探索本质范文
推荐第1篇：探索世界的本质
高二年级政治学科周练试卷 第四课探究世界的本质
一、选择题
1．“流水不腐，户枢不蠹”主要说明（）
A．运动离不开物质B．运动是物质的存在方式
C．运动是物质的惟一特性D．运动包括宇宙间的一切变化和过程 2．右面漫画《这并不是胜利》启示我们（）
A．整体与部分是辩证统一的 B．矛盾双方在一定条件下相互转化 C．要充分发挥主观能动性
D．承认自然界的物质性，正确处理好人与自然的关系
这并不是胜利
3．科学发展观是我党针对当前我国经济、社会发展中存在的城乡差距拉大、就业压力增加、资源短缺、生态环境遭到破坏等突出问题和矛盾提出来的。提出科学发展观的哲学依据是（） A．物质决定意识，意识是物质的反映
B．把握事物间的联系，能提高人们实践活动的自觉性和预见性 C．矛盾是事物发展的根本动力
D．坚持以人为本是科学发展观的本质和核心
4．近代思想家龚自珍说：自古及今，法无不改，势无不积，事例无不迁，风气无不移易。这说明( ) A．世界上存在无物质的运动B．运动是物质的根本属性 C．物质的唯一特性是客观实在性D．物质是运动的内在动力
5.古希腊哲学家克拉底鲁认为，万物只是一种不可名状的“旋风”,瞬息万变,他拒绝给事物以名称,主张对客观事物“什么都不能说”。其错误在于()
A．否定了事物的客观性B．夸大了人的主观能动性 C．否认了事物的相对静止D．割裂了物质和运动的关系 6.王夫之说：“静者静动，非不动也。静者含动，动不舍静”。下列观点与之相符的是() A.运动和静止都是绝对的
B.运动和静止都是相对的
C.静止是绝对的，运动是相对的D.运动是绝对的，静止是相对的
7.“树欲静而风不止”，这句话反映了（） A．客观事物的存在与发展不以人的意志为转移B．世界上一切事物都是物质的
C．运动是物质的根本属性
D．物质决定意识，意识对物质有反作用
8．连日来成都高温不下，市民都期盼来场大雨退凉。为此成都周边的45个人工降雨炮点早已做好准备，24小时待命，只等天气条件一成熟，便放炮催雨。但一直等了一个星期，才等到了充分的降雨云团。这表明（） A．人们不可能真正地认识自然界B．自然界是客观的
C．自然界和人类相互依赖、不可分割D．离开人的影响，自然界才具有客观实在性 9．随着旱情的来临，成都市人工降雨防雹办公室组织人员在龙泉驿、青白江、新都、彭州等地进行人工增雨作业，随着增雨炮弹的升空，成都市区及周边都下起了中到大雨，终于给数日持续高温的成都带来了阵阵凉意。这说明（）
A．认识和改造规律是认识和改造世界的前提条件B．规律是客观的、普遍的
C．遵循事物固有的规律就无法促进事物的发展D．人们可以把握和利用规律为人类造福
10．近几年全球气候变暖、多次发生特大自然灾害，自然界再次向人类敲响了警钟，人类必须与自然和谐相处。人与自然和谐相处的哲学依据是（） ①自然界的存在和发展是客观的②联系具有普遍性和客观性
③规律是客观的，它的存在和发生作用不以人的意志为转移④认识世界和改造世界要以科学发展观作为根本出发点 A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
11．漫画《渴》给我们的哲学启示是 ()
①尊重客观规律，实现人与自然和谐相处②要落实科学发展观，建设资源节约型社会③违背客观规律要受到规律的惩罚④自然资源是有限的，要节约资源 A．①②
B．②④C．①③
D．②③
12．荀子在《天论》中说：“从天而颂之，孰与制天命而用之。”(注：从，顺从，听
命。孰与，哪里比得上。制，控制，掌握)这句话体现出的哲理是 () A．人不能服从自然，要改造自然
B．人不但要尊重客观规律，更要认识和利用客观规律 C．必须发挥主观能动性，改造客观规律，使之为人类服务 D．在人与自然之间，人的需要和自由是第一位的 13．下列对芝诺的“飞矢不动”说评价正确的是 ()
①承认了事物包含相对静止的一面②承认了事物处于绝对运动之中
③否认了飞箭在同一瞬间离开这一点向新的一点运动的趋势④陷入了形而上学的不动论 A．①②④
B．①②③
C．①③④
D．②③④
14．《孟子》云：“不违农时，谷不可胜食也”“斧斤以时入山林，材木不可胜用也”。这表明()
A．自然界的变化是有规律的B．客观规律是可以被认识和改造的 C．自然界的发展规律是客观的D．改造世界必须遵循客观规律
15.地壳的剧烈运动会带来巨大破坏,2012年10月8日印度尼西亚东部马鲁古省附近海域发生6.3级地震,再次引起了人们对地震的高度关注。据此回答以下15－16题： 地壳的变化“出人意料”,体现出()
①自然界的事物都是按照自身所固有的规律形成和发展的 ②物质是不依赖于人的意识的 ③事物都处于运动和变化之中
④意识对物质的存在和变化不会产生影响 A.①②③
B.①②④C.②③④D.①③④
16.某地利用当地特色民族文化资源打造旅游业：以民族文化为内容，以民族村寨为载体，以原汁原味为亮点，建立原生态文化旅游经济圈，取得了良好的经济效益。“原生态文化旅游经济圈”的创建思路所蕴含的哲学道理有()
①从实际出发，发挥本地旅游资源的优势
②在历史与现实、经济与文化的联系中发掘有利因素③发挥主观能动性，创造发展旅游业的规律、商机和条件④把握原生态文化凝固不变的特点，发展特色旅游经济
A．①②B．①③C．②④D．③④
17.旅行家保罗·泰鲁在《游历中国》中写到，“有昆仑山肪在，铁路就永远到不了拉萨。”然而，青藏铁路的建设者们依靠智慧和勇气，破解了多年冻土、高寒缺氧和生态脆弱三大世界难题，创造了“天堑变通途”的人间奇迹。青藏铁路的建成表明()
A．人类可以认识和利用规律造福自身 B．实践活动不受客观条件的制约 C．发挥主观能动性可以创造一切奇迹D．人类已经全面把握自然规律
18.赫拉克利特说．世界是——团永恒的活火，在一定的分寸上燃烧，在一定的分寸上熄灭。它包含的哲学道理有()
①世界是物质的②物质是运动的
③物质运动是有规律的④规律是可以认识和利用的 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
19．人们能够创造出自然界里本来没有的东西，如计算机、电冰箱、宇宙飞船等。这表明() A．人们能够创造自然物B．人们能够改变自然物的具体形态 C．人工化的自然物不再具有客观性D．人们已经全面把握自然规律
20.水的流动规律在不同的条件下所起的作用是不同的，或者“洪水无情”，或者“细水润田”。我国兴建三峡工程对于防洪、发电、航运、灌溉等所起的作用极为有利的。这说明（） A.人们发挥自觉能动性，就可以改变水流动的规律，变害为利 B.人们可以认识和改变规律
C.人们发挥主观能动性，改变条件和规律，就可以限制水流的破坏作用 D.人们发挥主观能动性，可以利用规律创造有利条件，为人类服务
二、非选择题：
21．2011年5月9日，国家副主席习近平在深入贵州黔南州贵定县甘溪林场，实地考察生态建设和保护情况时
强调，要处理好生态建设和林业效益相结合、天然林保护与农民生活的关系问题，国家和各级的生态保护补偿制度要不断健全，补偿规模还要加大。总的来讲，既要金山银山又要绿水青山，还要在更高境界上做到绿水青山就是金山银山，要把这个关系处理好。根据所学《生活与哲学》知识回答：
(1)我们为什么要处理好生态建设和林业效益相结合、天然林保护与农民生活的关系问题？(10分)
(2)我们怎样才能处理好绿水青山与金山银山的关系？(10分)
练习（3）参考答案：
1－5：BDABC6－10：DABDA11－15：CBCDA16—20：AAABD 21．答案：
(1)①自然界是物质的，自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的。 追求林业效益和提高人民生活水平必须尊重自然界的客观性，学会与自然和谐相处。
②事物运动的规律是客观的，不以人的意志为转移。我们追求林业效益和提高人民生活水平只有尊重规律，按规律办事，才能取得预期的效果，否则要受到规律的惩罚。 (2)①尊重生态运动的客观规律，按客观规律办事； ②尊重自然界的客观性，坚持一切从实际出发；
○
3充分发挥主观能动性，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。
练习（3）参考答案：
1－5：BDABC6－10：DABDA11－15：CBCAA16—20：AAABD 21．答案：
(1)①自然界是物质的，自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的。 追求林业效益和提高人民生活水平必须尊重自然界的客观性，学会与自然和谐相处。
②事物运动的规律是客观的，不以人的意志为转移。我们追求林业效益和提高人民生活水平只有尊重规律，按规律办事，才能取得预期的效果，否则要受到规律的惩罚。 (2)①尊重生态运动的客观规律，按客观规律办事； ②尊重自然界的客观性，坚持一切从实际出发；
○
3充分发挥主观能动性，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。
练习（3）参考答案：
1－5：BDABC6－10：DABDA11－15：CBCAA16—20：AAABD 21．答案：
(1)①自然界是物质的，自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的。 追求林业效益和提高人民生活水平必须尊重自然界的客观性，学会与自然和谐相处。
②事物运动的规律是客观的，不以人的意志为转移。我们追求林业效益和提高人民生活水平只有尊重规律，按规律办事，才能取得预期的效果，否则要受到规律的惩罚。 (2)①尊重生态运动的客观规律，按客观规律办事； ②尊重自然界的客观性，坚持一切从实际出发；
○
3充分发挥主观能动性，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。
练习（3）参考答案：
1－5：BDABC6－10：DABDA11－15：CBCAA16—20：AAABD 21．答案：
(1)①自然界是物质的，自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的。 追求林业效益和提高人民生活水平必须尊重自然界的客观性，学会与自然和谐相处。
②事物运动的规律是客观的，不以人的意志为转移。我们追求林业效益和提高人民生活水平只有尊重规律，按规律办事，才能取得预期的效果，否则要受到规律的惩罚。 (2)①尊重生态运动的客观规律，按客观规律办事； ②尊重自然界的客观性，坚持一切从实际出发；
○
3充分发挥主观能动性，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。
推荐第2篇：探索爱的本质doc
《探索爱的本质》
——《少有人走的路》读后感
人生之路困难重重，我们要准备好吃苦，也准备好享福。
人的一生除了婴儿时期之外的其他任何时期，都会出现各种各样的问题。学生时期的考试、青年时期的恋爱、工作时期的人际等都可能成为问题。问题能启发我们的智慧，激发我们的勇气；问题是决定我们成功与失败的分水岭。为解决
问题而付出努力，能使思想和心智不断成熟。
成熟的人，应该是心态沉稳的人，做事理性的人，务实自律的人，知错而改的人。 《少有人走过的路》中中派克是这样定义的：“推迟满足感，意味着不贪图暂时的安逸，重新设置人生快乐与痛苦的次序：首先，面对问题并感受痛苦；然后，解决问题并享受更大的快乐，这是唯一可行的生活方式”。无法推迟满足感实际是缺乏自律。在派克看来，自律包含四个方面的内容：推迟满足感、逃避责任、尊重事实和保持平衡。其中推迟满足感，意味着不贪图暂时的安逸重新设置人生快乐与痛苦的次序：首先，面对问题并感受痛苦；然后，解决问题并享受更大的快乐，这是唯一可行的生活方式。规避问题和逃避痛苦反映出人们不愿意推迟满足感的心理。直面问题，会让人感到痛苦。而问题不会自行消失，若不解决，就会永远存在，而且可能会衍生出更多的问题和更大的痛苦，持续的时间也会更长。例如：我现在正在写这篇读后感，其实已经拖了很久，总觉得有个事没完，令我心神不安，但是不写永远不会有。当我面对现实，放下有趣的游戏和小说，虽然这个过程中做了很多的心理建设，但是静下心来去写的时候，，心理上却感到很轻松下来。也许需要绞尽脑汁，没有了玩乐的轻松，当我写完之后，感到心情舒畅，好像放下了一个包袱。而类似的事情其实经常会出现，有时候会我们能够直面问题，以积极的态度去解决它，而有时则推三阻四，能拖就拖，得过且过。而且越是安逸的时候，越是不愿意积极面对，也就是不愿意推迟满足感，这也许就是古人所说的“生于忧患，死于安乐”吧。
看书之前，我从来没有想过自律原来包含这么多的内容。原先想得很简单，自律即是自我约束，约束什么、怎么约束其实都没有实际的概念。而这本书帮助我深入了解了“自律”并且让“自律”具有可操作性。自律应该是认清问题所在（尊重事实），以解决问题为首要（推迟满足感），不能趋利避害、逃避责任，然后作出取舍（保持平衡）。“要使心智成熟，就须在彼此冲突的需要、目标、责任之间取得微妙的平衡，这就需要我们利用机遇，不断自我调整。保持平衡的最高原则就是‘放弃’。”
作者提到，放弃人生的某些东西，一定会给心灵带来痛苦，而其剧烈的程度
甚至如同面对死亡。任何的放弃在一定高度上说都是放弃自我--放弃速度、放弃情感、放弃根深蒂固的行为模式甚至个人人生理念，这种痛苦可想而知；但若不经历这种痛苦，我们就无法超越自己、自己的灵魂。可为何要追求这种自我精神的发展呢？作者坦言，“或许你可以找到答案，或许怎样努力，你都与最终的答案无缘。”
那么成熟自律源于哪里？
是成熟自律的原动力。
爱是一种极为神秘的现象，我们很难给出确切的定义，也很难接触到其本质。迄今为止，不曾有谁给\"爱\"下过真正令人满意的定义。爱分为许多种：肉体之爱、精神之爱、手足之爱、完美的爱、不完美的爱。派克认为：“爱，是为了促进自我和他人心智成熟，而具有的一种自我完善的意愿。”，“爱，绝不是无原则地接受，也包括必要的冲突、果断的拒绝、严厉的批评”，“做出承诺，是真正爱的基石之一”。 我非常赞同书中对爱情所阐述的一些观点和看法。在现实生活中，很多人都爱情观发生了扭曲和变化，诸如近期江苏卫视播出的《非诚勿扰》所折射出来的拜金主义爱情观。在现实经济利益占很大比重的爱情下，可能情侣双方更在乎能从对方得到什么，却很少会考虑自己所应承担的责任和自己应做的承诺。追逐爱情的过程,其实也是心智成熟的过程。
爱的愿望不等于爱的行动，真正的爱是行动，是基于灵魂的行动。例如，你希望对方快乐，你真正做了哪些让对方快乐的事情，你让他快乐还是痛苦了？把真正的爱与爱的感觉混为一谈，只能自欺欺人。真正有爱的人，不可能单凭爱的感觉行事。真正的人，来自双方心灵的意愿，而不是一时冲动。真正的爱，是自我决定和选择，无论爱的感觉是否存在，都要奉献出情感和智慧。
“真正的爱，是自我完善的特殊体验，跟自我界限有着密切关联。陶醉在爱的情感里，我们感觉灵魂无限延伸，奔向心爱的对象。我们渴望给对方滋养，我们希望对方成长”，这里的爱，可以理解成一种执着，例如作者所举的例子“有的人喜爱园艺事业，他“爱”他的花园，他从嗜好中得到无穷的满足感，园艺是他的一切。为了照顾好花园，他周末早晨也不肯多休息，很早就起床去花园松土和施肥。他甚至宁愿放弃外出旅行，宁可忽视他的妻子。为花园付出的精力之多，使他很快成为这方面的专家”。或许也正是因为对事业的爱好与执着，一个人会付出很多努力，做出很多牺牲，最终才能获得最大的成功与满足感。我想，一个人最大的幸福应该是享受自己的工作，拥有一个快乐、乐观、积极上进的工作心态是无价的。
要实现真正的爱，必须付出切实的努力，坚持实现自我完善，是爱的基本前提。爱最重要的体现形式是关注。我们爱某个人，一定会关注对方，进而帮助对方成长。体现关注，一种最常见、最重要的方式，就是倾听。
真心爱别人，就会承认对方是与自己不同的、完全独立的个体。如果你具有爱心，而且想帮助对方，首先必须进行自我反省，确认自己的观点是否有价值。自我反省的基本前提之一，就是诚实和谦逊的态度。夫妻双方要成就幸福美满的婚姻，也要敢于直面冲突和矛盾，彼此成为组好的批评者和建议者。这
种原则，对于友谊、团队同样适用。真正以爱为出发点的人，总是致力于自我完善，让自己具备起码的道德和智慧，然后才会行使批评权。只有以爱为出发点，投入全部的情感，做出真挚的承诺，才能更好的滋养对方的心灵。例如：父母首先应该自我检讨，认清自己的价值观，才能采取正确的方式，才能恰当的教育孩子。抚摸也要了解孩子的个性与能力，对症下药的予以教育，否则就可能和子女长期不和；想让别人听你的话，就要采用对方能理解的语言；想让别人满足你的要求，你的要求就不要超过对方承受的限度；想让对方有所进步，首先就要进行自我完善，专业才能找到沟通的最佳契机和方式。
最后我想用书中的这样一句话结尾：“放弃人生的某些东西，一定会给心灵带来痛苦。适当放弃过去的自我，才能达到心智的成熟。”
愿现在都还未成熟的我们，在亲情、友情、爱情中，不断磨砺自己，走出一条只属于你自己的道路！
推荐第3篇：本质安全
本质安全隐患排查及防范措施处理方法
生产科
1、存在问题：二1 12040胶带顺槽沿空掘巷，顶板破碎，特别是过钻场期间，易片易冒
防范措施：严格执行敲帮问顶制度，过钻场期间提前变更棚距、放小炮、打设管缝锚杆，编写专项安全技术措施
2、存在问题：二1 12150胶带底板巷
1、当一8煤在巷道顶部时，易造成顶板破碎；
2、敲帮问顶不彻底，易片、冒伤人
防范措施：
1、当一8煤在距巷道顶板小于0.5m时，则把此岩柱放下；
2、如大于0.5m时，加强敲帮问顶、及时临时支护
3、存在问题：二112140胶带底板巷
1、现正头为砂质泥岩，岩性破碎；
2、当一8煤在巷道顶部时，易造成顶板破碎。
防范措施：
1、严格执行敲帮问顶制度，锚网紧跟正头；
2、按照标准画轮廓线，多打眼，少装药；
3、及时初喷，及时掌握一8煤位臵，当顶板破碎严重时要进行套棚加固
4、存在问题：二1 12040轨道切眼掘进时顶为砂质泥岩，岩性差,易落矸伤人
防范措施：
1、加强敲帮问顶制度；
2、严格控制装药量，锚网紧跟正头；当伪顶厚度小于1m时，破伪顶掘进
5、存在问题：二2 11050胶带顺槽车场联巷敲帮问顶执行不彻底，易落矸伤人
防范措施：严格执行敲帮问顶制度
6、存在问题：二211050胶带切眼
1、煤较薄（1.5m左右），放炮易崩倒棚；
2、易落矸伤人
防范措施：
1、正头退后第1-5棚顶部使用小圆木打设戗杆，防倒棚装臵使用符合规范，防棚崩到；
2、严格执行敲帮问顶制度
7、存在问题：二111080胶带顺槽
1、U型棚做钻场时，钻场内部第1棚距正巷U型棚间距大，致使此处顶部的背设无承担物，顶板来压后，容易造成该处顶部冒落；
2、顶帮片冒伤人
防范措施：
1、可以用12#3m的工字钢来做承担物，两 端用卡子固定，避免U型棚巷钻场口冒落；
2、避免拖砂质泥岩直接顶掘进；
3、切实执行敲帮问顶制度
8、存在问题：二114020胶带顺槽
1、顶板破碎，易片冒；
2、回棚时如果加固不到位，老棚易推扭
防范措施：
1、放炮时严格控制装药量，多大眼少装药 或采取放小炮分次放炮的方法，放炮后；
2、放炮后先处理 顶部离层、活矸，确认安全后施工；
3、打设管缝锚杆或木钎子超前支护；
4、抬棚紧跟正头，顶部及两帮部背严背实；
5、经常观察顶板变化情况，若顶板确实破碎严重，无法施工时采取顶板超前注胶，待顶板稳定后再施工；
6、严格按照措施提前打设3路抬棚加固30m 综采队
隐患
1、12020工作面上下拐头自移大杆拉移时不打防倒柱或只打一根防倒柱。
采取措施：拉移自移大杆时必须提前在移动的自移大杆两侧分别打上2根防倒柱，防倒柱必须升死打牢并系防倒绳。
隐患
2、工作面架间流煤流矸，支架工背设不及时，造成支架顶部空顶，支架初撑力达不到要求。
采取措施：12020工作面架间流煤流矸时及时背设，支架工要不断检查并处理。
隐患
3、12020上下巷点柱压弯的比较多，更换的可缩型点杆卡缆紧固不到位。
采取措施：把压弯的点杆及时更换成可缩型点杆，把可缩型点杆卡缆螺丝紧固到位。
隐患
4、12020绞车坡部分地滚被淤泥掩埋不转动或转动不灵敏。
采取措施：对绞车坡设专人管理，及时清挖淤泥，保证地滚转动灵敏。
隐患
5、12020绞车坡挡车梯落不到位或偏离道心。采取措施：对绞车坡设专人管理，调整吊桶配重及挡车梯偏差。
隐患
6、工作面上下巷单体支柱卸液漏液，初撑力达不到要求。
采取措施：每班接班及交班对上下巷单体支柱重新补液一遍，班中及时检查，发现卸液柱及时更换单体柱。
隐患
7、工作面上下巷单体支柱个别不及时系防倒绳。采取措施：每班接班及交班对上下巷单体支柱防倒绳情况检查，发现没有系防倒绳应及时绑上。
采煤队
1、上巷拉跑道和转载机时，链条崩断易伤人。防范措施：人员撤离安全距离可预防
2、打钻时煤墙片帮易伤人。
防范措施：敲帮问顶、捣掉活矸可预防
3、上、下巷移抬棚拉自移大杆倾倒易伤人。防范措施：打好防身柱、配合好可预防
4、上巷转载机拱桥下清煤易伤人。
防范措施：经常检查拱桥处连接螺丝，打好柱子可预防
掘一队
一、作业地点存在问题及整改措施
1.14020胶带顺槽：
（1）联络巷内地坪底鼓，影响防突风门正常开关。 （2）巷道内多处36U型钢棚棚梁压弯、压断且淋水大。 （3）14020胶带顺槽属于沿空掘巷，在重大安全隐患自查中发现巷道内温度高气体异常。
整改措施：
（1）对联络巷地坪重新破除并进行卧底，原地坪更换为铺设地砖，使防突风门恢复正常开关；
（2）先使用彩条布将巷道内淋水引至帮部，减少职工施工困难，再使用废旧风筒搭棚引水，将顶部淋水改引至帮部顺水沟自流至泵坑排出；然后对巷道内压弯、压断的36U型钢棚全部替换并打设点杆，在修棚段加打单体柱或临时点杆，确保支撑有力
（3）已报告矿上要求安装一氧化碳探头。
2、12040胶带顺槽
（1）12040胶带顺槽需打设点杆加强对36U型钢棚支护。 （2）12040胶带顺槽属于沿空掘巷，在重大安全隐患自查中发现巷道内温度高气体异常。
整改措施：
（1）12040胶带顺槽巷道内打设工字钢点杆加强支护。 （2）已报告矿上要求安装一氧化碳探头。
二、强化职工安全教育、加强现场管理
提高安全意识，做到安全责任落实到人。对员工队伍安全知识教育、提高员工队伍安全技术素质方，坚持岗前培训凡是上岗前必须进行技术培训。严格执行岗位安全责任制度做到全方位、全过程抓薄弱环节、盯关键部位，解决生产环节关键问题做到了不图形式、不走过场。
三、加大对重大危险源辨识的管理
1、建立危险源的辨识。
2、在开工前编制专项施工方案制定切实可行的安全技术措施。
3、对存在的重大危险部位的施工按专项施工方案并对职工进行学习、讲解确保作业人员清楚掌握施工方案技术要领。
4、根据工程特点和施工范围对施工过程进行安全分析、对各道工序、各个环节可能发生的危险因素进行辨识制定相关措施，做到提前预防。
5、群检员对重大危险源控制情况进行监督管理、对危险部位作业进行旁站、对旁站过程中发现的安全隐患及时要求整改处理。
掘二队 掘三队
安全隐患：14020胶带顺槽及底排巷： （1）绞车坡坡度大，而且距离长； (2)巷道属于沿空掘巷，正头水大； (3)正头顶板已破碎，有离层现象。 (4)水仓内淤煤较多。
整改办法：14020胶带顺槽及底排巷 （1）加强绞车坡管理，电工和绞车工在接班时，要对绞车进行认真检查，包括信号、开关、钢丝绳有无断丝、钩头是否完好，一坡三挡设施、制动装臵等，等全部检查完毕并保证全部完好时才能开动绞车；（2）认真学习防治水措施，工作上跟生产科、地测科多交流，采取有效的措施，是工作面水能及时排出；（3）加强正头顶板管理工作，放炮后敲帮问顶，及时上梁，背好顶，严禁空顶、空帮；（4）开泵人员和验收员定期检查水仓情况，有淤煤时，及时清理，保证西区能正常生产。
安全隐患：11100工作面下巷 （1）正头锚杆没有及时打设。
（2）巷道设备多，有的电缆悬挂不符合要求，离地面较近。
（3）绞车、溜子、皮带机尾点杆有些出现松动。 整改办法：11100工作面下巷
（1）认真学习作业规程，按规程要求施工，锚杆一定要紧跟正头，严禁滞后，加强正头支护，跟班队长、验收员要认真履行自己的职责，督促每件工作落实到实处（2）机电队长要对整个巷道的机电标准化方面给班长下达任务，搞好质量标准化，要根据公司质量标准化的文件要求，规范地吊挂电缆，管理机电设备等（3）电工和各设备工要时常检查各设备的点杆状况，发现松动时，及时加固。
开一队 存在问题：
1、11050轨道正头顶板正压力大。整改措施：前探梁架装链条，确保前探梁本质安全。 存在问题：
2、11050轨道钻场，锚索梁松动。整改措施：定时定期专人检查，及时胀紧。
存在问题：
3、11050胶带联巷下坡扒矸机需加强稳定。整改措施：在地锚和卡轨器基础上加打4根呛子，确保扒矸机下坡使用时不上下移动。
存在问题：
4、11050胶带联巷绞车配合扒矸机使用时避免绞车运行时撞坏扒矸机。
整改措施：绞车配合扒矸机使用时，测量好绞车绳下放位臵，并在绳上做上记号，在有人打停车信号的同时，确保胶车停放位臵，避免绞车运行时撞坏扒矸机。
开二队
11080工作面胶带顺槽存在问题
1、正头顶板不好，容易掉碴伤人.采取措施：加强敲帮问顶制度，及时锚网控制顶板。
2、前探梁挂钩松动，容易掉梁伤人。
采取措施：前探梁挂钩加工合格，挂钩螺母上紧上牢，严禁前探梁松动。
3、挖柱窝期间，肩部煤墙容易片帮砸人。
采取措施：上梁后采取小圆木戗帮+金属网+荆芭进行临时护帮处理，防止片帮直接砸人。
4、36U型钢大面积不接顶容易造成局部冒顶事故。采取措施：支架背设必须靠帮接顶，班班检查，严禁软关门。
5、11080工作面胶带顺槽车场联巷口向里30m段绞车坡（2°坡），人工下车容易车撞伤人。
采取措施：必须严格使用小绞车进行下放及提升矿车，严禁人工推车。
6、开启设备期间，容易造成设备拉人事故。采取措施：开启设备前必须打信号进行联系，回信号后方可开启，无信号回应严禁开设备。
7、皮带尾清理回头煤期间，容易造成皮带滚筒伤人事故。
采取措施：皮带尾必须装防护网，清煤期间必须停机，并且与皮带司机联系好，防止清煤期间突然开机。
11采区中部车场存在问题
1、全岩巷道，放炮后顶部处理不好容易掉碴伤人。采取措施：严格执行敲帮问顶制度，放炮后进入窝面前及时进行敲帮问顶，找掉浮矸活石，确认安全可靠后方可进行作业。
2、36U型钢大面积不接顶容易造成局部冒顶事故。采取措施：支架背设必须靠帮接顶，班班检查，严禁软关门。
3、岩巷架棚施工，放炮容易崩坏支架。
采取措施：支架用小圆木在底、帮、肩、顶进行加固，卡缆螺丝上紧上牢，连扳棚棚连设，并成一直线。
4、耙矸机耙矸期间钢丝绳甩人伤人。
采取措施：严禁在耙矸机运行范围内行人、作业。如需过人耙矸机必须停机，联系好后方可过人。
5、耙矸机漏斗下推车时钢丝绳容易伤人。
采取措施：漏斗下推车时，耙矸机必须停机。严禁耙矸机运行期间或没停稳情况下进行漏斗下推车。
6、两辆及以上矿车同时推运期间，容易造成矿车撞人事故。
采取措施：两辆矿车之间必须保持一定的安全距离，后面推车人员精神集中，时刻注意前方车辆推运情况。
开三队
一、存在隐患：
1、设备按钮摆放集中，易误操作。
2、刮板输送机检修单人操作，设备运行过程中处理问题易发生意外。
3、皮带运行期间进行皮带尾清理易发生意外。
4、12区煤仓联络巷1#绞车提升安全设施不具备设臵条件，使用期间易发生意外。
二、处理办法：
1、在各设备按钮上贴标签，定期检查更换，保证字迹清晰，避免误操作。
2、刮板输送机检修期间必须有检修工或班组长现场监督，严禁设备运行期间处理问题。检修时开关必须关闭打到“零”位。
3、皮带尾加装防护网，运行期间人员严禁进入护网内进行清理。皮带尾发生积煤（矸）时，必须停机清理。
4、根据现场情况加装临时挡车设臵，保证绞车坡提升安全。
综采预备队
1、隐患内容：回棚时顶板易掉碴、流煤。
对应措施：回棚前使用单体柱+道木或π型梁支护顶板。
2、隐患内容：卸U型钢棚卡缆螺帽易崩飞。对应措施：螺帽前方30°范围严禁站人。
3、隐患内容：单体柱压力达不到7MPA以上。对应措施：单体柱底部垫煤袋、方木。
4、隐患内容：架设的工字钢梁易推棚。对应措施：每棚打设4根撑木。
5、隐患内容：顶部托煤压力较大，工字钢棚下沉量大。对应措施：工字钢棚梁下打设三路抬棚。
6、隐患内容：风水管路容易脱节。对应措施：每班进行巡查。
7、隐患内容：U型棚肩窝易片帮、流煤。对应措施：使用单体柱+半圆木进行支护。
8、隐患内容：积煤较多通风断面不足。对应措施：每班及时清理积煤，压架口先卧底5m，保证巷高2.4m。
9、隐患内容：帮部容易出现鼓包。
对应措施：帮部串杆成对使用，间距不大于0.3m
10、隐患内容：矿车掉道容易发生。对应措施：一坡三档齐全。
11、隐患内容：矿车跑车容易发生。对应措施：钢丝绳断丝率符合标准
12、隐患内容：绞车不稳固。
对应措施：绞车地锚和四压两戗齐全。
13、隐患内容：卡缆掉落易砸伤
对应措施：拆除卡缆螺帽后及时拆除巷道内一侧的卡缆。
14、隐患内容：中腰线及扭矩容易偏。
对应措施：中腰线交接班，严格按照中腰线施工。
抽探队
1、钻机压车柱松动，经常检查可预防
2、防喷装臵必须严密不漏，螺丝上紧可预防冲孔时喷孔伤人
3、抽放管路和煤水导流管连接不严会造成负压流失抽放效果不佳，安装到位可预防
4、沙箱灭火器齐备，着火、有害气体增加时可用消防设施
5、现场必须有安全确认牌版及打钻现场记录牌版，可以随时有效记录现场打钻情况，
6、打钻现场文明卫生及管线吊挂，必须整齐吊挂，预防正头打钻片帮时有避灾通道。
钻探队
一、存在问题：
1、抽放管路漏气
2、高压管路吊挂不整齐
3、集气箱有积水
二、解决方法：
1、针对抽放管路漏气现象，我队组织专人进行管路维护，每班都有人进行巡逻，如发现漏气现象，及时封堵。
2、按质量标准化要求，横平竖直吊挂正人，并派专人进行验收。
3、组织放水人员定期检查集气箱积水，及时放水。
皮带队
1、清理皮带下方积煤易发生人身事故，停机处理可预防
2、巡回检查设备转动部位易发生人身事故，保持安全距离可预防。
3、皮带接头发生开裂断带伤人，停机处理可预防
4、皮带转动和传动部位易夹伤，防护装臵齐全有效可预防
5、电器设备触电伤人，保证完好不接触可预防
6、电器火灾烧伤，消防设施齐全、完好、有效可预防。
通风区
一、瓦斯检查
1、目标：井下各采掘工作面的瓦斯检查工作
2、隐患：
局部较高、较深地点瓦斯检查不到位
3、解决方案：
为了加强局部地点的瓦斯检查工作，购进了专门的瓦斯手杖，巷道冒顶区域或巷道较高的地方都能检测到位。
二、局部通风管理
1、目标：局扇、风筒
2、隐患：
（1）我矿局部通风中存在个别局扇消音器损坏，噪音较大问题；
（2）掘进头面正头风筒吊挂乱、破口较多； （3）正头风筒续接不到位、煤巷经常出现用荆笆遮挡风筒口等隐患。
3、解决方案：
（1）加强局扇检修工作，按照《煤矿安全规程》要求做到每半年将局扇升井检修一次，凡是消音器有故障的及时更换。
（2）掘进队放炮前将必须将正头3节风筒更换为烂风筒，放炮后再将烂风筒更换为好风筒，同时，通风区风筒工加强各头面的风筒管理及维护工作。 （3）各区队必须做好正头洒水降尘工作，保证煤尘不飞扬，另外，凡是瓦检员检查到用荆笆遮挡风筒的，及时向通风科汇报，由通风科进行处罚。
二、通风设施管理
1、目标：风门、溜子道
2、隐患：
（1）我矿构筑的风门现在存在问题为风门门板门缝漏风，
（2）墙体周边受压出现空缝导致漏风； （3）溜子道挡板在溜子停机时漏风等问题。
3、解决方案：
（1）针对风门门缝漏风问题，专门购进了玻璃胶进行堵漏。
（2）门体受压及地理因素导致的风门墙体及周边漏风我们采取的是在风门墙体漏风处灌注聚氨酯进行充填堵漏，然后再在墙体四周喷浆。
（3）计划将现有的溜子道挡板全部更换为气动溜子道挡板，现正在试验。
三、防尘方面
1、目标：煤巷防尘、岩巷防尘、打钻防尘
2、隐患：
（1）井下煤巷工作面掘进头煤尘大； （2）开掘进头面施工过程中产生的岩尘大； （3）打钻过程中出现粉尘、煤尘飞扬，
3、解决方案：
（1）我矿针对煤巷进行了巷帮深孔注水，正头浅孔注水的控制方法，结合巷内净化水幕对巷道内的煤粉尘进行有效控制。
（2）针对岩巷岩尘飞扬我矿采用了除尘风机负压抽出式除尘结合泡沫除尘系统相结合的方法来对岩巷的粉尘进行控制。
（3）打钻过程中的煤尘问题我矿设计加工了孔口除尘器和煤水分离器，对打钻过程中钻孔内喷出的煤尘进行有效控制。
四、井下隔爆设施
1、目标：井下隔爆设施
2、隐患：
井下主要巷道、采掘头面隔爆设施安设不到位
3、解决方案：
（1）井下主要运输巷道安设主要隔爆设施，采掘工作面和回采工作面按规定安设辅助隔爆设施，爆破材料库要安设隔爆岩粉棚，以保证在受灾情况下能够有效的起到控灾作用。
机运队
1、11区料车、绞车急停急开不安全。
防范措施：开车时按章操作可预防。 2.地面矸石山外来人员多，物料易丢失 防范措施：矿上安排保卫科管理可预防
机电区
1、2#变电所地鼓，顶板离层，造成砸伤设备或电缆等隐患。防范措施：及时处理，挂网锚固。
2、大巷风水管路垫子老化造成跑风、跑水。防范措施：发现跑冒滴漏及时更换衬垫。
3、锅炉房炉膛出灰。炉渣温度高烫伤手脚。
防范措施：穿戴劳动保护用品，使用专用工具、钩耙。
4、机修厂电焊弧光刺眼。防范措施：加设护板罩。
5、机厂龙门吊起吊设备，可能引起脱钩，砸伤设备或人员。防范措施：每次起吊前，检查老钩及吊挂钢丝绳是否牢靠。
6、主副井筒掉杂物损伤井筒电缆。防范措施：及时清理井筒杂物。
7、水仓水含煤泥多，造成水仓积水体积小，造排水泵磨损等隐患。
防范措施：工作面设水池或加大净化药量，使煤泥沉淀速度加快。
8、乏风氧化站检修时蒸汽排放不净，防止余热气伤人。防范措施：外排阀门打开不关闭，或降温后再处理。
监测队
安全隐患危险源：
1、井下施工现场监测传感器吊挂位臵不标准，会影响监 测环境参数的准确性。
2、监测电缆在施工过程中经常得不到很好的防护，造成 监测电缆破皮，甚至监测信号中断。
3、监测系统中各机电设备不完好性、失爆等现象。
4、要求工作面瓦斯超限断电灵敏可靠。安全隐患防范措施：
1、监测对巡检人员、职能科室下井人员对现场监督指导 施工区队探头管理人员加强对监控系统传感器标准吊挂与日常管理。
2、放炮撤出监测传感器，施工时对监测线进行现场保护。
3、监测对维修人员加强现场机电设备的巡检与维护，严 禁出现失暴现象。
4、加强瓦斯传感器管理，严格执行井下现场断电试验， 发现问题及时处理，不留安全隐患。
二、井下人员定位系统管理
安全隐患危险源
1、未根据井下巷道进度更新定位分站，人员定位会出现盲区。
2、人员定位分站故障，不能有效的进行定位数据接受，致使人员漏检定位不准。
3、下井人员定位卡电池没电，导致定位卡失效不能正常定位与考勤。
4、部分人员信息更新不及时，下井人员调动未来改人员定位系统人员信息。
5、人员定位系统中各机电设备不完好性、失暴等现象。安全隐患防范措施：
1、监测队要及时根据井下工作面、掘进巷道的施工进度更新人员定位系统定位接收分站。
2、监测队巡检人员加强对井上下人员定位系统各设备进行安全维护，发现问题及时维修。
3、定位卡携带人员，经常观察自己定位卡的电源指示，发现电池没电及时到监测队进行维修。
4、各个下井部门人员变动要及时把信息报送监测对更改定位卡人员信息，防止信息出错考勤不准。
5、监测队维修人员加强现场机电设备的巡检与维护，严禁出现失暴现象。
推荐第4篇：5本质
26、邓小平关于社会主义本质的论断包含的要点是
A、解放生产力和发展生产力 B、社会公正、公平、公开
C、消灭剥削、消除两极分化 D、最终达到共同富裕
12、在党的八大上，提出实行“三个主体、三个补充”构想的是（）。
A、毛泽东B、陈云C、刘少奇D、朱德
23、把发展生产力作为社会主义的根本任务是
A、符合马克思主义的基本原理 B、巩固和发展社会主义制度的必然要求
C、对社会主义实践经验教训的深刻总结 D、适应时代主题变化的需要
33、为什么说中国特色社会主义的根本任务是解放和发展生产力？
33、（1）解放和发展生产力是我国摆脱贫穷落后，走向繁荣富强的惟一途径；（1.5分）
（2）发展生产力是解决现阶段我国社会主要矛盾的必然要求和根本手段；（1.5分）
（3）发展生产力是解决我国社会主义初级阶段所有问题的关键；（1.5分）
（4）发展生产力是巩固和发展社会主义制度的必然要求。（1.5分）
31、“发展才是硬道理”。
正确。（1分）
邓小平在总结历史经验的基础上一再强调了发展社会生产力的重要性。1992年，他提出了“发展才是硬道理”的著名论断。（1分）
第一，发展才是硬道理，把发展生产力作为社会主义的根本任务，符合马克思主义基本原理，是巩固和发展社会主义制度的必然要求。（2分）
第二，发展才是硬道理，是对社会主义实践经验教训的深刻总结。（2分）
第三，发展才是硬道理，是适应时代主题变化的需要。（2分）
推荐第5篇：企业文化本质
企业文化 第一文 一 企业文化 企业文化 所谓企业文化是指企业在长期的生存和发展 中所形成的企业多数成员价值标准和所共同
遵循的基本信念行为规范 企业文化有广义和狭义之分 广义的企业文化是指企业物质文化行为文化 制度文化精神文化的总和 狭义的企业文化是指以企业的价值观为核心的企业意识形态 二 企业文化构成 第一层面精神文化以企业价值观为核心的意识形态 一核心价值观 二理念 三道德标准与行为规范 四典型事件典型人物 五典礼仪式 第二层面制度文化 一一般制度 二特殊制度 第三层面物质文化 一产品 二企业名称企业风貌标识标准色厂歌 二 企业文化构成 第一层面精神文化企业价值观为核心的意识形态 一核心价值观 二经营管理具体领域理念 三道德标准与行为规范 四典型事件典型人物 五典礼仪式 一核心价值观 1企业核心价值观精神价值 2企业经营管理哲学 3企业精神生命价值 4企业使命存在的价值 5愿景共同价值 1企业核心价值观精神价值 1企业价值观含义企业价值观是指企业在经营管 理中推崇的基本信念和价值取向 2企业价值观构成 ① 利润价值观 ② 对员工自身价值实现方面的价值观 ③ 企业互利社会价值观 案例同仁堂核心价值观 可以养生可以济世 炮制虽繁必不敢省人工品味虽贵必不敢减物力 修合无人见存心有天知 价值观的层次 1人的价值高于物的价值 2共同价值高于个人价值 一个基于人利益增进而缺乏合作价值观的社会在文化 意义上是没有吸引力的这样的社会在经济上也是缺乏 效率的以各种形式出现的狭隘的个人利益增进不会 对我们的福利增加产生好处1998年诺贝尔经济学奖金 获得者剑桥大学美籍印裔经济学家阿马蒂亚森 3社会价值高于利润价值用户价值高于生产价值 兰德公司20年跟踪了500家大公司最后发现其中100 年不衰的企业共同特点有超越利润的指标具体为遵 循上述三原则 2企业经营管理哲学 1企业经营管理哲学含义企业经营管理哲学是指 企业家指导企业经营管理活动的世界观和方法论 它一方面与民族文化传统有关另一方面受时代精 神影响 2企业经营管理哲学构成 ① 对待经营管理的态度体系 ② 从事经营管理活动的行为方式 案例海尔的经营管理哲学 态度体系真诚服务到永远 行为方式快鱼吃慢鱼斜坡球理论 狼来了怎么办 二 企业文化构成 3企业精神 1企业精神含义企业精神是指为企业多数成员共 同认可的并能够指导员工行为的理念或价值取向 2企业精神构成 构成 精神理念价值取向 案例东亚毛纺厂 做事人若不做事生之何意 人若只做自私之事生之何意 人若不为大众做事生之何意 人若只为名利做事生之何意 若无事做要我做什么 若无艰难事做要我做什么 若不效忠国家要我做什么 4企业使命存在的价值 1企业使命的含义企业使命的含义是指企业存在的 价值 2企业使命的构成 ① 对顾客的价值 ② 对股东的价值 ③ 对代理人的价值 ④ 对员工的价值 ⑤ 对社会的价值 思考企业有五大利益相关者 顾客员工股东代理人社会 五大利益相关者形成价值共识企业才能无内耗 而强凝聚不分心而有追求 案例 华为公司使命 华为主张在顾客员工与合作者之间结成利益共同 体 万向公司使命 为顾客创造价值为股东创造利益 为员工创造前途为社会创造繁荣 5愿景共同价值 1企业愿景的含义企业愿景是指一个长远的 对于企业和全体员工都有很大价值的目标 这个目标值得员工竭尽全力为之奋斗 2企业愿景的作用 ① 凝聚全体员工精神和力量 ② 激发员工为之奋斗 案例 北大纵横公司愿景 成为中国最受尊重的大型咨询企业 博士伦公司愿景 在世界的眼里博士伦将名列第一 思考 1每一个人在潜意识中都想做一些有意义有价值 的事 2组织的目的必须承载着这些意义与价值 3团队成员必须认识到他们的目的是一个更大的愿景中的一部分 4团队成员必须认识到他们只有合作才能实现 愿景和达到目的 5组织的发展成就了个人的幸福 二经营管理具体领域的理念 1经营管理具体领域理念的含义经营管理具 体领域的理念是指在企业核心价值观和经
营管理哲学指导下形成的具体关领域的理 念如管理理念营销理念人力资源管理 理念安全理念等 2经营管理集体领域理念的构成 战略理念营销理念管理理念安全理念人 力资源管理理念发展理念环境理念成本理
念质量管理理念服务理念创新理念利益理 念交往理念等 三道德标准与行为规范 1道德标准的含义道德标准是指导企业和员工在处理与各方面干系人关系时应该遵循的行为规范 2道德标准与行为规范的作用 ①控制企业行为与社会发展一致 ②控制员工行为与干系人利益一致 案例 玫琳凯公司 你要别人怎样对待你你也要怎样对待别人 信念第一家庭第二事业第三 同仁堂公司 弘扬德诚信三大优良传统 四典型事件典型人物 1典型人物典型事件含义典型人物与典型事 件是指能够承载企业精神企业核心价值观的 的英雄人物和典型事件 2典型人物与典型事件的作用 1典型人物与典型事件是形象化的世界观 2典型人物与典型事件可供员工学习效仿 3典型人物的事迹和典型事件也可以称为是管理的 案例案例与真理最近案例 鞍钢宪法大庆大寨平型关大捷孟泰王进喜 海尔首问制录像资料 五典礼仪式 1 典礼仪式的含义典礼仪式是指企业在经营 管理活动中的程式化的经常化的管理活动形 式 2 典礼仪式的作用用活动成在企业精神固 化员工的行为以形成共同的行为规范 案例之一海尔6S大脚印 案例之二好样的勋章 第二层面制度文化 一一般制度 二特殊制度 第三层面物质文化 一产品 二企业名称企业风貌标识标准色厂歌 鉴于 企业文化有广义和狭义之分 广义的企业文化是指企业物质文化行为文化 制度文化精神文化的总和 狭义的企业文化是指以企业的价值观为核心的企业意识形态 第二和第三层面就必介绍了 案例分享 白沙集团企业文化 一白沙理念 一 白沙的使命与追求 用智慧科技和文化的力量使白沙集团在这个充满争议的行业成长为令 人尊敬的四满意企业 消费者满意--------用精细化的服务通过品牌使消费者获得愉悦 政府满意-----------遵纪守法诚信经营为政府排忧解难 合作伙伴满意-----共生双赢和谐发展 员工满意-----------为给企业做出贡献的员工以实惠舞台和未来 二 白沙的核心价值观 三个A级能力 3A 学习凝聚创新 学习Ability on Learning 海纳百川厚积薄发白沙人以博大的胸怀 接受一切先进的知识和经验点的积累持续改进不断超越 凝聚Ability on Unity 天地人和 上下同欲白沙对外奉行共生双 赢和谐发展对内倡导员工与企业心手相牵同舟共济使企业成为坚不可摧 的金刚石组织 创新Abiity on Innovation与时俱进创新每天把握时代脉搏引 领时代潮流今天比昨天做的好明天比今天做的好 二 HOT有质量的热情 H----人性化的设计Humanity Design 沟通听求真求善换位思考完工汇报异常反馈不仅提出问题更 要解决问题 培训推行教练文化创建学习型组织 简明快捷80∕20原则驭繁就简的思维方式通达的预警系统宽道窄 距的扁平式结构 职业化以此为生精于此道做一个让组织和团队放心的人 O---- 有序Order
法理情从情理法走向法理情从混沌走向有序 简约集约责任明确程序简洁处理问题干净利落 自信从容整合资源有条不紊不大无准备之仗 T----企业目标Target 长寿的企业经营长寿企业
长寿的品牌打造强势品牌 常受的白沙人不仅活着还要快乐地生活 三白沙形象规范 一VIS视觉识别体系 徽标释义千年的白沙古井优雅高贵的白天鹤 鹤舞白沙我心飞翔 二企业形象员工队伍 长烟企业形象代表职责定位 长烟企业形象代表指导思想 长烟企业形象代表选拔要求 三企业形象主题歌《我心飞翔》 四企业广告 四白沙职业规范 一职业化的白沙人 二白沙行为准则 五飞翔文化 鹤舞白沙我心飞翔 品牌价值 品牌内涵 品牌建设 品牌之本 品牌之魂 六鹤文化 自信 稳健 合作 和谐共生 文化渊源－－－－井 第二化 第一节 推进企业文化的传统范式 一 提出理念与价值观 一提出理念与价值观 二找出代表理念与价值观的具体人物和事件 三在理念与价值观指导下制定保证这种人 物和事件不断涌现的制度与机制 价值观培训 典型行为典型事件典型人物虚 的理念变为形象好理解变为接受 影响其他人 将优秀行为制度化强迫人接受 由精神到制度化到行为方式形成 二 找出代表理念与价值观的具体人物和事件 一 英雄和典型事件是形象化的企业价值观 二 以师正人以师教人 三 在理念与价值观指导下制定保证这种人 物和事件不断涌现的制度与机制
一 价值观培训 二 典型行为典型事件典型人物虚 的理念变为形象好理解变为接受影响 其他人 三 将优秀行为制度化强迫人接受 四 由精神到制度化到行为方式形成 第二节 案例管理法推进企业文化建设 案例分享 案例 润物细无声 案例分析 大多数员工用企业核心价值观倡导的共 同的行为方式行为是企业文化建设成功的标 志 案例分析 1案例管理法机制 人民战争 2宣讲案例机制 自己教育自己 3狼机制 负激励 4羊机制 正激励 5轮值班长机制 同理心赛马 6红黄旗机制 竞争 7道场机制 场 案例分析 案例管理法简介 案例管理法 案例管理法是以敏锐的眼光发现管理中的问题 沿着问题产生的原因责任人和解决问题方法的三 段模式在解决问题的同时编写管理案例并将其 做为载体推进建设企业文化的一种实战型管理模 式 案例管理法是江广营先生原创 江广营哲学家强势文化文化场理论创始人当代中 国最著名的实战派管理大师 案例管理法机制 案例管理法评价 一管理深处是哲学管理深处是人性 二破译达芬奇的密码 三道家思想的精髓帝王术宗教传播 和成功企业推进文化的秘笈 四大道至简 第五单元 企业文化探索 一 制度与企业文化建设 一制度和制度化 二制度的功能 三制度建设 1制度的建设要体现控制和激励双重功能 2制度建设注意系统性 3执行中强化员工的行为 二 ISO9000与企业文化建设 一ISO9000制度文化的经典 二客户为中心领导的作用流程控 制可追溯持续改善是管理文化 的精髓 三引以为训的案例 四科学认识ISO9000 三 学习型组织与企业文化建设 一五项修练包括 1自我超越 2改善心智模式 3建立共同愿景 4团体学习5统思考景 二学习型组织以人为中心以创新为目的 三企业文化建设与学习型组织 四建设途径 四 CI与企业文化建设 一CI是企业形象识别Corporate Identity 的简称 二企业形象识别系统由三个要素构成 1企业理念识别MIMind Identity 2企业行为识别B IBehavior Identity 3企业视觉识别1CI
VI
Visual Identity 说明有助于塑造良好的企业形象
2CI战略建立在行为科学心理学管理学基础之上 五 中国文化特点和中华文化本为的研究 一 中国文化的特点 1强大的包容力 2重视天人关系 3强调伦理道德 4追求自然之道 5注重中庸之道 6维护君主权威 7学而优则仕 8宗教影响不强 五 中国文化特点和中华文化本为的研究 二 中国文化的本位研究 1父本位 8农本位 2夫本位 9人本位 3官本位 10仕本位 4君本位 11集体本位 5师本位 12土本位 6祖宗本位 13对称本为 7古本位 14平衡本位 五 中国文化特点和中华文化本为的研究 三其他民族文化的影响 1西方文化以意欲向前要求为其根本精神的 2中国文化以自为调和持中为其根本精神的 3印度文化以意欲反身向后为其根本精神的 梁漱溟《东西方文化及其哲学》 六 企业文化在管理系统中的定位 管理三大系统 七 企业文化运作的机制 八 文化如何落地问题探讨 一 文化的意义 当今世界文化与经济和政治相互交融在 综合国力竞争中的地位和作用越来越突出文化的 力量深深熔铸在民族的生命力创造力和凝聚力 之中全党同志要深刻认识文化建设的战略意义 《十六大报告》 二 三个代表 三 八荣八耻 羊的 机制 狼的 机制 红黄旗 机制 轮值班长 机制 案例 管理法 道场 机制 演讲案例 机制 文化场 文化场 文化场 文化场 超我 本我 自我 本我 自我 超我 超我 自我 本我 超我 自我 本我 建设企业文化 重建主导价值观 重塑超我 让人们走向奉献 建立弹性的激励机制满足 人合理的生存与发展需要 将人们行为引向组织目标 建立刚性的制度约束本我中 伤害他人组织社会的为 将人们行为引向组织标 本我与超我并重制度与文化结合的管理模式 组织目标 权责体系 事 人 文 化 文 化 流 程 流 程 超我 本我 自我 本我 自我 超我 超我 自我 本我 超我 自我 本我 建设企业文化 重建主导价值观 重塑超我 让人们走向奉献 建立弹性的激励机制满足 人合理的生存与发展需要 将人们行为引向组织目标 建立刚性的制度约束本我中 伤害他人组织社会的为 将人们行为引向组织标 本我与超我并重制度与文化结合的管理模式 组织目标
推荐第6篇：本质安全
安全教育是一种有目的、有计划的社会活动过程。在这一过程中，安全教育的施行，可以看成是一个“外推力”，受教育的个体是否会发生行为的改变，要看这个“外推力”，并经过自我消化和吸收，就会产生一个内在的驱动力，这一驱动力会促使个体的思想意识、心理素质、情绪态度以及行为方式发生改变，所以，安全教育是一个外在的作用过程。安全教育的作用如
何，则取决于安全教育的方法和安全育人的形式。我们应该针对受教育者不同的文化层次，而采用不同的教育方法和科学的教育形式。
一、理性灌输法
主要由施教者将教学内容以课堂讲授的方式向受教育者传授，这是用得最多的一种教育方法。其主要目的是从理性的角度，向受教育者传授安全理论和方法；引导职工理解国家的安全生产方针、法律法规和政策、煤炭企业的安全生产规章制度以及安全生产的目标；掌握预防、改善和控制危险的手段和方法。通过理性灌输，来强化安全生产的意识，使员工不仅仅知道怎样去做，还知道为什么要这样做。这种教育方法的优点是教学内容具有系统性、理论性，能一次对多人进行教育并且能降低教育成本。其缺点是理论性过强，会让人感到枯燥乏味。因此，采用这种教育方法时，应注意语言的生动性并尽量将理论与实际案例、感性知识相结合，在形式上多采用幻灯、录像、多媒体等视听相结合的教学手段。
二、情感启迪法
在安全教育中，必须注意“情”，管理者要以实际行动关心和爱护员工，要让员工感受到你是发自内心的、诚心诚意的关心。即使是批评人，也要顾于情，达于理。情感启迪法的目的，是要让受教育者从内心深处受到教育。其方式可以是个别谈心、交心，工作中善意的提醒，以充分的依据来证实他的所作所为之不妥，以及采用外围方式，利用父母情、夫妻情、子女情、亲友情等，安全教育才能收到较好的效果。
三、活动熏陶法
寓教育于活动之中，受教育于熏陶之时。这一类教学方法集知识性、趣味性、教育性为一体，其形式丰富多彩：一是活动类。寓教育于各种活动之中，如：在职工中开展“安全文明生产监督岗”活动；技术练兵、技术比武活动；“三不伤害”活动；“危险预知训练”活动以及“安全月”、“安全周”活动等。二是表演类。组织开展安全生产文艺汇演，“安全在我心中”演讲会，安全生产书法、漫画、摄影展，安全教育故事会等。三是竞赛类。组织开展安全生产知识竞赛，查隐患竞赛，安全生产征文征联竞赛等。四是参观类。组织各种参观学习活动，如到兄弟企业去参观取经、参观新技术、新方法以及新成果展览会等。
四、情景模拟法
单位通过生产事故预演等方式，让演习者获得身临其境的感受。建立类似于真实情景的局部环境，让演习者进入环境之中或在模拟操作和判断中，获得经验和感受。
五、言传身教法
在安全生产中，企业领导者用自己的良好素质去激励员工的积极性，使企业形成持久的安全生产局面。另外，还可以借助于榜样的力量。树立榜样，实际上是树立了目标、指明了方向，让员工明白领导的态度和要求。所以，企业应大张旗鼓地表彰安全生产中的先进集体和个人，树立人人珍爱生命、人人关心安全、人人做好安全、人人重视安全的良好风气。
六、氛围感染法
安全教育还应体现在企业的整个管理过程之中。文明、整洁、有秩序的作业环境，醒目的警示标志，让人看了心存暖意的宣传标语，严格的规章制度和雷厉风行的管理作风在向员工传递一种向上的企业文化、一种责任感、一种使命感等信息的同时，也起到了暗示和约束作用。作业者受到良好环境和氛围的感染，会自愿地使自己与周围环境保持一致，产生与周围环境相符合的情绪和行为，不文明作业、违章作业等行为便受到约束。
七、期望激励法
在管理活动中，管理者对下属的期望微妙地影响着员工的工作情绪和工作业绩。在生产过程中，安全管理者应充分利用角色期待所产生的效应，正面激励员工的安全行为，弱化其不安全的行为。
安全教育的方法多种多样，安全教育的形式千变万化。现实中，应根据人的性格、气质、身体素质、年龄、文化素养的不同而使用不同的科学的安全教育方式和方法。如：老工人经验丰富，但可塑性小，不易接受新东西，应侧重组织他们进行新成果展览等。青年人不够成熟，可塑性大，接受新知识快，但耐久性差，情绪起伏大，对他们必须强化培训，引导他们参加各种安全表演、读书、竞赛、安全文艺活动，以寓教于乐的形式使年青人在潜移默化中养成习惯，形成安全行为。领导干部工作繁忙，安全教育应以转变观念、开拓视野、注重法律法规政策的学习为主。总之，不论采用何种方式，关键在于激发受教育者的内在需求，引起思想的共鸣，这样外因才能通过内因的响应起作用，运用科学的教育方法，安全教育效果才能持久。
推荐第7篇：本质安全
本质安全
本质安全是指机械设备本身所固有的安全，也是指一般水平操作者，即使发生人为的误操作，由于设备本身的安全措施，仍能确保人员、设备的安全。
本质安全型（化）
本质安全型是将本质安全的内涵加以外延，是指在一个人——机——环境系统内，综合利用现代科技手段、管理手段，使整个系统具有可靠的预防事故和失效保护机能，使设备达到即使操作者发生误操作或设备本身发生故障时，仍能自动保障操作者及他人人身安全及设备本身不受破坏。
本质安全化是一个相对的概念，在一个特定的人——机——环境系统内，三者组成有机整体。在一般作业场所属于本质安全的起重机械，而在石化作业场所就可能变成非本质安全的起重机械。本质安全型的实现一般可由人员本质安全化、设备本质安全化、作业环境本质安全化、管理本质安全化四个方面组成。
本质安全型企业指在存在安全隐患的环境条件下能够依靠内部系统和组织保证长效安全生产。该模型建立在对事故致因理论研究的基础上，建立科学的、系统的、主动的、超前的、全面的事故预防安全工程体系。
事故致因理论
早期的事故致因理论。比较出名的有：
海因里希的事故法则：
美国安全工程师海因里希（Heinrich）在50多年前统计了55万件机械事故，其中死亡、重伤事故1666件，轻伤48334件，其余则为无伤害事故，从而得出一个重要结论，即在机械事故中，死亡、重伤、轻伤和无伤害事故的比例为1：29：300，国际上把这一法则叫事故法则。这个法则说明，在机械生产过程中，每发生330起意外事件，有300件未产生人员伤害，29件造成人员轻伤，1件导致重伤或死亡。
海因里希的工业安全理论是该时期的代表性理论。海因里希的研究说明大多数的工业伤害事故都是由工人的不安全行为和物的不安全状态引起的，而人的不安全行为和物的不安全状态是由于人的缺点造成，人的缺点是由于不良环境诱发或由先天的遗传因素造成的。
因果过程是遗传因素及社会环境是造成人的性格上的缺点的原因，人的缺点是产生不安全行为和造成物的不安全状态的原因，人的不安全行为和物的不安全状态就引起事故和伤害。
博德的事故因果连锁：
博德（F.Bird）在海因里希事故因果连锁的基础上，提出了反映现代安全观点的事故因果连锁。
1.直接原因。不安全行为或不安全状态是直接原因。但直接原因不过是背后的深层原因的征兆，一种表面的现象。如果只抓住了作为表面现象的直接原因而不追究其背后隐藏的深层原因，就永远不能从根本上杜绝事故的发生。
2.间接原因。间接原因包括个人原因及与工作有关的原因。个人原因包括缺乏知识或技能，动机不正确，身体上或精神上的问题。工作方面的原因包括操作规程不合适，设备、材料不合格，通常的磨损及异常的使用方法等，以及温度、压力、噪声、照明、周围的状况等环境因素。
3.根本原因。管理缺陷是事故发生的根本原因。由于管理上的缺陷，就使得能够导致事故的间接原因、直接原因出现。为了预防事故的发生，必须从加强安全管理入手。
多米诺骨牌理论
该理论认为，一种可防止的伤亡事故的发生，就好象一系事件顺序发生的结果。它引用了多
- 1 -
米诺效应的基本含义，认为事故的发生，就好象一连串垂直放置的骨牌，前一个倒下，引起后面的一个个倒下。当最后一个倒下，就意味着伤害结果发生。
最初，海因里希认为，事故是沿着如下顺序发生、发展的：人体本身—按人的意志进行动作——潜在危险——发生事故——伤害。
这个顺序表明：事故发生的最初原因是人的本身素质，即生理、心理上的缺陷或知识、意识、技能方面的问题等，按这种人的意志进行动作，即出现设计、制造、操作、维护错误；潜在危险，则是由个人的动作引起的设备不安全状态和人的不安全行为；发生事故，则是在一定的条件下，这种潜在危险就会引起事故发生；伤害，则是事故发生的结果。
后来，我国有关专家对此又做了一些修改，变为：社会环境和管理欠缺、人为过失——不安全行为和不安全状态——意外事件——伤亡。也就是说，事故发生的基础原因是社会环境和管理欠缺，是这种原因造就了人。这里强调了社会和管理的作用，但却忽略了人本身的先天和后天素质、生理和心理素质。
根据骨牌理论提出的防止事故措施是：从骨牌顺序中移走某一个中间骨牌。例如：尽一切可能消除人的不安全行为和物的不安全状态，则伤害就不会发生。
当前，我国正在兴起的安全文化，其目的在于消除事故发生的背景原因，也就是要造就一个人人重视安全的社会环境和企业环境，从提高人的素质方面来解决安全问题。这样，无论从管理上、技术上都不会发生人为失误，从而以上三个环节都不存在问题，也就从根本上解决事故发生的问题。
人与物的交互连锁论
轨迹交叉论
第二次世界大战期间为了防止和减少飞机飞行事故而兴起的事故判定技术及人机工程等，对后来的工业事故预防产生了深刻的影响。
该理论认为，在事故发展进程中，人的因素的运动轨迹与物的因素的运动轨迹的交点，就是事故发生的时间和空间。即，人的不安全行为和物的不安全状态发生同一时间、同一空间，或者说人的不安全行为与物的不安全状态相遇，则将在此时间、空间发生事故。
人的因素：遗传、环境、管理缺陷----不安全行为
-----事故 -----伤害
物的因素：设计、制造缺陷----- 不安全状态
根据轨迹交叉论的观点，消除人的不安全行为可以避免事故。但是应该注意列，人与机器不同，人的行为受各有思想的支配，有较大的行为自由性。由于人的行为受到许多因素的影响，控制人的行为是件十分困难的工作。
消除物的不安全状态也可以避免事故。通过改进工艺，设置有效安全防护装置，根除和控制生产过程中的危险源等等。但是，受实际的技术、经济条件等客观条件的限制，完全地根除生产过程中的危险源几乎是不可能的，所以，为了有效地防止事故发生，必须同时采取措施消除人的不安全行为和物的不安全状态。
北川彻三的事故因果连锁论
日本广泛以北川彻三的事故因果连锁论作为指导安全工作的基本理论。北川彻三从四个方面探讨事故发生的间接原因：①技术原因。②教育原因。③身原因体。④精神原因。认为从三个方面是事故的根本原因：①管理原因。②学校教育原因。③社会或历史原因。
本质安全
20世纪
六、七十年代以后，在国外的安全工作中比较强调实现生产条件、机械设备的安全，而先进的科学技术和经济条件为此提供了技术手段和物质基础。在安全工程中，我们把机械设备、物理环境等生产条件的安全称作本质安全（SubstanceSafety）。
本质安全本来是电气设备防爆的一种类型：“本质安全电路就是在规定的试验条件下，正常工作或规定的故障状态下产生的电火花和热效应均不能点燃规定的爆炸性混合物的电路。
全部采用本质安全电路的电气设备称为本质安全型电气设备。” 也就是说该类电器不是靠外壳防爆和充填物防爆，而是其电路在正常使用或出现故障时产生的电火花或热效应的能量小于0.28mJ, 即可燃气体浓度为8.5%（最易爆炸的浓度）最小点燃能量。 当用本质安全来描述机械设备、物理环境等生产条件的安全时，在青岛贤司的《安全用语事典》中，把“操作人员在使用和操作电气装置或机械设备等的时候，这种装置或设备无论从结构方面，还是从性能、强度方面来看均不存在危险性部件，称之为本质安全。”
人们相信，只要实现了本质安全和产品安全就可以有效地防止事故发生。在这种安全观念的指导下，我们通过严格的工程设计、加工制造和精心的维修保养努力实现生产条件的本质安全和产品安全。物的因素的控制成为一个时期的安全工作的重点。本质安全和产品安全强调实现机械设备、生产条件和产品的安全，无疑是非常必要的。但是应该注意的是，本质安全也是相对安全，属于可接受的危险。
“不存在危险性”的本质安全、产品安全并不存在；生产过程中总是存在某些种类的危险源，存在着发生事故的危险性。实现了本质安全、产品安全，我们仍然需要小心谨慎。
人的本质安全，就是通过追求企业生产流程中人、物、系统、制度等诸要素的安全可靠和谐统一，使各种危害因素始终处于受控制状态，进而逐步趋近本质型、恒久型安全目标。
人的本质安全相对于物、系统、制度等三方面的本质安全而言，具有先决性、引导性、基础性地位。
人的本质安全包括两方面基础性含义。一是人在本质上有着对安全的需要。二是人通过教育引导和制度约束，可以实现系统及个人岗位的安全生产无事故。
人的本质安全是一个可以不断趋近的目标，同时又是有具体小目标组成的过程。人的本质安全既是过程中的目标，也是诸多目标构成的过程。
本质安全是珍爱生命的实现形式，本质安全致力于系统追问，本质改进。强调以系统为平台，透过繁复的现象，去把握影响安全目标实现的本质因素，找准可牵动全身的那“一发”所在，纲举目张，通过思想无懈怠、管理无空档、设备无隐患、系统无阻塞，实现质量零缺陷、安全零事故。
本质安全行为的员工可通俗的解释为：想安全，会安全，能安全。即具备自主安全理念，具备充分的安全技能，在可靠的安全环境系统保障之下，具有安全结果的生产管理者和作业者。
“本质安全”理念的提出，符合企业健康持续协调发展和员工自身安全防护的需要，是企业在生产经营的过程中对事故由被动接受到积极预防，从源头上杜绝事故发生，是安全认识上的一大进步。
本质安全和企业安全文化紧密相关，属安全管理的文化范畴，其实质内涵是实现人的生命的安全和健康。眼下，安全工作被提升到前所未有的高度，但各类事故依然频发，根本原因就在于安全文化的缺失。“临阵磨枪”也许能保得一时安全，却不能保障长治久安。对企业来说，安全文化的建立应该是第一位的，而安全生产活动则是第二位的，它关乎企业的生存大计，更直接影响到企业生产进程和质量的高低。
可喜的是，我们许多企业已经意识到安全文化的重要。广东省安全生产监督管理局在广东省行政区域内举办了“安全文化建设示范企业”活动中，就明确提出了把安全文化纳入企业文化建设的主要内容。
“一分侥幸、十分危险”，“事故猛于虎”，只有把安全管理理念渗透到企业的各项规章制度和员工的行为准则上，溶入企业的血液中，根植于员工的头脑中，固化于一言一行，企业的本质安全才能最终实现。
推荐第8篇：有关初中科学教学中科学本质教育的有效性探索
有关初中科学教学中科学本质教育的有效性探索
摘 要：科学教育的本质是培养学生的科学素养。培养学生的科学素养不仅需要显性教育，更需要隐性教育。本文从培养学生科学方法、科学态度和科学精神三个方面，多角度地阐述了科学本质教育的有效性，目的是倡导科学教学显性和隐性两种教育方式有机结合，并充分发挥科学教育的功能。
关键词：初中科学;本质教育;有效教学;策略探索
科学教学中教育的本质是什么？科学教育的本质是培养学生的科学素养，以具体的科学知识学习为载体，并在此基础上渗透科学方法、科学态度和科学精神的教育。
当前，初中科学教育的主要方式是显性教育，它是指通过直接的、有意识的、外显的教育活动使受教育者自觉受到影响的教育。显性教育具有目标明确、过程可控、效率显著等特点和优势。由于它高效、可控，所以成为平时教育最常用的方式。但显性教育也有其自身的弱点，那就是显性教育的意图过于明显和外显，倾向于集体灌输，它容易忽视学生的个体差异性，也不利于学生主动性的发挥，所以单纯的显性教育容易让学生丧失对学习的兴趣。而隐性教育是通过间接的、无意识的、内隐的教育活动使受教育者潜移默化地受到影响的教育。它的内容主要包括思想品德教育、行为习惯养成、创造意识和创新能力的培养等方面。隐性教育和显性教育相比较，它具有教育途径的开放性、教育方式的隐含性、教育影响的间接性、教育主体的自主性等特点。正是由于隐性教育的这些特点，才使得它在培养学生的科学素养方面有不可或缺的作用。
一、隐性和显性互补，优化科学方法教育
巴甫洛夫认为：“认识一个科学家的方法远比认识他的成果价值要大。”在科学教学中培养学生的能力问题，从根本上来说就是要解决通过什么样的途径和采用什么样的方法才能获得正确认识的问题。在初中科学教学中，所涉及的科学方法大致呈现如下表：
■
一般地说，科学方法的教育有“显性”和“隐性”两种方式。“显性”方式重在让学生模仿和应用有关科学方法解决问题，使学生在对科学方法的操作训练中有意识地掌握科学研究的方法和策略。而隐性方式重在让学生感受科学方法，并受到科学方法的启蒙和影响，使学生在潜移默化中对科学研究的策略和方法有初步的认识。
比如，控制变量法是一种使用频率非常高的科学方法。可以用显性教育方式分析影响实验结果的主要因素，对所研究的问题中的各种变量（自变量、因变量、调节变量、无关变量）进行确认与分类;然后怎么把有关变量转化为可测量、可感知的量。但是如果在具体的教学中加以渗透和应用，可能会起到更好的效果。如在课外活动课上，笔者挖掘教材中没有安排探究的内容，进行重整，创设情境，营造探究氛围，生发隐性探究主题，以提高学生的探究能力和学习兴趣。提出一个问题：“植物的生长会受到哪些因素的影响”，要求大家分组进行探究。某小组讨论后认为可能有三个因素会影响植物生长，并设计了如下表所示的方案（说明：所用的花盆和植物相同。 “+”的数量表示浇水量的多少或光照时间长短。）
■
在此基础上，笔者进一步提问：
（1）在科学实验中，当实验结果会受到多种因素影响时，必须控制好变量。
1、2号花盆的其他因素都是相同的，唯一不同的因素是_______。
（2）仔细分析1号与3号花盆的实验设计，你认为他们所要探究的问题是______。
（3）为了通过与1号盆的比较来确定浇水量多少对植物生长的影响，请你参照上表的方法对4号盆的土壤种类、浇水量、光照时间作出设计。
尤其是第（3）问，很自然就渗透了如何应用控制变量法来设计实验，如何将变量转化为可感知、可量度的事物、现象和方法（行为），说明在实验中如何测量一个变量，说明需要“做什么”和“怎样做”。
然后在条件成熟后选择合适的课题安排学生进行科学探究活动，让学生根据已有的认知自觉应用控制变量法解决问题。在学习“研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”和“研究导体的电阻大小与哪些因素有关”等相关内容时，引导学生应用控制变量法如何转化变量，得出结论。让学生熟悉使用这种科学方法的基本步骤和内在逻辑。
另外，对于理想法、推理法等广泛的科学研究的方法可以用隐性教育的方式。例如，伽利略针对亚里士多德的力学观点的理想实验。 在一个光滑的斜面上释放一个小球，设高度为h，斜面光滑无摩擦，小球会滚到对面一个光滑平面的同样高度上。不管斜面的倾斜度如何，倾斜度越小，小球滚动越远，其速率减小得越慢。
若第二个平面是严格水平和光滑，小球的速度将不减慢，沿着平面永远地滚动下去„„
通过介绍伽利略的运动理论和他对力学的研究，学生理解理想化方法运用于科学的重大意义;同时又渗透了逻辑推理的科学研究方法。
由于显性方式需要学生对所学科学方法有较丰富的感性认识和一定的理性认识，这就决定了在初中阶段学生通过显性方式所学的科学方法是十分有限的，隐性方式在科学方法的教育过程中显得尤为重要。而科学方法大多隐含于教材中，这就需要我们自觉地挖掘教材中的方法教育因素，让学生在学习知识的同时也接受科学方法的教育。所以，初中阶段科学方法的教学应该是显性和隐性相结合，一方面培养学生能模仿和应用部分科学方法解决问题，另一方面让学生在潜移默化中对更广泛的科学研究的方法和策略有一定的认识。
二、隐性和显性并举，促成科学态度
科学态度指对于科学技术在人类历史和现实生活中的作用的认识，也指对科技成果的亲近感。这样“显性”的亲近感并不要求对相关科技成果有深刻的理解，但从内心愿意接近它，了解它的心理趋势是“隐性”的。如果教学内容一味强调“显性”的主干知识而忽略“隐性”的态度， 教学的方式是单纯灌输式，那么这种教育则是对科学态度的扼杀。
如笔者在教“水循环”一节时，除了让学生知道地球上的水循环外，更主要的应把精力放在“珍贵的水资源”部分。尽管水资源总量很丰富，但可供人类使用的淡水资源却只占总量的0.3%，加上人口和经济的快速增长，各种导致水体污染的事故增多;我国水资源已面临严峻的考验。为此，我国各地采用多种节水措施，比如农业上采用喷灌、滴灌来替代沟渠输水，从而有效减少输水中的渗漏和蒸发。同时应让学生知道，如果遇到有恶意破坏水资源的事件，应及时向有关部门举报。当然还要让学生意识到，节约用水，应从自己做起，从身边的小事做起，如水龙头不要开得太大，家中的水重复使用等。又如，在学习《生态系统的保护》一节中，教材列举了吉林长白山等21个自然保护区，虽然例子典型，但毕竟离学生太遥远，我结合当地的树林来探讨“生态系统的保护”，引起了学生极大的关注和兴趣，提高了学生的公民意识。同时，我校的青少年科普馆也是培养科学态度隐性教育很好的课程资源。
因此，科学态度是一种心理趋势，所以它的培养不可能被量化而只能是渗透式的。我们在平时的教育过程中应用隐性教育对学生进行潜移默化的影响。
三、史料和实验发掘，渗透科学精神
科学精神是科学的灵魂，科学精神的内涵决定了其培养方式是间接的、内隐的，即隐性方式。其内涵主要包括求实精神、求证精神、探索精神、创新精神、协作精神和怀疑精神等。新《课程标准》中的三维课程目标（“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”）之一的“情感、态度与价值观”实际上就是科学精神。
1.挖掘史料资源，渗透科学精神教育
我们可以在知识学习和技能训练的过程中开掘出科学精神培养的有效资源，对学生进行潜移默化的影响。
比如，笔者在教授“电磁感应”时，没有简单地介绍法拉第的实验，而是花了很长的时间做历史铺垫：奥斯特发现电流的磁感应不久，安培、科拉顿和法拉第等科学家都相继提出了利用磁产生电的问题，但他们开始都未意识到这是个暂态效应。安培认为， 只要在导体附近有一强电流或强磁体，导体中就会感应出电流来。他进行了实验， 没有成功， 法拉第在很长一段时间内的想法与安培的想法大致是一样的， 他做了许多实验都失败了。直到1831年8月以后， 才逐渐意识到这是一种“暂态效应”， 终于发现了电磁感应现象。科拉顿在法拉第发现电磁感应之前， 曾做过这样一个实验：他把一个螺旋管与电流计相连接， 为了避免实验时磁铁对电流指针的影响， 他将电流计放在另一个房间。实验时， 他将磁铁插入或抽出线圈以后， 再跑到另一个房间去观察电流计指针的变化。当然什么也看不到了。他哪里知道， 就在从一个房间跑到另一个房间的过程中， 电流计的指针早已恢复原状了。
在教学中利用科学史进行隐性教育，不仅使学生对于电磁感应现象的本质的认识和理解更为深刻，而且在潜移默化中让学生得到科学精神的熏陶。
2.开发实验资源，渗透科学精神教育
科学实验是人类认识世界的一项重要活动，是进行科学研究的基础，也具有隐性育人功能。在实验过程中多鼓励学生针对实验的不足参与实验的改进设计，多鼓励学生利用生活素材设计实验等，这样可以培养他们的求证精神和探索精神。
比如，关于空气中氧气含量的测定实验。（1）针对教材中实验操作较复杂、学生不能全部动手参与实验而引导学生作了如下改进设计：
①手持燃烧匙橡胶底座，用酒精灯给红磷加热直至红磷燃烧（一旦有火焰产生即可）。
②红磷燃烧后迅速将燃烧匙底座放在水槽中，并立即盖上塑料杯（不要碰倒燃烧匙）。
③请各小组学生选出手持燃烧匙底座和盖塑料杯的学生，另两位观察实验过程。
④盖好塑料杯后，任何学生不要再碰水槽或塑料杯，仔细观察实验现象。
（2）针对用燃着的红磷伸入广口瓶中密闭燃烧的方法来测试空气中氧气的含量，实验过程中易产生少量热空气外逸，影响到实验的科学性、准确性，我们引导学生对该实验进行了改进，让红磷（白磷）燃烧在全封闭的测气系统中进行。
通过让学生参与实验改进设计，能激发学生对科学实验探究的欲望和学习成就感，培养学生的科学实验探究精神和求证精神。当然，利用生活素材做实验设计可以培养科学探究的精神，如可以用一次性医用注射器，做大气压实验、制作液体对容器底部压强的装置，制作潜水艇模型，压缩空气做功的装置等。
总之，在新课程理念指导下，通过对实验的探索和研究，不仅能培养实验技能和动手操作能力，还能培养学生良好科学态度、科学精神。
综上所述，当前教育存在的诸多问题如厌学、负担过重、应试教育等都和一个事实有关，那就是在平时的教育中为了追求高效、可控而过多地强调显性教育，忽略了隐性教育对人的影响，学生在日积月累的灌输和说教下渐渐失去了对科学最初的那份好奇和亲切，也就失去了学习的兴趣。美国哈佛大学校长在世界大学校长论坛中曾指出：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对社会和人类具有巨大价值的发明创造。”可见，扼杀学生的好奇心和求知欲就是扼杀一个民族的希望。显性教育和隐性教育是相互交织、共同对人的成长产生作用的，两者缺一不可，其中隐性教育在科学素养的培养上更是有不可或缺的作用。如何在科学教学过程中做好显性教育和隐性教育的转化和渗透是教育的艺术，也是我们努力的方向。
参考文献：
1.胡炳元.物理课程与教学论.浙江教育出版社，2003版.
2.沈嘉祺.论隐性教育.教育探索，2002年第1期.
3.王小棉.论教师隐性教育观念的更新.教育研究，2003（8）.
（作者单位：浙江省玉环县陈屿中学）
推荐第9篇：高突老化矿井本质安全管理的实践与探索
赢了网s.yingle.com
遇到安全生产法问题？赢了网律师为你免费解惑！访问>>
http://s.yingle.com
高突老化矿井本质安全管理的实践与探索
平顶山煤业集团四矿于1958年建成投产，原设计生产能力60万吨/年，后经多次技术改造，矿井实际生产能力达到280万吨，是平煤集团主力矿井之一。投产至今，由单一水平生产变为多水平生产，由原来的低瓦斯矿井变为突出矿井，近年来，随着采深的延伸、开采强度的加大，安全生产管理难度日益显现。特别是客观上面临着三高六难”（高瓦斯、高地压、高地温；通风难、运输难、提升难、供风难、供水难、行人难），严重制约着安全生产。面对这一现实，平煤集团四矿坚持管理、装备、培训”并重，积极探索富有四矿特色的安全长效管理机制，逐步形成了以安全思想教育为先导、以机制创新为保证、以安全质量标准化建设为主线、以一通三防”和防突为重点的安全管理模式，取得了明显成效，安全生产周期一直保持集团公司生产矿领先水平。特别是2004年以来，百万吨死亡率为零，荣获了河南省煤矿安全生产先进单位称号，被推荐为全国煤炭行业安全思想教育先进集体。具体做法是：
法律咨询s.yingle.com
赢了网s.yingle.com
1、以人为本，夯实安全思想基础，构建和谐人文安全环境
大量的事故统计资料表明，85%的事故发生与人的不安全行为有关，人对于安全的主导作用，贯穿于安全的所有方面。只有人人遵章守纪，才能保证安全。只有人人按章作业，才能避免意外事故的发生。因此，在安全管理中，平煤集团四矿坚持把职工安全思想教育做为基础工作来抓，从职工的思想实际入手，扎实开展安全思想教育活动，努力实现安全思想人人达标。实际工作中，主要是结合学习型组织和企业文化建设的开展，努力打造安全文化和平安文化，做到了经常性教育常抓不懈、典型性教育警钟常鸣、针对性教育重点突出、主题性教育寓教于乐、情感性教育贴近生活。配套建立了矿对战线、战线对区队、区队对班组、班组对职工的四级安全思想教育包保责任制、安全谈话制度和井下单位职工身心调试网络。坚持开展经常性的查找安全思想隐患、反三违、反事故”大讨论以及安全演讲、牌板展、知识竞赛等活动，达到了润物细无声的效果。同时建立了矿队两级安全教育三台”（警示台、闪光台、曝光台），用正反两个方面的典型案例教育职工，用身边人、身边事警示职工。组织严重三违”人员及往年工亡家属组成报告团，深入基层巡回演讲，对职工进行潜移默化的安全教育。认真吸取瓦斯爆炸等重大安全事故教训，深入开展一通三防”和防突管理等专题系列教育活动，提高职工防治重大安全事故的思想意识。结合安全工作各个时期不同重点，每季度选定一个主题，组织开展内容鲜明的安全文艺演出和老职工传经送宝”活动，利用小品、
法律咨询s.yingle.com
赢了网s.yingle.com
豫剧合唱、快板、三句半等职工喜闻乐见的形式进行教育。在井口设立了矿长、党委书记安全嘱语，引导职工珍惜生命，关注安全。通过安全思想教育的深入开展，职工的安全思想意识有了显著提高，三违”现象显著减少，工伤事故率显著下降。
2、加大安全投入，夯实安全生产基础，构建和谐人、机、物环境
煤矿安全生产是由若干个生产系统组成的，只有保证生产系统的稳定性、可靠性，实现安全生产才能有把握。平煤集团四矿从当初年设计能力60万吨到2000年前的180万吨，再到目前的280万吨，产量上可以说上了两个大台阶。但随着产量的跨越式增长，客观上也给生产系统带来诸多困难，突出表现在井下供水能力不足、压风能力急待提高、通风系统急待优化、地面排矸系统和工业广场改造等工作急待加强。针对这些制约瓶颈问题，去年以来，累计投入6000多万元，进行了一系列井上下生产环节适应性改造，全面改造和优化通风、供水、供电、压风、提升、运输等生产系统，不断改善安全生产状况和职工的工作环境，为实现安全生产提供了基础保证。
3、健全机制，夯实安全管理基础，构建和谐安全管理体系
安全管理工作是一项系统工程，随着安全生产条件的变化，需要
法律咨询s.yingle.com
赢了网s.yingle.com
不断创新机制，强化管理。结合安全生产实际，平煤集团四矿形成了以四抓四严一追究”为主线的安全管理体系。
一是抓超前，严把安全技术措施关。强化业务保安，认真落实隐患排查整改制度，对安全工作中的突出性重点问题、苗头性隐患问题、关键性技术问题、反复性难点问题，超前完善制定防范措施，并加大检查和监督力度，把安全隐患消灭在萌芽状态，实现安全工作的持续改进。
二是抓各级人员安全责任制的落实，严把安全奖惩考核关。建立安全责任体系，完善了各级干部和各工种人员安全责任制、职能部门业务保安责任制及相关配套考核办法，与安全奖惩挂钩考核，做到一级抓一级，层层抓落实。尤其是狠抓班组长、区队长和业务保安科室三个环节，进一步明确责任，分级进行安全抵押，加大奖惩和考核力度，依靠机制建设，使安全岗位责任制真正落实到现场，落实到实际工作中，减少了事故隐患和零星事故的发生。&
& 三是抓重点和薄弱环节，严把现场管理关。坚持把一通三防”做为重中之重，牢固树立治理瓦斯就是解放生产力，治好瓦斯就是发展生产力”、瓦斯超限就是事故”的理念，坚持以瓦斯抽放为根本，以通风为基础，以局部通风为关键，以监测监控为保障，上设备、上措施、上手段，并逐渐由措施型向工程型转变，杜绝了重特大安全事
法律咨询s.yingle.com
赢了网s.yingle.com
故的发生。同时，加大巷修工作力度，搞好通风降阻，满足生产需要。针对顶板管理、巷道贯通、采面安装、搬家等重点工作，强化现场措施的检查和落实，狠抓重大事故防治。
四是抓基础，严把安全质量关。认真组织开展本质安全质量标准化年”活动，坚持把安全质量达标做为强化安全管理，实现矿井可持续发展的基础工作来抓，分系统、分专业，定目标、定措施、定规划，确保有提高，创水平。在质量标准化建设方面，突出本质”这一要求，切实抓好两基一线”（开掘工程这一前期基础、巷修这一后续基础，生产系统的可靠性这一主线），做到了点、线、面全面提高，确保安全基础稳固，生产系统优化。
一追究”就是认真落实安全职责，追究安全责任。对重大安全隐患和安全事故责任者，严格执行安全事故责任追究制度。坚持责、权、利”相结合，该重奖的重奖，该重罚的重罚，过真的，来实的。通过安全责任追究制度的认真执行，落实了各级安全责任，促进了安全工作的健康开展。
4、群防群治，夯实安全检查基础，构建和谐齐抓共管环境
不断探索群防群管群治新途径，坚持做到纪检管党”、行政管长”、保卫管防”、团委管岗”、工会管网”、女工管帮”，充分发挥党、
法律咨询s.yingle.com
赢了网s.yingle.com
政、工、团、女工委、安检科等各部门的优势和作用，做到齐抓共管。在日常工作中，突出四个重点：突出安全薄弱环节的检查，及时发现和消除不安全隐患；突出作业现场的安全动态检查，保证和督促各项安全措施落实到位；突出干部作风转变，抓好干部现场安全管理；突出责任心和责任感，狠反三违”和不规范作业。为确保工作成效，我们建立了群防群管领导机制、经费保障机制、考核奖罚机制等，促进了安全管理工作的开展。
5、以科技为支撑，夯实安全技术管理基础，构建和谐科技兴安环境
近年来，平煤集团四矿坚持科技兴安”工作思路，紧紧依靠科技进步解决制约安全生产的重点、难点问题。工作中，一是搞好科技攻关，解决制约安全生产的瓶颈”问题。如推广保护层开采新方法，有效释放了煤层的瓦斯和压力，实现了安全高效回采。针对巷道压力大，变形速度快的问题，与湖南科技大学共同合作，积极探索深部围岩支护新方法，保证了安全运输和通风。二是以实施人才兴安”战略为带动，构建安全管理技术人才支持平台。采取倾斜政策积极吸纳引进专业人才，并在内部建立了专业技术人才、技术工人、安全管理人员三个人才库。结合学习型企业文化建设，坚持内培与外培相结合，专业培训与业余培训相结合，课堂培训与现场培训相结合，努力提高职工安全技术素质。三是全面开展安全岗位达标活动，全员全过程提高职
法律咨询s.yingle.com
赢了网s.yingle.com
工的安全技术水平和现场应变能力。
总之，煤矿安全工作是一项复杂的系统工程，必须结合矿情并采取对应的措施和办法，才能确保矿井实现长治久安。我们通过采取上述措施，初步摸索出了一条高突老化矿井本质安全管理的有效途径，安全绩效比较显著，保证了企业安全工作实现了持续健康和谐发展。
连带责任保证的保证期限
http://s.yingle.com/
如何判断限制人身自由
http://s.yingle.com/
最高额抵押全面解读
http://s.yingle.com/
公民遗像能否作为肖像权保护
http://s.yingle.com/
担保里面的两处重大理论
http://s.yingle.com/
手机爆炸导致受伤可以提起法院诉讼吗 http://s.yingle.com/
失物被冒领餐厅来担责
http://s.yingle.com/
收容教育强制戒毒属于限制人身自由的行政处罚对吗 http://s.yingle.com/
法律咨询s.yingle.com
赢了网s.yingle.com
物权变动的原则原因与模式分别是什么 http://s.yingle.com/
网帖侵犯名誉权网站担责赔偿的规定(2018) http://s.yingle.com/
房屋抵押与房屋典当的区别
http://s.yingle.com/
预计负债的账务如何处理
http://s.yingle.com/
申请抵押权转移登记的应当提交哪些材料 http://s.yingle.com/
哪些情况下是属于无证驾驶呢
http://s.yingle.com/
保证人的责任有哪些
http://s.yingle.com/
民办学校人身损害赔案件应如何赔偿 http://s.yingle.com/
申请抵押权变更登记应当提交哪些材料 http://s.yingle.com/
人身损害赔偿如何计算赔偿金额
http://s.yingle.com/
无过错则不适用定金罚则
http://s.yingle.com/
法律咨询s.yingle.com
赢了网s.yingle.com
人身损害赔偿的标准(2018年)是如何的
http://s.yingle.com/
一般保证与连带保证的区别
http://s.yingle.com/
环境污染侵权纠纷认定
http://s.yingle.com/
哪些房产不能办理抵押登记
http://s.yingle.com/
人身损害赔偿案件需要提供的证据有哪些 http://s.yingle.com/
如何解除反担保 http://s.yingle.com/ 人身自
由
权
属
于
财
产
所
有
权
吗
http://s.yingle.com/
债务人下落不明如何起诉
http://s.yingle.com/
警察可以随便限制人身自由吗
http://s.yingle.com/
二手房买卖定金合同
http://s.yingle.com/
财产损失要怎样确认存货价值
http://s.yingle.com/
法律咨询s.yingle.com
赢了网s.yingle.com
担保人承担保证责任后追偿权的实现 http://s.yingle.com/
人身损害伤残鉴定衡量的标准(2018年)是什么 http://s.yingle.com/
哪些财产可以用来做保全担保
http://s.yingle.com/
因果关系与必要条件充分条件的区别 http://s.yingle.com/
房屋抵押权利义务 http://s.yingle.com/ 雇佣关系中雇主的免责情形有哪些 http://s.yingle.com/
什么是应收账款质权
http://s.yingle.com/
网络中的各种侵权行为
http://s.yingle.com/
中华人民共和国担保法
http://s.yingle.com/
限制人身自由的行政处罚只能由法律设定吗 http://s.yingle.com/
抵押物能直接归债权人吗
http://s.yingle.com/
法律咨询s.yingle.com
赢了网s.yingle.com
限制他人人身自由可拘留吗
http://s.yingle.com/
保证责任及其范围 http://s.yingle.com/ 厂里限
制
人
身
自
由
犯
罪
吗
http://s.yingle.com/
担保债务如何履行 http://s.yingle.com/ 人身损
害
赔
偿
法
是
如
何
理
解
http://s.yingle.com/
所有权本身具有的特性
http://s.yingle.com/
车灯砸坏保险拒赔是否合理
http://s.yingle.com/
定金合同模板 http://s.yingle.com/ 男子上树掏蜂窝被蛰死,事故责任应该由谁承担 http://s.yingle.com/
担保有期限 维权须及时
http://s.yingle.com/
雇佣关系的含义与特征分别是什么 http://s.yingle.com/
关于物权法规定(2018)的占有保护
http://s.yingle.com/
法律咨询s.yingle.com
赢了网s.yingle.com
环境侵权救济的概念
http://s.yingle.com/
买卖不破租赁规则的例外及处理
http://s.yingle.com/
荣誉权的具体内容包括了哪些
http://s.yingle.com/
定金合同的纠纷处理规则
http://s.yingle.com/
环境侵权真正连带责任的规定(2018) http://s.yingle.com/
个人之间借款如何办理2018房产抵押
http://s.yingle.com/
使用舞姿侵犯肖像权吗
http://s.yingle.com/
抵押担保的债权的范围
http://s.yingle.com/
已经同意他人使用肖像诉侵权不成立吗 http://s.yingle.com/
相邻关系具体有哪些关系
http://s.yingle.com/
危害人身自由权赔偿
http://s.yingle.com/
法律咨询s.yingle.com
赢了网s.yingle.com
保证人可以免除责任吗
http://s.yingle.com/
现代企业存货发出计价方法有哪些 http://s.yingle.com/
关于担保法的6个重要疑难问题的司法观点 http://s.yingle.com/
自己雇佣的保姆造成的损害由谁承担 http://s.yingle.com/
简述票据的保证责任
http://s.yingle.com/
社会生活权与人身自由权的区别
http://s.yingle.com/
办理房产抵押登记需要哪些材料
http://s.yingle.com/
行政法规可以设定除限制人身自由以外的行政处罚吗 http://s.yingle.com/
什么是担保人的追偿权
http://s.yingle.com/
网站侵犯个人肖像权的证据怎么搜集 http://s.yingle.com/
保证责任期限有多长
http://s.yingle.com/
法律咨询s.yingle.com
赢了网s.yingle.com
侵害肖像权的责任构成须具备哪些要件 http://s.yingle.com/
什么是一般债务保证人
http://s.yingle.com/
山东省人身损害赔偿计算标准(2018年)是什么样子的 http://s.yingle.com/
关于审理实现担保物权案件的意见 http://s.yingle.com/
污染环境罪的共犯怎么处罚
http://s.yingle.com/
债权质押设定应具备的条件有哪些 http://s.yingle.com/
什么是产品侵权责任
http://s.yingle.com/
房屋抵押和房屋按揭的相同点有哪些 http://s.yingle.com/
环境污染中的共同侵权法条
http://s.yingle.com/
‘订金’应该返还吗 http://s.yingle.com/ 哪些属于财产
损害赔偿
的范围呢
http://s.yingle.com/
共同担保人 http://s.yingle.com/
法律咨询s.yingle.com
赢了网s.yingle.com
网络侵权的管辖法院
http://s.yingle.com/
保证合同效力怎样 http://s.yingle.com/ 网络
资
源
如
何
预
防
侵
权
http://s.yingle.com/
反担保解除需要满足哪些条件
http://s.yingle.com/
环境污染侵权的特殊性
http://s.yingle.com/
债权人放弃物的担保的 保证人如何承担责任 http://s.yingle.com/
污染环境罪构成要件
http://s.yingle.com/
公民拾得遗失物、漂流物或者失散的饲养动物,能否归自己所有 http://s.yingle.com/
发表的文章内容失实会侵犯他人名誉权吗 http://s.yingle.com/
什么是应收账款质权
http://s.yingle.com/
紧急避险的情况下行为人所造成的损害谁来赔偿 http://s.yingle.com/
法律咨询s.yingle.com
赢了网s.yingle.com
抵押担保的债权范围
http://s.yingle.com/
人身自由权行使方式
http://s.yingle.com/
法律咨询s.yingle.com
推荐第10篇：服装行业的本质
服装行业的本质：根据共性设计衣服，根据趋势变化稍作修改，最快的速度推向市场。 从设计到上市（中国）：90~180天
莎拉2003年迅速崛起；
特点：诱人的价格、速度和柔性；紧贴瞬息万变的时装潮流，致力于提高运营柔性、天天新款、尽快满足市场需求；莎拉公司每周向各家连锁分店供货一次，在美国市场公司采用空运方式进行补货。
市场推广：莎拉公司并不需要进行市场推广，而是通过运用信息技术使其对客户偏好变化有着快速反应。
信息技术：各家连锁分店的店员使用便携式电脑及时记录下客户的偏好和购买倾向，并每天将这些市场潮流信息和每天的实际销售数据，通过互联网报告给公司的西班牙总部，以便驻总部的设计师随时调整现有的设计和创制新系列。
前导时间：2周
中国：玛莎玛索（B2C 红杉、北极光与红杉）、三夫户外、探路者、M360、康尔健野
富贵鸟：2012年4月25日，苏州君鼎股权投资合伙企业(有限合伙)(管理机构：南京协立投资管理有限公司)、河南百瑞力鼎投资有限公司、北京世纪天富创业投资中心(有限合伙)、宿迁钟山天瑞力鼎创业投资中心(有限合伙)(管理机构：上海力鼎投资管理有限公司)、宿迁钟山天瑰力鼎创业投资中心(有限合伙)(管理机构：上海力鼎投资管理有限公司)、上海力鼎财富成长创业投资中心(有限合伙)(管理机构：上海力鼎投资管理有限公司)和上海力鼎投资管理有限公司共同出资4.30亿人民币投资富贵鸟股份有限公司，所占持股比例为9.20%。
第11篇：社会主义本质1.ppt.Convertor
第五章
社会主义的本质
和根本任务 主讲:仲逸智
第一节 第二节 第三节
第五章 社会主义的本质和根本任务 教学目的：
通过本章的学习帮助学生理解：
1、社会主义的本质；
2、社会主义本质与通常说的社会主义的基本特征或本质特征之间的区别；
3、提出社会主义本质理论的理论及实践背景；
4、社会主义本质理论的重要意义；
第一节
中国特色社会主义建设道路的探索
一、中国特色社会主义建设道路初步探索的理论成果 背景:
中国社会由新民主主义向社会主义过渡的过程中，中国共产党经济、教育等领域的体制安排和政策选择上，基本效仿了苏联模式,但苏联模式未必适合中国。毛泽东认为，苏联社会主义建设的经验并不都是成功的，即使在苏联是成功的经验，也并不都适合中国的情况。基于这样的认识，毛泽东于是１９５５年底在党内首先提出了如何以苏联经验为借鉴，探索适合符合中国情况的社会主义建设道路的重大理论问题。从１９５６年４月到１９６６年４月，是开始全面建设社会主义的十年，是对社会主义建设道路的初步探索。
一、中国特色社会主义建设道路 初步探索的理论成果 背景：１９５６年２月苏共二十大的召开，从客观上进一步促进了中国共产党对适合中国具体实际的社会主义现代化建设道路的探索。这次大会尖锐地揭露了斯大林在领导苏联社会主义建设中的严重错误以及对他的个人崇拜所造成的严重后果。这在苏联国内和战后国际社会都引起了巨大的震荡。匈牙利、波兰都发生了政变。
反思社会主义革命和建设中苏联模式的弊端＿＿在经济体制上，高度集中的计划经济体制经常造成资源的错误配置和生产的低效率，且无法形成差异性的分配激励机制；在经济发展战略上，片面追求重工业，忽视农业和轻工业；在政治上，权力高度垄断，官僚主义盛行，违背了民主集中制的政治生活原则；在思想文化上，将马克思主义列宁主义的意识形态篡改为官僚阶层维护权力和利益的政治工具，导致国家政治生活中思想的僵化。使中国共产党更加明确认识到社会主义没有统一的模式，中国共产党必须独立自主地探索中国自己的社会主义建设道路。
一、中国特色社会主义建设道路 初步探索的理论成果 １、《论十大关系》１９５６年
－－提出“把国内外一切积极因素调动起来，为社会主义事业服务”的社会主义建设的基本方针。这是中国共产党人对中国社会主义建设道路总结、探索的初步成果
什么是国内外的积极因素？在国内，工人和农民是基本力量。中间势力是可以争取的力量。反动势力虽是一种消极因素，但是我们仍然要作好工作，昼争取化消极因互为积极因素。在国际上，一切可以团结的力量都要团结，不中立的可以争取为中立，反动的也可以分化和利用。总之，我们要调动一切直接和间接的力量，为把我国建设成为一个强大的社会主义国家而奋斗。——毛泽东
一、中国特色社会主义建设道路 初步探索的理论成果
２、中共八大召开 １９５６年 －－正确分析了国内主要矛盾，指出党和全国人民今后的主要任务是集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质和文化需要；坚持既反对保守又反对冒进、在综合平衡中前进的经济建设方针；提出来了执政党建设问题，强调坚持民主集中制和集体领导制度，反对个人崇拜，加强党和群众路线。是中国共产党人在社会主义建设初期对社会主义建设道路探索的一个重要里程碑。
一、中国特色社会主义建设道路 初步探索的理论成果 ３、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》1957年
－－提出了社会主义社会基本矛盾的学说和社会主义社会两类不同性质的社会矛盾的学说。 １９５６年秋冬，国内一些地区出现了部分工人罢工、学生罢课等现象。国际上，苏联赫鲁晓夫政府全盘否定了斯大林。国内外社会主义实践的曲折与挫折，引发了毛泽东对社会主义社会矛盾问题的理论思考。
一、中国特色社会主义建设道路 初步探索的理论成果
思考与评价：１９５７年反右派的扩大化，１９５８年的大跃进和人民公社化，１９５９年的反右倾，是“左”倾错误的大发展，再加上当时的自然灾害和苏联政府背信弃义地撕毁合同，中国的国民经济在１９５９年到１９６１年发生了严重困难，国民经济比例关系全面失调。
１９６１年１月，中共八届九中全会制定了对国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”的八字方针政策，党和政府认真地纠正工作中的“左”倾错误，为调整国民经济采取了一系列果断措施，到１９６２年底，国民经济形势出现好转的趋势，到１９６５年，国民经济的全面调整时期结束，社会主义建设又重新出现欣欣向荣的景象。党在这十年中虽然发生过严重失误，遭受过严重挫折，但也取得了很大成绩，积累了领导社会主义建设的重要经验，这是这一时期党和国家工作的主导方面。
二、党对社会主义认识的曲折发展 １、认识偏差的表现及其原因
－－“大跃进”、“文化大革命”
在经济建设上急于求成
把已经不属于阶级斗争的问题仍看作阶级斗争 把探索中出现的不同意见视为“路线斗争”、“阶级斗争” 党的指导思想逐渐发生了“左”的偏差 表现 原因
对社会主义社会发展规律的认识更多的有待于继续探索 党过去长期处于阶级斗争的环境中，对全国规模的社会主义建设事业，缺乏充分的思想准备和科学研究
二、党对社会主义认识的曲折发展 ２、党对中国社会主义建设规律的探索
毛泽东——提出社会主义可以区分为“不发达的社会主义”和“比较发达的社会主义”；提出社会主义条件下要反对平均主义，重视商品生产、商品交换和价值规律的作用；提出在社会主义经济占优势的条件下“可以消灭了资本主义，又搞资本主义”；提出要防止和反对帝国主义的“和平演变”，保证马克思主义执政党的先进性和不变质的思想；“两个中间地带”和“三个世界划分”等等。
二、党对社会主义认识的曲折发展
刘少奇——提出我们应该学会自己走路，应该是根据中国的特点，采取适合中国情况的方法来进行建设，要按经济办法管理经济等。
周恩来——提出科学技术在我国现代化建设中具有关键性作用等观点。 陈云——提出“三个主体，三个补充”的思想。
朱德——强调党执政后纪律检查工作的基本任务是保护生产、巩固和纯洁党的组织、巩固党同群众的联系、保证党的集中统一等。
邓小平——提出关于整顿工业企业，改善和加强企业管理，实行职工代表大会制等观点。 邓子恢——提出来在农业要实行生产责任制的观点
二、党对社会主义认识的曲折发展 思考与评价：
党在十一届三中全会以前，对社会主义建设的探索过程中所出现的曲折和失误，既有客观方面的原因，也有主观方面的原因，但不论是正面的经验，还是负面的教训，只要科学地加以总结，都是宝贵的财富。正是这些经验教训，为后来邓小平理论的形成创造了前提和条件，这我们在新的历史条件下坚持和发展马克思主义提供了基础。
我们不能因为党在社会主义建设的探索过程中犯过错误，遭受了重大挫折，而否定“文化大革命”前1７年的历史。在这一时期，我们主要依靠自己的力量，基本建立了独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系，有了自己的原子弹、氢弹、人造卫星，人民生活得到了改善，我国的国际地位得到了提高。
从总体上看，我国的社会主义事业所取得的成就仍然是巨大的。
1、为什么提出社会主义本质的概念?
2、怎样理解社会主义本质的科学内涵?
3、提出社会主义本质的理论和实践意义何在?
一、社会主义本质的新概括
（一）提出社会主义本质的背景：
党的十一届三中全会后，在总结历史经验的基础上，根据我国社会生产力发展的实际水平和需要，从实际出发调整了经济政策，实行改革开放的方针。但是改革开放每进一步，都会产生一些不同的意见。原因在于实行这些新的经济政策不仅同过去关于社会主义的传统观念，以及建设社会主义的思路和想法完全不同，而且从表面上看也使我国的社会经济生活距离实现马克思关于社会主义的一般原理的要求愈来愈远。仿佛是从社会主义阵地上向后撤退，从传统的社会主义观念出发，不能不产生 这样的疑问：按照这样的方向发展下去，社会主义能够得到巩固和发展吗？党在十一届三中全会前后，两种不同的方针政策，究竟哪一种有利于巩固和发展社会主义？这就必须从理论上对改革开放的路线和政策的正确性作出科学的说明。由此产生了究竟应当怎样认识社会主义的问题。
一、社会主义本质的新概括 马克思主义经典著作的有关论述 认识根源
苏联的社会主义模式 一些我国长期小生产统治 形成的传统观念和习惯势力 我国传统的关于社会主义的观念 社会主义的 基本特征 公有制 按劳分配 计划经济 经济方面
巩固和发展社会主义必须搞“一大二公” 破坏生产力发展 发生问题而受抵制 逻辑结论
被误认为资产阶级的反抗，而强调阶级斗争 背景
一、社会主义本质的新概括
（一）提出社会主义本质理论的背景
小结：对社会主义的认识如果只停留在社会主义特征或基本特征的层次上，归纳出社会主义社会应当具备或必须具备的一些最一般的属性，优点是可以清楚地把社会主义社会同其他的社会形态区分开来，不足的地方是这种认识没有进一步回答为什么要建立具有这样特征的社会，追求的根本目标是什么。实践的发展和它所提出的问题，使人们进一步思考这样一个问题，即社会主义的基本特征是不是社会主义最深层次的本质表现？是不是还有更高于它的、具有更高概括性的本质属性存在而我们没有加以注意？针对过去我们只是着重于关注社会主义的基本特征，把形成这种特征当作目的本身，而忽视了比形成这种特征更为根本的目的和目标，因而自觉不自觉地走上了把马克思主义教条化的道路，使我国的社会主义建设没有能够找到一条正确的道路。邓小平提出社会主义本质理论，正是为了寻找一种能够从更深层次上把握社会主义的本质，从而为中国的社会主义建设探索出一条发展更快、人民享受到社会主义建设成果最大、能够充分体现出对资本主义优越性的道路。
一、对社会主义本质的新概括
（二）社会主义本质理论
1、邓小平社会主义本质观的形成过程
第一阶段：认为只有先解放思想才能揭示社会主义的本质——“不解放思想 不行，甚至于包括什么叫社会主义这个问题也要解放思想”；“社会主义是一个很好的名词，但是如果搞不好，不能正确理解，不能采取正确的政策，那就体现不出社会主义的本质”
1980年 第二阶段：从反面提出什么不是社会主义——经济长期处于停滞状态总不能叫社会主义；贫穷不是社会主义，发展太慢也不是什么社会主义；“平均主义”、“两极分化”也不是社会主义
一、对社会主义本质的新概括
（二）社会主义本质理论
1、邓小平社会主义本质观的形成过程 第三阶段：明确了坚持社会主义制度必须遵循的原则——一个公有制占主体，一个共同富裕，这是我们所必须坚持的社会主义的根本原则 1986年
第四阶段：科学、精炼、完整地概括——社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕 1992年
一、对社会主义本质的新概括 根本任务——
“解放生产力，发展生产力”
根本要求——
“消灭剥削，消除两极分化”
根本目的——
“最终达到共同富裕”
2、社会主义本质的科学内涵
（二）社会主义本质理论
一、对社会主义本质的新概括
社会主义社会生产力和生产关系的统一 社会主义根本任务和根本目标的统一 社会主义的物质基础和社会关系的统一 社会主义发展过程和最终目的的统一
３、社会主义本质观的特点
（二）社会主义本质理论
二、社会主义本质理论的重要意义
1、理论上——把我们对社会主义的认识提高到了一个新的科学水平提出了社会主义本质的概念
（与特征不同） 抓住了社会主义的核心
（生产力与生产关系）
把怎样建设社会主义与什么是社会主义统一起来
二、社会主义本质理论的重要意义
2、实践上——为探索怎样建设社会主义开辟了广阔和道路
社会主义本质理论，是针对以下两个方面提出：一是过去只着重于关注巩固和扩大公有制、按劳分配和计划经济，把它当作目的本身，而忽视了更为基本的建设社会主义的根本目的和目标；二是防止改革进程中可能出现的少部分人富而大部分人穷的两极分化和其他消极现象
一、发展才是硬道理
二、发展是党执政兴国的第一要务
三、代表中国先进生产力的发展要求
四、科学技术是第一生产力 ——解放和发展生产力 为什么 怎么做
一、发展才是硬道理
（一）从理论上看，发展才是硬道理，把发展生产力作为社会主义的根本任务，符合马克思主义的基本原理，是巩固和发展社会主义制度的必然要求。
物质资料生产方式是人类社会存在和发展的基础，生产力是最革命、最活跃的要素。
社会主义在同资本主义的较量中,能否不断地巩固和发展自己,能否体现出其优越性,最根本的是生产力能否比资本主义发展得更快更好。
“社会主义的优越性，归要到底是要大幅度发展社会生产力，逐步改善、提高人民的物质生活和精神生活。”
——邓小平
一、发展才是硬道理
（二）从实践上看 ，发展才是硬道理，是对社会主义实践经验教训的深刻总结
“如果说新中国成立以后我们有缺点，那就是对发展生产力有某种忽略。”“经济长期处于停滞状态总不能叫社会主义，人民生活长期停滞在很低水平的总不能叫社会主义。空讲社会主义不行，人民不相信，社会主义必须以经济建设为中心，大力发展生产力。”“中国解决所有问题的关键是要靠自己的发展。”——邓小平
一、发展才是硬道理
（三）从国际背景来看，发展才是硬道理是适应时代主题变化的需要。和平与发展是当今世界的两大主题
作为一个社会主义国家，中国是维护和平和稳定的力量，是世界和平力量发展的重要因素。中国发展得越强大，世界和平越靠得住。 中国是世界上最大的发展中国家，拥有丰富的劳动力资源、广阔的市场和不断改善的投资环境，社会政治稳定。中国经济保持良好的发展势头，不仅将造福13亿中国人民，也将为世界各国带来巨大的商机和市场。
一、发展才是硬道理
资料：中国经济的崛起成为世界经济、贸易和投资增长的重要驱动力之一。
中国经济发展成为世界经济增长的重要助推力量之一。据世界银行统计数据显示，1978-2004年，中国GDP年均增长9.4%，是世界上经济增长最快的国家，这个速度是同期世界经济平均增速的3倍；1980年到2000年期间，中国经济增长对世界GDP增长的贡献率为14%，仅次于美国的20.7%，排名第二。 2000-2004年期间，中国经济增长对世界经济增长的平均贡献率为11%，仅次于美国的29%，仍排名第二。进入新世纪以后，世界经济形势急转直下，2001年世界经济增长率降到2.4%，美国仅增长0.8%，欧元区增长1.7%，日本增长0.2%。在此情形下，中国经济却保持了7.5%的快速增长，从而给世界经济复苏带来了动力和信心。
一、发展才是硬道理
资料：中国贸易的扩大促进了世界贸易的蓬勃发展。世界银行的数据表明：1990-2004年，中国商品和服务贸易增长对国际商品和服务贸易增长的贡献率为8.4%，美国的贡献为18.4%。世界贸易组织数据显示，2004年中国成为世界第三大商品贸易国和第九大服务贸易国。
中国巨大的市场为世界资本找到了投资机会，而且使各国投资者能够分享中国经济快速发展带来的利益。到2004年，中国已连续12年位居发展中国家和地区吸引外资的首位。截至2005年8月，中国实际利用外资累计超过了6000亿美元；来自近200个国家和地区的投资者在中国累计投资的企业超过53万家，外商投资企业遍及制造业、服务贸易业、农业和基础设施等几乎所有行业。与此同时，多数来华投资的外商都获得了较高的投资回报。日本投资促进会调查显示，日本在华投资企业中，有80%的企业盈利；根据OECD的一项研究显示，在美国对中国的产业转移中，美国每投入1美元，就可以从中国获得平均33美分的利润，大大高于在美国投入1美元仅平均获得11.5美分的利润。
一、发展才是硬道理
资料:2007-02-27,中国股市暴跌超过百分之八引发全球股市上演黑色星期二，全球证券市场27日呈现多米诺骨牌效应，继亚太、欧洲股市下挫之后，纽约股市当天出现“9·11”以来最大跌幅，道琼斯工业指数下跌超过400点，纳斯达克也经历了其2002年12月以来的最大跌幅。光大证券滕印向新浪财经指出，这是第一次中国证券市场的波动引起世界市场震荡。但并不是最后一次。
有专家指出，昨日中国股市大跌引起世界市场波动，其背后的根本原因是中国国力的日益强大。目前，中国经济飞速发展，国力增强，在国际上深具影响力。同时，一些代表中国经济成长的大盘蓝筹股的上市也加强了中国证券市场的地位和在世界市场上的地位及影响力。 该专家还认为，本次的波动只是开始，但不会是最后一次。因为随着优质大盘蓝筹股的不断上市，中国在国际金融市场上的地位进一步加强，中国证券市场对世界的影响正刚刚开始。
二、发展是党执政兴国的第一要务
1、是由中国共产党的执政地位所决定的
2、是对执政规律认识的深化
3、是党实现对所承担的历史责任的需要
三、代表中国先进生产力的发展要求
1、必要性——始终代表中国先进生产力的发展要求，大力促进先进生产力的发展，是中国共产党站在时代前列，保持先进性的根本体现和根本要求
1）党领导人民进行革命、建设和改革，都是为了促进生产力的解放和发展
2）人类社会的发展，是先进生产力不断取代落后生产力的历史进程，社会主义现代化必须建立在发达生产力的基础之上
三、代表中国先进生产力的发展要求
2、如何代表中国先进生产力的发展要求
1）坚持改革，不断完善社会主义的生产关系和上层建筑，为生产力的解放和发展开辟更广阔的途径
2）必须充分发挥全体人民的积极性、主动性、创造性，不断提高工人、农民、知识分子和其他劳动群众以及全体人民的思想道德素质和科学文化节素质，不断提高他们的劳动技能和创造才能，为改革开放和现代化建设提供强大的人才保证
3）必须大力推进科技进步和创新，不断用先进科学技术改造和提高国民经济，努力实现我国生产力发展的跨越
四、科学技术是第一生产力
1、“科学技术是第一生产力”论断的提出
2、“科学技术是第一生产力”的内涵
1）是推动现代生产力发展中的重要因素和重要力量
2）是现代生产力发展和经济增长的第一要素
3）科学技术的超前性对生产力发展具有先导作用
3、实施科教兴国战略和人才强国战略
第12篇：教学本质探究
教学本质探究
教学本质是教学理论和教学实践的核心问题。概括和回顾近30年有关研究的发展历程和几种典型的教学本质观，并从方法论的高度反思，并对其未来发展趋势作出展望，对于新世纪教学理论与实践的创新与发展有重要的现实意义。
一、改革开放30年教学本质研究的回顾
回顾教学本质探究30年，我国历经“十年”浩劫、全面拨乱反正后，在社会意识形态领域，关于真理标准问题的大讨论促发了人们大胆探究。教育领域正本清源，重新重视并开展教育科学研究，为教学理论研究的发展提供了事实的依据和理论上的准备。
（一）我国改革开放30年教学本质研究的纵向思考
回顾教学本质探究30年，我国教学理论界对教学本质的探索经历了三个重要时期： 第一高峰期：开拓借鉴、多维思考阶段。从 1978 年开始复苏，到 1982 年达到研究的第一个高峰。在这一时期，教学理论界在探讨教学规律、提高教学质量的呼声中，重新提出还教学以本来面目，按照学生的认识规律和学习认识过程的特点组织学校教学，并广泛开展了传递知识与培养能力问题的研究，继而大量引进介绍国外教学理论和思想。这一时期前后主要围绕 “特殊认识说”的质疑和所提出的被称之为“多本质说”的教学过程本质观点，对教学的本质究竟是什么进行一系列驳辩，或维护并进一步联系实际论证“特殊认识说”，或提出“传递说”，或对所谓的“多本质说”加以解释、完善和整理，或在“特殊认识说”的基础上提出各种形式的“发展说”等。
第二高峰期：继承发展、创新反思阶段。从1986年起又逐渐增多，至1991年达到研究的第二个高峰。此间除原有诸说各自的细化、发展及相互的质疑外，一方面出现几种新的本质观，如 “认识——实践说”、“统一说”、“学习说”、“交往说”及“价值增殖说”等。另一方面，较多地进行了研究方法论上的反思，多位学者对改革开放以来的教学本质研究，或从不同的哲学方法论的层面，或从不同理论分析的层次科的角度或从不同的理论分析层次。这一时期的研究基本上都是在对已往相关研究进行批判借鉴的基础上展开，因而表现出较明显的反思痕迹。
第三高峰期：整体反思、综合批判阶段。自1992年以来，有些学者在前者的研究基础上提出：“交往活动说”、“教学交往实践说”、“特殊社会交往说”、“知识交往说”、“规律说”、“教育说”、“综合说”、“反映说”、“生命说”等。至20世纪90年代中期以来,许多有关教学本质的研究是在对以往相关研究进行批判借鉴的基础上展开, 尤其是近几年,一些学者从不同的层面和角度,对教学本质进行了深入的元研究，因而表现出较明显的整体反思和综合批判的特征。
特别指出的是,有学者认为从后现代主义的视角对教学本质的研究进行了批判,并提出不妨借鉴后现代哲学思潮消解这场“本质”问题的学术究问,以使教学理论研究的方法论真正走向多元化。
（二）我国改革开放30年教学本质观的横向比较
有关教学本质的认识,30年来颇多歧见。这些都是对教学本质的多视角探索。在对历年来对教学理论造成重大影响的几种本质进行讨论评析的基础上,才能找出某些可能的规律性。（1）“特殊认识说”。认为教学是一种特殊的认识过程,是学生在教师指导下认识客观 1
世界的过程。该观点起源于凯洛夫的观点，解放初期在学习苏联教育学基础上，我国以马克思主义辨证唯物论的认识论为指导，通过不断的研究、探讨而逐步形成和完善起来的。（2）“实践说”。认为教学是一种特殊的实践活动。有两种观点：一种是指教师作为实践主体对学生客体进行转变、塑造的过程；另一种是指师生共同的实践活动或行动过程。(3) “交往说”。认为“教学是一种特殊的交往形式”，强调教学交往是双向建构、双向整合,强调交往是手段与目的统一,交往本质属性是客观性与主观性、交互性的统一。有人指出“教学过程的本质是在特定情境下,教师与学生的交往活动”。但在随后的研究中,由于思考的角度及所持的立场的不同,人们对教学与交往关系又表现出不同意义的认识和定位。如有“教学交
往实践说”，“特殊社会交往说”，“知识交往说”等。 (4)“规律说”。通过对教学过程规律的考察,指出教学过程的本质。从心理学的角度看,体现为智力与非智力因素统一的规律；从师生关系看,体现为学生主体地位与教师主导作用统一的规律；从外部的客体的东西如何转化为内部的主体的东西之角度看,体现为内化与外化统一的规律。(5)“教育说”。这种观点把教学的属概念确定为“教育活动”,并在界说“教学”时突出强调了师生的双主体地位。如通过对本质与概念、教与学的矛盾的分析,指出“教学是师生互动中文化提升信息主体化的教育”。有的通过确定教学目的、分析教学与他物的联系和自身内部的联系,指出“教学是教师和学生通过交往方式在与课程内容之间能动而现实的双重双向对象化的过程中发挥和建构自身主体性的教育活动”。(6)“反映说”。根据皮亚杰的双向建构论,以及受胡塞尔的现象学的启示,指出“教学的本质是在社会一定价值引导下师生主体间通过体验、交往和生产而自主、客观建构以系统知识技能为核心的经验和意义的一种特殊的反映活动”。 (7)“综合说”。该观点具有明显的折中倾向。一种观点认为,教学过程的基本本质应该是它的社会性本质,它体现为:特殊的社会活动本质、特殊的认识过程本质、特殊的个性发展本质。另一种观点认为,教学的三个基本要素使教学具有了以下三个规定性:特殊的实践活动、特殊的认识活动、特殊的交往活动,据此提出“教学的本质是一种特殊的实践、认识、交往活动的综合体”。 (8)“生命说”。认为教学过程本质讨论的意义是为教学价值提供前提。把教学过程看成是“师生创造生命意义的生活过程”,提出“教学意味着‘生活’”的命题。（9）“发展说”。其基本观点是：教学过程是促进学生发展的过程。如“教学过程是一个发展过程，在教师的培养教育的培养下，学生心理活动的发展过程，这个活动和发展又是多方面的”，以及“教学过程的本质就是受教育者在教师的引导下，有计划有目的地积极主动地发展自己，使自身的发展水平逐步达到培养目标的要求的过程”，等等，注重教学中的学生存在与发展的整体性。（10）“传递说”。认为教学就是传授知识经验的过程。如“教学是传授知识技能”，“教学就是经验的传递”，这是着重教学内容侧面的观点。另一种观点认为“教学是教师有目的地传授和指导学生学习科学文化知识与技能的教育活动”，试图兼顾教授与指导两个方面。（11）“学习说”。学习说的基本观点与传递说相对，认为教学是学生在教师的指导下的学习活动。如“教学过程的本质是学生在特殊条件下的学习过程”；“所谓教学就是学校实现教育目的的基本途径，是指学生在教师有目的、有计划的指导下积极主动地掌握系统的文化科学基础知识，同时发展智能和体力，并形成一定思想品德的活动”；以及“所谓教学本是学生在老师指导下，批判继承和探索创新的学习过程”。（12）“价值增殖说”。认为教学过程本质是教师受社会委托,为取得学生的教育价值增殖，和学生共同开展的价值构想、价值调节、价值实现的活动过程。在教学活动中，第一位的是价值主体是社会，第二位的是学生。总体上看，学生的教育价值目标从属于社会教育价值目标。（13）“层次类型说”。层次类型说具体包括多方面本质说和多层次本质说。其基本观点是:教学过程是一个多层次、多方面、多形式、多序列、多矛盾的复杂过程,教学过程的本质应该是一个多层次多类型的结构,主张用系统论的观点,从整体性和全过程上对教学过程的各个侧面进行客观的、系统的、全面的、综合的分析研究。（14）“统一说”。认为教学是教 2
师的教和学生的学统一的活动。持这种观点的人认为对教学过程的本质，应有下列三点基本认识，即“教学活动的双边性和教学过程要素的多项性”，“教学认识的一般性与特殊性”，“教学过程的质的规定性，教学过程区别与其他社会过程的本质所在。”
二、改革开放30年教学本质研究的反思
教学本质问题的研究，在教学论理论体系中，属于形而上的部分。它所要解决的核心问题，是教学之所以为教学的根本问题。这是一种既关乎所有教学活动又远离一切具体教学过程的形而上的思索，而对这种思索的反思和再反思是对教学本质理论的再提升。
（一）关于教学本质内涵的认识的反思
搞懂教学的“质”和“本质”之间的联系和区别是搞懂教学本质的前提。首先，质反映的只是事物的某一侧面的属性,而本质才反映了事物的内在的必然的联系,反映了事物存在的根据。其次，本质通过关系而得到揭示。所以揭示事物的本质需要在揭示质的含义的基础上,将自身联系与他物联系统一起来,说明事物存在的原因,这样才能真正揭示事物的本质。再次，教学过程的本质与教学本质无根本区别。这是因为前者着眼于现实“过程”的动态性的方面，后者着眼于静态性的方面。而教学的本质只能现实地存在于教学过程之中，并且通过它得到反映或表现。所谓教学本质,就是自在于教学这一事物本身使其既可成为其自身又可与其他事物相区别的内在规定性,它是教学过程的内部要素和特殊矛盾的整体的、集中的体现,是决定该类事物或现象是教学而非其他事物或现象的依据,是教学活动区别于其他社会实践活动的根本特征,是教学的各种特征和属性的抽象与概括。以往对教学本质的认识不少论者实质上是把质当成了本质来界定教学,对教学本质的概括要么把教学的任务、目的当作教学的本质,要么将教学的功能、价值当作教学的本质,都在向教学本质认识逼近,但还未达到教学的本质。对教学本质的认识必须在正确把握“本质”内涵的基础上,对已有关于教学的质的认识进行综合抽象,才能达到目的。
（二）关于教学本质的惟一性的反思
我国教学理论在探讨教学过程本质是否惟一的问题上,大体形成了三种类型的意见,可以称为“惟一本质论”、“二重本质论”和“多本质论”。“惟一本质论”认为,教学过程的本质应该是惟一的 ,只有具备了惟一的本质,才能区分教学过程与其他形式的社会活动之间的差别；“二重本质论”反对本质的惟一性,这类观点一般是站在教学过程的特殊性的立场上,从教师与学生或其他二分形式思维来研究和探讨教学过程的本质的；“多本质论”旨在从系统论的角度出发,从不同研究基础和不同研究的类型和层次来探讨教学过程的本质,认为教学过程在本质上不能一概而论,或客观上就存在多重类型的本质。教学本质究竟是惟一的、有限的还是多重的？有学者认为,从本体论的角度看,教学本质只能有一个,必须坚持教学本质的一元论。但是,如果从认识论的意义上来说, 无论“惟一”、“有限”还是“多个”,都只不过是对不同认识层次、认识阶段及其结果的某种标识或表述而已。教学本质自在的惟一性或整体性是一回事,人们对它的主观反映、理解和表述则是另一回事。重要的是通过分析、比较，鉴别出各种认识所处的层次、阶段，在辩证综合的基础上努力把对教学本质的认识推进到真正整体的新水平。
（三）关于教学本质的实然性的反思
“教学本身具有的特性 ,与教学应当具有某种特性 ,这是不同的两个方面 。我们不能只把能达到某种目标的教学称为教学 ,而把未达到目标的教学不称为教学;不能只把好的教学称为教学 ,而把不太好的教学不称为教学”。但在当今许多人的观念中,人们往往将教学的本质含义与教学的引申含义相混淆了,这也是导致对教学的含义认识不清的主要原因之一。一般说来 “什么是教学”,通常反映的是教学的本质含义,即其属的规定性；而什么是 3
成功的教学或良好的教学,反映的是教学的引申含义。对教学的含义与良好的教学进行区分,可以澄清许多模糊的认识,有利于对教学本质含义的进一步认识与把握。但也有学者认为,教学是“人为”的 ,也是“为人”的,因而它不同于纯自然的事物。对于教学,不同的人自然就有不同的认识 ,因为当人们试图回答教学是什么的时候,已经包含了他们对教学各自不同的理解,赋予了教学各自的主观价值旨趣。不管你是多么“客观”、“公正”,任何对教学是什么的解答,实质上都含有了你所理解的“教学应该是什么”的内容。也就是说,教学应该是什么本身就是教学是什么的题中应有之义。
（四）关于教学本质的表征的反思
在以往的研究中，一方面，我国学者动辄以马克思主义者、马克思主义学派自居并形诸表述。这样的表述，它既有可能由于贴有马克思主义的标签而使表述者自己或盲目自信，或照搬照套，或不求甚解，也有可能因此而阻滞问题的探讨、学术的争鸣乃至良好学科研究风气的形成与发展；更有可能由于错误的或不当的非马克思主义的思想观点的标签化而误导研究。因此，倡导一种健康、民主的学术风气，是需要大家共同努力的一件大事。另一方面，在表征上，概念有精确与模糊之分。“教学”就属后一种,这也是通过教学概念分析难以揭示教学本质的真正原因。而且人们认为概念定义要求反映、体现事物的本质属性,并着力于寻找科学的定义方法来揭示教学的本质，如有的学者认为界定教学概念的最佳定义方式应当是性质定义法,有的学者认为纲领性定义符合教学本质探讨的宗旨。但实际上,定义可以反映概念所代表的事物的本质,却并非本质本身,也并非所有的界定都是对本质的反映。事实也表明,给教学过程提出一个较为精确的定义是很困难的，因为定义不是过于宽泛就是过于狭窄,不是价值判断的简单叠加就是客观事实的机械表述,它们常常受到语言的限定。为此,有学者认为“我们视教学论中的‘教学’犹如哲学中的‘存在’。我们承认教与学已是教学论中的
最基本概念,可以对其作种种的描述,但不再在严格逻辑意义下给它下个什么定义了”。
（五）关于教学本质研究的视角的反思
问题研究的方法论视角从根本上决定着研究过程及其结果的整体走向和性质。最典型、最常见的是以认识论为根本的方法论前提，将教学过程视为一种认识过程，然后在此前提下确定并论证教学活动过程的特殊性，由此而有教学本质的“认识说”、“认识——实践说”；以认识论和价值论特别是价值论为根本的方法论指导，将教学过程视为一种追求教育价值目标实现的活动过程，而有“价值增殖说”；从心理学的角度，从多学科的角度分析教学过程，又有“发展说”、“层次类型说”；从教学发展史考察有“传递说”、“学习说”及“统一说”；以实践活动论为指导，首先把现实的教学活动当作实践、当作活动来看待，又有教学本质的“实践说”；从教学过程的社会性、人际关系、师生互动或教学存在的本体论基础来分析，又有观点各异的不同亚型的“交往说”，等等。从不同的视角、采用不同的方法论观照教学活动过程,其所反映的可能只是教学存在的各个侧面或层次的质的规定性,都有助于我们全方位地认识教学存在的本质,但并不意味着可以通盘接受各种各样的教学本质研究的方法论及结果。研究者们普遍认为,揭示教学的本质应该用全面的马克思主义哲学理论来指导,做到唯物论与辩证法的统
一、认识论与本体论的统
一、历史与逻辑的统一,同时实践的观点应是马克思主义的首要的、基本的观点。
（六）关于教学本质研究的思维层次反思
教学本质的研究受认识的层次制约。要获得事物的本质, 必须突破知性思维的局限,由知性思维过渡到理性思维即上升到理论认识层次,获得具有普遍性的具体概念。理性思维就是在知性思维的基础上,进一步把分离的联系起来,把固定的活动起来,把抽象的东西加以具体化,扬弃抽象概念并将其作为一个积极成分包含于具体概念中。可以发现,“已有认识基本上停留于经验认识的知性思维水平,反映的只是教学的某一部分、某一方面的特性,反映的只是孤立的抽象的教学,没有反映出教学的个别性、差异性、丰富性、多样性和变动性,如发展 4
说、学习说、审美说、特殊认识说等都是如此”。按照马克思的思想,研究教学过程本质首先应从观察教学过程现象所获得的表象中“蒸发”出一些质的规定性,然后在此基础上将这些抽象的规定性加以集中、凝聚,使其具体化,从而成为多样性的统一。教学本质的研究众论者仅仅停留于第一层面,未能深化下去,没有达到使多个规定性建立内在的联系,未上升到多种规定性的具体综合,成为“一个具有许多规定和联系的丰富的总体”。
三、对教学本质研究趋势的展望
改革开放30年来，教学本质研究的脚步，在崎岖的道路上蜘躇前行，时至今日已愈益坚定而富有特色。尽管很难说已达成共识，有关的探索却也呈现出某些带有普遍意义的阶段特征和发展倾向。
（一）批判继承、回归本体
教学本质是教学整体得以存在和发展运行的根据,它体现于教学活动的每个方面和阶段。因此,教学本质研究既要关注教学各个方面和发展阶段的特点,更要关注教学动态发展的始终,看到流动的教学运行过程中一以贯之的不变本质。首先，教学是人为的、为人的活动,只有从人、从人对教学的需求、从教学内部特有的矛盾出发,转换教学本质研究的视角,变外在研究为内在研究,变现象描述为实质揭示,才能触及教学的本真。其次，研究对象的属性客观上内在地制约着研究者的思维方式和研究方法，研究客体对于研究主体的客观规定会在主体能动自觉的主观探究中悄然而至，并逐渐通过最高层次的研究方法论的适应性调整而表现出来。教学本质研究在其方法论方面，正在具体地呈显上述一般关系：随着人们对教学的认识不断深入，各个层次、各个角度、各个学科多元化的研究尽管表面上异向发展，在实质上却发生着共同的深层变化，正在并将继续从各所侧重的方面朝着教学本体存在所客观规定的方向前进，表现为越来越多地对有关教学生成、存在和演化的本体问题展开各自的探讨，从而呈现出一幅回归本体的整体图景。
（二）多维开放、整体融合
基于对教学过程的复杂性的深刻认识，伴随着各种相关学科、理论原理和方法的介绍和引进，教学本质问题研究中已经并将继续进行多层次、多学科、多角度的探索。除认识论的层次外，价值论的、系统论的、信息论的、控制论的、美学的、心理学的、社会学的等角度的探讨，将从各个方面、多个角度、全方位地提供关于教学存在的各种知识，从而丰富对教学本质的认识，为进一步深刻把握教学的本质奠定基础。这种开放的研究态势，一方面使得有关的探索愈益多元、开放、发散，朝着各自不同的方向扩展；另一方面，随着研究的深入，教学自在的整体性日益彰显，各种研究之间已经不可能不考虑、不参考其它研究的成果而各行其是，教学本质研究在多元开放的同时往往又呈现出一种相互渗透、相互融合的倾向。这种发展的意向，实在是鲜明而迫切，并具有典型性。在对教学实存的整体观照中，教学本质研究正在教学实践的特殊性与普遍性、现实性与理想性、科学性与人文性等种种张力之中进行合理的定位。
（三）提升理论、走向实践
自马克思主义的唯物辩证法诞生以来,人们认识世界一般存在两种哲学形态:从现象和具体活动角度来认识世界的“形而下”的现象哲学,从理性和抽象属性方面来认识世界的“形而上”的理念哲学。在教学论研究中,形而上的思考只有与形而下的关怀有机结合起来,才能使教学研究从抽象走向具体,走向现实的教学存在。同时,更为重要的是,我们应将教学本质视为各种具体教学研究的形而上学基础,进而确立教学的合理性观念,以此审视具体的教学实践活动。另外，在以解释学为哲学基础的理解研究范式下，教学本质则是通过语言的中介来理解或诠释教学。解释最大的特点是其开放性,即对任何现象的解释不能是一元的、单向度的,而是多元的、多纬度的、歧义的和多视角的，但容易导致相对主义。为此,哈贝马斯的 5
“共识理论”提倡对教学现象进行多元的解释,特别是研究者与研究者之间、研究范式与研究范式之间的视界融合,通过对话与交流达成共识,从而走向对教学的整体理解。事实上,教学本质的研究只有立足于教学实践,在教学的特殊性与普遍性、现实性与理想性、科学性与人文性等种种张力之间进行合理的定位,并借助于“共识理论”,才能通过辩证的综合达到对教学实存的合理逼近,使得教学本质论能够更具质感和实践理性一,从而拉近理论与现实的距离。
（四）思维转向、执著追求
人们一直习惯于本体论的思维方式,认为一旦揭示了教学现象中存在着的本质,就能够更好地认识和控制教学，没有人对问题本身的价值及研究的方法论提出过质疑。但在后现代主义者看来,一种事物确实有许多的特征,但是事物本身却不能区分并告诉人类哪些是本质的、哪些是非本质的,能够区分的只有人类,但是人类却找不到一种标准来判断自己的区分是不是符合原样的,更找不到一种标准来判断自己区分时所使用的标准是不是合理的。在教学研究中试图再现教学的本质或规律也是不可能的,因为任何研究者都是以某种“先入之见”为出发点来进行教学研究的。确实,承认本质的存在,就可能沾染“本质主义”的色彩,陷入“本质主义”的危险；如果认为没有,也就意味着可能陷入“不可知论”。这两种倾向都不利于教学研究的深入发展。然而“教学之所以为教学,恰恰由于有这‘本质’的存在,否则肯定已成它物了,我们也就无法确定所研究的是教学或是别的什么了”。因此,对待教学本质的正确态度,也许我们应像一些“温和的反本质主义者”所希望的那样:一方面拯救本质范畴和保存本质信念,另一方面反对本质主义。也就是说,我们应通过思维方式的变革,来重建教学本质研究的方法论基础,而不能彻底抛弃本质信仰、放弃本质追求。
第13篇：矿井本质安全
遵章施工 牢记心中
安全你我 家人幸福
新华社石家庄２月１６日电（记者 杨守勇）国务院安委会办公室副主任、国家煤矿安全监察局局长赵铁锤率国务院安委会煤矿安全专项督查组日前在河北督查时指出，要在建设本质安全型矿井方面进行积极探索和实践，以实现煤矿安全生产状况持续稳定好转，保障国家和人民生命财产的安全。
赵铁锤率督查组在河北省邯郸市督查时说，建设本质安全型矿井是指通过人、机、系统、制度的安全和谐统一，解决人员、设备和环境相互制约的问题，优化整体安全质量，从而实现系统的本质安全。建设本质安全型矿井，可以从根本上改善煤矿安全生产基本条件，全面提高煤矿安全生产保障能力，是形成与国际接轨的安全管理系统，增强煤矿企业的竞争力，促进我国煤矿安全生产形势稳定好转的有效途径，是我国当前和今后一个时期煤矿安全工作的关键。国务院督查组听取了河北省政府的工作汇报，深入邯郸、邢台两市重点煤矿企业井下检查，并召开了部分国有煤矿企业负责人座谈会，听取安全生产基础管理工作意见和建议。督查组在检查时指出，地方政府和有关部门要通过严格的监管、有效的指导和有力的社会监督，强化煤矿企业安全主体责任，推动本质安全型企业建设。
赵铁锤说，当前最主要任务是贯彻全国安全生产工作会议精神，围绕“十一五”规划目标、全国人大常委会提出的煤矿安全两个阶段性目标以及国务院提出的安全生产三个阶段目标，分解落实今年工作任务；通过加强目标责任考核、加强隐患排查整改、加强安全监管，突出抓好三件大事：一是继续抓瓦斯整治攻坚战，消除重大隐患；二是深入抓好煤矿整顿关闭工作，淘汰落后能力；三是加强煤矿企业的基础管理，努力建设本质安全型矿井。
近日，国务院安委会组织了７个专项督查组，分赴全国７个省区市，重点督查各级地方政府贯彻落实全国安全生产工作会议精神，煤矿整顿关闭工作进展情况，节后停产检修恢复生产的煤矿特别是国有重点煤矿安全措施的落实情况，国有重点煤矿瓦斯灾害治理情况等。
第14篇：本质的美好
本质的美好
班级：245
姓名：杨国龙
有光的地方必定有黑暗，有爱的地方必定有恨，有胜者的存在必定存在败者。
——《火影忍者》
必须承认，这个世界并不总是那么的美好，我们的人性也并不总是那么的高尚，很多事都曾经一度让我感到迷茫：为什么好人得不到好报，为什么周围都是冷漠的目光？于是，有人沮丧，有人彷徨，似乎人们已经找不到方向，似乎社会已经失去了力量。但张丽莉、王世伟等六位龙江英雄的事迹一次次告诉我们：世界的真相，并不是这样！社会也好，人性也罢，都有着像硬币一样的正反面，我们不要以为看到了一面就看到了答案，这个世界，有黑暗就有光亮，有失望也有希望。而这光亮与希望，其实，就在我们每个人身上。
我们在报道中看到，当护士拉开窗帘，张丽莉看见照进病房的阳光，不禁由衷地感叹：“活着真好。”而在张丽莉、王世伟、荆百岁、谢尚威、高铁成、郭肖岐等人的身上，也让我们看到了同样的阳光，那是人性散发出来的美丽光芒，也会让我们感叹世界的美好与生命的坚强。正如本报在27日推出的《发现黑龙江之美。大爱读本》对于六位英雄的解读，在他们身上，都有着热爱生活、与人为善、心怀责任、目标坚定、乐观坚强、平凡可爱的特质，这些都是人性在日常生活中最美好的微茫，而在危难时刻，便会转化成闪电一样的力量。诗人说：“在没有英雄的年代，我只想做一个人。”但其实，能把人做好了，就是最大的英雄，就有无穷的能量。
我们相信，无论人的本性原来怎样，但最终的方向一定是向善向上，而人性中最重要的品质，也一定是善良。正如法国作家雨果所说：“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。心怀善良的人，总是在播种阳光和雨露，医治人们心灵的创伤。同善良的人接触，智慧得到启迪，灵魂变得高尚，襟怀更加宽广。”而在前几天，著名教授易中天先生在来哈的讲座中，也一再强调，与其空谈信仰，不如坚守道德底线，而这底线的标准之一，就是恻隐之心，而恻隐之心的实质，就是善良。这种人性的善良，用易中天先生曾经的比方，“就是全人类都能输的o型血”，能够拯救道德的沦丧，能够温暖世道的寒凉。
无论是英雄挺身而出的义举，还是民众爱心涌动的景象，这一切的一切，都让我们相信，只要社会中的“正能量”充足，就一定会形成道德与爱的强大气场。而人性的美好和善良，也最终一定能给这个世界带来无尽的力量，无尽的希望，像水融入着水，像光簇拥着光。
第15篇：演讲的本质
演讲作为人类一种社会实践活动，它必须具备以下四个条件：演讲者、听众、沟通二者的媒介以及时间、环境。离开其中任何一个条件都构成不了演讲。演讲的传达手段包括：有声语言、态势语言和主体形象。
有声语言是演讲活动最主要的表达手段。它由语言和声音两种要素构成，以流动的声音运载思想和情感，直接诉诸听众的听觉器官。它要求吐字清楚、准确、声音清亮、圆润、甜美，语气、语调、声音、节奏富于变化。
态势语言就是演讲者的姿态、动作、手势和表情，是流动着的形体动作辅助有声语言运载着思想和感情，直接诉诸听众的视觉器官。它要求准确、鲜明、自然，协调。
主体形象是指演讲者的体形、容貌、衣冠、发型、举止神态等。主体形象的美丑，好与差，直接影响着演讲者思想感情的表达。它要求演讲者在符合演讲思想感情的前提下，注重装饰朴素、得体，举止、神态、风度的潇洒、优雅、大方，给听众一个美的外部形象。
必须指出，演讲如果只有“讲”没有“演”，只作用于听众的听觉器官而不作用于听众的视觉器官，就会缺少动人的主体形象和表演活动；如果只有“演”而没有“讲”，只作用于听众的器官而不作用于听众的听觉器官。所以，二者缺一不可，相辅相成。但是，“演”与“讲”的和谐必须是以“讲”为主，以“演”为辅，“演”必须建立在“讲”的基础上，否则便失去了演讲的意义。现在，可以给演讲的本质下一个定义了：演讲者在特定的时境中，借助有声语言和态势语言的艺术手段，针对社会的现实和未来，面对广大听众发表意见，抒发情感，从而达到感召听众并促使其行动的一种现实的信息交流活动。
以上，我们谈了演讲的本质。在现实的演讲活动中，有以下两种倾向很值得注意。一是有的演讲者只“讲”不“演”，只注重演讲的实用性而忽略了演讲的艺术性，使演讲不伦不类，干巴枯燥，因而削弱了演讲的效果。二是有的演讲者一味过分地“演”，追求相声、评书、朗诵、故事等其他艺术表演技巧，冲淡了演讲的现实性、实用性和严肃性，显得滑稽、夹生，起不到演讲应有的作用。这两种倾向都是必须认真加以克服的。
第16篇：演讲的本质
正确认识演讲，必须道德确立正确的演讲观。唯有正确的演讲观，才能透过演讲的现象，认清演讲区别于它种口语形式的本质属性，才能恰当而准确地掌握住其内部规律和特点，以便驾驭它，发挥其最大的社会效益和作用。
也正是基于这个目的，一些演讲学的研究者和演讲家，都根据自身对于演讲这一现象的认识一理解，下着不同的定义，以企揭示出演讲的本质。这一探讨，无疑对于演讲学的研究，是有其积极意义的，是值得肯定的。但由于过去对演讲学的研究不够深入，再加每个人站的角度不同，理解的不同，因而说法不一。从三十年代以来，直到近年也有些著作，都在下着这样或那样的定义，但总是不够全面，因而也就难以揭示出本质。究竟什么是演讲，也就是演讲的本质到底是什么?这确实是目前急需回答的问题。因为定义揭示着事物的本质，只有正确地回答了什么是演讲，才有可能掌握其内部规律和特点、以发挥演讲最神圣的社会作用。
列宁曾指出:“物质的抽象，自然规律的抽象，价值的抽象以及其他等等，一句话，一切科学的(正确的、郑重的、非瞎说的)抽象，都更深刻、更正确、更完全地反映着自然。”(转引《毛泽东选集》第一卷，第263页。)揭示演讲的本质，使其符合“科学的抽象”，需要从演讲这一现象入手，抓住其最普通、最基本的东西。演讲是人类的一种社会实践活动。具有综合性、直观性、现实性和艺术性，是它的主要特征。作为整个的演讲活动，索必须具备以下四个条件:演讲者(主体)，听众(客体)，沟通主客体的信息，及主、客体同处一起的时境(时间环境)。这四者缺一不可，也就是说，离开任何一个条件，都构不成演讲活动。但是仅仅具备这四个条件，这不足以揭示出演讲的本质属性。因为，任何一种带有艺术性的活动，都有其自己独特的物质传达手段，形成了自己特殊的规律，揭示着自身活动的本质特点。演讲活动自然也不例外，演讲者要想发表自己的意见，陈述自己的观点和主张，从而达到影响、说服、感染他人的目的，就必须通过与其内容相一致的传达手段。作为演讲的传达手段主要有:有声语言、态势语言和主体形象。
一、有声语言(讲)，是演讲活动最主要的物质表达手段，是信息传递的主要载体。
它是由语言和声音两种要素构成的。它以流动的声音运载着思想和情感，直接诉诸听众的听觉器官，产生效应。我们对有声语言的要求，则是吐字清楚、准确，声音清亮圆润、甜美，语气、语调、声音、节奏富于变化，要注意形式美和声音美。它具有时间艺术的某些特点，是听众听觉接受对象和欣赏对象。二、态势语言(演)，就是演讲者的姿态、动作、手势、表情等，它是流动着行体动作，辅助有声语言运载着思想和感情，诉诸听众的视觉器官，产生效应。
由于它是流动的，因此，它存在于一瞬间，转眼即逝，这就要求它准确、鲜明、自然、协调和优美，要有表现力和说服力。这样，才能在具备“能感受形式美的眼”的听众心理引起美感，并得到启示。它具有空间艺术的某些特点，是听众视觉接受对象和欣赏对象。然而，态势语言虽然加强着有声语言的感染力和表现力，弥补着有声语言的不足，但如果它离开了有声语言，它就没有直接地、独立地表达思想情感意义了。这里值得我们注意的是，有声语言也好，态势语言也好，它们既不同于其它现实中的有声语言和态势语言，因为它们都带有一定的艺术性；也不同于舞台艺术中的有声语言和态势语文，因为它们不是纯艺术。三、主体形象。
演讲者是以其自身出现在听众面前进行演讲的。这样，它就必然以整体形象，包括体形、容貌、衣冠、发型、举止神态等直接诉诸听众的视觉器官。而整个主体形象的美与丑、好与差，在一般情况下，不仅直接影响着演讲者思想感情的传达，而且也直接影响着听众的心理情绪和灵感享受。这就要求演讲者在自然美的基础上，要有一定的装饰美。而这装饰美，是以演讲本人为依托的现实的装饰美，这决不同于舞台艺术的性格化和艺术化的装饰美。而这就要求在符合演讲思想情感的前提下，注意装饰的朴素、自然、轻便、得体，注意举止、神态、风度的潇洒、大方、优雅，只有这样，才有利于思想感情的传达，有利于取得演讲的良好效果。第17篇：本质安全征文
浅谈公路水运工程施工本质安全管理 安全生产是工程施工管理的永恒目标，能否实现工程施工的本质安全直接关系到职工生命安全、企业兴衰成败和社会稳定。本质安全，就是通过安全生产管理，使人的可靠性、物的可靠性、系统的可靠性有机结合，使各种危害因素始终处于受控制状态，进而逐步趋近本质型、恒久型安全目标。下面笔者结合在公路水运工程施工安全管理工作的一些经验和体会，从“安全规章制度管理”、“安全施工技术管理”两个角度，浅谈公路水运工程施工本质安全管理。
一、安全规章制度管理
人的可靠性、物的可靠性这两个要素对于本质安全而言具有先决性、引导性，“安全规章制度管理”就是从制度根本上对人、物进行规范管理，使之具有可靠性。
由于人行为的不确定性，可以说人是生产工作中最不安全的因素，因此要保证公路水运工程施工安全生产首先要使从事生产工作的作业人员具备安全意识，规范自己的行为使之安全，在平时工作中养成“安全”的习惯。而这种习惯的养成就要靠规章制度的约束。据说，在泰国当象还小的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了便不再挣扎，直到长成了大象，虽然大象可以轻而易举地挣脱链子，但是他也不再挣扎。我们制定的各项安全规章制度就像是拴象的链子，刚开始大家可能不习惯想要挣脱，但只要我们在过程中坚持原则不让他挣脱，慢慢的他就会养成这
种“安全”的行为习惯。
同样，物的可靠性也可以通过“安全规章制度”来保证。公路水运工程施工管理中，通过《进场验收制度》、《巡视检查制度》、《保养检修制度》等一系列的管理制度，就能避免物在施工环境中处于不安全状态。
一个公路水运工程的开工建设伊始，就必须制定一系列的安全规章管理制度并严格执行，这样就能够确保人的可靠性、物的可靠性。
二、安全施工技术管理
公路水运工程施工是个系统性的工程，人与物最终都是与工程施工工序结合而具有系统性的风险，安全施工技术管理主要就是针对工程施工工序中存在的风险点制定可靠性高的施工方案，对可能存在的风险施工工序进行指导，使人与物与工程施工工序结合的系统具有系统可靠性。
本项目的系杆拱桥施工中就存在下列系统性风险：系杆拱桥跨越航道支架强度、刚度、稳定性、基础承载力不足发生垮塌事故；支架搭设拆除操作不当发生垮塌事故；通航船舶碰撞支架发生垮塌事故；拱肋等预制构件吊装操作不当发生倾翻事故；拱肋临时固定限位设施强度、刚度、稳定性、基础承载力不足发生垮塌事故；预应力张拉高处悬空作业发生坠落事故；预应力钢绞线、锚具、夹具和连接器性能损伤引发夹片飞出、钢绞线断裂伤人；油泵管路爆裂引起喷溅伤人；湿接头浇注等水上施工发生高空坠落、落水事故。
通过制定安全技术专项方案，实行如下安全施工技术管理：严格
检算设计支架搭设方案，方案报公司审批，并进行安全评估，观测检查钢管桩支墩打入垂直度和焊接质量，确保钢管桩支墩承载力；设置防撞桩；严格支架搭设拆除起重船（浮吊）等机械设备进场报验，操作人员持证上岗，按照安全操作规程进行吊装施工，支架搭设时向海事部门申请航道封锁，支架拆除前必须进行吊杆张拉，拆除顺序按设计要求进行，无规定时从跨中向两侧进行；支架搭设按照海事部门要求确保主航道通航宽度，施工区域水面桩基、构筑物按照要求设置明显的信号警示标志，防止船舶碰撞；严格检算设计拱肋支架、临时固定限位设施，报公司审批，严格按照进行支架搭设、风缆拉设；搭设拱架作业平台，按规定设置防护；搭设水上作业平台，按规定设置防护，高空作业按规定佩戴劳动防护用品，配备水上救生设施；预应力张拉悬空作业时搭设操作平台；预应力张拉前应对钢绞线、锚具、夹具、连接器、油管等性能进行检查确保性能良好，张拉过程中作业人员必须站在张拉端侧面作业，张拉区两端设置防护挡板，张拉区严禁非操作人员进入，就能有效地控制系杆拱桥施工的系统性风险，使之具有系统可靠性。
综上所述，公路水运工程施工过程中要做好“本质安全”管理，就必须做好“安全规章制度管理”、“安全施工技术管理”。严格执行了“安全规章制度管理”，就保证了人的可靠性与物的可靠性；严格执行了“安全施工技术管理”，就保证了人与物和项目施工工序结合形成系统时系统的可靠性，两者相辅相成，不能有所偏废。
第18篇：护理的本质
护理的本质
一、护理概念
护理一词的含义很广，包括养育、保育、保护、避免外伤、对病人和虚弱者施行治疗、处理和增进健康等。护理不仅是对人身体的照顾，还有综合性的护理含义，可从以下两方而来理解:
1.广义概念
护理就是为了增进和保持健康。预防疾病,有利于疾病的早期发现、早期诊断、早期治疗，通过护理、调养达到康复。
2.狭义概念
护理的对象是人，人是一个整体,其疾病与健康都受着躯体、精神和社会因素的影响，因此,在进行护理时，必须以病人为中心，为病员提供全面的、系统的、整体的护理。
护理概念是根据国家的社会机构和随当时的社会需求而变化的。在研究护理本质时，有必要从历史上、全面地理解护理的概念是如何变化的。再根据其变化，明确护理的独特机能和目标。
日本护理协会对护理下的定义为“以健康为准则，给予人们援助，使之能维持正常的生活。”这种援助是指一旦出现危害健康的现象，通过护理帮助其恢复到健康状态。
美国护士协会（ANA）对护理的简明定义为:"护理是诊断和治疗人类对存在的或潜在的健康问题反应。”
二、护理概念的演变
近代护理开展以来,在保健医疗探索中，护理概念有了多种变化。 Abdellah认为：过去130年里，随着医学科学和护理及护理组织机构的发展，概括地可分为三个阶段。
第一阶段(重点放在治疗和护理住院病人）
1859年，Nightingale(南丁格尔)在护理札记中写道“我没有其他更好的语言来表示护理这一词语，所以就使用了’护理’这二字。所谓护理，过去仅限于给药、外敷软膏等。但是护理应从最小限度地消耗患者的生命力出发，使周围的环境保持舒适、安静、美观、整洁、空气新鲜、阳光充足、温度适宜。除此以外,还要合理地调配饮食。”1893年她又阐述了新的护理概念，把护理分为“病人护理”和“健康护理”两大类，但当时还只是把病人作为对象来护理。
依据这个概念开展了护理,逐步使人们产生了对护理的兴趣，进而也深刻地认识到护理的重要性。能有力证实它的是的报告。据说这个报告自1923年在美国发表以来，护理重点开始由住院患者逐步扩展到对家庭、保健机构的患者和健康者的综合护理，此外还产生了Tayler的护理概念,就是单纯地把护士看作是医生的助手，按照医生所指示的治疗和预防措施，制定出适合患者心、身两方面要求的相应护理措施。
第二阶段(综合护理）
从1946年第二次世界大战以来，美国护士协会开始讨论新的护理定义。1948年以“怎样进行护理工作和护理教育对社会最有益”为题，发表了Brown的 书面报告，迎来了护理发展的第二阶段。它既承认以往促进患者恢复和保持健康的护理概念，又补充了健康人也是护理对象的新概念。并希望在护理教育中，广泛地 渗入对人类进一步理解的学问。随着综合护理
的开发，也强调了理论的深化和专业的训练。报告的护理概念还接纳了世界卫生、组织有关护理机能的内容。护理机能 主要包括以下六个方面：
（1）严格执行医嘱，尽量满足每个病人的卫生和舒适。
（2）保持良好的心身环境，促使患者早日康复。
（3）紧密配合患者和家属，尽快使病体复原。
（4）积极地指导患者和健康者,掌握并运用保持心身健康的方法。
（5）大力开展疾病的预防工作。
（6）与其他保健医疗机构通力合作,发展护理事业。
第三阶段（当今）
当今，把护理作为护士独特的工作,不是靠经验而是靠科学论证，依据科学所证实的护理重要性是
①应把护士作为一种专门的职业者
②护理教育必须髙等教育化；
③日益强调和重视护理研究。
1970年以来，美国特别强调护理理论的模式。这种模式能显示护理概念的特征和规律性。主要模式有以下六种:
1.Hildegard E.peplau的发达模式。
2.Sister Callista Roy的适应系统模式。
3.Martha E.Rogers的生活过程模式。
4.Dorothea E.Orem的自我护理模式。
5.Dorothy E.Johnson的行为系统模式 。
6.Ide Jean Orlando,Ernestine等的相互作用模式。
对护理来说,究竟哪个模式合适，要靠将来的研究和社会的需求来判定。近年来，保健医疗活动日益趋于知识化、电子计算机化，从治疗到照料更显示了护理的重要性。另一方面，由于保健医学的迅速发展，保健医疗活动的盛行，必然要从依赖医疗保健人员发展到自我注意，从有医疗设施单位发展到家庭医疗，这一发展倾向势必会影响到护理。
三、护理论简介
护理虽有漫长的实践和丰富的经验积累，但作为一门学科还很年轻，有些技术尚欠体系化。即使有个人经验、精湛的技术。有社会学、心理学等方面的知识，还不是真 正的护理理论。要想创立独自的护理理论，必须从已有的护理理论中增强护理概念和实践方法。真正地探求其护理本质。现在介绍一些有代表性的护理论要点。
1.Nightingale护理论
所有疾病在其病程的任何一个时期，虽有程度上的差别，但其共同特性是都有一个发展的过程。护理意味着对任何患者都必须最小限度地消耗其生命力，因为健康和疾病是在不断转化着的，其推动力则是自然的生命力、治愈力及其生命本身。
2.Henderson护理论
护士独特的职能是帮助病人或健康人进行有益于健康或恢复健康〔或在临死前得到安宁）的活动。如果本人有足够的体力、意志和知识时，这些
活动是不需要别人帮助的,但不管怎么说，帮助病人满足其基本需要,帮助病人尽快地独立生活,这是护士的工作,是护士的职责（需求论）。
3.Peplau护理论
护理是涉及到人们之间关系的重要的治疗过程。它与人们采取其他保健措施相配合而起作用。在医务工作者提供健康服务的特殊情况时，护士是促进体内自然发展趋势的保健队伍中的一员。护理是一种教育手段，目的是促使人的个性向着创造性、建设性、生产性、个人和社会的生活发展。
4.Roy护理论
作为护理模式的探索，应首先明确护士的人生观、护理目标、护理活动。罗埃(Roy)认为：人类既是有生物特性，又是有心理的、社会文化和精神等各方面因素与环境相互作用的统一整体，从而使人类构成了四种适应方法。即“生理的需求”(Physiologicalneeds)，“自我概念”Selfconcept)，“角色机能”(Rolefunction)，以及“相互依存”(Interdependence)。并把需求作为个人内部所必须的统一整体。
护理活动是衡量影响适应标准的行动因素，根据人的基本目标及相互关系、残存刺激而采取措施。Roy的适应模式就是通过护理过程来促进人类的适应而达到护理口的。
5.Rogers护理论
护理职业不单纯是做的意思，还包含着认识的意思。所以说把护理区别于其他专业是因为认识是护理的主体，只有通过认识才能确立统一的护理理论、护理实践和护理研究。在理解人是什么,生命是什么，历史是什么这一系列根本问题后，确认护理的对象应是整体的人，而进行护理的本身也是作为整体的人的活动的一部分,护理应强调整体观念和内在的差别。
6.Orem护理论
把自我照顾的必要性作为护理的要点，那就是为了确保生命及健康，必须应付各种有利或不利的影响；必须连续地提供和管理必要的自我照顾,在不能维持自我照顾的情况下，便产生了疾病或死亡。
7.ohnson护理论
随着健康状态的变化，护理独特的责任是维持或调节患者不断变化着的心身平衡,或者促成它的产生。重点是消除不平衡的因素。护理则是给予援助。以后发展了这个概念，充实了人所具备的心理、社会、文化、生理要素的行为系统，即行为系统护理模式。根据这一模式，可将护理过程展开为估计、诊断、实施、评价四个阶段。
8．Wiedenbach护理论
护士之所以是护士。护士之所以存在，其理由是因为患者的存在，有必要进行护理的援助。从认识和接触患者开始逐步了解患者,并淸楚地意识到患者需要什么援助，在当时“护理哲学”中所谈及的巧士所具有的生命观和人生观,体现了护士的援助大有必要。
护士不只是行为的援助者,更重要的是在提高自己的哲理修养基础上进行护理工作。
第19篇：回到生命本质
希望
——读《安妮日记》有感 回到生命本质，每一个人的生命都值得仔细审视，其实都有属于自己的秘密与梦想。但事实是，我们一再地为生存忙碌时，我们就会对寻找和坚持弃权。
——引言
《安妮日记》是以一个小女孩的视角记述二战期间密室里的人的生活实录，我永远无法忘记安妮赤裸身体被削发的空洞眼神，永远……
第二次世界大战后期，战争境况对德国纳粹来说越来越紧迫，同时，他们对犹太人的大肆屠杀也在不断加剧。安妮·弗兰克随着家人躲藏到父亲公司的顶楼上，同时还有父亲的朋友万达安一家，随后又来了一位犹太医生。1942年7月，安妮刚刚过完13岁生日，他们就开始了躲藏生活，8个人在密室里生活了25个月之久。白天他们不能说话不能穿鞋不能有任何动静包括严禁上厕所，只有到晚上才能打破禁忌，他们只能依靠父亲公司的同事供给食品生活用品，并获知外界的一切。在漫长的25个月里，安妮用她的笔，用她要做个作家的梦想，支撑她记录下顶楼内每一天的事情和自己的成长，她思考战争、反犹太人主义，思考与父母的关系、自然、性、上帝、宗教等等，逐渐成长为一个成熟的对生命有很深感悟的人。因为突然处于狭小的空间，突然面对每天被发现的恐惧，对死亡的恐惧，8个个性不一的人，对于继续生存的希望有形形色色的表现，人在困境下的真实的表
现———这种真实本身所传达出的信息与意义就能让所有人感受到一种使人窒息的深刻，直到最终被发现被逮捕送往纳粹集中营。“只要我还活着，能看到这阳光，这无云的天空,，我就不可能不幸福！”如此卑微的要求，竟也能成为这女孩最大的生命支柱。我感受到了一点，一般人总是将《安妮日记》与控诉德国纳粹的暴行或是一个小女孩的成长联系起来，但是我认为不仅仅如此，在密室中发生的一切，“正当恶劣的环境像山一样压在人们头上的时候，我们看到，特别是成年人，是立刻调整自己的行为，想方设法顺应环境，还是在这种调整中以环境压力作为放弃理想与原则的借口？”就像万达安先生在和平时期还能帮助初到荷兰的弗兰克先生，为什么在这种绝境下却表现出极端的自私去偷孩子们的食物？这也是我们要思考的问题。
而13岁的安妮呢？面对死亡的阴影，她的心灵一直是平和与真挚的。安妮说：“我常常沮丧，但从不绝望，我把这段躲藏的生活看作是有趣的冒险，它仅仅是趣味生活的美丽开端。当我抬头凝望天空，我总会感到事情会越变越好，残酷终将结束，和平与宁静会重新来临，我更加坚定自己的理想，也许有朝一日我能够实现所有的梦想：我最大的梦想是成为一名记者并最终成为享誉盛名的作家。我仍然坚信，人们的内心是善良而美好的。”
所以，在阅读《安妮日记》时，在大的战争背景下，我们得到更多的是一种温暖人心的东西。有一种欢快温暖的种子萦绕在每一个角
落，是安妮带给周围的每一个人的。她说：“我必须承认，坐在天窗下面，感觉到阳光照在你的面颊上，拥抱着一个可爱的男孩，有什么 比这更愉快吗？”
在绝望之中，我希望我也能有这样美好的企盼，吉蒂，一个幻想出来的朋友，给了安妮生存下去的勇气，这是一个纯洁的心灵，或许会被他人误解为天真和无知，但她依然长存，时至今天，她的精神也陪伴在我们身边。她渴望用年轻的激情、勇气和天性的善良拥抱自然，拥抱世界，而我们则需要在社会的各种压力下，找到自己，找到自己的希望、梦想。在一次次的阅读过后，我看到的是残忍凶杀下隐藏的希望，而这种振奋人心的东西，不是二十五个月能吞没的，在绝望之中，天总给我们留下一道窗户，让我们看到期盼，看到光明；让安妮看到星星、自然的美好；让我们听到心曲的悠扬。
我愿意相信善良。因为这样比较幸福……
第20篇：本质安全矿井
煤矿企业本质安全化之路
就我矿今年所发生的特别是七月份所发生的一系列安全生产事故可以看出，我矿离本质安全型矿井建设要求还相差甚远，我矿要想从根本上杜绝安全生产事故特别是重大安全生产事故的发生，实现企业稳定的可持续的发展，今后就必须加强本质安全型矿井的建设，把它当成头等大事来抓。众所周知，煤矿企业是典型的职工劳动强度高、从业危险性高、事故发生率高的“三高行业”，在煤矿企业里安全自然就成了人命关天的头等大事。然而，职工和企业一方面对安全的渴求，一方面在高额利益的怂恿下矿难频发，二者之间难以调和的矛盾，一直在困扰和制约着煤矿经济的发展。只有杜绝重大事故，减少零打碎敲事故，才能创造宽松的安全环境，才能更好地保证企业的健康稳定。因此，实现本质安全化是煤矿企业的一条漫长而艰辛的征程，同时也是提高企业核心竞争力，实现矿井循环、可持续发展的必由之路。
所谓矿井的本质安全化，是人的行为本质安全、物的状态本质安全、系统管理本质安全的有机统一，本质安全化也不是静止的，而是动态的人本管理思想在安全实践中的运用。它是本质上实现矿井安全生产的一个重要标志。矿井本质上的安全，取决于人本质上的安全，这就需要人的思想、业务、管理、操作等素质体现“安全第一”的根本，从思想到言行
都符合“安全为天”的基本要求，从而实现安全生产长治久安的目标。科学发展观强调要实现可持续发展首先是要以人为本，依靠认的力量，发展要靠人，发展也要为了人。今后我们矿应当从从业人员的素质方面严格把关，逐步提高我矿从业人员的素质关系到我矿今后的长远发展，所以对今后的招聘工作要认真对待！
