鸡妈妈孵蛋范文

2022-09-09 来源：其他范文收藏下载本文

推荐第1篇：线描《鸡妈妈孵蛋》

【课题】鸡妈妈孵蛋【教学目的】

1．观察和了解鸡的特征和生活习性。

2．造型目的：创作特征明显的鸡的形象，并适当进行夸张变形。用变换的装饰图形在鸡的各个部位进行装饰。积极尝试用各种线条、图案装饰画面，激发对线描画的兴趣，增强艺术美感。

3、培养学生探索的能力，通过感官观察并记录鸡妈妈孵蛋的样子。【活动准备】：

1、线描笔、画纸人手一份。

2、评选用五角星贴纸。

3、线描作品。【教学要点】

1．儿童观察物象注意的侧重点不一样。造形不必要求比例正确，要允许儿童刨自己的感受。 2．本课重点练习装饰。启发学生根据鸡的不同部位创作不同纹样进行装饰。【教学过程及方法】 1.导入：

师：有没有同学画过线描呢？

生：——学过，

师：那么请这位同学来给我们描述一下线描画跟我们平时画画的方法有哪些不同好么（颜色不同，材料不同，线条不同……）

生：……

师：真厉害，大家鼓掌~还有没同学要补充一下呢？

——没学过

师：那么我们今天就一起来了解一下什么叫线描。 2.新授：

师：你们熟悉哪些线条？

生：波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线……（教师根据学生的回答带领幼儿徒手练习各种线条的画法）。

·欣赏线描画范作，感受线条变化带来的艺术美感。

师：在这些作品中你发现了哪些线条？这些线条有什么变化呢？它们是怎样排列、组合的？

师：如果添画上自己喜欢的图案，一定会更满意，你喜欢什么图案呢？

生：菱形、正方形、圆形、三角形……

线描的基本知识

1、线描的工具：线描的工具灵活多样，选用不同的工具材料会产生不同的艺术效果。常用的工具有铅笔、炭笔、炭精条、钢笔、尼龙水笔、签字笔、记号笔等。

2、线的种类大体可分直线和曲线两类。直线有垂直线、水平线、斜线、折线和交叉线等；曲线有弧线、波浪线、螺旋线等。

3、线的感觉：不同的线给人的感觉不一样。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望、正直等感觉。水平线具有平和、安定、静止的感觉。斜线则富有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线使人感到明朗、整齐、圆滑、有序。自由的曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。

4、线的运用和表现：运用线的疏密、长短、曲直排列变化，来表现黑白关系，既能表现人物形象又富有审美情趣。

2.讲解示范，掌握绘画要求

（1）师：今天我们就用线描的方法来画鸡妈妈孵蛋，你们在学校学过怎样画鸡妈妈么？

生：学过——我想请一位同学来描述一下母鸡的特征，知道的请举手~

没学过——那么下面我们先来了解一下鸡的特征：(头上有冠和肉髯，还有喙。身上有羽毛、翅膀，公鸡还有长尾。）（2）启发造型。

师：鸡的身体各部位可以分别简化成哪些基本形状呢?(头为圆形，颈为纵向椭圆，身体为横向大椭圆形。）

教师边讲解边示范，把鸡的大形画好后可以分别添加细节。可以把感受突出的部分适当夸张地画出未（如鸡冠、尾巴等），最后可以用各种花纹进行装饰。要注意线和形的疏密变化。

3.学生作画，教师巡回指导

（1）交代要求：在纸上画好外形（轮廓），要画得尽量大，布局合理。

（2）提醒先画好的学生写好名字，将作品贴在展板上。 4.讲评作品，结束活动

（1）引导学生互相欣赏，用贴五角星的方法选出“你最喜欢的鸡妈妈”

（2）请学生说说喜欢的理由，并请其他学生提点意见。

推荐第2篇：鸡妈妈的糖果店

鸡妈妈的糖果店

作者：浙江省杭州市下城区新华实验幼托园华贞

活动领域：托班下学期（数学活动）

【活动前评析】

一个2-3岁的孩子，当他被鲜亮的颜色包围时他会不自觉地感到兴奋，这说明了孩子对颜色的敏感是与生俱来的。《纲要》中提到艺术教育要丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力。由于托班幼儿经验有限，他们不能分清基本颜色如：红色、黄色、蓝色、绿色。所以教师应通过游戏的方式在日常生活中引导幼儿认识基本颜色，接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验，培养幼儿的这种认知和感受能力。

图形信息的关系认知是对图形信息之间关系的认识，我们针对培养托班幼儿关系认知能力的活动，主要是初步的方位关系的认知活动。由于托班幼儿的年龄限制，同时考虑到图形单体认知能力是其他能力的基础，我们为托班幼儿设计的图形类别、关系认知活动及其他活动相对较少。随着幼儿年龄的增长，我们所培养幼儿的图形认知能力，会从单体认知、类别、关系认知发展到更进一步的系统、转换等认知，并从图形认知能力发展到图形评价、图形发散思维和图形聚敛思维等方面的能力。

2-3岁幼儿对颜色的认识已经非常熟练，但是对形状的认识是难点。需要教师在日常生活中不断让幼儿操作与实践。颜色与形状要一一对应对托班幼儿来说是比较难的，但是教师有目的、有计划渗透在日常教学活动中，对于托班下学期幼儿有能力可以胜任。将枯燥的数学课通过游戏的形式使幼儿愉快的学习。课改理念指引下的学习活动要关注活动过程，创造条件让幼儿通过直接体验来学习，使孩子获得互动交流的乐趣。结合托班孩子的年龄特点，加入了直观、游戏的形式进一步能引起孩子活动的欲望。

【活动目标】

1.认识红、黄、绿三种颜色。

2.能辨别三角形，圆形，正方形，并根据图形颜色，形状的不同进行一一对应。

3．发展幼儿的观察力及思维能力。

【活动准备】

1.红、黄、绿三种颜色、三种形状（正方形、圆形、三角形）糖果若干份。2.红、黄、绿三座房子，在房子里印有各种图形的糖果。 3.印有红、黄、绿三种形状的糖果的白纸一张。

安康家园（www.daodoc.com） 4.准备好音乐、音带。

【活动过程实录】

一、出示木偶，激发幼儿兴趣。

鸡妈妈开了一家漂亮的糖果店。有红色的糖、黄的糖、绿的糖。教师一一出示实物。

请幼儿认识红色糖果的形状；黄色糖果的形状；绿色糖果的形状。请个别幼儿说说。

二、教师讲解示范。

将红色（圆形）的糖果送到红色房子。

教师示范、操作。请一名幼儿上来操作，并评价。教师出示黄色糖果。请一名幼儿操作黄色（三角形）糖果送到黄色的房子里。请幼儿检查、纠正。

教师出示绿色糖果，再请一名幼儿操作，绿色（正方形）糖果送到绿色的房子里。请幼儿检查、纠正。

三、请幼儿幼儿分组操作，操作完毕。教师请个别幼儿检查并纠正，教师给与评价。

四、游戏：糖果超市。

加深难度，印有红、黄、绿三种形状的糖果的白纸一张，放在桌面上，告诉幼儿：鸡妈妈要开一家糖果超市。要把各种颜色（红、黄、绿）和各种形状（三角形、正方形、圆形）的糖果放在规定的地方。教师请一名幼儿操作，幼儿操作完毕给与评价。

幼儿集体操作，教师讲评。

来源：安康家园（www.daodoc.com）首届幼师大赛作品集

安康家园（www.daodoc.com）

推荐第3篇：鸡妈妈和鸡宝宝教案

鸡妈妈和鸡宝宝

活动目标

1、在故事情境中体会鸡妈妈对宝宝的关系。

2、学说短句“我在xx找到了xx。” 教学重难点活动准备

自制立体图画书，捉小虫场景活动过程开始（导入）部分阅读故事封面

指导语：看，这是谁呀？引导幼儿观察母鸡的外形特点，教师以儿歌的形式小结：“圆圆的脑袋，尖尖的嘴，黄黄的羽毛，细细的腿。” 教师介绍鸡妈妈：她是一只非常幸福、快乐的鸡妈妈，因为她胜利很多的蛋。基本部分

（一）师幼共同阅读故事

1、鸡妈妈的蛋丢了

引导语：鸡妈妈怎么了？她可能遇到什么事情了？重点引导幼儿理解并学习表述鸡妈妈着急的心情。

2、帮助鸡妈妈找蛋宝宝

引导语：我么一起帮鸡妈妈找找吧》引导幼儿在书中的场景中找出蛋宝宝，并学说语句：“我在xx找到了蛋宝宝。”

教师扮演鸡妈妈与幼儿简单互动，以鸡妈妈的口吻感谢幼儿：“谢谢你们帮我从花丛中、石头后面、大树下面、蘑菇旁边找到了蛋宝宝，我真开心！”

3、感受鸡妈妈抱宝宝时的幸福

教师讲述故事：蛋宝宝全找到了，鸡妈妈可高兴了！她把蛋宝宝紧紧地抱在自己的怀里，用它大大的翅膀轻轻的盖在蛋宝宝的身上，厚厚的暖暖的。

引导幼儿回忆经验：当妈妈抱着你的时候，你心里的感觉是怎样的？（引导幼儿用语言或表情大胆表述）

教师小结：鸡妈妈爱它的宝宝就像妈妈爱你们一样，每天都会给它唱歌、讲故事，蛋宝宝也特别喜欢鸡妈妈，天天躲在鸡妈妈的翅膀下温暖地睡觉。

4、小鸡出壳了

（1）教师讲述：不知不觉的，日子一天天过去了，蛋宝宝在鸡妈妈的怀里甜甜地睡着。1天、2天……到了21天的时候，鸡妈妈听到了奇怪的声音，发生什么事啦？（2）帮助鸡妈妈把鸡宝宝抱出来。

引导幼儿对小鸡说一句好听的话，然后将鸡宝宝从蛋壳中抱出来送到小院子里。教师扮演鸡妈妈与幼儿简单互动。

小结：鸡宝宝都出来了，鸡妈妈和宝宝们玩得真开心呀!

（二）捉虫子游戏

1、教师讲述：鸡妈妈可爱她的宝宝了，每天去捉小虫子给她的宝宝们吃，鸡宝宝一天天长大了，妈妈也越来越辛苦了，我们一起帮鸡妈妈去捉虫子好吗？哪里有小虫子呢？引导幼儿根据活动场景学说方位词。

2、幼儿自主捉虫，教师巡视并与幼儿互动，引导幼儿学说语句：“我在xx捉到了小虫子。” 结束部分

教师以鸡妈妈口吻感谢：“谢谢你们帮我捉到这么多的小虫子！鸡宝宝们好高兴啊！我们一起去外面喂鸡宝宝吃虫子吧！”带领幼儿离开活动室。活动延伸

1、将图画书投放在语言区，供幼儿自主翻阅。

2、在表演区投放鸡妈妈和鸡宝宝的头饰，鼓励幼儿表演故事

推荐第4篇：鸡妈妈与小鸡教案

活动目标：

1、通过游戏，增进师生亲昵关系。

2、会听信号跑。

活动准备：

母鸡头饰一个，小鸡头饰若干。

活动过程：

鸡妈妈（教师）带小鸡（幼儿）游玩，突然刮起了风，当鸡妈妈发出小声“呼呼”风声时，小鸡在鸡妈妈周围跑，当鸡妈妈发出大声“呼呼”风声时，幼儿四散跑，鸡妈妈说“下雪了”，小鸡要躲藏蹲下（3—4人一组），鸡妈妈说：“小鸡们，风停了，雪停了，你们在哪儿？”小鸡喊声四起：“妈妈，我在这儿。”妈妈听到喊声，跑到其中一组，双手拉小鸡们，亲亲这个搂搂那个，然后和妈妈去救其它小鸡，直到都被救回，一起拥着妈妈回家。

活动规则：

未被救到的小鸡们，要大喊“妈妈，我在这儿”，以免被妈妈落下。

活动效果：

幼儿通过游戏，把角色中鸡妈妈与小鸡的情感，潜移默化地带入生活中，像小鸡爱鸡妈妈那样，爱自己的老师和小朋友，爱自己的第二个家。有了爱的情感，才会有爱的行动。

推荐第5篇：《鸡妈妈的新房子》教案

《鸡妈妈的新房子》教案

许昌市郊大罗庄小学

时慧玲

教学目标:

1．会认“既”、“牢”、“印”、“此”四个生字以及多音字“当”。

2．正确，流利，有感情地朗读课文。

3．明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受的道理。教学重点

正确、流利、有感情的朗读课文，教学难点

明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受的道理。教学设计

一、创设情景导入

我听说同学们特别喜欢听童话故事，今天老师就带来了一个有趣的童话故事和大家分享。（课件出示动画，教师声情并茂讲故事。）

故事有趣么？其实，这个有趣的故事就在我们的书本上，请同学们打开书本，轻声地读读这个故事，读准字音，难读的句子多读几遍。

二、整体感知课文，学习生字

检查自学情况。

（1）故事里生字宝宝等不及了，急着出来和我们交朋友呢！谁已经认识他们了？带大家和他们打个招呼？（即、牢固、脚印、从此）领读，齐读，指名读，开火车读。（2）谁能读给大家听？指名逐段读课文。要求：努力读正确、读通顺。

三、学习第一自然段

1．读得很好。瞧！鸡妈妈来欢迎我们了。读读第一自然段，鸡妈妈的新房子怎么样？

2．一起来读一读课文的第一自然段。

3．“牢固”就是——（坚固、结实。）

用上了“既……又……”，把新房子的两大优点都放在一起写出来了。

4．鸡妈妈的新房子除了漂亮、牢固，你还有没有不一样的感受？

（说说自己对新房子的感受。教师板书：美观、结实、舒适、实用等）

你能从这些词中选择两个，说说“鸡妈妈的房子既……又……”。

扩展：新修的马路，既……又……。

5．一起读第一段。

（二）学习2-6自然段。

1．谁对鸡妈妈的新房子提意见了？他们提了什么意见呢？自己读2.—.6.自然段，找一找，用直线把他们的意见划下来。

板书：鹅大哥、狐狸（图片出示）

鹅大哥的意见是什么？指名读。（房子造得不错，如果墙上开个窗就更好了。）

2．鹅大哥提出的意见好吗？从哪儿能看出来？自由读3自然段。

指名说。

教师引读：是呀！夏天到了，鸡妈妈的房子里——又闷又热。鸡娃娃都——生病了，鸡妈妈这才想起鹅大哥的建议，她赶紧在墙上开了隔窗。这样——清新的空气进来了，屋里凉快多了，鸡娃娃的——病也慢慢好了。

3．看来，鹅大哥是关心鸡妈妈，真心为鸡妈妈好，他的意见是——善意的，（图片出示——善意）

4．那你能当这只鹅大哥来对这只鸡妈妈提意见吗？

表演，评价（看得出，你很关心鸡妈妈的。嗯，你为鸡妈妈着想的。是善意的提醒。）

5．那鸡妈妈从这件事中明白了什么？回答问题。板书：多听别人的意见

6．狐狸又提出了什么建议呢？齐读

7．那么狐狸提的这个建议怎么样？从哪儿看出。

9．一天，鸡妈妈从外面回到家，发现少了一只鸡娃娃，她到处找也没有找到。忽然，她在窗台上发现了狐狸的脚印。原来，狐狸说“你家的窗子在开大一点儿就更好了。”

狐狸为得是什么？

狐狸的建议是为了自己，对鸡妈妈来说是不怀好意的（图片出示：恶意）

8．这只不怀好意的狐狸会怎么来提意见呢？

谁能试试看。评价：演得很好，演出了狐狸的狡猾。

10．这件事后，鸡妈妈得出结论：不是谁的意见都得听。

那谁的意见可以听，谁的意见不可以听呢？

11．总结：对，象狐狸这样坏人的话不可以听。如果想鹅大哥这样好心的建议我们就要听。

12．鸡妈妈明白这个道理，赶紧——（学生说）从此鸡娃娃再也没有少过。

“从此”是从什么时候开始呢？引导学生理解从此。

四、总结全文，拓展延伸

师：小朋友，故事学到这儿，让我们都来跟鸡妈妈说几句心里话吧！你想对鸡妈妈说些什么呢？

（听不进别人的劝告不好，轻信他人的话也容易上当。不是谁的意见都得听。……）

师：这节课因为有了你们的出色表现，让我和在座的老师们又多了一份快乐和幸福，谢谢你们！这节课就上到这儿！

板书：

鹅大哥

善意狐

狸

恶意

说明：

以上板书均设计为图片

推荐第6篇：孵蛋教学反思

18 爱迪生孵小鸡教学反思

在本课教学中，我引导学生抓住“爱迪生是个爱动脑筋的孩子”为线索，通过自学课文，找出爱迪生的问题和解决问题的方法。然后再深入学习，通过各种形式的读体会爱迪生善于观察、勤于思考、敢于实践的品质。在文本中寻找答案，解决疑问，激起了学生浓厚的探究兴趣。

但在最后一个问题“爱迪生为什么孵不出小鸡来？”出现时，虽然孩子们表现出了极大的研究兴趣，但由于学生预习工作的不充分，并没有达到预期的教学效果。于是，我又在课后布置了让学生搜集母鸡孵小鸡的相关知识，培养学生收集、整理资料的能力，激发学生能够的潜能，让学生在自我实践中得到知识的升华。篇2：小小手教学反思《小小手》教学反思

“人类因为联想而产生梦想！”，联想能力是创造型思维的重要素质。一个会联想的人才会由已知的事物联想到未知的事物，才会有创造性的思维。一年级的《小小手》一课，其教学目标是让学生将各种各样的手形，与生活中的相似事物相联系，产生联想，从而创造出丰富有趣的新图形。我在教这课时，在如何引导学生由手形联想到新的事物，作为教学重点和难点。突破这一教学难点，把握这一教学重点，我和孩子们作了玩手、画手、变手等几个游戏，收到很好的教学效果，轻松顺利地完成了教学目标。

由于和政一年级的学生没有见过那么多老师来听课，孩子们吓得大气也不敢出，

玩手我首先和学生一起玩手，激发他们的学习兴趣，吸引学生参与手形表演游戏。一开课，我就和学生玩猜手形游戏，我做出各种手形，让学生猜这是什么，学生饶有兴趣地参与，猜出了孔雀、斑马、小狗、茶壶等东西。我还让学生上台来作手形，让同学们猜是什么。学生兴致很高，课堂一下子就活跃起来了，我趁机揭示课题《小小手》,巧妙而顺利地开课，为一节课的顺利进行，作好了良好的开头。画手引导学生欣赏手形绘画，让学生想想如果在手上涂上颜色，又会变成什么有趣的图形？我出示手形绘画，画面上的母鸡、热带鱼、印第安人等图案，都在手形上画上了相应的色彩和图案。使学生在欣赏时明白在创作时，根据每个手形的外形画上相应的色彩图案，才会变成生动有趣的手形画，学生的创造性思维才会得到激发。

变手接下来，我又和学生玩起了变手游戏，我让几个小朋友到黑板前来，把自己的手形映到或画到黑板上去，再让其他小朋友根据自己的联想来添画，创造性地画出生动有趣的图形。我还让全班同学一起想象，我们的小手还能变成什么东西呢？全班小朋友都参与游戏，积极思考，兴趣盎然，课堂气氛十分活跃。

有了前面三个游戏，孩子们的学习积极性被调动起来了，创造性思维也活跃起来了，在创作时，孩子们都能通过联想，创作出奇妙有趣的手形画，在孩子们笔下，有美丽的热带鱼、孵蛋的母鸡、神奇的印第安人，还有可爱的手形娃娃等。孩子们的作品想象之丰富，形象之生动，都让人赞叹不已。可见，教师准确寻找教学突破口，巧妙运用教学手段，是激发学生创造性思维能力发展的重要保证。篇3：中班歌唱活动：母鸡孵蛋+反思

中班歌唱活动：母鸡孵蛋

新华实验幼托园胡丽娜

设计意图：中班歌唱活动《母鸡孵蛋》来源于奥尔夫音乐活动《母鸡孵蛋》。原活动重点在于让幼儿在捡鸡蛋的游戏过程中感知鸡蛋的数量。而在本次活动中，我从幼儿的生活经验、体验出发，运用了原歌曲的旋律，为四个鸡蛋设定了鲜明生动的音乐形象，产生了歌曲中的棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡和双胞胎鸡。让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲、亲身感受体验有趣的小鸡形象。本活动闪光点在于能利用奥尔夫原旋律进行歌曲的有效创编。四个小鸡的形象生动可爱，非常适合幼儿模仿，并在趣味地模仿演唱的过程中学习简单的演唱技巧，在演唱棒棒鸡和害羞鸡时能理解强弱，控制自己的声音。同时在模仿打嗝鸡和双胞胎鸡的过程中，幼儿已经不知不觉的掌握了节奏的不同。

活动目标：

1、学唱歌曲，感受鸡蛋数量的变化。

2、理解、感受1/4音符和1/8音符的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍节奏。

3、能用（轻、慢）和洪亮的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。

活动准备：

母鸡孵蛋的音乐，彩蛋四个，四种不同形象小鸡的图片（棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡和双胞胎鸡）。笔。

铃鼓、丝巾每个小朋友一份

活动过程：

一、《母鸡孵蛋》音乐律动进场。

二、熟悉歌曲《母鸡孵蛋》

1、教师用彩蛋示范歌曲。。

2、幼儿学唱并动作表现。

师：母鸡孵了几个蛋？

三、认识四个不同特征的小鸡宝宝，并能模仿各种形式小鸡的叫声。

师：你们看看母鸡的蛋都一样吗？

1、棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。

（1）、你觉得这是一只怎样的小鸡？为什么？

（2）、倾听棒棒小鸡的叫声，教师用简单图示表示，幼儿模仿。

（3）、用大鼓帮助幼儿唱出有力的声音。

（4）、想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。

师：你们平时这样才会很棒？可以吃什么？

2、打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。

（1）、听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，教师用笔画出打嗝鸡的叫声。师：听，它在干什么？（打嗝的声音）谁来给他取个名字？

（2）、幼儿学会在结尾处做打嗝动作。

3、害羞的小鸡——用轻、慢的声音进行表现害羞。

（1）、用拖小尾巴的图示表示害羞鸡的慢。

（2）师：害羞鸡在介绍自己的时候是这么样的？他的声音呢？

4、双胞胎小鸡——感受1/8小鸡的叫声。

（1）、理解1/4节奏和1/8节奏的不同。教师用图示表示。

（2）、模仿双胞胎唱歌。

（3）、请小朋友两个两个抱在一起模仿双胞胎友好的样子演唱。

5、集体歌唱，模仿四种小鸡的叫声。

四、介绍铃鼓和丝巾的特点，用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。

1、师：你们觉得丝巾可以用来表示什么小鸡？铃鼓呢？

2、幼儿熟悉道具。

五、借助乐器、道具表现歌曲《母鸡孵蛋》。

六、随《小小蛋儿把门开》音乐出场。

原歌词：

咕咕咕咕，母鸡在孵蛋，咕咕咕咕，孵出一个蛋；

咕咕咕咕，母鸡在孵蛋，咕咕咕咕，孵出两个蛋；

咕咕咕咕，母鸡在孵蛋，咕咕咕咕，孵出三个蛋；咕咕咕咕，母鸡在孵蛋，咕咕咕咕，孵出四个蛋。

改编歌词：

叽叽叽叽，我是棒棒鸡，叽叽叽叽，我是棒棒鸡；

叽叽叽叽，我是打嗝鸡，叽叽叽叽，我是打嗝鸡；

叽叽叽叽，我是害羞鸡，叽叽叽叽，我是害羞鸡；叽叽叽叽叽叽叽叽，我们是双胞胎，叽叽叽叽叽叽叽叽，我们是双胞胎；篇4：教学反思录

教学反思录

篇1：>教学反思录

（一）惩罚——宝剑锋从磨砺出 >故事

1、一位农民拿着一把菜刀，使劲地砍路边的枣树，口中还念念有词，“我叫你不结枣！”这真是可笑，枣树也能听懂他的话？

故事

2、一位母亲正与一只母鸡生气，鸡不下蛋，天天呆在鸡窝中孵蛋，几个蛋的黄都要散了。母亲赶不出母鸡，抓住母鸡的翅膀说：“把你浸到冷水里。”正是大冬天，水中有冰，不把鸡冻死才怪呢！但是母亲说：“不会的，保证它几天后下蛋。”

不可思议的是，被砍过的枣树第二年真的结了许多枣，被浸过冷水的母鸡也真的开始下蛋。

——教育并不排斥必要的惩罚。惩罚与表扬同为学校教育学生的重要手段，二者在学生的管理过程中相辅相成，发挥着不同的作用，不可互相替代。

——惩罚不是体罚，它是对学生不良行为的一种强制性矫正。科学的教育惩罚不仅仅有利于制止学生违纪现象的发生，而且更有利于培养学生的民主意识与法制精神。正如着名教育家马卡连柯所说的：“确定整个惩罚制度的基本原则，就是要尽可能多地尊重一个人，也要尽可能多地要求他。”

——纯洁的校园并不是纷繁复杂的社会生活的真实缩影。学生生活中困难和>挫折总是难免的。聪明的人就像一把刀，挫折会使他更加完美，不断走向成功；而愚蠢的人则像一块砾石，挫折会磨灭他的>勇气和激情。

从这个意义上讲，“不经风雨”怎能看到真正的“彩虹”？古今中外，大凡取得了成功的人，没有一个是走在平坦道路上的。

（二）美德——人非草木，孰能无情？

下面是一家三口人在大年初一早上的一段对话——

爸爸：儿子，今天我们不去公园，现在就买车票，与妈妈一起回乡下看望你的爷爷奶奶，给他们拜年，好吗？

儿子：不！乡下有什么好玩的，我不去。（一个劲地摇头）

妈妈：（从丈夫的眼神中已经读出了他的内心世界）儿子，听爸爸的话，我们下乡不是去玩，是看爷爷和奶奶的。爷爷奶奶平时那么疼你，你不该去看看他们吗？儿子：他们不是都很好吗？

爸爸：爷爷奶奶年龄都大了，过年回去看他们是我们应该做的。如果你不去看他们，他们会很伤心难过的。

儿子：爷爷奶奶不会难过的，我们不是对他们很好吗？过年前，爸爸给他们捎回去那么多的>礼物和钱，他们还能不高兴？

——在大力倡导“绿色课堂”、“绿色生命”的今天，我认为把中华民族的优秀的传统美德教给我们的学生有着十分重要的意义。“亲情无价”“亲情”，品德之下衍生的必然是对他人、社会和自然界的呵护与关心。

——尊老爱幼是中华民族一直引以自豪的美德之一。在社会转型时期，青少年的思想深处却正在萌发着那种“物欲横流”的意识。而这种畸形意识诱发的必然是对他人、社会和自然界的冷漠、无情甚至仇视的庸俗心理。

——当年，一曲《常回家看看》不知打动了多少儿女的心。而今天的影视节目和所谓的金曲又会引导青少年学生在思想塑造的道路上走向哪里呢？

（三）赞美——横看成峰侧成岭

在非洲巴贝姆贝族中，至今还保持着一种古老的生活习俗。当族中有人犯了错误时，族长便会让这个人站在村子的中央公开亮相，以示惩戒。每当此时，整个族中的人都会放下手中工作，从四面八方赶来，将这个犯错误的人团团围住，用赞美来批评他。

围上来的人们会自觉分出长幼，由年龄最长的人首先发言，依次告诉这个人他曾经为大家做过哪些好事。每个族人都必须将这个人的优点与长处，用最真诚的语言叙述出来。叙述时，既不可夸大事实，也不能出言不逊，而且不可重复别人说过的赞美之词。

——教育应用自己真挚的情感来激发问题学生正确认识自己的心理动机，并用科学的方法认识自己的优点和缺点，做到不掩饰自己的缺点，也不夸大自己的优点。人总是有优点和长处的，问题学生同样如此，关键在于我们怎样去捕捉与发现。教育者必须用爱去点亮学生的优点与长处。这犹如在播种希望，将会>收获一个金灿灿的>秋天！

——换一个角度处理学生发生的问题，那么“柳暗花明又一村”的美好感觉将随时产生。人本身就是优点与缺点相统一的集合体。帮助学生发扬他们的优点，改正他们的缺点，努力完善自我是我们教育工作的重要目标之一。

——自尊与人格是学生赖以生活于班级集体之中的基本条件。努力维护每一个学生的自尊与人格是融洽师生关系、创设最佳教学环境的必要前提。因此，大力开展充满人文情怀的学生教育无疑成为新课程标准下教学改革的主要内容之一。

苏霍姆林斯基这样告诫我们：“一个优秀的教师，一个乐于献身教育的教师，他是用“心”而不是用“口”去讲课的，在把知识传授给学生的同时，自觉地用高尚的思想、

健康的情感去影响学生，用真诚的心去呼唤学生，用自己的热情之火去点燃学生的热情之火，让他们在融洽的情感共鸣中获取知识，在高尚的情感中受到心灵的熏陶。” 篇2：教学反思录

近年来，整个社会的汉语写作水平不断降低，专家们也连篇累牍地写文章批判这个现状。这个现状也引起了全社会的反思。但反思归反思，如果没有实际的行动去改变，结果不会有任何改变。从我一个语文老师的角度来看，结果想有改变，是不可能的事，除非教学方法有所改变。但现有的考试形式，能改变么？

今年我教高三，再过两个月学生就毕业，我可以梳理一下三年来我的教学情况。

高一高二，每个学期都有阶段性考试，而且，每个学期的期末，全市都组织统考。考什么？三块内容。第一块，选择题，也叫主客观题。依次考语音、字形、词语、成语、标点修辞等，四选一；下面是科技文阅读题，也是四选一；然后是古文选择题。一份试卷，选择题的分数占三分之一。学生做选择题能提高写作水平么？我看不仅不能提高写作水平，反而加强了学生的侥幸心理----不会做的闭着眼睛选一个，三分之一的正确率。然后是阅读题。课内阅读和课外阅读。课内阅读题如果要做好，必须背诵上课老师的分析，这样答案才会跟参考答案（实际上就是标准答案）一致，分数就高。不管这个答案多牵强。我在第三个学期的时候，用了一套题目，发现提供的答案是错的，就给学生我做出来的正确的答案。巧的是期末试卷刚好考到了这个题目，学生全部按我的答案回答，结果全得零分。荒唐之事莫过于此。做课外题是课内题的延伸，答案合不合乎标准答案，看运气。这样的学习方法，能提高写作能力么？甚至能提高阅读能力么？只有鬼知道。最后是作文题。100分试卷，作文占30分或40分。照理说作文分数这么高，老师会好好地练习作文。其实不然。一个学期下来，要做这么多的选择题和阅读题，留给学生的作文时间也寥寥无几。更何况每一个语文老师都有一百多个学生，改作就是一个难题。所以像我们学校这样每个学期写八篇作文算是多了。这样下来，三年也写不到50篇作文，写作水平能提高多少？而且这些作文大多是敷衍了事，不到要交的时候学生是不会动笔的快要交了，才匆匆忙忙随手一写了事。

高三第一学期是会考，会考跟阶段性考试相似，只不过选择题占50分，20分主观题，30分作文，所以更不会专门去训练作文。第二学期准备高考。高考语文大家都清楚，虽然作文是50分，但凭高考改卷每篇作文平均批改70秒，就知道，即使是写得漂亮一点，分数能高很多么？所以老师也没劲头教，学生更没劲头写。 >这就是我三年来的>语文教学。三年来学生写作水平会有多大提高，我不敢说。

这些学生走上社会后，由于写作机会少，写作水平会越来越低。所以，全社会写作水平低的现象就是这样形成的。篇3：教学反思录

反思一：二（2）班学生特别爱动。今天上唱游课《十个小印第安人》，一播放课件，孩子们就跟着印第安舞步动起来了，而且有几个学得惟妙惟肖。如果在平时我会让他们停下来专心听，但今天我没有打击他们的兴致。

学完歌曲后，有个学生要求钢琴表演《十个小印第安人》，满足他的要求后，几个学钢琴的的孩子也上来轮流弹奏。

唱游《十个小印第安人》时，他们的兴致特高，把印第安舞步跳得很像，一组一组跟着表演，到最后一组歌词要求只剩一个人时，怎么还会有这么多人呢？原来跳过的又出来跳了。这是他们最尽兴的一节课。

奥尔夫曾说“让孩子自己去寻找、自己去创造音乐，是最重要的。”我们应大胆放手，让孩子们在多样而开阔的活动空间自主并自由地寻找、感受和体验音乐带给他们的快乐，并在快乐中更好地体验音乐的美妙。

反思二：音乐课《小乌鸦爱妈妈》唤起了学生心灵深处最真挚、最纯洁的爱。上这一课时，我首先从学生生活中的小事入手，“如果你的妈妈病了，你会怎样做？”有的学生以自己平时的真实行动回答：“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃药”，也有的孩子以间接经验或想象来回答：“我给妈妈做饭”、“我给妈妈洗衣服”??从他们的语言中，我知道妈妈是他们最爱的人，也是这节课中我教学的主线。接着从学唱歌曲就开始带入情感，其实这首歌在幼儿园时孩子们就已经会唱了，为了熟悉一下旋律，我请大家轻声用“lu”音随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱可以让学生的音唱得准一些，气息平稳些，还可以创设出这首歌曲“爱”的感觉。由于孩子们在幼儿园学习时不够细，存在着一些问题，所以利用情感学习歌曲还可以及时更正错误，避免学生学习时枯燥无味。我是这样对孩子们说的：“你对**的爱很深很长，所以这个地方的音唱的深情悠长，要唱4拍。”同时，我用手势辅助，将一字多音的“花”“鸦”等字，保持4拍。在这样启发引导下，学生学得很快，虽然不是一次成功的，但对渲染情感起到了重要的作用。最后，在以小组形式来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，符合歌曲中速、深情的要求。在这节课中，正是抓住学生纯洁质朴的爱，抓住了学生的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。反思三：《海》是小学一年级第七课中的一首歌曲，音调柔和抒情，描绘了月光初上碧浪相逐远去的海面。通过我给上一个班的代课和上课情况，我肯定这节课上一（1）班的小朋友也一定会非常喜爱上这首歌曲的，我也一定能按照原来的教学思路顺利地完成教学任务。果然，我一唱起这首歌，很多小朋友都随着我的歌声晃动着身体，感受着歌曲的韵律，正如我得想象，学生很快地学会了这首歌，当我沉浸在自己较完善的教学设计中时，“咣铛”一声刺耳的声音打破了井然有序的打击乐器伴奏，我怒目循着声音看过去，有个“调皮鬼”正小心翼翼地在拿他的饭盒子，当他的眼神与我的相碰的时候，那是胆战心惊。我心里的火“蹭蹭”地往上冒，原来都沉浸在优美的音乐中的小朋友眼睛齐刷刷地看着我，我的理智告诉我——不能发火，我的脑子里突然有了一个想法。我走过去，轻轻地摸了摸他的头，他难为情地低下了头，然后我拿起他的盆子、勺子面对学生们：“我们有很多小朋友有盆子、勺子，发出来的声音挺好听的，我们何不也把它们加进来为歌曲伴奏？”“好！”“想一想，敲一敲，怎样的声音比较合适？”学生可带劲了，他们凑在一起，敲敲这里，敲敲那里，讨论着，辨析着，不一会儿工夫，学生

们都摩拳擦掌，跃跃欲试，有现成打击乐器的同学反倒投来羡慕的目光。在这些碗盆的伴奏衬托下，大海似乎显得更加沉寂了，那个孩子的盆子敲得特别的悦耳，他摇头晃脑，沉醉在自己的创造中。学生的表现，引发了我的创作灵感，“小朋友，大海上有什么？”“海鸥、海轮，”“还有什么？”“它们会发出什么声音？”学生兴高采烈地模仿着??“我们请一些小朋友加进它们的声音！？”“好！”“老师加一个前奏，想一想，怎么加进来，什么时候加进来比较合适？”“想一想，怎样可以和歌曲结合得更好？”在几遍的练习下，在我优美的钢琴音乐衬托下，学生用自己的声音、自己喜欢的方式演绎着自己对大海的向往和深情。“小朋友，我们何不为我们的创造取一个名，好吗？”在学生激烈地讨论下，选定了一个诗一样的歌名——《大海的歌》。这节课教学效果特别好，课堂特别地有生气，那是我一直想要的，我想，那也是学生希望的。反思四：在我上的《娃哈哈>>这堂课上，我共放入了＂创＂＂律动＂＂新授歌曲＂＂游戏＂四个环节其中＂创＂和＂游戏＂是想进行对上节课的教学成果的验收，看他们是否掌握了上节课的内容。在实际上课过程中，学生的＂搭搭拍拍＂做的很好，可是在＂小乐器＂的游戏当中碰到了一些问题，经过我的总结，应该是我课堂上的分工不明确，导致学生在实际操作当中不知道应该为哪个目的服务，而出现了课堂秩序有点混乱的情况。＂踏踮步＂和＂娃哈哈＂都是这节课的新授内容。因为《娃哈哈>>这首歌歌词比较复杂，所以我选择了１：将＂踏踮步＂的背景音乐改为《娃哈哈>>让学生首先熟悉《娃哈哈》的音乐。２：将歌词写在黑板上，可以让学生一边看歌词一边唱。在＂律动＂环节中，学生基本掌握了踏踮步，但是在歌曲新授方面还是因为我的分工不明确，导致学生一直是边唱边跳踏踮步，对歌词的记忆不是很完善。总结这节课，我发现我自身存在很多问题，如：１：上课时语言的表达及分工不明确，时常会出现想的和实际让学生做的出现差异。２：碰到问题，不及时改善，反而跳过该问题，进入到下一环节。３：上课还不够投入，不能作到与学生完全溶为一体。

反思五：我教的内容是人音版五年级下册第二课的歌曲《春来了》这首歌，通过本节课的教学，使学生学会用欢快的声音演唱歌曲，并能灵活的表现三拍子的节奏特点，而且能够通过歌曲旋律，进行简单的歌词创作。

在本节课的教学中，我本着以新课标的要求为指导原则，强调以学生为主体的教学方式，运用多种形式体会歌曲，感受、听唱歌曲，并使学生能根据歌曲特点，灵活的创作。纵观这节课，主要有以下几个特点：

1、学习活动注意学习的感悟、体验，运用灵活多变的形式突破达到教学目标。在导课中，请学生跳三拍子的基本舞步和教师的范唱，是让学生对歌曲的提前感受，紧接着让学生打三拍子的指挥拍，自由表现三拍子和跳华尔兹舞蹈的形式使学生在无意识中将注意力集中到歌曲的内容上。同时，使学生在不止不觉中学习了歌曲，也不会感觉枯燥。

2、充分发挥了学生的主观能动性，让学生真正成为课堂的主人，虽然这首歌曲教师没有教唱旋律，但在导课和教师的范唱以及表现歌曲三拍子节奏、相互问答式的歌曲的哼唱中，都在逐层深入的深化歌曲的学习过程，使学生充分发挥其主观能动性，在律动中有意识的有目的学习了歌曲。篇5：绘本《狐狸爸爸鸭儿子》教学反思绘本《狐狸爸爸鸭儿子》教学反思

蔡春露在选择这个课时，我看了较多的绘本作品。唯独对《狐狸爸爸鸭儿子》感触很深。在看到这个绘本的时候，先是被有趣的故事吸引，而后是深深的感动。故事里，狐狸从想吃鸭蛋还是肥嘟嘟的小鸭的思想斗争中，决定把鸭子孵出来，可孵蛋的过程是很辛苦的，狐狸的心情也随之发生了很大的变化，憧憬、狼狈、恼火、无奈、惊喜等等，可当肥嘟嘟的小鸭来到了嘴边，狐狸却舍不得吃了，竟然做起了狐狸爸爸，并给了小鸭无尽的爱。本次活动的定位是激发孩子对绘本阅读的兴趣。首先我给孩子创设了一个宽松的学习氛围，在活动的设计中借助放大的绘本图片，让孩子自由猜测讲述狐狸接下来会干什么？是怎样照顾小鸭子的？让他们再看看，猜猜，说说，体验中欣赏、理解、感受图画书的情节，从中体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。同时激发出阅读绘本的兴趣，和感受阅读绘本的乐趣。也只有爸爸妈妈才能对他们无怨无悔的做到。活动后，我感觉活动过程比较流畅，因为在整个活动中孩子们都透着灵气，观察仔细，思维敏捷，这些都是我没有预料到的。孩子们在绘本阅读的过程中能很好的理解了狐狸孵蛋的辛苦，也能通过我的引导感受到狐狸对儿子无微不至的爱护和关心。但是我更应该让他们感受到，父母对孩子付出的本身就是快乐，所以最后要是我让幼儿再说说你们的爸爸妈妈是怎样爱护你的？从中由狐狸爸爸爱鸭儿子的真挚感情迁移到爸爸妈妈对自己无私的爱，那可能更有意义。

以往我总觉得早期阅读就是看着图片让幼儿自由讲述，但通过我园这两年来对早期阅读的多次研讨。我从中感到要真正发挥阅读的优势却是需要老师在此基础上不断的探索、首先要找到适合孩子的材料、其次寻求孩子喜欢的方法来进行教学、最后教师自身的语言也是开展好早期阅读的一个重要方面。

正是在这样一次又一次的研讨中让我感受了早期阅读的魅力。

推荐第7篇：孵蛋日记600字

第一天：发誓要孵出小鸡

周二，我刚吃完饭，在餐桌边闲游，忽然，两筐鸡蛋出现在我眼前，一筐是乌鸡蛋，一筐是土鸡蛋。我显在脑海里只有一信念头：“去问妈妈，鸡蛋能否给我一个用来孵蛋？”自已还没反应过来，身本就已经在问妈妈了。

妈妈回答：“可以，不过要上学了，等放学回来再孵。”

妈妈的话，就似一根抽油棒，抽掉了我全身的力气，让我只好有气无力的说：“好吧。”但我在心里发誓，一定要孵出小鸡！

第二天：突发奇想

周三，洗完澡，孵蛋时间到。

突然，妈妈对正在床上孵蛋的我说：“天气太冷了，小鸡是孵不出来的，你看母鸡这个时候都不孵小鸡了。”

“那我到大姑家去孵”，我反驳一句：“广东大姑家，冬天还要穿T恤衫，一定能孵出小鸡！”

说完，我又趴到蛋上，孵起小鸡来。一直孵到要睡觉了，才‘换班’让我的玩具毛绒大狗帮我继续孵。我在黑暗里想：“人比鸡高级，一定能在大冬天孵出小鸡。”

第三天：开始正式孵蛋

周四，我比妈妈先洗澡，洗完澡，我拿着乌鸡蛋飞身上床，打开被子，把身体和鸡蛋一起用被子盖住，将鸡蛋放到两腿之间，跪下孵蛋。

我边孵蛋边胡思乱想：“把鸡蛋抱在胸前孵？把鸡蛋泡在热水里孵？用电热毯孵？对了，用电热毯孵，以前咋没想到呢？”我急忙起身，跑去跟妈妈说：“妈妈，把电热毯找出来，我要用来孵蛋。”可妈妈却说：“电热毯孵蛋，温度太高，蛋会孵不出小鸡的……”

接下来的孵蛋计划，我会随时记录，让大家看看能否孵出小鸡。

推荐第8篇：幼儿园社会教案鸡妈妈请客

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鸡妈妈请客

动目标：

1、引导孩子体验与同伴游戏的乐趣

2、让孩子懂得要有礼貌地做客

活动准备：

课件：鸡妈妈活动图片；录音机、磁带；小鸡、小鸭、小猴头饰每个幼儿一个；每个幼儿两个碗、两个小勺。塑料垫子若干块。找两名教师分别扮演鸡妈妈和鸭妈妈。

活动过程：

1、幼儿坐在垫子上，小朋友，你们看，谁来了？让幼儿看鸡妈妈的活动图片。啊，原来是鸡妈妈。小朋友，你们听，鸡妈妈对我们说什么？

2、

打开录音机：小朋友，你们好，我是鸡妈妈，现在果园里各种水果都成熟了，今天，我想请咱小朋友到我家去做客，去品尝各种水果，小朋友，赶快来吧！

3、

啊，原来是鸡妈妈想请咱们去做客，小朋友，要注意到鸡妈妈家去做客一定要有礼貌。到鸡妈妈家门口要先敲门，见到鸡妈妈要先说“鸡妈妈好”。小朋友听到了吗？听开车的音乐做开车的动作，来到鸡妈妈家门口。先敲门，鸡妈妈开门后，引导幼儿说出“鸡妈妈你好”。鸡妈妈说“小朋友们好，今天我给你们准备了各种水果，现在请小朋友们品尝各种水果吧！”此时，引导幼儿说“谢谢鸡妈妈”。在小朋友吃水果的过程中，教师要对幼儿进行各种良好习惯的教育，教育幼儿吃东西时，不要讲话，小朋友吃完水果后，引导幼儿与鸡妈妈说“再见”。

4、

此时电话响了，老师接电话。“喂，你好！你是谁呀？啊，你是鸭妈妈。好、好。我们一定去。”原来老师接到鸭妈妈的邀请，让咱小朋友到鸭妈妈家去做客。因为鸭妈妈家开了一个点心店。她的点心店今天开业了。今天她想请咱小朋友去品尝各种小点心。老师知道咱小朋友都想去，可是小朋友一定要注意要有礼貌呀。

5、

听音乐开着车，来到鸭妈妈家门口。先敲门，见到鸭妈妈后，引导幼儿先说出：鸭妈妈，你好。当鸭妈妈请小朋友品尝点心时，引导幼儿说出：谢谢你，鸭妈妈。吃完点心后，引导幼儿说出“鸭妈妈，再见。”

6、小朋友，今天的天气特别好，咱们出去做“小猴摘桃”的游戏吧！幼儿戴上小猴的头饰，随音乐走出活动室。

活动反思：

本节教育活动，从内容到形式，都特别适合小小班的幼儿。因为小小班的幼儿年龄较小，集中注意的时间较短。课的开始，先用动画图片――鸡妈妈，将幼儿的注意力集中起来。接下来的是录音机里鸡妈妈的话，又吸引了幼儿。

在整个的教育活动中，教师始终没有忘记活动目标，将礼貌做客贯穿于整个教育活动中，这样，不仅使幼儿获得了快乐，同时使幼儿懂得了基本的礼貌用语。活

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爸爸妈妈的用品

活动目标：

1、尝试着将爸爸妈妈的用品分类并学着模仿爸爸妈妈的日常行为，关注亲近我们的爸爸妈妈。

2、能在集体面前大胆的表现，由一定的自信心。

活动准备：

老师一家的照片

收集爸爸妈妈用的物品放在娃娃家中

爸爸妈妈的标志

活动过程：

一、“我的爸爸妈妈”

出示教师一家的照片，向幼儿介绍教师的家人，告诉幼儿教师最喜欢自己的爸爸妈妈。

二、幼儿说说自己喜欢的爸爸妈妈。

三、寻找、分类爸爸妈妈用的物品。

1、小红家里有许多爸爸妈妈用的东西，你们去帮小红把爸爸妈妈藏起来的东西找出来好吗？

2、幼儿将爸爸妈妈用的物品按爸爸妈妈的标志分别摆放。

3、找找摆放的是否正确。

4、说说自己找到的东西是爸爸用的还是妈妈用的，并学着爸爸妈妈的样子用用看。

四、幼儿装扮爸爸妈妈

今天爸爸不在，妈妈也不在，你们想不想也来做爸爸妈妈呀，那我们就用爸妈妈用的东西来到娃娃家来扮爸爸妈妈。

五、你们愿不愿意把做爸爸妈妈的样子拍下来，如愿意，教师为幼儿拍照片。

六、整理爸爸妈妈用的物品。

哎呀，爸爸妈妈要回来了，我们快把娃娃家整理一下，把你们刚刚找到的东西放到原来的地方，小红的家真干净！

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推荐第9篇：小班数学鸡妈妈和鸡宝宝

小班数学

鸡妈妈和鸡宝宝

设计思路

根据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过教师所提供的特定材料来感知“1”和“许多”，使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。并通过游戏“找蛋”“还蛋”来感受帮助别人的快乐。

活动目标：

1、愿意参加游戏，感受帮助别人的快乐。

2、感知 “1”和“许多”。

活动准备：

1、老师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡。

2、活动场地布置许多树、草（草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋）。

3、一幅《母鸡生蛋》图，鸭木偶一个。

活动过程：

一、找蛋

1、老师和幼儿一起唱歌曲《母鸡下蛋》。

问：鸡宝宝你们听见了什么？

2、师：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。

幼儿找蛋。

二、还蛋

1、引导幼儿发现其中有一只不同的蛋。

2、师：这一只蛋怎么不一样的？和你们手里的蛋有什么不同？（颜色、大小）它不是妈妈生的？会是谁生的？

3、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样？

4、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋。

三、玩蛋

1、玩蛋宝宝。（幼儿随意的在地上摆弄滚动）

2、师：请鸡宝宝把蛋放到篮子里，你给我一个，你也给我一个-----。现在我的篮子里有多少蛋？（许多蛋）。

四、画蛋

1、师：咯咯嗒，咯咯嗒谁在生蛋呀？（出示《母鸡生蛋》图）原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋？

2、师：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。

3、教师和幼儿一起把画贴在墙上，请小朋友以后再来给鸡妈妈画蛋。宝宝饼干屋（小班数学活动）

宝宝饼干屋（小班数学活动）

有益的学习经验:

一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。

二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。

三、体验劳动和工作的快乐。

活动准备：

电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。

实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。

活动过程：

一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。

二、开心分饼干。

1、按形状分类。

（1）观看采购员到饼干批发市场上货的录像。

（2）明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。

（3）师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。

2、按颜色及形状分类。

（1）接到订购电话，明确第二项工作任务。

（2）看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。

大班—红色包装的圆形饼干

中班—黄色包装的正方形饼干

小班—绿色包装的长方形饼干

托班—蓝色包装的三角形饼干

（3）师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。

3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的饼干。

三、神秘礼物。

请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物，并说出它的形状。

推荐第10篇：小班美术鸡妈妈的蛋

鸡妈妈的蛋

活动目标：

1、尝试用多种形式表现鸡蛋的特征。

2、养成良好的操作习惯。

活动准备：

1、三只母鸡的图片

2、操作纸人手一张，上面画有母鸡形象。

3、小篮子一只（内装各种画的、印的、贴的蛋形状的纸）

4、浆糊、印章、颜料、抹布等

活动过程：

（一）游戏：请你猜猜在哪头，引发兴趣，导入活动。

“公鸡头，母鸡头，鸡蛋鸡蛋在哪头，在这头，在那头，请你猜猜在哪头？”

1、你们知道这个鸡蛋宝宝是谁生出来的吗？（教师出示母鸡图片，相互问好）

2、你们看，母鸡妈妈来了，我们欢迎欢迎！来了几只母鸡妈妈呢？我们和它们打个招呼！（相互问好）

3、这三只老母鸡的本领可大了！它们会“变戏法”！今天，他们要给我们小朋友变出不一样的鸡蛋，你们想不想看变出不一样的蛋宝宝呢？那来点掌声吧！

（二）逐一欣赏鸡妈妈生的蛋，引导幼儿发现它们各自的制作方法。

1、感受用蛋壳粘贴成的鸡蛋

“咕咕哒，咕咕哒，变出了什么样的鸡蛋呢？”“这些鸡蛋是用什么变出来的呢？” （请个别小朋友寻找鸡蛋的材料）

2、感受用萝卜印出来的鸡蛋

3、感受用皮纹纸撕出来的鸡蛋

4、教师小结：有的蛋宝宝是撕贴出来的；有的蛋宝宝是印出来的„„母鸡妈妈可着聪明，用了这么多的办法变出了这么多可爱的蛋宝宝，我们小朋友的小眼睛可真亮，一眼就发现了，真了不起！

（三）幼儿制作蛋宝宝

你们喜欢用什么办法变出来的蛋宝宝呢？现在，我们也来做一个小小魔术师，给母鸡妈妈变出你们喜欢的蛋宝宝，好吗？（教师给能力弱的幼儿提供必要的帮助）

（四）听音乐表演《小小蛋儿把门开》。

第11篇：《鸡妈妈的新房子》教学反思

《鸡妈妈的新房子》教学反思

新建一小叶瑛

《鸡妈妈的新房子》是人教版二年级上册的一篇选学课文，课文简洁，清晰，明白，易懂。故事情节引人入胜。其目的在于告诉孩子们，要善于听取别人的建议，但只听不考虑自己的实际情况，不去分析思考，将会付出惨重的代价。即：不是谁的意见都得听！

为了上好这堂课，我精心砖研教材，先设计一个放烟花的卡通视频来渲染鸡妈妈造房子的热闹气氛作为开场。再借助形像的多媒体，引领学生走进童话世界，在板书设计上剪了鹅大哥、狐狸这两个卡通形象，以调动学生的学习兴趣，让学生以饱满的精神状态投入学习，快快乐乐学语文。

回想这堂课的教学过程，我觉得教学环节中有以下几点令人满意之处：

1.创设情境，游戏识字

识字是阅读的基础，识字教学是小学低年段语文教学的重点。这节课，我通过多种形式引导学生识字。先是学生示范带读，接着是去掉拼音帽子读，拍手开火车读，因为游戏是最受儿童欢迎的教学形式，所以，在识记生字时，我设计了一个帮鸡妈妈孵鸡娃娃的游戏课件。“鸡妈妈最近造房子没有时间孵鸡宝宝你们能帮帮忙吗？”学生高呼：“能。” 我说：“可是有一个要求哦，如果你有好的方法能记住这些生字宝宝，就可以帮鸡妈妈从蛋宝宝里孵出一个鸡娃娃。看哪位同学最厉害。”孩子们听了兴致很高，我先示范了一个“既”字，“溉”

用减一减的方法去掉偏旁就是“既”字，我们看能不能孵出鸡宝宝啊？课件显示第一个鸡宝宝出生了，孩子们高兴极了，接下来他们各抒已见，答案精彩纷呈，妙语连珠，课堂气氛达到了高潮。最后轮到“印”字，同学们一时半会想不到好的方法，我出示“迎”字，让同学们仔细观察，有孩子说出，“迎”可以用换一换的方法把偏旁换成一横，就是“印”字，孩子们说得起劲，学得自然开心。通过游戏的形式，让学生边玩边学，这样学生记忆就非常深刻了。

2、联系生活，理解词义

词语教学是小学语文低年级阅读教学的重点，对词语的正确理解有利于感受、理解课文内容，也有利于积累书面语言。《课标》在第一学段教学目标中明确提出：“借助图画阅读”、“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”。在教学中我也较好地体现了这一点。

在理解“又闷又热”这个词语时我让学生联系生活实际的方式来理解。我问学生，在没开窗之前呢房子里又是怎么样的呢？（又闷又热）你什么时候也有这样又闷又热的感受呢？学生纷纷发言：在挤公交车的时候，车厢里满是人，又闷又热。夏天家里没开空调，窗子又关上了，又闷又热„„我说“是啊，整天生活在这样又闷又热的房子里，没有清新的空气，怪不得鸡娃娃都——生病了。”通过这种情境的创设，学生就能更好的理解词语了。

3、关注差异，鼓励进步

关注学生的个体差异，积极地看待每位学生，充分肯定每位学生的进步。如：我曾叫到一个女生读狐狸说的话“如果窗子再开大一点

就更好了”可这个孩子可能平时朗读能力不强，一叫到他时，或许是因为紧张朗读的声音非常小，于是，我就一再地鼓励他，并告诉他读的不错，如果声音再大一点就更好了。果然，第二次读他有进步了，我马上给予表扬，充分肯定了他的进步。

当然同时这堂课也存在着许多不足，暗自思忖，发觉自己有几处安排的不到位，改进措施如下：

1.在教写生字时，由于课前准备的不够到位，田字格画的不够规范，以至于示范书写的时侯，生字在田字格的位置不够规范，在课前应该用小黑板画好规范的田字格，学生们在书写生字时，我要求学生“身正、肩平、足安”，忽略了提醒“手与笔尖，眼睛与书本，身体与桌子”之间的距离。

2.在练习朗读狐狸对鸡妈妈说的话时，没有及时向学生提问“为什么鸡妈妈要听狐狸的话呢？”，如果及时提此问题，学生悟出“不是谁的意见都得听！”就水到渠成了。

3.没有注意学生的自主合作探究能力的培养，在这堂课堂即将结束之际，我设计了一个小练笔：“经过这件事，今天鸡妈妈也来到了我们班，他会对我们说些什么呢？”让学生发挥丰富的想象，大胆的说出自己的想法。但是由于时间的关系我没有让学生充分的发挥想象，只有少数同学说出自己的意见。所以在以后教学中一定要注意语文课堂上学生想象能力和合作能力的探究，充分发挥语文的工具性作用，让语文教学成为一个欣赏情，传授情，感悟情的过程。

总之，一堂课下来，使我充分认识到了自己在课堂上的不足之处。

在本节课中我的教学环节还不够流畅，要努力学习《新课标》，把理论联系实际来充实自己。相信语文的教学不在于一时，而在于日积月累，在今后的课堂教学中，我会不断思考，不断完善，努力提高自身的素质，努力上好每堂课，让教学中的经验教训引导自己在教学中走向完善。让学生真正学会感悟和学习是我努力的方向。

第12篇：幼儿园小班体育游戏：鸡妈妈真能干

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幼儿园小班体育游戏：鸡妈妈真能干

功能：

1、发展四散追逐跑能力。

2、满足娱乐、模仿、认识、创新、表现、审美、交往和竞赛需要，发展上述诸方面的兴趣、情感与能力。

3、丰富对小鸡的知识，增强爱鸡感情。玩法：

幼儿边说儿歌“鸡妈妈真能干，会捉虫，能下蛋，孵养小鸡带着玩。老鹰来了她不怕，保护鸡仔真勇敢。失散的小鸡都找回，咕嗒咕嗒叫得欢”。然后围蹲成圆形，“鸡妈妈”(教师当)绕鸡蛋边走边问：“小鸡小鸡多大啦?”小鸡回答：“长出脑袋和嘴巴。”鸡妈妈连续问，小鸡依次回答，“翅膀出来了!”“爪子会动了!”最后鸡妈妈说：“小鸡快出来撒欢找小虫吃吧!”幼儿随音乐模仿小鸡走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戏斗。音乐曲调忽变，鸡妈妈惊呼：“老鹰来了!”鸡妈妈和小鸡奔跑躲闪。老鹰把抓到的小鸡藏到场地附近，自己飞走了。鸡妈妈和小鸡查看小鸡的丢失数，然后带着小鸡寻找丢失的伙伴。最后围拥着被找到的小鸡回“窝”。指导建议：

1、发展四散躲跑能力是此游戏的主要目的。可从以下几方面来发展此能力：

(1)采用有情节的曲线跑、往返跑、∞字交叉跑活动，发展变向跑、变速跑和躲闪能力。

(2)帮助幼儿掌握躲闪策略：如鹰来就跑、鹰走休歇，以逸待劳；突然起动，突然变向跑以甩开对手；跑向人群、分散目标；利用障碍与鹰周旋等。

2、根据游戏情节设计的“孵鸡”、“撒欢”和“找鸡”等非主体活动能满足幼儿模仿、表现、审美、交往、创新等需要，促进他们多种素质发展。要充分利用并不断丰富和变化这些环境因素以促进幼儿发展。

3、寻找丢失小鸡的活动不仅能使身体平静下来，而且能培养幼儿的友谊感和师童感。教师应敏锐地观察幼儿的情感表现，及时予以引导。

4、教师应增强情感教育意识，要有目的、有计划地培育幼儿爱鸡之情，爱友之情，创新之情，审美之情。

5、可从以下几方面去引导幼儿发挥和发展自己的创新才能： (1)不断构思新的模仿小鸡的动作。

(2)在躲闪活动中主动观察场上情况，灵活地使用各种躲闪动作和策略，或创造新的动作和策略。 (3)不断变化追逐躲闪活动的玩法，为发挥幼儿创造潜能创造新的环境。

揪尾巴游戏：2人1组，每人领后塞一布条当尾巴。2人想方设法把对方领后的布条揪下。先揪下的胜。不准抓住对方揪。 “勇敢的小鸡”是由“孵小鸡”游戏的简化。它去掉孵鸡活动，保留了“撒欢”、“躲闪老鹰”和“寻找伙伴”活动。

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幼儿体育游戏活动设计：：废品再利用

随着生活水平的不断提高，幼儿的玩具档次越来越高，花样越来越多，如：电动汽车、飞机、坦克大炮等，但是，幼儿对这些高档玩具，往往是刚买来时，新鲜一会儿，过后放在一边很少再玩。有些家长以为，现在的孩子就是不理解家长的心，不懂得珍惜玩具。

其实，我们认为，根本的原因，不是孩子不珍惜玩具，而是这些高档的玩具，除了外形好看省事以外，并没有多少可让孩子进行创造性摆弄、操作的空间。孩子喜欢的是通过自己动手摆弄制做的玩具，百玩不厌，而且在玩耍过程中，还要根据要求进行不断的创新改造。

我们所说的废旧物品不是垃圾，而是一些陈旧的、无法正常使用的、无毒无味安全卫生的物品，通过师生装饰、改造，从而用在教育教学活动和幼儿的体育活动中去，从而达到意想不到的效果。如：体育活动中用的：废旧的汽车轮胎；用饮料瓶做成的拉力器、飞镖；用捆扎包装箱的包装绳做成的球；用报纸做成球在外面罩上方便袋形成的球，可以让小班幼儿当足球踢；用挂历纸做成的纸棍等。

1.轮胎：

将废旧的轮胎冲洗干净，刷上各种颜色的油漆段，凉干后既可玩。

玩法：

幼儿可将轮胎立起，双手交替滚动向前走、跑；

借助滚动的惯性，幼儿可从轮胎的后面骑跳到轮胎的前面；

幼儿蹲下，轮胎立在背后，双臂弯曲钩住轮胎做乌龟的壳，幼儿就像一只小乌龟；

将若干轮胎倒下，排成一行，幼儿可在上面跑、跳、爬；

将若干轮胎立起排成一行，形成山洞，幼儿可用来钻山洞；

将第一个轮胎平放下，第二个轮胎斜靠在上面，第三个、第四个依次类推。由于轮胎的不稳定性，幼儿爬时，能锻炼幼儿肢体的平衡性。

将三—四个轮胎摞起来，幼儿可进行攀爬、压腿等动作练习。

2、饮料瓶：

取四个饮料瓶，在饮料瓶上瓶体上，对着扎四个孔，用松紧带串起来，做成拉力器。幼儿可用来练习臂力，也可两个小朋友一组互相拉各自的拉力器，让其他小朋友钻爬、跳跃等。

用两个饮料瓶，将瓶底剪去，分五份剪开至离瓶颈处，做成飞镖，幼儿可随意抛着玩，看谁抛的高抛的远，练习幼儿的臂力。

3、将包装箱的捆扎绳截下同等的四段，每一段做成一个圆圈，然后将四个圈交叉成一圆球，再将每个接触点缝起来，形成一个球。小班幼儿可用来在地上滚球，或者是在地上排成一行，幼儿跳球。

4、用报纸团成团，在外面套上方便袋，做成纸球。小班幼儿可用来互相抛接球、踢足球、在地上滚球等。

5、用挂历纸做成纸棍，幼儿可以用来当金箍棒玩，还可放在地上摆成一排，幼儿跳跃等。

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第13篇：幼儿园小班体育活动：鸡妈妈找宝宝

玩法：

1．入场

随着欢快的音乐，教师带领幼儿进入场地。幼儿跟着教师模仿小鸡走、吃食和小兔跳、吃青草的动作。

2．模仿小鸡、小兔动作

幼儿随着音乐，分别模仿小鸡或小兔的动作，教师巡视指导。

3．游戏“妈妈找宝宝”

教师讲解：“鸡妈妈和兔妈妈要去找宝宝，找到的宝宝跟在妈妈后面走。”

游戏开始，请两名幼儿分别戴上头饰扮鸡妈妈和兔妈妈。音乐声起，全体幼儿自由分散，选择做小鸡走或小兔跳的动作。活动中，“鸡妈妈”、“兔妈妈”到场地上分别找自己的“宝宝”，找到的“宝宝”跟在后面继续向前走，直至全部找回家为止。最后请“鸡妈妈”和“兔妈妈”数一数，一共找到了几只小鸡和小兔，说对了大家鼓掌，说错了大家一起纠正。交换角色游戏重新开始。

4．游戏结束

教师讲评，表扬游戏中模仿能力强、动作做得好的幼儿。教师带领幼儿模仿鸡、兔的动作走回教室。

游戏建议

1．幼儿做动作时，尽量分散，相互不碰撞。

2．在游戏中，幼儿一次扮演一种小动物。

3．“鸡妈妈”和“兔妈妈”可以由教师分别扮演。

第14篇：体育游戏：帮鸡妈妈找蛋

活动名称：《帮鸡妈妈找蛋》活动目标：

1、练习双脚并拢跳，手脚着地爬的动作。

2、能按颜色将玩具分类到筐内。

3、能听懂指令，喜欢模仿动物的动作，积极参与游戏。

活动准备：鸡蛋（两个颜色若干）、鸡妈妈图片（红色和白色）、玩具筐3个、铃鼓1个。

活动过程：

一、热身运动：《萝卜蹲》

以游戏的方式导入激发幼儿的兴趣。教师当红萝卜幼儿当白萝卜，教师边做屈膝的动作边说：红萝卜蹲、红萝卜蹲、红萝卜蹲完白萝卜蹲。幼儿接着边做屈膝的动作边说：白萝卜蹲、白萝卜蹲、白萝卜蹲完红萝卜蹲。（师幼交替做三遍）

二、动物模仿：小乌龟走路爬呀爬、小兔子走路跳呀跳

1、提问并做动作

（1）那种小动物最喜欢吃萝卜？——小兔子

（2）小兔子是怎样走路的呢？——师幼模仿小兔子走路跳啊跳（加强练习）

（3）有个故事是讲小兔子和哪种小动物赛跑的?——小乌龟（4）小乌龟是怎样走路的呢？——师幼模仿小乌龟走路爬啊爬（加强练习）

2、分组（根据幼儿的喜好）

将幼儿分成两组，小乌龟组和小兔子组，并按组坐好。

三、游戏《帮鸡妈妈找蛋》

1、观看课件《鸡妈妈找蛋》 “咯咯咯！”

师：“请大家听听是谁的声音？噢，原来是鸡妈妈。”（请幼儿观看课件，课件中出现两种颜色的鸡妈妈——白的和红的，相对应的白色的鸡妈妈下白色的蛋，红的的鸡妈妈下红色的蛋。可是蛋宝宝不见了，急坏了两位鸡妈妈，请幼儿帮助鸡妈妈找回丢失的蛋宝宝。）

2、介绍游戏材料及玩法

（1）带有鸡妈妈图片的玩具筐两个红蛋和白蛋铃鼓（2）老师手中的铃鼓响起，小乌龟和小兔子才可以出发，找到蛋之后要用下巴夹住返回。把找到的蛋放到颜色相对应的鸡妈妈的筐里。

3、游戏《帮鸡妈妈找蛋》

（1）请小乌龟帮助红色的鸡妈妈找蛋，并把找回的蛋放到红色鸡妈妈的筐里。小兔子加油。（2）请小兔子帮助白色的鸡妈妈找蛋，并把找回的蛋放到白色鸡妈妈的筐里。小乌龟加油。

（3）小乌龟和小兔子比赛找蛋，看谁找的快。

师：“我们以前听的是龟兔赛跑的故事，今天我们要进行一次龟兔比赛找蛋的游戏。看看是小乌龟快还是小兔子快。”（幼儿进行游戏比赛）

游戏难点：幼儿边跳边运蛋。

活动延伸：请幼儿探索尝试用别的小动物的动作运蛋。

第15篇：幼儿园小班数学教案：鸡妈妈和鸡宝宝

小班数学：鸡妈妈和鸡宝宝

设计思路

活动目标：

1、愿意参加游戏，感受帮助别人的快乐。

2、感知 “1”和“许多”。

活动准备：

1、老师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡。

2、活动场地布置许多树、草（草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋）。

3、一幅《母鸡生蛋》图，鸭木偶一个。

活动过程：

一、找蛋

1、老师和幼儿一起唱歌曲《母鸡下蛋》。

问：鸡宝宝你们听见了什么？

2、师：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。

幼儿找蛋。

二、还蛋

1、引导幼儿发现其中有一只不同的蛋。

2、师：这一只蛋怎么不一样的？和你们手里的蛋有什么不同？（颜色、大小）它不是妈妈生的？会是谁生的？

3、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样？

4、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋。

三、玩蛋

1、玩蛋宝宝。（幼儿随意的在地上摆弄滚动）

2、师：请鸡宝宝把蛋放到篮子里，你给我一个，你也给我一个-----。现在我的篮子里

有多少蛋？（许多蛋）。

四、画蛋

1、师：咯咯嗒，咯咯嗒谁在生蛋呀？（出示《母鸡生蛋》图）原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋？

2、师：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。

3、教师和幼儿一起把画贴在墙上，请小朋友以后再来给鸡妈妈画蛋。

第16篇：幼儿园小班体育活动教案：鸡妈妈真能干

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幼儿园小班体育活动教案：鸡妈妈真能干

活动功能：

1、发展四散追逐跑能力。

2、满足娱乐、模仿、认识、创新、表现、审美、交往和竞赛需要，发展上述诸方面的兴趣、情感与能力。

3、丰富对小鸡的知识，增强爱鸡感情。

活动玩法：

指导建议：

1、发展四散躲跑能力是此游戏的主要目的。可从以下几方面来发展此能力：

(1)采用有情节的曲线跑、往返跑、∞字交叉跑活动，发展变向跑、变速跑和躲闪能力。 (2)帮助幼儿掌握躲闪策略：如鹰来就跑、鹰走休歇，以逸待劳；突然起动，突然变向跑以甩开对手；跑向人群、分散目标；利用障碍与鹰周旋等。

3、寻找丢失小鸡的活动不仅能使身体平静下来，而且能培养幼儿的友谊感和师童感。教师应敏锐地观察幼儿的情感表现，及时予以引导。

4、教师应增强情感教育意识，要有目的、有计划地培育幼儿爱鸡之情，爱友之情，创新之

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情，审美之情。

5、可从以下几方面去引导幼儿发挥和发展自己的创新才能： (1)不断构思新的模仿小鸡的动作。

(2)在躲闪活动中主动观察场上情况，灵活地使用各种躲闪动作和策略，或创造新的动作和策略。

(3)不断变化追逐躲闪活动的玩法，为发挥幼儿创造潜能创造新的环境。

揪尾巴游戏：2人1组，每人领后塞一布条当尾巴。2人想方设法把对方领后的布条揪下。先揪下的胜。不准抓住对方揪。

“勇敢的小鸡”是由“孵小鸡”游戏的简化。它去掉孵鸡活动，保留了“撒欢”、“躲闪老鹰”和“寻找伙伴”活动。

第17篇：小班数学鸡妈妈和鸡宝宝教案

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小班数学

鸡妈妈和鸡宝宝

设计思路

活动目标：

1、愿意参加游戏，感受帮助别人的快乐。

2、感知 “1”和“许多”。

活动准备：

1、老师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡。

2、活动场地布置许多树、草（草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋）。

3、一幅《母鸡生蛋》图，鸭木偶一个。

活动过程：

一、找蛋

1、老师和幼儿一起唱歌曲《母鸡下蛋》。

问：鸡宝宝你们听见了什么？

2、师：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。

幼儿找蛋。

二、还蛋

1、引导幼儿发现其中有一只不同的蛋。

2、师：这一只蛋怎么不一样的？和你们手里的蛋有什么不同？（颜色、大小）它不是妈妈生的？会是谁生的？

3、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样？

4、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋。

三、玩蛋

1、玩蛋宝宝。（幼儿随意的在地上摆弄滚动）

2、师：请鸡宝宝把蛋放到篮子里，你给我一个，你也给我一个-----。现在我的篮子里有多少蛋？（许多蛋）。

四、画蛋

1、师：咯咯嗒，咯咯嗒谁在生蛋呀？（出示《母鸡生蛋》图）原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋？

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2、师：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。

3、教师和幼儿一起把画贴在墙上，请小朋友以后再来给鸡妈妈画蛋。

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宝宝饼干屋（小班数学活动）宝宝饼干屋（小班数学活动）

有益的学习经验:

一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。

二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。

三、体验劳动和工作的快乐。

活动准备：

电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。

实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。

活动过程：

一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。

二、开心分饼干。

1、按形状分类。

（1）观看采购员到饼干批发市场上货的录像。

（2）明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。

（3）师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。

2、按颜色及形状分类。

（1）接到订购电话，明确第二项工作任务。

（2）看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。

大班—红色包装的圆形饼干

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中班—黄色包装的正方形饼干小班—绿色包装的长方形饼干托班—蓝色包装的三角形饼干

（3）师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。

3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的饼干。

三、神秘礼物。

请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物，并说出它的形状。

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安安全全玩滑梯

活动目标：

1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。活动准备：

1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。2.编排情境表演。活动过程：

1.导入活动，激发兴趣。兔妈妈：\"今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）\" 2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈：\"刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？\"(2)兔妈妈：\"孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。\"（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。）活动建议：

1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。活动区活动：

1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成\"我会玩游戏\"角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。

2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。

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第18篇：鸡妈妈的蛋宝宝优秀教案

活动目标：喜欢参与集体活动，丰富幼儿的认知经验和发展幼儿的观察能力。

活动准备：ji妈妈图片2幅;蛋宝宝若干;熟ji蛋1个，生ji蛋1个;幼儿人手一个马甲袋;箩筐2个。

活动过程：

环节任务

操作要点

集中注意

激发情感

1、教师出示ji妈妈的图片，问：小朋友，这是谁?这里有几个ji妈妈?

2、今天两只ji妈妈好着急，她们的孩子蛋宝宝不见了，怎么办?

3、我们帮她们找找吧!

1、找寻ji蛋

区分ji蛋

教师分给每个幼儿一只带子。我们找到了要把蛋宝宝轻轻地放在袋子里。(幼儿分头找寻ji蛋)

2、你们找到几个蛋宝宝呀?你们看看蛋宝宝长得一样吗?猜猜粉红色的蛋宝宝是哪只ji妈妈的孩子?

3、粉红色的是这只ji妈妈的孩子，绿的是那只ji妈妈的孩子。赶快把蛋宝宝送回家吧!

1、丰富认知经验

ji妈妈很高兴找回了自己的宝宝，谢谢你们。ji妈妈要送我们礼物呢!

2、(教师出示生、熟ji蛋)这是什么?哪个能吃?为什么?

3、我们要多吃ji蛋，ji蛋营养好。我们到教室里品尝一下ji蛋的美味吧!

设计意图：

1、根据主题《我们爱吃的食物》教师预设了这样一个活动。通过活动扩大幼儿的认知经验和发展幼儿的观察能力。

2、在活动中环节中设计了区分归类这一内容，初步融入粗浅的数学内容，做到学科的整和。

3、根据托班幼儿的年龄特点，说一说;找一找;看一看;尝一尝来丰富活动，满足幼儿的好奇心和不同发展。

第19篇：狐狸孵蛋说课

大班语言说课：《狐狸孵蛋》

金堂县竹篙镇中心幼儿园：刘琳琳

各位领导，各位评委：

大家好，我今天说课的内容是大班语言活动《狐狸孵蛋》。首先，我来说说我的活动来源:

一、活动来源：

1、说教材

我选择的教材《狐狸孵蛋》，是台湾作家孙晓晴的绘本故事，它是一个充满爱的故事。讲的是一只狐狸捡到一个大鸭蛋，它想将鸭蛋孵成小鸭子后美美地大餐一顿。在孵蛋的过程中，它遇到了各种各样的艰辛与挫折。当小鸭子孵出来的同时，也孵出了爱与友谊。小鸭子叫它妈妈的时候，狐狸被感动了，爱上了这个可爱的鸭儿子，当起了鸭爸爸，与小鸭子快乐地生活在一起。故事中，图片的颜色鲜艳，狐狸的动作与表情幽默，故事情节有趣，充满戏剧性。符合幼儿兴趣，也适于幼儿进行大胆的猜测与想象。在故事中，狐狸的心情变化贯穿了整个故事，是幼儿理解故事的关键。而这些心情的变化都能在幼儿的生活中找到相似点，易于大班幼儿理解。故事也暗含了人性两面的内容，在幼儿已有的生活经验中，狐狸是狡猾、奸诈、凶恶的动物，他们不会把“爱”这个温馨的字连在一起。我班留守幼儿较多，他们长期缺乏父母的关爱，通过《狐狸孵蛋》的开展，对幼儿进行爱的教育，理解狐狸情感的巨大变化所蕴含的情感，感受爱与被爱。《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。该教材有很好的审美教育价值和情感教育价值。因此，我选择了这个教材。

2、说幼儿

我班学生大部分为农村幼儿，多数人在语言发展方面能力较薄弱。主要表现在：倾听习惯及倾听能力较差，观察力，语言表达能力发展薄弱。《幼儿园教育指导纲要》指出：“要让幼儿乐意与人交谈，能注意倾听别人讲话，能清楚地说出自己想说的事”。我班幼儿语言发展方面，基本上能够用较完整的语句表达自己的意思，对故事比较感兴趣，会在故事发展中提出自己的见解和想法。

二、说活动目标

教学目标是教学活动设计的重要环节，它既是教学活动设计的起点，又是教学活动设计的终点。根据故事内容及我班幼儿的语言发展水平，我确定了本次活动的目标。

1、能力目标：在初步理解故事的基础上，鼓励幼儿学会运用连贯的语言、动作、表情等方式创造性地表达自己的想法和感受。

2、认知目标：在认真倾听故事的基础上，通过匹配图片，进一步理解故事内容。

3、情感目标：通过匹配心情卡片与观察角色的动作与表情，感受狐狸心理的变化，理解狐狸心情巨大变化所蕴含的情感，体验爱与被爱的幸福。

根据以上三维目标，我将理解故事内容，体验狐狸的心情变化确立为本次活动重点，学会用连贯的语言准确表达，以及心情卡片与图片的正确匹配为活动的难点。

三、说活动准备

1.幼儿原有简单的识字经验，对鸡鸭孵蛋有初步的了解。

2.狐狸图片一张，大挂图5幅，小图几组；表达不同心情的卡片。（开心、痛苦、后悔、幸福、惊讶）

3.《狐狸孵蛋》的ppt课件制作。

四、说教法与学法

新《纲要》倡导“教师为主导，幼儿为主体的精神”，因此，在活动的始终，我都将自

己定为一个活动的参与者。根据教学目标和我班幼儿的实际，我采用了以下几种教学方法：

1、多媒体演示法：运用直观、形象的课件，引导幼儿理解作品内容。让幼儿听一听、看一看、想一想，通过多种感官通道理解故事内容。

2、启发探索法：本次活动突出幼儿的主体性，通过教师设疑——幼儿大胆猜测——揭示答案或以幼儿延续故事情节的方法，发展故事情节，在理解故事内容时挖掘故事的内涵，以角色的心情为内线，让幼儿通过感受，理解角色内心的情感，加深对角色的理解。如：在教师讲述开始部分时，鼓励幼儿猜想狐狸看到蛋后的想法与做法。以激发幼儿根据原有经验大胆猜测故事情节。

3、提问法：采用不同的提问引导幼儿关注画面细节，并丰富讲述语言。

有人曾说过：恰当的提问，是有效解读图画书的金钥匙。提问在教学中发挥着不可替代的作用。在教学活动中，教师的问题贯穿始终。如本活动教师设计了以下问题：“狐狸一开始为什么要孵蛋？”“狐狸想了什么方法孵蛋，结果行不行呢?”“狐狸最后吃小鸭子了吗?为什么？”通过提问，引导幼儿听故事，逐步感知故事内容，通过递进式的提问，帮助幼儿理解故事，使幼儿理解故事中的意境。在提问题时，我会针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

4、情感迁移法：故事的结尾教师通过提问：“如果你是狐狸，每天和可爱的小鸭在一起，你会觉得幸福吗？什么事让你觉得很幸福？”引导幼儿联系自我，说说自己的感受和相关的事，进一步拓展幼儿经验，萌发爱心，并理解故事内容及所表达的情感。

说学法：整个活动我以幼儿为主体，让幼儿在听听、动动、想想、说说的轻松氛围中学习，本次活动采用了以下学法：

1、观察学习法：活动中，教师为幼儿提供了图片与ppt画面，引导幼儿观察，感受故事内容。如：幼儿通过观察图片中的狐狸，看到狐狸的眼睛、鼻子、嘴巴的组合不一样，表现出狐狸的开心、痛苦、后悔、惊讶、以及幸福的不同心情。从而让幼儿了解狐狸孵蛋时的心情变化。

2、操作法:注重幼儿的亲身体验，让幼儿在做中理解故事，体验角色情感。本次活动的操作体现在两个方面。（1）匹配图片：出示图片后，要求幼儿能将故事图片按情节发展顺序摆出来。发现错误以后，通过再一次一边看图片一边听故事来帮助幼儿验证自己摆得顺序是否正确。（2）匹配心情卡片。为了帮助幼儿更清楚地明确狐狸的心情变化，教师提供了5张心情卡片。从理解心情词语，到匹配图片，最后结合自身经验谈谈感受，幼儿不仅理解了词语的含义，还能够将自身的感受用心情卡片的词语来表述同时，体验也为幼儿提供了“说”的素材，让幼儿真正有话可说。在反复的操作与体验中，突破教学的重点与难点。

3、谈话讨论法：在整个教学设计的过程中，鼓励幼儿大胆说，并为幼儿创造说的机会与环境。

五、说活动过程：我把整个活动过程分为六个环节：一，渲染气氛，导入活动。二，通过故事开头和结尾的图片，猜测故事的发展。三，通过观看课件，理解故事大概情节和内容，感受爱的美好。四，观看视频，完整欣赏故事。五，迁移经验，情感升华。六，结束活动。下面我说说具体的活动环节。

本次活动我将通过设问、质疑、讨论等多种方式，以引入——理解——讨论——实践---深入体会为活动的主线，让幼儿一步一步走入故事，体验爱与被爱。

狸，你们喜欢狐狸吗?为什么？”

评述故事的开始和结局，激发幼儿对故事情节的兴趣。

狐狸得到一个大鸭蛋，心里很高兴，它非常想吃掉那个鸭蛋，那么它到底吃掉那个鸭蛋没有呢?这里有一张图片，画的就是故事的结局，谁来说一说，故事的结局是怎样的呢，这只小鸭子是从哪里来的呢？

小鸭就是鸭蛋孵出来的，狐狸那么喜欢吃鸭子，可现在却没有吃掉它，这究竟是怎么一回事呢？让我们一起来欣赏故事《狐狸孵蛋》。

5、总结，感受爱的美好。

最后通过提问：“什么事让你觉得幸福”？升华幼儿对幸福的理解，感受父母对自己的爱。“故事的开始和结束的时候狐狸都在笑，他都很开心，那这两种开心一样吗？为什么”？（总结：吃一顿大餐是会让狐狸很开心，但是有了爱会让我们感到跟幸福和快乐。刚才你听见狐狸和小鸭子幸福的生活在一起你开心吗？）（这个环节是本次活动的重点亦是难点所在。我主要通过多媒体演示法来突破重点，我运用直观、形象的课件进行表演示范，引导幼儿听一听、看一看、想一想，通过多种感官通道理解故事内容。我还运用了启发性提问法，我利用课件让幼儿观察、思考故事的发展和狐狸心情的变化。在提问问题时，我会针对不同能力层次的幼儿提问，这也体现了面向全体，尊重个体差异的原则。而大班幼儿虽然感受能力和抽象逻辑思维都有所发展，但是本次活动的难点对于他们来说还是有一定难度的。因此，我主要通过启发性提问来突破这一难点。通过问题让幼儿发现狐狸的前后变化，体验爱的美好。同时我运用了多领域的整合，不光加深了幼儿对故事本身和情感的体悟，这也体现了新课改的精神。

六、说活动特色：

在教学设计的过程中，为让幼儿充分理解故事情节，发展幼儿的语言表达力，突破教学重难点，运用了多种方法。

1.注重活动的趣味性：（1）教材选取的趣味性，教师选择这个教材，正是基于这个故事的趣味性。（2）活动形式的趣味性，在教学活动中，教师摒弃传统语言教学中教师讲，学生听的方法，通过多种形式激发幼儿的兴趣，听一听，看一看，说一说，让幼儿多通道参与活动，并通过小组合作的方式有效促进幼儿的参与。

2、关注回应——幼儿的思维特点，性格特征、兴趣、原有知识经验总是会有一定的差异，这直接影响了他们对事物的理解与把握。在本次活动中，教师针对幼儿的差异运用了多样化的回应策略，使他们能大胆地猜测、表达，加深对故事的理解。

狐狸孵蛋

狐狸肚子饿了,便到处找东西吃.他在河边的草丛里东翻翻,西找找,竟然看到一个大鸭蛋! 狐狸一个箭步跳上去,把蛋抱住,迫不及待的把蛋放到嘴里.这时脑袋里却有个声音说:「你想吃鸭蛋,还是肥嘟嘟的小鸭子呢」狐狸决定把鸭子孵出来,再大吃一顿.他一屁股坐在蛋上,但是立刻就跳起来:「这样不是会把蛋给压破吗」他想到了个好主意,便在地上掘起洞来.狐狸把蛋放在塞满乾草的洞口,用前爪和后爪紧趴在洞的前后方,只有软软的肚子轻轻的覆在鸭蛋上.这个主意想起来不错—蛋能保暖,又不会被压破,可是这个姿势太像苦刑了,不到五分钟,狐狸的四肢便酸痛得受不了.狐狸又想到一个好主意.他捡到一条长长的树皮,便用它把蛋紧紧的绑在肚皮上.他正得意自己的杰作呢,没想到在追兔子的时候,树皮松落,差点把宝贝蛋给砸破了.狐狸气的把蛋放进嘴里,想一口吃掉算了.哪知道这时候刚好蛋被孵出来了........生出了一只健康活泼的小鸭子来........没想到,小鸭子却忽然朝著狐狸的鼻尖冲过来:「妈妈!妈妈!」狐狸被吓呆了,结结巴巴的说:「我,我不是你妈妈,我,我是男的,只能做爸爸.」「爸爸!爸爸!」小鸭子爬上了狐狸的鼻子小鸭子吃得肚皮圆滚滚的,把头钻到狐狸的爪子底下,睡眼朦胧的说:「谢谢你,爸爸,我好爱你,爸爸.」狐狸又叹口气:「少了顿大餐,多了一个儿子,这就是我的命吧」

失去的有时并不如你想像般难过,或许往后能从此得到更多的喜乐!!