快乐的节日范文
推荐第1篇：快乐的节日
歌唱生活歌唱校园(诗朗诵)
普安镇中心小学校三年级四班
女生:阳光最早洒在了我们的脸上风儿最早吹开了我们的心窗
男生:少先队员的神采如诗一般飞扬伴着儿童节的歌声
合: 我们一起歌唱
女生:鸟儿在欢快地叫花儿在嘻嘻地笑放飞的心荡漾着烂漫的情调
合:我们把快乐分享
男生:在这快乐的节日里我们要把祖国歌唱歌唱祖国歌唱共产党
合:没有共产党就没有新中国没有新中国就没有今天灿烂幸福的生活
党的恩情永不忘点点滴滴值得我们讴歌
女生:我们生活在美丽的校园免费的书本崭新的课桌明亮的教室
歌声不断书声朗朗老师辛勤耕耘毫无半句怨言用心寄予希望
男生:一个鸡蛋一杯豆浆一个馒头一个花卷
营养早餐给我们能量
合:让我们获取了更丰富的营养让我们身体更健康
女生:在这快乐的节日里我们要把社会歌唱
歌唱社会歌唱好心人的力量
男生:你看，社会在关注校园 用行动把爱相传学习用具体育器材图书资料他们无私的捐献慷慨解囊
女生:党和国家在为我们付出父母和老师在为我们付出
社会和好心人在为我们付出我们就是幸福的一代
合:我们没有理由虚度光阴我们没有理由不求前进
阳光雨露般的恩情我们没有理由不牢记在心
男生:在这快乐的节日里我们要把自己的歌欢唱
欢唱快乐欢唱幸福
合唱:小鸟在前面带路风儿吹向我们我们像春天一样
来到花园里来到草地上鲜艳的红领巾美丽的衣裳像许多花儿开放
合：在这快乐的节日里我们歌唱祖国歌唱社会歌唱自己的歌
歌唱一切伟大的力量
推荐第2篇：快乐的节日
快乐的节日
爸爸说，这样一个长假注定去哪里都是人山人海。于是，我和爸爸商量着决定给妈妈一个惊喜，那就是寻找妈妈心目中的向日葵园。我和爸爸在网上查了关于向日葵园的资料，最后决定去位于阳澄湖中心的莲花岛，莲花岛三面环水，因为形状像朵莲花，镶嵌在阳澄湖中，所以被人们称为“莲花岛”。据说那里有一片壮观的向日葵。
我们一家三口自驾行出发啦，一路跟着导航指挥很快到达了目的地，哇，风景区停车场门口堵满了车辆，幸好爸爸车技非凡，很快将车辆停放妥当了，我们便步行来到游船码头。爸爸找了一艘私人小游艇，谈好价格，我们就出发进岛啦，第一次做这么小的快艇，速度非常快，后面被推起一层又一层的波浪，沿途看看阳澄湖美景，非常惬意。
听游艇的老板说，别看这个莲花岛，总面积3.2平方公里呢，你想步行绕一圈，还挺费劲呢。于是，我们直奔游客服务中心，在那里我们租了三辆自行车，一人一辆，我们开始了在岛上寻找向日葵园之旅。我们沿着小路一路骑行，沿途两边的野花五彩缤纷，正迎风起舞呢。再看不远处一片绿色庄稼地，我问妈妈：“那整片的绿色庄稼种的是什么呀？”妈妈说：“那是水稻，也就是我们吃到的大米呀！”我们三个一边骑车，一边看岛上各种各样的庄稼地，瞧，那里一群白鹅，哇，好多好多呀，我还是头一次看到这么多大白鹅呢，它们正在交头接耳聊天呢！再看另一边，那边草地上，三只小山羊正低头吃草，看到我们走进了，一只头“咩咩”叫了几声，就不理会我们了。我们继续前行，骑骑停停，也不晓得到底骑了多久，看到不远处有很多人围观，我也很好奇，停好车挤进了人群中，你猜，我看到了什么？哈哈，我看到了一直水牛围着一个圆盘在转，我在纳闷呢，这牛是在干什么呢？听旁边的阿姨在介绍说，那是早些年前，牛打水，也就是把河里的水打上来，浇灌农田的，我才恍然大悟。真是太稀奇了。这里不仅让我大开眼界，就连妈妈也从来没有见过牛打水呢。我们骑车都骑得腰酸背痛都没有看到向日葵园，怎么回事呀？有点小失望，我们还的赶着回去吃晚饭，不能继续寻找向日葵园了。爸爸说，下次我们再继续找，一定实现妈妈的这个小愿望。
莲花岛一日游，虽然没有完成计划目标，但是我们一家都觉得不枉此行，一个愉快的假日。
推荐第3篇：节日的快乐
节日的快乐
国庆假期，我们全家一起去了青岛。看窗外，阳光明媚，百花争艳，红瓦绿树，碧海蓝天。我真恨不得现在就下飞机把这美丽的风景揽入怀中。美，我对青岛的第一印象。
光着脚丫漫步在海边，被细细沙子轻轻地托着，雪白的浪花嬉笑着奔向岸上，化成一串银铃般的笑声，回荡在天边。天，仿佛受到浪花的感染，湛蓝湛蓝的，上面映出了她的影。小鸟静静地伫立在碧波之上，琴声般的天籁之音缓缓流出。中了魔咒的皇家宫殿寂寞地立在那儿，倍现凄凉。石老人默默地坐着，低头思念着她的女儿。海风，夹着海水的咸味吹过，把头发吹得凌乱。
怪石嶙峋的崂山坐落在海边，远远望去，高不可攀。坐缆车到觅无洞，小心迈进去却见里面伸手不见五指，暗流哗哗，一阵寒意袭来，不禁颤了一下。又向前走了几步，却没有路了，用手电筒向上一照，一个陡直的梯子立在那。爬了上去，看到一座吊桥，向下望是百丈深渊。终于到达天苑，俯视下去，海天一线，风光秀丽。
目光转到五四广场，十月的风放射着光芒，好像在赞美新青年的勇气与胆量！十月的风，如同圣火，传递着激情与希望，传递着现代青岛的骄傲与激昂的精神！还有奇妙的海底的世界。圆柱形缸内，鱼儿争奇斗艳；海底隧道里，鲨鱼伴你行走；进入水母宫，梦幻般的感觉让你沉醉。
美丽的青岛，可爱的青岛，拥有着激情与梦想的青岛，在奥运的面前。在世界的面前，为我们谱写了新时代的乐章！红瓦绿树，碧海蓝天，天堂般的美景会永远刻在我的心中。
—— 朱梓烽
推荐第4篇：快乐的节日
学习目标 《快乐的节日》教学设计
1．认识“吹、祝”等14个生字。会写“快、乐”两个字。 2．能用欢快的语调正确流利地朗读课文。
3．感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。 教学重难点
学习本课生字，了解和学习汉字知识与多种识字方法；能用欢快的语调正确流
利地朗读课文。
教学准备
学生准备：课前预习。
教师准备：与教学内容匹配的多媒体课件；板书课题。 课前交流
师：小朋友们好，我们又见面了。今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，歌名就叫《快乐的节日》，现在就让我们美美地听吧！（歌曲：快乐的节日）
师：歌曲中这快乐的节日指的是一个咱们少年儿童自己的节日，知道是什么节日吗？（六一儿童节）听了这首歌，有什么感受？（很快乐）那就让我们怀着快乐的心情走进课堂，度过这快乐的四十分钟吧！
教学过程
一、导入，揭题
师：课前咱们听了一首什么歌曲？（《快乐的节日》）《快乐的节日》不仅是一首好听的歌曲，还是今天咱们要学习的课文呢！请大家跟着老师快乐地读课题。（师引导学生读出快乐的情绪。）
二、初读课文，认识生字
（一）自由读文，初读生字
师：小朋友们，这篇课文写得可美了，你们愿意自己读读吗？老师请大家借助拼音大声的自由地读读课文，遇到不认识的字多拼几遍，再把昨天预习时圈出的生字读给你的同桌听。
（生自由读文，认识生字）
（二）整体感知
1、师：这篇课文一共有几个小节？
生：四个
2、四人分读各小节。
师：我想请四位同学分别来读这四个小节，谁愿意读？
（三）开火车读带拼音生字，师正音。
1、开火车读带拼音生字，师正字音。师：看，老师也把这14个生字找了出来。
（多媒体出示14个带拼音生字：羽 祝 祖 贺 吹 敬 度 丰 希 国 理 由 勇 敢）
师：谁能把这些生字拼读出来？
2、去拼音齐读生字。
师：把拼音去掉，大家还能认出它们吗？ 生：能！
师：那就一块儿来读吧！ （齐读生字。）
（四）溯源法，讲解会意字“祝、祖”；组词法认识“贺、国”。
1、师：请同学们仔细观察，在第一行中有两个生字读音很接近。
（区分翘舌音祝和平舌音祖的读音）它们不但读音接近，而且长的非常像，偏旁都是（示字旁）
（课件出示“示”和示字旁）
师：示作为偏旁时我们叫它示字旁。
2、师：同学们，生字就像我们小朋友一样有个成长的过程，示在很早以前是这样写的。（课件出示示字旁的古文字形），表示祭祀的案子，上面的短横表示祭品。所以带有“礻”字旁的字很多与祭祀祈求、祝福纪念等义有关。
3、（出示“祝”带拼音字卡）
师：谁再来拼读这个生字？（指名三位同学读）
生A：
生B：
生C：
4、（出示“祝贺”带拼音词卡）
师：瞧，“祝”和生字“贺”组成词语了呢，谁会读？
（学生开火车读词）
6、（课件出示“祝贺”“祝愿”）
师： “祝”还能和哪些生字交上朋友组成词呢？
生：祝福 祝寿 庆祝 „„
7、（出示“祖”带拼音字卡）
师：谁再来读另一个示字旁的字。（指名三位同学读）
生A：
生B：
生C：
8、师：在咱们今天要学的生字中，生字“祖”能和谁交上朋友？（课件出示词语“祖国”）谁会读？（分组读词）
（五）溯源法，讲解会意字“敬、敢”
1、师：同学们请再找找，这些生字里还有哪两个生字比较像呢？（敬、敢）它们都是（反文旁）
2、（出示“攵”：
）
师：这是反文旁的古文字形，上面是带杈的棍，下面的“又”是手，表示手持棍棒，古人类手持武器，勇敢地征服了大自然。（出示带拼音词卡：勇敢）分男女生读词。
3、带“攵”字很多跟手有关。
师动作演示：古时候人们见面拱手敬礼，现代人见面握手敬礼，请少先队员们起立，我们来用手敬队礼。
4、巩固生字，抢读。
师：看，这些生字都躲到花儿里面了，看谁能最快速度读出它来。
三、品读课文，感受意境
师：现在让我们随着生字宝宝走进课文，一起来享受这快乐的节日！请看到书本第107页。
（一）学习第一小节
出示：小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。
1、师：谁愿意再来读第一小节？请其他同学认真听，看看他哪个字没读准音，哪个字读得特别好。
2、相机出示带拼音字卡“吹”指名三位同学拼读。再出示词卡“吹着”分组读。
3、观察插图。
请同学们仔细观察，这幅图里画了什么？ 生：小鸟。
师：小鸟在前面为我们（带路），请把话说完整，再说一次。 生：小朋友。
师：小朋友们穿着什么？胸前戴了什么？
生：小朋友们穿着美丽的衣裳，戴着鲜艳的红领巾。 师：他们这是在哪里干什么？ 生：他们在草地上玩耍。
4、引读
师：（音乐响起）是啊，在小鸟和风儿的陪伴下，小朋友们在广阔的天地间尽情地玩耍，充满了活力，就像春天一样给人一种生机勃勃的感觉，所以课文这样写到，小鸟在前面（带路），风儿（吹着我们）。我们像（春天一样），来到（花园里），来到（草地上）。鲜艳的（红领巾），美丽的（衣裳），像（朵朵花儿开放）。
5、齐读
师：像春天一样的你们快乐吗？（师指板书）这真是一个（快乐的节日），那就随着音乐快乐地读吧！
（二）学习第二小节
师：小朋友们，在这快乐的节日里，还有谁在向我们祝贺呢？
出示：花儿向我们点头，小溪欢快地流淌。它们向我们祝贺，为我们歌唱。它们好像在说，这个世界上，有我们就更加美丽，有我们就充满希望。
1．自由读。请大家自由地读第二小节，一边读一边思考：它们向我们祝贺，为我们歌唱。“它们”指谁？
2．“它们”指谁？（花儿，小溪）真会读书，联系上面这段文字读懂了“它们”。 3．师生情境读。
师：花儿向我们点头，小溪欢快地流淌。它们向我们祝贺，为我们歌唱。它们好像在说，女同学读
女生：这个世界上，有我们就更加美丽，有我们就充满希望。 师：多自豪啊！男同学读
男生：它们好像在说，这个世界上，有我们就更加美丽，有我们就充满希望。 师：多快乐啊！
3．入情入境，理解“祝贺”。
爸爸的生日快要到了，你会祝贺爸爸什么呢？（生日快乐）；那在什么情况下，谁还会向谁祝贺什么呢？引导：同学取得了优异的成绩，你会祝贺他什么？（学习进步）；过年了，你会祝贺大家什么？（新年快乐）那么六一儿童节到了，花儿小溪都在向我们祝贺，为我们歌唱。它们好像在说（齐读最后一句) 4．齐读：多么快乐和自豪啊！这真是一个（快乐的节日），就让我们快乐而自豪地来读吧！
（三）学习第三小节
师：同学们，在这快乐的节日里，我们该感谢谁呢？又会有哪些想法呢？请大家在第三小节里找找答案。
出示：感谢亲爱的祖国，让我们自由地成长。我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。
1、师：谁愿意读第三小节？
2、开火车读词：在这一小节藏着许多由本课生字组成的词语呢，会读吗？开火车读吧。（祖国、自由、羽毛、丰满、勇敢、理想，先带拼音开火车读，再去拼音分男女生读。）
3、溯源图示法，讲解象形字“羽”
师：同学们，我们神奇的方块字，起源于图画。同学们根据这幅图片和甲骨文来猜猜看这是什么字？（出示两片羽毛的图片和“羽”的甲骨文体：
）
师：对，它就是“羽”字。“羽”是象形字，它像两片羽毛叠加在一起的形状。跟老师一起读：“羽”。再指名三位同学读。
4、理解句子“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。”
（1）师：在这一小节中哪句话含有“羽”字？（指名生读句子）
（2）师：（课件出示词语“丰满”）谁会读这个词？“丰满”在这里是什么意思？
（3）师：（课件出示雏鸟图和鸟图）这两只鸟那只身上的羽毛长得又多又密？哪只鸟儿羽毛丰满？因为它羽毛长得丰满，所以就能飞向高远的蓝天。我们就跟小鸟一样，也在努力学知识，健康长大，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地飞向自己的理想。
5、师：小朋友们，你们的理想是什么？
生：我的理想是当一名交警，可以指挥交通。
生：我的理想是当一名科学家，发明很多东西。
生：我的理想是当一名医生，万一妈妈生病了，我就可以帮她治了。
„„
6、齐读：同学们，让我们带着自己的理想快乐地读出对祖国的感谢吧！
（四）学习第四小节
出示：唱啊，跳哇，敬爱的老师，亲爱的伙伴，我们一起度过这快乐的时光。 引读：
快乐的男孩女孩们，让我们唱啊，(跳哇)，敬爱的（老师），亲爱的（伙伴），我们一起度过这（快乐的时光）。
（五）合作读全文
师：孩子们，让我们随着音乐再一次快乐地朗读吧！第一组读第一小节，第二组读第二小节，第三组读第三小节，最后全班齐读第四小节，听明白了吗？
四、巩固字词
师：小朋友们，这些词语宝宝都被你们的快乐感染了，迫不及待地要和大家交朋友，请大家大声地读出它们来。
吹着 祝贺 希望 祖国 自由 羽毛 丰满 勇敢 理想 敬爱 度过
五、写生字
师：真棒！今天我们一起度过的时光很快乐，所以我想把这份快乐记录下来，你们愿意跟我一起吗？现在就让我们一起来写一写“快乐”两个字。
（一）指导写“快”。
师：谁能说说写“快”字要注意什么？
生1：“快”的竖心旁，第一笔是点，第二笔也是点······
师补充：这个长竖，不是这个字的最后一笔，所以要写成垂露竖，不要写成悬针竖。
师：请同学们伸出手来看着大屏幕书空。（出示“快”的笔顺）
（二）指导写“乐”
师：仔细看老师写“乐”字。第一笔是横撇，不要写成竖撇；第二笔是竖折，不是撇折；第三笔竖勾压竖中线；最后对称地写两个点，第一个点从右向左行笔，第二个点从左向右行笔。
师：请同学们伸出手来看着大屏幕书空。（出示“乐”的笔顺）
（三）提醒写字姿式
师：“眼距书本一尺，胸距桌缘一拳，手距笔尖一寸。”（提醒学生端正坐姿，写出美字。）
（四）学生动笔写“快”、“乐”，老师巡视辅导
六、结课语
师：同学们，这节课我们结合汉字学，快乐地学了十四个生字，快乐地读了这篇优美的课文，还一起写了“快乐”这两个字，最后老师要祝同学们：生活得快乐，学习得快乐，每天都是——（指课题）
生：快乐的节日！
七、主题板书
25、快乐的节日
感谢祖国
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《快乐的节日》教学设计
------ 孙玉红
第二课时
学习目标：
1、通过复习巩固达到熟练掌握本课“吹、贺”等14个生字，结合教师范写，学生观察、描红、临写达到会在田字格里正确书写“快、乐”两个字。
2.通过多种形式反复读课文，达到正确流利有感情理。并在读中解课文内容，体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好，教育学生树立远大的理想，学好建设祖国的本领，长大报效祖国。积累词语。
一.导入：
每年的六月一日是儿童节是一个快乐的节日，板书课题，随机指导书写“快、乐”两个字，并用这两个字口头组词
二、复习巩固生字
1、开火车读词语。
2、齐读
3、练习口头说词 ；
祝：祝贺、祝愿 ---------
国：国王、国家 ---------
理：理想、理发 ---------
度：度过、欢度 ---------
三、理解课文内容
1.自由朗读全文，其它同学体会一下少年儿童的心情。
2.边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。（
一、
二、四小节）请三个同学每人读一小节。
3.分小节学习，体会快乐的心情。
第一小节写了哪些景物？画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）学生边回答，老师边板书。老师指着板书说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？（花园，草地）这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样？（戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳）老师板书：鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问：少年儿童像什么？（一朵朵美丽的鲜花。）
齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情？（通过对景物的描写，创设情境，表达了少年儿童的快乐心情。
默读第二小节，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？（花儿、小溪）老师板书这两个词。
少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。
齐读最后一小节。问：“快乐的时光”指什么？（六·一儿童节）在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。
以上三小节贯穿一条线——快乐。读课文时一定要表达出这种感情。男生读第一小节，女生读第二小节，全班齐读最后一小节。
四、学习第三小节，畅谈自己的理想
1.小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？（1.感激之情；2.报答之情。）老师板书后问：为什么要感谢祖国？（党和祖国就像妈妈一样，哺育着少年儿童幸福成长，没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。）怎样报答祖国呢？齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么？（小鸟）“羽毛丰满”是什么意思？（小鸟的羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。本课的意思是：学好知识，掌握本领。）小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么？（靠祖国的培养，更要靠自己的努力学习，增长知识，长大才能为祖国服务。）
2.我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？
分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领？这些本领你现在还没有，应该怎么办呢？
再请两个同学分别读第三小节，要读出感激之情和报答之情。
3.老师小结：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好。
4.齐读全文，要读出感情。
五、积累词语
1、出示： （）的节日（）地飞翔
2、画出文中这样的词语读一读。
六、继续指导书写“快、乐”两个字。
板书设计
快乐的节日
快乐的活动花儿小溪的祝贺
幸福的生活、自己的理想
《快乐的节日》教学反思
孙玉红
《快乐的节日》选自同名歌曲，整篇诗歌生动活泼，韵律欢快优美，读起来朗朗上口，充满了节日欢庆的气氛。
在这堂课中，我主要是抓住了“快乐”这二个字进行展开，让学生们想一想，找一找，读一读的方式去学习课文。
接下来的学习课文我与往常有所不同，平常我都是在自己范读或是学生自读的过程中请他们解决一些问题。但是在今天，我播放了《快乐的节日》这首歌曲然后请同学们伴着歌曲，一边看课文，一边找一找课文里哪些地方让你感到快乐了。由于这种方式是一种新的尝试，学生们表现得比较有兴趣，听得很认真，找得也很多。
例如有同学找到了： “鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。”我请他们说一说，为什么这句话让你感受到了快乐。有学生说： “因为我们穿着漂亮的衣服，在草地上，就像是一朵朵盛开的花儿，把草变得很美丽，所以我感到很快乐。又有同学说： “我觉得我们长得越大，就像花儿就开得越旺盛，到处都会被我们装扮得更美丽，所以我觉得很快乐。”也有人联系了后面的话，说： “我们是祖国的希望，我们现在学好了本领，就是把我们的祖国变得更加美丽，所以我感到很快乐。这些回答都溶入了学生们特别的理解，我
觉得他们的快乐感受已经不仅仅停留在表面。在讲到“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。”我觉得这句话比较有深意，学生虽然能够隐隐约约感受到它所包含的意义，但要通过自己的语言表达似乎有点困难。但学生自己通过逐句的理解，从中也感受到了一些内在的东西。比如说，有同学讲： “等身上的羽毛长得丰满就是说等我们慢慢长大了，就能实现我们的理想了。”也有同学说： “我们现在要好好学习，等我们长大了，就能够成为科学家了。”又有同学说： “我们现在要努力，不怕困难，长大才成为好人（在这里我觉得学生说的好人应该是有用的人的意思吧）。”在对这些句子进行想、找、说了之后，我又请他们读一读这些话，有了前面的理解做基础，学生们的朗读更有声有色。
在课堂的最后，我又播放了歌曲《快乐的节日》，学生能够跟着哼上几句，伴着欢快的节奏，感受着节日中那份快乐的心情。
本节课存在的遗憾没有让孩子学会唱这首歌，否则效果会更好。
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快乐的节日说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！我说课的内容是人教版音乐五年级上册歌曲《快乐的节日》，这首歌曲是教材“我的音乐网页”中的一首歌曲，我将从教材分析与课标链接、学习目标、学习重点、学习难点、学习方法、学习准备、学习过程几个方面进行说课：
一、说教材与课标
《《快乐的节日》管桦词，李群曲，写于50年代，初刊于1954年第四期《歌曲》杂志上。歌曲表现了少年儿童节日时的欢乐心情。
全曲三个段落，是没有再现的三段体结构。歌词以“小鸟”“风儿”“花园”“草地”“白杨树”等富于形象性的语言，以及生动的比喻、拟人的手法，表现了新中国儿童欢庆节日时的喜悦心情。活泼的旋律刻画了孩子们天真浪漫的性格，抒发了他们对幸福生活的赞美。全曲四二拍，宫调式。由主歌与副歌两大部分构成。主歌部分分两个乐段。第一乐段（1—13）小节节奏明快，给人以行进的感觉；第二乐段（14—23）小节，开始处跨小节的切分节奏和内含三拍子的运用，以及旋律线条的起伏，使音乐既有舞蹈的韵律感，又有诗歌的抒情性。副歌部分（24—35）小节，欢快的节奏和短促跳跃的音节，将歌曲情绪推向高潮。 新课标学段目标指出：乐于参与各种演唱活动，能够主动的参与综合性艺术表演活动，能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或误导并参与表演。为此我将设计以下学习目标。
二、说学习目标：
依据教材、新课标对五年级学生的要求和年龄特点，我制定了以下学习目标：
1.情感态度与价值观：引导学生用甜美的声音去歌唱赞美美好的童年，教育学生要珍惜美好的童年、努力学习。
2.过程与方法： 感受歌曲欢快、优美的情绪，运用有弹性的声音和连贯饱满的气息完整演唱歌曲,体验歌曲欢乐的节日气氛。
3.知识与技能：体验顿音记号的作用，感受歌曲乐段的节奏变化。
三、说学习重难点：
根据以上的分析和学习目标的确立，我认为本次教学的学习重点是：
感受歌曲欢快的情绪，并能用自然的歌声表现出来
学习难点是： 旋律音准、附点节奏的掌握； 演唱时跳音、连音、切分音、气息控制的运用
四、说学习方法
音乐新课标指出以音乐审美为核心。强调音乐实践，鼓励音乐创造。积极引导学生参与课堂活动，从而获得音乐审美体验。为此我采用练习法、律动教学法、创作教学法、讲授法、讨论法等方法相结合。
五、说学习准备
根据以上各环节的制定，我采用多媒体、钢琴、板书进行教学。
六、说学习过程:
本堂课我针对学习目标，学习重难点设计了以下教学环节
1.课前播放音乐《少年少年祖国的春天》。这首歌欢快有激情，
正好是歌颂少年儿童的活泼、向上心态，听本曲为以下学习做铺垫。
2.组织教学
对学生进行常规训练，结合所学歌曲中旋律、节奏，首尾呼应，为学唱歌曲做准备，同时引起学生的注意力。
3.谈话导入: 和学生互动了让学生说出喜欢的节日？通过利用多媒体展示有六一儿童节图片，学生们猜出这是自己的节日。让孩子们回忆儿童节是怎么渡过的，从中体会快乐的节日，引出课题，并导入新课。
4.学唱歌曲环节: ⑴ 听两遍听歌曲范唱，每一遍听之前都有问题预设，集中学生注意力，为学唱歌曲做准备，同时引导学生在聆听中感受歌曲、了解歌曲内容、熟悉歌曲旋律、发现重难点问题。比如顿音记号、附点节奏、连音线节奏等。第三遍为教师范唱歌曲，个人觉得范唱作用很大，能够带动、引导学生主动给去感受歌曲，教师要以个人能力征服学生心理，让学生对老师感到佩服。同时也是师生互相融合在一块，体现融洽的关系。
（2）学唱歌词。学会歌谱自然而然歌词就简单了，本环节教师引导为主，学生自学，教师及时改正学生在一字多音和一音多字方面的错误，及时纠正音准，同时在学习中解决附点节奏、顿音、内涵三拍子的连音线切分节奏。这样学生学习的印象会很深，意识会很强。
（3）学唱歌谱。我想五年级学有能力唱会歌谱，在这之前我打
算先唱歌谱在唱歌词，这样长期下去可以逐步培养学生的音乐基本能力，但是，第一次接触学生，对于学情还不太掌握，所以还是先唱歌词，这样也很扎实。学唱歌谱时也是以学生自学为主，教师弹琴作为辅助，及时点拨、引导、纠正学生问题
（4）随钢伴演唱。学生分小组随钢伴唱歌，完整歌唱，教师引导带动学生全员参与歌曲演唱活动，引发孩子演唱乐趣。同时及时纠正学生歌唱中问题，鼓励评价。
（5）随音乐伴奏完整演唱。本环节是体现学习目标的达成度，学生党参与度，引导学生表现音乐，演唱出三段音乐的情绪。
（6） 表演唱歌曲。教师笛子伴奏，学生歌唱，体现音乐多元化，同时引发学生乐趣和新颖的感觉。学生自主编创声势动作，分组汇报表演唱、集体表演唱，培养学生创编能力、合作能力和表现力提高学生表演兴趣，和参与音乐活动的积极性。
（7）教学小结,德育渗透。希望同学们都要珍惜这美好的童年，努力学习文化知识，快乐的成长。
推荐第7篇：快乐的节日.DOC
《快乐的节日》练习设计
一、给下面粗体的字填拼音。
（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 我们它 们长得亲爱的抚摩着 鲜艳的欢快 地 分析：上面粗体的词语有一个共同的特征，那就是在词语中都读轻声，注意它们声母和韵母的书写，另外“欢快地”容易读成“d?”，写时要注意。
二、读一读，写一写。
带路_______充满_______抚摩_______勇敢_______
衣裳_______幸福_______小溪_______快乐_______
敬爱_______度过_______希望_______点头_______
分析：此题为积累词语训练，要先读准词，理解意思再进行抄写。抄写时要做到清晰、工整、规范，不写错别字。
三、在括号里填上适当的词语。
（）的节日（）的红领巾（）的衣裳 （）的祖国（）的老师（）的同学 （）的时光（）地流淌（）地飞舞
分析：要注意抓住后面事物的特点，把表明后面事物是“什么样”的词语填入括号中。
四、组成句子。
⑴我们在____________看花。
⑵弟弟来到草地上______________。
⑶________在学校______________。
分析：认真读句子，分析句子中缺少了什么。第一句就缺少“在哪里”；第二句缺少“干什么”；第三句缺少两部分，“谁”和“干什么”。
【答案】
一、
men men de de zhe de de
三、
快乐 鲜艳 美丽 美丽 亲爱 热心
宝贵 静静 高高
四、
⑴花园里⑵玩球⑶我们学习
推荐第8篇：快乐的节日（定稿）
《快乐的节日》教学设计（第一课时）
教材分析：
我们熟悉的歌曲《快乐的节日》，歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。唱一唱，读一读，眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员在尽情地歌唱，尽情地欢跳。他们像春天的花朵一样来到花园里，来到草地上，花儿、小溪向他们点头、祝贺、歌唱，他们在祖国的培养下快乐成长。课文插图充满蓬勃生机，使人欢笑，让人陶醉，少年儿童的幸福生活跃然纸上。
教学目标：
1．认识“吹、祝”等14个生字。会写“快、乐”2个字。
2．能用欢快的语调正确流利地朗读课文，感受歌曲的优美和快乐的生活。
教具准备：
教学卡片
一、谈话导入课题。
1.你们都过过什么节日？ 2.过节日的时候心情如何？
二、初读课文
1.自由轻读课文，找出生字。2.检查读生字。 3.师带读 4.去掉拼音读。 5.做动作猜字。 6.猜谜语。 7.找朋友。 8.学生拆字。
三、指导书写“快、乐”这两个生字。
1、认真观察字在田字格中的位置。
2、师范写。
3、生独立书写。
四、读文感悟
1、全班齐读。
2、男女生赛读。
3、提问：读完课文，课文中的小朋友过节的时候心情是怎样的？
4、齐读第一节、第四节。
五、总结延伸
他们看到了美丽的花儿、鸟儿，听到了小溪欢快地流淌，再过不久，就是六一儿童节了。你们怎么向写这些词的小朋友祝贺呢？
六、课外作业
1、把生字读给爸爸、妈妈听。
2、背诵课文。
推荐第9篇：快乐的节日诗歌
鸟儿在前面飞来飞去，
春风吹着我们。
我们像小鸟，
来到公园里，
来到草地上。
五星红旗在天空中飘来飘去，
像朵朵的彩云在天上飘。
鸟儿想我们点头，
彩云欢快的在天上飘。
它们向奥运祝福，
为我们喝彩。
它们好象在欢呼：
在这片蓝天里，
有我们就更美丽，
有我们就更加精彩。
回想我们的过去，
回想我们爷爷奶奶的童年，
哪像我们现在这般快乐，
所以我们要更加努力的学习，
要多学知识、多充实自己。
长大了为祖国多做贡献。
推荐第10篇：快乐的节日教案
《快乐的节日》
教学目的：
1.培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法；
2.培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣；
3.感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。
教学重点：
认识生字；正确流利有感情地朗读课文。
教学方法：
讲解法 讨论法感受法 练习法
第一课时
教学过程：
一、创设情景，激趣导课
师：小朋友们，上课前老师请大家欣赏一首好听的歌曲，想听吗?出示多媒体课件：歌曲《快乐的节日》。
师：你们知道这首歌名叫什么?对，快乐的节日。(师板书课题)这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。我们一起来读读课题。(全班齐读)
师：我们中国有很多很多的节日，你们知道有哪些节日? (学生回答)
师：哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢?(学生回答)对，“六月一日”这一天是全世界所有小朋友的节日，大家都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天。今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗?请翻开语文书107页。
二、初读课文，认识生字
1、小朋友们，这首歌词写得可美了，你们愿意自己读读吗?老师请大家大声的借助拼音读读课文，遇到不认识的字多拼几遍，再把生字词圈出来读给你的同桌听好吗?(生自由读文，认识生字)
2、检查认识生字情况。指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。(课件出示带拼音的生字词)
3、(课件出示去掉拼音的生字词)让学生观察说说自己的发现。(可以说说读音也可以说说偏旁)
4、学生以开火车的形式按顺序读不带拼音的生字词。
三、再读课文，整体感知
1、刚才同学们都展示了自己的识字水平，不但声音洪亮，而且读的非常准确老师真为大家感到高兴。我们的好朋友丁丁也来凑热闹了，你听!
2、教师点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音：
师：丁丁读的是什么呀?(学生回答)丁丁读的怎么样?(学生回答)
师：对，因为丁丁带着自己的感情去读了，我们读书不但要声音洪亮，读流利而且还应该带着自己的感情去读，这样才能读好。你想不想读好呢?下面，请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。一会儿，咱们比赛，看谁是今天的读书小能手!
3、学生自由读课文。
第二课时 一．复习导入： 1 （1）、感知生字。
出示生字：指名读、小老师带读、开火车读。
你能给哪个生字找朋友？（老师这也找了些，一起来读读吧） （2）、识记生字。
说说哪个生字最难记，自己是用什么办法记住的。
2、朗读课文。
过渡：小朋友们的识字能力真不错，老师还想看看你们学课文的能力怎么样。
三、学习诗歌，体会情感
分小节学习，体会快乐的心情。 （1）、指名读第一小节。（谁愿意来读读第一小节？） 第一小节写了哪些景物？请用“----”划出来。（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳） 反馈，老师板书：小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳。
创设情境，理解：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？（花园，草地）这里景色（非常优美），少年儿童们打扮得什么样？（戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳）老师板书：鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问：少年儿童像什么？（一朵朵美丽的鲜花。）
师指导理解比喻句，练习：大象的身子像
。 小姑娘红红的脸蛋像
。
像眼睛。
像
_。 有感情地朗读。（自由读，师生合作读）齐读第一小节。
（2）、学习第四小节
过渡：这快乐你愿意跟谁一起分享？看看课文中又是怎么写的？ 齐读最后一小节。问：“快乐的时光”指什么？（六·一儿童节）在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。（这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。） 有感情地朗读。
四、指导写字
这节课我们还要写好几个字，有信心吗？
1、看课后“我会写”。读一读，按结构给这些字分类。（“吹、地、快、师”是左右结构；“乐、老”是独体字。）
2、指导书写“乐、老”。
（这两个字都要对准竖中线写，“乐”字一共五笔写成，第二笔是竖折。） 教师根据学生书写情况示范指导，学生练写。 看一看：仔细看老师写。 练一练：学生认真书写。（师巡视指导）
五、小结
师：快乐的时光总是过得特别快，让我们下节课继续分享这份快乐
第11篇：快乐的节日教案
快乐的节日教案
第一课时 课时目标：
1.能正确流利、有感情地朗读课文。2.初步理解课文内容。
3．学会生字“艳、巾、爱、”，复习用部首查字法学习“贺、希、勇”。 教学过程：
一、创设情景，激趣导课
师：小朋友们，上课前老师请大家欣赏一首好听的歌曲，想听吗? 出示多媒体课件：歌曲《快乐的节日》。
师：你们知道这首歌名叫什么?对，快乐的节日。(师板书课题) 这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。我们一起来读读课题。 师：我们中国有很多很多的节日，你们知道有哪些节日? 哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢? （对，“六月一日”这一天是全世界所有小朋友的节日，大家都会以快 乐、自豪的心情度过这愉快的一天。今天让我们也一起来过过这个快 乐的节日，好吗?）
二、初读课文，认识生字
1、小朋友们，这首歌词写得可美了，你们愿意自己读读吗?老师请 大家大声的借助拼音读读课文，遇到不认识的字多拼几遍，再把生字词 圈出来读给你的同桌听好吗?(生自由读文，认识生字)
2、检查认识生字情况。指名让愿意当小老师的同学带领大家认读 自己喜欢的、读得准的词语。(课件出示带拼音的生字词)
3、(课件出示去掉拼音的生字词)你来做小老师，告诉大家哪些 字的读音要特别注意的？
4、开火车读不带拼音的生字词。
三、再读课文，整体感知
1、刚才同学们都展示了自己的识字水平，不但声音洪亮，而且读 的非常准确老师真为大家感到高兴。我们的好朋友丁丁也来凑热闹了， 你听!
2、教师点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音： 师：丁丁读的是什么呀?(学生回答)丁丁读的怎么样?(学生回答) 师：对，因为丁丁带着自己的感情去读了，我们读书不但要声音洪 亮，读流利而且还应该带着自己的感情去读，这样才能读好。你想不想
读好呢?下面，请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练，说一说你 为什么喜欢这一节，你又是怎样读好的？一会儿，咱们比赛，看谁是 今天的读书小能手!
3、学生自由读课文。
4、互评
自评：为什么喜欢这一节？这一小节主要表达了怎样的感情？ 他评：你觉得他读得怎么样？应该用怎样的感情来读？ （
1、通过对美丽景物的描写，表达了少年儿童的快乐心情。
2、通过对花儿和小溪的描写，表达了少年儿童的喜悦心情。
3、少年儿童要用实际行动报答祖国的培养。
4、少年儿童在节日里尽情地欢乐。）
四、自主探究，识字写字
（一）自主识字
1、分小组自学生字
说说你认识哪些生字，是怎么认识的，并打算怎么记住它？ 用部首查字法学习“贺、希、勇”。
2、交流，检查识字情况 ⑴回顾：部首查字法的步骤？ 你是怎样找到这三个字的？ ⑵运用生字卡片认读生字。 要求读正确并组词。
（3）你有什么好方法记住这些字吗？
3、指导书写，生描红，师巡视指导。艳：左右结构，“色字旁”
健：“建之底”最后写，托住右上部分的字
敢、敬：注意右边的偏旁第三笔撇不能在横的末端起笔
贺、希、勇：上下结构，“贺、希”上小下大，“希”竖画压在竖中线， “勇”上大下小
巾：竖画压在竖中线上。 第二课时 课时目标：
1.理解课文、背诵课文。
2.感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树 立建设社会主义祖国的远大理想。 教学过程：
一、细读课文 1．第1节。
（1）指名读第一小节。（谁愿意来读读第一小节？）
（2）第一小节写了哪些景物？请用“----”划出来。（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）
（3）创设情境，理解：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来
到了什么地方？（花园，草地）这里景色（非常优美），少年儿童们打扮
得什么样？（戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳）老师板书：鲜艳、美丽。
（4）想一想，这一节用了什么修辞手法？你从哪儿看出来的？ 交流：（拟人：“小鸟在前面带路”，把小鸟当作人来写，渲染了欢乐的 气氛；比喻：“我们像春天一样”，“像朵朵花儿开放”。）
（5）理解：为什么可以把儿童们比作\"春天\"?(春天是生机勃勃的，儿 童们是充满活力的，所以可以把儿童们比作春天) 为什么可以把儿童或少先队员比作\"花儿\"?(因为儿童穿戴得漂亮，而 花儿很美丽，所以可以把儿童比作花儿) （6）小结：这一节抒发了少年儿童欢度自己节日时愉快心情，说明他们
生活非常幸福。请大家一起带着激动、快乐的心情来读一读第一节诗。 2．第2节。 (1)指名读。
(2)这一节写花儿点头，白杨树哗啦啦地响，它们同美丽的小 鸟一起向\"我们\"祝贺、歌唱，它们都说了话，这样写法同上面第一 节的哪一句写法相同?(和第1节\"小鸟在前面带路\"的写法相 同，都是把事物当人来写的) (3)把事物当人来写，把表示人的动作情态的词语用来写事 物，可以把意思表达得生动形象，我们要学习这样的说法和写法。 (4)什么叫\"祖国\"?(祖国是自己的国家)我们的祖国称做 什么?(称做\"中华人民共和国\") (5)为什么说\"有了我们，可爱的祖国就更有希望\"?(儿童
是祖国的未来和希望，我们将来会把祖国建设得更好、更可爱，所以说有 了我们，可爱的祖国就更有希望)(板书：有希望)(提示：\"希望\" 就是想达到某种目的，有希望就是有可能达到目的) (6)齐读第2节。 3．第3节。 (1)指名读第一句。
这一句是什么意思?(对亲爱的祖国表示感谢)为什么要
感谢祖国?(因为我们是在祖国的关怀下健康成长的，党和祖国就像妈妈一
样，哺育着少年儿童幸福成长，没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天
的幸福生活。) (2)指名读第二句。这一句表达了什么感情？（立志报答祖国） 把儿童们比作什么?(比作小鸟) 党和祖国这么关怀我们，我们该怎么做？
a.“等身上的羽毛长丰满“是什么意思？（小鸟的羽毛长大，长全才能 飞得高，飞得远。本课的意思是：学好知识，掌握本领，练就一身好本领。）
b.\"勇敢地向着高空飞翔\"指用实际行动报效祖国，将来在祖国需要的 地方、岗位上努力奉献。“高空“指祖国需要的地方。 c.“飞翔”指为祖国贡献力量。 d.“飞向我们的理想”指实现理想。 （3）小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成
长靠什么？（靠祖国的培养，更要靠自己的努力学习，增长知识，长大才
能为祖国服务。）
（4）我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？分
小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领？这些本领你现在还没
有，应该怎么办呢？
（5）小结：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国
建设得更加美好。请两个同学分别读第三小节，要读出感激之情和报答之情。 齐读。 4．第4节。 (1)指名读。
(2)“快乐的时光”指的是什么？
这一节里写了老师和同学们一起欢庆节日，他们怎样庆祝的？ （唱啊，跳啊）
(3)在这样快乐的节日里，小朋友们，你开心吗？你想怎么庆祝呢？ (4)真快乐呀！让我们一起唱歌跳舞，来共同度过这个快乐的节日吧！齐读。
二、总结课文，朗读背诵
1．这首诗歌写了什么?表达了什么心愿? 这首诗写了我们小朋友快乐地度过节日，表达了我们对祖国的感谢和实现理想的愿望。 2．齐读诗歌。
3.唱歌曲，试着背诵诗歌。
第12篇：快乐的节日教案
教学过程
一、导入，揭题
板书:节日，齐读。我们先来做一个猜节日的小游戏，请你看到数字说节日。
六月一日儿童节，是我们少年儿童自己的节日，在过这个节日时你的心情怎么样？（很快乐）那就让我们怀着快乐的心情走进课堂，一起来学习25课课文《快乐的节日》吧！ 请大家跟着老师快乐地读课题。（师引导学生读出快乐的情绪。）
二、初读课文，认识生字
（一）自由读文，初读生字
小朋友们，这篇课文写得可美了，你们愿意自己读读吗？老师请大家大声的自由地读课文，遇到生字，借助拼音拼一拼，把字读准，把句子读通了。（生自由读文，认识生字）
（二）小朋友们读得真认真，生字朋友已经手拉手等着你们，想和你们做朋友了。谁来读一读。哪些生字很容易读错，谁来提醒大家。仔细观察蓝色的两个生字，你发现了什么？（祖、祝）其他字谁有好办法记住他们。
词语朋友跑到短语里你会读吗？课文中的一些短语跑来了，你也能读好吗？你先自己试读一遍。谁把蓝色的生字来拼读一遍，谁也有好办法记住他们。（流淌）这两个带读字我们一起拼读一遍。指名读短语，每人横的两个。一起读读出短语的意思来。老师先师范两个。读得真不错，短语要回课文中去了。我们来看课文。
（三）
1、这篇课文一共有几个小节？（四个）
2、四人分读各小节。
师：我想请四位同学分别来读这四个小节。
1、谁愿意再来读第一小节？请其他同学认真听，看看他哪个字没读准音，哪个字读得特别好。
2、相机出示带拼音字卡“吹”指名三位同学拼读。再出示词卡“吹着”分组读。
3、齐读
像春天一样的你们快乐吗？（师指板书）这真是一个（快乐的节日），那就随着音乐快乐地一起读第一小节吧！
（二）学习第二小节
过渡：小朋友们，在这快乐的节日里，还有谁在向我们祝贺呢？
1．谁来读第二小节，一边读一边思考：它们向我们祝贺，为我们歌唱。“它们”指谁？ 2．“它们”指谁？（花儿，小溪）真会读书，联系上面这段文字读懂了“它们”。 3．师生情境读。
师：花儿向我们点头，小溪欢快地流淌。它们向我们祝贺，为我们歌唱。它们好像在说，女同学读 女生：这个世界上，有我们就更加美丽，有我们就充满希望。 师：多自豪啊！男同学读
男生：它们好像在说，这个世界上，有我们就更加美丽，有我们就充满希望。 师：多快乐啊！
4．齐读：多么快乐和自豪啊！这真是一个（快乐的节日），就让我们快乐而自豪地来读吧！
（三）学习第三小节
过渡：同学们，在这快乐的节日里，我们该感谢谁呢？又会有哪些想法呢？请大家在第三小节里找找答案。
1、指名读：谁愿意读第三小节？
2、开火车读词：在这一小节藏着本课的一个生字（羽）。
3、溯源图示法，讲解象形字“羽”
师：同学们，我们神奇的方块字，起源于图画。同学们根据这幅图片和甲骨文来猜猜看这是什么字？（出示两片羽毛的图片和“羽”的甲骨文体：）
师：对，它就是“羽”字。“羽”是象形字，它像两片羽毛叠加在一起的形状。跟老师一起读：“羽”。再指名三位同学读。
4、出示句子“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。” （1）读句子：
（2）齐读：同学们，让我们带着自己的理想快乐地读出对祖国的感谢吧！
（四）学习第四小节
引读：快乐的男孩女孩们，让我们唱啊，(跳哇)，敬爱的（老师），亲爱的（伙伴），我们一起度过这（快乐的时光）。学习生字度。
（五）合作读全文
孩子们，让我们随着音乐再一次快乐地朗读吧！第一组读第一小节，第二组读第二小节，第三组读第三小节，最后全班齐读第四小节，听明白了吗？
四、巩固字词
小朋友们，这些词语宝宝都被你们的快乐感染了，迫不及待地要和大家交朋友，请大家大声地读出它们来。
吹着 祝贺 希望 祖国 自由 羽毛 丰满 勇敢 理想 敬爱 度过
五、写生字
真棒！今天我们一起度过的时光很快乐，所以我想把这份快乐记录下来，你们愿意跟我一起吗？现在就让我们一起来写一写“快乐”两个字。
（一）指导写“快”。
师：谁能说说写“快”字要注意什么？
生1：“快”的竖心旁，第一笔是点，第二笔也是点……
师补充：这个长竖，不是这个字的最后一笔，所以要写成垂露竖，不要写成悬针竖。 请同学们伸出手来看着大屏幕书空。（出示“快”的笔顺）
（二）指导写“乐”
师：仔细看老师写“乐”字。第一笔是横撇，不要写成竖撇；第二笔是竖折，不是撇折；第三笔竖勾压竖中线；最后对称地写两个点，第一个点从右向左行笔，第二个点从左向右行笔。 请同学们伸出手来看着大屏幕书空。（出示“乐”的笔顺）
（三）提醒写字姿式
“眼距书本一尺，胸距桌缘一拳，手距笔尖一寸。”提醒学生端正坐姿，写出美字。
（四）学生动笔写“快”、“乐”，老师巡视辅导
六、结课语
师：同学们，这节课我们结合汉字学，快乐地学了十四个生字，快乐地读了这篇优美的课文，还一起写了“快乐”这两个字，最后老师要祝同学们：生活得快乐，学习得快乐，每天都是——（指课题） 生：快乐的节日！
1君子成人之美，不成人之恶。 2穷则独善其身，富则达其天下。 3贫贱只交不相忘，糟糠之妻不下堂。 4英雄宝刀未老，壮士豪气犹存。 5天亦有情天亦老，月若无恨月常圆。
6问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。7身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 8书到用时方恨少，事非经过不知难。9天生我才必有用，千金散尽还复来。 10三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
各位家长：明天上星期二的课,请提醒孩子带好美术工具。
现在请赶快打开电视机和孩子一起收看湖南卫视安全特别节目.(6点到6点半播出)下星期开始，一年级星期一的体育课有武术老师来指导，请家长每星期一给孩子穿运动装。明天就要求孩子穿运动装和运动鞋上体育课。还有每星期的写话作文也请家长指导孩子完成。谢谢！
今天孩子要制作七巧板，请您帮助孩子一起完成，并剪开拼一拼，明天带到学校。明天学校要爱心捐款，1到5元，请提醒孩子不要忘了。美术工具也不要忘带。谢谢！
孩子们寒假买的新书应该看完了吧！请您为孩子挑两本您孩子已经看好了的、好看的书献给一（2）班，当班级藏书，大家可以互相借阅，也可以带回家来看。如果孩子带回家的书上盖有“班级藏书”字样，请让孩子看完一定要带回学校。谢谢！
昨天发的午餐收费因校训通故障,让大家不知道今天要交多少餐费,不好意思。今天我检查了孩子们的寒假作业，但还是有部分不按要求完成，请再次督促一下。刚开学，请家长严格要求孩子，良好的开端是成功的一半。谢谢！
快乐的寒假即将结束,你一定也在向往学校生活了。在开学之前请你收收心，查查作业，开学报到之际用你的认真、努力换来得的成果，送给老师一份新年礼物。安全教育平台上的寒假作业也请在大人的帮助下赶快完成哦！老师也期盼着和你们相见。
这学期的期末检测是模块检测,语文分朗读、写字、背诵、看拼音写词语、阅读、看图写话等，其中朗读、读词语我们已经检测了。数学分口算、解决问题等。笔试检测时间在2月
4、5日。请家长们督促孩子认真准备。
今天的下午的数学20以内进位加法检测, 王钧杰、沈
涛、唐
顺100分，李珈瑜、陈丁硕、李奕琪吕、王依诺、霍鑫阳98分，翁佳楠、徐翰宇、徐梓灏、高智楠97分，姚智杰、徐子涵、金
辰、章钰琪、周思宇96分，表扬他们，继续努力！
因后天下午要举行“迎元旦跳长绳比赛”，请孩子从明天开始穿轻便的鞋，服装也要穿得轻松些，我们要训练。今天要孩子读的“生字认读材料”请家长一定要让孩子过关，这学期的生字都在这8篇文章里，期末朗读测试也用这8篇文章，一定要读出表情。谢谢！
下午好! 我已授完上学期课程,请家长和孩子一起做安全教育平台，从钱清镇中心小学网站右下角安全教育 进入，帐号学生身份证号，密码身份证后6位，最好在今天之前一定要完成。谢谢家长！
今天开始我们要学写字了,请家长一定要督促孩子把笔锋写出来,写得不好,请家长手把手教一教.谢谢! 今天的拼音阶段识字过关,交上来的小朋友成绩不错。李珈瑜100分，姚智杰、章钰琪、吕如茜、王逍航、王钧杰、周
全、沈
涛7位只错一个98分，詹逸凯、霍鑫阳、李依霖错2个96分，表扬他们，继续努力！
今天我检查了学生给生字加拼音的作业,发现有10位家长,给孩子签了名,但没有给孩子指出拼音错误.我觉得家长不是很负责。这项作业很重要，因为拼音难关已过，接下来就是识字这关，比拼音还要难。因为我们每天都有新的字要认，如果当天不过，日积月累就成了差生了。我们老师和家长一定要配合。再次谢谢您的辅导和配合。
请让孩子自己整理好书包,5枝铅笔刨好了吗,手指甲剪短了吗?桌套小黄帽放在书包旁,明天不会忘了。
各位家长：晚上好!星期四班队活动课要举行我是小能手折衣服、挂红领巾比赛，请孩子们在家多多练习，争取获胜。提醒服的小朋友不要忘了。谢谢！
明天到校后先在签到表上签名，再拿一张听课评议表，评议表可以入队仪式后填，也可以带回家填，星期一交。
星期六学生要上课,上星期二的课。明天家长要到学校参加一年级学生半日开放活动，要求早上8点前到学校，先在一（2）教室听一节课，第二节课到操场参加学生的入队仪式，第三节课到班级有班主任和家长交流。我们班级QQ群号码是96462730，家长们可以加一下，互相交流。
因学籍管理网上要录入学生是否独生子女,请您在作业纸后面写上您孩子是否独生子女。是独生子女就写是独生子女，不是就写不是独生子女，还有哥哥或其他。一定要正确。谢谢！
运动时身体动作幅度大，不少人觉得穿纯棉质的衣服会更加舒适。然而棉质衣服虽然吸汗性能好，但透气性差，人体大量流汗后会感觉衣服湿漉漉地黏在身上，因此并不适宜运动时穿着。正确的做法是选择那些透气性较好的服装，如聚丙烯材质的服装。纯棉的衣服吸汗效果虽好，但所吸的汗水并不能散发，从而造成湿透的内衣黏附在皮肤上，使得皮肤逐渐变冷，难以保温。冬季人们穿着纯棉的衣服剧烈运动后反而更容易着凉，引发风寒感冒、头痛等症状。而类似聚丙烯
寒冬季节，坚持室外锻炼，能提高大脑皮层的兴奋性，增强中枢神经系统体温调节功能，使身体与寒冷的气候环境取得平衡，适应寒冷的刺激，有效地改善肌体抗寒能力。所以坚持冬练的人，很少患贫血、感冒、扁桃体炎、气管炎和肺炎等疾病。俗话说得好：“冬天动一动，少闹一场病；冬天懒一懒，多喝药一碗。”
冬日锻炼前，一定要做好充分准备活动。因为这时气温低，体表血管遇冷收缩，血流缓慢，肌肉的黏滞性增高，韧带的弹性和关节的灵活性降低，极易发生运动损伤。准备活动可采用慢跑、擦面、浴鼻、拍打全身肌肉、活动胳臂和下蹲等，尤其是冬泳下水前，一定要有充分的预备活动，通过慢跑、全身按摩等方法，调动肌体各部分的机能活动，提高中枢神经系统的兴奋性和反应能力。
锻炼时运动量应由小到大，逐渐增加，尤其是跑步。不宜骤然间剧烈长跑，必须有一断时间小跑，活动肢体和关节，待肌体适应后再加大运动量。通过锻炼，感到全身有劲，轻松舒畅，精神旺盛，体力和脑力功能增强，食欲、睡眠良好，说明这段时间运动是恰当的；倘若感到身体软弱无力，提不起精神，疲乏不堪，食欲减，厌恶锻炼，就要注意减少运动量，或改用另一种运动锻炼方式。
运动换气宜采取鼻吸口呼。因为鼻腔黏膜有血管和分泌液，能对吸进来的空气起加温作用，鼻腔的鼻毛和鼻分泌物能阻挡空气里的灰尘和细菌，对呼吸道起保护作用。随着运动量的增大，只靠鼻吸气感到憋气时，可用口帮助吸气，口宜半张，舌头卷起，抵住上腭，让空气从牙缝中出入。
冬日运动是对付寒冷的积极措施，但应注意，冬季是一年中的闭藏季节，人体的新陈代谢水平相对缓慢，阴精阳气也都处于藏伏之中，所以运动锻炼中要注意精神内守，避免阴精阳气外泄。具体方法是：
一、准备活动要充分，待热后脱去一些衣服，然后加大运动量；
二、不要过于剧烈运动，避免大汗淋漓；
二、锻炼后，要及时擦干汗液，若内衣已潮湿，应尽快回到室内换上干燥衣服。
对于坚持冬季长跑的人，要特别注意冰雪，防止滑倒。遇冰封雪飘大雾天气不可在室内、凉台或屋檐下原地跑步，既能收到养生效果，又能避免意外。这一办法同样适用于身居闹市，无活动场地的人采用。此外，大风、大雾、大寒、冷高压的早晨，低层空气多受污染，在露天下锻炼都是不适宜的。
冬季运动锻炼，还应注意保暖防冻。晨起室外气温低，宜多穿衣，待做好预备活动，身体暖和，再脱去厚重的衣裤进行锻炼。锻炼完以后则要及时穿好衣裤，注意保温，尤其是冬泳后，宜立即用柔软、干燥的浴巾迅速擦干全身，擦红皮肤，穿衣保暖，避免寒邪入侵。
《黄帝内经》上说，冬季3个月，宜早睡晚起，“必待日光”，所以锻炼最好是在日出后。但由于工作时间限制，人们不可能都等到早晨七八点钟日出后，可在六七点钟进行，但不宜在森林中锻炼，因为此时
的森林中还在大量散发二氧化碳。冬泳最好选在午饭后一小时进行，因为此时气温较高，湿度低，能使冬泳的人体温散失慢些，坚持锻炼
的时间长
冬季运动锻炼，还应注意保暖防冻。晨起室外气温低，宜多穿衣，待做好活动，再脱去厚重的衣
裤进行锻炼。
随着运动量的增大，只靠鼻吸气感到憋气时，可用口帮助吸气，口宜半张，舌头卷起，抵住上腭，让空气从牙缝中出入。 七
七 彩
第13篇：25、快乐的节日
25、快乐的节日
教学目标：
1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。
2、能随着优美的曲调歌唱。
3、认识“吹、祝”等12个生字，会写“吹、地”等六个字。
4、感受自己生活的快乐和幸福，激发热爱祖国热爱党的思想感情。教学重点：正确、流利的朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。
教学难点：理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。 教学过程：
第一课时
一、激趣导入
(播放与课文内容相符的课件)老师讲述：在《快乐的节日》欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日呢?想知道吗?咱们一起去瞧瞧吧!(板书课题：快乐的节日)
二、初读课文，学习生字
1、自读课文：请同学们自己读一读课文，注意本课出现的14个生字，要读准字音。
2、同桌交流检查认读生字的情况。
3、请小老师根据出示的生字卡片教读生字，老师给予辅导。
4、老师出示词语，全班一齐读一读，发现容易错的字，提醒学生注意。(祝贺，祖国，勇敢，丰满，理想，度过，希望，羽毛)
5、学生分节朗读课文，师生共同正音。
6、分四人小组说说自己的记字方法。
7、全班交流认记生字的方法。如：
偏旁归类识字：\"祝\"、\"祖\"都是\"示字\"旁；
分解部件识字：贺＝加十贝，国＝口十五，羽＝习十习；
形近字比较识字：席- 度；
积累词语识字：希望，勇敢。
8、生字扩词练习。
如：吹风、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、庆祝；贺电、贺信、恭贺。
三、指导写字
1、引导学生整体观察生字在田字格中的位置，做到写字前心中有数。要求会写的6个生字中，有2个独体字和4个左右结构的字。4个左右结构的字都是左窄右宽。
2、注意提示：
\"吹\"字的\"口\"旁要写得高而小。
\"地\"字右边的\"也\"，横折钩要往右上斜，但是不能写得太长；竖要写得高一些；竖钩要拖长，出钩前，先回锋。
\"乐\"字一共5画，第一笔是横撇，第二笔是坚折，横撇不出头。
\"师\"字的第二笔是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。
3、学生描红、临写，老师巡视检查、指导。
4、师生共同评价、修改。
5、同桌相互欣赏对方的字，给对方提出建议。
第二课时
一、复习导入
1、出示生字卡片，学生轮流读生字。
2、谈话导人：这节课，让咱们一起来分享小朋友们的快乐。
二、分节朗读课文，感受快乐
1、自由朗读课文。你能从中感受到什么样的心情?有不明白的地方吗?学生质疑，并在读中求解。
2、分小节朗读，选择你认为快乐的地方再读一读。同桌互读互听互评。
3、在伴奏的音乐声中，学生自由朗读，进一步体会小朋友们的欢乐和幸福。
4、小组比赛朗读。
三、欣赏歌曲，展开想像
1、播放歌曲，学生歌唱。
2、同学们，什么节日最快乐呢?能给大家介绍一下你快乐的心情吗?
3、听曲子，愉快地朗读课文。
四、背诵课文
请同学们随着课件的画面和歌声，试着自己背一背这篇课文。
方法一：提示关键词语。
第一节小鸟、风儿、我们；第二节：花儿、小溪、他们；第三节：感谢、我们、像、等、就； 第四节：唱啊--跳啊——
方法二：
1、唱《快乐的节日》歌曲，根据曲子背诵歌词。
2、能背诵的同学自愿站起来背诵。
3、在音乐声中，全班同学一起有感情地背诵课文。
4、学生自由地边唱边跳。
五、小结
在我们这个充满甜蜜、幸福和希望的新时代，每一天都是快乐的节日。
六、分小组编集体舞。
板书设计：
25、快乐的节日 小鸟
风儿
我们 花儿
小溪
它们
教学反思：
这篇课文实际上是一首少儿歌曲的词，语言很优美，是极适合一年级的学生朗读的，所以本课的重点便是指导朗读，在上课时，我给学生播放了这首歌曲的磁带，学生听着美妙的乐曲，能很快进入情景，有一些学过的学生甚至还能朗朗上口，当我问学生愿不愿意学这首歌的时候，他们脸上都是开心的表情，我觉得一年级的语文教学就是要让学生在愉快的氛围当中去学习知识，过了五六遍后很多学生已经基本能唱下来，接着让他们读也就能读的很流利了，第一课时仍然是教学生字，我先选用了几个困难的生字让学生讲读，在第二课时时，我重点指导学生朗读课文，特别是一些优美词句，特别要强调朗读的技巧。
第14篇：快乐的节日（材料）
4、快乐的节日
【教学目标】
1．认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。
2．正确流利地朗读背诵课文
3．仔细观察，找找写好字的关键笔画，能独立描红、临写。
4．联系课文内容，感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
【课前准备】
教师准备：课件，伴奏带，生字卡片，小黑板。
【课时安排】 两课时。
第一教时 （总第 21教时）
课时目标：
1．体会过节的快乐，能用快乐的语调朗读。
2．自主认读生字，正确书写“吹”、“地”等生字。
一、创设情景、激发情趣、导入新课
（一）板书：节日，齐读。
1．播放与课文内容相符的课件。
2．老师讲述：在《快乐的节日》欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。
3．他们为什么那么快乐呀？他们在过什么节日呢？想知道吗？咱们一起去瞧瞧吧! （板书课题：快乐的节日）
4．齐读课题，探讨：什么是快乐的节日？
①问：你都过过哪些节日？这些节日你是怎么过的，开心吗
②用“（什么节日）是（怎么样）的节日”说话。
③齐读《快乐的节日》。读出开心、快乐
创设情景，通过对话，激发愉悦的心情，唤醒表现的渴望，为感情朗读奠好基石。
二、阅读课文，体会感情
（一）初读课文、整体感知
自由朗读课文两遍。
要求：第一遍读正确，第二遍体会快乐的心情。
（二）图文结合，感悟课文
1．看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。
2．分小组学习讨论。
（1）分节朗读，想一想，“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么，听到了什么，想到了什么？
（2）你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？
3．小组比赛朗读，看看哪组读得好。
三、自主探究，识字写字
（一）自主识字
1．分小组自学生字
说说你认识哪些生字，是怎么认识的，并打算怎么记住它？
不认识的字请教老师或同学。
2．老师指导归纳识字方法。
按偏旁归类识字：祝、祖，都是“礻”旁，与祭祀有关。
四、作业： 1．完成课后描红。 2．写字词抄写。
第二教时 （总第 22教时）
课时目标：
1．理解诗句，体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点：理解词语及诗句的含义。
教学难点：体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。 教学过程：
一、复习导入
1．“六一”儿童节来了，小朋友们来到花园里，来到草地上。看！他们带着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，象一朵朵花儿迎风开放；听！ 远处传来他们欢快的歌声。（欣赏歌曲《快乐的节日》） 2．听了这首歌，你有什么感受？
二、精读训练
（一）学习第一小节
1．指名读，思考：你读懂了什么？ 2．为什么把“我们”比成“春天”呢？
（春天充满生机，小朋友们也象春天一样充满活力。）
3．理解句意：鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，象朵朵花儿开放。
（讨论后小结：小朋友们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，就象一朵朵花儿一样美。）
4．来到花园里，来到草地上，你最想说什么？最想做什么？ 5．指导用欢快的语气朗读第一小节。
（二）学习第二小节
1．自由读，思考：它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌唱。“它们”指谁？ （把花儿、白杨树、鸟儿都当作人来写，这叫拟人句） 2．小组讨论，质疑解难，理解词句的含义。 3．讨论后小结
（1）祖国；就是我们自己的国家，我们的祖国是中华人民共和国。 （2）理解句子：有了我们，可爱的祖国就更有希望。
（儿童是祖国的未来，等我们长大了，将来会把祖国建设得更美好。） 4．想象：如果你是花儿，白杨树或小鸟，你会怎样向小朋友们祝贺？ 5．指导朗读。
（三）学习第三小节
1．自由读，你读懂了什么？还有什么不懂？ 2．结合学生提出的问题理解 （1）为什么要感谢祖国？
（我们是在祖国的关怀下幸福成长起来的，祖国就象妈妈一样关心和爱护我们。） （2）出示句子，理解含义：
我们象小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想。 （3）学生讨论后小结
（开始，小鸟羽毛没有长好，不能飞翔，等翅膀硬了，就能独立飞向蓝天。小朋友们也一样，随着身体、知识、思想等方面都比较成熟，就能独立生活，建设祖国，保卫祖国。）
（4）你的理想是什么？你将来准备怎样建设祖国？ 3．指导朗读，读出自豪感和对祖国的感激之情。
（四）学习第四小节
1．指名读，“伙伴”指谁？（同学们） 2．用欢快的语气齐读第四小节。
三、总结全文，配乐朗读课文。
四、学唱歌曲《快乐的节日》（有条件的学生可以边唱边跳）
板书设计：
4 快乐的节日
我们
来到
花园
草地
花儿
白杨
小鸟
祝贺
歌唱
感谢
祖国
飞向
理想 老师
伙伴
共度
美好时光
第15篇：快乐的节日教案
课型：精讲课 教学分析
诗歌以“快乐”穿全诗。在“快乐”中反映祖国的美好，表达儿童的心情和远大的理想。
教学要求
1.认识7个生字，会写7个字。
2.能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。 3.感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。 教学重点
1.认读本课生字。会写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学难点
会写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 课前准备 1.生字卡片。
2.教学挂图（投影、幻灯）
教学方法：情景教学法自主合作探究教学法 教学课时 二课时 教学设计 第一课时 学习目标
1.认读本课生字，会写本课生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学重点
1.认读本课生字。会写本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点
会写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 教具准备
生字卡片，教学挂图。 教学过程
一、导入新课
1.播放歌曲《快乐的节日》（或放录像）
2.边听边想：六一节孩子们是怎样过的，他们的心情是怎样的，他们过得这么愉快呢？我们来学习课文，从中找答案。
二、自由读课文 1.读诗，画出生字。 2.略了解诗意。
第一节写我们在郊游时看到的景物。 第二节写我们在郊游时听到的声音。 第三节写我们为未来的理想而快乐。
第四节写我们用唱歌跳舞来庆祝快乐的节日。
三、学习生字 1.出示生字卡片认读。
（1）说说自己是怎样识记这些字的。 （2）老师指导归纳识字方法。 分解部件识字：贺（加＋贝）、艳（丰＋色）、康（广＋隶）、祝（礻＋兄）、健（亻＋建）。
形近字比较识字：巾—中、贺—货。 积累词语识字：健康、祝贺、鲜艳。
（3）不易读准的字：祝、裳（翘舌音）康、裳（后鼻音） （4）自由读，开火车读。 （5）读带生字的句子（测读）。 2.出示会写的字生字卡片。 红领巾勇敢感谢鲜艳祝员啦 （1）用学过的识字方法认字。 （2）读准字音，认真观察。 （3）指导写字。 重点指导
“敢”的第一笔是“┐”。 “祝”的部首是“礻”。
“谢”是左中右结构，中间“身”撇不超出竖。 “勇”上“甬”下“力”
（4）学生书写，师巡视，指导。
四、正确、流利地读诗歌（要求读正确）
五、作业
抄写生字词。 第二课时 学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2.读懂诗歌，感受自己生活的快乐和幸福。 教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学难点
读懂诗歌，感受自己生活的快乐和幸福。 教具准备
教学挂图课件。 教学教程
一、复习
1.出示生字卡片抽读。2.出示诗歌朗读。
二、学习诗歌
1.自由读诗，讲讲不理解的词语。鲜艳：指花的颜色多而且美。 衣裳：衣服。 祝贺：庆祝。 2.学习第一节。（看图，或课件） （1）在快乐的节日里，我们来到了哪里？（花园、草地）
（2）第一句“小鸟”、“带路”、“风”、“抚摩”、“花园”、“草地”把我们带入什么样的情境中。（欢乐、幸福）
（3）看到了什么？（花儿开放、草狼绿油油、小鸟、鲜艳的红领巾、美丽的衣裳）
（4）从“鲜艳”、“美丽”、“像朵朵花儿开放”说明我们生活得怎样？（幸福、美好） （5）我们的心情怎么样？（激动、快乐）
（6）请大家一起带着激动、快乐的心情来读一读第一节诗。 小结：这一节抒发了少年儿童欢度自己节日时愉快心情，说明他们生活非常幸福。 3.学习第二节。
（1）自由读第二节后，用第一节诗这一节诗。
（2）我们在这儿听到了什么？（白杨树哗哗响，小鸟歌唱） （3）我们的心情怎么样？
（4）带着这种心情自由练习读诗。 4.学习第三节。 自由读后想。
（1）我们为什么要感谢亲爱的祖国？
（因为我们生活在社会主义祖国的怀抱里。没有社会主义祖国就没有少年儿童的幸福生活。）
（2）党和祖国这么关怀我们，我们该怎么做？
a.“等身上的羽毛长得丰满“是说练好了建设祖国的本领。 b.“天空“指祖国需要的地方。 c.“飞翔”指为祖国贡献力量。
（3）小结：说明“我们”幸福成长的原因，表达了“我们”感激之情和崇高理想。 朗读时，要感悟出“红领巾”的幸福与感激之情。 5.学习第四节。
（1）自由读诗第四节，说说怎样读好这一节诗。 （2）“时光”指什么？（“六一”儿童节）
（3）想想：“唱啊”想唱什么歌？“跳啊”想跳什么舞？
（注意“跳啊，跳啊，跳啊”朗读时应是欢快、跳跃的节奏，“唱啊，唱啊，唱啊”应声调激昂）
（4）试着读一读。
小结：“我们”欢度节日的欢乐心情。
三、有感情地读全诗
四、总结全文 1.读全首诗。
2.诗歌为什么以“快乐的节日”为题目？
（诗歌以“快乐”贯穿全诗，在“快乐”中反映祖国的美好，表达儿童的心情和远大的理想。）
3.“六一”儿童节，你们怎样过的？
五、背诵诗歌
六、作业 背诵诗歌。 教学目标: 1.认识生字3个,会写8个字.继续培养学生独立识字的能力,掌握根据上下文识字的方法.2.正确流利地读课文,体会节日的快乐,培养乐观向上的生活态度,形成朝气蓬勃的精神面貌.3.感悟拟人句的表达效果,练习说写拟人句.4.背诵课文.教学建议: 这首诗歌是同名歌曲的歌词,可以从歌曲入手,采用自主探究的学习方法,与音乐学科结合在一起,在学唱歌曲的过程中体验快乐.可以让学生试读课文,在试读的基础上老师范读,让学生对照自己是否读准了字音,从而培养学生的自学意识和能力.对生字的教学,可以借助文后的生字条,鼓励学生自学和同位互帮互学,老师检查.本课生字学生在平时的阅读中早就会认了.要求会写的字可以先让学生在桌子上书空，再把书写笔顺不训练的字提出来大家共同解决。重点指导:裳、哗、姨。
“裳”在书写的时候要注意字的占格，可以先观察字的占格然后在练写。 “哗”要求同学们注意是上下结构的字。 “姨”要求同学们注意“夷”的书写。
这是一首唱了近五十年的歌，从新中国建立的喜悦，唱到社会主义新生活，唱到改革开放的新时代，因为它传达了时代的脉博和气息，又切合儿童乐观向上的精神面貌，快乐来自童年本身，来自成长进步在教学时可以和音乐课结合，在阅读中充分体会快乐。 拓展习题：
一、写出带有下列偏旁的字。口：＿＿＿＿＿＿目：＿＿＿＿＿＿ 扌：＿＿＿＿＿＿
二、填上合适的词语。（）（）（）（） 快乐的鲜艳的美丽的地开放 （）（）（）（）
三、照样子说一说。例：小鸟在前面带路。 花儿向我们点头。 小草向我们＿＿＿。 小树向我们＿＿＿。 太阳＿＿＿＿＿＿＿。 精品教案： 重点、难点：
1.背诵课文。2.感悟拟句，练习学说拟人句。
教具准备：多媒体课件、音乐伴奏《快乐的节日》，歌曲《快乐的节日》 快乐的节日
（一） 教学过程：
一、创设情景，激趣导入。
1.谈话：孩子们，我们中国的节日很多，你们知道有哪些节日吗？（生答） 2.你们谁知道哪个节日是恪属于我们少年儿童自己的节日呢？（生答） 3.师介绍：这一天是全世界所有小朋友的节日，各国小朋友都会以快乐、自豪的心情、以各种各样的方式庆祝自己的节日。 4.播放多媒体课件展现各国小朋友欢度节日的情景。
5.今天我们也一起来过这个快乐的节日好吗？（板书课题：快乐的节日）
二、初读课文，随文识字。
1.自读课文，把不认识的字用自己喜欢的符号标出来。2.学生自读课文。
3.老师范读，学生可以听准字音，把不认识的字标上拼音。4.学生自读。要求读准字音、不漏字、不添字。 5.同位之间互相教认生字。
6.课件出示本课生字，检查认字情况。7.指名读课文，师生评价读课文的情况。
三、品读课文，领悟情感。
1.选择自己喜欢的小节来读。大屏幕出示自学要求： ⑴你能大声有感情的朗读你喜欢的小节吗？ ⑵从喜欢的小节内你能找出好的词语吗？ 2.学生自学喜欢的小节。 3.汇报学习情况：
⑴第一小节：Ⅰ把你喜欢的词语读给大家听，说说你为什么喜欢？ Ⅱ理解比喻句，并做相应练习。Ⅲ指名读，并指导有感情的朗读。
⑵第二小节：Ⅰ把你喜欢的词语读给大家听，说说你为什么喜欢？Ⅱ理解“世界上有我们就更美丽”这句话的含义。Ⅲ渗透情感：长大后你会为世界、为地球做些什么？
Ⅲ指名读，并指导有感情的朗读。 ⑶学习第三节。
四、学唱诗文，体会快乐，升华情感。
1.孩子们课文都读的很有感情，让我们一起来听听这首诗歌的演唱好吗？（出示课文，放映歌曲）
2.学生一边听，一边小声地跟唱。
3.除了歌声，你们还有没有其它的方式来表达快乐？
4.你们这么快乐，有没有想到是谁送给我们这快乐的节日呢？（对学生进行爱国教育）
五、巩固生字，指导书写。
1.看着课文后面的生字，用小手在桌子上写一下生字的笔顺，把不会的提出来共同解决。2.扩词练习。
六、作业
把课文快乐地读给大家听。 快乐的节日
（二）
一、欣赏歌曲，创设情景。
播放歌曲，请同学们欣赏。多么欢快的歌曲呀！你们喜欢吗？今天，我们就来学习这首歌的歌词。（板书课题，学生齐读课题）
二、初读课文，感知课文，自主识字。
1.读课题质疑：①快乐的节日指的是哪个节日？②为什么说这个节日是快乐的？ 2.学生读课文边读边划出不认识的字。 3.检查读课文情况，解决第一个问题。 4.用自己喜欢的方法学会生字。 5.同位之间互帮互学。
6.投影出示本课生字、词检查巩固和。
三、细读课文，品味快乐。
1.指名读课文，同学互评，纠正字音。2.指导学生开展朗读竞赛。（分小组） 3.自读课文，勾画语句。
用你喜欢的符号画出体现快乐的词语或句子。 4.小组内交流自己的发现和体会。
5.组织学生在全班表达，根据学生的发言相机引导。①结合投影认识拟人句，并做相应的练习。②结合第一小节认识比喻句。③积累“的”的词语。作相应的练习。④体验快乐有感情地朗读课文。
四、学唱歌曲体验快乐。1.引导学生跟录音机学唱这首歌。 2.自编动作，边唱边跳，体验快乐。
五、学习生字，指导书写。
1.自己观察分析字形，提出难点字，师生共同解决。2.重点指导“裳、叔、姨”的书写。
六、升华情感：
今天这节课我们一起感受到了节日的快乐，愿你们每天都象小鸟一样快乐成长！
一、教学目标
1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。
2、能用欢快的语调正确流利地朗读课文，能随着优美的曲调歌唱。
二、教学重难点：
1、掌握“吹、祝”等14个生字。
2、会写“吹、地”等6个字。
三、教学过程：
（一）、歌曲导入
1、同学们，今天老师带来了一首歌曲和一些图片，你们知道图片的小朋友正在过什么节日吗？这首歌曲叫什么名字呢？
2、学生汇报。过渡：是呀！“六一儿童节”的却是一个快乐的节日。板书：《快乐的节日》过渡：今天，我们就一起去感受一下这快乐节日吧！
（二）、初读课文，认识生字。
1、听录音范读课文，注意听清楚生字的读音。
2、自主识字。A、出示带拼音的词语认读。（教师适时强调重点字音：如“祝”读翘舌，“祖”读平舌。）B、脱拼音读词语，并用词语造句。过渡：同学们真棒！一下子就能记住生字的读音，那你有用什么方法记住哪个字呢？
3、识记字形。
4、指导书写。A、出示“我会写”的生字，引导学生观察字形，分析归类。B、从中选择典型字练习，写一写，评一评。C、练习书写。
（三）、回归课文，读通课文。过渡：同学们的字写得真整齐。现在我们就把生字送回家，你能做到吗？
1、读课文，读准字音。
2、边读边体会文中小朋友的喜悦。
（四）总结过渡：小朋友，我们的生活多么的快乐和幸福，让我们带着这快乐的心情走进资料城，走进这知识的海洋吧！
（五）拓展阅读认真阅读以下的文章，看你读懂什么？
（六）打写训练
1、亲爱的小朋友，六一儿童节快到了，你打算怎样过呢？
2、照样子写词语，并用你喜欢的词语造句子。祝（祝愿）（祝贺）（祝福）第二课时
一、教学目标：
1、学习课文，理解课文的内容。
2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调歌唱。
3、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
二、教学重难点：
1、、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调歌唱。
2、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
三、教学过程（略） 作业布置：
1、书写生字。
2、背诵课文。板书设计：
25、快乐的节日 我们一起度过这快乐的时光
第16篇：《快乐的节日》教案
25 快乐的节日
教学目标：
1、知识与技能
（1）借助拼音正确流利地朗读课文。
（2）认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。
2、过程与方法
（1）结合交流，朗读、欣赏歌曲等方法，让学生进入歌曲的意境，读懂课文。
（2）借助拼音读准字音。
3、情感、态度与价值观
（1）以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。
（2）感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。
教学重点：
1、练习有感情地朗读课文。
2、引导学生通过讨论理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。
3、进行革命理想教育，结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么。教学难点：
1、训练学生朗读诗歌，要读出语气。
2、要让学生知道理想的实现不是等来的，而是要从立志这天起就为实现理想而努力，否则远大理想就会变成一句空话。教学准备：多媒体课件 教学课时：二课时 教学过程：
第一课时
课时目标：
1、正确流利的朗读课文.
2、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。
3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思 想感情，激发实现未来理想的愿望。
教学过程：
一、创设情景，激趣导课
1、师：同学们，现在老师请大家欣赏一首好听的歌曲，想听吗？今天我们就来学习这篇课文，看看课文能不能给我们带来更多的开心和快乐。（板题、读题）
2、师：我们中国有很多很多的节日，同学们回忆一下，你们都知道有哪些节日？ （学生回答）
3、老师写出课题后让学生齐读，课题中的“节日”指的是什么节？带着这个问题我们来看图。出示挂图（即课文中的插图。）
（1）图上有谁？他们在什么地方干什么？ （2）他们为什么这样高兴？ （3）图上还有哪些景物？
二、初读课文，创设情境
1、借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文，要求读准字音。
2、说说诗歌共有几小节。用
1、
2、
3、4标出序号，标在每小节第一行的前边。
3、请四个同学每人读一小节，要注意纠正学生不正确的发音。
4、老师范读课文，特别要让学生听清老师读的语气和每小节之间的停顿。
5、老师指导学生读小黑板上的词语抚 摩、鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光。
6、指导学生一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出快乐的心情。通过声音的轻重，声调的高低、停顿时间的长短不同，读出本课的语气。
7、这首诗歌是根据歌词改编的，放这首歌的录音，激发学生的阅读兴趣。
8、学生分小组练习朗读。
9、全班开展比赛，看谁读课文最有感情。
第二课时
课时目标：
1、练习背诵课文。
2、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情 操，感受阅读的乐趣。 教学过程：
一、导语：
每年的六月一日，是少年儿童最高兴的日子，是你们的节日。在我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极大关怀，被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。
二、理解课文内容
1、一个同学朗读全文，其它同学体会一下少年儿童的心情。
2、边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。（
一、
二、四小节）请三个同学每人读一小节。
3、分小节学习，体会快乐的心情。
第一小节写了哪些景物？画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）学生边回答，老师边板书。老师指着板书说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？（花园，草地）这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样？（戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳）老师板书：鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问：少年儿童像什么？（一朵朵美丽的鲜花。）
齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情？（通过对景物的描写，创设情境，表达了少年儿童的快乐心情。
默读第二小节，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？（花儿、小溪）老师板书这两个词。
齐读最后一小节。问：“快乐的时光”指什么？（六·一儿童节）在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。
三、学习第三小节，畅谈自己的理想
1、小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？（1.感激之情；2.报答之情。）老师板书后问：为什么要感谢祖国？（党和祖国就像妈妈一样，哺育着少年儿童幸福成长，没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。）怎样报答祖国呢？齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么？（小鸟）“羽毛丰满”是什么意思？（小鸟的羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。本课的意思是：学好知识，掌握本领。）小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么？（靠祖国的培养，更要靠自己的努力学习，增长知识，长大才能为祖国服务。）
2、我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？
3、小结：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好。
4、齐读全文，要读出感情。
四、主题升华
说说每小节的主要意思是什么？
五、作业设计
1、教师与学生一起写《新课堂同步训练》。
2、学完课文，读读在你的生活中，让你体验到快乐的事情。
板书设计：
我们 像春天 像花儿
25 快乐的节日 花儿、小溪 祝贺 歌唱 感谢祖国 自由地成长
唱啊，跳啊 欢度快乐时光
作业设计：
一、组词。
吹（ ） （ ） ( ) 快（ ） （ ） ( ) 乐（ ） （ ） ( ) 老（ ） （ ） ( )
二、写笔顺。
乐： 老： 师： 吹：
教学反思：
第17篇：快乐的节日教案
快乐的节日
教学目标：
1、学会本课生字，理解新词意思。理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。
2、有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情。
教学重点：
正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。
教学过程：
一、播放歌曲，激发兴趣
1、播放《快乐的节日》
师：小朋友们，上课前老师请大家欣赏一首好听的歌曲，想听吗？歌曲《快乐的节日》。
2、提问：
师：你们知道这首歌名叫什么？对，快乐的节日。（师板书课题）这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。让我们一起来读读课题。（全班齐读）
师：我们中国有很多很多的节日，你们知道有哪些节日？ （学生回答）
师：哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？（学生回答）对，“六月一日”这一天是全世界所有小朋友的节日，大家都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天。今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？请翻开语文书107页。
二、初读课文，认识生字。
1、小朋友们，这首歌词写得可美了，你们愿意自己读读吗？老师请大家大声的借助拼音读读课文，遇到不认识的字多拼几遍，再把生字词圈出来读给你的同桌听好吗？（生自由读文，认识生字）
2、检查认识生字情况。指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。（出示带拼音的生字词）
3、（出示去掉拼音的生字词）让学生观察说说自己的发现。（可以说说读音也可以说说偏旁）
4、学生以开火车的形式按顺序读不带拼音的生字词。
三、启发想象，学习第1节
1、创设情境，启发想象
春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们
欢度节日的心情是怎样的？
2、朗读体会欢快的句子。
3、理解比喻句。
4、齐读第1节
5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？
四、学习第2节
1、用学习第1节的方法说说第
1、2句
这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，
向我们歌唱？
2、创设情境，学第3句。
A、情境一：有我们就更美丽
我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？
B、情境二：有我们就充满希望
春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。
3、感情朗读，体会情感。
五、自主作业
1、用自己的方法巧记生字新词。
2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。
第18篇：《快乐的节日》教案
《快乐的节日》教案
作者：佚名
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教学要求：
1、学会本生字，理解生字组成的词语，认识新偏旁“色”，学习用部首查字法查字。
2、能正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。
3、理解诗句，体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。教学重点：识字、阅读
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教学难点：体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，理解诗句含义。
教学准备：电脑光盘，VD 教学时间：三时
第一时 教学内容：导入新，初读文，了解文主要内容。学习生字词，初步理解词语含义。 教学过程：
略
第二时
教学内容：
1、理解诗句，体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。
2、能正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。教学重点：理解词语及诗句的含义。
教学难点：体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。 教学过程：
一、
复习导入
1、“六一”儿童节来了，小朋友们来到花园里，来到草地上。看！他们带着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，象一朵朵花儿迎风开放；听！
远处传来他们欢快的歌声。（欣赏歌曲《快乐的节日》）
2、听了这首歌，你有什么感受？
二、
精读训练
（一）
学习第一小节
1、指名读，思考：你读懂了什么？
2、为什么把“我们”比成“春天”呢？
（春天充满生机，小朋友们也象春天一样充满活力。）
3、理解句意：鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，象朵朵花儿开放。
（讨论后小结：小朋友们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，就象一朵朵花儿一样美。）
4、来到花园里，来到草地上，你最想说什么？最想做什么？、指导用欢快的语气朗读第一小节。
（二）
学习第二小节
1、自由读，思考：它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌唱。“它们”指谁？
（把花儿、白杨树、鸟儿都当作人来写，这叫拟人句）
2、小组讨论，质疑解难，理解词句的含义。
3、讨论后小结
（1）祖国；就是我们自己的国家，我们的祖国是中华人民共和国。
（2）理解句子：有了我们，可爱的祖国就更有希望。 （儿童是祖国的未来，等我们长大了，将来会把祖国建设得更美好。）
4、想象：如果你是花儿，白杨树或小鸟，你会怎样向小朋友们祝贺？、指导朗读。
（三）
学习第三小节
1、自由读，你读懂了什么？还有什么不懂？
2、结合学生提出的问题理解 （1）为什么要感谢祖国？
（我们是在祖国的关怀下幸福成长起来的，祖国就象妈妈一样关心和爱护我们。） （2）出示句子，理解含义：
我们象小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想。 （3）学生讨论后小结
（开始，小鸟羽毛没有长好，不能飞翔，等翅膀硬了，就能独立飞向蓝天。小朋友们也一样，随着身体、知识、思想等方面都比较成熟，就能独立生活，建设祖国，保卫祖国。） （4）你的理想是什么？你将来准备怎样建设祖国？
3、指导朗读，读出自豪感和对祖国的感激之情。
（四）学习第四小节
1、指名读，“伙伴”指谁？（同学们）
2、用欢快的语气齐读第四小节。
三、
总结全文，配乐朗读文。
四、
学唱歌曲《快乐的节日》（有条的学生可以边唱边跳）
第三时
教学内容：继续指导朗读文，背诵文，完成后练习。 教学过程：
略 板书： 4快乐的节日 我们
来到
花园
草地 花儿
白杨
小鸟
祝贺
歌唱 感谢
祖国
飞向
理想 老师
伙伴
共度
美好时光 转载
第19篇：《快乐的节日》教案
《快乐的节日》教案
教学目标：
1、引导学生收集描写节目场景的图片，课前去商店观察各种有特色的布置。
2、让学生在体验的基础上，启发学生设计出富有新意的节日景象。
3、为学生自己的节日，设计制作新颖的头饰。
教学重难点：
1、引导学生体验、感受节目的喜庆。
2、指导学生为自己的节日献计献策，描绘富有特色的节日景象（头饰）。
教具学具：绘画工具及制作材料。 教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入：提起节日，小朋友最开心了，春节里穿新衣戴新帽，大街小巷放鞭炮，其实每年除了春节还有很多节日，你知道还有哪能些节日吗？这些节日，你还记得是怎样度过的吗？
（二）新授：
1、国际儿童节的由来：国际民主妇女联合会于1949年11月在莫斯科召开理事会，意大利妇女联合会执委海伦在会上提出要保障世界所有儿童的生存权、保健权和受教育权，她代表国际妇联书记处提出建议6月1日为国际儿童节，这个提议为大会一致通过。
各国儿童节：中国儿童节：从1931年至1949年，中国以4月4日为儿童节。由于旧社会暗无天日，儿童节名存实亡，也鲜为人知。新中国成立后，党和政府为关心儿童成长，在1949年12月23日我国政府也规定6月1日为中国儿童节，和国际儿童节相一致。并给全国入学儿童放假一天，欢度节日。
日本儿童节：日本是儿童节最多的国家。3月3日为女孩节，女孩出生后的第一个3月3日父母要为女儿买一套玩偶，祝贺女儿将来得到幸福和快乐。5月5日为男孩节，有男孩的家庭要在室外挂“鲤鱼旗”，以鲤鱼逆水而上的精神激励男儿勇往直前。11月15日为七五三节，是三岁、五岁男孩和三岁、七岁女孩的节日。
瑞典儿童节：有小男孩节和小女儿节。8月7日是小男孩节，又叫“小龙虾”节。晚上，人们要为小男孩举行龙虾晚会，教育他们要坚韧不拔，努力学习。12月13日是小女儿节，又叫露西亚节，节日期间，有小女孩的家庭，要把小女儿打扮成美丽的露西亚女神，学校和国家还要为此开展庆祝活动。
土耳其儿童节：4月23日既是土耳其的儿童节，又是土耳其的国庆节，该国的儿童，这一天双喜临门。
美国儿童节：在10月31日这一天，儿童们要参加学校、家庭及社会为他们组织的节日晚会及娱乐活动。活动持续一夜。
印度儿童节：11月14日是印度儿童节，也是印度教师节。印度儿童福利委员会都在这一天向勇敢儿童颁发国家勇敢奖。
哥伦比亚儿童节：在7月4日这一天，商店大量出售玩具，戏院、露营地专为儿童开放，儿童可以到街上尽情玩耍。
2、看课本
（1）欢乐节日，瞧瞧，他们的节日是怎样的？ （2）这是什么节日？你从哪里看出的？
（3）在这个节日里，人们的打扮有什么特征？场面是怎样布置的？ （4）他们在节日里开心吗？你从哪看出来的？
3、这样的节日，如果你是节日总策划，你会怎样来布置节日场景，设置节日里节目？
4、你能用画笔把节日中最精彩的场景表现出来吗？ （1）场景中环境怎样
（2）场景中应有的人物形象 （3）场景中应有的气氛
三、学生绘画，教师辅导
四、小结：表扬优秀作业
第20篇：《快乐的节日》教案
《快乐的节日》教案
教材分析：
本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。
教学目标：
1、认知目标：学会本课生字，理解新词意思，联系说话。
2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、情感目标：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情。教学重点：培养爱国情操，学会爱祖国。
一、解题
导入：师：同学们，世界上有许多节日，你知道哪个节日是属于我们小朋友的吗？ 生：六一儿童节
师：对，就是六一儿童节（板书：六一），今天让我们和课文中的小朋友一起度过这个快乐的节日吧！小手书空，跟老师一起写题目，（板书《快乐的节日》）注意“快乐”的“快”，是竖心旁，要先写两点再写中间的竖。好，读题！
二、复习生字
1、出示词组 师：有几个生字宝宝和它们的好朋友也要和大家一起度过这快乐的节日
小黑板出示：鲜艳的红领巾
快乐地流淌
美丽的衣裳
自由地成长 亲爱的祖国
勇敢的飞翔
师：老师要请做的最端正的一组同学站起来开火车读，请你们这一小组站起来吧！
评：你们这列小火车开得又好又快！请坐
2、换词 师：老师现在要增加难度了，你还能给“衣裳”找到其他好朋友吗？
评：噢，“漂亮的衣裳”，你的同桌的衣裳很漂亮，你是一个留心观察的孩子！
3、说话 师：找朋友看来难不倒大家，那谁能用上面的词组说句话呢？
评：你的句子真流畅
三、整体感知
1、文中的小朋友在干什么
师：通过上节课的学习，我们知道这首儿歌有4个小节，下面我请四位同学为大家朗读一下课文，其他同学边听边想，课文中的小朋友心情怎么样？ 评：这四位同学的声音真洪亮啊!课文中的小朋友心情怎么样啊？ 生：我感觉文中的小朋友特别高兴，快乐！
四、讲第一小节
1、文中的小朋友在干什么？
师：是呀，在这个快乐的节日里，我也特别想个大家读读自己喜欢的小计，请看第一小节，同学们边听边想：文中的小朋友在干什么？
生：他们来到花园里、草地上庆祝自己的节日，他们一定非常快乐！（板书：画小朋友) 师：你能用这种快乐的感觉读一读这小节吗？自己练练吧！
谁愿意为大家展示一下
2、联系实际，体会快乐
评：你读的很流畅，但是我没有感觉到快乐，你可以想一想什么时候最快乐 生：我过生日时，小朋友都来我家，给我唱生日歌，送我很多礼物时，我最快乐
3、指导朗读
师：还有谁想说说？这么多啊！那快带着你的快乐，把这一小节读给同桌听听吧！ 评：看高硕读得多开心啊，站起来，想大家展示一下吧！还有谁想来读一读？ 评：你今天的进步真大，老师感到特别高兴！
五、自学
2、
3、4小节
1、练读
师：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，我们带着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，来到花园里、草地上，参加各种各样的庆祝活动，我们真快乐啊！那么，
2、
3、4小节中你最喜欢哪个小节，带着快饿了的心情再读读吧！
2、展示
师：哪位同学想站起来和大家分享一下？其他同学当评委，一会儿找听的最认真的同学站起来点评
生评：听完他读的，我感觉很快乐！
师：你点评的真好，我们女生也来读一读吧！谁还想读一下别的小节？
我要请刚才听的最认真的两小组读
3、背诵
师：同学们读得真棒，你们有信心在两分钟内把整首儿歌背下来吗？ 生：有 师：好，谁背下来，我就送给他一件礼物！
4、唱歌
师：谁愿意给大家展示一下？还有谁想得到老师的礼物？这么多人啊！难道你们都背下来了？真了不起，我很高兴把这件礼物送给大家！让我们跟着音乐一起把这首快乐的儿歌唱出来吧！（放音乐《快乐的节日》，唱歌）
六、点明主题
师：同学们，世界上还有别的国家的小朋友每天吃不饱，穿不暖！而我们国家的小朋友却能每天享受幸福的生活，享受快乐的节日，我们最应该感谢谁？ 生：我们的祖国（板书：祖国）
师：对，就是因为我们强大的祖国，我们才能过上这么快乐的节日，我们一定要爱我们的祖国（板书：爱心），只有我们爱自己的国家，祖国才能更强大！
学完全文，我们感觉生活是多么甜蜜，我们是多么幸福，这次让我们一起把课文从头到尾读一遍吧！
七、拓展练习
师：同学们，六一儿童节马上就要到了，谁来说说你准备怎样庆祝自己在小学阶段的第一个儿童节？
生：我准备和爸爸妈妈一起去动物园，看长颈鹿！
师：你的儿童节真有趣呀！你们能用下面的几句话，告诉大家你的快乐计划吗？ 小黑板：我们像春天一样，
来到---------------，（哪儿） ---------------------。（干什么）
八、指导书写“快乐”
师：我好像看到大家过六一儿童节时快乐的样子，下面我们就来学写“快乐”两个字吧！先观察字卡，然后说说你的发现（板书：田字格中的“快乐”）
九、小结
师：同学们这节课表现的真棒，然我们在快乐的音乐中结束今天的学习吧！（播放：《快乐的节日》）
