杨树之歌
2020-03-01 20:11:34 来源：范文大全收藏下载本文
二年级语文下册教学设计
洪水学区语文备课组 《杨树之歌》教学设计
教学目标
1．认识6个生字，会写6个生字。
2．用喜欢的方法识字，准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。
3．激发学生对杨树以及大自然的热爱。 教学重点:用自己喜欢的方法识字，有感情地朗读、背诵诗歌。
教学难点：让学生想象人们在杨树下快活的生活的情景。
教学准备: 关于杨树的课件或图片，生字卡片。 教学方法：朗读法、讨论法
教学准备：生字卡片、课文内容的录音 教学课时： 两课时
第一课时
教学目标：
１．综合运用识字方法,认识生字6个,学写6个。２．学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
一、说话训练
说说你知道的树的名称。
二、激趣导入
出示课件让学生欣赏有关杨树的图片，同学们，二次复备
你们知道这是什么树吗，说说你对杨树有哪些了解？ 今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。
三、预习检测
1．用自己喜欢的方式自由读课文，（自读建议：（1）解决生字，勾画词语。（2）标出段码。（3）读通课文。）
2．借助拼音，读准字音，读通句子。把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。
3．划出生字词，同桌互相认读、互相教。 4．跟你的同桌比一比，谁认识的字宝宝多，谁读课文更流利？
四、检测预习，了解学情
1．读卡片。学生汇报自己认识的生字或生字词，老师将相应的生字卡片贴到黑板上，同学们齐读。
2.竞赛识字。用多媒体课件出示生字。竞赛方法：我出四名小评委，分别为四个小组的同学点字，看哪个小组的同学识字最多。
3.认读词语卡片。出示词语卡片或多媒体课件，让学生快速认读。
4．把词语宝宝送回课文当中读一读，注意读准字音。
五、合作交流，解惑生成 1．同桌交流识字方法。
2．认读生字新词卡片，比一比，看谁读得又快又准。
3．小组内组织识字抢答游戏。
4．合作读文，体会诗歌韵律美。以小组为单位，
二次复备 选用不同的方式汇报读文。
5．同桌合作读文时，相互评价。
6．小组合作汇报读文时，全班范围内评价。 7．认读9个生字，并扩词。
8．自主找出易学会的生字，同桌交流学习。 提醒注意：“谢”中间“身”撇不出头，感字里面的小横不要丢。
9．观察田字格中的生字，练写生字。注意保持正确的书写姿势。
六、盘点收获，应知应会 1．选字填空
培
陪
场
扬
葱
忽 （
）同 广（
）
青（
） 2． 括号里填上恰当的词。
响亮的（
） 翠绿的（ ） 轻轻地（ ）
金色的（ ） 凉爽的（ ） 悄悄地（
）
金黄的（ ） 温暖的（
） 悠闲地（ ）
七、布置作业，拓展延伸
大叶杨是人类的朋友，也是人类环境的保护神，你想对大叶杨说些什么呢？像大叶杨这样的树还有很多很多，你还知道哪些树朋友？树给我们带来了很
多很多的快乐和好处，树能给我们带来新鲜空气，抵挡风沙，减少洪水灾害，保护环境……那你想做些什么呢？下去练习写一写有关树的写话。
二次复备
八、课后小结
这堂课你懂了什么？想一想，说一说。
九、板书设计
杨树之歌
杨 之
亮
伴 陪
爽
掌 感
二次复备
教学反思
谢
《杨树之歌》第二课时
教学目标：
1．通过情境的创设，引导学生结合画面和创编歌词来理解诗歌内容，感受诗歌意境，从而感情朗读，并背诵下来。
2．联系实际拓展延伸，赞美所有默默地为人类奉献关爱和欢乐的树。
3．指导书写剩下的生字。 教学流程：
一、复习导入
1．复习生字词。 2．检查诗歌朗读情况。
二、预习引航
1．初读诗歌。要求：用自己喜欢的方式读读诗歌，读准字音，读通诗歌。
2．学生自由展示，教师听读正音，相机引导认字。要求：选读自己读得最流利的小节，可以个人读，也可以合作读。
三、检测预习，了解学情
1．轻声读诗歌，展开想像，读完后说说你觉得 诗中写的什么最美？
2．把你读诗时想像到的用油画棒画一幅简笔画。 3．利用投影仪交流：展示并用自己的话描述画面上的景物。
4．引导学生美美地读一读。
5．积累词语：金色的（ ） 翠绿的（ ） 金黄的（ ）
二次复备
四、合作交流，解惑生成
（一）感知诗歌内容。
1．同学们自己读读这首诗歌，想想诗歌在告诉我们什么呢？
2．班级交流。
（二）学习第一节。
1．你们从哪里看出大叶杨喜欢唱歌呢？ 2．（出示第一节）怎么说大叶杨“成天”喜欢唱歌？（演示重点词“成天”）
3．生答后，师边讲述边引读：大叶杨刮风时唱得------欢快，下雨时唱得-------响亮，就是没有风雨时它也------------悄悄地唱。（演示“欢快、响亮、悄悄”）
4．大叶杨就是这样唱个不停，多么活泼可爱，多么快乐呀！谁来读一读这一节诗歌？
5． 我们也来当这快乐的大叶杨，一起读一读。
（三）学习第
二、三节。
1．同学们，学了第一节，我们知道了大叶杨成天喜欢唱歌，
（出示二三节诗歌）请大家自己读读
二、三小节，看看从这两节诗歌中你们还知道了什么？ 2．班级交流：大叶杨唱给谁听？ 3．学习第二节。
（1）（出示书中插图及第二节文字）大叶杨在快乐地唱歌时，小宝宝、老爷爷、老奶奶他们在树下干什么呢？
二次复备
（2）（结合看图）描述图意：在大叶杨下，学步的小宝宝和蝴蝶捉迷藏，老爷爷专心地下着棋，白发的老奶奶聊着家常，看了这个画面，你觉得人们生活得怎么样？（快乐、幸福、自由自在------） （3）课文的哪个词写出了人们生活得快乐、自由自在？（演示“悠闲”）师：是呀，人们生活得很悠闲。
（4）师引读：看着人们在树下悠闲地生活着，大叶杨快乐地唱起了歌，
唱给------------，唱给----------唱给----------- 4．学习第三节。
（出示图及第三节文字）大叶杨不仅唱歌给小宝宝、老爷爷、老奶奶听，他们还唱给行人、太阳听，为什么呢？
5．（出示二三节诗歌）指导朗读：同学们，大叶杨把歌送给树下的人们，还用歌声唱出了对太阳的感谢，多懂事可爱。喜欢大叶杨吗？我们一起来读一读诗歌。
五、盘点收获，应知应会
1．（出示两幅图）同学们仔细看，在杨树下的草地上，有个刚学会走路的小宝宝，瞧，他摇摇晃晃的，在追着蝴蝶呢！如果你就是大叶杨，你会对小宝宝说些什么？
2．你还会对老爷爷、老奶奶、行人、太阳说什
二次复备 么？除了他们外，你还会对谁说，又会说些什么？自己先想一想，再在小组里交流一下。（想象拓展）
3．班级交流。（鼓励大家回家写下来。）
（五）朗读全文。
1．大叶杨为人们创造了悠闲舒适的生活环境，还把这么动听的歌儿献给人们，给人们带来欢乐。想想：人们会怎样感谢大叶杨呢？
2．男女生赛读。 3．试着背诵下来。
六、布置作业，拓展延伸
同学们，通过今天的的学习，我们知道杨树为人们创造了舒适的生活环境，给人们带来方便、欢乐。大家想想，在我们身边还有哪些树也像杨树这样-----给我们带来快乐？（生自由发言）你能具体说说它怎样给我们带来快乐？
七、课后小结
师小结：是呀，我们应该感谢树，它给我们带来了方便、乐趣，它是我们人类的好朋友。
课后反思：
二次复备
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版