胡杨树范文
推荐第1篇：胡杨树的诗歌
胡杨树的诗歌
胡杨礼赞
（一）
穿越了宇宙洪荒 凝炼了天地玄黄 胡杨林作为最早的植物群落 在这个幸运的星球上 神奇地创造了生命的绿色和希望 饱经了岁月沧桑习惯了世态炎凉 胡杨林成为最后的留守物 种在这个严酷的环境里 精辟地诠释了生存的价值和力量
（二）
有谁能如此顽强 耐旱 耐寒 耐盐碱 抗风 抗沙 抗祸殃 根深十米汲取营养 雨后三年枝发叶长 即使旱死二十余载 遇水又有新芽绽放 有谁能如此豪放 活着一千年不死 死后一千年不倒 倒下一千年不朽 高擎生命的旗帜 终年与漫漫黄沙对抗 甘愿在茫茫戈壁驻防
（三）
物竞天择 天道有常 适者生存 弱者自强 在荒无人烟的大漠深处 胡杨林展示出生命的瑰丽画卷 在寸草不生的戈壁尽头 胡杨林高挺着永不弯曲的脊梁 春风习习甘露普降 悄然荡漾出一抹绿浪 秋风飒飒 胡雁高翔 顿时灿烂成一片金黄 无论春秋与冬夏 枝枝叶叶总昂扬
（四）
似柳非柳 似杨非杨 风刀霜剑改变了叶儿的形状 秋高气爽 寒霜初降 萧瑟中闪烁出耀眼的金光 一棵棵胡杨举起一把把火炬 把苍凉的边塞烘热照亮 潇洒地走过太久的寂寥 乐观地承受太多的凄凉 苦难的命运锤炼出铁打的性格 无悔的奉献焕发出铜铸的辉煌 生命的美丽应当这样欣赏 活着的乐趣应当这样歌唱
（五）
是谁让清溪潺潺流淌 唤起昔日枝繁叶茂的梦想 是谁让甘露点点滋养 带来今朝枯木逢春的气象 面对水天一色的明镜 倒影中也显示出无畏的模样 天生万物在相生相克中消长 水生木长在相辅相成中共享 生态的和谐原本是这样美好感人 自然的恩赐有时也如此慷慨大方 愿生生息息不再为干旱忧伤 愿世世代代不再为生存惆怅
（六）
寂寞往往注满着悲壮 悲壮往往孕育着辉煌 苍苍胡天穹庐下 茫茫大漠荒原上 胡杨林的生死奋战 展示出震撼心魄的英雄形象 任狂风肆虐沙砾飞扬 任烈日炎炎旱魔逞强 摧不垮的群体不屈不挠 灭不绝的部落愈挫愈刚 拼搏雕塑成生命的姿势 意志浇铸成坚固的屏障
（七）
直面沙暴挺起金盾般的胸膛 扎根戈壁高耸钢铁般的肩膀 耗尽精力 坚守不放 如锚似虬的劲根紧抠地床 宁折不弯 战死沙场 如矛似箭的遒枝-刺破穹苍 历史踉踉跄跄疲惫地走过 岁月蹒蹒跚跚无奈地流逝 天地间留下无所畏惧的胡杨 气韵磅礴 浩浩皇皇 大自然留下了自强不息的胡杨 风骨凛凛 铿铿锵锵
（八）
狂风接着狂风 反反复复 把繁华演变成荒凉 沙浪推着沙浪 重重叠叠 把胡杨埋没成沙岗 苦也难忘 痛也难忘 一代又一代前仆后继竞悲殇 多么想胡笳伴着牧歌 吟唱胡杨林的悲壮豪爽 多么想诗情伴着画意 赞叹胡杨林的英勇异常 情也难唱 景也难唱 一曲又一曲感天动地欲断肠
（九）
来吧 何不观赏这幅凄美的景象 胡杨林给予人们多少启迪多少遐想 来吧 何不吟唱这部生命的史诗 大自然给予人们多少教益多大期望 这是勇敢无畏的特写 这是充满哲理的华章 恰似荷锄牵犁的耕夫挥汗劳作 犹如艰难跋涉的旅人弓腰拄杖 胡杨义无反顾地在戈壁坚守 饱尝艰辛历尽痛楚毫不退让 生命之树顶天立地苦苦成长 生命之歌振聋发聩久久回响
（十）
莫问重重苦难后悲泪几行 且看屡屡奋争中豪情万丈 志气如磐石般坚毅 胸怀如大海般宽广 回望祖祖辈辈走过的路途 无数坎坎坷坷镌刻在心头 有道是自然规律不可违抗 逆之者亡 顺之者昌 有道是乾旋坤转变数无量 曾经兴旺 终究消亡 最难得 盛也豪放 衰也豪放 最难得 生也坚强 死也坚强
（十一）
沙漠之舟徜徉古道 沐浴斜阳 戈壁之魂梳理思绪 倾诉衷肠 一样的命运联结成知心朋友 一样的品格折射出璀璨光芒 就这样 静静地挺立在风沙线上 就这样 默默地守望到地老天荒 在这个生命难以存在的地方 多么需要相依相伴增添力量 在这个生态极其恶劣的地方 多么需要共勉共济挽紧臂膀 弱势群体竟是如此坚强 自强境界竟是如此高尚
（十二）
耐住寂寞 耐住清贫 只需要 几滴雨露 一片阳光 守住家园 守住村庄 只期盼 山川碧绿 花卉芬芳 执著的追求 美好的向往 苦也荣光 乐也荣光 从来没有自我标榜 从来没有邀功请赏 当沙尘暴再次铺天盖地袭来 可曾想起殊死搏斗在前线的胡杨 禁不住仰天长歌一曲胡杨礼赞 昔也辉煌 今也辉煌
推荐第2篇：小学作文：出类拔萃的胡杨树
出类拔萃的胡杨树
说到胡杨树，大家都应该很熟悉吧。胡杨树，又称“胡桐”、“眼泪树”、“异叶杨”，为杨柳科落叶乔木。它和一般的杨树不同，能忍受荒漠中干旱、多变的恶劣气候，对盐碱有极强的忍耐力。在地下水的含盐量很高的塔克拉玛干沙漠中，照样枝繁叶茂。人们赞美胡杨树为“沙漠的脊梁”。在我们班里，就有一“棵” 出类拔萃的胡杨“树”!那“棵”出类拔萃的胡杨“树”到底是谁呢?他就是获得了“三好学生”，“四好少年”等等称号的胡杨。
胡杨善于动脑，勤于思考的人，见到老师说的和自己的想法不一样，不管三七二十一，都会说出来。记得有一次，孙老师在上课时，胡杨发觉不对劲，就立刻说了出来。这时，同学在下面议论纷纷，有些同学还对胡杨大吼了起来“你说错了!”“应该听老师的!”种种吼声在胡杨耳旁回荡，但那胡杨“树”却没有低头。这时，孙老师发话了：“胡杨有这敢于挑战老师的，我很高兴，但你看看题目，是不是你错了。”胡杨看了看题目，说了一句啊就坐下了。
那位胡杨“树”是不是很出类拔萃啊!
推荐第3篇：“两棵胡杨树”的作文例文
“两棵胡杨树”的作文例文
阅读下面的文字，按要求作文
有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得少了；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶的发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人说：刮倒？”
分析材料的过程一般包括五个步骤：
（1）材料讲述了一件什么事；
（2）材料涉及的对象有哪些；
（3
（4）事情的结果是怎样的。
（5）由果溯因，联系实际，确定立意。
（二）开头没有引用原材料
问题1：不用材料，另起炉灶；
写作要求：新材料作文（议论文）问题
2问题3使文章首尾呼应、结构完整。
新材料作文的开头
(第一段约150字)
（四）语言要准确、简洁、灵活。用较少的文字或一句话概述材料。
（五）概述材料的位置一般放在开头，有利作者因材料而发表议论。
概述材料、提炼观点的基本模式：
有这样一个故事（材料）„„（概述材料）故事（材料）中......（分析材料）读（看）完故事（材料） ，我深刻感受到......（提炼观点）
培育人才必需讲究科学方法
同样是在沙漠里种胡杨树，沙尘暴后，年轻人种的树几乎全被风刮倒了，而老人种的树却无大碍。同1
样的树，为何抗风沙能力差别这么大？显然是因为两人种树的方法不同，年轻人过多关心树木，而老人则要树苗自己去找泉源，树木的根也因此扎得很深。可见过多的关心反而是一种祸害，科学的管理才能让树木茁壮成长。掩卷沉思，育人亦如种树：培育人才必须讲究科学方法。
开头方法：概述材料+简析+观点
要经历风雨，方能见彩虹
老人种的树，狂风吹不到，而年轻人种的树，却几乎都倒下了。这是因为老人等树苗成活后任其生长，很少管理，让树磨炼出稳固扎根于深地的本领，而年轻人种的树却恰好相反。树木这般，
开头方法：概述材料+简析+观点 人亦如此。因此，我们只有经历更多的磨炼，才能成为人群中的强者。
培养人才，要讲究科学的方法
抉择。种树如此，育人亦然。可见，培养人才，要讲究科学的方法。
开头方法：联系实际+分析材料（形成对比）+观点
功。
开头方法：普遍现象++
新材料作文开头的方法：
方法一：概述材料+简析+
+观点
++
）
（
1（2）叙例不简洁，没有例后分析，或例后分析不到位，议论段不规范。
（例证法要力求做到精选事实与深入说理相互结合。）
议论段不规范： “观点+例子=议论段”
议论段应该依次包含如下五种功能不同的句子：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。
写议论段的“五步法”：
（1）第一步，段的首句：一定要摆放这一段的分论点。开门见山，使阅卷老师明白你这一段要论证什么问题。（观点）
（2）第二步：引用名人名言。从理论上对分论点进行论证，也就是通常所说的理论论证。要注意名
人名言与分论点有关系，如没有联系，则不能起论证作用。
（阐释句）
（3）第三步：列举典型事例，古今中外，正反事例均可。所举事例要紧扣分论点。写法上简要叙述即可，不要过多描写。 （材料句）
（4）第四步：分析说理。这是本段最重要的一步。因为没有分析说理，光列举一个两个事例，不进行分析说理，那这举出的事例就不能成为分论点的论据，也就没有说服力。那么怎样进行分析呢？常用的有两种分析说理方法，即因果法和假设法。 （分析句）
（5）第五步：本段小结。照应本段开头，重申这一节的分论点。可加上“因此”或“所以我认为”等字样。这样一来，本段就形成了一个完整的说理板块 。（结论句）
逆境造就人才
成长起来的„„
有的人也许经常抱怨，自己的环境不如别人，翻开历史名人录，又有几个是出生 在好环境中的呢？
境呢？莎士比亚原来不过是替人看马，而是一有空便从
逆境能造就一个人。
500多次，终于发明了“侯氏制碱法”，为祖国赢得了荣誉。
“侯氏制碱法”不会应运而生;没有它，童第周不会为
”
逆境是我们成长的前提条件，他是我们成功不可或缺的东西。”
依然是那两棵胡杨，在逆境中生活的胡杨依旧那样挺
拔，而习惯了温室照料下的胡杨在大自然的考验下最终只能倒下。
推荐第4篇：让胡杨树不再流泪教师发言稿
古挪一家住在塔克拉玛干沙漠边缘塔里木河两岸的绿洲上。一天夜里，古娜听到屋外传来低低的抽泣声。她叫醒父亲，一起循着哭声来到了屋后的胡杨林。灯光下，一株枯萎的老胡杨树正在流泪。“阿爸，该不是老胡杨树在哭吧？”古娜轻轻地问道。还没等爸爸回答，老胡杨树先说话了：“古娜姑娘，是我，是我在流泪。我在为我们胡杨树家族的命运哭泣啊。我在这里呆了500多年了，亲眼目睹了塔里木河两岸由绿色向沙漠变迁的全过程。很早以前，塔里木河在塔克拉玛干沙漠东北边缘形成了一条长长的胡杨林带，人们把它称为‘绿色走廊’，它成为新疆通往青海、连接祖国内地的重要通道。可是后来，由于大规模的砍伐，胡杨林从原来的5．4万公顷锐减到了现在的1．6万公顷，塔里木河下游近1／4的河道彻底断流了。人们都说，胡杨树生千年不死，死千年不倒，倒千年不朽，但是，照目前人们的砍伐速度计算，我们胡杨树本事再大，用不了千年就要从地球上消失了。唉，真是可悲啊！”说着，老胡杨树又不禁潸然泪下。古娜和父亲伫立在寒风中，静静听着老胡杨树的哭诉，也难过地留下了眼泪。
是啊，地球，因为有了植物，才充满了生机；人类，因为有了植物，才得以生存和繁衍。而人类，却一次次把无情之手伸向了植物。胡杨，这个沙漠卫士，在人类斧钜的围攻下，也成片成片地枯死了。同学们，植树节又到了，让我们携起手去播种一片绿色的田野吧，植一棵树，造一片林，争当绿林卫士，让胡杨树不再流泪！
推荐第5篇：杨树之歌
二年级语文下册教学设计
洪水学区语文备课组 《杨树之歌》教学设计
教学目标
1．认识6个生字，会写6个生字。
2．用喜欢的方法识字，准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。
3．激发学生对杨树以及大自然的热爱。 教学重点:用自己喜欢的方法识字，有感情地朗读、背诵诗歌。
教学难点：让学生想象人们在杨树下快活的生活的情景。
教学准备: 关于杨树的课件或图片，生字卡片。 教学方法：朗读法、讨论法
教学准备：生字卡片、课文内容的录音 教学课时： 两课时
第一课时
教学目标：
１．综合运用识字方法,认识生字6个,学写6个。２．学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
一、说话训练
说说你知道的树的名称。
二、激趣导入
出示课件让学生欣赏有关杨树的图片，同学们，二次复备
你们知道这是什么树吗，说说你对杨树有哪些了解？ 今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。
三、预习检测
1．用自己喜欢的方式自由读课文，（自读建议：（1）解决生字，勾画词语。（2）标出段码。（3）读通课文。）
2．借助拼音，读准字音，读通句子。把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。
3．划出生字词，同桌互相认读、互相教。 4．跟你的同桌比一比，谁认识的字宝宝多，谁读课文更流利？
四、检测预习，了解学情
1．读卡片。学生汇报自己认识的生字或生字词，老师将相应的生字卡片贴到黑板上，同学们齐读。
2.竞赛识字。用多媒体课件出示生字。竞赛方法：我出四名小评委，分别为四个小组的同学点字，看哪个小组的同学识字最多。
3.认读词语卡片。出示词语卡片或多媒体课件，让学生快速认读。
4．把词语宝宝送回课文当中读一读，注意读准字音。
五、合作交流，解惑生成 1．同桌交流识字方法。
2．认读生字新词卡片，比一比，看谁读得又快又准。
3．小组内组织识字抢答游戏。
4．合作读文，体会诗歌韵律美。以小组为单位，
二次复备 选用不同的方式汇报读文。
5．同桌合作读文时，相互评价。
6．小组合作汇报读文时，全班范围内评价。 7．认读9个生字，并扩词。
8．自主找出易学会的生字，同桌交流学习。 提醒注意：“谢”中间“身”撇不出头，感字里面的小横不要丢。
9．观察田字格中的生字，练写生字。注意保持正确的书写姿势。
六、盘点收获，应知应会 1．选字填空
培
陪
场
扬
葱
忽 （
）同 广（
）
青（
） 2． 括号里填上恰当的词。
响亮的（
） 翠绿的（ ） 轻轻地（ ）
金色的（ ） 凉爽的（ ） 悄悄地（
）
金黄的（ ） 温暖的（
） 悠闲地（ ）
七、布置作业，拓展延伸
大叶杨是人类的朋友，也是人类环境的保护神，你想对大叶杨说些什么呢？像大叶杨这样的树还有很多很多，你还知道哪些树朋友？树给我们带来了很
多很多的快乐和好处，树能给我们带来新鲜空气，抵挡风沙，减少洪水灾害，保护环境……那你想做些什么呢？下去练习写一写有关树的写话。
二次复备
八、课后小结
这堂课你懂了什么？想一想，说一说。
九、板书设计
杨树之歌
杨 之
亮
伴 陪
爽
掌 感
二次复备
教学反思
谢
《杨树之歌》第二课时
教学目标：
1．通过情境的创设，引导学生结合画面和创编歌词来理解诗歌内容，感受诗歌意境，从而感情朗读，并背诵下来。
2．联系实际拓展延伸，赞美所有默默地为人类奉献关爱和欢乐的树。
3．指导书写剩下的生字。 教学流程：
一、复习导入
1．复习生字词。 2．检查诗歌朗读情况。
二、预习引航
1．初读诗歌。要求：用自己喜欢的方式读读诗歌，读准字音，读通诗歌。
2．学生自由展示，教师听读正音，相机引导认字。要求：选读自己读得最流利的小节，可以个人读，也可以合作读。
三、检测预习，了解学情
1．轻声读诗歌，展开想像，读完后说说你觉得 诗中写的什么最美？
2．把你读诗时想像到的用油画棒画一幅简笔画。 3．利用投影仪交流：展示并用自己的话描述画面上的景物。
4．引导学生美美地读一读。
5．积累词语：金色的（ ） 翠绿的（ ） 金黄的（ ）
二次复备
四、合作交流，解惑生成
（一）感知诗歌内容。
1．同学们自己读读这首诗歌，想想诗歌在告诉我们什么呢？
2．班级交流。
（二）学习第一节。
1．你们从哪里看出大叶杨喜欢唱歌呢？ 2．（出示第一节）怎么说大叶杨“成天”喜欢唱歌？（演示重点词“成天”）
3．生答后，师边讲述边引读：大叶杨刮风时唱得------欢快，下雨时唱得-------响亮，就是没有风雨时它也------------悄悄地唱。（演示“欢快、响亮、悄悄”）
4．大叶杨就是这样唱个不停，多么活泼可爱，多么快乐呀！谁来读一读这一节诗歌？
5． 我们也来当这快乐的大叶杨，一起读一读。
（三）学习第
二、三节。
1．同学们，学了第一节，我们知道了大叶杨成天喜欢唱歌，
（出示二三节诗歌）请大家自己读读
二、三小节，看看从这两节诗歌中你们还知道了什么？ 2．班级交流：大叶杨唱给谁听？ 3．学习第二节。
（1）（出示书中插图及第二节文字）大叶杨在快乐地唱歌时，小宝宝、老爷爷、老奶奶他们在树下干什么呢？
二次复备
（2）（结合看图）描述图意：在大叶杨下，学步的小宝宝和蝴蝶捉迷藏，老爷爷专心地下着棋，白发的老奶奶聊着家常，看了这个画面，你觉得人们生活得怎么样？（快乐、幸福、自由自在------） （3）课文的哪个词写出了人们生活得快乐、自由自在？（演示“悠闲”）师：是呀，人们生活得很悠闲。
（4）师引读：看着人们在树下悠闲地生活着，大叶杨快乐地唱起了歌，
唱给------------，唱给----------唱给----------- 4．学习第三节。
（出示图及第三节文字）大叶杨不仅唱歌给小宝宝、老爷爷、老奶奶听，他们还唱给行人、太阳听，为什么呢？
5．（出示二三节诗歌）指导朗读：同学们，大叶杨把歌送给树下的人们，还用歌声唱出了对太阳的感谢，多懂事可爱。喜欢大叶杨吗？我们一起来读一读诗歌。
五、盘点收获，应知应会
1．（出示两幅图）同学们仔细看，在杨树下的草地上，有个刚学会走路的小宝宝，瞧，他摇摇晃晃的，在追着蝴蝶呢！如果你就是大叶杨，你会对小宝宝说些什么？
2．你还会对老爷爷、老奶奶、行人、太阳说什
二次复备 么？除了他们外，你还会对谁说，又会说些什么？自己先想一想，再在小组里交流一下。（想象拓展）
3．班级交流。（鼓励大家回家写下来。）
（五）朗读全文。
1．大叶杨为人们创造了悠闲舒适的生活环境，还把这么动听的歌儿献给人们，给人们带来欢乐。想想：人们会怎样感谢大叶杨呢？
2．男女生赛读。 3．试着背诵下来。
六、布置作业，拓展延伸
同学们，通过今天的的学习，我们知道杨树为人们创造了舒适的生活环境，给人们带来方便、欢乐。大家想想，在我们身边还有哪些树也像杨树这样-----给我们带来快乐？（生自由发言）你能具体说说它怎样给我们带来快乐？
七、课后小结
师小结：是呀，我们应该感谢树，它给我们带来了方便、乐趣，它是我们人类的好朋友。
课后反思：
二次复备
推荐第6篇：关于沙漠里种胡杨树的材料作文讲评
关于沙漠里种胡杨树的材料作文讲评
一、审题指导【由果溯因法】
1.老人：
果：老人种的胡杨树在沙尘暴后无碍
因：把树载活后不去理睬，逼得其不得不把根一直扎到地底下的泉源中去。具体表现：（1）老人一等到树苗成活以后，就来得很少；
（2）即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水；
（3）我把树栽活以后就不去理睬它，逼它们不得不把自己的根一
直扎到地底下的泉源中去。
含义：老人种树很讲究方法，目光长远。
观点：教育子女（培养人才），要讲究科学的方法、具备长远的眼光。
2、年轻人：
果：年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒。
因：待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水 。经常给树浇水施肥，它的根就不往
泥土深处扎 。
具体表现：（1）年轻人待树苗成活后，每隔三天就要来给它浇水。
（2）年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒，有的甚至连根拔起。
含义 ：年轻人种树对树过度关心、溺爱，反而害了树。
观点： ①一味关心爱护有可能会贻误被关爱者的一生。
②过多的关爱反而是一种祸害。③
溺爱不等于真爱。
3.胡杨树
果：胡杨树能抵挡沙尘暴因：经常给树浇水，树的根不往泥土深处扎。不给树浇一点水，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。根扎深了，树就不会轻易被风刮倒。 （处于
逆境，根往深处扎）
具体表现：(1）老人不给树木浇水，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源
中去。他种的树，只是被风吹折了一些树枝。
（2）年轻人经常给树浇水，他种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根
拔起。
含义：老人让树身处逆境，经受磨砺，树根扎得深，经受住风沙的考验；年轻人种的
身处顺境，根扎不深，风沙一来，就被刮倒。
观点：（1）逆境成才。（2）顺境可能会使生命变得脆弱 。
（3）人生需要磨砺 。（4）要夯实基础，事业才能取得成功
二、处理原材料不当
问题1：不用材料，另起炉灶；（要求：新材料作文议论文，开头必须要引用材料。） 问题2：照搬材料，或用比原文还要多的字数复述材料；（要求：引用材料要简洁，要
概述材料。）
问题3：用类似材料的例子做论据。（要求：不能仿写，扩写原材料。）
问题4：通篇在评论原材料。（要求：原材料是用来提炼观点，得出观点后就要论证观
点，结尾处要重新提一提原材料和观点，使文章首尾呼应、结构完整。）
新材料作文的开头
一、开头要简单引用材料。
二、引用材料后要分析材料。（概述材料）
材料一般会有多个立意、写作的角度，我们要围绕等下自己将会得出的观点对材
料进行定向分析，使材料和观点之间更好地过渡、衔接。（定向分析材料）
三、引用、分析材料后要明确提出自己的观点，做到观点明确、突出、集中。（提炼观
点）
【上面的三个步骤在第一段中完成。(第一段约150字)】
例子：
1.培育人才必需讲究科学方法
同样是在沙漠里种胡杨树，沙尘暴后，年轻人种的树几乎全被风刮倒了，而老人
种的树却无大碍。【 概述材料】同样的树，为何抗风沙能力差别这么大？显然是因为两人种树的方法不同，年轻人过多关心树木，而老人则要树苗自己去找泉源，树木
的根也因此扎得很深。可见过多的关心反而是一种祸害，科学的管理才能让树木茁壮
成长。【 简析材料】掩卷沉思，育人亦如种树：培育人才必需讲究科学方法。【提出
观点。】
方法：概述材料+简析+观点
2.培养人才，要讲究科学的方法
同样栽种的胡杨，年轻人的细心呵护却使它失去了扎根深处的动力，老人看似不
闻不问的举动却是真正给与了胡杨树抵御风暴的力量。老人的睿智在于他懂得：过分
的保护是有害的，科学地对待才是明智的抉择。【边叙边议】种树如此，育人亦然。可见，培养人才，要讲究科学的方法。【提出观点】
方法：边叙边议+观点
3．挫折铸造成功
在这个全球化的、竞争激烈的社会中，我们总会遇到很多挫折，【联系实际 】但
是我们要像沙漠中不被浇水施肥的胡杨树，勇于克服挫折，屹立于沙尘暴中，【与材料
形成对比】可见，挫折是我们成功路上的垫脚石，挫折能铸造我们的成功。【提出观点。】 方法：联系实际+分析材料（形成对比）+观点
4.让自己在磨砺中变“锋利”
人生中，难免要遇到大大小小的挫折，这就要求我们有着坚强的意志。【 摆普遍
现象 】一老一小在沙漠中种胡杨树， 年轻人常浇水的树却被沙尘暴吹到了，老人不理睬的树却安然无恙。【引出对材料的概述】就因为不浇水，树不得不把根扎到地底的泉源，这样才有稳固的根基，【 分析材料 】我们人何尝不是这样呢？【简析材料】多一点磨砺，会为自己铸造精彩的人生。【提出观点】
方法：普遍现象+引用材料+分析材料+观点
新材料作文开头的方法：
方法一：概述材料+简析+观点。方法二：边叙边议+观点。
方法三：联系实际+分析材料（形成对比）+观点
方法四：普遍现象+引用材料+分析材料+观点。
运用这些方法升格你文章的开头！
3、运用例证法
（例证法是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。是最常用的论证方法。）
（1）例子不新颖，不丰富。
如举司马迁、曹雪芹、张海迪、谢坤山、海伦凯勒、居里夫人、贝多芬、爱迪生
等为例，例子不新颖；
一篇文章只有一两个例子，例子不丰富。
（2）叙例不简洁，没有例后分析，或例后分析不到位，议论段不规范。（例证法要力
求做到精选事实与深入说理相互结合。）
议论段不规范： “观点+例子=议论段”
议论段应该依次包含如下五种功能不同的句子：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。
（1）第一步，段的首句：一定要摆放这一段的分论点。开门见山，使阅卷老师明白你
这一段要论证什么问题。（观点）
（2）第二步：引用名人名言。从理论上对分论点进行论证，也就是通常所说的理论论证。要注意名人名言与分论点有关系，如没有联系，则不能起论证作用。（阐释句）
（3）第三步：列举典型事例，古今中外，正反事例均可。所举事例要紧扣分论点。写法上简要叙述即可，不要过多描写。 （材料句）
（4）第四步：分析说理。这是本段最重要的一步。因为没有分析说理，光列举一个两个事例，不进行分析说理，那这举出的事例就不能成为分论点的论据，也就没有说服力。那么怎样进行分析呢？常用的有两种分析说理方法，即因果法和假设法。（分 析句）
（5）第五步：本段小结。照应本段开头，重申这一节的分论点。可加上“因此”或“所
以我认为”等字样。这样一来，本段就形成了一个完整的说理板块 。（结论句）知识就是力量。（观点）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。史蒂芬.霍金，被卢伽雷
氏症禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩三根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。（材料句）霍金靠的是什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。以及知识带来的预见性。（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。（结论句）
例文：逆境造就人才
两棵胡杨，当沙尘暴来临时，只有在逆境中生长的那棵还那样挺拔„„
不难发现，逆境是成才的前提条件，纵观历史长河，古今中外的有智之士，非常之人，都是在逆境中成长起来的„„
有的人也许经常抱怨，自己的环境不如别人，家庭背景没人家好，衣食住行都成问题，还谈什么学习，而我认为，这不过是懒惰之人不愿意学习的借口，生活不如别人，就应该更加努力，以后才能出人头地，翻开历史名人录，又有几个是出生 在好环境中的呢？
英国著名作家和诗人莎士比亚，大家应该再熟悉不过了，但又有几个人知道莎士比亚成名前的学习环境呢？莎士比亚原来不过是替人看马，打杂的一个没有地位的打杂工而已，但他不因身处逆境而怨天尤人，而是一有空便从
戏院的门缝和小孔里偷看演出，他凭着这种执着的“偷学”精神，终成一代伟人。如果你现在身处逆境，不要抱怨，不要悲伤，勇敢面对，你会发现逆境是你迈向成功的基础，而往往，逆境能造就一个人。
还记得一九一三年，当中国忍受着帝国主义践踏时，所有的东西都因没有技术而从国外进口。在这样的逆境中，许多人都屈服了，而化学家侯德榜却逆流而上，在逆境中实验500多次，终于发明了“侯氏制碱法”，为祖国赢得了荣誉。
我们不应该把逆境当作退缩的原因，相反，他会给人带来一种不平凡的压力，他是环境给人的一种不同于一般的跟高层面的压力，他不是简单的得到的，它需要你具有超强的意志力，他对人的成功起着至关重要的作用，没有
它，也许你不会知道莎士比亚这个人；没有它，“侯氏制碱法”不会应运而生;没有它，童第周不会为国争光；没有它，中国无法造出原子弹„„
贪图现有的环境，去享受，我们只会停滞不前，只有在逆境中谋生存，谋发展，我们才会走得更远，翻开历史长河的篇章，但凡在逆境中求生存，求发展的人都是大写的人。
在马厩里的马永远都只会享受别人提供的食物，最终只能庸庸碌碌一生，只有在恶劣的自然环境下生存下来的才能是千里良驹。
正是“平静的湖水练不出精悍的水手，安逸的环境造不出时代的伟人！”逆境是我们成长的前提条件，他是我们成功不可或缺的东西。”
依然是那两棵胡杨，在逆境中生活的胡杨依旧那样挺
拔，而习惯了温室照料下的胡杨在大自然的考验下最终只能倒下。
推荐第7篇：写杨树作文
写杨树作文八篇
白杨，杨柳科(Salicaceae)杨属(Populus)植物的通称，原产北半球，其它杨属植物分布于较北较高处，以叶在微风中摇摆，树干非常直而闻名。下面是小编为你带来的写杨树作文
，欢迎阅读。
写杨树作文1
我家的院里有好几棵比成人腰围还要粗的白杨树。
春天，在明媚的阳光的照耀下，白杨树长出嫩绿的枝叶，站在树下，给人一种万物复苏、蓬勃向上的感觉。夏天，它枝繁叶茂的枝叶像一顶顶遮阳伞，遮挡着火辣辣的太阳，给人一种凉爽的感觉。秋天，大自然就像一位神奇的画家，把白杨树绿油油的叶子变成金黄，一阵秋风吹过，一片片叶子像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。冬天，白杨树在刺骨的寒风中笔直地站着，仿佛在盼望着春天的到来。
每天做完作业，我都会和小伙伴在白杨树下嬉戏。我们一起在树下快乐地捉迷藏，一起在树下尽情地看书，一起在树下欢快地唱歌跳舞……
白杨树就像我的好伙伴，陪伴我一起茁壮成长。
写杨树作文2
我家门口有一棵根深叶茂的白杨树。一年四季都那么惹人喜爱。
春天来，细雨如丝，白杨树贪婪地吮吸着春天的甘露，真像一个淘气的小孩子。在这样一个气象万千的季节里，白杨树换上春装，给春天又增添几分韵味。我们在树下玩耍、嬉戏，快乐极!
夏天，树影斑斓，正是白杨树生长的鼎盛时期。这使得白杨树枝繁叶茂，更加青翠欲滴。它用自己那茂密的枝叶遮挡住暴烈的阳光。白杨树真像一位绿衣战士，为我们遮风避雨。夏天，白杨树更是受欢迎。早在晨光熹微时，白杨树下就已站满人，孩子是必不可少的，在做着各种游戏。老人在树下下棋、乘凉……
秋天来 ，霜白露清，秋妈妈迫不及待地给我家门口的白杨树披上金装。树叶像镀一层金，光彩照人。秋风扫过，满树洒“ 金 ”，飘飞的落叶像一只只金色的蝴蝶翩翩起舞。我们在树下拾落叶，制标本，充满情趣。
冬天降临，天寒地冻，下起鹅毛大雪，雪花袅袅婷婷地飘落下来，白杨树披上银装。虽然它只剩下干枯的树干，可它还是傲然挺立、耀人眼目。像一位老寿翁在持着花白白的胡子笑哩!我们在树下打雪仗，堆雪人，痛快极!
这棵惹人爱的白杨树，编织着我的生活，编织着我的童年，编织着我的快乐，编织着我的梦想!
写杨树作文3
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我家在河边有一亩地。由于沙石较多，易发生水灾，连续几年没收成。爸爸妈妈决定在那里栽植一些白杨树，我们全家都赞成。于是，挖坑、植树、浇水，全家天天盼着绿树成荫。
经过好几年的精心照料。白杨树如今长得既粗壮又高大。好粗壮的白杨树啊，颗颗都有水桶那么粗!好高大的白杨树啊，看上去足有4层楼那么高!好茂盛的白杨树啊，漂亮得像一块块无暇的翡翠!
春天，大大小小的白杨树都抽出嫩叶儿。那些叶子绿得那么新鲜，好像抹过油似的，叫人看着非常舒服。
夏天，白杨树长得葱葱茏茏，密密麻麻的枝叶遮住蓝蓝的天空。及时烈日当头，在白杨树下，也只能投下星星点点的光斑。这里便成为最好的乘凉场所。老人们搬条板凳，摇着蒲扇，到这里聊天，下棋，叔叔阿姨们也陆陆续续赶到这儿看报、议论致富之道，就连那些贪玩的孩子也来到这里学习，活动，都觉得格外惬意。阵阵秋风吹过。
落叶在林间飞舞。我们蹦跳着，拍着手欢叫：“一群黄蝴蝶飞来!”等到黄叶落尽，树下积厚厚的一层，仿佛铺一块巨大的海绵。踩上去松松的，柔柔的，要是在上面打几个滚那才舒服呢!以前我只知道白杨树叶腐烂化成泥土，可不知道它还有什么用。今天我留意，原来它可以给其他的树木做肥料呢!
冬天，寒风刺骨，赤裸的白杨树依旧傲然挺立，等待着春天的到来。我爱我家的白杨树 。
写杨树作文4
我家住在黄州中学，院子里绿树成荫，各种各样的树美化着校园。每天早上，我上学的时候，路的两边各有一排白杨树，棵棵高大挺拔，像卫兵似的。
春天来到时，树枝上爬满一个个胖娃娃。当春雨淅淅沥沥下起的时候，他们拼命的吮吸着春天的甘露，好像是要把明天装扮得更美。再过几天，丫苞开始抽叶，渐渐的每根枝丫上都长满绿叶，密密麻麻，一层一层，在微风中轻轻摇曳，像活泼可爱的小孩。
夏天一到，小宝宝们都长大，满树的绿色。阳光洒在叶子上，那翠绿明亮的颜色耀眼得很，似乎每一片树叶上都有一个新的生命力在颤动。雨过天晴的夜晚，白杨树更加美丽。落在树叶上的水珠在月光的照耀下闪闪发光，像一颗颗宝石。白杨树不仅美丽，而且有高尚的风格，对待小鸟就像对待自己的孩子一样，让它们在自己的身上搭窝建巢，并且为它们遮风挡雨。
秋天，经霜的白杨树叶渐渐的枯黄，一片片黄叶在秋风中簌簌飘落。随着风时而像在打秋千，飘飘悠悠;时而像降落伞，缓缓落下;时而像一群飞燕，悠然飞翔。多有意思呀!刚落下叶子的地面，就像铺一层金色的地毯。落叶被扫进花园，与大地融为一体，孕育着来年的希望。
冬天来，虽然不如有树叶时那么辉煌，但这时它仿佛更大。在寒风中总是发出呜呜的声音，像是在和寒风挑战。大雪来临时，它们和雪姑娘交上朋友，它顽强的精神终于感动雪姑娘，雪姑娘慷慨的送给它一床棉被，白杨树暖暖的睡着。
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是啊，它们劳累一年，也该美美地睡一觉!
我爱你，白杨树!爱你的美丽，爱你的无私，爱你那不屈不饶的进取精神。
写杨树作文5
春天，白杨树抽出嫩绿的新芽，呈现出一片新绿，比往常更加精神抖擞啦！一场蒙蒙的春雨过后，树叶上闪着晶莹透明的露珠，好像有无数的精灵在跳舞。那树叶绿绿的，在阳光的照耀下，像用水冲洗一般，绿得发亮，美丽极！
夏天，正是白杨树生长的时期。这时的白杨树枝叶茂盛，郁郁葱葱。这茂密的树叶挡住炙热的阳光，让我们可以在树阴下读书、玩耍……夏日的夜晚，老人们常常在树下下棋，而小孩子总爱在树下做游戏。
秋天，白杨树落叶。人们把叶子扫回家去生火；小朋友们在树叶上踩来踩去，发出“嘎吱嘎吱”的响声；顽皮的孩子则爱用树叶玩“过家家”的游戏，用树叶包饺子，做小盘菜。这一切，都充满童趣。
冬天，当白雪覆盖大地的时候，谁不想在这杨树林里扔雪球，打雪仗呢？当你要躲避雪弹的时候，白杨树会用它坚实的树干来掩护你。
白杨树虽然是一种极普通的树，但它参天耸立，无比坚强，不折不挠。我爱这白杨树。
写杨树作文6
在周围的事物中，有许许多多我喜欢的。唯独我最喜欢的，是我们白马小学秋天的白杨树。
秋天来。每当秋风响起，白杨树上金黄的叶子就会奏出一首首优美动听的乐曲。这时，我就会站在树下，静静地用心去听，听到大树妈妈和树叶宝宝的对话：大树妈妈和蔼地和树叶宝宝们说：“孩子们，下去吧！”可小宝宝们满不在乎地说：“不下去，就是不下去！为什么要下去！”大树妈妈语重心长地说：“孩子，下去吧，飘落在泥土里，化成肥料，会让你们的弟弟妹妹长得好。”此时，我睁开眼睛，看见一片片金黄的树叶像一群美丽的蝴蝶在我身旁飞舞。没过多久，我的脚下就扑一层“黄金”地毯。
飘落下来的叶子不但可以化成有机肥，还可以制作成精美的书签，很环保。是个节能的好点子！
这排高大的白杨树妆点我们的校园，在夏天还可以避暑。我喜欢它们，你呢？
写杨树作文7
有的人喜欢梅花看，喜欢它的坚强不屈；有的人喜欢松柏，喜欢他的四季长春；还有的人喜欢花生，喜欢它的默默无闻。我喜欢白杨，因为它高大挺拔。
在新疆地区，有许多的白杨树，坐车到新疆，许多高大的身影就会闪现在车窗外。
白杨的生命力非常顽强，不论你是无意丢下的，还是有意种植的，只要有一粒种子，不论在哪里，总能生根发芽，长成高大挺拔的大树。
妈妈也很喜欢白杨，她对我说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干
3 / 7 旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
我说：“对，虽然环境那么不好，但还是那么坚强，在苦难中越长越高大，挺拔。”
妈妈说：“是啊。我们中国的边疆有许多保卫祖国的战士们，他们坚守在祖国的边境，保卫祖国。他们就像这白杨一样。每逢佳节，人们都回家过节，他们却仍然屹立在祖国边疆，保卫祖国。他们不畏寒冷和酷暑，无怨无悔。他们才是你们小学生的榜样。”
听妈妈的话，我对守卫边疆的就放军叔叔们充满崇敬白杨树作文300字作文。啊，就放军叔叔，是你们辛勤的付出，换来现在的和平，我爱你们！
写杨树作文8
白杨没有牡丹那样娇贵，没有荷花那样清香，没有玫瑰那样艳丽，它只是一棵普通的树，我在它的平凡中看到它的不平凡之处。
我喜欢它默默奉献的精神。高高的白杨树可以净化空气，使空气清新
成排的白杨树还能防止沙尘暴和水土流失，使我们的生活环境变好，我喜欢它把别人快乐当成自己快乐的高尚品格。盛夏骄阳火辣辣地烤着大地，同学们在白杨树下做游戏，翠绿的大白杨树像一把大伞，给同学们遮阳，乘凉。微风吹来，凉爽极，大家脸上都露出高兴的微笑。
我更喜欢白杨树坚强不屈的精神。它不畏严寒，不怕风暴，有强大的生命力，不论风吹日晒，暴雨浇灌，它一直坚强地挺立着，不管遇到什么样的挫折，它都不怕，傲然屹立，从不在困难面前低头。在我们的生活中，有成千上万像白杨树那样的人，他们总是默默无闻地工作，无私地奉献，如同挺立的白杨树一样！
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推荐第8篇：致杨树诗歌
大自然有五颜六色
你却只爱两种色彩
在春天
你把绿色的希望撒下
经过夏天如火的锤炼
为秋天收获的季节增彩
当冬天来临
最后一片落叶飘零
光秃笔直的身躯
挺立在飒飒寒风里
你把沉默站成一种姿态
直到有一天
雪花在旷野与你相遇
她把你装点的格外美丽
你在银装素裹中苏醒
积攒的思念在春天飞扬
漫天飞絮诉说着你的情愫
肆意任性的让人嫌弃
你沉默着没有一声辩解
转身把满腔热情
在烈日里释放
给大地送去绿荫清凉
默默付出不要一声喝彩
在这个热闹的世界
看惯了娇颜
追宠着华彩
人们的无视
也无法抹杀你的倔强挺拔和不屈
因为工作我们结缘
每一次靠近你
都有新的发现
我想用笔给你礼赞
我想为你歌唱
云淡风轻
你却毫不在意
依然故我地守护着这片土地
沉默依旧是你的风采
推荐第9篇：写杨树作文
写杨树作文
写杨树作文
春天到了，老杨树和小柳树都长出了绿油油的叶子。小柳树对自己的柳条非常骄傲，它对才杨树说：“老杨树，看你，叶子大大的，真难看，再看我，细细的柳条，细细的柳叶，多美呀！” rn 老杨树对骄傲的小柳
中午，走在放学的路上，拐过一个路口，忽然就发现天空飘起了鹅毛“大雪”，“雪花”纷纷扬扬，调皮地在空中跳着优美的舞蹈，我伸手想接住一片毛茸茸的“雪花”，它却总是嬉笑着飞跑了，春暖花开的季节，怎么会有雪
中午，走在放学的路上，拐过一个路口，忽然就发现天空飘起了鹅毛“大雪”，“雪花”纷纷扬扬，调皮地在空中跳着优美的舞蹈，我伸手想接住一片毛茸茸的“雪花”，它却总是嬉笑着飞跑了，春暖花开的季节，怎么会有雪
长寿路与学府三道街交叉路口的中间，生长着两棵杨树。老爸说：“这些筑路工人，真有意思，在道中间的杨树也不砍，多碍事啊！”rn 春天来了，两棵杨树长出了嫩嫩的新芽，小鸟儿在枝叶间快乐地唱歌；夏天来了，
小路旁边有三棵大大的杨树，在寒冷的冬天，它们的叶子已经掉落完了，冻得直得瑟！ 太阳出来了，看见三棵大杨树很冷，它就用自己的光和热让它们暖和。
我家胡同里有一棵老杨树。这棵杨树已经有上百岁了，得有两三个人才能合抱住它。 杨树并不因为上了点儿年纪而显得苍老和憔悴。春天，它是新生的美。一串串“吊死鬼”从树上掉下来，撒出杨花，它的叶子也就在
它没有松树那么能够经受艰难困苦；没有梧桐树那么自树一帜；没有柿树那么盘虬卧龙，但它有着自己的坚强不屈。 它可以打家具，可以做屋檩栋梁，可以制作农具，在一些人眼中，几乎会忘
学校的操场是我们最快乐的地方，那里有我们太多的欢声笑语。长长的跑道，高大的杨树，崭新的球篮，整齐的乒乓球台，这都是我们操场上最吸引人的地方，但是我最喜爱的还是那高大的杨树，
杨树一年四季都在不停地变化着。 春天，杨树的枝头冒出一个个小小的芽苞，好像一颗颗绿宝石。过了几个星期，小芽苞都长大了，绿油油的小叶子被风娃娃一吹，
我家胡同里有一棵老杨树。这棵杨树已经有上百岁了，得有两三个人才能合抱住它。 杨树并不因为上了点儿年纪而显得苍老和憔悴。春天，它是新生的美。一串串“吊死鬼”从树上掉下来，撒
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“哗啦啦，哗啦啦”咦？这是什么在响动？哦，原来，是我们学校的七棵大杨树，它们的叶子被风吹得哗哗做响，奏出了这首交响曲。 站在远处看，一棵棵杨树像警觉的哨兵，威风凛凛地守卫
唱给采蜜的小蜜蜂 让它采的蜜很多 唱给捉蚊子的小青蛙 让它快点捉蚊子 唱给在学校学习的小学生 让他
我家后山有一颗老杨树，这颗老杨树树干高大粗壮，树干是棕褐色，上面疙疙瘩瘩，离地面三四米的地方，许多枝丫像巨人的手臂向外伸展，枝连枝，叶遮叶远远望去像一座高塔。 每到春天，
几天前，由于几位工人把几棵松树苗和几棵杨树苗移植到山脚下。没过几天，小松树和小杨树慢慢地长大了，它们不用别人浇施肥，它们靠着顽强的生命力破土而出。没过几年小松树和小杨树慢慢地长大了，从小到大，它们都
在我们教室旁边，有两棵杨树笔直笔直的，他们长的比我们的教室还高。他们是棕褐色的，身上长了很多的眼睛。我看着他，他也看着我，他好象对我说：你们像小鸟一样，等身上的羽毛长丰满了，就勇敢地向着高空飞翔！
写杨树作文2
我爱婀娜多姿的柳树，我爱四季常青的柏树，我爱被誉为活化石的银杏树，但我更爱枝繁叶茂的大杨树。
在我们北方到处都能看见高大挺拔 的杨树，它把根深深地埋在泥土里，汲取大地妈妈的水分和营养。两三个小孩手拉手都围不住它那粗壮的树干。抬头望去，杨树足有
四、五米高。它的枝叶长得非常 茂密，就像撑开了一把绿色的大伞，挡住了阳光。到了夏天，人们都喜欢在树下乘凉。微风拂过，树叶哗啦啦地响，好像唱着欢快动听的歌。
大杨 树的生命力十分顽强。盛夏到了，太阳公公无情地炙烤着大地，天上的云都不知道躲到哪里乘凉去了，空气中连一丝风都没有，大地快被晒焦了。看柳树姑娘被晒得 无精打采，垂下了头，像犯了错误的小孩低头不语。再看看那路旁的杨树，仍然笔直地站立着，就像威武的战士守卫在马路两旁。严冬来临，它虽然落光了叶子，但 依然昂首挺胸与暴风雪坚强地斗争着。
杨树一身是宝，根和枝叶可以生火取暖，树干又是最好的木材。难道你不喜欢它吗？
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推荐第10篇：自荐信：杨树森
求职自荐信
尊敬的领导：
您好!
我叫杨树森，是山西信息职业技术学院应届毕业生。感谢您能在百忙之中垂阅的我的自荐信!
我在校期间学习努力认真，与老师同学和睦相处 。在业余时间我通常会阅读各种书籍让自己学习到些许知识。我很希望能到你们银行去工作，使自己所学的理论知识与实践相结合，让自己的人生能有一个质的飞跃。你们的整体形象，管理方式，工作氛围更加吸引我，是我心目中所追求的理想目标。我在此诚恳的请求您能够给我一次机会，让我展示我的能力。
在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。为适应社会发展的需求，我认真学习专业知识，发挥自己的特长;挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。我个人方面，因为我本身的性格是非常随和的，而且善于和人沟通，性格的开朗促使每次工作都能够与团队中的每一位成员融洽的相处，从而让我很快的融入新的环境与团队。交通银行的良好形象和员工素质吸引着我，我很愿意为你们银行尽一份微薄之力!最后谢谢您能在百忙之中给予我的关注。此致
敬礼!
自荐人：杨树森
2011年12月14日
第11篇：杨树与北风
杨树与北风
一个大森林里，住着一棵快乐的大杨树，大杨树不仅善良而且谦虚，大家伙都很喜欢他。每天清晨他倾听在他肩上筑巢的小鸟放声歌唱，有时和地上的小草、小花轻声的说话，有时天上的云朵也来凑热闹他们无忧无虑快乐极了！
可是住在雪山上的北风却很难过。他的脾气很暴躁，没有人喜欢他，也没有人愿意和他交朋友，他最近常常想交一个朋友。
一天北风匆匆地来到了森林，找到了杨树，哭着对他说：杨树哥哥，杨树哥哥你可以和我做朋友吗？小草、小花瑟瑟发抖劝说杨树不要答应和他交朋友，杨树不听，执意和北风交朋友。小鸟怕冷，飞走了，小草和小花重新钻回土里。
北风很高兴，紧紧抱住了他，杨树的树干使劲的摇晃着，树叶变黄了，慢慢飘落下来。从此以后北风天天来找杨树玩，他很快乐可是杨树的叶子更黄了，落了十片、二十片、三十片慢慢的多的数不清，最后杨树变成了一个光头，像一个老人。
杨树看着满地的落叶，终于下定决心和他断绝关系。北风只好默默的离开了，大家都回来了。
有一天半夜，小鸟听到了杨树的梦话：我要是能飞到天上多好啊！第二天小鸟把大树的愿望告诉了小草、小红花，它们都无能为力。
春天到了杨絮结出来了，小鸟告诉北风杨树渴望到远方旅行，北风知道昔日的朋友需要他的帮助，他轻轻地吹拂着杨树的枝条，把杨絮吹到了其他地方，带他们到处游览。
最后他们带着一路的故事回来了，北风变成了春风，杨树和其他小伙伴都和他成了好朋友。
教师评语：小作者运用丰富的曲折将北风和杨树的故事以童话的形式呈现给我们，生动又富有趣味性，非常棒。
第12篇：杨树的才艺
杨树的才艺
小时候就喜欢大杨树，因为他高大，因为北方家乡最常见，后来也因为语文课本中的一句话“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。”是矛盾先生写的那篇著名的散文《白杨礼赞》。《白杨礼赞》，是中国现代作家茅盾的一篇著名散文。写于1941年3月，通过对白杨树的赞美，歌颂了正在坚持抗日战争的北方农民，及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神。该文已收入语文版初三年级课本。【课文中描述的白杨树学名Populus bonatii Levl.科别：杨柳科 特征：落叶乔木，高5～10米。文中所写的白杨是地处西北的银白杨。】
北方家乡的大杨树应该与之同属一科，都是下边照片中的样子。
慢慢的我逐渐地发现，大杨树不仅具有质朴、坚强、力求上进的民族精神，他还是一个天才的艺术家。
这是2007年拍摄的大杨树，那时仅仅发现他会画各种各样微妙微肖的眼睛。
我对大杨树越发痴迷，原来他是那样的多才多艺。他可以画各样漂亮的眼睛，可以画出各种各样的人物、动物、风景......表现世间万物他几乎无所不能。我不禁感叹大自然真是鬼斧神工！
看他的画，你要眯起你的双眼，发挥十分的想象力，依然回到了你梦幻的童年……
其实这不仅是欣赏大杨树的画的一种方法，也是一种审视事物观察人生的另一种视角。
我们不应该眯起眼睛就把人看扁了。
如果你对世间万物怀着一种崇敬和畏惧之心，当你眯起眼睛在
看与不看之间，一边看一边去想……多想美丽的大自然，多想世间美好的事物，多想美妙炫彩的人生。那么，在你眼前浮现的将是怎样美好的生活！
第13篇：杨树坤2
对企业管理中树立“以人为本”理念的探讨
杨树坤
以人為本是科學發展觀的核心。党的十六屆三中全会通過的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干問題的決定》中提出坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。以人為本，就是指以人為价值的核心和社會的本位，把人的生存和发展作為最高的价值目标，一切为了人，一切服务于人。以人为基础，以人为前提，以人为动力，以人为目的。企业管理中树立 “以人为本”的理念，充分调动和发挥企业员工的积极性、智慧和创造性，对增强企业的市场竞争力，促使企业持续发展具有重要意义。本文以物业企业为例进行探讨。
一、企业树立“以人为本”理念的现实意义
1．树立“以人为本”理念是形成良好企业文化的基础。
企业文化是作为一种“无形规则”存在于员工的意识中，“以人为本”是形成良 好企业文化的基础。以人为本的理念强调把人的价值放在首位，物是第二位的。企业把人当作是企业发展的最根本条件，把人才真正视为企业的无形财富。当以人为本的理念形成一种文化渗透到员工内心，形成企业内部的伦理和一种企业内部大多数员工所共识的观念，员工成为企业最重要的资源，成为企业的主人；员工真正明白企业追求的价值标准，能自觉维护企业的利益，更加积极地投入到工作中，真正做到自觉、自律、自学、自新。自觉是前提，自律是保证，自学是创新的源泉，自新则是创新的集中表现。每一位员工品格直接关系企业文化这棵“大树”的成长，培育良好道德品格，树立企业全局观念，企业文化得以健康发展。
2．树立“以人为本”理念是提高企业竞争力的基础。
以人为本的理念，把培养具有丰富创造性的人作为企业管理理念的核心，能极大地提高企业竞争力。首先，以人为本理念认为应该尊重人的思想，在企业里，要能听到不同的声音，企业的领导者要能够接受新思想所带来的冲击，这样才能让这个企业保持活力，也才能不断地激发人的创造力。其次，在市场经济条件下，以人为本的理念主要体现在员工素质的全面发展上，从根本上说这是提高企业竞争力，增强企业搏击市场经济大潮能力的基础。企业员工的全面发展不能简单地理解为每个人可以无所不能。就人的能力和技能而言，永远不可能是绝对全面的，
科技越发展，人的分工就越细，人的特长就越明显，企业的每一个人都应该是有个性化的人。第三，树立以人为本的理念，要把增进每个人的利益作为评价和衡量企业的制度、规范各项发展措施的标准。第四，树立以人为本的理念，要把“客户价值”的概念融入企业管理中，把“客户价值”植入每一个员工心中，以此激励员工的创新行为，增强员工的责任心，把员工的切身利益与企业的利益、客户的利益紧密地结合起来，企业就会充满活力。
二、物业企业管理的现状及存在的主要问题
（一）物业企业管理的现状
一些物业企业目前进行了内部管理机制优化和人力资源配置。首先，是提高智能化管理系统，增强安全防范技术措施，减轻保安人员工作压力。企业从提高智能化系统方面着手，加强保安管理体系的先进化，充分体现保安职业的专业性，从而也提升了保安员的爱岗敬业感。现时，新建的物业小区、高档写字楼等都基本投入使用智能化管理系统，甚至某些旧的民宅也纷纷集资加装智能化管理系统。其次，是企业内部设立专职部门，实行专业化管理。例如笔者所在企业，内部建立单独的保安管理部门，负责整个保安队伍的招聘、培训、分配、安置住宿、考核上岗、转正、晋升以及日常工作的抽检、业务指导等工作，是企业内部的“保安公司”。
（二）存在的主要问题
1．物业企业目前面临如何解决保安人员紧缺、招聘难的问题。
在保安队伍逐渐扩大的同时，由于各个物业公司需求不同，工作环境、待遇等不同，致使公司降低了保安员的选聘条件，渐渐地，保安队伍在人员选聘、来源、培训等方面得不到保障，于是保安队伍素质越来越差，出现保安员与业主发生争执、打架斗殴的现象。如今保安职业基本上被认为是让人瞧不起的职业，群众对保安员的评价往往都与文化水平较低、没有专业知识、社会经验差等相提并论。社会舆论的压力令不少想从事保安员职业的人员望而却步。部分业主对保安员的工作不了解，看不起保安员，也是造成物业管理企业保安员紧缺的原因之一。一些素质不怎么高的业主，由于自己交了管理费，认为自己就成为小区保安员的主人，小区保安就是自己仆人的心态，不尊重园区保安员的人格。当园区保安员在履行自己正常工作职责时遇到这种业主时，就会受到刁难，有时不免会产生冲突。当冲突发生，由于保安员大多年轻力壮，有些甚至是退伍军人，所以，当保
安员和园区业主发生肢体冲突时，吃亏的多数是业主，舆论往往会对保安员不利，物业管理公司为了息事宁人，也会对当事的保安员进行处理。这就令不少园区保安员有低人一等的感觉，而离开保安员的行业。
2．由于业主不交物业费，导致物业公司收费难。
收费难是物业行业面临的普遍问题，导致的直接后果就是物业公司、业主双方利益都受损。随着现在物业管理行业在飞速发展，劳动力价格不断提高，物业公司的运营成本在不断上升。作为一个劳动密集型行业，不断调高的最低工资标准和社保缴费基数，使物业管理服务企业的人力成本在总支出中的平均比例为60％。每位业主都期望在交纳物业费的同时，能够得到相应的服务。这本无可厚非。但是，业主往往将本不属于由物业公司承担的责任强加给物业公司。例如，业主以住房漏水、自来水水质不佳或供暖不好等理由拒交物业费。其实，物业公司和业主的关系应该是选择委托服务和接受委托提供服务的平等互利关系。物业属劳动密集型产业，物业公司的收入主要靠收取业主物业费来进行职工开支和业主住宅小区建设（指园区绿化养护、园区清洁卫生及相关公用场地设施设备等）。如果少数业主不及时交纳物业费，如此反复形成恶性循环，直接侵害了其他交费业主的利益，从而引起其他交费业主的不满，进而不交物业费。物业公司无力支付正常开支，导致园区内服务质量降低，物业与业主的利益都受到了损害。
三、企业在管理中树立“以人为本”理念的对策分析
企业树立“以人為本”的理念，以企业员工為价值的核心和企业的本位，真正作到以人为基础，以人为前提，以人为动力，以人为目的，需要从以下几方面着手。
（一）建立一个合理、有效的企业人员激励机制
“水不激不跃，人不激不奋”，这是告诉我们，人需要激励。任何企业的基本组成细胞是“人”，任何企业的劳动过程也都是由许多人相互协调而组织起来的，因此，企业的管理归根到底是对人的管理，企业的发展最终也要依靠于人。依靠人的关键在于激励人，企业建立合理的激励机制对挖掘人的积极性和潜力，具有很大的作用和意义。每一个成功企业的背后，都有一群努力的员工，而员工努力的背后，一定都有一个很好的激励机制。所以，对物业管理公司来说，建立一个合理、有效的企业人员激励机制是当务之急，也是物业管理公司未来生存和发展的关键。就物业管理公司的实际而言，建立合理、有效的激励机制显得格外
困难。主要是因为物业企业人员构成比较复杂，招聘大学生、外聘骨干、临时工等各类人员。从人员级别上又可以划分为：中层管理人员、基层管理人员和普通员工。复杂的人员组成决定了我们的激励方式也必须多种多样。必须依据不同的对象制定不同的激励方式。例如物质激励，就可以采取：
（1）奖金。奖金是一种物质激励的主要方式。物业管理总公司在物质激励 过程中,在奖金（特别是在年终奖金）的发放上,为了避免矛盾实行不偏不倚的原则，同一级别的职工奖金几乎一摸一样，这种做法极大地抹杀了员工的积极性，因为这种平均主义的分配方法非常不利于培养员工的创新精神，平均等于无激励。所以，要想真正起到好的激励作用，必须打破奖金平均化的做法，实行差额奖金制度。制定一套公平合理的评价考核制度，按考核的结果来决定奖金的数额。真正打破大锅饭的平均分配制度，只有显差别才能做到真正意义上的职工激励。另外，在奖金的设立上，可以设绩效奖、节能创新奖、效益增加奖、年度最佳贡献奖等等不一而足，不必受条条框框的限制，可根据不同的情况设立不同的奖金。
（2）股权。推行中层管理人员持股计划。使中层管理人员以管理者和投资者的双重身份，更加具有关心和改善企业经营成果的积极性。
（二）加强企业内部管理，加强队伍建设，构建和谐的人才环境
企业的发展首先是人的全面发展，构建和谐企业的重要内容就是坚持以人为本，努力实现职工的自身价值，全面提高职工的综合素质。
1．建立起科学合理的企业工作架构，创造宽松的工作环境。
企业要合理进行工作设计，尽可能把工作安排得具有激发个人的能力，使个人在工作中得到一种满足感和责任感，从而喜欢自己的工作。只有当工作中包含了挑战性和责任感，自主性和发展可能性等因素时，才会对员工产生激励。与此同时，还要注重员工的个性差别，采取各种方式激发员工的工作激情。有了这样的工作环境，员工才能更好地进行工作创新和革新，在既定的企业目标和自我考核体系框架下，自主地完成任务。
2．制定并及时完善各项管理规章制度，加强民主管理，构建和谐的人文环境。
企业应制订行之有效的《员工手册》，组织学习并监督落实。让基层管理有章可循、有章可依，让员工清楚自己的行为准则。
在构建和谐企业的过程中，要始终坚持企业重大事项必须集体讨论决策的原
则，制定领导班子议事规则，充分发扬民主，不搞“一言堂”，定期召开领导班子民主生活会，开展批评与自我批评，及时剖析民主管理的薄弱环节，不断提高企业管理工作的透明度，切实增强班子整体的工作合力。要积极支持企业工会组织依法开展工作，充分发挥工会组织在实现民主管理，促进和谐共建，全面履行管理、参与、创新、教育四项职能，充分发挥纽带和推进作用、倡导和组织作用以及沟通和协商作用。
3．保安人员的素质把关。
物业管理企业是一个人口密集型的企业，企业的发展需要高素质员工的积极参与。招聘优秀的人才是每个企业人力资源部门的首要任务，笔者认为，要想招聘到优秀的保安员，首先，企业应多渠道的招聘，挖掘高素质的人才进入企业服务；其次，企业的福利待遇应在同行业内有一定的优势，这样，对人才才有一定的吸引力。一名优秀的保安员，必须具备良好的思想业务素质，才能胜任这项工作。对保安员的录用和考核，要严格按照标准，层层筛选，综合考评。考核面应涵盖技能、文化水平、普通话、协调能力等方面。保安员直接与住户接触，良好的工作态度、得体的语言、热忱的服务是客户衡量我们管理水平的标尺。
4．加强保安人员员的培训和教育。
保安员进入队伍，前期的理论技能培训是必要的。因此要编制科学合理的培训教案，辅以灵活多样的培训方法。教案中侧重理论和实践相结合，走集中培训、单兵考核的路子。培训中注重对人才的发掘和使用，了解人员的特长、技能、爱好，适才专用。只有充分发现和挖掘人才的潜力，恰如其分地发挥他的作用和专长，才能营造一种宽松公正的管理氛围。培训项目要进行基础考核，了解和掌握培训的质量，同时运用奖优罚懒的管理杠杆。
如何留住优秀人才，企业应作为首位的议题。企业在个人成长培训、发展空间等激励方面多些举措。让优秀人才在企业做得舒心，从而减少人员的流失，保持队伍的稳定。
5．作好过细的思想教育工作。
管理者在认真贯彻企业指示精神的基础上，要注重管理的张驰。借鉴人性化管理的做法，以法治队、以情带兵，发扬团队精神和主人翁精神。管理者应多到基层调研，全面了解队伍的思想和工作开展情况。找准关键，搞好思想疏导。这样才能形成向心力和凝聚力。
（三）建立企业与业主沟通平台
首先，要尊重业主，给业主更多方便与高效的服务。多从业主的角度思考问题，与业主建立起互利互惠的关系，使业主行为有利于企业的发展。其次，坚持服务至上，全心全意为业主服务。服务是企业管理的窗口，是企业文化和员工素质的直接体现。企业要增强服务创新意识，建立通畅服务渠道，以方便、快捷、优质、高效的服务赢得广大业主的满意和信任。再次，要加强要保证业主沟通和信息反馈渠道的通畅，深入了解业主对企业的整体评价与意见建议，及时作出科学决策。企业要积极报效社会，将企业文化融入社会文化中，要负起特定的社会责任，积极支持和参与社会公益、社区建设和公共活动，追求经济效益、社会效益和环境效益的统一。
参考文献：
[1]《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》（２００３年１０月１４日中国共产党第十六届中央委员会第三次全体会议通过）
[2]
修改意见：
1．你发来的第二稿，虽对第一稿做了修改，但，一是内容还比较混乱，二是篇幅过长。对你的第二稿，我做了较大幅度的修改。发回给你后，请你反复检查，看看我的修改和你想论述的是否有差距，你自己再做些调整或修改。
2．修改好后请写论文提要。
3．文章最后要有2篇以上是参考文献。我已经给你选了一篇，请你自己再选1到2篇。
4．论文格式及字体请按函授要求。
5．请把你发来的稿件和这份修改后的都打印后一并交上。
刘自新
第14篇：窗外的杨树
窗外的杨树
（叶中亚）
我办公室的窗外，有两排高大的杨树。每天上班下班，我总是习惯地凝视它一会。不是它多么绚丽，而是它阳光无限的生机，总给我深深的启迪。
我1984年参加工作时，林科所的五支渠两岸栽了四排600多株杨树，那时它就有碗口粗，长的强势。后来，因为五支渠清挖，北岸两排杨树都被伐掉了，现在留下的是南岸的两排。虽然1990年我离开林科所在林场工作了十多年，但每年我都要回来看看，我几乎是看着它从1984年长到现在。30年了，它已经长成了胸径近80公分、树高近30米、两个人才能合抱的大树。省里来的专家说这是湖北的“杨树王”，现在栽种的杨树都是它们的后代。
2007年我再回林科所工作后，才有了天天关注它的机会。我看着它们在和煦的春风里敞开心扉绽放嫩芽，在火热的氛围中激情生长飘洒如雪的杨花，在金色的季节里将树叶融入大地，在凛冽的寒风中展现高大躯干孕育新的希望。晴天它沐浴阳光，雨天它汲取甘露，阴天它享受清爽，雪天它感受润洁。它扎根在潜江林业深深的沃土里，每一季都有新的面貌，每一年都有新的高度。
回想潜江林业走过的路程，不就像这窗外的杨树一样，由弱到强，由小到大，每一季都有新的面貌，每一年都有新的高度吗？近30年来，不就靠“团结奋进，求真务实，吃苦耐劳，爱岗敬业”的务林人精神激励着我们去奋斗、去拼博的吗？
这窗外的杨树，可以说见证了潜江林业的发展历程。我刚参加工作时的林业局是一排仅有6间办公室的平房，几个局长挤在一间不足20平方米的房屋里，唯一的交通工具是一辆破旧的“嘎斯六九”，干部下乡全靠骑自行车。虽然这样，繁忙的工作从来也没耽误过。那时候全市林地总面积不足20万亩，林木覆盖率也就8%。现在的林业局办公楼和干部宿舍共有5栋楼房，绿苑小区内绿树成荫，各种设施应有尽有，全市林地总面积近60万亩，林木覆盖率近20%。华中家具产业园建成、巨江木业投产、滕头园林美化城乡。以营林为基础，科技为支撑，产业为带动的潜江现代林业格局已经形成。奖牌、奖杯等各种荣誉挂满了三楼的荣誉室。那满墙的奖牌，浸透着务林人的汗水。那满屋的奖杯凝聚着务林人的心血。
岁月在悄悄地流走，时光在慢慢地消逝，可务林人的精神却在接力班地延续传承，并得以发扬。如今，潜江林业正以“全国平原绿化先进市”新的荣誉为新的起点，秉承务林人精神，向着务林人的“无山不绿，有水皆清，四时花香，万壑鸟鸣，把山河装成锦绣，给国土绘成丹青”伟大理想迈进。
周日一早，我来到办公室加班。坐在办公桌前，静静地看着窗外的杨树。阳光透过薄云柔柔地斜射在它的身上，绿叶随着阳光的洒落开心地舒展着，在清柔的春风里随风摇曳欢歌。冬天能看到的几个鸟巢已深深地隐藏在它浓浓的绿叶中。透过它硕大的绿冠和高大的树杆可以看出，它正在向人们展示它那开心、阳光、积极向上的心态。正在向人们展示它那坚韧不拔，锲而不舍的精神。
愿这窗外的杨树，同我们一起共同走向林业事业辉煌的明天。
第15篇：杨树开花了
杨树开花了
从北京发车回家，已是下午三点多。旅游车的遮阳膜挡不住火热的夏阳。窗前的男女纷纷打开遮阳伞。也许上午故宫一游带来了疲倦；也许迟到的午饭让大家满足；也许五天的学习生活感到紧张，大家昏昏欲睡。只听到发动机大提琴似的微声。
汽车加完油又开始前行。太阳火了一天，累了，躲到西面的云朵边，温柔多了。昏睡了两三个小时，充足了电，车内兴奋起来。前面的年轻人开始打牌；中间几个美女不知谈论什么，一会认真描述，一会开怀大笑，表情丰富，没有了往日的矜持，有的只是甜美的率真。真该用相机拍下来，最好视频摄录，这是不可多见的场景。后面几个年轻的男老师被远方动车吸引，开始谈论动车新闻。“我们要是坐动车也不错，可以感受现代的激情。”“还是别坐了，温涌线事故还在调查呢！”不知道谁泼了一盆冷水。“等等，我用遥控器让它停下来，让你们上去。”任主任的幽默令大家捧腹。南方的高铁事故，让人担心，也许等到能用遥控器操作才算真的现代化吧。不过，也快了，新生事物也有个认识、磨合的过程，不必大惊小怪。最好别死人才好。
明臣坐累了，站着和两个美女闲聊。“你看，这是什么树啊，怎么还开花啊！”高速路旁挺拔的白杨树引起了张蕾的注意。“叶子，什么花啊。太阳照的缘故。”明臣的解释好像没有作用。“叶子？叶子怎么还白啊。真的是花呢。不懂装懂！”他们的争论引起了周围人的注意，大家纷纷关注路边的树木。白杨树树梢柔韧轻摆，叶片被风吹得反过来，夏日的夕阳照在上面，粉白的一团，真的像花，很美！“她有一双可以发现美的眼睛，看着像花。你没有，只能看到树叶。”不知谁在调侃。
车厢里变得更欢快了。
第16篇：杨树之歌 教案
第四单元：植树
杨树之歌
教材分析：
《杨树之歌》是以拟人的手法，优美的诗句赞美杨树，赞美了杨树的优美普通、活泼、欢快。它歌颂了树木为人类提供美好环境做出的贡献，显示了人与自然的和谐状态；其中也蕴涵着颂扬奉献精神，并表明“为他人，为人类做出贡献的人自身也是欢乐的”深刻意义。插图中高大挺拔的杨树也给孩子们以正直，伟岸的“杨树性格”的直感。诗歌意境美，韵律强，朗朗上口。
本课要求认识的字15个：杨、之、亮、蝴、蝶、陪、聊、染。写会9个字： 杨、之、亮、陪、伴、爽、掌、感、谢。
课后思考题：你听过大叶杨唱歌吗？他在歌中唱了什么？目的在于拓展学生的思维空间，展开想象，增强环保意识。 教学目标：
1、通过学习，感悟树木与人类的密切关系，从而爱护树木保护环境。
2、认识7个生字，正确书写9个字。能找出自己书写中形体较美的字。
3、在感悟诗意的基础上，能有感情地朗读诗歌：会背诵全诗。教学建议：
1、课前可以让学生搜集有关树的资料，或者到大自然中走一走看一看，认识一些树种，想想自己喜欢哪些树，为什么？
2、上课开始可以小组交流自己喜欢的树，并说说理由。然后指名几名学生到前台说说。
3、读教学的重点是培养学生具有感受、理解、评价的能力，因此在本节课的阅读教学中，可组织小组学习，在小组中读读自己喜欢的自然段，并说说读明白了什么？着重引导学生读出自己的情感来。也可以让学生在自读、自评中加深理解和体验。
4、课文虽然写杨树，但不拘泥于写杨树，可以启发学生联系实际，谈谈身边像杨树那样的树，那样的人，虽然都是普普通通，却在默默的奉献、为人们提供方便、带来快乐。
拓展练习：
一、读拼音，写词语。
Pei ban yang shu gan xie liang shuang gu zhang ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、照样子接词。
例：杨 （杨树） （树叶） （叶子）
爽 （ ） （ ） （ ） 陪 （ ） （ ） （ ）
三、按照课文内容选词填空。
1、我的名字叫大叶杨，成天喜欢________（哗啦啦、啥啦啦）地歌唱。
2、刮风时唱得________(欢快、高兴)，下雨时唱得响亮。
3、没有风雨来帮忙，我们的歌儿也______（悄悄、俏俏）地唱。相关资料：
大叶杨：杨树的一种。杨树落叶乔木。种类很多，有山杨、毛白杨、小叶杨等多种，多为速生用材树，木材供建筑、做器具、造纸等用。 精品教案：
第一课时
教学准备： 课件、字词卡片
教学过程：
一、生生互动，激发情感。１、同学们课前已经观察了周围环境中自己喜欢的树木，老师还希望你们画一画喜欢的树木，你们的画带来了吗？当然搜集有关树木的图片也可以。
2、教师用投影仪投影学生的画或图片，请作者介绍自己喜欢的树木，师引导学生说清楚，喜欢的树长在哪里，什么样，为什么喜欢它？
1、小组内交流：我喜欢的一课树。
2、今天我们来认识一种树：杨树。板课题：杨树之歌，齐读课题。
3、质疑：读了课题后，你想知道什么？ 例如：树怎么会唱歌？它会唱什么歌？
二、初读感知，自主识字。
1、带着问题，用自己喜欢的方式读诗歌，努力做到读准字音，读通诗歌。
2、同桌相互展示，纠正字音。
三、表情朗读，体验意境。
（一）师生品赏第一小节。
1、杨树高大挺拔，多么有精神，听，他们在风中唱起了歌。课件展示杨树摇头晃脑、边唱边笑的动画形象。
读读第一节，读出杨树快乐的心情，怎么快乐就怎么读。
2、学生自由展示。
引导：把自己想象成一棵快乐的杨树，读出快乐的感觉。
教师关注学生朗读时的情感态度，允许学生对个别词语的个性化处理。
（二）小组合作，品赏第
二、三小节。
1、下面两小节，请同学们自选一节在小组中读，说说你为什么喜欢这小节，读明白了什么？
2、小组汇报：
（1）当学生汇报到第三小节时，首先让学生说说自己读明白了什么？美在哪里？然后引导学生把这种美表达出来。
积累词语：金色的（ ） 翠绿的（ ） 金黄的（ ）
（2）当学生汇报到第二小节时，在学生充分发表自己的意见之后，教师课件出示课文插图，引导学生看图体会诗歌意境：请大家欣赏课文插图，说说看到了什么？然后播放优美音乐，教师范读本小节后引导学生说说仿佛看到了什么？
结合看图，朗读理解“聊家常、悠闲”的意思之后再自由练读表达自己的情感。
最后想象：老爷爷、老奶奶、小弟弟会对大叶杨说些什么？
四、感情诵读，升华情感。
1、师：孩子们，许许多多的大叶杨美化了我们周围的环境，他们默默的为人类贡献关爱和快乐。让我们再一起读读这首诗歌，表达我们对他们的热爱之情吧。
2、配乐朗读。
五、自编儿歌，展示自我。
鼓励孩子利用课余时间再听听自己喜欢的树在唱什么歌？在小组内交流。
六、指导书写，巩固识字。本课要求写的字较少，以鼓励学生自主完成为主，重点指导书写：“爽、谢” 然后自评、互评。
第二课时
教具准备：
录音带、字词卡片。 教学过程：
一、导入新课。
1、同学们，你们都认识那些树呢？能把它画下来吗？
2、学生画完之后展示。学生展示大叶杨，如果没有出示老师准备好的。 老师介绍：大叶杨是柞树的一种，叶子是心形的很大，树干也很直。大叶杨的歌声其实也很好听，今天我们就一块来欣赏这首《柞树之歌》。
3、板书课题：柞树之歌，齐读课题。
二、初读课文，自主识字。
1、听课文录音，听准字音。
2、大叶杨的歌声伴随着小宝宝、老爷爷等度过了许多快乐的时光。现在，也让大叶杨的歌声伴随着我们一道快乐地学习主吧。请同学们自由朗读诗歌，解决生字词。
3、小组内检查字、词的读音，然后交流一下你是怎样记住这些字的。
4、老师检查字、词的掌握情况。
三、细读课文，领悟感情。
1、我们已经和生字、词交上了朋友，再读读这首小诗，你一定会读得更加流利，想试试吗？
2、指名分节朗读课文，学生评价。
3、你最喜欢这首小诗中的哪一节呢，读给同学们听好吗？(学生想读哪一节就读哪一节)边读边理解。
如：
(一)学生读第一节：
1、读了这节你知道了什么？ (大叶杨是怎样唱歌的„„)
2、大叶杨就是这样唱个不停，多么活泼可爱，多么快乐呀!谁能快乐地读读？指名朗读这一节。
3、同学们读的真好，老师也想读读，能给老师一次机会吗？老师范读第一节。
4、同学们一定会读得比老师还好，自己试着读读好吗？
5、再指名朗读这一节。(二)第二节。
1、请喜欢这一节的同学读读这一节，并说说你读懂了什么？ (生：大叶杨的歌是唱给谁听的„„)
2、请同学们仔细观察图画，看看大叶杨在快乐地唱歌时，小宝宝、老爷爷、老奶奶他们在树下干什么呢？看了这幅图你觉得人们生活的怎么样？(生：快乐、幸福、自由自在„„)
3、你能把自己体会到的读出来吗？指名朗读这一节。(三)学习第三节
1、大叶杨不仅唱歌给老爷爷、老奶奶听，它还唱给谁听呢？谁想读读第三小节？
2、大叶杨为什么要感谢太阳呢？
(生：因为春天它使我们翠绿，秋天它为我们染上今黄)
3、同学们，大叶杨把歌送给树下的人们，还用歌声唱出了对太阳的感谢，多懂事可爱。你喜欢它吗？能把自己的感受读出来吗？指名朗读这一节。
四、品读课文。
1、同学们，课文写的这美，让我们再来美美地读读吧，男生读第一句，女生读第二句。
2、你能把它背下来吗？学生试着背诵。
五、联系实际，拓展延伸。
1、大叶杨会在歌声中唱什么呢？你想对大叶杨说什么？
2、其实，在我们周围还有许多像大叶杨这样用歌声为别人带来快乐的动植物，想想你喜欢的动物或植物为你唱过什么歌？
第17篇：操场上的杨树
操场上的杨树
学校的操场是我们最快乐的地方，那里有我们太多的欢声笑语。长长的跑道，高大的杨树，崭新的球篮，整齐的乒乓球台，这都是我们操场上最吸引人的地方，但是我最喜爱的还是那高大的杨树，它们像魁梧的战士一样矗立在操场周围。
春天，美丽的春姑娘来到校园，她一来杨树便抽出新的枝条，十几棵杨树快乐的成长。我发现杨树上已经长满了一个个竹笋似的小豆子，在树枝上密密麻麻的，就好像长出了一个个巧克力豆。过了几天，呀！小豆子长成了小松鼠，拖着一条长长的尾巴，真可爱。又过了几天，小松鼠都随着春风落了下来，满操场都是“小虫子”，春风把小树的一套“毛毛虫衣”给吹掉了。
炎热的夏天到来了，杨树长出了绿油油的叶子，在暖风的吹拂下，杨树扭动着自己的身体，跳着夏天的舞蹈，挥舞着它那绿色的小手告诉大地，夏天已经来到。火热的太阳把我们毒晒，真想找一处阴凉的地方，操场上的杨树给我们带来了希望，我们不顾火热地向前奔跑，跑到大树的的阴凉处，好像跳进了冰箱，大树见了我们，连忙举起那把绿色的大伞，为我们遮挡炎热。
金色的秋天来了，树叶纷纷落下，好像一只只蝴蝶在跳着舞蹈，真美丽呀！
渐渐地，渐渐地，天凉了，心心的善良但脾气暴躁的冬爷爷来到了操场，他吹出凛冽的寒风，洒下漫天的大雪，把操场装扮得晶莹洁白。大地铺上了一层白色的棉被，杨树也要盖上被子入睡了，我招招手说：“明年春天我们再来玩吧！”
我相信将来我们的操场一定会更加美丽，那十几棵高大的杨树一定会越长越高，它的周围将会长满花花草草，到那时就让我们围着花草树木，一起唱歌跳舞，一起嬉戏，一起度过快乐的时光。
河南省洛阳市新安县铁门镇庙头村庙头小学四年级:邓润琪
第18篇：关于“沙漠里种胡杨树”的材料作文写作指导
关于“沙漠里种胡杨树”的材料作文写作指导
阅读下面的文字，按要求作文
有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得少了；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶的发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人说：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。我把树栽活以后就不去理睬它，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？”
分析材料的过程一般包括五个步骤：
（1）材料讲述了一件什么事；
（2）材料涉及的对象有哪些； （3）材料描述这些对象有哪些句子，这些句子隐藏着什么意思。
（4）事情的结果是怎样的。
（5）由果溯因，联系实际，确定立意。
一．材料分析：
1．材料涉及的对象有哪些？材料讲述的中心事件是什么？
老人、年轻人、胡杨树。有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。 2．事情的结果是？
老人种的胡杨在沙尘暴后会无碍，年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒。 3．原因是？
年轻人经常给树浇水，树的根不往泥土深处扎。而老人不给树浇一点水，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。根扎深了，树就不会轻易被风刮倒。
二．审题指导
1．老人
由果溯因法
果：老人种的胡杨树在沙尘暴后无碍
因：把树载活后不去理睬，逼得其不得不把根一直扎到地底下的泉源中去。 具体表现：（1）老人一等到树苗成活以后，就来得很少；
（2）即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水；
（3）我把树栽活以后就不去理睬它，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。
含义：老人种树很讲究方法，目光长远。 立意：由果溯因、由种树及育人
观点：教育子女（培养人才），要讲究科学的方法、具备长远的眼光。
2．年轻人 由果溯因法
果：年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒。
因：待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水。经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。
具体表现：（1）年轻人待树苗成活后，每隔三天就要来给它浇水。
（2）年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒，有的甚至连根拔起。
1 含义：年轻人种树对树过度关心、溺爱，反而害了树。 立意：由果溯因、由种树及育人
观点：
1、一味关心爱护有可能会贻误被关爱者的一生。
2、过多的关爱反而是一种祸害。
3、溺爱不等于真爱。
3．胡杨树 由果溯因法 果：胡杨树能抵挡沙尘暴
因：经常给树浇水，树根不往泥土深处扎。不给树浇一点水，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。根扎深了，树就不会轻易被风刮倒。（处于逆境，根往深处扎）
具体表现：(1）老人不给树木浇水，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。他种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。
（2）年轻人经常给树浇水，他种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起。
含义：老人让树身处逆境，经受磨砺，树根扎得深，经受住风沙的考验；年轻人种的身处顺境，根扎不深，风沙一来，就被刮倒。 立意：由果溯因、由树及人 观点：（1）逆境成才。
（2）顺境可能会使生命变得脆弱。 （3）人生需要磨砺。
（4）要夯实基础，事业才能取得成功。
提炼观点的原则：
（一）准确，并力求新颖。离材料中心最近的是最佳观点。
（二）力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。
判断下列观点是否符合题意：
（1）坚强往往是自己创造的。
（2）满足于现状的人，永远也经不起考验。 （3）成功靠的是自己。 （4）自立是成功的基础。
（5）忽视（放纵）也是一件好事。 （6）没有挫折就没有成功。 （7）好心不一定能办好事。 （8）逆境创造幸福。
（9）溺爱是我们成长的绊脚石。 （10）成功需要扎实的基础。 （11）逆境造就人才。 （12）根深蒂固才会成功。 （13）照顾（关心）要适度。
（14）有好的基础才能铸造成功。 （15）不能养成依赖别人的习惯。
（16）磨砺使人坚强（困境造就坚强）（逆境磨炼出强者）。
2 （17）过分关爱（溺爱）会毁人前途。
（18）拥有扎实的根基，可以使我们在困难中屹立不倒。 （19）只有培养出独立自强的品质，才能战胜困难。
（20）只有独立自主地成长，才能立于不败之地。 [1256]
材料作文对原材料的处理
常见问题1：不用材料，另起炉灶；
写作建议：新材料作文（议论文），开头建议要引用材料。
常见问题2：照搬材料，或用比原文还要多的字数复述材料； 写作建议：引用材料要简洁，要概述材料。 常见问题3：通篇在评论原材料。
写作建议：原材料是用来提炼观点，得出观点后就要论证观点，结尾处要重新提一提原材料和观点，使文章首尾呼应、结构完整。
材料作文的开头
一、开头要简单引用材料。
二、引用材料后要分析材料。
材料一般会有多个立意、写作的角度，我们要围绕自己将会得出的观点对材料进行定向分析，使材料和观点之间更好地过渡、衔接。
三、引用、分析材料后要明确提出自己的观点，做到观点明确、突出、集中。
(上面的三个步骤在第一段中完成。第一段控制在150字以内) 概述材料的方法：
（一）要选好概述的角度，选取自己感受最深的角度进行概述。
（二）概述的材料与观点要保持一致。
（三）要有重点有条理地概述。
（四）语言要准确、简洁、灵活。用较少的文字或一句话概述材料。
（五）概述材料的位置一般放在开头，有利作者因材料而发表议论。概述材料、提炼观点的基本模式：
材料主要叙写了„„（概述材料）故事中......（分析材料）读完故事，我深刻感受到......（提炼观点）
概述材料，简析材料，揭示规律，由此及彼，明确提出观点。 方法：概述材料+简析+观点
培育人才必需讲究科学方法
同样是在沙漠里种胡杨树，沙尘暴后，年轻人种的树几乎全被风刮倒了，而老人种的树却无大碍。同样的树，为何抗风沙能力差别这么大？显然是因为两人种树的方法不同，年轻人过多关心树木，而老人则要树苗自己去找泉源，树木的根也因此扎得很深。可见过多的关心反而是一种祸害，科学的管理才能让树木茁壮成长。掩卷沉思，育人亦如种树：培育人才必需讲究科学方法。
概述材料，简析材料，明确提出观点。 方法：概述材料+简析+观点
要经历风雨，方能见彩虹
老人种的树，狂风吹不到，而年轻人种的树，却几乎都倒下了。这是因为老人等树苗成活后任其生长，很少管理，让树磨炼出稳固扎根于深地的本领，而年轻人种的树却恰好相反。树木这般，人亦如此。因此，我们只有经历更多的磨炼，才能成为人群中的强者。 边叙边议，简洁明了，揭示规律，由此及彼，水到渠成提出观点。 方法：边叙边议+观点
培养人才，要讲究科学的方法
同样栽种胡杨，年轻人的细心呵护却使它失去了扎根深处的动力，老人看似不闻不问的举动却是真正给与了胡杨树抵御风暴的力量。老人的睿智在于他懂得：过分的保护是有害的，科学地对待才是明智的抉择。种树如此，育人亦然。可见，培养人才，要讲究科学的方法。
联系实际，与材料形成对比，明确提出观点。
方法：联系实际+分析材料（形成对比）+观点
挫折铸造成功
在这个全球化的、竞争激烈的社会中，我们总会遇到很多挫折，但是我们要像沙漠中不被浇水施肥的胡杨树，勇于克服挫折，屹立于沙尘暴中，可见，挫折是我们成功路上的垫脚石，挫折能铸造我们的成功。
摆普遍现象，引出对材料的概述，简析材料，揭示规律，由此及彼，提出观点。 方法：普遍现象+引用材料+分析材料+观点
让自己在磨砺中变“锋利”
人生中，难免要遇到大大小小的挫折，这就要求我们有着坚强的意志。一老一小在沙漠中种胡杨树，年轻人常浇水的树却被沙尘暴吹到了，老人不理睬的树却安然无恙。就因为不浇水，树不得不把根扎到地底的泉源，这样才有稳固的根基，我们人何尝不是这样呢？多一点磨砺，会为自己铸造精彩的人生。
新材料作文开头的方法：
方法一：概述材料+简析+观点。
方法二：联系实际+分析材料（形成对比）+观点 方法三：边叙边议+观点。
方法四：普遍现象+引用材料+分析材料+观点。 运用这些方法升格你文章的开头！
运用例证法写作你的议论文
（例证法是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。是最常用的论证方法。） （1）例子不新颖，不丰富。
如现在的学生作文中常举司马迁、曹雪芹、张海迪、谢坤山、海伦凯勒、居里夫人、贝多芬、爱迪生等为例，例子不新颖；
一篇文章只有一两个例子，例子不丰富。
（2）叙例不简洁，没有例后分析，或例后分析不到位，议论段不规范。 （例证法要力求做到精选事实与深入说理相互结合。）
议论段不规范： “观点+例子=议论段”
4 议论段应该依次包含如下五种功能不同的句子：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。
写议论段的“五步法”：
（1）第一步，段的首句：一定要摆放这一段的分论点。开门见山，使阅卷老师明白你这一段要论证什么问题。（观点句）
（2）第二步：引用名人名言。从理论上对分论点进行论证，也就是通常所说的理论论证。要注意名人名言与分论点有关系，如没有联系，则不能起论证作用。（阐释句）
（3）第三步：列举典型事例，古今中外，正反事例均可。所举事例要紧扣分论点。写法上简要叙述即可，不要过多描写。（材料句）
（4）第四步：分析说理。这是本段最重要的一步。因为没有分析说理，光列举一个两个事例，不进行分析说理，那这举出的事例就不能成为分论点的论据，也就没有说服力。那么怎样进行分析呢？常用的有两种分析说理方法，即因果法和假设法。（分析句）
（5）第五步：本段小结。照应本段开头，重申这一节的分论点。可加上“因此”或“所以我认为”等字样。这样一来，本段就形成了一个完整的说理板块。（结论句）
段例：
知识就是力量。（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。（阐释句）史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩三根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。（材料句）霍金靠的是什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。以及知识带来的预见性。（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。（结论句）
运用例证法常会出现一些错误，请指出下列例子的错误。
学贵有恒，就是说在学习上要有持之以恒的精神，只有这样才能取得好成绩。事实正是如此。居里夫人在法国读书时，每天早晨总是第一个来到教室；每天晚上几乎都在图书馆度过。图书馆十点关门后，它便回到自己的小屋，在煤油灯下读书，常常到半夜两点钟。不仅居里夫人，许多成功者的经历都证明，持之以恒实在是可贵的。
论点是“学贵有恒”，而论据是居里夫人刻苦努力的例子。
病症：材料不能证明论点。
骄必败。一次考数学，题目太简单，我乐得几乎跳起来。我不假思索，一口气把题目做完，得意洋洋地交了卷。老师提醒我检查一遍，我头一扬走出了教室。此时看表，才过了一半时间。第二天发下试卷来，我才得了60分。我气冲冲地到办公室与老师顶对。当老师指出我有两道题的得数小数点挪了位置时，我的脸刷地红到了耳根。唉，骄傲自大害死人！
观点与材料是统一的，问题是作者对例子作了不必要的描述，且以自己的事例作论据，论据不典型。 病症：叙例不简明，论据不典型。
5 失败是成功之母。发明家爱迪生一生有1628项发明，经过多少次试验且不说，仅在发明电灯的试验中为寻找一种适合的灯丝，就试验用了1600多种材料。所以说不畏失败才能有成功。
没有例后分析。（当然前两例也存在这样的问题。） 病症：以事例的结论代替具体的分析和引申。
注意议论文的整体结构：提出问题——>分析问题——>解决问题。
佳作欣赏
逆境造就人才
两棵胡杨，当沙尘暴来临时，只有在逆境中生长的那棵还那样挺拔„„ 不难发现，逆境是成才的前提条件，纵观历史长河，古今中外的有智之士，非常之人，都是在逆境中成长起来的„„
有的人也许经常抱怨，自己的环境不如别人，家庭背景没人家好，衣食住行都成问题，还谈什么学习，而我认为，这不过是懒惰之人不愿意学习的借口，生活不如别人，就应该更加努力，以后才能出人头地，翻开历史名人录，又有几个是出生在好环境中的呢？
英国著名作家和诗人莎士比亚，大家应该再熟悉不过了，但又有几个人知道莎士比亚成名前的学习环境呢？莎士比亚原来不过是替人看马，打杂的一个没有地位的打杂工而已，但他不因身处逆境而怨天尤人，而是一有空便从戏院的门缝和小孔里偷看演出，他凭着这种执着的“偷学”精神，终成一代伟人。
如果你现在身处逆境，不要抱怨，不要悲伤，勇敢面对，你会发现逆境是你迈向成功的基础，而往往，逆境能造就一个人。
还记得一九一三年，当中国忍受着帝国主义践踏时，所有的东西都因没有技术而从国外进口。在这样的逆境中，许多人都屈服了，而化学家侯德榜却逆流而上，在逆境中实验500多次，终于发明了“侯氏制碱法”，为祖国赢得了荣誉。
我们不应该把逆境当作退缩的原因，相反，他会给人带来一种不平凡的压力，他是环境给人的一种不同于一般的跟高层面的压力，他不是简单的得到的，它需要你具有超强的意志力，他对人的成功起着至关重要的作用，没有它，也许你不会知道莎士比亚这个人；没有它，“侯氏制碱法”不会应运而生;没有它，童第周不会为国争光；没有它，中国无法造出原子弹„„
贪图现有的环境，去享受，我们只会停滞不前，只有在逆境中谋生存，谋发展，我们才会走得更远，翻开历史长河的篇章，但凡在逆境中求生存，求发展的人都是大写的人。
在马厩里的马永远都只会享受别人提供的食物，最终只能庸庸碌碌一生，只有在恶劣的自然环境下生存下来的才能是千里良驹。
正是“平静的湖水练不出精悍的水手，安逸的环境造不出时代的伟人！” 逆境是我们成长的前提条件，他是我们成功不可或缺的东西。”
依然是那两棵胡杨，在逆境中生活的胡杨依旧那样挺拔，而习惯了温室照料下的胡杨在大自然的考验下最终只能倒下。 作业：
阅读下面的材料，按要求作文
1． 狂风呼喊着，咆哮着，狞笑着奔袭过来，企图把大地上的一切都席卷而去。
一棵大树挺起胸膛，顽强地与狂风搏斗着。狂风暴虐地纠缠着它，想按下它高贵的头，压弯它不屈的腰。但是，它奋力抗争，不屈不挠。
大树下面有一片小草。狂风根本不把它们放在眼里，像擀面条一样把它们揉来揉去。几乎要把它们撕成碎片，辗成粉末。小草在狂风中抖动颤栗，屈腰伏身，把脸紧紧地贴在大地上。
狂风终于累了，走了。人们发现，大树折断了腰，小草却慢慢扬起了脸。
学生问苏格拉底：“老师，你认为大树和小草谁值得赞美？”
苏格拉底说：“我赞美大树，也赞美小草。”
看了以上材料，你有何感悟或看法？请自定角度，自拟题目，写一篇文章。文体不限（诗歌除外），不少于800字。
2．一个海难的幸存者漂流到一个荒无人烟的小岛上，两天过去了，也不见有船只的影子。不得已，他好不容易在岛上建了一个简易窝棚安身。当他从树林里兜着一大堆果子回来时，却发现他的窝棚起火了，浓烟滚滚，他的心血全被熊熊的大火吞没了。他禁不住仰天长叹，沮丧的坐在海滩上，一直到黄昏。在夕阳的余辉下，一艘轮船的轮廓越来越清晰。他得救了，因为船上的人看见了岛上升起的浓烟，并把它当成了求救信号。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
有一个人出外旅行，来到一条水流湍急的河边，他站在那里束手无策。有一个人看见他遇到难处，就过来很爽快地把他背过河去。这个人没什么钱，不能给好心人适当的报酬，为此他过意不去。正为此事不安之时，他看到那个人又回到对岸，继续把不能过河的人送了过来。于是，他走到那人身边说：“我现在已经不再感激你了。根据我的观察，你有帮助任何人渡河的癖好。”可是当他回来时，那人却不再背他过河了。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
思路点拨：英国有句谚语说：“受恩宜勿忘，实惠宜莫记。”我们常以为某些人的热心是他的天性，视为理所当然，这往往是我们对父母或朋友的态度。学习长存感恩的心，并且期待自己也成为能助人的人。人在受到帮助后，报恩是种责任，人要想在人类这个群体里生活，就必须常怀感恩心，这样你的人生才会快乐，你的生命才会充满阳光！
3．有一个人出外旅行，来到一条水流湍急的河边，他站在那里束手无策。有一个人看见他遇到难处，就过来很爽快地把他背过河去。这个人没什么钱，不能给好心人适当的报酬，为此他过意不去。正为此事不安之时，他看到那个人又回到对岸，继续把不能过河的人送了过来。于是，他走到那人身边说：“我现在已经不再感激你了。根据我的观察，你有帮助任何人渡河的癖好。”可是当他回来时，那人却不再背他过河了。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
【立意提示1】这是寓意型材料，审题时应注意如下三个方面：一是运用因果分析法和对比分析法，把握材料的主要内容。同样是面对狂风，大树的态度是“不屈”，结果是“折腰 ”；小草的态度是“屈身”，结果是“扬脸”。可见这则材料的核心内容是讲“如何面对狂风”的问题：是应该“不屈”，还是应该“屈身”？二是运用相似联想的方法，由物及人，由此及彼，把握材料的深层含意。
7 材料中的“狂风”象征“强大的敌人”“巨大的困难”等；“大树”象征“刚强”，象征“不屈不挠”的精神；“小草”则象征“柔韧”，象征“能屈能伸”的精神。三是运用逆向思维，从材料倾向相反的方向思考。如大树宁折不弯，精神可嘉，却其不懂得审时度势，以硬碰硬的做法不值得效仿。小草审时度势，屈身伏地，保存实力，可谓明智之举；但这也可理解成“卑躬屈膝，丧失气节，苟且偷生”。根据以下分析，可作如下三个方面的立意：一是从大树的角度。可以肯定“宁折不弯、不屈不挠”的精神，也可以否定“不识时务、以卵击石”的做法。二是从小草的角度，可肯定“审时度势、能屈能伸、忍辱负重（以柔克刚，以退为进）”的精神，也可以否定“卑躬屈膝、丧失气节、苟且偷生”的行为。三是从大树和小草的角度，既肯定不屈不挠，又肯定审时度势。
【立意提示2】①人的一生会遇到很多次的偶然，有的给你带来不幸，有的给你带来好运。不幸也好，好运也罢，我们都要坦然处之，“不以物喜，不以己悲”，才是人生的最高境界。②幸与不幸之间仅隔了一层纸的距离，正面是幸反面不幸。
【立意提示3】：英国有句谚语说：“受恩宜勿忘，实惠宜莫记。”我们常以为某些人的热心是他的天性，视为理所当然，这往往是我们对父母或朋友的态度。学习长存感恩的心，并且期待自己也成为能助人的人。人在受到帮助后，报恩是种责任，人要想在人类这个群体里生活，就必须常怀感恩心，这样你的人生才会快乐，你的生命才会充满阳光！
第19篇：国旗下讲话让胡杨树不再流泪学校大队辅导员
国旗下讲话--让胡杨树不再流泪--学校大队辅导员
北京市景山学校大队辅导员 高 颖
古挪一家住在塔克拉玛干沙漠边缘塔里木河两岸的绿洲上。一天夜里，古娜听到屋外传来低低的抽泣声。她叫醒父亲，一起循着哭声来到了屋后的胡杨林。灯光下，一株枯萎的老胡杨树正在流泪。“阿爸，该不是老胡杨树在哭吧？”古娜轻轻地问道。还没等爸爸回答，老胡杨树先说话了：“古娜姑娘，是我，是我在流泪。我在为我们胡杨树家族的命运哭泣啊。我在这里呆了500多年了，亲眼目睹了塔里木河两岸由绿色向沙漠变迁的全过程。很早以前，塔里木河在塔克拉玛干沙漠东北边缘形成了一条长长的胡杨林带，人们把它称为‘绿色走廊’，它成为新疆通往青海、连接祖国内地的重要通道。可是后来，由于大规模的砍伐，胡杨林从原来的5．4万公顷锐减到了现在的1．6万公顷，塔里木河下游近1／4的河道彻底断流了。人们都说，胡杨树生千年不死，死千年不倒，倒千年不朽，但是，照目前人们的砍伐速度计算，我们胡杨树本事再大，用不了千年就要从地球上消失了。唉，真是可悲啊！”说着，老胡杨树又不禁潸然泪下。古娜和父亲伫立在寒风中，静静听着老胡杨树的哭诉，也难过地留下了眼泪。
是啊，地球，因为有了植物，才充满了生机；人类，因为有了植物，才得以生存和繁衍。而人类，却一次次把无情之手伸向了植物。胡杨，这个沙漠卫士，在人类斧钜的围攻下，也成片成片地枯死了。同学们，植树节又到了，让我们携起手去播种一片绿色的田野吧，植一棵树，造一片林，争当绿林卫士，让胡杨树不再流泪！
第20篇：关于“沙漠里种胡杨树”的材料作文写作指导专题
关于“沙漠里种胡杨树”的材料作文写作指导
阅读下面的文字，按要求作文
有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得少了；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶的发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人说：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。我把树栽活以后就不去理睬它，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？”
分析材料的过程一般包括五个步骤：
（1）材料讲述了一件什么事； （2）材料涉及的对象有哪些；
（3）材料描述这些对象有哪些句子，这些句子隐藏着什么意思。 （4）事情的结果是怎样的。 （5）由果溯因，联系实际，确定立意。
一．材料分析：
1．材料涉及的对象有哪些？材料讲述的中心事件是什么？
1 老人、年轻人、胡杨树。有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。
2．事情的结果是？
老人种的胡杨在沙尘暴后会无碍，年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒。 3．原因是？
年轻人经常给树浇水，树的根不往泥土深处扎。而老人不给树浇一点水，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。根扎深了，树就不会轻易被风刮倒。
二．审题指导 1．老人 由果溯因法
果：老人种的胡杨树在沙尘暴后无碍
因：把树载活后不去理睬，逼得其不得不把根一直扎到地底下的泉源中去。
具体表现：（1）老人一等到树苗成活以后，就来得很少；
（2）即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水；
（3）我把树栽活以后就不去理睬它，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。 含义：老人种树很讲究方法，目光长远。 立意：由果溯因、由种树及育人
2 观点：教育子女（培养人才），要讲究科学的方法、具备长远的眼光。
2．年轻人 由果溯因法
果：年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒。
因：待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水。经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。
具体表现：（1）年轻人待树苗成活后，每隔三天就要来给它浇水。
（2）年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒，有的甚至连根拔起。
含义：年轻人种树对树过度关心、溺爱，反而害了树。 立意：由果溯因、由种树及育人
观点：
1、一味关心爱护有可能会贻误被关爱者的一生。
2、过多的关爱反而是一种祸害。
3、溺爱不等于真爱。3．胡杨树 由果溯因法 果：胡杨树能抵挡沙尘暴
因：经常给树浇水，树根不往泥土深处扎。不给树浇一点水，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。根扎深了，树就不会轻易被风刮倒。（处于逆境，根往深处扎）
具体表现：(1）老人不给树木浇水，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。他种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。
3 （2）年轻人经常给树浇水，他种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起。
含义：老人让树身处逆境，经受磨砺，树根扎得深，经受住风沙的考验；年轻人种的身处顺境，根扎不深，风沙一来，就被刮倒。 立意：由果溯因、由树及人 观点：（1）逆境成才。
（2）顺境可能会使生命变得脆弱。 （3）人生需要磨砺。
（4）要夯实基础，事业才能取得成功。
提炼观点的原则：
（一）准确，并力求新颖。离材料中心最近的是最佳观点。
（二）力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。
判断下列观点是否符合题意： （1）坚强往往是自己创造的。
（2）满足于现状的人，永远也经不起考验。 （3）成功靠的是自己。 （4）自立是成功的基础。 （5）忽视（放纵）也是一件好事。 （6）没有挫折就没有成功。 （7）好心不一定能办好事。
4 （8）逆境创造幸福。
（9）溺爱是我们成长的绊脚石。 （10）成功需要扎实的基础。 （11）逆境造就人才。 （12）根深蒂固才会成功。 （13）照顾（关心）要适度。 （14）有好的基础才能铸造成功。 （15）不能养成依赖别人的习惯。
（16）磨砺使人坚强（困境造就坚强）（逆境磨炼出强者）。 （17）过分关爱（溺爱）会毁人前途。
（18）拥有扎实的根基，可以使我们在困难中屹立不倒。 （19）只有培养出独立自强的品质，才能战胜困难。 （20）只有独立自主地成长，才能立于不败之地。 [1256]
材料作文对原材料的处理
常见问题1：不用材料，另起炉灶；
写作建议：新材料作文（议论文），开头建议要引用材料。 常见问题2：照搬材料，或用比原文还要多的字数复述材料； 写作建议：引用材料要简洁，要概述材料。 常见问题3：通篇在评论原材料。
5 写作建议：原材料是用来提炼观点，得出观点后就要论证观点，结尾处要重新提一提原材料和观点，使文章首尾呼应、结构完整。
材料作文的开头
一、开头要简单引用材料。
二、引用材料后要分析材料。
材料一般会有多个立意、写作的角度，我们要围绕自己将会得出的观点对材料进行定向分析，使材料和观点之间更好地过渡、衔接。
三、引用、分析材料后要明确提出自己的观点，做到观点明确、突出、集中。
(上面的三个步骤在第一段中完成。第一段控制在150字以内) 概述材料的方法：
（一）要选好概述的角度，选取自己感受最深的角度进行概述。
（二）概述的材料与观点要保持一致。
（三）要有重点有条理地概述。
（四）语言要准确、简洁、灵活。用较少的文字或一句话概述材料。
（五）概述材料的位置一般放在开头，有利作者因材料而发表议论。概述材料、提炼观点的基本模式：
材料主要叙写了„„（概述材料）故事中......（分析材料）读完故事，我深刻感受到......（提炼观点）
概述材料，简析材料，揭示规律，由此及彼，明确提出观点。
6 方法：概述材料+简析+观点
培育人才必需讲究科学方法
同样是在沙漠里种胡杨树，沙尘暴后，年轻人种的树几乎全被风刮倒了，而老人种的树却无大碍。同样的树，为何抗风沙能力差别这么大？显然是因为两人种树的方法不同，年轻人过多关心树木，而老人则要树苗自己去找泉源，树木的根也因此扎得很深。可见过多的关心反而是一种祸害，科学的管理才能让树木茁壮成长。掩卷沉思，育人亦如种树：培育人才必需讲究科学方法。
概述材料，简析材料，明确提出观点。 方法：概述材料+简析+观点
要经历风雨，方能见彩虹
老人种的树，狂风吹不到，而年轻人种的树，却几乎都倒下了。这是因为老人等树苗成活后任其生长，很少管理，让树磨炼出稳固扎根于深地的本领，而年轻人种的树却恰好相反。树木这般，人亦如此。因此，我们只有经历更多的磨炼，才能成为人群中的强者。
边叙边议，简洁明了，揭示规律，由此及彼，水到渠成提出观点。 方法：边叙边议+观点
培养人才，要讲究科学的方法
同样栽种胡杨，年轻人的细心呵护却使它失去了扎根深处的动力，老人看似不闻不问的举动却是真正给与了胡杨树抵御风暴的力量。老人的睿智在于他懂得：过分的保护是有害的，科学地对待才是明智的抉择。种树如此，育人亦然。可见，培养人才，要讲究科学的方法。
联系实际，与材料形成对比，明确提出观点。 方法：联系实际+分析材料（形成对比）+观点
挫折铸造成功
在这个全球化的、竞争激烈的社会中，我们总会遇到很多挫折，但是我们要像沙漠中不被浇水施肥的胡杨树，勇于克服挫折，屹立于沙尘暴中，可见，挫折是我们成功路上的垫脚石，挫折能铸造我们的成功。
摆普遍现象，引出对材料的概述，简析材料，揭示规律，由此及彼，提出观点。
方法：普遍现象+引用材料+分析材料+观点
让自己在磨砺中变“锋利”
人生中，难免要遇到大大小小的挫折，这就要求我们有着坚强的意志。一老一小在沙漠中种胡杨树，年轻人常浇水的树却被沙尘暴吹到了，老人不理睬的树却安然无恙。就因为不浇水，树不得不把根扎到地底的泉源，这样才有稳固的根基，我们人何尝不是这样呢？多一点磨砺，会为自己铸造精彩的人生。
8
新材料作文开头的方法： 方法一：概述材料+简析+观点。
方法二：联系实际+分析材料（形成对比）+观点 方法三：边叙边议+观点。 方法四：普遍现象+引用材料+分析材料+观点。
运用这些方法升格你文章的开头！
运用例证法写作你的议论文
（例证法是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。是最常用的论证方法。） （1）例子不新颖，不丰富。
如现在的学生作文中常举司马迁、曹雪芹、张海迪、谢坤山、海伦凯勒、居里夫人、贝多芬、爱迪生等为例，例子不新颖； 一篇文章只有一两个例子，例子不丰富。
（2）叙例不简洁，没有例后分析，或例后分析不到位，议论段不规范。
（例证法要力求做到精选事实与深入说理相互结合。）
议论段不规范： “观点+例子=议论段”
议论段应该依次包含如下五种功能不同的句子：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。
9 写议论段的“五步法”：
（1）第一步，段的首句：一定要摆放这一段的分论点。开门见山，使阅卷老师明白你这一段要论证什么问题。（观点句）
（2）第二步：引用名人名言。从理论上对分论点进行论证，也就是通常所说的理论论证。要注意名人名言与分论点有关系，如没有联系，则不能起论证作用。（阐释句）
（3）第三步：列举典型事例，古今中外，正反事例均可。所举事例要紧扣分论点。写法上简要叙述即可，不要过多描写。（材料句） （4）第四步：分析说理。这是本段最重要的一步。因为没有分析说理，光列举一个两个事例，不进行分析说理，那这举出的事例就不能成为分论点的论据，也就没有说服力。那么怎样进行分析呢？常用的有两种分析说理方法，即因果法和假设法。（分析句）
（5）第五步：本段小结。照应本段开头，重申这一节的分论点。可加上“因此”或“所以我认为”等字样。这样一来，本段就形成了一个完整的说理板块。（结论句）
段例： 知识就是力量。（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。（阐释句）史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩三根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。（材料句）霍金靠的是什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物
10 理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。以及知识带来的预见性。（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。（结论句）
运用例证法常会出现一些错误，请指出下列例子的错误。
学贵有恒，就是说在学习上要有持之以恒的精神，只有这样才能取得好成绩。事实正是如此。居里夫人在法国读书时，每天早晨总是第一个来到教室；每天晚上几乎都在图书馆度过。图书馆十点关门后，它便回到自己的小屋，在煤油灯下读书，常常到半夜两点钟。不仅居里夫人，许多成功者的经历都证明，持之以恒实在是可贵的。
论点是“学贵有恒”，而论据是居里夫人刻苦努力的例子。 病症：材料不能证明论点。
骄必败。一次考数学，题目太简单，我乐得几乎跳起来。我不假思索，一口气把题目做完，得意洋洋地交了卷。老师提醒我检查一遍，我头一扬走出了教室。此时看表，才过了一半时间。第二天发下试卷来，我才得了60分。我气冲冲地到办公室与老师顶对。当老师指出我有两道题的得数小数点挪了位置时，我的脸刷地红到了耳根。唉，骄傲自大害死人！
观点与材料是统一的，问题是作者对例子作了不必要的描述，且以自己的事例作论据，论据不典型。 病症：叙例不简明，论据不典型。
11
失败是成功之母。发明家爱迪生一生有1628项发明，经过多少次试验且不说，仅在发明电灯的试验中为寻找一种适合的灯丝，就试验用了1600多种材料。所以说不畏失败才能有成功。
没有例后分析。（当然前两例也存在这样的问题。） 病症：以事例的结论代替具体的分析和引申。
注意议论文的整体结构：提出问题——>分析问题——>解决问题。
佳作欣赏
逆境造就人才
两棵胡杨，当沙尘暴来临时，只有在逆境中生长的那棵还那样挺拔„„
不难发现，逆境是成才的前提条件，纵观历史长河，古今中外的有智之士，非常之人，都是在逆境中成长起来的„„
有的人也许经常抱怨，自己的环境不如别人，家庭背景没人家好，衣食住行都成问题，还谈什么学习，而我认为，这不过是懒惰之人不愿意学习的借口，生活不如别人，就应该更加努力，以后才能出人头地，翻开历史名人录，又有几个是出生在好环境中的呢？
英国著名作家和诗人莎士比亚，大家应该再熟悉不过了，但又有几个人知道莎士比亚成名前的学习环境呢？莎士比亚原来不过是
12 替人看马，打杂的一个没有地位的打杂工而已，但他不因身处逆境而怨天尤人，而是一有空便从戏院的门缝和小孔里偷看演出，他凭着这种执着的“偷学”精神，终成一代伟人。
如果你现在身处逆境，不要抱怨，不要悲伤，勇敢面对，你会发现逆境是你迈向成功的基础，而往往，逆境能造就一个人。
还记得一九一三年，当中国忍受着帝国主义践踏时，所有的东西都因没有技术而从国外进口。在这样的逆境中，许多人都屈服了，而化学家侯德榜却逆流而上，在逆境中实验500多次，终于发明了“侯氏制碱法”，为祖国赢得了荣誉。
我们不应该把逆境当作退缩的原因，相反，他会给人带来一种不平凡的压力，他是环境给人的一种不同于一般的跟高层面的压力，他不是简单的得到的，它需要你具有超强的意志力，他对人的成功起着至关重要的作用，没有它，也许你不会知道莎士比亚这个人；没有它，“侯氏制碱法”不会应运而生;没有它，童第周不会为国争光；没有它，中国无法造出原子弹„„
贪图现有的环境，去享受，我们只会停滞不前，只有在逆境中谋生存，谋发展，我们才会走得更远，翻开历史长河的篇章，但凡在逆境中求生存，求发展的人都是大写的人。
在马厩里的马永远都只会享受别人提供的食物，最终只能庸庸碌碌一生，只有在恶劣的自然环境下生存下来的才能是千里良驹。
正是“平静的湖水练不出精悍的水手，安逸的环境造不出时代的伟人！”
13 逆境是我们成长的前提条件，他是我们成功不可或缺的东西。”
依然是那两棵胡杨，在逆境中生活的胡杨依旧那样挺拔，而习惯了温室照料下的胡杨在大自然的考验下最终只能倒下。 一老一小种胡杨材料作文 例文
要扎下坚实的根
沙漠中的胡杨树不能抵御沙尘暴的洗礼，是因为它们过于依赖外界的给与，从而没有扎下坚实的根。人生亦如此，如果没有扎实的基础，若要取得成功也是不太可能的事情。可见，我们若要取得成功，就必须扎下坚实的根。
扎下坚实的根，需要有勇气去离开成长的温室。年幼的虎崽勇于离开母虎的温暖的怀抱，才能独傲山林，成为独霸一方的森林之王。小鹰勇于离开暖和的巢穴，才能搏击长空，翱翔于万里蓝天。一粒微小的种子，不愿躲藏在安全的地下，勇于向上生长，才能长成参天大树，在树林中有一方土壤。大自然给予了我们众多经验：成功不能在温室中培养出来，只有离开温室并勇于挑战大自然的极限，方能开拓出属于自己的一番天地。
扎下坚实的根，需要学会摆脱外界过多的依赖。正如成熟的蛹，当人们帮它切开坚硬的外壳时，它就已经失去了在天空中展翅飞翔的机会了。人亦如此，没有一番痛苦的挣扎，没有一番艰苦奋斗的挑战，怎会有一番卓越的功绩呢？我们需要成长，因此需要给予，但必须要自己去创造、去拼搏、去收获。小仲马不肯站在父亲的肩膀上去摘下
14 诱人的苹果。因为这些苹果并不真正属于他的。于是，他从此奋力创作，终于青出于蓝而胜于蓝。《茶花女》的创作打开了他人生中成功的大门，也是他扎下坚实的根的最好见证。不依赖他人的给予，也是我们成功的一种谋略，一种智慧！
扎下坚实的根，我们无怨无悔，勇往直前。当我们走出成长的温室，不依赖外界的给予时，我们心中已经扎下人生中宝贵的根基。它是我们收获成功经验的试金石。著名篮球明星姚明曾意味深长的说：“经过努力不一定有收获，但不努力就一定没有收获。”事实确实如此，姚明所说的那努力可理解为我们扎下坚实的根的过程。这过程不一定平坦顺利，但我们可以克服它。姚明正因为克服了他成长过程中的各种艰难困苦，扎下了坚实的根，才打开了属于他的成功之门，成就了他的篮球传奇。
暴风雨总会来临的，而美丽的彩虹也可以在蓝天放彩的。事实说明，没有努力便没有收获，所以，请扎下坚实的根，为了不被今后的沙尘暴连根拔起，也为了成就我们亮丽的人生。
自立“根”生
方成强者
曾经有一老一少到沙漠种植胡杨树，年轻人三天给胡杨树浇一次水，而老人却不浇水，一次沙尘暴后，年轻人种的胡杨树几乎全被刮到，但老人种的几乎安然无恙。可见，人只有像老人种的胡杨树那样自立“根”生，才能在社会上立足，方成强者。
自立“根”生，是踏向成功的必经之路。无数事例诠释着这一人
15 生真理。著名企业家李嘉诚少年时就担负起养家糊口的担子，凭借自己的一步一个脚印，他取得一个又一个成功。曾宪梓博士，年轻时通过自己的勤奋努力，不仅取得了事业的成功，而且赢得了很高的声誉。他们是通过自立“根”生获得了成功。自立“根”生，是成功的铁律。
自立“根”生，需要用恒心来保驾护航。自立“根”生的过程是艰苦的，是乏味的，在此过程中，可能并看不到成功的彼岸，让人很迷惘，但无论如何，也要坚持，或许你只离成功一小步。左思面对朋友的轻蔑，毅然决定写《三都赋》，为此，他四处收集材料，凭借自己的勤奋与恒心，他用十年的时间终于完成大作，左思因此名声大震，《三都赋》也被广为传诵。是的，没有恒心的自立“根”生，它只会浪费人的生命，换不来成功的喜悦，唯有恒心伴随的自立“根”生，才是成功的关键。
自立“根”生，方能悟出成功之道。成功并没有捷径，但是成功有方法，只有独立思考，懂得自立“根”生的人，才能找到最适合自己的方法，从而以最有效、最高效的途径取得成功。“温室中的花朵”虽然能够成功，但它的成功只是暂时的，一旦遇到困难，它就会走向灭亡。自立“根”生，成功的道与妙尽在眼前。
当然，自立“根”生并非自己一个人蛮干，我们需要适当听取别人的意见，适当接受别人的帮助，积极与同伴合作。但最主要的还是要自己拿定主意，改革开放，打开了国门，吸收了外国文化精髓，结合我国基本国情，走中国特色社会主义道路，人民的生活水平逐渐改善。自立“根”生也要注意方法，科学的自立“根”生是成功的奠基
16 石。
我们要学老人种的胡杨树那样通过自立“根”生，获得生命的源泉，即使遇到沙尘暴，亦能保持坚挺的身姿，方能成为生活中的强者。
溺爱摧志
放手成才
年轻人的溺爱式施肥浇灌使胡杨树在沙尘暴中不堪一击，而老人放手任其成长，却使胡杨树扎根地底，汲取泉水，从中我们不难看出——溺爱摧志，放手成长。
如今屡屡遭受批评的80、90后，总因动手能力低下，社会经验不足，被视作正在坍塌的栋梁，但也有不少家长反思，造成这一恶果的罪魁祸首正是他们，为了使孩子们能够立足社会，承受最少的苦难，他们逼迫孩子上各式各样的兴趣班，不可否认，他们的确培养了许多高学历、高智商的人才，可恰恰忘记了赋予他们立足社会最基本的生活能力，滋长了孩子们衣来伸手饭来张口那与生俱来的劣根性，孩子们的生存能力竟然被溺死在父母浓烈的爱里。
这样的事例数见不鲜。
听听那些携母带父上大学的高材生的琅琅书声，其背后是父母任劳任怨的洗衣服的声音；看看那个在台北地铁站面对母亲跪地哀求其刻苦读书，却依然双手插腰，趾高气扬的90后小女孩；瞧瞧那些大摇大摆走在父母为其铺就的“辉煌”道路上的富二代们，肆意挥霍父母的血汗钱，奋斗之心早已泯灭。
溺爱摧人志之甚，不禁令人痛心疾首！
17 父母们为何不改变爱的方式，放开双手，让孩子跌倒后学会爬起，痛苦后学会拭干泪水，崩溃后学会自我调整，让他们不必像年轻人种的胡杨树一般，不禁一番沙尘暴折腾，而要像老人种的胡杨树，扎根地底，昂立风中。
“你自己做决定，自己写申请，自己办理好一切，别哭鼻子就成。”难于相信，这是一位父亲面对15岁的孩子要求出国留学时的回答。郝煜就是在被父亲这种放手式关爱下，15岁只身飞渡大洋彼岸，最后被剑桥大学录取。
放手并不代表放弃，只是让家长静静伫立在孩子身边，当他跌倒时以鼓励他勇敢站起代替上前搀扶；放手并不代表放纵，只是在孩子误入歧途边缘时，悉心教导，任其自悟歧途之险。社会物欲横流之际，我们需要的，很大程度上并不是无头无脑的溺爱，更多的是一种磨炼，一种体验。父母们苦口婆心教我们怎样吃“鱼”，不如给我们传授打渔的能力。溺爱我们，不如让我们学会回报关爱。
溺爱摧志，放手成才。放开你们的手吧，让我们看到更宽广、更蔚蓝的天空。
爱他，就放开他
曾有一老一少在沙漠中种胡杨树，老的在胡杨树种活后就不理睬它，少的每隔三天就浇水施肥。当沙尘暴洗礼后，年轻人的被连根拔
18 起，而老年人的却安然无恙。我们不难发现，正是年轻人在树苗成活后的溺爱与老年人对胡杨树的不理睬，才使得两人的胡桃树有了截然不同的命运。而在现实生活中，我们的父母又何尝不是如此呢？
现实社会中，很多父母在自己的孩子长大成人过程中，并没有像故事中的老人一样适时地审慎思考，给孩子断炊，而是依旧像故事中的年轻人一样继续供给。最终的结果便是孩子像胡杨树一样倒了，一样毁了。
2012年1月30日晚，张默涉嫌吸毒品被警方传唤，一时舆论哗然；2月1日凌晨，张国立为儿子发表声明致歉，并恳请公众和媒体体谅一个父亲的心情，能够宽容对待张默。作为“星二代”的张默，出道以来，是非颇多：2003年，张默因情感纠纷对女友大打出手，事后被中戏开除；2009年，在一次探班活动中，因不满记者的提问，张默拍下记者照片，威胁其只能写正面的内容否则将照片曝光„„每次事后，身为父亲的张国立一次又一次为儿子的行为向公众道歉，请求原谅。
我们从中不难看到一个老父对儿子的拳拳深情，然而，这种行为是不可取的，过分的宠爱只会毁了孩子的一生。
爱他，就放开他，让他自由飞翔。
华人首富李嘉诚非常注重孩子独立生活的能力，他希望孩子依靠自己的努力来学习今后立足于社会的本领，而不是依靠父母生活。在李泽钜和李泽楷只有八九岁时，李嘉诚就让他们参加董事会，一方面让孩子列席旁听，另一方面让他们就某些问题发表自己的见解。两个
19 孩子从美国斯坦福大学毕业后，他们向李嘉诚表示想在他的公司任职，李嘉诚断然拒绝了他们的请求。他对兄弟俩说：“我的公司不需要你们！还是你们自己去打江山，让实践证明你们是否合格后，才可以到我公司来任职。”于是，兄弟俩一个去搞房地产，一个去投资银行。最终，兄弟俩都成了商界出类拔萃的人物。
爱他，就要学会放手，让他飞翔。
庭院里练不出千里马，笼子里飞不出大鹏鸟，花盆里长不出参天树。温室的花朵永远没有天山雪莲的高雅，永远没有悬崖百合的孤傲，任何人如果要走向成功的彼岸，必须走出安乐窝，接受生活的洗礼。
泰戈尔曾说过：“花儿为什么谢了呢？我的热烈的爱把它紧压在我心上，因此花儿谢了。琴弦为什么断了呢？我强弹了一个它不能承载的音节，因此琴弦断了。”
爱他，就放开他，让他自由飞翔！
作业：
阅读下面的材料，按要求作文
1．狂风呼喊着，咆哮着，狞笑着奔袭过来，企图把大地上的一切都席卷而去。
一棵大树挺起胸膛，顽强地与狂风搏斗着。狂风暴虐地纠缠着它，想按下它高贵的头，压弯它不屈的腰。但是，它奋力抗争，不屈不挠。
20 大树下面有一片小草。狂风根本不把它们放在眼里，像擀面条一样把它们揉来揉去。几乎要把它们撕成碎片，辗成粉末。小草在狂风中抖动颤栗，屈腰伏身，把脸紧紧地贴在大地上。
狂风终于累了，走了。人们发现，大树折断了腰，小草却慢慢扬起了脸。
学生问苏格拉底：“老师，你认为大树和小草谁值得赞美？”
苏格拉底说：“我赞美大树，也赞美小草。”
看了以上材料，你有何感悟或看法？请自定角度，自拟题目，写一篇文章。文体不限（诗歌除外），不少于800字。
2．一个海难的幸存者漂流到一个荒无人烟的小岛上，两天过去了，也不见有船只的影子。不得已，他好不容易在岛上建了一个简易窝棚安身。当他从树林里兜着一大堆果子回来时，却发现他的窝棚起火了，浓烟滚滚，他的心血全被熊熊的大火吞没了。他禁不住仰天长叹，沮丧的坐在海滩上，一直到黄昏。在夕阳的余辉下，一艘轮船的轮廓越来越清晰。他得救了，因为船上的人看见了岛上升起的浓烟，并把它当成了求救信号。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
有一个人出外旅行，来到一条水流湍急的河边，他站在那里束手无策。有一个人看见他遇到难处，就过来很爽快地把他背过河去。这个人没什么钱，不能给好心人适当的报酬，为此他过意不去。正为此
21 事不安之时，他看到那个人又回到对岸，继续把不能过河的人送了过来。于是，他走到那人身边说：“我现在已经不再感激你了。根据我的观察，你有帮助任何人渡河的癖好。”可是当他回来时，那人却不再背他过河了。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
思路点拨：英国有句谚语说：“受恩宜勿忘，实惠宜莫记。”我们常以为某些人的热心是他的天性，视为理所当然，这往往是我们对父母或朋友的态度。学习长存感恩的心，并且期待自己也成为能助人的人。人在受到帮助后，报恩是种责任，人要想在人类这个群体里生活，就必须常怀感恩心，这样你的人生才会快乐，你的生命才会充满阳光！
3．有一个人出外旅行，来到一条水流湍急的河边，他站在那里束手无策。有一个人看见他遇到难处，就过来很爽快地把他背过河去。这个人没什么钱，不能给好心人适当的报酬，为此他过意不去。正为此事不安之时，他看到那个人又回到对岸，继续把不能过河的人送了过来。于是，他走到那人身边说：“我现在已经不再感激你了。根据我的观察，你有帮助任何人渡河的癖好。”可是当他回来时，那人却不再背他过河了。
22 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
【立意提示1】这是寓意型材料，审题时应注意如下三个方面：一是运用因果分析法和对比分析法，把握材料的主要内容。同样是面对狂风，大树的态度是“不屈”，结果是“折腰 ”；小草的态度是“屈身”，结果是“扬脸”。可见这则材料的核心内容是讲“如何面对狂风”的问题：是应该“不屈”，还是应该“屈身”？二是运用相似联想的方法，由物及人，由此及彼，把握材料的深层含意。材料中的“狂风”象征“强大的敌人”“巨大的困难”等；“大树”象征“刚强”，象征“不屈不挠”的精神；“小草”则象征“柔韧”，象征“能屈能伸”的精神。三是运用逆向思维，从材料倾向相反的方向思考。如大树宁折不弯，精神可嘉，却其不懂得审时度势，以硬碰硬的做法不值得效仿。小草审时度势，屈身伏地，保存实力，可谓明智之举；但这也可理解成“卑躬屈膝，丧失气节，苟且偷生”。根据以下分析，可作如下三个方面的立意：一是从大树的角度。可以肯定“宁折不弯、不屈不挠”的精神，也可以否定“不识时务、以卵击石”的做法。二是从小草的角度，可肯定“审时度势、能屈能伸、忍辱负重（以柔克刚，以退为进）”的精神，也可以否定“卑躬屈膝、丧失气节、苟且偷生”的行为。三是从大树和小草的角度，既肯定不屈不挠，又肯定审时度势。
23 【立意提示2】①人的一生会遇到很多次的偶然，有的给你带来不幸，有的给你带来好运。不幸也好，好运也罢，我们都要坦然处之，“不以物喜，不以己悲”，才是人生的最高境界。②幸与不幸之间仅隔了一层纸的距离，正面是幸反面不幸。
【立意提示3】：英国有句谚语说：“受恩宜勿忘，实惠宜莫记。”我们常以为某些人的热心是他的天性，视为理所当然，这往往是我们对父母或朋友的态度。学习长存感恩的心，并且期待自己也成为能助人的人。人在受到帮助后，报恩是种责任，人要想在人类这个群体里生活，就必须常怀感恩心，这样你的人生才会快乐，你的生命才会充满阳光！
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