高中学生综合素质评价范文
推荐第1篇：高中学生综合素质评价
时光荏苒，半年已经过去了，在这半年中我不仅学会大量的知识，而且学会了许多做人的准则，我树立了学习的自信心，懂得理解他人，学会了换位思考。这个学期，我学到了许多，各科成绩均有长足的进步，得到了每一位任课教师的充分肯定和表扬。除了知识上的提升以外，我还知道了什么是责任，什么是效率。这些进步都离不开老师的谆谆教诲和同学的悉心帮助。我相信我会在以后的学习生活中更上一层楼的!
高中学生综合素质评价二
我是一个热爱祖国的人。我深切地爱没有那些惊天动地的举动，也没有那激情澎湃的言辞。我总能在平时唱响国歌，随时关心国家的大事。同时我也是一个热爱班级的人。我平时能随时地捡起掉在地上的垃圾，还不时地提醒其他同学要保持班级的环境;我始终用微笑面对一切困难，迎接挑战。
高中学生综合素质评价三
我喜欢运动，并通过各种运动锻炼了身体，磨练了意志，从中我也发现了美，表现了美。我喜欢音乐，因为它能陶冶情操，将我带入美的世界。我喜欢看书，并从文学作品中发现美、感受美。希望我在以后能收获更多美的事物、美的情感。
高中学生综合素质评价四
随着时间的流逝，在班主任、各位任课教师、各位关心我的同学的帮助，通过自己的努力下，自身适应能力及接受新事物的能力有一定提高。在本学期学到大量的知识，学会了做人的原则，适应社会的能力，由于是住校生我还学会了独立，自立。由以前那个凡事都要由别人操心的小女孩长成了一个遇事冷静、会照顾别人的优秀青年。由于高一的均衡授课也使我德智体美全面发展，但人总不是十全十美的，在文理分配上存在一定的偏科迹象,不过我会继续努力的。
推荐第2篇：高中学生综合素质评价
高中学生综合素质评价一
时光荏苒，半年已经过去了，在这半年中我不仅学会大量的知识，而且学会了许多做人的准则，我树立了学习的自信心，懂得理解他人，学会了换位思考。这个学期，我学到了许多，各科成绩均有长足的进步，得到了每一位任课教师的充分肯定和表扬。除了知识上的提升以外，我还知道了什么是责任，什么是效率。这些进步都离不开老师的谆谆教诲和同学的悉心帮助。我相信我会在以后的学习生活中更上一层楼的!
高中学生综合素质评价二
我是一个热爱祖国的人。我深切地爱没有那些惊天动地的举动，也没有那激情澎湃的言辞。我总能在平时唱响国歌，随时关心国家的大事。同时我也是一个热爱班级的人。我平时能随时地捡起掉在地上的垃圾，还不时地提醒其他同学要保持班级的环境;我始终用微笑面对一切困难，迎接挑战。
高中学生综合素质评价三
我喜欢运动，并通过各种运动锻炼了身体，磨练了意志，从中我也发现了美，表现了美。我喜欢音乐，因为它能陶冶情操，将我带入美的世界。我喜欢看书，并从文学作品中发现美、感受美。希望我在以后能收获更多美的事物、美的情感。
高中学生综合素质评价四
随着时间的流逝，在班主任、各位任课教师、各位关心我的同学的帮助，通过自己的努力下，自身适应能力及接受新事物的能力有一定提高。在本学期学到大量的知识，学会了做人的原则，适应社会的能力，由于是住校生我还学会了独立，自立。由以前那个凡事都要由别人操心的小女孩长成了一个遇事冷静、会照顾别人的优秀青年。由于高一的均衡授课也使我德智体美全面发展，但人总不是十全十美的，在文理分配上存在一定的偏科迹象,不过我会继续努力的。
推荐第3篇：高中学生综合素质的自我评价
回想三年里有过多少酸甜苦辣，曾经付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相应的汇报。以下是小编整理的高中学生综合素质的自我评价，欢迎阅读。高中学生综合素质的自我评价篇一：
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目。
三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。
我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的，提高自己的思想觉悟。
性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。高一年担任语文科代表，协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖。主持校知识竞赛，任小广播员。高二以来任班级文娱委员，组织同学参加各种活动，如：课间歌咏，班级联欢会，集体舞赛等。在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演。在校辩论赛在表现较出色，获“最佳辩手”称号。我爱好运动，积极参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上。
三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。
作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。
高中学生综合素质的自我评价篇二：一、道德品质与公民素养
本人，热爱祖国，遵纪守法，以自己是一个中国人而感到自豪，祖国的每一点变化，都牵动着我的心，香港回归的日子，神州五号发射的日子，申奥成功的日子，都是我最难忘，最让我激动的日子，我和每一位热爱祖国的中国人一样，为那一时刻的到来而欢呼雀跃。
二、学习态度与能力
学习态度端正，目的明确。各科成绩还算可以，没有偏科现象，喜欢和同学讨论问题，自主学习能力强。上课能够认真听课并积极参与讨论，能够主动完成各项学习任务，自觉，独立地完成各科作业。课余时间参加《计算机编程》特长班的学习，并获奖。能够合理安排课余时间，按时起床，按时休息。在家上网查找学习资料后能够主动下线，不上不良网站上浏览，从没上过网吧，没有网瘾。能够节制自己看电视，自己整理房间和衣物，外出补课不用父母接送，自我管理和自立能力强。
三、合作交流与探索
我具有很强的团队精神，很乐于参加集体活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益，我能表达个人观点，当别人的观点不受赞同时，我都会尊重他的观点，即使不对，为了不伤害他的自尊心，我会尊重和鼓励他。我善于与他人交流合作，每当我有快乐的事，我都会与朋友一起分享。我的人际关系也很融洽。我热爱生活，我喜欢观察生活，为了发展我的实践能力，我会参加一些活动，不但可以认识一些朋友，还可以开拓视野。做事认真负责，在各项工作中，能把同学们团结到一起，善于与他人协同“作战”，社会实践能力强，对新事物接受能力快，乐观向上，爱好广泛，并能努力做好每一件事。能够积极上进并主动挑战一些困难。
四、运动与健康
平时注意锻炼身体，喜欢打篮球，乒乓球，游泳等，会骑自行车，有时早上会和爸爸骑赛车在环路绕一圈。在班级任体委，经常组织同学和其它班级同学打比赛。活动中同学之间产生矛盾能够帮忙调节，遇事冷静，不冲动。
五、审美与表现
学习之余喜欢听交响乐，爵士乐，喜欢吹萨克斯，从初二下学期开始学习萨克斯，已经坚持一年每天放学回家吹半个小时萨克斯，现在已经达到7级水平，中考结束后准备考最高级9级，学习乐器不禁没有一影响学习，而且还使一天紧张的学习得到了放松。初中三年我学到了很多知识，学习能力和方法有了很大的提高，在各种活动中也锻炼了自己的组织能力和协调能力。但是我也深刻认识到自己有一些不足，在学习中还是容易马虎。我一定会克服自己的缺点，每一件事情都会做的更好，做一个对国家对社会贡献大的人。
高中学生综合素质的自我评价篇三：有法律意识，公德意识，本人诚实守信，环境意识，自信、自尊、自强、自律、勤奋、有爱心、乐于帮助他人。遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体。遵守公共秩序、爱护公物、维护公共设施和公共卫生的情况。乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力。品德优良善于与他人合作共同完成任务。能评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享，尊重并理解他人。品德优秀，有良好的行为习惯。
学习目的明确，有理想，善于发现提出问题，努力尝试多种方式解决问题，学习态度端正，能主动学习，有强烈的求知欲和好奇心能有目的的收集与整理使用信息，有独立学习与研究问题的能力，独立思考，合作探究，虚心请教。学习态度端正，认真完成作业，学习目的明确学习目标明确，有理想，与同学能够完美的合作，共同完成学习任务，学习态度端正，学习方法恰当，会从失败中找经验。
正确认识同伴的优缺点，了解同伴的客观评价，能合理调控自己的情绪约束自己的行为。有科学的保健意识方法，能够尊重同伴观点，理解同伴处境，多交一些知心朋友，融合关系。与同学老师关系融洽能正确认识自己的优点与不足，自尊，自信，自己做自己能够完成的事，挑战自我，对错误要虚心请教。有团队精神，善于与人交流的能力。仪表大方，举止文明，去感受生活中的美，具有一定的审美能力。
聪明伶俐用在我身上一点也不夸张，清纯活泼是我可爱的内在因素。我热爱学习，尊敬师长，劳动积极，对一切新事物充满了好奇，强烈的求知欲为我打开了广阔的知识世界，在浩瀚的知识海洋里，我相信我会用理想为舵辛勤做桨，划向成功的彼岸。
有适合自己的科学的锻炼方法，有科学的保健意识，身体状况，卫生习惯良好，能够承受一定的压力。每天坚持锻炼，正确面对挫折坎坷。热爱运动，身体健康有科学的锻炼方法和一定的运动技能。热爱运动，身体健康，心态积极向上。
推荐第4篇：高中学生综合素质的自我评价
综合素质测评一般是对学生的一种评价指标，综合素质测评的内容包括德育测评、智育测评、体育测评和能力测评四个方面。高中学生综合素质的自我评价，欢迎大家阅读。高中学生综合素质的自我评价篇一：
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。
时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：
三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。
我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的，提高自己的思想觉悟。
性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。高一年担任语文科代表，协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖。主持校知识竞赛，任小广播员。高二以来任班级文娱委员，组织同学参加各种活动，如：课间歌咏，班级联欢会，集体舞赛等。在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演。在校辩论赛在表现较出色，获“最佳辩手”称号。我爱好运动，积极参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上。
三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。
作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。
高中学生综合素质的自我评价篇二：一、道德品质与公民素养本人，热爱祖国，遵纪守法，以自己是一个中国人而感到自豪，祖国的每一点变化，都牵动着我的心，香港回归的日子，神州五号发射的日子，申奥成功的日子，都是我最难忘，最让我激动的日子，我和每一位热爱祖国的中国人一样，为那一时刻的到来而欢呼雀跃。
我从小养成了一个习惯。每当在电视里看到国旗升起的时候，就情不自禁地起立敬礼。曾经当过学校护旗手，也一直是我自豪和荣耀的经历。当国旗升起，国歌奏响后，我的内心就充满了自豪感，每天的新闻联播是我必看的内容。学习之余，坐在车里，观看家乡的夜景，是让我最放松的一件事，这几年家乡的变化太大了，立交桥，景观大道，休闲广场，人们的生活环境越来越好了，我热爱祖国，热爱家乡，一定努力学习，争取为祖国和家乡的发展多做一份贡献。我是一名中学生，平时的一言一行我都能按照《中学生日常行为规范》的要求去做，对学校的规章制度能够严格遵守，课余时间外出，能够遵守公共秩序及交通法规，对公共设施能够爱护，外出坐车我会主动给有需要的人让座或帮助他们。在劳动课上也从不偷懒。
在家里，经常帮助家长做家务，比如洗碗筷，擦地，修理一些简单毛病的电器，家里的电脑中病毒后从作系统等，父母工作忙，不在家时，可以做一些简单的饭菜，帮助表弟表妹学习，爸爸工作忙，家里的力气活，都是我帮妈妈干。在学校和同学相处能够以诚相待，信守承诺，平时不管学习多忙，只要同学求我帮忙的事，我都会答应他们。比如他们组织的特色班会，需要我客串的，或需要我帮忙找的材料，我都会认真准备。能够主动帮助老师组织各种活动，有一定的组织能力，各科老师都把我当成是他们的好帮手。能够积极参加各项活动，参与并组织班级和学校的各种课内外活动，活动中与同学能够和睦相处，关心集体，有很强的集体荣誉感。乐于帮助别人，在各种劳动中积极肯干，不怕脏，不怕累。
二、学习态度与能力学习态度端正，目的明确。各科成绩还算可以，没有偏科现象，喜欢和同学讨论问题，自主学习能力强。上课能够认真听课并积极参与讨论，能够主动完成各项学习任务，自觉，独立地完成各科作业。课余时间参加《计算机编程》特长班的学习，并获奖。能够合理安排课余时间，按时起床，按时休息。在家上网查找学习资料后能够主动下线，不上不良网站上浏览，从没上过网吧，没有网瘾。能够节制自己看电视，自己整理房间和衣物，外出补课不用父母接送，自我管理和自立能力强。
三、合作交流与探索我具有很强的团队精神，很乐于参加集体活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益，我能表达个人观点，当别人的观点不受赞同时，我都会尊重他的观点，即使不对，为了不伤害他的自尊心，我会尊重和鼓励他。我善于与他人交流合作，每当我有快乐的事，我都会与朋友一起分享。我的人际关系也很融洽。我热爱生活，我喜欢观察生活，为了发展我的实践能力，我会参加一些活动，不但可以认识一些朋友，还可以开拓视野。做事认真负责，在各项工作中，能把同学们团结到一起，善于与他人协同“作战”，社会实践能力强，对新事物接受能力快，乐观向上，爱好广泛，并能努力做好每一件事。能够积极上进并主动挑战一些困难。
四、运动与健康平时注意锻炼身体，喜欢打篮球，乒乓球，游泳等，会骑自行车，有时早上会和爸爸骑赛车在环路绕一圈。在班级任体委，经常组织同学和其它班级同学打比赛。活动中同学之间产生矛盾能够帮忙调节，遇事冷静，不冲动。
五、审美与表现学习之余喜欢听交响乐，爵士乐，喜欢吹萨克斯，从初二下学期开始学习萨克斯，已经坚持一年每天放学回家吹半个小时萨克斯，现在已经达到7级水平，中考结束后准备考最高级9级，学习乐器不禁没有一影响学习，而且还使一天紧张的学习得到了放松。初中三年我学到了很多知识，学习能力和方法有了很大的提高，在各种活动中也锻炼了自己的组织能力和协调能力。但是我也深刻认识到自己有一些不足，在学习中还是容易马虎。我一定会克服自己的缺点，每一件事情都会做的更好，做一个对国家对社会贡献大的人。
高中学生综合素质的自我评价篇三：有法律意识，公德意识，本人诚实守信，环境意识，自信、自尊、自强、自律、勤奋、有爱心、乐于帮助他人。遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体。遵守公共秩序、爱护公物、维护公共设施和公共卫生的情况。乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力。品德优良善于与他人合作共同完成任务。能评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享，尊重并理解他人。品德优秀，有良好的行为习惯。
学习目的明确，有理想，善于发现提出问题，努力尝试多种方式解决问题，学习态度端正，能主动学习，有强烈的求知欲和好奇心能有目的的收集与整理使用信息，有独立学习与研究问题的能力，独立思考，合作探究，虚心请教。学习态度端正，认真完成作业，学习目的明确学习目标明确，有理想，与同学能够完美的合作，共同完成学习任务，学习态度端正，学习方法恰当，会从失败中找经验。
正确认识同伴的优缺点，了解同伴的客观评价，能合理调控自己的情绪约束自己的行为。有科学的保健意识方法，能够尊重同伴观点，理解同伴处境，多交一些知心朋友，融合关系。与同学老师关系融洽能正确认识自己的优点与不足，自尊，自信，自己做自己能够完成的事，挑战自我，对错误要虚心请教。有团队精神，善于与人交流，仪表大方，举止文明，去感受生活中的美具有一定审美能力具有一定的审美能力，能表现美能感受到生活中的美有一定的审美能力。
聪明伶俐用在我身上一点也不夸张，清纯活泼是我可爱的内在因素。我热爱学习，尊敬师长，劳动积极，对一切新事物充满了好奇，强烈的求知欲为我打开了广阔的知识世界，在浩瀚的知识海洋里，我相信我会用理想为舵辛勤做桨，划向成功的彼岸。
有适合自己的科学的锻炼方法，有科学的保健意识，身体状况，卫生习惯良好，能够承受一定的压力。每天坚持锻炼，正确面对挫折坎坷。热爱运动，身体健康有科学的锻炼方法和一定的运动技能。热爱运动，身体健康，心态积极向上。
推荐第5篇：高中学生综合素质的自我评价
回想三年里有过多少酸甜苦辣，曾经付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相应的汇报。以下是小编整理的高中学生综合素质的自我评价，欢迎阅读。高中学生综合素质的自我评价篇一：
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：
三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。
我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的，提高自己的思想觉悟。
性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。高一年担任语文科代表，协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖。主持校知识竞赛，任小广播员。高二以来任班级文娱委员，组织同学参加各种活动，如：课间歌咏，班级联欢会，集体舞赛等。在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演。在校辩论赛在表现较出色，获“最佳辩手”称号。我爱好运动，积极参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上。
三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。
作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。
高中学生综合素质的自我评价篇二：一、道德品质与公民素养本人，热爱祖国，遵纪守法，以自己是一个中国人而感到自豪，祖国的每一点变化，都牵动着我的心，香港回归的日子，神州五号发射的日子，申奥成功的日子，都是我最难忘，最让我激动的日子，我和每一位热爱祖国的中国人一样，为那一时刻的到来而欢呼雀跃。
二、学习态度与能力学习态度端正，目的明确。各科成绩还算可以，没有偏科现象，喜欢和同学讨论问题，自主学习能力强。上课能够认真听课并积极参与讨论，能够主动完成各项学习任务，自觉，独立地完成各科作业。课余时间参加《计算机编程》特长班的学习，并获奖。能够合理安排课余时间，按时起床，按时休息。在家上网查找学习资料后能够主动下线，不上不良网站上浏览，从没上过网吧，没有网瘾。能够节制自己看电视，自己整理房间和衣物，外出补课不用父母接送，自我管理和自立能力强。
三、合作交流与探索我具有很强的团队精神，很乐于参加集体活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益，我能表达个人观点，当别人的观点不受赞同时，我都会尊重他的观点，即使不对，为了不伤害他的自尊心，我会尊重和鼓励他。我善于与他人交流合作，每当我有快乐的事，我都会与朋友一起分享。我的人际关系也很融洽。我热爱生活，我喜欢观察生活，为了发展我的实践能力，我会参加一些活动，不但可以认识一些朋友，还可以开拓视野。做事认真负责，在各项工作中，能把同学们团结到一起，善于与他人协同“作战”，社会实践能力强，对新事物接受能力快，乐观向上，爱好广泛，并能努力做好每一件事。能够积极上进并主动挑战一些困难。
四、运动与健康平时注意锻炼身体，喜欢打篮球，乒乓球，游泳等，会骑自行车，有时早上会和爸爸骑赛车在环路绕一圈。在班级任体委，经常组织同学和其它班级同学打比赛。活动中同学之间产生矛盾能够帮忙调节，遇事冷静，不冲动。
五、审美与表现学习之余喜欢听交响乐，爵士乐，喜欢吹萨克斯，从初二下学期开始学习萨克斯，已经坚持一年每天放学回家吹半个小时萨克斯，现在已经达到7级水平，中考结束后准备考最高级9级，学习乐器不禁没有一影响学习，而且还使一天紧张的学习得到了放松。初中三年我学到了很多知识，学习能力和方法有了很大的提高，在各种活动中也锻炼了自己的组织能力和协调能力。但是我也深刻认识到自己有一些不足，在学习中还是容易马虎。我一定会克服自己的缺点，每一件事情都会做的更好，做一个对国家对社会贡献大的人。
高中学生综合素质的自我评价篇三：有法律意识，公德意识，本人诚实守信，环境意识，自信、自尊、自强、自律、勤奋、有爱心、乐于帮助他人。遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体。遵守公共秩序、爱护公物、维护公共设施和公共卫生的情况。乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力。品德优良善于与他人合作共同完成任务。能评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享，尊重并理解他人。品德优秀，有良好的行为习惯。
学习目的明确，有理想，善于发现提出问题，努力尝试多种方式解决问题，学习态度端正，能主动学习，有强烈的求知欲和好奇心能有目的的收集与整理使用信息，有独立学习与研究问题的能力，独立思考，合作探究，虚心请教。学习态度端正，认真完成作业，学习目的明确学习目标明确，有理想，与同学能够完美的合作，共同完成学习任务，学习态度端正，学习方法恰当，会从失败中找经验。
正确认识同伴的优缺点，了解同伴的客观评价，能合理调控自己的情绪约束自己的行为。有科学的保健意识方法，能够尊重同伴观点，理解同伴处境，多交一些知心朋友，融合关系。与同学老师关系融洽能正确认识自己的优点与不足，自尊，自信，自己做自己能够完成的事，挑战自我，对错误要虚心请教。有团队精神，善于与人交流
仪表大方，举止文明，去感受生活中的美具有一定审美能力具有一定的审美能力，能表现美能感受到生活中的美有一定的审美能力。
聪明伶俐用在我身上一点也不夸张，清纯活泼是我可爱的内在因素。我热爱学习，尊敬师长，劳动积极，对一切新事物充满了好奇，强烈的求知欲为我打开了广阔的知识世界，在浩瀚的知识海洋里，我相信我会用理想为舵辛勤做桨，划向成功的彼岸。
有适合自己的科学的锻炼方法，有科学的保健意识，身体状况，卫生习惯良好，能够承受一定的压力。每天坚持锻炼，正确面对挫折坎坷。热爱运动，身体健康有科学的锻炼方法和一定的运动技能。热爱运动，身体健康，心态积极向上。
高中学生综合素质的自我评价篇四：在日常工作中，本人自觉端正工作作风，紧系联系群众，经常深入现场检查质量规程标准的执行情况，出现工程质量隐患及时和施工工人交流，提出整改要求。整改到位后，能够及时总结经验，避免出现同样的质量问题。在工作中，做到勤查勤改，及时监督指导，分析质量动态，提供准确数据，推行全面质量管理并督促有关人员做好工程质量的各项原始记录，接受各级质量监督机构对工程质量的监督。对待工程质量问题做到不回避矛盾，不弄虚作假，不以职谋私，不降低标准。在工作中，既获得了各班组的积极配合与支持又得到领导的肯定和表扬。
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1、思想道德
思想道德指学生在社会道德舆论的熏陶下，在学校德育的影响下，在他人的指导和帮助下，按照社会发展的要求，经过学习、磨练、涵养和陶冶，逐渐形成的道德品质和公民素养。
思想道德评价遵循评价主体多元化、评价方式多样化的原则进行记录或评价，参与者包括学生本人、班级同学、教师、学生家长以及社会有关部门和人士（社会有关部门和人士主要提供学生在社会上的突出表现等信息）。 建立和使用《思想道德事迹记录袋》，搜集、保存学生思想道德发展的事迹资料。
评价要素：
1．道德品质：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体
2．公民素养：自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感；保护环境
说明：每所学校可以根据学生的培养目标和发展目标，制定本校学生思想道德评价的关键性行为。
自我评价——他人评价——思想道德实际记录袋
2、学业成就
“学业成就评价含学科过程记录、学业情感评价记录和学分认定记录等3部分。 自我评价——他人评价
3、合作与交流
交流与合作指学生能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为，并能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。
合作与交流评价遵循评价主体多元化，评价方式多样化的原则进行记录或评价，参与者包括学生本人、班级同学、教师、学生家长。
评价要素：
1．自我认识与调控：了解自我；调控自我
2．同伴认识与交流：了解、关心同伴；尊重、理解他人；明辨是非，正常交往；与同伴的交流；与同伴的合作
3．适应环境：适应学习环境；适应社会环境。
自我评价——他人评价——合作与交流行为记录袋
4、运动与健康
运动与健康以身体练习为主要手段、以增进学生健康为主要目的，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它对于学生增进身体健康、增强社会适应能力、获得体育与健康知识和技能具有极为重要的作用。
自我评价——他人评价
5、审美与表现
审美与表现指学生能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣，能积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。
审美与表现评价遵循评价主体多元化，评价方式多样化的原则进行记录或评价，参与者包括学生本人、班级同学、教师、学生家长。同时记录学生在学校或社会参加艺术活动的表现及作品，客观反映学生的审美与表现能力。
评价要素：
感受美：能初步感受、欣赏、珍惜生活、自然、艺术和科学中的美。
欣赏美：逐步树立健康的审美观念，有健康和审美情趣，不追求和接受低级、庸俗的东西。
表现美：积极参加各种艺术活动，有一定的艺术爱好，对艺术学习有兴趣，具有创新意识。
自我评价——他人评价——审美与表现记录袋
6、个性与发展
个性发展是依据国家现代化建设的人才需要，引导高中学生在共性发展的基础上，体现个人与众不同才能的拓展性发展，立足于学生走入社会后的竞争能力。学生可根据自身的生理、心理、知识、能力发展特点进行选择。
个性发展包括特长、有新意的成果和其他内容。特长主要指学科特长、体育运动特长和艺术特长等；有新意的成果主要指活动成果、设计成果和制作成果等；其他为自己选择发展的项目。
个性与发展基本情况——个性与发展自我评价——个性与发展他人评价
推荐第7篇：高中学生综合素质评价工作总结（全文）
高中学生综合素质评价工作总结
为进一步推动我校全面实施素质教育，提高学校科学管理水平，发挥学校办学的积极性和创造性，我校对学生综合素质进行了一系列的评价。现将我校本学年实施学生综合素质评价的实施情况总结如下：
一、加强领导，建全组织
评价改革是基础教育课程改革的重要组成部分，学校领导对此项工作十分重视，为此专门组建了“学生综合素质评价领导小组”，以促进综合评价工作的有效开展。
综合素质评价小组在教育局相关文件精神的指导下，特别明确了综合评价的导向和激励功能，并认真研究制定了评价方案。要求评价以客观的、动态发展的眼光去评价学生，使评价的着力点放在提高教师的教学质量上，放在评价对象综合素质的提高上，放在人的终身发展上。并在综合素质的评价过程中身体力行。
二、明确目的，转变观念
1.评价的目的不仅是为了考察学生达到目标的程度；更是为了学生学习习惯的形成，学习态度的端正，学习目的的明确，以及对教师教学情况进行反馈和分析，以利于改进教学，有效地促进学生的发展。
2.一是要树立起“教学过程即评价过程”的新观念，重视平时的评价，改革一张试卷定评价的考查方法，强调重视考察学生学习探究的过程；二是树立起“评价也是一种学习”的新观念。通过评价促进学生的智能发展，在评价中进行师生情感互动，在评价中塑造学生完善的人格和健康的心理品质。
3.评价的形式和方法要有利于培养学生对学习的兴趣，有利于帮助学生掌握基础知识，有利于提高学生的素养。摒弃单纯以知识点评定学生的陈旧的评价方式，代之以知识、能力、过程、方法、兴趣、习惯、情感、态度等各要素综合的素质评价。
三、明确原则，严格要求
在综合素质评价实施过程中，我们坚持以人为本、科学评价，旨在通过学生个人成长记录的建立和管理，全面、全程、客观且富有人性化地记录学生个人成长的足迹，从而调动学生学习的积极性和主动性，促进学生健康、全面、可持续发展，达到以评促学的目标。为确保评价的客观性、公正性，评价者必须坚持遵循全面性原则、激励性原则、自主性原则、多样性原则、生活化原则、个性化原则、六项原则。
四、建立机制、全面实施 1.坚持多元化的评价体系
（1）评价主体多元：根据《课程标准》中教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合的要求，结合各年级学生特点，努力建立教师、学生、家长共同参与评价的新体系，以民主、互动的评价过程，促进学生的终身发展。
在日常教学中，教师关注学生多方面的发展情况，随时填写学生成长记录和日常评语；通过“学生自评”促进学生自我反思、促进成长，通过“同学互评”促进同学间相互学习、沟通和交流，通过“班级评价”促进师生关系和谐，教学相长。
（2）内容多元：学生评价的内容是教育目标的具体体现，反映了具有时代特点的教育观、质量观和人才观。教育不仅要为社会培养合格的公民和人才，还要使每一个学生成为有能力追求
幸福生活的个体。学会做人、学会做事、学会合作、学会学习是对一个公民的基本要求。
（3）方法多元:做到“定性评价”和“定量评价”相结合，过程性评价与终结性评价相结合。其中特别注重定性评价，因为，它是关注过程的形成性评价，是面向“未来”、重在发展的评价，有利于帮助学生认识自我、建立自信，并激发其内驱力，促进学生在原有水平上获得以展，实现个体价值。我们在“定性评价”中按《课程标准》要求主要采用成长记录借助成为学生成长进步的见证者。学生、家长、教师能发现教与学的不足，使用权教学双方都得到发展，真正为学生服务，为发展服务。
（4）标准多元:卷面成绩不能作为评价的唯一标准。我们实行评价标准多样化与层次化，关注被评价者之间的差异性和以展的不同需求，以适应今后的社会对人才多样化的需求。对评价标准我们采取下要保底，上不封顶的方式。这样，让不同层次的学生有不同的需求和起点。适合个性的发展，能促进其在原有水平上的提高和发展。
2.学校建立学生综合素质评价工作的长效机制。
将学校德育工作和班级常规管理工作纳入其中，各班建立班级管理档案，为学生综合素质评价提供有力证据，促进良好班风、校风的形成。
五、评价过程中遇到的困难和问题
1、学生在收集相关资料的时候证据不足。
学生所获得的各项奖励、荣誉证书有的同学遗失了，有的是集体项目没有个人证书，教师对于学生日常管理评价材料有不连
续的问题，有的同学在课堂上没有值得称赞和表扬的行为从而缺乏对学生有针对性和个性化的评价记录
2.学生评价与学生实际表现不一致。
优秀学生评价的比率控制在10%以内。对于特别优秀的班级存在实际优秀不能评定为优秀，而对于表现较差的学生在评价过程中，学生往往顾及到同学情谊很少将学生评定为不合格。人为感情因素干扰过大。
3.学生对评价标准遗忘较多。
通过与学生的交流得知，学生在自评和互评时，评价方案和细则有很多遗忘，有部分学生是依据个人喜好做出的评价，评价本身不够准确。
4.学校评价工作缺乏有效的指导。
目前对于学生综合素质评价参考资料不全，能学习和借鉴的材料和典型做法不多。虽然学校负责学生综合素质评价的领导和班主任进行了很多有益的探索，但仍属于摸着石头过河的阶段，评价的准确性和激励性方面都有待提高。
六、改进措施和办法
1.加强学习和研讨。对目前工作中存在的不足，要进一步学习相关文件，并到其它学校学习成功经验和做法。
2.通过搭建各种平台为学生评价累积素材。
学生发展个性化不能仅仅停留在文字和口号上，必须通过各种活动为载体。为学生展示自己的才能搭建平台并从活动方案、活动过程、活动总结和活动照片，同时将相应材料放进学生成长档案。
3.严格过程管理为学生评价提供真实材料。
落实教师对学生各方面表现的事实材料，并将材料及时送交相关科室和年级负责学生综合素质评价的责任领导。
4.综合素质评价时，组织师生再学评价方案和细则 在综合素质评价开始之前，要组织学生和相关教师对评价方案和细则再学习，通过学习让所有学生和教师对学生评价的维度和评价观测点能做出全面、准确判断和评价。
2017年12月
推荐第8篇：高中学生综合素质评价指南1
新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团普通高中学生
综合素质评价指南
一、评价内容
依据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中的基础性发展目标，普通高中学生综合素质评价的内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个方面。评价指标分为基础性发展目标、评价要素、主要行为表现等三级，各基础性发展目标维度的评价要素如下：
1.道德品质：热爱祖国；是非观；亲社会；诚实守信。
2.公民素养：社会责任；遵纪守法；文明习惯；维护民族团结。
3.学习能力：学习态度；学习兴趣；学习习惯；创新意识。
4.交流与合作：表达能力；倾听习惯；合作能力。
5.运动与健康：生活方式；体能；情绪；意志。
6.审美与表现：感受美；表达美。
二、评价标准
普通高中学生综合素质评价的结果包括两个部分：综合性评语和评定等级。综合性评语主要是对学生综合素质的整体评价，重点突出学生的特点和潜质。评定等级指每个基础性发展目标的评定结果以等级方式呈现，其中“道德品质”和“公民素养”分为优秀、合格、尚待改进三个等级，其他四个方面均分为A、B、C、D四个等级。
1、道德品质
基本符合《细目表》相应要求者可评为合格。
达到合格要求且具备下列条件之一者，可评为优秀：(1)获校级以上三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、优秀共青团干部等荣誉；(2)在关心集体、保护环境、民族团结、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到校级以上有关部门表彰。
有下列情况之一者应评为尚待改进。(1)严重违反校纪、受到学校处分且无悔改表现；(2)触犯法律法规、受到司法机关处理。
2、公民素养
基本符合《细目表》相应要求者可评为合格。
达到合格要求且具备下列条件之一者，可评为优秀。(1)有见义勇为等行为并得到有关部门表彰；(2)在爱护国家与集体财产等方面有突出表现并得到校级以上有关部门嘉奖的；(3)其他。
有下列情况之一者应评为尚待改进。(1)参与非法团伙组织；(2)参与打架斗殴、骗取或抢劫他人财物、破坏公共设施等恶劣行为。
3、学习能力
符合《细目表》相应要求者可评为B，基本符合《细目表》相应要求者可评为C。
达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A。(1)在语言与文学、数学、人文与社会、科学等领域所有模块考试成绩优秀；(2)研究性学习成果在自治区、兵团级及以上组织的评审中获奖；(3)创新大赛及小创造、小发明、小论文等在自治区、兵团级及以上组织的评审中获奖；(4)其他。
明显达不到《细目表》C级要求者评为D。
4、交流与合作
符合《细目表》相应要求者可评为B，基本符合《细目表》相应要求者可评为C。
达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A。(1)在学校组织或认可的集体活动中起主要组织作用；(2)积极参与学校组织或认可的辩论、演讲等活动并有突出表现；(3)学校组织或认可的活动中有与他人合作的突出表现；(4)在学校社团组织中发挥重要作用；(5)其他。
有下列情况之一者应评为D。(1)长期不参加班级等集体活动；(2)经常与他人发生无谓冲突，或有意挑起事端。
5、运动与健康
符合《细目表》相应要求者可评为B，基本符合《细目表》相应要求者可评为C。
达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A。(1)体育与健康所有模块考查成绩优秀；(2)国家三级及以上运动员；
(3)参加自治区、兵团组织的体育竞赛活动获单项前六名或集体比赛前六名主力队员;(4) 地（州、市）、师组织的体育竞赛活动单项前四名或集体比赛前四名主力队员；(5)在生活、学习中表现出优秀的心理素质，在同学中产生积极影响并得到师生公认;(6) 其他。
有下列情况之一者应评为D。(1)非身体伤残原因经常不参加“两操”等体育活动；(2)非身体伤残原因达不到《学生体质健康标准》C等要求；(3)有吸毒、抽烟、酗酒、上网成瘾等不良嗜好且屡教不改；(4)心理有严重障碍且多次产生自虐、攻击他人等不良行为。
身体伤残学生的评价学校可根据具体情况做出必要说明并在实证材料中予以记录。
6、审美与表现
符合《细目表》相应要求者可评为B，基本符合《细目表》相应要求者可评为C。
达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A。(1)艺术领域课程所有模块考查成绩优秀；(2)有艺术特长并得到地区（师）级以上教育行政部门批准的专业机构认证；(3)在自治区、兵团以上教育部门组织或认可的音乐、美术等比赛中获奖；
(4)在地区（师）教育部门组织或认可的音乐、美术等比赛中获得
一、二等奖；(5)在县（团）级以上的文艺活动中有突出表现并得到奖励；(6)其他。
有下列情况之一者应评为D。(1)长期拒绝参加学校、班级文艺类活动；(2)经常传看含有色情、暴力等内容的书刊、音像制品。
以上六个方面除“道德品质”和“公民素养”外，其他四个方面被评为B的学生数必须控制在被评学生数的50％以内。
将学生某一基础性发展目标评价为尚待改进或D应非常慎重；评为优秀或A要严格对照条件，这两方面的实证材
料要经学校专门审核后填写在学年评价表的相应栏中。
三、评价依据
普通高中学生综合素质评价要以学生主要行为表现的实证材料为依据。各地要结合实际情况运用好以下实证材料：
1．班级日志等日常记录的统计资料；
2．关键性作业、作品；
3．各类课程学习的阶段性或终结性考试或考查成绩；
4．综合实践活动的有关记录和证明；
5．教育行政部门认可的表彰、获奖证明；
6．教育行政部门认可的特长鉴定、医学检查等证明；
7．关键性评语；
8．自我描述。
实证材料的提供务必遵循实事求是的原则。各地要采取切实有效的措施督促学校积累、整理实证材料。学校建立学生综合素质评价报告手册或学生成长记录袋，及时、准确地记录学生成长过程，收集、整理实证材料。要在日常教育过程中合理划分有关部门、班主任、任课教师、学生干部、学生本人等在收集、整理实证材料方面的职责，将该项工作常规化。
四、评价方法
1．综合素质评价应采用自我评价、学生互评(全班评价)、教师评价相结合的方式。自评主要应用于形成性评价中，其结果供教师参考；学生互评和教师评价作为终结性评价的主要依据。建议学生自评权重为10％，学生互评权重为50％，教师评价权重为40％。
2．综合素质评价中，每一个基础性发展目标各评价要素的评价结果中若同一个等级的个数达到半数及半数以上，则该基础性发展目标的最终评价结果以该等级呈现，若两个不同等级的个数各占半数，则最终以高等级的评价结果为准。例如，某学生的“交流与合作” 中的“表达能力”、“倾听习惯”、“合作能力”的评价结果分别为B、B、A，则该学生这一基础性发展目标的最终评价等级为B；“公民素养”中的“热爱祖国”、“社会责任”、“遵纪守法”、“文明习惯”的评价结果分别为优秀、优秀、合格、合格，则该学生这一基础性发展目标的最终评价结果为优秀。
五、评价过程
班级开展评价的基本程序是组织培训一一学生展示实证材料并自我陈述一一学生自评一一学生互评一一教师评价一一合成评价等级数据一一填写综合性评语。评价时应注意对实证资料的分析与概括，避免以偏概全。评价时，如果评价小组成员之间存在重大分歧，应提交学校进行审定。综合性评语由班主任收集各方评价结果、与相关教师(不少于三人)共同研究写出。
六、组织实施
（一）综合素质评价工作由学校组织实施。学校要成立综合素质评价工作领导小组，校长任组长，成员名单报
教育行政主管部门备案。学校领导小组负责制定《高中学生综合素质评价实施细则》，具体组织实施评价工作，审定评价结果，受理咨询、申诉和复议申请。
（二）自治区、兵团使用统一格式的“普通高中学生综合素质评价表”（见附表2），每个学生每学期一张（见附表3），并在此基础上形成高中三年的“普通高中学生综合素质评价及学业修习汇总表”（见附表4）。评价表进入自治区、兵团普通高中新课程教务管理信息系统。各学校每学期在规定的时间内通过统一的教务管理软件进行信息输入。
学校应为每个学生建立成长记录袋。成长记录袋中包括每学期的评价表、三年的总表，基础性发展目标等突出表现的材料，其他有价值的材料。
（三）在学期末和毕业前，学校应以书面形式将评价结果通知学生本人及其家长。评价结果得A的学生名单在校园内公示10日。
（四）如果学生及其家长对评价结果有异议，应以书面形式在公示期间向学校综合素质评价工作领导小组提出申诉或复议申请，学校综合素质评价工作领导小组应在收到申诉或复议申请之日起7日内给予书面答复。如学生及其家长对复议结果仍有异议，可向当地教育主管部门反映。
七、结果应用
（一）学生综合素质评价合格是学生毕业的主要依据之一。
（二）普通高中学生综合素质评价及学业修习汇总表将作为高校招生依据之一。
（三）综合素质评价中的“道德品质”和“公民素质”合格，作为普通高中学生参加高考招生填报志愿的必要条件之一。
（四）学生如参加高校自主招生和面试，学校须提供学生成长记录袋。
推荐第9篇：浙江省普通高中学生综合素质评价
附件1：
浙江省普通高中学生综合素质评价
综合评语实施指导意见（试行稿）
一、基本要求
1．综合评语以《浙江省中学生日常行为规范》为准则，以学生每年的成长记录为依据，体现高中新课程的理念，坚持过程性评价与终结性评价相结合的原则，客观反映学生的个性差异和特长，关注学生的特长和潜能，关注学生全面协调发展，促进学生综合素质的不断提升。
2．综合评语的撰写要突出学生三年来在道德品质和公民素养等方面素质的具体表现，注重纪实性材料的整理和叙述，纪实性材料要注重发展性变化的纪实。要努力反映学生的个性和突出表现。尽量避免评语千篇1律公式化，突出重点写出每一个学生的主要优缺点和性格特点，反映出学生的个性；叙述语言要亲切、中肯，体现对学生的关爱和健康发展的期盼。
3．综合评语应遵循科学性、客观性、导向性、规范性和发展性的原则，力求客观、公正、公平，程序规范、科学，有关评价内容、人员、程序等应事先向学生及其家长公布，评价结果应告知学生本人与家长。如有异议，学校综合素质评价领导小组应及时调查、核实和处理。
二、主要内容
综合评语主要是对学生在学习生活中所表现出的道德品质、公民素养、情感态度、合作精神、日常表现等难以量化评价的内容进行定性描述，力求客观、公正地反映学生的总体发展状况与方向。为了体现评语表述的规范性，特提供综合素质评价四个维度的主要要素和内容，作为具体撰写综合评语时的参考内容。
普通高中学生综合评语参考维度、要素与内容
三、撰写方式
综合评语在撰写的基本模式可表述为：
分层概述+突出表现+纪实性材料。
分层概述是以《浙江省中学生日常行为规范》为准则，如可用“自觉遵守”、“遵守”、“基本遵守”三个层次描述学生在学习生活中遵守规章制度等日常行为规范的情况。
突出表现主要是对照“普通高中学生综合评语的参考维度、要素和内容”，重点写出每一个学生的表现特点，反映出学生的个性。
纪实性材料的叙述主要是根据学生在社会实践、社区活动、教育行政部门组织的活动中获得的成绩，在评语中用实证材料加以描述。
综合评语在充分反映学生的优点和进步的同时，也应不回避学生的缺点和问题。对学生优点、进步的描述，既要客观全面，又要突出闪光点；对学生的缺点或不足，建议以提出改进或希望的形式加以阐述。
四、实施程序
1.学习宣传。组织师生学习《浙江省普通高中学生综合素质测评方案》。了解学生综合素质测评的主要内容，指导学生做好成长记录。
2.学生自评。学生对自己的发展表现情况进行自我总结描述，撰写一份“自我小结评语”。列举几条能说明自己优点的典型事例，写出自己的特点。
3.同伴互评。成立班级学生综合评语考核小组，在班主任主持下,以每位学生自己撰写的“自我小结评语”为基础，以道德品质、公民素养、情感态度、合作精神等日常表现为依据，写出该学生的综合评语初稿。
4.教师评价。班主任在学生自评互评，并征求任课教师意见的基础上，结合《学生成长记录袋》反映的情况，完成学生综合评语的撰写。
5.学校认定。班主任将学生的综合评语上报学校学生综合素质评定领导小组审核确认。
6.结果反馈。学生的综合评语经学校学生综合素质评定领导小组确认后及时反馈给学生。
7.“综合评语”结合学生成长记录每学期写一次，高中毕业时在各学期综合评语的基础上结合发展变化情况进行最后综合记入浙江省普通高中毕业生综合素质评价表。
推荐第10篇：普通高中学生综合素质评价内容
普通高中学生综合素质评价内容
评价内容 评价要点
道德品质
1、爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义；初步形 成正确的世界观、价值观和人生观。
2、关心国家及世界大事，维护国家利益和国家形象。
3、热爱集体，积极参加集体活动，维护集体利益。
4、孝敬父母、尊敬师长、团结同学、助人为乐、待人真诚。
5、诚实守信、为人正派，能分清善恶、是非；自觉抵制违法和不良行为，考试不作弊。
公民素养
6、遵守校纪校规，熟知并履行《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》。
7、了解法律知识，具有民主和法制观念，能运用法律维护他人和自身利益。
8、具备一定的环保知识，有保护环境的意识和责任感；主动宣传环保知识，自觉保护环境。
9、维护社会公德，积极参加社会公益活动，愿意为他人和社会服务。
10、举止文明，讲究卫生，礼貌待人。
学习能力
11、具有浓厚的求知欲望、学习兴趣和终身学习的愿望；学习主动、认真，能克服困难。
12、养成良好的学习习惯，自觉完成学习任务，掌握适应时代发展需要的学习方法。
13、能制定计划，学会收集、判断和处理信息；善于对自己的学习过程和结果进行总结和反思。
14、能够进行研究性学习，并掌握进行研究的初步方法。
15、善于运用已有的知识技能，独立提出问题、分析问题和解决问题；具备一定的创造能力。
交流与
合作能力
16、对现代社会交流与合作的重要性有充分认识
17、具有团队精神，有良好的人际关系，能够为实现集体目标付出努力。
18、能用正确的方式表达自己的思想和观点，并能理解、尊重他人的观点，善于倾听他人的意见。
19、能较好地运用一些交流和沟通的方法进行合作，和他人共同确立目标，并努力实现目标。
20、在实现目标的过程中，能正确评价和调节自己的行为，和他人共同努力，直至实现既定目标。
运动与
健康
21、有健康的生活方式，努力提高健康水平，精力充沛，能较好地完成各种学习和社会综合实践活动任务。
22、积极参加体育活动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力。
23、掌握一定的运动技能，努力达到国家规定的学生体质健康标准。
24、能正确地评价自己、认同自己，具有良好的自我调节能力；自尊、自信、自立、自强。
25、意志坚强、有恒心、有毅力，能积极应对挫折，能有效地调节情绪。审美与
表现
26、有健康的审美情趣和生活情调。
27、掌握一定的审美知识、能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美。
28、善于发现美，学会欣赏美，具有一定的艺术鉴赏力，达到课程标准要求。
29、积极参与各类健康的文化艺术活动并在参与中积极地追求美和表现美。
30、在学习和生活中有创造美的意识。
在新的学期，新的环境下我们要重新开始，无论过去是失败还是成功。忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。面对失败，让我们铭记一位老者的话：一个人如果失败了，并不证明他永远完了；如果他认输了，并且退却了，那他才永远完了。做人第一，做学问第二。看到同学个个都长高了，个个都精神饱满，我就非常想对他们再说几句鼓励的话：要有进步的信心和决心。
新年伊始，应认真总结过去，千万不要骄傲，应该在新学期再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。应该振奋精神，争取迎头赶上。不论怎样，老师都希望每位同学都有“我会比昨天更进步”的信心和决心。
我的发展目标
新学期刚开始，要做好”五个心”:
一,是收心.把暑假的以玩为主的生活方式转变为以学为主的生活方式.
二,是决心.
我要在新学期伊始下就下定决心使自己的人生有一个美好的开端.
三,是恒心.
在学习上要下功夫,持之以恒,战胜困难.
四,是爱心.
不仅要提高学习,同时还提高品德修养.尊敬老师,团结友爱,互相互爱,孝敬父母.
五,是用心.
用心做人,做学问.
学期末的我
在放假期间,如果有条件的话，我想与同学做一次旅游，旅游会开阔我的眼界，我想让我领略一些在原来的地方领略不到的东西。
其实，无论做些什么，只要在假期结束的时候，自己回想起来觉得没有白过,过得充实,对自己有意义就行了。能留下点回忆，比什么都好，丰富自己的人生经验.
我的假期学习计划是这样的：在这一学期报班填补不足.再提前学习新课程.
我的发展目标
这半学期过去了，应总结过去，弥补以前的不足。
我决心:1,树立一个信心：我能我行
2,创立一种学风：认真刻苦
3,凡事从“认真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。
4,学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。“天才出于勤奋”，“书山有路勤为劲，学海无涯苦作舟”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这些格言说的都是这个道理。
5,培养一个习惯：自觉自愿 .学业进步，贵在自觉。我们要在老师的指引下，培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。
新学期我们的父母在关注着我们；每一位教师都在祝福你们。今天我们要将新学期视为一个新的起点，以全新的精神面貌投入学习和生活之中。
新的一学期开始了,我们回到老教室,看到熟面孔,但要带着新的希望,踏上了新的征程.让我们在下半学期的开始好好反省一下自己 .思想道德 自我评价
自信、自尊、自强、自律、勤奋、有爱心、乐于帮助他人.遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体 。
思想道德事迹记录袋
我有很好的人际关系，希望自己以后能更好的提升自身素质，创造自己闪耀的一片天空。
学科学习记录
语文：在语文学习过程中，我能够按时完成作业，课上认真听讲，主动参加讨论。每周写一篇周记，读几篇文章，开阔自己的视野。以后我应该更加严格要自己，努力做得更好。
英语：课上认真听讲，课下按时完成作业。有不懂的就问，每天都读读单词，课文，在测试时尽自己最大的努力完成。考出一个满意的分数。
思想政治：课上认真听讲，按时完成作业，按照老师的要求背诵每一天的学习重点。当自己的应用能力还是有些差，应该多多关注一些新闻，开阔自己的视野。
学业情感自我评价
无论过去是失败还是成功。忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。要有进步的决心，千万不要骄傲，应该再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。应该振奋精神，争取迎头赶上。
合作与交流 自我评价
积极参加集体活动，学习勤奋，追求科学，思想健康向上。与他人团结互助.约束自己的行为.尊重身旁每一个人的想法.可以很快营造一个轻松愉悦的氛围.合作与交流行为记录袋
我在与小组合作交流时都能够主动发表自己的意见与建议，见解独特，也会接受同学的批评与建议！和同学一起完成研究性学习作业。和同学一起探讨问题。
运动与健康自我评价
对于体育有很强的热情，能够坚持每天都锻炼身体，而且在上体育课的时候能够很好的完成老师布置的任务
审美与表现自我评价
有健康和审美情趣，不追求和接受低级、庸俗的东西。
对艺术学习有兴趣，具有创新意识。
审美与表现记录袋
我个人比较注重自然美，有健康的审美情趣。不追求和接受低级、庸俗的东西！
个性与发展 基本情况
特长：学科特长；从小喜欢对地理科目的探究.喜欢阅读文学刊物.并得以运用.
体育运动特长：对多数运动热爱.艺术特长；唱歌
有新意的成果:艺术节合唱 音乐课合唱
其他:对电脑技术小有研究.
自我评价
从小到大，对学习，我都抱着一种坚持不懈的态度充满了信心。对同学朋友我永远都用一颗热情善良的心去对待他们。我是老师的得力助手，父母眼中乖巧的女儿。遇到困难，我也曾想过放弃，但是每一次我都坚持了下来。对生活，我永远都保持着乐观的心态，相信只要对自己有信心，坚持信念一定会实现自己的理想。
个性发展过程
我在学校特别喜欢踢足球，所以我们每周3都和学校的老师比赛，在比赛中虽然我们从来都没有胜利过，但是我坚信不久的将来我们一定会战胜他们。在踢足球的过程中我和同学建立的很好的默契，和老师也建立的很好的师生友谊
个性发展特长与成果展示
本人个性良好，缺乏特长，所以在今后要提高自己学科方面的特长、体育运动方面的特长和艺术方面的特长等；争取做到全面发展。
第11篇：高中学生素质评价评语
你一直都是一个乐观积极, 思维活跃的学生.面对困难, 你执着和坚定的眼神总会给人力量, 同学们喜欢你的热情和正直,你的笑脸像一串阳光,温暖着每一个见到你的人.优异的成绩 是你的骄傲,多才多艺,善解人意,让你得到了每一个人的肯定.\"少年强,中国强\"是你 时常勉励自己的话,我真诚地祝愿你能用出色的能力振兴中华! 这是高中生涯的最后一段拼搏,带着高一的梦想,高二的执着和高三的坚强,你再次突破自己,取得了非凡的进步.
你的成绩一跃而起像直冲云霄的雄鹰,你的性格内敛刚强.蕴藏无 限韬略,唯一没有改变你的单纯善良,还是感动着老师温暖着同学…… 这些都是你人生里的荣耀,是你成长之路的丰碑.老师真心的为你高兴.为你骄傲.是雄鹰 就要振翅,希望你一直驰骋在蓝天上,征服浩渺.高三是紧张的,但你是从容的;高三是残 酷的, 但你是乐观的; 高三是含泪的, 但你是坚强的.高三的你走入考场的那瞬间,我相信, 你是成功的.在苦乐交织的高三,你能够积极向上地追求理想,在困难面前,你总能保持最 乐观的心态.课堂上的你,专注而好问;课下的你,活跃而自信;班会上的你,踊跃发言; 运动会的你身姿矫健.六月的辉煌已经在召唤,前进吧,我相信,你是那道最靓的风景.
你是一个心胸宽广,志存高远的
21 世纪少年.学习上你勤奋刻苦,努力奋斗,在各科中均取得了较好的成绩.然而,学无止境,望你继续 努力.多思考,多总结,多学习,将知识连点成线,连线成面.生活上,你尊师敬长, 团结同学.积极参加校级, 市级各种活动.是学校学生会的骨干力量.希望你继续保持良好的带头作用,成为班级的道德标兵.高三,对于每个人都是一次痛苦并快乐的成长.作为老师,作为朋友,作为亲人.我深深地 祝福你在高三的磨砺中成长为一个坚强得的人,成为一个刚毅的人.6月的烟花定会为你而 绽放.孩子,努力吧!拼搏吧!
第12篇：高中学生综合素质的自我评价（优秀）
自我评价自我意识的一种形式。是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。以下是小编整理的高中生综合素质的自我评价，欢迎大家阅读。高中生综合素质的自我评价篇一：
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。
时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：
三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。
我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的，提高自己的思想觉悟。
性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。高一年担任语文科代表，协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖。主持校知识竞赛，任小广播员。高二以来任班级文娱委员，组织同学参加各种活动，如：课间歌咏，班级联欢会，集体舞赛等。在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演。在校辩论赛在表现较出色，获“最佳辩手”称号。我爱好运动，积极参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上。
三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。
作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。
高中生综合素质的自我评价篇二：一、道德品质与公民素养本人，热爱祖国，遵纪守法，以自己是一个中国人而感到自豪，祖国的每一点变化，都牵动着我的心，香港回归的日子，神州五号发射的日子，申奥成功的日子，都是我最难忘，最让我激动的日子，我和每一位热爱祖国的中国人一样，为那一时刻的到来而欢呼雀跃。
我从小养成了一个习惯。每当在电视里看到国旗升起的时候，就情不自禁地起立敬礼。曾经当过学校护旗手，也一直是我自豪和荣耀的经历。当国旗升起，国歌奏响后，我的内心就充满了自豪感，每天的新闻联播是我必看的内容。学习之余，坐在车里，观看家乡的夜景，是让我最放松的一件事，这几年家乡的变化太大了，立交桥，景观大道，休闲广场，人们的生活环境越来越好了，我热爱祖国，热爱家乡，一定努力学习，争取为祖国和家乡的发展多做一份贡献。我是一名中学生，平时的一言一行我都能按照《中学生日常行为规范》的要求去做，对学校的规章制度能够严格遵守，课余时间外出，能够遵守公共秩序及交通法规，对公共设施能够爱护，外出坐车我会主动给有需要的人让座或帮助他们。在劳动课上也从不偷懒。
在家里，经常帮助家长做家务，比如洗碗筷，擦地，修理一些简单毛病的电器，家里的电脑中病毒后从作系统等，父母工作忙，不在家时，可以做一些简单的饭菜，帮助表弟表妹学习，爸爸工作忙，家里的力气活，都是我帮妈妈干。在学校和同学相处能够以诚相待，信守承诺，平时不管学习多忙，只要同学求我帮忙的事，我都会答应他们。比如他们组织的特色班会，需要我客串的，或需要我帮忙找的材料，我都会认真准备。能够主动帮助老师组织各种活动，有一定的组织能力，各科老师都把我当成是他们的好帮手。能够积极参加各项活动，参与并组织班级和学校的各种课内外活动，活动中与同学能够和睦相处，关心集体，有很强的集体荣誉感。乐于帮助别人，在各种劳动中积极肯干，不怕脏，不怕累。
二、学习态度与能力学习态度端正，目的明确。各科成绩还算可以，没有偏科现象，喜欢和同学讨论问题，自主学习能力强。上课能够认真听课并积极参与讨论，能够主动完成各项学习任务，自觉，独立地完成各科作业。课余时间参加《计算机编程》特长班的学习，并获奖。能够合理安排课余时间，按时起床，按时休息。在家上网查找学习资料后能够主动下线，不上不良网站上浏览，从没上过网吧，没有网瘾。能够节制自己看电视，自己整理房间和衣物，外出补课不用父母接送，自我管理和自立能力强。
三、合作交流与探索我具有很强的团队精神，很乐于参加集体活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益，我能表达个人观点，当别人的观点不受赞同时，我都会尊重他的观点，即使不对，为了不伤害他的自尊心，我会尊重和鼓励他。我善于与他人交流合作，每当我有快乐的事，我都会与朋友一起分享。我的人际关系也很融洽。我热爱生活，我喜欢观察生活，为了发展我的实践能力，我会参加一些活动，不但可以认识一些朋友，还可以开拓视野。做事认真负责，在各项工作中，能把同学们团结到一起，善于与他人协同“作战”，社会实践能力强，对新事物接受能力快，乐观向上，爱好广泛，并能努力做好每一件事。能够积极上进并主动挑战一些困难。
四、运动与健康平时注意锻炼身体，喜欢打篮球，乒乓球，游泳等，会骑自行车，有时早上会和爸爸骑赛车在环路绕一圈。在班级任体委，经常组织同学和其它班级同学打比赛。活动中同学之间产生矛盾能够帮忙调节，遇事冷静，不冲动。
五、审美与表现学习之余喜欢听交响乐，爵士乐，喜欢吹萨克斯，从初二下学期开始学习萨克斯，已经坚持一年每天放学回家吹半个小时萨克斯，现在已经达到7级水平，中考结束后准备考最高级9级，学习乐器不禁没有一影响学习，而且还使一天紧张的学习得到了放松。初中三年我学到了很多知识，学习能力和方法有了很大的提高，在各种活动中也锻炼了自己的组织能力和协调能力。但是我也深刻认识到自己有一些不足，在学习中还是容易马虎。我一定会克服自己的缺点，每一件事情都会做的更好，做一个对国家对社会贡献大的人。
高中生综合素质的自我评价篇三：有法律意识，公德意识，本人诚实守信，环境意识，自信、自尊、自强、自律、勤奋、有爱心、乐于帮助他人。遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体。遵守公共秩序、爱护公物、维护公共设施和公共卫生的情况。乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力。品德优良善于与他人合作共同完成任务。能评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享，尊重并理解他人。品德优秀，有良好的行为习惯。
学习目的明确，有理想，善于发现提出问题，努力尝试多种方式解决问题，学习态度端正，能主动学习，有强烈的求知欲和好奇心能有目的的收集与整理使用信息，有独立学习与研究问题的能力，独立思考，合作探究，虚心请教。学习态度端正，认真完成作业，学习目的明确学习目标明确，有理想，与同学能够完美的合作，共同完成学习任务，学习态度端正，学习方法恰当，会从失败中找经验。
正确认识同伴的优缺点，了解同伴的客观评价，能合理调控自己的情绪约束自己的行为。有科学的保健意识方法，能够尊重同伴观点，理解同伴处境，多交一些知心朋友，融合关系。与同学老师关系融洽能正确认识自己的优点与不足，自尊，自信，自己做自己能够完成的事，挑战自我，对错误要虚心请教。有团队精神，善于与人交流仪表大方，举止文明，去感受生活中的美具有一定审美能力具有一定的审美能力，能表现美能感受到生活中的美有一定的审美能力。
聪明伶俐用在我身上一点也不夸张，清纯活泼是我可爱的内在因素。我热爱学习，尊敬师长，劳动积极，对一切新事物充满了好奇，强烈的求知欲为我打开了广阔的知识世界，在浩瀚的知识海洋里，我相信我会用理想为舵辛勤做桨，划向成功的彼岸。
有适合自己的科学的锻炼方法，有科学的保健意识，身体状况，卫生习惯良好，能够承受一定的压力。每天坚持锻炼，正确面对挫折坎坷。热爱运动，身体健康有科学的锻炼方法和一定的运动技能。热爱运动，身体健康，心态积极向上。
第13篇：在全省普通高中学生综合素质评价
在全省普通高中学生综合素质评价
工作培训会上的讲话
安徽省教育厅基教处处长缪富国
各位校长、老师，同志们：
为了促进各地开展普通高中学生综合素质评价工作，根据教育厅工作安排和当前高中课程改革的需要，今天在这里举办这个工作培训会。当前各地各校正在进行学期结束工作，安排、部署暑期各项工作，高一学科培训正在进行，沿淮一带还在紧张地进行抗洪救灾，各地、各校工作任务都很重，时间宝贵。但这个工作培训会又必须及时举办，否则要影响到下一步工作。因此请各位挤出时间，克服困难，来参加培训。在此，我代表教育厅基础教育处，对各位前来参加培训的代表表示衷心的感谢和真诚的欢迎！下面讲三点意见：
一、提高认识，高度重视综合素质评价工作。
去年秋季，经教育部批准，我省进入全国第三批普通高中课程改革。近一年来，省及各地、各校采取了不少措施，加强组织领导，积极宣传发动；广泛开展调研，科学制定方案；多方组织培训，更新教师观念；建设样本学校，发挥示范作用；加强指导管理，科学设置课程；突出重点难点，组织力量攻克。应该讲，经过全省上下的共同努力和持续奋斗，全省高中新课程实验已经奠定了一定的思想基础、组织基础、队伍基础和物质基础。今年三月份以来，省教育厅又采取了一系列举措：一是多次召开讨论会、座谈会，对高考改革方案、学生学业水平检测、学生综合素质评价等、以及将要开展的各项工作进行认真研讨，不断总结和完善，印发相关的文件。二是组织人员到江苏、海南，实地考察和学习两省的高考改革工作，并对考察情况进行认真分析，进一步修改我省的高考改革方案。三是召开各市教育局主要负责人、部分市基教、教研部门负责同志的会议，介绍当前新课程实验进展情况，组织讨论高考改革方案，研究新课程实验相关工作。四是在芜湖召开全省样本校会议，对高中课程改革相关问题进行讨论和交流，深化各项改革。会议上，教育厅程艺厅长、金燕副厅长都做了重要讲话。
推进高中课程改革，内容比较多，其中重要的一项就是切实做好学生综合素质评价工作，各地必须高度重视。首先，实施学生综合素质评价，是推进高中课程改革的主要目标和亮点之一。课程改革包括多方面的目标，如：构建普通高中新课程体系；探索新课程实施方式与途径；建立课程建设、管理机制；创建学校新的课程文化；建立教学水平监控体系；建立各类培训机制。其中建立综合素质评价制度，是重要的目标内容。因此，是否有效地实施学生综合素质评价，关系到高中课程改革目标的实现。其次，实施学生综合素质评价，是实施素质教育的重要措施。课程改革的核心是坚持以学生为根本，这也是实施素质教育的基本宗旨。但长期以来，如何在操作层面上推进素质教育，一直没有有效的措施，而学生综合素质评价，第一次将对学生综合素质纳入到具体的、可操作的范围内，并且实行电子化管理。因此，是否有效地实施学生综合素质评价，关系到素质教育的全面实施。第三，实施学生综合素质评价，是学校实行管理的
基本手段。综合素质评价在学校管理中将发挥多方面功能。其一，指导日常教育实践。通过整理、分析各阶段评价的信息，及时、恰当地向学生、教师反馈，引导学生体验成功、正视不足，明确努力方向；指导教师反思教育行为，深入了解学生的优势和不足，及时给予有针对性的指导，更好地促进学生全面发展。其二，监控教育质量。通过定期整理、分析评价信息，诊断学生发展、教师教学和学校管理中存在的问题，提出有针对性的改进建议。其三，作为普通高中学生毕业的基本依据。综合素质评价结果是衡量学生是否达到普通高中毕业标准的基本依据之一，凡有任何一项基础性发展目标三年总评为不合格或D者，均不能取得普通高中毕业证书。其四，作为高等学校招生录取的依据。将学生综合素质评价总评表将纳入招生档案，作为高等学校招生录取的依据之一。具体办法另行制定。
二、认真学习，全面理解综合素质评价内容。
对学生实施综合素质评价，是一个内容十分丰富、要求十分严密的体系，必须认真学习理解，切实做到真正掌握。
一是要认真学习理解综合素质评价的指导思想。
普通高中学生综合素质评价指导思想是：贯彻国家的教育方针，对学生实行多元化评价、突出过程性评价，关注学生的个体差异，促进学生全面发展，充分发挥优化教育实践的功能，帮助教师更新教育观念、转变教学方式；促进学校严格落实国家课程方案，引导社会树立正确的人才观和教育质量观。评价遵循导向性、公平性、发展性和可操作性原则。
二是认真学习理解综合素质评价的内容和标准。
普通高中学生综合素质评价内容包括：公民道德素养、交流与合作、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现等六个方面。评价指标分为基础性发展目标、要素、主要行为表现等三级。评价结果包括综合性评语和评定等级。综合性评语主要是对学生综合素质的整体评价。评定等级是评定结果及其呈现方式。
三、扎实工作，组织和实施好综合素质评价。
组织和实施综合素质评价，对各地、各校来说，是一项新的工作，必须严肃对待，细致工作，诚信组织，认真实施。
一是要相应地成立评价组织机构。省教育厅设立评价项目组，负责制定、指导实施全省综合素质评价方案，建立综合素质评价数据中心，管理各地上报的评价数据。各市要制定本市综合素质评价工作实施方案，指导、监督县（区）教育
部门、学校认真开展评价工作，审核、上报评价数据。各县、各校要制定工作细则和规章制度，具体组织实施。各班级要成立评价小组，具体负责班级评价工作。
二是要明确评价主体和依据。各地应遵循评价主体的多元化原则，将学生自评、学生互评、教师评价等结合起来。综合素质评价要以学生主要行为表现的实证材料为依据。如：班级日志等日常记录的统计资料；关键性作业、作品；各类课程学习的阶段性或终结性考试、考查成绩；综合实践活动（包括社区服务）的有关记录和证明；教育行政部门认可的表彰、获奖证明；教育行政部门认可的特长鉴定、医学检查等证明；关键性评语；自我描述等。
在此突出强调一下，提供实证材料，务必实事求是，讲求诚信，真实可靠，只有这样，才能保证评价的社会认可度，保障评价的与学生一致性。各地现在就要从高一开始就把评价材料的收集、整理工作做实。高中综合素质评价A、D两个等级评价标准的基础就是实证材料，评价结果中凡有A、D两等的相应的实证材料将以全省相对统一的格式一并上报。各校要按照《方案》要求，按照全省统一的格式为学生建立综合素质评价报告手册，及时、准确、规范地记录学生的成长过程，为集中评价工作提供确凿的证据。
三是要建立完善综合素质评价制度。为确保综合素质评价工作公开、公正、公平和真实可靠，各地要建立和完善综合素质评价工作三个制度：培训制度、公示制度和监测制度。建立培训制度，就是要保证每位参与综合素质评价的人员得到培训，提高职业道德水平和综合素质评价能力，明确评价的内容、标准、方法、程序和要求。建立公示制度，就是要公示本地的实施方案、实施细则。评价结果要书面通知学生本人及家长，如有异议，学校要进行解释、处理。有的评价结果要张榜公示。建立监测制度，就是要监督检查。省教育厅不定期组织对有基础性发展目标被评为A的学生进行抽测，一旦发现有弄虚作假、违反规定的行为，一律取消其相应等级，并将该生及其学校的有关情况记录在案，同时采取适当形式向社会公示。各级教育行政部门应将监测工作制度化，严把检测关，对A等比例超过30%的上报数据要进行抽查，发现未按标准评价的数据总体退回重评。省里将建立评价数据中心，分年管理每一位高中学生的评价数据，数据中心软件将设立预警机制，对A、D比例异常的上报数据的实证材料表进行审核，发现未按标准评价的整体退数据并通报批评。
四是以省为单位统一进行。高中新课程实验是以省为单位统一进行的，与中招以市为单位进行不同，高校招生是以省为单位统一进行的，所以和初中综合素质评价不同，高中综合素质评价必须以省为单位统一进行。为了落实统一要求，教育厅在下发统一评价方案的基础上，对评价工具——评价软件和评价报告手册做了统一安排。一方面按照《方案》要求研制出综合素质评价软件，免费发放到全省公办普通高中。另一方面，研制出综合素质评价手册，同时提供电子版和纸质版。
总之，实施学生综合素质评价工作，是一项意义重大而又细致的工作，各地、各校要以严谨的工作态度、扎实的工作作风，切实做好做实。最后祝培训班取得圆满成功，祝同志们事业有成，生活愉快！
谢谢各位！
第14篇：普通高中学生综合素质评价电子平台
栏目1：新学期伊始的我
1.刚开学时的我：莫泊桑说：“人生活在希望之中，一个希望破灭了或实现了，就会有新的希望产生。”升入高中以来，新的同学、新的老师与新的教学方法令我着实困惑了一段时期，在这个新的环境里，我感到了孤单和不安。即使是这样的困惑和迷惘，我也必须迈步向前，因为希望就在眼前。对新生活的好奇与期待牵引着我的心，使我奋然而前行。
2.我的发展目标： 在新学期里，我有一个新的目标——不要做语言的巨人，要成为行动的主人！我知道了成功不是靠梦想来实现，而是靠自己的行动。为了能在三年后的高考中实现我的人生目标，我决定从现在开始制定一个新的学习计划，主要是三个大方面：课前认真预习，课上认真听讲，课后认真复习、做练习。我应该多看一些名家名著，增加我的课外知识；我还应该加强体育锻炼，以一个健康的身体来迎接以后的学习。
3.我的发展目标：希望孩子在新学期刚开始，做好“五个心”：收心：把暑假的以玩为主的生活方式转变为以学为主的生活方式。决心：在新学期伊始下就下定决心使自己的人生有一个美好的开端。恒心：在学习上要下功夫,持之以恒,战胜困难。爱心：不仅要提高学习，同时还提高品德修养。尊敬老师，团结友爱，互相互爱，孝敬父母。用心：用心做人，做学问。
栏目2：学期结束时的我
1.学期末的我：在放假期间,如果有条件的话，我想与同学做一次旅游，旅游会开阔我的眼界，我想让我领略一些在原来的地方领略不到的东西。其实，无论做些什么，只要在假期结束的时候，自己回想起来觉得没有白过,过得充实,对自己有意义就行了。能留下点回忆，比什么都好，丰富自己的人生经验.我的假期学习计划是这样的：在这一学期报班填补不足.再提前学习新课程。
2.我的发展目标：我在本学期努力适应高中新生活，过多时间和精力投入到了学习中，而忽略了其他的事情。所以，我希望自己能够在新学期里有机会参与更多的社会实践活动，结交更多的朋友，提高自己的合作和交流能力。同时，我要在新学期里坚持锻炼身体，提高自己的身体素质。身体是革命的本钱！
3.班主任评语：略
4.家长评语和期望：学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。“天才出于勤奋”，“书山有路勤为劲，学海无涯苦作舟”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这些格言说的都是这个道理。我们在关注着孩子，希望他们将新学期视为一个新的起点，以全新的精神面貌投入学习和生活之中。
栏目3：思想道德
1.自我评价：性格沉静，常常不拘小节，待人接物却稳重大方。平日里言语并不多，但心志高远，骨子里一种倔强和坚忍。上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，勇于向新的高度挑战，善于把握自我发展的机会。在今后的学习生活中，还要学会有条不紊，提高工作效率，以取得更大的成功！
2.他人评价：略
3.他人评价：略
4.他人评价：作为母亲，我从来都这样认为：一个人的优秀不是以分数来衡量的，名次也无法决定一个人的成败，所以我告诉儿子，和做人相比分数永远只能是第二位的，个人要成就大事，必须从自己做起，从身边的小事做起。儿子的谦逊、礼让、豁达一直是我为之骄傲的资本。回收餐具也是一种人生体验，在这个过程中，你经历了、投入了它带给你的另一种境界，就足够了。妈妈永远支持你！
5.思想道德事迹记录袋：这段时间内，我作为一名共青团员，我一直严格要求自己，用实
际行动来证明团员的价值，团员的先锋作用。从思想上严格要求自己，在平时多多研究实事；积极参加学校、班级的各项活动，不论从组织到参加上，都尽量发挥自己的特长；在平时的日常生活中，时刻保持与同学的良好关系，热心主动地帮助有困难的同学，同时要求自己朴素、节俭。
栏目4：学业完成
1.作品展示：略
2.课程评语：略
3.学业情感自我评价：我只需要把经验和教训铭刻于心。要有进步的决心，千万不要骄傲，应该再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。应该振奋精神，争取迎头赶上。 利希顿堡说“ 当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉”
4.学业情感他人评价：略
5.学业情感他人评价：略
6.学业情感他人评价：他热爱科学，崇尚科学，对于任何一个问题，都非常严谨认真。如果在他面前发生不公平的事，他会去制止，因为一个正直的人是无法去接受这种事情发生。他的学习，不用我们操心，他自己有有效的学习方法，加上他严谨认真的学习态度，取到了很优秀的成绩。他有超强的学习能力，所以尽管我们看不到他怎样努力学习，但他一样能用效率超过他人。
7.学分认定记录：略
栏目5：合作与交流
1.自我评价：这学期的一些科目给我们提供了广阔的交流与合作空间。另外，通过开展研究性学习等一系列自主学习活动，培养了自己的合作意识，增强了与他人交流的能力。
2.他人评价：略
3.他人评价：略
4.他人评价：我的儿子是个开朗的男生。在家里，他很愿和我谈心，我们经常像朋友一样侃侃而谈。他回家尽可能的帮我做家务，但他最爱的还是吃我做的饭，可以说是个顺心的好儿子！
5.合作与交流行为记录袋：愿意合作与交流。在与他人合作学习和探究活动中，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果;主动提供自己的资料和想法，与他人分享智慧，体验合作的愉快。尊重他人劳动成果;能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议;能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
栏目6：运动与健康
1.自我评价：生命在于运动。我的体育虽然很差，但对待每次的体育课、课间操还有汇操比赛，我都以积极的心态和良好的态度对待。通过一个学期的锻炼，我的体育成绩有了提高，身体也越来越健康，感冒发烧等病也都不再缠身。适当的体育锻炼对我们的身体有着很大的好处，它会让我们受益匪浅。下个学期，我依旧会以认真的态度对待运动。
2.他人评价：略
3.他人评价：略
4.他人评价：略
5.学生体质健康数据采集：略
栏目7：审美与表现
1.自我评价：我参加了一些美术比赛，在比赛的过程中，我一步一步地在提高自己对美的理解。经过植树活动，我体会到了人与自然完全融为一体的纯天然的美丽，让我感动，让我慨叹，冲击着我的心灵。
2.他人评价：略
3.他人评价：略
4.他人评价：他对周围美好的事物越来越敏锐了。他开始喜欢雕塑、喜欢歌剧，喜欢那些蕴含艺术气息的东西。他那么善于发现美，让我们感觉到他是那么的阳光，那么的富有朝气！
5.审美与表现记录袋：通过几次美术比赛，虽然没有取得什么成绩，但我对美术的热情却没有消失。我从他人的成功中获得的远比我因失败而失去的多。
栏目8：综合实践活动
1.研究性学习评价：在这次研究性学习中，我们小组在老师的指导下，通过全体成员的协作分工、研究探讨，集全体之智慧，个人之所学，充分将课本中的理论知识与生活实践相结合，用理论指导实践，用实践印证理论，使我们从感性认识升华到理性认识，去总结大自然的客观规律，体会大自然的美妙和谐。
2.研究性学习评价：略
3.社区服务评价：这是第一次在居委会做义务劳动，体会了不同的社会生活。居委会虽然管理的都是家常小事，却是我国最基本的城市自治组织，起着民主管理与民主决策的不可忽视的作用。此次义务劳动使我深刻的意识到积极参与社会实践的重要意义。新时代的中学生不能两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，一定要积极关注社会并参与到社会生活当中才能更好的领悟书本中的知识将其应用到现实中来。
4.社区服务评价：略
5.社会实践活动评价：就像一个生动的课堂，就像一次走入社会的生活体验，社会实践给了我这样一个锻炼自己的机会，享受帮助他人、服务他人的快乐，这一切都让我获益匪浅。在实践过程中虽然很辛苦，但我想，这就是我们迈进社会的第一步，开始认识了社会，开始学会计划自己的人生，我心里感到十分的充实与满足，无比快乐与幸福。我相信，这些都是我最灿烂的回忆„„我也将继续为社会贡献自己小小的一份力量。
6.社会实践活动评价：略
栏目9：个性与发展
1.个性与发展基本情况：虽然参加了很多活动，但是真正有所回报的并不多，但我却收获了很多，收获了很多在课堂上学不到的知识，个性也得到了突出，渐渐的也有了自己的行事风格。
2.个性与发展自我评价：我——总是默默无闻，勤勤恳恳地学习、生活，善解人意，宽容大度，有着一颗善良的心；朴实无华，毫不矫揉造作，是老师心目中的好学生，工作上的好帮手。
3.个性与发展他人评价：略
4.个性与发展他人评价：略
5.个性与发展他人评价：喜欢他的开心大笑和痛苦流涕，因为他注定不是一座死气沉沉的火车；喜欢他的孜孜求学和细心钻研，因为他注定不会平凡；喜欢他口中唱哼的甜美的歌，因为你与音乐的结合注定变得更强！喜欢他日益凸显的张扬个性。
6.个性发展过程：略
7.特长与成果展示（含思想道德记录袋、合作与交流记录袋、审美与表现记录袋等内容）：个性良好，缺乏特长，所以在今后要提高自己学科方面的特长、体育运动方面的特长和艺术
方面的特长等；争取做到全面发展。
华昱恒：与初中不同，高中学习更加注重交流合作，无论是与老师的交流还是与同学们的合作都对个人的学习大有益处，在学习中占有不可替代的位置。他也逐渐变得更加乐于与人交流、共同合作共同进步。无论是课堂上同学们的小组讨论，还是大家课下自由的交流，抑或是与老师探讨问题，他都愿意主动参加，从而锻炼了自己与人交流合作的能力。在交流中，他不仅能够积极发表自己的意见，更学会了认真倾听别人的意见和建议，从而帮助完善自他，取得进步。
孙依凡：这学期的一些科目给他们提供了广阔的交流与合作空间。另外，通过开展研究性学习等一系列自主学习活动，培养了自己的合作意识，增强了与他人交流的能力。他交了很多很好的朋友，深刻地了解到了合作的必要性。社会中，没有人能够远离他人，所以他努力开放自己，把自己的经验和教学和他人交流、分享。并且努力和他人合作完成一些作业和任务。 孙得人：她是一个活泼、开朗、很外向的人。她善于与人交谈，喜欢和同学们沟通。同时她也很乐观，每当同学们提起她，大家的脑海里都会不约而同的浮现出她爽朗的笑声。
勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神
自信、自尊、自强、自律、勤奋、有爱心、乐于帮助他人.遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体 。
品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力 学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
第15篇：高中学生社会实践和综合素质评价工作汇报
西安市长安区第六中学
高中学生社会实践和综合素质评价工作汇报
我校2007年被确认为西安市普通高中新课程实验样本校，在新课程实验与改革中还没有创造出什么业绩，但我们已走上改革之路，正迈步在新课程实验的大道上。在此，我们没有什么经验可奉献，只是向领导们及兄弟学校汇报我校在学生社会实践和综合素质评价工作的一些做法和想法。
一、学生社会实践
（一）高度重视，统一协调。首先学校政教处组织人员摸清情况，一方面做好学生基本情况（学生数、学生的居住地分布情况等）的摸底调查，另一方面做好学生进社区的情况调查（街道或社区的分布、建设情况，可提供的资源及需求等），尽量做好学校与社区的沟通工作。学校党政对学生社会实践活动给予了充分重视和大力支持，校政教处积极联系活动基地和培训学生干部，政教处、学生会干部作为指导班团干部下到各班，在前期与社区多次联系、沟通，共同探讨活动内容、形式等，为寒暑期活动的正常开展创造了有利的实践环境。
（二）、突出重点，力求实效。近年的社会实践活动把四城联创活动、新农村建设，环保教育作为重点服务内容。政教处结合学校实际和地方社区的特色，统筹安排，精心组织，采取分散与集中的方式，确定学生分组和社会实践课题，与长安东部8个社区挂钩联系；指导学生精心制订计划，根据实际及时调整，集中力量多层次、多方位开展工作，使各项社会实践活动具体有效，增强针对性。寒暑期学生进社区实践活动的内容涉及到以下几方面：
1、协助乡村、社区开展宣传活动。各活动小组紧扣社会热点问题，以宣传“十七大精神”为契机，以“节能宣传”教育活动为重点，帮助社区出好黑板报和宣传橱窗，加强社区宣传阵地建设。
2、以配合新农村建设为重点，为创建新农村做贡献。广大学生积极配合各级乡村的创建工作，尤其在反映学生需求，协助调查本地区青少年情况等方面做了大量的工作。如：大兆塬上的西瓜种植，跑里塬的西瓜种植，杨庄乡的渔业发展，杜曲镇的苗圃业，乡村的文化事业、道路建设等调查为乡村的发展提出了好的建议。
3、以开展志愿服务为依托，突出“敬老、爱老、助老”的主题，开展丰富多彩的社区活动。各小组以满足社区居民需求为宗旨，以关注老人、小孩、弱势群体为重点，积极发动学生到社区开展义务帮教等志愿者活动。各小组从社区街道实际出发，积极协助社区开展青少年校外教育。通过与结对街道、居民区、村组一起开办音乐、美术、文化课等面向小学生的暑期培训班，为特困家庭子女提供义务家教。同时到老年公寓、敬老院等社会性养老服务机构，开展生活服务、文化娱乐、精神慰藉等志愿活动，并做好活动记载工作。
4、开展社区环境保护活动和文艺演出活动，协助社区组织开展夏季护绿活动、废旧电池收集活动、垃圾分类宣传活动、社区乡村文化艺术节、文艺演出、纳凉晚会等活动。
此外，各班、小组认真组织团员青年开展“小手拉大手，文明进社区”中学生社会实践活动，具体做到以下“五个一”：关爱一位老人、搞一次节能宣传、做一件环保实事、参加一次公益活动、为社区建设提一条建议。
（三）组织实施 1.召开筹备会
按照上级要求和学校社会实践活动实施方案，政教处都事先召集召开社会实践工作筹备会。学校主管副校长、各年级组长、班主任以及各班负责假期社会实践工作的学生干部与会，政教处就假期社会实践的主题思想、学生分组、项目申报、工作要求等情况给大家进行了说明。会后还就社会实践工作的组织实施、工作步骤、安全注意事项以及可能出现的问题等进行了培训。
2．发放通知及申请表
学校政教处向各班发放学校《假期社会实践活动的实施方案》以及“长安区第六中学社会实践实施方案及项目申请表”，指导各班于放假前前填报完毕（电子版同时）并交至政教处。
3.评审项目
学校政教处组织有关教师组成项目评审委员会于放假前对所有上报项目进行评审,并根据本年度假期社会实践活动地区实际情况和活动主题情况,确定并批准重点的活动项目。
4.实施及总结
各立项小组和个人在假期组织落实社会实践活动，各项目单位积极加强实践活动的宣传工作，扩大实践活动的良好影响和效果。社会实践结束后，每个学生要填写《长安区第六中学学生社会实践登记表》此表包括：学生简明信息、学生承诺、指导教师评语、评定等级、得分、和社会实践报告等。学生要将此表和活动的音像资料交回。学校政教处在开学初及时组织指导教师进行评价，确定学分，统计总结本年度学生假期社会实践活动。
5、表彰和展示
结合评比情况，学校政教处将在开学后第二个月第一周进行本年度学生暑期社会实践总结表彰活动，大力表彰社会实践优秀团队、优秀成果和优秀个人（先进工作者）。组织全校范围内的“社会实践有感演讲”主题教育，通过宣传栏和展板宣传展示本年度学生暑期社会实践成果，将优秀的实践总结和调研报告汇编形成《学生优秀实践报告集》。
总之，我校组织的社会实践活动都做到了：新颖活泼有特色，严肃认真重质量。各班组织工作做得细致扎实，制定的方案主题鲜明，能结合自己的学生居住地的优势，突出一个重点。活动内容含金量高、针对性强，形式上不拘一格，有规模、上档次、重影响、出实效，既服务社会又锻炼能力，对同学们理论知识学习起到了充实、巩固和提高的作用。同时，我校学生向社会展示了关注社会、关注改革、关注农村的强烈社会责任感和综合发展的优良形象。
二、高中学生综合素质评价
（一）高中学生综合素质评价工作应坚持“三性”：
1、经常性。学生的综合素质有其延续性和形成性，而高中学生综合素质评价工作也不是一朝一夕的临时运动，这种对学生的关注应该贯穿在每学年、每月、每周，甚至每天。它特别强调形成的过程。
2、全面性。学生的综合素质表现在各个时段，渗透在各个方面，光凭其课内、校内的表现来评价必然是片面的。所以，对学生综合素质的评价必须全面铺开，要关注其各学科各时段各场合的表现，既要关注其课堂内的表现，又要关注其课堂外的表现；既要关注其校内的表现，还要关注其校外的表现。
3、综合性。在评价中不仅仅要关注学生的学习能力，还要关注学生的动手能力、办事能力、身体协调能力、与人相处的能力，甚至组织领导能力。不仅仅要关注学生的学业成就，还要重视学生的情感、态度、价值观，重视学生的潜能或某种天赋，尤其是创新精神和实践能力的发展。不仅仅要关注学生的学习结果，还要关注学生的发展过程。
总之，推进新课程的高中学生综合素质评价，就是要让学生形成新的学习方式，让教师形成新的教育教学方式，让学校形成新的教育教学评价方式。
三年来，我校在素质教育方面取得了一点成果：
“四自教育”成为我校教育特色之一，学生的自学能力、自理能力、自治能力、自悟能力，都有明显提高。
（二）评价什么
根据教育部《普通高中课程方案（实验）》和《陕西省普通高中课程改革实施方案（试行）》，学生综合素质评价的内容主要包括： 道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现六大方面，每一方面又分解成若干项“关键指标”。
（三）评价依据
1、日常观察与记录。
2、平时学习成绩。
3、各类活动证明、参赛作品、获奖证书。
4、成长记录的典型材料。
5、表现性作业。
6、现场测试。
7、社团类活动与表现。
8、特长及标志性成果。
（四）谁来评价
1、学生自己，自我评价。在“自学、自理、自治、自悟”四方面每月逐一对照反思如实评价填写“每月表现”。每个学生在班主任的引导下期初制订学期目标、学习计划，期中进行小结对照，期末进行总结自评。
2、同学宿友，相互评价。对学生的道德品质、公民素质、情感态度、日常表现等方面可以让学生相互评价；对课程修习与学业也可以调动学生相互评价，如：讲评作业，评点习作等，让学生当“小老师”，对别人的作业、作品做出评价，通过评价，帮助学生进一步巩固知识，锻炼能力，增强自信心。
3、老师宿务，导师评价。班主任老师通过平时的观察记录，通过平时与家长的沟通了解，通过汇总多方反馈的信息，在学生自评与互评的基础上，写评语，划等第。年级管理组通过例会，创造班主任与任课老师间更多的较正规的沟通交流商讨的机会。班主任通过查看宿务老师的管理手册、宿舍卫生每天的评分记载、与宿务老师交谈等方式，了解寄宿生在寄宿生活中的自理能力、与人交往相处的能力、品德素养、公民道德意识等。
4、家长亲友，社会评价。家长评定的主要是学生的思品活动、自学能力、自理能力。思品活动中包括“理想前途”、“心理健康”、“自尊自爱注重仪表”、“真诚友爱礼貌待人”、“勤劳俭朴孝敬父母”、“严于律已遵守公德”等；自学能力包括作息安排，学习时间的分配、课外阅读等；自理能力包括家务劳动、独立程度等。标准表现分为“优良”、“中”、“差”三个等级。评价表下设有家长寄语栏。每学期开展一次评价活动。
对于每个学生来说，三年高中生涯中，他经历了哪些事，做了哪些事，担任过什么职务，有没有社团领导的经历，发明过什么，曾经有过哪些思考，等等，通过自我评价、同学评价、老师评价、成长记录袋的记录，都有痕迹可寻。
总之，学校在组织实施综合素质评价过程中，充分发扬民主，采取学生自评、同伴互评、任课教师评价、班主任评价、学校评价等多种方式，使评价自主、多元、开放、民主。
（五）如何评价
1、成立工作机构，明确各自职责，分头落实
学校成立普通高中学生综合素质评价工作领导小组，校长担任领导小组组长，成员名单报区教育局备案。
A、学生综合素质评价工作领导小组： 组
长：高兴昌
副组长：董文利
陆跃进
成
员：茹佰宁 徐亚萍 赵勃宏 吴启文 姚东凯
[职责] 负责领导和管理我校高中学生生综合素质评价工作，负责制定《长安区第六中学高中学生综合素质评价实施细则》（相当于中学生德育大纲的实施细则），具体组织实施评价工作，审定评价结果，受理咨询、申诉和复议申请。
B、学生综合素质评价实施小组： 组
长：茹佰宁 副组长：李建文
成
员：王
刚 朱尉娜 麻
艳 许
璐 李锦华 倪
莎 [职责] 负责实施《长安区第六中学高中学生综合素质评价实施细则》，制定具体的实施细则、工作方法和操作程序，领导并实施综合素质评价工作，协调评价过程的相关工作。
C、学生综合素质评价监察小组： 组
长：吴启文 副组长：姚东凯
毛迎利
成
员：郑宗敏 薛春燕 王红波 陆玲花 张锦程 各班家长代表 [职责] 负责对我校综合素质评价工作过程进行监督，接受咨询、申诉与复议，查处违规行为等。 D、班级综合素质评价小组（共5名）： 组 长：各班班主任
组 员：在本班任课教师2名，学生2名
[职责] 负责对班级中每个学生进行综合素质评价，组织、实施本班学生的自评、互评、教师评价与综合评定等工作。
2、制订《长安区第六中学高中学生综合素质评价实施细则》与《长安区第六中学综合实践活动课程方案》
实施细则应包括明确的评价标准、清晰的评价程序以及相关责任人等内容。
认真制定学校综合实践活动课程方案：该方案包括课程设计总体目标（总体目标包含研究性学习、社会实践和社区服务三个部分）、课程的组织与协调（学校成立综合实践活动课程指导小组，负责组织、指导、协调、督查工作。学校成立综合实践管理小组，负责工作的具体开展），领导小组加强师资配备，协调管理，规范工作，考核考评等方面落实课程管理制度。
（六）形成评价结果
在评价结果的形成过程中，主观性评价、客观性评价、现场测试、“评定量表”的应用等等都会发挥相应的作用。
我校根据学校实际情况认真制订综合实践活动课程学分管理规定：
①研究性学习，以课题研究为主要形式，保证270总学时，计15学分；
②社会实践，每学年1周，共3周，合计6学分； ③社区服务，按照工作日计算，10个工作日计2学分。 这些社会实践、社区服务活动的优点是学生借此可以接触社会，不足是其反映在表格中的评价诚信度不高。
教导处把高中每位学生信息输入电脑，制作学生信息库，便于统计汇总，尤其是选科分班提供跟踪。
为每个学生建立成长记录袋。成长记录袋中包括每学期的评价表、三年的总表，道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面突出表现的材料，以及其他有价值的材料。成长记录袋进入学生档案。
（七）结果呈现形式
我们的结果呈现形式主要有：
等级。等级有A、B、C、D，如学业成绩；有优秀、良好、合格、不合格，如社区服务、研究性学习的综合评价等。
打分。主要体现在学期表和评价总表。 评语。显现在各类手册、总表中。
作品。如研究性学习，各个课题最后或汇成手册，或合成资料汇编，或合成声像资料及研究过程的碟片。
证书。为肯定和鼓励学生的参与热情、活动成绩，对某些没法用打分或等级、评语来显示的活动与表现业绩，学校颁发证书或证明存档，或鼓励表扬。
成长记录。学校指导每个学生建立一个成长记录袋。其细目分二十多类。包括：综合素质信息目录、综合素质评价总表、普通高中学生学期表、学生基本素养评价表、社区服务卡、社会实践卡、研究性学习手册，等等。
期末，以书面形式将评价表通知学生本人及其家长。
（八）评价的收获与意义
1、评价促进了学生的全面发展。
A、评价的发展性功能帮助学生认识自我，建立自信
我校的学生评价工作既考虑学生的过去，又重视学生的现在，更着眼于学生的未来，所追求的不是给学生下一个精辟的结论，更不是给学生一个等级、分数并与他人比较，而更多地体现对学生的关注与关怀，不但通过评价促进学生在原有水平上的提高，达到基础教育培养目标的要求，更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
B、评价促进了养成教育，规范了学生的日常行为
课改实验教师们在平常的教育教学中，非常重视养成教育，重视常规训练，并组织学生对自己的行为进行评价反馈，期末组织学生进行评价总结并将各项评价内容向学生和家长公开，起到了很好的导向作用。
C、评价培养了学生健康的心态，有利于养成良好性格 学生的自我评价，一方面提高了他们的学习积极性和主动性，另一方面也提高了他们的自我反思能力。如今的孩子大多都是独生子女，“自我中心”是这些孩子的突出特点。自我评价、学生互评和老师评价就像三面镜子，照出了学生的优点与不足。学生意识到了这些评价的重要意义，从而自觉或不自觉地纠正自己的不良行为，心理素质也得到了不同程度的提高。
2、评价促进了教师的成长，改进了教师教学的实践 A、教师的观念进一步更新
在实施新课程学生评价过程中，我们组织教师尤其是实施课程改革的教师认真解读国家教育部《中小学评价改革的指导意见》，从而领会评价改革的依据——新的教育观和人才质量观。通过学习，老师们认识到：对学生的评价要坚持一切从学生实际出发的原则，解放学生，尊重学生，相信学生；体现以人为本、促进每一位学生发展的评价理念；对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩，更要注重发现和发展学生多方面的潜能；教师要用发展的眼光看待学生；学生是学习的主体，教师是学生学习活动的组织者和引导者等。学习促进教学实践，教学实践又反过来充实理论，新的观念已在老师们心中扎根。
B、评价促进了教师教学艺术的不断提高
在开展评价改革过程中，老师们发挥自己的聪明才智，评价的形式越来越多，评价的语言越来越丰富。老师们的创新给评价注入了新的活力，课堂气氛也越来越活跃了。如，原来是老师评价学生，后来发展为生生互评，再后来，学生还对老师进行评价。现在，学生除了把掌声送给他人，在自己表现突出时，老师们还号召学生“把掌声送给自己”。很好地培养了学生的自尊与自信心。这些让人耳目一新的课堂评价，显示出老师们教育教学观念的不断更新，显示出老师们教育教学能力的日渐成熟。
3、评价促进了家庭教育观念的转变 由于新课程标准决定了新的评价不再只关注分数，而是对学生思想道德行为、心理品质、学习方法等全面关注，这一“指挥棒”不仅对学生具有导向作用，对家庭教育也有非常明显的指导作用。过去，许多家长都认为，“只要孩子学习好就行了”。而现在家长们不只要成绩，还要能力，而且更想知道自己孩子的长处，有哪些兴趣爱好，哪些方面需要改进。我校召开家长会，征集家长们撰写家教论文，家长们通过学校举办的家长学校的培训，能更客观地评价孩子，理智地要求孩子，科学地管理孩子。
（九）问题与思考
1、评价的难度。知人难，知己难，要客观全面地看清一个学生，要学生客观公正地评价自己，这本身很难。评价的依据与维度的设置也不容易，评价维度的设置既要科学化，突出重点，又要全面反映学生的基本素养和发展的要求，这还需要我们费一番思量。
2、评价的用途是作为学生升入高一级学校的选拔依据，还是作为进入社会服务社会供各领域选用人才的参考.
我校课改半年，适应课改的学生评价工作也只是刚刚开始。高中学生综合素质评价确实给我们的教育带来了新气象，评价扩展了评价者的视角，改变了评价者与被评价者的关系，提高了评价结果的质量，促进了评价结果的应用，给每个学生以闪光的机会，使学生在坦诚、关爱、相互尊重的评价氛围中，乐于接受评价，乐于自我反思、自我教育，由此获得快乐、自信、成功。
在今后的教学工作中，我校的高中学生综合素质评价工作还应进行反复地实验，不断地完善。
西安市长安区第六中学
2010年4月1日
第16篇：湖北省普通高中学生综合素质评价手册
湖北省普通高中学生综合素质评价手册
县（市、区）：学
校： 班
级： 姓
名： 身份证号： 学 籍 号：
湖北教厅制
省育
第17篇：关于《上海市普通高中学生综合素质评价
关于《上海市普通高中学生综合素质评价
实施办法（试行）》的问答
1.社会各界对上海市高中学生综合素质评价十分关注，政策文件的指导思想是什么？研制的过程是怎样的？
2014年9月4日，国务院颁布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号），选定上海市和浙江省作为率先实施高考改革的试点地区。本市按照国家部署，制订了《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》（以下简称上海高考改革方案），市政府于2014年9月19日发布实施。
实施综合素质评价，是促进学生德智体美全面发展、培养个性特长的重要举措。构建普通高中学生综合素质评价体系是此次高考改革的一个重大突破。为此，在制定上海高考改革总体方案时，我们同步启动了《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）》（以下简称《实施办法》）的制订工作，组建了由各方专家构成的项目组，通过文献研究、问卷调查、座谈会和学校实地调研等方法，探索构建了综合素质评价基本框架，在此基础上形成了《实施办法》。研制《实施办法》的过程中，我们始终坚持以下指导思想：全面贯彻党的教育方针，传承和弘扬中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观，坚持立德树人，整体反映学生德智体美全面发展及个性特长情况,切实促进每一个学生的终身发展，促进高中学校人才培养和高校人才选拔模式的转变。
2014年底，教育部出台了《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（教基二〔2014〕11号），对综合素质评价的原则、内容和程序等方面作了明确规定，我们据此完善了《实施办法》。
在研制过程中，我们还积极广泛征求各方意见。一是召开系列座谈会，先后召开区县教育局负责人、高中校长、教育专家、高校招生负责人、高中教师、高中学生及其家长座谈会30余场，听取和吸纳各方意见
1
建议；二是开展问卷调查，随机选择20所高中（含市实验性示范性高中、区实验性示范性高中、普通公办高中和民办高中4大类，涉及12个区县）40个高一班级的近1200名学生及家长，开展综合素质评价网络问卷调查；三是协调市政府相关委办局，专门听取意见，对《实施办法》提到的学生社会实践等的操作、管理等达成一致意见；四是公开征求社会意见，于2015年2月15日至27日，通过“上海教育”门户网站，面向全社会公开征求意见。经过多次征求意见，数易其稿，形成目前的《实施办法》。
2.实施高中学生综合素质评价，有什么重要意义？
实施综合素质评价意义重大，是促进学生德智体美全面发展、培养个性特长的重要举措。
首先，综合素质评价坚持全面发展、立德树人的方向，在考察学生的综合素质时，重点关注品德发展与公民素养、身心健康与艺术素养等；不只看成绩，还要看拓展型和研究型课程的学习经历；不只看校内学习，还要看社会实践；不仅有共性指标，还有学校特色指标；不仅有量化指标，还有质性的自我介绍和专题报告等。这些要求将引导高中学校开展各种素质教育活动，促进学校特色多样发展；促进校内教育和社会实践活动相结合，进一步朝着全面育人、全过程育人的方向发展。
其次，综合素质评价注重体现学生的个性特长，注重社会责任感、创新精神和实践能力，综合素质评价贯穿高中三年，学生每学期要在教师的指导下客观记录集中反映综合素质主要内容的具体活动（典型事例），收集相关事实材料，高三时要遴选整理成自我介绍，体现社会责任感、专业志向与才能、个性特点与个人爱好等。这将促进学生认识自我、规划人生，激发潜能，主动发展，走出教室、走向社会，在社团活动中培养兴趣，在社会实践中经受锻炼，全面提升各方面素质。
第三，高校招生过程中要参考综合素质评价结果，这将使人才选拔
2
标准更加全面，方式更加科学合理。
3.综合素质评价主要评什么？评价内容如何做到可考察、可分析？ 综合素质评价含四个方面的内容：品德发展与公民素养、修习课程与学业成绩、身心健康与艺术素养、创新精神与实践能力。综合素质评价内容体现了德智体美全面发展、突出社会责任感和创新精神的导向。
综合素质评价记录的重点是学生外显的活动与行为，例如要求记录学生参加志愿服务（公益劳动）情况，通过列举典型事例等方式介绍学生的社会责任感、专业志向等，并要求填报学生研究性学习专题报告代表作、参加科技活动项目、创造发明项目等，都是通过学生在有关活动中的具体表现来反映学生的综合素质；综合素质评价内容还强调一定的区分度和典型性，如每学期学科成绩可以转化为百分位数，统计志愿服务（公益劳动）获得表彰次数，记录市级竞赛活动获奖情况、参加市级学生艺术团体和市级青少年科学研究院的情况等。
4.如何确保高中学生综合素质评价材料的真实可信？
真实性是高中学生综合素质评价的重点和难点，也是高校在录取时可资参考的首要前提。我们通过标准统一的信息管理系统、客观数据导入、如实记录行为结果、相关材料公示、建立健全信用等级制度和监督问责机制等，保障评价材料真实可信。
一是开发建立上海市高中学生综合素质评价信息管理系统，提供规范的统一数据信息标准管理。谁录入谁负责，部分内容还需提供佐证材料，以确保数据真实。
二是综合素质评价的信息录入，尽可能采用客观数据导入的方式，如学生个人学籍信息、志愿服务（公益劳动）次数和累计时间、高中学业水平考试成绩、《国家学生体质健康标准》测试综合得分等，以客观性确保真实性。需要人工录入的内容，也尽可能采用统一格式的下拉菜单
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选择。
三是将部分原本难以考察的主观性指标，转化为参与相关活动情况记录及其成果，来体现学生的综合素质状况，使评价内容可考察、可分析。
四是建立和完善监督保障措施。实行高中学校、区县教育局和市教委三级管理，并完善信息确认、公示投诉、信誉等级评定等制度，确保信息真实性。
5.为什么要建立全市统一的高中学生综合素质评价信息管理系统？ 开发建立全市统一的上海高中学生综合素质评价信息管理系统，主要有三个目的：
第一，保证评价数据的客观真实。这一信息管理系统与上海市基础教育学生信息管理系统对接，提供数据录入、审核等系列标准、规范、统一，确保学生综合素质评价的数据真实可靠。
第二，方便高校招生使用。使用综合素质评价信息的招生高校，可以将自己的招生系统与信息管理系统对接，方便地检索、分析报考本校学生的综合素质情况。
第三，方便教育主管部门管理引导高中办学。通过信息管理系统逐步建立本市学生综合素质评价信息数据库，市、区县两级教育主管部门可以通过大数据分析形成趋势判断，了解全市学生各方面素养的整体情况、学校素质教育特点和社会实践情况等，从而对学校办学进行宏观指导和监督。
6.高中学生社会实践主要记录什么内容？
纳入高中学生综合素质评价体系的学生社会实践主要记录内容包括学生军训、农村社会实践、志愿服务（公益劳动）、社会文化活动、社会考察（调查）等。根据有关文件规定，高中学段社会实践不少于90天，
4
其中志愿者服务不少于60学时。
学生军训、农村社会实践指学校集体组织的学军、学农活动，主要由学校记录学生的完成情况和表现。
志愿服务（公益劳动）指为孤寡老人、残疾人等弱势群体提供无偿帮助，到福利院、医院、社会救助机构、居委会等公共场所、社会组织做无偿服务，为赛会保障、环境保护等活动做志愿服务（公益劳动）等，主要记录学生参加的项目内容、次数、累计时间、达标情况、受表彰的次数或调查研究报告。
社会文化活动指在博物馆、美术馆、科普场馆、图书馆、社区等参加的校外文化科技活动。
社会考察（调查）指学生到社会（社区）就国情、社情、乡情开展的调查研究。主要记录学生活动的时间和内容或调查研究报告。
7.怎么记录高中学生社会实践活动？
高中学校依托《上海市学生成长记录册》和“上海市学生社会实践信息记录电子平台”全面记录学生社会实践情况。在此基础上，本着“成熟一项、录入一项”的原则，上海市普通高中学生综合素质评价信息管理系统首批录入学生军训、农村社会实践、志愿服务（公益劳动）等方面的基础性数据和调查研究报告。
学生军训、农村社会实践由学校整体录入；学校集体组织学生参加志愿服务（公益劳动）后，社会实践基地（机构）负责记录，并定期录入上海市普通高中学生综合素质评价信息管理系统。
8.为什么《上海市普通高中学生综合素质纪实报告》中规定只录入市级及以上的体育、艺术和科技活动及比（竞）赛获奖信息？怎么录入这些信息？
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学生纪实报告中并非只记录市级及以上比赛活动的名次或等第等信息，而是在记录方式上对不同级别的比（竞）赛活动做了一定的区分。市级及以上的活动和比赛项目均经市教委确认，上海市普通高中学生综合素质评价信息管理系统将锁定这些经确认的项目名单，这些获奖信息经有关部门确认、公示后统一录入信息管理系统，确保这些信息的真实性、规范性和权威性。区级和校级比赛活动可记录在学生自我介绍中，在纪实报告相关表格下都有说明。随着综合素质评价的全面推行，我们将在调研的基础上，逐步完善相关制度。
市级及以上体育、艺术、科技活动及比（竞）赛获奖信息以及学科类竞赛获奖信息不用高中学校填写，由市教委相关职能处室会同相关部门确认获奖信息的真实性，公示无异议后统一录入信息管理系统。
9.《上海市普通高中学生综合素质纪实报告》专设了“学校特色指标”，主要记录哪些内容？怎么记录？
考虑到本市已有部分学校陆续开始了各具特色的学生综合素质评价改革探索，因此我们在推进全市高中学生综合素质评价的过程中，将学校原创的“特色指标”纳入学生综合素质纪实报告，鼓励高中学校特色办学。
“学校特色指标”不要求每所学校都要记录。记录“学校特色指标”的高中学校要同时满足以下4个要求：一是学校有独特的育人目标，主要体现学校培养人才的特色内涵；二是有特色课程群的支撑，仅仅是单个特色项目或活动还不足以形成学校特色指标；三是特色课程群覆盖本校的全体学生或大多数学生；四是有特色指标的测量评价的具体标准，对学生表现等第的评定有切实的依据。
根据以上要求，有关高中学校可以记录在学生综合素质纪实报告共性内容中未能包括的、体现所在区（县）和本校学生素养特色的指标，以及学生在这些指标上的表现。特色指标可以体现学生认知能力方面的
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特色，也可以体现学生非认知因素的特色，例如领导能力、合作能力、交流能力、自信心、坚持性等。“学校特色指标”并非硬性要求，有办学特色的学校最多可以填报3项特色指标。评价标准也由学校自主研发，在记录时一要记录每个学生表现等第，二要清楚地陈述评价的标准，三要提交特色指标评价管理办法。
10.综合素质评价结果在高校招生中怎么使用？
综合素质评价信息在高校招生中的使用需要循序渐进、积极稳妥地推进。2017年起，试行推动高校在自主招生过程中，把综合素质评价信息作为学校自主招生的参考。高校在招生中具体如何使用综合素质评价结果由高校自主决定。相关高校应在招生章程中明确综合素质评价的具体使用办法并提前公布，规范和公开使用情况。
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第18篇：普通高中学生综合素质评价工作自查报告
**县普通高中学生综合素质评价工作
自查报告
按照市教育局十一月二十四日《紧急通知》和十二月十二日通知要求，教育局普教科对我县普通高中学生综合素质评价工作进行了全面的自查和总结。检查结果表明，经过教育局和两所高中的共同努力，目前综合素质评价工作正有条不紊地展开并取得了较好的效果，建立了有效的评价机制，评价制度进一步完善，但也存在一些问题。下面将检查情况总结如下：
一、检查结果：
从新课程改革开始我们两所高中就订购了综合素质评价手册并及时进行填写，目前本学年补定的手册也已到位，现在综合素质评价手册高三学生三册、高二学生二册、高一学生一册。经过努力，对学生已发生修业期间的评价内容已基本填写完毕，即按照对每位在籍学生每学期进行一次综合素质评价的要求，高三学生四个学期、高二学生二个学期的评价工作已经基本完成，本学期评价工作将在下学期学生开学前结束；学生成长记录袋已设计完成并建立，目前正在进行资料的收集与整理，评价工作取得了阶段性成果。
二、主要工作
1 对学生综合素质进行评定，是对学生发展过程的评价，其主要目的是希望能够全面、深入、真实地再现评价对象的特点和发展趋势，弥补将学业考试成绩作为唯一评价标准的终结性评价体系所存在的片面性，使评价能全面反映学生的学习过程和学习结果，促进学生全面和谐发展。为使评定工作规范、有序进行，我们着力做了以下工作：
1、建立综合素质评价工作组织机构
县教育局成立**县普通高中学生综合素质评价工作领导小组。
组 长：*** 副组长：*** 成 员：*** *** *** *** 下设办公室，办公室设在普教科
两所普通高中均成立综合素质评价工作领导小组，明确责任。
2、制定综合素质评价工作方案，确立指导思想与工作目标
两所高中均制定了学生综合素质评价工作方案，明确了指导思想和工作目标。学生综合素质评价工作是以《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中课程方案(实验)》、《辽宁省普通高中实施课程改革后普通高校招生考试综合改革方案》（辽教发[2008]98号）、《辽宁省普通高中学生综合素
2 质评价方案（试行）》为指导，客观、公正、全面地评价每一位学生。评价要有助于对学生在一个阶段中的学习和发展状况进行全面鉴定，从而了解和评估教育目标达成的状况；有助于为学生本人、教师、家长和教育行政部门提供学生发展状况的信息；有助于体现课程改革所提出的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标的整合，有助于促进学生全面和谐发展。
工作目标一是为录取院校提供学生在三年高中学习过程中的各种信息、材料，为高校录取提供依据；二是推动应试教育向素质教育转变，促进学生全面、健康发展；三是按《辽宁省普通高中课程改革学校教学管理意见》开足、开齐课程；四是坚持公平、公正、公开原则，制定公示制度、监督制度，使综合素质评价不断规范化、制度化、系统化、科学化。
3、认真组织、开展综合素质评价工作的培训 除了参加省市组织的培训外，我们要求两所高中针对此项工作要进行不同层次、不同形式、不同内容的培训。
不同层次（培训对象）：领导培训、教师培训、学生培训
不同形式（培训方式）：专题培训、互动培训；合作交流；现场观摩等
不同内容：（培训内容）：学分管理办法；学分认定程序
3 及标准；基本素质评价内容、标准、办法；学分汇总表填写办法；学生成长记录袋使用办法等
4、实施过程
两所高中学生综合素质评价工作基本按照如下程序进行：
（1） 学年初，由学校(年级)学生综合素质评价工作领导小组及各班主任拟出各班级评定小组成员名单，并在被评定班级公布。
（2）整理学生的《成长记录袋》
按照要求，每个模块学习结束后由评定小组成员(导师)指导和协助学生整理《成长记录袋》，评定小组成员要通过此过程加深对学生的了解。《成长记录袋》材料不宜过多，要有代表性，能表现出该生的特长和才艺。
（3）组织学生学习《**高中学生基础性发展目标评价标准》
（4）组织学生自评
（5）组织学生互评，完成家长评价
（6）组织学生填写《高中学生综合素质评价报告单》。
（7）班级评定小组对学生进行初评
（8）班级评定小组集体合议
（9）通知评价结果，公示优秀等级学生名单
（10）班级评定小组填写《**高中学生综合素质评价报
4 告单》。学校评定委员会要对每位学生的评价结果进行确认，由班级评定小组成员将对本人指导的学生的评语及综合等级填入《**高中学生综合素质评价报告单》，交由评定小组长签字，加盖学校公章，装入学生档案。
5、评定结果的使用
高中三年综合素养评定总成绩均达到C等或C等以上方具备高中毕业资格，综合素养评定在C等以下的不予毕业。
6、下校对普通高中学生综合素质评价工作进行检查。教育局普教科于12月初集中时间对两所高中学生综合素质评价工作进行了检查指导，听取了领导汇报，与相关工作人员进行了座谈，与他们分析存在的问题及解决的措施，促进并保证了此项工作科学有序地开展。
**县普通高中学生综合素质评价工作领导小组
2008年12月30日
第19篇：贵州省普通高中高中学生综合素质评价表
《贵州省普通高中高中学生综合素质评价表》填写办法
12--13页：班主任指导学生填写，评价结果用A、B、C、D四个等级呈现，个性发展评价若无可不填；
14--16页：班主任指导学生填写；
17--19页：学业成就最多填5篇作品，典型作品为发表文章名称，成绩用A、B、
C、D四个等级呈现，签任课教师姓名，无学业成就可不填，班主任指导学生填写；学业情感由学生之间相互填写；
20页：学科模块成绩记录中，科目填必修1或选修1等，模块性质填必修或选修，考试成绩学生自填，1个必修或选修模块各获得学分2分（见《毕节二中2013届高三毕业班学分分配表》），学分等级填A、B、C、D；
21页：学生填写；
22--24页：班主任指导学生填写；
25页：体育教师填写或指导学生填写；
26页：学生填写；
27页：学分见《毕节二中2013届高三毕业班学分分配表》，模块/专题名称填教材名称或必修1或选修1等，学时按第5页提供的周学时数×20填写； 28页以后同14—27页。
第20篇：江苏省普通高中学生综合素质评价方案
根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基〔2002〕26号）、教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基〔2003〕6号）和《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基〔2005〕6号）的要求，结合江苏省实际，制定本方案。
一、指导思想 普通高中学生综合素质评价是贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育的基本要求。在对普通高中学生实施综合素质评价时，应力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生全面协调发展，关注学生的特长和潜能。评价要遵循导向性、可操作性、公平性和发展性原则。
二、内容与要求
（一） 普通高中学生综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。1.道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。 2.公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。 3.学习能力。有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。 4.交流与合作。能与他 一起确立目标并努力支实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。 5.运动与健康。热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式。 6.审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。
（二） 评价等第 1.道德品质、公民素养、交流与合作等方面的评定，凡基本符合标准者，可视为合格。 凡有突出问题，不符合教育部规定的基本标准，可暂不评等第，但要将突出问题如实记载。 有见义勇为等行为得到省市有关部门表彰；在关心集体、爱护国家、集体财产、保护环境、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到省市有关部门嘉奖的，将具休内容填写在相应评价项目的“表现”栏中。 2.学习能力、运动与健康、审美与表现等方面的评定等第分A、B、C、D四级。 凡基本符合标准者，视情况可得B或C；不符合基本要求者，得D；凡符合标准并有突出表现，且有详细、明确证据的（以附件形式提供），经学校普通高中学生综合素质评价工作领导小组审定确认，可得A。 凡得A等第的学生，必须有突出表现的有效记载，否则，视为无效。例如： 有下列情况之一者，可在学习能力方面得A：研究性学习成绩显著，得到社会的公认或权威部门的认可；学习主动积极，各科成绩一贯优秀；小创造、小发明经过专业评价机构认证或者在省市组织的相关活动中获奖；在省级以上报刊杂志发表作品；在省级及以上教育行政部门批准的竞赛活动中获得等级奖；其他。 有下列情况之一者，可在运动与健康方面得A：国家三级及以上运动员；参加省教育部门组织或认可的体育竞赛活动获单项前六名或集体比赛前六名主力队员、市教育部门组织或认可的体育竞赛活动单项前四名或集体比赛前四名主力队员；其他。 有下列情况之一者，可在审美与表现方面得A：在校内外大型文艺活动中有突出表现；参加省教育部门组织或认可的音乐、美术等比赛中获二等奖以上的（含集体项目，合唱除外）；参加市教育行政部门组织或认可的各项音乐、美术等比赛中获一等奖的（含集体项目，合唱除外）；其他
三、组织实施
（一） 普通高中学生综合素质评价工作由学校组织实施。学校成立普通高中学生综合素质评价工作领导小组，校长任领导小组组长，成员名单报教育行政主管部门备案。学校领导小组负责制定本校学生综合素质评价实施细则，具体组织实施评价工作，审定评价结果，受理咨询、申诉和复议申请。
（二） 全省学生使用统一格式的“普通高中学生综合素质评价表”（表式附后）。每个学生每学期一张，并在六个学期表的基础上形成高中三年的总表。评价表进入江苏省普通高中新课程教务管理信息系统。各学校每学期通过全省统一的教务管理软件进行信息输入和输出。 学校应为每个学生建立成长记录袋。成长记录袋中包括每学期的评价表、三年的总表，道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面突出表现的材料，其他有价值的材料。成长记录袋进入学生档案。
（三） 学校依据本方案，结合学校实际，制订学生综合素质实施细则。实施细则应包括明确的评价标准、清晰的评价程序以及相关责任人内容。
（四） 学校在组织实施综合评价过程中，要充分发扬民主，采取学生自评、同伴互评、任课教师评价、班主任评价、学校评价等方式进行评定。通过评价激励学生成长。
（五） 在学期末和毕业前，学校应以书面形式将评价表通知学生本人及家长。各评价内容得A等第的学生在校园内公示15日以上。 若学生及其家长对评价结果有异议，应以书面形式公示期间向学校综合素质评价工作领导小组提出申诉或复议，学校综合素质评价工作领导小组应在收到申诉或复议之日起7日内给予书面答复。如学生及其家长对学校综合素质评价工作领导小组的复议仍有异议，可以通过正常的途径和程序向教育主管部门反映。
四、结果应用
（一）“普通高中学生综合素质评价表”（总表）作为高校招生考生信息之一。中学应根据招生部门的规定时间和要求提供电子表格。
（二）在综合素质评价中，普通高中学生道德品德和公民素养达不到“合格”，不能填报高校志愿。
（三）在综合素质评价中，普通高中学生“学习能力”、“运动与健康”、“审美与表现”单项达到A级且其他三项均为合格的，高校在同等条件下可以优先录取；以上三项均为D级的，高校可以不录取。
（四）学生如参加高校自主招生和面试，中学须提供学生成长记录袋。
（五）中学向高校提供的学生档案材料，必须包含学生成长记录袋。
五、保障制度
（一） 校长诚信承诺制度。各市（县）教育主管部门组织所在区域校长签订诚信承诺责任状。校长必须在“普通高中学生综合素质评价表”上签字。
（二） 评价项目抽测制度。省教育厅不定期组织对学生的理化生实验操作能力和音乐、美术、舞蹈、体育等项目A等第的学生进行抽测。一旦发现有弄虚作假、违反规定评价程序操作的，一律取消其相应的等第，并将抽测学生和学校的有关情况记录在案。
（三） 年度非诚信学校公示制度。对在实施学生综合素质评价过程中存在非诚信 现象的学校，省教育厅采取适当的形式向社会公示。
（四） 责任追究制度。在普通高中学生综合素质评价过程中，凡提供虚假材料或不按照规定程序操作的，要追究有关当事人和校长的责任；对在普通高中学生综合素质评价过程中涉嫌弄虚作假的学生，一经查实，取消其当年被高校录取资格；已被高等学校录取的，建议取消该生学籍。
