与时间赛跑范文
推荐第1篇：与时间赛跑
与时间赛跑——团体辅导方案
作者：秦爽 教育新闻来源：本站原创 点击数：2962 更新时间：2010-6-2 18:10:53
与时间赛跑
万盛区田家炳中学 秦爽
【活动目标】
1、感受时间的重要性，认识珍惜时间的意义。
2、初步学会节约时间、合理规划时间的方法。
【活动原则】
小学心理健康教育活动课的呈现的形式主要是以学生参与活动——感知体验，从而达到助人自助的目的。本辅导活动力求在丰富的活动中，让学生全体参与，在预设的各种情境中获得认知、体验，从而上升到方法论。本活动体现了心理健康教育的趣味性、活动性、主体性、参与性、鼓励性原则。
【活动形式】
音乐倾听、小组讨论、动手演练、实验体悟等部分组成。
【重点难点】
认识珍惜时间的意义，初步尝试如何去合理规划时间、管理时间。
【课时安排】
1课时
【活动材料】
『导入材料』：“我是闹钟人”
『揭示材料』：争分夺秒、日积月累
『反思材料』：时光隧道
『强化材料』：生命度量
『检测材料』：时间市场
『教学工具』：音乐、多媒体课件
【过程与方法】
一、导入活动
热身活动
1、热身游戏同学们，让我们来做个游戏放松一下，游戏的名称叫“我是闹钟人”，我们来模仿闹钟。老师说：“12点——请你举起你的手，3点——请把你的手放平，说“铃……的时候，请你全身抖动几下。”好！现在让我们试试看！尝试以后，学生开始游戏。教师的口令有慢变快，从1点、4点、9点……变动。
2、导入主题 对于时间，不同的人有不同的感受。今天我们就一起来感受一下、聊一聊我们既熟悉有陌生的时间。 利用游戏导入活动主题，过渡比较自然，能唤起学生现场真实的时间感知体验。从愉悦的情绪——紧张、放松——揭示主题，吸引了学生的注意力，消除学生的紧张感，拉近了师生的心理距离，为后续的活动做好了铺垫。
二、探究活动
争分夺秒
1、感受时间导语：一分钟有时无聊、枯燥地流逝；一分钟有时精彩、出色地抓住。在一分钟里，你能做些什么？你能创造出哪些精彩？你可以画一幅画，也可以写几个漂亮的字或者是背一首诗，唱首歌等等，请同学们任意选择其中的一项，或自由发挥想象，让我们一起来体验一分钟的成功和快乐。
2、学生动手操作。交流：对于这一分钟，你有什么感受？ 通过一分钟的实际操作，体验一分钟的价值，同时在活动中激发学生的成就动机，有利于学生珍惜时间意识的形成，从活动中感悟，从感悟中认识时间的宝贵。
三、反思活动
日积月累
1、过渡我们很棒，真的很棒，在短短的一分钟，创造了各种各样的精彩。讨论：欣赏某位同学的作品，请同学谈体会？（学生发言）
2、采访我们班还有哪些能手，我们来采访一下他们的才能是怎样训练出来的。（学生采访）小结：每一份成功都是每一分每一秒的日积月累。播下时间和勤奋的种子，才能收获成功和得意的果实。我们每个人都可以像##那样，令人佩服、令人羡慕。只要你愿意和时间赛跑，只要你抓住珍贵的分分秒秒。 这是上一环节的深入，精彩可能是瞬间的，但大凡成功都来自于一分一秒的付出。让学生了解珍惜时间，日积月累在获得成功中的价值。同时，作为正面例子，让学生感悟合理利用时间的意义和价值。
四、巩固活动
时光隧道
1、尽管很多人都知道时间很宝贵，但在时间的赛场上，有人并不懂得珍惜。让我们一起进入时光隧道，聆听在我们周围时常发生的故事。音乐倾听：时光老人与流浪汗。请同学们闭上眼睛，静静倾听。
音乐故事
时光老人与流浪汉
一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“你是谁？为什么哭？”流浪汉说：“我少年时代打玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代搓麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真后悔呀！”
时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童„„”“返老还童？”流浪汉惊奇地一问，续而又苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头做起，干出一番事业！”“好吧！只要你好好努力，就能获得真正的生命！”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成了一个十来岁的少年。现在他叫小明，肩上还背着书包呢。
„„
2、续编故事后来，小明会怎怎样呢？请大家给这个故事编个结尾。（学生发言） 如果说，“日积月累”是正面事例，那么这里就是设置反面情境，让学生在音乐声中，体会时间流失，浪费时间的惋惜和遗憾。闭目倾听和音乐渲染，都有利于激发学生的想象。同时，通过续编故事，使学生把珍惜时间的观念迁移到自己身上。在此，老师也可根据学生编故事的反馈，给予简评，以便调整下面的环节。
五、探究活动2
生命度量
1、过渡时间是有限的，生命是有限的。假设我们的生命线如同这长长的纸条。假设我们每个人都能活100岁。请你撕去过去的日子，也撕去将来工作以后的日子，看看剩下多少在校学习的时光？
2、操作体验交流：同学们，此时你发现了什么？ （学生撕纸条，谈体会） 在模拟状态下，让学生体验时间的价值。感知在校学习时间的有限和短暂，激发其管理时间、合理规划时间、不浪费时间的动机，同时也澄清了学习的目的。
2、请同学们规划自己的一个周末，从星期五放学开始到周末的晚上，你要怎么度过这个周末呢，什么时候用来完成作业，什么时候用来玩耍，怎么玩，是和爸爸妈妈一起过，还是约几个小伙伴出来一起玩耍„„
六、回归、整合
时间市场
1、过渡同学们都发现了，在学校学习的时间是那么短暂，与漫长的人生相比，少得可怜。在这短暂又宝贵的时间里，我们现在该做点什么呢？
2、活动让我们大家来想一想有哪些节约时间的小方法或格言，然后把它写下来，写好了拿到时间市场与大家一起交流分享，找找有哪些适合自己的好方法。。（动手写小方法，与同学分享交流。） 学生尝试管理，规划自己的时间。在“用宝贵的时间去获取什么”价值澄清的向导之下，首先让学生自己寻找适合自己的节约时间的方法。然后，通过时间市场活动，以市场为情境依托，与同学分享、交流好的方法，体现心理活动的自助和互助。同时，引导学生自创时间格言，以格言为激励机制，来督促自己。
七、总结、运用
活动总结、运用：许多同学都在时间市场里找到了很多好方法。你能像大家介绍一下吗？哇！原来有那么多节约时间的方法啊！还有那么多我们自己创造出来的格言。老师有个好主意：请同学们下课后找一些关于时间的格言，并且把你最欣赏的格言写下来，放在醒目的地方，以此来提醒自己，激励自己，实现目标，创造无限的精彩。最后总结点题，并号召学生以自己创造和寻找的方法，即适合自己的方法来节约、规划时间。同时，并提出希望节约时间需要持之以恒，自我监督。
【主板书设计】
与时间赛跑
一、认识时间的重要性
二、存在的浪费时间的情况
三、初步学习规划时间的方法
教育新闻录入：秦爽 责任编辑：专项教育录入：石泽洪 责任编辑：石泽洪
上一个专项教育： 身心放松训练
下一个专项教育： 让快乐与自己相伴
【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】
没有任何评论
推荐第2篇：与时间赛跑
13、《和时间赛跑》教学设计
一、教学目标：
1、会认6个生字，会写13个生字,正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，背诵自己喜欢的部分。
3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
4、搜集、交流、积累有关珍惜时间的名言警句等。
二、教学重难点：
教学重点：把握课文主要内容，感受时间的匆匆流逝、一去不复返，懂得珍惜时间的道理。
教学难点：体会“所有时间里的事物都永远不会回来了。”“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”等句子的含义，获得应该珍惜时间的启示。
三、教学过程：
教学环节
教后随感
第一课时
一、谜语激趣，谈话导入
1、猜谜语：看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。（时间）
2、谈话：谁能谈谈你对时间的认识？
3、揭题：人们对时间的理解是不同的，对待时间的态度也是千差万别的。台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书）指导书写“赛”，强调：“赛”字，中间是三个横，最后一笔是“点”，不要写成“捺”。生齐读课题。
4、提问题：看了题目后，你能提出什么问题？（谁和时间赛跑？为什么和时间赛跑？怎样赛跑等）过渡导入。
二、初读课文，整体感知
（一）检查生字词预习情况：
1、课件出示生字词
赛跑 疼爱 忧伤 安慰 虽然
狂奔 跑赢 暑假 将来 假若
日月如梭 受益无穷
2、指名读。
3、提醒注意：字音：平舌音：赛、虽、梭；翘舌音：暑，若；
字形：忧—优—扰 偏旁表意，引导区分；忧字右边是尤字；
梭—俊—棱 结合图片介绍梭子
暑字上半部分日字写扁一些；
益字上半部分不是“兴”
赢字：亡口月贝凡的位置
4、同桌査读。
（二）初读，了解文章大意：
1、出示要求：大声朗读课文，读准字音，读通句子，思考：课文写了哪几件事？
2、自由读课文，把课文读正确读流利。教师巡视。
3、交流汇报，教师结合学生汇报指导点拨：
（1）外祖母去世，“我”非常伤心；
（2）爸爸和“我”谈话；
（3）“我”观察太阳的变化；观察小鸟飞行路线；
（4）“我”怎样和时间赛跑；
4、说说你读了这篇课文的初步感受。
（时间太宝贵了，我们应抓紧时间；时间太无情了，流去不流回„„ ）
三、品读1-7自然段，感受时间一去不复返。
（一）细读理解
1、出示要求：“我”为什么要和时间赛跑呢？默读课文1——7自然段，圈画相关语句，并写写自己的体会。
2、生默读圈画，师巡视了解。
3、交流汇报：
l 理解外祖母去世“我”心情：
A：什么是哀痛？（悲哀、痛苦）
B：从哪些语句能看出来我非常哀痛？（持续、每天、一圈一圈、很久、痛哭）
C：你有过这样的经历吗?能读出小作者当时的心情吗？
D：小结：外祖母的去世这一突然的事情使我非常悲伤。
l 理解爸爸的话：
A：过渡：爸爸的话使我感受到了什么，从而有了要同时间赛跑的想法呢？
B：出示：所有时间里的事物，都永远不会回来了。
C：引导概括：爸爸的话中告诉我们什么永远都不会回来了？（昨天、童年、外祖母）
D：引导朗读：父亲的话不仅是在解释、安慰孩子，他也为时间的流逝而惋惜，为失去亲人而悲伤。能有感情地读读这段话吗？
E：小结：爸爸的话朴素，深奥。那我听后是什么反应呢？（不懂、可怕、有种说不出的滋味）
l “我”的生活体验：
A：引导概括：爸爸的话年幼的我一时是不能理解的，于是我留心观察生活寻找答案。我通过观察，发现什么事物是永远不会回来的？（看到太阳下山，知道一天就这么过完了。 看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天）
B：你是怎样理解作者的话的？
C：引导朗读：“我”也感受到了时间的一去不复返，那我的心情怎样？（着急、悲伤）
带着这样的心情读读
6、7自然段。
l 联系生活实际理解：
A：过渡：联系生活实际想想还有什么也是永远不会回来了？
教师：在时间的河里，我曾经是一个无忧无虑的小学生。
学生：在时间的河里，我曾经„„
教师：在时间的河里，我曾经以全校第一名的成绩考入了师范学校，那是我最开心的一件事了。
学生：在时间的河里，我曾经„„
（可让学生回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事情。问想不想再重新过一次，是不是特别渴望再经历一次。）
教师：可是这一切都永远不会回来了。
B：拓展阅读:
投影出示：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。”——选自朱自清《匆匆》
（二）谈谈感受：
1、过渡：所有时间里的事物都永远不会回来了，此刻你有什么感受？（时间过的太快了等）
2、用文中的话来说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。光阴似箭、日月如梭。
3、理解：你是怎样理解这两句话的？
4、拓展：还有哪些名言警句也告诉我们时间过的太快，永远不会回来了？
补充：（时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。郭沫若
世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。 高尔基）
5、过渡：最终有一天我们也会度完所有的时间，像外祖母一样永远也不会回来了。
再次理解第五自然段：作者觉得什么让他感到可怕？
6、指导朗读。
（三）小结：
外祖母的去世让作者悲痛不已，爸爸的话和作者的亲身体验让他明白了时间的一去不复返，此时的他是着急的，是悲伤的，甚至是害怕的。正因为如此，他有了和时间赛跑的想法。那他是怎样同时间赛跑，又有了哪些收获呢？我们下节课再来学习。
四、课堂练习：
1、指导书写“ 梭 慰 赢”
2、选择正确字音画“√”
日月如梭（略） 暑（略）假 假若（略）
3、比一比组词
梭（ ） 俊（ ） 棱（ ） 忧（ ） 扰（ ） 优（ ）
4、抄写文中含义深刻的句子。
五、作业
1.练习生字词。
2.有感情地朗读课文。
3.积累课文中的优美词语和精彩句段。
第一课时
一、复习导入
1.师生回忆上节课的阅读感受：上节课我们一起学习了《和时间赛跑》，知道了时光一旦过去了，将再不会回来，谁来谈谈你学过之后的感受？
2、小结过渡：作者也意识到了时间的匆匆流逝，并且心里感到了着急和悲伤。于是他要与时间赛跑，同学们想知道他是怎样同时间赛跑的吗？今天我们就继续来学习这篇课文，看能有哪些新的收获。
二、研读怎样和时间赛跑，体会快乐
1、出示要求：下面请同学默读第8自然段，想想文中写了“我”和时间赛跑的几件事，跑胜后的心情怎样？
2、学生默读课文,画出表达作者感受的句子。
3、交流：
l “我”和时间赛跑的几件事
A：指名汇报，点拨总结（和太阳比赛，谁能更快回家，跑赢了太阳；和西北风比赛；一个暑假的作业十天完成，跑赢了时间；三年级时写五年级的作业，走在时间的前面）
B：引导分析：我在和时间赛跑的时候是怎么做的，怎么想的，从中你能体会到什么？
„„我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来，那一天，我跑赢了太阳。
“狂奔”什么意思？将“狂奔”换成“跑”可以吗？为什么？从“狂奔”这个词能看出什么？ C：指导朗读
l 跑胜后的心情：每一次比赛胜过时间，你就快乐得不知道怎么形容。
A：“快乐得不知道怎么形容”是一种什么样的心情？
B：上文提到“着急”“悲伤”，现在作者又为什么“高兴”“快乐”呢？
（虽然作者无法挽留时间，但他可以同时间赛跑，节约时间，珍惜时间，在相同的时间里做更多的事等） C：你能通过朗读表现出作者高兴的心情吗？ l 延伸思考：
A：作者就这样珍惜时间、和时间赛跑了二十年，想想看，他还可能怎样和时间赛跑呢？
B：补充材料：他7岁开始背诵唐诗宋词；8岁，获得了全国儿童绘画赛优秀奖；10岁就开始读小说等。这些成绩可能在现在孩子的眼中不足为奇，但在当时他已经走在了同龄人的前列。
4、小结：我们了解了作者是怎样同时间赛跑的，那你们眼中的作者是个怎样的人？
三、感受惜时意义、激励惜时
（一）感受惜时意义：
1、过渡：作者这样珍惜时间、和时间赛跑，有什么收获呢？
2、理解：后来的二十年里，我因此受益无穷。
此指什么？受益无穷你怎样理解？（指作者珍惜时间所得到的好处是无穷无尽的）
3、补充资料：介绍林清玄，了解他取得的成就。
4、齐读这一段，用自己的话说说这段话的意思。
（二）激励惜时：
1、过渡：作者将他和时间赛跑的体会总结成了一句话，他想用这句话来教育他的孩子和我们，是哪句话？
2、理解句子“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。” 假若可以换成哪个词？你是怎样理解这个句子的？
（我们要珍惜时间，在一定的时间内做更多的事情，明天的事今天来做，这样我们会有更多的收获，会更快实现目标等等）
3、联系生活实际：你们生活中有没有这方面的例子想说给大家听听的？
4、此时此刻，如果让你也用一句话来勉励自己，你会说„„ 如果给你一个机会，让你用一句话和大家共勉，你还会说„„
5、拓展：珍惜时间方面的格言：
读书55页的格言；交流课前搜集到的相关格言
6、感情朗读
9、10自然段。
四、延伸升华
1、师小结：通过本文的学习，我们感叹时间的匆匆流逝、不留痕迹，但不仅仅是感叹，我们更懂得了要珍惜、节约、更好的利用时间，这样的人生才更充实。
2、联系实际：同学们想一想，在生活中我们可以怎样同时间赛跑、怎样珍惜时间呢？
在烧水时削铅笔，准备写作业的用具；
把每天要做的事写在备忘录上，做完一件，就做个记号。 先刷牙后洗脸，可以节约一遍擦脸的时间„„
五、课堂练习：
1、用一句话或几句话把自己珍惜时间的想法或自己学课文后的感受写一写。
2、再有感情地多读几遍课文，把自己喜欢的部分背下来。
六、作业：
1、可以在课文中选择自己最喜欢的段落背诵，可以选择喜欢的格言背诵。
2、继续搜集的珍惜时光的名人名言，谚语、诗歌、散文等。
3、把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。
推荐第3篇：与时间赛跑教案
一、教学目标：
1.认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若”等19个词语。
2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
二、教学重难点：
教学重点：引导学生感悟“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一警句。
教学难点：引导学生感受珍惜时间的意义。
三、教学准备：
教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片
学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。
四、课时安排：两课时
第一课时
一、谈话引入：
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。
(生说自己的见解，师引到时间上)
师：同学们，对时间，你有什么看法呢?
(生自由表达，说出自己对时间的看法。)
师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑(板书课题)。你想知道这是怎么回事吗?
二、初读课文，整体感知
师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，要把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。(生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完)
师：(检查读书，了解读书情况)谁来读自己喜欢的生字?学会6个二类生字，13个一类生字，正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
师：既然我们同生字交上了朋友，那么同学们读课文一定也没有问题了，谁来读自己喜欢的课文段落?(生读课文)
师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?
(生说，互相补充，教师相机指导。)
三、新授
自学提示1：默读课文，思考外祖母去世我的心情怎样?结合文中的词句说出你和理解?并试着有感情朗读
1、2自然节。
学生默读后汇报：可能会说作者的心情是忧伤、痛苦、悲愤、悲哀①祖母生前疼爱，所以我忧伤。②在操场上一圈一圈的跑，扑在草坪上痛哭。
那么大家能把作者这种悲愤心情读出来吧!学生齐读
1、2节
小结：作者之所以这么悲伤是因为父母们告诉他，“你的外祖母永远不会回来了。”(板书：悲伤)适时出示重点句：“他们知道，与其骗我说外祖母睡着了，有一天还会醒来，不如对我实说：“你的外祖母永远不会回来了。”但是，当时，我对此并不理解，(生读第3段)，到底是什么永远回不来了呢?我们下节课来学习。
四、作业：
1、把课文的生字写一写。指导书写：赛、忧(别多写撇)、穷和究的分别。
2、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。
3、收集珍惜时间的名人名言。
第二课时
一、课前谈话
1、咱们班赛跑谁最快?
2、大家都说你跑得最快。老师想请你跑回昨天，你行吗?为什么?
指名说。(因为昨天已经过去，永远回不来了。)
二、导入
是啊，时间一去不复返。通过我们对第一二自然段的学习，我们知道了小作者因为外祖母的去世而痛苦忧伤。这节课，我们继续学习《和时间赛跑》这篇课文。板书课题，齐读课题。
三、新授
(一)学习4—7自然段
1、同学们，爸爸的那句话就是?
生齐读第四段。
师：爸爸说，所有时间里的事物，都永远不会回来了。
请同学们认真默读课文，找一找课文中说到了哪些事物永远都不会回来了。
(学生默读，标画，汇报)
生：你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。
生：爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。
生：有一天，你会长大，也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不会回来了。
师：你们刚才找到了三句话，现在我们来概括一下，到底是什么事物永远都不会回来了呢?
生：昨天、爸爸的童年还有外祖母。
师：那么当时的作者“我”明白爸爸说的话吗? (不明白，爸爸等于给我说了一个谜。)
2、他就是带着这个谜，在这种可怕的不是滋味的心情当中生活着观察着体验着。你说，他的心情会怎么样?学生找句子研读：
(1)品读“苦涩”
有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。
生谈体会。
师：是呀，无情的岁月带走了外婆的生命，终有一天也会带走我，我不由地感到害怕。你体会得很深刻。
(2)着急、无奈
以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
A、这段话中哪些词语让你特别着急?(一寸一寸、沉进)
师：是啊，太阳不等我们啊，看着它一寸一寸地沉进山头，我们怎能不着急呢!
B、你还从这段话中品味出了什么滋味?(无奈)
说说你的理解。
师：时间它没有脚，却这样一天一天地走了，一去不复返，我们又能有什么办法呢!
C、指导朗读
带着自己的感受再去读读这段话。(自由读)
能用朗读把你品味的滋味、体会到的感受表现出来吗?(指名读)
(评价：从你的朗读中我听到了你内心深处的着急。你的朗读让我感受到了你深深的无奈。)
(3)悲伤
我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。
生谈感受。
师：你真像一位诗人，正像诗里说得那样“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，可这归来的燕子或许已不是去年的燕子了。
在过去的生活中，有哪些快乐的事和同学们一起分享?说一说?
生：回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事情，问想不想再重新过一次，如某某领奖仪式，幼儿园的好时光等。这种愿望能否实现?为什么?(从而体会时间的无情)
师：时光一旦过了，将不再回来。当我留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到着急和悲伤，于是突发奇想，要与时间赛跑。下面请同学们自己读读第8自然段，想想作者是如何和时间赛跑的，跑胜后的心情怎样，用笔画出表达作者感受的句子。
3、慢慢地、细细地品味第8段，思考：“我”是怎样和时间赛跑的?
小组讨论，交流汇报
A有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。
我为什么能跑赢太阳?(下决心)
指导朗读：你也来下决心说一说。
除了决心大，还有什么原因使我跑赢了太阳?(狂奔)
谁能给狂奔找个近义词?(飞奔)
比较哪个词用得好，为什么?(狂奔是不顾一切地跑)
师：是啊，我不顾一切地狂奔回来，终于跑赢了(生：太阳)，也就是跑赢了(生：时间)。多么令人高兴的事啊!你能用朗读表现出来吗?(指名读，齐读。)
B、快乐
你能说说他是怎么和时间赛跑的呢?
以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。
师：看来和时间赛跑真是其乐无穷，我请女孩子带着快乐的心情读读这几句话吧!
如果你想和时间赛跑，你还能想出怎么样的游戏?
4、学习
9、10段
后来的二十年，作者坚持和时间赛跑，也因此(生：受益无穷)。
你知道“受益无穷”是什么意思吗?(收获很大)
林清玄有什么收获呢?
(出示)虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。
这小小的几步，用途真的很大很大，你信吗?别急，让我们一起来看看吧!
出示林清玄资料(林清玄，台湾人，20岁开始散文创作。到现在写了多少篇文章，也许已没人数得清，他已出版了100多本书。80年代后期他每年平均出版
2、3本以上的新书，是台湾地区作家中写书、出书最多的一位，也是获得各类文学奖项最多的一位。)
现在你信了吧?我相信你再读这几句话，一定会有更深的体会。
自由读，指名读，齐读。
5、这小小的几步可以创造很多东西，历史上有成就的人，他们的一生都在和时时间赛跑，居里夫人在她的实验室连多余的椅子都不肯多摆，害怕客人会下来聊天耽误了时间，你还知道这样一些名人和时间赛跑的事吗?
历史上无数的名人用他们的行动向我们证明了(齐读：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。)
这也正是林清玄先生用他一生的经验告诉我们的真理(齐读：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。)
四、情感升华
1、小结：《和时间赛跑》就像一杯绿茶，它先苦后甜，让人回味无穷，它不但让我们体会到了时间的珍贵，更让我们知道珍惜时间的好处。
2、听，时间正一分一秒地从我们身边流逝，(出示时钟走动声)，莎士比亚说：“抛弃时间的人,时间也会抛弃他。”
此时此刻，你想到了些什么?(生说关于时间的名言)
3、如果让你从课文中选一句劝诫别人的话，你会选哪一句?
“假若你一直和时间赛跑，你就一定能成功。”
请你换两个字再对自己说一遍。(师：我相信你肯定能做到。)
谁也来给自己鼓鼓劲?
你们想试试看吗?全体起立，让我们大声地对自己说：“假若我一直和时间赛跑，我就可以成功!”
板书设计：
和太阳比
和时间赛跑
和西北风比
十天做完暑假作业
三年级做五年级的作业
假如你一直和时间赛跑，你就会成功
推荐第4篇：《与时间赛跑》的读后感
之前，我读过一篇《与时间赛跑》的文章，这篇文章让我感触良多。其实我的心里早就想体验一下与时间赛跑的感觉，更想养成与时间赛跑的良好习惯。
还记得有一天上课时，李老师问：“戴云康，你能用一个成语来描述刚刚介绍完的文章少年闰土当中主人公的状况吗？”本来，刚听完，我的脑子里还是有点迷迷糊糊的，突然被老师那么一问，一时紧张，脑海里面就更乱了。奇怪的是这时脑海里面突然回忆起昨天看的《成语词典》里面的“孤陋寡闻”这个成语，“孤陋寡闻”的意思是：比喻学识浅薄、见闻贫乏。而课文少年闰土内容所表达的意思：主人公整天呆在高墙大院里，很少出门，见识自然就少了。“孤陋寡闻”可以用在里面。于是，我随口答道：“孤陋寡闻”。“很对”李老师肯定地说。我这是第一次在脑子里联想推理成功，想想多看些课外书还是有用的。正如高尔基所说的：“书籍是人类进步的阶梯。”
当上午最后一节课的钟声响起，我怀着一种激奋的心情离开学校。回到家看到昨天还没有来得及洗的衣服，就认认真真地洗了起来。忙了几十分钟，一件又一件肮脏的衣服被我那法力无边的魔手变成一件件闪亮如新的法衣。看到自己的劳动成果，心里甜滋滋的，也明白了劳动可以创造更多甜蜜的财富。
叮铃铃！叮铃铃……起床的闹钟响了。这天我并没有像以前那样提前挤公交车去学校的，特意推迟了几分钟，并决定自己跑步上学。刚开始时，我精神抖擞，可以说健步如飞，快速向学校跑去。可是跑到1/4的路程时，看了看表，13:53了，从13:47到13:53，6分钟只跑了两百多米，这对我来说打击很大，状态很低迷，就这样低着头，慢慢地走着。这时，耳边突然响起：“放弃时间的人，时间也会放弃他。”此时，我又重新振作起来，把身上的全部力量都用在脚上，尽自己的所能来赶上上课的时间，因为我明白了做人的原则：无论结果怎样，都要勇敢去面对，而在意结果的人，那他将到处碰壁，与时间赛跑，就等于与自己对抗，战胜了自己，那就会所向披靡。
自此，我每天都在与时间赛跑，每一次上学，每一次上课，每一次做作业，每一次做家务，我都学会与时间赛跑。渐渐地，与时间赛跑早已成为我自己不可分割的一部分，成为了一种良好的习惯。
推荐第5篇：读《与时间赛跑》有感
读《与时间赛跑》有感
我这个暑假读了林清玄的《与时间赛跑》这个故事，里面讲了“我”因为外祖母去世心里很悲伤。爸爸告诉我，生、老、病、死，这些都是人的成长中的自然规律，每一个人都会经历，而且过去的不可能再回来。“我”听了以后感觉时间的重要性，所以从此以后“我”都拼命的抓住时间去做事，去学习，最后学到了很多东西。
我觉得作者小的时候真有趣，竟然想到和太阳比赛跑步，就像夸父追赶太阳一样。后来一想，这并不好笑，我知道了他是想抓住时间，最后，他比别人先回家，他比别人先完成作业，他比同龄人高几个年级的知识……这都是他珍惜时间，利用时间所得。这也是他后来成为有名作家的原因吧。他真了不起！我非常敬佩他！
是不是我如果像作家小时候那样学习，我也能成功呢？我现在是不应该做什么事情都拖拖拉拉的，我应该提高效率。还有，我学习总是不够自觉，非常被动，要老师和家长监督我才能去学。我对学习就没有那种饥渴的感觉，总认为我还小，还有大把时间去学。我这些想法都是错的。我真应该向作者学习，也许我会改变现在这些不好的状况。
那么，我就从现在开始，开始和时间赛跑，或许我以后也能成为一个优秀的人呢！
推荐第6篇：读《与时间赛跑》有感
读《与时间赛跑》有感
⊙周煜婧
花谢了，还有再开之时；鸟儿飞走了，还有再来之时；可是时光倒流了，却不能挽回。这是我读了这篇文章后懂得的道理“莫等闲，白了少年头，空悲切，”这是岳飞的名言，它可以把这篇文章总结。正如课文所说“所有时间里的事物，都永远回不来。你的昨天过去，你不能再回到昨天。”正是这话启发了我。
以前，我经常玩电脑，那天老师留了一篇作文，可是星期日是我唯一能玩电脑的时间。于是我便下给出了一个“好办法”，我边写作文，边玩电脑。结果，一篇作文，写了4个小时还没写完。到了晚上，我又“加班”到10点。
写着写着，我不禁后悔起来，后悔为什么不控制着自己，恨自己问什么那么贪玩。可懂得时，一切都完了。
“虽然我知道人永远跑不过时间，但人可以比自己原来有的时间跑快一步，有时可以快好几步。那几步虽然跟小根小，但用途却很大很大！”我明白了这就话的道理。要知道，时间是没有生命的，它是无情的。他只会勇猛地向前奔跑，不会停下来等任何人，无论你利用了这段时间还是浪费了这段时间，它都不会管你不会让你去弥补。时间就像海绵里的水，只要挤，总还会有的。我们要节约时间，把时间里的“水”挤出更多！
假若你一直和时间比赛，你就可以成功！
推荐第7篇：移民日记：与时间赛跑
移民日记：与时间赛跑
2011年12日星期五
昨晚从长坪关坡和何家沟两个内安移民安置点检查完建房质量、安全和进度，回到开发区已是深夜11点多了，睡在床上辗转反侧，思考着次日的重点工作和几个急于解决的问题。早上6点，我草草的洗漱完后，就直奔位于茶店集镇的青山镇石灰窑移民安置点。到安置点6时20分，施工队的工人已吃完饭，陆续进入施工场地。
青山石灰窑移民安置点启动建设相对较晚，前段时间已完成实物指标调查登记，为确保年底实现移民搬进新家，我们必须加班加点，夜以继日的做好各方面的工作。
该安置点共安置99户295人。场平工程已于8月中旬启动，但其间的供电、广电、移动通讯等线路等因相关原因还没有转移到位。按预先工作安排，今天上午我与县广电、供电、移动公司等相关单位负责人一起现场协调解决，为不影响场平正常施工，我们抢在工人开工以前对整个施工现场进行了查看。
不到7点，工地上已是一片机器的轰鸣声，来回穿梭的车辆不时扬起阵阵尘土。施工现场10余台挖掘机抓紧进行场平和护坡根基清理作业。上百民工戴着草帽、安全帽不停地忙碌着，一个个挥汗如雨，紧张劳作。挖掘机师傅说，为赶进度，他们一天
要干18小时以上，两个人轮流工作，几乎是人歇机不停。
据天气预报，今天最高气温37度以上，上午9时，太阳已像一个炙热的火球笼罩着整个工地，整个安置点上的工人们顶着烈日，挥汗如雨地干着，确实很辛苦，国家哪里有建设，哪里就有这些农民工辛勤劳作的身影，我想他们应称得上我们这个社会里最可爱的群体。
“嘀铃铃……”就在我们基本商定解决好线路转移问题时，一阵急骤的电话铃声响起，是县长助理。。。打来的，他刚参加完县里一个短会，急着了解问题解决的情况。我简明扼要汇报了有关情况，并就几个不确定的问题请徐县长拍板。
10时，娇阳似火，大地闷热，我赶回开发区，陪同徐县长一起到长坪村的关坡、何家沟两个镇内移民安置点督办检查施工情况。内安建房，是确保按时间节点完成移民搬迁任务的基础和前提。我区始终把移民内安建房放在第一突出位置，明确目标任务，抓重点破难题，在确保质量、安全的前提下抓进度，不折不扣地把建房任务落到实处。
我们首先来到关坡安置点，施工企业负责人介绍，他们工地的砌墙师傅大多是四川的，这些师傅都是有资质的专业人员。可不是！已升起的6层楼上，只见一块块砖在砌墙师傅的手中不停地翻飞，铺灰、砌砖、揉挤、收浆、刮灰、吊线，业务娴熟，速度快捷。
工地上有一批“特别监理”---他们是由全体内安移民投票
选举出的16名建房迁安理事会代表，专门负责监督建房工程质量。今天轮值的6名代表说，施工以来所有建材都是通过县移民工作指挥部统一采购并随时抽检，质量信得过。房屋都是全框架结构，每栋房屋有地梁、构造柱、圈梁，房顶实行整浇，环环严格把关，质量绝对没啥说的。
11时50分，我们赶到了何家沟南安置点，一股股热浪扑面而来，工人不时擦拭着脸上的汗水，看到各个施工队仍没有要下班的意思。天气太热，可不能为赶进度把工人给热倒了！徐县长当即掏出手机给各个施工企业负责人打电话让他们赶快收工，并叮嘱他们下午上班时间可稍晚一点儿，把下班时间往后推迟一下，一样能把活儿赶出来。同时要求各施工企业准备好清凉油、十滴水、茶叶水、绿豆汤，发现有不适的工人或施工中途擦拭或服用。
也难怪施工企业如此加班加点赶进度！早些时候，开发区全力以赴筹备全省县域经济会议参观现场，4月份后，即集中精力、举全区之力推进移民内安工作，4月底就完成了关坡、何家沟两个安置点场平，5月上旬开始房屋主体建设，后因建房结构由砖混改为框架，工程建设需要重新开始。因此，要确保按时完成搬迁任务，必须超常推进建房工程。尽管如此，经过艰苦努力，我区安置房建设以及各项内安工作仍是后来居上，齐头并进。目前，两个安置点4个标段近5万平米的建房主体工程已超过6层（基本上一周完成一层），茶店集镇迁复建和城关镇、青山镇安置点
建设快速推进，为年底全面完成移民内安任务打好了坚实基础。
赶回政府的时候已是12时50分，食堂早开罢饭了，便让工作人员买回大碗面吃了稍作休息，因为下午还有要紧事要做。
下午2时30分，在开发区召开移民内安推进会，会上听取了各包保队长工作情况汇报，徐县长就下一步的工作提出了要求：一是强化措施，力争先进。加强施工力量，安排非移民村村干部增派10名以上的瓦工、木工、普工到各安置点帮助建房，克服施工人员不足的问题;加强协调服务，确保安置点水、电、路畅通;建立奖惩机制，按照阶段性时间节点对施工企业进行奖惩，增强时间节点意识和紧迫感。二是统筹安排，均衡推进。未雨稠缪，做到房屋建设和基础设施建设同步推进；安置点的道路整修、绿化等同步启动；土地整理加快实施。同时制定周密详实的搬迁方案。三是加强监管，保证质量安全。通过督办会、观摩会等形式加强对工程的督办力度，做到发现安全隐患及时通报立即整改，认真落实 “六位一体”的监管体系，确保质量安全。四是坚定信心，确保圆满完成。全区干部增强必胜信心，按照进度服从质量、质量与进度协调统一的原则和“三能”标准，紧扣时间节点，稳步推进，确保按时完成搬迁任务。
夜色降临，虽是星期五，但政府里仍有许多干部为移民内安工作不能回家双休，办公室里灯火通明。我带着疲惫的身体躺在床上，但久久难以入眠。是啊，移民内安工作责任重大，尤其在我区，既要抓好辖区5个村1823人的移民内安，还要承担城关
镇2333人安置任务，同时更有安置青山镇近300人的重任，时间紧、任务重、责任大。回想起抓移民外迁内安工作两年来的所见所闻，移民的无私奉献，干部的吃苦劳累，自己所受的埋怨和付出等，心中思绪万千。移民工作使我再次加深了对责任、感情、奉献精神的理解和认识，在大局工作中检验了自己。想到这里，我睡意顿失，起身拿出纸笔列出了明天的工作重点。
推荐第8篇：与时间赛跑公开课教案
庆马小学2014年春季学期
公 开 课 教 案
张仕勇
2014年4月16日 《与时间赛跑》公开课教案
科 目：语文 年 级：五年级 课 题：与时间赛跑 执教人：张仕勇
时 间：2014年4月16日 第七周 星期三 下午第一节
一、教材分析
《与时间赛跑》是西师大版小学语文第十册第四单元的一篇略读课文。这是一篇清新、淡雅而又略带忧伤情绪的散文。讲的是“我”因外祖母的去世而忧伤不已，后来在爸爸的启发下，和时间进行赛跑。以童心诠释了为什么要珍惜时间和如何珍惜时间的问题。
这篇课文行文流畅自然、内涵丰富、童心飞扬，在教学过程中除了引导学生自主读懂课文的主要内容之外，更重要的是让学生结合生活实际畅谈自己的感受，进而在阅读、理解课文语言的基础上使学生经历积累、感悟、运用的过程，从而更好地达成教学目标。
二、教学目标
知识与技能
1、通过感受作者富有哲理的语言，了解课文内容，感悟积累语言，理解“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、受益无穷”等词语。
2、在阅读课文的过程中，懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。
3、联系生活实际，培养学生的语言表达能力、想象能力、朗读能力和解决问题的能力。
过程与方法
让学生通过不同方法的朗读，理解课文内容，抓住文中重点词句、重点段落，体会时间的宝贵，养成珍惜时间的好习惯。
情感态度与价值观
让学生懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。
三、教学重难点：
理解“所有时间里的事物，都永远不会回来”和“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这两句话的含义是课文教学的重点也是难点。
四、教学具准备： 问题设计（卡片）
教学设计
一 激发兴趣 导入新课
1、今天，我为大家带来了一个谜语，出示课件：看不见，摸不着，没有脚却会跑，只见匆忙往前走，不见奔回头。。。。
2、导入：有一个孩子，他从外祖母去世中明白了“时光一去不复返”的道理，从此他便开始了“与时间赛跑”，这节课，我们一起去看看他为什么要和时间赛跑，是怎样跑的。 板书课题 二 出示学习目标
自学指导
（一）
出示课件，要求学生用自己喜欢的方式读课文，注意：把课文读正确，画出文中不会读和难以理解的字词。试着用“先”“然后”“接着”“最后”这样的句式说说课文的主要内容。
（以学生帮助学生的方式解决不认识及难以理解的字词）
自学指导
（二）
1快速阅读1——7自然段。出示课件
思考：“爸爸等于给我一个谜 。。。。。。”这个“谜”是指什么？在文中找出相关语句（出示所有时间里的。。。。。。。） 2、出示课件：文中举了哪些时间里的事物永远不会回来了呢？（爸爸、太阳、林鸟）
3、出示课件 你能举出生活中类似的例子吗？仿照
六、七自然段的句式，在小组内交流。
4、出示课件 从这些事例中我们能体会到什么呢？结合第五自然段。在小组内交流自己的体会 。板书：时间：宝贵。
5、带着你的理解，品读第四自然段。
6、时间是这样的宝贵 ，一去不复返，那么作者是怎么做的呢？阅读第八自然段。（和时间赛跑是快乐的）
7、出示课件 说说生活，学习中你有作者和时间赛跑那样的经历吗？在小组内交流
8、是啊，就是因为作者时常做与时间赛跑的游戏，才因此受益无穷，一起来读读作者与时间赛跑的感受吧。出示第九自然段。学生自由读。在小组内说说你的理解。
9、出示 借助一段资料帮助大家理解。
林清玄，台湾高雄人，一九五三年生。 10岁：立志做一名作家； 17岁：发表第一篇作品； 30岁：获遍台湾重要文学奖； 57岁：写出了100多本著作；
生命在继续，写作也在继续„„现在你一定明白了，“为什么那几步虽然很小很小，但用途却很大很大”了吧。3
10、林清玄在文章的结尾把他对时间的感悟归结成了一句话，一起读读。（出示假若。。。。。。。）现在我们把这个句子改写一下：把第二人称换成第一人称。再读读，希望大家把这句话记在心里，做一个一直和时间赛跑的人。板书：与时间赛跑，你就能成功！
三、深化主题
同学们，学了这篇课文，你们知道今后该如何珍惜时间了吧？（学生自由发言）
四、作业
1、搜集有关时间的名言、谚语、诗歌、散文在阅读课上交流。
2、在平时的生活中，试着与时间赛跑，感受时间的那份收获的快乐。
3、接下来我们一起在欣赏朱自清的散文《匆匆》中结束这节课吧！
五、板书设计
与时间赛跑 时间 宝贵 与时间赛跑， 你就能成功！ 看不见，摸不着，
没有脚，却会跑，
只见匆忙往前走，
不见奔回头。。。。
用自己喜欢的方式读课文，注意：把课文读正确。试着用“先”“然后”“接着”“最后”这样的句式说说课文的主要内容。
1、快速阅读1——7自然段。思考：“爸爸等于给我一个谜 ”这个“谜”是指什么？
2、文中举了哪些时间里的事物永远不会回来了呢？
3、你能举出生活中类似的例子吗？仿照
六、七自然段的句式，在小组内交流。
4、从这些事例中我们能体会到什么呢？
5、带着你的理解，品读第四自然段。
6、时间是这样的宝贵 ，一去不复返，那么作者是怎么做的呢？
7、说说生活，学习中你有作者和时间赛跑那样的经历吗？在小组内交流。
推荐第9篇：和时间赛跑
《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而略带忧伤情绪的散文。叙述了我因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然想象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。在教学过程中让学生感受到：虽然光阴似箭，日月如梭，虽然所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。是学习的重点，引导学生感受珍惜时间的意义，是学习的难点。这篇课文出现在三年级的教材中，让我觉得很为难，因为我是在中专时才接触到这篇课文的，现在要一个三年级的孩子去感受珍惜时间的意义，确实是一件很棘手的事。为了解决这些难点，我进行了如下设计：
一、以教师的人生经历引入学习：在教学开始我出示了自己从幼儿园到工作的几张照片，以自己的经历，让孩子们去体会什么是所有时间里的事物，都永远不会回来了。并以问题：这些图片和我的经历让你想起了什么？激起学生的思考，让孩子们回想自己过去的时光，从自己的身上进一步感受所有时间里的事物，都永远不会回来了的意思，并发表自己的想法。
二、在读与做中去体会爸爸的话带给我的那种说不出的滋味。读，即让孩子们读一读课文的自然段，在读中去体会我的心情和我心里的想法。在体会可怕一词时，孩子们说出了这些感受：他知道自己也会外祖母一样老去，最后死去，所以他觉得很可怕。他感受到了时间比金钱还要宝贵，因为时间可以夺走一个人的生命。做，即让孩子们静下心来聆听时钟滴答的响声，伸手去抓一抓。（问：你能抓住时间吗？）伸手之后，有的孩子发出了声声叹息；有的孩子无助地摇头最后他们体会到了这种说不出的滋味是面对时间的流逝，我心中的无助、忧伤、难受。
三、抓住重点句，引导孩子们在读中体会，说说自己的感受。在教学中我出示了这样几个句子，在引导孩子联系上下文和自己的生活实际去感受这些句子的含义：句子一：虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。（感受：时间在一天天流逝。）句子二：明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。（感受：虽然老人终究会成为过去时间里的事物，但新的生命又会诞生。）句子三：虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。（感受：虽然我们跑不过时间，但我们应该更加努力；如果你不珍惜时间，时间也会抛弃你；你现在还能和时间赛跑，就要更加发挥自己的实力；要想战胜时间，先要战胜自己）在学习中我问到：我知道自己跑不赢时间，但我依然那么高兴，是因为我跑赢了谁呢？生：跑赢了自己。（感受：人应该在一生中珍惜时间；人的一生可以分成两个阶段来珍惜时间，一个是小的时候，要珍惜时间努力学习，一个是成年后，要珍惜时间，努力工作，发挥自己的实力，你的事业才能取得成功。）在读了那几步虽然很小很小，用途却很大很大。这句话，有孩子举出了这样的例子：（李承景）就像一口锅，经常有人去炒菜，它就一直都是新的，但如果久了不用就会生锈；（王佳琳）就像一间房子，经常打扫就会很干净，如果久了不扫，就有灰尘；（罗子林）就像我们的头脑一样，不动脑筋就会生锈。来证明只要我们在不停地做、学，我们就会跑赢时间，取得成功。句子四：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。（感受：珍惜时间很重要。同时还说了说自己以前和时间赛跑的故事，以后要怎么和时间赛跑的打算。）
四、利用习作延伸课文，让孩子从自己的文字中来体会时间的重要和应该怎么去珍惜时间。检阅教学反思《检阅》一文通过一个动人的小故事，告诉我们应该持有怎样的人生态度，应该怎样维护自尊，怎样尊重每一个人的平等权利。文中有两个主要人物，残疾儿童博莱克和儿童队队长，通过博莱克告诉孩子们在面对人生的劫难，应自立自强，而通过后者则突出的是一种尊重弱者，关爱弱势群体的心灵的主题整篇文章体现了一种浓浓的人文关怀。本文课后有一个写话的题目：博莱克，我想对你说。今天，我仔细读了全班同学的写话作业，发现一个主要毛病：大部分同学都用回答问答题的方式表达了对博的敬佩，但语言平淡、言之无物，只有极少同学能联想到博检阅前的艰苦训练，推人及己，再联想到其它身残志坚的故事，内容充实。总的来说此次写话是失败的，后一反思，发现与其说写话失败，还不如说课堂上阅读教学的环节感悟不到位，关键在于体会难点语句这个孩子真棒时，没能充分地拓开孩子的思路，理解比较浅层，所以孩子们在写话时就浮于表面，深入不下去。在体会这个孩子真棒这个句子时，不能仅停留于博莱克检阅时的表现，应充分展开联想，纵的方面，联想到他的训练过程，走进他的内心等，横的方面，应联想到队员对他的鼓励信任及其它的身残志坚的名人故事，从而让博莱克的自信自强的形象真正走进孩子们的心里，并联系孩子们平时遇上困难时的表现，让他们受到深刻的教育。一节课上得成功与否，关键在于孩子们是否学而有得，能得多少，善于挖掘人物形象背后的故事，才能真正地让人物形象在孩子们心中变得丰满、生动，从而受到深刻的教育。《争吵》教学反思范文二：《争吵》是一篇精读课文。课文围绕我和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵，最后解决矛盾的事，表现了克莱谛主动认错和安利柯知错就改的品质。重点讲了我的心理变化，以及我对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。因此，我在教学中、主要抓住我的表现的两个句子：莱克谛的道歉是否是真诚的？我是怎样想的？终于挨到了放学。我愣住了。自我感觉在教学挨时比较成功。我先请学生朗读，从读中感悟出此时我觉得时间过得很漫长。在层层剥茧，平时不觉得时间漫长，今天为什么会有这样的感觉？我到底在想些什么？在给挨字换词。第一个学生换了一个等，学生马上有不同意见，认为等的心情并不一定是我现在的心情，有同学马上想到了熬这个字。在请学生举例说说自己平时觉得时间难挨的情况。最后走进我的内心，朗读训练。对于克莱谛的表现我主要抓住第十段展开教学。让学生从克莱谛的动作、神态、语言中去体会他对朋友的宽容和友爱。学生在课堂上的表现也很棒，很会说。父亲教育我的话，我在教学时这样处理：先解决今天是怎么教育我的，主要告诉我什么；再联系全文，平时又是怎么教育我的，对于父亲的教育，那些我已经做到了，哪些我没有做到。自我感觉整堂课思路还是比较清晰的，学生的发言面比较广。但对于一些问题的引导上指向不够明确，学生无从答起。还有教师的应变能力不够，对于滑出教师答案的回答有的无措，拉回比较生硬。、教学本课，我重点引导学生体会主人公的心理变化。让学生找出描写争吵后我的心理活动的句子，反复朗读，引导学生认真体会，不但使学生感到课文写得真实具体，而且使学生在情感上产生共鸣。因为课文讲述的这种情况，符合儿童的年龄特点，是每个学生在生活中都有可能遇到的。然后引导学生讨论解决矛盾的根本方法。从而使学生认识到现实生活中，我们在与别人发生矛盾时，只有多想别人的好处，反思自己的不足，才能建立起和谐真诚的友谊。最后让学生齐读父亲的话，说说父亲说的话的主要意思是什么？引导学生进一步明白道理。朋友之间不需要戒尺，不需要拳头，所以把戒尺一掰两半扔到墙角。教育我们今后怎样做朋友！我想学生们会有所收获！《绝招》教学反思：
《绝招》是新课标人教版小学语文四年级下册的略读课文，叙述了几个小伙伴之间的趣事。课文中，作者把小柱子的形象刻画得非常成功，鲜活欲出，跃然纸上。可以这么说，他代表了这个年龄阶段的孩子：自尊，好强，不服输。所，学生在阅读课文时很容易产生情感共鸣。下面是我对《绝招》的教学反思。
略读课文的教学方法是次要内容略读，对于重点内容才重点精读。《绝招》这篇课文的内容相对来说比较浅显易懂，无需老师的分析和讲解，学生就能理解。因此，我在教学《绝招》时，大胆放手，只是充当学生的学习伙伴，为他们加油，给他们鼓劲，在适当的时候略加引导。
在深入研究《绝招》的课文内容和“阅读提示”后，我把这节课的教学重点放在指导和训练学生的学习方法，培养学生的学习能力与养成良好的学习习惯。引导学生在朗读的过程中，想一想课文中一共叙述了几个小伙伴，提到了哪几种绝招。并且建议学生边读边在文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯。
要求学生读懂课文后，在小组内互相提问与做答，培养学生合作学习。然后组织学生各抒己见，全班解决，如“小柱子为什么要练绝招？他练了什么绝招？为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指？”
我觉得这样的课堂教学，不但可以让学生完成自主学习的目标，又达到合作探究，互动学习的效果。 《绝招》教学反思
《绝招》是一篇略读课文。主要写了发生在几个小伙伴之间的趣事。同学们对这篇文章也很感兴趣。所以整篇课文我主要围绕着两个问题进行。
一、读一读课文，想一想几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招。
二、再想象一下，小柱子是怎么样练绝招的。提出这两个问题之后学生们开始自由读课文。找到他们第一次比绝招的段落。然后进行朗读、分析。
特别是在夸三胖的时候“绝招，绝招！”他们兴趣高涨，并且很有感情。而在第一次比赛中小柱子的心情却很尴尬。而到了第二次的时候，大家却开始羡慕小柱子。认为他的绝招很“绝”。
这样就形成一个对比，为什么小柱子后来有这么厉害的绝招。从而使学生明白他是考自己不断的练习而得到的。
推荐第10篇：《和时间赛跑》
《和时间赛跑》
课前师生海阔天空乱谈一气（照例保密），最后谈到了语文学习，学生已经学了三年的语文，很有心得，说了很多，他们说完了，就轮到我当老师的说了。） 第一课时 师：我学语文的时间比你们要长，如果从我说第一句话算起，恐怕得有三十年了吧。像我三十年的学习体会，语文学习的基本方法就是多读书、多读文章，古人云：“书读百遍，其义自现”，说的就是这个意思。古人还说过“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，唐诗是我国古代诗歌艺术的精华，读书不仅要多，还要读好书，要读文学精品，只有这样才能使我们的语文素养不断提高，这就是说要多读书、读好书。今天，我们将要一起学习的是台湾著名的散文家林清玄先生的一篇著名的散文《和时间赛跑》。板书课题，指导书写“赛”，读课题。 师：林清玄先生的散文文笔清新流畅，情感浪漫醇厚，风格朴实感人，有人说，读他的散文有如饮一杯甘美的山泉。今天我们就一起来品一品这杯甘美的山泉，看看谁能品得其中的真味。我们可以用什么办法来品味呢？生：读课文。师：好，那我们就一起来读一读这篇课文。要求：
（1）出声朗读；（2）要读正确读通顺，难读的地方要反复读；（3）时间5分钟。（学生自由朗读课文） 师：看着你们那么认真投入的读书，我想你们一定已经能把课文读通读对了，来，谁能来展示一下？你来—— 生：（朗读）“读小学的时候……外祖母永远不会回来了。” 师：来，这句话你再读一遍，要把它读通顺。“他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。” 生：（朗读）师：你们知道这句话的意思吗？读一读，想一想。（学生读这句话，思考）师：我们可以把这句话改一下，就比较简单了：他们知道与其欺骗我，还不如生：对我说实话。师：与其对我说外祖母睡着了，还不如对我说生：外祖母永远不会回来了。师：所以，父母的选择是对我说生：实话生：说外祖母永远不会回来了。师：谁再来读？生：（朗读）“爸爸等于给我说了一个谜。……” 师：这段话中有两处引号，发现了吗？第一处—— 生：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。师：什么意思？生：时间和金子一样宝贵。生：不对，时间比金子更宝贵，一寸金子还买不到一寸光阴。师：对，光阴就是时间。还有一处是—— 生：光阴似箭，日月如梭。师：什么意思？生：就是说时间很快就过去了。师：对，箭和梭都是很快的东西。这两句话很有意思，大家要记住了！（学生继续读课文，教师随机指导） 师：有人说林清玄先生的散文是一杯甘美的山泉，山泉可不同于可乐、酷儿等饮料，一尝就知道是什么味，它必须慢慢地，细细地用心去品味，其中的甘美才会由心而生，回味无穷。让我们来静静地默读课文，静静地品味《和时间赛跑》这杯山泉，看看你能品出什么来。你品出了什么，读懂了什么，或者有什么地方一知半解，什么地方莫名其妙的，都请你都用笔做好记号，这叫做“不动笔墨不读书”。（学生默读课文）师：你读懂了什么？品出了什么味？生：忧伤。师：从哪里品味出来的？生：从第一自然段。师：你能把你品味到的忧伤表现出来吗？生：能。（有感情朗读第一自然段）师：你表现的是一种淡淡的忧伤，和课文的描写相符合吗？你再来读。（学生再次有感情朗读）师：有进步，但是还不够忧伤，听老师读—— （教师有感情范读）师：这里，我们品尝到了一种忧伤，是一种失去亲人后的悲痛。你们还品出了什么味？生：说不清楚。师：那么，还有什么地方还没完全读懂？还说不出是什么味的？生：“所有时间里的事物，都永远不能回来了。”是什么意思？生：“爸爸等于给我说了一个谜。”是什么？生：“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。”我不懂。生：“明天它们在飞过同样的路线，也永远不是今天了。”这句话我也不懂。生：“我”为什么“着急”、“悲伤”，又为什么“高兴”、“快乐”呢？生：“我”为什么收益无穷？ …… 师：你们可真不简单，一下子就能从这篇文章中读懂一些东西，更不简单的是，还能有那么多读不懂的东西。要知道，那些读不懂的地方可就是最有味的地方，就是最值得反复品味、反复咀嚼的地方，你们尽管没有读懂，可是你们已经找到了最有
味的地方，这就不简单！有一句话是这么说的“走对了路，就不怕路远！”。 刚才大家提了很多问题，在这些问题中，我认为有一个问题是最关键的，那就是“爸爸的谜”，下面，我们就从这里开始——来，我们读读有关的课文，看看爸爸的谜到底是什么？（学生自由读课文）生：所有时间里的事物都不会回来了。师：那么，爸爸他懂得这个谜吗？生：懂得师：爸爸是怎么理解的？生：人长大了就会老。生：人总是要死的。生：时间过去了就不会再回来。 …… 师：大家理解得不错，大概就是这个意思。如果我是爸爸，你是我儿子，我们来读读这些话好吗？你们觉得我能做你们的爸爸吗？（师生对读第
3、4自然段） 师：那么，当时“我”懂得这个谜吗？生：不懂。师：这么会不懂呢？生：如果他懂得话，他怎么会说是谜呢？师：你这个反问问的好，那么我是一直都不懂吗？我们一起读读
6、7自然段。生：他好像有点懂，他知道明天永远不会有今天的太阳了。生：他还知道鸟儿飞过就不会回来了。 …… 师：你们真会读课文，能读好这两段话吗？选择一段准备一下。（学生准备感情朗读）（学生感情朗读）师：现在，你对爸爸的谜有了什么样的理解了呢？先不说，我们先来看一段录像—— （播放录像：中央电视台每天的开播晨曲）师：现在，你对爸爸的谜又有了什么新的感受了吗？请写在纸上。（学生写感受） 第二课时 师：在昨天的课堂上，我们大家一起品尝了一杯山泉，这杯山泉的名字叫—— 生：（大声叫唤）和时间赛跑—— 师：这样放肆地叫唤，象是在品尝一杯山泉吗？感觉大家是在喝一大碗凉水。这杯山泉的名字叫—— 生：（好听一点）和时间赛跑师：昨天品出来这杯山泉的味道是怎么样的？生：有一点点苦生：痛苦、悲伤生：有一些无奈 …… 师：怎么会是这样的味道呢？生：因为“这个谜比„一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴‟还让我感到可怕，比„光阴似箭，日月如梭‟更让我有一种说不出的滋味。” 师：能把这种味道读出来吗？生：有感情朗读。师：还有吗？生：因为我站在庭院里，看着太阳一寸一寸地沉进山头，心里很难受。师：你也读一读。生：有感情朗读。生：因为我看着小鸟飞过天空，心里也很难受。师：你也读一读。生：有感情朗读。 师：这样说来，林清玄先生为我们精心准备的这杯山泉，就是一汪苦水罗？生：不是的，是有苦有甜。师：是这样的吗？是有苦有甜，先苦后甜的吗？那么，让我们再来细细地品味一下，看看这杯山泉到底甜在何处，甘从何来？应该怎样来品味呢？生：读课文生：边读边想生：边读边划师：对，我们必须静静地默读课文，慢慢地，细细地用心去品味，其中的甘美才会由心而生。让我们来默读课文的
8、
9、10自然段。（学生默读课文） 师：品味到其中的甘美了吗？那么，你准备怎样把这份甘美和大家一起共享呢？你有什么办法？生：我可以说给大家听。师：就是把你品尝到的味道说出来，行！还有吗？生：我可以用朗读把甜美分给大家。师：也行，那你可得要读好了，不然的话，你自己品尝到的是甜的，给我们的是苦的，那可不够朋友了！生：不会的！师：我们也是刚吃过中饭，嘴巴也不是特别馋。这样吧，大家先好好的准备一下，读一读或说一说，可以一个人准备，也可以几个人准备，关键是要把你品尝到的甘甜原汁原味表现出来，好吗? (学生自由合作，练习怎样说？怎样朗读？) 师：小时候，我们听过“孔融让梨”的故事，幼儿园里，我们有过“排排座，分果果”的经历，今天我要来看看同学们有没有继承幼儿园的光荣传统，能毫无保留地把你品尝到的甘甜奉献给大家。怎么还不踊跃举手？你来—— 生：有一天我跑赢了太阳，高兴的跳起来，这里很甜。师：什么？跑赢了太阳？这么回事？你说具体一些。（学生读“有一天我放学回家……”）师：真令人感动，真是苦尽甘来，你能把这份甘甜读出来吗？（学生有感情朗读“有一天我放学回家……”）师：（中途打断学生的朗读）就下决心说，你的决心够大吗？这可是和太阳赛跑啊！范读“我要比太阳更快的回家。”你再读！（学生继续有感情的朗读“就下决心说……”）师：来，你喘口气。范读“我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。”哇，这不是做梦吧！“那一天我跑赢了太阳。”（教师做沉醉状）你再读！（学生继续有感情的朗读“我狂奔回去……”）师：说得好，读得也不错，真让我们感到一点甘甜，感受到了吗？生：（七零八落地说）感受到了师：（学着学生语调说）感受到了，看来还不够甜，谁能把这里甘甜读得更甜一些？（学生感情朗读）
师：还有哪里很甜？生：读“以后我常做这样的游戏……” 师：毛主席说：与天斗，其乐无穷，与地斗，其乐无穷。看来，和时间赛跑也是其乐无穷的。如果是你想和时间赛跑，你还能想出怎么样的游戏？生：我每天都复习学过的课文，预习明天要学的课文…… 生：每天早上早一点起床背英语，朗读课文…… 生：抓紧在学校里的每一分钟，努力学习…… …… 师：还有哪里很甜？生：读“后来的二十年里，我因此受益无穷。”这里很甜。师：嗯，你知道“受益无穷”什么意思？生：好处很多生：受到很多好处生：和时间赛跑，使作者得到了很多好处师：对，很对！林清玄先生出生于台湾，1973年开始写作生涯，到现在应该有30年了，在这30年里，林先生写了多少篇文章呢？——我不知道。但是我知道，他已经出版了100多本著作，就是100多本书啊！生：哇—— 师：厉害吧？这都是他经常的，不断的和时间赛跑的结果，因此，他成为一名著名的散文家。你想说什么？生：我想我能理解“虽然我知道人永远跑不过时间……那几步虽然很小很小，用途去很大很大。” 师：说说你的理解。生：就是说：我们快跑几步就可以取得很大的成就。生：人总是要死的，但可以多做一些事情。生：只有走在时间的前面，才能取得成功！师：你们说得太好了！把老师的话都说完了。 师：还有哪里很甜？生：读“如果将来我有什么要交给我的孩子……假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。” 师：哦，这里也甜。你相信这句话吗？生：相信！师：这么轻易就相信了吗？生：（无言以对）师：老师倒是真的很相信！因为我有这样的经历。讲老师小时候的故事（属个人隐私，不能公开）生：（无言）师：（郑重其事地）其实，不光是老师相信，我们大家学习的榜样——雷锋叔叔也相信，他曾经说过这样一句话“人的生命是有限的，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去！”…… 生：（无语）师：现在你相信了吗？来，真的相信这句话的同学一起用心来读一读这句话。（学生有感情齐读） 师：《和时间赛跑》可真是一杯甘美的山泉，先苦后甜，回味无穷。我感觉，这又何止只是一杯山泉，这也是一杯生命之泉，它向我们传递的是一个人生的真谛。著名的科学家富兰克林曾经说过—— 课件出示，教师有感情朗读：“你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。” 师：你们都搜集了那些关于珍惜时间的格言，都向老师那样有感情得读给大家听一听。（学生朗读珍惜时间的格言） 课件演示：出现时钟走动的声音师：听，时间正在一分一秒地流逝，我国现代著名的散文家朱自清先生在一篇名为《匆匆》的文章中这样写到—— 文字在屏幕上缓缓移动，教师深情朗读：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。” 师：此时此刻，你是否有了新的感受，把它写下来，接着刚才的继续往下写。（学生在纸上写自己的感受） 师：谁来读一读你的感受。生：时间就是那空中的云，不停的飞奔。时间就是水中的倒影，不停的变化。时间的脚步我们都能看到……我希望自己是大雁，展开翅膀和时间赛跑！生：时间是多么的重要，又是多么容易流逝。珍惜时间就要从一点一点的小事情做起，做时间的主人…… 生：时间流去，我心中有一点紧张，我是不是也很快会老？时间对一个人来说真的很短，我一定要珍惜时间，让学习更好…… …… 师：这张小小的纸上，写满了你自己关于时间的真切的感受，这张纸是非常宝贵的，下课后，你还可以在这张纸的周围画上一些有意义的图案，做得漂亮一些，把它贴在你的床头，压在你的书桌上，让你自己真切的感受和其他更多的格言、警句一起陪伴你，意气风发马不停蹄地和时间赛跑，永远走在时间的前面，让自己的生命更加充实，更加辉煌！好吗？生：（高声大叫）好—— 师：今天的作业只有一个：背诵。可以在课文中选择自己最喜欢的段落背诵，可以选择喜欢的格言背诵，也可以选择背诵《匆匆》中喜欢的段落。需要《匆匆》的同学到我这里来拿。
第11篇：和时间赛跑
《和时间赛跑》教学设计
一、教学背景
1、面向学生： 小学 学科：小学语文
2、课时：2课时
3、学生课前准备：
（1）自由读课文，读准字音，把句子读通顺。
（2）画出文中生字新词，运用查字典或联系上下文的方法理解词义。 （3）标出自然段序号，初步了解课文的主要内容。 （4）找出不懂的问题。
二、教学课题
（一）学习目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．引导学生抓住重点语句理解课文，体会作者的感受。
(二)情感目标：
引导学生从作者的故事中受到启发，感受到时间的可贵，从小养成和时间赛跑的习惯。
三、教材分析
《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！”本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。
四、教学方法
本文语言浅显、生动，学生初读课文，大致理解文章的主要内容。在此基础上，引导学生细读课文，找出相关语句引导学生从作者的故事中受到启发，感受到时间的可贵，从小养成和时间赛跑的习惯。教学中要把朗读和理解结合起来，在正确领会课文内容的基础上，通过朗读表达出作者的感情，通过朗读加深对课文的理解。
五、教学过程
第一课时
教学内容：全文初探，整体感知，重点探讨课文1-8自然段
教学目标：在学生课前预习课文有所收获基础上，通过检查预习的方式了解在学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。
教学准备：教师：幻灯、电脑、课件学生：预习课文，搜集有关珍惜时间的名言
教学过程：
一、全文初探
（一）导入新课
方案一：教师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。
学生可能猜到谜底“时间”。
然后教师问：“同学们对时间这个概念，是怎么认识的。”引出对时间不断流逝永不复返的认识。
方案二：放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音。（http://mp3.sogou.com/music.so?p=40130200&query=%D6%D3%B1%ED%B5%C4%C9%F9%D2%F4）让学生认真听，教师问：“听到了什么？有什么感受？”学生能回答：“听到了钟表走动的声音，感受到时间一直往向走，不断流逝。”
让学生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识。
教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习第三课《和时间赛跑》。
（二）检查预习，质疑问难
想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？第一问：学生在课前反复读课文基础上会回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”谈话；（2）观察太阳变化；（3）观察小鸟飞行路线；（4）和太阳赛跑；（5）和作业赛跑五件事。如果学生说不全，引导其他学生补充。[这一环节设计，培养了学生抓课文主要内容的能力]
第二问：质疑问难：四人小组活动，在小组讨论的基础上提出共性问题。在学生回答后出示预先写好的问题：
（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意思？
（2）“我”把什么当作一个谜？
（3）“我”怕什么？
（4）“说不出的滋味”是什么滋味？
（5）“虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的太阳了”什么意思？
[以上全文初探过程，教师了解了学生理解课文内容的程度，为重点探究做了准备]
二、重点探究，解决问题
（一）学习课文（1-4自然段）解决前四个问题学习方法可采用指名朗读，自由读这部分内容。联系外祖母去世爸爸说的话谈感受来回答前四个问题，教师这样引入：“从刚才大家疑问中可以看出大家对第4自然段提出问题最集中，那么我们就先来解决这些问题。”然后，学生带着问题读书，小组内交流达成共识：这个谜是“我”对爸爸说的为什么所有时间里的事物都永远不会回来了感到不理解，感到可怕。这里还可以引导学生结合自己生活认识来谈。进一步理解“所有时间里事物都永远不会回来”这句话的意思。
（二）学习课文（6-8自然段）
学习步骤：
教师过渡：“是啊，就因为‘我’对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促使‘我’在生活中去有意观察。通过观察又有了新的认识。”
学生活动：
（1）自由朗读
6、7自然段。
（2）观察课件，帮助理解。
（3）结合自己生活中观察及亲身体验来谈。
（4）再读课文，深化认识。
为了帮助理解，可采用以下方式：
教师出示课件：http://t01.pic.sogou.com/6890ef816b6fcf44.jpg让学生观察后感觉每天太阳都从东边升起，西边落下，但时间不同了，从而明白“虽然明天还会有新的太阳，但永远不是今天的太阳了”这句话。
（2）结合学生生活体验谈：教师可让学生
回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事情。问想不想再重新过一次，是不是特别渴望再经历一次。如：某某领奖仪式，幼儿园三年美好时光。这种愿望能否实现？为什么？从而体会时间流逝的无情。
（3）结合学生生活观察谈：充分让学生把自己看到的时间里事物消失的例子谈出来。如花的生长过程：由发芽、长叶、开花到枯萎，明年虽然还会这样生长，却不是这棵花而是另一棵花了。
教师小结：时光一旦过去了，将再不会回来，当“我”留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到了着急和悲伤。于是突发奇想，要与时间赛跑，下面请同学读第\"自然段，想作者如何“和时间赛跑”的，跑胜后的心情怎样？画出表达作者感受的句子。教师幻灯出示：“每一次比赛胜过时间，你就快乐得不知道怎么形容。”讨论理解这句话，教师可引导，当“我”跑胜了太阳，提前回到家，赢得的时间可干些什么？从而理解快乐的无法形容。结合自己的生活经验，再谈赢得时间后的感受。这里应重视有感情朗读的训练，使学生从有感情朗读中感受与时间赛跑的快乐。
三、布置作业
课下也试着“与时间赛跑”，下节课谈一谈自己的收获及感受。
第二课时
教学内容：理解课文最后两个自然段，拓展练习。
教学目标：通过课内外语文实践活动，使学生真正理解课文中心“和时间赛跑一定会成功。”
教学过程：
一、交流和时间赛跑的收获
教师导入：“上节课老师布置给大家一个作业，试着和时间去赛跑，感受跑赢时间那份收获的快乐。下面我们来交流一下。”
学生交流：先在小组内交流再指名全班性交流。
（因为学生亲自去做了，有了体验和收获，兴趣会很强烈）
学生可能回答：放学抓紧时间回家，抓紧写作业，比原来节约了时间，充分利用这个时间去看课外书、玩游戏、上网等。这一环节充分让学生谈，使学生此时的感受与作者的感受产生共鸣，在此基础上读第
9、10自然段，感受作者20年里受益无穷的喜悦。最后全班齐读第10自然段，把自己感受融汇到读书中去。
二、介绍林清玄背景
这部分内容先由学生介绍，若学生不了解可由教师介绍，目的是让学生充分了解林清玄这位作家
，对他产生敬佩之情，知道林清玄的巨大成功是他一直与时间赛跑的结果，激励学生如果能像他那样坚持和时间赛跑也能取得成功。同时，激励学生阅读林清玄的书，去吸取作家其他文章的精华。
三、拓展练习
1．出示两道数学课题：
a.每天24小时，每年365天，80年共有多少小时?每年365天，80年共有多少天?
学生计算得出：700800小时，29200天。
2．写有关珍惜时间的片断或自己学习本文的感受。学生此时会把自己发自肺腑的语言真真切切地写出来，如原来自己是怎样对待时间的，今后又将怎样珍惜时光，和时间赛跑等等。
四、布置作业
（1）设计“惜时”专栏
让学生把自己搜集的珍惜时光的名人名言，谚语、诗歌、散文制作成手抄报贴在宣传栏。
（2）把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。
教学反思
《和时间赛跑》讲“我”因为外祖母去世而悲伤不已，听了爸爸的话寻求什么是“永远不会回来了呢？”这个问题的答案，产生了和时间赛跑的念头，并由此体会到了应该怎么样珍惜时间。
第12篇：和时间赛跑
13.和时间赛跑
一、学习目标：
1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
二、学习重、难点：
重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。
难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
三、教学准备：
教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片
学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。
教学设计（过程）：
一、导入：
二、自读课文
解决疑难：
三、学习课文
引导：理解课文内容
提示：师：看了题目大家有什么疑问？
生答：
师：这节课我们就来一起解决这些疑问，下面我们就先读一读课文，自己先理解一下（注意解决文中的生字和不懂的生词，同学之间可以互相交流、讨论）
生读文（自由阅读）、解决问题
师帮助解决特殊词意：
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；光阴似箭；日月如梭；受益无穷
师：请同学们自由读书（要求读通顺，流利。）
生：自由读文
师：请同学们默读课文（思考：课文讲了哪些事?）
学生汇报自学情况。学生发言后师相机予以指导．
师明确：课文写“我”沉缅于失去外祖母的痛苦之中无法自拔，爸爸开导“我”，让“我”认识到时间过去后再也不会回来了．“我”产生了与时间赛跑的思想并和时间进行赛跑，从中受益无穷，认识到假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
(课文长，根据学生自学及汇报情况，有选择地进行讲解分析。)
师：请同学们找出你全部理解的段落进行朗读（师指导）
师：请同学们找出你不理解的词、句、段进行讨论和交流，把他们弄懂。提示指导以下内容：
(1)爸爸等于给我说了一个谜，指的是什么谜? (第四自然段的内容)
(2)我是如何理解爸爸的这个谜?
(我知道一天真的过完了，虽然明天还会有新的太阳，但永远不会
有今天的太阳了。) (明天鸟儿再飞过同样的路线，也永远不是今天了或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了，)
(时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。)
师：以上的句子都包含着深刻的意思，请同学们回去仔细研究也
可以和父母、同学讨论，看看你有什么新的发现。
直接引导学生进行思考学生之间互相讨论交流尽量让学生自主完成。
自学课文引导学生理解帮助学生认识道理以读带悟引导自学
教师帮助、辅导
教师提出方向，学生自由发挥
四、理解含义深刻的话语：
引导学生回答理解课文内容学生找、说、教师引导、帮助理解、肯定学生见解激发情感引导了解珍惜时间而获得成功的名人事迹
1．由学生的造句导人：上一节课大家学习了课文，谁来说说作者是怎样和时间赛跑的．
(学生自由发言后师予以归纳引导)
学生A：有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说；“我要比太阳更快地回家．我狂奔回去，……那一天，我跑赢了太阳。
师肯定：“对，作者和快要落山的太阳赛跑，就是和时间赛跑，这—刻，他跑赢了太阳就是跑赢了时间，他在太阳没下山前到了家，节约了一部分时间，就是延长了人的生命，他成功了一次。
学生B：我有时和西北风比赛。
师引导：和西北风如何比赛，想象一番。
学生C：赶在西北风刮起前回到家。
学生D：和西北风比，看谁跑得快。……
师肯定：对作者勇敢地与大自然的狂风比赛，在比赛中赢得时间，赢得胜利，赢得生命．作者还怎样和时间赛跑。
学生E：有时一个暑假的作业，我十天就做完了。
师肯定：赶做作业就赢了什么?(时间)赢得了时间就可以继续干什么?(学习、工作……)这样快速、超前地工作就会怎样?(获得成功，胜利)
学生F：那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。
师肯定c三年级能做五年级的作业，作业又赢得什么?(时间)作者赢得时间就赢了同龄人，就获得了什么?(成功)
2．由对赛跑的认识引入读最后一句话的体会．
(1)师引导生命是短暂的，最长寿的人活一百多岁，而岁月是无穷的，这么短暂的生命跑得过时间么?大家说说和时间赛跑会成功么?
学生自由发言，师予以引导、归纳。
(2)人或许永远跑不过时间，但可以比原采跑快一些，甚至几步，这几步可能就会创造很多东西，就可以推动社会的进步，就可以认一个人岁月的长河中留下光辉的一瞬．大家知道一些名人么?如居里夫人，鲁迅、巴尔扎克、雨果……他们都和时间赛跑，居里夫人连多余的椅子都不肯多摆，害怕来客坐下来会谈天说地耽误了时间，鲁迅一天必须完成规定的文字，巴尔扎克为了多写文章，拼命的喝咖啡提神，雨果通过运动使本来枯萎的生命又得到延长，又为人类写出了许多光辉的著作。
学生进行发言理解引导学生认识并掌握一定的生活道理继续帮助学生进行思维的发散和对课文内容的进一步理解帮助学生树立榜样，从名人成功的事例中获得珍惜时间的经验，并从中受到鼓舞
，激发孩子们亲身实践勇气引导理解、体悟关键句学生发言，教师归纳小结：
作业：他们都在和时间赛跑，跑赢了好几步，这几步的用途很大，为了人类做出了巨大的贡献．
3．再引入对前面几句话的理解。
(同学们理解了最后一句话现在读一读最后三个自然段，要读出对时间的珍惜）
(2)大家读得很动情，现在考考大家对下面几句话是否理解。(出示小黑板)
①所有时间里的事物，都永远不会回采了，
②一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴．
③光阴似箭，日月如梭。
④虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳。
师：第①句讲时间一去不回头，所有的事物都随着流逝的时间往前去，永不会回头或停留下来。所以要珍惜现在，一旦现在成为过去就永不会再留住或再见到。
第②句讲时间很宝贵，一去不回去，一寸黄金买不回一寸光阴，我们要珍惜。
第③句讲时间流逝得很快，我们要珍惜时间．
第④句讲时间不断流逝，一去不再回头，明天还会有新太阳，但今天永远地过去，今天的太阳也成为过去的太阳，永远见不到了，所以要珍惜现在，珍惜今天。
4．朗读课文。
5．学生出示自己收集到的名言名句。
师：学习了这篇课文，大家对时间，对生活有什么新的认识，能否用一些名言警句来回答呢?
生发言。
1．抄写、听写词语。
2．完成课后练习3。
教师可以帮助学生进一步理解句子在文中的含义。从而理解本文的学习目的。
第13篇：和时间赛跑
《和时间赛跑》教学设计
班级：12语文教育五专
第四组
组员：王雅新 34号
左超男 40号
芦
静 19号
试讲人：韩静雯 33号
一、教学目标：
1.认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若”等19个词语。
2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
二、教学重难点：
教学重点：引导学生感悟“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一警句。
教学难点：引导学生感受珍惜时间的意义。
三、教学准备：
教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片
学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。
四、课时安排：两课时
第一课时
一、谈话引入：
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。
(生说自己的见解，师引到时间上)
师：同学们，对时间，你有什么看法呢?
(生自由表达，说出自己对时间的看法。)
师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑(板书课题)。你想知道这是怎么回事吗?
二、初读课文，整体感知
师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，要把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。
师：(检查读书，了解读书情况)一起朗读幻灯片上面的词语。
三、新授
自学提示1：默读课文，思考外祖母去世我的心情怎样?
学生默读后汇报：可能会说作者的心情是忧伤、痛苦、悲愤、悲哀①祖母生前疼爱，所以我忧伤。②在操场上一圈一圈的跑，扑在草坪上痛哭。
小结：作者之所以这么悲伤是因为父母们告诉他，“你的外祖母永远不会回来了。”但是，当时，我对此并不理解，那到底是什么永远回不来了呢?
2、学习4—7自然段 师：爸爸说，所有时间里的事物，都永远不会回来了。现在我们来概括一下，到底什么事物永远都回不来了呢？
生：昨天，爸爸的童年还有外祖母。将来的我。
师：那么当时的作者“我”明白爸爸说的话吗？ (不明白，爸爸等于给我说了一个谜。)
3、作者就是带着这个谜，生活在这种可怕的不是滋味的心情当中生活着观察着体验着。你说，他的心情会怎么样？
学生找句子研读：
(1)、苦涩
有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你所有的时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。
师：（无情的岁月带走了外祖母的生命，终有一天也会带走我，我不由得感到害怕。）
（2）、着急、无奈
以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸的沉进了山头，就知道，一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但是不会有今天的太阳了。
师：太阳和时间都不等我们，看着它一寸一寸的沉进山头，我们怎么能不着急呢？时间没有脚，却这样一天一天的走了，一去不复返，我们又能有什么办法呢？
师：时光一旦过了，将再不回来。当我留心观察后对爸爸说的话有了进一步的认识，所以我心里感到着急悲伤，于是突发奇想，要与时间赛跑。下面请同学自由朗读第8自然段。
4、思考：“我”是怎样和时间赛跑的?
以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐的不知道怎么形容。
师：看来和时间赛跑真是其乐无穷。
5、学习
9、10自然段
后来的二十年，作者坚持和时间赛跑，也因此受益无穷，那作者林清玄有什么收获呢？
出示林清玄资料（林清玄，台湾人，20岁开始散文创作。到现在写了多少篇文章，也许已没人数的清了，他已出版了100多本书。是台湾地区作家中写书、出书最多的一位，也是获得各类文学奖项最多的一位）。
这也正是林清玄先生用他一生的经验告诉我们的真理：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
6、情感升华
小结:《和时间赛跑》就像一杯绿茶，它先苦后甜，让人回味无穷，它不但让我们体会到了时间的珍贵，更让我们知道珍惜时间的好处。
四、作业：
1、把课文的生字写一写。指导书写：赛、忧(别多写撇)、穷和究的分别。
2、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。
3、收集珍惜时间的名人名言。
板书设计：
和太阳比
和时间赛跑
和西北风比
十天做完暑假作业
三年级做五年级的作业
假如你一直和时间赛跑，你就会成功。
第14篇：和时间赛跑
《和时间赛跑》仿写
在我很小的时候，我的奶奶就去世了，我根本就没见过她。听爸爸说奶奶是一位非常慈祥、非常可敬的老人，以至于现在爸爸每次提起她眼眶都泛红，流露出很伤感的样子。
可是这种伤感带给我们最大的缺憾，是我们家都没有留下她的一张照片，这成了我们的一种心痛，多么慈祥的奶奶，永远都不会回来了。
“为什么不会回来了？”我问。
“所有时间里的事物，都永远不会回来了，人死不能复活，就像你的昨天过去了，永远不会回来了；我的童年过去了，永远不会回来了；奶奶的一生过去了，永远不会回来了。”爸爸说。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”好比“光阴似箭日月如梭”，这些都是告诉我们时间是多么的珍贵。
有时候我会犯这样的错误：今天的作业拖到明天，明天的作业拖到后天，就这样一天拖一天，作业堆积如山，等着妈妈着急上火咆哮着、怒吼着、一顿胖揍后，我这才乖乖地趴在桌子上开始认真地写起来。
时间过得飞快，是我心里不只有着急，还有悲伤，我暗暗下定决心，改掉这拖拉的坏毛病，要立即行动起来，和时间赛跑和钟表比赛，所以给自己定了个学习计划：一个暑假的作业，我要三步并作两步走，十天就要做完，我常常拿来哥哥四年级的习题来做，每一次比赛胜过
时间，我就快乐得不知道怎么形容。
在这几年里，我有很多受益。虽然我知道我永远跑不过时间，但可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。
假如将来我有后代，我会告诉他，假如你一直和时间比赛，你就可以成功！
《和时间赛跑》读后感想平时，我在学习、生活中，不大注意时间的流逝，以为时间总是有的，用也用不完。
今天，我学习了《和时间赛跑》一文，才使我真正明白了：“所有时间里的事物，都永远不会再回来了；假如，你一直和时间赛跑，你就可以成功。”
由此联想到自己，我感到十分惭愧。平时，老师在学校布置的作业，自己能拖就拖，心想，回家有的是时间，回家再写。回到家里，遇到好的电视剧，想看；有时还想上电脑打打游戏。这样，等做完作业，再练两张大字，有时还要完成英语班、作文班、奥数班老师布置的习题和作业，每天晚上总是睡得很晚很晚。
通过这篇文章的学习，使我感到，自己之所以这么狼狈，关键是没有抓住时间。自己要是能抓紧时间，在学校少玩一点，把老师布置的作业，能在学校完成的，尽量在学校做完，这样回到家里，就能腾出更多的时间，去干别的事情。
如果我能抓紧时间，首先完成老师布置的学习任务，我就能挤出更多的时间，学好毛笔书法和硬笔书法，学好奥数、作文和英语，还能多阅读一些课外书。这样，我就能在同样的时间里，比别人学到更多的知识。这样，我就走在了时间的前面。
我坚信，一个走在时间前面的人，一定是个胜利者！
每当我看见乡间小路旁的溪水匆匆流过，就知道小溪的水即将奔向江河，虽然溪水仍然会源源不断，但那水流已不是现在的水流了，它一定变了。
第15篇：和时间赛跑
和时间赛跑
西曲沟小学 刘倩倩
《和时间赛跑》里有一句话给我留下了深刻的印象：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。可是，繁忙的教学工作总让我感叹时间总是流水般地流过，自己没有太多的时间去做自己预想做的事情。看到同事们的种种业绩，我又记起鲁迅先生的话：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
对呀，海绵里的水会越挤越多。现在的我开始慢慢学会追求，开始真正体会到时间赛跑的感觉。
作为班主任，和时间赛跑。班主任是累着并快乐的，如果说单纯的快乐也是不存在的。每天从踏进学校门口的那一刻起，我就开始不停地工作：今天该我值日了，班级卫生是否做到为了，学生是否佩戴红领巾了，学生的阳光体育搞得怎样？虽然这些工作由班干部负责，但是毕业班的学生，我很想为他们分担一些工作，减轻孩子们的小岗位工作量。没有课时，便争分夺秒的写教案、批改作业、写教学心得，写读书笔记、整理各种安全材料和阳光体育材料。有时候和家长沟通沟通，哎哟，体会到了时间是多么的宝贵。
作为幸福妈妈，和时间赛跑。今年我的儿子才两岁多，生活上需要精心的照顾，每天放学回到家中就马不停蹄地照顾孩子吃饭，然后开始打扫卫生，收拾衣物。儿子熟睡后，我又翻开课外书籍，从书中感悟生活，感悟人生。周日周末本来是轻松的日子，可是，家庭琐事
让我忙的不可开交。我每时每刻都有事情可做，有时候很烦恼，甚至很苦恼。要想做好每件事情除了调好自己的心态，还要学会分配时间。通过我的努力，这段时间我心情开阔，而且觉得过得很充实。
和时间赛跑不一定就能取得成功，可是相对而言，人是永远也跑不过时间，只能尽量赶时间，尽量拉近与时间的距离，让自己人生不会留下什么太多的遗憾。
第16篇：和时间赛跑
和时间赛跑
有一样东西，无时无刻不在我们身边徘徊，而我们却摸不到也看不着，这是什么？答对了，是时间！俗话说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。这句话告诉我们，要珍惜时间，要不然浪费的时间不会再次回来。
暑假刚开始时，我整天闷在家里在，无所事事。突然，我想起了雷锋的一句名言：虽然生命是有限的，但是我要把有限的生命投入到无限的为什么服务中去。对了！我就去敬老院吧！我召集了几个小伙伴立刻动身前往敬老院献爱心。到了敬老院，我们一个个从车上拿水果，分发给老人们。接着，我们又给老人们表演起了节目，他们笑得合不拢嘴。
古时祖逖闻鸡起舞，之后成就了一番丰功伟业；欧阳修坚持“三上”，成为了北宋文坛领袖；苏洵二十七发愤读书，父子三人齐成为一代文豪„„
这些伟人的事迹，以及他们的举动，都启迪了我们现代人要珍惜时间，不浪费。我也要争分夺秒地读书，将知识读深读透，珍惜我的美好时光，不让我的青春年华白白流逝，免得到了白首时才后悔我现在的种种举动！
学校：中山小学四（2）班作者：郑文迅指导老师：邱云燕
第17篇：和时间赛跑
和时间赛跑
南康市第三小学
张秀芬
一、导入
方案
1、（课件出示）林清玄，一九五三年生于中国台湾省高雄旗山,小时侯家里很穷，常跟着父亲下地种田。一次田间休息时，他对父亲说，我长大后要成为一名作家，就不需要你种田，果然如此，为了实现作家梦，十几年如一日，每一早晨4点就起来看书写作，每天坚持写3000字，每年就是一百万字。高中时期，获台南市作文比赛第一名，大学时期，得翠谷文学奖首奖。 青年时期即遍获重要文学奖，包括台湾文艺奖、中山文艺奖、吴三连文艺奖、金鼎奖、吴鲁芹散文奖、时报文学奖首奖，中华日报文学奖首奖、中央日报文学奖首奖、联合报散文首奖…… 曾于台湾获得世界华人文化新传奖、杰出孝子奖、世新大学十大杰出校友奖、成功杂志十大成功人物奖、宝岛十大才子奖……被誉为“当代散文八大家”。
师：作家林清玄之所以能取得今天如此辉煌的成就，是因为他一直在 生：和时间赛跑 板书：和时间赛跑
师：看到这个题目，你想知道什么吗？ 生：为什么和时间赛跑？他怎样和时间赛跑？
方案
2、今天，老师给同学带来了一首歌（课件朗诵《明日歌》），问：你有什么感想？是啊，作家林清玄也是一个非常珍惜时间的人，因为他一直在和时间赛跑。
二、领悟文章
1、作者为什么要和时间赛跑呢？请你仔细读读课文。学生回答 （1）如果学生回答外祖母去世，问：你能体会到外祖母去世时“我”心情是怎样的吗？悲伤、痛苦、忧郁。你能带着这样的心情读一读吗？ （2）如果学生回答爸爸的话，幻灯片出示：所有时间里的事物，都永远不会回来）爸爸想告诉孩子什么呢？哪些事物是永远不会回来呢？指名生读 爸爸说的话
师：从爸爸说的话里，你读懂了什么？生谈感受 （师追问：你知道爸爸是在怎样的情况下说的这番话吗？ 生：外祖母去世
师：你能体会到外祖母去世时“我”心情是怎样的吗？悲伤、痛苦、忧郁。你能带着这样的心情读一读吗？（生有感情读））
师：是啊，我们小小的年纪就有这样的体会，相信爸爸的体会会比我们的更深刻，你觉得爸爸说这番话的时候会是怎样的心情？（难过、无奈）
师：看来，这一段当中凝结了爸爸太多的感情。有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的无奈，还有对孩子的一种安慰。这么多复杂的感情纠结在一起，你能读出来吗？请你试一试（指名读）（惋惜、追忆、着急、悲伤、劝解等）
师：是呀，爸爸的话朴实而深奥，爸爸的心情沉痛而复杂，时间带走了疼爱“我”的外祖母，带走了爸爸的童年，带走了我们的昨天，有一天，也会带走“我”。让我们再来读爸爸的话。齐读。 （3）听了爸爸的话，作为文中的“我”有怎么样的感受呢？（课件出示爸爸等于给我一个谜语……说不出的滋味） ①重点理解什么是“可怕”什么是“滋味”？
②理解“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭” 师：这些句子都告诉我们时间一去不复返，时间是多么宝贵！齐读这段话
（4）是啊，光阴公箭催人老，日月如梭趱少年。爸爸的话让“我”对流逝的光阴有了更深刻的思考“我”还有什么感受？
（课件出示：时间过的那么飞快，使我的小心眼里不只是着急，而且是悲伤）
①生读句子。师：“时间过得那么飞快”，怎么样的飞快？文中是怎么说的？（生读每天放学回家……永远不会在来了）
这个“一寸一寸”是想说明什么呢？（太阳落山很快，时间就这样过去了）
师：是的，时间带走了今天的太阳。虽然明天太阳依然会升起，但不是今天的了。你有何感受？再读这段话。
②生：我看见小鸟向自己的巢飞去，飞得好快呀！明天，它们可能沿着同样的路线飞过，可时间已经不是今天，小鸟也不是今天的样子，它们一定也变了。你有什么感受？
想一想生活中还有哪些事物也是这样永远不会回来了呢？(学生静静地思考一分钟，汇报) （5）师：是的，我们谁也无法阻挡时间的流逝，但是在时间流逝的同时，又要带走这么多美好的东西。所以爸爸说：“所有时间里的事物，都永远不会回来”。所以，作者说，“时间过得那么飞快，使我的小心眼里不只是着急，而且悲伤。”所以，此时作者终于明白了爸爸的话，他要紧紧抓住眼前的时间，他要和时间赛跑。作者是怎么样和时间赛跑的？
生：和太阳比赛
和西北风比快
一个暑假才能做完的作业，十天就做完了
三年级做五年级的作业 ①师：你能够感受到作者的心情是—— （高兴。愉快。兴奋）请你带着感情读一读
②这段话当中出现了三个“有时”。听老师读，你能体会到什么？（自豪）学生再读
（6）因为他时常能够赛过时间。这种游戏可能就是最好的珍惜时间的方法了。听了爸爸的话，不仅不为外祖母的去世而伤心了，反而更加懂得了珍惜时间，与时间赛跑。他最想告诉我们的是什么呢？
（课件出示第九自然段）
①“受益不浅”你是怎样理解的？是什么使“我”懂得珍惜时间，与时间赛跑的？再读爸爸的话。
②请你说一说作者最大的收益是什么？（我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那几步很小很小，作用却很大很大。（为什么作者知道人永远跑不过时间，还要和时间赛跑呢？） 方案一：从你们的朗读中，我感受到了你们每一个人对于时间的珍视。可是你们知道吗？很多人在小的时候往往不懂得珍惜时间，他们以为时间是取之不竭、用之不尽的。老师在上小学的时候还不懂得和时间赛跑，直到上了初中，读了一首题为《匆匆》的文章，才得到了一种顿悟。今天我把它也带来了，我愿意和同学们一起分享它带给我的启迪。
（出示散文，配乐朗诵）
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
师：时间对于每个人来说都有着非比寻常的意义，接下来我想请你们把你们收集的有关珍惜时间的名言警句跟大家分享。
方案二1.有花堪折直须折，莫待无花空折枝。——唐刘秋娘
2.少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——宋朱熹
3.莫等闲，白了少年头，空悲切。——宋岳飞
4.花有重开日，人无再少年。——元关汉卿
5.合理安排时间，就等于节约时间。——英国培根
6.失去眼前的时间，就等于失去所有的时间。——德国贝纳姆
7.明日复明日，明日何其多+ 日日待明日，万事皆蹉跎。世人皆被明日累，明日无穷老将至。——文嘉《明日歌》
总结：孩子们，今天我们学习了《和时间赛跑》一课，从中获得了很多的启迪。将来有一天，我们也会和作者一样长大，面对我们的孩子，我们会告诉他——
生：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
师：此时此刻，如果我请你把这句话也送给我，你会说—— 生：假若您一直和时间赛跑，您就可以成功。
师：如果我请你用这句话来激励自己，你会握紧了拳头在心里暗暗地说——
生：假若我一直和时间赛跑，我就可以成功！
师：在这节课即将结束的时候，请同学们全体起立，把这句话声音洪亮地送给台下听课的老师，让我们一起和时间赛跑。 生：假若我们一直和时间赛跑，我们就可以成功！
第18篇：和时间赛跑
《和时间赛跑》课例研究
泾县实验小学 卫紫萍 【教学过程】
一、激趣导入，激发探究时间的欲望。
1.今天我们将继续与作者一起（齐读）——《和时间赛跑》。2.文中的我指谁？我们课前搜集了林清玄的资料，谁愿意来介绍？
3.ppt展示作者资料：
林清玄1953出生于台湾高雄。他几十年如一日，每天早上4点就起来看书写作，每天坚持写3000字。他已经出版了100多本书，是台湾地区写书、出书最多的一位，也是获得文学奖最多的一位。林清玄是国际华文世界被广泛阅读的作家，被誉为“当代散文八大家”。
二、研读文本，整合文内与文外资源，深化对时间的认识。1.请你找到爸爸对我说的话读一读，并用①②这样的符号标出爸爸说了几句话？
2.ppt出示爸爸的话：
“所有时间里的事物，都永远不会回来。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你会像外祖母一样老，再想回到现在，却永远不可能了。”
师：抽生读这四句话，再分大组分别朗读，边读边思考：爸爸说的这几句话是围绕哪一句话来写的？用“——”勾画。
生：抽生读第一句话，全班齐读。
师：所有时间里的事物，都永远不会回来。这一句是这一段的中心句，后面三句话都是围绕这一句来写的。这一段里爸爸告诉我哪些事物永远不会回来。
学生：明天、童年、生命（师相机板书） ppt出示：
（昨天），永远不会回来。
（童年），永远不会回来。 （生命），永远不会回来。 全班齐读
师：你们就像早晨八九点钟的太阳充满朝气和活力，每天坐在宽敞明亮的教室里读书学习，老师真羡慕你们，多想回到你们这么小的年纪和你们一同学习生活，可是卫老师的童年永远不会回来。
ppt出示：
（昨天），永远不会回来。 （童年），永远不会回来。 （生命），永远不会回来。 （
），永远不会回来。
……
师：分学习小组讨论：在我们身边还有哪些事物永远不会回来？ 生：分学习小组讨论，再全班交流。
师：爸爸的话十分有哲理，你听明白了吗？（师相机板书：珍惜时间）
3.师：听了爸爸的话，我留心观察生活发现还有哪些事物永远不会回来？请同学们自学
5、6自然段。
生：今天的太阳、今天的小鸟 师：引读“我看到什么？” 师引读“我想到了什么”
ppt出示：
仿照第5或第6自然段写一段话，表达“所有时间里的事物，都永远不会回来”的意思。
我看到（月亮一寸一寸地升起来），
想到（
）。 我看到（燕子急匆匆地向南方飞去），
想到（
）。 师：抽生填空后，想想我们身边还有哪些事物永远不会回来，仿
照第5或第6自然段写一段话，表达“所有时间里的事物，都永远不会回来”的意思。
生：仿照例句写一写，同学之间交流，再分学习小组全班交流。（师生共同点评）
4.朱自清先生对时光的匆匆流逝也深有感触。
出示PPT：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身边垮过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”
师：配乐范读
生：抽生读，全班感情朗读齐读
师：此时此刻你想对自己或对他人说点什么？
三、拓展延伸，从小做时间的主人。
过渡：从今天的学习中，我感受到了你们每个人对时间的珍视。 1.ppt出示珍惜时间的名言警句： 惜时名言
◇时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
◇时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
◇时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。
◇世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。
师赠名言，全班齐读
2.学生交流自己搜集的惜时名言 3.学生创编自己的惜间名言 4.全班交流。
【反思研究】
《和时间赛跑》是台湾著名作家林清玄的散文，作者用清新、淡雅又略带忧伤情绪的笔触向我们讲述了自己的亲身经历：“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山，鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的 经历中，体会到了应该怎样珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富、更有意义。
本课虽然以孩子的口吻叙述，但有许多语句含义深刻，学生在理解上有一定难度。如：“所有时间里的事物，都永远不会回来。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你会像外祖母一样老，再想回到现在，却永远不可能了。”“虽然知道明天太阳还会升起来，但是今天永远不会再来了。”“明天，它可能沿着同样的路线飞过，可时间已经不是今天，小鸟也不是今天的样子了。”只有引导学生充分理解这些含义深刻的语句，才能突破教学的重点、难点，学生才能体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。本课分为三课时，我执教的是第二课时，理解我为什么和时间赛跑。教学本课时可以以文本为依托，适时补充有效的课程资源，做到文本资源与文外资源，显性资源和隐形资源的有机整合，在阅读时紧密联系学生的学习经历，能有效地突破教学重点和难点，落实好教学目标。
文内资源与文外资源的整合主要是引导学生在研读文本时，充分挖掘文本所承载的有效信息，体会文章表达的思想感情，在字里行间发现作者的生命体验，体会语言特色，在字词句段等方面探寻语言的规律；同时适时选取，补充相关的背景资料，学生的生活经历与体验，整合文内外资源，内外联动、相互促进。当学生介绍林清玄的有关资料后，教师相机补充：“林清玄1953出生于台湾高雄。他几十年如一日，每天早上4点就起来看书写作，每天坚持写3000字。他已经出版了100多本书，是台湾地区写书、出书最多的一位，也是获得文学奖最多的一位。林清玄是国际华文世界被广泛阅读的作家，被誉为“当
代散文八大家。”此时适时地让学生了解林清玄取得的杰出成就，激起学生探究阅读的欲望，有利于学生快速进入学习的状态。理解“我”为什么与时间赛跑这个环节是教学的重点。在这个大环节中，两次引用文外资源，一是联系自己的生活经历，体会所有时间里的事物永远不会回来，帮助学生深化对时间的认识。二是给学生补充朱自清的散文《匆匆》，让学生深入体验时间流逝之快，懂得从小要珍惜时间的道理。
显性资源与隐性资源的整合，主要是建立起文本阅读、读写训练与学生生活经历、经验之间的连接。当学生对文本有了一定的认识和情感提升后，让学生写一写惜时名言，进一步深化对时间的认识，自觉养成从小珍惜时间的好习惯。最后，教师饱含期待的结束本节课的学习：“时间就是这么无情，转眼一节课即将结束，永远也不会回来了，接下来的时间，让我们一起（齐读）——《和时间赛跑》，因为珍惜时间，就是珍惜我们自己的生命。
从文本特点入手，从学习目标出发，在整合资源时，一是要注意对教材自身资源的挖掘与使用，要充分利用好教材这个例子；二是要做到语文资源的相互配合，体现资源开发与利用的动态性、鲜活性，适时适度地整合语文资源，促进学生认知的发展和语文素养的提升。
第19篇：和时间赛跑
和时间赛跑 辅导理念：
时间是组成生命的材料，浪费时间就等于浪费生命。可是，小学生的自制力弱，容易沉湎于个人趣味，对时间的重要性缺乏切身的体会，表现在贪吃，无节制的娱乐，做事拖拉，不遵守作息时间等，以致形成不良的习惯。养成良好的习惯，应从珍惜时间开始。“播下一种习惯，将收获一种性格；播下一种性格，将收获一种命运。”因此，教育学生珍惜时间，就显得尤为重要。
人教版小学语文三年级教材中有《和时间赛跑》一课，这一课的情感目标是“体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。”学了这篇课文后，我发现学生对时间的认识只停留在口号式的表层理解中，这其中很大的原因是因为语文课中缺少了对时间短暂与宝贵的体验和珍惜时间方法的指导。所以，我想借心理辅导课的机会，让珍惜时间真正深入到每一个学生的心中，使他们了解珍惜时间的方法，并初步形成惜时和计划用时的意识。
辅导对象：
小学三年级
辅导目标：
1．知道时间的短暂和宝贵（形成惜时意识）。
2．了解珍惜时间的方法（训练惜时能力）。
3、促成珍惜时间的行为（引导惜时习惯）。
辅导准备：
1．学生准备
a.收集说明时间珍贵的名人名言、格言、谚语、故事等。
b.调查一分钟能做什么事。
c.布置教室（美化黑板和教室后面挂钟。）
d.排好小品。
2．教师准备：
a.做好课件。
b.分好交流的四人小组，并发给每一组一张金黄色的纸。
c.安排分大组的体验活动：第一组抄写生字。第二组做口算题。第三组记英语单词。第四组跳绳。并准备五根跳绳，10本语文书、纸和笔，10张口算训练题，10本英语书。
d.发给每人一张树干形的绿色纸和蓝色的长方形纸，每两人一瓶胶水。
e.准备一个有40张书签的大礼包。
f.一个哨子。
辅导思路：
本活动就针对小学生在学习上不重视时间，随意浪费时间的问题而设计，以一分钟为切入口，通过创设情境、调查等活动使学生体验到时间的短暂与宝贵。通过计算，强化珍惜时间的意识和动机。通过小品，引导学生反思自己是否有不珍惜时间的现象。通过讨论和写惜时名言，使学生了解珍惜时间的具体方法，促成珍惜时间的行为，学会科学合理地安排时间，处理好学习、工作与休息的关系，用积极的态度去争得时间。（这堂课曾经上过，课堂气氛很活跃，辅导效果比较理想）
辅导过程：
一、齐诵名句---导入惜时
上课前，让同学们把黑板打扮得漂漂亮亮。中间写“和时间赛跑”这几个醒目的美术字，“赛跑”两字要写得有动感，左下角是一个漂亮的机器猫闹钟，在提醒大家珍惜时间呢！右下角是一只小熊，它告诉大家一句珍惜时间的名言：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”用整个黑板营造一种惜时的氛围。
1．学生在音乐声中齐诵名句：
大屏幕上出示：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；一年之计在于春,一日之计在于晨。少壮不努力，老大徒伤悲。
2．老师引入辅导主题
昨天我们学了语文课文《和时间赛跑》，知道了时间就像流水一样只能流去不能回，它是那么短暂和宝贵。今天，我们这堂心理辅导课也是以“和时间赛跑”为主题的。咱们一起看看谁能和时间赛跑了。
二、亲历体验---知道惜时
（一）实践1分钟
1．首先让我们转过头看教室后面的钟，看看一分钟有多长？
（现场反应：同学们很自然地转过头去，看着秒针嘀达嘀达地走过了一圈，一分钟过去了，自觉地转过头来坐好）
2．刚才，我们感受了一分钟。一分钟，就那么一会儿工夫，我们能做什么呢？下面我们来搞个活动，测试一下，一分钟能做些什么？
根据事先的安排进行分组活动：第一组抄写生字。第二组做口算题。第三组记英语单词。第四组跳绳。
（现场反应：当时，教室里忙开了锅，第一组，桌上放了语文书、纸和笔，作好了准备。第二组拿出了有150道口算题的纸和笔，也准备好了。第三组，拿好了英语书，正集中注意地看书。第四组，在组长的带领下来到教室外面的操场上，两人一组，一人跳，一人数，作好了准备。随着老师的一声领下，每个同学都投入到了自己的活动中，教室内外都充满了紧张的气氛。一分钟很快就到了，老师哨子一响，同学们就自觉地停了下来。）
3．汇总结果并交流感受（全班分享）
（现场反应：有的同学一分钟可以写20多个字、算120道口算题，记30多个英语单词，跳150下绳。同学们不禁有些诧异，原来自己一分钟可以干这么多事！„„）
（二）调查1分钟
一分钟原来可以做这么多事情呀。你调查到生活中的一分钟能做什么事情吗？（全班分享）
（现场反应：我一分钟可以采75颗茶叶；妈妈一分钟可以洗10个碗；我一分钟可以写20个字。„„）
三、计算数字---强化惜时
1．从调查中，同学们了解到：一分钟可做的事情还有很多很多。现在，请大家拿出笔来计算一下，按每分钟写10个字计算，一小时能写几个？一天8小时能写几个？一个星期呢？一年呢？一生呢？
老师键入数字，计算结果如下：
一分钟
一小时
一天（8小时）
一星期
一年
一生
10 10*60=600 600*8=4800 4800*7=33600 33600*365=12264000 12264000*80=981040000
（现场反应：有的同学边算边发出了惊叹：“啊，能记这么多字呀！”）
2．引导感悟：算了这笔帐后，你想说些什么？（全班分享）
（现场反应：原来慢慢记，一小时中也能记这么多呀！我以前以为一分钟没什么事可做，今天算了以后才知道原来一分钟也能做这么多事。„„）
3．过渡：是啊，要是我们珍惜时间，就能做很多很多事情。那是不是每个同学都知道珍惜时间了呢？请看小品。
四、观看小品----自查惜时
1．观看小品
内容梗概：一个同学回家后，想做家庭作业，但是刚翻开书本，看桌边有游戏机，就玩了会儿游戏，看见赛车又玩赛车，后来还看电视，这样时间就悄悄地过去了两个小时，可是作业一点儿也没有做。后来看看时间来不及了，就随便涂了一下，算是完成了作业。
2．引导反思
看了这个小品，你想说些什么？（全班分享）
（现场反应：那个同学真贪玩。那个同学不珍惜时间，作业都没好好做。„„）
师：是啊，这样的事情也曾经发生在你身上吗？
（现场反应：我做家庭作业时也像那个小品中的同学一样，真不应该。我上课常摸东西的，老师的话有时没听进去。）
五、头脑风暴----学习惜时
经过刚才的一些活动，大家都知道时间是很珍贵的，那么你准备如何爱惜“时间”这位珍贵的朋友呢？下面我们分组讨论珍惜时间的方法。
1．分组讨论——头脑风暴
每个组把同学惜时的众多方法写在一张金黄色纸上。看看哪一组惜时方法最多最棒？
（现场反应：第一组
我上课不再做小动作了。我以后先做作业再去玩，先紧后松。 我以后要快点做作业。„„）
2．分组交流讨论成果
用实物投影把每组的结论展示出来，共同分享，用掌声鼓励其中的金点子。
3．老师小结：
大家都说得非常好，能让老师也说说自己的方法吗？
a、睡前为次日作好计划：明天要做些什么，什么时候做什么事。b、学习先紧后松，讲究方法和效率c、比别人先走一步。d、集中注意力去做一件事情。这四种都是在跟时间赛跑的具体方法，你去试试，它能帮助你赛过时间。
六、自编格言——铭记惜时
1．交流惜时格言、诗句、故事（小组分享）
(现场反应：各组同学你一句我一语，津津乐道：
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）
抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）
„„)
2．引导学生自编惜时格言
我们从名人的故事和话中也一定体会到了很多，让我们也学着名人的样子写写惜时的句子吧。
每个同学拿出课前发下的绿色树干形的纸，写上说明要珍惜时间的句子。
（现场反应：
时间就是生命，如果我们不珍惜时间，那就等于自杀。——吕想
我们就像一只蜜蜂，不管风吹雨打，都赶去采蜜。——吕锦杰
上课不听讲，考试不知写。抓紧读书吧！——吕洋
如果你有做不了的事，不要着急，慢慢去做；如果有空的话，不要光顾着玩，先去做完你该做的事，比别人快一步。——过紫闽
只有真正在思想上珍惜了时间，才能战胜浪费时间的行为。——张佳青）
3．请把写好的句子送给你的同桌。收到礼物的同学好好地读读句子，并把这根树干贴在蓝色的长方形纸上。（帖好后，）同学们，现在，这张蓝色的纸上只是一根树干，以后大家珍惜时间了，可以在树干上帖上绿色的树叶。每珍惜一天，帖上一片树叶，学期结束，看谁的时间之树长得最茂盛。大家想去试试吗？
（现场反应：“想！”许多同学对这个活动表示兴趣很浓。）
4．刚才，同学们都把自己最好的语言送给了你的同桌，老师也有礼物送给大家，你猜猜会是什么呢？
（现场反应：我猜会是一句话，因为刚才我们都把自己写的话送给同学了。我猜会是一种奖品，因为我们这节课学得很认真。„„）
老师要送给大家的礼物到底是什么呢？谁想来揭开这个谜？（指一名学生到大礼包里抽出其中一张书签）
（现场反应：哇，原来是一张精致的书签。同学们都迫切想知道里面写着什么。）
这就是老师要送给大家的礼物，我们一起来看看里边写了什么。请**同学把书签放在实物投影仪上。
齐诵《惜时歌》：
时间是个宝，
一分能写许多字，
一分能做好多事，
一生就是天文数，
想想自己珍惜否？
时光一去不复返，
珍惜时间铭记心，
讲方法，看行动，
你追我赶争先锋。
5．读毕，音乐起，在《歌声与微笑》欢乐的曲子中，老师送给每个学生一张书签。歌声毕，书签送完，宣布下课。
第20篇：和时间赛跑
《和时间赛跑》教学设计
主备人：周瑞莉
知识与技能：
1、学会10个字，认识8个字。
2、有感情地朗读课文，摘抄文中含义深刻的语句，并试着把它们背诵下来。
3、理解课文内容，联系生活实际，领悟“虽然时间一去不复返，但如果我们珍惜时间，就可以成功”的道理。过程与方法：
能对自己不理解的语句质疑，能联系上下文和生活经验，在个性化的朗读中理解重点词句的意思。 情感、态度和价值观：
懂得时间一去就不复返，要懂得珍惜时间的道理。 教学重点：
有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。 教学难点：
从爸爸的话理解虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。 教学准备：课件 教学课时：两课时 教学过程：
第一课时
一、谈话引入
1、谈话导入：同学们，你们喜欢谜语吗？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好——什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？（学生说自己的见解，教师引到时间上）
2、同学们，对时间，你有什么看法呢？
3、同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。指导“赛”字书写。（最后一笔是点）你想知道这是怎么回事吗？ 结合生活实际,请学生来谈一谈是怎样看得时间的。
4、课件:对于医生来说,时间就是〈
〉
对于学生来说,时间就是( 〉
对于工人来说,时间就是( )
对于赛场上的运动员来说,时间就是( 〉
二、初读课文，整体感知
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你
1 喜欢的内容多读几遍。
2、检查读书，了解读书情况。
想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？ （1）外祖母去逝，爸爸和“我”谈话；（2）观察太阳变化；（3）观察小鸟飞行路线；（4）和太阳赛跑；（5）和作业赛跑。
三、再次读书，质疑问难
师：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。 谁来说说自己的问题？你觉得哪些句子不好理解呢？ 重点问题（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意思？ （2）“我”把什么当作一个谜？ （3）“我”怕什么？ （4）“说不出的滋味”是什么滋味？ （5）“虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的太阳了”什么意思？
四、深读课文，重点探究
1、师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决这些问题。
（学生读书，教师与学生个别交谈，进行指导。）
2、指名分自然段读，之后思考填空：出示思考题： （1）通过外祖母去世这件事，“我”懂得了_________，长大后要告诉自己的孩子_________。
（2）文中的“我”是一个_________的孩子。
（3）你是怎么体会出来的？画一画，读一读，说一说。
五、布置作业 ：
1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。
2、收集珍惜时间的名人名言。
第二课时
一、回忆复习
师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。
１、通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言） ２、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？
二、学习课文（1-5自然段）
1、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？边读边画在书上。读出自己的体会感受。
2、指名读爸爸的话。这段话，包含了爸爸怎样的感情？（安慰孩子；为时间的流逝而惋惜；为失去亲人而悲伤。）
3、自己体会读，然后再指名读。
学生在此基础上，回想父亲和自己说话的神态、语气练习读，反馈。
4、理解两句关于时间的谚语。（体会时间的宝贵）
5、爸爸的话比这些谚语还让人震动，还让人心里不是滋味，爸爸的话是什么呢？再读。
三、学习课文（6-7自然段）
1、“我”听了父亲的话，是怎样想的，又是怎样做的？这种表现对不对？“我”有什么反应呢？指名读。指导朗读：A有的——有的——有的——B狂奔——喘着气（联系生活经历体会）应该怎样读？
2、联系上下文理解：
“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”。
这些话虽很朴实，但其中蕴涵着人生的哲理，“我“体会到时间的重要性。“我”不仅明白了，还非常着急、非常悲伤。想一想：“我急的是什么？”“悲伤的是什么？”“决定的是什么？”
四、学习最后两个自然段
1、上节课老师布置给大家一个作业，试着和时间去赛跑，感受跑赢时间那份收获的快乐。下面我们来交流一下。
（放学抓紧时间回家，抓紧写作业，比原来节约了时间，充分利用这个时间去看课外书、玩游戏、上网等。）
2、文中从哪几个方面写“我”和时间赛跑的？他认为和时间赛跑就像在做游戏，多么紧张、多么快乐，赢过时间又是多么自豪。能体会着读出你的感受吗？指导读。
3、因为他时常能够赛过时间。这种游戏可能就是最好的珍惜时间的方法了。听了爸爸的话，不仅不为外祖母的去世而伤心了，反而更加懂得了珍惜时间，与时间赛跑。他最想告诉我们的是什么呢？
4、指读最后两个自然段。
“受益不浅”你是怎样理解的？是什么使“我”懂得珍惜时间，与时间赛跑的？再读爸爸的话。
“我”理解了爸爸的话，爸爸的话已不是一个谜语。而且还找到了谜底：假如你一直和时间比赛，你就可以成功！“我”要把这句话告诉自己的孩子，告诉所有的人。让我们也牢牢地记住这句话吧：（出示课件）齐读最后一句：假如你一直和时间比赛，你就可以成功！
五、拓展延伸
1、我想此时此刻，在座的同学一定也是感慨颇多，也会有很多话想对文中的“我”说，请大家起来说一说你想对“我”说什么。
2、可是你们知道吗？人们往往忽略时间的悄然流逝而留下不尽的悔恨。（老师用流沙河的《揽镜》表达自己的感受。）
揽镜 流沙河
偶然揽镜瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人会变老的，不过总以为老期遥遥。
从前我看见老者佝背驼腰，觉得他们自来就是这样老；听他们感叹光阴迅速，
3 我心里觉得好笑。
如今我劝少年爱惜光阴，他们也会笑我唠叨。其实我是在提醒自己，生命的烛光别无谓消耗。
3、你们能送给老师几句话吗？（珍惜时间的名言警句、谚语诗词）
六、布置作业
学了这篇课文，大家对时间有了什么新的认识，请大家把对时间的看法写下来。 板书设计： 和时间赛跑
教学反思：
光阴似箭
↑
←时间→ → 珍惜时间 4
日月如梭
