量。因此中学教育首先应从教师入手，建立一支德才兼备的师资队伍，才能保证学校可持续发展。
加强师资队伍建设，是提高中学教育水平的保障。学校应该通过制定中学教师培养计划和多种渠道招募高素质教师。并在教育活动中，积极开展各种主题教育，有针对性地对教师进行全方面的考核和重点培养，并且通过积极鼓励策略激励教师积极主动参与各种培训活动来提高自身素质。除此之外，学校还应不定期地组织各种教学能手、讲课评比等活动来提高教师素质。
2 人性化的教育管理机制
在新形势下教师的激励机制是实现人才强校战略和可持续发展战略的关键。虽然每个学校对教师的激励措施已见成就，但对于教师来说其工作的满意度和积极性还有待商榷，而且目前学校的人才流失现象也普遍存在。因此，作为中学教育管理者，在制定激励机制时首先要以教师的需求为主，应根据教师的激励因素特点来制定相关的激励方法，从而可以最大限度地调动起所有教职工的工作积极性。为了构建一个公平的、合理的、科学的而且与中学教育管理工作相适应的激励策略来使所有教师的积极性、主动性、创造性得到最好地发挥，对于提高中学教育管理是具有重要意义的。
在中学教育管理中，必须尊重教师基本需求，同时也应注意满足教师的更高层次的需求，这主要体现作为知识群体的社会属性的要求。对于中学教育管理的工作而言，主要的参与者是学生和老师，他们都具有较高的素质。因此，作为教育管理者，就应该充分了解各师生在教学和学习过程中的各种需求，还应尽可能创造各种有利条件，引导他们的需求与教学目标的合理结合，这样可从根本上提高中学教育管理工作的效率。
3 教育手段
如今，大部分学生思想奇特，个性张扬，而且接受外来信息和新生事物的能力很强，但因大多学生是独生子女，具有很大的惰性和自私性，这给我们从事教育管理者带来了极大的困难。因此，教师就要从自身和学生两方面着手，教师要以各种方式教导学生建立正确的为人处事方法，提高与人沟通和协作能力。并在学生管理中做到以学生为本，适当地与学生家长沟通、交流，通过不同渠道不断培养学生的认知水平，通过强化学生在与人交往过程中体会知识的重要性，循序渐进地促成学生自身自觉的学习性趣。
3.1 集思广益，进行集体备课并交流经验
作为教师，要想教好一门课程，首先要能够很好地备课。教学问题的设计、组织教学、课堂引导等，这些都应该与时俱进、不断创新。在教育教学过程中开展集体备课活动，使老师间通过相互交流集思广益，达到彼此取长补短的目的。平时还应该让教师到各大名校去交流学习，这样可通过“走出去，请进来”来提高老师的专业素质。对于青年教师，更应该采取集体备课方式，敦促青年教师能静下心来，一课多磨，在备课中真正做到虚心请教，踏实积累，并形成自己独特的教学风格，使青年教师快速成长。
3.2 合理进行常规教学与多媒体教学的结合
在信息高速发展的今天，对于电脑与视听媒体相结合的多媒体而言已成为现代教学的一种手段。并依据她图文并茂、生动逼真、有声有色的特点，使枯燥无味的教学变得有趣，使抽象的知识变得形象、易懂。在教学中如果能够对多媒体运用自如，不仅可以激发学生的兴趣，还能激发学生的发散思维，提高教学质量。但传统的常规教学也有不可取代之处。作为教育管理者既要接受新的事物，更应该保留传统的特色，让两者充分融合，使其达到最优教学效果。
3.3 通过考试促进教学
中学教师的教学成果是可以通过考试来检验的。而考试不仅是在考学生，更是考教师。考试可客观评价、反馈教学成果和教学质量，同时通过试后的教师间对本次考试命题的成功与否进行分析并确定今后努力的目标和方向。对于教育管理者，应该制定课程考试的规则，明确工作职责，分工到人，并制定相关的考试制度，要求大家都来遵守，保证考试制度的顺利执行。因此，学校管理者应该确定实施标准化考试，以此促进教学、改进学习方法和考核方法，提高教学质量。
3.4 注重校园文化熏陶
发展校园文化可以营造一个严肃、活泼的教学环境。在教育过程中，对教师和学生的文化熏陶和环境的感染是必不可少的，她是调动师生主观能动性的重要因素之一。因此，教育管理者应该全面清理一些与校园文化发展不协调的东西，通过校园文化建设，潜移默化地开启学生的心扉，使校园成为促进学习、乐观向上的文化乐园。而校园文化建设要持之以恒和坚持不懈，只有经过长期的努力，通过不断创新，才能形成具有学校自身特色的校园文化。
4 结语
综上所述，对于中学教育管理而言，学校应该通过打造一支德才兼备的师资队伍，构建个性化的教育管理机制，采用有效的教学手段来管理学校。
作者简介：刘廷军（1975-），男，吉林榆树人，研究生，中教一级，从事教育工作。
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中学数学教学中的情感教育
【摘 要】情感教育是教书育人的一个重要组成部分，在教学中发挥着重要作用。本文阐述了中学数学教学中对学生进行情感教育的重要性，提出了在教学中进行情感教育的方法。 【关键词】中学数学 情感培育 情感教育 一 中学数学教学中进行情感教育的重要性 1．中学数学的教学目的
中学数学教学目的，是指通过数学教学，在数学的知识和技能、智力和数学能力、个性发展以及思想品德等方面所应达到的目标。作为数学教师，应不断提高学生数学学习的情感素质，从生命的内部去点燃学生对数学的求知欲。
《国家基础教育课程标准》中关于数学学科情感与态度的描述是：（1）能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。（2）在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。（3）初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造的乐趣，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。（4）形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。因此，中学不仅要承担传授知识的任务，更要发挥品格和性格的塑造功能，为学生真正成为高素质的人才打下扎实的基础。而作为中学教育的一个重要组成部分，中学数学教学更
应该在这方面发挥重要作用。 2．中学数学教学中的情感现状
现在的中学生普遍对数学有“畏难”情绪，数学学习的心理压力过大，由此产生焦虑感。心理焦虑的学生课堂上不敢回答问题、不敢看老师，参与课堂活动的自觉性很低。学生学得苦，教师教得更苦。数学学习的恶性循环只会加剧。就目前国内数学教学的现状来看，迫于升学压力，为了应对考试，许多数学教师没有真正花时间探讨学生数学学习的动机、兴趣等情感因素，对情感教育不甚重视，未真正将情感教育落到实处，从而造成理论学家们的情感教育理论与数学教学实际中的理论推行相互脱节。学生花费大量的时间陷入数学题海，却无法感受到学习数学的价值，更不知道如何应用数学知识去解决实际问题。而灌输式的教育又会造成学生对数学的畏惧情绪，致使厌恶数学的学生与日俱增。 二 如何在中学数学教学中进行情感教育 1．构建和谐的师生关系
教育家陶行知说，“创造力最能发挥的条件是民主”，而罗杰斯提出，“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理自由”。可见，在课堂上营造宽松、民主、和谐的氛围，是开启智慧的无形钥匙。教育、教学过程是师生相互作用、相互影响的过程，同时也是情感相互交流的过程。数学课教师要做好数学教学、提高教学质量，首先必须掌握情感教育的本领。教师应在课内外真诚和蔼地对待每一个学生，把微笑带进课堂，将欢乐带给学生。成功的数学教学依赖
于师生之间的真诚理解和彼此信任，依赖于和谐的课堂气氛。这种和谐、平等的师生关系可以使学生产生心理上的安全感，得到精神上的鼓舞，从而产生愉快的情感体验，形成积极的学习态度。情感犹如肥沃的土地，知识的种子播种在这样的土壤中，才能生根、发芽、开花、结果。
2．正确评价，激发学生自信，尝试成功的喜悦
学生信任教师，并乐于接受教育，有利于教师激发学生的自信，使其产生内在学习动机。自信是一种积极、肯定而又切合实际的自我评价。人们往往是通过别人对自己的态度和评价来感知自己，然后做出相应的自我评价。如果外部评价不恰当，就会产生由于缺乏正确的自我知觉而妄自尊大或妄自菲薄。学生的外部评价主要来自教师，因此教师的评价十分关键，尤其是对那些后进生的评价。对他们的评价应遵循“评价积极性原则”，即：用发展的眼光来评价学生。让他们感觉到自己也在不断进步，从而消除惧怕、紧张情绪。 3．充分挖掘教材中的情感因素
数学教材本身蕴含大量情感因素，为教师在教学中情感性地处理教学内容、积极发挥情感因素的各种作用创造了有利条件。教师在教学中可以以主题为切入点，对学生进行情感教育。教师应充分挖掘数学教材中蕴含着的显性、隐性和中性情感因素。另外，注意展示数学蕴含的内在美。数学的美客观存在于教材的各个角落，有时蕴藏在公式、定理、法则的背后，有时呈现在数、形之中。如三角形体现了数学的内在美，函数与图形体现了数学的数形结合美等，
这些都可以结合具体教学内容启发学生去体验、感受。 4．加强心理辅导，提高抗压能力
当今社会是竞争的社会，整个社会充满着竞争。竞争既给人以极大的心理压力，又给人在竞争获胜后极大的快乐。数学教师必须既要抓好教学工作，又应掌握一些基本的心理辅导知识和技能，配合心理辅导教师缓解学生的心理压力。在数学学习和学生的成长过程中，逐步提高心理承受能力，培养学生的竞争意识，以适应社会的要求。将学生当成温室中的花朵，不经任何风雨的培养方式是不可取的。学生在学习中必然会遇到困难、挫折，教师的职责是帮助他们“解惑”，而不是不让学生遇到困难。在解惑中体味教学快乐，在解惑中提高学生抗挫折能力，在解惑中提高学生的自信心，使学生形成越挫越勇的心理素质。这样为学生以后走上社会，迎接挑战打下坚实的基础。 三 结束语
情感因素在中学数学教学中不容忽视，只有当受教育者的心理处于积极健康的状态时，只有当教育者在实施教育的过程中，实现和被教育者的良性感情交流，双方形成相处和谐、情感共识、心理共鸣时，才能有效地提高教育教学质量。 参考文献
［1］李泊黍、燕国材.教育心理学［m］.上海：华东师范大学出版社，2000 ［2］卢家楣.教学内容的情感性处理策略［j］.教育研究，2002
［3］马建彬.培养师生感情促进教学和谐［j］.特色教育探索，2003 ［4］蔡慧琴.论教师在合作学习中的角色定位［j］.教育探索，2005
推荐第5篇：论文中学体育教育要与时俱进
中学体育教育要与时俱进 2014-2015年度 潘彦明
【摘要】 本文分析学校体育竞赛创新的必要性,构想了一种与课外体育活动、体育节相结合的,小型多样经常的体育竞赛模式。并设法解决其中的一些基本问题。
【关键词】 创新;体育竞赛;全民健身 学校体育竞赛贯彻小型多样、单项分散、基层为主、勤俭节约的原则,学校每年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会,学校开展课外活动应该从实际出发、因地制宜、生动活泼。
但是,长期以来许多学校的体育竞赛仅限于一年一次的以田径等竞技项目为主的全校性运动会,并且还难以保证。随着全民健身,素质教育等思想的深入,学校这种以田径项目为主的运动会越来越难以适应现代教育思想的要求与发展,表现出诸多弊端。而课外体育活动,时间难以保证,组织管理科学性差,效率底,对积极性调动不足,欠缺引导。有许多是学生自由活动或去做作业等其他“重要”的事,难以达到预期的效果。
1 体育课应与课外体育活动相结合。
竞赛参与不同于一般的体育活动参与,竞赛参与是全身心投入的一种参与,所以培养学生体育情感的效果要比一般参与活动好的多。平时的比赛,不仅参与人数多、受益面广、而且时间地点可以任意选择,场地器材可以交叉使用。不受条件限制,举办容易。我们在课外体育活动时间开展多样性、经常性、小型性、趣味性、娱乐性、健身性、考核性的体育比赛活动,使体育竞赛与体育活动、体育课、“达标”等
相互促进,相互提高,紧密结合,在普及的基础上提高。竞赛又能对学生课外体育锻炼的情况进行促进、检查、评比、提高学生锻炼的积极性。 《全民健身计划》是我国社会体育的全局性和指导性的纲要,要实现学校体育和社会体育的有机结合,使学生走上社会之后仍能长期乃至终身从事体育活动,并依此促进整个中华民族体质的根本性提高,就必须将全民健身计划的要求贯穿于学校体育的各个方面,其中也包括体育竞赛中。因此我们必须认真领会“全民健身计划”的实质,彻底转变传统的以单一的竞技运动项目为主要内容,全年以某几天为竞赛时间的传统观念。切实把增强学生体质,对学生进行终身体育教育,让学生体会体育的乐趣,培养学生体育锻炼的技能与习惯作为学校体育工作的主要任务之一。具体到学校体育竞赛的改革上,就应该冲破单一竞技运动项目的局限。有选择地把适宜于中学生健身的部分竞技运动项目与趣味性,娱乐性,健身性和民族性较强的大众化体育项目融合在一起。逐步形成具有中学自身特色的群众体育运动竞赛内容新体系。
2 学校体育竞赛应与体育课考核相结合 “达标”、体育课考核、体育毕业升学考试等内容与形式,对于学生运动能力与身体素质的发展有很大的促进作用,但它的一些项目不是竞技项目,所以在比赛中很少设这些项目的,没有引起学生的足够重视,没能用比赛促进这些很好的锻炼身体的方式方法的兴起。
在体育竞赛中渗透各种测试考核。组织锻炼小组、班级、年级以及校际间的以完成各种测试为主要目的的群众性运动竞赛活动。就能
在各班、组之间产生竞争,互相监督。使考核在公正、公开、真实、准确的条件下进行。并且与每个学生的切身利益有关,不仅能有效的增强学生的自觉参与意识,提高学生的积极性,而且能使学生通过比赛掌握并运用各种测试项目的相应技能,在紧张而愉快的竞争中完成既定的锻炼任务。 3 学校群体竞赛与健身运动相结合
竞争是体育的最显著特点之一,这一特点集中体现在运动竞赛中,而学校体育竞赛中又要具有健身性与趣味性。否则将难以贯彻终身体育与生活体育的宗旨,推动群体活动深入广泛持久的开展。这就要求组织者能结合学生身心特点与知识层次,富有创意地开拓那些科学、有效、简便、有趣、有恒的大众化竞赛项目,并以集体项目为主,使学生在团结,竞争和快乐的气氛中,既达到强身健体的目的又能受到集体主义教育,培养竞争精神,促进锻炼自觉性积极性的充分发挥,达到学校体育健身育人的目的。实践证明,科学、简便、有趣的健身性竞赛项目,由于广大学生力所能及,能够满足他们丰富课余生活,锻炼身体及自我表现的需要,因而能极大的激发他们对体育活动持久的兴趣,吸引他们更广泛的参与,更易达到学校体育的目的。
4 学校体育竞赛与卫生保健相结合
校园体育文化是校园文化的组成部分,也是贯彻全民健身计划,实施素质教育,培养学生终身体育意识和完成学校体育任务的重要途径。校园体育文化具有丰富体育知识,修身养性,传播体育和运动文化,培养爱国主义和集体主义精神。树立和提高全民健身和终身体育的意
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鄂尔多斯市“五个必须问责”
强化政府机关廉政勤政建设
鄂尔多斯市认真贯彻执行中共中央《关于实行党政领导干部问责的暂行规定》，围绕建设“阳光政府”，切实加大行政问责力度，督促行政机关及其工作人员严格按照法定权限和程序履行职责，做到廉政勤政，依法行政。坚持“五个必须问责”，一是对中央、自治区和市委、市政府关于“保增长、保民生、保稳定”各项政策措施执行不力的必须问责；二是对公共资金使用不当、投资项目出现失误的必须问责；三是对发生损害群众生命财产的重特大安全事故的必须问责；四是对不认真执行“三重一大”事项监管办法的必须问责；五是对不认真履行职责，所管辖范围内不正之风盛行，社会反响较大的必须问责。制定了《鄂尔多斯市行政首长问责暂行办法（试行）》，进一步明确了问责范围、问责程序，增强了行政问责的针对性、操作性和实效性，坚决纠正行政不作为和乱作为，严肃追究给国家利益、公共利益和公民合法权益造成严重损害的行为。2009年1-8月份，先后对81名机关干部进行了问责，其中，给予党政纪处分29 人、书面检查52人，有力促进了依法行政，增强了政府公信力，赢得了人民群众的广泛认同。
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烟草专卖局(分公司)营销部年度述职述廉报告
2006年度述职述廉报告
市局考核组、同志们：
根据上级要求和统一安排，全市系统各单位的班干部子成员要向市局考核组和单位全体干部职工进行述职述廉,接受公开监督。下面，我代表##市局（营销部）党组及我个人，就述职述廉情况向市局考核组及全体干部职工报告如下：
报告分履行工作职责情况、履行廉洁自律情况、存在问题及努力方向三个方面。
一、履行工作职责情况
2006年是“十一五”计划开局之年。##市局（营销部）2006年的工作，在市局党组的正确领导及全体干部职工的共同努力下，以科学发展观和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十六届五中、六中会议精神，坚持“一要规范、二要改革、三要创新”的行业工作重点，清晰把握行业改革发展走向，全面提升##烟草综合实力，经济效益在高基数下实现稳步增长，专卖及内部管理规范有序，文明创建工作稳步推进。作为党组，作为党组书记、局长、经理，在全面推进##烟草改革与发展事业中，积极履行了应尽的职责，较好地发挥了应有的作用，迈出了坚实、稳健的步伐。
（一）营销网建工作
1、经济运行质量和效益在高基数下再创历史新高
2006年，我局（营销部）共销售卷烟19360大箱，完成年度辖区销量任务18100箱的106.96%，较上年同比18062大箱增加1298大箱，增长7.19%。实现销售收入1.96亿元，同比增长17.8%，实现毛利总额4018万元，同比3303万元增长715万元，增幅为21.6%，超额完成全年目标任务。综合毛利率达到20.52%，同比增长0.65个百分点。费用使用方面厉行节约原则，费用总额控制在预算范围之内。数据分析说明我们的卷烟营销工作进一步精细化，品牌结构效益正逐步凸现，经济运行质量和效益有了实质性的提高，实现了全年高开稳走的目标。
2、网络建设呈现整体推进、着力提升的良好态势
卷烟销售网络建设是商业企业的基础工程、生命工程。2006年，我们把提高服务质量和管理水平，实现消费者、零售户、卷烟工业企业“三个满意”贯穿网建全过程，狠抓网络规范，提高网络营销能力，充分发挥网络服务功能。
一是把“规范经营”作为营销工作的第一要务，将规范视为企业立足之本，认真贯彻落实##局、省市局关于规范经营方面的精神和规定，在思想上高度重视，在经营中深入落实，切实规范卷烟经营行为，以规范创效益。
二是合理发展客户，稳步拓展客户资源。##现有发证客户数1985户，全面完成了1830户的发证任务，其中在网1728户，卷烟指定代送户9户，被指定代送户148户。我们按照标准和要求，对客户进行了业态分类管理，货源实行阳光分配。
三是提高合理定量水平。科学定量是有序供货、掌控市场的必要手段，我们一是做到“三个结合”：月供货总量与单品牌限量相结合，实际销售能力与发展潜力相结合，客户定量告知与严格修改审批相结合。二是加强合理定量的研究，努力使最有效的货源投向最需要的客户。三是严格审批、接受监督，每月都组织召开合理定量专题会议，邀请纪监、专卖、配送、协会及其分管局领导参加，逐户讲解情况、讨论确定，及时沟通，实行“阳光定量”。
四是不断增强客户服务职能，寓服务于网建工作之中。我们把服务贯穿到全过程，不搞形式，不走过场，扎扎实实地做好客户关系管理，把服务顾客的意识放在首位，着力提高客户的满意度，夯实网建基础。我们通过设立客户服务热线，架起了与客户沟通的 “连心桥”。我们在送货车组中开展文明车组竞赛活动，比效率、比效果、比服务态度。我们创新客户经理管理，加强与零售户的感情联系，指导客户经营，提供差异化、个性化服务。 我们实行卷烟明码标价，引导客户共同致富，经营户经销卷烟的平均毛利率由原来的不足5%提高到10%，明显提高经营获利能力，加快了他们致富奔小康的步伐。我们开展客户关怀，向客户倾注人间亲情，制定了客户慰问拜访和特供烟等制度，客户生日送上电话和短信祝福，婚丧喜庆协会前往祝贺、吊唁，人性化的亲情服务得到了客户、当地群众和党委、政府的一致肯定。
（二）专卖管理工作
1、专卖管理“辣手治乱”高压态势推进打私打假工作新突破
2006年，我们打私打假工作找准结合点、形成合力，整合职能，创新了工作模式，保持高压的打假态势，找准结合点，与地方有关职能部门形成合力。采取集中整治与分片管理相结合的办法，对假冒烟、走私烟、非法流入烟进行了重点打击。根据线报在公安部门的配合下查处了“12.26”、“4.26”、“10.28”三起无证运输卷烟案；端掉“7.18”、“8.04”、“9.16”、“9.18”四个销假窝点，其中“8.04”案件属于网络贩假案，现场查获假冒卷烟120余件，其下线涉案人员多达30余人，涉案金额120余万元，涉案主犯卢某已被判刑，极大地震慑了制售假冒卷烟的违法犯罪份子。另外，我们还在##电视台开辟了烟草违规案件曝光台，对严重违反《烟草专卖法》的经营户在电视台公开曝光，下发整改通知书11户，列出139户的取缔名单，其烟草证不予年审。在强有力的执法打击下，卷烟市场秩序有了明显的好转，市场净化率得到进一步提升。
2、建立内部专卖管理检查监督长效机制
为贯彻落实内部专卖管理监督工作精神，切实规范企业经营行为。我局结合##实际，建立了加强内部专卖管理监督长效机制。
一是加大宣传和社会监督力度。加强内部监督管理的宣传工作，增强广大干部职工对此项工作重要性的认识；完善投诉制度，形成上下结合、内外结合监督机制。 二是坚持定期考核和日常检查相结合的方式，对企业内部生产、经营行为、管理行为实行每月和不定期地进行自查，采取查阅有关文件和工作记录，逐笔清理、核实，发现问题及时制止或边整边改，促进内部专卖管理监督工作的制度化、规范化、日常化。
三是进一步做好痕迹化管理。每月进行内部专卖管理监督检查后及时进行通报，按要求将生产经营所涉及的业务数据等相关资料、文件存档备查，确保内管工作相应的资料齐全、装订规范。
（三）企业内部管理工作
1.引入ISO9000国际标准化管理模式，构建规范化企业管理体系。今年，我们将规范化管理列入企业内部管理工作重点，一方面，引入国际标准化管理模式，实施质量·职业健康安全一体化管理。另一方面，全面启动了办公自动化，严格按照管理规范流转公文，实现了“无纸化”办公。同时，根据企业发展的实际，健全完善了各项内控制度，全面构建依法治企的管理体系。2006年7月，我局顺利通过了省贯标认证中心的审核认证，企业管理达到了标准化、现代化的水平。
2、进一步规范了财务管理。我们坚持科学理财，强化管理意识：一是规范了资金管理，经常性对送货车辆资金实物抽查盘底，逐日收取销售日报及资金回笼单；对专卖规费、罚没款分季度盘底，一一核对，严格罚缴分离。二是规范了费用管理。年初由财务对费用分项目分解，列出计划，并坚持经济开支程序和费用公开透明，按减控计划从严掌握，从严管理，确保了全年费用不突破预算这一目标的顺利实现。三是规范了会计基础工作，进一步细化了会计核算工作，为领导提供了最直观的量本利数据。四是继续推行“4+1”费用管理方式，严把资金关口，有效地保证了企业各项工作的顺利开展。
3、安全工作警钟长鸣。我们坚决贯彻“安全第
一、预防为主”“谁主管、谁负责”的方针，实行“全员、全方位、全过程”的安全管理体制。一是继续实行安全责任承包制，层层签订了安全责任状。二是认真开展安全生产教育。组织员工认真学习安全知识和开展消防实战演习，进行了安全知识测试；结合市局组织的消防比武活动，组织消防培训演练活动，在参加市局比武活动获得好评。另外，我们还在全员中进行了安全防范教育和岗位自查活动，有效提高了员工遵守安全规章的自觉性，增强了全员安全意识，全局上下形成了一种“人人讲安全、处处讲安全、事事讲安全”的好风尚。2006年还投入整改资金6万余元，对重点部位的安全设施进行了全面改造，对安全隐患进行了彻底整改。这一系列措施的落实到位，确保了企业全方位，全过程的安全，为我们搞好经营工作提供了强有力的保障。2006年全年实现无大小安全事故，安保工作得到了市局的充分肯定。
（四）精神文明建设工作
我们在年初明确了争创##省文明建设标兵单位的奋斗目标，并结合企业实际开展了生动活泼的精神文明创建活动。
1.建立了“三个机制”。一是建立了全员共创的管理机制。成立了文明创建专门的领导班子，形成了全员共创文明的工作格局。二是建立了严格的考核机制。我们将文明创建工作摆在突出位置，列入了每年年度总目标，与经济工作、安全工作同部署、同检查、同考核，制定了一整套严密的文明创建考核细则，量化指标、层层分解、逐级落实、责任到人，确保了双文明目标考核的科学性与可操作性。三是建立了多层次的监督机制，确保文明创建的各项工作落到实处。
2.创建学习型企业，提高全员政治理论和业务素质。我们把创建“学习型”企业，提高队伍素质作为企业文明创建的一项重要内容，贯穿始终，长抓不懈，做到学习有规划、有督促、有考核。一是坚持“凭实绩用干部，以发展论是非”，加强对中层干部的培养教育，做到人尽其才，才尽其用，进一步增强了干部职工的主人翁意识、忧患意识和危机感、紧迫感、责任心，激发员工学习热情。二是制订了局年度学习教育计划，狠抓落实。三是运用多种形式的学教活动，寓教于乐，积极鼓励员工自学深造，为自学成才者广开绿灯。
3、争先创优，凝聚活力树形象。
围绕“内做文明员工”，我们积极开展了以“讲学习，比自觉刻苦精神，看谁理论实际结合紧；讲政治，比党性原则理想信念，看谁政治思想觉悟高；讲正气，比廉洁自律敢于碰硬，看谁批评与自我批评精神强；讲奉献，比服务态度工作业绩，看谁求真务实作风好”为主要内容的“四讲四比四看”活动、以“首问责任制、主办负责制”等为主要内容的精神文明创建活动等，提高了全员的积极性和工作热情。同时，我们还开展了一系列的有益员工身心健康的活动，如：在##烟草系统组建20年庆祝汇报表演会上，我局选送的表演节目赢得了市局领导的好评，并荣获组织奖。我局排练的小品《人情》参加了“太子奶”##市200 年大型联欢晚会，并荣获优秀奖；组织参加了##市局乒乓球、象棋、桌球、羽毛球等比赛活动；组织参加了##市“重庆纯爽啤酒杯”登山比赛活动。
围绕“外树烟草形象”，我们坚持以服务、诚信为宗旨，认真组织抓好了企业“双联”、建整扶贫和社会捐赠等服务地方、回报社会的工作。2006年，我们先后向扶贫村捐款捐物约5.3万余元，为社会尽了我们企业和员工的一份心，出了一份力。扶持##乡##村的贫困学生钟##同学的活动在社会引起强烈反响，《东方烟草报》、《中国烟草在线》等媒体竞相报道，##市委书记###专门批示《##晚报》进行了专题报道，树立了##烟草良好的外部形象。
此外，我们2006年的计生、工青妇、老协等工作规范有序、稳步推进，成效良好。
二、履行廉政建设情况
（一） 加强廉政建设，保护员工健康成长
为了增强全员的廉政意识，我们认真落实党风廉政责任制，大力开展党风廉政建设教育，增强干部职工的反腐拒变能力和廉洁从业意识。坚持每月学党课，每季度集中学。年初局党组又推出“家庭促廉”“读书思廉”活动，将廉洁自律内容延伸到家庭，由纪检室定期向干部及家庭推荐廉政文章，赠送廉政教育读本100余册，采取读书会、主题征文、开设“廉政之窗”、发送廉政短信息等形式，进行廉政教育。同时举办了“廉政课堂”，请市纪委、市检察院的领导讲课，做到警钟长鸣，由于反腐倡廉态度坚决，措施有力，活动有效，干部职工廉政意识明显增强，没有发现任何违法乱纪现象。在单位经济活动中，我们相当注重公开、透明原则，实行比价采购，充分发挥经济评审的作用，2006年共评审经济活动94笔，评审申报金额80.4万元，核减金额14.5万元。
（二）加强学习，进一步筑牢拒腐防变的思想防线
作为一名党员领导干部，我始终坚持把廉政建设作为提高自身修养、保持共产党员先进性的重要环节，始终把廉政建设理论学习同政治理论学习有机结合起来，重点学习了中纪委四次全会精神及《中国共产党员领导干部廉洁从政准则（试行）》、《关于实行党风廉政建设责任制的规定》等，认真学习先进典型事迹。通过经常性的学习，加强了自身的党性修养，坚定了理想信念，巩固了正确的权利观、地位观、利益观，使自己进一步认识到新形势下加强廉政建设的重要性、必要性，增强了在新形势下拒腐防变的免疫力，为履行党风廉政建设职责，奠定了良好的基础。
（三）加强作风建设，坚持民主集中制，认真落实党风廉政建设责任制
作为班长，我坚持民主集中制，坚持正确处理个人与集体、民主与集中、少数与多数、下级与上级的关系，切实提高集体领导水平。坚持统揽全局，发挥班子整体功能，团结协调，扬长避短，优势互补，形成班子合力。认真开好民主生活会，虚心接受同志们的意见和建议，多方听取意见，发扬民主，带头开展批评和自我批评，促进了班子团结协调。同时，切实担负起党风廉政建设第一责任人的责任。一是加强领导，并提出要从“思想认识、责任分工、监督检查、责任追究”四个方面着手，充分发挥领导小组作用。二是将党风廉政建设工作纳入全年工作总体规划，任务分解到每个领导班子成员和科室，统一部署，统一检查考核，自己带头，齐抓共管，促进党风廉政建设工作的落实。三是做实了“四抓”即：抓思想认识，不断强化党风廉政建设责任制的意识；抓责任分工，不断明确各单位党风廉政责任制的职责；抓监督检查，不断加大落实党风廉政建设责任制的力度；抓责任追究，不断坚持“谁出错谁负责”的原则。
（四）自觉遵守廉洁自律各项规定，做全局廉政建设的示范和表率
为切实搞好廉政建设责任制工作，我站在讲政治、讲大局的高度，充分认识廉政建设责任制及反腐败斗争的重要性，始终把廉政建设责任制工作当作大事、要事来抓，做到早研究、早部署。对廉政建设经常讲、多次讲、反复讲，教育干部要从身边人、身边事中廉洁自律；同时，还定期组织检查、指导、督促主管各部门廉政建设的工作部署和落实情况，听取工作进展情况汇报，了解目标落实情况，查漏补缺，采取措施，加大工作力度，促进廉政建设顺利开展。
群雁还须头雁领，打铁不怕自身硬。局党组一班人深刻认识到律人先律己，一是坚持做到“四管四不”，即管住位子，不以权谋私；管住口子，不用公款吃喝玩乐；管住“袋子”，不取不义之财；管住车子，不因私事占公家便宜。二是非公不动用小车。三是党组成员跟车送货、稽查、访销，深入一线之风盛行。我经常和员工一起在食堂吃饭，还坚持做到拒请吃拒请玩。四是创新廉政建设举措，倡导夫妻共做廉洁题，使干部家属充分认识到家风正则官风正，把好家门，树好家风，管住自己，当好宣传员，关心配偶，当好监督员，真正做到了把好家庭“拒收关”、“预防关”、“亲情关”，这一举措得到了上级部门的充分肯定。2006年局机关工程，不少包工头纷纷登门送钱送礼想承包工程，均被我与妻子拒绝，硬是通过公开招标，使工程款降到最低点。2006年度拒收礼金礼品11000余元。
由于反腐倡廉态度坚决，措施有力，活动有效，干部职工廉政意识明显增强，没有发现任何违法乱纪现象，纪检监察工作连年被##市纪委评为先进单位，而且是上管单位中唯一的一家，我还被##市委、市政府评为优秀领导干部并荣记二等功。
三、存在的不足及努力方向
回顾一年来的工作，成绩是主流，但审视分析，2006年在履行工作职责、履行廉政建设方面还存在以下方面的不足：
一是网络建设与##局和省、市局的要求以及和先进单位相比还有一定的差距，网络功能和网络资源还有待于进一步提升和优化；
二是专卖管理和客户关系管理还有待于进一步创新和深化。
三是企业政治思想工作还有待于进一步加强，我们有的同志还存在在成绩面前沾沾自喜的现象，继续奋进的精神和创新意识还有待于进一步提高。四是个人在学习方面还要进一步加强，廉政建设工作创新水平还要更一步提高。 欲穷千里目，更上一层楼，针对存在的不足，确定在2007年中努力的方向：
一是要紧紧抓住发展这一要务，坚持以党的十六届六中会议精神为指针，认真贯彻落实“三个代表”重要思想，思想再解放，观念再更新，力量再凝聚，进一步开拓新思路，开创新局面，实现新突破，建一流队伍、树一流形象、创一流效益。
二是要进一步精细营销，深化网络建设，提升和优化网络功能和网络资源，各项工作都要切实达到##局和省、市局的要求，全面提高网建水平。
三是要进一步强化打私打假高压态势，做实做细内部专卖管理检查监督，创新和深化客户关系管理。
四是要进一步做好企业政治思想工作，进一步弘扬奋进、奉献、协作、创新四个意识，当好班长，带好队伍。
五是要进一步加强学习，进一步加强学习的系统性与深入性，更一步提高廉政建设工作实效与创新水平。
以上是我的述职述廉情况，如有不当之处，请市局考核组与全体干部职工批评指正。 另外借此机会，祝大家在新的一年里：一帆风顺、十全十美、百事亨通、千事吉祥、万事如意！
谢谢大家！
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为了贯彻落实“廉政风险防控机制建设”和“干部作风建设”工作的精神，局纪检组长高永勇在全局职工大会上做了讲话。
会议要求：全体干部职工要统一思想，充分认识改进干部作风、优化发展环境的重要性和紧迫性。要强化措施，着力解决干部作风和发展环境方面存在的“懒惰、散漫、浮躁、拖拉、滑头、霸气、疆化、庸俗”等突出问题。要重点做到“六查六看”：一是查思想观念，看是否存在宗旨意识淡薄、大局观念不强和创新意识缺乏的问题；二是查工作态度，看是否存在态度冷漠、生硬粗暴和推诿扯皮等问题；三是查履职尽责，看是否存在不作为、乱作为和失职渎职等问题；四是查执法行为，看是否存在执法不严、执法不廉和办事不公等问题；五是查日常管理，看是否存在无章可循、有章不循和纪律松弛等问题；六是查廉洁自律，看是否存在自律不严、为政不廉和“索拿卡要”等问题，要把会议精神贯彻落实到各项工作当中去，为水保事业作出应有贡献。
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2、正式讲课
经过了一个星期的准备，在第三周的星期一的下午我主持了班会，这是我主持的第一
次班会。这次班会的主题是“交流与合作”。在班会上，同学们积极发言，让我深深的体会现在的中学生已经有了很强的人际交往能力。
在实习班主任过程中，我从余老师那里学到了很多关于班级管理方面的经验，确实让我
受益不少。比如如何与学生谈心，如何帮助后进生转化成为先进生等。在与学生的长期交往中，我吸收了其他教师的经验方法，加入了自己的想法，形成了一套具有自己的风格，并取得较好效果的处事方法。
教学更是实习的重点，以下是我实习的一点心得。
首先是熟悉实习班级的情况，认识班上的每个学生，更加要了解学生现有的认识水平、
理解能力，从而更好的把握授课的深度，以防对授课内容的重点把握不清。接着，认真听指导教师上课，现在听课的感觉和以前完全不一样：以前听课是为了学习知识；现在听课是为了学习教学方法。目的不一样，上课的注意点也就不一样，现在注意的是指导教师的上课方式，上课的思想。然后，根据在大学所学到的教育理论和在中学实习听课所学到的，自己在已有的基础上进行备课。
在试教工作开始以后，我每天的工作就是听语文老师教师的课——写教案——试教——
修改——试教，这样反复练习，完善，直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。每个教师都希望自己的学生个个学习成绩优秀，但这总是老师的一相情愿。我认为，要随时掌握学生的学习情况，分析原因，从而改进自己的教学方法和确立教学内容。
实习虽然很辛苦忙碌，但对我来说是一次非常有益的磨练和尝试。总之，教师是一个崇
高而神圣的职业，要当一名好的教师更不容易。在实习中，我也看到了自己的不足之处。社会的不断进步，使学校对教师的要求越来越高，尤其是师范生将面临更大的挑战，“学高为师，身正为范”的内涵也在不断地加深。这就要求我们不断完善自己，准备全身心投入将来的教育事业。
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中国中学教育体系（讨论稿）
说到这个话题，首先我认为中国的中学教育很成功，处于世界领先水平。也许很多人不同意我的话，他们会说，西方的教育制度一定更好。我的理由如下：
1、经济层面，三十多年来取得巨大经济成就的主要原因是我国拥有大量的高素质劳动力，这归功于我们先进的中学教育体系；
2、社会层面，中国的中学教育极大的培养了人的竞争意识；
3、科教层面，以数学、物理、化学为主的中学教育体系为学生的后续教育打下坚实的基础，他们更具有可塑性。
一个真实故事：1981年，美国人发现在世界中学生数理化竞赛上，中国的中学选手经常排前三名。为弄清原因，一个美国教育代表团就到中国来考察中国的中小学教育。考察团的结论十分惊人。专家几乎一致认为，中国的中小学教育水平，特别是中国学生的数理化等科目的水平远远超过美国学生。中国的学生的学习时间远多于美国，课外作业，练习的数量和质量也都远远超过美国学生。考察团忧心忡忡的报告说，如果这个趋势得不到改变，二十年后美国的科技大国的领先地位就要让给中国了。几乎同一时间，中国发现美国的科技水平很高，得到诺贝尔奖金的学者很多，就派了一个教育代表团去考察美国的大学教育。考察团的结论也很惊人，几乎所有的教育专家都认为美国的大学教育比中国有很大的有优势，美国大学的科研水平很高，教育注重启发性，教师同学生有很多互动，培养出来的学生有很强的创新精神。考察团忧心忡忡的报告说，如果这个趋势得不到改变，二十年后中国的科技水平同美国的科技水平之间的差距还会进一步拉大。
三十年过去了，美国的教育体制没有改变，中国的教育体制也还是老样子。可是两个考察团的预言都没有变成现实。美国的先进科技依然领先，中国的科技水平也没有被美国进一步拉开差距。专家的语言都没有实现。为什么？其实美国考察团只看了中国教育比较好的领域，就是中小学的情况，而中国专家只看了美国教育比较好的一部分的情况，就是大学的情况。为什么美国同中国比，大学比中国好而中小学不如呢？这是管理制度的问题。很明显的是，我们同美方相比我们的中小学的教育体系和美国的大学教育体系的共同的特点是：竞争激烈。
中国有大学统一考试，并且淘汰率较高，能否考上学对中国人前途的影响很大。在激烈的考试压力下，中国学生在数学物理化学这些理科科学的学习水平方面达到了较高水平。大约平均水平比美国同年级学生高两年的水平。另一方面，中国学生因为很多时间都在学习，参加社会活动很少，社会知识比较差。
美国没有大学统一考试，一般而言进入大学相对比较容易。因为大学入学的考试竞争不激烈，就业压力也不大，所以美国中小学的为大学入学考试或为就业而学习的气氛不算强烈。平均书本学习时间较少，所以美国中学毕业生的数理化等理科科目的平均水平远低于中国学生。但因为美国学生的课余时间多，可以积极参加各种社会活动，所以社会知识，动手能力都很强。
这样看来，在中学教育体系方面，中国的长处重要得多。数理化这些费时费力的科目是需要从小打好基础的。而社会科学知识，以及动手能力这些，以后在进入大学或工作后再加强也并不太晚。而一个国家中小学理工基础太差就不可避免地会影响国家的总体科技水平。
反对人士会说，尽管美国中小学理工科基础差，可是美国科技水平一样是世界第一。这样说不对，因为美国在高科技行业中大量使用国外移民,利用了大量的国外教育成果。比如美国在高能物理这样的高科技领域，2/3的高层科学家是华人。杨振宁，李正道，丁肈中等都是这方面的诺贝尔奖金获得者。至于美国利用了多少俄国，德国，日本，韩国，印度等国的科技人才，实在难以统计。一个国家在高端科技方面大量利用外国人，是很危险的。
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美国签证所需资料清单-学生
**去使馆面签时一定要按照以下要求准备好所有原件,以提高签证通过率.
美国签证领区如何划分？
第12篇：中学教育
会上，宣布了区局（公司）2010年度机关工作考核结果和表彰决定，表彰了2010年度机关先进处室7个、机关优秀员工36名，颁发了奖牌和荣誉证书，宣读了《中共内蒙古自治区烟草专卖局党组中共中国烟草总公司内蒙古自治区公司党组关于在区局（公司）机关开展“讲责任、讲奉献、讲纪律”教育活动的实施意见》，对教育活动作了动员部署。
《实施意见》明确了区局（公司）机关开展“讲责任、讲奉献、讲纪律”教育活动的重要意义、主要内容和总体要求、具体步骤。区局（公司）机关“讲责任、讲奉献、讲纪律”教育活动从3月初开始到12月底结束，分学习动员集中部署、深入开展大学习大讨论、加强培训提高履职能力、对照查摆深入剖析、制定措施整改提高和总结回顾全面提高6个阶段进行，以解决实际问题为重点，着眼于见成效，实行边学习、边检查、边改进原则，力争使广大员工通过教育活动真正用讲责任、讲奉献、讲纪律的要求武装头脑、指导实践、推动工作见成效。
董晓民在动员大会上首先肯定了机关年度工作考核在加强机关建设，促进工作上水平和激励员工奋发有为方面起到的重要作用。他指出，先进处室和优秀员工是政治荣誉，是对大家辛苦工作的肯定和奖励。受表彰的处室和员工要正确对待荣誉，百尺竿头更进一步，在各方面继续起到模范带头作用，争当标杆和标兵；其他处室及员工要虚心学习先进处室、优秀员工的先进经验和好思想、好作风，继续努力工作，继续创先争优；考核排名靠后的员工要多从自身找原因，主动查找存在的问题，变被动为主动，变差距为动力，奋起直追、迎头赶上，大家共同努力，为完成“卷烟上水平”目标任务，为推动区局（公司）机关自身建设取得新进展、促进全区烟草行业持续健康发展作出新的努力和贡献。
董晓民对机关开展“讲责任、讲奉献、讲纪律”教育活动进一步作了动员。他指出，要把“讲责任、讲奉献、讲纪律”教育活动与做好当前“卷烟上水平”各项工作紧密结合，与深入开展创先争优活动紧密结合，与推进区局（公司）机关学习型党组织建设紧密结合，讲责任就是忠实履行职责，正确行使权力，提高服务水平；讲奉献就是珍惜工作机会，立足岗位奉献，厉行节俭；讲纪律就是严格遵守政治纪律，严格落实行业部署，严格执行规章制度。机关各部门和广大员工要认真领会和准确把握“讲责任、讲奉献、讲纪律”的主要内容，按照活动的总体要求和具体步骤，满腔热情地投入到教育活动中，坚决克服只讲权利不讲责任、只讲待遇不讲奉献、只讲自由不讲纪律的不良现象，自觉做到讲责任、讲奉献、讲纪律，以“等不起”的紧迫感、“慢不得”的危机感、“坐不住”的责任感全力推进“卷烟上水平”各项工作落实，努力保持行业持续健康发展。董晓民进一步强调，“讲责任、讲奉献、讲纪律”教育活动是国家烟草专卖局部署的今年全国烟草行业的重点工作，是实现“卷烟上水平”战略任务的需要。区局（公司）作为全区行业的指挥机关，肩负着重要责任，发挥着关键作用，动员会后，区局（公司）将下发“讲责任、讲奉献、讲纪律”教育活动实施方案，对各阶段内容进行分解落实，并将教育活动作为2011年处室及员工考核评价的重要内容。机关各部门要进行再动员、再部署，统一思想，提高认识，端正态度，增强广大员工参加教育活动的积极性和自觉性，主要负责人要亲自抓，负总责，立足员工实际和职能特点，找出、找准存在的突出问题，制订解决问题的具体措施，使教育活动真正成为指导工作开展的思想武器和推动行业改革发展的积极动力。
第13篇：教育论文
农村师资严重贫血，农村教育质量急剧下降
泗水县圣水峪初级中学
郭云
论文关键词：农村师资力量
教师素质参差不齐
师资的流失
农村教育质量
论文摘要：我国目前无论是发达地区，还是欠发达地区，几乎都存在着教师数量不足、质量偏低的问题。而这一点，在农村地区则表现得尤为突出。
农村教育在我国的教育体系中占有很大的比重，尤其是农村义务教育是我国教育工作的重点。但是在远离都市的农村，因为经济等原因，农村教育远远落后于城市。农村教育水平还很低．农村教育中存在诸多问题，如师资流失、教师素质低下、教育经费严重缺乏、教学设施陈旧等等。特别是近几年，由于农村地区教师待遇普遍低，农村教育工作环境差，教师业务培训少，缺乏进修和专业发展的机会，农村教师流动频繁，种种原因导致农村师资队伍极不稳定，许多农村优秀教师，中青年骨干教师流失严重，农村中小学教师老龄化严重。目前农村师资力量极度匮乏，使农村师资出现“严重贫血”现象。这无异于给本来就虚弱不堪的农村教育雪上加霜。这样的教师队伍构成严重制约着农村教育的发展，这些问题的存在将严重拖累了整个中国教育前进的步伐，这些问题应是我们每一个有责任的中国人忧心的问题。
一、农村师资力量现状
学校师资力量的建设，在整个教育环节中至关重要。师资力量的好坏，直接关系到学校的教育质量。但是通过调查我们会发现，农村教师队伍的现状不尽如人意，师资力量严重不足，教师教学水平低，教学质量堪忧 。
1、师资力量匮乏，农村师资严重“贫血”
由于农村教师待遇低，农村教育工作环境差，教师业务培训少，缺乏进修和专业发展的机会，很多人不愿到农村任教。一些刚毕业的大学生，宁愿在家待岗，也不愿当乡村教师。同时，家里有门路的、教学水平稍高的教师也想办法挤入城市。再加上这几年城市学校扩招，一些学校的师资力量不足，也开始从农村招聘教师。随着进城教师的择优录取，越来越多的优秀教师流向了城市。由于师资的流失，贫困农村的中小学校里一个教师跨年级、包班上课的现象司空见惯。在农村许多学校，英语、计算机、音乐、体育、美术等方面的教师严重缺乏，无法适应新课改后的需求。另外，造成农村教育师资力量不足的一个重要因素就是教师的单向流动，即优秀教师只具有向上的流动性。如果村里的老师教得好，则入编进入镇里的学校，镇里的老师如果教得好，则进入县城里的学校。依此类推。这种带有刚性的评选机制导致农村基础教育系统只能得到较差的师资来源。农村师资原本“先天”不足，无奈又遭流失之痛，农村师资严重“贫血”。
2、教师素质参差不齐，教师专业化程度偏低
农村中小学教师学历普遍偏低，学历达标与能力达标存在较大落差，教师素质参差不齐。尽管通过大规模的学历补偿教育和在职培训，农村教师学历达标率得到极大提高，但教师素质仍然不能满足义务教育快速发展的需要。另外，相当一部分农村教师教育观念陈旧，知识老化，教学方法落后，难以适应教育改革发展的需要。尤其是在信息化迅速发展的今天，他们无法赶上时代前进的步伐，使得农村中小学教师队伍形成不了梯队，专业化程度不高。教师的低素质直接影响、限制了学生素质的提高。由于教学质量不高，农村一些学校的生源逐渐流失。在一些地区，“村小学到中心小学，中心小学到县城小学，优生不断流向县城”已成了趋势。长此以往，学校将陷入一种恶性循环并将随着这种恶性循环而趋于萎缩。
二、农村教师队伍具体问题 （一)、结构不合理
1、学科结构不合理。教授基础知识各学科的教师人员比例及其不均。语文、数学、物理、化学等学科教师相对较多，而体育、音乐、美术、外语等学科教师则严重不足，使得农村中小学要开全规定课程、达到规定课时十分困难，体育、音乐、美术等课程基本上都由他学科教师兼授。这种现状令人担忧。
2、年龄结构不合理。乡镇小学师资队伍严重老龄化，个别乡镇的教师平均年龄为50岁，有的小学甚至找不出一名35岁以下的青年教师。
（二）、数量不足，质量不高
一方面，农村教师大量由乡村走向县城、城市，是导致农村中小学教师数量不足的因素之一。另一方面，由于农村地区办学条件较差，工资待遇缺乏保障等一系列问题，使得大中专院校的毕业生不愿意到农村中小学任教，导致有较高素质的农村中小学教师严重不足；再者，农村教师学历达标情况不理想，是农村教师总体质量不高的又一重要原因。很多拿到专科、本科学历的教师实际教学水平与能力并没有达到相应高度。有些地方从小学选拔部分教师到初级中学任教以弥补初中教师的不足，而小学教师的不足则依靠招聘欠缺经验的的代课教师来弥补。这导致农村许多地区中小教师素质偏低，骨干教师更是十分缺乏。
三、农村师资落后原因
1、农村教师队伍素质参差不齐
在我县农村学校整体上出现了教师队伍“老龄化”的现象。这种趋势令人担忧。因为这些年纪大的教师，只有少数受过专业教育，大部分是民师转正过来的。他们仅凭自己日积月累的教学经验开展工作，教法陈旧，观念落后，知识结构老化，知识面窄，面对新形势下的素质教育，改革后的义务教育课程，往往觉得力不从心，无所适从。再者教师队伍中出现“留不住”的现象，目前我县在村级小学任教的中师毕业生已寥寥无几，他们大多调往县城、乡镇中心学校或初中。
2、教师教学积极性受挫，教学质量不高
（1）管理机制缺乏有效性，严重挫伤教师教学积极性
国家教育部门规定，教师的工资由财政直接下发到银行，教师凭银行卡到银行自行支取。这一政策使广大农村教师的工资得到了保障，但它却削弱了教师与所在学校经济利益上的联系，再加上教师工资主要是与资历、职称、工作年限等挂钩，与其在学校的工作业绩关系不大，结果使教师普遍形成了“干多干少一个样，干好干坏一个样，干与不干一个样”的认识。这使许多教师安于现状，在教学上失去了精益求精的愿望和改革创新的动力，进一步影响了农村教育的质量和效益。
(2) 教师培训和晋升机会缺乏,教师教学积极性不高
由于编制不足、经费紧张，农村教师几乎没有时间和经费参加业务培训；农村学校网络信息资源落后，图书资源匮乏，教师的学习资源十分有限，再加上没有继续教育经费来源，农村教师的继续教育难以实现，这严重影响了农村教师的再学习与再提高。
目前，教师职务晋升一般都采用分配指标的办法，而晋升指标的分配往往存在重城区轻乡村，重高中轻初中、小学，重重点学校轻非重点学校的倾向。另外，农村学校由于条件差，举办的活动少，评奖机会也很少，教师在申报职称时相应加分就少，所以使其晋升机会相对降低。这些都导致了农村教师发展机会和晋升机会的缺乏。这些都大大影响了教师的教学积极性，降低了教学质量。
四、解决农村师资力量薄弱问题的建议
第一，切实提高农村中小学教师的工资福利待遇，稳步缩小城乡教师之间与其他行业人员的收入差距；设立农村教育阶段教师专项补助资金，改善农村教师的教学条件和生活环境，确保他们享受政策规定的各种待遇如期兑现，住房、就医、保险、养老等问题妥善解决；逐步提高农村中小学教师在高级专业职务聘任和各种表彰奖励中的比例；对长期扎根与农村中
小学，特别是条件艰苦的农村中小学的优秀教师，有关部门要给予特殊的表彰、奖励和特殊津贴，做到事业留人和服人、感情留人和服人、待遇留人和服人，从而稳定农村教师队伍。同时鼓励城市骨干教师到农村巡回授课、紧缺专业教师到农村流动教学，对他们的晋职晋薪晋升有关部门也要给予特殊的优惠；严格核定城市教师编制，积极引导超编学校的富余教师向农村缺编学校合理流动，抬高没有农村基层教育经历的城市教师晋职晋薪晋升的门槛，逐步推进城镇教师到农村中小学校任教服务期制度，弥补以往教师关系分配制度的缺陷，使教师工作环境的选择朝公平和正义的方向发展，从而进一步推进农村教育的长效发展。
第二，在大力培养农村教育硕士、积极推进师范生免费教育的定向培养和“农村教育阶段学校教师特设岗位计划”下，积极鼓励和支持优秀研究生、大学生到欠发达地区农村从事义务教育工作和倡导城市优秀教师到农村支教，深入广泛开展“送教下乡，选派支教”活动的基础上，对这些自愿到农村来从事义务教育事业的同志除了要给予精神上的大力奖励之外，在绩效工资、福利待遇和职称评定等方面更要向他们重点倾斜，政府应设立专项资金和制定特殊优惠政策，确保他们的工资福利和职称评定同等条件下要高于和优于城市老师。同时要积极搭建城市优质中小学和高校与农村薄弱中小学的帮扶机制和对口援助，积极组织城市学校的校长和优秀教师到农村中小学挂职和轮岗、持续上示范课和广泛教学教研及学术交流活动，并将此作为评定优秀校长、教学名师重要依据之一。同时，对援助单位也要大力表彰，援助事例纳入单位评奖评优的依据。
第三，加大教师培训力度，提高教师教学水平。由于岗位和编制的限制，解决师资问题还有两种比较有效方法，一是教师在岗进修，即将部分教师按所学专业派到师范学院进行在职进修，学校拿学费，教师个人承担其他费用；二是发挥教师进修学校的作用，对从事教学的非专业教师利用假期进行集中培训。
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第14篇：教育论文
优化幼儿园一日活动
幼儿园一日活动一般包括来园、晨检、游戏、上课、盥洗、饮食、睡眠、户外活动、离园等环节，合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。良好的一日组织，不仅会对幼儿园各种活动的效果产生积极的影响，还对幼儿身心的健康发展 尤其是良好生活习惯的形成 起决定作用 。
一、为幼儿创设丰富的教育环境
在一日活动中，我们为幼儿安排了自选活动，主要有以下三方面的内容：晨间活动改变了过去幼儿来园时等待、过渡的现象。增加幼儿自主活动时间。在晨间活动里，幼儿有一个小时的时间可以到结构区、智力去、美工区、活动区参加兴趣活动。如在结构区里幼儿可摆弄自己手中的各种塑料积木，建造自己喜欢的“楼房”“小房子”在美工区幼儿可在老师准备好的画纸上，随心所欲地涂抹自己喜欢的画面，用橡皮泥塑出各种物体。孩子们在各自喜欢的\"小天地\"中发展了动脑动手能力。根据幼儿兴趣与发展准备充足的操作材料，让幼儿自由选择活动的机会，使教师对全体幼儿的发展做到心中有数，因材施教是一些在集体活动与分组活动中解决不了的个别问题，在活动中得以解决。
另外，每周的
一、
三、五下午，我们为幼儿安排了一个小时的 创造性游戏。大、中、小各班的幼儿在“娃娃城” 里的理发店、医院、水果店完全自主地、创造性的串联着、游戏着，娃娃城里一片热闹景象。他们分工合作，井然有序，幼儿在整个游戏中非常自主的、独立地、愉快的游戏着，发展了他们的个性，培养了社会交往能力、动手操作能力、创造力和模仿力，由于游戏水平和经验知识积极地相互影响、提高幼儿参与这样的游戏百玩不厌。在游戏结束时，引导幼儿妥善地收拾好物品，有培养了他们良好劳动习惯。
二、各方面教育活动使幼儿的认识能力得到了发展
“合理组织各方面教育活动，并渗透于一日活动中”丰富的知识形成了有序的结构，促进了幼儿认识能力的发展。在《认识春天》的教学活动中，教师先讲解了春天的气候特征、自然现象、人们的劳动，接着带幼儿外出参观春天的自然景象，观察春天带来的变化。在语言活动中，幼儿谈出了观察到的数种事物，从而锻炼了幼儿的观察力、思维力和语言表达能力、在美术活动中，让幼儿用画、剪、贴、摆等方法在美工角布置“美丽的春天” 他们有的用彩笔画大树，有的用绿纸剪树叶，用粉红纸做桃花，这一系列的活动，使幼儿记忆力、观察力、想象力、创造力得到发展。在组织各种教育活动中，让幼儿充分动脑、动手、动口，使幼儿处于最佳活动状态。如：教师让幼儿认识某些食物特征时，由教师提供认知材料，让幼儿在操作材料中认识他们的外形特征和其他属性。在认识过程中，并指导幼儿学会仔细观察，学会使用多种感官参与活动，适当提出启发性问题，让幼儿在自由自在、无拘无束的活动中获得知识，锻炼能力。
三、在日常生活活动中培养幼儿良好的卫生活动 由于幼儿的生活活动中，内隐着大量的隐形课程，我们也让幼儿学会一些基本的生活活动的技能如；入睡、起床、叠被、系鞋带等并让幼儿开展“比比谁能干”等竞赛活动，提高幼儿的自理能力 。还可让幼儿洗完手自取点心，倒水、吃点心 在组织幼儿一日活动中，注意培养幼儿自我服务能力形成良好的卫生习惯，促进幼儿身心的健康发展。
四、优化幼儿园一日活动，收到较好的效果
1、幼儿学习兴趣浓厚。由于一日活动重视了学习的活动过程，有了广泛的与周围环境接触的机会，由过去的教师教变为幼儿的学，幼儿主动学习的欲望及学习兴趣较过去有明显提高，幼儿作为学习的主体在亲自实践中获得身心的和谐发展。
2、幼儿的各种能力与参与意识在游戏中得到培养。由于在一日活动中增加了幼儿的自选活动，是幼儿的各种能力得到发展。同时，探索发现式的 学习，是幼儿的参与意识自然萌发，并逐步加强。
3、幼儿的社会适应能力有所提高。幼儿一日活动的合理组织，对幼儿主动性，积极性的培养，自信心的建立，个性的形成与发展都有这重大的关系。 科学合理的组织幼儿的一日活动，改变了传统的模式。一切活动都集中在有利于幼儿的发展上，集中在动中学，动中教i，千方百计给予幼儿充分的自由活动机会，使幼儿在一天中生活得有条不紊，富有节奏，在德智体美及个性品质、社会交往诸方面都得到了发展。
想象力培养论文：让幼儿的想象开花结果
幼儿期是最富有创新精神的阶段，创新来源于生活和实践，培养幼儿的创新能力离不开一日活动，因此我们在一日活动中设置一定的情景游戏，为他们提供一些蕴含教育意义的适合他们的材料，使他们在轻松的环境中，采取像游戏一样的教学方式，更能唤起幼儿内在的自发的冲动，让孩子主动参与积极探索，通过体验过程交流经验来引导幼儿大胆想象，给孩子插上想象的翅膀，让孩子在思维的天空中自由翱翔。
案例一：有一天户外活动，我带孩子们在院子里做《流星上天》的游戏，我先向孩子们讲解游戏的玩法，将拴着长线的沙包投向天空，看谁投的高投得远，然后进行演练了几遍，最后孩子们比赛。孩子们对游戏特别感兴趣，在孩子休息的时候，我将沙包故意投在了树上，这时孩子们的注意力一下子集中到了树上，这时，琳琳小朋友说：“老师快看，沙包飞到树上了!”我借此机会说：“对，谁能想办法帮我捞下来?”孩子们听了后一下子都兴奋起来，思维非常活跃，想出了很多办法，有的拿石头往树上仍，将沙包冲下来，有的找来小椅子和小棍子，踩着椅子用小棍捞，还有好几个小朋友抱着大树用力摇晃，想让沙包丢下来。通过操作，孩子们这些办法都没成功，孩子们有些泄气了，我又引导他们说：“再想想，一定会有办法的!”正在孩子们思索的时候，这时瑞瑞小朋友拿来了我们平时做游戏用的长竹竿，踩在椅子上，在大家的帮助下终于把沙包捞下来了，孩子们一阵欢呼，这毕竟是他们自己想办法解决的，我及时给与了孩子表扬。
活动离不开游戏，在游戏中孩子的身心得到放松，更容易发挥想象，创造奇迹，要给孩子创设良好的环境氛围，给他们设计一些具有活动性、参与性、创新性的问题环境，让孩子们运用已有的经验去发现问题，来开发他们的想象。
案例二：幼儿绘画是提高想象的重要年龄，也是幼儿通过绘画来表达思想感情的特殊视觉语言，反映幼儿的天性，表现幼儿思维，幼儿活动的目的不再与教会幼儿画成一张画，而是把它当做开发智力、培养创造意识、创造才能和高尚情操的一种手段。
有一次，在美术活动中，我先组织幼儿欣赏了西游记，然后引导幼儿讨论：你还知道孙悟空能干什么?孩子们对此特感兴趣，之后，我请幼儿画出心目中的孙悟空形象，孩子们大胆的创造出了孙悟空的各种形象，而轩轩小朋友的纸上却是一片空白，我走过去问：“轩轩，你画的孙悟空呢?”“我的孙悟空捉妖怪去了!”我对他的回答大吃一惊，分析他的回答可能有两种原因：一是懂得孙悟空有捉妖的本领，二是找个借口。于是，我灵机一动说：“轩轩小朋友心目中的孙悟空本领真大，小朋友们都很羡慕，可是他长什么样子呢，你能画出来让打击看看吗?”通过老师的激励和引导，一会儿孙悟空的形象跃然纸上，我对他的画进行了肯定，轩轩小朋友得到我的表扬显得格外自信，在以后的绘画中表现的比以前大胆并更有创新了。
在教学过程中总有孩子会答非所问，让老师感到困惑，焦急，甚至让老师不知所措，而对这样的回答，有的老师会避而不谈，有的老师干脆训斥孩子，如果处理不当，会扼杀幼儿的想象，只有我们认真分析问题的原因，再加上巧妙的引导和激励，问题就会迎刃而解，从而更进一步保护了幼儿的想象力，让孩子的想象力在生活中充分发挥。那么如何在一日活动培养幼儿的创新与想象呢?
一、给孩子创设轻松愉悦的情景游戏
游戏是孩子离不开的活动，在游戏中孩子的身心得到放松更容易发挥想像，创造奇迹，因此，教师要给孩子创设一定的情景游戏，引导鼓励他们主动参与，积极探索，获取经验，从而得到创新。
二、尊重孩子想像，多种形式引导
幼儿的想象是天真的，丰富多彩的一日活动中，面对幼儿的种种想象，我们要做到尊重他们的想象，通过分析问题，多种形式的引导，从而让幼儿欣然参与创造性的活动，达到引导和尊重的双重目的。
三、理解支持，引导推进
《幼儿园教育纲要》中指出：尊重每个幼儿的想象和创造，肯定接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐，因此要在支持幼儿积极参与活动的同时，进一步激发幼儿的表现欲，在表扬的基础上，激发幼儿按自己的意愿自由表现和创造。
总之，幼儿的想象力就像一棵幼小的瓜苗，如果我们在它成长的过程中精心护理，它就会茁长成长，开花结果。
生活化、游戏化的教育思想 教育学家陈鹤琴先生曾经说过：“幼儿园必须以游戏为基本活动”。从中可以看出，幼儿园的课程应关注幼儿的生活，积极利用周围环境和社区资源，关注课程各领域的有机整合，促进幼儿整体、和谐、主动、健康地发展。幼儿园课程生活化、游戏化的提出，使我们在如何整合课程资源、整合各领域的最佳途径和方法等方面进行了深入的思考和实践。
陈新苗老师执教的《认识梯形》活动中，她通过各种形式游戏、操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教育游戏化、生活化的原则。正因为有数学游戏贯穿始终，利用了幼儿所喜欢的游戏——变变变，吸引了幼儿的眼球，使幼儿一开始就对活动能产生浓厚的兴趣，本着循序渐进的原则，在幼儿认识平面图形的过程中，已经对圆形、三角形、椭圆形、正方形及长方形等图形有了认识，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。
一、活动的过程：
（一）、幼儿自选图形，激发学习兴趣。
让幼儿自选一个图形，说说你选的是什么图形。
（二）、初步认识梯形，了解梯形特征。
1、这是什么图形？（梯形）请幼儿说说梯形的特征。
2、初步认识直角、等腰梯形，了解梯形的特征。
（三）、集体寻找梯形，加深了解梯形特征。
梯形还会翻跟头，他们翻呀翻，变呀变，都藏到机器人身上了，我们一起来把机器人身上的梯形都找出来，如果找到了，就可以把梯形从机器人身上拿下来。
1、幼儿找梯形，集体进行检查、分析。
2、请幼儿对找到的梯形进行分析，并判断它属于哪一种梯形。
（四）、独立寻找梯形，巩固了解梯形特征。
梯形又翻呀翻，变呀变，现在藏到这里了，我们按找梯形的方法，将找到的图形给他们用线圈住。幼儿操作，教师适时指导，讲评。
二、分析：
1、生活化、游戏化的教育思想。
教学内容的的生活化、教学方式的游戏化是本次教学活动的特色之一。新《纲要》中特别强调了幼儿教育与生活的关系，在科学领域中也指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和乐趣。”在本次活动中，陈老师以变变变为主题，通过自选图形、初步认识梯形，了解梯形特征、集体寻找梯形、独立寻找梯形等情节，充分调动幼儿的参与兴趣，把教学目标寓于游戏之中，变被动教学为主动探索，使孩子学得开心、学的快乐。
2、开放性教育思想。
一节开放的教学活动源自与教师自身的开放，有开放的教师才会有开放的教学，才会有开放的幼儿。在整个活动中，教师始终给孩子营造了一种宽松、民主、自由的教学氛围和探索空间，使幼儿的思想、行为、活动处于轻松、活跃的状态，同时结合启发性、开放性的语言，引导幼儿按意愿操作材料、自由结伴交流。
3、操作性教育思想。
实际操作使幼儿学习的重要途径。不鲁纳说过：“学习的最好刺激是对材料的兴趣。”在活动中，教师给孩子提供了有趣、别致的材料——机器人，让人人参与动手、动脑，使幼儿在与材料的交互作用中思考、探索，初步加深了解梯形特征。（因为孩子学习数学重要的是依靠自己的经验，而不是教师的经验），由于机器人身上的图形都是能拆卸的，孩子很好奇，正是这种好奇激发幼儿勇于探索去发现更多的梯形。最后一环节个别操作，巩固对梯形的认识，让每一位幼儿的认知水平都能得到提升。在此基础上再引导幼儿与同伴交流操作过程和结果，让客人老师检验结果，巩固了幼儿对梯形的认识，充分体现了以幼儿为主体的教育思想。
二、尊重幼儿的学习、认知特点及身心发展规律。
在本次活动环节的设计上，教师遵循了由浅入深、由易到难的原则，从在幼儿认识平面图形的过程中，已经对圆形、三角形、椭圆形、正方形及长方形等图形有了认识，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。活动材料的提供及活动的组织上能尊重幼儿的个体差异，引导幼儿按能力随意愿选择操作材料，使每个幼儿都能在原有基础上获得发展和提高。整个活动以集体、个别、小组相结合的形式，注重操作与交流的动静交替，充分尊重幼儿学习认知特点及身心发展规律。
三、注重幼儿的操作与交流，强化幼儿的学习过程。
操作活动不仅是一种组织形式，更是幼儿获得感性经验、激发学习兴趣的重要途径。操作后的交流更是起着画龙点睛的作用，它既是教师帮助幼儿梳理思路、提升经验的过程，更是幼儿间相互启迪、分享经验和体验成功的过程。在活动中，教师给幼儿提供了多次的操作、交流的机会，支持幼儿，尽可能的让每个幼儿获得感知梯形的特征。例：通过在机器人身体上找梯形，既可以激发幼儿的兴趣，又可以利用已掌握的经验，去分析图形特征，正确找出梯形，使幼儿对梯形的认识有了更深入的了解。在这一个个的环节中，强化了孩子们的学习。 陈鹤琴先生说：“小孩子是好游戏的，是以游戏为第二生命的。”教育是一项事业，需要我们无私的奉献；教育是一门科学，需要我们无止境地探索；教育是一门艺术，需要我们不断地去创新。让我们继承和发扬他的游戏理论，共同探讨游戏化的课程，不断地开拓创新，促进每个幼儿得到健康和谐的发展。
让表演游戏在孩子的心灵中生根开花
“什么样的老师带什么样的孩子”,就拿我来说吧,我平时喜欢表演,喜欢把学过的歌曲给孩子加上动作,喜欢用自己的眼神说话,喜欢情景交融的把故事传递给孩子，我的这些做法对孩子产生了潜移默化的影响，家长时常对我说：从孩子的身上可以看到有许多我的影子。这也促使我思考：怎么把自己的专长运用到教学当中，使孩子走一条适合自己特点的表演之路呢?
我从小班开始摸索已有三年时间了，现把自己积累的点点滴滴拿来和大家一起分享。
一、收集查阅有关的资料，做个有心人。
起初,我虽然喜欢表演,但对什么是表演?如何表演?还没有一个系统的概念,于是我上网、上书店找资料。但幼儿园的孩子并不是专业的表演团体,表演的目的是发展孩子健康的情感、心理，形成良好的习惯,旨在通过表演活动让孩子健康的成长,愉快的展示自己个性,淋漓尽致的发挥自己的才能,而不是培养孩子有多么高的表演水平。那怎么才能把高深的抽象的东西形象化传达给孩子呢?直到有一天,我忽然发现表演游戏的定义才使我眼前豁然开朗,那什么是表演游戏呢?就是按照童话故事中的角色、情节和语言进行创造表演的游戏,也就是幼儿通过扮演某一作品中的角色运用一定的表演技能(对话、动作、表情、语调等手段)创造性的表现和再现文学作品的一种形式.表演的方式也是按照幼儿自己对作品的理解进行的.于是我给自己定好了位,就是通过表演游戏的形式,让幼儿尽情的展示自己,提高自己.
二、选择适合孩子年龄特点和实际发展水平的表演游戏内容。
幼儿的身心发展是一个循序渐进的过程,不同年龄阶段孩子的动作发展以及心理发展水平都不一样,于是我采用了循序渐进和因人施教的教学法,像小班的孩子,因为是初次接触表演游戏,还不是很懂，所以我就给孩子们选择个性鲜明,情节简单,富有趣味,动作性强,对话多次反复和朗朗上口的文学作品,如《小鸭和小鸡》,《聪明的小鸡笨小狼》,表演的动作和语气大都也是孩子模拟我的表演而成。到了中班,在选择的内容稍微丰富了一些,但还是重点强调选择孩子十分喜爱,动作性强又易于表演的作品,如《拔萝卜》和《小羊和小狼》,故事>中有孩子们熟悉的老爷爷、老奶奶、小弟弟、小花狗、小花猫、小老鼠和大萝卜,故事中的拔萝卜的动作性强,适合幼儿爱动的特点,又易于表演,在让孩子学会表演的同时,也明白了什么是相互关心,相互帮助,懂得了团结起来力量大的道理。到了大班,随着孩子表演技巧的丰富,和平时积累的表演经验,,我就为孩子选择了一些情节复杂,篇幅稍长的作品,但我一定要把故事性,趣味性和思想性放到首位,如《小蝌蚪找妈妈》和《丑小鸭》。孩子在游戏中尽情的展示着自己的个性,收获着极大的快乐和满足,同时也体验到了合作表演的乐趣,懂得了团结起来力量大的道理,也领略了真善美。
三.师生共同创设良好的表演物质环境,指导孩子制作和恰当有效使用道具。
表演游戏离不开环境和道具,在游戏之前,我和孩子一起根据表演的主题和情节,共同创设环境,并和孩子一起制作和使用道具,充分发挥孩子的积极性和主动性。比如在《丑小鸭》中,我们利用旧报纸、挂历纸做成了服装,用长统袜里面装上丝棉做成了小动物的尾巴,用丝巾剪成羽毛,用硬纸板剪出蝴蝶的翅膀,当然我们的表演不是专业的,所以做起教具也没必要太精致,太鲜明。们为了平时的表演用,收集了大量的废旧物品,现在孩子们都养成习惯了,看到废旧的东西都收集起来,有时在幼儿园没时间,就回到家后和妈妈一起做,然后带到幼儿园,通过一系列的动手动脑及表演活动,更加激发了孩子们参与游戏的积极性。
四.创设宽松、自由的表演氛围，让幼儿不受拘束,自主、大胆、自然的进行表演。
素材都是我和孩子们一起选的.平时我通过早读、午休和离园的这段时间,让孩子自主的听这些内容,然后选择出大家都很喜欢的主题,我们再进行创作,在创作的过程中,指导孩子在活动中的对话、动作及表情,鼓励孩子大胆的自由的表演,积极参与并根据自己的意愿选择角色.因为我们班的孩子比较多,一个故事中不可能有那么多的角色,面对这种情况,我总是让孩子在熟悉故事内容后,开始以观赏性表演为主,然后就以小组的形式表演,有时也会让几个孩子同时表演同一个角色,让孩子根据自己的理解不受拘束的大胆的表演,引导孩子取长补短,比如: 有一次,孩子们在阳台上玩,突然发现两个孩子吵起来了,而且吵的是面红耳赤,其中有个孩子还哭了,于是我走过去问是怎么回事,其中一个孩子气哼哼地说:“老师,我问你个问题,你说小白兔遇到大灰狼会是什么样子的?”我反问:“你说会是什么样子的呢?”孩子说:“我觉得他是惊慌的不得了,张着大嘴,瞪着害怕的大眼睛,然后赶快的逃跑.”我说: “不错,有可能”听我这么一说,这个孩子更来劲了,反手指着另一个孩子说:“可他却说小白兔只会吓得用手抱着脑袋,在那打哆嗦,根本就跑不动，是这样吗?”听孩子说完,我也是只说一句:“对,不错，有可能。”看到孩子一头雾水的样子,我笑了,于是带孩子回到教室,我们大家一起探讨,使孩子懂得了性格不同,脾气不同,所以遇到问题时的处理态度也就不同,解决的方式也就不同。
为了更好更有趣的开展游戏,我经常和孩子一同探讨某个角色的表情、动作、眼神、语调、形态等.通过两年多的学习,孩子对表演游戏是情有独钟,尤其是随着年龄的增长,他们的表演欲望是越来越强烈 ,我现在带的是大班,你站在旁观者的位置看这些孩子,感觉真的很可爱,因为他们的思维、动作、语言已经发展到了一定水平,他们会把在日常的学习和生活中学到的一些故事,童话,歌曲还有见闻等,你一群我一伙的自发的创编游戏,然后分角色进行表演,如今年的春节联欢会中的音乐短剧《郊游》,就是我和孩子根据生活中发生的故事,自己选择音乐,自己创编台词、动作完成的.在创编的过程中,孩子的表演是那么细腻,那么投入,他们的每一个眼神,每一个表情,每一个动作,都真切体现出自己对角色的理解和定位,看到孩子的表现,我由衷的高兴,因为我知道,表演游戏已经在孩子的心中生根开花了.
五.创造展示机会,让幼儿适时的表现自我，展示自我。
表演游戏是孩子熟悉的内容,孩子们都能根据自己的特点选择角色,如性格外向的、能力强的幼儿喜欢选择大灰狼、狐狸、大马、大象等角色,性格内向的、腼腆的幼儿喜欢选择小猫、小狗、小羊、小兔等角色,所以孩子在游戏的过程中能尽情展示着自己的才能,张扬自己的个性,当然,我也会给孩子创造展示的机会,如:在班级里面举办展示会,联系对外演出和在全园的文艺汇演中崭露头角,把知识、快乐和大家共分享.
通过学习与自主探索,展现了孩子们活泼可爱,生动有趣,形象逼真的形象,使孩子的综合素质有了很大的提高，这是其他游戏所不能替代的。我也在其中受益匪浅,在今后的工作中,我也会不断的学习,总结游戏中的经验和不足,探索一条更适合孩子的表演游戏之路.
第15篇：教育论文
教育论文-浅谈师爱对后进生的作用
有着多年教学经验的教师们都有这样一种感叹：教过的学生成千上万，奇怪的是，印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与从不同的差生或后进生。教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这种与众不同的特殊群体，教师必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的\"花朵\"沐浴阳光雨露，
健康成长。
一、以爱心抚慰他们的心灵好范文版权所有
前苏联教育家阿莫纳什维得说：\"教育的力量就在于，它能在多大程度上区别对待地发展一个学生的智慧和形成它的个性特点，能在多大程度上有助于普遍的友爱和与人为善的精神感染他们中间的每一个。\"在教学过程中，我始终将自己\"与人为善\"的爱心倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入，在班集体中，要营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学的友谊，还有教师的关怀，让他们感受到自己在班上，或者说在学习过程中有自己的一席之地，有着自己的重要性，安排座位，要坚持好、中、差的搭配；课堂提问，要激励后进生踊跃发言；集全活动，不忘留给他们一试身手；表现自我的机会。对父母离异、早逝，有着家庭不幸的同学，要送去慈母般的温暖和关怀；对屡教不改，则要寓爱于严，严中有爱。
二、以诚心赢得他们的信任
较之优秀生，后进生的自尊心更强。由于长期受到歧视，遭冷落，他们一般都很心虚，对外界极敏感，对他人心存戒备，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，教师应做到心平气和，以诚相见，以诚相待，切忌动辄当从批评，挖苦，甚至揭老底，变相体罚；否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化的难度，甚至造成严重的教育失误。教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。为了做到防患于未然，教师应大胆吸收后进生参加班级管理和班级活动，慎重地向他们委以重任，或独立承担某一方面力所能及的工作，让他们在管理中和完成某项活动的过程中克服自己不良行为习惯，为他们提供展示自身价值，树立自尊形象的舞台。实践证明，这种委以重任的方法，不失为转化后进生的有效方法。
三、以耐心期待他们的转化
后进生意志薄弱，情绪变幻不定，行为古板易反复无常。遇到后进生不良行为出现反复，教师要有耐心，要客观分析他们出现反复的原因、先兆和规律，及时发现，及时抓住，及时提醒，及时诱导，做到防微杜渐。当然教育不是消极等待，在转化过程中，教师要做有心人，要为转化积极创造条件。古人云：\"教也者，长善而救其夫者也。\"后进生虽然有许多不足之处，但即使再差的学生也有某方面的特长和优势，教师要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，热情激励，大胆启用，使他们重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。
四、以榜样带动后进生
后进生是一个特殊的群体，强烈的自尊心使他们也需要得到别人的尊重和崇拜，因此，在后进生中树立榜样，也是教师爱心表现的一部分。因此，在教育过程中，以优化育人环境的高度着手。在后进生中，选择表现好，进步快的学生，作为后进生的学习榜样，通过他们的过去和现在的对比，来带动后进生，感染他们的言行，促使他们按班规、班风的要求调节自己的思想情绪，培养他们刻苦、上进的学习精神和良好的道德品质，在加深榜样作用的同时，要加强个别教育和集体教育。选排优秀学生和优秀干部结成帮扶小组，使后进生感觉到他们不是\"另一类人\"，他们同样能得到老师和同学的信任，在班集体中，同样占有重要的地位。
五、以热爱、尊重和严格要求并举的方法对待后进生好范文版权所有
后进生转化工作，在我们的实际教育工作中是一个艰难的过程，因此，应采取热爱、尊重和严格要求并举的方法进行，教师要以深厚的情怀，尊重信任和关怀热爱每一个后进生，在此基础上加强管理，以顺利实现自己的目标。这就要求教师要以满腔的热情去热爱教育事业，热爱教育对象。通过教师炽热而热诚的爱，去激发学生对祖国、对人民、对学习、对生活、对未来的热爱。要以平等式的态度对待学生，在生活上多关怀，学习上多帮助，思想上多引导，还要善于正确地向学生提出严格要求。要求必须合理、适当，具体明确，循序渐进，后进生经过努力能够达到，一经提出，就要督促检查，不能虎头蛇尾，朝今夕改。
六、以\"以知导行，言行一致\"约束后进生
后进生的转化，最终归宿在于通过学习与生活实践，在正确的思想指导下形成观念，养成良好的习惯和道德品质，这就需要深入浅出地对后进生进行易于理解的道德规范教育，从根本上提高后进生的素质和思想认识水平，通过日常生活中的道德教育，使后进生懂得做人的道理，懂得在社会中如何建立互敬互爱、互助互谅的新型人际关系。指导后进生以知带行，知行统一，适当参加社会实践活动，同时，对后进生既要晓之以
第16篇：教育论文
教育论文
写作修改之“互动式三读法”
马鞍山市薛镇初中李建峰15155552617 写作修改是写作教学的有机组成本分，也是写作教学的重难点之一。如何提高写作修改的效率，使之在写作教学乃至培养学生的语文素养上起到更加积极有效的作用呢？笔者在教学实践中逐步探索出了基于“翻转课堂”教学模式的写作修改之“互动式三读法”。下面将从五个方面简述之。
一、写作修改“互动式三读法”之背景
写作修改是写作教学的一个重要环节，对于全面提高学生的写作能力起着非常重要的作用。传统的写作修改常常是教师大包大揽，学生完全处于被动修改、被动接受的状态，参与度极低，因此写作修改的效率也很低，达不到预期的教学目标。同时这也有悖于《义务教育语文课程标准》所大力提倡的“自主、探究、合作”式的语文学习理念和方式。
笔者所任教的学校是一所农村初级中学，自2014年3月起，率先在全区实施“翻转课堂”教学模式改革试点。经过全体参与者近一年的努力实践、探索，基本形成了具有本校特色的“两端四步骤五环节”的“翻转课堂”教学模式。笔者是本校实施“翻转课堂”教学模式改革试点的参与者之一，在“翻转课堂”教学模式下积极探索写作教学尤其是写作修改的新路子，逐步形成了写作修改“互动式三读法”。
二、写作修改“互动式三读法”之理论依据
《义务教育语文课程标准》论及写作教学时明确指出：“要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”
“根据需要，可让学生家长、社区、专业人员等适当参与评价活动，争取社会对学生语文学习的更多关注和支持。”（《义务教育语文课程标准》：“关于写作的评价”）
著名语文教育家叶圣陶先生谈“作文修改”时说过：作文难得“一次成功”，往往要修改好几次。但作文要自己改，不用请别人给修改，这就经常处于主动地位，岂不是好?叶老还说：养成了自己改的能力，这是终身受用的。“改”与“作”关系密切，“改”的优先权应该属于作文的本人，所以我想，作文教学要着重培养学生自己改的能力。
“翻转课堂”教学模式颠覆了传统的教学模式，提倡学生先学，老师后教；提倡面向全体学生以及互动式的合作探究。
基于以上认识，笔者探索出写作修改之“互动式三读法”。
三、写作修改之“互动式三读法”策略
何谓写作修改“互动式三读法”？简言之，一是读给自己听；二是读给家长听；三是读给同学、老师听。
读给自己听。学生作文写完后，首先读给自己听，读得不顺畅时，停下来标出来，想一想，怎样修改才能使之顺畅？自己想不明白，提交小组讨论；小组汇报展示，老师相机点拨。
读给家长听。征求家长意见，并记录下来，到班里交流。
读给同学、老师听。在听读过程中，发现问题，同学、老师当场点评。 在“三读”过程中，要求学生以下列格式写好修改记录和心得体会：
1、读给自己听：今天，我自读自听了自己的作文，我发现，我的作文有以下几个亮点：„„；我还发现了几个需要修改的地方：„„；今后作文中，我将努力做到：„„。
2、读给家长听：今天，我把自己的作文读给爸爸（或妈妈）听，爸爸说我的作文有以下几个亮点：„„；还有了几个需要修改的地方：„„；今后作文中，要努力做到：„„。
3、读给同学、老师听：今天，我在小组或班上交流了自己的作文，同学或老师说我的作文有以下几个亮点：„„；还有几个需要修改的地方：„„；今后作文中，要努力做到：„„。
这样做的目的，主要是找到作文成功之处，获得写作的成就感，树立信心；查找不足之处，明确今后努力的方向。
四、一次“互动式三读法”写作修改实例
这是在701班进行的一次“互动式三读法”写作修改。因为这是第一次进行这样的写作修改，所以首先本着由易到难、循序渐进的原则，提出此次修改的目标，主要是夯实作文基本功，重点放在作文的格式、书写、卷面、标点符号的使用、错别字的修改上面，即格式是否正确、书写是否公正、卷面是否整洁、标点符号的使用是否正确、有无错别字。然后指导学生自改互改。学生按座位顺序读自己的作文，当场做简要的点评，以表扬鼓励为主，指出好在哪里，哪些地方有缺陷，怎么修改，为下一次作文修改做铺垫。全班同学都积极主动地参与了此次活动，用了两节课。
从这个学期开始，初中语文进入了新一轮课程改革。现在使用的教材是在新课程标准下重新修订的人教版语文教材。这是他们升入初中学习了第一单元后写的第一篇作文。第一单元是以家庭亲情为主题的，因此，第一单元的作文训练也是围绕家庭亲情写一篇作文。学生在阅读课上学了五篇课文，在阅读教学中指导学生联系自己的生活体验去理解课文内容，感悟作者的思想感情，借鉴写法。从某种角度来说，课文不仅是阅读教学的范本，也是学生学习写作的范文。
新教材很注重阅读和写作的关联，更贴近生活，贴近教学，贴近学生。这样，学生在写作文时有样子可依，有话可说，有情可抒，写出了自己的真情实感，培养了写真情实感的良好文风，基本杜绝了胡编滥造。此次作文训练绝大多数同学都是写自己的真情实感，虽然文笔尚显稚嫩，但也不乏感人之作，如张新宇的《我的妈妈》、汪袁梦的《我的爷爷——那些回不去的日子》、周洁的《那把倾斜的雨伞》，读来都很感人。尤其是汪袁梦的作文，她在全班朗读交流时，情到深处，数度泣不成声，全班同学也深受感染，有好几个同学主动地递上面纸给她擦拭泪水。读完后，教室里响起了热烈的掌声，这样的场景真得很感人。
记得那天上午语文课时，正在上史铁生的《秋天的怀念》，教室门口出现了一个三十来岁的妇女，问她找谁，说找解雯靖。原来是这位女生的妈妈，来给女儿送感冒药，还带了一杯水。看到此情此景，我就顺势引导，说这就是母爱最好的表现，如果能把这样的细节写进表现母爱的作文中来，那一定是很感人的。解雯靖同学此次作文题目就是《我的妈妈》，她把上述事例写进了自己的作文里。作文的材料只能从生活中来，这需要我们留心观擦，细心体会，坚持积累，长期以往，厚积薄发，作文时就不会为没有素材而发愁。
学生读完后，采用对话的方式，提出三个问题：作文题目是什么，写了几件事（或片段），表现了什么，让该同学回答，随后做点评。通过这样的方式，让
2 学生知道自己的作文好在哪里，还有哪些地方需要修改。二是关于作文标题。作文标题就好像一个人的眼睛，最能体现一篇文章的要点。你一个好的标题，一下子就能吊起读者的胃口。如周洁同学的作文标题《那把倾斜的雨伞》拟得就很形象，能激起读者的阅读兴趣。再如汪袁梦的作文标题《我的爷爷——那些回不去的日子》，有主标题有副标题。我在点评时说不如干脆用副标题更好。还没等我说完，汪袁梦就抢着说，原来是用《那些回不去的日子》做题目的，但老师你说此次作文题目要用“我的什么”，所以我就拟成了现在的样子。我引导说，老师只是针对大多数同学来做的要求，通常情况下可以拟成这种简单明了的题目。同学们千万不要受到拘束，限制了自己富有个性的创意。相信同学们一定会拟出更加富有创意、更加精彩的标题，给自己的作文配上一双会说话的“眼睛”。三是过度。第二小组在汇报展示时，分析了他们组有一个同学的作文写了两件事，先写父亲关心自己的学习，后写父亲送他去医院看病，但两件事之间缺少必要的过渡。小组给出的修改建议是：在这两件事之间安排这样一句话：爸爸不仅关心我的学习，而且还关心我的身体。这样一来，两件事之间有了过渡，上下文衔接更加紧密。
此次活动的开展，充分调动了学生写作热情，激发了学生写作兴趣。既了解了学生目前的写作状况及现有的水平，也发现了几个在写作上基本功较扎实有一点写作能力的学生，如周洁、汪袁梦、张新宇、张鸽、钟其钢、季豪等，假以时日，相信一定会有长足的进步。
五、“互动式三读法”存在的问题及应对策略
在运用“互动式三读法”进行写作修改实践时，遇到如下几个问题：
1、在听读时，难以发现格式、卷面等方面存在的问题；
2、在听读时，难以发现错别字、标点符号使用的错误；
3、学困生如何更好地参与进来；
4、如何争取家长的参与。应对策略：
1、针对第
一、第二两个问题，采取分组互改的方法来解决。
2、针对第三个问题，采用结对帮扶的方式来解决。
3、针对第四个问题，通过《致家长的一封信》、短信、微信等形式加强与家长的交流、沟通，争取家长的理解和支持。
基于“翻转课堂”教学模式的“互动式三读法”写作修改教学实践开展近一年来，笔者深深体会到，“互动式三读法”充分体现了《义务教育语文课程标准》所提倡的“面向全体学生”、“自主、合作、探究”式语文学习的教学理念，充分尊重了学生的学习主体地位，最大限度地激发了学生的学习兴趣，更好地调动了学生的心学习积极性，提高了学生的课堂活动的参与度，提高了写作修改的效率，对全面提升学生的写作能力起到了积极的作用，对培养学的语文素养也将产生深远的影响。
第17篇：教育论文
在我们科技发达的今天，人们为了自己的虚荣，不断的浪费地球上的资源，不断的砍伐树木，使得地球的生态环境一天不如一天，，我们人类也却不知悔改，还在变本加厉的破坏地球的生态环境，还在做着一件一件愚蠢的事情......
在现在的21世纪，人们现在还在乱砍滥伐，使得生态不平衡，浪一些地方长期干旱无雨，使一些地方却洪水泛滥。各种酸雨，泥石流，龙卷风，沙尘暴频繁的出现在世界各地，一次次使得我们人类丢失了近亿元的资产，难道这些还不够证明保护生态平衡，多种植树木的重要性吗？
在很久很久以前，地球到处都是生机勃勃，到处都是一大片的森林，到处都是以一片一片的绿色。但是自从人类开始建起一座座的高楼大厦时，一片一片的树林也随之倒下，这一片一片的森林，难道不都是因为经过我们人类之手毁灭的吗？
虽然我们不可以号召全世界来保护环境，多种植树木，但是我们可以进自己微薄的力量来尽自己的一份责任。我们可以节约每一张纸，那样人们就就可以少砍一些树木。我们还可以多种树木，保护环境，尽自己的一份力。
让我们同心协力，共创美好家园！
“弯弯腰，净校园，争做环保卫士”活动方案
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一、活动目的：
通过开展“弯弯腰，净校园，争做环保卫士”活动，旨在培养学生的主人翁意识、环保意识以及良好的卫生习惯，做到心中有自己，心中有他人，心中有学校，共建平安、和谐、洁净的校园。
二、活动时间： 20**年10月——12月
三、活动安排：
（一）、活动启动仪式（10月13日）
1、团委会利用升旗仪式进行“弯弯腰，净校园，争做环保卫士”活动倡议，号召同学们从身边的小事做起，关爱自己的学习环境，号召老师们不乱丢乱吐，见纸就捡，身教胜过言传，使环保意识化成全体师生的自觉行动。
2、10月13日各班级开展“弯弯腰，净校园，争做环保卫士”主题班会课。
班主任可以从以下几方面提出要求：①熟记活动口号，懂得洁净校园是我责；②落实到行动，不乱丢垃圾，不乱吐；③劝说同学不乱丢垃圾；④只要发现果皮纸屑等就及时弯弯腰，捡起来扔进垃圾箱。在日常生活中，有良好的环保生活方式和习惯，能做到：节约用水，一水多用；保护水源，慎用洗涤用品；节约用电，随手关灯；保护树木，珍惜纸张，不送贺卡；选购绿色用品和绿色食品；保护绿化，参加种树，养树活动等。
（二）、活动实施阶段（10月——12月）
1、各班主任要经常利用午会、班队认真做好宣传鼓动工作，使学生明白这是锻炼自己、帮助他人、关爱学校等一举数得的好事情。在学校校园环保卫士的带动下，每个学生都要争当“环保卫士”。
2、成立“环保卫士”流动岗，
七、八年级每班在自愿报名的基础上推荐一位同学加入流动岗，要求工作认真负责、爱护环境、正直诚信。环保卫士们将分布在各个公共区，监督全体师生，专抓乱丢乱吐等不爱护校园的行为。
（工作认真负责的环保卫士将推荐参加校外环保活动。）
3、每班选择一条环保宣传口号，制成海报或条幅粘贴在教室墙壁上，时时刻刻提醒班上同学注意文明卫生。
4、团委会将环保卫士流动岗发现的情况每天在广播站进行批评或表彰通报，对于违纪行为第一周只通报不扣分，活动开展的第二周开始，将记入班级纪律卫生评比。
团队办公室
附：宣传口号（也可班级自选）：
校园是我们共同生活的大家园，校园的美丽要靠你，要靠我，要靠我们共同来创造。保护校园环境，人人有责
从小做起，从身边做起，从今天做起，弯弯腰，净校园。
保护地球母亲，净化校园环境
校园是我家，洁净是我责
大手小手齐动手 共创环保美校园
争做环保卫士 共建环保学校
用我们的小手放飞绿色的希望
青草绿树你我他 咱们同住一家
创建绿色学校 美化学习环境
创建卫生学校，你我共同奋斗!
“环保”关联你我他，齐抓共管靠大家。
做校园主人，当环保先锋！
保护校园环境，美化清洁家园！
草儿绿、花儿香，环境优美人健康！
绿化、美化、洁化我们的家园！
多一份自觉，多一份清洁。
手拉手、心连心、创建文明卫生校园 。
治理校园卫生环境、改善师生生活环境。
营造绿色环境，净化生存空间。
校园是我家，环境靠大家!
争创绿色家园，争做环保卫士
——中枢小学四年级45中队主题活动方案
一、活动目的
结合环保主题“我们的地球--居住地--家园”召开让地球妈妈笑起来主题队会，通过“赞环境、忧环境、护环境”等形式，激发学生爱环境的情感，并要求学生从我做起爱护环境，增强民族自豪感、自信心。
二、活动过程：
中队长：各小队整队报告
小队长：报告中队长，在这次“争当环保小卫士”主题中队中全部出席，报告完毕。
中队长：接受你的报告。
中队长：报告辅导员老师，45中队共有少先队员89名，在这次“争当环保小卫士”主题中队中全部出席，我们的队已经准备完毕，请您参加我们的队会，报告完毕。
辅导员：接受你的报告，参加你们的队会，并预祝队会圆满成功！
第一项：全体立正。
第二项：出旗（全体少先队员敬队礼）。
第三项：唱队歌。
第四项：中队长讲话（亲爱的同学们，地球是我们人类赖以生存的共同家园，地球形成了46亿年，提供了一个人类居住的环境，又提供了社会发展和经济发展的基础资源。过去，我们人类一直在索取，今天我们应该思考一些问题，我们觉得，应该从四个方面考虑一些问题，才能真正善待地球。地球是我们生活居住的地方，一旦被破坏了，再恢复起来是非常难的。只有从自己做起，从小事做起，唤起全社会关注人类赖以生存和发展的共同家园，才能善待地球，从而使地球永葆青春。）（45中队《争当环保小卫士》主题中队会现在开始）
第五项：活动开始。
甲：同学们，你们知道吗？地球是我们人类共同的家园，它和人类的关系是息息相关的。我们，只有一个地球。
乙：地球存在已有四十六亿年的历史了，如果把这几十亿年时间算作一天，那么人类在地球上生存的时间还不到一秒钟哪！
甲：到了二十世纪末，地球上的人口可超过了80亿，人们需要食物、水、居住的空间和驱动车辆的能量。
乙：在过去的200年间，人类已经用掉世界矿物总储量的一半左右，可折算为3亿年的太阳辐射产生的能量，仅在上一个世纪，人类消耗掉的能源就超过了其他历史时期消耗能源的总和。
甲：可是，地球资源并不是无限的，由于长期的人类活动，地球资源不仅被损耗，而且被破坏，更为严重的是，生态环境的退化正在危及人类自身的生存条件。听我们的地球妈妈在哭泣（诗歌朗诵——地球妈妈的哭诉）
乙：地球妈妈的一声声哭泣，能不引起我们的重视吗？我们要保护我们的地球，保护我们的家园，善待我们的地球妈妈。请欣赏小品《别玩了，别伐木了》。
甲：要了解地球，认识地球，就要像认识自己的母亲一样，只有这样才能够真正科学地认识地球，无论是在利用资源方面，还是在我们的保护行为方面都必须去了解地球，了解大自然，做环保小卫士。请欣赏歌曲——我们是环保小卫士。乙：这样我们的地球家园就会越来越洁净，越来越美丽。
（环保小记者上：主持人，您好，我想现场采访一下同学们行不行？） 甲：小记者，您好，您来采访，太好啦！同学们欢迎不欢迎啊？（大家齐答：欢迎！）
环保小记者：那同学们我想问大家几个问题：
分小组答题（口答：必答3个；抢答3个）由组长抽取
①世界地球环境保护日是几月几日？（6月5日）
②废气会破坏大气层中的什么？
③植树节是每年的几月几日？（3月12日）
④举出两种以上白色污染？（食品袋、快餐盒）
⑤滥砍乱伐会对人类造成什么伤害？
⑥人的听力为什么会下降？
（回答后，小记者给评出优胜队，奖给环保纪念章）
甲、乙：小记者，就请你绿娃娃和我们一起主持队会吧！
环保小记者：（跳起来拍手）：太好了！太好了！我还给大家带来了录相片呢！（看录相片：《美丽的地球，我的家》）
甲：哇塞！太美啦！我们的地球这么美丽，同学们让我们行动起来，不要把易拉罐、塑料瓶、塑料袋丢进深山沟。因为，你扔下的一种杂物，在千年后会对大自然造成很大的破坏。所以，我们要告诉人们，当你旅游的时候，你只留下你的脚印、你的思考和你的回忆。下面大家来欣赏一下同学们的环保漫画和利用废旧物品制作的手工作品吧。（展示活动）
环保小记者：同学们，我们为了保护我们的地球，都要做一个小卫士，那我们在这张《绿色环保倡议书》上来签个名吧！ 宣读《绿色环保倡议书》（同学们纷纷上来签名）。
乙：同学们，地球是我们的家，我们都爱他，看着大家在《绿色环保倡议书》签名，我特别激动。地球要实现可持续发展，必须既能满足当代人的需要，又不对后人构成危害，所以，一定要善待地球，善待这个太阳系中唯一适宜人类生存和发展的蓝色星球。
甲、乙、环保小记者合：让我们来抒发自己对地球的关爱，表达我们对地球美好未来的向往吧！（每人现场编一句环保口号之类的话。）同学们，让我们：从我做起！从现在做起！做环保小卫士。（结束）
第六项：请辅导员讲话：队员们，今天的队活动搞得很好，祝贺大家，老师从你们的汇报中，也了解了许多自然环境的情况，21世纪呼唤环保意识，还青山一片绿色，还秀水一片清澈，还蓝天一片纯净„„这是时代赋予你我他的责任。我们只有一个地球！在珍爱生命的同时，人类更需要的是环保！希望大家从小树立环保意识，好好学习，掌握先进技术，将来长大后，用我们的知识，解决环保中的难题，把我们的地球建设得更美丽！
第七项：呼号（辅导员领呼：“准备着，为共产主义事业而奋斗！”全体少先队员回答：“时刻准备着！” ） 各位同学，各位老师：
绿色是什么的象征？绿色是生命的象征，绿色代表了希望。当你跨进永新小学的校门时，你想过了吗？你已经生活、学习在了一个充满绿色的美丽的校园里。你真要为此而感到幸福和骄傲。
让我们把目光扫向整个学校，每一个角落都洋溢着浓厚的艺术氛围。两栋宽敝明亮的教学楼紧紧相连，蘑菇亭、雕塑点缀心情舒敝的花坛，竹林长廊意韵无穷，花草树木错落有致，宫廷灯点缀其间；春夏鲜花吐艳，树木青翠，就是秋冬也有绿篱、棕树、毛竹等绿意盎然，形成“春有花，夏有荫、秋有果、冬有青”的园林环境；文化橱窗展现大道右侧，名言警句和手工绘画陪衬每层教学楼；校园的每棵树也都有自己的“身份证”，草坪上立着温馨的提示牌。这一切，你感受到我们学校的绿色和美丽吗？
学校为我们创造了这么好的学习和生活的环境，你想过要珍惜这来之不易的一切吗？回忆一下自己平时的一举一动，你是否做到了保护、保持这美好的环境而努力。你有过随意踏入草坪的行为吗？你有过胡乱打扫教室、包干区卫生而不去想这是不对的情况吗？你有过随手扔下一张废纸、一个零食袋吗？你有过打开学校的自来水笼头，而没有及时关上吗？你有过为我们永新小学建成优美的“学园、乐园、花园”提一个建议，出一个点子吗？
同学们，要把我们学校建成一个花园式的绿色学校，还需要我们师生一起努力，人我做起，从身边的小事做起，从力所能及的事情做起，参与环保活动，培养环保素养，人人争做环保卫士。不要把它想象成很难的事情，环保就在我们身边。当你捡起别人掉下的一张纸时，你就已经做成了一件环保的事情；当你记得及时关灯，不浪费用电；当你用好水笼头能及时关掉，而不让水白白流掉；当你下课、活动时能做到有秩序、有克制，而不是高声喧哗；你就已经在做着环保卫士应该做的事情了。诸如此类的太多太多小事，我们其实都能做到，但可能我们同学以前都是没有去仔细面对和想过的。
当然，争做环保卫士，我们的目光还要看得更远。一节小小的电池就可以污染一个人一辈子所需要的水；一棵树一年产生的氧气可以让一个人受用一辈子，一只塑料袋需要经过400年才可能被完全分解掉；对于这些环保的知识，你了解吗？我们在工作、学习、生活的各个领域，都要用环保的眼光来看发展，用环保的行为来做事，只有这样，才能留给后人们一个能让他们安然生存的，干净的、美丽的、环保的地球。
第18篇：教育论文
教育论文
音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学则是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学内容、教学设计、教学方法等方面进行科学的分析和思考，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学提供重要的条件。实践与研究证明，小学音乐实施反思性教学是教师自觉探索解决音乐教学中的有关问题，不断提升课堂教学效能的有效途径.在音乐课堂教学实践中，我通过对教学《龟兔赛跑》这一案例进行反思，具体地分析探索教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等方面的反思与调整的过程与方法。
一 注重音乐与学生生活实际相结合，进行课堂教学内容的反思。 课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅具有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学力水平重组教材，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。在教学《龟兔赛跑》时，我安排了欣赏三段不同的音乐：第一段是兔子、小鸡和小猫；第二组是乌龟、鸭子和小羊；第三组是大象、小熊和老牛。第一步让学生聆听音乐并思考：这段旋律表现了哪一组小动物呢？第二步问为什么你会认为这是这组小动物呢？此时学生会根据他平时积累的经验告诉我们：大象的腿很粗，它走起路来很笨重，所以它的音乐听上去很强也很沉重，而乌龟呢，它爬得慢，但身体没有大象那么庞大，所以音乐听上去很平稳。而小兔子是一蹦一跳的，所以音乐听上去很轻松，也很活泼。第三步让学生聆听音乐模拟这一组动物走路的情景。这样才能激起学生对音乐的内化，体会音乐艺术的美感。
二 坚持以学生为主体，进行课堂目标的反思。
由于学生的需要、兴趣、经验和能力是多样化的，音乐课堂教学目标要充分体现以人为本的科学的音乐教育观，就必须以学生为主体，遵循学生的显示发展水平。联系学生的客观实际，根据教师对课程标准和教材的把握，灵活设计课堂教学的音乐审美、情感态度和知识技能目标，提高教学目标设置的合适度，增强教学目标实现的有效性，真正起到教学目标的导向、调控、评价作用，成为课堂教学成功的保证。在设计《乌龟赛跑》这一课时定下了三个教学目标：
1、通过欣赏，让学生初步感受不同的节奏、旋律，速度所表现的不同的音乐形象。
2、通过创编故事情节，激发学生的想象力，创造力。
3、通过创作表演第二次龟兔赛跑，激发学生的学习兴趣和表现欲，使学生懂得同学之间要互相帮助，渗透团结友爱的思想教育。通过反思，围绕着学生年龄特征和音乐感知等特点，重新设立教学目标：“通过对教具的直观介绍及有关乐曲欣赏，充分体验学生丰富的表现力，同时形象感受和理解作品所表现的音乐形象及情绪。”课堂上，通过讨论欣赏、比较欣赏、选择欣赏等多种教学策略进行反思。
三 把握学生认知心理，进行课堂教学策略的实施要体现学生的主体性。 从小学生的身心特点出发，平等的融入学生，站在孩子的角度去考虑教学。在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和认知心理、对音乐的兴趣爱好与情感反应等，合理安排课堂教学策略，尽可能的使学生积极主动的，全身心的感知并参与音乐实践活动。
四 围绕主体，紧扣主题，集体协作是反思教学必要补充。
几年来的教学实践证明：小学音乐的反思性教学，要坚持以学生为主体，从学生生活实际和认知心理出发，通过对音乐课堂教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等多角度、多形式进行科学反思。从成功的课例中我们应该反思：“为什么成功？”“成功的理论依据是什么？”“教学的设计与过程有什么特色？”“如何锦上添花富有创意？”等等，从中总结规律，提炼经验、指导实践。从失败的课例中我们应该反思：“失败的主要原因是什么？”如：是教育思想还是教育理念的问题，是目标的设定还是内容的失当、是教学设计还是方法手段的应用等等，从中吸取教训，从而更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性”教学随笔真正起到反思、调整、改进后续教学的积极作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。
五、1音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教育和培养：
1）、根据音乐教室现有的乐器，通过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。
2）、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。
2、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。
针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用钢琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为： 1）、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。
2）、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。
3）、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。
4）、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。下面就《真善美的小世界》一课，谈一下我的想法。
六、利用熟悉的歌曲欣赏，激发学生兴趣。
“兴趣是最好的老师。”在本堂课的教学中，为了避免音乐课教学中单一传受知识、枯燥无味的教唱等，老师用“听音乐式步步深入导引学生进行学习，让学生的思维随着“真善美”这根主线进行和发展，在学习过程中又充分采用激励性学习方法，使教学环环相扣，紧凑而不散乱，整个教学过程显得较为科学合理，使学生能积极主动的通过观察发现、感受到生活的美，并觉得学习也是一种乐趣。
第19篇：教育论文
浅谈《幼儿园教师专业标准（试行）》政策下的教师教育研究 每一个孩子都是祖国未来的希望，我们是培养祖国未来优秀人才的灵魂工程师，深感自身的责任重大。作为一名幼儿教师，不仅要做好保教工作，也要时刻提高自身的思想意识，学习国家最新的教育政策。并将新思想新理念贯彻实施到具体的工作中去。
2010年7月13日至14日，在京举行了第四次全国教育工作会议。该会议是21世纪以来第一次全国教育工作会议。在此会议上审议并通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2010）》，其中提出优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的二十字工作方针。针对此二十字工作方针，在2011年12月12日，教育部正式制定并公布《幼儿园教师专业标准（试行）》。此标准一出是对新时期的《教育发展纲要》中“提高质量”的一条的具体实施，也是国家对合格的幼儿园教师提出的专业素质的基本要求，同时，也规定了幼儿教师保教活动的基本规范，是对幼儿教师提出的全面工作和基本素质的详尽要求。幼儿教师是贯彻实施幼儿园教育工作的专业人员，是经过严格培训与培养的专业人才队伍，应具有良好的职业道德并且应该掌握系统的幼儿专业知识和教育教学的专业技能。
教师应该认真的学习《专业标准》，查漏补缺。从来改进自身不足，提高专业素养。《专业标准》的基本理念是：幼儿为本、师德为先、能力为重和终身学习。我将对其进行简单分析，并通过分析谈谈自己对其的认识。
（一）幼儿为本美国实用主义教育家杜威提出了教育理论“儿童中心论”。即把教育的重心从教师、教材那里转移到儿童身上。“儿童中心论”是对旧时教育的重要革新，同时也对现今教育事业产生着重要影响。幼儿教师要做到尊重每一位幼儿权益，让幼儿占据其主体地位，在实践的保教活动中充分调动和发挥幼儿的主动性和积极性；除此之外，教师还应该遵循幼儿的身心发展特点和保教活动的规律，为幼儿的成长和发展提供适合的教育及环境，做到让走进幼儿园的孩子都感受到快乐，都能健康的成长。例如：在保教活动中，有的幼儿会被外界的环境所吸引，注意力不能集中，甚至会脱离教育环境，做自己的事情。这时候，老师会将这一现象用什么样的方法来解决，就是以幼儿为本的最大体现。一方面，要用巧妙的方法和生动的语言将幼儿的注意力吸引回来。另一方面，也可以就幼儿的关注点做事实的引导，引入保教活动。最后，决不能为一人而失全军，让时间浪费到一个孩子身上，而耽误所以孩子的时间。
教师的专权行为是教育中很难克服与改变的现象。但是，只有教师尝试改变，就会看到不同的教育效果。
（二）师德为先教师职业道德是每一位教师都应该具备的职业素养，也是从事教育行业的先决条件。一名幼儿教师要具备爱心，耐心和诚心。但是，近几年社会上出现很多幼儿园教师虐待儿童的新闻事件，例如，用针扎孩子，在板凳上扎马步，让其他幼儿殴打同班幼儿，种种现象都表明了，在幼儿教师队伍中存在着各种各样师德败坏之人，感觉他们的心理都已经扭曲。一名真正的幼儿教师，应该是一位热爱学前教育事业，关心和爱护幼儿，懂得尊重和理解幼儿人格，每一位老师都应该富有爱心、耐心、细心和责任心；同时也要是一位教书育人，为人师表，自尊自律，能成为幼儿健康成长道路上的启蒙者和引路人。作为一名幼儿教师履行教师职业道德规范是最基本的，也是最重要的，只有每一位老师都能做到师德为先，我们的幼儿教育事业才能做到改革和创新发展。
（三）能力为重在国家大力发展教育事业时机，教育部、财政部决定从2010年起实施“中小学教师国家级培训计划”，旨在提高教师队伍的专业知识与专业技能。通过“国培”，有越来越多的老师在专业能力素养方面都有了很大的进步，在理论学习方面也有了很大的拓展。是国家为幼儿教师提供了一个提高个人能力的机会，同时，作为自身来说，我们更应该将所学所知，应用到保教活动中去。将自身的光和热散发出去，普照每一个需要我们
的孩子。我们要做到把学前教育理论与保教实践相结合，提高自身的教育实践能力；在实践中研究幼儿的特点，遵循幼儿成长规律，从而进一步提升教师的保教工作的专业化水平；我们要做到坚持实践、勇于反思、及时纠正、总结成果，不断提高专业能力。为我们教育改革发展事业做出更多的贡献。
（四）终身学习俗话说：“活到老，学到老。”在这个信息化社会里，每一秒中都在发生着巨大的变化，都在产生许许多多的新知识，如果你不学习，不接受新鲜事物，那注定你会被时代的洪流淹没，跟不上时代的发展。我们是教授幼儿认识世界，感知世界，从而能简单适应世界的教师，是幼儿对大千世界的最初启蒙者。我们如果没有对世界有足够的了解和认识，怎么能将幼儿教育好？我们要时刻提高自己的教育思想意识，时刻关注和学习国内外学前教育改革与发展的经验和做法；在专业知识学习的基础上，做到优化知识结构，提高文化素养；要形成终身学习发展的意识和能力。
根据《幼儿园教师专业标准（试行）》的主要内容：幼儿为本，师德为先，能力为重，终身学习这四条来看，我们现如今的教师队伍，还存在很多需要改进和提高的地方。首先，思想意识没有到位，大多数的老师没有及时的了解国家的教育改革大方向，继而使自己的思想和行为偏离了正确的改革道路，其次，没有接受更好的专业知识与专业技能的培训，使得很多的教师都存在着或多或少的保教实践问题，再之，教师自身行为存在着很多问题，不能及时改变和发现自身行为存在的问题，。最后，从大的环境来说，“素养尚未养成，学习仍需努力。”
针对以上结合实际中存在的不足，我认为应该做到以下几点：
1、及时组织教师队伍收听，收看，学习最新的国家教育改革政策，并制定本园改革发展思路，提高教育政策的实施与监督管理工作。
2、各位幼儿教师，应在入职前，做好入职计划书，为自己的教育事业，做出良好的规划，明确在不同时期，自己应该达到的水平。为自己的目标奋斗。
3、在入职后，教师应该根据实际情况，及时纠正自身存在的问题，好的地方，发扬光大，不好的地方，应该及时改进，以长补短，以勤补拙。
4、新进教师应该多听优秀教师的课，学习优秀教师的长处，改进自己课的不足。及时做好反思工作，只有将反思工作做好，才能有根可寻，有问题进行查漏。
5、老教师应该克服教育倦怠期，当对幼儿失去耐心时，应该及时选择正确的书籍进行思想调整。在保教过程中，选择正确的时机，正确的方法面对幼儿，不能将情绪带给幼儿。
6、幼儿教师应该学会如何与孩子交流，如何与同事交流，如何与领导交流，让孩子爱自己，让同事信任自己，让领导放心自己。故而，人际交往在幼儿教师的职业生涯中，起到了巨大的作用。
7、做事情不能拖拉。幼儿教育工作繁琐，复杂，时刻都会有不同的任务到来，所以凡事都做在前面，这是幼儿教育工作中值得学习和发扬的做事态度。
8、多看书，多听新闻，关心国家和国际大事，是对个体修养的提升。也是自己在社会生活中，作为社会人应该具备的终身学习的条件。
综上所述，我认为一名优秀的幼儿教师，不仅是一位人类灵魂的工程师，也是最有耐心，最有爱心的幼儿健康成长的守护者，他们用自己青春，用自己的汗水，成就了一批又一批新生命的茁壮成长，让他们勇于迈出自己接触新事物的第一步。每一位幼儿教师都为幼儿养成良好的生活、学习习惯贡献着自己的心血与热情。
教育研究简述：通过学习《幼儿园教师专业标准（试行）》政策，简单谈谈自己对其主要内容的认识，分别简述主要内容，并对其进行简单分析概述。通过自身对其的认识，总结出8条幼儿教师在理论学习和实践工作中应该做到的方面。将自己对幼儿教育事业的改革和发展中最重要的“保质量”的政策要求，进行了个人认识和解释。
第20篇：教育论文
谈谈如何提高高一学生考场作文得分能力
摘要
作文永远是语文学习绕不开的话题，它的成功与否直接关乎语文考试的兴衰成败。针对刚刚经历中考的高一学生，其写作概念还停留在500字作文的层面上，突然面对高考要求的800字作文，诚惶诚恐、无所适从。本文就选取文体，文章建构，开头结尾三个板块进行简要的分析，尝试让高一学生快速提高考场作文得分能力。
关键词
选取文体 建构框架 开头结尾
一、选取最佳文体
考试的时候，很多学生拿到题目匆忙看一下要求便三五下除二开始动笔，或者有的是边写边思考，写到哪里算哪里，结果写到一半发现所写的文章既不是记叙文，也不算议论文，散文又不够“散”，写成了“四不像”文体，感觉写不下去，但又积重难返，硬着头皮把字数写够，一种慌不择路，病急乱投医的感觉，那么这样的写出来的文章很难成为佳作。
都说凡事预则立不预则废，考试的时候拿到作文题目，先不要急着动手，首先应该构思好，判断题目应采用什么文体来写最适合自己而又安全高效。一般考场上能用到的文体无非就是记叙文、议论文、小说和散文等等。
根据近年来高考作文题目出题情况，学生一般遇到的作文题目不外乎是材料作文、话题作文或命题（半命题）作文。然后要求就基本一致：800字以上，文体不限。其实，据笔者看来，有一种文体的使用效率和效果是最好的，不管是那什么形式的作文题目，选择议论文是最容易操作而且屡试不爽的。初中刚刚学完的一种文体，论点、论据论证等概念在学生心中已“根深蒂固”，使用起来当然也游刃有余。举个例子，假设以“文明上网”为话题写一篇字数不少于800字的作文，文体不限。那么很明显要把作文写成记叙文的话有不小的难度，散文的话那就更不用说了，这时候如果选择写成写成议论文的话，按照“三么”（是什么，为什么，怎么办）原则，从文明上网的概念、意义，文明上网的要求，不文明的危害等等、方面入手，那么绝大部分的学生都能明确该怎样去选材立意了。按照议论文的思路去写，文章的思路基本上不存在问题，要处理的就只剩下细节问题，把问题确定好之后，无论水平是那个层次的学生都能拿到理想的分数。
当然，议论文是大部分作文题目都适用的问题，但不是绝对，要说明的道理是一定要选取最佳的文体，即一种既适合自己又安全高效的文体。
二、合理建构文章的框架
选对了文体只是成功的开始，接下来便要考虑如何对即将诞生的作文进行合理的建构。可能会有学生认为写作嘛，文笔好就行了。其实不然，一篇真正的美文除了文采好之外，还必然是结构清晰，行文流畅，逻辑鲜明的，否则再好的文采也经不起推敲，成为无源之水无本之木。
对于文笔好的学生来说，学会对作文进行合理建构，则能使文章底气更足，锦上添花。对于水平一般的学生而言，学会对文章进行建构则成了救命稻草，尤为重要。
那么该如何进行合理建构呢？说到这里很多学生一下子会想到总分总结构。的确，这是一种行之有效的建构方式。在粤教版语文必修一第一单元第一课《我很重要》这篇课文当中，采用的就是这种结构：课文开头部分通过先抑后扬手法，指出“我不重要”，总起全文，在主体部分则用几个排比段的有机组合，最后得出结论:我很重要。这样的建构看似简单，但作用很大，是文章豁然开朗，主题得到深化，内容和结构浑然天成的结合。
那么除了总分总还有别的建构方式亦可大胆使用。很多学生有时候买很多作文书来啃读，但是读完一本又一本反觉得收效甚微，究其原因其实很简单：虽百读而不得要领！其实，我们同学手中的教科书就是最好的“作文书”。在语文必修一第一单元有一篇文章《北大是我美丽羞涩的梦》，洋洋洒洒几千字的课文，读起来丝毫不觉累赘冗长，对比我们学生的作文，几百字的文段读着觉得辛苦，无法读下去。为何区别那么大？事实上，在《北大是我美丽羞涩的梦》这篇课文里面，它采用了小标题式的文章结构，通过几个小标题的引领，几个板块的内容巧妙地结合，相互支撑，文章的主题中心呼之欲出。假设这篇文章没有采用这种结构的话，效果估计会逊色不少。在考场作文中采用小标题的形式是十分奏效的，它是作文的卷面整洁大方，有层次感，将内容拆分为几个小版块，直接减低了写作的难度，何乐而不为？
除了上述两种建构之外，在必修一中还有一篇课文的建构值得关注的，就是《我的故事及背后的中国梦》，这是白岩松在美国演讲时所用的演讲稿的一部分。虽是截取一部分，但文章的结构完整，脉络清晰，每10间发生的事情作为一自然段，由时间顺序把整篇文章的结构拉开。这种方式平时很多学生也在用，但是通常他们得到的评语是“流水账”。事实上这样的建构的确很容易把作文写成流水账，要避免写成流水账可以尝试一下在文中进行艺术加工，比如加入适当的议论或者心理活动等等。
三，处理好开头、结尾段
当一切准备就绪可以下笔作文时，若忽视作文开头和结尾段的话，那结果往往就是功亏一篑。
曾经见过不少这样的考场作文，开头段学生绞尽脑汁写得很花俏，但正文写着写着就货不对版了，到最后就是另外一回事了；或者开头和正文写的都不错，但是没有真正意义上的结尾段，用一句不痛不痒的话仓促作结，有狗尾续貂之嫌。不得不说这是一篇本来可以是好文章的败笔之处！
考场作文，开头段应致力于总起全文、点明题目，为下文的展开起到风向标的作用，结尾段的作用那就是深化主题，提炼中心，开头和结尾段断不可成为可有可无的，而是相互守望、各司其职的，这样才能是文章趋于完美。
总而言之，在考场写作的时候，若能做到上述几点，完成一篇合格的作文应该不难。当然，这只是“一家之言，一孔之见”，关于考场作文也必定有更多的不刊之论，希望本文能再这小领域起到抛砖引玉的作用。
参考文献
【1】粤教版语文教科书必修一.《我很重要》、《北大是我美丽羞涩的梦》、《我的故事及背后的中国梦》 【2】《普通高中语文课程标准》 【2】《2012广东高考语文考试大纲及说明》
