小兰和妈妈喜欢鸟范文
推荐第1篇：小企鹅和妈妈
《小企鹅和妈妈》教学反思
卜佳敏
《小企鹅和妈妈》是一篇有趣的童话故事，课文通过小企鹅妞妞和妈妈的对话，讲述了小企鹅妞妞第一次看到外面世界的事，说明自己生活的天地是很小的，世界是丰富多彩的，只有出去闯一闯，才能长知识、见世面。全文讲了3方面内容：
1、小企鹅和妈妈生活在南极，她藏在妈妈肚子下面的褶皮里。
2、妞妞第一次看到了天和地，感到很新奇。
3、妈妈告诉妞妞外面的天地很大、很美，要出去闯一闯、看一看。这一部分是重点、难点。
初读课文时，为了学生能更好的走进课文，我为学生创设了很好的情境。我首先准备很多南极的图片让学生欣赏，并播放一些寒风呼啸的声音，让学生从视觉和听觉两方面感受到南极的寒冷，为学生理解课文和对学生进行情感教育打下基础。
我们班的学生读书能力欠佳，课文中的有些长句对他们来说读起来很困难。理解课文时，我注意了从学生的实际出发，先将课文中的一些长句挑选出来，如：
1、“突然，妞妞的小脑袋从妈妈的白色褶皮下钻了出来。”
2、“妞妞第一次高兴地欣赏这银色的世界。”学习时，我先让学生自己读一读句子，然后教给学生怎样停顿，再让学生练习读句子。学生将这些难读的句子读好了，理解起来就容易多了。
在学习课文的过程中，能突出主线，始终抓住“惊奇”一词。因为小企鹅是“第一次高兴地欣赏这银色的世界。”所以她才会惊奇地赞叹着，才会惊奇地摇着小脑袋，才会惊奇地望着妈妈，向妈妈提出“这世界就是由蓝色和白色组成的吗？”这个问题。抓住“惊奇”一词，想象小企鹅的样子，让学生把自己当做小企鹅，惊奇地读一读，说一说。有了“惊奇”这条主线，再让学生换位思考，学生理解课文就容易多了，读书也有兴趣了，这样做，也能渗透联系上下文理解课文的方法。
“从妈妈的肚子下面看世界，只能看到蓝色的天和白色的地。等你长大了，出去闯闯，你还能看到绿色的树、红色的花，还有七彩的长虹。世界很大很大，是非常美丽的……”这段话是企鹅妈妈对小企鹅说的，理解企鹅妈妈的话这篇的文章难点。理解这段话时，先让学生理解“只能看到”、“出去闯闯” 这些重点词语的意思。再引发学生想象小企鹅出去闯闯还能看到什么呢？学生从实际出发，想象小企鹅还能看到高高的楼房、茂密的森林、青青的小草、很多很多的小朋友„„
这节课虽然在设计上有很多考虑，但由于时间没有把握好，对有些困难考虑不够，以至于课堂教学不是很理想，整节课显得比较“碎”。通过这节课，我更加深刻的理解了：一节好课，只有好的设计是不够的，应充分考虑到学生可能出现的种种情况。
推荐第2篇：我喜欢的鸟作文
我喜欢的鸟作文
（一）
你知道我最喜欢什么鸟吗？当然是燕子。它有一身乌黑光滑的羽毛，一对小巧玲珑的翅膀，一个剪刀似的尾巴，还有一对乌黑的眼睛，仿佛像一个晶莹剔透的乌黑的钻石。
有一天，我看见一棵大树上有一个燕子的巢，燕妈妈出去觅食去了，那几只燕宝宝一直叽叽的叫着，仿佛在说：“妈妈，一定快点回来呀！”燕妈妈飞远了，不一会儿，燕妈妈就衔来了食物，小燕子们一个一个张开了小嘴，等着燕妈妈来喂，燕妈妈不顾自己的饥饿；将食物喂进嘴里，小燕子吃饱了，欢快的叫着。而燕妈妈也高兴的拍打着翅膀。
突然，乌云密布，天空下起了倾盆大雨，大雨把它们的巢都分成两半了，于是，我决定重新给燕子做个巢，先找些沙子、泥还有草枝，搅一下，在搓成碗形，就大功告成了。
可是，怎么才能把巢放回去呢？在爸爸的帮助下，我们找到了梯子，把鸟巢放回了原位。
看，燕妈妈带着燕宝宝回来了，他们又叽叽喳喳唱起了歌，又看着我叽叽的叫了起来，仿佛在说：“谢谢你重新给我们做了一个家，我们感谢你！”
瞧，多么可爱的小家伙！
我喜欢的鸟作文
（二）
在奇妙的鸟儿王国中，有各式各样的小鸟，有的长得胖乎乎的，有的长得小巧玲珑，有的鸟还会学人说话呢！其中，我最喜欢的就是美丽的孔雀。
在动物园中，孔雀就像大明星一样，观看它的人很多很多，因为每当开屏时，它那光彩夺目的尾巴就如一把五彩缤纷的扇子，令人赏心悦目，陶醉其中。
告诉你们，其实，孔雀开屏也是为了保护自己，每当它遇到敌人时又来不及逃走时，便把尾巴张开，沙沙作响，那些像眼睛一样的花纹也就动了起来，敌人看到这个“多眼怪兽”也就不敢前进了。
有一次，妈妈带着我来到动物园，我立刻跑到孔雀的笼子外，等着它开屏，由于天气太热了，我不由自主地把自己鲜艳的小手帕拿来擦汗，孔雀看到了小手帕，马上开屏了。()我又惊喜又奇怪，问妈妈：“为什么孔雀看见了小手帕就开屏了？”妈妈摸了摸我的头，笑了笑，说：“它在和你的手帕比美呢！”听了她的话，我立刻把手帕挥了挥，孔雀也跳起了舞来，真有趣啊！
我喜欢孔雀，它那美丽的羽毛和优美的舞姿已经深深的印在了我的心里。
我喜欢的鸟作文
（三）
世界上有很多种鸟类，比如说：鸽子、麻雀、喜鹊、啄木鸟等等。不过我做喜欢的还是燕子。
燕子是一种可爱的小动物。大家一定十分熟悉吧。他有一身乌黑发亮并且光滑的羽毛，一对小巧玲珑的翅膀，还有一个剪刀似的尾巴。
燕子是勤劳的，一到春天，他们就忙着建立新家。它们先叼泥，然后再用唾沫把泥搅匀，最后把你一点一点地垒在墙上。两只燕子轮流垒，这一只燕子垒的时候，另一只燕子站在附近的铁丝上等着它，就像个小卫士。两只燕子上下不停，等把嘴里的泥用完了，它们俩个就去叼泥。一天、两天、三天，窝快搭好了。虽然地方很小，但他们终于有个家可以遮风挡雨了。
燕子是亲近人的鸟类，它以害虫为食，只要它发现了害虫，便会像箭一样的冲过去，把害虫吃下去。燕子在一年中吃掉数亿万只的害虫。对人类有很大的贡献。所以我们要保护燕子。
推荐第3篇：我喜欢的鸟说课稿
我说课的内容是小学美术义务教育课程标准实验教材第4册19课。
一、教材分析
本节课属于造型，表现领域，同进又融入了欣赏，评述及设计应用内容，有利于培养学生的美术综合能力。自然界中的鸟种类繁多，颜色丰富，姿态各异，通过对鸟的回忆，观察，分析，表现，可以使学生感受，体验鸟的美感，培养学生热爱大自然的情感，感受画家的创作能力。
二、教学目标
1、在回忆，观察，分析与交流中，引导学生感受，体验鸟的美感，培养学生的观察能力。
2、通过用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力。
3、在对画家的艺术作品的欣赏过程中，培养学生的欣赏评述能力。
教学重点：
鸟的美感及不同种鸟的外形特点。
教学难点：
如何表现鸟的外形特点。
教学方法：
讲解 示范
教具准备：
课件， 图片， 有关鸟的录像，课件，图片等。
教学设计：
一、新课导入：
播放鸟的课件，稳定学生情绪，美术与自然学科综合，培养学生的观察，审美能力，丰富鸟的知识。
二、探索新知：
欣赏自然界中鸟的图片，感受鸟的美感，了解鸟的共性，个性特点，通过观察总结鸟的基本结构，引导学生分析不同种鸟的外形特点，说出如何抓住鸟的特点来表现鸟的美感，培养学生的探究能力。
三、巩固创新：
学生自由发表，介绍自己喜欢的鸟，说明其外形特点，教师范画演示如何画出鸟的特点，布置研究作业，集体完成一幅百鸟园的作品，训练学生的合作意识和造型能力。
四、课后拓展：
让学生课后试着用纸造型的方法表现自己喜欢的鸟，培养学生自主学习的能力。
推荐第4篇：《我喜欢的鸟》说课稿
各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是《我喜欢的鸟》。选自九年制义务教育人美版小学美术教材第4册第19课。
一、说教材：
《我喜欢的鸟》一课，属于“造型表现”学习领域。“造型表现”领域是指学生运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。
小学二年级的学生，活泼好动，注意力容易分散。但是如果能找到适合并让他们感兴趣的课堂活动，他们就会非常乐意去做、去学。所以只有让孩子在“玩中学，学中乐，体会趣味感、成功感”才能符合他们的年龄特点和接受能力。
这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，经过小学一年级的绘画学习，他们已有了用各种线条、形状和色彩进行简单的绘画表现活动的能力。
二、说教学目标：
本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1、通过欣赏、观察，引导学生认识鸟的基本形态，并运用几何图形表现鸟。
2、运用拼贴、添画的方法表现自己喜欢的鸟，培养学生的造型能力。
3、通过本课的学习，培养学生爱鸟护鸟的意识，以增加他们对自然和生活的热爱。
三、说教学重、难点：
重点：运用拼贴、添画的方法认识表现不同形态的鸟。
难点：如何表现鸟的静态和动态。
四、说教法、学法
1、教法：
教学中我采用欣赏法、讲授法、直观演示法，运用美术要素引导学生分析、思考，鼓励学生大胆想象，激发他们的表现欲望，培养学生的想像与联想能力，直观演示法对于低年级学生来说更形象、更生动、更能吸引他们的注意力。
2、学法：
我选择了观察记忆法、参与体验法、交流合作法。教学中，为了更好地突出重点、突破难点，首先让学生观察，抓住各种鸟的基本形的特点，引导学生说出鸟的基本形是由哪些几何图形组成的以及怎样变化的？从认识鸟的基本组成及外形特征，到最终掌握表现鸟的动态，解决本课的难点。
五、说课前准备
1、教具：多媒体课件、范作、鸟的图片、勾线笔、为学生准备椭圆形纸和圆形纸等。
2、学具：勾线笔、油画棒、水彩笔、剪刀。
六、说教学过程：
为了使学生都能在听、视、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计教学流程如下：
（一）：创设情境、导入新课：（本环节用时1分钟）
在课一开始，为了吸引学生的注意力，我利用课件让学生先听鸟的叫声，随即播放大量鸟的图片，让学生欣赏不同种类，不同特点的鸟，把学生带到了鸟的世界中。出示课题《我喜欢的鸟》（板书一）
（二）：新授知识、探索启发
我运用游戏通过寻找、观察分析鸟，初步让学生了解鸟的基本组成和外形。（本环节用时6分钟）
1、找鸟：这时我走下讲台，来到学生中间随意在一学生课桌底下找出了一张鸟的图片（课前在每位学生的桌底下放一只剪好外形的鸟的图片，后面标好名称），学生们跟着各自找出了鸟。这一举动拉近了教师和学生的距离，学生会感觉很亲切、新鲜、感兴趣。通过轻松、积极的谈话营造了良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
2、看鸟：让学生观察、分析鸟的基本组成部分，并且概括出它们大致的形状，头为圆形、身子为椭圆形、翅膀为三角形、尾巴为梯形为后面表现鸟做好铺垫。（板书二）
3、赏鸟：并不是所有的鸟的模样都长得一样，我让每一组学生把鸟放在一起相互观察比较，找出各种鸟外形的不同点，颜色不一样，还有外形不一样，如有的嘴大，有的脖子长、有的身子小等。
（三）、自主探究、感知体验（本环节用时10分钟）
本课的难点是表现鸟的静态和动态。在对鸟的基本结构和外形有了初步的了解之后，下一个环节就是解决怎样表现鸟的外形和动态。
在这时我创设了个情境，春天来了，虞山公园里有一棵大树，大树的下面百花齐放，吸引了很多小鸟的到来。【板贴：大树】【大树的出现就会让人产生更多的联想】
老师出示一只画的鸟，这是飞来的第一只鸟也是老师喜欢的鸟。接着老师示范并讲解老师是怎样表现这只鸟的：
1、明确步骤：
①、用预先剪好的椭圆形白纸和圆形白纸让学生说一说可以作为鸟的哪几个部分？身子和头；
②、用勾线笔（师示范）勾画出鸟的脖子；
③、再添画眼睛、翅膀、尾巴和脚，并让学生用手指模画，一只小鸟外形完成了。
【这一过程刚好复习了课开始分析的鸟的基本组成和每部分的形状，解决了表现鸟的外形的难点。】（板书三）
2、从静态到动态 刚才表现的是站着的鸟，鸟都会飞，我请一位学生在刚才静止的鸟上演示，用剪好的三角形作为鸟的翅膀，原来只要把翅膀倒过来贴就行了，后面的翅膀先贴，再贴前面的，如果是画的话可以前面的先画，再画后面的。除了翅膀有变化外，脚应该斜着画了，一只飞行的鸟完成了。
只要掌握头、翅膀、尾巴和脚的方向，我们可以表现出鸟的不同形态，站立的鸟、飞的鸟、觅食的鸟等等。【板贴同一种鸟不同姿势的图片】
3、色彩 鸟的外形解决了，鸟的羽毛还有漂亮的颜色和花纹，我让学生欣赏了学生的作品，还有书本上小朋友的作品，可以用点、线、面来装饰，并涂上喜欢的颜色让鸟变漂亮。
【这一过程学生们由浅入深地初步掌握了制作方法，并且心中已经有了一定的设想。】
（四）、体验实践、大胆表现：（本环节用时20分钟）
激发学生创作的乐趣很重要，并且要积极促进学生共同探究学习方法。
老师把刚才出示的两只范作鸟板贴到了大树上，鼓励学生表现出自己喜欢的鸟来并沿轮廓线剪下，贴到大树上变成一个百鸟园。
学生进行创作，首先让学生找到老师为其准备的作业纸、椭圆形纸和圆形纸，根据刚才老师的讲解示范，自己确定鸟的头和身子的位置，再通过添画的方法画出完整的鸟，可以是静态的鸟，也可以是飞翔的鸟，并添画上漂亮的花纹。在作业的过程中课件循环播放之前画面上欣赏各种鸟的图片学生作品，给学生作为参考。
（五）、展示评价，扩展延伸：（本环节用时3分钟）
在学生完成作品后，我鼓励学生将自己的作品贴上展板。让学生在互相欣赏和互相鼓励下展评自己的创作作品。
最后通过对画家艺术作品的欣赏，引导学生了解画家热爱大自然的情感，感受画家借物抒情的非凡的创造力。通过本课的学习加强学生的爱鸟护鸟的意识，以增加他们对自然和生活的热爱。
鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。它能帮助人类保护庄稼，能供人们观察、欣赏，能吃小虫子，保护树木，能装点大自然等，所以爱护鸟类、保护鸟类是我们共同的职责。
七、精彩点击：
1、采用教师直观演示及学生参与体验法，更好更清晰地解决了本课的难点。
2、对于二年级的学生来说直接表现鸟的形态和动态确实比较难，本课采用总结归纳鸟的基本组成及其形状、并用添画的形式完成整只鸟，学生更容易接受，并能较好地完成教学任务。
推荐第5篇：我喜欢的妈妈
我喜欢的妈妈
我妈妈留着卷曲的长发瘦瘦的脸颊，一双大眼格外有神。别看她身体瘦弱但无论在家里还是居住的小区里都是一个能干的人。在我成长的历程中，妈妈对我的影响很大，她热爱劳动，关心他人，给我树立了好榜样。
去年暑假，我和爸爸妈妈在家中休息，没有出去玩。但是妈妈可没闲着，在屋里来回走动，把家里收拾的很整齐，收拾好衣服，妈妈又那起扫把从大屋扫到小屋，相信大家都知道扫完地要干什么，当然就是擦地喽！妈妈拿起拖把，先放进水桶里，涮干净，再提出来把多余的水甩出去，然后又从大屋一直擦到小屋，擦完地又准备做饭了，一上午的时间就在她的忙碌中这样悄悄的走了。
妈妈不但热爱劳动，而且还关心别人。记得在我上幼儿园的时候，有一次脚被车轮夹破了，血流不止，来到医院，医生说我随时都有可能发烧。回到家我静静的躺在床上，妈妈给我顿了一锅鸡汤，盛了一小碗，让我趁热把它喝掉，喝完我闭上了眼睛渐渐的入睡了。一个月下来我的伤渐渐好了起来。妈妈不但关心我还关心别人，我的邻居是一位七八十岁的孤寡老人。妈妈经常去她家照顾她，有时下班后去老奶奶家看看然后去菜市场买菜。买很多的菜做很多的饭，我心想妈妈做两份菜难道自己要把它都吃了，不可能吧，妈妈的胃口又不是无底洞。只见妈妈做完饭提着一个大兜子向门外走去，我很好奇，于是就偷偷地跟了过去，看个究竟。原来那一份是给老奶奶的。妈妈就是这样的不论亲人还是陌生人，都会尽自己的能力去帮助他们。
妈妈热爱劳动，关心他人的精神值得我去学习，我喜欢我的妈妈
南开实验学校四年三班吴胤卓
推荐第6篇：小黄鹂鸟
《小黄鹂鸟》
白龙小学：郑华
课
时
1课时
课业类型 单一课 教学目标
1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
2、能够根据《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，能用二声部合唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。教学重点
1、学唱歌曲《小黄鹂鸟》
2、了解内蒙古地区的民歌及其音乐特点。
教学难点
指导二声部的合唱 教学准备
电子琴 课件
教学过程
一、导入课题
1、导语：我们的祖国地大物博，是一个多民族融合的国家，拥有五十六个少数民族，有苗族、壮族、傣族等等。
2、质疑：今天老师为大家带来一组图片，在欣赏图片的同时老师为大家唱首歌，请大家边看图片，边听歌，想一想图片上是哪一个民族。
3、谈谈自己对蒙古草原的了解和印象。
（1）敬酒（2）草原羊（3）马头琴（4）蒙古包（5）蓝天白云（6）奔驰的骏马
4、简介蒙古族歌曲的特点。
蒙古民歌声音宏大雄厉，曲调高亢悠扬。从其特点上来讲可分为“长调”和“短调”。“长调”歌曲有较大的篇幅，节奏自由，气息宽广，情感深沉，并有独特而细腻的颤音装饰。其代表性的歌曲有《草原上升起不落的太阳》，老师演唱。“短调”歌曲篇幅较短小，曲调紧凑，节奏整齐、鲜明，歌曲简单，演唱时轻快活泼。其代表性的歌曲有《嘎达梅林》《敖包相会》
5、教师边弹琴边演唱 《小黄鹂鸟》，学生判断是“长调”歌曲还是“短调”歌曲
（1）请你们闭上眼睛听一首乐曲，边听边自由想象草原上的情景，判断歌曲是属于“长调”歌曲还是“短调”歌曲。
（2） 从歌声中感受草原的情景，演唱者演唱的时候情绪是怎样的？
（3）老师也和你们一样，好象看到：清晨，太阳从草原的那边冉冉升起，淡淡的薄雾覆盖着草原，真是美极了。揭示课题《小黄鹂鸟》。
（4）简介歌曲形式：请同学们观察乐谱，乐谱第二部分有一个直括号，将乐谱分为了两个声部，这就是合唱。两个声部在演唱的过程中一个在前，一个在后，属于合唱中的轮唱形式，老师简单唱两句，让学生了解该怎么去唱。
三、歌曲学习
1、教师范唱。
2、逐句教唱。
3、点出难点乐句跟琴反复模唱。(1)大跳
(2)音高的准确度
(3)节奏的准确
(4)速度：小快板
4、学唱合唱部分：
（1）试唱第二声部旋律,教师范唱,学生听唱.（2）逐句教唱 （3）找出低声部与高声部不同的曲谱跟琴学唱。
（4）完整练习低声部。
（5）试唱合唱，找出容易跑调的乐句。
（6）完整练习合唱部分，加歌词，注意两个声部间力度上的均衡及层次感。
5、再听录音范唱，体会歌曲的调式特点。
6、合唱展示，全班集中展示整首歌曲。（注意合唱部分的配合）
四、教师小结
蒙古是一个美丽的地方，出现了很多著名的歌唱家。如腾格尔、德德玛等。蒙古的歌也十分好听。如《天堂》、《美丽的草原我的家》、《吉祥三宝》等，老师希望今后有机会大家亲自到蒙古草原去走一走，看一看，感受一下我们蒙古族的美丽风光。
这节课就上到这里，下课。
推荐第7篇：小兰老师
盐城师范学院论文设计
基因工程在生物制药领域的应用
孙中楼
[摘 要] 本文主要介绍了基因工程的概念、基因工程技术开发生物药物的一般过程及一些以开发利用的基因工程药物,生物药物较传统的化学药物、中草药的优越性及它的特殊疗效,同时探讨了今后利用基因工程技术进行药物开发、研究的发展方向及广阔的应用前景。 [关键词] 基因工程 基因治疗 基因重组 生物药物
1 基因工程概述
所谓的基因工程是指在体外将核酸分子插入病毒、质粒或其它载体分子, 构成遗传物质的新组合, 并使之参入到原先没有这类分子的寄主细胞内, 而能持续稳定地繁殖[1] 。
基因工程的第一个重要特征是跨越天然物种屏障的能力,即把来自任何一种生物的基因放置在与其毫无亲缘关系的新寄主生物细胞中去的能力。这表明人们有可能按照主观愿望创造出自然界中不存在的新物种。第二个特征是, 它强调了一种确定的DNA 小片段在新寄主细胞中进行扩增的事实,才能制备到大量纯化的DNA 片断, 从而拓宽了分子生物学的领域, 使之在生物制药领域有巨大的应用。
基因工程自从20世纪70年代初期问世以来, 无论是在基础理论研究领域, 还是在生产实际应用方面, 都已经取得了惊人的成绩。基因组核苷酸全序列的测定与分析, 是基因工程技术促进基础生物学研究的一个出色范例。2001年2月12日, 由6国的科学家共同参与的国际人类基因组公布了人类基因组图谱及初步分析结果, 这结果为人们提供了约3000多个基因可用来制药, 将推进基因制药产业的快速发展[2] 。由于基因克隆技术的发展, 已使得基因工程技术在工业生产尤其是制药生产中发挥了重要作用。以前人们利用微生物自身生产有用的产品, 如利用青霉菌生产青霉素、利用链霉菌生产链霉素等。但是从这些生物体中分离纯化这些药物, 不仅成本昂贵, 而且技术上也相当困难。如今将编码这些药物的基因克隆并转移到合适的生物体内进行有效的表达, 就可以方便地提取到大量的有用药物。
2 基因工程技术开发药物的一般过程
利用基因工程技术开发一个药物, 一般要经过以下几个步骤: ① 目的基因片断的获得: 可以通过化学合成的方法来合成已知核苷酸序列的DNA 片段; 也可以通过从生物组织细胞中提取分离得到, 对于真核生物则需要建立cDNA 文库。② 将获得的目的基因片
盐城师范学院论文设计
断扩增后与适当的载体连接后, 再导入适当的表达系统。③ 在适宜的培养条件下, 使目的基因在表达系统中大量表达目的药物。④将目的药物提取、分离、纯化,然后制成相应的制剂。
以上方法大部分是以微生物或组织细胞作为表达系统,通过微生物发酵或组织细胞培养来进行药物生产。近年来, 通过转基因动物来进行药物生产的“生物药厂”成为目前转基因动物研究的最活跃的领域, 也是基因工程制药中最富有诱人前景的行业。转基因动物制药具有生产成本低、投资周期短、表达量高、与天然产物完全一致、容易分离纯化等优势, 尤其是适合于一些用量大、结构复杂的血液因子, 如人血红蛋白 ( Hb)、人血白蛋白( HSA)、蛋白C( Pro tein C) 等。英国的爱丁堡制药公司通过转基因羊生产α1-抗胰蛋白酶(α1-AAT ) 用于治疗肺气肿, 每升羊奶中产16 g AAT, 占奶蛋白含量的30%, 估计每只泌乳期母羊可产70 g AAT[3] 。另外, 转基因植物制药比转基因动物制药更为安全, 因为后者有可能污染人类的病原体。目前, 已经开发出许多转基因植物药物, 例如脑啡肽、α-干扰素和人血清蛋白, 以及两种最昂贵的药物即葡萄糖脑苷脂酶和粒细胞-巨噬细胞群集落因子等[4] 。
3 基因工程药物
基因工程药物自20 世纪70 年代末期以来, 有了飞跃的发展。1978 年首次通过大肠杆菌生产由人工合成基因表达的人脑激素和人胰岛素, 1980 年美国联邦最高法院裁定微生物基因工程可以获得专利, 1982 年第一个由基因工程菌生产的药物—— 胰岛素, 在美国和英国获准使用以来,各种基因工程药物犹如雨后春笋, 得到了蓬勃发展。我国的医药技术的研发和产业化也取得了长足的进展。 3.1 抗生素类
传统的抗生素生产, 主要利用化学合成或微生物发酵来获得, 其生产过程中菌种的表达水平比较低, 生产成本比较高, 而且在使用过程中容易产生耐药菌群。而利用基因工程技术可以对生产菌种进行基因改造, 得到表达水平高、产品目的性强的菌株, 如大肠杆菌生产青霉素酰胺酶。德国一个科研小组对生产半合成青霉素的材料6 APA, 用基因工程来增强大肠杆菌的青霉素酰胺酶活性。将大肠杆菌的基因PBR 322 的质粒克隆化所形成的菌株, 其酶活力比原株提高50 倍, 从而提高6APA 生产能力。我国王以光利用基因重组技术对螺旋霉素产生菌进行改造, 增强了丙酰基转移酶的基因在螺旋霉素产生菌中的表达, 并提高了丙酰螺旋霉素的产量[5] 。 3.2 活性多肽类
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在人体中存在一系列含量较低, 但生理活性很高, 而且在人体代谢过程中起着重要的调节作用的活性多肽类物质如激素等, 这些物质在临床上可以作为药物来治疗相应的因此类物质失衡而造成的疾病。此类药物的制剂多来源于各种动物的脏器, 生产方法复杂, 成本高, 个别产品还必须从动物的尸体中进行提取, 无法进行大规模工业化生产,自基因工程技术问世以来, 通过基因重组技术, 可以由微生物进行生产, 这是基因工程技术的最大成就之一, 以下是这类药物中比较典型的两个。 3.2.1 胰岛素
Genentech 公司在1978 年, 由Goeddel 等学者应用基因重组技术开发出使用大肠杆菌生产人胰岛素。随着基因工程技术的不断发展, 生产胰岛素的工艺和技术也不断得到完善, 在临床上已经完全取代了由动物脏器提取得到的产品。目前, 我国新疆转基因羊已能够成功表达人胰岛素原[6] , 为胰岛素的生产开发了新途径。 3.2.2 生长素
人类生长素临床用于治疗侏儒症和肌肉萎缩症, 传统制造方法是由人脑下垂体抽提精制而得, 其原料来源困难, 产量受到极大限制。全世界侏儒症患者中仅有1%可以得到治疗, 原因是生长素价格极其昂贵, 达每克5 000 美元。1979 年Genentech 公司由Goeddel 等学者应用基因重组技术首先开发出使用大肠杆菌生产人生长素,近年来还开发了以酵母菌来生产生长素, 其产量可达到1.4×106 ～4.7×106 分子/ 细胞。目前, 我国基因工程人生长素已研制成功, 并投入市场和用于临床使用。
除上述药物外, 运用基因工程技术生产的这类药物还有神经生长因子(PDGH)、人基底成纤维细胞生长因子、绒毛膜促性腺激素等。 3.3 细胞免疫调节因子
基因工程技术用于细胞免疫调节因子的产品较多, 临床广泛应用于抗肿瘤和免疫调节等。近年来, 由于基因重组和细胞融合两大技术的进步, 加上高压液相层析技术、氨基酸序列分析装置以及蛋白质的精制和解析技术的改进, 使一些调节细胞免疫活性物质的研究和开发得到快速发展, 如干扰素(INF)、白介素(IL)、集落刺激因子(CSF)和肿瘤坏死因子(TNF) 等。
干扰素是其中研究较为广泛, 技术比较成熟, 产业化较早的一个产品。第一代干扰素是从血液中进行提取而得到。据芬兰的K Cantell 报道, 处理23 000 L 血液, 所得纯度1%以下的干扰素不足100 mg , 所以产量很低。而且由于血源质量不能保证, 可能造成血源性传染病的传播。第二代干扰素是采用基因工程技术进行生产的, 其生产水平可达250 000
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分子/ 细胞, 每升可含2.5 亿单位, 成本显著下降, 产品纯度很高, 含量可达90%以上[7] 。目前, 已经商品化的基因工程干扰素有α、β、γ三种, 而且生产技术也在不断完善。俄罗斯科学家构建了以假单胞菌为载体的表达系统来生产基因工程干扰素, 与传统的大肠杆菌表达系统相比其培养周期短, 细胞易于破碎便于提取。随着基因重组技术的不断发展, 一些研究人员对干扰素基因进行改造, 构建靶向干扰素基因及表达载体。利用限制性内切酶分别从含有抗乙型肝炎S 抗原( HbsAg ) 人源单链抗体与人干扰素a 质粒中切出目的基因, 连接到pET 22b 质粒中, 构建成单链抗体靶向干扰素表达载体, 在大肠杆菌中表达成功[8] 。 3.4 疫苗
传统的疫苗是病源微生物的减毒或灭活物质, 但这些疫苗都不理想, 有可能发生回复突变, 恢复毒性; 或者因为灭活不适当引起疾病流行。利用基因工程技术生产的新型疫苗, 可以克服传统疫苗价格昂贵、安全性能差等缺点, 能为目前尚无有效疫苗的某些特殊疾病如艾滋病, 提供有效的治疗手段。
第一个商品化的基因工程疫苗是抗人乙型肝炎病毒 (HBV) 的疫苗。我国大约有10%的人口受到HBV 的侵害, HBV 的感染通常还与特殊的肝癌(HCC) 有着密切的关系, 每年全世界死于HCC 的病人有30 万左右。HBV 具有高度的寄主专一性, 只能感染人类和黑猩猩, 这意味着只能从肝炎患者身上才能获得有限数量的病毒, 供做疫苗使用, 而且从患者血液中提取制备的疫苗, 还有传染艾滋病的可能。利用基因工程技术生产的抗HBV 疫苗克服了传统疫苗的缺点, 质量和安全性高, 用量极少, 一般剂量为10 mg 以下, 接种3 次, 为普通药品用量的千分之一。1982 年P Valenzuela 等人将S 基因 ( HBV 表面抗原基因) 的一个片段克隆在一种载体上, 结果在酵母中合成出来HBV 表面抗原( HbsAg ) 颗粒, 其产量达25ug/ L , 酵母表达系统现在已经能够大规模生产供给人类使用的重组肝炎疫苗[9] 。
大约20 年前, 人们发现“裸露”DNA 注入体内能够诱发免疫反应, 科学家们进行了大量研究, 开发出了新型的核酸疫苗。所谓核酸疫苗, 是指将编码某种抗原蛋白的外源基因 ( DNA 或RNA ) 直接转移到动物体内, 通过宿主表达系统合成抗原蛋白, 诱导宿主对该抗原蛋白产生免疫应答, 以达到预防和治疗疾病的目的[10] 。现已开发出多种核酸疫苗, 例如: 流感核酸疫苗、艾滋病疫苗、狂犬病疫苗、结核病疫苗[11] 和乙型肝炎疫苗和戊肝疫苗等[12] 。 3.5 基因治疗制品
基因治疗在1990 年开始进行实验, 1993 年美国FDA 给人类基因治疗下的定义为:
盐城师范学院论文设计
“基于对活性细胞遗传物质的改变而进行的医学治疗, 这种改变可以在活体外进行, 然后应用于人体, 或者直接在人体内进行”。因此,基因治疗存在两种方式, 即间接体内法和体内法。间接体内法主要是通过在体外进行基因转移, 筛选可表达外源基因的细胞, 然后再转移到体内; 体内法则是直接在体内改变与修复遗传物质。随着分子生物学、基因重组技术的发展, 有关目的基因的获得方法已趋成熟, 但是, 目的基因的转移传递系统、目的基因的表达调控以及疗效和安全性还需进一步研究证实。目前, 基因转移系统主要是两类: 一类是由病毒介导的基因转移系统, 主要包括逆转录病毒(Rt)、腺病毒(Ad)、疱疹病毒 (HSV) 和腺病毒相关病毒(AAV) 载体等。Naldini 等开发出一种基于HIV 的重组Rt 载体, 不需要辅助细胞, 能广泛感染各种非分裂细胞, 同时保留了能整合在宿主染色体上的特点。世界上第一例基因治疗所采用的载体即是Rt 载体, 治疗腺苷酸脱羧酶缺乏所致的严重联合免疫缺乏症 (ADA-SCID) 。另外一类是非病毒介导的基因转移系统, 包括脂质体、分子偶联载体、基因枪和裸DNA 等[13] 。
另外, 反义核苷酸技术也应用于基因治疗, 尤其在抗乙肝病毒的基因治疗方面, 包括反义DNA、反义RNA 和核酶RNA 等。2001 年, Ro baczew ska 等首次通过静脉给予反义DNA, 选择性抑制北京鸭HBV 在鸭肝脏中的复制和表达, 证明了反义DNA 在动物实验中的有效性[14] 。美国Viag ene 公司研究出一种被称为“艾滋病毒免疫制剂”,该药为一种鼠逆病毒与核心蛋白编码的基因序列和HIV 表面抗原RNA 结合产物, 在小鼠和灵长类动物试验中确定该药能诱导出强的HIV-特异性杀伤细胞。
4 结束语
基因工程技术使药品开发发生了根本性的转变。传统的
药品开发方式是在大量的化学合成物质和微生物代谢产物中进行随机筛选, 得到其中的有效成分作为新的药物。采用基因工程技术开发新药, 是通过对致病机理的研究, 找到那些可用于治疗目的的有效成分以及其编码基因, 经过基因重组将其转入适当的载体, 大量表达其有效成分作为治疗药物。同时,基因工程技术给药品生产技术带来了革命性变化。过去一些生产困难的产品, 如激素、酶、抗体等一些生物活性物质, 通过基因工程手段可以高质量、高收率地付诸生产, 同时生产成本也大幅度降低, 提高了患者的用药水平和生活质量。
基因工程技术在传统医药不能有效治疗的一些疾病, 如癌症、艾滋病、遗传病等的诊断、治疗和预防等方面提供了有效的新手段, 并取得了一些重大的突破。如发现了致癌基因,可使癌症的早期诊断和治疗药物的开发成为可能。随着分子生物学和基因重组技术的发展, 我们相信这些严重危害人类生命的疾病, 在不久的将来会得到有效的预防和治疗。
盐城师范学院论文设计
[参考文献] 1 吴乃虎.基因工程原理( 上) .第2 版.北京: 科学出版社, 2001.45 2 丁锡申.基因制药产业化发展概况.生物工程进展, 2001, 21 ( 5) : 4 3 张磊, 田莉.转基因动物制药发展现状及前景.天津药学, 2001, 13( 1) : 5 4 Gl ynis Giddings , 汪开治.利用转基因植物生产生物药.生物技术通报, 2001, ( 5) : 36 5 王以光.基因工程技术在大环内酯抗生素及硫霉素改造中的应用.医学研究通讯, 2002, 31( 2) : 23 6 庄林根.制药新技术的发展与新世纪展望.中国药学杂志, 2002, 37( 1) : 1 7 王文仲.应用微生物.北京: 中国医药科技出版社, 1996.454～455 8 夏小兵, 成军, 杨继珍.抗Hb sAg 单链抗体靶向干扰素的构建及原核表达.中华肝脏病杂志, 2002, 10( 1) : 28 9 吴乃虎.基因工程原理( 下) .第2 版.北京: 科学出版社, 2001.376 10 李海星, 曹郁生, 陈燕.核酸疫苗研究, 药学进展, 2002, 26( 4) : 220 11 李学荣, 余新炳.核酸疫苗及其免疫机制研究.中国人兽病共患杂志, 2000, 16( 6) : 22 12 徐菲莉, 赵飞审.核酸疫苗及其在传染病学中的应用.地方病通报, 2000, 15( 3) : 87 13 刁勇, 王广基, 许瑞安.基因治疗研究进展.药学进展, 2001, 25( 1) : 12 14 杨光, 司建华.抗乙肝病毒基因疗法的研究现状.国外医学情报, 2002, 23( 8) : 10
推荐第8篇：小学生作文：我喜欢的鸟
我喜欢的鸟是猫头鹰
我熟悉的鸟是猫头鹰，猫头鹰喜欢站在高高的树枝上，一双黄色的爪子紧紧地抓住树枝。它的颜色非常深。背上的羽毛像褐色的外衣，腹部的羽毛像白色的内衣。它有一双闪闪发光的眼睛，还有一张又短又小的嘴。
猫头鹰爱夜晚扑猎，明亮的眼睛使它在夜晚能够看见猎物。猫头鹰的眼睛像个微型望远镜，它的耳朵非常灵敏，左耳比右耳大。它的羽毛也非常柔软，可以像闪电一冲向猎物并抓起来。
猫头鹰爱吃老鼠、蛇等等。它一年能抓到1000多只老鼠，是农民伯伯的好帮手。我们能吃到大米，猫头鹰也有功劳。
我喜欢的鸟是鹦鹉
我最喜欢的鸟是两只美丽可爱的小鹦鹉。这两只可爱美丽的小鹦鹉长的十分相像。羽毛呈黄、绿、黑三种颜色。光滑油亮的羽毛好像穿了一件美丽的彩衣。头上的羽毛白白的，脖子上有点灰灰的颜色，仿佛围了一条围巾。两只小而圆的眼睛总是转来转去，好像在打什么坏主意一样。它的嘴非常尖，带着钩子呢。可想而知是非常锋利的。如果你不小心被它啄了一下，那可够痛的。最让人注目的还是它那条笔直的尾巴，尾尖而长，简直像一支笔。
鹦鹉爱吃小米、菜叶，树叶也爱吃，瞧，它们正在吃白菜叶！吃的时侯，它们吃几口，望一下四周，吃几口又望一下四周，好像有人要抢它们的食物一样。吃饱了，它们就喝几口水，有时还会互相梳洗羽毛。它们非常亲热，有时，还会说说话呢！
看着这两只小鹦鹉，我想如果人类和鸟有共同语言，那该多好呀。小鹦鹉我太喜欢你了。
我喜欢的鸟是画眉
我外公家有一只画眉鸟，它的声音婉转流畅，极富韵味，声似“如意、如意”的鸟鸣。画眉鸟身材欣长，头部的羽毛颜色很浓，有黑斑，下体是黄褐色，腹部是灰色，白眼圈向后延伸娥眉状，好似画出来的一样，美丽极了。我很喜欢它。
我和外公非常疼爱它，外公每天都要给他喂牛肉、鸡蛋和糖水，还经常给它捉虫吃。
画眉鸟很爱干净，天天都要洗澡。外公先给它放一盆水，再把鸟笼放入水里，这样，画眉鸟就可以洗澡了。它跳进水里，用嘴梳理着羽毛，边洗边高兴的叫着。
画眉鸟被外爷照顾的很好，但我想，它更想飞出鸟笼，飞到大自然中去。
我喜欢的鸟是燕子
我最喜欢的鸟是可爱的燕子。一身乌黑发亮的羽毛，一对轻快的翅膀，再加上像剪刀一样的尾巴，组成了机灵的小燕子。
在温暖的阳光里，在凉爽的微风中。可爱的小燕子侧着身子在天空中飞来飞去，唧唧喳喳地叫着，好像飞得很快乐似地。一眨眼，有的就从这边的树枝上，飞到了那边的屋顶上呢！尾巴偶尔碰了一下水面，水面上就荡起了一层层波纹。
每当我们南方到了寒冷的冬天时，燕子都会到北方过冬。当我们南方温暖的时候，燕子就又从北方飞回来了。
燕子以及所有的鸟类都是我们的好朋友，所以，我们应该保护鸟儿，不能伤害它们。鸟儿也是有生命的，有些鸟还可以捉害虫呢！我们应该做到：爱护花草和鸟儿们。
我喜欢的鸟是啄木鸟
我见过很多漂亮的鸟儿，我最喜欢啄木鸟了。
啄木鸟有一双红色的小爪子，紧紧地抓在树杆上。它穿着褐色的外衣，身材小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面长着一张又长又尖的嘴。
啄木鸟的鸣声很特别。它是树木的医生，它在树林里飞来飞去，为大自然做着贡献，不要任何回报。只见它这儿啄啄那儿啄啄。它找准一个目标，使劲啄，经过了千辛万苦，终于啄出了一个圆圆的小洞，它把嘴伸进去，啄出了一条又白又胖的虫子。这棵树是一颗苹果树，有了啄木鸟的帮助，大树一定会长的更高，结的苹果会更多更甜。
我们应该向啄木鸟学习，学习它助人为乐的精神。我们要保护所有的鸟儿，它们给我们带来了美妙的歌声，给我们的生活增添了许多乐趣!
我最喜欢的鸟是麻雀
我最喜欢的鸟就是麻雀。它小巧玲珑、动作敏捷、声音清脆，最主要的是我可以经常在校园了见到它们活蹦乱跳的身影。
我经常见到的麻雀大都披着棕色和红色相间的羽毛，头顶是淡褐色的，只有腹部是白色的。它的眼睛像一个黑黑的小句号，不仔细看还真看不见呢。它的嘴巴周围长着一条黄黑相间的羽毛，小爪子是肉色的，还有三个小指头呢。
我每次看到它们的时候，都发现它们一直在蹦蹦跳跳，从不停歇，我查了《动物之谜》才知道，原来麻雀的后肢没有关节，所以只能做跳跃运动。有时，麻雀成群结队地聚在一起，好像在玩游戏，又好像在寻找食物。当看到我走进它们时，它们就像受惊似的迅速飞散。
妈妈说，她小的时候就养过麻雀，发现麻雀特别爱洗澡，只要在它面前放一小碗水，小麻雀立即就会像剑一样地把头扎下去，在水里不停扑腾。
我还经常发现麻雀会落在我家的护栏上，我好想把它们留下来，就让爸爸用牛奶箱做了一个鸟窝，绑在护栏上。我相信，迟早有一天，麻雀会喜欢这个新家的。我也希望每家每户都在自己家的窗外为麻雀安一个“家”，这样它们就可以开开心心地在天空中自由地飞翔……
我喜欢的鸟是黄鹂
动物世界多姿多彩。每一只小动物都可爱，惹人喜欢。童真童趣的孩子们都有自己非常喜欢的小动物。我，当然也不例外啦! 我喜欢的小动物黄鹂鸟。它从头到脚一身黄，从远处看特显眼!一双小眼睛炯炯有神的东望西望，好像在说：我还要熟悉熟悉环境呢!毛绒绒的羽毛下面，缩着两个小红爪子。它呀，连睡觉都跟别的鸟两样儿。嘿!真可爱! 黄色的羽毛最令人惊奇。一般的鸟羽毛的颜色都是咖啡色的，显的很普通。可黄鹂的羽毛的颜色却是金黄色的，真奇怪! 一双黑色的小眼睛嵌在那小小的头里，一眨一眨的。好像在说：“你们不要再伤害鸟类了!”说的那么凄惨与肯定! 小红爪子从那黄色的羽毛里伸了出来，一伸一曲，好像在领着大家做体操呢!“来，一二三四，二二三四……”红色的爪子在黄色羽毛的衬托下更加突出了黄鹂的美丽。怪不得说“红配黄，亮堂堂”呢!啊，太可爱了! 黄鹂鸟儿连睡觉都不跟别的鸟儿一样。每当夜幕到来时，黄鹂就飞到杆子上，把它那金黄色的毛绒绒的身子卷成一个大圆球。这个时候，你就会看到一个“小毛球”立在杆子上，我不说，你还真不知道那是小鸟黄鹂在睡觉呢!啊，贼可爱了! 黄鹂鸟的歌声也是远近驰名的。每天早晨，人家从不睡懒觉，早早的起床，还“叽叽喳喳”的把我也叫了起来。“叽叽喳喳”好像是在说“一年之计在于春，一天之际在于晨”呢! 黄鹂鸟儿很惹人爱。其实只要你细心观察，就会发现每一个动物都有它的特点和可爱之处。要保护动物呀!
我最喜欢的鸟是鹦鹉
我最喜欢的鸟是家里爷爷养的那只雄鹦鹉。
鹦鹉有一个圆圆的小脑袋，头上的羽毛灰蓝灰蓝的，下巴上的羽毛却是黑黑的一片，像长着络腮胡。它的眼睛就像嵌着的一对小黑豆，显得炯炯有神，因为在它两只眼睛和鼻孔之间的羽毛窄窄的，远远看去就像架了一副小眼镜。鹦鹉的嘴又叫喙，上面是大红色，喙尖却又变为了黄色，下边也是黄色的，尖尖的，像一把有力的钳子。可别小看了它的喙，一不小心让它啄上一口，会疼好久好久的。鹦鹉背上和翅膀上的羽毛由深绿和浅绿相间而成，仿佛披着件绿袍。胸腹部的羽毛灰扑扑的，很柔和。尾巴又长又尖，由尾上部的绿色渐渐变为蓝色。它可喜欢打扮啦，常常用水自己洗澡不说，无事就爱用嘴梳理自己的羽毛。
爷爷经常训练鹦鹉说话，现在它不但会叫自己的名字“鹦哥”，还会说“你好！”“请坐！”“电话！”。每当这时，我就会拿它最爱吃的葵瓜子奖励它。它用一只像弯钩一样的爪子在铁架上保持平衡，另一只爪子抓住瓜子，歪着头，用有力的喙轻轻一嗑，瓜子皮就嗑破了，吃进嘴里的绝对是瓜仁而不是壳。
这样乖巧的一只鹦鹉博得了我们全家人的喜爱，更是我的最爱。每天下午放学，我放下书包第一件事就是给它喂食，逗它说几句话，真是乐趣无穷呢！
推荐第9篇：小学生作文：我喜欢的鸟
我喜欢的鸟
你们猜，我最喜欢天空飞的哪一种小动物？告诉你吧：它是有尖尖的嘴巴、乌黑光亮的眼睛、摸起来舒舒服服的羽毛的小东西。对，那就是可爱机灵的小鸟！
今天，大哥哥就送给了我一只这样的小鸟，我简直是太兴奋了。它有一个我意想不到的地方，一对交叉背在背上的翅膀，似剪刀的尾巴都黑灰相间，在边上都长有长约一厘米的黄色粗线条。翅膀展弄开了，黄边拉长，飞起来漂亮极了。
我的鸟儿可调皮了！早上，我给它喂大白米，它不但不领情，反而用小尖嘴来啄我的小手，痛痛的。我又给它喂水，它还是不喝，竟然尾巴一甩，把水洒在自己的羽毛上。小东西，你是在浪费水资源哦！
我的小鸟也太能睡了。我只要把它放在一个平坦的地方，不去打扰它，它马上就可以进入梦乡。它也时不时会睁开眼睛，好像是在看看安不安全，不过它又会快速闭上眼睛入睡。它有时还要打哈欠呢，可爱吧。
我的小鸟可胆小了！因为小鸟天生就怕猫，我只要学几声猫叫，它就会四处张望，全身颤抖。还有我将它放在欢妈妈的办公桌上，验钞机发出的那一点点声音，它都想努力飞走，可它还是幼崽，逃不掉的。
我也知道要爱护小鸟，不能去伤害它们，它们的生命也很可贵哦！所以我等这只幼鸟翅膀硬了，我就会给它自由的。
小鸟的歌声
小鸟的声音时而婉转，时而欢快，时而响亮， 就像是在用语言和我沟通。因此，我最喜欢听小鸟啁啁啾啾的声音。。
每当，我喂食时，它就用欢快的歌声“叽叽喳喳”来报答我，好像在说：“谢谢你，小主人，谢谢你，小主人。”此时我就像吃了糖果一样心里甜滋滋的。
当我不开心时，小鸟用美妙歌声把我从烦恼中解放出来。当我不自信时，小鸟用动听的歌声让我自信起来。当我有困难时，小鸟响亮的歌声对我说：“你不要怕困难，勇攀高峰，就能达到胜利的颠峰。”小鸟的鸣声成了我的伙伴。
小鸟的歌声，给我了快乐，给我了自信，给我了勇气，给我了安慰。所以我喜欢小鸟的声音。
我喜欢的鸟
今天，老师从家里提来了一个鸟笼子，里面装着两只小鸟。我定睛一看，哦，原来是两只美丽可爱的小鹦鹉。
这两只可爱美丽的小鹦鹉长的十分相像。羽毛呈黄、绿、黑三种颜色。光滑油亮的羽毛好像穿了一件美丽的彩衣。头上的羽毛白白的，脖子上有点灰灰的颜色，仿佛围了一条围巾。两只小而圆的眼睛总是转来转去，好像在打什么坏主意一样。它的嘴非常尖，带着钩子呢。可想而知是非常锋利的。如果你不小心被它啄了一下，那可够痛的。最让人注目的还是它那条笔直的尾巴，尾尖而长，简直像一支笔。
鹦鹉爱吃小米、菜叶，树叶也爱吃，瞧，它们正在吃白菜叶！吃的时侯，它们吃几口，望一下四周，吃几口又望一下四周，好像有人要抢它们的食物一样。吃饱了，它们就喝几口水，有时还会互相梳洗羽毛。它们非常亲热，有时，还会说说话呢！
看着这两只小鹦鹉，我想如果人类和鸟有共同语言，那该多好呀。 小鹦鹉我太喜欢你了。
我喜欢的一种鸟
我外爷家有一只画眉鸟，它的声音婉转流畅，极富韵味，声似“如意、如意”的鸟鸣。画眉鸟身材欣长，头部的羽毛颜色很浓，有黑斑，下体是黄褐色，腹部是灰色，白眼圈向后延伸娥眉状，好似画出来的一样，美丽极了。
我外爷非常疼爱它，外爷每天给他喂牛肉、鸡蛋和糖水，还经常给它捉虫吃。
画眉鸟很爱干净，天天都要洗澡。外爷先给它放一盆水，再把鸟笼放入水里，这样，画眉鸟就可以洗澡了。它跳进水里，用嘴梳理着羽毛，边洗边高兴的叫着。 画眉鸟被外爷照顾的很好，但我想，它更想飞出鸟笼，飞到大自然中去。
我喜欢的小鸟
一个休息日，我和爸爸妈妈一起去花鸟市场买了两只小鸟回家。 这两只小鸟一蓝一黄，蓝色的是只斑点鹦鹉，名叫“冰淇淋”，很文静，身上布满了毛，风一吹，蓝色的羽毛随风摆动，好看极了。黄色的小鸟我不知道它的品种，更不知道它是公是母，不过他倒也生得乖巧可爱，于是，我给它起名“棒棒糖”。
别看它们长得这么乖巧可爱，这么文静，其实它们玩起来可疯了。每当中午，天气很热的时候，鸟儿们便兴奋起来了：有时它们上蹿下跳；有时竟荡起了秋千；有时发疯般的吃食；有时还互相梳理羽毛。
告诉你，鸟儿们可挑剔可脆弱啦。店主告诉我：小鸟不能断水，也不能断食，小鸟在晒太阳时，若有风，一定要把它搬回屋内来。不只这些，这两只小鸟只吃鸟食和干净的新鲜菜叶，其它的连看都不看一眼，闻都不闻一下，非常挑剔。
在我心目中，我的小鸟们是那么美丽，可爱，它们永远是我的好朋友！
小燕子
“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子为啥来，它说，这里的春天好美丽。”每当我听到或看到这首歌谣时，就会想起那美丽的小燕子。小燕子的羽毛油黑发亮，光彩动人；小小的脑袋上嵌着两颗闪闪发光的黑宝石；肚皮是雪白的；两只淡黄色的小脚丫长在如同剪刀是似的尾巴下面。上帝他老人家赐予了它矫健、灵巧的身躯和非凡、惊人的飞行速度。当它落到电线上一动不动时，就好像五线谱上的美丽音符，给这大自然增添了许多乐趣。
可爱的小燕子不但长得美丽，而且还是我们人类的好朋友呢！
浑身长刺的胖乎乎的毛毛虫、黑乎乎令人十分讨厌的苍蝇，这些都是对让人类有害的昆虫，但却是小燕子的美食大餐。小燕子居住在房屋的屋檐下或是大树下，每当看见害虫的身影或听见它们的叫声时，就会毫不犹豫地像黑色的闪电一般冲向它们，用强劲有力的爪子或用尖锐的嘴巴抓住它们，然后叨着它们飞到巢穴里喂燕宝宝。小燕子。小燕子总是毫不遗余力地抓害虫。
小燕子是我们人类的好朋友，我们应该保护它，不伤害它，给它留下一片美好的家园。
燕子
春天来了，伴随着春的脚步，燕子飞回来了。一只只小燕子披着黑色的大衣，挺着白色的肚皮，摇着剪刀似的尾巴。飞行的姿势是多么优美，像一个个优秀的飞行员。
两只可爱的燕子在这里寻找原来的家，可是已经找不到了。它们叼来枯草在我家的屋檐下作窝。一只啄来枯草，一只啄来水泥，让自己的窝牢固，一刻也不停歇。叽叽喳喳地叫着是在商量对策吗？经过十来天的努力，一个精致又像半个小碗的窝完工了。这对燕子住了进去，喜悦地叫着。
接下来，母燕一动不动的呆在窝中孵小燕子。而公燕，每天辛勤地忙碌着为母燕寻找食物，使母燕安心地孵小燕。经过一个月的默契配合，窝中叽叽喳喳地叫着。原来是可爱的小燕子出生了，身上只有一些短短的绒毛，张着嫩黄的小嘴，好像在说：“爸爸妈妈，我饿了，我要吃。”公燕母燕飞进飞出无怨无悔地寻找美味食物。宁可自己挨饿，也要给孩子们吃。它们便更辛劳了，也更忙碌了。
一个月后，小燕子身上的羽毛也丰满了。大燕子要教给小燕子看家本领——飞行。小燕子扇动丰满的翅膀，在窝中扑腾。父母又耐心地教，小燕子们认真地听。当扑腾得差不多时，公燕带着会飞的在窝边练习，窝中的母燕继续教窝中的孩子。当落叶电报来临时，大燕子带着小燕子们飞向南方。
我听说燕子们飞向南方时，大燕子可能因为体力不支，坠入大海，坠入深山。当一只燕子坠下，另一只大燕子就会告诉孩子：“我恐怕是回不了家了，你们快去吧！”小燕子告别了父母，飞向南方。
燕子的一生可真是伟大啊！当父母的为了孩子不惜一切，这种精神难道不值得我们敬佩吗？
推荐第10篇：我喜欢的鸟教学反思
美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领，能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华能使学生感受美，能使学生热爱学习，现今的美术课更注重的是学生在学习过程中的探究让学生学得轻松，学的快乐，美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。
在教学过程中经常有其他学科的老师羡慕地对我说：“你们美术课最好上了，不用从头讲到尾，学生兴趣自然有，上课轻松又愉快”我笑一笑心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又能良好的效果这个美术老师的造诣可不一般了，美术课要想上好，还真不是那么容易的，情境创设，环节安排，个性辅导，多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下功夫来思考推敲。
比如今天上的这节课经过反复琢磨修改很多次，才觉得设计思路比较满意，虽然在教学中有许多值得回味但是也有值得反思的地方，整节课当中学生都能以兴趣浓厚，积极思考的精神来面对，我想这可能是在导课时用的《群鸟学艺》这个故事创设情境激发了他们让他们觉得也像小燕子一样学东西既认真又有耐心，在讲授新课过程中老师运用了师生互动的形式来激发学生的学习兴趣和对绘画的渴望，学生收集有关对鸟的资料老师收集各种鸟的图片这样学生既了解有关鸟的知识又用视觉去感受鸟的美丽提高学生审美能力同时对学生进行了环保教育让他们保护大自然，这样小鸟才会像他们一样生活在幸福的乐园中。
虽然老师精心选了许多非常漂亮又有特点的鸟的图片，但是在学生的脑子里并没有留下深刻的印象如果能在学生作画时把这些图片重复播放，那学生对鸟的形态，羽毛的颜色，飞行的样子有深刻的印象，这样对他们作画有一定的帮助也能发散学生的思维，提高学生的创造力，创新性，在评价学生作业时由于时间的关系只把作业进行展示了评价的话却少了没能让学生进行多样化的评价，从中得到互相学习的目的。
总之，在这次讲课中使我在教学中得到了进一步的收获，但是也有许多不足和失误之处，今后我会更加努力学习，开拓我的视野。
第11篇：我喜欢的鸟(350字)作文
精选作文:我喜欢的鸟(350字)作文
今天，老师给我们带来了一位新朋友，你们知道是谁吗？
它的颜色不像翠鸟那么鲜艳，头上的羽毛像墨一样的黑色。背上的羽毛像黑色的外衣，腹部的羽毛像雪一样的白。还有一把像剪刀的尾巴。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着尖尖的小嘴巴。这就是小燕子。
看着老师精心为我们准备电脑图片中的小燕子，我不禁想起我和小燕子的故事。有一天，我在花丛中和小伙伴一起玩耍，我故意躲了起来，突然我听见一种声音啾啾，啾啾我朝着声音走了过去，原来是小燕子呀！它受伤了，我悄悄地带着受伤的小燕子回家照顾了。过了好几天，小燕子伤好了，它要走了，我画了一幅它的画。我每天看着画，心里就会很开心。
小燕子，我喜欢你！三年级:徐可欣 篇1：小学生作文：我喜欢的鸟(多篇) 我喜欢的鸟
你们猜，我最喜欢天空飞的哪一种小动物？告诉你吧：它是有尖尖的嘴巴、乌黑光亮的眼睛、摸起来舒舒服服的羽毛的小东西。对，那就是可爱机灵的小鸟！
今天，大哥哥就送给了我一只这样的小鸟，我简直是太兴奋了。它有一个我意想不到的地方，一对交叉背在背上的翅膀，似剪刀的尾巴都黑灰相间，在边上都长有长约一厘米的黄色粗线条。翅膀展弄开了，黄边拉长，飞起来漂亮极了。
我的鸟儿可调皮了！早上，我给它喂大白米，它不但不领情，反而用小尖嘴来啄我的小手，痛痛的。我又给它喂水，它还是不喝，竟然尾巴一甩，把水洒在自己的羽毛上。小东西，你是在浪费水资源哦！
我的小鸟也太能睡了。我只要把它放在一个平坦的地方，不去打扰它，它马上就可以进入梦乡。它也时不时会睁开眼睛，好像是在看看安不安全，不过它又会快速闭上眼睛入睡。它有时还要打哈欠呢，可爱吧。
我的小鸟可胆小了！因为小鸟天生就怕猫，我只要学几声猫叫，它就会四处张望，全身颤抖。还有我将它放在欢妈妈的办公桌上，验钞机发出的那一点点声音，它都想努力飞走，可它还是幼崽，逃不掉的。
我也知道要爱护小鸟，不能去伤害它们，它们的生命也很可贵哦！所以我等这只幼鸟翅膀硬了，我就会给它自由的。
小鸟的歌声
小鸟的声音时而婉转，时而欢快，时而响亮， 就像是在用语言和我沟通。因此，我最喜欢听小鸟啁啁啾啾的声音。。
每当，我喂食时，它就用欢快的歌声“叽叽喳喳”来报答我，好像在说：“谢谢你，小主人，谢谢你，小主人。”此时我就像吃了糖果一样心里甜滋滋的。
当我不开心时，小鸟用美妙歌声把我从烦恼中解放出来。当我不自信时，小鸟用动听的歌声让我自信起来。当我有困难时，小鸟响亮的歌声对我说：“你不要怕困难，勇攀高峰，就能达到胜利的颠峰。”小鸟的鸣声成了我的伙伴。
小鸟的歌声，给我了快乐，给我了自信，给我了勇气，给我了安慰。所以我喜欢小鸟的声音。
我喜欢的鸟 今天，老师从家里提来了一个鸟笼子，里面装着两只小鸟。我定睛一看，哦，原来是两只美丽可爱的小鹦鹉。
这两只可爱美丽的小鹦鹉长的十分相像。羽毛呈黄、绿、黑三种颜色。光滑油亮的羽毛好像穿了一件美丽的彩衣。头上的羽毛白白的，脖子上有点灰灰的颜色，仿佛围了一条围巾。两只小而圆的眼睛总是转来转去，好像在打什么坏主意一样。它的嘴非常尖，带着钩子呢。可想而知是非常锋利的。如果你不小心被它啄了一下，那可够痛的。最让人注目的还是它那条笔直的尾巴，尾尖而长，简直像一支笔。
鹦鹉爱吃小米、菜叶，树叶也爱吃，瞧，它们正在吃白菜叶！吃的时侯，它们吃几口，望一下四周，吃几口又望一下四周，好像有人要抢它们的食物一样。吃饱了，它们就喝几口水，有时还会互相梳洗羽毛。它们非常亲热，有时，还会说说话呢！
看着这两只小鹦鹉，我想如果人类和鸟有共同语言，那该多好呀。
小鹦鹉我太喜欢你了。
我喜欢的一种鸟
我外爷家有一只画眉鸟，它的声音婉转流畅，极富韵味，声似“如意、如意”的鸟鸣。画眉鸟身材欣长，头部的羽毛颜色很浓，有黑斑，下体是黄褐色，腹部是灰色，白眼圈向后延伸娥眉状，好似画出来的一样，美丽极了。
我外爷非常疼爱它，外爷每天给他喂牛肉、鸡蛋和糖水，还经常给它捉虫吃。
画眉鸟很爱干净，天天都要洗澡。外爷先给它放一盆水，再把鸟笼放入水里，这样，画眉鸟就可以洗澡了。它跳进水里，用嘴梳理着羽毛，边洗边高兴的叫着。
画眉鸟被外爷照顾的很好，但我想，它更想飞出鸟笼，飞到大自然中去。
我喜欢的小鸟
一个休息日，我和爸爸妈妈一起去花鸟市场买了两只小鸟回家。
这两只小鸟一蓝一黄，蓝色的是只斑点鹦鹉，名叫“冰淇淋”，很文静，身上布满了毛，风一吹，蓝色的羽毛随风摆动，好看极了。黄色的小鸟我不知道它的品种，更不知道它是公是母，不过他倒也生得乖巧可爱，于是，我给它起名“棒棒糖”。
别看它们长得这么乖巧可爱，这么文静，其实它们玩起来可疯了。每当中午，天气很热的时候，鸟儿们便兴奋起来了：有时它们上蹿下跳；有时竟荡起了秋千；有时发疯般的吃食；有时还互相梳理羽毛。
告诉你，鸟儿们可挑剔可脆弱啦。店主告诉我：小鸟不能断水，也不能断食，小鸟在晒太阳时，若有风，一定要把它搬回屋内来。不只这些，这两只小鸟只吃鸟食和干净的新鲜菜叶，其它的连看都不看一眼，闻都不闻一下，非常挑剔。
在我心目中，我的小鸟们是那么美丽，可爱，它们永远是我的好朋友！
小燕子
“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子为啥来，它说，这里的春天好美丽。”每当我听到或看到这首歌谣时，就会想起那美丽的小燕子。小燕子的羽毛油黑发亮，光彩动人；小小的脑袋上嵌着两颗闪闪发光的黑宝石；肚皮是雪白的；两只淡黄色的小脚丫长在如同剪刀是似的尾巴下面。上帝他老人家赐予了它矫健、灵巧的身躯和非凡、惊人的飞行速度。当它落到电线上一动不动时，就好像五线谱上的美丽音符，给这大自然增添了许多乐趣。
可爱的小燕子不但长得美丽，而且还是我们人类的好朋友呢！
浑身长刺的胖乎乎的毛毛虫、黑乎乎令人十分讨厌的苍蝇，这些都是对让人类有害的昆虫，但却是小燕子的美食大餐。小燕子居住在房屋的屋檐下或是大树下，每当看见害虫的身影或听见它们的叫声时，就会毫不犹豫地像黑色的闪电一般冲向它们，用强劲有力的爪子或用尖锐的嘴巴抓住它们，然后叨着它们飞到巢穴里喂燕宝宝。小燕子。小燕子总是毫不遗余力地抓害虫。
小燕子是我们人类的好朋友，我们应该保护它，不伤害它，给它留下一片美好的家园。
燕子
春天来了，伴随着春的脚步，燕子飞回来了。一只只小燕子披着黑色的大衣，挺着白色的肚皮，摇着剪刀似的尾巴。飞行的姿势是多么优美，像一个个优秀的飞行员。
两只可爱的燕子在这里寻找原来的家，可是已经找不到了。它们叼来枯草在我家的屋檐下作窝。一只啄来枯草，一只啄来水泥，让自己的窝牢固，一刻也不停歇。叽叽喳喳地叫着是在商量对策吗？经过十来天的努力，一个精致又像半个小碗的窝完工了。这对燕子住了进去，喜悦地叫着。
接下来，母燕一动不动的呆在窝中孵小燕子。而公燕，每天辛勤地忙碌着为母燕寻找食物，使母燕安心地孵小燕。经过一个月的默契配合，窝中叽叽喳喳地叫着。原来是可爱的小燕子出生了，身上只有一些短短的绒毛，张着嫩黄的小嘴，好像在说：“爸爸妈妈，我饿了，我要吃。”公燕母燕飞进飞出无怨无悔地寻找美味食物。宁可自己挨饿，也要给孩子们吃。它们便更辛劳了，也更忙碌了。
一个月后，小燕子身上的羽毛也丰满了。大燕子要教给小燕子看家本领——飞行。小燕子扇动丰满的翅膀，在窝中扑腾。父母又耐心地教，小燕子们认真地听。当扑腾得差不多时，公燕带着会飞的在窝边练习，窝中的母燕继续教窝中的孩子。当落叶电报来临时，大燕子带着小燕子们飞向南方。
我听说燕子们飞向南方时，大燕子可能因为体力不支，坠入大海，坠入深山。当一只燕子坠下，另一只大燕子就会告诉孩子：“我恐怕是回不了家了，你们快去吧！”小燕子告别了父母，飞向南方。
燕子的一生可真是伟大啊！当父母的为了孩子不惜一切，这种精神难道不值得我们敬佩吗？
篇2：我喜欢的鸟 我喜欢的鸟
教学目标 在回忆观察分析与交流中,引导学生感受,体验鸟的美感,培养学生的观察能力.
教学重点
鸟的美感及不同种鸟的外形特点.
教学难点
如何表现鸟的外形特点
教具准备
课件 图片 有关鸟的录像 课件 图片等
教学方法
讲解 示范
教 学 过 程
一 导入新课: 同学们,现在请你们仔细听一段音乐(课件鸟叫声)老师有一个问题问你们,在这段音乐里,你们听见了什么声音?(板书鸟字) 老师告诉大家,在我国首都北京有一个著名的百鸟园,里面有许多美丽,可爱的小鸟,你们想不想去看一看呀?下面老师就领你们一起去参观一下百鸟园,请同学们看屏幕(课件6种鸟)你们认识它们吗?大家注意观察这些小朋友们同时做出了什么动作?(学生模仿)这个动作表达了他们怎样的心情?(对鸟的喜欢) 你们喜欢鸟吗?为什么?( 鸟是人类的朋友,能保护庄稼,能供人们观赏,能保护树木等) 鸟有这么多的用途,那么今天我们来学习绘画我喜欢的鸟.(板书补充完整) 二 讲授新课
1.同学们继续欣赏自然界中美丽的鸟,看一看找一找鸟有什么美感?你们认为它哪儿最美?这些是生活中常见的鸟类,在天空中飞翔的鸟. 2.大家看了这么多鸟的图片,你能不能找一找,比一比,说一说它们有什么相同点和不同点呢?先来说说都有哪些相同的地方?( 鸟都有头,嘴,翅膀,足)我们再来看看它们有什么不同? 课件1颈 2嘴 3头 4身 5腿 6足
通过分析,观察,谁来总结一下鸟的身体主要由哪几部分组成? 3.现在我们来找一长,下列图片中鸟的特点.这只鸟的名字叫什么?什么特点?这些鸟的外形,都不同,下面我们来看一看艺术家们是怎么抓住鸟的特点来表现鸟的美感的? 4.讨论 下面同学们分小组讨论荷花.花瓶.鸽子与作品题目有什么关系? 三 巩固练习
1.说一说你最喜欢的鸟的名字,外形上有什么特点? 2.老师最喜欢的鸟是黄鹂鸟,下面老师把它的外形画下来,同学们观察它的外形有什么特点?(范画,突出特点) 3.现在你们每人画一只特点突出的鸟,然后剪下来,贴在”百鸟园”中. 四 课后拓展
同学们课后可以试着用纸造型的方法表现自己喜欢的鸟,下节课我们继续学习研究,好了,同学们再见. 板书
我喜欢的鸟
篇3：写一写我喜欢的鸟
写自己喜欢的小鸟(五段式作文)习作要求：
在我们周围生活着许多可爱的小鸟，它们与人类和谐相处，选一种你喜欢的小鸟，抓住它的特点，按照一定的顺序进行描写。
一、提前一周向学生布置作文要求，学生做好准备。
1、想一想，你最喜欢哪种小鸟，它有哪些特点？
2、你准备从哪几方面来写小鸟？（可以写小鸟的样子、习性、怎样捕食、进食、嬉戏的）
3、写作时应注意什么？（应注意认真观察，按照一定的顺序进行描写）
二、做好个别生的辅导工作，经常询问学生的准备情况。
试 写 初 稿
一、学生按自己的观察酝酿写，教师巡回检查，发现倾向性问题及时指导，重点照顾差生。
二、审阅初稿，重在看学生有没有按本次要求写，即有没有写出小鸟特点，有没有按照一定的顺序写。
三、选择或编写例文，供评议用。
评 议 例 文
一、重审写作要求：
找生谈谈对要求的理解。
1、写出小鸟在样子、生活习性（捕食、进食、嬉戏、
睡觉）等方面的特点。
2、做到有条理，语句通顺连贯。
二、评议例文。
1、找生读文，熟悉内容。
2、对照习作要求分析：
（1）本文写了哪种鸟？是否写出了它的特点？
（2）是否按一定顺序写？是否做到有条理，语句通顺连贯？
（3）还有哪些地方值得你学习？
3、树立本次作文修改标准： （1）按照一定的顺序写出鸟的特点。（2）中心要突出，语句连贯通。
4、再次浏览范文，体会写法。范文：
鸽子
我的邻居王叔叔是鸽子迷，阳台上养了一大 群鸽子。我经常去王叔叔家串门，渐渐地和鸽子熟悉了，当我走近它们时，它们不仅不害怕，还亲热地围在我身边呢！
鸽子在我眼里变得越来越可爱了！就说那只最美丽的白雪公主吧，它体态丰满，一身洁白的羽毛，只有头顶和尾巴是黑色的。它小巧玲珑的
对鸽子的嘴、脖子、尾巴、脚及其颜色、形状等外部特征作了比较细致的
头上嵌着一双朱砂眼，闪亮闪亮的。头顶上长的羽毛、眼、那一小块黑羽，恰到好处，就像戴了一顶礼帽，神气极了！它的嘴是杏黄色的，又扁又尖，脖子又粗又短，几乎与身子分不出来。尾巴像把半张开的黑扇子，侧面看上去形成了梯形。它的脚上
描写。
覆盖着闪闪发光的鳞片，金黄色爪子上长着闪亮
的银钩。这只“白雪公主”经常煽动着翅膀，在
鸽子窝里乱闯，大概是自以为很美丽，而有点飘
飘然，目空一切了。 一天，我准备去帮王叔叔给鸽子洗澡，走进
他的家门，王叔叔正在看报，我便给鸽子准备洗
原来是“白雪公主”。只见它东瞧瞧，西望望，好
象在搜寻着什么。最后，它认准了那只装满水的
大脸盆，可能认为盆里有食物吧，飞也似的扑腾
对鸽子的
过去，站在盆沿上。可是，由于用力过猛，没站动作观察
较细
稳，身子来回晃，翅膀不停地扇着，但最后还是不用叫它，自己就来洗澡了！它浑身湿漉漉的，羽毛贴在了一起。这下可好，“白雪公主”变成“落
现在，我也养起了鸽子，我从内心里喜爱它们。
【评析】
小作者由于细心地观察，才发现了许多关于鸽子的有趣的事情。小作者对鸽子外形的描写活灵活现，恰当地运用了比喻的修辞方法。写鸽子如何淘气，掉进水里，变成了“落汤鸡”，这是对鸽子习性的介绍。结尾表达了对鸽子的喜爱之情。??
三、分析病文
1、自由读文。
2、文章有没有展现出小鸟的特点？
3、哪些地方应该具体刻画？怎样修改？ 语句有无不连贯的地方？怎样改？
【改前作文】
画眉鸟
我家养了一只画 眉鸟，那是爸爸出差
【改后作文】
画眉鸟 我家养了一只画眉鸟，那是爸爸出差时特意买回来送给我的。
时特意买回来送给我
的。
画眉鸟很美。它
画眉鸟很美。它长着一张
描写不生
长着一张小嘴，黑眼动，尖尖的小嘴，小小的眼睛里藏珠，长眉毛。光洁的外形特点不着水灵灵的黑眼珠。眼睛的周
明显。
羽毛，长尾巴。画眉 围有一圈白色的毛向后延伸，
鸟高兴的时候，
像一条画的长长的。我想这可能就是它名字的由来吧。它圆鼓鼓的身上长着褐色、光洁的羽毛，好像擦过油似的。长长的尾巴是由几片长而大的羽毛组成。画眉鸟高兴的时候，就会张着小嘴巴，发出“啾咕
下页 余下全文篇4：我喜欢的鸟 《我喜欢的鸟》——人美版二年级
江北区
生：它开屏的时候的羽毛特别漂亮，想和所有的人比美，希望自己比任何人都漂亮。
师：那猫头鹰呢？其他小朋友能说说吗？
生：猫头鹰的眼睛很明锐，它是捉老鼠的高手，而且它是白天睡觉，晚上工作。
生：它的羽毛的颜色和树皮的颜色差不多，所以不容易能找到它。
师：说的真好，我们表扬他们？（奖励小红花插入小组的纸艺花瓶中）
师：其他小朋友还看到什么鸟呢？
生：我看到了鹦鹉、仙鹤，还有蜂鸟
师：你也说说它们的特点吧
生：鹦鹉的颜色很漂亮，仙鹤的脚很长„„ 师：那蜂鸟呢？
生：蜂鸟是世界上最小的鸟。
师：原来是这样啊，其他小朋友知道了吗？蜂鸟是世上最小的鸟，你让我们增长了一个知
识，为了表示感谢，沈老师送你一朵小红花。
生：还有——还有——。
师：好，刚才我们说了那么多种的鸟那么你认为鸟有哪几个大的部分组成呢？
生：身体、头、脚、翅膀
师总结：大家的知识可真丰富。那么你们喜欢鸟么？为什么？
★（小组讨论喜欢鸟的原因）
生：归纳喜欢鸟的原因：（并举例说明）
师总结：鸟儿一会儿在天空飞翔，一会儿在水边休息，一会儿又在岸上翩翩起舞了，他们
的动作可真美！现在你们知道了吗？原来啊鸟有这么多各种各样的姿态
，真是太漂亮了。
三、学生
第12篇：《我喜欢的鸟》教学设计
《我喜欢的鸟》教学设计
一、教材分析
《我喜欢的鸟》是人民美术出版社二年级下册第十九课的内容。这是一节综合·探索课，自然界中的鸟种类繁多、颜色丰富、姿态各异，通过对鸟的回忆、观察、分析、表现，可以使学生感受、体验鸟的美感，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感，提高学生的造型能力。通过对画家艺术作品的欣赏，引导学生了解画家热爱大自然的情感，感受画家借物抒情的非凡的创作能力。
二、教学目标
1．了解鸟的种类、特点，感受各种鸟给人类带来的美。 2.学会欣赏鸟，培养学生热爱鸟，保护鸟的意识。
三、教学重点、难点
1.教学重点：认识鸟的美感及不同鸟的外形特点。2.教学难点：如何表现鸟的外形特点。
四、教学过程
（一）情境导入
1．播放视频
教师语言：同学们，你们喜欢鸟吗？下面老师就带你们走进鸟的王国。 提问：你看到了什么样的鸟？ 2．出示课题
教师语言：有的鸟嘴很大，腿很长，有的长着一身漂亮的羽毛，看来你们很喜欢鸟，那今天我们就来学习《我喜欢的鸟》。 板书课题：《我喜欢的鸟》
（二）讲授新课 1.介绍鸟的文化
教师语言：鸟类起源于恐龙，来自于中国的中华龙鸟是鸟类最早的祖先；鸟的种类繁多，一共有9,000多种，光中国就有1,300多种，大约有120～130种鸟已绝种；鸟是人类最亲密的野生动物，所以人们设立4月1日为“国际爱鸟日”，因为有了它们，所以我们的生活增添了靓丽的光彩。世界上体形最大的鸟类是非洲鸵鸟，鸵鸟也是跑得最快的，平均72千米/小时。蜂鸟不仅是体积最小的，它还可以倒着飞，或停在空中。在古代，鸟也成为了人们创作的元素；民间艺术家们，用不同的艺术形式表达着对鸟的喜爱。
2.认识鸟 （1）鸟的名字
提问：你知道这些鸟的名字吗？他们有哪些生活习性？
教师语言：大多数的鸟是日间活动，猫头鹰是夜间或者黄昏时候活动。北极燕鸥会进行长距离迁徙以寻找最佳栖息地。信天翁大部分时间都在海上度过。很多鸟类都会飞，但是企鹅就不会。
（2）鸟的身体组成
提问：鸟的身体是由哪几部分组成的？
教师语言：同学们太聪明了，鸟是由头、喙、胸、翅膀、爪、尾巴组成。 （3）鸟的不同特点
提问：不同的鸟长得不一样，你知道这些鸟有什么特点吗？
教师语言：仙鹤腿长；蓝凤冠鸠头上有漂亮的冠；雄孔雀开屏尾巴大；猫头鹰头圆，眼睛亮，眉毛立，耳朵尖；鹰翅膀宽大，羽翼丰满；蜂鸟嘴又细有长；而巨嘴鸟嘴却很大。
（4）鸟的羽毛颜色
教师语言：对于鸟类而言，颜色无疑是很普遍的特征，每种鸟都拥有不同的颜色。
（5）鸟的动态之美
教师语言：鸟不仅外形美，颜色美，动态也特别美。无论是自由飞翔，还是戏水捕食，他们的姿态都特别优美。
3．欣赏画家作品
提问：艺术家们用画笔表现出了鸟的美感，我们欣赏一下书中齐白石的《和平鸽》。
教师语言：在这幅画中栩栩如生的鸽子，让我们感受到了画家对大自然的情感，鸽子寓意和平，画家借物抒情，表达出祥和平安的愿望。
4.教师示范鸽子的制作方法
（1）制作好鸽子的头、一对翅膀、尾巴。 （2）把手纸卷划出四个小口。 （3）把鸽子的头、一对翅膀、尾巴拼插进去。 （4）用彩笔进行装饰。
（三）艺术实践
教师语言：下面请同学们制作一只你喜欢的鸟吧。要大胆设计制作，色彩要鲜艳。
（四）课堂总结 1.展示评价
教师语言：同学们制作的小鸟真是太有创意了，有的用手纸卷做身体；有的是用纸，折叠成小扇子做翅膀；有的小鸟是用费旧的纸杯制作的；还有的同学们用毛线、硬纸盒为小鸟做了窝。 2.知识拓展
教师语言：在我们的生活中到处都有鸟，茶杯上的图案、风筝、鸟的灯、抱枕等等。鸟可是我们的好朋友，他能吃虫子，保护树木，保护庄稼，让我们一起加入到保护鸟类，保护大自然的行动中吧。课后，同学们可以试着用绘画的方法表现你喜欢的鸟。
第13篇：我喜欢妈妈作文（材料）
[我喜欢妈妈作文]
·我喜欢的人很多，但我最喜欢的还是妈妈，我喜欢妈妈作文。 ·我的妈妈非常勤劳，她每天起早贪黑，不辞辛劳，不仅照顾我的生活起居、辅导我的学习，还把家里收拾得干干净净、整整齐齐，让我们一进门就感觉非常舒适、温馨。 ·我的妈妈也非常和善，热心。每当我带同学回家玩时，她总是热情款待；每当坐公交车时，她总是给别人让座；每当别人有需要时，她总是热心帮助&&记得有一次，是大年三十，晚上吃过年夜饭，我们一家三口出去散步，爸爸帮我买了一把手持烟花，我边走边放，还不时地在空中画着圈，金光闪闪，火花四射，真是美丽极了！这时，一个小妹妹看见了，就哭着跟她爸爸妈妈说：我也要，我也要.\\妈妈见了，连忙让我分一半给那个素不相识的小妹妹，小妹妹顿时乐开了花，我们也会心地笑了，小学一年级作文《我喜欢妈妈作文》。妈妈经常这样帮助别人，她的一言一行，一举一动都影响着我，虽然这些只是小事，但我还是为有这样的妈妈而感到骄傲。
·妈妈最疼我了，在炎热的夏天她总是给我扇风，生怕我热着；在寒冷的冬天，她总是给我添衣保暖，生怕我冻着；在我遇到挫折时，她总是鼓励我，给我信心和力量；在我伤心难过时，她总是安慰我，逗我开心，让我快乐。 ·我喜欢我的妈妈！我爱我的妈妈！
第14篇：我喜欢一个人：我的妈妈
我喜欢的一个人：妈妈
我喜欢妈妈，因为她既严厉又温柔。
妈妈今年37岁了，长着一头乌黑的长发，一双明亮的大眼睛炯炯有神，还有一张能说会道的嘴巴。个头比较高，干起活来特别认真、麻利。
我的妈妈在古田二小教科学，工作很忙，但仍然能抽空为学校集体做了许多事情，就是家里的家务事几乎都是她干的，她真能干，真忙。
她对我可严厉 了，特别是当我不听话的时候，她的眼睛总是瞪的圆圆的，锐利的目光像一把利剑，在我的身上扫来扫去。我每次犯错误都逃不过她的目光。有一次，她不在家，只有我一个人在家，于是我就去做手抄报，终于做完了，但涂改了几个字，妈妈回来后看见了涂改的地方，于是又拿来一张8开的纸叫我重新做一遍。
当然，我喜欢的是她温柔的一面。每逢节假日，我们一家人都会一起去郊外玩，她会亲切耐心地指导我观察景物，教给我一些野外战胜困难的办法，会和我一起踏青采集标本。那时我觉得妈妈是多么温柔呀！每当我身体不适时，妈妈对我的关心更是无微不至。记得有一天晚上，我突然发高烧，妈妈发现了，她一夜都没睡，好几次都把我叫醒叫我喝开水，她说：“喝了开水就会降温的。”第二天早晨，妈妈又急急忙忙地抱我到医院挂点滴。她还想方设法挤时间为我补课，给我讲故事，和我玩许多游戏，一直陪到恢复健康能去上课为止。这时只见她脸色发黑，瘦了许多。
这就是我的妈妈，她既让我快乐成长，又教我如何做人、做事，虽然有时很严厉，但我还是很喜欢她，也很爱我的妈妈。
第15篇：喜欢喝茶的妈妈散文
我的妈妈是山里人，她从小在大山里长大，性格也像大山一样粗犷，勤劳朴实，全没一般小女子的忸怩娇羞。妈妈喜欢喝茶，听她说是因为从小跟她的爷爷学的。
妈妈的家住在莒县有名的风景区马亓山脚下，那里山连着山，一座挨着一座，风景优美，物产丰富，用妈妈的话说：大山里什么都有。妈妈小时就跟着爷爷整天在大山里看梨园，妈妈的爷爷就从大山里采了野生的茶叶，放在壶里烧水喝，刚开始，喝起来，觉得也没多少滋味，慢慢地喝过后，会觉得自己满口香味，渐渐地妈妈也喜欢上了喝茶。
妈妈嫁给爸爸后，走出了大山，再也喝不到大山里的野生的茶叶了。那时农村的日子都过得非常贫穷，哪里有闲钱买茶喝，妈妈便从大山里挖来一棵野茶树栽在奶奶家的院墙旁，于是妈妈还是和以前一样，从春天开始，每当烧水，妈妈就会去采一把茶叶放到壶里烧水喝，闲暇时，也采摘些晾干了，放在冬季里喝，这样妈妈一年四季还是能喝上茶。夏季时，邻里邻居们有时也采摘些烧水喝，说是败火，直到今天，那株茶还茂盛的长在爷爷家的院旁，只是年代久远，没有人再去采摘管理，早已长成一株灌木丛了，偶尔妈妈和我们一起走过茶树时会指指给我们看。
我小时的记忆里，妈妈喝茶，用的都是吃饭的大碗，妈妈上坡归来，采一把茶叶放壶里，烧开了，咕噜咕噜从壶里倒出来，一瞬间桌上就摆满了好几大碗热气腾腾的的茶水，小小的土屋一时热气氤氲，我和妹妹就会欢快的用嘴巴比赛吹热气，不等热气吹散，妈妈已端起碗咕咚咕咚喝起来了，爸爸也喝，我们就会跟着喝，但直到今天，除了爸爸跟妈妈喜欢上喝茶，一年四季离不开茶外，我们哥妹四个全没学上。
等农村生活条件好点了，每家每户也都买了茶具——茶壶、茶杯，喝茶也有了现成的了。妈妈便再也不去采那野茶喝了。但大多数的人家平日里茶具只是一个摆设，只有在家里盖房、红白喜事或来客人时才会安好桌子，摆上茶具，冲茶喝，妈妈却是一年四季离不开茶，那时农村喝茶都喝茉莉花茶，一壶沏开，满屋都是茶香，喝在嘴里，余香袅绕，妈妈喝茶也不再用以前的大碗，也换成了小小的茶杯。
等我们哥妹四个都成家后，回家时，都会时不时的带点茶给妈喝，偶尔也会问她，你能品出茶的孬好吗？妈妈便笑笑：“能”。仿佛那茶含在嘴里，茶香已溢进肺腑。妈妈喝了一辈子的茶，也没喝过什么名贵的好茶，但看妈妈喝的悠然自得，有滋有味，我们看着便也高兴了。
有次，大哥从外地带套很讲究的茶具回家，茶壶是紫砂壶，茶杯一个个小巧别致，妈妈看了看，不屑一顾，“快拿走，这么小的杯子，几杯才够我一口喝的！”我们都知道，妈妈原本是粗人，她学不来那些附庸风雅。那小小的别致的杯子放妈妈粗糙的大手里，也的确格格不入，仿佛妈妈一使劲，那杯子便会被妈妈捏碎。
妈妈喝了一辈子茶，有时我们闲谈，便也会问妈妈：“人家喝茶悟道,你喝了一辈子茶，悟出什么来了？”妈妈不会沉思，张口便来，“我喝茶喝的是实在，喝了茶，不上火，喝水多了，不缺水，感冒也少，这不比那“道”强。”妈妈喝茶的理论和那些文人雅士的“茶道”，相差太远，妈妈原本乡野村妇，粗人一个，喝的自然是没道理可讲的。
妈妈喜欢喝茶，喝的只是一种习惯，我这么认为。
第16篇：小班数活动“小兰和小黄”[优秀]
小班数活动“小兰和小黄”
活动目标：
1.在观察、猜想、游戏中积累感知不同空间方位的经验。
2.体验和同伴一起做游戏的快乐，乐于参加集体游戏。活动准备：
1.自制PPT课件；兰、黄两色挂件各8个，兰、黄两色圆点各8个。 2.幼儿有玩“开火车”及“老鹰抓小鸡”的经验，会律动“大皮球”。 活动过程：
1.认识小兰和小黄
（1）点击课件依次出示兰点和房子，认识小兰和他的一家。
“今天老师请来了一位小客人。”出示兰点，“猜猜，它是谁？是什么颜色的？”幼儿猜测后告知。“我们给他取个好听的名字，叫小兰。”幼儿跟小兰打招呼。出示房子，“这是小兰的家。小兰和爸爸、妈妈幸福地生活在一起。”出示爸爸、妈妈。“哪个是小兰的爸爸，哪个是小兰的妈妈？你是怎么看出来的？”幼儿说出理由。
（2）认识小兰的朋友，并一一和他们打招呼。
“除了爸爸妈妈，小兰还有许多好朋友，让我们一起来认识一下。” 点击课件依次出现小红、小绿、小黑、小黄等，幼儿说出他们的名字，并分别以个别或集体的形式与他们打招呼。
（3）数数小兰一共有几个好朋友？你是怎么数的？ 小结：可以用眼睛看，也可以一个一个地点数。 （4）认识好朋友，并用动作表示亲密友好的关系。
“在这么多好朋友中，他有一位最好的朋友，猜猜他会是谁？”幼儿猜测后课件显示小兰，“小兰来了，让他来告诉我们吧。”将小黄靠近小兰。“原来小黄是小兰最好的朋友？你们有好朋友吗？”“请你和旁边的好朋友抱一抱吧。”鼓励幼儿用动作表示与同伴的亲密友好。
2.小兰和小黄做游戏，幼儿模仿。（1）出示黄、兰两色挂件及兰、黄两色圆点，幼儿选择并进行装扮，互相介绍自己是谁。
“今天小兰和小黄也要和我们来做游戏呢，请小朋友戴好自己的标记卡，和你旁边的好朋友说说你是谁。”幼儿戴标记，并相互介绍。
（2）点击课件，出现小黄排的队列，幼儿模仿。
①“开始做游戏了。”点击课件，“谁在做游戏？他们是怎么排队的？”“猜猜他们在玩什么游戏？”引导幼儿说出他们的队形没有分开，他们是紧紧地，一个跟着一个排的，就像在玩开火车的游戏。
②请佩戴小黄胸卡的幼儿模仿排队，然后做开火车游戏。
“请挂着小黄胸卡的小朋友上来，我们也来学着小黄排一排，玩一玩这个游戏。”幼儿排队跟着音乐玩开火车游戏。
（3）点击课件，出现小兰排的队列，幼儿模仿。
①“这次是小兰在做游戏了，仔细看看，他们的队形和刚才有什么不一样？” “猜猜他们排成这个队形，会玩什么游戏呢？这个游戏是怎么玩的？”。引导幼儿说出队伍前面分开了，一个人在前面，后面的人一个挨着一个排在一起，就像在玩老鹰捉小鸡的游戏。
②请佩戴小兰胸卡的幼儿模仿排队，做老鹰捉小鸡游戏。
“请挂有小兰胸卡的小朋友上来，我们也来玩一玩老鹰捉小鸡这个游戏。” （4）点击课件出示两个圆圈，观察比较两个圆圈哪里不一样。
①“小兰和小黄排出了什么队形，这两个圆形有什么不一样？”（一个大圆，一个小圆）
②先请贴有黄色圆点的小朋友上台学着小黄排队形，并说说怎样排能排成小圆。（排小圆时要一个挨着一个，紧紧地靠在一起，肩膀靠着肩膀）
③再请贴有兰色圆点的小朋友上台学着小兰排队形。“你们的大圆是怎么排的。”（排大圆时可以分开点排，还可以手拉手排）
（5）点击课件，出示小兰小黄间隔围圈，引导幼儿观察排列有什么规律，并尝试排队形。
①“小兰和小黄的队伍又有变化了，看看这次的队形又是怎样的？”（一个小兰一个小黄，间隔着排成圆形）
②“让我们也来试着排一排。”将幼儿分成胸卡和圆点两类，根据不同的颜色标记尝试排成两个间隔圆形。
3.律动“大皮球”，结束活动。
“我们排的这个圆形就像个大皮球，让我们跟着音乐跳起来吧”。幼儿做律动，活动结束。
第17篇：小班数活动“小兰和小黄”[优秀]
小班数活动“小兰和小黄”
活动目标：
1.在观察、猜想、游戏中积累感知不同空间方位的经验。
2.体验和同伴一起做游戏的快乐，乐于参加集体游戏。活动准备：
1.自制PPT课件；兰、黄两色挂件各8个，兰、黄两色圆点各8个。 2.幼儿有玩“开火车”及“老鹰抓小鸡”的经验，会律动“大皮球”。 活动过程：
1.认识小兰和小黄
（1）点击课件依次出示兰点和房子，认识小兰和他的一家。
“今天老师请来了一位小客人。”出示兰点，“猜猜，它是谁？是什么颜色的？”幼儿猜测后告知。“我们给他取个好听的名字，叫小兰。”幼儿跟小兰打招呼。出示房子，“这是小兰的家。小兰和爸爸、妈妈幸福地生活在一起。”出示爸爸、妈妈。“哪个是小兰的爸爸，哪个是小兰的妈妈？你是怎么看出来的？”幼儿说出理由。
（2）认识小兰的朋友，并一一和他们打招呼。
“除了爸爸妈妈，小兰还有许多好朋友，让我们一起来认识一下。” 点击课件依次出现小红、小绿、小黑、小黄等，幼儿说出他们的名字，并分别以个别或集体的形式与他们打招呼。
（3）数数小兰一共有几个好朋友？你是怎么数的？ 小结：可以用眼睛看，也可以一个一个地点数。 （4）认识好朋友，并用动作表示亲密友好的关系。
“在这么多好朋友中，他有一位最好的朋友，猜猜他会是谁？”幼儿猜测后课件显示小兰，“小兰来了，让他来告诉我们吧。”将小黄靠近小兰。“原来小黄是小兰最好的朋友？你们有好朋友吗？”“请你和旁边的好朋友抱一抱吧。”鼓励幼儿用动作表示与同伴的亲密友好。
2.小兰和小黄做游戏，幼儿模仿。（1）出示黄、兰两色挂件及兰、黄两色圆点，幼儿选择并进行装扮，互相介绍自己是谁。
“今天小兰和小黄也要和我们来做游戏呢，请小朋友戴好自己的标记卡，和你旁边的好朋友说说你是谁。”幼儿戴标记，并相互介绍。
（2）点击课件，出现小黄排的队列，幼儿模仿。
①“开始做游戏了。”点击课件，“谁在做游戏？他们是怎么排队的？”“猜猜他们在玩什么游戏？”引导幼儿说出他们的队形没有分开，他们是紧紧地，一个跟着一个排的，就像在玩开火车的游戏。
②请佩戴小黄胸卡的幼儿模仿排队，然后做开火车游戏。
“请挂着小黄胸卡的小朋友上来，我们也来学着小黄排一排，玩一玩这个游戏。”幼儿排队跟着音乐玩开火车游戏。
（3）点击课件，出现小兰排的队列，幼儿模仿。
①“这次是小兰在做游戏了，仔细看看，他们的队形和刚才有什么不一样？” “猜猜他们排成这个队形，会玩什么游戏呢？这个游戏是怎么玩的？”。引导幼儿说出队伍前面分开了，一个人在前面，后面的人一个挨着一个排在一起，就像在玩老鹰捉小鸡的游戏。
②请佩戴小兰胸卡的幼儿模仿排队，做老鹰捉小鸡游戏。
“请挂有小兰胸卡的小朋友上来，我们也来玩一玩老鹰捉小鸡这个游戏。” （4）点击课件出示两个圆圈，观察比较两个圆圈哪里不一样。
①“小兰和小黄排出了什么队形，这两个圆形有什么不一样？”（一个大圆，一个小圆）
②先请贴有黄色圆点的小朋友上台学着小黄排队形，并说说怎样排能排成小圆。（排小圆时要一个挨着一个，紧紧地靠在一起，肩膀靠着肩膀）
③再请贴有兰色圆点的小朋友上台学着小兰排队形。“你们的大圆是怎么排的。”（排大圆时可以分开点排，还可以手拉手排）
（5）点击课件，出示小兰小黄间隔围圈，引导幼儿观察排列有什么规律，并尝试排队形。
①“小兰和小黄的队伍又有变化了，看看这次的队形又是怎样的？”（一个小兰一个小黄，间隔着排成圆形）
②“让我们也来试着排一排。”将幼儿分成胸卡和圆点两类，根据不同的颜色标记尝试排成两个间隔圆形。
3.律动“大皮球”，结束活动。
“我们排的这个圆形就像个大皮球，让我们跟着音乐跳起来吧”。幼儿做律动，活动结束。
第18篇：野猪妈妈和小野猪幼儿故事
高高的山顶上，有一座茅草房子，茅草房子里，生活着野猪妈妈和小野猪。
一天，小野猪说：“妈妈，山脚下有一处小河，里面的水可清澈啦！我们把家搬到那里去吧！”
野猪妈妈听了直摇头，说：“孩子啊，那条小河很深很危险的，我们还是不要搬到那里去了。”
小野猪听了，生气的说：“不嘛不嘛！我就要住到那里去，就要住到那里去！”
野猪妈妈还是不同意，小野猪伤心的大哭起来，边哭边说：“我就是要去，就是要去嘛！”
野猪妈妈看小野猪哭得那么伤心，非常不忍心，忙说：“小乖乖，别哭别哭，我们这就搬家啊！”
小野猪这才不哭了。
一天，小野猪蹦蹦跳跳的来到小河里游泳，可是因为河水很深，小野猪掉进河里淹死了。
野猪妈妈伤心欲绝，它大哭着说：“都怪我呀！都怪我呀！”
第19篇：《小企鹅和妈妈》教学设计
教学目标：
1、认读生字、新词。
2、有感情朗读课文，背诵最后一个自然段。
3、知道只有到多彩的世界里去走走看看，才能开阔眼界，增长知识。
教学重点：朗读课文，理解妈妈说的话，并背诵下来。
教学难点：理解妈妈的话。
教学媒体：课件。
教学过程：
一、引情激趣，导入新课：
1、师：在地球的最南端有这么一块神奇的土地，你们知道这是哪里吗？
示图片：南极
问：什么样的南极？用书上的一个词概括。（冰天雪地的南极）
2、师导：就在这世界上最寒冷的南极，生活着一群可爱的极地精灵，让我们先来认识生活在这里的小企鹅和它的妈妈吧。齐读课题：
16、小企鹅和妈妈
二、初读课文，整体感知：
1、师：书上是怎样介绍小企鹅和它的妈妈的呢？指名读第二自然段，说说你从这段知道了什么？
（1）小企鹅的妈妈有一块柔软的褶皮，里面很温暖。
（2）小企鹅藏在妈妈的褶皮里面。
2、学习柔软。
（1）圈出柔软，读准字音。
（2）理解意思：课文中指什么柔软？还有什么是柔软的呢？
（3）指导书写，认识车字旁，生先描一个再写两个。
3、示图片：帮助学生理解柔软的褶皮。
伸出小手摸一摸，好象感觉到了（柔软、舒服）
4、企鹅妈妈的房间好温暖，好舒服啊，快把这种感觉读出来。
（1）自由习读。
（2）指名读。
三、细读课文，感受小企鹅眼中的世界：
1、师过渡：当小企鹅妞妞从妈妈的褶皮下钻出来，第一眼看到的世界会是怎样的呢？（学习38自然段）
2、妞妞眼中的世界是怎么样的？它都看到了什么？
生：在书中找一找，画出句子，和同桌一起读一读。
3、反馈学生圈画的句子，并指导朗读。
（1）出示图7：哦，这天，这天多么好看！小企鹅惊奇地赞叹
（2）师引导：如果是你看到这样的天，会怎么说？
估计：这天真蓝啊！这蓝蓝的天真美啊！
师：小企鹅怎么只说这天，这天多么好看？（引生体会小企鹅第一次欣赏这银色世界的惊喜与赞叹。）
师：孩子们，现在你们就是小企鹅妞妞，是这个银色世界的小精灵，仰起小脑袋，第一次看到这天，说哦，这天，这天多么好看！
（3）比较读。
师：读一读这两句话，判断哪句是妞妞说的话，齐声读出来。（再次体验惊奇地赞叹。）
师：这是蓝色的天。
（4）师以妈妈的口气富有感染力地说：孩子们，你们终于战胜严寒，勇敢地钻出来，欣赏这个美丽的世界，第一次看到这天说生：哦，这天，这天多么好看！，又看看这地说生：哦，这地，这地的颜色真美丽！
师：这是白色的冰雪。
4．解决重难点，指导背诵最后一自然段。
（1）师过渡：我可爱的妞妞们，你们喜欢这银色的世界吗？还有什么问题要问么？
生接：这个世界就是由蓝色和白色组成的吗？
师：这个问题的答案在书上，你们快去仔细读读妈妈的话，自己寻找答案吧。
①读了妈妈的话，你都知道了什么？（示图片：蓝天白地、绿树红花、七彩长虹）
生说师板：蓝色的天，白色的地，绿色的树，红色的花，七彩的长虹&&）
②问：出去闯闯还可以换成出去（）？
估计：出去走走、出去看看
（2）指导背诵：跟老师一起，看着黑板的板书，学着妈妈的样子，告诉小企鹅外面的世界是什么样子的！
①自己试一试。
②看图片或板书齐背。
③指名背诵，示图片或文字填空。
（3）口语练习：
师：我们的世界是丰富多彩的，如果全写下来，太多太多，于是就把它们浓缩在这6个点里，这就是省略号（板书&&）妈妈没说完，你们谁愿意接着告诉我的妞妞？（生说不出可出示图片引导）
生：自由表达，用上（）的（）更好。
四、课堂小结：
正向企鹅妈妈说的，我们生活的世界是丰富多彩的，希望你们长大了也能出去闯一闯，亲眼去看一看，亲身去感受这神奇美丽的世界，并用心把它建设得更加美好！
五、检测：课后填空，独立做后同桌互判，评分。
六、作业：熟背最后一自然段。
第20篇：小黄鹂鸟教案
教学内容]
1、欣赏《天堂》
2、演唱《小黄鹂鸟》
3、了解蒙古族长调短调特点
[教学目标]
1、能够根据《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱。
2、欣赏《天堂》，知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，喜欢蒙古族音乐。
3、通过欣赏与演唱蒙古歌曲，让学生了解蒙古民歌中长调与短调的特点，同时能够感受到演唱者对家乡的热爱和赞美之情。
[教学过程]
一、组织教学：师生用蒙古语问好！
二、基础训练：
（一）听辨训练
1、激趣导入：在美丽的草原上，飞来两只可爱小黄鹂，听！说起话来了。
2、分句听辩。（点播放器播放录音）
师：小黄鹂鸟说话的声音真好听！你们听清楚黄鹂姐姐说什么了吗？（这.就︱是—︱我.的︱故 乡︱可 爱的 ︱家—‖）
生答：听清楚了，它说、、、、、、）
师：黄鹂妹妹也有话儿要告诉我们呢！（这 就︱是—︱我.的︱故 乡︱可 爱的︱家 可爱的︱家—‖）
生：它说、、、、、、
师：你们真行啊！现在老师要求打着节奏来说说？
3、比较。
师：黄鹂姐姐和妹妹说的有什么不同？那么她们说的有相同的地方吗？
4、二声部练习。
（二）按节奏读歌词
1、读词：喜洋洋、美羊羊想和可爱的黄鹂鸟说句悄悄话，你们帮它传达一下好吗？（课件）
2、节奏分组练习。
3、反复练习。
4、按节奏读全曲的歌词。
（三）、学习歌曲
1、聆听：在大家的帮助了，它们成为了好朋友，听！它们一起唱起了歌。（出示歌曲、聆听）
2、歌曲的演唱形式是什么？
3、再次复听，感受。
4、随琴唱。（分声部）
5、反复练习（划拍）
6、再聆听（欣赏课件）
7、引导学生用轻快、活泼、赞颂的情绪演唱歌曲。（齐唱配上节奏0 0 ︱0 X X X ︱，轮唱配上X O ）
一、欣赏《天堂》
（一）、导语：大草原美景如诗如画，我们尽情地领略她的魅力。请你们闭上眼睛听一首乐曲，边听边自由想象草原上的情景。
（二）、初听《天堂》：
1、这首歌，你曾经听过吗？你知道演唱者的名字吗？（老师介绍腾格尔）
2、想一想为什么他把自己的家比作“天堂”？
你能不能想一想他在演唱《天堂》时的心情？
他在唱“蓝蓝的天空，清清的湖水……”时什么样，唱“我爱你，我的家……”时什么样？（前面很想念，后面很激动）
3、你觉得他的演唱会使你感动吗？为什么？
4、让我们与腾格尔一起唱着这首《天堂》去看一看那一望无际的大草原，共同感受天堂的美好。————“假唱”表演。（MTV）
四、了解长调与短调
1、导语：蒙古族有三个宝，你们知道指的是什么吗？（一是辽阔的草原，二是奔驰的骏马，三就是这醉人的蒙古长调）。刚刚咱们一同感受到了它的魅力，那么长调到底有哪些特点呢？咱们一起来看一看。
2、了解长调与短调，
师：《天堂》这首歌就充分体现了长调的特点，（出示长调解释）学生齐读
师：那么除了长调之外，还有一种体裁的歌曲在蒙古民歌中占有一定的位置，你知道是什么吗？（出示短调解释）学生齐读
3、比较长、短调
师：我们有学过短调歌曲吗？（学生聆听、讨论、区别。引导学生区分长、短调音乐特征）
师：我们一起来唱唱。
四、课堂小结
蒙古族可以说是音乐的民族，千里草原可称为是民歌的海洋，在每一个蒙古包里，每一个蒙古同胞的口耳之间，都永远飘荡着这天籁之音。这节课我们只是初步的接触到了蒙古民歌中的长调与短调，希望今后有更多的机会我们还能够这样在一起共同分享蒙古族更多、更好的音乐。
万马奔腾》教案 教学目标：
1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
2、聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；
3、能够辨别马头琴的音色。
4、对比欣赏二胡曲《赛马》和马头琴曲《万马奔腾》 教学重难点：
1、聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；
2、能够辨别马头琴的音色。教具准备：多媒体课件 教学过程：
一、创设情境
1、导语：今天，让我们骑着矫健的骏马到大草原去尽情的驰骋吧!(播放课件，大屏幕出示辽阔的大草原)
2、在大草原奔跑了一圈，你有什么感受？
二、继续播放课件，聆听《万马奔腾》
1、第一遍：想象自己坐在大草原上，聆听这首乐曲；
2、第二遍：想象这首乐曲让我们看到了怎样的场景；
3、提问：你能听出来作品是由什么乐器演奏的吗？（答案：马头琴。出示图片） A、介绍马头琴
提问：你对马头琴有什么了解吗？（马头琴，蒙古族弓拉弦鸣乐器。因琴杆上端雕有马头而得名。蒙古语称胡兀尔、莫林胡兀尔(马头胡琴)。汉语俗称胡琴、马尾胡琴、弓弦胡琴等。历史较短，是朝尔革新的产物。20世纪50年代以来，在传统小马头琴的基础上，改革制成中马头琴、大马头琴和低音马头琴等多种乐器，显著丰富了马头琴族乐器系列，深受人民喜爱，常用于独奏、器乐合奏或为民间歌舞、说唱伴奏，有的已成为我国民族乐队中重要的拉弦乐器。流行于内蒙古自治区以及北京、辽宁、吉林、黑龙江、甘肃、青海、云南和新疆维吾尔自治区等蒙古族聚居地区。） B、马头琴的音色
提问：你觉得马头琴的音色是怎样的呢？（柔和、浑厚、淳美、深沉等浓郁的草原特色）
4、就让我们再来感受一下马头琴带来的《万马奔腾》。视频聆听（第三遍聆听） A、介绍作者（出示照片）
这首马头琴曲由我国著名马头琴演奏家——齐• 宝力高所创作。让我们来了解一下作者。
课件出示：齐• 宝力高——马头琴演奏家。蒙古族人，出生于内蒙古自治区的科尔沁，现任内蒙古歌舞团独奏演员。其演奏曲目有《草原连着北京》、《万马奔腾》等。
B、乐曲创作背景
《万马奔腾》是齐宝力高的代表作品及保留曲目。
针对这首乐曲，作者曾经讲过一个故事：在一次赛马活动中，作者看到一匹烈马背负着它的主人飞驰向前。这匹马以最快的速度，竭尽全力冲向终点。当他们冲过终点的时候，这匹马突然倒地而死。马的主人抱着它的头痛哭不止。这件事深深地触动着作者。他忘不了这匹马那种奔腾不息、死而后已的精神。出于对大草原的热爱、对马的热爱，写了这首乐曲。 C、刚才我们聆听的是马头琴独奏，在聆听乐曲当中，你听出了作者的心声了吗？让我们再来感受马头琴乐队带来的那种奔腾不息、死而后已的精神。（第四遍聆听马头琴和乐队的合奏）
D、你能比较一下马头琴乐队和马头琴独奏的《万马奔腾》有什么不同呢？ 独奏——一气呵成 乐队——加入了引子部分
三、对比欣赏二胡曲《赛马》和马头琴曲《万马奔腾》
1、描写草原万马奔腾景象的作品有很多很多，你知道吗？
2、聆听二胡曲《赛马》
3、你喜欢哪首作品？（自由畅谈）
五、结束：
结束语：通过欣赏《万马奔腾》让我们想象着草原的美景，踏着轻快的脚步结束我们的草原之旅吧！
